RAKSTUROJUMS
Pašvaldības izglītības iestādes "Vidusskolas Nr." klases audzēknis (absolvents).
Pilnais vārds
Ivanovs Ivans, ( Dzimšanas datums ) dzimis, dzīvo pēc adreses: (mājas adrese ), mācījies skolā Nr.1 klasē. Ir nostiprinājies kā (centīgs, disciplinēts, strādīgs, uzmanīgs students ). Apmācības laikā viņš parādīja (teicami, labi, apmierinoši, neapmierinoši ) zināšanas par ( Vārds) objektiem. Ir iespēja mācīties (tituls, humanitārs, eksakts ) preces. Studijas ( pēc iespējas pilnīgāk, nevis pilnībā, nepieciešama pastāvīga uzraudzība, neizrāda interesi par mācībām, slikti mācās , ar lielāku piepūli es varētu mācīties tikai "labi" un "izcili") . Ir patvaļīgs (vizuālais, dzirdes, mehāniskais, jauktais ) atmiņa, ( skaisti, labi, ātri, lēni) darbi (atceras mācību materiālu) . Atklāj ( loģisks, tēlains, konkrēts, radošs) domāšana. Horizons (plats šaurs ) runa ( attīstīts, vāji attīstīts ). Vienmēr klasē (uzmanīgs, aktīvs, vienaldzīgs, pilda mājas darbus, palīdz draugiem ). Tā ir vispārējā attīstība. Daudz lasa. Interesē iegūt jaunas zināšanas no dažādām zinātnes un kultūras jomām.
Publisku uzdevumu veikšana ietver (apzinīgi, uzmanīgi, nevērīgi ). Tika ievēlēts ( norāda publisko nostāju ). Aktīvi piedalījies (skolas sabiedriskajā dzīvē, klasē, skolēnu pašpārvaldes darbā, kultūras pasākumos, in sporta dzīve) . Bija dalībnieks (skola, pilsēta, novads) olimpiāde/konkurss/turnīrs, apbalvots (diploms, goda apliecība, medaļa ). Uzvedības noteikumi (vienmēr apzināti veic, ne vienmēr izpilda, uzstājas pēc skolotāja pieprasījuma, ignorē, pārkāpj disciplīnu, ir pakļauta prettiesiskai uzvedībai) .
Viņa veselība ir laba, jauneklis mīl fizisko izglītību un sportu. Iesaistīti (sporta veids ). Viņš ir kārtīgs un uztur savas lietas pilnīgā kārtībā.
Raksturs ( pieticīgs, dzīvespriecīgs, atturīgs, līdzsvarots, saprātīgs, disciplinēts, neatkarīgs, uzņēmīgs pret citu ietekmi , impulsīvs , sabiedrisks, draudzīgs, atsaucīgs, dzīvespriecīgs, dzīvespriecīgs. Pastāvīgi dzīva, ļoti aktīva). Bauda ( cieņa skolotāju vidū). Tā ir (daudz draugu, ar daudziem uztur draudzīgas attiecības, ir plašs draugu un paziņu loks. Vienmēr labprāt kontaktējas ar cilvēkiem. Bauda autoritāti draugu un klasesbiedru vidū).
Ved veselīgs tēls dzīvi. Nav sliktu ieradumu. (Zinātkārs, apātisks, emocionāli reaģē uz dzīves notikumiem) . Spriedumos ( neatkarīgs, nav neatkarīgs, pakļauts citu ietekmei ). (Parāda vai neizrāda rūpes par paziņām un svešiniekiem, vienaldzīgs pret citiem, cenšas sniegt palīdzību un atbalstu jebkuram ). Vienmēr ( ar uzmanību, vienaldzīgi ) uzklausa godīgu kritiku,neatlaidīgs, lai labotu savus trūkumus. Patiess pret saviem vecākiem, skolotājiem, biedriem. Visas viņa darbības un vārdi parāda cieņu pret citiem cilvēkiem. .
Uzaudzis (pilna ģimene, kurā ir radīti visi apstākļi mācībām un atpūtai, nepilna ģimene, ar vienu māti ). Vecāki pievērš pienācīgu uzmanību sava dēla audzināšanai (nepievērš uzmanību, atstāj novārtā izglītību, slikti ietekmē).
Direktors
Pašvaldības izglītības iestāde "Vidusskola Nr."
Klases skolotājs
RAKSTUROJUMS
Burovs Nikolajs Aleksandrovičs,
Dzimis 1996. gadā,
10.A klases absolvents
Maskavas apgabals
Burovs Nikolajs šajā skolā mācās kopš pirmās klases. Studiju laikā viņš parādīja sevi kā čaklu un atbildīgu studentu. Lielākoties viņš saņem tikai teicamas atzīmes. Regulāri pilda mājas darbus. Nekavē nodarbības bez pamatota iemesla. Disciplinēts, aktīvs, ar izcilu loģisko domāšanu. Apmeklē matemātikas izvēles priekšmetu.
Piedalījies pašvaldības posmā Viskrievijas olimpiāde skolēni ģeogrāfijā, vēsturē, angļu valoda, dzīvības drošības pamati (uzvarētājs). Viskrievijas skolēnu dzīvības drošības olimpiādes reģionālā posma dalībnieks. Konkursa “Gada skolēns 2011” finālists.
Nikolajs komunikācijā ir draudzīgs un atsaucīgs, atbalsta klasesbiedrus labas attiecības. Viņam klasē ir autoritāte.
Viņam ir mierīgs, līdzsvarots raksturs un viņš ir aktīvs intelektuālā darbība. Apzinīgs, veicot jebkādus uzdevumus un uzdevumus. Aizraujas eksaktās zinātnes, piedalās skolas intelektuālajā dzīvē, izglītojošos un izglītojošos pasākumos.
Skolēnam ir atbilstošs pašvērtējums, kas pozitīvi ietekmē mācību procesu. Kautrīgs. Tiekšanos līmenis ir augsts un atbilst pašcieņai.
Viņš sistemātiski piedalās kopienas talkās, ir čakls, strādīgs un veikls. Viņam ir uz biznesu orientēta personība. Patstāvīgs spriedumos un secinājumos.
Viņš bija audzināts pilnā ģimenē, kur saņēma labu audzināšanu. Cienīgs un pieklājīgs pret vecākajiem, adekvāti reaģē uz komentāriem.
Priekšskatījums:
RAKSTUROJUMS
Moļeva Natālija Aleksandrovna,
Dzimis 1995. gadā,
10.A klases absolventi
Pašvaldības izglītības iestāde "20.vidusskola"
Voskresenskas pašvaldības rajons
Maskavas apgabals
Natālija Moļeva šajā skolā mācās kopš piektās klases. Ir lieliskas mācīšanās spējas. Viņš pārsvarā mācās tikai ar “5” atzīmēm. Viņš regulāri pilda mājasdarbus un nekavē nodarbības bez pamatota iemesla. Cenšas uzlabot savu izglītības līmeni: apmeklē matemātikas izvēles priekšmetus.Īpašu interesi izrāda par krievu valodu un ķīmiju.
Piedalījies Viskrievijas olimpiādes skolēniem ģeogrāfijā, ķīmijā, dzīvības drošībā, bioloģijā, krievu valodā un Viskrievijas skolēnu dzīves drošības olimpiādes pašvaldības posmā. Skolas komandas sastāvā viņa ieguva otro vietu reģionālajā spēlē “Ķīmijas aizraujošā pasaule”.
Pēc būtības viņa ir draudzīga, pieklājīga, ne vienmēr atturīga un dažreiz nezina, kā tikt galā ar savām emocijām. Sabiedrisks, runīgs, strādīgs.
Atbildīgi pilda publiskos uzdevumus. Piedalās daudzās ārpusskolas aktivitātēs skolas pasākumi: KVN, priekšmetu nedēļas, sporta sacensības klases godam, DZD, koncerts 8. martam S. Markina piemiņas vakars. Aktīvs tīrīšanas dienās vispārējā tīrīšana. Klasi vada kultūras nozare.
Neatlaidīgs mērķu sasniegšanā. Desmit gadus viņa mācās Jubileiņu kultūras centra tautas deju kolektīvā “Ēdelveiss”. Viņa guva ievērojamus panākumus, uzstājoties dažādos konkursos.
Attiecības ar klasesbiedriem ir gludas, bez konfliktiem. Izbauda autoritāti klasesbiedru vidū. Viņas viedoklis tiek uzklausīts. Adekvāti reaģē uz pieaugušo komentāriem.
Viņš uzaudzis pilnīgā daudzbērnu ģimenē.
Klases audzinātāja _____________ T.V.Murašova
Pamatprasības, kurām jāatbilst studenta īpašībām:
skolēna īpašībām jāatspoguļo viņa individuālās psiholoģiskās īpašības, kuras viņš izpaužas mācību procesā un uzvedībā;
sadalīt skolēnus pēc noteiktu pazīmju pārsvara līmeņa;
parādīt skolotāja attieksmi pret skolēnu;
studenta raksturojums jāsastāda pēc standarta shēmas;
jābūt viegli “lasāmam” un saprotamam skolotājiem, kuri nav pazīstami ar raksturojamajiem skolēniem;
Raksturošanas process nedrīkst būt darbietilpīgs.
Raksturlieluma teksts sastāv no četrām daļām:
1. Personas dati par personu, kurai tiek rakstīts profils (novietotas lapas centrā vai kolonnā labajā pusē).
2. Informācija par darbību vai mācībām (no kura gada strādā vai mācās, kur, attieksme pret darbu, mācībām, profesionalitātes līmenis, izglītības sasniegumi un prasmju apguve, vai mācību materiāla zināšanas).
3. Lietišķo un morālo īpašību novērtējums: informācija par iedrošinājumu (disciplīnu): attiecības komandā.
4. Secinājumi: norāde par to, kur raksturlielums ir iesniegts.
Studentu īpašību piemēri.
Pjotra Vasiļjeviča Ivanova raksturojums
19.. dzimšanas gads
skolēns...-A klase, vidusskolas Nr.. pilsētas......
Ivanovs Petrs mācās skolā Nr ... pilsētā ..... kopš pirmās klases. Ir sevi pierādījis kā (čakls, disciplinēts, strādīgs, uzmanīgs) students. Labā līmenī pārzina mācību materiālus. Studijas (pilnā savu spēju robežās, nevis pilnībā, nepieciešama pastāvīga uzraudzība, neizrāda interesi par studijām, mācās slikti). Piemīt brīvprātīga (vizuālā, dzirdes, mehāniskā, jauktā) atmiņa, (skaisti, labi, ātri, lēni) darbojas (atceras izglītojošo materiālu). Atklāj (loģisko, tēlaino, konkrētu, radošo) domāšanu. Ir spēja mācīties (norādīt priekšmetus). Darbā (stundās) vienmēr (uzmanīgs, aktīvs, vienaldzīgs, pilda mājas darbus, palīdz draugiem). Ir laba vispārējā attīstība. Daudz lasa.
Publisku uzdevumu veikšana attiecas uz (apzinīgi, rūpīgi, nevērīgi). Tika ievēlēts (norādīt sabiedrisko amatu). Aktīvi piedalījies (skolas sabiedriskajā dzīvē (klasē, skolēnu pašpārvaldes darbā, kultūras pasākumos, sporta dzīvē) Bijis dalībnieks (skolas, pilsētas, novada) olimpiādē/sacensībās/turnīrā, apbalvots (diploms, goda raksts, medaļa).
(Pieticīgs, dzīvespriecīgs, biedrisks, atturīgs, nosvērts, saprātīgs, disciplinēts, neatkarīgs, uzņēmīgs pret apkārtējo ietekmi). Uzvedības noteikumi (vienmēr ievēro, ne vienmēr ievēro, ievēro pēc skolotāja lūguma, ignorē, ir disciplīnas pārkāpums, ir nosliece uz pretlikumīgu uzvedību). Skolotāju vidū viņu ciena. Viņam ir autoritāte savu biedru vidū. Viņam ir daudz draugu un viņš uztur draudzīgas attiecības ar daudziem kolēģiem.
Vecāki pievērš pienācīgu uzmanību dēla audzināšanai (nepievērš uzmanību, atstāj novārtā audzināšanu, slikti ietekmē).
_________________________________________________________
Irinas Anatoljevnas Petrovas īpašības
19.. dzimšanas gads,
pilsētas ...-A klases skolēni, vidusskolas Nr.........
Irina Petrova ir pierādījusi sevi kā čaklu, disciplinētu, strādīgu studentu.
Tā ir loģiskā domāšana, ir spēja studēt matemātiku, literatūru, vēsturi.
Apzinīgi pilda publiskos uzdevumus. Viņa piedalījās matemātikas reģionālajā olimpiādē, kur ieņēma... vietu, viņai patīk šahs.
Ar interesi lasa zinātnisko fantastiku un vēsturisko literatūru.
Brīvajā laikā viņš raksta dzejoļus, dzied un cep kūkas.
Irina ir cienīta skolotāju vidū.
Viņam ir autoritāte savu biedru vidū, un viņš uztur draudzīgas attiecības ar daudziem studentiem.
Skolas direktors: (Paraksts)
_______________________________________________
Raksturīgs
uz vienu skolēnu...A klase
Pašvaldības izglītības iestāde „Vidējā vidusskola №…»
Ivanovs Ivans Ivanovičs,
… dzimšanas gads,
Dzīvoklis:...
Studijas: mācās labi, nedaudz virs vidējā, studijas gandrīz neinteresē, maz lasa, nav specifisku akadēmisko interešu.
Uzvedība: bieži disciplīnas pārkāpumi; konflikti ar skolotājiem rodas ļoti reti, bet ar kursa biedriem bieži;
Ir ļoti augsts motora aktivitāte, nemiers.
Sabiedriskā aktivitāte ir vidējas intensitātes, tāpat kā organizatoriskās prasmes un iniciatīva. Students ieņem starpstāvokli starp līderiem un sekotājiem.
Komunikācija skolā: pēc popularitātes klasē vidējā pozīcija, bet ienaidnieku nav. Viņš ir ārkārtīgi sabiedrisks, nemitīgi cenšas būt sabiedrībā, lietu dzīlēs, meklē jaunas pieredzes un paziņas.
Kautrības trūkums. Atsaucīgs. Atšķiras neatkarīgos spriedumos.
Personiskās īpašības: nav nemierīgs, pašpārliecināts, pašvērtējums ir augsts un nav uzpūsts, ambiciozs, drīzāk izraisa kartītes aizpildītāja skolotāja simpātijas.
Komunikācija ģimenē: dzīvo draudzīgā ģimenē, attiecības ar vecākiem ir uzticamas, viņam tiek dota lielāka patstāvība, bet viņi cenšas nevājināt kontroli pār uzvedību. Skolotāja un vecāku attiecībās nav konfliktu.
Skolas direktors, (klases audzinātāja) numurs (paraksts)
=================================
Dažreiz raksturlielumi ir jāaizpilda individuālā karte students.
Studenta psiholoģiskā un pedagoģiskā karte
"Skolēna psiholoģiskā un pedagoģiskā karte", izmanto metodi ekspertu vērtējumus grafiskā formā (eksperts - klases audzinātājs). Šī karteļauj izveidot skolēnam raksturīgu “grafisku”.
Šo karti ieteicams aizpildīt un noformēt katram studentam noteiktu mācību periodu beigās, lai noteiktu primāros uzdevumus studenta mācīšanas un audzināšanas procesā, kā arī palīdzētu jaunajam skolotājam (izmaiņu gadījumā klases audzinātāja) darbā ar klasi:
Ja students mācās vienpadsmitgadīgā programmā, tad 4., 8. un 10. klasē ieteicams noformēt “Psiholoģisko un pedagoģisko skolēna apliecību”.
Karte izskatās apmēram šādi.
uz vienu ___ klases skolēnu
Pašvaldības izglītības iestāde “Vidusskola Nr.___”, _________
PILNAIS VĀRDS,
Dzimšanas gads
Skolā Nr.__ skolēns mācās no ___ gada.
