Transkrip

2 UNIVERSITI PEDAGOGI NEGERI RYAZAN dinamakan sempena. S.A. ESENINA L.A. ANALISIS TATABAHASA SERGIEVSKAYA (CARTA) Ryazan

3 Diterbitkan oleh keputusan majlis editorial dan penerbitan Universiti Pedagogi Negeri Rusia yang dinamakan sempena. S.A. Yesenina L.A. Sergievskaya. Analisis tatabahasa (skema). - Ryazan: Rumah penerbitan Universiti Pedagogi Negeri Rusia dinamakan sempena. S.A. Yesenina, s. Skim untuk analisis multidimensi unit asas bahasa dicadangkan, dengan tujuan pengajaran dan pemantauan. Skim menggalakkan penguasaan kemahiran penghuraian tatabahasa fakta linguistik tertentu. Teks disediakan untuk mempraktikkan analisis. Ditujukan untuk pelajar filologi sebagai panduan praktikal untuk kursus "Bahasa Rusia Moden". Editor saintifik: P.A. Lekant, doktor filologi. Sains, Profesor (MPU) Universiti Pedagogi Negeri Ryazan dinamakan sempena. S.A. Yesenina, 2000 2

4 ANALISIS FONETIK Analisis fonetik ialah analisis suku kata, bunyi, fonem perkataan tertentu. 1. Transkripsi fonetik (mengikut peraturan sebutan sastera). 2. Tekanan: tempatnya dalam perkataan; boleh alih atau tidak bergerak; utama, menengah (jika ada). 3. Bilangan suku kata dalam perkataan (pembahagian kepada suku kata diberikan dalam transkripsi). Ciri-ciri setiap suku kata mengikut susunan: a) awal, tengah, akhir; b) terbuka atau tertutup; c) bertutup atau tidak bertutup; d) tertekan atau tidak tertekan. 4. Bilangan bunyi, fonem, huruf. 5. Ciri-ciri setiap bunyi mengikut susunan: 1) vokal atau konsonan 2) ciri: a) bunyi vokal - naik, baris, labial atau tidak labial; b) bunyi konsonan, sonorant atau bising; tidak bersuara atau bersuara (berpasangan atau tidak berpasangan); labial atau lingual (nyatakan kepelbagaian); henti, geseran, henti-henti (hidung, sisi), menggeletar; lembut atau keras (berpasangan atau tidak berpasangan). 3) kedudukan: a) bunyi vokal kuat (tekanan) atau lemah; b) bunyi konsonan, kuat atau lemah (mengikut pekak dan suara); kuat atau lemah (dari segi kekerasan dan kelembutan). 6. Hubungan bunyi dengan fonem: alofon mana fonem bunyi ini. 3

5 7. Ciri-ciri sebutan (jika ada). ANALISIS STRUKTUR Analisis struktur ialah analisis morfem, pembentukan kata dan etimologi sesuatu perkataan tertentu. ANALISIS MORFEMIK 1. Berakhir: sifar atau dinyatakan secara material. 2. Asas: terbitan atau bukan terbitan. 3. Akar: morf, alomorf. Perkataan yang serupa. Nyatakan putaran sejarah, jika ada. 4. Akhiran: formatif, pembentukan kata, sinkretik. Maknanya. 5. Awalan: formatif, pembentukan kata, sinkretik. Maknanya. 6. Jika ada: postfix, interfiks, imbuhan (prefiks, sufiks). ANALISIS PEMBENTUKAN KATA 1. Asas: terbitan (bermotivasi) atau bukan terbitan (tidak bermotivasi); bebas atau terikat (kira-kira asas bukan terbitan). 2. Asas penghasil (motivasi). 3. Imbuhan pembentuk kata (imbuhan). 4. Jenis dan kaedah pembentukan kata: 1) morfologi: a) akhiran; 4

6 b) awalan; c) akhiran-awalan; d) tanpa imbuhan; e) penambahan; f) singkatan; 2) bukan morfologi: a) leksikal-sintaksis; b) leksikal-semantik; c) morfologi-sintaksis. ANALISIS ETIMOLOGI 1. Perkataan: Slavik (Rusia, Slavik Timur, Slavik Biasa) atau dipinjam (dari bahasa apa: Perancis, Jerman, Inggeris, dll.). 2. Struktur asal dan makna asal perkataan. 3. Bentuk asal atau yang muncul sebagai hasil daripada sebarang perubahan dalam struktur morfologi perkataan: penyederhanaan, penguraian semula, kerumitan, penghiasan, resapan, penggantian. ANALISIS MORFOLOGI Analisis morfologi ini ialah analisis perkataan sebagai sebahagian daripada ucapan: penentuan yang konsisten bagi kategori leksikal-tatabahasa dan tatabahasa bagi bentuk perkataan tertentu, mengklasifikasikannya sebagai ciri kekal atau tidak kekal. Skema analisis morfologi untuk 12 bahagian pertuturan dicadangkan. 1. Sebahagian daripada ucapan. 1. KATA NAMA 2. Bentuk awal (huruf nominatif tunggal). 5

7 3. TANDA MAHAL. 1) Kata nama khas atau am. 2) Bernyawa atau tidak bernyawa. 3) Abstrak (abstrak), konkrit (termasuk individu), bahan, kolektif. 4) Peribadi atau tidak peribadi. 5) Jantina (maskulin, feminin, neuter, biasa, tiada jantina). 6) Jenis dan varian deklinasi. 4. Tanda-tanda yang tidak konsisten. 1) Kes: cara ungkapan, maksud kes, kesudahan kes utama dan varian. 2) Nombor: cara ungkapan, ciri. 5. Fungsi dalam ayat. 2. ADJEKTIF 1. Bahagian ucapan. 2. Bentuk awal (nominatif tunggal maskulin). 3. TANDA MAHAL. 1) Kualitatif, relatif atau posesif. 2) Jenis deklinasi (utama, tambahan); pilihan penurunan (keras, lembut, bercampur, mendesis dan C). 4. Tanda-tanda yang tidak konsisten. 1) Untuk yang kualitatif: darjah perbandingan (mudah atau kompleks untuk darjah perbandingan atau superlatif). 2) Untuk yang berkualiti tinggi: penuh atau bentuk pendek. 3) Kes. 4) Nombor. 5) Batang. 5. Fungsi dalam ayat. 6

8 3. NAMA NOMBOR 1. Bahagian ucapan. 2. Borang permulaan (huruf nominatif). 3. TANDA MAHAL. 1) Mudah, kompleks atau majmuk. 2) Pelepasan: kuantitatif, pecahan, kolektif, ordinal; perkataan tidak tentu. 3) Ciri-ciri deklinasi. 4. Tanda-tanda yang tidak konsisten. 1) Kes. 2) Jantina (jika ada). 3) Nombor (jika ada). 5. Fungsi dalam ayat. 4. KATA GANTI NAMA 1. Bahagian ucapan. 2. Bentuk awal (nominatif tunggal). 3. TANDA MAHAL. 1) Tempat mengikut nilai. 2) Bahagian ucapan yang manakah sepadan? 3) Jantina (untuk kata ganti nama diri orang ke-3). 4) Ciri-ciri deklinasi. 7

9 4. TANDA SEGERA. 1) Kes. 2) Nombor (jika ada). 3) Jantina (untuk kata ganti nama korelatif dengan kata adjektif). 5. Fungsi dalam ayat. 5. KATA KERJA 1. Bahagian ucapan. BENTUK KONJUGATIF ​​KATA KERJA 2. Bentuk tak tentu(infinitif). 3. TANDA MAHAL. 1) Pandangan. 2) Kebolehpulangan. 3) Transitiviti. 4) Cagaran; naungan nilai purata deposit boleh dikembalikan. 5) Kelas (menunjukkan asas masa kini atau masa hadapan mudah dan asas infinitif). 6) Konjugasi. 4. Tanda-tanda yang tidak konsisten. 1) Kecondongan. 2) Nombor. 3) Masa (jika ada). 4) Muka (jika ada). 5) Jantina (jika ada). 6) Ciri-ciri penggunaan bentuk peribadi kata kerja. 5. Fungsi dalam ayat. 8

10 BENTUK TAK BERGAMBUNG KATA KERJA A. I N F I N I T I V 1. Bahagian ucapan. Bentuk tak tentu. 2. TANDA MAHAL. 1) Pandangan. 2) Kebolehpulangan. 3) Transitiviti. 4) Cagaran; bayangan makna dalam suara refleksif tengah. 5) Kelas (nyatakan dua asas). 6) Konjugasi. 2. Fungsi dalam ayat. B. PRICH A S T I E 1. Bahagian ucapan (bentuk khas kata kerja). 2. Bentuk awal (nominatif tunggal maskulin). 3. TANDA MAHAL. 1) Aktif atau pasif. 2) Pandangan. 3) Masa. 4) Transitiviti. 5) Kebolehpulangan. 6) Cagaran. Naungan deposit sederhana yang boleh dibayar balik. 7) Kelas. 8) Dari asas apa dan bagaimana ia terbentuk. 4. Tanda tidak teratur. 1) Bentuk penuh atau pendek (untuk participles pasif). 2) Kes (untuk participles dalam bentuk penuh). 9

11 3) Jenis deklinasi. 4) Nombor. 5) Batang. 5. Fungsi dalam ayat. V. D E E P R I C H A S T I E 1. Bahagian ucapan (bentuk khas kata kerja). 2. Pandangan. 3. Kebolehpulangan. 4. Transitiviti. 5. Deposit. Deposit sederhana yang boleh dibayar balik. 6. Kelas (nyatakan dua asas). 7. Masa. 8. Dari asas apa dan bagaimana ia terbentuk. 9. Fungsi dalam ayat. 6. KATA KERJA 1. Bahagian ucapan. 2. Makna umum (tanda perbuatan, tanda atau objek). 3. Tempat mengikut nilai. 4. Darjah perbandingan (jika ada). Bentuk asal. 5. Fungsi dalam ayat. 10

12 7. KATEGORI KEADAAN 1. Bahagian ucapan. 2. Kumpulan mengikut nilai (keadaan persekitaran, keadaan, keadaan manusia, makhluk hidup, dll.). 3. Bahagian pertuturan yang manakah sepadan? 4. Kecondongan. Satu cara untuk meluahkan perasaan. 5. Masa. Satu cara untuk menyatakan masa. 6. Pandangan. Satu cara untuk menyatakan jenis. 7. Darjah perbandingan (jika ada). Bentuk asal. 8. Fungsi dalam ayat. 1. Sebahagian daripada ucapan. 2. Tempat mengikut nilai. 8. KATA MODAL 3. Bahagian pertuturan yang manakah sepadan? 4. Fungsi dalam ayat. 9. KATA PENGANTAR 1. Bahagian ucapan. 2. Derivatif atau bukan derivatif. 3. Mudah atau komposit (mengenai derivatif). 4. Makna (hubungan yang dinyatakan). 11

13 5. Dalam kes apakah ia digunakan? Bolehkah ia digunakan dengan kes lain (jika ya, yang mana)? 10. KESATUAN 1. Sebahagian daripada ucapan. 2. Jenis mengikut struktur. 3. Menyelaras atau menundukkan. Kedudukan mengikut nilai. 4. Jenis penggunaan: tunggal, berulang, berganda. 5. Fungsi dalam ayat. 11. ZARAH 1. Bahagian ucapan. 2. Tempat mengikut nilai. 3. Perkataan, frasa (atau keseluruhan ayat) yang manakah ia merujuk? 4. Kedudukan dalam pertuturan: prepositive atau postpositive. 12. SALINAN 1. Sebahagian daripada ucapan. 2. Tempat mengikut nilai. 3. Jenis mengikut struktur (primordial, derivatif, komposit). 4. Fungsi sintaksis. 12

14 Penghuraian SINTAKTIK Penghuraian sintaksis ialah analisis struktur-semantik bagi unit sintaksis tertentu: menentukan struktur, komposisi, fungsi, makna, menetapkan jenis dan cara komunikasi komponennya. 1. Kolokasi. GABUNGAN 2. Bentuk awal (mengikut bentuk awal kata utama). 3. Mudah atau kompleks. Bagaimanakah ia dididik tentang kompleks? 4. Percuma atau tidak percuma (keseluruhan). 5. Kata utama dan kata bergantung. 6. Nominal (substantif, adjektif, pronominal, dengan angka), verbal, adverba atau dengan kategori negeri. 7. Atributif, adverba, objektif, subjektif atau komprehensif. 8. Makna tatabahasa: subjek + atribut, tindakan + subjek, tindakan + keadaan, subjek + kuantiti. 9. Jenis perkaitan antara perkataan: 1) perjanjian lengkap atau tidak lengkap; 2) mengawal a) kata kerja, substantif, kata adjektif, kata keterangan; 13

15 b) berimbuhan atau bukan berimbuhan; c) kuat atau lemah; d) kes perkataan bergantung; e) cara perkataan disambungkan (infleksi, preposisi, susunan perkataan); 3) bersebelahan a) bahagian ucapan mana yang bercantum; b) kaedah komunikasi (intonasi, susunan perkataan); c) kuat atau lemah. AYAT MUDAH 1. Ayat mudah. 2. Naratif, interogatif atau insentif. 3. Seruan atau bukan seruan. 4. Afirmatif atau negatif (negatif umum atau negatif tertentu). 5. Dua bahagian, satu bahagian atau tidak boleh dibahagikan. Jenis ayat satu bahagian: 1) pasti peribadi (bentuk ahli utama); 2) tidak tentu-peribadi (bentuk ahli utama); 3) umum-peribadi (bentuk ahli utama); 4) tidak peribadi (bentuk ahli utama); 5) infinitif (bentuk ahli utama); 6) nominatif (bentuk ahli utama, jenis berfungsi, tujuan gaya); 7) vokatif (fungsinya). 6. Biasa atau tidak biasa. 7. Lengkap atau tidak lengkap. Jenis tidak lengkap: 1) kontekstual atau situasional; 2) monolog atau dialogik; 3) elips. 8. Rumit atau tidak rumit. 14

16 9. Analisis ahli ayat. AHLI AYAT 1. Dasar predikatif ayat: subjek dan predikat (dalam ayat dua bahagian) atau ahli utama (dalam ayat satu bahagian, yang sepadan dengannya). 2. Subjek: bermorfologi atau tidak bermorfologi. Bagaimana ia dinyatakan? 3. Predikat: bermorfologi atau tidak bermorfologi. Jenis predikat: 1) kata kerja mudah (setuju atau tidak konsisten); 2) kata kerja rumit; 3) kata kerja majmuk; 4) kata kerja kompleks; 5) kompaun nominal; 6) kompleks (polinomial). Bagaimana ia dinyatakan? 4. Komposisi subjek dan komposisi predikat. 5. Penambahan: 1) kata adjektif, kata kerja, kata keterangan; 2) apakah soalan yang dijawabnya; 3) langsung atau tidak langsung; 4) apa yang dinyatakan; 5) bermorfologi atau tidak bermorfologi. 6. Definisi: 1) bersetuju atau tidak konsisten; 2) apakah soalan yang dijawabnya; 3) apa yang dinyatakan; 4) bermorfologi atau tidak bermorfologi; 5) semantik. 7. Lampiran: 1) semantik; 2) apakah soalan yang dijawabnya; 15

17 3) bersetuju atau tidak konsisten; 4) apa yang dinyatakan; 5) bermorfologi atau tidak bermorfologi; 6) tanda baca semasa memohon (jika ada). 8. Keadaan: 1) kategori mengikut makna (tempat, masa, sebab, dll); 2) apakah soalan yang dijawabnya; 3) apa yang dinyatakan; 4) bermorfologi atau tidak bermorfologi. 9. Penentu: 1) penunjuk bentuk kata sebagai penentu (kedudukan dalam ayat, keterikatan yang tidak dibezakan kepada ahli struktur lain, dll.); 2) kepelbagaian semantik (objektif, atribut, tempatan, temporal, dll.); 3) bagaimana ia dinyatakan. 10. Ahli sinkretik ayat: menggabungkan fungsi 1) penambahan dan definisi; 2) tambahan dan keadaan; 3) definisi dan keadaan; 4) penambahan, definisi dan keadaan. Fungsi manakah yang dominan? AYAT MAJMUK 1. Ayat majmuk. 2. Kuantiti dan had bahagian predikatif. Setiap bahagian dibaca mengikut urutan. Binomial atau polinomial. Bahagian dinomborkan mengikut urutan. 3. Struktur terbuka atau tertutup. 4. Hubungan antara bahagian: 1) menghubungkan (penghitungan, serentak atau urutan tindakan, hubungan sebab-akibat); 2) adversative (kontras, perbandingan, tidak konsisten, dll.); 3) membahagikan (bersilih ganti fenomena, saling eksklusif) 16

18 bacaan, ketidakpastian, dsb.); 4) hubungan gabungan; penerangan; penjelasan; 5) hubungan berperingkat. 5. Satu cara menyambung bahagian predikatif. 6. Spesifikasi tanda baca (jika ada). 7. Skim. AYAT KOMPLEKS 1. Ayat kompleks. 2. Binomial atau polinomial (bahagian bernombor). 3. Ayat dua anggota: 1) struktur tidak berbelah bahagi atau terputus-putus; 2) ayat utama (dibaca); 3) klausa bawahan (baca keluar); a) apa yang dimaksudkan; b) apakah soalan yang dijawabnya; c) jenis (mengikut tiga klasifikasi: sekolah, tradisional dan universiti); d) sinkretisme (jika ada) apabila menentukan jenis klausa bawahan; 4) struktur fleksibel atau tidak fleksibel; 5) fungsi tunggal atau pelbagai fungsi; 6) cara menyambung bahagian; 7) khusus tanda baca (jika ada). 4. Ayat polinomial: 1) nombor dan sempadan bahagian predikatif (setiap unit dibaca mengikut urutan); 2) ayat utama; 3) klausa bawahan (masing-masing mengikut susunan): a) apakah soalan yang dijawabnya; b) jenis (mengikut tiga klasifikasi); c) alat komunikasi dengan ayat utama; 4) jenis hubungan antara klausa subordinat dan yang utama: a) subordinatif berurutan (berapa darjah?); b) subordinasi homogen; c) subordinasi heterogen. 17

19 5) khusus tanda baca (jika ada). 5. Skim. AYAT KOMPLEKS BUKAN HUBUNG 1. Ayat kompleks bukan gabungan. 2. Nombor dan sempadan bahagian predikatif. Setiap bahagian dibaca mengikut urutan (bahagian dinomborkan). Binomial atau polinomial. 3. Komposisi homogen, heterogen atau kompleks. 4. Jenis struktur-semantik: 1) komposisi homogen a) makna umum penghitungan (keserentakan, urutan, keserasian tindakan); b) makna umum perbandingan (kontras, keberkesanan); 2) komposisi heterogen a) nilai umum syarat (syarat langsung atau terbalik); b) pengertian umum hubungan sebab-akibat (sebab di bahagian kedua atau akibat); c) jenis penerangan; d) jenis penyambung; 3) komposisi kompleks; perhubungan struktur dan semantik antara semua bahagian ditentukan. 4. Struktur fleksibel atau tidak fleksibel. 5. Cara komunikasi bahagian predikatif: 1) intonasi; 2) susunan bahagian; 3) kata indeks di bahagian pertama; 4) ketidaklengkapan bahagian pertama; 5) bentuk aspek dan tegang kata kerja predikat; 6) keselarian struktur; 7) unsur leksikal bertaip. 18

20 6. Tanda baca. 7. Skim. AYAT POLYNOMAL KOMPLEKS DENGAN PELBAGAI JENIS HUBUNGAN 1. Ayat polinomial kompleks dengan pelbagai jenis sambungan: 1) dengan gubahan dan penyerahan; 2) dengan esei dan sambungan bukan kesatuan; 3) dengan hubungan subordinat dan bukan kesatuan; 4) dengan komposisi, subordinasi dan sambungan bukan kesatuan. 2. Nombor dan sempadan unit predikatif. Setiap bahagian dibaca. 3. Bahagian struktur dan semantik ayat kompleks, dicirikan oleh hubungan semantik yang lebih rapat antara bahagian predikatif. Jenis ayat berdasarkan perkaitan dominan antara bahagian. 4. Hubungan struktur-semantik antara ayat mudah sebagai sebahagian daripada binaan kompleks: 1) ayat dengan perhubungan penyelarasan dianalisis mengikut skema untuk menghuraikan ayat kompleks; 2) ayat dengan sambungan bukan kata hubung dianalisis mengikut skema untuk menganalisis ayat kompleks bukan kata hubung; 3) ayat dengan hubungan bawahan dianalisis mengikut skema untuk menghurai ayat kompleks. 5. Skim. Nota: 1. Bahagian ayat kompleks dinomborkan mengikut urutan. Analisis menggunakan nombor siri unit predikatif. 2. Skema ayat kompleks menunjukkan semua yang utama 19

21 ciri struktur yang dianalisis. 3. Dalam analisis frasa dan ahli ayat, tatatanda grafik yang diterima umum digunakan. LATIHAN 1. Untuk analisis fonetik. Saya bertemu dengan anda dan semua yang sebelum ini menjadi hidup dalam hati yang usang; Saya teringat masa keemasan Dan hati saya menjadi begitu hangat (F.I. Tyutchev) Awan syurga, pengembara yang kekal! Sepanjang padang rumput biru, sepanjang rantai mutiara, Anda tergesa-gesa, seolah-olah, seperti saya, orang buangan, Dari utara manis ke selatan. (M.Yu. Lermontov) Hutan emas dissuaded dengan birch, bahasa ceria, Dan bangau, terbang sedih, Tidak lagi menyesali sesiapa. (S.A. Yesenin) 2. Untuk analisis struktur. Kesakitan, Prioksky, zoo, pelajar surat-menyurat, membangunkan, memperindah, pengirim, produktif, menjadi lebih kuat, titisan salji, sulaman, kaki bukit, senyap, penghantaran, kering, penghantaran, sekejap, membaca, pengarang bersama, beban berlebihan, gila, berkeping-keping, celik, ruang makan, menghembus nafas, perhatian, ais krim, minum, minta maaf, delinkuen, latihan semula, tanda, menambah, malar hijau, run-up, jadual, air, fajar, mengira, pengiraan, realiti, menawan, mengubah, mencari, dilindungi, 20

22 membentuk, menumpukan perhatian, mendengar, tentera, persetujuan, benar, mencapai, kemerahan, bergembira. 3. Untuk analisis morfologi. Rahsia watak juga merupakan rahsia tingkah laku, kunci kepada kompleks yang mempengaruhi kita pada orang lain, menimbulkan kepercayaan dan rasa hormat kepadanya, keinginan untuk mengikutinya; dan ini tidak dilahirkan oleh fikiran, ia lebih dalam daripada fikiran, dan entah bagaimana ia berkaitan dengan apa yang anda sendiri sekarang harus berusaha untuk menjadi (M. Shaginyan). 1) Tentukan konjugasi, suara, kelas: berjuang, hidup, tahan, tidur, tuang, berpakaian, cukur, tahan, gulung, berkawan, mahu, lari, bina, lukis, cair, berpakaian, tamat, berjaya, impian, capai , berhenti , bercakap, mencebik, memfitnah, menganyam, berbaring, menikam, mengejar, menarik, menjadi lebih bijak, berpaling. 2) Bentuk participles dan gerund daripada kata kerja: to restrain, to restrain, to restrain, to restrain; baca, baca; had, had; terbakar, terbakar; memutuskan, memutuskan; mengajar, mendidik. 3) Tolak angka: tiga ratus lapan puluh lima, lima ratus enam puluh tujuh. 4) Berikan analisis kata-kata kategori negeri: Sekarang sukar untuk saya jatuh cinta, Kekok dan kelakar mengeluh, Bodoh untuk percaya pada harapan, Berdosa menipu suami. (A.S. Pushkin) 5) Berikan analisis perkataan modal: Anda akan meneka, sudah tentu, 21

23 Siapakah tetamu yang tidak dijangka ini? Sedikit, mungkin tergesa-gesa, kekasih berani bertindak; Tetapi, bagaimanapun, dengan mengambil kira kesabaran dan penilaian-Nya yang lalu, anda akan mudah memahami mengapa orang muda mengambil risiko. (M. Lermontov) 6) Berikan analisis kata seru: Selamat tinggal, unsur bebas! (A. Pushkin); Nah, ikut saya (A. Pushkin); Oh, sekiranya hari itu akan datang lebih awal (I. Krylov); Oh, kanak-kanak, kanak-kanak! (A. Pushkin); Ya, sekarang saya faham (F. Krivin); Malangnya, dia tidak lagi di sana (A. Pushkin); Pengawal! Tangkap, tangkap (A. Pushkin); Hei, kawan, jangan teragak-agak terlalu lama (V. Mayakovsky); Ah, belia tidak datang lagi (A. Pushkin). 7) Gunakan dan analisis perkataan "sukar", "tenang", "baik" sebagai kata keterangan, kata adjektif pendek, nyatakan perkataan kategori. 4. Untuk analisis umum. Ia masih musim sejuk, tetapi matahari mula naik lebih tinggi dan pada tengah hari, apabila detasmen yang berangkat pada awal pagi telah berjalan kira-kira sepuluh batu, ia menjadi panas sehingga menjadi panas, dan sinarnya sangat terang. bahawa ia menyakitkan untuk melihat keluli bayonet dan kilauan yang tiba-tiba memancar pada tembaga senjata seperti matahari kecil (L. Tolstoy). Pinggir kampung Ryazan sering bergabung antara satu sama lain, kampung-kampung bertaburan padat, dan tidak ada tempat dari mana satu, atau bahkan dua atau tiga menara loceng yang masih hidup tidak kelihatan di kaki langit (K. Paustovsky). Lisa mengakui bahawa tindakannya seolah-olah remeh kepadanya, bahawa dia telah bertaubat daripadanya, bahawa kali ini dia tidak mahu melanggar kata-katanya, tetapi bahawa pertemuan ini akan menjadi yang terakhir dan bahawa dia memintanya untuk menamatkan perkenalan, yang 22

24 tidak boleh membawa mereka kepada sesuatu yang baik (A. Pushkin). CADANGAN UNTUK PERBINCANGAN 1. Jika anda ingin dihujahkan dan difahami sebagaimana mestinya, maka anda sendiri mesti memberi perhatian yang teliti kepada lawan anda dan menerima kata-kata dan buktinya dengan tepat dalam makna di mana dia menyampaikannya kepada anda (B . Belinsky). ). 2. Lermontov, tidak kira di mana dia mengalihkan pemikirannya, sentiasa kekal di atas dasar realiti yang kukuh, dan inilah yang kita berhutang kepada ketepatan, kesegaran dan kebenaran puisi epiknya yang luar biasa, serta ketulusan liriknya yang tiada ampun, yang sentiasa menjadi cermin sebenar jiwanya (A. Herzen). 3. Apabila saya melihat orang di sekeliling saya, tidak tahu apa yang perlu dilakukan dengan mereka masa lapang, mereka mencari aktiviti dan hiburan yang paling menyedihkan, saya mencari buku dan berkata secara dalaman: ini sahaja sudah cukup untuk seumur hidup (F. Dostoevsky). 4. Apabila saya mula-mula berurusan dengan kerja pelakon, saya tidak faham mengapa pelakon yang memainkan watak kecil (dalam drama itu dia diberi dua atau tiga frasa) mengganggu saya dengan soalan tentang persekitaran dari mana wira ini berasal, siapa ibu bapanya, apakah perwatakannya, apa tabiat dan citarasa dan mengapa dia ada suara serak(K. Paustovsky). 5. Tidak kira betapa hebatnya bakat Chekhov, karya-karyanya tidak akan mencapai kesempurnaan dalam bentuk klasik jika pada pertengahan tahun lapan puluhan dia tidak menjadi pemilik rasa yang halus dan canggih, yang tidak dimiliki oleh sesiapa pun sezamannya (K. Chukovsky). 6. Zhenya menyukai saya sebagai seorang artis, saya memenangi hatinya dengan bakat saya, dan saya sangat ingin menulis hanya untuknya, dan saya mengimpikan dia sebagai ratu kecil saya, yang, bersama saya, akan memiliki pokok, ladang ini, kabut, subuh, alam semula jadi ini, menawan, tetapi di antaranya saya masih merasa kesepian dan tidak perlu. 23

25 7. Jim yang saya sayangi, di antara tetamu anda terdapat banyak perkara yang berbeza. Tetapi yang paling senyap dan paling sedih, tidak tiba-tiba datang ke sini secara kebetulan? 24

INSTITUSI PENDIDIKAN AUTOMIS NEGERI PERSEKUTUAN "INSTITUT PERHUBUNGAN ANTARABANGSA NEGERI MOSCOW (UNIVERSITI) KEMENTERIAN LUAR RUSIA" Odintsovo

რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხური შესავალი საგამოცდო პროგრამა ეყრდნობა საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008 წლის 21 ნოემბერს დამტკიცებულ `მასწავლებლის

KEMENTERIAN PENGANGKUTAN PERSEKUTUAN RUSIA AGENSI PERSEKUTUAN PENGANGKUTAN KERETAPI NEGERI PERSEKUTUAN BAJET INSTITUSI PENDIDIKAN TINGGI NEGERI SAMARA.

Fonetik Bunyi sebagai unit bahasa. Peraturan sebutan. Vokal dan konsonan. Klasifikasi vokal dan konsonan. Hubungan antara bunyi dan huruf. Penetapan bunyi dalam tulisan. suku kata. Loghat dan irama.

Penilaian bebas luar 2014 bahasa Rusia (sesi tambahan) 1 Penggantian tugasan dan jenis tugasan yang betul kepada Program penilaian bebas luar bahasa Rusia bahasa apa

AGENSI PERSEKUTUAN PENDIDIKAN Negeri institusi pendidikan lebih tinggi pendidikan vokasional"Ural universiti negeri mereka. A.M. Gorky" IONC "Bahasa Rusia" Filologi

Perkataan adalah unit asas bahasa. Perbezaan antara perkataan dan unit linguistik lain. Makna leksikal perkataan. Cara utama untuk menyampaikan makna leksikal perkataan. Tafsiran makna leksikal perkataan menggunakan

DILULUSKAN Perintah Kementerian Pendidikan Republik Belarus 11/10/2006 670 (seperti yang dipinda oleh perintah Kementerian Pendidikan Republik Belarus 02/08/2008 81) PROGRAM UJIAN MASUK

ANOtasi program kerja disiplin akademik"Tatabahasa praktikal bahasa asing (Jerman)" dalam bidang latihan 03/44/05 Pendidikan pedagogi (dengan dua profil latihan) dalam profil

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS RUSIA Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Persekutuan Pendidikan Tinggi "Universiti Seni Bina dan Kejuruteraan Awam Nizhny Novgorod" (NNGASU) Program Masuk

Program ujian Masuk Institut Pengajian Tinggi Autonomi Negara Persekutuan Universiti Penyelidikan Nasional Sekolah Tinggi Ekonomi dalam Program 2017 bahasa Rusia

ST

Jabatan Ekonomi Negara Universiti Dagestan bahasa Inggeris Senarai Toktarova Naima Kamalovna isu teori dalam disiplin "bahasa Rusia" Arahan latihan 03/38/01

PROGRAM UJIAN MASUK DALAM BAHASA RUSIA Nota penerangan Program ini disusun berdasarkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, Contoh program am asas

Program ujian masuk dalam bahasa Rusia, yang dijalankan oleh Institut Caucasus Utara-cawangan RANEPA secara bebas untuk kategori warganegara tertentu mengikut Peraturan Kemasukan I. Umum

Institusi pendidikan perbandaran "Sekolah menengah dengan kajian mendalam bahasa Inggeris 1 di bandar Budennovsk, daerah Budyonnovsk" Wilayah Stavropol Disemak Setuju:

bahasa Rusia. darjah 10. Kandungan (topik) Kuantiti jam. Rangka masa (bulan) Elemen kandungan Maklumat am tentang bahasa 7 1 bahasa Rusia dalam dunia moden. 1 September Fungsi bahasa Rusia. Bahasa Rusia pada zaman moden

MIS TERS TV ABOUT ISTUTET" (VHUTE) Halaman 1 daripada 6 Diterima oleh: Protokol Majlis Akademik VHUTE 02-17 bertarikh 22 Mei 2017. Saya meluluskan: Perintah 02/05-17 bertarikh 23 Mei 2017 PROGRAM UJIAN KEMASUKAN yang dijalankan oleh VHUTE. secara bebas,

Program peperiksaan kemasukan dalam bahasa Rusia 1 Ejaan vokal tanpa tekanan dalam akar. Menguji vokal tanpa tekanan dalam akar. Vokal tidak tertekan yang tidak dapat disahkan dalam akar. Vokal bergantian dalam akar.

Lampiran kepada program kerja dalam bahasa Rusia Diluluskan pada mesyuarat perancangan tematik Kalendar Wilayah Moscow dalam kelas protokol bahasa Rusia dari 0. Bilangan jam: jumlah 70, jam seminggu. Penyelia

ABSTRAK DISIPLIN "BAHASA RUSIA" Tujuan disiplin adalah untuk membiasakan pelajar dengan asas konsep linguistik moden, kepentingan ideologi dan budaya umum, peranannya dalam kajian alam sekitar.

Kementerian Kebudayaan Persekutuan Rusia Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Persekutuan Pendidikan Tinggi "St. Petersburg institut negeri budaya" Program kemasukan

PROGRAM KERJA dalam bahasa Rusia untuk gred 7-9 (peringkat lanjutan) Nota penerangan Program kerja adalah berdasarkan program untuk institusi pendidikan dengan kajian yang mendalam

Perancangan tematik dalam bahasa Rusia gred 3. Bahagian Topik Elemen kandungan 1 Teks pembangunan pertuturan. Ciri teks. Tajuk teks. Urutan ayat dalam teks. Pengenalan kepada buku teks

1 I. KEPERLUAN UNTUK PERINGKAT LATIHAN SISWAZAH Hasil daripada mempelajari bahasa Rusia, pelajar mesti mengetahui/memahami fungsi bahasa tersebut; maklumat asas tentang linguistik sebagai sains, peranan bahasa Slavonik Gereja Lama dalam

INSTITUT PENDIDIKAN TINGGI ARMAVIR SWASTA SWASTA DAN INSTITUT SOSIAL ARMAVIR MANUSIA DAN SOSIAL Diterima pada mesyuarat Protokol Majlis Akademik 8 September 6, 20 17

Program ini adalah program ujian masuk dalam bahasa Rusia di Universiti Pengeluaran Makanan Negeri Moscow. Ia disusun mengikut program untuk

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA INSTITUSI PENDIDIKAN TINGGI BAJET NEGERI PERSEKUTUAN "ST. PETERSBURG NEGERI SENI DAN INDUSTRI

2.2.2. Kandungan utama mata pelajaran akademik pendidikan am rendah 2.2.2.1. Jenis bahasa Rusia aktiviti pertuturan Pendengaran. Kesedaran tentang tujuan dan situasi komunikasi lisan. Persepsi bunyi yang mencukupi

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA institusi pendidikan belanjawan negeri persekutuan pendidikan tinggi 14>lya1 PROGRAM KEMASUKAN Universiti Negeri

Pelajaran perancangan tematik kalendar a Kandungan (bahagian, topik) Bilangan jam Tarikh peralatan Fungsi bahasa Rusia dalam dunia moden Pengulangan perkara yang telah diliputi dalam gred 5-7 6+2р.р 2

INSTITUSI PENDIDIKAN BAJET PERBANDARAN "SEKOLAH MENENGAH 2 bandar Gvardeysk" 238210, Wilayah Kaliningrad, tel/faks: 8-401-59-3-16-96 bandar. Gvardeysk, st. Telmana 30-a, E-mel: [e-mel dilindungi]

Institusi Pendidikan Tinggi Perbendaharaan Negeri Persekutuan "Institut Undang-undang Ural Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Persekutuan Rusia" DILULUSKAN Pengerusi Jawatankuasa Kemasukan

2 1. Tempoh ujian masuk: 90 minit 2. Kriteria penilaian, skala penggredan: Kerja amali dinilai mengikut kandungan dan objektif kerja berdasarkan 100 mata.

MEMISAHKAN DEFINISI 1. Adakah terdapat mana-mana perkataan dalam ayat yang merupakan definisi yang dipersetujui? 2. Apakah perkataan yang ditakrifkan yang mereka rujuk dan bahagian pertuturan apakah yang dinyatakan oleh perkataan yang ditakrifkan itu? Jika kata ganti nama

Kandungan Tahap asas dalam bahasa Rusia untuk gred 7-8 3 Tahap profil dalam bahasa Rusia untuk gred 7-8....7 Tahap asas dalam bahasa Rusia untuk gred 9-10....12 Tahap profil dalam bahasa Rusia

Versi demonstrasi kerja bahasa Rusia untuk ujian masuk ke gred 5. Tugasan 1. Tulis teks daripada imlak. Perahu layar. Terdapat sebuah lukisan besar tergantung di ruang makan. Dia kelihatan seperti tingkap yang luas

bahasa Rusia. Nota penerangan. Program ini mematuhi Negara Persekutuan taraf pendidikan pendidikan am asas dan disusun menggunakan bahan daripada Anggaran

Program kerja mengenai subjek "bahasa Rusia" untuk gred 10 untuk 2016/2017 tahun akademik Disusun oleh: Petrenko Irina Anatolyevna, guru bahasa dan kesusasteraan Rusia Sevastopol 2016 1 Program kerja

Institusi pendidikan perbandaran "Sekolah menengah pinggir bandar" "DILULUSKAN": Pengarah / Smirnova O. N. / Perintah 2015 Lampiran kepada program kerja bahasa Rusia untuk

PROGRAM KERJA dalam bahasa Rusia (peringkat profil) untuk gred 11B untuk tahun akademik 2016-2017 Guru: Glumova S.A. Program kerja bahasa Rusia untuk gred 11 (peringkat profil) telah dibangunkan

PROGRAM DALAM BAHASA DAN KESUSASTERAAN RUSIA CADANGAN DAN KEPERLUAN METODOLOGI UNTUK UJIAN MASUK DALAM BAHASA RUSIA (ujian) Ujian kemasukan dalam bahasa Rusia (dalam bentuk ujian) diambil oleh pemohon

Nota penerangan Program ini adalah berdasarkan komponen persekutuan standard negeri pendidikan am menengah (lengkap), program pengarang N.G. Goltsova (buku teks: N. G. Goltsova,

Perancangan tematik dalam bahasa Rusia, gred 8 (36) Topik, kandungan pelajaran Kuantiti. Bahasa Rusia di dunia moden. Fungsi bahasa Rusia di dunia moden. Pengulangan apa yang dipelajari dalam darjah 5-7

Kurikulum asas (pendidikan) persekutuan untuk institusi pendidikan umum Persekutuan Rusia (pilihan 1) menyediakan pengajian wajib bahasa Rusia (ibu) pada peringkat asas

P/n Perancangan tematik Kalendar Bahasa Rusia gred ke-3 70 jam Tarikh Perancangan tematik Kalendar Bilangan jam Mendengar. Kesedaran tentang tujuan dan situasi komunikasi lisan. Persepsi bunyi yang mencukupi

BAHASA RUSIA (5 JAM SEMINGGU, 170 JAM PER TAHUN) Hasil mata pelajaran yang dirancang 1. Pembentukan idea awal tentang perpaduan dan kepelbagaian ruang linguistik dan budaya Rusia, tentang

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS FIRMA UNIVERSITI TEKNIKAL KEBANGSAAN UKRAINE LUTSK Ketua Panitia Primal Lutsk NTU P.P. Savchuk lahir 2017 PROGRAM ujian masuk dengan bahasa Rusia untuk

P/p 1 01.09. 2 05.09. 3 06.09. 4-5 08.09. 12.09. 6 13.09. 7 15.09. 8-9 19.09. 20.09. 10 22.09. 11-12 26.09. 27.09. 13 29.09. Kalendar dan perancangan tematik dalam bahasa Rusia. Kelas 9 jenis Pelajaran Topik

Program peperiksaan kemasukan dalam bahasa Rusia untuk pemohon yang memasuki Universiti Negeri Ural akademi perubatan Ujian kemasukan dalam bahasa Rusia dijalankan dalam bentuk bertulis.

Program peperiksaan kemasukan dalam bahasa Rusia untuk pemohon yang memasuki Universiti Negeri Ural universiti perubatan Ujian kemasukan dalam bahasa Rusia dijalankan dalam bentuk bertulis.

Kalendar dan perancangan tematik dalam bahasa Rusia, gred 9 Legenda: Ayat majmuk SSP Ayat kompleks SPP Ayat kompleks tak bersambung BSP Tarikh 9s Cor. 9s

Dari segi kewangan asas teknikal Bilik darjah bahasa dan sastera Rusia Nama Kuantiti 1 Papan hitam 1 2 Meja guru 1 3 Kerusi guru 1 4 Meja pelajar 6 5 Kerusi pelajar 12 6 Rak buku

P/n Perancangan tematik Kalendar Bahasa Rusia gred 2 70 jam Tarikh Perancangan tematik Kalendar Jumlah jam Kesedaran tentang tujuan dan situasi komunikasi lisan. Persepsi yang mencukupi terhadap pertuturan yang dituturkan.

Institut Voronezh Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Rusia Jabatan Disiplin Kemanusiaan Sosial DILULUSKAN Ketua Jabatan Disiplin Kemanusiaan Sosial, Mejar Polis N.M. Program kemasukan tambahan Savitsky 2016

Nota penjelasan Program kerja dalam bahasa Rusia untuk gred 7 disusun berdasarkan program kerja anggaran dalam bahasa Rusia, yang dibangunkan mengikut keperluan Federal State Educational Standard LLC, program itu.

Persekutuan Rusia UNIVERSITI LINGUISTIK EURASIA Autonomi pertubuhan bukan untung pendidikan profesional tinggi Vladimir, Lenin Avenue, 73 Beautiful Russian: blitz trainings on

Perancangan tematik kalendar dalam pelajaran kelas 5 bahasa Rusia Topik pelajaran Kawalan 1 Bahasa dan orang 2 Bahasa dan pertuturan. Bahasa dan unitnya 3 Perkembangan pertuturan. Gaya pertuturan Perkembangan pertuturan 4 Dikte Dikte 5

PRAKATA

Menguasai bahan dalam kursus "Morfologi Bahasa Rusia Moden" mengandaikan bukan sahaja memiliki pengetahuan teori yang mendalam tentang tafsiran fenomena linguistik tradisional dan moden, tetapi juga keupayaan dan kemahiran kukuh analisis praktikal bahasa, pembentukan pelajar pemahaman bebas kreatif tentang fakta linguistik, dengan mengambil kira perkembangannya.

Manual mengenai analisis morfologi perkataan sebagai model bahagian tertentu ucapan adalah komponen kesusasteraan pendidikan yang diperlukan untuk fakulti filologi pendidikan tinggi. institusi pendidikan. Analisis morfologi disertakan dalam beberapa buku teks praktikal untuk pendidikan tinggi, serta dalam buku teks bahasa Rusia semasa untuk sekolah menengah. Terdapat juga karya khas yang mengandungi gambar rajah dan sampel analisis semua bahagian ucapan (lihat kesusasteraan).

Keperluan untuk manual ini ditentukan terutamanya oleh fakta bahawa sistem analisis morfologi yang sedia ada memerlukan pembangunan dan penjelasan lanjut baik dari segi asas saintifik dan teori dan dari segi metodologi analisis, dan oleh itu pembinaan skema itu sendiri.

ANALISIS MORFOLOGI DAN KEPERLUAN UNTUKNYA

Analisis morfologi dalam kelas di universiti digunakan sebagai satu teknik untuk mengajar pelajar melihat fakta linguistik dalam teks, menganalisisnya dengan betul, mendalam dan komprehensif, dan untuk membangunkan kemahiran dan kebolehan kukuh yang diperlukan untuk ahli bahasa masa depan, dan juga sebagai teknik yang membantu guru mengawal dan menilai kemahiran dan kebolehan ini.

Keberkesanan jenis kerja ini bergantung secara langsung pada asas saintifik dan teori yang tertanam dalam skema analisis, serta pada organisasi struktur skema dan pembinaannya. Bagi asas saintifiknya, skema analisis harus memerlukan daripada pelajar pengetahuan yang baik (kuat dan luas) tentang teori saintifik (termasuk konsep yang diiktiraf mengenai fenomena tatabahasa yang dinilai secara samar-samar), keupayaan untuk membuktikan atau menafikan kesahihannya dalam amalan, dan melihatnya. kekuatan Dan kelemahan, pertikaikan pendirian anda sendiri. Ia harus mengandungi keseluruhan senjata saintifik yang diperlukan untuk maklumat, membolehkan penerangan menyeluruh dan menyeluruh tentang borang yang dianalisis.

Tradisional di universiti dan sekolah ialah set dan susunan ciri berikut dalam skema analisis bahagian penting ucapan: 1) bahagian ucapan, 2) bentuk awal, 3) kategori leksikal dan tatabahasa, 4) kategori morfologi, 5) ciri sintaksis (4, 55; 5.55 ;15, 275)

Ketiadaan ciri pembentukan kata dalam senarai ini nampaknya boleh dijelaskan oleh fakta bahawa analisis pembentukan kata bagi sesuatu perkataan wujud sebagai jenis bebas, dan kedua, oleh fakta bahawa ciri ini hanya terdapat dalam perkataan bermotivasi. Walau bagaimanapun, mengikut ciri-ciri yang menjadi asas kepada pembahagian bahagian-bahagian pertuturan yang penting, ciri pembentukan kata mesti dimasukkan dalam skema analisis morfologi (20, 2; 22, 65). ciri pembentukan kata dalam analisis morfologi bermaksud pencarian forman dan maknanya sebagai penunjuk semantik bahagian verbal bentuk kata yang dianalisis (rujuk cara menyatakan semantik bahagian verbal dalam kata serumpun: hitam, hitam, hitam, hitam). Dalam banyak kes, jenis kerja ini akan membantu pelajar, yang telah mengekalkan pendekatan formal untuk mengenal pasti bahagian pertuturan sejak sekolah, untuk memahami secara praktikal kedudukan ciri ini dalam pemilihan. bahagian yang berbeza pertuturan, untuk diyakinkan tentang kesahihan mengasingkan apa yang dipanggil bahagian utama pertuturan antara bahagian penting pertuturan, untuk merealisasikan hubungan rapat antara pembentukan kata dan cara bahasa formal.

Nampaknya wajar untuk memasukkan dalam skema satu lagi ciri yang mendasari pembahagian perkataan kepada bererti dan tidak bererti. Ini adalah aspek semantik perkataan, mendedahkan hubungannya dengan konsep, kehadiran fungsi nominatif dalam perkataan. Di samping itu, ciri-ciri tersendiri hubungan dengan konsep, bersama-sama dengan ciri-ciri lain, mendasari peruntukan kata ganti nama kepada bahagian khas pertuturan dan kepada kelas khas kata nama khas.

Kehadiran dalam skema semua ciri yang menjadi asas untuk klasifikasi perkataan dalam bahasa memungkinkan untuk mengesahkan bahawa sistem bahagian pertuturan yang sedia ada secara keseluruhan dibezakan berdasarkan pelbagai ciri, bahawa ini ditentukan. oleh sifat perkataan itu sendiri, dan bahawa beberapa unsur hubungan hierarki dicatatkan dalam sistem bahagian pertuturan.

MEMBINA SKIM ANALISIS

Amalan semasa membina skema adalah berdasarkan sifat tatabahasa perkataan: ciri leksiko-tatabahasa, kategori morfologi, sifat perubahan dan fungsi sintaksis, terletak dalam skema, dengan mengambil kira saling kebergantungan dan kepunyaan secara langsung dalam bidang morfologi. (itulah sebabnya fungsi sintaksis sentiasa melengkapkan analisis morfologi), dan kadangkala dan mengambil kira sama ada tanda ini atau itu sesuatu perkataan adalah tetap. Adalah wajar bahawa skema untuk menganalisis perkataan bahagian pertuturan yang berbeza berbeza (kadang-kadang ketara) antara satu sama lain dalam bilangan kategori dan kategori, intipatinya, dan sifat perubahan dalam perkataan itu. Akibatnya, amalan telah berkembang mengikut mana setiap bahagian ucapan mempunyai skema analisis sendiri, yang pada dasarnya boleh difahami secara semula jadi.

Tanpa bersuara menentang tradisi yang sedia ada secara keseluruhannya, kita akan melihat beberapa aspek negatifnya. Ini terutamanya kerana pelajar mendapat tanggapan bahawa perlu untuk menghafal seberapa banyak skema kerana terdapat bahagian ucapan. Di samping itu, disusun dengan mengambil kira semua ciri, ciri itu atau bahagian ucapan yang lain, yang dibenarkan oleh tugas pengulangan atau menguji pengetahuan tentang bahan, skema kadangkala memaksa dan membenarkan seseorang mengalih perhatian daripada sifat bentuk perkataan yang dianalisis dan mendekati analisis secara formal (contohnya, menentukan konjugasi apabila menganalisis bentuk lampau jerit, menjawab memerlukan tumpuan perhatian sama ada pada bentuk masa kini/masa hadapan ( jerit), atau pada infinitif ( jawapan - jawapan), dan sebagai tambahan, namakan ciri yang tidak ada pada borang yang dianalisis).

Pada pendapat kami, skema ini harus ditumpukan secara khusus kepada analisis bentuk kata tertentu yang digunakan dalam pertuturan. Dengan pendekatan ini, analisisnya harus dijalankan berdasarkan ciri-ciri yang menjadi asas kepada pengklasifikasian kata-kata penting (peringkat kedua dalam pembahagian, yang pertama ialah perbezaan antara signifikan dan tidak signifikan), dengan mengambil kira saling bergantung. ciri-ciri ini, serta mengambil kira ciri tatabahasa dan sifat khusus bentuk kata yang dianalisis. Skema untuk menganalisis bentuk kata yang penting adalah sejenis "kerangka tatabahasa" umum, yang dalam asas abstrak yang paling umum menyatukan bentuk kata bahagian ucapan yang berbeza ke dalam kelas yang signifikan, dan khususnya kandungan konkritnya, membezakan perkataan ini. borang.

Struktur skema perlu dijalankan dengan mengambil kira tugas yang dihadapi oleh analisis, serta sifat ciri yang dianalisis. Dalam hal ini, adalah perlu untuk menentukan tempat pembentukan kata dan ciri sintaksis dalam sistem analisis morfologi, kerana ia pada dasarnya melampaui skop sifat morfologi secara langsung, iaitu leksiko-tatabahasa, kategori, serta ciri infleksi. . Ini dapat menjelaskan ketiadaan ciri sintaksis dalam edisi baharu skema analisis morfologi yang dicadangkan oleh L.D. Chesnokova (18, 58 et seq. Rab: 24 18). sudah pasti, ciri-ciri sintaksis dan pembentukan kata harus secara logik "dijalin" ke dalam garis besar analisis dan berada dalam dalam kes ini seolah-olah "dalam perkhidmatan" morfologi. Kedua-dua ciri ini disatukan oleh satu sifat yang penting untuk analisis morfologi - keupayaan untuk mengesan dalam banyak kes status bahagian-ucapan bentuk perkataan yang dianalisis, yang boleh menjadi sangat penting dan juga perlu. Bukan rahsia lagi bahawa asas linguistik sekolah yang lemah kebanyakan pelajar, kekurangan kemahiran dalam pendekatan yang munasabah untuk mentakrifkan fenomena linguistik, perhatian yang tidak mencukupi atau kurang perhatian terhadap teks menjadi punca kesilapan besar dalam menentukan bahagian ucapan, bentuk tatabahasa, dan makna tatabahasa.

Ahli bahasa Rusia yang terkenal seperti A.A. menulis tentang hubungan rapat antara semantik kategori dan sifat sintaksis bahagian utama ucapan. Potebnya, A.A. Shakhmatov, V.V. Vinogradov, L.V. Shcherba, A.M. Peshkovsky. Jadi, L.V. Shcherba cenderung untuk mempercayai bahawa "namun begitu, fungsi perkataan dalam ayat adalah setiap kali saat yang paling menentukan untuk persepsi" sebagai sebahagian daripada ucapan (26, 79). menurut A.M. Peshkovsky, peranan penting dalam menentukan bahagian ucapan dimainkan oleh "permulaan sintaksis" (12.58), yang dia maksudkan, pertama sekali, persekitaran bentuk perkataan. Perlu diingat juga bahawa secara amnya kajian sifat morfologi sesuatu bentuk kata dijalankan secara sintaksis, kerana "sesuatu perkataan bertindak sebagai sistem bentuk dan makna, hanya dikaitkan dengan unit semantik bahasa yang lain" (6 , 14). Adalah penting dalam hal ini bahawa A.A. Shakhmatov menjadikan hubungan antara perkataan dan ayat sebagai asas untuk menentukan bahagian ucapan (25, 420).

Bahawa tidak ada bentuk kehadiran(ditekankan oleh V.S.) dan yang fungsinya akan diiktiraf sebaliknya daripada maknanya. iaitu Dengan kaitan dengan perkataan dan bentuk lain dalam pertuturan bahasa” (13, 36), memanifestasikan dirinya dengan jelas terutamanya dalam kes di mana, pertama sekali, sifat sintaksis membantu a) membezakan antara homonim berfungsi: betapa sunyi segalanya di sekeliling. - Aliran bergelora dengan senyap. - Bilik-bilik adalah tenang dan hangat.; b) mengesan peralihan satu bahagian pertuturan ke bahagian lain: Gadis itu membeli baju biru. - biru sesuai dengan anda; V) perhatikan penggunaan satu bahagian ucapan dalam kedudukan yang lain: Esok kita pergi teater. - Saya tahu esok awak. Di samping itu, bentuk kata terpencil boleh menjadi polisemantik (rujuk: hutan- ini ialah 1) "kawasan tanah yang ditumbuhi pokok", dan 2) "menebang pokok sebagai bahan binaan") dan pelbagai fungsi (contohnya, bentuk perkataan anak perempuan dalam ayat boleh menyatakan makna tatabahasa yang berbeza - r.p. unit, d.p. tunggal, dsb. unit, im.p. jamak). dan hanya persekitaran akan membantu menentukan bentuk khusus dan maknanya.

Semua perkara di atas meyakinkan kita bahawa sifat sintaksis bentuk kata mesti ada dalam analisis morfologi. Ciri sintaksis melibatkan menganalisis keserasian bentuk kata yang dianalisis dan menentukan fungsinya. Aspek sintagmatik mesti pertama sekali mendedahkan sama ada bentuk kata yang dianalisis menempati kedudukan bergantung, bahagian pertuturan yang mana ia bergantung, dan apakah hubungan antara mereka (rujuk: menulis tentang perjalanan). Bahan ini adalah persediaan untuk analisis fungsional. Ia bermula dengan mengemukakan soalan semantik (tidak formal, walaupun semantik itu mungkin bertepatan dengan soalan formal) daripada bentuk perkataan yang ditakrifkan ( menulis) kepada yang dianalisis ( perjalanan), akibatnya fungsinya dalam ayat ditentukan. Kembali kepada analisis ciri sintagmatik bentuk kata yang dianalisis sebagai satu yang ditakrifkan ( tentang perjalanan anda) akan membolehkan kami menemui tanda-tanda baharu intipati bahagian pertuturannya. Sebagai contoh, semantik kategori bagi kata nama mengandaikan kehadiran engo sebagai bergantung terutamanya kata sifat (dalam pengertian yang luas), hanya kata nama digabungkan dengan preposisi, dsb. Aspek ciri sintagmatik ini boleh dipanggil istilah persekitaran, memahami konvensinya dan membenarkannya hanya dengan keperluan dan kepentingan membezakan kaitan bentuk kata yang dianalisis dengan bentuk kata lain, sama ada sebagai bergantung atau sebagai yang utama (ditakrifkan) . Selain itu, persekitaran kadangkala juga merupakan kedudukan, contohnya, kedudukan kata adjektif antara kata nama dan preposisinya.

Memandangkan kekhususan ciri-ciri yang membentuk asas untuk klasifikasi bahagian penting ucapan, serta fakta bahawa analisis morfologi bertujuan untuk membangunkan kemahiran pepejal pelajar dalam analisis praktikal, tidak termasuk kesilapan yang menjengkelkan, dalam membangunkan keupayaan, mengikut kepada F.F. Fortunatov, "berfikir dengan betul" (21, 433), mengenai perkembangan kewaspadaan linguistik, yang akan membantu memahami "rahsia" struktur tatabahasa bahasa, kami percaya bahawa skema itu boleh dibentangkan dalam bentuk dua bahagian semantik, setiap satunya termasuk bulatan ciri yang disatukan oleh tema bahagian yang sepadan dalam rajah. Tujuan yang pertama adalah untuk menentukan dan menghujahkan status bahagian-ucapan bentuk perkataan yang dianalisis. Ia tidak menganggap ciri sedemikian yang menyediakan asas untuk membuat kesimpulan bahagian ucapan yang diwakili oleh bentuk perkataan yang dicadangkan untuk analisis. Ini ialah aspek semantik, ciri formal, pembentuk pembentukan kata (atau kaedah pembentukan) dan sifat sintaksis. Bahagian kedua termasuk analisis ciri morfologi sebenar bentuk perkataan - kategori leksiko-tatabahasa, kategori morfologi sifat infleksi. Setiap ciri dicirikan mengikut pelan. Jika semua yang telah diperkatakan dibentangkan sepenuhnya dalam bentuk rajah, maka ia akan mengambil bentuk berikut:

Bentuk perkataan yang dianalisis:

semantik

formal

terbitan

sintaksis: A) sintagmatik berfungsi persekitaran

sebahagian daripada ucapan

Leksiko-tatabahasa kategori: ciri semantik dan tatabahasa mereka;

Morfologi kategori: a) ahli kategori dan penunjuk formalnya, b) makna tatabahasa, c) ciri kategori dari segi kuantiti dan kualiti (bentuk perkataan atau perkataan berbeza) ahlinya;

Paradigmatik: a) paradigma tertentu yang mana bentuk perkataannya adalah ahli, b) sifat infleksi.

Akibatnya, kita boleh mencadangkan untuk merumuskan definisi yang lebih lengkap bagi bahagian ucapan, dengan mengambil kira kategori morfologi yang diterangkan dalam bahagian kedua, kerana yang pertama memberikan definisi sekolah yang dipanggil. Takrifan yang lengkap menekankan kepentingan kategori morfologi dan intipati tatabahasa semantik bahagian-ucapan.

Apabila membiasakan diri dengan skema analisis, ia mungkin kelihatan tidak perlu untuk mencari hujah untuk status bahagian lisan bentuk perkataan yang dianalisis. Malah, dalam kebanyakan kes, pelajar mengenali bahagian pertuturan seperti, menurut O. Jespersen, "sepintas lalu kita membezakan seekor lembu daripada kucing" (9, 67), namun, pelajar filologi perlu menangani kes yang lebih sukar. apabila yang nyata dan tatabahasa dalam sesuatu perkataan tidak simetri, apabila daya makna material, seperti aliran sungai yang membawa pergi objek, akan jelas, dan kekuatan makna formal, seperti angin bertiup melawan semasa dan memegang objek yang sama, akan memerlukan teknik penyelidikan khas. Kes sedemikian amat menarik minat pelajar, kerana ia membuatkan anda berfikir dan membantu anda melihat perbezaan antara konsep subjek dan objektiviti, ciri dan ciri prosedur. Mereka juga mendedahkan mekanisme interaksi antara makna bahagian-verbal dan intipati kategori tatabahasa secara keseluruhan, serta kategori tatabahasa di kalangan mereka sendiri; mereka mendedahkan hubungan antara makna sebenar dan makna tatabahasa bagi kategori individu, serta pengaruh konteks terhadap makna tatabahasa bentuk perkataan.

KATA NAMA

Seperti yang telah dinyatakan, bentuk perkataan mana-mana bahagian penting ucapan dianalisis mengikut satu skema, kandungan khusus yang bergantung pada gabungan bahagian lisan bentuk perkataan dan ciri-ciri individunya.

SKEMA ANALISIS BENTUK KATA NAMA

Skema yang diselaraskan untuk analisis kata nama mengambil bentuk berikut:

Tanda-tanda utama yang mendedahkan status bahagian-ucapan bentuk perkataan yang dianalisis:

semantik: sambungan dengan konsep dan fungsi nominatif;

formal: a) soalan formal (sebahagian pertuturan) untuk bentuk kata, b) soalan formal awal dan bentuk awal, c) penunjuk bentuk yang dianalisis, d) pembentukan dan strukturnya;

terbitan: A) perkataan bermotivasi, b) kata motivasi, c) bentuk terbitan dan maknanya;

sintaksis: A) sintagmatik: pergantungan bentuk perkataan, kaitannya dengan yang ditakrifkan, b) berfungsi: soalan semantik, fungsi dalam ayat, c) persekitaran: kehadiran dalam teks penunjuk penggabungan bahagian lisan bentuk perkataan;

sebahagian daripada ucapan: takrifannya berdasarkan ciri-ciri yang dikenal pasti (semantik bahagian-ucapan, soalan bahagian-ucapan, fungsi sintaksis primer).

Ciri leksiko-tatabahasa, kategori dan paradigmatik:

Leksiko-tatabahasa pangkat: a) konkrit (atau bahan, kolektif, abstrak), ciri semantik dan tatabahasanya, b) kata nama am atau sendiri, ciri semantik dan tatabahasanya, c) menghidupkan atau tidak bernyawa, ciri semantik dan tatabahasanya;

Morfologi kategori: genus: a) ahli kategori dan penunjuk formalnya, b) makna tatabahasa, c) ciri kategori dari segi kuantiti dan kualiti (bentuk perkataan atau perkataan berbeza) ahlinya; nombor: kes: a) ahli kategori dan penunjuk formalnya, b) makna tatabahasa, c) ciri kategori dari segi kuantiti dan kualiti (bentuk perkataan atau perkataan berbeza) ahlinya;

Paradigmatik: a) paradigma tertentu yang mana bentuk kata adalah ahli, kelengkapannya, b) jenis kemerosotan, sifat batang, c) kelas yang sesuai.

CONTOH ANALISIS BENTUK KATA NAMA

Analisis bentuk perkataan mesti didahului dengan pembentangan dalam ayat. Di dalamnya anda perlu mencari asas predikatif, perkataan yang bergantung kepada bentuk perkataan yang dianalisis, dan bentuk perkataan itu sendiri:

Saya ingat laut sebelum ribut petir... (P.)

Kami percaya bahawa adalah berguna dan menarik untuk membandingkan sampel analisis kata nama yang berbeza.

Mazurka berbunyi. Ia berlaku

Apabila guruh mazurka menderu,

Segala-galanya di dalam dewan besar itu bergegar,

Parket retak di bawah bumbung,

Bingkai itu bergegar dan bergegar...(P.)

Tanda-tanda utama yang mendedahkan status bahagian-ucapan bentuk perkataan yang dianalisis ( bawah) tumit:

semantik

formal: a) soalan rasmi (di bawah) apa?, b) soalan awal apa? dan bentuk awal tumit –ohm, bandingkan: tumit, tumit, tumit...

terbitan: tidak ada penunjuk, kerana perkataan itu tidak bermotivasi;

sintaksis: A) sintagmatik berfungsi: soalan semantik (merepek) kenapa?, melaksanakan fungsi kata keterangan sebab dengan sentuhan penambahan, c) persekitaran: digunakan dengan kata depan bawah, dengan itu kata sifat adalah mungkin ( di bawah tumit yang kuat);

sebahagian daripada ucapan apa?, fungsi utama yang mendasari (tumit pecah) atau tambahan ( betulkan tumit).

Ciri leksiko-tatabahasa, kategori dan paradigmatik:

Leksiko-tatabahasa pangkat: a) khusus, kerana ia menandakan objek, ia digabungkan dengan angka kolektif pronominal ( kedua-dua tumit), berbeza mengikut nombor (tumit - tumit), b) kata nama am kerana ia mempunyai kaitan dengan konsep di luar konteks, berfungsi sebagai nama kedua-dua individu dan keseluruhan kelas objek homogen, perubahan dalam nombor, c) tidak bernyawa, kerana ia menandakan objek tidak bernyawa, mempunyai bentuk v.p. jamak, serupa dengan bentuk im.p. jamak ( Saya membetulkan tumit saya - tumit berbunyi);

Morfologi kategori: genus: a) lelaki, penunjuk – sifar infleksi dalam im.p. unit apabila berdasarkan konsonan pepejal (bukan mendesis), serta infleksi kata sifat yang mungkin ( tumit yang kuat), b) makna bukan nominatif, c) tiga ahli, kategori pengelasan; nombor: a) tunggal, penunjuk adalah infleksi -om, b) mempunyai makna koleksi objek, c) kategori adalah binomial, inflectional (tumit - tumit); kes: a) kata kerja instrumental, penunjuk – infleksi -om dan preposisi bawah, b) keadaan (sebab) dan makna objektif, c) polinomial, kategori infleksi;

Paradigmatik: a) ahli paradigma kes-nombor, paradigma lengkap, b) kemerosotan substantif ke-2, berdasarkan konsonan keras, c) kelas konkordan pertama.

Saya tidak tahu bagaimana untuk mengagumi

Dan saya tidak mahu hilang ke tengah-tengah mana-mana,

Tetapi saya mungkin memilikinya selama-lamanya

Kelembutan jiwa Rusia yang sedih.(EU)

Tanda-tanda utama yang mendedahkan status bahagian-ucapan bentuk perkataan yang dianalisis ( c) hutan belantara:

semantik: mempunyai kaitan dengan konsep dan fungsi nominatif dan, di luar konteks, ialah perkataan yang bermakna;

formal: a) soalan rasmi (c) apa?, b) soalan awal apa? dan bentuk awal hutan belantara, c) penunjuk bentuk yang dianalisis - infleksi -Dan, bandingkan: hutan belantara, hutan belantara, hutan belantara..., d) dibentuk menggunakan infleksi, sintetik;

terbitan: a) perkataan motivasi, b) kata motivasi pekak (tempat), c) forman terbitan - akhiran sifar dengan makna "nama tempat berdasarkan atribut yang dinamakan dalam asas motivasi," iaitu subjektiviti;

sintaksis: A) sintagmatik: bergantung pada kata kerja, hubungan dengannya dikawal, b) berfungsi: soalan semantik di mana?, fungsi keadaan tempat dengan sentuhan penambahan (dalam apa?), V) persekitaran: digunakan dengan kata depan V, dengan itu kata adjektif pronominal mungkin ( dalam hutan belantara sebegitu);

sebahagian daripada ucapan: kata nama, kerana ia menunjukkan objektiviti, menjawab soalan apa?, fungsi utama subjek (Saya ingat hutan belantara ini) atau tambahan ( Saya ingat hutan belantara ini).

Ciri leksiko-tatabahasa, kategori dan paradigmatik:

Leksiko-tatabahasa kategori: a) abstrak, kerana ia menunjukkan konsep abstrak, tidak digabungkan dengan angka kardinal, tidak berubah mengikut nombor, b) kata nama am memandangkan ia mempunyai kaitan dengan konsep di luar konteks, tiada tanda lain bagi kata nama am, c) bernyawa/tidak bernyawa tidak ditakrifkan secara tatabahasa mahupun leksikal;

Morfologi kategori: genus: a) perempuan, penunjuk – infleksi – dan r.p. tunggal, serta infleksi kata sifat yang mungkin (belantara seperti itu), b) makna bukan nominatif, c) tiga ahli, kategori pengelasan; nombor: a) satu-satunya penunjuk ialah infleksi sifar dalam im.p., serta infleksi ke--kemungkinan kata sifat (belantara seperti itu), b) singularia tantum, makna bukan nominatif, c) kategori binomial, di sini klasifikasi, kes: a) kata kerja berimbuhan, penunjuk – infleksi –i, preposisi V, dan juga soalan rasmi dalam apa?, b) makna adverba (tempat) dengan konotasi objek, c) kategori adalah polinomial, infleksi;

Paradigmatik: a) ahli paradigma kes-nombor, paradigma itu tidak lengkap, kerana tidak ada paradigma jamak tertentu, b) kemerosotan substantif ke-3, berdasarkan konsonan keras (sibilant), c) kelas konkordan ke-3.

Sebahagian daripada ucapan.

Analisis boleh dilengkapkan dengan definisi yang lebih terperinci tentang bentuk perkataan sebagai sebahagian daripada ucapan. Kata nama ialah bahagian penting dalam ucapan yang menunjukkan objektiviti dan menyatakannya dalam kategori klasifikasi jantina, kategori campuran nombor dan kategori infleksi kes, mempunyai fungsi utama subjek dan objek.

Analisis morfologi mesti didahului dengan kerja persediaan pada teks, tanpa kesilapan yang menjengkelkan berlaku. Ia bermula dengan membaca ayat dengan teliti (kurang kerap konteks yang lebih luas) dan menyerlahkan asas predikatif di dalamnya. Selepas ini, ditentukan pada perkataan mana bentuk kata yang dianalisis bergantung dan sama ada ia mempunyai preposisi, kata sifat (kata sifat pronominal, participle, nombor ordinal). Semua ini boleh digambarkan dalam teks ayat:

Saya dilahirkan untuk kehidupan yang damai(P.)

Bentuk perkataan untuk analisis ditulis bersama-sama dengan preposisi, disertakan dalam kurungan. Ia hadir dalam soalan formal mengenai bentuk perkataan dan mengambil bahagian dalam ungkapan hubungan kes, tetapi bukan unsur bentuk kata yang dianalisis bagi kata nama (preposisi ialah bahagian tambahan ucapan). Perkataan yang ditakrifkan juga boleh diletakkan dalam kurungan; ia akan menjadi perlu untuk mencari soalan semantik apabila menentukan fungsi sintaksis bentuk perkataan - (lahir) (untuk) kehidupan.

Aspek semantik bentuk kata. Anda harus memberi perhatian kepada nama khas, yang kebanyakannya, tidak seperti kata nama am, memperoleh hubungan dengan konsep dalam pertuturan, apabila digunakan dengan kata nama am(rujuk: Vladimir – bandar lama, ia diasaskan oleh putera Kyiv Vladimir Monomakh), yang harus ditunjukkan semasa analisis.

Ciri formal bahagian-ayat bentuk kata. Soalan formal kepada bentuk perkataan yang dianalisis ialah soalan bahagian ayatnya. Ia ditentukan oleh bentuk perkataan itu sendiri dan, dengan kehadiran preposisi, boleh ditambah kepada bentuk perkataan terpencil: dalam jadual - dalam apa?, dalam jadual - dalam apa?. Dalam ketiadaannya, soalan itu dikemukakan daripada perkataan yang ditakrifkan ( takut pada siapa? – anjing, rumah siapa? - bapa), kerana di luar konteks bentuk perkataan boleh menjadi pelbagai fungsi: buku - apa?. Untuk soalan formal adalah mudah untuk mencari soalan bahagian-ayat awal, dan untuknya - bentuk awal.

Analisis grafik

1. Nyatakan nama huruf (grafem), makna bunyinya dalam perkataan tertentu (kuantiti dan kualiti bunyi yang ditetapkan).

2. Tentukan sama ada makna bunyi huruf yang diberikan adalah primer (abjad) atau sekunder (bukan abjad, substitutif).

3. Nyatakan bilangan makna abjad bagi huruf tertentu (adakah ia bernilai tunggal atau dua nilai dalam abjad).

4. Tandakan ejaan yang melanggar prinsip suku kata grafik.

Analisis ejaan

1. Nyatakan semua ejaan yang terdapat dalam perkataan (tanpa mengira tahap perkaitannya).

2. Tentukan morfem mana yang terdapat pada setiap ejaan.

3. Nyatakan jenis penulisan (boleh disahkan / tidak boleh disahkan / tidak boleh disahkan).

4. Menentukan prinsip dan peraturan ejaan yang mengawal penulisan ejaan.

5. * Ulasan etimologi tentang ejaan tradisional.

Analisis ortoepik

1. Nyatakan perkataan yang mempunyai varian ortoepik.

2. Tentukan jenis varian ortoepik: sebutan, aksenologi, morfologi.

3. Untuk pilihan sebutan, nyatakan variasi (sebenarnya ortoepik atau ortofonik), tentukan kawasan variasi sebutan (sebutan vokal, konsonan atau gabungan bunyi).

4. * Ulasan etimologi, sosiolinguistik atau stilistik tentang sebab-sebab berlakunya variasi dalam perkataan tertentu.

Analisis leksiko-semantik LSV

1. Bentuk perkataan yang dianalisis, LSV dan bentuk kamus (vocabula).

2. Pengertian bentuk kata: leksikal dan gramatis.

3. Tafsiran LP dan penentuan kaedah tafsiran (melalui asas generatif, deskriptif (definisi), sinonim-antonim, mengenal pasti, rujukan, bercampur).

4. Ciri-ciri LZ

a) asas (utama) - bukan asas (menengah), untuk bukan asas, menunjukkan kaedah pembentukan LSV: penyempitan, pengembangan, peralihan, pemindahan makna;

b) bermotivasi (mempunyai bentuk dalaman) - tidak bermotivasi;

c) nominatif – bukan nominatif (emotif);

d) bebas – tidak bebas (berkaitan secara frasaologi, terkondisi secara sintaksis, terhad dari segi struktur);

e) langsung - kiasan (metafora, simfora, metonimi, sinekdoke).

Struktur keluarga LZ

a) hiperseme (archiseme) – semes berbeza;

b) * denotatif – rujukan, signifikan, semes konotatif.

5. Syntagmatics LSV: pelaksanaan wajib (wajib) atau potensi valens LZ dan GZ.

Penghuraian leksikal sesuatu perkataan

1. Bentuk kamus perkataan (vocabula); * varian perkataan (jika ada).

2. Tempat kata dalam sistem leksikal bahasa.

Paradigmatik

a) kumpulan tematik dan kumpulan leksikal-semantik

b) paradigma leksikal-semantik

c) paradigma homonim

d) paradigma paronim

d) siri sinonim

e) pasangan antonim

g) sarang pembentukan kata

h) kelas leksikal-tatabahasa dan sistem bentuk kata (paradigma morfologi)

Ciri-ciri perkataan dari sudut pandangan

a) asal (asli Rusia atau dipinjam)

b) perkaitan penggunaan (stok aktif atau pasif)

c) kawasan penggunaan (biasa digunakan atau tidak biasa digunakan, terhad dalam penggunaan).

d) pewarnaan gaya (berwarna neutral atau gaya).

3. Fungsi sesuatu perkataan sebagai komponen unit frasaologi.

Analisis unit frasaologi (PU)

1. Maksud unit frasaologi.

2. Bentuk kamus dan * varian frasaologi (jika ada).

3. Jenis unit frasaologi dari sudut pandangan kesatuan semantik komponennya: gabungan frasaologi, kesatuan frasaologi, gabungan frasaologi, ungkapan frasaologi.

4. Ciri-ciri struktur frasaologi.

5. Paradigmatik frasaologi: polisemi, homonimi, sinonim, antonimi.

6. Ciri-ciri unit frasaologi dari sudut asal, hubungan dengan kosa kata aktif atau pasif, pertalian sosiolinguistik, pewarnaan gaya.

7. Sintagmatik frasaologi dan potensi pembentukan kata.

8. Fungsi sintaksis unit frasaologi: menggantikan kedudukan mana-mana ahli ayat; adalah analog kepada ayat; membentuk ayat yang tidak boleh dibahagikan.

Penghuraian morfem

Tentukan makna leksikal perkataan yang dianalisis (mengikut kamus penjelasan bahasa Rusia).

Lakukan pembahagian struktur perkataan dari hujung dalam susunan berikut:

1. Sebahagian daripada ucapan perkataan yang dianalisis – boleh diubah / tidak boleh diubah.

2. Pengakhiran (infleksi), jenisnya:

– dengan sifat ungkapan formal: dinyatakan secara material / sifar;

– mengikut fungsi: inflectional / inflectional / syncretic;

- mengikut watak makna tatabahasa(bergantung pada kepunyaan satu atau bahagian lain ucapan);

– mengikut kebolehan membiak dalam pertuturan: teratur / tidak teratur.

3. Pangkalan, jenisnya:

– mengikut fungsi: dasar bentuk kata / dasar kata;

– mengikut struktur: diartikulasikan / tidak boleh dibahagikan, mudah / kompleks; terputus-putus/berterusan.

4. Akar, jenisnya:

– mengikut tahap kemerdekaan dalam menyatakan maksud: bebas / terikat / separuh terikat;

– dengan sifat variasi;

– dengan kehadiran/ketiadaan selang-seli.

5. Akhiran, jenisnya:

– dengan sifat ungkapan formal: dinyatakan secara material / sifar;

– mengikut struktur: bukan terbitan / terbitan;

– dengan sifat variasi;

– mengikut fungsi: formatif / word-formative / sinkretik;

– mengikut nilai;

- dengan pewarnaan gaya.

6. Awalan, jenisnya:

– mengikut struktur: derivatif / bukan derivatif;

– mengikut fungsi: formatif / word-formative / sinkretik;

– dengan sifat makna: tatabahasa / kata-formatif (nyatakan yang mana satu);

- dengan pewarnaan gaya.

7. Postfixes, jenisnya:

– mengikut fungsi: formatif / word-formative;

– dengan sifat makna: tatabahasa (pluraliti, pasif) / pembentukan kata (refleksif, ketidakpastian).

8. Interfiks, jenisnya:

– mengikut fungsi: penghubung / tidak penting “spacers” yang menyumbang kepada pembentukan perkataan.

Analisis pembentukan kata

1. Tentukan makna leksikal perkataan.

2. Tentukan daripada perkataan lain (kata batang, frasa atau ayat) yang diberikan itu terbentuk.

3. Wujudkan sifat hubungan semantik dan material antara kata penghasil dan kata terbitan (sifat hubungan motivasi)

4. Nyatakan cara perkataan itu terbentuk.

5. Namakan kaedah dan jenis pembentukan kata.

6. Tentukan darjah terbitan perkataan yang dianalisis.

Analisis etimologi

1. Mengetahui asal usul perkataan: asal / dipinjam.

2. Tentukan maksud perkataan dalam bahasa moden.

3. Tentukan makna asal dengan menetapkan nama objek lain dan ciri-cirinya yang dikaitkan dengan objek ini menjadi asas bagi namanya.

4. Setelah mewujudkan perkaitan yang berkaitan sebelumnya bagi perkataan yang dianalisis, hasilkan pembahagian morfem awalnya.

5. * Perhatikan (jika boleh) perubahan bunyi sejarah.

6. Menjalankan analisis morfem dan pembentukan kata bagi perkataan yang dianalisis dari sudut bahasa Rusia moden.

7. Dengan membandingkan pembahagian moden dan asal bagi perkataan yang dianalisis, kenal pasti perubahan sejarah yang telah berlaku di dalamnya - penyederhanaan, penguraian semula, komplikasi, penghiasan, dsb.

8. * Jika boleh, nyatakan sebab perubahan ini.

Analisis morfologi

Kata nama

1. Borang permulaan.

4. Jantina, penunjuk formal jantina.

6. Borang nombor.

7. Bentuk kes, * maksud kes, ** varian pengakhiran kes, *** penggunaan dan asalnya.

8. Fungsi sintaksis, hubungan sintaksis dan hubungan.

9. * Gubahan morfem dan kaedah pembentukan kata/bentuk.

10. ** Ciri-ciri penggunaan, sebutan dan ejaan bentuk perkataan.

11. *** Analisis sejarah dan morfologi (pembentukan bentuk).

12. **** Kemungkinan homonim dan transposisi tatabahasa.

Kata adjektif

1. Borang permulaan.

3. Kategori leksiko-tatabahasa, ciri tatabahasa kategori ini.

5. Jenis kemerosotan, penunjuk formalnya, * ciri paradigma.

6. Fungsi sintaksis, sambungan sintaksis.

angka

1. Borang permulaan.

3. Kategori nombor mengikut struktur.

7. * Gubahan morfem dan kaedah pembentukan kata/bentuk.

8. ** Ciri-ciri penggunaan, sebutan dan ejaan bentuk perkataan.

9. *** Analisis sejarah dan morfologi (pembentukan bentuk).

10. **** Kemungkinan homonim dan transposisi tatabahasa.

Kata ganti nama

1. Borang permulaan.

3. Kategori leksiko-tatabahasa: a) mengikut semantik, b) dengan korelasi dengan bahagian pertuturan yang lain.

5. Ciri kemerosotan, * ciri paradigma.

6. Fungsi sintaksis, perkaitan dan perhubungan sintaksis.

7. * Gubahan morfem dan kaedah pembentukan kata/bentuk.

8. ** Ciri-ciri penggunaan, sebutan dan ejaan bentuk perkataan.

9. *** Analisis sejarah dan morfologi (pembentukan bentuk).

10. **** Kemungkinan homonim dan transposisi tatabahasa.

Kata kerja (infinitif)

4. Spesies (* berpasangan, spesies tunggal, dua spesies), penunjuk rasmi spesies, kaedah spesiasi, * kaedah tindakan lisan.

5. Transitiviti, suara dan penunjuk formalnya.

6. Fungsi sintaksis, perkaitan dan perhubungan sintaksis.

7. * Gubahan morfem dan kaedah pembentukan kata/bentuk.

8. ** Ciri-ciri penggunaan, sebutan dan ejaan bentuk perkataan.

9. *** Analisis sejarah dan morfologi (pembentukan bentuk).

10. **** Kemungkinan homonim dan transposisi tatabahasa.

Kata kerja (bentuk konjugasi)

1. Borang kamus.

3. Kategori leksiko-tatabahasa.

4. Batang kata kerja generatif, penunjuk formalnya.

6. Jenis konjugasi, penunjuk formal.

7. Spesies (* berpasangan, spesies tunggal, dua spesies), penunjuk rasmi spesies, kaedah spesiasi, * kaedah tindakan lisan.

8. Transitiviti, suara dan penunjuk formalnya.

9. Mood, tegang, nombor, orang/jantina, penunjuk rasmi mereka.

10. Fungsi sintaksis, hubungan sintaksis dan hubungan.

11. * Komposisi morfem dan kaedah pembentukan kata/bentuk.

12. ** Ciri-ciri penggunaan, sebutan dan ejaan bentuk perkataan.

13. *** Analisis sejarah dan morfologi (pembentukan bentuk).

14. **** Kemungkinan homonimi dan transposisi tatabahasa.

Menghantar kerja baik anda ke pangkalan pengetahuan adalah mudah. Gunakan borang di bawah

Pelajar, pelajar siswazah, saintis muda yang menggunakan pangkalan pengetahuan dalam pengajian dan kerja mereka akan sangat berterima kasih kepada anda.

Disiarkan pada http://allbest.ru

1. Konsep “Zarah” sebagai bahagian perkhidmatan ucapan

2. Homonimi: zarah dengan bahagian pertuturan bebas

3. Zarah dengan bahagian pertuturan yang berfungsi

pengenalan

Perkaitan kajian adalah disebabkan oleh peningkatan minat baru-baru ini dalam linguistik dalam perkataan fungsi, termasuk zarah sebagai cara menyediakan organisasi semantik, struktur dan komunikatif teks.

Sehubungan dengan penemuan unsur makna tersirat dalam struktur semantik zarah, sifat komunikatif zarah menerima tafsiran baru dalam kesusasteraan saintifik.

Kerja-kerja L. Vezhbitskaya, E. V. Paducheva, G. E. Kreidlin, T. M. Nikolaeva dikhaskan untuk masalah ini.

Dalam semua kajian, tidak dapat dinafikan bahawa kandungan maklumat kebanyakan zarah adalah lebih luas daripada kandungan satu ujaran, kerana kekhususan fungsi zarah dalam teks adalah pergantungan ketat mereka pada komponen semantik tersirat, yang termasuk dalam semantik ujaran sebagai tabung pengetahuan am yang menyatukan penutur dan penutur ucapan .

Walau bagaimanapun, analisis kesusasteraan khas mengenai sifat komunikatif zarah menunjukkan bahawa peranan zarah dalam mengenal pasti makna tersirat dalam teks sastera diterangi dalam isipadu tidak mencukupi. Ahli bahasa memberi lebih perhatian kepada zarah tersebut, bagaimana, juga, malah, sahaja.

Partikel itu kekal di pinggiran kajian cara linguistik yang terlibat dalam aktualisasi makna teks tersirat. Penggunaan aktif zarah dalam teks bertulis dijelaskan, pada pendapat kami, oleh keupayaan unit linguistik tertentu untuk berinteraksi dengan maklumat "di luar teks" dan berfungsi sebagai cara "mampatan" maklumat.

Tujuan kerja ini adalah untuk menganalisis zarah terbitan dalam bahasa Rusia moden.

Untuk mencapai matlamat kerja, tugas berikut ditetapkan:

memberikan konsep "Zarah" sebagai bahagian fungsi ucapan;

belajar homonimi: zarah dengan bahagian pertuturan bebas;

pertimbangkan zarah dengan bahagian tambahan ucapan;

mengkaji zarah adverba berdasarkan bahan Korpus Kebangsaan Bahasa Rusia;

pertimbangkan zarah homonim dengan bahagian pertuturan bantu dan bahagian pertuturan bukan nominal.

Apabila menganalisis bahan yang kami gunakan kaedah berikut:

pemprosesan statistik, pemerhatian bahan;

deskriptif;

perbandingan (khususnya, perbandingan data Kamus penerangan dan Tatabahasa tentang sifat leksiko-tatabahasa di sini dan pemerhatiannya sendiri tentang kekhususan fungsional-semantik di sini);

eksperimen linguistik (penggantian sinonim atau pengecualiannya daripada struktur sintaksis).

Kajian tentang ciri fungsi-semantik perkataan di sini dan terbitannya dalam sempadan kerja pertuturan tertutup pada semua peringkat sistem sintaksisnya memungkinkan untuk menjelaskan pengubahsuaian makna invarian leksikal dan tatabahasa perkataan di sini oleh pengaruh konteks fungsional dan gaya penulisan pengarang M.E. Saltykov-Shchedrin.

Kepentingan teori penyelidikan saintifik adalah disebabkan oleh fakta bahawa pendekatan baru untuk analisis kata fungsi membolehkan kita mengembangkan maklumat yang tersedia dalam linguistik tentang sifat leksikal dan tatabahasa perkataan di sini dan terbitannya.

1. Konsep "Zarah" sebagai bahagian perkhidmatan ucapan

Istilah zarah (lat. particula), seperti kebanyakan istilah tatabahasa, diwarisi oleh tatabahasa Rusia daripada tatabahasa purba, yang seterusnya, menerimanya daripada tatabahasa timur (rujuk Arab harf - zarah). Istilah ini digunakan dalam dua makna - umum dan khusus. Zarah dalam erti kata yang luas adalah sama dengan "zarah ucapan." "Partikel pertuturan," yang termasuk, antara lain, kata hubung dan preposisi, dibezakan dengan "bahagian ucapan."

Konsep umum "zarah" ini merangkumi semua kelas apa yang dipanggil perkataan "berfungsi", "formal" atau "separa". Zarah ialah kelas perkataan yang biasanya tidak mempunyai makna sebenar atau material yang bebas sepenuhnya, tetapi terutamanya memperkenalkan warna tambahan ke dalam makna perkataan lain, kumpulan perkataan, ayat, atau berfungsi untuk menyatakan pelbagai jenis tatabahasa (dan oleh itu logik dan ekspresif). ) perhubungan. Makna leksikal perkataan ini bertepatan dengan fungsi tatabahasa, logik atau ekspresif-stilistiknya.

Oleh itu, skop semantik zarah-zarah ini sangat luas, makna leksikal dan tatabahasa mereka sangat fleksibel, mereka berada di bawah belas kasihan penggunaan sintaksis. "Ini adalah, seolah-olah, imbuhan yang dipisahkan daripada asas, bergerak bebas merentasi permukaan bahasa (walaupun secara sejarah ia adalah sebaliknya: imbuhan itu sendiri berasal daripada perkataan sedemikian yang berpaut pada perkataan penuh)."

Perkembangan tatabahasa persoalan zarah ucapan pada zaman moden merupakan merit penting sekolah Fortunat (jika A. M. Peshkovsky dimasukkan ke dalamnya). Tetapi A. A. Shakhmatov menyumbang terutamanya banyak perkara baru kepada pemahaman zarah. Istilah zarah dalam erti kata luas (atau "kata separa") sepadan dengan konsep "kata penghubung" ("kata sintaksis", untuk menggunakan istilah Ahli Akademik I. I. Meshchaninov).

Kata penghubung sangat banyak dan produktif. Pengiraan statistik pakar stenografi menunjukkan bahawa tempat terbesar di antara perkataan yang paling biasa diduduki oleh preposisi, kata sendi, zarah dan kata ganti nama. Oleh itu, ahli stenografi Perancis Estou mengira bahawa dalam teks Perancis sebanyak 20,000 perkataan, 12 perkataan (ahli dan preposisi) diulang 8,000 kali (iaitu, ia membentuk 40% daripada jumlah teks); dalam teks sebanyak 30,000 patah perkataan, 23% adalah perkataan baharu dalam ribu kedua, 9% dalam kesepuluh, dan 4% pada ketiga belas. Keding, yang mengkaji statistik kekerapan penggunaan perkataan yang berbeza dan kategori perkataan dalam Jerman, mendapati bahawa dalam bahan yang ditelitinya daripada 11,000,000 perkataan, ahli der, die, das, kata sendi und dan preposisi zu dan in diulang 1,292,149 kali dan dengan itu menyumbang 12% komposisi am ucapan Jerman. Bahasa perkataan linguistik Rusia

Berhubung dengan bahasa Rusia, pengiraan statistik awal menunjukkan bahawa dalam teks (pelbagai petikan buku dan bahasa pertuturan) daripada 54,000 perkataan (54,338 perkataan), kata depan yang paling biasa ialah: dalam (1881 kali), pada (770 kali), dengan (578 kali), hingga (267 kali), untuk (259 kali), untuk (236 kali). ), daripada (202 kali), daripada (174 kali), hingga (108 kali), pada (80 kali). N. A. Morozov dalam artikelnya "Spektra Linguistik" juga membuat kesimpulan bahawa dalam bahasa Rusia, preposisi yang paling sering digunakan adalah dalam, pada, dengan. Antara kata hubung, ia dibezakan dengan kekerapan penggunaan dan (1963 kali dalam teks 54,000 patah perkataan) dan a (740 kali). Kata sendi dan preposisi, terutamanya sebagai sebahagian daripada ucapan buku, memainkan peranan penyusunan yang besar.

Oleh itu, antara kata penghubung, antara zarah pertuturan, dua kategori yang ditakrifkan dengan jelas paling jelas - preposisi dan kata hubung; dan sebagai tambahan, masih terdapat beberapa kumpulan kecil perkataan yang disatukan oleh sifat umum jenis hibrid-separuh tatabahasa, separa leksikal dan kedudukan pertengahan antara kata adverba dan kata modal, di satu pihak, dan kata hubung, pada sebelah lagi. Kumpulan perkataan "separa" inilah yang biasanya mengekalkan gelaran "zarah" dalam erti kata yang betul. Tidak ada keperluan khusus untuk menggantikan istilah tradisional ini dengan beberapa neologisme, walaupun ketidakkonsistenan dalaman membahagikan "zarah ucapan", atau perkataan fungsi, kepada preposisi, kata hubung dan zarah adalah jelas. Mengikut definisi ahli akademik A. A. Shakhmatova, partikel termasuk "kata-kata yang meningkatkan atau menekankan dalam satu cara atau bentuk tatabahasa atau predikat." Sebilangan besar zarah dalam bahasa Rusia mendedahkan rona ragam dalam maknanya dan tertarik kepada kategori kata ragam.

V. N. Sidorov dalam "Essay on the Grammar of the Russian Literary Language" membuat percubaan untuk membezakan zarah dengan perkataan fungsi (preposisi, kata hubung, penghubung). "Bergantung pada jenis makna formal - sintaksis atau bukan sintaksis - diungkapkan oleh perkataan bukan bebas, ia dibahagikan kepada dua kategori - kata fungsi dan zarah." "Tidak seperti perkataan fungsi, zarah menyatakan makna formal bukan sintaksis, menambah makna sebenar perkataan bebas pelbagai jenis warna semantik tambahan (dia akan datang; hanya dia akan datang; dia akan datang, dsb.). Akibatnya, dalam peranan dan makna tatabahasa mereka, zarah hampir dengan imbuhan-awalan dan akhiran pembentuk kata, yang juga menambah makna tambahan kepada makna sebenar perkataan bebas." Tetapi di sini perbezaan antara makna sintaksis dan bukan sintaksis tidak mempunyai kedalaman dan kepastian asas: ia bercanggah secara dalaman. Ketidakkonsistenan dalaman dan kekurangan pembezaan konsep ini - "makna sintaksis" dalam tatabahasa V. N. Sidorov - serta-merta mempengaruhi takrif zarah dan klasifikasinya.

Zarah ialah "perkataan tidak bebas yang biasanya menyatakan corak sikap penutur yang berbeza terhadap apa yang dinyatakan dalam ayat." Selanjutnya, penggunaan interogatif (adakah, benar-benar, benar-benar), seru (bagaimana, apa), memperhebatkan (itu, malah, di sini, selepas semua), menekankan (hanya, sahaja, sahaja) dan zarah negatif diperhatikan. Oleh itu, di sini semua cara untuk menyatakan hubungan ragam dalam struktur ayat diambil melebihi had sintaksis. Formalisme dangkal dan kekurangan pemikiran sudut pandangan ini sangat jelas terbukti walaupun dalam contoh ilustrasi yang menerangkan fungsi zarah: "bukan kawan, tetapi musuh"; "anda tahu itu"; "Adakah anda tahu ini?"; "tidak jauh, tetapi tidak dekat"; “Kes yang pelik!” dll.

Sifat sintaksis bagi fungsi semua zarah ini tidak dapat diragukan lagi. Tiada persamaan, analogi atau keselarian di antara mereka dan imbuhan pembentuk kata. Zarah (tidak kira betapa kaburnya istilah ini) perlu dianggap sebagai jenis perkataan yang istimewa, tetapi dalam bulatan tatabahasa-semantik yang sama dengan kata depan, kata hubung dan kata penghubung.

Dalam bahasa Rusia moden, lapan kategori utama zarah berikut dibezakan dengan jelas dan ketara:

pengukuhan-menghalang, atau perkumuhan;

menyambung;

muktamad;

indeks;

tidak pasti;

kuantitatif;

negatif;

kata kerja modal.

Kata tanya dan kata seru juga datang dekat di sini, tetapi kategori ini lebih berkait rapat dengan kategori kata ragam. Kelas zarah dibenamkan secara mendalam dalam kategori perkataan modal, dan di sini jenis zarah hibrid baharu terbentuk dan berkembang. Sejarah kamus Rusia membentangkan contoh jelas tentang transformasi kata modal menjadi zarah.

Walau bagaimanapun, adalah mustahil untuk menghubungkan semua zarah, tolak preposisi dan kata hubung, dengan kategori modaliti. Hakikatnya ialah sesetengah zarah ini hampir dengan kata hubung, manakala fungsi yang lain kadangkala melampaui sempadan hubungan modal. Oleh itu, pendapat bahawa zarah tidak membawa sebarang fungsi sintaksis dan secara tatabahasa bertentangan dengan kata hubung dan preposisi harus diakui sebagai salah dan tidak sengaja.

“Partikel termasuk kata-kata fungsi yang berfungsi dalam ucapan untuk menyatakan pelbagai warna semantik bagi satu perkataan atau keseluruhan ayat” [Grammar-1960, vol 1, ms. 639].

“Kelas zarah menggabungkan perkataan bukan nominal (fungsi) yang tidak boleh diubah, yang, pertama, mengambil bahagian dalam pembentukan bentuk morfologi perkataan dan bentuk ayat dengan makna yang berbeza tidak realiti (motivasi, subjunctiveness, konvensyen, keinginan); kedua, mereka menyatakan pelbagai jenis ciri subjektif-modal dan penilaian mesej atau bahagian individunya; ketiga, mereka mengambil bahagian dalam menyatakan tujuan mesej (interogatif), serta dalam menyatakan penegasan atau penolakan; keempat, mereka mencirikan tindakan atau keadaan mengikut perjalanannya dalam masa, dengan kesempurnaan atau ketidaklengkapan, keberkesanan atau ketidakberkesanan pelaksanaannya” [Russian Grammar-1980, vol 1, hlm. 723].

Istilah zarah ialah terjemahan bahasa Rusia dari partikel Latin. Ia digunakan dalam erti kata yang luas dan sempit. Partikel dalam erti kata yang luas termasuk kelas perkataan yang tidak mempunyai makna sebenar yang bebas, tetapi berfungsi untuk menyatakan pelbagai hubungan tatabahasa dan memperkenalkan warna tambahan ke dalam makna perkataan, frasa dan ayat lain ("kata penghubung"). "Ini adalah, seolah-olah, imbuhan yang dipisahkan daripada asas, bergerak bebas merentasi permukaan bahasa (walaupun secara sejarah ia adalah sebaliknya: imbuhan itu sendiri berasal dari perkataan sedemikian yang berpaut pada perkataan penuh)" [Peshkovsky A.M. Sintaks Rusia dalam liputan saintifik. - M., 1938. - Hlm. 67].

Istilah zarah dalam pengertian luas istilah itu digunakan oleh ahli bahasa pada abad ke-18, dan terutamanya dalam karya M.V. Lomonosov. Tafsiran ini berterusan ke abad ke-20. dalam karya V.V. Vinogradov dan beberapa ahli bahasa lain.

DALAM linguistik moden pemahaman sempit tentang istilah "zarah" diterima sebagai bahagian bantu pertuturan bersama-sama dengan preposisi dan kata hubung. Preposisi menunjukkan pergantungan sintaksis nama pada perkataan lain. Kata hubung bergabung perkataan, frasa dan ayat. Zarah mempunyai fungsi khas: ia berfungsi untuk menyampaikan warna semantik perkataan, frasa dan ayat yang berbeza. Oleh itu, sesetengah ahli bahasa bercakap tentang ketatabahasaan kata depan dan kata hubung dan semantik zarah.

Dalam linguistik moden, zarah adalah salah satu bahagian pertuturan yang paling kontroversi.

Dalam Tatabahasa Rusia-1980, zarah dibezakan mengikut fungsi: 1) formatif (mari, akan, biarkan, biarkan, ya); 2) negatif (bukan, mahupun); 3) interogatif (dan, sama ada, benar-benar, mungkin, untuk, apa, atau apa, bagaimana); 4) mencirikan tindakan dari segi masa atau keberkesanan (ia adalah, ia berlaku, hampir, seperti, hanya tidak, tidak, tidak (ya) dan, jadi dan); 5) modal (dan, selepas semua, di sana, di sini, hanya, ya, juga, dan, atau, tepatnya, hanya, baik, ia, secara ringkas, secara langsung, kepada anda, hanya, benar-benar, ini, berikan, berikan (mereka) , ya, mereka berkata, hanya, namun, secara eksklusif, baik, dan, untuk diri saya sendiri, dsb.); 6) mengesahkan atau menafikan kenyataan (ya, tidak, betul-betul, ya, betul-betul, betul-betul, itu bagus, okay, ia akan berlaku, baik, dll.).

Klasifikasi yang dikemukakan dalam tatabahasa N.M nampaknya lebih meyakinkan. Shansky dan A.N. Tikhonov. Penulis membezakan kategori zarah berikut mengikut nilai.

Zarah dengan makna semantik:

demonstratif: di sini, di sana, itu, dll.;

mendefinisikan-menjelaskan: betul-betul, tepat, tepat, betul-betul, benar-benar, hampir, lebih kurang, hampir, dll.;

pembatasan perkumuhan: hanya, sahaja, segala-galanya, secara eksklusif, sahaja, sekurang-kurangnya, sekurang-kurangnya, dsb.

Bersebelahan dengan kumpulan ini adalah zarah yang menggiatkan, yang juga boleh bertindak sebagai fungsi pemilihan: genap, genap dan, sama, dan selepas semua, bukan, mahupun, namun, kemudian, secara ringkas, secara langsung, positif, pasti, tegas, dsb.

Zarah ekspresif emosi: untuk apa, bagaimana, bagaimana, di mana, itu, itu, dan, tentang, dll.

Zarah modal:

afirmatif: ya, ya, betul-betul, pasti, bagaimana, ya, ya, dll.;

negatif: tidak, tidak, tidak, tidak sama sekali, tidak sama sekali, dll.;

interogatif: adakah ia, adakah ia, adakah ia benar-benar, adakah mungkin, apa, dan, ya, dll.;

perbandingan: bagai, seakan-akan, seakan-akan, seakan-akan, betul-betul, seperti, dll;

zarah yang menunjukkan ucapan orang lain: - de, mereka berkata, kononnya.

Zarah pembentuk kata yang dikenal pasti secara tradisional (- kemudian, -atau, -sesuatu, bukan -, bukan-, sesuatu -), menurut N.M. Shansky dan A.N. Tikhonov, harus dipertimbangkan dalam pembentukan kata; zarah formatif (biar, biarkan, ya, akan, datang) - semasa belajar kategori tatabahasa kecenderungan; postfix dalam fungsi formatif - dalam morfologi (sebagai morfem pembentuk suara).

Klasifikasi ini berdasarkan pencapaian linguistik dalam bidang ini, tetapi juga perlu diperbaiki.

Mari namakan klasifikasi lain - A.M. Shelyakina. Beliau mengenal pasti kategori semantik zarah berikut:

1. Zarah yang berfungsi untuk menyatakan hubungan keseluruhan atau pernyataan tertentu dengan realiti:

afirmatif (mengesah) (ya, betul, okey, bagus, betul, itu);

negatif (tidak, tidak, tidak, tidak sama sekali);

interogatif (sama ada, benar-benar, benar-benar);

insentif (biar, mari, ayuh, baik, ayuh);

mood subjungtif (akan);

ekskresi-sekat (hanya, sahaja, tepat);

perkumuhan-indikatif (sini (sini), sini (sana));

meningkatkan perkumuhan (selepas semua, walaupun, dan, baik, sudah, dan);

mentakrif-mencirikan (hanya, hampir, hampir, sepenuhnya);

perbandingan (seolah-olah, seolah-olah, seolah-olah, seolah-olah);

zarah keaslian (kononnya, mereka berkata, de, mereka berkata).

II. Zarah yang menyatakan sikap penutur terhadap perkara yang disampaikan.

Zarah dengan makna keraguan, ketidakpastian (hampir tidak, semacam, seolah-olah);

menyatakan keutamaan (lebih baik);

penilaian emosi (baik, itu sahaja, cuma, apa, itu sahaja).

[Shelyakin M.A. Buku panduan tatabahasa Rusia. - M.: Rus. lang., 1993. - P. 216-217].

3. Pengelasan zarah mengikut struktur, penggunaan dan lokasi

Semua zarah boleh dibahagikan kepada dua kumpulan mengikut strukturnya:

mudah (baik, selepas semua, mudah, tidak, dll.): Nah, bagaimana kesihatan anda, harta? (A. Kron);

kompaun (selepas semua, hampir, seolah-olah, dll.): Ya, seperti yang anda lihat. Cemerlang... (A. Kron).

Zarah yang digunakan mungkin termasuk:

a) kepada keseluruhan ayat secara keseluruhan: Saya hanya biasa bercakap benar (K.S.);

b) dengan cara: Kami mengikuti laluan yang hampir tidak ketara dan keluar ke padang rumput kering (K.P.). Hanya kadang-kadang, melepasi fajar lewat memudar di atas hutan, sekawan itik liar hinggap di tasik dengan siulan dan percikan (Yu.B);

c) kepada frasa: Tkalenko baru berusia dua puluh tiga tahun (K.S.). Dan dalam pengertian ini, tanah Oryol muncul hampir di tempat pertama (V. Pes.);

e) boleh digunakan sebagai ayat yang tidak boleh dibahagikan: - Biarkan saya terbang. - Sokolov, tanpa duduk, meletakkan tangannya ke topi keledarnya. - Ayuh (K.S.).

Berdasarkan lokasinya, zarah dibahagikan kepada:

a) prepositif: (ya, baik, ayuh, biar, biar, tidak, tidak juga, dll.): Saya bertanya kepada penanam bunga Taganrog tentang bunga bulan, tetapi tiada seorang pun daripada mereka yang mengetahuinya (K.P.). Ia bersih dengan bos hubungan perniagaan(K.S.). Apa, muncul lagi? (K.S.);

b) postpositive: (sama, sama ada, akan, -ka): Anda tidak mendengar saya! Sekiranya anda tahu betapa indahnya malam di Crimea!;

c) zarah yang tempatnya tidak tetap: (lagipun, sudah, mungkin, dll.): Tetapi sekarang bolehkah ini mempunyai sekurang-kurangnya beberapa kepentingan? (K.P.).

Berdasarkan pembentukannya, zarah boleh dibahagikan kepada dua kumpulan:

primitif (bukan terbitan): baik, tidak, tidak;

derivatif yang terbentuk melalui peralihan dari bahagian ucapan yang lain: secara ringkas, tegas, itu, dirinya, itu, dsb.

Kata ganti nama itu, segala-galanya, segala-galanya, bagaimana, itu, ini, diri anda, dan lain-lain telah menjadi zarah; Contohnya:

- Siapa yang datang dari muzium serantau? (D.Gr.).

"Ini bukan bagaimana isu ini diselesaikan," katanya, semakin kesal, melihat rambutnya yang pudar (D.Gr.).

Dia hanya mahu melihat bagaimana lelaki itu gembira (D.Gr.). Biarkan dia pergi ke dacha... (Yu.G.). Oh, inilah masa muda saya! (K.P.);

Kata adverba secara literal, agak, secara umum, sahaja, namun, tepat, okay, pasti, benar-benar, secara ringkas, secara langsung, sekata, tegas, tepat, hanya, sungguh; contohnya: ...tidak ada tempat untuk duduk (K.S.).

Kemudian pada sebelah petang saya berbual agak lama dengan beberapa kelasi kapal pengangkut kayu kami (K.S.). Ia bukan hanya ruang istirahat, tetapi bilik dua bilik yang besar (K.S.). ... tiada langsung di studio untuk merakam adegan pergaduhan (K.S.);

Kata kerja itu, berlaku, selepas semua (untuk mengetahui), anda melihat (anda lihat), memberi, memberi, mereka berkata, biarkan, biarkan, mungkin, dll.; sebagai contoh: Biarkan salah seorang daripada mereka datang, tetapi datang (D.Gr.). Figurovsky mula berjalan, tetapi berhenti (D.Gr.). Di tempat anda, - dia tersenyum, - hampir sepanjang hidup saya (Yu.N.);

Kata nama baik; sebagai contoh: Selamat datang, datang, kami menunggu anda;

Angka adalah sama; contohnya: Pekerja pergi, bangunan itu kosong, hanya tukang cuci yang rajin membersihkan, membasuh, dan menyimpan segala yang tidak perlu.

Partikulasi sebagai proses penambahan zarah akibat peralihan perkataan dari bahagian ucapan yang lain boleh dipanggil proses produktif, jika kita mengingati nisbah kuantitatif zarah secara umum dan zarah yang terbentuk melalui transformasi diakronik. Apabila bertukar menjadi zarah, perkataan asal kehilangan denominasinya (keupayaan untuk mempunyai cara nominatif atau pronominal untuk memaparkan realiti), keupayaan untuk berubah (jika ada), menjadi ahli ayat atau komponennya, dsb. .; memperoleh keupayaan untuk menyatakan warna yang berbeza makna (ekspresi emosi, modal, dll.).

2. Homonimi: zarah dengan bahagian pertuturan bebas

Ia juga perlu mengambil kira sifat terbitan beberapa zarah, korelasinya dengan bahagian ucapan yang lain (kata ganti nama, angka, kata keterangan, kata kerja, kata sendi, kata seru). Apabila menubuhkan bahagian ucapan, anda boleh menggunakan kaedah bertanya soalan dan kaedah penggantian sinonim. Anda boleh bertanya soalan tentang bahagian penting ucapan, tetapi bukan tentang zarah. Satu zarah boleh digantikan dengan zarah lain, perkataan bahagian penting ucapan - dengan perkataan bahagian ucapan yang sepadan.

Contohnya: Britzka memandu lurus, tetapi atas sebab tertentu kilang itu mula bergerak ke kiri(A. Chekhov) dan Ia menakutkan: jantung saya berhenti(S. Smirnov).

Dalam ayat pertama perkataan secara langsung - adverba, kerana ia menandakan tanda tindakan, menunjukkan arah pergerakan, menjawab soalan di mana?, digantikan dengan kata keterangan ke hadapan dan dalam ayat ia adalah keadaan tempat.

Dalam ayat kedua perkataan secara langsung - zarah, kerana ia berfungsi untuk menekankan ekspresi semantik pernyataan, membolehkan penyingkirannya daripada ayat.

Dalam ayat Di mana sahaja anda melihat, semuanya berkilauan, semuanya berkilauan(D. Zuev) perkataan Semua- kata ganti nama, kerana ia menunjuk kepada objek, menjawab soalan apa?, digantikan dengan kata nama (contohnya, salji), bertindak sebagai subjek dalam ayat.

Dalam ayat Melalui daun coklat langit tinggi kanvas terbentang di atas padang rumput, dan matahari semakin rendah(A. Sofronov) perkataan Semua - partikel, kerana ia berfungsi untuk menekankan ekspresi semantik pernyataan, memperkenalkan makna tambahan pengukuhan, ia boleh dikeluarkan daripada ayat, dan juga boleh digantikan dengan zarah lain (contohnya, sama).

Zarah mesti dibezakan bukan sahaja dari yang penting, tetapi juga dari bahagian tambahan ucapan, khususnya dari kata hubung.

Rabu: Sebaik sahaja matahari menyimbah dengan cara yang menyapu, guruh bersembunyi di pintu pagar lagi...(S. Ostrovoy) dan Di atas air, kilat kilat berlaku hanya di lapisan atas atmosfera, di antara awan(V. Ardamatsky).

Dalam ayat pertama perkataan sahaja- kata hubung, kerana ia berfungsi untuk menyambung bahagian ayat kompleks, digantikan dengan kata hubung bila. Dalam ayat kedua perkataan sahaja - zarah, kerana ia berfungsi untuk menyerlahkan, had, digantikan dengan zarah sahaja.

Di samping itu, seseorang harus membezakan antara homonimi zarah tidak (saya tidak tahu, saya tidak) Dan konsol bukan- (bukan bodoh, tidak ke mana); zarah bukan (bukan sesen pun) konsol tidak- (tiada sesiapa, tidak pernah) dan kesatuan tidak (tiada angin atau salji di luar); zarah - Itu. (Adakah anda belajar perkataan?) kesatuan kemudian (hujan, kemudian salji) dan postfix -itu (seseorang, di suatu tempat).

Banyak zarah berkaitan asal kepada perkataan penting. Sebagai contoh, partikel ish (bentuk awal - vish) secara historis berkaitan dengan kata kerja untuk melihat, dan partikel -s, digunakan secara meluas pada abad ke-19 untuk menyatakan rasa hormat (ya-s, tidak-s, dll.), terbentuk hasil daripada singkatan kata nama tuan .

Dalam kes ini, pembentukan zarah disertai dengan transformasi ketara dalam bentuk fonetik perkataan asal; tetapi terdapat juga banyak zarah yang bunyinya sama dengan perkataan penting asal dan merupakan homonim fungsinya.

Sebagai contoh, zarah itu sendiri menekankan sifat bebas tindakan, bebas daripada keadaan luaran: "Ya, anda, secara umum,<...>Jangan kecewakan diri anda dengan soalan-soalan ini. Hidup untuk diri sendiri, pergi berjalan-jalan" (M.A. Bulgakov). Partikel ini adalah homonim dengan bentuk kes datif dan preposisi bagi kata ganti refleksif: "Sergei Lvovich dengan dingin menjawab bahawa<...>saudara Vasily memutuskan untuk menyimpan wang itu dengan dirinya sendiri" (Yu.N. Tynyanov).

Zarah itu hanya mempunyai makna "benar-benar, sebenarnya", "hanya; tidak lebih daripada": "Tiada harapan untuk ini" (M.A. Bulgakov); "Anda hanya bodoh, biar saya beritahu anda" (N.V. Gogol). Zarah ini adalah homonim dengan kata keterangan semata-mata: "Dan saya tidak dapat mengetahui cara membukanya: tetapi peti mati baru dibuka" (I.A. Krylov).

Zarah ini menunjukkan hubungan predikat dengan subjek, sebagai contoh: "Sastera adalah hati nurani masyarakat, jiwanya" (D.S. Likhachev), dan juga menekankan dan menguatkan satu atau lain perkataan dalam ayat: "Ia adalah kerana anda Ikonnikov itu keluar, kerana kamu mereka menghalaunya” (Yu.N. Tynyanov). Zarah ini harus dibezakan daripada kata ganti homonim: "Cukuplah dia mengekalkan ketenangan yang baik selama ini" (N.V. Gogol).

Untuk membezakan antara zarah dan perkataan penting, perkataan yang dianalisis digantikan dengan perkataan yang sinonim dengannya, yang akan menunjukkan dengan jelas bahagian pertuturan itu, atau dengan frasa yang menunjukkan bahawa perkataan yang digantikan ialah ahli ayat (sejak zarah tidak boleh menjadi ahli ayat). Sebagai contoh, dalam ayat "Maaf atas ketidaksopanan," sambung Rudolphi, "tetapi bagaimana anda melakukan bahawa anda mempunyai perpisahan sedemikian?" (M.A. Bulgakov) kata keterangan bagaimana boleh digantikan dengan frasa bagaimana. Dalam ayat "Bagaimana Cossack melompat! Bagaimana semua orang terlibat! Betapa ketua kuren Kukubenko mula mendidih apabila dia melihat bahagian yang lebih baik telah tiada!” (N.V. Gogol) penggantian sedemikian adalah mustahil; di sini perkataan bagaimana adalah zarah yang mencirikan keamatan tindakan.

Bersama-sama dengan homonimi zarah dan perkataan penting, homonimi zarah dan kata hubung diwakili secara meluas dalam bahasa, kerana kata hubung, kehilangan fungsi penghubungnya, boleh bertukar menjadi zarah. Zarah perbandingan adalah ciri khas dalam hal ini. Bertepatan dalam bentuk dengan kata hubung bandingan (kecuali partikel seperti, yang bertepatan dalam bentuk dengan preposisi), zarah perbandingan, tidak seperti kata hubung, tidak memperkenalkan frasa atau klausa subordinat yang berasingan; zarah-zarah ini memberi amaran bahawa perkataan yang mengikutinya tidak seharusnya difahami secara literal, tetapi sebagai cara pencirian kiasan berdasarkan persamaan: “Mendaki gunung yang curam, melalui tanah liat; di sini sungai-sungai mengalir dengan riuh-rendah dalam parit berliku-liku, air seakan-akan memamah jalan raya” (A.P. Chekhov). Selalunya, zarah-zarah ini kehilangan makna perbandingan dan menunjukkan ketidakpastian penceramah dalam apa yang disampaikan, andaian: "Saya pasti melihat mata anda di suatu tempat... tetapi ini tidak boleh!" (F.M. Dostoevsky).

Hubungan homonim dengan kata hubung juga merupakan ciri bagi banyak zarah lain (contohnya, a, dan, ya). Semasa analisis sintaksis, adalah perlu untuk membezakan antara kata hubung dan zarah homonim, tanpa pemahaman yang betul tentang struktur ayat selalunya mustahil. Jadi, dalam ayat "Apabila anda mengembara, anda pulang ke rumah, dan asap Tanah Air manis dan menyenangkan bagi kami" (A.S. Griboedov), yang pertama adalah zarah yang semakin kuat (ini dibuktikan dengan kemungkinan menggantikannya dengan zarah), yang kedua mewakili kata hubung.

3. Zarah dengan bahagian pertuturan yang berfungsi

Bahagian pertuturan yang berfungsi ialah perkataan yang memainkan peranan bantu dalam bahagian pertuturan yang penting dan menyampaikan perkataan yang penting. Kata fungsi dicirikan oleh satu set tanda-tanda tertentu:

tidak mempunyai semantik nominatif;

tidak berubah;

bukanlah komponen ujaran.

Tetapi perkataan fungsi digunakan dalam pertuturan agak kerap dan membentuk kira-kira 25% daripada jumlah keseluruhan perkataan dalam pertuturan.

Bahagian pertuturan yang berfungsi termasuk preposisi, kata sendi dan partikel.

Bahagian pertuturan yang berfungsi ialah kategori perkataan yang berfungsi untuk menyatakan hubungan antara konsep yang menyatakan perkataan penting, dan hanya digunakan bersama dengannya. Mereka bukan ahli ayat.

Bahagian pertuturan yang berfungsi termasuk:

kata depan, kata hubung, partikel.

1. Preposisi ialah perkataan fungsi yang, digabungkan dengan kes tidak langsung bahagian nominal ucapan, menyatakan pelbagai hubungan antara bentuk nama dan perkataan lain.

Mengikut asal, preposisi dibahagikan kepada:

primitif (tidak bermotivasi dari sudut pandangan bahasa Rusia moden): dalam, pada, sebelum, dll.;

derivatif (anda boleh mengesan sambungan pembentukan kata dengan perkataan penting yang daripadanya preposisi ini terbentuk).

Kata depan terbitan pula dibahagikan kepada:

kata keterangan (sepanjang, sekeliling),

denominatif (semacam, seperti),

lisan (tidak termasuk, terima kasih).

Mengikut strukturnya, kata depan terbitan dibahagikan kepada:

mudah (kecuali, tentang)

kompaun (pada masa itu, atas sebabnya).

Hampir semua preposisi digunakan dengan satu kes tertentu, tetapi ia boleh menyatakan hubungan yang berbeza:

spatial (tinggal di kampung),

sementara (tunggu pada waktu pagi),

objektif (bercerita tentang apa yang berlaku),

sebab (mati akibat luka),

disasarkan (hantar untuk pembaikan), dsb.

2. Kata hubung ialah kata fungsi yang menyatakan hubungan tatabahasa antara ahli ayat, bahagian ayat kompleks atau ayat individu dalam teks.

Pangkat kesatuan

Mengikut asal usul, kesatuan dibahagikan kepada:

bukan derivatif (tidak bermotivasi dalam bahasa Rusia moden): dan, atau, ya;

derivatif (anda boleh mengesan hubungan pembentukan dengan perkataan penting dari mana kata hubung ini terbentuk): supaya, seolah-olah.

Mengikut strukturnya, kata hubung terbitan dibahagikan kepada:

sederhana (seolah-olah)

kompaun (sejak, untuk).

Kata hubung dibezakan dengan penggunaan:

tunggal (atau tidak berulang): tetapi, walau bagaimanapun;

mengulangi: dan...dan, tidak...tidak;

berganda (atau berpasangan): jika...maka, bagaimana...dan.

Kata sendi koordinat dan kata hubung bawahan.

Menurut fungsi sintaksisnya, kata hubung dibahagikan kepada:

a) - menyelaras (menghubungkan unit yang sama secara sintaksis: ahli homogen tawaran, ayat mudah sebagai sebahagian daripada ayat kompleks).

Mengikut maknanya, kata hubung koordinat dibahagikan kepada:

penghubung (menyatakan hubungan penghitungan): dan, ya (dalam makna dan), dan...dan, juga, juga;

adversatives (menyatakan hubungan pembangkang): a, tetapi, bagaimanapun, sama;

memecahbelahkan (menyatakan hubungan pengecualian bersama): atau, atau...atau, kemudian...itu;

penjelasan (menyatakan hubungan penjelasan): betul-betul, seperti itu;

menghubungkan (menyatakan hubungan kesertaan) ya dan, dan juga.

b) - orang bawahan (mereka menyambungkan unit yang tidak sama secara sintaksis: bahagian utama dan bahagian bawahan ayat kompleks, ahli ayat mudah).

Mengikut nilai kata hubung bawahan terbahagi kepada:

sementara: apabila, sebaik sahaja, belum;

penerangan: bagaimana, apa, supaya;

sebab: sejak, kerana;

akibat: jadi;

konsesif: biarkan, walaupun, walaupun pada hakikatnya;

perbandingan: seolah-olah, seolah-olah;

sasaran: supaya, supaya;

bersyarat: jika, sekali.

3. Zarah ialah kata-kata fungsi yang memberikan ayat-ayat tambahan warna semantik atau emosi.

Zarah dibahagikan kepada:

demonstratif: di sini, di sana, ini;

menjelaskan: tepat, tepat,

restrictive: sahaja, sahaja;

amplifikasi: walaupun, selepas semua,

negatif: tidak, tidak; c) modal: ya, tidak;

interogatif: sungguh, sama ada;

formatif: akan, biarkan, -ka, dll.

4. Kata seru, perkataan onomatopoeik

Kata seru ialah bahagian khas pertuturan yang menggabungkan perkataan yang tidak berubah yang menyatakan perasaan kita, luahan kehendak, dsb., tanpa menamakannya. Ini bukan bahagian pertuturan bebas mahupun tambahan; kata seru tidak mempunyai makna leksikal atau tatabahasa, ia bukan sebahagian daripada ayat.

Kategori kata seru:

emosi (menyatakan perasaan gembira, sedih, marah, dll.): Oh! Oh! Aral;

imperatif (menyatakan perintah, salam, larangan, dll.): Hei! Berhenti!

Berdasarkan asalnya, kata seru dibahagikan kepada:

primitif: Ah! Hooray! Ogol;

derivatif: Masalah! Tudung! Kaput!

Kumpulan khas terdiri daripada kata-kata onomatopoeik, yang merupakan tiruan bunyi; mereka dibezakan daripada kata seru oleh fakta bahawa mereka tidak menyatakan apa-apa perasaan: qua-qua, woof-woof.

Bahagian ucapan yang berfungsi, tidak seperti yang bebas, tidak mempunyai makna leksikal dan tatabahasa umum yang khusus, tidak berubah, bukan ahli ayat yang berasingan, mereka hanya melaksanakan fungsi perkhidmatan dalam ayat.

Kata depan digunakan untuk menyatakan hubungan kata nama, angka dan beberapa kata ganti nama dengan perkataan lain dalam pertuturan. Kata depan membantu menghubungkan perkataan dalam frasa, menjelaskan maksud pernyataan dan menambah makna adverba. Jadi, dalam ayat saya akan datang ke Moscow pada pukul lima petang tidak ada alasan untuk kereta api lewat. Walaupun secara umum frasa itu boleh difahami, tetap kata depan dari (menyatakan hubungan ruang - dari Moscow), dalam (menyatakan hubungan duniawi - pada pukul lima petang), akibatnya, kerana (menyatakan keadaan, hubungan sebab akibat - kerana menjadi lewat) akan membantu memahami perkara yang diperkatakan dengan lebih cepat dan lebih tepat.

Menggunakan kata depan dengan mengambil kira norma tatabahasa -- prasyarat pertuturan yang baik dan betul. Oleh itu, kata depan dalam berkorelasi hanya dengan kata depan dari, dan kata depan dengan berkorelasi hanya dengan kata depan pada. Seseorang boleh mengatakan (datang) ke sekolah - dari sekolah (tetapi bukan "dari sekolah"), (datang) dari Caucasus - ke Caucasus (tetapi bukan "dari Caucasus"); Anda tidak boleh menyebut "kerana lambat" - hanya kerana lewat.

Kita mesti ingat bahawa kata depan mengikut, walaupun, terima kasih kepada digunakan dengan kata nama dalam kes datif: mengikut susunan, walaupun dikritik, terima kasih kepada rakan. Kata depan biasanya datang sebelum | perkataan yang digunakan. Kata hubung ialah kata fungsi yang menghubungkan anggota homogen ayat atau bahagian ayat kompleks. Kata hubung koordinat (dan, bukan--tidak, juga, juga, tetapi, tetapi, walau bagaimanapun, atau, sama ada, itu-dan-itu) menghubungkan ahli homogen ayat dan bahagian ayat kompleks: Angin sepoi-sepoi terbangun dan kemudian surut. (I. Turgenev.) Hanya jantung berdegup, dan lagu itu berbunyi, dan rentetan secara senyap bergemuruh. (A. Surkov.) Kata hubung koordinat dibahagikan kepada tiga kategori mengikut maksudnya:

1) penghubung (“dan ini dan itu”): ya (= dan), dan--dan, bukan--tidak juga, juga, bukan sahaja-tetapi dan, as-dan;

2) adversative (“bukan ini, tetapi ini”): tetapi, a, ya (= tetapi), tetapi, walau bagaimanapun; 3) membahagi ("sama ada ini, atau itu"): sama ada, sama ada, ini, bukan itu, bukan itu.

Kata hubung subordinat (itu, itu, kerana, seolah-olah) menyambung bahagian ayat kompleks: Matahari sudah tinggi apabila saya membuka mata. (V. Garshin.)

Kata hubung bawahan dibahagikan kepada kategori mengikut maksudnya:

1) penjelasan (menunjukkan apa yang mereka bincangkan): apa, mengikut urutan, seolah-olah, seolah-olah kepada orang lain;

2) sementara: bila, hampir tidak, bagaimana, sebaik sahaja, sebelum, dll.;

3) sebab: kerana, sejak, dll;

4) disasarkan: untuk, untuk, untuk, dll.;

5) bersyarat: jika, sekali, jika, dll.;

6) konsesi: walaupun, walaupun pada hakikatnya, dsb.;

7) penyiasatan: jadi;

8) perbandingan: bagai, seakan-akan, seakan-akan, dsb.

Dalam ayat kompleks, peranan kata hubung yang menghubungkan bahagian ayat boleh dimainkan oleh kata ganti nama relatif (yang, siapa, yang, siapa, apa, berapa) dan kata keterangan (di mana, di mana, bila, dari mana, mengapa, mengapa, kenapa). Mereka dipanggil perkataan bersekutu. Tidak seperti kata hubung, perkataan bersekutu ialah ahli ayat: Kami menghampiri rumah tempat kawan saya tinggal.

Zarah berfungsi untuk membentuk bentuk perkataan dan untuk menyatakan warna makna yang berbeza dalam ayat: Perkataan yang sama, tetapi saya tidak akan mengatakannya dengan cara itu. (Peribahasa.) - zarah itu akan (berkata) membentuk suasana bersyarat kata kerja; Sungguh menggembirakan kisah-kisah ini! (A. Pushkin.) - zarah menyatakan kegembiraan, menambah makna seru; Biar semua orang gembira! -- biarkan partikel membentuk mood imperatif kata kerja menjadi.

Partikel yang terlibat dalam pembentukan bentuk kata kerja dipanggil formatif.

Zarah yang menyampaikan makna yang berbeza dipanggil modal. Zarah modal boleh menyatakan*:

1) penafian: tidak, tidak;

2) pengukuhan: walaupun, selepas semua, selepas semua;

3) soalan: sungguh, sungguh;

4) seruan: jadi apa?

5) keraguan: tidak mungkin, hampir tidak;

6) penjelasan: betul-betul, adil;

7) peruntukan, had: sahaja, sahaja;

8) petunjuk: di sana, di sini.

Zarah tidak dan tidak juga sering dijumpai dalam pertuturan kita. Zarah itu tidak menyampaikan penafian: bukan anda, tidak boleh, bukan kawan, tetapi dalam penafian berganda (tidak dapat membantu tetapi tahu) dan dalam ayat seruan interogatif (Siapa yang tidak tahu cerita dongeng Pushkin!, iaitu semua orang tahu ) zarah tidak kehilangan makna negatifnya .

Partikel no paling kerap mempunyai makna yang semakin kuat; ia menguatkan penolakan apabila ia dinyatakan oleh zarah tidak atau perkataan dalam makna "tidak, mustahil":

Hujan mahupun salji tidak menghalang kami; Tiada awan di langit, iaitu tiada awan di langit. Partikel tidak ditemui dalam ungkapan set (tidak hidup atau mati), di bahagian bawahan ayat seperti

Tidak kira berapa kali saya membaca buku ini, saya sentiasa berminat, iaitu walaupun saya telah membaca buku ini berkali-kali, saya tetap berminat. Zarah tidak dan ditulis secara berasingan daripada perkataan yang dirujuknya.

Disiarkan di Allbest.ru

...

Dokumen yang serupa

Tanda-tanda analitikisme apabila menyatakan makna leksikal dan tatabahasa sesuatu perkataan dalam bahasa Rusia. Pertimbangan pertumbuhan analitikisme dalam sistem kata kerja, kata nama, kata sifat, kata keterangan, angka, preposisi, dan zarah bahasa Rusia.

abstrak, ditambah 29/01/2011


Kajian tentang cara sintetik dan analitik untuk menyatakan makna leksikal dan tatabahasa dalam perkataan yang penting. Analisis ciri-ciri penggunaan imbuhan, penggantian, reduplikasi, tekanan dan bentuk tambahan dalam bahasa Rusia.

abstrak, ditambah 23/10/2013


Maksud perkataan. Struktur makna leksikal sesuatu perkataan. Definisi makna. Jilid dan kandungan makna. Struktur makna leksikal sesuatu perkataan. Aspek makna denotatif dan signifikan, konotatif dan pragmatik.

abstrak, ditambah 08/25/2006


Asas teori penyelidikan perkataan kategori negeri sebagai bahagian bebas ucapan. Masalah utama doktrin proses peralihan pada peringkat bahagian ucapan. Analisis kategori negeri sebagai bahagian bebas ucapan dalam bahasa Rusia moden.

kerja kursus, ditambah 12/08/2017


Tipologi sebagai sains. Asas analisis tipologi bahagian ucapan. Ciri tipologi interaksi bahagian pertuturan dalam bahasa Inggeris moden. Semantik, morfologi dan analisis fungsi bahagian pertuturan dalam bahasa Inggeris moden.

tesis, ditambah 06/25/2011


Pembahagian tatabahasa bagi keseluruhan komposisi leksikal sesuatu bahasa adalah di tengah-tengah persoalan bahagian ucapan. Klasifikasi bahagian ucapan dalam bahasa Rusia dan Inggeris, menjalankan analisis perbandingannya. Kriteria tipologi yang wujud untuk membandingkan bahagian pertuturan.

kerja kursus, ditambah 28/10/2016


Tafsiran makna leksikal sesuatu perkataan dalam bahasa dan ucapan artistik. Struktur semantik perkataan "berdering" dan "bunyi" dalam bahasa Rusia moden. Pemahaman kiasan tentang "cincin" dan "bunyi" leksem dan peranannya dalam mencerminkan gambaran pengarang tentang dunia Sergei Yesenin.

kerja kursus, ditambah 10/03/2014


Kata-kata kategori negeri dalam sistem bahagian ucapan bahasa Inggeris, konsep dan kandungannya, kumpulan semantik. Analisis perbandingan kekerapan perkataan kategori negeri, gabungan mereka dan ciri-ciri berfungsi dalam bahasa Inggeris moden.

tesis, ditambah 11/11/2011


Takrif makna langsung dan kiasan perkataan dalam bahasa Rusia. Istilah saintifik, nama khas, perkataan yang baru dicipta, perkataan yang jarang digunakan dan perkataan dengan makna subjek yang sempit. Makna leksikal asas dan terbitan perkataan polisemantik.

pembentangan, ditambah 04/05/2012


Eliptik leksikal. Perkataan yang dibentuk dengan bantuan akhiran yang mempunyai pewarnaan bahasa sehari-hari. Perkataan yang dibentuk oleh pemotongan. Makna kiasan perkataan biasa. Klasifikasi leksikografi tradisional perbendaharaan kata.