Historia języka angielskiego w Indiach sięga XVII wieku, kiedy powstała Kompania Wschodnioindyjska i na subkontynent indyjski przybyli pierwsi angielscy misjonarze. Na początku XIX wieku szkoły chrześcijańskie zaczęły uczyć języka angielskiego. W 1835 roku rząd brytyjski w Indiach wprowadził język angielski do szkół i uniwersytetów w tym kraju. W tym czasie w Indiach istniały już osoby dwujęzyczne, które znały angielski, co było wymagane, według T.B. Macaulay’a, aby „między nami a milionami, którymi rządzimy, byli tłumacze – klasa ludzi Indian krwią i kolorem skóry, ale Anglików pod względem smaku, opinii, moralności i intelektu”. Angielski stał się językiem urzędowym i akademickim w Indiach na początku XX wieku. Powstanie ruchu nacjonalistycznego w latach dwudziestych XX wieku doprowadziło do nastrojów antyangielskich, chociaż sam ruch używał języka angielskiego jako środka komunikacji. W czasie walk o niepodległość zachęcanie do rozwoju i używania języków lokalnych oraz zwalczanie języków imperium było sposobami, w jakie członkowie elity narodowej odróżniali się od zachodnich kolonialistów i definiowali swoją tożsamość. Jednak po uzyskaniu niepodległości elita musiała odróżnić się od zwykłych ludzi w swoich krajach. Oznacza to biegłą znajomość języka angielskiego, francuskiego i innych języków zachodnich. W rezultacie elitom znacznie łatwiej było komunikować się z ludźmi Zachodu i między sobą niż z ludźmi z ich własnych społeczeństw.
Od 1865 do 1947 roku angielski stopniowo stał się środkiem oficjalnej komunikacji w rządzie i edukacji. Popularność języka angielskiego wzrosła i zasłynął jako język władzy, prestiżu i łatwości komunikacji. I chociaż angielski był wówczas językiem obcym, rdzenni mieszkańcy Indii szybko się do niego przyzwyczaili. Po odzyskaniu niepodległości przestało być postrzeganie języka angielskiego jako języka obcego, w dalszym ciągu powszechnie używano języka angielskiego, a nowa konstytucja Indii, po dokładnych przemyśleniach, została napisana w języku angielskim (Kurchenkova, 2012).
W latach sześćdziesiątych XX wieku wokół języka angielskiego pojawiła się sytuacja konfliktowa. Planowano, że w 1965 roku angielski utraci status języka urzędowego i będzie nazywany „dodatkowym językiem urzędowym” do czasu zakończenia pełnego przejścia na hindi. Jednakże w związku z protestami w niektórych stanach, w których hindi nie upowszechnił się, utrzymana została sytuacja, w której dwa języki są językami państwowymi. Obecnie, ze względu na szybką industrializację i wielonarodowe wpływy na gospodarkę, angielski nadal jest popularnym i wpływowym środkiem komunikacji w rządzie i biznesie.
Obecnie język angielski zajmuje pozycję „wspomagającą” w stosunku do hindi, języka urzędowego Indii. B. Kachru zauważa, że język angielski pełni obecnie zarówno funkcje krajowe, jak i międzynarodowe, które są odmienne i uzupełniają się. Angielski zyskuje w ten sposób pozycję władzy i „nową elitarność”. Mimo to debata na temat języka angielskiego trwa do dziś [Kurchenkova, 2012].
Angielski jest nie tylko językiem urzędowym w Indiach, ale także najczęściej używanym. Wraz z Chinami Indie przodują pod względem liczby osób posługujących się angielskim jako drugim językiem. Filmy indyjskie są pisane w języku angielskim. Prawie wszystkie reklamy w Indiach są w języku angielskim. Nie ma dobrze płatnej pracy, która nie wymagałaby dobrej znajomości języka angielskiego. Kształcenie w szkołach wyższych prowadzone jest w całości w języku angielskim. International Herald Tribune z 2011 roku stwierdza, że angielski ma obecnie siłę i jakość języka narodowego w Indiach.
Według Davida Crystala język angielski w Indiach jest popularny głównie wśród elit życia gospodarczego, zawodowego, politycznego i społecznego Indii. Jest to szczególnie prawdziwe w południowych Indiach, gdzie językiem uniwersalnym jest angielski, podczas gdy na północy hindi pełni tę funkcję. W niektórych częściach Indii jako uniwersalny język ogólnej komunikacji preferowany jest angielski, a nie hindi. V.I. Karasik zauważa, że kiedy język angielski został skontrastowany z każdym konkretnym lokalnym językiem indyjskim, nastąpił podział stref wpływów. W życiu codziennym używano języka lokalnego lub ojczystego, natomiast w momencie osiągnięcia wyższego poziomu komunikacji społecznej używano języka angielskiego. Jednocześnie w sytuacji współdziałania wielu lokalnych języków i dialektów indyjskich, język angielski odgrywał i pełni obecnie rolę uniwersalnego języka komunikacji międzynarodowej [Karasik, 1992].
Angielski używany w Indiach różni się od języka używanego w innych krajach i jest uważany za specjalny typ zwany indyjskim angielskim. Jason Baldrige przeprowadził szczegółowe badania języka angielskiego w Indiach i doszedł do wniosku, że indyjski angielski jest niezależną odmianą języka angielskiego (EA). Wielu Hindusów twierdzi, że jest bardzo podobny do brytyjskiego angielskiego, ale jest to powierzchowna opinia. Należy pamiętać, że nie każdy element językowy jest używany przez każdego użytkownika języka angielskiego w Indiach oraz że istnieje wiele różnic regionalnych. Można jednak wyodrębnić i zidentyfikować elementy charakterystyczne dla danego wariantu na różnych poziomach języka, co wskazuje na istnienie indyjskiego języka angielskiego. Działają na różnych poziomach fonologicznych, morfologicznych, leksykalnych i składniowych. V.M. Pankin i A.V. Filippov w swoim słowniku nazywa indyjski angielski indyjskim angielskim i definiuje go jako narodową wersję języka angielskiego w regionach Indii, z uproszczeniem i zniekształceniem standardowego języka angielskiego oraz wprowadzeniem słów z języków lokalnych. Cechą charakterystyczną tego języka jest, ich zdaniem, zastąpienie w języku angielskim słów spółgłoski międzyzębowej, oznaczanej pisemnie jako th: czyli wymawianej jako, trzy - as. [Pankin, 2011]
Indyjski angielski dzieli się na dialekty, z których najważniejsze to:
· Standardowy indyjski angielski – używany w mediach federalnych Indii, prawie identyczny z Hinglish (Hinglish)
· Hinglish to dialekt używany głównie przez ludzi, których językiem ojczystym jest hindi
Hinglish jest popularną odmianą języka angielskiego w Indiach i przyjętym krajowym standardem tego języka w Indiach. David Crystal w 2004 roku zasugerował, że tym językiem posługuje się około 350 milionów ludzi [Kurchenkova, 2012]. Hinglish to połączenie języka hindi i angielskiego. Coraz częściej można go usłyszeć w mowie współczesnych studentów, wielu wykształconych Hindusów, indyjskich specjalistów pracujących w dziedzinie technologii informatycznych lub outsourcingu oraz handlowców. Hinglish dominuje w kinie, telewizji, zwłaszcza kanałach muzycznych i rozrywkowych, reklamie, mediach, a także jest językiem subkultury lub kultury hybrydowej pewnej klasy etnicznych Hindusów mieszkających lub urodzonych poza Indiami [Chatterjee, 1989].
Warto zaznaczyć, że Hinglish jako zjawisko współczesne nie pozostaje niezauważone. Jego obecność obserwuje się nie tylko w dużych miastach Indii, ale coraz częściej można go usłyszeć w odległych osadach, gdzie młodzi ludzie, nie mając możliwości studiowania i kontynuowania nauki, podejmują pracę w miejscach preferowanych przez turystów lub handlarzy. Co roku w Indiach odbywają się konferencje, podczas których eksperci różnych szczebli omawiają szybkie rozprzestrzenianie się języka hinglish w Indiach i za granicą. Szefowie największych agencji reklamowych uważają, że ze względu na powierzchowną znajomość języka angielskiego przez większość Hindusów, można zostać zrozumianym, jeśli będziesz mówił do nich w bardziej przystępnym języku Hinglish. Większość międzynarodowych korporacji woli reklamować się w języku Hinglish [Chatterjee, 1989].
Fonemy samogłoskowe:
W indyjskim angielskim (IA) nie ma różnicy między [ :] i . Na przykład w słowach łóżeczko - złapany: сot: BA - IA; złapany: BA - IA , .
W wymowie IA wyróżnia się słowa będące homofonami w BA, np.: for i Four, horse i hoarse. Używają fonemów IA [:] i [o:] - oba te fonemy są bardziej zamknięte niż w BA: dla: BA - IA; cztery: BA - IA.
Wyrazy takie jak herb i sąd, kość i bourn różnią się w IA jedynie obecnością lub brakiem [r], np.: płaszcz: BA [`kout] - IA; sąd: BA - IA.
W IA również nie ma różnicy między [Ш], , [:]: słowa ton i turn, shult i koszula różnią się tylko obecnością lub brakiem [r], np.: ton: BA - IA; zakręt: BA - IA .
W IA nie ma różnicy pomiędzy samogłoskami , [e], [zh], a także pomiędzy , [:], . Słowa main, men, man w IA wymawia się tak samo, słowa takie jak long i lone również stają się homonimami: IA.
Dyftongi BA są z reguły przekazywane do IA przez długie samogłoski lub przez połączenie dwóch samogłosek: BA - IA; BA - IA, np.: wykonane:
BA - IA.
Ponadto zakłócenia graficzne odgrywają dużą rolę w systemie wokalizmu AI. Jest to przede wszystkim tzw. wymowa ortograficzna – na różnice w wymowie wpływa angielska pisownia słów. Wynika to z jednej strony z rozbieżności w pisowni i wymowie większości angielskich słów, a z drugiej strony z faktu, że w wymowie w języku hindi pisownia ma charakter fonetyczny. Dlatego też znaczna część angielskich słów wymawiana jest inaczej w IA niż w BA:
urzędnik: BA - IA
ups: BA - IA.
Fonemy spółgłoskowe:
Najważniejsze różnice w systemie spółgłosek IA w porównaniu z BA to: BA - IA [s]; BA - IA, np.: wykład: BA [`lekt? ] - IA [`leks r]. .
Fonem [?], który nie istnieje w języku hindi, często miesza się z fonemem [s], np.: brzeg morza: BA [`si:? :] - IA [`si:so:r].
Często w IA zastępuje się człon cierny [f], np.: stopy: BA - IA.
Fonem [v] w większości przypadków zastępuje się w IA sonantem [w], np.: głos: BA - IA. Dlatego w IA często nie da się rozróżnić par słów takich jak vane i wane: BA - IA; zanik: BA - IA.
Osoby posługujące się wschodnim dialektem języka hindi często mieszają fonemy [v] i [b], np.: bardzo: BA – IA.
W IA fonem [?] zastępuje się zwykle [?g], np.: piosenkarz: BA [`se? ] - IA [`se?g r]. Jednak na końcu wyrazów obok [?g] występuje także [? ], a na terenach wschodnich pod wpływem dialektalnego hindi i [n]: spotkanie: BA [`mi:tе?] - [`mi:tеn].
W IA nie ma twardego fonemu [l], zamiast tego stosuje się dźwięk bardziej miękki, np.: BA - IA.
Fonem [r] w IA wymawia się we wszystkich pozycjach, np.: daleko: BA - IA.
Ze względu na ogromny wpływ języka hindi na IA, występują następujące tendencje:
wstaw samogłoskę do końcowych związków złożonych dwóch lub trzech spółgłosek + fonem [t], jednej lub dwóch spółgłosek + fonem [d], spółgłosek i spółgłosek sylabicznych [l], [m], [n], na przykład: zapytał: BA [`a: skt] - IA [`a:sk d]; zatkane: BA - IA [`pl g d]; ruch: BA [`mou?n] - IA.
do początkowych połączeń z [s] dodaj samogłoskę [e], np.: szkoła: BA - IA [e`sku:l].
wstaw samogłoskę [e] lub pomiń dźwięk [j] w połączeniach spółgłosek z [j], np.: argumentuj: BA [`a:gju:] - IA [`a:rgu:]; czysty: BA - IA.
pomijać końcowe spółgłoski w związkach, a zwłaszcza w złożonych związkach dwóch lub trzech spółgłosek z [s], np.: drugie BA [`sek nd] - ИА [`sekеn]; testy: BA -IA .
Oprócz zakłóceń fonetycznych, w systemie spółgłosek IA występują także zakłócenia graficzne, np.: bomba: BA – IA; przyrostek [z] często wymawia się jako [s], np.: łóżka: BA - IA.
Według niektórych badaczy indyjskiego języka angielskiego jego najbardziej uderzającą cechą jest fonetyka. W zakresie fonetyki IA istnieje szereg odstępstw od norm wymowy brytyjskiego angielskiego. Badacze indyjskiego języka angielskiego tłumaczą te cechy fonetyczne faktem, że ludy zamieszkujące Indie mają odmienny zestaw artykulacyjny od ludów zamieszkujących Wyspy Brytyjskie. Charakterystyczną cechą tego aparatu jest to, że szczęki są luźniej połączone, a odległość między górnymi i dolnymi zębami jest stosunkowo większa, przez co jama ustna jest bardziej, a nawet zbyt otwarta, niż sugeruje to standardowa wymowa brytyjska.
Uważa się, że charakterystyczną cechą wymowy w indyjskim angielskim jest zastąpienie spółgłosek zębodołowych spółgłoskami retrofleksyjnymi, powstałe w wyniku zgięcia czubka języka w stronę podniebienia twardego. A dźwięki najbardziej podatne na ten proces to [t] i [d], które nazywane są pęcherzykowymi wybuchowymi. Jednak, jak zauważa P. Sailaya, dźwięk bezdźwięczny [t] tylko czasami może być retrofleksem, a dźwięk [d] jest zawsze zastępowany przez retrofleks.
Inny uczony argumentuje, że formy wybuchowe [t] i [d] często występują w indyjskim języku angielskim, zwłaszcza w południowych Indiach, i ogólnie w tej odmianie języka powszechne jest użycie spółgłosek retrofleksyjnych.
Jeśli chodzi o miękkie i twarde [l] (jak w słowach „mleko” i „liść”), w indyjskim angielskim nie ma rozróżnienia między tymi dźwiękami, ale używa się miękkiego [l].
Inne uderzające przykłady odchyleń fonetycznych to: zastąpienie dźwięku [r] dźwiękiem drżącym, wahającym się lub retrofleksyjnym. Dźwięk [r] w indyjskim angielskim jest najczęściej niewibracyjny, co jest zapożyczone ze standardowej wymowy brytyjskiej. Działa jak beztarciowy aproksymant pęcherzykowy lub dźwięk pęcherzykowy. [r] cicho w słowach takich jak ptak, samochód, park, ból, wyżej itp. Pojawia się jednak, gdy słowa kończą się na literę „r” i po nich następują słowa zaczynające się na samogłoskę: Samochód [r] jest, Gracz [r] wyraża swoje niezadowolenie. Końcowe [r], np. W słów „tutaj” i „niezadowolenie”, natrętne [r], które jest cechą wymowy oksfordzkiej, jest nieobecne w wyrażeniach takich jak „Indie i Chiny”, „pomysł na to”, gdy dźwięk r nie jest wymawiane, jak w wymowie oksfordzkiej r może pojawić się pomiędzy słowami „Indie” i „and” oraz pomiędzy „idea” i „of”. Nawet sugestia takiej wymowy wydaje się Hindusom absurdalna.
Wiadomo również, że w indyjskim angielskim spółgłoski [p], [t], [k] nie są przydechowe.
W językach indyjskich (z wyjątkiem tamilskiego) występują różnice fonemiczne między przydechowymi i nieprzydechowymi wyrazami wybuchowymi. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku bezdźwięcznej spółgłoski [i]: ani indyjski, ani indyjski angielski nie mają szczelin międzyzębowych: dźwięk [i] nadal jest czasami słyszalny, ale dźwięk [r] najczęściej zanika podczas artykulacji. Bezdźwięczne [i] jest najczęściej zastępowane przez bezprzydechowy bezdźwięczny stoper dentystyczny [t], który jest obecny w językach indyjskich.
W językach indyjskich, z wyjątkiem tamilskiego, istnieją przydechowe i nieprzydechowe formy wybuchowe, a spółgłoski szczelinowe zapisywane jako „th” są często przydechowe. W języku tamilskim zamiast głoski [i] stosuje się bezprzydechowe Dental stop [t] jest używane, jeśli słyszysz, jak indyjski użytkownik języka angielskiego wymawia słowo „rzecz” zamiast zwykłego indyjskiego, co oznacza, że prawdopodobnie jest on rodzimym użytkownikiem języka tamilskiego.
Mówiąc o aspiracji, należy również zauważyć, że w indyjskim angielskim aspiracji nie zawsze da się przewidzieć i ma to bezpośredni związek z pisownią: w wyrazach, w których po pierwszej literze występuje „h”, występuje przydech pierwszej spółgłoski, chociaż niezależnie, bezdźwięczny, jest to dźwięk lub dźwięczny. Zatem w słowach duch i dlaczego pierwszy dźwięk jest przydechowy.
W indyjskim angielskim często nie słychać kontrastu między dźwiękami [v] i [w] i zamiast tego używany jest aproksymant wargowo-zębowy, który jest również używany w niektórych językach indyjskich, szczególnie w hindi. Wymowę tego dźwięku charakteryzuje się tym, że górne zęby zbliżają się do dolnej wargi, ale jej nie dotykają.
Zatem słowa „wet” i „vet” często będą homofonami.
Uważa się również, że wielu indyjskich użytkowników języka angielskiego nie wytwarza dźwięcznej szczeliny zazębodołowej. Część z nich używa zamiast tego dźwięków [z] lub i wówczas wymawia się słowo skarb [`tr z?:r], inne – dotyczy to południowych Indii – zastępują ten dźwięk dźwiękiem . W tym drugim przypadku skarb będzie brzmiał jak [`tr ?:r].
Większość języków indyjskich (z wyjątkiem urdu) nie ma dźwięcznego zębodołu szczelinowego [z]. A znaczna część Hindusów, chociaż ma najbliższy odpowiednik w swoim języku ojczystym jako bezdźwięczny [s], często używa podniebiennego afrykatywnego (lub postalveolarnego), jak w koreańskim akcencie. Na przykład słowa zero i różowy brzmią odpowiednio jak [`d i:ro] i [`ro:d i:]. Co więcej, ten ostatni wariant wymowy „różowy” jest charakterystyczny zwłaszcza dla północnych Indii.
Wielu Hindusów, tych, których angielski nie jest na wysokim poziomie, może również wymawiać [f] jako przydechową, bezdźwięczną głoskę wybuchową. To podstawienie jest mniej powszechne niż podstawienie dźwięku [z] i faktycznie, [f] jest również często używane zamiast tego przez miejscowych Indian, tj. są w pewnym sensie wymienne.
Dźwięk [?], choć pozostaje taki sam na końcu słów w indyjskim angielskim, często dodaje dźwięk [g], gdy znajduje się w środku słowa. Zatem słowo dzwonienie zostanie wymówione [`ri??i?].
W indyjskich dialektach, takich jak Bhojpuri (język wschodnich i północno-środkowych Indii), dźwięk wymawia się jako [s] i zjawisko to można również zaobserwować w języku angielskim osób posługujących się tymi dialektami. Natomiast zupełnie odwrotne zjawisko ([s] zastępuje się przez ) obserwuje się wśród osób mówiących po bengalsku.
W standardowym angielskim i amerykańskim angielskim, gdy znacznik liczby mnogiej następuje po zębodołowo-podniebiennym frakcie lub afrykacie, wymawia się go [?z] lub jak w lodówkach lub pocałunkach. W indyjskim angielskim wskaźnik liczby mnogiej jest reprezentowany przez dźwięki [s] lub [s], prawie zawsze ogłuszając ostatni dźwięk. Podobnie wskaźnikiem czasu przeszłego w IA jest zawsze [d] lub [d]. Oznacza to, że w standardowej wymowie angielskiej, gdy końcowa spółgłoska jest bezdźwięczna, wskaźnik czasu przeszłego zostanie wygłuszony, jak na przykład w słowie „trapped”. W IA pozostanie on dźwięczny, a słowo „trapped” będzie wymawiane jako .
Ponieważ w językach indyjskich nie ma skupisk spółgłosek, które pasują do siebie, ich redukcja jest powszechna w indyjskim angielskim. Słowo „akty” byłoby wymawiane [zhks], a film mogłoby być wymawiane jak . Szkoła w może brzmieć podobnie.
Ogólnie rzecz biorąc, indyjski angielski w mniejszym stopniu różni się od standardowej angielskiej wymowy w systemie samogłosek. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku tych, których językiem ojczystym jest hindi, ponieważ jego system samogłosek jest nieco podobny do mowy angielskiej. Ale nadal istnieją różnice. Na przykład dwie samogłoski środkowe [?] nie są rozróżniane w standardowym indyjskim angielskim. W niektórych dialektach tylną samogłoskę zastępuje się przednią [a].
Wiele osób w Indiach nie widzi różnicy między samogłoskami a [ :], jak w słowach cot i catch. A niektórzy z nich, szczególnie ci, którzy mieszkają na południu Indii, zastępują zaokrąglone dźwięki i [:] przez [a]. W związku z tym kawa w południowych Indiach będzie wymawiana jako .
Dyftongi i , podobnie jak słowa blady i hole, które są charakterystyczne dla wymowy British Standard, są często zastępowane przez monoftongi oraz w indyjskim angielskim. Dźwięk z tylnego rzędu jest rzadko używany, z wyjątkiem wiadomości. Również w „niestandardowym” indyjskim angielskim, z wyjątkiem dyftongów [i], jak w przypadku chłopca i krowy, wszystkie inne dyftongi są zamieniane na długie samogłoski i dodawany jest dźwięk [r], więc biedny wymawia się jako , piwo jako , wycieczka jako , gruszka jako .
Ponadto wielu Hindusów wymawia słowa takie jak kwiat i nasz jako i, odpowiednio, zamiast i.
Akcent
Naukowcy zauważają, że indyjski angielski ma tendencję do sylabizacji, co oznacza, że nie używa naprzemiennie sylab akcentowanych w regularnych odstępach czasu. Ponadto sylaby, które nie są akcentowane w innych odmianach języka angielskiego, są czasami akcentowane w indyjskim angielskim, przy czym redukcja samogłosek jest odwrócona. Przykład: sylaba - [`sil? `bel] zamiast [`sil?b(?)l] . Wszystko to sprawia, że indyjski angielski jest trudny do zrozumienia.
Zatem akcent w standardowym indyjskim angielskim jest zjawiskiem dość zagmatwanym. To, gdzie spadnie akcent, zależy od „wagi” sylaby. Sylabę uważa się za lekką, jeśli zawiera tylko jedną krótką samogłoskę i liczba spółgłosek poprzedzających samogłoskę nie ma znaczenia. Zatem sylaba CV z krótką samogłoską będzie lekka. Ciężka sylaba zawiera długą samogłoskę lub samogłoskę ze spółgłoską: V:C lub VCC. Szczególnie ciężka sylaba to taka, w której po długiej samogłosce następuje spółgłoska (V:C) lub po krótkiej samogłosce następują co najmniej dwie spółgłoski (VCC lub VCCC).
Akcent pada na pierwszą sylabę słowa dwusylabowego, z wyjątkiem przypadków, gdy druga sylaba jest szczególnie ciężka jako „tabu” lub „błąd”. W słowach trzysylabowych akcent pada również na pierwszą sylabę. Ale jeśli druga sylaba jest ciężka, w tym przypadku akcentowana będzie ta sylaba: skromność, charakter. Ponieważ jednak wielu mówców ignoruje te zasady, istnieje wiele indywidualnych różnic.
Kolejną osobliwością indyjskiego angielskiego jest tendencja do podkreślania pierwszego zaimka w zdaniu, na przykład: „Ona przyjeżdża pociągiem”. Ponadto w niektórych odmianach IA (ale nie w standardowym indyjskim angielskim) istnieje tendencja do podkreślania większej liczby słów w zdaniu, bez unikania słów funkcyjnych, na przykład: „This `is CNN” (ta cecha zaczęła pojawiać się w amerykańskim angielskim wśród spikerzy radiowi lub telewizyjni, którzy być może chcieli się wyróżnić).
Indyjski angielski jest używany w całych Indiach i ma pewne cechy wspólne ze standardową wymową brytyjską, podczas gdy inne różnią się i są wyłącznie indyjskie. Indyjski angielski, używany przez osoby mniej wykształcone, jest pod jeszcze większym wpływem języków lokalnych. Nikt jednak nie jest w stanie dokładnie powiedzieć, jak różnorodna może być wymowa języka angielskiego w tym rozległym kraju, dlatego jest to temat do dalszych badań.
Wnioski dot Rozdział 1
W trakcie studiowania materiału teoretycznego doszliśmy do wniosku, że prawie każdy język istnieje w postaci wielu odmian, takich jak odmiany narodowe, dialekty, akcenty, dialekty terytorialne, dialekty społeczne. Każdy z nich ma szczególne cechy językowe, własne funkcje społeczne i komunikacyjne, a wszystkie różnią się przyczynami i warunkami ich występowania. Badanie tych „form istnienia języka” stało się przedmiotem szczególnej dziedziny wiedzy językowej - teorii wariantów językowych (zmienności językowej).
Na potrzeby tej pracy badawczej interesują nas narodowe odmiany języka angielskiego. Język angielski występuje w wielu odmianach: indyjski angielski, szkocki angielski, australijski angielski, kanadyjski angielski, amerykański angielski itp. Ogólnie rzecz biorąc, wszystkie narody anglojęzyczne mają swoją własną wymowę narodową, która ma pewne cechy charakterystyczne, a jednocześnie mają wiele wspólnego, dlatego uważa się je za warianty tego samego języka. Ponadto w każdym kraju anglojęzycznym obowiązują: krajowe standardy wymowy, standardy regionalne, typy terytorialne czy lokalne akcenty. Wszystkie te pojęcia są również różne i nie należy ich mylić. W artykule zbadano definicje tych pojęć, podobieństwa i różnice między nimi.
Pomimo tak różnorodnych wariantów języka angielskiego, istnieje również standardowa wymowa (Received Pronunciation), chociaż w naszych czasach jest ona podzielona na kilka odmian, z których najczęstsze są Siły Powietrzne. Ogólnie rzecz biorąc, RP nie jest już tak powszechny jak kiedyś, a jego rola prawdopodobnie z czasem będzie się zmniejszać.
Jeśli chodzi o nauczanie języka angielskiego w szkołach, w Rosji i Europie naucza się modelu wymowy British Standard ze względu na jego powszechność, łatwość zrozumienia i zrozumienia oraz rozwój z dydaktycznego punktu widzenia. A ponieważ jesteśmy zainteresowani nauczaniem strony wymowy mówienia, sprawdziliśmy jej cele, założenia, warunki i zasady, a także trudności, które pojawiają się, gdy uczniowie uczą się fonetyki.
Angielski jest najczęściej używanym językiem w Indiach, a także ma status języka urzędowego na równi z hindi. W Indiach język ten ma swoją historię i obecnie pełni funkcje zarówno krajowe, jak i międzynarodowe. Według lingwistów język angielski używany w Indiach różni się od języka używanego w innych krajach i stanowi odrębną odmianę języka angielskiego.
W naszej pracy badaliśmy cechy fonetyczne indyjskiej wersji języka angielskiego. Występuje tu szczególna tendencja do asymilacji z innymi lokalnymi językami Indii - złagodzenie i redukcja niektórych dźwięków oraz zniesienie redukcji innych, pojawienie się dźwięków retrofleksyjnych, zastąpienie dźwięków stop międzyzębowych dźwiękami stopowymi, odwrócenie stresu itp.
Jak wspomniano powyżej, cechy fonetyczne indyjskiej wersji języka angielskiego tłumaczy się odmienną budową aparatu artykulacyjnego ludności zamieszkującej Indie. Mimo to wykształcona ludność Indii dąży do bardziej prestiżowej wymowy, używając indyjskiego angielskiego.
Temat lekcji: Zwierzęta Indii
Podstawowy samouczek:Yu.E. Vaulina, J. Dooley, O.E. Podolyako, V. Evans.
Cel lekcji: rozwijanie umiejętności mówienia i czytania
Zadania:Edukacyjny:
rozwijać umiejętności czytania, słuchania i pisania, powtarzać i uogólniać formacje oraz używać czasowników w spójnej mowieObecnyProsty;
rozwijać umiejętności czytania, słuchania i pisania, uczyć się opisywać
zwierzęta i rozmawiać o życiu zwierząt;
Edukacyjny:
rozwijać pamięć, pomysłowość i inteligencję.
rozwój umiejętności i zdolności we wszystkich rodzajach aktywności mowy;
rozwijać uwagę i aktywność poznawczą;
Edukacyjny:
pielęgnuj miłość do zwierząt;
pielęgnuj pełne szacunku podejście do natury;
rozwijanie potrzeb i umiejętności współpracy i wzajemnej pomocy podczas pracy w parach.
Typ lekcji: wprowadzenie materiału
Formy pracy uczniów: frontalna, w parach, indywidualna
Wymagane wyposażenie techniczne: komputer, nagranie audio, podręcznik do języka angielskiego
Wita się z uczniami i sprawdza ich gotowość do zajęć. Motywuje uczniów do nauki za pośrednictwem kont nauczycieli.Dzień dobry, drogie dzieci. Czy jesteś gotowy na lekcję?
Spójrz na tablicę.T: Dzień dobry, drodzy chłopcy i dziewczęta! Świetnie! Zacznijmy więc naszą lekcję. Spójrz proszę na tablicę. Czy możesz mi powiedzieć, o czym będziemy rozmawiać?
DobryPoranekDroginauczyciel. Powitaj nauczycieli i sprawdź ich gotowość do lekcji. Okazuj zainteresowanie studiowanym materiałem. Sugerują temat lekcji i wyznaczają cele lekcji.ToJestthe zwierzęta
Osobisty:
samostanowienie
znaczy robić
Regulacyjne
Ustalanie celów
Planowanie
Prognozowanie
Komunikacja
Zarządzanie zachowaniem mowy
2. Aktywacja wiedzy i utrwalanie trudności w działaniach.
Przygotowanie myślenia uczniów, uporządkowanie ich świadomości wewnętrznej potrzeby konstruowania działań edukacyjnych i rejestrowanie poszczególnych trudności w działaniu próbnym.
3. Pauza dynamiczna.
Cel: usuwanie napięć statycznych
Jutro w niedzielę idziemy do Zoo. Jutro, jutro idziemy do Zoo. Jest tam żyrafa i zebra, niedźwiedź i małpa oraz kangur. Posłuchaj dźwięków. Które ze zwierząt na obrazkach słyszysz?
Zróbmy sobie przerwę i zróbmy ćwiczenia.Zróbmy sobie przerwę i wykonaj kilka ćwiczeń.
Nauczyciel spędza zstudenci wychowania fizycznego
Podstawkaw górę, klaskać, klaskaćtwójsiła robocza
Stempluj, stempluj nogami
Spójrz w prawo, spójrz w lewo i skacz
A teraz usiądź
Uczniowie oglądają obrazki i nazywają zwierzęta małpa, lew, paw, słoń, niedźwiedź
Kognitywny
Analiza w celu identyfikacji znaków
Wybór podstaw klasyfikacji
Regulacyjne
Kontrola
Korekta
Stopień
Komunikacja
Współpraca inicjatywna
nagranie dźwiękowe
4. Konsolidacja i zastosowanie wiedzy
Cel:
konsolidacja badanego materiału i jego systematyzacja
Otwórz książki na stronie 68 ex 2. Powtórzmy przymiotniki i nauczmy się nowych słów nos – dziób; palce u stóp - łapy; włosy - futro
Kły, pień, pióra, grzywa
A teraz użyj nowych słów i przymiotników, aby zapytać o zwierzęta na ilustracjach
Uczniowie wymieniają przymiotniki i ich antonimy długi - krótki; duży – mały; cienki – gruby
Kognitywny
budowanie logicznego łańcucha rozumowań
Regulacyjne
prognozowanie
dobrowolna samoregulacja
Komunikacja
proaktywna współpraca w wyszukiwaniu i gromadzeniu informacji
nagranie dźwiękowe
5. Włączenie zdobytej wiedzy do systemu wiedzy
Cel: włączenie w działania szkoleniowe
Opisz w parach dowolne zwierzę
Uczniowie w parach opisują jedno ze zwierząt z obrazków. Żyrafa ma krótką szyję, krótkie nogi i długi ogon.
Komunikacja umiejętność wyrażania swoich myśli z wystarczającą kompletnością i jasnością poprzez ustne konstruowanie wypowiedzi
edukacyjny
( wykształcenie ogólne
1) umiejętność strukturyzowania wiedzy, 2) umiejętność syntezy i wykorzystania nabytych umiejętności
osobisty :
regulacyjne
umiejętność realizacji zadań edukacyjnych zgodnie z planem
nagranie dźwiękowe
6. Refleksja.
Cel:
Ocena uczniów na temat własnych działań edukacyjnych.
Nauczyciel mobilizuje uczniów, aby mogli ocenić rezultaty swoich zajęć i udziela wskazówek, jak odrobić pracę domową. Uzupełnij wyrażenia: Teraz wiem...
Teraz wiem jak...
zastanawiałem się...
To było dla mnie trudne …
Dokończ zdania:
Teraz wiem…
Teraz mogę...
To było interesujące…
To było trudne...
Studenci wyciągają wnioski, zapisz pracę domową i pożegnaj się.
Żegnaj nauczycielu!
Osobisty
znaczy robić
Komunikacja
umiejętność wyrażania swoich myśli z wystarczającą kompletnością i dokładnością
Regulacyjne
ocena UD na lekcji
W czasie swojego istnienia w Indiach język angielski ulegał zmianom pod wpływem języków lokalnych, gdyż był środkiem komunikacji pomiędzy Brytyjczykami a miejscową ludnością.
Belyaeva T.M. rozróżnia angielski język literacki, który jest językiem urzędowym Indii, język prasy, literatury beletrystycznej i naukowej, a także język mówiony, który jest środkiem komunikacji między ludnością lokalną a ludnością angielską.
W Indiach stworzono pewne słownictwo, które powstało z zapożyczeń, a także ze słów utworzonych z materiału języka angielskiego.
Niektóre zapożyczenia weszły do angielskiego języka literackiego, a następnie nabrały charakteru międzynarodowego, podczas gdy inne słowa były używane w codziennej komunikacji językowej w Indiach: bungalow - „bungalow” (dom z werandą), piżama - „piżama”, chitae - „rodzaj jelenia” , baigan - „bakłażan”, choga - „odzież wierzchnia”, jamadar - „oficer”, shikar - „polowanie”, shikaree - „myśliwy”, bunder - „port”, „port morski”.
Niektóre indyjskie słowa w języku angielskim nabrały innego znaczenia: abdar – „teetotaler” (w Indiach – „nośnik wody”), almyra – „komoda” (w Indiach – „bufet”).
Indyjska wersja języka angielskiego zawiera dużą liczbę słów z języka portugalskiego, na przykład słowa kasta – „klasa religijna”, mango – „mango”, peon – „pracownik”.
Istnieją również formacje hybrydowe: brandy Pawnee (nazwa napoju) powstaje z angielskiej brandy - brandy i hindi słowa pani - woda.
Dzięki zapożyczeniom powstały czysto angielskie formacje: Czarne Miasto - nazwa dzielnicy z rodzimą osadą, spacje - „białe”.
Jak wspomniano wcześniej, w Indiach wyróżnia się literacka i mówiona wersja języka angielskiego. Wersja potoczna nazywa się Baboo English. Jego charakterystycznymi cechami są specjalna wymowa, użycie słów slangowych i obecność specjalnej struktury zdań:
Baboo English: Literacki angielski:
Kobieto, ona skończyła, o co mnie pytam? Czy zrobiła to, co powiedziałem?
Co możesz mu dać kijem? Komu dałeś kij?
W indyjskim angielskim istnieją pewne osobliwości w wymowie. Na przykład litery „w” i „v” są odczytywane jako [w]. Zatem słowa wino i winorośl mają tę samą transkrypcję: .
Z powyższych przykładów jasno wynika, że język angielski w Indiach przeszedł najwięcej zmian w porównaniu do innych krajów anglojęzycznych, o których mówiliśmy wcześniej.
W związku z tym sprawdziliśmy cechy użycia języka angielskiego w różnych krajach i zilustrowaliśmy je przykładami. Jesteśmy przekonani, że istnieją różnice w słownictwie, ale nie są one zbyt znaczące, dlatego angielski jest jednym językiem na całym świecie.
