Sujok terapija logopēdiskajā darbā. Sujoka terapija

Su-Jock terapija

Masāža ar speciālu bumbu, elastīgs gredzens

Tā kā plaukstā ir daudz bioloģiski aktīvu punktu, efektīvs veids to stimulācija ir masāža ar speciālu bumbu. Ritinot bumbu starp plaukstām, bērni masē roku muskuļus. Katrai bumbiņai ir "burvju" gredzens.

Masāža ar elastīgo gredzenu, kas palīdz stimulēt darbu iekšējie orgāni. Tā kā uz plaukstas un pēdas, kā arī uz katra pirksta un kājas pirksta tiek projicēts viss cilvēka ķermenis, efektīvs līdzeklis slimību profilaksei un ārstēšanai ir roku, roku un pēdu masāža ar elastīgo gredzenu. Gredzens jāuzvelk pirkstā un jāmasē attiecīgās skartās ķermeņa daļas laukums, līdz tas kļūst sarkans un parādās siltuma sajūta. Šī procedūra jāatkārto vairākas reizes dienā.

Ar “eža” bumbiņu ar gredzeniem palīdzību bērniem patīk masēt pirkstus un plaukstas, kas labvēlīgi ietekmē visu ķermeni, kā arī attīstību smalkās motorikas pirkstiem, tādējādi veicinot runas attīstību.

Roku un pirkstu manuālā masāža. Pirkstu un roku nagu plākšņu masāža ir ļoti noderīga un efektīva. Šīs zonas atbilst smadzenēm. Turklāt uz tiem mini-korespondences sistēmu veidā tiek projicēts viss cilvēka ķermenis. Tāpēc pirkstu gali ir jāmasē, līdz tiek sasniegta noturīga siltuma sajūta. Tam ir ārstnieciska iedarbība uz visu ķermeni. Īpaši svarīgi ir ietekmēt īkšķis, kas atbild par cilvēka galvu.

Spēļu rādītājs

saskaņā ar Sujok terapiju

1. Masāža Su - Jock ar bumbiņām (bērni atkārto vārdus un veic darbības ar bumbu saskaņā ar tekstu)

Ritinu bumbu apļos

Es viņu dzenu šurpu turpu.

Es noglāstīšu viņu plaukstu.

It kā es slauku drupatas

Un es to nedaudz saspiedīšu,

Kā kaķis saspiež ķepu

Es spaidīšu bumbu ar katru pirkstu,

Un es sākšu ar otru roku.

2. Masējiet pirkstus ar elastīgo gredzenu. /Bērni pārmaiņus liek masāžas gredzenus uz katra pirksta, skaitot pirkstu vingrošanas dzejoli/

Viens divi trīs četri pieci,/izstiepiet pirkstus pa vienam/

Pirksti izgāja pastaigāties,

Šis pirksts ir spēcīgākais, biezākais un lielākais.

Šis pirksts ir paredzēts, lai to parādītu.

Šis pirksts ir garākais un atrodas vidū.

Šis zeltnesis ir visvairāk sabojāts.

Un mazais pirkstiņš, lai arī mazs, ir ļoti veikls un uzdrīkstējies.

3. Izmantojot Su-Jock bumbiņas, lai automatizētu skaņas. /bērns pārmaiņus uzliek masāžas gredzenu katram pirkstam, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu doto skaņu Ш/

Ieslēgts labā roka:

Šis mazulis ir Iļjuša,(uz īkšķa)

Šis mazulis ir Vanjuša,(norāda)

Šis mazulis ir Aļoša,(vidēji)

Šis mazulis ir Antoša,(bez vārda)

Un mazāko mazuli draugi sauc par Mišutku.(mazais pirkstiņš)

Kreisajā rokā:

Šī mazā meitene ir Tanyusha,(uz īkšķa)

Šī mazā meitene ir Ksjuša,(norāda)

Šis mazulis ir Maša,(vidēji)

Šī mazā meitene ir Daša,(bez vārda)

Un jaunāko sauc Nataša.(mazais pirkstiņš)

Bērns ripina bumbu starp plaukstām, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu skaņu J.

Ezītis staigā bez takām

Nebēg no neviena.

No galvas līdz kājām

Ezītis, kas pārklāts ar adatām.

Kā to paņemt?

4. Su-Jok bumbiņu izmantošana leksisko un gramatisko kategoriju pilnveidošanā

Vingrinājums "Viens-daudz" " Skolotājs ripina “brīnumbumbu” pāri galdam bērnam, nosaucot priekšmetu vienskaitlis. Bērns, satvēris bumbu ar plaukstu, ripina to atpakaļ, izsaucot lietvārdus daudzskaitlis.

Līdzīgi vingrinājumi“Piezvani man laipni”, “Saki pretējo”

5. Su-Jok bumbiņu izmantošana atmiņas un uzmanības attīstīšanai

Bērni izpilda norādījumus: uzvelciet gredzenu uz labās rokas mazā pirkstiņa, paņemiet bumbu labajā rokā un paslēpiet to aiz muguras utt.; bērns aizver acis, pieaugušais uzvelk gredzenu uz jebkura pirksta, un viņam jānosauc, uz kura rokas pirksta gredzens atrodas.

6. Bumbiņu izmantošana vārdu izskanēšanai

Skaņu raksturošanai tiek izmantotas trīs krāsu masāžas bumbiņas: sarkana, zila, zaļa. Pēc logopēda norādījuma bērns parāda skaņas apzīmējumam atbilstošu bumbu.

7. Bumbuļu izmantošana, lai uzlabotu savas prasmes lietot prievārdus

Uz galda ir kastīte, pēc logopēda norādījumiem bērns attiecīgi novieto bumbiņas: sarkana bumbiņa - kastē; zils - zem kastes; zaļš - pie kastes; Gluži pretēji, bērnam jāapraksta pieaugušā rīcība.

8. Bumbiņu izmantošana vārdu zilbiskajai analīzei

Vingrinājums" Sadaliet vārdus zilbēs": Bērns nosauc zilbi un izņem no kastes vienu bumbiņu, pēc tam saskaita zilbju skaitu.

9. Paņemiet 2 masāžas bumbiņas un izvelciet tās pār bērna plaukstām (rokas guļ uz ceļiem, plaukstas uz augšu), veicot vienu kustību katrai uzsvērtajai zilbei:

Noglāsti man plaukstas, ezis!

Tu esi dzeloņains, nu ko!

Es gribu tevi samīļot

Es gribu ar tevi saprasties.

10. PASAKA " Ezītis pastaigā»

Vingrinājumi ar Su-Jock masāžas bumbu

Mērķis: bioloģiski ietekmēt aktīvie punkti saskaņā ar Su-Jok sistēmu stimulēt smadzeņu garozas runas zonas.

Aprīkojums: Su-Jock bumba - masieris.

Reiz mežā dzīvoja ezis, viņa mazajā mājā - bedre(turi bumbiņu plaukstā).

Ezītis paskatījās no savas bedres(atveriet plaukstas un parādiet bumbu)un ieraudzīja sauli. Ezītis pasmaidīja saulei(pasmaidi, izpleti vienu plaukstu)un nolēma pastaigāties pa mežu.

Pa taisnu taku ripoja ezis(ripiniet bumbu ar taisnām kustībām uz plaukstas),ripoja un ripoja un skrēja uz skaistu, apaļu izcirtumu(savienojiet plaukstas apļa formā).Ezītis priecājās un sāka skriet un lēkt pa izcirtumu(turi bumbu starp plaukstām)

Es sāku smaržot ziedus(pieskarieties bumbiņas muguriņām līdz pirksta galam un dziļi ieelpojiet). Pēkšņi saskrēja mākoņi(turi bumbu vienā dūrē, otrā, sarauc pieri), un lietus sāka pilēt: pil-pil-pil(ar pirkstu galiem sasitiet bumbiņas muguriņas).

Ezis paslēpās zem lielas sēnītes (izmantojiet kreisās rokas plaukstu, lai izveidotu cepuri un paslēptu bumbu gar tai)un patvērās no lietus, un kad lietus beidzās, izcirtumā auga dažādas sēnes: baravikas, baravikas, medus sēnes, gailenes un pat sēnes.(parādīt pirkstus).

Ezītis gribēja iepriecināt mammu, salasīt sēnes un aizvest mājās, un to ir tik daudz... kā ezītis nesīs? Jā, uz muguras. Ezītis rūpīgi nolika sēnes uz skujām(izdurt katru pirksta galu ar bumbiņas smaili)un priecīgs skrēja mājās(Izritiniet bumbu ar taisnām kustībām pa plaukstu).

11. Izcirtumā, zālienā

Zaķi auļoja visas dienas garumā./lēkt uz plaukstas ar bumbu/

Un ripoja pa zāli/ripināt uz priekšu - atpakaļ/

No astes līdz galvai.

Zaķi ilgi tā aukoja,/lēkt uz plaukstas ar bumbu/

Bet mēs lēkājām un nogurām./uzliec bumbu uz plaukstas/

Garām rāpoja čūskas/vada gar plaukstu/

Sāku glāstīt un glāstīt

Visu zaķu māmiņa. /glaudīt katru pirkstu ar bumbiņu/

12. Lācis staigāja miegains,/staigāt bumbu gar roku/

Un aiz viņas ir lācēns.

Un tad nāca bērni/staigāt bumbu gar roku/

Viņi nesa grāmatas portfeļos.

Viņi sāka atvērt grāmatas

Un rakstīt piezīmju grāmatiņās.

13. Bērns ripina otu starp plaukstām, sakot:

“Pie priedes, pie egles, pie eglītes

Ļoti asas adatas.

Bet vēl stiprāks par egļu mežu,

Kadiķis tevi nodurs.

14. Vingrinājums “Rudens”.

Mērķis:

15. Vingrinājums “Lietus”.

Mērķis:

Attīstīt roku prasmes un smalko motoriku;

Normalizēt muskuļu tonuss;

Stimulēt runas zonas smadzeņu garozā;

Apstipriniet vārdnīcu par leksisku tēmu.

Aprīkojums: masāžas bumbiņas.

16. Vingrinājums “Dārzā”.

Mērķis:

Attīstīt roku prasmes un smalko motoriku;

Normalizē muskuļu tonusu;

Stimulēt runas zonas smadzeņu garozā;

Apstipriniet vārdnīcu par leksisku tēmu.

Aprīkojums: masāžas bumbiņas.

17. Vingrinājums “Ražas novākšana”.

Mērķis:

Attīstīt roku prasmes un smalko motoriku;

Normalizē muskuļu tonusu;

Stimulēt runas zonas smadzeņu garozā;

Apstipriniet vārdnīcu par leksisku tēmu.

Aprīkojums: masāžas bumbiņas.

18. Vingrinājums “Kolobok”.

Mērķis:

Attīstīt roku prasmes un smalko motoriku;

Normalizē muskuļu tonusu;

Stimulēt runas zonas smadzeņu garozā;

Apstipriniet vārdnīcu par leksisku tēmu.

Aprīkojums: masāžas bumbiņas.

19. Vingrinājums “Klaips”.

Mērķis:

Attīstīt roku prasmes un smalko motoriku;

Normalizē muskuļu tonusu;

Stimulēt runas zonas smadzeņu garozā;

Apstipriniet vārdnīcu par leksisku tēmu.

Aprīkojums: masāžas bumbiņas.

20. Vingrinājums “Manas rokas”.

Mērķis:

Attīstīt roku prasmes un smalko motoriku;

Normalizē muskuļu tonusu;

Stimulēt runas zonas smadzeņu garozā;

Apstipriniet vārdnīcu par leksisku tēmu.

Aprīkojums: masāžas bumbiņas.

21. "Dārzeņi"

Mazajai meitenei Zinočkai grozā ir dārzeņi,

Bērni ar plaukstu izveido “groziņu” un ripina bumbu

Šeit es uzliku uz sāniem cukini ar vēderu,

Es veikli ievietoju papriku un burkānus,

Tomāts un gurķis.

Bērni uzliek gredzenu pirkstos, sākot ar lielo.

Mūsu Zina ir lieliska!

Rādīt īkšķus.

22. "Augļi".

Šis pirksts ir oranžs; protams, tas nav viens.

Šis pirksts ir plūme, garšīgs, skaists.

Šis pirksts ir aprikoze, aug augstu uz zara.

Šis pirksts ir bumbieris, jautā. "Nu, ēdiet!"

Šis pirksts ir ananāss

Bērni pārmaiņus iztaisno pirkstus no dūrēm, uzvelk gredzenu.

Augļi jums un mums.

Bērni ripina bumbu uz plaukstas.

23. "Sēnes"

Nesu grozu uz mežu, kur lasīšu sēnes.

Bērni ar plaukstu izveido “groziņu” un ripina bumbu.

Mans draugs ir pārsteigts.

"Šeit ir tik daudz sēņu!"

Parādiet pārsteigumu, izpletiet rokas uz sāniem

Baravikas, eļļotājs, baravikas, medus sēne,

Baravikas, gailenes, piena sēnes - lai tās nespēlē paslēpes!

Meža malā atradīšu safrāna piena cepurītes un viļņus.

Atgriežoties mājās, ņemu līdzi visas sēnes.

Bet mušmirei es nenesīšu, lai paliek mežā!

Viņi atstāj kreisās rokas īkšķi un apdraud to.

24. “Vēlais rudens”.

Saule jau knapi silda,

Gājputni ir lidojuši uz dienvidiem,

Koki ir kaili, lauki ir pamesti,

Pirmais sniegs klāja zemi.

Novembrī upi klāj ledus -

Pagalmā ir vēls rudens.

25. "Ogas".

Ogas – ērkšķogas, dzērvenes, mellenes, brūklenes,

Avenes, zemenes, mežrozīšu augi, jāņogas un meža zemenes

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

Beidzot atcerējos par ogām. Ko tas nozīmē?

Viņi paceļ plecus un ir pārsteigti.

Esmu pabeidzis! Īkšķis tiek izvilkts uz priekšu.

26. "Mēbeles".

Krēsls, galds, dīvāns, gulta,

Plaukts, naktsgaldiņš, bufete, skapis, kumode un krēsls.

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

Tieši tik daudz mēbeļu viņš nosauca.

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

27. "Drēbes".

Nomazgāju tīri un kārtīgi.

Bērni ar dūrēm veic kustības, kas imitē mazgāšanos.

Krekls, jaka, kleita, svārki, saulesdrāga un T-krekls,

Un arī T-krekls, džinsi, džemperis un bikses.

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

Manas rokas ir nogurušas!

Paspiediet abas rokas.

28. "Trauki".

Meitene Irinka sakārtoja lietas.

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

Meitene Irinka runāja ar lelli.

"Salvetēm jābūt salvešu turētājā,

Eļļai jābūt sviesta traukā, maizei jābūt maizes tvertnē,

Un sāls, protams, ir sālstraukā!

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

29." Savvaļas dzīvnieki ziemā"

Lācis dziļi guļ bedrē, viņš gulēs visu ziemu līdz pavasarim,

Ziemā guļ burunduks, dzeloņains ezis un āpsis.

Bet mazais zaķis nevar aizmigt - viņš bēg no lapsas.

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

Viņš mirgo starp krūmiem, rada nelielu troksni un ir prom.

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

30. "Jaunais gads"

Svētki tuvojas, eglīte rotās.

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

Mēs piekārām rotaļlietas: krelles, bumbiņas, krekerus.

Un šeit karājas laternas, kas priecē bērnus ar savu dzirksti.

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

31. "Ziemas prieki"

Ko mums patīk darīt ziemā?

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

Spēlēt sniega bumbas, skriet slēpot,

Slidošana uz ledus, skrējiens lejā no kalna ar ragaviņām.

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

32. "Transports"

Paspēlēsimies ar tevi, izsauksim transportu

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

Automašīna un helikopters, tramvajs, metro un lidmašīna,

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

Mēs saspiedīsim piecus pirkstus dūrē,

Nosauksim piecus transporta veidus.

Bērni saspiež pirkstus dūrē.

33. “Karsto valstu dzīvnieki”.

Ziloņa mazulis staigā aiz ziloņa mātes,

Aiz krokodila ir krokodila mazulis,

Mazs lauvas mazulis seko lauvenei,

Kamieļa mazulis skrien pēc kamieļa,

Svītraina zebra steidzas pēc zebras,

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

Kam katrs bērns steidzas pēc?

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

34. "Ziemeļu dzīvnieki"

Tepy - tyapy, typy - tyapy,

Tās ir pleznas, nevis ķepas.

Roņiem ir šīs pleznas

Nēsājušas mammas, tēti, bērni.

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

35. "Savvaļas dzīvnieki pavasarī"

Tas ir zaķis, tas ir vāvere, tas ir lapsa, tas ir vilks,

Un šis steidzas, brūns, pinkains miegaini vazājas,

Smieklīgs lācis.

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

36. "Mājputni".

Vistai ir cālis, zoss ir zoslēns,

Tītaram ir tītara cālis,

Un pīlei ir pīlēns.

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

Katrai mātei ir bērni

Visi ir skaisti un labi!

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

37. "Mājdzīvnieki".

Govs ir apmierināta ar saviem teļiem,

Aita priecājas par saviem jēriem,

Kaķis ir apmierināts ar saviem kaķēniem

Ar ko cūka ir apmierināta? Sivēni!

Kaza ir apmierināta ar saviem bērniem,

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

Un es esmu apmierināts ar saviem puišiem!

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

38. “Migrējošie putni”.

Tili - teli, flīze - teli,

Putni ir ieradušies no dienvidiem!

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

Pie mums atlidoja vāvere - pelēka spalva.

Cīrulis, lakstīgala, tie steidzās, kurš ātrāk.

Gārnis, gulbis, pīle, ātrs, stārķis, bezdelīga un māla āda -

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

Visi ir atgriezušies, ieradušies,

Viņi dziedāja skanīgas dziesmas!

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

39. “Zemūdens pasaule”.

Ātri paskaties apkārt!

Ko tu redzi, dārgais draugs.

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

Šeit ūdens ir dzidrs, jūras zirdziņš peld šeit,

Šeit ir medūza, te ir kalmārs, šī ir lodīšu zivs.

Bet, iztaisnojis savas astoņas kājas,

Astoņkājis sveic viesus.

Uzlieciet gredzenu uz pirkstiem pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu.

40. "Kukaiņi".

Kopā skaitām pirkstus un saucam tos par kukaiņiem.

Bērni ripina Su-Jok starp plaukstām.

Tauriņš, sienāzis, muša, šī ir vabole ar zaļu vēderu.

Kurš te zvana, ak, te lido ods!

41. "Ezītis"

Ņemam 2 masāžas bumbiņas un laižam pāri bērna plaukstām (rokas guļ uz ceļiem, plaukstas uz augšu), katrai uzsvērtajai zilbei veicot vienu kustību:

Noglāsti man plaukstas, ezis!

Tu esi dzeloņains, nu ko!

Tad bērns noglāsta tos ar plaukstām un saka:

Es gribu tevi samīļot

Es gribu ar tevi saprasties.

42. "Zaķi"

Izcirtumā, zālienā/ripināt bumbu starp plaukstām/

Zaķi auļoja visas dienas garumā./lēkt uz plaukstas ar bumbu/

Un ripoja pa zāli/ripināt uz priekšu - atpakaļ/

No astes līdz galvai.

Zaķi ilgi tā aukoja,/lēkt uz plaukstas ar bumbu/

Bet mēs lēkājām un nogurām./uzliec bumbu uz plaukstas/

Garām rāpoja čūskas/vada gar plaukstu/

"AR Labrīt! - viņiem teica.

Sāku glāstīt un glāstīt

Visi zaķi būs zaķu māte./glaudīt katru pirkstu ar bumbiņu/

43. Lācis staigāja miegains,/staigāt bumbu gar roku/

Un aiz viņas ir lācēns./ejiet mierīgi ar bumbu gar roku/

Un tad nāca bērni/staigāt bumbu gar roku/

Viņi nesa grāmatas portfeļos.

Viņi sāka atvērt grāmatas/uzspiediet bumbu uz katra pirksta/

Un rakstīt piezīmju grāmatiņās.

44. Šeit ir mani palīgi

Šeit ir mani palīgi.(parādīt pirkstus)

Pagrieziet tos, kā vēlaties.

Pa balto, gludo taku

Pirksti auļo kā zirgi.

(Palaidiet bumbu gar roku, līdz elkonim)

Saķīti, ķīli, ķīli,

ķīli, ķīli, ķīli -

Sāpīgs ganāmpulks auļo.(atkārtojiet ar otru roku)

45. “Uz pļavu”

Zaķi ieradās pļavā,

Lāču mazuļi, āpši,

Vardes un jenots. (uzvelciet gredzenu katram pirkstam pa vienam)

Jūs atrodaties zaļā pļavā

Nāc arī tu, mans draugs!(ripināt bumbu pāri plaukstai)

46. ​​"Kāposti"

Mēs sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām to,(piesit bumbu ar plaukstas malu)

Sālām kāpostus, sālām,(mēs pieskaramies bumbiņai ar pirkstu galiem)

Mēs trīs, trīs kāposti(Berzējiet ar plaukstām bumbu)

Spiežam un presējam kāpostus.(saspiediet bumbu dūrē)

47. "Zivis"

Zivis izklaidējas

Tīrā siltā ūdenī,(mest bumbu no rokas rokā)

Viņi saruks, tie atlaidīsies,

Viņi aprakt sevi smiltīs,(saspiest un atvilkt bumbu dūrē)

48. "Rotaļlietas"

Uz liela dīvāna rindā

Katīnas lelles sēž:

Divi lāči, Pinokio,

Un jautrais Cipollino,

Un kaķēns un ziloņa mazulis.

(pārmaiņus ripiniet Su Jok bumbiņu katram pirkstam, sākot ar lielo)

Viens divi trīs četri pieci.

Palīdzēsim mūsu Katjai

49. Pirkstu spēle“Bruņurupucis” (bērni rokās Su Jok).

Gāja liels bruņurupucis

Un viņa sakoda visus aiz bailēm,

(bērni ripina Su Joku starp plaukstām)

Kus, kus, kus, kus,

(Su Jok starp īkšķi un pārējo, ko bērns tur ar “šķipsnu”. Ritmiski spied uz Su Jok, virzoties no rokas uz roku).

Es ne no viena nebaidos

(bērni ripina Su Jok starp plaukstām).

50. Pirkstu spēle “Ezītis”

Vingrinājums tiek veikts vispirms labajā, pēc tam kreisajā rokā.

Ezītis, ezis, viltīgais ezis,

tu izskaties kā bumba.(bērni ripina Su Joku starp plaukstām)

Aizmugurē ir adatas (īkšķa masāžas kustības)

ļoti, ļoti dzeloņains.(rādītājpirksta masāžas kustības)

Pat ja ezis ir mazs augumā,(vidējā pirksta masāžas kustības)

parādīja mums ērkšķus(zelta pirksta masāžas kustības)

Un ērkšķus arī (mazā pirkstiņa masāžas kustības)

izskatās kā ezis (bērni ripina Su Jok starp plaukstām).

51. "Rokas"

Šis rokturis ir pareizsBumba labajā plaukstā

Šis ir kreisais rokturisBumba uz kreisās plaukstas

Nospiežu bumbuTuriet bumbu starp plaukstām

Un es veicu vingrinājumus:

Pareizais būs stiprsSavelciet labo dūri

Kreisie būs spēcīgiSavelciet kreiso dūri

Manas rokas būs izveicīgas un prasmīgas.Ritiniet bumbu starp plaukstām

52. Pašmasāža ar Su-jok bumbu.

1, 2, 3, 4, 5!

Es ripināšu bumbu.

Es noglāstīšu tavu plaukstu

Un es viņu kutināšu.

Ripinu bumbu riņķī

Un es pastiepju plaukstu.

Un es to palaistu uz pirkstiem

Es visus kutināšu.

Uz augšu un uz leju, uz augšu un uz leju,

Ritiniet bumbu uz pirksta.

Es cieši saspiedīšu bumbu,

Es to turēšu un atraisīšu.

53.Plaukstu masāža

Ezītis sadur mūsu plaukstas,

Paspēlēsimies ar viņu mazliet.

Ja mēs spēlējamies ar viņu -

Mēs attīstīsim rokas.

Tavi pirksti kļūs veikli,

Gudri - meitenes, zēni.

Ezītis sadur mūsu plaukstas,

Mūsu rokas gatavojas skolai.

54. Materiāls no grāmatas: "Bumbu spēles"

T. A. Vorobjova, O. I. Krupenčuks

KOMPLEKSS "IESILDE"

Es saspiedīšu bumbu cieši

Un es nomainīšu plaukstu.Saspiediet bumbu ar labo roku, pēc tam ar kreiso roku.

“Sveika, mana mīļākā bumba! »

Katrs pirksts teiks no rīta.

Turiet bumbu ar rādītājpirkstu un īkšķi, pēc tam vidējo pirkstu un īkšķi, zeltnesi un īkšķi, mazo pirkstu un īkšķi.

Viņš cieši apskauj bumbu,

Neļauj viņam nekur iet.

Cieši saspiediet bumbu ar rādītājpirkstu un īkšķi.

Tikai dod savam brālim:

Brālis atņem bumbu no brāļa.

Piedod bumbu, ko tur lielais un norāda. pirkstus atbilstošajos kreisās rokas pirkstos.

Divi kazlēni sasita bumbu

Un viņi to iedeva citiem bērniem.

Turiet pa labi un pa kreisi ar rādītājpirkstiem. rokas bumba. Tad ar vidējiem pirkstiem utt.

Es ritinu apļus uz galda,

Es to nelaižu ārā no savām rokām.

Es viņu šūpoju uz priekšu un atpakaļ;

Pa labi vai pa kreisi - kā es gribu.

Ritiniet bumbu ar labās rokas plaukstu pa kreisi un pa labi, uz priekšu un atpakaļ.

Dejot var dejot

Katrs pirksts ir uz bumbas.

Ritiniet bumbu ar labās rokas pirkstu galiem: rādītājpirkstu, vidējo, gredzenveida un mazo pirkstu.

Es mīcu bumbu ar pirkstu,

Es situ bumbu gar pirkstiem.

Ritiniet bumbu visā labās rokas pirkstu garumā.

Mana bumba neatpūšas -

Staigā starp pirkstiem.

Turiet bumbu starp rādītājpirkstu un vidējo pirkstu, vidējo un zeltneša pirkstu, gredzenu un mazajiem pirkstiem.

Es spēlēšu futbolu

Un es gūšu vārtus plaukstā.

Sitiet bumbu ar plaukstām.

Augšā pa kreisi, apakšā pa labi

Es braucu ar viņu - bravo.

Izmantojiet kreiso plaukstu, lai pārripinātu bumbu pār labo plaukstu.

Es to apgriezīšu, un jūs pārbaudīsit -

Tops šobrīd!

Ar labo plaukstu ritiniet bumbu uz kreisās plaukstas.

55. Vingrinājumi no Ermakovas grāmatas I. A. “Bērnu smalko motoriku attīstīšana”

1. Bumba atrodas starp bērna plaukstām, pirksti ir piespiesti viens otram. Veiciet masāžas kustības, ritinot bumbu uz priekšu un atpakaļ.

2. Bumba atrodas starp bērna plaukstām, pirksti ir piespiesti viens otram. Dariet apļveida kustības, ripinot bumbu starp plaukstām.

3. Turiet bumbu ar pirkstu galiem un veiciet griešanās kustības uz priekšu (it kā pagrieztu vāku).

4. Turot bumbu ar pirkstu galiem, stingri piespiediet tos uz bumbas (4-6 reizes).

5. Turiet bumbu ar pirkstu galiem un veiciet griešanās kustību atpakaļ (it kā atvērtu vāku).

6. Mest bumbu ar abām rokām 20-30 cm augstumā un noķer to.

7. Turiet bumbu starp plaukstām, pirksti ir salikti kopā, elkoņi ir vērsti uz sāniem. Piespiediet plaukstas uz bumbu (4-6 reizes).

8. Pārnes bumbu no vienas plaukstas uz otru, pakāpeniski palielinot tempu.

MBDOU TsRR - bērnudārzs Nr.28

su-jok runas korekcija

“Su-jok terapija vecāku pirmsskolas vecuma bērnu korekcijas un attīstības procesā”

I daļa. Teorētiskā

Ievads

Su-jok terapija - netradicionāla logopēdiskā tehnoloģija

II daļa. Praktiski

Su-jok terapijas praktiska pielietošana vecāku pirmsskolas vecuma bērnu korekcijas un attīstības procesā

Su-Jok terapijas metodes

Secinājums

Projekta aktivitāšu analīze

Literatūra

Lietojumprogrammas

Ievads

Labi attīstīta runa - svarīgākais nosacījums visaptveroša bērnu attīstība. Jo bagātāka un pareizāka ir bērna runa, jo vieglāk viņam ir izteikt savas domas, jo plašākas ir iespējas izprast apkārtējo realitāti, jo jēgpilnāk un pilnvērtīgākas attiecības ar vienaudžiem un pieaugušajiem, jo ​​aktīvāk tas tiek veikts garīgo attīstību. Bet iekšā Nesen Pieaug to bērnu skaits, kuriem ir vispārējās, smalkās motorikas un runas attīstības traucējumi. Tāpēc ir tik svarīgi rūpēties par bērnu runas veidošanos, tās tīrību un pareizību, novēršot un labojot dažādus pārkāpumus, kas tiek uzskatīti par jebkādām novirzēm no vispārpieņemtajām valodas normām. Mūsdienās to arsenālā, kas nodarbojas ar pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanu un apmācību, ir plašs praktisks materiāls, kura izmantošana veicina efektīvu runas attīstība bērns. Visu praktisko materiālu var iedalīt divās grupās: pirmkārt, palīdzot bērna tiešai runas attīstībai un, otrkārt, netieši, kas ietver netradicionālās logopēdiskās tehnoloģijas.

Viena no mūsu pedagoģiskās darbības jomām projekta ietvaros Veselību saudzējošas tehnoloģijas logopēda darbā - koriģējošais un attīstošais darbs muskuļu nostiprināšanai un roku kustību uzlabošanai bērniem, izmantojot sujok terapiju runas korekcijas procesā. Ir rakstīti daudzi raksti un grāmatas par mērķtiecīga darba nepieciešamību šajā jomā, ir veikti daudzi pētījumi, kas no dažādiem leņķiem aptver bērnu roku funkcionālo spēju problēmu, saikni starp pirkstu smalko kustību veidošanās pakāpi. runas un intelektuālās attīstības līmenis.

Šobrīd arvien lielāku uzmanību piesaista netradicionālās formas un līdzekļi darbā ar bērniem. Sujok terapija ir viena no tām. Pamatojoties uz tradicionālo akupunktūru un austrumu medicīnu, tā tiek uzskatīta par vienu no labākās sistēmas pašdziedināšanās. Priekš terapeitiskie efektišeit tiek izmantoti tikai tie punkti, kas atrodas uz rokām un kājām. ( Su korejiešu valodā - ota, joks - pēda.)

Lielais vācu filozofs I. Kants rakstīja, ka roka ir smadzenes, kas iznākušas ārā. Uz rokām ir punkti un zonas, kas ir savstarpēji saistītas ar iekšējiem orgāniem un dažādām smadzeņu garozas zonām. Smadzeņu garozas zonas, kas ir atbildīgas par runas orgānu kustībām un kontrolē pirkstu kustības, atrodas tuvu viena otrai. Nervu impulsi no pirkstiem virzās uz smadzeņu garozu jāuztraucas runas zonas, kas atrodas tuvumā, stimulējot to aktīvo darbību. Rezultātā esam izvirzījuši hipotēzi, ka logopēdiskās nodarbībās sistemātiski pielietojot su-jok terapijas paņēmienus, korekcijas un attīstības process būs efektīvāks un laiks, iespējams, samazināsies. labošanas darbi.

Su-jok terapijas izmantošanas mērķis ir stimulēt ļoti aktīvus punktus, kas atbilst visiem orgāniem un sistēmām, kas atrodas uz rokām un kājām. Īpaši svarīga ir ietekme uz īkšķi, kas ir atbildīgs par cilvēka galvu. Pirkstu gali un nagu plāksnes ir atbildīgas par smadzenēm.

Normalizējiet muskuļu tonusu un stimulējiet runas zonas smadzeņu garozā.

Izmantojiet su-jok terapijas elementus dažādos darba posmos un runas korekcijas nodarbību posmos.

Palīdz samazināt motorisko un emocionālo mazspēju, normalizē tonusu.

Uzlabot telpiskās orientācijas prasmes, attīstīt atmiņu, uzmanību.

Su-jok terapijas ieviešanas veidi MBDOU CRR - bērnudārzs Nr.28.

Darbs ar skolotājiem, lai iepazītos ar su-joku, darba metodes tā izmantošanai.

Darbs ar bērniem (nodarbību organizēšana klasē, individuālajām aktivitātēm, V Ikdiena).

Darbs ar vecākiem (seminārs par su-jok terapijas izmantošanu, konsultācijas)

Attīstības vides veidošana (masāžas bumbiņu iegāde, spēļu failu sastādīšana, vingrinājumi, mākslinieciskā izteiksme).

Uzdevumu īstenošanai mēs izmantojam tālāk norādītos norādījumus un darba formas:

fonēmiskās dzirdes un uztveres attīstība;

izrunas korekcija (skaņu automatizācija un diferenciācija);

leksisko un gramatisko kategoriju pilnveidošana;

telpiskās orientēšanās prasmju uzlabošana.

vingrinājumi rupjās un smalkās motorikas attīstībai.

Su-jok terapijas vingrinājumu izmantošanas procesā mēs izmantojam šādas metodes un tehnikas:

Mijiedarbība ar pasakas tēlu.

Bērns tiek aicināts spēlēt pasaku, izmantojot su-jok.

Verbālās tehnikas.

Bērnu dzejoļi, joki, dzejoļi, jautājumi, pasakas, mīklas.

Spēļu tehnikas.

Aktivitāte-spēle, spēļu vingrinājumi.

Vizuālās tehnikas.

Video materiāli.

Ilustrācijas.

Praktiskas darbības.

Roku, pēdu un pirkstu masāža.

Sujok terapiju veicam pa posmiem.

I posms. Bērnu iepazīstināšana ar su-joku un tā lietošanas noteikumiem.

II posms. Zināšanu nostiprināšana vingrinājumos un spēlēs.

III posms. Patstāvīga su-jok bumbas izmantošana atbilstoši Jūsu vajadzībām un vēlmēm.

Organizējot darbu pie Su Jok terapijas, mēs ievērojam sekojošas prasības.

Motivācijas atbalsts: mēs piesaistām vienu vai otru ārēju motīvu, kas dod spēku Pareizais ceļš darbības ar noteiktu vērtību (atdarināt literāru raksturu, atdarināt vienaudžus).

Emocionālais atbalsts:

emocionālu pozitīvu emociju atmosfēra;

draudzīga attieksme;

logopēda interese par bērnu panākumiem;

pašu emocionālās izpausmes gan bērniem, gan pieaugušajiem.

Organizācijas forma: individuālais, apakšgrupas un frontālie vingrinājumi.

Mijiedarbības ar bērniem iezīmes: skaidra, interesanta aktivitātes motīva nodrošināšana.

Su Jok terapijas izmantošanas rezultātā mēs sagaidām:

labvēlīga ietekme uz visu ķermeni;

smadzeņu garozas runas zonu stimulēšana;

kustību koordinācijas un smalko motoriku attīstība;

brīvprātīgas uzvedības, uzmanības, atmiņas, runas un citu garīgo procesu attīstība, kas nepieciešami pilnvērtīgai attīstībai izglītojošas aktivitātes.

Dažādu metožu un paņēmienu izmantošanas dažādība logopēdijas praksē manuālās prakses attīstībai un runas zonu korespondences sistēmu stimulēšana, izmantojot su-jok, ļauj sasniegt šādas priekšrocības:

samazināt korekcijas darbam nepieciešamo laiku;

uzlabot darba kvalitāti;

samazināt enerģijas izmaksas;

izveidot pēctecību visu bērnu runas labošanā ieinteresēto personu darbā.

I daļa. Su-jok terapija - netradicionālā logopēdiskā tehnoloģija

"Bērna prāts ir rokas stiepiena attālumā."

V. A. Sukhomlinskis.

SuJok terapija (Su-Jok) ir viena no ONNURI medicīnas jomām, ko izstrādājis Dienvidkorejas profesors Park Jae-woo. Tulkojumā no korejiešu valodas Su nozīmē roku un Jok nozīmē kāju. Su-Jok diagnostikas tehnika sastāv no meklēšanas uz rokas un pēdas noteiktos apgabalos, kas atspoguļojas iekšējo orgānu, muskuļu un mugurkaula refleksu projekcijās, meklējot sāpīgus korespondences punktus (Su-Jok korespondences punktus), kas norāda uz konkrētu patoloģiju. . Kam piemīt liels skaits receptoru lauku, rokas un pēda ir saistītas ar dažādas daļas cilvēka ķermenis. Ja ķermeņa orgānos, uz rokām un kājām, rodas sāpīgs process, sāpīgi punkti“atbilstība” — saistīta ar šīm struktūrām. Atrodot šos punktus, sujok (su-jok) terapeits var palīdzēt organismam tikt galā ar slimību, stimulējot tos ar adatām, magnētiem, mokasmi (sildīšanas kociņiem), modulētu gaismas vilni, sēklām (bioloģiski aktīviem stimulatoriem) un citiem.

Izmantojot ķermeņa un rokas līdzības principu, profesors Parks ierosināja tai veikt arī meridionālo akupunktūru. Tika izstrādāta un klīniski apstiprināta byol-meridiāna sistēmas un tās akupunktūras punktu teorija. Attīstot klasiskās ķīniešu medicīnas principus Su-Jok terapijā, profesors Parks izstrādāja ārstniecības metodes Sešu Ki un Astoņu Ki harmonizēšanai, emocionālo un garīgo ārstēšanu caur meridiāniem, ārstēšanu ar atvērtā punkta metodi, dimantu, spirālveida enerģētisko sistēmu un triorigin. Mūsdienās Su-Jok sistēma ir harmoniska un daudzveidīga, un tās metodes

Sujok terapija ir viena no netradicionālajām logopēdiskajām tehnoloģijām. Dienvidkorejas zinātnieka profesora Parka Jae-Woo, kurš izstrādāja Su-Jok terapiju, pētījumi pamato atsevišķu mūsu ķermeņa daļu savstarpējo ietekmi uz līdzības principu (auss formas līdzība ar cilvēka embriju, cilvēka rokas un kājas ar cilvēka ķermeni utt.). Šīs dziedināšanas sistēmas nav radījis cilvēks – viņš tās tikko atklāja –, bet gan pati Daba. Tas ir viņas spēka un drošības iemesls. Punktu stimulēšana noved pie dziedināšanas. Nepareiza lietošana nekad nenodara cilvēkam kaitējumu – tā vienkārši ir neefektīva. Tāpēc, identificējot nepieciešamos punktus korespondences sistēmās, ir iespējams attīstīt bērna runas sfēru. Uz rokām un kājām ir ļoti aktīvu punktu sistēmas, kas atbilst visiem orgāniem un ķermeņa zonām. Tos ietekmējot, varam regulēt iekšējo orgānu darbību. Piemēram, mazais pirksts ir sirds, zeltnesis ir aknas, vidējais pirksts ir zarnas, rādītājpirksts ir kuņģis, īkšķis ir galva. Līdz ar to, ietekmējot noteiktus punktus, ir iespējams ietekmēt šim punktam atbilstošu cilvēka orgānu.

Su-Jok metode ir mūsdienīgs virziens, kas apvieno senās austrumu zināšanas un jaunākos sasniegumus Eiropas medicīna. Dažās valstīs šī metode ir iekļauta valdības programmas ne tikai veselības aprūpe, bet arī izglītība. Su-Jok terapija ir vērsta uz smadzeņu garozas zonu aktivizēšanu, lai novērstu un koriģētu runas traucējumus, jo bioenerģijas punktu stimulēšana veicina nobriešanu nervu šūnas un to aktīvā darbība.

Vērojot un analizējot darba rezultātus, izmantojot Su-Jok terapijas simulatorus kopā ar darbu pie pirkstu motorikas attīstīšanas, atzīmēju, ka šī metode labvēlīgi ietekmē bērnu runas aktivitāti un labvēlīgi ietekmē viņu runas traucējumu korekciju. Šī terapijas metode ir viens no efektīviem korekcijas līdzekļiem, ko arvien vairāk izmanto speciālajā pedagoģijā un palīdz sasniegt maksimāli iespējamos panākumus runas grūtību pārvarēšanā pirmsskolas vecuma bērniem. Uz visaptverošas logopēdiskās palīdzības fona netradicionālās terapijas metodes, neprasot īpašas pūles, optimizē bērnu logopēdu runas korekcijas procesu un veicina visa bērna ķermeņa uzlabošanos.

Izrādot lielu interesi par vingrinājumiem ar simulatoriem, bērns attīsta ne tikai pirkstu motoriku, veiklību un kustību koordināciju, bet arī palīdz pilnveidot fiziskos un garīgā veiktspēja, rada pamatu ātrai pārejai uz vairāk augsts līmenis motora aktivitāte muskuļus, arī aktivizē vārdu krājumu, attīsta leksiskās un gramatiskās kategorijas, laboto skaņu automatizēšanai tiek izmantoti vingrinājumi skaņu izrunas koriģēšanai (ripinot masieri starp plaukstām, bērns izrunā dzejoli, lai automatizētu sniegto skaņu), attīsta ritma izjūtu . Svarīgs ir arī nodarbības pozitīvais emocionālais fons. Šis darbs tiek veikts rotaļīgā veidā, izmantojot vizuālo materiālu, kas tiks ieskicēts projekta otrajā nodaļā.

II daļa Su-jok terapijas praktiskā pielietošana vecāku pirmsskolas vecuma bērnu korekcijas un attīstības procesā

Su-jok ir arī regulāra un netieša ietekme uz bioenerģijas punktiem, lai aktivizētu ķermeņa aizsargfunkcijas.

Su-jok tiek izmantots arī sliktai pirkstu kustīgumam. Šī procedūra ievērojami uzlabo roku smalko motoriku un paaugstina bērna garastāvokli.

Mēs izmantojam su-jok masieri masāžas bumbiņu veidā komplektā ar metāla masāžas riņķiem kombinācijā ar runas korekcijas vingrinājumiem. Ar bumbu var stimulēt zonas uz plaukstām, un masāžas gredzeni tiek likti uz pirkstiem. Ar tiem var masēt grūti sasniedzamas vietas.

Su-jok masētāju izmantošana palīdz radīt funkcionālu pamatu pārejai uz augstāku motoro muskuļu aktivitātes līmeni un iespēju optimālam runas darbam ar bērnu, paaugstina bērnu fizisko un garīgo veiktspēju.

Koriģējošā un attīstošā darba formu īstenošanai tika izstrādāts daudzsološs plāns tematiskais plāns, kas ietver tēmas, spēles, vingrinājumus, izmantojot su-jok terapijas elementus.

Perspektīvais tematiskais plāns

Nr Tēma Nodarbības posms, darba posms Spēles, vingrinājumi I. Ausis uz galvas.1. Skaņas raksturojums Pastāstiet par skaņu, izvēlieties pareizo bumbu. Es paskatīšos uz bumbu, pastāstīšu visu par skaņu. Bumbiņa tiek izvēlēta atbilstoši skaņas īpašībām: sarkana - patskaņiem ; zils ar gredzenu - izteiktiem cietajiem līdzskaņiem; zils bez gredzena - bezbalsīgiem cietajiem līdzskaņiem; zaļš ar gredzenu - izteiktiem mīkstiem līdzskaņiem; zaļš bez gredzena - bezbalsīgiem mīkstajiem līdzskaņiem.2. Saikne starp skaņu un burtu. (Es zinu burtus un rakstu tos...) Bumbiņas ripināšana gar rakstīto burtu. Burta un tā elementu rakstīšana, plaukstā ripinot bumbu pa galda virsmu.3. Fonēmiskās apziņas attīstība Parādiet dotajai skaņai atbilstošu bumbu, dzirdot šo skaņu starp citām skaņām, sadzirdot ar to zilbi vai vārdu. Paslēpiet bumbu plaukstās, ja tur nav skaņas. Paņemiet tik daudz bumbiņu, cik dzirdat šo skaņu starp citām zilbēm un vārdiem ar šo skaņu. Ja jūsu ausis dzird skaņu, paceliet bumbu virs galvas. Telegrāfisti (piesitot bumbiņai ar noteiktu ritmisku rakstu) Mēs sitam bumbu ar plaukstu, ja dzirdam vēlamo skaņu 4. Vārdu skaņu un zilbju analīze. (Viens, viens, viens, tagad izklāsim vārdu...) Izkārtojums skaņas ķēde vārdus, izmantojot daudzkrāsainas su-jok bumbiņas. Nosauc vārdu zilbi pa zilbei un katrai zilbei izņem bumbu II.Mana paklausīgā mēle spēja pateikt visu, kas man vajadzīgs!1. Skaņu automatizācija zilbēs, vārdos, frāzēs. 2. Skaņu diferencēšana zilbēs, paronīmu vārdos, frāzēs. 3. Skaņas dzejā... Uzsitam ar plaukstu pa bumbu, atkārtojam skaņu zilbē (vārds) Atdod man bumbu, atkārto zilbes (vārdu) pareizi Zilbe un zilbe - un būs vārds, mēs spēlēsim spēli vēlreiz Pārmaiņus masējiet pirkstus ar masāžas gredzeniem, vienlaikus skaitot dzejoļus pirkstu vingrošana. Ritiniet bumbu atpakaļ, mainiet zilbes (vārdu, frāzi). Dažādu, labotām skaņām bagātu atskaņu izruna kombinācijā ar masāžas kustībām ar bumbiņām vai riņķiem III Jautra gramatika Runas leksiskās un gramatiskās struktūras uzlabošanas darbs: 1) locīšana; 2) vārdu veidošana; 3) praktizējot prepozīcijas-burtu konstrukcijas; 4) strādājiet pie vārdnīcas Ritiniet bumbu - pasakiet vārdu. Spēles ar masiera ripināšanu viens otram: Viens - daudzi, Daudzi - viens Sauc to mīļi, Kuram? Kuru? Kuru? Asprātīgi spēlējamies ar bumbu un nosaucam prievārdus Sakiet pretējo Kurš kurā mājā dzīvo? uc IV Protu atšķirt kreiso un labo, zinu katru savu pirkstu Telpiskās orientēšanās prasmju pilnveidošana, orientēšanās ķermeņa diagrammā, atmiņas, uzmanības attīstīšana Klausieties un atceros, atkārtojiet un sekojiet Bērnam tiek lūgts ievietot gredzens uz noteikta norādītās rokas pirksta vai ripināt bumbu saskaņā ar instrukcijām. Aizver acis, uzmini, kurš gredzens ir tavā pirkstā - pa labi, pa kreisi Es klauvēju - Es negribu to sajaukt V Mēs spēlējam kopā ar bumbu un nelaižam to ārā no rokām1. Spēles ar su-jok bumbu, kas vērstas uz smalkās motorikas attīstīšanu komplekss Iesildīšanās pasaka Ezītis komplekss Burvis ripinot bumbu pa dažādu konfigurāciju takām 2. Masētāju izmantošana veicot vingrošanu fizisko vingrinājumu laikā. pauzes. Veiciet dažādus vingrinājumus ar bumbiņām rokās pēc pieauguša cilvēka norādījumiem. Dari kā es

Su-Jok terapijas metodes

Masāža ar speciālu bumbu. Tā kā plaukstā ir daudz bioloģiski aktīvu punktu, efektīvs veids, kā tos stimulēt, ir masēt ar speciālu bumbu. Ritinot bumbu starp plaukstām, bērni masē roku muskuļus. Katrai bumbiņai ir "burvju" gredzens.

UN nākamā tikšanās tas ir: Masāža ar elastīgu gredzenu, kas palīdz stimulēt iekšējo orgānu darbību. Tā kā uz plaukstas un pēdas, kā arī uz katra pirksta un kājas pirksta tiek projicēts viss cilvēka ķermenis, efektīvs līdzeklis slimību profilaksei un ārstēšanai ir roku, roku un pēdu masāža ar elastīgo gredzenu. Gredzens jāuzvelk pirkstā un jāmasē attiecīgās skartās ķermeņa daļas laukums, līdz tas kļūst sarkans un parādās siltuma sajūta. Šī procedūra jāatkārto vairākas reizes dienā.

Roku un pirkstu manuālā masāža. Pirkstu un roku nagu plākšņu masāža ir ļoti noderīga un efektīva. Šīs zonas atbilst smadzenēm. Turklāt uz tiem mini-korespondences sistēmu veidā tiek projicēts viss cilvēka ķermenis. Tāpēc pirkstu gali ir jāmasē, līdz tiek sasniegta noturīga siltuma sajūta. Tam ir ārstnieciska iedarbība uz visu ķermeni. Īpaši svarīgi ir ietekmēt īkšķi, kas ir atbildīgs par cilvēka galvu.

Korekcijas aktivitāšu laikā ar dažādām ierīcēm (bumbiņas, masāžas bumbiņas, valrieksti, dzeloņrullīši) tiek stimulēti aktīvie punkti, kas atrodas uz pirkstiem. Šo darbu veicu pirms ar zīmēšanu un rakstīšanu saistīto uzdevumu izpildes 1 minūti.

Pēdu masāža. Trieciens uz pēdas punktiem tiek veikts, ejot pa rievotiem celiņiem, masāžas paklājiņiem, paklājiņiem ar pogām utt.

Logopēdiskajos nolūkos su-jok terapija kopā ar pirkstu spēlēm, mozaīkām, šņorēšanu, ēnojumu, modelēšanu un zīmēšanu aktivizē bērnu runas attīstību.

Apskatīsim dažas darba formas ar bērniem, lai normalizētu muskuļu tonusu un stimulētu runas zonas smadzeņu garozā, pareizi izrunātu (skaņu automatizāciju), attīstītu leksiskās un gramatiskās kategorijas un uzlabotu telpiskās orientācijas prasmes.

Su-Jok masāža ar bumbiņām, bērni atkārto vārdus un veic darbības ar bumbu saskaņā ar tekstu

Ritinu bumbu apļos

Es viņu dzenu šurpu turpu.

Es noglāstīšu viņu plaukstu.

It kā es slauku drupatas

Un es to nedaudz saspiedīšu,

Kā kaķis saspiež ķepu

Es spaidīšu bumbu ar katru pirkstu,

Un es sākšu ar otru roku.

Masējiet pirkstus ar elastīgu gredzenu. /Bērni pārmaiņus liek masāžas gredzenus uz katra pirksta, skaitot pirkstu vingrošanas dzejoli/

Pirksti izgāja pastaigāties,

Izmantojot Su-Jok bumbiņas, lai automatizētu skaņas. /bērns pārmaiņus uzliek masāžas gredzenu katram pirkstam, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu doto skaņu Ш/

Labajā rokā:

Šis mazulis ir Aļoša, (vidū)

Un mazāko mazuli draugi sauc par Mišutku. (mazais pirkstiņš)

Kreisajā rokā:

Šis mazulis ir Maša, (vidū)

Bērns ripina bumbu starp plaukstām, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu skaņu J.

Ezītis staigā bez takām

Nebēg no neviena.

No galvas līdz kājām

Ezītis, kas pārklāts ar adatām.

Kā to paņemt?

Su-Jok bumbiņu izmantošana leksisko un gramatisko kategoriju uzlabošanā

Vingrinājums "Viens-daudzi". Logopēds ripina “brīnumbumbu” pa bērna galdu, nosaucot objektu vienskaitlī. Bērns, satvēris bumbu ar plaukstu, ripina to atpakaļ, nosaucot lietvārdus daudzskaitlī.

Vingrinājumus “Saki laipni” un “Saki pretējo” es veicu tādā pašā veidā.

Su-Jok bumbiņu izmantošana, lai attīstītu atmiņu un uzmanību

Bērni izpilda norādījumus: uzvelciet gredzenu uz labās rokas mazā pirkstiņa, paņemiet bumbu labajā rokā un paslēpiet to aiz muguras utt.; bērns aizver acis, pieaugušais uzvelk gredzenu uz jebkura pirksta, un viņam jānosauc, uz kura rokas pirksta gredzens atrodas.

Bumbu izmantošana, veicot vingrošanu

I.p.: pēdas plecu platumā, rokas uz leju gar ķermeni, bumba labajā rokā.

Izpletiet rokas uz sāniem;

Paceliet rokas uz augšu un pārnesiet bumbu uz otru roku;

Izpletiet rokas uz sāniem;

Padoties.

Bumbiņu izmantošana vārdu izskanēšanai

Skaņu raksturošanai tiek izmantotas trīs krāsu masāžas bumbiņas: sarkana, zila, zaļa. Pēc logopēda norādījuma bērns parāda skaņas apzīmējumam atbilstošu bumbu.

Bumbuļu izmantošana, lai uzlabotu savas prasmes lietot prievārdus

Uz galda ir kastīte, pēc logopēda norādījumiem bērns attiecīgi novieto bumbiņas: sarkana bumbiņa - kastē; zils - zem kastes; zaļš - pie kastes; Gluži pretēji, bērnam jāapraksta pieaugušā rīcība.

Bumbiņu izmantošana vārdu zilbiskajai analīzei

Vingrinājums “Sadaliet vārdus zilbēs”: Bērns nosauc zilbi un izņem no kastes vienu bumbiņu, pēc tam saskaita zilbju skaitu.

Datorprezentācija: Pasaka “Ezītis pastaigā” /Pielikums Nr.1/

Šie ir tikai daži piemēri su-jok terapijas izmantošanai mūsu darbā. Radošums, izmantošana alternatīvas metodes un paņēmieni veicina interesantāku, daudzveidīgāku un efektīvāku skolotāju un bērnu koriģējošu, izglītojošu un kopīgu darbību veikšanu bērnudārzā.

Su-Jok terapijas nenoliedzamās priekšrocības ir:

Augsta efektivitāte - ar pareiza lietošana rodas izteikts efekts.

Absolūta drošība - ļaunprātīga izmantošana nekad nenodara kaitējumu - tas ir vienkārši neefektīvs.

Daudzpusība – Su-Jok terapiju var izmantot gan skolotāji savā darbā, gan vecāki mājās.

Lietošanas ērtums – rezultātu iegūšanai stimulē bioloģiski aktīvos punktus, izmantojot Su-Jok bumbiņas, tās ir brīvi nopērkamas aptiekās un neprasa lielus izdevumus.

Nodarbību cikls:

Apakšgrupu klases:

Minūte veselības ar Su Joku

Nodarbība Nr.1.

Mērķi: turpināt izglītot bērnus par veselības vērtību;

sniegt priekšstatu par “veselības punktu” masāžas priekšrocībām (saaukstēšanās profilakse); veicināt ieraduma veidošanos rūpēties par savu veselību.

Nodarbības gaita

Logopēds: Puiši, kurš no jums reti slimo, paceliet roku.

Logopēds: Un kurš bieži slimo, pacel arī roku.

Logopēds: Kā jūs jūtaties, kad esat slims? (Sāp galva, sāp kakls, sāp ausis, paaugstinās temperatūra.)

Logopēds: Kuram no jums patīk slimot?

Logopēds: no kurienes, jūsuprāt, rodas slimības?

Logopēds: Vai esat kaut ko dzirdējis par mikrobiem? Pastāstiet mums par viņiem, lūdzu.

Logopēds: Jums ir taisnība, tie ir tik mazi radījumi, viņi ir vienkārši neredzami acij. Kad tie atrodas ārpus cilvēka ķermeņa, tie nenodara kaitējumu, bet, tiklīdz tie nonāk cilvēkā, tie sāk “kaitēt”, inficē mūs un mēs slimojam.

Logopēds: Ar ko jūs ārstējaties?

Logopēds: Vai, jūsuprāt, ir iespējams būt veselam bez tabletēm un injekcijām?

Kā to izdarīt?

Logopēds: Protams, aukstā laikā ir jāvalkā siltas drēbes, noteikti jāveic vingrinājumi un jānomazgājas auksts ūdens, iztīriet zobus un vienmēr dariet labus darbus, sportojiet. Iesildīsimies ar jums.

Iesildīšanās V. Šainska mūzikai

Viens divi trīs četri. Staigāšana vietā.

Pēdas kopā, rokas platākas, izpletiet rokas uz sāniem.

Pagriezās, pasmaidīja, Pagriezieties pa labi un I.p., pasmaidiet.

Noliecies, izstiepies, noliecies uz priekšu, rokas tev priekšā,

pacelties uz pirkstiem.

Pagriezieties, leciet vietā Pagriezieties pa kreisi, leciet vietā.

Dejosim kopā. Deju kustība "pavasaris".

Atskan pieklauvējumi pie durvīm, logopēde pieiet pie durvīm un atgriežas grupā ar lelli Neboleikinu, mugursomu plecos, un tajā ir valrieksti un uzzīmētas plaukstu kontūras.

Logopēds: Puiši, paskatieties, kas ieradās pie mums ciemos? Jā, tas ir mūsu vecais draugs Neboleikins. Sveiks, Neboleikin. Kas tevi atveda pie mums?

Neboleikins. Sveiki, es dzirdēju jūsu puišus runājam par rūgtajām tabletēm, un es nolēmu jums pastāstīt par to, kā jūs varat uzlabot savu ķermeni bez narkotikām. Katrs jūsu ķermeņa orgāns atbilst noteiktai vietai uz jūsu plaukstas un pēdas. Ja kāds no iekšējiem orgāniem ir slims vai novājināts, to var uzlabot ar Su Jok terapijas palīdzību. Jūs varat tos masēt ar nūju, masāžas bumbiņu, valriekstu vai elastīgu gredzenu. Bet vispiemērotākais instruments ir tava roka, jo tā vienmēr ir līdzi! Var masēt gan ar pirkstu, gan savilktām dūrēm. Izmēģiniet to un jums izdosies. Tagad apskatiet šo plaukstu (rāda plaukstas modeli) un atrodiet labās rokas īkšķi, uz tā atrodas galvas “veselības” punkti, tagad labi berzējiet.

Paņemiet lielo pirkstu

Spēcīgi berzējiet

Būsi dzīvespriecīgs un vesels

Ārsti nav vajadzīgi.

Neboleikins. Vai jutāt siltumu? Pietiekami. Tagad paskatieties uz otru plaukstu (redzot plaukstas modeli). Uz kreisās rokas zem īkšķa ir punkts, kas atbilst jūsu plaušām. Ar labo roku izveidojiet dūri un masējiet zonu.

Savelciet roku dūrē

Berzēt viņu plaukstu

Darām visu pēc vajadzības

Berzēsim kopā.

Neboleikins. Puiši, tagad jūs zināt, kur jūsu plaukstā ir veselības punkti, kas atbilst galvai un plaušām. Iemācījāmies palīdzēt sev un kļūt veselākiem. Nākamreiz es tev iemācīšu jaunu veidu, kā masēt veselības punktus uz plaukstām. Uz redzēšanos, puiši.

Nodarbība Nr.2.

Mērķis: radīt bērnos motivāciju nepieciešamībai būt veseliem.

Mērķi: turpināt mācīt bērniem praktiskas metodes akupresūra izmantojot dabisko materiālu (valriekstus);

veicināt ieraduma veidošanos rūpēties par savu veselību.

Logopēds: ienes lelli Neboleikin ar mugursomu ar valriekstiem uz pleciem.

Logopēds:. Neboleikin, kas tas ir tavā mugursomā?

Neboleikins. Es jūsu puišiem atnesu “burvju” valriekstus. Nāciet pie manis un paņemiet katrs pa vienam riekstam. Saspied riekstu plaukstā, kā jūties? (Auksts, ciets, ātri uzsilst.) Tagad iemasēsim plaukstas ar valriekstu.

Ņem rokā riekstu,

Viegli saspiediet to plaukstā.

Atpūtieties divas sekundes

Tagad saspiediet stiprāk.

Atpūtieties divas sekundes

Un atkal saspiediet stiprāk.

Pārnes to uz citu plaukstu,

Atkārtojiet vingrinājumu.

Neboleikins. Labi darīti zēni. Ziemā cilvēkiem novājinās imunitāte, tāpēc biežāk slimojam saaukstēšanās, kļūt iekaisuši Elpceļi- bronhi. Kas zina, kas ir imunitāte? (Pasargā organismu no slimībām.) Kas notiek ar cilvēku, kad viņam ir bronhīts? (Cilvēkam ir klepus un var būt drudzis.)

Neboleikins. Uzmanīgi apskatiet plaukstu manā attēlā un pēc tam atrodiet plaukstā vietu, kur atrodas bronhi, un apvelciet tai pāri burvju uzgriezni.

Masāžam plaukstu stiprāk

Lai mums būtu vieglāk elpot

Un nemaz nenogurstiet

Lēc, skrien un auļo.

Neboleikins. Puiši, vai jums patika šī atveseļošanās metode? kas tev patika? (Nav jādzer tabletes, jātaisa kompreses vai injekcijas, masāža ir jautra, nesāp, ir ērti turēt uzgriezni rokā.)

Neboleikins. Tad iešu uz citu bērnudārzu un mācīšu bērniem, kā uzlabot veselību. Uz redzēšanos, puiši, es nākšu pie jums vēlreiz un parādīšu jaunus veidus, kā masēt “veselības punktus”. (Bērni atvadās no Neboleikina.)

Nodarbība Nr.3.

Mērķis: radīt bērnos motivāciju nepieciešamībai būt veseliem.

Mērķi: turpināt izglītot bērnus par veselības vērtību; konsolidēt koncepciju par “veselības punktu” masāžas priekšrocībām, turpināt mācīt bērniem praktiskas akupresūras metodes, izmantojot elastīgo masāžas gredzenu.

Materiāls: elastīgs masāžas gredzens, pa vienam bērnam, plaukstu modeļi ar norādi par roku un kāju “veselības” punktiem.

Nodarbības gaita

Logopēds:. Puiši, šodien es jūs iepazīstināšu ar jaunu veidu, kā masēt “veselības punktus”. Lai to izdarītu, jums būs nepieciešams elastīgs masāžas gredzens. Paskaties uz manu attēlu, atrodi tajā pirkstus, kas norāda uz rokām. Novietojiet gredzenu uz kreisās rokas pirksta un izmantojiet labo pirkstu, lai pārvietotu to uz augšu un uz leju visā pirksta garumā.

Es gribu palīdzēt savām rokām

Es uzvilkšu viņiem gredzenu

Un tā un tā

Viņi būs gudri.

Logopēds:. Tagad uzvelciet gredzenu uz labās rokas un atkārtojiet visas kustības.

Logopēds: Mūsu palīdzība ir vajadzīga ne tikai rokām, bet arī kājām. Atrodiet plaukstās pirkstus, kas norāda uz jūsu kājām, un iemasējiet tos ar gredzenu.

Paskaties uz savu plaukstu

Atrodi savas kājas šeit

Masējiet tos ar gredzenu

Viņi būs ātri.

Logopēds: Tagad tev ir vairāk enerģijas, tu skriesi un lēksi, nenogurdams! Puiši, vai jums patika šī atveseļošanās metode? kas tev patika? Logopēds: Vai jūs domājat, ka jūsu mīļajiem patiks šis jaunais „veselības punktu” masāžas veids? (Bērnu atbildes.) Jūsu mīļie var iegādāties elastīgo gredzenu aptiekā. Es novēlu jums un jūsu ģimenei veselību.

Individuālās logopēdiskās nodarbības. Skaņa [k] (inscenējums, automatizācija, diferenciācija), izmantojot su-jok terapiju

1. nodarbība su joks runas labojums

Posms: Iestudējums

Metode: mehāniska

veidot skaņas artikulācijas modeli,

iemācīties atpazīt skaņas virknē skaņu, zilbju, vārdu,

atšķirt to no izkropļotām versijām;

attīstīt degunradžu elpošanas prasmi;

praktizēt artikulācijas vingrošanu;

Attīstīt atmiņu, nostiprinot vārdu krājumu par tēmu “Savvaļas dzīvnieki”.

Aprīkojums: spogulis, salvete, spirts, lāpstiņa, su-jok masāžas bumba, bumba, vāveres rotaļlieta, priekšmetu attēli ar skaņu K to nosaukumu beigās.

Nodarbības struktūra Stundas saturs Stundas gaita Laika organizēšana Bumbu spēle "Meža bumba" - Nosauc kādus meža dzīvniekus tu pazīsti. (Logopēde pārmaiņus ar bērnu nosauc savvaļas dzīvniekus, atkārtojot nosauktos. Piemēram: “Es pazīstu vilku.” - Es pazīstu vilku, lapsu. - Es pazīstu vilku, lapsu, lāci: ) Smalkās motorikas attīstība “Su-Jok” masāžas bumba - Šodien jūs un es pastaigāsimies pa mežu. Atradu kamolu (su-jok masāžas bumbiņu). Droši vien vāvere to nometa. Pačaukstēsim čiekuru, un vāvere sadzirdēs un skries pēc tam.Elpošanas un artikulācijas vingrošana Elpošanas vingrinājumi: ieelpot un izelpot caur muti; ieelpot caur degunu, izelpot caur muti vienādos uzliesmojumos; ieelpot caur degunu, izelpot caur muti divos nevienādos uzliesmojumos. Artikulācijas vingrošana: "Māja atveras" "Smaids" - "Caurule" - alternatīva "Žogs" - "Skaļrunis" - alternatīva "Slaids" "Ziņkārīgā vāvere" (analogs vingrinājumam "Cālis") "Klepus" - Mūsu draugs vāvere īpaši sveicina - šādi: (veicot elpošanas vingrinājumus) - Vāvere aicina mūs ciemos. Ejam uz? (veic artikulācijas vingrošanu) Vāvere izliek muguru, samiedz acis un žāvājas. (Pasmaidi, nedaudz atver muti. Piespiežot mēles galu pie apakšējiem zobiem, izliekot mēles aizmuguri) Vāvere ir dusmīga uz Mašu: Viņš grib bumbuli, nevis putru. (Smaidiet, nedaudz atveriet muti. Piespiediet mēles galu pie apakšējiem zobiem, vienlaikus paceļot un nolaižot mēles aizmuguri) Skaņas artikulācijas precizēšana Lūpas ir atvērtas, zobi ir atvērti, mēles gals nedaudz attālinās no apakšējiem zobiem mēles aizmugure ir stāvi izliekta un pieskaras aukslējām, zem izelpotā gaisa spiediena mēles aizmugure atkāpjas no aukslējām; rīkle nedreb, balss nav.- Mūsu mēle ir kā vāverei, tikpat ņipra un palaidna. Viņš slēpjas mutē tāpat kā vāvere slēpjas mājā. Skatīties (logopēda demonstrācija) Fonēmiskās dzirdes attīstība "Noķer skaņu" - Vāvere vēlas ar tevi spēlēties. (Spēles tiek spēlētas varoņa - vāveres vārdā) T K P M K G V H K T zhu_, lu_, ma_, ra_, ba_, domi_... Skaņas izolēta izruna "Pievienot skaņu" Producēšana Mehāniskā Logopēds skaņu ievieto mehāniskā veidā, izmantojot pirksts vai lāpstiņa, balstoties uz skaņu t Nodarbības rezultāts - Vāverei patika ar mums spēlēties. Atvadīsimies no viņas un dosimies mājās. Un mājās atcerieties, kādus vingrojumus veicām jūs un es, un spēlējiet ar mammu.Mājas darbs Elpošanas un artikulācijas vingrošana "Noķer skaņu" "Izsekojiet vāveri un izkrāsojiet to" (izmantojot veidni vai trafaretu)

2. nodarbība

Posms: Skaņas K automatizācija zilbēs, vārdos

iemācīties pareizi izrunāt skaņu K zilbēs, vārdos,

turpina veidot skaņas K kinēmas,

attīstīt fonēmisko izpratni un dzirdes kontroli pār pareizu skaņu izrunu,

Aprīkojums:

spogulis, salvete, masāžas gredzens,

bumba, skaņas K un citu skaņu izrunas profils,

tēmu attēli

Nodarbības struktūra Nodarbības saturs Nodarbības gaita Organizatoriskais punkts Spēlēšanās ar bumbu “Kam ir kurš?” Logopēde iesaka nosaukt jaunos savvaļas dzīvniekus: - Zaķim ir zaķis, lapsai -: Smalkās motorikas attīstība prasmes Pirkstu spēle “Vāveres” Masāžas gredzens Vāveres Viens, divi, trīs, četri, pieci - Vāveres nāca spēlēt. (Pieci pirksti “izlec.”) Viens kaut kur pazudis - (Paslēp roku aiz muguras.) Palikušas četras vāveres. (Četri pirksti “izlec”.) Tagad ātri paskaties - (Paslēp roku aiz muguras.) No tiem jau ir palikuši trīs. (Trīs pirksti “izlec.”) Nu, kā žēl - (Paslēp roku aiz muguras.) Mums palikuši tikai divi. ("izlec divi pirksti".) Šī ziņa ir tik skumja - (Paslēp roku aiz muguras.) Palikusi tikai viena vāvere. (“Viens pirksts “izlec.”) Kamēr mēs ar tevi skaitījām, Vāveres aizbēga no mums.Elpošanas un artikulācijas vingrošana Skat. nodarbības piezīmes “Skaņa K” (iestatījums) Skaņas artikulācijas precizēšana Lūpas ir atvērtas, zobi ir atvērti, mēles gals nedaudz attālinās no apakšējiem zobiem, mēles aizmugure ir izliekta stāvā slaidā un pieskaras aukslējām, zem izelpotā gaisa spiediena mēles aizmugure atkāpjas no aukslējām; kakls nedreb, balss nav.- Atrodi attēlu, kurā redzama pareiza skaņas izruna K (profils) Skaņas izolēta izruna “Pievienot skaņu” Vol_, zhu_, lu_, ma_, ra_, domi_... T K P M K G V X TO Fonēmiskās dzirdes attīstība "Noķer skaņu" Skaņas automatizācija zilbēs, vārdos "Pievienot zilbi" "Atkārtot" "Skatīt" suns..., adata:, zivs:, rubash:, lūpa: (zilbes, īsi vārdi) Viens vilks, divi vilki, trīs vilki: Mājas darbs Elpošanas un artikulācijas vingrošana “Atkārtot” “Saki pretējo” (ak-ka, ok-ko:) Perēšana “Paslēp zaķi bedrē”

3. nodarbība

Posms: Skaņu K//T diferenciācija vārdos un frāzēs

noskaidrot atšķirību skaņu artikulācijas struktūrā K//T

iemācīt dzirdēt un atšķirt skaņas K//T zilbēs, vārdos un frāzēs

attīstīt runas-dzirdes atmiņu, fonēmisko dzirdi

stiprināt paškontroles prasmes

attīstīt roku smalko motoriku

Aprīkojums:

"mezgls", spogulis, skaņas izrunas profili K//T,

kartīte ar uzdevumu, priekšmetu attēliem, kuru nosaukumos ir skaņas K un T,

stāsta bilde "Rhyme"

Nodarbības struktūra Nodarbības saturs Nodarbības norise Organizatoriskais punkts Smalkās motorikas attīstīšana Spēle ar bumbu “Nosauc vārdus un atraisi mezglu” Logopēds iesaka izrunāt vārdus, kas sākas ar skaņu K. Skaņu artikulācijas precizēšana un salīdzināšana “Salīdzināt” - Klausieties, kā es izrunāju - “K”, “T”. Atkārtojiet pēc manis “K” un tagad “T”, pastāstiet man, kā šīs skaņas ir līdzīgas (līdzskaņi, bezbalsīgi, stingri) - (spoguļa priekšā) Sakiet vēlreiz: Kā šīs skaņas atšķiras? - Atrodiet attēlu atbilstoši aprakstam, kas parāda skaņas K izrunu (profils) un skaņas T fonēmiskās dzirdes attīstība "Skaidri izrunājiet pārus" "Kas papildus?" “Pievienojiet vēlamo skaņu” ka - ta, ko - to, ku - tu, .. kāposti, kaķis, mākonis, putra: ro (T), ko (T), lu (K), zhu (K): diferenciācija skan vārdos un frāzēs “Izkārto pareizi” “Izrunā skaidri” “Izskaidro sakāmvārdu” (attēli) Zaķis lēkā pa izcirtumu. Vāvere lec uz zara: “Vilka kājas viņu baro” Mājas darbs “Izkrāso attēlus ar skaņu K” Mācīties: “Kaķis-kaķis, kaķis-kaķis, asina asu nagi”

Individuālās apakšgrupu nodarbības: “Skaņas “C” automatizācija vārdos”

Labošanas un audzināšanas:

· nostiprināt skaņas “C” artikulāciju un īpašības; vingrināties vārdos pareizi izrunāt skaņu “C”, noteikt skaņas pozīciju un veidot deminutīvus lietvārdus;

· paplašināt vārdu krājumu par tēmām: “transports”, “ēdiens”, “tējas trauks”.

Koriģējoša un attīstoša:

· attīstīt fonēmisko dzirdi, loģisko un vizuāli tēlaino domāšanu. Attīstīt stabilitāti, pārslēgšanos, uzmanības sadali. Attīstīt vizuālo uztveri un smalko motoriku.

Izglītojoši:

attīstīt prasmi klausīties un skaidri ievērot logopēda norādījumus, interesi par vārdiem un motivāciju nodarbībām.

Aprīkojums: slidkalniņa lelle Sofija, datorspēle ar logotipu - teicieni, transporta attēli, ēdienu attēli, trauki un tējas piederumi, Su-jok bumbiņas, kartiņas - "ceturtais ritenis", kartiņas "Atrodi pāri", žāvēšanas maisiņi.

Nodarbības gaita

Laika organizēšana.

Logopēds: Šodien jūs un es esam aicināti apciemot vecmāmiņu Sofiju (slaids Nr. 1), bet pirms dodamies pie viņas, mums jāatceras līdzskaņu skaņa, kas ir viņas vārda sākumā. Kāda ir šī skaņa?

II. Galvenā daļa.

Ziņo par nodarbības tēmu.

Mūsu apmeklējuma laikā jums vajadzētu mēģināt pareizi izrunāt "S" skaņu.

Un, lai mūsu mēle pareizi izrunātu skaņas, mēs tai veiksim artikulācijas vingrošanu.

Artikulācijas vingrošana.

. "Cauruļu žogs."

. "Logs"

. "Šūpoles".

. "Pankūka-adata."

. "Zirgs".

Izolēta skaņas “S” izruna.

Atkārtojot skaņas “C” artikulāciju (lūpas smaidā, zobi nedaudz aizvērti, mēles gals balstās uz apakšējiem zobiem). Izolēta skaņas "S" izruna.

Tīri teicieni skaņai “S” (datora logo spēle).

“S” skaņas automatizācija vārdos.

Nu, tagad varam doties ciemos.

Spēle “Izvēlies attēlus ar skaņu “C”, kurā varat doties vizītē.

(Lidmašīna, ragavas, skrejritenis, autobuss, pastaigu zābaki, lidojošais paklājs...).

Kāds transports, jūsuprāt, mums ir vislabākais, lai nokļūtu pie vecmāmiņas Sofijas? (autobuss).

Aizveriet acis, un mēs dodamies ceļā. Mums spīd saule. Autobuss iet garām mežam, putni dzied. Atver acis. Mēs ieradāmies. Kas mūs sagaida? (Vecmāmiņa Sofija).

Mēs bijām izsalkuši, un vecmāmiņa Sofija mums pagatavoja pusdienas.

Viņa mūs gaidīja un galds jau bija klāts. Ar ko ir klāts galds? (Galds klāts ar galdautu, izklāti attēli, kuros attēloti ēdieni, pasniegšanas priekšmeti, augļi, kuru nosaukumā ir skaņa “C”).

"Ko vecmāmiņa mums pagatavoja vakariņās?"

Kādu auksto uzkodu viņa mums pagatavoja? (Salāti).

Kas notiek pirmais? (Zupa).

Otrajam ēdienam desiņas.

Uz trešo? (Sula). Sula no plūmēm ir plūme, sula no aprikozēm ir aprikožu.

Un tagad vecmāmiņa Sofija spēlēs ar jums spēli:

Spēle “Kādi trauki nepieciešami tējai? »

(Samovārs, salvetes, cukurtrauks, karote, tējas krūze, apakštase). Bērni klāj galdu un pēc tam nosauc traukus ar skaņu “S”.

Kas tiek pasniegts tējai? (cukurs, žāvētāji, krekeri, kūka). Ko pateiksim saimniecei par cienastu? (Paldies).

Pirkstu vingrošana, izmantojot Su-jok bumbas.

Vecmāmiņa Sofija iesaka veikt pirkstu vingrinājumus.

(Viens divi trīs četri pieci

Pirksti izgāja pastaigāties. (ripiniet bumbu starp plaukstām).

Šis pirksts iegāja mežā, (Pirkstu masāža).

šis pirksts atrada sēni

Šis pirksts tīrīja galdu.

Šis ir labs, bet šis ir ļauns.

Individuālais darbs.

Spēle "4 nepāra". Objektu klasifikācija

III. Nodarbības kopsavilkums.

Spēle "Atrodi pāri".

Deminutīvu lietvārdu veidošana.

Darbs ar kartēm. Kustību koordinācijas attīstība.

Vecmāmiņa Sofija ir sagatavojusi jums cienastu.

Uzmini mīklu.

Mazs, apaļš, iekšā caurums.

Paņemiet to rokā un ieskatieties caurumā.

Man patīk to kraukšķināt

Paskaties caurumā.

Šī nemaz nav siera kūka,

Un vienkāršs tējai - ....

PASAKA “Ezītis pastaigā”

Vingrinājumi ar lodīšu masieri Su-Jok izmantojot datora prezentāciju

Mērķis: ietekmēt bioloģiski aktīvos punktus saskaņā ar Su-Jok sistēmu, stimulēt smadzeņu garozas runas zonas.

Aprīkojums: Su-Jock bumba - masieris.

Reiz mežā dzīvoja ezis, viņa mazajā mājā - bedre (turi bumbu plaukstā).

Ezītis paskatījās no savas bedres (atver plaukstas un parādi bumbu) un ieraudzīja sauli. Ezītis pasmaidīja saulei (smaidi, atver vienu plaukstu kā vēdekli) un nolēma pastaigāties pa mežu.

Ezītis ripoja pa taisnu taku (ripināja bumbu ar taisnām kustībām uz plaukstas), ripināja un ripināja un skrēja uz skaistu, apaļu izcirtumu (salieciet plaukstas kopā apļa formā). Ezītis priecājās un sāka skriet un lēkāt pa izcirtumu (turot bumbu starp plaukstām)

Viņš sāka smaržot ziedus (pieskarieties bumbiņas muguriņām līdz pirksta galam un dziļi ieelpojiet). Pēkšņi saskrēja mākoņi (turi bumbiņu vienā dūrē, otrā sarauc pieri), un lietus sāka pilēt: pil-pil-pil (uzsit ar pirkstu galiem šķipsnā pa bumbiņas ērkšķiem).

Ezītis paslēpās zem lielas sēnes (ar kreisās rokas plaukstu uztaisi cepuri un paslēpi bumbiņu virs tās) un paslēpās no lietus, un, kad lietus beidzās, izcirtumā auga dažādas sēnes: baravikas, baravikas, medus sēnes, gailenes un pat cūku sēne (parādīt pirkstus).

Ezītis gribēja iepriecināt mammu, salasīt sēnes un aizvest mājās, un to ir tik daudz... kā ezītis nesīs? Jā, uz muguras. Ezītis rūpīgi uzlika sēnes uz skujām (izdur ar bumbiņas smaili katru pirksta galu) un priecīgs skrēja mājās (ar taisnām kustībām uz plaukstas izritināja bumbu).

Iesildīšanās ar lodīšu masieri Su-Jok:

Ņemam 2 masāžas bumbiņas un laižam pāri bērna plaukstām (rokas guļ uz ceļiem, plaukstas uz augšu), katrai uzsvērtajai zilbei veicot vienu kustību:

Noglāsti man plaukstas, ezis!

Tu esi dzeloņains, nu ko!

Es gribu tevi samīļot

Es gribu ar tevi saprasties.

Izcirtumā, zālienā /ripināt bumbu starp plaukstām/

No astes līdz galvai.

Sāku glāstīt un glāstīt

Lācis staigāja, miegains, /staigāja ar bumbu uz rokas/

Viņi nesa grāmatas portfeļos.

Un rakstīt piezīmju grāmatiņās.

Spēļu vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai, izmantojot ezis Su Jok:

Šeit ir mani palīgi

Šeit ir mani palīgi. (parādīt pirkstus)

Pagrieziet tos, kā vēlaties.

Pa balto, gludo taku

Pirksti auļo kā zirgi. (Palaidiet bumbu gar roku, līdz elkonim)

Saķīti, ķīli, ķīli,

ķīli, ķīli, ķīli -

Sāpīgs ganāmpulks auļo. (atkārtojiet ar otru roku)

Zaķi ieradās pļavā,

Lāču mazuļi, āpši,

Mazas vardītes un jenots.(uzvelc gredzenu katram pirkstam pa vienam)

Jūs atrodaties zaļā pļavā

Nāc arī tu, mans draugs! (ripini bumbu uz plaukstas)

Kāposti

Sasmalcinām un sasmalcinām kāpostus (sitām pa bumbu ar plaukstas malu)

Sālām kāpostus, sālām, (ar pirkstu galiem pieskaramies bumbiņai)

Mēs trīs, trīs, kāposti (berzējam ar plaukstām bumbu)

Spiežam un presējam kāpostus. (saspiediet bumbu dūrē)

Zivis izklaidējas

Tīrā, siltā ūdenī (mētājiet bumbu no rokas rokā)

Viņi saruks, tie atlaidīsies,

Viņi ieraksies smiltīs (saspiedīs un atlaidīs bumbu dūrē)

Uz liela dīvāna rindā

Katīnas lelles sēž:

Divi lāči, Pinokio,

Un jautrais Cipollino,

Un kaķēns un ziloņa mazulis. (pārmaiņus katram ritiniet Su Jok bumbiņu

Viens divi trīs četri pieci. pirksts, sākot ar īkšķi)

Palīdzēsim mūsu Katjai

Šeit ir visi mani pirksti

Šeit ir visi mani pirksti

Pagrieziet tos, kā vēlaties -

Un šādi, un šādi,

Viņi nemaz neapvainosies.

Viens divi trīs četri pieci,

Viņi nevar atkal sēdēt. Viņi klauvēja (klauvē pa bumbu ar pirkstiem)

Sagriezts (pagrieza bumbu uz plaukstas)

Un viņi gribēja strādāt.

Ļaujiet rokām atpūsties

Tagad atpakaļ uz ceļa.

Ar “eža” bumbiņu ar gredzeniem palīdzību bērniem patīk masēt pirkstus un plaukstas, kas labvēlīgi ietekmē visu ķermeni, kā arī pirkstu smalkās motorikas attīstību, tādējādi veicinot runas attīstību. .

Secinājums

Lietošana īpaši kompleksi dažādas spēles un vingrinājumi visvairāk veicina aktivizēšanu runas aktivitāte. Tos var ieteikt lietot logopēdi, skolotāji un vecāki.

Tādējādi Su-Jok terapija ir ļoti efektīva, universāla, pieejama un absolūti droša pašizdziedināšanās un pašdziedināšanās metode, iedarbojoties uz plaukstām un pēdām esošos aktīvos punktus ar īpašām masāžas bumbiņām, kuru lietošana kombinācijā ar vingrojumiem koriģējot skaņu izrunu un attīstot vārdu krājumu.gramatiskās kategorijas palīdz paaugstināt bērnu fizisko un garīgo veiktspēju, rada funkcionālu pamatu salīdzinoši ātrai pārejai uz augstāku motoro muskuļu aktivitātes līmeni un iespēju optimālam mērķtiecīgam runas darbam ar bērnu, kam stimulējoša ietekme uz runas attīstību.

Vingrinājumu kombinācija, piemēram, pirkstu vingrošana, pašmasāža ar vingrinājumiem skaņas izrunas koriģēšanai un leksisko un gramatisko kategoriju veidošanai, var ievērojami palielināt koriģējošās un logopēdiskās darbības efektivitāti apstākļos bērnudārzs, optimizēt runas vingrinājumu izpildi mājās.

Līdz ar to Su-Jok terapijas izmantošana palīdz koriģēt runas traucējumus bērniem.

Literatūra

Akimenko V. M. Jaunās logopēdiskās tehnoloģijas: mācību līdzeklis. - Rostova n/d: Fēnikss, 2009.

Lopukhina I. S. Logopēdija, 550 izklaidējoši vingrinājumi runas attīstībai: rokasgrāmata logopēdiem un vecākiem. - M.: Akvārijs, 1995.

Filičeva T. B., Soboleva A. R. Pirmsskolas vecuma bērna runas attīstība. - Jekaterinburga: Izdevniecība Argo, 1996.

Tsvintarny V.V. Mēs spēlējamies ar pirkstiem un attīstām runu. - Sanktpēterburga. Izdevniecība "Lan", 2002.g.

Shvaiko G.S. Spēles un spēļu vingrinājumi runas attīstībai. - M., 1983. gads.

Ivčatova L.A. Su-jok terapija korekcijas un pedagoģiskajā darbā ar bērniem // Logopēds - 2010. Nr.1. - Ar. 36-38

Vorobjova T.A., Krupenčuka O.I. Balle un runa. - Sanktpēterburga: Delta, 2001.

Lietojumprogrammas

Nr. 1. Pirkstu spēle “Bruņurupucis”

Gāja liels bruņurupucis

Un viņa sakoda visus aiz bailēm,

(bērni ripina Su Joku starp plaukstām)

Kus, kus, kus, kus,

(Su Jok starp īkšķi un pārējo, ko bērns tur ar “šķipsnu”. Ritmiski spied uz Su Jok, virzoties no rokas uz roku).

Es ne no viena nebaidos

(bērni ripina Su Jok starp plaukstām).

Nr.2. Pirkstu spēle “Ezītis”

Apraksts: vingrinājums tiek veikts vispirms uz labās rokas, pēc tam uz kreiso roku.

Ezītis, ezis, viltīgais ezis, tu izskaties kā maza bumbiņa.

(bērni ripina Su Joku starp plaukstām)

Adatas uz muguras (īkšķa masāžas kustības)

ļoti, ļoti dzeloņains. (rādītājpirksta masāžas kustības)

Pat ja ezis ir mazs augumā, (vidējā pirksta masāžas kustības)

Viņš mums parādīja ērkšķus (zelta pirksta masāžas kustības)

Un arī ērkšķi (mazā pirkstiņa masāžas kustības)

Viņi izskatās kā ezis (bērni ripina Su Jok starp plaukstām).

Nr. 3. Pirkstu spēle “Pirkstu zēns”

Apraksts: vingrinājums tiek veikts vispirms uz labās rokas, pēc tam uz kreiso roku.

Mazais, kur tu biji?

(uzvelciet Su Jok gredzenu uz īkšķa)

Es devos uz mežu ar šo brāli,

(Uzvelciet Su Jok gredzenu rādītājpirksts)

Es vārīju kāpostu zupu ar šo brāli,

(Uzvelciet Su Jok gredzenu Vidējais pirksts)

Es ēdu putru ar šo brāli,

(uzvelciet Su Jok gredzenu uz zeltneša)

Es dziedāju dziesmas ar šo brāli

(uzvelciet Su Jok gredzenu uz rādītājpirksta).

Nr. 4. Pirkstu spēle “Bumba”

Apraksts: bērni atkārto vārdus un veic darbības ar bumbu saskaņā ar tekstu.

Ritinu bumbu apļos

Es viņu dzenu šurpu turpu.

Es noglāstīšu viņu plaukstu.

It kā es slauku drupatas

Un es to nedaudz saspiedīšu,

Kā kaķis saspiež ķepu

Es spaidīšu bumbu ar katru pirkstu,

Un es sākšu ar otru roku.

Nr.5. Pirkstu spēle “Pirksti gāja pastaigāties”

Apraksts: Masāžas pirksti ar elastīgu gredzenu. /Bērni pārmaiņus liek masāžas gredzenus uz katra pirksta, skaitot pirkstu vingrošanas dzejoli/

Viens - divi - trīs - četri - pieci, /izstiepiet pirkstus pa vienam/

Pirksti izgāja pastaigāties,

Šis pirksts ir spēcīgākais, biezākais un lielākais.

Šis pirksts ir paredzēts, lai to parādītu.

Šis pirksts ir garākais un atrodas vidū.

Šis zeltnesis ir visvairāk sabojāts.

Un mazais pirkstiņš, lai arī mazs, ir ļoti veikls un uzdrīkstējies.

Nr. 6. Pirkstu spēle “Bērni” [W]

Apraksts: 3. Su-Jok bumbiņu izmantošana skaņu automatizēšanai. /bērns pārmaiņus uzliek masāžas gredzenu katram pirkstam, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu doto skaņu Ш/

Labajā rokā:

Šis mazulis ir Iljuša (uz īkšķa)

Šis mazulis ir Vanjuša, (rādītājs)

Šis mazulis ir Aļoša, (vidū)

Šis mazulis ir Antoša (bez vārda)

Un mazāko mazuli draugi sauc par Mišutku. (mazais pirkstiņš)

Kreisajā rokā:

Šī mazā meitene ir Tanyusha (uz īkšķa)

Šī mazā meitene ir Ksjuša, (rādītājs)

Šis mazulis ir Maša, (vidū)

Šī mazā meitene ir Daša (bez vārda)

Un jaunāko sauc Nataša. (mazais pirkstiņš)

Nr. 7. Pirkstu spēle “Ezītis” [W]

Apraksts: Bērns ripina bumbu starp plaukstām, deklamējot dzejoli, lai automatizētu skaņu J.

Ezītis staigā bez takām

Nebēg no neviena.

No galvas līdz kājām

Ezītis, kas pārklāts ar adatām.

Kā to paņemt?

Nr. 8. Pirkstu spēle “Kur ir manas plaukstas?”

Apraksts: Ņemam 2 masāžas bumbiņas un laižam pāri bērna plaukstām (rokas guļ uz ceļiem, plaukstas uz augšu), katrai uzsvērtajai zilbei veicot vienu kustību:

Noglāsti man plaukstas, ezis!

Tu esi dzeloņains, nu ko!

Tad bērns noglāsta tos ar plaukstām un saka:

Es gribu tevi samīļot

Es gribu ar tevi saprasties.

Nr. 9. Pirkstu spēle “Zaķis”

Izcirtumā, zālienā /ripināt bumbu starp plaukstām/

Zaķi auļoja visas dienas garumā. /lēkt uz plaukstas ar bumbu/

Un viņi ripoja pa zāli, /ripo uz priekšu un atpakaļ/

No astes līdz galvai.

Tā zaķi ilgi skrēja, / lecot uz plaukstas bumbu /

Bet mēs lēkājām un nogurām. /uzliec bumbu uz plaukstas/

Čūskas rāpās garām, /svins plaukstā/

"Labrīt!" - viņiem teica.

Sāku glāstīt un glāstīt

Visi zaķi būs zaķu māte. /glaudīt katru pirkstu ar bumbiņu/

Nr. 10. Pirkstu spēle “Lācis staigāja”

Lācis staigāja, miegains, /staigāja ar bumbu uz rokas/

Un aiz viņas ir lācēns. /ejiet mierīgi ar bumbu gar roku/

Un tad nāca bērni, /ejot ar bumbu gar roku/

Viņi nesa grāmatas portfeļos.

Viņi sāka atvērt grāmatas / nospiest bumbu uz katra pirksta /

Un rakstīt piezīmju grāmatiņās.

Projekta aktivitāšu analīze: veselību saudzējošas tehnoloģijas logopēda darbā: "Su-jok terapija vecāku pirmsskolas vecuma bērnu korekcijas un attīstības procesā"

Mērķi un uzdevumi Aktivitātes Secinājumi: 1. Su-jok terapijas izmantošanas mērķis: ļoti aktīvo punktu stimulēšana, kas atbilst visiem orgāniem un sistēmām, kas atrodas uz rokām un kājām. Īpaši svarīga ir ietekme uz īkšķi, kas ir atbildīgs par cilvēka galvu. Pirkstu gali un nagu plāksnes ir atbildīgi par smadzenēm.Su-jok terapiju veicam pa posmiem. I posms. Bērnu iepazīstināšana ar sudzhok un tā lietošanas noteikumiem. metodes/tehnika: 1. Mijiedarbība ar pasakas tēlu. Bērns tiek aicināts izspēlēt pasaku, izmantojot sujoku.Sujok terapijas izmantošanas rezultātā sagaidījām un panācām: labvēlīgu ietekmi uz visu organismu; smadzeņu garozas runas zonu stimulēšana;2 Uzdevumi. - Normalizē muskuļu tonusu un stimulē runas zonas smadzeņu garozā. - Izmantot su-jok terapijas elementus dažādos darba posmos un runas korekcijas nodarbību posmos. - Palīdz samazināt motorisko un emocionālo mazspēju, normalizē tonusu. Uzlabot telpiskās orientācijas prasmes, attīstīt atmiņu, uzmanību. 3. Darba virzieni un formas: - fonēmiskās dzirdes un uztveres attīstība; - izrunas korekcija (skaņu automatizācija un diferenciācija); - leksisko un gramatisko kategoriju pilnveidošana; -telpiskās orientēšanās prasmju pilnveidošana. - vingrinājumi vispārējās un smalkās motorikas attīstībai II posms. Zināšanu nostiprināšana vingrinājumos un spēlēs. metodes/tehnika: 2. Verbālās tehnikas. Bērnu dzejoļi, joki, dzejoļi, jautājumi, pasakas, mīklas. Ilustrācijas. 3. Spēļu tehnikas. Aktivitāte-spēle, spēļu vingrinājumi. III posms. Patstāvīga su-jok bumbas izmantošana atbilstoši Jūsu vajadzībām un vēlmēm. metodes/tehnika: 4. Vizuālās tehnikas. Shēma. Video materiāli 5. Praktiskās darbības. Roku, pēdu un pirkstu masāža.kustību koordinācijas un smalko motoriku attīstīšana; brīvprātīgas uzvedības, uzmanības, atmiņas, runas un citu garīgo procesu attīstība, kas nepieciešami pilnvērtīgas izglītības aktivitātes attīstībai. Dažādu manuālās prakses izstrādes metožu un paņēmienu izmantošanas mainīgums logopēdiskajā praksē un runas zonu korespondences sistēmu stimulēšana, izmantojot su-jok, ļāva sasniegt šādus rezultātus: - tika samazināts korekcijas darba laiks. ; - ir paaugstinājusies darba kvalitāte; - samazinājušās enerģijas izmaksas; ir izveidota pēctecība visu bērnu runas koriģēšanā ieinteresēto personu darbā.

Apmācība

Nepieciešama palīdzība tēmas izpētē?

Mūsu speciālisti konsultēs vai sniegs apmācību pakalpojumus par jums interesējošām tēmām.
Iesniedziet savu pieteikumu norādot tēmu tieši tagad, lai uzzinātu par iespēju saņemt konsultāciju.

Komentāri par prezentāciju

SuJok ir viena no akupunktūras jomām, kuras metodes pamatā ir noteiktu roku un kāju bioloģiski aktīvo punktu ietekmēšana. Šis tips terapiju izstrādāja Dienvidkorejas profesors Park Jae-woo divdesmitā gadsimta astoņdesmitajos gados.

Tulkojumā no korejiešu valodas Su nozīmē roku un Jok nozīmē kāju. SuJok tehnika ir balstīta uz koncepciju, ka pastāv atbilstība starp cilvēka ķermeni un viņa rokām un kājām. Tas visspilgtāk redzams otas piemērā. Īkšķis atbilst galvai, rādītājpirksts un mazie pirksti atbilst rokām, vidējais un zeltnesis atbilst kājām. Aizmugure rokas - mugurkaula projekcija, plaukstas virsma zem īkšķa - ribu būris, plaukstas vidus - vēders. Ir īpašas diagrammas, kas parāda katra plaukstas virsmas punkta atbilstību kādai ķermeņa daļai vai orgānam.

Viegla un higiēniska Masāžas bumba ar Su Jok sistēmu ir viegli apstrādājama un pieejama jebkurā laikā. Mēģiniet to ripināt starp plaukstām – uzreiz sajutīsiet siltuma pieplūdumu un vieglu tirpšanas sajūtu. Tās smailie izvirzījumi ietekmē bioloģiski aktīvos punktus, nemainīgi uzlabojot pašsajūtu, mazinot stresu, nogurumu un sāpes, kā arī paaugstinot ķermeņa kopējo tonusu.
Masāžas bumbiņas ikdienas lietošana (ripināt starp plaukstām vai masēt pēdas 10-15 minūtes, 2 reizes dienā) atvieglos hipotensiju, aizcietējumus, palīdzēs pret aterosklerozi, paaugstinātu asinsspiedienu un seksuālo vājumu, to var izmantot, lai novērstu. Centrālās nervu sistēmas slimības un vairogdziedzeris.

Neiropatologu, psihiatru un fiziologu pētījumi liecina, ka smadzeņu garozas runas zonu morfoloģiskā un funkcionālā veidošanās notiek no pirkstiem nākošu kinestētisku impulsu ietekmē. Līdz ar to līdzās pirkstu spēlēm, mozaīkām, ēnojumu, modelēšanu, zīmēšanu, Su-Jok terapija logopēdiskajos nolūkos aktivizē bērna runas attīstību.

Vingrinājumu kombinācija, piemēram, pirkstu vingrošana, pašmasāža ar vingrinājumiem skaņas izrunas koriģēšanai, var ievērojami palielināt koriģējošās logopēdiskās darbības efektivitāti un optimizēt runas vingrinājumu izpildi mājās.

(bērni atkārto vārdus un veic darbības ar bumbu saskaņā ar tekstu)

Ritinu bumbu apļos

Es viņu dzenu šurpu turpu.

Es noglāstīšu viņu plaukstu.

It kā es slauku drupatas

Un es to nedaudz saspiedīšu,

Kā kaķis saspiež ķepu

Es spaidīšu bumbu ar katru pirkstu,

Un es sākšu ar otru roku.

2. Masējiet pirkstus ar elastīgo gredzenu.

Bērna pirkstos uzliek atsperu gredzenu un apvelk tiem pāri, masējot katru pirkstu, līdz tas kļūst sarkans un kļūst silts. Šī procedūra jāatkārto vairākas reizes dienā.

Pirkstu spēle "Viens - divi - trīs - četri - pieci"

Apraksts: bērni pārmaiņus uzliek masāžas gredzenus uz katra pirksta, skaitot pirkstu vingrošanas dzejoli.

Viens divi trīs četri pieci,

Pirksti izgāja pastaigāties,

(izstiepiet pirkstus pa vienam)

Šis pirksts ir spēcīgākais, biezākais un lielākais.

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz īkšķa)

Šis pirksts ir paredzēts, lai to parādītu.

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz rādītājpirksta)

Šis pirksts ir garākais un atrodas vidū.

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz vidējā pirksta)

Šis zeltnesis ir visvairāk sabojāts.

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz zeltneša)

Un mazais pirkstiņš, lai arī mazs, ir ļoti veikls un uzdrīkstējies.

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz mazā pirkstiņa).

Izmantojot Su-Jok bumbiņas, lai automatizētu skaņas.

(bērns pārmaiņus uzliek masāžas gredzenu katram pirkstam, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu doto skaņu Ш)

Vingrinājums "Viens-daudzi". Logopēds ripina “brīnumbumbu” pa bērna galdu, nosaucot objektu vienskaitlī. Bērns, satvēris bumbu ar plaukstu, ripina to atpakaļ, nosaucot lietvārdus daudzskaitlī.

Vingrinājumus “Saki laipni” un “Saki pretējo” es veicu tādā pašā veidā.

Uz galda ir kastīte, pēc logopēda norādījumiem bērns attiecīgi novieto bumbiņas: sarkana bumbiņa - kastē; zils - zem kastes; zaļš - pie kastes; Gluži pretēji, bērnam jāapraksta pieaugušā rīcība.

(bērni izpilda norādījumus: “Uzvelciet gredzenu uz labās rokas mazā pirkstiņa, paņemiet bumbu iekšā kreisā roka un paslēpiet to aiz muguras” utt.)

Kuzņecova Oksana Mihailovna

Viktorija Grebeneva
Su-Jok terapija logopēda darbā. Spēļu piemēri.

Netradicionālās logopēda iejaukšanās metodes kļūst par daudzsološu līdzekli korekcijas un attīstības darbam ar bērniem ar runas traucējumiem. Viena no metodēm, ko mēs izmantojam savā darbā, ir Su-Jok terapija (su-roka, jock-foot).

Su-Jok terapija ir ļoti efektīva, droša un vienkārša, labākā metode pašpalīdzība, kas šobrīd pastāv.

Neiropatologu, psihiatru un fiziologu pētījumi liecina, ka smadzeņu garozas runas zonu morfoloģiskā un funkcionālā veidošanās notiek no pirkstiem nākošu kinestētisku impulsu ietekmē. Līdz ar to līdzās pirkstu spēlēm, mozaīkām, ēnojumu, modelēšanu, zīmēšanu, Su-Jok terapija logopēdiskajos nolūkos aktivizē bērna runas attīstību.

Mēs izmantojam Su-Jok masieri masāžas bumbiņu veidā, komplektā ar metāla masāžas riņķiem, kombinācijā ar runas korekcijas vingrinājumiem. Ar bumbu var stimulēt zonas uz plaukstām, un masāžas gredzeni tiek likti uz pirkstiem.

Su-Jok terapijas priekšrocības ir:

Augsta efektivitāte - pareizi lietojot, rodas izteikts efekts.

Absolūti drošs – nepareiza lietošana nekad nenodara kaitējumu – tā vienkārši ir neefektīva.

Daudzpusība – Su-Jok terapiju var izmantot gan skolotāji savā darbā, gan vecāki mājās.

Viegli lietojams – lai iegūtu rezultātus, stimulē bioloģiski aktīvos punktus, izmantojot Su-Jok bumbiņas. (tās tiek brīvi pārdotas aptiekās un neprasa lielus izdevumus)

Tādu vingrojumu kā pirkstu vingrošana, pašmasāža ar skaņu izrunas koriģēšanas vingrinājumiem kombinācija var būtiski palielināt koriģējošās logopēdiskās darbības efektivitāti bērnudārzā un optimizēt runas vingrinājumu izpildi mājās.

1. Su-Jok masāža ar bumbiņām.

(bērni atkārto vārdus un veic darbības ar bumbu saskaņā ar tekstu)

Ritinu bumbu apļos

Es viņu dzenu šurpu turpu.

Es noglāstīšu viņu plaukstu.

It kā es slauku drupatas

Un es to nedaudz saspiedīšu,

Kā kaķis saspiež ķepu

Es spaidīšu bumbu ar katru pirkstu,

Un es sākšu ar otru roku.

Pirkstu spēle "Bruņurupucis"

(bērniem rokās ir Su-Jok).

Gāja liels bruņurupucis

Un viņa sakoda visus aiz bailēm,

Kus, kus, kus, kus,

(Su-Jok starp īkšķi un pārējo, ko bērns tur ar “šķipsnu”. Ritmiski spied uz Su-Jok, virzoties no rokas uz roku).

Es ne no viena nebaidos.

(bērni ripina Su Jok starp plaukstām).

Pirkstu spēle "Ezītis"

Apraksts: vingrinājums tiek veikts vispirms uz labās rokas, pēc tam uz kreiso roku.

Ezītis, ezis, viltīgais ezis,

tu izskaties kā bumba.

(bērni ripina Su-Jok starp plaukstām)

Aizmugurē ir adatas

(īkšķa masāžas kustības)

ļoti, ļoti dzeloņains.

(rādītājpirksta masāžas kustības)

Pat ja ezis ir mazs augumā,

(vidējā pirksta masāžas kustības)

parādīja mums ērkšķus

(zelta pirksta masāžas kustības)

Un ērkšķus arī

(mazā pirkstiņa masāžas kustības)

Viņi izskatās kā ezis.

(bērni ripina Su Jok starp plaukstām).

Pirkstu spēle "Ezītis"

Apraksts: vingrinājums tiek veikts vispirms uz labās rokas, pēc tam uz kreiso roku.

Ezītis, dzeloņainais ezītis, kur tavas adatas?

(bērni brauc Su-Jok starp plaukstām)

Man jāšuj veste mazajai vāverītei,

Sataisi nerātnajam zaķim biksītes,

Ezītis šņāca, virzies prom, nejautā, nesteidzies,

Ja es atdošu adatas, vilki mani apēdīs.

(bērni ripina Su-Jok starp plaukstām)

Pirkstu spēle "Kāposti"

Mēs sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām to,

(piesit bumbu ar plaukstas malu)

Sālām kāpostus, sālām,

(mēs pieskaramies bumbiņai ar pirkstu galiem)

Mēs trīs, trīs kāposti

(Berzējiet ar plaukstām bumbu)

Spiežam un presējam kāpostus.

(saspiediet bumbu dūrē)

Pirkstu spēle "Rotaļlietas"

Apraksts: vingrinājums tiek veikts vispirms ar labo roku, pēc tam ar kreiso roku.

Uz liela dīvāna rindā

Katīnas lelles sēž:

(bērni ripina Su-Jok starp plaukstām)

Divi lāči, Pinokio,

Un jautrais Cipollino,

Un kaķēns un ziloņa mazulis.

(pārmaiņus ripiniet Su-Jok bumbiņu katram

pirksts, sākot ar īkšķi)

Viens divi trīs četri pieci.

Palīdzēsim mūsu Katjai

(bērni ripina Su-Jok starp plaukstām)

2. Masējiet pirkstus ar elastīgo gredzenu.

Bērna pirkstos uzliek atsperu gredzenu un apvelk tiem pāri, masējot katru pirkstu, līdz tas kļūst sarkans un kļūst silts. Šī procedūra jāatkārto vairākas reizes dienā.

Pirkstu spēle "Viens - divi - trīs - četri - pieci"

Viens divi trīs četri pieci,

Pirksti izgāja pastaigāties,

(izstiepiet pirkstus pa vienam)

Šis pirksts ir spēcīgākais, biezākais un lielākais.

Šis pirksts ir paredzēts, lai to parādītu.

Šis pirksts ir garākais un atrodas vidū.

Šis zeltnesis ir visvairāk sabojāts.

Un mazais pirkstiņš, lai arī mazs, ir ļoti veikls un uzdrīkstējies.

Pirkstu spēle "Finger Boy"

Apraksts: vingrinājums tiek veikts vispirms uz labās rokas, pēc tam uz kreiso roku.

Īkšķis zēns

Kur tu biji?

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz īkšķa)

Es devos uz mežu ar šo brāli,

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz rādītājpirksta)

Es vārīju kāpostu zupu ar šo brāli,

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz vidējā pirksta)

Es ēdu putru ar šo brāli,

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz zeltneša)

Es dziedāju dziesmas ar šo brāli

(uzvelc mazajā pirkstiņā Su-Jok gredzenu).

Pirkstu spēle "Pirksti"

Apraksts: vingrojumu veic vispirms uz labās rokas, pēc tam uz kreiso, sākot ar mazo pirkstiņu.

Šis pirksts iegāja mežā,

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz mazā pirkstiņa)

Šis pirksts atrada sēni,

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz zeltneša)

Šis pirksts ir ieņēmis savu vietu

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz vidējā pirksta)

Šis pirksts cieši piegulēs,

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz rādītājpirksta)

Šis pirksts ir daudz ēdis,

Tāpēc es kļuvu resna.

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz īkšķa)

Pirkstu spēle "Ģimene"

Apraksts: bērni pārmaiņus uzliek masāžas gredzenus uz katra pirksta, skaitot pirkstu vingrošanas dzejoli.

Šis pirksts ir vectēvs

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz īkšķa)

Šis pirksts ir vecmāmiņa

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz rādītājpirksta)

Šis pirksts ir tētis

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz vidējā pirksta)

Šis pirksts pieder mammai

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz zeltneša)

Šis pirksts ir Vanechka (Tanechka, Danechka utt.)

(uzvelc mazajā pirkstiņā Su-Jok gredzenu).

Pirkstu spēle "Brāļi un māsas"

Apraksts: bērni pārmaiņus uzliek masāžas gredzenus uz katra pirksta, skaitot pirkstu vingrošanas dzejoli.

Ivans Lielais - cirst malku,

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz īkšķa)

Vaska rādītājs - nest ūdeni,

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz rādītājpirksta)

Vidējam lācim jāiekur plīts,

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz vidējā pirksta)

Bārenei Griškai jāvāra putra,

(uzvelciet Su-Jok gredzenu uz zeltneša)

Un lai mazā Timoška dziedātu dziesmas,

Dziediet dziesmas un dejojiet,

Uzjautrini manus brāļus un māsas.

(uzvelc mazajā pirkstiņā Su-Jok gredzenu).

3. Su-Jok bumbiņu izmantošana skaņu automatizēšanai.

(bērns pārmaiņus uzliek masāžas gredzenu katram pirkstam, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu doto skaņu Ш)

Labajā rokā:

Šis mazulis ir Iljuša (uz īkšķa)

Šis mazulis ir Vanjuša, (rādītājs)

Šis mazulis ir Aļoša, (vidū)

Šis mazulis ir Antoša (bez vārda)

Un mazāko mazuli draugi sauc par Mišutku. mazais pirkstiņš)

Kreisajā rokā:

Šī mazā meitene ir Tanyusha (uz īkšķa)

Šī mazā meitene ir Ksjuša, (rādītājs)

Šis mazulis ir Maša, (vidū)

Šī mazā meitene ir Daša (bez vārda)

Un jaunāko sauc Nataša. (mazais pirkstiņš)

Mērķis - Mērķis

Runas traucējumu cēloņi:

Ezītis sadur mūsu plaukstas,

Paspēlēsimies ar viņu mazliet.

Ezītis sadur mūsu plaukstas -

Viņš gatavo mūsu rokas skolai.

(

Es spēcīgi pakratu bumbu

Un es nomainīšu plaukstu.

(masējiet katru pirkstu)

Pirksts, pirksts, nervozēt,

Kur tu skrēji, kur pusdienoji?

Es ēdu avenes ar savu mazo pirkstiņu,

Es ēdu Kalinku ar bezvārdu,

Ēdu ar vidējām zemenēm,

Ar rādītājpirkstu - zemenes.

-Mēs pamācīsim savu pirkstu

Uzvelciet gredzenu ar vienu roku.

-Uzvilku gredzenu pirkstā

Un es pakratu to uz pirksta.

Es novēlu jūsu pirksta veselību.

Es mācu viņam būt veiklam.

Uzvelkam gredzenus

Mēs izrotājam pirkstus.

Uzvelkot un novelkot

Vingrojam pirkstus.

Esi vesels, mans mazais

Un vienmēr esi draugs ar mani.

"Ezītis pastaigā."

Es iegāju mežā ar šo pirkstu,

Es vārīju kāpostu zupu ar šo pirkstu,

Es ēdu putru ar šo pirkstu,

Es dziedāju dziesmas ar šo pirkstu!

Visi mūsu draugi ir:

Jaunākā esmu es!

Šī ir Maša, šī ir Saša,

Šī ir Dima, šī ir Daša.

Ģimene.

Es zinu, kas man ir

Draudzīga ģimene mājās!

Tas esmu es, un šī ir mamma,

Šī ir mana vecmāmiņa

Tas ir tētis, šis ir vectēvs,

Un mums nav nesaskaņas!

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Mērķis - iemācīt vecākiem izmantot Su-Jok masieri spēlēs ar bērniem, lai labotu runas traucējumus:

• ietekmēt bioloģiski aktīvos punktus, izmantojot Su-Jok sistēmu;
• stimulēt smadzeņu garozas runas zonas;
• veicināt garīgo procesu attīstību: uzmanību, atmiņu.

Runas traucējumi bērniem - nopietna problēma mūsu laiks. Nez kāpēc arvien biežāk vecāki pirms iestāšanās skolā ir pārsteigti, uzzinot, ka viņu sešgadīgais bērns neprot izrunāt vienu vai vairākas skaņas dzimtā valoda. Un tā ir novirze no normas, kas viņam neļaus pilnvērtīgi mācīties skolā. Nepatīkamākais ir tas, ka nav tendences samazināt šādu bērnu skaitu, gluži otrādi, ar katru gadu logopēda palīdzība ir nepieciešama arvien vairāk bērniem.

Runas traucējumu cēloņi:

• vides stāvokļa pasliktināšanās
• Reģiona iezīmes joda un fluora deficīta ziņā
• grūtniecības patoloģiju skaita palielināšanās
• dzemdību traumu skaita pieaugums
• bērnu veselības pavājināšanās un bērnu saslimstības palielināšanās
• dažādi sociāli iemesli.

Runas traucējumi nepazūd paši, ikdienas, rūpīgs darbs ir nepieciešams, lai pārvarētu runas traucējumus.

Lai optimizētu bērnu runas korekcijas procesu, iesaku izmantot Su-Jok masieri kombinācijā ar pirkstu un elpošanas vingrinājumi. To es jums šodien iemācīšu.

“Su-jok” ir korejiešu tehnika. “Su” korejiešu valodā nozīmē ota.

Skolotājs V.A. Sukhomlinskis teica: "Bērna prāts ir viņa rokas stiepiena attālumā." Tas ir, attīstot pirkstu smalkos muskuļus, mēs stimulējam smadzeņu darbību. “Su-Jok” terapija, būdama ļoti efektīva, droša un vienkārša, balstās uz tradicionālo akupunktūru un austrumu medicīnu. Tas palīdz stimulēt smadzeņu garozas runas zonas, attīstīt garīgos procesus (atmiņu, uzmanību) un uzlabot visa ķermeņa veselību.

“Su-Jok” masieri tiek komplektēti ar elastīgiem metāla gredzeniem, kas ir brīvi nopērkami aptiekās, neprasa lielus izdevumus un ir ļoti kompakti. Varat tos izmantot kopā ar bērniem mājās vai ceļā. Un spēles ar viņiem ir diezgan vienkāršas un izklaidējošas. Tajā, dārgie vecāki, tagad tu redzēsi pats.

Lūdzu, paņemiet bumbu rokās. Protams, jūs zināt daudz bērnu dzejoļu un bērnu dzejoļu. Un šodien mēs tos izmantosim.

Ezītis sadur mūsu plaukstas,

Paspēlēsimies ar viņu mazliet.

Ezītis sadur mūsu plaukstas -

Viņš gatavo mūsu rokas skolai.

(ritiniet bumbu starp plaukstām)

Es spēcīgi pakratu bumbu

Un es nomainīšu plaukstu.

(izspiežam bumbu pārmaiņus plaukstās)

"Sveika, mana mīļākā bumba," -

Katrs pirksts teiks no rīta.

(masējiet katru pirkstu)

Pirksts, pirksts, nervozēt,

Kur tu skrēji, kur pusdienoji?

Es ēdu avenes ar savu mazo pirkstiņu,

Es ēdu Kalinku ar bezvārdu,

Ēdu ar vidējām zemenēm,

Ar rādītājpirkstu - zemenes.

(masējiet katru pirkstu pēc kārtas)

Masāžai var izmantot gan bumbu, gan masāžas gredzenus.

Masāža ar gredzeniem jāsāk ar labās rokas mazo pirkstiņu.

Mēs iemācīsim savu pirkstu

Uzvelciet gredzenu ar vienu roku.

(uzvelciet un uzvelciet gredzenu uz pirkstiem)

Es uzvilku gredzenu pirkstā

Un es pakratu to uz pirksta.

Es novēlu jūsu pirksta veselību.

Es mācu viņam būt veiklam.

Uzvelkam gredzenus

Mēs izrotājam pirkstus.

Uzvelkot un novelkot

Vingrojam pirkstus.

Esi vesels, mans mazais

Un vienmēr esi draugs ar mani.

Var izmantot ne tikai bērnudārza dzejoļus, bet arī sacerēt pasaku, piemēram, par ezīti.

"Ezītis pastaigā."

1. Reiz viņa mazajā mājā mežā bija ezis (turiet bumbu plaukstās)
2. Ezītis paskatījās no savas bedres (atver plaukstas un rāda bumbu) un pasmaidīja (smaida).
3. Ezītis ripoja pa taisnu ceļu (ripiniet bumbu ar taisnām kustībām uz plaukstām).
4. Ezītis ripoja un ripoja un ieripoja skaistā izcirtumā (atver plaukstas un savieno tās).
5. Ezītis bija sajūsmā un sāka skriet un lēkāt pa izcirtumu (pamīšus satverot bumbu vienā vai otrā plaukstā).
6. Viņš sāka smaržot ziedus (pieskarieties ar pirkstu galiem bumbas muguriņām un dziļi ieelpojiet).
7. Pēkšņi mākoņi saritināja un lietus sāka pilēt, pilēt-pilēt-pilēt (pieskarieties plaukstai ar bumbu, lai imitētu lietu).
8. Ezītis paslēpās zem lielas sēnes (izmantojiet kreisās rokas plaukstu, lai izveidotu cepuri un paslēptu zem tās bumbu) un paslēpās no lietus.
9. Un, kad lietus beidzās, izcirtumā izauga daudz sēņu. Kā ezis tos nesīs mājās? Jā, uz muguras! Ezītis uzmanīgi uzlika sēnes uz skujām (katru pirksta galu iedur ar lodīšu smaili).
10. Apmierinātais ezītis skrēja mājās (ripināt bumbu ar taisnām kustībām uz plaukstām).

Tagad atcerēsimies bērnu atskaņu par pirkstu:

Īkšķi, pirkstiņu, kur tu biji?

Es iegāju mežā ar šo pirkstu,

Es vārīju kāpostu zupu ar šo pirkstu,

Es ēdu putru ar šo pirkstu,

Es dziedāju dziesmas ar šo pirkstu!

(masāžai var izmantot vai nu bumbiņu, vai gredzenu)

Bērnu literatūrā un internetā ir daudz dzejoļu izmantošanai pirkstu spēlēs:

Visi mūsu draugi ir:

Jaunākā esmu es!

Šī ir Maša, šī ir Saša,

Šī ir Dima, šī ir Daša.

(uzvelkam un uzvelkam gredzenu uz katra pirksta pa vienam, sākot ar labās rokas mazo pirkstiņu)

Ģimene.

Es zinu, kas man ir

Draudzīga ģimene mājās!

Tas esmu es, un šī ir mamma,

Šī ir mana vecmāmiņa

Tas ir tētis, šis ir vectēvs,

Un mums nav nesaskaņas!

Ceru, ka šodien uzzinājāt ko interesantumetodes, kā stimulēt bērna runas centru un vispārējo ķermeņa veselību. Esmu jums sagatavojis nelielus atgādinājumus, kuru nosaukums ir “Lasiet un spēlējiet kopā”. Un vēl viens svarīgs padoms: ģimenes vakarā atvēliet nelielu laiku spēlei, piemēram, pēc vakariņām. Lai spēles ar burvju bumbu kļūst par ģimenes rituālu. Paldies par jūsu uzmanību.