Էպոսական հերոսները ռուսական հողի առաջին պաշտպաններն են։ Դասի ամփոփում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

NOD «Բոգատիրներ-Ռուսական հողի պաշտպաններ»

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել հասարակության հոգևոր, բարոյական և հայրենասիրական արժեքներին:

Առաջադրանքներ.

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները Ռուսաստանի մեծության, հերոսների՝ ռուսական հողի պաշտպանների ուժի և փառքի մասին:

Ձևավորել հայրենասիրական հիշողություն.

Խթանել պատասխանատվության զգացում, հարգանք և հպարտություն Ռուսաստանի հերոսական ուժի նկատմամբ:

Հերոսներին ընդօրինակելու, Հայրենիքի բարօրության համար հերոսություններ կատարելու ցանկություն առաջացնել։

Նյութեր և սարքավորումներ.հերոսների նկարազարդումներ Հին Ռուսիա, չար ոգիներ՝ Nightingale the Robber, Snake Gorynych, Baba Yaga: Հագուստ պատկերող բացիկներ (վերնաշապիկ, շղթայական փոստ, սաղավարտ), հերոսների զենքեր (թուր, ցուպ, շողոքորթ, վահան), հերոսների տարազներ, ժամանակակից հագուստի իրեր պատկերող քարտեր, երաժշտական ​​և գեղարվեստական ​​օժանդակ նյութեր:

Նախնական աշխատանք: Վ.Մ.Վասնեցովի «Բոգատիրս» և Ն.Կ.Ռերիխի «Պայքար օձի հետ» կտավների ուսումնասիրությունը։ Հին ռուս հերոսների մասին հատվածներ կարդալը «Ինչպես Մուրոմից Իլյա դարձավ հերոս ...», «Ֆինիստ - պարզ բազե», «Հերոսական ֆորպոստում», «Գորինիչ օձ» և այլն։ Մայր Ռուսի մասին երգեր լսելը. Երեխաների հետ դրամատիզացման դերերի ուսուցում.

Երեխաների տարիքը. նախապատրաստական ​​խումբ

Միջոցառման ընթացքը.

Խմբում ընդգրկված է ռուսական ազգային տարազով ուսուցչուհի։

Մանկավարժ.Ողջույն, լավ ընկերներ և գեղեցիկ աղջիկներ:

Երեխաներն ասում են բարև:

Մանկավարժ.Մայր Ռուսաստանում կյանքը լավ է, մեր երկիրը մեծ է և հզոր, լայնորեն տարածված դաշտերում և անտառներում: Այստեղ շատ հարստություն կա, շատ կարմիր ձուկ, արժեքավոր մորթի, շատ հատապտուղներ և սունկ... Թագավորությունում ուղղակի անհանգիստ դարձավ՝ մեր պետությունը։ Մութ ուժերը և բոլոր տեսակի չար ոգիները մեզ վրա հարձակվելու սովորություն են ձեռք բերել...

Լսվում են ոռնոցի, սուլոցի, ձիերին տրորելու, ճիչերի ձայներ։

ԴաստիարակՕ՜, տղերք: Ի՜նչ աղետ։ Չար ոգիները հարձակվել են մեզ վրա, նրանք կկտրեն մեր ընկերներին և տուրք կպարտադրեն մեզ վրա։ Տղերք, պարզե՞լ եք, թե ով է սա: Թույլ տվեք օգնել ձեզ.

բլբուլ սուլիչ,

Արծվի հայացք.

Ոչ գազան, ոչ որսորդ,

Եվ... (Բալբով ավազակը)

Բլուրների ու դաշտերի պատճառով

Ինչ-որ գազան հայտնվեց.

Նա կրակ է շնչել քթանցքների մեջ,

Գիշերը դարձավ ցերեկային:

Նա գողացավ զվարճանքը

Նա ինձ քարշ տվեց կաղնու պուրակը։ (Վիշապ)

Այս պառավը երեխաներ չի սիրում.

Երեխաները հաճախ վախենում են դրանից:

Տատիկը ոսկրային ոտք ունի

Ծեր կնոջ անունը ... (Բաբա Յագա)

Մանկավարժ.Ի՞նչ ենք մենք անում։ Ո՞վ կօգնի մեզ հիմա:

Զանգը հնչում է (երաժշտական ​​նվագակցություն):

Մանկավարժ.Եկեք հիմա ահազանգենք, մենք կկանչենք հերոսներին: Զանգը վաղուց է օգնում մարդկանց, երբ ինչ-որ վատ բան է լինում, անմիջապես հնչում է ու բոլորին օգնության կանչում...

Երաժշտության ներքո դուրս են գալիս երեք հերոսներ (երեք երեխա տարազներով):

Մանկավարժ.Եվ ահա մեր պաշտպանները։ Տղերք, գիտե՞ք ով է սա:

ԵրեխաներՀերոսներ...

Մանկավարժ.Ովքե՞ր են հերոսները։

Երեխաներ:Սրանք այն մարդիկ են, ովքեր պաշտպանում են մեր հայրենիքը թշնամիներից։

Առաջին երեխա.Ես Իլյան եմ՝ ռուս հերոս Մուրոմ քաղաքից։ Ահա թե ինչու իմ անունը Իլյա Մուրոմեց է: Երեսուն տարի նստեցի վառարանի վրա, ապրեցի առանց վշտի։ Երբ լսեցի, որ կեղտոտ անհավատներ են եկել մեր երկիր, շտապեցի օգնել ձեզ

Երկրորդ երեխա.Իսկ ես՝ Դոբրինյա Նիկիտիչս, խելացի եմ, հաստաբուն և ուժեղ։ Մենք թույլ չենք տա, որ դուք մեզ վիրավորեք, մենք ցույց կտանք նրանց, որ…

Երրորդ երեխա.Ես Ալյոշա Պոպովիչն եմ՝ քահանայի որդին, պատրաստ հավատարմորեն պաշտպանել և պաշտպանել օտար զավթիչներից...

Մանկավարժ.Ճիշտ է, տղերք: Բոգատիրները հսկայական ուժի, հաստատակամության և քաջության տեր մարդիկ են, ովքեր սխրանքներ են կատարում: Հերոսները միշտ պաշտպանել են մեր հայրենիքը թշնամիներից, նույնիսկ թռչունը չի կարող նրանց կողքով թռչել, կենդանին չի կարող անցնել, և առավել ևս թշնամին չի կարող նրանց կողքով անցնել... Տղերք, մանկապարտեզում մենք շատ հեքիաթներ և էպոսներ ենք կարդում. Ռուսական հողի մարտիկների և պաշտպանների մասին. Հիշենք, թե ինչպես են կոչվում այս աշխատանքները։

Երեխաներ:

Մանկավարժ.Էլ ի՞նչ հերոսներ եք ճանաչում:

Երեխաներ:

Մանկավարժ.Իլյուշա, հերոս, ասա մեզ, թե ինչ հագուստ ես կրում այդքան անսովոր:

Բոգատիր Իլյա Մուրոմեցը նկարագրում է իր հագուստը և բացատրում դրանց նպատակը

Իլյա Մուրոմեց.Սա վերնաշապիկ է՝ հաճելի է մարմնին, տաքանում է ցուրտ եղանակին, սառչում շոգ եղանակին։ Սա երկաթյա շղթայական փոստ է, այն պաշտպանում է կրծքավանդակը և մեջքը թշնամու նետերից: Սրանք զրահ են. նրանք մարմինը պաշտպանում են թշնամու սրից և կացնից: Սա սաղավարտ է, այն պաշտպանում է մեր գլուխները:

Մանկավարժ.Ալյոշա Պոպովիչ, ի՞նչ զենք ես ձեռքում։

Հերոսը խոսում է զենքի տեսակների և դրանց նշանակության մասին։

Ալեշա Պոպովիչ.Սա սուր է՝ կտրել ռուսական հողի թշնամիներին։ Սա թշնամու հարձակումները հետ մղելու վահան է: Սա փշոտ մահակ է՝ կտրել անհավատների գլուխները։ Եվ սա աղեղ և նետ է: Զգույշ եղիր, անհավատ: Դուք չեք կարող թաքնվել ոչ անտառում, ոչ սարի տակ:

Մանկավարժ.Այնքան լավ ես ասում։ Տղաները շատ հետաքրքրված են! Ասա մեզ, Դոբրինյուշկա, հերոս, ինչպե՞ս ես ընտրում քո ձիերը:

Նիկիտիչ.Եվ մենք ընտրում ենք ձիեր, որոնք համապատասխանում են մեզ... ուժեղ և անհանգիստ, դիմացկուն և համարձակ: Իսկ եթե ձիերը նիհար ու թույլ լինեին, ինչպե՞ս կդիմանային մեզ։

Մանկավարժ.Շնորհակալություն ձեր պատմության համար: Տղաներ, եկեք օգնենք հերոսին պատրաստվել իր ճանապարհորդությանը:

Դիդակտիկ խաղ«Հավաքեք հերոսին ճանապարհորդության համար»

Բաժանվում են պատկերներով բացիկներ՝ հերոսական սաղավարտ, ականջակալներով գլխարկ, հռոմեական սաղավարտ, գերմանական սաղավարտ, շղթայական փոստ, բաճկոն, փողկապ, վերնաշապիկ, երկաթե զրահ և զենքեր՝ թուր, թուր, մական, փաթիլ, մկրատ, ատրճանակ, գնդացիր, դաշույն և այլն: Երեխաներին խնդրում են ընտրել ճիշտ տարբերակը:

Մանկավարժ.Շնորհակալություն տղաներ։ Նման տեխնիկայով թշնամին մեզ երբեք չի հաղթի։

Լսվում են ոռնոցի, սուլոցի, ձիերին տրորելու, ճիչերի ձայներ։ Հայտնվում են ավազակը, Բաբա Յագան և օձ Գորինիչը:

Մանկավարժ.Կրկին տարբեր չար ոգիներ հարձակվեցին ռուսական հողի վրա: Օգնեք մեզ, հերոսներ:

Կռվի տեսարան է խաղում հերոսների և չար ոգիների միջև: Արդյունքում հերոսները հեռացնում են չար ոգիներին ռուսական հողից դուրս (չար ոգիները լքում են դահլիճը)։

Մանկավարժ.Փառահեղ Սվյատորուսիչին - հերոսներ: Դուք հաղթել եք մութ ուժերին: Դուրս եկեք Բոգատիրսկայա պարի, ժողովուրդ։

Հնչում է «Մեր հերոսական ուժը» երգը։

Երեխաները պարում են ուսուցչի հետ

Մանկավարժ.Ա՜խ, այ, հերոսներ և ռուսներ:

Ա՜խ, լավ ձիեր եք թամբել

Այո, դուք կանգնած էիք հավատքի և հայրենիքի համար,

Եվ խոնարհվեք ձեզ Ռուսաստանից և հավիտյանս հավիտենից:

Երեխաները խորը խոնարհվում են գետնին:

Հերոսները խոնարհվում են ու հեռանում։

Մանկավարժ.Իսկ հիմա առաջարկում եմ լսել մեկ ստեղծագործություն։ Հետո դու ինձ կասես, թե ինչ էիր պատկերացնում նրան լսելիս։

Երաժշտությունը հնչում է, իսկ երեխաները լսում են:

Գրատախտակին հայտնվում է Վ.Մ.-ի նկարի վերարտադրությունը: Վասնեցով «Բոգատիրս».

Մանկավարժ.Սա ձեր ներկայացրած նկարն է? Միգուցե ինչ-որ մեկը գիտի, թե դա ինչպես է կոչվում:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Ձեզանից որևէ մեկը գիտի՞ այս նկարը նկարած նկարչի անունը:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Այո, սա նկարիչ Վ. Վասնեցովի «Երեք հերոս» կտավն է։ Եվ այն պատկերում է...

Երեխաներ:Ռուսական բոգատիրներ.

Մանկավարժ.Ինչ էին նրանց անունները:

Երեխաներ:Ալյոշա Պոպովիչ, Դոբրինյա Նիկիտիչ և Իլյա Մուրոմեց:

Մանկավարժ.Ի՞նչ են անում հերոսները դաշտում:

Երեխաներ:Ֆորպոստում նրանք պաշտպանում են Ռուսաստանը թշնամիներից:

Մանկավարժ.Այո, նրանք հենց մեզ հետ էին, և հիմա արդեն կանգնած են իրենց դիրքում և հսկում են Մայր Ռուսը։ Ո՞ր հերոսն եք ամենաշատը հավանում:

Երեխաներ:

Մանկավարժ.Նկարիչը փառաբանում է Հայրենիքի պաշտպաններին. Վասնեցովը ցանկանում է, որ մենք բոլորս հպարտանանք մեր հերոս նախնիներով, հիշենք նրանց և սիրենք այն երկիրը, որտեղ ծնվել ենք: Նման պատկեր կարող էր ստեղծել մի մարդ, ով շատ էր սիրում իր ժողովրդին ու իր պատմությունը։ Նկարը ստիպում է մարդկանց անհանգստանալ և ապրել ամենալավ զգացողությունը՝ հպարտության զգացումը հայրենիքի համար:

Մանկավարժ.Ի՞նչն օգնեց հերոսներին ռուսական հողի թշնամիների դեմ պայքարում:

Երեխաներ:Ուժ, քաջություն, քաջություն, հնարամտություն, սեր հայրենիքի հանդեպ:

Մանկավարժ.Հիշենք առածները քաջության և հայրենիքի հանդեպ սիրո մասին

Էկրանին հայտնվում են թերի ասացվածքներ՝ ավարտում են երեխաները։

Կործանիր քեզ, և... օգնիր ընկերոջդ։

Ոչ թե զրահն է հերոսացնում, այլ նրա սխրագործությունները:

Արդար գործի համար... համարձակ կանգնեք:

Ապրել - ... ծառայել Հայրենիքին:

Հայրենիքի երջանկություն -... ավելի արժեքավոր, քան կյանքը:

Ոչ թե այն հերոսը, ով վարձատրություն է ակնկալում, այլ... նա, ով գնում է ժողովրդի համար։

Մանկավարժ.Տղերք, Հին Ռուսաստանում կաղնին համարվում էր տոհմածառ: Արշավի գնալիս հերոսները մոտեցան կաղնու ծառին, իրենց հետ տարան մի տերեւ ու մի բուռ հայրենի հողից։ Մի բուռ հայրենի հող տանելու այս սովորությունը պահպանվել է մինչ օրս մեր պապերից այն հեռավոր ժամանակներից։ Կաղնին հզոր ծառ է, նրան հարգում էին Ռուսաստանում իր հզորության, կենսունակության համար, ուժ էր տալիս մարդկանց, նրան երկրպագում էին և ողջունում:

Այժմ եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ և կատարենք կլոր պարի արարողություն՝ երկրպագելով կաղնու ծառին:

Ծես - պաշտամունք «Կաղնի»

Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և կատարում շարժումներ:

Մեզ մոտ աճում էր մի կաղնու ծառ - (նստած ոտքերի վրա, երեխաները կամաց-կամաց բարձրանում են, ձեռքերը վեր են բարձրացնում):

Վե՛րջ:

Արմատը և այն -

Այնքան խորը: (թեքվել՝ ցույց տալով արմատը)

Տերևները և նրա

Այնքան լայն, (ձեռքերդ տարածիր կողքերին)

Մասնաճյուղերը և նրա

Այնքան բարձր! (ձեռքերը վեր)

Օ՜, դու, կաղնու կաղնու, դու հզոր ես (նրանք կամաց վեր են բարձրացնում իրենց սեղմած ձեռքերը)

Քամու մեջ դու, կաղնի, ճռճռան ես: (ձեռքերը սեղմելով)

Տուր ինձ ուժ, քաջություն, բարություն, (աջ ձեռքը սրտի վրա)

Որպեսզի իմ հայրենի հողը

Պաշտպանեք թշնամուց:

Երեխաները ծնկի են իջնում, գլուխները ցածր:

Այս պահին ուսուցիչը երեխաներին շաղ է տալիս կաղնու տերևներով:

Մանկավարժ.Վերցրեք ձեզ մի կտոր թուղթ: Թող այս տերեւը ձեզ ուժ ու կենսունակություն տա, որպեսզի դուք լինեք համարձակ, ազնիվ, բարի և խիզախ, ինչպես էպիկական հերոսներ- ռուսական հողի պաշտպաններ.

Տերևներով երեխաները հեռանում են երաժշտության ներքո:

Բոգատիրներ և ռուսական հողի պաշտպաններ
(Ռուսաստանի Անկախության օրվա զրույց 3-րդ դասարանցիների համար)
Դասի նպատակն է հերոսների մասին էպոսների և գրքերի օրինակով հպարտության զգացում սերմանել մեր երկրի հերոսական անցյալի մասին, ներկայացնել թեմայի վերաբերյալ նոր հրապարակումներ:

Ռուսական հողի ու ռուսական պետության պաշտպանների ու պահապանների մասին վաղուց են գրվել հերոսական էպոսներ՝ երգ-պատմություններ ժողովրդական հերոս-հերոսների մասին։ Այս երգերը ստեղծվել են շատ դարեր առաջ, նույնիսկ այն ժամանակ, երբ Կիևը մեր հայրենիքի մայրաքաղաքն էր, իսկ դրանցից մի քանիսը մեզանից էլ ավելի հեռու (ավելի քան հազար տարի առաջ): Հին ժամանակներում գուսլի հնչյունների ներքո երգում էին էպոսներ, երգում էին հանդիսավոր, մարդկանց հոծ բազմության առաջ։

Էպոսն իր անվանումն ստացել է «բիլ» բառից, որն իր իմաստով մոտ է։ Սա նշանակում է, որ էպոսը պատմում է այն մասին, ինչ ժամանակին իրականում տեղի է ունեցել, թեև էպոսներում ամեն ինչ չէ, որ ճիշտ է։ Էպոսում, ինչպես ժողովրդական հեքիաթում, շատ է գեղարվեստական ​​գրականությունը։ Բոգատիրները արտասովոր ուժ ունեցող մարդիկ են, նրանք գետերի ու անտառների միջով քայլում են հզոր ձիերի վրա և իրենց ուսերին բարձրացնում ծանրություններ, որոնք ոչ մի մարդ չի կարող տանել:

Ռուսական շատ էպոսներ պատմում են ժողովրդական հերոսների սխրագործությունների մասին։ Նրանց գործողություններում ամեն ինչ հոյակապ է, մեծ, զարմանալի։ Հերոսն առանձնանում է իր հսկայական ֆիզիկական ուժՆա ուտում և խմում է արտասովոր արարածի պես. նա խմում է մեկ ու կես դույլ կախարդանք մեկ շնչով։ Հերոսները կռվում են իրենց թշնամիների հետ. նրանք կռվում են «տասներկու օր, առանց խմելու և ուտելու», ճակատամարտում աջ ու ձախ ձեռքով ծանր մահակ բռնելով, որպեսզի թշնամիները կտրած խոտի պես ընկնեն:

Հիպերբոլիկ, այսինքն. Չափազանցությամբ պատկերված են Ռուսաստանի թշնամիները՝ Տուգարին Զմեևիչը, Իդոլիշչե Պոգանոեն, Գլոբալ ավազակը և այլն։ Այսպես ժողովուրդը դրսևորեց իր վերաբերմունքը օտար զավթիչների նկատմամբ։
Հղում:

Հետազոտողները առանձնացնում են էպոսների Կիևի և Նովգորոդի ցիկլերը։ Կիևում պատկերված է մայրաքաղաք Կիևը՝ ռուսական պետության կենտրոնը՝ արքայազն Վլադիմիրի գլխավորությամբ (՞ - 1015 թ.), որին ժողովուրդը մականուն է տվել։ Կարմիր արև. Հին Ռուսաստանի ոչ մի տիրակալ այնքան չի երգվում էպոսներում և լեգենդներում, որքան այս իշխանը: Հերոսներ տարբեր շրջաններից՝ Մուրոմից, Ռոստովից, Ռյազանից, հավաքվում են Վլադիմիրի շուրջ՝ պաշտպանելու Ռուսաստանը թշնամիներ.Ենթադրվում է, որ էպոսները ստեղծվել են Կիևում, և այնտեղից դրանք տարածվել են ամբողջ Ռուսաստանում։ (Ժամանակի ընթացքում որոշ հնագույն էպոսներ փոխվեցին, դրանք համալրվեցին նոր պատմություններով, այդ իսկ պատճառով արքայազն Վլադիմիրը հայտնվում է էպոսներում, որոնք նկարագրում են բոլորովին այլ դարաշրջանների իրադարձություններ):

Նովգորոդի էպիկական ցիկլը սերտորեն կապված է այս քաղաքի կյանքի և պատմության հետ։ Նովգորոդը հարուստ քաղաք է՝ բարձր մշակույթով, ապրում է անկախ կյանքով, ուզում էր և ուներ ամեն ինչ՝ նույնիսկ էպոսներ։ Նովգորոդյան ցիկլի ամենահայտնի էպոսներն են «Սադկոն», «Վասիլի Բուսլաևը», «Ստավր Գոդինովիչը»:
Բայց կան էպոսներ, որոնք չի կարելի վերագրել ոչ մեկին, ոչ մյուսին: Նրանք ավելի հին են, քան Կիևը և Նովգորոդը և ստեղծվել են նույնիսկ մինչև Ռուսաստանի ձևավորումը: Սրանք, օրինակ, էպոսներ են որսորդ Վոլխի, հերոս Սվյատոգորի մասին։
Էպոսները, որոնք պատկերում են հերոս մարտիկներին, որոնք կռվում են Սուրբ Ռուսաստանի համար թշնամիների դեմ, կոչվում են հերոսական:
Ռուսական հողի սահմաններին երեք գլխավոր հերոսներ կանգնած են որպես հերոսական ֆորպոստ՝ Իլյա Մուրոմեցը, Դոբրինյա Նիկիտիչը և Ալյոշա Պոպովիչը:
-Ո՞վ գիտի, թե որտեղից են գալիս:

(Իլյա Մուրոմեց - Մուրոմի մոտ գտնվող Կարաչարովո գյուղից.

Դոբրինյա Նիկիտիչ - Ռյազանից:

Ալյոշա Պոպովիչ - Մեծ Ռոստովից):

Ի՞նչ «մութ ուժերի» դեմ էին նրանք կռվում։

(Իլյա Մուրոմեց - Nightingale ավազակ, Foul Idol, Կալին - թաթար թագավոր.

Դոբրինյա Նիկիտիչ - երեք գլխով և տասներկու պոչով օձ Գորինիչով, հսկա Պոլյանիցան, ազատեց լրիվ ռուսին:

Ալյոշա Պոպովիչ - Տուգարին Զմեևիչի հետ, Բուսուրմանի բանակի հետ):

-Իսկ ո՞ր արքայազնի ջոկատում են ծառայել այս հերոսները: Ռուս իշխաններից ո՞րն է ամենաշատը երգվում էպոսներում:

Արքայազն Վլադիմիր Կարմիր Արև.

-Այս հերոսներից ո՞րն է ամենահայտնին։

(Իլյա Մուրոմեց.)

Դիտենք մի հատված «Իլյա Մուրոմեց» մուլտֆիլմ.
Իսկ հիմա մենք կծախսենք վիկտորինան «Էպիկական հերոսներ»և ստուգեք, թե ուշադիր կարդում եք և ինչ եք հիշում այս հերոսների մասին:

(ամսագիր «Չիտայկա», թիվ 8 2008, էջ 18–19):

Ի՞նչ սխալներ է թույլ տվել Չիտայլո-Զաբիվայլոն պապը հերոսների մասին իր պատմության մեջ:

(մենք կարդում ենք հատվածները և պարզում սխալները):

Հաղթողը կարող է պարգևատրվել «Ռուսական հերոսների հեքիաթներ» խաղը «Չիտայկա» թիվ 8 ամսագրի 2008 թ.
Տղերք, բոլորը գիտեն այս հերոսներին: Լսե՞լ եք այնպիսի հերոսի մասին, ինչպիսին Նիկիտա Կոժեմյակն է:

Երեխաների պատասխանները կամ նրա մասին պատմությունը: (Almanac Klepa in Ancient Rus'. No. 40, 1997. P. 22-27)

Իմ սիրելի ընթերցողներ. Խոսեցինք էպոսային հերոսների մասին, բայց ով կարող է անուններ տալ Ռուս իշխաններ- Ռուսական հողի պաշտպաններ: Ո՞վ է պաշտպանել իր հայրենի հողը և դարերի ընթացքում հայտնի դարձել, որ մենք հիշենք նրանց անունները, թեև հարյուրավոր տարիներ են անցել:

Ալեքսանդր ՆևսկիՆովգորոդի արքայազնը Հին Ռուսաստանի ամենափառապանծ պաշտպաններից էր: Ժողովուրդը սիրում էր նրան իր վեհ գեղեցկության, իմաստության, ուժի ու քաջության համար։
-Ո՞վ գիտի, թե ինչու է նա ստացել նման մականուն՝ Նևսկի:

(երեխաները պատմում են Նևայի վրա շվեդների հետ ճակատամարտի մասին)

-Ուրիշ ի՞նչ հաղթանակ տարավ արքայազն Ալեքսանդր Նևսկին:

(երեխաների պատասխանները. Ճակատամարտ սառույցի վրա«Տևտոնական ասպետներ Պեյպուս լճի վրա)

Նա իր հաղթանակներով կարեւոր ծառայություն մատուցեց ռուսական հողին։ Նևայի հաղթանակը և սառույցի ճակատամարտը վրա երկար ժամանակովհուսահատեցրեց և՛ շվեդներին, և՛ գերմանացիներին հյուսիսային ռուսական հողերին տիրանալու փորձերից։ Ռուսական հողի արևմտյան թշնամիները համոզված էին, որ ռուսները, նույնիսկ թաթարների կողմից ստրկացած, դեռ կարող են տեր կանգնել իրենց:

Ալեքսանդր Նևսկին ոչ միայն նշանավոր հրամանատար էր, այլև խելացի քաղաքական գործիչ, նուրբ դիվանագետ, ում գլխավոր մտահոգությունն էր ամեն գնով պահպանել խաղաղությունը Ռուսաստանում, մանավանդ որ նրա հողերից շատերը ավերվել էին Բաթուի կողմից:

-Իսկ ձեզանից քանի՞սը գիտեն, թե որտեղից է Ալեքսանդր Նևսկին:
(Քաղաքի պատմությունը կապված է Ալեքսանդր Նևսկու անվան հետ Պերեսլավլ.Հենց այս քաղաքում 1220 թվականին՝ Պայծառակերպության տաճարի մոտ, ծնվել է լեգենդար զորավարը։ Հենց այստեղ է նա անցկացրել իր մանկությունը։ 16 տարեկանում դառնում է Նովգորոդի արքայազն։ Հայտնի է, որ 1240 թվականին շվեդների նկատմամբ տարած հաղթանակից հետո նա նորից եկավ Պերեսլավլ, վերականգնեց բերդի պարիսպները, աշտարակները, քաղաքային շենքերը; վրա կառուցել առանձնատներ բարձր լեռ, որտեղ ապրել է մինչև 1241 թ. Իսկ լեռը դեռ կոչվում է Ալեքսանդրովա։

Ենթադրվում է, որ Ալեքսանդրն այցելել է նաև Յարոսլավլ. նա եկել է իր ազգականի՝ Յարոսլավլի արքայազն Վասիլի Վսևոլոդովիչի հուղարկավորությանը 1249 թվականին: 1262 թվականի Յարոսլավլի ապստամբությունը կապված է նաև Ալեքսանդր Նևսկու անվան հետ, երբ քաղաքաբնակները սպանեցին և գցեցին Հորդայի Բասկակին։ Զոսիման, որը հսկայական շորթումներ էր անում քաղաքի պարսպի վրայով և հուսահատության էր ենթարկում Յարոսլավլցիներին։)

Հարկավոր էր մեծ խելք ունենալ՝ հասկանալու համար, որ թուլացած Ռուսաստանի դեմ պետք է պայքարել ոչ թե ոհմակով, այլ ուժ կուտակել, որպեսզի հետո միասնաբար ազատվի Ռուսաստանը թաթար-մոնղոլական լծից։ Եվ Ալեքսանդրը գնում է դեպի Թաթար խան, երկար ժամանակ ապրում է օտար երկրում և երկար զրույցներ է ունենում խանի հետ։ Ահա թե ինչպես է նա փրկել բազմաթիվ ռուսների կյանքեր։ Նա խաղաղություն և հանգստություն բերեց Ռուսաստանին, քանի որ խանը թույլ տվեց նրան կառավարել Ռուսաստանը, քանի դեռ խանի գանձարանը որևէ վնաս չի կրել:

Արքայազն Ալեքսանդրը Հորդայից հիվանդ վերադարձավ։ 1263 թվականի նոյեմբերի 14-ի գիշերը նա մահացավ 43 տարեկան հասակում։ Ամբողջ ռուս ժողովրդի վիշտն անբացատրելի էր, երբ իմացան Ալեքսանդրի մահվան մասին։ Ռուսական երկրի արևը մայր է մտել. Տարեգրության մեջ նշվում է.

Ալեքսանդրի պայծառ ու փառավոր անունը թշնամու արշավանքների դժվարին ժամանակներում միշտ հիշել են ժառանգները։ Նրա անունը շուրթերին՝ ռուս զինվորները գնացին մարտի։ Երբ Պետրոս ցարը սկսեց Հյուսիսային պատերազմ, նա հրաման արձակեց, որպեսզի բոլոր զինվորներն իմանան շվեդներին նվաճող Ալեքսանդրի սխրագործությունների մասին։ Մեկ այլ հրամանագրով Պետրոսը ներկայացրեց Ալեքսանդր Նևսկու շքանշանը: Եվ, շվեդներից գրավելով հին ռուսական հողերը, ցար Պետրոսը հրամայեց Ալեքսանդր Նևսկու մոխիրով գերեզմանը տեղափոխել Սանկտ Պետերբուրգ։

Մեծի ժամանակ Հայրենական պատերազմ, 1942 թվականին սահմանվեց նաև Ալեքսանդր Նևսկու շքանշան՝ պարգևատրելու առանձնահատուկ նշանավոր գեներալներին և սպաներին։ Հոգևորականները և ողջ Ռուսաստանը նրան սրբերի շարքը դասեցին և նրա հիշատակի օր սահմանեցին նոյեմբերի 23-ը։

Ժամանակը մեզ համար չի պահպանել այս մարդու ոչ մի ճշգրիտ դիմանկար, բայց այդ մարդու լավ հիշողությունը ստիպում է ժառանգներին պատկերացնել նրան գեղեցիկ: Ալեքսանդր Նևսկու փառքն այնքան մեծ է, որ սրբապատկերներն ու նկարիչները, ոչինչ չգիտենալով նրա իրական արտաքինի մասին, դարից դար ստեղծել են հզոր մարտիկի կերպար՝ կատարյալ դեմքի հատկություններով: (Օրինակ՝ Պավել Կորինի «Ալեքսանդր Նևսկին» «Հեռացող Ռուսաստան» եռապատիկից):
Սա այն մեծ փառքն է, որ թողել է արքայազն Ալեքսանդր Նևսկին։ Նա հաղթեց շվեդներին ու տևտոններին, իսկ թաթարներին զերծ պահեց ռուսական հողի վրա ոճրագործություններից։

Անցավ 100 տարուց մի փոքր ավելի, և Ալեքսանդր Նևսկու հետնորդը՝ Մոսկվայի արքայազն Դմիտրին, Կուլիկովոյի դաշտում հաղթեց Հորդային: Ալեքսանդր Նևսկու երազանքներն իրականացան. Ռուսաստանը հաղթանակ տարավ իր ամենակատաղի թշնամու նկատմամբ:

Ո՞վ ձեզ կասի, թե ինչպես է տեղի ունեցել այս ճակատամարտը: Եվ ինչու արքայազնը Դմիտրիմականունով Դոնսկոյայս ճակատամարտից հետո?
(Արքայազնը բանակ հավաքեց բոլոր ռուսական երկրներից և գնաց Երրորդության վանքի վանահայր Սերգիոս Ռադոնեժցու մոտ՝ խորհուրդներ և օրհնություններ խնդրելու: Սերգիուսը օրհնեց բանակը: Եվ արքայազնն իր բանակը առաջնորդեց թշնամու դեմ: Եվ նրա հետ միասին. Երրորդության վանքից երկու վանականներ, երկու եղբայրներ՝ Օսլյաբյա և Պերեսվետ:

Նեպրյադվա գետի մոտ, որը թափվում է Դոն, դաշտում հանդիպեցին երկու բանակ։ Առաջինը՝ ԲՈԳԱՏԻՐՍԻ մենամարտը։ Ով հաղթի, բախտն իր կողքին կունենա։ Բայց թաթար հերոսի և ռուս վանական Պերեսվետի ուժերը հավասարազոր էին։ Նրանք հարվածեցին միմյանց, և երկուսն էլ մահացած փլվեցին:

Եվ սկսվեց դաժան ճակատամարտը: Հորդան կռվում էր ավարի համար, իսկ ռուսները՝ հայրենի հողի համար։ Ճակատամարտը վրա Կուլիկովոյի դաշտ.
- Ով գիտի անունները Կուզմա Մինինը և Դմիտրի Պոժարսկին.

(նրանք հավաքեցին ռուս ժողովրդին լեհ-լիտվական նվաճողների դեմ և «փորձանքների ժամանակ» ազատագրեցին Մոսկվան թշնամուց):
Գիտե՞ք, որ Նիժնի Նովգորոդից ճանապարհին, որտեղից եկան Մինինի և Պոժարսկու միլիցիան, այն կանգ առավ ք. Յարոսլավլ,ամրապնդել ձեր ուժը. Եվ մի քանի ամիս այստեղ էր ռուսական պետության ժամանակավոր մայրաքաղաքը։ Այստեղ էր կառավարությունը, դրամահատարանը՝ մետաղադրամներ էին հատում, այստեղից հրամանագրեր ու նամակներ ուղարկվեցին ամբողջ Ռուսաստանում։
Ռուս զինվորները միշտ հերոսաբար կռվել են և պաշտպանել իրենց հողը։ Լսեք այս էպոսը, որը գրել է ձեր հասակակից Աննա Չեկաշևան Իվան հերոս,ամբողջ Երկրի պաշտպան Հայրենական մեծ պատերազմի տարիները պատերազմներ,որին մասնակցել է նրա նախապապը՝ պաշտպանելով հայրենի քաղաքըՎոլգոգրադ.

Աղջիկը ասում է՝ գլուխս խոնարհում եմ բոլորի առաջ, ովքեր պաշտպանել են մեր հայրենիքը։ Ես իմ էպոսը նվիրում եմ նրանց՝ ռուսական հողի պաշտպաններին.

Դա սարսափելի տարիներին էր,

Պատերազմի կատաղի տարիներին...

Ինչպես ես գնացի մեր ռուսական հողը

Չար գերմանացին չար հիտլերական է

Եվ նա ուժ ստացավ սև ու սևի մեջ

Այ, սև ու սև, ինչպես սև ագռավ։

Եվ ինչպես դարձավ այդ չարակամ թշնամին

Մեր սիրելի Ռուսաստան, մեր մայրիկ,

Կոշիկով տրորել ու տրորել։

Ռուսական հողը երկար լաց եղավ...

Ոչ մի օր և ոչ մեկ տարի:
Իսկ չար գերմանացին չար հիտլերական է.

Նա վերցրեց նրա բոլոր որդիներին և դուստրերին,

Նրան փտել են ճամբարներում ու գնդակահարել։

Եվ ռուս ժողովուրդը տուժեց,

Եվ երկիրը վառվում էր բոցերից,

Եվ ես չկարողացա ինձ հավաքել

Մեր զինվոր Իվանը ժողովրդի զավակն է...

Նա բարի էր, ազնիվ, համարձակ,

Նա սիրում էր իր ժողովրդին, սիրում էր ռուսական հողը:
Չար թշնամին, կատաղի չարագործը զայրացրեց նրան։

Ճիշտ կռվով, մեծ ճակատամարտով,

Հավաքելով ժողովրդի ուժը,

Իվանը սկսեց ծեծել երդվյալ թշնամուն,

Չար գերմանացի - կատաղի չարագործ,

Հեռացրու նրան մեր մայր Վոլգայից։

Երկար ժամանակ նրան քշել են Ստալինգրադի երկրից...

Գերմանացին սայթաքեց, վազեց ու մեռավ, զզվելի։

Եվ Իվանուշկան ազատագրեց Վոլգայի երկիրը,

Եվ հետո բոլոր ռուսները թշնամուց.

Եվ մինչ օրս մեր ժողովուրդը տոնում է Հաղթանակը,

Փառաբանում է Ստալինգրադի ճակատամարտը,

Ռուսական հող, ուղղափառ:
Արժանի եղեք մեր հերոսների հիշատակին, հերոսներ։ Սիրեք ռուսական հողը:
Այսօր բոլոր հարցերին շատ լավ պատասխանեցին.....

Նրանց ենք ներկայացնում փոքր մրցանակներ՝ ՀԻՆ ՌՈՒՍ ՌԱԶՄԱԿՆԵՐԻ ԶԵՀԻ ԵՎ ԶԵՆՔԻ ՊԱՏԿԵՐՆԵՐ; Խաղ «Ռուս հերոսների հեքիաթներ».

գրականություն.
1. Դոբրինյա Նիկիտիչ. Ալեշա Պոպովիչ. Վերապատմել է Է.Գրիգորիևան։ Մ.: Սպիտակ քաղաք. 1997.

2. Իլյա Մուրոմեց. Վերապատմել է Ն.Նադեժդինը։ M.: Սպիտակ քաղաք, 2003 թ

3. Istomin S. Minin and Pozharsky. M. 2006 թ.

4. Լուբչենկով Յու.Ռուս հրամանատարներ. M.: Սպիտակ քաղաք, 2002 թ.

5.Լուպոյադովա Լ.Յու., Լուպոյադով Վ.Ն. Այցելության պատմություն. M.:Rusich.2000 թ.

6. Orlova N. Ռուսական էպոսի հերոսներ. M.: Սպիտակ քաղաք, 2004 թ.

7.Ռուս հրամանատարներ. Էդ. Բ.Ա. Ալմազովա. SPb. «Ոսկե դար». «Ադամանդ». 1999 թ.

8. Tikhomirov O. Epic heroes // Reader. 2008. No 8. P. 18-19.

9. Tikhomirov O. Ալեքսանդր Նևսկի. Մ.: «Սելսկայա Նով» հրատարակչություն. 1997 թ.

10. Տոլստոյ Լ Էպոսներ. Մ.: Մանկական գրականություն. 1984 թ.

11. Յախնին Լ. Հին Ռուսաստանի առասպելներ և հերոսներ. Մ.: «Ճպուռ մամուլ» 2005 թ.
Դիմումներ.
1. Tikhomirov O. Epic heroes.// Reader. 2008թ.թիվ 8. Պ.18-19.

2.Chekasheva A. Bylina ռուսական հողի մասին. //Օհ ռուսական հող. 2008. No 3. P. 24:

3. Մրցանակ - «Ռուս հերոսների հեքիաթներ»: Խաղի և խաղի կանոններ.//Reader. 2008. Թիվ 8. էջ 30 – 31։

4. Մրցանակ - «Հին ռուս մարտիկների զենքի և զրահի պատկերներ»:

5. «Հերոս» բառի ծագումը. http://wikipedia.ru.
Կազմող՝ թիվ 10 մասնաճյուղի բաժնի վարիչ

Ֆեսենկո Մարինա Լեոնիդովնա

Տիտովի հոսքում

(պատմական և բանաստեղծական ժամ):

Թիրախ:
Ուսանողներին ազգային տոնի մասին պատկերացում տվեք.

Ներկայացրե՛ք մեզ մեր պատմության էջերը.

Երեխաներին սովորեցնել տոնի իմաստը.

Դաստիարակել զգույշ վերաբերմունքձեզ շրջապատող մարդկանց;

Ներկայացրե՛ք Յարոսլավլի շրջանի պատմությունը լեհական միջամտության ժամանակաշրջանում;

Նախապատրաստական ​​աշխատանք.

Սարքավորումներ:

«Մի մոռացիր» գրքի ցուցահանդես.

Մեջբերում. «Քանի դեռ մենք միասնական ենք, մենք անպարտելի ենք».

Բաժիններ:

«Ազգային միասնության օր».

