»: Այսինքն՝ այն ժամանակվա թերթերում գերակշռում էին կրթական գործառույթներ ունեցող նյութերը։ Գրագիտությունը ըմբռնելով՝ երիտասարդ խորհրդային հանրապետության զանգվածները տարված էին դեպի գիտելիքը, և թերթերը փորձում էին կատարել իրենց առջև ծառացած խնդիրները՝ սովորեցնել և կրթել մարդկանց՝ օգտագործելով նոր կյանքի վառ օրինակներ:

Այսօր մենք այլ պատկեր ենք տեսնում. խոշոր ժանրերն այնքան էլ հաճախ չեն հայտնվում օրաթերթերի էջերում, դրանք տեղափոխվել են շաբաթաթերթեր և ամսագրեր։ Առաջին տեղն են զբաղեցրել տեղեկատվական ժանրերը։ Կյանքի արագացված տեմպը և տեղեկատվական բումը թելադրում են հրապարակումներին նյութերի մատուցման համապատասխան ձևեր։ Շատ թերթեր, հաշվի առնելով ընթերցողի հետաքրքրությունները, լրագրողներին կողմնորոշում են փոքրածավալ՝ 100-120 տողանոց՝ ոչ միայն տեղեկատվական, այլև վերլուծական ժանրի նյութեր՝ բազմաթիվ փաստերով, լակոնիկ փաստարկներով, առանց ավելորդ խոսքերի։

Ավանդական ժանրային ձևերի հետ մեկտեղ այսօր թերթերի և ամսագրերի էջերում հայտնվում են նորերը, օրինակ՝ գիտահանրամատչելի էսսեները, հասարակական-քաղաքական երկխոսությունները, սոցիալական դիմանկարներժամանակակիցներ, սոցիալ-տնտեսական էսսեներ, խնդրահարույց սոցիալական քննադատական ​​զեկույցներ, վերլուծական հարցազրույցներ և այլն:

Տեղեկատվական ժանրեր

Սենսացիա՝ ամենաշատը տաք ապրանքզանգվածային մամուլում։ Հրատարակչի համար դա մեծացնում է թերթի տպաքանակը և բերում շահույթ։ Այս հրապարակումների թղթակիցների ջանքերն ուղղված են յուրաքանչյուր համարին արտասովոր, հուզիչ նորություններ հաղորդելուն։ Իսկ թերթերի էջերին աղետների ու սպանությունների, հրդեհների ու ջրհեղեղների մասին նյութերի շարունակական հոսք կա։ Իսկ եթե հանկարծ ոչինչ չպատահի, պետք է սենսացիաներ հորինել՝ օգտագործելով ասեկոսեներ և այլն։

Նման մամուլում լուրերը հիմնական ժանրն են։ Նրանք զբաղեցնում են թերթերի տարածքի կեսից ավելին (չհաշված գովազդը)։ Բազմաթիվ էջեր են լցնում աշխարհիկ, սկանդալային տարեգրությունները, քաղաքական, տնտեսական, մարզական հաղորդագրությունները։ Նորությունների առատությունը հանգեցնում է նրան, որ շատ ընթերցողներ սահմանափակվում են դիտելով որոշ վերնագրեր կամ, լավագույն դեպքում, կարդալով մուտքագրված առաջին պարբերությունները։ մեծատառով. Առավել շահավետ, հաճախ աննշան մանրամասները տեղադրվում են նյութի վերնագրում կամ սկզբում: Ընթերցողը, սովոր է այն փաստին, որ տեղեկատվական նյութերի ներկայացումը կառուցված է «շրջված բուրգի» սկզբունքով (հիմնականը հաղորդվում է սկզբում, իսկ հետո ավելի ու ավելի քիչ կարևոր մանրամասներ, որպեսզի հեշտ լինի կտրել նյութը վերջից դասավորության և դասավորության ընթացքում), դրանք ընկալում է որպես ամենակարևորը հաղորդագրության մեջ:

Լրագրողն ընտրում է նյութի ժանրը՝ կախված դրա բովանդակությունից, թե որքան կարևոր, արդիական և հետաքրքիր են գտնված, ընտրված փաստերը։

Գրառումը

Սա ամենատարածված տեղեկատվական ժանրն է: Նա հայտնում է մի կարևոր փաստ, մի իրադարձություն հասարակական կյանքում. Դրա հիմնական հատկանիշներն են հակիրճ ներկայացումը և բարձր արդյունավետությունը: Պատասխանում է ընթերցողների հարցերին՝ ի՞նչ, որտեղ, ե՞րբ: Այն չի տալիս իրադարձությունների վերլուծություն, այսինքն՝ չի պատասխանում հարցին՝ ինչո՞ւ։ Գրառումը պետք է պարունակի նորություններ, որոնք արտացոլված են սոցիալական կյանքի կոնկրետ փաստում՝ նոր փաստ։ Եվ ոչ միայն փաստ, այլ սոցիալական նշանակություն ունեցող փաստ։

Հաշվետվություն

Զեկույցը մանրամասն տեղեկատվական հաղորդագրություն է շրջապատող իրականության ոլորտում տեղի ունեցող իրադարձության մասին (կոնֆերանսներ, հանդիպումներ, սիմպոզիումներ, սեմինարներ, հանդիպումներ և այլն), այսինքն. մի իրադարձության մասին, որի ժամանակ տեղի է ունենում տեղեկատվության մեծ փոխանակում։ Զեկույցում պետք է ներկայացվեն քննարկմանը մասնակցող անձանց հիմնական թեմաները, դրույթներն ու գաղափարները: Մանրամասները անհատական ​​դիտողություններ են, ունկնդիրների արձագանքները ներկայացմանը (ծափահարություններ, քննարկում և այլն): Զեկույցը բնութագրվում է ծայրահեղ փաստագրությամբ և բանախոսների խոսքերին մոտիկությամբ, ինչպես նաև ոճի որոշակի չորությամբ։ Զեկույցի հեղինակի հիմնական պահանջներից մեկը բանախոսների հայտարարությունների էությունը փոխանցելու ճշգրտությունն է։ Լրագրողը կարող է օգտագործել ուղիղ խոսք, մեջբերումներ, անուղղակի խոսք կամ գրել տեքստ՝ հիմնվելով ռեպորտաժից ստացված տեղեկատվության վրա։ Հաշվետվության տեսակները. Ուղղակի հաշվետվություն – կրկնում է իրադարձությունը ժամանակագրական կարգով: Լրագրողն առանց որևէ բան մեկնաբանելու մանրամասնորեն արտացոլում է տեղի ունեցողը։ Սակայն նրա դիրքորոշումը կարող է արտահայտվել որոշակի մանրամասների վրա ուշադրությունը կենտրոնացնելու մեջ, օրինակ՝ որոշ անձանց հաղորդումները կարող են ավելի մանրամասն լինել։ Վերլուծական ռեպորտաժ - իրադարձության մասին խոսելիս լրագրողը մանրամասներ է ներկայացնում որոշ մեկնաբանություններով։ Դրա համար նա իրավունք ունի ներգրավել լրացուցիչ տեղեկություններ, փաստեր, թվեր, կարծիքներ՝ բացահայտելով առավելագույնը իրական խնդիրներ, անդրադարձ կատարվեց հեքիաթասացների ելույթներում։ Թեմատիկ զեկույց - խախտում է ժամանակագրական կարգըիրադարձությունների, հեղինակն ընտրում է մեկ-երկու թեմայի, խնդիրների հետ կապված զեկույցներ, հրաժարվում է կողմնակի մանրամասներից և ուշադրություն է դարձնում իր ընտրած թեմային շոշափած մարդկանց ելույթներին:

Հարցազրույց

Այս ժանրը լրագրողի և մեկ կամ մի քանի անձանց միջև հանրության հետաքրքրություն ներկայացնող զրույց է։ Իրադարձությունների վերաբերյալ փաստերի և հայտարարությունների ներկայացումն իրականացվում է հարցազրույցի ենթարկվող անձի անունից: Հենց սա է` մասնագետի, այս հարցում իրավասու հեղինակավոր մարդու կարծիքը, որ հարցազրույցներն արժեքավոր են ընթերցողների համար:

Ինչպես տեղեկատվական այլ ժանրերը, հարցազրույցը պետք է լինի արդիական, նպատակային և գործնական: Հարցազրույցը կարող է նույնիսկ պաշտոնական քաղաքական փաստաթղթի դեր խաղալ, եթե այն տրվում է լրագրողին խոշոր քաղաքական գործչի, կառավարության ղեկավարի կամ նախագահի կողմից:

Ռեպորտաժ

Ի տարբերություն այլ տեղեկատվական ժանրերի, ռեպորտաժը պարզապես չի հաղորդում փաստեր և իրադարձություններ, այլ դրանք ցուցադրում է հեղինակի անմիջական ընկալման միջոցով՝ կարծես վերստեղծելով կատարվածի պատկերը: Զեկույցի հիմքում միշտ սոցիալական նշանակալից իրադարձությունն է, որը զարգանում է ընթերցողի աչքի առաջ։ Սա իրադարձության մի տեսակ պատմություն է։

Ժանրի բնորոշ հատկանիշներն են արդյունավետությունը, դինամիզմը, տեղի ունեցողի պարզությունը, ակտիվ հեղինակային «ես»-ը, որն օգնում է ստեղծել այսպես կոչված «ներկայության էֆեկտը», թույլ է տալիս ընթերցողին մոտ լինել թղթակցին և տեսնել ու զգալ նրա հետ համատեղ միջոցառում։

Վերլուծական ժանրեր

Մեկնաբանություն

Այս ժանրն օգտագործվում է հասարակական կյանքում կարևոր իրադարձություններն արագ բացատրելու համար։ Մինչև վերջերս այն համարվում էր հոդվածների տեսակներից մեկը, որը բնութագրվում է գործառնական և ճկուն ձևով, որն օգտագործվում էր արձագանքելու այնպիսի երևույթներին, ինչպիսիք են փաստաթուղթը, քաղաքական գործչի ելույթը, մամուլի ելույթը և այլն։ Սակայն, չնայած այն հանգամանքին, որ. որ այս երկու ժանրերը հաճախ հայտնվում են նույն շարքում, նրանց միջև էական տարբերություն կա։ Մեկնաբանությունը պահանջում է նվազագույն չափ և սովորաբար կառուցված է մեկ փաստի (կամ միանշանակ փաստերի շղթայի) շուրջ։ Հոդվածը ենթադրում է երևույթի մանրամասն վերլուծություն, դրա տարբեր կողմերի բացահայտում և տարբեր պլաններից փաստերի ներգրավում։

Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, մեկնաբանությունն այսօր արդեն վստահորեն գրավել է իր սեփական դիրքը որպես անկախ ժանր՝ վերլուծական այլ ժանրերի շարքում: Սա հատկապես նկատելի է հրապարակումներում միջազգային թեմաներ. Մեկնաբանությունը արդի լրագրողական հայտարարություն է, որը բացատրում է փաստերն ու երևույթները այն քաղաքական դիրքորոշումներից, որոնց վրա կանգնած է հեղինակը: Այս ժանրի հիմնական պահանջներն են ընթացիկ իրադարձությունների հեղինակի գնահատականի հակիրճությունն ու ճշգրտությունը:

Թերթերի պրակտիկան տալիս է մեծ թվով համեստ ծավալային, լակոնիկ մեկնաբանությունների օրինակներ, որոնք կառուցված են միմյանց մոտ մեկ կամ մի քանի փաստերի վրա։ Միևնույն ժամանակ, չի կարելի ժխտել մանրամասն մեկնաբանությունների առկայության իրավունքը, որոնցում հեղինակը հիմնվում է տարբեր աղբյուրների փաստերի վրա, հետևում է որոշակի երևույթի պատմությանը և ընթերցողներին բացահայտում դրա իրական իմաստը:

Այս ժանրի հրապարակումները բավականին բազմազան են դրանցում կիրառվող գրական ու լրագրողական միջոցներով, որոնք պայմանավորված են լրագրողի առաջադրած ստեղծագործական և քաղաքական առաջադրանքով։ Մեկնաբանությունը կարող է ունենալ քարոզչական, քննադատական, երգիծական կամ վիճաբանության երանգ՝ կախված կոնկրետ առիթից:

Նամակագրություն

Սա վերլուծական թերթի ամենատարածված ժանրն է, որի հիմքում ընկած է կոնկրետ վերլուծությունփաստեր՝ ուսումնասիրելով ցանկացած լոկալ իրավիճակ։ Նամակագրության նպատակը սոցիալական կյանքում նոր երևույթների խթանումն է և առկա թերությունների բացահայտումը:

Նամակագրությունը հիմնված է մեկով միավորված մի շարք փաստերի վրա ընդհանուր թեմա. Այն բարձրացնում է հրատապ խնդիրներ, որոնք պահանջում են անհապաղ լուծումներ:

Նամակագրության հիմնական հատկանիշներն են արդյունավետությունը, արդիականությունը, թեմայի առանձնահատկությունը, լուսաբանված երևույթների ճշգրիտ հասցեն, տեղի ունեցողի հստակ ժամանակային սահմանները, համոզիչությունը, հիմնախնդրի հիմնավորված ներկայացումը, ընդհանրացումը, խնդիրը բարելավելու կոնկրետ առաջարկություններ:

Սա թերթի ամենատարածված և բարդ ժանրերից մեկն է: Այն ունի տեսական և գործնական ընդհանրացումների ամենամեծ լայնությունը, փաստերի ու երևույթների խորը վերլուծությունը, այլ ժանրերի համեմատ հստակ սոցիալական ուղղվածություն։ Սա մի ուսումնասիրություն է, որը նվիրված է մի կարևոր կոնկրետ խնդրի, մի երևույթ, որը հմտորեն համադրվում է բարձր մակարդակընդհանրացումներ՝ գրական մատուցման վարպետությամբ. Հոդվածի ժանրն առկա է մեծ մասում պարբերականներ, հենց նա է մեծապես որոշում դրանց վերլուծական մակարդակն ու ուղղվածությունը։

Վերանայում

Այս ժանրի օգնությամբ լրագրողը ընկալում և գնահատում է գիտական, հասարակական-քաղաքական, արվեստի գործեր. Գրախոսության և այլ ժանրերի հիմնական տարբերությունն այն է, որ դրա առարկան իրականության ուղղակի փաստերն են, այլ փաստերն ու երևույթները, որոնք արդեն ուսումնասիրված, ընկալված և արտացոլված են գրքերում, պիեսներում, ֆիլմերում և այլն: Գրախոսությունը գնահատում է առավելություններն ու թերությունները: գիտնականի կամ նկարչի աշխատանքը, հետազոտության արդյունքները համեմատելով կյանքի հետ, համապատասխան եզրակացություններ անելով: Գրախոսությունը, որպես կանոն, ուսումնասիրում է մեկ կամ երկու ստեղծագործություն, տալիս է գնահատական՝ առանց իրեն այլ, ավելի բարդ առաջադրանքներ դնելու։

Պարբերականներն արձագանքում են այն ստեղծագործություններին, որոնք ամենաշատն են հետաքրքրում իրենց հանդիսատեսին։ Թերթի խնդիրն է նկատել լավագույնը, հանրահռչակել այն, ինչպես նաև մատնանշել սխալ կամ թույլ ստեղծագործությունները։

Գրախոսության հիմնական նպատակն է օգնել ընթերցողին կամ հեռուստադիտողին ավելի խորը պատկերացում կազմել քաղաքականության, տնտեսագիտության, գիտության, տեխնիկայի և արվեստի հարցերի վերաբերյալ: Գրախոսությունը միշտ ուղղված է, նախատեսված է կոնկրետ լսարանի, ընթերցողների խմբի համար: Այն պարունակում է տվյալներ խնդրո առարկա ստեղծագործության, դրա հեղինակի մտադրության մասին, տալիս է վերլուծություն և մատնանշում ստեղծագործության սոցիալական նշանակությունը։

Մեդիա տեսություն

Այս ժանրը շատ նման է գրախոսական ժանրին, քանի որ այն ներկայացնում է գրախոսականի ձևերից մեկը։ Սակայն նրա ուսումնասիրության առարկան շատ ավելի նեղ է՝ թերթերն ու ամսագրերը։ Այս ժանրը երկար պատմություն ունի։ Նա միշտ ներկա է եղել մամուլի այլ մարմինների հետ վեճեր տանող թերթերում, ինչը հատկապես բնորոշ է կուսակցական մամուլին, որը բանավիճում էր իր գաղափարական հակառակորդների և հակառակորդների հետ։ Կ. Մարքսը և Ֆ. Էնգելսը, խմբագրելով Neue Rheinische Gazeta-ն, մշտապես օգտագործում էին մամուլի տեսությունը որպես բուրժուական մամուլի դեմ պայքարելու միջոց։ Բացի այդ, մամուլի տեսությունն օգտագործվում էր տեղական կուսակցական մամուլին ուղղորդելու համար, հատկապես խորհրդային իշխանության առաջին տարիներին: Այն ժամանակ մարզային շատ թերթեր չունեին բավարար որակավորում ունեցող լրագրողական կադրեր, և ակնարկների խնդիրն էր բարելավել մամուլի աշխատողների լրագրողական հմտությունները` օգտագործելով լավագույն հրապարակումների դրական օրինակները, և վերլուծել տեղականի բնորոշ սխալներն ու թերությունները: մամուլ. Տպել ակնարկները փոխարինվեցին այն ժամանակ ուսումնական նյութերլրագրության մեջ, ծառայել է երիտասարդ լրագրողների պրոֆեսիոնալիզմի բարձրացմանը։ Այս ամենը որոշեց ժանրի՝ որպես մենեջմենթի ճակատագիրը։ Կուսակցության հետագա որոշումներում մամուլի վերանայման դերը որոշվում էր տեղական թերթերի բովանդակությունը դրանց վերլուծության հիման վրա ուսումնասիրելու անհրաժեշտությամբ:

Վերանայում

Սա ամենատարածված վերլուծական ժանրերից է, որը հիմնված է որոշակի ժամանակով և աշխարհագրական շրջանակով սահմանափակված իրադարձությունների և փաստերի համակարգի ըմբռնման վրա։ Գրախոսությունը ընթերցողին տալիս է շրջապատող իրականության հարուստ, բազմազան պատկեր, բացահայտում սոցիալական կյանքի երևույթների միջև կապերը և մատնանշում դրանց զարգացման միտումը:

Լրագրողական ժանրերի հետազոտողները նշում են գրախոսության հետևյալ առանձնահատկությունները.

• դիտորդը գործում է ոչ թե մեկ փաստով, ոչ թե մեկ իրադարձությամբ, այլ փաստերի, իրադարձությունների, իրավիճակների, երևույթների, գործընթացների, հասարակական կյանքի քիչ թե շատ լայն շրջանակով։ Սա ոչ թե պատահական, այլ մանրակրկիտ ընտրված փաստերի ամբողջություն է, որը կազմում է իրականության իրական պատկերն իր կոնկրետ առումով (քաղաքականություն, արդյունաբերություն, գյուղատնտեսություն, մշակույթ և այլն);

• Յուրաքանչյուր առանձին փաստ, իրադարձություն, երևույթ հեղինակը դիտարկում է ոչ թե ինքնուրույն, այլ որպես ամբողջի տարր։

Գեղարվեստական ​​և լրագրողական ժանրեր

Գեղարվեստական ​​և լրագրողական ժանրերը՝ էսսե, ֆելիետոն, բրոշյուր, միավորում են հայեցակարգային և փոխաբերական-արտահայտիչ միջոցները, ունեն հուզական մեծ ուժ և բացահայտում են բնորոշը անհատի միջոցով։

Ֆելիետոն

Պամֆլետ

Այս ժանրը ֆելիետոնից տարբերվում է իր ավելի սուր երգիծական երանգներով, հաճախ արտաքին քաղաքական ուղղվածությամբ։ Ի տարբերություն ֆելիետոնի, որը հիմնված է մեկ կամ մի խումբ փաստերի ու երևույթների վրա, որոնք մոտ են միմյանց, բրոշյուրն ավելի լայն մասշտաբ ունի։ Դրա նպատակն է կրակել համոզմունքների համակարգի վրա, բացահայտել այն, ինչ էական է թշնամու քաղաքականության մեջ, նրա գաղափարական հայեցակարգում, նրա գործողության մեթոդներում: Այս ժանրն առանձնանում է «մարդասպան» հեգնանքով, կաուստիկ սարկազմով, ցայտուն գաղափարական հակառակորդներով։ Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին խորհրդային մամուլում տպագրվեցին բազմաթիվ բրոշյուրներ, որոնցում բրոշյուրիստներն անխնա քննադատում էին ֆաշիզմը և նրա առաջնորդներին։ Նրանց անխնա մերկացումն ու ծաղրանքը, արհամարհանքն ու ծաղրը ընթերցողների մեջ ատելության խոր զգացում առաջացրեցին իրենց թշնամիների հանդեպ։

Խաղարկային հոդված

Թերթերի պատմություն

Թերթերի նախորդները ավանդաբար համարվում են Հին Հռոմում տարածված լուրերը քաղաքում տեղի ունեցած իրադարձությունների մասին։ Ձեռագիր մագաղաթները կոչվում են Հանրաճանաչ ռոմաներեն(«Հռոմեական ժողովրդի ամենօրյա գործերը») կախվել են հրապարակներում և հանձնվել քաղաքական գործիչներին կամ պարզապես ազնվական քաղաքացիներին։ Հռոմեական թերթերը փայտե տախտակներ էին, որոնց վրա գրված էին իրադարձությունների տարեգրություններ։ Լրատվական հաղորդումները, որպես կանոն, ոչ պաշտոնական էին, մինչև Հուլիոս Կեսարը հրամայեց պարտադիր տարածել Սենատի նիստերի, գեներալների և հարևան պետությունների ղեկավարների հաղորդագրությունների մասին հաշվետվությունները:

Աշխարհի առաջին տպագիր թերթը Capital Messenger-ն էր, որը սկսեց հրատարակվել Չինաստանում 8-րդ դարում։ Այն պարունակում էր կայսեր հրամանագրերն ու պատգամները խոշոր իրադարձություններ. Թերթերը տպագրվում էին տախտակներից, որոնց վրա հիերոգլիֆներ էին կտրում, ծածկում թանաքով և տպավորումներ էին անում։ Այս տեխնոլոգիան չափազանց անհարմար էր, քանի որ տախտակը շատ արագ դարձավ անօգտագործելի ներկով հաճախակի պատելու պատճառով:

Հետագա դարերի ընթացքում թերթերում քիչ բան է փոխվել. մինչև 1450-ական թվականներին Գերմանիայում տպագրական մեքենայի գյուտը Յոհաննես Գուտենբերգի կողմից, որը հնարավորություն տվեց վերարտադրել տեքստը և պատկերները՝ առանց դիմելու դպիրների, թերթերի ծառայություններին (որոնք դեռ նույնն էին։ մագաղաթները ձեռքով պատճենված գլխավոր լուրերի հետ) կյանքի շատ թանկ հատկանիշ են մնացել բարձրաստիճան պաշտոնյաների կամ հարուստ վաճառականների համար։ Թերթերը սկսեցին ձեռք բերել իրենց ժամանակակից տեսքը 16-րդ դարում։ Այնուհետև գործածության մեջ մտավ հենց «թերթ» անվանումը՝ իտալական փոքրիկ մետաղադրամի անվան անունով gazzetta, որը սովորաբար վճարվում էր Վենետիկում ձեռագիր լրատվության համար։ Ենթադրվում է, որ հենց այս քաղաքում են ձևավորվել տեղեկատվական հավաքագրման առաջին բյուրոները՝ լրատվական գործակալությունների նախատիպերը, և առաջացել է «լուր գրողների» մասնագիտությունը։

Ժամանակակից հրատարակությունները խիստ հիշեցնող առաջին թերթը համարվում է 1631 թվականի մայիսի 30-ին Ֆրանսիայում լույս տեսնող «La Gazette» թերթը։ Թերթի տպաքանակը կազմում էր մոտ 1200 օրինակ, և դրա հրատարակիչն էր ազնվական Թեոֆրաստ Ռենադոն, ով արտոնագիր ստացավ 1630 թվականին Ֆրանսիայում նորությունների տարածման համար։ La Gazette-ի քաղաքական նշանակությունն այնքան մեծ էր, որ որոշ հաղորդագրություններ նրան անձամբ էին գրել Ֆրանսիայի թագավոր Լյուդովիկոս XIII-ը, ինչպես նաև կարդինալ Ռիշելյեն։ La Gazette-ի նշանակությունը լրատվամիջոցների այս տեսակի զարգացման համար հատկապես մեծ էր, քանի որ La Gazette-ն սկսեց հյուրընկալել վճարովի գովազդը։ 1657 թվականին անգլիական թերթերից մեկը հրապարակեց առաջին գովազդային առաջարկը, շուտով Չարլզ II թագավորը փակցրեց մասնավոր գովազդ իր սիրելի շան անհետացման մասին, իսկ կես դար անց Դենիել Դեֆոն հիմք դրեց քաղաքական լրագրությանը՝ հիմնելով «Review of» շաբաթաթերթը։ Պետական ​​գործեր.

Եվրոպական թերթերի պարբերականների ծննդյան տարեթիվը համարվում է 1609 թվականը (չնայած որոշ հետազոտողներ անվանում են 1605 թվական)։ Նրա ծագման վայրը եղել է Գերմանիան։ Թերթը, որը սկսվում էր «Հարաբերություն. Այս շաբաթաթերթի խմբագիր-հրատարակիչն էր տպագիր Յոհան Կարոլուսը, ով մինչ այդ զբաղվել է ձեռագիր լրահոսերի կազմմամբ։

Նաև 1609 թվականին Աուգսբուրգում հայտնվեց «Avisa Relation oder Zeitung» մեկ այլ շաբաթաթերթ, որը հրատարակվում էր Լուկա Շուլտեի կողմից։ Իտալերեն «avviso» բառը, որը թափանցել է գերմանական մամուլ, ցույց է տալիս գենետիկ կապառաջին գերմանական շաբաթաթերթերի և դրանց վենետիկյան նախատիպերի միջև։ Գերմանական հրապարակումների ձևաչափը և լուրերի ներկայացման ձևը նույնպես նման են վենետիկյան ավվիսիին։

Առաջին տպագիր թերթերը չունեին հստակ սահմանված անվանում։ Հրատարակման վայրը և խմբագիր-հրատարակչի անունը սովորաբար չեն նշվում։ Լրատվական նյութի գտնվելու վայրը կախված էր ոչ թե նկարագրվող իրադարձության կարևորության աստիճանից, այլ տեղեկատվության ստացման օրվանից։ Լուրն ինքնին գործնականում չէր մեկնաբանվում և ներկայացվում առանց վերնագրերի, քաղաքական իրադարձություններն ընդմիջվում էին ոչ միշտ հավաստի սենսացիաներով։

Ռուսաստանում առաջին թերթերը՝ ձեռագիր «մեսենջերային նամակները» հայտնվեցին Միխայիլ Ֆեդորովիչի օրոք 1613 թվականին: Դրանք նաև կոչվում էին «սյուներ», քանի որ դրանք գրված էին սյունակներով՝ միմյանց սոսնձված երկարավուն թերթերի վրա՝ մի քանի հատ երկարությամբ։ Հետագայում դրանք անվանվել են եվրոպական ձևով՝ «Chimes»: Այս տեսակի ամենահին հրատարակությունը, որը պահպանվել է մինչ օրս, համարվում է «Chimes»-ի պատճենը, որը հրատարակվել է 1621 թվականին։ «Սուրհանդակային նամակների» բովանդակությունը հիմնված էր արտասահմանյան մամուլի թարգմանված գրառումների և արտասահմանից ռուս դիվանագետների և առևտրականների զեկույցների վրա։ Ռուսական առաջին տպագիր թերթը «Վեդոմոստի» թերթն էր Մոսկվայի նահանգում և շրջակա այլ երկրներում տեղի ունեցած ռազմական և գիտելիքի և հիշողության արժանի այլ գործերի մասին, որը լույս տեսավ 1702 թվականին կայսր Պետրոս I-ի հրամանագրով: Այս տպագիր թերթի առաջին թերթիկը հայտնվեց Մոսկվայում 1703 թվականի հունվարի 2-ին։ Պետրոսն ինքն է կատարել սրբագրումը։ Թերթը ութ էջանոց թերթ էր՝ համարյա առանց լուսանցքների, եկեղեցական տառատեսակով։ Տեղեկությունների մեծ մասը քաղված էր հոլանդական թերթերից, իսկ ինքը՝ Պիտերը, մատիտով նշում էր, թե ինչ է պետք թարգմանել թերթի համար։ Գազետը տպագրվել է 1000 օրինակով։ Սենյակի վաճառքի գինը 2 կոպեկ էր։

Նամակագրություն-Սա ամենահին թերթի ժանրերից է։ Նամակագրության հիմնական նպատակը մեկնաբանությունն է, իրադարձության պատճառների պարզաբանումը, դրա նշանակության, արժեքի որոշումը և զարգացման կանխատեսումը։ Ուստի այս ժանրը դասակարգվում է որպես վերլուծական։ Երկու տեսակի նամակագրություն. Տեղեկատվական նամակագրության մեջ հեղինակը մանրամասն խոսում է ընթացող գործընթացների մասին՝ փորձելով խմբավորել փաստերն ու միավորել դրանք ընդհանուր թեմայով։ Նրա խնդիրն է ուշադրություն հրավիրել իրադարձության վրա և ցույց տալ դրա զարգացման միտումները: Տեղեկատվական նամակագրության մեջ կա ընթացիկ իրադարձությունների վերլուծություն, բայց շատ ավելի քիչ քանակով, քան վերլուծական նամակագրության մեջ, որը լրագրության տեսաբաններն առանձնացնում են որպես երկրորդ տեսակ։ Այստեղ հեղինակն այլևս ոչ այնքան ուշադրություն է հրավիրում իրադարձության վրա, որքան որոշում է դրա տեղը մի շարք այլ իրադարձությունների մեջ։ Վերլուծական նամակագրությունը, սկսած տվյալ թեմայից, ներկայացնում է իրավիճակի վերլուծություն, բացահայտում իրադարձությունների և փաստերի պատճառահետևանքային կապը։ Նամակագրության երկու տեսակներն էլ ընդհանուր բան ունեն՝ խորը բովանդակություն, նյութի վառ ներկայացում, հստակ եզրակացություններ։ Համապատասխան միտքը շարժվում է իրական փաստերից և ներկայացնում է դրանց վերլուծությունը: Իսկ նամակագրության երկու տեսակներում էլ ցուցադրման առարկան ինչպես իրավիճակներն ու գործընթացներն են, այնպես էլ տեղեկատվական երեւույթները։ Նամակագրության համար գլխավորը կոնկրետ նյութի վերաբերյալ արդիական թեմայի մշակումն է համեմատաբար փոքր մասշտաբով: Եվ դրա մեջ ամեն ինչ կախված է իրավիճակի բնույթից։ Նամակագրության կենտրոնական թեման մեկ կարևոր փաստ է, մնացած բոլոր մանրամասները, օրինակները, դատողությունները օժանդակ նյութ են հանդիսանում դրա համապարփակ լուսաբանման համար։ Հոդված- վերլուծական ժանր. Վերլուծական լրագրությունը փաստեր է ներկայացնում դրանց պատճառահետևանքային հարաբերություններում, տալիս դրանց մանրամասն մեկնաբանություն և գնահատում, հիմնավորում երևույթների զարգացման կանխատեսումը, գծում գործողությունների պլան՝ կապված ցուցադրվող թեմայի հետ։ Ուստի հոդվածը կրում է լայնածավալ, գիտական ​​ու տեսական բնույթ։ Այս ժանրին բնորոշ է թեմայի գիտական ​​ձևակերպումը, մեր ժամանակի սոցիալական կարևոր խնդիրների լուծումը և խորը փաստարկները։ Հոդվածը հետազոտողների կողմից սահմանվում է որպես լրագրության ժանր, որը հիմնված է խստորեն սահմանված մտքի հստակ զարգացման վրա, որը հիմնված է փաստարկների և բնորոշ փաստերի համակարգով և վերջնական արտահայտություն է ստանում ընդհանրացումներում և եզրակացություններում, որոնք ուղղված են հեղինակի առաջարկություններին հատուկ արդյունքների հասնելու համար: . Լրագրության ժանրային առանձնահատկությունները հետազոտողները առանձնացնում են հոդվածի այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք են ընդհանուր հետազոտական ​​հոդվածը, գործնական-վերլուծական հոդվածը, վիճաբանական հոդվածը և խմբագրականը: Ընդհանուր հետազոտական ​​հոդվածը վերլուծում է ընդհանուր նշանակալի, լայն խնդիրներ: Գործնական-վերլուծական հոդվածը, իր իսկ անվանումով, ցույց է տալիս, որ լրագրողի մտքերն ուղղված են արդի գործնական խնդիրներին։ Կոնկրետ խնդրահարույց իրավիճակի լուծման վերաբերյալ երկու կամ ավելի տեսակետների բախման ընթացքում հայտնվում է վիճաբանության հոդված: Խմբագրականը խմբագրական կամ կարծիք է օրվա թեմայի, ընթացիկ պահի ամենակարևոր խնդրի վերաբերյալ։ Դրա առանձնահատկությունը թեմայի հատուկ արդիականությունն է, առաջադրված առաջադրանքների քաղաքական ըմբռնումը, ընդհանրացումների ու եզրակացությունների յուրահատկությունը։ Ուստի նրա համար կարևոր է տպագրության վայրը՝ ամենաակնառուը համարի առաջին էջում։ Երբեմն նման ելույթը կարող է կրճատվել մինչև լոզունգ, որը մատուցվում է ֆուլ հաուս կամ շպիգել: Զարգացնելով գիտության տեսական նվաճումները իրական կյանքին համապատասխան, ստեղծագործաբար կիրառելով դրանք կոնկրետ սոցիալական գործընթացներում՝ հրապարակախոսը ստեղծում է հոդված՝ որպես լրագրության հատուկ ժանր։ Այստեղ բացառիկ դեր է խաղում հեղինակի դիրքորոշումը՝ ապահովելով փաստերի ընտրությունը, ըմբռնումը, համակարգումը և մեկնաբանումը։ Այն ի վերջո որոշում է թերթի էջի նյութի չափը: Ընթերցողին ներկայացնելու համար բուն հասարակության և հասարակության մեջ փոխհարաբերությունների տարբեր ձևերի, դրանց զարգացման առաջադեմ և բացասական միտումների մասին գիտելիքների ամբողջական, տրամաբանորեն հետևողական համակարգ, լրագրողը առավելագույնս օգտագործում է իր ստեղծագործական հնարավորությունները:

Տերմինի սահմանում

Լեզվական կառույցներ օգտագործող մարդկանց միջև հաղորդակցության ձևերից մեկը խոսքի ակտիվությունն է։ Այն ներկայացնում է մարդկային որոշ ջանքեր, որոնք ուղղված են կոնկրետ նպատակի հասնելուն: Միևնույն ժամանակ խոսքի ակտիվությունն ունի այնպիսի տեսակներ, ինչպիսիք են՝ խոսելը, կարդալը, թարգմանելը, գրելը և այլն։ Դրանք բոլորը մարդկանց միջև հաղորդակցման միջոցներ են։

Գրելը օժանդակ նշանային համակարգ է։ Այն օգտագործվում է ձայնային լեզուն ձայնագրելու համար: Բայց միևնույն ժամանակ նամակն է անկախ համակարգհաղորդակցություն, որն ունի իրեն հատուկ մի շարք գործառույթներ. Բացի խոսքի ակտիվությունը գրանցելուց, այն մարդկությանը հնարավորություն է տալիս յուրացնել նախորդ սերունդների գիտելիքները և ընդլայնել հաղորդակցության ոլորտը։ Այսինքն՝ գրելը կապում է մարդկանց, երբ ժամանակի կամ տարածության մեջ նրանց բաժանման պատճառով ուղղակի հաղորդակցության հնարավորություն չկա։

Այս տերմինը 18-րդ դարի ռուս գրական լեզվով մեկնաբանվում էր մի փոքր այլ կերպ։ Այդ օրերին «նամակ» բառը, բացի թղթի վրա տեքստով փոստային առաքանիից, նշանակում էր նաև հեղինակների կողմից գրված շարադրություն կամ ստեղծագործություն։ Այս տերմինին այս մեկնաբանությունը տրվել է՝ կապված այդ ժամանակաշրջանում լեհերենի ռուսերենի վրա ունեցած զգալի ազդեցության հետ։

Այսօր նամակը պահպանել է իր հիմնական գործառույթը՝ տեղեկատվական։ Այնուամենայնիվ, որոշակի հաղորդագրություն փոխանցելու ուղիների ցանկը զգալիորեն ընդլայնվել է: Այսպիսով, նամակներն այսօր կարելի է ստանալ էլեկտրոնային փոստով, ինչպես նաև օգտագործելով տարբեր մուլտիմեդիա տարրեր (նկարներ, աուդիո կամ տեսահոլովակներ):

Հաղորդագրությունների դասակարգում

Այսօր կան տարբեր տեսակներնամակներ. Առաջին հերթին դրանք բաժանվում են թղթային, որոնք ավանդական են, և էլեկտրոնային:

Նամակների առաջին տեսակը տարբեր բնույթի նամակագրություն է՝ կնքված ծրարի մեջ։ Նման հաղորդագրությունները երկար ճանապարհ են անցնում իրենց ուղարկողից մինչև հասցեատեր:

Հաղորդակցման ժամանակակից միջոցներով (էլեկտրոնային փոստով, չաթով, տեսահաղորդակցությամբ և այլն) փոխանցվող տարբեր տեսակի նամակներ, ըստ էության, ոչնչով չեն տարբերվում ավանդականներից։ Նրանք, ինչպես և իրենց նախորդները, ունեն ուղարկողի և ստացողի հասցեն, հիմնական տեղեկատվական տեքստը, ստորագրությունը, ամսաթիվը և այլն: Այնուամենայնիվ, նամակների էլեկտրոնային տեսակները հաղորդակցության հատուկ միջոց են: Նրանց օգնությամբ մարդիկ կարող են շփվել երկխոսության, հեռակոնֆերանսների և այլնի միջոցով։ Այսինքն՝ էլեկտրոնային փոստը մարդկությանը ահռելի հնարավորություններ է տալիս՝ փոխանցելով ցանկացած տեղեկություն վայրկյանների ընթացքում՝ սեղմելով մուտքագրման մեկ կոճակը։

Կա մեկ այլ դասակարգում, ըստ որի տառերի հիմնական տեսակները հետևյալն են.

1. Ընկերական. Դրանք գրված են իրենց ծանոթ մարդկանց, ովքեր սովորաբար ապրում են այլ վայրում:
2. Սիրելիներ. Դրանք գրված են ռոմանտիկների կողմից, ովքեր դեռ չեն մարել ժամանակակից աշխարհում։ Նման նամակներ ծանրաբեռնված զգացմունքներովինչպես հին ժամանակներում, այնպես էլ շարունակում են թռչել տնից տուն՝ անցնելով շրջանների, երկրների ու մայրցամաքների սահմանները։
3. Գովազդ. Նրանց հիմնական նպատակը կապված է վաճառքի հետ։ Այսօր Ռուսաստանում նման տառերը նոր են սկսում տարածված լինել՝ տարեցտարի մեծանալով ծավալով և զարգանալով։ Սա կարող է ներառել տարբեր տեսակի կոմերցիոն առաջարկներ, առաջխաղացման հայտարարություններ և այլն:
4. Բիզնես. Սրանք նամակներ են, որոնք նախատեսված են հաճախորդների և գործընկերների, պաշտոնյաների և պետական ​​պաշտոնյաների համար: Նման նամակագրության ուղարկումը խստորեն վերահսկվում է։ Նամակը պետք է ժամանակին հասնի հասցեատիրոջը՝ նրան կարեւոր տեղեկություն փոխանցելու համար։

Կան այլ տեսակի հաղորդագրություններ: Այսպիսով, կան նամակներ, որոնք կցվում են ռեզյումեին, ուղարկվում են հյուպատոսություն, խմբագրություն, դեսպանատուն, ինչպես նաև տեխնիկական աջակցության ծառայությանը։

Գործարար նամակագրության անհրաժեշտությունը

Կազմելիս պաշտոնական նամակմարդիկ գրեթե չեն մտածում այն ​​մասին, որ դրա ձևավորման և ներկայացման մեթոդները կատարելագործվել են դարերի ընթացքում: Բիզնես հաղորդագրությունները, ինչպես նախկինում, տարբեր կառույցների միջև հաղորդակցության անբաժան միջոց են: Ավելին, նրանք բոլորն էլ կրում են մեկ ընդհանրացված անվանում՝ «ծառայողական նամակ»։ Այս հայեցակարգըներառում է տարբեր բովանդակության փաստաթղթեր, որոնք կազմված են գործող ԳՕՍՏ-ի համաձայն և ուղարկվում են ֆաքսով, փոստով կամ այլ միջոցներով: Նման նամակագրության տեքստը պետք է լինի ճիշտ, գրագետ և ճշգրիտ: Սրանից ուղղակիորեն կախված կլինի այս կամ այն ​​հարցի լուծումը, հետևաբար ձեռնարկության հաջողությունն ամբողջությամբ։

Գործարար նամակագրության պատմություն

Փաստաթղթերի նմուշներ պարունակող հավաքածուների («տառերի») կազմումը սկսվել է Ռուսաստանում 18-րդ դարի սկզբին։ Այս հրատարակությունների նախորդները եղել են «բանաձեւ գրքերը», որոնք օգտագործվել են Արևմուտքում դեռևս 7-րդ դարում։

Երկու գրացուցակները պարունակում էին փաստաթղթերի մանրամասների նկարագրություն, ինչպես նաև դրանց հատուկ հաջորդականությունը: Սրանք մի տեսակ հարմար հավաքածուներ էին գրագիրների համար։ Դրանցից հնարավոր եղավ քաղել փաստաթղթի կառուցման մասին տեղեկատվություն, ինչպես նաև ծանոթանալ արտահայտությունների և արտահայտությունների կաղապարներին, որոնք պաշտոնական էթիկետի անբաժան մասն էին կազմում:

«Տառերի» տեսակներից էր «տիտղոսագիրքը»։ Այս հավաքածուն պարունակում էր տեղեկություններ այն մասին, թե ինչպես կարելի է գրել ամբողջ թագավորական տիտղոսը:

«Նամակագիրքը» պարունակում էր նաև գրագրի ձեռագրի, ինչպես նաև թղթի գույնի և որակի պահանջներ։ Ամբողջ նամակագրությունը ուղարկվում էր ծրարներով, որոնք կնքված էին մոմով կամ վաֆլիով:

ԽՍՀՄ գոյության տարիներին ցարական Ռուսաստանում ընդունված բիզնես գրելու ժանրը պարզապես մերժվել է որպես անցյալի մասունք։ Խորհրդային կառավարությունը թերագնահատում էր կարևորությունը գործարար նամակագրություն. Բացի այդ, մրցակցության և ազատ ձեռնարկատիրության բացակայությունը վերացրեց պերճախոսության և գործընկերոջը համագործակցություն սկսելու վերաբերյալ համոզիչ փաստարկների անհրաժեշտությունը։

Գործնական նամակների տեսակները

Ներկայումս ոչ մի կազմակերպություն չի կարող անել առանց պաշտոնական գրագրության։ Պաշտոնական նամակագրությունը օգտագործվում է բազմաթիվ գործառնական խնդիրների լուծման համար, որոնք առաջանում են առևտրային և կառավարման գործունեության մեջ:

Ցանկացած գործնական նամակ ոչ այլ ինչ է, քան արձանագրային բնույթի տեղեկատվական հաղորդագրություն: Այդ իսկ պատճառով նման նամակագրությունը պետք է գրանցվի, իսկ գործընկերների հետ բանավոր հաղորդակցությունը չի վերացնում այն ​​փոստով ուղարկելու անհրաժեշտությունը։

Կան տարբեր տեսակներ, սակայն դրանց դասակարգումը կախված է դրանց բնորոշ հատկանիշներից: Այսպիսով, նրանք առանձնացնում են.

• Ծառայողական նամակներ, որոնք պահանջում են պատասխան: Սա և այլն:
• Գործարար նամակագրություն, որը պատասխան չի պահանջում։ Սա ներառում է նախազգուշական նամակներ, հիշեցման նամակներ և այլն:

Գործարար նամակագրությունը կարող է դասակարգվել նաև ըստ կառուցվածքային բնութագրերի: Դրանց համաձայն կան պաշտոնական նամակների այնպիսի տեսակներ, ինչպիսիք են ստանդարտ և չկարգավորված։ Դրանցից առաջինները նախատեսված են կանոնավոր տնտեսական և իրավական իրավիճակների հետ կապված հարցեր լուծելու համար։ Նման հաղորդագրության տեղեկատվությունը ներկայացված է ստանդարտ տիպի շարահյուսական կոնստրուկցիաների տեսքով: Չկանոնակարգվածները պարունակում են հեղինակի ֆորմալ և տրամաբանական շարադրանքը՝ գրված ընդունված էթիկետի շրջանակներում։

Պաշտոնական նամակագրության թեմատիկ առանձնահատկությունը տարբերակում է գործարար և առևտրային նամակագրությունը: Այսպիսով, կան նամակներ, որոնք վերաբերում են ձեռնարկության գործունեության իրավական, տնտեսական, ֆինանսական և այլ ձևերին: Դրանք դասակարգվում են որպես գործարար նամակագրություն: Եթե ​​նամակի տեքստը պարունակում է վաճառքի կամ լոգիստիկայի հարցեր, ապա այն համարվում է կոմերցիոն։

Ելնելով հասցեատիրոջ բնութագրերից՝ գործնական նամակագրությունը բաժանվում է շրջանաձևի և կանոնավորի: Նամակների երկրորդ տեսակը տարբերվում է նրանով, որ նույն տեքստը ուղարկվում է մեկ աղբյուրից մի քանի հասցեների:

Կան նաև միակողմանի և բազմակողմ բիզնես նամակագրություն: Այս երկու տեսակներից առաջինը քննում է միայն մեկ խնդիր կամ խնդիր։ Բազմաչափ տեքստը ընդգծում է միանգամից մի քանի ուղղություններ (հաղորդագրություններ, առաջարկներ, հարցումներ):

Գործնական նամակներ գրելը

Ամբողջ պաշտոնական նամակագրությունը ներառում է մի քանի կառուցվածքային տարրեր: Թերթի հենց վերևում վերնագրի տարածքն է: Ձախ կողմում փակցված է ընկերության անվանման կնիք, ինչպես նաև ընկերության փոստային և այլ մանրամասներ: Այստեղ մուտքագրվում է նաև ելքային փաստաթղթի համարը և գրանցման ամսաթիվը։

Այս անկյունային դրոշմակնիքից մի փոքր ներքեւ նամակի տեքստի վերնագիրն է, իսկ հետո հաջորդում է հենց տեքստը։ Նման փաստաթուղթ գրելիս պետք է պահպանել հետևյալ կանոնները.

• տեքստը պետք է անդրադառնա կա՛մ մեկ խնդրի, կա՛մ մի քանի փոխկապակցված հարցերի.
• տեքստի առաջին մասում պետք է նշվի գրելու պատճառը, իսկ երկրորդում՝ առաջարկություններ, եզրակացություններ, որոշումներ և այլն.
• նամակագրությունը պետք է տեղադրվի A5 կամ A4 ձևաչափի թերթիկների վրա.
• Եթե ​​կան հավելվածներ, ապա դրանք նշվում են հիմնական տեքստի տակ:

Ներքևում ստորագրության տարածքն է: Այստեղ նշվում է փաստաթուղթը ստորագրող անձի պաշտոնը, ինչպես նաև նրա ազգանունը և սկզբնատառերը:

Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է գրել տարբեր տեսակի նամակներ անգլերեն, գերմաներեն և այլ լեզուներով, ապա դրանք պատրաստելիս պետք է հաշվի առնել գործընկեր երկրից պաշտոնական նամակներ կազմելու առանձնահատկությունները։ Այսպիսով, տարբեր նահանգներում գոյություն ունեն ամսաթվերի, հասցեների և այլ կոնկրետ կետեր գրելու առանձին կանոններ։

Նամակներ գրելու կանոններ

Այսօր բազմաթիվ տեղեկագրերի և բլոգերի հեղինակներ փորձում են կապ պահպանել իրենց ընթերցողների հետ՝ պարբերաբար նամակներ ուղարկելով նրանց օգտակար խորհուրդներ. Այնուամենայնիվ, այս հարցում կան որոշակի կանոններ նամակագրության վերաբերյալ, որոնք մարդը պարզապես չի ցանկանում տեսնել իր համակարգչում:

Անսովոր դասակարգում

Կան նամակների 5 տեսակ, որոնք չպետք է փոխանցեք ձեր լսարանին: Դրանք ներառում են.

1. «Նամակներ-թերթեր», որոնք զբաղեցնում են մեկից ավելի մոնիտորի էկրան:
2. «Անհեթեթ նամակներ» ուղարկվում են նյարդայնացնող հաճախականությամբ.
3. «Ուղղորդական նամակներ», որոնցում հեղինակը խորհուրդ է տալիս «ծանոթանալ» ինչ-որ օգտակար բանի։ Նման տեղեկատվություն ստանալու համար ընթերցողը անցնում է նշված հղմամբ և այնտեղ տեսնում մեկ այլ դաս կամ ուսուցում։ Երրորդ կողմի կայքի նման գրավչությունը արագորեն նվազեցնում է սկզբնական լսարանի չափը:
4. «Պարտիզանական նամակներ», որոնք ուղարկվել են տարբեր փոստերի հեղինակների կողմից նույն հաճախորդների բազային:
5. «Վախկոտ նամակներ» Դրանք ներառում են նամակագրություն, որն ունի անճոռնի տեսք, երբ ուղարկվում է էլեկտրոնային փոստով Բջջային հեռախոսկամ պլանշետից: Այդ իսկ պատճառով ցանկացած տեքստ պատրաստելիս պետք է համոզվել, որ այն նույնքան լավ կկարդա տարբեր սարքերից։

Գրելը մարդու զարգացման գործընթացում

Մարդիկ սկսում են սովորել գրաֆիկական նշանները թղթի վրա փոխանցելու հիմնական հասկացությունները, երբ նրանք գտնվում են դպրոցական տարիք. Այս տարիներին էր, որ գրելը որպես գործունեություն առանձնահատուկ նշանակություն ստացավ։ Թղթի վրա սեփական մտքերը հստակ և արագ արտացոլելու ցանկությունը ցույց է տալիս, որ մարդը բարելավում է իր գրագիտությունը: Բացի այդ, շատ հոգեբաններ նշում են այն փաստը, որ թղթին փոխանցված խոսքի յուրահատկությունը կայանում է նրանում, որ դա միայն մատների և ձեռքերի սովորություն չէ: Գրելը ակտիվության միջոց է ճանաչողական գործունեություն, և դրա յուրացումը սերտորեն կապված է անհատականության ձևավորման գործընթացի հետ։

Գրել տարրական դպրոցում

Ծանոթանալու համար զարմանալի աշխարհԵրեխաները սկսում են ելույթը թղթի վրա ցուցադրել առաջին դասարանից: Միևնույն ժամանակ ուսանողները սկսում են գիտակցել, որ կան տարբեր տեսակի տառեր: Այս թեմայի ուսուցիչները պետք է պարունակեն դասի նպատակները: Դրանք ներառում են երեխաներին գրելու ժանրին ծանոթացնելը, համահունչ խոսքի զարգացումը, ուղղագրական զգոնությունը, խոսքային-լսողական և տեսողական հիշողությունը, նուրբ շարժիչ հմտություններև հուզական ոլորտ:

Նման դասի ժամանակ ուսուցիչն իր աշակերտներին բացատրում է գրելու դերը մարդկանց կյանքում: Սա թույլ է տալիս ուսանողներին զարգացնել իրենց հաղորդակցման հմտությունները: Երեխաները զարգացնում են կոլեկտիվիզմը և կուտակում են սկզբնական փորձը մտածելու, ձևավորելու և նամակներ գրելու մեջ:

Անսովոր շարադրություն

Վրա դպրոցական պարապմունքներավագ դպրոցում ռուսաց լեզվից և գրականությունից երբեմն շատ հետաքրքիր առաջադրանք է առաջարկվում. Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է գրել շարադրություն նամակի տեսքով: Օգտագործելով սա, դուք կարող եք խուսափել կաղապարային արտահայտություններից և խիստ շրջանակներից: Միաժամանակ աշակերտին հնարավորություն է տրվում թռչել իր երեւակայությունը՝ մնալով տվյալ թեմայի շրջանակներում։

Իհարկե, գրելն առաջին հերթին մտքի ազատություն է։ Այնուամենայնիվ, նախքան այս շարադրությունը կազմելը, չի խանգարի մտածել դրա պլանի մասին: Սա թույլ կտա թղթի վրա հստակ արտահայտել ձեր մտքերը և չշփոթվել ներկայացված թեզերում։ Նման նամակը հասկանալի կդառնա ոչ միայն այն անձի համար, ում այն ​​նախատեսված է։ Ցանկացած ընթերցող կհասկանա դրա հիմնական միտքը.

Կրթություն ուղղիչ դպրոցներում

Որոշ հիվանդություններով տառապող երեխաների համար՝ հատուկ ուսումնական հաստատություններտարբեր տեսակներ (1-ից 8): Նրանց հիմնական նպատակն է պատրաստել ուսանողներին չափահաս կյանքի համար:

Ամենադժվար կրթությունը 8-րդ տիպի դպրոցներում է. Այստեղ ընդունվում են մտավոր հետամնաց երեխաներ։ Իրենց վերապատրաստման առաջին փուլում ուսուցիչը պետք է զարգացնի ձայները կարդալու և գրաֆիկորեն ցուցադրելու նախնական հմտությունները: Նման աշակերտների համար գրավոր (1-ին դասարան, 8-րդ տիպի դպրոց) հիմք է ծառայում սինթեզի և. ձայնային տառերի վերլուծություն. Առաջին դասարանցիները աշխատում են բառերով և վանկերով, կարճ տեքստերով, ինչպես նաև նախադասությունների ամենապարզ տեսակներով:

Նման դպրոցների հիմնական նպատակն է երեխաներին սովորեցնել կարդալ և գրել, ինչպես նաև կողմնորոշվել սոցիալական և կենցաղային պայմաններում:

Նամակագրությունը կառուցվածքային առումով թեմայի միասնության և դրանց մեկնաբանության հետ կապված փաստերի վերլուծություն է: Նրա խնդիրը՝ երևույթների պատճառների և հետևանքների ուսումնասիրությունը, որոշում է ժանրի կազմակերպչական և գործնական ուղղվածությունը: Նամակագրության հասցեատիրոջը բնորոշ է երկակիությունը՝ այն և՛ անհատական, և՛ սոցիալական ինստիտուտ է։ Նամակագրության կառուցվածքը սովորաբար կոշտ է՝ խնդրի շարադրանք – ապացույցների համակարգ – փաստարկներ: Մանրամասները և մեկնաբանությունները ստեղծում են հակապատկեր ֆոն: Նամակագրությունը հաղորդում է ընթացող իրադարձության էությունն ու բնույթը, որը, որպես կանոն, կոնֆլիկտային բնույթ է կրում, տալիս է փաստերի վերլուծություն և ընդհանրացում։ Լրագրողը վերլուծական կերպով մշակում է թեմա՝ դա անելով կոնկրետ նյութի վրա և փոքր մասշտաբով:

Որոշակի հակամարտություն նկարագրելու համար (օրինակ, նամակագրության մեջ), դուք պետք է իմանաք.

Հակամարտող կողմերի բնութագրերը (նրանց արժեքներն ու շարժառիթները, ձգտումները և նպատակները)

Հակամարտող կողմերի փոխազդեցության նախապատմությունը (միմյանց նկատմամբ վերաբերմունքը, փոխադարձ կարծրատիպերը, նրանց հայացքների բևեռականության աստիճանը ըստ լավ-վատ համակարգի)

Կոնֆլիկտի հանգեցրածի բնույթը.

Սոցիալական միջավայրը, որտեղ առաջացել է հակամարտությունը

Շահագրգիռ կողմերը (նրանց շահագրգռվածությունը հակամարտության որոշակի արդյունքների նկատմամբ, նրանց վերաբերմունքը կողմերի և միմյանց նկատմամբ)

Հակամարտող կողմերի կիրառած ռազմավարությունն ու մարտավարությունը

Հակամարտության արդյունքները դրա մասնակիցների և շահագրգիռ կողմերի համար (օգուտներ կամ կորուստներ)

Նամակագրության մի քանի տեսակներ կան.

1. Տեղեկություն- ավելի մոտ գրառմանը

2. Վերլուծական– ներառում է ոչ թե մեկ, այլ մի քանի բնորոշ իրադարձություններ, որոնք տեղի են ունեցել որոշակի ժամանակահատվածում

3. Արտադրական նամակագրության մեջՀանրային քննարկման է դրվում մի կարևոր խնդիր, պարզվում է դրա ծագումնաբանությունը, լուծմամբ հետաքրքրվողների շրջանակը։

4. Նամակագրություն - արտացոլում- ներկայացնում է հեղինակի արտացոլումը փաստերի վերաբերյալ և պարունակում է մեկնաբանություններ դրանց վերաբերյալ:

Նամակագրության հիմքը մեկ հիմնական միտքն է, մեկ հարաբերությունը՝ մարդն ու նրա գործը: Իրավիճակի վերլուծությունը ներառում է մարդկանց հետ զրույց՝ տեղեկատվության աղբյուրներ, նրանց կարծիքների համեմատություն, փաստաթղթերի ծանոթացում, տեղեկատու գրականություն, թվերի հետ աշխատել և վերլուծության հիման վրա եզրակացություններ անել:

Տեղեկատվական նամակագրության նպատակը «էական» իրադարձության մասին ինչ-որ բան հաղորդելն է՝ օգտագործելով (ի տարբերություն ռեպորտաժի) ոչ այնքան «կենդանի» դիտարկումը, որքան տեղի ունեցածի «փլուզված» վերապատմումը:

Վերլուծական նամակագրության նպատակները տարբեր են. Այն նաև պարունակում է հաղորդագրություն որևէ իրադարձության կամ երևույթի մասին: Այս հաղորդագրությունը կարող է ներառել և՛ «կենդանի» դիտարկում, որոշ ելույթների դրվագներ, և՛ տեղի ունեցածի «խտացված» վերապատմում: Սակայն ուղերձն ինքնին ինքնանպատակ չէ։ Այն միայն պատկերացում է տալիս իրադարձության մասին, որը նախորդում է դրա մեկնաբանմանը: Հենց այս մեկնաբանությունն է, որ առաջին հերթին տարբերում է վերլուծական նամակագրությունը ռեպորտաժից, ռեպորտաժից և տեղեկատվական նամակագրությունից:

Տեղեկատվական նամակագրությունը նշումից տարբերվում է նրանով, որ այն ապահովում է թեմայի ավելի մանրամասն և լայն լուսաբանում: Նման օբյեկտը սովորաբար առանձին իրադարձություն, երևույթ կամ գործողություն է: Ավելին, այս ժանրի հրապարակումը կարող է ներառել ոչ միայն առարկայի փաստացի նկարագրություն, այլև գնահատման, դեղատոմսի, կանխատեսման որոշ տարրեր և այլն: Միևնույն ժամանակ, տեղեկատվական նամակագրության հեղինակն իր առջեւ խնդիր չի դնում բացահայտելու նկարագրվող առարկայի փոխհարաբերությունները կամ ներթափանցումը նրա էության մեջ: Նրա համար գլխավորը մակերեսին ընկած ցուցադրվող երեւույթի որոշ պարամետրերի փոխանցումն է։

Վերլուծական նամակագրությունը պարունակում է հաղորդագրություն իրադարձության կամ երեւույթի մասին: Այս հաղորդագրությունը կարող է ներառել և՛ «կենդանի» դիտարկում, որոշ ելույթների դրվագներ, և՛ տեղի ունեցածի «խտացված» վերապատմում: Սակայն ուղերձն ինքնին ինքնանպատակ չէ։ Այն միայն պատկերացում է տալիս իրադարձության մասին, որը նախորդում է դրա մեկնաբանմանը: Հենց այս մեկնաբանությունն է, որ առաջին հերթին տարբերում է վերլուծական նամակագրությունը ռեպորտաժից, ռեպորտաժից և տեղեկատվական նամակագրությունից:

Լրագրության մեջ փաստը իրականության մի հատվածի հուսալի արտացոլումն է։

Լրագրողների համար կարևոր է.

Ի՞նչ աղբյուրներից են դրանք առաջացել:

Ի՞նչ նպատակներ են հետապնդել մարդիկ՝ դրանք հաղորդելով:

Հստակ տարբերակել գիտական ​​փաստերը առօրյա փաստերից:

Վերլուծական նամակագրությունը, սկսած տվյալ թեմայից, ներկայացնում է իրավիճակի վերլուծություն, բացահայտում պատճառահետևանքային կապը. իրադարձություններ, փաստեր. Լրագրողը, ինչպես իրական հետազոտողը, ուսումնասիրում է հասարակության մեջ տեղի ունեցող գործընթացները՝ օգտագործելով կյանքի առանձին դրվագների կոնկրետ օրինակներ։ Նման նամակագրությունները կարծես թե գնում են փաստերի կուտակում, որհնարավոր կլինի ընդհանրացնել, համակարգել ու բխեցնել ընդհանուր օրինաչափություններողջ հասարակության համար

Միտքը նամակագրության մեջ շարժվում է իրական փաստերև ներկայացնում է նրանց վերլուծությունը: Իսկ նամակագրության երկու տեսակներում էլ ցուցադրման առարկան ինչպես իրավիճակներն ու գործընթացներն են, այնպես էլ տեղեկատվական երեւույթները։

Նամակագրության կենտրոնական թեման մեկ կարևոր փաստ է, մնացած բոլոր մանրամասները, օրինակները, դատողությունները օժանդակ նյութ են հանդիսանում դրա համապարփակ լուսաբանման համար։

Թեման միշտ ունի հստակ սահմանված ֆունկցիոնալ նպատակ: Լրագրողական աշխատանքի թեման թերթում, համեմատած գեղարվեստական ​​թեմայի հետ, նորմատիվ է և անմիջականորեն արձագանքում է սոցիալական պատվերին:

Մամուլում հրապարակախոսի ելույթի թեման ծնվում է որպես սոցիալական ընթացիկ կարիքների անմիջական արձագանք։ Թեման սովորաբար առաջանում է երկու իրավիճակից՝ կա՛մ խմբագրական առաջադրանքից, կա՛մ պարզապես հայտնվում է ինչ-որ գաղափար, որը զբաղեցնում է բոլոր մտքերը:

Գործնականում լրագրողները մասնագիտանում են մեկ թեմայով. Նոր փաստերն օգնում են բացահայտել հին թեմայի նոր կողմերը: Նոր փաստերը կարող են թեման շրջել: Ամենից հաճախ թեմաները պատահական են ծագում։

Գաղափարը ստեղծագործական գործընթացի առաջին փուլն է, ապագա աշխատանքի սկզբնական էսքիզը։ Գաղափարի երկու կողմ կա.

Գաղափարախոսական (հեղինակին անհանգստացնող խնդիրների և հակամարտությունների առաջարկվող լուծումը).

Տարիների ընթացքում կուտակվել են բազմաթիվ գաղափարներ ապագա հրապարակումների համար: Աղբյուր նյութը, որի հիման վրա կարող է ծնվել որոշակի ստեղծագործության գաղափարը, կարող է լինել՝ հանդիպումը հետաքրքիր մարդիկ, գրականություն կարդալը, հանկարծակի միտքը, պատահաբար լսված արտահայտությունը և շատ ավելին։

Ստեղծագործության հայեցակարգն իր կառուցվածքում պետք է հիշեցնի ապագա աշխատանքի նախագիծը՝ որպես իր թեմայի և խնդրի միասնության ամբողջականություն:

Պլանի խնդրահարույց կողմը օբյեկտի իմացությունն է, որտեղ կան «դատարկություններ»: Պարզաբանելով խնդրահարույց իրավիճակի բոլոր ասպեկտները, որոշելով հետազոտության առարկան և առարկան, լրագրողը կարող է սկսել առաջ քաշել վարկածներ (ենթադրություններ), որոնք կարող են տալ ապագա աշխատանքի գաղափարը շատ իրական հատկանիշներ:

Նամակագրությունը, ինչպես արդեն պարզեցինք, ունի իր «ճարտարապետությունը»՝ նախ՝ պատմվածք կենտրոնական իրադարձության մասին, ապա՝ վերլուծություն և մեկնաբանություն՝ ընթերցողին համոզելու համար, որ նյութի հեղինակը իրավացի է, և վերջապես՝ նկարագրություն. կենտրոնական իրադարձության հետևանքները. Իհարկե, հաճախ է պատահում, որ փաստի մասին հաղորդագրությունը ցրվում է ամբողջ տեքստով, փաստական ​​հատվածներով՝ ընդմիջվող մեկնաբանական հատվածներով։ Բոլորն այստեղ են կախված է լրագրողի մտադրությունից.

գաղափարը ստեղծագործական գործընթացի առաջին փուլն է. գաղափարը, որը ծագում է գրողի երևակայության մեջ մինչև արվեստի գործի վրա անմիջական աշխատանքի մեկնարկը ապագա ստեղծագործության բովանդակության և ձևի, դրա հիմնական հատկանիշների և հատկությունների մասին. ապագա աշխատանքի նախնական ուրվագիծը. Հետևում. կարող է չհամընկնել մարմնավորման հետ, կարող է լինել ավարտված կամ թերի, մարմնավորված կամ չմարմնավորված, փոխվել իր ստեղծագործության վրա հեղինակի աշխատանքի ընթացքում կամ մնալ անփոփոխ: Արդեն նկարում, որպես կանոն, ի հայտ են գալիս նկարչի աշխարհայացքի հիմնական գծերը։

Հեղինակի մտադրությունը- ստեղծագործական գործընթացի առաջին փուլը, որը ծագում է սեմինարի խմբի անդամների երևակայության մեջ, նախքան խաղի հայեցակարգի մշակման բուն աշխատանքը: Հայեցակարգը կարող է չհամընկնել իրականացման հետ, կարող է ավարտված կամ անավարտ լինել, մարմնավորվել կամ չմարմնավորվել, փոփոխվել խաղի հայեցակարգի վրա աշխատելու ընթացքում կամ մնալ անփոփոխ: Արդեն հեղինակային պլանում, որպես կանոն, հայտնվում են այն հիմնական հատկանիշները, որոնք ներկա կլինեն հենց խաղում։

Նամակագրությունը «կյանքի մի կտորի» ցուցադրություն է, կոնկրետ նյութի վրա կառուցված ժանր, որում վերլուծական կերպով մշակվում է ընթացիկ թեման և լուծվում է կոնկրետ խնդիր։

Նամակագրությունը հիմնված է իրականության փաստերի վրա և ձգտում է վերարտադրել կյանքը իր բոլոր դրսեւորումներով: Նամակագրության մեջ կարևոր են հեղինակի դիրքը, հույզերը, զգացմունքներն ու փորձառությունները: Նամակագրությունը բնութագրվում է, առաջին հերթին, արդիականությամբ և արդիականությամբ, երկրորդ հերթին՝ վերլուծականությամբ (կոնկրետ թեմայի կամ խնդրի վերաբերյալ վերլուծություն և ընդհանրացում), և երրորդ՝ նեղ ժամկետներում վերցված և գործողության վայրով սահմանափակված փաստերի խումբ:

Նամակագրությունը մամուլի օպերատիվ լրագրողական հայտարարություն է, որը վերլուծում և ընդհանրացնում է կոնկրետ փաստեր կամ իրականության երևույթներ և մշակում սոցիալական նշանակալի թեմա՝ հիմնվելով կոնկրետ նյութի վրա։

Ցանկացած վերլուծական տեքստ բաղկացած է փաստից և մեկնաբանությունից։ Փաստը հաղորդագրություն է խոսքի հեղինակի հետաքրքրության առարկայի՝ առանձին իրադարձություն, երեւույթ, երեւույթ, գործընթաց կամ իրավիճակ: Մեկնաբանությունը ցուցադրման առարկայի, դրա պատճառահետևանքային վերլուծության, զարգացման կանխատեսման կամ գործողությունների ծրագրի գնահատումն է, որը, հեղինակի կարծիքով, պետք է իրականացվի:

երկրորդ՝ նամակագրության փաստերը միայն հուշում են ամենակարևոր, առաջնահերթ խնդիրները, բայց հեղինակի համար գլխավորը ներկա իրավիճակի վերլուծությունն է։ Սա նշանակում է, որ լրագրողը, հենվելով կոնկրետ իրադարձությունների վրա, ձեռնամուխ չի լինում դրանք քիչ թե շատ մանրամասն վերապատմելուն։ Բացատրելով դրանք՝ նա ձգտում է կապ հաստատել երևույթների և ընդհանուր օրենքի միջև, որին նրանք բոլորն առանց բացառության ենթարկվում են։

Հետևաբար, երևույթի պատճառը պարզելիս նամակագրության հեղինակը նպատակ ունի ուշադիր ստուգել ստացված տվյալները, պարզաբանել ուսումնասիրվող փաստերի միջև ներքին կապը, ինչը, ի վերջո, կօգնի նրան խուսափել պատճառի կառուցման տրամաբանության սխալներից։ - և ազդեցություն հարաբերություններ:

Իհարկե, լրագրողը չի օգտագործում իր բացահայտած բոլոր փաստերը։ Նա ընտրում է նրանց, որոնք կօգնեն նրան թեմայի վերաբերյալ հստակ պատկերացում կազմել: Ի վերջո, իրավիճակը ճիշտ վերլուծելու համար նամակագրության կենտրոնական առարկան մեկ էական փաստ է, մնացած բոլոր մանրամասները, օրինակները, դատողությունները օժանդակ նյութ են հանդիսանում դրա համապարփակ լուսաբանման համար, նա պետք է կատարի մի շարք գործողություններ:

11 Ստուգատեսի լրագրողական բովանդակություն

Վերանայում- լրագրության ժանր, ինչպես նաև գիտական ​​և գեղարվեստական ​​քննադատություն: Գրախոսությունն իրավունք է տալիս գնահատելու այն մարդու աշխատանքը, ով կարիք ունի իր աշխատանքի խմբագրման և ուղղման։ Գրախոսությունը տեղեկացնում է նոր աշխատանքի մասին, պարունակում է դրա համառոտ վերլուծությունն ու գնահատականը

գրախոսությունը ժանր է, որը հիմնված է ստեղծագործության ակնարկի (հիմնականում քննադատական) վրա գեղարվեստական ​​գրականություն, արվեստ, գիտություն, լրագրություն և այլն։ Հետազոտող Ա. Տերտիչնին «Պարբերական մամուլի ժանրերը» գրքում գրախոսականը համարում է լրագրության լրագրողական ժանր։ Գրախոսության հատուկ տեսակը գիտական ​​ակնարկն է կամ վերանայումը գիտական ​​աշխատանք. Ստուգատեսի առարկան տեղեկատվական երևույթներն են՝ գրքեր, բրոշյուրներ, ներկայացումներ, ֆիլմեր, հեռուստաշոուներ, խաղեր։

«Վերանայություն» բառն ինքնին գալիս է մեզ լատիներենից: Թարգմանված նշանակում է «դիտել, զեկուցել, գնահատել, վերանայել ինչ-որ բան»: Այս անվանումը ստացած ժանրը քննադատական ​​վերլուծություն է, գրականության, արվեստի և գիտության ստեղծագործություններում իրականության արտացոլման գնահատական:

Այսինքն՝ լրագրողը, նայելով հեղինակի ետևից իր պատկերած երևույթներին, փորձում է պարզել, թե որքան խորն է ընկալվում իրականությունը, դատողություններ է հայտնում գրողի կամ գիտնականի կողմից պատկերված առարկայի էության ըմբռնման աստիճանի, նրա մասին։ դիրք. Մի խոսքով, եթե արվեստի գործը կամ գիտական ​​ստեղծագործությունը ընկալում է իրականությունը՝ բացահայտելով դրան բնորոշ գծեր կամ օրինաչափություններ, ապա գրախոսականում լրագրողը վերլուծում է արտացոլված փաստերի մեկնաբանման ճիշտությունը։

Գրախոսը կլանում է հասարակության փորձի մի մասը և վերլուծության ժամանակ ապավինում դրա վրա՝ համատեղելով ընկալման օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ գործոնները։ Օբյեկտիվությանը կարելի է հասնել նաև արվեստի միևնույն ստեղծագործության կամ նույն գիտական ​​աշխատանքի երկու կամ մի քանի տարբեր ուղղորդված ակնարկների բլոկային ներկայացմամբ: Կարծիքների ներկայացման այս ձևի առավելությունը կայանում է նրանում, որ դրանք ընթերցողին հնարավորություն են տալիս փնտրել իր սեփական մոտեցումը վերլուծվող ստեղծագործության նկատմամբ՝ համեմատելով տարբեր գնահատականներ և դատողություններ:

Գրախոսության լրագրողական բնույթն ու արդիականությունը լրագրողին թելադրում են տեսական և գեղագիտական ​​հետազոտության մեթոդների համադրություն ուսումնասիրվող խնդրին ակտիվ միջամտությամբ, հեղինակի վերանայվող շահագրգիռ շարունակությամբ: Այս ժանրին խորթ են նկարագրականությունն ու պատկերավորությունը, ընդհակառակը, դա իրական իրականության փաստերի, երևույթների, իրավիճակների լրագրողական ուսումնասիրություն է գրականության, արվեստի և գիտության ստեղծագործություններում դրանց հավատարիմ արտացոլման պրիզմայով։

Վերանայման պրակտիկայում որոշակի աշխատանք գնահատելու համար մշակվել են որոշակի չափանիշներ, որոնք կարելի է բաժանել երեք խմբի. Սրանք չափանիշներ են, որոնք բնութագրում են նախ նյութի բովանդակությունը, երկրորդ՝ մատուցման մեթոդը, երրորդը՝ խոսքի հմտությունը։ Եթե ​​գրախոսին հաջողվում է ըմբռնել ստեղծագործության ներքին օրենքները և դրանում տեսնել առանձին հեղինակի առանձնահատկությունները, նա հասնում է իսկական վարպետության: Չափորոշիչների դիալեկտիկական միաձուլումը պայմանավորված է բովանդակության և ձևի միասնությամբ, որը գրախոսը կոչված է զգալու և ցույց տալու։

^ Հետազոտողները ակնարկները բաժանում են երկու հիմնական տեսակի.

Առաջին- գնահատել այնպիսի հասարակական-քաղաքական, լրագրողական և գիտական ​​աշխատությունները, որտեղ ժամանակակից իրականությունն արտացոլվում է հիմնականում տեսական գիտելիքների միջոցով. Այստեղ կարևոր է, որ լրագրողը կարողանա զրուցել քննվող հեղինակի հետ նույն «լեզվով»՝ լեզվով. տեսական հետազոտություն, ինչը նշանակում է հստակ պատկերացում ունենալ զրույցի թեմայի մասին, մասնագիտորեն հասկանալ դրա էությունը։

Գրախոսը գնահատում է նոր գաղափարների, սոցիալական մոդելների, տեխնիկական նորարարությունների տեսական և գործնական նշանակությունը, հետևաբար հեղինակի հայեցակարգերի ինքնատիպությունը, կշիռը, դրանց կենսունակությունը, դատողությունների, եզրակացությունների և առաջարկությունների ճիշտությունը: Նման ակնարկների արտահայտիչ և գրաֆիկական գունապնակը ներառում է տեսական հաշվարկներ, տրամաբանական փաստարկներ, մեկնաբանություններ, վիճակագրական տվյալներ, մեջբերումներ, դրվագների նկարագրություններ, լրագրողական դիգրեսիաներ և նկարազարդումներ, ընդհանրացումներ և եզրակացություններ:

Երկրորդ- արվեստի գործերի գնահատում. Այստեղ անհրաժեշտություն է առաջանում բացատրել փոխաբերական ստեղծագործականությունը, որն իրականությունն ընկալում է տրամաբանականի և զգացմունքայինի, ռացիոնալի և զգայականի, վերացականի և կոնկրետի միասնության մեջ։ Լրագրողը, ի լրումն տեսական և գեղագիտական ​​հատուկ գիտելիքների, պետք է ունենա կարեկցանքի և ներթափանցելու կարողություն գրախոսվող հեղինակի կամ ամբողջ ստեղծագործական խմբի զգացմունքների աշխարհ:

Օրինակ, անդրադառնալով ֆիլմերին կամ թատերական ներկայացումներին, գրախոսը վերլուծում է ստեղծագործական անսամբլի աշխատանքը։ Նա չպետք է կանգ առնի միայն դրա առաջնորդի, արվեստի այս տեսակի գաղափարական ու գեղագիտական ​​նշանակության վրա միայն մեկ հեղինակի կամ ռեժիսորի ստեղծագործության մեջ։ Կարևոր է հիշել, որ եթե տեքստը գալիս է դրամատուրգից, ապա ենթատեքստը գալիս է դերասաններից, որոնց օգնում են իրենց գործընկերները՝ դիմահարդարներ, զգեստների դիզայներներ, լուսավորողներ, նկարիչներ և շատ ուրիշներ։ Եվ այստեղ լրագրողը պետք է բացահայտի արտադրանքի բնույթը ամբողջ թիմի համար՝ դրա առաջադեմությունը, լճացումը կամ հետընթացը։ Եվ բացի այդ, ցույց տվեք այս աշխատանքը որպես օղակ մեկ գործընթացի մեջ:

Անդրադառնալով ստեղծագործություններին, նա դրանցից ընտրում է կա՛մ նորագույն ժամանակների գեղարվեստական ​​գործընթացի հանգրվաններ, կա՛մ նրանք, որոնք բացասաբար են անդրադառնում հասարակության հոգևոր ներուժի վրա և փորձում հասկանալ պատճառները, որոնք դրդել են հեղինակին ստեղծել նման ստեղծագործություն: Ի վերջո, այս տեսակի վերանայման խնդիրն է հասարակությանը սովորեցնել արագ կողմնորոշվել հոգևոր հարստության վրա և ակտիվորեն ազդել դրա զարգացման վրա:

Մինչդեռ վերանայման առաջին տեսակն ուղղված է առաջին հերթին հասարակության գիտական ​​և գաղափարական ներուժի ձևավորմանը։

Բայց երկու դեպքում էլ գրախոսը, վերլուծության համար առարկա ընտրելիս, առաջնորդվում է աշխատանքում բարձրացված խնդրի արդիականությամբ։ Եվ բացի այդ, նա անշուշտ հաշվի է առնում իր լսարանի շահերն ու պահանջները։ Ի վերջո, վերանայման խնդիրներից մեկը մարդու մեջ ստեղծագործական, մշակութային փոխակերպող կյանքի գործունեության կամք զարգացնելու ունակությունն է: Ուստի յուրաքանչյուր գրախոս մտավախություն ունի, որ իր գրչից դուրս կգա լրագրողական հետաքրքիր, կենսունակ աշխատանք։

Հարկ է հիշել, որ այն դեպքում, երբ լրագրողը, հիմնվելով որոշակի ստեղծագործության խորը վերլուծության վրա, առաջ է քաշում որևէ սոցիալապես նշանակալի խնդիր, նրա աշխատանքը կարող է գերազանցել գրախոսության շրջանակը և դառնալ գրական քննադատական ​​հոդված կամ արվեստի պատմական հետազոտություն։ .

Իհարկե, ակնարկը չի վերապատմում վերլուծվող արվեստի ստեղծագործության հիմնական գիծը կամ գիտական ​​աշխատանքի բովանդակությունը, չի կենտրոնանում դրանց առանձին կետերի վրա, գրախոսության տեղեկատվական և պատկերավոր մասը սեղմված է նվազագույնի. ենթադրեց, որ ընթերցողն արդեն ծանոթ է գրախոսվող աշխատանքին։ Լրագրողն առաջին հերթին ձգտում է հանդիսատեսին օգնել հասկանալու, թե այստեղ ինչ նոր բացահայտումներ են արվել կյանքը հասկանալու հարցում, ինչ նոր մոտիվներ են հայտնվել ուսումնասիրվող հեղինակի ստեղծագործության մեջ։ Գրախոսի համար չափազանց կարևոր է ակտիվացնել ընթերցողների մտածողությունը, ստիպել նրանց մտածել։

Անդրադառնալով վերլուծված աշխատանքին, նա ցույց է տալիս ստեղծագործության որոշակի տեսակի ներքին օրինաչափություններն ու առանձնահատկությունները, հեղինակի պլանի մարմնավորման ձևերը, ձևի և բովանդակության միասնության հասնելու պայմանները և, իհարկե, ստեղծագործության միջով անցած իրականությունը։ նկարչի կամ գիտնականի լաբորատորիա։ Գրախոսը ընկալում է հեղինակի ընդհանուր հայեցակարգը, պատշաճ գնահատական ​​տալիս դրան և նույնիսկ փորձում բարձր ընդհանրացումների ու եզրահանգումների հասնել։ Ցավոք, ներս ժամանակակից պայմաններՓորձը միշտ չէ, որ հաջողվում է. գրախոսին պակասում է մասնագիտական ​​գիտելիքներ, ուսումնասիրության գիտական ​​և տեսական հիմքերը։

Բայց վերանայման մեկ այլ խնդիր է աշխարհի մասին ճիշտ պատկերացումներ ձևավորել հոգևոր արժեքներ ստեղծողների շրջանում և ուղղել նկարչի կամ գիտնականի կողմից կառուցված վարկածները: Լրագրողը բարդ մասնագիտական ​​երկխոսություն է վարում նրանց հետ՝ մտնելով քննարկման։ Եվ այստեղ անհրաժեշտ է տիրապետել հատուկ տերմինաբանությանը, օրգանապես ներառված լրագրողական խոսքի տեքստում։

Կարծիքները բնորոշ են լեզվական միջոցների գնահատում. Գնահատական ​​բառապաշարը կապված է նոր գիտելիքների և համոզմունքների ձևավորման հրատապ անհրաժեշտության և դրանց նկատմամբ որոշակի վերաբերմունքի հետ: Հետևաբար, գրախոսի զինանոցում կան խոսակցական կոնստրուկցիաներ, գրքի բարձր մտածողություն ունեցող բառեր, և արխաիզմներ և հուզական շարահյուսության բազմազան միջոցներ:

Վառ, զգացմունքային, փոխաբերական բառով ընթերցողի վրա անմիջականորեն ազդելու խնդիրը որոշում է այս ժանրի բնորոշ խոսքի կառուցվածքը։ Գլխավոր դերը տրվում է հեղինակին, անհատականության գծերը, որոնց անհատականությունը, զգացմունքների ու մտքերի հարստությունը առանձնահատուկ նշանակություն են ստանում։

Լրատվամիջոցներում ամենից հաճախ հանդիպում են միկրո ակնարկներ՝ զբաղեցնելով մինչև հարյուր տող։ Փոքր ծավալը լրագրողին թույլ չի տալիս լիովին բացահայտել անձնական տպավորությունները, հետևաբար միկրոգրախոսությունները լակոնիկ են, ճշգրիտ և տարողունակ։ Խոշոր, մանրամասն ակնարկները բնորոշ են հիմնականում մասնագիտացված հրապարակումներին: Նման մակրո-ակնարկները սովորաբար պատրաստվում են հարգարժան քննադատների կողմից, ովքեր մասնագիտացած են ակնարկների որոշակի ենթատիպերի մեջ:

Գրախոսությունները նույնպես պատկանում են իրավիճակային-վերլուծական ժանրերին։ Եթե ​​նամակագրությունը և հոդվածները վերլուծում են իրական կոնկրետ իրավիճակներ և խնդիրներ, ապա ակնարկներն ու լրատվամիջոցների ակնարկները ցուցադրում են արդեն իսկ պատկերված իրականությունը:

Լրագրողն իր ակնարկը նվիրում է գրական կամ գիտական ​​աշխատության, որի հեղինակն արդեն ցույց է տվել կյանքի մի հատված, դրանում առաջացող իրավիճակները, խնդիրներն ու գործընթացները։ Գրախոսի խնդիրն է գնահատել այս աշխատանքը, իրականությանը համապատասխանությունը, առավելություններն ու թերությունները:

Գրախոսության ցուցադրման առարկան շատ լայն է՝ այն ընդգրկում է քաղաքականությունն ու գիտությունը, գրականությունն ու արվեստը, ցուցադրության առարկան գիրքն է, գրական գործերն ու արվեստի գործերը արվեստի տարբեր ձևերով։ Կախված ցուցադրվող աշխատանքի առանձնահատկություններից, գրախոսն ընտրում է տարբեր տեսակի ակնարկներ:

Թերթը կարող է հրատարակել գիտական ​​ակնարկ, որը գրված է խմբագրի խնդրանքով` արդյունքները ներկայացնող գիրքը գնահատող գիտնականի կողմից: գիտական ​​հետազոտություն. Գրախոսի ուշադրությունը կարող է գրավել պետական ​​գործչի հուշերը կամ խոշոր քաղաքական գործչի աշխատանքը, որն արտացոլում է գլոբալացման գործընթացի առանձնահատկությունները: Այնուհետեւ թերթը կհրապարակի քաղաքական ակնարկ։ Գրական ակնարկը կնվիրվի նոր վեպի կամ բանաստեղծության, երաժշտական ​​գրախոսության մեջ հեղինակը կգնահատի հայտնի նվագախմբի համերգի արժանիքները: Վերանայումը կարող է նվիրված լինել նոր ցուցահանդեսնկարիչների և քանդակագործների աշխատանքները պատկերասրահում։ Թերթերը պատրաստակամորեն հրատարակում են թատրոնի և կինոյի ակնարկներ, որոնց հեղինակները վերլուծում են նոր ներկայացումների և ֆիլմերի բոլոր կողմերը։ Հասկանալի է, որ հրապարակման տեսակն ու լսարանի առանձնահատկությունները կորոշեն լրագրողների գրավչությունը այս կամ այն ​​տեսակի գրախոսականի նկատմամբ։

Քանի որ գրախոսը արտահայտում է իր կարծիքը գրքի կամ ֆիլմի մասին և գնահատում այն, նրա դերը որպես այս ժանրի տեքստի հեղինակ և ընթերցողների հանդեպ պատասխանատվությունը մեծանում է: Ի վերջո, նա ձգտում է ձևավորել նրանց վերաբերմունքը վերանայվող աշխատանքի նկատմամբ, տալ նրանց գործնական խորհուրդներ- կարդացեք գիրք, դիտեք ֆիլմ կամ ժամանակ մի վատնեք դրանց վրա:

Բայց գրախոսությունն ուղղված է ոչ միայն թերթի ընդհանուր ընթերցողին։ Նա ունի մի քանի հասցեատեր։ Բացի ներկայացման պոտենցիալ դիտողներից, թատերական ստուգատեսը կկարդան նաև ռեժիսորն ու դերերը կատարող դերասանները։ Նրանց համար կարևոր է, թե ներկայացման ինչ առավելություններ և թերություններ է նկատել գրախոսը, ինչպես է գնահատում տարբեր դերերի կատարումը։ Իսկ գրախոսության ամենաուշադիր ընթերցողներից մեկը կլինի դրամատուրգը՝ թատրոնի բեմում բեմադրված պիեսի հեղինակը։ Նույն կերպ ֆիլմի ակնարկն ուղղված է ֆիլմի սցենարը գրած սցենարիստին, ֆիլմի բեմադրող կինոռեժիսորին և դրանում տարբեր դերեր կատարողներին։ Գրախոսությունը միշտ ունենում է մի քանի հասցեատեր:

Հասկանալի է, որ դա հանգեցնում է գրախոսության հեղինակի նկատմամբ բարձր պահանջների: Դրանցից առաջինը վերանայման օբյեկտիվության և դրա առարկայի գնահատման արդարացիության ապահովումն է։ Սա չի նշանակում, որ գրախոսը զրկված է գրախոսվող գրքի կամ պիեսի հետ կապված իր դիրքի իրավունքից։ Նա զրկված է միայն միակողմանիության, իրենց գնահատականի ակնհայտ կողմնակալության իրավունքից։ Ստեղծագործության թերությունների հետ մեկտեղ օգտակար է բացահայտել դրա առավելությունները։ Սա կօգնի ընթերցողին համոզել իր հեղինակի օբյեկտիվության վերանայման մեջ:

Վերանայման օբյեկտիվությունն ապահովվում է դրա ապացույցներով։ Ինչպես հոդվածում, այնպես էլ գրախոսության հեղինակը պետք է ապացուցի և հիմնավորի իր վերաբերմունքը դրա թեմայի նկատմամբ: Եվ այստեղ փաստարկները փաստեր են՝ մեջբերումներ գրական ստեղծագործություն, պիեսի կատարողների կրկնօրինակները։ Բայց գլխավորը գրքում, ֆիլմում կամ նկարչի աշխատանքում ցուցադրվածը համեմատելն է իրական կյանքի հետ, դրա ճշմարտացի ներկայացման կամ խեղաթյուրման ապացույցները:

Այս պահանջները կարող են բավարարվել միայն այն դեպքում, եթե գրախոսության հեղինակը բավականաչափ իրավասու է գիտության, գրականության և արվեստի բնագավառում, որին պատկանում է գրախոսվող աշխատանքը: Գրողի նոր վեպի մասին ակնարկ գրելու համար պետք է պատկերացում ունենալ նրա ողջ գրական ստեղծագործության մասին: Թատերական գրախոսության հեղինակից պահանջվում է իմանալ ոչ միայն դրամատուրգի ստեղծագործությունները և պիեսը բեմադրած թատրոնի խաղացանկը, այլև Ռուսաստանում և նրա սահմաններից դուրս թատրոնի պատմությունը: Երաժշտական ​​ակնարկ դժվար է գրել որևէ մեկի համար, ով չունի երաժշտական ​​կրթություն: Գիտական ​​ակնարկը լավագույնս գրվում է ոչ խմբագրական հեղինակի կողմից՝ գիտության նույն բնագավառում աշխատող գիտնականի կողմից, որին պատկանում է գիտական ​​աշխատանքը: Սա բացատրում է որոշ լրագրողների ցանկությունը, ովքեր մշտապես հանդես են գալիս որպես խոշոր թերթերի էջերի գրախոսականներ, մասնագիտանալ կյանքի այն բնագավառում, որտեղ առաջանում են նրանց գրախոսության առարկա դարձած աշխատանքները:

Գրախոսության մեջ օբյեկտիվության ցանկությունը նաև որոշում է նրա ոճի առանձնահատկությունները: Նրան հակացուցված են ավելորդ հուզականությունը, սուր լեզվի կիրառումը, կոպիտ համեմատությունները և այլն։ Քննադատության վավերականությունն ապահովվում է ոչ թե ստեղծագործության թերությունների նվաստացուցիչ գնահատականներով, այլ՝ ցույց տալով դրա անհամապատասխանությունը իրական կյանքին։ Սա վերաբերում է նաև ստեղծագործության արժանիքների և հեղինակի տաղանդի չափազանցված գնահատմանը։

www.site կայքի հարգելի այցելուներ: Այս էջում դուք կգտնեք նյութեր հետևյալ թեմաներով՝ Գործարար նամակների տեսակները։ Գործնական նամակ գրելու կանոններ Մեծ Բրիտանիայում և ԱՄՆ-ում. Գործարար նամակի կառուցվածքը. Գործարար նամակագրություն անգլախոս գործընկերների հետ։ Նամակ բիզնես հաղորդակցություն. Գործնական նամակի մասեր. Ժամանակակից բիզնես գրություն անգլախոս բիզնես հաղորդակցության մեջ։ Ինչպես գրել բիզնես նամակ: Բողոքարկում գործարար նամակով. Գործնական նամակների ձևաչափման պահանջներ (գործնական նամակներ անգլերենով).

Գործարար նամակագրության տեսակները

Փոստով ուղարկված գործնական նամակ, «թղթային» նամակ, երկար ժամանակԳործարար նամակագրության միակ տեսակն էր, ուստի շատերը նույնացնում են «գործնական նամակ» և «գործարար նամակագրություն» հասկացությունները: Ինտերնետի հայտնվելով մեր կյանքում ի հայտ են եկել բիզնես նամակագրության նոր տեսակներ, որոնցից ամենատարածվածը էլեկտրոնային փոստն է (e-mail): Բացի այդ, «գործարար նամակագրություն» հասկացությունն այսօր ներառում է ֆաքսեր և այսպես կոչված պաշտոնական հաղորդագրություններ (հուշագրեր):

Այսպիսով, բիզնես նամակագրության հիմնական տեսակները ներառում են.

1) գործնական նամակներ (ուղարկված սովորական փոստով (snail-mail))

2) պաշտոնական հաղորդագրություններ (գործնական նշումներ)

4) բիզնես էլ

Բիզնես նամակ անգլերեն բիզնես հաղորդակցության մեջ

Բիզնես նամակի ձևավորում՝ բլոկի ձևաչափ

Բլոկի ձևաչափն այսօր բիզնես նամակներ գրելու ամենատարածված ձևաչափն է: Նամակի բոլոր մասերը (ստացողի հասցեն, ողջույնը, նամակի թեման, նամակի հաղորդագրությունը, հրաժեշտի բանաձևը, հեղինակի ստորագրությունը) գտնվում են էջի ձախ եզրից և կտրված չեն: Քանի որ նամակի հաղորդագրության հիմնական պարբերությունների առաջին տողերը էջի եզրից կտրված չեն, պարբերությունների միջև մնում է մեկ դատարկ տող՝ մի պարբերությունը մյուսից առանձնացնելու համար: Ուղարկողի հասցեն նշված է բլանկի վրա: Դրա վառ հատկանիշը բիզնես ոճնույնպես բաց կետադրական նշան է, այսինքն. անհարկի կետերի և ստորակետների բացակայություն. Սա նամակի կառուցվածքն ավելի պարզ և թափանցիկ է դարձնում: Սա բիզնես նամակների առկա ձևաչափերից ամենահարմարն է վերջին տարիներըավելի ու ավելի մեծ ժողովրդականություն է ձեռք բերում հատկապես էլեկտրոնային հաղորդակցության զարգացման հետ: Բլոկի ձևաչափն օգտագործվում է ամենօրյա, ամենաքիչ պաշտոնական նամակագրության մեջ:

Բլոկի ձևաչափի ընտրությունը «խոսում է» նամակի հեղինակի, այս ձևաչափն ընդունած ընկերության արդիականության և գործնական հաղորդակցության ավանդական կաղապարներից որոշակի շեղումների և ֆորմալիզմի մասին: Մեծ Բրիտանիայում և ԱՄՆ-ում ֆաքսով կամ էլեկտրոնային փոստով ուղարկված նամակների ճնշող մեծամասնությունը այս ձևաչափով է:

Տես դիզայնի օրինակ գործնական նամակբլոկի ձևաչափով (անգլերեն).

Գործնական նամակի ձևավորում՝ փոփոխված ձևաչափ

Ի տարբերություն բլոկ ձևաչափի տառերի, փոփոխված ձևաչափի տառերում գրելու վայրը և ամսաթիվը, վերջնական մասը և ուղարկողի ստորագրությունը սովորաբար գտնվում են տողի կենտրոնից դեպի էջի աջ եզրը: Անգլերենի փոփոխված բիզնես նամակների ձևաչափն օգտագործվում է այնքան հաճախ, որքան բլոկի ձևաչափը ամենօրյա նամակագրության մեջ: Այս ձևաչափը պահպանում է իր ժողովրդականությունը նամակի մասերի ավանդական դասավորության և տառի կատարման համեմատաբար հեշտության շնորհիվ: Նամակի հաղորդագրության տեքստը նահանջ չունի և կազմակերպված է դատարկ տողերով միմյանցից բաժանված բլոկներով, ինչպես բլոկի ձևաչափով:

Տես դիզայնի օրինակ գործնական նամակփոփոխված ձևաչափով (անգլերեն).

Բիզնես նամակի ձևաչափում. կիսաբլոկային ձևաչափ

Կիսաբլոկի ձևաչափը տարբերվում է փոփոխված ձևաչափից նրանով, որ նամակի հաղորդագրության մարմնի յուրաքանչյուր նոր պարբերության առաջին տողը նահանջ է, սովորաբար հինգ բացատ: Կիսաբլոկային ձևաչափը թվարկված ձևաչափերից ամենաֆորմալն է և կրում է ավանդույթի և հանդիսավորության դրոշմը։ Կիսաբլոկային ձևաչափով գրված տառերը տարբերվում են փոփոխված տառերից նրանով, որ դրանցում հաղորդագրության տեքստի պարբերությունների առաջին տողերը կտրված են էջի ձախ եզրից և հաղորդագրության տեքստի պարբերությունների միջև դատարկ տողեր չկան: Գործնական նամակների այս ձևաչափն ընդունված է ռուսալեզու գործարար նամակագրության մեջ:

Տես դիզայնի օրինակ գործնական նամակկիսաբլոկային ձևաչափով (անգլերեն).

Բիզնես նամակի բաղադրիչները

Ամսաթիվը. Ամսաթիվը պետք է ամբողջությամբ նշվի: Մեծ Բրիտանիայի համար բնորոշ է ամսաթվի հետևյալ ձևաչափը՝ օր/ամիս/տարի, ստորակետեր չեն օգտագործվում (օրինակ՝ 2012թ. հունիսի 12)։ Որոշ այլ երկրներ օգտագործում են ամսաթվի հետևյալ ձևաչափը՝ ամիս/օր/տարի, հաճախ ստորակետով (օրինակ՝ 2012թ. հունիսի 12):

Հասցեն գործնական նամակով

Ստացողի անունը և հասցեն պետք է լինեն առանձին տողերում: Ստացողի անունը պետք է գրվի ճիշտ այնպես, ինչպես նրանք ստորագրում են իրենց նամակները: Օրինակ, եթե ստացողը ստորագրում է Դուգլաս Փարսոնին, ապա նրա անունը այդպես կգրեիք՝ դրանից առաջ ավելացնելով պարոն։ Դուք չպետք է գրեք Mr D Parson:

Հատուկ նշումներ գործնական նամակում

Եթե ​​նամակը գաղտնի է, դա սովորաբար նշվում է հասցեի վերևում գտնվող առանձին տողում: Այս նշումը կարող է կատարվել մեծատառ կամ ընդգծված նիշերի միջոցով:

Ողջույններ (բողոք) գործնական նամակով

Եթե ​​նամակի հասցեում նշել եք ստացողի անունը (և ոչ միայն ընկերության անվանումը), ապա նամակը պետք է սկսել անձնական ողջույնով (բողոքարկում): Օրինակ՝ հարգելի պարոն Սմիթ (Հարգելի Ջեյմս, հարգելի միսս Հասթինգս, հարգելի Մարգարեթ)

Եթե ​​նամակն ուղղված է ոչ թե կոնկրետ անձի, այլ կազմակերպության, ապա պետք է օգտագործել ավելի պաշտոնական ողջույնի (կոչ)՝ Հարգելի պարոնայք:

Եթե ​​նամակն ուղղված է բաժնի կամ կազմակերպության ղեկավարին, որի անունը չգիտեք, ապա դուք պետք է օգտագործեք հետևյալ հասցեի ձևը՝ հարգելի պարոն կամ տիկին.

Գործնական նամակի ավարտը

Սովորաբար նամակն ավարտվում է քաղաքավարի ավարտով։ Ամենատարածված վերջավորություններն են՝ Ձերը հավատարմորեն (օգտագործվում է միայն հարգելի պարոն/պարոն/պարոն կամ տիկին) և Ձեր անկեղծորեն (օգտագործվում է անձնական կոչերի հետ միասին):

Ավարտից հետո պետք է բաց թողնել 4-5 տող՝ ստորագրության համար տեղ թողնելու համար։

Եթե ​​նամակը պետք է ստորագրվի մեկ ուրիշի կողմից ուղարկողի համար, ապա սովորաբար նրանք գրում են համար կամ pp ուղարկողի անունից առաջ: PP-ն կրճատված է per procurationem բառից, որը նշանակում է «ինչ-որ մեկի անունից»:

Հարգանքներով