Co przedszkolak powinien wiedzieć o zwierzętach? Po pierwsze, czy jest to zwierzę dzikie czy domowe, zwierzę leśne, północne czy afrykańskie, czyli jego siedlisko. Po drugie, w jakim „domu” żyje zwierzę, jeśli jest dzikie: może to być nora, nora, dziupla, a może zwierzę w ogóle nie tworzy sobie domu. Po trzecie, co to zwierzę je? Wciągająca historia jest tym, czego potrzebujesz. I koniecznie opatrzcie tę opowieść o zwierzętach obrazkami, bo wiemy, że pamięć wzrokowa jest bardzo pomocna w nauce przedszkolaka. Porozmawiajmy z dzieckiem o dzikich zwierzętach i pokażmy karty - tabele mnemoniczne, aby dzieci były bardziej zainteresowane tematem i zapamiętały wszystkie szczegóły wizualnie i w przenośni.
Dzikie zwierzęta lasu
Zając
Zając mieszka w lesie. Nie kopie dla siebie dołów, lecz chowa się w krzakach, w zakamarkach pod korzeniami, pod gałęziami, gdzie buduje sobie zimową chatę. Głównym pożywieniem zająca jest trawa, siano i młode gałęzie drzew. Zając zjada także warzywa, owoce i jagody, jeśli uda mu się je znaleźć.
Lis
Lis jest dzikim zwierzęciem. Mieszka w lesie, w norze. Lis jest zwierzęciem drapieżnym. Głównym pożywieniem lisów są owady (chrząszcze, dżdżownice) i małe gryzonie (norniki). Jeśli lisowi uda się złapać zająca lub ptaka, co nie zdarza się zbyt często, chętnie je też zje. Często lisy osiedlają się obok ludzi i kradną drób z kurników. Czasami może też pożywić się rybami wyrzuconymi na brzeg, gdy jest głodna, nie pogardzi jagodami i owocami.
Wilk
Wilk to zwierzę leśne. Wilki żyją w jaskini. Wilki polują w stadach, dzięki czemu są w stanie złapać dużą zdobycz: łosia, jelenia. Wilk chętnie zafunduje sobie zarówno ptaka, jak i króliczka. W głodnych latach wilki mogą zaatakować żywy inwentarz, ale zdarza się to bardzo rzadko. Wilki są bardzo ostrożne i boją się ludzi.
Jeż
Jeże żyją w lesie. Rzadko kopią same doły, częściej zajmują cudze lub budują gniazdo wśród wystających korzeni, pod krzakami, w zagłębieniach ziemi, wciągając tam dużo liści, suchej trawy i mchu. Zimą jeże zapadają w sen zimowy. Jeże żywią się głównie owadami. Jeśli spotkają węża, też mogą go zjeść. Nie przejmuj się jedzeniem grzybów, żołędzi, jagód i owoców.
brązowy niedźwiedź
Niedźwiedź brunatny to dzikie zwierzę leśne. Na zimę niedźwiedź buduje dla siebie jaskinię i zapada w sen zimowy. Głównym pożywieniem niedźwiedzi są jagody, korzenie i grzyby. Jeśli niedźwiedź znajdzie ptasie gniazdo, będzie jadł jajka, a jeśli znajdzie ul dzikich pszczół, zje miód. Niedźwiedź wie, jak łowić ryby i zjada je z przyjemnością. Potrafi nawet zjeść mysz, jeśli uda mu się ją złapać. Nie pogardzi padliną.
Wiewiórka
W lesie mieszka wiewiórka. Znajduje dziuplę w drzewie i tam osiedla się. Wiewiórka zjada jagody, owoce, grzyby, orzechy, żołędzie i ziarna. Przechowuje zapasy na zimę, chowając je pod korzeniami lub między gałęziami drzew, aby zimą nie umrzeć z głodu.
Zwierzęta pustynne
Wielbłąd
Wielbłądy żyją na pustyni i półpustyni. Nie budują mieszkań. Żywią się trawą (zarówno suchą, jak i świeżą), gałęziami drzew, cierniem wielbłąda, efedrą, piołunem i żują gałęzie saksauli. Wielbłąd gromadzi się w garbach składniki odżywcze, więc może wytrzymać długi czas bez jedzenia.
fenek
Fenech żyje na pustyniach i półpustyniach. Kopie sobie dół w piasku. Fenek jest wszystkożerny. Żywi się owadami, jaszczurkami, ptasimi jajami, małymi gryzoniami i korzeniami roślin, które można wykopać na pustyni.
Kiedy dziecko zapozna się ze zwierzętami, ich sposobem życia i żywieniem, pozwólmy mu spróbować opowiedzieć sobie o tym, co pamięta. Pomogą w tym zdjęcia i diagramy z algorytmem tworzenia opowieści opisowej >>
Na początku możesz nie być w stanie ułożyć spójnej historii, następnie spróbuj wydrukować i pociąć powyższe karty na sektory i poproś dziecko o prawidłowe ułożenie obrazków.
I więcej szczegółowe historie dla dzieci o zwierzętach znajdziesz na naszej stronie w działach:
KLASA OTWARTAV grupa środkowa
Pedagog L.A. Burtseva
Sekcja: „Dziecko i świat wokół nas”
Temat: Zwierzęta domowe i ich młode. Kto gdzie mieszka? Jak są przydatne?
Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze zwierzętami. Rozwijaj umiejętność prawidłowego obchodzenia się ze zwierzętami. Rozwiń w sobie chęć ich obserwowania.
Postęp lekcji.
Dzieci wchodzą do grupy, stają w rzędzie twarzą do gości, witają się i siadają na krzesłach twarzą do tablicy.
1. Przesłanie tematyczne: „Dziś porozmawiamy o zwierzętach”.
Czytanie wiersza „Folwark zwierzęcy”
O co tyle hałasu wokół? Stary pies głośno szczeka
Konie nagle zarżały: pan młody przyniósł im owies.
Tutaj krowa muczy: „Muuu”, powtarza ją owczy chór.
I po prostu nie rozumiem, co to za dziwne podwórko?
Jest stodoła, za nią stajnia, jest miejsce na budę
I łąka dla niegrzecznych, bardzo hałaśliwych dzieci,
Gdzie są jagnięta, źrebięta, koźlę i szczenię,
I śmieszne prosiaczki – każdy bawił się jak mógł.
Pytania:
Jak nazywa się miejsce opisane w wierszu?
Gumno.
Powiedz mi, jak nazywają się wszyscy mieszkańcy podwórza?
Zwierzęta.
Dziś o nich porozmawiamy.
2. Oto zdjęcia zwierząt żyjących w różnych miejscach naszego kraju. Spośród nich musisz wybrać zdjęcia ze zwierzętami i umieścić je na panelu. (Jedno dziecko na raz podchodzi do stołu, wybiera obrazek ze zwierzakiem i umieszcza go na panelu, nadając mu imię (koń, pies, krowa, koza, kot, owca, świnia).
Pytania:
To są dzikie zwierzęta.
Gdzie oni żyją?
Żyją w lesie, w tajdze.
Dlaczego te zwierzęta (pokaż na panelu) nazywane są zwierzętami domowymi?
Mieszkają na podwórku.
Osoba się nimi opiekuje i karmi.
Przynoszą korzyści ludziom.
4. Ludzie mieszkają w domach i mieszkaniach. Jakie mieszkania mają zwierzęta?
Krowa mieszka w oborze.
Koń mieszka w stajni.
Świnia mieszka w chlewie.
W oborze mieszkają owce i kozy.
Pies mieszka w hodowli (hodowli).
Kot mieszka w domu.
5. Opowieści dla dzieci o swoich zwierzakach.
Kto ma zwierzęta?
Kto jest? Nazwa? Czym karmisz i jak o to dbasz? (3-4 osoby)
6. Zagrajmy w grę „Zamieszanie”. Zdjęcia przedstawiają dorosłe zwierzę i jego młode.
Zapytam cię, a ty odpowiesz „Tak”, jeśli poprawnie nazwę młode. Jeśli się pomylę, mówisz „Nie”, podnieś rękę i poprawnie nadaj młodemu imię.
Czy koza ma kozę? - "Tak"!
Czy kot ma kociaka? - "Tak"!
Czy krowa ma małą krowę? - „Nie” A kto? - Łydka.
Czy ten pies ma małego psa? - "NIE". Więc kto? - Szczeniak.
Czy koń ma małego konia? -"NIE". Więc kto? -Źrebię.
7. Zagadki o zwierzętach.
Mam pysk, zamiast ogona jest haczyk.
Uwielbiam leżeć w kałuży i chrząkać: „Oink-oink”! (świnia)
Mimo że mam aksamitne łapki, nazywają mnie „drapaczką”.
Zręcznie łapię myszy, piję mleko ze spodka. (kot)
I kwaśna śmietana, i kefir, mleko i pyszny ser,
Abyśmy byli zdrowi, czy pstrokata da nam...? (krowa)
Kim jestem - zgadnij sam? Zimą ciągnę sanie,
Aby łatwo ślizgały się po śniegu. Latem ciągnę wózek. (koń)
Służę panu – jestem stróżem domu pana.
Warczę i szczekam głośno, nie wpuszczam obcych. (pies)
8. Zabawa: na stołach układa się pomieszane ze sobą figurki zwierząt domowych i dzikich.
Konieczne: oddziel zwierzęta domowe od dzikich i przenieś je
(umieścić) na „podwórzu”. Makieta przedstawia tereny dla zwierząt domowych i dzikich.
9. Podsumowanie lekcji. O jakich zwierzętach dzisiaj rozmawialiśmy?
O zwierzętach. (zadzwoń do nich ponownie)
Na koniec lekcji dzieci pomagają wkładać figurki zwierząt do toreb, zbierać zdjęcia i ustawiać krzesła.
Nie tylko ludzie zastanawiają się, jak ozdobić swoje domy. A jeśli myślisz, że ptaki i owady są całkowicie obojętne na to, gdzie żyją, bardzo się mylisz. Dziś Life #House pokaże Wam najpiękniejsze i najbardziej niezwykłe domy zbudowane przez zwierzęta, a także opowie, które z „innowacji architektonicznych” naszych małych braci zostały wykorzystane przez człowieka.
Zwykły tkacz społeczny
Miniaturowy ptak nazywany jest tkaczem „społecznym”, ponieważ żyje w dużych koloniach - od stu lub więcej osobników. Z reguły ptaki te żyją w Republice Południowej Afryki i potrafią budować domy przypominające duże stogi siana o wysokości do 8 metrów.
Pomimo zewnętrznej nieostrożności trudno jest znaleźć się w takim „stosie”: wszystkie gniazda są zbudowane w specjalny sposób, a ich liczba może sięgać nawet 300. Ponadto w każdym z nich żyje para ptaków wraz z ich potomstwo.
W wspólny dom„społeczni” tkacze utrzymują stały mikroklimat, a wszystkie wejścia są chronione przed drapieżnikami specjalnymi poprzecznymi patyczkami.
Architekt Ruslan Kirnichansky narysował paralelę „konstrukcji” pomiędzy ludźmi i ptakami:
„Tkacz buduje mieszkania komórkowe, tak jak ludzie budują mieszkania socjalne, ale jeśli spojrzeć na to z innego punktu widzenia, tkacz decyduje się na budowę bezpieczne miejsce- nad poziomem gruntu, aby zapobiec przedostawaniu się drapieżników do potomstwa. Już w czasach starożytnych ludzie przyjęli tę metodę i budowali fortece oraz osady na wzgórzach (wzgórzach), aby móc wcześniej dostrzec nadejście wrogów i zapewnić sobie obronę.
Termity
Termity żyją w koloniach liczących kilka milionów osobników, a te okazałe kopce dochodzące do 6 metrów wysokości, które możemy zobaczyć w Afryce czy Ameryce Łacińskiej, to w rzeczywistości jedynie zewnętrzna, nadziemna część domu takiej kolonii.
Termity budują swoje domy z własnej śliny i rozdrobnionego drewna, tworząc szybko twardniejącą mieszaninę. Wnętrze kopca termitów jest niezwykle złożone: zawiera wiele oddzielnych, połączonych ze sobą komór dla jaj i młodych larw, osobników robotników i żołnierzy (termity mają złożony system kastowy), a także własny system wentylacji, który utrzymuje stały mikroklimat wewnątrz kopca. kopiec termitów.
Termity pokazały ludziom możliwość zorganizowania potężnego naturalnego wydechu. Oprócz kanałów przejściowych termity budują szyby powietrzne, które umożliwiają swobodną cyrkulację powietrza. Jednocześnie owady tworzą własny mikroklimat dla niektórych pomieszczeń.
Zasada ta pomogła ludziom przy budowie kopalń i organizacji tuneli. „Produkty” termitów wykorzystywane są także przy budowie metra, gdzie konieczna jest częsta wymiana powietrza wywiewanego.
Czerwony Piekarnik
Mały ptak żyjący w Ameryce Łacińskiej podczas budowy gniazda niesie ze sobą około 5 kilogramów gliny. Rudowłose piekarniki żyją w parach, a także wspólnie wybierają miejsce do budowy przyszłego gniazda.
Rudowłosi budowniczowie pieców przypominają nowożeńców, którzy postanowili rozpocząć budowę swojego domu. W tym celu wspólnie wybierają lokalizację i wspólnie zaczynają ją budować”.
Bobry
Bobry rzadko żyją samotnie, zwykle w rodzinach składających się z pięciu do ośmiu osób, a dzieci mieszkają z rodzicami do drugiego roku życia.
Bobry są prawdziwymi naturalnymi architektami: budują fantastyczne konstrukcje, których woda nie może poruszyć. Umiejętności bobrów przydały się przy budowie tam i elektrowni wodnych.”
Papierowe osy
Ten typ owada ma swoją nazwę, ponieważ buduje gniazda, które wyglądają bardzo podobnie do papierowych garnków. Co więcej, osy papierowe potrafią budować wielopoziomowe budynki otoczone specjalną skorupą, która chroni potomstwo przed deszczem i zimnem.
wejście” dla samej osy.
Architekt Ruslan Kirnichansky mówi, że projektując jurty koczownicy mogli inspirować się rodzajami uli:
„Osy papierowe demonstrują możliwość budowania domów ze złomu. Jeśli więc przewrócisz gniazdo os, przypomina ono jurty i chaty, które nomadzi budowali na stepach, ponieważ ta forma konstrukcji zapewnia najlepszą ochronę przed wiatrem. ”
Gwizdek czerwonouchy
Samce gwizdków czerwonolicy (a także innego podobnego gatunku - altanek atłasowych) nie potrafią pięknie śpiewać i nie mają pięknego upierzenia. Dlatego, aby przyciągnąć samicę w okresie godowym, budują piękne chaty. Co więcej, chatki te nie mają nic wspólnego z gniazdami, lecz wykorzystywane są jedynie w okresie godowym, podczas gdy samica wysiaduje jaja w gnieździe na drzewie.
dom” z różnymi kolorowymi przedmiotami. Niż piękniejszy dom, tym większa szansa na zwrócenie uwagi samicy. Szczególnie pociągają go „pierzaste dziewczyny” Kolor niebieski, dlatego mężczyźni starają się zabrać do swojego domu jak najwięcej przedmiotów w tym odcieniu: od plastikowych pokrywek po długopisy.
Architekt Ruslan Kirnichansky uważa, że ludzie nauczyli się wielu umiejętności konstrukcyjnych od tych ptaków:
„Umiejętności czerwonousznego gwizdka mają na celu przyciągnięcie uwagi i przekazanie wrażeń kobiecie, która po zobaczeniu dziwnego projektu wpada w urok brzydkiego mężczyzny. Technikę tę można przypisać dużym deweloperom budującym kompleksy mieszkalne o wątpliwej jakości, ale atrakcyjnym wyglądzie i po zwróceniu uwagi kupujących sprzedają własne mieszkania.
rafy koralowe
Koralowce (a dokładniej kolonie polipów koralowych) w przeciwieństwie do wszystkich poprzednich „domów” z naszej listy, nikt nie buduje, a nurkując w Morzu Czerwonym widzimy „szkielet” pozostawiony po śmierci wielu żywych polipów.
domem” dla wielu tropikalnych gatunków ryb i ssaków.
Architekt Ruslan Kirnichansky uważa, że nawet starożytne miasta budowano zgodnie z zasadą organizacji raf koralowych:
„Koralowce są przykładem lakonicznej samoorganizacji środowiska. W pustym, ale sprzyjającym do życia miejscu powstaje osada, która zaczyna się rozwijać i ostatecznie zamienia się w duże miasto. Wszystkie starożytne miasta zostały zbudowane na tej zasadzie.”
ERNA SIMONYAN
Wykonanie: z pudełek zapałek oklejonych kolorowym papierem wycina się kolorowe obrazki i skleja za pomocą kleju.
Cel: zapoznanie dzieci ze zwierzętami dzikimi i domowymi, kto gdzie mieszka; rozwijać pamięć, myślenie, wyobraźnię umiejętności motoryczne ręce; rozwijać zdolność dzieci do korelowania obrazów zwierząt z ich siedliskiem, prawidłowego nazywania zwierząt.
Zadania:
Edukacyjny: Poszerzaj wiedzę dzieci na temat wygląd, styl życia i mieszkania mieszkańców przyrody. Zwiększać leksykon (psia buda, jaskółcze gniazdo, dziupla wiewiórki, mrowisko). Rozwijaj umiejętność analizowania, uogólniania i porównywania oraz wyciągania wniosków.
Edukacyjny: Wykształcenie umiejętności rozpoznawania wizerunku zwierząt na obrazie. Rozwój uwagi wzrokowej i pamięci.
Edukacyjny: Kształtowanie zainteresowania przyrodą, ostrożna postawa do natury, zwierząt.
Postęp gry:
Chłopaki, spójrzcie na zdjęcia, co widzicie? (ZWIERZĄT).
Kochani, każde zwierzę ma swój dom, pomóżmy każdemu zwierzęciu znaleźć swój własny dom!
Nauczyciel pokazuje zwierzę (Psa) i zadaje pytanie.
Jakie to zwierze? (PIES)
Czy to dzikie zwierzę, czy zwierzę domowe (czy jest to zwierzę domowe) Jak myślisz, dlaczego jest to zwierzę domowe? (mieszka obok osoby, pomaga osobie chronić jego dom, osoba karmi psa).
Dobra robota chłopaki, odpowiedziałeś poprawnie i znalazłeś psa w swoim domu.
Nauczyciel bierze kolejne pudełko, na którym narysowane jest dzikie zwierzę.
Chłopaki, kto może mi powiedzieć, jak nazywa się ta bestia?
Nauczyciel pokazuje zająca i słucha odpowiedzi dzieci.
To dzikie zwierzę, zając żyje w lesie, szuka własnego pożywienia, ludzie nie dbają o to zwierzę.
Dzieci odpowiadają na pytania nauczyciela i gra toczy się dalej.
Publikacje na ten temat:
Gra dydaktyczna dla grupa juniorska„Kto gdzie mieszka?” Zwracam uwagę gra dydaktyczna„Kto gdzie mieszka?”. Ten jest prosty.
Gra dydaktyczna to aktywność, której znaczeniem i celem jest przekazanie dzieciom określonej wiedzy i umiejętności oraz rozwój zdolności umysłowych.
Drodzy koledzy! Dzień dobry wszystkim! W swojej pracy nad Edukacja ekologiczna przedszkolaków, przywiązuję dużą wagę.
Nasza przedszkolna placówka oświatowa opracowała program mający na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci. Prowadzona jest systematyczna edukacja fizyczna i zajęcia rekreacyjne.
Karta informacyjna projektu poszerzającego wiedzę dzieci na temat zwierząt leśnych „Kto, kto mieszka w domku?” Przedszkole budżetowe państwa instytucja edukacyjna przedszkole nr 11 typu ogólnorozwojowego z priorytetową realizacją zajęć.
Gra interaktywna „Kto mieszka w morzu?” dla starszych przedszkolaków w grupie logopedycznej Interaktywna gra „Kto mieszka w morzu?” dla starszych przedszkolaków grupa logopedyczna. Cel gry: wyjaśnienie wiedzy przedszkolaków.
Podsumowanie lekcji „Kto mieszka na drzewie, kto mieszka pod drzewem” Notatki z lekcji w grupa seniorów przedszkole„Bajka” Nadieżdy Władimirowna Podorowej „Kto mieszka na drzewie, kto pod drzewem?” Cel: Tworzenie.
Anna Senich
Gry i ćwiczenia dydaktyczne na temat „Zwierzęta domowe”
„Kto gdzie mieszka?” (Tworzenie słów, przypadek kontrola) . Świnie żyją w chlewie. Krowy mieszkają w oborze. Konie mieszkają w stajni. Króliki żyją w królikarni. Pies mieszka w budzie. Kot mieszka w domu. Owce żyją w owczarni. „Nazwij zawody” (Utwórz zdania z nazwami zawodów).
Cielę poi cielęta.
Pasterz opiekuje się krowami.
Dojarka doi krowy.
Pan młody myje konie.
„Znajdź ogony” (Tworzenie przymiotników dzierżawczych).
Ogon byka - byk
krowi ogon - krowi ogon
koci ogon - koci ogon
ogon króliczka - króliczek
ogon koński - koński
ogon świni - ogon świni
„Kto się przed czym broni?”
(Sprawa kontrola, tworzenie formy rzeczownika mnogi przypadek instrumentalny)
Baran - rogi
pies - zęby
koń - kopyta
kot - pazury
byk - rogi, kopyta.
"Dokończ zdanie"
W stadzie jest wiele...
W stadzie jest dużo...
W domu jest dużo...
W chlewie jest mnóstwo...
Dojarka doi...
Pan młody daje wodę...
„Kto przynosi jakie korzyści?” (Logiczne myślenie).
Mięso świni
pies - pilnuje domu
koń - transportuje towary
owce - wełna, mięso
królik – futro, mięso
krowa - mleko, mięso
kot łapie myszy
koza – mleko, mięso
„Jeden to wiele”.(Tworzenie, dopełniacz liczby mnogiej rzeczowników).
Jedno dziecko – wiele dzieci
jedno cielę – wiele cieląt
jeden źrebię - wiele źrebiąt
jeden baranek – wiele baranków
jedna świnia - wiele prosiąt
jeden szczeniak - wiele szczeniąt
jeden kociak - wiele kociąt
jeden mały królik - wiele małych królików
Krowa muczy
kot - miauczy
pies szczeka
świnia - chrząka
baran - beczy
koń rży
„Kto co je?” (Instrumentalny przypadek rzeczowników do tworzenia słów).
Owce - trawa
kot - mleko
krowa - siano
koza - trawa, siano
psie mięso
„Kto jest bez czego?”(Dopełniacz rzeczowników). Koza - bez rogów
świnia - bez pyska
owce - bez uszu
pies - bez ogona
krowa - bez rogów
koń - bez grzywy
„Zadzwoń do mnie uprzejmie”.(Tworzenie rzeczowników za pomocą zdrobniałych przyrostków)
Owce - owce
kot - kotek
pies pies
świnia - świnia
koza - koza
koń - koń
„Dopasuj znaki rzeczowników”.(Słownik cech (przymiotniki).
Źrebak - mały, słaby, bezradny, bojaźliwy, bezbronny, czuły, uroczy
szczeniak - zabawny, żywy, aktywny, ciekawy, zły
dzieciak – uparty, bojaźliwy, bezbronny, uroczy, piękny, czuły, szary
świnia - figlarna, różowa, pulchna, wesoła, mała, zabawna
mały królik - długouchy, szary, nieśmiały, puszysty, bezbronny, bojaźliwy
baranek – biały, nieśmiały, tchórzliwy, kędzierzawy, puszysty, uroczy
cielę – czuły, uparty, figlarny, niezdarny, figlarny
kotek – puszysty, czuły, wesoły, zręczny, zwinny, wesoły
„Nazwij rodzinę”.(Suppletywizm to tworzenie nowych słów z różnych rdzeni).
Świnia - knur - prosięta
owca – baran – baranek
królik - królik - mały królik
koza – koza – koźlę
byk – krowa – cielę koń – koń – źrebię
„Kontynuuj zdania”.(Wzbogacanie słownika o czasowniki).
Pies szczeka, gryzie kości, strzeże...
Koń rży, pasie się...
Kot mruczy, łapie myszy, myje się...
Koza pasie się, żuje trawę, daje mleko, beczy...
Świnia chrząka, siorba, piszczy, pije, biegnie, kąpie się w kałuży...
„Policz do pięciu”. (Kontrola cyfry z rzeczownikami).
Jeden kot, dwa koty, trzy koty, cztery koty, pięć kotów.
Jeden pies, dwa psy, trzy psy, cztery psy, pięć psów.
Jedna owca, dwie owce, trzy owce, cztery owce, pięć owiec.
Jeden koń, dwa konie, trzy konie, cztery konie, pięć koni.
Jeden byk, dwa byki, trzy byki, cztery byki, pięć byków.
„Daj mi słowo”.(Tworzenie rzeczowników w liczbie mnogiej).
Stado - dużo (konie).
Stado - dużo (krowy).
Stado - dużo (owce).
Opakowanie - dużo (psy).
"Popraw zdanie".(Koordynacja i logiczne powiązanie w zdaniach).
Kot mruczał na sofie.
Pies rechocze na obcych.
Krowa daje wełnę.
Kot dziobie mleko.
Świnia muczy w korycie.
Pies śpi nad budką.
„Które słowo jest dodatkowe i dlaczego?”(Logiczne myślenie).
Koń, baran, kopyto, byk.
Owce, kozy, krowy, łosie.
Krowa, stodoła, kora, krowa.
Baranek, baranek, baranek, baranek.
Świnia, wieprzowina, twist, wieprzowina.
Królik, pokrycia dachowe, mięso królicze, młode króliki.
Koza, koza, skarbiec, dzieciaki.
„Twórz słowa i twórz z nimi zdania”.(Tworzenie słów przymiotników).
Z mięsa - mięso;
z mleka - mleko;
z twarogu - twaróg;
z dołu - puszysty;
z futra - futro;
z pióra - pióro.
„Utwórz nowe słowa”. (Tworzenie słów rzeczowników).
Świnia – wieprzowina;
Baran – jagnięcina;
Królik – mięso królicze;
Cielę - cielęcina.
„Wyjaśnij przysłowie”. (Logiczne myślenie).
Czułe cielę dwóch królowych jest do bani.
Kot wie, czyje mięso zjadł.
kot z w domu - myszy na stole.
Głupi pies głośno szczeka.
Dobry właściciel nie ma złego konia.
„Wyjaśnij wyrażenie”.
Psie oddanie. Wpuść kozę do ogrodu.
Żyją jak kot i pies. Zjadłem psa.
Zmęczony jak pies.
„Zadania logiczne”.(Logiczne myślenie).
Pies goni zająca. Kto jest przed nami? Kto jest za? Kto jest za kim?
Kto więcej nóg– z konia czy kozy?
Za płotem stoją trzy kozy. Ile rogów będzie wychylać się zza płotu?
„Wybierz powiązane słowa”.(Tworzenie pokrewnych słów).
Pies – piesek, piesek, piesek, piesek, hodowca psów, wyprowadzacz psów, hodowca psów.
Kot - kot, kotek, kot, kocięta, kociak, kot, kot, kot.
Koń - koń, koń, koń, koń, koń.
Owca - owca, owca, skóra owcza, owczarnia, wół piżmowy, pasterz, skóra owcza, hodowca owiec.
Koza - koźlęta, koźlęta, koza, koza, hodowla kóz, mięso kozie, hodowca kóz.
Świnia - świnka, świnka, świnka, świnka.
Byk - babka, zwyżka, zwyżka.
"Echo". (Deklinacja Czasownika).
Hoduję stado koni
Pasiesz stado koni
Pasie stado koni
Hodujemy stado koni
Pasiesz stado koni
Pasą stado koni
Widzę stado owiec
Widzisz stado owiec
Widzi stado owiec
Widzimy stado owiec
Widzisz stado owiec
Widzą stado owiec
Gonię stado psów
„Wybierz słowa - "wrogowie" (Antonimy).
Owca jest bojaźliwa, ale baran tak (odważny).
Pies jest zły, ale szczeniak tak (Uprzejmy).
Krowa jest przydatna, ale mysz tak (szkodliwy).
Koń jest silny i źrebię też (słaby).
Koza jest uparta, ale dzieciak tak (elastyczny).
Świnia jest brudna, ale kot tak (czysty).
Baran ma grubą wełnę i świnia ma grubą wełnę. (rzadki).
„Wybierz słowa- "kumple" (Synonimy).
Byk - dziki, szalony, surowy, gwałtowny.
Kot jest czuły, słodki, delikatny.
Baran – uparty, nieustępliwy, wytrwały, zbuntowany, nieposłuszny, wytrwały.
Koń jest silny, silny, potężny, mocny, zdrowy.
Owca jest nieśmiała, bojaźliwa, bojaźliwa, bojaźliwa, tchórzliwa.
Pies jest oddany, posłuszny, uległy, obowiązkowy.
Krowa jest użyteczna, płodna, płodna, dochodowa, dochodowa.
Świnia jest gruba, tęga, gruba, pulchna, korpulentna, dobrze odżywiona, dobrze odżywiona, ciężka, masywna, pełna.
„Kontynuuj zdanie”. (Edukacja jest prosta stopień porównawczy przymiotniki).
Źrebię jest małe, ale prosiaczek wciąż... (mniej).
Cielę jest czułe, a kociak nadal... (bardziej czule).
Szczeniak jest wesoły, ale prosiaczek nadal... (szybciej).
Dzieciątko jest białe, a baranek wciąż... (bielszy).
Źrebak jest słaby, ale mały królik wciąż... (słabszy).
Cielę jest czyste, ale kociak jest jeszcze... (odkurzacz).
Dzieciak jest już duży, ale źrebak wciąż... (więcej).
Pies jest miły, ale szczeniak też... (milszy).
Dzieciak jest uparty, ale koza wciąż... (bardziej uparty).
Krowa jest silna, ale koń wciąż... (silniejszy).
Świnia jest gruba, ale świnia jest... (grubszy).
Spójna mowa. Napisz opisową opowieść o zwierzę zgodnie ze schematem referencyjnym:
1. Jak to się nazywa?
2. Części ciała (głowa, ogon, łapy, kopyta, uszy, rogi, pazury, oczy).
3. Czym pokryte jest ciało (wełna, włosie).
4. Co je? (trawa, ryby, mięso).
5. Jak jeść (liże, gryzie, żuje).
6. Gdzie mieszka? (buda, dom, stajnia).
8. Jak się porusza (chodzi, tupie, skacze).
9. Jakie ma młode?
10. Jakie korzyści przynosi to człowiekowi?
Zagadki o zwierzęta.
Głodny - muczenie,
Pełne - żuje,
Małe dzieci
Daje mleko. (Krowa)
Stoi na środku podwórka zaszokować:
Z przodu widły, z tyłu miotła. (Krowa)
Gęste trawy splecione,
Łąki są zwinięte,
A ja sama jestem cała kręcona,
Nawet zgięcie rogu. (Baran)
Nad górami, nad dolinami
Nosi futro i kaftan. (Baran)
narzekał żywy zamek,
Położył się pod drzwiami.
Dwa medale na piersi.
Lepiej nie wchodź do domu! (Pies)
Spójrz, on jest głaskany,
Dokuczasz, a to gryzie. (Pies)
Zaprzyjaźnia się z właścicielem,
Dom jest strzeżony
Mieszka pod werandą
Ogon w pierścieniu. (Pies)
Mogę się umyć
Nie wodą, ale językiem.
Miauczeć! Jak często śnię
Spodek z ciepłym mlekiem! (Kot)
Kufa jest wąsata,
Futro w paski,
Mycie często
Nie wiem jak z wodą. (Kot)
Płacz na progu
Ukrywa swoje pazury
Po cichu wejdzie do pokoju,
Będzie mruczał i śpiewał. (Kot)
Spiczaste uszy
Na łapach znajdują się poduszki,
Wąsy jak włosie
Łukowate plecy.
Śpi w ciągu dnia
Leżenie na słońcu.
Wędruje nocą
Idzie na polowanie. (Kot)
Z brodą, a nie starcem,
Z rogami, a nie bykiem.
Nie koń, ale kopanie,
Doją, ale nie krowę,
Z puchem, a nie ptakiem.
Ciągnie łyk, ale nie tka butów łykowych. (Koza)
Chodzi i chodzi, kręcąc brodą,
Prosi o trochę trawki:
„Ja-ja-ja, daj mi coś pysznego”. (Koza)
Jest nikiel,
Ale on nic nie kupi. (Świnia)
Zamiast ogona - haczyk,
Zamiast nosa jest pysk.
Prosiaczek jest pełen dziur,
A hak jest niespokojny. (Świnia)
Kopię ziemię moim małym pyskiem,
Popływam w brudnej kałuży. (Świnia)
Cztery brudne kopyta
Weszli prosto do koryta. (Prosiątko)
Rosyjska rymowanka ludowa. Małe owieczki.
Baranki
Fajny
Szliśmy przez lasy
Błąkali się po podwórkach,
Grali na skrzypcach
Wania była rozbawiona.
I sowa z lasu
Klaszcz oczami, klaszcz!
I koza ze stajni
Noże od góry do góry!
Łamańce językowe.
Awanturniczy baran wspiął się na chwasty.
Białe owce biją w bębny.
Głupi byk, głupi byk!
Biała warga byka była tępa.
Trzydzieści trzy pasiaste prosięta
Wiszą trzydzieści trzy kucyki.
Jest wóz pełen owsa,
W pobliżu wozu stoi owca.
Puszysty kot szyje poduszkę na oknie,
i mysz w butach zamiata chatę.
Dwa szczeniaki przygryzały policzek w policzek szczotkę w kącie.
Od stukotu kopyt unosi się kurz po polu.
Liczenie książek.
Jeden dwa trzy cztery,
Kto nie śpi w naszym mieszkaniu?
Każdy na świecie potrzebuje snu.
Kto nie śpi, ten wyjdzie!
Szedł baran
Nad stromymi górami
Wyciągnął zioło
Położyłem go pod ławką.
Kto ją zabierze?
Ten też odejdzie!
Fikcja wg temat.
„Wilk i siedem młodych kóz”
„Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”
„Khavroshechka”
„Dom kota”
„Odważny Ram”
„Zimovje”
„Polkan i Niedźwiedź”
„Muzycy z Bremy”
„Trzy prosiaki”
„Mała hawroszeczka”
„Kot, lis i kogut”
„Smołowa Babka”
„Kwatery zimowe zwierząt”
„Koza-dereza”
N. Nosow „Żywy kapelusz”
S. Marszak „Wąsaty - w paski”
K. Uszyński „Biszka”, „Podstępny kot”.
Suteev „Kto powiedział "miauczeć"?», „Trzy kocięta”.
D. Charms „Niesamowity kot”.
Sasza Czerny "Źrebię".
D. Bisset „O świni, która nauczyła się latać”.
D. Charms „Koty”.
Wykaz używanej literatury.
Dmitriew Yu. Zwierzęta. M.: Olimp: AST, 1997.
Zolotova E.I. Przedstawiamy przedszkolaków światu Zwierząt. M.: Edukacja, 1988.
Kruglov Yu. G. Rosyjskie zagadki ludowe, przysłowia, powiedzenia. M.: Edukacja, 1990.
Semenova N. G. Słownik synonimów i antonimów języka rosyjskiego. Krasnodar: Fler -1, 2000.
Shorygina T.A. Zwierzęta. Czym oni są? M.: Gnom i D, 2002.
