Pastaigā Jūs varat veikt šajā sadaļā aprakstītās spēles un novērojumus uz ielas, ejot. To mērķis ir bagātināt un precizēt bērnu zināšanas un idejas par kokiem rudenī, aktivizējot vārdu krājumu, attīstīt novērošanu, uzmanību, korekciju. smalkās motorikas.
PASTAIGĀS PA RUDENS PARKU Pastaigājoties pa rudens parku, apbrīnojiet rudens ainavas skaistumu. Stop. Klausieties rudens parka skaņas. Kādas skaņas jūs dzirdēsit? Un bērns? Staigā pa kritušajām lapām, klausies lapu šalkoņā. Izveidojiet savu LAPU KRITĪŠANU, ejot. Izskaidrojiet bērnam šī vārda nozīmi
RUNĀSIM PAR KOKIEM MĒRĶIS: Aktivizēt zināšanas par tēmu “koki”. SAGATAVOŠANĀS DARBS: atrodiet pa vienai kļavas, ozola, pīlādžu, egles un priedes skuju. SARUNAS NORISE: Pastāstiet (un parādiet) bērnam par to dažādas daļas jebkurš koks (saknes, stumbrs, zari, lapas). Runājiet par to, kam katrs ir paredzēts. Uzziniet, kādus koku nosaukumus viņš zina. Parādiet bērnam vairākas dažādas lapas un pajautājiet, no kāda koka tās nāk. Pajautājiet, kādas izmaiņas notiek ar kokiem rudenī.
KOKU stumbru PĒTĪŠANAS MĒRĶIS: Aktivizēt zināšanas par tēmu “Koki”. SARUNAS NORISE: Pievērsiet bērna uzmanību dažādu koku stumbriem. Pajautājiet savam bērnam, kāds ir koka stumbrs, ar kādiem vārdiem jūs varat to aprakstīt? Bagāžnieki var būt BIEVI (mēģiniet to saspraust kopā ar rokām) vai PLĀNI. GLUDI UN RUPJI – aiciniet bērnu pieskarties tiem ar rokām.
STUDIJU KOKS Trunks turpināja ņemšanu lupas, detalizēti izpētiet koka mizu. Aiciniet savu bērnu pastāstīt, ko viņš redz. Ja paskatās uz koka stumbra vai zara šķērsgriezumu, jūs varat viegli redzēt tā sauktos augšanas gredzenus. Pastāstiet savam bērnam, ko jūs par viņu zināt.
KONUSU ripināšana PIEZĪME: Šo spēli var spēlēt ārā un mājās. MĒRĶIS: Plaukstu pašmasāža, lai aktivizētu runas zonas smadzeņu garozā. PRIEKŠDARBS: Mēģiniet atrast priežu un egļu čiekurus. SPĒLES NORISE: Aiciniet bērnu vispirms izripināt egles čiekuru. Tagad piedāvā priedi. Pajautājiet savam bērnam, kurš kamols sāp visvairāk.
IEKĀRTOJUMS PĒC IZMĒRU PIEZĪME: Šo spēli var spēlēt gan ārā, gan mājās pie galda. MĒRĶIS: turpināt nostiprināt prasmi sakārtot vairākus objektus, ņemot vērā to izmērus PIEPRIEKŠDARBI: Nepieciešams savākt vairākas zīles, kastaņus, lapas dažādi izmēri. SPĒLES NORISE: Aiciniet bērnu vispirms izlikt ozolzīles no lielākās uz mazāko un pēc tam otrādi. Iesakiet darīt to pašu ar kastaņiem. Varat arī ieteikt izkārtot lapas. Piedāvājiet saskaitīt visas preces.
DZĪVĒŠANA UZ LAPAS MĒRĶA: mērķtiecīgas gludas izelpas prasmes nostiprināšana. SPĒLES NORISE: Uzlieciet papīra lapu uz bērna plaukstas. Palūdziet viņam uzpūst uz papīra tā, lai tas nokristu no viņa rokas. Pārliecinieties, ka jūsu bērns vingrinājuma laikā neizpūš vaigus.
SMIEKLĪGI APĢĒRBU MĒRĶI: Smalkās motorikas, krāsu uztveres, iztēles attīstība. PRIEKŠDARBS: No bieza kartona izveidojiet pamatu turpmākajam darbam. Parādiet savu iztēli: dzeltenais aplis ir saules pamats, trīsstūris ir koka stumbrs utt. SPĒLES NORISE: Palūdziet bērnam pielikt pie pamatnes vēlamās krāsas drēbju šķipsnas.
ZIEMASSVĒTKU EGLĪTES MĒRĶI: Smalko motoriku attīstīšana, ideju nostiprināšana par ģeometriskā figūra“trijstūris”, iztēles attīstīšana PRIEKŠDARBS: Izgriezt vairākus dažāda izmēra zaļus trīsstūrus. SPĒLES PROCEDŪRA: Palūdziet savam bērnam savākt Ziemassvētku eglīti (vai Ziemassvētku eglītes)
SAKANAVĀRI UN PARUNAS Sakaltuši koki deg, bet dzīvi koki nes augļus. Bez vēja koki nešūpojas Augsti koki Viņi vairāk cieš no vēja.Tiek stādīti koki bez augļiem, un tad no tiem augļi tiek ēsti. Redziet kokus to augļos un redziet cilvēkus viņu darbos. Kādi ir koki, tādi ir arī augļi. MĒRĶIS: vārdnīcas aktivizēšana, vārdu nozīmju precizēšana, vārdu tēlainās nozīmes izpratnes attīstīšana. SARUNAS NORISE: Izlasi sakāmvārdus un teicienus. Izvēlieties vienu, lai sāktu. Izskaidrojiet bērnam katra sakāmvārdā lietotā vārda nozīmi. Mēģiniet saviem vārdiem izskaidrot bērnam tā nozīmi. Nākamo dienu laikā mēģiniet izmantot šo sakāmvārdu savā runā, lai bērns sāktu labāk izprast tā figurālo nozīmi. Var strādāt arī ar citiem teicieniem.
MĪKLAS MĒRĶIS: Vārdu krājuma attīstība un aktivizēšana, attīstība loģiskā domāšana, valodas sajūtas. NORĀDĪJUMI: Mēģināsim kopā atrisināt mīklas. DARBĪBAS SOLI PIE MĪKLAS: 1. Izlasi mīklu. 2.Pagaidiet nedaudz, varbūt bērns uzminēs, par ko mēs runājam, un tad nebūs jāpāriet pie nākamajiem pieskārieniem. 3. Ja nevarat atrisināt mīklu, noklikšķiniet ar peli jebkurā ekrāna vietā, un tiks parādīta atbilde. (ATGĀDIETIES – vēlreiz nospiežot peli, parādās atbildes attēls.) 4. Pajautājiet, kādi vārdi un izteicieni bērnam ir nesaprotami. Mēģiniet izskaidrot to nozīmi saviem vārdiem. 5. Iespējams, ka bērns nerunās par grūtībām ar izpratni (“Es visu saprotu”). Šajā gadījumā paskaidrojiet tos vārdus un izteicienus, kas, jūsuprāt, bērnam ir grūti. 6. Ja bērnam joprojām ir grūti, noklikšķiniet uz peles un parādīsies atbildes attēls. Nosauciet uzzīmēto. Vēlreiz izlasiet mīklu kopā ar atbildi. 7. SLAVĒJIET SAVU BĒRNU
Dzejoļi par rudeni lasīšanai un mācībām: 1.A. S. Puškins “Debesis jau rudenī elpoja...” 2.A. K. Tolstojs “Rudens, viss mūsu nabaga dārzs brūk...” 3.A. Pleščejevs “Rudens ir pienācis...” 4.E. Blagiņina “Aizlido, aizlido...” 5.I. Tokmakova. Osinka 6.S. Maršaks. oktobris. 7.A. Ekimcevs “Vecā papele pie lieveņa..” 8.I. Semenovs. Bērzs
STAIGĀJUMI PA ZĀLĒM Nākamais slaids ir rudens gleznu attēlu sērija. Lai to aktivizētu, vienkārši noklikšķiniet ar peli jebkurā vietā slaidā. Filmas gaitā pievērsiet bērna uzmanību tam, kā mainās gleznās paustā noskaņa (agra rudens attēli atspoguļo optimistisku, dzīvespriecīgu noskaņojumu, un vēlais rudens izraisa skumjas, izmisumu, skumjas). Apskatiet attēlu: uz upi. , pie zeltainajām bērzu lapām, pie nodzeltējušām zālēm... Kāds ir šis gada laiks? Kāpēc, jūsuprāt, mākslinieks gleznu nosauca par " Zelta rudens"? Kādas agra rudens pazīmes redzamas attēlā? Kas ir redzams attēlā pa kreisi? Ko jūs varat redzēt tālumā? Kas ir spilgtākais attēlā? Kādu noskaņu mākslinieks nodeva? Kā tu uzminēji, kas tas īsti ir – noskaņojums atspoguļojas? Kā māksliniekam tas izdevās? Ko jūs domājat vai atceraties, kad skatāties uz šo attēlu? Vai jums patika bilde? Kas tev viņā patika?
Uzmanīgi apskatiet attēlu. Ko tu redzi? Kādas rudens zīmes var redzēt attēlā? Ja jūs būtu attēlā, vai jums būtu auksti vai karsti? Kāpēc tu tā domā? Kas ir redzams attēla priekšplānā? Ko jūs varat redzēt tālumā? Kāpēc tu domā caurule nāk smēķēt? Pievērsiet uzmanību debesīm. Kādi vārdi to var raksturot? (liels, drūms, auksts utt.) Vai jūs uz tā redzat putnus? Kādi putni, jūsuprāt, tie ir un kur tie lido? Kādu noskaņu mākslinieks nodeva? Kā māksliniekam tas izdevās?Vai jums patika glezna?
MĀCĪTIES SALĪDZINĀT Mēģiniet atcerēties gleznu nosaukumu un autoru. Kādu attēlu mēs varam teikt: "Saulains, gaišs, sulīgs", "Drūms, vējains"? Nosauciet krāsu krāsu, ko mākslinieki izmanto savām gleznām? Salīdziniet, kā mainās jūsu garastāvoklis, skatoties uz vienu vai otru attēlu. Informācijas avoti: GRĀMATAS: Barjajeva L.B. Gavriļuškina Spēles un aktivitātes ar dabīgiem un mākslīgiem materiāliem, Sanktpēterburga, 2005 Kataeva A.A., Strebeleva E.A. Didaktiskās spēles un vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanai. M, 2001 Požiļenko E.A. Pasaule mums apkārt. Sanktpēterburga 2004 INTERNETA RESURSI:
Universāls(dzelzceļš, automašīna, ūdens, gaiss):
Plašs preču klāsts;
Pārvadāto preču divvirzienu sarakste;
augsta satiksmes koncentrācija;
Sociālo darbaspēka izmaksu samazināšana;
Pārsvarā liela mēroga ražošanas izmantošana;
Īpašs(konveijers, ar virvi piekarināms, cauruļvads, hidrauliskais, pneimatiskais):
Stacijas raksturs;
Šaura specializācija Transportlīdzeklis;
Vienvirziena plūsmas virziens;
Zemas transporta izmaksas;
Nepieciešamība pēc citiem transporta veidiem;
2. Speciālo rūpnieciskā transporta veidu klasifikācija.
1.Saskaņā ar darbības metodi:
Periodiska (cikliska) darbība;
Nepārtraukta darbība;
2.Atbilstoši kravas pārvietošanas metodei:
Bīdīšana pa atbalsta virsmu;
Kustība ar nesošo korpusu (stacionārie balsti, rullīši, riteņi, gaisa spilvens, hidrauliskā plūsma, pneimatiskā plūsma);
3. Pēc dizaina iezīmēm:
Ar vilces korpusu;
Bez vilces korpusa;
4. Pēc kravas kustības veida (tipa):
Gabals
Horizontālajā plaknē
Vertikāli
Kosmosā
6. Paredzētajam mērķim ražošanas vietā:
Mobilais
Stacija
3. Transportlīdzekļu veiktspēja.
Masas vienībās (t/h)
Tilpuma vienībās (m 3 / h)
1. Teorētiskais Q T (noteikts pēc iekārtu projektēšanas iespējām)
2. Tehniskais Q tehniskais — ņemts vērā:
Fizikāli mehāniskās īpašības, kas ietekmē kravnesību un celtspēju.
Tehnoloģiskie pārtraukumi.
3. Ekspluatācijas – uz ilgāku laiku (dienas/mēnesis/gads), ņemot vērā:
Uzticamība
Maiņu pieņemšana un nodošana
Brīvdienas/nedēļas nogales.
Automašīnām cikliska darbība. Q T ir atkarīgs no:
Nesošās virsbūves ietilpība V k (m 3)
Nominālā kravnesība q(g)
Darba cikla ilgums T r (h)
Q c.t = V k /T r
Q c.t = q/T r
Automašīnām nepārtraukta darbība:
Q n.t = 3600*F 0 *V(m 3 /h); Q n.t = 3600*F 0* γ R * V(t/h)
V ir nesošās ķermeņa ietilpība uz garuma vienību un lineārais ātrums viņa kustības.
F 0 – ietilpība uz garuma vienību, kas izteikta ar materiāla šķērsgriezuma laukumu uz nesošā korpusa.
Nepārtrauktai pārvadāšanai, ja krava tiek pārvietota atsevišķos kuģos:
Trošu ceļi
Kausu lifti
Q n.t = 3600*V/α
V - kustības ātrums
.α ir attālums starp atsevišķiem kuģiem.
Cikliskajam transportam:
Q c.t = V k *K v /T r; Q c.t = q*K q /T r
4. Transporta kravu raksturojums.
Galvenie beramkravu veidi, ko pārvadā ar rūpniecisko transportu.
Dzelzs rūda
Smilts un smilts-grants maisījums utt.
To īpašības:
1. Materiāla tilpuma masa - materiāla masa uz tilpuma vienību svaigi izlietā veidā.
K r =γ /γ r >1; K p - irdināšanas koeficients.
Beramā masa< удельной массы на K р.
Atbrīvošanas koeficients K r:
Akmeņogles, rūda, ieži (1,3…1,6)
Brīvs laiks (1.1...1.3)
γ p - tilpuma masa.
γ ir materiāla masa tā blīvajā formā.
2. Atpūtas leņķis - leņķis, ko veido brīvi izlietas birstoša materiāla kaudzes sānu virsma ar horizontu.
(Attēls) Pārvietojoties, φ mainās aprēķinos f≈0,7
3. Lumpness - kravas daļiņu kvantitatīvais sadalījums pēc to izmēra.
4. Beramkravu daļiņu izmēru viendabīguma pakāpe.
To raksturo koeficients:
K 0 =α max /α min; α min un α max ir lielāko un mazāko daļiņu izmēri.
šķirots - krava - parasta
α av = α max + α min /2 vai α max vai α min no kurām daļiņas≥10%
Atpakaļ uz priekšu
Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē Šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.
Nodarbības mērķi:
Apmācība: sistematizēt, paplašināt un vispārināt bērnu priekšstatus par sauszemes transporta veidiem; radīt apstākļus jēdziena "speciālie transportlīdzekļi", "zibspuldzes bāka", "sirēna" veidošanai; nostiprināt skolēnu zināšanas par ārkārtas tālruņu numuriem un nodrošināt, ka viņi apgūst spēju šos numurus saskaņot ar speciālajiem transportlīdzekļiem.
Izstrāde: veicināt skolēnu izziņas intereses, sakarīgas runas, atmiņas, uzmanības, iztēles attīstību; attīstīt spēju salīdzināt un vispārināt; veicināt zinātkāres attīstību, risinot problemātiskas problēmas, iesaistoties diskusijās un pieradinot pie analītiskas uzvedības sistēmas vidē.
Izglītība: radīt apstākļus drošas uzvedības kultūras veicināšanai uz ceļa, radīt nepieciešamību būt ārkārtīgi vērīgam un uzmanīgam, kā arī piemērot adekvāti saprātīgus lēmumus bīstamās situācijās.
Nodarbības veids: iemācīties kaut ko jaunu.
Nodarbības veids: teorētiskā un praktiskā darba nodarbība ar spēles elementiem un problēmsituāciju formulēšanu.
Mācību metode: monologa runas un dialoga prezentācijas kombinācija ar problēmsituāciju formulēšanu, pētnieciskiem uzdevumiem, situatīviem.
Mācību metode: skaidrojošs - ilustratīvs, rosinošs, informatīvs.
Mācību metode: izpildvara, ar daļēji pētnieciskiem elementiem, praktiska.
Izglītības metode: stimulējoša, reproduktīva, skolēnu iekļaušana aktīvās nodarbībās klasē, spēļu un PS veidošana.
Materiālais, tehniskais un didaktiskais aprīkojums: dators, krustvārdu mīkla, mīklas, testi, prezentācija par nodarbības tēmu, multfilma, dziesmas par ceļu satiksmes noteikumiem audio ieraksts.
Tēmas metodiskās atslēgas:
Kas studentiem jāatceras:
- Jēdzieni “transports”, “sauszemes transports”, “gājējs”, “transportlīdzekļa vadītājs”.
- Ārkārtas tālruņu numuri (01,02, 03, 04).
Kas studentiem jāzina:
- Jēdzieni “īpašie transportlīdzekļi”, “zibspuldze”, “sirēna”
- Veidi īpašiem līdzekļiem un to īpašības.
- Speciālo transportlīdzekļu kustības kārtība uz ceļiem.
- Gājēju uzvedība, pārvietojot speciālos transportlīdzekļus.
Kas studentiem jāspēj:
- Pareizi virzieties pa ceļu, kad atskan sirēna.
- Atšķiriet īpašos transportlīdzekļus pēc to īpašībām.
- Atbildiet uz testa jautājumiem.
- Atbildiet uz skolotāja jautājumiem.
- Papildiniet klasesbiedru atbildes.
Integrētas nodarbības par apkārtējo pasauli un dzīvības drošību kopsavilkums 2.klasei par tēmu
“Speciālo transportlīdzekļu veidi. Ārkārtas tālruņu numuri"
I. Nodarbības motivācija
Nodarbība sākas
Puišiem noderēs.
Mēģiniet visu saprast
Daudz jaunu lietu, kas jāapgūst.
II. Atsauces zināšanu papildināšana
– Šodienas nodarbību, puiši, pavadīsim kopā ar multfilmas “Smešariki” varoņiem. Un šeit ir viens no tiem - Nyusha. Viņa mums atnesa krustvārdu mīklu, atrisināsim.
1. Māja iet pa ielu.
Viņš ved mūs uz darbu,
Ne uz plānām vistas kājām,
Un gumijas zābakos. (autobuss)
2. Brāļi gatavojās ciemos,
Pieķeršanās viens otram
Un viņi metās garā ceļojumā,
Viņi vienkārši atstāja nedaudz dūmu. (Vilciens)
3. Pacēla divas rokas uz augšu,
Viņš savās dūrēs paņēma divas vēnas.
Dod ceļu, sarg,
Es skrienu pa bruģi. (trolejbuss)
4. Dzer benzīnu kā pienu
Var skriet tālu. (automašīna)
5. Esmu pieradis nest kravas,
Es esmu smags... (kravas automašīna).
Labi, puiši, jūs ātri paveicāt uzdevumu. Nyusha ir apmierināts ar jums!
Mikro izvade:
– Kādu vārdu jūs varat nosaukt visus šos objektus? (Transports)
Nyusha jautā, kāda veida transports tas ir? (Virszemes)
– Kāda veida sauszemes transports ir autobusi un trolejbusi? (publisks, pasažieris)
– Kāda veida sauszemes transports ir automašīna? (Automašīna)
– Kāda veida sauszemes transports ir kravas automašīna? (krava)
– Puiši, kādu citu sauszemes transporta veidu jūs zināt? (Zīmēts)
III. Jaunu zināšanu veidošana
– Paskatīsimies, kādā situācijā reiz nokļuva Ņuša.
- Kas notika?
– Kādas automašīnas ieradās notikuma vietā?
– Kā viņi ir līdzīgi?
– Kādam sauszemes transporta veidam pieder šīs automašīnas?
– Kādu secinājumu var izdarīt?
Mikro izvade:
Ir automašīnas ar mirgojošām gaismām,
Viņu nav tik daudz.
Šis ir īpašs transports
Braukšana pa ceļu.
– Tātad, kā sauc citu mūsu satikto sauszemes transporta veidu? (Speciālais transports)
Saruna par speciālo transportu
– Patiešām, puiši, automašīnām, kas pieder pie speciāliem transportlīdzekļiem, uz jumta ir skaņas brīdinājuma sirēna un īpaša gaismas gaisma, ko sauc par mirgojošu gaismu. Ja šī gaisma deg, automašīna nāk palīgā.
Ar sarkanām kāpnēm uz jumta
Un viņa ir visa sarkana,
Sirēnu var dzirdēt tālumā,
Šeit attēls ir skaidrs. (Ugunsdzēsēju mašīna)
– Kāds ir tālruņa numurs ugunsdzēsēju mašīnas izsaukšanai?
Policijas auto
Viņš mirkšķina uz mums ar savu zilo aci,
Un viņas sirēnas skaņas
Var dzirdēt tālu apkārt.
– Kādu tālruņa numuru izmanto, lai izsauktu policijas automašīnu?
Ja kāds saslimst,
Ārstam ir nepieciešams laiks.
Ātrā palīdzība viņu nogādās mājās,
Ārsts palīdzēs un dziedinās.
– Kāds ir tālruņa numurs, lai izsauktu ātro palīdzību?
- Kā sauc šo mašīnu? (Gāzes servisa automašīna)
– Uz kādu tālruņa numuru viņai zvana?
– Visus operatīvos transportlīdzekļus var izsaukt pa mobilo tālruni, izmantojot vienoto numuru 112.
Muzikāli fiziski vingrinājumi
(dziesma par satiksmes noteikumi, bērni atdarina kustības)
Pilsēta ir pilna ar satiksmi
Mašīnas gandrīz nekursē.
Krāsainie luksofori
Deg gan dienā, gan naktī.
Ejot uzmanīgi
Vērojiet ielu.
Un tikai tur, kur iespējams
Šķērsojiet to.
Un kur pa dienu kursē tramvaji
Viņi steidzas no visām pusēm,
Jūs nevarat staigāt žāvājoties
Jūs nevarat saskaitīt vārnas.
Ejot uzmanīgi
Vērojiet ielu.
Un tikai tur, kur iespējams
Šķērsojiet to.
– Iepazināmies ar speciālo transportu. Tagad jūs skatīsities multfilmu ar Nyusha. Skaties uzmanīgi!
– Ko jaunu esi uzzinājis par speciālo transportu?
IV. Ģenerēto zināšanu pielietošana
Spēle "Kas ir papildus?"
Attēlā redzami speciālie transportlīdzekļi un vieglā automašīna. Skolēnu uzdevums ir atrast neparasto.
Spēle "Kas ar ko brauks?"
Attēlā redzami speciālie transportlīdzekļi un cilvēki, kas uz tiem strādā. Studentu uzdevums ir korelēt cilvēku un mašīnu.
Spēle "Kura automašīna dosies uz izaicinājumu?"
Attēlā redzami speciālie transportlīdzekļi un avārijas tālruņu numuri. Skolēnu uzdevums ir saskaņot tālruņa numuru ar automašīnu.
(19., 20. slaids)
Tests par tēmu “Speciālo transportlīdzekļu veidi”
Salīdzinošā pārskatīšana uz tāfeles slaida.
1. Kā sauc transportlīdzekli, kas aprīkots ar skaņas sirēnu?
- Publisks.
- Īpašs.
- Krava.
2. Kā sauc speciālo transportlīdzekļu gaismas signālu?
- Mirgojoša gaisma.
- Mirgotājs.
- Sirēna.
3. Kāpēc speciālajiem transportlīdzekļiem ir uzstādītas sirēnas un mirgojošas gaismas?
- Skaistumam.
- Netraucētai caurbraukšanai.
- Lai būtu interesanti .
4. Kā rīkoties transportlīdzekļu vadītājiem un gājējiem, redzot, ka pa ceļu pārvietojas speciāls transportlīdzeklis ar ieslēgtu sirēnu un mirgojošu gaismu?
- Dot ceļu.
- Turpini kustēties.
- Nav ko darīt.
5. Ar kādu numuru izsauc automašīnu “Gāzes serviss”?
6. Kā piezvanīt speciālajam transportam, izmantojot mobilo tālruni?
IV. Nodarbības kopsavilkums
- Vērtējumu sniegšana un komentēšana.
- Mājasdarbs: zināt ārkārtas tālruņu numurus, uzzīmēt jebkuru speciālo transportlīdzekli.
Aizraujoši bērniem interesanta tēma, iepazīstinot ar to klasifikāciju, stāstot par katras šķirnes pazīmēm un mērķi. Tajā pašā laikā vecāku vai skolotāju uzdevums ir ne tikai vadīt sarunu, bet arī nostiprināt saņemto informāciju caur dažādām spēlēm.
Kāpēc bērniem jāzina par transportu
Pilnīga bērnu attīstība tiek veikta, iepazīstoties ar apkārtējo pasauli. Bērniem interesanti ir šādi jautājumi: kāds tur ir transports, kāpēc cilvēkiem tas vajadzīgs. Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar transporta klasifikācijas formām viņos iegūst jaunas zināšanas par dažādiem veidiem, to īpašībām, mērķi, bagātina leksikā, konsolidē vispārīgo “transporta” jēdzienu. Turklāt šīs tēmas detalizēta izskatīšana ļauj uzzināt:
- salīdzināt Dažādi transports, ir svarīgi, lai bērni spētu atrast kopīgās un atšķirīgās iezīmes;
- apvienot tos grupās pēc kopīga pamata, klasificēt;
- apgūt uzvedības noteikumus dažāda veida transportā.
Jauna materiāla apguve veicina veidošanos un personiskās īpašības pirmsskolas vecuma bērni: attīstās kritiskums, atbildība, domāšana, atmiņa, reakcijas ātrums, iztēle.
Transporta klasifikācija
Visi pārvadājumi tiek klasificēti pēc dažādiem pamatiem: pārvietošanās metodes un mērķa.
Saskaņā ar kustības metodi izšķir šādus veidus:
- zeme - kustība notiek tikai pa zemi vai sliedēm (autobuss, trolejbuss, vilciens);
- ūdens - pārvietojas pa jūru vai upi (motorkuģis, laiva, barža);
- aviācija - lido pa gaisu (lidmašīna, helikopters).
Pēc mērķa izšķir šādus transporta veidus:
- pasažieris - pārvadā cilvēkus, nogādā tos vajadzīgajā vietā (autobuss, ūdens autobuss, lidmašīna);
- zirgu vilkšana - dažādu preču pārvadāšanai (rati, barža);
- īpašs - tiek izmantots konkrētā darbībā, aprīkots ar profesionālu aprīkojumu (ugunsdzēsēju mašīna, ātrā palīdzība, policijas automašīna);
- lauksaimniecības - izmanto aramzemes sagatavošanā, ražas novākšanā un līdzīgos darbos (traktors, kombains).
Sauszemes transporta raksturojums
Sauszemes transports pārvietojas pa zemi, izmantojot riteņus, sliedes, dzīvniekus un sliedes. Var būt pasažieru, kravas vai specializēta. Šeit jāapraksta šādi galvenie bērnu transporta veidi:
- Autobuss - pārvadā pasažierus, nogādā tos vēlamajā pilsētas punktā, ir stingrs maršruts un īpašas vietas pieturām, kur cilvēki uzņem un izlaiž. To pašu funkciju pilda trolejbuss un tramvajs, kas atšķiras no autobusa ar to, ka brauc ar elektrību, nevis benzīnu, turklāt tramvajs kursē pa sliedēm.
- Vilciens ir dzelzceļa transports, kas pārvietojas pa sliedēm, var būt gan pasažieru, gan kravas, kā arī veic pārvadājumus starp pilsētām un ciemiem.
- Ugunsdzēsēju mašīna - izmanto ugunsgrēka dzēšanai, aprīkota ar speciālu aprīkojumu, un tai ir skaņas signāls, kas brīdina citus vadītājus par tā tuvošanos.
- Ātrā palīdzība - paredzēta slimu cilvēku pārvadāšanai, tai ir viss nepieciešamais aprīkojums, lai pacientu nogādātu slimnīcā apmierinošā stāvoklī. Tāpat kā ugunsdzēsēju mašīnai, tai ir īpaša mirgojoša gaisma un skaņas signāls, kas par to paziņo ātrā palīdzība ir jāizlaiž.
- Policijas auto - izmanto patrulēšanai uz ceļiem un noziedznieku ķeršanai. Mašīna ir aprīkota ar jaudīgu dzinēju, kas ļauj tai attīstīties labs ātrums, kas ir tik svarīgi dzenoties.
- Kravas automašīna - paredzēta dažādu kravu pārvadāšanai: pārtikas, celtniecības, sadzīves preču un daudzu citu. Tam var būt dzeltenas brīdinājuma gaismas, kas norāda, ka automašīna pārvadā bīstamu bagāžu.
Transports var būt arī pazemē, piemēram, metro nogādā pasažierus līdz galamērķim, piemēram, autobuss vai tramvajs.
Ūdens transporta īpatnības
Ņemot vērā dažādi veidi transports, ūdens transports, pārvietošanās pa jūru, ezeru vai upi, arī bērniem būs interesanti. Tāpat kā sauszemes transports, arī šis transports var būt pasažieru vai kravas:
- Motorkuģis - var nogādāt cilvēkus līdz galamērķim vai izmantot kā izpriecu laivu pa upi, iepazīstinot iedzīvotājus ar gleznainajām ūdens vietām. Tvaikonis pilda tādas pašas funkcijas kā motorkuģis, galvenās atšķirības starp šiem kuģiem ir to tehniskie parametri.
- Laivai ir dažādi mērķi: to izmanto kā glābšanas kuģi, pastaigām pa dīķi, ekskursiju vadīšanai.
- Liellaiva - izmanto dažādu preču pārvadāšanai. To raksturo ērtības, piegādes ātrums un izmaksu efektivitāte.
Aviācijas transports, tā raksturojums
Gaisa transports pārvietojas pa gaisu un var pārvadāt pasažierus, kravas, piedalīties glābšanas darbos vai dzēst meža ugunsgrēkus. Interesantākie bērnu transporta veidi būs:
- Lidmašīna - atkarībā no tā izmēra un mērķa tas var veikt dažādas funkcijas: pārvadā cilvēkus un dažādas kravas, apstrādā laukus, dzēš ugunsgrēkus mežā, piedalās militārās operācijās.
- Helikopters - paceļas gaisā ar īpašu asmeņu palīdzību, kas griežas diezgan spēcīgi. Šis transporta veids var būt arī pasažieru, kravas vai militārs.
- Dirižablis - tā iezīme ir salīdzinoši neliela ātruma attīstība un pacelšanās zemā augstumā, to izmanto tūrismā, glābšanas operācijās un patrulēšanai apkārtnē.
Spēles bērniem
Lai labāk atcerētos transporta veidus, bērniem ir vērts organizēt dažādas spēles, tostarp šādas:
- Mīklas - palīdzēs izcelt specifiskas īpatnības, klasificē transportu, turklāt tie attīstīs loģiku, domāšanu un inteliģenci.
- Āra spēle “Atrodi manu māju” - bērniem tiek izdalītas kartītes ar jebkāda veida transportu, tiek noteiktas mājas: gaisam - lidlauks, zemei - garāža, ūdenim - mols. Pirmsskolas vecuma bērnu uzdevums ir pēc signāla nostāties vēlamās bāzes tuvumā.
- Puzles - mazos gabaliņos sagrieztas lidmašīnas, vilciena, autobusa, kuģa bildes - tiek sajauktas, bērni tiek lūgti atrast nepieciešamos elementus, salikt bildi un pateikt, kas uz tās ir attēlots un kam tas tiek izmantots.
- Spēle "Transporta veidi". Sagatavots bērniem dažādas lomas- pasažieri, vadītājs, kapteinis, pilots. Kuģu vadītāji pieņem darbā pasažierus, kuru uzdevums ir demonstrēt pareizu un nepareizu uzvedību autobusā, kuģī vai lidmašīnā.
Tādējādi, saņemot informāciju par transporta veidiem, bērni uzzinās par to īpatnībām, specifiskas īpatnības, iepazīties ar uzvedības noteikumiem tajos, bagātināt viņu vārdu krājumu.
