Հասարակական կյանքի բարդ երեւույթների ուսումնասիրությանը անցնելուց առաջ անհրաժեշտ է քննել ամենապարզսոցիալական երևույթ. Սա այն է, ինչ անում են բոլոր մյուս գիտությունները. քիմիան ընդունում է որպես իր ուսումնասիրած երևույթների ամենապարզ մոդելը: քիմիական տարր, ֆիզիկա - ատոմներ, տարրական մասնիկներ, կենսաբանությունը՝ բջիջ, աստղագիտությունը՝ առանձին երկնային մարմին։

Սոցիոլոգիական գիտելիքների համակարգի սկզբնական կատեգորիան կարող է լինել միայն այն կատեգորիան, որը հանդիսանում է ամենապարզ սոցիալական երևույթի մոդելը, որը. տրամաբանորեն և պատմականորեն նախորդում էհասարակության, ցանկացած սոցիալական համակարգի առաջացումը:

Առողջ դատողությունը թելադրում է, որ հասարակության առաջացմանը նախորդում է անհատը։ Հասարակությունը ձևավորվում է մարդկանց կողմից. Միգուցե առանձին անձը` անհատը, ատոմ է, սոցիալական համակարգի կառուցման «առաջին աղյուսը»: Ոչ, նույնիսկ ֆիզիոլոգիական պատճառներով անհատը չի կարող այդպիսին լինել։ IN աստվածաշնչյան պատմությունմարդկության ծագումը, շատ հեռու ժամանակակից գիտական ​​գաղափարներից, հասարակության առաջացման համար պահանջվել են տարբեր սեռի երկու մարդ՝ Ադամն ու Եվան:

Այսպիսով, միգուցե հասարակության տարրական միավորը ընտանիքն է: Ոչ, նույնպես. ընտանիքում սոցիալական կապերի բարդության և պատմական ձևերի բազմազանության պատճառով ընտանիքը չի կարող լինել ամենապարզ սոցիալական երևույթը: Բացի այդ, ընտանիքը միշտ չէ, որ գոյություն է ունեցել մարդկության պատմության մեջ:

Այսպիսով, խոսքը ոչ թե որևէ տարածքում ապրող մարդկանց թվի մեջ է, այլ նրանց միջև կապերի բնույթի մեջ: Եթե ​​տասնյակ, հարյուրավոր, հազարավոր մարդիկ չեն հանդիպում միմյանց, չեն փոխանակում ապրանքներ, տեղեկատվություն, չեն շփվում ազդանշանային կրակների, թոմ-թոմերի, հեռագրի, ինտերնետի միջոցով, այլ կերպ ասած. մի շփվեք, բայց ապրում են մենակ, ինչպես Ռոբինզոն Կրուզոն իր կղզում, ապա նրանք սոցիալական համակարգ չեն կազմում, հասարակություն չեն կազմում։ Սոցիալական համակարգի գոյության համար անհրաժեշտ է առնվազն երկու մարդ՝ տարբեր ձևերով միմյանց հետ կապված։ սոցիալական փոխազդեցություններ.Նման դեպք կլինի ամենապարզ սոցիալական երևույթը,և այն կարող է դառնալ հասարակության ամենապարզ ձևը, եթե երկու մարդիկ տարբեր սեռի են (տե՛ս վերևում Ադամի և Եվայի պատմությունը, ինչպես նաև հասարակության նշանները ըստ Շիլսի): Ամբողջ սոցիալական կյանքը և մարդկանց բոլոր բարդ համայնքները կարելի է բաժանել սոցիալական փոխազդեցության ամենապարզ դեպքերի: Ինչ սոցիալական գործընթաց էլ որ վերցնենք՝ լինի դա իրավական պայքար, հաղորդակցություն ուսուցչի և աշակերտի միջև, համատեղ աշխատանք բերքահավաքի վրա, թե մարտ երկու բանակների միջև, սոցիալական գործունեության այս բոլոր ձևերը կարող են ներկայացվել որպես փոխգործակցության ընդհանուր երևույթի հատուկ դեպքեր: . Անկախ նրանից, թե մենք վերցնում ենք ընտանիք, ուսումնական խումբ, հիպի կոմունա, արհմիություն, զորամաս, պետություն, այս բոլոր համայնքները մարդկանց միջև տարբեր սոցիալական փոխազդեցությունների արդյունք են:

Սոցիալական փոխազդեցությունն առաջին անգամ դիտարկվել է որպես սիմվոլիկ ինտերակտիվիզմի ամենապարզ սոցիալական երևույթը Ջ.Գ. Միդա. Որպես սոցիոլոգիական գիտելիքների սկզբնական կատեգորիա, «սոցիալական փոխազդեցությունը» օգտագործվել է ինտեգրալ սոցիոլոգիայում Պ.Ա. Սորոկինա. Արևմտյան այնպիսի հայտնի սոցիոլոգներ, ինչպիսիք են Թ. Փարսոնսը և Ջ. Հոմանսը, մշակել են սոցիալական փոխազդեցության իրենց տեսությունները:

Ժամանակակից սոցիոլոգիան սահմանում է սոցիալական փոխազդեցությունորպես փոխկապակցված սոցիալական գործողությունների համակարգ, որը կապված է ցիկլային կախվածության հետ, որտեղ մեկ սուբյեկտի գործողությունը և՛ պատճառն է, և՛ հետևանքը այլ սուբյեկտների պատասխան գործողությունների:

Պ.Ա. Սորոկինը կարեւորեց հետեւյալը սոցիալական փոխազդեցության տարրերփոխազդեցության առարկաներ; փոխգործակցության առարկաների փոխադարձ ակնկալիքները. յուրաքանչյուր կողմի նպատակային գործունեությունը. սոցիալական փոխազդեցության դիրիժորներ.

Փոխազդեցության առարկաներ . Պատահական չէ, որ սոցիալական փոխազդեցության մասնակիցներին անվանում են Պ.Ա. Սորոկինը վերացական - «առարկաներ», այսինքն. դերասաններ. երկու հոգի, մեկ մարդ և մի խումբ մարդիկ, երկու կամ ավելի խմբեր, համայնքներ, կազմակերպություններ կարող են փոխազդել: Փոխազդեցության մասնակիցների թիվը ազդում է մարդկանց միջև հարաբերությունների բնույթի վրա: Քանի որ փոխգործակցության գործընթացը բաղկացած է կողմերի փոխադարձաբար կախված գործողությունների շղթայից, յուրաքանչյուր մասնակից մշտապես հանդես է գալիս որպես սոցիալական փոխազդեցության թե՛ սուբյեկտ, թե՛ օբյեկտ՝ փոխանցելով կամ ընկալելով որոշակի շահեր, կարիքներ, բարոյական, իրավական և այլ նորմեր ու վարքագծի ձևեր:

Փոխազդեցության առարկաների փոխադարձ ակնկալիքները . Սոցիալական փոխազդեցության օբյեկտ ընտրելիս սուբյեկտն ակնկալում է որոշակի վարքագիծ(պատասխան): Սուբյեկտի հետագա վարքագիծը և ընտրված օբյեկտի հետ նրա փոխազդեցության ձևը կախված է այս ռեակցիայի համարժեքությունից: Եթե ​​փոխազդեցության մասնակիցների փոխադարձ ակնկալիքները չեն համընկնում, ապա այն շատ շուտով կդադարեցվի կամ կապը կսահմանափակվի սոցիալական շփմանով՝ կարճաժամկետ մեկ փոխազդեցությամբ։ Եթե ​​փոխադարձ ակնկալիքները համընկնեն, ապա յուրաքանչյուր կողմ կկարողանա հասնել իր նպատակներին, իսկ փոխազդեցությունների շղթան կարող է տեւել այնքան, որքան ցանկանաք։ Կարեւոր է ընդգծել, որ ակնկալիքները միշտ փոխադարձ են։ Գնում է հանդիպման հետ օտար, դուք նրանից ակնկալում եք վարքագիծ, որը համարժեք է հանդիպման նպատակներին ու խնդիրներին, ինչպես նաև այն սոցիալական խմբում (հասարակությունում) ընդունված բարոյական և իրավական նորմերին, որին պատկանում եք։ Բայց ձեր գործընկերը, գնալով այս հանդիպմանը, իրավունք ունի նույնը սպասել ձեզնից։ Հետևաբար, մարդը միշտ մտովի խաղում է ակնկալվող փոխազդեցության իրավիճակը՝ կախված ներկա իրավիճակից։ Մարդը, ունենալով մի քանի կարգավիճակ և արտացոլելով, համապատասխանաբար, տարբեր սոցիալական դերեր, նրանց հարմարեցնում է փոխադարձ ակնկալիքների համակարգը։ Գործելով որպես քննիչ՝ անձը մինչ հարցաքննությունը կառուցում է ամբաստանյալի հետ փոխգործակցության ակնկալվող պատկերը։ Բայց նույն քննիչը, պատրաստվելով հանդիպման նույն անձի հետ, բայց արդեն արդարացված է դատարանի կողմից կամ կրած ժամկետը (պատիժը կրելուց հետո բարեփոխված հանցագործի գաղափարը ոստիկանության մասին շատ ֆիլմերի էությունն է. Խորհրդային ժամանակաշրջան«Հանդիպման վայրը չի կարող փոխվել», «Հետաքննությունը վարում են փորձագետները» և այլն), արդեն իսկ հանդես գալով պետության շարքային քաղաքացու դերում, իրավունք ունի ակնկալել բոլորովին այլ ձև և բովանդակություն։ հանդիպում. Նույնը վերաբերում է այն անձին, ով սկզբում հանդես է գալիս որպես հանցագործ, իսկ հետո՝ որպես օրինապաշտ քաղաքացի։ Քանի որ առարկաների միջև հարաբերությունները խորանում են, նրանց փոխադարձ ակնկալիքները դառնում են ավելի հստակ, կայուն և կանխատեսելի:

Յուրաքանչյուր կողմի նպատակային գործունեությունը . Սոցիալական փոխազդեցության համակարգում երկու կողմերի գործունեությունը միշտ նպատակային է։ Եթե ​​մարդու մտածողությունը խաթարված չէ, ապա այն միշտ կոնկրետ է և արդարացի ընտրովի բնույթ. Սոցիալականի մասին փոխազդեցությունկարելի է խոսել միայն այն դեպքում, երբ երկու մեկուսացված սուբյեկտների գործունեությունն ուղղված է միմյանց։ Մարդու սոցիալական գործունեությունը մնում է չպահանջված, քանի դեռ դրա վեկտորը չի հատվում մեկ այլ անհատի նպատակային գործունեության հետ: Միևնույն ժամանակ, մարդկային ամեն արարք չէ, որ սոցիալական գործողություն է:

Մ.Վեբերն առաջինն էր, ով այս խնդիրը դրեց սոցիոլոգիայում: Տակ սոցիալական գործողությունԳերմանացի գիտնականը հասկացել է մարդու գործողությունը (անկախ նրանից, թե դա արտաքին է, թե ներքին, կրճատվել է մինչև չմիջամտելը կամ հիվանդի ընդունումը), որը, ըստ դերասանի կամ դերասանների ենթադրած նշանակության, փոխկապակցված է այլ մարդկանց գործողությունների հետ կամ ուղղված է դեպի այն. Հիմնական նշաններ սոցիալական գործողություն, որը Վեբերը նշել է իր սահմանման մեջ, առաջին հերթին իրազեկումն է, անձի գործունեության նպատակաուղղված բնույթը և երկրորդ՝ նրա կողմնորոշումը դեպի այլ անհատների ակնկալվող պատասխան գործողությունները:

Առաջին նշանը, ըստ Մ.Վեբերի, սոցիալական գործողությունները, մի կողմից, տարբերելն էր ազդում է, հույզերի պայթյունի վրա հիմնված վարքի իմպուլսիվ ակտեր, մյուս կողմից՝ ից «ավանդական» գործողություններհիմնված որոշակի մշակույթում ընդունված վարքագծային օրինաչափությունների կույր իմիտացիայի վրա: Փաստաբանների համար կարևոր դեր է խաղում նպատակային-ռացիոնալ և աֆեկտիվ գործողությունների տարբերությունը, քանի որ Քրեական օրենսգրքի որոշ հոդվածներ որոշակի հանցավոր արարքները դասակարգելիս հաշվի են առնում արարքի աֆեկտիվ բնույթը: Երկրորդ նշանը որոշիչ է սոցիալական բնույթկատարյալ գործողություն. Մ. Վեբերը պնդում էր, որ մարդկանց գործողությունները, որոնք ուղղված են միայն անձնական կարիքների բավարարմանը, չեն կարող կոչվել սոցիալական գործողություններ: Օրինակ, գործիքներ պատրաստելը, ձկնորսությունը և որսը ինքնին սոցիալական գործունեություն չեն, եթե դրանք ուղղված են անհատական ​​կարիքների բավարարմանը: Սակայն այլ մարդկանց հետ համատեղ իրականացվող գործունեության նույն տեսակները, որոնք պահանջում են բազմաթիվ անհատների համակարգված վարքագիծ, սոցիալական վարքագծի օրինակներ են: Պետք է նշել, որ մասնակիցների թիվը նշանակություն չունի. մեծ թվով մարդկանց զանգվածային պահվածքը, օրինակ՝ քաղաքի բնակիչների որոշումը՝ լույսերը միացնել գիշերը, պարտադիր չէ, որ սոցիալական ակցիա լինի. մարդիկ գործում են միմյանցից անկախ՝ բավարարելով իրենց սեփական կարիքները։ Միաժամանակ ակտը անհատական ​​վարքագիծՕրինակ, ինքնասպանությունը սոցիալական գործողություն է, քանի որ այն կենտրոնացած է այլ մարդկանց արձագանքի վրա:

Որպես կանոն, սոցիալական գործողությունները վերլուծելիս առանձնանում են հետևյալ հիմնական տարրերը՝ դերասան; ակտիվություն առաջացնող կարիք; գործողության նպատակը; գործողության մեթոդ; մեկ այլ դերասան, որին ուղղված է գործողությունը. գործողության արդյունք; իրավիճակը, որում տեղի է ունենում գործողությունը. Բացի այդ, հոգեբանները ցանկացած գործողության մեջ առանձնացնում են ինդիկատիվ, վերահսկիչ և կատարողական մասեր:

Սոցիալական փոխազդեցության դիրիժորներ . Սոցիալական փոխազդեցության մեկ այլ անհրաժեշտ տարր է դիրիժոր համակարգ, կամ, այլ կերպ ասած, նյութական միջոցների մի շարք, որոնց օգնությամբ սոցիալական գործողությունը փոխանցվում է մի սուբյեկտից մյուսին։ Առանց ուղեցույցների, սոցիալական փոխազդեցությունը հնարավոր է միայն այն դեպքում, երբ դրա մասնակիցները շփվում են անմիջականորեն «դեմ առ դեմ»: Մնացած բոլոր դեպքերում, երբ դրանք բաժանված են տարածության կամ ժամանակի մեջ, սոցիալական կապերն առանց հաղորդիչների, փոխազդեցության նյութական միջնորդների անհնարին են։ Օրինակ, եթե ձեզ անհրաժեշտ է հրատապ հաղորդագրություն ուղարկել հարազատին, աշխատանքային գործընկերոջը կամ ընկերուհուն, ովքեր գտնվում են այլ քաղաքում, կարող եք օգտագործել տարբեր միջնորդներ՝ հեռախոս (պարտադիր չէ, որ բջջային հեռախոս), հեռագիր, փոստով, Համացանց, ուղղակի մտքերդ դրիր թղթի վրա ու նամակ ուղարկիր փոստով... Վերջապես կարելի է օգտագործել ամենահին մեթոդը՝ մեսենջեր ուղարկել՝ բառերով նրան հաղորդագրություն հասցնելով։ 21-րդ դարում մարդու տեսակետից ուրիշ էկզոտիկներ էլ կան։ փոխազդեցության տեսակները `ծովային շիշ կամ աղավնի փոստ: Եթե ​​նյութական միջնորդը չկատարի իր գործառույթը. հեռախոսային կապը չի հաստատվի, հեռագիրը չի աշխատի հանգստյան օրվա պատճառով, ինտերնետ սերվերը կանջատվի համակարգչային վիրուսի պատճառով, նամակը պարզապես կկորչի փոստում, և «մեսենջերը» կկորչի անծանոթ քաղաքում, - հաղորդագրությունը չի փոխանցվի և սոցիալական փոխազդեցություն տեղի չի ունենա: Ժամանակին բաժանված մարդկանց համար հատկապես մեծ է գիդերի նշանակությունը։ Նկարների, գրքերի, ճարտարապետական ​​կառույցների (շենքեր, հուշարձաններ և այլն), բարդ տեխնիկական կառույցների (ինքնաթիռներ, մեքենաներ, նավեր, գործարաններ և այլն) շնորհիվ դրանք ստեղծած հեղինակը կարող է ազդել մարդկանց հսկայական զանգվածների վրա նույնիսկ իր մահից հետո։ Մի քանի հազարամյակ Եգիպտոսի բուրգերից մեկը փառաբանում է Քեոպսի փարավոնի անունը և նրա անանուն շինարարների հսկա աշխատանքը: Մենք դեռ կարող ենք մտավոր երկխոսություն վարել Պուշկինի, Դոստոևսկու, Տոլստոյի, Չեխովի հետ՝ շնորհիվ այն բանի, որ նրանց գրքերը պահվում են գրադարաններում և վերահրատարակվում։

Պ.Ա. Սորոկինը սոցիալական փոխազդեցության դիրիժորները բաժանեց մեխանիկականների, օրինակ՝ թշնամու վրա արձակված գնդակ կամ նետ. շարժիչ - ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ; քիմիական - օծանելիքի հոտը, որով կինը ցանկանում է գրավել երկրպագուներին. ձայն - մարդկային խոսք, երաժշտություն, տարբեր ձայնային ազդանշաններ, օրինակ, զարթուցիչի ձայն); բաց գույնի - գրություն, նկարչություն, տարբեր նշաններ, օրինակ, ռազմական ճյուղերի խորհրդանիշներ; էլեկտրական - բոլոր տեսակի հեռահաղորդակցություն.

Հատկապես Պ.Ա. Սորոկինը հայտնաբերել է օբյեկտիվ կամ խորհրդանշական հաղորդիչներ՝ նյութական առարկաներ, որոնք հանդես են գալիս որպես որոշ այլ առարկաների, հատկությունների կամ որակների ներկայացուցիչներ և օգտագործվում են հաղորդագրություններ (տեղեկատվություն, գիտելիք) պահելու և փոխանցելու համար: Մտքերը, զգացմունքները, փորձառությունները, որոնցով «բեռնված» են խորհրդանշական տրանսպորտային միջոցները, չեն համընկնում դրանց ձևի, «կեղևի» հետ և հասկանալի են միայն այն մարդկանց համար, ովքեր նախաձեռնել են այդ խորհրդանիշների իմաստը: Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների հանդիպմանը հետևող երիտասարդներին Հայրենական պատերազմԵրբեմն կարող է անհասկանալի լինել, թե ինչու են ալեհեր ծերուկները լացում, երբ իրենց զորամասի դրոշն են անում։ Բայց վետերանների համար դա խորհրդանշում է գնդի մարտական ​​ուղին, դիվիզիան, կորպուսը, հաղթանակներն ու անհաջողությունները, ընկերների կորուստը, միասին ապրած տարիները, որոնք, իհարկե, չեն կարող ուժեղ հույզեր չառաջացնել։ Խորհրդանշական դիրիժորների այլ օրինակներ են՝ պետական ​​զինանշանը; Ազգային օրհներգ; փող; հացն ու աղը արևելյան սլավոնների հյուրընկալության խորհրդանիշն են. թագավորական իշխանության նշաններ - գավազան և գունդ; խաչ, կիսալուսին - քրիստոնեության և իսլամի խորհրդանիշներ և այլն: Միջանձնային և խմբային հաղորդակցության մեջ չափազանց կարևոր դեր են խաղում խորհրդանշական հաղորդիչների հատուկ համակարգերը՝ բնական և արհեստական ​​լեզուները՝ ժեստերի լեզվից մինչև համակարգչային ծրագրավորման լեզուներ:

Սոցիալական փոխազդեցության ձևերի դասակարգումն իրականացվում է տարբեր հիմքերով:

Կախված մասնակիցների թվից.փոխազդեցություն երկու մարդկանց միջև (երկու ընկեր); մեկի և շատերի (դասախոսի և լսարանի) փոխազդեցություն. շատ-շատերի փոխազդեցություն (պետությունների, կուսակցությունների համագործակցություն և այլն)

Կախված փոխազդեցության մասնակիցների որակների նմանությունից կամ տարբերությունից.նույն կամ տարբեր սեռերի; նույն կամ տարբեր ազգությունների; հարստության մակարդակով նման կամ տարբեր և այլն:

Կախված փոխազդեցության ակտերի բնույթից.միակողմանի կամ երկկողմանի; համերաշխ կամ հակառակորդ; կազմակերպված կամ չկազմակերպված; կաղապար կամ ոչ կաղապար; ինտելեկտուալ, զգայական կամ կամային:

Կախված տևողությունից.կարճաժամկետ կամ երկարաժամկետ; ունենալով կարճաժամկետ կամ երկարաժամկետ հետևանքներ.

Կախված հաղորդիչների բնույթից.ուղղակի կամ անուղղակի.

Սոցիալական փոխազդեցության տարրերի վերը նշված նկարագրությունը և դրա ձևերի դասակարգումը հնարավորություն են տալիս այս երևույթի «պատկերացում» անել, այն ներկայացնել ստատիկ վիճակում: Սոցիալական փոխազդեցության դինամիկայի վերլուծությունը բացահայտում է դրա նոր որակները. մասնակիցների միևնույն կազմի հետ փոխգործակցության ակտերի կրկնությունը նույն պայմաններում նրանց դարձնում է ավելի կայուն, իսկ դերակատարների վարքագիծը՝ ավելի կանխատեսելի: Կայունության աճով փոխազդեցությունը, պատկերավոր ասած, ավելի ու ավելի է «բյուրեղանում»՝ դրանով իսկ փոխելով մարդկանց միջև սոցիալական կապերի բնույթը: Կախված սոցիոլոգիայում կրկնության հաճախականությունից և կայունությունից՝ առանձնանում են հետևյալները. սոցիալական փոխազդեցության տեսակներըՍոցիալական շփումներ, սոցիալական հարաբերություններ, սոցիալական ինստիտուտներ:

Տակ սոցիալական շփումՍոցիոլոգիայում ընդունված է հասկանալ կարճաժամկետ, հեշտությամբ ընդհատվող սոցիալական փոխազդեցության տեսակը, որն առաջանում է ֆիզիկական և սոցիալական տարածքում մարդկանց շփման արդյունքում:

Ամեն օր մարդ է մտնում հսկայական գումարսոցիալական շփումներ՝ փողոցում, կրպակում, թերթ գնելը, մետրոյում, նշան գնելը կամ ուղեկցորդին փաստաթուղթ ներկայացնելը, խանութում և այլն։ Որոշ տեսակի հանցագործություններ կատարելիս, օրինակ՝ առևտրի մեջ խարդախության այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք են փողի փոխարեն «տիկնիկ» տալը, որակյալ ապրանքը հագուստի «տիկնիկով» կամ անորակ ապրանքի փոխարինումը վաճառողից գնորդին փոխանցելիս։ , հարձակվողներն ուղղակիորեն հաշվի են առնում սոցիալական շփման առանձնահատկությունները՝ որպես կարճաժամկետ փոխազդեցություն։ Ամբողջ հաշվարկը հիմնված է այն բանի վրա, որ խարդախն ու զոհն այլեւս երբեք չեն հանդիպի։

Սոցիալական շփումները կարելի է բաժանել տարբեր հիմքերով: Ս. Ֆրոլովը ամենից հստակորեն առանձնացնում է սոցիալական շփումների տեսակները. Նա դրանք կառուցեց հետևյալ հաջորդականությամբ.

Տարածական կոնտակտներ, որոնք օգնում են անհատին որոշել նախատեսվող շփման ուղղությունը և նավարկել տարածության և ժամանակի մեջ: Սա ցանկացած սոցիալական փոխգործակցության սկզբնական և շատ նշանակալից պահն է։ Առանց դրա մենք կխեղդվեինք տեղեկատվության ծովում։ Ս. Ֆրոլովը, ի համերաշխություն սոցիոլոգներ Ն. Օբոզովի և Յ. Շչեպանսկու հետ, առանձնացնում է տարածական շփումների երկու տեսակ.

1. Ենթադրված տարածական շփում, երբ մարդու վարքագիծը փոխվում է՝ պայմանավորված վայրում անհատների ներկայության ենթադրությամբ։ Նման շփումն այլ կերպ կոչվում է անուղղակի: Օրինակ՝ իմանալով, որ կան մարդիկ, ովքեր ցանկանում են ընդունվել Ռուսաստանի ՆԳՆ Մոսկվայի համալսարան՝ պատասխանատու. այս աշխատանքըզանգվածային լրատվության միջոցներով հայտարարում է համալսարանի հերթական ընդունելության մասին.

2) տեսողական տարածական շփում, կամ «լուռ ներկայություն» շփում, երբ անհատի վարքագիծը փոխվում է այլ մարդկանց տեսողական դիտարկման ազդեցության տակ։ Հոգեբանության մեջ նմանապես օգտագործվում է «հասարակական ազդեցություն» տերմինը, որն արտացոլում է անհատի վարքագծի փոփոխությունը այլ մարդկանց պասիվ ներկայության ազդեցության տակ:

Հետաքրքրությունների կոնտակտները ընդգծում են մեր ընտրության սոցիալական ընտրողականությունը: Սոցիալական տարածքում «հետախուզելիս» մարդը, որպես կանոն, մտովի անցնում է իր հիշողության մեջ այն բոլոր հավանական թեկնածուները, որոնք կարող են օգնել նրան հասնելու. ցանկալի արդյունք. Կախված իրավիճակից և շփման համար պահանջվող սոցիալական որակից՝ առարկաները կարող են կտրուկ տարբերվել: Օրինակ, եթե ձեր վրա հարձակվել են, դուք կփնտրեք մեծ ունեցող մարդ ֆիզիկական ուժկամ իշխանություն ունենալը: Եթե ​​ցանկանում եք պարզել որեւէ առարկայի գտնվելու վայրը, դժվար թե դիմեք օտարերկրացու կամ փոքր երեխայի: Ընտանիք կազմելու որոշում կայացնելով՝ դուք նաև կփնտրեք այնպիսի մարդու, ով ձեզ տպավորում է իր սոցիալական, ֆիզիոլոգիական, հոգեբանական և ինտելեկտուալ հատկանիշներով։ Նման շփումը կարող է լինել միակողմանի կամ երկկողմանի, դեմ առ դեմ կամ հեռակա և հանգեցնել դրական և բացասական արդյունքների: Հետաքրքրությունների շփումները խրախուսում են մարդուն բացահայտել իր մեջ առայժմ թաքնված իր ներուժը։ Ցանկացած առարկայի դասավանդման հիմնական խնդիրներից մեկը յուրաքանչյուր ուսանողի թաքնված կարողությունների բացահայտմանն ու համակողմանի զարգացմանն օգնելն է: Երբեմն աշակերտն ինքը տեղյակ չէ դրանցից մի քանիսի առկայությանը, և միայն հետաքրքրվելուց, առարկայով գերվելուց հետո է սկսում կապ հաստատել ուսուցչի հետ։ Հետաքրքրությունների շփումը կարող է շարունակվել կամ ընդհատվել՝ կախված բազմաթիվ գործոններից և հանգամանքներից, ինչպիսիք են, օրինակ, արդիականացված դրդապատճառի ուժն ու կարևորությունը անհատի համար և, համապատասխանաբար, հետաքրքրության ուժը. շահերի փոխադարձության աստիճանը; ձեր հետաքրքրության մասին տեղեկացվածության աստիճանը; միջավայրը։

Հետաքրքրությունների շփումները բացահայտում են անհատականության լավագույն, խորը գծերը, ինչպես նաև սոցիալական խմբեր, ասոցիացիաներ, հաստատություններ, որոնց պատկանում է:

Փոխանակեք կոնտակտներ: Սա արդեն իսկ ավելի բարձր մակարդակ է անհատների սոցիալական փոխազդեցության ցանկության մեջ: Այստեղ անհատները սկսում են կարճաժամկետ հարաբերությունների մեջ մտնել՝ փոխանակելով որոշ, սկզբում չեզոք տեղեկություններ, առարկաներ՝ միմյանց ուշադրություն դարձնելով։ Հիմնական բանը, որն ընդգծվում է շփման այս տեսակը վերլուծելիս, անհատների գործողություններում նպատակի բացակայությունն է փոխելու վարքագիծը կամ միմյանց սոցիալապես նշանակալի այլ բնութագրերը, այսինքն. Անհատների ուշադրությունը ներկայումս կենտրոնացած է ոչ թե կապի արդյունքի, այլ հենց գործընթացի վրա։ Անհատները միմյանց նկատմամբ գործում են ոչ թե որպես անհատներ, այլ որպես որոշակի սոցիալական որակների կրողներ, որոնք համընկնում են զուգընկերոջ ակնկալվող պահանջներին: Անհատը շփվում է շատերից մեկի հետ, ովքեր ունեն նմանատիպ հատկություններ: Այս ընտրությունը մակերեսային է, պատահական և կարող է փոխվել ցանկացած պահի: Յ. Շչեպանսկին թերթ գնելու շատ պատկերավոր օրինակ է բերում։ Սկզբում, ելնելով շատ կոնկրետ կարիքից, անհատի մոտ ձևավորվում է թերթի կրպակի տարածական տեսլականը, հետո հայտնվում է շատ կոնկրետ հետաքրքրություն՝ կապված թերթի և վաճառողի վաճառքի հետ, որից հետո թերթը փոխանակվում է փողի հետ։ Կոնտակտները մշակվում են մեկ պատճառով՝ թերթ գնելու անհրաժեշտության հիման վրա։ Վաճառողի ինքնությունը հետաքրքրում է գնորդին միայն թերթի հետ գումար փոխանակելու անհրաժեշտության հետ կապված։ Սոցիալական շփումները, երբ կրկնվում են, կարող են հանգեցնել սոցիալական հարաբերությունների ավելի բարդ տեսակների առաջացմանը, որոնք ուղղված են ոչ թե օբյեկտի, այլ անձի:

Սոցիալական փոխազդեցության ավելի կայուն ձևը «սոցիալական հարաբերություններն են»: – հաջորդականություններ, կրկնվող սոցիալական փոխազդեցությունների «շղթաներ», որոնք իրենց իմաստով փոխկապակցված են միմյանց հետ և բնութագրվում են կայուն նորմերով և վարքագծի օրինաչափություններով: Մենք վերևում արդեն նշել ենք, որ նույն մասնակիցների հետ փոխգործակցության ակտերի կրկնությունը, նույն պայմաններում, փոխում է մարդկանց միջև սոցիալական կապերի բնույթը. նրանց պահվածքը քայլ առ քայլ, անկանխատեսելիություն է ձևավորվում և դրա հիման վրա է ձևավորվում նոր,լրացուցիչ փոխազդեցության տարր - կարծրատիպեր, գործունեության կայուն օրինաչափություններ և չափանիշներ, վարքագծի նորմեր:Հանդիպումից հետո մեկ շաբաթվա կամ մեկ ամսվա ընթացքում երկու սիրահարների միջև շփումը ստանում է սոցիալական հարաբերությունների բնույթ. հայտնվում են սիրելի հանդիպման վայրեր, հաստատվում է հանդիպումների կանոնավոր հաճախականություն, առաջանում է ողջույնի և հրաժեշտի հատուկ ծես, հայտնվում են սիրելի բառեր, որոնք նկարագրում են զգացմունքները, տրամադրություններ, հարաբերությունների բնույթ, որոնց իմաստը պարզ է միայն երկու նվիրյալներին և այլն:

Հարկ է նշել, որ սոցիալական հարաբերություններում նորմերը և վարքի կայուն օրինաչափությունները, ընդհանուր առմամբ, սերտորեն կապված են փոխգործակցության սուբյեկտների անձնական որակների և նրանց միջև ձևավորված կապերի բնույթի հետ. Փոխազդեցության գործընթացի մասնակիցներից մեկին փոխարինելը, օրինակ՝ մենեջերը, որը բիզնես բանակցություններ է վարում ընկերության անունից իր բիզնես գործընկերների հետ, կարող է ազդել գոյություն ունեցող հարաբերությունների ողջ համակարգի վրա, ոչնչացնել դրանք կամ իջեցնել սոցիալական շփումների մակարդակ: Պատճառն այն է, որ վարքի հաստատված չափանիշները հիմնված էին «անձնական կապերի», կոնկրետ մարդկանց փոխադարձ համակրանքների վրա։ Նախորդ մասնակցից հաղորդակցման ոճով տարբերվող փոխգործակցության համակարգ նոր մարդու ներմուծումը ոչնչացրել է փոխադարձ վստահության բարակ թելերը, և անհրաժեշտ է նրա հետ հարաբերություններ կառուցել «զրոյից»։

Սոցիալական փոխազդեցության զարգացման հաջորդ տեսակը և որակապես նոր մակարդակը սոցիալական ինստիտուտն է:

Առնչվող տեղեկություններ.

Ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազա ներկայացնելը հեշտ է: Օգտագործեք ստորև բերված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

1. Ներածություն

3. Սոցիալական շփումներ

4. Սոցիալական գործողություն

9. Սոցիալական միջավայր

9.2 Կազմող միջավայրի գործառույթները

10. Հղումներ

1. Ներածություն

Սոցիալական փոխազդեցությունը որոշ գործողությունների համակարգված կայուն կատարումն է, որոնք ուղղված են զուգընկերոջը՝ նրա կողմից արձագանք առաջացնելու համար, որն էլ իր հերթին առաջացնում է ազդեցիկի նոր արձագանք: Այսինքն, այլ կերպ ասած, սոցիալական փոխազդեցությունը գործընթաց է, որի ընթացքում մարդիկ գործում և ազդեցություն են ունենում միմյանց վրա: Փոխազդեցությունը հանգեցնում է նոր սոցիալական հարաբերությունների առաջացմանը:

Սոցիալական փոխազդեցությունը սոցիոլոգիայի հետազոտության հիմնական օբյեկտներից մեկն է: Սոցիալական փոխազդեցությունը պայմանավորված է մարդկանց միջև անմիջական շփումներով: Դա գործընթաց է, որի միջոցով անհատները ազդում են միմյանց գործողությունների և մտքերի վրա:

Սոցիալական փոխազդեցությունը տեղի է ունենում սոցիալական իրավիճակներում: Անհատների միջև ցանկացած շփում, որքան էլ դրանք անձնական լինեն, լայն իմաստով սոցիալական են, քանի որ անհատների միջև շփումների արդյունքները անտարբեր չեն ընդհանուր հասարակության վիճակի նկատմամբ. Փաստորեն, այս արդյունքներն ավելի շատ են որոշում նրա, հասարակության վիճակը։

Փոխազդեցությունը մի կողմի գործողությունների որոշակի համակարգ է մյուսի նկատմամբ և հակառակը: Այս գործողությունների նպատակն է ինչ-որ կերպ ազդել մյուս կողմի վարքագծի վրա, որն իր հերթին պատասխանում է նույն կերպ, հակառակ դեպքում դա փոխազդեցություն չէր լինի: Փոխազդեցությունը խմբային կյանքի իրական բովանդակությունն է, բոլոր խմբային երևույթների և գործընթացների հիմքը: Անհատների միջև փոխազդեցությունը հասարակության գործունեության դրսևորման ձևերից մեկն է, և այդ փոխազդեցությունների արդյունքը հասարակությունն է:

Այս աշխատանքը ուսումնասիրում է սոցիալական փոխազդեցությունների տարբեր մեկնաբանություններ և դասակարգումներ և տալիս է իր բազմագործոն դասակարգումը: Դրանք փոխկապակցված են ձևավորող միջավայրի և կոնֆորմիզմի հայեցակարգի հետ՝ որպես սոցիալականացման՝ որպես գործընթացի ամենակարևոր մեխանիզմների։ սոցիալական զարգացումանձի անհատականությունը. Ձևավորող միջավայր հասկացությունը բխում է հիմնական սկզբունքներից ժամանակակից հոգեբանությունև հիմնավորվում է կրթության և ինքնակրթության երևույթների բացատրության մեջ դրա հետագա դիտարկման անհրաժեշտությունը։ Առանձնացվում են ձևավորման միջավայրի հիմնական գործառույթները.

Նույնիսկ հին փիլիսոփաներն էին արտահայտում այն ​​միտքը, որ անհնար է ապրել հասարակության մեջ և անկախ լինել դրանից։ Իր բազմաթիվ և բազմազան կարիքները բավարարելու համար մարդը ստիպված է շփվել այլ մարդկանց և սոցիալական համայնքների հետ, ովքեր որոշակի գիտելիքների և արժեքների կրողներ են, և ստիպված է մասնակցել համատեղ գործունեության, որն իրականացնում է տարբեր սոցիալական հարաբերություններ (արտադրություն, սպառում, բաշխում, փոխանակում): և այլն): Նա իր ողջ կյանքի ընթացքում ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն կապված է այլ մարդկանց հետ՝ ազդելով նրանց վրա և լինելով սոցիալական ազդեցության օբյեկտ։

2. Սոցիալական փոխազդեցությունների տեսակները

Ս.Ս. Ֆրոլովը առանձնացնում է սոցիալական ազդեցության մի քանի տեսակներ. Նա խոսում է սոցիալական շփումների մասին որպես «անցողիկ կարճաժամկետ կապերի մի տեսակ», սոցիալական գործողությունները, որոնք ուղղված են մեկ այլ անձի վրա և փոխկապակցված են նրա վարքագծի հետ, իսկ սոցիալական հարաբերությունները որպես կայուն սոցիալական կապեր, «որոնք, հիմնվելով դրանց ռացիոնալ-զգայական ընկալման վրա. փոխազդող անհատները, ձեռք են բերում որոշակի հատուկ ձև, որը բնութագրվում է փոխազդող անհատների համապատասխան վարքագծով»:

3. Սոցիալական շփումներ

Սոցիալական շփումները բաժանվում են տարածական կոնտակտների, հետաքրքրությունների և փոխանակման շփումների: Տարածական շփումները կարելի է ենթադրել (Ն. Ն. Օբոզովի տերմինաբանություն) կամ անուղղակի (Յ. Շչեպանսկու տերմինաբանություն), երբ մարդու վարքագիծը փոխվում է որոշակի վայրում գտնվելու ենթադրության հետևանքով, օրինակ՝ կողքի սենյակում, փողոց, ուսումնական հաստատությունում, աշխատանքային բորսայում և այլն, այլ մարդիկ։ Տարածական շփումների մեկ այլ տեսակ տեսողական շփումներն են, որտեղ ուրիշի (մյուսների) առկայությունը ուղղակիորեն նկատվում է սուբյեկտի կողմից և նրանց «լուռ ներկայությունը» ազդում է նրա վարքի վրա:

Հետաքրքրությունների կոնտակտների հոգեբանական էությունը կայանում է նրանում, որ սուբյեկտի ընտրությունը կամ նախապատվությունը տրվում է ցանկացած անձի, խմբի, սոցիալական համայնքի կամ օբյեկտի, որը բավարարում է անհատի իրական կարիքները: Կապը կարող է առաջանալ փոխադարձ կամ միակողմանի հետաքրքրությամբ և առաջացնել էմոցիաների մի ամբողջ շարք՝ հաճույքից, հիացմունքից մինչև լիակատար մերժում, զզվանքի և զզվանքի զգացում: Հետաքրքրությունն այստեղ հանդես է գալիս որպես ինչ-որ գործողության (ընկալողական, հաղորդակցական և այլն) խթան՝ կապված կարիքի բավարարման հետ, որն արդիականացել է սուբյեկտի ընկալման դաշտում հետաքրքրություն ներկայացնող օբյեկտի հայտնվելու պատճառով:

Փոխանակման շփումներ իրականացնելիս մարդիկ փոխանակում են տեղեկատվություն, նյութական կամ հոգևոր արժեքներ, բայց չեն ձգտում ազդել միմյանց վարքի վրա:

4. Սոցիալական գործողություն

Ի տարբերություն շփումների, սոցիալական գործողությունները կատարվում են ոչ միայն որոշակի պայմաններում, այլ հաշվի առնելով դրանց իրականացման իրավիճակը։ Ինչպես նշում է Ս.Ս. Ֆրոլովը, «իրավիճակը մտնում է սոցիալական գործողության համակարգ անհատի կողմնորոշման միջոցով»: Սոցիալական գործողությունները միշտ գիտակցված են և նպատակային: Արձագանքելով նրանցից, ում ուղղված են դրանք, դրանք վերածվում են փոխազդեցության: Այս դեպքում փոխազդեցության սուբյեկտները առաջնորդվում են փոխադարձ ակնկալիքներով, որոնք բխում են միմյանց կարգավիճակի, դերի, սոցիալական դիրքի և գոյություն ունեցող խմբի, ինստիտուցիոնալ կամ սոցիալական վարքի նորմերի գնահատումից: Միջանձնային փոխազդեցությունների համակարգի միջոցով մարդիկ ձգտում են փոխել միմյանց վերաբերմունքը կամ վարքագիծը:

Սոցիալապես բնորոշ իրավիճակներում անհատների գործողությունները սովորաբար կոչվում են դերեր: Ջ. Մորենոն «Ո՞վ պետք է գոյատևի» ֆիլմում։ նկարագրում է երեք տեսակի դերեր.

հոգեսոմատիկ, կապված կենսաբանական կարիքների բավարարման ընդհանուր մշակութային ուղիների հետ.

հոգեդրամատիկ, որը կապված է սոցիալական միջավայրի պահանջներին համապատասխանող վարքային օրինաչափությունների ակտուալացման հետ.

սոցիալական, որը կապված է որոշակի անհատի ակնկալիքների հետ այլ մարդկանցից կամ սոցիալական խմբերից:

Թ. Փարսոնսը «Սոցիալական համակարգեր» գրքում հենվում է մի փոքր այլ հայեցակարգային մոտեցման վրա և առանձնացնում դերերի տեսակները՝ կախված դրանում հենց սուբյեկտի ընդգրկվածության աստիճանից։ Այսպիսով, սահմանված դերերը համապատասխանում են սոցիալական ակնկալիքներին՝ հիմնված խմբում անհատի կարգավիճակի վրա: Սուբյեկտիվ դերերը հիմնված են գործողության բովանդակության սեփական մեկնաբանության առարկայի վրա: Իսկ խաղացած դերերն արտացոլում են փոխազդող սուբյեկտների փոխադարձ ակնկալիքներն ու գնահատականները։ Այսպիսով, սուբյեկտի ներգրավվածության (ընդգրկվածության) աստիճանը աստիճանաբար ավելանում է սահմանված դերերից մինչև խաղացած դերեր:

Ռ.Լինթոնը նշեց, որ դերի ընդունումը վերաբերում է դիրքերի համակարգի հետ կապված սպասումների ներքին մեկնաբանմանը, իսկ սոցիալական փոխազդեցությունների համակարգում դերի իրականացումը վերաբերում է այդ ակնկալիքների իրականացմանը մարդու «ես»-ի գործունեության միջոցով:

Երբեմն սոցիալական փոխազդեցությունները կարող են ունենալ կոնֆլիկտի ձև: Կոնֆլիկտային փոխազդեցությունը միշտ բնութագրվում է կողմերի միջև առճակատմամբ՝ նույն նպատակին հասնելու (երկու կողմերի համար համազգեստ) ցանկության մեջ՝ տիրապետել կոնֆլիկտի սուբյեկտին, որը հնարավոր չէ բաժանել մասնակիցների միջև:

5. Սոցիալական փոխազդեցության տեսություններ

Օտարերկրյա սոցիալական հոգեբանության մեջ կան մի քանի տեսություններ, որոնք բացատրում են սոցիալական փոխազդեցության գործընթացները: Սա J. Howmans-ի փոխանակման տեսությունն է, և J. Mead-ի և G. Bloomer-ի սիմվոլիկ ինտերակտիվիզմը և E. Goffman-ի տպավորությունների կառավարման տեսությունը: Առաջինը որպես փոխգործակցության նպատակ և խթան է ճանաչում պարգևների և ծախսերի հավասարակշռման ցանկությունը: Ընդ որում, ինչքան շատ մի բան, իսկ մյուսը՝ քիչ, այնքան ավելի հաճախ մարդը կձգտի կրկնել այս գործողությունը։ Այնուամենայնիվ, անհրաժեշտության հագեցվածությունը կհանգեցնի սուբյեկտի սոցիալական ակտիվության նվազմանը: Այսպիսով, Հոումանսը հիմնվում է Սքիների գաղափարների վրա՝ դրանք կիրառելով սոցիալական փոխազդեցության գործընթացների վերլուծության մեջ։

Սիմվոլիկ ինտերակտիվիզմի տեսության հեղինակները ուշադրություն են հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ յուրաքանչյուր մարդ իր վարքագիծը հարմարեցնում է մեկ այլ (այլ) անհատների գործողություններին։ Հետեւաբար, մեզ վրա կարող են ազդել ոչ միայն մեր շրջապատի գործողությունները, այլեւ մեր շրջապատի մտադրությունները։ Մտադրությունների և գործողությունների ըմբռնումը (մեկնաբանումը) իրականացվում է սոցիալականացման ընթացքում անձի կողմից ձեռք բերված նմանատիպ նշանների օգտագործման հիման վրա: Գ.Բլյումերի տեսանկյունից փոխազդեցությունը գործողությունների փոխանակում չէ, այլ շարունակական երկխոսություն, քանի որ փոխազդեցությունը տեղի է ունենում այն ​​ժամանակ, երբ գործողությունը դեռ ավարտված չէ, բայց սուբյեկտի մտադրություններն արդեն իրականացված են, մեկնաբանվում են անձի կողմից և նրա մեջ առաջացրել է համապատասխան վիճակներ, ձգտումներ և արձագանքներ։ Այս տեսությունը վարքագծային մոտեցումը լրացնում է ճանաչողական մոտեցումով՝ հաշվի առնելով այն գործընթացները, որոնք տեղի են ունենում փոխազդող անհատների մտքում։

Այս գաղափարների հետագա զարգացումը կառավարման պրակտիկայի հասանելիությամբ ապահովված է Է. Գոֆմանի տպավորությունների կառավարման հայեցակարգով: Նա կարծում է, որ իր մասին բարենպաստ տպավորություն ստեղծելը, ինչպես նաև անհրաժեշտ ազդեցություն գործադրելը, օրինակ՝ վախեցնելու կամ հանգստացնելու համար, կարելի է անել՝ ազդելով իրավիճակի մասին այլ մարդկանց ըմբռնման վրա: Նման փոխազդեցությունը մի տեսակ դրամատիզացիա է կամ, օգտագործելով Ա.Բ. Դոբրովիչ, «դիմակների շփում».

6. Սոցիալական փոխազդեցության ազդեցությունը մարդու վրա

Վերոնշյալ ակնարկը ցույց է տալիս, որ և՛ սոցիալական շփումները, և՛ սոցիալական գործողությունները (տեղեկատվություն, վերահսկողություն, գնահատում, մեկնաբանություն, պարտադրանք և այլն), և դրանց շարունակական շղթան, որը կոչվում է փոխազդեցություն, և սոցիալական հարաբերությունները (կախվածություն և ուժ, գրավչություն և մտերմություն, սոցիալական թշնամանք և այլն): ) անձի վրա ունենալ դիսկրետ կամ զանգվածային սոցիալական ազդեցություն:

Յուրաքանչյուր ազդեցություն ունի փոխակերպիչ ազդեցություն մարդու վրա: Սոցիալական ազդեցությունների փոխակերպող ազդեցություններին համապատասխանության աստիճանը որոշվում է անհատի համապատասխանության հատկությամբ: Այս հատկությունն ինքնին բխում է մի շարք գործոններից. Դրանցից ամենակարևորները ներառում են.

մարդու մտավոր զարգացման մակարդակը,

նրա իրավասությունը,

ինքնավստահություն,

դիրքը խմբում

դրա հետ նույնականացման աստիճանը,

անհատի տարիքը,

իրավիճակի ազդեցությունը,

լուծվող խնդրի բարդությունը,

խմբի չափը,

իր անդամների միաձայնությունն ու միասնությունը,

պատասխանի հրապարակայնություն-անանունություն,

նախնական հայտարարությունների բացակայություն.

Այս բոլոր գործոնները կարելի է բաժանել անձնական (1-6) և իրավիճակային (7-13): Այսպիսով, անհատի վրա սոցիալական միջավայրի ազդեցության չափը կախված է նրա մի շարք անհատական ​​հատկանիշներից և իրավիճակի առանձնահատկություններից, որում տեղի է ունեցել այդ ազդեցությունը:

Այնուամենայնիվ, համապատասխանությունը սոցիալական ազդեցության միակ հնարավոր պատասխանը չէ: Համապատասխան փոփոխությունները տեղի են ունենում այնպիսի արձագանքների հետ մեկտեղ, ինչպիսիք են դիմադրությունը, սեփական անձի նկատմամբ վերաբերմունքի փոփոխությունը, ազդեցության առարկան կամ այն, ինչ տեղի է ունենում: Արձագանքման ձևը, դրա խստության աստիճանը և ուղղվածությունը կանխատեսելը նշանակում է սոցիալականացման գործընթացները կառավարելու կարողություն:

Դա գործնականում իրականացնելը դժվար է, գործնականում անհնար է, քանի որ սոցիալական ազդեցությունները համակարգված չեն, օգտագործում են տարբեր միջոցներ, և դրանց օգտագործումը կոնկրետ իրավիճակներում տարբեր հետևանքներ է ունենում ինչպես դրանք օգտագործող սուբյեկտի, այնպես էլ այն անձի համար, ում դրանք ուղղված են: Նույնիսկ կրթական գործընթացի կառավարումը շատ ու շատ դժվար է թվում: Իսկ սոցիալականացման գործընթացը, ընդ որում, մեծ մասամբ ինքնաբուխ է։ Հետևաբար, նմանատիպ սոցիալական հանգամանքներում ոչ միայն նկատվում են մարդկանց վարքագծի տարբեր ձևեր, այլ ձևավորվում են անհատականությունների տարբեր տեսակներ, և յուրաքանչյուր մարդ ընտրում է անհատապես յուրահատուկ կյանքի ուղի:

Սոցիալական իրականությունը մեզ տալիս է մարդկանց կողմից առաջացած սոցիալական ազդեցության բազմաթիվ օրինակներ: Նրանց բոլորին նկարագրել հնարավոր չէ։ Ուստի մենք կսահմանափակվենք դրանց բազմագործոն դասակարգմամբ։

Սոցիալական ազդեցությունների բազմաթիվ տեսակներ կարելի է առանձնացնել՝ կախված սոցիալական ազդեցությունների նպատակից, բովանդակությունից, ուղղությունից, դրանք իրականացնող սուբյեկտներից, ազդեցության միջոցների ընտրությունից և դրանց ձևից, թիրախավորումից, արդյունավետության աստիճանից և ազդեցությունների քանակից:

7. Սոցիալական ազդեցությունների տեսակները

Կախված նպատակից՝ սոցիալական ազդեցությունները կարող են լինել ծրագրավորող, խթանող, նախազգուշացնող, ակտիվացնող և արգելակող։ Ծրագրավորման ազդեցությունները սահմանում են անհատի մոտիվների համակարգ կամ գործողությունների հաջորդականություն, խթանող ազդեցությունները ընդլայնում են մոտիվացիոն համակարգը, խրախուսում են մարդուն ընդունել կամ փոխել վերաբերմունքի և հարաբերությունների համակարգը: Կանխարգելիչ ազդեցությունները ներկայացնում են խոչընդոտներ և սահմանափակումներ որոշակի անցանկալի գործողությունների կատարման, առարկայի կամ նրա շրջակա միջավայրի համար վտանգավոր գործողությունների կատարման համար: Ակտիվացնող ազդեցություններն ուղղված են գործունեության արդյունավետության բարձրացմանը, դրա արագության, արտադրողականության բարձրացմանը, դրանք դրդում են մարդուն կատարել որոշակի գործողություններ։ Արգելակիչները, ընդհակառակը, ներդնում են արգելքների համակարգ վարքագծի որոշ ձևերի, ցանկացած գործողություններ կատարելու, այդ թվում՝ ընկալման, ինտելեկտուալ, էմոցիոնալ-արտահայտիչ և այլն: այսինքն՝ գործել համապատասխան կամ դիմադրել դրանց՝ ցույց տալով անհամապատասխանություն և անկախություն։ Հետևաբար, «Սուբյեկտի արձագանքը» սյունակում սոցիալական ազդեցության յուրաքանչյուր տեսակ համապատասխանում է առնվազն երկու բևեռային ռեակցիայի՝ կոնֆորմալ և ոչ կոնֆորմալ կամ ինքնավար: Երբեմն դրանց ավելանում են ճանաչողական և հուզական ռեակցիաներ:

Կախված բովանդակությունից՝ սոցիալական ազդեցությունները բաժանվում են սոցիալական, կրթական, կրթական և կողմնորոշիչի։ Սոցիալական ազդեցությունները պարունակում են տեղեկատվություն տվյալ համայնքում ընդունված վերաբերմունքի և վարքագծի նորմերի, դրանց պահպանման և խախտման նկատմամբ հուզական և այլ արձագանքների, ընդհանուր նախապաշարմունքների և նախապաշարմունքների մասին: Կրթական սոցիալական ազդեցությունները ազդում են շահերի, արժեքային կողմնորոշումների, իդեալների և անձի գործողությունների անձնական իմաստների վրա՝ դրանք կառուցվածքավորելով, համալրելով, զարգացնելով կամ վարկաբեկելով: Կրթական ազդեցությունները նպաստում են գիտության, տեխնիկայի, արվեստի, մշակույթի և կրոնի ոլորտներում կուտակված սոցիալական փորձի փոխանցմանը: Վերջապես, այս խումբը ներառում է կողմնորոշիչ սոցիալական ազդեցությունները: Նրանք խրախուսում են մարդուն ներքաշել հասարակության կամ խմբում ընդունված նշանների, խորհրդանիշների և սոցիալական ուղեցույցների համակարգը:

Ըստ ազդեցության ուղղության՝ կարելի է տարբերակել անմիջականները, որոնք ուղղակիորեն գործադրվում են հենց առարկայի վրա, և անուղղակիները։ Դրանք ներառում են ազդեցություններ անհատի սոցիալական միջավայրի և նրա գործունեության պայմանների վրա: Վերջին տեսակը ներառում է տնտեսական, սոցիալ-հոգեբանական, էրգոնոմիկ պայմանների փոփոխությունների լայն շրջանակ, ինչպես նաև գործունեության դժվարության աստիճանը, դրա բազմազանությունը, ինտենսիվությունը և ստացված արդյունքների համար անձի պատասխանատվությունը: Հարկ է նշել, որ վրա անուղղակի ազդեցություններանձը սովորաբար արձագանքում է՝ փոխելով իր վերաբերմունքը կամ հուզական վիճակը: Փոփոխության ենթակա և ֆունկցիոնալ վիճակ, օրինակ՝ հոգնածության տեսքը, միապաղաղությունը և այլն։

Ազդեցության սուբյեկտներ կարող են լինել առանձին անհատներ, տարբեր սոցիալական համայնքներ և հասարակությունը որպես ամբողջություն՝ ներկայացված զանգվածային լրատվամիջոցներով: Հետևաբար, հիմք ընդունելով ազդեցության սուբյեկտների դասակարգումը, մենք բացահայտեցինք լրատվամիջոցներից բխող անհատական, խմբային, ինստիտուցիոնալ և հասարակական կամ ցանցային սոցիալական ազդեցությունները: Ի պատասխան մամուլի, ռադիոյի, հեռուստատեսության և աշխարհի համակարգչային համակարգերի ազդեցության՝ մարդը կարող է ոչ միայն ընդունել կամ մերժել ցանկացած տեղեկություն, այլև յուրացնել վերաբերմունքը, փոխել եղածը, իսկ եթե ստացված տեղեկատվությունը հակասական է, արձագանքել կասկածով և պասիվություն, այսինքն՝ սոցիալական ակտիվության աստիճանի նվազում։

Ելնելով ազդեցության միջոցների բաշխումից՝ սոցիալական ազդեցությունները կարելի է դասակարգել չորս տեսակի՝ համոզիչ, ոգեշնչող, հարկադրական և դաստիարակչական։ Համոզիչ ազդեցությունները գրավում են առարկաների միտքը, ոգեշնչում են հույզերն ու զգացմունքները, բնազդները և վարքի բնածին դրդապատճառները: Նրանք, ովքեր հարկադրում կամ ճնշում են գործադրում, դիմում են տարբեր մանիպուլյատիվ մեթոդների (շանտաժ, սպառնալիքներ, խոստումներ, խոստումներ, նվերներ, հաճոյախոսություններ), որոնք կարող են առաջացնել անհատի ցանկալի վարքագիծը, ինչպես նաև համոզել, հղումներ. ընթացիկ կարծիք, պաշտոն և այլն։ Կրթական ազդեցությունները սուբյեկտին տալիս են որոշակի տեղեկություններ, որոնք կարող են օգտակար լինել նրան ապագայում: այս պահինկամ ապագայում: Վերջիններս, որպես պատասխան, ունեն ոչ միայն տարբեր աստիճաններսոցիալական փորձի յուրացում, այլ նաև կարողությունների և մարդկային էական հատկանիշների զարգացում։

Սոցիալական ազդեցությունների տեսակների ամենամեծ խումբը դասակարգումն է, որը հիմնված է ազդեցության տարբեր ձևերի նույնականացման վրա: Այսպիսով, սոցիալական ազդեցությունները կարող են ձևավորվել սոցիալական վերահսկողությունև գնահատում, այլ անձի վարքագծի, զգացմունքների, որակների մեկնաբանություն, հրահանգներ, խնդրանքներ, հրամաններ, սպառնալիքներ, շանտաժ և այլն: Երբ սոցիալական ազդեցությունները ներառվում են սոցիալական փոխազդեցության համատեքստում, դրանք ընդունում են դրական կամ բացասական ամրապնդման ձև: Այս դեպքում պարադոքսալ հետադարձ արձագանք ստանալու հավանականությունը շատ ցածր է՝ գործնականում մոտենում է զրոյին, այսինքն՝ ի պատասխան դրական ամրապնդման՝ ստանում ենք ռեակցիայի աճ, իսկ բացասականին՝ դրա մարում։ Նեոբհեյվիորիստների հետազոտություններում դա բազմիցս հաստատվել է կենդանիների վրա լաբորատոր փորձերի և երեխաների դաշտային փորձերի ժամանակ: Ճիշտ է, մեկանգամյա ամրապնդումը երբեմն բավարար չէ, և ցանկալի պատասխան ստանալու համար պահանջվում է համակարգված ուժեղացում:

Դասակարգման մեկ այլ հիմք է ազդեցությունների թիրախավորումը: Կախված ստացողից, ազդեցությունները կարող են գրավել անհատի միտքը, զգացմունքները, անցյալի փորձը, բարոյական գիտակցությունը կամ ուղղված լինել նրա ենթագիտակցությանը:

Ազդեցությունների արդյունավետության աստիճանը սահմանում է դրանց փոփոխությունների շարունակական սանդղակը: Վերոնշյալ դասակարգման մեջ գրանցված են սոցիալական ազդեցության միայն երկու բևեռային տեսակ՝ արդյունավետ և անարդյունավետ: Առաջինները, որպես պատասխան, ունեն վարք կամ վիճակներ, որոնք համապատասխանում են ազդեցության սուբյեկտ հանդիսացող այլ մարդկանց ակնկալիքներին, երկրորդները, ընդհակառակը, ենթադրում են ակնկալիքներին չհամապատասխանող պատասխաններ։

Վերջապես, ելնելով ազդեցությունների քանակից, առանձնանում են երեք տեսակ. Դրանք ներառում են միայնակները, որոնք կարող են առաջացնել գրեթե ցանկացած արձագանք բացարձակապես համընկնողից մինչև ամբողջովին ոչ կոնֆորմալ, ինքնավար: Երկրորդ տեսակը բազմակի ազդեցություններն են, որոնք մեծացնում են սպասվող ռեակցիաների ստացման հավանականությունը. իսկ երրորդը` զանգվածային, որը կարող է հանգեցնել աֆեկտիվ տեսքի հուզական վիճակներ, օրինակ՝ շփոթություն, խուճապ, թուլություն և այլն։

Վերոնշյալ դասակարգումը չի հավակնում համընդհանուր լինելուն: Այնուամենայնիվ, այն բազմագործոն է և թույլ է տալիս ստանալ բազմազանության բավականին ամբողջական պատկերացում հնարավոր տեսակներըսոցիալական ազդեցությունները, դրանց խմբերը և միավորել դրանց արձագանքները: Եթե ​​սուբյեկտն ընդունում է ազդեցությունը, ապա պատասխանը կլինի համահունչ՝ անկախ դրա կոնկրետ բովանդակությունից: Սա կարող է լինել վարքագծի փոփոխություն, վերաբերմունքի փոփոխություն, որոշումների կայացում, սոցիալական փորձի ներքինացում և այլն: Եթե ազդեցությունը չընդունվի կամ պարզվի, որ անարդյունավետ է, ապա պատասխանը կլինի անհամապատասխան ակնկալիքներին կամ անհամապատասխան կլինի: Այն կարտադրվի հենց սուբյեկտի դրդապատճառներով, հետաքրքրություններով, համոզմունքներով, նրա ծրագրերով, վերաբերմունքով, փորձառությամբ: Վերոնշյալը չի ​​նշանակում, որ սուբյեկտը չի արձագանքում սոցիալական ազդեցությանը, թեև դա կարող է թվալ արտաքին դիտորդին կամ անձի վրա ազդողին: Ամեն դեպքում արձագանք կա, ուղղակի այլ ուղղվածություն ունի։

8. Արձագանք սոցիալական ազդեցություններին

Արձագանքների առկա բազմազանության բացատրությունը կարող է տրվել ձևավորող միջավայրի հայեցակարգի ներդրման միջոցով: Այս դեպքում «ձևավորող» տերմինը հասկացվում է սոցիալական փոխազդեցության համակարգում անհատի պատասխանների, վիճակի և գործողությունների որոշման իմաստով: Մենք ձևավորվող միջավայրը համարում ենք անձի սոցիալական զարգացման կարևորագույն մեխանիզմներից մեկը։ Մեկ այլ նման մեխանիզմ է կոնֆորմիզմը։

Համապատասխանությունը, որպես սոցիալական ազդեցությունների կոնկրետ արձագանք, բազմաչափ և բազմամակարդակ հոգեբանական երևույթ է: Գրականության տվյալների վերլուծությունը թույլ է տալիս բացահայտել չորս տեսակի կոնֆորմիզմ (Աղյուսակ 1): Այս տեսակները մենք սահմանեցինք հետևյալ կերպ՝ անձնական, անձնական-փոխազդեցության, իրավիճակային և խմբակային: Նրանցից յուրաքանչյուրը որոշվում է որոշակի գործոններով: Գործոնի ուղղության կամ մեծության (արտահայտման աստիճանի) փոփոխությունը նույնպես ազդում է համապատասխանության խստության վրա: Գործոնները կարող են փոխազդել միմյանց հետ, ինչը նաև հանգեցնում է մարդու վարքի ձևի փոփոխության և նրա համապատասխանության դինամիկայի փոփոխմանը:

Աղյուսակ 1

Կոնֆորմիզմի տեսակների դասակարգում

Կոնֆորմիզմի տեսակները	Որոշման գործոններ
Անձնական	անհատականության առաջարկելիության աստիճանը
անհատի անհանգստության մակարդակը
անհատականության ինքնագնահատականը
անհատական ​​իրավասության աստիճանը
անհատի մտավոր զարգացման մակարդակը
Անձնական-ինտերակտիվ
ազդեցություն ունեցող անձի տարիքը
փոխազդող անձանց իրավասության աստիճանի տարբերությունը
միջանձնային փոխգործակցության բնույթը
հուզական հարաբերություններ փոխգործակցության առարկաների միջև
փոխազդող մարդկանց առաջնորդության ցանկությունը
Իրավիճակային	իրավիճակի նշանակությունը
իրավիճակի նորություն
իրավիճակի սպառնալից բնույթ
իրավիճակի գաղտնիությունը
Խումբ	խմբի անդամների համախմբվածություն և միաձայնություն
խմբի չափը
խմբի անդամների գործունեության բնույթը
խմբի անդամների նկատմամբ սոցիալական վերահսկողություն և բացասական ամրապնդում իրականացնելու ունակություն
խմբի անդամների միջև հաղորդակցության բնույթը

Ինչպես երևում է Աղյուսակ 1-ից, անձնական համապատասխանությունը կամ անձի համապատասխանությունը պայմանավորված է թվարկված կամ մի քանի անհատականության որակներով և ներկայացնում է անձի համապատասխանությունը մեկ այլ անձի, խմբի կամ հասարակական կարծիքի սոցիալական ազդեցություններին: Առաջարկվողության և անհանգստության ավելի բարձր ցուցանիշները դրականորեն փոխկապակցված են համապատասխանության հետ, մինչդեռ անձի ինքնագնահատականի, իրավասության և ինտելեկտուալ զարգացման բարձր մակարդակները հակադարձորեն կապված են այս որակի հետ:

Կոնֆորմիզմի անձնական-ինտերակտիվ տեսակն առաջանում է սուբյեկտների փոխազդեցության ժամանակ, երբ երկու կողմերն էլ ակտիվ են՝ փոխանակելով սոցիալական ազդեցությունները։ Միևնույն ժամանակ, ազդեցություն գործադրող անձի հեղինակությունը, նրա գերազանցությունը տարիքով և կոմպետենտության մակարդակով, մեծացնում է նրա զուգընկերոջ մոտ կոնֆորմալ ռեակցիաների հավանականությունը։ Միջանձնային փոխազդեցության և միջանձնային հարաբերությունների բնույթը կարող է մեծացնել ինչպես մեկի, այնպես էլ մյուս փոխազդող անձի համապատասխանության աստիճանը: Սոցիալական բարձր կարգավիճակը և նշանակալի դերը մեծացնում են սոցիալական ազդեցությունները և մեծացնում զուգընկերոջ մոտ կոնֆորմալ ռեակցիաների հավանականությունը: Սուբյեկտների միջև դրական հուզական հարաբերությունները նույնպես դրականորեն փոխկապակցված են նրանցից մեկի մյուսին միանալու հավանականության հետ, մինչդեռ բացասականներն ավելի հավանական է, որ կհանգեցնեն ինքնավար միտումների ակտուալացման և կոնֆորմալ ռեակցիաների տոկոսի նվազմանը: Միակ բացառությունը վախն է, որը միավորում է մարդկանց։ Գործընկերներից մեկի առաջնորդության ցանկությունը մեծացնում է մյուսի համապատասխանությունը։ Առաջնորդության փոխադարձ ցանկությունը և դրա հետևանքը` գործընկերների միջև առճակատումը, կտրուկ մեծացնում է փոխազդող կողմերի միջև անհամապատասխան ռեակցիաների հավանականությունը:

Իրավիճակային կոնֆորմիզմը կդրսևորվի անհատի և մի ամբողջ խմբի մեջ կարևորության, նորության, սպառնացող բնույթի և իրավիճակի գաղտնիության աստիճանի գործոնների ազդեցության տակ։ Այս դեպքում կախվածությունն ամենուր ուղիղ կլինի։

Խմբային համապատասխանությունը բնորոշ է անհատին կամ մարդկանց մի խմբին մյուսի նկատմամբ, ինչպես նաև փոքրամասնությանը՝ մեծամասնության նկատմամբ: Համապատասխան ռեակցիաների հավանականությունը կավելանա խմբի բարձր համախմբվածության և նրա կողմից սոցիալական վերահսկողության իրականացման և իր անդամների բացասական ամրապնդման (պատժի) հնարավորության շնորհիվ: Խմբի չափը, գործունեության բնույթը և հաղորդակցությունը կապված են ավելի բարդ հարաբերություններում համապատասխանության մակարդակի հետ: Բայց խմբակային կոնֆորմիզմը գործում է միայն անդամակցության շրջանակներում, այսինքն՝ կոնֆորմիզմի այս տեսակը դրսևորվում է անհատի մոտ միայն այն դեպքում, եթե նա հանդիսանում է կամ իրեն համարում է այս խմբի անդամ, ինչպես նաև խմբում՝ այլ խմբերի նկատմամբ, եթե նրանք կապված են համատեղ գործունեության հետ կամ հանդիսանում են մեկ սոցիալական համայնքի մաս: Այսպիսով, խմբակային կոնֆորմիզմը բնութագրում է սոցիալական փոխազդեցության գործընթացները:

9. Սոցիալական միջավայր

Սուբյեկտների սոցիալական արձագանքի բարդությունը՝ լինեն դրանք անհատներ, թե ամբողջ խմբեր, կրկին հուշում է որոշակի բաղադրիչի առկայության մասին, որը միջնորդ է նրանց միջև, այսինքն՝ սուբյեկտների և սոցիալական միջավայրի ազդեցությունների միջև: Այս միջնորդը, մեր կարծիքով, ոչ այլ ինչ է, քան ձևավորող միջավայր։ Այն ի հայտ է գալիս փոխազդեցության պահին՝ անկախ նրանից՝ այդ փոխազդեցության նախաձեռնողը իր ընթացիկ կարիքներով մարդն է, թե՞ միջավայրն իր նորմերով, պահանջներով ու կանոնակարգերով։ Ձևավորող միջավայրը կորոշի արձագանքի բնույթը սոցիալական փոխազդեցության համակարգում:

Սոցիալական միջավայր տերմինը միջառարկայական է: Այն լայնորեն օգտագործվում է այնպիսի գիտական ​​առարկաների ներկայացուցիչների կողմից, ինչպիսիք են մանկական և զարգացման հոգեբանությունը, այն օգտագործվում է կրթական և սոցիալական հոգեբանության, մանկավարժության, ինչպես նաև փիլիսոփաների, սոցիոլոգների, սոցիալական և բնական գիտությունների ներկայացուցիչների կողմից, օրինակ՝ սոցիալական աշխարհագրություն, էթնոլոգիա. և ուրիշներ։ Դրա շնորհիվ այս հայեցակարգը հարստանում է, այն ձեռք է բերում կառուցվածքային և համակարգային բնույթ։ Սոցիալական միջավայրում առանձնանում են միկրոսոցիալական և մակրոսոցիալական մակարդակները։ Մակրոսոցիալական մակարդակը կազմող բաղադրիչների թվում են նաև էկոհամակարգերի բնական բաղադրիչները։ Վերջապես, մենք կարող ենք խոսել մոլորակային մակարդակի կամ նոոսֆերայի մասին: Վերջինս ոչ այլ ինչ է, քան մարդու ներգրավումն ամբողջ մոլորակի կյանքում՝ ենթադրելով անհատի այնպիսի ազդեցություններ գործադրելու հնարավորություն, որոնք կունենան մոլորակային ռեզոնանս։

Շրջանակներում հոգեբանական առարկաներՇրջակա միջավայրի վրա ազդեցությունները առավել մանրամասն ուսումնասիրվել են վարքագծային, նեոբհեյվիորիզմի և սոցիալական ուսուցման հայեցակարգի ներկայացուցիչների կողմից: Բ. Սքինների կողմից մշակված և աջակցվող կրթական-վարքային մոտեցումը հռչակում է շրջակա միջավայրի որոշիչ դերը ինչպես կենդանիների վարքագիծը որոշելու, այնպես էլ. սոցիալական ձևերմարդկանց պահվածքը. Նրա կարծիքով, կենդանիների մոտ գերակշռում է պատասխանող վարքագիծը, որն իրականացվում է ըստ որոշակի գրգռիչների արձագանքման տեսակի, իսկ մարդկանց մոտ այն օպերանտ է։ Այստեղ հեռատեսությունը, ակնկալիքը, ապագա արդյունքի իմացությունը որոշում և վերահսկում է մարդու արձագանքները:

9.1 Շրջակա միջավայրի ազդեցության և սուբյեկտի վարքագծի փոխհարաբերությունները

Տարբեր շրջակա միջավայրի ազդեցությունների և սուբյեկտի վարքագծի միջև կապը հավանական է. դրական արդյունք, հակված է ամրապնդվելու և կրկնվելու, մինչդեռ չամրապնդվածն աստիճանաբար կվերանա: Այս օրինաչափության համաձայն է, որ տեղի է ունենում սոցիալական ուսուցում:

Մարդու վարքագծի կարգավորման մեջ, ըստ նույն Բ.Սքինների, առանձնահատուկ դեր են խաղում երկրորդական կամ պայմանավորված ամրապնդող խթանները՝ սոցիալական հավանությունը, ուրիշների ուշադրությունը, իշխանության և իշխանության խորհրդանիշը՝ փողը։ Սոցիալիզացիայի ընթացքում դրանց նշանակությունը մեծանում է։

Բացի դրական ամրապնդումից, «զզվելի խթաններից», սրանք պատժի և բացասական ամրապնդման տարբեր ձևեր են, կարող են կարգավորել առարկաների վարքը: Մի շարք փորձարարական ուսումնասիրություններ ցույց են տվել, որ վարքագծի բացասական ձևերը (երեխաների քմահաճույքները, հանցավորությունը և այլն) առաջանում են հենց դրանց ազդեցության արդյունքում:

Այսպիսով, սոցիալական փոխազդեցության իրավիճակներում մարդիկ օգտագործում են առաջնային և երկրորդական կամ պայմանավորված գրգռիչները՝ որպես միմյանց վրա սոցիալական ազդեցության միջոցներ՝ դրականորեն ամրապնդելու վարքագծի ցանկալի ձևերը և բացասական ամրապնդում՝ անցանկալիները վերացնելու համար: Նրանք նաև դիմում են հակակրանքային խթանների օգտագործմանը, թեև այս դեպքում արդյունքը կարող է բավականին հեռու լինել ցանկալիից։ Սոցիալական միջավայրը և սոցիալական ազդեցությունները, որոնք հանդես են գալիս որպես ուղղակի որոշիչներ, սակայն չեն կարող երաշխավորել ցանկալի վարքի պարտադիր տեսքը կամ դրա փոփոխությունը ցանկալի ուղղությամբ: Սուբյեկտի և սոցիալական միջավայրի փոխազդեցության մեջ միջամտում է որոշակի գործոն, որը որոշում է դրա արդյունքը: Դա պայմանականորեն կարելի է անվանել սուբյեկտի նախատրամադրվածությունը՝ փոխելու իր վարքը մեկ այլ անձի համար ցանկալի ուղղությամբ:

Այս գործոնը չի կարող լինել զուտ անձնական ձևավորում, քանի որ անհատը միշտ չէ, որ գործում է ներքին մոտիվացիայի համաձայն, նրա վարքագիծը մեծապես որոշվում է շրջակա միջավայրի սոցիալական ազդեցություններով, չնայած նա միշտ կարող է կանխատեսել և իմանալ, թե ինչ են ուզում և ակնկալում իրենից: Այն առաջանում է միայն սուբյեկտ-առարկա փոխազդեցության ընթացքում և որոշ չափով դրա արտացոլումն է: Մենք այն անվանում ենք ձևավորող միջավայր։ Այս տերմինով մենք նշում ենք անձնական տրամադրությունների, փոխադարձ ակնկալիքների, հաղորդակցության կամ համատեղ խմբային գործունեության մասնակիցների փոխադարձ ազդեցության գործընթացը և արդյունքը, որը հանգեցնում է մեկի, որոշակի թվի կամ բոլոր մասնակիցների անձի կառուցվածքի փոփոխության (օրինակ. որակների, շարժառիթների, վերաբերմունքի, արժեքային կողմնորոշումների, գործունեության նպատակների և իմաստների փոփոխություններ) և դրանց զարգացումը: Այս կառուցվածքային փոփոխությունները տվյալ իրավիճակում արտահայտվում են վարքագծի փոփոխություններով, որոնք պահպանվում են նույնիսկ փոխգործակցության դադարեցումից կամ սոցիալական ազդեցությունների փոխանակումից հետո: Այլ կերպ ասած, ձևավորող միջավայրը համատեղ գործունեության կամ միջանձնային փոխազդեցության խնդիրների լուծման համատեքստում փոխազդեցության վերաբերմունքի, փոխադարձ ակնկալիքների և փոխազդող սուբյեկտների անձնական տրամադրվածության հոգեբանական երևույթ է:

Ձևավորող միջավայրի կառուցվածքում վերաբերմունքի և դիսպոզիցիայի բաղադրիչների առկայության պատճառով այն կարգավորում է մարդու իրական վարքը հասարակության մեջ, նրա հաղորդակցության և այլ մարդկանց հետ փոխգործակցության գործընթացները, որոշում է նրա զարգացումը, սոցիալականացումը, կրթությունը և ինքնակրթությունը: . Սա տեղի է ունենում ինքնաբուխ, ակամա, հիմնականում դուրս է անհատի գիտակցության շրջանակից:

Մարդու տարբեր կարիքների ակտուալացման գործընթացը ստիպում է նրան կապ հաստատել այլ մարդկանց կամ սոցիալական միջավայրի հետ: Միաժամանակ լուծվում է գործունեության կամ փոխազդեցության այս կամ այն ​​խնդիրը, որի ընթացքում մարդիկ փոխադարձ կամ միակողմանիորեն ազդում են միմյանց վրա։ Սոցիալական ազդեցությունների փոխանակումը անհատական, խմբային, գործունեության կամ այլ խնդիրներ լուծելիս տեղի է ունենում կոնկրետ սոցիալական պայմանները, որոնք կարող են նպաստել կամ խոչընդոտել դրանց իրականացմանը, նպաստել կամ խոչընդոտել մարդկանց իրենց կարիքների բավարարմանը: Սուբյեկտները, որոնց հետ մարդը շփվում է, առաջադրանքները և պայմանները միավորվում են փոխազդեցության իրավիճակ տերմինով: Վերջին տերմինը ավելի ու ավելի է օգտագործվում հոգեբանական գրականությունսոցիալական միջավայր տերմինի փոխարեն։ Հետևաբար, նրանք խոսում են իրավիճակի հետ անձի փոխազդեցության մասին, և ոչ թե շրջակա միջավայրի, թեկուզ սոցիալական:

Իրավիճակները, ինչպես ձևավորող միջավայրը, ինքնուրույն գոյություն չունեն, նախքան փոխազդեցության սկիզբը: Նրանք ի հայտ են գալիս և զարգանում միայն դրա ընթացքում և, այս առումով, ընդունակ են գործել որպես վարքագծի և որոշիչ գործոններ. սոցիալական զարգացումմարդ.

Սուբյեկտի և իրավիճակի փոխազդեցությունը նկարագրելիս պետք է մատնանշել մի շարք հիմնարար կետեր.

Սուբյեկտի իրական վարքը որոշվում է իրավիճակի հետ նրա բազմազան փոխազդեցությամբ: Այն ներառում է սոցիալական ազդեցությունների փոխանակում, փոխադարձ խթանում և փոխադարձ արտացոլում հետադարձ կապի մակարդակում:

Այս փոխազդեցության գործընթացում սուբյեկտը հետապնդում է իր նպատակները: Բայց քանի որ սոցիալական փոխազդեցության իրավիճակում ընդգրկված են նաև այլ անհատներ, նրանք, ունենալով գործունեության հատկություն, հետապնդում են իրենց նպատակները՝ երբեմն շեղվելով և նույնիսկ հակասելով առաջինի նպատակներին։

Մարդու վարքագծի անհատական ​​որոշիչները դրդապատճառներն են, տրամադրությունները, վերաբերմունքը, ճանաչողական կառուցվածքները, որոնք սովորել կամ վերագրվել են նրանց սոցիալականացման և դաստիարակության ընթացքում:

Վարքագծի իրավիճակային որոշիչները այն հոգեբանական իմաստներն են (իմաստները), որոնք իրավիճակն ունի սուբյեկտի համար՝ խմբում (հասարակությունում) նրա ներկայիս կարիքներին և սոցիալական դիրքին համապատասխան:

Սուբյեկտի և իրավիճակի փոխազդեցության կետը ձևավորող միջավայրն է, որը միաժամանակ պատկանում է անհատին և սոցիալական միջավայրին և ներառում է նրանց փոխադարձ վերաբերմունքը իրական իրավիճակում ծավալվող գործունեության վերաբերյալ:

Նմանատիպ, միանման իրավիճակներում մարդու վարքագծի ներանձնային տարբերությունները բացատրվում են անհատի զարգացմամբ, ինչը հանգեցնում է ոչ միայն անձնական տրամադրությունների փոփոխության, այլ նաև իրավիճակի նկատմամբ նրա վերաբերմունքի փոփոխության, այսինքն. նրա անձնական իմաստի փոփոխություն.

Միջանձնային տարբերություններ (անհատների միջև տարբերություններ), ներառյալ տարբեր աստիճաններՓոխազդեցության մասնակիցների համապատասխանությունը բացատրվում է նրանց սոցիալական դիրքերի և վերաբերմունքի տարբերությամբ, իրազեկվածության աստիճանով (իրավասություն), գնահատականներով և անձնական տրամադրվածությամբ:

Ձևավորող միջավայրի բաղադրիչների անհամապատասխանությունն ու անհամապատասխանությունը, օրինակ՝ վերաբերմունքը, փոխադարձ ակնկալիքները, անձնական տրամադրությունները և իմաստները, հանգեցնում են մասնակիցների փոխազդեցության կոնֆլիկտի կամ իրավիճակային անհամապատասխանության:

Կոնֆլիկտը ի հայտ եկած հակասություններին արձագանքելու ավելի ակտիվ և համարժեք ձև է, իսկ իրավիճակային անհամապատասխանությունը համեմատաբար ավելի պասիվ ձև է, քանի որ դրանում փոփոխության ենթակա է միայն մի կողմը, մինչդեռ առաջին դեպքում երկուսն էլ։

Ակնկալիքները, որպես ձևավորման միջավայրի բաղադրիչներ, առաջացնում են մարդկանց վարքագծի գործիքային (օպերանտ) տիպ, ինչը հանգեցնում է նրանց սոցիալական ուսուցման, որը սոցիալականացման գործընթացի անբաժանելի մասն է:

Սոցիալական փոխազդեցության ընթացքում փոխակերպվում են ոչ միայն մարդկանց վարքագիծը. Նրանք դառնում են հետագա փոխազդեցության որոշիչ:

Այնուամենայնիվ, ձևավորող միջավայրի բաղադրիչների ամեն փոփոխություն չէ, որ հանգեցնում է սոցիալական փոխազդեցության մասնակիցների անհատականության զարգացմանը: Սրանք կարող են լինել միայն նրանց վարքագծի կոնֆորմալ փոփոխություններ, որոնք անհետանում են այն բանից հետո, երբ խմբի ճնշումը անհատի վրա դադարում է:

Զարգացման, կրթության, ինքնազարգացման և ինքնակրթության գործընթացները խթանելու համար ձևավորող միջավայրի փոխակերպումը պետք է լինի միտումնավոր: (Ձևավորող միջավայրի միտումնավոր վերափոխման չափանիշները կնկարագրվեն ստորև):

Ձևավորող միջավայրը իրավիճակային ձևավորում է, այսինքն՝ այն գործում է միայն սոցիալական փոխազդեցության կոնկրետ իրավիճակներում։ Փոխազդեցության ավարտից հետո դրա բաղադրիչները կրկին դառնում են մասնակիցների անհատականության մաս և մնում են պոտենցիալ վիճակում մինչև անհատի հաջորդ շփումը այլ մարդկանց հետ:

Սուբյեկտների միջև ներանձնական տարբերությունները, որոնք պայմանավորված են դրանց զարգացման գործընթացների շարունակականությամբ, առաջացնում են ձևավորման միջավայրի ժամանակավոր (ընթացակարգային) փոփոխականություն։ Միևնույն ժամանակ փոխվում է դրա կառուցվածքը, բաղադրիչների պարունակությունը և դրանց հետևողականության աստիճանը։

9.2 Կազմող միջավայրի գործառույթները

Սոցիալական փոխազդեցության գործընթացներում ձևավորող միջավայրը կատարում է մի շարք գործառույթներ.

Առաջին գործառույթը կարգավորող է: Ձևավորող միջավայրն ընտրում և ձևավորում է սոցիալական փոխազդեցությունները: Սրա շնորհիվ նրանցից ոմանք հասնում են իրենց նպատակին, մյուսները՝ ոչ, իսկ մյուսները խեղաթյուրվում են։ Ձևավորող միջավայրը մի տեսակ թաղանթ է, որը բաժանում է սուբյեկտն ու իրավիճակը և միևնույն ժամանակ դրանք միավորում է մեկ ամբողջության մեջ՝ փոխադարձ ազդեցությունների կարգավորման միջոցով։

Երկրորդ գործառույթը որոշիչ (ձևավորող) է: Մենք դա հասկանում ենք որպես ձևավորող միջավայրի բաղադրիչներով, ներառյալ իրավիճակի բնութագրերը, սոցիալական փոխազդեցության մասնակիցների անհատականության այնպիսի փոփոխություններ ներմուծելու (որոշելու) հնարավորություն, որոնք կհանգեցնեն անձնական նոր կազմավորումների առաջացմանը, այսինքն. պատճառահետևանքային կերպով կորոշի անհատների զարգացումը: Ավելին, զարգացումը կարող է լինել կամ ինքնաբուխ կամ վերահսկվող անհատի կամ նրա սոցիալական միջավայրի կողմից: Վերջին դեպքում կխոսենք ձևավորող միջավայրի դաստիարակչական ազդեցության մասին։

Երրորդ գործառույթը ուղղիչ է: Ձևավորող միջավայրը թույլ է տալիս սուբյեկտներին համապատասխանաբար հարմարվել իրավիճակին և միևնույն ժամանակ հնարավորություն է տալիս իրավիճակի այնպիսի փոփոխությունների, որոնք համապատասխանում են փոխազդող անհատների պահանջներին, խնդրանքներին և վերաբերմունքին:

Չորրորդ գործառույթը կազմակերպումն է. Ձևավորող միջավայրը ներառում է իրավիճակի այն պարամետրերը, որոնք արտացոլված են անհատի գիտակցությամբ, մարդու վարքագծի կարգավորման գործընթացում և միևնույն ժամանակ նրան դարձնում են այս իրավիճակի մասնակից, ներառելով նրան շրջապատի հետ սոցիալական փոխգործակցության գործընթացում: . Հետևաբար, մենք կարող ենք խոսել ձևավորող միջավայրի կազմակերպչական ազդեցության մասին, ինչպես թեմայի, այնպես էլ իրավիճակի վրա, ինչը հանգեցնում է միմյանց պարամետրերի փոխադարձ արտացոլմանը:

Ձևավորող միջավայր հասկացության ներդրումը հնարավորություն է տալիս հաջողությամբ բացատրել մի շարք սոցիալ-հոգեբանական երևույթներ, օրինակ՝ սոցիալական անհամապատասխանության երևույթները, առաջնորդություն-հետևելու երևույթները և այլն: Հոգեբանական ախտորոշումը և դրա բաղադրիչները հաշվի առնելը նպաստում են անհատների և մարդկանց խմբերի սոցիալական փոխազդեցության գործընթացների կառավարման արդյունավետության բարձրացմանը, մասնավորապես, կրթական գործընթացի մասնակիցներին: Միևնույն ժամանակ, ձևավորող միջավայրի ֆենոմենը, ըստ Հ. Հեքհաուզենի դիպուկ սահմանման, հոգեբանական իրականությունը բացատրելու համար հորինված ևս մեկ «հիպոթետիկ կոնստրուկտ» է։

Այս հայեցակարգի ներդրումը բավարարում է ժամանակակից հոգեբանության մի շարք հիմնարար բացատրական սկզբունքներ, մասնավորապես՝ դետերմինիզմի, պատմականության, համակարգվածության և գործունեության միջնորդության սկզբունքները։ Ձևավորող միջավայրի հայեցակարգը համապատասխանում է դետերմինիզմի սկզբունքին, քանի որ այն որոշում է շրջակա միջավայրի հետ անհատի փոխազդեցության գործընթացի պատճառահետևանքային հարաբերությունները: Այն չի հակասում պատմականության կամ զարգացման սկզբունքին, որը պահանջում է որևէ երևույթի ուսումնասիրություն նրա ծագման տեսանկյունից և դիտարկել դրա ուղղությունը անցյալից դեպի ապագա ներկայիս վիճակով։ Ձևավորող միջավայրի հայեցակարգն իր հեռացված ձևով գրավում է նախկին սոցիալականացման, հաջողակ-անհաջողության, սոցիալական փոխազդեցության նախորդ ձևերի և տեսակների արդյունավետություն-անարդյունավետության արդյունքները: Նրա կառուցվածքի վերլուծությունը թույլ է տալիս ստեղծել սուբյեկտի և նրա գործընկերների հետագա վարքագծի ողջամիտ կանխատեսումը սոցիալական փոխազդեցության և համատեղ գործունեության մեջ: Համակարգվածության սկզբունքը պահանջում է ցանկացած երևույթի բացատրություն այն հարաբերություններով, որոնց մեջ այն մտնում է, փոխազդելով այլ երևույթների հետ, որոնք համարվում են ինտեգրալ համակարգի տարրեր (բաղադրիչներ): Ձևավորող միջավայրի հայեցակարգի ներդրումը թույլ է տալիս վերլուծել անհատի և իրավիճակի փոխհարաբերությունները նրանց որակների և բաղադրիչների նմանություն-հակառակ, միասնություն-հակասություն հարաբերությունների և ավելի լայն համատեքստում ներառելու միջոցով: սոցիալական կյանքըխմբերը, հասարակությունը որպես ամբողջություն։

Վերջապես, գործունեության միջնորդության սկզբունքը նշում է, որ մարդու գիտակցությունը ոչ միայն դրսևորվում է, այլև ձևավորվում է գործունեության մեջ: Վերևում արդեն նշվեց, որ ձևավորման միջավայրը առաջանում է միայն սոցիալական շփման, փոխազդեցության, համատեղ գործունեության և հաղորդակցության պայմաններում: Այսպիսով, մեկ այլ անհատ, անհատներ կամ խմբեր կարող են ազդել մարդու գիտակցության զարգացման և սոցիալականացման աստիճանի վրա: Մյուս կողմից, ակնկալիքները, արժեքային կողմնորոշումները, անձնական իմաստներն ու տրամադրությունները պատկանում են անհատի, ավելի ճիշտ՝ փոխազդող անձանցից յուրաքանչյուրի անձին և գիտակցությանը։ Նրանք իրենց վարքագծում դրսևորվում են այնքանով, որքանով դա թույլ է տալիս փոխազդեցության իրավիճակը:

10. Հղումներ

1. Կորնեևա Է.Ն. Հայացք սոցիալականացման տեսանկյունից զարգացման հոգեբանություն. // Յարոսլավլի մանկավարժական տեղեկագիր. 1996. No 2. P.17-23.

2. Կորնեևա Է.Ն. Ձևավորող միջավայրի հայեցակարգը. // Անձի զարգացում և անհատականության ձևավորում. - Յարոսլավլ: YAGPU հրատարակչություն, 1996 թ.

3. Matveev A.V., Korneeva E.N., Bolottsev D.K. Հոգեբանական օրենքներ և օրինաչափություններ. - Յարոսլավլ: YAGPU հրատարակչություն, 1998 թ.

4. Smelser N. Սոցիոլոգիա. - Մ.: Ֆենիքս, 1994 թ.

5. Ֆրոլով Ս.Ս. Սոցիոլոգիա. - Մ.: Լոգոներ, 1997:

6. Խարչևա Վ.Գ. Սոցիոլոգիայի հիմունքներ. - Մ.: Լոգոներ, 1997:

7. Kjell L., Ziegler D. Անհատականության տեսություններ. - Սանկտ Պետերբուրգ: Պիտեր մամուլ, 1997 թ.

8. Parsons T. Սոցիալական համակարգերը. Glencoe, IU, Free Press, 1951:

9. կայք http://www.yspu.yar.ru

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Սոցիալական փոխազդեցության ծագման նկարագրությունը, սոցիալական գործողության նշանները և սոցիալական փոխազդեցության անցումը: Հիմնական հասկացություններ, տիպաբանություն և շրջանակ, նպատակների սահմանում և փոխգործակցության նպատակների իրականացում: Գործողության ընդհանուր ֆունկցիոնալ բանաձեւ.

վերացական, ավելացվել է 01/11/2011


Սոցիալական գործունեություն և սոցիալական խմբեր. վարքագիծ, սոցիալական գործողություններ, փոխազդեցություններ: Սոցիալական շերտավորում. Սոցիալական անհավասարություն. պատճառներ, նշանակություն. Սոցիալական ինստիտուտների էությունը, բնութագրերը, գործառույթները: Սոցիալական կազմակերպությունև կառավարում։

դասախոսություն, ավելացվել է 12/03/2007 թ


Սոցիալական փոխազդեցության հայեցակարգը և դրա առաջացման պայմանները: Սոցիալական փոխգործակցության միկրո և մակրո մակարդակ: Միջանձնային փոխազդեցության հիմնական տեսությունները՝ փոխանակման տեսություն, սիմվոլիկ ինտերակտիվիզմ, տպավորությունների կառավարում և հոգեվերլուծական:

դասընթացի աշխատանք, ավելացվել է 12/12/2009 թ


Սոցիալական կարիքների հայեցակարգը և մասշտաբը: Սոցիալական գործողության շարժառիթները և սոցիալական ինստիտուտները որպես սոցիալական կարիքների արտացոլում: Ինստիտուցիոնալացված սոցիալական նորմեր. Հասարակության կառուցվածքի, դրանում սոցիալական խմբերի և ինստիտուտների դերի և տեղի իմացություն:

թեստ, ավելացվել է 01/17/2009


Սոցիալական տեխնոլոգիաները, մարդիկ և սոցիալական խմբերը որպես իրենց ազդեցության սուբյեկտներ և օբյեկտներ: Մարդու տեղն ու դերը սոցիալական տեխնոլոգիաների հայեցակարգում. Սոցիալական տեխնոլոգիաորպես սոցիալական իրավիճակներ և համակարգեր փոխող հաղորդակցական ազդեցությունների կառուցվածք:

թեստ, ավելացվել է 12/28/2011


Հասարակությունը որպես սոցիալական համակարգ. Սոցիալական փոխազդեցության կառուցվածքը և ձևերը: Ինստիտուցիոնալացումը և դրա փուլերը. Սոցիալական հաստատությունների տեսակներն ու գործառույթները: Սոցիալական համայնքներ, խմբեր և կազմակերպություններ. Սոցիալական կառուցվածքըհասարակությունը և դրա դասակարգման հիմքը:

վերացական, ավելացվել է 22.12.2009 թ


Սոցիալական տեխնոլոգիան որպես հաղորդակցական ազդեցությունների կառուցվածք, որը փոխում է սոցիալական իրավիճակները կամ սոցիալական համակարգերը, ներառյալ անհատը որպես անհատական ​​սոցիալական համակարգ (անձնական մոտեցում): Սոցիալական տեխնոլոգիաների նախագծման սկզբունքները.

դասախոսություն, ավելացվել է 12/03/2009 թ


Սոցիալական աշխատանք- մարդկանց միջև սոցիալական փոխազդեցության հատուկ տեսակ, որպեսզի օգնի նրանց սոցիալականացման և վերասոցիալականացման գործում: Ժամանակակից սոցիալական կրթության էության, նրա հիմնական գործառույթների և խնդիրների ուսումնասիրություն ներկայիս ռուսական հասարակության մեջ:

թեստ, ավելացվել է 04/11/2012


Սոցիալական փոփոխության և սոցիալական գործընթացի հայեցակարգը: Դասակարգման վերափոխում սոցիալական գործընթացները. Գործընթացների դասակարգման չափանիշներ. Սոցիալական բարեփոխումներ և հեղափոխություններ. Սոցիալական շարժումներ. ուսումնասիրության հիմնական մոտեցումներ. Հասարակական շարժումների բնութագրերը.

դասընթացի աշխատանք, ավելացվել է 09/06/2012 թ


Մարդու կյանքը, մահը և անմահությունը. բարոյական և հումանիստական ​​ասպեկտներ. Մահվան երևույթը. տաբու և սահմանում. Կյանքի և մահվան խնդիրներ. Հասարակական կյանքի պատմական տեսակները. Սոցիալական կապի հիմնական կառուցվածքային տարրերը. Սոցիալական գործողությունների բնույթը:

Սոցիալական փոխազդեցության ձևերը

Սոցիալական կապերի հայեցակարգը, դրանց տեսակները

Ակնհայտ է, որ իր կարիքները բավարարելու համար մարդը պետք է շփվի այլ անհատների հետ, մտնի սոցիալական խմբեր և մասնակցի համատեղ գործունեության:

Դյուրկհեյմի սոցիոլոգիական ռեալիզմի կենտրոնական գաղափարը, որին հիմնականում նվիրված էր նրա ողջ գիտական ​​աշխատանքը, գաղափարն է. սոցիալական համերաշխություն-Հարցը, թե ինչպիսին են այդ կապերի բնույթը, որոնք միավորում և գրավում են մարդկանց միմյանց: Այլ մարդկանց հետ շփման ցանկացած մարդու ցանկությունը պայմանավորված է մարդու հիմնական կարիքները. Դրանք ներառում են `սեռական (վերարտադրողական); խմբային ինքնապաշտպանություն; շփվել ձեր նմանների հետ; մտավոր գործունեություն; զգայական և հուզական փորձառություններ. Առանց շփումների անհնար է բավարարել այդ կարիքները։

Ողջ կյանքի ընթացքում մարդն այլ մարդկանց հետ կապված է սոցիալական կապերի միջոցով, որոնք դրսևորվում են տարբեր տեսակներով և ձևերով։

Հասարակության կամ սոցիալական խմբի անդամների միջև սոցիալական հարաբերությունները չափազանց բազմազան են: Այլ մարդկանց հետ շփվելու գործընթացում մարդը մեծ թվով բազմազան կապերից անընդհատ ընտրում է հենց նրանց, որոնք նա անհրաժեշտ է համարում ամրապնդելու և զարգացնելու համար: Այս առումով յուրաքանչյուր անհատ սոցիալական կապերի զարգացման մի քանի փուլեր է անցնում՝ մինչ սոցիալական հարաբերությունների վիճակին հասնելը։

Բացի այդ, հիմքում ընկած են սոցիալական կապերը խմբի ձևավորման գործընթացները, սոցիալական խմբերի ձևավորման առաջին քայլը (նկ. 1):

Նկ.1. Սոցիալական կապերի տեսակները

Այսպիսով, եկեք դիտարկենք սոցիալական կապերի հիմնական տեսակները.

Սոցիալական շփումներ.Սոցիալական շփումները պետք է ճանաչվեն որպես կապերի ամենապարզ տեսակ։ Այս շփումները ամենապարզ, ամենատարրական կապերն են անհատների միջև:

Սոցիալական կապերի կառուցման առաջին քայլը տարածական շփումներն են: Դրանք արտացոլում են մարդկանց կողմնորոշումը սոցիալական տարածքում, որտեղ անհատները պատկերացնում են, թե որտեղ են այլ մարդիկ և քանիսը: Նրանք կարող են ենթադրել այլ մարդկանց ներկայությունը կամ տեսնել նրանց: Որոշակի թվով այլ մարդկանց ներկայության ուղղակի ենթադրությունը կարող է փոխել անհատների վարքագիծը հասարակության մեջ: Նշենք, որ Տարածական շփման ժամանակ անհատը չի կարող առանձնացնել որևէ առանձին մեկուսացված առարկա իրեն շրջապատող մարդկանց ընդհանուր թվից: Նա իր շրջապատի մարդկանց գնահատում է որպես ամբողջություն.

Տարածական միջավայրից որոշ հատուկ օբյեկտների մեկուսացումը կարող է տեղի ունենալ միայն շահերի շփման միջոցով: Նման շփման դեպքում անհատն իր սոցիալական միջավայրից նույնացնում է որոշակի անհատին կամ սոցիալական խմբին, որին նա իր ուշադրությունը դարձնում է, ում կարող է օգտագործել սոցիալական կապերը խորացնելու համար:

Կոնտակտների վերջին տեսակը փոխանակման կոնտակտներն են: Նման շփումների ընթացքում անհատների միջև տեղի է ունենում արժեքների կարճաժամկետ փոխանակում։ Յ. Շչեպանսկին, նկարագրելով փոխանակման շփումները, նշում է, որ դրանք ներկայացնում են սոցիալական հարաբերությունների հատուկ տեսակ, որտեղ անհատները փոխանակում են արժեքներ՝ չցանկանալով փոխել այլ անհատների վարքագիծը: Սա նշանակում է, որ նման սպորադիկ և կարճաժամկետ փոխանակումների ժամանակ անհատի ուշադրությունը կենտրոնանում է հենց փոխանակման առարկայի վրա, այլ ոչ թե փոխանակման մեջ մտնող մյուս անհատի վրա։ Նման շփման օրինակ է թերթ գնելը, երբ գնորդը, ուշադրություն չդարձնելով վաճառողին, փող է տալիս ու թերթ ստանում։

Ամեն անգամ, երբ անհատը սկսում է շփվել այլ մարդկանց հետ, նա պետք է անցնի բոլոր երեք տեսակի շփումների միջով, որպեսզի անցնի ավելի բարդ սոցիալական կապերի:

Ավելին բարդ տեսքսոցիալական կապերն են սոցիալական գործողություն. Դրա նշանակությունը պայմանավորված է նրանով, որ այն ներկայացնում է մարդկանց ցանկացած տեսակի սոցիալական գործունեության ամենապարզ միավորը, ամենապարզ տարրը։ Առաջին անգամ սոցիոլոգիայում «սոցիալական գործողություն» հասկացությունը ներմուծվել և գիտականորեն հիմնավորվել է Մաքս Վեբերի կողմից։

Մ.Վեբերի ըմբռնման մեջ սոցիալական գործողությունն ունի առնվազն երկու հատկանիշ՝ նախ այն պետք է լինի ռացիոնալ, գիտակցված, և երկրորդ՝ այն պետք է անպայմանորեն ուղղված լինի այլ մարդկանց վարքագծին։

Սոցիալական գործողություններ -Սա գործողությունների, միջոցների և մեթոդների որոշակի համակարգ է, որի միջոցով անհատը կամ սոցիալական խումբը ձգտում է փոխել այլ անհատների կամ խմբերի վարքագիծը, տեսակետները կամ կարծիքները:

Ցանկացած սոցիալական գործողություն համակարգ է, որում կարելի է առանձնացնել հետևյալ տարրերը.

ü գործողության առարկաազդել անհատի կամ մարդկանց համայնքի վրա;

ü գործողության օբյեկտ,անհատը կամ համայնքը, ում ուղղված է գործողությունը.

ü միջոցներ (գործողության գործիքներ) և գործողության մեթոդներ,որի օգնությամբ կատարվում է անհրաժեշտ փոփոխություն.

ü գործողության արդյունք- անհատի կամ համայնքի արձագանքը, որին ուղղված էր գործողությունը:

Պետք է տարբերակել հետևյալ երկու հասկացությունները՝ «վարքագիծ» և «գործողություն»։ Եթե ​​վարքագիծը մարմնի արձագանքն է ներքին կամ արտաքին գրգռիչներին (դա կարող է լինել ռեֆլեքսային, անգիտակից կամ միտումնավոր, գիտակցված), ապա գործողությունը վարքագծի միայն որոշ տեսակներ է:

Սոցիալական գործողություններ կատարելիս յուրաքանչյուր մարդ զգում է ուրիշների գործողությունները: Գործողությունների փոխանակում կամ սոցիալական փոխազդեցություն է տեղի ունենում:

Սոցիալական փոխազդեցություն- սա որոշ գործողությունների համակարգված կայուն կատարում է, որոնք ուղղված են զուգընկերոջը՝ նրա կողմից որոշակի (ակնկալվող) արձագանք առաջացնելու համար, ինչը, իր հերթին, առաջացնում է ազդեցիկի նոր արձագանք:

Պ.Սորոկինը ամենից մանրամասն ուսումնասիրել է սոցիալական փոխազդեցությունը։ Նրա կարծիքով, առանձին անհատը չի կարող դիտվել որպես տարրական «սոցիալական բջիջ» կամ ամենապարզ սոցիալական երևույթ։

Իր «Սոցիոլոգիայի համակարգեր» աշխատության մեջ նա նշել է. «... անհատը որպես անհատ որևէ կերպ չի կարող համարվել սոցիալական մակրոտիեզերքի միկրոտիեզերք։ Չի կարող, քանի որ անհատից կարելի է ստանալ միայն անհատ և չի կարելի ստանալ այն, ինչ կոչվում է «հասարակություն», ոչ էլ այն, ինչ կոչվում է «սոցիալական երևույթ»... Վերջիններս պահանջում են ոչ թե մեկ, այլ բազմաթիվ անհատներ, առնվազն երկու»։ Այնուամենայնիվ, որպեսզի երկու կամ ավելի անհատներ դիտարկվեն որպես հասարակության տարր, անհրաժեշտ է, որ նրանք փոխազդեն միմյանց հետ:

Սորոկինը ցանկացած սոցիալական փոխազդեցության առաջացման պայմաններն անվանում է.

ü երկու կամ ավելի անձանց առկայությունը, միմյանց վարքագծի և փորձի որոշում;

ü նրանց կողմից ինչ-որ բան անելըփոխադարձ փորձի և գործողությունների վրա ազդել;

ü դիրիժորների առկայությունը, փոխանցելով այդ ազդեցությունները և անհատների ազդեցությունները միմյանց վրա (օրինակ՝ խոսքի ազդանշաններ կամ տարբեր նյութական միջոցներ)։

Մարդկային սոցիալական կապերը գործողություններից և արձագանքներից բաղկացած փոխազդեցությունների մի շարք են: Փոխազդեցությունների բարդ ցանց է առաջանում, որը ծածկում է տարբեր թիվանհատներ. Այս փոխազդեցությունների գործընթացում կարող են զարգանալ սոցիալական հարաբերություններ:

Սոցիալական հարաբերություններ -սա գործընկերների միջև նորմալացված փոխազդեցությունների համակարգ է նրանց կապող մի բանի վերաբերյալ (առարկա, հետաքրքրություն և այլն): Ի տարբերություն սոցիալական փոխազդեցության, սոցիալական հարաբերությունները որոշակիով սահմանափակված կայուն համակարգ են ստանդարտները(ֆորմալ և ոչ ֆորմալ):

Սոցիալական հարաբերությունները բաժանվում են միակողմանի և փոխադարձ: Միակողմանի սոցիալական հարաբերությունները բնութագրվում են նրանով, որ դրանց մասնակիցները տարբեր իմաստներ են տալիս դրանց։ Օրինակ՝ անհատի սերը կարող է արհամարհանքով կամ ատելությամբ հանդիպել նրա սիրո առարկայի կողմից։

Պատճառը, որ երբեմն նմանատիպ փոխազդեցությունները բովանդակությամբ տարբերվում են միմյանցից, արժեքներն են։ Արժեքն այս համատեքստում կարող է սահմանվել որպես նպատակային ցանկալի իրադարձություն: Սոցիալական հարաբերությունների բովանդակությունն ու իմաստը կախված է նրանից, թե ինչպես են փոխազդեցության մեջ համակցվում արժեքների և դրանց տիրապետման կարիքը: Եթե ​​մի անհատ ունի հարստության տեսքով ռեսուրսներ, իսկ մյուսը շահագրգռված չէ դրանք ձեռք բերելով, ապա այս դեպքում հնարավոր է հարաբերությունների միայն մեկ տեսակ՝ անհատներից յուրաքանչյուրի անկախությունը, անտարբերությունը և անտարբերությունը:

Օրինակ, այն դեպքը, երբ Ալեքսանդր Մակեդոնացին, ով ուներ իշխանություն, հարստություն և հեղինակություն, առաջարկեց օգտագործել այդ արժեքները փիլիսոփա Դիոգենես Սինոպացուն: Թագավորը խնդրեց փիլիսոփային նշել մի ցանկություն, ներկայացնել ցանկացած պահանջ, որը նա անմիջապես կկատարի։ Բայց Դիոգենեսը առաջարկված արժեքների կարիքը չուներ և արտահայտեց իր միակ ցանկությունը՝ թագավորը հեռանա և չփակեր արևը։ Հարգանքի և երախտագիտության հարաբերությունները, որոնց վրա հույս ուներ Մակեդոնացիները, Դիոգենեսը մնաց անկախ, ինչպես և թագավորը:

Հարաբերությունների համակարգում կարելի է առանձնացնել հետևյալ տարրերը.

ü կապի առարկաներ- երկու անհատ, երկու սոցիալական խումբ կամ անհատ և սոցիալական խումբ.

ü նրանց կապող օղակը,որը կարող է լինել ինչ-որ առարկա, հետաքրքրություն, ընդհանուր արժեք, որը ստեղծում է հարաբերությունների հիմքը.

ü պարտականությունների և պարտավորությունների որոշակի համակարգ կամ սահմանված գործառույթներ, որոնք գործընկերները պետք է կատարեն միմյանց նկատմամբ:

Սոցիալական հարաբերությունների բոլոր բազմազանության մեջ կան այնպիսիք, որոնք առկա են բոլոր մյուս հարաբերություններում և հանդիսանում են դրանց հիմքը։ Դրանք առաջին հերթին սոցիալական կախվածության և իշխանության հարաբերություններն են։

Օրինակ, եթե դիտարկենք սիրային հարաբերություններ, ապա ակնհայտ է, որ երկու մարդկանց սերը միմյանց հանդեպ ենթադրում է փոխադարձ պարտավորություններ և մի մարդու կախվածություն մյուսի դրդապատճառներից և գործողություններից: Նույնը կարելի է ասել բարեկամության, հարգանքի, կառավարման և առաջնորդության մասին, որտեղ առավել ակնհայտ են կախվածության և իշխանության հարաբերությունները:

Սոցիալական փոխազդեցության ձևերը

Հասարակության մեջ սոցիալական փոխազդեցությունները կարելի է դիտարկել տեսանկյունից ցանկալի արժեքներին հասնելու ուղիներ. Այստեղ մենք գործ ունենք այնպիսի կատեգորիաների հետ, ինչպիսիք են համագործակցությունը, մրցակցությունը և հակամարտությունը: Առաջին երկու հասկացությունները մանրամասն մշակվել են ամերիկացի սոցիոլոգներ Ռոբերտ Փարքի և Էռնստ Բուրջեսի կողմից։

Խոսք համագործակցությունգալիս է լատիներեն երկու բառից. ընկ" - "միասին" և " օպերարի- աշխատանք: Համագործակցությունը կարող է տեղի ունենալ դիադներում (երկու անհատներից բաղկացած խմբեր), փոքր խմբերում, ինչպես նաև մեծ խմբերում (կազմակերպություններում, սոցիալական շերտում կամ հասարակության մեջ):

Համագործակցությունն առաջին հերթին կապված է մարդկանց համագործակցելու ցանկության հետ, և շատ սոցիոլոգներ այս երևույթը համարում են անշահախնդիր (սոցիալական ալտրուիզմ): Այնուամենայնիվ, հետազոտությունները և պարզապես փորձը ցույց են տալիս, որ եսասիրական նպատակներն ավելի մեծ չափով ծառայում են մարդկանց համագործակցությանը, քան նրանց համակրանքներն ու հակակրանքները, ցանկությունները կամ դժկամությունները: Այսպիսով, հիմնական իմաստըհամագործակցությունը, որպես կանոն, բաղկացած է փոխադարձ շահից։

Մրցույթ(լատ. համընկնել- միասին վարեք) պայքար է անհատների, խմբերի կամ հասարակությունների միջև արժեքների յուրացման համար, որոնց պաշարները սահմանափակ են և անհավասար բաշխված անհատների կամ խմբերի միջև (դա կարող է լինել փող, իշխանություն, կարգավիճակ, սեր, գնահատանք և այլ արժեքներ): Այն կարող է սահմանվել որպես պարգևների հասնելու փորձ՝ օտարելով կամ գերազանցելով նույն նպատակներին ձգտող մրցակիցներին:

Մրցակցությունը կարող է դրսևորվել անձնական մակարդակում (օրինակ, երբ երկու մենեջեր պայքարում են կազմակերպությունում ազդեցության համար) կամ լինել անանձնական (ձեռնարկատերը պայքարում է շուկաների համար՝ առանց անձամբ ճանաչելու իր մրցակիցներին):

Խմբերով անցկացված փորձերը ցույց են տալիս, որ եթե իրավիճակն այնպիսին է, որ անհատները կամ խմբերը համագործակցում են ընդհանուր նպատակներ հետապնդելու համար, ապա բարեկամությունն ու վերաբերմունքը պահպանվում են: Բայց հենց ստեղծվում են պայմաններ, որոնցում առաջանում են չհամօգտագործվող արժեքներ, որոնք առաջացնում են մրցակցություն, անմիջապես առաջանում են անբարյացակամ վերաբերմունք և ոչ շոյող կարծրատիպեր։

Կոնֆլիկտ.Կոնֆլիկտների վերլուծություն (լատ. կոնֆլիկտային- բախում) օգտակար է սկսել տարրական, ամենապարզ մակարդակից՝ կոնֆլիկտային հարաբերությունների ակունքներից։ Ավանդաբար այն սկսվում է կառույցների կարիք, որոնց մի ամբողջությունը հատուկ է յուրաքանչյուր անհատի և սոցիալական խմբի։ Այս բոլոր կարիքները Աբրահամ Մասլոու(1908 - 1970) բաժանված է հինգ հիմնական տեսակի. ֆիզիկական կարիքները(սնունդ, սեքս, նյութական բարեկեցություն և այլն); 2) անվտանգության կարիքները; 3) սոցիալական կարիքները (հաղորդակցության, սոցիալական շփումների, փոխազդեցության կարիքներ); 4) պետք է հասնել հեղինակության, գիտելիքի, հարգանքի, իրավասության որոշակի մակարդակի; 5) ինքնարտահայտման, ինքնահաստատման ավելի բարձր կարիքներ(օրինակ՝ ստեղծագործելու անհրաժեշտությունը):

Անհատների և սոցիալական խմբերի բոլոր ցանկությունները, ձգտումները կարող են վերագրվել այս կարիքների որոշ տեսակներին: Գիտակցաբար կամ անգիտակցաբար անհատները երազում են հասնել իրենց նպատակներին՝ ըստ իրենց կարիքների: Հետևաբար, մարդու բոլոր սոցիալական փոխազդեցությունները կարող են պարզեցված կերպով ներկայացվել որպես տարրական գործողությունների շարք, որոնցից յուրաքանչյուրը սկսվում է անհավասարակշռությամբ՝ կապված առաջացող կարիքի և անհատի համար նշանակալի նպատակի առաջացման հետ և ավարտվում վերականգնմամբ։ հավասարակշռությունը և նպատակին հասնելը:

Կոնֆլիկտների սոցիոլոգիան մշակվել է Ռանդալ Քոլլինսի կողմից՝ որպես ընդհանուր տեսություն։ Ի տարբերություն Կ.Մարկսի և Ռ.Դարենդորֆի, ովքեր կենտրոնացած էին կոնֆլիկտի մակրոտեսության վրա, Քոլինզը կենտրոնացավ առօրյա փոխազդեցությունների վրա։ Նրա տեսանկյունից հակամարտությունը սոցիալական կյանքի միակ կենտրոնական գործընթացն է։ Քոլինզը ընդլայնել է շերտավորման (որպես կոնֆլիկտ առաջացնող երևույթի) իր վերլուծությունը սեռերի և տարիքային խմբերի միջև հարաբերությունների վրա:

Նա դիրքորոշում է ընդունել, որ ընտանիքը գենդերային կոնֆլիկտի ասպարեզ է, որտեղ տղամարդիկ հաղթանակած են դուրս գալիս, իսկ կանայք ճնշվում են տղամարդկանց կողմից և ենթարկվում տարբեր տեսակի անարդար վերաբերմունքի: Քոլինզը սկսեց դիտարկել տարբեր տարիքային խմբերի համար հասանելի ռեսուրսները:

Այսպիսով, ավագ սերունդն ունի տարբեր ռեսուրսներ, ներառյալ փորձը, ազդեցությունը, ուժը և երիտասարդների ֆիզիկական կարիքները բավարարելու կարողությունը: Ի հակադրություն, երիտասարդների ունեցած սակավաթիվ ռեսուրսներից մեկը ֆիզիկական գրավչությունն է: Սա նշանակում է, որ մեծահասակները հակված են գերիշխել երիտասարդության վրա։ Այնուամենայնիվ, երբ մարդը մեծանում է, նա ավելի շատ ռեսուրսներ է ձեռք բերում և ավելի ունակ է դիմակայելու, ինչի արդյունքում սերունդների հակամարտությունը մեծանում է:

Քոլինզը նաև ֆորմալ կազմակերպությունները դիտարկում էր կոնֆլիկտային տեսանկյունից: Նա դրանք տեսնում էր որպես միջանձնային ազդեցության ցանցեր և հակասական շահերի ասպարեզ:

Մարդկանց միջև ամենօրյա փոխազդեցությունը իրական գործողությունների այն դաշտն է, որի վրա ծավալվում է սոցիալականացումը և բուսնում են մարդկային անհատականության սերմերը: Ժամանակ առ ժամանակ մենք կատարում ենք բազմաթիվ տարրական գործողություններ սոցիալական փոխազդեցություն, առանց նույնիսկ իմանալու: Երբ հանդիպում ենք, սեղմում ենք ձեռքերը և բարևում; Ավտոբուս մտնելիս բաց ենք թողնում կանանց, երեխաներին ու տարեցներին առաջ գնալ։ Այս ամենը - սոցիալական փոխազդեցության ակտեր, կազմված անհատ սոցիալական գործողություն. Այնուամենայնիվ, այն ամենը, ինչ մենք անում ենք այլ մարդկանց հետ կապված, սոցիալական փոխազդեցություն չէ: Եթե ​​մեքենան հարվածում է անցորդին, ապա սա սովորական ճանապարհատրանսպորտային պատահար է։ Բայց դա նաև դառնում է սոցիալական փոխազդեցություն, երբ վարորդը և հետիոտնը, վերլուծելով միջադեպը, յուրաքանչյուրը պաշտպանում է իրենց շահերը երկու խոշոր սոցիալական խմբերի ներկայացուցիչներ.

Վարորդը պնդում է, որ ճանապարհները կառուցված են մեքենաների համար, և հետիոտնն իրավունք չունի անցնել ուր ցանկանա։ Հետիոտնը, ընդհակառակը, համոզված է, որ քաղաքի գլխավոր մարդը ինքն է, ոչ թե վարորդը, իսկ քաղաքները ստեղծված են մարդկանց համար, ոչ թե մեքենաների։ IN այս դեպքումվարորդն ու հետիոտնը տարբեր են սոցիալական կարգավիճակները.Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր սեփականը իրավունքների և պարտականությունների շրջանակը.Իրականացնելով դերըվարորդ և հետիոտն, երկու տղամարդ անձնական հարաբերությունները չեն կարգավորում՝ հիմնվելով համակրանքի կամ հակակրանքի վրա, այլ մտնում են սոցիալական հարաբերություններ,վարվել որպես հասարակության կողմից սահմանված սոցիալական կարգավիճակների կրողներ: Դերերի կոնֆլիկտը սոցիոլոգիայում նկարագրված է կարգավիճակ-դերերի տեսության միջոցով: Վարորդն ու հետիոտն իրար հետ շփվելիս ոչինչ չեն ասում ընտանեկան հարցեր, եղանակի կամ բերքի հեռանկարները: Բովանդակությունաչքի են ընկնում նրանց խոսակցությունները սոցիալական խորհրդանիշներ և իմաստներ.այնպիսի տարածքային բնակավայրի նպատակը, ինչպիսին քաղաքն է, ճանապարհի անցման չափանիշները, մարդկանց և մեքենաների առաջնահերթությունները և այլն: Շեղատառ հասկացությունները կազմում են սոցիալական փոխազդեցության հատկանիշներ: Այն, ինչպես սոցիալական գործողությունը, հանդիպում է ամենուր, բայց դա չի նշանակում, որ այն փոխարինում է մարդկային փոխազդեցության բոլոր այլ տեսակներին:

Այսպիսով, սոցիալական փոխազդեցությունը բաղկացած է անհատական ​​գործողություններից, որոնք կոչվում են սոցիալական գործողություններ,և ներառում է կարգավիճակները(իրավունքների և պարտականությունների շրջանակ), դերեր, սոցիալական հարաբերություններ, խորհրդանիշներԵվ իմաստներ.

Վարքագիծ- անձի շարժումների, գործողությունների և գործողությունների մի շարք, որոնք կարող են դիտվել այլ մարդկանց կողմից, մասնավորապես նրանք, որոնց ներկայությամբ կատարվում են այդ գործողությունները: Այն կարող է լինել անհատական ​​և կոլեկտիվ (զանգվածային): Հիմնական տարրեր սոցիալական վարքագիծըբանախոսներ: կարիքներ, մոտիվացիա, ակնկալիքներ:

Համեմատելով գործունեությունԵվ վարքագիծ,Դժվար չէ նկատել տարբերությունը։

Վարքագծի միավորը գործողությունն է: Թեեւ այն համարվում է գիտակցված, սակայն նպատակ կամ մտադրություն չունի։ Այսպիսով, ազնիվ մարդու արարքը բնական է և հետևաբար կամայական։ Այլ կերպ նա ուղղակի չէր կարող։ Միաժամանակ, անձը նպատակ չի դնում ուրիշներին ցույց տալ ազնիվ մարդու հատկությունները, և այս առումով արարքը նպատակ չունի։ Գործողությունը, որպես կանոն, կենտրոնացած է միանգամից երկու նպատակի վրա՝ բարոյական սկզբունքներին համապատասխանություն և դրական արձագանքայլ մարդիկ, ովքեր գնահատում են գործողությունը դրսից:

Խեղդվող մարդուն փրկելը՝ վտանգելով իր կյանքը, երկու նպատակներին ուղղված արարք է։ Ընդհանուր կարծիքին դեմ գնալը, սեփական տեսակետը պաշտպանելը միայն առաջին նպատակի վրա կենտրոնացած արարք է։

Գործողություններ, արարքներ, շարժումներ և արարքներ՝ շինարարություն աղյուսներվարքագիծ և գործունեություն. Իր հերթին, գործունեությունը և վարքագիծը մեկ երևույթի երկու կողմերն են, այն է՝ մարդու գործունեության: Գործողությունը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե կա գործողության ազատություն: Եթե ​​ծնողներդ պարտավորեցնում են քեզ ասել իրենց ողջ ճշմարտությունը, նույնիսկ եթե դա քեզ համար տհաճ է, ապա դա դեռ արարք չէ։ Գործողությունը միայն այն գործողություններն են, որոնք դուք կամավոր եք կատարում:

Երբ մենք խոսում ենք գործողության մասին, մենք ակամա նկատի ունենք այլ մարդկանց վրա կենտրոնացած գործողություն: Բայց անհատից բխող գործողությունը կարող է ուղղված լինել կամ չուղղվել մեկ այլ անհատի: Միայն այն գործողությունը, որն ուղղված է մեկ այլ անձի (և ոչ ֆիզիկական օբյեկտի) և առաջացնում է հակազդեցություն, պետք է դասակարգվի որպես. սոցիալական փոխազդեցություն.

Եթե ​​փոխազդեցությունը երկու կամ ավելի անհատների միջև գործողությունների փոխանակման երկկողմանի գործընթաց է, ապա գործողությունը պարզապես միակողմանի փոխազդեցություն է:

Տարբերել չորս տեսակի գործողություն:

• 1) ֆիզիկական գործողություն(ապտակ, գիրք հանձնել, թղթի վրա գրել և այլն);
• 2) բանավոր, կամ բանավոր, գործողություն(վիրավորանք, ողջույն և այլն);
• 3) ժեստերըորպես գործողության տեսակ (ժպիտ, բարձրացրած մատ, ձեռքսեղմում);
• 4) մտավոր գործողություն,որն արտահայտվում է միայն ներքին խոսք.

Գործողությունների չորս տեսակներից առաջին երեքը արտաքին են, իսկ չորրորդը՝ ներքին։ Գործողության յուրաքանչյուր տեսակին աջակցելու օրինակները համապատասխանում են սոցիալական գործողությունների չափանիշներՄ. Վեբեր. նրանք իմաստալից են, մոտիվացված և այլ կողմնորոշված: Սոցիալական փոխազդեցությունը ներառում է առաջին երեքը և չի ներառում գործողությունների չորրորդ տեսակը (ոչ ոք, բացառությամբ տելեպաթների, չի փոխազդում մտքի ուղղակի փոխանցման միջոցով): Արդյունքում մենք ստանում ենք առաջին տիպաբանությունըսոցիալական փոխազդեցություն (ըստ տեսակի). բանավոր; ժեստային. Համակարգումն ըստ հասարակության ոլորտների (կամ կարգավիճակային համակարգերի) մեզ տալիս է երկրորդ տիպաբանությունըսոցիալական փոխազդեցություն.

• տնտեսական ոլորտ,որտեղ անհատները հանդես են գալիս որպես սեփականատերեր և աշխատողներ, ձեռնարկատերեր, վարձակալներ, կապիտալիստներ, գործարարներ, գործազուրկներ, տնային տնտեսուհիներ.
• մասնագիտական ​​ոլորտ,որտեղ անհատները մասնակցում են որպես վարորդներ, բանկիրներ, դասախոսներ, հանքափորներ, խոհարարներ.
• ընտանիքի և ազգակցական ոլորտը,որտեղ մարդիկ հանդես են գալիս որպես հայրեր, մայրեր, որդիներ, զարմիկներ, տատիկներ, հորեղբայրներ, մորաքույրներ, կնքահայրեր, զինակից եղբայրներ, ամուրիներ, այրիներ, նորապսակներ.
• ժողովրդագրական ոլորտ,ներառյալ շփումները տարբեր սեռերի, տարիքի, ազգության և ռասայի ներկայացուցիչների միջև (ազգությունը ներառված է նաև ազգամիջյան փոխազդեցության հայեցակարգում).
• քաղաքական ոլորտ,որտեղ մարդիկ ընդդիմանում են կամ համագործակցում են որպես քաղաքական կուսակցությունների ներկայացուցիչներ, ժողովրդական ճակատներ, սոցիալական շարժումներինչպես նաև պետական ​​իշխանության սուբյեկտները՝ դատավորներ, ոստիկաններ, երդվյալ ատենակալներ, դիվանագետներ և այլն.
• կրոնական ոլորտ,ենթադրում է շփումներ տարբեր կրոնների, նույն կրոնի ներկայացուցիչների, ինչպես նաև հավատացյալների և ոչ հավատացյալների միջև, եթե նրանց գործողությունների բովանդակությունը վերաբերում է կրոնի ոլորտին.
• տարածքային-բնակարանային ոլորտ– բախումներ, համագործակցություն, մրցակցություն տեղացիների և նորեկների, քաղաքային և գյուղական, ժամանակավոր և մշտական ​​բնակիչների, արտագաղթողների, ներգաղթյալների և միգրանտների միջև:

Սոցիալական փոխազդեցության առաջին տիպաբանությունը հիմնված է գործողության տեսակները, երկրորդը - վրա կարգավիճակի համակարգեր.

Գիտության մեջ ընդունված է տարբերակել փոխազդեցության երեք հիմնական ձևեր – համագործակցություն, մրցակցությունԵվ կոնֆլիկտ.Այս դեպքում փոխազդեցությունը վերաբերում է այն ուղիներին, որոնցով գործընկերները համաձայնում են իրենց նպատակների և դրանց հասնելու միջոցների շուրջ՝ բաշխելով սակավ (հազվադեպ) ռեսուրսները:

Համագործակցություն- Սա համագործակցությունմի քանի անհատներ (խմբեր) հանուն լուծման ընդհանուր առաջադրանք. Ամենապարզ օրինակը ծանր գերան կրելն է։ Համագործակցությունն առաջանում է այնտեղ, որտեղ և երբ ակնհայտ է դառնում համատեղ ջանքերի առավելությունը առանձինների նկատմամբ։ Համագործակցությունը ենթադրում է աշխատանքի բաժանում։

Մրցույթ- անհատական ​​է, թե խմբակային պայքարսակավ արժեքների (օգուտների) տիրապետման համար. Դրանք կարող են լինել փող, ունեցվածք, ժողովրդականություն, հեղինակություն, իշխանություն: Դրանք սակավ են, քանի որ սահմանափակ լինելով՝ չեն կարող հավասարապես բաժանվել բոլորի միջև։ Մրցույթը համարվում է պայքարի անհատական ​​ձևոչ այն պատճառով, որ դրան մասնակցում են միայն անհատներ, այլ այն պատճառով, որ մրցակից կուսակցությունները (խմբեր, կուսակցություններ) ձգտում են հնարավորինս շատ բան ստանալ իրենց համար՝ ի վնաս ուրիշների։ Մրցակցությունն ուժեղանում է, երբ անհատները գիտակցում են, որ միայնակ կարող են ավելիին հասնել: Դա սոցիալական փոխազդեցություն է, քանի որ մարդիկ բանակցում են խաղի կանոնների շուրջ:

Կոնֆլիկտ- թաքնված կամ բաց բախումմրցակից կողմերը։ Այն կարող է առաջանալ ինչպես համագործակցության, այնպես էլ մրցակցության պայմաններում։ Մրցակցությունը վերածվում է բախման, երբ մրցակիցները փորձում են կանխել կամ հեռացնել միմյանց սակավ ապրանքներ ունենալու համար պայքարից: Երբ հավասար մրցակիցները, օրինակ՝ արդյունաբերական երկրները, խաղաղ մրցակցում են իշխանության, հեղինակության, շուկաների, ռեսուրսների համար, սա մրցակցության դրսեւորում է։ Հակառակ դեպքում առաջանում է զինված հակամարտություն՝ պատերազմ։

Հատուկ հատկանիշփոխազդեցություն, որը տարբերում է այն արդար գործողություններից. փոխանակում: յուրաքանչյուր փոխազդեցություն փոխանակում է:Դուք կարող եք փոխանակել ցանկացած բան՝ ուշադրության նշաններ, բառեր, ժեստեր, խորհրդանիշներ, նյութական առարկաներ: Հավանաբար չկա մի բան, որը չի կարող ծառայել որպես փոխանակման միջոց։ Այսպիսով, փողը, որի հետ մենք սովորաբար կապում ենք փոխանակման գործընթացը, առաջին տեղը չի զբաղեցնում։ Փոխանակումը այնքան լայն հասկացավ, ունիվերսալգործընթաց, որը կարելի է գտնել ցանկացած հասարակության մեջ և ցանկացած պատմական դարաշրջանում: Փոխանակման կառուցվածքըբավականին պարզ.

• 1) փոխանակման գործակալներ -երկու կամ ավելի մարդ;
• 2) փոխանակման գործընթաց- որոշակի կանոնների համաձայն կատարված գործողություններ.
• 3) փոխանակման կանոններ- բանավոր կամ գրավոր հաստատված հրահանգներ, ենթադրություններ և արգելքներ.
• 4) փոխանակման առարկա- ապրանքներ, ծառայություններ, նվերներ, քաղաքավարություն և այլն;
• 5) փոխանակման վայր- նախապես պայմանավորված կամ ինքնաբերաբար առաջացած հանդիպման վայր.

Ըստ սոցիալական փոխանակման տեսություններԱմերիկացի սոցիոլոգ Ջորջ Հոմանսի կողմից ձևակերպված մարդու ներկայիս վարքագիծը որոշվում է նրանով, թե արդյոք և ինչպես են նրա արարքները պարգևատրվել անցյալում: Հոմենը եզրակացրեց հետևյալը փոխանակման սկզբունքները.

• 1. Որքան հաճախ է տրված գործողությունների տեսակը պարգևատրվում, այնքան մեծ է հավանականությունը, որ այն կկրկնվի: Եթե ​​դա պարբերաբար բերում է հաջողության, ապա այն կրկնելու մոտիվացիան մեծանում է, իսկ ձախողման դեպքում նվազում է հակառակը։
• 2. Եթե որոշակի տեսակի գործողության համար պարգեւատրումը (հաջողությունը) կախված է որոշակի պայմաններից, ապա մեծ է հավանականությունը, որ մարդը կձգտի դրանց: Կարևոր չէ՝ դուք շահույթ եք ստանում օրինական լինելուց և արտադրողականության բարձրացումից, թե օրենքը շրջանցելուց և հարկային տեսուչից թաքցնելուց, շահույթը, ինչպես ցանկացած այլ պարգև, ձեզ կդրդի հաջող վարքագիծը կրկնելու:
• 3. Եթե վարձատրությունը մեծ է, մարդը պատրաստ է հաղթահարել ցանկացած դժվարություն՝ այն ստանալու համար։ 5% շահույթը դժվար թե գործարարին դրդի հերոսության հասնելու, բայց, ինչպես իր ժամանակ նշել է Կ.Մարկսը, հանուն 300% շահույթի կապիտալիստը պատրաստ է ցանկացած հանցագործության։
• 4. Երբ մարդու կարիքները մոտ են հագեցվածությանը, նա ավելի ու ավելի քիչ ջանքեր է գործադրում դրանք բավարարելու համար: Սա նշանակում է, որ եթե գործատուն վճարում է մի քանի ամիս անընդմեջ բարձր աշխատավարձ, ապա աշխատակցի մոտիվացիան՝ բարձրացնել արտադրողականությունը, նվազում է։

Հոմանսի սկզբունքները վերաբերում են ինչպես մեկ անձի գործողություններին, այնպես էլ մի քանի մարդկանց փոխազդեցությանը, քանի որ նրանցից յուրաքանչյուրը մյուսի հետ հարաբերություններում առաջնորդվում է նույն նկատառումներով։

IN ընդհանուր տեսարանսոցիալական փոխազդեցությունը փոխանակման բարդ համակարգ է, որը որոշվում է պարգևների և ծախսերի հավասարակշռման եղանակներով: Երբ ընկալվող ծախսերը ավելի բարձր են, քան ակնկալվող պարգևները, մարդիկ դժվար թե փոխգործակցեն, եթե չստիպեն դա անել: Հոմանսի փոխանակման տեսությունը բացատրում է սոցիալական փոխազդեցությունը՝ հիմնված ազատ ընտրության վրա: Սոցիալական փոխանակման մեջ, ինչպես մենք կարող ենք անվանել պարգևների և ծախսերի սոցիալական փոխազդեցությունը, ուղղակիորեն համաչափ հարաբերություններ չկան: Այլ կերպ ասած, եթե պարգևը եռապատկվի, ապա անհատը անպայման չի եռապատկելու իր ջանքերը ի պատասխան: Հաճախ պատահում էր, որ աշխատողների աշխատավարձը կրկնապատկվում էր՝ հույս ունենալով, որ նրանք նույն չափով կբարձրացնեն արտադրողականությունը, բայց իրական վերադարձ չկար. բանվորները միայն ձևացնում էին, թե փորձում են։

Իր բնույթով մարդ հակված է խնայելու իր ջանքերը, և նա դիմում է դրան ցանկացած իրավիճակում՝ երբեմն դիմելով խաբեության։ Պատճառն այն է, որ արժեքըԵվ պարգևներ- բխում է տարբեր կարիքներից կամ կենսաբանական ազդակներից: Հետևաբար, երկու գործոն՝ ջանք խնայելու ցանկությունը և որքան հնարավոր է շատ վարձատրություն ստանալու ցանկությունը, կարող են գործել միաժամանակ՝ տարբեր ուղղություններով։ Սա ստեղծում է մարդկային փոխգործակցության ամենաբարդ օրինաչափությունը, որտեղ փոխանակումն ու անձնական շահը, անձնուրացությունը և պարգևների արդար բաշխումը, արդյունքների հավասարությունը և ջանքերի անհավասարությունը հյուսված են մեկ ամբողջության մեջ:

Փոխանակում- փոխգործակցության համընդհանուր հիմքը: Այն ունի իր կառուցվածքն ու սկզբունքները։ Իդեալում, փոխանակումը տեղի է ունենում համարժեք հիմունքներով, բայց իրականում կան մշտական ​​շեղումներ, որոնք ստեղծում են մարդկային փոխազդեցության ամենաբարդ օրինաչափությունը:

• Սոցիոլոգիայում ընդունվել է սոցիալական փոխազդեցություն նշելու հատուկ տերմին՝ փոխազդեցություն։

Սոցիոլոգները երկար ժամանակ փնտրել են ամենապարզներին սոցիալական տարրեր, որի օգնությամբ նրանք կարող էին նկարագրել և ուսումնասիրել սոցիալական կյանքը որպես անսահման բազմազան իրադարձությունների, գործողությունների, փաստերի, երևույթների և հարաբերությունների ամբողջություն։ Հարկավոր էր գտնել սոցիալական կյանքի երևույթներն իրենց ամենապարզ ձևով, նշել դրանց դրսևորման տարրական դեպքը, կառուցել և վերստեղծել դրանց պարզեցված մոդելը, որը ուսումնասիրելով սոցիոլոգը կկարողանար համարել ավելի բարդ փաստեր՝ որպես այս ամենապարզ դեպքերի համակցություն։ կամ որպես անսահմանություն բարդացած այս մոդելի օրինակ: Սոցիոլոգը պետք է գտնի, ըստ Պ.Ա. Սորոկինը՝ «սոցիալական բջիջը», ուսումնասիրելով այն՝ նա գիտելիք ձեռք կբերեր սոցիալական երևույթների հիմնական հատկությունների մասին։ Նման ամենապարզ «սոցիալական բջիջը» «փոխազդեցություն» կամ «փոխազդեցություն» հասկացությունն է, որը վերաբերում է սոցիոլոգիայի՝ որպես հասարակության զարգացման մասին գիտության, հիմնական հասկացություններին: Փոխազդեցությունը, որը, ի վերջո, կլինի հասարակության անհատների սոցիալական վարքագիծը, դարձավ վերլուծության առարկա 20-րդ դարի այնպիսի նշանավոր սոցիոլոգների աշխատություններում, ինչպիսիք են Պ.Ա. Սորոկին, Գ.Զիմել, Է.Դյուրկհեյմ, ​​Տ.Պարսոնս, Ռ.Մերտոն, Դ.Հոմանս և ուրիշներ։

Հասարակության մեջ մարդկանց սոցիալական փոխազդեցությունները

Սոցիալական շփումներ

Հասարակության մեջ հարաբերությունների ձևավորման խնդիրները պարզից մինչև ամենաբարդը, սոցիալական գործողության մեխանիզմը, սոցիալական փոխազդեցության առանձնահատկությունները, «սոցիալական համակարգի» բուն հայեցակարգը մանրամասնորեն մշակված և ուսումնասիրված են երկու հիմնական մակարդակներում: սոցիոլոգիական հետազոտություն- միկրո մակարդակ և մակրո մակարդակ:

Միկրոմակարդակում սոցիալական փոխազդեցությունը (փոխազդեցությունը) անհատի, խմբի, հասարակության ցանկացած վարքագիծ է, ինչպես տվյալ պահին, այնպես էլ ապագայում: Նկատի ունեցեք, որ յուրաքանչյուր գործողություն պայմանավորված է նախորդ գործողությամբ և միևնույն ժամանակ հանդես է գալիս որպես հաջորդ գործողության պատճառ: Սոցիալական փոխազդեցությունցիկլային պատճառահետևանքային կախվածությամբ փոխկապակցված սոցիալական գործողությունների համակարգ է, որում մեկ սուբյեկտի գործողությունները միաժամանակ կլինեն այլ սուբյեկտների պատասխան գործողությունների պատճառն ու հետևանքը: Միջանձնային փոխազդեցությունը կարելի է անվանել փոխազդեցություն միջանձնային հաղորդակցության երկու կամ ավելի միավորների մակարդակում (օրինակ՝ հայրը գովում է իր որդուն դպրոցում լավ սովորելու համար՝ հիմնվելով փորձերի և դիտարկումների վրա, սոցիոլոգները վերլուծում և փորձում են բացատրել վարքի որոշակի տեսակներ): բնութագրում է անհատների միջև փոխգործակցությունը.

Մակրո մակարդակում փոխազդեցության ուսումնասիրությունն իրականացվում է այնպիսի խոշոր կառույցների օրինակով, ինչպիսիք են դասակարգերը, շերտերը, բանակը, տնտեսությունը և այլն։ Բայց փոխազդեցության երկու մակարդակների էլեմենտները միահյուսված են: Այսպիսով, ամենօրյա շփումը մեկ վաշտի զինվորների միջև իրականացվում է միկրո մակարդակով։ Բայց բանակը լինելու է մակրոմակարդակով ուսումնասիրվող սոցիալական ինստիտուտ։ Օրինակ, եթե սոցիոլոգը ուսումնասիրում է ընկերությունում ապշեցուցման գոյության պատճառները, ապա նա չի կարող համարժեք ուսումնասիրել խնդիրը՝ չանդրադառնալով բանակում և ընդհանուր առմամբ երկրում տիրող իրավիճակին:

Փոխազդեցության պարզ, տարրական մակարդակ կլիներ տարածական շփումներ.Մենք անընդհատ հանդիպում ենք մարդկանց և կառուցում նրանց վարքագիծը տրանսպորտում, խանութներում, աշխատավայրում՝ հաշվի առնելով նրանց հետաքրքրությունները և վարքագիծը։ Այսպիսով, երբ տեսնում ենք տարեց մարդու, մենք սովորաբար զիջում ենք նրան խանութի մուտքի մոտ, նրան տեղ ենք տալիս. հասարակական տրանսպորտ. Սոցիոլոգիայում ϶ᴛᴏ կոչվում է « տեսողական տարածական շփում«(անհատի վարքագիծը փոխվում է այլ մարդկանց պասիվ ներկայության ազդեցության տակ)

Հայեցակարգ «առաջարկվող տարածական շփում»օգտագործվում է մի իրավիճակ նշելու համար, երբ մարդը տեսողականորեն չի հանդիպում այլ մարդկանց, այլ ենթադրում է, որ նրանք ներկա են որևէ այլ վայրում: Այսպիսով, եթե ձմռանը բնակարանում ցուրտ է դառնում, մենք զանգահարում ենք բնակարանային գրասենյակ և խնդրում ստուգել մատակարարումը տաք ջուր; մտնելով վերելակ՝ մենք հաստատ գիտենք, որ եթե մեզ անհրաժեշտ է ուղեկցորդի օգնությունը, պետք է սեղմել կառավարման վահանակի կոճակը, և մեր ձայնը կլսվի, թեև սպասավորին չենք տեսնում։

Քանի որ քաղաքակրթությունը զարգանում է, հասարակությունն ավելի ու ավելի մեծ ուշադրություն է դարձնում մարդուն, այնպես որ ցանկացած իրավիճակում նա զգում է այլ մարդկանց ներկայությունը, ովքեր պատրաստ են օգնել: ՇտապօգնությունՏրամադրելու և աջակցելու համար ստեղծվել են հրշեջ բրիգադ, ոստիկանություն, ճանապարհային ոստիկանություն, սանիտարահամաճարակային կայաններ, օգնության գծեր, փրկարար ծառայություններ, բջջային օպերատորների սպասարկման բաժիններ, համակարգչային ցանցերի տեխնիկական սպասարկման բաժիններ և այլ կազմակերպություններ: սոցիալական կարգըհասարակության մեջ մարդու մեջ սերմանել վստահություն անվտանգության և սոցիալական հարմարավետության զգացում: Սոցիոլոգիայի տեսանկյունից ամեն ինչ ենթադրյալ տարածական շփումների դրսևորման ձև է։

Հետաքրքրությունների հետ կապված շփումներմարդիկ կունենան փոխգործակցության ավելի բարդ մակարդակ: Այս շփումները որոշվում են անհատների հստակ «նպատակային» կարիքներով: Եթե ​​այցելելիս հանդիպեք նշանավոր ֆուտբոլիստի, ապա կարող եք զգալ պարզ հետաքրքրասիրության զգացում. հայտնի մարդ. Բայց եթե ընկերությունում կա բիզնեսի ներկայացուցիչ, և դուք աշխատանք եք փնտրում տնտեսագիտության դիպլոմով, ապա ձեր մտքում անմիջապես առաջանում է շփման անհրաժեշտություն, որտեղ հետաքրքրություն կա։ Այստեղ նորացված շարժառիթն ու հետաքրքրությունը պայմանավորված է կարիքի առկայությամբ՝ ծանոթություններ հաստատել և, հնարավոր է, նրանց օգնությամբ լավ աշխատանք գտնել։ Այս շփումը կարող է շարունակվել, բայց կարող է նաև հանկարծակի ավարտվել, եթե դուք կորցրել եք դրա նկատմամբ հետաքրքրությունը:

Դեպքում շարժառիթ -϶ᴛᴏ ուղղակի մոտիվացիա դեպի գործունեության, որը կապված է կարիքը բավարարելու անհրաժեշտության հետ, ապա հետաքրքրություն -϶ᴛᴏ կարիքի դրսևորման գիտակցված ձև, որն ապահովում է անհատի կենտրոնացումը կոնկրետ գործունեության վրա: Նախքան այցելության գնալը, ընկերոջդ խնդրեցիր, որ օգնի քեզ աշխատանք գտնելու. ծանոթացնել քեզ գործարարի հետ, տալ լավ բնութագրում, երաշխավորիր քո հեղինակությունը և այլն։ Հնարավոր է, որ ապագայում այս ընկերն իր հերթին խնդրի ձեզ ինչ-որ բանով օգնել իրեն։

IN փոխանակել կոնտակտներսոցիալական փոխազդեցությունը դառնում է ավելի բարդ: Սա շփման յուրահատուկ տեսակ է, որի գործընթացում անհատներին հետաքրքրում են ոչ այնքան մարդիկ, որքան փոխանակման առարկաները՝ տեղեկատվություն, փող և այլն։ Օրինակ, երբ կինոյի տոմս ես գնում, քեզ չի հետաքրքրում գանձապահը, քեզ հետաքրքրում է տոմսը։ Փողոցում կանգնեցնում ես առաջին մարդուն, ում հանդիպում ես՝ պարզելու, թե ինչպես հասնել կայարան, և ամենաքիչը ուշադրություն ես դարձնում՝ մարդը ծեր է, թե երիտասարդ, գեղեցիկ, թե ոչ այնքան գեղեցիկ, գլխավորը՝ պատասխան ստանալն է։ ձեր հարցին. Կյանք ժամանակակից մարդլցված է նմանատիպ փոխանակման կոնտակտներով. նա ապրանքներ է գնում խանութից և շուկայից. վճարում է ուսման վարձը, գնում է դիսկոտեկ՝ նախկինում վարսավիրանոցում վարսահարդարվելով. տաքսին նրան տանում է նշված հասցե։ Նշենք այն փաստը, որ ներս ժամանակակից հասարակությունփոխանակման շփումները գնալով բարդանում են: Օրինակ՝ հարուստ ծնողներն իրենց աղջկան ուղարկում են սովորելու Եվրոպայի հեղինակավոր ուսումնական հաստատությունում՝ կարծելով, որ իրենց վճարած գումարի դիմաց աշխատակիցները. ուսումնական հաստատությունիրենց վրա կվերցնեն բոլոր մտահոգությունները՝ կապված իրենց դստեր սոցիալականացման, դաստիարակության և կրթության հետ։

Ելնելով վերը նշված բոլորից՝ գալիս ենք այն եզրակացության, որ տակ սոցիալական շփումվերաբերում է անհատների կամ սոցիալական խմբերի միջև փոխգործակցության կարճաժամկետ սկզբնական փուլին: Սոցիալական շփումը ավանդաբար հայտնվում է տարածական շփման, մտավոր շփման և փոխանակման ձևերով։ Սոցիալական շփումները կլինեն սոցիալական խմբերի ձևավորման առաջին քայլը։ Սոցիալական շփումների ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս պարզել յուրաքանչյուր անհատի տեղը սոցիալական կապերի համակարգում և նրա խմբային կարգավիճակը: Չափելով սոցիալական շփումների քանակը և ուղղությունը՝ սոցիոլոգը կարող է որոշել սոցիալական փոխազդեցությունների կառուցվածքը և դրանց բնույթը:

Սոցիալական գործողություններ

Սոցիալական գործողությունները բարդ սոցիալական հարաբերությունների հաջորդ մակարդակն են շփումներից հետո: «Սոցիալական գործողություն» հասկացությունը համարվում է սոցիոլոգիայի կենտրոնականներից մեկը և ներկայացնում է ցանկացած տեսակի մարդկային վարքագծի ամենապարզ միավորը: «Սոցիալական գործողություն» հասկացությունը ներմուծվել է սոցիոլոգիա և գիտականորեն հիմնավորվել Մ.Վեբերի կողմից։ Նա սոցիալական գործողությունը համարում էր «մարդկային գործողություն (անկախ նրանից, թե դա իր բնույթով արտաքին է, թե ներքին, ուղղված է չմիջամտելուն, թե հիվանդի ընդունելուն) .. որը, ըստ դերակատարի կամ դերակատարների կողմից ընդունված նշանակության, փոխկապակցված է. գործողության հետ մյուսներըմարդկանց և կենտրոնանում է դրա վրա»:

Վեբերը հիմնված էր այն փաստի վրա, որ սոցիալական գործողությունը գիտակցված գործողություն է և հստակորեն ուղղված դեպի ուրիշները: Օրինակ, երկու մեքենաների բախումը կարող է լինել ոչ այլ ինչ, քան միջադեպ, այլ այդ բախումից խուսափելու փորձ, միջադեպին հաջորդած չարաշահում, վարորդների միջև աճող կոնֆլիկտ կամ իրավիճակի խաղաղ կարգավորում, նոր կողմերի ներգրավում (երթևեկություն). տեսուչ, արտակարգ իրավիճակների հանձնակատար, ապահովագրական գործակալ) - ϶ᴛᴏ արդեն սոցիալական ակցիա է:

Հայտնի դժվարություն է սոցիալական գործողությունների և ասոցիալական (բնական, բնական) գործողությունների միջև հստակ սահման դնելը, ըստ Վեբերի, ինքնասպանությունը սոցիալական գործողություն չի լինի, եթե դրա հետևանքները չազդեն ինքնասպանի ծանոթների կամ հարազատների վարքագծի վրա:

Ձկնորսությունն ու որսն ինքնին կարծես թե սոցիալական գործողություններ չեն, եթե դրանք չեն համապատասխանում այլ մարդկանց վարքագծին։ Գործողությունների նման մեկնաբանությունը՝ ոմանք որպես ոչ սոցիալական, իսկ մյուսները՝ սոցիալական, միշտ չէ, որ արդարացված են։ Այսպիսով, ինքնասպանությունը, նույնիսկ եթե մենք խոսում ենք առանց սոցիալական շփումների ապրող միայնակ մարդու մասին, սոցիալական փաստ է։ Եթե ​​հետևում եք սոցիալական փոխազդեցության տեսությանը P.A. Սորոկին, ապա հասարակության մեջ տեղի ունեցող ցանկացած երևույթ չի կարող մեկուսացվել դրանից և բնութագրում է, առաջին հերթին, այս հասարակությանը (այս դեպքում ինքնասպանությունը գործում է որպես հասարակության վատ լինելու սոցիալական ցուցիչ, շատ դժվար է որոշել): անձի որոշակի գործողության մեջ իրազեկվածության առկայությունը կամ բացակայությունը: Վեբերի տեսության համաձայն՝ գործողությունները չեն կարող սոցիալական համարվել, եթե անհատը գործել է կրքի ազդեցության տակ՝ զայրույթի, գրգռվածության, վախի վիճակում։ Միևնույն ժամանակ, ինչպես ցույց են տալիս հոգեբանների ուսումնասիրությունները, մարդը երբեք չի գործում լիովին գիտակցաբար, նրա վարքագծի վրա ազդում են տարբեր հույզեր (հավանումներ, հակակրանքներ). ֆիզիկական վիճակ(հոգնածություն կամ, ընդհակառակը, խանդավառության զգացում), բնավորություն և հոգեկան կազմակերպվածություն (խառնվածք, խոլերիկ մարդու լավատեսական տրամադրություն կամ ֆլեգմատիկ մարդու հոռետեսություն), մշակույթ և խելացիություն և այլն։

Ի տարբերություն սոցիալական շփումների, սոցիալական գործողությունը բարդ երեւույթ է: Սոցիալական գործողությունների կառուցվածքը ներառում է հետևյալ բաղադրիչները.

• անհատը, ով գործում է
• անհատի կոնկրետ գործողության կարիքը
• գործողության նպատակը
• գործողության մեթոդ
• մեկ այլ անհատ, որին ուղղված է գործողությունը
• գործողության արդյունք։

Սոցիալական գործողության մեխանիզմը առավելապես մշակվել է ամերիկացի սոցիոլոգ Թ. Պարսոնսի կողմից («Սոցիալական գործողության կառուցվածքը»): Սորոկինի պես, Փարսոնսը փոխազդեցությունը համարում էր հիմնական գործընթաց, որը հնարավոր է դարձնում մշակույթի զարգացումը անհատի մակարդակով: Փոխազդեցության արդյունքը կլինի սոցիալական վարքագիծը: Մարդը, միանալով որոշակի համայնքին, հետևում է այդ համայնքում ընդունված մշակութային օրինաչափություններին։ Սոցիալական գործողության մեխանիզմը ներառում է կարիքը, մոտիվացիան և բուն գործողությունը: Որպես կանոն, սոցիալական գործողությունների սկիզբը լինելու է անհրաժեշտության առաջացումը, որն ունի որոշակի ուղղվածություն։

Օրինակ, երիտասարդը ցանկանում է սովորել, թե ինչպես ջրել մեքենան: Գործողություն կատարելու ցանկությունը կոչվում է մոտիվացիա: Սոցիալական գործողությունների շարժառիթները կարող են տարբեր լինել. այս դեպքում երիտասարդը կամ ցանկանում է աղջկա ուշադրությունը շեղել մրցակցից, ով լավ է վարում մեքենան, կամ սիրում է նրանց ծնողներին տանել ամառանոց, կամ ցանկանում է լրացուցիչ եկամուտ ստանալ, քանի որ. «տաքսի վարորդ».

Սոցիալական գործողություններ կատարելիս անհատը զգում է ուրիշների ազդեցությունը և, իր հերթին, ցանկանում է ազդել ուրիշների վրա: Ահա թե ինչպես է տեղի ունենում գործողությունների փոխանակում, որը գործում է որպես սոցիալական փոխազդեցություն: Այս գործընթացում կարևոր դեր է խաղում փոխադարձ ակնկալիքների համակարգը, որը հնարավորություն է տալիս գնահատել տվյալ անհատի վարքագիծը ընդհանուր ընդունված նորմերի դիրքերից։

Պատկերացնենք, որ ընկերությունում մի երիտասարդ ծանոթացել է մի աղջկա հետ, և նրանք պայմանավորվել են հանդիպել։ Նրանցից յուրաքանչյուրը զարգացնում է հասարակության կամ տվյալ խմբի մեջ ընդունված վարքի ակնկալիքների համակարգ։ Աղջիկը կարող է նայել երիտասարդ մարդորպես պոտենցիալ փեսացու, հետևաբար նրա համար կարևոր է ամուր հարաբերություններ հաստատել, ծանոթություններ հաստատել, ամեն ինչ պարզել կյանքի վերաբերյալ իր հայացքների, հետաքրքրությունների և սիրո, մասնագիտության, նյութական հնարավորությունների մասին: Երիտասարդն էլ իր հերթին առաջիկա հանդիպման մասին լրջորեն կամ հերթական արկածի մասին է մտածում։

Հանդիպումը կարող է տեղի ունենալ տարբեր ձևերով. Կարևոր է նշել, որ մեկը կբարձրանա արտասահմանյան մեքենայով և կհրավիրի ռեստորան, որից հետո կմեկնի դատարկ ամառանոց: Մեկ ուրիշը կառաջարկի գնալ կինոթատրոն կամ պարզապես զբոսնել այգում։ Բայց հնարավոր է, որ առաջին երիտասարդը շուտով անհետանա, իսկ երկչոտ երիտասարդը դիպլոմ ստանա, ծառայության անցնի, դառնա հարգարժան ամուսին։

Սոցիալական փոխազդեցության ձևերը

Փոխադարձ սպասելիքները հաճախ չեն արդարանում, իսկ ծագած հարաբերությունները քայքայվում են։ Եթե ​​փոխադարձ ակնկալիքներն արդարացված են և ձեռք են բերում կանխատեսելի և ամենակարևորը՝ կայուն ձև, ապա նման փոխազդեցությունները կոչվում են. սոցիալական հարաբերություններ.Սոցիոլոգիան առանձնացնում է փոխազդեցությունների երեք ամենատարածված տեսակները՝ համագործակցություն, մրցակցություն և կոնֆլիկտ:

Համագործակցություն- փոխգործակցության այս տեսակը, որտեղ մարդիկ փոխկապակցված գործողություններ են իրականացնում ընդհանուր նպատակներին հասնելու համար: Որպես կանոն, համագործակցությունը շահավետ կլինի փոխազդող կողմերի համար։ Ընդհանուր շահերը միավորում են մարդկանց, նրանց մեջ առաջացնում համակրանքի և երախտագիտության զգացումներ։ Փոխադարձ շահը խրախուսում է մարդկանց շփվել ոչ ֆորմալ միջավայրում, նպաստում է վստահության մթնոլորտի առաջացմանը, բարոյական հարմարավետության, վեճին տրվելու ցանկության, անձամբ իր համար դիմանալու որոշ անհարմարություններին, եթե դա չափազանց կարևոր է բիզնեսի համար: Համագործակցային հարաբերություններն ունեն բազմաթիվ առավելություններ և օգուտներ համատեղ բիզնեսի, մրցակիցների դեմ պայքարելու, արտադրողականության բարձրացման, կազմակերպությունում աշխատողների պահպանման և անձնակազմի շրջանառության կանխարգելման համար:

Միաժամանակ, ժամանակի ընթացքում համագործակցության վրա հիմնված փոխգործակցությունը սկսում է պահպանողական բնույթ ձեռք բերել։ Մարդիկ, ուսումնասիրելով միմյանց հնարավորություններն ու բնավորության գծերը, պատկերացնում են, թե ինչ պետք է սպասել յուրաքանչյուր մարդուց կոնկրետ իրավիճակում։ Առաջանում են առօրյայի տարրեր, հարաբերությունների կայունությունը դառնում է լճացած՝ առաջացնելով ստատուս քվոյի պահպանման անհրաժեշտությունը։ Խմբի անդամները սկսում են վախենալ փոփոխությունից և չեն ցանկանում դա: Հարկ է նշել, որ նրանք արդեն ունեն ստանդարտ, ժամանակի փորձարկված լուծումների մի շարք գրեթե ցանկացած իրավիճակում, հարաբերություններ են հաստատել հասարակության բազմակողմ հարաբերությունների ողջ համակարգի հետ և գիտեն իրենց հումքի մատակարարներին, տեղեկատուներին, դիզայներներին և ներկայացուցիչներին: պետական ​​մարմիններ. Խմբում նորեկների համար ճանապարհ չկա. Խումբը սկսում է վատանալ։

Փոխազդեցություն՝ հիմնված մրցակցության վրա(մրցակցություն) փոխազդեցության ամենաընդհանուր տեսակներից է, համագործակցության հակառակը։
Հարկ է նշել, որ մրցակցության առանձնահատկությունն այն է, որ մարդիկ ունեն նույն նպատակները, բայց հետապնդում են տարբեր շահեր։ Օրինակ, մի քանի ընկերություններ հավակնում են Վոլգայի վրայով մեծ կամուրջ կառուցելու պատվերի համար: Նրանք նույն նպատակն ունեն՝ պատվեր ստանալ, բայց նրանց շահերը տարբեր են։ Երկու երիտասարդ սիրում են նույն աղջկան, նրանք նույն նպատակն ունեն՝ հասնել նրա բարեհաճությանը, բայց նրանց շահերը հակառակ են։

Մրցակցությունը կամ մրցակցությունը շուկայական հարաբերությունների հիմքն է։ Եկամտի համար այս պայքարում առաջանում են թշնամանքի, հակառակորդի նկատմամբ զայրույթի, ատելության, վախի զգացում, ինչպես նաև նրանից ամեն գնով առաջ անցնելու ցանկություն։ Մեկի հաղթանակը մյուսի համար հաճախ նշանակում է աղետ, հեղինակության կորուստ, լավ աշխատանք և բարգավաճում: Հաջողակ մրցակցի հանդեպ նախանձը կարող է այնքան ուժեղ լինել, որ մարդը հանցագործություն է կատարում՝ վարձում է մարդասպանների՝ մրցակցին վերացնելու համար, գողանում է անհրաժեշտ փաստաթղթերը, այսինքն. գնում է կոնֆլիկտի. Պետք է հիշել, որ նման դեպքերը բավականին տարածված երևույթ են, դրանք լայնորեն ներկայացված են գրականության մեջ (Տ. Դրայզեր, Ջ. Գալսվորդի, Վ. Յա. Շիշկով և այլ գրողներ), դրանց մասին գրվում են թերթերում, քննարկվում են. հեռուստատեսություն. Այս տեսակի մրցակցությունը սահմանափակելու ամենաարդյունավետ միջոցը օրենքների ընդունումն ու կատարումն է և մարդու պատշաճ դաստիարակությունը։ Տնտեսագիտության մեջ - հակամենաշնորհային մի շարք օրենքների ընդունում; քաղաքականության մեջ՝ իշխանությունների տարանջատման և ընդդիմության առկայության սկզբունքը, ազատ մամուլը. հոգևոր կյանքի ոլորտում՝ հասարակության մեջ բարության և ողորմության իդեալների, համամարդկային բարոյական արժեքների տարածում։ Միաժամանակ, մրցակցության ոգին խթան կհանդիսանա բիզնեսում և ընդհանրապես ցանկացած աշխատանքում, որը թույլ չի տալիս մարդուն հանգստանալ իր դափնիների վրա։

Կոնֆլիկտ- բաց, անմիջական առճակատում, երբեմն զինված. Վերջին դեպքում կարելի է խոսել հեղափոխության, զինված ապստամբության, ապստամբության կամ զանգվածային անկարգությունների մասին։ Օրինակ, 2009-ին Քիշնեւը եւ 2010-ին Բիշքեկը պատած զանգվածային անկարգություններից հետո Մոլդովայում եւ Ղրղզստանում տեղի ունեցավ իշխանափոխություն։ Բռնի հակամարտությունների, մարդկանց վնասող և հասարակական կարգը խաթարող պայքարի կանխումը լինելու է պետության խնդիրը։ Ուսումնասիրելով սոցիալական փոխազդեցության խնդիրը՝ սոցիոլոգները, մասնավորապես՝ Թ. Փարսոնսը, մշակել են ուսմունքը. սոցիալական համակարգի հավասարակշռությունը, ինչը վճռորոշ պայման է համակարգի պահպանման և կենսունակության համար։ Համակարգը կայուն է կամ հարաբերական հավասարակշռության մեջ, եթե նրա կառուցվածքի և դրա ներսում տեղի ունեցող գործընթացների, ինչպես նաև նրա և շրջակա միջավայրի միջև հարաբերություններն այնպիսին են, որ հատկություններն ու հարաբերությունները մնում են անփոփոխ:

Միևնույն ժամանակ, կա ևս մեկ տեսակետ, որը պարունակում է հակամարտության բացատրություն ոչ միայն որպես բացասական, այլև որպես սոցիալական կյանքի դրական տարր:

Այսպիսով, սոցիալական գործողությունկլինի այնպիսի մարդկային գործողություն, որը փոխկապակցված է այլ մարդկանց գործողությունների հետ և ուղղված է դեպի նրանց: Սոցիալական գործողությունը սոցիալական իրականության բաղկացուցիչ տարր է, «միավոր»: Նյութը հրապարակվել է http://site-ում
Շատ սոցիոլոգներ (օրինակ՝ Մ. Վեբերը, Թ. Փարսոնսը) դրանում տեսան սոցիալական հարաբերությունների ողջ համակարգի սկզբնակետը։ Գործողությունների կայուն և համակարգված կատարում, ինչը ենթադրում է հետադարձ կապ, կանչեց սոցիալական փոխազդեցություն.Սոցիալական փոխազդեցությունն ավանդաբար արտահայտվում է համագործակցության, մրցակցության կամ կոնֆլիկտի տեսքով: