Skola ir otrās mājas... Cik bieži mēs atkārtojam šos vārdus, kas jau sen mūsu ausīm kļuvuši pazīstami. Tiešām, izglītības iestāde, kur bērns nāk no savām mājām, kļūst par dzīves turpinājumu kopumā. Dažiem šis periods ilgst tieši vienpadsmit gadus, citiem skola paliek mājas visu mūžu. Ja skolai izdodas ieņemt tik nozīmīgu vietu sava audzēkņa liktenī, tas nozīmē, ka skolotājiem ir izdevies radīt skolēnam labestības, siltuma un komforta atmosfēru, kas nozīmē, ka skolas sienās visi jutās labi un ērti. zinātnes templis.
Kā to panākt? Neviens nevar sniegt recepti, kas simtprocentīgi garantē panākumus. Taču starp ieteikumiem un padomiem skolotāji droši vien dzirdēs vārdu “svētki”.
Tiek uzskatīts, ka bērns ar agrīnā vecumā iegrimis prieka atmosfērā, viņš izaug, lai būtu izturīgāks pret daudzām negaidītām situācijām, viņš ir mazāk uzņēmīgs pret stresu un vilšanos. Pozitīvu emociju nozīme cilvēkam ir liela. Ārsti un skolotāji jau sen ir pielīdzinājuši jautrību, priecīgu smaidu un fiziskā veselība persona. Tāpēc bērniem brīvdienas un izklaide ir tik svarīgas. Tāpēc pieaugušie, gatavojoties katram skolas pasākumam, domā, kā to prasmīgi, pārdomāti un rūpīgi organizēt, kā piepildīt ar bērna attīstībai nepieciešamo saturu.
Šī rokasgrāmata satur dažādus scenārijus svētku pasākumiem studentiem junioru klases, visas skolas svinības sākumskolām. Spēļu un sacensību programmas, teātra izrādes, literāri un muzikāli skaņdarbi, propagandas komandu un KVN komandu priekšnesumu scenāriji, veselības un zinātnes brīvdienas - tas ir piedāvājuma klāsts, kas tiek piedāvāts skolotājam-organizatoram un klases audzinātāja ideju un priekšlikumu maratons.
Labi, gudri svētki ir notikums bērna dzīvē, kas jāatceras ar savu pārsteigumu, neparastumu, jāsniedz prieks, jāraisa gaišs emocionālie pārdzīvojumi. Skolas ikdienas līdzenumā brīvdienām jākļūst par spožām virsotnēm, kas vilina un vienlaikus prasa zināmas pūles, lai tajās uzkāptu. Rokasgrāmatā piedāvātie scenāriji paredz skolotāju un skolēnu kopīgu līdzdalību to īstenošanā. Tas ir ļoti svarīgs punkts atpūtas pasākumu organizēšana. Iesaistot bērnus svētku sagatavošanā, skolotāja māca nopietni uztvert klases un skolas kolektīvās dzīves notikumus. Skolotāju līdzdalība kopīgā darbā ar skolēniem ļauj pieaugušajam būt tuvāk bērna interesēm, vēlmēm un vēlmēm un ņemt tās vērā, sagatavojot un vadot skolēnu brīvdienu programmu.
Šo notikumu scenāriji ir pārbaudīti praksē. Tomēr katra izglītības iestāde ir unikāla, jo tajā ir īpašas tradīcijas, savi noteikumi, un ir unikāls gars, kas raksturīgs tikai šai skolai, ģimnāzijai vai licejam. Tieši tāpēc diez vai var izveidoties svētku scenārijs, kas bez grozījumiem ienāks konkrētas skolēnu un skolotāju grupas dzīvē. Radošie skolotāji Tie, kas nodarbojas ar bērnu brīvā laika pavadīšanas pasākumu organizēšanu, zina, cik liela loma dažkārt ir vienai idejai vai atradumam. Gribētos ticēt, ka šī rokasgrāmata dos skolotājam iespēju izdarīt šādu atklājumu.
Prezentētie scenāriji noteikti palīdzēs tiem, kuri vēlas skolas ostas dzīvi izrotāt ar svētku maratona košajām krāsām, kas vēlas iepriecināt ikvienu bērnu un pieaugušo, kas atrod patvērumu skolas brālības ēnā.
Veiksmi savu radošo ideju īstenošanā!
Ārpusskolas pasākumu scenāriji sākumskolas skolēniem
|
Izglītojošs un izklaidējošs pasākums par vides tēmu “Ceļojums uz dabas valstību” par jaunākie skolēni Autore: Olga Andreevna Zubar, izglītības un metodiskā biroja vadītāja valsts aģentūra Izglītība "Gomeļas Novobeļitskas rajona bērnu un jauniešu radošuma centrs" Apraksts: Materiāls interesē pirmsskolas skolotājus, sākumskolas skolotājus, pedagogus papildu izglītība, var izmantot vides pasākumos... |
|
Ekspertu intelektuālais turnīrs līdz 8. martam 4.-5. klašu skolēniem “Kopā ar mammu” Mērķis: radīt ilgtspējīgu interesi par intelektuālām spēlēm kā saturīga brīvā laika pavadīšanas veidu. Mērķi: - attīstīt skolēnos prasmi izcelt galvenās, būtiskās lietas piedāvātajā materiālā, salīdzināt, apkopot faktus, loģiski izteikt savas domas; - nostiprināt prasmi strādāt grupās (komandās); - attīstīt audzēkņu spēles mijiedarbības un komunikācijas prasmes; - iesaistīt vecākus... |
|
Ārpusskolas aktivitātes kopsavilkums jaunākiem skolēniem par vērtībām orientētām aktivitātēm. Tēma: "Labs, labs darbs runā pats par sevi." Mērķis: Radīt apstākļus zināšanu atjaunošanai par personīgās atbildības izpratni par savu rīcību, balstoties uz priekšstatiem par ētikas normām un uzvedības noteikumiem mūsdienu sabiedrībā. Mērķi: Izglītojoši: attīstīt spēju adekvāti novērtēt savas stiprās puses, saprast, kas ir iespējams un kas nav; uzlabot drošības izpratnes prasmes... |
|
Ārpusskolas darbība 2. klases jaunāko klašu skolēniem. Nodarbības tēma: “Mājdzīvnieki” Darba formas: grupa, individuāla. Izmantotās tehnoloģijas: veselību saudzējošas, elementi uz problēmām balstīta mācīšanās, līmeņu diferenciācija, meklēšana, informācija un komunikācija, sadarbības tehnoloģija, reproduktīvā, spēļu. Mērķis: skolēniem būs iespēja vispārināt zināšanas par mājdzīvniekiem. Mērķi: - noskaidrot priekšstatus par mājdzīvniekiem, to dzīvesveidu, uzturu, to ieguvumiem cilvēkiem... |
|
Intelektuālās un kognitīvās viktorīnas "Es izvēlos veselīgu dzīvesveidu" kopsavilkums jaunākiem bērniem skolas vecums Mērķis: Attīstīt bērnos priekšstatus par veselīgs veids dzīvi. Runājiet par nepieciešamību stingri ievērot sanitāros un higiēnas noteikumus. Audzināt uzmanīga attieksme Tavai veselībai. Veidot bērnos ilgtspējīgu interesi par aktivitātēm fiziskā kultūra un sports. Mērķi: radīt priekšstatu, ka... |
|
Viktorīna "Ar mīlestību pret dabu", 4.-5.klase Apraksts: Šis materiāls noderēs 4.-5.klašu skolēniem. Viktorīnu var izmantot izglītības process, ieslēgts klases stundas, ārpusskolas pasākumos. Mērķi: paplašināt bērnu redzesloku, zināšanas par apkārtējo pasauli, veicināt vides kultūru, gādīgu attieksmi pret apkārtējā daba, vēlme par viņu rūpēties. Atbildības sajūtas veicināšana par savu rīcību saistībā ar dabas objektiem Nodarbības gaita Bērni tiek dalīti... |
|
Kruīzs. Scenārijs 2. klasei Scenārijs ārpusskolas pasākumam 23. februārī. Jūras brauciens.Pasākums var noderēt skolotājiem sākumskolas, bērnudārza audzinātājām, kā arī vecākiem, gatavojoties svētkiem un sava bērna dzimšanas dienai. Mērķis: klases komandas veidošana, izmantojot dažādas darbības formas. Mērķi: radīt apstākļus radošā potenciāla attīstībai; rosinot skolēnu radošo darbību un pašrealizāciju dažādās... |
|
Dzejolis par ziemas prieki jaunākiem skolēniem Autori: Svetlana Boženko, 12 gadus veca, valsts budžeta iestādes NSO SRCN studente Tatarskā un Tatjana Vjačeslavovna Mamajeva, sociālais skolotājs, Valsts valsts finansēta organizācija“Sociālās rehabilitācijas centrs nepilngadīgajiem”, Tatarska Abstract: Šis tips Darbs noderēs skolotājiem un bērniem. Rakstot dzejoli, bērns iegrimst radošajā procesā, iemācās precīzi un kompetenti izteikt savas domas, jūtas un emocijas. Rakstīt dzeju nozīmē... |
|
Prezentācija "Zivju pasaulē. Akvārijs un tā iemītnieki" Autors: Malkova Anastasija Nikolajevna, papildu izglītības skolotāja, Armēnijas Republikas autonomās izglītības iestādes "Republikas papildu izglītības centrs" metodiķe Mērķis: pastāstīt skolēniem, izmantojot ilustratīvus piemērus par zivju daudzveidību, degvielas uzpildes un kopšanas noteikumiem. Nodarbības gaita Sveiki, puiši! Šodien mēs runāsim par zivju daudzveidību. Galu galā vienatnē mūsdienu sugas Ir aptuveni 20 tūkstoši zivju. Mūsdienu zivis apvienotas divās grupās: skrimšļu un kaulu... |
|
Autors: Sokolovskaya Inna Vladislavovna - skolotāja - bibliotekāre, aizsardzības nozares skolotāja MBOU Tacinskaya vidusskola Nr. 3. Rostovas apgabals Materiāla apraksts: Mūsu dabā nav pārsteidzošāku radību par putniem. Viņi spēj nobraukt lielus attālumus bez ēdiena, dažreiz pat bez iespējas patverties no sliktiem laikapstākļiem. Katrs cilvēks var atcerēties savu stāstu, kas saistīts ar putniem. Tā varētu būt pūces dūkšana mežā pie ugunskura vai dzeguzes dūkšana vasarā pie vecmāmiņas ciematā. Mēs esam tik ļoti pieraduši pie putniem, ka... |
|
Drosmes stunda GPA jaunākajiem skolēniem “Un nāvi uzvarēja dzīvība...” Autors: Anna Vladimirovna Sergeeva, GPA skolotāja, M.N. vārdā nosauktā MBOU Sukromļenskas vidusskola. Vinogradova Torzhok rajons, Tveras apgabals. Pasākums paredzēts 2.-4.klašu skolēniem un noderēs sākumskolas skolotājiem, GPA skolotājiem, bibliotekāriem. Mērķis: iepazīstināt jauno paaudzi ar garīgajām, vēsturiskajām un patriotiskajām vērtībām. Mērķi: Ieviest blokādes jēdzienu. Jēdzienu precizēšana: bumba... |
Atklātais ārpusskolas pasākums ir progresīvu pedagoģisko sasniegumu demonstrēšanas veids, veids, kā tās īstenot praksē un paaugstināt pedagogu kvalifikāciju. Vissvarīgākais nosacījums atvērto nodarbību vadīšana - publicitāte, ar kuras palīdzību tiek sasniegti iepriekš minētie mērķi.
Ārpusskolas aktivitāšu īpatnība ir to neparastība, tā teikt, netradicionālā īstenošanas veidu un formu izvēle, kas palīdz modināt bērnos interesi par mācību procesu un motivēt patstāvīgi apgūt konkrētu priekšmetu.
Ārpusskolas aktivitāšu klasifikācija
Par galvenajiem ārpusskolas aktivitāšu veidiem var uzskatīt izglītības, atpūtas un sporta veidus.
Izglītojošo ārpusskolas pasākumu mērķis ir uzlabot kognitīvā darbība skolēnus, padziļinot zināšanas, paplašinot redzesloku, attīstot studentu pilsonisko pozīciju.
Brīvā laika aktivitātes ļauj precizēt skolēnu intereses, kuru mērķis ir apgūt noteiktas prasmes un iemaņas, dažādot skolas dzīve izklaidējoši mirkļi.
Nodrošina sporta un atpūtas aktivitātes fiziskā attīstība skolēni, sniedz ieguldījumu viņu veselības uzlabošanā un uzturēšanā.
Mūsu piedāvātajā ārpusskolas aktivitāšu veidu klasifikācijā uzsvars tiek likts uz pasākuma mērķi. Tieši šis aspekts nosaka rīcības formas izvēli.
Ārpusskolas aktivitāšu formas
Katram ārpusskolas aktivitāšu veidam ir savas īstenošanas metodes. Protams, saraksts nav statisks un ierobežots: tajā esošie objekti var atšķirties, krustoties un tikt apvienoti.
Izglītojošas ārpusskolas aktivitātes var izpausties šādās formās: saruna, diskusija, tikšanās ar interesanti cilvēki, viktorīna, teātris, apmācība, konference, olimpiāde, apskats, konkurss, ekskursija.
Brīvā laika ārpusstundu aktivitātēm ir vairāk lietišķu mērķu - mācīšanas prasmes, kas tiek īstenota šādos didaktiskos modeļos: darbnīca (griešana un šūšana, kulinārija, tēlotājmāksla, fotografēšana, modelēšana), plenērs, meistarklase, teātra studija. Papildus tiek veiktas brīvā laika aktivitātes izklaides nolūkos, kas veicina bērnu izklaidējošo brīvā laika aktivitāšu apvienošanu - sacensības, spēles, teātra izrādes.
Sporta un atpūtas atklātās ārpusskolas aktivitātes tiek veiktas formā sporta spēles, pārgājieni.
Izšķiroša nozīme ir skolēnu vecuma īpatnībām, izvēloties ārpusstundu aktivitāšu saturu un formas. Izpētīsim šo problēmas aspektu.
Pamatskola
Īpaši svarīgi ir atvērtu ārpusskolas pasākumu organizēšana pamatskola. Pamatskolas bērni ir visjutīgākie pret jaunu lietu apgūšanu, viņiem ir skaidri jādemonstrē piedāvātās zināšanas, turklāt jaunāko skolēnu apmācības līmenis ir ļoti augsts.
Pamatojoties uz to, plānojot ārpusstundu aktivitātes 1.-4.klašu skolēniem, priekšroka jādod nodarbību vadīšanai ar elementiem motora aktivitāte, spēles, sacensību uzdevumi, ekskursijas. Atklātajā ārpusskolas nodarbībā 2. klasei jāņem vērā šīs vecuma kategorijas bērnu nelielā praktiskā pieredze un jāveido pamatzināšanas, prasmes un iemaņas.
Vidusskola
Vecākā skolas vecuma bērni spēj ilgāk statiski uztvert materiālu, reproducēt lielāku teksta apjomu, ir izturīgi pret stresu, kam ir izšķiroša nozīme, izvēloties ārpusskolas aktivitāšu formu. Šādos gadījumos ir vērts dot priekšroku teātra izrādēm, KVN, prāta gredzenam, tūrisma braucieniem un karjeras orientācijas ekskursijām.
Izglītojošas ārpusskolas aktivitātes
Ņemot vērā, ka skolas primārais uzdevums ir mācīšanās, apskatīsim tuvāk izglītojošos atklātos pasākumus.
Atklātās izglītojoša rakstura ārpusstundu aktivitātes veicina padziļinātu atsevišķos mācību priekšmetos esošās vielas apguvi, iegūto zināšanu sistematizēšanu, izmantojot netradicionālas informācijas pasniegšanas formas.
Ārpusstundu darbība matemātikā
Ārpusstundu matemātikas stundas vadīšanas galvenais mērķis ir klasē iegūto zināšanu praktiska pielietošana. Šādi pasākumi ir visefektīvākie spēļu, ceļojumu, sacensību, ekskursiju, teātra uzvedumu un mācību priekšmetu nedēļu veidā. Ir dažādi ārpusskolas aktivitāšu veidi.
Spēles kognitīvās funkcijas ir ļoti plašas. Spēles galvenā priekšrocība salīdzinājumā ar citiem ārpusskolas aktivitāšu veidiem ir tās pieejamība. Matemātisko šarādu, mīklu, krustvārdu mīklu risināšana ir ļoti aizraujošs process, kas ļauj sistematizēt iegūtās zināšanas, attīstīt loģisko domāšanu, atjautību.
Ceļošana uz matemātikas zemi sniedz bērniem iespēju pietuvoties matemātikas terminiem, apzinoties to realitāti un nepieciešamību dzīvē.
Sacensības
Atvērto ārpusstundu aktivitāšu konkurētspējīgas formas matemātikā risina ne tikai tīri mācību priekšmetu problēmas, bet arī veido komandu, demonstrējot reālas attiecības klasē.
Ekskursiju vadīšana, kuru mērķis ir mācīties matemātiku, ļauj bērniem projicēt grāmatu zināšanas uz apkārtējo pasauli.
Teātra iestudējumi, kuru pamatā ir tāds priekšmets kā matemātika, skaidri parāda cēloņu un seku attiecību modeli, veido priekšstatus par ģeometriskās formas, izmēri utt.
Matemātikas mācību priekšmetu nedēļas ir atvērtu ārpusskolas aktivitāšu kopums, kas tiek veikts šādās formās: publiskā nodarbība- ārpusskolas nodarbības, spēle, konkurss, viktorīna.
Ārpusskolas nodarbības matemātikā aktivizē skolēnus un veicina veidošanos loģiskā domāšana. Visefektīvākais veids, kā vadīt nodarbības, kas veido starpdisciplinārus sakarus, ir: atklāts ārpusstundu pasākums matemātikā teātra izrādes veidā, kas uzlabos humanitāro un matemātikas zināšanu līmeni; ekskursija dabā, lai nostiprinātu dabas vēstures un matemātikas stundās apgūtās prasmes.
Ārpusskolas aktivitāšu praktiskā nozīme tehnoloģijā
Šis jautājuma formulējums ir īpaši aktuāls jaunajam priekšmetam “Tehnoloģija”, kura galvenais mērķis ir to iepazīstināt mācību programma kļuva par skolā iegūto zināšanu praktisku pielietojumu.
Ņemot vērā, ka skolas programmā mācību priekšmeta “Tehnoloģijas” apguvei tiek atvēlēts kritiski mazs mācību stundu skaits, svarīga lomaŠīs disciplīnas apguvē nozīme ir ārpusskolas aktivitātēm.
Šī priekšmeta mērķorientācija uz teorijas un prakses tuvināšanu ļauj runāt par ārpusstundu aktivitāšu vadīšanas īpatnībām tehnoloģiju jomā.
Skolēnu darba prasmju attīstīšana ir vissvarīgākā sastāvdaļa skolā. Darbs veicina tādas personības īpašības kā neatkarība un atbildība par pieņemtajiem lēmumiem, kas veicina pilnvērtīga pilsoņa veidošanos.
Atklāts ārpusstundu pasākums par tehnoloģijām demonstrēs un motivēs skolēnu patstāvīgās praktiskās iemaņas, kas apgūtas klasē darba aktivitāte. Turklāt tehnoloģiju nodarbības ļauj identificēt bērnu tieksmi uz noteikta veida nodarbībām, kas, savukārt, palīdzēs viņiem izlemt par profesijas izvēli nākotnē.
Notiek ārpusskolas nodarbības par tehnoloģijām dažādas formas: darbnīca, meistarklase, viktorīna, spēle, konkurss.
Apkopojiet
Jebkura atklātā stunda (ārpusstundu darbība) ļauj skolēniem nostiprināt zināšanas noteiktā mācību priekšmetā. Turklāt šāda nodarbību vadīšanas forma bērnos izraisa lielu interesi. Skolotājam iepriekš jāplāno ārpusskolas aktivitātes. Sagatavošanas procesā varat saņemt palīdzību no studentiem.
(Mērķi : paplašināt bērnu zināšanas par zirnekļiem; iepazīstinātbērni ar bibliotēkā pieejamo literatūru par zirnekļiemkah; attīstīt radošumu, neatkarību, pašdarinātuskolēnu aktivitātes, iemācīt viņiem strādāt ar grāmatām,satur nepieciešamo informāciju.
Sagatavošanas darbi:
1. Kognitīvs. Klase ir provizoriski sadalītačetras grupas. Katra grupa pēta “savu” zirnekli:krustzirneklis, karakurta zirneklis, siena zirneklis, tarantulas zirneklis.
2. Uzdevums ir uzrakstīt stāstu par savu zirnekli,apgūstiet zīmes, kas saistītas ar zirnekļiem, atrodiet dzejoļus parzirnekļi Katra grupa meklē atbildi uz savu jautājumu.piemērs: cik gadus dzīvo zirneklis? kurš stiprāks - lapsenevai zirneklis? vai zirneklis var apēst savu līgavaini? Kā neitralizēt zirnekļa indi?
3. Dekorēšanas telpa. Katra grupa uzzīmē savu zirneklisuga, veido zirnekļa modeli. Zīmējumu izstāde un zirnekļa izkārtojumi)
Tēma: Augu pasaulē
Skolotājs: Buncheeva A.M.
Mērķis : valeoloģiskās un ekoloģiskās kultūras veidošanās;
studentu redzesloka paplašināšana;
zināšanu bagātināšana ārstniecības augu jomā.
4. Ārpusskolas darbība pamatskolā
Skolotājs: Buncheeva A.M.
Mērķis: iepazīšanās ar tautas zīmēm,
redzesloka paplašināšana,
vides, patriotiskā un estētiskā izglītība
Skolotājs: Buncheeva A.M.
6. Ārpusstundu pasākums klases audzinātāju nedēļas “Labdarības gads Tatarstānā” ietvaros.
Mērķis : bagātināšana ar zināšanām par mecenātismu un labdarību Krievijā;
zināšanu paplašināšana garīgās kultūras jomā;
intelektuālo jūtu attīstība: interese, pārsteigums, novitāte,
emocionālo un estētisko sajūtu un komunikācijas prasmju attīstība.
Aprīkojums: prezentācija “Valsts Tretjakova galerija”, I. E. Grabara gleznu reprodukcijas “Marta sniegs” un “Februāra debeszils”, I. I. Šiškina “Rīts priežu mežā”, mūzikas centrs, audio kasete ar klasisko mūziku.
Skolotājs: Buncheeva A.M.
7. Sabiedriskā stunda sākumskolām
Priekšmets : Krievijas valsts simboli
Mērķis : vizuāla iepazīšanās ar mūsu Dzimtenes valsts simboliem;
ieaudzināt lepnumu par savu dzimteni;
tēlainās domāšanas un estētiskās attieksmes pret apkārtējo pasauli attīstība;
estētiskās attieksmes veidošana pret Krievijas un Tatarstānas karogu un ģerboni;
runas attīstība un skolēnu vārdu krājuma bagātināšana (karogs, ģerbonis, scepteris, vara)
Skolotājs: Buncheeva A.M.
Mērķis: attīstību garīgā pasaule bērns, radošums;
zināšanu bagātināšana, ievads klasiskās literatūras lasīšanā;
estētiskās gaumes audzināšana, dabas mīlestība, humāna attieksme pret dzīvo.
Aprīkojums: zīmējumi, amatniecība no dabīgiem materiāliem, lapas, dārzeņu un augļu manekeni, sēnes, P. I. Čaikovska albums, dzejoļu krājumi par rudeni, gleznu reprodukcijas - rudens ainava, Lesovičkas tērpi, bites, mušas, Rudens noslēpumi.
Skolotājs: Buncheeva A.M.
9. ATKLĀT KLASES PIEZĪMES"Dzīvo, PAVASARI!"Skolotājs: Nuriakhmetova V.A.
MĒRĶI: sniegt bērniem izpratni par ūdens nozīmi cilvēka dzīvē, iepazīstināt ar cilvēka ietekmes sekām uz dabu, vides problēmas kas jārisina mūsdienu skatuve. Attīstīt bērnu izziņas darbību un cieņas sajūtu pret apkārtējo pasauli.
Skolotājs: Gizitdinova R.S.
Mērķi: attīstīt skolēnos izpratni par draudzības nozīmi,
veicināt skolēnu intereses veidošanos par klases lietām un attiecībām bērnu kolektīvā
Sagatavošanās darbs: klasi var izrotāt ar daudzkrāsainiem karodziņiem, kurus var izgatavot no krāsaina papīra.Uz karodziņiem var uzrakstīt dažādus novēlējumus draugiem. Tikšanās noslēgumā var piedāvāt dāvināt karogus. ar.vēl viens otram.
Aprīkojums: burti - plaukstas, liela sirds - kabata vēstulēm
Skolotājs: Esipova E.V.
Klases stunda notiek spēles veidā. Galvenā rakstzīmes- divas komandas.
Šīs klases stundas tēma kārtējo reizi liek par to aizdomāties un pārdomāt svarīgs jautājums kā dabas aizsardzība. Lai aizsargātu dabu, tā ir labi jāzina.
Mērķi:
-
precizēt un paplašināt bērnu zināšanas par augu un dzīvnieku dzīvi;-
radīt interesi par mācību priekšmeta “Dabas vēsture” apguvi;-
sistematizēt priekšstatu par attiecībām dabā, dabas nozīmi cilvēkiem.Skolotājs: Valiulina L.Kh.
Mērķi: paplašināt bērnu redzesloku par augu pasauli;
attīstīt informācijas lauku, garīgās vajadzības, uzmanību,
audzināt jūtīgumu un laipnību, estētiskās jūtas.
Dizains: plakāti ar ziedu attēliem, bērnu esejas par ziediem,
iekštelpu un mākslīgie ziedi, ziedu žetoni,
fragments no filmas "Riekstkodis" - "Ziedu valsis" (video ieraksts),
dziesma “Burvju zieds” – audio ieraksts.
Skolotājs: Ilyushina V.S.
Spēles vārti : inteliģences, intuīcijas, erudīcijas attīstība;
skolēnu atmiņas un uzmanības stiprināšana;
redzesloka paplašināšana, intelekta palielināšana,
vispārējā kultūra, komunikācijas spējas.
Aprīkojums : dators, magnetofons, avīzes “Vai zināji?”, pulkstenis, videomagnetofons.
Izstrādāja un vada 11.A klases skolēni
Kl. vadībā. režisors Avalyan F.R.Skolotājs: Gaļimova G.Kh.
Mērķi: aktīvo izglītība dzīves pozīcija; uzskatu veidošanās par nepieciešamību rūpēties par dabu.
Aprīkojums: teātra rekvizīti.
Skolotājs: Kozlova F.A.
Mērķis: Veicināt mīlestību un cieņu pret dabu;
·
Parādīt attieksmi pret mūsu senču dabu;·
Mācīt uzvedības noteikumus mežā.Aprīkojums: Baba Yaga būdiņas modelis;
Kas ir ārpusskolas nodarbības? Kā tas atšķiras no parastās mācību programmas sesijas? Kādas ir ārpusskolas aktivitāšu tēmas un kā tiek veidotas to norises un scenāriji? Uz visiem šiem jautājumiem tiks atbildēts šajā rakstā.
Kas ir ārpusskolas nodarbības?
Atbilde uz šo jautājumu jau ir ietverta pašā definīcijā. Šī nav stunda, nav obligāta skolas darbība. Sākotnēji tika saprasts, ka pats pasākums jārīko ārpus klases. Tas nozīmē, ka jēdziens “ārpusskolas aktivitātes” ietvēra ekskursijas, pārgājienus, teātru, muzeju apmeklējumus, skolas brīvdienas un dažādu līmeņu olimpiādes.
Šodien vairs nav tik svarīgi fakts, kur tieši pasākums notiek – mājas klasē vai kaimiņu skolā. Ārpusskolas darbība ir darbība, kas nav iekļauta skolas mācību programma. Šī nav mācība - tā ir tās galvenā iezīme.
Kāda ir galvenā atšķirība starp ārpusskolas aktivitāti un mācību stundu?
Apmeklēt nodarbības, pildīt uzdevumus klasē un mājās, atbildēt uz skolotāju jautājumiem un saņemt par to atzīmes – tas viss ir katra skolēna pienākums. Ārpusstundu nodarbības apmeklē tikai interesenti. To, vai piedalīties vai palikt vienkāršam novērotājam “ārpusskolas aktivitātēs”, katrs bērns un pusaudzis izlemj pats.
Skolā bieži notiek ārpusskolas aktivitātes, kas paredzētas visai komandai. Tā viņi tos sauc – skolas mērogā. Taču to apmeklēšanu nevar noteikt par obligātu. Pedagogu un skolotāju uzdevums ir izveidot ārpusskolas aktivitāšu scenāriju tā, lai pašiem skolēniem būtu interese, un viņus nevajag piespiedu kārtā pulcēt aktu zālē vai uzstādīt pie durvīm apsardzi, lai tos notvertu. kuri vēlas doties mājās.
Kas kopīgs nodarbībām klasē un ārpusstundu aktivitātēm?
Lai gan pats skolotājs izstrādā ārpusskolas aktivitātes, pamatojoties uz tām pašām metodēm, kā plānojot galvenās izglītības aktivitātes. Piemēram, sastādot tā scenāriju, obligāti jāizvirza tādi mērķi kā izglītojoši un izglītojoši. Skolēniem katrā nodarbībā, kā arī mācību stundā jāapgūst kas jauns un jāiegūst kāda noderīga praktiska iemaņa, kas noderēs dzīvē. Šādas aktivitātes veicina vēlmi mācīties skolas priekšmeti dziļāk, palīdzi atvērties radošums augošo indivīdu, labāk iepazīt vienam otru, veicināt draudzības rašanos un nostiprināšanos starp bērniem, iemācīt viņiem dzīvot un strādāt komandā.
Kad būtu jārīko ārpusskolas pasākumi?
Un atkal atbilde uz jautājumu slēpjas virspusē. Nodarbības tiek sauktas par ārpusstundu nodarbībām, jo stundām, kas notiek klasē, jau vajadzētu beigties. Ārpusskolas nodarbības nedrīkst sakrist ar skolas stundām. Diemžēl tagadējās skolas pedagogu kolektīvs to ļoti bieži pārkāpj svarīgs noteikums. Bieži vien olimpiādes vai rajona līmeņa lasīšanas konkursi notiek tieši tajā laikā, kad bērniem jāsēž pie rakstāmgalda savā klasē. Skolēniem ne tikai tiek traucētas mācības, bet arī šādi pasākumi viņus atņem izglītojošas aktivitātes liels skaits skolotāju: bērnam vajag pavadošo, žūrijā ir vajadzīgi tiesneši.
Ārpusskolas aktivitāšu veidi
Ir daudz iespēju aktivitātēm ārpus programmas nodarbībām. Tie var būt gan pasākumi akadēmiskajos priekšmetos (izvēles priekšmeti, viktorīnas, klubu aktivitātes, olimpiādes, zinātnisko biedrību sanāksmes, konferences, konkursi u.c.), gan izglītojoši pasākumi (ekskursijas uz muzejiem un interesantas vietas, apmeklējot teātrus, nodarbības radošajos klubos, gatavojot koncertus, iestudējot izrādes, rīkojot rokdarbu gadatirgus un citas kolektīvas radošas aktivitātes). Pat vienkārša pastaiga skolas pagalmā var izvērsties par pilnvērtīgu ārpusskolas aktivitāti, ja skolotājs bērniem kaut ko iemāca, ja viņi gūs kādas jaunas zināšanas un kļūst kaut nedaudz laipnāki, iecietīgāki, ieinteresētāki.
Kā uzsvērt atšķirības starp mācību stundām un ārpusstundu aktivitātēm?
Diemžēl daudzi skolēni neredz atšķirību starp mācību stundām un izvēles priekšmetiem, olimpiādēm un kontroldarbiem, konferencēm un atkal regulārām nodarbībām. Un pie tā vainojami skolotāji, kuri neprot radoši pieiet savam darbam.
Bet ir ļoti svarīgi nodrošināt, lai ārpusskolas aktivitātes attīstība būtiski atšķirtos no klases stundas. Pat ja ārpusskolas nodarbei ir daudz kopīga ar stundas tēmu, tai nevajadzētu kļūt par parastu papildu darbība. Šai vajadzētu būt citai pasaulei, nevis garlaicīgai, garlaicīgai nodarbībai, bet gan maziem svētkiem.
Ja nav iespējams veikt ārpusskolas nodarbības ārpus savas klases sienām, varat, piemēram, mainīt izskats telpas:
- pārkārtojiet galdus aplī vai pa pāriem tā, lai bērni sēdētu grupās pa četriem viens pret otru,
- izrotāt sienas ar plakātiem, lieli ziedi, sienas avīzes;
- izstrādāt tikai šajās nodarbībās lietojamos oriģinālos piederumus - kaklasaites, krūšturi, cepures.
"Mammu, tēti, es esmu matemātikas ģimene"
Ja ir vēlēšanās, pat parastu ārpusskolas matemātisko aktivitāti var pārvērst par aizraujošu komandu sacensību. Šeit, tāpat kā “Jautros startos”, tiek organizētas ģimeņu komandas, kas iziet posmu pēc posma un iegūst punktus.
Ārpusskolas nodarbības “Mamma, tētis, es - matemātiskā ģimene” scenārijs var ietvert radošu elementu - komandu prezentāciju. Tas būs mājasdarbs dalībniekiem. Lai uz pašu spēlētāju pleciem gulstas arī tērpu, emblēmu vai citu piederumu sagatavošana, kas atšķirtu vienas komandas dalībniekus no otras.
Jūs varat iekļaut elementus no KVN ārpusskolas nodarbībā matemātikā:
- iesildīšanās, kurā komandas dalībnieki vienas minūtes laikā izvēlas atbildes uz vadītāja jautājumiem;
- kapteiņa sacensības;
- “serve-return”, kad komandas pārmaiņus uzdod pretiniekiem jau iepriekš sagatavotus jautājumus un problēmas.
Tomēr šai aktivitātei joprojām vajadzētu būt balstītai uz ideju parādīt skolēniem matemātikas prasmju nozīmi īsta dzīve, iemācīt tos izmantot praksē.
Ja komandas spēlē ar pamatskolas skolēniem, viņiem jāpiedāvā uzdevumi, lai aprēķinātu preču pašizmaksu, aprēķinātu elektrības apmaksas izmaksas un aprēķinātu nepieciešamo sēklu skaitu stādīšanai kastē vai dārza dobē.
Vecāki bērni var sagatavot grūtākus uzdevumus. Piemēram, aprēķiniet nīlzirgu svaru, ja ir zināms, ka tas ir vieglāks par pusi ziloņa par diviem pērtiķiem un diviem arbūziem. Un zilonis ir par 110 pērtiķiem un 50 arbūziem smagāks par nīlzirgu. Iedomājieties atbildi pērtiķos un arbūzos.
Netradicionāla pieeja priekšmetam, kas pusei klases šķiet garlaicīgs un neinteresants, var radikāli mainīt attieksmi pret to. Un lai jau pēc pirmā šāda notikuma visi skolēni neiemīl matemātiku. Bet tas, ka viņiem būs vēlme par to uzzināt vairāk, ir neapstrīdams fakts.
23. februāris. Intelektuāla spēle“Gudrie vīri un gudrās meitenes” ir paredzētas 1.-4.klašu bērniem, un to var izmantot 23. februārim veltītos klases stundās un ārpusstundu pasākumos. Prezentācija sastāv no 23 uzdevumiem līdz 23. februārim un “atdzīvinās” jebkuru notikumu un radīs interesi par tēmu. Mērķi: Veidot bērnos savas valsts aizstāvja tēlu. Ieaudzināt mīlestību pret Tēvzemi un dzimto zemi. Veicināt lepnuma sajūtu par valsts tapšanas vēsturi un nepieciešamību aizstāvēt Tēvzemi.
Temats: Metasubject
Interaktīva spēle"Viss par suņiem" tika radīts 1.-11.klašu skolēniem.
Spēli var spēlēt divi vai vairāki studenti vai komandas. Spēlētāji pēc kārtas atbild uz jautājumiem. Sevi var pārbaudīt, noklikšķinot uz jautājumu kartītes. Ja atbilde ir nepareiza, uz kartītes būs uzraksts “Pārvietot pagriezienu”, un nākamais jautājums atbildēs uz šo jautājumu. Ja atbilde ir pareiza, kartītē būs uzraksts “True + 1”. Tas, kurš iegūs visvairāk punktu, būs uzvarētājs.
Temats: Metasubject
Mērķauditorija: 4. klasei
Šī prezentācija ir adresēta GPD skolotājiem. To var izmantot arī sākumskolas skolotāji un bioloģijas skolotāji. Šīs prezentācijas mērķis ir vides izglītība, veidošana morālā attieksme Uz vidi. Pasākums arī rada interesi par skolēnu izziņas aktivitātēm un attīsta bērnu vizuālo atmiņu, izmantojot kaķu dzīvās pasaules izpētes piemērus. Šī prezentācija paplašina zināšanas par kaķiem un ieaudzina bērnos humānu attieksmi pret to, ko esam pieradinājuši.
Lieta: Pasaule
Viktorīna par Čārlza Pero pasakām pamatskolai. To pavada multimediju prezentācija. Viktorīnā tiek izmantoti dažādi uzdevumi: uzzini pasaku no ilustrācijas, krustvārdu mīklu, mīklas, muzikālie jautājumi, tēli tēlniecībā. Darbs ir pievienots konkursam " Multivides spēles, konkursi, viktorīnas, simulatori nodarbībām un ārpusstundu aktivitātēm.”
Lieta: Literārā lasīšana
Mērķauditorija: 4. klasei
ESM-interaktīvs didaktiskais materiāls izklaidējošas viktorīnas izveidošanai tika izmantots Jekaterinburgas Jaunatnes attīstības centra (YDC) Pirmās klases laikraksta abonements diviem gadiem. Jautājumi ir sakārtoti pēc laikraksta tēmas un grūtības pakāpes. Katru laikraksta jautājumu uzdod jūsu iecienītākie varoņi: kakadu papagailis, reportieris Kivi, Kalašņika celtnieks, melnais Valabijs, profesors Kasuārs un Aleksandrīnas papagailis.
Temats: Vide
Mērķauditorija: 3. klasei
Resurss pārstāv interaktīva prezentācija, radīts, lai noturētu ārpusskolas pasākumu pamatskolā, kas veltīts Ekoloģijas gadam. Pasākuma ietvaros bērni tiek iepazīstināti ar septiņām ievērojamākajām valsts īpaši aizsargājamām teritorijām, kuras nosaucis Pasaules fonds. savvaļas dzīvnieki Krievija. Prezentācija satur animāciju, hipersaites, trigerus un tiek izmantota tehnoloģiskā tehnika “uznirstošie logi”.
Temats: Vide
Mērķauditorija: klases audzinātājai
Šī attīstība ļaus noorganizēt interesantu un produktīvu nodarbību vispārējā intelektuālā virziena klubam “Gudrie vīrieši un sievietes”. ārpusklases pasākumi. Bērniem būs iespēja trenēt atmiņu, attīstīt intelektuālās spējas un strādāt pie bagātināšanas vārdu krājums. Turklāt izstrāde ietver vienu no bērniem piedāvātajiem uzdevumiem, no kuriem izvēlēties, kas palīdzēs skolotājam organizēt logopēdiskais darbs nodarbībā. Nodarbības pielikumā ir visas piezīmes nepieciešamie materiāli vadīt nodarbību. Un prezentācija ļaus jums vadīt nodarbību skaidri un interesanti.