«Ռուսական փառքի դաշտ»

«Յարոսլավլի մարզ և լեհական միջամտություն».

Պատմական տեղեկություններ դժվարությունների ժամանակի իրադարձություններին մասնակցող անձանց մասին։

(Մասնակիցները պատրաստվում են գրադարանավարի հետ միասին)
Ձեռնարկ.

«Փառք» Մ.Գլինկայի «Իվան Սուսանին» օպերայից - տեքստ;

ազգային օրհներգ Ռուսաստանի Դաշնություն- տեքստ;

Տերմինների բառարան;

Խաչբառ «Զինանշան և դրոշ»
Միջոցառման համար երաժշտական ​​դրվագների սաունդթրեքի ձայնագրում:
Սրահի ձևավորում.

ԱռաջատարԻ: Նախագահի հրամանագրով 2005թ նոր օրենք«Ռուսաստանի ռազմական փառքի և հիշարժան ամսաթվերի օրերին». Օրերից մեկը «Ազգային միասնության» օրն է.
Օպերայի նախերգանքի հնչյունագիրը Մ.Ի. Գլինկա «Կյանք ցարի համար» «Փառք...»
ԱռաջատարԻ: Տղերք, հնչեց ցնծալի «Փառք...» երգչախումբը, և հնչեցին զանգերի անկարգությունները ռուս մեծ կոմպոզիտոր Միխայիլ Իվանովիչ Գլինկայի «Կյանք ցարի համար» օպերայից: Նրա օպերան արտահայտում է ազատասեր գյուղացու ողբերգությունը և միևնույն ժամանակ ռուս ժողովրդի ուժի ողբերգությունը։ Ժողովուրդ՝ ազատագրող.

Պատահական չէ, որ «Մի հանձնվիր մոռացության» ցուցահանդեսի մեջբերում է ընտրվել ռուսական «Քանի դեռ միասնական ենք, մենք անպարտելի ենք» ասացվածքը։

Այսօր մենք ձեզ կտանենք էքսկուրսիա դեպի մեր հայրենիքի պատմություն: Իրադարձությունները, որոնք կքննարկվեն, տեղի են ունեցել մի քանի դար առաջ, սակայն ժողովրդի միասնությունը, նրա ուժն ու ուժը արդար գործի համար պայքարում միշտ արդիական են։
ԱռաջատարII: Այսպիսով, մտովի տեղափոխվենք 17-րդ դարի սկիզբ։ Իվան Ահեղի մահից հետո Մոսկվայի գահը սկսեց ցնցվել։ Թագավորը երեք որդի ուներ։ Ավագը մահացել է։ Միջինը՝ տկար ու տկար, երկար չթագավորեց։ Թե ինչ է պատահել կրտսերի՝ Դմիտրիի հետ, հայտնի չէ։ Կամ նա մահացել է հիվանդությունից, կամ դժբախտ պատահարի հետևանքով։ Իսկ ժողովրդի մեջ խոսակցություն կար՝ իհարկե, սպանեցին թագավորական երեխային։ Իսկ մարդասպանը նա է, ով Դմիտրիի փոխարեն թագավոր է դարձել՝ Բորիս Ֆեդորովիչ Գոդունովը։ Բորիս Գոդունովը շատ լավ բան արեց երկրի համար և ծրագրեց ավելին։ Բայց ժողովուրդը երբեք նրան չներեց Ցարևիչ Դմիտրիի մահը։ Եվ հետո կա բերքի ձախողում և սով: Ո՞վ է մեղավոր։ Իհարկե, մարդասպան թագավորը. Աստված պատժում է նրան: Եվ դա սկսվեց ռուսական պետությունում սարսափելի ժամանակ, որը կոչվում էր Անախորժություններ։
ԱռաջատարԻ: Դա սկսվեց նրանից, որ Լիտվայում հանկարծ հայտնվեց մի փախստական ​​վանական և իրեն անվանեց Ցարևիչ Դմիտրի, ով հրաշքով փախավ: Պատմության մեջ նշվում է որպես կեղծ Դմիտրի I.
Պատմական տեղեկություններ թիվ 1 (կեղծ Դմիտրի I)
ԱռաջատարII: Լեհաստանի թագավոր Սիգիզմունդ III-ը որոշեց «Ժամանակն է տապալել Բորիսին և սեփական մարդուն թագավոր նշանակել Մոսկվայում»: Լեհերը հասկացան, թե որքան ձեռնտու կլինի իրենց համար սատարել կեղծ Դմիտրի I-ին: Բայց մեղք չէ իր կողքին ունենալ «իրենց» անձը»,- նման մարդ դարձավ Մարինա Մնիշեկը:
Պատմական տեղեկություններ թիվ 2 (Մարինա Մնիշեկ)
ԱռաջատարԻ: Իսկ ո՞վ է Կեղծ Դմիտրի Երկրորդը:
Պատմական տեղեկություններ No 3 (Կեղծ Դմիտրի II)
ԱռաջատարԻ: Կեղծ Դմիտրին ավարտված էր, բայց ավերված Ռուսական պետությունմահվան շեմին էր. 1610 թվականի հուլիսի 19-ին ցար Վասիլի Շույսկին գահընկեց արվեց դավաճան տղաների կողմից և բռնի վանական կոչվեց։ Երկիրը ներխուժել են լեհ-լիտվական զավթիչները։ Ռուսաստանում սկսվեց միջպետական ​​և ժողովրդական ապստամբությունների ամենադժվար ժամանակը, երկիրը սկսեց այրվել զավթիչների ոտքերի տակ: Ռյազանի բնակիչ Պրոկոպի Լյապունովը հավաքեց առաջին միլիցիան և շարժվեց դեպի Մոսկվա։

Լեհերն ու դավաճան տղաները վախեցան և մի նամակ կազմեցին միլիցիան ցրելու հրամանով։ Եվ նրանք գնացին Պատրիարք Հերմոգենեսի մոտ. «Դու ամենակարևորն ես Ռուս եկեղեցում: Մարդիկ կլսեն ձեզ: Ստորագրե՛ք նամակը»։ Պատրիարքը հրաժարվեց և կոչ արեց ռուս ժողովրդին ընդդիմանալ զավթիչներին։ Լյապունովի աշխարհազորը փոքրաթիվ էր և չէր կարող գրավել Մոսկվան։ Բայց պատրիարքի կոչը տարածվեց Ռուսաստանի բոլոր քաղաքներում. Դա լսել են նաև Նիժնի Նովգորոդում։ Հավաքին բոցաշունչ ելույթ է ունեցել տեղի վաճառական Կոզմա Մինինը։ Մինինը իր համաքաղաքացիներին ասաց.

Ժողովրդական երգ՝ «Թողե՛ք ձեր տները…»
ԱռաջատարԻ: Նիժնի Նովգորոդի քաղաքաբնակները Մինինին հանձնարարեցին ղեկավարել նոր միլիցիան։ Պատմության մեջ սա համարվում է երկրորդ միլիցիան։ Անհրաժեշտ էր նաև փորձառու զորահրամանատար։ Սա արքայազն Դմիտրի Պոժարսկին էր։
Պատմական տեղեկություններ No 4 (Kozma Minin)

Պատմական տեղեկություններ No 5 (Դմիտրի Պոժարսկի)
ԱռաջատարII: Միլիցիան տեղափոխվեց Մոսկվա երկար ճանապարհով. Նիժնի Նովգորոդ– Յարոսլավլ – Մոսկվա. Ճանապարհին միլիցիան մեծանում էր, ամեն տեղից մարդիկ էին հավաքվում։
Անդրադառնանք այս ժամանակաշրջանի մեր քաղաքի պատմությանը.

ԱռաջատարII: Յարոսլավլը Ռուսաստանի ամենահարուստ առևտրային քաղաքներից մեկն էր, ինչի պատճառով էլ գրավում էր զավթիչներին: Երկրորդ խաբեբայը նույնիսկ նամակ ուղարկեց.

Լեհերը հաղթեցին Ռոստովին։ Այս լուրը վախեցրեց Յարոսլավլի նահանգապետ Բարիատինսկուն, և նա որոշեց քաղաքը հանձնել առանց կռվի։ զավթիչները թալանեցին ու ավերեցին քաղաքը և գյուղական բնակչություն, ծանր հարկեր դրեց նրա վրա։ Յարոսլավլի բնակիչների դիմադրության փորձը հանգեցրեց նրանց նկատմամբ դաժան հաշվեհարդարի։

1609 թվականի փետրվար-ապրիլին ապստամբություններ են տեղի ունեցել Վոլոգդայում, Գալիչում, Կոստրոմայում, Սուզդալում, Յարոսլավլում, Ռոմանովում, Մոլոգայում, Ռիբնայա Սլոբոդայում։ Ապրիլին Յարոսլավլին մոտեցավ Վոլոգդայի միլիցիան՝ նահանգապետ Նիկիտա Վիշեսլավցևի գլխավորությամբ։
Հնչում է «Բլագովեստ» (զանգերի ղողանջ) հնչյունագիրը

Պատմական տեղեկություններ No 6 (Նիկիտա Վիշեսլավցև)
ԱռաջատարԻ: TO պատմական տեղեկատվությունԱվելացնենք մի քանի փաստ. (Հատված գրքից

Գենկինա Լ.Բ. էջերից 110-111)

ԱռաջատարII: Անհաջողություններից դառնացած թշնամին մոտեցավ Ռուբլենոյե Գորոդին և Սպասկայային

վանքերը և ամուր պահել այս կետերը պաշարման տակ՝ ջարդելով պատերը։ Բայց խրված

վանքում բանակը քաջաբար հետ է մղել բոլոր հարձակումները և Հյուսիսային Ռուսաստանի ջանքերը.

նահանջեց մեր քաղաքից. Վոյվոդներ Նիկիտա Վիշեսլավցև և Սիլա Գագարին,

Հոգևորականները և Յարոսլավլի բոլոր բնակիչները որոշեցին նշել թշնամիներից ազատագրումը

կառուցել տաճար՝ այն նվիրելով Կազանին Աստվածածինև դրիր այն

Ֆրանկովսկայա Զոյա Ալեքսանդրովնա
NOD «Ռուսական հողի հերոսները» շնորհանդեսով

GCD « Ռուսական հողի բոգատիրներ»

Ծրագրի բովանդակությունըԱմփոփել երեխաների գիտելիքները Ռուսաստանի առաջացման պատմության մասին, ներկայացնել Ռուսական էպոսի հերոսներինչպես են պաշտպանել իրենց հայրենիքը.

Սարքավորումներ և նյութերՎ. Վասնեցովի նկարի վերարտադրությունը «Երեք հերոս» , նկարազարդումներ պատկերով ժամանակակից տեսակներզենքեր և զենքեր Ռուս հերոսներ, հագուստի մանրամասներ Ռուս հերոսներ.

Նախնական աշխատանքԷպոսներ կարդալը «Իլյա Մուրոմեցը և Նայթինգեյլը՝ ավազակը», «Դոբրինյան և օձը», «Նիկիտա Կոժեմյակա».

GCD քայլ.

Դաստիարակ. Հայտնի Ռուսական հողհամարձակ և ուժեղ մարդիկ – հերոսներ. Ժողովուրդը նրանց մասին լեգենդներ է հորինել ու փոխանցել միմյանց՝ բերանից բերան։ Այսպիսով հերոսները դարձան ռուսական էպոսների հերոսներ, որոնք հասել են մեր ժամանակները։

Մեր հերոսական իշխանությունը:

Մենք պետք է օգնենք կարիքավոր ընկերոջը,

Պայքարում արդար գործը պաշտպանելու համար,

Հաղթահարեք ուժեղ տղամարդուն ուժով.

Ն.Դոբրոնրավով.

Ինչ էպոսների մասին դուք գիտեք ռուս հերոսներին? (երեխաների պատասխանները)

Տեսեք, թե ինչպես Ռուս նկարիչ Վ. Վասնեցովը պատկերել է երեք հզոր Ռուս հերոսներ. Դրանք են Դոբրինյա Նիկիտիչը, Ալյոշա Պոպովիչը և Իլյա Մուրոմեցը։ Նրանք իսկական ռազմիկներ են, պաշտպաններ Ռուսական հող, պահպանիր նրա սահմաններն ու խաղաղությունը։

Կրկնենք նրանց անունները.

Տեսեք, թե ինչպես են հագնված: (պատասխանները երեխաներբոլորն ունեն շղթայական փոստ, սաղավարտ)

Ի՞նչ զենքեր ունեն։ (Աղեղ, նետ, նիզակ, սուր)

Նկարի հենց կենտրոնում - հերոս Իլյա Մուրոմեց. Նա ուշադիր նայում է հեռավորությունը: Տեսանելի թշնամիներ կա՞ն։ Ռուսական հող? Ըստ լեգենդի՝ Իլյան ծնվել է ոչ հեռու հնագույն քաղաքՄուրոմ, դրա համար էլ նրան Մուրոմեց էին անվանում։ Նա ծառայել է ուղիղ երեսուն տարի երեք տարի ջեռոցներԵս չէի կարող շարժել ոտքս կամ ձեռքս: Եվ այնպիսի մեծ ուժ է կուտակվել նրա մեջ։ Թափառականները նրան կանխատեսում էին, որ նա հզոր է դառնալու հերոսոր ոչ ոք չի կարող հաղթել. Այսպիսով, Իլյա Մուրոմեցը դարձավ հին Կիևի պաշտպանը: Իր սխրագործությունների մասին ռուսերենժողովուրդը հորինել է բազմաթիվ երգեր ու էպոսներ։ Իզուր չէ, որ մարդիկ խոսեց:

Երկնքում մեկ կարմիր արևի պես,

Այսպիսով, Ռուսաստանի Իլյայում կա միայն մեկը՝ Մուրոմեցը:

Նրա աջ կողմում Դոբրինյա Նիկիտիչն է՝ սպիտակ ձիու վրա։ 12 տարեկանում Դոբրինյան թամբել է ձին և արշավել բաց դաշտ՝ իր թշնամիների դեմ պայքարելու համար։ Դոբրինյա Նիկիտիչը շատ փառավոր նվաճումներ ունեցավ սխրանքներ: պաշտպանված Ռուսական հողթշնամիներից և նույնիսկ հաղթեց սարսափելի հրեշին՝ Գորինիչ օձին: Դոբրինյա Նիկիտիչը լավագույն նետաձիգն էր և կարողանում էր տավիղ նվագել և երգել։

Եվ ամենաերիտասարդը հերոս – Ալյոշա Պոպովիչ. Նա Իլյա Մուրոմեցից ձախ է։ Ամենազվարճալի էր Ալյոշա Պոպովիչը հերոս. Նա ապշեցնում էր իր թշնամիներին ոչ միայն իր ուժով, այլեւ իր խելքով ու քաջությամբ։ Ըստ լեգենդի, Ալյոշա Պոպովիչը պաշտպանեց Կիևը թշնամիներից և հաղթահարեց հսկայական Օձը:

Պաշտպանեք ձեր ընտանիքը միշտ հողատարածքհամարվել է պատվաբեր ու հերոսական արարք։ Հնագույններ հերոսներպաշտպանել է Հին Ռուսիան։ Դպրոցում սովորելիս կիմանաք, թե քանի անգամ եք ստիպված եղել ռուսներզինվորները ոտքի կանգնեն մեր հայրենիքը պաշտպանելու համար. Տիրապետել այնպիսի հզոր ուժի, ինչպիսին Ռուսական բոգատիրներ, մենք հիմա պետք է սպորտով զբաղվենք, վարժություններ անենք և խստացնենք:

Հիմա մենք կկազմակերպենք մեր ապագան մի փոքր ստուգում հերոսների համար.

Տղաները բաժանված են երկու թիմի, աղջիկները երկրպագուներ են։

1. Ռելե «Ո՞վ է ավելի արագ»

Կառուցվում է արգելապատնեշների իմպրովիզացված հարթակ։ Պետք է ցատկել նստարանի վրայով, սողալ աղեղի տակ, գնդակով հարվածել թիրախին կամ զամբյուղին և քայլել նեղ կամրջով` տախտակով:

2. Զենք պատկերող առաջարկվող նկարներից պետք է ընտրել և անվանել միայն զենք ունեցողներին Ռուս հերոսներ՝ մահակ, նիզակ, նիզակ, սուր, աղեղ, նետ:

3. Հագուստ պատկերող առաջարկվող նկարներից դուք պետք է ընտրեք և անվանեք նրանց, որոնցում առկա են հագուստի իրերը Ռուս հերոսներզրահ, շղթայական փոստ, երկարաճիտ կոշիկներ, սաղավարտ:

Դասի ամփոփում.

Դաստիարակ. Անուն Ռուս հերոսներ.

Ի՞նչ գիտեք նրանց մասին:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Ներկայացման բոլոր դերերը խաղում են երեխաները։ ԳՈՐԾՈՂ 1 («Բիլինա. Ռուս Գուսլի» երաժշտության ներքո Հեքիաթասուհին սկսում է իր պատմությունը).

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Ռուսական հողի հերոսներ»Նպատակը. 1. Ստեղծել ուրախության և զգացմունքային բարեկեցության մթնոլորտ: 2. Նպաստել երեխաների հետաքրքրության զարգացմանը տարբեր տեսակներշարժիչ.

«Ռուսական հողի հերոսներ» մշակութային և ժամանցի գործունեության ամփոփումՆպատակը. Ստեղծել զվարճանքի մթնոլորտ, բարի կամք, կոլեկտիվ հաղորդակցության անհրաժեշտություն, ընկերական մրցակցություն և հաճույք; Ֆիզիկական.

Թեմա՝ «Ռուսական հողի բոգատիրներ» Նպատակը՝ ընդլայնել երեխաների գիտելիքները հերոսական անցյալի մասին Ռուս ժողովուրդ, օ հերոս պաշտպաններՌուսական հող.

GCD-ի ամփոփում ավագ խմբում

Բաց դաս «Էպոսական հերոսներ՝ ռուսական հողի պաշտպաններ»

ՆԱԽԱԳԾԵՐԻ ՄԵԹՈԴ DOW-ում

նախագիծ «Ռուսաստան՝ ճանապարհորդություն դեպի անցյալ. Ռուսաստանի պատմություն, ավանդույթներ և մշակույթ»

Զբաղմունք՝ ուսուցիչ

Աշխատանքի վայրը՝ MDOU" ՄանկապարտեզԹիվ 9 «Սարատովի մարզի Ռտիշչևո քաղաքի Ծիծեռնակ», 2015 թ

Անոտացիա:

Մեր խմբի ուսուցիչները լրջորեն մտածեցին, թե ինչպես վերակենդանացնել երեխաների մեջ հայրենասիրական զգացմունքները զարգացնելու աշխատանքը և մշակեցին «Ռուսաստան՝ ճանապարհորդություն դեպի անցյալ» երկարաժամկետ նախագիծ, որն ընդգրկում է Ռուսաստանի պատմության, ավանդույթների և մշակույթի թեմաներ.

«Ռուսաստանի առաջացման պատմությունը» , «Էպոսական հերոսները ռուսական հողի առաջին պաշտպաններն են» , «Ռուսաստանի մեծ իշխանները» , «Պետրոս Մեծ» , «Հրամանատարներ և հերոսներ» , «Մեր նախնիների կյանքն ու ապրելակերպը» , « Ժողովրդական ավանդույթներև արհեստներ» , «Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսներ».

Ներկայում կյանքը թելադրում է հայրենիքի հանդեպ սիրո առաջնահերթություններին վերադառնալու անհրաժեշտությունը։ Այնուամենայնիվ, վերլուծություն ներկա իրավիճակըցույց է տալիս, որ երեխաները, սկսած նախադպրոցական տարիք, տառապում է Հայրենիքի ականավոր պաշտպանների, մեր երկրի ռազմական պատմության իրադարձությունների, Ռուսաստանի պատմական անցյալի ձեռքբերումների և մեծության մասին գիտելիքների պակասից։

Կարևոր է երեխաներին փոխանցել ուղերձը՝ շատ ու շատ տարիներ անց մարդիկ հիշում են պատմական իրադարձություններՊատերազմի սարսափելի տարիների մասին նրանք հարգում են զոհվածների հիշատակը և ուշադրությամբ ու սիրով շրջապատում մեր հայրենիքը պաշտպանած մարդկանց։

Սրա շնորհիվ հատուկ նշանակությունՆախադպրոցական տարիքի երեխաները ծանոթանում են հին Ռուսաստանի կյանքին, նրա հերոսներին, գեներալներին, Ռուսաստանում տեղի ունեցած հերոսական իրադարձություններին:

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում բաց միջոցառում«Էպոսական հերոսներ՝ ռուսական հողի պաշտպաններ» ամսվա թեմայով։ Այս միջոցառման շնորհանդեսը կցվում է:

Երեխաների տարիքը՝ 6-7 տարեկան։

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Պատկերացում կազմելու Հին Ռուսաստանի ռուս ժողովրդի, ռուս մեծ հերոսների հերոսական անցյալի մասին:
2. Էպոսի գաղափարը վերակենդանացնելու համար էպոսային հերոսների մասին՝ Իլյա Մուրոմեց, Ալյոշա Պոպովիչ, Դոբրինյա Նիկիտիչ, Նիկիտա Կոժեմյակին, Միկուլ Սելյանինովիչ, Սվյատոգոր, Գորին, Դուբին, Ուսին։
3. Գաղափար կազմել Բոգատիրի՝ տարրի և Բոգատիրի՝ մարդու մասին:
4. Հետաքրքրություն առաջացնել ռուս հերոսների մասին էպոսների, հեքիաթների, երգերի, լեգենդների լեզվով:
5. Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը գոյականներով՝ հերոս, էպոս, հեքիաթասաց, շղթայական փոստ, վահան, սուր, սաղավարտ, սարքավորում, զրահ, մական, սանձ, պարանոց, պատյան:
6. Մշակել հպարտության զգացում Ռուսաստանի հերոսական ուժի նկատմամբ, հարգանք ռուս զինվորների նկատմամբ և նրանց ընդօրինակելու ցանկություն։

Գործունեության տեսակները՝ խաղային, հաղորդակցական, կրթական, արտադրական, երաժշտական ​​և գեղարվեստական: Հիմնական կրթական ոլորտը` սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

Ինտեգրված կրթական տարածքներհաղորդակցություն, ճանաչողություն - աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում, գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն, Ֆիզիկական կուլտուրա.

Նախնական աշխատանք.

1. Աշխատեք թեմայի վերաբերյալ պատկերազարդ նյութի ընտրության վրա «Էպոսական հերոսներ՝ ռուսական հողի պաշտպաններ» .
2. Վ.Մ.Վասնեցովի նկարների վերարտադրության ուսումնասիրություն «Բոգատիրներ» , «Ասպետը խաչմերուկում» , «Ջարդ» , «Ակորդեոն» . Կ.Վասիլև «Նաստասյա Միկուլիշնա» , «Մարտ Կալինովյան կամրջի վրա» , ԵՒ ԵՍ. Բիլիբին ;
3. Ստեղծագործությունների հատվածների լսում. Ա. Բորոդին «Հերոսական սիմֆոնիա» , Մ.Պ. Մուսորգսկին «Բոգաթիր Գեյթ» , տոնական զանգերի ձայնը; Ա.Պախմուտովայի երգը «Հերոսական ուժ»
4. Ռուսական էպոսների և հեքիաթների ընթերցում , , , «Դոբրինյան և օձը» , «Սվյատոգոր» , «Վոլգա և Միկուլա Սելյանովիչ». , «Սադկո» , «Նիկիտա Կոժեմյակա» , և այլն։
5. Լսելով ձայնագրված էպոսը «Իլյա Մուրոմեցը և կողոպտիչը»
6. Գրքերի ցուցահանդես.

• «Ռուս հերոսների հեքիաթներ». Մոսկվա ՍՊԸ «Սլավոնական գրքերի տուն», 2007 թ
• Օ.Տիխոմիրով «Կուլիկովոյի դաշտում» . Էդ. «Երեխա» Մոսկվա, 1980 թ.
• Լ.Օբուխովա «Զվանկո՝ Դոբրիլայի որդի» . Էդ. «Երեխա» Մոսկվա, 1998 թ.
• Ն.Ֆ. Վինոգրադովա, Լ.Ա. Սոկոլովա «Իմ երկիրը Ռուսաստանն է». . Մոսկվա, խմբ. «Կրթություն» , 2005.
• Գ.Վ. Սեմկին, Ատլաս «Երկիրը, որտեղ ես ապրում եմ» . Էդ. «Ռոսման» , Մոսկվա, 2004 թ.
• Ընթերցող գրականության մասին. Էդ. «Մանկական գիրք», Սարատով, 1994 թ.

7. Ուսումնական խաղեր

• Ալբոմ «Epic Bogatyrs»
• Ալբոմներ տպագիր հիմունքներով «Մեծ ռազմական սովորույթ», «Ռուս հերոսներ»
• D/I «Հերոսի սարքավորում», «Ռուսական էպոսի հերոսներ»
• Ներկայացում-վիկտորինա «Ռուսական երկրի բոգատիրները»

8. Բառարանի ակտիվացում.

Հերոս, մարտիկ: Բոգատիր - տարր, էպոս, հեքիաթասաց, երգիչ, ասպետ, օրատայ, շղթայական փոստ, զրահ, վահան, սուր, սաղավարտ, սարքավորում, զրահ, սանձ, զրահ, մական, գութան, պատյան, ամուլետ:

9. Ռուս հերոսների ուժի, քաջության և խիզախության մասին ասացվածքների և ասացվածքների ընթերցում և անգիր սովորում:

10. Դիզայն «Մինի-թանգարան» :

• Հերոսների հագուստներ, վահաններ, թրեր, սաղավարտներ;
• տոհմածառ կաղնու (նկարված);
• վահանակ «Ռուս բոգատիրներ» ;
• մանկական նկարներ, հավելվածներ.

11. Երեխաների հետ դրամատիզացիայի և պարի դերերի ուսուցում.

Նյութեր և սարքավորումներ. Հին Ռուսաստանի հերոսների նկարազարդումներ, չար ոգիներ. Գողացող սոխակ, Օձ Գորինիչ: Հագուստի պատկերներով բացիկներ (վերնաշապիկ, շղթայական փոստ, սաղավարտ, հերոսների զենքեր (սուր, ցուպ, շղթա, վահան), հերոսների տարազներ, ժամանակակից հագուստի իրերից պատկերներով բացիկներ, երաժշտական ​​և գեղարվեստական ​​օժանդակ նյութեր, ինչպես նաև արդյունավետ գործունեության համար նախատեսված նյութեր. Թղթից պատրաստված կաղնու տերևներ.

վերացական» Էպոսական հերոս-պաշտպաններՌուսական հող»

Դաստիարակ. Տղերք, մենք ապրում ենք մի երկրում, որն ունի զարմանալի գեղեցիկ անուն. Ինչ է մեր երկրի անունը:

Երեխաներ. Մեր երկիրը կոչվում է Ռուսաստան:

Դաստիարակ. Երկրի վրա շատ հրաշալի երկրներ կան, մարդիկ ապրում են ամենուր, բայց Ռուսաստանը միակ, արտասովոր երկիրն է, քանի որ այն մեր Հայրենիքն է։ Ինչպե՞ս եք հասկանում Հայրենիք բառը:

Երեխաներ. Հայրենիք նշանակում է սիրելի: Ինչպես մայրն ու հայրը:

Մանկավարժ: Գնացեք քարտեզի վրա: Նայե՛ք, խնդրում եմ, ինչպիսի՞ն է մեր Հայրենիքը։

Երեխաներ. Մեծ, հսկայական, հսկայական, գեղեցիկ, հարուստ: Կան օվկիանոսներ և ծովեր, գետեր և լճեր, լեռներ, անտառներ և դաշտեր: Ռուսաստանը աշխարհի ամենամեծ երկիրն է.

Դաստիարակ. Ի՞նչ եք կարծում, մեր Հայրենիքը միշտ այսպիսի՞ն է եղել։

Երեխաներ. Նա ավելի փոքր էր: Ոչ այնքան գեղեցիկ: Այստեղ շատ մարդ չէր ապրում։

Դաստիարակ. Ավելի քան հազար տարի առաջ այն ձևավորվել է Ռուսական պետություն. Այն կոչվում էր Ռուս։ Այն սկզբում փոքր էր, բայց մեր սլավոնական նախնիների համար դա Հայրենիքն էր։

Նայեք շուրջբոլորը, ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին կխոսենք այսօր։

Երեխաներ. Մենք կխոսենք մեր հայրենիքի անցյալի մասին, քանի որ պատկերված է Ռուսաստանի քարտեզը: Եվ նաև հերոսների մասին, քանի որ... ահա գրքեր հերոսների մասին, նկարներ, հերոսական հագուստ:

Մանկավարժ- Ճիշտ է, տղերք, այսօր մենք կտեղափոխվենք Ռուսաստանի անցյալ: Ռուսաստանում մենք ունենք շատ անտառներ, գետեր, կենդանիներ և բույսեր: Այսպիսով, այս բոլոր հարստությունները վաղուց գրավել են մեր թշնամիներին. նրանք ցանկանում էին տիրանալ մեր հողերին: Հին ժամանակներում մեծ վտանգՌուսական հողերի համար նրանք ներկայացնում էին թշնամիների արշավանքները. գնացին Ռուսաստան, ավերեցին գյուղերն ու գյուղերը, գերի վերցրեցին կանանց ու երեխաներին և իրենց հետ տարան թալանված հարստությունը։

Մի աղջիկ դուրս է գալիս ռուսական ազգային տարազով.

Աղջիկ: Բարև, լավ ընկերներ և գեղեցիկ աղջիկներ:

Երեխաներն ասում են բարև:

Աղջիկ. Մայր Ռուսաստանում կյանքը լավ է, մեր երկիրը մեծ է և հզոր, լայնորեն տարածված դաշտերում և անտառներում: Այստեղ հարստությունը շատ է, կարմիր ձուկը շատ է, և արժեքավոր մորթի, շատ հատապտուղներ և սունկ... Թագավորությունում միայն բան է անհանգիստ դարձել՝ մեր պետությունը։ Մութ ուժերը և բոլոր տեսակի չար ոգիները մեզ վրա հարձակվելու սովորություն են ձեռք բերել...

Լսվում են ոռնոցի, սուլոցի, ձիերի տրորելու, ճիչերի ձայներ (երաժշտական ​​նվագակցություն - Հավելված 1)

Մանկավարժ: Տղերք! Ի՜նչ աղետ։ Չար ոգիները հարձակվել են մեզ վրա, նրանք կկոտորեն մեր ընկերներին և տուրք կպարտադրեն մեզ: Պարզելու համար, թե ով է դա, դուք պետք է լուծեք հանելուկներ.

Nightingale սուլիչ
Արծվի հայացք
Ոչ գազան, ոչ որսորդ
Ա (Բալբորդ ավազակը)

Բլուրների ու դաշտերի պատճառով
Ինչ-որ գազան հայտնվեց
Նա կրակ է շնչել քթանցքների մեջ
Գիշերը դարձավ օրվա նման

Նա գողացավ զվարճանքը
Քաշվել է կաղնու պուրակի մեջ

(Վիշապ)

Ի՞նչ ենք մենք անում։ Ո՞վ կօգնի մեզ հիմա:

Զանգը հնչում է (երաժշտական ​​նվագակցություն - Հավելված 2).

Երեխան. Եկեք ահազանգենք հիմա և կանչենք հերոսներին: Զանգը վաղուց է օգնում մարդկանց, երբ ինչ-որ վատ բան է լինում, անմիջապես հնչում է ու բոլորին օգնության կանչում...

Երաժշտություն է լսվում, երգ է սկսվում «Բոգատիրսկայա» Ա.Պախմուտովա (երաժշտական ​​նվագակցություն - Հավելված 3, Հերոսների պար).

Մանկավարժ. Եվ ահա մեր պաշտպանները: Տղերք, գիտե՞ք ով է սա:

Երեխաներ: Սրանք հերոսներ են...

Մանկավարժ: Ովքե՞ր են հերոսները:

Երեխաներ. Սրանք մարդիկ են, ովքեր պաշտպանում են մեր հայրենիքը թշնամիներից:

Զրույց Bogatyr - Elements-ի մասին.

Մանկավարժ: Տղերք, ըստ լեգենդների և էպոսների, ինչպիսի՞ հերոսներ են եղել:

Երեխաներ. Բոգատիրները տարրեր են, իսկ բոգատիրները՝ մարդիկ:

Մանկավարժ. Հերոսը - տարերքը հերոս էր - հսկա: Հիշու՞մ եք, թե հերոսներից հսկաներից ո՞րն էր Բոգատիր- Տարրը:

Երեխաներ. Սա հերոս է՝ Սվյատոգոր, Գորինյա, Դուբինյա, Ուսինյա տարրեր:

Մանկավարժ: Պատմեք մեզ այս հերոսների մասին: Ովքե՞ր էին Գորինյան, Դուբինյան, Ուսինյան և Սվյատոգորը:

Երեխաները պատասխանում են նախապես սովորած տեքստով

1. Գորինյան քայլել է լեռներով, քարեր է հանել, սարեր կոտրել, ծառեր կտրել։ Գորինյան լեռնային հսկա էր։
2. Դուբինյան անտառային հսկա էր։ Իր անտառներում նա իրեն հոգատար տիրոջ պես էր պահում – ուղղում էր կաղնին։ Որ կաղնին բարձր էր՝ հողի մեջ էր գցում, իսկ ով ցածր էր՝ հողից հանում։
3. Ուսինյան գետի հսկա է: Ինքը՝ եղունգի չափ երկար տղա է, արմունկի չափ երկար մորուք, բայց անհավանական երկարությամբ բեղեր՝ քարշ տալով գետնին։ Փեսան բերանով գողացել է գետը, լեզվով եփում ու ուտում, մի բեղով գետը պատնեշել է, մի ուրիշ կերպ ասես ոտքով մարդիկ կամրջով են անցնում, ձիավորները վազում են, սայլերը՝ վարել.
4. Սվյատոգոր. Սա նույնպես հերոս է՝ տարր։ Ռուս հերոս, հսկայական հասակ, անհավանական ուժ: Ավելի բարձր, քան մութ անտառը, նրա գլուխը հենվում է ամպերի վրա: Բայց խնդիրն այստեղ է. երկիրը չի աջակցում նրան, միայն քարե ժայռերը չեն փլվում կամ ընկնում նրա ծանրության տակ: Սվյատոգորի համար դժվար է իր ուժի պատճառով.

Մանկավարժ. Ու՞մ հետ էր Սվյատոգորը կիսում իր հերոսական ուժը:

Երեխաներ. Իլյա Մուրոմեցի հետ: Նրանք եղբայրացան նրա հետ և դարձան եղբայրների նման։

Մանկավարժ. Ի՞նչ սովորեցրեց Սվյատոգորը Իլյա Մուրոմեցին:

Երեխաներ. Ինչպե՞ս վարել սուրը, դանակահարել նիզակով, հարվածել մահակով:

Մանկավարժ. Ի՞նչ տվեց Սվյատոգորը Իլյա Մուրոմեցին:

Երեխաներ. նրա գանձ սուրը, որպեսզի նա կարողանա հերոսական ուժ ունենալ:

Մանկավարժ- Որտե՞ղ են անհետացել հերոսները՝ հսկաները:

Երեխաներ. Լեգենդներն ասում են, որ նրանք մահացել են հսկա օձերի դեմ կռվելով, մյուսները սովից են մահացել՝ չկարողանալով կերակրել իրենց: Նրանք բոլորը դարձան հերոսական հեքիաթների հերոսներ։

Մանկավարժ- Հսկա հերոսներին փոխարինեցին նոր հերոսներով: Ահա թե ինչու էպոսներում Սվյատոգորը մահանում է։ Հերոսին՝ տարրերին, փոխարինեց հերոսը՝ մարդը։

Հիմա եկեք պատկերացնենք, որ մենք հերոսներ ենք

Դինամիկ դադար. Խաղ - վարժություն «Բոգատիրներ»

Եկեք միասին կանգնենք մեկ-երկու-երեք - Երեխաները քայլում են տեղում
Մենք հիմա հերոսներ ենք: Ձեռքերը թեքված են արմունկներով՝ ցույց տալով ուժ։
Մենք պատկերացնում ենք ափը դեպի աչքերը, աջ ձեռքը բարձրացված է երեսկալով դեպի աչքերը
Եկեք տարածենք մեր ուժեղ ոտքերը, ոտքերը կողմերին

Շրջվելով դեպի աջ՝ եկեք վեհաշուք նայենք շուրջը։ Թեքվեք աջ
Եվ դուք նաև պետք է ափի տակից դեպի ձախ նայեք։ Ձախ ձեռքը բարձրացված է դեպի աչքերը, թեքվեք ձախ
Թեքեք ձախ և աջ Ձեռքերը գոտկատեղին, թեքեք աջ և ձախ
Հիանալի է ստացվում: Ձեռքերը վեր

Զրույց Bogatyr - Man.

Մանկավարժ: Ուրիշ ի՞նչ հերոսներ գիտեք:

Երեխաներ՝ Իլյա Մուրոմեց, Դոբրինյա Նիկիտիչ, Ալյոշա Պոպովիչ, Նիկիտա Կոժեմյակին, Վոլգա Վսեսլավևիչ, Միկուլա Սելյանինովիչ:

Մանկավարժ. Ինչպե՞ս մենք իմացանք այս հերոսների մասին:

Երեխաներ. Էպոսներից, հեքիաթներից:

Մանկավարժ: Ի՞նչ է էպոսը:

Երեխաներ. Էպոսը գալիս է byl բառից, դա եղել է:

Մանկավարժ. Ո՞վ է հորինել հերոսների մասին էպոսները:

Երեխաներ: Հեքիաթասեր.

Մանկավարժ. Ինչպե՞ս պատմողն ասաց Բայլինին:

Երեխաներ. հեքիաթասացը շրջում էր գյուղից գյուղ և հեքիաթներ երգում (հնչում է երգի պես)հերոս-հերոսների մասին, նրանց սխրագործությունների մասին։

Մանկավարժ- Պատմեք մեզ ձեր ճանաչած հերոսների մասին:

Դուրս են գալիս երեք հերոս (երեք երեխա կոստյումներով, խոնարհվում են, ներկայանում.

1. Ես Իլյան եմ՝ ռուս հերոս Մուրոմ քաղաքից։ Ահա թե ինչու իմ անունը Իլյա Մուրոմեց է: Երեսուն տարի նստեցի վառարանի վրա, ապրեցի առանց վշտի։ Երբ լսեցի, որ կեղտոտ անհավատներ են եկել մեր երկիր, շտապեցի օգնել ձեզ
2. Իսկ ես՝ Դոբրինյա Նիկիտիչս, խելացի եմ, հաստաբուն և ուժեղ։ Մենք թույլ չենք տա ձեզ վիրավորել, մենք նրանց ցույց կտանք...
3. Ես Ալյոշա Պոպովիչն եմ՝ քահանայի որդին, պատրաստ հավատարմորեն պաշտպանել և պաշտպանել օտար զավթիչներից...

Դաստիարակ: Ճիշտ է, տղաներ: Բոգատիրները հսկայական ուժի, հաստատակամության և քաջության տեր մարդիկ են, ովքեր սխրանքներ են կատարում: Բոգատիրները միշտ պաշտպանել են մեր հայրենիքը թշնամիներից, նույնիսկ թռչունը չի կարող նրանց կողքով թռչել, կենդանին չի կարող անցնել... և առավել ևս թշնամին չի կարող անցնել... Տղերք, մենք շատ հեքիաթներ ու էպոսներ ենք կարդացել դրա մասին. ռազմիկներ և ռուսական հողի պաշտպաններ. Հիշենք, թե ինչպես են կոչվում այս աշխատանքները։

Երեխաներ: «Ինչպես Իլյա Մուրոմեցը դարձավ հերոս» , «Իլյա Մուրոմեցը և Նայթինգեյլը՝ ավազակը» , «Ալյոշա Պոպովիչ և Տուգարին Զմեևիչ». , «Դոբրինյան և օձը» , «Սվյատոգոր» , «Վոլգա և Միկուլա Սելյանովիչ». , «Սադկո» , «Նիկիտա Կոժեմյակա»

Մանկավարժ. Հիմա, հերոսների հետ միասին, մենք տաքացում կանենք:

Ֆիզմնուտկա

Ահա թե ինչպիսի հերոս է նա...
Նա ուժեղ է, նա առողջ է...
Նա կրակել է աղեղից...
Նա դիպուկ նետեց իր մահակը...

Սահմանին կանգնած էր...
Ուշադիր դիտել է...
Մենք կմեծանանք և կնայենք
Եկեք հերոսների պես դառնանք:

Մանկավարժ.

Դե, ժամանակն է ստուգելու մեր հերոսական ուժը: Եկեք խաղ խաղանք «Պատերազմի ձգում»

Բացօթյա խաղ «Պատերազմի ձգում» Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի և, ուսուցչի ազդանշանով, սկսում են մրցել քաշքշուկով:

Դաստիարակ.- Ինչքան ուժեղ և համարձակ եք դուք... Շնորհակալություն բոլորին, նստե՛ք ձեր տեղերը:

Մանկավարժ: Տղաներ, հիմա ես ձեզ հանելուկներ կպատմեմ:

• Նման վերնաշապիկը հյուսված կամ կարված չէ, այն հյուսված է երկաթե օղակներից։ (շղթայական փոստ)

Ինչու՞ է դա անհրաժեշտ հերոսներին:

Նա պաշտպանում էր հերոսներին նիզակների, նետերի և սրերի հարվածներից:

Շղթայական փոստը կշռել է 7 կիլոգրամ։

• Երկաթե գլխարկ՝ սուր ծայրով, իսկ առջևում՝ դեմքին կախված կտուց։ (սաղավարտ)

Սաղավարտը մետաղից էր և զարդարված էր զարդանախշերով ու նախշերով։ Իսկ նրանք, ովքեր ավելի հարուստ էին, զարդարում էին իրենց սաղավարտները ոսկե և արծաթե թիթեղներով։ Սաղավարտը պաշտպանում էր մարտիկի՝ հերոսի գլուխը հարվածներից։

• Զենքը հեշտ չէ վերցնելը, հեշտ չէ վերցնել և պահել ձեռքում: Հեշտ էր նրանց գլուխները փչել ուսերից... Դե, գուշակեք, թե ինչ: Իհարկե… (Սուր)

Սուրը ռազմիկների՝ հերոսների և ռազմիկների՝ ռազմիկների հիմնական զենքն էր այդ ժամանակ Ռուսաստանում: Սուրը կոչվում էր նաև մական։ Սուրը ռուսական զենք էր։ Սրերի վրա երդվեց, սուրը հարգվեց։ Դա թանկարժեք զենք էր և փոխանցվում էր հորից որդի։ Թուրը պատյանով էր հագնում, որ չժանգոտվեր (ցույց տալով սուրն ու պատյանը). Սրի բռնակն ու պատյանը զարդարված էին զարդանախշերով ու նախշերով։ Սրի պատյանների և բռնակի նախշերը կիրառվել են ոչ միայն զարդարելու, այլ նաև սուրը տիրապետող տիրոջը օգնելու նպատակով։

• Թշնամու հարվածներից կուրծքը պաշտպանելու համար դուք սա հաստատ գիտեք, հերոսը ծանր, փայլուն ու կլոր... (Վահան)

Էլ ի՞նչ զրահ ունեն հերոսները:

Վահաններ, աղեղներ, նետերով խարխափող, շրթունքներ, մահակ, կացին, սուր - նժույգ...

Մանկավարժ. Ինչպե՞ս են հերոսներն ընտրում իրենց ձիերը:

Երեխաներ:

Եվ ձիեր են ընտրում նրանց համապատասխանելու համար... ուժեղ ու անհանգիստ, դիմացկուն ու քաջ: Իսկ եթե ձիերը նիհար ու թույլ լինեին, չէի՞ն դիմանա նրանց։

Մանկավարժ: Շնորհակալություն պատմության համար: Տղաներ, հիմա եկեք օգնենք հերոսին պատրաստվել իր ճանապարհորդությանը:

Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք հերոսին ճանապարհորդության համար» Բաժանվում են պատկերներով բացիկներ՝ հերոսական սաղավարտ, ականջակալներով գլխարկ, հռոմեական սաղավարտ, գերմանական սաղավարտ, շղթայական փոստ, բաճկոն, փողկապ, վերնաշապիկ, երկաթե զրահ և զենքեր՝ թուր, թուր, մական, ֆայլ, մկրատ, ատրճանակ, գնդացիր, դաշույն և այլն: դ. (Հավելված 4)Իսկ երեխաներին խնդրում են ընտրել ճիշտ տարբերակը։

Մանկավարժ. Տղերք, ո՞ր հայտնի նկարիչները, հայտնի նկարիչները փառաբանեցին ռուս հերոսների սխրագործությունները իրենց նկարներում:

Երեխաներ:

• Վիկտոր Միխայլովիչ Վասնեցովը ֆիլմում «Բոգատիրներ» .
• Նիկոլաս Կոնստանտինովիչ Ռերիխը ֆիլմում. «Պայքար օձի հետ»
• Կ.Վասիլև «Նաստասյա Միկուլիշնա» , «Մարտ Կալինովյան կամրջի վրա» ,
• ԵՒ ԵՍ. Բիլիբին «Իլյա Մուրոմեցը և Նայթինգեյլ ավազակը» ; «Սվյատոգոր հերոսը և Իլյա Մուրոմեցը»

(ուսուցիչը ուղեկցում է երեխաների պատասխանները՝ ցույց տալով նկարների վերարտադրություններ)

Մանկավարժ. Ո՞ր ասացվածքները խոսում են ուժի և քաջության մասին:

Երեխաներ:

Մտածեք ձեր գլխով, բայց պայքարեք ձեր ուժով:

Կյանքը տրված է բարի գործերի համար։

Մեռնիր ինքդ, բայց օգնիր ընկերոջդ

Ապրել նշանակում է ծառայել հայրենիքին։

Քո սեփական հողը նույնիսկ մի բուռով քաղցր է:

Ոչ թե զրահն է հերոսացնում, այլ նրա գործերը։

Մանկավարժ. Մեր հետաքրքրաշարժ ճանապարհորդությունը դեպի անցյալ ավարտվեց: Այսօր մենք շատ բան իմացանք մեր նախնիների՝ սլավոնների կյանքի մասին, խաղացինք, կարողացանք հաղթահարել բոլոր դժվարություններն ու խոչընդոտները և նույնիսկ օգնեցինք հերոսներին հաղթահարել չար ոգիները:

և մենք կհիշենք, թե ինչ ժառանգություն են թողել հերոսները մեզ՝ իրենց ժառանգներին.

-Պաշտպանիր քո հայրենիքը, հոգա նրա մասին: Պաշտպանեք թույլերին, աղքատներին, ծերերին և երեխաներին, Եղեք ուժեղ, քաջ, համարձակ, համարձակ: Սիրել քո հայրենի հողը, քո ժողովրդին, քո երկիրը և քո հայրենիքը։

Եվ ուժեղ, հզոր հերոսներ փառավոր Ռուսաստանում:
Թույլ մի տվեք, որ թշնամիները սլացնեն մեր Երկրով մեկ:
Մի տրորեք նրանց ձիերը ռուսական հողի վրա
Նրանք չեն գերազանցի մեր կարմիր արևը:

Ռուսաստանը կանգնած է մեկ դար, նա չի տատանվում:
Եվ այն կկանգնի դարեր շարունակ առանց շարժվելու:
Եվ հնության լեգենդները
Մենք չպետք է մոռանանք.

Փա՛ռք ռուսական հնությանը:
Փա՛ռք ռուսական կողմին։

Եվ հիմա ես ձեզ թալիսման կտամ "Կաղնու տերեւ" որպեսզի դուք լինեք խիզախ, ազնիվ, բարի և խիզախ, ինչպես էպոսական հերոսները՝ ռուսական հողի պաշտպանները:

Հին Ռուսաստանում կաղնին համարվում էր տոհմածառ: Արշավի գնալիս հերոսները մոտեցան կաղնու ծառին, իրենց հետ տարան մի տերեւ ու մի բուռ հայրենի հողից։ Մի բուռ հայրենի հող տանելու այս սովորությունը պահպանվել է մինչ օրս մեր պապերից այն հեռավոր ժամանակներից։

Կաղնին հզոր ծառ է, նրան հարգում էին Ռուսաստանում իր հզորության, կենսունակության համար, ուժ էր տալիս մարդկանց, նրան երկրպագում էին և ողջունում:

Մանկավարժ: Լավ արեցիք, տղերք: Դուք ամեն ինչ գիտեք, ամեն ինչ կարող եք անել: Նստեք սեղանների մոտ, ձեզ շատ հետաքրքիր գործ է սպասվում։

«Bogatyr Shield»-ի արտադրական գործունեություն.

նյութեր արտադրական գործունեության համար՝ ապլիկեի կաղապարներ, սոսինձ, յուղաներկ։

Ուսուցիչը առաջարկում է վահան պատրաստել: Նախ, բարակ թղթից դասավորեք՝ այն կիսով չափ ծալելով և անկյունները կտրելով կամ կլորացնելով։ Այնուհետև կպցրեք այն հիմքի և հաստ ստվարաթղթի վրա, զարդարեք արևի պատկերով` արիության և քաջության խորհրդանիշ:

Երեխաներն իրենց արհեստներով կանգնած են կիսաշրջանով:

Մանկավարժ- Շնորհակալ եմ տղաներ, հաճելի էր ձեզ հետ աշխատելը: Ձեզ դուր եկավ մեր միջոցառումը։ Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Ի՞նչ կցանկանայիք փոխել:

Ուղղակի կրթական գործունեության ամփոփում

«Բոգատիրներ՝ ռուսական հողի պաշտպաններ» ավագ խմբում.

Առաջադրանքներ.

1. 1. Երեխաներին ծանոթացնել նկարիչ Վ. Վասնեցովի «Բոգատիրներ» մեծ կտավին, ռուս հերոսներ Իլյա Մուրոմեցի, Դոբրինյա Նիկիտիչի, Ալյոշա Պոպովիչի անուններով:
2. 2. Երեխաների մեջ հպարտություն սերմանել իրենց նախնիներով, ստիպել նրանց զգալ մեր մեծ ժողովրդի պատմության մեջ:
3. 3. Սովորեք հետևողականորեն և հետևողականորեն պատասխանել առաջադրված հարցերին, նկարագրել հերոսների արտաքինը և շրջակա բնապատկերը. խոսել հերոսների կերպարների և նկարի տրամադրության մասին; խոսքում օգտագործել հոմանիշներ և համեմատություններ.

Նյութեր:

Նկարիչ Վ. Վասնեցովի «Բոգատիրներ» նկարի վերարտադրումը; Ռուսաստանի քարտեզ, հերոսների մասին գրքեր, Ա. Պախմուտովայի «Մեր հերոսական ուժը» երգի ձայնագրությունը Ն. Դոբրոնավովի խոսքերով, Մ. Մուսորգսկու «Լուսաբաց Մոսկվա գետի վրա» ձայնագրությունը օպերայից: Խովանշչինա», «Հայրենի հողի վրա» ձայնագրությունը Սավինովի կատարմամբ։

Բառապաշարային աշխատանք.

Ռուս, նախնիներ, սլավոններ, հերոսներ, էպոսներ; զրահ - հերոսների հագուստ (շղթայական փոստ, վահան, սաղավարտ, զրահ, aventail); հերոսների զենքեր (նիզակ, սուր, աղեղ և նետ, մեյս-ակումբ):

Դասի առաջընթացը

Հնչում է Սավինովի կատարմամբ «Մայրենի հողի վրա» երաժշտությունը։

Ուսուցիչ.Տղերք, մենք ապրում ենք մի երկրում, որն ունի զարմանալի գեղեցիկ անուն՝ Ռուսաստան: Երկրի վրա շատ հրաշալի երկրներ կան, մարդիկ ապրում են ամենուր, բայց Ռուսաստանը միակ, արտասովոր երկիրն է, քանի որ այն մեր Հայրենիքն է։ Հայրենիք նշանակում է հայրենի։ Ինչպես մայրն ու հայրը:
Գնացեք քարտեզի վրա: Խնդրում եմ, նայեք և ասեք, թե ինչպիսին է մեր Հայրենիքը:

Մեծ, հսկայական, հսկայական, գեղեցիկ, հարուստ: Կան օվկիանոսներ և ծովեր, գետեր և լճեր, լեռներ, անտառներ և դաշտեր: Ռուսաստանը աշխարհի ամենամեծ երկիրն է.

Ուսուցիչ.Ավելի քան հազար տարի առաջ ստեղծվեց ռուսական պետությունը։ Այն կոչվում էր Ռուս։ Սկզբում այն ​​փոքր էր, բայց մեր նախնիների՝ սլավոնների համար դա Հայրենիքն էր։
Այսօր մենք կխոսենք մեր Հայրենիքի անցյալի մասին։ Մեր նախնիների մասին. Ովքե՞ր են նախնիները:

(երեխաների ակնկալվող պատասխանները)Սրանք մարդիկ են, ովքեր ապրել են շատ ու շատ տարիներ առաջ։ Սրանք մեր պապերի տատիկներն ու պապերն են։

Ուսուցիչ.Մեր նախնիներն իրենց սլավոններ են անվանել, և ռուս ժողովուրդը նրանցից է ծագում։ Ինչու՞ սլավոնները: Մտածեք, թե ինչ բառի տեսք ունի:

(երեխաների ակնկալվող պատասխանները)«Սլավները» նման է «սլավա» բառին։

Ուսուցիչ.Իսկ դա նշանակում է, որ սլավոնները փառահեղ ժողովուրդ են։ Ի՞նչ գիտեք սլավոնների մասին:

(երեխաների ակնկալվող պատասխանները)Սլավոնները շիկահեր էին, կապուտաչյա, բարձրահասակ, լայն ուսերով, խոշոր կազմվածքով, բարի, հյուրասեր և խիզախ։ Նրանք սիրում էին իրենց հայրենիքը։ Անհրաժեշտության դեպքում նրանք դարձան քաջարի մարտիկներ և չխնայեցին իրենց կյանքը մայր երկրի և հայրական տան համար:

Ուսուցիչ.Ռուսաստանում մենք ունենք շատ անտառներ, գետեր, կենդանիներ և բույսեր: Այսպիսով, այս բոլոր հարստությունները վաղուց գրավել են մեր թշնամիներին. նրանք ցանկանում էին տիրանալ մեր հողերին: Հնում թշնամու արշավանքները մեծ վտանգ էին ներկայացնում ռուսական հողերի համար՝ նրանք գնում էին Ռուսաստան, ավերում էին գյուղերն ու գյուղերը, գերի էին վերցնում կանանց ու երեխաներին, խլում էին թալանված հարստությունը։

(Լսվում են ահազանգի զանգեր)Սա ահազանգ է, զանգ, որը հնում զգուշացնում էր մարդկանց, որ թշնամին է եկել Երկիր, և ժողովրդական իմաստությունասում է, որ երկիրը կարող է կերակրել մարդուն իր հացով, ջուր տալ իր աղբյուրներից, բայց երկիրը չի կարող իրեն պաշտպանել: Սա սուրբ գործ է նրանց համար, ովքեր հաց են ուտում, ջուր են խմում, հիանում հայրենի երկրի գեղեցկությամբ։
Խնդրում եմ, հիշեք, թե ինչպես են կոչվել մեր նախնիները՝ ռուսական հողի պաշտպանները։

Երեխաներ.Բոգատիրներ.

Ուսուցիչ.Ովքե՞ր են հերոսները։

Երեխաներ.Ուժեղ մարդիկ, մարտիկներ, մարտիկներ.

Ուսուցիչ.Ինչպիսի՞ն էին նրանք։

Երեխաներ.Ուժեղ, քաջ, խիզախ, անվախ, վճռական, հերոսական, քաջարի, խիզախ, խիզախ:

Ուսուցիչ.Ինչպե՞ս գիտեք հերոսների մասին:

Երեխաներ.Էպոսներից՝ ռուս ժողովրդական հեքիաթներ, բանաստեղծություններ

Ուսուցիչ.Հիմա եկեք պատկերենք հերոսներին (երեխաները ոտքի են կանգնում)

Ֆիզկուլտուրա «Բոգատիրս»

Հերոսը - ահա թե ինչ է նա. (պատկերում է ուժեղ տղամարդու)

Նա ուժեղ է, նա առողջ է,

Նա կրակել է աղեղից , (ընդօրինակել շարժումը)

Նա դիպուկ նետեց իր մահակը,

Սահմանին կանգնած

Նայեց զգոն, զգոն,

Մենք կմեծանանք և կնայենք , (ձեռքերը բարձր ենք բարձրացնում)

Ուսուցիչ.Դուք շատ բան գիտեք ռուսական հողի հնագույն պաշտպանների մասին: Այսօր կխոսենք երեք հերոսների մասին և կծանոթանանք մի շատ հետաքրքիր նկարի։

Գրատախտակին ցուցադրվում է Վ.Մ.-ի նկարի վերարտադրությունը: Վասնեցով «Բոգատիրս».

Ուսուցիչ.Միգուցե ինչ-որ մեկը գիտի, թե դա ինչպես է կոչվում:

Երեխաների պատասխանները.

Ուսուցիչ.Ձեզանից որևէ մեկը գիտի՞ այս նկարը նկարած նկարչի անունը:

Երեխաների պատասխանները.

Ուսուցիչ.Այո, սա նկարիչ Վ. Վասնեցովի «Բոգատիրս» կտավն է։

Հնչում է Մ.Մուսորգսկու «Խովանշչինա» «Լուսաբաց Մոսկվա գետի վրա» օպերայի ներածությունը։ Երեխաները մի քանի րոպե նայում են նկարին:

Ուսուցիչ.Նայիր նկարին. Ո՞վ է պատկերված այստեղ:

Երեխաներ.Ռուսական բոգատիրներ.

Ուսուցիչ.Ո՞վ կտա նրանց անունները:

Երեխաներ.Ալյոշա Պոպովիչ, Դոբրինյա Նիկիտիչ և Իլյա Մուրոմեց:

Ուսուցիչը կամ երեխաները կարդում են բանաստեղծությունը.

Երեք պաշտպան, երեք եղբայր,
Երեք հերոս!
Ռուսաստանը հարուստ է ռազմիկներով:
Ռազմի դաշտից վերադարձ չկա,
Հետևում Ռուսաստանն է,
Մայր երկիր, հայրենի խրճիթներ...
- Հե՜յ, քաջաբար գնացեք կռվի, տղերք:
Սուր և աղեղ, նիզակ, մական,
Վահան և հավատարիմ ձի...
Թշնամի՛ Մի դիպչիր քո հայրենի պետությանը,
Իրավունքով պաշտպանում է Ռուսաստանը
Սիրելի հերոս.

Ուսուցչի պատմությունը նկարի մասին.(հանդարտ է հնչումԲորոդինի «Բոգատիրսկայա» սիմֆոնիան)

Իլյա Մուրոմեցը, Դոբրինյա Նիկիտիչը, Ալյոշա Պոպովիչը ամենասիրված և հայտնի ռուս հերոսներն են։ Սուրբ Ռուսաստանի պահապանների պես նրանք կանգնած են հերոսական ֆորպոստում (սահմանի մոտ), որի կողքով ոչ կենդանին է սայթաքելու, ոչ էլ թռչունը թռչում է:
Կենտրոնում գյուղացի որդի Իլյա Մուրոմեցը նստած է սև պինդ ձիու վրա։ Նա թիկնեղ է և հզոր, ինչպես հին անտառը, որը շրջապատել է նրան մանկուց: Փառապանծ հերոս. Ուժը, ուժն ու իմաստությունը զգացվում են նրա ողջ արտաքինով։ Նա ունի ազնիվ ռուսական դեմք, լայն մորուք՝ գծավոր մոխրագույնով։ Ձին կանգնած է նրա տակ՝ «թեթևակի թափահարելով զանգերը՝ հարվածների տակ»։ Ձին հանգիստ է, միայն զայրույթով աչքերն ուղղում է դեպի թշնամին։ «Եթե նա շարժվի, թվում է, թե նրա քայլից հողը կթնդանա»։ Հերոսը լավ զինված է. աջ ձեռքից կախված է դամասկոսի մահակ, հետևում երևում է նետերի ցայտուն, ձախ ձեռքին վահան և երկար նիզակ։ Նա հագած է երկաթե շղթայական փոստով և գլխին սաղավարտ ունի։ Իլյան ուշադիր նայում է տափաստանային հեռավորությանը: Նա պատրաստ է մարտի, բայց չի շտապում. նման հերոսը իզուր մարդկային արյուն չի թափի։ Հերոսը սիրում է իր հայրենիքը և ազնվորեն ծառայում է նրան։
Ըստ աջ ձեռքԻլյա Մուրոմեցից - Դոբրինյա Նիկիտիչ, ժողովրդի կողմից հայտնի և սիրված մարտիկ: Դոբրինյան հմուտ է մարտերի, լողի և նետաձգության մեջ: Նա հագնված է առատ ու էլեգանտ։ Դոբրինյայի վահանը զարդարված է քարերով, նրա սուրը շքեղ է, իսկ հայացքը՝ դիտավոր։ Նրա տակ կանգնած է մի սպիտակ երկարաձիգ ձի, որի քթանցքները բռնկվում են և, ըստ երևույթին, զգում է թշնամուն։
Երրորդ հերոսը՝ Ալյոշա Պոպովիչը, քահանայի որդի է։ Նա նաև խիզախ և խիզախ մարտիկ է, ոչ այնքան ուժեղ, որքան Իլյա կամ Դոբրինյան, բայց գերակշռում է իր ճարտարությամբ, արագությամբ և հնարամտությամբ։ Նա և՛ մարտիկ է, և՛ սաղմոսերգու։ Նա երգեր երգել գիտի և կռվել գիտի։ Նրա շրթունքների խորամանկ ժպիտը այժմ երգ է երգելու ամբողջ տափաստանում։ Նա ավելի համեստ է զինված։ Ձախ ձեռքին նա աղեղ ունի, իսկ աջ ձեռքին՝ սագի բշտիկներ։ Ալյոշայի կարմիր ձին համընկնում է նրան. նա գլուխն իջեցրեց՝ խոտը խայթելու համար, բայց ականջները բարձրացան։ Հիզեր Ալյոշա! Նա չի նայում դեպի թշնամին, այլ միայն աչքերը կծկում է և պատրաստ պահում ամուր աղեղը։
Հերոսները մեկ նպատակ ունեն՝ բաց չթողնել թշնամուն, ամուր պահապան կանգնել Հայրենիքի վրա։ Նրանց վերևում ցածր երկինք է՝ ծածկված սառը, կապարե ամպերով։ Բլուրների հետևում ազատամիտ Ռուսաստանը է, որը մեծացրել և հերոսներ ուղարկել է իր պաշտպանությանը:

IN:Հերոսներից ո՞ր մեկն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Ինչպես է նկարիչը նկարել հերոսներից յուրաքանչյուրին. Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն նրանք: Ինչպիսի՞ն է լանդշաֆտը: Ո՞վ է ավագը: Ինչպիսի տեսք ունի? Ինչպե՞ս է նա նստում: Ինչպես զինված: Դոբրինյա Նիկիտիչը այդքան հանգիստ է: Ինչպես զինված: Ինչ տեսք ունի Ալյոշա Պոպովիչը. Ինչպե՞ս է նա նայում: Ինչո՞վ եք զինված։ Ի՞նչ ենք մենք տեսնում կողքից: Ինչպե՞ս են հագնված հերոսները: (Մարմինը կրում է շղթայական փոստ՝ երկաթե վերնաշապիկ):
Ինչու՞ են հերոսներին անհրաժեշտ շղթայական փոստ: (Նա պաշտպանում էր հերոսներին նիզակների, նետերի և սրերի հարվածներից:) Ի՞նչ են նրանք կրում հերոսների գլխին: (Սաղավարտը մետաղից էր, զարդարված էր զարդանախշերով, նախշերով։ Իսկ նրանք, ովքեր ավելի հարուստ էին, սաղավարտը զարդարում էին ոսկեզօծ ու արծաթյա թիթեղներով։ Սաղավարտը պաշտպանում էր ռազմիկի գլուխը՝ հերոսին հարվածներից)
Էլ ի՞նչ զրահ ունեն հերոսները: (Վահաններ, աղեղ, նետերով կապարակ, շրթունք, մահակ, կացին, սուր՝ մական։ Սուրը ռազմիկների՝ հերոսների և ռազմիկների՝ ռազմիկների այն ժամանակվա ռուսաստանյան զենքն էր։ Սուրը կոչվում էր նաև մական։

Ա. Պախմուտովայի «Մեր հերոսական ուժը» երաժշտության ներքո ներս են մտնում երեխաները՝ «հերոսները» և նամակ են բերում առաջադրանքով՝ հավաքել հերոսին ճանապարհորդության համար։

IN:Տղաներ, դուք ցանկանում եք օգնել հերոսներին պատրաստվել հերոսական սխրանքի:

D/I «Հավաքեք հերոսին ճանապարհի համար»

Գրատախտակին կամ սեղանին զենքի և հագուստի առաջարկվող նկարներից երեխաները ընտրում և անվանում են միայն ռուս հերոսներին առնչվող առարկաներ ունեցողներին: (հանդարտ է հնչում

Ուսուցիչ.Լավ արեցիր։ Ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք քաջության և հայրենիքի հանդեպ սիրո մասին:

Երեխաներ.

Մեռնիր ինքդ, բայց օգնիր ընկերոջդ։
Ձեր հայրենի հողից - մեռեք, մի հեռանաք:
Կանգնեք ձեր եզրին մինչև մահ:
Համարձակորեն կանգնեք այն ամենի համար, ինչ ճիշտ է:
Ապրել նշանակում է ծառայել հայրենիքին։
Հայրենիքի երջանկությունն ավելի թանկ է, քան կյանքը։
Ոչ թե հերոսը, ով ակնկալում է պարգև, այլ հերոս, ով գնում է ժողովրդի համար:

Այսօր մենք հիշեցինք էպոսական հերոսներին, որոնցից, ըստ լեգենդի, բխում էր ռուս զինվորների ուժը, ովքեր տարբեր ժամանակներում պաշտպանում էին մեր հողը թշնամիներից։

Հիմա վերադառնանք մեր ժամանակներին։
Ի՞նչ եք կարծում, մեր ժամանակներում կա՞ն հերոսներ (երեխաների պատասխաններ):
Ի՞նչ հատկանիշներ պետք է ունենա ժամանակակից հերոսը: (Երեխաների պատասխանները):
Որտեղ կարող եք գտնել դրանք: (Հրշեջներ, սահմանապահներ, տիեզերագնացներ, բժիշկներ և այլն)
IN:Այս մարդիկ օր ու գիշեր պաշտպանում են իրենց հայրենիքը։ Հուսով ենք, որ դուք կդառնաք Ռուսաստանի իսկական պաշտպաններ:

(բարձրաձայն է հնչումԱ. Պախմուտովայի «Մեր հերոսական ուժը» երգը)

Երեխաներ - «հերոսները» պատվի գրկում են, մնացածները ծափահարում են նրանց: