na ucznia klasy ___
Miejska placówka oświatowa „Szkoła Średnia nr ___”, _________
PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO,
Rok urodzenia
Uczeń uczy się w szkole nr __ od ___ roku.
Podczas studiów wykazywał słabe zdolności w wielu dyscyplinach program nauczania, ze względu na to, że nastolatek zupełnie nie ma ochoty się uczyć. Uczeń nie przygotowuje pracy domowej, pracuje na zajęciach tylko wtedy, gdy zachodzi potrzeba pilnego poprawienia ocen niezadowalających i wtedy tylko po wielokrotnych upomnieniach ze strony nauczyciela. Prawie niemożliwe jest przekonanie nastolatka o potrzebie systematycznej pracy, ponieważ nie reaguje on na wszystkie uwagi nauczyciela. Systematycznie spóźnia się na zajęcia, działa motywująco Czuję się niedobrze, opuszcza lekcje, kiedy mu się podoba. Przybory szkolne nie nosi, tłumacząc to zapomnieniem. Stan zdrowia nastolatka jest niezadowalający, często choruje.
Wielokrotne rozmowy z uczniem, z matką ucznia, dyskusja na temat zachowań na radach prewencji kryminalnej, spotkania z dyrektorem pozytywne rezultaty nie dawaj. Nastolatek zostaje zapisany do szkoły z powodu absencji bez ważnej przyczyny.
Niestabilny emocjonalnie, spięty, niespokojny, wyczerpany, sztywny, drażliwy. Uczeń wielokrotnie rozmawiał ze szkolnym psychologiem. Relacje z rówieśnikami są powierzchowne. Dobroduszny, gotowy pomóc przyjacielowi. Poczucie własnej wartości jest nieadekwatne, nie zauważa wyśmiewania się kolegów i bezkrytycznie ocenia swój status w zespole. Jest obojętny na życie społeczne klasy. W szkole i fajne wydarzenia uczestniczy średnio. Wolny czas od zajęć spędza ze znajomymi, pomimo wielokrotnych rozmów i propozycji zorganizowania zatrudnienia po zajęciach.
Student wychowuje się w rodzinie niepełnej, jego rodzice są rozwiedzeni. Matka jest kandydatką nauk ścisłych i pracuje jako nauczycielka na uniwersytecie. Relacja z matką jest konfliktowa. Matka regularnie odwiedza szkołę na wezwanie wychowawcy klasy i dyrektora. Rodzinę odwiedzano w domu, w którym znajduje się wszystko, co niezbędne do skutecznej edukacji i wychowania.
na ucznia klasy ___
Miejska placówka oświatowa „Szkoła Średnia nr __”, _____
PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO,
Rok urodzenia
Uczeń uczy się w szkole nr ___ od pierwszej klasy.
Podczas studiów wykazywał słabe umiejętności w wielu dziedzinach szkolnego programu nauczania, ponieważ nastolatek nie miał absolutnie ochoty się uczyć. Uczeń nie przygotowuje pracy domowej, pracuje na zajęciach tylko wtedy, gdy zachodzi potrzeba pilnego poprawienia ocen niezadowalających i wtedy tylko po wielokrotnych upomnieniach ze strony nauczyciela. Opuszcza szkołę bez ważnego powodu. Nie nosi przyborów szkolnych, tłumacząc się, że jest zapominalski. Stan zdrowia jest zadowalający.
Wielokrotne rozmowy z uczniem, z matką ucznia, dyskusje na temat zachowań na radach prewencji kryminalnej i spotkaniach z dyrektorem nie dają pozytywnych rezultatów. Nastolatek jest zarejestrowany w szkole.
W szkole Uczeń nie wykazuje agresji, nie ma konfliktów z nauczycielami, utrzymuje przyjazne stosunki z kolegami z klasy. Uczeń wielokrotnie rozmawiał ze szkolnym psychologiem. Jest obojętny na życie społeczne klasy. Udział w imprezach szkolnych i klasowych jest przeciętny. Wolny czas od zajęć spędza ze znajomymi, pomimo wielokrotnych rozmów i propozycji zorganizowania zatrudnienia po zajęciach.
Uczeń wychowywany jest w pełnej rodzinie. Matka regularnie odwiedza szkołę na wezwanie wychowawcy klasy i administracji. Rodzinę odwiedzano w domu, w którym znajduje się wszystko, co niezbędne do skutecznej edukacji i wychowania.
Pobierać:
Zapowiedź:
Charakterystyka
Uczeń klasy 10
Miejska placówka oświatowa „Szkoła Średnia Ikei”
Paszczuk Cyryl Igorewicz
Urodzony w 1995 roku.
Cyryl uczył się w szkole Ikea w 5. klasie, następnie kontynuował naukę w Liceum im. Arszańskiej, a po ukończeniu tam 9. klasy, w związku z przeprowadzką rodziny, ponownie uczył się w Ikei. W ciągu ostatniego roku akademickiego wykazywał się przeciętnym poziomem zdolności poznawczych, studiując głównie na „3” i „4”. Z przedmioty szkolne preferuje historię. Na lekcjach jest zawsze zdyscyplinowany, ale nie jest wystarczająco uważny. Nie opuszcza zajęć bez ważnego powodu.
W klasie Cyryl został przyjęty, traktowano go uprzejmie, koledzy z klasy mówili o nim jako o osobie spokojnej, zrównoważonej. Cyryl nie zaprzyjaźnił się z nikim, ale ze wszystkimi utrzymuje równe relacje. Brał udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu balu jesiennego. Sumiennie wykonuje polecenia. Próbuje pisać wiersze, pokazuje swoje szorstkie notatki i prosi o publikację w szkolnej gazetce bez podawania jego nazwiska. Tematem wierszy jest miłość do naszej małej ojczyzny (wieś Arszan), zwłaszcza do przyrody naszej ojczyzny, trochę o przyjaźni i miłości.
Kirill ma stałe obowiązki w gospodarstwie domowym, kocha dzikiej przyrody, zwierzęta.
W kontaktach ze starszymi Cyryl jest przyjacielski, spokojny, uprzejmy, często dzieli się wiadomościami, chętnie nawiązuje kontakt i poprawnie reaguje na komentarze. Zewnętrznie schludnie.
Matka Cyryla często odwiedza szkołę, rozmawia z wychowawcą klasy i nauczycielami przedmiotów, stara się być na bieżąco ze wszystkimi wydarzeniami, uważnie monitoruje frekwencję i postępy syna i pozostałych dzieci, uczestniczy we wszystkim spotkania rodziców, przewodniczy komitetowi rodzicielskiemu klasy szóstej.
Wychowawca klasy ____________ Gapeevtseva E.A.
Dyrektor szkoły__________ Leonczenko M.M.
Zapowiedź:
Charakterystyka
Anastasia jest zastępcą parlamentu młodzieżowego regionu Tulun. W 2012 roku została zwycięzcą regionalnego konkursu „Młodzież Obwodu Irkuckiego w Osobach” w kategorii „Student Roku”. Za aktywny udział w życiu dzielnicy Anastasia otrzymała bilet do Ogólnorosyjskiego Centrum Dziecięcego Ocean we Władywostoku od Departamentu Kultury, Polityki Młodzieżowej i Sportu, z którym Nastya ma długą i owocną współpracę.
Zapowiedź:
Charakterystyka
Chizh Anastasia Vladimirovna urodzona w 1995 r.,
mieszka we wsi Ikee, rejon Tulun, obwód irkucki
Anastazja jest osobą otwartą, utalentowaną i pełną energii. Zawsze bierze czynny udział w życiu kulturalnym naszej wioski i regionu Tulun. Nic wydarzenie świąteczne nie jest kompletna bez jej występów. To wysokiej jakości wykonanie piosenek, tańców (Anastasia ma doskonałą plastyczność), role w przedstawieniach teatralnych.
Anastasia kieruje zespołem KVN w naszej wiosce. Chłopaki sami tworzą wszystkie scenariusze gry, więc jury zawsze je docenia. W 2013 roku drużyna KVN z naszej wioski „Banda” została zwycięzcą w okręgu Tulun, 100% zespołu znalazła się w zespole okręgowym, a po wspaniałym zwycięstwie w półfinale regionalnych gier KVN odbywających się w Tulun decydującą rywalizację chłopaki rozegrają w finale meczu w Irkucku. Należy zauważyć, że propaganda ruchu KVN w naszej wiosce jest zasługą Anastazji. Nie tylko aktywnie w nim uczestniczy, wykazując się wspaniałym poczuciem humoru, ale także chętnie przyciąga młodsze dzieci, organizując w ten sposób dla nich pożyteczny czas wolny, rozwijając ich zdolności i przygotowując godne zastępstwa.
Nastya jest utalentowaną sportsmenką. Co roku godnie reprezentuje naszą wieś na szczeblu powiatowym i wojewódzkim gry sportowe. Wśród jej nagród znajdują się medale i dyplomy zwycięzcy i laureata mistrzostw w narciarstwie biegowym.
Co roku Anastazja chętnie uczestniczy we wszystkich kreatywne konkursy na poziomie wsi i powiatu. Szczególnie interesują ją konkursy o tematyce ekologicznej i patriotycznej. I tak w 2011 roku została zwyciężczynią regionalnego konkursu „Dzieci o lesie”, a w wyniku udziału w regionalnym konkursie wideo „Oto moja wieś. „stworzył wspaniały film o Ikei (2. miejsce).
Anastasia z entuzjazmem angażuje się we wszelkie zbiorowe przedsięwzięcia twórcze. Do swoich obowiązków podchodzi bardzo sumiennie, wykonuje je z dużą starannością, często wychodzi z inicjatywą i zgłasza praktyczne sugestie.
Anastasia dużo czyta i jest zaawansowaną internautką.
Komunikując się ze starszymi, Nastya jest uprzejma i poprawna. Na zewnątrz zawsze wygląda nienagannie: schludnie, mądrze. Umie logicznie myśleć, udowadniać, rozumować, wyciągać wnioski, ma dobrą pamięć i kompetentną mowę.
Anastasia jest zastępcą parlamentu młodzieżowego regionu Tulun. W 2012 roku została zwycięzcą regionalnego konkursu „Młodzież Obwodu Irkuckiego w Osobach” w kategorii „Student Roku”. Za aktywny udział w życiu dzielnicy Departament Kultury, Polityki Młodzieżowej i Sportu, z którym Nastya ma długą i owocną współpracę, przyznał Anastazji bilet do Ogólnorosyjskiego Centrum Dziecięcego Ocean we Władywostoku.
Wśród cech osobistych dziewczyny należy podkreślić pragnienie przywództwa, pracowitości i odpowiedzialności, umiejętności organizacyjnych i samokrytyki. Anastazja cieszy się zasłużonym autorytetem i szacunkiem wśród rówieśników. Uwielbia sport, jest rozwinięta fizycznie i zdrowa. Ma wspaniały charakter, dzięki czemu ma wielu przyjaciół i jest towarzyska.
Kierownik osady wiejskiej Ikei_________ S.A. Musajew
Zapowiedź:
Charakterystyka
absolwent 9 klasy szkoły średniej Ikei w obwodzie Tulun obwodu irkuckiego Nikołaj Fiodorowicz Szek, urodzony w 1995 r.
Kolya uczyła się w szkole Ikea od pierwszej klasy. Uczeń jest zdolny, ale nie nauczył się w pełni swojego potencjału. Wykazywał szczególne zainteresowanie geografią, sportem i technologią. Od samego początku wczesne lata Kolya codziennie uprawia sport.
Brał udział w sprawach klasy i szkoły. Posiada zdolności artystyczne, brał udział w przedstawieniach szkolnych. W robotniczych lądowaniach klasy i szkoły wykazał się ciężką pracą i odpowiedzialnością. Akceptuje uwagi starszych, poprawnie na nie reaguje, przyznaje się do błędów. Cieszy się zasłużonym szacunkiem wśród uczniów i nauczycieli.
Rodzice monitorowali naukę syna i na pierwszą prośbę wychowawcy przyszli do szkoły.
Kolya jest fizycznie rozwinięta i zdrowa. Jest bardzo miły, towarzyski, ma wielu przyjaciół i wie, jak cenić przyjaźń.
Przykładowe cechy pisarskie ucznia klasy 9
Charakterystyka
uczennica klasy 9 „A”
miejska budżetowa instytucja edukacyjna
„Gimnazjum nr 2”
miasto N N - który region
Iwanow Nikita Andriejewicz.
Iwanow Nikita urodził się 20 lipca 1999 r od pierwszej klasy uczy się w Liceum nr 2 w mieście N. Wychowana jest w dużej (3 dzieci) rodzinie niepełnej (w jej wychowanie zaangażowana jest jedna matka). Mama nie uczestniczy w zebraniach rodziców z nauczycielami, z reguły nie odbiera telefonów i sama nie oddzwania.
Nikita nie koncentruje się na aktywności poznawczej i słabo radzi sobie ze swoimi obiektami. Podczas treningu Nikita wykazał się bardzo niskimi umiejętnościami. Poziom rozwoju pamięci jest średni, niski poziom koncentracja i dystrybucja uwagi. Na lekcjach często rozpraszają go bodźce zewnętrzne. Nie wykazuje szczególnego zainteresowania żadnym z przedmiotów szkolnych. Nikita pracuje na zajęciach tylko wtedy, gdy nauczyciel poświęca mu szczególną uwagę.
Realizując zadania edukacyjne, powoli przechodzi z jednego rodzaju zajęć na inny, nie potrafi zaplanować swoich zajęć, ani poprawić błędu, jeśli zostanie mu wytknięty.
Robi niechlujne, niestaranne wpisy w zeszytach i pisze z wieloma błędami. Z matematyki wykonuje działania obliczeniowe powoli, z dużą liczbą błędów, nie zawsze rozumie sens zadania i nie odrabia pracy domowej. Odmawia pisania esejów na temat języka rosyjskiego i w ogóle nie przygotowuje się do lekcji literatury. W Działania edukacyjne nastolatek potrzebuje pomocy w organizacji, planowaniu i akceptacji na wszystkich etapach lekcji.
Nikita ma wiele obecnie niezadowalających ocen ze wszystkich przedmiotów. Z pierwszej części ma ocenę niedostateczną z matematyki. Nikita często opuszcza zajęcia bez ważnego powodu. We wrześniu–październiku opuściłem 105 lekcji, z czego 61 z powodu choroby.
Jest obojętny na realizację zadań publicznych. Nie uczestniczy w życiu społecznym klasy. Postać Nikity jest spokojna i zrównoważona. W komunikacji jest powściągliwy i uprzejmy. Relacje z kolegami z klasy i nauczycielami są płynne i przyjazne. Nie obserwuje się agresywności ani temperamentu. Nastolatek nie jest konfliktowy.
Wychowawca klasy N.N. Petrowa
Dyrektor szkoły M. V. Sidorova
Charakterystyka ucznia
Charakterystyka ucznia klasy V w internacie specjalnym (poprawczym) typu VIII. Pod koniec każdego roku studiów w szkoła poprawcza nauczyciel klasowy należy napisać opis ucznia. Charakterystyka to analiza cech osobowości dziecka, tj. ujawnia ich wewnętrzne powiązanie i powiązanie ze środowiskiem i aktywnością dziecka, co potwierdzają wyniki obserwacji i przykłady z życia. To opis żywego dziecka, a nie abstrakcyjnej jednostki, ale jednocześnie trafny, naukowy opis w języku psychologicznym.
Jako przykład podam mój opis typowego ucznia piątej klasy. Ma swoją własną strukturę, opracowaną wspólnie z psychologiem. Zaproponowany przeze mnie zasób może zostać wykorzystany przez wychowawcę klasy jako próbka cech charakterystycznych dla dzieci niepełnosprawnych.
MBOU dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym „Szkoła podstawowa-przedszkole typu wyrównawczego
Plan opracowania cech psychologicznych i pedagogicznych
dla ucznia niepełnosprawnego
miasto Obnińsk
Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna
1. Informacje informacyjne. Nazwisko, imię, nazwisko rodowe, data urodzenia, adres zamieszkania.
Informacja rodzinna ( krótka informacja o rodzicach: imię i nazwisko Miejsce pracy, stanowisko).
Warunki socjalne i życiowe rodziny. Postawa bliskich wobec dziecka. Skąd przyszedłeś do szkoły, do której klasy jesteś zapisany?
2. Charakterystyka psychologiczna student.
Osobliwości rozwój psychomotoryczny(ogólny, umiejętności motoryczne, koordynacja ruchów).
Osobliwości percepcji. Poziom rozwoju słuchu i percepcja wzrokowa. Cechy uwagi(stabilność, przełączalność). Zależność uwagi od charakteru czynności.
Reprezentacje przestrzenne(orientacja w przestrzeni, orientacja na kartce papieru).
Reprezentacje tymczasowe(kolejność pór roku, miesięcy, dni tygodnia).
Cechy pamięci. Dominujący rodzaj pamięci. Charakter odtwarzania materiał edukacyjny(objętość, dokładność, siła).
Charakterystyka myślenia. Rodzaj i tempo myślenia. Cechy rozumienia związków przyczynowo-skutkowych, zależności czasowych i przestrzennych. Umiejętność posługiwania się diagramami i tabelami warunkowymi.
Osobliwości rozwój mowy. Rozumienie mowy. Poziom rozwoju mowy. Występowanie zaburzeń wymowy dźwięków. Słuch fonemiczny. Spójna mowa ustna.
Cechy osobiste:
Osobliwości sfera emocjonalna- panujący nastrój. Adekwatność i nasilenie reakcji emocjonalnych
Cechy wolicjonalne - zdolność do podejmowania celowych działań i kontrolowania swoich działań
Krytyczność w ocenie własnych działań i zachowań innych
Cechy charakterystyczne, obecność cech patologicznych (oszustwo, kradzież...)
3. Cechy działalności edukacyjnej. Kształtowanie umiejętności edukacyjnych:
Matematyka
Umiejętność liczenia
Umiejętność rozwiązywania problemów
Typowe błędy.
Tempo czytania
Metoda czytania
Czytanie ze zrozumieniem
Umiejętność pracy z tekstem
Typowe błędy.
Zachowanie na zajęciach, zainteresowanie materiałem edukacyjnym. Rozumienie poleceń nauczyciela, odbierane słuchowo i samodzielnie czytane. Stosunek do własnych błędów, umiejętność planowania swoich działań, umiejętność produktywnego korzystania z pomocy nauczyciela, umiejętność przenoszenia się do podobnych zadań. Tempo pracy, wydajność. Umiejętność samodzielnej realizacji zadań, umiejętność pracy w grupie.
4. Cechy aktywności zawodowej.
Poziom rozwoju umiejętności pracy, ocena wyrobów własnej roboty, stosunek do pracy socjalnej.
5. Cechy zajęć pozalekcyjnych. Obecność zainteresowań i skłonności, w jakich rodzajach zajęć uczeń jest najbardziej produktywny, cechy jego twórczości.
Opracowany przez: Zastępca Dyrektora ds praca korekcyjna Trubnikova Yu.V.
Świadczenie z tytułu czasowej niezdolności do pracy bezpaństwowcaBezpaństwowiec czasowo przebywający na terytorium Federacji Rosyjskiej, pracujący umowa o pracę. Wszystkie nowości
Brak faktur nie stanowi naruszenia ustalonej procedury rozliczania towarów. Wszystkie nowości
24 kwietnia zaprezentował się wicepremier Ukrainy, minister rozwoju regionalnego, budownictwa i mieszkalnictwa oraz usług komunalnych Władimir Hrojsman. Wszystkie nowości
Przykładowe cechy absolwenta
W czasach ZSRR zalecenie gwaranta zostało zastąpione zwykłą cechą. Oto szablon, który pomoże Ci zaoszczędzić czas na redagowaniu dokumentu wysokiej jakości. Jedną rzeczą jest otrzymać cechy, a drugą je zapewnić. Zawsze trzeba było przyjść do oficera personalnego z referencją. Wiele osób miało do czynienia z dokumentem jako cechą. Kiedy nadszedł czas wyboru pracy lub kiedy miałeś szczęście zająć ważne stanowisko. Teraz cechy ponownie zaczęto nazywać listami polecającymi. Coraz częściej pojęcie listu polecającego wkrada się do życia codziennego.
Rodzaje cech
Aby napisać referencje dla ucznia (nawet jeśli opuścił szkołę dawno temu) lub poborowego - służbowy obowiązek wychowawca klasy wraz z wypełnieniem dziennika zajęć, akt osobowych i innej dokumentacji sprawozdawczej. Wiele osób ma trudności ze stworzeniem tego konkretnego dokumentu biznesowego, ponieważ on, jak każdy dokument, jest sporządzony według modelu i ściśle regulowany normami oficjalnego stylu biznesowego.
Plany i przykładowe specyfikacje są oferowane tutaj różne rodzaje:
Charakterystyka poborowego
Iwanow Nikita Andriejewicz, urodzony 21 września 1994 r., uczy się w klasie 11B Miejskiego Liceum Oświatowego nr 1. Jest wychowany w sposób pełny zamożna rodzina. Nikita ma młodszą siostrę.
Sytuacja finansowa rodziny jest dobra. Rodzice mogą pracować.
Zadania publiczne realizujemy sumiennie i odpowiedzialnie. Nikita jest poważnym i celowym młodym mężczyzną. Po ukończeniu szkoły planuje zdobyć wykształcenie techniczne.
Bardzo zdolny: sądząc po wynikach nauki w 10. klasie, ma w większości oceny doskonałe. Jest laureatem kilku olimpiad przedmiotowych w szkole.
Nie ma nieobecności na zajęciach bez uzasadnionej przyczyny. Interesują mnie takie dyscyplin akademickich jak historia, matematyka i angielski. Sumiennie wykonuje powierzone zadania.
Nikita - absolwentka Szkoła Muzyczna klasa akordeonu, fortepianu i bałałajki. Podobnie jak jego ojciec-trener, młody człowiek z zapałem trenuje różne rodzaje sporty: koszykówka, piłka nożna, taekwan-do, grappling i trójbój siłowy.
Cieszy się szacunkiem i autorytetem w zespole klasowym. Spokojny, powściągliwy, przyjazny, wybredny w stosunku do przyjaciół. Relacje z kolegami z klasy i rówieśnikami są prawidłowe. Taktowny, kulturalny, kulturalny.
Bezkonfliktowy, dobroduszny, zgodny i tolerancyjny. Odpowiednio reaguje na krytykę. Słucha opinii dorosłych: rodzice i nauczyciele cieszą się u młodego człowieka niekwestionowanym autorytetem.
Obserwacja, inteligencja i pamięć są dobrze rozwinięte. Na treningach jest skuteczny, skupiony i uważny. Zdyscyplinowany. Zadufany w sobie. Schludny. W trudne sytuacje zachowuje się zbiorowo.
Nie ma złych nawyków. Nigdy nie uczestniczy w nielegalnych działaniach. Uczciwy, szczery, przyzwoity, sprawiedliwy, miły.
Cel w ocenie działań własnych i innych.
Charakterystyka
Iwanowa Aleksandra Iwanowna,
24.11. Urodzony w 1994 r.,
uczennica klasy 11B
Szkoła Średnia nr 1 MBOU, Vuktyla,
mieszkający pod adresem:
Ulica Pionerska, budynek 9, mieszkanie 12.
Alexandra Ivanova uczy się w tej grupie od pierwszej klasy. Dziewczyna ma siedemnaście lat, jest rozwinięta fizycznie, zdrowa, choroby przewlekłe nie ma.
Wychowywał się w rodzinie pełnej, inteligentnej i zamożnej. Ojciec i matka cieszą się wobec córki niekwestionowanym autorytetem, opartym na szacunku. Ma starszego brata.
Ma dobrą pamięć, co pomaga dziewczynie szybko nauczyć się materiału programowego. Mowa jest rozwinięta: Aleksandra ma bogate słownictwo, mowa ustna i pisemna jest piśmienna i przenośna. Potrafi doskonale powtórzyć przeczytany materiał.
Systematycznie i sumiennie odrabia zadania domowe. Uwaga dziewczynki jest stabilna i może z łatwością przełączać się z jednego rodzaju aktywności na inny.
Aleksandra ma najbardziej widoczne zdolności humanitarne. Ulubione przedmioty to nauki społeczne, historia, język rosyjski, wychowanie fizyczne. Dziewczyna poważnie podchodzi do nauki na przedmioty fakultatywne z przedmiotów związanych z jej przyszłym zawodem.
Dobry poziom wiedzy pozwala Aleksandrze z powodzeniem występować na różnych etapach ogólnorosyjskiego Olimpiada przedmiotowa uczniów, zdobywając nagrody i pierwsze miejsca na etapach gminnych i szkolnych. Z zainteresowaniem i skutecznie uczestniczy w międzynarodowych konkursach intelektualnych.
Przez wszystkie lata studiów Aleksandra aktywnie angażuje się w sport. Jest członkiem szkolnej drużyny koszykówki. Bierze czynny udział we wszystkich szkolnych wydarzeniach sportowych.
Do innych zainteresowań dziewczyny należy gra na gitarze, czytanie beletrystyki i literatury specjalistycznej.
Sumiennie wykonuje zadania publiczne, dba o sukces zespołu i dąży do osiągnięcia świadomie postawionych celów. Podczas lata akademickie był dowódcą klasy.
W swojej pracy jest sumienna i wytrwała.
Dziewczyna jest powściągliwa i małomówna. Taktowny, przyjacielski. W gronie przyjaciół i kolegów z klasy młodszej wiek szkolny cieszy się autorytetem.
Z zasadami. W przyjaźni jest wybredna i niezawodna. Traktuje starszych z szacunkiem.
Nie ma złych nawyków. Nie poddaje się negatywnym wpływom, ma swoje zdanie i wie, jak go bronić.
Iwanenko Wiktor uczył się w tej szkole od 1 do 9 klasy. Dał się poznać jako pilny i zdyscyplinowany uczeń. Materiał dydaktyczny opanowałem na wystarczającym poziomie.
Uczyłem się najlepiej jak potrafiłem. Znalazłem dobre wspomnienie logiczne myślenie, Z łatwością nauczyłem się materiału edukacyjnego. Miał zdolności i szczególne zainteresowanie studiowaniem historii i geografii.
Na zajęciach był zawsze uważny, aktywny i systematycznie odrabiał prace domowe. Regularnie uczęszczał do szkoły.
Przed przystąpieniem do wykonywania zadań publicznych zawsze zachowywał się sumiennie i brał czynny udział w życiu publicznym szkoły. Zawsze miał swój punkt widzenia, którego bronił rozsądnie. Był uczestnikiem zawody sportowe, członek szkolnej drużyny piłkarskiej.
Skromny, koleżeński, powściągliwy, zrównoważony. Zawsze świadomie przestrzegałem zasad postępowania. Cieszył się szacunkiem wśród nauczycieli i autorytetem wśród kolegów.
Miał wielu przyjaciół i utrzymywał przyjacielskie stosunki z wieloma studentami.
Rodzice poświęcili należytą uwagę wychowaniu syna.
Specyfikacja została wydana do przedstawienia w miejscu żądania.
Dyrektor szkoły (Nazwisko Imię Patronimic)
Wychowawca klasy (Nazwisko Imię patronimiczne)
Tekst charakterystyki składa się z czterech części:
1. Dane osobowe osoby, dla której tworzony jest profil (umieszczone na środku arkusza lub w kolumnie po prawej stronie).
2. Informacje o zajęciach lub studiach (od jakiego roku pracuje lub studiuje, gdzie, stosunek do pracy, nauki, poziom profesjonalizmu, osiągnięcia edukacyjne i opanowanie umiejętności lub znajomość materiałów edukacyjnych).
3. Ocena cech biznesowych i moralnych: informacje o zachęcaniu (dyscyplinie): relacje w zespole.
4. Wnioski: wskazanie, gdzie charakterystyka jest przedstawiana.
Dla przykładu poniżej podajemy przykładową charakterystykę.
Charakterystyka (próbka)
Przykładowe cechy nauczyciela
Przykładowe cechy ucznia
Przykładowe cechy złego pracownika
Przykład profilu lekarza
Charakterystyka programisty (przykład)
Przykładowe cechy pracownika firmy
Charakterystyka nauczyciela zajęcia podstawowe
Charakterystyka nauczyciela szkoły podstawowej (2)
Dokument od nauczyciela literatury zagranicznej
Charakterystyka pracy nauczyciela
Dokument ukończenia szkoły
Charakterystyka absolwenta szkoły (2)
Dokument ukończenia szkoły
Dokument z miejsca studiów
Charakterystyka ucznia
Charakterystyka absolwenta
Charakterystyka absolwenta 2
Charakterystyka absolwenta 3 (próbka)
Charakterystyka absolwenta 4 (próbka)
Charakterystyka absolwenta 5 (próbka)
Charakterystyka absolwenta 6 (próbka)
Charakterystyka absolwenta 7 (próbka)
Przykładowy profil absolwenta
Charakterystyka (nauka) dla klasy 10
Charakterystyka absolwenta
Charakterystyka pośladków uczniów klasy piątej
Charakterystyka psychologiczno-pedagogiczna dla klasy 6
Charakterystyka psychologiczno-pedagogiczna szkoły zdolnej do popełniania przestępstw
Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna
Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna szkoły
Opis muzeum
Charakterystyka nauczyciela zajęć kolbowych
Charakterystyka klasy Zrazok
Charakterystyka badań Zrazoka
Charakterystyka badania (2)
Charakterystyka badania (3)
Charakterystyka nauczyciela-robota
Charakterystyka
dla ucznia klasy 2 „a” szkoły średniej MKOU nr 105 rejonu Kupinskiego Vozhlakova Elena Aleksandrovna
Mieszka pod adresem: ul. Sowietow, 62
Wozłakowa Elena rozpoczęła naukę w 105. klasie I Liceum MKOU w 2012 roku.
Odwiedziłem wcześniej przedszkole„Teremok”.
Dziecko wychowywane jest w pełnej rodzinie. Między członkami rodziny istnieją dobre, pełne zaufania relacje.
Rodzina dziecka składa się z 4 osób.
Vozhlakov Alexander Ivanovich 31 lat - pracuje w VRK LLC, Kupino
Vozhlakova Anna Sergeevna 32 lata - pracuje w JSC Canner
Vozhlakova Elena Aleksandrovna 8 lat - uczennica drugiej klasy MKOUsosh nr 105
Vozhlakova Ekaterina Aleksandrowna 6 lat
Rodzina mieszka w oddzielnym domu o łącznej powierzchni 70 mkw. Dziewczyny mają osobny pokój, miejsce do spania i wypoczynku.
Wiele uwagi poświęca się zagadnieniom wychowania i rozwoju dziecka w rodzinie. Rodzice często interesują się sukcesem dziecka, uczęszczają na spotkania rodziców z nauczycielami, biorą czynny udział w życiu klasy. Nie ma nieobecności z przyczyn nieusprawiedliwionych. Dostosowanie do szkolenie idzie dobrze.
Głównym motywem działań edukacyjnych jest zdobywanie wiedzy i komunikowanie się z innymi. Szkolenie odbywa się w ramach programu „Szkoła Rosji”.
Sądząc po wynikach z przeszłości, poziom wyszkolenia dziewczynki jest słaby. Lena ma chęć uczenia się nowych rzeczy, ale nauka nie jest dla niej łatwa.Dziewczyna w klasie zawsze siedzi przy pierwszej ławce, ponieważ nie słucha uważnie nauczyciela i często jest rozkojarzona. Lena czyta kilka dodatkowych książek poza programem szkolnym.
Obserwując Lenę od jakiegoś czasu, mogę stwierdzić, że wszystkie właściwości percepcji właściwe człowiekowi są w niej obecne w tym samym stopniu. Ona jest jak każdy normalna osoba, postrzega przedmioty i zjawiska świata rzeczywistego w postaci pojedynczych, wzajemnie powiązanych obiektów (obiektywność percepcji). Nawet przy niepełnym odzwierciedleniu indywidualnych właściwości postrzeganego obiektu dziewczyna mentalnie uzupełnia otrzymane informacje w holistyczny obraz konkretnego obiektu (integralność percepcji). Obserwując Lenę, mogę powiedzieć, że nie zawsze rozumie otrzymane informacje, stara się zrozumieć, co jest co, buduje łańcuchy logiczne. Potrafi dostrzec tylko jeden obiekt lub grupę obiektów, tj. skoncentruj się na nich.
Lena nie jest uważna na lekcjach.Wykazuje rozproszenie uwagi na rzeczy drugorzędne z utratą głównej, obserwuje się trudności w koncentracji.Jeśli jest zainteresowany przedmiotem, to uważnie słucha nauczyciela, nie rozpraszając go przez osoby obce, tj. jej uwaga jest stała. Ale jeśli nie jest interesująca, dziewczyna łatwo się rozprasza, odwraca uwagę od obcych rzeczy i zaczyna komunikować się z przyjacielem przy biurku. Ale mogę powiedzieć, że uwaga Leny jest dobrowolna, kontrolowana przez świadomy cel.
Sądząc po moich obserwacjach, poziom rozwoju pamięci Leny
przeciętny, zapamiętuje powoli i szybko zapomina.
Odtwarzając materiał, nieustannie zapomina o szczegółach, potrzebuje pytań wiodących, popełnia liczne błędy w kolejności odtwarzania i zniekształca sens; koncentruje się na obiektach drugorzędnych, nie łapie główny pomysł treść.
Myślenie i mowa. Nie ustala związków przyczynowo-skutkowych; Podczas realizacji zadania potrzebuje stałego wsparcia ze strony modela i pomocy nauczyciela.Występują poważne wady wymowy, sesje z logopedą nie przynoszą widocznych rezultatów. Ma trudności z poprawnym konstruowaniem zdań, odpowiada na pytania monosylabami i ma trudności z powtórzeniem dowolnego tekstu. Ogólny rozwój fizjologiczny odpowiada wiekowi.
Poza godzinami lekcyjnymi chodzi do klubu origami, który bardzo lubi. Wyróżnia ją odpowiedzialność w wykonywaniu zadań i ciężka praca. Dziewczyna jest schludna i schludna. Krytykę przyjmuje dość spokojnie, wysłuchując wszelkich komentarzy, natomiast w przypadku nieporozumień wyraża swoje zdanie w sposób spokojny. Sukces powoduje dobry humor i pewność w rozwiązywaniu bardziej złożonych problemów. Porażki wpływają na Twój nastrój. Lena zaczyna płakać i denerwować się.
W relacjach międzyludzkich dziewczęta charakteryzują się towarzyskością, uprzejmością i taktem. Elena niezależnie kontroluje swoje działania. Dziewczyna jest bezpośrednia w komunikacji, szczerze traktuje innych, ale jest powściągliwa przejawy emocjonalne. W stosunkach z towarzyszami okazuje szacunek i tolerancję. Jestem pewien, że potraktują mnie pozytywnie.
Dominującym typem temperamentu jest optymizm, ponieważ... Lena to żywiołowa dziewczyna, która reaguje emocjonalnie na wrażenia, w których wyrażają się jej uczucia zachowanie zewnętrzne, ale nie są mocne i łatwo się zastępują. To aktywna dziewczynka, uwielbia brać udział w wszelkiego rodzaju zajęciach, nie potrafi usiedzieć w miejscu i nic nie robić.
Zapowiedź:
Charakterystyka
na ucznia klasy 2 „a” szkoły średniej MKOU nr 105 rejonu Kupińskiego
Grigoriewa Natalia Andreevna
Mieszka pod adresem: ul. Osipenko, 27
W 2012 roku Natalya Grigorieva rozpoczęła naukę w I klasie Liceum nr 105 MKOU. Dziecko wychowywane jest w pełnej rodzinie. Między członkami rodziny istnieją dobre, pełne zaufania relacje.
Rodzina dziecka składa się z 7 osób.
Rodzina mieszka w oddzielnym domu o łącznej powierzchni 70 mkw. Natasza nie ma osobnego pokoju, ale ma miejsce do spania i wypoczynku.
Wiele uwagi poświęca się zagadnieniom wychowania i rozwoju dziecka w rodzinie. Rodzice często interesują się sukcesem dziecka, uczęszczają na spotkania rodziców z nauczycielami, biorą czynny udział w życiu klasy. Nie ma nieobecności z przyczyn nieusprawiedliwionych.
Natalia uczy się dobrze, z zainteresowaniem i dużo czyta. Głównym motywem działań edukacyjnych jest zdobywanie wiedzy i komunikowanie się z innymi.
Natalia jest dość aktywną dziewczyną. Wyróżnia ją inicjatywa i odpowiedzialność w realizacji zadań oraz pracowitość. Dziewczyna jest schludna, schludna, dba o swoje rzeczy i sprawy swoich przyjaciół. Krytykę przyjmuje dość spokojnie, wysłuchując wszelkich komentarzy, natomiast w przypadku nieporozumień wyraża swoje zdanie w sposób spokojny. Sukces powoduje dobry humor i pewność w rozwiązywaniu bardziej złożonych problemów. Dziewczyna jest zmotywowana do osiągnięcia sukcesu, a porażki traktuje ze zrozumieniem. Porażki praktycznie nie mają wpływu na nastrój.
W relacjach międzyludzkich dziewczęta charakteryzują się towarzyskością, uprzejmością i taktem. Natalia niezależnie kontroluje swoje działania. Dziewczyna jest bezpośrednia w komunikacji, szczerze traktuje innych, ale powściągliwa w przejawach emocjonalnych. W stosunkach z towarzyszami okazuje szacunek i tolerancję. Jestem pewien, że potraktują mnie pozytywnie. Słucha opinii zespołu, ale nie potrafi wyrazić swojego sprzeciwu i go uzasadnić. Traktuje nauczycieli z szacunkiem.
Cechy charakteru: wytrwałość, towarzyskość, pracowitość, determinacja, poczucie obowiązku i rozwinięta odpowiedzialność za swoje działania i decyzje.
Wychowawca klasy: (Melnichenko N.V.)
Dyrektor MKOUSOSH nr 105 (Ekimova T.D)
Zapowiedź:
Charakterystyka
na ucznia klasy 4 „b” szkoły średniej MKOU nr 105 rejonu Kupińskiego
Szulżenko Wiktor Władimirowicz
Mieszka pod adresem: ul. Gagarina 23
Wiktor Szulżenko rozpoczął naukę w drugiej klasie 105. Liceum Ogólnokształcącego MKOU w 2010 roku, po wcześniejszym uczęszczaniu do tej placówki. Gimnazjum nr 2 MKOU.
Rodzina dziecka składa się z 5 osób:
ochim – Machno Witalij Nikołajewicz;
matka – Machno Swietłana Wasiliewna;
syn - Szulżenko Wiktor Władimirowicz;
syn – Sawielij Witalijewicz Machno;
córka – Machno Witalina Witalijewna.
Rodzina mieszka w oddzielnym domu o łącznej powierzchni 55 mkw. Vitya nie ma osobnego pokoju, mieszka w pokoju z bratem i siostrą. Śpi na oddzielnym łóżku. Viti ma miejsce do pracy i relaksu.
Zwrócono uwagę na problematykę wychowania i rozwoju dziecka w rodzinie.
W 2013 roku decyzją MMPK chłopiec został przeniesiony do kl nauka w domu
Z powodu problemów behawioralnych.
Obecnie studiuje w ramach federalnego programu standardów edukacyjnych
Wyniki certyfikacji dla klasy V, I kwartału:
1. Język rosyjski 3 (dostateczny)
2. Lektura literacka 3 (dostateczna)
3. Matematyka 3 (dostateczny)
4. Nauki społeczne 3 (dostateczny)
5. Szkolenie zawodowe 4 (dobre)
6. Kultura fizyczna 5 (doskonały)
7. Biologia 4 (dobry)
8. Historia 3 (zadowalająca)
9. język angielski 3 (zadowalający)
W matematyce umiejętności obliczeniowe są słabo rozwinięte. Zagubiony w tabliczce mnożenia, mnożeniu i dzieleniu nietabelkowym; popełnia błędy przy porównywaniu wartości. Rozwiązuje złożone problemy z pomocą nauczyciela lub samodzielnie, korzystając z krótkiej notatki, opracowanej już tabeli lub rysunku.
Zapamiętuje zasady języka rosyjskiego, ale nie potrafi ich zastosować w praktyce. Potrafi wyrazić myśli własnymi słowami, ale popełnia wiele błędów gramatycznych, a jego mowa zawiera wiele słów chwastów. Pisząc pod dyktando popełnia wiele błędów ortograficznych. Trudności w analizowaniu słów według ich składu.
Czyta 20 słów na minutę, sylaba po sylabie. Czytanie nie jest świadome. Powtarza to w sposób zadowalający.
Ma trudności z powtarzaniem materiałów edukacyjnych z zakresu historii i nauk społecznych.
Pasjonuje się przedmiotem biologii, słucha materiału lekcyjnego i opowiada o tym, czego się nauczył.
Wraz z przejściem do edukacji domowej dziecko stało się bardziej uważne, mniej rozproszone i zaczęło interesować się nauką. Zacząłem się lepiej asymilować materiał szkolny. W porównaniu z czwartą klasą zacząłem lepiej czytać i opowiadać bardziej szczegółowo, zwłaszcza jeśli interesujący temat ustęp.
Poziom samodzielności w działaniach edukacyjnych jest niski - Praca domowa nie zawsze działa i nie w pełni. Popełnia wiele nieostrożnych błędów i nie zauważa ich podczas sprawdzania.
Rzadko wykazuje pracowitość w działaniach edukacyjnych. Możliwe są wyraźne cechy charakteru: upór, mobilność, szybkie zmiany nastroju - Często kłamie dla własnej korzyści.
Posiada umiejętności i zdolności do pracy. Wykonuje otrzymane instrukcje, jednak do ich precyzyjnego wykonania potrzebny jest nadzór osoby dorosłej.
Stosunek do Twoich sukcesów i porażek jest obojętny.
Nauczyciel: Melnichenko N.V.
Dyrektor MKOUSOSH nr 105 Ekimova T.D.
Charakterystyka ucznia to ocena cech psychologicznych, społecznych, osobistych ucznia, jego zdolności umysłowych, umiejętności i zdolności. Został zaprojektowany w stylu wolnym, ale nadal istnieją pewne wymagania, których należy przestrzegać.
Charakterystyki sporządzane są w celu przekazania do innej instytucji edukacyjnej lub nowego nauczyciela, aby pierwsza znajomość z uczniem była jak najbardziej komfortowa. Cechy pomogą nauczycielowi znaleźć indywidualne podejście do ucznia, aby zrozumieć jego zainteresowania, hobby, główne kierunki rozwoju duchowego, naukowego i społecznego. Nie ma jednego szablonu specyfikacji. Zwykle jest ono pisane na kartce papieru formatu A-4, ale może być również wydawane na papierze firmowym instytucja edukacyjna. Charakterystyki można przedstawić w trzech typach: psychologicznym, pedagogicznym, psychologiczno-pedagogicznym. Na górze dokumentu należy podać tytuł dokumentu (cechę), a poniżej w dowolnej kolejności wskazać wszelkie informacje, które mogą się przydać. Tradycyjnie dokument ten obejmuje następujące informacje:- ogólne informacje o uczniu (data urodzenia, imię i nazwisko, nazwa placówki edukacyjnej, klasa, miasto);
- poziom osiągnięć w nauce, priorytety w nauce (ulubione przedmioty), cechy rozwoju intelektualnego i postrzeganie informacji;
- hobby, zainteresowania, hobby ucznia (do jakich klubów lub sekcji uczęszcza, jakie sukcesy osiągnął);
- stan zdrowia;
- cechy osobiste ucznia, charakter, rozwój psychologiczny, cechy silnej woli, cechy temperamentu;
- towarzyskość: relacje z innymi uczniami, nauczycielami (szacunek, obojętność, pogarda);
- poziom towarzyskości (czy bierze udział w życiu klasy), aspiracje, poczucie własnej wartości;
- cechy moralne i etyczne;
- skład rodziny (pełny/niepełny), relacje rodzinne, wartości rodzinne, udział rodziców w wychowaniu i edukacji dziecka.
Charakterystyka ucznia to oficjalny dokument, który jest opracowywany przez nauczyciela klasy ucznia, charakteryzujący podstawowe umiejętności i zdolności dziecka, jego cechy osobiste, umiejętności i postawy wobec uczenia się. Ponadto w charakterystyce w obowiązkowy wskazane są informacje o rodzicach lub opiekunach małoletniego ucznia.
Dokument ten można włączyć do akt osobowych ucznia w szkole, a także przekazać władzom opiekuńczym oraz urzędowi rejestracji i poboru do wojska (dla uczniów klas 9-11) na wniosek tych organizacji.
Plan sporządzenia profilu ucznia klasy IX
W zależności od możliwości ucznia cechy można zapisać zarówno dla ucznia odnoszącego sukcesy, jak i przeciętnego. Dokument jest sporządzony w stylu dowolnym, jednak przy jego pisaniu należy spełnić określone wymagania, a mianowicie zgodność z przybliżonym planem.
Jakie cechy powinien posiadać uczeń klasy IX:
- Tytuł dokumentu. Wskazane jest słowo „charakterystyczny”. Należy pisać wielkimi literami;
- Nagłówek dokumentu zapisywany jest w bierniku. Zawiera: nazwę klasy, w której studiuje scharakteryzowana osoba (np. klasa „9A”), pełną nazwę placówki edukacyjnej, jej lokalizację (miasto, powiat, województwo) oraz imię i nazwisko oraz datę pobytu studenta narodzin.
- Głównym elementem. W tej sekcji należy wskazać czas trwania edukacji osoby charakteryzowanej w tej instytucji (na przykład od pierwszej klasy), dane dotyczące składu jej rodziny (w skrócie). Ponadto wymagane są informacje o wynikach w nauce i dyscyplinie ucznia oraz wyświetlana jest średnia ocen z przedmiotów głównych. Możesz na przykład wskazać, że dziecko uczy się w „4” i „5”. W opisie ucznia mającego przeciętną wiedzę i brak chęci do niej, problemy z dyscypliną też trzeba to wskazać. Ponadto wskazują, czy dziecko uczęszcza lub odwrotnie, nie chce uczestniczyć w zajęciach pozalekcyjnych lub wydarzeniach sportowych.
- Oprócz podstawowych informacji o nauce i zachowaniu studenta wskazane jest także wskazanie:
- Zdolności i zainteresowania ucznia w jakiejś dziedzinie (muzyka, czytanie, klub KVN itp.);
- Stosunek do pracy i udział w porządkach szkolnych oraz obowiązkach szkolnych;
- Rozwój fizyczny i stosunek do sportu, udział w wydarzeniach sportowych. Jeżeli uczęszczasz do sekcji sportowych, musisz wskazać, które i gdzie – zajęcia wewnątrzszkolne czy szkoła sportowa;
- Moralne cechy dziecka i jego interakcja z kolegami z klasy;
- Dodatkowe cechy. Tutaj możesz wyjaśnić stosunek ucznia do krytyki i udzielanych mu rad, determinację lub jej brak, równowagę emocjonalną.
5. Urzędnicy i ich podpisy. Należy wskazać autora dokumentu – wychowawcę klasy charakteryzującej się przedmiotem oraz kierownika placówki
Przykład zestawienia cech
Charakterystyka
Dla ucznia klasy 9 „B”
Podstawowy Szkoła średnia № 7
Miasto Wołsk, obwód Saratowski
Wasiliew Siergiej Andriejewicz
22.04. Urodzony w 1998 r
Siergiej Wasiliew uczy się w szkole nr 7 od pierwszej klasy. Ma pełną rodzinę. Matka - Wasiljewa Anna Dmitriewna (pielęgniarka) ojciec - Wasiliew Andriej Siergiejewicz (kierowca ciężarówki). Relacje rodzinne charakteryzują się szacunkiem.
Ma przeciętne zdolności uczenia się, uczy się głównie na „3” i „4”. Może lepiej się uczyć, ale nie wykazuje dużego zainteresowania zajęciami. Spełnia wymagania nauczyciela na zajęciach. Siergiej jest zdyscyplinowany, nie kłóci się na przerwach, na zajęciach zachowuje się spokojnie. Nie zauważono go za chuligaństwo w szkole ani poza nią. Zrównoważony i odpowiedni w zachowaniu.
Siergiej nie ma żadnych zainteresowań poza szkołą, ale uczęszcza sekcja sportowa. Fizycznie rozwinięty.
Jego cechy moralne są wystarczająco ukształtowane. Dobrze rozwinięte poczucie honoru, przyzwoitości, obowiązku i humanizmu. Z przyjemnością pomaga swoim młodszym i opóźnionym towarzyszom, pomaga matce opiekować się młodszą siostrą.
Ma przyjaciół wśród kolegów z klasy, nie wchodzi w konflikty. Potrafi pracować w zespole. Prawidłowo reaguje na krytykę, zarówno ze strony nauczycieli, jak i kolegów, słucha rad i trzeźwo ocenia swoje możliwości.
Wychowawca (podpis) Petrova T.V.
Dyrektor szkoły (podpis) Iwanow A.A.
