Treść programu:
- Rozwiń i skonkretyzuj ideę zimy, zjawisk przyrody żywej i nieożywionej. Wyjaśnij słownictwo na ten temat (lód, śnieg, mróz, idź, cios, upadek, biały, zimny, zimny). Popraw strukturę gramatyczną mowy. Wzmocnij umiejętność rysowania zimowego krajobrazu za pomocą wacika.
- Rozwijać aktywność mowy dzieci, słuch mowy, percepcja wzrokowa, uwaga, ogólne i umiejętności motoryczne palce
- Kultywować uczucia moralne i estetyczne w komunikacji z naturą; pozytywne nastawienie do udziału w lekcji.
Prace wstępne: wycieczka do parku, nad staw, oglądanie płatków śniegu, ilustracje o zimie. Czytanie: V. Charushin „Kto co robi zimą?”, A. Fet „Cudowny obraz”, Sokołow-Mikitow „Zamieciowa zima”, A. Puszkin „Zimowy wieczór”.
Gry dydaktyczne: „Pory roku”, „Zgadnij na podstawie opisu”, „Kto jest dziwny”, „Nazwij i opisz”.
Działalność produkcyjna: „Drzewa zimą”, „Ptaki przy karmniku”.
Techniki metodyczne: rozmowa, historia dla dorosłych, niezależna działalność dzieci.
Wsparcie metodyczne: ilustracje zimowych pejzaży, arkusze albumów, biały gwasz, waciki.
Używany sprzęt:
zdjęcia do pisania opowiadania, sprzęt do ćwiczenia oddechowe, poduszki relaksacyjne
Postęp lekcji.
Kochani, dziś lekcję zaczniemy nietypowo, zapraszam Was do siedzenia na podkładkach, w kręgu i trzymania się za ręce. Pozdrówmy się, ale nie słowami, ale rękami. Zamknij oczy. Teraz dotknę tego, który siedzi po mojej prawej stronie, on przyjmie moje pozdrowienie i dokładnie w ten sam sposób dotknę swojego bliźniego, przekazując mu pozdrowienia i tak dalej, aż moje pozdrowienie powróci do mnie w kręgu.
Przybyliście tu z różnymi nastrojami. Zapraszam Cię do uśmiechu i przekazania swojego uśmiechu swojemu przyjacielowi. Czy Twój nastrój się zmienił? Jaki jest twój nastrój?
W takim razie mam dla Ciebie niespodziankę. Spójrz na pudełko, chcesz wiedzieć, co jest w środku? Odgadnij zagadkę:
Z nieba lecą wszystkie srebrzyste puchy: (płatki śniegu).
Ćwiczenie „Jaki płatek śniegu?”(wybór przymiotnika do danego słowa).
Spójrz na swój płatek śniegu i powiedz mi, jaki jest? Rozpocznij swoją odpowiedź słowem płatek śniegu.(Dzieci otrzymują przykładową odpowiedź - „płatek śniegu jest piękny” i diagram odpowiedzi na tablicy).
„Gra z płatkiem śniegu”
Proponuję zabawę płatkiem śniegu. Posłuchaj mojego polecenia i wykonaj: połóż płatek śniegu (prawa dłoń, lewe kolano, na głowie, dalej prawe ramię, na nosie.) Sprawmy, aby płatki śniegu „latały”, wdychajmy głęboko przez nos, rozciągnij usta rurką i powoli wydychajmy ustami.
A teraz dmuchnij na swój płatek śniegu. A jeśli spadnie dużo płatków śniegu, oznacza to opady śniegu.
„Rozmowa o obrazach”
O której porze roku pada śnieg? (zimą). Mam dla ciebie następne zadanie. Na stołach znajdują się obrazki przedstawiające pory roku. Musisz zbliżyć się do pory roku, o której właśnie rozmawialiśmy. Jakimi znakami zdecydowałeś, że zima jest tutaj przedstawiona? Co możesz nam powiedzieć o zimie? Jaka ona jest? (Zimno, surowo, mroźno, gwałtownie, zamieć, zły, długi.)
Co zmieniło się w ubiorze ludzi wraz z nadejściem zimy? Co ludzie robią zimą? Jakie sporty zimowe znasz? Kochani, kto kocha zimę? Po co? Zacznijmy nasze wypowiedzi od słów:
– Kocham zimę, ponieważ…..
Cóż za zima – po prostu cudowna pora roku!
— Co dzieje się z roślinami, ptakami i zwierzętami zimą.
(zwierzęta zrzucają sierść i zapadają w stan hibernacji).Jak możemy pomóc roślinom? Jak zwierzęta i ptaki żyją zimą?(zimą w lesie zwierzęta są zmarznięte i głodne).Dlatego w naszym kraju istnieje taki zawód – leśniczy, którego pracownicy opiekują się zwierzętami leśnymi. Na przykład przygotowują stosy gałęzi osiki dla zajęcy, a karmniki z sianem dla łosi. Ptaki przylatują z lasu bliżej domów ludzi. Jak możemy pomóc ptakom? Co sprawia, że zimowa przyroda jest piękna?
„Dodaj zdanie”
Przeczytam wiersz z zagadką, a ty dodasz odpowiednie słowo:
Cicho, spokojnie, jak we śnie, pada na ziemię:(śnieg)
Wszystko schodzi na polanę, na łąkę:(śnieżna kula)
Oto zabawa dla chłopaków - coraz więcej:(opady śniegu)
Wszyscy biorą udział w wyścigu. Każdy chce grać:(śnieżki)
Jak w bajce, jak we śnie ozdobił całą ziemię:(śnieg)
Co możesz powiedzieć o śniegu? Jaki on jest?(Odpowiedzi dzieci)
Eksperyment
„Teraz zamieńmy się w czarodziejów i poeksperymentujmy ze śniegiem.”
1. Śnieg to woda.
Do pokoju wnosi się śnieg. Dzieci kładą śnieg na dłonie i patrzą, co się z nim dzieje. Dziś porozmawiamy o śniegu i jego właściwościach. Co to jest śnieg? Po wysłuchaniu odpowiedzi dzieci opowiada, że śnieg to kryształki lodu w postaci sześciokątnych płytek lub gwiazdek – płatków śniegu. Przedstawia płatki śniegu wycięte z serwetek i naklejone na kartkę papieru kolor niebieski. Płatki śniegu to zamarznięte kropelki wody. Czy można rzeźbić ze śniegu przy mroźnej i suchej pogodzie?(nie, śnieg się kruszy, jest suchy, nie lepki).Jaki rodzaj śniegu występuje w ciepłe dni?(mokry, lepki, wilgotny, ciężki) Można go zwinąć w grudki, można z niego wyrzeźbić śnieżną kobietę i inne figurki. Jak pada śnieg w ciepłe dni? W mroźną pogodę? (przy ciepłej pogodzie płatki, które składają się z wielu lepkich płatków śniegu, a przy suchej, mroźnej pogodzie pojedyncze płatki śniegu, są suche i nie sklejają się ze sobą). Gdzie śnieg stopi się szybciej na rękawicy lub dłoni? Dlaczego? Co stanie się ze śniegiem w ciepłym pomieszczeniu? Teraz to sprawdzimy.
Czego nowego dowiedziałeś się o właściwościach śniegu?
Gra plenerowa „Ty i ja…”
- Pobawimy się śnieżkami. Będziemy mieć tylko papierowe śnieżki.
Raz, dwa, trzy, cztery
Ty i ja zrobiliśmy kulę śnieżną
Okrągłe, mocne, bardzo gładkie
I wcale nie słodkie
Raz - rzucimy to,
Dwa - złapany
Trzy - rzucimy to,
Och, złamali to.
Świetnie się bawiliśmy bawiąc się na śniegu. Chłopaki, czy wasi rodzice pozwalają wam tarzać się po śniegu? Dlaczego nie są dozwolone? Ale dzisiaj wam na to pozwolę, ale będziemy leżeć na niezwykłym śniegu, na tym, który leży w moim pudełku. I poproszę Cię, abyś zamienił się w płatki śniegu. A teraz wyobraźcie sobie, że jesteście płatkami śniegu. Na zewnątrz pada śnieg. Płatki śniegu unoszą się w powietrzu, tańczą i wirując powoli opadają na ziemię. Opadają więc coraz niżej i spokojnie leżą na ziemi obok siebie. Dzieci tańczą i kręcą się w rytm spokojnej muzyki klasycznej. Więc odpocząłeś i prawdopodobnie było ci zimno? Wstańmy i rozgrzejmy się.
Ćwiczenie oddechowe „Rozgrzej dłonie”
„Nasze ręce są całkowicie odmrożone”. Usiądźmy na pniakach i rozgrzejmy je. Wdmuchnij ciepłe powietrze na dłonie(dzieci wydmuchują ukierunkowany strumień ciepłego powietrza)
Gimnastyka palców.Potrzyjmy każdy palec, zacznijmy teraz rysować.
Rysowanie (pastą do zębów).
Sugeruję rysowanie przy użyciu nietypowych materiałów. Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie, czujecie ten zapach. Kto zgadł, co dzisiaj narysujemy? Zdradzę Ci sekret: okazuje się, że pastą do zębów można nie tylko myć zęby, ale także rysować!
Galia Bzhasova
Notatki z lekcji w grupa seniorów„W końcu nadeszła zima!”
Rodzaj działalności: gamingowy, produktywny, komunikacyjny, edukacyjno-badawczy, muzyczny i artystyczny, percepcyjny fikcja.
Cel:
Wyjaśnij pomysły na temat pierwszych oznak zimy, zimowych zjawisk naturalnych, zmieniających się dni, opadów śniegu, zamieci.
Wzmocnić wiedzę na temat właściwości śnieg: biały, zimny, topi się pod wpływem ciepła.
Pokaż, jak śnieg zamienia się w wodę, celuj w długoterminową obserwację przemiany wody w lód.
Ćwicz umiejętności komponowania złożone zdania z opozycjami.
Stwórz wyobrażenie o konieczności ciepłego ubierania się, aby nie zachorować.
Sprzęt demonstracyjny: pojemnik ze śniegiem przyniesionym wcześniej, zdjęcia tematyczne "Płótno", tablica magnetyczna, obrazki przedstawiające zimę.
Praca ze słownictwem: zima, opady śniegu, zamieć, zimno, mróz. Zamrażanie.
Postęp lekcji:
Matka! spójrz przez okno -
Wiesz, wczoraj nie bez powodu był kot
Umyłem nos:
Nie ma brudu, całe podwórko jest pokryte,
Pojaśniło się, zrobiło się biało -
Podobno jest mróz.
Nie kłujący, jasnoniebieski
Mróz wisi na gałęziach -
Po prostu spójrz!
Jakby ktoś był zbyt obskurny
Świeża, biała, pulchna wata
Usunąłem wszystkie krzaki.
Teraz nie będzie żadnej kłótni:
Po poślizgach i pod górę
Miłego biegania!
Naprawdę, mamo? Nie odmówisz
I pewnie sam powiesz:
„No to pospiesz się i idź na spacer!”
Pedagog: Chłopaki, o jakiej porze roku jest mowa w tym wierszu? (Odpowiedzi dzieci).Jakich słów używa autor, mówiąc o zimie? Co się stanie zima(Odpowiedzi dzieci) Jakie są pierwsze oznaki nadchodzącej zimy, które można już teraz zauważyć? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: A teraz zagramy z tobą.
Gra dydaktyczna „Dokończ zdanie”
Jesienią następuje opadanie liści, a zimą (opady śniegu)
Pada jesienią i zimą (śnieg)
Latem i zimą jest gorąco (Zimno)
Latem drzewa pokryte są liśćmi, a zimą (śnieg)
Zimą trzeba się ciepło ubrać (aby nie zachorować).
Minuta wychowania fizycznego
Na zewnątrz jest mroźno. Dzieci klaszczą rękami w ramiona i
Aby nos nie zamarzł, tupią nogami/
Musimy tupać nogami
I klaśnijcie w dłonie.
Z nieba spadają płatki śniegu, Dzieci podnoszą ręce nad głowę i robią to
Jak na obrazku z bajki. ruchy chwytające, jakby łapał płatki śniegu.
Złapiemy ich rękami
I pokażemy mamie w domu.
A wokół są zaspy śnieżne, rozciąganie - ramiona na boki.
Drogi były pokryte śniegiem.
Nie utknij w polu, aby chodzić w miejscu z uniesionymi kolanami.
Podnieś nogi wyżej.
Chodzimy, spacerujemy, spacerujemy Chodzenie w miejscu.
I dochodzimy do naszego domu. Dzieci zajmują swoje miejsca.
4. Zima - zima
Pedagog: Chłopaki, teraz przeczytam wam wiersz, a wy słuchacie i myślicie o tym, co się stało, gdy dzieci złapały w dłonie płatek śniegu „Śnieżka i Aloszka”;
Aloszka z ulicy do domu
Przyniosłem pierwszy śnieg w dłoń.
"Matka! - krzyknął chłopak,
wyciągnął swoją małą rączkę do przodu. –
Przyniosłem tutaj śnieżkę.” -
I zamilkł. Jedna woda
„Ktoś ukradł mój śnieg,
Nalał mi wody na dłoń!”
Leshka ma tu swoją młodszą siostrę
- krzyknął z dźwięcznym śmiechem:
„Sam nie mogłem tego odgadnąć,
że twoja śnieżka się roztopiła!”
Pedagog: Co powiedziała siostra Aloszy? (Odpowiedzi dzieci). Zobacz, co stało się ze śniegiem, który przywieźliśmy do miasta grupa(Proponuje spojrzeć na stopiony śnieg) Czy myślisz, że ta woda jest czysta? (Odpowiedzi dzieci). Jaki był śnieg, kiedy go przywieźliśmy? grupa? (Odpowiedzi dzieci).
Gra dydaktyczna „Co jest ekstra?”
Dołączaj do tablicy zdjęcia elementów garderoby na różne pory roku; dzieci pojedynczo podchodzą do tablicy i usuwają niepotrzebne elementy, motywując swoje decyzje.
Odbicie.
Co dzisiaj zrobiliśmy?
Co ci się najbardziej podobało (Odpowiedzi dzieci).
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie zintegrowanej lekcji dla dzieci z alergicznymi dermatozami „Nadeszła wesoła zima” Cel: Stworzenie warunków do rozwoju cech komunikacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym z alergicznymi dermatozami. Cele edukacyjne: Wyjaśnić.
Podsumowanie zintegrowanej lekcji o rodzimej przyrodzie w środkowej grupie „Nadeszła zima” MBDOU” Przedszkole Nr 57 typ łączony” Streszczenie zintegrowanej lekcji o rodzimej przyrodzie w grupa środkowa TEMAT: „Przybyłem.
Podsumowanie GCD w grupie juniorów „Nadeszła zima – nadeszła zima – a ze sobą śnieg!” Cele: 1. Zapoznanie dzieci z cechy charakterystyczne zimy (zimą jest zimno, pada śnieg o właściwościach śniegu. 2. Rozwijaj zainteresowanie poznawcze.
Podsumowanie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy z elementami eksperymentów w grupie seniorów „Nadeszła zima” Podsumowanie GCD w grupie seniorów dotyczącej rozwoju mowy. Pedagog: Podolyako I. N. Temat: „Nadeszła zima (z elementami eksperymentów) Cel:.
Podsumowanie lekcji otwartej w drugiej grupie juniorów „Przyszła do nas zima-zima” Komissarova Ekaterina Streszczenie klasa otwarta w drugim młodsza grupa na temat: „Zima - przyszła do nas zima” Cel: Podsumowanie.
Podsumowanie lekcji umiejętności czytania i pisania w grupie przygotowawczej „Zima przyszła do nas” Przebieg lekcji: 1. Org. moment. Czytanie wiersza o zimie („List” I. Pivovarova). Do nas dotarł jeden list. To było dziwne. Zamiast znaczków.
Elena Borodina
Lekcja w grupie seniorów na temat „Zima”
Streszczenie bezpośrednio działalność edukacyjna z dziećmi grupa seniorów„Zimowe cuda”
Zajęcia na dany temat"Zima"
Obszar edukacyjny: Rozwój mowy
Rodzaj edukacyjny działalność: Rozwój mowy
Cel: Utrwalanie wiedzy dzieci na temat zimy.
Zadania:
Kognitywny: Wyjaśnij i uogólnij wiedzę dzieci na temat zimy i jej znaków. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z liczbami.
Rozwojowy: Rozwijaj spójną mowę dzieci, doskonal umiejętności tworzenia słów, rozwijaj oddychanie mową, artykulację i umiejętności motoryczne; rozwijać uwagę wzrokową, percepcję, pamięć i myślenie. Promowanie rozwoju wiary w fikcję, rozwijanie wyobraźni, wyobraźni, pomysłowości i umiejętności poruszania się w sytuacji.
Rozwiń umiejętność porównywania liczby obiektów i ćwicz obliczenia ilościowe.
Edukacyjny: Rozwijaj umiejętności współpracy, wzajemnego zrozumienia, dobrej woli. Rozwijaj umiejętności komunikowania się ze sobą różne sytuacje, wywołują radość obcowania z bajką.
Pracuj nad tworzeniem warunków wstępnych UUD:
Trening operacji mentalnych (analiza, porównanie, uogólnienie) Postępuj zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej. Możliwość kontrolowania swoich działań. Biegłość w mowie dialogicznej (interaktywna forma nauki, w której dzieci mają możliwość zadawania pytań i odpowiadania na nie)
Materiały i sprzęt: Muzyczny kompozycja: „Na skraju lasu”., sylwetki zasp w postaci zwierząt, papier, prosty ołówek, nożyczki, zdjęcia z wspaniałe przygody Kubuś Puchatek i jego przyjaciele, zabawka-miś, czapka misia, szablony i sylwetki domów.
Prace wstępne: oglądanie obrazków o zimie, rozmowa o nich; czytanie fikcji o zimie.
Moment organizacyjny:
Pedagog: Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze, podczas spotkania powitać: « Dzień dobry!» (dzieci pozdrawiają się nawzajem i dorośli). Chłopaki, zagrajmy w grę „Usiądź”. Warunek jest taki: podaję nazwę i numer krzesła, a wy zajmujecie miejsca.
(W trakcie gry zaczyna grać coraz głośniej muzyka A. Vivaldiego « Zima» , potem piosenka Zimy: „Mieszkałem na skraju lasu zima w chacie...» Podczas gdy gra muzyka. dzieła, które kładę na rękę, białe "welon" i rysuję twarz na dłoni - to jest postać Zima)
Zima: Cześć chłopaki! I Zima! Uwielbiam tkać włóczkę i płótno. Spójrz na płótno, które utkałem. (Na flanelografie sylwetka zaspa: papier + wata)
Pedagog: Jak myślisz, co przedstawiła na tym płótnie? zima? (założenia dziecięce)
Zima: Jeszcze wam nie powiem. Przekonasz się o tym sam, jeśli będziesz ze mną grać. Stań w kręgu. Gra: „Przekaż płatek śniegu”, stan - nazwa "zima" słowo. Płatek śniegu jest zimny i jeśli trzymasz go w dłoni przez dłuższy czas, stopi się. ( "zima" słowa: zaspa, filcowe buty, opady śniegu, mróz, sanki, zamieć, mróz, płatek śniegu itp.)
Pedagog: Ty i ja graliśmy w Zimushkę - Zima, teraz możesz grać z nami. Mamy magiczne okno, w którym możemy zobaczyć wszystko i nawet wszystko, to jest Twoje "zima" słowa. Powiedzcie mi, chłopaki, co tam teraz widzicie, w magicznym oknie? (Na flanelowym wykresie z pasków papieru ułożona jest rama okna, dzieci układają wyimaginowane obrazy, historie, przygody o tematyce zimowej).
Zima: Czy widzisz zaspy śnieżne w oknie, które zamiótł mój asystent zamieci? Gra: „Odpowiedz poprawnie”(nauczyciel układa sylwetki zwierząt pod numerami na flanelografie; dzieci po kolei odpowiedź: „Pierwsza zaspa wygląda jak, druga wygląda jak... itd.) Wydaje mi się, że mam bardzo mało zasp. Może możesz mi pomóc?
Pedagog: Pomóżmy Zimie, bo inaczej zasp będzie za mało. Chodźmy do stołów i zróbmy jedną zaspę śnieżną, używając czego? (na stołach leży papier, ołówek i nożyczki)
Dzieci wykonują zadanie: narysuj sylwetkę, wytnij ją. Na zmianę narysuj liczbę na zaspie śnieżnej i połóż ją na podłodze.
Fizminutka:
Zamieć stworzyła zaspy, każda zaspa jest wyjątkowa. Każda zaspa śnieżna jest teraz jak śpiące zwierzę. Zaspa to wielbłąd, zaspa to lis, zaspa to niedźwiedź, zaspa ognista to ptak. Zaspa śnieżna - kangur i lampart zaspy śnieżnej. Wierzcie lub nie, ale to kompletne zoo. (podczas wymawiania słów dzieci przechodzą po usypanych przez siebie zaspach)
Pedagog: Zerwał się wiatr, rozpoczęła się zamieć, która rozrzuciła zaspy na małe płatki śniegu. Wszystkie płatki śniegu i białe puch tańczą. (Dzieci przedstawiają padający śnieg, zamieć) Kręciły się, kręciły i opadały na ziemię. (nauczyciel pyta dzieci, mówiąc wybiórczo) Gdzie jesteś, Yura - czy płatek śniegu spadł na ziemię? A ty, Julia, płatek śniegu, gdzie spadłeś? itp. (po 4-5 odpowiedziach) Zimie tak spodobał się twój taniec, że pospieszyła na zewnątrz. Ale przed wyjazdem zdradziła mi tajemnicę tego, co zostało przedstawione na płótnie. Wyjrzyj przez okno. (w okienku na flanelografie malarstwo: Kubuś Puchatek i jego przyjaciel Prosiaczek lepią bałwana) A oto sam Kubuś Puchatek! (v-l wyciąga zabawkę-misia) Ożywmy go, a opowie nam, jak zrobili bałwana. Które znasz magiczne słowa? (Wypowiedz dowolne magiczne słowa zaproponowane przez dzieci) Coś nie gra. Co się stało? Jest tu coś w rodzaju koperty pisemny: "Chłopaki". (w kopercie znajdują się zdjęcia fabuły z dalszą akcją) Pewnie chce, żebyśmy opowiedzieli o jego przygodach. Spróbujemy? (Każde dziecko otrzymuje jeden obrazek z liczbami, dzieci ustawiają się w kolejności i zaczynają układać historię. Nauczyciel pomaga w korzystaniu z gry „Dodaj zdanie”)
Pedagog: Dobra robota chłopaki, opowiedzieliście bardzo interesującą historię. (bierze kapelusz Kubusia Puchatka) Strzałka, strzałka, obrót, zamień się w Kubusia Puchatka. (Kogokolwiek wskazuje strzałka, zamienia się w Kubusia Puchatka). Jesteś teraz Kubusiem Puchatkiem, przywitaj się z chłopakami. Pobawimy się z nim.
Gra: „Rozpoznaj po głosie”(wybrane dziecko odwraca się, kierowca wybiera dziecko, opisując je wygląd. Przydział dla tych, którzy muszą się poddać głos: Opowiedz swój ulubiony wiersz głosem Kłapouchy, Prosiaczka lub Sowy)
Pedagog: Gdzie mieszka Kubuś Puchatek? W bajce, gdzie jesteście? We wsi. Wyobraźmy sobie, że nasza wieś przeniosła się w bajkę. To są nasze domy. (Sylwetki domów rozdawane są dzieciom) Gdzie Zima Utkałem płótno - to bajka. Musimy umieścić nasze domy w baśniowym świecie.
Gra: „Postaw dom na szablonie”
Pedagog: Czy czułeś się jak w bajce? Kubuś Puchatek bardzo się z tego cieszy i daje Ci zdjęcie z przyjaciółmi na pamiątkę po sobie.
Publikacje na ten temat:
Zintegrowana lekcja rozwoju mowy w grupie seniorów wspólnie z rodzicami „Zima-zima” Zintegrowana lekcja rozwoju mowy, klasa mistrzowska w grupie seniorów wspólnie z rodzicami „Zima-Zima” Cel: Utrwalenie wiedzy.
Cel: Stworzenie warunków do rozwijania dziecięcych pomysłów na temat transportu. Cele: Rozszerzanie i utrwalanie pomysłów dzieci na temat transportu.
Cel lekcji: Identyfikacja umiejętności i zdolności dzieci we wszystkich rodzajach zajęć muzycznych w sekcji „Edukacja muzyczna”. Treść programu.
Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie seniorów na temat „Zima, jaka jest”. Cel: Tworzenie warunków do kształtowania się pomysłów na temat.
Cele wydarzenia edukacyjnego:
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zimy i zimowych zabaw;
- wyjaśnić oznaki zimy;
- rozwijać słownictwo, pamięć, myślenie, zainteresowania poznawcze dzieci;
Rozwijanie artystycznego i estetycznego gustu dzieci.
Postęp lekcji:
Witam chłopaki! Posłuchaj wiersza.
Nadchodzi zima czarodziejki.
Przyszła i rozpadła się;
Powieszony w kępach na gałęziach dębów;
Połóż się na falistym dywanie
Wśród pól, wokół wzgórz.
Brega ze stojącą rzeką
Wyrównała je pulchnym welonem;
Mróz błysnął.
I jesteśmy zadowoleni
Do żartów Matki Zimy.
Chłopaki, przypomnijmy sobie, która jest pora roku? Czy cieszysz się z zimy? Teraz porozmawiamy z Wami o tej magicznej porze roku! Kto zgadnie, ile miesięcy trwa zima? Nazwijmy je.
Chłopaki, jakie zjawiska naturalne można zaobserwować zimą? Opady śniegu, zamieć, zamieć.
Jakie słowa można powiedzieć o zimie, jaka ona jest? - Śnieg, zamieć, mroźny, zimny, piękny, magiczny...
Jak myślisz, jak zwierzęta żyją w lesie zimą? Dzieci rozmawiają o zającach, lisach, wiewiórkach, niedźwiedziach itp.
Czy wszystkie ptaki odleciały na południe? Opowiedz nam, jakie ptaki zimują i co jedzą, kto pomaga im przetrwać zimę. Słychać 2-3 historie. Gdzie poszły owady? (Odpowiedzi dzieci.)
„Ciemny las, który nakrył się cudownym kapeluszem i zasnął pod nim spokojnie, mocno.”
Jakie drzewa rosną zimą w lesie? - Stoją gołe, bez liści, tylko zielona sosna i świerk. W lesie panuje cisza, czasem jednak słychać pukanie dzięcioła w pień drzewa w poszukiwaniu śpiących owadów.
Kochani, znacie wiersze o zimie? (Dzieci czytają poezję.)
Czy znasz jakieś znaki zimy?
Dym w kolumnie oznacza mróz.
Jeśli w nocy był mróz, w ciągu dnia nie spadnie śnieg.
Kot jest w piecu - na podwórku jest zimno.
Wiesz dużo o zimie, co oznacza, że możesz odgadnąć zagadki.
Obrus jest biały i zakrywa całą ziemię. (Śnieg.)
Nie bestia, ale wycie. (Wiatr.)
Na podwórzu jest góra, a w chacie woda. (Śnieg.)
Biały koc nie jest wykonany ręcznie
nie tkane ani cięte
spadł z nieba na ziemię. (Śnieg.)
Niewidoczny, ostrożnie,
przychodzi do mnie.
I rysuje jak artysta
on wzoruje się na oknie. (Zamrażanie.)
Trojka, trojka przybyła,
konie w tym trio są białe.
A królowa siedzi w saniach,
białowłosy, o białej twarzy.
Jak machała rękawem,
Wszystko było pokryte srebrem. (Zima.)
Przez jakie gwiazdki przechodzą?
na płaszczu i szaliku.
Całość wycięta,
a jeśli to weźmiesz, to będzie woda.
No cóż, chłopaki, jesteście trochę zmęczeni? Rozgrzejmy się trochę!
Sesja fizyczna odbywa się do utworu „Warming”
A teraz zapraszam Cię do gry „Uzyskaj słowo”
Dobra robota, chłopaki! Długo czekaliśmy na zimę również dlatego, że o tej porze roku przyszedł czas na zimową zabawę!
Gra „Nie powiemy Wam, gdzie byliśmy, ale pokażemy, co zrobiliśmy”..
Dzieci zgadzają się zademonstrować pewne działania, które odzwierciedlają zimowa zabawa dzieci. Pokazują mu. Reszta zgaduje i omawia je.
Teraz zamknij oczy i wyobraź sobie zimę: z białym puszystym śniegiem, zamarzniętymi rzekami, latającymi płatkami śniegu, mroźnymi wzorami na szybie, zamiecią, zamiecią. Czy wyobrażałeś sobie zimę?
Jaka jest zima? (zimno, biało, wesoło).
Słoneczny (świeci, ale nie grzeje, jest zimno).
Niebo (szary, niebieski, pochmurny, pochmurny).
Chmury (biały, szary, duży, mały, niski).
Wiatr (silny, zimny, słaby, północny, ciepły).
Drzewa stoją (nagi, pokryty śniegiem).
Ptaki (odlatuj do cieplejszych klimatów, wróble, gołębie, wrony pozostają).
Zwierzęta (niedźwiedź, jeż śpią; wiewiórka, zając, lis zmieniły skórę).
Ludzie zakładają ubrania zimowe , dzieci na sankach, łyżwach, nartach.
Dobra robota, chłopaki! Dużo wiesz o zimowej czarodziejce! I jak już powiedziałaś, nie ma zimy bez pięknych, rzeźbionych, koronkowych płatków śniegu! Proponuję zrobić płatki śniegu własnymi rękami. (Chłopaki wycinają płatki śniegu i dekorują nimi grupę.)
Tatiana Derewianko
Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie seniorów „Zima-Zima”
Cel: poszerzanie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zimy.
Zadania:
Edukacyjny: wyjaśnić dzieciom zrozumienie warunków pogodowych zimą; o życiu zwierząt w zimnych porach roku; konsolidować wiedzę kształty geometryczne, umiejętność złożenia całości z części; utrwalić wiedzę na temat zasad bezpiecznego zachowania się na rzece zimą.
Rozwojowy: rozwinąć umiejętność prowadzenia rozmowy, doboru słów i przymiotników; rozwijać uwagę, obserwację, umiejętności motoryczne.
Edukacyjny: kultywuj miłość i ostrożna postawa do natury, poczucie życzliwości, empatii dla wszystkiego, co żywe i piękne, kultywowanie umiejętności pracy w parach.
Praca ze słownictwem: opady śniegu, płatki, pokryte śniegiem, granulki śniegu, zamieć, zimowanie, lód.
Prace wstępne: rozmowa o oznakach zimy; oglądanie zimowych krajobrazów, zdjęć zwierząt i ptaków; zgadywanie zagadek, czytanie wierszy, opowiadań i bajek o tematyce zimowej; produkcja kolorowych kry lodowych; twórczość artystyczna-rysunek na temat: „Witam Zimushkę-zimę”, modelowanie ciasta solnego „Bałwan”, aplikacja „Choinka”, „Płatek śniegu”, origami „Króliczek”; utworzenie minimuzeum „Ptaki”, gry dydaktyczne„Czyj dom?”, „Nazwij ptaka”, „Znajdź ten sam płatek śniegu”, nauka minut z wychowania fizycznego
Przygotowanie do lekcji: płatki śniegu - duże i małe, płatki śniegu z zabawnymi i smutne twarze; karty „Dowiedz się, czyj ślad”, „Zmień futro króliczka”; schemat króliczka, zestaw kształtów geometrycznych biały; "magiczna różdżka", materiał w kolorze niebieskim.
Zjeżdżalnie: Zimowy las, płatki śniegu, zwierzęta w zimowym lesie i ich ślady, rzeka Wołogdy zimą
Integracja obszary edukacyjne: poznanie, socjalizacja, komunikacja, bezpieczeństwo, twórczość artystyczna, wychowanie fizyczne.
Postęp lekcji: Zwróć uwagę na płatek śniegu.
Wychowawca: Chłopaki, spójrz, do naszej grupy przyleciał płatek śniegu. Skąd ona pochodzi? Jak dołączyłeś do naszej grupy? (założenia dziecięce). Wiesz, to nie jest zwykły płatek śniegu, ale magiczny. Jak myślisz, dlaczego? (odpowiedzi dzieci). Zwykły płatek śniegu stopiłby się, ponieważ jest wykonany ze śniegu. Na płatku śniegu jest coś napisane, słuchaj (czytaj):
„Witam, nazywam się Płatek Śniegu. Leciałam z siostrami, ciesząc się z nadejścia zimy, ale nagle zerwał się silny wiatr i rozwiał wszystkie płatki śniegu. Wiatr sprowadził mnie do waszej grupy, ale nie wiem, gdzie są moje siostry-płatki śniegu. Pomóż mi je znaleźć. Matka Chmura czeka na nas w domu. Kochani, pomóżmy Śnieżynce. Jak możemy jej pomóc? Gdzie możemy szukać płatków śniegu? (na ulicy, w lesie, nad rzeką). Chodźmy najpierw do lasu. Jaka jest pogoda zimą? Co powinniśmy zrobić przed spacerem? (ubierz się). Jakie ubrania potrzebujemy? (imitacja opatrunku).
Słuchaj, mam magiczną różdżkę, z jej pomocą pójdziemy, gdziekolwiek zechcemy (zamknij oczy).
Raz, dwa, trzy, odwróć się, a znajdziesz się w lesie!
Oto jesteśmy w zimowym lesie. (na ekranie zimowy las). Spójrzcie, jak pięknie jest wokół, jak cicho, tylko śnieg trzeszczy pod nogami (użyjcie szeleszczącego worka).
Posłuchajcie, jakie wspaniałe słowa napisał o zimie rosyjski poeta Surikow:
W powietrzu unosi się biały puszysty śnieg
I spokojnie pada na ziemię i kładzie się.
A rano pole zrobiło się białe od śniegu,
Zdawało się, że wszystko przykryło go całunem.
Ciemny las, który pokrył się cudowną czapką
I zasnął pod nią mocno, mocno (dziecko czyta).
Kochani, z czym jeszcze można porównać śnieg na drzewach i krzewach? (Z czapkami, filcowymi butami, futrami).
Skąd bierze się śnieg? (zimą kropelki wody zamarzają w chmurach i zamieniają się w płatki śniegu). Kształt śniegu zależy od pogody.
W bezwietrzny, mroźny dzień śnieg leci dużymi płatkami śniegu, które wyglądają jak gwiazdy. Płatki śniegu lecą powoli i można je zobaczyć. - Jak nazywa się zjawisko, gdy pada śnieg? (opady śniegu).
Podczas łagodnego mrozu płatki śniegu wyglądają jak małe kulki; mówią, że nadchodzą granulki śniegu.
Kiedy nie ma mrozu, śnieg pada płatkami. Co to są płatki? (dużo lepkich płatków śniegu).
Kiedy wieje silny wiatr, unosi się pył śnieżny, ponieważ wiatr odrywa piękne promienie płatków śniegu. Jak nazywa się to zjawisko? (zamieć). Czym różni się zamieć śnieżna od zamieci śnieżnej? (wieje zamieć, a zamieć szaleje i wyje). Czy nadal leży śnieg? Co to jest? (kiedy burza śnieżna rozprzestrzenia się po ziemi).
Chłopaki, wyjdźcie na polanę i pokażemy wam, jak dmucha kula śnieżna.
Minuta wychowania fizycznego
Śnieżna kula, śnieżna kula śnieżna pełza po drodze,
Śnieg-śnieg, śnieg-śnieg, biała zamieć.
Śnieg - śnieżka, śnieg - śnieżka, zaśnieżone ścieżki,
Śnieg - śnieżka, śnieg - śnieżka topi się na dłoni.
Będziemy lepić śnieżki i bawić się razem
I szczęśliwie rzucamy w siebie śnieżkami.
Teraz usiądźmy na pniakach (usiądźmy na krzesłach).
Chłopaki, po co jest śnieg? Jak pomaga zwierzętom? Spójrz, na śniegu są ślady stóp. Jak myślisz, czyj to jest? Jakie zwierzęta żyją w lesie? (pokaz slajdów). Dlaczego nie widzisz tu niedźwiedzia i jeża? Zgadnijmy, do jakiego zwierzęcia należą te ślady (siedzą przy stolikach).
Gra „Rozpoznaj zwierzę po śladach”(praca z kartą)
Sprawdźmy, czy poprawnie wykonałeś zadanie (weź kartę i stań przed ekranem). Czyje to ślady? (lis, wilk, wiewiórka). Czyje ślady są podobne?
Jak zwierzęta przygotowują się do zimy? (zmienione futra, przygotowane zapasy). Dlaczego to robią? Spójrz, czy na naszym zdjęciu wszystko się zgadza? (szary króliczek)
Wiadomo, wszystkie zwierzęta zmieniły sierść, ale zając nie miał czasu. Jakiego koloru powinno być jego futro zimą? Dlaczego? Pomóżmy króliczkowi. Weź tace pod krzesłami i podejdź do stołów.
Praca z kartami: „Zmień futro króliczka”
Nasz zając nie jest prosty, ale matematyczny. Spójrz, z jakich geometrycznych kształtów składa się zając? Ile kwadratów, kół, owali jest na schemacie? Jaki kształt łapek naszego króliczka? Zmień jego futro (pracuj z kartami - ułóż króliczka z geometrycznych kształtów).
Chłopaki, pomogliście króliczkowi, teraz będzie mu ciepło i ani wilk, ani lis nie zauważą go na śniegu.
Lekcja wychowania fizycznego o króliczku:
Z zaspy na skraju lasu wystawały czyjeś uszy (pokaż uszy na głowie
I małe białe zwierzątko rzuciło się, skok-skok, skok-skok. (skoki)
Wiatr wiruje wokół brzóz, poruszając uszami króliczka. (machamy przed tobą)
Wiatr, wiatr, baw się, pędzącego króliczka nie dogonisz! (klaszcze)
Usiedli na pniach.
Zwróć uwagę na ekran. Chłopaki, spójrzcie na płatki śniegu w lesie. Czy wyglądają jak nasz płatek śniegu? NIE.
Poszukajmy płatków śniegu na rzece.
Raz, dwa, trzy, odwróć się i znajdź się nad rzeką. (różdżka).
Zjeżdżalnia rzeki Wołogdy zimą.
Chłopaki, jak nazywa się rzeka, która płynie w naszym mieście? Czym pokryta jest rzeka zimą? Dlaczego rzeka potrzebuje lodu? Komu pomaga? Mieszkańcy rzeki są wdzięczni mrozowi za lodowy dach, który chroni ich przed zimnem. Kochani, co można robić nad rzeką zimą? Jakich niebezpieczeństw można spodziewać się zimą na rzece? Zobaczmy, jakie płatki śniegu wylądowały na rzece? Czy wyglądają jak nasz płatek śniegu? (NIE).
Dzieci, śnieżynka chce się z wami pobawić, chce, żebyście powiedzieli, jaka ona jest.
Gra „Opowiedz mi o płatku śniegu”(Dzieci przekazują sobie płatek śniegu i wymieniają przymiotniki).
Na rzece nie znaleźliśmy płatka śniegu, czas wracać do przedszkola.
Ra, dwa, trzy, odwróć się, znajdziesz się w przedszkolu! Zdejmijmy ubrania, żeby nie było nam gorąco.
Nie znaleźliśmy sióstr - płatków śniegu ani w lesie, ani nad rzeką. Co powinniśmy zrobić, aby pomóc płatkowi śniegu? (założenia dziecięce).
Spójrz, ile mam małych płatków śniegu. Proponuję zrobić z nich płatki śniegu, podobne do naszych. Będziemy pracować w parach. Przyjdź na nasz niebieski dywan, umieścimy na nim płatki śniegu. Spójrz na płatek śniegu i porównaj go z tymi, które opublikowaliśmy. Dobra robota, chłopaki!
Pomogliśmy naszemu płatkowi śniegu znaleźć siostry. I nasza podróż dobiegła końca. Podobało Ci się? Co Ci się podobało, a co nie? Mam dużo płatków śniegu na stole, jeśli podobała ci się wycieczka, weź sobie wesoły płatek śniegu, a jeśli nie, weź smutny. Dziękuję wszystkim.
