Stūris runas attīstībai dow. Runas stūris vidējā grupā

Ludmila Emeljanova

« Mācību priekšmeta attīstības vides veidošana pirmsskolas izglītības iestādēs.

Runas stūrītis« Govoruša»

Mērķis runas stūrītis« Govoruša» vidēji grupas - nodrošināt savlaicīgu un efektīva attīstība runas kā Komunikācijas veidi, zināšanas, bērna pašizpausme, dažāda veida bērnu aktivitāšu veidošana.

Skolēnus sveica saimnieks stūrī"Zaķis- runātājs» . Tas ir daudzfunkcionāls. Mēs ar bērniem viņu animējam un viņa vārdā uzdodam jautājumus vai atbildam uz tiem, uzdodam mīklas, izdomājam interesanti stāsti, aicinām ciemos draugus, sagādājam negaidītus pārsteigumus. Zaķis- runātājs izraisa bērnos asu interesi, mudina uz to runas aktivitāte.

Mūsu didaktiskais aprīkojums stūrī atbilst struktūrai runas traucējumi bērniem, viņu individuālais un vecuma īpašības. Kad aprīkots runas stūrītis koncentrējas uz maņu sajūtu bagātības un daudzfunkcionalitātes nodrošināšanu.

Skolotāja galvenais uzdevums šajā vecuma grupā ir radīt bērnam vēlmi runāt un izsaki savas domas, tāpēc samaksājām liela uzmanība teātra aktivitātes. Teātra darbība ir katra bērna patstāvīgas radošuma, viņa estētiskās izjūtas un māksliniecisko spēju attīstības pamatā. Teātra aktivitāšu laikā bērns attīsta rotaļu uzvedību, spēju būt radošam jebkurā uzdevumā, spēju sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Diezgan daudz svarīga loma teātra aktivitātes ietekmē artikulācijas vingrošanas attīstību, runa intonācijas izteiksmīgums un sejas izteiksmes.

Teātra nodarbībās ar bērniem izmantojam dažādi veidi teātris: galda virsma, lelle, pirksts, cimds, kā arī pašu izgatavots rokas: teātris uz silikona lāpstiņām, teātris uz plastmasas olām, teātris uz adītiem dūraiņiem. Katram teātrim ir vajadzīgi aktieri. Un tad tika nolemts izgatavot ne parastās lelles, kuras ir izgatavotas no kartona ar caurumiem kājām. Mūsu lelles staigā, sēž un dejo. Šādas lelles attīsta skolēnu iztēli un motoriku. Mūsu pasaku mājā katru nedēļu logos parādās jauni tēli, kas balstīti uz nedēļas tēmu.

Izvēloties didaktisko materiālu kā satura pamatu runas stūrītis gadam tika uzsākta visaptveroša tematiskā plānošana leksiskās tēmas.

Ir uzkrāts un sistematizēts daudzveidīgs praktiskais materiāls organizēšanai runas spēles un aktivitātes:

Artikulācijas motorikas rokasgrāmatas (artikulācijas pulkstenis, ventilators, artikulācijas vingrošanas kartotēka attēlos);

Gaisa plūsmas veidošanos veicinošs didaktiskais materiāls, pareizs runas elpošana("Tauriņi", “Iepūti sniegpārsliņu savos cimdos”, "Vēja turbīnas", "Grijīgs auglis", "Noslēpumainās smiltis", "Brīnumi pudelē" “Kāds dārzenis, kāds auglis” “Mums ir sakņu dārzs”) izgatavots ar pieaugušo rokām;

Mūsu bērnu iecienītākie palīglīdzekļi ir spēles mazo attīstībai motoriskās prasmes: "Krāsainie oļi", "Mežģīnes", "Gudras drēbju šķipsnas", "Sausais baseins", "Masāžas bumbiņas" utt. Mūsu bērniem īpaši patīk draugi "Zaķis - runātāji»

"Smieklīgi dzīvnieciņi - podu turētāji"

Koriģējošā darba ar bērniem efektivitātei mēs ražojām "Flanelegrāfs" izgatavots no atkritumiem, kuru tuvumā bērni var spēlēt didaktiskās spēles, mācīties pāros un vadīt dialogu pēc pasakas.

Pamatojoties uz mūsu grupas bērnu individuālajām īpašībām, mēs sagatavojām rokasgrāmatu "Smieklīgas skaņas" fonēmisko procesu veidošanai un attīstībai, un spēle "Skaņa kumelīte" kuru mērķis ir veidot skaņas kultūra runa, spēja skaidri un pareizi izrunāt noteikta skaņa vārdos, pēc auss atšķirt cietās un mīkstās skaņas. No sērkociņu kastītēm tika izgatavoti penāļi, lai izveidotu diagrammu ar vārdiem, kurus lietojam vakarā.

Tematiskie albumi un spēles vārdu krājuma bagātināšanai, spēles un rokasgrāmatas gramatiskās struktūras veidošanai, kā arī sakarīga runa, didaktiskais materiāls fonēmiskās dzirdes un uztveres attīstībai.

Drukātu galda spēļu izlase, kas veicina runas attīstību. Daudzās darbības jomās izveidoja kartotēku. Tas atvieglo plānošanu un palīdz studentiem strādāt.

Netālu runas stūrītis Ir bērnu bibliotēka.

Šeit prezentēts mīļākās bērnu pasakas un stāsti par leksiskām tēmām, kā arī ilustratīvs materiāls, bērnu rakstnieku fotogrāfijas. Kopā ar daiļliteratūra grāmatnīcā pasniegts stūris mācību literatūra, tematiskās enciklopēdijas atbilstoši bērnu vecumam. Strādājot bērnudārzā šajā stūrī veicina visu aspektu attīstību runas sistēma: tas ir vārdu krājuma bagātinājums, bērni mācās pareizi konstruēt apgalvojumus, pārstāstīt tekstu un rakstīt aprakstošus stāstus.

Publikācijas par šo tēmu:

"Sākotnējās grupas bērnu jomā mācību priekšmetu attīstošas ​​vides izveide." Projekta veids: informācija - dizains - prezentācija 1. Sagatavošanas informācija - dizains 2. Pamata Praktiskā.

Attīstošas ​​priekšmetu telpiskās vides veidošana agrīnā vecuma grupā"Attīstības priekšmeta izveide - telpiskā vide grupā agrīnā vecumā" Agrā bērnībā bērna videi vajadzētu...

Analītiskais ziņojums “Attīstošas ​​priekšmetu telpiskās vides veidošana vidējā grupā” Grupas raksturojums: vidējo grupu apmeklē 23 bērni, no kuriem 9 meitenes un 14 zēni. Grupas nosaukums: "Smeshariki". Pedagogs: Fedoseeva.

Priekšmeta izstrādes vides izveide vietnē Projekts. "Mācību priekšmeta attīstības vides izveide vecākās grupas bērnu jomā." Vadītājs: vecākā skolotāja - Černorajeva L.I.

Mēs dzīvojam stepju rajonā, tāpēc, lai iepazīstinātu bērnus ar dažādiem reljefa objektiem, nolēmu to izdarīt bērnudārza vietā.

Muzikālās attīstības mācību priekšmeta pilnveides vides izveide pirmsskolas izglītības iestādēs PAŠVALDĪBAS PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES BĒRNUDĀRNS Nr.274 VOLGOGRADAS KRASNOARMEISKAS RAJ. Metodiskā.

Darbs pie pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības un korekcijas ir viena no prioritārajām jomām izglītības process bērnudārzā. Tāpēc, radot apstākļus profilaksei un korekcijai runas traucējumi bērniem tas ir svarīgs princips grupas mācību priekšmetu attīstības vides logopēdiskās zonas (korekcijas stūra, runas centra) projektēšanā. Tajā pašā laikā videi jābūt ne tikai izglītojošai, attīstošai, bet arī estētiski noformētai un, galvenais, ērtai.

Logopēdiskā stūra loma

Mūsdienu pirmsskolas izglītības iestāžu (DOU) izglītības koncepcijas kontekstā runas korekcijas un attīstības nodarbības var vadīt divos veidos:

• speciāli aprīkotā telpā nodarbībām pie logopēda;
• katrā bērnudārza grupā.

Pirmajā gadījumā viss darbam paredzētais aprīkojums atrodas speciālista birojā. Pamatmateriālu izvietojums grupu darbam ir saistīts ar to, ka bērnudārzā logopēdam nav kabineta vai labošanas darbi Atbildīgs ir pats skolotājs. Logopēdiskais stūrītis ir daļa no mācību priekšmetu attīstības vides spēlēm individuāli vai grupā, kuras mērķis ir labot esošos runas traucējumus un stimulēt bērnu runas aktivitāti. Logopēdiskā centra uzdevums ir:

Centra izveides mērķi un uzdevumi

Logopēdiskā stūra saturs ir balstīts uz leksiskām tēmām, izskatīts saskaņā ar kalendāro un tematisko plānojumu. Turklāt korekcijas centra materiāliem jābūt saistītiem ar:

• programma, pēc kuras darbojas pirmsskolas izglītības iestāde un konkrētā grupa (piemēram, ja bērnudārzā ir logopēdiskās grupas, tad mācību priekšmeta attīstības zona būs ne tikai lielāka aizņemtības ziņā, bet arī saturiski daudzveidīgāka) ;
• runas attīstības fizioloģiskās un psiholoģiski pedagoģiskās īpatnības noteiktā vecumā (piemēram, jaunākajā un vidējā grupā darbā tiek ņemta vērā skaņu apguves secība - a, o, e, p, m, b c 1,5–2 gadi , i, s , y, f, v, t, d, n, k, g, x, j 2–4 gadu vecumā).

Tādējādi runas stūra izveides mērķi pirmsskolas izglītības iestādē ir:

Tas ir interesanti. Līdzskaņu skaņu akustiskā realizācija ir iespējama tāpēc, ka, tos izrunājot, balss trakts sašaurinās, izraisot pilnīgu vai daļēju bloķēšanu gaisa plūsma. Pēdējā virziena maiņa ļauj radīt dažādas līdzskaņu skaņas. Lai izrunātu patskaņus, nav būtiskas balss trakta sašaurināšanās.

Vienlaikus katram vecumam izvirzītie mērķi tiek īstenoti konkrētu uzdevumu risināšanas ietvaros, kuriem ir kumulatīvs raksturs, tas ir, gadu no gada tiek papildināti un bagātināti.

Darbs pie runas attīstības tiek konsekventi veidots gadu no gada

Tabula: uzdevumi runas stūra izveidei dažādiem vecumiem

Grupa	Uzdevumi
Pirmais jaunākais	Runas negatīvisma pārvarēšana (kad bērni cenšas parādīt, nevis pateikt vārdu vai parādību) pāru un grupu spēlēs. Vingrinājums objekta savienošanai ar attēlu attēlā. Vārdnīcas precizēšana un bagātināšana. Uzmanības attīstīšana uzrunātajai runai.
Otrais jaunākais	Vārdu krājuma bagātināšana un aktivizēšana par programmas leksikas tēmām (aizpildot logopēdijas laukumu ar piemērotiem attēliem). Dialogiskās runas attīstība (spēles situācijās, mijiedarbojoties ar lellēm un rotaļlietām). Runas elpošanas attīstība un spēja saskaņot runu ar kustību (pateicoties elpošanas vingrinājumu izlasei). Dzirdes un vizuālās uzmanības attīstība spēles laikā. Attīstība mazo un rupjās motoriskās prasmes bērni, strādājot ar trenažieriem.
Vidēji	Pasīvā un aktīvā vārdu krājuma aktivizēšana un bagātināšana. Lietvārdu un īpašības vārdu formu vārddarināšanas normu apgūšana. Darbs pie spējas kontrolēt izelpas spēku un ilgumu. Smalko un rupjo motoriku trenēšana. Telpisko koncepciju izstrāde.
Vecākais, sagatavojošs	Leksiskā materiāla, leksisko un gramatisko kategoriju praktizēšana un nostiprināšana. Fonēmiskās uztveres un dzirdes veidošana (piemēram, mīksto un cieto skaņu atšķiršana). Artikulācijas motorikas attīstība. Doto skaņu pareizas skaņu izrunas prasmju nostiprināšana atsevišķi, zilbēs, vārdos, teikumos, sakarīgā runā (iesaistot bērnus lomu spēlēs). Vārdu krājuma aktivizēšana, jēdzienu un leksisko un gramatisko kategoriju vispārināšana. Sakarīgas runas attīstība.

Logopēdiskā stūra dizains

Lai labošanas centrs varētu pilnvērtīgi funkcionēt, tas jāorganizē saskaņā ar Federālā valsts izglītības standarta (FSES) prasībām.

Tas ir interesanti. Rotaļlieta runas stūrim jāizvēlas pēc noteiktiem parametriem. Pirmkārt, tai jābūt kustīgai mēlei, ar kuras piemēru varēs parādīt bērniem artikulācijas orgānu stāvokli. Varoņa apģērbam jābūt ar Velcro, pogām, spiedpogām, lai, ģērbjot un izģērbjot varoni, bērni trenētu smalkās motorikas. Turklāt tērpam jābūt izgatavotam no dažādu krāsu un faktūru audumiem – tas palīdzēs bērniem iemācīties raksturot materiālus pēc īpašībām un toņiem. Un, lai ātri apgūtu iemaņas orientēties ķermeņa diagrammā, noderēs, ja rotaļlietai ir kustīgas rokas un kājas.

Video: piemērs darbam ar rotaļlietu logopēdiskā stūrī

Materiāli

Tabula: tipisks runas stūra saturs

Materiāli	Mērķis	Lietošana
Attēli artikulācijas spēļu ilustrēšanai, uzdevumu kopas artikulācijai attēlos vai tabulās.	Artikulācijas vingrošanai	Veicot uzdevumus, bērni skatās attēlus, kas soli pa solim attēlo visas kustības.
Topi, šņores dažādas formas un izmēri, mozaīkas, puzles, sausais baseins, veidnes ēnošanai, izsekošana, zīmuļi, flomāsteri.	Treniņiem smalkās motorikas	Jaunākajās grupās bērniem patīk šņorēšana (piemēram, četru kuģa vai automašīnas fragmentu savienošana ar mežģīnēm, bērni strādā ar ēnojumu, lai sagatavotu rokas rakstīšanai).
Baloni, pīpes, ziepju burbuļi, ratiņi.	Lai veidotu pareizu elpošanu	Bērniem vecumā no 1,5 līdz 3 gadiem ļoti patīk pūst ziepju burbuļus vidējās grupas skolēni, kas strādā ar pīpēm un atskaņotājiem. Vecākajās grupās bērni piepūš balonus un arī turpina iepazīšanos ar pīpēm.
Domino, izgrieztu attēlu puzles, tādas spēles kā “Ceturtais ritenis”, “Atpazīt pēc kontūras” utt.	Neatlaidības, uzmanības, loģiskās, tēlainās un konkrēti tematiskās un vizuāli efektīvas domāšanas attīstīšanai.	Izgrieztus puzles attēlu gabalus izmanto darbā ar jebkura vecuma bērniem. Vienīgā atšķirība ir tā, ka jaunākajās grupās tas ir bilžu apkopojums no četrām daļām, pa vidu - no sešām, bet vecākajās - no 10.-12.
Bērnu dziesmu, dzejoļu, spēļu audioieraksti ar kartīšu pāriem (attēlā redzams sižets ar divu izmēru trūkstošām daļām, formas, kuras bērns uzliek virsū pēc uzdevuma izpildes): vāvere ar sēnēm, eglīte ar rotaļlietām, utt.	Lai trenētu fonēmisko dzirdi.	Lai trenētu skaņas “ry” un “r”, tiek spēlēta spēle “Vāvere”: skolotājs nosauc rezerves, ko vāvere ir izveidojusi, un bērni, dzirdot maigu skaņu, uz attēla uzliek mazu sēnīti un kad viņi dzird cietu skaņu, ielieciet lielu.
Albumi ar uzdevumiem skaņu automatizēšanai V.V. Kovaļenko, spēles L.A. Komarova, jautrā “Logoterapijas loto”, “Paņem un nosauc”, “Tvaika lokomotīve” u.c.	Praktizēt skaņas izrunu	“Logopēdijas loto” satur 12 kartītes ar izgrieztiem attēliem, kuras bērns saliek veselā attēlā. Nosauc iegūtos attēlus un izceļ skaņu, kas tiek praktizēta. Vecākajās grupās bērni nosaka skaņas pozīciju vārdā un veido teikumu ar šo vārdu.
Attēli, kas atbilst pētāmajām tēmām, spēles “Viens - daudzi”, “Izvēlies pāri” utt.	Lai bagātinātu vārdu krājumu	Spēle "Match a Pair": pētot mājdzīvniekus otrajā jaunākā grupa Bērni tiek lūgti atrast attēlu pārus, kuros attēlots vīrietis (sieviete).
Spēles “Kam aste?”, “Viens – daudzi”, spēļu kolekcijas E.M. Karpova, E.V. Solovjova.	Apgūt runas gramatikas likumus	Spēle “Kam aste”: bērni pieskaņo astes attēlus dzīvniekiem, kas novietoti uz flaneļgrāfa. Pēc attēla sastādīšanas viņi nosauc, kura aste tā ir (lapsa, zaķis utt.).
Spēles “Uzmini aprakstu”, “Kad tas notiek”, “Profesijas”.	Apmācīt prasmi konstruēt sakarīgus apgalvojumus	Spēle “Uzmini pēc apraksta” tiek spēlēta pēc loterijas principa: bērniem ir attēli, skolotājs apraksta sižetu, un bērni rāda. Vecākajās grupās bērni pēc kārtas apraksta attēlus un min.
Spēles "Saskaņojiet vārdu ar diagrammu", "Izveidojiet teikumu pēc diagrammas", "Pievienojiet vārdu", mīklas un krustvārdu mīklas	Lai bagātinātu aktīvo un pasīvo vārdu krājumu, paplašiniet redzesloku un apgūstiet teikumu veidošanas normas.	Spēle “Izveidi teikumu pēc shēmas”: bērniem ir kartīšu un prievārdu simbolu komplekts (uz plastmasas pudeļu vāciņiem ir pielīmēts simbols, kas norāda atrašanās vietu), jāsaliek teikumi no pieejamajiem materiāliem un jāizrunā. .

Fotogalerija: dažu materiālu praktisks pielietojums

Spēlē “Kam aste” bērni ne tikai trenē smalko motoriku, loģisko un tēlaino domāšanu, bet arī mācās veidot īpašniecisko īpašības vārdu formu. Vingrinājums kartīšu šķirošanā pēc izmēra atkarībā no dzirdamās skaņas palīdz vingrināties fonēmiskajā apziņā. Teikumu sastādīšana pēc parauga veicina sakarīgas runas attīstību.

Instrumenti un idejas dekorēšanai

Pamats logopēdiskā stūra organizēšanai grupā ir galds, uz kura novietots spogulis. Papildu iepakojums ir balstīts uz šiem elementiem.

Ko jūs varat darīt ar savām rokām

Mācību priekšmeta attīstīšanas vide bērnudārzā veidota ne tikai ar iegādātajiem materiāliem, bet arī ar skolotāja un vecāku rokām radītiem priekšmetiem. Lielākoties tas tiek darīts, lai bērni, redzot roku darba rezultātus, izturētos pret to ar cieņu. Ja aplūkojam logopēdisko stūrīti no pašu projektēšanas iespēju viedokļa, tad šajā ziņā visoptimālākais būtu izveidot stendu. Lai to izdarītu, jums būs nepieciešama saplākšņa loksne. pareizais izmērs un forma, uz kuras audums ir izstiepts caur putu spilventiņu. Konstrukcija ir nostiprināta ar celtniecības skavotāju. Pateicoties mīkstajai virsmai, materiālus par tēmu var piestiprināt ar tapām vai pogām, un statīvs nezaudēs savu noformējumu biežo redzamības maiņu dēļ.

Nelielus stendus var izgatavot konkrētiem darba veidiem, piemēram, ar vingrinājumiem pirkstu spēles, elpošanas vingrinājumi

Kā nosaukt

Katras mācību priekšmetu attīstības vides zonas nosaukumam jābūt bērniem saprotamam un, kas ir ļoti svarīgi, viegli izrunājamam. Protams, jūs varat iet mazākās pretestības ceļu un nosaukt centru "Logopēdiskais stūrītis" vai " Runas stūrītis", taču ir lietderīgi atrast oriģinālākas iespējas:

• "Rotaļlietu bibliotēka ar mēli";
• "Mēs runājam pareizi";
• "Zvukarik";
• "Runātājs";
• "Logolandija";
• "LOGOvalsts".

Video: video ekskursija pa runas centru vidējā grupā

https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM Videoklipu nevar ielādēt: Runas stūra vidējā grupa 2013 (https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM)

Fotogalerija: logopēdiskā stūra dizaina skices

Materiālus no logopēdiskā stūra var novietot uz plauktiem, novietojot statīvu virs galda, lai bērni, sēžot uz krēsla, varētu redzēt visu savu seju junioru un vidējā grupā. ir pastāvīgs personāžs, kurš palīdz un rāda bērniem vingrojumus un spēles, ja grupā ir maz vietas, tad stūri var centrēt ap spoguli, kas karājas pie sienas

Darbs runas centrā

Spriežot pēc materiālu saraksta, mēs varam secināt, ka runas stūrī galvenais darbības veids ir spēle, kas ir pilnībā pamatota, jo tas ir galvenais darbības veids bērniem vecumā no 1,5 līdz 7 gadiem. Tomēr papildus didaktiskajai jautrībai runas centrā ar esošo palīdzību uzskates līdzekļi tiek veiktas:

Kā arī mākslinieciskie un radošie darba veidi kā praktiskās darbības elements.

Galds: spēles un vingrinājumi logopēdijas centrā

	Pirmā junioru grupa	Otrais jaunākais	Vidējā grupa	Vecāks	Sagatavošanas grupa
Didaktiskās spēles	“Lelle Katja ģērbjas bērnudārzs es eju" Skolotājs bērniem parāda, kā lelle Katja “ģērbjas” un “uzvelk kurpes”. Spēles gaitā viņš nosauc apģērba gabalus, piesaistot bērnu uzmanību detaļām, un jautā, kādā krāsā šie priekšmeti ir.	"Kas aizbēga" Skolotājs bērnu priekšā izliek ģimenes locekļu attēlus. Pārmaiņus noņemot vienu, bērni nosaka, kurš pazudis.	"Ko mākslinieks sajauca?" Skolotāja aicina bērnus apskatīt attēlu un pateikt, ko mākslinieks izdarījis nepareizi (rudenī bērni nevalkā T-kreklus un šortus, nav zemeņu utt.).	V. Sutejeva pasakas “Zem sēnes” pārstāstījums.	"Atjaunot kārtību" Puiši saņem bilžu komplektu ar sižetu. Viņu uzdevums ir sakārtot attēlus pareizā secībā un aprakstīt notiekošo.
Lomu spēles	Bērni atdarina pieaugušo darbības: trauku mazgāšanu, drēbju gludināšanu.	Spēles “Būt par ārstu”, “Būt par skolotāju”.	Spēles “Mātes un meitas”, “Lielā mazgāšana” (pēc A. Kardašovas stāsta “Lielā mazgāšana” noklausīšanās).	Pasakas “Rācenis” dramatizējums skolotājas lasīšanas veidā, spēle “Barbershop” ar lomu sadalījumu: frizieri - dāmu meistare, vīriešu frizieris, kasiere, apkopēja, klienti.	Spēles “Veikals”, “Skola”, “Klīnika” ar neatkarīgu lomu sadalījumu.
Artikulācijas vingrinājumi un mēles grieži. Tie tiek veikti spoguļa priekšā.	Čau, čup, čup, mamma taisa zupu. Ja nu vienīgi no skursteņa nāktu dūmi.	"Vardes" Vingrinājuma apraksts: smaidiet, parādiet aizvērtus zobus. Turiet lūpas šajā pozīcijā līdz pieci, pēc tam atgrieziet lūpas to sākotnējā stāvoklī. Atkārtojiet 3-4 reizes. Vardēm patiks šādi: Pavelciet lūpas taisni pret ausīm. Pavilkos un apstāšos Un es nemaz nenoguršu.	"čūska" Mute ir plaši atvērta. Bīdiet šauro mēli uz priekšu un virziet to dziļi mutē.	"Nīlzirgs" Vingrinājuma apraksts: atveriet muti pēc iespējas plašāk, turiet to šajā pozīcijā, līdz tiek skaitīts pieci, pēc tam aizveriet muti. Atkārtojiet 3-4 reizes. Mēs atveram muti plašāk, Mēs spēlējam nīlzirgus: Atvērsim plaši muti, Kā izsalcis nīlzirgs. Jūs to nevarat aizvērt Es noskaitu līdz pieciem. Un tad aiztaisīsim muti Nīlzirgs atpūšas.	Va-va-va, va-va-va - lūk augsta zāle. Tu-tu-tu, tu-tu-tu - pat pāri galvai. Ve-ve-ve, ve-ve-ve - zālē redzamas rudzupuķes. Woo-woo-woo, woo-woo-woo - rudzupuķu pušķis uz Narvu.
Pirkstu spēles	Šis pirksts vēlas gulēt, pārmaiņus saliekot pirkstus labā roka Šis pirksts devās uz gultu ar kreiso roku, sākot ar mazo pirkstiņu. Šis pirksts nosnauda Šis pirksts jau ir aizmidzis. - Klusu, mazais pirkstiņ, netrokšņo, "uzrunā" īkšķi. Izņemot lielo pirksti, visi pārējie ir saspiesti dūrē. Pirksti piecēlās, urrā! Strauji atvelciet pirkstus, izpletot tos. Laiks doties uz bērnudārzu! Labās rokas dūres savilkšana un atvilkšana.	Šis pirksts ir vectēvs Labās (pēc tam kreisās) rokas pirksti ir savilkti dūrē. Šis pirksts ir vecmāmiņa, pārmaiņus izstiepjot pirkstus vispirms ar labo, tad kreiso roku, sākot ar īkšķis. Šis pirksts ir tētis Šis pirksts ir mamma. Bet šis pirksts esmu es. Tā ir visa mana ģimene. Pirkstu saspiešana un atvilkšana.	Dārzā ir daudz dobju (Viņi saspiež un atlaiž pirkstus.) Šeit ir rāceņi un salāti, (Salieciet pirkstus pa vienam.) Šeit ir bietes un zirņi, Vai kartupeļi ir slikti? Mūsu zaļais dārzs (Sasit plaukstas.) Tas mūs pabaros veselu gadu.	Rotaļīga vāvere lec (“skrien” ar pirkstiem uz galda), No priežu zariem plēš priežu čiekurus (viņi saspiež dūres pārmaiņus labajā un kreisajā rokā). Viņš veikli saspiež ar ķepām (tās vienlaikus saspiež dūres labajā un kreisajā rokā) Un viņš to aiznes uz savu skapi (“viņi skrien” ar pirkstiem pa galdu).	Ak, ūdens, ūdens, ūdens! Mēs vienmēr būsim tīri (ritmiski berzē plaukstas, imitējot roku mazgāšanu)! Šļakatas - pa labi, šļakatas - pa kreisi! Mūsu ķermenis kļuva slapjš (pirksti savilkti dūrē, tad pirksti tiek iztaisnoti ar spēku, it kā nokratot ūdeni)! Izmantojot pūkainu dvieli, ļoti ātri nosusiniet rokas (enerģiskas kustības imitē pārmaiņus noslaukot rokas ar dvieli).
Elpošanas vingrinājumi	Parasti veic ar otro jaunāko. "Lapu krišana" Bērni ar dažādu spēku pūš uz lapām, kas izgrieztas no krāsaina papīra un piekārtas uz aukliņām. Pa ceļam var nosaukt, no kuriem kokiem tie nokrita.		"Kokas griezējs" Mēs stāvam taisni, kājas nedaudz platākas par pleciem. Ieelpojot, salieciet rokas kā cirvis un paceliet tās uz augšu. Strauji, it kā zem cirvja smaguma, izelpojot nolaižam izstieptās rokas uz leju, noliecam ķermeni, ļaujot rokām “izgriezt” atstarpi starp kājām. Mēs sakām "sprādziens".	"Ausis" Kratot galvu pa kreisi un pa labi, mēs spēcīgi elpojam. Pleci paliek nekustīgi, un ausis stiepjas uz pleciem. Pārliecinieties, ka, noliecot galvu, rumpis negriežas.	"Ezītis" Pagrieziet galvu pa kreisi un pa labi kustības tempā. Vienlaikus ar katru pagriezienu mēs ieelpojam caur degunu: īsi, trokšņaini (“kā ezis”), ar sasprindzinājumu visa nazofarneksa muskuļos (nāsis kustas un it kā savienojas, kakls saspringst). Izelpojiet maigi, brīvprātīgi caur pusatvērtām lūpām.

Praktiskās aktivitātes

Radošie uzdevumi palīdz bērniem labāk izprast didaktisko materiālu, praktizēt runas prasmes un iemaņas, kā arī parādīt savu radošumu.

Mutiskās runas apguve ir svarīgs attīstības process personiskās īpašības bērns. Papildinās pirmsskolas vecuma bērna aktīvais vārdu krājums, attīstās spēja uzdot jautājumus, formulēt domas un izdarīt secinājumus. Runas prasmju veidošana un uzlabošana tiek veikta vienlaikus ar garīgo un psihoemocionālo spēju attīstību. Runa ir līdzeklis pētniecībā un radošā darbība, iespēja komunicēt ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Runas attīstības stūra izveide un darbība bērnudārzā: loma, nozīme, mērķi un uzdevumi

Bērna runa attīstās pakāpeniski. Līdz 1,5 gadu vecumam pirmais vienkārši teikumi: “Dod man padzerties”, “Dod man” utt. Līdz trim gadiem leksikons ir aptuveni 1500 vārdu, bērns ir sarežģīti teikumi, lieto saikļus, izdomā jaunus vārdus. Tādējādi jau bērnudārza jaunākajās grupiņās pastiprināta uzmanība tiek pievērsta runas nodarbībām ar bērniem.

Runas attīstībai jāpievērš uzmanība jau no agras bērna vecuma.

Runas apguves process ir sarežģīts process, kas notiek visu veidu bērnu aktivitātēs. Federālā valsts izglītības standarts(FSES) nosaka atsevišķu jomu - "Runas attīstība" - un izvirza prasības skolotāja darbam šajā jomā. Papildus standarta un integrētās runas nodarbību izstrādei un vadīšanai pirmsskolas skolotājs izglītības iestāde Tika izvirzīts uzdevums organizēt priekšmetu-telpisko vidi grupā. Lai attīstītu un nepieciešamības gadījumā koriģētu visu vecumu skolēnu runas prasmes, tiek iekārtoti vairāki stūrīši - grāmatu, logopēdiskā, teātra un runas.

Skolēnu runas attīstība notiek standarta klasēs

Runas stūris ietver nodarbību vadīšanu individuāli un 2-3 skolēnu apakšgrupās. Tas arī kļūst par vienu no centriem patstāvīga darbība bērni, viņiem šeit ir patīkami un interesanti pētīt vizuālos materiālus un spēlēties. Stūra izveides mērķis runas attīstība- optimāla attīstības vides organizēšana skolēnu runas spēju uzlabošanai.

Runas stūra materiāli un dizains ir pievilcīgs bērniem un izraisa interesi.

Runas stūra uzdevumi ir tieši atkarīgi no vecuma un individuālās īpašības bērniem.

Tabula: runas stūra uzdevumi

Bērnu vecums	Uzdevumi
1,5-3 gadi	Runas dzirdes attīstība. Runas aktivitātes attīstība, uzlabojot smalkās motorikas. Aktīvā vārdu krājuma bagātināšana.	Verbālās komunikācijas kultūras veidošana bērnu kolektīvā. Empātijas audzināšana: empātijas jūtas, vēlme atbalstīt. Draudzības stiprināšana grupā. Pozitīvas motivācijas radīšana komandas darbam.
3-4 gadi	Runas elpošanas attīstība. Skaņas uztveres uzlabošana. Attīstīt spēju formulēt apgalvojumu vai jautājumu.
4-5 gadi	Artikulācijas motorikas attīstība. Uzlabot spēju saprātīgi atbildēt uz jautājumiem. Dialogiskās runas attīstība.
5-6 gadi	Fonēmiskās dzirdes attīstība (spēja vārdos atšķirt skaņas un fonēmas). Pareizas skaņu izrunas prasmju nostiprināšana. Vārdu krājuma aktivizēšana, jēdzienu un leksisko un gramatisko kategoriju vispārināšana.
6-7 gadi	Monologu runas attīstība. Fonēmiskās dzirdes attīstība. Gatavošanās lasītprasmei.

Runas vingrinājumu mērķis ir attīstīt sejas un artikulācijas prasmes

Runas stūra veidošana ar savām rokām

Runas attīstības centrs ir aprīkots un komplektēts atbilstoši skolēnu vecumam. Tādējādi katru gadu tas tiek pārveidots un bagātināts, lai bērniem šeit būtu interesanti un produktīvi mācīties.

Jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem runas attīstības stūrī var ietilpt maņu zona - vieta smalko motoriku attīstībai. Pēc izvēles šis ir galds ar izglītojošām spēlēm: piramīdas, šķirotājs, grāmatas un rotaļlietas ar pogām, maisiņi sēklām un oļiem.

Jaunākās grupas runas stūrī var uzklāt galdu ar attīstības spēlēm maņu uztvere

Vai arī tas ir paklājs pie sienas ar pīkstiņiem, gumijas lentēm, plastmasas spoguli, pogām, filca attēliem, lentēm un Velcro. Maņu paklājiņš parasti attēlo bērniem pazīstamas pasakas (“Rāceņi”, “Teremok”, “Trīs sivēntiņi”) sižetu vai dabas objektu, dzīvnieku attēlus: ziedus, kokus, tauriņus, putnus, zaķus utt. Ikviens zina, ka bērns vispirms patiešām vēlas pieskarties viņam interesējošajam priekšmetam, tāpēc no spilgta auduma gabaliņiem, samta atgriezumiem, apdrukātas lentes un krāsainas bizes tiek veidots attīstošs paklājs.

Jautri attēli uz paklāja piesaista bērnus un veicina tekstila attēlu aktīvu maņu uztveri

Pēdējos gados kā sensorās attīstības aprīkojums kļuvuši populāri rosīgi dēļi - dēļi vai statīvi ar tiem piestiprinātiem priekšmetiem, kuriem maziem bērniem parasti ir aizliegts pieskarties. Biznesa dēli ir viegli izgatavot ar savām rokām: dažādas slēdzenes (fiksators, durvju āķis, aizbīdnis), velosipēdu un durvju zvani, pogas un slēdži tiek pielīmēti vai pieskrūvēti uz saplākšņa loksnes.

Sensorās uztveres un smalko motoriku attīstību veicina t.s. "aizņemti dēļi"

Visiem vecuma grupām pirmsskolas vecuma bērniem stūrī jāuzrāda priekšmeti un rotaļu komplekti runas elpošanas attīstībai. Šiem nolūkiem izmanto atkritumu materiālus un vienkāršas rotaļlietas: plastmasas caurules un krūzes, galda tenisa bumbiņas, vates bumbiņas, spalviņas un ritentiņus, karogus, balonus. Skolotājs ieslēdzas elpošanas vingrinājumi V rotaļu aktivitāte: “Ieliec bumbu vārtos”, “Pacel buras!”, “Sekli, sekli, dzirnavām!”.

Izmanto, lai izveidotu spēli vienkārši materiāli: kartons, krāsains papīrs un vates bumbiņas

Runas stūrītī senioru un sagatavošanas grupa Tiek iekārtota vieta galda un drukātajām spēlēm. Izlasi veido spēles ar burtiem un vārdiem:

• “Izklaidējošs ABC”: kartēm ar burtiem (lielajiem un drukātajiem burtiem) šiem burtiem ir jāizvēlas kartītes ar objektu attēliem.
• “ABC Lotto”: kartītes ar dižskābardis ir piepildītas ar mikroshēmām ar dzīvniekiem, kuru vārdi sākas ar šiem burtiem.
• “Burtu kaleidoskops”: bērni spēles laukumā mācās atpazīt simboliskos burtu apzīmējumus.
• "Izrunā vārdu. Domino: kartītes tiek izmantotas, lai izveidotu attēlu un tā nosaukumu.
• “Kas kur dzīvo”: kartītes ar vārdiem, dzīvniekiem un to dzīvotnēm.

Šādas spēles māca bērniem pievienot zilbes un vārdus, kā arī attīsta runas spējas grupas spēlē.

Lai stimulētu bērnu verbālo radošumu un spēlētu dramatizācijas spēles, stūrī ir iekārtota neliela zona ar ekrānu, dekorācijām un lellēm. Atšķirībā no teātra aktivitāšu stūra, runas stūrītī ir ierobežota vieta priekšnesumiem. Piemēram, varat ielīmēt kartona kastē- tas būs pasaku mežs figūriņām. Dialogu, izmantojot rokas lelles un bibabo, var izspēlēt aiz saliekamā papīra ekrāna.

Lelles un dekorācijas stimulē bērnu patstāvīgas runas radošumu

Prasības runas attīstības stūrim saskaņā ar Federālo pirmsskolas izglītības standartu

1. Optimāla vieta: stūris ir pietiekami apgaismots, atrodas klusā vietā blakus grāmatu, teātra un sajūtu attīstības stūriem.
2. Atbilstība bērnu vecumam un individuālajām vajadzībām.
3. Animācijas varoņa klātbūtne - lelle vai rotaļlieta. Varonis, kuram pieder stūris, mudina bērnus iesaistīties runas aktivitātēs: viņš stāsta smieklīgus stāstus, aicina spēlēties un uzdod jautājumus. Ar animētas rotaļlietas palīdzību tiek demonstrēti motoriskie vingrinājumi un vingrinājumi.
4. Estētika. Stūris ir veidots tādā pašā stilā kā mākslinieciskās lasīšanas un teātra aktivitāšu zonas. Mācību vieta piesaista ne tikai ar košām krāsām, bet arī ar interesantiem priekšmetiem: reprodukcijām pie sienas, figūriņām plauktā. Didaktiskie un spēļu materiāli atrodas stūrī pa tēmām, un skolēni mācās uzturēt kārtību.
5. Drošība. Pirmās un otrās jaunākās grupas skolēni skolotāja uzraudzībā patstāvīgi praktizē smalko motoriku attīstīšanu (sakarā ar mazu detaļu iekļūšanas risku Elpceļi). Runas stūri nav ieteicams aprīkot ar piekārtiem plauktiem vai skapjiem ar stikla durvīm. Elektriskajām ierīcēm un barošanas avotiem jābūt bērniem nepieejamā vietā.

Runas stūra dizaina iespēja - video

Piemērs runas stūra projektēšanai vidējā grupā - video

Runas stūra pase

Bērnudārza stūra pase ir informatīvs dokuments, kas raksturo aktivitāšu centra stāvokli, aprīkojumu un mācību priekšmetu saturu. Pasi noformē skolotājs un apliecina pirmsskolas izglītības iestādes administrācija, glabā skolotāja dokumentu mapē vai speciālā kamerā stūrī. Ar informāciju par stūrīša saturu var iepazīties gan kolēģi, gan jaunie speciālisti, gan skolēnu vecāki. Pase nepieciešama, lai izvirzītu stūrīti pedagoģisko projektu konkursam mācību priekšmeta attīstības vides organizēšanai bērniem.

Runas stūra pases veidnes paraugs:

• Stūra nosaukums, vecuma grupa.
• Stūra uzdevumi (īsi).
• Mēbeļu preces, daudzums.
• Elektriskās ierīces, ja tādas ir (audio atskaņotājs, projektors).
• Vizuālo mācību līdzekļu saraksts (plakāti, mnemoniskās tabulas).
• Demonstrācijas materiālu saraksts (tematiskie attēli, kartes-shēmas).
• Didaktiskās un galda spēles.
• Komplekti elpošanas vingrinājumiem un dramatizēšanas spēlēm.
• Runas vingrinājumu un spēļu kartotēka.

Stūra pases fragments par runas attīstību: vizuālie, didaktiskie un demonstrācijas materiāli - tabula

Kā nosaukt runas attīstības stūri

Bērnudārza attīstošās darbības stūra nosaukumam jābūt īsam un saprotamam. Tradicionāli aktivitāšu centrs ir nosaukts pēc faktiskā aktivitātes fokusa. Tā kā runas stūra obligāts atribūts ir animēta rotaļlieta, nosaukumā bieži tiek izmantots šī fantāzijas varoņa vārds. Neparasti un smieklīgi vārdi rada papildu interesi skolēnu vidū. Var sarīkot konkursu bērniem un vecākiem vārda izdomāšanai.

Runas stūra dizaina rīki

Stūrītis tiek organizēts pulciņa telpās ar mērķi attīstīt bērnu runas spējas un ar savu dizainu rosina skolēnus uz viedokļu izteikšanu, kopīgām diskusijām un sarunām. Gan bērni, gan viņu vecāki ir iesaistīti plakātu, sienas avīžu un attēlu zīmēšanā.

Plāksnes un emblēmas - fotogalerija

Zīmes visiem grupas stūriem var attēlot iemīļotu tēlu, lai piesaistītu bērnu uzmanību sākotnējais nosaukums stūrītis un tā īpašnieka tēls

Plāksnītes un emblēmas ar stūra nosaukumu ir obligāts dizaina elements: tie norāda virzienu izglītojošas aktivitātes, satur bērnu iemīļota varoņa vārdu un dažreiz arī attēlu. Būtu estētiski pamatoti vienā stilā izgatavot šķīvi visām darbības zonām grupā vai saglabāt vienotību runas attīstības centru logotipos.

Bildes - fotogalerija

Zīmējumi var attēlot animācijas varoņus, kas tiek lūgti bērniem runas vingrinājumi Pasaku tēlu tēli rotā stūra sienas. Attēli, kas veidoti pēc bērnu iemīļotām pasakām, kalpo gan kā stūra dekorācija, gan kā materiāli stāsta konstruēšanai burti un skaņas.

Grupas telpas sienas un mēbeles rotā attēli un zīmējumi. Runas attīstības stūra noformēšanai tiek izmantoti pasaku un multfilmu varoņu, dzīvnieku un burtu attēli. Tajā pašā laikā attēli runas stūrī ir funkcionāli bērniem par tiem var uzdot jautājumu vai izdomāt uzdevumu, kura mērķis ir attīstīt mutvārdu runa: “Kas ir redzams attēlā? Aprakstiet, kāds viņš ir," "Pasveiciniet Dunno. Pastāstiet viņam, kā pagāja jūsu diena," "Nāc īss stāsts saskaņā ar šo attēlu” utt.

Stends – fotogalerija

Stends ar plastmasas šūnām ir piemērots informācijas attēlošanai vecākiem un attēlu diagrammas bērniem didaktiskie materiāli par aktuālo nodarbību tēmu Stendā runas stūrītī var būt spēļu apraksti un artikulācijas vingrinājumu diagrammas

Runas stūrī esošie stendi ir ērti, lai attēlotu vizuālos materiālus: attēlus, diagrammu kartes, mnemoniskas planšetes, skolēnu fotogrāfijas un zīmējumus. Tā kā statīva saturs tiek pastāvīgi atjaunināts, ieteicams izgatavot plastmasas šūnas vai izmantot magnētisko tāfeli kā statīvu (informācijas lapu un attēlu stiprināšana ar spiedpogām ir nedroša, īpaši jaunākās grupās).

Animēts tēls - fotogalerija

Bērna lieluma lelle ir ērta motorisko vingrinājumu demonstrēšanai Animēts tēls tiek prezentēts plakāta veidā uz sienas Runas attīstības stūrītī var saimniekot plīša rotaļlieta

Īpaša vieta runas stūrī atvēlēta animācijas tēlam. Bērni rotaļīgi sarunājas ar šo rotaļlietu vai attēlu, viņš “sūta” paciņas ar jaunām spēlēm un vēstules ar uzdevumiem.

Runas stūra saturs bērnudārzā

Bērnu aktivitāšu centram tiek izvēlētas videi draudzīgas (plastmasas, koka, mīkstās) mēbeles. Skapjiem, krēsliem un galdiem jābūt ērtiem un piemērotiem bērnu augumam. Runas stūra mēbeļu saraksta paraugs:

• Skapis/rakamais ar plauktiem.
• Galds vai plaukts pagaidu izstādēm.
• Rakstāmgalds un krēsli.

Stūra mēbeles ir izvēlētas videi draudzīgas un ērtas bērniem

Aprīkojums runas attīstības stūrī:

Tabula: runas attīstības stūra materiālās bāzes sastāvs - tabula

Vizuālie materiāli, rokasgrāmatas	Jaunākie un vidējie pirmsskolas vecuma bērni: plakāti, ilustrācijas (“Dārzeņi un augļi”, “Ēdieni”, “Apģērbs”, “Profesijas”, “Dzīvnieki un viņu mazuļi”, “Īpašais aprīkojums”, “Vēstules” u.c.), emociju attēlošanas kartītes , pasaku tēli utt. Vecākie pirmsskolas vecuma bērni: diagrammas un mnemoniskas tabulas artikulācijai un pirkstu vingrošana, plakāti par vārdu salikumu (“Paskaņi un līdzskaņi”, “Sadalījums zilbēs”).
Materiāli maņu attīstībai	Mazākiem pirmsskolas vecuma bērniem: rotaļlietas ar dažādiem pildījumiem, čaukstošas/čīkstošas ​​grāmatas, drošības dēļi un paklājiņi, šķirotāji. Vidējie pirmsskolas vecuma bērni: figūrveida mozaīka (koka), puzles izgatavotas no lieliem elementiem. Bērniem no 5-7 gadiem: magnētiskā mozaīka, dēļi ar šņorēšanu, celtniecības komplekts.
Priekšmeti elpošanas attīstībai	Jaunāki pirmsskolas vecuma bērni: svilpes, caurules, caurules, taures, atskaņotāji. Vidējie pirmsskolas vecuma bērni: tenisa bumbiņas, vates bumbiņas, laivas. Vecākie pirmsskolas vecuma bērni: gaisa bumba, ziepju burbuļi, baloni.
Didaktiskie materiāli	Jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem: tematiski albumi ar attēliem, mīksti un koka kubi ar dzīvnieku, augļu, dārzeņu attēliem. Vidējie pirmsskolas vecuma bērni: pasaku krājumi, dzejoļi un stāsti ar ilustrācijām, kubi ar burtiem un zilbēm, magnētiskie attēli un alfabēts, kartītes didaktiskās spēles(“Salieciet attēlu”, “Izveidojiet pasakas sižetu no epizodēm”, “Sadaliet pa pāriem” utt.). Vecākie pirmsskolas vecuma bērni: mēles griezēju un mīklu kolekcijas, galda un drukātas spēles (burtu domino, loto ar vārdiem un attēliem).
Materiāli dramatizācijas spēlēm	Jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem: dzīvnieku maskas, pirkstu lelles, rotaļlietu komplekti pēc pasakām: “Kolobok”, “Teremok”, “Rāceņi” utt. Vidējie pirmsskolas vecuma bērni: roku un nūju lelles, bibabo varoņi. Vecākie pirmsskolas vecuma bērni: lelles, varoņu galvassegas (Sarkangalvīte, Pinokio cepure, princeses kronis, burvja cepure).

Dialogu izspēlēšanai runas stūrītī noderēs pasaku tēlu komplekti.

Skices runas stūru noformēšanai

Plauktu bloks jaunākās grupas runas stūrī ir piepildīts ar materiāliem, kuriem studenti var piekļūt. Sensorajā zonā ir droši elementi.

Materiālu sakārtošana priekš pašmācība jābūt ērtai bērniem

IN vidējā grupa runas stūrīti papildina vieta (galds vai plaukts) pagaidu tematiskām grāmatu izstādēm, ilustrācijām, rakstiskās komunikācijas piemēriem: “Mēles griezēju/teicienu/mīklu ilustrācijas (populārā druka)”, “ABC un grunts - pirmās mācību grāmatas ”, “ Apsveikumu kartiņas”, “Vēstules un telegrammas” u.c. Spēļu un izglītojošie materiāli (t.sk. sensorie materiāli) tiek glabāti skapī.

Izstāde, kas veicina runas aktivitāti, ieņem centrālo vietu stūrī

Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu runas stūrī jābūt lielai publiskai kolekcijai galda spēles. Attīstības centra telpa papildināta ar demonstrācijas materiāliem (sienas avīzes, stends, plakāti, vingrojumu kartes) un magnētisko tāfeli uzdevumu veikšanai.

Bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem interesē darbs ar magnētisko dēli un galda spēles

Darbs runas attīstības stūrītī

Nodarbības runas stūrī tiek veidotas pirmsskolas vecuma bērnu vadošās aktivitātes - rotaļas ietvaros. Tāpēc ir nepieciešams, lai skolotājam būtu rotaļu palīgs, iekļaušanās spēles situācijā notiek, tiklīdz varonis sasveicinās ar bērniem. Bērni bieži ir jāmudina iesaistīties runas aktivitātēs. Skolotājs rosina skolēnos interesi par sarunu, izmantojot bērniem tuvas tēmas (“Mūsu rotaļlietas”, “Ko tev patīk darīt pastaigā”, “Kādas pasakas tev lasīja vecāki”, “Ko tu dari” vēlas kļūt” utt.).

Spēles un vingrinājumi runas attīstības centrā ir vērsti uz spēju attīstību un korekciju. Stūris tiek izmantots frontālās runas stundā (kopā ar visu grupu). Bet biežāk šeit notiek individuālās un apakšgrupu nodarbības, jo ir tendence samazināt logopēdiskās grupas un skolotājam ir jāveic logopēda darba nepārtrauktība.

Tabula: darbību veidi un formas runas stūrī

Darbības veids	Darbības forma
Apakšgrupu nodarbība	Vizuālā demonstrācijas materiāla (t.sk. miniizstāžu) apskate un sarunas vadīšana. Bērniem ar sākuma līmenis runas spējas - “jautājumu un atbilžu” forma: – Kas ir attēlots uz plakāta? (Dzīvnieki un mazuļi.) - Katja, kurš no prezentētajiem dzīvniekiem jums patīk? (Vilks, lapsa, lācis.) Un tu, Vaņa? (Zaķis, ezis, vāvere.) - Vilks, kas viņš ir? (Plēsīgs, pelēks, mežonīgs.) Kā sauc viņa mazuli? (Vilka mazulis.) Vecāko grupu skolēni sarunās tiek aicināti sniegt detalizētas atbildes, stāstīt stāstus no Personīgā pieredze, atceros mākslas darbu sižetu: – Kam ir veltīta izstāde mūsu stūrītī? (ABC.) - Kas ir alfabēts? (Grāmata, kurā katra nodaļa ir veltīta citai vēstulei.) - Vai tev mājās ir alfabēts? Vai atceraties šīs grāmatas dzejoļus no galvas? Motoriskās runas vingrinājumi, logopēdiskie ritmi. Skolotājs izrunā vārdus un pavada tos ar kustībām, bērni atkārto. Šie vingrinājumi ir vērsti uz fonācijas elpošanas uzlabošanu (pareizu runas sonoritāti), uz balss datu un dikcijas attīstību, uz runas uzmanības attīstīšanu (apspriežamo kustību veikšana). Vingrinājumu piemēri: “Vaboles un kamenes” (pēc komandas “Vaboles lido, kamenes zum”, divi bērni staigā un vicina rokas, pārējie divi izrunā skaņu [w], kad vārdi “Kamenes lido, vaboles dūc”, pirmā apakšgrupa saka [zh] , otrā – kustība), “Basketbols” (sēdus stāvoklī, rokas nolaistas, bērni sāk izrunāt [ba-ba-ba], [bo-bo-bo], [boo-boo-boo], [bee-bee-bee] , roku pacelšana un nolaišana ar katru jaunu zilbi), “Dziedāšana” (patskaņu [a-e-i-o-u] un zilbju dziedāšana ar tiem [la-le-li-lo-lu ] ar balss stipruma izmaiņām – kustību uz augšu un skalu uz leju). Teātra spēles, t.i., iesaistot vairāku bērnu piedalīšanos. Skolēni tiek aicināti izspēlēt sižetus pēc noklausītajām pasakām. Pirmā dramatizēšanas spēles versija: bērni vispirms apgūst dialogu, sadala lomas un atveido spēles sižetu. Otrā iespēja: bērni kopā ar skolotāju atgādina pazīstamas pasakas sižetu, sadala lomas un improvizē.
Individuāls	Individuālās nodarbības runas stūrītī tiek vadītas ar bērniem, kuriem monitorings ir atklājies zems līmenis runas attīstība, un ar tiem, kas ir norīkoti papildu nodarbības Logopunkta speciālists. Artikulācijas vingrinājumi. Skolotājs parāda darbības, bērns atkārto un vēro sevi, izmantojot spoguli. 5-7 gadus veci bērni pēc vairākām kopīgām nodarbībām ar skolotāju var veikt artikulācijas vingrošanu pēc atgādinājuma diagrammas (ar attēliem). Tomēr skolotāja kontrole pār skaņas izrunu ir obligāta. Runas elpošanas attīstība (spēja kontrolēt izelpas spēku un ilgumu): vingrinājumi ar kustīgiem objektiem ar izelpas palīdzību balstās uz priekšmetu svara palielināšanas principu. Vispirms bērni mēģina aizpūst spalvas, vates bumbiņas, papīra sniegpārslas, tad bumbiņas, bumbiņas un rotaļlietas uz ritenīšiem. Spēles piemēri: “Izžāvēt veļu” (bērnam tiek lūgts ar elpu izžāvēt nedaudz mitrus kabatlakatiņus, kas karājās uz stieņa), “Laivas peld, peld” (ūdens traukā ir dažāda izmēra un svara laivas ar buras, kurās bērns mēģina tās iepeldēt, izmantojot izelpu ), “Futbola mačs” (vienam bērnam: mēģiniet iesist bumbu vārtos, izelpojot gaisu caur salmiņu; iespēja diviem bērniem: galda spēle). Didaktiskās spēles: vārdu un teikumu sastādīšanai, atstāstīšanai, patskaņu un līdzskaņu atšķiršanai u.c. Didaktisko spēļu piemēri: “Pasaki vienā teikumā attēlā redzamo”, “Sakārto pasakas epizodes un pārstāsti”, “Saskaņojiet attēlu sākuma burtus”, “Izdomājiet sižeta attēlu nosaukumus”, “Izvēlieties vārdu/teikumu saskaņā ar diagrammu”, “Nosauciet pēc iespējas vairāk”, “Turpiniet tematisko sēriju”. Mēles griezēju, mēles griezēju un dzejoļu iegaumēšana. Skolotājs uzrauga pareizu teksta izrunu un izteiksmīgumu.
Patstāvīga darbība	Lomu spēles: “Skola/bērnudārzs”, “Bibliotēka”, “Veikals”, “Pie ārsta pieņemšanas”, “Skaistumkopšanas salons”. Šajās spēlēs bērni mācās darboties sociālo kompetenču ietvaros, atveidojot sociālās dzīves situācijas un veidojot dialogus. Dramatizācijas spēles. Skolēni patstāvīgi piešķir lomas un improvizē, attīstās runas radošuma spēja. Ir nepieciešams papildināt runas stūra detaļas, jo bērni mācās tautas un mākslinieciskās pasakas: tēlu figūriņas (Čeburaška, krokodils Gena, Moidodyr, dzīvnieku tēlu rotaļlietas Tautas pasakas). Atribūtus dramatizācijām ir viegli izveidot ar savām rokām: varoņu attēli tiek pielīmēti uz saldējuma kociņiem. Varoņu maskas un cepures noderēs, lai skolēni tiešā veidā iespēlētos lomas.

Runas spēles bērnudārzā - video

Spēles runas komunikācijas attīstībai bērnudārza grupā - video

Artikulācijas vingrošana bērniem - video

Dramatizācijas spēle pirmajā junioru grupā - video

Regulāras nodarbības runas stūrītī palīdz radīt pozitīvu emocionālu atmosfēru bērnu kolektīvā un veido ilgtspējīgu motivāciju aktīvai un kulturālai komunikācijai. Panākumi nākotnē ir tieši atkarīgi no bērna runas attīstības līmeņa. Bagāts vārdu krājums, pārliecība par domu formulēšanu, no galvas iemācīti dzejoļi, sakāmvārdu un teicienu zināšanas un izteiksmīga runa liecina par augstu pirmsskolas vecuma bērna intelektuālo līmeni.

Dalies ar draugiem!

Oksana Petuhova

Stūris jābūt estētiskai un bērniem pievilcīgai, kas atrodas blakus grāmatnīcai. Spēles materiāls pieejamajam didaktiskajam aprīkojumam jābūt vecumam atbilstošam.

Neatņemams atribūts stūrī, ir lelle. Kas vispirms nosaka nosaukumu stūrī, vispārējs stils, dizains. Bet arī ar palīdzību pasaku varonis, pirmsskolas vecuma bērni izlems par svarīgu runas uzdevumi.

Artikulācijas motorikas attīstībai tiek veikta artikulācijas vingrošana pantos un attēlos.

Elpošanas attīstībai - krāsainas bumbas, galda spēles (no putuplasta).

Smalko motoriku attīstīšanai stūrim jābūt: trafareti, šņorēšana, pirkstu vingrinājumi.

Lai automatizētu skaņas un tās atšķirtu, sižeta attēlu kartotēka, mēles grieži, mēles grieži.

Lasītprasmes materiāli – magnētiskā tāfele, magnētisko burtu komplekti. Materiāls par onomatopoēzi - mūzikas instrumenti, vārdu skaņu un zilbju analīze. Kuras mērķis ir visu mutiskās runas komponentu attīstība, dzirdes uzmanība. Kā arī spēju noteikt vārdos stresu, dotās skaņas klātbūtni un vietu vārdā.

IN stūris var būt: loto, domino, didaktisko un galda spēļu komplekti, stāstu attēli; saskaņotas runas attīstībai. Protams, grāmatas, dzejnieku, rakstnieku portreti, gleznu reprodukcijas, ilustrācijas. Dažādi teātri, kostīmi un maskas.

Publikācijas par šo tēmu:

Mākslas un runas darbības zonas dizaina un satura analīze. Grāmatu stūrītis vecākajā grupā Es analizēju grāmatu stūra dizainu un saturu vecākā grupa. Grāmatas stūrītis jānovieto tā, lai bērni to varētu aizsniegt ar roku.

Laba diena visiem mana emuāra apmeklētājiem. Jūsu uzmanībai piedāvāju fotofragmentus no runas elpošanas attīstības projekta īstenošanas.

Fiziskās audzināšanas un runas izklaides kopsavilkums senioru logopēdijas grupā “Jaunie kosmonauti” Mērķis: veicināt bērnos vēlmi pārvarēt runas traucējumus un attīstīt interesi par kustībām un nepieciešamību pēc fiziskām aktivitātēm.

Nodarbības kopsavilkums izglītības jomā “Runas attīstība un verbālās komunikācijas kultūra” vecākajā grupā “Mana ģimene” Programmas uzdevumi: - PSR - nostiprināt spēju sacerēt stāstu pēc diagrammas, izmantot skaidrojumu runā (spēle “Labs - Slikts”); skaņu.

Apstiprinu: Bērnu pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnudārzs "Malysh" vadītāja p. Agapovka ___G. Kh. Ismailova 2016. gada 3. novembra rīkojums Nr POZĪCIJA.

Priekšmeta telpiskās vides organizēšana sākumskolas pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai PAŠVALDĪBAS AUTONOMO PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES BĒRNUDĀRZS Nr.33 VISPĀRĒJĀ ATTĪSTĪBAS VEIDA “RŪĶIS” Metodiskā.