Dom Usuwanie Pomysły na projekty społeczne na rzecz dzieci niepełnosprawnych. Projekt społeczny „Wsparcie osób niepełnosprawnych”

Usuwanie

Pomysły na projekty społeczne na rzecz dzieci niepełnosprawnych. Projekt społeczny „Wsparcie osób niepełnosprawnych”

Zespół klas VII Gimnazjum nr 7 MBOU

„JEŚLI NIE MY, TO KTO?”

JESTEŚMY INNI, ALE JESTEŚMY RAZEM!

Uczniowie klasy 7

MOU-OOSH nr 7

Liderzy projektu:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Cel projektu

3. Cele projektu

4. Grupa docelowa

5. Geografia projektu

6. Trafność

7. Prezentacja

8. Oczekiwane rezultaty

9. Przydatne zasoby

10. Apel do posłów sejmiku miejskiego

Uczniowie klasy VII Miejskiej Placówki Oświatowej – Gimnazjum nr 7 pod kierunkiem nauczyciela historii i wiedzy o społeczeństwie L.V. Klimowej. I Wychowawca klasy Gerasimova N.A.

Cel projektu

Cele projektu

v zakorzenienie w szkole tradycji tolerancyjnej postawy wobec ludzi, wobec świata jako całości;

v pomoc w rehabilitacji i rozwoju zdolności dzieci z niepełnosprawności;

v wspieranie kultury komunikacji;

v stworzenie optymalne warunki na rzecz pełnego rozwoju i ujawniania możliwości dzieci niepełnosprawnych poprzez wspólne formy aktywności;

v pomóc uczniom zrozumieć rolę orientacji na wartości w życiu każdego człowieka;

v organizacja interakcji interpersonalnych pomiędzy szkołą a społeczeństwem RiF.

v kształtowanie tolerancyjnych cech osobowości u dzieci w wieku szkolnym w celu wychowania wrażliwych i odpowiedzialnych obywateli, zdolnych cenić wolność, szanować godność człowieka i indywidualność drugiego człowieka.

Grupy docelowej

Uczniowie klas 1-9. W okresie dojrzewania testowane są wartości społeczne. Prezentowany projekt pozwoli każdemu uczniowi odnaleźć się poprzez działania istotne społecznie i wzbudzi zainteresowanie życie towarzyskie. Umożliwi to urozmaicenie kształtów praca edukacyjna wewnątrz szkoły. W trakcie projektu uczniowie zdobędą umiejętności, które przydadzą im się w późniejszym życiu i przyczynią się do ich rozwoju adaptacja społeczna.

Geografia projektu

Miejska placówka oświatowa - szkoła średnia nr 7 miasta Pietrowsk, obwód Saratowski,

Pietrowski oddział instytucji państwowej OK DYUSASH „RiF”.

„Jesteśmy różni, ale jesteśmy razem!”

L.N. Tołstoj

Otaczający nas świat jest wielostronny i różnorodny .

Wszyscy- Ten mikrokosmos, wyjątkowy w swym przejawie, lecz za osobę wolną, posiadającą kulturę psychologiczną, gotową do wzięcia odpowiedzialności za swoje postępowanie i czyny, można uznać osobę potrafiącą budować swoje relacje z innymi ludźmi w oparciu o uniwersalne wartości ludzkie.

3 grudnia Rosja obchodzi Światowy Dzień Osób Niepełnosprawnych. Najbardziej bezbronne są dzieci, zwłaszcza dzieci niepełnosprawne.

Z roku na rok nabiera coraz większego znaczenia medycznego, społeczno-ekonomicznego, moralnego i duchowego. Wskaźnik niepełnosprawności można uznać za skoncentrowane odzwierciedlenie poziomu i jakości zdrowia młodszego pokolenia. To najlepiej ilustruje gwałtowny spadek możliwości funkcjonalne organizmu dzieci i młodzieży, reakcje adaptacyjne i ochronne.

Obecnie w Rosji jest ich ok 80 tysięcy niepełnosprawnych dzieci, co jest 2% populacji dzieci i młodzieży. Według przeprowadzonych danych badania naukowe, w nadchodzących dziesięcioleciach oczekuje Rosja zwiększyć liczba dzieci niepełnosprawnych. Dlatego w przesłaniu Prezydenta Federacji Rosyjskiej D.A. Miedwiediewa do Zgromadzenia Federalnego w dniu 30 listopada 2010 r. Szczególne miejsce zajmuje problematyka pomocy i rehabilitacji dzieci niepełnosprawnych.

Głównym problemem dziecka niepełnosprawnego jest jego połączenia ze światem, ograniczona mobilność, słabe kontakty z rówieśnikami i dorosłymi, ograniczona komunikacja z przyrodą, dostęp do wartości kulturowych, a czasami nawet podstawowa edukacja.

W tym rok akademicki naszymi dobrymi sąsiadami okazały się dzieci z oddziału Pietrowskiego Państwowej Instytucji OK DYuSASH „RiF” (młodzieżowa szkoła sportowo-adaptacyjna „Rehabilitacja i wychowanie fizyczne”, założona 15 kwietnia 2003 r. przez Ministerstwo Rozwoju Społecznego i Medycyny.

Trafność tematu

Piękno współczesnego świata tkwi w jego różnorodności i wszechstronności. Nie każdy jest w stanie to zrozumieć i zaakceptować. Zdecydowanie teraz znaczące zadanie społeczeństwo stało się zjednoczeniem różnych jednostek we wspólną ludzkość, która się rozumie. Aby wszyscy mogli się zjednoczyć, trzeba okazywać szacunek rzeczom, kulturom, zwyczajom, tradycjom, które są nam obce, musimy nauczyć się słuchać opinii innych i przyznawać się do swoich błędów.

Wszystko to jest przejawem tolerancji. Problem tolerancji można sklasyfikować jako problem edukacyjny. Problem kultury komunikacji jest jednym z najpoważniejszych w szkole i społeczeństwie jako całości. Rozumiejąc doskonale, że wszyscy jesteśmy różni i że musimy postrzegać drugą osobę taką, jaka jest, nie zawsze zachowujemy się poprawnie i adekwatnie. Ważne jest, aby być wobec siebie tolerancyjnym, a to jest bardzo trudne.

W ostatnie lata Opublikowano wiele prac naukowych na temat rehabilitacji dzieci niepełnosprawnych (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Jednak pomimo istniejącego doświadczenia leczenie rehabilitacyjne dzieci niepełnosprawnych kwestie organizacji i prowadzenia tego rodzaju leczenia nie zostały jeszcze całkowicie rozwiązane, zarówno pod względem teoretycznym, organizacyjnym, metodologicznym (Zelinskaya D.I., 1995), jak i duchowym.

Głównym problemem dziecka niepełnosprawnego jest jego połączenie ze światem, ograniczona mobilność, kiepskie kontakty z rówieśnikami i dorosłymi, ograniczona komunikacja z przyrodą, dostęp do wartości kulturowych, a czasami nawet podstawowe wykształcenie.

W tym roku szkolnym naszymi dobrymi sąsiadami okazały się dzieci z oddziału Pietrowskiego Państwowej Instytucji OK DYUSASH „RiF” (młodzieżowa szkoła sportowo-adaptacyjna „Rehabilitacja i wychowanie fizyczne”, założona 15 kwietnia 2003 r. przez Ministerstwo Opieki Społecznej Rozwoju i Medycyny.

Po spotkaniu z tymi chłopakami postanowiliśmy stworzyć własny projekt społeczny, który pomoże rozwiązać problemy najbardziej nurtujące dzieci niepełnosprawne.

Państwo nie ignoruje dziś problemu niepełnosprawności dzieci i młodzieży. Przyjmuje się szereg aktów prawnych i rządowych Federacja Rosyjska którego celem jest ochrona praw oraz wspieranie dzieci i młodzieży niepełnosprawnej. Udoskonalana jest opieka medyczna i społeczna nad tą kategorią dzieci i młodzieży, co wymagało wprowadzenia nowych wskazań lekarskich do stwierdzania niepełnosprawności dzieci i młodzieży (1991), zmian w statystykach stanu niepełnosprawności dzieci i młodzieży, opartych na trójwymiarowej ocena stanu zdrowia z uwzględnieniem zaburzeń zdrowotnych, niepełnosprawności i niewystarczalności społecznej dziecka niepełnosprawnego (1996).

Według ONZ na świecie żyje około 450 milionów osób niepełnosprawnych umysłowo i fizycznie.

Dane Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) wskazują, że liczba takich osób na świecie sięga 13% (3% dzieci rodzi się z niepełnosprawnością intelektualną i 10% dzieci z inną niepełnosprawnością umysłową i fizyczną), łącznie jest ich około 200. milionów dzieci niepełnosprawnych na świecie.

Co więcej, zarówno w naszym kraju, jak i na całym świecie, istnieje tendencja

wzrost liczby dzieci niepełnosprawnych. W Rosji częstość występowania niepełnosprawności u dzieci ponad

w ciągu ostatniej dekady podwoiła się.

Niepełnosprawność u dzieci oznacza istotne ograniczenie

aktywności życiowej, przyczynia się do niedostosowania społecznego, co

spowodowane zaburzeniami rozwoju, trudnościami w samoopiece, komunikacji, szkoleniu i doskonaleniu w przyszłości umiejętności zawodowych. Rozwój dzieci niepełnosprawnych doświadczenie społeczne, ich włączenie do istniejącego systemu stosunków społecznych wymaga pewnych dodatkowych środków, środków i wysiłków ze strony społeczeństwa (może to być specjalne programy, ośrodki specjalne

rehabilitacja, specjalna placówki oświatowe itp.).

Pietrowski oddział adaptacyjnej szkoły sportowej dla dzieci „RiF” istnieje od 2003 roku. Od września 2010 roku oddział mieści się na terenie Miejskiej Placówki Oświatowej – Gimnazjum nr 7 i liczy 47 osób. Do szkoły mogą uczęszczać osoby niepełnosprawne od 4. roku życia, głównie z chorobami narządu ruchu (MSD) i rozpoznaniem porażenia mózgowego, a także osoby z wadą słuchu, wzroku i niepełnosprawnością intelektualną.

Szkoła żyje intensywnie: konkursy, pokazy, konkursy, wakacje zastępują się nawzajem, wzbogacając czas wolny. Osoby niepełnosprawne mogą poprawić swoje zdrowie, ćwicząc na sprzęcie do ćwiczeń, pływając i uprawiając lekkoatletykę.

Wśród uczniów tej szkoły są gwiazdy:

Barski Aleksander – I miejsce – czytanie poezji;

Pushkareva Tatiana – III miejsce – czytanie poezji;

Kuzniecow Iwan – I miejsce – podciąganie na poprzeczce;

Rudykh Władimir – ukończył CMS dnia lekkoatletyka na Mistrzostwach Rosji; ukończył z wyróżnieniem SGSEU, pracuje jako ekonomista w fabryce AZCh;

Kulikov Dmitry – 1. miejsce w narciarstwie biegowym;

Churdin Ilya – 1. miejsce w zawodach tenisa stołowego, student Wydziału Filozoficznego SSTU.

Wysokie wyniki uczniowie szkoły RiF osiągnęli dzięki zgranemu zespołowi ludzi, którym nie jest obojętny los dzieci, na czele którego stoi dyrektor Władimir Iljicz Gutarow. W związku z przeprowadzką do budynku szkoły pogłębił się problem dowozu dzieci na miejsce zajęć. Przystanek transportu pasażerskiego znajduje się w pobliżu szkoły, jednak dla wielu dzieci trasy nie pokrywają się z miejscem zamieszkania, dlatego potrzebny jest transport, aby dowieźć dzieci do szkoły.

Katedra nie posiada żadnego sprzętu biurowego: komputera, drukarki, faksu i skanera. Konieczna jest także modernizacja sprzętu do ćwiczeń i sprzętu sportowego.

Oczekiwane rezultaty

Dowiedziawszy się o istniejących problemach, jako dobrzy sąsiedzi postanowiliśmy pomóc szkole RiF. Po utworzeniu grupy inicjatywnej opracowaliśmy plan działania, który ma pomóc rozwiązać obecną sytuację.

Etapy pracy:

I. Organizacyjne (wrzesień – listopad)

1. Utworzenie studenckiej grupy inicjatywnej.

2. Problemy w nauce.

3. Opracowanie celów i zadań projektu.

II. Realizacja projektu (grudzień – kwiecień)

1. Organizacja i prowadzenie wspólnych wydarzeń, konkursów, quizów, promocji, konkursów itp.

2. Włączanie organizacji w interakcję: kultura, medycyna, ochrona socjalna, przedstawiciele filii uniwersytetów i szkół technicznych w Saratowie.

III. Finał (maj)

Podsumowanie projektu.

Zwróciliśmy się do dyrekcji naszej szkoły z prośbą o umożliwienie dzieciom ze stowarzyszenia RiF korzystania z zajęć komputerowych, zasobów Internetu i siłownia w sprzęt do ćwiczeń, sprzęt sportowy do imprez sportowych i treningowych.

Nasze możliwości nie wystarczą, aby rozwiązać problem transportu. Dlatego chcemy zwrócić się do radnych sejmiku miejskiego z prośbą o pomoc i petycję w sprawie wyposażenia szkoły RiF w autobus. Zapraszamy uczestników konkursu na projekty społeczne do składania podpisów pod apelem do posłów.

W maju podsumujemy rezultaty naszego projektu. Mamy nadzieję, że nasze wspólne działania znajdą odzew w sercach dorosłych, a dzieci niepełnosprawne pomyślnie zaadaptują się do społeczeństwa i staną się pełnoprawnymi obywatelami.

Nasza szkoła i nasza klasa to mała rodzina. A my chcemy, żeby w naszej rodzinie zawsze królowała życzliwość, wzajemne zrozumienie i przyjaźń!

ODWOŁANIE

do deputowanych zgromadzenia miejskiego miasta Pietrowsk obwodu Saratowskiego

My, niżej podpisani, jesteśmy uczestnikami miejskiego konkursu społecznego

znaczące projekty „Kto jeszcze jak nie my!”, Zwracamy się do deputowanych zgromadzenia miejskiego o udzielenie GU OK DYUSASH „RiF” wszelkiej możliwej pomocy, a mianowicie o przydział pojazd i sprzętu sportowego dla pełnego rozwoju osób z ograniczonymi możliwościami.

