Լավ զարգացած խոսք - ամենակարեւոր պայմանըերեխաների համակողմանի զարգացում. Որքան հարուստ և ճիշտ է երեխայի խոսքը, այնքան ավելի հեշտ է նրա համար արտահայտել իր մտքերը, այնքան լայն են նրա հնարավորությունները հասկանալու շրջապատող իրականությունը, այնքան ավելի իմաստալից և ավելի կատարյալ հարաբերություններհասակակիցների և մեծահասակների հետ, այնքան ավելի ակտիվ է այն իրականացվում մտավոր զարգացում. Որոշ երեխաների առանձնահատկությունը հաշմանդամությունխոսքի բացակայությունն է և ուշացած խոսքի զարգացումը:
Լոգոպեդիայի ոչ ավանդական մեթոդներից է Սու-Ջոկ թերապիան («Սու»՝ ձեռք, «Ջոկ»՝ ոտք): Սու-Ջոկ թերապիան արևելյան բժշկության վերջին համաշխարհային ձեռքբերումն է: Պետբյուջետային հիմնարկի «Անաստասիա» հաշմանդամություն ունեցող երեխաների և դեռահասների վերականգնողական կենտրոնի լոգոպեդը (Լանգեպաս, Խանտի-Մանսիյսկի ինքնավար շրջան - Ուգրա) օգտագործում է Սու-Ջոկ թերապիայի տարրեր: Սու-Ջոկ թերապիան օգնում է բարելավել հոդային շարժումները, պատրաստել գրելու ձեռքը և, ինչը ոչ պակաս կարևոր է, այն մեծացնում է ուղեղի կեղևի աշխատանքը: Հետևաբար, Սու-Ջոկ թերապիան է. ամենակարեւոր գործոնը, խթանելով խոսքի զարգացումը և մատների նուրբ տարբերակված շարժումների զարգացումը։ Նեյրապաթոլոգների, հոգեբույժների և ֆիզիոլոգների ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ ուղեղային ծառի կեղևի խոսքի տարածքների ձևաբանական և ֆունկցիոնալ ձևավորումը տեղի է ունենում մատներից եկող կինեստետիկ ազդակների ազդեցության տակ: Ձեռքի մերսումը նաև անձեռնմխելիության բարձրացման միջոց է, քանի որ նյարդային վերջավորությունները գտնվում են ափերի վրա։ Եթե նրանց գործունեությունը ակտիվանում է, այն բարելավվում է ֆունկցիոնալ վիճակ ներքին օրգաններ. Բացի այդ, ձեռքի մերսումը զգայական կրթության, խոսքի զարգացման կարևոր բաղադրիչ է, որն օգնում է բարելավել ֆիզիկական և մտավոր կատարումերեխաներ.
Երեխաների հետ աշխատելիս օգտակար է օգտագործել ձեռքերի ինքնամերսում։ Ձեռքի վրա շատ էներգետիկ կետեր կան։ Յուրաքանչյուր կետ ունի իր անունը և նպատակը: Եթե դուք ազդում եք որոշակի կետերի վրա, կարող եք հասնել բուժիչ ազդեցությունների: Այսպիսով, Սու-Ջոկ թերապիան մեկն է արդյունավետ տեխնիկա, ապահովելով երեխայի ճանաչողական, հուզական և կամային ոլորտների զարգացումը` թույլ տալով.
- համատեղեք խաղերն ու վարժությունները՝ ձեր մատները մարզելու համար խոսքի ակտիվություներեխաներ;
- կանոնավոր դարձնել մատների շարժիչ հմտությունների կատարելագործման աշխատանքները՝ դրա համար օպտիմալ ժամանակ հատկացնելով.
- բարձրացնել երեխաների հետաքրքրությունը վարժությունների նկատմամբ՝ դրանք վերածելով զվարճալի խաղի։
Օգտագործված առողջության պահպանման մեթոդի համառոտ նկարագրությունը՝ Սու-Ջոկ թերապիա
Նուրբ է և արդյունավետ մեթոդազդել երեխայի ձեռքի կետերի վրա՝ օգտագործելով գնդակ և մետաղական օղակներ: Մեթոդը գրգռում է երեխաների ափերի վրա տեղակայված ընկալիչները և նպաստում հաճելի սենսացիաներին։ Մերսող օգտագործելը ակտիվացնում է արգելակված երեխաների գործունեությունը և, ընդհակառակը, հանգստացնում հիպերակտիվներին։ Բացի այդ, այս մեթոդը զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ: Ավանդական մատների մարմնամարզությունը գրգռում է ուղեղի տեղական տարածքները, իսկ Su-Jok մերսողը եզակի շոշափելի մարմնամարզություն է, որն ընդհանուր ազդեցություն է ունենում ուղեղի կեղևի վրա, որը պաշտպանում է նրա առանձին գոտիները գերբեռնվածությունից՝ հավասարաչափ բաշխելով բեռը ուղեղի վրա: Սու-Ջոկ թերապիան իրականացվում է հատուկ բժշկական փշոտ գնդիկով, որը պատրաստված է պլաստմասից, ներսից երկու մերսման օղակներով։ Մերսման գնդիկները գալիս են տարբեր գույներով: Մերսողի ներսում կան երկու օղակաձև աղբյուր։ Մատանին մետաղյա մետաղալարից է, որպեսզի ձգվելիս ազատ անցնի մատով վեր ու վար։ Սա թույլ է տալիս արագ խթանել մատի շրջագծի բազմաթիվ կետերը:
Ափի որոշակի հատվածների մերսումն օգնում է ներքին օրգանների բուժմանը:
Սու-Ջոկ մեթոդի կիրառումը ուղղիչ և զարգացման գործընթացում
Մատների խաղերի, խճանկարների, ստվերների, քանդակագործության և ուղղիչ նպատակներով նկարելու հետ մեկտեղ Սու-Ջոկ թերապիան ակտիվացնում է երեխայի խոսքի զարգացումը և զարգացնում մատների նուրբ տարբերվող շարժումները: Ոզնու օղակների օգնությամբ հարմար է մերսել մատները՝ ողջ մարմնի վրա բարերար ազդեցություն ունենալու համար։ Ցանկալի է համատեղել ափերի և մատների մերսումը խոսքի վարժությունների հետ, որոնք տեղին են աշխատանքի այս փուլում (սա կարող է լինել վանկային շղթաների կրկնում, պարզ արտահայտություններ երգելը և այլն):
Խաղային ինքնամերսում մերսողով իրականացվում է դասերի հիմնական մասերի միջև հինգ րոպեանոց վարժությունների տեսքով։ Երեխաներին առաջարկվում է ընտրել այն գնդակը, որն իրենց ավելի շատ է դուր գալիս: Դուք կարող եք պարզապես գլորել գնդակը ձեր ձեռքերում, նորմալացնելով մարմնի գործունեությունը որպես ամբողջություն: Կենսաբանական վրա սրածայր ելուստների ազդեցության շնորհիվ ակտիվ կետերձեր ինքնազգացողությունը բարելավվում է, և սթրեսը թեթևանում է: Գնդակը ափերի միջև օրական մինչև 10 րոպե գլորելը կամ ոտքերը 10-15 րոպե մերսելը թեթևացնում է հիպոթենզիան, միգրենը, արյան բարձր ճնշումը և հանգստացնում նյարդային համակարգը:
Սու-Ջոկ թերապիայի օգտագործման որոշ մեթոդներ.
- մերսման գնդակի պտտումը ափերի միջև ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ և հակառակ ուղղությամբ;
- գլորել գնդակը ափերի մեջ ետ և առաջ ամբողջ մակերեսով.
- սեղմել գնդակը ձեր մատների ծայրերով;
- 5-10 անգամ սեղմելով գնդակը բռունցքի մեջ, այնուհետև ափը ամբողջությամբ բացելով, մատները տարածելով կողքերին, պահելով ափի կենտրոնում 5-10 վայրկյան:
Մերսողով ազդելով ափերի և մատների վրա՝ մենք ռեֆլեքսիվ կերպով ստիպում ենք աշխատել խոսքի և ճանաչողական գործունեության ոլորտներին։ Երեխաները հերթով մատանի զսպանակներ են դնում յուրաքանչյուր մատի վրա և շարժելով մատանիները՝ ինտենսիվ ազդելով մատների վրա՝ թուլացնելով լարվածությունը: Առողջապահական Սու-Ջոկ մեթոդի կիրառումը ունի հետեւյալ առավելությունները:
ապրանքը հավաստագրված է օրենքով սահմանված կարգով Ռուսաստանի Դաշնություն, Ռուսական արտադրող;
Ինքնաբուժման հակացուցումներ չկան խթանիչներով, ինչպիսիք են Սու-Ջոկ մերսման գնդակը, և առողջությանը վնասելը բացառվում է.
գնդակը օգտագործվում է ընդհանուր մերսումև մարմնի ռեֆլեքսոգեն տարածքների ինքնամերսում;
հակացուցումներ: ջերմություն, թարախային հիվանդություններ, բաց վերքեր;
սա բժշկական մերսող է, որը կարելի է ձեռք բերել ցանկացած դեղատնից, այն էժան է, ուստի նույնիսկ կյանքի ցածր գնով ընտանիքը կարող է իրեն թույլ տալ գնել այդպիսի մերսող;
մերսման գնդակը քիչ տեղ է գրավում (կարելի է կրել գրպանում), ինչը շատ հարմար է.
մերսում կատարելու վրա ծախսվում է նվազագույն ժամանակ, հատուկ նախապատրաստություններ չեն պահանջվում, ինչը շատ արժեքավոր է ցանկացած ուսուցչի համար.
Երեխաները հաճույք են ստանում մերսումից ոչ միայն դասարանում, այլև տանը։
Սու-Ջոկ մերսիչի օգտագործմամբ աշխատանքի ձևերը բազմազան են և օգտագործվում են խոսքի թերապիայի պրակտիկայում՝ կատարելիս մատների մարմնամարզություն, հնչյունների ավտոմատացում, բառերի հնչյունային և վանկային վերլուծություն՝ միաժամանակ կատարելագործելով բառապաշարային և քերականական կատեգորիաները, զարգացնելով հիշողությունը և ուշադրությունը։
Մատների մարմնամարզություն չափածո մեջ՝ օգտագործելով Սու-Ջոկ գնդակը. եզակի միջոցերեխայի խոսքի զարգացման համար. Երեխաները սիրում են խաղալ սրածայր գնդակի հետ: Գլորելով այն ափերի արանքով՝ նրանք մերսում են ձեռքի մկանները։ Երեխաները կրկնում են բառերը և գնդակով կատարում գործողություններ՝ տեքստին համապատասխան:
Որպեսզի մերսման գործընթացը երեխաներին ձանձրալի չթվա, օգտագործվում է բանաստեղծական նյութ, իսկ մերսման էֆեկտի հետ միաժամանակ խոսքի ձայնը ավտոմատացված է։ Մերսման ժամանակ որոշակի ձայնի հետ աշխատելիս ասվում է այս ձայնին համապատասխան բանաստեղծություն։ Եվ բացի համապատասխանության գոտիների վրա ազդեցությունից և զարգացման վրա ազդող մերսման էֆեկտից նուրբ շարժիչ հմտություններ, որոնք միասին խթանում են խոսքի զարգացումը, տեղի է ունենում խոսքում մատուցվող ձայնի ավտոմատացում։
Օրինակ, «Ժ» ձայնի ավտոմատացում.
Ոզնին քայլում է առանց արահետների
Ոչ մեկից չի փախչում:
Ոզնին, որը ծածկված է ոտքից մինչև գլուխ ասեղներով:
Ինչպե՞ս վերցնել այն:
Լեքսիկական և քերականական կարգերը կատարելագործելիս Սու-Ջոկ գնդակն օգտագործվում է հետևյալ կերպ.
Զորավարժություն «Մեկ - շատ»: Լոգոպեդը «հրաշք գնդակ» է գլորում երեխայի սեղանի վրա՝ անվանելով առարկան եզակի. Երեխան, ափով բռնելով գնդակը, ետ է գլորում այն՝ ներս կանչելով գոյականներ հոգնակի.
Զորավարժություններ «Բարի կոչիր», «Ասա հակառակը»: Զորավարժությունները կատարվում են նույն կերպ.
Հիշողությունը և ուշադրությունը զարգացնելու համար Սու-Ջոկ գնդակներ օգտագործելիս երեխաները հետևում են հետևյալ հրահանգներին. մատանին դրեք ձեր փոքրիկ մատին աջ ձեռք, վերցրեք գնդակը ձեր աջ ձեռքում և թաքցրեք այն մեջքի հետևում և այլն; երեխան փակում է աչքերը, մեծահասակը մատանի է դնում իր ցանկացած մատի վրա, և նա պետք է նշի, թե որ ձեռքի որ մատի վրա է մատանին: Անցկացման ժամանակ ձայնային վերլուծությունբառեր, օգտագործվում են երեք գույնի մերսման գնդիկներ՝ կարմիր, կապույտ, կանաչ։ Լոգոպեդի ցուցումով երեխան ցույց է տալիս ձայնի նշանակմանը համապատասխանող գնդակը։
Օգտագործելով գնդակներ՝ նախադրյալներ օգտագործելու ձեր հմտությունները բարելավելու համար.
սեղանի վրա տուփ կա, ըստ լոգոպեդի ցուցումների, երեխան գնդակները դնում է հետևյալ կերպ՝ կարմիր - տուփի մեջ; կապույտ - տուփի տակ; կանաչ - տուփի մոտ; ապա երեխան պետք է նկարագրի մեծահասակի արարքը:
Օգտագործելով գնդակներ բառերի վանկային վերլուծության համար.
վարժություն «Բառերը բաժանիր վանկերի». երեխան անվանում է վանկը և տուփից վերցնում մեկ գնդակ, ապա հաշվում վանկերի քանակը:
Սրանք մեր աշխատանքում Su-Jok մերսիչի օգտագործման ընդամենը մի քանի օրինակ են:
Այսպիսով, Սու-Ջոկ թերապիան ինքնաբուժման և ինքնաբուժման բարձր արդյունավետ, ունիվերսալ, մատչելի և բացարձակապես անվտանգ մեթոդ է՝ հատուկ մերսման գնդիկներով ձեռքերի և ոտքերի վրա տեղակայված ակտիվ կետերի վրա ազդելու միջոցով: Գնդակների օգտագործումը վարժությունների հետ համատեղ՝ ձայնի արտասանությունը շտկելու և բառապաշարային և քերականական կատեգորիաների մշակման համար օգնում է բարձրացնել երեխաների ֆիզիկական և մտավոր կատարումը, ստեղծում է ֆունկցիոնալ հիմք՝ համեմատաբար արագ անցնելու ավելին: բարձր մակարդակ շարժիչային գործունեությունմկանները և երեխայի հետ օպտիմալ նպատակային խոսքի աշխատանքի հնարավորությունը՝ խթանող ազդեցություն ապահովելով խոսքի զարգացման վրա:
Զորավարժությունների համադրությունը, ինչպիսիք են մատների մարմնամարզությունը, ինքնահոս մերսումը ձայնային արտասանությունը շտկելու վարժություններով և բառապաշարային և քերականական կատեգորիաների ձևավորումը կարող է զգալիորեն մեծացնել պայմաններում ուղղիչ խոսքի թերապիայի գործունեության արդյունավետությունը: վերականգնողական կենտրոն, օպտիմալացնել կատարումը խոսքի վարժություններտանը.
SU-JOK թերապիա լոգոպեդի աշխատանքում.
«Երեխայի միտքը նրա մատների տակ է»
Լավ զարգացած խոսքը երեխաների համակողմանի զարգացման ամենակարեւոր պայմանն է։ Որքան հարուստ և ճիշտ է երեխայի խոսքը, այնքան ավելի հեշտ է նրա համար արտահայտել իր մտքերը, որքան լայն են նրա հնարավորությունները հասկանալու շրջապատող իրականությունը, այնքան ավելի իմաստալից և կատարելագործված են նրա հարաբերությունները հասակակիցների և մեծահասակների հետ, այնքան ավելի ակտիվ է նրա մտավոր զարգացումը: Բայց ներս ՎերջերսԱճ է նկատվում ընդհանուր, նուրբ շարժիչ հմտությունների և խոսքի զարգացման խանգարումներով երեխաների թվաքանակը։ Հետևաբար, այնքան կարևոր է հոգ տանել երեխաների խոսքի ձևավորման, դրա մաքրության և ճիշտության մասին, կանխել և ուղղել տարբեր խախտումները, որոնք համարվում են լեզվի ընդհանուր ընդունված նորմերից ցանկացած շեղում: Այսօր երեխաների դաստիարակությամբ ու դաստիարակությամբ զբաղվողների զինանոցում նախադպրոցական տարիքԳոյություն ունի ծավալուն գործնական նյութ, որի օգտագործումը նպաստում է երեխայի խոսքի արդյունավետ զարգացմանը։ Բոլոր գործնական նյութերը կարելի է բաժանել երկու խմբի՝ առաջին հերթին օգնել անմիջականին խոսքի զարգացումերեխա եւ երկրորդ՝ անուղղակի, որը ներառում է ոչ ավանդական լոգոպեդական տեխնոլոգիաներ։
Լոգոպեդիայի ոչ ավանդական տեխնոլոգիաներից է Սու-Ջոկ թերապիան («Սու»՝ ձեռք, «Ջոկ»՝ ոտք): Հարավկորեացի գիտնական, պրոֆեսոր Պակ Ջե-Վուի հետազոտությունը, ով մշակել է Սու-Ջոկ թերապիան, հիմնավորում է մեր մարմնի առանձին մասերի փոխադարձ ազդեցությունը նմանության սկզբունքով (ականջի ձևի նմանությունը մարդու սաղմի հետ, մարդու մարմնով ձեռքերն ու ոտքերը և այլն): Այս բուժիչ համակարգերը ստեղծվել են ոչ թե մարդու կողմից, նա հենց նոր հայտնաբերեց դրանք, այլ հենց Բնության կողմից: Դրանով է պայմանավորված նրա ուժն ու անվտանգությունը։ Կետերի խթանումը հանգեցնում է ապաքինմանը։ Անպատշաճ օգտագործումը երբեք չի վնասում մարդուն, դա ուղղակի անարդյունավետ է: Հետևաբար, համապատասխանության համակարգերում անհրաժեշտ կետերը բացահայտելով, հնարավոր է զարգացնել երեխայի խոսքի ոլորտը: Ձեռքերի և ոտքերի վրա կան բարձր ակտիվ կետերի համակարգեր, որոնք համապատասխանում են մարմնի բոլոր օրգաններին և տարածքներին: Դրանց վրա ազդելով՝ մենք կարող ենք կարգավորել ներքին օրգանների աշխատանքը։ Օրինակ՝ փոքր մատը սիրտն է, մատնեմատը՝ լյարդը, միջնամատը՝ աղիքները, ցուցամատը ստամոքսն է, բութ մատը- գլուխ. Հետեւաբար, որոշակի կետերի վրա ազդելով՝ հնարավոր է ազդել այս կետին համապատասխան մարդու օրգանի վրա։
Ուղղիչ - խոսքի թերապիայի աշխատանքԱկտիվորեն օգտագործում եմ Սու-Ջոկ թերապիայի տեխնիկան որպես մերսում դիզարտրիկ խանգարումների, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման, ինչպես նաև նպատակային ընդհանուր ուժեղացումմարմինը.
Այսպիսով, Սու-Ջոկ թերապիան այն արդյունավետ մեթոդներից է, որն ապահովում է երեխայի ճանաչողական, հուզական և կամային ոլորտների զարգացումը։
Նպատակը. Սու-Ջոկ թերապիայի միջոցով շտկել խոսքի խանգարումները:
· Կենսաբանական ակտիվ կետերի վրա ազդել ըստ Սու-Ջոկ համակարգի:
· Խթանել գլխուղեղի կեղեւի խոսքի տարածքները.
· Բարձրացնել ուսուցիչների և ծնողների իրավասության մակարդակը ուղղման հարցերում խոսքի խանգարումներերեխաների մեջ.
Սու-Ջոկ թերապիայի տեխնիկա.
Մերսում հատուկ գնդակով։Քանի որ ափի մեջ կան բազմաթիվ կենսաբանական ակտիվ կետեր, արդյունավետ միջոցդրանց խթանումը հատուկ գնդակով մերսումն է։ Գնդակը ափերի արանքով գլորելով՝ երեխաները մերսում են ձեռքի մկանները։ Յուրաքանչյուր գնդակ ունի «կախարդական» օղակ:
ԵՎ հաջորդ նշանակումըՍա. Մերսում առաձգական օղակով,որն օգնում է խթանել ներքին օրգանների աշխատանքը։ Քանի որ մարդու ամբողջ մարմինը նախագծված է ձեռքի և ոտքի, ինչպես նաև յուրաքանչյուր մատի և ոտքի վրա, հիվանդությունների կանխարգելման և բուժման արդյունավետ միջոցը մատների, ձեռքերի և ոտքերի մերսումն է առաձգական մատանիով: Մատանին պետք է դնել մատին և մերսել մարմնի համապատասխան ախտահարված հատվածը, մինչև այն կարմրի և ջերմության զգացում առաջանա։ Այս պրոցեդուրան պետք է կրկնել օրը մի քանի անգամ։
Մատանիներով «ոզնի» գնդակների օգնությամբ երեխաները սիրում են մերսել մատներն ու ափերը, ինչը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում ամբողջ մարմնի վրա, ինչպես նաև մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա՝ դրանով իսկ նպաստելով խոսքի զարգացմանը։ .
Ձեռքերի և մատների ձեռքով մերսում.Շատ օգտակար և արդյունավետ է ձեռքերի մատների և եղունգների թիթեղների մերսումը։ Այս տարածքները համապատասխանում են ուղեղին: Բացի այդ, ամբողջ մարդկային մարմինը նախագծված է նրանց վրա մինի-համապատասխան համակարգերի տեսքով: Ուստի մատների ծայրերը պետք է մերսել այնքան ժամանակ, մինչև ձեռք բերվի ջերմության կայուն զգացում։ Սա բուժիչ ազդեցություն ունի ամբողջ մարմնի վրա: Հատկապես կարևոր է ազդել բթամատի վրա, որը պատասխանատու է մարդու գլխի համար։
Ուղղիչ գործողությունների ընթացքում մատների վրա տեղակայված ակտիվ կետերը խթանում են տարբեր սարքերի միջոցով (գնդակներ, մերսման գնդիկներ, ընկույզներ, փշոտ գլանափաթեթներ): Այս աշխատանքը կատարում եմ նկարչության և գրելու հետ կապված առաջադրանքները կատարելուց առաջ 1 րոպե:
Ոտքերի մերսում. Ոտնաթաթի կետերի վրա հարվածն իրականացվում է շերտավոր արահետներով, մերսման գորգերով, կոճակներով գորգերով քայլելիս և այլն։
Խոսքի թերապիայի նպատակով սու-ջոկ թերապիան մատների խաղերի, խճանկարների, ժանյակների, ստվերավորման, մոդելավորման և նկարչության հետ միասին ակտիվացնում է երեխաների խոսքի զարգացումը:
Եկեք նայենք մի քանիսին ձևերը աշխատանքըերեխաների հետ նորմալացման ընթացքում մկանային տոնովև գլխուղեղի կեղևում խոսքի տարածքների խթանում, արտասանության ուղղում (ձայնի ավտոմատացում), բառապաշարային և քերականական կատեգորիաների զարգացում, տարածական կողմնորոշման հմտությունների կատարելագործում:
1. Մերսում Սու – Jock balls. /երեխաները կրկնում են բառերը և տեքստին համապատասխան գնդակով կատարում գործողություններ/
Ես գնդակը գլորում եմ շրջանակներով
Ես նրան ետ ու առաջ եմ քշում։
Ես շոյեմ նրանց ափը։
Կարծես փշրանքները ավլում եմ
Եվ ես մի փոքր կսեղմեմ այն,
Ինչպես է կատուն սեղմում իր թաթը
Ես կսեղմեմ գնդակը յուրաքանչյուր մատով,
Եվ ես կսկսեմ մյուս կողմից:
2. Մերսեք մատները առաձգական մատանիով։ /Երեխաները հերթափոխով մերսման օղակներ են դնում յուրաքանչյուր մատի վրա՝ արտասանելով մատների մարմնամարզության բանաստեղծություն/
Մեկ երկու երեք չորս հինգ, /Մատները մեկ առ մեկ երկարացրեք/
Մատները դուրս եկան զբոսանքի,
Այս մատը ամենաուժեղն է, հաստ ու ամենամեծը:
Այս մատը ցույց տալու համար է։
Այս մատը ամենաերկարն է և կանգնած է մեջտեղում։
Այս մատնեմատը ամենափչացածն է։
Իսկ փոքրիկ մատը, թեև փոքր է, բայց շատ ճարպիկ է և համարձակ։
3.Օգտագործելով Su-Jok գնդակներ՝ ձայները ավտոմատացնելու համար: /երեխան հերթափոխով յուրաքանչյուր մատի վրա դնում է մերսման մատանի՝ միաժամանակ բանաստեղծություն արտասանելով՝ տվյալ ձայնը ավտոմատացնելու համար Ш/
Աջ կողմում.
Այս երեխան Իլյուշան է, (բութի վրա)
Այս երեխան Վանյուշան է, (մատնացույց անելով)
Այս երեխան Ալյոշան է, (միջին)
Այս երեխան Անտոշան է, (անանուն)
Իսկ ավելի փոքր երեխային ընկերները Միշուտկա են անվանում։ (փոքր մատը)
Ձախ կողմում.
Այս փոքրիկ աղջիկը Տանյուշան է, (բութի վրա)
Այս փոքրիկ աղջիկը Քսյուշան է, (մատնացույց անելով)
Այս երեխան Մաշան է, (միջին)
Այս փոքրիկ աղջիկը Դաշան է, (անանուն)
Իսկ կրտսերի անունը Նատաշա է։ (փոքր մատը)
Երեխան գնդակը գլորում է իր ափերի արանքով՝ միաժամանակ բանաստեղծություն արտասանելով՝ ձայնը Ջ.
Ոզնին քայլում է առանց արահետների
Ոչ մեկից չի փախչում:
ոտքից գլուխ
Ասեղներով ծածկված ոզնի:
Ինչպե՞ս վերցնել այն:
4. Սու-Ջոկ գնդակների օգտագործումը բառապաշարային և քերականական կարգերի կատարելագործման գործում
«Մեկ-շատ» վարժություն.Լոգոպեդը «հրաշք գնդակ» է գլորում երեխայի սեղանի վրա՝ առարկան անվանելով եզակի թվով: Երեխան, ափով բռնելով գնդակը, հետ է գլորում այն՝ հոգնակի թվով գոյականներ կանչելով։
Նույն կերպ եմ վարում «Սա սիրով ասա» և «Ասա հակառակը» վարժությունները։
5. Սու-Ջոկ գնդակների օգտագործումը հիշողությունը և ուշադրությունը զարգացնելու համար
Երեխաները հետևում են հրահանգներին. մատանին դրեք ձեր աջ ձեռքի փոքր մատին, վերցրեք գնդակը ձեր աջ ձեռքում և թաքցրեք այն մեջքի հետևում և այլն; երեխան փակում է աչքերը, մեծահասակը մատանի է դնում իր ցանկացած մատի վրա, և նա պետք է նշի, թե որ ձեռքի որ մատի վրա է մատանին:
6. Գնդակներ օգտագործել մարմնամարզություն կատարելիս
I. p.: ոտքերը ուսերի լայնության վրա, ձեռքերը մարմնի երկայնքով ցած, գնդակը աջ ձեռքում:
1 - տարածեք ձեր ձեռքերը կողմերին;
2 - բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վերև և գնդակը փոխանցեք մյուս ձեռքին.
3 - տարածեք ձեր ձեռքերը կողմերին;
4 - իջեցրեք ձեր ձեռքերը:
7. Օգտագործելով գնդակներ բառեր հնչեցնելու համար
Հնչյունները բնութագրելու համար օգտագործվում են երեք գույների մերսման գնդիկներ՝ կարմիր, կապույտ, կանաչ։ Լոգոպեդի ցուցումով երեխան ցույց է տալիս ձայնի նշանակմանը համապատասխանող գնդակը։
8. Օգտագործելով մարմարներ՝ նախադրյալներ օգտագործելու ձեր հմտությունները բարելավելու համար
Սեղանի վրա տուփ կա, ըստ լոգոպեդի ցուցումների, երեխան համապատասխանաբար դնում է գնդակները. կարմիր գնդակը տուփի մեջ; կապույտ - տուփի տակ; կանաչ - տուփի մոտ; Այնուհետև, ընդհակառակը, երեխան պետք է նկարագրի մեծահասակի արարքը:
9. Բառերի վանկային վերլուծության համար գնդակների օգտագործումը
Վարժություն «Բառերը բաժանիր վանկերի».Երեխան անվանում է վանկը և տուփից վերցնում մեկ գնդակ, ապա հաշվում է վանկերի քանակը:
10. Համակարգչային ներկայացում. Հեքիաթ «Ոզնին զբոսանքի վրա» /Հավելված /
Սրանք մեր աշխատանքում սու-ջոկ թերապիայի կիրառման ընդամենը մի քանի օրինակ են: Ստեղծագործություն, օգտագործում այլընտրանքային մեթոդներև տեխնիկան նպաստում է ավելի հետաքրքիր, բազմազան և արդյունավետ իրականացումմանկապարտեզում ուսուցիչների և երեխաների ուղղիչ կրթական և համատեղ գործունեությունը.
Սու-Ջոկ թերապիայի անհերքելի առավելություններն են.
Բարձր արդյունավետություն- ժամը ճիշտ օգտագործումըարտահայտված էֆեկտ է առաջանում.
Բացարձակ անվտանգություն – չարաշահումերբեք վնաս չի պատճառում, դա պարզապես անարդյունավետ է:
Բազմակողմանիություն- Սու-Ջոկ թերապիան կարող է կիրառել ինչպես ուսուցիչներն իրենց աշխատանքում, այնպես էլ ծնողները տանը:
Օգտագործման հեշտությունը– Արդյունքներ ստանալու համար խթանեք կենսաբանորեն ակտիվ կետերը` օգտագործելով Սու-Ջոկ գնդակներ: /անվճար վաճառվում են դեղատներում և մեծ ծախսեր չեն պահանջում/
Այսպիսով, Սու-Ջոկ թերապիան ինքնաբուժման և ինքնաբուժման խիստ արդյունավետ, ունիվերսալ, հասանելի և բացարձակապես անվտանգ մեթոդ է՝ ձեռքերի և ոտքերի վրա տեղակայված ակտիվ կետերի վրա ազդելով հատուկ մերսման գնդիկներով, որոնց օգտագործումը վարժությունների հետ համատեղ։ ձայնի արտասանության ուղղում և բառապաշարի զարգացում: Քերականական կատեգորիաները օգնում են բարձրացնել երեխաների ֆիզիկական և մտավոր կատարումը, ֆունկցիոնալ հիմք է ստեղծում շարժիչային մկանների գործունեության ավելի բարձր մակարդակի համեմատաբար արագ անցման և երեխայի հետ օպտիմալ նպատակային խոսքի աշխատանքի հնարավորություն ունենալու համար, խթանող ազդեցություն խոսքի զարգացման վրա.
Զորավարժությունների համադրությունը, ինչպիսիք են մատների մարմնամարզությունը, ինքնահոս մերսումը ձայնի արտասանությունը շտկելու վարժություններով և բառապաշարային և քերականական կատեգորիաների ձևավորումը կարող է զգալիորեն բարձրացնել պայմանների ուղղիչ և խոսքի թերապիայի գործունեության արդյունավետությունը: մանկապարտեզ, օպտիմալացնել խոսքի վարժությունների կատարումը տանը։
Հետևաբար, Սու-Ջոկ թերապիայի օգտագործումը օգնում է շտկել խոսքի խանգարումները երեխաների մոտ։
Մատենագիտություն
1. Ակիմենկոյի լոգոպեդական տեխնոլոգիաներ՝ ուսումնամեթոդական ձեռնարկ. – Ռոստով n/d: Phoenix, 2009 թ.
2. Լոպուխինա, 550 զվարճալի վարժություն խոսքի զարգացման համար. ձեռնարկ լոգոպեդների և ծնողների համար։ - Մ.: Ակվարիում, 1995:
3. Սոբոլևի նախադպրոցականի ելույթները. – Եկատերինբուրգ: «Արգո» հրատարակչություն, 1996 թ.
4. Օգտագործեք ձեր մատները և զարգացրեք խոսքը: – Սանկտ Պետերբուրգ. Հրատարակչություն «Լան», 2002 թ.
5. Շվայկո և խաղային վարժություններխոսքի զարգացման համար. – Մ., 1983:
Սու-ջոկ թերապիա լոգոպեդ ուսուցչի աշխատանքում «Երեխայի միտքը նրա մատների տակ է» - էջ թիվ 1/1
SU-JOK թերապիա լոգոպեդ ուսուցչի աշխատանքում
«Երեխայի միտքը նրա մատների տակ է»
Վ.Ա.Սուխոմլինսկի
Լոգոպեդիայի ոչ ավանդական տեխնոլոգիաներից է Սու-Ջոկ թերապիան («Սու»՝ ձեռք, «Ջոկ»՝ ոտք): Հարավկորեացի գիտնական, պրոֆեսոր Պակ Ջե-Վուի հետազոտությունը, ով մշակել է Սու-Ջոկ թերապիան, հիմնավորում է մեր մարմնի առանձին մասերի փոխադարձ ազդեցությունը նմանության սկզբունքի վրա (ականջի ձևի նմանությունը մարդու սաղմի հետ, մարդու մարմնի ձեռքերն ու ոտքերը և այլն): Այս բուժիչ համակարգերը ստեղծվել են ոչ թե մարդու կողմից, նա հենց նոր հայտնաբերեց դրանք, այլ հենց Բնության կողմից: Դրանով է պայմանավորված նրա ուժն ու անվտանգությունը։ Կետերի խթանումը հանգեցնում է ապաքինմանը։ Անպատշաճ օգտագործումը երբեք չի վնասում մարդուն, դա ուղղակի անարդյունավետ է: Հետևաբար, համապատասխանության համակարգերում անհրաժեշտ կետերը բացահայտելով, հնարավոր է զարգացնել երեխայի խոսքի ոլորտը: Ձեռքերի և ոտքերի վրա կան բարձր ակտիվ կետերի համակարգեր, որոնք համապատասխանում են մարմնի բոլոր օրգաններին և տարածքներին: Դրանց վրա ազդելով՝ մենք կարող ենք կարգավորել ներքին օրգանների աշխատանքը։ Օրինակ՝ փոքր մատը սիրտն է, մատնեմատը՝ լյարդը, միջնամատը՝ աղիքները, ցուցամատը ստամոքսն է, բթամատը՝ գլուխը։ Հետեւաբար, որոշակի կետերի վրա ազդելով՝ հնարավոր է ազդել այս կետին համապատասխան մարդու օրգանի վրա։
Լավ զարգացած խոսքը երեխաների համակողմանի զարգացման ամենակարեւոր պայմանն է։ Որքան հարուստ և ճիշտ է երեխայի խոսքը, այնքան ավելի հեշտ է նրա համար արտահայտել իր մտքերը, որքան լայն են նրա հնարավորությունները հասկանալու շրջապատող իրականությունը, այնքան ավելի իմաստալից և կատարելագործված են նրա հարաբերությունները հասակակիցների և մեծահասակների հետ, այնքան ավելի ակտիվ է նրա մտավոր զարգացումը: Սակայն վերջերս ավելացել է կոպիտ, նուրբ շարժիչ հմտությունների և խոսքի զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների թիվը։ Հետևաբար, այնքան կարևոր է հոգ տանել երեխաների խոսքի ձևավորման, դրա մաքրության և ճիշտության մասին, կանխել և ուղղել տարբեր խախտումները, որոնք համարվում են լեզվի ընդհանուր ընդունված նորմերից ցանկացած շեղում: Այսօր նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակությամբ և ուսուցմամբ զբաղվողներն իրենց զինանոցում ունեն գործնական հարուստ նյութեր, որոնց օգտագործումը նպաստում է երեխայի խոսքի արդյունավետ զարգացմանը։ Ամբողջ գործնական նյութը կարելի է բաժանել երկու խմբի՝ առաջին հերթին օգնում է երեխայի խոսքի անմիջական զարգացմանը և, երկրորդ, անուղղակիորեն, որը ներառում է ոչ ավանդական լոգոպեդական տեխնոլոգիաներ։
Ուղղիչ և լոգոպեդական աշխատանքում ես ակտիվորեն օգտագործում եմ Սու-Ջոկ թերապիայի տեխնիկան՝ որպես մերսում մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման, ինչպես նաև մարմնի ընդհանուր հզորացման նպատակով։
Այսպիսով, Սու-Ջոկ թերապիան այն արդյունավետ մեթոդներից է, որն ապահովում է երեխայի ճանաչողական, հուզական և կամային ոլորտների զարգացումը։
Թիրախ:շտկել խոսքի խանգարումները՝ օգտագործելով Սու-Ջոկ թերապիան:
Առաջադրանքներ.
Ազդեցեք կենսաբանորեն ակտիվ կետերը ըստ Սու-Ջոկ համակարգի:
Խթանել ուղեղային ծառի կեղևի խոսքի տարածքները:
Բարձրացնել ուսուցիչների և ծնողների իրավասության մակարդակը երեխաների խոսքի խանգարումների շտկման գործում:
Սու-Ջոկ թերապիայի տեխնիկա.
Մերսում հատուկ գնդակով։ Քանի որ ձեռքի ափի մեջ կան բազմաթիվ կենսաբանական ակտիվ կետեր, դրանց խթանման արդյունավետ միջոցը հատուկ գնդակով մերսումն է։ Գնդակը ափերի արանքով գլորելով՝ երեխաները մերսում են ձեռքի մկանները։ Յուրաքանչյուր գնդակ ունի «կախարդական» օղակ:
Իսկ հաջորդ տեխնիկան՝ մերսում առաձգական օղակով, որն օգնում է խթանել ներքին օրգանների աշխատանքը։ Քանի որ մարդու ամբողջ մարմինը նախագծված է ձեռքի և ոտքի, ինչպես նաև յուրաքանչյուր մատի և ոտքի վրա, հիվանդությունների կանխարգելման և բուժման արդյունավետ միջոցը մատների, ձեռքերի և ոտքերի մերսումն է առաձգական մատանիով: Մատանին պետք է դնել մատին և մերսել մարմնի համապատասխան ախտահարված հատվածը, մինչև այն կարմրի և ջերմության զգացում առաջանա։ Այս պրոցեդուրան պետք է կրկնել օրը մի քանի անգամ։
Մատանիներով «ոզնի» գնդակների օգնությամբ երեխաները սիրում են մերսել մատներն ու ափերը, ինչը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում ամբողջ մարմնի վրա, ինչպես նաև մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա՝ դրանով իսկ նպաստելով խոսքի զարգացմանը։ .
Ձեռքերի և մատների ձեռքով մերսում. Շատ օգտակար և արդյունավետ է ձեռքերի մատների և եղունգների թիթեղների մերսումը։ Այս տարածքները համապատասխանում են ուղեղին: Բացի այդ, ամբողջ մարդկային մարմինը նախագծված է նրանց վրա մինի-համապատասխան համակարգերի տեսքով: Ուստի մատների ծայրերը պետք է մերսել այնքան ժամանակ, մինչև ձեռք բերվի ջերմության կայուն զգացում։ Սա բուժիչ ազդեցություն ունի ամբողջ մարմնի վրա: Հատկապես կարևոր է ազդել բթամատի վրա, որը պատասխանատու է մարդու գլխի համար։
Ուղղիչ գործողությունների ընթացքում մատների վրա տեղակայված ակտիվ կետերը խթանում են տարբեր սարքերի միջոցով (գնդակներ, մերսման գնդիկներ, ընկույզներ, փշոտ գլանափաթեթներ): Այս աշխատանքը կատարում եմ նկարչության և գրելու հետ կապված առաջադրանքները կատարելուց առաջ 1 րոպե:
Ոտքերի մերսում. Ոտնաթաթի կետերի վրա հարվածն իրականացվում է շերտավոր արահետներով, մերսման գորգերով, կոճակներով գորգերով քայլելիս և այլն։
Խոսքի թերապիայի նպատակով սու-ջոկ թերապիան մատների խաղերի, խճանկարների, ժանյակների, ստվերավորման, մոդելավորման և նկարչության հետ միասին ակտիվացնում է երեխաների խոսքի զարգացումը:
Եկեք դիտարկենք երեխաների հետ աշխատելու որոշ ձևեր՝ մկանային տոնուսը նորմալացնելու և ուղեղի կեղևի խոսքի տարածքները խթանելու, ճիշտ արտասանության (ձայնի ավտոմատացում), բառապաշարի և քերականական կատեգորիաների մշակման և տարածական կողմնորոշման հմտությունները բարելավելու համար:
1. Մերսում Սու – Jock balls. /երեխաները կրկնում են բառերը և տեքստին համապատասխան գնդակով կատարում գործողություններ/
Ես գնդակը գլորում եմ շրջանակներով
Ես նրան ետ ու առաջ եմ քշում։
Ես շոյեմ նրանց ափը։
Կարծես փշրանքները ավլում եմ
Եվ ես մի փոքր կսեղմեմ այն,
Ինչպես է կատուն սեղմում իր թաթը
Ես կսեղմեմ գնդակը յուրաքանչյուր մատով,
Եվ ես կսկսեմ մյուս կողմից:
2. Մերսեք մատները առաձգական մատանիով։ /Երեխաները հերթափոխով մերսման օղակներ են դնում յուրաքանչյուր մատի վրա՝ արտասանելով մատների մարմնամարզության բանաստեղծություն/
Մեկ – երկու – երեք – չորս – հինգ, /մատները մեկ առ մեկ երկարացրեք/
Մատները դուրս եկան զբոսանքի,
Այս մատը ամենաուժեղն է, հաստ ու ամենամեծը:
Այս մատը ցույց տալու համար է։
Այս մատը ամենաերկարն է և կանգնած է մեջտեղում։
Այս մատնեմատը ամենափչացածն է։
Իսկ փոքրիկ մատը, թեև փոքր է, բայց շատ ճարպիկ է և համարձակ։
3. Օգտագործելով Su-Jock գնդակներ՝ ձայները ավտոմատացնելու համար: /երեխան հերթափոխով յուրաքանչյուր մատի վրա դնում է մերսման մատանի՝ միաժամանակ բանաստեղծություն արտասանելով՝ տվյալ ձայնը ավտոմատացնելու համար Ш/
Աջ կողմում.
Այս երեխան Իլյուշան է, (բթամատի վրա)
Այս երեխան Վանյուշան է, (ինդեքս)
Այս երեխան Ալյոշան է, (միջին)
Այս երեխան Անտոշան է, (անանուն)
Իսկ ավելի փոքր երեխային ընկերները Միշուտկա են անվանում։ (փոքր մատը)
Ձախ կողմում.
Այս փոքրիկ աղջիկը Տանյուշան է, (բթամատի վրա)
Այս փոքրիկ աղջիկը Կսյուշան է, (ինդեքս)
Այս երեխան Մաշան է, (միջին)
Այս փոքրիկ աղջիկը Դաշան է, (անանուն)
Իսկ կրտսերի անունը Նատաշա է։ (փոքր մատը)
Երեխան գնդակը գլորում է իր ափերի արանքով՝ միաժամանակ բանաստեղծություն արտասանելով՝ ձայնը Ջ.
Ոզնին քայլում է առանց արահետների
Ոչ մեկից չի փախչում:
ոտքից գլուխ
Ասեղներով ծածկված ոզնի:
Ինչպե՞ս վերցնել այն:
4. Սու-Ջոկ գնդակների օգտագործումը բառապաշարային և քերականական կարգերի կատարելագործման գործում
«Մեկ-շատ» վարժություն. Լոգոպեդը «հրաշք գնդակ» է գլորում երեխայի սեղանի վրա՝ առարկան անվանելով եզակի թվով: Երեխան, ափով բռնելով գնդակը, ետ է գլորում այն՝ անվանելով հոգնակի թվով գոյականները։
Նույն կերպ եմ վարում «Սա սիրով ասա» և «Ասա հակառակը» վարժությունները։
5. Սու-Ջոկ գնդակների օգտագործումը հիշողությունը և ուշադրությունը զարգացնելու համար
Երեխաները հետևում են հրահանգներին. մատանին դրեք ձեր աջ ձեռքի փոքր մատին, վերցրեք գնդակը ձեր աջ ձեռքում և թաքցրեք այն մեջքի հետևում և այլն; երեխան փակում է աչքերը, մեծահասակը մատանի է դնում իր ցանկացած մատի վրա, և նա պետք է նշի, թե որ ձեռքի որ մատի վրա է մատանին:
6. Գնդակներ օգտագործել մարմնամարզություն կատարելիս
I.p.՝ ոտքերը ուսերի լայնության վրա, ձեռքերը մարմնի երկայնքով ցած, գնդակը աջ ձեռքում:
1 - տարածեք ձեր ձեռքերը կողմերին;
2 - բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վերև և գնդակը փոխանցեք մյուս ձեռքին.
3 - տարածեք ձեր ձեռքերը կողմերին;
4 - իջեցրեք ձեր ձեռքերը:
7. Օգտագործելով գնդակներ բառեր հնչեցնելու համար
Հնչյունները բնութագրելու համար օգտագործվում են երեք գույների մերսման գնդիկներ՝ կարմիր, կապույտ, կանաչ։ Լոգոպեդի ցուցումով երեխան ցույց է տալիս ձայնի նշանակմանը համապատասխանող գնդակը։
8. Օգտագործելով մարմարներ՝ նախադրյալներ օգտագործելու ձեր հմտությունները բարելավելու համար
Սեղանի վրա տուփ կա, ըստ լոգոպեդի ցուցումների, երեխան համապատասխանաբար դնում է գնդակները. կարմիր գնդակը տուփի մեջ; կապույտ - տուփի տակ; կանաչ - տուփի մոտ; Այնուհետև, ընդհակառակը, երեխան պետք է նկարագրի մեծահասակի արարքը:
9. Գնդակների օգտագործում բառերի վանկային վերլուծության համար
Վարժություն «Բառերը բաժանիր վանկերի». Երեխան անվանում է վանկը և տուփից վերցնում մեկ գնդակ, այնուհետև հաշվում է վանկերի քանակը:
10. Հեքիաթ «Ոզնին զբոսանքի վրա»
Սրանք մեր աշխատանքում սու-ջոկ թերապիայի կիրառման ընդամենը մի քանի օրինակ են: Ստեղծագործական մոտեցումը, այլընտրանքային մեթոդների և տեխնիկայի օգտագործումը նպաստում են մանկապարտեզում ուսուցիչների և երեխաների ուղղիչ կրթական և համատեղ գործունեության առավել հետաքրքիր, բազմազան և արդյունավետ անցկացմանը:
Սու-Ջոկ թերապիայի անհերքելի առավելություններն են.
Բարձր արդյունավետություն - ճիշտ օգտագործման դեպքում առաջանում է ընդգծված ազդեցություն:
Բացարձակապես անվտանգ - սխալ օգտագործումը երբեք չի վնասում, դա պարզապես անարդյունավետ է:
Բազմակողմանիություն - Սու-Ջոկ թերապիան կարող է օգտագործվել ինչպես ուսուցիչների կողմից իրենց աշխատանքում, այնպես էլ ծնողների կողմից տանը:
Հեշտ օգտագործման համար՝ արդյունք ստանալու համար, խթանեք կենսաբանական ակտիվ կետերը՝ օգտագործելով Սու-Ջոկ գնդակներ: /անվճար վաճառվում են դեղատներում և մեծ ծախսեր չեն պահանջում/
Այսպիսով, Սու-Ջոկ թերապիան ինքնաբուժման և ինքնաբուժման խիստ արդյունավետ, ունիվերսալ, հասանելի և բացարձակապես անվտանգ մեթոդ է՝ ձեռքերի և ոտքերի վրա տեղակայված ակտիվ կետերի վրա ազդելով հատուկ մերսման գնդիկներով, որոնց օգտագործումը վարժությունների հետ համատեղ։ ձայնի արտասանության ուղղում և բառապաշարի զարգացում: Քերականական կատեգորիաները օգնում են բարձրացնել երեխաների ֆիզիկական և մտավոր կատարումը, ֆունկցիոնալ հիմք է ստեղծում շարժիչային մկանների գործունեության ավելի բարձր մակարդակի համեմատաբար արագ անցման և երեխայի հետ օպտիմալ նպատակային խոսքի աշխատանքի հնարավորություն ունենալու համար, խթանող ազդեցություն խոսքի զարգացման վրա.
Զորավարժությունների համադրությունը, ինչպիսիք են մատների մարմնամարզությունը, ինքնամերսումը ձայնային արտասանությունը շտկելու վարժություններով և բառապաշարային և քերականական կատեգորիաների ձևավորումը կարող է զգալիորեն բարձրացնել մանկապարտեզում ուղղիչ խոսքի թերապիայի գործունեության արդյունավետությունը և օպտիմալացնել խոսքի վարժությունների կատարումը տանը:
Հետևաբար, Սու-Ջոկ թերապիայի օգտագործումը օգնում է շտկել խոսքի խանգարումները երեխաների մոտ։
Օգտագործված աղբյուրների ցանկը
1. Akimenko V. M. Խոսքի թերապիայի նոր տեխնոլոգիաներ. ուսումնական օգնություն. – Ռոստով n/d: Phoenix, 2009 թ.
2. Lopukhina I. S. Խոսքի թերապիա, 550 զվարճալի վարժություն խոսքի զարգացման համար. ձեռնարկ լոգոպեդների և ծնողների համար: - Մ.: Ակվարիում, 2005 թ.
3. Ֆիլիչևա Տ. Բ., Սոբոլևա Ա.Ռ. Նախադպրոցական երեխայի խոսքի զարգացում: – Եկատերինբուրգ: Արգո հրատարակչություն, 2006 թ.
4. Tsvintarny V.V. Խաղում ենք մատներով և զարգացնում խոսքը: – Սանկտ Պետերբուրգ. Հրատարակչություն «Լան», 2012 թ.
5. Շվայկո Գ.Ս.Խաղեր և խաղային վարժություններ խոսքի զարգացման համար. – Մ., 2013:
Թիրախ - Թիրախ
Խոսքի խանգարման պատճառները.
Ոզնին խոցում է մեր ափերը,
Եկեք մի փոքր խաղանք նրա հետ։
Ոզնին խոցում է մեր ափերը -
Նա մեր ձեռքերը պատրաստում է դպրոցին:
(
Ես ուժեղ թափահարում եմ գնդակը
Եվ ես կփոխեմ իմ ափը:
(մերսեք յուրաքանչյուր մատը)
Մատ, մատ, անհանգիստ,
Որտե՞ղ եք վազել, որտե՞ղ եք ճաշել:
Ես իմ փոքրիկ մատով ազնվամորու կերա,
Ես կերա Կալինկան անանունի հետ,
Ուտել է միջին չափի ելակով,
Ցուցամատով՝ ելակ։
-Մեր մատը կսովորեցնենք
Մի ձեռքով դրեք մատանին:
-Մատանին դրեցի մատիս
Եվ ես այն թափահարում եմ մատիս վրա։
Մաղթում եմ ձեր մատին առողջություն։
Ես նրան սովորեցնում եմ լինել ճարպիկ։
Մենք օղակներ ենք դնում
Մենք զարդարում ենք մեր մատները:
Այն դնելով և հանելով այն
Մենք մարզում ենք մեր մատները:
Առողջ եղիր, փոքրիկս
Եվ միշտ ընկեր եղիր ինձ հետ:
«Ոզնին զբոսանքի վրա».
Այս մատով գնացի անտառ,
Ես այս մատով կաղամբով ապուր եմ պատրաստել,
Այս մատով շիլա եմ կերել,
Այս մատով երգեր եմ երգել։
Մեր բոլոր ընկերներն են.
Ամենափոքրը ես եմ!
Սա Մաշան է, սա Սաշան է,
Սա Դիման է, սա Դաշան է:
Ընտանիք.
Ես գիտեմ, թե ինչ ունեմ
Ընկերական ընտանիք տանը:
Սա ես եմ, և սա մայրիկն է,
Սա իմ տատիկն է
Սա հայրիկ է, սա պապիկ է,
Եվ մենք տարաձայնություններ չունենք:
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
Թիրախ - սովորեցնել ծնողներին երեխաների հետ խաղերում օգտագործել Su-Jok մերսողներ՝ խոսքի խանգարումները շտկելու համար.
- ազդել կենսաբանորեն ակտիվ կետերի վրա՝ օգտագործելով Su-Jok համակարգը.
- խթանել ուղեղային ծառի կեղևի խոսքի տարածքները;
- նպաստել զարգացմանը մտավոր գործընթացներ: ուշադրություն, հիշողություն:
Խոսքի խանգարումներ երեխաների մոտ - լուրջ խնդիրմեր ժամանակը. Չգիտես ինչու, ավելի ու ավելի հաճախ, նախքան դպրոց մտնելը, ծնողները զարմանում են, երբ իմանում են, որ իրենց վեցամյա երեխան չի կարող մեկ կամ մի քանի ձայն արտասանել. մայրենի լեզու. Իսկ դա նորմայից շեղում է, որը կխանգարի նրան լիարժեք սովորել դպրոցում։ Ամենատհաճն այն է, որ նման երեխաների թիվը կրճատելու միտում չկա, ընդհակառակը, տարեցտարի ավելի ու ավելի շատ երեխաներ լոգոպեդի օգնության կարիքն ունեն։
Խոսքի խանգարման պատճառները.
- բնապահպանական իրավիճակի վատթարացում
- Տարածաշրջանի առանձնահատկությունները յոդի և ֆտորի դեֆիցիտի առումով
- հղիության պաթոլոգիաների քանակի ավելացում
- ծննդյան վնասվածքների թվի ավելացում
- երեխաների առողջության թուլացում և մանկական հիվանդացության աճ
- տարբեր սոցիալական պատճառներ.
Խոսքի խանգարումները ինքնուրույն չեն անհետանում, խոսքի խանգարումները հաղթահարելու համար պահանջվում է ամենօրյա, տքնաջան աշխատանք։
Երեխաների խոսքի շտկման գործընթացը օպտիմալացնելու համար առաջարկում եմ օգտագործել Su-Jok մերսող սարքերը մատների և շնչառական վարժություններ. Սա այն է, ինչ ես կսովորեցնեմ ձեզ այսօր:
«Su-jok»-ը կորեական տեխնիկա է: «Սու» կորեերեն նշանակում է խոզանակ:
Ուսուցիչ Վ.Ա. Սուխոմլինսկին ասաց. «Երեխայի միտքը նրա մատների տակ է»: Այսինքն՝ զարգացնելով մատների նուրբ մկանները՝ մենք խթանում ենք ուղեղի աշխատանքը։ «Սու-Ջոկ» թերապիան, լինելով բարձր արդյունավետ, անվտանգ և պարզ, հիմնված է ավանդական ասեղնաբուժության և ասեղնաբուժության վրա. արևելյան բժշկություն. Այն օգնում է խթանել ուղեղային ծառի կեղևի խոսքի գոտիները, զարգացնել մտավոր գործընթացները (հիշողություն, ուշադրություն) և բարելավել ամբողջ մարմնի առողջությունը:
«Su-Jok» մերսիչները հագեցած են առաձգական մետաղական օղակներով, որոնք ազատորեն վաճառվում են դեղատներում, մեծ ծախսեր չեն պահանջում և շատ կոմպակտ են։ Դուք կարող եք դրանք օգտագործել ձեր երեխաների հետ տանը կամ ճանապարհին: Իսկ նրանց հետ խաղերը բավականին պարզ ու զվարճալի են: Դրանում, սիրելի ծնողներ, հիմա ինքներդ կտեսնեք։
Խնդրում եմ, վերցրեք գնդակը ձեր ձեռքերում: Անշուշտ, դուք գիտեք շատ մանկական ոտանավորներ և մանկական բանաստեղծություններ: Եվ այսօր մենք դրանք կօգտագործենք։
Ոզնին խոցում է մեր ափերը,
Եկեք մի փոքր խաղանք նրա հետ:
Ոզնին խոցում է մեր ափերը -
Նա մեր ձեռքերը պատրաստում է դպրոցի համար:
(գլորեք գնդակը ձեր ափերի միջև)
Ես ուժեղ թափահարում եմ գնդակը
Եվ ես կփոխեմ իմ ափը:
(մենք գնդակը հերթափոխով սեղմում ենք մեր ափի մեջ)
«Բարև, իմ սիրելի գնդակը», -
Ամեն մատն առավոտյան կասի.
(մերսեք յուրաքանչյուր մատը)
Մատ, մատ, անհանգիստ,
Որտե՞ղ եք վազել, որտե՞ղ եք ճաշել:
Ես իմ փոքրիկ մատով ազնվամորու կերա,
Ես կերա Կալինկան անանունի հետ,
Ուտել է միջին չափի ելակով,
Ցուցամատով՝ ելակ։
(յուրաքանչյուր մատը հերթով մերսեք)
Մերսման համար կարող եք օգտագործել և՛ գնդակը, և՛ մերսման օղակները։
Օղակներով մերսումը պետք է սկսել աջ ձեռքի փոքր մատով։
Մենք կսովորեցնենք մեր մատը
Մի ձեռքով դրեք մատանին:
(դրեք և գլորեք մատանին ձեր մատների վրա)
Մատանին դրեցի մատիս
Եվ ես այն թափահարում եմ մատիս վրա։
Մաղթում եմ ձեր մատին առողջություն։
Ես նրան սովորեցնում եմ լինել ճարպիկ։
Մենք օղակներ ենք դնում
Մենք զարդարում ենք մեր մատները:
Այն դնելով և հանելով այն
Մենք մարզում ենք մեր մատները:
Առողջ եղիր, փոքրիկս
Եվ միշտ ընկեր եղիր ինձ հետ:
Կարող եք օգտագործել ոչ միայն մանկական ոտանավորներ, այլև հեքիաթ գրել, օրինակ, ոզնիի մասին:
«Ոզնին զբոսանքի վրա».
- Մի անգամ իր փոքրիկ տան անտառում մի ոզնի կար (գնդակը պահիր ափերիդ մեջ)
- Ոզնին իր անցքից դուրս նայեց (բացեք ափերը և ցույց տվեք գնդակը) և ժպտաց (ժպտացեք):
- Ոզնին գլորվեց ուղիղ ճանապարհով (ուղիղ շարժումներով գլորեք գնդակը ձեր ափերի վրա):
- Ոզնին գլորվեց, գլորվեց և գլորվեց գեղեցիկ բացվածքի մեջ (բացեք ձեր ափերը և միացրեք դրանք):
- Ոզնին ուրախացավ և սկսեց վազել և ցատկել բացատում (գնդակը հերթով սեղմելով այս կամ մյուս ափի մեջ):
- Նա սկսեց հոտոտել ծաղիկները (մատների ծայրերով դիպչեց գնդակի ողնաշարին և խորը շունչ քաշեց):
- Հանկարծ ամպերը ներս գլորվեցին, և անձրևը սկսեց կաթել, կաթել-կաթել-կաթել (հպիր ափիդ գնդակով, որպեսզի նմանակես անձրևին):
- Ոզնին թաքնվել է մեծ սնկի տակ (ձախ ձեռքի ափով գլխարկ սարքել և գնդակը թաքցնել դրա տակ) և ծածկվել անձրևից։
- Իսկ երբ անձրեւը դադարեց, բացատում շատ սունկ աճեց։ Ինչպե՞ս է ոզնին նրանց տուն տանելու: Այո, ձեր մեջքին: Ոզնին զգուշորեն սունկը դրեց ասեղների վրա (յուրաքանչյուր մատի ծայրը մի գնդիկավոր ցցեք):
- Գոհ ոզնին վազեց տուն (ուղիղ շարժումներով գլորեց գնդակը ափերի վրա):
Հիմա եկեք հիշենք մատի մասին մանկական ոտանավորը.
Բութ, մատ, որտե՞ղ էիր:
Այս մատով գնացի անտառ,
Ես այս մատով կաղամբով ապուր եմ պատրաստել,
Այս մատով շիլա եմ կերել,
Այս մատով երգեր եմ երգել։
(մերսման համար կարող եք օգտագործել կամ գնդակ կամ օղակ)
Մանկական գրականության մեջ և համացանցում կան բազմաթիվ բանաստեղծություններ՝ մատների խաղերում օգտագործելու համար.
Մեր բոլոր ընկերներն են.
Ամենափոքրը ես եմ!
Սա Մաշան է, սա Սաշան է,
Սա Դիման է, սա Դաշան է:
(մատանին դնում ենք և յուրաքանչյուր մատի վրա մեկ առ մեկ գլորում ենք՝ սկսած աջ ձեռքի փոքր մատից)
Ընտանիք.
Ես գիտեմ, թե ինչ ունեմ
Ընկերական ընտանիք տանը:
Սա ես եմ, և սա մայրիկն է,
Սա իմ տատիկն է
Սա հայրիկ է, սա պապիկ է,
Եվ մենք տարաձայնություններ չունենք:
Հուսով եմ, որ դուք այսօր ինչ-որ հետաքրքիր բան սովորեցիքերեխայի խոսքի կենտրոնի և մարմնի ընդհանուր առողջության խթանման մեթոդներ. Ես ձեզ համար պատրաստել եմ փոքրիկ հիշեցումներ, որոնք կոչվում են «Կարդալ և խաղալ միասին»: Եվ ևս մեկը կարևոր խորհուրդԸնտանեկան երեկոների ժամանակ, օրինակ՝ ընթրիքից հետո, նշանակեք փոքրիկ խաղ: Թող կախարդական գնդակով խաղերը դառնան ընտանեկան ծես: Շնորհակալություն ուշադրության համար.
Ներկայացման մեկնաբանություններ
ՍուՋոկը ասեղնաբուժության բնագավառներից է, որի մեթոդի հիմքում ընկած է ձեռքերի և ոտքերի կենսաբանական ակտիվ կետերի վրա ազդելը։ Այս տեսակըթերապիան մշակվել է հարավկորեացի պրոֆեսոր Պակ Ջե Վուի կողմից 20-րդ դարի ութսունական թվականներին:
Կորեերենից թարգմանաբար Սու նշանակում է ձեռք, իսկ Ջոկ՝ ոտք։ SuJok տեխնիկան հիմնված է այն գաղափարի վրա, որ գոյություն ունի համապատասխանություն մարդու մարմնի և նրա ձեռքերի ու ոտքերի միջև: Սա առավել հստակ երևում է խոզանակի օրինակում: Բթամատը համապատասխանում է գլխին, ցուցամատը և փոքր մատները՝ ձեռքերին, միջին և անանուն մատները՝ ոտքերին։ Հետևի կողմըձեռքեր - ողնաշարի ելք, ափի մակերեսը բթամատի տակ. կրծքավանդակ, ափի մեջտեղում - որովայնը. Կան հատուկ դիագրամներ, որոնք ցույց են տալիս ափի մակերեսի յուրաքանչյուր կետի համապատասխանությունը մարմնի որևէ մասի կամ օրգանի:
Թեթև և հիգիենիկ Մերսման գնդակը Su Jok համակարգով հեշտ է վարվել և հասանելի ցանկացած ժամանակ: Փորձեք գլորել այն ձեր ափերի միջև. անմիջապես կզգաք ջերմության ալիք և թեթև քորոց: Դրա մատնանշված կանխատեսումները ազդում են կենսաբանորեն ակտիվ կետերի վրա՝ անընդհատ բարելավելով ինքնազգացողությունը, թեթևացնելով սթրեսը, հոգնածությունը և ցավոտ սենսացիաներ, բարձրացնելով մարմնի ընդհանուր տոնուսը:
Մերսման գնդակի ամենօրյա օգտագործումը (այն գլորում է ափերի միջև կամ մերսում է ոտքերը 10-15 րոպե, օրը 2 անգամ) կթուլացնի հիպոթենզիան, փորկապությունը և կօգնի աթերոսկլերոզի բարձրացմանը։ արյան ճնշումև սեռական թուլությունը, այն կարող եք օգտագործել Կենտրոնական հիվանդությունների կանխարգելման համար Նյարդային համակարգԵվ վահանաձև գեղձ.
Նեյրապաթոլոգների, հոգեբույժների և ֆիզիոլոգների ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ ուղեղային ծառի կեղևի խոսքի տարածքների ձևաբանական և ֆունկցիոնալ ձևավորումը տեղի է ունենում մատներից եկող կինեստետիկ ազդակների ազդեցության տակ: Հետևաբար, մատների խաղերի, խճանկարների, ստվերավորման, մոդելավորման, նկարչության հետ մեկտեղ, լոգոպեդական նպատակներով Su-Jok թերապիան ակտիվացնում է երեխայի խոսքի զարգացումը:
Զորավարժությունների համադրությունը, ինչպիսիք են մատների մարմնամարզությունը, ինքնահոս մերսումը ձայնի արտասանությունը շտկելու վարժություններով, կարող է զգալիորեն մեծացնել ուղղիչ խոսքի թերապիայի գործունեության արդյունավետությունը և օպտիմալացնել խոսքի վարժությունների կատարումը տանը:
- (երեխաները կրկնում են բառերը և գնդակով գործողություններ կատարում տեքստին համապատասխան)
Ես գնդակը գլորում եմ շրջանակներով
Ես նրան ետ ու առաջ եմ քշում։
Ես շոյեմ նրանց ափը։
Կարծես փշրանքները ավլում եմ
Եվ ես մի փոքր կսեղմեմ այն,
Ինչպես է կատուն սեղմում իր թաթը
Ես կսեղմեմ գնդակը յուրաքանչյուր մատով,
Եվ ես կսկսեմ մյուս կողմից:
2. Մերսեք մատները առաձգական մատանիով։
Գարնանային օղակհագցրեք երեխայի մատները և գլորեք նրանց վրա՝ մերսելով յուրաքանչյուր մատը, մինչև այն կարմրի և ջերմության զգացում առաջանա։ Այս պրոցեդուրան պետք է կրկնել օրը մի քանի անգամ։
Մատների խաղ"Մեկ երկու երեք չորս հինգ"
Նկարագրություն. երեխաները հերթով մերսման օղակներ են դնում յուրաքանչյուր մատի վրա՝ արտասանելով մատների մարմնամարզության բանաստեղծություն:
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Մատները դուրս եկան զբոսանքի,
(մատները մեկ առ մեկ երկարացրեք)
Այս մատը ամենաուժեղն է, հաստ ու ամենամեծը:
(Su-Jok մատանին դրեք ձեր բթամատին)
Այս մատը ցույց տալու համար է։
(Su-Jok մատանին դրեք ձեր ցուցամատի վրա)
Այս մատը ամենաերկարն է և կանգնած է մեջտեղում։
(դրեք Su-Jok մատանին միջնամատ)
Այս մատնեմատը ամենափչացածն է։
(դրեք Su-Jok մատանին մատանեմատ)
Իսկ փոքրիկ մատը, թեև փոքր է, բայց շատ ճարպիկ է և համարձակ։
(Սու-Ջոկի մատանին դրեք փոքրիկ մատին):
Օգտագործելով Su-Jok գնդակներ՝ ձայները ավտոմատացնելու համար:
(երեխան հերթափոխով յուրաքանչյուր մատի վրա դնում է մերսման մատանի՝ միաժամանակ բանաստեղծություն արտասանելով՝ տվյալ Շ ձայնը ավտոմատացնելու համար)
«Մեկ-շատ» վարժություն. Լոգոպեդը «հրաշք գնդակ» է գլորում երեխայի սեղանի վրա՝ առարկան անվանելով եզակի թվով: Երեխան, ափով բռնելով գնդակը, ետ է գլորում այն՝ անվանելով հոգնակի թվով գոյականները։
Նույն կերպ եմ վարում «Սա սիրով ասա» և «Ասա հակառակը» վարժությունները։
Սեղանի վրա տուփ կա, ըստ լոգոպեդի ցուցումների, երեխան համապատասխանաբար դնում է գնդակները. կարմիր գնդակը տուփի մեջ; կապույտ - տուփի տակ; կանաչ - տուփի մոտ; Այնուհետև, ընդհակառակը, երեխան պետք է նկարագրի մեծահասակի արարքը:
(երեխաները հետևում են հրահանգներին. «Մատանին դրեք ձեր աջ ձեռքի փոքր մատին, ներս վերցրեք գնդակը ձախ ձեռքև թաքցրեք այն ձեր մեջքի հետևում» և այլն):
Կուզնեցովա Օքսանա Միխայլովնա
