Zinaida Angarova
Matlamat: Mengukuhkan diskriminasi dan kemahiran sebutan yang jelas bunyi(M,Mb) membangunkan kesedaran fonemik dalam suku kata dalam perkataan dan frasa, berlatih memilih antonim; belajar memahami dan menerangkan dengan betul ungkapan popular.
1. Org. seketika. Orang yang menjawab dengan betul dalam satu perkataan akan duduk - Permainan bola “Panggil dalam satu perkataan” (bawang besar, timun, tomato) dan lain-lain.
2. Gimnastik artikulasi menurut Kosinova A. M.
Latihan pernafasan. -
3. Mengenali bunyi M,SAYA.
Gambar dengan bunyi M, SAYA. yang mana bunyi lebih kerap daripada bunyi lain terdapat dalam semua perkataan ini? Kanak-kanak menjawab (Bunyi M,M.)
Artikulasi bunyi: M – bibir dimampatkan dan tegang, lidah terletak di bahagian bawah, udara melalui hidung.
Ciri bunyi M:
- Bunyi(M)– konsonan, bersuara, keras, tidak boleh dinyanyikan, ditunjukkan dengan warna biru. Bunyi Мь - konsonan, nyaring, lembut.
4. Latihan pertuturan: ma-mya, mo-myo, mu-myu, we-mi, me-me, am-am, om-om, u - Katakan kata-kata murni
Om-oh - ini rumah kami
Om-om - terdapat gnome di dalam hutan
Om-om - ikan keli di sungai
Om-oh - ada album di rak
m-um, um-um, um-um
Beruang malang itu sakit
Beruang itu makan banyak madu. Beruang itu menangis dan jeritan:
Perut saya sakit.
5. Permainan "Dengar betul betul". Bekerja dengan kad isyarat -
Kanak-kanak menunjukkan bulatan biru jika antara konsonan bunyi akan mendengar bunyi tersebut"M"; bulatan hijau kalau dia dengar "SAYA": t, w, m, d, g, m, p, m, k, s, h, v, m, f, x, c, r, n, m, dsb.
Dalam suku kata: sa, maka, mo, ka, po, mu, vo, mi, ya, dsb.
Dalam ayat: ikan keli, Sonya, Rita, Sasha, laut, Tolya, Mac, lumut, dll.
6. Takrifkan bunyi mengikut gambar didaktik mengikut rumah bunyi. - (mula pertengahan dan akhir) popi, Tim, Misha, com, Tom, rumah api, dll.)
7. Minit pendidikan jasmani
8. Mengenali surat"M" -
Lukis di udara, solekan surat“M diperbuat daripada kayu, daripada bijirin daripada dawai.
9. Apa huruf disembunyikan? -
10. Permainan "Batu dan bulu kapas" Bekerja dengan kad isyarat. -
Seekor tikus menggaru di atas lantai,
Seekor beruang coklat sedang tidur di dalam sarang.
Beruang ini sangat comel
Cuma dia tidak membasuh kakinya.
Tikus berlari ke dalam lubang,
Beruang itu berbaring untuk tidur di dalam sarang.
Budak itu kecil, tetapi sangat comel.
Dia membasuh tangannya dengan air.
11. Permainan "Sebaliknya" Folder dengan antonim.
12. Memperkenalkan ungkapan popular.
Kerosakan. Bagaimana anda faham? Kanak-kanak menjawab dengan fikiran mereka. Ahli terapi pertuturan membuat kesimpulan: (perkhidmatan yang membawa bahaya atau masalah dan bukannya bantuan).
Lambai tangan anda. Bagaimana anda faham? Kanak-kanak menjawab dengan fikiran mereka. (berhenti memberi perhatian kepada sesuatu, berhenti melakukan sesuatu atau melakukan sesuatu).
Keruh air. Bagaimana anda faham? Kanak-kanak menjawab dengan fikiran mereka.
(untuk sengaja mengelirukan sesuatu, untuk mencipta kekeliruan dalam sesuatu). Semua ungkapan bermula dengan apa surat? Anak-anak menjawab.
13. Mencetak surat"M". Sedang mengenali huruf M,SAYA. Letakkan dalam abjad. Bagaimana rupanya huruf M? (Jawapan kanak-kanak) . surat M terdiri daripada empat elemen: dua batang lurus dan dua kayu pendek.
Berpegangan tangan kami berdiri -
Dan mereka mula kelihatan seperti M.
Lukis dengan jari anda di udara.
Meletakkan huruf M daripada bijirin.
Buat angka huruf M diperbuat daripada wayar.
14. Bekerja dengan rakaman grafik. Susun ayat daripada 3, 4 patah perkataan. Ibu membasuh Mila. Mila bermain dengan Anna.
Mencetak huruf M, m; suku kata ma, mo, mu, kami, mi, am, om, mind, ym, mereka; kata-kata ibu
15. Membaca suku kata dan perkataan daripada papan.
Matlamat: untuk mewujudkan keadaan untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang bunyi M dan M, huruf M.
Tugasan:
Pembetulan dan pendidikan:
- ajar kanak-kanak mencirikan bunyi [m], [m’] berdasarkan pelbagai jenis kawalan
- memantapkan pengetahuan kanak-kanak mengenai topik tersebut "Sayur-sayuran dan buah-buahan"
Pembetulan dan pembangunan:
- meningkatkan kemahiran dalam analisis perkataan huruf bunyi
- membangunkan pendengaran dan persepsi fonemik pada kanak-kanak
- mengembangkan kemahiran motor kasar dan halus serta kemahiran motor artikulasi
- meluaskan dan memperhalusi perbendaharaan kata
- mengembangkan otot muka
Pembetulan dan pendidikan:
- memupuk perasaan empati dan tolong-menolong, minat dalam aktiviti.
Peralatan dan bahan: -projektor, komputer, persembahan multimedia "Masha dan Misha the Bear" ; -petak biru dan hijau, gambar dengan bunyi M, gambar sayur-sayuran dan buah-buahan, gambar objek (madu, tangerine, raspberi, susu, ais krim, lobak merah); - daftar tunai surat, cip berwarna biru, merah, hijau untuk kerja individu; - Gambar "Pokok" Dan "Katil"
Org. sekejap.
Runut bunyi drama sedang dimainkan "Oktober" P. Tchaikovsky dari kitaran "Musim" . Kanak-kanak memasuki dewan
Ahli terapi pertuturan: Kanak-kanak, teka tahun berapa saya bercakap tentang:
Akan mencuci bumbung pondok
Dia akan membawa Misha ke den.
Kerja petani akan selesai,
Dan kemudian daun berdesir.
Kami akan bertanya kepadanya secara senyap:
"Siapa awak?" - dan kami akan mendengar... (Musim luruh)
Ahli terapi pertuturan: Lelaki. Hari ini kami dijemput untuk melawat Masha dan beruang Misha. Beruang itu belum masuk hibernasi lagi. Hari ini dia akan menunjukkan jenis tanaman yang dia hasilkan.
(Menunjukkan beruang Misha dan gadis Masha). Mari pergi.
Melakukan latihan
1. Kelonggaran am.
Datang ke taman Langkah di tempat
Lihat bagaimana semuanya berkembang, angkat tangan anda
Semuanya tumbuh, semuanya mekar, berjabat tangan
Tiada siapa yang sempit. Lengan merebak ke tepi
Datang ke taman! Pergerakan tersentak
Sangat menarik Forward lean
2. Perkembangan kemahiran motor kasar "Tuai"
Jom pergi taman
Mari kita menuai Langkah-langkah di tempat kejadian.
Kami akan menyeret lobak merah "Seret" ..
Dan kami akan menggali beberapa kentang. "Korek" ..
Kami akan memotong kepala kubis, Bulat, berair, sangat lazat! "Memotong"
Bulat, berair, sangat lazat! (Nishcheva). Tunjukkan bulatan dengan tangan anda tiga kali
3. Perkembangan kemahiran motor halus.
Jom tunjuk sayur apa yang ditanam.
Di Lariska's -
Dua lobak.
milik Alyosha -
Dua biji kentang.
Seryozhka mempunyai seorang tomboi -
Dua timun hijau.
Dan Vovka -
Dua lobak merah.
Dan walaupun di Petka's -
Lobak dua ekor. Satu demi satu, panjangkan jari dari penumbuk.
bermula dengan yang besar di kedua-dua belah tangan
4. Urutan muka.
Mengusap, mengetuk, gerakan membulat, mengusap.
5. Perkembangan otot muka.
Melakukan tindakan pada teks.
Ia sangat baik apabila anda tersenyum
Ia sangat baik apabila anda terkejut
Tetapi bagaimana kita tidak boleh berseronok?
Apabila anda marah dan sedih.
6. Perkembangan kemahiran motor artikulasi.
Untuk rahang: tutup gigi anda, buka - tutup mulut anda;
Untuk bibir: "smack" bibir; "merotan" bibir;
Untuk lidah: tahan lidah pada gigi bawah sambil mengira dari 1 hingga 5;
gigit lidah anda dengan gigi anda.
Untuk pipi: tomato gemuk, timun nipis.
7. Bekerja pada perkembangan pernafasan pertuturan dan suara:
Ahli terapi pertuturan: -Masha dan Misha sedang bermain. Dan kami tersesat. Mereka mula memanggil satu sama lain
Tangan pada diafragma.
Ahli terapi pertuturan: Jadi mereka bertemu satu sama lain.
8. Membuat teka-teki, analisis bunyi teka-teki
Misha dan Masha menyediakan hidangan. Kita perlu menyelesaikan teka-teki untuk mengetahui apa yang mereka mahu layan kita.
Bakul itu mengandungi gambar meneka. Jika kita meneka dengan betul, gambar-gambar ini akan muncul di skrin.
Saya akan memberitahu anda teka-teki.
Memang sedap dan sangat manis.
Menjadi sihat membantu
Lebah mengumpulnya... (Sayang)
Dia abang kepada oren,
Tetapi buah yang lebih kecil.
Ia juga dibahagikan kepada kepingan.
Tetapi mereka hanya lebih kecil. (mandarin).
Jalinan kerinting
Dan embun berkilauan di atasnya!
Jalinan siapa yang terletak di katil taman?
Mana kasut tumit oren?
Penipu itu menyembunyikannya di dalam tanah,
Vitamin... (lobak merah)
Cecair, bukan air, putih, bukan salji. (Susu)
Beruang sangat menyayanginya
Dan tidak hairanlah:
Wangi, manis
Sangat cantik. (Raspberi)
Kanak-kanak sangat menyukainya
Sejukkan dalam beg.
Sejuk, Sejuk,
Biar saya jilat awak sekali! (Ais krim)
Lihatlah betapa bagusnya!
Topi polka dot merah
Kolar renda -
Dia bukan orang baru dalam hutan!
(Amanita)
Ahli terapi pertuturan: Lelaki. Kami tidak akan makan agaric lalat. Ia beracun. Sesetengah haiwan liar dirawat dengan agaric lalat.
Tengok gambar makanan. Ini adalah raspberi, susu, tangerin, ais krim, lobak merah, madu.
Ahli terapi pertuturan mendapat gambar daripada Masha (gambar dengan bunyi M dalam tajuk), kemudian gambar dari Mishka (dengan bunyi M lembut). Kanak-kanak menamakan objek yang digambarkan pada mereka. Ahli terapi pertuturan menyebut perkataan dengan bunyi yang diucapkan secara berlebihan sedang dipelajari.
Ahli terapi pertuturan: Lelaki, anda menamakan gambar yang berbeza. Apakah bunyi yang paling kerap anda dengar? Betul, kita mendengar "bunyi M dan M".
(Ciri-ciri bunyi berdasarkan ciri artikulasi dan akustik. Bekerja dengan cermin)
Ahli terapi pertuturan: Lihat cermin dan sebut bunyi M. Bibir dirapatkan, mereka tidak membiarkan Udara masuk. Tetapi dia menemui jalan: Udara melalui hidung. Apabila kita menyebut bunyi M, hidung menjadi marah, "berdengung," dan bibir "berdengung." Anda boleh merasakannya jika anda menyentuhnya dengan jari anda.
Ahli terapi pertuturan: Apakah bunyi M? (konsonan, keras, bersuara) bagaimana ia ditetapkan? (cip biru) bagaimana kedudukan bibir? (tutup rapat)
Apakah bunyi M? (konsonan, bersuara, lembut) bagaimana ia ditetapkan? (cip hijau) dalam kedudukan apa bibir? (bibir ditutup dalam senyuman)
Perkembangan pendengaran fonemik.
Sekarang kita akan bermain permainan “Siapa yang penuh perhatian?” . Naikkan bulatan biru jika anda mendengar bunyi dalam perkataan [m], hijau - jika perkataan itu mempunyai bunyi [saya]: bola, tetikus, raspberi, rumah, terbang, beruang, kereta, rumah, keluarga, asap.
Analisis bunyi suku kata WE dan MI menggunakan cip.
Kami meletakkan cip biru dan merah. Cip Mi berwarna hijau dan merah.
9. Pepatah tulen untuk membezakan bunyi
Beruang itu menemui madu di dalam hutan
Tidak cukup madu, terlalu banyak lebah.
10. "Katakanlah sebaliknya"
Ma-Ma-Ma-----Saya-Saya-Saya
Mo-Mo-Mo----Myo-Myo-Myo
Mu-Mu-Mu---Mu-Mu-Mu
Kami-Kami-Kami---Mi-Mi-Mi
11. Minit pendidikan jasmani.
Ahli terapi pertuturan: Kawan-kawan, mari kita bermain dengan Misha
Beruang itu berjalan melalui hutan, (kami bergoyang)
Beruang itu mencari buah beri.
Macam ni, macam ni (kami meletakkan satu tangan di sisi - ini "bakul" )
Beruang itu mencari buah beri.
raspberi manis
Masukkan semua ke dalam bakul
Macam ni, macam ni. (kami mengumpul beri dan meletakkannya "bakul" )
Saya letak semua dalam bakul.
Bagaimana kami memperlakukan diri kami dengan raspberi,
Semua orang tergeletak di atas rumput.
Macam ni, macam ni (tepuk perut kami)
Semua orang tergeletak di atas rumput.
Dan kemudian Mishka menari
Kaki terangkat
Macam ni, macam ni. (letakkan kaki anda di atas tumit anda, angkat tangan anda)
12. Memperkenalkan surat.
Ahli terapi pertuturan menunjukkan sepucuk surat "M" .
Ahli terapi pertuturan:
Kawan berpegangan tangan.
Dan mereka berkata: “Anda dan saya adalah kita!”
Sementara itu
Hasilnya ialah huruf M.
Ahli terapi pertuturan: Mari kita tulis huruf M di udara.
Letakkan surat dari kayu pengiraan.
Ahli terapi pertuturan: Syabas, kawan-kawan.
13. "Surat disembunyikan" - pencegahan disgrafia.
Ahli terapi pertuturan: Lihat helaian kertas dengan huruf. Bear dan Masha tidak dapat menjumpai huruf M di antara huruf Mari bantu mereka.
Cari huruf yang mewakili bunyi [m], [saya]. Cat atasnya.
14. Latihan untuk mengembangkan aspek leksikal dan tatabahasa pertuturan. “Di mana ia tumbuh?”
Ahli terapi pertuturan: Lelaki. Pada musim gugur, Misha mempunyai hasil tuaian yang banyak. Masha dan Misha meminta kami untuk menentukan apa yang tumbuh di taman dan apa yang tumbuh di atas pokok.
Kami akan meletakkan buah-buahan "pokok" . Kami akan meletakkan sayur-sayuran dalam gambar dengan "katil" .
(Kanak-kanak mengedarkan gambar)
Ahli terapi pertuturan: Syabas. Masha dan Misha terima kasih atas bantuan anda.
Ringkasan pelajaran.
Apakah bunyi yang anda temui hari ini? (dengan M-M)
Apa yang sukar untuk anda? (Teka-teki,…)
Apa lagi yang anda belajar? (Bunyi mi mi. Kami berkenalan dengan huruf M)
Terima kasih semua. Dan sekarang kami mengucapkan selamat tinggal kepada Masha dan Misha. Mereka menyediakan hadiah untuk kami. - (Epal yang tumbuh di taman mereka)
Kami kembali ke tadika kami. Lelaki. Adakah anda seronok bermain?
Rujukan:
- Gomzyak O.S. Kami bercakap dengan betul pada usia 6-7 tahun. Nota kelas hadapan dalam kumpulan logo persediaan untuk sekolah. – M.: GNOM Publishing House, 2017.
- Kartushina M.Yu. Aktiviti logoritma di tadika. Kaedah. manual - M.: Pusat beli-belah Sphere, 2004.
Pelajaran gred pertama mengenai membaca dan perkembangan pertuturan.
Subjek: Perkenalkan bunyi [M], [M’], dan huruf M m.
Sasaran: mengembangkan keupayaan untuk menyebut bunyi m dengan betul, mengaitkannya dengan huruf "Mm" dan mencetaknya, cari antara huruf lain.
Tugasan:
1. didaktik: belajar menyebut bunyi m dengan betul, mengaitkannya dengan huruf "Mm" dan mencetaknya, cari antara huruf lain;
2. pembetulan: untuk membetulkan pendengaran fonemik dan persepsi visual pelajar;
3. pendidikan: untuk memupuk minat belajar, untuk membangunkan kemahiran komunikasi.
peralatan: buku teks "Primer" (pengarang: V.V. Voronkova, I.V. Kolomytkina), ilustrasi (Kremlin, Menara Disimpan dengan lonceng Kremlin, Dataran Merah, Katedral St. Basil).
Semasa kelas.
1. Detik organisasi.
Loceng berbunyi dan senyap, pelajaran pun bermula. Hari ini kita akan meneruskan perjalanan melalui bumi ilmu. Untuk meneruskan perjalanan kita mesti lulus ujian. Kita mesti menentukan sama ada bunyi itu vokal atau konsonan. Mari kita ingat:
– Apakah dua kumpulan yang kesemuanya dibahagikan kepada bunyi? (Vokal dan konsonan.)
– Bagaimanakah anda boleh menentukan bahawa bunyi adalah vokal? (Bunyi vokal berlarutan.)(AN O U K T D I G E).
2. Pengenalan kepada topik
Memformat pengetahuan, kemahiran dan kebolehan baharu
– Kami meneruskan perjalanan melalui tanah ilmu, di mana kami akan berkenalan dengan bunyi baru dan huruf baru. Bagaimana seekor lembu moo? (Mu Mu.)
– Bunyi apa yang biasa? Yang mana satu anda belum bekerja?
Memperkenalkan bunyi [M] dan [M’]
1. Analisis bunyi perkataan (berdasarkan lukisan dan gambar rajah).
a) Padankan lukisan dan gambar rajah.
2. Pengasingan bunyi [M], [m’] dan ciri-cirinya.
M – konsonan, bunyi keras. [M’] – konsonan, bunyi lembut.
– Apakah bunyi yang kita masukkan ke dalam bakul yang tidak kelihatan? ([MM'])
Permainan "mendengar bunyi"(jika ada bunyi [M], [M’] - tepuk tangan).
Moscow, padang menembak, ibu kota, rumah, Kremlin, satu.
– Semut, beruang, kereta bawah tanah, samovar.
Fizminutka
Pada suatu hari tikus-tikus itu keluar untuk melihat pukul berapa.
Satu dua tiga empat. Tikus-tikus itu menarik pemberat.
Tiba-tiba terdengar bunyi deringan yang dahsyat dan tikus-tikus itu kehabisan.
Permainan "Keras - Lembut"
Senaman:
Selesaikan perkataan dan tunjukkan bunyi dalam perkataan ini yang keras atau lembut.
a) Tanya kami menangis dengan kuat
Menjatuhkannya ke dalam sungai... ( bola)
b) Lyudmila pergi untuk mencuci tangannya,
Dia perlukan... ( sabun).
c) Tanpa kerja, malah membunuh
Tidak boleh hidup... ( semut)
d) Mengaru lantai... ( tetikus)
Seekor coklat tidur di dalam sarang... ( beruang)
e) Budak itu kecil dan sangat comel dengan tangannya yang berair... ( bersabun)
– Apa yang budak Misha ni ajar kita?
Pokoknya: Bunyi apa yang kita jumpa hari ini?
Memperkenalkan huruf [M], [m’]
1. Bunyi konsonan.
[M], [m’] – secara bertulis mereka dilambangkan dengan huruf M, m’ (-em)
2. Mencetak surat. Mm'
– Apakah rupa huruf M?
Permainan "Surat Langsung"
Kawan berpegangan tangan
Dan mereka berkata: awak dan saya -
Inilah kita.
Sementara itu.
Hasilnya ialah huruf M.
Berpegangan tangan kami berdiri
Dan mereka mula kelihatan seperti M (um).
(V. Stepanov)
Semua orang tahu dengan baik:
Di mana ada kereta bawah tanah, di situ ada huruf M (um).
(A. Shibaev)
Berikut adalah ayunan - huruf M!
Semua orang boleh berayun di sini.
(E. Tarlapan)
Tongkat dan tongkat,
Terdapat tanda di antara mereka.
Dan ia jelas kepada semua orang sekaligus:
Hasilnya ialah huruf M!
(G. Vanyukhina)
Membaca suku kata
Permainan "Say the Word"
2. Mu...Mo...Ma...Kami...Mi...Me....
Fizminutka
Pada suatu masa dahulu ada seorang nenek, dan dia tinggal di tepi sungai (kami melebarkan tangan kami ke tepi, seolah-olah kami sedang berenang)
Nenek mahu berenang di sungai, dan nenek membeli sabun dan kain lap (mula-mula "mencuci" satu tangan, kemudian yang lain).
Cerita dongeng ini bagus, bukankah kita harus bermula dari awal (hands on the belt).
Bekerja dengan buku teks
1. Membaca perkataan dalam lajur.
– Antara perkataan yang anda baca, yang manakah dipanggil paling mahal?
– Kenapa anda fikir begitu?
dunia
a) Apabila tiada peperangan, hubungan mesra, apabila tiada pergaduhan.
DUNIA -
b) Dunia ialah seluruh bumi
Ibu kota adalah bandar utama negara.
– Namakan ibu negara Tanah Air kita?
Melihat ilustrasi.
Kremlin
Menara yang diselamatkan dengan bunyi Kremlin
segi empat merah
Katedral St. Basil.
Membaca teks.
– Di manakah tindakan itu berlaku?
– Apakah jenis pelajaran membaca atau menulis ini?
– Apakah yang dicadangkan oleh guru kepada Roma?
– Apa yang ditulis oleh kanak-kanak?
4. Ringkasan pelajaran.
Di sinilah berakhirnya perjalanan kita hari ini. Mari kita ringkaskan perjalanan ini.
– Apakah perkara baharu yang anda pelajari dalam pelajaran?
– Apa yang anda suka? kenapa?
– Apa yang menyebabkan kesukaran? kenapa?
Ringkasan pelajaran mengenai perkembangan pertuturan, gred 2, berdasarkan kajian objek dan fenomena realiti sekeliling.
Subjek: Burung kawasan kami. gagak.
Sasaran: penjelasan dan pengembangan idea tentang tabiat dan tabiat burung berdasarkan kenalan dengan burung gagak, mengembangkan keupayaan untuk menggambarkan objek secara bebas.
Tugasan:
didaktik: menjelaskan dan mengembangkan idea tentang tabiat dan tabiat burung berdasarkan kenalan dengan burung gagak, mengembangkan keupayaan untuk menggambarkan objek secara bebas;
pembetulan: ucapan yang betul , meluaskan perbendaharaan kata aktif, mengaktifkan perbendaharaan kata lisan pelajar, membangunkan ufuk pelajar, mewujudkan motivasi positif untuk melakukan tindakan mental
pendidikan: memupuk sikap prihatin terhadap alam sekitar dan sikap mengambil berat terhadap burung.
Semasa kelas
mengatur masa(kanak-kanak duduk di tempat duduk mereka) .
Latihan pembetulan pertuturan
"Berus gigi"
senyum, buka mulut
Menggunakan hujung lidah anda dari dalam, "berus" gigi bawah dan atas secara bergilir-gilir
"Dudochka"
regangkan bibir anda ke hadapan dengan ketegangan (gigi tertutup)
"Tonton"
senyum, buka mulut
gerakkan hujung lidah (seperti arah jam) dari satu sudut mulut ke sudut yang lain
"Kuda"
menghulurkan bibir anda
buka mulut sikit
klik dengan lidah "sempit" (seperti klik kuku kuda)
Pengenalan kepada topik
Pengulangan bahan bertutup.
Bulan apakah ini? Ia tergolong dalam masa tahun berapa? Namakan tiga bulan musim luruh.
Apakah masa tahun yang ditunjukkan dalam gambar? Buktikan.
Mengemas kini pengetahuan.
Namakan burung yang ditunjukkan dalam gambar di papan tulis. Apakah kumpulan burung ini boleh dibahagikan? (hijrah dan musim sejuk) Mengapa mereka dipanggil begitu?
Burung musim sejuk apakah yang anda tidak lihat dalam gambar?
Nyatakan tajuk dan tujuan pelajaran.
Teka teka-teki itu
Kar-kar-kar! - jerit penipu.
Pandai betul pencuri!
Semua benda berkilat
Burung ini menyukainya!
Dan dia biasa kepada anda semua,
Siapa nama dia? ...
Jawapan: Gagak
Mengapa anda memutuskan bahawa ia adalah burung gagak? (persembahan) Apakah jenis burung yang akan kita bincangkan dalam kelas hari ini?
Gimnastik untuk mata.
Mari kita lihat ke kanan, lihat ke kiri dan lihat lurus, angkat mata ke atas dan ke bawah
3. Mempelajari bahan baharu.
Permainan "Mengumpul teka-teki"
Saya mahu bermain dengan awak. Gambar saya telah rosak, saya perlu menyusunnya semula. Tetapi apabila memasang gambar, anda mesti menamakan bahagian burung. Saya akan mulakan, dan anda akan meneruskan: ini adalah badan gagak, (kepala gagak, sayap gagak, paruh gagak, cakar gagak, ekor gagak)
Bekerja dari buku teks
Namakan bahagian badan gagak berdasarkan gambar di muka surat 85 buku teks
Fizminutka
Angin bertiup ke muka kami.
Pokok itu bergoyang.
Angin semakin senyap dan senyap.
Pokok itu semakin rendah.
Cerita guru tentang burung gagak (persembahan teks).
Burung gagak adalah burung yang amat dikenali oleh kita semua. Tiada siapa yang menganggap mereka burung aneh. Beberapa spesies burung gagak, yang dianggap perosak oleh ramai, kini berada di ambang kepupusan. Sebilangan besar orang di bandar-bandar terlibat dalam pemusnahan teratur burung-burung ini.
Tetapi sebenarnya, jika mereka wujud dalam alam semula jadi, bermakna ia telah ditakdirkan oleh alam itu sendiri. Bukan tanpa alasan bahawa pada zaman dahulu orang mengaitkan kuasa burung ini, keagungan dan pertanda perubahan. Burung gagak membina sarang dari dahan-dahan di pokok dan memberi makan anak-anaknya di sana, membawa mereka cacing di paruhnya. Burung gagak sangat berguna dalam alam semula jadi - ia memakan sisa, membersihkan persekitaran dari serpihan dan jangkitan, dan memusnahkan serangga dan tikus kecil. Burung gagak telah lama dianggap sebagai penduduk kota; dia tahu cara menyesuaikan diri dengan sempurna dengan keadaan baru untuknya; Gagak cukup berhati-hati dan memerhati. Mereka mempunyai deria bau, pendengaran dan penglihatan yang baik, dan sangat sensitif terhadap segala yang berlaku di sekeliling mereka. Burung-burung ini membezakan antara manusia dengan sempurna, dengan mengambil kira faedah atau bahaya yang mereka terima daripada mereka dan berkelakuan sewajarnya.
Perbualan ringkasan
Apakah jenis burung gagak? (musim sejuk)
badan gagak ditutup dengan apa? (bulu)
Apakah warna mereka?
Apa yang dimakan burung gagak? (membazir)
Apakah jenis rumah yang dibina oleh gagak? (buat sarang)
Apakah tabiat burung gagak? Bagaimana anda boleh mencirikannya? (licik dan cerdik)
Latihan fizikal "Burung berhijrah dan musim sejuk"
Burung diberi nama satu persatu;
4. Generalisasi.
Bekerja dari buku teks
A) P. 85 No. 2, beritahu kami tentang burung gagak mengikut rancangan
b) P. 85 No 3, tukar perkataan mengikut contoh
V) Burung gagak dalam kurungan mudah dijinakkan dan melekat pada pemiliknya. Dia suka bermain gurauan, dia boleh diajar bercakap perkataan dan frasa tertentu. Gagak dibezakan oleh minda dan kecerdasan mereka yang unik. Dengan kandungan yang betul, anda akan mempunyai kawan dan pelindung yang sangat baik, yang, kerana agresifnya terhadap penjahat, boleh menggantikan anjing pengawal.
5. Kerja rumah
Buku teks ms 86, tugasan 3, memulihkan susunan gambar, mengarang cerita
6. Ringkasan pelajaran
Burung apa yang kita jumpa?
Apakah bahagian tubuh burung gagak?
Badan ditutup dengan apa?
Apakah faedah yang dibawa oleh burung?
Bagaimanakah anda harus membantu burung?
Ringkasan pelajaran perkembangan penulisan dan pertuturan dalam darjah 4
Subjek:“Subjek. Konsep subjek sebagai ahli utama ayat"
Sasaran: pembentukan kebolehan mengenal subjek dalam ayat dan memberi penekanan dengan betul.
Tugasan:
didaktik: membangunkan keupayaan untuk mengenali subjek dalam ayat dan menekankan dengan betul;
pembetulan: membetulkan dan membangunkan pertuturan, aktiviti mental, ingatan dan perhatian semasa operasi perbandingan, generalisasi, pengelasan;
pembetulan dan pendidikan: memupuk motivasi belajar, menyemai rasa cintakan alam semula jadi, menghormati alam sekitar.
peralatan: lukisan yang menggambarkan hutan, cendawan, semut, beruang, pokok birch, gambar rajah subjek, rakaman audio nyanyian burung, kad.
Semasa kelas
1. Detik organisasi
Hari ini tarikh berapa? Apakah hari dalam seminggu hari ini? Apa yang anda pelajari dalam kelas penulisan?
Kawan-kawan, teka teka-tekinya:
Siapa, sebaik sahaja ia menjadi panas,
Dia akan menarik kot bulu ke atas bahunya,
Dan kesejukan jahat akan datang,
Adakah dia akan membuangnya dari bahunya? (Hutan)
Hari ini kita mempunyai pelajaran yang luar biasa. Kami akan berjalan-jalan di hutan, ingat mengapa anda tidak boleh membuat bising di dalam hutan, dan sepanjang perjalanan kami akan mengetahui perkataan mana dalam ayat yang dipanggil perkataan utama, dan kami akan belajar mencarinya.
Betapa seronoknya berada di dalam hutan, untuk menghirup udara segar (lukisan hutan di papan).
Kawan-kawan, kenapa orang pergi ke hutan?
Mari kita ingat bagaimana berkelakuan di dalam hutan.
2. Pengulangan
Gimnastik jari.
Agar tangan anda mematuhi anda dengan baik dan anda menulis dengan indah dalam buku nota, kami akan melakukan pemanasan untuk jari anda.
“Bunga". Tangan pada siku, buka jari, picit.
“Kami mengecat pagar." Pergerakan lancar tangan ke atas dan ke bawah.
“membelai kucing.” Pergerakan lancar tangan kiri dan kanan.
“Mari kita lukis matahari." Pergerakan bulat dengan tangan.
Satu minit tulisan
Topi coklat gelap pada tangkai putih mengintip malu-malu dari rumput hijau lembut. Mari kita menulis puisi yang indah dan kemas tentang cendawan.
(Di papan tulis terdapat ilustrasi cendawan dan nota untuk tulisan)
G g
Cendawan tumbuh di antara laluan -
Kepala pada tangkai nipis
3. Penjelasan bahan baharu.
Memperkenalkan ahli utama ayat - subjek.
Kami melihat cendawan. Sekarang mari kita dengar senyap (rakaman audio bunyi nyanyian burung). Apa yang awak dengar? Bagaimana burung menyanyi?
1. Ayat dibuka di papan tulis: Burung-burung bernyanyi riang di dalam hutan.
Baca ayat:
Ayat tu cakap pasal siapa? (tentang burung)
Burung adalah bahagian utama ayat. Kami menggariskan perkataan ini dengan satu baris.
Letakkan soalan kepada ahli utama ayat. (Siapa? Burung.)
Tulis ayat ini dalam buku nota anda, gariskan perkataan burung dengan satu baris.
2. Ayat dibuka di papan tulis: Pokok birch langsing tumbuh di kawasan pembukaan hutan.
Baca ayat:
Apa yang dikatakan ayat itu? (mengenai pokok birch)
Birch adalah bahagian utama ayat. Kami menggariskan perkataan ini dengan satu baris.
Letakkan soalan kepada ahli utama ayat. (Apa? pokok birch.)
Tulis ayat ini dalam buku nota anda, gariskan perkataan birch dengan satu baris.
Ingat: ahli utama ayat, menjawab soalan Siapa? atau apa? dipanggil subjek.
Minit pendidikan jasmani.
Sebaik sahaja kami semua memasuki hutan, nyamuk muncul.
Angkat tangan - tepuk kepala. Tangan ke bawah - satu lagi tepukan.
Kami memasuki kawasan lapang dan mendapati banyak buah beri di sana.
Strawberi itu sangat wangi sehingga kita tidak terlalu malas untuk membongkok.
Kami berjalan, kami berjalan, kami mengangkat tangan kami lebih tinggi.
Kami tidak menundukkan kepala kami, kami bernafas secara sekata dan dalam.
4. Penyatuan bahan baharu.
Bekerja mengikut buku teks.
A) Bekerja dengan peraturan (membaca dan menghafal)
B) Buat latihan 35 p.67 dalam buku nota.
Kerja bebas.
Latihan mencari ahli utama ayat (menggunakan kad).
· Di pinggir hutan dedaunan pokok birch muda berwarna perak. Birch adalah pokok yang paling indah di tanah air kita. Semut lincah berlari ke rumah mereka.
· Pokok cemara langsing sedang mengantuk di dalam hutan. Di dalam hutan cemara tebal, haiwan dan burung menunggu sejuk dan hujan. Malah pemilik hutan, beruang coklat, membina sarangnya di bawah pokok cemara tua.
Dalam ayat ini anda perlu mencari dan menggariskan subjek.
Permainan senaman fizikal "Apa yang akan kita lihat di hutan?"
Saya akan memberitahu anda teka-teki. Jika objek jawapan boleh dilihat di dalam hutan, bangun.
1. Kaftan merah, gula, hijau, baldu itu sendiri. (Tembikai)
2. Siapa yang cekap melompat melalui pokok cemara dan terbang ke atas pokok oak?
Siapa yang menyembunyikan kacang dalam lubang dan mengeringkan cendawan untuk musim sejuk? (Tupai)
3. Apakah jenis gadis ini? Bukan tukang jahit, bukan tukang,
Dia tidak menjahit apa-apa sendiri, tetapi menggunakan jarum sepanjang tahun? (Pokok Krismas)
4. Dia berpakaian seragam cerah. Menarik untuk kecantikan,
Siang dia pembuli, pagi dia jam. (Ayam jantan)
5. Saya mengetuk kayu, saya ingin mendapat cacing,
Walaupun dia hilang di bawah kulit kayu, dia tetap menjadi milik saya. (Budak kayu)
(Saya menulis perkataan tupai, pokok, burung belatuk di papan tulis)
3. Kerja rumah
Bina ayat dengan perkataan ini dan cari subjek di dalamnya.
4. Ringkasan pelajaran.
Berapa ramai daripada anda yang menyukai pelajaran - berjalan-jalan? Apakah perkara baharu yang anda pelajari dalam pelajaran? Tugas mana yang sukar? Apa yang paling berkesan?
Rawat hutan dengan berhati-hati dan berhati-hati. Dan anda akan belajar banyak, banyak perkara menarik.
Ringkasan pelajaran literasi dalam kumpulan senior Bunyi "M", huruf "M"
Kandungan program:
1. Kembangkan kemahiran menyebut bunyi “m” dengan jelas.
2. Membentuk konsep “bunyi konsonan”.
3. Kembangkan perhatian pendengaran.
4. Perkenalkan huruf “M”.
5. Membangunkan kemahiran motor halus, perhatian visual, ingatan, pemikiran.
Kemajuan pelajaran:
1. Titik organisasi:
Salji putih terletak di sekeliling
Kepingan salji jatuh
Oh! Fros berada di belakang pokok
Duduklah anak-anak, tutup hidung.
kawan-kawan! Adakah anda suka menyelesaikan teka-teki?
Ia semakin sejuk
Air bertukar menjadi ais.
Beruang itu berhenti mengaum:
Seekor beruang berhibernasi di dalam hutan
Siapa nak cakap, siapa tahu
Bilakah ini berlaku? Betul, kawan-kawan, ini berlaku pada musim sejuk.
2. Bahagian utama:
Permainan "Apakah persamaan perkataan?"
Fly – sabun – raspberry – skein 3 – 4 pilihan rantai
Mari kita ingat apa itu bunyi? (Ini yang kita dengar dan cakap).
Mari kita sebut bunyi [m], [m].
Bagaimanakah kita menyebut bunyi ini?
Artikulasi bunyi (kedudukan bibir, gigi, lidah, laluan udara, suara).
Mari kita nyatakan bunyi [m] dengan bulatan bunyi.
Kami menandakan bunyi [m] dengan bulatan bunyi.
Kami meletakkan jari kami pada bulatan biru - kami "menghidupkan semula" bunyi ini, kini pada bulatan hijau - kami "mencergaskan" bunyi ini.
Ciri-ciri bunyi mengikut ciri akustik.
Kawan-kawan, apa yang boleh kami beritahu anda tentang bunyi ini?
Bunyi [m] ialah konsonan, keras, nyaring, dilambangkan dengan warna biru.
Bunyi [m] ialah konsonan, lembut, bersuara, dilambangkan dengan warna hijau.
Bagaimanakah bunyi ini berbeza?
Bagaimanakah mereka serupa?
Kawan-kawan, bagaimana bunyi berbeza daripada huruf? Betul, kita mendengar dan menyebut bunyi itu, tetapi kita menulis dan melihat huruf itu.
Mendengar suku kata dan
Ulang selepas saya
Pakaian itu saya jahit sendiri
MAK MAK MAK.
Ia hanya masuk ke dalam almari
MO-MO-MO, MO-MO-MO
Saya tidak faham apa-apa
MU-MU-MU, MU-MU-MU
Mungkin saya sedang bermimpi
SAYA-SAYA-M E, SAYA-SAYA-SAYA
Tidak, ia tergantung, lihat
MI-MI-MI, MI-MI-MI
Permainan “Duduk apabila anda mendengar bunyi [m]” p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.
Permainan bola "memanggilnya dengan sayang" (finch, tit, pigeon, sparrow, starling, crow, swallow)
Permainan "Batu dan Bulu Kapas" (Laut, dunia, monyet, semut, kereta bawah tanah, mangkuk, Mac, kereta, sabun)
Memperkenalkan huruf m.
Ahli terapi pertuturan: Kawan-kawan, adakah anda tahu bahawa bunyi [m], [m"] dilambangkan dengan satu huruf?
Kanak-kanak: Tidak.
Ahli terapi pertuturan: Mereka ditetapkan dengan huruf m (saya tunjukkan di papan tulis: m).
Ahli terapi pertuturan: Kawan-kawan, huruf M terdiri daripada berapa unsur?
Kanak-kanak: Huruf M terdiri daripada 4 batang.
Ahli terapi pertuturan: Apakah saiz kayu?
Kanak-kanak: Dua panjang dan satu pendek.
Ahli terapi pertuturan: Ambil kayu dan letakkan huruf M. (Kanak-kanak meletakkan huruf itu).
3. Rumusan pelajaran.
Ahli terapi pertuturan: Apakah bunyi dan huruf baharu yang kami temui?
Kanak-kanak: Kami berkenalan dengan bunyi [m], [m"] dan huruf M.
Sinopsis sesi terapi pertuturan hadapan untuk menyediakan latihan literasi untuk kanak-kanak yang lebih tua dengan perkembangan keperluan khas.
Topik: BUNYI DAN HURUF “M”
TUGASAN:
Pendidikan pembetulan:
- belajar untuk menentukan bunyi konsonan pertama, kekerasan - kelembutan, sonority - pekak, kedudukan bunyi dalam perkataan (permulaan, akhir);
- menyatukan kemahiran sebutan yang jelas bunyi M, konsep "suku kata";
- mengamalkan analisis bunyi dan sintesis suku kata, membahagikan perkataan kepada suku kata;
- aktifkan kamus kata kerja anda.
Pembetulan dan pembangunan: membangunkan perhatian pendengaran, persepsi fonemik, kemahiran motor artikulasi dan am, koordinasi visual-motor, ingatan, pemikiran.
Pembetulan dan pendidikan: memupuk sikap positif terhadap kelas; keupayaan untuk mengawal pertuturan sendiri; membangunkan kemahiran kerjasama, keupayaan untuk mendengar lawan bicara; memupuk rasa hormat antara satu sama lain.
PERALATAN: gambar: gadis Masha, kucing Murka, bunga - daisy, popia, tulip, aster, loceng; bubur semolina dan susu, gambar dengan dan tanpa bunyi M, huruf besar M, mozek, cip merah dan biru, trek bunyi.
KEMAJUAN KELAS:
1. Pergi melalui trek audio, menamakan setiap huruf vokal.
Hari ini saya ingin memberitahu anda satu kisah yang menakjubkan tentang seorang gadis hebat Masha. Dan dia sangat mengagumkan kerana setiap hari dia mencipta permainan baru untuk dirinya sendiri. Jadi hari ini Masha bangun, mencuci mukanya, melakukan senaman dan tidak melupakan bibir dan lidahnya.
2. Gimnastik artikulasi.
a) Katak tersenyum - mereka menarik bibir mereka terus ke telinga mereka (“Senyum” dengan
bibir tertutup);
b) Saya meniru gajah - saya menarik bibir saya dengan "belalai";
c) Lidah lebar, licin - ternyata "skapula"
Hari ini Masha berfikir: "Ini adalah bunyi pertama yang saya akan dengar, dan saya akan berkawan dengannya sepanjang hari."
Tiba-tiba kucing Murka berlari dan mula bercakap dengan Masha: "Mu-u-u-r-r..."
Masha tersenyum - itu bermakna hari ini saya bermain dan berkawan dengan bunyi... (yang mana satu, kawan-kawan?) dengan bunyi M.
3. Artikulasi dan ciri-ciri bunyi M
Bibir tertutup, gigi terbuka sedikit, lidah tenang
terletak di bawah. Konsonan (ada penghalang - bibir), keras, nyaring.
Masha pergi ke dapur. Ibu sedang menyediakan sarapan pagi di sana. Apakah jenis bubur yang dimasak oleh ibu anda, adakah anda fikir: soba, semolina atau nasi? kenapa?
Masha pergi ke taman tempat bunga tumbuh, dan menyanyikan lagu di sepanjang jalan:
4. Pengeluaran semula siri suku kata: kita-ma-mo, mo-we-mu, kita-mo-ma...(semua orang membantu Masha menyanyikan lagu)
Terdapat banyak bunga yang tumbuh di taman (gambar di lantai), tetapi Masha memilih bunga hanya dengan bunyi M. ( aster, bunga aster, loceng, popia, bunga tulip).
Bunga apa yang harus saya pilih? kenapa? (jawapan kanak-kanak)
Apakah nama sejambak bunga popia jika sejambak bunga tulip dipanggil sejambak bunga tulip? Dari popia? ( popia), daripada bunga aster? ( chamomile). Masha kembali ke dapur dengan membawa bunga. Dan ia sudah berada di atas meja semolina bubur dan susu. Apa yang ada di atas meja? (bubur semolina dan susu). Masha ketawa: "Ibu, anda adalah orang yang hebat, anda membantu saya dalam permainan saya."
- Mengapa Masha berkata begitu?
Masha makan semuanya dan berkata terima kasih.
Sekarang kami akan menunjukkan kepada Masha bagaimana kami boleh bermain dengan bunyi.
5. Analisis bunyi dan sintesis suku kata.
Tandakan suku kata dengan cip: ma, om, mu.
Permainan "Bunyi Langsung"
Masha mengambil buku itu dan mula mencari gambar dengan bunyi "m". Kami pun bergambar, bawak bawah kerusi.
6. D/i “Cari gambar dengan bunyi “m.”
Tentukan di mana bunyi M berada di awal atau akhir perkataan. Yang ada gambar bunyi M di hujung, pada mulanya, gambar tanpa bunyi M akan keluar.
Mari bahagikan perkataan yang anda pilih kepada suku kata:
7. D/i “Bahagikan perkataan kepada suku kata” (pilihan kanak-kanak).
terbang- tepuk tangan,
kereta- kami pijak,
mu-ho-mor- mari melompat.
Apabila ayah pulang dari kerja, Masha bercakap tentang gambar dengan bunyi "m" yang dia cari sepanjang hari. Dia juga terjumpa gambar - terbang, kereta, tetikus. Ayah bertanya apakah benda-benda ini buat?
8. D/i “Pilih perkataan tindakan”
terbang- lalat, berdengung, mengganggu, duduk, merangkak...
kereta- memandu, berhenti, memandu, memandu masuk, meninggalkan...
tetikus- mencicit, membuat bising, menggerogoti, berdesir, berlari, melompat...
9. Memperkenalkan surat.
Lelaki, kita ingat bahawa kita mendengar dan menyebut bunyi, tetapi kita melihat, membaca dan menulis huruf. Jadi bunyi "m" mempunyai huruf "M" sendiri.
Tongkat dan tongkat,
Terdapat tanda di antara mereka.
Dan kini ia jelas kepada semua orang
Hasilnya ialah huruf "M".
Kanak-kanak meletakkan surat dari mozek.
10. Rumusan pelajaran.
Apakah bunyi yang ada dalam kelas hari ini? Adakah ia vokal atau konsonan? Bersuara atau tidak bersuara? Keras atau lembut?
FISMINUT(di tengah-tengah kelas)
Kami menggunakan tangan kami - tepuk-tepuk-tepuk (6 kali),
Kami sepak - pijak, pijak, pijak (6 kali).
Jom ketuk dengan penumbuk (6 kali),
Mari berpaling dan berdiam diri (tutup mulut dengan tangan).
Anzhero - daerah bandar Sudzhensky
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran
tadika gabungan No 42
Pengarang bahan adalah guru terapi pertuturan:
