Ես ձեզ կպատմեմ հին բաների մասին,
Այո, հների մասին, փորձառուների մասին,
Այո մարտերի մասին, այո մարտերի մասին,
Այո՛, սխրագործությունների մասին։
Ես՝ որպես ուսուցիչ նախապատրաստական խումբ, որոշեց իր նախագծերից մեկը նվիրել երեխաների մեջ հայրենասիրական զգացմունքների ձևավորմանը և որպես «Էպոս Բոգատիրներ՝ ռուսական հողի առաջին պաշտպանները» երկարաժամկետ նախագծի մի մաս՝ նախադպրոցականներին ծանոթացնել հին Ռուսաստանի կյանքին, նրա հերոսները, գեներալները, Ռուսաստանում տեղի ունեցած հերոսական իրադարձությունները։ Մարդու որպես քաղաքացի ձևավորումը, իմ կարծիքով, պետք է սկսել իր փոքրիկ հայրենիքից։ Մեծ բաների հանդեպ սերը պետք է սերմանել մանրուքներից։ Հայրենիքի զգացումը սկսվում է հիացմունքից այն բանի համար, թե ինչ է տեսնում երեխան իր դիմաց, ինչի վրա նա զարմանում է և ինչն արձագանք է առաջացնում նրա հոգում։ Ու թեև շատ տպավորություններ դեռ խորապես չեն ընկալվում նրա կողմից, սակայն դրանք հսկայական դեր են խաղում երիտասարդ հայրենասերի անձի ձևավորման գործում։ Երեխաների մեջ հայրենասիրական զգացմունքների բարձրացում նախադպրոցական տարիք- բարոյական դաստիարակության խնդիրներից մեկը. Այն ներառում է սեր դաստիարակել հարևանների և տան հանդեպ, համար մանկապարտեզԵվ հայրենի քաղաքը, ձեր երկրին։ Այս ստեղծագործությունը չի կարող լիարժեք իրագործվել առանց բանավոր ժողովրդական արվեստի մեջ ներգրավելու։
Ներկայում կյանքը թելադրում է հայրենիքի հանդեպ սիրո առաջնահերթություններին վերադառնալու անհրաժեշտությունը։ Այնուամենայնիվ, վերլուծություն ներկա իրավիճակըցույց է տալիս, որ երեխաները, սկսած նախադպրոցական տարիքից, տառապում են Հայրենիքի նշանավոր պաշտպանների, մեր երկրի ռազմական պատմության իրադարձությունների, Ռուսաստանի պատմական անցյալի ձեռքբերումների և մեծության մասին գիտելիքների պակասից:
Կարևոր է երեխաներին փոխանցել ուղերձը՝ շատ ու շատ տարիներ անց մարդիկ հիշում են պատմական իրադարձություններՊատերազմի սարսափելի տարիների մասին նրանք հարգում են զոհվածների հիշատակը և ուշադրությամբ ու սիրով շրջապատում մեր հայրենիքը պաշտպանած մարդկանց։
Եվ ես փորձում էի ոչ միայն երեխաներին ծանոթացնել էպոսներին, այլեւ խաղալ նրանց հետ։
Մենք կսկսենք զարմանալի ճանապարհորդություն, որը, վստահ եմ, երեխաները հավերժ կհիշեն։ Կանցնեն տարիներ, երեխաները կդառնան չափահաս, բայց հերոսները, որոնց կհանդիպենք մեր ճամփորդությունների ժամանակ, կուղեկցեն նրանց ողջ կյանքում։
Այսպիսով, ես ուզում եմ ճանապարհորդել ռուսական էպոսների միջով: Էպոսը անցյալի արձագանքն է, հենց այն, որին մենք ուշադիր ուսումնասիրում և վերաբերվում ենք: Ապագան կառուցվում է անցյալի հիման վրա։ Սա միևնույն ժամանակ հեքիաթ է և իրական պատմություն, և երգ, և բանաստեղծություն, և պարզապես պատմություն:
Էպոսները մեկ հեղինակ չունեն։ Դրանք կազմվել են ռուս ժողովրդի կողմից։ Նա ստեղծագործել է այն հին ժամանակներում, երբ մեր Հայրենիքը՝ Ռուսաստանը, կոչվում էր Ռուսաստան։ Դա շատ վաղուց էր։ Այն ժամանակ գիր չկար, մարդիկ չէին կարողանում գրել իրենց գրածը կամ տեսածը, ուստի էպիկական պատմությունները անգիր էին սովորում ու փոխանցվում պապից հայր, հորից որդի, որդուց թոռ: Պատմողները փորձում էին բառ առ բառ փոխանցել իրենց լսածը, ուստի էպոսները մեզ են հասել շատ ու շատ անգամներ, գրեթե անփոփոխ։ Էպոսների միջոցով մենք սովորում ենք, թե ինչպես են մարդիկ ապրել Հին Ռուսիաինչ իրադարձություններ են տեղի ունեցել այնտեղ։
Նախկինում էպոսները կոչվում էին նաև «հին ժամանակներ», այսինքն՝ պատմություն հին ժամանակներում տեղի ունեցածի մասին։ Մարդիկ հավատում էին, որ այդ իրադարձությունները ոչ թե մտացածին են, այլ իրական, միայն շատ վաղուց։
Էպոսներ ի հայտ եկան նույնիսկ այն ժամանակ, երբ գրքեր չկային։ Ուստի էպոսները կամ հնությունները ոչ թե կարդում էին, այլ պատմում ու երգում։ Երգելիս նրանք իրենց հետ նվագում էին տավիղով։
Էպոսներ կատարողները կոչվում էին հեքիաթասացներ։ Էպոսներ պատմել քչերը գիտեին: Հեքիաթագետներին հարգում էին և հարգում էին բոլորին: Նրանք քայլում էին գյուղից գյուղ և երգի ձայնով (երգի նման) խոսում էին հերոս հերոսների և նրանց սխրագործությունների մասին։ Նրանք խոսեցին այն մասին, թե ինչպես է դա «եղել»: Հերոսների արարքների ու հաղթանակների մասին, այն մասին, թե ինչպես նրանք հաղթեցին չար թշնամիներին, պաշտպանեցին իրենց հողը, ցույց տվեցին իրենց քաջությունը, քաջությունը, հնարամտությունը, բարությունը։
Այսպես է կազմվել էպոսը. Ռուս ժողովրդի մեջ հզոր հերոսների մասին էպիկական պատմությունները դարեր շարունակ փոխանցվել են բերանից բերան՝ պապից թոռ: Էպոսները արտացոլում էին ռուս ժողովրդի կյանքը, որը շատ դժվար էր Ռուսաստանում: Հերոսները շատ աշխատեցին ու դրա համար էլ հզոր ու ուժեղ էին։ Էպոսները պատմում էին հերոսների սխրագործությունների մասին՝ հզոր և անվախ մարտիկներունենալով հսկայական ուժ. Նրանք հերոս ձիերով շրջում են բաց դաշտում։ Հերոսների ձիերը նույնպես պարզ չեն. նրանք կարող են զգալ վտանգը և խոսել: Եթե երկու հերոսներ հանդիպում են, նրանք ուժերը չափում են միմյանց հետ. սա նրանց հերոսական զվարճանքն է: Եվ հետո երկիրը ցնցվում է, կարծես երկու սարեր բախվել են:
Բայց երբ հայրենի հողը վտանգի տակ է, հերոսները մարտի են գնում թշնամու հետ։ Անկախ նրանից, թե որքան ուժեղ է թշնամին, որքան էլ նա իր հետ բերի անթիվ հորդաներ, հերոսները միշտ հաղթում են մարտերում:
Այսպիսով, երեխաներին էպոսներին ծանոթացնելը նրանց հայրենասիրական զգացմունքները ձևավորելու և ոգեղենությունը զարգացնելու միջոց է։ Ինչպես նշել է Դ.Ս. Լիխաչովը, «մենք չպետք է մոռանանք մեր մշակութային անցյալի, մեր հուշարձանների, գրականության, լեզվի, գեղանկարչության մասին. ազգային տարբերությունները կմնան 21-րդ դարում, եթե մենք զբաղվենք հոգիների դաստիարակությամբ, այլ ոչ միայն փոխադրմամբ։ գիտելիք»։ Ահա թե ինչու հայրենի մշակույթը, ինչպես հայրն ու մայրը, պետք է դառնա երեխայի հոգու անբաժանելի մասը, սկիզբը, որը ծնում է անհատականությունը:
Էպոս «Ինչպես Մուրոմից Իլյա դարձավ հերոս»
Հնում գյուղացի Իվան Տիմոֆեևիչն ապրում էր Կարաչարովո գյուղի Մուրոմ քաղաքի մոտ կնոջ՝ Էֆրոսինյա Յակովլևնայի հետ։
Նրանք ունեին մեկ որդի՝ Իլյան։
Հայրն ու մայրը սիրում էին նրան, բայց նրանք միայն լաց էին լինում՝ նայելով նրան. երեսուն տարի Իլյան պառկած էր վառարանի վրա՝ ձեռքն ու ոտքը չշարժելով։ Իսկ հերոս Իլյան բարձրահասակ է, մտքով պայծառ ու սրատես, բայց ոտքերը չեն շարժվում, կարծես գերանների վրա պառկած լինեն, չեն շարժվում։
Վառարանի վրա պառկած Իլյան լսում է մոր լացը, հոր հառաչը, ռուս ժողովրդի բողոքը. թշնամիները հարձակվում են Ռուսաստանի վրա, դաշտերը ոտնահարվում են, մարդիկ սպանվում են, երեխաները որբ են մնում։ Ավազակները շրջում են ճանապարհներով, մարդկանց թույլ չեն տալիս ո՛չ անցում, ո՛չ անցում։ Օձ Գորինիչը թռչում է Ռուսաստան և աղջիկներին քարշ տալիս իր որջը:
Գորկի Իլյան, լսելով այս ամենի մասին, բողոքում է իր ճակատագրից.
Օ՜, դու, իմ թույլ ոտքեր, օ՜, իմ թույլ ձեռքեր: Եթե ես առողջ լինեի, օրերն այսպես չէին անցնի, ամիսները կգլորվեին...
Մի օր հայրն ու մայրը գնացին անտառ՝ կոճղերը արմատախիլ անելու, արմատներ հանելու և արտը հերկելու համար։ Իսկ Իլյան մենակ պառկած է վառարանի վրա՝ պատուհանից դուրս նայելով։
Հանկարծ նա տեսնում է երեք մուրացկան թափառականների, որոնք մոտենում են իր խրճիթին։
Նրանք կանգնեցին դարպասի մոտ, թակեցին երկաթե օղակով և ասացին.
Վեր կաց, Իլյա, բացիր դարպասը։
Դուք, թափառականներ, կատակում եք չար կատակներով. Ես երեսուն տարի նստած եմ վառարանի վրա, չեմ կարող վեր կենալ:
Վեր կաց, Իլյուշենկա։
Իլյան շտապեց և ցատկեց վառարանից, կանգնեց հատակին և չէր հավատում իր բախտին:
Արի, քայլիր, Իլյա։
Իլյան մի անգամ ոտք դրեց, նորից քայլեց. ոտքերը ամուր բռնեցին նրան, ոտքերը հեշտությամբ տանում էին:
Իլյան անչափ ուրախացավ, ուրախությամբ ոչ մի բառ չկարողացավ ասել։ Իսկ Կալիկի անցորդներն ասում են նրան.
Ինձ սառը ջուր բեր, Իլյուշա։
Իլյան մի դույլ սառը ջուր բերեց։
Թափառականը ջուր լցրեց շերեփի մեջ։
Խմի՛ր, Իլյա։ Այս դույլը պարունակում է բոլոր գետերի, Մայր Ռուսի բոլոր լճերի ջուրը:
Իլյան խմեց և իր մեջ հերոսական ուժ զգաց։ Եվ Կալիկին հարցնում է նրան.
Ձեր մեջ մեծ ուժ զգո՞ւմ եք:
Շատ, թափառականներ: Եթե միայն բահ ունենայի, կարող էի ամբողջ հողը հերկել։
Խմի՛ր, Իլյա, մնացածը։ Ամբողջ երկրի այդ մնացորդի մեջ ցող կա՝ կանաչ մարգագետիններից, բարձր անտառներից, հացահատիկի դաշտերից։ Խմեք.
Մնացածը Իլյան խմեց։
Հիմա ձեր մեջ շատ ուժ կա՞:
Ախ, դու քայլող Կալիկի, ես այնքան ուժ ունեմ, որ եթե երկնքում մատանին լիներ, ես կբռնեի դրա վրա և կշրջեի ամբողջ երկիրը:
Ձեր մեջ չափազանց շատ ուժ կա, դուք պետք է այն կրճատեք, այլապես երկիրը ձեզ չի տանի: Մի քիչ էլ ջուր բեր:
Իլյան քայլում էր ջրի վրայով, բայց երկիրն իրոք չկարողացավ տանել նրան. ոտքը խրվել էր գետնին, ճահճի մեջ, նա բռնեց կաղնու ծառից. կտոր-կտոր արեց.
Իլյան հանգիստ քայլում է, իսկ հատակի տախտակները կոտրվում են նրա տակ։ Իլյան խոսում է շշուկով, իսկ դռները պոկվում են ծխնիներից։
Իլյան ջուր բերեց, իսկ թափառականները հերթական շերեփը լցրին։
Խմի՛ր, Իլյա։
Իլյան ջրհորի ջուր է խմել։
Որքա՞ն ուժ ունեք հիմա:
Ես կիսով չափ ուժեղ եմ:
Դե, դա քոնն է լինելու, լավ արեցիր: Դուք, Իլյա, մեծ հերոս կլինեք, կռվեք և կռվեք ձեր հայրենի հողի թշնամիների հետ, ավազակների և հրեշների հետ: Պաշտպանեք այրիներին, որբերին, փոքր երեխաներին: Պարզապես երբեք, Իլյա, մի վիճիր Սվյատոգորի հետ, հողը նրան տանում է ուժի միջոցով: Մի վիճեք Միկուլա Սելյանինովիչի հետ, մայրը սիրում է նրան, երկիրը խոնավ է: Դեռևս մի՛ դուրս եկեք Վոլգա Վսեսլավևիչի դեմ, նա նրան ուժով չի տանի, այլ խորամանկությամբ և իմաստությամբ: Իսկ հիմա ցտեսություն, Իլյա։
Իլյան խոնարհվեց անցորդների առաջ, և նրանք գնացին ծայրամաս։
Իսկ Իլյան կացին վերցրեց ու գնաց հոր ու մոր մոտ՝ բերքը հնձելու։ Նա տեսնում է, որ փոքրիկ տեղը մաքրվել է կոճղերից ու արմատներից, իսկ հայրն ու մայրը, ծանր աշխատանքից հոգնած, քնած են. առողջ քունՄարդիկ ծեր են, իսկ գործը՝ ծանր։
Իլյան սկսեց մաքրել անտառը, թռավ միայն չիպսերը: Ծեր կաղնին մեկ հարվածով կտրվում է, երիտասարդները արմատներով պոկվում են գետնից։ Երեք ժամում նա մաքրեց այնքան դաշտ, որքան ամբողջ գյուղը չկարողացավ մաքրել երեք օրում։ Նա քանդեց մի մեծ դաշտ, իջեցրեց ծառերը խորը գետի մեջ, կացինը կպցրեց կաղնու կոճղին, բռնեց բահն ու փոցխը և փորեց ու հարթեցրեց լայն դաշտը.
Հայրն ու մայրը արթնացան, զարմացան, հիացած, Բարի խոսքերհիշեց հին թափառականներին.
Իսկ Իլյան գնաց ձի փնտրելու։
Նա դուրս եկավ ծայրամասից և տեսավ, որ մի գյուղացին առաջնորդում է կարմիր, բրդոտ, կատաղի քուռակին։ Քուռակի ամբողջ գինը մի կոպեկ է, և մարդը նրա համար չափազանց մեծ գումար է պահանջում՝ հիսուն ու կես ռուբլի։
Իլյան քուռակ գնեց, բերեց տուն, դրեց ախոռը, սպիտակ ցորենով պարարտացրեց, աղբյուրի ջրով կերակրեց, մաքրեց, խնամեց, թարմ ծղոտ ավելացրեց։
Երեք ամիս անց Իլյա Բուրուշկան լուսադեմին սկսեց Բուրուշկային դուրս հանել մարգագետիններ։ Քուռակը լուսաբաց ցողի մեջ գլորվեց ու դարձավ հերոս ձի։
Իլյան նրան տարավ բարձր թին։ Ձին սկսեց խաղալ, պարել, գլուխը շրջել, թափահարել մանանը։ Նա սկսեց ետ ու առաջ ցատկել թիակի վրայով։ Նա տասը անգամ ցատկեց՝ առանց սմբակով հարվածելու։ Իլյան հերոսական ձեռքը դրեց Բուրուշկայի վրա - ձին չթռվեց, չշարժվեց:
«Լավ ձի», - ասում է Իլյան: -Նա կլինի իմ հավատարիմ ընկերը։
Իլյան սկսեց իր թուրը փնտրել ձեռքում։ Հենց որ նա սեղմի սուրի բռնակը բռունցքի մեջ, կեռիկը կփշրվի ու կփշրվի։ Իլյայի ձեռքում սուր չկա։ Իլյան թրերը նետեց կանանց մոտ՝ բեկորները սեղմելու համար։ Ինքն էլ գնաց դարբնոց, իր համար երեք նետ շինեց, որոնցից յուրաքանչյուրը մի ամբողջ ֆունտ էր կշռում։ Նա իրեն ամուր աղեղ սարքեց, վերցրեց մի երկար նիզակ և նաև դամասկոսի մահակ։
Իլյան պատրաստվեց և գնաց հոր և մոր մոտ.
Թույլ տվեք, հայրիկ և մայրիկ, գնամ մայրաքաղաք Կիև-Գրադ իշխան Վլադիմիրի մոտ: Ես կծառայեմ Ռուսաստանին իմ հայրենի հավատքով և ճշմարտությամբ և կպաշտպանեմ ռուսական հողը թշնամիներից:
Ծեր Իվան Տիմոֆեևիչն ասում է.
Ես օրհնում եմ ձեզ լավ գործերի համար, բայց չեմ օրհնում ձեզ վատ գործերի համար: Պաշտպանեք մեր ռուսական հողը ոչ թե ոսկու, ոչ թե անձնական շահի, այլ պատվի, հերոսական փառքի համար: Իզուր մի՛ թափիր մարդկային արյուն, մի՛ թափիր քո մոր արցունքները և մի՛ մոռացիր, որ դու սևամորթ, գյուղացիական ընտանիքից ես։
Իլյան խոնարհվեց հոր և մոր առաջ՝ խոնավ գետնի մոտ և գնաց Բուրուշկա-Կոսմատուշկային թամբելու։ Նա ձիու վրա դրեց ֆետր, իսկ ֆետրեին՝ սպորտային վերնաշապիկներ, իսկ հետո չերկասյան թամբը՝ տասներկու մետաքսե շրջագծերով, իսկ տասներեքերորդին՝ երկաթե գիր, ոչ թե գեղեցկության, այլ ուժի համար։
Իլյան ուզում էր ուժերը փորձել։
Նա մեքենայով բարձրացավ Օկա գետը, հենեց իր ուսին բարձր լեռորը ափին էր, և այն նետեց Օկա գետը։ Լեռը փակեց գետի հունը, և գետը սկսեց նոր հունով հոսել։
Իլյան վերցրեց տարեկանի հացի կեղևը, գցեց Օկա գետը, իսկ Օկե գետն ինքը ասաց.
Եվ շնորհակալություն, մայրիկ Օկա գետ, ջուր տալու և Մուրոմեցի Իլային կերակրելու համար:
Որպես հրաժեշտ նա իր հետ վերցրեց մի փոքրիկ բուռ հայրենի հողից, նստեց ձիու վրա, թափահարեց մտրակը...
Մարդիկ տեսան, թե ինչպես է Իլյային ցատկել իր ձիու վրա, բայց նրանք չտեսան, թե որտեղ է նա նստել: Միայն փոշին էր բարձրանում դաշտով մեկ սյունակով:
Առաջադրանքներ «Ինչպես Մուրոմից Իլյա դարձավ հերոս» էպոսի համար
«Ո՞վ կարող է գուշակել» վարժություն.
(Երեխաները պատասխանում են իրենց կարդացած էպոսի մասին հարցերին՝ «Ինչպես Մուրոմից Իլյան հերոս դարձավ»)
- Ո՞րն էր ձեր կարդացած էպոսի հերոսի անունը: (Իլյա);
- Քանի՞ տարի է այն նստել վառարանի վրա: (երեսուն տարի);
- Ո՞վ օգնեց Իլյային վեր կենալ վառարանից: (Երեք մուրացկան թափառականներ);
- Ո՞ր դեղամիջոցն օգնեց հերոսին ուժեղանալ: (Սառցե ջուր ջրհորից);
- Ինչպե՞ս էր կոչվում Իլյա Մուրոմեցի ձին: (Բուրան-Բուրուշկա);
- Ի՞նչ զենք է հորինել հերոսն իր համար։ (երեք նետ, ամուր աղեղ, նիզակ, դամասկի մահակ);
- Որտե՞ղ է ծնվել Իլյա Մուրոմեցը, ո՞ր քաղաքում: (քաղաք Մուրոմ);
- Ո՞ր քաղաքն է գնացել Իլյա Մուրոմեցը: (Կիև-գրադ);
- Ո՞ր իշխանին է ծառայել հերոսը։ (Վլադիմիրին)
Դինամիկ դադար «Մենք հիմա հերոսներ ենք»
Եկեք միասին կանգնենք մեկ - երկու - երեք(երեխաները քայլում են տեղում)
Մենք հիմա հերոսներ ենք:(ձեռքերը թեքված են արմունկներում՝ ցույց տալով ուժ)
Մենք կպատկերացնենք ափը դեպի աչքերը, ( աջ ձեռքերեսկալը մոտեցրեք աչքերին)
Եկեք տարածենք մեր ամուր ոտքերը,
Շրջվելով դեպի աջ՝ եկեք վեհաշուք նայենք շուրջը։
Եվ մենք պետք է նաև վեհաշուք նայենք դեպի ձախ։
Թեքվեց ձախ - աջ(ձեռքերը գոտու վրա, թեքեք ձախից աջ)
Հիանալի է ստացվում:
Զորավարժություն «Փաթեթավորեք հերոսին ճանապարհի համար»
Զորավարժություն «Ո՞վ է ով»:
(Բոգատիրներ.Իլյա Մուրոմեց, Սվյատոգոր, Միկուլա Սելյանովիչ, Վոլգա Վսեսլավևիչ )
Զորավարժություն «Ինչպիսի՞ն է հերոսը»:
(Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, առաջնորդը նետում է գնդակը, երեխաները վերադարձնում են այն (գնդակը)՝ անվանելով հերոսի բնավորության գիծը)
- իմաստուն,
- խորամանկ,
- ազնվական,
- ուժեղ,
- արդար,
- անվախ,
- համարձակ,
- համարձակ…
«Այո-ոչ» վարժություն-խաղ
(Երեխաները պատասխանում են ԱՅՈ կամ ՈՉ հարցերին)
Մեր հայրենիքը ուժեղ է (այո)
Եվ մենք ունենք մեկ (այո)
Ռուսաստանում կան հերոսներ (այո)
Նրանք միշտ գովում և պատվում են (այո)
Իլյա Մուրոմեցը հերոս է (այո)
Նա ամենաերիտասարդն էր (ոչ)
Նա հաղթեց սոխակին (այո)
Կրակոց ավտոմատից (ոչ)
Ալյոշա Պոպովիչը նույնպես հերոս է (այո)
Նա ուժեղ է, համարձակ, երիտասարդ (այո)
Կարաբասը հաղթեց ճակատամարտում (այո)
Հերոսները տանկերի վրա կռվել են թշնամու դեմ (ոչ)
Նրանք կռվեցին սրով և նիզակով (այո)
Դոբրինյա Նիկիտիչը թույլ էր և թույլ (ոչ)
Նա կարողացավ իր ուժով հաղթել օձին (այո)
Մենք հպարտ ենք մեր հերոսներով (այո)
Մենք ինքնե՞նք ուզում ենք նույնը լինել (այո)
Զորավարժություն «Հերոսը և հավատարիմ ձին»
(Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի և կտրված կտորներից հավաքում են հերոս և ձի):
Լաբիրինթոս վարժություն «Հաղթի՛ր վիշապին»
Թեմա՝ Բոգատիրներ՝ ռուսական հողի պաշտպաններ։
Ներկայացրե՛ք, խնդրե՛ք չնեղանալ անուններ չիմանալուց, թող կանգնեն ու ասեն իրենց անունը։1 ՍԼԱՅԴ
Պատասխանել իմ հարցին. Ի՞նչ է ժամանակը: Իսկ որո՞նք են ժամանակները:
Ժամանակները կարելի է տարբեր կերպ հասկանալ. Ոմանց համար ժամանակը կախարդ է, հաշվում է կյանքի ժամերը: Ոմանց համար սրանք իմաստուն կախարդներ են, ովքեր գիտեն, թե ինչպես կառավարել վայրկյաններն ու րոպեները: Եվ կան փորձագետներ, որոնք վերահսկում են ապագա ժամանակը։ Դուք նույնպես կարող եք դառնալ ձեր ժամանակի տերը, եթե սովորեք խնայել վայրկյաններ և րոպեներ: Ժամանակը կապում է անցյալն ու ապագան։ Մարդիկ ասում են. «Առանց անցյալի մարդը ապագա չունի»: Ասա ինձ, ինչպե՞ս ես հասկանում այս հայտարարությունը:2 ՍԼԱՅԴ
Այսօր ես հրավիրում եմ ձեզ մի կարճ ճանապարհորդություն կատարել դեպի անցյալ՝ մեր երկրի անցյալ: Մենք կիմանանք նրանց մասին, ովքեր վաղուց, վաղուց պաշտպանել և պաշտպանել են մեր Հայրենիքի սահմանները։3 ՍԼԱՅԴ
Հավանաբար բոլորդ դիտել եք մուլտֆիլմեր Ալյոշա Պոպովիչի և Օձի Տուգարինի, Դոբրինյա Նիկտիչի և օձ Գորինիչի, Իլյա Մուրոմեցի և ավազակի սմբակավորի մասին: Իհարկե, այս մուլտֆիլմերը հարմարեցված են մեր հասկացողությանը, այն ժամանակին, որտեղ մենք ապրում ենք, բայց դրանք պատմում են հզոր մարտիկների մասին, որոնք ժամանակին գոյություն են ունեցել մեր հողի վրա: Մի երգից մի հատված լսենք, ուշադիր լսենք ու խորանանք բառերի մեջ։(երգ պրոկոֆևվստավա… ) 50 վրկ.
Ինչի՞ մասին է այս երգը. Ինչպիսի՞ն է նրա տրամադրությունը: Ի՞նչ նկարներ են հայտնվում ձեր աչքի առաջ այն լսելիս:
Կանչող երգ. Չէ՞ որ դա քեզ ոգու ուժ է տալիս, ուզում ես շտապել օգնելու թույլերին, ուզում ես վերականգնել արդարությունը և պաշտպանել քո սիրելի Հայրենիքը: Ճիշտ?
Դե, տղերք, ի՞նչ էին մեր հայրենիքի առաջին պաշտպանների անունները: -Ովքե՞ր են ձեր պատկերացումների հերոսները։ նրանց պատասխանից հետոՍԼԱՅԴ 4 մի քանի վայրկյան ևՍԼԱՅԴ 5, ասեք, որ հերոս բառի բազմաթիվ սահմանումներ կան:
Ի՞նչ հերոսների եք ճանաչում: (Սվյատոգորը հսկայական չափերի հերոս է, ով չէր կարող միանալ մնացած հերոսներին, քանի որ ոչ ոք չուներ իր ուժերը չափելու, և Նիկիտա Կոժեմյական, ով մերկ ձեռքերով հաղթեց օձին):
Հերոսների անուններից հետո ես ցույց կտամ Սվյատոգորին6 ՍԼԱՅԴ
Հերոսը մարտիկ է, ով առանձնանում է անսովոր ուժով, քաջությամբ, համարձակությամբ և խելքով: Այսինքն՝ երբ լսում ես, որ հերոսների նման ուժեղ տղամարդիկ խելք չեն ունեցել, իմացիր, որ դա ճիշտ չէ։ Կռիվը միշտ ֆիզիկական ուժից բացի հնարամտություն է պահանջել: Հերոսները համակողմանի զարգացան, և հենց դրան պետք է ձգտենք ես և դու։
ՍԼԱՅԴ 7 Հին ժամանակներում, նույնիսկ Հին Ռուսաստանում, ֆորպոստում (սահմանում) հերոսները պահակ էին կանգնած մեր Հայրենիքին: Նրանք անխոնջ հեծնում էին հզոր ձիերի վրա, զգոն հայացքով նայում էին հեռվում՝ տեսնելու, թե արդյոք նրանք կարող են տեսնել թշնամու կրակը կամ լսել ուրիշների ձիերի թափառաշրջիկը:Նրանք հույս ունեին, որ կյանքը կդառնա ավելի լավը, ավելի երջանիկ, եթե ոչ իրենց երեխաների, ապա իրենց թոռների համար, և որ իրենց տքնաջան աշխատանքը ապարդյուն չի անցնի: Ուստի նրանք կտակել են հոգ տանել ռուսական հողի՝ մեր Հայրենիքի մասին։
ՍԼԱՅԴ 8 Բոգատիրը շատ մեծ ուժ և քաջության տոկունություն ունեցող մարդ է: Ռուսաստանում հերոսները հայտնվեցին այն ժամանակ, երբ օտար զավթիչները թալանեցին և սպանեցին սովորական մարդկանց:ՍԼԱՅԴ 9
Նրանց պաշտպանության եկան ուժեղ, խիզախ մարդիկ, ովքեր կրքոտ սիրում էին իրենց հայրենիքը:ՍԼԱՅԴ 10 Եվ նրանց մասին էպոսներ են գրվել։ Տղերք, ի՞նչ է էպոսը: Իսկ ինչո՞վ է այն տարբերվում հեքիաթից։ Նրանց պատասխանից հետոՍԼԱՅԴ 11
Էպոս «եղել» բառից։ Հեքիաթը սովորաբար գեղարվեստական է: Իհարկե, էպոսի իրադարձությունները կարող են զարդարված լինել, բայց, այնուամենայնիվ, բոլոր իրադարձություններն իրական են։
Հատված Իլյա Մուրոմեցի մասին էպոսից.
Նրա բարի ձին ու հերոս
Նա սկսեց ցատկել սարից սար,
Նա սկսեց ճոճվել բլուրից բլուր,
Ոտքերիս արանքում փոքրիկ գետակներ ու փոքրիկ լճեր կային։
Գիշերը սուլեց բլբուլի պես,
Չարագործ-ավազակը կենդանու պես բղավեց.
Մութ անտառները բոլորը խոնարհվեցին գետնին:
Տղերք, մեզ համար պարզ է, որ չի կարող այնպես լինել, որ անտառը անմիջապես կռացավ գետնին, որ ձին թռչի մի սարից մյուսը, բայց էպոսում այսպես է գրված. Ասա, ինչո՞ւ է հեղինակն այդքան չափազանցնում։
(գուցե խոսել հիպերբոլիայի մասին)
Եկեք լսենք, թե ինչպես սկսվեցին հերոսների մասին էպոսը (միացնել աուդիո)
Մենք լսեցինք այս խոսքերը, որոնք փառաբանում էին ռուս հերոսների և մեր հողի ուժը:
Ասա ինձ, ինչպե՞ս են էպոսը գոյատևել մինչ օրս:Ինչպե՞ս ես և դու ճանաչեցինք Հին Ռուսաստանի էպոսները: Նրանց պատասխանից հետոՍԼԱՅԴ 12
Ժամանակագիրները գրել են ձեռագիր գրքեր, իսկ որոշ գրքեր պահպանվել են մինչ օրս: Որոշ էպոսներ փոխանցվել են բերանից բերան, ուստի նրանք չունեն կոնկրետ հեղինակ, որի անունը կարող ենք նշել:
Որևէ մեկը գիտի՞, թե այս հին ժամանակներում ինչպես էին պատմվում էպոսները:
— Մենք մի ժամանակ ապրել ենք Ռուսաստանում Մեծ մարդիկ- երգահաններ և պատմողներ:ՍԼԱՅԴ 13 ահա նրանք գտնվում են սլայդում: Ստեղծագործեցին, երգեցին ու պատմեցին էպիկական պատմություններ։ Միշտ ընդունված է եղել տավիղով մեղեդի նվագելիս էպոսներ պատմել։ Եվ ես հրավիրում եմ ձեզ դիտել և լսել, թե ինչպես է դա արվում ավանդաբար՝ օգտագործելով Իլյա Մուրոմեցի մասին էպոսի օրինակը (տեսանյութ)
Տեսանյութից հետո Սլայդ 14 Վասնեցովի «Երեք հերոս» կտավը
Մերձմոսկովյան Աբրամցևո գյուղում ստեղծվել է հայտնի «Բոգատիրս» կտավը։ Այս նկարն այսօր հաճախ անվանում են «Երեք հերոսներ»: «Հերոսներ Դոբրինյան, Իլյա և Ալյոշա Պոպովիչը հերոսական զբոսանքի մեջ են. նրանք դաշտում նկատում են, թե արդյոք ինչ-որ տեղ թշնամի կա, արդյոք նրանք վիրավորում են ինչ-որ մեկին, նկարի նկարագրությունը տվեց»:
Մեծ կտավի վրա աշխատանքը նկարչին տևեց գրեթե տասնյոթ տարի, և այն սկսվեց հեռավոր Փարիզում մատիտով էսքիզով: Նկարիչը հազիվ էր վերջին շոշափել, երբ Պավել Միխայլովիչ Տրետյակովը (նա շատ հարուստ մարդ էր, վաճառական, ով գնում էր արվեստի բոլոր գործերը, որոնք նա հանդիպեց ճանապարհորդելիս և տարբեր մարդկանց հետ շփվելիս. տաղանդավոր մարդիկիր ժամանակի, միավորվել մեկ վայրում և այդպիսով պահպանել ապագա սերունդների համար՝ ինձ և ձեզ համար, որպեսզի հնարավորություն ունենանք ուսումնասիրել պատմությունը, կատարելագործել մեր մշակույթը և վայելել արվեստի այս գործերը) գնել է կտավ իմ հավաքածուի համար։ Ահա թե ինչպես է Վասնեցովի այս կտավը իր տեղը գտել Տրետյակովյան պատկերասրահում։ Երեք հերոսներ դեռ մեզ են նայում հայտնի պատկերասրահի պատից։
Տղերք, ձեզնից ո՞վ կարող է դուրս գալ և ճիշտ անվանել այս նկարում պատկերված հերոսներին։
Ձախից աջ՝ Դոբրինյա, Իլյա և Ալյոշա:
Կամ գուցե ձեզանից որևէ մեկը ծնողների հետ եղել է Տրետյակովյան պատկերասրահում և տեսել այս նկարը ձեր աչքերով: Հարցրեք զգացմունքների մասին:
Եթե չեք եղել, ապա հարցրեք, թե որտեղ է այն, այս պատկերասրահը: (Մոսկվայում և հետագայում ուղարկել այնտեղ)
Անգամ այս նկարին նայելով՝ կարող ենք բնութագրել հերոսներին։ Նկարագրիր ինձ Իլյային, հետո Ալյոշային, հետո Դոբրինյային։
Այժմ ես ձեզ կպատմեմ նրանցից յուրաքանչյուրի մասին։
«Ինչպես մի կարմիր արև երկնքում,
Իսկ Ռուսաստանում կա միայն մեկը՝ Իլյա՝ Մուրոմեցը»։
Նա երեսուն տարի նստեց բանտում, անցորդները նրան բուժեցին՝ ջուր տվեցին խմելու։ Ամենից շատ մարդիկ սիրում և հարգում են այս հերոս Իլյա Մուրոմեցին: Նա նույնիսկ սրբադասվեց որպես ռուս սուրբ, և նրա ծննդյան օրը մնաց պատմության մեջ՝ հունվարի 1-ը։ Այն օրը, երբ մենք նշում ենք Նոր ՏարիՀիշեք նաև, որ սա ռուսական հողի մեծ պաշտպան Իլյա Իվանովիչի ծննդյան օրն է։
Երբ ժամանակակից գիտնականներն ուսումնասիրեցին Իլյա Մուրոմեցի մասունքները, նրանք ապշեցին:
Նա հզոր մարդ էր, ով մահացավ 45-55 տարեկանում՝ 177 սմ հասակով, 12-րդ դարում, երբ ապրում էր Իլյան, այդպիսի տղամարդը բարձրահասակ էր համարվում ( Միջին բարձրությունըայն ժամանակվա տղամարդիկ՝ 165 սմ):
Իլյայի ոսկորների վրա հայտնաբերվել են մարտերի հետքեր՝ ողնաշարի ոսկորների բազմաթիվ կոտրվածքներ, կոտրված կողոսկրեր, նիզակի հարվածի հետքեր, թքուր և թուր:
Սա հաստատեց տեղեկությունը, որ Իլյան հզոր ռազմիկ էր, որը մասնակցում էր կատաղի մարտերի։
Ի լրումն, հետազոտողները կարծում են, որ, լիովին համաձայն աշխատանքի բանավոր ժողովրդական արվեստ, Իլյա իսկապես երկար ժամանակովԵս չէի կարողանում քայլել, քանի որ տառապում էի լուրջ հիվանդություն– ոսկրային տուբերկուլյոզ կամ պոլիոմիելիտ, որն առաջացրել է ոտքերի կաթված:
Դոբրինյա Նիկիտիչը էպոսներում պատկերված է որպես երկրորդ ամենահզոր և կարևոր հերոս Իլյա Մուրոմեցից հետո։
Ծագումով Դոբրինյա Նիկիտիչը իշխանական ընտանիք է, ինչը, սակայն, չի խանգարել նրան շահել հասարակ ժողովրդի սերն ու ճանաչումը։ Էպոսներում հերոսը կիրթ է, նրբանկատ, քաղաքավարի, գտնելու ունակ փոխադարձ լեզուբոլորի հետ իզուր չէր, որ արքայազն Վլադիմիրը նրան նշանակեց իր դեսպան։
Դոբրինյա - ռուսաց լեզվից - բարից: Նա լավ է անում, և սա դրանցից մեկն է բնորոշ հատկանիշներհզոր էպիկական հերոս. Դոբրինյան կռվում է օձ Գորինիչի հետ և ազատում արքայազն Վլադիմիրի զարմուհուն՝ Զաբավա Պուտյատիչնային։
Իսկ նկարում նա պատկերված է մեջտեղում, քանի որ նրա ջանքերի և տաղանդի շնորհիվ հերոսական եռամիասնությունը մնում է վերականգնված նույնիսկ Իլյա Մուրոմեցի և Ալյոշա Պոպովիչի վիճաբանությունից հետո։
Ալյոշա Պոպովիչը բոլորից կրտսերն է, Ռոստովի քահանա Լեոնտիի որդին։ Ալյոշա Պոպովիչի ծնունդն ուղեկցվում է որոտով. Ալյոշա փոքրիկը խնդրում է, որ իրեն պարուրեն ոչ թե բարուրով, այլ շղթայական փոստով. այնուհետև նա անմիջապես օրհնություն է խնդրում մորից աշխարհով մեկ քայլելու համար. պարզվում է, որ նա արդեն կարող է նստել ձիու վրա և վարել այն, օգտագործել նիզակ և թքուր և այլն։ և խորամանկ.
Ալյոշա Պոպովիչն իր ուժով աչքի չի ընկնում.
Տեսեք, թե ինչպես են հագնված հերոսները. Ինչ է կոչվում հագուստը: (սաղավարտ, շղթայակապ)
Եվ, իհարկե, հերոսի համար ձին պարզապես փոխադրամիջոց չէր, ձին ընկեր էր, մարտական ընկեր, նրան վերաբերվում էին ինչպես մարդու։
Եկեք ձեզ հետ հերոսական ֆիզիկական վարժություն կատարենք: Դուրս եկեք ձեր գրասեղանների հետևից, կրկնեք շարժումները իմ հետևից։
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե
Նրանք միասին ոտքի կանգնեցին՝ մեկ, երկու, երեք,
Մենք հիմա հերոսներ ենք։
Մենք մեր ափերը կդնենք մեր աչքերին,
Եկեք տարածենք մեր ամուր ոտքերը:
Շրջվելով դեպի աջ
Եկեք վեհաշուք նայենք շուրջը:
Եվ դուք նույնպես պետք է գնաք ձախ
Նայեք ձեր ափի տակից.
Թեքվեց ձախ, աջ
Հիանալի է ստացվում:
Եկեք, տղերք, գուշակենք հերոսների մասին հանելուկները.
2) Հերոսը լավ անուն է կրել.
Նա չէր խնայում իր թշնամիներին, նա սիրում էր իր Հայրենիքը:
Նա ծառայում էր Մուրոմեցի հետ,
Նա ջախջախեց իր հակառակորդներին։ (Նիկիտիչ)
1) Քաջ և խիզախ - խիզախ կտրիճ:
Մեր ուրախ ընկերը պոպովսկու տեսակ է։
Երեքից ամենափոքրը հերոս է,
Նա պաշտպանեց Ռուսաստանը, նա հաղթեց իր թշնամիներին: (Ալեշա Պոպովիչ)
3) Երկար ժամանակ նրա մեջ հասունացավ հզոր ուժը,
Եվ նա արթնացավ վշտից:
Հերոսը ոտքի կանգնեց հանուն Հայրենիքի
Եվ նա կռվեց քաջաբար՝ չխնայելով իրեն և թշնամուն։ (Իլյա Մուրոմեց)
Ժամանակն անցնում է, վազում է, ոչ մի րոպե կանգ չի առնում։ Հազար տարի է անցել, տղերք, և մենք հպարտանում ենք այս ասպետների՝ հերոսների գործերով ու սխրանքներով։ Տեղադրվել են շնորհակալ մարդիկՌուսաստանի շատ քաղաքներում կան հերոսների հուշարձաններ....
Սլայդ 15 — ՍՎՅԱՏՈԳՈՐԻ ՀՈՒՇԱՐՁԱՆ ՅԱԼԹԱՅՈՒՄ
Սլայդ 16 — ԻԼՅԱ ՄՈՒՐՈՄԵՑԻ ՀՈՒՇԱՐՁԱՆՆԵՐԸ ՎԼԱԴԻՄԻՐԻ ՇՐՋԱՆԻ ՄՈՒՐՈՄ ՔԱՂԱՔՈՒՄ.
Սլայդ 17 — ԻԼՅԱ ՄՈՒՐՈՄԵՑԻ ՀՈՒՇԱՐՁԱՆՆԵՐԸ ՎԼԱԴԻՎՈՍՏՈԿՈՒՄ ԵՎ ԿՐԱՍՆՈՅԱՐՍԿԻ ՄԱՐԶԻ ԺԵԼԵԶՆՈԳՈՐՍԿ ՔԱՂԱՔՈՒՄ։
Սլայդ 18 — ԴՈԲՐԻՆԱ ՆԻԿԻՏԻՉԻ ՀՈՒՇԱՐՁԱՆԸ ՌՅԱԶԱՆԻ ՇՐՋԱՆԻ Պ.ՇԻԼՈՎՈՈՒՄ։
Սլայդ 19 — ԿԱԼՈՒԳԱ ՇՐՋԱՆԻ ԿՈԶԵԼՍԿՈՒՄ ԵՐԵՔ ԲՈԳԱՏԻՐՆԵՐԻ ՀՈՒՇԱՐՁԱՆՆԵՐԸ։ ԵՎ ՍԱՄԱՐԱ ՔԱՂԱՔՈՒՄ.
Սլայդ 20 — ԱԼՈՇԱ ՊՈՊՈՎԻՉԻ ՀՈՒՇԱՐՁԱՆԸ ՈՒԴՄՈՒՐՏԻԱՅՈՒՄ
Ինչպես տեսնում եք, նրանք նման են Մեծի հերոսներին Հայրենական պատերազմկանգնեցնել հուշարձաններ.
Այո, Ռուսաստանում անթիվ հերոսներ կան։Եվ ոչ միայն էպիկականները՝ Իլյա Մուրոմեցը, Դոբրինյա Նիկիտիչը, այլև մեր երկիրը հարուստ է իրականներով՝ արքայազներ, գեներալներ, զինվորներ, մարզիկներ նույնպես։ Ամենահայտնի դասական ըմբիշներից են անունները
Սլայդ 21 - բեռնիչ Իվան Մաքսիմովիչ Պոդդուբնի -
«Չեմպիոնների չեմպիոն».Նա իր կյանքի 45 տարին անցկացրել է ըմբշամարտի մրցագորգում և միայն մեկ անգամ է պարտվել։
Սլայդ 22 - Ալեքսանդր Զնամենսկի, կատարեց ռեկորդային ուժային թվեր,բարձրացրեց նվագախումբը, տարավ կարուսելը, դաշնամուրը տարավ նվագողի հետ։
Սլայդ 23 - Վալենտին Իվանովիչ Դիկուլ (ծնված 1947 թ.) - մեր ժամանակների ականավոր մարզիկ. Կրկեսային ասպարեզում նա կատարեց երկու եզակի ուժային գործողություն՝ մարմնի վրա մեկ տոննա կշռող մետաղական «բուրգը» և մեջքին պահելով «Վոլգա» մակնիշի ավտոմեքենան (բեռնվածությունը 1570 կիլոգրամ էր):Սլայդ 24 Այս թվերի յուրահատկությունը նաեւ նրանում է, որ մարզիկը դրանք կատարել է ողնաշարի վնասվածքից հետո։ Գրեթե յոթ տարի նա չէր կարողանում շարժվել։ Սեփական դիզայնի մարզասարքերի օգնությամբ նրան հաջողվել է վերականգնել նախկին տեսքը։ Այժմ Վ.Ի.Դիկուլը ղեկավարում է Ողնաշարի վնասվածքով և ուղեղային կաթվածի հետևանքով հիվանդների վերականգնողական կենտրոնը։
Սլայդ 25 Վասիլի Ալեքսեև, նա մեր քաղաքից է – ՀանքերՄեծ մասը ուժեղ մարդ 70-ականներ, 80 համաշխարհային ռեկորդակիր և կրկնակի Օլիմպիական չեմպիոնծանրամարտում.
Մեր հայրենի հողը կարող է ամեն ինչ անել:
Սլայդ 26 - Նա կարող է կերակրել ձեզ տաք և համեղ հացով,
Սլայդ 27 — խմել մաքուր ջուր,
Սլայդ 28 — զարմացնել իր գեղեցկությամբ.
Սլայդ 29 — Եվ նա պարզապես չի կարող պաշտպանել իրեն ...
Ուստի Հայրենիքն ու հայրենի հողը պաշտպանելը նրա հացն ուտողների, նրա ջուրը խմողների պարտականությունն է և հիանում նրա գեղեցկությամբ։
Հերոսները ժառանգություն են թողել ձեզ՝ իրենց ժառանգներին. - Պաշտպանե՛ք ձեր հայրենիքը, տեր կանգնե՛ք նրան: Պաշտպանեք թույլերին, աղքատներին, ծերերին և երեխաներին, Եղեք ուժեղ, քաջ, համարձակ, համարձակ: Սիրել քո հայրենի հողը, քո ժողովրդին, քո երկիրը և քո հայրենիքը։
Վերացական բաց դաս 6-7 տարեկան երեխաների համար «Էպոսական հերոսներ՝ ռուսական հողի պաշտպաններ»
Անոտացիա:Մեր խմբի ուսուցիչները լրջորեն մտածեցին, թե ինչպես վերակենդանացնել երեխաների մեջ հայրենասիրական զգացմունքները զարգացնելու աշխատանքը և մշակեցին «Ռուսաստան՝ ճանապարհորդություն դեպի անցյալ» երկարաժամկետ նախագիծ, որն ընդգրկում է Ռուսաստանի պատմության, ավանդույթների և մշակույթի թեմաներ.
«Ռուսաստանի առաջացման պատմությունը», «Էպիկական հերոսները՝ ռուսական հողի առաջին պաշտպանները», «Ռուսի մեծ դքսերը», «Պետրոս Մեծը», «Հրամանատարներ և հերոսներ», «Կյանք և կենսակերպ. մեր նախնիների», « Ժողովրդական ավանդույթներև արհեստներ», «Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսներ»
Ներկայում կյանքը թելադրում է հայրենիքի հանդեպ սիրո առաջնահերթություններին վերադառնալու անհրաժեշտությունը։ Այնուամենայնիվ, ներկա իրավիճակի վերլուծությունը ցույց է տալիս, որ երեխաները, սկսած նախադպրոցական տարիքից, տառապում են Հայրենիքի նշանավոր պաշտպանների, մեր երկրի ռազմական պատմության իրադարձությունների, Ռուսաստանի պատմական նվաճումների և մեծության մասին գիտելիքների պակասից: անցյալ.
Կարևոր է երեխաներին փոխանցել այն միտքը. շատ ու շատ տարիներ անց մարդիկ հիշում են պատմական իրադարձությունները, պատերազմի սարսափելի տարիները, հարգում են զոհվածների հիշատակը և ուշադրությամբ ու սիրով շրջապատում մեր հայրենիքը պաշտպանող մարդկանց։
Սրա շնորհիվ հատուկ նշանակությունՆախադպրոցական տարիքի երեխաները ծանոթանում են հին Ռուսաստանի կյանքին, նրա հերոսներին, գեներալներին, Ռուսաստանում տեղի ունեցած հերոսական իրադարձություններին:
Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում «Էպոսական հերոսներ՝ ռուսական հողի պաշտպաններ» ամսվա ամփոփիչ միջոցառումը։
Երեխաների տարիքը. 6-7 տարի.
Ծրագրի բովանդակությունը.
1. Պատկերացում կազմել Հին Ռուսաստանի ռուս ժողովրդի՝ ռուս մեծ հերոսների հերոսական անցյալի մասին:
2. Վերակենդանացնել էպոսի գաղափարը, էպիկական հերոսների մասին՝ Իլյա Մուրոմեց, Ալյոշա Պոպովիչ, Դոբրինյա Նիկիտիչ, Նիկիտա Կոժեմյակին, Միկուլ Սելյանինովիչ, Սվյատոգոր, Գորին, Դուբին, Ուսին։
3. Կազմեք պատկերացում Բոգատիրի՝ տարրի և Բոգատիրի՝ մարդու մասին:
4. Հետաքրքրություն առաջացնել ռուս հերոսների մասին էպոսների, հեքիաթների, երգերի, լեգենդների լեզվով:
5. Հարստացրե՛ք երեխաների բառապաշարը գոյականներով՝ հերոս, էպոս, հեքիաթասաց, շղթայական փոստ, վահան, սուր, սաղավարտ, տեխնիկա, զրահ, մական, սանձ, պարանոց, պարանոց:
6. Զարգացնել հպարտության զգացում Ռուսաստանի հերոսական ուժի նկատմամբ, հարգանք ռուս զինվորների նկատմամբ և նրանց ընդօրինակելու ցանկություն:
Գործունեություն:խաղային, հաղորդակցական, կրթական, արդյունավետ, երաժշտական և գեղարվեստական: Հիմնական կրթական ոլորտը` սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում
Ինտեգրված կրթական տարածքներհաղորդակցություն, ճանաչողություն - աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում, գեղարվեստական ստեղծագործականություն, Ֆիզիկական կուլտուրա.
Նախնական աշխատանք.
1. Աշխատեք «Էպիկական հերոսներ - ռուսական հողի պաշտպաններ» թեմայով պատկերազարդ նյութի ընտրության վրա:
2. Վ.Մ.Վասնեցովի «Բոգատիրներ», «Ասպետ խաչմերուկում», «Ջարդեր», «Բայան» կտավների վերարտադրությունների ուսումնասիրություն: Կ. Վասիլև «Նաստասյա Միկուլիշնա», «Մարտ Կալինովյան կամրջի վրա», Ի.Յ. Բիլիբին «Իլյա Մուրոմեցը և ավազակ գիշերը»; «Սվյատոգոր հերոսը և Իլյա Մուրոմեցը»
3. Ստեղծագործությունների հատվածների լսում. Ա. Բորոդին «Հերոսական սիմֆոնիա», Մ.Պ. Մուսորգսկու «Բոգատիր դարպասը», տոնական զանգերի ձայնը. Ա. Պախմուտովայի «Հերոսական ուժ» երգը
4. Ռուսական էպոսների և հեքիաթների ընթերցում «Ինչպես Իլյա Մուրոմեցը դարձավ հերոս», «Իլյա Մուրոմեցը և Բայթինգեյլը՝ ավազակը», «Ալյոշա Պոպովիչ և Տուգարին Զմեևիչ», «Դոբրինյա և օձ», «Սվյատոգոր», «Վոլգա և Միկուլա»: Սելյանովիչ», «Սադկո», «Նիկիտա Կոժեմյակա» և այլն:
5. Լսելով «Իլյա Մուրոմեցը և ավազակ գիշերը» էպոսի ձայնագրությունը.
6. Գրքի ցուցահանդես.
«Ռուս հերոսների հեքիաթներ». Մոսկվա ՍՊԸ «Սլավոնական գրքերի տուն», 2007 թ
Օ.Տիխոմիրով «Կուլիկովոյի դաշտում». Էդ. «Երեխա», Մոսկվա, 1980 թ.
Լ. Օբուխով «Զվանկո – Դոբրիլայի որդին». Էդ. «Երեխա», Մոսկվա, 1998 թ.
Ն.Ֆ. Վինոգրադովա, Լ.Ա. Սոկոլովա «Իմ երկիրը Ռուսաստանն է». Մոսկվա, խմբ. «Լուսավորություն», 2005 թ.
Գ.Վ. Սյոմկին, Ատլաս «Երկիրը, որտեղ ես ապրում եմ»: Էդ. «Ռոսման», Մոսկվա, 2004 թ.
Ընթերցող գրականության մասին. Էդ. «Մանկական գիրք», Սարատով, 1994 թ.
7. Դիդակտիկ խաղեր
Ալբոմ «Epic Bogatyrs»
Ալբոմներ տպագիր հիմունքներով «Մեծ ռազմական սովորույթ», «Ռուս հերոսներ»
Դ/Ի «Հերոսի սարքավորումներ», «Ռուսական էպոսի հերոսներ»
Ներկայացում-վիկտորինա «Ռուսական երկրի բոգատիրները»
8. Բառարանի ակտիվացում.
Հերոս, մարտիկ: Բոգատիր - տարր, էպոս, հեքիաթասաց, երգիչ, ասպետ, օրատայ, շղթայական փոստ, զրահ, վահան, սուր, սաղավարտ, սարքավորում, զրահ, սանձ, զրահ, մական, գութան, պատյան, ամուլետ:
9. Ռուս հերոսների ուժի, քաջության և խիզախության մասին ասացվածքների և ասացվածքների ընթերցում և անգիր սովորում:
10. «Մին-թանգարանի» ձևավորում.
Հերոսների հագուստներ, վահաններ, թրեր, սաղավարտներ;
կաղնու տոհմածառ (նկարված);
վահանակ «Ռուս հերոսներ»;
մանկական նկարներ, հավելվածներ.
11. Երեխաների հետ դրամատիզացիայի և պարի դերերի ուսուցում.
Նյութեր և սարքավորումներՀին Ռուսաստանի հերոսների նկարազարդումներ, չար ոգիներԳալուստ ավազակը, Օձ Գորինիչ: Հագուստի պատկերներով բացիկներ (վերնաշապիկ, շղթայական փոստ, սաղավարտ, հերոսների զենքեր (թուր, ցուպ, շողոքորթ, վահան), հերոսների զգեստներ, ժամանակակից հագուստի իրերի պատկերներով բացիկներ, երաժշտական և գեղարվեստական օժանդակ նյութեր, ինչպես նաև արտադրական նյութեր Գործունեություն՝ ապլիկեի կաղապարներ, սոսինձ, յուղաներկ, թղթե կաղնու տերևներ:
վերացական» Էպոսական հերոս-պաշտպաններՌուսական հող»
Դաստիարակ. Տղերք, մենք ապրում ենք մի երկրում, որն ունի զարմանալի գեղեցիկ անուն. Ինչ է մեր երկրի անունը:Երեխաներ. Մեր երկիրը կոչվում է Ռուսաստան:
Դաստիարակ.Երկրի վրա շատ հրաշալի երկրներ կան, մարդիկ ապրում են ամենուր, բայց Ռուսաստանը միակ, արտասովոր երկիրն է, քանի որ այն մեր Հայրենիքն է։ Ինչպե՞ս եք հասկանում Հայրենիք բառը:
Երեխաներ. Հայրենիք նշանակում է սիրելի: Ինչպես մայրն ու հայրը:
Մանկավարժ.Գնացեք քարտեզի վրա: Նայե՛ք, խնդրում եմ, ինչպիսի՞ն է մեր Հայրենիքը։
Երեխաներ. Մեծ, հսկայական, հսկայական, գեղեցիկ, հարուստ: Կան օվկիանոսներ և ծովեր, գետեր և լճեր, լեռներ, անտառներ և դաշտեր: Ռուսաստանը աշխարհի ամենամեծ երկիրն է.
Դաստիարակ.Ի՞նչ եք կարծում, մեր Հայրենիքը միշտ այսպիսի՞ն է եղել։
Երեխաներ. Նա ավելի փոքր էր: Ոչ այնքան գեղեցիկ: Այստեղ շատ մարդ չէր ապրում։
Դաստիարակ. Ավելի քան հազար տարի առաջ այն ձևավորվել է Ռուսական պետություն. Այն կոչվում էր Ռուս։ Այն սկզբում փոքր էր, բայց մեր սլավոնական նախնիների համար դա Հայրենիքն էր։
Նայեք շուրջբոլորը, ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին կխոսենք այսօր։
Երեխաներ. Մենք կխոսենք մեր հայրենիքի անցյալի մասին, քանի որ պատկերված է Ռուսաստանի քարտեզը: Եվ նաև հերոսների մասին, քանի որ... ահա գրքեր հերոսների մասին, նկարներ, հերոսական հագուստ:
Մանկավարժ.Ճիշտ է, տղերք, այսօր մենք կվերադառնանք Ռուսաստանի անցյալ: Ռուսաստանում մենք ունենք շատ անտառներ, գետեր, կենդանիներ և բույսեր: Այսպիսով, այս բոլոր հարստությունները վաղուց գրավել են մեր թշնամիներին. նրանք ցանկանում էին տիրանալ մեր հողերին: Հին ժամանակներում մեծ վտանգՌուսական հողերի համար նրանք ներկայացնում էին թշնամիների արշավանքները. գնացին Ռուսաստան, ավերեցին գյուղերն ու գյուղերը, գերի վերցրեցին կանանց ու երեխաներին և իրենց հետ տարան թալանված հարստությունը։
Մի աղջիկ դուրս է գալիս ռուսական ազգային տարազով.
Աղջիկ: Բարև, լավ ընկերներ և գեղեցիկ աղջիկներ:
Երեխաներն ասում են բարև:
Աղջիկ. Մայր Ռուսաստանում կյանքը լավ է, մեր երկիրը մեծ է և հզոր, լայնորեն տարածված դաշտերում և անտառներում: Այստեղ շատ հարստություն կա, շատ կարմիր ձուկ, արժեքավոր մորթի, շատ հատապտուղներ և սունկ... Թագավորությունում ուղղակի անհանգիստ դարձավ՝ մեր պետությունը։ Մութ ուժերը և բոլոր տեսակի չար ոգիները մեզ վրա հարձակվելու սովորություն են ձեռք բերել...
Լսվում են ոռնոցի, սուլոցի, ձիերի տրորելու, ճիչերի ձայներ (երաժշտական նվագակցություն - Հավելված 1)
Մանկավարժ.Տղե՛րք։ Ի՜նչ աղետ։ Չար ոգիները հարձակվել են մեզ վրա, նրանք կկոտորեն մեր ընկերներին և տուրք կպարտադրեն մեզ: Պարզելու համար, թե ով է դա, դուք պետք է լուծեք հանելուկներ.
Nightingale սուլիչ
Արծվի հայացք
Ոչ գազան, ոչ որսորդ
Ա (գողացող սոխակ)
Բլուրների ու դաշտերի պատճառով
Ինչ-որ գազան հայտնվեց
Նա կրակ է շնչել քթանցքների մեջ
Գիշերը դարձավ օրվա նման
Նա գողացավ զվարճանքը
Քաշվել է կաղնու պուրակի մեջ
(Վիշապ)
-Ի՞նչ ենք անում: Ո՞վ կօգնի մեզ հիմա:
Զանգը հնչում է (երաժշտական նվագակցություն - Հավելված 2):
Երեխան. Եկեք ահազանգենք հիմա և կանչենք հերոսներին: Զանգը վաղուց է օգնում մարդկանց, երբ ինչ-որ վատ բան է լինում, անմիջապես հնչում է ու բոլորին օգնության կանչում...
Լսվում է երաժշտություն, սկսվում է Ա. Պախմուտովայի «Բոգատիրսկայա» երգը (երաժշտական նվագակցությունը - Հավելված 3, Հերոսների պար):
Մանկավարժ.Եվ ահա մեր պաշտպանները։ Տղերք, գիտե՞ք ով է սա:
Երեխաներ: Սրանք հերոսներ են...
Մանկավարժ.Ովքե՞ր են հերոսները։
Երեխաներ. Սրանք մարդիկ են, ովքեր պաշտպանում են մեր հայրենիքը թշնամիներից:
Զրույց Bogatyr - Elements-ի մասին.
Մանկավարժ.Տղերք, ըստ լեգենդների և էպոսների, ինչպիսի՞ հերոսներ են եղել:
Երեխաներ. Բոգատիրները տարրեր են, իսկ բոգատիրները՝ մարդիկ:
Մանկավարժ.Հերոսը՝ տարերքը հերոս էր՝ հսկա։ Հիշու՞մ եք, թե հերոսներից հսկաներից ո՞րն էր Բոգատիր- Տարրը:
Երեխաներ. Սա հերոս է՝ Սվյատոգոր, Գորինյա, Դուբինյա, Ուսինյա տարրեր:
ԴաստիարակՊատմեք մեզ այս հերոսների մասին: Ովքե՞ր էին Գորինյան, Դուբինյան, Ուսինյան և Սվյատոգորը:
Երեխաները պատասխանում են նախապես սովորած տեքստով
1. Գորինյան քայլել է լեռներով, քարեր է հանել, սարեր կոտրել, ծառեր կտրել։ Գորինյան լեռնային հսկա էր։
2. Դուբինյան անտառային հսկա էր։ Իր անտառներում նա իրեն հոգատար տիրոջ պես էր պահում – ուղղում էր կաղնին։ Որ կաղնին բարձր էր՝ հողի մեջ էր գցում, իսկ ով ցածր էր՝ հողից հանում։
3. Ուսինյան գետային հսկա է: Ինքը՝ եղունգի չափ երկար տղա է, արմունկի չափ երկար մորուք, բայց անհավանական երկարությամբ բեղեր՝ քարշ տալով գետնին։ Փեսան բերանով գողացել է գետը, լեզվով եփում ու ուտում, մի բեղով գետը պատնեշել է, մի ուրիշ կերպ ասես ոտքով մարդիկ կամրջով են անցնում, ձիավորները վազում են, սայլերը՝ վարել.
4. Սվյատոգոր. Սա նույնպես հերոս է՝ տարր։ Ռուս հերոս, հսկայական հասակ, անհավանական ուժ: Ավելի բարձր, քան մութ անտառը, նրա գլուխը հենվում է ամպերի վրա: Բայց խնդիրն այստեղ է. երկիրը չի աջակցում նրան, միայն քարե ժայռերը չեն փլվում կամ ընկնում նրա ծանրության տակ: Սվյատոգորի համար դժվար է իր ուժի պատճառով.
ԴաստիարակՈ՞ւմ հետ է Սվյատոգորը կիսել իր հերոսական ուժը:
Երեխաներ. Իլյա Մուրոմեցի հետ: Նրանք եղբայրացան նրա հետ և դարձան եղբայրների նման։
ԴաստիարակԻ՞նչ սովորեցրեց Սվյատոգորը Իլյա Մուրոմեցին:
Երեխաներ. Ինչպե՞ս վարել սուրը, դանակահարել նիզակով, հարվածել մահակով:
Մանկավարժ.Ի՞նչ տվեց Սվյատոգորը Իլյա Մուրոմեցին:
Երեխաներ. նրա գանձ սուրը, որպեսզի նա կարողանա հերոսական ուժ ունենալ:
ԴաստիարակՈ՞ւր անհետացան հսկա հերոսները:
Երեխաներ. Լեգենդներն ասում են, որ նրանք մահացել են հսկա օձերի դեմ կռվելով, մյուսները սովից են մահացել՝ չկարողանալով կերակրել իրենց: Նրանք բոլորը դարձան հերոսական հեքիաթների հերոսներ։
ԴաստիարակՀսկա հերոսներին փոխարինեցին նոր հերոսներով: Ահա թե ինչու էպոսներում Սվյատոգորը մահանում է։ Հերոսին՝ տարրերին, փոխարինեց հերոսը՝ մարդը։
Հիմա եկեք պատկերացնենք, որ մենք հերոսներ ենք
Դինամիկ դադար. Խաղ – վարժություն «Bogatyrs»
Եկեք միասին կանգնենք մեկ-երկու-երեք- (Երեխաները քայլում են տեղում)
Մենք հիմա հերոսներ ենք: (Ձեռքերն արմունկներում թեքված, ուժ ցույց տալով)
Մենք պատկերացնում ենք ափը դեպի աչքերը (աջ ձեռքը բերվում է երեսկալով դեպի աչքերը)
Եկեք տարածենք մեր ուժեղ ոտքերը, (ոտքերը դեպի կողմերը)
Թեքվելով դեպի աջ, եկեք վեհաշուք նայենք շուրջը (Թեքվեք դեպի աջ)
Եվ նաև պետք է ափի տակից դեպի ձախ նայեք: (Ձախ ձեռքը երեսկալով բարձրացվում է դեպի աչքերը, թեքվեք ձախ)
Թեքեք աջ և ձախ (Ձեռքերը գոտկատեղին, ձախ և աջ թեքեք)
Հրաշալի է ստացվում: (Ձեռքերը վեր)
Զրույց Bogatyr - Man.
Մանկավարժ: Ուրիշ ի՞նչ հերոսներ գիտեք:
Երեխաներ՝ Իլյա Մուրոմեց, Դոբրինյա Նիկիտիչ, Ալյոշա Պոպովիչ, Նիկիտա Կոժեմյակին, Վոլգա Վսեսլավևիչ, Միկուլա Սելյանինովիչ:
Մանկավարժ. Ինչպե՞ս մենք իմացանք այս հերոսների մասին:
Երեխաներ. Էպոսներից, հեքիաթներից:
Մանկավարժ: Ի՞նչ է էպոսը:
Երեխաներ. Էպոսը գալիս է byl բառից, դա եղել է:
Մանկավարժ. Ո՞վ է հորինել հերոսների մասին էպոսները:
Երեխաներ: Հեքիաթասեր.
Մանկավարժ. Ինչպե՞ս պատմողն ասաց Բայլինին:
Երեխաներ. հեքիաթասացը գնում էր գյուղից գյուղ և երգող ձայնով (երգի նման) պատմում էր հերոս հերոսների և նրանց սխրագործությունների մասին:
Մանկավարժ- Պատմեք մեզ ձեր ճանաչած հերոսների մասին:
Դուրս են գալիս երեք հերոս (երեք երեխա կոստյումներով, խոնարհվում են, ներկայանում.
1. Ես Իլյան եմ, ռուս հերոս Մուրոմ քաղաքից։ Ահա թե ինչու իմ անունը Իլյա Մուրոմեց է: Երեսուն տարի նստեցի վառարանի վրա, ապրեցի առանց վշտի։ Երբ լսեցի, որ կեղտոտ անհավատներ են եկել մեր երկիր, շտապեցի օգնել ձեզ
2. Իսկ ես՝ Դոբրինյա Նիկիտիչս, խելացի եմ, թիկնեղ և ուժեղ։ Մենք թույլ չենք տա, որ դուք մեզ վիրավորեք, մենք ցույց կտանք նրանց, որ…
3. Ես Ալյոշա Պոպովիչն եմ, քահանայի որդին, պատրաստ եմ հավատարմորեն և իսկապես պաշտպանել և պաշտպանել օտար զավթիչներից...
Դաստիարակ: Ճիշտ է, տղաներ: Բոգատիրները հսկայական ուժի, հաստատակամության և քաջության տեր մարդիկ են, ովքեր սխրանքներ են կատարում: Բոգատիրները միշտ պաշտպանել են մեր հայրենիքը թշնամիներից, նույնիսկ թռչունը չի կարող նրանց կողքով թռչել, կենդանին չի կարող անցնել... և առավել ևս թշնամին չի կարող անցնել... Տղերք, մենք շատ հեքիաթներ ու էպոսներ ենք կարդացել դրա մասին. ռազմիկներ և ռուսական հողի պաշտպաններ. Հիշենք, թե ինչպես են կոչվում այս աշխատանքները։
Երեխաներ. «Ինչպես Իլյա Մուրոմեցը դարձավ հերոս», «Իլյա Մուրոմեցը և Nightingale - ավազակը», «Ալյոշա Պոպովիչ և Տուգարին Զմեևիչ», «Դոբրինյա և օձ», «Սվյատոգոր», «Վոլգա և Միկուլա Սելյանովիչ», «Սադկո» , «Նիկիտա» Կոժեմյակա»
Մանկավարժ. Հիմա, հերոսների հետ միասին, մենք տաքացում կանենք:
Ֆիզմնուտկա
Ահա թե ինչպիսի հերոս է նա...
Նա ուժեղ է, նա առողջ է...
Նա կրակել է աղեղից...
Նա դիպուկ նետեց իր մահակը...
Սահմանին կանգնած էր...
Ուշադիր դիտել է...
Մենք կմեծանանք և կնայենք
Եկեք հերոսների պես դառնանք:
Մանկավարժ.
-Դե, ժամանակն է ստուգելու մեր հերոսական ուժը: Եկեք խաղանք «Պատերազմի ձգում» խաղը
Բացօթյա խաղ «Պատերազմի ձգում»Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի և, ուսուցչի ազդանշանով, սկսում են մրցել քաշքշուկով:
Դաստիարակ.- Ինչքան ուժեղ և համարձակ եք դուք... Շնորհակալություն բոլորին, նստե՛ք ձեր տեղերը:
Մանկավարժ: Տղաներ, հիմա ես ձեզ հանելուկներ կպատմեմ:
Նման վերնաշապիկը հյուսված կամ կարված չէ, այն հյուսված է երկաթե օղակներից։ (շղթայական փոստ)
Ինչու՞ է դա անհրաժեշտ հերոսներին:
Նա պաշտպանում էր հերոսներին նիզակների, նետերի և սրերի հարվածներից:
Շղթայական փոստը կշռել է 7 կիլոգրամ։
Երկաթե գլխարկ՝ սուր ծայրով, իսկ առջևում՝ դեմքին կախված կտուց։ (սաղավարտ)
Սաղավարտը մետաղից էր և զարդարված էր զարդանախշերով ու նախշերով։ Իսկ նրանք, ովքեր ավելի հարուստ էին, զարդարում էին իրենց սաղավարտները ոսկե և արծաթե թիթեղներով։ Սաղավարտը պաշտպանում էր մարտիկի՝ հերոսի գլուխը հարվածներից։
Զենքը հեշտ չէ վերցնելը, հեշտ չէ վերցնել և պահել ձեռքում: Հեշտ էր նրանց գլուխները փչել ուսերից... Դե, գուշակեք, թե ինչ: Իհարկե... (Սուր)
Սուրը ռազմիկների՝ հերոսների և ռազմիկների՝ ռազմիկների հիմնական զենքն էր այդ ժամանակ Ռուսաստանում: Սուրը կոչվում էր նաև մական։ Սուրը ռուսական զենք էր։ Սրերի վրա երդվեց, սուրը հարգվեց։ Դա թանկարժեք զենք էր և փոխանցվում էր հորից որդի։ Թուրը հագցնում էին պատյանով, որպեսզի չժանգոտվեր (ցույց տալով թուրն ու պատյանը)։ Սրի բռնակն ու պատյանը զարդարված էին զարդանախշերով ու նախշերով։ Սրի պատյանների և բռնակի նախշերը կիրառվել են ոչ միայն զարդարելու, այլ նաև սուրը տիրապետող տիրոջը օգնելու նպատակով։
Թշնամու հարվածներից կուրծքը պաշտպանելու համար դուք սա հաստատ գիտեք, հերոսը ձախ ձեռքից կախված է ծանր, փայլուն և կլորիկ... (Վահան)
Էլ ի՞նչ զրահ ունեն հերոսները:
Վահաններ, աղեղներ, նետերով խարխափող, շրթունքներ, մահակ, կացին, սուր - նժույգ...
Մանկավարժ.Ինչպե՞ս են հերոսներն ընտրում իրենց ձիերը:
Երեխաներ:
- Իսկ ձիեր են ընտրում, որ իրենց համապատասխանեն... ուժեղ ու անհանգիստ, դիմացկուն ու քաջ: Իսկ եթե ձիերը նիհար ու թույլ լինեին, չէի՞ն դիմանա նրանց։
Մանկավարժ: Շնորհակալություն պատմության համար: Տղաներ, հիմա եկեք օգնենք հերոսին պատրաստվել իր ճանապարհորդությանը:
Դիդակտիկական խաղ «Հավաքեք հերոսին ճանապարհորդության համար» Քարտերը բաժանվում են պատկերներով՝ հերոսական սաղավարտ, գլխարկ ականջակալներով, հռոմեական սաղավարտ, գերմանական սաղավարտ, շղթայական փոստ, բաճկոն, փողկապ, վերնաշապիկ, երկաթե զրահ և զենք. թքուր, թուր, մական, թրթուր, մկրատ, ատրճանակ, գնդացիր, դաշույն և այլն (Հավելված 4) Եվ երեխաներին խնդրում են ընտրել ճիշտ տարբերակը:
ԴաստիարակՏղաներ, ասեք ինձ, ո՞ր հայտնի նկարիչները, հայտնի նկարիչները փառաբանեցին ռուս հերոսների սխրագործությունները իրենց նկարներում:
Երեխաներ:
Վիկտոր Միխայլովիչ Վասնեցովը «Բոգատիրներ» ֆիլմում.
Նիկոլաս Կոնստանտինովիչ Ռերիխը «Պայքար օձի հետ» ֆիլմում.
Կ. Վասիլև «Նաստասյա Միկուլիշնա», «Մարտ Կալինովյան կամրջի վրա»,
ԵՒ ԵՍ. Բիլիբին «Իլյա Մուրոմեցը և ավազակ գիշերը»; «Սվյատոգոր հերոսը և Իլյա Մուրոմեցը»
(ուսուցիչը ուղեկցում է երեխաների պատասխանները՝ ցույց տալով նկարների վերարտադրություններ)
ԴաստիարակՈ՞ր ասացվածքներն են խոսում ուժի և քաջության մասին:
Երեխաներ:
-Գլխով մտածիր, բայց ուժով կռվիր։
-Կյանքը տրված է բարի գործերի համար։
- Կործանիր քեզ, բայց օգնիր ընկերոջդ
- Ապրեք - Ծառայեք Հայրենիքին:
-Քո սեփական հողը մի բուռով քաղցր է:
«Ոչ թե զրահն է հերոսացնում, այլ նրա գործերը»:
Մանկավարժ.Մեր հետաքրքրաշարժ ճանապարհորդությունը դեպի անցյալ ավարտվեց: Այսօր մենք շատ բան իմացանք մեր նախնիների՝ սլավոնների կյանքի մասին, խաղացինք, կարողացանք հաղթահարել բոլոր դժվարություններն ու խոչընդոտները և նույնիսկ օգնեցինք հերոսներին հաղթահարել չար ոգիները:
և մենք կհիշենք, թե ինչ ժառանգություն են թողել հերոսները մեզ՝ իրենց ժառանգներին.
-Պաշտպանիր քո հայրենիքը, հոգա նրա մասին: Պաշտպանեք թույլերին, աղքատներին, ծերերին և երեխաներին, Եղեք ուժեղ, քաջ, համարձակ, համարձակ: Սիրել քո հայրենի հողը, քո ժողովրդին, քո երկիրը և քո հայրենիքը։
Եվ ուժեղ, հզոր հերոսներ
փառավոր Ռուսաստանում!
Թույլ մի տվեք, որ թշնամիները սլացնեն մեր Երկրով մեկ:
Մի տրորեք նրանց ձիերի տակ
Ռուսական հող
Նրանք չեն գերազանցի մեր կարմիր արևը:
Ռուսաստանը կանգնած է մեկ դար, նա չի տատանվում:
Եվ այն կկանգնի դարեր շարունակ առանց շարժվելու:
Եվ հնության լեգենդները
Մենք չպետք է մոռանանք.
Փա՛ռք ռուսական հնությանը:
Փա՛ռք ռուսական կողմին։
Եվ հիմա ես ձեզ կտամ «Կաղնու տերև» թալիսմանը, որպեսզի դուք լինեք խիզախ, ազնիվ, բարի և խիզախ, ինչպես էպոսական հերոսները ՝ ռուսական հողի պաշտպանները:
Սլայդ 2
Բոգատիրները ռուսական էպոսների հերոսներ են, ովքեր սխրանքներ են գործել հանուն հայրենիքի, անչափելի ուժի, համառության, խիզախության տեր մարդիկ, որոնք օժտված են արտասովոր խելքով և հնարամտությամբ:
- Վիկտոր Վասնեցով «Բոգատիրները ձիերի վրա». 1896 թ.
Սլայդ 3
Էպոսային հերոսներից յուրաքանչյուրի անվան ետևում կա կոնկրետ մարդ, ով ժամանակին ապրել է Ռուսաստանում, և ով իր սխրանքները կատարել է միայն էպոսներում, նրանց կերպարները զարդարված են մարդկանց կողմից:
Մի հեքիաթասաց շրջում էր գյուղից գյուղ և երգող ձայնով (երգի նման) խոսում էր հերոս հերոսների և նրանց սխրագործությունների մասին: Նա խոսեց այն մասին, թե ինչպես է դա տեղի ունեցել։ Հերոսների արարքների ու հաղթանակների մասին, այն մասին, թե ինչպես նրանք հաղթեցին չար թշնամիներին, պաշտպանեցին իրենց հողը, ցույց տվեցին իրենց քաջությունը, քաջությունը, հնարամտությունը, բարությունը։
- Կոնստանտին Վասիլև «Ռուս ասպետ»
Սլայդ 4
Պատմիչը սա ասաց.
Ես ձեզ կպատմեմ հին բաների մասին,
Այո, հների մասին, փորձառուների մասին,
Այո մարտերի մասին, այո մարտերի մասին,
Այո՛, սխրագործությունների մասին։
Սլայդ 5
Այսպես է կազմվել էպոսը. Ռուս ժողովրդի մեջ հզոր հերոսների մասին էպիկական պատմությունները դարեր շարունակ փոխանցվել են բերանից բերան՝ պապից թոռ:
Էպոսները արտացոլում էին ռուս ժողովրդի կյանքը, որը շատ դժվար էր Ռուսաստանում: Գրեթե յուրաքանչյուր էպոսում նշվում է Կիևը, Ռուսաստանը, ռուսական հողը, հայրենիքը, Ռուսաստանը, ինչ գեղեցիկ և խորհրդավոր խոսքեր:
Ռուս. Ընդհանրապես մի կարճ խոսք. Այն մեզ մոտ եկավ մռայլ հնությունից և հավերժ մնաց մեզ հետ:
Սլայդ 6
ՄԻԿՈՒԼԱ ՍԵԼՅԱՆԻՆՈՎԻՉ
ՄԻԿՈՒԼԱ ՍԵԼՅԱՆԻՆՈՎԻՉ
Նա գյուղատնտեսական կյանքի ներկայացուցիչ է, ունի ոչ թե քանակական, ինչպես Սվյատոգորը, այլ որակական ուժ, որը կարելի է անվանել տոկունություն։
Էպոսն ասում է նրա մասին այսպես.
Նա մի ձեռքով քար կթափի,
Եվ երկու ձեռքով նա ցուլ է տապալելու,
Նրա անունը Միկուլա Սելյանինովիչ է։
Միկուլա Սելյանինովիչն օգնեց պաշտպանել իր հողը թշնամիներից, բայց չհրաժարվեց գյուղատնտեսական աշխատանքից։ Նա ասաց. «Այդ դեպքում ո՞վ է կերակրելու Ռուսաստանին»:
Հայտնաբերվել է 2 էպոսներում՝ Սվյատոգորի և Վոլգա Սվյատոսլավիչի մասին։
Սլայդ 7
- Գեորգի Յուդին Միկուլա Սելյանինովիչ և Սվյատոգոր.
- Կոնստանտին Վասիլև «Վոլգայի և Միկուլա Սելյանինովիչի հանդիպումը»
Սլայդ 8
ՎՈԼԳԱ ՎՍԵՍԼԱՎԵՎԻՉ
Վոլգայի մասին գլխավոր էպոսները պատմում են օձից նրա հրաշք ծնվելու, Հնդկաստանում նրա արշավանքի և Միկուլա Սելյանինովիչի հետ առճակատման մասին։
Վոլգա Սվյատոսլավովիչը՝ մարդագայլ և որսորդ, ամենահին հերոսներից է։
ՎՈԼԳԱ ՎՍԵՍԼԱՎԵՎԻՉ
Սլայդ 9
Կոնստանտին Վասիլև «Վոլգա Սվյատոսլավովիչ»
Սլայդ 10
Ամենահայտնի էպիկական հերոսները.
- Իլյա Մուրոմեց, Ալյոշա Պոպովիչ,
- Նիկիտիչ.
- Վ.Մ.Վասնեցով «Բոգատիրս».
Սլայդ 11
ԻԼՅԱ ՄՈՒՐՈՄԵՑ
Բոլոր ռուս հերոսների ներկայացուցիչը և ժողովրդի աչքում գյուղացիական դասակարգի ներկայացուցիչն է։
Իլյան առանձնանում է հսկայական ուժով, որը մյուս երիտասարդ հերոսները չունեն, բայց այդ ուժը ոչ թե քանակական է, այլ որակական, իսկ ֆիզիկական ուժն ուղեկցվում է բարոյական ուժով՝ հանգստություն, տոկունություն, պարզություն, հայրական հոգատարություն, զսպվածություն, ինքնագոհություն, համեստություն, անկախություն։ բնավորության.
Սլայդ 12
- Իլյա Մուրոմեցի հուշարձանը Մուրոմում.
Սլայդ 13
ԱԼԵՇԱ ՊՈՊՈՎԻՉ
Ալյոշա Պոպովիչը սերտորեն կապված է Իլյա Մուրոմեցի և Դոբրինյա Նիկիտիչի հետ. նա մշտական հարաբերությունների մեջ է նրանց հետ։ Բացի այդ, Ալյոշայի և Դոբրինյայի միջև զարմանալի նմանություն կա ոչ թե կերպարների, այլ արկածների և նրանց կյանքի որոշ այլ հանգամանքների մեջ. մասնավորապես, Դոբրինյայի և Ալյոշայի միջև օձերի կռվի մասին էպոսները գրեթե ամբողջությամբ նման են միմյանց:
Մի տրորեք ռուսական երկիրը իրենց ձիերով
Նրանք չեն գերազանցի մեր կարմիր արևը:
Ռուսաստանը կանգնած է մեկ դար, նա չի տատանվում:
Եվ այն կկանգնի դարեր շարունակ առանց շարժվելու:
Եվ հնության լեգենդները
Մենք չպետք է մոռանանք.
Փա՛ռք ռուսական հնությանը:
Փա՛ռք ռուսական կողմին։
Դիտեք բոլոր սլայդները
Բոգատիրներ - էպոսի պաշտպաններՌուսական հողեր, ռուս ժողովրդի «սուպերհերոսներ» երկար դարերի ընթացքում: Հիշենք հիմնականները.
1. Իլյա Մուրոմեց. Սուրբ հերոս
Իլյա Մուրոմեցը սրբադասվել է ռուսերենով Ուղղափառ եկեղեցի, սա ռուս գլխավոր հերոսն է։ Իլյա Մուրոմեցը ոչ միայն ռուսական էպոսների, այլև, օրինակ, 13-րդ դարի գերմանական էպոսների գլխավոր հերոսն է։ Դրանցում նրան անվանում են նաև Իլյա, նա նաև հերոս է՝ հայրենիքի կարոտ։ Իլյա Մուրոմեցը հայտնվում է նաև սկանդինավյան սագաներում, որոնցում նա, ոչ պակաս, արքայազն Վլադիմիրի արյունակից եղբայրն է։
2. Բովա Կորոլեւիչ. Լյուբոկ հերոս
Բովա Կորոլևիչը երկար ժամանակ ժողովրդի մեջ ամենասիրված հերոսն էր։ Ժողովրդական ժողովրդական հեքիաթներ «թանկարժեք հերոսի» մասին հարյուրավոր հրատարակություններով լույս են տեսել 18-20-րդ դարերում։ Պուշկինը գրել է «Ցար Սալթանի հեքիաթը»՝ մասամբ փոխառելով տղա Կորոլևիչի մասին հեքիաթների հերոսների սյուժեն և անունները, որոնք նրա դայակը կարդացել է նրան: Ավելին, նա նույնիսկ «Բովա» պոեմի էսքիզներ էր անում, բայց մահը կխանգարի նրան ավարտին հասցնել աշխատանքը։
Այս ասպետի նախատիպը ֆրանսիացի ասպետ Բովո դե Անտոնն էր 14-րդ դարում գրված Reali di Francia հայտնի տարեգրության պոեմից։ Այս առումով Բովան միանգամայն յուրահատուկ հերոս է՝ այցելող հերոս։
3. Ալյոշա Պոպովիչ. Կրտսեր
«Կրտսերներից ամենաերիտասարդը» հերոսները, և, հետևաբար, նրա որակների շարքն այնքան էլ «սուպերմեն» չէ: Նրան նույնիսկ օտար չէ արատը՝ խորամանկությունը, եսասիրությունը, ագահությունը: Այսինքն՝ նա մի կողմից աչքի է ընկնում խիզախությամբ, բայց մյուս կողմից՝ հպարտ, ամբարտավան, հայհոյող, պերճախոս ու կոպիտ։
4. Սվյատոգոր. Մեգա-հերոս
Մեգա-հերոս. Բայց «հին աշխարհի» հերոս. Հսկան, սարի չափ ավագ հերոսը, որին նույնիսկ երկիրը չի կարող պահել, անգործության մեջ պառկած է սարի վրա։ Էպոսները պատմում են նրա հանդիպման մասին երկրային փափագների և մահվան մասին կախարդական գերեզմանում:
Սվյատոգորին են փոխանցվել աստվածաշնչյան հերոս Սամսոնի բազմաթիվ հատկանիշներ։ Դժվար է դա ճշգրիտ նշել հնագույն ծագում. Ժողովրդի լեգենդներում վետերան հերոսն իր ուժը փոխանցում է քրիստոնեական դարի հերոս Իլյա Մուրոմեցին։
5. Դոբրինյա Նիկիտիչ. Լավ փոխկապակցված հերոս
Դոբրինյա Նիկիտիչին հաճախ առնչվում է Դոբրինյա՝ արքայազն Վլադիմիրի հորեղբոր (ըստ մեկ այլ վարկածի, եղբորորդի) տարեգրության հետ։ Նրա անունը անձնավորում է «հերոսական բարության» էությունը։ Դոբրինյան ունի «երիտասարդ» մականունը՝ հսկայական ֆիզիկական ուժ«Նա ճանճին չէր վնասի», նա «այրիների և որբերի, դժբախտ կանանց» պաշտպանն է։ Դոբրինյան նաև «սրտով նկարիչ է՝ երգելու և տավիղ նվագելու վարպետ»։
6. Դուքս Ստեպանովիչ. Բոգատիր մայոր
Դուքս Ստեպանովիչը Կիև է գալիս սովորական Հնդկաստանից, որին, ըստ բանահավաքների, հաջորդում է այս դեպքումԳալիսիա-Վոլին երկիրը թաքնվում է և Կիևում պարծենալու մարաթոն է կազմակերպում, արքայազնի թեստերն անցնում և շարունակում պարծենալ։ Արդյունքում Վլադիմիրը պարզում է, որ Դյուկը իսկապես շատ հարուստ է և նրան առաջարկում է քաղաքացիություն։ Բայց Դյուկը հրաժարվում է, քանի որ «եթե դու վաճառես Կիևն ու Չերնիգովը և թուղթ գնես Դյուկովի հարստության համար, ապա թուղթը բավարար չի լինի»:
7. Միկուլա Սելյանինովիչ. Բոգատիր Գութան
Միկուլա Սելյանինովիչը բոգատիր ագրարային է։ Հայտնաբերվել է երկու էպոսներում՝ Սվյատոգորի և Վոլգա Սվյատոսլավիչի մասին։ Միկուլան գյուղատնտեսական կյանքի առաջին ներկայացուցիչն է, հզոր գյուղացի գութանը։
Նա ուժեղ է և տոկուն, բայց տնային: Նա իր ողջ ուժը ներդնում է հողագործության և ընտանիքի վրա:
8. Վոլգա Սվյատոսլավովիչ. Բոգատիր կախարդ
Էպոսների ուսումնասիրության մեջ «պատմական դպրոցի» կողմնակիցները կարծում են, որ Վոլգայի էպոսի նախատիպը Պոլոցկի արքայազն Վսեսլավն էր: Վոլգան նույնպես փոխկապակցված էր Մարգարեական Օլեգև նրա արշավը Հնդկաստանում՝ Օլեգի արշավանքով Կոստանդնուպոլսի դեմ: Վոլգան դժվար հերոս է, նա մարդագայլ դառնալու ունակություն ունի և կարող է հասկանալ կենդանիների և թռչունների լեզուն:
9. Սուխման Օդիխմանտիևիչ. Վիրավորված հերոս
Ըստ Վսեվոլոդ Միլլերի՝ հերոսի նախատիպը եղել է Պսկովյան արքայազն Դովմոնտը, որը կառավարել է 1266-1299 թվականներին։
Կիևյան ցիկլի էպոսում Սուխմանը գնում է արքայազն Վլադիմիրի համար սպիտակ կարապ բերելու, բայց ճանապարհին բախվում է թաթարական հորդաների հետ, որոնք Նեպրա գետի վրա Կալինովյան կամուրջներ են կառուցում։ Սուխմանը հաղթում է թաթարներին, սակայն կռվում վերքեր է ստանում, որոնք ծածկում է տերեւներով։ Առանց սպիտակ կարապի վերադառնալով Կիև՝ նա արքայազնին պատմում է ճակատամարտի մասին, սակայն արքայազնը չի հավատում նրան և Սուխմանին բանտարկում է բանտում՝ մինչև պարզաբանումը։ Դոբրինյան գնում է Նեպրա և պարզում, որ Սուխմանը չի ստել։ Բայց արդեն ուշ է: Սուխմանը իրեն խայտառակ է զգում, տերեւները կլպում ու արյունահոսում։ Նրա արյունից է սկիզբ առնում Սուխման գետը։
10. Դանուբ Իվանովիչ. Ողբերգական հերոս
Ըստ Դանուբի մասին էպոսների՝ հենց հերոսի արյունից է սկիզբ առել համանուն գետը։ Դանուբը ողբերգական հերոս է. Նետաձգության մրցումներում նա պարտվում է կնոջը՝ Նաստասյային, պատահաբար հարվածում է նրան՝ փորձելով հավասարվել, պարզում է, որ Նաստասյան հղի է և պատահաբար թքուր է ընկնում։
11. Միխայլո Պոտիկ. Հավատարիմ ամուսին
Ֆոլկլորիստները տարակարծիք են, թե ում հետ պետք է կապել Միխայլո Պոտիկի (կամ Պոտոկի) հետ: Նրա կերպարի արմատները գտնվում են բուլղարական հերոսական էպոսում և արևմտաեվրոպական հեքիաթներում և նույնիսկ մոնղոլական «Geser» էպոսում:
Ըստ էպոսներից մեկի՝ Պոտոկը և նրա կինը՝ Ավդոտյա Սվան Բելայան ուխտ են անում, որ նրանցից ով առաջինը մահանա, երկրորդին ողջ-ողջ թաղեն նրա կողքին՝ գերեզմանում։ Երբ Ավդոտյան մահանում է, Պոտոկը թաղվում է մոտակայքում՝ ամբողջ զրահով և ձիով, կռվում է վիշապի դեմ և նրա արյունով վերակենդանացնում կնոջը։ Երբ ինքը մահանում է, Ավդոտյան թաղվում է նրա հետ։
12. Խոտեն Բլուդովիչ. Բոգատիր-փեսան
Հերոս Խոտեն Բլուդովիչը, հանուն նախանձելի հարսնացու Չայնա Չասովայայի հետ հարսանիքի, նախ ծեծում է իր ինը եղբայրներին, ապա մի ամբողջ բանակի, որը վարձել է իր ապագա սկեսուրը։ Արդյունքում հերոսը ստանում է հարուստ օժիտ և էպոսում հայտնվում որպես «լավ ամուսնացած» հերոս։
13. Վասիլի Բուսլաև. Նախանձախնդիր հերոս
Նովգորոդի էպիկական ցիկլի ամենահամարձակ հերոսը. Նրա անզուսպ բնավորությունը հանգեցնում է նովգորոդցիների հետ կոնֆլիկտի, և նա հուսահատ կատաղում է, գրազ է գալիս, որ կհաղթի բոլոր նովգորոդցիներին Վոլխովի կամրջի վրա և գրեթե կկատարի իր խոստումը, մինչև մայրը կանգնեցնի նրան:
Մեկ այլ էպոսում նա արդեն հասուն է ու գնում է Երուսաղեմ՝ քավելու իր մեղքերը։ Բայց Բուսլաևն անուղղելի է. նա կրկին բռնում է իր հին ճանապարհները և մահանում անհեթեթորեն՝ ապացուցելով իր երիտասարդությունը։
14. Անիկա ռազմիկ. Բոգատիր բառերով
Անիկա ռազմիկը այսօր էլ կոչվում է մարդ, ով սիրում է ցույց տալ իր ուժը վտանգից հեռու։ Ռուս էպիկական հերոսի համար անսովոր, հերոսի անունը, ամենայն հավանականությամբ, վերցվել է հերոս Դիգենիսի մասին բյուզանդական լեգենդից, ով այնտեղ հիշատակվում է մշտական էպիտետով. անիքիտոսը.
Չափածո Անիկա ռազմիկը պարծենում է ուժով և վիրավորում թույլերին, մահն ինքն է խայտառակում նրան դրա համար, Անիկան մարտահրավեր է նետում նրան և մահանում։
15. Նիկիտա Կոժեմյակա. Wyrm Fighter
Նիկիտա Կոժեմյական ռուսական հեքիաթներում գլխավոր հերոսներից է՝ օձ մարտիկներից։ Օձի հետ մարտի մեջ մտնելուց առաջ նա պատռում է 12 մաշկ՝ դրանով իսկ ապացուցելով իր լեգենդար ուժը։ Կոժեմյական ոչ միայն հաղթում է Օձին, այլև նրան կապում է գութանի վրա և հողը հերկում Կիևից մինչև Սև ծով: Կիևի մերձակայքում գտնվող պաշտպանական պարիսպները ստացել են իրենց անունը (Զմիևս) հենց Նիկիտա Կոժեմյակայի գործողությունների պատճառով:
