Masalah penyesuaian sosio-psikologi orang kurang upaya kepada keadaan hidup dalam masyarakat adalah salah satu aspek terpenting dalam masalah integrasi umum. Disebabkan oleh perubahan besar dalam pendekatan kepada orang kurang upaya, isu ini mengambil kepentingan dan kesegeraan tambahan. Penciptaan pusat riadah Dunia Terbuka disebabkan oleh keperluan untuk melibatkan semua orang kurang upaya dalam kehidupan penuh atas dasar persamaan dengan anggota masyarakat yang lain.
Projek ini bertujuan untuk menggalakkan integrasi orang kurang upaya ke dalam masyarakat, mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk memenuhi keperluan rohani, budaya dan berseronok.
Kumpulan sasaran projek: orang kurang upaya yang memerlukan sokongan.
Pelaksana projek: ahli organisasi PO VOI SAO PP Omsk, pakar yang terlibat (jurulatih, ahli psikologi, pekerja perubatan, eksekutif teknikal), rakan kongsi sosial dan sukarelawan.
Untuk melaksanakan projek itu perlu:
1. Membangunkan dan melaksanakan aktiviti Pusat untuk aktiviti kebudayaan dan masa lapang yang bertujuan untuk meluaskan komunikasi antara orang ramai dan kurang upaya;
2. Wujudkan pasukan projek dan kumpulan sukarelawan untuk pelaksanaan projek dan sokongan sosial orang kurang upaya.
3. Lengkapkan bilik latihan untuk orang kurang upaya dengan peralatan teknikal dan permainan moden yang baharu (TV, sistem pengukuhan bunyi, mikrofon, kamera video, meja permainan sukan).
Pusat riadah yang komprehensif "Open World" akan dibuka di bawah organisasi awam orang kurang upaya, yang akan merangkumi:
1. Dewan pawagam;
2. Bengkel kreatif;
3. Acara beramai-ramai;
4. Sukan Permainan papan rakyat dunia.
Tempoh projek ialah 6 bulan. Untuk melaksanakan projek untuk menganjurkan pusat riadah Dunia Terbuka, 493,000 rubel (Empat ratus sembilan puluh tiga ribu rubel) diminta.
Matlamat
- Menggalakkan integrasi orang kurang upaya ke dalam masyarakat, mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk memenuhi maklumat, keperluan budaya dan hobi yang berguna secara sosial yang bermakna, melalui penganjuran Open World Leisure Centre.
Tugasan
- Lengkapkan bilik latihan untuk orang kurang upaya dengan peralatan teknikal dan permainan moden yang baharu (TV, sistem pengukuhan bunyi, mikrofon, kamera video, permainan sukan papan).
- Untuk membantu mengatasi pengasingan sosial orang kurang upaya melalui penganjuran masa lapang pendidikan.
- Wujudkan pasukan projek dan kumpulan sukarelawan untuk sokongan sosial untuk orang kurang upaya dan pelaksanaan projek.
- Menganalisis dan menilai keberkesanan projek siap. Mengadakan kempen penerangan.
Justifikasi kepentingan sosial
Pada masa kini, banyak perkataan yang didengar tentang belas kasihan, tentang perhatian kepada orang, terutama kepada mereka yang lebih memerlukannya daripada orang lain - orang kurang upaya, yang, seperti orang lain, memerlukan pemahaman dan perlindungan. Mereka berbeza daripada anda dan saya, tetapi mereka juga, dan lebih-lebih lagi, memerlukan bantuan dalam sosialisasi dan penyesuaian. Orang kurang upaya adalah ahli penuh komuniti kita, dan kita boleh membantu mereka berintegrasi ke dalam masyarakat. Mewujudkan peluang sama rata untuk orang kurang upaya sebagai hala tuju dasar sosial, dikaitkan dengan memastikan kebolehcapaian bukan sahaja kepada pendidikan dan kerja, tetapi juga pelbagai bentuk budaya, budaya dan aktiviti riadah. Aktiviti ini merupakan salah satu sumber penting untuk mengoptimumkan aktiviti sosial orang kurang upaya, yang mempunyai keupayaan untuk merangsang proses sosialisasi, pembudayaan dan kesedaran kendiri individu. Di antara daerah pentadbiran bandar Omsk, Daerah Sovetsky berada di tempat ke-2 dari segi populasi. Ia adalah rumah kepada kira-kira 255 ribu orang. Bilangan orang kurang upaya adalah 8% daripada jumlah keseluruhan. Di Omsk, seperti di Rusia secara keseluruhan, ini adalah salah satu kumpulan terbesar, paling kurang bernasib baik dan kurang disesuaikan. Orang kurang upaya, terutamanya mereka yang bujang, sentiasa berasa tidak dituntut, keselamatan sosial yang lemah, dan terasing daripada masyarakat. Mereka terputus hubungan antara satu sama lain. Melibatkan mereka dalam aktiviti sosial dan budaya, sokongan moral akan membantu mengatasi kerumitan ketidakbergunaan dan mengisi hak asasi manusia untuk kewujudan yang layak dengan kandungan sebenar. Oleh itu, terdapat keperluan untuk mewujudkan pusat riadah berdasarkan Pusat Perpustakaan Rumah Keluarga. Pembangunan projek itu didahului oleh tinjauan sosiologi, yang memungkinkan untuk menilai keperluan pembangunannya untuk kumpulan sasaran tertentu. Hasil kajian menunjukkan bahawa orang kurang upaya di daerah ini mempunyai keperluan yang paling besar untuk komunikasi dan persefahaman bersama, untuk bantuan dan sokongan, dan untuk aktiviti masa lapang. Daripada 128 (100%) responden, 53% ingin menghadiri konsert; 64% - dating orang yang menarik; 83% - mengambil bahagian dalam malam santai; 71% - menonton dan membincangkan filem dan program, 68% - melibatkan diri dalam seni dan kraf. Berdasarkan hasil kajian, aktiviti utama Pusat ditentukan: bengkel kreatif, lawatan acara perayaan dan konsert, pertemuan dengan orang yang menarik, dewan pawagam, permainan papan.Akibatnya, kanak-kanak kurang upaya ini mengalami kesukaran dalam penjagaan diri, komunikasi dan pembelajaran. Mana-mana kanak-kanak yang kurang upaya, walaupun dikelilingi oleh kasih sayang dan penjagaan keluarganya, kerana kekurangan hubungan penuh dengan dunia luar rakan sebaya dan pengalaman hidupnya, digantikan dengan cara tertentu untuk wujud dalam keadaan sakit, ditinggalkan sendirian dengan dirinya, mula mengalami perasaan sunyi dan rasa rendah diri. Kumpulan sukarelawan "Step towards" telah diwujudkan di sekolah kami, yang terdiri daripada guru dan pelajar. Dia menetapkan sendiri matlamat untuk mempengaruhi penyelesaian kepada masalah ini, mengatur syarat untuk pembangunan untuk sekurang-kurangnya beberapa kanak-kanak, dan juga membantu keluarga membesarkan kanak-kanak kurang upaya.
Pakar psikologi telah membuktikan bahawa komunikasi dengan kanak-kanak yang memerlukan bantuan mempunyai kesan yang baik untuk mengurangkan keagresifan dan mengembangkan toleransi dalam kanak-kanak yang sihat. Dalam masyarakat kita, terdapat beberapa masalah yang berkaitan dengan kemasukan kanak-kanak kurang upaya dalam persekitaran sekolah di tempat kediaman: kehadiran stereotaip dan prasangka dalam persekitaran sekolah berhubung dengan kecacatan; kekurangan maklumat di kalangan murid sekolah tentang kecacatan dan tentang keupayaan rakan sebaya mereka yang kurang upaya; kekurangan pengetahuan, latihan yang sesuai dan kaedah untuk bekerja dengan kanak-kanak kurang upaya dalam persekitaran yang tidak khusus institusi pendidikan.
Projek yang dibentangkan menawarkan cara untuk mengatasi beberapa percanggahan ini.
Matlamat projek:
- Pembangunan kecekapan komunikatif pelajar sekolah, toleransi dalam proses bekerja dalam projek.
- Organisasi persekitaran yang kondusif untuk sosialisasi kanak-kanak kurang upaya.
- Generalisasi dan penyebaran pengalaman interaksi dengan kanak-kanak kurang upaya di kalangan institusi pendidikan lain di bandar.
Objektif projek:
Pada masa hadapan, kami ingin mewujudkan tradisi interaksi antara kanak-kanak kurang upaya dan ibu bapa mereka dengan kakitangan Sekolah Menengah MBOU 1 dan pada masa hadapan berdasarkan institusi pendidikan pusat nasihat untuk ibu bapa dan kanak-kanak kurang upaya.
Langkah kerja dibentangkan di bawah:
2010-11 tahun akademik:
Peringkat 1
- Kumpul maklumat tentang kanak-kanak kurang upaya dan perkenalkan maklumat ini kepada pelajar;
- Untuk menentukan tahap kesedaran masalah kanak-kanak tersebut dalam gred 7-9.
Permulaan masalah: Kanak-kanak mula berminat dengan situasi dalam keluarga rakan sekelas yang kakaknya cacat semasa kecil.
Pengumpulan maklumat: penyelidikan ke atas kaitan masalah dengan kanak-kanak yang mempunyai masalah kesihatan di negara kita dan di bandar kita. Menyoal pelajar kami tentang apa yang mereka tahu tentang masalah orang seperti itu. Kami juga ingin memperkenalkan pelajar kepada hasil penyelidikan kami.
Peringkat 2
- Memperkenalkan pelajar tentang masalah kanak-kanak kurang upaya;
- Wujudkan kumpulan inisiatif sukarelawan kanak-kanak yang bersedia memberikan sokongan kepada kanak-kanak kurang upaya.
124 orang mengambil bahagian dalam tinjauan itu. Tinjauan menunjukkan bahawa 74% pelajar mempunyai idea yang sangat kabur tentang kehidupan kanak-kanak kurang upaya. Dan 57% mengakui bahawa mereka tidak pernah memikirkan hakikat bahawa orang seperti itu tinggal berdekatan.
Pelajar telah diperkenalkan dengan masalah kanak-kanak kurang upaya dalam bentuk jam kelas "Kanak-kanak Memerlukan."
Peringkat 3
- Berkenalan dengan pengalaman memberi bantuan kepada kanak-kanak kurang upaya.
- Hubungi organisasi yang bekerja di bandar kami dengan kanak-kanak kurang upaya.
Kami membentuk sekumpulan sukarelawan daripada pelajar yang bertindak balas terhadap nasib malang orang lain dan ingin menyokong kanak-kanak kurang upaya (kira-kira 50 orang).
Sekarang kita berfikir bagaimana kita boleh membantu kanak-kanak seperti itu? Untuk melakukan ini, kami memutuskan untuk berkenalan dengan pengalaman mengadakan acara sedemikian dan belajar tentang keperluan kanak-kanak tersebut.
Ternyata pelbagai organisasi memberikan sokongan kepada kanak-kanak tersebut, tetapi tidak menemui maklumat tentang cara pihak sekolah bekerjasama dengan kanak-kanak kurang upaya. Kami juga mengetahui bahawa pentadbiran bandar kami mengadakan acara untuk kanak-kanak seperti itu, tetapi kanak-kanak kurang upaya itu sendiri adalah pendengar pasif, tetapi bukan peserta.
Di bandar kami terdapat "Masyarakat Orang Buta", "Masyarakat Orang Pekak", "Masyarakat Orang Kurang Upaya" dan terdapat cawangan Volga Yayasan Amal Awam Serantau Volgograd "Kanak-Kanak Memerlukan", di mana lebih daripada 130 orang dengan penyakit yang sangat serius didaftarkan; kanak-kanak yang tidak dapat bersekolah dan oleh itu mempunyai masalah untuk berintegrasi dalam masyarakat. Kanak-kanak yang sakit tenatlah yang paling memerlukan perhatian kami, jadi kami mula bekerjasama dengan mereka.
Peringkat 4
- Untuk mengenal pasti keperluan dan keupayaan kanak-kanak yang berdaftar dengan cawangan Volga yayasan amal awam serantau Volgograd "Kanak-kanak Memerlukan." Untuk merancang kerja kami, kami memutuskan untuk mengkaji keperluan kanak-kanak ini. Kami berpaling kepada Pengerusi Majlis cawangan Volga Persatuan Semua-Rusia untuk Kanak-kanak Memerlukan, Valentina Vasilievna Nikolaeva, untuk berunding. Semasa perbualan, kami mendapati bahawa kanak-kanak pertama sekali perlu berkomunikasi dengan rakan sebaya yang sihat. Oleh kerana kemahiran motor yang lemah, mereka memerlukan latihan dan aktiviti yang menggalakkan perkembangannya.
Jadi, dari perbualan dengan pengerusi yayasan, kami mengetahui bahawa ibu bapa kanak-kanak juga memerlukan nasihat pakar ( ahli psikologi kanak-kanak, wakil kumpulan wang pencen, insurans sosial)
Peringkat 5, stok
- Memperluaskan lingkaran sosial kanak-kanak kurang upaya dengan rakan sebaya dan orang dewasa yang sihat, membangunkan kemahiran komunikasi dalam kumpulan kanak-kanak.
- Perkembangan ciri-ciri keperibadian moral dalam kalangan pelajar sukarela (responsif, kesanggupan untuk membantu, empati).
- Penglibatan dalam aktiviti yang menggalakkan perkembangan motor melalui aktiviti aktif.
- Menganjurkan perundingan pakar untuk ibu bapa.
kenaikan pangkat" Masa kanak-kanak yang berwarna-warni»
Guru-guru sekolah kami membangunkan senario untuk acara itu dalam bentuk "Meja Pusing". Kerja-kerja bahagian telah dibentangkan:
- Kotak muzik (memperkenalkan kanak-kanak kepada pelbagai alat muzik, peluang untuk mengambilnya dan "mencipta" orkestra, menonton persembahan tentang bunyi instrumen).
- Kota tukang (membuat anak patung kain azimat).
- Bandar maya (penciptaan blog untuk tujuan komunikasi melalui Internet).
- Permainan dan mainan (testoplasti).
- Pertemuan pakar (teka-teki teka, pengetahuan dongeng, peribahasa, pepatah).
- Permulaan yang menyeronokkan (pertandingan sukan).
Setiap kanak-kanak kurang upaya diiringi oleh seorang pelajar sukarela untuk membantu bergerak antara bahagian dan bekerja dalam bahagian. Ketika anak-anak sibuk, ibu bapa yang menemani mereka ditawarkan bantuan perundingan daripada ketua pakar jabatan itu bayaran sosial wilayah Pentadbiran untuk bandar Volzhsky untuk perlindungan sosial penduduk pentadbiran wilayah Volgograd - Tatyana Vyacheslavovna Vlasova, psikologi pendidikan Polina Viktorovna Bureinikova, MOU VIEPP.
Timbalan-timbalan Duma Kota Volga dari pelbagai pihak turut dijemput, yang menyampaikan buku, teka-teki, dan peralatan sukan kepada mereka yang berdaftar dengan dana Children in Need.
3. Selain itu, pameran dan penjualan kraf yang dibuat terlebih dahulu oleh pelajar sekolah khususnya untuk kempen “Colorful Childhood” telah dianjurkan bagi mengumpul dana untuk rawatan kanak-kanak yang sakit. Tetapi kanak-kanak kurang upaya sendiri memberikan hadiah kepada sekolah: mereka menunjukkan pameran karya oleh yayasan awam "Kanak-kanak Memerlukan". Majlis diakhiri dengan jamuan teh mesra.
- Perkembangan ciri keperibadian moral dalam kalangan pelajar sukarelawan (responsif, kesanggupan untuk membantu, empati)
Promosi "Salam Tahun Baru"
Ia dijalankan untuk kanak-kanak yang sakit tenat yang tidak dapat keluar rumah. Sekumpulan kanak-kanak sukarelawan dalam pakaian Tahun Baru, di bawah bimbingan seorang guru, mempersembahkan persembahan mini.
- Mewujudkan situasi kejayaan untuk kanak-kanak kurang upaya.
Kempen "Hari Kanak-Kanak Antarabangsa"
Hari Perlindungan Kanak-Kanak. Tindakan itu berlaku dalam bentuk aktiviti bersama pelajar - sukarelawan sekolah No 1 dengan kanak-kanak dari sekolah untuk kanak-kanak cacat pendengaran
- nombor konsert
- pertandingan sukan "Fun Starts"
- lakonan semula cerita dongeng.
Semasa dramatisasi kisah dongeng "Turnip," kanak-kanak kurang upaya terlibat dalam memainkan peranan.
tahun akademik 2011-2012
- Menganjurkan persekitaran yang menggalakkan sosialisasi melalui komunikasi dengan rakan sebaya yang sihat.
- Perkembangan ciri-ciri keperibadian moral dalam kalangan pelajar sukarela (responsif, kesanggupan untuk membantu, empati).
- Kemasukan kanak-kanak kurang upaya dalam jenis lain aktiviti individu dan kolektif, mengembangkan pelbagai minat dan peluang kreatif mereka.
- Memperluaskan lingkungan sosial kanak-kanak kurang upaya dengan mengorbankan rakan sebaya dan orang dewasa yang sihat, membangunkan kemahiran komunikasi dalam kumpulan kanak-kanak.
Promosi "Masa Kanak-kanak Berwarna-warni"
Satu tindakan yang telah menjadi tradisi di sekolah kita. Kedua-dua kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak yang sihat menantikannya.
Aktiviti bersama dalam bentuk "pinwheel".
- Kotak muzik.
- Artis ceria.
- dunia origami.
- Bandar maya.
- Menganjurkan persekitaran yang menggalakkan sosialisasi melalui komunikasi dengan rakan sebaya yang sihat;
- Mewujudkan persekitaran psikologi yang menggalakkan untuk kanak-kanak kurang upaya, mengatasi ketidakselesaan psikologi dalam berkomunikasi dengan rakan sebaya yang sakit dan sihat.
Promosi "Salam Tahun Baru"
sambutan Tahun Baru. Perjumpaan kanak-kanak oleh sukarelawan gred 7 telah dianjurkan dan mereka diiringi ke dewan. Pelajar sukarelawan Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Belanjawan Perbandaran mempersembahkan drama "Kisah Tahun Baru." Kemudian kanak-kanak kurang upaya dan pelajar sekolah, berpegangan tangan, menari di sekitar pokok Tahun Baru. Kanak-kanak yang tidak boleh bergerak sendiri telah dijemput oleh anggota tentera dan dipeluk di sekeliling pokok Krismas dalam tarian pusingan Tahun Baru. Setiap kanak-kanak menerima hadiah Tahun Baru. Majlis ini telah ditaja oleh ibu bapa sekolah.
tahun akademik 2012-2013
Perkembangan ciri-ciri personaliti moral dalam sukarelawan pelajar (responsif, kesanggupan untuk membantu, empati). Kanak-kanak "sakit tenat" telah mengucapkan tahniah di rumah, menunjukkan persembahan Tahun Baru, di rumah mereka dengan sukarelawan kanak-kanak dalam peranan Snow Maiden, Father Frost dan Cat.
Dalam proses mengusahakan projek itu, interaksi telah dianjurkan dengan organisasi lain: Dana pencen, Jabatan Perlindungan Sosial Volzhsky, Dana Insurans, Sekolah Tinggi Kebudayaan - Jabatan Psikologi, unit tentera, perkongsian dengan cawangan Volga Yayasan Amal Awam Serantau Volgograd (VOOBF) "Kanak-Kanak Memerlukan".
Setiap acara menjadi acara dalam kehidupan pelajar sekolah dan kanak-kanak kurang upaya; pengalaman komunikasi antara kakitangan sekolah dan kanak-kanak kurang upaya dan keluarga mereka semakin meningkat, yang secara signifikan mempengaruhi kualiti acara; Oleh kerana ramai kanak-kanak kurang upaya menghadiri mesyuarat secara tradisional, perkenalan dengan sukarelawan berkembang menjadi persahabatan. Setelah menjadi lebih akrab dengan minat dan keperluan kanak-kanak kurang upaya, kami mula mengambil pendekatan yang lebih individu terhadap pilihan cara dan kaedah.
Selepas pertemuan dengan kanak-kanak kurang upaya, menurut kaji selidik (93 responden), didapati bahawa:
memikirkan keperluan untuk memberikan bantuan dan sokongan buat kali pertama - 63%
empati dan belas kasihan yang berpengalaman - 84%
menyatakan hasrat untuk meneruskan komunikasi bagi tujuan sokongan - 46%
memikirkan tentang keperluan untuk menjaga kesihatan mereka buat kali pertama - 56%.
Bagi pihak ibu bapa: "Kami dipenuhi dengan perasaan bersyukur kerana anak-anak kami diberi peluang untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya mereka, diberi cuti, diberi peluang untuk menghabiskan sekurang-kurangnya beberapa jam di dunia yang "berbeza". Kami nantikan jemputan baharu.”
Kakitangan sekolah menerima surat terima kasih daripada Pengerusi Majlis cawangan Volga Persatuan Semua-Rusia untuk Kanak-kanak yang Memerlukan "Kanak-kanak yang Memerlukan" Nikolaeva Valentina Vasilievna.
Pengalaman kumpulan guru kreatif yang bekerja dengan kanak-kanak kurang upaya disyorkan oleh pentadbiran bandar untuk disebarkan di institusi pendidikan lain.
Tsarkova Tatyana Sergeevna,
Kirsanova Lyudmila Borisovna,
Chikrizova Elena Vladimirovna,
guru-guru Sekolah Menengah MBOU No 1 dinamakan sempena. F. G. Loginova
Pada tahun 2016 pertubuhan amal dengan sokongan Megafon, kami melaksanakan 25 projek dengan jumlah belanjawan kira-kira 45 juta rubel, bertujuan untuk membantu lebih 15,000 kanak-kanak dan orang dewasa kurang upaya di semua wilayah di Rusia.
Kami percaya bahawa orang kurang upaya adalah ahli masyarakat yang sama, dan satu-satunya perkara yang mereka perlukan ialah penciptaan peluang yang sama untuk kehidupan dan kesedaran diri dalam persekitaran bandar, dalam pekerjaan dan belajar, dalam hobi dan minat. Matlamat kami adalah untuk membantu mewujudkan keadaan sebegitu dan memusnahkan stereotaip sedia ada tentang kehidupan dan kebolehan orang kurang upaya,” komen Yulia Ganina, ketua komunikasi korporat dan badan amal di Megafon.
Dengan membantu mengatasi halangan dalam interaksi dengan masyarakat, Megafon menyumbang kepada menyelesaikan masalah kekurangan komunikasi dan hubungan sosial, ketidakbolehcapaian pendidikan, sukan massa, budaya dan seni, serta kesukaran dengan pekerjaan. Membantu mengatasi halangan infrastruktur, pengendali mempromosikan pembangunan teknologi dan perkhidmatan khas untuk menghapuskan jurang digital, mewujudkan portal dan perkhidmatan maklumat khas, mengatur teleton dan menyediakan nombor pendek untuk pengumpulan dana.
Salah satu yang paling cara yang berkesan kesedaran diri orang kurang upaya - bermain sukan dan mengambil bahagian dalam pertandingan sukan, yang membantu mewujudkan motivasi tambahan dan keinginan untuk menang, meningkatkan kualiti hidup keseluruhan dengan ketara. Itulah sebabnya Megafon secara aktif menyokong pembangunan pendidikan jasmani penyesuaian dan sukan Paralimpik untuk amatur dan profesional. Oleh itu, sejak 2006, kejohanan tenis kerusi roda peringkat antarabangsa MegaFon Dream Cup telah diadakan, terima kasih kepada atlet kerusi roda yang boleh memperoleh mata penarafan dalam ranking antarabangsa dan mencapai kejayaan baharu di pentas dunia. Sejak 2011, syarikat itu telah menjadi rakan kongsi umum pasukan hoki kereta luncur negara, dan juga menyokong Persekutuan Boccia Rusia dan bahagian boccia di bandar-bandar lain di negara ini.
Sebagai tambahan kepada projek sukan, Megafon melaksanakan beberapa program untuk penyesuaian sosial kanak-kanak dan orang dewasa. Pengendali membantu mencipta filem dengan ulasan audio dan sari kata dan buku khas untuk orang cacat penglihatan, menyediakan peluang tambahan untuk pendidikan dan pekerjaan, menyokong kanak-kanak kurang upaya berbakat, mewujudkan sekolah dan kelab untuk pembangunan kemahiran kreatif dan mengatur kerja interaktif khas perkhemahan musim panas dengan sokongan ratusan sukarelawan dan pakar di seluruh negara.
Satu lagi bidang penting dalam kerja Megafon selama ini ialah program Persekitaran Bebas Halangan, bertujuan untuk meningkatkan kesedaran orang ramai tentang masalah yang dihadapi oleh orang kurang upaya. Pengendali telah membangunkan tarif khas untuk pelanggan yang mengalami masalah pendengaran, dan juga mencipta laman web yang disesuaikan untuk orang yang mempunyai penglihatan yang kurang jelas. Sejak 2015, dua program telah beroperasi di wilayah Ural yang bertujuan untuk mengatur kerja perkhidmatan penghantaran dengan jurubahasa profesional untuk orang cacat pendengaran dan meningkatkan aktiviti sosial dan perniagaan orang cacat penglihatan.
Megafon juga menyokong beberapa projek yang bertujuan untuk mewujudkan keadaan yang menggalakkan di tempat rawatan jangka panjang kanak-kanak yang sakit tenat, dan menyediakan jumlah yang singkat untuk menarik kewangan bagi rawatan kanak-kanak yang sakit tenat.
Projek sosial Megafon terpilih untuk menyokong orang kurang upaya pada 2016:
Perkembangan boccia di Rusia:
Boccia adalah salah satu daripada segelintir sukan yang membenarkan atlet yang mengalami cerebral palsy yang paling teruk dan ketidakupayaan lain untuk mengekspresikan diri mereka. Terima kasih kepada projek bersama "Megafon" dengan Persekutuan Boccia Rusia, sosial dan sukan serantau Kalmyk organisasi awam"Mengatasi", Kelab Budaya Fizikal dan Sukan Serantau Khabarovsk untuk Orang Kurang Upaya dan Pertubuhan Awam Udmurt Republikan untuk Orang Kurang Upaya "Blago", kira-kira 1,500 kanak-kanak dan orang dewasa di Moscow, Tula, Kalmykia, Udmurtia dan Timur Jauh menemui sukan ini.
Bersukan bersama. Sebenarnya:
Projek ini bertujuan untuk penyesuaian sosial dan perkembangan fizikal murid sekolah kurang upayapeluang kesihatan melalui penyertaan dalam aktiviti sukan inklusif dengan rakan sebaya tanpa kecacatan dan mempromosikan peluang yang sama untuk sukan untuk semua orang. Pada separuh pertama 2016, projek itu meliputi 678 kanak-kanak dari 23 sekolah di 6 bandar (Khimki dan Kotelniki di wilayah Moscow, Nizhny Novgorod, Ufa, Syktyvkar dan Yakutsk), termasuk 452 kanak-kanak kurang upaya dan 226 orang kurang upaya. Beratus-ratus pelajaran tambahan telah diajar budaya fizikal, enam syif kem sukan inklusif kanak-kanak dan perayaan besar serta hari parasports telah dianjurkan.
MegaFon DreamCup:
Kejohanan tenis kerusi roda antarabangsa terbesar kategori ITF 2 di Rusia dengan dana hadiah $ 18,000. Diadakan di St. Petersburg setiap tahun selama 11 tahun, sejak 2011 ia telah menjadi profesional dan dimasukkan ke dalam kalendar kejohanan rasmi Persekutuan Tenis Antarabangsa ITF . Pada 2016, 63 atlet dari 13 negara mengambil bahagian dalam kejohanan itu (termasuk pemain dari Korea dan China buat kali pertama)
Sokongan untuk pasukan hoki kereta luncur kebangsaan Rusia:
Megafon telah menjadi rakan kongsi umum pasukan kebangsaan Rusia sejak 2010. Pada 2016, pasukan itu memenangi Kejohanan Eropah di Sweden.
Sukan untuk kebaikan:
Projek bersama dengan yayasan amal Downside Up membantu mewujudkan peluang berenang untuk kanak-kanak dengan sindrom Down Nizhny Novgorod, Ufa dan Yaroslavl, yang memberi manfaat kepada perkembangan fizikal dan intelek kanak-kanak.
Kelab komunikasi dan kreativiti:
Projek itu membantu mewujudkan ruang inklusif yang menyatukan untuk komunikasi, mempraktikkan kemahiran harian, seni kreatif dan sukan, hippoterapi dan terapi kanister untuk 457 kanak-kanak dan golongan muda dari 3 hingga 21 tahun dengan keperluan khas di 10 bandar di Rusia - dari Kaliningrad ke Ulan- Ude.
Pawagam untuk orang buta dan pekak:
Megafon membantu menghasilkan filem Rusia untuk penonton keluarga dengan ulasan dan sari kata audio khas, membenarkan berpuluh-puluh ribu orang yang cacat penglihatan dan pendengaran di seluruh Rusia untuk "melihat" dan "mendengar" filem tersebut.
KEPADAbahagian bawah sebagai hadiah:
Megafon membantu menghasilkan set buku pendidikan daripada siri Atlas of Perception of Illustrations untuk kanak-kanak buta dan cacat penglihatan dari 50 rumah anak yatim dan sekolah berasrama penuh di 30 bandar di Rusia.
Sekolah "Bunga Kehidupan":
Sebagai sebahagian daripada projek, sebuah sekolah tetap telah diwujudkan dan berfungsi untuk penyesuaian sosial, latihan dan pembangunan kemahiran profesional dan kreatif kanak-kanak kurang upaya.
Bekerja, kami mendapat:
Projek ini memungkinkan untuk menganjurkan pekerjaan tetap dan sementara dalam bengkel jahitan, pertukangan dan tenunan berdasarkan Pusat Penyesuaian Sosial dan Buruh Orang Kurang Upaya "Master OK" untuk 85 orang muda kurang upaya pembangunan berumur 18 tahun ke atas.
berbilang pusat:
Terima kasih kepada projek itu, golongan muda kurang upaya berumur 16 hingga 28 tahun menerima latihan vokasional di pusat integrasi sosial dan buruh di Wilayah Leningrad dan kini boleh mendapat pekerjaan dalam industri perhotelan.
Kelas sumber untuk kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD):
Pelajar gred pertama Moscow dengan ASD dilatih dalam kelas sumber "Ark" dan "Molekul Inklusif". Pendekatan inklusif membolehkan kanak-kanak belajar dalam kelas biasa di sekolah Moscow dan belajar dengan tutor mengikut program individu.
Bersama-sama kita boleh melakukan apa sahaja:
Bersama-sama dengan cawangan Udmurt Persatuan Orang Pekak Semua-Russian, perkhidmatan penghantaran profesional 10 jurubahasa bahasa isyarat telah dianjurkan, yang boleh digunakan oleh kira-kira 2,000 orang cacat pendengaran dari Republik Udmurt.
Sekolah Sarjana Kemasukan: Multimobiliti.
Lebih 2,000 orang cacat penglihatan dari 8 bandar Ural menghadiri pelajaran orientasi bandar dengan bantuan multimedia dan peta bunyi sentuhan, yang dianjurkan dengan sokongan 13 pakar dan 200 sukarelawan.
Bersama-sama kita boleh melakukan segala-galanya:
Menyokong kanak-kanak yang sakit tenat dan mengatur rawatan mereka melalui teleton amal. Dalam tempoh tujuh tahun sejak dilancarkan, projek itu telah membantu membayar rawatan untuk 700 kanak-kanak.
Nombor pendek untuk mengumpul dana:
Selama tujuh tahun berturut-turut, Megafon telah menyediakan nombor pendeknya untuk menganjurkan pengumpulan dana bagi membantu kanak-kanak yang sakit tenat di seluruh negara.
Untuk menyelesaikan beberapa masalah sosial projek sosial diwujudkan dalam rangka kerja yang pelbagai isu diselesaikan. Tetapi sebelum mempertimbangkan projek sosial, adalah perlu untuk memutuskan apa itu. Apakah ciri-ciri yang ditujukan kepada golongan muda? Apa yang kamu minat? Projek sosial di sekolah, contoh pelaksanaannya? Atau projek berorientasikan senior? Katakan, projek sosial untuk anak muda, contoh pelaksanaannya?
projek?
Projek sosial difahami sebagai idea yang dirumus dengan jelas mengenai sesuatu yang khusus atau bertujuan untuk memperbaiki beberapa aspek kehidupan sosial. Tetapi selain idea, dia juga mesti mencadangkan cara untuk melaksanakannya, menjawab soalan tentang bila ia akan dilaksanakan, di mana, pada skala apa, siapa yang akan bertanggungjawab. kumpulan sasaran projek. Contoh projek sosial yang akan diterbitkan di bawah akan membantu anda memahami apa itu. Selain itu, sebagai tambahan kepada isu-isu ini, adalah perlu untuk menyelesaikan isu pembiayaan (anda boleh melakukannya tanpa itu, tetapi ia akan menjadi sukar). Biasanya terdapat 2 cara pembiayaan: apabila ia dibiayai oleh peserta projek daripada dana mereka sendiri atau tajaan daripada entiti yang mempunyai keupayaan kewangan yang besar.
Projek sosial termasuk cadangan untuk memperbaharui sistem keselamatan sosial, perlindungan sosial, penjagaan kesihatan, dan mengatasi akibat kejutan sosial dan semula jadi. Matlamat dalam projek tersebut digariskan serta-merta dan boleh disunting hanya apabila keputusan pertengahan dicapai supaya dapat menilai keberkesanan aktiviti. Jika kita bercakap tentang projek sosial untuk orang muda, contoh pelaksanaannya, mereka tidak begitu berbeza secara umum, tetapi terdapat beberapa ciri (walaupun kita boleh mengatakan bahawa mereka adalah biasa untuk satu darjah atau yang lain untuk semua projek).
Apakah ciri-ciri projek yang ditujukan kepada belia?
Paling banyak ciri utama- bahawa mereka ditujukan secara eksklusif kepada golongan muda dan aspek kehidupan mereka. Apabila mencipta projek sosial belia, adalah perlu untuk mengambil kira trend popular, keperluan, dan potensi penonton projek tersebut. Setiap situasi khusus yang perlu diperbaiki harus diterangkan secara terperinci, serta semua kaedah khusus dan aplikasinya. Contoh projek sosial sekolah pada asasnya tidak berbeza.
Apakah projek yang perlu dipatuhi?
Projek mesti memenuhi syarat berikut:
- Seharusnya tidak ada percanggahan dalam idea yang dikemukakan dan kaedah pelaksanaan.
- Ia mesti mungkin untuk melaksanakannya di bawah syarat-syarat yang diberikan.
- Mesti dicipta secara saintifik menggunakan cara saintifik semasa pembangunan setiap peringkat. Kita boleh mengatakan sesuatu tentang projek sosial untuk pelajar sekolah; contoh-contohnya sepatutnya dapat menarik minat kanak-kanak yang gelisah ini.
- Ia mesti memberikan tindak balas kepada susunan sosial yang telah timbul dalam masyarakat.
- Pelan pelaksanaan mestilah berkesan dan sedemikian supaya ia akan mencapai matlamat.
- Ini sepatutnya menjadi projek sosio-budaya, contoh yang, walaupun pada peringkat pembangunan, boleh menarik minat orang muda.
Bagaimanakah projek sosial harus diformalkan?
Apa yang perlu ada dalam projek itu? Mula-mula anda perlu memilih arah. Bidang kerja mungkin kesihatan, kreativiti, isu demografi, kesejahteraan, kesedaran saintifik atau budaya, promosi sukan atau sikap yang lebih baik terhadap orang lain. Selepas memilih hala tuju, anda harus memutuskan matlamat: sebagai contoh, jika sains dipilih, maka matlamat khusus boleh menjadi popularisasi radio elektronik, kejuruteraan, fizik, kaedah kajian saintifik, penciptaan kelab pemikiran logik atau bulatan astronomi.
Selepas menentukan matlamat anda, anda perlu memikirkan tugas - matlamat yang paling tertumpu. Contoh tugasan mungkin seperti berikut: menyemai kualiti yang membolehkan remaja yang sukar berisiko menetap dalam kehidupan sebagai warganegara biasa, atau membantu dalam menentukan tempat belajar/kerja selepas tamat pengajian. Apabila hala tuju, matlamat dan objektif ditentukan, maka pelan tindakan dan tarikh akhir pelaksanaan harus dibincangkan, serta tempat di mana semua pembangunan akan dihidupkan. Pelan tindakan harus mengandungi senarai tindakan yang terperinci yang mungkin, yang akan menunjukkan apa yang perlu dilakukan untuk mencapai matlamat. Untuk memberi anda idea yang lebih baik tentang apa yang diperlukan daripada anda, berikut adalah empat projek sosial untuk golongan muda.
Contoh akan menyusul. Tetapi walaupun mereka mengatakan apa yang mereka sasarkan (belia, anak yatim), mereka boleh dianggap sebagai projek sosial di sekolah. Contoh, walaupun tidak berskala besar, akan membolehkan anda membiasakan diri dengan komponen nominal. Adalah dinasihatkan untuk melibatkan ahli psikologi sekolah dalam kerja.
Contoh projek sosial untuk belia No
Arah: hubungan perkahwinan orang muda.
Sasaran. Kurangkan bilangan orang yang bercerai selepas berkahwin dengan menyediakan dan menjelaskan tanggungjawab dan hak bakal pasangan.
- Terangkan apa itu perkahwinan, apakah tanggungjawab dan hak setiap pasangan.
- Bantu agihkan tanggungjawab masa hadapan sekarang supaya tiada pergeseran kelak.
- Bantu cari sebab orang muda ingin berkahwin dan tentukan sama ada mereka faham maksudnya.
Kami memerlukan pelan langkah demi langkah yang menerangkan semua tindakan dan urutannya.
Tempoh pelaksanaan: selama-lamanya.
Tempat pelaksanaan: bandar ini dan itu.
Contoh untuk belia no 2
Arahan: sokongan ibu dan pencegahan anak yatim.
Matlamat: memberi bantuan kepada orang yang menolak dan anak yatim kecil yang sedang dirawat di hospital.
- Menarik perhatian umum terhadap masalah ini kerana kebanyakan orang tidak dimaklumkan tentang kewujudannya.
- Kutipan dana, bantuan material, mainan dan ubat-ubatan, untuk dipindahkan ke hospital dengan penggunaan seterusnya untuk memulihkan kesihatan kepada refuseniks dan anak yatim kecil.
- daripada belanjawan negara atau daripada dana khairat untuk penambahbaikan refuseniks atau anak yatim yang berada di institusi perubatan.
- Menarik perhatian kepada masalah anak tanpa ibu bapa bagi meyakinkan orang ramai untuk mengambil anak angkat.
Pelan terperinci yang menerangkan butiran mencari dana dan memindahkannya.
Lokasi: Kanak-kanak Hospital serantau bandar Samara.
Contoh untuk belia no 3
Contoh projek sosial yang sesuai untuk sekolah atau kumpulan belia.
Arah: belia dengan kecacatan kongenital dan kurang upaya di universiti.
Matlamat: mencapai sosialisasi pelajar yang berbeza dari segi fizikal.
- Mempromosikan sosialisasi penuh peserta projek.
- Interaksi dengan organisasi yang menjalankan perlindungan sosial untuk orang sebegitu.
- Membantu dalam kehidupan sosial dan budaya.
- Bantuan yang bertujuan untuk mengatasi kesunyian rohani dan jasmani.
- Mempengaruhi pembentukan sikap yang mencukupi dalam masyarakat terhadap belia berkeperluan khas.
- Mewujudkan keadaan di mana golongan muda berkeperluan khas boleh melibatkan diri dalam aktiviti kreatif dengan selamat.
- Pelaksanaan pemulihan kreatif.
- Mencari, menguji dan melaksanakan kaedah pemulihan baharu.
Pelan terperinci.
Tempoh pelaksanaan: selama-lamanya.
Tempat: universiti di bandar begini dan begitu.
Projek sosial untuk pelajar sekolah, contoh pelaksanaannya mungkin berbeza - bagi mereka anda boleh memilih untuk membantu kanak-kanak kurang upaya yang belajar di sekolah biasa.
