Խոսքի տարբեր խանգարումների դեպքում օգտագործվում է լոգոպեդական մերսման տեսակ, ինչպիսին է զոնդային մերսումն ըստ Նովիկովայի համակարգի։ Դրա իրագործումն ընդհանուր ազդեցություն է ունենում օրգանիզմի վրա, իսկ դրանից բխող փոփոխությունները նյարդային և մկանային համակարգերում բարենպաստ ազդեցություն են ունենում խոսքի ձևավորման գործընթացի վրա։

Նովիկովայի զոնդային մերսում. տեխնիկայի առանձնահատկությունները

Լոգոպեդ Է.Վ.Նովիկովան մշակել է յուրահատուկ տեխնիկա, որի ժամանակ լեզուն, շուրթերը, այտերը, այտոսկրերը և փափուկ քիմքը մերսում են հատուկ զոնդերի միջոցով:

Զոնդի մերսումՆովիկովան պարզ է և չափազանց արդյունավետ:

Ամբողջական հավաքածուն ներառում է 8 զոնդ, որոնց օգտագործումը ծառայում է տարբեր նպատակների և ուղղված է խոսքի ապարատի տարբեր մասերի մկանների մերսմանը։

Նովիկովայի զոնդային մերսման օգտագործումը կհանգեցնի խոսքի շարժիչ հմտությունների նորմալացմանը։ Մասնագետը նպատակաուղղված կերպով ազդում է տուժած տարածքների վրա, ինչը հանգեցնում է նրանց գործունեության ակտիվացմանն ու վերականգնմանը։

Ձայնի արտասանության ուղղման գործընթացը շատ ավելի արագ կընթանա: Նովիկովայի զոնդային մերսման տեխնիկան տալիս է մանրամասն նկարագրություն մերսման գործողություններ, զոնդերի օգտագործման հրահանգներ, ամեն ինչ մանրամասն ուղեկցվում է պատկերներով։

Նովիկովայի զոնդային մերսման տեխնիկա

Աշխատանքի սկիզբը հոդային համակարգի մկանների հետազոտությունն է՝ դեմքի, ծամելու, շուրթերի, այտերի, լեզվի և փափուկ քիմքի մկանների հետազոտություն: Սրանից հետո կարող ենք եզրակացություն անել գործընթացի տեղայնացման և վնասի չափի մասին։

Մասնագետը կկարողանա եզրակացություն անել Նովիկովայի զոնդային մերսման միջոցով, որի ընթացքում հնարավոր կլինի վերացնել թերությունները: Անբավարարությունը շտկելու համար պահանջվող ժամանակը կախված է թերության ծանրությունից, երեխայի տարիքից և նրա տարիքից. անհատական ​​հատկանիշներ.

Աջլիկների համար աջ նախաբազուկը, իսկ ձախլիկների համար՝ ձախը մերսելու համար նախատեսված է զոնդերի օգտագործման դրույթ։ Նախաբազկի մերսումը կթուլացնի մկանները, ինչը կբարելավի աշխատանքային ձեռքի շարժումների համակարգումը:

Միաժամանակ մեծանում է գրելու տեմպը, իսկ ձեռագիրը դառնում է ավելի պարզ ու ընթեռնելի։ Զոնդերի հետ աշխատելիս մասնագետի որակավորումը և ծնողների մասնակցությունը երեխային օգնելու ցանկությանը փոքր նշանակություն չունեն։

Պահանջվում են ոչ միայն ուսուցիչների ու հարազատների գիտելիքները, փորձն ու ջանքերը, այլ նաև տարրական կարգապահություն, որի շնորհիվ պարապմունքները կանցկացվեն կանոնավոր և ժամանակին։

Նովիկովայի զոնդային մերսումն իր արդյունավետության շնորհիվ լայն տարածում է գտել։ Տեխնիկան արտոնագրված է և մուտքագրված է միջազգային գրանցամատյանում։

Ինչպես է Նովիկովայի մերսումն արվում ձայնի արտասանությունը շտկելու համար՝ տեսանյութ

Զոնդ թիվ 1 պատառաքաղ

Այն օգտագործվում է լեզվի, այտոսկրերի, այտերի, շուրթերի և փափուկ քիմքի մկանները մերսելու համար։ Զոնդը նախատեսված է մկանները ծակելու համար: Այս ազդեցության արդյունքում մկանները ակտիվորեն կծկվում են: Պիրսինգի ժամանակ օգտագործվում են կարճ, հաճախակի, թեթև շարժումներ։

Ավելի ինտենսիվ ազդեցության համար օգտագործվում է պոմպային ներարկում. զոնդը տեղադրելով որոշակի վայրում, այն 4-6 վայրկյանով աջ, ձախ, ետ պտտելով: Այս տեխնիկայի մեկ այլ տարբերակ. զոնդը մկանների մեջ ընկղմելով, կատարեք ռոտացիոն շարժումժամացույցի սլաքի ուղղությամբ (կամ հակառակ ուղղությամբ): Ճնշման ժամանակը – 5 վայրկյան, (նկ. 1)

Զոնդ թիվ 2 ութ

Օգտագործվում է լեզվի, այտոսկրերի, այտերի, շուրթերի մկանները մերսելու համար։ Զոնդը նախատեսված է մկանները «ծամելու» համար. սեղմելով օղակը մկանների վրա՝ առաջանում են վեր ու վար շարժումներ: Այնուհետև զոնդը տեղափոխում են և մերսում հաջորդ հատվածը։ Զոնդը չի շարժվում լեզվով, այլ խորացնում է մկանները՝ ճոճելով դրանք տեղում՝ ստիպելով մի խումբ օդափոխիչի մկանների ակտիվ աշխատել: (նկ. 2)

Զոնդեր No 3, 4, 5. Sleds մեծ, միջին, փոքր.

Այս զոնդերը տարբեր ուղղություններով սահում են լեզվի, այտոսկրերի, այտերի, շուրթերի և փափուկ քիմքի մկանների վրայով։

Զոնդերի թեքությունները պատրաստված են այնպես, որ դուք կարող եք աշխատել երկու կողմից սեղմելու և սահելու համար:

Վերին մասզոնդերը օգտագործվում են մկանների վրա սեղմելիս: Զոնդերը կատարում են նույն մերսման տեխնիկան, սակայն մերսված տարածքի բռնելով և ճնշման ինտենսիվությունը տարբեր են (նկ. 3):

Զոնդ թիվ 6 գլխիկ

Ակտիվորեն օգտագործվում է լեզվի, այտերի, շուրթերի, փափուկ քիմքի մերսման համար։

Նախատեսված է մկանների ինտենսիվ խթանման համար:

Զոնդը նախատեսված է երկու տեխնիկա կատարելու համար՝ ամուր սեղմել և սահել մկանների վրայով:

Ճնշման ազդեցության տակ մկանային տոնուսը նորմալացվում է, նրանց կծկողականություն, շարժունակությունը մեծանում է։ Ճնշման աստիճանը կախված է մկանների վիճակից՝ որքան ցածր է տոնուսը, այնքան ավելի ինտենսիվ է ճնշումը։ Սեղմող շարժումները հաճախակի են, դրանց միջև ընդմիջումները կարճ են, ճնշման ժամանակը 5 վայրկյան է։

Սահելը բարելավում է մկանների առաձգականությունն ու ամրությունը, թեթևացնում է լարվածությունը (նկ. 4)

Զոնդ թիվ 7 խաչ

Այն օգտագործվում է այտոսկրերի, այտերի, շուրթերի և լեզվի մկանները մերսելու համար։

Լեզուն սեղմելով ու ետ մղելով՝ ստիպում են կծկվել ու զբաղվել գործով լեզվի մկանները.

Զոնդի օգնությամբ դուք կարող եք սեղմել լեզվի մկանները՝ դրանք պահելով այս դիրքում մինչև 30 վայրկյան և անել.

– սեղմող շարժումներ (ճնշումներ) (նկ. 5)

Զոնդ թիվ 8 մղիչ

Այն օգտագործվում է այտոսկրերի, այտերի, շուրթերի և փափուկ քիմքի մկանները մերսելու համար։ Այն ազդում է լեզվի երկայնական, լայնակի, օդափոխիչ մկանների վրա՝ վերականգնելով նրանց շարժունակությունը։

Լեզուն սեղմելիս տեղի է ունենում մկանների ակտիվ կծկում, երբ զոնդը հանվում է, լարվածությունը թուլանում է, և սկսվում է թուլացման փուլը: Ճնշման ժամանակը - 5 վայրկյան:

Ավելի ինտենսիվ ազդեցության համար օգտագործեք սեղմման և պոմպային տեխնիկան. զոնդը տեղադրվում է որոշակի տեղում և պտտվում է ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ 5 վայրկյանով: Ճնշման աստիճանը կախված է մկանների վիճակից (նկ. 6):

Զոնդային մերսմանը նախորդում է լեզվի ձեռքով մերսումը (15–30 սեանս), որը նպաստում է մկանների թուլացմանը և ծառայում է որպես նախապատրաստություն հետագա, ավելի ինտենսիվ ազդեցության զոնդերի համար:

Մերսման յուրաքանչյուր նստաշրջան (ըստ Նովիկովայի) ներառում է.

– վարժություն ձեռքերով լեզվի մերսման համալիրից;

– վարժություն այտոսկրի մերսման համալիրից;

– վարժություն այտերի մերսման համալիրից;

– վարժություն orbicularis oris մկանային մերսման համալիրից.

– վարժություն մերսման համալիրից զոնդերով.

– վարժություն փափուկ ճաշակի մկանների մերսման համալիրից:

Մերսման առաջարկվող տեւողությունը 30 րոպե է, իսկ յուրաքանչյուր վարժություն կատարվում է 30 անգամ։ Երեխան նստում է բազմոցին: Նրան խնդրում են լայն բացել բերանը և դուրս հանել լեզուն։ Լեզվի ծայրը շղարշով պահելով՝ մերսեք լեզուն։

Վ.Ն. Շաշուրինա (1963, 1975), Լ.Ա. Դանիլովան և այլոք (1975) բերեցին համակցության արդյունավետության օրինակներ դեղորայքային բուժումԵվ խոսքի թերապիայի աշխատանք.

Ք.Ա. Սեմենովան և այլք (1972) նկարագրել են դիզարտրիայի ժամանակ խոսքի զգալի բարելավում իմպուլսային հոսանքի ազդեցության արդյունքում. հեռավոր հատվածներվերջույթներ. Նրանք նաև նշել են մտավոր ակտիվության բարձրացում՝ կապված խոսքի բարելավման հետ:

Դիսարտրիան հիվանդություն է, որը բնութագրվում է բացակայությամբ նորմալ զարգացումխոսքի ապարատ. Գոյություն ունեն դիզարտրիայի մի քանի տեսակներ, որոնք տարբերվում են ուղեղի վնասվածքի տեսակից: Հիվանդությունը բնութագրվում է դեմքի և լեզվի մկանների անգործությամբ կամ անշարժությամբ, բառերն արտասանելու դժվարությամբ կամ անկարողությամբ։

Երեխաների դիսարտրիան այժմ սովորական հիվանդություն է, որը երբեմն հանդիպում է ուղեղային կաթվածի հետ միասին: Դիսարտրիան կարող է առաջանալ նաև ծանր հղիության, խնդրահարույց ծննդաբերության, ծննդաբերության ընթացքում կամ դրանից հետո ստացված վնասվածքների, էնցեֆալիտի և մենինգիտի պատճառով:

Կախված հիվանդության ծանրությունից՝ մասնագետները նշանակում են ուղղիչ բուժում։ Երեխային հսկում են նյարդաբանը և լոգոպեդը։ Առաջինը իրավասու է նշանակել ֆիզիկական թերապիա, մերսում և ասեղնաբուժություն: Զարգացման մեջ ներգրավված է լոգոպեդը նուրբ շարժիչ հմտություններհիվանդը կատարում է ափի և լեզվի մերսում, ցույց է տալիս վարժություններ շնչառության և հոդային ապարատի բարելավման համար, աշխատում է բառերի ճիշտ արտասանության և խոսքի հաղորդակցության ուղղման ուղղությամբ:

Դիսարտրիա մեջ մանկությունբուժելի, գլխավորն այն է, որ խստորեն հետևեք մասնագետների առաջարկություններին և ձգտեք բարելավել ձեր հմտությունները:

Խոսենք լեզվի մերսման առանձնահատկությունների մասին։ Հիշենք, որ մերսումը ֆիզիկական գործողությունների ամբողջություն է, որն ուղղված է մարդու մարմնի ախտահարված տարածքի վիճակի բարելավմանը: Խոսքի թերապիայի մերսումդիզարտրիայի համար - շատ անհրաժեշտ միջոց է հաջող բուժում, որը:

• վերացնում է մկանային տոնուսի բարձրացումը և նվազումը.
• փոփոխությունները ավելի լավ կողմբառերի արտասանության տեխնիկա;
• ակտիվացնում է թթվածնի փոխանակումը հյուսվածքների և արյան միջև.
• մեծացնում է հոդային ֆունկցիաների հնարավորությունները.

Դիզարտրիայի համար մերսումը կարող է իրականացվել լոգոպեդի, խոսքի պաթոլոգի կամ այլ հատուկ պատրաստված բժշկական մասնագետի կողմից, ով հասկանում է խոսքի ապարատի մկանների առանձնահատկությունները: Այն կատարվում է միայն բժշկի նշանակմամբ։ Երեխաները չպետք է ունենան հակացուցումներ նյարդաբանի կամ մանկաբույժի կողմից: Սկզբում լոգոպեդն ինքը պետք է գնահատի հիվանդի հոդային ապարատի աշխատանքը, կատարի պալպացիա և կատարի մի քանի վարժություն՝ հիվանդության փուլը որոշելու համար:

Պրոցեդուրայի տևողությունը կախված է երեխայի տարիքից և դասերի քանակից։ Այսպիսով, առաջին անգամ վարժությունները տեւում են 6 րոպե, իսկ ցիկլի վերջում նիստը 20 րոպե է։ Մինչեւ 3 տարեկան երեխաներին խորհուրդ է տրվում պրոցեդուրան կատարել ոչ ավելի, քան 10 րոպե, 3-ից 7 տարեկան երեխաներին՝ 15 րոպե, 7 տարեկանից հետո՝ 25 րոպե։

Մերսման հակացուցումները.

• վարակիչ վիրուսային հիվանդություններ;
• ստոմատիտ, կոնյուկտիվիտ;
• փսխման ռեֆլեքս;
• շուրթերի հերպես.

Գոռալը, լացը, ցնցումները, կզակի ցնցումները չեն արգելվում վարժություններ կատարել, սակայն խորհուրդ է տրվում դրանք կատարել զգուշությամբ և երեխայի հանդարտվելուց հետո։

Լոգոպեդի գործիքներ

Առանձին-առանձին մի քանի խոսք պետք է ասել մերսման գործընթացում օգտագործվող օժանդակ տարրերի մասին։ Դրանք կոչվում են զոնդեր, և ըստ այն նյութի, որից պատրաստված են, դրանք բաժանվում են մետաղի և պլաստիկի։ Եվ դրանք լինում են տարբեր ձևերի՝ գնդիկ, պատառաքաղ, բեղ, սնկով, խխունջ, ելք և այլն: Դա զոնդային մերսում է, որն անհրաժեշտ է դիզարտրիայի դեպքում, ուստի ծնողները չպետք է անհանգստանան իրենց երեխաների համար և վախենան լոգոպեդի ձեռքում գտնվող այս տարօրինակ սարքերից։

Մերսում կատարելու կանոններ

Գոյություն ունի 2 դիրք, որտեղ կարող եք մերսել լեզուն.

1. Նստած դիրքում՝ օգտագործելով բարձր գլխաշոր (կարելի է անել նաև մանկասայլակում կամ մանկական նստատեղում):
2. Պառկեք մեջքի վրա՝ բարձը պարանոցի տակ դնելով։ Միաժամանակ ձեռքերը ձգվում են մարմնի երկայնքով, ոտքերը ծալվում են ծնկների մոտ, ուսերը՝ բարձրացված, իսկ գլուխը հետ շպրտված։

Գործընթացները կատարելուց առաջ անհրաժեշտ է ամբողջովին թուլացնել պարանոցի և ծնոտի մկանները, քանի որ դրանք կապված են լեզվին։ Սկզբում լեզվի արմատի մկանները ձգելու համար խորհուրդ է տրվում կատարել փոքր մարմնամարզություն.

1. Բթամատդ դնելով լեզվիդ վրա և ևս 2 մատ նրա տակ, լեզուն մի քանի անգամ պտտիր նախ դեպի ձախ, ապա աջ։
2. Լեզուն պտտեք ցուցամատի շուրջը, քաշեք այն առաջ, ապա ոլորեք այն։ Մարմնամարզությունը կատարվում է հանգիստ տեմպերով։

Լավագույն արդյունքների հասնելու համար վարժությունները լավագույնս կատարվում են հատուկ լոգոպեդական զոնդերի միջոցով: Այս սարքերը ամենաարդյունավետ ազդեցությունն են թողնում լեզվի վրա՝ ոչ միայն այն դարձնում են ճկուն ու շարժական, այլև ուղղում են տարբեր հնչյունների արտասանությունը։

Ուշադրություն!! Երեխաների համար լեզվի մերսումը չպետք է ցավոտ լինի: Երեխան կարող է անհանգստություն զգալ, բայց ոչ ավելին:

Դիսարտրիայի համար լեզվով կատարվող վարժությունների օրինակներ.

Այս մերսումն արվում է օրական 2-3 անգամ։ Մասնագետը կարող է կատարել այլ վարժություններ, ամեն ինչ կախված է երեխաների անհատական ​​առանձնահատկություններից: Զոնդային մերսումն ապահովում է զգալի առաջընթաց երեխայի խոսքի ապարատի զարգացման գործում, բարելավում է մկանների աշխատանքը և ձայնի արտասանությունը:

Եզրակացություն

Դիսարտրիայի դեպքում լոգոպեդական մերսման օգուտներին կարելի է հասնել կանոնավոր սեանսներով: Հիվանդության միջին աստիճան ունեցող երեխաների մոտ ընդամենը մի քանի դասընթացից հետո փոփոխություններ են նկատվել խոսքի և մկանների զարգացման և արտասանության մեջ։ Մերսման առավելությունները հետևյալն են.

Դիզարտրիայով երեխաները դժվարությամբ են կարողանում հաղթահարել ձայնի արտասանությունը: Խոսքի թերության պատճառը հոդակապային ապարատի մկանների նյարդայնացման խախտումն է։ Ինչպես մերսումը կարող է օգնել երեխաների դիզարտրիային, մերսող թերապևտի կողմից մկանները մարզելու և հունցելու ո՞ր մեթոդներն են ամենաարդյունավետը, մենք ձեզ կպատմենք մեր հոդվածում:

Դիսարտրիայի շտկում մերսման միջոցով

Վերացման համակարգը ներառում է լոգոպեդի հետ դասեր ձայնի արտադրության, բառապաշարի զարգացման, շնչառության ուսուցման, հոդակապման խթանման և նուրբ շարժիչ հմտությունների վարժություններ: Լեզվի և դեմքի մերսում դիզարտրիայի դեպքում օգտագործվում է խոսքի ապարատի մկանները ակտիվացնելու համար։ Մկանները հունցելը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում նման ախտահարում ունեցող երեխաների ընդհանուր նյարդային ինքնազգացողության վրա և բարելավում է հոդակապման հմտությունները:

Դիսարտրիայով երեխաների մոտ մերսման գործընթացում տեղի են ունենում հետևյալ փոփոխությունները.

• Նվազում է հոդային մկանների սպազմերի քանակը և ուժը.
• Խոսքի որակը բարելավվում է;
• մկանային տոնուսը նորմալացվում է;
• նորմալացված է արյան շրջանառությունը ուղեղում և հյուսվածքներում.
• Երեխաները դառնում են ավելի քիչ գրգռված և ավելի լավ են քնում:

Միայն բժիշկը կամ լոգոպաթոլոգ-լոգոպաթոլոգը կարող է այն նշանակել դիզարտրիայի դեպքում հիվանդությունը ախտորոշելուց հետո:

Շրթունքների, քիմքի և լեզվի շարժունակությունը և դժվարությունները որոշ երեխաների մոտ նկատելի են ծննդից: Ծնողները պետք է ահազանգեն, եթե նորածինը դժվարանում է ծծել, ուտելիք կուլ տալ, 2 տարի հետո խոսքը շղարշ է, և նկատվում է քթի տոն: Կախված արատի ախտանիշներից և գլխուղեղի վնասվածքների տեղայնացումից, առանձնանում են դիսարտրիայի հետևյալ տեսակները.

1. Բուլբարնայա. Հիվանդության ամենածանր աստիճանը. Ազդում են դեմքի և հոդային մկանները։
2. Pseudobulbar. Խոսքը խճճված է, միապաղաղ, ախտորոշվում է խոսքի ապարատի մկանների կաթված։
3. Կեղևային. Ուղեղը վնասված է մի կողմից։ Երեխան լավ է արտասանում հնչյունները, բայց ոչ վանկերը:
4. Ենթակեղևային. Խոսքը խճճված է, ռնգային: Ազդվում են ուղեղի ենթակեղևային հանգույցները։
5. Extrapyramidal. Նախադպրոցական տարիքի երեխան կաթվածահար ունի դեմքի մկանները.
6. Ջնջվել է։ Երեխայի համար դժվար է արտասանել ֆշշոցի և սուլոցի ձայները:

Կենտրոնական նյարդային համակարգի վնասվածքի և կաթվածի տեսակը կարելի է տարբերակել MRI, EEG, կլինիկական և լոգոպեդական հետազոտության միջոցով: Լոգոմերսման կուրս է նշանակվում հիվանդության ծանր ձևով նորածիններին՝ սկսած 3 ամսականից, նախադպրոցական տարիքի երեխաներին՝ խանգարումների թերապևտիկ և մանկավարժական շտկման հետ միասին:

Դեմքի մերսում

Դասական մերսման տարբերակ, որը հարմար է ցանկացած աստիճանի դիզարտրիայով երեխաների համար: Իրականացրեք այս տեսակի վիբրացիոն թերապիան ձեռնոցներով։ Հեռացրեք զարդերը և կարճ կտրեք ձեր եղունգները: Կրկնել բոլոր շարժումները 3-5 անգամ։ Աստիճանաբար ավելացրեք ընթացակարգի տևողությունը:

Շարժման ձևը հետևյալն է.

1. Ճակատը հարթ հունցվում է կենտրոնական կետից մինչև քունքերը։ Սեղմեք ձեր գլխին 2-3 մատով: Սեղմեք ձեր ափը ամուր, բայց ոչ շատ ուժեղ:
2. Հոնքերից մինչև մազեր, շարժվեք ալիքներով ձեր բոլոր մատներով: Շոյող շարժումներ.
3. Ձգեք այտի մկանները բերանից մինչև քունքերը՝ այտոսկրից մինչև վերջ ստորին մասըդեմքեր.
4. Քթի թեւերի մկանները սահուն քսեք վեր ու վար:
5. Հարվածեք քթային ծալքը դեպի քթի թեւը մինչև շրթունքների անկյունները:
6. Ձգեք ձեր շուրթերը վիբրացիոն շարժումներով: Երկու ձեռքերը շարժեք շուրթերի վերևի երկայնքով՝ մատները տարածելով տարբեր ուղղություններով (միջտեղից մինչև անկյուններ):
7. Կոպերը տաքացվում են շրջանաձև հարվածներով՝ առանց ճնշման։ Ձեր մատները ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ շարժեք աչքերի շուրջ, այնուհետև ետ:
8. Շփեք ձեր կզակը:
9. Շոյեք ձեր ականջները:

Եթե ​​երեխան ունի դեմքի ասիմետրիա, թեքություն դեպի մի կողմ կամ մկաններ, որոնք սեղմված են, ավելի մեծ ուշադրություն դարձրեք ախտահարված կողմին:

Մի նոտայի վրա! Լեզուն հունցելուց առաջ անպայման ներառեք դեմքի մերսման մի քանի տեխնիկա կեղևային դիզարտրիայի բուժման մեջ:

Լեզվի մերսում

Կարևոր է հիմնական խոսքի օրգանի մկանների թուլության, լեզվական մկանների անբավարար շարժունակության, պարեզի և կաթվածի համար։ Խոսքի թերապևտները և խոսքի պաթոլոգները օգտագործում են մի քանի տեխնիկա՝ անզուսպ լեզուն հունցելու համար։ Եկեք ավելի մանրամասն խոսենք յուրաքանչյուր տեխնիկայի մասին:

Մերսում ատամի խոզանակով

Լեզվի և այտերի մկանները տանը և մասնագետի հետ դասերի հունցելու համար կարող եք օգտագործել սովորական ատամի խոզանակ. Կատարման տեխնիկա բժշկական ընթացակարգբաղկացած է հետևյալ քայլերից.

1. Տեղադրեք թղթե անձեռոցիկ ձեր երեխայի լեզվի տակ: Այն անհրաժեշտ է ավելորդ թուքը կլանելու համար։ Եթե ​​ձեր բերանում խոնավությունը շատ արագ է կուտակվում, ավելի հաճախ փոխեք անձեռոցիկը։
2. Խնդրեք ձեր երեխային հանգստացնել լեզուն:
3. Խոսքի օրգանի մարմնի երկայնքով շրջանաձև հունցող շարժումներ կատարեք։
4. Այնուհետև ընդհատվող հարվածներ այտերի ներսի երկայնքով՝ լեզվի ողջ տարածքում։ Կարծես դու ինչ-որ բան ես մաքրում նրանից: Համոզվեք, որ օգտագործեք այս շարժման տարբերակը բուլբարային դիսարտրիայի համար:
5. Խնդրեք երեխային լարել լեզուն և մի փոքր վեր բարձրացնել այն:
6. Մերսեք ծնոտի տակ գտնվող խոռոչը։ Շարժումները կատարեք սահուն, առանց ճնշման ավելացման:

Կարևոր. Խոզանակով մերսման համար ձեռք բերեք հարթ և հարթ մազիկներով գործիքների փափուկ տարբերակը, որպեսզի չվնասեք բերանի լորձաթաղանթը և չվախեցնեք երեխային։

Լեզվի մերսում մատներով

Արդյունավետորեն օգնում է ազատվել հոդային և դեմքի մկանների հիպերտոնիկությունից: Այն իրականացվում է թաշկինակի, կտորի անձեռոցիկով, մերսող մատների բարձիկների միջոցով։ Մեծահասակների համար գործողությունների հաջորդականությունը հետևյալն է.

1. Օգնեք ձեր երեխային հանգստացնել իր լեզվի մկանները: Երկու մատով վերցրեք օրգանը, ոլորեք այն և թեթև հարվածեք դրա մակերեսին։
2. Լեզուն ծայրով քաշեք՝ երկու մատով սեղմելով ներքևից, մեկը՝ վերևից։
3. Բռնեք միջին մասը։ Բարձրացրեք և քաշեք առաջ: Պահեք դիրքը 1-2 վայրկյան:
4. Մի ձեռքով լեզուդ պահիր շուրթերիդ մոտ։ Ձեր մյուս ձեռքի մատներով սեղմեք նրա մարմինը դեպի արմատը: Կրկնեք առաջ շարժումները հակառակ ուղղությամբ:
5. Լեզուն ձեր մատներով շրջեք և դրեք եզրին։ Հետո դեպի մյուս կողմը:
6. Մի մոռացեք տոնավորել ձեր շուրթերը: Հպեք դրանք ձեր մատների ծայրերով, գլորեք դրանք խողովակի մեջ և ձգեք դեպի ձեր քիթը:

Կատարեք լոգոմերսում ձեր մատներով օրական 1-2 անգամ մեկ-երկու շաբաթվա ընթացքում: Դասի տևողությունը կախված է երեխայի տարիքից և խառնվածքից։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար բավական է օրական 10-15 րոպե ձգել լեզվական մկանները։ Ընտրեք 2-3 վարժություն: Կրկնեք դրանք 30 անգամ յուրաքանչյուր դասի ընթացքում: Հաջորդ օրը փոխեք վարժությունների հավաքածուն։

Զոնդի մերսում

Լեզվի մերսում դիզարտրիայի համար հատուկ գործիքներ-զոնդերի միջոցով, որը մշակվել է մանկավարժական գիտությունների դոկտոր Ելենա Վիկտորովնա Նովիկովայի կողմից: Մասնագետին կամ ծնողին անհրաժեշտ կլինի գործիքների հավաքածու՝ 8 օրինակ: Զոնդերն ունեն տարբեր ձևեր՝ նյուկներ, գնդիկներ, պատառաքաղներ, խխունջ, բորբոս:

Դիզարտրիայի դեպքում գործիքային լոգոպեդական մերսումն իրականացվում է դասընթացներով։ Ծանր արատների դեպքում օրական 2-3 շաբաթ, ապա հանգստանալ 1,5 ամիս։ Այնուհետեւ կրկնել դասընթացը:

Զոնդերի միջոցով խոսքի թերությունների բուժման մեթոդը ներառում է լեզվի տաքացման հետևյալ տեսակները.

1. Գնդիկի գործիքը 8-10 անգամ տեղափոխեք լեզվի մարմնի երկայնքով:
2. Օգտագործելով պլաստիկ զոնդ, այն ուղղեք դեպի արմատից ծայրը 8-10 անգամ:
3. Գնդիկավոր գործիքով 6-8 անգամ հարվածեք լեզվական լայնակի մկաններին:
4. Վերցրեք ասեղաձև զոնդ: Լեզվի շրջագիծը 10 վայրկյան ցցեք։
5. Գտեք ենթալեզվային հատվածում փորվածքներ: Օգտագործեք գնդիկավոր զոնդ և ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ հակառակ պտույտներ կատարեք անցքերում: Առավելագույն ժամանակըճնշում կետի վրա 10 վայրկյան:
6. Սեղմեք և սանրեք լեզուն բոլոր կողմերից շերտավոր զոնդով և սպաթուլայի միջոցով:

Պրոցեդուրայի ընթացքում ավելի լավ է, որ երեխան պառկած դիրք վերցնի և փոքրիկ բարձ դնի պարանոցի տակ։ Եթե ​​նախադպրոցական երեխան բողոքում է ցավոտ սենսացիաներ, դադարեցնել գործընթացը կամ թեթեւացնել ճնշումը խոսքի օրգանի վրա։

Մի նոտայի վրա! Զոնդի լոգոմերսման կատարման տեխնիկան և սկզբունքը հասկանալու համար խորհուրդ ենք տալիս կարդալ Է.Վ. Նովիկովայի «Զոնդի մերսում» գիրքը 1-ից 4-րդ մասերից: Ձեռնարկը նկարազարդված է և իդեալական է նկարներով սովորող ծնողների համար: Կամ դասագիրք լոգոպեդների համար Օ.

Հնարավո՞ր է մերսում կատարել տանը:

Դուք կարող եք ինքներդ տանը կատարել դիզարտրիայի համար լոգոպեդական մերսում, եթե ծնողներն ունեն առնվազն նվազագույն գիտելիքներ և հմտություններ նման ուղղիչ աշխատանքում: Սովորեք պարզ տեխնիկամերսումը կարելի է անել դասընթացների ընթացքում կամ մասնագետի մոտ դասերի հաճախելիս: Տանը ձգեք ձեր լեզվի մկանները ձեր մատներով, ատամի խոզանակով և թեյի գդալով։

Կարևոր. Ցանկալի է համակարգել լոգոմերսման տնային դասընթացը բժիշկների կամ ուսուցչի հետ:

Լոգոմերսման կարևոր կանոններ

1. Ինքներդ մի նշանակեք մկանների տաքացման կուրս, դիմե՛ք ձեր բժշկին՝ որոշելու դիզարտրիայի տեսակը և աստիճանը: Ձեր բժշկի հետ միասին պլանավորեք ձեր երեխայի համար թերապիայի կուրս:
2. Պարբերաբար դասեր անցեք: Հնարավորության դեպքում առաջադրանքները կրկնեք օրական 3-6 անգամ 5-10 րոպե:
3. Համոզվեք, որ ձեր երեխայի գլուխը հարմար է: Թույլ տվեք երեխային պառկել, բարձր բարձ դնել նրա գլխի տակ, նստել մանկասայլակում կամ մանկական նստատեղի վրա:
4. Նիստից առաջ օդափոխեք սենյակը և խոնավացրեք օդը:
5. Հագեք միանգամյա օգտագործման ձեռնոցներ:
6. Պահպանեք խոզանակ և զոնդերի հավաքածու յուրաքանչյուր երեխայի համար առանձին:
7. Տեխնիկա կատարելիս վերահսկեք լեզվի, դեմքի մկանների, այտերի և շուրթերի վրա ճնշման ուժը: Մատները չպետք է թուլացվեն, բայց պետք չէ նաև շատ ճնշում գործադրել օրգանների վրա։
8. Անցեք ձեր առաջին մերսման դասընթացը պրոֆեսիոնալից, հրավիրեք մասնագետի ձեր տուն: Ուշադիր դիտեք նրա գործողությունները, գնեք մի քանի դաս։
9. Ավելի մեծ երեխա նախադպրոցական տարիք, սովորեցնել աշակերտին ինքնամերսում կատարել մատներով և զոնդով։

Գլխուղեղի տարածքների վնասման հետ կապված խանգարումների հաղթահարումը շատ դժվար է: Ծնողները, ուսուցիչները և երեխաները պետք է համբերատար լինեն: Մկանների աշխատանքի և խոսքի դրական փոփոխությունները նկատելի են դառնում լոգոմերսման կարճ ընթացքից հետո (10-15 պրոցեդուրաներից հետո): Դա հնարավոր է պայմանով, որ բուժման գործընթացի բոլոր մասնակիցների գործողությունները համակարգված և կենտրոնացված լինեն:

Աննա Ռովենսկայա

Ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի, Վաղ զարգացման ուսումնական կենտրոնի աշխատակից։

Հոդային ապարատի մերսում և հոդակապային վարժություններոչ միայն բարելավել ուղեղի հետամնաց համակարգերի շարժիչ գործառույթը,այլ նաև ներգրավել մոտակա ուղեղային համակարգերը:

Մ.Ե. Խվաթցև

Բարի լույս, հարգելի գործընկերներ:

Ցանկանում եմ ներկայացնել իմ զեկույցը թեմայի շուրջ՝ Լոգոպեդիկ մերսում ին ուղղիչ աշխատանքլոգոպեդ ուսուցիչ.

Շատ գործընկերներ նկատում են, որ հոդակապը և շնչառական վարժություններմի լուծում ձայնի արտասանության ուղղման խնդիրը. Ներկայումս համակցված խոսքի խանգարումները դառնում են ավելի ու ավելի տարածված, ինչը բարդացնում է ուղղման գործընթացը, ուստի շատ լոգոպեդներ բախվում են լեզվի մերսման օգտագործման անհրաժեշտությանը:

Խոսքի թերապիայի մերսում - ակտիվ մեխանիկական գործողության մեթոդ, որը փոխում է ծայրամասային խոսքի ապարատի մկանների, նյարդերի, արյան անոթների և հյուսվածքների վիճակը: Խոսքի թերապիայի մերսման ազդեցության տակ մկանային մանրաթելերի առաձգականությունը, ծավալը, ուժի և կծկման գործառույթը և մկանների աշխատանքը մեծանում են: Խոսքի թերապիայի մերսումը խոսքի թերապիայի մեթոդներից մեկն է, որն օգնում է նորմալացնել խոսքի արտասանական կողմը և հուզական վիճակխոսքի խանգարումներով տառապող անձինք.

Խոսքի թերապիայի մերսման հիմնական խնդիրները.

ձայնի արտասանության ուղղում;

հոդային ապարատի մկանային տոնուսի նորմալացում (ավելի ծանր դեպքերում՝ հոդային մկանների շարժիչային արատների դրսևորման աստիճանի նվազում. սպաստիկ պարեզ, հիպերկինեզ, ատաքսիա, սինկինեզ);

մկանային սինդրոմների դրսևորման նվազում;

ծայրամասային խոսքի ապարատի մկանային խմբերի ակտիվացում, որոնցում առկա էր անբավարար կծկողականություն (կամ նոր մկանային խմբերի հոդակապման գործընթացում ընդգրկում, որոնք նախկինում ոչ ակտիվ էին);

պայմանների նախապատրաստում հոդային օրգանների կամավոր, համակարգված շարժումների ձևավորման համար.

արյան շրջանառության, նյութափոխանակության գործընթացների և նյարդային հաղորդակցության բարելավում, կինետիկ և կինեստետիկ սենսացիաների խթանում;

հիպերսալիվացիայի նվազում;

ֆարինգի ռեֆլեքսների ուժեղացում;

աֆերենտացիա ուղեղային ծառի կեղևի խոսքի տարածքներում (խթանելու համար խոսքի զարգացումուշացած խոսքի ձևավորմամբ)

խոսքի շնչառության նորմալացում;

ստեղծելով նախադրյալներ հոդային օրգանների կամավոր համակարգված շարժումների համար.

Լոգոպեդական մերսման ցուցումներ.

Մերսման նշանակմանը նախորդում է բժշկական ախտորոշումիրականացվում է բժշկի կողմից: Բժշկական եզրակացությունը պարունակում է ցուցում նյարդաբանական ախտանիշների առկայության մասին:

Ցուցումներ:

դիզարտրիա;

դիսլալիա;

ռինոլալիա;

կակազելով

ակամա թուք;

մկանային տոնուսի խախտում;

խոսքի հետաձգված զարգացում (եթե այն անցնում է դիզարտրիային);

շարժիչ ալալիա;

վատ ձայնային ավտոմատացում;

մանկական կուլ տալու տեսակ.

Մերսման դասընթաց անցկացնելուց առաջ անհրաժեշտ է նյարդաբանից և մանկաբույժից եզրակացություն ստանալ հակացուցումների բացակայության մասին։ Ծնողների գրավոր թույլտվություն լոգոպեդական մերսում անցկացնելու համար:

Խոսքի թերապիայի մերսման հակացուցումները.

սոմատիկ կամ վարակիչ հիվանդություն;

տենդային վիճակ;

սուր բորբոքային պրոցեսներ;

քթի արյունահոսություն և դրանց նկատմամբ հակում;

կոնյուկտիվիտ;

կծու և քրոնիկ հիվանդություններ մաշկըև գլխամաշկը (վարակիչ, գլխամաշկի և անհայտ էթիոլոգիա);

ստոմատիտ;

կարիես;

շրթունքների վրա հերպեսի կամ բերանի խոռոչի այլ վարակների առկայությունը (նոպաներ);

ընդլայնված ավշային խցուկների առկայությունը;

կարոտիդ զարկերակների արտահայտված պուլսացիա;

ալերգիա;

Քվինկեի այտուց (արտաքին կամ ներքին օրգանների հյուսվածքների ալերգիկ այտուցվածություն);

ավելորդ ֆիզիկական կամ մտավոր հոգնածություն.

Որոշ դեպքերում լոգոպեդական մերսման հակացուցումները ժամանակավոր են։

Մերսման վայր ինտեգրված համակարգուղղիչ մանկավարժական ազդեցություն

Լոգոպեդիկ մերսումը շտկմանն ուղղված համալիր հոգեբանական և մանկավարժական աշխատանքի մի մասն է խոսքի խանգարումներ. Այն կարող է իրականացվել ուղղիչ գործողությունների բոլոր փուլերում, սակայն հատկապես նշանակալի է դրա օգտագործումը աշխատանքի սկզբնական փուլերում։ Հաճախ մերսումն է անհրաժեշտ պայմանխոսքի թերապիայի միջամտության արդյունավետությունը.

Հոդային խանգարումների հաղթահարման ժամանակ լոգոպեդական մերսումն իրականացվում է պասիվ, պասիվ-ակտիվ և ակտիվ հոդային մարմնամարզության հետ մեկտեղ։

Խոսքի շնչառության, ձայնի զարգացման և հուզական վիճակի նորմալացման ժամանակ մերսումը կարող է օգտագործվել ավանդական խոսքի թերապիայի կամ թուլացման վարժությունների հետ համատեղ:

Լոգոպեդիկ մերսում կարելի է կատարել միայնմասնագետ, ով անցել է հատուկ ուսուցումև տիրապետում է խոսքի թերապիայի մերսման տեխնիկայի ով գիտի մկանների անատոմիան և ֆիզիոլոգիան, որոնք ապահովում են խոսքի ակտիվություն, ինչպես նաև խոսքի խանգարումների էթիոպաթոգենեզը։

Լոգոպեդիկ մերսումն իրականացվում է մաքուր, հարմարավետ, տաք և լավ օդափոխվող սենյակում։

Լոգոպեդիկ մերսումն էկուրսի բուժում.

Նվազագույնը 10-15 նիստ:

Ամեն օր / ամեն օր / 3-րդ օրը 2 օր (շաբաթական 3 անգամ)

Առնվազն 10 օր ընդմիջում: Այս ցիկլերը կարող են կրկնվել երկու շաբաթից երկու ամիս ընդմիջումներով: Մկանային տոնուսի խիստ խանգարումների դեպքում մերսումը կարող է իրականացվել մեկ կամ ավելի տարի։

Պրոցեդուրայի սկզբնական տեւողությունը սովորաբար 5-7 րոպե է, իսկ վերջնական տեւողությունը՝ 20-25 րոպե:

Նախքան մերսման դասընթաց սկսելը լոգոպեդ ուսուցիչը պետք է ծնողներին բացատրի դրա անհրաժեշտությունն ու արդյունավետությունը: Մերսման ընթացքում երեխան չպետք է ցավ ապրի։ Այնուամենայնիվ, պետք է հաշվի առնել, որ լեզվի և բերանի մկանների մերսումը կարող է կապված լինել տհաճ սենսացիաների հետ, հատկապես երեխաների մոտ: Հոգեթերապիայի նպատակով դուք կարող եք ցույց տալ մերսում կատարել մեկ այլ երեխայի վրա, որն արդեն անցել է այս պրոցեդուրան, ինչպես նաև զվարճացնել երեխային վառ խաղալիքով կամ զվարճալի պատմվածքով: Եթե ​​երեխան չափից դուրս զսպված է կամ բացասաբար է հակված, ապա առաջին պրոցեդուրաները պետք է լինեն շատ կարճ և սահմանափակվեն միայն լեզվի ծայրը, շուրթերը, վերին և ստորին ծնոտները շոյելով: Դուք երբեք չպետք է մերսում սկսեք առավել տուժած տարածքից, դուք պետք է աստիճանաբար մոտենաք այս վայրին: Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, անհանգստությունՆրանք արագ անցնում են, և երեխաները աստիճանաբար վարժվում են ընթացակարգին։ Ամեն դեպքում, նրանք պետք է զգան լոգոպեդի սիրալիր, բարի վերաբերմունք: Սա սովորաբար որոշիչ գործոներեխայի հետ կապ հաստատելիս.

Մերսման տևողության գործոններ.

երեխայի տարիքը (նախադպրոցական տարիքի երեխաները `առավելագույնը 30 րոպե);

խախտման ծանրությունը;

խոսքի թերապիայի աշխատանքի փուլ;

երեխայի հոգեբանական բնութագրերը;

աշխատավայրի կանոնակարգերը.

ջրի ծորակ;

բազմոց;

բարձ (բարձ) ընտրովի;

լատեքսային ձեռնոցներ;

ստերիլ անձեռոցիկներ;

ամոնիակ;

ջրածնի պերօքսիդ;

մանկական փոշի (հանգստացնող մերսման համար);

մանկական յուղ (ակտիվացնող մերսման համար);

երաժշտություն հանգստի համար;

միանգամյա օգտագործման սպաթուլաներ;

տարբեր կոնֆիգուրացիաների խոսքի թերապիայի զոնդեր;

էլեկտրական թրթռացող մերսող;

բժշկական ալկոհոլ ախտահանման համար;

ջեռուցման պահոց մկանները տաքացնելու համար;

մի քանի սրբիչներ կամ միանգամյա օգտագործման թաց անձեռոցիկներ:

Մերսող թերապևտի ձեռքերը միշտ պետք է լինեն մաքուր, առանց զարդերի, կարճ եղունգների, քերծվածքների կամ քերծվածքների կամ բորբոքման որևէ հատվածի:

Մերսման տեսակները.

Դասական թերապևտիկ մերսում – օգտագործվում է առանց հաշվի առնելու ռեֆլեքսային ազդեցությունները և իրականացվում է մարմնի վնասված հատվածին մոտ կամ անմիջապես դրա վրա։ Ձեռնարկի հիմնական տեխնիկան դասական մերսումՍա.շոյում, քսում, հունցում և թրթռում:

Լեզուն մերսելիս այս տեխնիկան իրականացնելու համար լոգոպեդները հաճախ օգտագործում են փափուկ խոզանակներով ատամի խոզանակներ, սպաթուլաներ, ծծակներ և այլն:

Ասեղնաբուժություն – (նկարագրված է K.A. Semenova, E.F. Arkhipova) բազմազանություն բուժական մերսում, երբ նրանք գործում են լոկալ հանգստացնող կամ խթանող ձևով կենսաբանականի վրա ակտիվ կետեր(գոտիներ)՝ ըստ հիվանդության կամ դիսֆունկցիայի ցուցումների:

Սարքավորումների մերսում իրականացվում է վիբրացիայի, վակուումային և այլ սարքերի միջոցով:

Սեգմենտային ռեֆլեքսային մերսում (Լեզվի մերսման տեխնիկա Յու.Վ. Միկլյաևայի կողմից)Տեխնիկան նույնն է, ինչ դասական տարբերակում, բայց այն իրականացվում է ըստ հատվածային բաժանման գոտիների: Այսինքն՝ լոգոպեդական խնդիրները լուծելու համար մերսում է կատարվում օձիքի հատվածում, արգանդի վզիկի ողնաշարը, դեմքը և գլխամաշկը;

Զոնդի մերսում. Լոգոպեդական մերսման մեթոդը, որը մշակվել է Է.Վ.Նովիկովայի կողմից, իրականացվում է հատուկ գործիքների` զոնդերի միջոցով:

Ինքնամերսում.

Մերսման սահմանումը բխում է նրա անունից. Երեխան ինքն է մերսում անում։ Սա կարող է լինել կամ դեմքի մերսում ձեռքերով, կամ, օրինակ, լեզվի մերսում ատամների օգնությամբ (հոդային վարժություն «Լեզուն սանրում», երբ երեխան ուժով սեղմում է լեզուն փակ ատամների միջով):

Լոգոպեդական մերսում E.V. Novikova մեթոդով

Խոսքի թերապիայի մերսում Նովիկովա Է.Վ. կոչվում է նաև զոնդի փորձարկում, քանի որ այն պահանջում է հատուկ սարքերի օգտագործում, որոնք մշակվել են տեխնիկայի հեղինակի կողմից: Ավելին, հավաքածուից յուրաքանչյուր զոնդ եզակի է և կատարում է իր գործառույթը: Օգտագործելով այս սարքերը որոշակի կարգով, լոգոպեդը կարող է արդյունավետորեն ազդել միայն այն ոլորտների և ոլորտների վրա, որոնք ուղղման կարիք ունեն:

Նաև կակազության կամ խոսքի զարգացման ուշացման այլ պատճառներով լոգոպեդական մերսման ժամանակ մասնագետը փոփոխում է ճնշման ուժը լեզվի, այտերի, փափուկ ճաշակի, շուրթերի, դեմքի և դեմքի հատվածում։ ծամող մկանները. Այս ամենը ստեղծում է օպտիմալ պայմաններերեխայի խոսքի զարգացման համար. Նովիկովայի մեթոդը նաև օգնում է հաղթահարել խոսքի ավելի լուրջ թերությունները, որոնք առաջանում են դիզարտրիայով կամ ուղեղային կաթվածով:

Հարկ է նշել, որ զոնդային մերսումը գրեթե ցավազուրկ է։ Միայն մկանային տոնուսով բարձրացած երեխան կարող է որոշակի անհանգստություն զգալ: Այդ իսկ պատճառով շատ կարևոր է, որ երեխան նստաշրջանից առաջ վերցնի ամենահարմար դիրքը, որը նրան հնարավորություն կտա հնարավորինս հանգստանալ։

Լոգոպեդական մերսում Ելենա Արխիպովայի մեթոդով

Խոսքի թերապիայի ամբիոնի պրոֆեսոր Ելենա Արխիպովան առաջարկել է լոգոպեդական մերսման սեփական մեթոդը, որը նախատեսված է խոսքի լուրջ խանգարումների շտկման համար։ Այս մեթոդը ներառում է տարբեր ազդեցություններ դեմքի և բերանի խոռոչի մկանների վրա՝ կախված հիվանդությունից։ Այս լոգոպեդական մերսումն ցուցված է դիզարտրիայի, ինչպես նաև ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների համար։

Լոգոպեդիայի մերսման սեանսները Արխիպովա մեթոդով իրականացվում են 10-ից 20 օրական դասընթացներով: Փորձում են նաև դասընթացների միջև երկար ընդմիջումներ չանել, քանի որ դա կարող է բացասաբար ազդել ստացված արդյունքների վրա։ Գործընթացը պետք է կատարի բժիշկը, քանի որ յուրաքանչյուր երեխայի կարիք ունի անհատական ​​մոտեցում. Ի վերջո, դիզարտրիայի համար լոգոպեդական մերսման տեխնիկան զգալիորեն կտարբերվի ուղեղային կաթվածի կամ կակազության բուժման մեթոդներից:

Լոգոպեդական մերսում E.A. Dyakova մեթոդով - սա լոգոպեդի ոլորտում աշխարհի տարբեր լուսատուների համակարգված գիտելիքներն են: Հենց նա է մշակել դասագիրքը, որը մինչ օրս ուսումնասիրում են ապագա լոգոպեդներն ու լոգոպաթոլոգները։ Հետևաբար, մենք կարող ենք վստահորեն ասել, որ E.A. Dyakova-ի մեթոդը թույլ է տալիս ուղղել տարբեր խոսքի խանգարումներերեխայի մոտ, ներառյալ բավականին ծանր:

Օրինակ, նման լոգոպեդական մերսումն օգնում է բարելավել ուղեղային կաթվածի հոդակապը, ավելացել է տոնուսըմկաններ, դիզարտրիա և կակազություն։ Յուրաքանչյուր պրոցեդուրայից հետո բարելավվում է արյան մատակարարումը դեմքի մկաններին և խոսքի օրգաններին, ինչն աստիճանաբար ազդում է հոդերի և դեմքի արտահայտությունների վրա։

Մարմնի դիրքերը մերսման ժամանակ

Նախքան ընթացակարգը սկսելը, երեխան պետք է ճիշտ դիրք զբաղեցնի՝ հանգստի դիրք: Որդեգրում ճիշտ կեցվածքնպաստում է մկանների թուլացմանը, շնչառությունը դարձնում է ազատ, ինչպես նաև ապահովում է լոգոպեդի համար հարմարավետ դիրք մերսում կատարելիս:

Խոսքի թերապիայի մերսման համար մարմնի հետևյալ դիրքերը օպտիմալ են.

1. Մերսվողը պառկած է մեջքի վրա, ձեռքերը երկարած մարմնի երկայնքով, ոտքերը պառկած.
չամրացված, գուլպաները մի փոքր հեռու: Գլխի տակ `փոքր բնակարան
բարձ, որը հասնում է վերին եզրուսի շեղբեր Լոգոպեդը դիրք է գրավում հիվանդի գլխի հետևում։

2. Պոզ - կիսով չափ նստած աթոռին բարձր գլխաշորով։ Լոգոպեդը դիրք է գրավում հիվանդի գլխի հետևում։

3. Մերսվողի դիրքը նման է 1-ին կետում նշված պատկերին: Մասնագետը դիրք է ընդունում մերսվողի աջ կողմում: Երեխայի գլխի դիրքը շտկելու համար լոգոպեդի ձախ ձեռքի ափը դրվում է նրա պարիետալ տարածքում, աջ ձեռքԼոգոպեդը կատարում է մերսման շարժումներ։ Այս դիրքն օգտագործվում է լեզուն, շուրթերը, այտերը և ծամող մկանները մերսելու համար ինչպես արտաքին, այնպես էլ ներքին մակերեսներից:

Մերսման հիմնական տեխնիկան

1. Շոյել՝ մակերեսային; խորը բռնում; փոցխաձև.

2. Քսում.

3. Հունցել.

4. Թրթռում և արտահոսք:

5. Ամուր սեղմեք։

1. Շոյել. Սա պարտադիր տեխնիկա է, որով սկսվում է յուրաքանչյուր պրոցեդուրա: Այն փոխարինվում է այլ տեխնիկայով և ավարտում է յուրաքանչյուր մերսման համալիր: Տեխնիկայի նշանակությունը հետևյալն է՝ շոյելը մեծացնում է արյան շրջանառությունը մակերեսորեն տեղակայված անոթներում, նվազեցնում մկանային տոնուսը և կարգավորում շնչառությունը։

Լոգոպեդական մերսման ժամանակ օգտագործվում են հիմնականում երեք հարվածային տեխնիկա. Սա մակերեսային, խորը բռնում է և որպես օժանդակ տեխնիկա՝ փոցխի նման շոյում։

Ա. Մակերեսային շոյում.

Սա ամենափափուկ, ամենանուրբ տեխնիկան է, որը շոյելու նուրբ տեսակ է։ Օգտագործվում է դեմքի և հոդային մկանների մկանային տոնուսը նվազեցնելու համար:

Տեխնիկա՝ վրձինը (ափը), ասես շոյող շարժումով, սահում է մաշկի մակերեսով՝ թեթևակի դիպչելով դրան։ Ձեռքի շփումը մաշկի հետ պետք է լինի փափուկ և նուրբ, մերսվողը հազիվ է զգում այդ շարժումը, դրա իրականացումը չպետք է առաջացնի մաշկա-անոթային ռեակցիա՝ մաշկի կարմրության տեսքով։ Մակերեսային շոյելը պետք է արվի դանդաղ և ռիթմիկ։

Բ. Խորը ընկալող շոյում.

Սա ավելի ինտենսիվ տեխնիկա է, որն օգտագործվում է խորը ընկած մկանների և արյան անոթների ընկալիչների վրա ազդելու համար: Այն ունի որոշ խթանող ազդեցություն կենտրոնական նյարդային համակարգի վրա:

Տեխնիկա. ձեռքի ափը սերտորեն և հավասարաչափ տեղավորվում է դեմքի կամ պարանոցի մերսված հատվածին և սահում է մակերեսի վրա՝ խիստ համապատասխան նրանց բոլոր անատոմիական ուրվագծերին: Շոյելու շարժումը պետք է լինի շարունակական և դանդաղ:

Բ. Ռեյկի նման շոյում.

Տեխնիկան հիմնականում օգտագործվում է գլխամաշկը մերսելու համար։

Կատարման տեխնիկա. այս շարժումը կատարելիս մատները լայն տարածում են: Որքան մեծ է հարվածը կատարող մատների և մերսվող մարմնի մակերեսի միջև անկյունը, այնքան ավելի եռանդուն է փոցխման տեխնիկայի ազդեցությունը: Տեխնիկան կատարվում է մատների ծայրերով՝ երկայնական, լայնակի, զիգզագային և շրջանաձև ուղղություններով։

2. Քսում. Այս տեխնիկան, որպես կանոն, իրականացվում է փոքր, սահմանափակ տարածքներում, առանձին մկանային խմբերի տարածքում: Այն իրականացվում է մերսված հատվածի վրա ճնշման որոշակի ուժի կիրառմամբ, որն առաջացնում է մերսված հյուսվածքների տեղաշարժ և որոշակի ձգում։ Միևնույն ժամանակ զգալիորեն բարելավվում է արյան շրջանառությունը, նյութափոխանակության գործընթացներըհյուսվածքներում մկանային տոնուսը մեծանում է:

Տեխնիկա. քսումը կարելի է անել ցուցամատի և միջնամատի բարձիկներով կամ մեկ բութ մատով, ափի եզրով կամ ափի ամբողջ մակերեսով, ինչպես նաև մատների հետևի մակերեսը բռունցքով թեքված: Շարժումն իրականացվում է ուղիղ և պարուրաձև ուղղություններով։

3. Հունցել. Այս տեխնիկան կատարվում է այնպես, ինչպես քսելը, առանձին մկանային խմբերի տարածքում: Հունցումը մեծացնում է մկանների աշխատանքը: Այն բաղկացած է հյուսվածքը բռնելուց, սահելուց, քաշելուց, սեղմելուց, սեղմելուց, սեղմելուց և քսելուց: Հունցելիս մկանների տոնուսը մեծանում է առավելագույն չափով, և մեծանում է նրանց կծկման ֆունկցիան։ Այս տեխնիկան իրականում պասիվ մարմնամարզություն է մկանների համար, ուստի այն օգտագործվում է մկանների ֆունկցիոնալ անբավարարության և տոնուսի նվազեցման համար:

Տեխնիկա՝ հունցումը կատարվում է բարձիկով բութ մատը, կամ բութ և ցուցիչ, կամ բութ և բոլոր մյուս մատները: Երբ սեղմում և քսում են, մկանները սեղմվում են բթամատի բարձիկների և մյուս չորս մատների միջև։ Մատների քսման շարժումներն իրականացվում են տարբեր ուղղություններով՝ երկայնական, լայնակի, կիսաշրջանաձև և պարուրաձև։ Պինցու նման հունցման տեխնիկան ներառում է հյուսվածքի խորը մերսում բռնելը, այն մի փոքր դեպի վեր քաշելով և մատների արանքով անցնելը: Կծկելու ժամանակ հյուսվածքը մակերեսորեն բռնվում է բթամատի և ցուցամատի միջև և կատարվում են կծկման շարժումներ:

4. Թրթռում և արտահոսք: Վիբրացիան փոխում է ինտերստիցիալ նյութափոխանակությունը և բարելավում հյուսվածքների տրոֆիզմը: Ուժեղ, կոշտ թրթռումը մեծացնում է մկանների տոնուսը, իսկ թեթև, թույլ թրթռումը նվազեցնում է նրանց տոնուսը: Աֆեկտը կիրառվում է դեմքի վրա, հատկապես այն վայրերում, որտեղ նյարդերը դուրս են գալիս, ինչպես նաև այն վայրերում, որտեղ քիչ ճարպային հյուսվածք կա (ճակատ, այտոսկրեր, ստորին ծնոտ):

Տեխնիկա. թրթռումն ընդունվում է մեկ, երկու կամ բոլոր մատներով, մինչդեռ հյուսվածքներին տրվում են տարբեր հաճախականությունների և ամպլիտուդների տատանողական շարժումներ։ Թակելը կամ ծակելը կատարվում է ցուցամատի և միջնամատի ծայրերով, շարժումը կարծես ինտենսիվ թակոց է: Շարժումները կատարվում են մի ձեռքով, երկու ձեռքով միաժամանակ կամ հերթափոխով։

5. Ամուր սեղմեք։ Որպես կանոն, այս տեխնիկան, որը բարելավում է արյան շրջանառությունը, ավշային շրջանառությունը և նյութափոխանակության գործընթացները, օգտագործվում է նյարդային վերջավորությունների կապոցների ելքի կետերում: Սրանք այսպես կոչված կենսաբանական ակտիվ կետերն են։ Այս տեղերը ամուր սեղմելով, որպես կանոն, ավարտվում է ցանկացած շոյել։

Մերսման տեխնիկայի ընտրությունը կախված է վիճակից մկանային տոնով, շարժիչ ունակություններ և պաթոլոգիական ախտանիշներ:

ժամընվազեցված տոնայնությունը օգտագործվում են խոսքի մկանները հետևյալ տեխնիկան՝ շոյել, քսվել, հունցել, ուժեղ թրթռում, արտահոսք:

ժամըավելացել է տոնուսը (մկանների սպաստիկ վիճակ) հիմնականում կիրառվում են շոյելը և թեթև թրթռումը։ Մերսման պրակտիկայում անհատական ​​տեխնիկան սովորաբար առանձին չի օգտագործվում, սակայն, որպես կանոն, օգտագործվում են տեխնիկայի համալիրներ։

Մերսումը հաճախ զուգորդվում է պասիվ կամ ակտիվ մարմնամարզության տեխնիկայի և ինքնամերսման հետ։

Ուղեցույցներհանգստացնող մերսման համար

Մերսումն իրականացվում է դանդաղ տեմպերով։

Հիմնական տեխնիկան է շոյելը և թեթև թրթռումը:

Հանգստացնող մերսումը պետք է երեխայի մոտ միայն հաճելի զգացողություններ առաջացնի։
ջերմության և խաղաղության զգացում:

Լոգոպեդի ձեռքերը պետք է տաք լինեն։

Մկանների թուլացմանը նպաստում է հանգիստ երաժշտության ձայնը՝ դանդաղ, սահուն ռիթմով կամ լոգոպեդի կողմից մերսման կատարմամբ, որն արտասանում է աուտոգեն մարզումների համար հանգիստ բանաձևեր: Օրինակ:

Ես հանգստանում եմ: Հանգստանալով. Շնչառությունը հավասար է, հանգիստ, ռիթմիկ։ Հանգստության և հանգստության զգացում: Աչքեր փակ. Շնչեք հեշտությամբ և ազատ: Բոլոր մկանները լիովին թուլացած են և հաճելիորեն ծանրացած: Ես չեմ ուզում շարժվել։ Ես ինձ լավ և հանգիստ եմ զգում...

Բացի այդ, նպատակահարմար է օգտագործել բանաձևեր, որոնք ուղղված են խոսքի ապարատի մկանների տեղային թուլացմանը: Օրինակ:

Կրծքավանդակը և ուսերը հանգիստ են: Պարանոցի մկանները թուլացած են։ Ստորին ծնոտդանդաղորեն կախված է. Շուրթերը թուլացած են, թույլ, հազիվ հպվող: Ատամները բաց են։ Լեզուն հանգիստ է և ծանր: Դեմքի բոլոր մկանները թուլացած են...

Հանգստացնող ազդեցությունը ուժեղացնելու համար մերսումից մի քանի րոպե առաջ դեռահասի կամ մեծահասակի դեմքին կարելի է տաք կոմպրես դնել: Սա կարող է լինել տափակ սրբիչ, թրջված տաք ջրով (40 -45 °C) և լավ քամած: Կոմպրեսը կիրառվում է 3-5 րոպե:

Գործընթացում մերսված տարածքների վրա ազդեցության հաջորդականությունը
Հանգստացնող մերսման մեկ նստաշրջանը կարող է լինել հետևյալը.

1. պարանոցի մկանները եւ ուսի գոտի,

2. դեմքի մկանները,

3. շուրթերի մկանները,

4. լեզվի մկանները.

Ակտիվացնող մերսում անցկացնելու ուղեցույցներ

Այս տեսակի մերսումն օգտագործվում է մկանային տոնուսի նվազման համար։

Լոգոպեդի շարժումները պետք է լինեն բավականին ռիթմիկ։

Հիմնական տեխնիկան շոյելն է, որը փոխարինվում է
քսում, հունցում, ուժեղ թրթռում.

Մերսված հյուսվածքների վրա ուժը պետք է աստիճանաբար ավելանա։

Ուժեղ ազդեցությունները հակացուցված են պարանոցի առջևի մակերեսին, քանի որ վահանաձև գեղձը գտնվում է այս հատվածում։

Երբ մերսումը ճիշտ է կատարվում, երեխայի շնչառությունը հավասարաչափ է։

Մերսումը չպետք է առաջացնի արտահայտված ցավոտ սենսացիաներժամը
մերսված.

Մերսված հատվածների վրա ազդեցությունների հաջորդականությունը ուժեղացնող մերսման ընթացքում կարող է լինել հետևյալը.

· դեմքի մկանները,

շուրթերի մկանները

լեզվի մկանները

· պարանոցի և ուսի գոտու մկանները.

Ինքնամերսման տեխնիկայի օգտագործումը խոսքի թերապիայի պրակտիկա

Ինքնամերսում խոսքի պաթոլոգիայով տառապող երեխայի (դեռահասի կամ մեծահասակի) մերսումն է։

Ինքնամերսումը հիմնական մերսման ազդեցությունը լրացնելու միջոց է, որն իրականացնում է լոգոպեդը։

Լոգոպեդիկ ինքնամերսման նպատակն է հիմնականում խթանել ծայրամասային խոսքի ապարատի աշխատանքին ներգրավված մկանների կինեստետիկ սենսացիաները, ինչպես նաև որոշակի չափով նորմալացնել այդ մկանների մկանային տոնուսը:

Խոսքի թերապիայի պրակտիկայում ինքնամերսման տեխնիկայի կիրառումը շատ օգտակար է մի քանի պատճառներով. Ի տարբերություն լոգոպեդի կողմից իրականացվող լոգոպեդական մերսման, ինքնամերսումը կարող է իրականացվել ոչ միայն անհատապես, այլ նաև ֆրոնտալ մի խումբ երեխաների հետ միաժամանակ։ Բացի այդ, ինքնամերսումը կարելի է օգտագործել օրվա ընթացքում բազմիցս՝ ներառյալ այն տարբեր ռեժիմի պահերնախադպրոցական միջավայրում: Այսպիսով, ինքնամերսում երեխաները կարող են անել հետո առավոտյան վարժություններհանգստի պարապմունքներ (ավտոգենիկ մարզումներ), քուն. Ինքնամերսումը կարող է ներառվել նաև խոսքի թերապիայի նիստ, մինչդեռ ինքնամերսման տեխնիկան կարող է նախորդել կամ ավարտել հոդային մարմնամարզությունը:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար մեկ ինքնամերսման տեւողությունը կարող է լինել 5-10 րոպե: Յուրաքանչյուր շարժում կատարվում է միջինը 4-6 անգամ: Առաջարկվող տեխնիկաներից միայն մի քանիսը կարող են ներառվել մեկ ինքնամերսման նիստում: Ավելին, դրանք կարող են տարբեր լինել օրվա ընթացքում։ Բնականաբար, նախքան ինքնամերսում անելը, երեխան պետք է մանրակրկիտ լվացվի։

Երեխաները լոգոպեդի ղեկավարությամբ սովորում են ինքնամերսման տեխնիկա: Նախքան ինքնուրույն մերսման տեխնիկան իրականացնելը, երեխաները պետք է հանգիստ, հանգիստ դիրք ընդունեն: Նրանք կարող են նստել աթոռների վրա կամ լինել պառկած վիճակում (օրինակ՝ օրորոցում քնելուց հետո): Երեխաներին ինքնուրույն մերսում սովորեցնելիս լոգոպեդը ցուցադրում է յուրաքանչյուր տեխնիկա իր վրա և մեկնաբանում է այն:

Երեխաները մերսման տեխնիկան կատարում են ինքնուրույն՝ սկզբում տեսողական հսկողությամբ (հայելի), իսկ հետո՝ առանց դրա։ Երբ երեխաները յուրացնում են ինքնամերսման տեխնիկան, հնարավոր է դանդաղ ռիթմով կատարել բանաստեղծական տեքստի կամ հատուկ ընտրված հանգիստ երաժշտության ուղեկցությամբ շարժումներ: Այս մեթոդը հատկապես օգտակար է, քանի որ ապահովում է շոշափելի-սեփական գրգռում որոշակի ռիթմով, որն ընդհանուր առմամբ նպաստում է ռիթմի զգացողության ձևավորմանը, որը հիմնականում շարժիչ բնույթ ունի:

Ինքնամերսման պրոցեդուրան, որպես կանոն, անցկացվում է խաղային եղանակով՝ ըստ ուսուցչի առաջարկած սխեմայի՝ գլխի, դեմքի մկանների, շուրթերի, լեզվի մերսում։

Շարժումները կատարելիս երեխան չպետք է անհարմարություն զգա, ընդհակառակը, բոլոր ինքնամերսման շարժումները պետք է հաճույք պատճառեն երեխային։

Գլխի և պարանոցի մկանների ինքնուրույն մերսում

1. «Ես լավ եմ»: Երկու ձեռքի ափերը դրեք գլխի հատվածին՝ ավելի մոտ ճակատին, մատները միացնելով կենտրոնում, այնուհետև ափերն անցկացրեք մազերի միջով՝ ականջներով և պարանոցի կողքերով իջնելով մինչև ուսերը։ Ձեռքերի շարժումները պետք է լինեն միաժամանակյա, դանդաղ, շոյող:

2. «Եկեք գլխարկ դնենք»: Ձեռքերի մեկնարկային դիրքը նույնն է. Երկուսի շարժումները
ափերը իջնում ​​են մինչև ականջները, այնուհետև պարանոցի առաջնային մասի երկայնքով մինչև պարանոցը
փոս.

Դեմքի մկանների ինքնուրույն մերսում

1. «Նկարել ուղիները»: Մատների շարժում ճակատի կեսից դեպի քունքերը։

2. «Խնձորներ նկարելը»: Շրջանաձև շարժումներմատները ճակատի կեսից մինչև
տաճարներ. «Նկարում ենք տոնածառեր». Մատների շարժում ճակատի կեսից դեպի քունքերը։ Շարժումն ուղղված է փոքր-ինչ անկյունագծով։

3. «Մատների ցնցուղ»: Թեթև դիպչել կամ թփթփացնել ծայրերը
մատները ճակատին.

4. «Հոնքերի նկարում»: Յուրաքանչյուր մատով հերթով վազեք հոնքերի երկայնքով՝ քթի կամրջից մինչև քունքերը՝ ցուցիչ, միջին, մատանի և փոքր մատներով: «Եկեք ակնոցներ դնենք». Ցուցամատըհեշտությամբ իրականացնել տաճարից եզրագծի երկայնքով zygomatic ոսկորդեպի քթի կամուրջ, ապա հոնքերի երկայնքով դեպի քունքերը:

5. «Աչքերը քնած են». Փակեք ձեր աչքերը և մատներով թեթևակի փակեք կոպերը: Պահեք 3-5 վրկ:

6. «Եկեք նկարենք բեղեր»: Ցուցամատը և միջնամատը հեռացնելով
միջին վերին շրթունքդեպի բերանի անկյունները:

7. «Կենսուրախ ծաղրածու». Ցուցամատը և միջնամատը հեռացնելով
ստորին շրթունքի կեսը մինչև բերանի անկյունները, իսկ հետո մինչև այտոսկրը:

8. «Տխուր ծաղրածու». Ցուցամատերի և միջին մատների շարժում
վերին շրթունքի կեսից մինչև բերանի անկյունները, իսկ հետո մինչև ստորին ծնոտի անկյունները:

9. «Կտուց». Ցուցամատի և միջին մատների շարժումը անկյուններից դեպի վերև
նրա շուրթերը դեպի մեջտեղը, իսկ հետո ստորին շրթունքի անկյուններից դեպի մեջտեղը:

10. «Եկեք շոյենք կզակը»: Շոյեք ձեր մատների հետևի մասում
կզակի կեսից մինչև ականջները.

11. «Սանր». Ատամներով շոյող շուրթերը.

12. «Մուրճ». Ատամներով շրթունքները թակելը.

13. Վերին և ստորին շուրթերը հերթով ծծեք։

14. Հերթականորեն ծամել վերին և ստորին շուրթերը։

15. «Մատների ցնցուղ». Ներշնչեք օդը ձեր վերին շրթունքի տակ և թեթևակի հարվածեք դրան ձեր մատների ծայրերով, նույն շարժումն արեք՝ օդը ներշնչելով ձեր ստորին շրթունքի տակ:

16. «Եկեք գծենք երեք ճանապարհ»: Մատների շարժում ներքևի մասից
շուրթերից ականջներ, վերին շրթունքի կեսից մինչև ականջները, քթի կեսից մինչև ականջները:

17. «Եկեք գծենք շրջանակներ»: Շրջանաձև շարժումներ՝ մատների ծայրերով ձեր այտերին:

18. «Եկեք տաքացնենք մեր այտերը»: Այտերի վրա ափերով քսելու շարժումներ տարբեր ուղղություններով:

19. «Լոկոմոտիվներ». Սեղմեք ձեր բռունցքները և ուղղեք դրանք հետևի կողմըԴեպի
այտերը. Կատարեք շրջանաձև շարժումներ՝ նախ երկայնքով շարժելով այտերի մկանները
ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, ապա հակառակ ուղղությամբ: Կարող է ուղեկցվել
շրջանաձև շարժումներ ռիթմիկ արտասանությամբ. «Choo, chug, chug»:

20. «Մատների ցնցուղ». Օդ վերցրեք ձեր այտերի տակ և թեթև թակեք
նրան մատների ծայրերով։

21. «Եկեք թխենք նրբաբլիթներ»: Ծափահարեք ձեր այտերը ձեր ափերով:

22. «Լվացեք ձեր դեմքը»: Օգտագործելով երկու ձեռքերի ափերը, կատարեք թեթև շոյող շարժումներ՝ ճակատի կեսից այտերից մինչև կզակ:

23.

Լեզվի մկանների ինքնուրույն մերսում

Լեզվի ինքնամերսման այս տեխնիկան կարելի է դիտարկել նաև որպես ակտիվ մարմնամարզության մաս։

1. «Լեզուն շուրթերով շոյել». Լեզուն հնարավորինս ներս կպցրեք
շրթունքների միջև եղած նեղ բացվածքի միջով, ապա թուլացրեք այն այնպես, որ կողքերը
լեզվի եզրերը դիպչել են բերանի անկյուններին. Աստիճանաբար լեզուն հանեք բերանի խոռոչի մեջ:

2. «Լեզուդ շուրթերով ապտակիր». Լեզուդ առաջ մղելով շուրթերիդ միջով,
հարվածիր շուրթերով, մինչդեռ հնչում է «հինգ-հինգ-հինգ» ձայնը, հենց այդպես
կամ տեղափոխեք ձեր լեզուն բերանի ներսում:

3. «Լեզուն ատամներով շոյել». Լեզուն հնարավորինս ներս կպցրեք
ատամների միջև եղած նեղ բացվածքի միջով, ապա թուլացրեք այն, որպեսզի լեզվի կողային ծայրերը դիպչեն բերանի անկյուններին: Աստիճանաբար լեզուն հանեք բերանի խոռոչի մեջ:

4. «Լեզուն ատամներով կծել». Հեշտ է ատամներով լեզուն կծել՝ այն առաջ կպցնելով և հետ քաշելով բերանի խոռոչ։

5. «Եկեք տանձ ծամենք»: Վարժության համար օգտագործեք թիվ 1 ներարկիչը։ Այն կիսով չափ ծալեք, ծալված մասը թաթախեք քաղցր օշարակի մեջ և դրեք երեխայի բերանում, որպեսզի ծայրը մնա դրսում։ Ծամելու առաջարկ. Այս վարժությունը օգտագործվում է ոչ միայն լեզուն մերսելու, այլև ծամող մկանների շարժումը ակտիվացնելու և բերանի խոռոչի մկաններից եկող կինեստետիկ սենսացիաները խթանելու համար։

Ականջների ինքնամերսում

1. «Մենք տաքացրինք մեր ականջները». Ափերը դրեք ականջների վրա և շփեք դրանք։

2. «Ականջներս քաշեցին». Բռնեք ձեր մատները ականջի բլթակներև քաշեք դրանք
իջել 3 - 5 անգամ (նկ. 136):

3. «Եկեք լսենք լռությունը»: Ծածկույթ ականջներըարմավենիներ. Պահեք դրանք այս դիրքում 2-3 վայրկյան:

Դեմքի մերսման ընթացակարգը կարող է ուղեկցվել բանաստեղծական տեքստի ընթերցմամբ (կարդում է լոգոպեդը), օրինակ.

Շոյող շարժումներ՝ ճակատի կեսից, քթից, վերին շրթունքից, կզակից մինչև ականջները։

Եթե ​​անձրևը հարվածում է տանիքին, տերևները լուռ թափվում են: Ժամանակն է, որ թռչունները թռչեն հեռու - Աշունը եկավ մեզ մոտ:

Մատների ծայրերով հարվածային շարժումներ ճակատին, այտերին, կզակին:

Եթե ​​ձյունը պտտվում է և զայրանում, Սպիտակ ձյունը պտտվում է ամենուր, Բոլոր տները ծածկված են ձյունածածկներով, - Ձմեռ է, որ եկել է մեզ:

Շրջանաձև շարժումներ ճակատին, այտերին, կզակին:

Եթե ​​ձյունն ու սառույցը հալվում են, բարձր հոսք է հոսում, սաղարթը ծաղկում է, դա գարուն է, որը եկել է մեզ:

Շոյող շարժումներ երկու ափերով՝ վերևից ներքև դեմքի և պարանոցի կողքերի երկայնքով, դեմքի և պարանոցի կենտրոնական մասի երկայնքով:

Գրականություն:

Dedyukhina G.V., Yanshina T.A., Moguchaya L.D. Լոգոպեդական մերսում և ֆիզիոթերապիամանկությունից տառապող 3-5 տարեկան երեխաների հետ Մանկական ուղեղային կաթված. Ուսումնական և գործնական ձեռնարկ լոգոպեդների և բուժաշխատողներ

Միկլյաևա Յու.Վ. Լոգոպեդիկ մերսում և մարմնամարզություն. Աշխատեք ձայնի արտասանության վրա

Կրուպենչուկ Օ.Ի.Լոգոպեդական մերսում գդալներով. Մատների խաղեր. Ինքնամերսում

Նովիկովա Է.Վ. Զոնդի մերսում

Դյակովա Է.Ա.

Արխիպովա Է.Ֆ. Լոգոպեդիկ մերսում դիզարտրիայի համար

Լոգոպեդական մերսում. Դասագիրք. օգնություն ուսանողների համար ավելի բարձր դասագիրք հաստատություններ. - Մ.: Հրատարակչություն. Կենտրոն «Ակադեմիա», 2003, - 96 p.