տուն Պուլպիտ Հաշմանդամություն ունեցող անձանց աջակցության ծրագրեր. Սոցիալապես կարևոր նախագիծ «մենք տարբեր ենք, բայց միասին ենք»

Պուլպիտ

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց աջակցության ծրագրեր. Սոցիալապես կարևոր նախագիծ «մենք տարբեր ենք, բայց միասին ենք»

«Վերածնունդ» սոցիալական նախագիծ

«Վերածնունդ» կենտրոն.

Ծրագրի նպատակները.

1. Հաշմանդամություն ունեցող անձանց սոցիալական առավելագույն գործունեության ապահովում

2. Բոլոր տարիքի հաշմանդամություն ունեցող անձանց հոգեբանական բարեկեցության ձեռքբերում

Պլանավորված արդյունքներ.

· Հաշմանդամ անձի հարմարեցում ժամանակակից հասարակություն

· Հաշմանդամներին աշխատանքով ապահովելը

· Ընդլայնել ձեր սոցիալական շրջանակը

· Տեղեկատվական և կրթական աշխատանք

· Հոգեբանական խորհրդատվություն

· Հաշմանդամների համար բնակարանային ապահովում

Մարդկանց խմբերը, որոնց շահերից ելնելով իրականացվում է նախագիծը.

I և II խմբերի հաշմանդամություն ունեցող անձինք՝ սկսած 16 տարեկանից, բացառությամբ հաշմանդամների, որոնց մոտ ախտորոշվել է մտավոր հաշմանդամություն կամ հոգեկան խանգարումներ.

Այս նախագծի անհրաժեշտության հիմնավորումը.

Հաշմանդամություն ունեցող մարդիկ սահմանափակ են իրենց կարողություններով և չեն կարող լիարժեք գործել հասարակության մեջ, իսկ որոշ հաշմանդամություն ունեցող մարդիկ լիովին կտրված են. արտաքին աշխարհև ստիպված են խոնարհաբար սպասել իրենց կյանքի ավարտին և հաճախ ոչ ներս ավելի լավ պայմաններ. Իմ նախագիծը թույլ կտա հաշմանդամներին օգուտ քաղել հասարակությանը և հոգալ իրենց ֆիզիկական և հոգեբանական վիճակը:

1. Բաշխում նրանց, ովքեր կանեն.

Ա. ապրում է կենտրոնում

բ. ժամանակավորապես բնակվում է կենտրոնում

Վ. Այցելեք կենտրոն ձեր ծրագրած ժամանակացույցով

2. Բաշխել նրանց, ովքեր կապրեն միմյանց հետ՝ ըստ խառնվածքի և հաշմանդամության բնույթի համապատասխանության:

3. Որոշել՝ աշխատանքի ժամանակացույցը և տեսակները (4-5 ժամ), հանգստի ժամանակը (հաղորդակցությունը), հոգեբանական և բժշկական պրոցեդուրաների ժամանակը:

1. Հաշմանդամների աշխատավարձից 13 տոկոս հարկ չի գանձվում.

2. Հաշմանդամության կենսաթոշակից ամեն ամիս գանձել պահպանման և մատուցած ծառայությունների համար.

Ա. ապրողները՝ կենսաթոշակի 80%-ը

բ. եկողները՝ 40% թոշակ

3. Նվազեցված դրույքաչափ աշխատավարձերհաշմանդամների համար

4. Հաշմանդամներին աշխատանքով ապահովողների համար հարկերի նվազեցում.

6. Հերթական հովանավորների համար հարկային արտոնություն.

7. Պետական ներդրումներ

հաղորդակցական, օկուպացիոն թերապիա, հոգեբանական և Առողջապահությունընդհանուր առմամբ կտան դրական արդյունքներ. Հնարավոր է՝ մասնակի վերականգնում, հաշմանդամի և նրա ընտանիքի հոգեբանական բարեկեցություն, գումար վաստակում։ «Ռենեսանս» կենտրոնը հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար հասարակության լիարժեք անդամ դառնալու հնարավորություն է: Շփվել մարդկանց հետ, ովքեր ունեն նույն առողջական խնդիրները, ստանալ տարբեր տեսակներՕգնություն...

Այս նախագիծը շատ կարևոր է թե՛ հաշմանդամություն ունեցող անձանց և նրանց ընտանիքների, թե՛ պետության համար։ Հաճախ I կամ II խմբի հաշմանդամություն ունեցող անձինք գործնականում զրկված են հասարակության մեջ գործելու հնարավորությունից, նրանք չունեն լայն գիտելիքներ իրենց իրավունքների և հնարավորությունների մասին:

Կենտրոնի օգնությամբ կլինի լրացուցիչ, էժան աշխատուժ, պաշտպանվելու են հաշմանդամություն ունեցող անձանց բոլոր իրավունքները։

Եզրակացություն

Յուրաքանչյուր հասարակությունում կան բնակչության խոցելի խավեր, որոնց խոցելիության աստիճանը արտացոլում է տվյալ հասարակության զարգացման մակարդակը։ Հաշմանդամություն ունեցող անձինք նրանցից մեկն են՝ անկախ նրանից՝ հաշմանդամ են ծնվել, թե հանգամանքների բերումով հաշմանդամ են դարձել։ Նրանք հասարակության մեջ խտրականության են ենթարկվում այնպիսի կենսական ոլորտներում հավասար հնարավորությունների բացակայության հիմքով, ինչպիսիք են կրթության հասանելիությունը, զբաղվածությունը, հասարակական կյանքը և այլն:

Հաշմանդամությունը միշտ էլ խնդիր է համարվել հաշմանդամություն ունեցող անձի համար, ով պետք է փոխվի ինքն իրեն, կամ մասնագետները կօգնեն նրան փոխել բուժման կամ վերականգնման միջոցով։

Սոցիալական աշխատանքը՝ որպես ոլորտի գործունեության կարևորագույն բաժին

ծառայություններ հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար վերջին տարիներըգնալով ավելի արդիական է դառնում: Թեև Ռուսաստանում հաշմանդամություն ունեցող անձանց նկատմամբ պետության և հասարակության սոցիալական մտահոգությունը միշտ դրսևորվել է։

Այսօրվա խնդիրը սոցիալական վերականգնումՀաշմանդամություն ունեցող անձինք գնալով ավելի արդիական են դառնում, քանի որ նրանց թիվը կայուն աճի միտում ունի, ինչը մեր հասարակությունը չի կարող փոխել մոտ ապագայում։ Ուստի հաշմանդամություն ունեցող անձանց թվի աճը պետք է դիտարկել որպես համակարգված սոցիալական լուծումներ պահանջող մշտական գործող գործոն։

Անկասկած, հաշմանդամություն ունեցող անձինք ահռելի դժվարություններ են ապրում հասարակություն մտնելիս, և դրանք պահանջում են համապարփակ սոցիալական օգնություն. Հետեւաբար, նրանք դառնում են հաճախորդներ Սոցիալական աշխատանքև գտնվում են սոցիալական ծառայությունների ուշադրության կենտրոնում:

ՄԲՈՒ թիվ 7 միջնակարգ դպրոցի 7-րդ դասարանի թիմ

«ԵԹԵ ՈՉ ՄԵՆՔ, Ո՞Վ»:

ՄԵՆՔ ՏԱՐԲԵՐ ԵՆՔ, ԲԱՅՑ ՄԻԱՍԻՆ ԵՆՔ!

7-րդ դասարանի սովորողներ

MOU-OOSH No 7

Ծրագրի ղեկավարներ.

Կլիմովա Լ.Վ., Գերասիմովա Ն.Ա.

2. Ծրագրի նպատակը

3. Ծրագրի նպատակները

4. Թիրախային լսարան

5. Նախագծի աշխարհագրություն

6. Համապատասխանություն

7. Ներկայացում

8. Ակնկալվող արդյունքները

9. Օգտակար ռեսուրսներ

10. Դիմում քաղաքային ժողովի պատգամավորներին

Քաղաքային ուսումնական հաստատության 7-րդ դասարանի սովորողներ՝ թիվ 7 միջնակարգ դպրոց՝ պատմության և հասարակագիտության ուսուցչուհի Լ.Վ.Կլիմովայի ղեկավարությամբ։ Եվ դասարանի ուսուցիչԳերասիմովա Ն.Ա.

Նախագծի նպատակը

Ծրագրի նպատակները

v արմատավորման ավանդույթները դպրոցում հանդուրժող վերաբերմունքմարդկանց, ամբողջ աշխարհին;

v աջակցություն ունեցող երեխաների կարողությունների վերականգնման և զարգացման գործում հաշմանդամություն;

v հաղորդակցման մշակույթի խթանում;

v ստեղծում օպտիմալ պայմաններհամատեղ գործունեության ձևերի միջոցով հաշմանդամ երեխաների կարողությունների լիարժեք զարգացման և բացահայտման համար.

v օգնել ուսանողներին հասկանալ արժեքային կողմնորոշումների դերը յուրաքանչյուր մարդու կյանքում.

v դպրոցի և ՌՖ հասարակության միջև միջանձնային փոխգործակցության կազմակերպում.

v դպրոցականների մեջ հանդուրժող անհատականության գծերի զարգացում` նպատակ ունենալով դաստիարակել զգայուն և պատասխանատու քաղաքացիներ, որոնք կարող են գնահատել ազատությունը, հարգել մարդկային արժանապատվությունը և այլ մարդկանց անհատականությունը:

Թիրախային լսարանը

1-9-րդ դասարանների սովորողներ. Դեռահասության շրջանում սոցիալական արժեքները ստուգվում են։ Ներկայացված նախագիծը յուրաքանչյուր աշակերտի հնարավորություն կտա բացահայտելու իրեն սոցիալական նշանակալից գործունեության միջոցով և հետաքրքրություն կառաջացնի սոցիալական կյանքը. Դա թույլ կտա դիվերսիֆիկացնել ձևերը դաստիարակչական աշխատանքդպրոցի ներսում։ Նախագծի ընթացքում ուսանողները ձեռք կբերեն հմտություններ, որոնք օգտակար կլինեն նրանց հետագա կյանքում և կնպաստեն դրան սոցիալական հարմարվողականություն.

Նախագծի աշխարհագրություն

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն՝ Սարատովի մարզի Պետրովսկ քաղաքի թիվ 7 միջնակարգ դպրոց,

OK DYUSASH «RiF» պետական հաստատության Պետրովսկու մասնաճյուղ:

«Մենք տարբեր ենք, բայց մենք միասին ենք»:

Լ.Ն. Տոլստոյը

Մեզ շրջապատող աշխարհը բազմակողմանի է և բազմազան .

Բոլորը- Սա միկրոտիեզերք,իր դրսևորմամբ եզակի, բայց հոգեբանական մշակույթ ունեցող, իր վարքի և արարքների համար պատասխանատվություն կրելու պատրաստ ազատ մարդ կարելի է համարել նա, ով կարողանում է իր հարաբերություններն այլ մարդկանց հետ կառուցել համամարդկային արժեքների հիման վրա։

Դեկտեմբերի 3-ին Ռուսաստանում նշվում է Հաշմանդամություն ունեցող անձանց համաշխարհային օրը։ Մարդկանց մեջ ամենախոցելիները երեխաներն են, հատկապես՝ հաշմանդամ երեխաները։

Տարեցտարի այն ձեռք է բերում աճող բժշկական, սոցիալ-տնտեսական, բարոյական և հոգևոր նշանակություն։ Հաշմանդամության ցուցանիշը կարելի է համարել երիտասարդ սերնդի առողջության մակարդակի և որակի կենտրոնացված արտացոլում։ Այն ամենից պարզ ցույց է տալիս կտրուկ անկումերեխաների և դեռահասների մարմնի ֆունկցիոնալ հնարավորությունները, հարմարվողականության և պաշտպանության ռեակցիաները:

Ներկայումս Ռուսաստանում կան մոտ 80 հազար հաշմանդամ երեխա, ինչ է 2% մանկական և դեռահաս բնակչություն. Ըստ կատարված տվյալների գիտական հետազոտություն, առաջիկա տասնամյակների ընթացքում Ռուսաստանը ակնկալում է աճհաշմանդամ երեխաների թիվը. Այդ իսկ պատճառով Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահ Դ.Ա. Մեդվեդևը Դաշնային ժողովին 2010 թվականի նոյեմբերի 30-ին։ Առանձնահատուկ տեղ է հատկացված հաշմանդամ երեխաների օգնության և վերականգնման խնդրին։

Հաշմանդամություն ունեցող երեխայի հիմնական խնդիրն իրենն է կապեր աշխարհի հետ, շարժունակության սահմանափակում, հասակակիցների և մեծահասակների հետ վատ շփումներ, բնության հետ սահմանափակ հաղորդակցություն, մշակութային արժեքների հասանելիություն և երբեմն նույնիսկ տարրական կրթություն:

Դրանում ուսումնական տարինՊարզվեց, որ մեր լավ հարևանները Պետրովսկու մասնաճյուղի OK DYuSASH «RiF» պետական \u200b\u200bհիմնարկի երեխաներ են («Վերականգնում և ֆիզիկական դաստիարակություն» մանկապատանեկան սպորտային հարմարվողական դպրոց, որը հիմնադրվել է 2003 թվականի ապրիլի 15-ին նախարարության կողմից: սոցիալական զարգացումև բժշկություն։

Թեմայի արդիականությունը

Սիրուն ժամանակակից աշխարհհենց բազմազանության, բազմակողմանիության մեջ: Ոչ բոլորը կարող են դա հասկանալ և ընդունել։ Անպայման հիմա նշանակալից առաջադրանքհասարակությունը դարձավ տարբեր անհատների համախմբումը մի ընդհանուր մարդկության մեջ, որը հասկանում է միմյանց: Բոլորս միասին համախմբվելու համար պետք է հարգանք դրսևորել մեզ խորթ իրերի, մշակույթների, սովորույթների, ավանդույթների նկատմամբ, պետք է սովորենք լսել ուրիշների կարծիքը և ընդունել մեր սխալները։

Այս ամենը հանդուրժողականության դրսեւորում է։ Հանդուրժողականության խնդիրը կարելի է դասել որպես կրթական խնդիր։ Հաղորդակցման մշակույթի խնդիրն ամենասուրն է դպրոցում և ամբողջ հասարակության մեջ: Հիանալի հասկանալով, որ մենք բոլորս տարբեր ենք, և որ մենք պետք է ընկալենք մեկ այլ մարդու այնպիսին, ինչպիսին նա կա, մենք միշտ չէ, որ մեզ ճիշտ և համարժեք ենք պահում: Կարևոր է հանդուրժող լինել միմյանց նկատմամբ, ինչը շատ դժվար է։

Վերջին տարիներին բազմաթիվ գիտական աշխատություններ, նվիրված հաշմանդամ երեխաների վերականգնմանը (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995): Այնուամենայնիվ, չնայած առկա փորձին վերականգնողական բուժումհաշմանդամություն ունեցող երեխաներ, այս տեսակի բուժման կազմակերպման և անցկացման հարցերը դեռ ամբողջությամբ լուծված չեն ինչպես տեսական, այնպես էլ կազմակերպչական, մեթոդական (Zelinskaya D.I., 1995), այնպես էլ հոգևոր առումով:

Հաշմանդամություն ունեցող երեխայի հիմնական խնդիրը աշխարհի հետ կապն է, սահմանափակ շարժունակությունը, հասակակիցների և մեծահասակների հետ վատ շփումները, բնության հետ սահմանափակ շփումը, մշակութային արժեքներին հասանելիությունը, երբեմն նաև տարրական կրթությունը:

Այս ուսումնական տարում մեր լավ հարևանները պարզվեց, որ Պետրովսկու մասնաճյուղի երեխաներ են OK DYUSASH «RiF» պետական \u200b\u200bհիմնարկի Պետրովսկու մասնաճյուղից (մանկական մանկապատանեկան սպորտային և հարմարվողական դպրոց «Վերականգնում և ֆիզիկական դաստիարակություն», որը հիմնադրվել է 2003 թվականի ապրիլի 15-ին Սոցիալական նախարարության կողմից: Զարգացում և բժշկություն.

Հանդիպելով այս տղաներին՝ մենք որոշեցինք ստեղծել մեր սեփական սոցիալական նախագիծը, որը կօգնի լուծել այն խնդիրները, որոնք առավել հուզում են հաշմանդամ երեխաներին:

Այսօր պետությունը չի անտեսում մանկության և դեռահասների հաշմանդամության խնդիրը։ Ընդունվում են մի շարք օրենսդրական և կառավարության ակտեր Ռուսաստանի Դաշնությունուղղված իրավունքների պաշտպանությանն ու հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին և դեռահասներին աջակցելուն։ Բարելավվում է այս կատեգորիայի երեխաների և դեռահասների բժշկական և սոցիալական խնամքը, ինչը պահանջում էր երեխաների և դեռահասների մոտ հաշմանդամության հաստատման նոր բժշկական ցուցումների ներդրում (1991), փոփոխություններ երեխաների և դեռահասների հաշմանդամության պետական վիճակագրության մեջ՝ հիմնված եռաչափի վրա։ առողջական վիճակի գնահատում և հաշվի առնելով հաշմանդամ երեխայի առողջական խանգարումները, հաշմանդամությունը և սոցիալական անբավարարությունը (1996 թ.):

ՄԱԿ-ի տվյալներով՝ աշխարհում մոտ 450 միլիոն մարդ կա մտավոր և ֆիզիկական արատներով։

Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության (ԱՀԿ) տվյալները ցույց են տալիս, որ նման մարդկանց թիվն աշխարհում հասնում է 13%-ի (երեխաների 3%-ը ծնվում են մտավոր արատներով, իսկ 10%-ը՝ այլ մտավոր և մտավոր խնդիրներով։ ֆիզիկական հաշմանդամություն) աշխարհում կա մոտ 200 միլիոն հաշմանդամություն ունեցող երեխա։

Ավելին, մեր երկրում, ինչպես նաև ողջ աշխարհում, միտում կա

հաշմանդամ երեխաների թվի աճ. Ռուսաստանում ավարտվել է մանկական հաշմանդամության դեպքերը

վերջին տասնամյակում կրկնապատկվել է։

Երեխաների հաշմանդամությունը նշանակում է զգալի սահմանափակում

կյանքի ակտիվությունը, այն նպաստում է սոցիալական անհամապատասխանությանը, որը

առաջացած զարգացման խանգարումներով, ինքնասպասարկման, հաղորդակցման, վերապատրաստման և ապագայում մասնագիտական հմտությունների յուրացման դժվարություններով: Զարգացում հաշմանդամ երեխաների կողմից սոցիալական փորձը, սոցիալական հարաբերությունների առկա համակարգում դրանց ընդգրկումը պահանջում է հասարակությունից ունենալ որոշակի լրացուցիչ միջոցներ, միջոցներ և ջանքեր (սա կարող է լինել հատուկ ծրագրեր, հատուկ կենտրոններ

վերականգնողական, հատուկ ուսումնական հաստատություններև այլն):

«RiF» մանկապատանեկան մարզական ադապտիվ դպրոցի Պետրովսկու մասնաճյուղը գործում է 2003 թվականից։ 2010 թվականի սեպտեմբերից բաժինը գտնվում է քաղաքային ուսումնական հաստատության՝ թիվ 7 միջնակարգ դպրոցում և ունի 47 մարդ։ Դպրոց կարող են հաճախել 4 տարեկանից հաշմանդամները՝ հիմնականում հենաշարժական համակարգի հիվանդություններով (ՄՍՀ) և ուղեղային կաթված ախտորոշմամբ, ինչպես նաև լսողության խանգարումներով, տեսողական խնդիրներ ունեցող և մտավոր խնդիրներ ունեցող անձինք։

Դպրոցն ապրում է հագեցած կյանքով. մրցույթները, շոուները, մրցույթները, տոները փոխարինում են միմյանց՝ հարստացնելով ժամանցը: Հաշմանդամություն ունեցող մարդիկ կարող են բարելավել իրենց առողջությունը՝ զբաղվելով մարզասարքերով, լողով և աթլետիկայով:

Այս դպրոցի աշակերտների թվում կան աստղեր.

Բարսկի Ալեքսանդր - 1-ին տեղ - պոեզիայի ընթերցանություն;

Պուշկարևա Տատյանա – 3-րդ տեղ – պոեզիայի ընթերցանություն;

Կուզնեցով Իվան – 1-ին տեղ – ձգում խաչաձողի վրա;

Ռուդիխ Վլադիմիր – լրացրեց CMS-ը աթլետիկաՌուսաստանի առաջնությունում; գերազանցությամբ ավարտել է SGSEU-ն, աշխատում է որպես տնտեսագետ AZCh գործարանում;

Կուլիկով Դմիտրի – 1-ին տեղ դահուկավազքում;

Չուրդին Իլյա – 1-ին տեղ սեղանի թենիսի մրցումներում, ՀՊՏՀ փիլիսոփայության ֆակուլտետի ուսանող։

RiF դպրոցի աշակերտները կարողացան բարձր արդյունքների հասնել երեխաների ճակատագրի նկատմամբ անտարբեր չմնացող մարդկանց լավ համակարգված թիմի շնորհիվ՝ տնօրեն Վլադիմիր Իլյիչ Գուտարովի գլխավորությամբ։ Դպրոցական շենք տեղափոխվելու կապակցությամբ սրվել է երեխաներին դասի վայր տեղափոխելու խնդիրը։ Ուղևորափոխադրումների կանգառը գտնվում է դպրոցի մոտ, սակայն շատ երեխաների համար երթուղիները չեն համընկնում իրենց բնակության վայրի հետ, ուստի երեխաներին դպրոց տեղափոխելու համար անհրաժեշտ է տրանսպորտ։

Բաժանմունքն ընդհանրապես չունի գրասենյակային սարքավորումներ՝ համակարգիչ, տպիչ, ֆաքս և սկաներ։ Անհրաժեշտ է նաև թարմացնել մարզասարքերը և մարզագույքը։

Ակնկալվող արդյունքները

Տեղեկանալով առկա խնդիրների մասին՝ մենք, որպես լավ հարևաններ, որոշեցինք օգնել RiF դպրոցին։ Ստեղծելով նախաձեռնող խումբ՝ մենք մշակեցինք գործողությունների ծրագիր, որը կօգնի լուծել ստեղծված իրավիճակը:

Աշխատանքի փուլերը.

I. Կազմակերպչական (սեպտեմբեր – նոյեմբեր)

1. Ուսանողների նախաձեռնող խմբի ստեղծում.

2. Խնդիրների ուսումնասիրություն.

3. Ծրագրի նպատակների և խնդիրների մշակում.

II. Ծրագրի իրականացում (դեկտեմբեր-ապրիլ)

1. Կազմակերպում և վարքագիծ համատեղ միջոցառումներ, մրցույթներ, վիկտորինաներ, առաջխաղացումներ, մրցույթներ և այլն։

2. Կազմակերպությունների ներգրավում փոխգործակցության մեջ՝ մշակույթ, բժշկություն, սոցիալական պաշտպանություն, Սարատովի համալսարանների և տեխնիկումի մասնաճյուղերի ներկայացուցիչներ։

III. Եզրափակիչ (մայիս)

Ամփոփելով նախագիծը.

Մենք դիմեցինք մեր դպրոցի տնօրինությանը, որպեսզի հնարավորություն ընձեռվի ՌԻՖ հասարակության երեխաներին օգտվել համակարգչային դասից, ինտերնետ ռեսուրսներից և մարզասրահմարզասարքերով, սպորտային միջոցառումների և մարզումների համար նախատեսված մարզագույքով։

Մեր հնարավորությունները չեն բավարարում տրանսպորտի խնդիրը լուծելու համար։ Ուստի ուզում ենք դիմել քաղաքային ժողովի պատգամավորներին օգնության խնդրանքով և միջնորդությամբ ՌիՖ դպրոցին ավտոբուսով ապահովելու համար։ Առաջարկում ենք մրցույթի մասնակիցներին սոցիալական նախագծերՁեր ստորագրությունները դրեք պատգամավորներին ուղղված դիմումի վրա.

Մայիսին մենք կամփոփենք մեր նախագծի արդյունքները։ Հուսով ենք, որ մեր համատեղ գործունեությունը արձագանք կգտնի մեծահասակների սրտերում, և հաշմանդամություն ունեցող երեխաները հաջողությամբ կհարմարվեն հասարակությանը և կդառնան լիարժեք քաղաքացիներ:

Մեր դպրոցը և մեր դասարանը փոքր ընտանիք են: Եվ մենք ցանկանում ենք, որ մեր ընտանիքում միշտ տիրի ԲԱՐՈՒԹՅՈՒՆԸ, ՓՈԽԻՀՄԲՆԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ և ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆԸ:

ԲՈՔՔՈՒՄ

Սարատովի մարզի Պետրովսկ քաղաքի քաղաքային ժողովի պատգամավորներին

Մենք՝ ներքոստորագրյալներս, քաղաքային սոցիալական մրցույթի մասնակիցներ ենք

նշանակալից նախագծեր «Ուրիշ ո՞վ, եթե ոչ մենք», մենք քաղաքային ժողովի պատգամավորներին խնդրում ենք հնարավոր աջակցություն ցուցաբերել GU OK DYUSASH «RiF»-ին, այն է՝ հատկացումը. փոխադրամիջոցև սպորտային գույք՝ սահմանափակ կարողություններով մարդկանց լիարժեք զարգացման համար։

4.12.2010 ՍՏՈՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ:

_________________________

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն
հիմնական հանրակրթական դպրոց № 7

անվանակոչվել է գեներալ-լեյտենանտ Լ.Վ. Կոզլովա

ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԿԱՐԵՎՈՐ ՆԱԽԱԳԾԵՐԻ ՄՐՑՈՒՅԹ

«ԵԹԵ ՈՉ ՄԵՆՔ, Ո՞Վ»:

ՄԵՆՔ ՏԱՐԲԵՐ ԵՆՔ, ԲԱՅՑ ՄԻԱՍԻՆ ԵՆՔ!

7-րդ դասարանի սովորողներ

MOU-OOSH No 7

Ծրագրի ղեկավարներ.

Կլիմովա Լ.Վ., Գերասիմովա Ն.Ա.

Պետրովսկ

2010 թ

Ծրագրի հեղինակներ և համակարգողներ

Նախագծի նպատակը

Ծրագրի նպատակները

Թիրախային լսարանը

Նախագծի աշխարհագրություն

Համապատասխանություն

Ներկայացում

Ակնկալվող արդյունքները

Օգտակար ռեսուրսներ

Հասցե քաղաքային ժողովի պատգամավորներին

Քաղաքային ուսումնական հաստատության 7-րդ դասարանի սովորողներ՝ թիվ 7 միջնակարգ դպրոց՝ պատմության և հասարակագիտության ուսուցչուհի Լ.Վ.Կլիմովայի ղեկավարությամբ։ եւ դասղեկ Գերասիմովա Ն.Ա.

Նախագծի նպատակը

հասարակության ուշադրությունը գրավել հաշմանդամություն ունեցող երեխաների խնդրի վրա.

Ծրագրի նպատակները

դպրոցում արմատավորել մարդկանց նկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունքի ավանդույթները, որպես մեկ ամբողջություն աշխարհի նկատմամբ.
աջակցություն հաշմանդամություն ունեցող երեխաների կարողությունների վերականգնման և զարգացման գործում.
հաղորդակցության մշակույթի զարգացում;
համատեղ գործունեության ձևերի միջոցով հաշմանդամ երեխաների լիարժեք զարգացման և կարողությունների բացահայտման համար օպտիմալ պայմանների ստեղծում.
օգնել ուսանողներին հասկանալ արժեքային կողմնորոշումների դերը յուրաքանչյուր մարդու կյանքում.
դպրոցի և ՌՖ հասարակության միջև միջանձնային փոխգործակցության կազմակերպում:

Դպրոցականների մեջ հանդուրժող անհատականության գծերի զարգացում` նպատակ ունենալով դաստիարակել զգայուն և պատասխանատու քաղաքացիներ, որոնք կարող են գնահատել ազատությունը, հարգել մարդկային արժանապատվությունը և այլ մարդկանց անհատականությունը:

Թիրախային լսարանը

1-9-րդ դասարանների սովորողներ. Դեռահասության շրջանում սոցիալական արժեքները ստուգվում են։ Ներկայացված նախագիծը յուրաքանչյուր աշակերտի հնարավորություն կտա բացահայտելու իրեն սոցիալական նշանակալից գործունեությամբ և հետաքրքրություն կառաջացնի սոցիալական կյանքի նկատմամբ: Դա մեզ թույլ կտա դիվերսիֆիկացնել ուսումնական աշխատանքի ձևերը դպրոցի ներսում։ Ծրագրի ընթացքում ուսանողները ձեռք կբերեն հմտություններ, որոնք օգտակար կլինեն նրանց հետագա կյանքում և կնպաստեն սոցիալական հարմարվողականությանը:

Նախագծի աշխարհագրություն

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն՝ Սարատովի մարզի Պետրովսկ քաղաքի թիվ 7 միջնակարգ դպրոց,

OK DYUSASH «RiF» պետական հաստատության Պետրովսկու մասնաճյուղ:

Սոցիալապես նշանակալի նախագիծմրցույթ «Ո՞վ, եթե ոչ մենք».

«Մենք տարբեր ենք, բայց մենք միասին ենք»:

Բարիությանը հավատալու համար հարկավոր է սկսել դա անել:

Լ.Ն. Տոլստոյը

Մեզ շրջապատող աշխարհը բազմակողմանի է և բազմազան.

Յուրաքանչյուր մարդ միկրոտիեզերք է իր դրսևորմամբ եզակի, բայց հոգեբանական մշակույթ ունեցող, իր վարքի և արարքների համար պատասխանատվություն կրելու պատրաստ ազատ մարդ կարելի է համարել նա, ով կարողանում է իր հարաբերություններն այլ մարդկանց հետ կառուցել համամարդկային արժեքների հիման վրա։

Մանկական և դեռահասների հաշմանդամությունՏարեցտարի այն ձեռք է բերում աճող բժշկական, սոցիալ-տնտեսական, բարոյական և հոգևոր նշանակություն։ Հաշմանդամության ցուցանիշը կարելի է համարել երիտասարդ սերնդի առողջության մակարդակի և որակի կենտրոնացված արտացոլում։ Այն առավել հստակ ցույց է տալիս երեխաների և դեռահասների մարմնի ֆունկցիոնալ հնարավորությունների, հարմարվողականության և պաշտպանական ռեակցիաների կտրուկ անկումը:

Ներկայումս Ռուսաստանում կան մոտ80 հազար հաշմանդամ երեխա, որը կազմում է 2% մանկական և դեռահաս բնակչություն. Գիտական հետազոտությունների համաձայն, առաջիկա տասնամյակներում Ռուսաստանը կզգաաճ հաշմանդամ երեխաների թիվը. Այդ իսկ պատճառով Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահ Դ.Ա. Մեդվեդևը Դաշնային ժողովին 2010 թվականի նոյեմբերի 30-ին։ Առանձնահատուկ տեղ է հատկացված հաշմանդամ երեխաների օգնության և վերականգնման խնդրին։

Հաշմանդամություն ունեցող երեխայի հիմնական խնդիրն իրենն էկապեր աշխարհի հետ , շարժունակության սահմանափակում, հասակակիցների և մեծահասակների հետ վատ շփումներ, բնության հետ սահմանափակ հաղորդակցություն, մշակութային արժեքների հասանելիություն և երբեմն նույնիսկ տարրական կրթություն:

Այս ուսումնական տարում մեր լավ հարևանները OK DYuSASH «RiF» պետական \u200b\u200bհիմնարկի Պետրովսկու մասնաճյուղի երեխաներ էին (մանկական մանկապատանեկան սպորտային և հարմարվողական «Վերականգնում և ֆիզիկական դաստիարակություն» դպրոց, որը հիմնադրվել է 2003 թվականի ապրիլի 15-ին Սոցիալական նախարարության կողմից: Զարգացում և բժշկություն.

Թեմայի արդիականությունը

Ժամանակակից աշխարհի գեղեցկությունը նրա բազմազանության և բազմակողմանիության մեջ է: Ոչ բոլորը կարող են դա հասկանալ և ընդունել։ Իհարկե, այժմ հասարակության կարևոր խնդիրն է դարձել տարբեր անհատների միավորումը միմյանց հասկացող ընդհանուր մարդկության մեջ: Բոլորս միասին համախմբվելու համար պետք է հարգանք դրսևորել մեզ խորթ իրերի, մշակույթների, սովորույթների, ավանդույթների նկատմամբ, պետք է սովորենք լսել ուրիշների կարծիքը և ընդունել մեր սխալները։

Վերջին տարիներին բազմաթիվ գիտական աշխատություններ են հրապարակվել հաշմանդամ երեխաների վերականգնման վերաբերյալ (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995): Այնուամենայնիվ, չնայած հաշմանդամ երեխաների վերականգնողական բուժման առկա փորձին, այս տեսակի բուժման կազմակերպման և անցկացման հարցերը դեռևս լիովին լուծված չեն ինչպես տեսական, այնպես էլ կազմակերպչական, մեթոդաբանական (Zelinskaya D.I., 1995), և հոգևոր առումով:

Այսօր պետությունը չի անտեսում մանկության և դեռահասների հաշմանդամության խնդիրը։ Ընդունվում են Ռուսաստանի Դաշնության մի շարք օրենսդրական և կառավարական ակտեր՝ ուղղված հաշմանդամություն ունեցող երեխաների և դեռահասների իրավունքների պաշտպանությանն ու աջակցությանը։ Բարելավվում է այս կատեգորիայի երեխաների և դեռահասների բժշկական և սոցիալական խնամքը, ինչը պահանջում էր երեխաների և դեռահասների մոտ հաշմանդամության հաստատման նոր բժշկական ցուցումների ներդրում (1991), փոփոխություններ երեխաների և դեռահասների հաշմանդամության պետական վիճակագրության մեջ՝ հիմնված եռաչափի վրա։ առողջական վիճակի գնահատում և հաշվի առնելով հաշմանդամ երեխայի առողջական խանգարումները, հաշմանդամությունը և սոցիալական անբավարարությունը (1996 թ.):

ՄԱԿ-ի տվյալներով՝ աշխարհում մոտ 450 միլիոն մարդ կա մտավոր և ֆիզիկական արատներով։

Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության (ԱՀԿ) տվյալները ցույց են տալիս, որ աշխարհում նման մարդկանց թիվը հասնում է 13%-ի (երեխաների 3%-ը ծնվում են մտավոր և այլ մտավոր և ֆիզիկական արատներով երեխաների 10%-ը), ընդհանուր առմամբ կա մոտ 200 մարդ: միլիոնավոր հաշմանդամ երեխաներ աշխարհում:

Ավելին, մեր երկրում, ինչպես նաև ողջ աշխարհում, միտում կա

հաշմանդամ երեխաների թվի աճ. Ռուսաստանում ավարտվել է մանկական հաշմանդամության դեպքերը

վերջին տասնամյակում կրկնապատկվել է։

Երեխաների հաշմանդամությունը նշանակում է զգալի սահմանափակում

կյանքի ակտիվությունը, այն նպաստում է սոցիալական անհամապատասխանությանը, որը

առաջացած զարգացման խանգարումներով, ինքնասպասարկման, հաղորդակցման, վերապատրաստման և ապագայում մասնագիտական հմտությունների յուրացման դժվարություններով: Հաշմանդամ երեխաների սոցիալական փորձի ձեռքբերումը և սոցիալական հարաբերությունների առկա համակարգում նրանց ընդգրկումը պահանջում է որոշակի լրացուցիչ միջոցներ, միջոցներ և ջանքեր հասարակության կողմից (դրանք կարող են լինել հատուկ ծրագրեր, հատուկ կենտրոններ.

վերականգնողական, հատուկ ուսումնական հաստատություններ և այլն):

Այս դպրոցի աշակերտների թվում կան աստղեր.

Բարսկի Ալեքսանդր - 1-ին տեղ - պոեզիայի ընթերցանություն;

Պուշկարևա Տատյանա – 3-րդ տեղ – պոեզիայի ընթերցանություն;

Կուզնեցով Իվան – 1-ին տեղ – ձգում խաչաձողի վրա;

Ռուդիխ Վլադիմիր - ավարտեց CMS-ը աթլետիկայի մեջ Ռուսաստանի առաջնությունում. գերազանցությամբ ավարտել է SGSEU-ն, աշխատում է որպես տնտեսագետ AZCh գործարանում;

Կուլիկով Դմիտրի – 1-ին տեղ դահուկավազքում;

Չուրդին Իլյա – 1-ին տեղ սեղանի թենիսի մրցումներում, ՀՊՏՀ փիլիսոփայության ֆակուլտետի ուսանող։

Ակնկալվող արդյունքները

Աշխատանքի փուլերը.

I. Կազմակերպչական (սեպտեմբեր – նոյեմբեր)

1. Ուսանողների նախաձեռնող խմբի ստեղծում.

2. Խնդիրների ուսումնասիրություն.

3. Ծրագրի նպատակների և խնդիրների մշակում.

Ծրագրի իրականացում (դեկտեմբեր-ապրիլ)

Համատեղ միջոցառումների, մրցույթների, վիկտորինաների, ակցիաների, մրցույթների կազմակերպում և անցկացում։
Փոխգործակցության մեջ ներգրավելով կազմակերպություններին. մշակույթ, բժշկություն, սոցիալական պաշտպանություն, Սարատովի համալսարանների մասնաճյուղերի և տեխնիկական դպրոցների ներկայացուցիչներ:

III. Եզրափակիչ (մայիս)

Ամփոփելով նախագիծը.

Մենք դիմեցինք մեր դպրոցի տնօրինությանը, որպեսզի RiF հասարակության երեխաներին հնարավորություն ընձեռվի օգտվել համակարգչային դասից, ինտերնետ ռեսուրսներից և մարզասրահից՝ մարզասարքերով, սպորտային սարքավորումներով մարզական միջոցառումների և մարզումների համար:

Մեր հնարավորությունները չեն բավարարում տրանսպորտի խնդիրը լուծելու համար։ Ուստի ուզում ենք դիմել քաղաքային ժողովի պատգամավորներին օգնության խնդրանքով և միջնորդությամբ ՌիՖ դպրոցին ավտոբուսով ապահովելու համար։ Հրավիրում ենք սոցիալական նախագծերի մրցույթի մասնակիցներին իրենց ստորագրությունները դնել պատգամավորներին ուղղված դիմումի տակ։

նշանակալից նախագծեր «Ուրիշ ո՞վ, եթե ոչ մենք», մենք քաղաքային ժողովի պատգամավորներին խնդրում ենք հնարավոր աջակցություն ցուցաբերել GU OK DYUSASH «RiF»-ին, այն է՝ ավտոմեքենայի և սպորտային սարքավորումների հատկացում՝ մարդկանց լիարժեք զարգացման համար։ սահմանափակ կարողություններ.

4.12.2010 ՍՏՈՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ:

_________________________

______ ___________________

2016թ բարեգործական կազմակերպություններ Megafon-ի աջակցությամբ մենք իրականացրել ենք 25 նախագիծ՝ մոտ 45 միլիոն ռուբլի ընդհանուր բյուջեով, որոնք ուղղված են Ռուսաստանի բոլոր մարզերում հաշմանդամություն ունեցող ավելի քան 15000 երեխաների և մեծահասակների օգնությանը։

Մենք կարծում ենք, որ հաշմանդամություն ունեցող անձինք հասարակության հավասար անդամներ են, և միակ բանը, որ նրանց անհրաժեշտ է, քաղաքային միջավայրում, աշխատանքի և ուսման, հոբբիների և հետաքրքրությունների մեջ կյանքի և ինքնիրացման հավասար հնարավորությունների ստեղծումն է։ Մեր նպատակն է օգնել ստեղծել նման պայմաններ և ոչնչացնել հաստատված կարծրատիպերը հաշմանդամություն ունեցող մարդկանց կյանքի և կարողությունների վերաբերյալ», - մեկնաբանում է Megafon-ի կորպորատիվ հաղորդակցության և բարեգործական կազմակերպության ղեկավար Յուլիա Գանինան:

Օգնելով հաղթահարել հասարակության հետ փոխգործակցության խոչընդոտները՝ Մեգաֆոնը նպաստում է հաղորդակցության բացակայության խնդրի լուծմանը և սոցիալական շփումներ, կրթության, մասսայական սպորտի, մշակույթի և արվեստի անմատչելիություն, ինչպես նաև զբաղվածության հետ կապված դժվարություններ։ Օգնելով հաղթահարել ենթակառուցվածքային խոչընդոտները՝ օպերատորը նպաստում է թվային անջրպետը վերացնելու հատուկ տեխնոլոգիաների և ծառայությունների զարգացմանը՝ ստեղծելով հատուկ տեղեկատվական պորտալներ և ծառայություններ, կազմակերպելով հեռուստամարաթոններ և տրամադրելով կարճ համարներ դրամահավաքի համար։

Ամենաներից մեկը արդյունավետ ուղիներհաշմանդամություն ունեցող անձանց ինքնաիրացում՝ սպորտով զբաղվել և մասնակցել սպորտային մրցումներ, որոնք օգնում են ստեղծել լրացուցիչ մոտիվացիա և հաղթելու ցանկություն՝ զգալիորեն բարելավելով կյանքի ընդհանուր որակը։ Այդ իսկ պատճառով Megafon-ն ակտիվորեն աջակցում է ադապտիվ ֆիզիկական դաստիարակության և պարալիմպիկ սպորտաձևերի զարգացմանը սիրողականների և մասնագետների համար: Այսպիսով, 2006 թվականից անցկացվում է թենիսի MegaFon Dream Cup միջազգային մակարդակի մրցաշարը, որի շնորհիվ սայլակով մարզիկները կարող են վարկանիշային միավորներ վաստակել միջազգային վարկանիշային աղյուսակում և նոր հաջողությունների հասնել համաշխարհային ասպարեզում։ 2011 թվականից ընկերությունը հանդիսանում է երկրի սահնակով հոկեյի թիմի գլխավոր գործընկերը, ինչպես նաև աջակցում է Ռուսաստանի Boccia Ֆեդերացիային և երկրի տարբեր քաղաքներում գտնվող boccia սեկցիաներին։

Բացի սպորտային նախագծերից, Megafon-ն իրականացնում է մի շարք ծրագրեր սոցիալական հարմարվողականություներեխաներ և մեծահասակներ. Օպերատորն օգնում է ստեղծել ֆիլմեր ենթագրերով և ենթագրերով և հատուկ գրքերտեսողության խնդիրներ ունեցողների համար լրացուցիչ հնարավորություններ է ընձեռում կրթության և աշխատանքի համար, աջակցում է հաշմանդամություն ունեցող տաղանդավոր երեխաներին, ստեղծում է դպրոցներ և ակումբներ ստեղծագործական հմտություններ զարգացնելու համար և կազմակերպում է հատուկ ինտերակտիվ ամառային ճամբարներհարյուրավոր կամավորների և փորձագետների աջակցությամբ ամբողջ երկրում:

Megafon-ի տարիների աշխատանքի մեկ այլ կարևոր ոլորտը «Առանց խոչընդոտների շրջակա միջավայր» ծրագիրն է, որն ուղղված է հաշմանդամություն ունեցող անձանց առնչվող խնդիրների մասին մարդկանց իրազեկվածության բարձրացմանը: Օպերատորը մշակել է հատուկ սակագներ լսողության խանգարումներ ունեցող բաժանորդների համար, ինչպես նաև ստեղծել է հարմարեցված կայք ցածր տեսողություն ունեցողների համար։ 2015 թվականից Ուրալի մարզում գործում է երկու ծրագիր, որոնք ուղղված են լսողության խանգարումների համար պրոֆեսիոնալ թարգմանիչների հետ դիսպետչերական ծառայության աշխատանքի կազմակերպմանը և տեսողության խնդիրներ ունեցողների սոցիալական և գործարար ակտիվության բարձրացմանը:

Megafon-ն աջակցում է նաև մի շարք նախագծերի, որոնք ուղղված են վայրերում բարենպաստ պայմանների ստեղծմանը երկարատև բուժումծանր հիվանդ երեխաներին և տրամադրում է կարճ թվեր՝ ծանր հիվանդ երեխաների բուժման համար միջոցներ հայթայթելու համար:

Ընտրված Megafon սոցիալական նախագծերը հաշմանդամություն ունեցող անձանց աջակցելու համար 2016 թ.

Բոչիայի զարգացումը Ռուսաստանում.

Boccia-ն այն սակավաթիվ մարզաձևերից է, որը թույլ է տալիս ամենաշատը մարզիկներին ծանր ձևերՈւղեղային կաթված և այլ հաշմանդամություն՝ արտահայտվելու համար: Համատեղ նախագծերի շնորհիվ «Մեգաֆոն»Ռուսաստանի Բոչիայի ֆեդերացիայի, Կալմիկի մարզային սոցիալական և սպորտային հասարակական կազմակերպության «Հաղթահարում», Խաբարովսկի մարզային ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի հաշմանդամների ակումբի և հաշմանդամների Ուդմուրտի հանրապետական «Բլագո» հասարակական կազմակերպության հետ, մոտ 1500 երեխաներ և մեծահասակներ Մոսկվայում: , Տուլա, Կալմիկիա, Ուդմուրտիա և Հեռավոր Արեւելքբացահայտել է այս սպորտաձևը։

Սպորտ միասին. Իսկապես:

Նախագիծն ուղղված է սոցիալական հարմարվողականության և ֆիզիկական զարգացումհաշմանդամություն ունեցող դպրոցականներառողջապահական հնարավորություններ՝ հաշմանդամություն չունեցող հասակակիցների հետ ներառական սպորտային միջոցառումներին մասնակցելու և բոլորի համար սպորտի համար հավասար հնարավորությունների խթանման միջոցով: 2016 թվականի առաջին կիսամյակում նախագիծն ընդգրկել է 678 երեխայի 23 դպրոցների 6 քաղաքների (Մոսկովյան շրջանի Խիմկի և Կոտելնիկի, Նիժնի Նովգորոդ, Ուֆա, Սիկտիվկար և Յակուտսկ), այդ թվում՝ 452 հաշմանդամություն ունեցող և 226 հաշմանդամ երեխաներ։ Հարյուրավոր լրացուցիչ դասեր են անցկացվել ֆիզիկական կուլտուրա, կազմակերպվել են մանկական ներառական մարզական ճամբարների վեց հերթափոխ եւ խոշոր փառատոներ ու պարասպորտային օրեր։

MegaFon DreamCup:

Ռուսաստանում ITF 2 կարգի հաշմանդամների թենիսի խոշորագույն միջազգային մրցաշարը՝ $18,000 մրցանակային ֆոնդով, որն անցկացվում է Սանկտ Պետերբուրգում տարեկան 11 տարի շարունակ, 2011 թվականից այն դարձել է պրոֆեսիոնալ և ներառվել է թենիսի միջազգային ֆեդերացիայի ITF-ի պաշտոնական մրցաշարերի օրացույցում։ . 2016 թվականին մրցաշարին մասնակցել են 13 երկրների 63 մարզիկներ (այդ թվում՝ առաջին անգամ Կորեայից և Չինաստանից խաղացողներ)

Աջակցություն Ռուսաստանի սահնակով հոկեյի հավաքականին.

Մեգաֆոնը Ռուսաստանի հավաքականի գլխավոր գործընկերն է 2010 թվականից։ 2016 թվականին թիմը հաղթել է Շվեդիայի Եվրոպայի առաջնությունում։

Սպորտ լավի համար.

հետ համատեղ նախագիծ բարեգործական հիմնադրամ«Downside Up»-ը օգնում է լողալու հնարավորություններ ստեղծել Դաունի համախտանիշով երեխաների համար Նիժնի Նովգորոդ, Ուֆա և Յարոսլավլ, որն օգուտ է բերում երեխաների ֆիզիկական և ինտելեկտուալ զարգացմանը։

Հաղորդակցության և ստեղծագործական ակումբներ.

Ծրագիրն օգնեց ստեղծել հաղորդակցության, առօրյա հմտությունների, ստեղծագործական արվեստի և սպորտի, հիպոթերապիայի և անոթային թերապիայի միասնական ներառական տարածք Ռուսաստանի 10 քաղաքներում՝ Կալինինգրադից մինչև Ուլան, 3-ից 21 տարեկան հատուկ կարիքներով 457 երեխաների և երիտասարդների համար: Ուդե.

Կինո կույրերի և խուլերի համար.

Megafon-ն օգնում է արտադրել ռուսական ֆիլմեր ընտանեկան հանդիսատեսի համար հատուկ աուդիո մեկնաբանություններով և ենթագրերով, ինչը թույլ է տալիս տասնյակ հազարավոր տեսողության և լսողության խանգարումներ ունեցող մարդկանց ամբողջ Ռուսաստանում «դիտել» և «լսել» ֆիլմերը:

TOՆերքևի մասը որպես նվեր.

Megafon-ն օգնում է արտադրել ուսումնական գրքերի հավաքածուներ «Նկարազարդումների ընկալման ատլաս» շարքից կույր և տեսողության խնդիրներ ունեցող երեխաների համար Ռուսաստանի 30 քաղաքների 50 մանկատներից և գիշերօթիկ դպրոցներից:

Դպրոց «Կյանքի ծաղիկներ».

Ծրագրի շրջանակներում ստեղծվել և գործում է մշտական դպրոց հաշմանդամություն ունեցող երեխաների սոցիալական հարմարվողականության, վերապատրաստման և մասնագիտական և ստեղծագործական հմտությունների զարգացման համար:

Աշխատելով՝ մենք վաստակում ենք.

Ծրագիրը հնարավորություն ընձեռեց կազմակերպել մշտական և ժամանակավոր զբաղվածություն կարի, ատաղձագործության և գործվածքի արհեստանոցներում «Master OK» հաշմանդամների սոցիալական և աշխատանքային ադապտացիայի կենտրոնի հիման վրա 18 տարեկան և բարձր զարգացման հաշմանդամություն ունեցող 85 երիտասարդների համար:

Բազմակենտրոն.

Ծրագրի շնորհիվ 16-ից 28 տարեկան հաշմանդամություն ունեցող երիտասարդները մասնագիտական ուսուցում են ստացել սոցիալական և աշխատանքային ինտեգրման կենտրոնում։ Լենինգրադի մարզև այժմ կարող է աշխատանք ստանալ հյուրընկալության ոլորտում:

Ռեսուրսների դասեր աուտիզմի սպեկտրի խանգարումներ (ASD) ունեցող երեխաների համար.

Մոսկվայի առաջին դասարանցիները ASD-ով վերապատրաստվում են «Տապան» և «Ներառական մոլեկուլ» ռեսուրսների դասերին։ Ներառական մոտեցումը թույլ է տալիս երեխաներին սովորել մոսկովյան դպրոցի սովորական դասարանում և սովորել կրկնուսույցի մոտ՝ ըստ անհատական ծրագրի:

Միասին մենք կարող ենք անել ամեն ինչ.

Խուլերի համառուսաստանյան ընկերության Ուդմուրտի մասնաճյուղի հետ կազմակերպվել է ժեստերի լեզվի 10 թարգմանիչների մասնագիտական դիսպետչերական ծառայություն, որից կարող են օգտվել Ուդմուրտական Հանրապետության լսողության խանգարումներ ունեցող մոտ 2000 մարդիկ:

Ներառման մագիստրոսների դպրոց. բազմաշարժություն.

Ուրալի 8 քաղաքներից ավելի քան 2000 տեսողության խնդիրներ ունեցող մարդիկ մասնակցել են քաղաքային կողմնորոշման դասերին մուլտիմեդիա սարքերով և շոշափելի-ձայնային քարտեզներով, որոնք կազմակերպվել են 13 մասնագետների և 200 կամավորների աջակցությամբ:

Միասին մենք կարող ենք անել ամեն ինչ.

Ծանր հիվանդ երեխաներին աջակցելը և նրանց բուժումը բարեգործական հեռուստամարաթոնների միջոցով կազմակերպելը. Իր մեկնարկից յոթ տարվա ընթացքում ծրագիրն օգնել է վճարել 700 երեխայի բուժման ծախսերը:

Կարճ թվեր դրամահավաքի համար.

Յոթ տարի անընդմեջ Megafon-ը տրամադրել է իր կարճ համարները՝ կազմակերպելու դրամահավաք՝ օգնելու ծանր հիվանդ երեխաներին ողջ երկրում:

«Սարատովի բնակչության սոցիալական աջակցության կոմիտե» պետական հաստատությունը 2010 թվականին առաջին անգամ մասնակցել է Դժվար երեխաների աջակցության հիմնադրամի սոցիալական նախագծերի համառուսաստանյան մրցույթին։ կյանքի իրավիճակ«Սոցիալական աջակցություն հաշմանդամ երեխաներ ունեցող ընտանիքներին՝ ապահովելու այդպիսի երեխաների առավելագույն հնարավոր զարգացումը ընտանեկան կրթության, սոցիալականացման, անկախ կյանքի նախապատրաստման և հասարակությանը ինտեգրվելու պայմաններում» մրցույթի ուղղությամբ։ Ընդհանուր առմամբ, 2010 թվականին Սարատովի մարզից մրցույթին ներկայացվել է 13 նախագիծ։ Մրցակցային ընտրության արդյունքների հիման վրա «Եկեք մի կողմ չմնանք» նախագիծը դարձավ Սարատովի մարզի միակ նախագիծը, որին աջակցում էր հիմնադրամը։

Նախագծի նպատակը

Հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող ընտանիքներին կամավորական, բարեգործական և նյութական աջակցության զարգացում հաշմանդամ երեխաների համար հանգստի և առողջապահական ծրագրերի մշակման միջոցով, այդ թվում՝ առողջ հասակակիցների մասնակցությամբ և կարիքավոր հաշմանդամ երեխաների և ընտանիքների համար հովանավորներ և բարերարներ գտնելու ժամանակակից տեխնոլոգիաների ներդրմամբ։ հաշմանդամ երեխաներ.

Ծրագրի նպատակները

1) Հասարակական գիտությունների պետական հիմնարկի և հասարակական կազմակերպությունների ղեկավարների վերապատրաստում սոցիալական նորարարական տեխնոլոգիաների և (կամ) լավագույն աշխատանքային փորձի ներդրման հետ կապված բարեգործական և կամավորական գործունեության ժամանակակից մեթոդների վերաբերյալ.

2) ներգրավված կամավորների (կամավորների) վերապատրաստում նորարարական սոցիալական տեխնոլոգիաների և հաշմանդամ երեխաների, նրանց առողջ հասակակիցների և նրանց ընտանիքների հետ աշխատանքի մոդելների վերաբերյալ.

3) հաշմանդամ երեխաների, առողջ երեխաների և նրանց ընտանիքների համար հանգստի ինտեգրացիոն ձևերի մոդելների մշակում և ներդրում.

4) «Սոցիալական կարիքների քարտեզ» սոցիալական տեխնոլոգիայի մշակում և ներդրում.

Հաստատության համար կամավորներ ներգրավելու գործունեությունը նորարարական ոլորտ է, որը հաստատությունը նախատեսում է զարգացնել: Պլանավորված խնդիրներից մեկը, որը ներկայումս իր առջեւ դնում է GU KSPN-ն, կամավորների և կամավորների ներգրավումն է և կամավորական տեխնոլոգիաների տարածման հետ կապված միջոցառումների կազմակերպումը տարածաշրջանային կենտրոնում:

1. Այս աշխատանքը զարգացնելու նպատակով ծրագրի առաջին փուլում կկազմակերպվի վերապատրաստում KSPN պետական հիմնարկի ղեկավարների և ծրագրին մասնակցող հասարակական կազմակերպությունների համար:

Սկզբնական փուլում կներգրավվեն Սարատովի պետական տեխնիկական համալսարանի սոցիալական համակարգերի կառավարման ֆակուլտետի սոցիալական մարդաբանության և սոցիալական աշխատանքի ամբիոնի ուսանողները և Սարատովի պետական տեխնիկական համալսարանի Ն.Գ.-ի մանկավարժական ինստիտուտի ուղղիչ մանկավարժության ամբիոնի ուսանողները: սկզբնական փուլում ծրագրի իրականացման աշխատանքներում։ Չերնիշևսկին, ով կամավորական և կամավոր աշխատանքի փորձ ունի և ակտիվորեն մասնակցել է Սարատովի հասարակական կազմակերպությունների գործողություններին և նախագծերին հաշմանդամ երեխաներին և նրանց ընտանիքներին կամավորական օգնություն զարգացնելու համար, և ովքեր ցանկանում են մասնակցել ներկայացված ծրագրի գործունեությանը: մրցույթը։ Համատեղ աշխատանքի վերաբերյալ համաձայնագրեր կկնքվեն GU KSPN-ի և Սարատովի հասարակական կազմակերպությունների միջև, որոնք ակտիվորեն աշխատում են կամավորների հետ: Ներկայումս GU KSPN-ի այս նախաձեռնությունն արդեն աջակցվել է կամավորների հետ աշխատող երկու հասարակական կազմակերպությունների կողմից (աջակցության նամակները կցվում են): Աշխատանքի առաջին փուլում կամավորները կծանոթանան GU KSPN-ի գործունեությանը, կկիսվեն հաշմանդամ երեխաների և նրանց ընտանիքների մասնակցությամբ միջոցառումների, ակցիաների, տոների կազմակերպման և անցկացման իրենց փորձով, կառաջարկեն հաշմանդամների հետ աշխատանքի հնարավոր ձևեր: երեխաները և նրանց ընտանիքները, ովքեր ամեն օր կապվում են GU KSPN-ի հետ: Քանի որ ծրագրի գործողությունների իրականացումը ներառում է.

Կամավորների մասնակցություն նորարարական սոցիալական տեխնոլոգիաների մշակմանը և ներդրմանը` ուղղված դոնորների որոնման գործունեության իրականացմանը, նվիրատվությունների հասանելիության պայմաններին, հովանավորների և սոցիալապես պատասխանատու բիզնեսների հետ գործընկերության հաստատման և զարգացման գործիքներին.

Կամավորների մասնակցությունը հաշմանդամ երեխաների, առողջ երեխաների և նրանց ընտանիքների համար հանգստի ինտեգրված ձևերի մոդելների ստեղծմանը, անհրաժեշտ է կամավորներին (կամավորական թիմերի ղեկավարներին) վերապատրաստել աշխատանքի նորարարական ձևերի և հաշմանդամներին կամավորական օգնության հաջող փորձի պրակտիկայի մեջ: Հաշմանդամ երեխաներ ունեցող երեխաներ և ընտանիքներ, ծրագրի շրջանակներում կամավորներին ակնկալվում է հատուկ կազմակերպված դասընթացների վերապատրաստում:

2. Ծրագրի 2-րդ առաջադրանքի իրականացման շրջանակներում կկազմակերպվի կամավորների վերապատրաստում աշխատանքի հատուկ մեթոդների, տեխնիկայի և մարտավարության վերաբերյալ՝ հիմնված նախագծում կիրառվող նորարարական սոցիալական տեխնոլոգիաների վրա: Վերապատրաստում կանցնեն 3 կամավորներ՝ կամավորական թիմերի ղեկավարներ։ Վերապատրաստման դասընթացներին մասնակցելու կամավորների ընտրությունը կիրականացվի մի քանի չափանիշներով՝ ակտիվ ղեկավար պաշտոն, կամավորական աշխատանքի փորձ, կամավորությունը շարունակելու ցանկություն և կամավորի մասին հասարակական կազմակերպությունների ղեկավարների կարծիքների հիման վրա։

Ծրագրի երկրորդ փուլը ենթադրում է հաշմանդամություն ունեցող և հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ընտանիքների հետ աշխատանքի նորարարական ձևերի մշակման և իրականացման միջոցառումների սկիզբ KSPN պետական հաստատության գործունեության մեջ՝ կամավոր կամավորների ներգրավմամբ:

Այսօր Սարատովում ընտանիքներում ապրող հաշմանդամ երեխաների չլուծված խնդիրներից մեկն այս ընտանիքների մեկուսացումն է։ Սա հատկապես վերաբերում է այն ընտանիքներին, որտեղ հաշմանդամ երեխան կրթություն է ստանում տանը և չի հաճախում հանրակրթական մանկապարտեզներ և դպրոցներ։ Նման ընտանիքներում ծնողները, սովորաբար մայրը, ստիպված են մշտապես լինել երեխայի հետ։ Էլ ավելի վատ վիճակում են միայնակ չաշխատող մայրերը, որոնք տանը մեծացնում են հաշմանդամ երեխաներին։ Նման ընտանիքների եկամուտը ամենից հաճախ բաղկացած է միայն թոշակներից և երեխայի նպաստներից։ Ինչպես ցույց են տալիս 2009 թվականին հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող ծնողների հարցման տվյալները (հարցումն անցկացվել է Սարատովի մարզային «Տեսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների վերականգնողական և աջակցության կենտրոն» հասարակական կազմակերպության աշխատակիցների կողմից, բնակվող հաշմանդամ երեխաների ծնողները. Սարատովի մարզի Էնգելս քաղաքում, հարցումն անցկացվել է հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող ծնողների զբաղվածության ապահովման ծրագրի իրականացման շրջանակներում), ծնողների ավելի քան 60%-ը ստիպված է մշտապես լինել իր երեխայի կողքին, մոտ 30%-ը։ նրանցից փորձել են աշխատանք գտնել և աշխատել, սակայն որոշ ժամանակ անց երեխայի նկատմամբ մշտական մտահոգության պատճառով թողել են աշխատանք։ Հարցված ծնողների միայն 10%-ն է դրական պատասխանել երեխաների հետ հանգստի և հասարակական միջոցառումներին մասնակցելու մասին հարցին, որպես կանոն, մանրամասն զրույցի ընթացքում պարզ է դարձել, որ դա պայմանավորված է համապատասխան հաստատությունների (կինո, թատրոն, արվեստ) գտնվելու վայրով։ կենտրոն) այս ընտանիքների բնակության վայրի մոտ:

Հաշմանդամ երեխաների և առողջ երեխաների համատեղ հանգիստը կազմակերպվում է առանձին միջոցառումների, ինտեգրացիոն փառատոնների, սպորտային միջոցառումների և ստեղծագործական փառատոնների տեսքով։ Ամռանը և դպրոցական արձակուրդների ընթացքում Սարատով քաղաքի երեխաները, ովքեր սովորում են հանրակրթական հաստատություններում, հաճախում են դպրոցներում ցերեկային ճամբարներ (այսպես կոչված «ամառային խաղահրապարակներ») և հանգստանում գյուղերում։ առողջապահական ճամբարներ. Հաշմանդամ երեխաները նույնպես իրավունք ունեն հանգստանալու և բարելավել իրենց առողջությունը երկրի առողջապահական ճամբարում, սակայն հաշմանդամ երեխաների ծնողների մեծ մասը չի օգտվում այս ծառայությունից, այլ նախընտրում է համատեղել իրենց երեխաների հանգիստն ու բուժումը առողջարաններում և մանկական վերականգնողական կենտրոններում, ինչը պայմանավորված է. ինչպես մատչելի միջավայրի բացակայության, այնպես էլ «հատուկ» երեխաների համար առողջապահական ճամբարների անբավարարության, ինչպես նաև ծնողների՝ առողջ երեխաների հետ ճամբար ուղարկելու ցանկություն չունենալու մասին (որը կապված է ծնողների մեծ մասի գերպաշտպանվածության հետ: հաշմանդամ երեխաներ իրենց երեխայի նկատմամբ, զգուշավոր և երբեմն թշնամական վերաբերմունք առողջ երեխաների ծնողների կողմից այն փաստի նկատմամբ, որ հաշմանդամ երեխան կլինի իրենց առողջ երեխայի կողքին):

3. Ծրագրի 3-րդ առաջադրանքի իրականացման շրջանակներում աշխատանքներ կկազմակերպվեն մի քանի ուղղություններով.

նախ, - հաշմանդամ երեխաներին և հաշմանդամ երեխաներին դաստիարակող ընտանիքներին ներգրավել զանգվածային մշակութային և ժամանցի միջոցառումների. գնալ կինո, կրկես, որտեղ հաշմանդամ երեխաները կշփվեն իրենց առողջ հասակակիցների հետ.

երկրորդ՝ հաշմանդամ երեխաների, նրանց առողջ հասակակիցների և նրանց ընտանիքների մասնակցությամբ զանգվածային միջոցառումների կազմակերպում և անցկացում (ինտեգրացիոն փառատոներ, նավով շրջագայություններ)՝ այդ միջոցառումների կազմակերպման և անցկացման գործում կամավորների ներգրավմամբ։ Այս միջոցառումներն ուղղված են հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող ընտանիքների մեկուսացման մակարդակի նվազեցմանը, հասարակության մեջ դրական վերաբերմունքի ձևավորմանը հաշմանդամ երեխաների և նրանց ընտանիքների նկատմամբ, նվազեցնելու հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող ծնողների գերպաշտպանվածությունը իրենց երեխաների նկատմամբ.

երրորդ, GU KSPN-ի հիման վրա կկազմակերպվի մանկական խաղասենյակ հաշմանդամ երեխաների և նրանց առողջ հասակակիցների համար, որոնք կայցելեն երեխաները, երբ նրանց ծնողները դիմեն GU KSPN սոցիալական աջակցության տարբեր միջոցառումների, ինչպես նաև ծնողները, ովքեր ցանկանում են. որոշ ժամանակով (մինչև 4 ժամ) թողնել իրենց երեխային անձնական հարցերը լուծելու համար, նրանք կկարողանան երեխային թողնել խաղասենյակում մասնագետների հետ։ Կամավորներ կհավաքագրվեն խաղասենյակում աշխատելու և երեխաների համար խաղերի և զարգացման միջոցառումներ կազմակերպելու համար: Ներկայումս KSPN պետական հաստատությունում երեխաների համար նման խաղասենյակ չկա, և երեխաները ստիպված են լինում սպասել ծնողներին կոմիտե այցելության ժամանակ։ Մանկական խաղասենյակը ունիվերսալ է նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների համար։ Այն կիրառելի է երեխաների համար անկախ խաղեր կազմակերպելու և սպորտային ժամանցի համար։ Փափուկ շինարարական մոդուլների հիմնական առավելությունը նրանց բազմակողմանիությունն է: Երեխաները խաղում, կառուցում և օգտագործում են մոդուլներ որպես ֆիզիկական դաստիարակության սարքավորումներ: Խոշոր շինանյութերի հետ խաղալու ընթացքում երեխաների մոտ ձևավորվում է ստեղծագործ երևակայություն: Ուսումնական և հետաքրքիր խաղեր՝ կազմված մարմնամարզական ձողերից, հարթ օղակներից, աղյուսներից։ Այս հավաքածուները հիանալի են բոլոր տարիքի երեխաների համար: Բոլոր տարրերը կարող են մոդելավորվել տարբեր ձևերև ունեն բարձրության վրա կարգավորվելու հնարավորություն։ Երեխաների շրջանում շատ տարածված են փչովի գնդիկները։ Գեղեցիկ տեսքըև արտասովոր ուժը, տարբեր խաղերի և գործունեության համար կիրառման մեթոդների փոփոխականությունը գնդակները դարձնում են սպորտային և խաղային սարքավորումների սիրելի տեսակներից մեկը: Ունիվերսալ մանկական կահույքը նախատեսված է սենյակում հարմարավետ պայմաններ ստեղծելու համար։ Արտադրության հատուկ տեխնոլոգիան, պայծառությունը, թեթևությունն ու գրավչությունը օգնում են պայմաններ ստեղծել բազկաթոռների և բազմոցների վրա հանգստանալու համար: Երեխաները սիրում են այս տեսակի կահույքը, քանի որ այն հեշտ է տեղափոխել և վերադասավորել՝ նմանակելով խաղասենյակի միջավայրը, ինչպես իրենք են ցանկանում: «Չոր լողավազանները» հիանալի ֆիզկուլտուրայի և խաղային համալիր են։ Նման լողավազանում «լողալու» ընթացքում երեխան ստանում է մարմնի մի տեսակ մերսում, սովորում է շարժումները համակարգել, չորրորդ՝ հաշմանդամ երեխաները առողջ երեխաների հետ միասին հանգստանալու են գյուղական առողջապահական ճամբարներում դպրոցական արձակուրդների ժամանակ։

Սարատով քաղաքում առկա խնդիրներից մեկը, որի լուծմանն ուղղված է ծրագրի հաջորդ խնդիրը, բիզնես կառույցների (սոցիալապես պատասխանատու բիզնես), հաշմանդամ երեխաների հետ աշխատող հաստատությունների և կազմակերպությունների միջև համակարգման բացակայությունն է։ հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող ընտանիքներ, բարեգործական հիմնադրամներ և կամավորներ (կամավորներ):

Նախ, «հովանավորության» պրակտիկան զարգացել է հաշմանդամ երեխաների և նրանց ընտանիքների հետ աշխատող որոշ հիմնարկների և կազմակերպությունների բիզնես կառույցների և բարեգործական հիմնադրամների կողմից, որոնք մի քանի տարի օգնություն են ստանում՝ չդիտարկելով մեկ ուրիշին օգնություն տրամադրելու հարցը. հաստատություն կամ կազմակերպություն: Միաժամանակ շուկայում սոցիալական ծառայություններնոր հաստատություններ են հայտնվում Սարատովում և հասարակական կազմակերպություններ, աշխատելով հաշմանդամ երեխաների և նրանց ընտանիքների հետ, ովքեր զարգացման սկզբնական փուլերում աջակցության կարիք ունեն: Երկրորդ՝ հովանավորների և բարերարների կողմից հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող կամ գիշերօթիկ հաստատություններում ապրող հաշմանդամ երեխաներին օգնություն ցուցաբերելը հիմնականում կատարվում է դիմումի հիման վրա՝ նրանց համար, ովքեր ուղղակիորեն դիմել են, եկել են իրենց սեփական ուժերով, հետևաբար, ավելին Որոշ ընտանիքների համար, ովքեր չունեն. տեղեկություններ հովանավորության և բարեգործական օգնության առկա հնարավորությունների մասին, նման օգնություն չի տրամադրվում: Երրորդ, Սարատովում կան կամավորների հետ աշխատելու բազմաթիվ ոլորտներ, կամավորների հետ աշխատող երիտասարդական կազմակերպություններ, կամավորների հետ աշխատող սոցիալական ծառայություններ, որոնք, որպես կանոն, մի քանի տարի աշխատում են նաև որոշակի հաստատությունների հետ և աշխատում են հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող ընտանիքների հետ, որոնք սպասարկվում են: հաստատություններում, այսինքն. մի տեսակ - հայտարարելով և ցանկություն հայտնելով օգնել կամավորներին, ընտանիքների մեծ մասը տեղեկություն չունի կամավորության և աջակցության հնարավորությունների մասին: Այսպիսով, հաշմանդամ երեխաներին և նրանց ընտանիքներին կամավորական աջակցության և նյութական աջակցության նպատակային և առաջնահերթություն չկա, հիմնարկներն ու կազմակերպությունները, որոնք աշխատում են հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող ընտանիքների հետ, որոնք առաջին հերթին կամավորական օգնության և նյութական աջակցության կարիք ունեն:

4. Ծրագրի 4-րդ նպատակի իրականացման շրջանակներում կկազմակերպվի համակարգում և փոխգործակցություն՝ ներգրավելու հովանավորներին, բարերարներին և կամավորներին հաշմանդամ երեխաներին, հաշմանդամ երեխաներին դաստիարակող ընտանիքներին, հաշմանդամ երեխաների և ընտանիքների հետ աշխատող հաստատություններին և կազմակերպություններին աջակցելու նախագծերին և ծրագրերին: հաշմանդամ երեխաների դաստիարակություն) «Սարատով քաղաք» մունիցիպալ կազմավորման մակարդակով։ «Սարատով քաղաք» մունիցիպալ կազմավորման ադմինիստրացիան աջակցեց «Սոցիալական կարիքների քարտեզ» ստեղծելու գաղափարին: «Սոցիալական կարիքների քարտեզը» կլինի Սարատով քաղաքի քարտեզը, որի վրա «անհանգստացնող օբյեկտներ» կան: ընդգծվելու է.

1) պետական, քաղաքային հիմնարկները և հասարակական կազմակերպությունները, որոնք աշխատում են հաշմանդամ երեխաների և հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող, կամավոր և (կամ) հովանավորչական աջակցության կարիք ունեցող ընտանիքների հետ (հաստատությունների և կազմակերպությունների մասին կոնտակտային տվյալները կնշվեն «Սոցիալական կարիքների քարտեզի» գրառման մեջ. պահանջվող կամավորական և (կամ) հովանավորչական օգնության հրատապությունը, ծավալը և հիմնավորումը.

2) կամավոր և (կամ) հովանավորչական օգնության կարիք ունեցող հաշմանդամ երեխաներ ունեցող ընտանիքների բնակության վայրը (Սարատով քաղաքի շրջան, տան համար) («Սոցիալական կարիքների քարտեզի» նշումը ցույց կտա ընտանիքի մասին տեղեկությունները (ամբողջական. /թերի, երեխաների թիվը, որոնցից՝ հաշմանդամ երեխաներ, հաշմանդամ երեխայի ախտորոշում), պահանջվող կամավորական և (կամ) հովանավորչական օգնության հրատապությունը, ծավալը և հիմնավորումը.

Այս առաջադրանքի իրականացման շրջանակներում տեղեկատվություն կհավաքվի հաշմանդամ երեխաների, հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող ընտանիքների, հաշմանդամ երեխաների և նրանց ընտանիքների հետ աշխատող Սարատով քաղաքի հաստատությունների և կազմակերպությունների կամավոր և (կամ) հովանավորչական օգնության անհրաժեշտության մասին: Տեղեկատվությունը կհավաքագրվի առաջին հերթին հաշմանդամ երեխաների հետ աշխատող հաստատություններին և կազմակերպություններին և հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող ընտանիքներին գրավոր հարցումներ ուղարկելու միջոցով՝ նշելով ծրագրի իրականացման մասին տեղեկատվություն: Հարցումներին ի պատասխան՝ կազմակերպություններն ու հիմնարկները կնշեն պահանջվող կամավորական և (կամ) հովանավորչական աջակցության հրատապությունը, ծավալը և հիմնավորվածությունը, երկրորդը՝ հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ծնողների (պաշտոնական ներկայացուցիչների) գրավոր հարցաշարի միջոցով, որոնք դիմում են սոցիալական հարցերի պետական կոմիտե։ Սոցիալական աջակցության միջոցառումների և պետական սոցիալական ծառայությունների տրամադրման տարբեր հարցերում աջակցություն, երրորդ՝ «Սոցիալական կարիքների քարտեզ» ցուցանակը կտեղադրվի Սարատովի մարզի սոցիալական զարգացման նախարարության կայքում՝ նշելով նախարարության պատասխանատու մասնագետի էլ. ԶԼՄ-ների հետ փոխգործակցության համար (մամուլի քարտուղար), որի միջոցով կհավաքագրվեն նաև շահագրգիռ անհատների և կազմակերպությունների առաջարկները («հետադարձ կապի» միջոցով, ամենօրյա այցելություններ կայք՝ մոտ երկու հազար այցելություն):

Սոցիալական կարիքների քարտեզը կթարմացվի եռամսյակը մեկ և կուղարկվի՝

1. Բիզնես կառույցներ (Սարատով քաղաքի կազմակերպություններ և ձեռնարկություններ արդյունաբերության ոլորտում, տրանսպորտի ոլորտում, նավթային համալիրում, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և կապի ոլորտում, որոնք իրենց համարել են որպես քաղաքի սոցիալապես պատասխանատու բիզնես), հնարավոր հովանավորչական միջոցներ ներգրավելու համար. ֆինանսական աջակցություն ցուցաբերել հաշմանդամ երեխաներին և ընտանիքներին, հաշմանդամ երեխաներին դաստիարակող կազմակերպություններին և հաստատություններին, որոնք աշխատում են հաշմանդամ երեխաների հետ և հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող ընտանիքներին:

2. Սարատով քաղաքում տեղակայված բարեգործական հիմնադրամներ՝ նպատակ ունենալով ներգրավել պոտենցիալ բարեգործական օգնություն և ներգրավել կարիքավոր հաստատություններին ու կազմակերպություններին, ընտանիքներին և երեխաներին նյութական օգնության և կամավոր աջակցության առկա և նախատեսվող բարեգործական ծրագրերի իրականացմանը։

3. Համալսարաններին և միջնակարգ ուսումնական հաստատություններին կամավորական թիմեր ներգրավելու նպատակով հաշմանդամ երեխաների հետ աշխատող կազմակերպություններին և հաստատություններին օգնություն ցուցաբերելու և հաշմանդամ երեխաներ մեծացնող առանձին ընտանիքներին կամավորների հնարավոր այցելությունները:

Ծրագրի իրականացման ողջ ժամանակահատվածում «KSPN» պետական հիմնարկի մասնագետներին կտրամադրվի տեղեկատվական, խորհրդատվական և մեթոդական աջակցություն ներգրավված մասնագետներից՝ որակյալ փորձագետներից սոցիալական նորարարությունների, կամավորների, հաշմանդամ երեխաների և հաշմանդամություն ունեցող ընտանիքների հետ աշխատելու մոդելների և փորձի վերաբերյալ: երեխաներ.

Հաշմանդամ երեխաների, առողջ երեխաների և նրանց ընտանիքների համար հանգստի ինտեգրացիոն ձևերի մոդելները ներառում են հաշմանդամ երեխաների հանգստի և առողջության բարելավման ներառական ձևերի զարգացում, հաշմանդամ երեխաների ներառում առողջ հասակակիցների մեջ զանգվածային միջոցառումների կազմակերպման միջոցով կամավորների մասնակցությամբ: հաշմանդամ երեխաները, նրանց առողջ հասակակիցները և նրանց ծնողները և կազմակերպել հաշմանդամ երեխաների և ընտանիքների այցելություններ մշակութային և ժամանցի հաստատություններ, կազմակերպել և իրականացնել զարգացնող միջոցառումներ մասնագիտացված մանկական խաղասենյակում:

Ծրագրի կառավարում և վերահսկում

Ծրագրի իրականացնողների և համակատարողների գործունեության կառավարումն ու համակարգումը տեղի կունենա երեք մակարդակով.

Առաջին մակարդակը դաշնային, կյանքի դժվարին իրավիճակներում հայտնված երեխաների աջակցության հիմնադրամի փորձագետների կողմից նախագծերի ընդհանուր համակարգումն է:

Երկրորդ մակարդակը տարածաշրջանային է, Սարատովի մարզի սոցիալական զարգացման նախարարության կողմից ծրագրի իրականացման հսկողություն:

Երրորդ մակարդակը մունիցիպալ է, ծրագրի իրականացման համար կստեղծվի աշխատանքային խումբ, որը կներառի KSPN պետական հաստատության մասնագետներ, նախագծային գործունեության իրականացմանը մասնակցող հասարակական կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ, «Սարատով քաղաք» մունիցիպալ կազմավորման ադմինիստրացիան: «, հաշմանդամ երեխաների և նրանց ընտանիքների հետ աշխատող շահագրգիռ անհատներ և կազմակերպություններ (համաձայնությամբ), կամավորական խմբերի ակտիվիստներ, ծրագրի թիրախային խմբի ներկայացուցիչներ՝ հաշմանդամ երեխաների ծնողներ։ Կմշակվի համատեղ աշխատանքային պլան, համագործակցության պայմանագրեր կկնքվեն հասարակական կազմակերպությունների հետ։

Ծրագրի առաջընթացի մոնիտորինգը և ֆինանսական ռեսուրսների և ռեսուրսների նպատակային և արդյունավետ օգտագործումը կիրականացվի KSPN պետական կառավարման տնօրենի կողմից:

Ծրագրի գործունեության իրականացման հնարավոր ռիսկերը.

1. Պոտենցիալ հովանավորների, բարերարների և կամավորների դժկամությունը մասնակցել հաշմանդամ երեխաներին, հաշմանդամ երեխաներին մեծացնող ընտանիքներին, հաշմանդամ երեխաների հետ աշխատող հաստատություններին և կազմակերպություններին աջակցելու ծրագրերին և ծրագրերին «Սոցիալական քարտերի» աշխատանքային կարիքների շրջանակներում. »:

Այս ռիսկի հաղթահարման միջոցը լայն տեղեկատվական արշավի անցկացումն է «Սոցիալական կարիքների քարտեզը» խթանելու համար: Քարտեզի մասին տեղեկատվությունը կհրապարակվի ամեն ամիս (առնվազն ամիսը մեկ) տարածաշրջանի ամենահաճախ այցելվող ինտերնետային կայքերում (Սարատովի մարզի կառավարության պաշտոնական կայք, շրջանի սոցիալական զարգացման նախարարության պաշտոնական կայք, տեղեկատվական գործակալությունների «IA Sar-inform», «IA «Взгляд»-info, «News of the Saratov Province», «IA» «Չորրորդ իշխանություն», «IA» «Saratov Business Consulting», «Российская газета»-ի ինտերնետային կայքը։ », առնվազն եռամսյակը մեկ անգամ «Սոցիալական կարիքների քարտեզով» տրամադրվող օգնության մասին տեղեկատվությունը կհրապարակվի Սարատով քաղաքի և Սարատովի մարզի տպագիր հրատարակություններում («Սարատովի տարածաշրջանային թերթ», թերթ «Մոսկովսկի կոմսոմոլեց Սարատովում» , «Տարածաշրջանային շաբաթ», « Հայրենի քաղաքև այլն), նշելով իրականացվող կոնկրետ միջոցառումները և ներգրավված կոնկրետ կառույցները` սոցիալական պատասխանատու բիզնեսի, բարեգործական հիմնադրամների և կամավորական թիմերի (անհատ կամավորների) PR խթանման նպատակով: «Սոցիալական կարիքների քարտեզը» Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտների շարքում, Քարտի մասին տեղեկատվությունը կտեղադրվի ամենահաճախ այցելվող ինտերնետային ռեսուրսներում. Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության պաշտոնական կայք, «Կյանք» ինտերնետային պորտալ առանց սահմանների», Սոցիալական տեղեկատվության գործակալության կայքը։

2. Մարդկային գործոնի ռիսկերը՝ կապված հասարակության մեջ փոփոխություններին դիմադրության կամ չընդունելու հետ, առողջ երեխաների և մեծահասակների՝ հաշմանդամություն ունեցող երեխային իրենց միջավայր ընդունելու չցանկանալու հետ:

Այս բացասական գործոնների ազդեցությունը հաղթահարելու հնարավորություններն են ծրագրի գործողություններով նախատեսված լայնածավալ տեղեկատվական արշավի իրականացումը, որն ուղղված է հասարակության մեջ հաշմանդամ երեխաների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց դրական պատկերի ձևավորմանը. առողջ երեխաների, հաշմանդամ երեխաների և նրանց ծնողների մասնակցությամբ համատեղ միջոցառումների (մշակութային, ժամանցի) անցկացում. Այս գործողությունները ուղղված են բոլոր տարիքի երեխաներին և տարբեր խմբերհաշմանդամություն.

3. Կազմակերպչական և կառավարչական բնույթի ռիսկեր՝ կապված ծրագրի գործողությունները համակարգելու, կառավարելու և իրականացնելու չցանկության հետ: Այս ռիսկը հաղթահարելու կարողությունը կամավորների հետ աշխատող հասարակական կազմակերպությունների պատրաստակամությունն է՝ ցուցաբերել անհրաժեշտ աջակցություն:

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx - Microsoft-ի սոցիալական նախագծերի օրինակներ:

«Իմ տեսակետը» հաղորդում

«Իմ հեռանկարը» ծրագրի շրջանակներում մենք օգնում ենք մանկատների շրջանավարտներին նախապատրաստվել կրթության և մասնագիտության տեղեկացված ընտրությանը` համապատասխան անձնական հետաքրքրություններին, հմտություններին և, միևնույն ժամանակ, աշխատաշուկայի կարիքներին տարբեր մասնագետների և տարբեր հմտությունների համար: մակարդակները։

Ծրագրի նպատակը- օգնել կյանքի դժվարին իրավիճակներում հայտնված երեխաներին գտնել իրենց մասնագիտական կոչումն ու մշտական աշխատանքը՝ հաշվի առնելով նրանց ֆիզիկական և հոգեբանական առանձնահատկությունները. Ծրագիրն ուղղված է վարպետության դասերի, լրացուցիչ կրթական ծրագրերի և կարճաժամկետ դասընթացների միջոցով մանկատների սաների կրթական մակարդակի և մասնագիտությունների սկզբնական յուրացմանը:

«Իմ հեռանկարը» իրականացվում է 2010թ.-ից և դարձել «Շնորհալի երեխաներ» ծրագրի շարունակությունը, սակայն ընդլայնված ոլորտներով, աշխատանքի աշխարհագրությամբ և թիրախային խմբերով: