PROBLEM SOCJALIZACJI MŁODYCH OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH W INSTYTUCJACH Oświatowych

adnotacja
W artykule omówiono problemy, z jakimi borykają się młode osoby niepełnosprawne. W artykule omówiono także proces socjalizacji młodych osób niepełnosprawnych.

PROBLEM SOCJALIZACJI MŁODYCH LUDZI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W INSTYTUCJACH Oświatowych

Ismailova Hava Alikovna
Czeczeński Uniwersytet Państwowy
Student III roku Wydziału Prawa, specjalność „Praca socjalna”

Abstrakcyjny
W artykule rozważono problemy, z jakimi borykają się młodzi ludzie, mając ograniczone możliwości. W artykule uwzględniono także proces socjalizacji młodych osób niepełnosprawnych.

Według różnych badania statystyczne stopniowo rośnie liczba młodych osób niepełnosprawnych. Niepełnosprawność nie jest jedynie problemem pewnego kręgu „ludzi gorszych”, ale problemem całego społeczeństwa. Najbardziej dotkliwe problemy niepełnosprawności wśród młodych ludzi wiążą się z pojawieniem się licznych barier społecznych, które uniemożliwiają osobom niepełnosprawnym aktywne uczestnictwo w życiu społeczeństwa.

Młodych ludzi z punktu widzenia relacji społecznych wyróżnia fakt, że dzieciństwo i dorastanie stanowią główny, definiujący etap procesu socjalizacji człowieka. Socjalizacja jest jednym z głównych czynników wejścia młodego człowieka w dorosłość, procesem oswajania się z nim życie towarzyskie, która polega na przyswojeniu przez człowieka systemu wiedzy, wartości, norm, postaw, wzorców zachowań właściwych danemu społeczeństwu, wspólnocie społecznej, grupie. To właśnie w procesie socjalizacji jednostka staje się osobą zdolną do funkcjonowania w danym społeczeństwie.

Jednakże socjalizacja osób niepełnosprawnych, zwłaszcza dzieci niepełnosprawnych, jest systemem i procesem przywracania osobie niepełnosprawnej zdolności do samodzielnej działalności społecznej i rodzinnej. Należy zauważyć, że początkowo pomoc tej kategorii dzieci we wszystkich krajach, w tym w Rosji, rozwijała się w formie tworzenia wyspecjalizowanych instytucji edukacyjnych, w wyniku czego stopniowo wzrastała izolacja dzieci niepełnosprawnych w społeczeństwie. Ośrodki rehabilitacyjne uważają, że ich głównym zadaniem jest adaptacja dzieci niepełnosprawnych w procesie socjalizacji, zapewnienie komfortowego stanu ich rodzicom, kształtowanie odpowiedniej postawy społeczeństwa wobec dzieci niepełnosprawnych i integracja tych dzieci ze współczesnym społeczeństwem . Wiele osób niepełnosprawnych jest całkowicie zależnych od rodziców. Są to osoby, które nie mogą poruszać się samodzielnie i zadbać o siebie. Możliwość nauki i pracy stwarza warunki do wyrażania siebie i samorealizacji osobom niepełnosprawnym, a także przyczynia się do rozwiązywania najważniejszych problemów życiowych: rehabilitacji społecznej i zawodowej, adaptacji społecznej oraz poprawy poziomu życia rodziny jednostki. Aktywna praca pomaga młodym osobom niepełnosprawnym przełamać świadomość swojej niższości i poczuć się pełnoprawnymi członkami społeczeństwa. Niestety wiele osób, które zdobywają zawód, nie może znaleźć odpowiedniej pracy. Nawet jeśli dostaną pracę, nie jest ona zgodna z ich specjalnością ani nisko płatną pracą. Jednym z głównych problemów młodych osób niepełnosprawnych jest problem zdobycia zawodu, który zapewniłby im możliwość pracy. Utworzono rozbudowaną sieć instytucji zajmujących się rozwojem zawodowym młodzieży, w skład której wchodzi zespół organów władza wykonawcza i instytucje rehabilitacyjne; centra poradnictwa zawodowego i zatrudnienia; instytucje i ośrodki oświatowe pomoc społeczna. Jednak w praktyce niestety realizacja głównych kierunków rozwoju zawodowego młodej osoby z niepełnosprawnością napotyka wiele problemów. Jednym z problemów jest brak wsparcia pedagogicznego, psychologicznego i społecznego dla uczniów niepełnosprawnych. Wiadomo, że proces socjalizacji i adaptacji u młodych osób niepełnosprawnych jest powolny.

Kolejnym problemem socjalizacji młodych osób niepełnosprawnych jest problem nawiązywania relacji czy kontaktów interpersonalnych. Dla młodych ludzi jest to dotkliwy problem, ponieważ otoczenie traktują ich inaczej: na przykład niektórzy po prostu ich nie zauważają lub starają się ich nie zauważać, a inni starają się im pomóc i wspierać. Jedynym miejscem, w którym czują się najlepiej, jest rodzina rodziców.

Ważnym czynnikiem socjalizacji osobowości młodych ludzi z problemami zdrowia fizycznego jest szkolenie w placówkach oświatowych. W tym środowisku komunikacja interpersonalna jest możliwa nie tylko w procesie uczenia się dyscypliny akademickiej w klasie, ale także na poziomie nieformalnym, poza zajęciami.

Młode osoby niepełnosprawne studiujące w placówkach oświatowych borykają się z różnymi problemami. Tym samym wiele placówek oświatowych nie jest wyposażonych w podjazdy, urządzenia do nauczania osób słabowidzących i niewidomych oraz sprzęt audio, przystosowane komputery, nie ma wind, toalet dla osób niepełnosprawnych, a często także stanowisk pierwszej pomocy. W salach komputerowych nie stosuje się specjalnych technik kompensujących wady wzroku lub słuchu. Na przykład w placówkach zawodowych bardzo niewiele osób z niepełnosprawnością, u których zdiagnozowano porażenie mózgowe, nie jest w stanie fizycznie dotrzeć samodzielnie do sal lekcyjnych na drugim lub wyższym piętrze. Młodzi ludzie z problemami kręgosłupa zmuszeni są spędzić całe życie w czterech ścianach swoich domów. Dużym problemem dla takich osób niepełnosprawnych jest to, że drzwi i windy są za małe dla wózków inwalidzkich, schody prawie nigdy nie są wyposażone w platformy do opuszczania wózków inwalidzkich lub jakiekolwiek urządzenia podnoszące; Cały system transportu miejskiego nie jest przystosowany dla osób niepełnosprawnych.

Rozważając cechy adaptacji młodych osób niepełnosprawnych, należy mieć na uwadze, że stopień przystosowania danej osoby do warunków życia w dużej mierze zależy od komponentu psychologiczno-wolicjonalnego, od psychologicznej gotowości do „odnalezienia siebie” i „odnalezienia siebie” miejsce w życiu.”

Analizując problemy adaptacji młodych osób niepełnosprawnych, można wskazać główne sposoby zwiększenia procesów adaptacyjnych młodych osób niepełnosprawnych:

Rozwój publicznych i państwowych programów rehabilitacyjnych dla młodych osób niepełnosprawnych;

Tworzenie wyspecjalizowanych ośrodków resocjalizacyjnych, które rozwiązywałyby problemy pomocy społecznej, komunikacji i wzajemnej pomocy; tworzenie otwartej przestrzeni społeczno-kulturowej, przyciąganie wolontariuszy, studentów specjalności psychologiczno-pedagogicznych jako pracowników socjalnych;

Prowadzenie prac nad samostanowieniem zawodowym młodych osób niepełnosprawnych w oparciu o istniejącą wiedzę o ich własnych cechach psychologicznych, z uwzględnieniem programów samorozwoju.

We współczesnej Rosji osoby niepełnosprawne należą do grup najbardziej bezbronnych. W mediach dużo mówi się o łamaniu praw mniejszości seksualnych, czy konfliktach na tle etnicznym, jednak nie ma w zwyczaju dużo mówić o osobach niepełnosprawnych. Wygląda na to, że nie mamy osób niepełnosprawnych. Rzeczywiście, trudno spotkać na ulicy osobę na wózku inwalidzkim czy osobę niewidomą. Nie chodzi o to, że osób z niepełnosprawnościami jest u nas mało, tylko o to, że nasze miasta nie są przystosowane do przyjęcia takich osób. Osoba niepełnosprawna w Rosji nie ma możliwości normalnej pracy, normalnego poruszania się i prowadzenia pełnego życia. Dziś chcę Wam opowiedzieć o niesamowitym ośrodku, w którym studiują młode osoby niepełnosprawne. Niestety jest to jedyny taki ośrodek w całej Moskwie.

„Centrum Wypoczynku i Kreatywności dla Młodzieży „Rosja” zostało otwarte w 1990 roku, a 2 lata temu zostało zrekonstruowane. Do budynku centralnego prowadzą obecnie szerokie podjazdy, a osoby niepełnosprawne mogą wjechać na trzecie piętro specjalnymi windami. Na dziedzińcu znajdują się jasne boiska sportowe do mini piłki nożnej, koszykówki, siatkówki, które z łatwością można przystosować do gry dla osób niepełnosprawnych. Obniżono na przykład kosze do koszykówki – zwłaszcza dla osób na wózkach inwalidzkich. Po odbudowie „Rosja” najmniej przypomina stare przedszkole, w którym mieścił się ośrodek.

Jak powiedziała Tatiana Prostomołotowa, dyrektor Centrum Wypoczynku i Młodzieży Twórczej, osoby niepełnosprawne przyjeżdżają tu z całej Moskwy, a nawet regionu moskiewskiego. Centrum może odwiedzić każdy – miejsce zamieszkania nie ma znaczenia, najważniejsze jest, aby się tam dostać. Studiuje tu około 150–160 osób niepełnosprawnych i 400 zwykłych dzieci z pobliskiej dzielnicy Perowo. Dojeżdżają tam – niektórzy metrem, inni własnym transportem, ale ośrodek dysponuje też własnym samochodem, którym dowozi osoby niepełnosprawne z odległych miejsc. W ośrodku funkcjonuje „Wolontariat”. To osiem organizacji młodzieżowych, które w każdej chwili są gotowe do zorganizowania wsparcia wydarzeń z udziałem osób niepełnosprawnych.

01. Istnieje 12 obiektów eksperymentalnych - rekreacyjnych, sportowych i gier. W budynku znajdują się dwie windy przystosowane dla osób poruszających się na wózkach inwalidzkich.

02. W środku jest czysto i „zabawnie”. Oczywiście ten projekt nie jest mi zbyt bliski, najważniejsze jest to, że wszystko jest wykonane z wysoką jakością.

03. Wszystko tutaj jest przystosowane dla osób niepełnosprawnych. Białe kółko - dla tych, którzy mają trudności z widzeniem, oznacza początek piętra. Ponadto okręgi te są powielane za pomocą jasnych wskaźników.

04. Schemat ewakuacji osób niewidomych i słabowidzących.

05. Wszystkie drzwi mają szerokość 90 centymetrów, dzięki czemu wózki dziecięce mogą z łatwością przez nie przejść. Na korytarzach znajdują się specjalne sale dla osób poruszających się na wózkach inwalidzkich.

06. Specjalny sprzęt dla osób niepełnosprawnych. Po prawej stronie znajduje się monitor brajlowski. Ponadto specjalny system odtwarza przez słuchawki wszystko, co dzieje się na monitorze.

07. Denis, kierownik pierwszego moskiewskiego centrum integracyjnego „Sportowy bilard dla młodych osób niepełnosprawnych”, pokazał klasę gry w bilard.

08. Na środku znajdują się dwa stoły bilardowe. Chłopaków wspiera zarówno rząd Moskwy, jak i społeczność zawodowa.

09. Oprócz osób niepełnosprawnych do ośrodka trafiają zwykłe dzieci. Pomaga to osobom niepełnosprawnym szybciej przystosować się i prowadzić pełnię życia poza ośrodkiem.

10. Zajęcia muzyczne. Bębny i tamburyny, syntezatory i dziesiątki innych instrumentów muzycznych na każdy gust. Uczą się tu głównie dzieci z wadą słuchu.

11.

12.

13. Pracownia kostiumów historycznych i koralików.

14.

15. W zeszłym roku ikona stworzona rękami uczniów została podarowana patriarsze Cyrylowi.

16. Wykonanie jednego kostiumu zajmuje około roku! Tutaj opanowują wszystkie techniki beadingu, a nawet tworzą nowe.

17. Ale szczególnie uderzyła mnie praca szkoły ceramicznej i pracowni garncarskiej. Znajdują się tu piece i koło garncarskie. Pracują tu dzieci z porażeniem mózgowym, upośledzeniem umysłowym, zespołem Downa...

18.

19.

20. „Naszą główną misją” – mówi Tatiana Władimirowna – „jest wprowadzanie młodych osób niepełnosprawnych w aktywne życie społeczne i zawodowe poprzez kreatywność. Ośrodek zatrudnia 60 pracowników – psychologów, nauczycieli, specjalistów od pracy z młodzieżą – zajmujących się pomocą młodym osobom niepełnosprawnym.

21. Do ośrodka zgłaszają się młode osoby niepełnosprawne w wieku od 4 do 32 lat. Po 32. roku życia ludzie zazwyczaj albo osiedlają się i prowadzą normalne życie, albo udają się do innych ośrodków dla dorosłych.

22. Prace uczniów.

23.

24. Wystawa prac studentów. Już wkrótce centrum Rossija planuje otworzyć sklep internetowy i sprzedawać część swoich dzieł. Organizowane są tu także dyskoteki i bale kostiumowe. Bal Bożonarodzeniowy 1812 odbędzie się w grudniu. Dyskoteki organizowane są głównie dla osób niesłyszących.

25.

26. Jest tu także teatr.

27. Sam reżyser jest głuchy, oni tu grają bez słów.

28. I jest też taki magiczny pokój relaksu.

29. Siłownia wyposażona w sprzęt do ćwiczeń specjalnie przystosowany dla osób poruszających się na wózkach inwalidzkich.

30.

31. Na zewnątrz znajduje się plac zabaw dla dzieci.

32. To prawdopodobnie jedyny plac zabaw dla osób niepełnosprawnych w Moskwie.

Centrum to, otwarte pod auspicjami miejskiego wydziału polityki rodzinnej i młodzieżowej, jest wyjątkowe także dlatego, że opracowuje metody organizacji wypoczynku i kreatywności dla osób niepełnosprawnych w Moskwie. Ale oczywiście jedno centrum to za mało dla dziesięciomilionowego miasta. Takie ośrodki powinny znajdować się w każdej dzielnicy Moskwy i we wszystkich większych miastach Rosji. Osoby niepełnosprawne powinny mieć możliwość prowadzenia pełnego życia, pracy, wypoczynku, wyjścia do kina i spotkań ze znajomymi. Dla osób niepełnosprawnych każde z tych działań jest poważnym sprawdzianem. Dobrze byłoby, gdyby społeczeństwo i działacze na rzecz praw człowieka zwrócili większą uwagę na problemy osób niepełnosprawnych, które obecnie wydają się nie istnieć.

Publikuję także kilka postów na temat

Społeczeństwo stawiało czoła osobom niepełnosprawnym i potrzebie, w taki czy inny sposób, rozwiązania wielu problemów, z którymi borykają się w swojej historii. W miarę jak ludzkość „dojrzała” społecznie i moralnie, poglądy i nastroje społeczne dotyczące tego, kim są osoby niepełnosprawne, jakie miejsce powinni zajmować w życiu społecznym oraz w jaki sposób społeczeństwo może i powinno budować swój system relacji z nimi, uległy znaczącym zmianom. Analiza historii obyczajów i idei społecznych sugeruje, że poglądy te zmieniały się w następujący sposób.

Pierwszym pomysłem na to, jak zdrowi i silni mogą i powinni traktować fizycznie osłabionych i gorszych członków społeczeństwa, była idea ich fizycznego zniszczenia. Tłumaczono to przede wszystkim niezwykle niskim poziomem rozwoju gospodarczego społeczeństwa, który nie pozwalał na wspieranie tych, którzy nie mogli wnieść realnego wkładu w utrzymanie plemienia, klanu i rodziny. Następnie takie idee zostały utrwalone przez inne czynniki, na przykład religijne i polityczne. Taki stosunek społeczeństwa do osób niepełnosprawnych, ciężko chorych i po prostu słabych fizycznie utrzymywał się dość długo. Nawet w późnej starożytności można znaleźć echa tych idei.

W miarę jak społeczeństwo rozwija się społecznie i duchowo, zmieniają się jego poglądy na temat człowieka i ludzi. Pojawienie się i rozprzestrzenianie się chrześcijaństwa prowadzi do zmian w poglądach na temat wartości życia ludzkiego. Jest jednak jeszcze za wcześnie, aby mówić o pełnym i bezwarunkowym uznaniu równych praw osób niepełnosprawnych. zdrowi ludzie. Społeczeństwo średniowieczne charakteryzowało się wyobrażeniem osób niepełnosprawnych jako „przeklętych przez Boga”, co stało się podstawą do ukształtowania się idei izolacji społecznej osób niepełnosprawnych i wrogości wobec nich.

Kolejnym krokiem w rozwoju wyobrażeń na temat stosunku osób zdrowych do osób niepełnosprawnych jest idea konieczności przyciągania ich do pracy, choćby po to, aby zapewnić osobom niepełnosprawnym możliwość zarobkowania i częściowo usunąć ten „ciężar” ze społeczeństwa. W pewnym stopniu idee te są nadal dość rozpowszechnione i autorytatywne w dzisiejszej świadomości publicznej i masowej.

Obecny etap rozwoju społecznego charakteryzuje się ukształtowaniem i zakorzenieniem w świadomości społecznej przekonania, że ​​niepełnosprawność nie może i nie powinna być podstawą izolacji społecznej, a zwłaszcza społecznej dyskryminacji człowieka. Dziś w społeczeństwie coraz bardziej autorytatywny staje się punkt widzenia, zgodnie z którym konieczna jest stała i skuteczna praca nad reintegracją społeczną i resocjalizacją osób niepełnosprawnych. Dzisiejsze społeczeństwo postrzega problemy osób niepełnosprawnych nie tylko jako problemy o wąskim znaczeniu grupowym, ale jako problemy dotykające całego społeczeństwa, jako uniwersalne, społecznie istotne.

Głównymi przyczynami tej genezy myśli społecznej i nastrojów społecznych są:

Podnoszenie poziomu dojrzałości społecznej społeczeństwa oraz doskonalenie i rozwój jego możliwości materialnych, technicznych i ekonomicznych;

Rosnąca intensywność rozwoju cywilizacji ludzkiej i wykorzystania zasobów ludzkich, co z kolei prowadzi do gwałtownego wzrostu „ceny” społecznej wielu zaburzeń życia człowieka.

Do najważniejszych przyczyn i czynników niepełnosprawności we współczesnym społeczeństwie zalicza się:

Ubóstwo;

Niski poziom rozwoju opieki zdrowotnej;

Szkodliwe i niebezpieczne warunki pracy;

Nieudany proces socjalizacji;

Sprzeczne normy i wartości i inne.

Socjogenny charakter przyczyn niepełnosprawności powoduje także wiele problemów dla tej kategorii osób. Najważniejszym z nich jest problem licznych barier społecznych, które nie pozwalają osobom niepełnosprawnym aktywnie angażować się w życie społeczne i w pełni w nim uczestniczyć.

Deklaracja ONZ o prawach osób niepełnosprawnych, przyjęta w grudniu 1971 r. i ratyfikowana przez większość krajów świata, podaje następującą definicję pojęcia „osoba niepełnosprawna”: jest to każda osoba, która nie jest w stanie samodzielnie w pełni lub częściowo zaspokoić swoich potrzeb do normalnego życia społecznego i osobistego ze względu na niepełnosprawność fizyczną lub psychiczną. Definicję tę można uznać za podstawową, stanowiącą podstawę do rozwijania wyobrażeń na temat osób niepełnosprawnych i niepełnosprawności, które są nieodłączne dla poszczególnych państw i społeczeństw.

We współczesnym ustawodawstwie rosyjskim przyjęto następującą definicję pojęcia osoby niepełnosprawnej - „osoba, która ma rozstrój zdrowia polegający na trwałym zakłóceniu czynności organizmu, spowodowanym chorobami, następstwami urazów lub wad, prowadzącymi do ograniczenia aktywności życiowej i wymagający jego ochrony socjalnej.”

Zatem zgodnie z prawem Federacja Rosyjska podstawą zapewnienia osobie niepełnosprawnej określonej kwoty pomocy społecznej jest ograniczenie jej systemu aktywności życiowej, tj. całkowita lub częściowa utrata przez osobę zdolności do samoopieki, poruszania się, orientacji, kontroli swojego zachowania i pracy .

Niepełnosprawność to termin, który łączy w sobie różne ułomności, ograniczenia aktywności i możliwości uczestnictwa w społeczeństwie. Zaburzenia to problemy występujące w funkcjach lub strukturach organizmu; ograniczenia aktywności to trudności, jakich doświadcza dana osoba w wykonywaniu jakichkolwiek zadań lub czynności; natomiast ograniczenia uczestnictwa to problemy, jakich doświadcza jednostka angażując się w sytuacje życiowe. Zatem niepełnosprawność jest zjawiskiem złożonym, które odzwierciedla interakcję cech ciała ludzkiego i cech społeczeństwa, w którym dana osoba żyje.

Organizacja systemu pomocy społecznej, wsparcia i ochrony osób niepełnosprawnych wymaga uwzględnienia „wewnętrznych” cech tej kategorii osób: wieku, zdolności do pracy, zdolności poruszania się itp. Określa główne rodzaje niepełnosprawności, które stawiają dość specyficzne zadania przed pracownikami socjalnymi, lekarzami, nauczycielami i innymi specjalistami. Rodzaje niepełnosprawności można rozróżniać i analizować na wielu płaszczyznach.

Według cech wieku:

Niepełnosprawne dzieci i niepełnosprawni dorośli.

Ze względu na przyczynę niepełnosprawności:

Osoby niepełnosprawne z dzieciństwa, wojny, pracy, chorób ogólnych itp.

Według możliwości poruszania się:

Mobilny, nieruchomy i nieruchomy.

Według stopnia zdolności do pracy:

Osoby zdolne do pracy (osoby niepełnosprawne z 3. grupy), osoby z ograniczoną zdolnością do pracy i czasowo niepełnosprawne (osoby niepełnosprawne z 2. grupy), osoby niepełnosprawne (osoby niepełnosprawne z 1. grupy).

Zgodnie z tą wewnątrzgrupową stratyfikację osób niepełnosprawnych jako kategorii społecznej, społeczeństwo opracowuje i wdraża odpowiednią politykę społeczną, której celem jest ochrona interesów tej grupy osób. Głównym celem polityki społecznej wobec osób niepełnosprawnych jest zapewnienie im równych ze wszystkimi obywatelami szans realizacji swoich praw i wolności, eliminowanie ograniczeń w aktywności życiowej oraz tworzenie warunków do normalnego i satysfakcjonującego życia. Rozwiązanie tego problemu polega na oparciu się na pewnych fundamentalnych podstawach. Do podstawowych zasad realizacji polityki społecznej wobec osób niepełnosprawnych zalicza się:

Partnerstwo społeczne, wspólne działania na rzecz wsparcia społecznego i ochrony osób niepełnosprawnych zarówno przez organizacje państwowe, jak i niepaństwowe (publiczne, religijne, polityczne);

Solidarność społeczna, która obejmuje formację i edukację zdrowych i sprawnych obywateli, aby pomagali i wspierali osoby niepełnosprawne;

Udział mający na celu włączenie samych osób niepełnosprawnych w opracowywanie odpowiednich programów społecznych i rządowych oraz w rozwiązywanie własnych problemów;

Kompensacja socjalna, tworzenie dostępnego i wygodnego środowiska życia dla osób niepełnosprawnych, zapewniające im określone korzyści i zalety w porównaniu z innymi członkami społeczeństwa;

Gwarancje państwowe i społeczne, sugerujące, że niezależnie od stanu ekonomicznego, społeczno-politycznego i technologicznego, społeczeństwo i państwo nigdy nie pozostawią osób niepełnosprawnych na pastwę losu i nie odmówią im wsparcia i pomocy społecznej.

Jak zauważono powyżej, współczesne społeczeństwo jest słabo przystosowane do normalnego i wygodnego życia osób niepełnosprawnych. Oprócz ograniczeń czysto materialnych i materialnych osoby niepełnosprawne mają wiele trudności w dostępie do takich możliwości i świadczeń społecznych, jak zdobycie prestiżowego wykształcenia, dobrze płatnych stanowisk pracy, na które jest zapotrzebowanie na rynku pracy, możliwości wyboru do władz samorządowych lub państwowych. władze. W rezultacie osoba niepełnosprawna zmuszona jest do izolacji w dość ograniczonym środowisku, co rodzi dodatkowe problemy i trudności, które technologie pracy socjalnej z tą kategorią populacji mają na celu przezwyciężyć. Głównymi celami ich stosowania są:

Przezwyciężenie stanu bezradności;

Pomoc w przystosowaniu się do nowych warunków bytu i życia;

Tworzenie nowego, odpowiedniego środowiska życia dla osoby niepełnosprawnej;

Przywrócenie i kompensacja utraconych zdolności człowieka i

Funkcje

Cele te determinują technologie społeczne, które można wykorzystać do skutecznego wsparcia społecznego i pomocy osobom niepełnosprawnym.

Po pierwsze, jest to technologia resocjalizacji, która pozwala przywrócić utracone funkcje, możliwości i stan psychiczny oraz, jeśli to możliwe, przywrócić człowiekowi normalne, pełne i aktywne życie. System rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych obejmuje takie odmiany, jak rehabilitacja medyczno-społeczna, psychologiczno-pedagogiczna, społeczno-ekonomiczna, zawodowa i domowa. Realizacja tego rodzaju resocjalizacji pozwala nie tylko wyleczyć człowieka i przezwyciężyć całkowicie lub częściowo niemoc fizyczną i słabość, ale także ukształtować w nim wyobrażenia o konieczności prowadzenia aktywnego życia, nowego systemu pracy i pracy zawodowej. umiejętności, odpowiednie codzienne i obiektywne środowisko życia oraz przezwyciężenie psychologicznych konsekwencji urazu, urazu lub choroby.

Po drugie, jest to technologia zabezpieczenia społecznego, która reprezentuje udział państwa w utrzymaniu swoich obywateli, w tym osób niepełnosprawnych, gdy z powodów ważnych społecznie nie posiadają oni samodzielnych środków utrzymania lub otrzymują je w ilościach niewystarczające do zaspokojenia niezbędnych potrzeb.

Po trzecie, jest to technologia usług społecznych, czyli działań mających na celu organizację i realizację pracy mającej na celu zaspokojenie potrzeb osoby niepełnosprawnej w różnych służby socjalne Oh. W strukturze pomocy społecznej można wyróżnić takie elementy, jak systematyczna opieka nad osobą niepełnosprawną, pomoc w uzyskaniu niezbędnych świadczeń społecznych, w szkoleniu zawodowym i zatrudnieniu, w zdobyciu wykształcenia, pomoc w organizacji czasu wolnego i komunikacji itp. Ta technologia społeczna jest ściśle powiązana z technologią udzielania pomocy społecznej, czyli jednorazowymi lub krótkotrwałymi działaniami mającymi na celu wyeliminowanie lub zneutralizowanie krytycznych i negatywnych sytuacji życiowych.

Pomoc społeczna może być udzielona osobie niepełnosprawnej w trybie pilnym lub nagłym, w formie patronatu społecznego lub społeczno-medycznego, w szpitalach, domach lub ośrodkach dzień pobytu i w domu.

We współczesnej nauce istnieje znaczna liczba podejść do teoretycznego rozumienia problemów resocjalizacji. Termin rehabilitacja pochodzi od późnego łacińskiego Rehabatio (re – ponownie, ponownie, habilitas – zdolność, sprawność) i oznacza przywrócenie sprawności, sprawności. Nie ma jednoznacznej definicji tego pojęcia.

Obciążenie semantyczne pojęcia „rehabilitacja” implikuje cel i proces, metodę i wynik, koncepcję i system. Rehabilitacja jako proces obejmuje zatem działania i kroki zmierzające do osiągnięcia określonych celów. Celem tego procesu jest także rehabilitacja, czyli przywrócenie sprawności i sprawności. Rehabilitację można traktować także jako metodę, czyli sposób na osiągnięcie celu. Rehabilitacja to także rezultat, jaki osiąga się w procesie działań renowacyjnych.

Historycznie rzecz biorąc, treść pojęć „osoba niepełnosprawna” i „resocjalizacja osób niepełnosprawnych” wielokrotnie ulegała zmianom. Termin „osoba niepełnosprawna” ma korzenie łacińskie (ważny - skuteczny, pełnoprawny, potężny) i dosłownie oznacza „niezdolny”, „gorszy”. W starożytności osobę z wadami anatomicznymi uważano za niepełnosprawną.

W średniowieczu objawowi temu towarzyszyły zaburzenia psychiczne, a w XX wieku niepełnosprawność utożsamiano z upośledzeniem funkcji organizmu i utratą zdolności do pracy.

Obecnie rehabilitacja społeczna osób niepełnosprawnych obejmuje zespół działań mających na celu przywrócenie więzi i relacji społecznych, które zostały zniszczone lub utracone przez jednostkę na skutek problemów zdrowotnych. Celem resocjalizacji jest przywrócenie statusu społecznego jednostki, zapewnienie przystosowania społecznego w społeczeństwie, osiągnięcie samodzielności materialnej oraz jak najszybsze i najpełniejsze przywrócenie zdolności do funkcjonowania społecznego.

Zrozumienie procesu resocjalizacji wymaga uwzględnienia tych podstawowych, podstawowych procesów, które wprowadzają człowieka w społeczeństwo, czynią go zdolnym do uczestniczenia w życiu społecznym lub skazują jednostkę na niedostosowanie i samotność. Mechanizm włączania jednostki do społeczności społecznej nazywany jest socjalizacją.

Socjalizacja może być traktowana jako wejście jednostki w społeczeństwo, jej wprowadzenie w życie społeczne. W procesie tym urzeczywistnia się nierozerwalność dwoistej natury człowieka, dualizmu biologicznego i społecznego. Wprowadzenie zasad społecznych do biologicznych podstaw osobowości człowieka obejmuje trzy elementy: edukację jako celowe przekazywanie wartości społecznych, nieświadome postrzeganie (umiędzynarodowienie) informacji społecznej, kształtowanie charakteru, struktury emocjonalnej i innych cech osobowości.

Socjalizacja to wieloaspektowy proces poznawania kultury ludzkiej i życia społeczeństwa, przyswajania jej norm, zasad, wiedzy; zachodzi zarówno w warunkach spontanicznego wpływu różnych okoliczności życia w społeczeństwie, jak iw warunkach edukacji - celowego kształtowania osobowości.

Adaptacja społeczna to specjalnie zorganizowany proces lub system działań, mający na celu przystosowanie człowieka znajdującego się w trudnej sytuacji życiowej do zasad i norm postępowania przyjętych w społeczeństwie i otaczającym go środowisku poprzez przywrócenie utraconych funkcji i powiązań społecznych.

Aby przeprowadzić badania należy także zwrócić uwagę na następujące pojęcia i definicje:

Grupa inwalidztwa – ustalana jest dla osób uznanych za niepełnosprawne, w zależności od stopnia upośledzenia funkcji organizmu i ograniczeń w aktywności życiowej (ustanawia się trzy grupy inwalidztwa); Osobom poniżej 18. roku życia przypisuje się kategorię „dziecko niepełnosprawne”.

Ograniczenie układu czynności życiowych to całkowita lub częściowa utrata zdolności człowieka do samoopieki, poruszania się, orientacji, kontroli własnego zachowania i pracy.

Osoby o specjalnych potrzebach to osoby, które ze względu na określone problemy, zaburzenia fizyczne i psychiczne nie mogą w pełni uczestniczyć w działalności instytucji społecznych i uzyskać przysługującego im wsparcia bez interwencji specjalistów i innych osób pomagających.

Ograniczenie oznacza szkody społeczne dla jednostki, wynikające z ograniczenia funkcji organizmu lub niepełnosprawności uniemożliwiającej pełnienie roli uważanej za normalną (w zależności od wieku, płci, czynników społecznych i kulturowych).

Potrzeby społeczne to obiektywnie wyrażone potrzeby i rodzaje zainteresowania podmiotów społecznych czymś niezbędnym do normalnego życia i pomyślnego rozwoju.

Wada intelektualna to nieodwracalne zaburzenie myślenia (upośledzenie umysłowe).

Upośledzenie umysłowe – zaburzenie ogólny rozwój, psychicznego i intelektualnego, spowodowane niewydolnością centralnego system nerwowy, ma charakter trwały i nieodwracalny.

Ministerstwo Pracy oraz Ministerstwo Oświaty i Nauki podjęły decyzję o pomocy osobom niepełnosprawnym (w wieku od 18 do 44 lat), gdy otrzymają kształcenie zawodowe i pomoc w późniejszej pracy.

Zdaniem autorów program przeznaczony jest dla regionów. Powinien zawierać główne wskaźniki i analizę sytuacji społecznej w zakresie zatrudnienia, a mianowicie: stan zatrudnienia osób szczególnie potrzebujących ochrony socjalnej i mających trudności ze znalezieniem pracy; Należy odzwierciedlić strukturę zasobów pracy, uwzględniając informacje o zatrudnieniu w specjalności, a nie w specjalności, oraz poziom wykształcenia zawodowego.

Program ten może zostać sporządzony jako samodzielny dokument lub włączony do programu państwowego podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej. Jednocześnie podmioty mogą opracowywać własne, odrębne programy regionalne.

Na liście przykładowych działań znajdują się: poradnictwo zawodowe dla osób niepełnosprawnych, ich wsparcie w zdobywaniu wykształcenia zawodowego, współdziałanie zasobów ośrodków edukacyjno-metodologicznych dla osób niepełnosprawnych z uczelniami, rozwój edukacji włączającej, której towarzyszy promocja zatrudnienia.

Program przewiduje także zorganizowanie w każdym województwie konkursu umiejętności zawodowych „Abilimpix”. Zwycięzcy konkursów regionalnych będą mogli wziąć udział w mistrzostwach ogólnopolskich w r umiejętności zawodowe wśród osób niepełnosprawnych „Abilimpix”.

Oczekuje się, że skuteczność programu będzie oceniana za pomocą wskaźników wykonania. Należą do nich odsetek osób, które znalazły pracę w ciągu 3 i 6 miesięcy od uzyskania wykształcenia wyższego lub średniego; odsetek osób, które znalazły pracę w ciągu 3 miesięcy po ukończeniu dodatkowych programów zawodowych (programów doskonalenia zawodowego i programów przekwalifikowania zawodowego); Pod uwagę brany jest także poziom wynagrodzeń zatrudnianych absolwentów.

Tymczasem Ministerstwo Transportu Federacji Rosyjskiej zmieniło zasady obsługi osób o ograniczonej sprawności ruchowej podczas transportu pasażerów i bagażu elektrycznym transportem drogowym i miejskim naziemnym, podaje ROOI Perspektiva.

Zgodnie ze zmianami zmienił się standard dostępności przystanków, przystanków autobusowych i dworców autobusowych grupy o niskiej mobilności populacji, a także dostępność samych pojazdów regularnie przewożących pasażerów na ustalonych trasach. Zmiany wpłynęły także na ocenę jakości usług transportowych dla ludności i jej dostępności.

Teraz wymogi te muszą spełniać wszystkie dworce autobusowe i dworce autobusowe, które obsługują regularne linie komunikacyjne dostępne środowisko. Poza tym wszystko pojazdy muszą być wyposażone w systemy ogrzewania i klimatyzacji: temperatura co najmniej 12 stopni Celsjusza przy średniej dobowej temperaturze powietrza na zewnątrz poniżej 5 stopni Celsjusza, nie więcej niż 25 stopni Celsjusza przy średniej dobowej temperaturze powietrza na zewnątrz powyżej 20 stopni Celsjusza.