Studiju laikā viņam bija sliktas spējas daudzās disciplīnās skolas mācību programma, sakarā ar to, ka pusaudzim nav absolūti nekādas vēlēšanās mācīties. Skolēns negatavo mājas darbus, viņš strādā stundā tikai tad, ja nepieciešams steidzami labot neapmierinošos vērtējumus, un tad tikai ar atkārtotiem skolotāja atgādinājumiem. Ir gandrīz neiespējami pārliecināt pusaudzi par sistemātiska darba nepieciešamību, jo viņš nereaģē uz visiem skolotāja komentāriem. Viņš sistemātiski kavē nodarbības, motivējot slikta pašsajūta, pamet nodarbības, kad vien vēlas. Skolas piederumi to nenēsā, skaidrojot to kā aizmāršību. Pusaudža veselības stāvoklis ir neapmierinošs, un viņš bieži ir slims.
Atkārtotas sarunas ar skolēnu, ar skolēna māti, uzvedības pārrunāšana noziedzības novēršanas padomēs, tikšanās ar direktoru pozitīvi rezultāti nedod. Pusaudzis ir reģistrēts skolā sakarā ar kavēšanos bez pamatota iemesla.
Emocionāli labila, saspringta, nemierīga, izsmelta, stīva, aizkaitināma. Students vairākkārt apmeklēja sarunas ar skolas psihologs. Attiecības ar vienaudžiem ir virspusējas. Labsirdīgs, gatavs palīdzēt draugam. Pašnovērtējums ir neadekvāts, nepamana klasesbiedru izsmieklu un nekritiski vērtē savu statusu kolektīvā. Viņam ir vienaldzīga klases sabiedriskā dzīve. Skolā un forši notikumi piedalās viduvēji. No nodarbībām brīvo laiku viņš pavada ar draugiem, neskatoties uz vairākkārtējām sarunām un piedāvājumiem pēc nodarbībām organizēt nodarbinātību.
Students audzis nepilnā ģimenē, viņa vecāki ir šķīrušies. Māte ir zinātņu kandidāte un strādā par skolotāju universitātē. Attiecības ar māti ir pretrunīgas. Māte regulāri apmeklē skolu, kad zvana klases audzinātāja un direktore. Ģimene tika apciemota mājās, kur viņiem ir viss nepieciešamais veiksmīgai izglītībai un audzināšanai.
uz vienu ___ klases skolēnu
Pašvaldības izglītības iestāde “Vidusskola Nr.__”, _____
PILNAIS VĀRDS,
Dzimšanas gads
Skolā Nr.___ skolēns mācās kopš pirmās klases.
Studiju laikā viņš uzrādīja vājas spējas daudzās skolas mācību programmas disciplīnās, jo pusaudzim nav absolūti nekādas vēlēšanās mācīties. Skolēns negatavo mājas darbus, viņš strādā stundā tikai tad, ja nepieciešams steidzami labot neapmierinošos vērtējumus, un tad tikai ar atkārtotiem skolotāja atgādinājumiem. Nokavē skolu bez pamatota iemesla. Viņš nenēsā skolas piederumus, paskaidrojot, ka ir aizmāršīgs. Veselības stāvoklis ir apmierinošs.
Atkārtotas sarunas ar skolēnu, ar skolēna māti un diskusijas par uzvedību noziedzības novēršanas padomēs un tikšanās ar direktoru nedod pozitīvus rezultātus. Pusaudzis ir reģistrēts skolā.
Skolā Skolēns neizrāda agresiju, nerodas konflikti ar skolotājiem, viņš ir draudzīgā attiecībās ar klasesbiedriem. Studentam bija vairākas sarunas ar skolas psihologu. Viņam ir vienaldzīga klases sabiedriskā dzīve. Piedalīšanās skolas un klases pasākumos ir viduvēja. No nodarbībām brīvo laiku viņš pavada ar draugiem, neskatoties uz vairākkārtējām sarunām un piedāvājumiem pēc nodarbībām organizēt nodarbinātību.
Students ir audzināts pilnā ģimenē. Māte regulāri apmeklē skolu, kad zvana klases audzinātāja un administrācija. Ģimene tika apciemota mājās, kur viņiem ir viss nepieciešamais veiksmīgai izglītībai un audzināšanai.
Skolēna raksturojums ir dokuments, kas atspoguļo skolēna psiholoģisko, sociālo, komunikatīvo un citu īpašību novērtējumu. Studenta profils var būt nepieciešams, pārceļot studentu uz jaunu izglītības iestādi vai reģistrējoties specializētos pulciņos un sekcijās. Šis dokuments bieži tiek sagatavots arī jaunajiem skolotājiem, kuri vēlas iepazīties ar savu audzēkņu raksturu.
Kā uzrakstīt raksturlielumu studentam
Tā kā studenta īpašības neietilpst kategorijā oficiālie dokumenti, to var rakstīt jebkurā formā, saskaņā ar vispārīgi ieteikumi biznesa vēstules. Pirmkārt, uz lapas vai veidlapas tiek uzrakstīts dokumenta nosaukums, kam seko galvenais teksts, kurā jāiekļauj šāda informācija:
- informācija par studentu (pilns vārds, dzimšanas datums, mācību klase);
- akadēmiskais sniegums, priekšroka studijām, neatlaidības pakāpe, iecienītākie priekšmeti;
- veselības stāvokli, fiziskā sagatavotība vai skolēns apmeklē sporta sadaļas vai krūzes;
- vaļasprieki un ārpusstundu intereses (var norādīt, kuros pulciņos, sekcijās un studijās students ir iesaistīts);
- skolēna ģimene, attiecības ģimenē;
- skolēna raksturs, attieksme stundā;
- klases audzinātāja paraksts;
- dokumenta rakstīšanas datums.
Ja izziņa noformēta iesniegšanai citās izglītības iestādēs, tad papildus klases audzinātāja parakstam nepieciešams arī skolas direktora paraksts.
Studenta raksturojumu var noformēt kā uz uzņēmuma veidlapas izglītības iestāde, un uz A4 formāta lapas.
Paraugs
Raksturīgs
uz vienu 11-A klases skolēnu
112. vidusskola Maskavā
Sokolovs Vladimirs Vitāljevičs,
Dzimis 1996. gadā
Sokolovam Vladimiram Vitāljevičam ir pietiekami daudz un augsts līmenis progresu, apgūst nepieciešamās zināšanas un prasmes. Studijas specializētā juridiskajā klasē. Rūpējas par pastāvīgs pieaugums jūsu izglītības līmenis. Ir labi attīstīts telpiskā iztēle. Interesē datorzinātnes. Viņš bija pilsētas uzvarētājs un reģionālo zīmēšanas turnīru dalībnieks. Pilsētas informātikas olimpiādes uzvarētājs.
Ģenerālis fiziskā attīstība Vladimirs Vitāljevičs Sokolovs ir labs. Vladimirs nodarbojas ar džudo cīņu. Piedalījies sacensībās dažādi līmeņi. Augstākais sasniegums ir trešā vieta Eiropas čempionātā. Pastāvīgi strādā pie fiziskās pilnveidošanās.
Nav negatīvu rakstura iezīmju vai uzvedības. Bezkonflikts, saprātīgs, mierīgs, draudzīgs, pieticīgs. Disciplinēts, strādīgs, atbildīgs. Pieklājīgs pret skolotājiem. Klasesbiedri ciena Vladimiru. Aktīvi piedalās klases un skolas sabiedriskajā dzīvē, skolēnu pašpārvaldes padomes loceklis.
Ikdienā to raksturo tikai ar pozitīvie aspekti. Ciena vecākus un palīdz viņiem. Vada veselīgu dzīvesveidu, slikti ieradumi nav.
Sokolovs Vladimirs Vitāljevičs tiek audzināts pilnā ģimenē. Vecāki ir privātuzņēmēji. Vecāki ir atbildīgi par sava dēla audzināšanu. Puisim ir ieaudzinātas labākās morālās īpašības - cieņa pret vecākajiem, pieklājība, laipnība un pieklājība.
