28. Վանկերի տեսակները. Վանկերի բաժանում ռուսերենում
Մի խոսքով, որտեղ հնչեղության անկում կա, այնտեղ վանկային բաժանում է։ Օրինակ՝ s 1 h 1 a 4 / s 1 t 1 l 3 and 4 / in 2 s 4 y 3, o 4 / b 2 r 3 s 4 in 2
Վանկի բաժանումը կարող է չհամընկնել փոխանցման հետ:
Կան լեզուներ, որոնցում բաղաձայնները կարող են ձևավորել վանկեր:
Համաձայն դ դինամիկԸստ տեսության՝ վանկը ուժի, ինտենսիվության ալիք է։ Ամենաուժեղը վանկային հնչյունն է, ավելի քիչ ուժեղ են ոչ վանկ հնչյունները:
Վանկի սկզբի հիման վրա տարբերակում են փակ և չծածկված վանկերը։ Ծածկված վանկսկսվում է mo/lo/ko, po/da/rock բաղաձայն հնչյունով։ Անծածկ վանկսկսվում է ձայնավորով. Օրինակ՝ a/pelsin, o/bryv, e/electron:
Վերջում վանկերը բաց և փակ են: Բաց վանկն ավարտվում է ձայնավորով՝ վե/չե, կո/րո/վա; փակ - բաղաձայն: Օրինակ՝ տուն, կռիվ/կատու։
Խոսքի հոսքի բաժանումը վանկերի նկատվում է աշխարհի բոլոր լեզուներով: Այնուամենայնիվ, միշտ չէ, որ հնարավոր է ականջի միջոցով հայտնաբերել վանկերի միջև սահմանները: Բացառությամբ այն դեպքերի, երբ մարդը միտումնավոր արտահայտությունները բաժանում է վանկերի։ Համեմատեք՝ «Տապակել կարտոֆիլը» կամ «Տապակել կարտոֆիլը»:
29. Խոսքի հոսքի գերսեգմենտալ միջոցներ. Ռուսական առոգանության առանձնահատկությունները.
Սուպերսեգմենտալ լեզվական միավորներ- սա սթրես է, ինտոնացիա:
Նրանց հիմնական տարբերությունը հնչյուններից այն է, որ դրանք գոյություն չունեն լեզվական միավորների նյութական թաղանթներից առանձին, նրանք բնութագրում են այդ նյութական թաղանթները որպես ամբողջություն, ասես կառուցված լինեն դրանց վրա։ Հետեւաբար, սուպերսեգմենտային միավորները չեն կարող առանձին արտասանվել: Նրանք, ինչպես հնչյունները, մասնակցում են բառերի և նախադասությունների տարբերակմանը:
Ամուսնացնել: mú ka – ալյուր́ , Օ́ րգան - օրգան́ n(բառի իմաստը կախված է սթրեսի վայրից):
Մենք այսօր գնալու ենք թատրոն - Այսօր գնալո՞ւ ենք թատրոն։(այս նախադասությունների տարբեր նպատակները փոխանցվում են տարբեր ինտոնացիաներով)
բառի սթրես-գերհատվածային միավոր, որը միավորում է վանկերը հնչյունական բառի մեջ: Հնչյունական բառն ունի մեկ շեշտված վանկ և կարող է ունենալ չընդգծված վանկեր: Շեշտված վանկը կարող է տարբերվել չընդգծված վանկերից ավելի մեծ տևողությամբ, ուժով, տոնով և հնչյունների հատուկ որակով: Բառի տարբեր ձայնավորների տեւողությունների հարաբերակցությունը ստեղծում է բառի ռիթմիկ կառուցվածքը։ Այս կառուցվածքի տեսակները տարբեր են տարբեր բարբառներում։
Ռուսերենի համար գրական լեզուԱ.Ա. Պոտեբնյան առաջարկել է մի բանաձև, որը պայմանականորեն գնահատում է շեշտված և չընդգծված ձայնավորների «տոնիկ ուժը». օրինակ Մենք կկտրենք այն, ասաց նա:Սակայն բարբառներում կան ռիթմիկ բառակազմության այլ տեսակներ.
Հյուսիսային ռուսերենի բարբառներում հանդիպում է 2-3-3-1: Կենտրոնական ռուսերեն 1-3-3-1. Հարավային ռուսերենի բարբառներում 1-1-3-1, 1-3-3-1: Բարբառային տարբերությունները կարող են նաև առնչվել բառերի և առանձին քերականական ձևերի շեշտադրման տեղի հետ:
Սթրեսի տարբերությունները կարող են բնորոշել բառն իր բոլոր ձևերով՝ կռապ Եվ va, speck Եվ ve, speck ԵվԴուք. Սրանք իրականում բառապաշարային տարբերություններ են: Սթրեսի տարբերությունները կարող են կապված լինել առանձին քերականական ձևերի հետ Օ du-vod y, Ռ ժամըկու-ռուկ ժամը.
Ինտոնացիա-գերսեգմենտային միավոր, որը միացնում է հնչյունական բառերը խոսքի հարվածների մեջ, իսկ խոսքի հարվածները՝ դարձվածքների: Ինտոնացիայի հիմնական միջոցը խոսքի ռիթմի տարբեր կետերում հնչերանգի բարձրացումն ու անկումն է։ Հյուսիսային ռուսերենի խոսքը հաճախ ավելի մեղեդային է, մինչդեռ հարավային ռուսերենը ավելի միապաղաղ է: Ինտոնացիան օգնում է խոսքի հոսքը բաժանել հատվածների՝ խոսքի հարվածների և արտահայտությունների: Հյուսիսային ռուսերենի շատ բարբառներում ամեն ինչ շրջելու միտում կա հնչյունական բառառանձին հարվածով:
1. Ռուսերենում սթրեսն ազատ է և կարող է ընկնել ցանկացած վանկի վրա:
2. Ռուսական սթրեսը կարող է լինել շարժական կամ ֆիքսված տարբեր բառերով: Եթե բառի տարբեր ձևերում շեշտը ընկնում է նույն մասի վրա, ապա այն անշարժ է՝ խոսում եմ, խոսում եմ, խոսում եմ, խոսում եմ, խոսում եմ, խոսում եմ։ Միևնույն բառի տարբեր ձևերում իր տեղը փոխող շեշտը կոչվում է շարժական: : սպառվել - սպառվել, խոտ - խոտ:
Շեշտը կարող է փոխվել ժամանակի ընթացքում: Ոչ վաղ անցյալում այն համարվում էր ճիշտ արտասանություն մետալուրգիա, արդյունաբերություն, տպագրություն. Հիմա նորմատիվները մետաղագործությունն է, արդյունաբերությունը, տպագրությունը։
Ռուսերենի որոշ բառեր ցույց են տալիս սթրեսի տատանումներ: Բառարանների մեծ մասում հետևյալ բառերի շեշտադրման տարբերակները հավասար են ճանաչվում՝ Augustovsky - Augustovsky, Dzhinsovy - JeansOvy, KazAki - KAZAKI, Keta - KetA և այլն:
Փոփոխականությունն ու շարժունակությունը բառի ձևերն ու բառերը տարբերելու կարևոր միջոցներ են: Օրինակ՝ բառերը տարբեր իմաստային իմաստներ են ստանում՝ սպիտակուց և սպիտակուց, ալյուր և ալյուր, լեզու (արգելք) և լեզու (երշիկ), սառցադաշտ (նկուղ) և սառցադաշտ, գիրք (ամրացնել) և գիրք (դուռ), զբաղված մարդ և զբաղված։ տեղ
վանկը ձայն է կամ մի քանի հնչյուններ, որոնք արտասանվում են մեկ արտաշնչման ազդակով:Ձայնային տեսակետից, ակուստիկ կողմից, վանկը խոսքի հնչյունային հատված է, որում մեկ հնչյունն առանձնանում է ամենամեծ հնչեղությամբ՝ համեմատած իր հարևանների՝ նախորդների և հաջորդների հետ: Ձայնավորները, որպես ամենահնչյուն, սովորաբար վանկային են, իսկ բաղաձայնները՝ ոչ վանկային, բայց հնչյունները (r, l, m, n), որպես բաղաձայններից ամենահնչյունը, կարող են վանկ կազմել։ Վանկերը բաժանվում են բաց և փակ՝ կախված դրանցում վանկային ձայնի դիրքից։ Բաց վանկն այն է, որն ավարտվում է վանկային հնչյունով՝ վա-թա։ Փակ վանկն այն վանկն է, որն ավարտվում է ոչ վանկային հնչյունով՝ այնտեղ՝ հաչալ։ Բաց վանկն այն վանկն է, որը սկսվում է ձայնավոր հնչյունով՝ ա-օրտա։ Ծածկված վանկը այն վանկն է, որը սկսվում է բաղաձայն հնչյունով՝ բա-տոնով:
Ռուսերենում վանկի կառուցվածքը ենթարկվում է բարձրացող հնչեղության օրենքին: Սա նշանակում է, որ վանկի հնչյունները դասավորված են ամենաքիչ հնչյունից մինչև ամենահնչյունը:
Աճող հնչյունության օրենքը կարելի է պատկերացնել ստորև բերված բառերով, եթե հնչյունությունը պայմանականորեն նշանակվում է թվերով. Ջուր՝ 1-3/1-3; նավակ՝ 2-3/1-1-3; ma-slo՝ 2-3/1-2-3; ալիք՝ 1-3-2/2-3։ Բերված օրինակներում վանկի բաժանման հիմնական օրենքը կիրառվում է ոչ սկզբնական վանկի սկզբում։
Ռուսերենի սկզբնական և վերջնական վանկերը կառուցված են հնչյունության բարձրացման նույն սկզբունքով: Օրինակ՝ ամառ՝ 2-3/1-3; ապակի՝ 1-3/1-2-3։
Նշանակալից բառերը համատեղելիս վանկի բաժանումը սովորաբար պահպանվում է այն ձևով, որը բնորոշ է արտահայտության մեջ ներառված յուրաքանչյուր բառին. մեզ Թուրքիա - us-Tur-tsi-i; նաստուրցիաներ(ծաղիկներ) - na-stur-tsi-i.
Մորֆեմների հանգույցում վանկերի տարանջատման առանձնահատուկ օրինաչափություն է, առաջին հերթին, ձայնավորների միջև ավելի քան երկու նույնական բաղաձայններ արտասանելու անհնարինությունը, և, երկրորդ, նույնական բաղաձայնները մեկ վանկի մեջ երրորդ (մյուս) բաղաձայնից առաջ: Սա ավելի հաճախ նկատվում է արմատի և վերջածանցի և ավելի քիչ՝ նախածանցի և արմատի կամ նախածանցի և բառի միացման ժամանակ։ Օրինակ՝ odessite [o/de/sit]; արվեստ [i/sku/stvo]; մաս [ra/become/xia]; պատից [ste/ny], հետևաբար ավելի հաճախ՝ [so/ste/ny]:
Խոսքի հոսքի մեջ սթրեսը տարբերվում է ֆրազային, մարտավարական և բանավոր:
Բառի սթրեսկոչվում է շեշտադրում, երբ արտասանում է դիվանկ կամ բազմավանկ բառի վանկերից մեկը։ Բառի շեշտը հիմնականներից մեկն է արտաքին նշաններանկախ բառ. Ֆունկցիոնալ բառերն ու մասնիկները սովորաբար սթրես չունեն և կից են անկախ բառերին, դրանցով մեկ կազմում հնչյունական բառ[սարի տակ], [կողմում], [այստեղ z]:
Ռուսաց լեզվին բնորոշ է ուժգին (դինամիկ) շեշտը, որում շեշտված վանկն առանձնանում է չընդգծված վանկերի համեմատ՝ արտահայտման ավելի մեծ լարվածությամբ, հատկապես ձայնավոր ձայնով։ Շեշտված ձայնավորը միշտ ավելի երկար է, քան իր համապատասխան ձայնավորը չլարված ձայն. Ռուսական շեշտը բազմազան է. այն կարող է ընկնել ցանկացած վանկի վրա (in դուրս գալ, դուրս գալ, դուրս գալ) Սթրեսի տատանումները ռուսերենում օգտագործվում են հոմոգրաֆները տարբերելու համար քերականական ձևեր (o organ - օրգան n) Եվ առանձին ձևեր տարբեր բառեր(մ ԱԽ իմ), և որոշ դեպքերում ծառայում է որպես բառի բառապաշարային տարբերակման միջոց (x իսկ օս - հաո ս) կամ բառին տալիս է ոճական գունավորում (երիտասարդ ե գ - լավ արված) Սթրեսի շարժունակությունը և անշարժությունը ծառայում են որպես լրացուցիչ միջոց նույն բառի ձևերի ձևավորման մեջ. սթրեսը կամ մնում է բառի նույն տեղում (կամ. o d, -a, -y, -om, -e, -s, -ovև այլն), կամ տեղափոխվում է բառի մի մասից մյուսը (է o սեռ, -a, -y, -om, -e; -ա, -ո մեջև այլն): Սթրեսի շարժունակությունն ապահովում է քերականական ձևերի (դեպի Լուրեր u pite - գնել դրանք, բայց gi - ոտքերըև այլն):
Որոշ դեպքերում խոսքային շեշտադրման վայրի տարբերությունը կորցնում է ողջ իմաստը. տես՝ հեռուստացույց օ եղջյուրև ստեղծագործականություն օհ և այլնև մեջ ինչ, օ բումև մոտ y xեւ այլն։
Բառերը կարող են լինել առանց շեշտի կամ թեթև շեշտված: Սովորաբար ֆունկցիոնալ բառերն ու մասնիկները անշեշտ են, բայց դրանք երբեմն ստանում են շեշտ, այնպես որ դրան հաջորդող անկախ բառ ունեցող նախադասությունն ունի նույն շեշտը. ա-ձմեռ], [զ և քաղաքը], [Պ ախ դ-երեկո].
Երկվանկ և եռավանկ նախադրյալներ և շաղկապներ, պարզ թվեր՝ գոյականների հետ համակցված, կապակցական լինել և դառնալ, իսկ որոշ ներածական բառեր կարող են թույլ շեշտվել։
Բառերի որոշ կատեգորիաներ, բացի հիմնականից, ունեն լրացուցիչ, կողմնակի շեշտ, որը սովորաբար առաջին տեղում է, իսկ հիմնականը երկրորդում, օրինակ՝ դրևներ. ռուսերեն. Այս բառերը ներառում են.
1) բազմավանկ, ինչպես նաև բարդ կազմով ( ինքնաթիռների արտադրություն),
2) բարդ կծկումներ (gostelets e ntr),
3) նախածանցներով բառեր post-, super-, arch-, trans-, anti-և այլն ( անդրատլանտյան, հետհոկտեմբերյան),
4) որոշ օտար բառեր(փոստկր եւ ptum, postfa ctum).
Բար շեշտադրությունկոչվում է խոսքի բիթում ավելի իմաստային նշանակություն ունեցող բառի արտասանության շեշտադրում: Օրինակ.
ՀԻՖԵՆԱՑՈՒՄ.
ՎԱՆԿՆԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ
Վանկ որոշելը որոշակի դժվարություններ է առաջացնում, թեև յուրաքանչյուր խոսող կարող է բառեր արտասանել վանկերով: Վանկի առավել հաճախ օգտագործվող սահմանումն էհոդակապայինտեսակետ՝ վանկ – հարվածի մի մասը, որը բաղկացած է մեկ կամ մի քանի հնչյուններից և արտասանվում է մեկ արտաշնչումով: Այնուամենայնիվ, լեզվով առանց արտաշնչելու վանկերի արտասանումը հնարավոր է, օրինակ, երբ պատկերված է համբույրի ձայնը կամ ձիերի խշշոցը, բայց մեկ վանկը չի կարող արտասանվել մեկից ավելի արտաշնչման ժամանակ։ Սրա հիման վրա Լ.Վ. Շչերբան առաջարկեցպուլսացիայի տեսություն, ըստ որի՝ վանկերը խոսքի հատվածներ են, որոնք համապատասխանում են արտասանության ընթացքում խոսքի ապարատի մղման և մկանային լարվածության ազատման փոփոխությանը։ ՀԵՏակուստիկ Տեսանկյունից վանկը խոսքի հնչյունային հատված է, որում մեկ հնչյունը մյուսների համեմատ առանձնանում է ամենամեծ հնչեղությամբ։Վանկական , այսինքն. ձևավորելով վանկ, ժամանակակից ռուսերենում ձայնավորներն ամենահնչյունն են։ Բաղաձայնները, որպես նվազագույն հնչեղության հնչյուններ, վանկեր չեն կազմում, թեև հնչյունային բաղաձայններն ունեն վանկեր կազմելու հատկություն։ Ժամանակակից ռուսերենում սոնորանտների վանկային հատկությունը դրսևորվում է անհետացած թույլ բաղաձայնը փոխարինելու ունակությամբ, օրինակ, խոսակցական սահուն խոսքում համակցությունը.իրականում հնչում է որպես [fsa '' m d '' e '' l '' b] փոխարեն<о>երկու [մ] միջեւ վանկը դարձավ [մ]։ Երբեմն նույնիսկ ձայնազուրկ բաղաձայնները դառնում են վանկ, օրինակ՝ ks-ks-ks միջանկյալ արտասանելիս։
Վանկերը սահմանազատվում են վանկային բաժանումներով:Վանկերի բաժանում - սա իրական կամ պոտենցիալ սահման է վանկերի միջև: Խոսքի մեջ վանկային բաժանումների ենք հանդիպում բառեր երգելիս, հստակ արտասանելիս կամ թելադրելիս։ Ռուսերենում վանկի կառուցվածքը ենթակա էբարձրացող հնչեղության օրենքը,դրանք. Վանկի հնչյունները դասավորված են ամենաքիչ հնչյունից մինչև ամենահնչյունը: Հնչյունությունը կարելի է ցույց տալ թվերով՝ 1 – աղմկոտ անձայն, 2 – աղմկոտ ձայնավոր, 3 – ձայնավոր, 4 – ձայնավոր: Համաձայն սույն օրենքի՝ մենք կկատարենք վանկերի բաժանում.
Ռուսաց լեզվում վանկի բաժանումը սովորաբար տեղի է ունենում հնչյունների մեջ առավել հակադրվող հնչյունների միջև: Բերված օրինակներում վանկի տարանջատումը տեղի է ունեցել հնչյունության ամենամեծ անկման վայրում՝ բառում.բամբակյա բուրդ վանկի բաժանումն անցնում է 4 ձայն ունեցող [a] ձայնի և [t] ձայնի միջև, որի հնչյունությունը գնահատվում է 1 բալով, նույնը դիտվում է.տիեզերք և արևածագ բառերում; աղջիկ բառով վանկի բաժանումն անցնում է [e] (հնչյունություն 4) և [v] (հնչյունություն 2), [u] (հնչյունություն 4) և [w] (հնչյունություն 1) հնչյունների միջև:ջարդել – (ձայնություն 4) և [z] (հնչյունություն 2) միջև, բառերովթռիչք, խիստ, կոկորդ ձայնավորի (ձայնավորություն 4) և ձայնավորի (ձայնավորություն 3) միջև; մի խոսքովերգել - 4 և 3 և 4 և 1 հնչյունների միջև հնչյունների միջև:
Վանկային բաժանումը կարող է կամ չհամընկնել փոխանցման ժամանակ բառերի բաժանման հետ: Այո խոսքերիտասարդ կին կարող է փոխանցվել.աղջիկ, այսինքն. ինչպես է գնում վանկի բաժանումը, կամերիտասարդ կին; Այնուամենայնիվ, մի շարք դեպքերում վանկերի բաժանումը գծագրերի համար խստորեն կարգավորվում է կանոններով.արևածագ չի համապատասխանում վանկի բաժանմանը, բառը կարող է թարգմանվել միայն այսպես.արևածագ , քանի որ մեկ տառը փոխանցելիս չի կարելի պոկել նախածանցից և կցել արմատին, բառի վանկային բաժանումը.ջարդել տարբերվում է նաև բառերի գծիկիցընդմիջում, քանի որ անհնար է արմատից մեկ տառ պոկել և այն կցել նախածանցին. շատ բառեր, որոնք պարունակում են երկու ձայնավոր, հետևաբար, հոդակապային և ակուստիկ տեսանկյունից, որոնք բաղկացած են երկու վանկից, չեն կարող տեղափոխվել մի տողից մյուսը, օրինակ.ճաշ, աշուն, եղնիկ, թառև այլն։
Ինչպես տեսնում ենք, վանկերն իսկապես կառուցվում են ըստ աճման հնչեղության օրենքի, և քանի որ ձայնավորներն ունեն ամենամեծ հնչեղությունը, ամենից հաճախ վանկերն ավարտվում են ձայնավորով, այսինքն. էբացել . Սա վերաբերում է հիմնականում ոչ վերջնական վանկերին. վերջնական վանկերը կարող են բաց լինել ևփակված , այսինքն. ավարտվում է բաղաձայնով. hi [pr ´ i|v ´ e ´ t], ճաշ, արջ [m ´ i e |dv ´ e ´ t ´]:
Այնուամենայնիվ, ոչ վերջնական վանկերը նույնպես կարող են փակվել: Սա վերաբերում է այն բառերին, որոնցում ձայնավորից հետո հնչում է հնչյուն, այնուհետև՝ աղմկոտ բաղաձայն.դարակ [ըստ ´l|k], բուրկա [bu ´ r|k], ապրանքանիշը [ma ´ r|k], ժապավեն [l ´ e ´ n|t], կոլբա [ko ´l|b], աղյուս [k 'ir|p' և 'h'], տակառային երգեհոն [w/\|rma ´ n|kъ], [a 'r|kt' и|къ]. Չնայած այն հանգամանքին, որ վերը նշված բառերում առաջին վանկը բաց չէ, այնուամենայնիվ, դրանցում վանկի բաժանումը տեղի է ունենում հնչյունության ամենամեծ անկման տեղում.դարակ, բուրկա, կնիք, ժապավենվանկի բաժանումը տեղի է ունեցել ոչ թե ձայնավորի միջև, որն ունի հնչյունականություն 4, և ձայնավորը, որն ունի հնչյունականություն 3, այլ հնչյունավորի (հնչյունություն 3) և ձայնազուրկ բաղաձայնի միջև (հնչյունություն 1); մի խոսքովտափաշիշ վանկի բաժանումն անցնում է հնչյունային (հնչյունություն 3) և հնչյունավոր բաղաձայնի (հնչյունություն 2) միջև։
Նույնը վերաբերում է [j] համակցություններին (այս հնչյունն ավելի հնչեղ է) և աղմկոտ բաղաձայնին.սուզվել [mo ´ й|къ], խուճուճ [la ´ й|къ], լվացող մեքենա [sha ´ й|бъ]:
Ռուսերենում կան ոչ վերջավոր վանկեր, որոնք ավարտվում են աղմկոտ [zh] և [sh] բաղաձայններով։ Դա հնարավոր է, երբ [zh], [sh]-ից հետո աղմկոտ է, իսկ նշված սիբիլանտները գտնվում են ձայնային [r]-ից հետո, որի հետ ունեն սերտ հոդակապություն ([r], [zh], [sh] առաջի են։ lingual palatodental), ուստի արտասանելիս ավելացնում են՝ [g/\рш|к.´ և ´], բայց [g/\p|sho ´ k]:
Վանկերի բնութագրերը հաշվի են առնում ոչ միայն վանկի վերջնական հնչյունը, այլև սկզբնականը։ Վանկը կարող է լինելծածկված , եթե սկսվում է բաղաձայնով՝ բառերով [գիրք' և '| gъ], [pr ' and|vy '| h ´ kъ], [l/\|zu ´| rn]; սկզբնական վանկը կարող է լինել մերկ՝ , [ և ´| въ], . Նկատի ունեցեք, որ սկզբնական իոտացված ձայնավորով սկսվող վանկը ծածկված է.խնձոր, եթե, եղևնի.
Վանկը բնութագրելիս հաշվի է առնվում նրա դիրքը բառի մեջ (սկզբնական, միջին, վերջնական); առոգանության առկայությունը կամ բացակայությունը (ընդգծված կամ առանց սթրեսի).
Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ վանկի բաժանումը կատարվում է տառադարձությամբ. Ինչպես արդեն նշվեց, հնչյունական վանկերը հաճախ չեն համընկնում բառի ձևաբանական մասերի հետ: Միայն տառադարձման մեջ կարելի է ճիշտ բնութագրել հնչյունական վանկը. սա վերաբերում է ինչպես վանկերի սահմաններին, այնպես էլ հիմնական բնութագրերին (բաց / փակ, ծածկված / բաց): Այսպիսով, բառերով e, e, yu, i բառի բացարձակ սկզբում, ձայնավորներից հետո կամ հետոъ և ь [j]-ով վանկերը ծածկված են, դրանք կարող են լինել և՛ բաց, և՛ փակ.եթե , ծառերը , գիտի [իմանալ՝ | jьм], քշել վեր [p/\|дje ´| хът ´]. Մի խոսքով, եթե վանկ բնութագրվում է որպես նախնական, բաց, ծածկված, ցնցում; մի խոսքովՏոնածառի վանկը նույնպես սկզբնական է, շեշտված, ծածկված, բայց փակ; մի խոսքովգիտի վանկը վերջնական, ծածկված, փակ, չընդգծված վանկ է. մի խոսքովքշել վեր [dje ´] – միջին, ծածկված, բաց, շեշտված վանկ: Ակնհայտ է, որ վանկի կառուցվածքը և, հետևաբար, նրա բնութագրերը կախված են դրան հարող հնչյուններից, դրանց որակական բնութագրերից (կարող են արդյոք հնչյունները վանկային ձևավորող լինել, հարակից հնչյունների հոդակապային բնութագրերը տարբեր են, թե ոչ և այլն): )
Վանկ
Վանկ- խոսքի հնչյունների արտասանության նվազագույն միավորը, որի մեջ կարող եք ձեր խոսքը բաժանել դադարներով: Խոսքի մեջ խոսքը բաժանվում է ոչ թե հնչյունների, այլ վանկերի: Խոսքի մեջ վանկերն են, որոնք ճանաչվում և արտասանվում են: Հետևաբար, բոլոր ժողովուրդների շրջանում գրչության զարգացման հետ մեկտեղ այբուբեններում սկզբում հայտնվեցին վանկային նշաններ, և միայն դրանից հետո առանձին հնչյուններ արտացոլող տառեր:
Վանկերի բաժանումը հիմնված է հնչյունների հնչեղության տարբերության վրա։ Այն ձայնը, որն ավելի հնչեղ է, քան հարևան հնչյունները, կոչվում է վանկ և կազմում է վանկ:
Վանկը սովորաբար ունի գագաթ (միջուկ) և ծայրամաս։ Որպես միջուկ, այսինքն. Վանկային հնչյունը սովորաբար ձայնավոր է, իսկ ծայրամասը կազմված է ոչ վանկային ձայնից կամ մի քանի նման հնչյուններից, որոնք սովորաբար ներկայացված են բաղաձայններով։ Բայց վանկը կարող է բաղկացած լինել միայն մեկ ձայնավորից՝ առանց ծայրամասերի, օրինակ. դիֆթոնգ անգլերենում դերանուններ Ի«Ես» կամ երկու կամ ավելի ձայնավոր (իտալ. վւոյ) Ծայրամասային ձայնավորները ոչ վանկային են:
Բայց վանկերը կարող են ձայնավոր չունենալ, օրինակ՝ Իվանովնա հայրանունում կամ «կս-կս», «ցսս» միջանկյալներում։ Բաղաձայնները կարող են լինել վանկային, եթե դրանք սոնանտ են կամ առաջանում են երկու բաղաձայնների միջև: Նման վանկերը շատ տարածված են չեխերենում. պրստ«մատ» (տես հին ռուս. մատը), trh«շուկա» (տես ռուս. գործարք), vlk«գայլ», srdce, srbsky, Trnka(հայտնի չեխ լեզվաբան). Մի նախադասությամբ Վլք փռչլ սկռզ տվռզ(գայլը վազեց բերդի միջով) ոչ մի ձայնավոր չկա։ Բայց չեխերենի օրինակներում պարզ է, որ վանկային բաղաձայնը միշտ հնչյունային է:
Վանկերի բաժանումը բացատրվում է միմյանց լրացնող տարբեր տեսություններով։
Սոնորացիայի տեսությունվանկի մեջ ամենահնչյուն հնչյունը վանկն է։ Հետևաբար, հնչյունականության նվազման կարգով վանկային հնչյուններն առավել հաճախ լինում են ձայնավորները, հնչյունավոր հնչյունավոր բաղաձայնները, աղմկոտ ձայնավոր բաղաձայնները, երբեմն էլ՝ անձայն բաղաձայնները (ցս):
Դինամիկ տեսությունվանկային հնչյունը ամենաուժեղն է, ամենաինտենսիվը:
Արտահոսքի տեսությունՎանկը ստեղծվում է արտաշնչման մեկ ակնթարթով, արտաշնչված օդի հրումով: Բառի վանկերի քանակը բառի արտասանության ժամանակ մոմի բոցի թարթման քանակն է: Բայց հաճախ բոցը իրեն հակառակ է պահում այս տեսության օրենքներին (օրինակ, երկվանկ «այ»-ով այն մեկ անգամ կթռչի):
Վանկերի տեսակները
Բաց վանկձայնավոր ձայնով վերջացող վանկ է, օրինակ. այո, օ.
Փակ վանկբաղաձայնով վերջացող վանկ է, օրինակ. դժոխք, միտք, կատու.
Ծածկված վանկսկսվում է բաղաձայն ձայնով, օրինակ. ուրախ եմ, փոփ.
Անծածկ վանկսկսվում է ձայնավոր ձայնով. ախ, նա, ահ, իսկապես.
Ռուսերենում վանկերը հիմնականում բաց են, մինչդեռ ճապոներենում գրեթե բոլորը բաց են (Fu-ji-ya-ma, i-ke-ba-na, sa-mu-rai, ha-ra-ki-ri):
Լինում են նաև ծայրահեղ փակ և ծածկված վանկերի դեպքեր, օրինակ՝ splash, անգլերեն։ եւ պ. խիստ(խիստ), գերման sprichst(դուք խոսում եք), վրացերեն - msxverpl(զոհ).
Կան լեզուներ, որտեղ արմատներն ու վանկերը նույնն են: Նման լեզուները կոչվում են միավանկ, օրինակ. կետ. լեզու - բնորոշ միավանկ.
Հաճախ խոսքում շատ դժվար է որոշել վանկի սահմանը։
Ռուս.Նրանք թեւիցս տարան ու տարան ընկերներիս։ Ծեծեցին իժին - սպանեցին իժերին։ Ներկապնակ - կես լիտր:
Անգլերեն. օվկիանոս - հասկացություն; նպատակ - անուն.
Լեզվի գերսեգմենտային միավորներ
Լեզվի ձայնային միավորները կարող են լինել հատվածային (գծային) և գերհատվածային:
Սեգմենտային միավորներ- դրանք հնչյուններ են (հնչյուններ), վանկեր, բառեր և այլն: Ավելի երկար լեզվական միավորները բաժանված են ավելի կարճ հատվածների:
Սուպերսեգմենտային միավորներ, կամ այլ կերպ պրոզոդիկ(հունարենից պրոսոդիա- կրկներգ, շեշտ) շերտավորվում են հատվածների շղթայի վրա՝ վանկեր, բառեր, արտահայտություններ, նախադասություններ: Տիպիկ սուպերսեգմենտային միավորներն են սթրեսը և ինտոնացիան:
տակտ- բառերի խումբ, որոնք միավորված են մեկ շեշտով և միմյանցից անջատված դադարով:
Պրոկլիտիկ- ընդգծված վանկից առաջ չընդգծված վանկ, օրինակ. Ի դժամը փոքր.
Էնկլիտիկ- ընդգծված վանկից հետո չընդգծված վանկ, օրինակ. znԱ ՅուԻ .
Չընդգծված բառերը՝ հոդվածներ, նախադրյալներ, մասնիկներ, հաճախ հանդես են գալիս որպես էնկլիտիկա։ Երբեմն շեշտը քաշում են իրենց վրա Օդ ձեռքը»:
Այսպիսով, բառերի և չափումների սահմանները կարող են չհամընկնել:
Առոգանություն
Շեշտը (շեշտը) հնչյունի, վանկի, բառի, բառերի խմբի շեշտադրումն է։
Սթրեսի երեք հիմնական տեսակներն են՝ ուժային, քանակական և երաժշտական:
Հզորություն (դինամիկ)սթրեսը կապված է ձայնային ալիքի տատանումների ամպլիտուդի հետ, որքան մեծ է ամպլիտուդը, այնքան ավելի ուժեղ է հնչում ձայնը:
Քանակական (քանակական)շեշտը կապված է ձայնի տևողության, երկարության հետ, շեշտված վանկն ավելի երկար տևողություն ունի, քան չընդգծված վանկերը:
Երաժշտական (պոլիտոնիկ)սթրեսը կապված է տոնի հարաբերական բարձրության հետ՝ այս բարձրության փոփոխության հետ:
Սովորաբար այն լեզուներում, որոնք ունեն սթրես, բոլոր երեք շեշտադրումները փոխկապակցված են, բայց դրանցից մեկը գերակշռում է, և որոշակի լեզվով սթրեսի հիմնական տեսակը որոշվում է դրանով:
Ռուսերենում ուժային շեշտը, լինելով հիմնական, ուղեկցվում է շեշտված վանկի երկարությամբ։
Շվեդերենում երաժշտական սթրեսն ուղեկցվում է ուժով։
Կան լեզուներ, որոնցում ընդհանրապես շեշտ չկա, օրինակ՝ պալեոասիական լեզուներում (չուկչի և այլն):
Լեզուները, որոնց հիմնական շեշտադրումն է, ներառում են ռուսերեն, անգլերեն, ֆրանսերեն, գերմաներեն, բաշկիրերեն, թաթերեն: և շատ ուրիշներ։
Քանակական սթրեսը չի օգտագործվում որպես հիմնական և օգտագործվում է միայն որպես բաղադրիչ սթրեսի այլ տեսակների հետ համատեղ: Որոշ լեզուներում, օրինակ՝ լատիներեն, վերափոխումը հիմնված է երկար և կարճ վանկերի փոփոխության վրա (որը համապատասխանում է շեշտված և չընդգծված վանկերռուսերեն տարբերակով): Ուստի, դինամիկ սթրեսի վրա հիմնված ոտանավորներին սովոր իտալացու ականջին, լատիներեն տողերը ոչ ռիթմիկ են։
Լեզուները, որոնցում երաժշտական շեշտը լայնորեն օգտագործվում է կամ խաղում է հիմնական շեշտի դերը, հիմնականում ներառում են այնպիսի արևելյան լեզուներ, ինչպիսիք են չինարենը (գրական բարբառով 4 տոն, Հոնկոնգի բարբառում 6 տոն), թայերեն (5 տոն), Վիետնամերեն (6 տոն) և այլն: Այս լեզուներում յուրաքանչյուր վանկ ունի իր հնչերանգը, և քանի որ այս լեզուներում, որպես կանոն, վանկը համընկնում է բառի հետ, ապա յուրաքանչյուրը. պարզ բառնրա մշտական հնչերանգը, որը միայն երբեմն փոխվում է բառեր կազմելիս:
Չինաստանում լեզու մա(1) հավասար տոնով նշանակում է «մայր», մա(2) բարձրացող տոնով նշանակում է «կանեփ», մա(3) նվազող-բարձրացող տոնով` «ձի» և «թվանշան», մա(4) ընկնելու տոնով նշանակում է «երդվել»:
Մեկ այլ օրինակ Չինաստանից. լեզու՝ բայ մայընկնող տոնով նշանակում է «վաճառել», ա մայնվազող-բարձրացող տոնով` «գնել»:
Վանկերի մեջ հնչերանգների բաշխման ավելի զարմանալի օրինակ կարելի է գտնել Չինաստանի հարավում կանտոներեն (Հոնկոնգ) բարբառով, որտեղ կա 6 տոն (հնչյունները նշված են թվերով). Ֆու 55 (մեծատառ) - տղամարդ, ամուսին; Ֆու 35 (աճող մեծատառ) - տառապել, տառապել; Ֆու 33 (ելքային վերինատառ) - հարստություն, հարուստ; Ֆու 21 (հարթ փոքրատառ) - աջակցություն, նիհար; Ֆու 13 (աճող փոքրատառ) - կին; Ֆու 22 (ելքային փոքրատառ) - հայր, ավագ ազգական:
Ճապոներենն ունի երեք տեսակի երաժշտական սթրես, բայց դրանք ընկնում են միայն շեշտված վանկերի վրա, որոնք նման են ռուսերենի դինամիկ սթրեսին:
հանա (0) արտասանվում է ցածր տոնովառաջին վանկի վրա, իսկ երկրորդի մեջտեղում նշանակում է «քիթ, մռութ». Հանա (1) առաջին վանկի վրա բարձր տոնով արտասանվում է, իսկ երկրորդում՝ ցածր, նշանակում է «սկիզբ, վերջ». Հանա (2) առաջին վանկի վրա արտասանվում է ցածր, իսկ երկրորդում՝ բարձր նշանակում է «ծաղիկ»։
Հին հունարենը ևս ուներ երեք տեսակի երաժշտական շեշտ. Շեշտված վանկն արտասանվում էր ոչ թե անշեշտից ուժեղ, այլ ավելի բարձր հնչերանգով։
Կծու (լատ. սուր) շեշտը ավելի բարձր նոտայով, օրինակ՝ πατηρ [ patե r] - հայր; ծանր սթրես (լատ. gravis) ավելի ցածր նշումով, օրինակ. սկզբին [ կամարե ] - Սկիզբ; թեթև սթրես (լատ. circumflex) սուր և ծանր սթրեսի համակցությամբ, օրինակ՝ σωμα [ սo մա] - մարմին.
Ժամանակակից եվրոպական լեզուներից երաժշտական սթրեսը (2-3 տեսակ) հանդիպում է սերբերենում, խորվաթերենում, լատվիերենում, շվեդերենում, բայց միշտ զուգակցված հիմնական ուժային սթրեսի հետ։
Երաժշտական շեշտը կարող է լինել վանկի կամ բառի վրա:
Վանկային շեշտը՝ չինական..., տիբեթերեն, բիրմայերեն, սիամերեն (թայերեն), վիետնամերեն, լատվիերեն, սերբերեն:
Բառի շեշտադրումը՝ ճապոներեն, աինու, տագալոգ, մալայերեն, շվեդերեն, նորվեգերեն:
Մի խոսքով սթրես կա հիմնական(կամ երկրորդական(\), օրինակ. դեղինե զոբեթՕ n.
Լեզուներում շեշտը կարող է լինել հաստատուն (ֆիքսված), այսինքն. ընդգծված վանկերը բառի մեջ մշտական տեղ ունեն, կամ անվճար, այսինքն. կապված չէ բառի կոնկրետ տեղի հետ (TV Օեղջյուր, ստեղծագործություն ՕԳ).
Մեկ հաշվարկը ցույց է տվել, որ ուսումնասիրված 444 լեզուներում լեզուների 25%-ը շեշտադրում է սկզբնական վանկի վրա, 18%-ը՝ նախավերջին վանկի վրա, 20%-ը՝ վերջին վանկի վրա, իսկ լեզուների 33%-ը՝ ազատ շեշտադրում:
Առաջին վանկի վրա անընդհատ շեշտադրումը բնորոշ է չեխերեն, հունգարերեն և լատվիերեն լեզուներին: Ամուսնացնել. չեխ սo բոտա«Շաբաթ» Օթա», vo ջակ«վաճառված» Ա T»; հունգարերեն ա լմա « Իարգելափակել», բա լտա"կացին".
Նախավերջին վանկի վրա անընդհատ շեշտադրումը (վերջից երկրորդ վանկի) բնորոշ է, օրինակ, լեհերենին: matematy կա, կo զիոլ«այծ».
Իսպաներեն բառերից շատերը շեշտում են նաև նախավերջին վանկի վրա, հատկապես վերջին ձայնավոր ունեցողները ( սես էստա).
Վերջին վանկի վրա անընդհատ շեշտադրումը բնորոշ է ֆրանսերենին։ լեզուներ, թյուրքական լեզուներ (բաշ., թաթ. և այլն), պարսկերեն լեզու (ֆարսի)՝ ֆրանսերեն։ revolutio n, բաշ., տատ. ալմա (խնձոր), բալթա (կացին), Թեհրան.
Ազատ սթրեսով ամենատիպիկ լեզուն ռուսերենն է։
Երբեմն շեշտը օգնում է տարբերել հոմոգրաֆների իմաստները՝ նույն ուղղագրությամբ բառերը, օրինակ՝ կր. ժամըժկի - շրջան Եվ, Պ Օ lky - գունդ Եվ.
Ավանդական սթրեսից բացի, տրամաբանական շեշտը կարող է դրվել խոսքում, որպեսզի ընդգծվի նախադասության որոշակի մասի նշանակությունը կամ արտահայտության հիմնական իմաստին լրացուցիչ իմաստ արտահայտելու համար: Օրինակ, A. M. Artaud-ի «The Word Sounds» գրքում տրված է տրամաբանական սթրեսի հետևյալ օրինակը.
«Եկեք վերցնենք ստանդարտ արտահայտությունը Տվեք ինձ մի բաժակ թեյ և բաժանեք այն իր բաղադրիչների իմաստներով: Եթե կենտրոնանանքառաջին բառը , բացում ենք հետևյալը. Եկա հոգնած, ծարավ, մի բաժակ թեյ տուր, հետո բոլոր նորությունները կասեմ»։ Կենտրոնանալ ինչ որ բանի վրաերկրորդ բառը «Աջ կողմի հարեւանին տվեցին, ձախին տվեցին, բոլորին տվեցին, բոլորին հարցրին, ինձ մոռացան՝ ինչո՞ւ է այդպես։ Ինձ էլ տուր, եթե բոլորին տաս...»: Վրաերրորդ բառը «Դու լավ գիտես, որ ես բաժակից չեմ խմում, մի բաժակ տուր ինձ։ Դուք կարող եք գոնե մի փոքր հարգել իմ սովորությունները»: Եվ վերջապես, շարունակվում էչորրորդ «Թեյ! Տեսնում եք՝ ոչ գինի, ոչ սուրճ: Ոչինչ չի հագեցնում ծարավը, ինչպես լավ, բուրավետ թեյը»:
Այս հոդվածն ընդգրկում է թեման «Վանկերի տեսակները».
Վանկերը կարող են լինել բաց կամ փակ: Բաց վանկն ավարտվում է ձայնավոր հնչյունով՝ վո-դա, երկիր։ Փակ վանկն ավարտվում է բաղաձայն հնչյունով՝ քնել, լեյ-ներ։ Ռուսերենում ավելի շատ բաց վանկեր կան։ Բառի վերջում սովորաբար դիտվում են փակ վանկեր՝ նո-չնիկ (առաջին վանկը բաց է, երկրորդը՝ փակ), օ-բո-դոկ (առաջին երկու վանկերը բաց են, երրորդը՝ փակ)։
Ընթերցանություն սովորեցնել նախադպրոցականին
Վրա ժամանակակից բեմԿրթության մեջ ընդունված է կարծել, որ աշակերտի լիարժեք կրթությունը պետք է սկսել 6-7 տարեկանից։ Այս տարիքում երեխան արդեն ինքնուրույն է, կարող է հոգ տանել իր մասին, շատ բան է հասկանում։ Ակտիվ ընկալումը մեծանում է, այն հասնում է 7-10 րոպեի։
Այնուամենայնիվ, մեջ ՎերջերսՀայտնվել են մանկավարժական և հոգեբանական ուսումնասիրություններ, որոնք պնդում են, որ աշակերտի կրթությունը պետք է սկսվի վաղ նախադպրոցական տարիքից: Իսկ սովորել սկսելու ճիշտ ժամանակը համարվում է 3 տարեկանը։ Չի կարելի չհամաձայնել, որ երեք տարեկանում նախադպրոցական երեխան շատ փոքր է թվում: Հետևաբար, կարելի է կանխատեսել վրդովված ծնողներին՝ «Ինչո՞ւ այդքան վաղ»։ Սրա պատասխանը նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացման առանձնահատկությունների մեջ է:
3 տարեկան երեխայի հոգեբանական բնութագրերը
3 տարեկանը համարվում է ճգնաժամ ուսանողի կյանքում։ Այս պահին երեխան ձևավորվում է որպես անհատականություն: Իհարկե, ձեր երեխան դեռ չգիտի, թե ինչպես շատ բան անել, ուստի ժամանակն է իրական մարզումներ անել: Բայց երեխան արդեն լիովին ուսումնասիրում է աշխարհը և հայտարարում է իր «ես»-ը: Մարդու կյանքի այս շրջանը կոչվում է «ինչուների տարիք»: Երեխաները, ովքեր արդեն սովորել են խոսել, սկսում են ակտիվորեն ուսումնասիրել աշխարհը:
Տրամաբանություն, տարածական մտածողություն և հիշողություն
Հիմնական բանը բաց չթողնել աշակերտի զարգացման այս փուլը, քանի որ երեք տարեկանից է, որ ձևավորվում են տարածական և տրամաբանական մտածողության սածիլները: երեխան սկսում է հասկանալ, որ առարկաները եռաչափ են և կարող են պատկերացնել և նկարագրել դրանք: Տրամաբանական սկիզբը հայտնվում է, երբ ձեր որդին կամ դուստրը տալիս է մի շարք հարցեր, որոնք հաջորդում են միմյանց: Օրինակ՝ այսպիսի երկխոսություն.
- Մայրիկ, սա ի՞նչ է: (երեխան ցույց է տալիս ճանապարհի արագաչափը, որի վրայով ավտոբուսը զգուշորեն գլորվում է):
-Ինչո՞ւ ոստիկան։ - երեխան չի դադարում խոսել:
-Ինչո՞ւ է այնտեղ պառկած: - հարցնում է երեխան:
-Որովհետև այն ընկած է ճանապարհի վրա:
«Դա արագաչափ է», - պատասխանում է մայրիկը:
Բացի տրամաբանությունից և տարածական մտածողությունից, երեխայի հիշողությունն ակտիվանում է։ Կարևոր է, որ երեխան հիշի իր ստացած բոլոր հարցերի պատասխանները, հետևաբար, երեխան կարող է բազմիցս նույնը հարցնել իր ծնողներին: Նա սովորում է, հիշում է: Դուք միայն պետք է օգնեք ձեր երեխային այս հարցում: «Ինչու» տարիքը բավականին հեշտացնում է երեխային կարդալու հիմունքները սովորեցնելը:
Հոդվածը նվիրված էր թեմային «Վանկերի տեսակները».
