Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Wstęp

1.1 Szkolenie psów. Podstawowe postanowienia

2.1 Techniki szkoleniowe

2.5 Wejście na pokład psa

2.8 Układanie psa

2.9 Stanie w miejscu

2.10 Powrót na miejsce

2.13 Pokonywanie przeszkód

Wniosek

Bibliografia

Wstęp

przygotowanie trenera psów do szkolenia

Pies jest pierwszym zwierzęciem domowym udomowionym przez człowieka. Człowiek od dawna docenia pożyteczne cechy psa: wyostrzony węch, bystry słuch, dobry wzrok, szybki bieg, wytrzymałość i bezpretensjonalność. Przez tysiące lat systematycznej selekcji i ukierunkowanego wpływu pies rozwinął wyraźne przywiązanie do właściciela i podatność na szkolenie.

Wszystkie rasy psów, a jest ich ponad czterysta, można podzielić na cztery typy w zależności od ich przeznaczenia i sposobu użytkowania: służbowe, myśliwskie, dekoracyjne i laboratoryjne. Podstawą naukową szkolenia psów jest nauka akademika I. P. Pawłowa i jego zwolenników o wyższym aktywność nerwowa, co stanowi główną treść teorii szkolenia wszystkich typów psów (1).

Trener podczas procesu szkolenia wpływa na zachowanie psa i zmienia je w pożądanym kierunku. Zachowaniem wytresowanego psa steruje trener, który swoimi sygnałami (komendami i gestami) zachęca psa do wykonania określonych czynności (lądowanie, powrót na swoje miejsce, pilnowanie rzeczy, ochrona słupka, poszukiwanie osoby na zapach).

Hodowla psów służbowych jest w naszym kraju szeroko rozwinięta, w wielu miastach działają kluby hodowli psów służbowych, które zrzeszają dużą liczbę miłośników psów rasy usługowe. Wykonują świetną robotę, szkoląc treserów psów, tresując i hodując psy.

Psy pasterskie pilnują bydła, zaganiają maruderów i szukają zagubionych zwierząt oraz chronią stada przed drapieżnikami. Psy stróżujące są niezbędne do ochrony różnych obiektów i konstrukcji. Na terenach północnych zaprzęgi psich zaprzęgów są niezawodnym i często jedynym środkiem transportu. Psy poszukiwawcze i stróżujące pomagają wykrywać i zatrzymywać różnych przestępców. Jednak psa można wykorzystać do pełnienia określonej roli dopiero po odpowiednim przeszkoleniu (2).

Dlatego celem pracy jest zbadanie metod i metod ogólnego dyscyplinarnego szkolenia psów.

1. Wyposażenie stanowiska do ćwiczeń technik, wymagania dotyczące organizacji zajęć

1.1 Szkolenie psów. Podstawowe postanowienia

Metoda szkolenia psów to naukowo oparty system rozwijania u psów zestawu umiejętności niezbędnych do wykorzystania ich w określonej pracy. Techniki szkoleniowe to sposoby oddziaływania na psa odpowiednimi bodźcami w celu rozwinięcia określonego odruchu warunkowego.

Cały proces szkolenia psów służbowych składa się z trzech głównych etapów: przygotowawczego, głównego kursu szkoleniowego i specjalny trening psy.

Trening przygotowawczy ma na celu rozwinięcie zespołu odruchów warunkowych początkowych u młodych psów. Jest to podstawa rozwijania umiejętności zawodowych.

Główny kurs szkoleniowy ma kluczowe znaczenie dla szkolenia specjalistów i psów służbowych i jest prowadzony z reguły w wydziałowych jednostkach szkoleniowych. Czas trwania kursu zależy zarówno od wstępnego przygotowania psów, jak i od ilości i jakości umiejętności, potrzebne psu przeznaczony do służby specjalnej.

Po ukończeniu szkolenia głównego psy szkolone są w oddziałach w celu doskonalenia rozwiniętych wcześniej odruchów warunkowych, z uwzględnieniem specyficznego środowiska pracy.

Wszystkie techniki szkoleniowe dzielą się na ogólne i specjalne.

Nazywa się je ogólnymi technikami dyscyplinarnymi lub ogólnymi technikami szkoleniowymi, ponieważ w procesie ich rozwoju rozwijają się odruchy warunkowe, dyscyplinując psa, czyniąc go posłusznym. Większość ogólnych umiejętności dyscyplinarnych stanowi podstawę rozwoju umiejętności specjalnych u wszystkich typów psów służbowych.

Specjalne ruchy mające na celu przygotowanie psów do wykonywania określonych zadań zadania urzędowe. Liczba i rodzaje technik specjalnych zależy od przeznaczenia psa (2).

1.2 Sprzęt do ćwiczenia technik treningowych

Podczas szkolenia psów konieczne jest posiadanie zestawu specjalistycznego sprzętu do użytku indywidualnego i grupowego. Indywidualnie są to: obroża zwykła i sztywna (metalowa), smycze krótkie (1-1,5 m) i długie (10-12 m), kaganiec, łańcuch. Oprócz:

Do szkolenia psów, które nie są wystarczająco wrażliwe na bodźce bólowe o normalnej sile, stosuje się ścisłą obrożę (parfors). Jest to długi kołnierz z kolcami po wewnętrznej stronie.

Przedmioty do aportowania służą do nauczenia psa aportowania przedmiotów. Najczęściej są drewniane, w kształcie hantli.Długość takiego przedmiotu nośnego wynosi 20-25 cm, średnica na końcach 5-6 cm, w środku 3-4 cm.

Torebka na smakołyki wykonana z wytrzymałej tkaniny o wymiarach 15x15 cm, klapa torby musi być dobrze zapięta.

Bat służy do delikatnego uderzania psów w razie potrzeby. Wykonane ze skóry lub ekoskóry. Szpilka służy do wiązania psów. Zrobiony z metalu.

Na wyposażenie grupy składa się kombinezon szkoleniowy (kurtka i spodnie), płaszcz treningowy, specjalne rękawy, płaszcz cywilny, bicz skórzany (można zastąpić prętami), pistolet startowy, pojemniki z zestawem różnych przedmiotów do pobierania próbek oraz cewki indukcyjne. Te ostatnie służą do oduczenia psa, aby nie brał jedzenia z ziemi. Dodatkowo przy przyzwyczajaniu psa do silnych bodźców dźwiękowych i świetlnych wykorzystuje się pistolet startowy lub karabin treningowy, reflektory motocyklowe lub samochodowe, opakowania materiałów wybuchowych, flary itp.

Ponadto działy szkoleniowe wyposażają obszary w różne konstrukcje, bariery, schody itp. (3).

1.3 Podstawowe wymagania dotyczące zajęć

Podczas pracy trener musi ściśle przestrzegać następujących podstawowych zasad:

1. Rozpoczynając szkolenie, dokładnie przestudiuj zachowanie psa, przyzwyczaj go do siebie i dopiero potem rozpocznij pracę.

2. Należy przemyśleć plan treningu dla każdej lekcji, przestudiować metodologię rozwijania zamierzonych odruchów warunkowych z podręcznika i uzyskać porady od doświadczonych trenerów. Zaleca się prowadzenie krótkiego zapisu procesu szkolenia psa.

3. Ściśle przestrzegaj podstawowej zasady rozwijania odruchu warunkowego: zastosuj bodziec warunkowy (polecenie, gest) nieco wcześniej niż bezwarunkowy lub w skrajnych przypadkach jednocześnie.

4. Nie zmieniaj poleceń, ale nadaj im odpowiednią intonację i uważnie kontroluj poprawność i wyrazistość poleceń i gestów.

5. Nie denerwuj się, nie pozwalaj na chamstwo i nadmierne uczucie. Bądź wymagający i wytrwały, pamiętając o nagradzaniu każdego prawidłowego działania psa.

6. Przeprowadzaj szkolenia w myśl zasady: od łatwych do trudnych, od prostych do złożonych.

7. Nie męczyć psa monotonią ćwiczeń, urozmaicać zajęcia, starając się zaciekawić psa wykonywaniem różnych czynności.

8. Uważnie monitoruj stan fizyczny psa.

9. Należy umiejętnie posługiwać się krótką i długą smyczą, gdyż jest to środek dyscyplinujący psa, pozwalający na jednoznaczną kontrolę jego zachowania. Smycze służą z reguły do ​​wzmocnienia komendy lub gestu w postaci szarpania, krępowania i lekkiego ciągnięcia. Nie możesz karać psa smyczą.

10. Zaleca się aktywność fizyczną psa 2-3 razy dziennie, najlepiej przed karmieniem, ale nie wcześniej niż 2-3 godziny po karmieniu. Ustalając liczbę zajęć i czas trwania każdego z nich, należy wziąć pod uwagę liczbę i rodzaj wykonywanych ćwiczeń, ich złożoność, obciążenie nerwowo-fizyczne organizmu psa i jego wydajność (2).

2. Metody i metody szkolenia psów z wykorzystaniem ogólnych technik cyklu dyscyplinarnego

2.1 Techniki szkoleniowe

Szkolenie psa powinno zawsze rozpoczynać się od technik ogólnych. Dzięki tym technikom psy rozwijają umiejętności kontroli swojego zachowania, nawiązują niezbędny kontakt z trenerem i stanowią podstawę do specjalnego szkolenia.

Każda technika treningowa podzielona jest na następujące etapy:

Pierwszym etapem jest opracowanie początkowego działania na określony bodziec warunkowy (polecenie dźwiękowe, gest itp.). Na tym etapie trener musi rozwiązać dwa problemy: nakłonić psa do wykonania pożądanej czynności i wykształcić wstępne, warunkowe połączenie z komendą. Na tym etapie pies „jeszcze nie wie, jak” wyraźnie rozróżniać polecenia i może wykazywać się błędnymi działaniami. Trener ma obowiązek powstrzymywać psa od błędnych działań i nagradzać smakołykami tylko te wykonane prawidłowo. Trener na tym etapie nie może jeszcze pokonać wpływu bodźców rozpraszających. Dlatego zajęcia powinny być prowadzone w środowisku z jak najmniejszą ilością bodźców rozpraszających.

Drugi etap to komplikacja początkowo rozwiniętej umiejętności. Np. w procesie podchodzenia psa do trenera na komendę „Przyjdź do mnie” taką komplikacją jest zabezpieczenie określonej pozycji psa przy lewej nodze trenera itp. Należy zadbać o to, aby pies wyraźnie się wyróżniał ( rozróżnia) użyte polecenia.

Trzeci etap to utrwalenie umiejętności ćwiczonej w różnych warunkach środowisko.

2.2 Ustalenie prawidłowej relacji pomiędzy trenerem a psem

Aby rozpocząć szkolenie, trener musi najpierw nawiązać kontakt z psem. Osiąga się to poprzez rozwinięcie u psa takich odruchów warunkowych, które zapewniają „zaufanie”, a w konsekwencji „przywiązanie” do swojego trenera.

W procesie przyzwyczajania psa do tresera rozwijają się w nim odruchy warunkowe dotyczące jego głosu, wyglądu i węchu. W rezultacie pies zaczyna stopniowo odróżniać swojego trenera od innych ludzi. Przy przyzwyczajaniu psa do trenera głównym bezwarunkowym bodźcem jest jedzenie. Bardzo ważne ma również spacery z psami i regularna pielęgnacja(sprzątanie, kąpiel).

Przyzwyczajając psa do siebie, powinieneś surowo zabronić obcym osobom dawania mu jedzenia i smakołyków.

Przy ustalaniu prawidłowej relacji pomiędzy treserem a psem najczęściej popełniane są następujące błędy: 1) zbyt szorstkie, niekontrolowane traktowanie psa, wywołujące reakcję obronną i utrudniające szkolenie psa; 2) niepotrzebnie czuły adres, częste i niewłaściwe zabawy itp., które wyprowadzają psa z „podporządkowania” trenerowi; 3) nieśmiałe, lękliwe i niezdecydowane obchodzenie się z psem, wywołujące u niego nieufność i ostrożność.

2.3 Przyzwyczajenie do imienia, obroży i smyczy

Przydomek pomaga kontrolować zachowanie psa we wszystkich przypadkach, gdy trener musi przyciągnąć jego „uwagę”. Podczas szkolenia przezwisko powinno poprzedzać każdą komendę tylko w przypadkach, gdy pies jest odwrócony od trenera lub gdy konieczne jest zwiększenie jego uwagi.

Najlepiej zacząć uczyć psa imienia już podczas karmienia. Trzymając w rękach miskę z jedzeniem, trener powinien podejść do psa i wymówić imię zwierzęcia dwa lub trzy razy z delikatną intonacją. Następnie podaje psu jedzenie i powtarza imię jeszcze dwa lub trzy razy. Oprócz jedzenia możesz użyć „przysmaku”.

Główne możliwe błędy trenera w okresie przyzwyczajania psa do przezwiska to: 1) nazwa przezwiska jest zbyt ostra i głośna, co może powodować, szczególnie u młodego psa, przejaw „nieśmiałości” i „nieśmiałości” strach"; 2) nadużywanie pseudonimu bez poparcia go smakołykiem. Jeśli imię będzie wypowiadane zbyt często przed innymi poleceniami, u psa może nawiązać się niechciana więź i zacznie wykonywać polecenia dopiero po wydaniu imienia.

Trening z obrożą i smyczą najlepiej połączyć z chodzeniem. Trener, wołając psa po imieniu, zakłada mu obrożę i odwraca jego uwagę zabawami i smakołykami. Po 3-5 minutach. (szczególnie jeśli pies zaczyna okazywać niepokój) należy zdjąć obrożę. Gdy tylko pies się uspokoi, zakłada się go ponownie. To ćwiczenie powtarza się dwa do trzech razy.

Kiedy pies przyzwyczaja się do obroży, powinien przyzwyczaić się do smyczy. Po odwróceniu uwagi psa zabawą i smakołykami trener zakłada smycz do obroży i ponownie odwraca uwagę psa zabawą, nie krępując jego ruchów.

Następnie należy chwycić koniec smyczy i rozpocząć spacer z psem, puszczając go swobodnie. Kiedy już pies przyzwyczai się do chodzenia na smyczy, należy ją lekko zacisnąć i ograniczyć tempo poruszania się psa. Po przejściu w ten sposób 30-40 m należy dać smakołyk. Zaleca się powtórzenie tego ćwiczenia dwa do trzech razy.

Do głównych możliwych błędów przy opracowywaniu tej techniki zalicza się: 1) używanie komendy „Blisko” i szarpanie od samego początku nauki chodzenia na smyczy. Takie działania zwiększają „strach” przed smyczą i powodują „nieufność” do trenera; 2) używania smyczy zamiast bata, wywołując strach przed trzymaniem smyczy przez trenera; 3) zakładanie obroży zbyt luźno lub zbyt ciasno.

2.4 Podejście psa do trenera

Na komendę „Chodź do mnie” lub gest (gwałtowne opuszczenie prawej ręki na udo, uniesione w bok do poziomu barków) pies musi szybko podbiec do trenera, obejść się w prawo i usiąść jego lewą nogę.

Trener prowadzi psa na krótkiej smyczy na miejsce szkolenia, zatrzymuje się, wydaje psu komendę „Spacer” i daje mu możliwość odsunięcia się od niego na całej długości smyczy. Jednocześnie pociąga za koniec smyczy lewa ręka i trzyma smakołyk w prawej ręce. Po krótkiej chwili przyciąga uwagę psa swoim imieniem, wypowiada komendę „Chodź do mnie” i pokazując smakołyk w dłoni prawej ręki, zachęca psa, aby do niego podszedł. Podejście psa nagradzane jest smakołykiem. Gdy pies zacznie szybko zbliżać się do przewodnika, imienia należy używać tylko w przypadku odwrócenia uwagi; dalsze ćwiczenia należy wykonywać na długiej smyczy. Jeśli pies zbliża się ospale i powoli, należy szybko odbiec kilka kroków do tyłu, powtarzając jednocześnie komendę „Chodź do mnie”.

Gdy tylko pies zacznie reagować na komendę „Przyjdź do mnie”, należy go nauczyć chodzić wokół trenera w prawo i siadać na lewej nodze. W tym celu trener bierze smakołyk w prawą rękę, pokazuje go psu, przesuwa rękę za plecy i szybko przenosi smakołyk na lewą rękę, przyciągając psa do lewego uda. Gdy pies zacznie szybko obchodzić trenera i zatrzymywać się przy jego lewej nodze, należy go nauczyć siadać. W tym celu przed podaniem psu smakołyku trener komendą „siad” każe mu usiąść i dopiero potem daje smakołyk. Nieprawidłowe dopasowanie należy natychmiast skorygować.

Możesz nauczyć psa podchodzić za pomocą gestu po tym, jak wykształci się wyraźny odruch warunkowy na komendę „Przyjdź do mnie” i podejdzie do trenera na pierwszą dźwiękową komendę.

Gdy pies nauczy się wyraźnie i pewnie podchodzić do trenera przy niewielkich zakłóceniach, należy utrudnić warunki lekcji. W przypadku, gdy pies rozproszony jakimś zewnętrznym bodźcem nie wykona komendy „Przyjdź do mnie”, możesz użyć szarpnięcia smyczą, ale powtórzoną komendę lub gest „Przyjdź do mnie” należy wydać z krótkim opóźnieniem (1,5-2 sek.). Zaleca się także używanie groźnej intonacji.

Aby prawidłowo utrwalić umiejętność podejścia psa, należy go trenować w różnych warunkach i z różnych pozycji.

Bardzo częste błędy w pracy nad tą techniką są: 1) zbyt częste używanie imienia psa przed komendą „Przyjdź do mnie”, w wyniku czego u psa nawiązuje się niechciana więź; 2) długotrwałe jednoczesne używanie gestu i komendy, co rozwija u psa odruch warunkowy na złożony bodziec. W takim przypadku pies nie wykona osobno komendy ani gestu; 3) nieprawidłowa pozycja na lewej nodze trenera; 4) nadużywanie szarpnięć podczas wywoływania; 5) podanie smakołyku prawą ręką, w wyniku czego pies będzie szedł do przodu, próbując zatrzymać się na prawo od trenera.

2.5 Wejście na pokład psa

Na komendę „siad” lub gest trenera (zgięty łokieć prawej ręki uniesiony pionowo z dłonią skierowaną na zewnątrz) pies musi usiąść i nie zmieniać tej pozycji aż do następnej komendy lub gestu.

Pies, umiejscowiony na lewej nodze, należy trzymać na smyczy w pobliżu obroży (w odległości 15-20 cm), tak aby pies nie mógł skakać. Trener bierze smakołyk w prawą rękę i powoli podnosi go nad głowę psa, wydając komendę „Usiądź”. Dłoń, w której znajduje się smakołyk, powinna być uniesiona wyżej i nieco do tyłu, w stronę kłębu. Widok i zapach smakołyku podnieca psa, ale nie może on podskoczyć, aby sięgnąć po smakołyk. Przygląda mu się uważnie, podnosi głowę coraz wyżej i wyżej, aż w końcu siada. Gdy tylko pies usiądzie, trener ponownie powtarza komendę „Usiądź” i nagradza go smakołykiem.

Jest jeszcze inny sposób: po wydaniu komendy „siad” w rozkazującej intonacji trener podciąga smycz do góry i lekko do tyłu, jakby „układając” psa, a lewą ręką dociska jego zad pionowo do podłoża. Gdy tylko pies usiądzie, trener trzymając lewą ręką za zad, powtarza komendę „siad”, a prawą ręką daje smakołyk.

Kiedy pies próbuje wstać, trener ponownie powtarza komendę „Usiądź” z groźną intonacją, której towarzyszy ostrzejsze szarpnięcie smyczy i silniejszy nacisk na zad. Gdy tylko pies zacznie wykonywać komendę „siad”, należy zadbać o to, aby pozostać w tej pozycji. W tym celu zaleca się nagradzanie psa smakołykiem nie od razu po wejściu na pokład, ale po 1-2 minutach. Gdy pies próbuje zmienić pozycję, wydajemy komendę „siad” w tonie grożącym, a w razie potrzeby stosujemy siłę poprzez szarpnięcie smyczy i uciśnięcie ręki. Czas otwarcia migawki należy stopniowo zwiększać (do 5 minut); w takim przypadku pies musi pozostać na miejscu nawet wtedy, gdy trener się od niego oddala. Najpierw musi uprzedzić swoje odejście od psa komendą „Usiądź”. Dobrze wykonane działanie należy wzmocnić zachętą.

Przyzwyczajenie do gestu jako bodźca warunkowego odbywa się na podstawie komendy „siad”. Oddalanie się od stojący pies długości krótkiej smyczy trener przed sadzeniem psa wykonuje gest, któremu najpierw towarzyszy komenda „Siadaj”.

Następnie komenda jest coraz bardziej opóźniana, a następnie wykonywana tylko wtedy, gdy pies nie usiądzie zgodnie z gestem.

Aby skomplikować tę technikę, należy zmusić psa do siedzenia różne postanowienia(stojąc w miejscu, leżąc, zatrzymując się, poruszając się).

2.6 Poruszanie się obok trenera

Przemieszczanie się obok trenera uczy psa przebywania w pobliżu trenera z różną szybkością ruchu, a przy zatrzymywaniu się – samodzielnego siadania.

Na komendę „Blisko” lub gest (lekkie klepnięcie lewą ręką w udo) pies ma ruszyć obok trenera, nie pozostając w tyle za nim i nie wybiegając do przodu więcej niż połowę ciała.

Po ułożeniu psa na lewej nodze tak, aby jego klatka piersiowa znajdowała się na wysokości lewego kolana, trener zaczyna poruszać się do przodu. W tym samym czasie lewą ręką (20-30 cm od obroży) chwyta smycz tak, aby swobodnie przesuwała się w dłoni, koniec smyczy zwija się w kilka ściśle przylegających do siebie pętelek (akordeon) i mocno zaciśnięty w prawej ręce. Kiedy pies próbuje pobiec do przodu lub zejść na bok, trener komendą „Blisko” wypowiada rozkazującą intonację i prawą ręką szarpie smycz.

Jeśli pies pozostaje w tyle, trener wydając komendę „W pobliżu” przyspiesza ruch i lekkimi szarpnięciami smyczy prostuje psa. Jeśli pies boi się podążać za trenerem, należy go zachęcić, aby ruszył w stronę smakołyku. Aby to zrobić, trener kładzie smakołyk na dłoni prawej ręki. Po przejściu kilku kroków należy wzmocnić prawidłowy ruch psa w nodze.

Po upewnieniu się, że pies poruszając się po linii prostej wyraźnie wykonuje komendę „Dalej”, należy wprowadzić skręty pod różnymi kątami i zmienić tempo ruchu. Przed skrętem należy zawsze ostrzec psa komendą „Blisko”.

Skręcając w prawo, komendzie „W pobliżu” towarzyszy szarpnięcie smyczy w kierunku skrętu; skręcając w lewo trener po komendzie „W pobliżu” szarpnięciem smyczy lekko odciąga psa do tyłu, a przy odwróceniu wydaje komendę „W pobliżu” i wykonuje zwrot prawe ramię.

Kolejną komplikacją w ćwiczeniu tej umiejętności jest nauczenie psa wykonywania danego gestu, a następnie poruszania się bez smyczy. Aby nauczyć psa poruszania się bez smyczy, należy najpierw wykonać ćwiczenie ze smyczą opuszczoną na ziemię. Następnie zdejmujemy smycz i trener kontroluje ruch psa za pomocą gestu i komendy.

Ostateczne ugruntowanie umiejętności ruchu psa u stóp trenera powinno odbywać się tam, gdzie występują różne bodźce rozpraszające.

Główne możliwe błędy przy opracowywaniu tej techniki to: 1) naruszenie podstawowej zasady rozwijania odruchu warunkowego na polecenie - użycie „szarpnięcia smyczy” przed poleceniem; 2) nadużywanie zbyt częstych i silnych szarpnięć; 3) wydawanie poleceń w jednej intonacji; 4) długotrwałe noszenie ciasnej smyczy; 5) brak okresowego wzmacniania zespołu po wystarczającym ugruntowaniu umiejętności.

2.7 Przejście do pozycji wolnej

Technika ta powinna przyzwyczaić psa do komendy lub gestu „spacer” (przesunięcie prawej ręki do przodu z jednoczesnym pochyleniem tułowia i wysunięciem jej do przodu) prawa noga) odsuń się od trenera i zajmij wolną pozycję. Technikę tę należy ćwiczyć jednocześnie z techniką „podchodzenia psa do trenera” i „przechodzenia obok trenera”.

Pies jest blisko trenera, wydaje komendę „Spacer”. Jeżeli pies się nie oddala, należy przebiec z nim kilka kroków, powtarzając jednocześnie komendę „Idź” z delikatną intonacją. Gdy tylko pies odsunie się od nogi trenera, musisz zwolnić i zostać w tyle. Po tym, jak pozwolisz psu chodzić przez 3-5 minut, przywołaj go i powtórz ćwiczenie jeszcze raz.

Główne błędy w pracy nad tą techniką to: 1) powolne ruchy trenera przy wydawaniu komendy; 2) nadmierne pobłażanie gra w trakcie chodzenia, powodująca nawiązanie niechcianego połączenia – po wydaniu komendy „Spacer” od razu przechodzi do gry; 3) chodzenie na smyczy, na stojąco.

2.8 Układanie psa

Na komendę „połóż się” lub na gest trenera (szybkie opuszczenie prawej ręki, wyciągnięcie ręki do przodu na wysokości barków, dłonią w dół) pies musi się położyć i pozostając w miejscu nie zmieniać tej pozycji aż do kolejnej komendy.

Początkowe szkolenie psa w zakresie leżenia odbywa się w pozycji siedzącej. Posadziwszy psa na lewej nodze i trzymając smycz w lewej ręce przy obroży tak, aby pies nie mógł wstać i ruszyć do przodu, trener bierze smakołyk w prawą rękę. Gdy tylko pies sięgnie po smakołyk, trener wydaje komendę „Połóż się” i stopniowo opuszcza rękę ze smakołykiem w dół. Próbując dostać smakołyk, pies kładzie się.

Aby przyzwyczaić psa do wytrzymałości, po ułożeniu go na komendę, lewą ręką opartą na kłębie, lekko dociśnij psa do podłoża i podawaj smakołyk nie od razu, ale po 3-5 sekundach, stopniowo wydłużając ten czas jeszcze bardziej. i więcej.

Można zastosować inną metodę: trener wymawiając komendę „Połóż się”, lewą ręką naciska na kłębek psa, a prawą ręką chwyta za nadgarstki przednich nóg i ciągnie je do przodu. To powoduje, że pies się położył. Następnie trzymając psa za kłęb, powtarza komendę „Połóż się” i zachęca psa.

Dalsze komplikacje pojawiają się, gdy pies na komendę zaczyna się kłaść na okres do dwóch minut. Konieczne jest osiągnięcie wytrzymałości w pozycji leżącej przy oddalaniu się od niej na długości krótkiej smyczy. Jeśli pies po wyjściu trenera spróbuje zmienić pozycję, ponownie powtarza komendę „Połóż się” w groźnej intonacji, w razie potrzeby szarpiąc smyczą.

W przyszłości po uśpieniu psa na komendę należy się od niego oddalać w różnych kierunkach, okrążać psa, zatrzymywać się za nim itp.

Jeżeli pies wyraźnie i pewnie wykona komendę „połóż się” na krótkiej smyczy, należy go przyzwyczaić do położenia się zgodnie z gestem. Ponadto zaleca się zmuszanie psa do leżenia z różnych pozycji (stojąca, siedząca, w momencie zatrzymania ruchu itp.).

Główne możliwe błędy przy opracowywaniu tej techniki to: 1) brak kontroli nad poprawną instalacją; 2) przyspieszone przejście do treningu na długiej smyczy bez wzmacniania wytrzymałości podczas pracy na krótkiej smyczy.

2.9 Stanie w miejscu

Na komendę „Wstań” lub gest (prawe, pół zgięte ramię uniesione dłonią do góry, nieco poniżej ramienia trenera) ze strony trenera, pies musi wstać z dowolnej pozycji i pozostając w miejscu, nie zmieniać tego pozycję do następnego gestu polecenia.

Początkowy odruch warunkowy na komendę „Stop” najlepiej rozwija się podczas codziennego szczotkowania. Kiedy zwierzę próbuje zmienić pozycję, trener wydaje komendę „Stań” i trzymając lewą rękę pod brzuchem psa, zmusza go do wstania.

W przyszłości umiejętność tę należy ćwiczyć w pozycji siedzącej. Posadzając psa na lewej nodze, trener wydaje komendę „Stań” i pochylając się w jego stronę, lewą ręką podnosi go pod brzuch, zmuszając do wstania. Następnie trzymając psa w tej pozycji przez kilka sekund, ponownie powtarza komendę „Zostań” i nagradza psa.

Oddalając się od stojącego psa, trener uważnie go obserwuje. Kiedy pies próbuje opuścić miejsce, wydaje się komendę „Zostań” w tonie grożącym, a trener szybko podchodzi do psa i zachęca go. Ćwicząc panowanie nad sobą w pozycji stojącej na długiej smyczy, a później bez smyczy, należy częściej samodzielnie podchodzić do psa, a rzadziej przywoływać go do siebie. Czas utrzymywania można wydłużać jedynie stopniowo.

Ostateczne utrwalenie tej umiejętności odbywa się za pomocą ćwiczeń, podczas których ćwiczona jest pozycja „stojąca” w połączeniu z technikami lądowania i leżenia. W takim przypadku należy zadbać o to, aby pies wyraźnie rozróżniał komendy „Stój”, „Siadaj” i „Leż” oraz odpowiadające im gesty.

Główne błędy jakie można popełnić w pracy nad tą techniką to: 1) nadmierny nacisk dłonią na brzuch psa lub uderzenie w brzuch powodujące strach przed ręką trenera; 2) mocne szarpnięcie smyczą, zmuszające psa nie tylko do wstania, ale także do odsunięcia się i utrudniające ćwiczenie samokontroli; 3) częste wołanie psa z pozycji „stojącej”, prowadzące do słabej wytrzymałości.

2.10 Powrót na miejsce

Na komendę „Miejsce” i gest prowadzący (wyciągnięcie prawej ręki do przodu w stronę miejsca, do którego pies powinien się udać) pies musi szybko wrócić na miejsce wskazane przez jakiś przedmiot, położyć się obok niego i utrzymać tę pozycję aż do następnego polecenia.

Po umieszczeniu w określonym miejscu dobrze znanego psu przedmiotu (rękawiczka lub legowisko, na którym pies zwykle odpoczywa), trener prowadzi go do umieszczonego przedmiotu i wydając komendy („Połóż”, „Połóż się”) ”), zachęca do położenia się w pobliżu przedmiotu, wzmacniając zachowanie zwierzęcia smakołykiem. Następnie odchodzi na niewielką odległość (3-5 m) i przywołuje psa. Po krótkim przytrzymaniu psa za nogę trener bierze smakołyk w prawą rękę. Następnie po kilkukrotnym powtórzeniu komendy „Umieść” i przyciągnięciu psa smakołykiem, zabiera go na miejsce, kładzie i nagradza. Po kilku ćwiczeniach trener wydając komendę „Miejsce”, stara się pozostać w tyle za psem, zmuszając go do powrotu na swoje miejsce na komendę. Właściwe działanie zachęcamy psy. Odległość do punktu wysyłania należy stopniowo zwiększać do 15 m lub więcej.

Aby na kolejnych zajęciach ćwiczyć tę umiejętność, należy na zmianę wysyłać psa do miejsca z nawoływaniem, powtarzając to nie więcej niż trzy do czterech razy w ciągu jednej lekcji. Z czasem zajęcia stają się coraz bardziej skomplikowane – wydłuża się czas spędzony na miejscu, najpierw w obecności trenera, a potem pod jego nieobecność. Ekspozycja pod nieobecność trenera jest praktykowana w następujący sposób. Po ułożeniu psa w pobliżu obiektu trener przechodzi za zasłonę. Kiedy próbuje przełamać powściągliwość, komenda „Umieść” wydawana jest w groźnej intonacji.

Główne błędy w pracy tą techniką to: 1) nieprawidłowe i dalekie umieszczenie psa od obiektu; 2) wzmocnienie smakołykiem za każde zawołanie psa ze swojego miejsca, prowadzące do powolnego oddalania się psa od trenera i bardzo powolnego powrotu na swoje miejsce; 3) zawrócenie zwierzęcia w to samo miejsce, w wyniku czego pies nie reaguje na lokalizację przedmiotu; 4) użycie aportującego przedmiotu jako przedmiotu do oznaczenia miejsca, prowadzące do próby wzięcia i przyniesienia przez psa przedmiotu.

2.11 Przekazanie rzuconego przedmiotu

Na komendę „Aportuj” lub gest (gest prawej ręki w kierunku przedmiotu) pies musi szybko przynieść rzucony przedmiot i usiąść przy lewej nodze trenera, nie rzucając przedmiotu aż do wydania komendy „Daj”.

Powinieneś zacząć uczyć swojego psa prezentowania przedmiotu już w okresie szczenięcym, podczas zabawy. Machając aportującym przedmiotem przed pyskiem szczeniaka, trener wydaje się angażować go w grę. Jednocześnie wypowiada polecenie „Aportuj”. Gdy tylko szczeniak chwyci przedmiot, należy go lekko pociągnąć do siebie; zmusi to szczeniaka do mocnego trzymania aplikatora. Po upewnieniu się, że szczeniak trzyma przedmiot wystarczająco mocno, należy puścić przedmiot i po krótkim odczekaniu wydać komendę „Daj” i zabrać go od szczeniaka.

Aby szczeniak łatwo oddał przedmiot, należy wydając komendę „Daj” zaproponować mu smakołyk. Widząc smakołyk w rękach trenera, szczeniak natychmiast oddaje przedmiot. Stopniowo zwiększaj ekspozycję - zmuszaj szczeniaka do dłuższego trzymania przedmiotu w pysku; Zaleca się także umożliwienie szczeniakowi trzymania aportu podczas oddalania się od trenera, poruszania się obok niego i zbliżania się.

Powinieneś także nauczyć szczeniaka podnosić przedmioty z ziemi. Aby to zrobić, trener rzuca go na ziemię, wydając komendę „Aportuj”. Smakołyk należy podać dopiero po zabraniu przedmiotu z pyska szczenięcia na komendę „daj”.

Dorosłego psa można wyszkolić do aportowania rzuconego przedmiotu na dwa sposoby. Pierwszy z nich jest podobny do sposobu szkolenia szczenięcia. Przesuwając przedmiot przed psem, trener zachęca psa do chwycenia przedmiotu. Jednocześnie wymawiane jest polecenie „Aportuj”. Po krótkim oczekiwaniu na komendę „daj” trener odbiera psu przedmiot i nagradza go. W przyszłości należy zmusić psa do podniesienia przedmiotu z ziemi.

Druga metoda szkolenia psa polega na tym, że trener na siłę otwiera psu pysk i wkłada do niego przedmiot, trzymając dłonią dolną szczękę. Jednocześnie wydaje komendę „Aportuj”, powtarzając ją dwa lub trzy razy i nagradzając psa okrzykiem „Dobrze”. Po 5-10 sekundach. wypowiada komendę „daj” i odbiera psu przedmiot, nagradzając go smakołykiem.

Po osiągnięciu tego, że pies chwyta przedmiot na komendę „Aportuj” z rąk trenera lub z ziemi, musisz skomplikować szkolenie. Przede wszystkim zaleca się nauczenie psa przynoszenia przedmiotu z różnych odległości. Nie należy wtedy zabierać przyniesionego psu przedmiotu, lecz zmusić go do zaniesienia, obchodząc trenera i siadając na lewej nodze. Gdy tylko pies zacznie szybko i pewnie przynosić przedmiot na komendę, przed wysłaniem po obiekt należy przećwiczyć trzymanie go w pozycji do lądowania.

Główne błędy podczas aportowania: 1) dawanie psu możliwości zabawy przyniesionym przedmiotem; 2) pośpieszne przejście do nauki obsługi rzeczy na odległość; 3) obecność smakołyku w rękach trenera podczas prezentacji przedmiotu, prowadząca do przedwczesnego wyrzucenia przedmiotu z pyska.

2.12 Zatrzymywanie niepożądanych działań

Technika ta rozwija u psa trwały odruch warunkowy powstrzymywania lub zapobiegania działaniom, które są niepożądane dla trenera, na jego komendę „Fu” używaną w groźnej intonacji.

Używaj polecenia „Fu” tylko wtedy, gdy jest to konieczne. Aby ćwiczyć tę umiejętność, należy wybrać miejsce, w którym występują bodźce rozpraszające. Po przybyciu na miejsce szkolenia trener nie spuszcza psa ze smyczy i po wydaniu komendy „Spacer” porusza się swobodnie z psem, stopniowo zbliżając się do zewnętrznych bodźców rozpraszających. Gdy tylko pies zwabiony jakimkolwiek bodźcem spróbuje wykonać niepożądaną czynność, trener wydaje komendę „Fu”, czemu towarzyszy mocne pociągnięcie smyczy. To powstrzymuje niepożądane zachowanie psa. Po krótkiej chwili trener ponownie wydaje komendę „Spacer” i daje psu możliwość wykonania niepożądanej czynności, uniemożliwiając jej wykonanie za pomocą zakazującej komendy „Fu”. Takie ćwiczenia można powtarzać na jednej lekcji nie więcej niż trzy do czterech razy.

Gdy tylko pies utrwali odruch warunkowy na komendę „Fu”, zaleca się przejście do bardziej złożonego. tę technikę. W tym celu zajęcia przenoszone są do miejsc charakteryzujących się obecnością dużej liczby różnych bodźców rozpraszających. Pies jest najpierw na długiej smyczy, a potem bez smyczy.

Główne błędy: 1) zbyt częste wzmacnianie komendy „Fu” silnymi bodźcami bólowymi; 2) częste używanie komendy „Fu”, osłabiające siłę tej komendy na psie; 3) niewłaściwe użycie komendy „Fu” zamiast jakiejkolwiek komendy podstawowej.

2.13 Pokonywanie przeszkód

Wstępne szkolenie psa do pokonywania przeszkód odbywa się na specjalnie przystosowanym sprzęcie (bariera, wysięgnik, drabinka, rów). Aby pokonać przeszkody wymagające skoku, użyj komendy „Bariera”; do pokonywania przeszkód poprzez wspinanie się lub przekraczanie - komenda „Naprzód”.

Ucząc psa pokonywania przeszkód, należy przestrzegać następujących zasad:

1) zacznij od najłatwiejszych ćwiczeń;

2) nie prowadzić zajęć bezpośrednio po karmieniu psów;

3) stopniowo zwiększaj złożoność ćwiczeń, biorąc pod uwagę kondycja fizyczna psy.

Szkolenie psa do pokonywania bariery, wysięgnika i schodów odbywa się jednocześnie w różnych sekwencjach.

Do szkolenia wstępnego wykorzystuje się barierkę o wysokości od 30 cm do 1 m. Trzymając psa na smyczy, trener szybko podchodzi lub podbiega z nim do barierki i wypowiadając przed przeszkodą komendę „Bariera”, przeskakuje go, ciągnąc za sobą psa. Po skoku pies nagradzany jest smakołykiem, głaskaniem i okrzykiem „Dobrze”. Powtarza się to trzy lub cztery razy.

Na kolejnych zajęciach trener podbiega z psem do barierki i komendą „Bariera” zachęca go do skoku, sam jednak nie skacze. Zatrzymując się przed przeszkodą, daje psu możliwość wykonania skoku. W momencie, gdy pies podskoczy, trener szybko przechodzi na drugą stronę barierki i tam nagradza psa.

Gdy już na jedną komendę pies zacznie przeskakiwać przez barierkę, należy przejść do komplikacji: zwiększyć wysokość barierki i nauczyć psa chwytać górną deskę przednimi łapami i podciągając się do góry, skakać nad barierą.

W razie potrzeby trener wspiera psa podczas skoku. Następnie szybko biegnie na przeciwną stronę barierki i nagradza psa.

Przyzwyczajanie się do przeskakiwania przez rów odbywa się w analogiczny sposób jak opisano.

Główne możliwe błędy: 1) zwiększenie wysokości bariery bez uwzględnienia możliwości fizyczne psy; 2) nadmierne wykorzystanie ilości skoków powodujące nadmierne zmęczenie psa.

Na komendę „Naprzód” pies musi przejść przez bom (kłodę), wyprzedzając trenera w odległości jednego metra. Trener, trzymając psa za lewą nogę, podchodzi do bomu. Biorąc ją za smycz przy obroży i wydając komendę „Naprzód”, zachęca psa, aby wspiął się po skarpie na bom.

Następnie trener ponownie wydaje komendę „Naprzód” i ciągnąc za smycz, a także przechodząc obok psa, zachęca go do poruszania się po wysięgniku. Jeśli pies straci równowagę, należy go podeprzeć lewą ręką pod brzuchem i zachęcić.

Kiedy pies próbuje zeskoczyć z pałąka, trener wydaje komendę „Naprzód” w groźnej intonacji i szarpie smyczą, aby zmusić go do dalszego ruchu.

Gdy pies zacznie przechodzić przez bom na jedną komendę „Naprzód”, ćwiczenia stają się bardziej skomplikowane: psa uczy się poruszać się bez smyczy i ćwiczone jest powolne tempo przechodzenia przez bom, podczas gdy trener porusza się za psem. pies.

Ostateczne utrwalenie tej umiejętności odbywa się poprzez ćwiczenia w różnych warunkach (chodzenie psa po kłodzie lub po desce przerzuconej przez rowy). W tym przypadku pies na komendę „Naprzód” i gest wychodzi przed trenera.

Główne błędy: 1) używanie mocnych szarpnięć na smyczy w celu zmuszenia psa do bum; 2) niewystarczająca kontrola nad psem, w wyniku czego wielokrotnie zeskakuje z bomu.

Na komendę „Naprzód” pies musi wspiąć się na platformę i po odczekaniu zejść po schodach na wezwanie trenera. Aby rozwinąć tę umiejętność u swojego psa, należy najpierw skorzystać ze schodów z szerokimi stopniami. Trzymając psa na krótkiej smyczy, trener podchodzi do schodów i wydając komendę „Naprzód”, wspina się z psem na nie, zachęcając go.

Gdy tylko pies będzie mógł swobodnie wspinać się po zwykłych schodach na komendę „Naprzód”, szkolenie należy przenieść na specjalną klatkę treningową.

Podczas wstępnego szkolenia pies powinien być trzymany na krótkiej smyczy, którą następnie należy wymienić na długą. Podczas pierwszych zajęć trener musi chodzić z psem po schodach. Zbliżając się do schodów o pochyłych, szerokich stopniach, wydaje komendę „Naprzód” i prawą ręką trzymając psa za smycz za obrożę, powoli wspina się z nim po schodach. Czasami trzeba pomóc psu - przesuwać jego łapy od kroku do kroku. Po krótkiej chwili możesz rozpocząć zejście. Trenując psa do schodzenia, trener powinien znajdować się nieco przed nim. W przyszłości pies będzie mógł być puszczony bez smyczy.

Główne błędy: 1) używanie podczas szkolenia wstępnego drabiny o wąskich stopniach i dużych odstępach między nimi; 2) niezapobiegnięcia w odpowiednim czasie upadkowi psa; 3) wpuszczenia psa na schody bez ćwiczenia wymaganej wytrzymałości na podeście schodów; 4) spuszczanie psa ze schodów na smyczy ciągnącej, utrudniającej poruszanie się.

Na komendę „Naprzód” pies musi swobodnie wejść do wody i popłynąć we wskazanym kierunku. Zaczynając rozwijać tę technikę, przede wszystkim musisz nauczyć swojego psa, aby nie bał się wody. Dlatego zajęcia należy rozpoczynać w ciepłe dni.

Będąc w wodzie i przywołując psa do siebie, trener pokazuje mu smakołyk, którym nagradza go w momencie wejścia do wody. Jeśli pies nie chce wejść do wody, należy go podnieść, zanieść do wody i umieścić blisko brzegu. Następnie musisz spróbować zabrać psa głębiej. Jeżeli pies po znalezieniu się na głębokości, próbując utrzymać się na wodzie, zacznie kopać przednimi łapami, należy przytrzymać go pod brzuchem, wydając komendę „Naprzód”.

Główne błędy w pracy nad tą techniką: 1) wrzucenie psa do wody, co powoduje „strach przed wodą”; 2) przyuczenie do natychmiastowego pływania na głębokości w szybko płynącej wodzie, co czasami prowadzi do śmierci zwierzęcia.

2.14 Obojętność na znalezione pożywienie

Wypracowanie odmowy przyjęcia smakołyku lub jedzenia z rąk obcej osoby lub jedzenia znalezionego na ziemi ma ogromne znaczenie praktyczne.

Początkowe ćwiczenia wykonujemy w trakcie karmienia psa. Po posadzeniu lub położeniu psa trener stawia przed nim naczynia z jedzeniem. Kiedy pies próbuje zbliżyć się do jedzenia, trener wydaje komendę „Fu”, po czym ponownie zmusza psa do zajęcia poprzedniej pozycji. Po przytrzymaniu psa przed jedzeniem przez 20-30 sekund. Trener na komendę „Weź” pozwala jej wziąć jedzenie. W kolejnych ćwiczeniach czas psa przed jedzeniem wydłuża się do 3-5 minut.

Dalsze rozwinięcie tej techniki sprowadza się do tego, że trener kładzie na ziemi smakołyk, a gdy pies próbuje go wziąć, wydaje komendę „Fu”, której towarzyszy mocne szarpnięcie smyczy lub uderzenie batem .

Na kolejnych zajęciach kawałki mięsa, kości, chleba itp. są wcześniej rozrzucane przez asystenta w określonych miejscach. Trzymając psa na smyczy, trener podchodzi do miejsc, w których rozsypano jedzenie i zaczyna chodzić w różnych kierunkach, uważnie obserwując psa. Kiedy pies próbuje zabrać jedzenie z ziemi, komenda „Fu” wydawana jest w groźnej intonacji, której towarzyszy mocne pociągnięcie za smycz.

Dalsze ćwiczenia przeprowadzane są przy udziale asystenta. Trener trzyma psa na krótkiej smyczy lub przywiązuje go do słupa, drzewa, płotu, stojąc za psem. Asystent wychodzi zza schroniska i stopniowo podchodzi do psa, czule wołając go po imieniu i częstując smakołykiem. Jeżeli pies podejmie próbę wzięcia smakołyku, trener wydaje komendę „Fu”, której towarzyszy szarpnięcie smyczy lub uderzenie batem.

Powikłaniem tej techniki jest to, że trener po związaniu psa łańcuchem i założeniu mu ścisłej obroży z długą smyczą stopniowo odsuwa się od psa. Pomocnik, który wychodzi zza schroniska, „daje” psu smakołyk.

Dopuszczalne są także bardziej aktywne działania asystentów. W takim przypadku trener zostawia psa. Asystent podchodzący do psa trzyma w jednej ręce jedzenie, a w drugiej (za plecami) giętki pręt, gruby słomiany sznur lub bicz. Jeśli pies próbuje złapać jedzenie, pozorant zadaje mu niespodziewany cios rózgą po ciele. Taki cios powoduje, że pies wykazuje odruch obronny i hamuje odruch pokarmowy.

Główne błędy: 1) angażowanie zawsze tego samego asystenta na zajęcia i prowadzenie szkoleń w tym samym miejscu; 2) spożywanie jednego rodzaju pożywienia (1,2).

3. Standardy testowe dla programu szkoleniowego „Ogólny kurs szkolenia psów”

Minimum akceptowalny wiek przejść standard - 12 miesięcy.

Ogólny kurs szkoleniowy sprawdza następujące umiejętności:

1. Ruch psy w pobliżu Z trener.

Trener na polecenie sędziego wykonuje skręty w miejscu (w prawo, w lewo, dookoła). Pies powinien chodzić spokojnie obok trenera, przy jego lewej nodze (ramię psa znajduje się na poziomie kolana trenera). Zatrzymując się, musi usiąść przy lewej nodze trenera, równolegle do niego (bez komendy „Usiądź!”).

Umiejętność uważa się za niezaliczoną, jeśli pies odbiega w dowolnym kierunku o więcej niż 2 m (pomiędzy trenerem a psem pojawia się odległość większa niż 2 m).

2. Pokazywać ugryzienie Na psy I postawa Do pysk

Trener z psem podchodzi do sędziego, zatrzymuje się, pokazuje psu ugryzienie, zakłada mu kaganiec, wydaje komendę „Idź!”, a on zaczyna poruszać się w dowolnym kierunku, przywołuje psa, zdejmuje pysk (kaganiec może być dowolnego typu, z wyjątkiem pętli).

Pies powinien zachować obojętność wobec pyska, nie okazywać oporu przy jego zakładaniu i nie opierać się przy ugryzieniu.

Niewykonanie umiejętności „demonstracji gryzienia” uznawane jest za brak możliwości obejrzenia zębów psa. Niewykonanie umiejętności „stosowania się do kagańca” to: niemożność założenia psu kagańca, zrzucenie kagańca lub ciągłe próby jego zrzucenia, pomimo wpływu trenera.

3. Lądowanie, stylizacja, stojak.

Trener pozostawia psa na miejscu w pozycji „siad”, odsuwa się od niego na odległość 15 m i komendami (głosem i gestem jednocześnie) zmusza psa do przyjęcia wymaganej pozycji. Każdą umiejętność należy wykonać dwukrotnie z różnych pozycji.

Pies ma na pierwszą komendę zająć żądaną pozycję, nie zmieniać jej i nie ruszać się do przodu, pozostając w miejscu aż do następnej komendy. Jeśli pies zmieni pozycję bez polecenia trenera, musi przywrócić go do wymaganej pozycji.

Przesunięcie psa o więcej niż 5 m we wszystkich pozycjach uważa się za nieukończenie umiejętności kompleksu.

Powtarzające się komendy spowodowane rozproszeniem uwagi i wydawane psu, który się odwrócił (komenda przedwczesna) są uważane za błąd trenera. Pies jest karany tylko za rozproszenie uwagi.

4. Podejście Do do trenera.

Na pierwszą komendę pies musi szybko podbiec do trenera i usiąść na lewej nodze (chodzenie nie jest konieczne). Kiedy pies się zbliża, wolno mu usiąść przed trenerem, po czym na komendę „Przybliż” należy usiąść na lewej nodze.

Umiejętność uznaje się za zaliczoną, jeśli pies nie zbliży się do trenera w ciągu 15 sekund. po wydaniu pierwszego polecenia.

Przy wołaniu psa ze stanu wolnego (po komendzie „Chodź!”) na komendę „Chodź do mnie!” Dopuszczalne jest nadawanie pseudonimu w celu przyciągnięcia uwagi psa.

5. Powrót NA miejsce.

Trener wydaje komendę „Połóż się!” kładzie psa, stawia przed nim jakąś rzecz, wydaje komendę „Postaw!” i rusza do przodu na odległość 15 m od psa.

Zgodnie z zaleceniami sędziego, po przytrzymaniu do 30 sekund. rozkazuj głosem „Przyjdź do mnie!” i przywołuje psa gestem, po przytrzymaniu do 15 sekund. komenda głosem „Miejsce!” i gestem odsyła psa na swoje miejsce.

Pies na pierwszą komendę musi szybko podbiec do trenera, a następnie również na pierwszą komendę wrócić na swoje miejsce i położyć się w odległości nie większej niż 1 m od porzuconego przedmiotu.

Trener po przytrzymaniu do 30 sekund podchodzi do psa i wydaje komendę „siad”; Do tego momentu pies powinien znajdować się w pozycji leżącej.

Umiejętność uważa się za niespełnioną, jeśli pies nie wróci na swoje miejsce lub umieści go dalej niż 2 m od porzuconego przedmiotu.

6. Okres pełnienia obowiązków temat.

Trener pokazuje psu przedmiot i wydaje komendę „Siadaj!” i rzuca przedmiot do przodu na odległość nie mniejszą niż 10 m od siebie. Po przytrzymaniu trener jednocześnie wydaje komendę „Aport!” i gesty, aby wysłać psa za obiektem.

Pies musi podbiec do rzuconego przedmiotu, wziąć go, podejść do trenera i usiąść z przedmiotem na lewej nodze (pies może usiąść przed trenerem). Po trzymaniu się polecenia „Daj!” pies musi oddać przedmiot w ręce trenera. W przypadku siedzenia przed trenerem, ten po zabraniu przedmiotu wydaje komendę „Dalej!”, po czym pies musi natychmiast usiąść obok trenera.

Jeżeli pies nie przyniesie przedmiotu, rzuci go dalej niż 1 m od trenera lub nie odda, umiejętność uważa się za niezakończoną.

7. Zakończenie niepożądany działania.

Umiejętność ta jest sprawdzana (po wcześniejszym uzgodnieniu z trenerem) w jeden z poniższych sposobów:

· zakaz wyjmowania przez psa jedzenia z rąk przewodnika;

· zakaz zabierania jakichkolwiek przedmiotów.

W przypadku pierwszej metody trener, sadzając psa obok siebie (komenda „Siadaj!”), podaje dłonią kilka razy po jednym kawałku smakołyku (na otwartej dłoni). Zgodnie z instrukcją sędziego przy podawaniu kolejnego utworu trener wydaje komendę „Fu!”

W drugiej metodzie trener wysyła psa, aby odzyskał rzucony przez siebie przedmiot. Następnie na polecenie sędziego wydaje komendę „Fu!”

Pierwszą komendą psa jest „Fu!” musi szybko przerwać to, co robi. Jeżeli pies wziął smakołyk (przedmiot), to na komendę „Fu!” musi go wyrzucić z pyska.
Jeśli pies kontynuuje rozpoczęte czynności po dwóch komendach zakazujących, uważa się to za nieukończenie umiejętności.

8. Pokonanie przeszkody.

Trener na polecenie sędziego podchodzi do przeszkody i posyła psa do przeszkody na komendę głosem i gestem.

Niedopuszczalne jest zapewnianie psu jakiejkolwiek pomocy mechanicznej przy pokonywaniu przeszkód. Pies musi pokonać przeszkodę na pierwszą komendę. Jeżeli psu nie uda się pokonać przeszkody, dozwolone są dwie kolejne próby. Pies musi pokonać płotek lekkoatletyczny, nie dotykając go.

Na wysięgniku pies wchodzi na drabinkę, szybko przechodzi po wysięgniku i schodzi po drabince po drugiej stronie. Trener idzie za psem lub obok niego wzdłuż wysięgnika.

Pies wchodzi po schodach z jednej strony i bez zwłoki schodzi z drugiej. Przewodnik podąża za psem (po schodach) i kontynuuje poruszanie się z psem zgodnie z poleceniami sędziego.

Kompleks uważa się za nieudany, jeśli nie zostanie pokonana jedna z przeszkód, a także jeśli jakakolwiek przeszkoda zostanie pokonana przy pomocy mechanicznej trenera lub jeśli pies wskoczy do otworu pomiędzy platformami.

Praca psa jest oceniana przez sędziego pod kątem każdej umiejętności lub kompleksu, zgodnie z tabelą punktów karnych (patrz Załącznik 1). Za nieprawidłowe i niejasne działania punkty karne (4) są odejmowane od najwyższego wyniku za umiejętność (kompleks).

Wniosek

Każdy pies musi być dobrze wychowany. Dobrze dla właściciela, który zdążył już zgłębić złożoną i wieloaspektową naukę zwaną „tresowaniem psów” i wychował swojego zwierzaka mądrze i posłusznie. Teraz cieszy się życiem, słucha pełnych podziwu recenzji na temat swojego psa, nie liczy się ze zjedzonymi butami i innymi szkodami materialnymi.

...

Podobne dokumenty

Analiza teoretyczna istoty, rodzajów i metod szkolenia psów. Charakterystyka krajowych typów szkoleń: kurs ogólny, ochrona, służba poszukiwawcza, holowanie narciarza. Zagraniczne rodzaje treningu: posłuszeństwo, freestyle, podnoszenie ciężarów, agility.

praca na kursie, dodano 20.05.2010


Uwzględnienie historii pojawienia się psa. Wykorzystanie zwierząt do służby, wozów, stad, wojskowej służby sanitarnej, wartowniczej i konwojowej. Nauka podstaw treningu. Charakterystyka chorób (świerzb, wszy, wścieklizna) psów i metody ich leczenia.

raport, dodano 16.03.2010


Historia hodowli psów to rodzaj działalności, której głównym celem jest hodowla i doskonalenie ras psów. Rodzaje szkolenia psów. Usługi krajowe (kierunek sportowy). Typy sportowe szkolenie. Rodzaje i formy specjalizacji treserów psów.

streszczenie, dodano 26.05.2014


Rodzaje wyższej aktywności nerwowej u psów, istniejące patologie w tym zakresie, określenie właściwości typologicznych. Cechy szkolenia psów, biorąc pod uwagę rodzaj wyższej aktywności nerwowej, indywidualne podejście. Dominujące reakcje behawioralne.

praca na kursie, dodano 09.04.2013


Organizacja szkolenia psów do wykrywania materiałów wybuchowych. Zapoznanie z podstawowymi zasadami szkolenia i bezpieczeństwa podczas pracy z materiałami wybuchowymi. Opracowanie programu szkoleniowego dla psich specjalistów i psów do wykrywania materiałów wybuchowych.

praca na kursie, dodano 18.03.2014


Badanie historii i standardu rasy bobtail. Badanie specyfiki szkolenia psów do ochrony owiec i budynków pasterskich. Przyzwyczajanie psa do wyrównywania przodu stada podczas wypasu owiec. Analiza możliwych błędów trenera. Wybór i wychowanie szczeniaka.

praca na kursie, dodano 14.05.2015


Metody i techniki szkolenia psów, rozwijania agresji i poszukiwania ludzkiego zapachu. Zatrzymanie, ochrona, eskorta osoby. Cechy szkolenia psów służbowych do służby wartowniczej w systemie Federalnej Służby Penitencjarnej.

praca na kursie, dodano 13.06.2015


Określanie nasilenia cech zachowania psów. Selekcja danych, testowanie hipotez normalna dystrybucja. Korelacja i Analiza regresji dane. Rasy psów odpowiednie do ochrony, rodzin z dziećmi, aktywnych spacerów, szkoleń.

praca na kursie, dodano 22.10.2014


Cechy biologiczne, rodzaje wyższej aktywności nerwowej i charakterystyka istniejących rodzajów aktywności psy rasowe. Charakterystyka porównawcza szkolenia psów rasowych i nierasowych. Zasady bezpieczeństwa pracy i higieny osobistej dla tresera psów.

praca magisterska, dodana 23.02.2017


Dobór psów do szkolenia poszukiwawczego środki odurzające z aktywną identyfikacją źródła zapachu. Szkolenie przygotowawcze dla psów służbowych. Korzystanie ze szkolenia klikerowego. Szkolenie psów w poszukiwaniu środków odurzających na podstawie reakcji pokarmowych.

Praktyczne wykorzystanie psów do pilnowania obiektów, poszukiwania sprawców naruszenia, transportu towarów, wypasania i ochrony stad oraz do innych celów możliwe jest jedynie po odpowiednim przeszkoleniu.

Trener podczas szkolenia zachęca psa do wykonywania czynności zapewniających jego późniejsze praktyczne wykorzystanie. Jednocześnie opóźnia i powstrzymuje wszelkie niepożądane działania psa.

Szkolenie psów służbowych to skomplikowana i żmudna, bardzo ciekawa praca twórcza, a zarazem niełatwa zabawa.

Kurs szkolenia psów służbowych składa się z dwóch części – ogólnej i specjalnej. Podczas szkolenia ogólnego (OWU) ćwiczone są techniki podporządkowujące psa trenerowi i stanowiące podstawę szkolenia na specjalnym kursie. Ćwicząc techniki OKD, trener ma możliwość badania indywidualnych cech psa, kierowania jego zachowaniem i fizycznego rozwoju psa. Większość technik OKD ma później charakter pomocniczy podczas specjalnego szkolenia.

Praktykowanie niektórych technik OKD zapewnia kształtowanie umiejętności opartych na stanie pobudzenia system nerwowy psy (np. podchodzenie do trenera na komendę, wolny stan na polecenie itp.). Za pomocą innych technik rozwijane są umiejętności polegające na hamowaniu układu nerwowego psa (na przykład zakaz niepożądanych działań na polecenie, różne ekspozycje itp.).

Większość technik OKD ma na celu ustanowienie w układzie nerwowym psa niezbędnych zależności pomiędzy procesami pobudzenia i hamowania, zrównoważenie tych procesów ze sobą, co ostatecznie zapewnia niezawodność i dokładność pracy psa. Naturalnym jest zatem, że szkolenie psa zawsze rozpoczyna się od przećwiczenia technik kursu ogólnego.

Specjalny kurs szkoleniowy zapewnia rozwój technik zapewniających wykorzystanie psa do prac specjalnych (straż, poszukiwanie, zaprzęgi itp.). Każda z tych technik zostanie szczegółowo omówiona później.

Obecnie kluby hodowli psów służbowych DOSAAF przyjmują następujące typy psów służb specjalnych: stróżujące, stróżujące, poszukiwawcze, przenoszące lekkie ładunki, holujące narciarzy, zaprzęgowe.

Techniki szkolenia psów ogólnego i specjalnego należy ćwiczyć w takiej kolejności, która najlepiej zapewni osiągnięcie ostatecznego celu szkolenia. Ta kolejność w ćwiczeniu technik i ich ułożenie według określonego systemu nazywana jest zwykle techniką treningową.

Metoda szkolenia psów opiera się na ścisłej kolejności wykonywania technik zgodnie z zasadą, a także na pewnym związku pomiędzy technikami (przećwiczenie niektórych technik stanowi podstawę do ćwiczenia kolejnych).

Podczas zajęć w OKD oraz kursu specjalnego należy przestrzegać kilku podstawowych zasad opisanych poniżej.

Zajęcia należy rozpoczynać w łatwych warunkach, stopniowo zwiększając złożoność wpływu otoczenia.

Na pierwszych lekcjach główny nacisk należy położyć na nawiązanie prawidłowej relacji pomiędzy trenerem a psem. W tym celu zaleca się więcej spacerów i zabaw z nią.

Techniki należy ćwiczyć kompleksowo, czyli kilka technik należy ćwiczyć jednocześnie i równolegle, ściśle przestrzegając ustalonej kolejności. Aby ułatwić to zadanie, zwykle opracowywane są plany metodologiczne dla OCD i służb specjalnych.

Kompleksowa metoda ćwiczenia technik znacznie przyspiesza trening i poprawia jego jakość, gdyż dzięki jej zastosowaniu trening staje się mniej męczący dla psa.

Nie możesz zacząć ćwiczyć nowej techniki pod koniec lekcji, gdy układ nerwowy psa jest już zmęczony. Najlepiej zrobić to w pierwszej połowie lekcji, ale nie na samym początku, gdy pies nie jest jeszcze dostatecznie przeszkolony.

Nie należy przeciążać zajęć jednoczesnym ćwiczeniem wielu technik. Zaleca się ćwiczenie nie więcej niż trzech do czterech technik po kolei w ciągu godziny. Nie należy także pozwalać na monotonne powtarzanie tej samej techniki: to szybko zmęczy psa.

Należy stale brać pod uwagę czynniki oddziałujące na psa podczas szkolenia i umiejętnie je wykorzystywać.

Trener przed rozpoczęciem zajęć w OKD lub jakiejkolwiek służbie specjalnej musi stanowczo zdecydować, co chce osiągnąć i w jaki sposób osiągnie swoje cele. Innymi słowy, musi opracować cały plan metodologiczny.

Rozpoczynając ćwiczenie każdej techniki, trener musi jasno wyobrazić sobie w przybliżeniu wszystkie elementy i etapy poniższy schemat: cel i praktyczna potrzeba przyjęcia; bodźce warunkowe i bezwarunkowe stosowane w jego treningu; metoda i technika ćwiczenia techniki etapami; standard praktyki. Musi stale dążyć do jak najlepszego poznania swojego psa, cech jego zachowania i na tej podstawie dokonać selekcji indywidualne metody na nią oddziaływać.

Sukces w szkoleniu psów służbowych można osiągnąć jedynie poprzez systematyczne, przemyślane, kreatywna praca trener.

Ogólny kurs szkoleniowy

Ogólny kurs szkolenia psów służbowych, obecnie przyjęty przez DOSAAF, obejmuje szkolenie następujące techniki:

a) ustalenie prawidłowej relacji pomiędzy trenerem a psem;

b) nauczenie psa imienia;

c) przyzwyczajenie psa do obroży i swobodnego poruszania się na smyczy;

d) szkolenie psa, aby poruszał się obok trenera;

e) szkolenie psa, aby zaakceptował stan wolny;

f) szkolenie psa w zakresie zbliżania się do trenera;

g) nauczenie psa siadania na komendę;

h) szkolenie psa, aby na komendę stał w miejscu; i) nauczenie psa położenia się na komendę;

j) nauczenie psa powstrzymywania niepożądanych zachowań;

k) przyuczenie psa do powrotu na swoje miejsce;

l) szkolenie psa w zakresie dawania przedmiotów;

m) uczenie psa poruszania się do przodu na komendę;

o) szkolenie psa do skakania;

o) szkolenie psa do wchodzenia po schodach;

p) przyzwyczajanie psa do strzałów, eksplozji i innych silnych bodźców dźwiękowych;

c) nauczenie psa, aby nie brał jedzenia z rąk obcych i z ziemi;

a) Ustalenie prawidłowej relacji pomiędzy trenerem a psem.

Nawiązanie właściwej relacji pomiędzy trenerem a psem kształtuje postawę zaufania wobec trenera, co pozwala temu ostatniemu na prowadzenie szkolenia i wykonywanie wszelkich prac związanych z utrzymaniem i opieką nad psem. Nawiązanie właściwej relacji nie jest odrębną techniką szkoleniową w ścisłym tego słowa znaczeniu, ale stanowi sumę działań trenera we wszystkich przypadkach jego komunikacji z psem (karmienie, sprzątanie, spacery, zajęcia itp.). Bez prawidłowej relacji pomiędzy trenerem a psem, bez prawidłowego kontaktu między nimi nie da się rozpocząć i skutecznie przeprowadzić szkolenia.

Kontakt pomiędzy trenerem a psem nawiązuje się już od pierwszego spotkania, a następnie rozwija i wzmacnia przez cały okres szkolenia. W pierwszych dniach komunikacji pies jest szczególnie uważny na wszystkie działania trenera i z wyczuciem dostrzega najmniejsze zmiany w jego zachowaniu. Dlatego w tym okresie trener musi zachować się szczególnie czujnie i dokładnie przemyśleć każde swoje działanie.

Należy starać się jak najwięcej przebywać z psem (karmienie, sprzątanie, spacery). Jeśli pies jest wychowywany przez tresera od szczenięcia, to już w czasie szkolenia nawiązuje się już prawidłowa relacja między trenerem a psem, co znacznie ułatwia pracę. Inaczej wygląda sprawa, gdy trzeba rozpocząć szkolenie dorosłego, nieznanego psa. W takim wypadku jeszcze przed spotkaniem z psem trener musi zebrać o nim jak najwięcej danych i na ich podstawie nakreślić przybliżony plan pierwszego podejścia do psa.

Kiedy po raz pierwszy podchodzisz do psa, musisz zachować się odważnie, ale ostrożnie i być przygotowanym na wszelkie niespodzianki. Zazwyczaj pierwsze spotkanie trenera z psem następuje w momencie, gdy pies jest sam w jakimś pomieszczeniu lub w momencie, gdy stary właściciel przekazuje psa (na smyczy) trenerowi. W pierwszym przypadku po wejściu do pomieszczenia, w którym przebywa pies, trener może spodziewać się niespodzianek. Przykładowo wściekły pies może zaatakować tresera, natomiast tchórzliwy może uciec i schować się w kącie. Jednak najczęściej pies stoi w czujnej pozycji i z niedowierzaniem obserwuje działania trenera. W takiej sytuacji trener powinien po nadaniu psu imienia zdecydowanie podejść do psa, szybko chwycić go za obrożę i spokojnie wyprowadzić z pomieszczenia, często powtarzając imię psa i głaszcząc go wolną ręką. Po dopięciu smyczy do obroży zaleca się spacer z psem, od czasu do czasu wołając go po imieniu, stymulując go krótkimi biegami, głaszcząc i dając smakołyk. Przysmak należy podać w sposób pokazany na ryc. 25. Podczas spaceru trener powinien pozwolić psu dokładnie się obwąchać. Jednocześnie nie należy okazywać nieśmiałości ani wykonywać gwałtownych ruchów. Jeśli pies nie pozwala trenerowi podejść do siebie, należy go cierpliwie przyzwyczajać do siebie, stosując karmienie i dokarmianie (smakołyki), a przy pierwszej okazji wyprowadzać psa na spacer. Postępowanie z nieśmiałymi, tchórzliwymi psami wymaga szczególnej ostrożności ze strony trenera. W takich przypadkach chamstwo, nagłe ruchy i nerwowość są całkowicie niedopuszczalne. Taki pies może rozwinąć ufną postawę wobec trenera jedynie poprzez czułość, zabawę, powściągliwość i karmienie smakołykami.

Ryż. 25. Dawanie psu smakołyków

A - poprawne; b, c - nieprawidłowe

Jeżeli do pierwszego spotkania tresera z psem dochodzi w momencie, gdy stary właściciel trzyma psa na smyczy, nawiązanie pierwszego kontaktu pomiędzy treserem a psem przebiega najczęściej w następujący sposób. Stary właściciel wyprowadza psa na spacer na przedłużonej smyczy. Korzystając z oderwania psa podczas spaceru, trener podchodzi od tyłu i niezauważony przez psa odbiera smycz staremu właścicielowi, który następnie szybko odchodzi (chowa się). Kontynuując spacer z psem, trener nie krępując jego ruchów, woła psa po imieniu, a gdy się zbliża, daje mu smakołyk. Jeśli pies jest złośliwy i może zaatakować trenera, to stary właściciel najpierw zakłada psu kaganiec i w tej formie przekazuje go trenerowi. Jeśli podejście do psa było prawidłowe, wówczas ustala się prawidłowa relacja między trenerem a psem. Nieufność psa do trenera stopniowo ustępuje łatwowierności, a następnie zamienia się w uczucie. Kiedy między trenerem a psem nawiąże się silna więź, można rozpocząć szkolenie psa.

W procesie ustanawiania prawidłowej relacji pomiędzy przewodnikiem a psem Możliwe są następujące podstawowe błędy trenera: :

1. Nieprawidłowe przeprowadzenie pierwszego spotkania z psem ze względu na brak niezbędnych danych o cechach jego zachowania.

2. Niezdecydowanie w działaniu.

3. Nadmierna surowość, chamstwo, udawana determinacja, często objawiające się w przypadkach, gdy trener próbuje ukryć swój strach przed psem.

4. Nadmierna miękkość, czułość i mało wymagająca wobec psa.

b) Nauczenie psa imienia

Imię psa jest pierwszą, a następnie najczęściej używaną komendą, którą trener wykorzystuje nie tylko podczas procesu szkolenia, ale także we wszystkich przypadkach komunikacji z psem. Z reguły każdy pies przyzwyczaja się do przezwiska już w okresie szczenięcym (3–4 miesiące). Ale czasami trzeba przyzwyczaić się do pseudonimu dorosły pies. Jest to zwykle wymagane w przypadku przekazania psa nowemu właścicielowi (pies musi przyzwyczaić się do specyfiki głosu nowej osoby), a także w przypadku, gdy imię psa jest nieznane lub gdy chce zastąpić stare imię z nowym.

W wyniku przyzwyczajenia psa do przezwiska wyrabia się w nim trwała umiejętność: szybko i wyraźnie zwracaj uwagę na swojego trenera po wypowiedzeniu przezwiska. W ten sposób pseudonim nabiera konwencjonalnego znaczenia sygnału dla psa. Jako pseudonim nadaje się każde krótkie, dźwięczne słowo z wyraźnym zakończeniem (z wyjątkiem imion osób).

Nauczanie psa pseudonimu odbywa się w następujący sposób. Po przygotowaniu w karmniku smakołyku lub zwykłego pokarmu trener podchodzi do psa, zatrzymuje się kilka kroków od niego, dwa lub trzy razy wymawia jego nazwę z delikatną intonacją i jednocześnie wyciąga do psa rękę z karmnikiem . Jeśli pies nie podchodzi do karmnika, trener powinien sam do niego podejść, postawić przed nim karmnik i delikatnie zawołać jeszcze raz dwa, trzy razy jego imię. Podczas gdy pies je jedzenie, trener ponownie kilkakrotnie wymawia jego imię z delikatną intonacją. Powtarzając te czynności, pies rozwija umiejętność wyraźnego i szybkiego reagowania na dźwięk swojego imienia. Kiedy już ugruntujesz tę umiejętność, nie powinieneś dawać smakołyku w momencie wymawiania imienia. Zamiast tego musisz nagradzać psa okrzykami i wygładzaniem. W przyszłości zaleca się robić to tylko sporadycznie.

Podczas szkolenia imię psa powinno być zawsze wymawiane monotonnie, wyraźnie i z uporządkowaną intonacją. Imienia psa nie można zmieniać ani zniekształcać poprzez jego skracanie lub nadawanie mu zdrobnień (czułych) form. Nie można również wymawiać pseudonimu w groźnej intonacji ani zamieniać go z sygnału w polecenie wezwania.

Główne błędy, jakie może popełnić trener, ucząc psa imienia :

1. Niespójna i niejasna wymowa pseudonimu.

2. Wymawianie przezwiska w groźnej intonacji.

4. Zbyt częste używanie pseudonimów.

c) Przyzwyczajenie psa do obroży i swobodnego poruszania się na smyczy

Przyzwyczajając psa do obroży i swobodnego poruszania się na smyczy, wyrabia w sobie obojętność wobec zakładanej obroży i smyczy, co ogranicza jego swobodę ruchu. Zwykle psy przyzwyczajają się do tego w wieku od czterech do pięciu miesięcy. Czasami jednak zachodzi potrzeba rozwijania tych umiejętności u dorosłego psa.

Technikę tę opracowano w następujący sposób. Trzymając obrożę, trener podchodzi do psa, woła jego imię, głaszcze go i pozwala powąchać obrożę. Następnie w trakcie zabawy po cichu zakłada psu obrożę i stara się odwrócić jego uwagę (stymuluje go poprzez wygładzanie, zabawę, bieganie i dawanie smakołyków). Po 3–5 minutach. zdejmuje psu obrożę i nagradza go głaszcząc i dając smakołyk. Czynność tę powtarza się kilka razy, stopniowo zwiększając czas przebywania psa w obroży; jeśli pies wykazuje niepokój, rozprasza go zabawa i dawanie smakołyków. Przyzwyczajając psa do obroży należy zwrócić uwagę, aby nie była ona za ciasna, ale też nie za luźna. Obrożę uważa się za założoną prawidłowo, jeżeli swobodnie mieszczą się pod nią dwa palce.

Gdy tylko pies przyzwyczai się do obojętności na założenie obroży, można zacząć przyzwyczajać go do swobodnego poruszania się na smyczy. W tym celu trener podchodzi do psa, woła jego imię, głaszcze go, a następnie zakładając obrożę, po cichu przypina mu smycz. Następnie wyprowadza psa na spacer, zachęcając go do zabawy i biegania. Spacery zwykle działają na psa na tyle stymulująco, że słabo reaguje na obrożę i smycz. Podczas spaceru należy unikać gwałtownych szarpnięć smyczą. Jeśli pies próbuje zdjąć obrożę lub wykazuje oznaki strachu przed smyczą, zaleca się odwrócić jego uwagę poprzez wołanie go po imieniu, podawanie smakołyków lub w inny sposób. W przyszłości założenie obroży ze smyczą nie będzie już psu przeszkadzać, gdyż czynność ta będzie sygnałem na nadchodzący spacer.

W przyszłości trener stopniowo ogranicza swobodę ruchu psa, stopniowo skracając smycz. Następnie uczy psa obojętności na wyciągniętą smycz. W tym celu za każdym razem pozostaje coraz dalej w tyle za poruszającym się psem, dbając przy tym o to, aby smycz nie zaczepiła się o żaden przedmiot i nie wywołała u psa bólu.

Ćwicząc tę ​​technikę, trener może popełnić następujące podstawowe błędy: :

1. Źle dokręcić kołnierz (za mocno lub za luźno).

2. Bądź niegrzeczny, zakładając psu obrożę.

3. Pozwól na nagłe szarpnięcia smyczą.

4. Poruszaj się zbyt szybko, aby prowadzić psa na skróconej smyczy.

5. Używaj smyczy jako bicza.

d) Przyzwyczajenie psa do poruszania się obok trenera

Dzięki tej technice pies rozwija trwałą umiejętność bezproblemowego poruszania się obok trenera na komendę i gest.

Należy przyzwyczajać psa do poruszania się obok trenera w trakcie wykonywania różnych czynności (podczas poruszania się z psem, eskortowania zatrzymanego itp.). Podczas ćwiczenia tej techniki jako bodziec warunkowy stosuje się komendę i gest – lekkie klepanie dłonią lewej nogi w udo lewej nogi, a jako bodziec bezwarunkowy – szarpnięcie smyczą, głaskanie i smakołyk.

Technikę tę ćwiczy się po przyzwyczajeniu psa do obroży i swobodnego poruszania się na smyczy w następującej kolejności.

Po spacerze z psem trener przyjmuje z psem postawę główną (ryc. 26). W tym celu bierze psa na krótką smycz i układa go na lewym boku tak, aby kolano lewej nogi dotykało prawej łopatki psa. Ta pozycja psa w pobliżu trenera jest najwygodniejsza do kontrolowania psa i poruszania się z nim. Lewą ręką trener odsuwa smycz 20–30 cm od obroży tak, aby w lekko zaciśniętej dłoni poruszała się swobodnie. Pozostałą część smyczy składamy akordeonem w pięść prawej ręki (smycz znajdująca się pomiędzy lewą i prawą ręką powinna lekko zwisać – aby nie przeszkadzała w ruchach dłoni trenera podczas ruchu).

Ryż. 26. Podstawowa postawa trenera z psem

Po osiągnięciu prawidłowej pozycji psa trener głaszcze go i daje smakołyk. Następnie woła psa po imieniu, by zwrócić jego uwagę, a następnie po krótkiej pauzie wydaje komendę, szarpie smycz do przodu i jednocześnie zaczyna poruszać się po linii prostej. Na początku pies z reguły pozostaje w tyle za trenerem, biegnie do przodu lub ucieka na bok. W takich przypadkach należy wydać komendę rozkazującą intonacją i jednocześnie szarpnąć smyczą: do przodu, jeśli pies pozostaje w tyle; z powrotem, jeśli pies biegnie do przodu; w Twoją stronę, jeśli pies biegnie w bok. Jak tylko pies zabierze prawidłowa pozycja przy nodze trenera musisz kontynuować ruch i nagradzać to.

Ćwicząc tę ​​technikę, musisz upewnić się, że smycz jest zawsze luźna i nie napięta; pozwoli to psu na wykonanie czynności, oddalając się od nogi przewodnika. Każdego psa należy w tym celu natychmiast skorygować za pomocą komendy i szarpnięcia smyczy. Na pierwszych lekcjach takie szarpnięcia nie powinny być zbyt mocne; polecenie należy wydać spokojnym głosem, z uporządkowaną intonacją; Zaleca się wykonywanie ruchów wyłącznie po linii prostej, bez ostrych zakrętów i w stałym tempie.

Zwykle już na czwartej do szóstej lekcji większość psów rozwija wyraźny odruch warunkowy na komendę. Aby mieć to pewność, podczas ruchu trener, zauważając, że pies pozostaje w tyle lub biegnie do przodu, musi wydać komendę, nie towarzysząc mu szarpnięciem smyczy. Jeśli pies wykona tę komendę we właściwej pozycji przy nodze trenera, oznacza to, że początkowy odruch warunkowy już się uformował.

Komplikacją w ćwiczeniu umiejętności jest to, że trener porusza się wraz z psem, zmieniając tempo ruchu, zatrzymując się w trakcie ruchu i wykonując zwroty nie tylko w miejscu, ale także w trakcie ruchu. Zmieniając tempo ruchu, należy najpierw wydać komendę, a następnie szarpnąć smyczą: do przodu, jeśli tempo ruchu przyspiesza, i do tyłu, jeśli tempo ruchu zwalnia. Podczas obracania się w miejscu i podczas ruchu najpierw wydaje się komendę, potem następuje szarpnięcie smyczą. Jeśli skręt zostanie wykonany w prawo, smycz zostanie szarpnięta do przodu; jeśli skręt zostanie wykonany w lewo, szarpnięcie zostanie cofnięte - wydaje się, że to denerwuje psa. Obroty po okręgu z psem wykonujemy przez prawe ramię i wykonujemy szarpnięcie smyczą – do przodu.

Aby jeszcze bardziej utrwalić umiejętność, podczas treningu wprowadzane są różne bodźce rozpraszające, a następnie rozpoczyna się ćwiczenie umiejętności gestem zastępującym polecenie. W tym celu trener, trzymając smycz w prawej ręce, przed rozpoczęciem ruchu wydaje gest (klepie dłonią lewej ręki po udzie lewej nogi) i komendę, towarzysząc im szarpnięciem smyczy do przodu. Stopniowo komenda i szarpnięcie smyczy są coraz rzadziej stosowane i zastępowane jedynie gestem.

Umiejętności są udoskonalane poprzez dalsze komplikowanie środowiska szkoleniowego i przejście na pracę bez smyczy. Aby to zrobić, należy najpierw podczas treningu trzymać psa na bardzo luźnej smyczy, a następnie opuścić go na ziemię. Jeśli pies słabo reaguje na komendę i gest, trener powinien albo w ruchu nogą nadepnąć na smycz, albo unieść ją i mocno szarpnąć, wydawszy wcześniej komendę w groźnej intonacji. Po upewnieniu się, że pies wyraźnie wykonuje komendę lub gest, smycz można zdjąć. Jeśli polecenie zostanie wykonane bezbłędnie i dokładnie, psa należy nagradzać okrzykami, głaskaniem i dawaniem smakołyków.

W procesie dalszej pracy z psem należy okresowo wzmacniać bodźce warunkowe (komenda i gest) bodźcem bezwarunkowym (szarpnięcie smyczy), świadomie ustawiając psa w takich warunkach, aby to zrobił. Ćwicząc tę ​​technikę, można używać ścisłej obroży (parforów) tylko w wyjątkowych przypadkach, gdy szarpanie smyczą nie daje pożądanego efektu na psie. W takim przypadku zawsze należy wziąć pod uwagę indywidualne cechy zwierzęcia.

Ćwiczenie umiejętności można uznać za zakończone, jeśli pies bez smyczy na pierwszą komendę lub gest trenera szybko i wyraźnie przyjmie prawidłową pozycję na lewej nodze i utrzyma ją przez długi czas w miejscu i w ruchu przy ewentualnych zmianach w kierunku lub tempie ruchu.

1. Nieprawidłowe używanie smyczy w ciasnej pozycji, prowadzące do powstania u psa niepożądanego połączenia – ciągłego ciągnięcia do przodu.

2. Nadmiernie ostre i mocne szarpnięcia smyczą, stosowanie ścisłej obroży (parforce) bez uwzględnienia indywidualnych cech zachowania psa, wydawanie zbyt głośnych poleceń i częste używanie ich w groźnej intonacji, co może prowadzić do zahamowania procesów nerwowych psa.

3. Zbyt częste zmiany kierunku i tempa ruchu na początku ćwiczenia techniki, co prowadzi do psów.

e) Nauczenie psa akceptacji stanu wolnego

Nauczenie psa przyjmowania stanu wolnego na komendę lub gest rozwija w nim umiejętność szybkiego i bezproblemowego przejścia z dowolnej pozycji do stanu wolnego. Wykształcenie tej umiejętności pozwala psu odróżnić stan wolny od stanu pracy, który wymaga od niego ciągłego napięcia i uwagi.

Psu zapewnia się stan wolny na odpoczynek i spacery w przerwach w treningu i codziennej pracy. W tym okresie zmęczony układ nerwowy psa przywraca normalną aktywność.

W praktyce tej techniki bodźcami warunkowymi są komenda i gest – wyrzucenie prawej ręki w kierunku pożądanego ruchu psa z jednoczesnym lekkim pochyleniem tułowia i wysunięciem prawej nogi do przodu (ryc. 27). Bodźcem bezwarunkowym jest naturalne pragnienie psa stanu wolnego. Technikę tę praktykuje się jednocześnie z praktyką technik i.

Ryż. 27. Gest zastępujący polecenie „Idź”

Wstępne szkolenie psa, aby na komendę akceptował stan wolny, przebiega w następujący sposób. Trzymając psa za lewą nogę, trener przyczepia mu do obroży przedłużoną smycz, wywołuje psa po imieniu i wydaje komendę żywą, energiczną intonacją. Prawa ręka jednocześnie na komendę wykonuje gest w kierunku pożądanego ruchu psa i jednocześnie, aby go pobudzić, wykonuje krótki trucht (10–20 kroków). Jeśli to nie wystarczy, zaleca się wyzwać psa do zabawy. Podczas ćwiczenia techniki wszystkie działania trenera muszą być energiczne, zwinne, wesołe, muszą zachęcać psa do energicznych, żywych ruchów, aktywna gra i jogging. Po joggingu należy dać psu możliwość swobodnego spaceru w pewnej odległości od trenera (w odległości rozciągniętej smyczy). Po 2–4 minutach. należy zawołać psa lub samemu do niego podejść, pogłaskać go, towarzysząc głaskaniu wykrzyknikiem i dać smakołyk. Następnie wszystkie kroki należy powtórzyć.

Po serii takich powtarzanych ćwiczeń pies wykształci początkowy odruch warunkowy na komendę i gest i szybko i wyraźnie przejdzie do stanu swobodnego, który zwykle nazywany jest chodzeniem. Wykształcenie umiejętności u psa nastąpi szybciej, jeśli trener wyprowadzając psa na spacer lub ćwiczenia, za każdym razem energicznie i żywo wyda komendę, a następnie umożliwi psu swobodny spacer.

Wstępny trening techniki odbywa się wyłącznie na przedłużonej smyczy. W tym momencie pies nie jest jeszcze dostatecznie przeszkolony i nie ma gwarancji, że nie ucieknie przed trenerem lub nie wykona żadnej niepożądanej czynności. Aby skomplikować nabytą umiejętność, należy ćwiczyć technikę w obecności dużej liczby różnych bodźców i zadbać o to, aby pies przyjmował stan wolny z różnych pozycji (siedzącej, leżącej itp.).

Aby utrwalić umiejętność aż do skutku, konieczne jest ćwiczenie techniki bez smyczy, w różnych pozycjach, w każdej sytuacji.

Typowe błędy trenera, jakie można popełnić ćwicząc tę ​​technikę:

1. Brak natychmiastowego zakazu, jeśli pies oddali się na znaczną odległość od trenera lub zniknie z jego pola widzenia, co prowadzi do utraty kontaktu z psem.

2. Nieuważna obserwacja zachowania psa podczas spaceru, prowadząca do powstawania niepożądanych połączeń (szukanie i zjadanie śmieci, atakowanie zwierząt, ptaków itp.).

3. Brak energii, powolne działania trenera, które nie podniecają psa w wystarczającym stopniu, w efekcie proces rozwijania umiejętności ulega wydłużeniu, a wycofanie się psa na komendę staje się powolne i niewystarczające na odległość.

4. Nadmierna pasja do zabaw z psem, prowadząca do powstawania niepożądanych połączeń i osłabienia psa.

5. Szarpanie smyczą i niegrzeczne krzyki w momencie oddalenia się psa, co ogranicza jego aktywność ruchową i mobilność podczas chodzenia.

Umiejętności- są to formy zachowań psów nabyte w procesie życia lub szkolenia. Umiejętności są różnorodne, mają różne znaczenie i reprezentują sekwencyjną manifestację kilku odruchów: umiejętność noszenia przedmiotów objawia się w postaci znalezienia przedmiotu, wzięcia go zębami i zaniesienia do trenera itp.

Niezbędne umiejętności u tresowanego psa kształtuje się metodami: naśladowczą, nagradzającą smakiem, kontrastową i mechaniczną. Należy je stosować ostrożnie i umiejętnie, biorąc pod uwagę rodzaj wyższej aktywności nerwowej zwierzęcia.

METODA MIMITACYJNA

opiera się na wykorzystaniu wrodzonej zdolności jednego psa do naśladowania działań drugiego, gdyż psy z natury są zwierzętami żyjącymi w stadzie i posłusznymi swoim zachowaniem przywódcy, a w wieku do roku – matce suczka, która uczy szczenięta ostrożności, kamuflażu, obrony czynnej i biernej. Uzupełnieniem wszelkich wrodzonych instynktów jest doświadczenie życiowe oparte na naśladownictwie i poddaniu się sile.

Metoda ta jest najczęściej stosowana podczas szkolenia psów pasterskich i myśliwskich. Wraz z dorosłymi psami szczenięta biorą udział w pracy i uczą się niezbędnych czynności od swoich starszych krewnych. Tą metodą łatwo jest nauczyć psa pokonywania przeszkód, chwytania, zatrzymywania uciekiniera itp., natomiast nie da się nauczyć komend zabraniających danego działania.

METODA WZMACNIAJĄCA SMAK

Dzięki tej metodzie szkolenia pies jest zachęcany do wykonywania czynności pożądanych przez trenera poprzez bodziec pokarmowy, a dawanie smakołyków służy wzmocnieniu odruchu warunkowego na komendę lub gest. Pozytywne strony Metoda ta polega na szybkim wykształceniu u psa większości odruchów warunkowych wymagających działania, większym zainteresowaniu wykonywaniem tych czynności, a także utrzymaniu i wzmocnieniu kontaktu trenera z psem. Wadą tej metody jest to, że nie zapewnia bezproblemowego wykonywania poleceń, zwłaszcza w obecności bodźców rozpraszających. Ponadto nie jest możliwe przetwarzanie poleceń zabraniających wykonania tej metody. Metoda nagrody smakowej jest główną metodą szkolenia szczeniąt i psów ozdobnych.

METODA KONTRASTOWA

najwyraźniej można uznać za główną metodę szkolenia psów. Jego istota polega na pewnej kombinacji mechanicznego i stymulującego wpływu na centralny układ nerwowy zwierzęcia różne rodzaje(leczenie, głaskanie). W tym przypadku bodźce mechaniczne służą zachęceniu psa do wykonania pożądanych działań, a bodźce motywacyjne służą wzmocnieniu tych działań. Na przykład podczas ćwiczenia techniki „Usiądź!” odpowiednia komenda wydawana jest surowym tonem, trener kładzie rękę na kości krzyżowej psa (uderzenie mechaniczne), a po wejściu na pokład daje smakołyk i nagradza głaskaniem, wyrażając aprobatę „Dobrze!”

Pozytywne aspekty tej metody szkoleniowej obejmują: szybkie i trwałe wzmocnienie odruchów warunkowych na określone polecenia; pies jest zainteresowany (z warunkowego odruchu pokarmowego); utrzymywanie i wzmacnianie kontaktu psa z trenerem; umiejętność bezproblemowego wykonywania przez psa wyćwiczonych czynności w trudnych warunkach (w obecności bodźców rozpraszających).

METODA MECHANICZNA

polega na tym, że bodziec mechaniczny stosowany jest jako bodziec bezwarunkowy, powodując, że pies stara się unikać oddziaływania mechanicznego. Przykładowo odruch lądowania ćwiczy się poprzez uciśnięcie ręką zadu psa (bodziec mechaniczny nie tylko powoduje odruch bezwarunkowy, ale także wzmacnia bodziec warunkowy, czyli polecenie lub gest). Pozytywne strony tej metody polegają na tym, że wszystkie działania są mocno ugruntowane w psie, niezawodne i wykonywane bezbłędnie. Metodę tę stosuje się przy szkoleniu dorosłych psów o silnym, zrównoważonym układzie nerwowym. Przy częstym stosowaniu w szkoleniu u młodych psów pojawia się depresja, stan zahamowania i brak zaufania do trenera. Pies zaczyna bać się trenera i wykonuje jego polecenia z całą mocą, bez zainteresowania.

Podczas stosowania tej metody nie należy dopuszczać do długotrwałego i ciężkiego, bolesnego działania na zwierzę. Należy wziąć pod uwagę jego indywidualne cechy, pamiętając, że stan depresyjny psa, bierność i tchórzostwo uniemożliwiają wyćwiczenie niezbędnych umiejętności.

Każda umiejętność, po ostatnim przećwiczeniu, powinna reprezentować całkowicie ukończoną akcję. Rozwój umiejętności przebiega w trzech etapach:

PIERWSZY ETAP

rozwijanie umiejętności polega na wywołaniu u psa początkowej reakcji (i działania) w odpowiedzi na określony bodziec warunkowy (polecenie dźwiękowe, gest itp.). Charakteryzuje się tym, że pies ma słabe różnicowanie bodźców warunkowych (nie rozróżnia wyraźnie poleceń i jest zdezorientowany w ich wykonywaniu). Trener powinien nagradzać smakołykami jedynie prawidłowe wykonanie komendy. Zajęcia należy prowadzić bez zewnętrznych czynników drażniących, rozpraszających psa i na krótkiej smyczy.

DRUGI ETAP

polega na skomplikowaniu początkowo rozwiniętego działania odruchu warunkowego w umiejętność. W takim przypadku do akcji początkowej dodawane są inne działania (główny odruch warunkowy), co komplikuje początkowy odruch warunkowy. Na przykład czasami podejście do trenera z komendą „Przyjdź do mnie!” uzupełnia się poprzez obejście go od prawej do lewej nogi i samodzielne siadanie. Na tym etapie nie należy komplikować warunków, w jakich ćwiczona jest umiejętność. Zapewni to szybką i łatwą produkcję.

TRZECI ETAP

polega na utrwaleniu złożonego działania (umiejętności) ćwiczonego w trudnych warunkach środowiskowych, czyli w obecności bodźców zewnętrznych. Jest to konieczne, aby osiągnąć bezproblemową manifestację umiejętności lub doprowadzić je do automatyzmu. Prowadząc zajęcia zmieniają miejsce, czas, warunki, stosują silniejsze środki oddziaływania na psa, stosują nie tylko odtwórcze, ale i kontrastowe metody szkolenia, a podczas szkolenia głównie metodę mechaniczną.

W wyniku treningu, czyli rozwijania umiejętności, u psa wykształca się pewien dynamiczny stereotyp zachowania. Stereotyp dynamiczny rozumiany jest jako właściwość kory mózgowej zwierzęcia do uogólniania i łączenia poszczególnych odruchów warunkowych, a także bodźców warunkowych, w określony system. Przejawem dynamicznego stereotypu jest zdolność psa do „programowania” swojego zachowania (np. pies przedstawiając trenerowi przedmiot siada i czeka, aż go weźmie).

Im silniejsze stereotypy dynamiczne, tym bardziej wiarygodna praca psa. Jeśli jednak trener zachowa się niewłaściwie, u psa może wykształcić się negatywny (niepotrzebny) stereotyp. Na przykład, jeśli będziesz wydawać polecenia w tej samej kolejności („Stań!”, „Siadaj!”, „Połóż się!” itp.), zachowując w miarę równe odstępy czasu pomiędzy ich prezentacjami, pies zdecydowanie opanuje pewną sekwencji wykonującej czynności, wykona je w tej kolejności, nie reagując już na wydane polecenia. Aby tego uniknąć, podczas szkolenia psów należy zmieniać różne komendy i pory szkolenia.

Podczas rozwijania umiejętności psa stosuje się ogólne i specjalne techniki szkoleniowe. Techniki ogólne trening ułatwia psu posłuszeństwo trenerowi, stwarza warunki do kontrolowania jego zachowania poprzez wzmocnienie więzi (kontaktu) pomiędzy trenerem a psem. Specjalne techniki szkolenia określają umiejętności, których rozwój zapewnia wykorzystanie psa do określonych celów, na przykład jako psa poszukiwawczego, psa stróżującego, psa pasterskiego, psa zaprzęgowego, psa myśliwskiego itp.

Powodzenie szkolenia zależy w pewnym stopniu od warunków środowiskowych. Ciepła lub zimna pogoda utrudnia pracę, wietrzna pogoda ułatwia lub utrudnia kontrolowanie zachowania psa itp. Najkorzystniejsza temperatura powietrza do treningu to od -15 do +20°C. Trening w zimne lub upalne dni poprawia wydajność psa. W chłodne dni psa należy chronić kocem, w czasie upałów należy częściej podawać mu wodę i w miarę możliwości odpoczywać w cieniu. W wilgotną, deszczową pogodę ciało psa należy przykryć kocem wykonanym z wodoodpornej tkaniny lub folii.

W szkoleniu każdy pies wymaga indywidualnego podejścia, tj. uwzględnienia analizy zachowania, stanu jego ciała, wieku, warunków hodowli i wychowania. Uwzględniono dominującą reakcję behawioralną oraz cechy układu nerwowego szczeniąt i młodych psów do 1,5 roku życia. Młode zwierzęta należy wprowadzać do pracy stopniowo, stosując reżim ćwiczeń. Jeśli u młodego psa dominuje reakcja pokarmowa, należy zastosować więcej bodźców pokarmowych. Jeżeli występuje bierna reakcja obronna, należy ostrożnie stosować bodźce mechaniczne. Jeżeli u psa przeważa reakcja czynno-obronna, ćwiczenia obronne przeprowadza się po wytrenowaniu odruchów hamujących. Podczas szkolenia psów z pobudliwym układem nerwowym umiejętności hamowania należy rozwijać ostrożnie i stopniowo, ponieważ napięcie procesu hamowania może prowadzić do nerwicy. Należy wziąć pod uwagę, że psy typu aktywnego (sangwiny) są łatwe w szkoleniu, natomiast psy typu inercyjnego (flegmatyczne) rozwijają umiejętności powoli. Organizując zajęcia w grupach, instruktor musi ustalić indywidualny harmonogram.

Należy tłumić przejawy niepożądanych umiejętności u psów. Na przykład niepożądana umiejętność rozwija się, gdy pies próbuje zaatakować zwierzę domowe, szczekać na latające ptaki, gonić je itp. W rezultacie staje się niezdolny do pełnienia obowiązków i bardzo trudno go od tego odzwyczaić. Nie należy także pozwalać psu nagabywać przechodniów czy dzieci, gdyż w przeciwnym razie zawsze będzie on wykazywał agresywność, bez polecenia trenera będzie atakował obcych i stanie się niebezpieczny dla innych, co uniemożliwi utrzymanie go w warunkach mieszkaniowych.

Błędy popełniane w procesie szkolenia utrudniają rozwój umiejętności i prowadzą do pojawienia się niepożądanych odruchów, które obniżają wydajność i inne cechy psów. Przykładowo niewłaściwe oddziaływanie na psa na smyczy może prowadzić do pojawienia się odruchu strachu przed trenerem.

Trener może pomylić kolejność stosowania bodźców warunkowych i bezwarunkowych, np. szarpie smyczą (bodziec bezwarunkowy), a następnie wydaje komendę „Blisko!” (bodziec warunkowy). To naruszenie jednego z praw powstawania odruchu warunkowego prowadzi do naruszenia kontaktu trenera z psem. Pies może również doświadczyć działanie niepożądane od sytuacji i czasu, jeśli szkolenie odbywa się zawsze w tym samym miejscu i czasie.

Często właściciel jest zakłopotany, dlaczego pies, robiąc wszystko w domu, nie pracuje na budowie. Zjawisko to tłumaczy się faktem, że odruch zanika pod wpływem silnych bodźców zewnętrznych, to znaczy umiejętność nie jest ćwiczona aż do automatyzmu.

O CZYM MUSISZ PAMIĘTAĆ ROZPOCZYNAJĄC SZKOLENIE PSA?

• Pierwsze lekcje powinny mieć na celu nawiązanie wzajemnego zrozumienia (kontaktu) pomiędzy trenerem a psem.

• Techniki i ćwiczenia należy ćwiczyć od prostych do złożonych. Konieczne jest rozpoczynanie zajęć w miejscach o najmniejszej ilości zewnętrznych czynników drażniących.

• Należy zachować ścisłą kolejność rozwijania umiejętności.

• Techniki należy ćwiczyć kompleksowo, czyli kilka technik jednocześnie i równolegle, jednocześnie utrzymując umiejętności różne etapy tworzenie.

• Nową technikę lepiej zacząć już w pierwszej połowie lekcji, ale nie na samym początku, gdy pies nie jest jeszcze wystarczająco posłuszny, ale nie na końcu, gdy jest zmęczony.

• Musisz studiować w inny czas rano i wieczorem, zawsze przed karmieniem lub 2-3 godziny po nim. Nie należy powtarzać tej samej techniki więcej niż 3-4 razy – to męczy psa.

• Przed rozpoczęciem zajęć należy zdecydować, co właściciel chce osiągnąć i w jaki sposób osiągnie swój cel.

Zagadnienie klasyfikacji typów, metod, metod szkolenia i odpowiadających im technik szkoleniowych ma, moim zdaniem, znaczenie bardziej akademickie niż praktyczne. Zrozumienie ogólnego kontekstu treningu i umiejętność swobodnej improwizacji jest o wiele ważniejsze niż umiejętność prawidłowego nazwania metody, z której aktualnie korzystasz, zwłaszcza że granice między metodami, metodami, a być może nawet między rodzajami treningu są bardzo arbitralny.

Zwyczajowo rozróżnia się dwa rodzaje treningu: trening odruchu warunkowego (perspektywy jego zastosowania w czystej postaci, jak już widzieliśmy, są bardzo wątpliwe) i trening instrumentalny (także instrumentalny). Z kolei trening instrumentalny, którego podstawowe zasady i etapy już szczegółowo omówiliśmy, można podzielić na dwie metody: metodę selekcji zachowań i metodę kształtowania zachowań.

Należy rozumieć, że stosując te metody do uzyskania dość złożonego zachowania, nie należy liczyć na możliwość natychmiastowego wybrania (uformowania) tego zachowania jako całości. Skinner zasugerował także podzielenie procesu uczenia się na kilka etapów.

Załóżmy, że musimy nauczyć psa dawać łapę. W pierwszym etapie zaoferujemy psu smakołyk zaciśnięty w pięści opuszczonej do poziomu gruntu. Pies, próbując dostać smakołyk, będzie konsekwentnie przejawiał różne wzorce zachowań: szczekanie, próby rozluźnienia pięści łapą lub pyskiem itp. W momencie, gdy pies dotknie łapą pięści, należy rozluźnić pięść i nakarm psa smakołykiem. W drugim etapie pięść unosi się do poziomu pyska psa. W trzecim etapie psu podaje się pustą pięść, a w drugiej ręce smakołyk (podawany psu po dotknięciu łapą pustej pięści). Na czwartym (ostatnim) etapie trener dba o to, aby łapa dotykała wyciągniętej dłoni.

Jednocześnie przechodzą do kolejnego etapu dopiero wtedy, gdy niezbędny na poprzednim etapie akt behawioralny zostanie już uformowany i utrwalony.

W ramach metody kształtowania zachowań można, zgodnie z tradycją trenerów-behawiorystów, wyróżnić 7 metod szkoleniowych, z których każda może znaleźć swoje konkretne ucieleśnienie w niezliczonych technikach szkoleniowych.

Metoda przewodzenia polega na tym, że trener wywołuje potrzebny mu ruch, prosząc zwierzę, aby podążało za kawałkiem jedzenia lub ręką. Często instynktownie stosujemy tę metodę – klepiemy dłonią po udzie, zapraszając psa do przyjścia, lub po kanapie, gdy chcemy, żeby na nią wskoczył. Kiedy podnosimy kawałek smakołyku i zachęcamy psa, aby za nim podążył, stosujemy metodę naprowadzania.

Metoda pchania polega na tym, że trener za pomocą prowadzących („pchających”) wpływów rąk, smyczy itp., które nie powodują bólu ani nieprzyjemnych wrażeń dla zwierzęcia, osiąga odtworzenie pożądanego działania. Tak postępujemy, gdy bierzemy dziecko za rękę i pomagamy mu narysować twarz lub okrąg.

Metoda biernego zgięcia polega na nadaniu zwierzęciu niezbędnej pozycji. Metodę tę stosuje się np. przy uczeniu psa przyjmowania pozy pokazowej. W treningu instrumentalnym metoda ta nazywa się „rzeźbieniem”, ponieważ trener niejako rzeźbi tę lub inną pozę.

Alternatywne zachowanie. (Być może bardziej słuszne byłoby nazwanie tego „metodą niealternatywnego zachowania”, ponieważ zwierzęciu nie pozostawia się żadnej alternatywy). Trener (np. za pomocą rekwizytów) stwarza warunki, które pozwalają psu popełnić tylko jeden możliwy ruch. Jedna ze starych metod uczenia psa poruszania się „w pobliżu” odnosi się do tej metody, gdy trener porusza się, dociskając psa do płotu lub między drzewami, próbując wsunąć drzewo między niego a psa (smycz zaciąga się splątane). Dzięki temu pies uczy się poruszać mocno przylegając do nogi trenera.

Sposób zachowania w grze. (Szczególnie skuteczny w przypadku młodych, zabawnych zwierząt). Aby zastosować tę metodę, tworzona jest sytuacja w grze i proponowana jest forma gry, która reprezentuje działanie pożądane przez trenera. W tym przypadku sama gra jest wzmocnieniem. Właściwie omówiliśmy już szczegółowo wykorzystanie gier w szkoleniu i będziemy je omawiać nadal, ponieważ jest to główna metoda stosowana przez trenerów psów wykrywających węch.

Metodę naśladownictwa (metoda naśladowania) zaleca się stosować u młodych osobników, wchodzących w skład tymczasowej (grupy szkoleniowej) lub stałej (kilka psów tego samego właściciela mieszkających razem) społeczności i zajmujących w niej podrzędną pozycję (ze względu na wiek) ).

Metoda zachowań obronnych w naturalny sposób dzieli się na dwie: aktywno-obronną (unikanie), gdy pożądane zachowanie osiąga się za pomocą bolesnych lub nieprzyjemnych wpływów, unikając przez to zwierząt wykonania pożądanego działania. Na przykład bolesne szarpnięcia, uderzenia, ucisk, oczekiwanie na ból (strach), które mogą powodować zachowania potrzebne trenerowi. W tradycyjnym szkoleniu „przed Saafem” tę metodę stosowano do ćwiczenia ruchu psa obok trenera, czasami w pozycji siedzącej, leżącej i stojącej.

Przyznam się, że sam korzystałem z tej metody nie raz. Szybko, bezproblemowo i całkiem niezawodnie. Jednak każdy trener potwierdzi, że obciążenie psychiki psa szkolonego w ten sposób jest krytycznie wysokie. Pies staje się niewolnikiem, boi się, że zrobi coś złego. Tradycyjnie, po ukończeniu ogólnego kursu szkoleniowego w tym stylu, tradycją było przywrócenie psu pewności siebie za pomocą kursu służby wartowniczej. Jednak dla wielu psów ta pewność siebie nigdy nie wróciła.

Z całą pewnością mogę powiedzieć, że pies szkolony na kursie „pies wykrywający węch” może zostać nieodwracalnie uszkodzony poprzez zastosowanie tej metody w procesie szkolenia posłuszeństwa. Są ku temu trzy powody. Po pierwsze, pies „zapomina, jak się uczyć”. Drugim jest utrata zapału do pracy z treserem psów. Trzeci to pies o znakomitym węchu, jest to zwierzę bardzo dobrze zorganizowane. Niestety, subtelność zapachu jest zwykle odwrotnie proporcjonalna do siły układu nerwowego zwierzęcia. Musimy wybrać rozsądny kompromis. Ale w każdym razie na pewno nie należy świadomie podważać psychiki zwierzęcia.

Drugim rodzajem metody zachowania obronnego jest metoda zachowania agresywno-obronnego. Opiera się na instynkcie agresji, o którym już szerzej pisaliśmy, a który powoduje coś, co ma charakter intensywny (a więc wywołuje u psa pozytywne emocje) agresywne zachowanie. Co dziwne, metoda ta może być również przydatna podczas szkolenia psów wykrywających zapachy. Prawda jest w skrajnych przypadkach: kiedy trzeba „aportować” psy, które ze swej natury nie są przeznaczone do tej służby. Jednak do tej kwestii powrócimy później.

„Dominujący w tym kontekście oznacza panujący” – wyjaśnił nudny głos.

Ślimak na zboczu. A. i B. Strugackich.

- Jeśli chodzi o samo sformułowanie pytania, to nie jest ono głupie, ale jedyne słuszne, jeśli mamy zamiar rozumować logicznie.

Uczenie się jest najskuteczniejsze, gdy stosowana motywacja zamienia się w dominującą, czyli przesadną potrzebę, która zapewnia wyraźne, trwałe zachowanie i znosi wszelkie działania poboczne. Dominantę można wytworzyć w oparciu o niemal każdą potrzebę, najczęściej poprzez odpowiednią deprywację, czyli pozbawienie zwierzęcia możliwości zaspokojenia określonej potrzeby w mniejszym lub większym stopniu. długoterminowy(pamiętajcie przykład Lorenza z gołębiem). Należy wziąć pod uwagę, że w pierwszym etapie deprywacji jej skuteczność jest wprost proporcjonalna do czasu jej trwania, a następnie wraz z jej wydłużaniem się znaczenie motywacji nie tylko nie rośnie, ale zaczyna także spadać. Dlatego tworząc dominantę należy bardzo ostrożnie stosować metodę deprywacji, starając się nie „przesadzić”. Jednakże deprywacja w zakresie zachowań zabawowych bezpośrednio przed rozpoczęciem szkolenia na kursie dla psów wykrywających węch może być bardzo skuteczna, umożliwiając szkolenie, nawet jeśli nie na dominującym, w Dokładna wartość tym słowem, to na bardzo silnej motywacji do grania, a co za tym idzie, w krótkim czasie i z maksymalnymi wynikami. W swojej praktyce musiałem zaobserwować pozornie paradoksalne zjawisko, kiedy pies żyjący (ale nie wychowywany) w klatce, pozbawiony możliwości nie tylko ciągłej zabawy, ale także komunikacji z właścicielem, osiąga znacznie większy sukces niż pies pies mieszkający w mieszkaniu właściciela i „odpoczywający” do woli, jeśli nie z właścicielem, to z jego dziećmi.

Podczas szkolenia psa rasa nie ma znaczenia. Wszystkie psy myślą tak samo, niezależnie od tego, czy są duże, czy domowe, więc nie daj się zwieść rozmiarowi i wyglądowi.

W wychowaniu psa nie ma cudów. Wyniki, które Ty i Twój pies osiągniecie, zależą od Waszej umiejętności zastosowania wiedzy teoretycznej zdobytej z różnych źródeł w praktyce. Najlepiej, jeśli najpierw je dokładnie przestudiujesz, a dopiero potem przystąpisz do pracy. Niektóre ćwiczenia mogą wydawać Ci się bardzo łatwe, ale w rzeczywistości nie będzie to do końca prawdą, zwłaszcza dla początkujących.

Być może Twój pies nie zareaguje dokładnie tak, jak opisano w teoretycznych wskazówkach, które przeczytałeś, a to skomplikuje Ci zadanie.

Uczysz się komunikować i kształtować zachowanie psa. Pamiętaj, że jeśli Twoje polecenia i nagrody będą się zmieniać z dnia na dzień, pies po prostu nie zrozumie, czego od niego chcesz, lub będzie wątpił w Twoje przywództwo i odmówi posłuszeństwa. Wiedza ta będzie Ci potrzebna podczas szkolenia na OKD i innych specjalistycznych ćwiczeń z psem.

Bardzo ważne jest, aby cała rodzina traktowała psa tak samo jak Ty. Nikt nie powinien stać z boku i pozwalać psu na nieposłuszeństwo. Rzeczywiście w tym przypadku pies zdecyduje, że może zostać liderem w stosunku do niektórych osób - członków „stada”, a to skomplikuje zadanie tym członkom rodziny, którzy postępują zgodnie z zasadami. W rezultacie czas trwania szkolenia znacznie się wydłuży. Jeśli więc ktoś z Twojej rodziny nie chce zajmować się wychowywaniem zwierzaka, poproś go, aby w ogóle nie wydawał psu żadnych poleceń.

Za naukową podstawę szkolenia psów uważa się naukę Pawłowa na temat wyższej aktywności nerwowej. Zachowanie zwierząt zależy od odruchów bezwarunkowych i warunkowych. Pierwsze są wrodzone i nazywane są także instynktami. Obejmują one:

• żywność;
• obronny;
• seksualny;
• orientacyjny;
• rodzicielski.

Bodźcami, które przyczyniają się do ich wystąpienia, są sygnały z otoczenia i środowisko wewnętrzne ciało. Te pierwsze pies odbiera poprzez zmysły – są to dźwięki, zapachy, smaki, przedmioty widzialne, wrażenia dotykowe. Drugie to receptory wewnętrzne układu nerwowego, charakteryzujące zmiany równowagi w organizmie.

Odruchy warunkowe nabywane są przez psa przez całe życie. Są to umiejętności, które zwierzę rozwija w ciągu swojego życia oraz w wyniku wychowania i szkolenia.

Idealnie, gdy wychowuje się i szkoli szczenię, istnieje rozsądna równowaga pomiędzy nagrodami i karami. Pies nie powinien się ciebie bać, ale powinien wiedzieć, że za dobrą pracę otrzyma wiele uwagi, ale za pracę hakerską zostanie ukarany.

Powtarzanie jest matką uczenia się

Rozpocznij każdy dzień od miejsca, w którym skończyłeś ostatnim razem. Ty wydajesz polecenie, pies podąża za nim i otrzymuje zachętę. Zarówno Ty, jak i Twój pies jesteście zadowoleni. A teraz kary są konieczne tylko okazjonalnie, tylko wtedy, gdy twój pies chce cię przetestować.

Jak wydawać polecenia

Jeśli pies nie zastosuje się do polecenia i ucieknie, zaprowadź go w miejsce, w którym wydany został rozkaz i zastosuj karę fizyczną. Nie powtarzaj początkowej komendy „siad” lub „waruj”, ale zasygnalizuj „CZEKAJ” przed odejściem.

Rozpoczynając naukę nowej komendy stawiamy sobie za cel, aby pies wykonał tę komendę trzy razy z rzędu, bez konieczności stosowania kary. Służy to jako dowód, że pies zaczyna uznawać Twoją władzę.

W takim przypadku, nawet jeśli pies Cię nie usłyszy, będzie miał kilka sekund na zobaczenie tej komendy. Komenda ręczna pomoże psu prawidłowo zastosować się do poleceń właściciela, jeśli jest on zbyt daleko lub gdy hałas otoczenia na ulicy zagłusza jego głos.

Kiedy Twój pies się zestarzeje lub straci słuch, będziesz zadowolony, że rozumie polecenia, które mu przekazujesz.

• Zanim wydasz komendę, nie czekaj, aż pies zwróci na Ciebie uwagę. Większość psów szybko uczy się zachowań swoich właścicieli i być może w przyszłości będzie próbowała nie patrzeć w ich kierunku, aby nie otrzymać żadnego polecenia;
• Kiedy zamawiasz coś psu, Twoje gesty powinny być wyraźne, a głos pewny;
• Jeśli pies natychmiast nie posłucha, ukaraj go, nawet jeśli pospieszył wykonać polecenie, gdy zdał sobie sprawę, że zostanie ukarany;
• Naucz swojego psa, że ​​czas dostępny na wykonanie polecenia jest ograniczony;
• Jeśli popełnisz błąd i wydasz inną komendę niż zamierzałeś, nie śmiej się, nie wahaj się, nie pokazuj swojemu zwierzakowi, że popełniłeś błąd. Zachowaj spokój, aby Twój pies nadal poważnie traktował polecenia;
• Uwzględnij krótkie przerwy na zabawę w swoim programie treningowym. Jeśli Twój pies jest uparty, koniecznie go złap pożądany rezultat a potem układać zabawna gra jako zachęta.

Po przerwie w grze sposób nauczania pozostaje taki sam. W takim przypadku pies nie będzie już posłuszny ze strachu przed karą, ale po to, aby zadowolić właściciela i zdobyć nagrodę. Trzeba jej dać wolność, ale musi na nią zapracować.

W domu pies powinien być trzymany na krótkiej smyczy i mieć na sobie obrożę treningową, aby w razie potrzeby pies mógł zostać w każdej chwili ukarany. Później, gdy pies zacznie Cię bezkrytycznie słuchać, obrożę i smycz można zdjąć.

• Trening nie powinien trwać dłużej niż 45 minut. Najlepsza opcja będzie obowiązywał reżim, w którym będziesz odbywał naprzemiennie 10-minutowe zajęcia, następnie będziesz miał 5-minutową przerwę i ponownie będziesz się uczyć;
• Zmianę najlepiej organizować w oparciu o pozytywne podstawy. To znaczy przy prawidłowym wykonaniu ćwiczenia. Wtedy pies lepiej rozumie relację: wykonany element jest nagrodą (poczęstunek, pochwała właściciela i przerwa na zabawę);
• Jeśli Twój pies szybko reaguje na komendę i robi to trzy razy z rzędu bez kary, przerwij na jakiś czas trening;
• Unikaj znanych poleceń, które pies może łatwo przewidzieć.

I wtedy tak naprawdę pies będzie czekał na Twoje polecenia, a nie próbował je odgadnąć ani bezsensownie wykonywać zwykłe ćwiczenia.

Wybór metod i sposobów szkolenia należy do właściciela. Ale weź pod uwagę, dlaczego kupiłeś psa, jego rasę, cechy psychologiczne konieczne, jeśli oczywiście Twoim celem jest zapewnienie swojemu czworonożnemu przyjacielowi pełnoprawnego przyjaciela szczęśliwe życie w Twojej rodzinie.