4.12.2010 PODPISY:

_________________________

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska placówka oświatowa
szkoła średnia nr 7

nazwany na cześć generała porucznika L.V. Kozłowa

KONKURS PROJEKTÓW WAŻNYCH SPOŁECZNIE

„JEŚLI NIE MY, TO KTO?”

JESTEŚMY INNI, ALE JESTEŚMY RAZEM!

Uczniowie klasy 7

MOU-OOSH nr 7

Liderzy projektu:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Pietrowsk

2010

Autorzy i koordynatorzy projektów

Cel projektu

Cele projektu

Grupy docelowej

Geografia projektu

Znaczenie

Prezentacja

Oczekiwane rezultaty

Przydatne zasoby

Przemówienie do posłów sejmiku miejskiego

Uczniowie klasy VII Miejskiej Placówki Oświatowej – Gimnazjum nr 7 pod kierunkiem nauczyciela historii i wiedzy o społeczeństwie L.V. Klimowej. i wychowawca klasy Gerasimova N.A.

Cel projektu

zwrócenie uwagi społeczeństwa na problem dzieci niepełnosprawnych.

Cele projektu

zakorzenienie w szkole tradycji tolerancyjnej postawy wobec ludzi, wobec świata jako jednej całości;
pomoc w rehabilitacji i rozwoju zdolności dzieci niepełnosprawnych;
wspieranie kultury komunikacji;
tworzenie optymalnych warunków dla pełnego rozwoju i ujawniania możliwości dzieci niepełnosprawnych poprzez wspólne formy aktywności;
pomóc uczniom zrozumieć rolę orientacji wartości w życiu każdego człowieka;
organizacja interakcji interpersonalnych pomiędzy szkołą a społeczeństwem RiF.

kształtowanie tolerancyjnych cech osobowości u dzieci w wieku szkolnym w celu wychowania wrażliwych i odpowiedzialnych obywateli, zdolnych cenić wolność, szanować godność człowieka i indywidualność drugiego człowieka.

Grupy docelowej

Uczniowie klas 1-9. W okresie dojrzewania testowane są wartości społeczne. Prezentowany projekt pozwoli każdemu uczniowi odnaleźć się poprzez działania istotne społecznie i wzbudzi zainteresowanie życiem społecznym. Pozwoli to na zróżnicowanie form pracy wychowawczej w szkole. W trakcie projektu uczniowie zdobędą umiejętności, które przydadzą im się w późniejszym życiu i przyczynią się do adaptacji społecznej.

Geografia projektu

Miejska placówka oświatowa - szkoła średnia nr 7 miasta Pietrowsk, obwód Saratowski,

Pietrowski oddział instytucji państwowej OK DYUSASH „RiF”.

Społecznie znaczący projekt konkurs „Kto jak nie my?”

„Jesteśmy różni, ale jesteśmy razem!”

Aby uwierzyć w dobro, trzeba zacząć to robić.

L.N. Tołstoj

Otaczający nas świat jest wielostronny i różnorodny.

Każdy człowiek jest mikrokosmosem wyjątkowy w swym przejawie, lecz za osobę wolną, posiadającą kulturę psychologiczną, gotową do wzięcia odpowiedzialności za swoje postępowanie i czyny, można uznać osobę potrafiącą budować swoje relacje z innymi ludźmi w oparciu o uniwersalne wartości ludzkie.

3 grudnia Rosja obchodzi Światowy Dzień Osób Niepełnosprawnych. Najbardziej bezbronne są dzieci, zwłaszcza dzieci niepełnosprawne.

Niepełnosprawność dzieci i młodzieżyZ roku na rok nabiera coraz większego znaczenia medycznego, społeczno-ekonomicznego, moralnego i duchowego. Wskaźnik niepełnosprawności można uznać za skoncentrowane odzwierciedlenie poziomu i jakości zdrowia młodszego pokolenia. Najdobitniej ilustruje to gwałtowny spadek możliwości funkcjonalnych organizmu dzieci i młodzieży, reakcji adaptacyjnych i obronnych.

Obecnie w Rosji jest ich ok80 tysięcy niepełnosprawnych dzieci, czyli 2% populacji dzieci i młodzieży. Według badań naukowych, w nadchodzących dziesięcioleciach Rosja doświadczy zwiększyć liczba dzieci niepełnosprawnych. Dlatego w przesłaniu Prezydenta Federacji Rosyjskiej D.A. Miedwiediewa do Zgromadzenia Federalnego w dniu 30 listopada 2010 r. Szczególne miejsce zajmuje problematyka pomocy i rehabilitacji dzieci niepełnosprawnych.

Głównym problemem dziecka niepełnosprawnego jest jego połączenia ze światem , ograniczona mobilność, słabe kontakty z rówieśnikami i dorosłymi, ograniczona komunikacja z przyrodą, dostęp do wartości kulturowych, a czasami nawet podstawowa edukacja.

W tym roku szkolnym naszymi dobrymi sąsiadami okazały się dzieci z oddziału Pietrowskiego Państwowej Instytucji OK DYuSASH „RiF” (młodzieżowa szkoła sportowo-adaptacyjna „Rehabilitacja i wychowanie fizyczne”, założona 15 kwietnia 2003 r. przez Ministerstwo Opieki Społecznej Rozwoju i Medycyny.

Trafność tematu

Piękno współczesnego świata tkwi w jego różnorodności i wszechstronności. Nie każdy jest w stanie to zrozumieć i zaakceptować. Oczywiście, obecnie znaczącym zadaniem społeczeństwa stało się zjednoczenie różnych jednostek we wspólną ludzkość, która się rozumie. Aby wszyscy mogli się zjednoczyć, trzeba okazywać szacunek rzeczom, kulturom, zwyczajom, tradycjom, które są nam obce, musimy nauczyć się słuchać opinii innych i przyznawać się do swoich błędów.

W ostatnich latach opublikowano wiele prac naukowych na temat rehabilitacji dzieci niepełnosprawnych (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Jednak pomimo istniejących doświadczeń w leczeniu regeneracyjnym dzieci niepełnosprawnych, kwestie organizacji i prowadzenia tego rodzaju leczenia nie zostały jeszcze w pełni rozwiązane, zarówno pod względem teoretycznym, organizacyjnym, metodologicznym (Zelinskaya D.I., 1995), jak i duchowym.

Po spotkaniu z tymi chłopakami postanowiliśmy stworzyć własny projekt społeczny, który pomoże rozwiązać problemy najbardziej nurtujące dzieci niepełnosprawne.

Państwo nie ignoruje dziś problemu niepełnosprawności dzieci i młodzieży. Przyjmowanych jest szereg aktów ustawodawczych i rządowych Federacji Rosyjskiej, których celem jest ochrona praw i wspieranie niepełnosprawnych dzieci i młodzieży. Udoskonalana jest opieka medyczna i społeczna nad tą kategorią dzieci i młodzieży, co wymagało wprowadzenia nowych wskazań lekarskich do stwierdzania niepełnosprawności dzieci i młodzieży (1991), zmian w statystykach stanu niepełnosprawności dzieci i młodzieży, opartych na trójwymiarowej ocena stanu zdrowia z uwzględnieniem zaburzeń zdrowotnych, niepełnosprawności i niewystarczalności społecznej dziecka niepełnosprawnego (1996).

Według ONZ na świecie żyje około 450 milionów osób niepełnosprawnych umysłowo i fizycznie.

Co więcej, zarówno w naszym kraju, jak i na całym świecie, istnieje tendencja

wzrost liczby dzieci niepełnosprawnych. W Rosji częstość występowania niepełnosprawności u dzieci ponad

w ciągu ostatniej dekady podwoiła się.

Niepełnosprawność u dzieci oznacza istotne ograniczenie

aktywności życiowej, przyczynia się do niedostosowania społecznego, co

spowodowane zaburzeniami rozwoju, trudnościami w samoopiece, komunikacji, szkoleniu i doskonaleniu w przyszłości umiejętności zawodowych. Zdobycie przez dzieci niepełnosprawne doświadczeń społecznych i włączenie ich w istniejący system relacji społecznych wymaga pewnych dodatkowych działań, środków i wysiłków ze strony społeczeństwa (mogą to być specjalne programy, specjalne ośrodki

rehabilitacyjnych, placówkach kształcenia specjalnego itp.).

Wśród uczniów tej szkoły są gwiazdy:

Barski Aleksander – I miejsce – czytanie poezji;

Pushkareva Tatiana – III miejsce – czytanie poezji;

Kuzniecow Iwan – I miejsce – podciąganie na poprzeczce;

Rudykh Władimir – ukończył CMS w lekkoatletyce na Mistrzostwach Rosji; ukończył z wyróżnieniem SGSEU, pracuje jako ekonomista w fabryce AZCh;

Kulikov Dmitry – 1. miejsce w narciarstwie biegowym;

Churdin Ilya – 1. miejsce w zawodach tenisa stołowego, student Wydziału Filozoficznego SSTU.

Katedra nie posiada żadnego sprzętu biurowego: komputera, drukarki, faksu i skanera. Konieczna jest także modernizacja sprzętu do ćwiczeń i sprzętu sportowego.

Oczekiwane rezultaty

Etapy pracy:

I. Organizacyjne (wrzesień – listopad)

1. Utworzenie studenckiej grupy inicjatywnej.

2. Problemy w nauce.

3. Opracowanie celów i zadań projektu.

Realizacja projektu (grudzień – kwiecień)

Organizacja i prowadzenie wspólnych wydarzeń, konkursów, quizów, promocji, konkursów itp.
Zaangażowanie w interakcję organizacji: kultury, medycyny, ochrony socjalnej, przedstawicieli filii uniwersytetów w Saratowie i szkół technicznych.

III. Finał (maj)

Podsumowanie projektu.

Zwróciliśmy się do dyrekcji naszej szkoły z prośbą o udostępnienie dzieciom stowarzyszenia RiF możliwości korzystania z zajęć komputerowych, zasobów Internetu oraz sali gimnastycznej wyposażonej w urządzenia do ćwiczeń, sprzęt sportowy do celów imprez sportowych i treningów.

znaczące projekty „Kto jeszcze jak nie my!”, Zwracamy się do deputowanych sejmiku miejskiego o udzielenie GU OK DYUSASH „RiF” wszelkiej możliwej pomocy, a mianowicie o przydzielenie pojazdu i sprzętu sportowego dla pełnego rozwoju osób z niepełnosprawnością ograniczone możliwości.

4.12.2010 PODPISY:

_________________________

______ ___________________

Tworzenie warunków dla skuteczna rehabilitacja dzieci niepełnosprawne w grupie dziennej opieki zorganizowanej na bazie BU SO KMR „Centrum” pomoc społeczna rodzina i dzieci” CEL PROJEKTU Czas trwania projektu wynosi 10 miesięcy, od 1 sierpnia 2014 r. do 31 maja 2015 r.

Cele projektu Monitorowanie potrzeb rodzin wychowujących dzieci niepełnosprawne Przeprowadzenie badań diagnostycznych rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi Utworzenie dziennej grupy opiekuńczej dla dzieci niepełnosprawnych, uczestników projektu Opracowanie i wdrożenie grupowych i programy indywidualne resocjalizacja dzieci niepełnosprawne w grupie dziennej opieki Pomoc socjalna dla rodzin wychowujących dzieci niepełnosprawne

Celem projektu są niepełnosprawne dzieci w wieku od 3 do 7 lat mieszkające w mieście Kirillov, które będą uczęszczać do grupy niepełnosprawnych dzieci w wieku od 7 do 18 lat mieszkających w mieście Kirillov i regionie (indywidualne zajęcia praca rehabilitacyjna) rodzice wychowujący dzieci niepełnosprawne w Kiriłłowie i regionie, dorośli uczestniczący w działaniach projektu (specjaliści, wolontariusze, najbliższe otoczenie rodzin wychowujących dzieci niepełnosprawne)

Zajęcia rehabilitacyjne: indywidualne i grupowe zajęcia korekcyjno-rozwojowe z wykorzystaniem urządzeń sensorycznych, metod piaskoterapii, arteterapii; bajkoterapia indywidualna i zajęcia grupowe dla rozwoju kreatywności, dla kształtowania umiejętności społecznych

Brak motywacji wśród członków rodziny do rozwiązywania własnych problemów. Zmiana specjalistów – głównych wykonawców projektu. Niewystarczające środki finansowe na realizację projektu. Negatywna opinia publiczna ludności regionu. Optymalizacja instytucji. Ryzyko w Praca projektowa Trwałość projektu do możliwe ryzyko Motywowanie rodziców poprzez różne kształty praca z rodziną. Stymulacja działalność innowacyjna specjaliści. Pozyskiwanie środków pozabudżetowych. Informowanie ludności o celach projektu i jego znaczeniu społecznym dla obszaru. Monitoruj zmiany w ramach prawnych.

Finansowo-ekonomiczne uzasadnienie działań projektowych Temat Nazwa działania projektowego/rodzaj wydatków Kalkulacja kosztów Kwota (w rublach) 1Zakup kompleksu rozwojowo-korekcyjnego z biofeedbackiem wideo dla dzieci ze specjalnymi potrzebami „Weź i zrób” rub.*1 szt. Artykuły papiernicze (papier, długopisy, teczki itp.) 5000 rubli * 1 zestaw Opłata za świadczenie usług specjalistycznych w zakresie organizacji dziennej grupy opiekuńczej dla dzieci niepełnosprawnych (specjalista ds. Praca społeczna, psycholog, logopeda) 2000 rub. *10 miesięcy *3 osoby Składki ubezpieczeniowe na fundusze pozabudżetowe (27,1%) RAZEM: 115960

Zarządzanie, monitorowanie i ocena efektywności realizacji Projektu Kierownik Projektu: - Dyrektor BU SO KMR „Centrum Pomocy Społecznej Rodzinie i Dzieciom” S.V. Epishina Grupa Robocza: - Zastępca Dyrektora BU SO KMR „Centrum Pomocy Społecznej rodzinie i dzieciom” O.N. Chugunova, reżyser Grupa robocza- ogólne zarządzanie i koordynacja prac nad realizacją działań kalendarzowych projektu; - specjaliści BU SO KMR „Ośrodek Pomocy Społecznej Rodzinie i Dzieciom”: specjalista pracy socjalnej, psycholog, logopeda - realizacja zadań projektowych, opracowanie i prowadzenie zajęć z dziećmi, diagnostyka i analiza wyników pracy, przygotowanie dokumentacji .

Oczekiwane rezultaty projektu: zorganizowanie dziennej grupy opiekuńczej dla dzieci, zapewnienie dostępności i jakości usług dla rodzin wychowujących dzieci z niepełnosprawnością; Przełamano izolację społeczną niepełnosprawnego dziecka i jego rodziny, poszerzono kontakty społeczne niepełnosprawnych dzieci, złagodzono stres emocjonalny, niepokój, lęki i agresywność u dzieci, poprawiono ogólne tło nastroju, kompetencje pedagogiczne rodziców wzrasta, a klimat psychologiczny w rodzinie normalizuje się. zapewniono bazę materialno-techniczną Centrum, podniesiono kwalifikacje specjalistów; kreowanie pozytywnego wizerunku instytucji i samorządów.

PROJEKT „JEŚLIMY RAZEM” Projekt ma na celu wsparcie społeczne rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi Svetlana Viktorovna Epishina, dyrektor instytucja budżetowa służba społeczna gminy Kirillov „Centrum Pomocy Społecznej Rodzinie i Dzieciom”, Kirillov 2014

Uzasadnienie potrzeby programu (projektu) o znaczeniu społecznym

Powszechnie wiadomo, że obok sportu najskuteczniejszą metodą rehabilitacji osób niepełnosprawnych i ich integracji ze społeczeństwem jest kultura.

Projekt „Droga do Świata Równych Szans” to zakrojone na szeroką skalę wydarzenie kulturalno-rehabilitacyjne, którego celem jest poszerzanie utartych granic i danie osobom z problemami zdrowotnymi szansy na zjednoczenie się i pokazanie swoich talentów, bez względu na fizyczne ograniczenia.

Patrząc na sukcesy sportowe naszych paraolimpijczyków i wspominając spotkania z kreatywnymi ludźmi, zdaliśmy sobie sprawę, że to nie do końca sprawiedliwe. Jest mnóstwo osób niepełnosprawnych utalentowani ludzie którzy nie mogą wyrazić się w sporcie, dlatego potrzebna jest pewna przestrzeń, podobnie jak igrzyska paraolimpijskie, jedynie w sztuce i kreatywności. Dlatego powstał pomysł stworzenia projektu mającego na celu rozwój zdolności twórczych osób niepełnosprawnych „Droga do Świata Równych Szans”. Projekt pomoże znaleźć utalentowanych ludzi w różnych obszarach, zapewnić im pomoc i wesprze organizacje, aby mogły jeszcze bardziej się wykazać. W projekcie przewidziano kilka nominacji twórczych: wokal, literatura, reżyseria, taniec na wózkach inwalidzkich, sztuka i rzemiosło itp. Nie zabraknie także wydarzeń prozdrowotnych. Bez wsparcia bardzo trudno jest opracować tak ogromny projekt, który uzyskał już status międzynarodowy.

Cele i zadania programu (projektu) o znaczeniu społecznym

Cel projektu: identyfikowanie utalentowanych osób z niepełnosprawnościami, promowanie rozwoju ich zdolności twórczych, wzmacnianie działalności organizacji państwowych i publicznych zajmujących się pomocą osobom niepełnosprawnym.

Cele projektu:

stymulowanie rozwoju kreatywności osób niepełnosprawnych jako środka ich rehabilitacji i adaptacji społecznej;

tworzenie warunków wstępnych i poprawa warunków samorealizacji osób niepełnosprawnych, perspektyw ich rozwoju osobistego i integracji we wspólnej przestrzeni kulturalnej i twórczej;

włączanie szerokiego grona osób z problemami zdrowotnymi w życie kulturalne społeczeństwa;

kształtowanie masowej świadomości, że ograniczone możliwości zdrowotne nie powinny utrudniać realizacji zdolności i talentów jednostki;

rozwój i popularyzacja w społeczeństwie koncepcji środowiska bez barier i równych szans;
zintensyfikowanie działań organizacji zajmujących się pomocą osobom niepełnosprawnym;

promowanie wychowania jednostki skupionego na wartościach duchowych i moralnych;

zwiększenie liczby aktywnych uczestników działań wolontariackich i charytatywnych w regionie .

Kierunek priorytetowy programu (projektu) o znaczeniu społecznym

„Adaptacja społeczna osób niepełnosprawnych i ich rodzin”

Główne grupy docelowe, do których skierowany jest program (projekt) istotny społecznie, liczba przedstawicieli tych grup objętych działaniami programu. Młodzież w wieku od 14 do 30 lat niepełnosprawna (z problemami narządu ruchu, wzroku, słuchu, łagodnymi zaburzeniami psychicznymi), wolontariusze; rodziny osób niepełnosprawnych, które mają ograniczone możliwości i znajdują się w trudnej sytuacji sytuacja życiowa. Razem: 200 osób

Ocena efektów realizacji projektów istotnych społecznieprogram (projekt)

W ramach realizacji programu (projektu) o znaczeniu społecznym „Droga do świata równych szans” osiągnięto następujące wartości wskaźników wydajnościudzielanie dotacji na kierunek „Adaptacja społeczna osób niepełnosprawnych i ich rodzin”:

1. Liczba osób niepełnosprawnych objętych wsparciem w zatrudnieniu – 10 osób; (plan – 4 osoby)

2. Liczba młodych osób niepełnosprawnych korzystających z usług społeczno-kulturalnych – 164 osoby; (plan – 50 osób).

3. Liczba odbiorców usług – 232 osoby; (plan – 200 osób)

4. Dofinansowanie celowych wydatków związanych z realizacją działań przewidzianych w programie (projektie) o znaczeniu społecznym - 39 000 rubli (plan - 39 000 rubli).

Powielenie programu (projektu) o znaczeniu społecznym

„Droga do świata”równość szans":

Aby wdrożyć wyniki projektu w innych obszarach, regionach, opracowano, przetestowano i zaprezentowano w formie drukowanej i elektronicznej następujące „produkty” informacyjne i metodologiczne:

Materiały do diagnostyki projektów (kwestionariusze, recenzje);

Uogólnienie doświadczeń z realizacji projektu jako całości (broszury, arkusze informacyjne, prezentacje, komunikaty prasowe)

Mechanizm rozpowszechniania informacji o programie (projektie) istotnym społecznie i wynikach jego realizacji został osiągnięty poprzez zamieszczenie następujących informacji:

Materiały o postępie projektu na portalu organizacji - ponad 20 materiałów;

Materiały na temat postępu projektu na stronie internetowej Izby Społecznej Obwodu Tambowskiego, Wydziału Public Relations Administracji Obwodu Tambowskiego - ponad 3 sztuki;

Artykuły o projekcie w mediach lokalnych, w tym elektronicznych – ponad 40;

Wydanie i kolportaż broszur i ulotek informacyjnych o wynikach projektu wśród regionalnych specjalistów, rodziców i samych odbiorców usług – ponad 50 sztuk.

Prezentacja materiałów projektowych społeczeństwu, pracownikom instytucji państwowych i miejskich (okrągły stół, kongres, konferencje prasowe, raporty dotyczące problemów młodych osób niepełnosprawnych) – powyżej 5 sztuk.

Dalsze perspektywy realizacji ważnego społecznie programu (projektu) „Droga do świata równych szans”:

Na zakończenie projektu przeprowadzono analizę jego wyników i zaoferowano młodym osobom niepełnosprawnym dodatkowe, nowe usługi społeczne w oparciu o instytucje miejskie i regionalne. Nasza organizacja pozytywnie ugruntowała się już w obszarach polityki młodzieżowej, ochrony socjalnej i rozwoju inicjatyw obywatelskich, a skutecznie współpracując z wykwalifikowanymi specjalistami i organami administracji, pozyskała do współpracy wielu partnerów, w tym zagranicznych, co podniosło poziom intelektualny i materialne zasoby organizacji. Wszystko to pozwoliło poszerzyć zakres usług dla młodych osób niepełnosprawnych i rodzin z niepełnosprawnymi dziećmi, które znalazły się w trudnej sytuacji życiowej, przyciągnąć ich więcej do udziału w życiu społeczeństwa i poprawić jakość życia.

Dzięki otrzymanemu dofinansowaniu (dotacjom) zakres projektu został poszerzony. Tym samym kontynuowano pracę wyspecjalizowanej służby patronackiej zajmującej się świadczeniem usług informacyjnych i wsparcia dla osób niepełnosprawnych, w tym obsługi na miejscu podczas wydarzeń społeczno-kulturalnych; wypełnienie portalu internetowego materiałami informacyjnymi od samych osób niepełnosprawnych o postępie projektu, informacjami o możliwościach rehabilitacji i adaptacji społecznej osób niepełnosprawnych, ich rodzin i wolontariuszy.

Trwałość projektu została osiągnięta dzięki wsparciu informacyjnemu ze strony administracji regionalnej; miasta Tambow w zakresie obniżenia opłat za wynajem pomieszczeń służących rehabilitacji i uzyskiwaniu informacji przez młode osoby niepełnosprawne, a także wzmocnienia już utworzonej bazy materialno-technicznej.

Rodziny wychowujące osoby niepełnosprawne, w tym z poważnymi ograniczeniami zdrowotnymi; niepełnosprawne sieroty; młodzi ludzie, którym usunięto grupę niepełnosprawności; a osoby odbywające szkolenie poprawcze otrzymały wsparcie moralne, duchowe, fizyczne, finansowe i społeczne oraz możliwość poprawy swojego zdrowia.

Realizacja projektu pomogła aktywizować potencjał osobisty, rozwijać niezależność i samostanowienie osoby w sytuacji niepełnosprawności; zmniejszenie barier społeczno-psychologicznych, alienacji i zamknięcia rodzin z osobami niepełnosprawnymi.

Cel projektu został osiągnięty m.in identyfikowanie utalentowanych osób z niepełnosprawnościami, promowanie rozwoju ich zdolności twórczych, wzmacnianie działalności organizacji państwowych i publicznych zajmujących się pomocą osobom niepełnosprawnym.

Osiągnięte wyniki:

stymulowanie rozwoju kreatywności osób niepełnosprawnych jako środka ich rehabilitacji i adaptacji społecznej;

tworzenie warunków wstępnych i poprawa warunków samorealizacji osób niepełnosprawnych, perspektyw ich rozwoju osobistego i integracji we wspólnej przestrzeni kulturalnej i twórczej;

włączanie szerokiego grona osób z problemami zdrowotnymi w życie kulturalne społeczeństwa;

rozwój i popularyzacja w społeczeństwie koncepcji środowiska bez barier i równych szans;

zintensyfikowanie działań organizacji zajmujących się pomocą osobom niepełnosprawnym;

wychowanie osobowości skupionej na wartościach duchowych i moralnych;

zwiększenie liczby aktywnych uczestników działań wolontariackich i charytatywnych w regionie;

próba budowania powszechnej świadomości, że ograniczone możliwości zdrowotne nie powinny utrudniać realizacji zdolności i talentów jednostki.

Główne grupy docelowe, do których skierowany był znaczący społecznie program (projekt) „Droga do świata równych szans”, liczba przedstawicieli tych grup objętych działaniami programu: młodzież w wieku od 14 do 30 lat niepełnosprawna (z problemami narządu ruchu, wzroku, słuchu, łagodnymi zaburzeniami psychicznymi), wolontariusze; rodziny osób niepełnosprawnych o ograniczonych możliwościach, osoby znajdujące się w trudnej sytuacji życiowej.Ogółem: 232 osoby niepełnosprawne i członkowie ich rodzin, 25 wolontariuszy.

Jednym z celów projektu było osiągnięcie zrozumienia i akceptacji koncepcji równości wszystkich ludzi, bez względu na ich cechy osobowe. Ważne było dla nas, aby wolontariusze (studenci, uczniowie, młodzież pracująca) nauczyli się żyć obok ludzi, którzy mają inne od nich potrzeby, akceptować ich i rozumieć. W tym celu do projektu zaangażowano nowych wolontariuszy, którzy pomogą osobom niepełnosprawnym w organizacji następujących wydarzeń:

№	Wydarzenie	data
	Organizacja i przygotowanie VII Międzynarodowego Obozu dla działaczy młodzieży niepełnosprawnej i organizacji wolontariackich „Droga do Świata Równych Szans”.	Wrzesień
	Udział w organizacji festiwalu twórczości młodych osób niepełnosprawnych „Droga do Świata Równych Szans”. Realizacja programu rozrywkowego festiwalu, towarzyszenie osobom poruszającym się na wózkach inwalidzkich podczas przerwy obiadowej. Organizacja i prowadzenie wycieczek dla delegacji wizytujących Asset Camp w Tambowie.
	Udział w konferencji (kongresie) na temat: „Integracja osób niepełnosprawnych ze społeczeństwem z wykorzystaniem metod technologii socjokulturowych.” Towarzyszenie delegacjom do klasztoru św. Jana Chrzciciela Tregulyaevsky.
	Opracowanie scenariusza, przygotowanie numerów koncertów, organizacja programu rozrywkowego dla uczestników Active Camp przez wolontariuszy z zespołu RANEPA oraz „Ramp+...”.	Wrzesień
	Udział w Międzynarodowym Forum „Integracja Słowiańska”, Tambow, AMAKS Hotel-Park.
	Prezentacja projektu „Droga do świata równych szans” na III Międzynarodowych Targach Pokrowskaja, forum „W centrum uwagi – Człowiek”. Dowóz osób niepełnosprawnych na wydarzenie w Bibliotece Puszkina.
	Sprzątanie generalne w TPO „Odzież”. Projekt „Zielonego Kącika” dla zajęć z osobami niepełnosprawnymi rozwijającymi umiejętności samodzielności	Październik
	Patronat społeczny: wizyta u osoby niepełnosprawnej z grupy I A. Uskowa na oddziale „Chirurgii Ropnej” szpital regionalny oraz pomoc w procesach rehabilitacji pooperacyjnej.
	Sprzątanie i przygotowanie terenu TPO „Odzież” na przyjazd delegacji niemieckiej.	Listopad
	Pomoc w przygotowaniu dokumentów dla rodziców młodych osób niepełnosprawnych.	Cały okres
	Patronat społeczny: zbiórka datków, sprzątanie terenu i okolic, praca z młodymi osobami niepełnosprawnymi (zabawy i różnorodne szkolenia).	wrzesień październik
	Organizacja świąt z cyklu „Urodziny”. Przeprowadzanie imprezy świąteczne w domu. Organizacja urodzin młodych osób niepełnosprawnych.	Cały okres
	Pomoc w organizacji zawodów w kręgle dla studentów Wyższej Szkoły Technologii Przemysłowych. Dzwonienie do uczestników, sporządzanie list, organizowanie konkursów.	Listopad
	Zorganizowanie wycieczki dla młodych osób niepełnosprawnych z Regionalnej Organizacji Odzieżowej na wystawę zwierząt egzotycznych w centrum handlowym Galereya.	Listopad
	Pomoc w prowadzeniu zajęć z arteterapii. Pomoc młodym niepełnosprawnym z Regionalnej Organizacji Odzieżowej w produkcji wyrobów artystycznych i rzemieślniczych w klubach „Beading”, „Wytwarzanie kwiatów z tkaniny”, „Tworzenie szmacianych lalek Tambow”	Cały okres
	Zorganizowanie akcji zbiórki pluszowych zabawek dla uczniów internatu.	Cały okres
	Organizacja zawodów boccia pomiędzy uczniami szkoły z internatem Kotowski i TRO „Odzież”. Pomoc w sędziowaniu. Zakup nagród.	Listopad
	Pomoc rodzinom wychowującym osoby niepełnosprawne w uzyskaniu usług informacyjnych. Skierowanie na konsultację do specjalistów.	Cały okres
	Pomoc w prowadzeniu kursów „Nauka gotowania” dla młodych osób niepełnosprawnych. Zakup produktów, sprzątanie pomieszczeń po kursach.	Cały okres
	Przeprowadzenie akcji zbiórki książek dla młodych osób niepełnosprawnych.	listopad grudzień
	Wycieczka do wydziału ochrony socjalnej ludności obwodu tambowskiego. Zbieranie funduszy higiena osobista dla osób poruszających się na wózkach inwalidzkich. Utworzenie „banku” rzeczy, paczek żywnościowych, dystrybucja wśród osób niepełnosprawnych.	Listopad
	Odbiór i wysyłka młodych osób niepełnosprawnych transportem specjalnym na zajęcia rehabilitacyjne.	Cały okres
	Pomoc w pracy sekcji „Rampy” - „Nauka gotowania”, „Terapia sztuką”, „Klub komunikacji”, „Szachy, warcaby”	Cały okres
	Spotkanie z lekarzami posiadającymi wiedzę medyczną i społeczną w zakresie zapewnienia środków rehabilitacyjnych osobom niepełnosprawnym. Prowadzenie kursów mistrzowskich dla lekarzy z zakresu sztuki i rzemiosła. Pomoc w organizacji programu koncertu i dostawie na wydarzenie.
	Przeprowadzanie impreza dla dzieci„Witaj zima-zima” dla rodzin młodych osób niepełnosprawnych wychowujących dzieci.	Grudzień
	Uroczystość Międzynarodowy Dzień osób niepełnosprawnych w Wyższej Szkole Technologii Przemysłowych. Pomoc w przeprowadzeniu programu świątecznego, projektowaniu ekspozycji, nagradzaniu sponsorów, wolontariuszy i uczestników wydarzeń. Program zawodów, dyskoteka.
	Prowadzenie programu świątecznego, dekorowanie wystawy, prowadzenie kursów mistrzowskich w internacie w Kotowie.
	Świętujemy Międzynarodowy Dzień Wolontariatu. Przeprowadzenie akcji „Dzień Białego Kwiatu”, zbieranie datków, nagradzanie wolontariuszy RANEPA przez władze regionalne, Izbę Społeczną i Komisję Wyborczą. Prezentacja zespołu wolontariuszy Akademii.
	Organizacja wycieczki do Regionalnej Galerii Sztuki w Tambowie na wystawę ikon „Oblicza rosyjskiego monastycyzmu”. Towarzyszenie podczas wydarzenia.
	Pomoc w organizacji programu edukacyjno-rozrywkowego oraz dyskoteki dla uczniów internatów Znamensky i Sukhotinsky w kawiarni-klubie „Pragnienie”.
	Udział w targach-prezentacjach projektów społecznych i inicjatywy publiczne w Domu Młodzieży w Tambowie, zorganizowanym przez administrację Tambowa.
	Przygotowanie materiałów i udział w Międzyregionalnym „Forum społecznym” mającym na celu upowszechnianie doświadczeń w zakresie przeciwdziałania sieroctwu społecznemu młodzieży niepełnosprawnej, adaptacji młodzieży niepełnosprawnej i jej rodzin. Prezentacja działań wolontariackich.	Kaliningrad
	Złożenie dokumentów do regionalnego konkursu „Wolontariusz Roku 2013”	Grudzień
	Udział w selekcji konkursowej kandydatów do Okręgowej Młodzieżowej Komisji Wyborczej. Udział w pierwszym posiedzeniu organizacyjnym Młodzieżowej Komisji Wyborczej.
	Przygotowanie do występu i imprezy charytatywnej podczas noworocznego karnawału gubernatora młodzieży. Towarzyszenie osobom niepełnosprawnym podczas wydarzenia. (Otrzymanie dyplomu „Najlepszy Wolontariusz 2013” w nominacji „Pomocna Dłoń”, przyznanego przez administrację regionalną studentowi IV roku Państwowego Uniwersytetu Medycznego A.S. Chernopyatova)
	Organizacja przyjęć noworocznych, gratulacji, prezentów dla niepełnosprawnych dzieci w domu i dla rodzin, młodych osób niepełnosprawnych wychowujących zdrowe dzieci - wspólnie z TRO „Odzież” i asystentami zastępcy Dumy Miejskiej V.O. Betina.

Ocena rezultatów realizacji programu (projektu) o znaczeniu społecznym

W dniu 3 maja 2013 roku Prezydent Rosji podpisał ustawę ratyfikującą Konwencję o prawach osób niepełnosprawnych.

Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych wyznacza zmianę w sposobie traktowania osób niepełnosprawnych.

W Ostatnio W Rosji aktywnie rozwijają się procesy mające na celu rozwój tolerancji w społeczeństwie i uznanie równych praw osób niepełnosprawnych – bez dyskryminacji i ograniczeń. Osoby niepełnosprawne biorą czynny udział w tworzeniu dostępnego środowiska, zapewnianiu dostępności informacji, rozwoju edukacji i godnej obronie honoru Rosji na polach bitew sportowych.

Te same tendencje można zaobserwować w regionie Tambowa, którego ramy regulacyjne pozwalają na pomyślną realizację projektów zorientowanych społecznie.

Z dostarczonego przez nas raportu jasno wynika, jakie wyniki mogą osiągnąć osoby niepełnosprawne.

Komitety organizacyjne międzynarodowych i ogólnorosyjskich konkursów, festiwali, wystaw, mistrzostw, widząc inicjatywę i podnoszenie poziomu zawodowego młodych osób niepełnosprawnych w regionie Tambowa, mają przyjemność zaprosić ich do udziału w swoich wydarzeniach.

Uczestnicy projektu „Droga do świata równych szans” pozycjonowali region Tambowa na poziomie ogólnorosyjskim i międzynarodowym jako region stwarzający warunki do wszechstronnego rozwoju umiejętności osób niepełnosprawnych.

W 2013 roku członkowie TRO LLC „Stowarzyszenie Młodych Osób Niepełnosprawnych Rosji „Rampa” i wolontariusze wzięli udział w następujących wydarzeniach:

data	Tytuł wydarzenia	Lokalizacja	Liczba osób, nagrody
1.	Wystawa-forum projektów społecznie zorientowanych organizacji non-profit Centralnego Okręgu Federalnego „Szczyt Pozytywnych Zmian”	Moskwa Izba Handlowo-Przemysłowa Federacji Rosyjskiej	Olga Makarova, Nikolay Shipilov, Valery Pereslavtsev, Natalia Chepurnova, Elena Zimina Dyplomy uczestników
2.	III Ogólnorosyjski festiwal kreatywności i sportu dla osób niepełnosprawnych „Parafest-2013”,	Moskwa CVC Sokolniki	Pereslavtsev Valery, Zimina Elena, Makarova Olga, Popov Maxim, Lokhin Alexey, Lokhina Svetlana, Chanyshev Roman, Khanykin Yuri, Khanykina Oksana, Chepurnova Natalia, Wyższa Szkoła Technologii Przemysłowych: z wadą słuchu 3 osoby, trener Rakitin S.S. Dyplomy uczestników
3.	"Integracja. Życie. Społeczeństwo" III Międzynarodowa Specjalistyczna Wystawa Sprzętu, Technologii i Kongresu Rehabilitacyjnego na zaproszenie Prezesa firmy Messe Düsseldorf	Moskwa, tereny targowe Expocentre	Dyplomy zwycięzców w nominacjach: Boccio, Backgammon, piłkarzyki, Novus, rzutki, kręgle itp. Makarowa Ella Inoziemcew Oleg Sziszow Aleksiej Fatnewa Elena Szapkina Olga Schwabauer Olga Uskow Aleksiej Samochwałow Siergiej
4.	Udział w ceremonii otwarcia I Krajowych Mistrzostw WorldSkills Rosja 2013 – Togliatti wraz z regionalnym wydziałem edukacji na zaproszenie komitetu organizacyjnego Mistrzostw Krajowych.	Togliatti	Zimina Elena. List z podziękowaniami od Komitetu Organizacyjnego Mistrzostw Kraju.
5.	Puchar Rosji w tańcu na wózkach inwalidzkich	Nabierieżnyje Czełny	Pereslavtsev Valeria, Poleshchuk Nadezhda, Makarova Olga, Tishkin Igor, Zimina Elena. Nagrody: Brązowi medaliści Pucharu Rosji
6.	V Międzynarodowy Festiwal Twórczości „Życie Nieograniczonych Możliwości”	Moskwa	Spirin Leonid, Mordovina Maria, Pereslavtsev Valery, Politova Maria, Chepurnova Natalia, Ermakov Valery, Ponomareva L.G. Nagrody: Grand Prix Festiwalu w dziedzinie sztuki i rzemiosła. Dyplomy uczestników.
7.	Mistrzostwa Rosji w tańcu na wózkach inwalidzkich, festiwal „Rosyjska zima”	Sankt Petersburg	Polakow Dmitrij, Astafurowa Oksana Nagrody: 4. miejsce na Mistrzostwach Rosji
8.	Otwarte zawody w tańcu na wózkach inwalidzkich.	Moskwa	Poleszczuk Nadieżda, Peresławcew Walery, Tishkin Igor, Siergiej Peresławcew Nagrody: w programie europejskim i latynoamerykańskim Walery i Nadieżda zajęły 2 miejsca, w programie „Single” Valery - 2. miejsce, Nadieżda - 3. miejsce.
9.	Międzyregionalne „Forum Społeczne” upowszechniające doświadczenia w zakresie przeciwdziałania sieroctwu społecznemu młodzieży niepełnosprawnej, adaptacji młodzieży niepełnosprawnej i jej rodzin	Kaliningrad	Makarowa Ella, Makarowa Olga

Niestety, w trakcie realizacji programu (projektu) „Droga do świata równych szans” prawdziwa droga do świata zdrowych ludzi okazała się niełatwa. Rada organizacji TRO LLC „Stowarzyszenie Młodych Osób Niepełnosprawnych Rosji „Rampa” napotkała trudności w realizacji niektórych obszarów projektu w regionie.

W drugiej połowie 2013 roku, w związku z Zimowymi Igrzyskami Olimpijskimi w Rosji, główny nacisk położono na rozwój i popularyzację sportu. Zwycięstwa uczestników projektu miały także na celu popularyzację sportu wśród osób niepełnosprawnych, jednak nasze osiągnięcia okazały się niedocenione i niezauważone.

Demonstracja osiągniętych wyników dla młodzieży regionu Tambowa jest możliwa tylko podczas tak dużej imprezy, jak Karnawał Młodzieży Gubernatora. Uczestnicy projektu tradycyjnie przygotowywali się do uroczystego koncertu, na którym cała młodzież regionu mogła zobaczyć prawdziwą pracę samorządu województwa na rzecz wspierania programów rehabilitacyjnych dla osób niepełnosprawnych, rozwijania ich zdolności twórczych, a także z myślą o zorganizowaniu imprezy charytatywnej w przedpokoju” biały kwiat». Nieprzyjemną niespodzianką była informacja, że ci, którzy otrzymali wysokie cieszące się międzynarodowym uznaniem występy koncertowe osób niepełnosprawnych „niesformatowany” dla organizatorów karnawału młodzieżowego Gubernatora.

Na karnawale zaprezentowano wyłącznie federalne projekty młodzieżowe. Zamiłowanie do federalnych projektów młodzieżowych nie powinno ograniczać możliwości niepełnosprawnej i utalentowanej młodzieży z regionu uczestniczenia w demonstrowaniu swoich talentów i projektach lokalnych.

„Rampa” od 13 lat stara się przekazać społeczeństwu świadomość, że niepełnosprawność nie powinna utrudniać realizacji zdolności i talentów jednostki, że niepełnosprawność nie jest powodem do odrzucenia człowieka, że jest on tą samą osobą jak wszyscy inni i powinni mieć równe prawa i możliwości.

Ale mamy do czynienia z faktem, że przecież „Droga do świata równych szans” jest ograniczona warunkami środowisko oraz „tradycyjna” postawa części społeczeństwa, która w dalszym ciągu nie potrafi traktować osób niepełnosprawnych, zwłaszcza poruszających się na wózkach inwalidzkich, bez strachu i protekcjonalności. A powyższe fakty uniemożliwiają pełne i pełne uczestnictwo osób niepełnosprawnych w życiu społeczeństwa. Nasze propozycje dla pana S.Yu. Biełokoniew, szef Federalnej Agencji ds. Młodzieży, nie uzyskał wsparcia dla zintensyfikowania federalnej polityki młodzieżowej w zakresie rozwijania inicjatyw młodych osób niepełnosprawnych.

Chciałem, aby osoba niepełnosprawna została uznana za mającą prawa do wszystkiego, co przysługują osobom pełniejszym, i aby mogła korzystać ze swoich praw w praktyce i bez specjalnego wysiłku, a nie tylko w słowach. Temu właśnie służy Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych.

Zarabiaj pieniądze i decyduj jednocześnie problemy społeczne- Móc. Rehabilitacja, szkolenie i zatrudnianie osób niepełnosprawnych to przykłady obszarów działania przedsiębiorców społecznych. W Rosji tego typu biznes jest wciąż w powijakach, ale istnieją już udane przykłady. Specjalnie dla DISLIFE specjaliści Everland przygotowali przegląd 6 projektów biznesowych, które już zmieniły i nadal zmieniają życie ludzi, w tym osób niepełnosprawnych.

Kup Społecznościowe

Założyciele projektu: Lyubov Ermolaeva, Alina Zubarewa

Rok Fundacji: 2016

BuySocial to społecznościowy sklep internetowy. Każdy zakup na BuySocial.me to pomoc potrzebującym, wkład w ochronę przyrody czy rozwój projektów kulturalnych.

Infografika Everlandu

Wszyscy producenci to rosyjscy przedsiębiorcy społeczni i organizacje charytatywne. Zapewniają pracę osobom niepełnosprawnym i starszym na odludziu. To szansa na zarobienie pieniędzy i poczucie się potrzebnym, robiąc to, co kochasz. Niektórzy producenci przekazują swoje zyski na cele charytatywne, pomagając osobom z poważnymi chorobami, dzieciom z domów dziecka, dziewczynom, które doświadczyły przemocy i dziadkom z domów opieki.

Misją BuySocial jest zjednoczenie kupujących, którym zależy na tym, jak i dlaczego produkt jest wytwarzany, oraz sprzedawców, którym oprócz jakości produktu zależy na ich wkładzie w rozwój społeczeństwa i ochronę środowiska. Projekt stara się rozwiązać problem biedy i użyteczności dla społeczeństwa.

Lyubov Ermolaeva: „Jeśli zdecydujesz się rozpocząć działalność w zakresie przedsiębiorczości społecznej, radzę ci zacząć próbować po trochu! Zrób prototypy i pokaż je ludziom – potencjalnym nabywcom Twojego produktu lub usługi, stale testującym Twoje hipotezy w praktyce. Znajdź wsparcie u osób o podobnych poglądach – w swoim zespole i poza nim. Opowiedz nam o swoich pomysłach, a ludzie podzielający Twoje wartości zainteresują Cię, być może zostaną partnerami lub klientami. Być może masz pomysł na projekt z zakresu przedsiębiorczości społecznej, którego nikt wcześniej nie robił. Nie bójcie się tego, czasami pomysłów, które w pierwszej pracy wydają się zupełnie nierealne! A jednocześnie nie zakochuj się zbytnio w swoim pomyśle, sprawdź, czy inni go naprawdę potrzebują – Twoi klienci i beneficjenci. Przygotuj się na to, że często będziesz musiał balansować pomiędzy biznesem a wkładem społecznym. Idź po to!"

Więcej o projekcie można dowiedzieć się na stronie.

Everland

Założyciele projektu: Elena Martynova, Igor Nowikow

Rok Fundacji: 2016

Misją Everland jest pomaganie profesjonalistom z niepełnosprawnościami w osiągnięciu samorealizacji zawodowej.

Infografika Everlandu

Everland powstał dzięki nieoprocentowanej pożyczce w wysokości 4,5 miliona rubli od inwestora wpływowego Borysa Żylina. W niecałe 2 lata założyciele projektu zainwestowali z własnych środków kolejne 5 milionów rubli. Dziś projekt zarabia, a część przedsiębiorcza procentuje. Komponent społeczny – szkolenie specjalistów i praca kuratorów – nie jest jeszcze dostępny. W projekcie biorą udział osoby z różnymi rodzajami niepełnosprawności z różnych regionów Rosji, a nawet krajów WNP.

Pierwsze rozmowy kwalifikacyjne w Everland odbyły się 31 sierpnia 2016 w Impact Hub Moskwa.

Elena Martynova: „Jeśli zdecydujesz się rozpocząć działalność w obszarze przedsiębiorczości społecznej, musisz zbudować biznesplan, dokładnie ocenić projekt, spróbować nakreślić obszary ryzyka i obszary szans. Jeśli w innych regionach działają już inicjatywy, lepiej negocjować franczyzę i skorzystać z ich doświadczenia, skróci to czas, zmniejszy ryzyko finansowe i będzie bardziej efektywne. Jeśli podejście jest innowacyjne i nikt tak nie działa, spróbuj najpierw zrozumieć dlaczego? Może to ślepy zaułek? Jeśli nadal wierzysz w hipotezę, zaangażuj się i pracuj aż do rezultatu”.

Igor Novikov: „Podczas wdrażania ważne jest, aby zobaczyć i zachować równowagę w obu komponentach – skuteczności rozwiązania problemu społecznego oraz jakości usługi lub produktu dla klienta końcowego. Musimy pamiętać, że nie będzie to łatwe i nie rozpaczać, jeśli będzie trudne. Jest to dziedzina trudna, pracochłonna, wymagająca pełnego poświęcenia, ale dająca rezultaty i sens. Zdecydowanie można się w nim poczuć jak twórca.”

Dowiedz się więcej o pracy Everland nad projektem.

„Mama pracuje”

Założyciel projektu: Olesia Kashajewa

Rok Fundacji: 2012

„Mama Pracuje” to projekt, który pomaga młodym mamom zdobyć wykształcenie, znaleźć pracę w domu lub założyć własną działalność gospodarczą. Sieć bezpłatnych przestrzeni coworkingowych „Mom Works” to przestrzeń, w której matki mogą spokojnie popracować, podczas gdy nauczyciel opiekuje się swoimi dziećmi.

Infografika Everlandu

Misją projektu jest rozwiązanie problemów dochodów materialnych młodych matek poprzez zapewnienie im możliwości zarobkowania w czasie urlopu macierzyńskiego, poprawa poziomu życia młodych rodzin oraz zapewnienie kobietom możliwości samorealizacji, rozwoju zawodowego i dochodów pokolenia bez przerwy w wychowywaniu dzieci.

Zdjęcie dzięki uprzejmości projektu.

Olesya Kashaeva: „Pomagamy młodym mamom przezwyciężyć takie trudności, jak planowanie czasu, strach przed rozłąką z dzieckiem ze względu na zatrudnienie lub absencję służbową, łączenie wychowywania dzieci z wypełnianiem obowiązków zawodowych”.

Więcej o programie „Mama pracuje” można przeczytać na stronie.

Sklep charytatywny

Założyciel projektu: Daria Aleksiejewa

Rok Fundacji: 2014

Charity Shop to działalność społeczna, która gromadzi środki na realizację programów fundacji charytatywnej Second Wind. W sklepach projektu można kupić artykuły znanych marek podarowane przez mieszkańców miasta, a za dochód fundacja poddaje recyklingowi przedmioty w złym stanie, zapewnia pracę osobom z grup defaworyzowanych społecznie oraz dostarcza odzież biednym, w tym osobom z niepełnosprawnościami. niepełnosprawności. Misją Sklepu Dobroczynnego jest wspieranie finansowe tych programów.

Infografika Everlandu

Misją Sklepu Dobroczynnego jest wykorzystanie niepotrzebnych zasobów (ubrań zmęczonych poprzednimi właścicielami) w celu generowania korzyści – nowych miejsc pracy, materiałów pochodzących z recyklingu, pomocy osobom w kryzysie.

Zdjęcie dzięki uprzejmości projektu

Daria Alekseeva: „Jeśli zdecydujesz się rozpocząć działalność w obszarze przedsiębiorczości społecznej, traktuj swój biznes jako biznes komercyjny. Jeśli Twój model biznesowy nie pasuje i zarabiasz mniej niż wydajesz, to nie jest to wina wysokich obciążeń społecznych, ale złego zarządzania. Pomyśl o tym, co poza aspektem środowiskowym lub społecznym sprawia, że jesteś naprawdę potrzebny i konkurencyjny”.

Spacer po Mrocznym Muzeum

Założyciel projektu: Elena Stachejewa

Rok Fundacji: 2016

„Walk in the Dark” to niezwykłe muzeum, którego ekspozycja tonie w absolutnej ciemności! W Muzeum Walk in the Dark ludzie dowiadują się wiele o sobie, ponieważ wszystkie zmysły oprócz wzroku są wystawione na próbę. Projekt wpływa na to, jak ludzie zdrowi postrzegają życie osób niepełnosprawnych.

Infografika Everlandu

Misją Muzeum Spaceru w Ciemności jest dostarczanie ludziom nowych wrażeń i wprowadzanie ich w świat osób niewidomych.

Elena Stakheeva: „Jeśli zdecydujesz się rozpocząć działalność w obszarze przedsiębiorczości społecznej, musisz przede wszystkim zrozumieć, co Cię motywuje – chęć stworzenia czegoś nowego, budowania teorii, podejmowania ryzyka, budowania zespołu i zarządzania nim, rozwiązywać problemy wszystkich uczestników procesu, czy czynić dobro? Jeśli to pierwsze, zacznij odważnie, nie trać czasu, po drodze czekają na Ciebie wielkie zwycięstwa i wiele ciekawych rzeczy. Jeśli chcesz po prostu czynić dobro, radzę znaleźć pracę w jednym z istniejących projektów i dokonać tam zmian”.

Zdjęcie dzięki uprzejmości projektu.

Na terenie inwestycji istnieje możliwość zamówienia spaceru w ciemności.

Możliwość rozwoju własnego projektu

Jeśli sam chcesz odnieść sukces jako przedsiębiorca społeczny, masz możliwość wzięcia udziału w ogólnorosyjskim programie konkursowym Rosbanku i Impact Hub Moskwa - „ZACZNIJ INNYM” dla projektów pomagających osobom niepełnosprawnym.

Finaliści zostaną objęci niepełnym programem inkubacyjnym, gdzie będą pracować nad rozwojem swojego projektu wraz z doświadczonymi ekspertami. Autorzy najskuteczniejszych projektów otrzymają stypendium wyjazdowe na studia do Francji (I miejsce) w wysokości 200 000 rubli (II miejsce) i 150 000 rubli (III miejsce).

Zdjęcie dzięki uprzejmości organizatora konkursu

Ilya Polyakov, prezes zarządu Rosbanku: „Często przedsiębiorcy społeczni koncentrują się na jednym modelu dochodów - usługi płatne dla beneficjentów, w szczególności osób niepełnosprawnych. Ponieważ znaczna część grupy docelowej jest praktycznie niewypłacalna, przedsiębiorca społeczny nie rozumie, jak pokryć koszty, jak ustalać ceny i stabilnie pracować. Zrównoważony model finansowy to konstruktor złożony z wielu elementów: umiejętności pracy w zespole, budowania strategia marketingowa, nawiązywać dochodowe partnerstwa, inspirować, rozwiązywać problemy prawne itp. Tego właśnie nauczą się uczestnicy „START DIFFERENT”.

Współzałożycielka i dyrektor Impact Hub Moskwa Ekaterina Khaletskaya: „Program rozwoju „ZACZNIJ INNYM”, organizowany przez Rosbank przy udziale Impact Hub Moskwa, to nowy format dla Rosji: po pierwsze, jest przeznaczony specjalnie dla osób społecznych przedsiębiorców, którzy zatrudniają osoby niepełnosprawne lub w inny sposób poprawiają jakość ich życia. Po drugie, obejmuje szkolenia dla wybranych uczestników i nagrody dla trzech zwycięzców (granty oraz wyjazd do Francji w celu wymiany doświadczeń). Po trzecie, program ma charakter praktyczny: uczestnicy przetestują modele dochodowe przy wsparciu kuratora, który pomoże wyznaczyć cele i dążyć do nich. W projekcie „Zacznij inaczej” biorą udział pracownicy Rosbanku w roli konsultantów i znanych w całym kraju ekspertów w dziedzinie przedsiębiorczości społecznej. Zgłoszenia udziału przyjmowane są do 16 lipca.”

Więcej o konkursie na stronie.

emeryci i osoby niepełnosprawne

kryzys społeczny

PUBLICZNY

CENTRUM METODOLOGICZNE

„Wsparcie osób niepełnosprawnych”

„Połączmy ręce, przyjaciele,

żeby nie zniknąć samotnie…”

Kemerowo -> Kuzbass -> Rosja -> ONZ

1995 .- 2010

Projekt społeczny„Wsparcie osób niepełnosprawnych” autorzy opracowali przede wszystkim dla siebie (Iosoby niepełnosprawne znajdują się w sytuacji kryzysowej, w której znajduje się obecnie niemal każdy, od pierwszego dnia niepełnosprawności) i za moich współtowarzyszy cierpiących (kierunek „naukowego organizowania własnego życia”).

Wsparcie osób niepełnosprawnych potrzebne jest zarówno tym, którzy starają się przywrócić słabym wiarę we własne siły, jak i tym, którzy starają się pomóc słabszym (dzieci, w tym dzieci niepełnosprawne, osoby niepełnosprawne, samotne osoby starsze), wierząc, że każda pomoc jest zawsze dobra. „Syberyjczycy” uważają jednak, że pomocy należy udzielać poprzez dokładne zbadanie zakresu wewnętrznych możliwości człowieka i stopnia, w jakim te zdolności są realizowane w społeczeństwie. Samodzielne testowanie w celu ustalenia (w liczbach) stosunek tych dwóch wskaźników pozwala nam się rozwijać indywidualny plan optymalizacja jakości życia. Pozwala pomóc osobie w rozwoju jego wewnętrznych możliwości maksymalny limit możliwości swojego ciała, nie powodując przy tym uzależnienia. Samorehabilitacja jest przydatna przede wszystkim dla samego człowieka.

Koncepcja projektu społecznego „Wsparcie osób niepełnosprawnych”, technologia i zasady partnerstwa społecznego, struktura i treść projektu zostały opublikowane przez „Syberyjczyków” w zbiorze prac naukowych „Zagadnienia Psychologii Ogólnej i Różnicowej” KemSU . W projekcie jest ich pięć:

1). Osoby NIEPEŁNOSPRAWNE - osoby zdrowe.

2). „Nie bójcie się jasnych słów” – mówimy sobie i innym w społeczeństwie obywatelskim.

3). „Sztuka jedności” w społeczeństwie obywatelskim.

4). „MŁODZIEŻ i spółka” w społeczeństwie obywatelskim.

5). KOBIETA w społeczeństwie obywatelskim.

© L.I. Czeremnych oraz członkowie KLUBU komunikacyjnego „SYBERIAŃCY”

Odwiedzanie ośrodków pomocy społecznej

Kemerowo komunikacja KLUB „SYBERIAŃSCY”

Publiczne „Centrum Metodyczne „Wsparcie Osób Niepełnosprawnych”

dyrektor – V.V. Nifantowa(doktorat)

„Połączmy ręce, przyjaciele, aby nie zginąć samotnie…”

Adama J. Jacksona.

Jeść "suszarka do włosów mi N", który powstał tylko na Syberii, jego podróżnicy w jakiś sposób nam to ujawnili:

Jechaliśmy na polowanie i złapała nas burza śnieżna.

Widzą: chatę. Drzwi są otwarte.

Drzwi zostały otwarte. Weszli po cichu.

W piecu znaleźli suchą drzazgę.

Sól i drewno opałowe. I trochę płatków:

Ci, którzy tu byli Nie bądź skąpy dla innych!

...Podróżnicy, również zostawiając zapasy,

Następnie, wysyłając swoich synów na polowanie,

Zostali ukarani: nie bądź skąpy!

Wnuki nie zapomniały o tym do dziś...

Przodkowie Nigdy nie zapomnimy naszych -

Tylko na Syberii jest taka osoba.

syberyjski "suszarka do włosów O mężczyźni": „Daj, żeby wziąć!”-

W końcu istnieje na świecie Dusze DOBRY dawać!

... Jesteśmy tym "suszarka do włosów O mężczyźni" próbował się rozwijać

Proszę pomóż! Zgadłeś?

Więcej dobrzy ludzie chcieliśmy powiedzieć

(Ale najpierw przepraszamy za taką śmiałość):

"Suszarka do włosów O mężczyźni" jesteśmy syberyjskim dziedzictwem ŚWIATA,

Podobnie jak sól i płatki zbożowe, zostaw jako oznacza

W „magiczne życie” zmienić życie ludzi.

Napisz do "Wiosna" , czekamy na Ciebie! Spieszyć się...

Zdrowie I Radość Życzymy Ci

Być może już niedługo Cię rozpoznamy?

Chcielibyśmy przyciągnąć dzieci i rodziców,

Ile problemów starzy ludzie mogą zrzucić z ramion!

LI Czeremnych (2001).

Pewnego razu trzech sąsiadów zebrało się przy filiżance herbaty (jedna z nich to osoba niepełnosprawna od dzieciństwa pozbawiona obu nóg – mimowolna więźnia czterech ścian swojego mieszkania).

Zapalili trzy świece, które akurat mieli (dwa są tej samej wysokości, a trzeci jest krótszy, ale także grubszy).

Tutaj sąsiedzi przypomnieli sobie zapisane magiczne słowa niesamowita osoba – Bułat Szałwowicz Okudżawa:

„Chodźmy komplementujcie się nawzajem:

Przecież to wszystko - Cudowne, piękne chwile!

Wołajmy - podziwiajmy się nawzajem,

Nie ma się co bać górnolotnych słów!

Rozumiemy się doskonale,

Aby raz popełniwszy błąd, nie popełnić go ponownie...

Żyjmy, oddając się wszystkiemu,

Chodzi raczej o to, że życie jest takie krótkie…”

I tak nasi sąsiedzi zaczęli mówić do siebie najczulsze słowa, których jest mnóstwo w każdym języku.

... Niespodziewanie dla kobiet wysokie świece zdawały się wyciągać swoje stearyczne „ręce” do niskiej świecy.

Następnie nasi sąsiedzi próbowali złączyć dłonie w jednym uścisku dłoni. Oto, co wymyślili:

W ten sposób powstał symbol Sztuka JEDNOŚCI ludzi o podobnych poglądach w miejscu zamieszkania, miejscu pracy/nauki, hobby czy zainteresowaniach zawodowych partnerów.Silny fizycznie partner (ręka do góry) aktywny społecznie partner (ręka po prawej) i słaby fizycznie partner który stracił wiarę we własne siły lub tych mocnych nie ma (samotny starzec lub dziecko, zwłaszcza niepełnosprawne - ręka po lewej stronie), tylko na podstawie wzajemne przyciąganie możemy pomóc sobie nawzajem żyć lepiej. Tę technikę pozytywnego oddziaływania na siebie można nazwać Laskoterapia.

Wiele lat później. Wokół naszych sąsiadów zaczęła tworzyć się przestrzeń wzajemnego przyciągania i wzajemnej pomocy. Od listopada 1996 roku przestrzeń ta stała się KLUBEM komunikacyjnym „SYBERIAŃCY”. » Kemerowo (bez osobowości prawnej i bez stałego członkostwa).

Prezes KLUBU – LA. Romanowa (emerytowany nauczyciel, psycholog-waleolog). Sekretarz Prasowy KLUBU – LI Czeremnych (niepełnosprawne dzieciństwo I klasa, lekarz, nauczyciel, członek partii Jedna Rosja). Dyrektor publicznego „Centrum Metodycznego „Wsparcia Osób Niepełnosprawnych” - V.V. Nifantowa(doktorat - emeryt).

Tworzenie programy przezwyciężenie kryzysu społecznego przez emerytów i osoby niepełnosprawne została założona przez grupę aktywnych osób niepełnosprawnych z Syberii z inicjatywy głównego lekarza omskiego przedsiębiorstwa protetycznego i ortopedycznego V.A. Ishala, (ojciec niepełnosprawnego dziecka) w listopadzie 1972 roku na sali terapii zajęciowej Zespołu i Podstawowego Szpitala Protetycznego tego przedsiębiorstwa (instruktor terapii zajęciowej – L.I. Cheremnykh. Została szefową autorów programów antykryzysowych).

To był V.A. Ishal napisała niesamowite teksty, które stały się dla autorów wyżej wymienionych programy koncepcja całej ich dalszej działalności naukowej i praktycznej:

Słowo nie jest proste – „niepełnosprawny”, Słowo jest twarde, okrutne i złe… Czyja dusza nie boli od innego losu, trzykrotnie przeklęta?

... Nie spiesz się, aby zalać się łzami,

Nie próbuj współczuć danej osobie

W końcu kolejny „kaleka” Dzięki hojności Duszy

Czy Antarktydę można łatwo ogrzać!

Nie ma nóg - chodzi!

Pewna siebie, piękna!

On czyni takie cuda bez użycia rąk,

Czego inni, „podręczni”, najwyraźniej nie potrafią!

Oczywiście nie jest łatwo się tego nauczyć.

Bez utykania, chodzenia bez nogi...

Ale jeszcze trudniej jest, trzy razy, nie złamać,

Nauczyć się, bez utykania, - NA ŻYWO!

Za 10 lat pracy L.I. Przez gabinet terapii zajęciowej w Czeremnychu przewinęło się ponad 12 500 osób niepełnosprawnych. Spośród nich jedynie 1196 osobom udało się pokonać straszliwe nieszczęście i odnaleźć swoje miejsce w życiu dzięki wyjątkowemu doświadczeniu samorehabilitacji.

Osoby niepełnosprawne znajdują się w sytuacji kryzysowej (czyli tam, gdzie teraz są prawie wszyscy) od pierwszego dnia niepełnosprawności. Za 10 lat pracy L.I. Czeremnych, instruktor terapii zajęciowej, przewiózł przez gabinet terapii zajęciowej ponad 12 500 osób niepełnosprawnych. Spośród nich jedynie 1196 osobom udało się pokonać straszliwe nieszczęście i odnaleźć swoje miejsce w życiu dzięki wyjątkowemu doświadczeniu samorehabilitacji. Następnie w Omsku podjęto próbę zastosowania doświadczeń tych osób niepełnosprawnych do przedstawicieli innych grup osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji społecznej, spośród tych, które nie są niepełnosprawne fizycznie.

Przychodzi mi na myśl przypowieść o dwóch żabach złapanych w słoiku z mlekiem. A kiedy kolejnych 299 emerytów próbowało przeprowadzić na sobie ten wyjątkowy eksperyment, okazało się, że pozytywne rezultaty udało się osiągnąć dopiero wtedy, gdy w „pojemnikach” było jeszcze wystarczającej ilości „mleka”. dobra jakość– przyjazne relacje między ludźmi wokół emeryta lub osoby niepełnosprawnej w warunkach wzajemnego przyciągania i zaufania.

W 1982 roku L.I. Czeremnych ze względów rodzinnych przeprowadził się do Kemerowa, nie przerywając prac antykryzysowych programy.

Po przestudiowaniu doświadczeń samorehabilitacyjnych tych 1196 „żab” i 299 emerytów, autorzy programy (286 osób) oddzielił szczegół od ogółu. I przy pomocy naukowców i specjalistów z Syberii (ponad 60 osób) próbowali przełożyć wyniki tego eksperymentu na siebie na podstawie naukowej.

Po opublikowaniu tych wyników w zbiorach prac naukowych stanu Kemerowo Akademia Medyczna i Uniwersytet Państwowy w Kemerowie, autorzy programy otrzymał wystarczającą liczbę pozytywnych recenzji.

Oto streszczenie recenzji dziesiątej i najnowszej publikacji autorów programy:

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Rosyjska Fundacja Badań Podstawowych na Uniwersytecie Państwowym w Kemerowie

PROBLEMY ROZWOJU MORALNEGO JEDNOSTKI I SPOŁECZEŃSTWA

Kemerowo, 2004

„Syberyjczycy” : V.N. Sorokin; B.V. Szuszpannikow (nr inw.IIIgr.); LI Czeremnych (nr inw.Igr.); S.V. Kołbasow; LICZBA PI. Guzinmana; E.L. Lanzmanna (nr inw.IIgr.); LA Romanova; N.G. Sokolova; T.I. Nohrina; O.V. Chudinowski.

„Gdy tylko człowiek zaczyna czuć się jednostką, koniecznie zostaje włączony w system naśladownictwa – w samokształcenie społeczne. My, nie zdając sobie z tego sprawy, byliśmy w takim systemie przez całe życie. A ci, których naśladujemy, także, czasem nieświadomie, stają się naszymi „przewodnikami” w samokształcenie przewodząco-społeczne. Proces ten niezauważalnie wpływa na stan moralny zarówno jednostki, jak i społeczeństwa.

Jednocześnie wyboru wskazówek, którymi należy się kierować, może dokonać wyłącznie sam człowiek. Podstawą tego wyboru jest chęć poczucia się nie tylko pełnoprawnym, ale także pełnoprawnym członkiem społeczeństwa. Dlatego bardzo ważne jest kształtowanie takiej publiczności relacje (i produkcyjne), w których istniałaby wystarczająca liczba pozytywnych, dobrze znanych wskazówek do naśladowania, za pomocą których maksymalnie ujawniają się wewnętrzne możliwości każdej jednostki, osiągając jej pełną samorealizację. I na tym polega istota zarządzania systemem samokształcenia społecznego.

W przyrodzie istnieje bardzo wyraźny przykład wspólnoty, w której miejsca jednego przedstawiciela nie może zająć inny.

To szyszka, w której nie da się zmienić miejsca orzechów – każdy ma swoje miejsce. Ciągłe uczucie to, że jesteś jedyny na całym świecie, że nigdy nie było i nie będzie drugiego takiego jak ty, budzi w człowieku mimowolny szacunek do samego siebie.

Jednocześnie koniecznie pojawia się myśl, że trzeba prowadzić takie życie, aby nie stracić szacunku do siebie.

Jest to metoda samorealizacji prowadzenie samokształcenia osobistego.

Czy można to kontrolować?

Oczywiście, jeśli wzorce do naśladowania są jasne, istotne i atrakcyjne.

Gdy samokształcenie obejmuje osoby z niepełnosprawnością zdrowotną (wyłączony) , to zupełnie nieoczekiwane(zarówno dla osób niepełnosprawnych, jak i dla innych) ich pozycja w społeczeństwie zmienia się znacząco na lepsze.”

My - „Syberyjczycy”! Tak nazwał nas jeden z liderów naukowych naszego niezwykłego zespołu - sztuczna inteligencja Shundulidi – Doktor nauk technicznych , Profesor KuzGTU (wówczas zastępca szefa administracji regionalnej Kemerowo), dzięki czemu grupa mieszkańców Kemerowa (L.I. Cheremnykh - nauczyciel, niepełnosprawne dziecko 1. klasy, A.P. Sluzhaeva - lekarz, V.V. Nifantova - kandydat nauk medycznych) W listopadzie 1995 roku udało mi się wziąć udział w konferencji Syberyjskiego Funduszu Ekologicznego w Nowosybirsku.

To właśnie tam powstał „Centrum Metodyczne Wsparcia Osób Niepełnosprawnych”(reżyser V.V. Nifantova), którego działalność pozwala nam dziś mówić o podstawach naukowych programy dla emerytów i osób niepełnosprawnych mające na celu przezwyciężenie kryzysu społecznego w tworzeniu SPOŁECZEŃSTWA dla WSZYSTKICH i dla wszystkich - Społeczenstwo obywatelskie.

Kontynuowaliśmy naszą pracę, otrzymawszy na przestrzeni lat dość dużą liczbę pozytywnych recenzji od naukowców oraz recenzję z Działu Organizacji i Kontroli Jakości opieka medyczna wraz ze specjalistami z Rosji ośrodek naukowy rehabilitacji i fizjoterapii Rosyjskiego Ministerstwa Zdrowia (w czerwcu 1997).

Na sugestię A.I. Część tego, co zrobiliśmy, nazwaliśmy Shundulidi, "Doktryna" wzajemna pomoc ludności i interakcja między narodem a państwem (składający się z programy dla osób niepełnosprawnych i emerytów mające na celu przezwyciężenie kryzysu społecznego) , harmonijnie uzupełniając Światowy Program Działań na Rzecz Osób Niepełnosprawnych (Rezolucja ONZ 32/57 z 3 grudnia 1982 r.) oraz Standardowe Zasady Równych Szans dla Osób Niepełnosprawnych (Rezolucja ONZ 48/96 z 20 grudnia 1993) działalności samych emerytów i osób niepełnosprawnych, opartą na podstawach naukowych.

Ucząc się nawzajem „naukowego organizowania własnego życia”, pisali dla siebie „Syberyjczycy”. „Księgi magicznego życia”, w oparciu o definicję Adama J. Jacksona:

„...Różnica między ludźmi prowadzącymi „magiczne Życie” a tymi, którzy prowadzą zwyczajne życie, nie leży w otaczających ich okolicznościach – lecz w ich postawie. Postawa to mentalny pędzel, którym malujemy swoje życie. Sami wybieramy kolory, których używamy.”

Z recenzji N.A. BARBARASZ – doktor nauk medycznych, profesor, kierownik Katedry Państwowej Akademii Medycznej w Kemerowie ds. „Księg Życia Magicznego” przygotowanych do publikacji przez W. Sorokina, L. Czeremnycha, S. Sawienkowa i P. Malachowa.

wrzesień 2005:

„Księgi magicznego życia” prezentowane są do recenzji jako Przewodnik rodzinny od wzajemnej pomocy po interakcję tych, którzy zmieniwszy swoje podejście do siebie, do wszystkich i wszystkiego, wolą być kochani i zdrowi, bogaci i szczęśliwi!

Ich główną ideą jest pomoc osobom samotnym, starszym, chorym, niepełnosprawnym i bezbronnym społecznie, którzy dziś w Rosji stanowią być może ponad połowę całej populacji. Autorzy w formie figuratywnej odwołują się nie tylko do umysłu czytelnika, ale także do jego podświadomości – intuicji, wyobraźni, głębokich pokładów „duszy”.

Mając bezpośredni lub pośredni związek z medycyną, autorzy dostarczają przekonujących współczesnych danych na temat bogatych możliwości organizmu ludzkiego - procesów regeneracji, kompensacji, samoregulacji psychicznej.

Dane te z powodzeniem zilustrowano odniesieniami do prac znanych naukowców i fragmentami z nich. „Książki” adresowane są w zasadzie do każdej rodziny – mężczyzn, kobiet, dzieci, kształtują w czytelniku życzliwą i mądrą świadomość „prymatu” szczęścia rodzinnego, jego znaczenia dla wychowania i losów dziecka.

Nie mogę nie pamiętać słów V. Ketlinskiej z jej powieści „Odwaga”: „Musisz chcieć, musisz naprawdę chcieć, a wtedy wszystko się spełni - spotkanie lub szczęście”.

Motto „Nie bój się jasnych słów!” pomaga czytelnikowi poczuć życzliwość i miłość do ludzi, sprzyja przyswojeniu opisanych w książkach technik samoregulacji - ćwiczeń dla duszy, umysłu i ciała.

Uważam, że publikacja tych książek jest niezwykle potrzebna i aktualna.”

Taka recenzja tak znanego naukowca nie mogła nie zainspirować „Sibiryana”. Bardziej szczegółowe poszukiwanie podstaw naukowych programy dla emerytów i osób niepełnosprawnych mające na celu przezwyciężenie kryzysu społecznego wprowadziła osoby niepełnosprawne do trzech dyplomów studenckich absolwentów KemGUKI w 2005 roku, które są uwzględnione (za zgodą autorów) w podstawę metodologiczną programy:

Olga Alferowa: ETNOKULTURA JAKO CZYNNIK IDENTYFIKACJI I SOCJALIZACJI OSOBOWOŚCI.

Elena Tribuńska: MOŻLIWOŚCI GRY W PROCESACH ENKULTURACJI I ADAPTACJI SPOŁECZNEJ „OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH”.

Igor Kotelnikow: WSPÓŁPRACA JAKO ZJAWISKO REGULACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ SPOŁECZEŃSTWA ROSYJSKIEGO.

Dzięki tym dyplomom pierwsza kolekcja pięciu „Księgi magicznego życia” pod redakcją N.A. Barbarasz.

przewodząco-osobisty , babcia ( razem z wnukiem) dokonał prawdziwego wyczynu.

, jest to bowiem jeden ze sposobów zarządzania rozwojem moralnym zarówno jednostki, jak i społeczeństwa jako całości. Kiedy wnuk wrócił ze szkoły do domu, mając trudności ze zrozumieniem, co powiedział nauczyciel

Kontynuując zgłębianie godnego naśladowania doświadczenia samorehabilitacji, „Syberyjczycy” odkryli wyjątkowy przykład mieszkanki miasta Kemerowo - niesamowitej babci, która całą swoją siłę i miłość oddała choremu wnukowi.

Babcia nie tylko musiała nauczyć wnuka raczkować, czołgać się obok niego (wciąż ten sam wzór do naśladowania). Musiała go nauczyć siedzieć i stać. Aby nauczyć go chodzić, zabrała go na miękki piasek, aby nie uszkodził sobie kolan. Jeszcze więcej pracy zajęło jej nauczenie go mówić, myśleć i zapamiętywać. Niespodziewanie dla siebie babcia niezależnie rozwinęła się dla wnuka przewodząco-osobisty metoda leczenia opóźnionego rozwoju psychomowy i intelektualnego. Posłanie wnuka do nauki w zwykłej szkole, a nie w szkole pomocniczej (gdzie być może nie doświadczyłby udręk ze strony kolegów z klasy, których okrucieństwo z dzieciństwa można porównać jedynie z „męczeniem” w wojsku), babcia ( razem z wnukiem) dokonał prawdziwego wyczynu.

Aby inne niepełnosprawne dzieci i ich rodzice nie musieli dokonywać tego wyczynu, dzieci te powinny wszędzie uczyć się razem ze zdrowymi dziećmi (ruch edukacyjny włączający), jest to bowiem jeden ze sposobów zarządzania rozwojem moralnym zarówno jednostki, jak i społeczeństwa jako całości.

Kiedy wnuk wrócił ze szkoły do domu, mając trudności ze zrozumieniem, co powiedział nauczyciel (w dużej mierze zapobiegło temu torturowanie kolegów z klasy), babcia bardzo skutecznie ułatwiła mu opanowanie wiedzy, rozwijając u wnuka pewne odruchy.

G grupy Z społeczny P Współpraca (tak samo jak dla dorosłych), które są stopniowo (kiedy dzieci dorosną) zdrowy osoby i osoby niepełnosprawne.

Jednak metoda pedagogika przewodząca dotyczy nie tylko dzieci.

2. Pedagogika przewodząco-społeczna w leczeniu i profilaktyce chorób społecznych z udziałem osób niepełnosprawnych, które posiadają pozytywne doświadczenia w samodzielnej adaptacji społecznej, jest godna naśladowania przez osoby zdrowe, gdyż w określony sposób je pobudza („osoby niepełnosprawne mogą to zrobić, prawda?”).

Otwórz dłoń: Twoje rozłożone palce w przenośni przedstawiają pozostałe lub jeszcze nieodkryte możliwości. Twoim problemem jest przestrzeń między palcami. Zamknij palce palcami niepełnosprawnego partnera - on rozwiąże twoje problemy swoimi umiejętnościami, pod warunkiem, że ty także będziesz starał się rozwiązać jego problemy.

W utworzonej przez Ciebie dzielnicy Just Society możesz znaleźć partnerów, z którymi możesz żyć pełnią życia.

Użyj w proces edukacyjny komputery (w ramach programu „ Elektroniczna Rosja– 2000 -2010) instalowane w domu dla dzieci niepełnosprawnych, czyni te dzieci atrakcyjnymi dla tych kolegów z klasy, którzy nie mają takiej możliwości.

Tym samym problem organizacji komunikacji pomiędzy dziećmi niepełnosprawnymi i ich zdrowymi rówieśnikami zostaje całkowicie bezboleśnie rozwiązany, tworząc w oparciu o wzajemną komplementarność i wzajemną atrakcyjność G grupy Z społeczny P Współpraca (tak samo jak dla dorosłych), które są stopniowo (kiedy dzieci dorosną) usunie teraz bardzo ostrą linię pomiędzy zdrowy osoby i osoby niepełnosprawne.

„Ty, człowiek, możesz zrobić więcej dla swojego zdrowia i dobrego samopoczucia niż jakikolwiek lekarz, jakikolwiek szpital, jakikolwiek lek i jakiekolwiek egzotyczne urządzenie medyczne”.

Te słowa J. Califano pomogły nam wyciągnąć pewne wnioski, a następnie przystąpić do działania („ubijanie masła”, jak zrobiła to jedna z żab, gdy została złapana w słoik z mlekiem).

Można z niecierpliwością czekać na pomoc społeczną, która nigdy nie będzie wystarczająca dla wszystkich. Ale nauczyliśmy się budować własny dobrobyt własnymi rękami na wzajemnie korzystnych warunkach wraz z tymi, którzy żyją obok nas.

W czterech ścianach swojego domu w mieście można doświadczyć samotności. (i we wsi też).

Ale nauczyliśmy się przesuwać te cztery ściany, powiększając naszą przestrzeń życiową tak bardzo, jak chcemy.

Nie sposób nie przypomnieć sobie ponownie przypowieści o dwóch żabach złapanych w słoiku z mlekiem. Jeden z nich załamał nogi i utonął. A druga żaba błąkała się, brzęczała i strącała oliwę, przez którą wydostała się ze słoja, pozbywając się w ten sposób kłopotów.

W ten sposób osoby niepełnosprawne od pierwszego dnia wystąpienia niepełnosprawności znajdują się w kryzysie społecznym.(która teraz podbiła cały świat). Ale jest to korzystne dla wszystkich większa liczba osoby niepełnosprawne potrafiły przezwyciężyć przeciwności losu, odnaleźć swoje miejsce w życiu i stać się pełnoprawnymi członkami społeczeństwa.

Oczywiście jest to przydatne przede wszystkim dla samych osób niepełnosprawnych.

Taka równowaga sił w znaczący sposób obniży koszty społeczne świadczenia bezpłatnej pomocy społecznej osobom niepełnosprawnym – koszty te obciążają podatkowo całe społeczeństwo. Ciężar ten stale staje się coraz większy, gdyż z dnia na dzień zwiększa się liczba osób potrzebujących pomocy, dlatego też wzrasta liczba osób niepełnosprawnych którzy nie są dotknięci niepełnosprawnością, są korzystni dla każdego społeczeństwa.

Wydłużanie wieku aktywnego emerytów jest także korzystne nie tylko dla nich samych, ale i dla całego społeczeństwa.

W jaki sposób emeryci mogą pomóc zarówno osobom niepełnosprawnym, jak i młodym, zdrowym ludziom??

Ich doświadczenie zawodowe jest skarbem narodowym, którym jest obecnie (dosłownie i w przenosni)idzie „donikąd”. Ich mądrość i doświadczenie życiowe, których potrzebują zarówno młodzi ludzie niepełnosprawni, jak i młodzi zdrowi ludzie, nie są obecnie praktycznie poszukiwane.

W ten sposób emeryci, którzy przedłużyli swój wiek aktywny, oraz osoby niepełnosprawne, które przezwyciężyły przeciwności losu, mogą pomóc młodym i zdrowym ludziom nauczyć się przezwyciężać kryzys społeczny, rozumiejąc, że problemy osób niepełnosprawnych mogą spotkać każdego, a starość nieuchronnie czeka każdego.

Dodatkowo przykład osoby niepełnosprawnej, która znalazła swoje miejsce w życiu, którzy stali się pełnoprawnymi członkami społeczeństwa, nie mogą nie dać do myślenia każdemu zdrowemu człowiekowi. Rozsądni ludzie nie mogą powstrzymać się od zmiany swojego nastawienia do siebie. „Niepełnosprawni mogą. Czy naprawdę jestem gorszy?”

Symbol Sztuki JEDNOŚCI ludzi o podobnych poglądach (oraz emeryci i renciści, osoby niepełnosprawne i osoby młode, zdrowe) według miejsca zamieszkania, miejsca pracy/nauki, hobby czy zainteresowań zawodowych partnerów – to trzy dłonie złączone w jednym uścisku dłoni.

Silny fizycznie partner (ręka do góry) (ręka po prawej) , można łączyć w G grupy Z społeczny P

Zatem tworzenie systemu partnerstwa społecznego rozpoczyna się w rodzinie, trwa wśród mieszkańców budynków mieszkalnych i dzielnic sektora prywatnego, na terenie mikrodzielnicy, dzielnicy (Miejski wiejski), gmina (Miejski wiejski), regionu, na poziomie międzyregionalnym, krajowym i międzyetnicznym, tworząc stopniowo przestrzeń rehabilitacji dla wszystkich.

Tylko ojciec (ręka do góry), matka (ręka po prawej) i dziecko (ręka po lewej stronie)ściskając dłonie w jednym uścisku dłoni z członkami pozostałych trzech rodzin (a oni z kolei z członkami trzech rodzin itp., itd.), może stworzyć warunki, w których Sztuka JEDNOŚCI będzie przekazywana z rąk do rąk, z serca do serca (jak w „Żywej nici”), I utworzy ŚWIATOWĄ PRZESTRZEŃ REHABILITACJI. Ale do tego konieczne jest, aby ich Wzniosłe Ja było otwarte na cały Wszechświat (symbol co „Syberyjczycy” widzieli w gołębicy unoszącej się nad Ziemią). Zdrowi ludzie, którzy utworzyli taką PRZESTRZEŃ (dopóki są zdrowe i młode), napełni „krinki” mlekiem, dzięki czemu „żaby” (dziecko osierocone, osoba niepełnosprawna, samotna osoba starsza lub po prostu chora) Ci, którzy znajdą się w tym „kryzysie”, będą w stanie przezwyciężyć kłopoty, pod warunkiem, że sami będą aktywnie do tego dążyć. Ale tylko przy wsparciu tej inicjatywy ze strony państwa, które posiada system samorządu gminnego, to „mleko” staje się „kwaśną śmietaną”, skracając czas potrzebny na „ubijanie masła” – wysiłek zarówno człowieka, jak i wysiłki jego otoczenia, niezbędne do przezwyciężenia katastrofy, która spadła. I rozpocznij proces zmiany własnego życia na lepsze (zarówno osoby niepełnosprawne, emeryci, jak i zdrowi młodzi ludzie) własnymi rękami (zacznij od „ubijania masła w słoiku z mlekiem”) następuje autodiagnostyka DO cechy I z:

Autorska „Metodologia udziału osób niepełnosprawnych w rehabilitacji praktycznej” „może pełnić funkcję elementu psychoterapii, zwiększając motywację osób niepełnosprawnych i ich bliskich do aktywnego udziału w programach rehabilitacyjnych” (z pisma Departamentu Organizacji i Kontroli Jakości Opieki Medycznej oraz Rosyjskiego Naukowego Centrum Rehabilitacji i Fizjoterapii Ministerstwa Zdrowia Rosji nr 10-19/11091 z dnia 22 września 1997 r.).

Silny fizycznie partner (ręka do góry) partner aktywny społecznie – emeryt i niepełnosprawny (ręka po prawej) oraz słaby fizycznie partner, który stracił wiarę w swoje siły lub nie ma tych mocnych stron (samotny starzec lub dziecko, zwłaszcza niepełnosprawne – ręka po lewej stronie), można łączyć w G grupy Z społeczny P partnerstwa, mogą stworzyć dla siebie przestrzeń wzajemnego przyciągania i wzajemnej pomocy.

MOTYWACJA PRZY USTALANIU Wskaźnik jakości życia

„Czy choć raz w życiu znalazłeś się w sytuacji, w której czułeś, że żyjesz gorzej niż wszyscy inni, jak w piekle? Wydawało się, że Twoje życie nie jest warte ani grosza.Czułeś się tak źle, że chciałeś umrzeć? To może być w środku inny czas Przez różne powody: nie dostałeś od życia tego, czego chciałeś, ktoś cię w jakiś sposób obraził, nie zostałeś przyjęty do jakiegoś towarzystwa itp.

Ale jesteśmy pewni, że nigdy nawet nie próbowałeś myśleć (zanim popełnisz pochopne działania, sięgniesz po narkotyki lub cokolwiek innego): „Czy naprawdę wszystko jest takie złe, czy naprawdę prowadzę najgorsze życie ze wszystkich?”

Twórcze podejście do siebie, do bliskich, do swojej roli w społeczeństwie i na Ziemi zaczyna się od małego – od określenia swoich możliwości (testy „A”) oraz od określenia, w jaki sposób te możliwości są wykorzystywane w społeczeństwie (testy „B”). Numery naszych testów pokazują ich miejsce w ogólnym autorskim systemie oznaczania I indeks mi efektywność A zdolność adaptacji (uwaga - nie adaptacja, ale adaptacja przy aktywnym udziale zarówno samej osoby, jak i otaczających ją osób).

Nastaw się na obiektywizm – nie lekceważ i nie wyolbrzymiaj swoich możliwości.

Chcielibyśmy zaoferować Państwu opracowaną przez nas metodę oceny. I indeks DO jakość twojej I z życia (IKZH), co pomoże Państwu znaleźć bardzo precyzyjną odpowiedź na postawione powyżej pytanie.

Z naszą pomocą możesz określić, co musisz zrobić, aby zmienić swoje życie na lepsze.

Co więcej, będzie to konkretne działanie, a nie ogólne abstrakcyjne frazy zapisane w tanich książkach o autotreningu i innych „cudownych” środkach.

Ta metoda pomoże Ci także zbudować krzywą pokazującą, jaki był poziom Twojego IQL w różnych okresach czasu, jeśli będziesz ją regularnie obliczać.

To, na ile mamy rację, zależy od Ciebie, ale nawet jeśli Twoim zdaniem się mylimy, mimo wszystko spróbuj chociaż raz obliczyć swój IQL, zrób to uczciwie, a wtedy się przekonamy. .”

Wprowadzenie tej metodologii jest ściśle powiązane z metodologią „Przesiewowej analizy jakości życia populacji”, opracowaną w celu autodiagnozy uczestników systemu ustawicznej samokształcenia społecznego.

Wskaźnik jakości życia (IKZH)

Podczas testowania musisz wybrać odpowiedź, która Twoim zdaniem odpowiada Twoim potrzebom, pragnieniom i możliwościom, i zapisz ją (w przeznaczonej do tego kolumnie) odpowiedź. Należy przestrzegać dodatkowych instrukcji dostarczonych wraz z testem, jeśli takie istnieją.

Przedstawiamy Państwu w sumie sześć testów w dwóch seriach, na które odpowiedź nie wymaga wcześniejszego przygotowania. W nawiasie podano numer tego test w systemie testy nasz „Kompleksowy wskaźnik adaptacji społecznej”(35 testów) - « KISA » .

Zainteresowanym udostępniamy także program komputerowy „KISA”.

Testy serii A:

Test-1(6 „A”). Jak się poruszasz?

Całkowity bezruch (brak funkcji ruchu) - 0.

Poruszanie się w łóżku - 1.

Poruszanie się po mieszkaniu - 2.

Poruszanie się po dzielnicy – 3.

Nieograniczony ruch - 4.

Próba 2(21 „A-1”). Jak zdrowy jesteś?

Badanie należy wykonać rano, 20 minut przed śniadaniem, kawą lub wypaleniem papierosa. Usiądź wygodnie, oddychaj prosto i spokojnie, po 7-10 minutach policz puls w ciągu jednej minuty.

Następnie weź spokojny wdech i wydech, zakryj ręką nos i usta, zauważ moment, w którym nie możesz oddychać.

Ocena pulsu dla mężczyzn (tętno kobiet jest średnio o 5 uderzeń wyższe niż u mężczyzn):

więcej niż 85 trafień - 0.

76 - 95 uderzeń - 1.

66 - 75 trafień - 2.

51 - 65 uderzeń - 3.

mniej niż 50 uderzeń - 4.

Ocena wstrzymania oddechu:

mniej niż 10 sekund - 0.

10 - 29 sekund - 1.

30 - 59 sekund - 2.

60 - 89 sekund - 3.

90 sekund lub więcej - 4.

Test-3(25 „A-1”). Jak bardzo jesteś szczęśliwy?

Spróbuj rozłożyć szczęście na jego składniki. Istnieje od ośmiu do dziesięciu podstawowych czynników, które wyczerpują zakres ludzkich aspiracji (zdrowie, relacje rodzinne, płeć, sytuacja finansowa, mieszkanie, status społeczny, praca/nauka, hobby...) Uporządkuj te czynniki w kolumnie 2 w kolejności malejącej według ich znaczenia dla Ciebie:

______________________________________________________________________

1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

==============================================================

1 | | 8 | |________________|

2 | | 7 | | |

3 | | 6 | | |

4 | | 5 | | |

5 | | 4 | | |

6 | | 3 | | |

7 | | 2 | | |

8 | | 1 | | |

razem: | |

Kolumna 3 pokazuje współczynniki istotności dla każdego czynnika dla Ciebie.

W kolumnie 4 oceń je w systemie 5-punktowym. (5 - Bardzo zadowolony, 4 - Cienki, 3 - tak sobie, 2 - Źle, 1 - całkiem źle).

Pomnóż liczby z kolumn 3 i 4 wiersz po wierszu, wpisz ich iloczyny w kolumnie 5, następnie dodaj wszystkie zawarte w niej liczby i uzyskaną sumę podziel przez 180.

Wyniki testu:

mniej niż 0,3: miałeś katastrofę życiową - 0.

0,3 - 0,5: w Twoim życiu jest kryzys, jesteś nieszczęśliwy - 1.

0,5 - 0,7: Twoje życie jest szare, przeciętne - 2.

0,7 - 0,9: Dobrze żyjesz, nie narzekasz na życie - 3.

więcej niż 0,9: Jesteś zadowolony z życia, towarzyszy Ci szczęście - 4.

Test-5(32 „B”). Jak bardzo jesteś wykształcony?

Edukacja podstawowa - 0.

Niepełne wykształcenie średnie – 1.

Pełne wykształcenie średnie – 2.

Wykształcenie wyższe – 3.

Kilka wyższych studiów stopień naukowy - 4.

Próba -6(33 „B”). Jak bezpieczny jesteś finansowo?

Brak wsparcia materialnego - 0.

Dochód w wysokości mniejszej niż 2-krotność minimalnego wynagrodzenia – 1.

Dochód w wysokości 3 – 4-krotności minimalnego wynagrodzenia – 2.

Dochód w wysokości 5 – 9 krotności minimalnego wynagrodzenia – 3.

Dochód w wysokości przekraczającej 10-krotność minimalnego wynagrodzenia – 4.

Tabela obliczeń IKŻ

Test: ocena

__1. „A” __|_______

__2. „A” __|_______

__3. „A” __|_______

__4. „B” __|_______

__5B” __|_______

__6. „B” _|_______

1) Dodaj liczby w kolumnach testów serii „A”.

2) Zsumuj liczby w kolumnach testów serii „B”.

3) Podziel kwotę otrzymaną w ramach pierwszej akcji przez kwotę otrzymaną w ramach drugiej akcji - wynikiem będzie Twój IQL.

Jeśli Twój IKZH równy jeden- możemy porozmawiać o optymalności Twojego życia.

Jeśli IKŻ mniej niż jeden- Musisz przyznać, że nie jesteś wystarczająco aktywny i musisz zwrócić uwagę na swoje wewnętrzne rezerwy.

Staraj się więcej ruszać, prowadzić aktywny i zdrowy tryb życia, korzystając z kultury jak aktywny agent przetrwanie (kultura odżywiania, kultura oddychania, kultura życia i bycia). Bądź serdeczny i przyjacielski w stosunku do innych, wykonuj altruistyczne działania - a w Twojej krwi pojawi się „witamina szczęścia” - endorfina, która w działaniu przypomina morfinę, ale nie powoduje uzależnienia od narkotyków.

Jeśli IKŻ więcej niż jeden- Powinieneś dążyć do większej aktywności społecznej, być docenianym przez innych - abyś mógł pełniej realizować swój potencjał w społeczeństwie.

MONITOROWANIE JAKOŚCI ŻYCIA

Ściśle monitorujemy jakość naszego życia korzystając z oferowanych przez nas badań. Testy te stanowią podstawę „Mapy mikropowiatu dobrobytu społecznego ludności” (obliczane są średnie wyniki sąsiedztwa dla każdego testu).

Wygodniej jest obserwować dynamikę tej jakości na wykresie:

Konieczne jest narysowanie krzywej, o której mówiliśmy na początku.

Na przykład:

Dla większej przejrzystości zacieniowaliśmy Twoje możliwości na wykresie. Niezacieniona część to perspektywy Twojego indywidualnego planu podniesienia IQL.

Ale to także schemat, którym się posługujemy przy doborze sobie nawzajem partnerów. (w tym przypadku wykres ma także drugie, odwrócone odbicie – od dołu do góry) więc członkowie G grupy Z społeczny P Współpraca (« SHG » ) uzupełniały się, tworząc integralny organizm społeczny.

Regularnie sprawdzaj siebie (bez patrzenia na wyniki poprzednich testów), Możesz śledzić dynamikę jakości swojego życia.

Jesteśmy gotowi pomóc Ci przeanalizować przyczyny poprawy lub pogorszenia tej jakości i opracować indywidualny plan optymalizacji jakości Twojego życia.

Pracuję w ten sposób z nami w Instytucie Internetu „Żywy wątek” » (

Nasi zagraniczni koledzy w nieszczęściu, z którymi komunikujemy się za pośrednictwem Internetu, uważają, że osoby niepełnosprawne mogą angażować się w taką działalność w każdym państwie, które posiada system samorządu gminnego. Kontynuacja takich działań na poziomie państwa może nie tylko uzupełnić Światowy Program Działań na Rzecz Osób Niepełnosprawnych, ale także stworzyć mechanizm rywalizacji pomiędzy państwami, które przystąpiły do tego programu.

Z recenzji NA. BARBARASZ– Doktor nauk medycznych, profesor, kierownik. wydział Państwowej Akademii Medycznej w Kemerowie za system testowy zaproponowany przez „Syberyjczyków”.

kwiecień 1997:

„...Postawa społeczeństwa wobec jego przedstawicieli potrzebujących wsparcia i pomocy jest miarą zdrowia moralnego i duchowego społeczeństwa jako całości.

Kryzys polityczny i społeczny dzisiejszej Rosji spowodował zamieszanie i depresję w różnych warstwach społeczeństwa, na tle których brak duchowości, rozgoryczenie i okrucieństwo znalazły podatny grunt.

Heroiczne próby stworzenia systemu pomocy społecznej dla przedstawicieli naszego społeczeństwa znajdujących się w najbardziej niekorzystnej sytuacji, poważne problemy zdrowia, zasługują ogólnie na najwyższe uznanie.”

Członkowie KLUB Kemerowo komunikacja „SYBERYJNI”

Dziękuję za uwagę!

Napisz do nas: 650099 Kemerowo, GSP, PO Box 1035.