Atklāt pareizu izpratni par dažām fiziskām parādībām;
- Māca kritiski analizēt redzēto.
◊ Izglītības:
- Veidot cieņpilnu attieksmi pret klasesbiedriem;
- Ieaudzināt kultūru: spēju uzdot (uzdot, formulēt) jautājumus,
◊ Attīstība:
- Attīstīt skolēnu komunikācijas spējas.
Atrašanās vieta: Birojs, trīs galdu rindas, katrā rindā pieci rakstāmgaldi. Spēles sākumā visi apsēžas savās ierastajās vietās.
Dekors: 4 kartītes ar fizisko parādību nosaukumiem (Brauna kustība, viršana, difūzija, universālā gravitācija).
Spēles gaita:
1. Skolotāja runa. Ir jāinformē bērni par pasākuma plānu, kas tieši no viņiem tiek prasīts un kas ir nepieņemami.
Pēc šādas ievadrunas (3 minūtes) sākas pati spēle.
1. posms. “Preses konference”. (paziņojums par to, kas sagaida studentus, plāns)
Skolotāja atgādina, kā notiek preses konference televīzijas pasaulē: žurnālisti pārmaiņus uzdod jautājumus, iepazīstina ar intervējamo, tas ir, paceļ roku, nosauc vārdu un uzdod jautājumu.
Tagad notiek “preses konference”, kurā studenti žurnālisti uzdod jautājumus skolotājam.
IN šajā gadījumā jautājumi varētu būt arī personiska rakstura (“cik tev gadu?...”).
2. posms. Spēle brīvā dabā ar fizisku novirzi “Brauna kustība”.
Klase (24 cilvēki) ir sadalīta 4 komandās pa 6 cilvēkiem, katra komanda izvelk kartīti ar fenomena nosaukumu.
Uzdevums komandām: 3-5 minūšu laikā sagatavot komandas prezentāciju, kas ietver:
1. Komandas nosaukuma paziņošana, kas satur kaut ko, kas vieno visus komandas dalībniekus;
2. Ievads pēc katra dalībnieka vārda un uzvārda. Skaļi nosauciet 1 – 3 šī dalībnieka īpašības, kas viņu atšķir no pārējiem.
3. Parādiet mini ainu, kas ilustrē komandas iegūto fizisko parādību.
4. 2 – 3 minūtes, lai apspriestu redzēto.
Notikumu analīze. Pasākums notika 45 minūtēs klases audzinātājas klātbūtnē.◊ Pasākuma aktualitāte Klases stunda notika 10. klasē pirmajā mācību prakses nedēļā.. Šo nosaukumu pasākums ieguva ne nejauši, jo bija jāiepazīst grupa kopumā un katrs skolēns individuāli. Klases stundas forma tika izvēlēta kopā ar VTL psihologu.
◊ Pasākuma organizēšanas forma: spēle.
◊ Notikuma emocionālā ietekme uz audzēkņa personību izrādījās pozitīva (spēles 2. posmā), jo visi bija lepni, ka komandas kapteinim bija jānosauc katra savas komandas audzēkņa atšķirīgās īpašības (kapteinis bija ko izvēlējusies pati komanda).
Turklāt skolēni patiešām “smalki” pamanīja savu klasesbiedru īpašības.
◊ Emocionālā ietekme uz starppersonu attiecībām: šīs spēles laikā skolotājs tika iepazīstināts ar laba iespēja skatīt kolektīva mikrogrupas, patīk un anti, kas pastāv klasē, lai gan nebija nekādu konfliktu.
◊ Izvēlētais pasākums atbilst dalībnieku vecumam:
Pirmkārt, preses konference tika uztverta ļoti nopietni un netika uzdoti nekādi “personīgi” jautājumi.
Otrkārt, otrā daļa apmierināja šī vecuma komunikācijas vajadzības un arī kaut kādā veidā paaugstināja skolēnu zināšanu kvalitāti par mācību priekšmets"fizika".
Pasākums sākās ar preses konferenci. Šeit tika pieņemts, ka bija vērojama skolēnu aktivitāte jautājumu uzdošanā. Taču skolēnu aktivitāte samazinājās, viņi nejutās atslābinājušies un uzdeva dažus jautājumus. Taču visi jautājumi bija ļoti nopietni: “Kāpēc tu izvēlējies Pedagoģiskā universitāte?”, “Kā jūs jūtaties par skolotāja profesiju?” un tā tālāk.
- Otrajā posmā aktivitāte ievērojami palielinājās, un šī pasākuma daļa bija lieliski veiksmīga. Diemžēl neatlika laika apspriest visus skitus, tāpēc faktiski nebija iespējams uzlabot zināšanu līmeni fizikā.
Klases mērķi:
- nodrošināt iespēju 6. klašu skolēniem tuvāk iepazīt savus priekšniekus, bet absolventiem – savas aizbildnes;
- veicināt domāšanas un izziņas darbības attīstību; studentu radošās un komunikatīvās spējas.
Veidlapa: klases stundu var rīkot konkursa veidā starp dažāda vecuma grupām, kuru sastāvā ir 6. un 11.a klašu skolēni.
Klases dizains: Galdi ir izvietoti 4 grupās, un pie tiem sēž 6. klases skolēni.
Plātnes dizains: klases tēma, ilustrācija.
Materiāli klasei:
a) mīklas
b) viktorīna,
c) interesanti jautājumi,
d) žetoni.
NODARBĪBAS STUNDAS NORISE
1. Prezentētāja atklāšanas runa. Stundu mērķu deklarēšana
- Sveiki, sestās klases skolēni! Labdien, topošie absolventi! Šodien mums ir neparasta klases stunda, jo pie mums ieradās pavāri no 11.a klases. Tagad viņi nāks pie jums un ieņems vietu jums blakus. Tā nu mēs nonācām pie dažāda vecuma grupām, kur katram sestās klases skolniekam bija priekšnieks no 11.a klases. Paskatieties viens uz otru, smaidiet un iepazīstieties.
- Galvas mājiens, paklanīšanās, rokasspiediens, skūpsts, gaisa skūpsts, vienkāršs "labdien" un "Sveiks!" un tā tālāk. nosaka vairāki objektīvi un subjektīvi etnogrāfiska un sociokulturāla rakstura faktori. Apsveikuma formas ir ļoti dažādas. Tagad jūs sveicināsiet viens otru, kā vēlaties. Vai zinājāt, ka masaju ciltī pirms draugu sasveicināšanās viņiem uzspļauj uz rokām. Tibetas iedzīvotājs, noņemot cepuri, izbāza mēli, un kreisā roka tur aiz auss, it kā klausās. Maori pieskaras viens otra degunam. Un Anglijā sieviete uz ielas, kā likums, ir pirmā, kas sveic vīrieti, jo viņai tiek dotas tiesības izlemt, vai viņa vēlas publiski apstiprināt savu iepazīšanos ar šo vīrieti vai nē. Sveicinot eiropiešus, viņi paceļ cepures un viegli paklanās. Japāņiem ir trīs veidu loki sveicienam: zemi, vidēji un gaiši (ar 15 grādu leņķi).
Krievi, briti, amerikāņi spiež roku kā sveiciena žestu; ķīnietis agrāk, satiekot draugu, paspieda sev roku; Laplandieši berzē kopā degunus; jauns amerikānis sveicina draugu, uzsitot viņam pa muguru; Latīņamerikas apskāvieni; franči skūpsta viens otru uz vaiga; militārie sveicieni; Samoa viens otru šņauc; mūsdienu grieķi viens otru sveic ar vārdiem: “Esi vesels!”, angļu un amerikāņu skolēni ar izsaukumu: “Hei!”; senie grieķi viens otram kā sveiciena zīmi teica: “Priecājieties!”; Arābi sveicina viens otru ar frāzi: “Miers ar jums!”, bet navaho indiāņi viens otru sveicina ar frāzi: “Viss kārtībā!”
– Kā jūs tagad varat pasniegt sveicienu savam priekšniekam? Kā priekšnieks sveicinās savu mentorējamo?
(Puiši cenšas viens otru sveicināt dažādos veidos.)
2. Zīmju valoda
– Ļoti bieži, kad mums nepietiek vārdu, lai izskaidrotu kādu materiālu, mēs ķeramies pie zīmju valodas, palīdzot sev ar ķermeņa un roku kustībām, pierādot vai izskaidrojot kādu konkrētu parādību vai vārdu. Izmēģināsim šo cilvēku savstarpējās saziņas metodi – izmantojot zīmju valodu, lai izskaidrotu vienu iecerēto vārdu.
– Katra grupa tagad vienosies, kādu vārdu paskaidros visiem pārējiem, pēc tam to prezentēs. Ja uzdevums ir izpildīts skaidri, visi saprot, komanda saņems žetonu. Ja vārds ir grūts vai parādīts nesaprotami, grupa nesaņem neko.
3. Vai es kārtīgi paskatījos uz savu priekšnieku vai pārzināmo?
– Tiek izsaukts pāris, 6. un 11.a klases skolnieks, stāv viens pret otru ar mugurām.
Prezentētājs uzdod jautājumus:
- Kādā krāsā ir tava partnera acis?
- Kāda blūze?
- Vai viņš nēsā auskarus?
- Kādā krāsā ir tavi mati?
- Vai jūsu matos ir matu sprādze?
- Kādā krāsā ir uzvalks? utt.
(Vērīgākie atzīmēti ar žetoniem).
4. Sava kompozīcija
– Krievu valoda ir lieliska un spēcīga. Tā ir Tolstoja un Dostojevska, Puškina un Cvetajevas valoda. Sacerēt lielisku darbu 5 minūtēs ir ļoti grūti, un to var izdarīt tikai ģēnijs, taču jūs varat parādīt savu vārdu krājumu.
– 5 minūtēs sastādiet stāstu, kurā visi vārdi sākas ar burtu P. Pēc tam jūs prezentēsiet savu darbu visiem skolēniem. Labākie tiks atzīmēti ar žetoniem.
(Skolēni sacer un savus stāstus paziņo visiem klātesošajiem).
5. Erudīts
- Pa sudraba ceļu
dosimies pārgājienā
Apstāsimies atpūtai
un viņa iet uz sevi. (Upe) - Neņem mani un neceļ augšā
Negrieziet ar zāģi
Necērt un nebrauc prom,
Neslaukiet to ar slotu...
Bet pienāks laiks man -
Es pats iziešu no pagalma. (Ēna) - Tam ir spārni, bet tas nelido,
Kāju nav, bet tu nepanāksi. (Zivis) - Dzimis uz lauka
Brūvēts rūpnīcā
Izšķīdis uz galda. (Cukurs) - Viņi visu mūžu staigā viens otru apskaudami,
Bet viņi nevar apdzīt viens otru. (Kājas) - Kādu rindiņu neviens zinātnieks nevar izlasīt? (Dūriens, kas uzšūts uz rakstāmmašīnas.)
- Kuram mežam nav lapotnes? (Bors ir ķīmisks elements.)
- Kāda atslēga nevar atvērt slēdzeni? (Taustiņa — avots, mūzikas zīme.)
- Kurā būrī netiek turēti putni un dzīvnieki? (Piezīmju grāmatiņā.)
- Kāda veida mākslas darbs apzīmēts ar cilvēka vārdu? (Novele.)
- Viņi viņu pakar aiz izmisuma; viņš ir iebiedēts, augstprātīgs; viņi to stumj visur, iejaucoties lietās, kas nav viņu darīšana. (Deguns.)
- Nevis ziedi, bet vīstoši; nevis rokas, bet aplaudēt, ja viņi kaut ko nesaprot; nevis veļu, bet tos izkārt. (Ausis.)
- Tas ir vieglprātīga, vieglprātīga cilvēka galvā; ieteicams to meklēt laukā, kad kāds pazūd bez vēsts; vārdus un naudu viņam met tie, kas tos nevērtē. (Vējš.)
- Vai avīzei ir kājas? (Iespējams, ir: galu galā viņi dažreiz saka, ka viņš grāmatu paņēma otrādi.)
- Kurā frazeoloģiskā vienībā ir minēta reizināšanas tabulas darbība? (Tik skaidrs, ka divi un divi ir četri.)
- Ķīnā viņi uzskatīja, ka šie cilvēki ir tik gudri, ka Dievs viņiem piešķīra otru cilvēku. Kas tie par cilvēkiem? (Pliks.)
- Ko nozīmē “grimt aizmirstībā”? (Visi to aizmirst.)
- Kā cūka ir konkurente spanielam? (Smalka oža.)
- Kad sūnas zied? (Nekad.)
- Kā sauca Zmey Gorynych tēvu? (Gorīns.)
- Kurš augs, saskaņā ar leģendu, zied Ivana Kupalas naktī? (Paparde.)
- No kāda zieda radās īkšķis? (No tulpes.)
- Kāds zieds izauga uz Mazā prinča planētas (A. de Sent-Ekziperī pasaka " Mazais princis»)? (Roze.)
- Kādu augu mīl kaķi? (Valeriānam.)
- Kādus ziedus visbiežāk dāvina sievietēm astotajā martā? (Mimoza.)
- Kā sauca bruņinieku māju? (Bloķēt.)
- Kāds alfabēts sastāv no divām rakstzīmēm? (Morze.)
- Kā sauc savvaļas zirgu? (Mustang.)
- Gleznas “Aļonuška” autors. (Vasņecovs.)
- Kādā valodā Čingishans lasīja? (Analfabēts.)
- Kāds ir krāsas maisīšanas dēļa nosaukums? (Palete.)
- Vīrieša pirmās mājas? (Ala.)
- Vārds trīs krievi episki varoņi. (Iļja Muromets, Dobrinja Ņikitičs, Aļoša Popoviča.)
- Kurā mēnesī ir vismazāk runāt? (Februārī.)
- Kādu koku izmanto mūzikas instrumentiem? (Egle.)
6. Nodarbības stundas kopsavilkums
– Kura komanda savāca vairāk žetonu?
Paziņojiet priekšnieku un sponsorēto personu sarakstu.
“Neatkārtojiet akli šīs darba formas ar bērniem. Meklējiet radošu risinājumu.
Bērnu grupas unikalitāte ieteiks lietas scenāriju un tā rediģēšanu. Nepārlietojiet masu lietas, kurām nepieciešama ilgstoša sagatavošana. Lai ir vairāk labu un dažādu lietu, īsu un improvizētu, “ne pārāk skaļu”.
Puišiem ir savi kritēriji viņu vērtēšanai. Paļaujieties uz viņu viedokli, redzējumu par šo lietu un sevi tajā. Un, lūdzu, dodiet bērniem brīvību izpētīt un izteikties. Galvenais, ka bērni
atrada sevi, realizēja sevi biznesā, apmierināja savas prasības uz dzīvību, bija piesātināti ar saziņas, kopienas un kopradīšanas greznību.
S.A.Šmakovs
Komandas veidošanas spēles
KAS NOTIKA? Komandām tiek izdalītas kartītes ar 3-4 priekšmetu nosaukumiem. Uzdevums katrai komandai: pēc īsas diskusijas uzdodiet klātesošajiem jautājumu par tēmu, nenosaucot to, lai visi pārējie sniegtu atbildi. Piemēram, kas tas ir?
Ērts sēdeklis ar roku balstiem? (Atzveltnes krēsls)
Šķidrums, kas paredzēts detaļu savienošanai? (Līme)
- Piens, telefons, lietus.
- Maize, karote, sniegs.
- Mašīna, nakts, cukurs.
KRIEVU RAKSTNIEKI UN DZEJNIEKI. Uz papīra lapām komanda 2-3 minūtes pieraksta krievu rakstnieku un dzejnieku vārdus. Pēc tam loksnes salīdzina ar likvidēšanu. Uzvar tie, kuriem ir visvairāk uzvārdu.
SMIEKLĪGS KONTS. Lai veiktu šīs sacensības, katrai komandai iepriekš tiek sagatavots kāršu komplekts ar cipariem no 0 līdz 9. Komandas ierindojas iepretim līderim, kura priekšā ir divi krēsli. Katrs spēlētājs saņem karti ar vienu no cipariem. Pēc tam, kad komandas vadītājs nolasa piemēru, spēlētāji ar cipariem, kas veido rezultātu, izskrien pie līdera un apsēžas uz krēsliem, lai atbildi varētu nolasīt. Pieņemsim, ka šis bija piemērs: 32 + 4. Puišiem, kuriem rokās ir kārtis ar cipariem 3 un 6, jāsēžas uz krēsliem blakus līderim, jo 32 un 4 summa ir 36. Komanda, kurai izdevās izdari to ātri un pareizi, saņem punktu. Rezultāts palielinās līdz pieciem punktiem.
Deju un mūzikas spēles
"DEJA UZ AVĪZI." Vairāki konkursanti saņem vienu avīzi un noliek to uz grīdas. Pie ātra skaņu celiņa (rokenrols, twists, Čārlstona) viņi vienu minūti dejo uz avīzes un cenšas to saplēst pēc iespējas vairāk gabalos. Laika beigās tiek saskaitīts avīzes gabalu skaits un noteikts uzvarētājs.
"TVAIKA SLĒZES". Pirms spēles sākuma no vakara aktīvāko dalībnieku vidus tiek atlasītas 2-3 “lokomotīves”. Viņu uzdevums: pēc muzikālās fonogrammas ieslēgšanas izveidot dzīvu “lokomotīvi”, pārvietojoties pa zāli un turpinot vervēt jaunus dalībniekus savā “lokomotīvē”, nesadaloties pirms melodijas beigām. Uzvar “lokomotīve”, kurā ir vairāk dalībnieku nekā pārējās. “Lokomotīve” saņem īpašu balvu.
Vārdu spēles
MĒLES MEŽĢI. Mēles griezēji ir rakstīti uz atsevišķām papīra lapiņām. Dalībnieki pēc nejaušības principa ar mēles griezēju izvelk papīra lapu, izlasa to, iegaumē un 5 reizes atkārto skaļi. Tas, kurš pieļauj trīs kļūdas, tiek izslēgts no sacensībām. Šādi tiek noteikti labākie mēles runātāji komandā.
TELEGRAMMA. Prezentētājs aicina komandas atšifrēt vienu vai otru vārdu tā, lai katrs celma simbols būtu skaidrojošo vārdu pirmais burts, komandām jācenšas iegūt jēgpilnu teikumu pēc telegrammas principa. Uzdevums kļūs skaidrāks, ja sniegšu piemēru:
Pamats:MAZMEITA
Paskaidrojums:IN
ES aizeju N
dārzeņu dārzs U
rīts H
aynik UZ
piedzēries A
Nya.
Pamats: ĒZELIS
Dekodēšana: PAR ES aizeju ARšodien L ir UN vai UZ atya. PARļoti ARļoti L man tas patīk UN skumjas UZ onev.
Tagad mēģiniet pārvērst tādus vārdus kā Ēzelis, TURNĪRS, AUTO, KIPRESS smieklīgās telegrammās.
DZĪVNIEKU PASAULE
- Dzīvnieks ir sēne. (Lapsa.)
- Dzīvnieks ir sliņķis. (Slinķis.)
- Dzīvnieks ir mikroautobuss. (Gazelle.)
- Dzīvnieks ir naudas vienība Bulgārijā. (Lauva.)
- Dzīvnieks ir karakuģis. (Kaujas kuģis.)
- Dzīvnieks ir automašīna. (Jaguārs.)
- Dzīvnieks ir maiguma un mīlestības izpausme. (Zbiekste.)
- Dzīvnieks ir upe. (Tīģeris.)
- Dzīvnieks ir mājas. (Ūdele.)
- Dzīvnieku – auto signalizācija. (Mangusts.)
- Dzīvnieks ir gājēju pāreja. (Zebra.)
- Dzīvnieks - preču zīme. (Puma.)
- Dzīvnieku – ķēžu aušana. (Kobra.)
- Dzīvnieks ir bezbiļetnieks. (Zaķis.)
- Dzīvnieku – rāvējslēdzēja aizdare. (Suns.)
- Dzīvnieks ir datora manipulators. (Pele.)
- Dzīvnieku – kāpšanas tapas. (Kaķi.)
- Dzīvnieks ir aizsardzības barjera. (Ezītis.)
- Dzīvnieks ir šaha figūra. (Zilonis, bruņinieks.)
Mīklu
Es staigāju pa pasauli
Gaida atbildi.
Jūs atradīsit atbildi – manis tur nav. (Noslēpums)Visiem, kas nāk
Un visiem, kas aizbrauc
Viņa pasniedz pildspalvu. (Durvis)Bez galvas, bet cepurē,
Viena kāja, un tā bez zābaka. (Sēne)Es redzēju savu portretu
Gāju prom – portreta nebija. (Spogulis)Vēderains, lieldeguna
Uz plīts bija uzgalis.
Un tad pēkšņi nejauši
Viņš dziedāja dziesmu. (tējkanna)Mēs sēžam uz deguna,
Mēs skatāmies uz pasauli
Turēsimies pie ausīm. (Brilles)Kas ir ātrākais pasaulē? (Doma)
Kā beidzas diena un nakts? (b)
Ko jūs varat redzēt ar aizvērtām acīm? (Sapnis)
IZLASI VĀRDU
EDRTsES – SIRDS
TSRA - TSAR
RCHUAK – ROKTURISREZAK
RYA SA
RA KURU
RYUK KETA
ĶEMME
RO KA
RU BINA…ALVA …VETOK
...OLOD ...APLYA
...RIZANTĒMA ...IRKUL
TEĀTRA MINIATURA
Rakstzīmes: saule, 2 kaķēni, vējš, koki, lietus mākoņi, vistas, kucēns, kauls, puika.
Bija silta diena. Saule iznāca pagalmā, kur rotaļājās 2 kaķēni. Pēkšņi sākās vējš. Kaķēni skrēja mājās, lai izvairītos no vēja. Saule ir pazudusi. Vējš sāka locīt koku vainagus, dzenot smagus mākoņus, kas lija uz zemes lietus.
Vējš nesa mākoņus tālāk, atkal iznāca saule, pagalmā ienāca ne tikai kaķēni, bet arī vistas, kas gribēja graudus knābāt. Pēkšņi pagalmā ieskrēja nepazīstams kucēns. Kaķēni, nobijušies, uzkāpa kokos, gaidot, ka kucēns skries viņiem pakaļ. Bet viņi ļoti kļūdījās: nelietis pagalmā atrada kaulu un sāka to grauzt. Kokos sēdošie kaķēni vēroja kucēna rīcību.
Tajā pašā laikā asaru notraipīts zēns gāja pa ielu, meklējot savu kucēnu. Dzirdot pazīstamo riešanu un redzot zaudējumu, viņš bija ļoti priecīgs. Viņš paņēma kaķēnu rokās un apgrieza.
Bibliogrāfija:
- Kamychek Ya. Pieklājība katrai dienai. M., 1981. gads.
- Matvejevs V.M., Panovs A.N.. Pieklājības pasaulē. M., 1983. gads.
- Safjanovs V.I. Komunikācijas ētika. M., 1991. gads.
- Sergejeva I.B., Igumnova G.V., Šiškina O.V. Pedagoģiskais kaleidoskops. Lai palīdzētu studentam praktikantam: Apmācība: Mācību grāmata.. 2. izdevums/ Mar. Valsts universitāte. – Joškarola, 2006. – 210 lpp.
- Smolka K. Labas manieres noteikumi. M., 1980. gads.
- Folsoms F. Grāmata par valodu. M., 1977. gads.
- Šiškina O.V. Pedagoģiskais kaleidoskops. Lai palīdzētu studentiem praktikantiem: mācību rokasgrāmata. 1. izdevums/ marta valsts. univ. – Joškarola, 2006. – 220 lpp.
Klases stunda."Klases dzimšanas diena".
dienazināšanas - 1., 5. septembrī A klase.
Klases audzinātāja: Butenko TN
Mērķi:
satikt bērnus;
veidot bērnos pozitīvu savas klases kolektīva novērtējumu;
izveidot klasē labvēlīgu psiholoģisko mikroklimatu.
Veidlapa: spēle "Klases dzimšanas diena".
Aprīkojums:
A) Baloni;
b) plakāts "Tas ir lieliski, ka mēs visi šodien esam šeit";
c) liels zieds no vatmana papīra (septiņziedu zieds) ar daudzkrāsainām ziedlapiņām,
uz kurām bērni pieliks lapas ar dzimšanas dienas vēlējumiem
klase;
d) liela kartona atslēga;
e) mazas papīra strēmeles vēlmju pierakstiem (viens teikums);
f) mūzikas ieraksti - bērnu dziesmas par skolu.
Klases dizains:
Pievienojiet sakāmvārdus par mācībām, dzejoļus - apsveikumus uz tāfeles;
Uz tāfeles uzraksti: “1.septembris”, Zinību dienas tēma;
Tāfeles centrā piestipriniet septiņu ziedu ziedu no vatmana papīra; (ja iespējams, aizveriet
šī valdes daļa.
Klases plāns
1. Sākuma piezīmes.
2. Spēle “Klases dzimšanas diena”:
a) spēle “Mans vārds”;
b) spēle “Klases raksturojums”;
c) spēle “Jautrās nodarbības”;
d) spēle “Mainība”;
e) spēle “Izdari vēlēšanos”.
3. Summēšana (refleksija).
Gaida bērnus.
Klases progress
I. Atklāšanas piezīmes
Klases skolotājs. Dārgie puiši! Apsveicam ar jaunā mācību gada sākumu. Šodien jūs pārkāpāt vidusskolas slieksni un kļuvāt par 5. klases skolēniem. Un es, pārkāpusi skolas slieksni šajā mācību gadā, kļuvu par jūsu klases audzinātāju. Mani sauc (Tatjana Nikolajevna Butenko). Mums priekšā ilgi gadi dzīve kopā. Un šodien mēs svinam dzimšanas dienu mūsu 5-A klasei.
Ceru, ka šī 5. klase būs vesela, draudzīga un vienota. Mūs sagaida daudzas interesantas lietas. Taču mūsu galvenais uzdevums ir izveidot un saglabāt savu komandu, lai ikviens tajā justos pārliecināts, uzticams un komfortabli.
5. klasē tevi sagaida jauni priekšmeti un jauni skolotāji. Ne vienmēr būs viegli, ne viss izdosies. Bet gribētos, lai katrs no jums saprastu un justu, ka viņš nav viens, ka draugi ir blakus, ka vienmēr var nākt palīgā klasesbiedri, vecāki, skolotāji.
Klase, kurā pašlaik atrodaties, ir mūsu klase. Tur notiks dažas nodarbības, foršs pulkstenis, brīvdienas. Šī klase uz vairākiem gadiem kļūs par jūsu skolas māju. Šeit ir mūsu skolas biroja atslēga. Es vēlos jums to pasniegt kā zīmi, ka jūs kļūstat par šī mājīgā biroja īpašniekiem. A īstais īpašnieks kops skolas īpašumus, uzturēs tīrību un kārtību.
Klases audzinātāja pasniedz atslēgu klases pārstāvim.
Tātad, jūs pārkāpāt vidējā līmeņa slieksni, un es, pārkāpis skolas slieksni, kļuvu par jūsu klases skolotāju. Es parūpēšos par lielisko komandu un apsolu... Nē, nesolu, bet zvēru!
Kopš es izvēlējos šo ceļu dzīvē,
Es zvēru, ka es to nekad nepadošu!
Un, ja (nedod Dievs!) notiek nepatikšanas,
Atbalstīšu puišus visur un vienmēr!
Es viņus vadīšu pa labestības ceļu!
Sodi mazāk un pārliecini!
Sniegt bērniem dziļas zināšanas,
Lai to izdarītu, paplašiniet savu redzesloku!
Es zvēru, ka mīlēšu klasi un bērnus,
Un es darīšu visu, lai mēs varētu būt labākie skolā!
II . Spēle "Klases dzimšanas diena"
Spēle "Mans vārds"
Klases skolotājs.Šodien ir mūsu iepazīšanās diena. Un, lai labāk iepazītu viens otru, nedaudz paspēlēsimies. Pirmā spēle saucas "Mans vārds". Klausieties spēles noteikumus. Katram dalībniekam, sākot ar vadītāju, t.i., mani, ir jāpieceļas, skaļi jāpasaka savs vārds un jāpievieno īpašības vārds, kas atspoguļo pozitīvas iezīmes viņa raksturs. Īpašības vārdam jāsākas ar vārda pirmo burtu. Piemēram, Tatjana ir strādīga, Olga ir asprātīga. Vai spēles noteikumi ir skaidri? Tad sāksim.
Klases audzinātājs pasaka savu vārdu, pievieno tam īpašības vārdu, un visi skolēni pēc kārtas dara to pašu.
Tatjana - prasīga
Spēle "Klases raksturojums"
Klases skolotājs.Mūsu iepazīšanās turpinās. Mēģināsim iedomāties, kāda būs mūsu klase. Mums viņš ir jāraksturo, bet ar vienu nosacījumu. Raksturlielumam jāsastāv no īpašības vārdiem, kas sākas ar visiem alfabēta burtiem. Atbildēt var ikviens, kurš pacēlis roku. Tātad, kā tas ir, mūsu 5-A?
Skolotājs nosauc alfabēta burtu, bērni paceļ rokas un nosauc īpašības vārdus.
Bērnu atbilžu paraugi:
A - veikls, aktīvs.
B - taupīgs, dzīvespriecīgs.
B - uzmanīgs, lojāls, dzīvespriecīgs, spēcīgas gribas.
G - viesmīlīgs.
D - laipns, draudzīgs, lietišķs.
E - vienīgais, dabīgais.
F - jautrs.
3 - iecirtīgs, veselīgs, brīnišķīgs.
Un – interesanti, sirsnīgi.
K - kulturāls, skaists.
L - zinātkārs, izveicīgs.
M - mierīgs, muzikāls, moderns, drosmīgs.
N - normāls, maigs.
O - obligāts, drosmīgs, izcils, atbildīgs.
P - pozitīvs, draudzīgs, paklausīgs, brīnišķīgs, centīgs,
principiāls, progresīvs, progresīvs, zinātkārs.
R - dzīvespriecīgs, izlēmīgs.
S - neatkarīga, brīva, sirsnīga, nopietna, moderna,
mierīgs, spēcīgs, pieticīgs, smieklīgs, stingrs.
T - strādīgs, talantīgs, radošs, inteliģents, tolerants.
U - gudrs, veiksmīgs, pārsteidzošs, cieņpilns, pārliecināts,
entuziasma pilns, neatlaidīgs, līdzsvarots.
F - fantastisks, filoloģiskais, futbols.
X - drosmīgs, labs, ekonomisks.
C - mērķtiecīgs, civilizēts.
H - godīgs, jūtīgs, humāns, tīrs.
Sh-platums.
Š - dāsna.
E - enerģisks, erudīts, elegants, emocionāls.
Ju-jauns.
Esmu skaidra, gaiša.
Spēle "Jautrās nodarbības"
Klases skolotājs. Nu, mūsu dzimšanas dienas zēnam ir daudz labas īpašības. Ceru, ka šīs brīnišķīgās īpašības mācību gada laikā neizgaisīs. Tagad pārbaudīsim zināšanu līmeni 5-A. Novadīsim “Jautrās nodarbības” – tā saucas mazais konkurss, ko vēlos jums piedāvāt. Mēs uzklausām jautājumus un sniedzam atbildes.
Sāksim ar locīšanas mīklu. Vienkārši jāatbild visiem kopā – skaļi, jautri un draudzīgi.
Es esmu antonīms vārdam "vasara"
Ģērbies baltā kažokā.
Sals ir traks!
Jo es... (ziema).
Es esmu kliedziena, klauvēšanas antonīms,
Es esmu draugs ar jebkuru zinātni.
Esmu vajadzīga klasē
Es saucu sevi... (klusums).
Tagad mēs dosimies ceļojumā, bet to pilsētu nosaukumi mūsu Zināšanu valstī, kuras mēs apmeklēsim, ir šifrēti mīklas.
Nepieciešamā zinātne, vingrošana prātam,
Mūs mācīs domāt... (matemātika).
Stiprinās muskuļus visiem bērniem... (fiziskā audzināšana).
Lai atrastu savus vokālos talantus,
Vajag nodarbības... (mūzika).
Jebkurš students būs lasītprasmes
Ja viņš zina... (krievu valoda).
Amatniecība, darbs ar aizrautību -
Šim nolūkam ir nepieciešams... (darba apmācība).
Vai vēlaties braukt apkārt dažādas valstis,
Jāzina... (svešvaloda).
Bildes, krāsas, augstas sajūtas -
To māca... (tēlotājmāksla).
Mīlēsim grāmatas, uzlabosim kultūru
Mēs esam klasē... (literatūra).
Viņš iemācīs pazīt un mīlēt dabu... (dabas vēsture).
Tāla pagātne, senas teritorijas -
To pēta zinātne... (vēsture).
Kādos priekšmetos mācījies pamatskola? Ar kādiem jauniem nosaukumiem esat saskāries?Tātad mūsu ceļojums ir beidzies. Mēs tikko apskatījām zināšanu zemi; lai detalizēti izpētītu katru pilsētu, jums priekšā ir vesels akadēmiskais gads.
Spēle "Mainīt"
Klases skolotājs."Jautrās nodarbības" ir beigušās.
Nu, 5-A pareizi atbildēja uz visiem jautājumiem, kas nozīmē, ka viņš ieguva A visos priekšmetos. Nu, kas notiek pēc skolas?
Bērni (korī). Pagriezieties!
Klases skolotājs.Pārtraukuma laikā bērniem vajadzētu kustēties un atpūsties. Atpūtīsimies un rosīsimies mūzikas pavadībā. Tajā pašā laikā pārbaudīsim 5-A uzmanību.
Izkāpiet aiz rakstāmgalda un stāviet ejā starp rindām. Jūs dejosit mūzikas pavadībā un veiksit vienkāršas kustības. Es jums došu kustības. Pie vārdiem “spīd saule augšā” paceļam rokas uz augšu, pie vārdiem “zivis peld dziļumā” nolaižam rokas uz leju, pie vārdiem “bezdelīga plitina mums spārnu” vicinām izstieptas rokas. mums priekšā, pie vārdiem "aiz loga griežas lapas" mēs griežamies. Trenēsimies bez mūzikas.
Augšā spīd saule. (Bērni paceļ rokas.)
Zivis peld dziļumā. (Bērni padodas.)
Bezdelīga vicina mums ar spārnu. (Bērni pamāj ar rokām, kas izstieptas priekšā
ar rokām).
Aiz loga griežas lapas. (Bērni griežas apkārt.)
Tagad izmēģināsim paši.
Tiek ieslēgta mūzika, bērni veic kustības saskaņā ar skolotāja komandām.
Skolotājs nolasa dzejoļa rindas nejaušā secībā. Bērni veic atbilstošas kustības, pieļauj kļūdas, smejas.
Spēle "Izsaki vēlēšanos"
Klases skolotājs.Tas arī viss, pārtraukums ir beidzies. Man ļoti patika deja. 5-A izrādījās vērīgs, centīgs un atraktīvs. Un tagad visvairāk jauka daļa mūsu klases stunda. Galu galā šodien ir mūsu dzimšanas diena. Un dzimšanas dienā jums ir jāsniedz dāvanas. Tāpēc es sagatavoju dāvanu 5-A. (Atver dēli, uz kura piestiprināts septiņu ziedu zieds.)
Es vēlos savam 5-A uzdāvināt šo maģisko ziedu - septiņu ziedu ziedu. Ja piestiprināsi pie tā ziedlapiņām savas vēlmes, tad visi tavi plāni noteikti piepildīsies. Uz jūsu galdiem ir papīra gabali. Jums tiek dotas 3 minūtes, lai izdomātu un pierakstītu savu vēlmi.Tikai jāturpina frāze: “5.klasē es gribu...”
Un vēl viens noslēpums. Septiņziedu zieds nepilda visas vēlmes, bet tikai tās, kuras jūs pats mēģināt izpildīt. Uzmanību, izdomā novēlējumu un pieraksti to uz lapiņas!
Mūzika ieslēdzas. Bērni uzraksta vēlmes uz papīra lapiņām. Skolotājs savu vēlmi pieraksta arī uz lapiņas. ("Es vēlos, lai mana 5-A kļūtu par draudzīgāko klasi skolā,"“Es vēlos, lai mani piektās klases skolēni kļūtu gudri, laipni, draudzīgi un skaisti” utt.)
Un tagad atliek tikai piestiprināt mūsu vēlējumus maģiska zieda ziedlapiņām un gaidīt. Mācību gada noslēgumā pārbaudīsim, kura sapņus piepildīja septiņu krāsu puķīte un kura sapņi palika tikai uz papīra. Bet vai esat aizmirsis, kādas vēlmes piepilda mūsu burvju zieds? Tikai tās, kuras tu pats ar visiem spēkiem centies īstenot.
Es aicinu jūs valdē.
Mūzika ieslēdzas. Bērni rindās iznāk pie tāfeles un pieliek piezīmes pie ziedlapiņām. Klases audzinātāja pievieno arī savu zīmīti.
Visas dāvanas vēl nav saņemtas. Es vēlos, lai jūs aplaudētu puišiem, kuri šovasar kļuva par gadu vecāki. Šis:……
Un vēl jūs gaida kompaktdiski - dāvanas no jūsu iepriekšējās klases audzinātājas Gaļinas Ivanovnas......
Nu mūsu pirmā klases stunda ir beigusies. Es vēlreiz apsveicu jūs komandas dzimšanas dienā. Es domāju, ka visas mūsu vēlmes piepildīsies, jo mēs neesam vieni, jo mums ir draugi blakus.
III. Rezumējot (pārdomas)
Klases skolotājs.Puiši, vai, jūsuprāt, mūsu klases dzimšanas diena šodien bija veiksmīga?
Kas tev patika visvairāk?
Kas tev nepatika?
Vai mums vēl jāpavada tik foršas stundas?
Un tādi mēs esam! 5A klases MBOU 46.vidusskola
Habarovska
Pašvaldības autonomā izglītības iestāde
8. vidusskola
Berezniki
Vēstures un sociālo zinību skolotāju metodiskā apvienība
Klases stunda par tēmu: “Mūsu katra pasaule”
5. klasē
Izpildīts:
Belorukova Elizaveta Aleksejevna
vēstures skolotājs
Berezniki
Klases stunda - “Mums katra pasaule” (iepazīšanās) 5.klasē:
Mērķis: Iepazīstiniet klases audzinātāju, iepazīstiet bērnus, veidojiet bērnos pozitīvu vērtējumu par savu klases kolektīvu, izveidojiet klasē labvēlīgu psiholoģisko mikroklimatu
"Katram no mums ir sava brīnišķīgā, dīvainā pasaule"
Nodarbības gaita:
es Ievads, apsveikuma runa, iepazīstināšana ar situāciju.
Labdien, puiši! Sākam savu klases stundu - iepazīšanās, rotaļas un komunikācijas stunda. Uzsmaidiet viens otram, uzdāviniet savus smaidus arī man! Paldies! Smaids vienmēr veicina saziņu. Šodien jūs un es runāsim par mums, par katra no jums pasauli. Tu esi gatavs?
Draugi, veiksim eksperimentu. Lūdzu, paņemiet papīra lapu un sadaliet to divās daļās. Vienā pusē pierakstiet sliktās lietas, ko darījāt, piemēram, pagājušajā mēnesī, bet otrā pusē pierakstiet visas labās lietas. Savu kļūdu atzīšana jau ir puse no panākumiem. Tagad noraujiet to daļu, kur ir pierakstīts sliktais. Saplēsi un iedod man. Uzskatīsim, ka esam atvadījušies no visa sliktā, un turpmāk centīsimies nepieļaut līdzīgas kļūdas.
Pastāstiet, lūdzu, kam cilvēki parasti pievērš uzmanību sazinoties? Bērni atbild.
Es domāju, ka tas ir pēc acīm. Viņi runā daudz. Cieši paskaties uz savu kaimiņu. Mēģiniet noteikt, kādā noskaņojumā ir jūsu kaimiņš, par ko viņš domā, kā viņš jūtas. Bērni min.
Vai jūsu garastāvoklis atbilst jūsu drauga novērojumiem? Ko jūs varat teikt par manu garastāvokli? Bērni min.
Esmu pārliecināts, ka šeit ir labi puiši. Lūk, ko dažādu tautu sakāmvārdi saka par labestību:
Labs cilvēks nes mieru – saka krievi.
Ja darīsi labu, arī labu atradīsi – saka udmurti.
Laipnība rada laipnību - teica persiešu gudrie.
II . Aktivizēšana.
Spēlēsim ar jums, un pirmā spēle tiks izsaukta
1. “Iepazīsim viens otru.” Katram dalībniekam, sākot ar mani, ir jāpieceļas, skaļi jāpasaka savs vārds un jāpievieno vairāki īpašības vārdi, kas atspoguļo pozitīvas īpašības. (Elizaveta Aleksejevna ir laipna, aktīva, radoša)
Pēc tam, kad visi ir spēlējuši. Spēles otrā daļa ir paredzēta skolotājam. Bērni darbojas kā žurnālisti; viņiem ir jāuzdod jautājumi skolotājam, lai uzzinātu vairāk par viņu. ( jautājumu paraugi: cik gadu, kādi ir tavi vaļasprieki, vai ir mājdzīvnieki utt.)
Un es uzzināšu par jums, mani dārgie piektklasnieki, no jums, un nākamā spēle ir vērsta tieši uz to.
2 . "Burvju krēsls" (klasesbiedri saka tikai labus vārdus par cilvēku, kas sēž uz krēsla)
Tā mēs satikāmies un uzzinājām daudz laba viens par otru,Domāju, ka mums būs labi un patīkami mācīties. Un būs divtik patīkami, ja uzturēsim tīrību un kārtību sev apkārt, tāpēc, puiši, centīsimies, lai, piemēram, mūsu birojs būtu tīrs un mājīgs. Un spēle mums palīdzēs to izdarīt
3. "Ne īsti". Uzmanīgi klausieties jautājumus un sniedziet pareizo atbildi: “jā” vai “nē”.
Vai ieiesim klasē ar netīriem apaviem? (Nē.)
Noslaucīsim rokas aizkaros? (Nē.)
Vai jūs nevarat rakstīt tieši uz sienām? (Nē.)
Vai jums ir jāvalkā maiņas apavi? (Jā.)
Nepieciešams cīnīties pārtraukumā? (Nē.)
Vai mēs nenokavēsimies uz stundu? (Nē.)
Mēģināsim labi mācīties? (Jā.)
Dārgie puiši, kurš var nosaukt, kādi mācību priekšmeti bija jūsu stundās? (matemātika, krievu valoda, dabas vēsture, fiziskā izglītība, dziedāšana, zīmēšana, darbs utt.)
3 .Spēle "Zināšanu planēta"
Skolēni pārmaiņus nāk pie tāfeles, izvelk kartītes ar mīklām, lasa un unisonā min mācību priekšmetu nosaukumus.
- nepieciešamā zinātne, vingrošana prātam,
Tas mums iemācīs domāt (matemātika)
- Jebkurš students būs lasītprasmes
Ja viņš zina (Krievu valoda)
- Vai vēlaties ceļot uz dažādām valstīm?
Jāzina valoda (ārzemju)
- Mīlēsim grāmatas, uzlabosim kultūru
Mēs esam klasē (literatūra)
- stiprinās muskuļus visiem bērniem (fiziskā apmācība)
- tāla pagātne, senas teritorijas -
Zinātne to pēta (stāsts)
Nu 5. klase pareizi atbildēja uz visiem jautājumiem, kas nozīmē, ka ieguva A visos priekšmetos. Nu, kas notiek pēc skolas? (Pagriezieties!)
Pārtraukuma laikā bērniem vajadzētu kustēties un atpūsties. Atpūtīsimies un rosīsimies mūzikas pavadībā. Tajā pašā laikā mēs pārbaudīsim jūsu uzmanību.
4. Spēle "patraukums". Izkāpiet aiz rakstāmgalda un stāviet ejā starp rindām. Jūs dejosit mūzikas pavadībā un veiksit vienkāršas kustības. Es jums došu kustības. Pie vārdiem “spīd saule augšā” paceļam rokas uz augšu, pie vārdiem “zivis peld dziļumā” nolaižam rokas uz leju, pie vārdiem “bezdelīga plitina mums spārnu” vicinām izstieptas rokas. mums priekšā, pie vārdiem "aiz loga griežas lapas" mēs griežamies. Trenēsimies bez mūzikas.
Augšā spīd saule. (Bērni paceļ rokas.)
Zivis peld dziļumā. (Bērni padodas.)
Bezdelīga vicina mums ar spārnu. (Bērni vicina priekšā izstieptas rokas.)
Aiz loga griežas lapas. (Bērni griežas apkārt.)
Tagad izmēģināsim paši.
Tiek ieslēgta mūzika, bērni veic kustības saskaņā ar skolotāja komandām.
Skolotājs nolasa dzejoļa rindas nejaušā secībā. Bērni veic atbilstošas kustības.
Tā kā vairākus gadus būšu jūsu klases audzinātāja, vēlos vadīt vienu no pašām pirmajām mūsu klases tradīcijām, proti, “vēlmju kastīti”. Tagad jums būs jāuzraksta vēlējums sev, sākot ar vārdiem
5. “5. klasē es gribu...”
(Burtiski pāris teikumi). Un mūsu mācību gada beigās Pēdējais zvans, atvērsim savu kastīti un redzēsim, kuram vēlme ir piepildījusies, un kam vēl jāpamēģina, lai tā piepildītos.
Mūsu klase ir maza ģimene. Es ļoti vēlos, lai mūsu ģimenē vienmēr valdītu miers, laipnība, cieņa, savstarpēja sapratne un nebūtu nekādu strīdu un lamuvārdu. Kas tam vajadzīgs?
Puiši atbild (mīlestība, pacietība un piedošana.)
Ja mēs savāksim visas sastāvdaļas, tad mums būs mazāk strīdu un pārpratumu, un tāpēc mums būs patīkami un ērti viens ar otru.
III. Secinājums, rezumē.
Ja mēs esam uzmanīgi pret jebkuru personu, ar kuru mēs mijiedarbojamies, neatkarīgi no tā, vai tas ir nejaušs ceļabiedrs, klasesbiedrs vai draugs, tas būs laipnības, miera un mīlestības izpausme.
Es novēlu jums daudz laimes
Mazliet nelaimju
Veiksmes okeāns, rūpju straume!
Liels paldies visiem!!!
Brīvajā laikā Dārgie puiši, Aicinu padomāt par klases kolektīva tēmu un jo īpaši par pienākumu sadali mūsu klasē.
Un tagad mēs dosimies ekskursijā pa skolu, jo katra nodarbība notiks īpašās telpās. Lai to izdarītu, mēs iziesim no klases un staigāsim pa skolu. Ceru, ka neesat aizmirsuši, ka mūsu klase ir paklausīga, kulturāla un pieklājīga. Tāpēc centies uzvesties labi un netrokšņot – galu galā skolā notiek nodarbības.
Klases stunda "Iepazīsimies, būsim draugi"
Mērķis: Iepazīstināt bērnus, vecākus un skolotājus ar jauno komandu, izveidot klasē labvēlīgu psiholoģisko mikroklimatu.
Dekors:
1. Plakāts “Tas ir lieliski, ka mēs visi šodien esam šeit.”2. Bumbiņas.3. vatmaņa papīrs “Kumelīte”, uz kura bērni pieliks lapiņas ar novēlējumiem “Daudz laimes dzimšanas dienā, mana klase.”4. Telegrammas:
Skolotāji!
Sējiet to, kas ir saprātīgs, labs un mūžīgs! Krievijas Agrārā partija.
Vecāki! Apbalvojiet savu bērnu panākumus! Nobela prēmijas komiteja.
Cienījamie vidusskolēni! Nebojā savu skolotāju dzīvi! Bezatlīdzības donoru savienība.
6. Tautas sakāmvārdi: "Dzīvo mūžīgi, mācies mūžīgi", "Mācīšanās ir gaiša, bet neziņa ir tumsa", "Ir grūti iemācīties, ir viegli cīnīties."
Klases progress
Skolotājas atklāšanas runa: skolotājs sveic bērnus, vecākus un visus uzaicinātos ar jaunā mācību gada sākumu. Sarunas par mācību īpatnībām piektajā klasē, par to, kāda būs viņu klases dzīve.
Klases pārstāvim tiek izsniegts orderis un biroja atslēga, kurā bērni rīkosies ārpusklases pasākumi. Tas pārvarēs skolēnu vienaldzīgo attieksmi pret skolas īpašumu un modinās viņos piederības sajūtu.
Katram skolēnam tiek piešķirta emblēma, kurā ir burtciparu klases apzīmējums un devīze “Pasaules stilīgākā klase”.
Puiši, vecāki un klases skolotājs dot zvērestu.
Studentu zvērests:
Es, Salančikas vidusskolas skolniece, zvēru:
Cītīgi mācies, priekšzīmīgi pildi mājasdarbus un uzvedies priekšzīmīgi!
Ja es lauzu šo zvērestu, tad ļaujiet man
Man uz visiem laikiem atņems naudu par saldējumu,
Mani mīļākie džinsi plīsīs,
Manu kedu mežģīnes sapinās,
Manām skrituļslidām nokritīs riteņi,
Buldozers brauks pāri maniem kompaktdiskiem,
Mans dators sasalst!
Vecāku zvērests:
Vienmēr palīdzēsim bērniem mācībās! Jā? Jā!
Lai ģimnāzija lepojas ar saviem bērniem! Jā? Jā!
Mēs nebaidāmies no lēciena uzdevumiem! Jā? Jā!
Formulas, kas jāatceras, mums ir muļķības! Jā? Jā!
Mēs zvēram nekad nesit bērniem! Jā? Jā!
Vienkārši dažreiz nedaudz rājiet! Jā? Jā!
Būsim mierīgi kā ūdens upē! Jā? Jā!
Mēs būsim gudri kā zvaigzne debesīs! Jā? Jā!
Renovācijā ieliksim daudz darba! Jā? Jā!
Lai ģimnāzija ir jauna! Jā? Jā!
Mēs celsimies no rīta aukstumā,
Lai būtu laicīgi gan šur, gan tur! Jā? Jā!
Palutiniet savus bērnus dažreiz ar saldumiem! Jā? Jā!
Kad studiju periods ir beidzies,
Tad pastaigāsimies ar bērniem! Jā? Jā!
Klases audzinātāja zvērests:
Kopš es izvēlējos šo ceļu dzīvē,
Es zvēru, ka es ar to netikšu vaļā!
Un, ja notiek kaut kas slikts,
Atbalstīšu puišus visur un vienmēr!
Es zvēru, ka skolēnu labā,
Katrs ir gatavs kaut ko upurēt!
Es viņus vadīšu pa labestības ceļu!
Sodi mazāk un pārliecini!
Sniegt bērniem dziļas zināšanas,
Lai to izdarītu, paplašiniet savu redzesloku!
Es zvēru mīlēt savu dzimto ģimnāziju,
Un es darīšu visu, lai viņai būtu labāk!
Lai izveidotu uzticamas attiecības, psiholoģiskās spēles- vingrinājumi.
Spēle – vingrinājums “Iepazīsim viens otru” (tiek izpildīts aplī)
Katrs dalībnieks, sākot ar prezentētāju (klases audzinātāju), pasaka savu vārdu un pievieno tam īpašības vārdu, kas atspoguļo pozitīvas īpašības viņa raksturs. Īpašības vārdam jāsākas ar vārda pirmo burtu, piemēram, Tamāra - pacients utt.
Spēle - vingrinājums "Kumelīte"
Klase ir sadalīta mikrogrupās pa 4 - 5 cilvēkiem. Bērni tiek lūgti 5 minūšu laikā uzrakstīt klasei apsveikumus un novēlējumus (papīrs un marķieri tiek sagatavoti iepriekš). Pēc uzdevuma veikšanas katra grupa nolasa savas vēlmes un pievieno “Romashk. Savas vēlmes pievieno gan klases audzinātāja, gan vecāki.
Jautras nodarbības: matemātika, krievu valoda.
Iesildīties.
1. Kas ir vieglāk: mārciņa vates vai mārciņa dzelzs?
2. Pievienot 7 5. Kā pareizi rakstīt: “vienpadsmit” vai “vienpadsmit”?
3. Veca sieviete gāja uz Maskavu, un viņu sagaidīja trīs sirmgalvji. Cik cilvēku devās uz Maskavu?
4. Cik zirņu var ietilpt tukšā glāzē?
5. Divi cilvēki spēlēja šahu 4 stundas. Cik ilgi katrs spēlēja?
6. Zemes pavadonis vienu apgriezienu veic 1 stundā 40 minūtēs, bet otro apgriezienu 100 minūtēs. Kā tas darbojas?
Labi padarīts! Un tagad mīklas:
Viņš ir pieradis dzīvot kopā ar mums,
Noglāstiet to, un tas sāks dziesmu.
Un, ja tu aizvainosi, viņš tevi noplēsīs,
Kāds dzīvnieks ir šīs ūsas? (Kaķis)
***
Viņai ir plaša māja
Tajā daudz saldu krūzīšu.
Bet neaiztieciet tos - aiz spīta
Tas sāpīgi dzelž (Bite)
***
Izcirtumā pie upes stublājus lepni tur,
Tāpat kā porcelāna krūzes, sniegbaltas (margrietiņas)
***
Precīzi atrod visas pēdas,
Naktīs apsargā noliktavas,
Ausis ir jutīgas, un deguns ir
Šis ir mūsu uzticīgais draugs... (Suns)
Iesildīšanās beigusies, klase sadalīta komandās.
Matemātikas stunda.
1. Uzrakstiet skaitli 1000, izmantojot darbības zīmes, un skaitli 3 sešas reizes. (333 * 3 + 3: 3)
2. Zirgu pāris noskrēja 40 kilometrus. Cik kilometrus noskrēja katrs zirgs? (40 kilometri)
3. Istabā dega 7 sveces, puika ejot garām nolika 2 sveces, cik sveču palika? (2 sveces, pārējās izdegušas)
4. Dārza dobē sēdēja 6 zvirbuļi, pie tiem aizlidoja vēl 5. Kaķis pielīda un vienu paķēra. Cik zvirbuļu ir palicis dārzā? (1, pārējie aizlidoja)
5. Kurš izdarīs visvairāk darbību 5 minūšu laikā.
5555 = 3 5555 = 30 5555 = 55
5555 = 5 5555 = 50 5555 = 120
6. Gāja divi cilvēki - atrada 3 naglas. Sekos četri - cik naglu viņi atradīs? (neviens)
7. Divi tēvi un divi dēli ar vienu akmeni noķēra trīs putnus, un katrs ieguva vienu trusi. Jautājums ir, kā tas varēja notikt? (vectēvs, tēvs, dēls)
8. Uzrakstiet ar cipariem skaitli, kas sastāv no vienpadsmit tūkstošiem, vienpadsmit simti vienpadsmit vienībām. (12111)
Apkoposim matemātikas stundu.
Krievu valodas stunda.
Uzdevums 1. Mainiet lietvārdu skaitu. Kurš pieļauj kļūdu, tas pamet spēli.
Ceļš - ceļi Lauki - lauks
Kalns - kalni Kalni - kalns
Zāle - zāle Galva - galvas
Siena – sienas Cena – cenas
Uzdevums 2. Izveidojiet formu daudzskaitlis no vārdiem:
Kaķis - kaķi Celms - celmi Divo - ...
Plosts - plosti Slinkums - ... Vistas - vistas
Grotto – Arc – Arcs Kid – bērni
Nepatikšanas - nepatikšanas Upe - upes Muca -
Rokas - rokas Milti -
Pārtika – Plūme – plūmes
Diena - dienas Krēpes - krēpes
3. uzdevums. Paņemiet pa vienam vārdam no kreisās kolonnas (secībā) un labās kolonnas (pēc izvēles), lai, tos pievienojot, jūs iegūtu jaunu vārdu. Uzvar komanda, kuras komanda sastāda visvairāk vārdu 3 minūšu laikā.
Atbildes:
1. Siena veltnis 1. Siena veltnis
2. Bankas rags 2. Bankas mute
3. Eža galds 3. Yar galds
4. Balss zāle 4. Ezīšu zāle
5. Gaismas oda 5. Gaismas koks
6. Yar val 6. Yar mark
7. Voz brilles 7. Voz glos
8. Gāzes koks 8. Gāze ieslēgta
9. Sēņu zīmols 9. Sēņu glāzes
10. Chorus he 10. Chorus gadfly
11. Jūtos spēcīga 11. Jutos spēcīga
12. Bor vārti 12. Bor oda
Summa, uzvarētāju apbalvošana.
Klases audzinātāja noslēguma runa: savā pēdējā runā klases audzinātājs sveic bērnus komandas dzimšanas dienā. Vērš uzmanību uz to, ka vēlmes noteikti piepildīsies, jo visi kopā visu sasniegs.
Dziesma skan Skolas gadi” (visas klases izpildījumā).
