Radošais un pētnieciskais projekts “Kaķu pasaule” Dmitrieva S.A.
"KAĶU PASAULE"
Mērķis:
Paplašināt un vispārināt bērnu zināšanas par mājdzīvnieku kaķi - cauri Dažādi aktivitātes
Paplašiniet bērnu redzesloku par kaķu vietu mākslā un folklorā.
Radīt apstākļus bērnu kognitīvās intereses attīstībai
Kopīgās aktivitātēs iesaistīt bērnus, vecākus, skolotājus
Attīstīt sakarīgu runu, bagātināt bērnu vārdu krājumu.
^ Projekta īstenošanas plāns
| Programmas sadaļa | Bērnu aktivitāšu veidi |
| ^
Rotaļu aktivitāte
| Lomu spēle “Dzīvnieku veikals”, “Veterinārā slimnīca” Dramatizācijas spēle pēc darba “Kaķis, gailis un lapsa” motīviem |
| ^ Runas attīstība | Radoša stāstu stāstīšana bērniem par tēmām “Mans kaķis”, “Kaķu šķirne, kas man patīk” Didaktiskā albuma “Mūsu grupas mīļākie kaķi” izveide |
| ^
Veselība un fiziskā attīstība
| Apgūstam un veicam uzmundrinošu vingrošanu “Mēs esam kaķēni” Fiziskās audzināšanas nodarbība "Trīs kaķi" |
| ^ Kognitīvā attīstība | Albuma “Manas ģimenes mīļākais kaķis” sastādīšana |
| Daiļliteratūra | Mācīties sakāmvārdus un teicienus par kaķiem Pasaku lasīšana “Brēmenes pilsētas muzikanti”, “Kaķis un lapsa”, “Kaķu māja”, “Runcis zābakos”; stāsti “Dzīvā cepure”, “Vaska”, “Krusta karpa”. Mācīšanās "Prostokvashino" Atskaņu apgūšana par kaķiem, Ju. Morica dzejolis “Kaķu pušķis” |
| ^
Vizuālās aktivitātes
| Zīmējums "Mans kaķis" Salauzta aplikācija "Kaķis" "Kaķu" celtniecība Modelēšana "Kaķi" Salvetes aplikācija "Kaķis" Pērlītes "Indonēzijas kaķis" |
^ Svētku gaita
Ved:
Labrīt! Es priecājos teikt:
Es ļoti priecājos jūs atkal redzēt.
Un es aicinu jūs tur doties.
Kur dzīvo kaķi un viņu ir daudz.
Un lielākā daļa no visiem kaķiem dzīvo pārsteidzošajā Mērlendas valstī. Tam nav mazāk interesantas pilsētas: Koškograda, Mjaukogorska un Murgoroda.
Murgorodas iedzīvotāji mūs uzaicināja ciemos pie jums.
^ Ienāk bērni ģērbušies kā kaķi.
Ved: Tagad esam šīs kaķu pilsētas centrālajā laukumā. Es domāju, ka mūsu ceļojums (mūsu ekskursija) būs interesants. Galu galā kaķis ir dzīvojis blakus cilvēkiem daudzus tūkstošus gadu, bet joprojām ir lielā mērā noslēpumains un mīklains radījums.
Tas tiešām ir noslēpums, no kurienes radās šie apbrīnojamie dzīvnieki, kā viņi dzīvoja agrāk? Un mums ir iespēja par to uzzināt no vēsturnieku kaķiem.
Kaķu vēsturnieks 1:
Kaķu vēsture ir notikumiem bagāta, viņiem par godu tika uzcelti tempļi un pieminekļi. Viņi tika apglabāti lieliski. Par sēru zīmi mirušās dievības īpašnieki nogrieza sev matus un noskuja uzacis. Ēģiptieši uzskatīja, ka kaķi nes laimi. Katrā mājā, izņemot dzīvu kaķi, bija tā attēli vai mazas figūriņas no māla un akmens.
Kaķu vēsturnieks 2:
Kaķiem tas bija zelta laiks. Ēģiptieši saviem kaķiem uzlika zelta kaklasiksnas, pēc kurām varēja noteikt saimnieku. Kaķi pasargāja savus saimniekus no čūskām, kā arī no grauzēju bariem, kas pārnēsāja bīstamas slimības.
Kaķu vēsturnieks 3:
Viduslaikos Eiropā kaķi tika vajāti, viņi uzskatīja, ka viņi ir raganas un ka melnie kaķi nes nelaimi.
Ved: Joprojām pastāv māņticība: "Ja melns kaķis šķērso ceļu, būs nepatikšanas." Vai tā tiešām ir patiesība? Mēs to uzzināsim no zīmju vācēja.
^ Kolekcionārs pieņems :
Skotijā ir teiciens: "Melns kaķis uz lieveņa nozīmē labklājību mājā."
Angļu ticējums saka: "Ja melns kaķis šķaudīs netālu no līgavas, jauneklis būs laimīgs."
Neglaudiet kaķi pret tā graudiem.
Kaķis smejas, un pele asaras.
Cūku makā nopirkt nevar.
Kaķis ir uz sliekšņa, pele stūrī.
Kaķis guļ, bet redz peles.
Kaķa nav mājās – peles ir brīvībā.
Jūs nevarat paslēpt kaķi kulē.
Kaķu ceļvedis:
Mūsu muzejs ir atvērts ikvienam,
Šeit ir visādi kaķi.
Gludmatains un pūkains
Katrai gaumei un krāsai.
Ir mazi plastmasas
Nedaudz lielāks - izgatavots no stikla,
No gumijas, no metāla,
Un no kažokādas, kungi.
Mūsu muzejs ir atvērts tikai dienas laikā,
Nāc, mēs tevi gaidām.
Ved: Kādi interesanti eksponāti ir kaķu muzejos un tie nepārtraukti tiek papildināti. Par kaķiem sāka izdot dažādas grāmatas un žurnālus, tika uzņemtas filmas un televīzijas raidījumi. Pazīstu divus kaķus – žurnālistus, kuri sagatavoja reportāžu par saviem mīluļiem.
Žurnālists 1:
Dzīvo manā mājā
Marks ir jauks Angoras kaķis.
Man viņš ir kaķu sildītājs,
Koto-Murka un Šipelka,
Kaķu lēciens un kaķu dejas,
Kaķa profils, kaķa seja!
Pēc izskata esam diezgan līdzīgi
Jo mēs esam ģimene
Pūkains, sniegbalts kaķis
Un pūkains, balts es!
Es guļu ar kaķi, bet bez kaķa
Situācija nav tāda pati:
Neērti, nav pūkains,
Nedrīkst bez kaķa!
Žurnālists 2:
Kaķis ir izgatavots no kažokādas
No vēlmēm un mīklām.
Kaķis nav suns
Viņai ir savi ieradumi.
Cilvēki izgudroja kaķi
Lai, pārnākot mājās no darba,
Gludināšana sēžot uz dīvāna,
Aizmirstot par raizēm.
Kaķis visu redz tumsā
Spilgti dzeltenas acis,
Kaķa ķepas ir mīkstas,
Tikai tomēr ar nagiem.
Kaķis ir dīvaina būtne
Ar viņu ir tik grūti, ka tas nav smiekli.
Man vajag tādu kaķi!
Kaķis ir no kažokādas!
Ved: Kaķi pat ir kļuvuši par daudzu multfilmu varoņiem. Un tas, kurš uzminēs manas mīklas, pat varēs nosaukt to vārdus:
Kā sauca kaķi, kurš kopā ar savu draugu lapsu pievīla Buratino (Bazilio)
Šī kaķēna vārdu var izrunāt tikai svešā suņu valodā (Woof)
Kā sauca kaķi, kurš ar lielu entuziasmu stiprināja saimniecību (Matroskins).
^ Karikatūristi:
Skatījāmies multenes
Protams par kaķēniem.
Tos varētu atkārtot
Mēs esam pieci tūkstoši pēc kārtas.
Mums nebūs apnicis skatīties
Kā Češīras kaķis
Smaids no ekrāna,
Sveicina tautu.
Matroskins ar Šariku
Viņi kaut kur meklē dārgumus.
Un Leopolds ar pelēm
Vīnogas novāc.
Runcis zābakos un Gārfīlds
Protams, mēs kļuvām par draugiem
Un mūsu krāsojamās grāmatās
Mēs atradāmies tieši tur.
Ar mīlestību tās krāsojām ar zīmuļiem
Kā tas notika
Jūs izlemjat paši!
Ved: Kaķi ir kļuvuši populāri. Jebkura lieta vai priekšmets ar kaķa attēlu kļūst unikāls. Kaķi iedvesmo dizainerus un modes dizainerus. Par jaunākajām modes tendencēm uzzināsiet no modes dizaineres.
Modes dizaineris:
Mūsdienās kaķi ir atgriezušies modē.
Jūs tos redzēsit visur.
Uz lietussargiem un uz matu sprādzēm.
Un uz krūzēm un apakštasītēm.
Un drēbēs - jā, jā, jā,
Jūs nevarat dzīvot bez kaķiem.
Esmu kaķu modes dizainere
Pazīstams visā pasaulē
Mani sauc Alena Mūra
Mana GLAMOUR kolekcija.
Ved: Kaķi ir ļoti skaisti, bet ne tikai. Viņi ir sirsnīgi, uzticīgi cilvēkiem un tīri. Veiklība. Kaķu graciozitāte un izteiksmīgā plastika ir pārsteidzoša. Tas viņiem ļauj uzturēt lielisku fizisko formu un staigāt pa jumtiem. Un tagad trīs sporta meistari veiks iesildīšanos visiem pilsētas viesiem un iedzīvotājiem.
Fiziskās audzināšanas minūte:
Trīs kaķi staigāja pa jumtu,
Trīs Vasilija kaķi.
Pacēla trīs astes
Tieši zilajās debesīs.
Pussies sēdēja uz dzegas
Mēs skatījāmies uz augšu un uz leju.
Un trīs kaķi teica:
"Kāds skaistums!"
^ Ved: Kaķi pat uzstājas cirkā. Viņi ir lieliski vingrotāji.
Kaķu vingrotāja priekšnesums
Ved: Dzejnieki un mākslinieki dziedāja kaķu skaistumu. 17. gadsimtā mākslinieks Goldfrīds Mignds dzīvoja Šveicē. Laikabiedri viņu nodēvēja par "kaķa Rafaelu". Visu mūžu viņš gleznoja tikai kaķus. Viņa gleznas ir tēlotājmākslas šedevri.
Mūsdienu mākslinieki turpināja viņa darbu un atklāja izstādi “Cat Vernisage”.
Kaķi tika nokauti kopā,
Un viņi veidoja un gleznoja.
Viss mākslas galerijā
Lai jūs visi redzētu.
Ved: Ilgu laiku Tika uzskatīts, ka kaķim ir viena profesija - “peļu ķeršana”. Tagad šis viedoklis ir bezcerīgi novecojis. Kaķi ir lieliski mākslinieki. Jūs to varat redzēt paši.
^ Vijolnieka Kaķa izrāde
Ved: Un cik dziesmas ir uzrakstītas par kaķiem? Bet paši kaķi dzied skaisti. Visi dzirdēja viņu marta dziedāšanu. Murgorodas pilsētā kaķi dzied visu gadu.
^ Dziesma "Divi kaķi"
Ved: Mēs dziedājām skaisti, un mūsu dvēseles juta siltumu. Ne velti kaķi ir lieliski garīgo un fizisko slimību dziedinātāji. Nu, protams, tie ir vienkārši mīlīgi radījumi, kas ir cilvēka mīlestības un cieņas vērti.
Kādas šķirnes kaķis
Vai man vajadzētu sākt māju?
Lai iepriecinātu draugu,
Man izdevās to atrast.
^ Alīna:
ES tiešām persieši patīk
Viņiem ir aizsmacis deguns
Apmatojums ir garš un pūkains.
Mirdz kā dzirksti no zvaigznēm.
Bet prasa aprūpi
Tik skaisti
Mēģiniet to ķemmēt
No deguna līdz astei.
Ļoti mīl uzmanību
Gaida mani no dārza
Un brīnišķīga dziesma
Murrājot man, viņš dzied.
Daša:
Sfinksas - kaķi bez matiem
To zina visi
Un šī šķirne ir priekš manis,
Man tas ļoti patīk.
Nav neviena mata.
Ir tikai viena āda.
Divas milzīgas ausis
Nedaudz skumjas acis.
Webbed kājas
Prot veikli peldēt
Un tur būs mans kaķis
Čempions peldēšanā.
^ Vladiks:
La ilgviļņi- jauna šķirne
Ne visiem zināms.
Bet jūs varat viņu atšķirt
Nav redzamu problēmu
Vilna mazās lokās
Veikli saritinājies
Kas ir ruļļi?
Viņa nezina.
Glāsti, skūpstīt,
Vienkārši patīk
Un seriāli
Viņai netrūkst.
Labāk nekā kompanjons
Tici man, tu to neatradīsi.
Kaķēns un La Perma
Jums tas jāsāk.
^ Lera:
Siāmietis, siāmietis
Šķirne ir ļoti stingra.
Uz aptumšota purna
Izlasiet to bez grūtībām
Gudrs, skaists,
Bet sirdī neaizsargāts.
Vienmēr atriebieties savam likumpārkāpējam.
Es viņu mīlu, piedod
Un es aizsargāju
Mēs esam draugi mūžīgi
Un es to zinu.
^ Lauki:
British Fold
Cik labi viņi ir?
Ar zeltainām acīm
Šie brīnumi ir mazuļi.
Kažociņš izskatās kā no plīša
Zilā krāsa.
Cik labi viņi ir?
Šī mazuļa šķirne.
Man ir tikai viens šāds kaķēns
Neviena šķirne nav labāka
Viņš to neatradīs pasaulē.
Ved:
Visas šķirnes ir labas, es tikai nezinu, ko teikt? Kuru kaķēnu man vajadzētu saņemt?
Lai gan jūs zināt draugus
Es dzirdēju šo...
Kādu šķirni izvēlēties
Jums ir nepieciešams horoskops.
Šeit pie mums nāk astrologs
Pazīstamais Globo ir kaķis.
^ Globo – kaķis: Kaķis ir noslēpumains dzīvnieks, kas draudzējas ar mēnesi un zvaigznēm, kas nozīmē, ka kaķa un cilvēka saderību var atpazīt pēc zvaigznēm.
Piedāvā kartes ar zodiaka zīmes,
un tālāk aizmugurējā puse kaķu šķirnes.
Ved: Ja jūsu mājā jau ir kaķis, jūs laimīgs cilvēks. Ja tev nav kaķa, bet sapņo par tādu, tev atkal paveicas – dari pareizā izvēle Jums palīdzēja astroloģiskais horoskops.
Mūsu ceļojuma laiks pa Murgorodas pilsētu tuvojas beigām. Bet pēc labām tradīcijām no ceļojumiem visi vienmēr atgriežas ar suvenīriem. Indonēzijā Bali salu amatnieki gatavo kaķu figūriņas no dārga koka. Un Murgorodas pilsētas amatnieki izrotā savas figūriņas ar “dārgakmeņiem”. Kaķa figūriņa ir mājas komforta simbols, silta atmosfēra mājā, sievišķības, veselības un ilgmūžības simbols.
Un, ja būs tāda iespēja, ar prieku atgriezīsimies kaķu pilsētā – Murgorodā.
Ved: Kad diena iziet pa logu
Un gaisa mūzika apklusīs,
Kaķis atgriezīs cerību sirdī -
Citas pasaules sūtnis.
Viņa ir augstprātīga, bet padevīga...
Viņai pievelk dvēsele un plauksta...
Un diena nebija veltīga, bez šaubām,
Ja vakarā paglaudu kaķi.
Ielido lidmašīna ar ziņu
"Mēs gaidām jūsu vizīti. Gavgorodas pilsētas iedzīvotāji"
Pašvaldības pirmsskola izglītības iestāde
bērnu attīstības centrs - bērnudārzs un Nr.12 Konakovo
Radošs pētniecības projekts
ar pirmsskolas vecuma bērniem
"KAĶU PASAULE"
Izstrādāts un realizēts
Skolotājs MDOU TsRR-
bērnudārzs Nr.12, Konakovo
Dmitrijeva Svetlana Aleksandrovna
Īstermiņa projekts par ekoloģiju “Kaķi ir mūsu draugi” Minicentra skolotāja Danijarova Bajana Zangirkhanovna Vides izglītība jau vairākus gadus ir mana pašattīstības darba tēma. Pedagoģiskā pieredze man ir parādījusi visveiksmīgāko tehnoloģiju manai pedagoģiskajai darbībai vides izglītība- projekta metode. Šai tehnoloģijai, manuprāt, ir vairākas priekšrocības: iespēja padziļināti izpētīt tēmu un iegūt ātrus praktiskus rezultātus. Rakstā iepazīstinu ar pieredzi, īstenojot vienu no projektiem - īstermiņa projektu "Kaķi ir mūsu draugi" Optimāls laiksīstenošana - decembris, janvāris. Projekta atbilstība: dzīvnieku pasaule ir svarīga mūsu dzīves sastāvdaļa. Katrs bērns mācās pasaule, mēģinot tai pieskarties, spēlēties,.....Īstermiņa projekts par ekoloģiju “Kaķi ir mūsu draugi” Minicentra skolotāja Bajana Zangirkhanovna Danijarova Jau vairākus gadus mana pašattīstības darba tēma ir vides izglītība. Pedagoģiskā pieredze man ir parādījusi visveiksmīgāko tehnoloģiju vides izglītībai tieši manai pedagoģiskajai darbībai - projektu metodi. Šai tehnoloģijai, manuprāt, ir vairākas priekšrocības: iespēja padziļināti izpētīt tēmu un iegūt ātrus praktiskus rezultātus. Rakstā iepazīstinu ar pieredzi, īstenojot vienu no projektiem - īstermiņa projektu “Kaķi ir mūsu draugi.” Optimālais īstenošanas laika posms ir decembris, janvāris. Projekta atbilstība: dzīvnieku pasaule ir svarīga mūsu dzīves sastāvdaļa. Katrs bērns apgūst apkārtējo pasauli, mēģinot tai pieskarties, spēlēties,..... Mīlestības pret dabu veidošana jāsāk jau no bērnības. Mums jāiemāca viņai rūpēties un aizsargāt viņu. Svarīga dabas daļa ir dzīvās būtnes. Pirmkārt, bērns mācās dzīvnieku pasaule, iepazīstot tos, kas dzīvo viņam blakus. Un tie ir mājdzīvnieki. Un vēl precīzāk, mājdzīvnieki, kas dzīvo dzīvoklī. Ne visi vecāki tam piekrīt mājdzīvnieks, zinot un saprotot atbildību. Un, ja viņi piekrīt bērna pārliecināšanai, viņi saņem vienu vai divus dzīvniekus, ne vairāk. saziņa ar dzīvniekiem, ja tā notiek nekontrolējami, var dot ne tikai labumu, bet arī kaitējumu bērna attīstošajai personībai. Bērna attieksme pret dzīvnieku un tā mērķtiecīga rīcība var izrādīties nepareiza vairāku iemeslu dēļ. Pirmkārt, bērns nezina, ko drīkst un ko nedrīkst, kas dzīvniekam kaitē un kas ir izdevīgi. Turklāt ciešā kontaktā ar dzīvnieku mazulis noteikti vēlēsies apmierināt savu zinātkāri un iesaistīt viņu spēlē. Bez pieaugušo uzraudzības un vadības šāda saziņa var būt kaitīga un pat bīstama gan dzīvniekam, gan bērnam. Sākotnējā diagnoze parādīja, ka trīs gadus veca bērna saskarsmē ar mājdzīvniekiem problēma ir šīs komunikācijas noteikumu nezināšana. Lai sasniegtu mērķi un īstenotu projektā izvirzītos uzdevumus, veicu vecāku aptauju par tēmu: “Mīlestības pret dzīvniekiem audzināšana”. Anketa ļāva izdarīt šādus secinājumus: 1. No sarunām ar vecākiem kļuva skaidrs: mūsu grupā lielākajai daļai ģimeņu nav mājdzīvnieku (no 17 ģimenēm tikai trīs ir mājdzīvnieki). Līdz ar to nav radīti apstākļi dzīvnieku audzēšanai un mīlēšanai un saziņai ar tiem. 2. Tāpat tika noskaidrots, ka bērni vēlētos, lai mājās būtu kāds mājdzīvnieks, taču vecāku bažās par iespēju, ka dzīvnieks bērnam nodarīs pāri, bērniem tika atteikts. Mēs nedrīkstam aizmirst, ka mājdzīvnieks ģimenē ir spēcīgs izglītības faktors. Bērns mācās par viņu rūpēties, pieskatīt, viņš attīsta morālās, gribas un darba īpašības. Pievēršot uzmanību jautājumam par mājdzīvnieka nozīmi ģimenē, iedzīvināja mūsu projektu "Kaķi ir mūsu draugi", kura mērķis ir radīt interesi, uzmanīga attieksme mājdzīvniekiem. Problēma: bērniem nav pietiekamu zināšanu par mājdzīvniekiem – kaķiem. Projekta veids: radošs, informatīvs un pētniecisks, īstermiņa. Nepieciešamais aprīkojums: Informācijas avoti: uzziņu grāmatas, grāmatas, žurnāli ar stāstiem par kaķiem; Fotogrāfijas; Dators, projektors, printeris, skeneris. Projekta veids: ģimene, grupa. Norises vieta: Mini centrs “Baldauren”. Datumi: decembris 2015. gada janvāris-2016. Darba laiks: izglītojošo pasākumu laikā un ārpus tā. Projekta dalībnieku skaits: skolotāja: Daniyarova B.Z., bērni – 17 cilvēki, vecāki. Bērnu vecums: 3-5 gadi.
projekts cat.docx
Bildes
Īstermiņa vides projekts “Kaķi ir mūsu jaunākie draugi” Mini centra skolotāja Bjana Zangirkhanovna Danijarova
Īstermiņa projekts par ekoloģiju “Kaķi ir mūsu draugi” Minicentra skolotāja Danijarova Bajana Zangirkhanovna Vides izglītība jau vairākus gadus ir mana pašattīstības darba tēma. Pedagoģiskā pieredze man ir parādījusi, ka visveiksmīgākā tehnoloģija vides izglītībai tieši manai pedagoģiskajai darbībai ir projektu metode. Šai tehnoloģijai, manuprāt, ir vairākas priekšrocības: iespēja padziļināti izpētīt jebkuru tēmu un iegūt ātrus praktiskus rezultātus. Rakstā iepazīstinu ar pieredzi, īstenojot kādu no īstermiņa projekta “Kaķi ir mūsu draugi” projektiem. Optimālais īstenošanas laiks ir decembris, janvāris. Projekta atbilstība: dzīvnieku pasaule ir svarīga mūsu dzīves sastāvdaļa. Katrs bērns apgūst apkārtējo pasauli, mēģinot tai pieskarties, spēlēties,..... Mīlestības pret dabu veidošana jāsāk jau no bērnības. Mums jāiemāca viņai rūpēties un aizsargāt viņu. Svarīga dabas daļa ir dzīvās būtnes. Pirmkārt, bērns iepazīst dzīvnieku pasauli, iepazīstot tos, kas dzīvo viņam blakus. Un tie ir mājdzīvnieki. Un vēl precīzāk, mājdzīvnieki, kas dzīvo dzīvoklī. Ne katrs vecāks piekrīt mājdzīvniekam, zinot un saprotot atbildību. Un, ja viņi piekrīt bērna pārliecināšanai, viņi saņem vienu vai divus dzīvniekus, ne vairāk. saziņa ar dzīvniekiem, ja tā notiek nekontrolējami, var dot ne tikai labumu, bet arī kaitējumu bērna attīstošajai personībai. Bērna attieksme pret dzīvnieku, tā mērķtiecīga
darbība var izrādīties nepareiza vairāku iemeslu dēļ. Pirmkārt, bērns nezina, ko drīkst un ko nedrīkst, kas dzīvniekam kaitē un kas ir izdevīgi. Turklāt ciešā kontaktā ar dzīvnieku mazulis noteikti vēlēsies apmierināt savu zinātkāri un iesaistīt viņu spēlē. Bez pieaugušo uzraudzības un vadības šāda saziņa var būt kaitīga un pat bīstama gan dzīvniekam, gan bērnam. Sākotnējā diagnoze parādīja, ka trīs gadus veca bērna saskarsmē ar mājdzīvniekiem problēma ir šīs komunikācijas noteikumu nezināšana. Lai sasniegtu mērķi un īstenotu projektā izvirzītos uzdevumus, veicu vecāku aptauju par tēmu: “Mīlestības pret dzīvniekiem audzināšana”. Anketa ļāva izdarīt šādus secinājumus: 1. No sarunām ar vecākiem kļuva skaidrs: mūsu grupā lielākajai daļai ģimeņu nav mājdzīvnieku (no 17 ģimenēm tikai trīs ir mājdzīvnieki). Līdz ar to nav radīti apstākļi dzīvnieku audzēšanai un mīlēšanai un saziņai ar tiem. 2. Tāpat tika noskaidrots, ka bērni vēlētos, lai mājās būtu kāds mājdzīvnieks, taču vecāku bažās par iespēju, ka dzīvnieks bērnam nodarīs pāri, bērniem tika atteikts. Mēs nedrīkstam aizmirst, ka mājdzīvnieks ģimenē ir spēcīgs izglītības faktors. Bērns mācās par viņu rūpēties, rūpēties par viņu, viņš attīsta morāli gribas un darba īpašības. Pievēršot uzmanību jautājumam par mājdzīvnieka nozīmi ģimenē, iedzīvināja mūsu projektu “Kaķi ir mūsu draugi”, kura mērķis ir veidot ieinteresētu, gādīgu attieksmi pret mājdzīvniekiem. Problēma: bērniem nav pietiekamu zināšanu par mājdzīvniekiem – kaķiem. Projekta veids: īstermiņa. radošā, informācijas izpēte, Nepieciešamais aprīkojums: Informācijas avoti: uzziņu grāmatas, grāmatas, žurnāli ar stāstiem par kaķiem; Fotogrāfijas; Dators, projektors, printeris, skeneris.
Projekta veids: ģimene, grupa. Norises vieta: Mini centrs "Baldauren". Datumi: 2015. gada decembris, 2016. gada janvāris. Darba laiks: izglītojošo pasākumu laikā un ārpus tā. Projekta dalībnieku skaits: skolotāja: Daniyarova B.Z., bērni – 17 cilvēki, vecāki. Bērnu vecums: 3-5 gadi. Mērķis: paplašināt bērnu izpratni par mājdzīvniekiem, to turēšanas un kopšanas apstākļiem, radīt apstākļus vecāku līdzdalības palielināšanai grupas dzīvē. Mērķi tika izvirzīti šādi: 1) Attīstīt bērnu zināšanas par mājdzīvniekiem 2) Sniegt priekšstatu par dzīvnieku vajadzībām viņu augšanai un attīstībai 3) Izkopt empātijas jūtas pret visu dzīvo, prasmi iegūt pamatzināšanas. secinājumi un secinājumi Sagaidāmie rezultāti: Bērnu izpratne par mājdzīvnieku kopšanu. Ieaudzināt bērnos mīlestību un cieņu pret dzīvniekiem. Vecāku vēlme iegūt mājdzīvnieku. Projekta struktūra Projekts Kaķis ar kaķēniem Dzīvnieku uztvere Bērnu aktivitātes Darbs pie mājdzīvnieku kopšanas Novērošana Mākslas aktivitātes Radošums Bērna uzkrātās pieredzes nodošana citām darbības jomām
Spēles Eksperimenti Daiļliteratūras lasīšana Attēlu skatīšanās Mūzikas klausīšanās (kaķu un kaķēnu balsis) Projekta aktivitāšu īstenošana tika veikta pa posmiem. Pakāpenisko aktivitāšu plāns 1. posms Sagatavošanās 2. posms Projekta īstenošana 3. posms Nobeigums Vecāku iztaujāšana. Noteikt bērnu zināšanu līmeni par mājdzīvniekiem. Sarunas Gleznas “Kaķis ar kaķēniem” apskate Vienojamies ar vecākiem par dzīva kaķa atvešanu uz bērnudārzu Izziņas cikla “Kaķis atnācis ciemos” nodarbības Sagatavots materiāls vizuālajai mākslai: māls, plastilīns, kaudzes, papīrs, līme, krāsas, otas. Daiļliteratūra lasīšanai. Pētnieciskā darbība “Kaķu uzturs” Lasīšana, iegaumēšana; dziesmas, bērnudārza dzejoļi: “Kaķenīte Murisonka”, “Kaķis gāja pie plīts”, Fotoizstādes noformēšana pēc projekta materiāliem Zīmējumu, rokdarbu izstāde Bērnu un vecāku kopīgā brīvā laika pavadīšana: izrāde “Kaķu māja”
Glezna "Kaķis ar kaķēniem" "Albums "Mājdzīvnieki" "Kotikkotok" J. Čāneks "Suņa un kaķa piedzīvojums" N. Nosovs "Kas teica ņau", "Kaķu māja" Mīklas Zīmējums: "Kaķis" (pabeigsim zīmēt kaķis) Modelēšana: "Pabarosim kaķi" Spēle brīvā dabā: "Zvirbuļi un kaķis" Dramatizācijas spēle: "Kaķu māja" Projekta īstenošanai tika izstrādāts ilgtermiņa tematiskais plānojums Skolotājs m Programmas sadaļa Ar bērniem Vecākiem Spēļu aktivitāte Dramatizācijas spēle "Kaķu māja", "Mājdzīvnieki" "Zvirbuļi un kaķis" "Spēles vingrinājums"Izdomā ieteikumus, kā izgatavot varoņus galda teātrim. Veidojiet "Ciema pagalmu"
dzīvnieks”, “pabeidz dzīvnieku”, “Izvēlies dzīvnieku”, “Uzzīmē kaķa dzīvnieku pēc punktiem” u.c. Didaktiskās spēles: “Kas kur dzīvo?”, “Kur ir kura māja?”, “Vai dzīvnieks ir mājas vai mežonīgs?” “Uzmini, kas slēpjas?” “Uzmini, kas ir mainījies?” Dabas pasaule “Kaķēna novērojumi” “Kaķa un truša apskate un salīdzināšana” “Kaķis un suns ir mūsu mīļie draugi” “Svarīgums” par dzīvniekiem cilvēka dzīvē" Runa un verbālā komunikācija Bērnu stāstu tēma: "Mans mīļākais Izdomā pasaku par "kaķi" un
dzīvnieks", "Kaķa apraksts" (rotaļlieta), Gleznas "Kaķis ar kaķēniem" apskate Lasījums: I. Čapek "Suņa un kaķenītes piedzīvojums", N. Nosovs "Kas teica ņau", "Kaķa māja" " Iegaumēšana: dziesmas, bērnu dzejoļi: "Kaķēns mazais kaķēns", "Kaķis aizgāja uz plīts", "Kaķēns". Modelēšana: “Pabarosim kaķēnu” Zīmējums: “Kaķis” (pabeigsim zīmēt kaķēnu) Spēle brīvā dabā: “Zvirbuļi un kaķis”, “Kaķis un peles” pierakstiet. Uzziniet dzejoli par mājdzīvnieku. Ieteicamās literatūras saraksts bērnu lasīšanai J. Kapeks "Suņa un kaķa piedzīvojums". N. Nosovs “Kas teica ņau”, “Kaķu māja” Kopā ar bērnu veido kolāžu: “Vajag dažādi kaķi, svarīgi ir dažādi kaķi” (aplikācija no izgrieztiem attēliem) Atgādne ar spēļu “Zvirbuļi un kaķis”, “Kaķu un fantastikas tēlotājmākslas aktivitātes” Fiziskā attīstība
Mūzika Audioierakstu klausīšanās ar peļu mājdzīvnieku galvām" Iegādājieties diskus ar dzīvnieku un putnu balsu ierakstiem, kā arī jautru vingrošanu: "Izliksimies par dzīvniekiem" "1 diena ar kaķi bērnudārzā" Īstenošanas laikā projektā bija nepieciešama mājdzīvnieka personīga klātbūtne grupiņā.Tātad, uz bērnudārzu tika atnests kaķis, kurš visu dienu pavadīja kopā ar bērniem grupā.Kaķa vērošana bērnos izraisīja emocionālas sajūtas. pozitīva reakcija, interese par dzīvnieku, vēlme ar to sazināties. Kaķa novērojumu pavadīju ar izteikumiem un jautājumiem: “Redzi, kāds mīļš kaķēns: pūkains, strīpains:”, “Kas ir šis pūkains, pinkains, kā kažokādu kamols?...”. Arī kaķa novērošanu mēģināju pavadīt ar stabiņiem un mīklām. Piemēram: "Pinkains, ūsains, dzer pienu, dzied dziesmas." Vai "Durvis klusi atvērās, Un ienāca ūsains zvērs. Viņš apsēdās pie plīts, mīļi šķieldams acis, Un mazgājās ar savu pelēko ķepu. Sargieties no peļu skrējiena. Viņš izgāja medībās..." (Kaķis) Tiešās novērošanas laikā uzdotie jautājumi, pirmkārt, bija vērsti uz bērnu priekšstatu noskaidrošanu un bagātināšanu par dzīvnieka izskatu (galvenās ķermeņa daļas, apvalks, krāsa, izmērs) un tā izpausmēm (kustībām, barošanu, radušās skaņas). Barošanas metodes: graušana ar zobiem, klēpšana ar mēli. Kā arī pēc mana lūguma viena ģimene mūsu pulciņā atveda trusi, lai salīdzinātu kaķi ar trusi, līdzības un atšķirības.
Bērni ar lielu prieku un prieku vēroja kaķi un trusi. Ņemot vērā vecuma īpatnības, mērķtiecīgi uzdevu vadošos jautājumus, kuros bija atbilžu varianti. Piemēram: “Vai trušiem ir garas vai īsas ausis?”, “Trušiem ir dažāda krāsa: balta, pelēka, melna. Paskaties, kādā krāsā ir mūsu truša kažoks?”, “Šeit, bļodā, es sagatavoju visu, kas trusis mīl. Pastāsti, ko viņš ēd?» Dažas dienas pēc novērojumiem mēģināju jauno saistīt ar to, ko bērni jau zina: pastāsti par savu kaķi», «Kurš vēl ir redzējis trušus?», «Kādi tie bija ?", "Kā viņš ņaud? kaķis?", "Kā mēs saucam kaķi?", "Vai tu viņu mīli?", "Kā tu par viņu rūpējies?" uc Projekta rezultāti ir šādi: 1) bērni kļuva atsaucīgāki un uzmanīgāki pret mājdzīvniekiem, viņi vēlējās, lai minicentrā būtu mājdzīvnieki. Radās ne tikai spējas un vēlme, bet arī nepieciešamība izdarīt labu darbu dzīvas būtnes labā: laicīgi pabarot, dzert, tīrīt, sniegt palīdzību. 2) mājdzīvnieki parādījās vēl 8 ģimenēs. Aplikācijas nodarbības, fotogrāfijas, literatūra Bērnistabas dziesma “KisonkaMurysonka” - Kisonka – Murysonka, Kur viņa bija? - Dzirnavās. - Kisonka - Murysonka,
Ko tu tur darīji? - Es samalu miltus. - Kisonka - Murysonka, ar kādiem miltiem jūs cepāt? - Piparkūku cepumi. - Kitija Murisonka, - Ar ko tu ēdi? - Viens! - Neēd viens pats! Neēd viens pats! Kaķis piegāja pie plīts.Kaķis piegāja pie plīts.Viņš atrada katlu ar putru. Rullīši uz plīts ir karsti kā uguns. Piparkūkas tiek ceptas, bet tās neiekrīt kaķa ķepās. Tāpat kā mūsu kaķim, kažoks ir ļoti labs, tāpat kā kaķim, ūsas ir pārsteidzoši skaistas, acis ir drosmīgas, zobi ir balti. Kitty-cat, kaķis, Kitty, mazā pelēkā aste! Nāc, kaķenīt, pārlaid nakti, šūpo mūsu Mašenku. Es tev, kaķī, samaksāšu par tavu darbu: uzšūšu jaunu kažoku, pasūtīšu zābakus, iedošu pīrāga gabalu un piena krūzi.
Stāstu stāstīšana pēc gleznas “Kaķis ar kaķēniem” (bērniem 35 g.v.) Programmas saturs: turpiniet mācīt bērniem aplūkot gleznu. Pārbaudes laikā iesaistiet bērnus sarunā, nosauciet pazīmes izskats dzīvnieks, palīdzi saprast attēla saturu. Attīstīt prasmi klausīties skolotāja stāstu pēc attēla, sacerēt stāstu pēc modeļa patstāvīgi vai ar skolotāja palīdzību. Izveidojiet interesi par mājdzīvniekiem. Materiāli: glezna “Kaķis ar kaķēniem”, sapārotie attēli spēlei “Mamma un mazuļi”, molberts, rādītājs, papīra lapa ar kaķa attēlu ar bumbiņām, bumbiņa. Katram bērnam papīra lapa ar uzzīmētu kaķēnu, krāsaini zīmuļi. Iepriekšējais darbs: sarunas par tēmu: “Mājdzīvnieki”, didaktiskās spēles, mācoties bērnudārza dzejoļus par kaķi, skatoties albumu “Mūsu mājdzīvnieki”. Metodiskie paņēmieni: stāsts, saruna, mākslinieciskā izteiksme, didaktiskās spēles “Ko dara kaķis, skatoties uz attēlu, “Pārī savienotās bildes”, fiziskās audzināšanas minūtes. Progress Skolotājs pievērš bērnu uzmanību viesiem, sveicina viņus un ved bērnus pie galdiem, kur tiek izklāti attēli ar mājdzīvniekiem. Pie mums ciemos ieradās dzīvnieki: kaķi, zirgi, sivēni. Viņi zaudēja savus bērnus, raudāja un ilgi meklēja.
Palīdziet mātēm pēc iespējas ātrāk atrast savus bērnus. Palīdzēsim māmiņām (bērni izpilda uzdevumu, pārbauda). Zirgā (kumelī) Govī (teļā) Sunī (kucēnā) Cūkā (sivēnī) Kaķī (kaķēnā) Kazā....(komplekts). Labi padarīts! Un es jums esmu sagatavojis pārsteigumu. Apsēdieties uz krēsliem (es rādu attēlu, bērni skatās). Pedagogs: Kuru jūs redzat attēlā? Vispirms apskatīsim kaķi. Kāds kaķis? (liels, pūkains, skaists). Ar ko ir klāts kaķa ķermenis? (vilna). Kāda veida vilna? (garš, mīksts, pūkains). Kas ir kaķim? (rumpis, galva, ķepas, aste). Kas kaķim uz galvas? (ausis, acis, deguns, mute, ūsas). Ko dara kaķis? (melo). Izpētīsim Skolotājs: Blakus kaķim ir kaķēni. Kas viņi ir? (mazs, pūkains). Kādas sejas viņiem ir? (jautra, smieklīga). Ar ko ķermenis ir pārklāts? Ko dara kaķēni?
Tagad es jums pastāstīšu stāstu par kaķi ar kaķēniem. Klausieties viņu uzmanīgi un pēc tam mēģiniet to pateikt pats. Pedagogs: Šis ir kaķis ar kaķēniem. Kaķis ir liels un pūkains. Viss kaķa ķermenis ir pārklāts ar kažokādu. Tas ir mīksts, biezs, garš. Kaķim ir ķermenis, galva, ķepas un aste. Uz kaķa galvas ir ausis, acis, mute, deguns un ūsas, lai sajustu laupījumu. Blakus kaķim ir kaķēni. Tie ir mazi un pūkaini. Kaķēniem, tāpat kā visiem bērniem, patīk spēlēties. Viņi izklaidējas kopā ar māti. Tagad klausīsimies jūsu stāstu. (23 bērni). Fiziskās audzināšanas minūte. Šeit nāk melns kaķis, slēpjas, gaida peli. Pele apbrauks caurumu un netiks pie kaķa. Kaķim ir acis, kaķim ir ausis, kaķim ir mīksti spilveni uz ķepām. Incītis, puncītis, nedusmojies, neskrāpē bērnus, Šaut! Puiši, man jums ir vēl viena spēle: "Ko var darīt kaķis?" Es metīšu tev bumbu, un tu atbildi un meti bumbu atpakaļ man. Kaķis prot....(ķerot peles). Kaķis prot... (nomazgāties). utt. Labi padarīts! Man ir vēl bildes. Kas uz tiem ir attēlots? (kaķēni). Jūs teicāt, ka viņiem patīk spēlēties ar bumbiņām. Dosim viņiem daudz krāsainu bumbiņu, piemēram, kaķa mātei (parādīt ilustrāciju), ļaujiet viņiem spēlēt. Bet šim mums ir jāizstiepj pirksti. Atkārto pēc manis. Pirkstu vingrošana. Incītis, kaķenīte, kisuļa (mainīga plaukstu glāstīšana) Jūlija sauca kaķēnu (pirkstu saliekšana un pagarināšana). Darbu veikšana, ko veic bērni. Pedagogs: Puiši, iesaku paņemt šos zīmējumus mājās un pastāstīt vecākiem par aplūkoto gleznu “Kaķis ar kaķēniem”.
Kaķene - kaķis Kotja - kaķēns - kaķis, (Insinuējoši, uzmanīgi kaķa soļi.) Kotja - asa naga. (Rādīt “nagus” uz abām rokām.) Kaķis iziet dārzā - (Kaķa svarīgā gaita.) Cilvēki pieskrien: (Skrien vietā.) Govs ar teļu, (“Rokas rāda “ragus” uz galva.) Zirgs ar kumeļu. (Skrien zirgi ar augstiem ceļiem.) Skices pamatemociju izpausmei. Kaķis un vārpiņa Kotikkot, ej pie dēļa, (aicinoša roku kustība.) Pastāsti par vārpiņu! Vārpiņa, draugi, (Rokas uz sāniem.) Viņam ir ūsas, kā man! (Paglāsti ar roku iedomātas ūsas.) (G. Vieru) Kaķis un kaķis (Bērni stāv pa pāriem: puisis un meitene.) Kaķis iet pa soliņu, (Zēni soļo svarīgi, metot taisnu kāju uz priekšu. ) Vada kaķi aiz ķepām. (Meitenes satver savus svārkus un iet maziem solīšiem uz pirkstgaliem.) Topi - topi uz soliņa, Tsaps - spraudītes uz ķepām. (Bērni iet roku rokā.) Kaķis Kaķis izgāja uz ielas (Kaķis soļus.) Un viņš šķielē no sniega: (Attiecīgi.) Es neatradīšu nevienu taciņu pie gruvešiem, (Rokas pie vaigiem, krata savu galva skumji.) Kaķim ļoti auksti (Pasit sev pa pleciem, paberzē.) Dzīvo bez filca zābakiem. (Noliecies uz kājām, tad stampā ar kājām.) Pēkšņi viņš nolēma, ka nepūtīs (Pamāj ar roku.) Kažociņš ziemas vēsmā, Un gāja, kā ķekatās, (Soļi uz savām kājām) kāju pirkstiem.) Taisni gar sētu.
(S. Baranovs) Kaķa auss Kaķis saka kaķēniem: Es jums atnesu grozu. (Izstiep rokas uz priekšu.) Un grozā ir svaigi sīpoli, (Demonstrācija.) Un astoņas zivis! Un kaķis iedeva kaķēniem grozu pie loga. Pieci kaķēni apsēdās viens otram blakus, (Bērni sēž uz paklāja.) Visi grib vārīt zivju zupu... (Ar iedomātu karoti maisa.) Pie pītā groza mizo zivis un kartupeļus. (Attiecīgi.) Apklususi kaķa čīkstēšana un smiekli, Visiem ķepas aizņemtas. (Pagriež rokas.) (I. Demjanovs) Ir auksti! Kurš ņaudēja pie durvīm: "Ņau!" (Nožēlojami ņau.) Ātri atveriet! (Ar labo dūri pieskarieties kreisās rokas atvērtajai plaukstai.) Ziemā ir ļoti auksts. (Nodrebini, paberzē sev aiz pleciem.) Murka lūdz iet mājās. (Sakrustiet pirkstus labā roka pa kreiso atvērto plaukstu.) Kisa Sveiki, Kisa! Kā tev iet? (Draudzīgs galvas mājiens.) Kāpēc jūs mūs pametāt? (Pārsteigta sejas izteiksme, izpleti rokas uz sāniem.) Es nevaru dzīvot ar tevi! (Ar aizvainotu skatienu.) Nav kur asti likt! (Rādīt uz “asti”.) Staigā, žāvājies, (Atbilstošas kustības.) Uzkāp uz astes! (Graciozi paceļ zirgaste.) TV skatītājs TV kopā ar mums (Atspiediet galvu rokās, it kā lūkotos ekrānā.) Mūsu puncītis skatās. (Kāda veida "kaķu" kustība.)
Kaķu pasaule.
Īslaicīgs uz radošo praksi orientēts projekts bērnudārza sagatavošanas grupā.
Mērķis: ar dažādu aktivitāšu palīdzību paplašināt un vispārināt bērnu zināšanas par mājdzīvnieku – kaķi.
Uzdevumi:- Radīt apstākļus pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvās intereses veidošanai,
Iesaistīt vecākus kopīgās aktivitātēs,
Attīstīt sakarīgu runu, bagātināt bērnu vārdu krājumu,
Izkopt vēlmi rūpēties par dzīvniekiem.
Projekta produkts: Izstāde mini muzejā. Bērnu radošie stāsti par kaķi (viņu mājdzīvnieks vai kaķu šķirne, kas jums patīk vislabāk).
Motivācijas posms.Problēmsituācija. Projekta izstrādes stimuls bija Janas stāsts, ka viņi solīja viņai uzdāvināt kaķēnu, taču viņai bija grūtības: viņa nezināja, kāda mājdzīvnieka šķirne viņai vajadzētu izvēlēties. Skolotājs piedāvāja Janai palīdzēt.
Jautājumi revitalizācijai: Kādas kaķu šķirnes jūs zināt? Kāds kaķis tev mājās? Kuru kaķi labāk vest mājās? Kā rūpēties par kaķēnu? Kam ir jābūt mājās, lai rūpētos par kaķēnu? Kādi noteikumi jāzina par kaķēna audzināšanu?
Sarunas laikā bērni nolēma ar vecāku palīdzību izveidot mini muzeja izstādi par kaķiem (kaķu un kaķēnu figūriņas, kaķu rotaļlietas, daiļliteratūra, bērnu populārzinātniskā literatūra, fotogrāfijas, attēli, zīmējumi, rokdarbi. .), daži bērni izteica vēlmi pastāstīt par savu mājdzīvnieku/šķirni, kas jums patīk vislabāk.
Diskusijaekspozīcijas noformēšanas iespējas minimuzejā “Kaķu pasaule”.
Problēmas-aktivitātes posms.Īss projekta kopsavilkums:
Organizēts izglītojošas aktivitātes:
Saruna par mājdzīvniekiem (kaķiem): sugu daudzveidība, paradumi, paradumi, izskats.
Kaķu novērošana pastaigājoties, kā arī mājās (strukturālās daļas, raksturīgās un individuālās īpašības, paradumi, pozas).
Stāstu lasīšana par dzīvnieka dzīvi (K. Ušinskis. Vaska. N. Nosovs. Dzīvā cepure. I. V. Gurina. Kaķēna piedzīvojumi)
Gleznas “Kaķis ar kaķēniem” apskate, ilustrācijas, fotogrāfijas, mazo formu skulptūras par tēmu (tēla izpratne, emocionālā reakcija, pozas izcelšana, dzīvnieka izskats).
Klausoties mūziku un literārie darbi, apskatot prezentācijas par tēmu.
Izglītības situācija: Papīra konstrukcija/aplikācija “Kaķis”
Sadarboties ar pieaugušajiem un patstāvīgām bērnu aktivitātēm izglītības jomās:
OO" Runas attīstība»
Radošs stāstījums par tēmu: "Kaķis ir jūsu mīļākā mīkstā rotaļlieta."
Ievads daiļliteratūrā: Mācīties sakāmvārdus un teicienus par kaķi, lasīt bērnu dzejoļus, dziesmas, mīklas, dzejoļus, stāstus, stāstīt pasakas:
V. Sutejevs Trīs kaķēni. Makšķerēšanas kaķis. Kurš teica ņau? I. Beļiševs Spītīgs kaķēns; S.Maršaka Koškina nams; D. Harms Apbrīnojams kaķis(dzeja); A. Lopatiņa, M. Skrebcova Mūsu mājdzīvnieki; dzejoļu krājums par mājdzīvniekiem; Par kaķiem un kaķēniem (atskaņas); mīklas, sakāmvārdi un teicieni; K. Ušinskis Plutiška kaķis (stāsti), G. Ciferovs Kā kļūt lielam; G. Osters, M. Pļatskovskis Kaķēns vārdā Vū un citas pasakas; R. Kiplings Kaķis, kas staigāja pats; I. Novikova Dusja devās uz vasarnīcu (dzejoļi).
NVO "Kognitīvā attīstība"
Klēpjdatora “Mājdzīvnieki” izgatavošana
Izglītības karšu, pastkaršu kolekcijas papildināšana “Mūsu mājdzīvnieki”
Attēlu, vizuālā un ilustratīvā materiāla apskate par tēmu, kā arī bērnu izglītojošie žurnāli: “Kāpēc par visu pasaulē”, “Četrkājainie draugi”, “Kaķi”; bērnu enciklopēdija "Kaķi un kaķēni", lasot T. Stadoļņikovas grāmatu "Kā audzināt kaķēnu".
NVO "Fiziskā attīstība"
Fiziskās audzināšanas minūtes: “Trīs kaķi”, spēļu vingrinājumi“Kaķēni”, pirkstu vingrošana “Kaķēns”, “Kaķi”, “Purring Kitty”.
NVO "Sociālā un komunikatīvā attīstība"
Lomu spēles: Zoo veikals. Veterinārā slimnīca.
Didaktiskās, galda un drukātās spēles: Ģeometriskā mozaīka; tangramma; kubi; mīklas: Mājdzīvnieki. Kaķēns Vū, Kaķu koncerts; Noskaņu zoodārzs; Emocijas un noskaņas; Emociju vilciens; pastaigu spēles: Kaķa Leopolda piedzīvojumi; Kaķēna piedzīvojumi.
NVO "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība"
Skatoties uz dzīvnieku figūrām. Saruna par tēlniecību (izmantojot dzīvnieciskā žanra piemēru): izstādes apskate un kompozīcija mini muzejā.
Dramatizācijas spēle pēc S. Maršaka pasakas "Pasaka par stulbo peli". Parāda dramatizējumu vidējās grupas bērniem.
Radošā darbnīca: Zīmējums “Šie smieklīgie kaķi”. Papīra konstrukcija (origami) “Kaķis”. Modelēšana "Kaķis". Aplikācija: ar pogām, uz paklāja. Zīmēšana pēc cipariem, krāsošana. Trafaretu izmantošana (ēnošana, krāsošana): mājdzīvnieki, kaķis, kaķēns.
Dziesmu klausīšanās un dziedāšana, prezentāciju skatīšanās: “Mongrel cat”, “Cat song”, “Kitty-kitty, meow”; "Sarkanais kaķis" utt.
Karikatūras skatīšanās: “Trīs no Prostokvašino”; "Kaķēns vārdā Vū"; “Brēmenes pilsētas muzikanti”, “Kaķis un lapsa”, “Kaķu māja”; "Nerātns kaķēns."
Radošais posms.
Minimuzeja “Kaķu pasaule” izstādes noformējums. Minimuzeja prezentācija vecākiem un citu pulciņu skolotājiem.
Prezentējiet savus vienaudžus ar savu stāstu par savu iecienītāko mājdzīvnieku/šķirni.
Bērni atnesa savas mīļākās mīkstās rotaļlietas – kaķus, stāstīja, kāpēc tās patīk un kā ar tām var spēlēties.
Ar vecāku palīdzību tika izveidota minimuzeja “Kaķu pasaule” ekspozīcija: bērni no mājām atnesa kaķēnu un kaķu figūriņas, grāmatas, fotogrāfijas, attēlus, rotaļlietas - kaķus no dažādiem materiāliem (plastmasas, kažokādas, auduma). )...
Ar bērnu palīdzību skolotāja izgatavoja klēpjdatoru par mājdzīvniekiem: bērni palīdzēja griezt, līmēt, salikt kabatās bildes.
Projekta rezultāts: Janai visvairāk patika persiešu kaķēni, viņa pateicās draugiem par palīdzību, izvēloties sev kaķēnu. Bērniem, vecākiem un skolotājiem ļoti patīk mūsu minimuzejs. Jau ir plāni par nākamās minimuzeja izstādes tēmu.
Bērnu papīra darbi: “Kaķis (Kitty)”. Pirmsskolas vecuma bērni saviem amatiem ar mīlestību pievienoja mazas detaļas: apkakles, rotaslietas. Izstāde vecāku stūrītī vecākus ļoti iepriecināja.
Mashanova S.I., skolotāja
DS Nr. 171 “Krepysh”
ANO DO "Bērnības planēta "Lada"
2014. gada decembris
Projekta veids: radošs pētījums, ilgtermiņa.
Projekta mērķis: Attīstīt interesi par pētniecības un dizaina aktivitātēm.
Galvenā izglītības joma: "Izziņa"
Integrācija izglītības jomās: “Socializācija”, “Komunikācija”, “Drošība”, “ Fiziskā kultūra", "daiļliteratūra", " Mākslinieciskā jaunrade", "Mūzika".
Programmas saturs:
"Izziņa" - aktivizējiet bērnu domāšanu, risinot problēmsituācijas, skatot un pārrunājot izglītojošas grāmatas, ilustrācijas par šī tēma, modelējot drošas uzvedības noteikumus, rīkojoties ar mājdzīvniekiem.
“Komunikācija” - attīstiet saskaņotu runu, izmantojot situācijas saziņu, sarunas, stāstījumu, spriešanu, mīklu minēšanu.
“Socializācija” - izkopt mīlestību pret dzīvniekiem, radīt vēlmi par tiem rūpēties; veidot draudzīgas attiecības starp bērniem, ieradumus spēlēt kopā, strādāt un veikt patstāvīgi izvēlētas aktivitātes.
“Daiļliteratūra” - iepazīstināt ar mākslas darbiem par noteiktu tēmu (dzejoļu iegaumēšana, mīklu minēšana, spēļu vingrinājumi poētiskā formā, teātra aktivitātes par lasīto tēmu).
“Fiziskā kultūra” - attīstīties motora aktivitāte caur bērnu piedalīšanos āra spēlēs, stafetēs, sacensību spēlēs, kas veicina psihofizisko īpašību attīstību, kustību koordināciju, spēju orientēties telpā.
“Mūzika” - veicināt dziļāku materiāla emocionālo uztveri, izmantojot visu veidu bērnu aktivitāšu muzikālo pavadījumu, sarunas par dziesmas saturu, muzikālām un ritmiskām kustībām, māksliniecisko spēju attīstību.
“Mākslinieciskā jaunrade” - attīstīt novērošanu, spēju pamanīt īpašības priekšmetus vai priekšmetus un pārnes tos, izmantojot dažāda veida produktīvas darbības (zīmēšana, aplikācijas, dizains).
“Drošība” - pastipriniet noteikumu, sazinoties ar mājdzīvniekiem.
Projekta dalībnieki: bērni, skolotāji, vecāki.
Gaidāmais Rezultāts:
- Papildinātas bērnu zināšanas par mājdzīvniekiem – kaķiem;
- Ir izveidojusies kognitīvā interese par kaķu dzīvi.
- Attīstītas komunikācijas prasmes
Projekta īstenošanas periods: No 2013.gada 1.septembra. līdz 2014. gada 1. martam
Projekta īstenošanas mehānisms
|
Projekta posmi |
Projekta posmu uzdevumi |
|
(sagatavošanas) |
|
|
(pamata) |
|
|
(galīgais) |
|
Projekta īstenošanas plāns
|
Izglītības jomas programmas “Bērnība” ietvaros |
Kopīgās darbības formas |
Bērnu patstāvīgas aktivitātes |
Aktivitātes režīma brīžos |
Darbs ar vecākiem |
|
Izziņa |
Sarunas: “Kas dzīvo mūsu mājā”, “Par mūsu četrkājainie draugi", "Mūr, vai tu mani atpazīsti?", "Viņi ir tik dažādi", "Kā rūpēties par kaķi." |
Pārskata grāmatas un enciklopēdijas par dzīvniekiem. Didaktiskās spēles: “Kaķis uz loga”, “Liels - mazs”, “Izlabo kļūdu”, “Uzmini, par ko es runāju”, “Savāc attēlu”. |
Problēmsituācija “Kas notiek, ja mājdzīvniekus izlaiž savvaļā?” Noteikumu modelēšana "Ko nedrīkst darīt ar dzīvniekiem?" Viktorīna "Kaķi". |
Tematiskā izstāde “Mūsu mājdzīvnieki”. Mobilais ekrāns “Ja jums mājā ir kaķēns”. Fotoreportāža "Stāsti par kaķiem un citiem mājdzīvniekiem." |
|
Komunikācija |
Stāstu sastādīšana pēc sižeta bilžu sērijas “Stāsti par kaķiem”. Saruna "Kādas priekšrocības mājdzīvnieki sniedz cilvēkiem?" Apraksts stāsts "Mans mīļākais mājdzīvnieks." Gleznas “Kaķis ar kaķēniem” apskate. Radoši stāsti par tēmām: "Mans kaķis", "Kaķu šķirne, kas man patīk." Didaktiskā albuma “Mūsu grupas mīļākie kaķi” izveide. |
Didaktiskās spēles: “Nosauc māju”, “Kam ir kurš”, “Uzmini vārdu”. |
Mīklu un krustvārdu mīklu minēšana. Situācijas saruna: "Kādi dzīvnieki jums ir mājās", "Kā nevajadzētu izturēties pret dzīvniekiem." Skice “Uzmini, kas tas ir” (lai nodotu dzīvnieku paradumus). Saruna-diskusija “Kāpēc mēs rūpējamies par mājdzīvniekiem?” |
Bīdāmā mape "Bērni un mājdzīvnieki, kaitējums vai labums?" Mazuļu grāmatas veidošana “Ko mēs zinām par kaķiem”. Albums “Kā rūpēties par mājdzīvnieku." |
|
Mākslinieciskā jaunrade |
Kolāžas “Kaķi uz jumta” veidošana. Saruna "Tik dažādi dzīvnieki." Teātra spēle "Atdzīviniet skulptūru". Modelēšana no sāls mīklas "Tie ir tik dažādi." |
Zīmējums "Mans mīļākais mājdzīvnieks". Didaktiskās spēles “Pabeidz kaķi”, “Kaķis uz loga”. |
Būvniecība no atkritumiem “Kaķi”. Skiču veidošana par tēmu: "Draugi, kas vienmēr ir klāt." - "Paklājs" no papjē mašes. Kaķi izcilu mākslinieku gleznās (B. Grigorjevs, F. Leitons, Č. Racss) - "Gleznas ar kaķiem." |
Grāmatu veidošana - Mazuļi un plakāti Tēma: "Kaķi". Izkārtojuma izveide -"Kaķu māja". Cūciņa banku kolekcija - "Kaķi". |
|
Pasakas "Kaķu māja" dramatizējums. Mūzikas spēles"Suns un kaķene", "Ēna-ēna, sviedri-ēna..." Dziesmu klausīšanās: J. Trofimovs “Kaķēns”, “Kaķis un pele sadraudzējās”, “Klaiņojošs kaķis”. Imitācijas spēle “Iedomājies, un mēs uzminēsim”. Klausīšanās: "Kurš kā staigā", "Kurš kā dzied." |
Spēlējot mūzikas instrumentus. Savu iespaidu zīmēšana pēc mūzikas klausīšanās. |
Dziesmu par kaķiem klausīšanās, audioierakstu klausīšanās: “Dabas skaņas”, “Dzīvnieku balsis”. Mūzikls "Kaķu māja". Logoritmiskie vingrinājumi “Nerātnie kaķēni”, “Dusmīgā kaķēna dziesma” Kustību improvizācija dzejoļiem. Trokšņu orķestri. |
Palīdzība mūzikas stūra iekārtošanā. Bērnu dziesmu izlase par kaķiem. Ražošana kostīmi un dekorācijas par svētkiem. |
|
|
Fiziskā kultūra |
Spēles brīvā dabā: “Ritināt bumbu”, “Slims kaķis”, “Kaķis un peles”, “Zvirbuļi un kaķis”. Imitācijas spēle “Dažādi kaķi”. Stafete "Šķēršļu josla". |
Spēles brīvā dabā pēc bērnu pieprasījuma. |
Vispārējo attīstošo vingrinājumu veikšana, diagrammu un vingrinājumu izskatīšana. Fiziskās apmācības nodarbība “Kaķi”. Pirkstu vingrošana “Divi kaķi”. |
Izbrauciena uz mežu organizēšana ar bērniem. Stafetes sacensības “Šķēršļu josla” ar vecākiem. |
|
Daiļliteratūra |
Lasāmstāsti: K. Paustovskis “Varjugas kaķis”, Marena Vago “Melna kaķa piezīmes”, N. Sņigireva “Komiksi par kaķi Kešku”, Meeta Heiga “Kaķim būt” un citi. Pasakas par kaķiem “Runcis zābakos”, “Runcis zābakos meklē dārgumus”, “Kotofejs Ivanovičs”, “Kaķis un lapsa”, “Kaķis, gailis un lapsa” u.c. |
Enciklopēdiju, ilustrāciju apskate grāmatā “Lielā kaķa grāmata”. Zīmēšanas ilustrācijas bērnu grāmatām. Iestudējums “Klaiņojošs kaķis”, “Kaķu māja” u.c. Izspēlējot ainas no pazīstamiem darbiem: “Ūsainais - svītrains”, “Gailis” utt. |
Grāmatu lasīšana un diskusijas. Dzejoļu iegaumēšana: E. Blagiņina “Kaķēns”, V. Prihodko “Par kaķi”, B. Zahoders “Purns, aste un četras kājas” u.c. Teatra aktivitātes par lasīšanas tēmu. Karikatūras skatīšanās: “Kas teica Ņau?”, “Kaķis no Lizjukova ielas”, “Kaķis Leopolds”. |
Atlase daiļliteratūra par šo tēmu. Grāmatu izstāde. Materiālu vākšana priekš mini muzejs. |
Jekaterina Karakhanova
Projekts« Tādas dažādi kaķi »
Vadītāji projektu: Karakhanova E.I.
Skatīt projektu: projektu ir sarežģīts raksturs. Ietilpst, radošs, izziņas un praktiskas aktivitātes.
Nodošanas laiks: 1,5 mēneši
Dalībnieki: skolotāji, bērni sagatavošanas grupa , vecāki, mūzikas direktors.
Problēmas dzimšana:
Saskarsmē ar bērniem grupa uzzināja ka tikai nelielam skaitam bērnu mājās ir mājdzīvnieki. Bērni, kuriem ir mājdzīvnieki, proti kaķis, ar lielu prieku un mīlestību, runāja par viņiem: kā viņi par viņiem rūpējas, ko ēd utt. Savukārt citiem bija grūti atbildēt uz jautājumiem par mājdzīvnieku uzvedību un aprūpi. Visi bērni iekšā grupai izrādīja emocionālu atsaucību un interesi par šo tēmu.
Atbilstība: Mūsdienu pilsētas apstākļos ne katra ģimene var atļauties turēt mājdzīvnieku dzīvoklī. Projekts Tas arī ļauj bērniem paplašināt izpratni par mājdzīvniekiem (kaķi) un noteikumi par viņu aprūpi.
Mērķis projektu:
Attīstība radošums un iespējas bērna pašizpausmei grupas projekts« Tik dažādi kaķi» .
Uzdevumi projektu:
Izglītojoši
Turpināt stiprināt bērnu zināšanas par kaķi.
Apkopojiet bērnu zināšanas par kaķi, viņu paradumi, dzīvesveids.
Attīstošs:
Attīstīt interesi par kaķu dzīvi;
Attīstīt bērnos izziņas interesi par mūsu mazākajiem brāļiem.
Attīstīt dzirdes un vizuālo uzmanību, domāšanu;
Attīstīt bērnu runu, bagātināt viņu vārdu krājumu;
Attīstīt sakarīgu runu;
Izglītojoši
Veicināt mīlestības sajūtu pret dzīvniekiem;
Izkopt laipnu, gādīgu attieksmi pret kaķi.
Izkopt zinātkāri, empātiju, izmantojot folkloru, audzināt mīlestību pret dziesmām un mīklām.
Īstenošana projektu:
Saruna par mājdzīvniekiem - kaķis izmantojot enciklopēdijas par tiem.
Krievu tautas lasīšana pasakas: "Kaķis un lapsa", "Kaķis, gailis un lapsa", "Zinātnieks kaķis". C. Perrault "Runcis zābakos". Dzeja: A. Barto, V. Berestovs, L. N. Tolstojs S. Ja. Maršaks.
Sakāmvārdu, teicienu, dziesmu iepazīšana par kaķi.
Patstāvīga albumu, fotogrāfiju, grāmatu, enciklopēdiju apskate par kaķi.
Konsultācijas vecākiem par amatniecības darināšanu izstādei.
Apraksta kompilācija, radoši stāsti"Mans pūkains draugs".
Mīklu minēšana un izdomāšana.
Neapmācība dzejoļi, K. Čukovskis, bērnu dzejoļi, muzikāli darbi par kaķis.
Didaktiskās spēles: "Kam ko vajag", "Kas kur dzīvo".
Dažāda veida aktivitātes: "Portrets kaķi» , karikatūru kaķu zīmēšana; kaķu veidošana, projektēšana, izmantojot dabiskus materiālus.
Spēles vingrinājumi – improvizēti vingrinājumi ar vingrošanas elementiem « Kaķu paradumi» , āra spēles "Peļu slazds", "Kaķis un peles".
Izstāde dažādas figūras kaķi.
Darbs ar vecākiem:
Dekorāciju izgatavošana un kostīmu izvēle mūziklam.
Vecāku un bērnu kopīga darbība amatnieku darināšanā. Bagātiniet savu suvenīru kolekciju.
Dalība izstādē.
Mājas mini projektu Allas Semenovas ģimene.
3-4 nedēļas
Iepazīšanās ar mūzikla scenāriju.
Lomu sadale un apguve.
Mēģinājumi.
5-6 nedēļas
Prezentācija projektu« Kaķi» .
Muzikāls "Nerātnie kaķēni".
Mājas prezentācija projektu"Kaķu ģimene mūsu mājā" Semenova Alla.
secinājumus:
Īstenošanas rezultātā projektu: « Tik dažādi kaķi» izdevies paplašināt un bagātināt bērnu izpratni par kaķi.
Ar mūzikas palīdzību bija iespējams attīstīt bērnos spēju konstruēt plastiskus dzīvnieku – kaķu un kaķēnu tēlus.
Bērniem ir izveidojusies atbildības sajūta un cieņa pret dzīvniekiem.
Vecāki ir izveidojušies aktīva pozīcija risināt dotās problēmas kopā ar bērniem.
Publikācijas par šo tēmu:
Informācijas un radošais projekts “tik dažādas pogas” (sagatavošanas grupa) IEVADS Zināms, ka zināšanas par apkārtējo pasauli sākas ar priekšmetu un parādību uztveri, un pozitīvas emocijas veido psihes pamatu.
Izglītības jomu integrācija: izziņa, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, sabiedrisks un komunikatīvs attīstību. Metodisks.
Izglītojošā un radošā projekta “Ziemassvētku priekšvakarā nāca dziesma” kopsavilkums (vidējā grupa) Mērķis: audzināt mīlestību un cieņu pret valsts svētkiem un tradīcijām. Mērķi: iepazīstināt bērnus ar svētkiem Kristus piedzimšana; dot koncepciju.
Konsultācija vecākiem par dzimumu izglītību “Zēni un meitenes. Tik līdzīgi, bet tik dažādi!” Konsultācija vecākiem “Zēni un meitenes...” - tik līdzīgi, bet tik dažādi! Bet viņi visi bez izņēmuma vēlas spēlēt. Kurš?
Pase īstermiņa radošajam projektam “Mans mājdzīvnieks” Projekta veids: informatīvi izglītojošs, bērni un pieaugušie, grupa Saturs: “Bērns un daba” Pamatojoties uz projekta dalībnieku skaitu:.
