Grigorijs Efimovičs Rasputins

"Franču valodas nodarbības"

“Tas ir dīvaini: kāpēc mēs, tāpat kā pirms mūsu vecākiem, vienmēr jūtamies vainīgi savu skolotāju priekšā? Un nevis par to, kas notika skolā, nē, bet par to, kas notika ar mums pēc tam.

Es gāju piektajā klasē 1948. gadā. Mūsu ciemā bija tikai jaunākā skola, un, lai mācītos tālāk, man bija jāpārvācas uz reģiona centru 50 kilometrus no mājām. Toreiz mēs dzīvojām ļoti izsalkuši. No trim bērniem ģimenē es biju vecākais. Mēs uzaugām bez tēva. Pamatskolā labi mācījos. Ciematā mani uzskatīja par lasītprasmi, un visi teica manai mātei, ka man jāmācās. Mamma nolēma, ka tik un tā nebūs sliktāk un badīgāk kā mājās, un viņa mani ievietoja reģionālajā centrā pie savas draudzenes.

Es arī šeit labi mācījos. Izņēmums bija franču valoda. Es viegli atcerējos vārdus un runas figūras, bet man bija problēmas ar izrunu. "Es pļāpāju franču valodā tā, kā mūsu ciematā mēles griež," kas lika jaunajai skolotājai saraustīties.

Vislabāk man gāja skolā, starp vienaudžiem, bet mājās man bija ilgas pēc dzimtā ciemata. Turklāt es biju stipri nepietiekams uzturs. Ik pa laikam mamma man sūtīja maizi un kartupeļus, bet šie produkti ļoti ātri kaut kur pazuda. "Kas vilka - tante Nadja, skaļa, nogurusi sieviete, kas bija viena ar trim bērniem, vienu no savām vecākajām meitenēm vai jaunāko, Fedka - es nezināju, man bija bail par to pat domāt, kur nu vēl. sekot.” Atšķirībā no ciemata, pilsētā nebija iespējams noķert zivis vai izrakt pļavā ēdamas saknes. Bieži vakariņās dabūju tikai krūzi verdoša ūdens.

Fedka mani atveda uz uzņēmumu, kas spēlēja čiku par naudu. Tur līderis bija gara auguma septītās klases skolnieks Vadiks. No maniem klasesbiedriem tur parādījās tikai Tiškins, "uzmanīgs zēns ar mirgojošām acīm". Spēle bija vienkārša. Monētas bija sakrautas ar galvu uz augšu. Vajadzēja tās trāpīt ar bižu lodi, lai monētas apgrieztos. Uzvarēja tie, kas izrādījās pārāki.

Pamazām apguvu visus spēles paņēmienus un sāku uzvarēt. Reizēm mamma man atsūtīja 50 kapeikas par pienu, un es ar tām spēlējos. Es nekad neesmu laimējis vairāk par rubli dienā, bet mana dzīve kļuva daudz vieglāka. Taču pārējai kompānijai mana mērenība spēlē nemaz nepatika. Vadiks sāka krāpties, un, kad mēģināju viņu notvert, es tiku smagi piekauts.

No rīta man bija jāiet uz skolu ar salauztu seju. Pirmā stunda bija franču valoda, un skolotāja Lidija Mihailovna, kas bija mūsu klasesbiedrene, jautāja, kas ar mani noticis. Es mēģināju melot, bet tad Tiškins izbāza galvu un atdeva mani. Kad Lidija Mihailovna mani pameta pēc stundām, es ļoti baidījos, ka viņa mani aizvedīs pie direktores. Mūsu direktoram Vasilijam Andrejevičam bija ieradums visas skolas priekšā “spīdzināt” vainīgos. Šajā gadījumā mani varētu izraidīt un nosūtīt mājās.

Taču Lidija Mihailovna mani nepaņēma pie režisora. Viņa sāka jautāt, kāpēc man vajadzīga nauda, ​​un bija ļoti pārsteigta, kad uzzināja, ka es ar to pērku pienu. Beigās apsolīju viņai, ka iztikšu bez azartspēlēm, un meloju. Tajās dienās es biju īpaši izsalcis, es atkal nonācu Vadika kompānijā un drīz atkal tiku piekauts. Ieraugot svaigus zilumus uz manas sejas, Lidija Mihailovna paziņoja, ka strādās ar mani individuāli, pēc skolas.

"Tā man sākās sāpīgas un neveiklas dienas." Drīz vien Lidija Mihailovna nolēma, ka "mums skolā ir atlicis maz laika līdz otrajai maiņai, un viņa lika man vakarā ierasties uz viņas dzīvokli." Man tā bija īsta spīdzināšana. Kautrīgs un kautrīgs, es biju pilnībā apmaldījies skolotājas tīrajā dzīvoklī. "Lidijai Mihailovnai tajā laikā, iespējams, bija divdesmit pieci gadi." Viņa bija skaista, jau precējusies, sieviete ar regulāriem vaibstiem un nedaudz šķībām acīm. Slēpjot šo trūkumu, viņa pastāvīgi šķielēja. Skolotāja man daudz jautāja par manu ģimeni un nemitīgi aicināja vakariņās, bet es nevarēju izturēt šo pārbaudījumu un aizbēgu.

Kādu dienu viņi man atsūtīja dīvainu paku. Viņa ieradās skolas adresē. Koka kastē atradās makaroni, divi lieli cukura gabaliņi un vairāki hematogēna batoniņi. Es uzreiz sapratu, kas man sūtīja šo paku - mātei nebija kur dabūt makaronus. Es atgriezu kastīti Lidijai Mihailovnai un kategoriski atteicos ņemt ēdienu.

Ar to franču valodas stundas nebeidzās. Kādu dienu Lidija Mihailovna mani pārsteidza ar jaunu izgudrojumu: viņa gribēja ar mani spēlēt par naudu. Lidija Mihailovna man iemācīja savas bērnības spēli "siena". Jums bija jāmet monētas pret sienu un pēc tam jāmēģina ar pirkstiem aizsniegt savu monētu uz kāda cita monētu. Ja jūs to saņemsit, laimests ir jūsu. Turpmāk katru vakaru spēlējām, mēģinot strīdēties čukstus – blakus dzīvoklī dzīvoja skolas direktore.

Kādu dienu es pamanīju, ka Lidija Mihailovna mēģina krāpties, nevis viņas labā. Strīda karstumā nepamanījām, kā direktore ienāca dzīvoklī, izdzirdējusi skaļas balsis. Lidija Mihailovna viņam mierīgi atzina, ka spēlē ar studentu uz naudu. Pēc dažām dienām viņa devās uz savu vietu Kubanā. Ziemā pēc svētkiem saņēmu vēl vienu paku, kurā “glītās, blīvās rindās<…>tur bija makaronu tūbiņas,” un zem tām bija trīs sarkani āboli. "Iepriekš es redzēju ābolus tikai attēlos, bet es uzminēju, ka tie ir tie."

Stāstījums ir pirmajā personā. Ciema zēns, kurš beidzis ar izcilību jaunākā skola, māte viņu sūta tālāk mācīties, uz reģionālo centru. Viņa noorganizēja viņam dzīvot kopā ar draugu - krustmāti Nadju, kura pati izaudzināja trīs bērnus. Arī zēna ģimenē nebija tēva, nauda bija ļoti slikta, un zēns katru dienu bija nepietiekams uzturs. Tomēr tas viņam netraucēja ļoti labi mācīties; vienīgais priekšmets, kas viņam sagādāja grūtības, bija franču valoda. Viņš lieliski atcerējās vārdus un runas modeļus, taču bija reāla problēma ar izrunu. Jaunā skolotāja Lidija Mihailovna viņu pastāvīgi laboja, taču taustāmi sasniegumi vēl nebija notikuši.

Nemitīgā naudas nepieciešamība piespieda puisi ierasties skolas pagalmā, kur vecākie zēni uz naudu spēlēja spēli "čika". Zēns ļoti ātri apguva šo vienkāršo spēli un sāka uzvarēt, visu naudu iztērējot pārtikai. Viņa mērenība spēlē un veiksme izraisīja kautiņu, zēns tika smagi piekauts un nākamajā rītā viņš ieradās skolā ar spilgtām pēdām uz sejas. Lidija Mihailovna visu uzzināja un jautāja, kur viņš tērē savu laimestu. Tādā veidā viņa uzzināja par viņa ģimenes bēdīgo stāvokli un nolēma vēl vairāk uzlabot viņa franču izrunu. Kādu dienu viņš saņēma paku, kurā bija makaroni un cukurs. Zēns uzreiz uzminēja, ka viņa mātei ciematā vienkārši nav kur dabūt tādu greznību kā makaroni. Viņš aizveda paku Lidijai Mihailovnai un stingri aizliedza darīt kaut ko līdzīgu turpmāk.

Pēc šī gadījuma skolotāja nolēma, ka viņiem ir neērti mācīties skolā, viņa sāka mācīties franču valodu savā dzīvoklī. Zēnam pat mācības skolā bija spīdzināšana, un pat skolotāja tīrajā dzīvoklī tā pārvērtās spīdzināšanā. Lidija Mihailovna viņu pastāvīgi aicināja vakariņās, taču viņš bija ļoti kautrīgs un aizbēga. Viņš mēģināja spēlēt uz naudu, taču vēl pāris reizes tika smagi piekauts un apstājās uz visiem laikiem. Kādu dienu Lidija Mihailovna uzaicināja zēnu spēlēt ar viņu par naudu. Tikai viņa prata spēlēt nevis “čiku”, bet gan “pristenok”. Zēns piekrita, un viņam atkal bija nauda, ​​lai nopirktu sev pārtiku.

Spēlējot vēlreiz, viņš redzēja, ka skolotājs viņam piekāpjas. Viņi sāka skaļi strīdēties, un blakus dzīvojošais skolas direktors uzrunāja viņu kliedzienus. Lidija Mihailovna atzina, ka spēlējusi ar skolnieku naudas dēļ. Viņa tika atlaista un devās uz savu dzimto ciematu Kubanu. No turienes viņa nosūtīja zēnam paku, kurā bija daudz makaronu un trīs milzīgi sarkani āboli. Iepriekš zēns ābolus bija redzējis tikai bildēs.

Esejas

Mana vienaudžu morālā izvēle V. Astafjeva darbos “Zirgs ar rozā krēpēm” un V. Rasputina “Franču valodas stundas”.

Valentīns Grigorjevičs Rasputins

"Franču valodas nodarbības"

(Stāsts)

Pārstāstījums.

Šī stāsta galvenais varonis ir mazs zēns, kurš dzīvoja kopā ar mammu ciematā, taču, tā kā tur nebija vidusskolas, māte viņu nosūtīja mācīties uz reģionālo centru. Zēnam bija grūti tikt šķirtam no mātes, taču viņš saprata, ka jāmācās tālāk un ģimene uz viņu cer. Ģimene dzīvoja trūcīgi, un māte nevarēja viņam nosūtīt naudu. Bērni skolā spēlēja “čiku” par naudu, un zēns nolēma, ka, ja uzvarēs, viņš varēs ne tikai nopirkt sev pārtiku, bet arī nosūtīt to savai mātei. Viņam bija laba acs un precizitāte. Bieži viņš to dabūja no pieaugušiem puikām, bet pienu un maizi vēl varēja nopirkt sev. Skolā viņam nebija problēmu ar mācībām, izņemot franču valodu, viņš neprata izrunāt. Jaunā skolotāja pēc stundām sāka viņu pamest, bet zēns aizskrēja spēlēt. Kādu dienu, pieķērusi viņu spēlējam uz naudu, Lidija Mihailovna nolēma ar viņu nopietni sarunāties. No sarunas ar viņu viņa saprata, ka zēns bija spiests spēlēties, lai pabarotu sevi. Viņa sāk mācīties ar viņu atsevišķi, aicina viņu pie sevis mājās. Viņš cenšas viņu pabarot un ieskauj ar rūpēm un uzmanību, taču viņš atsakās aiz lepnuma un apmulsuma. Tad skolotājs uzaicina viņu spēlēt spēli “mērīšana” ar viņu par naudu. Viņa spēlējas ar viņu, un, lai zēns to nepamanītu, viņa izliekas, ka krāpj. Kādu dienu skolas direktors viņus nejauši pieķer, veicot šo darbību. Nesaprotot situāciju, viņš jauno skolotāju atlaiž no darba. Bet skolotāja neaizmirsa par savu audzēkni, sūtīja viņam paciņas ar pārtiku, vienā no tām bija āboli, zēns tos iepriekš bija redzējis tikai bildē. Šo stāstu viņš atcerējās visu mūžu, un ar pateicību atceras Lidiju Mihailovnu.

Īss Rasputina “Franču valodas stundu” atstāstījums

5 (100%) 1 balss

Meklēts šajā lapā:

• īss franču Rasputina mācību pārstāsts
• īss stāsta pārstāstījums franču valodas stundās
• Eseja par franču valodas stundām
• Rasputins franču valodas stundu kopsavilkums
• īss franču valodas stundu kopsavilkums

Anastasija Prokopjevna Kopilova

Dīvaini: kāpēc mēs, tāpat kā mūsu vecāki, vienmēr jūtamies vainīgi savu skolotāju priekšā? Un nevis par to, kas notika skolā, nē, bet par to, kas notika ar mums pēc tam. Es gāju piektajā klasē 48. gadā. Pareizāk būtu teikt, es gāju: mūsu ciemā bija tikai Pamatskola, tāpēc, lai mācītos tālāk, no mājām līdz reģiona centram bija jāmēro piecdesmit kilometri. Nedēļu iepriekš mamma bija aizbraukusi uz turieni, vienojusies ar draudzeni, ka dzīvošu pie viņas, un augusta pēdējā dienā kolhozā vienīgās pusotras kravas automašīnas šoferis onkulis Vaņa mani izkrauja uz Podkamennaju. Iela, kur man bija jādzīvo, palīdzēja man nest saini ar gultu, uzmundrinoši uzsita viņam pa plecu un aizbrauca. Tā nu vienpadsmit gadu vecumā sākās mana patstāvīgā dzīve.

Izsalkums tajā gadā vēl nebija pagājis, un mammai bijām trīs, es biju vecākā. Pavasarī, kad bija īpaši grūti, noriju pati un piespiedu māsai norīt acis diedzētiem kartupeļiem un auzu un rudzu graudiem, lai vēderā izkaisītu sēklas - tad nebūtu jādomā par pārtiku visu laiku. Visu vasaru cītīgi laistījām sēklas ar tīru Angarskas ūdeni, bet ražu nez kāpēc nesaņēmām, vai arī tā bija tik maza, ka nejutām. Taču domāju, ka šī ideja nav galīgi bezjēdzīga un cilvēkam kādreiz noderēs, taču pieredzes trūkuma dēļ tur kaut ko izdarījām nepareizi.

Grūti pateikt, kā mamma nolēma mani palaist uz rajonu (rajona centru mēs nosaucām par rajonu). Mēs dzīvojām bez tēva, mēs dzīvojām ļoti trūcīgi, un viņa acīmredzot nolēma, ka sliktāk vairs nevar būt — sliktāk vairs nevar būt. Es labi mācījos, ar prieku gāju skolā, un ciematā mani atzina par rakstpratīgu cilvēku: rakstīju vecām sievietēm un lasīju vēstules, gāju cauri visām grāmatām, kas nokļuva mūsu bezjēdzīgajā bibliotēkā, un vakaros stāstīju visādi stāsti no viņiem bērniem, pievienojot vēl savus. Bet viņi īpaši man ticēja, kad runa bija par obligācijām. Kara laikā cilvēki to sakrāja daudz, bieži nāca uzvaras galdi, un tad man atnesa obligācijas. Tika uzskatīts, ka man ir laimīga acs. Uzvaras gan gadījās, visbiežāk mazas, bet tajos gados kolhoznieks priecājās par jebkuru santīmu, un tad man no rokām izkrita pavisam negaidīta veiksme. Prieks no viņas neviļus pārņēma mani. Mani izcēla no ciema bērniem, viņi pat pabaroja; Kādu dienu onkulis Iļja, vispār skops, skops vecs vīrs, laimējis četrsimt rubļu, pārsteidzīgi paķēra man spaini kartupeļu - pavasarī tā bija ievērojama bagātība.

Un tāpēc, ka es sapratu obligāciju skaitļus, mātes teica:

- Tavs puisis kļūst gudrs... Tu esi... pamācīsim viņu. Diploms netiks izniekots.

Un mamma, neskatoties uz visām nelaimēm, mani savāca, lai gan neviens no mūsu ciema apkārtnē iepriekš nebija mācījies. Es biju pirmais. Jā, es īsti nesapratu, kas mani sagaida, kādi pārbaudījumi mani sagaida, mans dārgais, jaunā vietā.

Es arī šeit labi mācījos. Kas man palika pāri? Tad es atnācu uz šejieni, man šeit nebija citu lietu, un es vēl nezināju, kā rūpēties par to, kas man bija uzticēts. Diez vai es būtu uzdrošinājusies iet uz skolu, ja vismaz vienu stundu būtu atstājusi neapgūtu, tāpēc visos priekšmetos, izņemot franču valodu, turēju taisnus A.

Man bija problēmas ar franču valodu izrunas dēļ. Es viegli iegaumēju vārdus un frāzes, ātri tulkoju, labi tiku galā ar pareizrakstības grūtībām, bet izruna pilnībā nodeva manu Angarskas izcelsmi, līdz pat pēdējai paaudzei, kur neviens nekad nebija izrunājis svešvārdi, ja viņam pat bija aizdomas par to esamību. Es pļāpāju franču valodā mūsu ciema mēles griezēju manierē, norijot pusi no skaņām kā nevajadzīgām, bet otru pusi izpludinot īsos riešanas uzliesmojumos. Franču valodas skolotāja Lidija Mihailovna, klausoties manī, bezpalīdzīgi saviebās un aizvēra acis. Viņa, protams, neko tādu nebija dzirdējusi. Atkal un atkal viņa rādīja, kā izrunāt nazāļus un patskaņu kombinācijas, lūdza tos atkārtot - es apmaldījos, mēle kļuva stīva mutē un nekustējās. Tas viss bija par velti. Bet vissliktākais sākās, kad pārnācu mājās no skolas. Tur es neviļus izklaidējos, visu laiku biju spiests kaut ko darīt, tur puiši man traucēja, kopā ar viņiem - patīk vai nē - bija jākustas, jāspēlējas, jāstrādā klasē. Bet, tiklīdz es paliku viena, manī tūlīt uznāca ilgas — ilgas pēc mājām, pēc ciema. Nekad agrāk nebiju bijusi prom no ģimenes pat uz dienu un, protams, nebiju gatava dzīvot starp svešiniekiem. Es jutos tik slikti, tik rūgta un naidpilna – sliktāk par jebkuru slimību. Es gribēju tikai vienu lietu, sapņoju par vienu - mājām un mājām. Es zaudēju daudz svara; mana māte, kas ieradās septembra beigās, baidījās par mani. Es stāvēju viņai līdzās, nesūdzējos un neraudāju, bet, kad viņa sāka braukt prom, es neizturēju un rūcu pēc mašīnas. Mamma man pamāja ar roku no aizmugures, lai es atkāptos un neapkaunotu sevi un viņu - es neko nesapratu. Tad viņa apņēmās un apturēja automašīnu.

"Gatavojies," viņa prasīja, kad es piegāju klāt. "Pietiek, esmu pabeidzis mācības, ejam mājās."

Es atjēdzos un aizbēgu.

Bet es zaudēju svaru ne tikai pēc mājas ilgām. Turklāt man pastāvīgi bija nepietiekams uzturs. Rudenī, kamēr onkulis Vaņa savā smagajā mašīnā veda maizi uz graudu veikalu, kas atradās netālu no reģiona centra, viņi man sūtīja ēst diezgan bieži, apmēram reizi nedēļā. Bet problēma ir tā, ka man viņas pietrūka. Tur nebija nekā, izņemot maizi un kartupeļus, un reizēm māte piepildīja burciņu ar biezpienu, ko viņa par kaut ko no kāda paņēma: viņa neturēja govi. Viņi to atnesīs - šķiet, ka tas ir daudz, ja paķersiet to divās dienās - tas ir tukšs. Pavisam drīz sāku pamanīt, ka laba puse manas maizes kaut kur pazūd visnoslēpumainākajā veidā. Es pārbaudīju, un tā ir taisnība: tas bija tur, tas tur nav. Tas pats notika ar kartupeļiem. Kas vilka - tante Nadja, skaļa, nogurusi sieviete, kura bija viena ar trim bērniem, vienu no savām vecākajām meitenēm vai jaunāko Fedku - es nezināju, man bija bail par to pat domāt, nemaz nerunājot par sekošanu. Bija tikai žēl, ka mana māte manis dēļ atrāva pēdējo lietu no viņas, no māsas un brāļa, bet tas tomēr pagāja. Bet es piespiedu sevi arī ar to samierināties. Tas mātei nepadarīs vieglāku, ja viņa dzirdēs patiesību.

Bads šeit nepavisam nebija līdzīgs badam ciematā. Tur un it īpaši rudenī varēja kaut ko pārtvert, paņemt, izrakt, paņemt, Angārā staigāja zivis, mežā lidoja putns. Šeit viss ap mani bija tukšs: svešinieki, sveši dārzi, sveša zeme. Neliela desmit rindu upe tika filtrēta ar muļķībām. Kādu svētdienu visu dienu nosēdēju ar makšķeri un noķēru trīs mazus, apmēram tējkarotes lielumā, mīklu - arī no tādas makšķerēšanas nekļūsi labāk. Es vairs negāju — kāda laika tērēšana tulkot! Vakaros viņš staigāja pa tējnīcu, tirgū, atcerēdamies, par ko viņi pārdod, aizrijās ar siekalām un atgriezās bez nekā. Uz tantes Nadjas plīts stāvēja karsta tējkanna; Aplējis verdošu ūdeni un sasildījis vēderu, viņš devās gulēt. No rīta atpakaļ uz skolu. Un tā es izturēju līdz tai laimīgajai stundai, kad pie vārtiem piebrauca kravas automašīna un tēvocis Vaņa pieklauvēja pie durvīm. Izsalcis un zinot, ka mans grums tik un tā neturēsies ilgi, lai arī cik taupīju, ēdu līdz sāta, līdz sāpēja vēders, un tad pēc dienas vai divām atkal noliku zobus plauktā. .

Kādu dienu, septembrī, Fedka man jautāja:

"Vai jums nav bail spēlēt čiku?"

- Kuru cāli? – es nesapratu.

- Šī ir spēle. Par naudu. Ja mums ir nauda, ​​ejam spēlēt.

- ES arī nē. Ejam šo ceļu un vismaz paskatīsimies. Jūs redzēsiet, cik tas ir lieliski.

Fedka mani aizveda tālāk par sakņu dārziem. Gājām pa iegarenas, ar nātrēm pilnībā aizaugušas, jau melnas, sapinušas, ar nokarenām indīgām sēklu ķekarām malu, lēcām pāri kaudzēm, cauri vecam poligonam un zemā vietā, tīrā un līdzenā mazā izcirtumā, mēs redzējām puišus. Esam ieradušies. Puiši bija piesardzīgi. Visi bija apmēram tāda paša vecuma kā es, izņemot vienu - garu un spēcīgu puisi ar gariem sarkaniem sprādzieniem, pamanāms ar savu spēku un spēku. Atcerējos: viņš gāja septītajā klasē.

Rasputina franču valodas stundas, ko mēs mācāmies īss atstāstījums Priekš lasītāja dienasgrāmata, rakstnieks rakstīja 1973. gadā. Tas veidots ciema prozas stilā un uzskatāms par autobiogrāfisku stāstu, jo atklāj epizodes no paša rakstnieka dzīves. Iepazīsimies ar īsu franču valodas stundu atstāstījumu nodaļu pa nodaļai, lai spētu atbildēt uz skolotājas uzdotajiem jautājumiem nodarbības laikā.

Franču valodas nodarbības: kopsavilkums

Pašā sākumā satiekam stāsta galveno varoni, piektās klases zēnu. Pirmās četras klases viņš mācījās ciemā, bet pēc tam bija jādodas uz reģionālo centru piecdesmit kilometrus no mājām. No stāsta Franču valodas stundas mēs uzzinām, ka māte vispirms devās uz pilsētu, lai vienotos par mājokli. Un augustā zēns ieradās pilsētā automašīnā kopā ar tēvoci Vaņu un apmetās pie tantes. Toreiz viņam bija vienpadsmit, un tieši šajā vecumā sākās viņa neatkarīgā pieaugušā dzīve.

Gads bija 1948. gads. Tie bija izsalkuši laiki. Katastrofāli pietrūka naudas, un stāsta varonim bija grūti noticēt, ka māte tomēr palaida dēlu uz pilsētu. Ģimene dzīvoja trūcīgi un pat bez tēva. Stāstītājs labi pabeidza pamatskolu, ciematā viņu sauca par lasītprasmi. Viss ciems nāca pie viņa ar obligācijām, kad nāca uzvarētāju galdi, uzskatot, ka viņam ir laimīga acs. Patiešām, daudzi ciematā ieguva, lai arī nelielas naudas balvas, bet cilvēki par to priecājās. Visi teica, ka puisis aug gudrs un viņam jāturpina mācīties.

Tā māte aizveda dēlu uz pilsētas skolu, kur kopumā zēns mācījās labi, tikai franču valoda bija kliba. Pareizāk sakot, izruna kliboja. Lai cik skolotāja rādīja, kā jāizrunā vārdi un skaņas, tas viss bija velti.

Tālāk, īsi pārstādot stāstu Franču valodas stundas, mēs uzzinām, cik grūti bija zēnam. Viņam ne tikai nāvīgi ilgas pēc mājām, bet arī nebija ko ēst. Māte pēc iespējas centās pabarot savu dēlu pilsētā, sūtot viņam maizi un kartupeļus, taču tas to nepadarīja vieglāku. Kā izrādījās, mājsaimnieces bērni nozaga ēdienu, bet zēns mātei neko neteica, jo tas nevienam nepaliks vieglāk. Ciematā bija arī bads, bet tur bija vieglāk dzīvot, atrodot kādus augļus vai dārzeņus. Pilsētā viss bija jāpērk. Tā mūsu varonis badojās, līdz ieradās tēvocis Vaņa un atnesa ēdienu. Nebija jēgas taupīt, jo ēdiens tik un tā tiks nozagts. Un paēdis pēc sāta tēvoča Vaņas ierašanās dienā, pārējās dienas zēns atkal bija izsalcis.

Kādu dienu Fedka sāka runāt par spēli uz naudu ar nosaukumu Chika. Mūsu varonim nebija naudas, tāpēc puiši vienkārši devās meklēt. Atjautīgais zēns ātri vien saprata spēles būtību un saprata, ka galvenais šeit ir kāds Vadiks, kurš arī nemitīgi bija viltīgs. Visi to zināja, bet neko neteica.

Tāpēc mūsu varonis nolēma izmēģināt spēkus spēlē. Naudu, ko māte viņam ik pa laikam sūtīja, viņš nolēma izmantot piena iegādei spēlei. Pieredzes trūkuma dēļ sākumā nepaveicās, bet, kad visi aizgāja, viņš trenējās ripas mešanā un pienāca diena, kad veiksme pagriezās un zēns sāka uzvarēt. Viņš nekad nav aizrāvies ar pašu spēli, un, tiklīdz viņam izdevās laimēt rubli, zēns paņēma naudu un skrēja pēc piena. Tagad bērns bija pat tad, ja nebija paēdis, bet pati doma, ka pienu var dzert katru dienu, nomierināja. Kādu dienu Vadka pamanīja, ka jaunpienācējs, tiklīdz laimējis naudu, tūdaļ mēģina bēgt. Neviens tā nespēlēja, un tādas lietas šeit netika piedotas. Kārtējo reizi, kad teicējam izdevās paņemt kases aparātu, Vadka ar viltu mēģināja pierādīt, ka krāpjas. Izcēlās kautiņš. Visi puisi sita, un tad lika viņam aiziet un nekad neatgriezties. Un, ja viņš kādam pastāstīs par šo vietu, viņš nedzīvos.

Nākamajā rītā man bija jāiet uz skolu ar salauztu seju, un tā bija franču valodas stunda, kas bija pirmā grafikā, un Lidija Mihailovna bija pirmā, kas ieraudzīja viņa krāsoto seju. Sarunājoties ar studentu, viņa dzirdēja, ka viņš guvis traumas no kritiena. Taču klasesbiedrs Tiškins, kurš arī gājis spēlēties, skolotājai stāstījis par Vadku un to, ka tieši viņš piekāvis savu klasesbiedru. Viņš arī runāja par spēlēšanu uz naudu. Skolotājs lūdza mūsu varoni palikt pēc stundām un aicināja Tiškinu pie tāfeles.

Zēns baidījās no tikšanās ar direktoru, kurš viņu noteikti izmetīs no skolas par azartspēlēm uz naudu. Bet Lidija Mihailovna nevienam neko neteica, bet tikai sāka jautāt par spēli. Skolotājs uzzināja, ka viņš spēlē, lai laimētu rubli, par ko nopircis pienu. Skatoties uz zēnu, viņa redzēja, cik slikti viņš bija ģērbies. Bet viņa lūdza viņu vairs nekārdināt likteni.

Rudens izrādījās liesa raža, un mātei nebija ko sūtīt dēlam, un kartupeļus, kas tika nosūtīti pēdējo reizi izrādījās apēsts. Izsalkums atkal piespiež zēnu iet spēlēties. Sākumā negribēja laist iekšā, bet tad Vadka ļāva spēlēt. Tagad viņš spēlēja uzmanīgi, lai laimētu tikai dažas kapeikas par maizi, bet ceturtajā dienā viņš ieguva rubli un atkal tika sists.

Sākumā skolā notika papildu nodarbības, bet pēc tam, aizbildinoties ar laika trūkumu, Lidija Mihailovna sāka aicināt skolnieku pie sevis. Šīs papildu nodarbības mūsu varonim bija spīdzināšana. Viņš nesaprata, kāpēc viņam mācīja tikai skolotājs, jo citiem nebija labāka izruna. Bet individuālas sesijas viņš turpina apmeklēt. Stundas beigās skolotāja aicināja viņu pie galda, bet zēns aizskrēja, sakot, ka ir pilns. Pēc kāda laika sieviete pārstāja aicināt bērnu uz vakariņām.

Kādu dienu zēnam paziņo, ka lejā viņu gaida paciņa. Viņš domāja, ka tēvocis Vaņa to ir atsūtījis. Ieraugot sūtījumu, puisim likās dīvaini, ka tā nav maisā, bet gan kastē. Paciņā bijuši makaroni, un puisis saprot, ka mamma tos nevarēja nosūtīt, jo ciemā nekas tāds nav bijis. Un saprot, ka paciņa noteikti nav no mammas. Kopā ar kastīti stāstītājs dodas pie Lidijas Mihailovnas, kura izlikās, ka nesaprot, par ko runā. Skolotāja bija pārsteigta, ka ciematā šādas preces nav, un beigās atzinās, ka sūtījumu nosūtījusi. Neatkarīgi no tā, kā Lidija Mihailovna mēģināja viņu pārliecināt, zēns sūtījumu nepaņēma. Tomēr viņu franču valodas stundas turpinājās no plkst papildu nodarbības bija labi rezultāti.

Kādu dienu zēns atkal atnāca uz klasi, un skolotāja jautāja, vai viņš spēlē. Viņš teica nē, un tad viņa runāja par spēli no bērnības. Tā nebija čika, bet siena vai saldētava, un tad viņa ieteica pamēģināt paspēlēties. Zēns bija pārsteigts un nepiekrita, taču skolotāja spēja izvirzīt nepieciešamos argumentus un pārliecināt viņu. Un tā viņu spēle sākās. Sākumā tā bija tikai izlikšanās, bet tad skolotāja ieteica spēlēt uz naudu. Sākumā viņš redzēja, ka skolotājs spēlē ar viņu kopā, lai viņš pastāvīgi uzvarētu. Uz ko bērns sāka būt sašutis. Un tā sāka notikt lietas. Pēc franču valodas stundas viņi sāka pastāvīgi spēlēt. Zēns ieguva naudu un sāka dzert pienu.

Zēns devās uz piekto klasi 1948. gadā. Pareizāk būtu teikt, viņš aizgāja: ciemā viņiem bija tikai pamatskola, tāpēc viņu nosūtīja mācīties tālāk uz reģiona centru.

Bads tajā gadā vēl nebija mazinājies, un mātei tie bija trīs.

Grūti pateikt, kā māte nolēma dēlu ļaut doties uz apkārtni: viņi dzīvoja bez tēva, bija ļoti slikti, viņa acīmredzot nolēma, ka sliktāk vairs nevar būt - sliktāk vairs nevar būt. Zēns labi mācījās un izklaidējās, rakstīja vēstules vecajām sievietēm, un visi viņu uzskatīja par "prātīgu". Un māte, neskatoties uz visām nelaimēm, to savāca.

Zēns labi mācījās reģionālajā centrā. Visos priekšmetos, izņemot franču valodu, bija A. Viņš cīnījās ar franču valodu savas izrunas dēļ. Franču valodas skolotāja Lidija Mihailovna, viņā klausīdama, bezpalīdzīgi saviebās un aizvēra acis.

Reģionālajā centrā zēns ļoti zaudēja svaru pēc mājas ilgām un tāpēc, ka viņš pastāvīgi bija nepietiekams uzturs. Rudenī, kad no viņu ciema veda labību, māte diezgan bieži sūtīja pārtiku. Bet viņa pietrūka.

Izsalkums pilsētā nepavisam nebija līdzīgs badam laukos. Tur, it īpaši rudenī, vienmēr varēja kaut ko pārtvert, salasīt vai izrakt. Šeit bija svešinieki, sveši dārzi, sveša zeme.

Kādu dienu septembrī zēnam draugs jautāja, vai viņš zina, kā spēlēt “čiku”, un piezvanīja viņam. Spēle norisinājās pilsētas nomalē. Puika skatījās un saprata, kāda ir spēles būtība. Galvenais ir tas, ka spēle bija uz naudu, un viņš saprata, ka tas būs viņa glābiņš.

Protams, manai mātei nebija naudas. Bet ļoti reti viņa sūtīja 5 rubļus aploksnē. Tika pieļauts, ka dēlam ar tām jāpērk piens – pret mazasinību. Un tā, kad viņam atkal bija nauda, ​​viņš nolēma mēģināt spēlēt. Sākumā zēns zaudēja, bet katru reizi juta, ka viņa roka kļūst arvien pārliecinātāka. Un tad pienāca diena, kad viņš ieguva savu pirmo rubli. Vairāk viņam nevajadzēja – pietika puslitra piena bundžai. Bads vairs nebija tik liels.

Taču puisim nepietika viltības, lai slēptu savu prasmi, un drīz vien, kad viņš grasījās doties prom, laimējis kārtējo rubli, viņu apturēja un piekāva.

Nākamajā dienā viņš ieradās skolā ar salauztu seju. Lidija Mihailovna, kas bija viņu klases audzinātāja, jautāja, kas par lietu. Un kāds no aizmugurējiem galdiem, kliedzot, atklāja savu noslēpumu.

Zēns gaidīja sodu, bet skolotāja šo ziņu uztvēra mierīgi. Viņa tikko sāka jautāt, cik daudz viņš laimē un kam viņš tērē naudu.

"Par pienu," viņš atbildēja.

Viņa sēdēja viņam priekšā, gudra, jauna, skaista un uzmanīgi skatījās uz viņu.

Viņas priekšā uz rakstāmgalda bija notupies kalsns zēns ar salauztu seju, nekopts, bez mātes un vientuļš.

Lidija Mihailovna nopūšoties pievērsa sarunu kaut kam citam. Viņa nožēloja, ka viņam franču valodā ir tikai A, un piedāvāja pie viņa mācīties papildus.

Tā viņam sākās sāpīgas un neveiklas dienas. Katru vakaru pēc nodarbībām Lidija Mihailovna mēģināja viņu nosēdināt vakariņās, taču students spītīgi atteicās.

Kādu dienu skolā viņam pateica, ka lejā, ģērbtuvē, ir paciņa. Zēns bija sajūsmā: protams, kāds to atnesa no mātes. Paņēmis saplākšņa kasti un uzreiz to atverot, viņš bija pārsteigts, ka iekšpusē atrada makaronus un hematogēnu. Un viņš visu saprata! Viņiem savā ciemā tādi produkti nekad nav bijuši. Tieši skolotājs nolēma viņu šādi pabarot. Paņēmis paku, zēns to nesa un iedeva Lidijai Mihailovnai.

Franču valodas stundas ar to nebeidzās. Lidija Mihailovna patiešām uzņēma zēnu. Un drīz tas deva rezultātus: kļuva daudz vieglāk izrunāt frāzes franču valodā.

Kādu dienu skolotājs jautāja, vai viņš joprojām spēlē uz naudu.

"Nē," atbildēja zēns. - Tagad ir ziema.

Lidija Mihailovna sāka atcerēties savu bērnību un viņu spēles. Izrādās, viņi arī spēlēja uz naudu. Reiz Lidija Mihailovna mēģināja atcerēties šo pusaizmirsto spēli, un drīz vien, rāpojot pa grīdu un kliedzot viens uz otru, viņi satraukti cīnījās “sienā”.

Tagad viņi mācījās mazo franču valodu, visu laiku spēlējot. Uzvarējām pa vienam, bet puika uzvarēja arvien biežāk.

Kaut es zinātu, kā tas beigsies.

Stāvot viens otram pretī, viņi strīdējās par rezultātu. Viņi kliedza, pārtrauca viens otru, kad viņus sasniedza pārsteigta, lai neteiktu izbrīnīta, bet stingra, zvanoša balss:

- Lidija Mihailovna, kas šeit notiek?

Skolas direktors stāvēja pie durvīm.

Trīs dienas vēlāk Lidija Mihailovna aizgāja. Iepriekšējā dienā viņa pēc skolas satikās ar zēnu.

"Es došos uz savu vietu Kubanā," viņa teica, atvadoties. - Un tu mierīgi mācies... Te esmu mana vaina. Mācies,” viņa paglaudīja man pa galvu un aizgāja.

Un viņš nekad viņu vairs neredzēja.

Ziemas vidū pēc janvāra brīvdienām pa pastu atnāca paciņa. Tur bija makaroni un trīs sarkani āboli.