Ինչի՞ համար է պատասխանատու աջ կիսագնդի առաջին գիրուսը: Ինչի համար են պատասխանատու ուղեղի աջ և ձախ կիսագնդերը:

Բացի այդ, ուղեղիկը նույնպես պատասխանատու է կանոնակարգումհավասարակշռություն և հավասարակշռություն մկանային տոնուսը, միաժամանակ աշխատելով մկանային հիշողության հետ։

Հետաքրքիր է նաև ուղեղի կարողությունը՝ առավելագույնս հարմարվելու տեղեկատվության ընկալման ցանկացած փոփոխության կարճաժամկետ. Ենթադրվում է, որ նույնիսկ տեսողության խանգարման դեպքում (ինվերտոսկոպով փորձ) մարդն ընդամենը մի քանի օրում հարմարվում է նոր վիճակին և կարող է նորից համակարգել մարմնի դիրքը՝ հենվելով ուղեղիկի վրա։

Ճակատային բլթեր

Ճակատային բլթեր- սա մի տեսակ վահանակ է մարդու մարմին. Նա աջակցում է նրան ուղղահայաց դիրք, որը թույլ է տալիս ազատ տեղաշարժվել։

Ընդ որում, հենց շնորհիվ ճակատային բլթեր Մարդու հետաքրքրասիրությունը, նախաձեռնողականությունը, ակտիվությունը և անկախությունը «հաշվարկվում» են ցանկացած որոշում կայացնելու պահին։

Նաև այս գերատեսչության հիմնական գործառույթներից է քննադատական ​​ինքնագնահատում. Այսպիսով, սա ճակատային բլիթները դարձնում է խղճի մի բան, գոնե վարքի սոցիալական նշանների հետ կապված: Այսինքն՝ ցանկացած սոցիալական շեղումներ, որոնք անընդունելի են հասարակության մեջ, չեն անցնում ճակատային բլթի հսկողությունը և, համապատասխանաբար, չեն իրականացվում։

Ուղեղի այս հատվածի ցանկացած վնասվածք հղի է հետևյալով.

• վարքային խանգարումներ;
• տրամադրության փոփոխություններ;
• ընդհանուր անբավարարություն;
• գործողությունների անիմաստությունը.

Ճակատային բլթերի մեկ այլ գործառույթ է կամայական որոշումներ և դրանց պլանավորումը։ Ինչպես նաև այս բաժնի գործունեությունից է կախված տարբեր հմտությունների և կարողությունների զարգացումը։ Այս բաժնի գերակշռող մասնաբաժինը պատասխանատու է խոսքի զարգացման և դրա հետագա վերահսկման համար: Ոչ պակաս կարևոր է նաև վերացական մտածելու կարողությունը։

Հիպոֆիզ

Հիպոֆիզհաճախ կոչվում է մեդուլյար կցորդ: Նրա գործառույթները սահմանափակվում են հորմոնների արտադրությամբ, որոնք պատասխանատու են սեռական հասունություն, զարգացումն ու գործառնությունն ընդհանրապես։

Ըստ էության, հիպոֆիզի գեղձը քիմիական լաբորատորիայի պես մի բան է, որտեղ որոշվում է, թե ինչպիսի մարդ կդառնաք, երբ ձեր մարմինը մեծանա:

Համակարգում

Համակարգում, քանի որ տիեզերքում նավարկելու և մարմնի տարբեր մասերին պատահական կարգով առարկաներին չդիպչելու հմտությունը կառավարվում է ուղեղիկով։

Բացի այդ, ուղեղիկը վերահսկում է ուղեղի այնպիսի գործառույթները, ինչպիսիք են կինետիկ տեղեկացվածություն- Ընդհանրապես, սա է ամենաբարձր մակարդակըհամակարգումը, որը թույլ է տալիս նավարկելու շրջակա տարածքը, նշելով օբյեկտների հեռավորությունը և հաշվարկելով ազատ գոտիներում շարժվելու ունակությունը:

Ելույթ

Այդպիսին կարևոր գործառույթՔանի որ մենք խոսում ենք, ղեկավարում է միանգամից մի քանի բաժին.

• Ճակատային բլթի գերիշխող մասը(վերևում), որը պատասխանատու է բանավոր խոսքի վերահսկման համար:
• Ժամանակավոր բլիթներպատասխանատու են խոսքի ճանաչման համար.

Հիմնականում կարելի է ասել, որ խոսքը պատասխանատու է ձախ կիսագնդում ուղեղը, եթե հաշվի չառնեք տելենսեֆալոնի բաժանումը տարբեր բլթերի և հատվածների:

Զգացմունքներ

Զգացմունքային կարգավորումհիպոթալամուսի կողմից վերահսկվող տարածք է, մի շարք այլ կարևոր գործառույթների հետ միասին:

Խստորեն ասած՝ հիպոթալամուսում զգացմունքներ չեն ստեղծվում, բայց հենց այնտեղ է արտադրվում ազդեցությունը։ էնդոկրին համակարգ մարդ. Արդեն հորմոնների որոշակի հավաքածու արտադրվելուց հետո մարդը ինչ-որ բան է զգում, սակայն հիպոթալամուսի կարգերի և հորմոնների արտադրության միջև եղած բացը կարող է բոլորովին աննշան լինել:

Prefrontal ծառի կեղեվ

Գործառույթներ նախաճակատային ծառի կեղեվընկած են մարմնի մտավոր և շարժիչ գործունեության ոլորտում, որը կապված է ապագա նպատակների և ծրագրերի հետ:

Բացի այդ, ստեղծման գործում էական դեր է խաղում նախաճակատային կեղևը բարդ մտածողության օրինաչափություններ,
գործողությունների պլաններ և ալգորիթմներ:

Տուն յուրահատկությունըայն է, որ ուղեղի այս հատվածը չի «տեսնում» կարգավորման տարբերությունը ներքին գործընթացներօրգանիզմ և հետևելով արտաքին վարքագծի սոցիալական շրջանակին:

Երբ դուք կանգնած եք բարդ ընտրության առաջ, որը հիմնականում ստեղծվել է ձեր սեփական հակասական մտքերով, շնորհակալություն հայտնեք դրա համար: նախաճակատային ծառի կեղեվուղեղը. Հենց այնտեղ է իրականացվում տարբեր հասկացությունների և առարկաների տարբերակում և/կամ ինտեգրում։

Նաև այս գերատեսչությունում կանխատեսվում է ձեր գործողությունների արդյունքը, և ճշգրտում է կատարվում այն ​​արդյունքի համեմատ, որը դուք ցանկանում եք ստանալ:

Այսպիսով, խոսքը կամային վերահսկողության, աշխատանքի թեմայի վրա կենտրոնանալու և հուզական կարգավորման մասին է։ Այսինքն՝ եթե աշխատելիս անընդհատ շեղված ես ու չես կարողանում կենտրոնանալ, ապա արված եզրակացությունը նախաճակատային ծառի կեղեվ, հիասթափեցնող էր, և դուք չեք կարողանա հասնել ցանկալի արդյունքհենց այս կերպ.

Նախաճակատային ծառի կեղևի վերջին ապացուցված գործառույթը սուբստրատներից մեկն է կարճաժամկետ հիշողություն.

Հիշողություն

Հիշողությունշատ լայն հասկացություն է, որը ներառում է ավելի բարձր մտավոր գործառույթների նկարագրություններ, որոնք թույլ են տալիս ճիշտ ժամանակին վերարտադրել նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները, հմտությունները և կարողությունները: Բոլոր բարձրակարգ կենդանիները տիրապետում են դրան, սակայն այն առավել զարգացած է, բնականաբար, մարդկանց մոտ:

Գրեթե անհնար է հստակ որոշել, թե ուղեղի որ հատվածն է պատասխանատու հիշողության համար (երկարաժամկետ, թե կարճաժամկետ): Ֆիզիոլոգիական ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ հիշողությունները պահելու համար պատասխանատու տարածքները բաշխված են ուղեղային ծառի կեղևի ամբողջ մակերեսով:

ՄեխանիզմՆույն կերպ է աշխատում հիշողությունը, երբ նեյրոնների որոշակի համակցությունը գրգռվում է ուղեղում խիստ հաջորդականությամբ: Այս հաջորդականությունները և համակցությունները կոչվում են նեյրոնային ցանցեր։ Նախկինում ավելի տարածված տեսությունն այն էր, որ առանձին նեյրոնները պատասխանատու են հիշողությունների համար:

Ուղեղի հիվանդություններ

Ուղեղը օրգան է, ինչպես բոլոր մյուսները մարդու մարմին, և, հետևաբար, նաև ենթակա է տարբեր հիվանդություններ. Նման հիվանդությունների ցանկը բավականին ընդարձակ է.

Ավելի հեշտ կլինի դա դիտարկել, եթե դրանք բաժանեք մի քանի խմբերի.

1. Վիրուսային հիվանդություններ. Դրանցից ամենատարածվածներն են վիրուսային էնցեֆալիտը (մկանային թուլություն, ծանր քնկոտություն, կոմա, շփոթություն և ընդհանուր առմամբ մտածելու դժվարություն), էնցեֆալոմիելիտ ( բարձր ջերմաստիճան, փսխում, վերջույթների համակարգման և շարժիչ հմտությունների կորուստ, գլխապտույտ, գիտակցության կորուստ), մենինգիտ ( բարձր ջերմաստիճանընդհանուր թուլություն, փսխում) և այլն։
2. Ուռուցքային հիվանդություններ. Նրանց թիվը նույնպես բավականին մեծ է, թեեւ ոչ բոլորն են չարորակ։ Ցանկացած ուռուցք հայտնվում է որպես բջիջների արտադրության ձախողման վերջնական փուլ: Սովորական մահվան և հետագա փոխարինման փոխարեն բջիջը սկսում է բազմանալ՝ լրացնելով առողջ հյուսվածքից զերծ ողջ տարածությունը։ Ուռուցքների ախտանիշները ներառում են գլխացավեր և ցնցումներ: Դրանց առկայությունը հեշտությամբ կարելի է որոշել նաև տարբեր ընկալիչների հալյուցինացիաների, շփոթության և խոսքի հետ կապված խնդիրների միջոցով:
3. Նեյրոդեգեներատիվ հիվանդություններ. Ըստ ընդհանուր սահմանումսրանք նույնպես խախտումներ են կյանքի ցիկլըուղեղի տարբեր մասերի բջիջները. Այսպիսով, Ալցհեյմերի հիվանդությունը բնութագրվում է որպես հաղորդունակության խանգարում նյարդային բջիջները, ինչը հանգեցնում է հիշողության կորստի։ Հանթինգթոնի հիվանդությունն իր հերթին գլխուղեղի կեղեւի ատրոֆիայի արդյունք է։ Կան այլ տարբերակներ. Ընդհանուր ախտանիշներՍա հիշողության, մտածողության, քայլվածքի և շարժիչ հմտությունների հետ կապված խնդիրներ, նոպաների, ցնցումների, սպազմերի կամ ցավի առկայություն: Կարդացեք նաև մեր հոդվածը:
4. Անոթային հիվանդություններ դրանք նույնպես բավականին տարբեր են, թեև, ըստ էության, հանգում են արյունատար անոթների կառուցվածքի խանգարմանը։ Այսպիսով, անևրիզման ոչ այլ ինչ է, քան որոշակի անոթի պատի ելուստ, ինչը չի դարձնում այն ​​պակաս վտանգավոր: Աթերոսկլերոզը ուղեղի արյան անոթների նեղացում է, սակայն անոթային դեմենսիան բնութագրվում է դրանց ամբողջական ոչնչացմամբ։

23.09.2016

Ուղեղի աջ և ձախ կիսագնդերն ապահովում են մարմնի միասնական գործունեությունը, սակայն վերահսկում են մարդու մարմնի հակառակ կողմերը, յուրաքանչյուր կիսագունդ կատարում է իր հատուկ գործառույթները և ունի իր մասնագիտացումը: Աջ և ձախ կիսագնդերի աշխատանքը ասիմետրիկ է, բայց փոխկապակցված։ Ինչի՞ համար են աջ ու ձախ «պատասխանատուները». աջ կիսագունդմեր ուղեղը. Ուղեղի ձախ կեսը պատասխանատու է տրամաբանական գործողություններ, հաշվում, հաջորդականություն և աջ կիսագունդն ընկալում է պատկերները, ընդհանուր բովանդակությունՀիմնվելով ինտուիցիայի, երևակայության և ստեղծագործության վրա՝ աջ կիսագունդը մշակում է ձախ կիսագնդից եկող փաստերն ու մանրամասները՝ դրանք հավաքելով մեկ պատկերի և ամբողջական պատկերի մեջ: Ձախ կիսագունդը ձգտում է վերլուծության, տրամաբանական հաջորդականության, մանրամասների, պատճառահետևանքկապեր. Աջ կիսագունդը ապահովում է կողմնորոշում տարածության մեջ, ընկալում է ամբողջ պատկերը և գրանցում մարդկային դեմքերի պատկերն ու զգացմունքները։

Դուք հեշտությամբ կարող եք ստուգել, ​​թե ձեր ուղեղի որ կիսագնդում է ակտիվ այս պահին. Նայեք այս նկարին.

Եթե ​​նկարում պատկերված աղջիկը պտտվում է ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, ապա այս պահին ձեր ուղեղի ձախ կիսագունդն ավելի ակտիվ է (տրամաբանություն, անալիզ)։ Եթե ​​այն պտտվում է ժամացույցի սլաքի հակառակ ուղղությամբ, ապա ձեր աջ կիսագունդն ակտիվ է (հույզեր և ինտուիցիա): Պարզվում է, որ մտքի որոշակի ջանքերով կարող ես աղջկան ստիպել պտտվել ցանկացած ուղղությամբ։ Առանձնահատուկ հետաքրքրություն է ներկայացնում կրկնակի պտույտով պատկերը

Ուրիշ ինչպե՞ս կարող եք ստուգել, ​​թե որ կիսագունդն է ավելի զարգացած ձեր մեջ:

Կպցրեք ձեր ափերը ձեր առջև, այժմ միահյուսեք ձեր մատները և նկատեք բութ մատըորի ձեռքը վերևում էր:

Ծափահարեք ձեր ձեռքերը և նշեք, թե որ ձեռքն է վերևում:

Ձեր ձեռքերը խաչեք կրծքավանդակի վրա, նշեք, թե որ նախաբազուկն է վերևում:

Որոշեք ձեր գերիշխող աչքը:

Ինչպես կարող եք զարգացնել կիսագնդերի ունակությունները:

Կան մի քանիսը պարզ ուղիներկիսագնդերի զարգացում. Դրանցից ամենապարզը աշխատանքի քանակի ավելացումն է, որի վրա ուղղված է կիսագունդը։ Օրինակ՝ տրամաբանությունը զարգացնելու համար պետք է լուծել մաթեմատիկական խնդիրներ, լուծել խաչբառեր, իսկ զարգացնել երևակայությունը՝ այցելել արվեստի պատկերասրահ և այլն։ Հաջորդ ճանապարհը կիսագնդի կողմից կառավարվող մարմնի կողմից առավելագույնս օգտագործելն է՝ աջ կիսագունդը զարգացնելու համար հարկավոր է աշխատել մարմնի ձախ մասի հետ, իսկ ձախ կիսագնդը մշակելու համար՝ աջով: . Օրինակ՝ կարելի է նկարել, ցատկել մի ոտքի վրա, մի ձեռքով ձեռնածություն անել։ Ուղեղի աջ և ձախ կիսագնդերի մասին իրազեկման համար վարժությունները կօգնեն զարգացնել կիսագունդը:

Ականջ-քիթ

Ձախ ձեռքով վերցնում ենք քթի ծայրը, իսկ աջ ձեռքով հակառակ ականջը, այսինքն. ձախ. Միևնույն ժամանակ բաց թողեք ականջն ու քիթը, ծափահարեք ձեռքերին, փոխեք ձեռքերի դիրքը «ճիշտ հակառակը»։

Հայելի նկարչություն

Սեղանի վրա դրեք դատարկ թերթիկ և վերցրեք մատիտ: Միաժամանակ երկու ձեռքով նկարեք հայելային սիմետրիկ նմուշներ և տառեր: Այս վարժությունն անելիս պետք է զգաք, որ ձեր աչքերն ու ձեռքերը հանգստանում են, քանի որ երկու կիսագնդերը միաժամանակ աշխատելով, բարելավվում է ամբողջ ուղեղի աշխատունակությունը։

մատանի

Մենք հերթով և շատ արագ շարժում ենք մեր մատները՝ բթամատով մատանիի մեջ միացնելով ցուցիչը, միջինը, մատանին և փոքրիկ մատները։ Նախ, դուք կարող եք դա անել յուրաքանչյուր ձեռքով առանձին, ապա երկու ձեռքերով միաժամանակ:

4. Ձեր առջեւ ընկած է այբուբենի տառերով մի թուղթ, գրեթե բոլորը։ Յուրաքանչյուր տառի տակ գրված են L, P կամ V տառերը: L - ձախ ձեռքը բարձրանում է դեպի ձախ, R - աջ ձեռքը բարձրանում է դեպի աջ, V - երկու ձեռքերը բարձրանում են վերև: Ամեն ինչ շատ պարզ է, եթե միայն այդքան էլ դժվար չլիներ ամեն ինչ միաժամանակ անել: Վարժությունը կատարվում է հաջորդականությամբ՝ առաջին տառից մինչև վերջինը, այնուհետև վերջին տառից մինչև առաջինը։ Թղթի վրա գրված է հետեւյալը.

A B C D E

Լ Պ Պ Վ Լ

E F Z I K

Վ Լ Ռ Վ Լ

L M N O P

Լ Պ Լ Լ Պ

R S T U F

V P L P V

X C CH W Y

Լ Վ Վ Պ Լ

Բոլոր վերը նշված վարժությունները, որոնք ուղղված են աջ կիսագնդի զարգացմանը, կարող են օգտագործվել երեխաների հետ:

Տեսողական վարժություններ .

Երբ դուք ունեք ազատ րոպե, նստեցրեք ձեր երեխային ձեր կողքին և հրավիրեք նրան մի փոքր երազելու:

Եկեք փակենք մեր աչքերը և պատկերացնենք մի սպիտակ թուղթ, որի վրա մեծ տառերով գրված է ձեր անունը: Պատկերացրեք, որ տառերը կապույտ են դարձել... Եվ հիմա դրանք կարմիր են, իսկ հիմա՝ կանաչ։ Նրանք կարող են կանաչ լինել, բայց թղթի թերթիկը հանկարծ վարդագույն դարձավ, իսկ այժմ՝ դեղին։

Հիմա լսիր. ինչ-որ մեկը կանչում է քո անունը: Գուշակիր, թե ում ձայնն է, բայց ոչ մեկին մի ասա, հանգիստ նստիր: Պատկերացրեք, որ ինչ-որ մեկը վանկարկում է ձեր անունը, մինչ ձեր շուրջը երաժշտություն է հնչում: Եկեք լսենք.

Այժմ մենք կանդրադառնանք ձեր անունը: Ինչ է դա զգում: Փափուկ? Կոպիտ? Ջերմ? Փափկամազ? Բոլորի անունները տարբեր են:

Հիմա կճաշակենք քո անունը։ Քաղցր է? Իսկ միգուցե թթվո՞վ: Պաղպաղակի պես ցուրտ, թե տաք.

Մենք իմացանք, որ մեր անունը կարող է ունենալ գույն, համ, հոտ և նույնիսկ ինչ-որ բան զգալ:

Հիմա եկեք բացենք մեր աչքերը. Բայց խաղը դեռ չի ավարտվել։

Խնդրեք ձեր երեխային խոսել իր անվան և տեսածի, լսածի և զգացածի մասին: Մի փոքր օգնեք նրան, հիշեցրեք առաջադրանքի մասին և անպայման խրախուսեք նրան. «Ինչ հետաքրքիր է», «Վա՜յ», «Երբեք չէի մտածի, որ դու այդքան հրաշալի անուն ունես»։

Պատմությունն ավարտված է։ Մենք վերցնում ենք մատիտներ և խնդրում նրանց անուն նկարել: Երեխան կարող է նկարել այն, ինչ ուզում է, քանի դեռ նկարում արտացոլված է անվան պատկերը։ Թող երեխան զարդարի նկարը և հնարավորինս օգտագործի այն ավելի շատ գույներ. Բայց մի հետաձգեք այս գործունեությունը: Կարևոր է ավարտել նկարչությունը խստորեն սահմանված ժամանակում: Այս պահին դուք ինքներդ եք որոշում, թե որքան ժամանակ հատկացնեք նկարելուն. դանդաղ երեխային պետք է մոտ քսան րոպե, իսկ շտապող երեխան ամեն ինչ նկարելու է հինգ րոպեում:

Նկարչությունը պատրաստ է։ Թող երեխան բացատրի, թե ինչ են նշանակում որոշակի մանրամասներ և ինչ է փորձել նկարել: Եթե ​​նրա համար դժվար է դա անել, օգնեք նրան.

Այժմ խաղն ավարտված է, կարող եք հանգստանալ։

Երևի կռահեցիք, թե որն է դրա էությունը։ Մենք երեխային տարանք նրա բոլոր զգայարաններով՝ տեսողություն, համ, հոտ, և ստիպեցինք նրան զբաղվել գործունեությամբ՝ և՛ երևակայությամբ, և՛ խոսքի: Այսպիսով, խաղին պետք է մասնակցեին ուղեղի բոլոր հատվածները։

Այժմ դուք կարող եք հանդես գալ նույն սկզբունքով կառուցված այլ խաղերով: Օրինակ՝ « Ծաղկի անունը- նկարիր ծաղիկ, որը մենք կարող ենք անվանել իր անունով. Ես չափահաս եմ«Մենք փորձում ենք պատկերացնել և նկարել մեզ որպես մեծահասակ (ինչպես եմ հագնվելու, ինչպես եմ խոսում, ինչ եմ անում, ինչպես եմ քայլում և այլն); Երևակայական նվեր -Թույլ տվեք փոքրիկին երևակայական նվերներ տալ իր ընկերներին և պատմել ձեզ, թե ինչ տեսք ունեն, հոտ և ինչ են զգում:

Դուք խրված եք խցանման մեջ, երկար գնացքով ճանապարհորդելիս, ձանձրանում եք տանը կամ հերթ կանգնում բժշկի մոտ. խաղացեք առաջարկվող խաղերը: Երեխան հիացած է և չի նվնվում. «Ես ձանձրանում եմ, ե՞րբ եմ վերջապես…», և ծնողի սիրտը ուրախանում է. երեխան զարգանում է:

Մենք առաջարկում ենք ձեզ վիզուալիզացիայի մեկ այլ վարժություն, որը կոչվում է « Սթրեսային տեղեկատվության ջնջում հիշողությունից ".

Հրավիրեք ձեր երեխային նստել, հանգստանալ և փակել աչքերը: Թող նա պատկերացնի իր առջև դատարկ ալբոմի թերթիկ, մատիտներ և ռետին: Այժմ հրավիրեք ձեր երեխային մտովի թղթի վրա նկարել բացասական իրավիճակ, որը պետք է մոռանալ: Հաջորդը, նորից մտովի խնդրեք վերցնել ռետին և սկսել հետևողականորեն ջնջել իրավիճակը: Դուք պետք է ջնջեք, մինչև նկարը անհետանա թերթիկից: Դրանից հետո դուք պետք է բացեք ձեր աչքերը և ստուգեք. փակեք ձեր աչքերը և պատկերացրեք նույն թղթի թերթիկը. եթե նկարը չի անհետանում, դուք պետք է մտովի նորից վերցնեք ռետինը և ջնջեք նկարը, մինչև այն ամբողջովին անհետանա: Խորհուրդ է տրվում պարբերաբար կրկնել վարժությունը։

Ի դեպ, երբ միաժամանակ երկու ձեռքով ինչ-որ բան ես անում, օրինակ՝ երաժշտական ​​գործիք նվագում կամ նույնիսկ ստեղնաշարով տպում, երկու կիսագնդերն էլ աշխատում են։ Այսպիսով, սա նույնպես յուրատեսակ պարապմունք է: Օգտակար է նաև ծանոթ գործողություններ կատարել ոչ թե ձեր գերիշխող ձեռքով, այլ մյուսով։ Նրանք. աջլիկները կարող են ապրել ձախլիկների կյանքով, իսկ ձախլիկները, ընդհակառակը, կարող են դառնալ աջլիկ։ Օրինակ, եթե սովորաբար ատամները խոզանակում եք ձախ ձեռքի խոզանակով, ապա պարբերաբար այն միացրեք աջ: Եթե ​​գրեք աջ ձեռքը, բռնակը տեղափոխեք ձախ: Դա ոչ միայն օգտակար է, այլեւ զվարճալի: Իսկ նման վերապատրաստման արդյունքները երկար սպասել չեն տա:

5. Նկարին նայելով՝ պետք է հնարավորինս արագ բարձրաձայն ասել այն գույները, որոնցով գրված են բառերը։

Այսպես կարող եք ներդաշնակեցնել ուղեղի կիսագնդերի աշխատանքը։

Մարդը համընդհանուր էակ է: Նա, ի տարբերություն կենդանու, կարող է զգալ, կարեկցել, ուրախանալ, վշտանալ և երազել։ Մոլորակի վրա ոչ մի արարած ընդունակ չէ նման հույզերի։ Ուրեմն ինչո՞ւ է մարդկանց հնարավորություն տրվում նման անսովոր զգացումներ ապրելու: Ինչո՞վ է մարդը տարբերվում պրիմատից: Ուղեղն այստեղ է հիմնական հատկանիշըմարմինը. Հենց նա է կառավարում զգացմունքները, երազանքները, գործողությունները, սակայն այստեղ ամեն ինչ այդքան էլ պարզ չէ։ Ձախ և աջ կիսագնդերի գործառույթները վերահսկում են տարբեր գործողություններ: Ինչի համար է պատասխանատու ուղեղի ձախ կիսագունդը: Ինչո՞ւ է կարծիք կա, որ ուղեղի զարգացած ձախ կիսագունդ ունեցող մարդիկ առանձնանում են վերլուծական մտածողությամբ և զարգացած տրամաբանությամբ։

Գեղեցիկ սեռի ներկայացուցիչների մոտ գլխուղեղի աջ կիսագունդն ավելի զարգացած է։ Սա հենց այն կարծիքն է, որ ունեցել են շատ բժիշկներ և հոգեթերապևտներ։ Իրականում ամեն ինչ մի փոքր այլ է։ Ի վերջո, քանի կին կա, որոնք ունեն զուտ վերլուծական միտք, և որքան ուժեղ սեռի ներկայացուցիչ կա լավ զարգացած ինտուիցիայով։ Ստացվում է, որ սեռով պայմանավորված գործողությունները հնարավոր չէ տարանջատել։ Հետագա - ավելին: Գիտնականները պարզել են, որ մարդիկ օգտագործում են իրենց ուղեղի միայն 3-5%-ը, չնայած նրանք կարող են զարգացնել ուղեղի երկու կիսագնդերը։ Սա նշանակում է, որ մարդկությունը հնարավորություն կունենա հեռվից կարդալ մտքերը, զգալ այլ մարդկանց տրամադրությունները և կատարել բարդ հաշվարկներ՝ առանց մեքենաների օգնության։ Հնարավորություն կա տեղափոխվել կյանքի բոլորովին այլ մակարդակ, ազատվել տեխնոլոգիայի առկայությունից, սովորել հասկանալ միմյանց։

Միջնադարի գիտնականները կարծում էին, որ մարդու ուղեղը նման է կրակի կայծերին: Նույն դարաշրջանի արևելյան իմաստունները միտքը համեմատում էին լոտոսի ծաղկի հետ: Բնականաբար, դրանք միայն այլաբանություններ են։ Իրականում ուղեղը նման է ընկույզի պտուղի։ Բայց դա ինչ-որ կերպ տգեղ էր հնչում, այնքան շատ պատկերներ կենսական օրգանի անսովոր բաների տեսքով, որոնք պահպանվել են մինչ օրս: Անտիկ ժամանակաշրջանի գիտնականները չէին մտածում մտքի և գործողության կապի մասին: Ամեն ինչ հանգեցրեց կրոնին. եթե դա տեղի ունենա, ապա Աստված պատվիրեց դա: Առաջինը, ով փորձեց մանրամասն ուսումնասիրել հիմնական օրգանի կառուցվածքը, գտնել ձախ և աջ կիսագնդերի փոխհարաբերությունները, Լեոնարդո դա Վինչին էր։ Փայլուն նկարիչ, գյուտարար, միստիկ: Այնուամենայնիվ, արժանիքների ցանկը կարող է տեւել մի քանի էջ: Նա առաջինն էր, ով կարողացավ մանրամասն պատկերել ուղեղը, նրա բոլոր մասերը։ Վերածննդի երկրորդ, ոչ պակաս փայլուն ստեղծող Միքելանջելոն ստեղծել է «Ադամի ստեղծումը» կտավը։ Երկար ժամանակ այն ունեցել է միայն գեղարվեստական ​​արժեք։ Եվ միայն 19-րդ դարում մարդիկ տեսան թաքնված ծածկագիրը. - ամպի վրա ստեղծողի պատկերը ճշգրտորեն կրկնում է ուղեղի խաչմերուկը: Նրա մանր մասերը նույնպես մանրամասն պատկերված են՝ հաջողությամբ քողարկված որպես տարատեսակ դետալներ։

Շուտով հայտնաբերվեցին բազմաթիվ նկարներ, որոնք թաքցնում էին գաղտնի ծածկագրերն ու նշանները: Բայց, հետաքրքիր է, որ մարդկությունը հարյուրավոր տարիներ անց կարողացավ հետազոտել դրանք: Ի՞նչը խանգարեց ձեզ նկատել հետաքրքիր հուշումներ, ինչու՞ մարդիկ երբեմն չեն տեսնում ակնհայտը: Պատասխանը գլխի մեջ է. Հիմնական օրգանի կառուցվածքն իսկապես ընկույզի է հիշեցնում` ոլորումներ, կիսագնդերի երկու բլթեր, դրանք միացնող կամուրջ: Գլխում ամեն ինչ նույնն է՝ ուղեղի կիսագնդերը, ուղեղիկը, ուղեղի ցողունը: Սրանք երեք հիմնական գերատեսչություններն են, որոնք պատասխանատու են մարդու կյանքի համար: Պատյանով պատված խոշոր մասերը միացված են միմյանց կորպուս կալոզում- մի տեսակ կամուրջ: Ուղեղի կեղևի հատվածը պատասխանատու է մարդու կատարած բոլոր մտքերի և գործողությունների համար: Ուղեղի կիսագնդերի կառուցվածքը ներառում է տարբեր հատվածներ, որոնք պատասխանատու են հորմոնների արտադրության, օրգանների աճի, տեսողության, լսողության համար. մի խոսքով, առանց հիմնական օրգանի մարդիկ նման կլինեն պարզ քարերի։

Խոշոր մասերը բաժանվում են ճակատային, օքսիպիտալ, ժամանակավոր և պարիետալ բլթերի։ Յուրաքանչյուր տարածք յուրովի եզակի է և պատասխանատու է դրա համար հաջորդ քայլերը. Այսպիսով, ուղեղի կիսագնդերի գործառույթները.

• ճակատային տարածքների աջակցություն վեստիբուլյար ապարատ. Իրենց ճիշտ աշխատանքի շնորհիվ մարդիկ կանգնում են, քայլում, գործողություններ կատարում։ Իրականում սա կառավարման կենտրոն է, ուղեղի «հիմնական կետ»: Ցանկացած խանգարում, վնաս, վնասվածք անմիջապես հանգեցնում է աշխատանքի խաթարման՝ փոխվում է մարդը, ի հայտ են գալիս զարգացման շեղումներ, տարօրինակ վարքագիծ։ Աջ կողմը պատասխանատու է մտքերի, երազանքների, հույզերի համար, ձախ կողմը պատասխանատու է խոսքի, թելադրանքի, շարժումների համար;
• Ժամանակավոր մասերը պատասխանատու են հիշողության համար, դա մի տեսակ «կոշտ սկավառակ է»: Տաճարների վնասվածքները կարող են տուժածին երկարատև ամնեզիայի մեջ դնել: Ձախ կողմը պատասխանատու է առանձնահատկությունների համար՝ վերնագրեր, թվեր, անուններ, ամսաթվեր: Աջ կողմում պահվում են հիշողություններ, պատկերներ, երազանքներ: Եթե ​​այս հատվածում վնասվածք, անսարքություն կամ հիվանդություն է առաջանում, զոհը դադարում է հասկանալ խոսքը: Ձախ հատվածի վնասումն ամբողջությամբ կխոչընդոտի խոսքի ճանաչումն ու իմաստը: Հակառակ ժամանակավոր մասի վնասվածքը կխախտի խոսքի հուզական ընկալումը, կիսատոնները, ենթատեքստը.
• պարիետալ հատվածը պատասխանատու է բոլոր վերքերի, կտրվածքների, քերծվածքների, ավելի ճիշտ՝ դրանց պատճառած ցավի համար։ Ճիշտ պարիետալ շրջանը կօգնի ձեզ նավարկելու տարածության մեջ, որոշել իրերի մոտիկությունն ու հեռավորությունը: Նրա հակառակ «գործընկերը» պատասխանատու է ընթերցանության և հիշողության համար։ Դիսլեքսիան հիվանդություն է, որը սահմանափակում է սովորելու կարողությունը: Առաջանում է ձախ մասում խանգարման պատճառով պարիետալ բլիթգլուխներ;
• Ինչի համար են պատասխանատու օքսիպիտալ մասերը: Իրենց ճիշտ աշխատանքի շնորհիվ աչքերն ընկալում, մշակում և փոխանցում են պատկերները։ Մշակված ձախ կողմը նկատում է մանրամասներ, մանր մասեր։ Աջ բլիթը հաղորդում է գույների և համի հարստություն.
• Ուղեղի կեղևի խնդիրը հանգում է անհատի վարքագծի վերահսկմանը, մտածելու և խորհելու կարողությանը:

Ուղեղի մեծ կիսագնդերը կարող են հավասարապես զարգանալ, բայց դա հազվադեպ է նկատվում՝ հիմնականում գերակշռում է մասերից մեկը։ Այս կարծիքը նախկինում էլ կար։ Հիմա մարդիկ փոխվել են՝ ավելի ու ավելի շատ ինդիգո երեխաներ են ծնվում, զարգանում են մարդու ուղեղի կարողությունները։ Վերադառնալով հենց սկզբին՝ կարող ենք գտնել այն հարցի պատասխանը, թե ինչու մարդիկ նախկինում չէին նկատում նկարների և ստեղծագործությունների թաքնված ծածկագրերը։ Փայլուն գլուխկոտրուկները վերծանելու համար դուք պետք է օգտագործեք ուղեղի կիսագնդերի երկու բլիթները, ունենաք զարգացած ինտուիցիա և գերազանց վերլուծական մտածողություն:

Պարտականությունների բաշխում

Ինչի համար է պատասխանատու ուղեղի ձախ կիսագունդը և ինչու է այն գերակշռում իր գործընկերոջ նկատմամբ: Ուղեղի ձախ կիսագնդի գործառույթներն են.

1. Խոսքի ըմբռնում, խոսելու ունակություն:
2. Տրամաբանություններ.
3. Հիշելով իրադարձությունները, ամսաթվերը, անունները, գործողությունները:
4. Գործողություններ աջ կողմըմարմիններ.
5. Շղթայով մտածելու, տրամաբանական շարքեր կառուցելու ունակություն:
6. Վերլուծական կարողությունները վերահսկվում են նաև ձախ կիսագնդի կողմից։

Հենց այս հատվածի շնորհիվ մարդկությունը տեխնոլոգիական հեղափոխություն արեց։ Բոլոր գիտական ​​հայտնագործությունները կատարվել են գերիշխող ձախ կողմ ունեցող մարդկանց կողմից: Ինչի՞ համար է պատասխանատու ուղեղի ձախ հիմնական կիսագունդը և կարո՞ղ են դրան վերագրել սխալ գործողություններ, սպանություններ և բռնություն: Սկսելու համար արժե հասկանալ, որ բոլոր գործողությունները թելադրված են ուղեղի կողմից: Եթե ​​մարդը բռնություն է գործում, նա տեղյակ է իր գործողություններից, բայց հարցն այլ է՝ ինչպե՞ս է նա ընկալում դրանք։

Գիտնականները մի շարք հետազոտություններ են անցկացրել մոլագարների, մարդասպանների և մոլագար մարդկանց հետ։ Արդյունքը ապշեցուցիչ էր. սուբյեկտների մեծ մասը կարծում էր, որ իրենք ճիշտ են վարվել, բացի այդ, նրանք խնամքով պատրաստվում էին ապագա հանցագործություններին: Այսինքն՝ նրանց ուղեղի ձախ բլիթը պլանավորում էր բոլոր գործողությունները՝ շարադրելով հանցագործությունների և գործողությունների հերթականությունը։ Մոլագարները մանրակրկիտ փնտրում էին իրենց զոհերին, ուղեղը մեթոդաբար որոշում էր անհրաժեշտ մանրամասները՝ ամբոխից առանձնացնելով դատապարտվածներին։ Թվում է, թե ամեն ինչ պարզ է. հիվանդությունները խաթարում են գլխի աշխատանքը, հետևաբար՝ հանցագործությունները։ Այնուամենայնիվ, տոմոգրաֆիայի ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ շատ հանցագործների մոտ զարգացել են ուղեղի երկու կիսագնդերը, և չկան ուռուցքներ և վնասվածքներ: Որտե՞ղ է այն «կոճակը», որը պատասխանատու է ամբողջ բացասականության համար: Պատասխանը դեռ չի գտնվել։

Մեկ այլ հետաքրքիր փաստ. շատ շնորհալի գիտնականներ, մաթեմատիկոսներ, ֆիզիկոսներ և քիմիկոսներ հուսահատ անհաջողակ են սիրային հարաբերություններում: Նրանք անտեսում են ռոմանտիկ ժամադրությունները լուսնի տակ, ճամփորդությունները սրճարաններ, նրանք շատ ավելի շահագրգռված են նստել չլուծված խնդրի վրա կամ եզրակացնել մեկ այլ օրենք. Ինչո՞ւ։ Աջ կիսագունդը պատասխանատու է ռոմանտիկայի, սիրո և զգացմունքների համար, իսկ մարդիկ, ովքեր կոնկրետ գիտական ​​ուղի են ընտրում, զարգացնում են ուղեղի հակառակ հատվածը՝ անընդհատ ճնշելով ճիշտը։ Ինչպե՞ս կարող են «խելագարները» զարգացնել իրենց աջ կիսագունդը: Գլխուղեղի կիսագնդերի աշխատանքը իդեալականորեն պետք է լինի նույնը, բայց դա ջանք է պահանջում:

Ձախ և աջ կիսագնդերի գործառույթները շատ տարբեր են: U զգացմունքային մարդիկաջ կիսագունդն ավելի լավ է զարգացած, բայց դա չի նշանակում, որ նրանք չեն կարող լուծել հանրահաշվական խնդիրներ։ Պարզապես նման մարդիկ օժտված են երաժշտական ​​շնորհով, նրանք կարող են կարեկցել, զարգացած ինտուիցիաթույլ է տալիս նրանց խուսափել բարդ իրավիճակներից: Գեղարվեստական ​​շնորհ, գրական ունակություններ՝ այս ամենը հումանիստների մասին է։ Նրանք զարգացնում են իրենց կարողությունները՝ երբեմն ճնշելով ձախ ուղեղի ֆունկցիաները։ «Սիրահարված խելագարի» հետ կապված իրավիճակը կրկնվում է ճիշտ հակառակը. Ուղեղի կիսագնդերը կարող են աշխատել տանդեմում: Վառ օրինակՀետևաբար, ինդիգո մարդիկ շնորհալի անհատներ են: Նույն Լեոնարդո դա Վինչին փայլուն նկարիչ էր, «տեխնիկ», բժիշկ, մարգարե, ով կանխատեսել էր բազմաթիվ տեխնիկական սարքերի գյուտը: Հետաքրքիր է, նրա ուղեղի ո՞ր կիսագունդն էր ավելի զարգացած։ Թեև հենց ուղեղի աջ և ձախ կիսագնդերի հավասար աշխատանքի շնորհիվ է ստեղծվել հայտնի «Մոնա Լիզան», որի աչքերում գիտնականները կարդում են. թվային կոդը. Լավագույն ուղեղները փորձում են վերծանել այն, բայց առայժմ ապարդյուն:

Շատերը բախվեցին մի փոքրիկ խնդրի՝ տարրական բան՝ քաղաքի անունը, նախկին դասընկերների անունները հիշելու անկարողությունը։ Տարեցները հաճախ բողոքում են հիշողության թուլացումից, սակայն երիտասարդները երբեմն մոռանում են փողոցների, իրադարձությունների և ամսաթվերի անունները: Սա կարող է վկայել ուղեղի կառուցվածքի փոփոխության մասին, որը հավանաբար ուղեղի վարժություններ է պահանջում: Խաչբառերը, վիկտորինաները, Monopoly-ի նման վերլուծական խաղերը հիանալի թարմացումներ են ձախ կողմը. Բայց ինչն է հետաքրքիր. այնքան ավելի է մարում ձախ կողմըուղեղը վերլուծական հիշողությամբ, այնքան ավելի ուժեղ ու պայծառ են դառնում կյանքի հիշողություններն ու անցած պահերը։ Ուղեղի աջ կիսագնդի զարգացումը սկսվում է նոր ուժով։ Սա նկատելի է տարեցների օրինակում՝ նրանք ավելի էմոցիոնալ են դառնում և շատ հեշտ են վիրավորվում։ Դեժավյուի էֆեկտը, երբ մարդիկ որոշակի պահեր տեսնում են մեկից ավելի անգամ, մի տեսակ ազդանշան է ուղեղի աջ կիսագնդից։ Որոշ գիտնականներ սա համարում են անսարքություն, խախտում, սակայն պարահոգեբանները խոսում են աջ բլթի ֆունկցիաների ընդլայնման մասին։

Դարձեք գերմարդ

կիսագնդերի զարգացումը ունի մեծ նշանակություն. Մարդիկ կկարողանան անցնել արգելված գիծը, ուսումնասիրել չբացահայտված տարածքները և նայել տիեզերքի խորքերը: Հիմա նոր սերունդ է ծնվում, որն ընդունակ է կատարել նման խնդիր։ Նրանց մտածողությունը զարգանում է ինտուիցիայի հետ մեկտեղ: Նրանք ունակ են լուծելու ամենադժվար խնդիրները, բայց միևնույն ժամանակ կարող են կարեկցող լինել։

Բայց ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր այժմ ապրում են: Ի վերջո, կատարելության սահման չկա, ուղեղի կիսագնդերի համաժամացումը հասանելի է բոլորին. Ինչպե՞ս զարգացնել ուղեղի ձախ կիսագունդը: Բավական է ամեն օր ծախսել մտավոր մարմնամարզություն, մարզել տեսողական հիշողությունը։ Նույն սկանբառերը, թվային գլուխկոտրուկները, սուդոկուն հարմար են տարրական դասերդրանք լավ են ազդում հիշողության վրա, «վերակենդանացնում» են ուղեղային ծառի կեղևի նեյրոնները։ Ամենամեծ ազդեցությունը գալիս է մաթեմատիկական խնդիրների լուծումից: 6-րդ դասարանի դասագրքից երկու-երեք վարժությունները կօգնեն թարմացնել հիշողությունն ու գիտելիքները, դրական ազդեցություն կունենան հիմնական օրգանի աշխատանքի վրա։ Ընթերցանությունը օգտակար է: Գիտնականների խոսքով՝ գիրքն ինքնուրույն կարդալն օգնում է ապաքինվել այն մարդկանց, ովքեր գլխի վնասվածքներ են ստացել։

Նկարչության դասերը և տարբեր ոճերի երաժշտություն լսելը կօգնեն զարգացնել ուղեղի աջ կիսագունդը։ Այս դեպքում դուք պետք է անգիր հիշեք կատարողներին, կոմպոզիցիայի թողարկման տարին, հետաքրքիր փաստերաշխատանքի մասին։ Դասընթացը պետք է իրականացվի ամեն օր։ Ամենօրյա տասը րոպե վարժությունը մի քանի ամսվա ընթացքում կհանգեցնի ցնցող ազդեցության: Աուդիոգրքերը խորհուրդ են տրվում այն ​​մարդկանց, ովքեր տառապել են սթրեսից կամ դեպրեսիայից: Խոսողի գույներով լցված ձայնը երևակայական պատկերներ կներկայացնի՝ դրանով իսկ խթանելով աջ կողմըգլուխները. Շաբաթական մի քանի ժամ, և ձեր երևակայությունը կստեղծի ամբողջ ֆիլմեր:

Համակցված վարժությունները հարմար են գլխի երկու մասի զարգացման համար՝ անհատական ​​նկարազարդումներով խաչբառ ստեղծելու, գունավոր օրիգամիի, հյուսելու համար: Այո, դա վերջին զբաղմունքն է, որը դրականորեն է ազդում ամբողջ մարմնի աշխատանքի վրա՝ զարգանում է ձեռքի շարժիչ հմտությունները, հաշվում են նախշը և օղակները, իսկ երևակայությունը նկարում է ապագա գլուխգործոցը։ Երեքը մեկում, նույնիսկ չորսը, քանի որ արդյունքը կլինի գեղեցիկ բան։

Ոչ միայն հանճարները կարող են գործել ուղեղի երկու կիսագնդերով։ Զարգացե՛ք ձեր մեջ հոգեկան ունակություններյուրաքանչյուրը կարող է. Ամենօրյա վարժությունը երաշխավորում է զարգացումը վերլուծական պահեստխելք, դուք պարզապես պետք է աշխատեք ինքներդ ձեզ վրա:

Շոշինա Վերա Նիկոլաևնա

Թերապևտ, կրթությունը՝ հյուսիս բժշկական համալսարան. Աշխատանքային փորձ 10 տարի։

Գրված հոդվածներ

Ուղեղը մարմնի ամենակարեւոր օրգանն է, որը բաղկացած է. Կոնկրետ մարդու առանձնահատկությունները հասկանալու համար կարևոր է իմանալ, թե ինչի համար է պատասխանատու ուղեղի աջ կիսագունդը և ինչի համար՝ ձախ կիսագունդը:

Մարդն ունի զգայական օրգաններ, որոնց հետ կապված է արտաքին աշխարհի հետ.

• լսողություն;
• տեսլական;
• հոտի զգացում;
• ճաշակի և շոշափելի սենսացիաներ, որոնց միջոցով նա ստանում է տեղեկատվություն:

Եվ այս ամբողջ վերամշակումը կատարվում է ուղեղի կողմից։ Բացի այդ, այն կարող է օգտագործվել հետևյալի համար.

• գործողությունների պլանավորում;
• որոշումների կայացում;
• շարժումների համակարգում;
• զգացմունքների ճանաչում, դրանք բաժանելով դրական և բացասական;
• ուշադրության և հիշողության զարգացում;
• մտածողություն (բարձրագույն գործառույթ):

Ուղեղի կիսագնդերը չեն առանձին կառույցներորոնք աշխատում են առանձին: Նրանց միջև կա բացը կորպուսի կորպուսի հետ: Սա օգնում է երկու կիսագնդերին էլ համակարգված գործել:

Մարմնի մի կողմի բոլոր շարժումները վերահսկվում են ուղեղի հակառակ հատվածի կողմից: Այսպիսով, եթե մարդը աջ ձեռքով շարժում է անում, նշանակում է, որ այն իմպուլս է ստացել ձախ կիսագնդից։ Մարդկանց մոտ, ովքեր ինսուլտ են ունեցել (ուղեղի շրջանառության խանգարում), մարմնի այն կողմը, որը գտնվում է ախտահարված տարածքի հակառակ կողմում, կաթվածահար է լինում։

Ուղեղը բաղկացած է երկու բաղադրիչից՝ մոխրագույն և սպիտակ նյութ: , նրա հսկողության տակ է մարդու ողջ գործունեությունը, իսկ սպիտակը նյարդային մանրաթելերն են, որոնք կատարում են բազմաթիվ գործառույթներ, որոնք առաջնորդում են երկու կիսագնդերի համակարգված աշխատանքը։ Գորշ նյութը մարդկանց մոտ ձևավորվում է մինչև 6 տարեկանը։

Ձախ կեսի գործառույթները

Շնորհիվ այն բանի, որ ուղեղը բաղկացած է երկու կիսագնդերից, դրանցից յուրաքանչյուրը մեծ կամ փոքր չափով ներգրավված է և կատարում է իր գործառույթները։ Այս բացահայտումն արել են մեկ դարից էլ քիչ առաջ ամերիկացի նյարդավիրաբույժներ Բոգենը, Ֆոգելը և նյարդահոգեբան Սպերրին։

Ձախ կիսագունդը պատասխանատու է լեզուն որպես հաղորդակցման միջոց օգտագործելու մարդու ունակության համար։ Այն վերահսկում է.

• խոսքի գործընթաց (բառակապակցությունների կառուցում, բառապաշար);
• տեսողության օրգանների միջոցով ստացված տեղեկատվությունը վերծանելու ունակություն.
• Գրելու ժամանակ գրաֆիկական նշանների օգտագործումը;
• կարևոր տեղեկություն.

Մարդը տարբերվում է ողջ կենդանական աշխարհից նրանով, որ նա միակն է, ով զարգացրել է մտածելու ունակությունը, որի համար պատասխանատու է նաև ձախ կիսագունդը։

Ուղեղի այս կողմն ունակ է ոչ միայն ընկալել տեղեկատվություն, այլև մշակել այն։ Դա ձախ կիսագնդն է, որը ճանաչում է թվերն ու նշանները, քանի որ կարող է վերծանել դրանք:

Քանի որ ձախ կիսագնդի շնորհիվ մարդը կարողանում է տրամաբանորեն մտածել, դա ուղեղի այս հատվածն է երկար ժամանակհամարվում էր առաջատար (գերիշխող)։ Բայց սա ճիշտ է միայն այն դեպքում, երբ գործառույթները կատարվում են.

• ելույթ;
• նամակ;
• մաթեմատիկական խնդիրների լուծում;
• մարմնի աջ կեսի շարժումը.

Սովորաբար տարբեր տեսակներգործունեությունը պահանջում է ուղեղի որոշակի հատվածի ակտիվացում:

Աջ կես առաջադրանքներ

Մարդու մտածելու ունակությունը գոյություն ունի ոչ միայն ուղեղի ձախ կեսի, այլև աջ կիսագնդի աշխատանքի շնորհիվ։ Սակայն երկար ժամանակ գիտնականները աջ կիսագնդից որևէ առանձնահատուկ օգուտ չէին տեսնում, և վիրաբույժները, վնասվելու դեպքում, կարող էին հեռացնել այն՝ համարելով այն նույն մնացորդային օրգանը, ինչպիսին կույր աղիքն է:

Բանը հասավ նրան, որ մի երեխա, ով սովորում էր գրել, գրիչ տարավ ձախ ձեռքը, վերապատրաստվել եմ և ստիպել եմ աջ ձեռքով աշխատել։

Քանի որ ինտուիցիան և հատուկ երևակայական մտածողությունը աջ բլթի արժանիքն են, այս գործառույթները կարևոր չէին համարվում: Իսկ ինտուիցիան ընդհանրապես ծաղրի էր ենթարկվում, իսկ դրա գոյությունը կասկածի տակ էր դրվում։ Ապացուցված է, որ սա ոչ այլ ինչ է, քան առասպել։

Այսօր հատկապես արժեքավոր են այն մարդիկ, ովքեր կարող են մտածել արկղից դուրս և նրանց ստեղծագործական ունակությունները։ պայծառ գիծ ստեղծագործական անհատականություն. Հոգեբանները կարծում են, որ երկար ժամանակ երեխաների դաստիարակությունը ձախ ուղեղով էր: Ուստի գրախանութներում կարող եք գտնել վարժությունների հավաքածուներ, որոնցով կարող եք սովորել խթանել ուղեղի աջ կիսագունդը։

Ելնելով դրանից՝ հարց է առաջանում՝ եթե գիտնականը զարգացրել է տրամաբանական մտածողությունը, որի համար պատասխանատու է ուղեղի ձախ կիսագունդը, ապա նրա ինչի՞ն է պետք ճիշտը։ Միգուցե նա դրա կարիքը չունի՞:

Ժամանակի ընթացքում գիտնականները եկել են այն եզրակացության, որ աջ կիսագնդի գործառույթները կարևոր են ուղեղի մնացած մասերի համար: Պարզվել է, որ մաթեմատիկոսների մեծ մասը միաժամանակ օգտագործում է հակառակ բլթակին բնորոշ մտածելակերպը։ Հասարակ մարդիկ մտածում են բառերով, բայց ընթացքում գիտական ​​գործունեությունՊատկերները հաճախ կապված են սրա հետ: Հետևաբար, երկու բլթերի համաժամացման այս ունակությունը հանգեցնում է ոչ ստանդարտ լուծումներ, գյուտեր, նորարարություններ ին տարբեր տարածքներկյանքը։

Ալբերտ Էյնշտեյնը մանկուց սկսել է խոսել և գրել ուշ: Սա նշանակում է, որ նրա աջ կիսագունդն այս ընթացքում ակտիվորեն զարգանում էր։ Նրա շնորհիվ նա ստեղծել է ներքին խոսքի իր նշանները, ապա դրանք օգտագործել գիտական ​​գործունեության մեջ։ Աշխարհահռչակ այս գիտնականը դպրոցական գիտություններից լավ չէր, բացի մաթեմատիկայից։ Բայց, այնուամենայնիվ, նա դարձավ կրթված մարդեւ ստեղծել է հարաբերականության ֆիզիկական տեսությունը՝ ջերմունակության քվանտային տեսությունը։

Նրա ուղեղի վերլուծությունը ցույց է տվել, որ ուղեղի ձախ և աջ կիսագնդերն ավելի շատ կապված են, քան սովորական մարդկանց մոտ, իսկ որոշ հատվածներ մեծացել են։ Այս հատկանիշը թույլ է տվել աշխարհահռչակ գիտնականին օգտակար գյուտեր տալ մարդկությանը։

Ուղեղի աջ կիսագունդը պատասխանատու է ոչ բանավոր տեղեկատվության մշակման համար, որը ներկայացված է նկարների, նշանների, նշանների և գծապատկերների տեսքով։ Բացի այդ, մարդը, ում աջ բլիթը զարգացած է, առանձնանում է նրանով, որ նա.

• նավարկում է տարածություն, հավաքում է հանելուկներ;
• ունի ականջ երաժշտության համարև երաժշտական ​​ունակություններ;
• հասկանում է ասվածի ենթատեքստը.
• կարող է երազել և երևակայել, հորինել, ստեղծագործել;
• ունի ստեղծագործելու, մասնավորապես, նկարելու ունակություն.
• Զուգահեռաբար մշակում է տեղեկատվությունը մի քանի աղբյուրներից:

Այս ունակությունները մարդկանց դարձնում են հետաքրքիր, արտասովոր և ստեղծագործ:

Կիսագնդերի զարգացում

Երեխայի ուղեղն այլ կերպ է աշխատում, քան մեծահասակինը: Այս տարբերությունները պայմանավորված են նրանով, որ երեխայի մոտ ամեն ինչ զարգանում է փուլերով, մինչդեռ չափահասի մոտ դա արդեն ձևավորված օրգան է։

Գիտնականներն ապացուցել են, որ հասարակության մեջ հույզերի, ճանաչողական գործընթացների և հարմարվողականության զարգացման վրա ազդող ամենակարևոր ժամանակաշրջանները 1-ից 4 տարիներն են: Երեխայի մեջ նոր նեյրոնների ձևավորման արագությունը վայրկյանում 700 է: Մեծահասակների մոտ կապերի քանակը աստիճանաբար նվազում է (հետևաբար՝ մոռացկոտությունը, անուշադրությունը և տարեցների դանդաղ ռեակցիաները):

Նախ, երեխան ակտիվորեն զարգացնում է ընկալման համար պատասխանատու ոլորտները՝ տեսողությունը և լսողությունը: Այնուհետեւ խոսքի համար պատասխանատու տարածքը ակտիվանում է։ Այնուհետեւ ձեւավորվում է ճանաչողության գործընթացը։

Շատ ծնողներ ցանկանում են, որ իրենց երեխան զարգանա իր նպատակին համապատասխան: Եվ եթե երեխան չի արդարացնում իրենց սպասելիքները, նրանք փորձում են «վերագործարկել» երեխաների ուղեղը և հայտնվում են նկարչի կամ մաթեմատիկոսի մոտ:

Յուրաքանչյուր մարդ ունի ուղեղի զարգացման գործիք՝ սրանք նրա մատներն են։ Դեպի փոքր երեխաավելի արագ էին խոսում, նրա հետ վարժություններ են անում նուրբ շարժիչ հմտություններ. Ձախ և աջ կիսագնդերի ակտիվ աշխատանք ստանալու համար օրվա ընթացքում փորձում են ոչ ստանդարտ գործողություններ կատարել։ Օրինակ, նրանք, ովքեր սիրում են նկարել, փորձում են դա անել հայելային պատկերով։

Մեկ այլ վարժություն է «Ring»: մեծից են անում ու ցուցամատըձեռքեր Այնուհետև բթամատը հերթափոխով միացվում է միջին, մատանի և փոքր մատներին։ Սա պետք է արվի հնարավորինս արագ: Նախ մի ձեռքով, իսկ հետո երկուսով միաժամանակ։

Սովորական վարժությունների ժամանակ անհրաժեշտ է հաճախակի միացնել հակառակ վերջույթները՝ ձախ ձեռքով աջ ոտքև հակառակը։ Դուք կարող եք ձախ ձեռքով հասնել ձեր աջ ականջին, ապա անել ճիշտ հակառակը: Օգտակար է անգործուն ձեռքով կատարել ամենօրյա առաջադրանքները.

• ամրացնել կոճակները հագուստի վրա;
• գրել թղթի վրա;
• ավլում;
• մաքրել փոշին;
• օգտագործել պատառաքաղ.

Արդյունքում՝ արտադրողականություն տարբեր մասերուղեղը

Նրանց համար, ովքեր ցանկանում են զբաղվել ճշգրիտ գիտություններ, պետք չէ մասնագիտանալ միայն տրամաբանական խնդիրների մեջ։ Զարգացնելով երևակայական մտածողությունը, դուք կարող եք զգալի արդյունքների հասնել նույնիսկ ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի ոլորտներում: