Tydzień tematyczny: zimujące ptaki w grupie seniorów. Kompleksowe – planowanie tematyczne w grupie środkowej

Temat tygodnia: "Zima. Zimujące ptaki”

Zadania: utrwalić wiedzę dzieci na temat zimujących ptaków, roli człowieka w życiu zimujących ptaków, uzupełnić środowisko do rozwoju przedmiotowego na temat projektu, promować rozwój zdolności twórczych i intelektualnych uczniów, przyciągnąć uczniów i rodziców do pomocy ptakom trudne warunki zimowe.

Wydarzenie końcowe: wystawa dzieła twórcze.

Działalność spółdzielcza

Chodzić

Praca indywidualna

Poranna muzyka gimnastyka nr 6

Rozmowa z dziećmi „Co ciekawego zauważyłeś w drodze do przedszkola?” Cel: uczyć zachęcania dzieci do dzielenia się wrażeniami, monitorowania budowy zdań.

Oglądanie ilustracji i zdjęć zimujących ptaków.

D/I „Kiedy to się dzieje?” Cel: utrwalić znaki pór roku, określić oznaki początku zimy.

Rozmowa sytuacyjna „Gdyby nie było ptaków, to…” Cel: nauczenie dzieci wyciągania wniosków w trakcie rozumowania, kultywowanie troskliwego stosunku do ptaków.

Gimnastyka po śnie.

Czytanie opowiadania M. Gorkiego „Wróbel”

D/I „Jeden - wiele” Cel: ćwiczenie formowania liczby mnogiej. nazwy rzeczownikowe (wrona – wrony)

Gra S/R „Bird Yard” Cel: opracowanie fabuły gry zgodnie z planem, nauczenie dzieci przemieniania się w ptaki, naśladując ich nawyki.

Poznawanie. Kształtowanie całościowego obrazu świata . „Zimujące ptaki” Cel: zapoznanie dzieci z ptakami zimującymi. Przestudiuj ich cechy. Pielęgnuj miłość do natury. Rozwijaj zainteresowanie obserwacją ptaków. Słownictwo: zimowanie, migrujące ptaki, podajnik

Komunikacja. Rozwój mowy

Muzyka

Obserwacja ptaków na miejscu przedszkole w pobliżu podajnika. Przede wszystkim są duże ptaki: hałaśliwe sroki, wrony. Wszystko to są krewni wron. Należy pamiętać, że w mieście są znacznie odważniejsze i hałaśliwe przy karmniku.

P/I „Migracja ptaków”

Praca na budowie - wieszanie karmników dla ptaków, nasypywanie jedzenia. Cel: pielęgnować chęć pomocy ptakom w zimnych porach roku. Niezależne zabawy na stronie.

D/I „Policz ptaki” Cel: ćwiczenie kojarzenia liczebników z rzeczownikami. (jeden wróbel, dwa wróble itp.) (Polina, Masza)

D/I „Wymyśl zagadkę” Cel: przeszkolenie dzieci w wymyślaniu zagadek o ptakach, z wykorzystaniem elementów opisu ptaków (Ksyusha, Angelika)

Nauka gimnastyki palców „Liczenie wron” Cel: nauka koordynacji ruchów z tekstem, rozwijanie motoryki rąk (Artem U., Veronica)

Poranna muzyka gimnastyka nr 6

Rozmowa z dziećmi „Jak żyją nasi pierzaści przyjaciele zimą” Cel: wzbudzić chęć pomocy naszym pierzastym przyjaciołom w czasie zimowych braków pożywienia.

Drukowana gra planszowa „Wycinane obrazki. Cel Ptaka: dalsze ćwiczenie umiejętności układania puzzli.

Zaangażuj dzieci w projektowanie trójwymiarowego panelu „Zimujące ptaki” Cel: ćwiczenie umiejętności wycinania sylwetek, utrwalenie wiedzy o zimujących ptakach

Gimnastyka po śnie.

Nauka ćwiczenia oddechowego „Ogrzejmy ptaka naszym oddechem”

Gra S/R „Z wizytą w Lesowiczce” Cel: utrwalenie zasad zachowania w lesie poprzez zabawę.

Swobodna twórczość w izocentrum „Nauka rzeźbienia ptaków” Cel: nauka rzeźbienia ptaków z całości na podstawie ludowej zabawki z gliny.

Poznawanie. FEMP . Cel: utrwalić ideę względne położenie obiekty w rzędzie, naucz się używać w mowie przysłówków oznaczających relacje przestrzenno-czasowe (przed, za, pomiędzy, obok, pierwszy, potem, przed, po, przed), określ kolejność wszystkich dni tygodnia.

Budowa . „Ptak” (Origami) Cel: nauka dzielenia kwadratu na dwie i cztery części, składania kwadratu w różnych kierunkach według wzoru, łącząc rogi i boki, kultywowanie dokładności w pracy i szacunku dla ptaków.

Wychowanie fizyczne (do muzyki) Cel: ćwiczenie dzieci w zakresie chodzenia podczas wykonywania zadania na sygnał, biegania przy pokonywaniu przeszkód, rzucania piłki do kosza obiema rękami z klatki piersiowej, chodzenia po ławce gimnastycznej z naprzemiennym przysiadem prawo i lewa noga, z zamachem drugiej nogi przesuwanym od dołu do boku ławki

Karmiąc ptaki, obserwuj ich zwyczaje. Zadawać pytania. Jakie ptaki lecą do karmnika? Co jedzą ptaki? Które ptaki lubią jakie jedzenie? Rozwijaj umiejętność obserwacji.

P/I „Latawiec i kura”

Pracuj na stronie - zamiataj ścieżki. Cel: pielęgnować chęć dokończenia rozpoczętej pracy.

Praca w zeszytach „Kontynuuj wzór” Cel: ćwiczenie orientacji na kartce papieru w kwadracie (Lisa A., Dima P.)

Ćwicz umiejętność wypowiadania swojego imienia i nazwiska; nazwisko, imię i patronim rodziców, adres domowy i numer telefonu. Kirill F., Maxim P.

Powtarzaj pory roku, części dnia, dni tygodnia z Denisem, Nastyą K., Nastyą A.

Poranna muzyka gimnastyka nr 6

Rozmowa z dziećmi „Kto opiekuje się ptakami” Cel: zwrócenie uwagi dzieci na fakt, że zimą ptaki nie mogą same znaleźć pożywienia, należy się nimi opiekować i karmić.

D/I „Ptasia Jadalnia” Cel: nauka dzieci zapamiętywania wiersza z wykorzystaniem tabeli mnemonicznej.

Gimnastyka po śnie.

Teatralizacja „Gdzie wróbel jadł obiad?” Cel: ćwiczenie umiejętności naśladowania zwyczajów zwierząt, koordynowania ruchów z tekstem.

D/I „Zbuduj ptaka” Cel: ćwiczenie umiejętności budowania wizerunku ptaka z wykorzystaniem kształtów geometrycznych.

Komunikacja. Rozwój mowy . Kompilowanie opowieści fabularnej na podstawie serii obrazów „Ptasia Jadalnia” Cel: nauka udziału w zbiorowym tworzeniu opowieści na podstawie serii obrazów fabularnych i pytań pomocniczych, rozwijanie umiejętności mówienia w zakresie doboru definicji, utrwalanie umiejętność dzielenia słów na sylaby, rozwijania słuchu fonemicznego podczas sporządzania diagramu analiza dźwięku słowa.

Czytanie fikcja . E. Nosov „Jak wrona zgubiła się na dachu” Cel: dalsze nauczanie rozróżniania cech gatunkowych prozy, kształtowanie postawy oceniającej wobec bohaterów, nauczenie się rozumienia treści czytanego tekstu, spójnego przekazywania treści poprzez zabawę.

Kreatywność artystyczna„Sikorka” Cel: rozwinąć zainteresowanie i pozytywne nastawienie do niekonwencjonalnej techniki rysowania - dłońmi, nauczyć się uzupełniania obrazu szczegółami oraz kultywować opiekuńczy stosunek do zimujących ptaków.

Ustalcie z dziećmi dzisiejszą pogodę. Przypomnij sobie, jaka była wczoraj pogoda. Naucz się porównywać, zauważać zmiany, naucz się planować, co będą robić na stronie w zależności od pogody.

P/I „Trzecie koło”

Posyp karmę dla ptaków. Cel: pielęgnować chęć pomocy ptakom zimą.

Niezależny aktywność fizyczna dzieci na stronie.

D/I „Ja zacznę, a ty kontynuujesz” Cel: ćwiczenie umiejętności opisu ptaka za pomocą tablicy mnemonicznej. (Kostya, Dima L)

D/I „Czyj ogon? Czyj dziób? Cel: ćwiczenie umiejętności nazywania ptaków znakami zewnętrznymi (Katya, Yana)

D/I „Fantastyczny ptak” Cel: rozwijać wyobraźnię, uczyć wymyślania fantastycznych ptaków. (Maxim K., Timofey)

Poranna muzyka gimnastyka nr 6

Rozmowa z dziećmi „Zima-zima” Cel: przedstawienie wyobrażeń o zjawiskach zimowych, które wpływają na życie i zachowanie ptaków.

D/I „Ile ptaków jest przy karmniku?” Cel: nauczyć komponowania i rozwiązywania proste zadania na zasadzie wizualnej.

Gimnastyka po śnie.

Rozmowa sytuacyjna z dziećmi „Mróz i metal” Cel: nauczenie zasad bezpiecznego zachowania podczas chodzenia

Oglądanie kreskówki „ Wysoka zjeżdżalnia» Cel: sformułowanie osobistej oceny działań bohaterów.

Konstruktywne działanie: „Domki dla ptaków” Cel: rozwój umiejętności konstrukcyjnych i wyobraźni dzieci.

Poznawanie. FEMP. Cel: rozwinięcie umiejętności nazywania kolejnej i poprzedniej liczby dla każdej liczby z ciągu naturalnego z zakresu 10, ćwiczenie ustalania zgodności pomiędzy liczbą obiektów a liczbą w zakresie 10.

Kreatywność artystyczna. Aplikacja. „Gile na gałęzi” Cel: nauka przekazywania cech strukturalnych gila, ubarwienia ptaka poprzez wycinanie sylwetki z dodatkowymi naklejkami, ćwiczenie kompozycji prawidłowa lokalizacja obrazy na arkuszu.

Muzyka (zgodnie z planem dyrektor muzyczny)

Oglądanie cycków. Wyleciały z lasu w poszukiwaniu pożywienia. Weź pod uwagę ich kolor. Powiedz im, że swoją nazwę zawdzięczają śpiewaniu: „Xin – Xin”.

D/I „Ptaki, zwierzęta, ryby”

Praca: oczyścić podajniki, wsypać karmę. Cel: pielęgnować chęć pomocy ptakom.

Samodzielna aktywność ruchowa na miejscu.

D/I „Liczenie patyków” Cel: ćwiczenie umiejętności tworzenia ptaków z liczenia patyków.

(Nastya A., Wowa)

D/I „Czwarty nieparzysty” Cel: rozwijanie u dzieci umiejętności uwagi i obserwacji. (Kirill Sh., Artem U.)

D/I „Mów na odwrót” Cel: nauczenie dzieci wybierania słów antonimicznych (Vova, Dima P)

Poranna muzyka gimnastyka nr 6

D/I „Jaki jest twój nastrój?” Cel: ćwiczenie umiejętności oceny swoich emocji.

Rozmowa z dziećmi „Mam najlepszego przyjaciela” Cel: kultywowanie u dzieci przyjaznego stosunku do innych dzieci.

D/I „Co nam przysłowie mówi” Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności rozumienia znaczenia przysłowia ludowe i powiedzenie.

Nauka gimnastyki palców „Feeder”

Gimnastyka po śnie.

Rozmowa sytuacyjna „Czy ptaki przynoszą korzyść czy szkodę?”

Odgadywanie zagadek o ptakach.

Drukowana gra planszowa „Ptaki” (lotto) Cel: nauka gry według zasad.

Kreatywność artystyczna. Rysunek „Ptaki zimą” Cel: rozwój dziecięcej wyobraźni, kreatywności, nauka rysowania figurek ptaków za pomocą figury geometryczne oraz sekwencyjny schemat rysowania.

Trening fizyczny . Cel: szkolenie dzieci w zakresie skakania po sznurkach na prawą i lewą nogę, rzucania do siebie piłki obiema rękami zza głowy, stania w szeregach i uderzania małej piłki podczas chodzenia. P/I „Muchy - nie lata”, „Zmień obiekt”

Obserwując słońce. Kontynuuj zapisywanie z dziećmi drogi słońca i jego wysokości w południe. Kontynuuj przedstawianie dzieciom pewnych wzorców występujących w przyrodzie.

P/I „Dzień-Noc”

Praca na budowie polega na zbieraniu dużych śmieci. Cel: kultywowanie chęci utrzymania porządku na terenie.

Niezależna aktywność ruchowa dzieci w okolicy.

D/I „Nazwij to czule” Cel: ćwiczenie dzieci w tworzeniu słów, tworzenie zdrobnień rzeczowników (Kirill F., Maxim P.)

D/i „Która cyfra jest nieparzysta?” - na podstawie analiza wizualna Porównując, musisz znaleźć przedmiot, którego nie należy stawiać na stole i uzasadnić swój wybór. Maksym K., Angelika, Katya

Terminy realizacji: 12.12. 16.12.

Zadania : Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zimujących ptaków. Poszerz swoją wiedzę na temat zachowań i zwyczajów wrony, sikory, gila i jemiołucha. Wyjaśnij, dlaczego ptaki muszą być karmione zimą.

Wydarzenie końcowe:

Wiszące karmniki na terenie przedszkola. Wspólne robienie karmników z dziećmi.

Interakcja z rodzicami: zaangażowanie rodziców w wspólne wykonanie karmników i książeczek dla dzieci na temat zimujących ptaków.

Gimnastyka palców„Koryto”

Ile ptaków jest w naszym karmniku?

Czy dotarło? Powiemy ci.

(rytmicznie zaciskaj i rozluźniaj pięści)

Dwie piersi, wróbel,

Sześć szczygieł i gołębi,

Dzięcioł z różnorodnymi piórami

(dla każdego imienia ptaka zginają jeden palec)

Zbóż wystarczyło dla wszystkich.

(ponownie zaciskaj i rozluźniaj pięści)

Ptaki Do poruszania się w górę i w dół używaj palców obu rąk.

Ptaki odleciały

Machali skrzydłami.

Usiedliśmy. Usiedliśmy.

Tydzień 3. Temat: „Zimujące ptaki. „Dzień sikorki”. Data 12.12 poniedziałek
	Grupa, podgrupa			Indywidualny
1 pół dnia
9.00 – 9.30 Lekcja bezpieczeństwa życia Zgodnie z planem przełożonego. 9.40-10.10 Zajęcia wizualne (projektowanie) z tematu referatu: „Ptak” Zadania:Uwaga, wzmocnij zdolność dzieci do składania rękodzieła metodą „origami”. cechy ptaki, różnica między niektórymi ptakami a innymi, zaprojektuj rzemiosło., Rozwijaj się umiejętności motoryczne reżyser (strona 592, Bondarenko) 10.20-10.50 Zajęcia muzyczne według planu kierownika muzycznego.	1. Poranne rozmowy z dziećmi. Temat: „Zimujące ptaki” Cel: Wzmocnij koncepcję ptaków „zimujących”. Daj wyobrażenie o rodzajach pożywienia zimujących ptaków. Rozwijaj w sobie chęć opiekowania się ptakami zimującymi. 2. Czytanie cienkie. oświetlony. "Dzięcioł” K.D. Ushinsky N. (strona 128Materiał dydaktyczny na rozwój mowy") Zadania: kultywować emocjonalne i figuratywne postrzeganie dzieł, uczyć rozumieć wyrażenia figuratywne, prowadzić do zrozumienia cech gatunkowych wiersza. 3.Samoobsługa „Suszenie rękawiczek” 4. Gry i ćwiczenia mowy: „Policz” zgodność rzeczownika z liczebnikiem, „Czyj dziób, czyje łapy?” tworzenie przymiotników dzierżawczych (s. 92.” Lukoshko” Kurkova. L.P.) 5. Obowiązki przy jedzeniu Wzmocnij zdolność dzieci do nakrywania do stołu. 6.IMP” Boogie-woogie” rozwijają koordynację ruchów, ćwiczą umiejętność szybkiego działania.			Dział poznawczy.1.D/i „Znajdź cień ptaka”, „Mozaika geometryczna” (składanie gila z figury geometryczne) Wypełniamy „Notatnik osobisty”, aby przypomnieć sobie ciekawe wydarzenia, które miały miejsce w domu i w grupie (z Romą, Mileną, Ritą T) Rozwijaj umiejętności motoryczne.” Układanie figurek ptaków z fasoli”		Gry oparte na zainteresowaniach. Patrząc na album „Zimujące ptaki”
	Chodzić: Oglądanie śniegu. D/U „Jaki rodzaj śniegu?” Patrzenie na śnieg pod lupą Akcja pracy „Rozwieszanie karmników” „Karmienie ptaków”Ucz dzieci, że dokarmianie ptaków zimą jest konieczne, ponieważ... ptaki umierają z głodu. Gry na świeżym powietrzu „Kania i matka kura”. Cele: nadal uczyć, jak przestrzegać reguł gry; zintensyfikować aktywność fizyczną. „Wróble i kot”. Cel: poprawić zwinność i szybkość biegu. Praca indywidualna„Robienie śnieżek” rozwija zdolności manualne i koordynację ruchów. Zabawne gry: „Zejdziemy w dół” Rozwijaj ogólną wytrzymałość, umiejętność interakcji z rówieśnikami, poddawania się i pomagania przyjacielowi.
	Chodzić Oglądanie gila Cele: poszerzyć wiedzę na temat ptaków wędrownych; rozwinąć umiejętność analizowania, porównywania i wyciągania wniosków. Postęp obserwacji Łapy marzną na mrozie Przy sośnie i świerku. Co za cud - Jabłka są dojrzałe na brzozie! Podejdę do niej bliżej I nie mogę uwierzyć własnym oczom - Stado szkarłatnych gili Utknąłem wokół drzewa! Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania. Piersi jaśniejsze niż świt, ktoś? (Przy gilu.) Jaki ptak Nie boi się mrozu Czy wszędzie jest śnieg? (Gil.) Jakie ptaki nie boją się zimy? (Krzyżyc, gil, sikorka, jemiołuszka.) Jaka jest różnica między krzyżodziobem a gilem? (Upierzenie: jasna wiśnia - dla krzyżodzioba, żółtozielona - dla samicy gil ma jaskrawoczerwoną pierś, samica ma ciemnoszarą pierś. Krzyżodziób żeruje na nasionach szyszek świerku i sosny; gile - na roślinie nasiona, jagody jarzębiny, głóg, owoc dzikiej róży.)
	1.Aktywność w grze S/R » - « Klinika weterynaryjna». Doskonalenie umiejętności samodzielnego tworzenia środowiska gry dla zaplanowanej fabuły. Kształtowanie cennych uczuć moralnych (ludzkość, miłość, współczucie itp.). 2. Wypełniamy kalendarz obserwacji: „Jakie ptaki zaobserwowano na miejscu podczas spaceru?” Cele: wzmocnienie umiejętności dzieci do pracy z kalendarzem przyrodniczym, utrwalenie wiedzy o zimujących ptakach. 3.D/i 4. Zabawy ludowe „Leci czy nie leci? nadawanie nazw ptakom)		1. Pracuj nad rozwojem umiejętności motorycznych „wytnij płatek śniegu z serwetek” 2.I.R.OO. K.R. „Kontynuuj zdanie”. Z. w dalszym ciągu rozwijają u dzieci umiejętność układania zdań za pomocą pałeczek do liczenia.			Patrząc na obraz „Ptasia jadalnia”

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych								Samodzielna aktywność dzieci
Bezpośrednia działalność edukacyjna	Działania edukacyjne w chwilach reżimu
	Grupa, podgrupa					Indywidualny
1 pół dnia
9.00-9.30 Działalność komunikacyjna Rozwój mowy. Temat: Opowiadanie historii za pomocą obrazu.Kompilacja opisowej historii na podstawie obrazu” „Ptasia jadalnia” (s. 55 V.N. Volchkova, Stepanova „Rozwój przemówienie" Cel: rozwinąć twórczą wyobraźnię dzieci, nauczyć ich używania słów o dokładnym znaczeniu przy opisywaniu obrazu. Wzbogacać leksykon definicje, rozwijać dialogową, spójną mowę, ćwiczyć w wychowaniu zdrobnienia przyrostki. 9.40-10.10 Temat aktywności poznawczej (matematyka).: „Lekcja nr 13” Zadania:Zapoznaj dzieci z tworzeniem liczby 13 i nową jednostką liczenia – 10. Naucz się pisać liczbę 13, rozwiązuj problemy arytmetyczne, zapisuj warunki, przeczytaj hasło. Rozwiązuj problemy logiczne, aby ustalić wzorce, narysuj symboliczne obrazy obiektów (strona 50, E.V. Kolesnikova). 10.35-11.05 Aktywność ruchowa ( Kultura fizyczna) według planu instruktora fitness.	1.Zapamiętywanie wiersza„Cycki” (na podstawie tabeli mnemonicznej) Ach, i przebiegłe ptaki, Cycki z żółtymi piersiami. Tylko wtedy, gdy jest naprawdę zimno Ptaki te przyjaźnią się z dzięciołem. Cóż, latem wszystkie sikory mogą się wyżywić. 2. 3.Praca. d. Obowiązki w jadalni 4. Szkic: „Ptak leci” na podstawie wiersza V.A. Żukowskiego „Wiersze Did.mater” o ptakach			1. Gry konstrukcyjne (Alyosha, Artem) „Karmnik dla ptaków” (z odpadów) 2.Rozwój komunikacyjny „Powiedz mi, jaki ptak?” w dalszym ciągu wzmacniaj zdolność dzieci do doboru definicji (Zachar, Masza, Borys), Gra: Edukacja „Jeden-Wiele”. mnogi w nich istoty. I miły. przypadki.(Christina, Rita B)				Gry oparte na zainteresowaniach.
	Chodzić: Nadzór transportu publicznego Cele : - utrwalić wiedzę o transporcie publicznym, poznać zasady ruch drogowy; Pielęgnuj zainteresowanie technologią i pracą dorosłych. Postęp obserwacji Autobusy, trolejbusy, samochody osobowe i tramwaje Biegają i biegają ulicami, wyprzedzając się nawzajem. Kontroler ruchu jest sygnalizacją świetlną, jak dyrygent w orkiestrze, Wskaże, komu iść, a komu się zatrzymać. Kolizji można uniknąć i kolizji można także uniknąć - Nasza sygnalizacja świetlna pomoże na skrzyżowaniach wszystkich dróg. Zaprzyjaźniam się z sygnalizacją świetlną, jestem uważny, Nie przechodzę na czerwonym świetle, czekam na zielone. W. Miriasowa Nauczyciel prowadzi z dziećmi rozmowę. ♦ Które transport publiczny Wiesz, że? Aktywność zawodowa:Odśnieżanie „Filcowe buty do drewna” Cel: kultywowanie pozytywnego nastawienia do pracy, odpowiedzialności w wykonywaniu zadań. Gry na świeżym powietrzu „Kolorowe samochody”, „Salki”. Cele: nauczyć działać na sygnał; utrwalić zdolność poruszania się ze schodami bocznymi w różnych kierunkach. Praca indywidualnaRozwój ruchów. Cel: utrwalenie umiejętności skoków z wysokości
Druga połowa dnia: Gimnastyka po śnie
		Chodzić: Oglądanie wron kapturowych i padlinożernych Cele: naucz porównywać szarą i czarną wronę; znajdować cechy(wygląd, głos, nawyki). Postęp obserwacji Każdy rozpoznaje głos kruka. „Kru-kru-kru…” rozbrzmiewa echem w całym lesie. Sam kruk siedzi gdzieś dalej wysokie drzewo i rozgląda się jak właściciel. Wrony to samotniki i rzadko można spotkać grupę sześciu lub więcej ptaków. Kruk jest bardzo dumny ze swoich czarnych, błyszczących piór i mocnego dzioba. Nosi się więc ważnie, kroczy po ziemi jak jakiś książę, a jego lot jest piękny i gładki. Aktywność zawodowa Oczyszczenie terenu ze śniegu. Cel: pielęgnować chęć pracy w zespole. Gra plenerowa „Raz, dwa, trzy – biegnij!” Cel: rozwinąć szybkość biegu, zwinność, uwagę. Praca indywidualna Utrwalanie umiejętności narciarskich. Cel: rozwijać siłę i wytrzymałość.
		1. Gra S/R. 2.IMP” To jest dom, który zbudował Jack…” „Z: rozwijać zdolność dzieci do wykonywania ruchów zgodnie z tekstem. 3 .Działania dekoracyjne i użytkowe Metoda nadruku „Rysowanie ptaków”. Z : Zapoznanie dzieci z techniką rysunkową „drukowanie”, rozwinięcie umiejętności manualnych.			1. pisanie graficzne „Praca w zeszytach” 2.I.R.OO JEJ „Pokolorujmy Twoje ulubione obrazki”. Kontynuuj ćwiczenie umiejętności kolorowania obrazków bez wychodzenia poza kontur.				1.Gry oparte na zainteresowaniach

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych							Samodzielna aktywność dzieci
Bezpośrednia działalność edukacyjna	Działalność edukacyjna w chwilach reżimu
	Grupa, podgrupa			Indywidualny
1 pół dnia
9.00 -9.30 Temat zajęć komunikacyjnych (czytanie):„Dźwięk i litera Sh” Zadania: wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy na temat litery Sh, poprowadzenie dzieci do samodzielnej analizy dźwięku Sh. Dobór słów do danego dźwięku. Utrwalanie umiejętności czytania sylab. Umiejętność analizowania i wymawiania każdego izolowanego dźwięku słowa. Identyfikacja i różnicowanie dźwięku Ш Określanie miejsca dźwięku w słowie za pomocą tabeli dźwięków (s. 77. „Piśmienność” Bondarewa 9.40-10.10 Zajęcia wizualne (modelowanie)temat „Gil na gałęzi jarzębiny” (plasteografia) Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z cechami sezonu zimowego, zimującymi ptakami, wzmacnianiem tych cech wygląd, rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. Zajęcia muzyczne według planu kierownika muzycznego.		1Rozmowy, sytuacje zabawowe dla bezpieczeństwa dzieciKształtowanie wyobrażeń dzieci na temat zachowania podczas choroby. Zapamiętaj i utrwal zasady postępowania w czasie choroby. 2. Gry i ćwiczenia mowy.” Wyjaśnij wyrażenia” (Każdy brodziec wychwala swoje bagno), „Z drugiej strony cieszę się z mojego kochanego ptaszka” 4UTI . „W równym kręgu”rozwinąć umiejętność samodzielnego organizowania gry i ustalania zasad		1.d/i – „Zbierz zdjęcie” (z Dashą, Ilyą, Nikitą) Gra OKR: „Nazwij czule” tworzenie bytów z przyrostkiem „umysł o czuły”. 2. rozwój umiejętności motorycznych „Odrysuj, pomaluj, wytnij” Dima, Masza, (Rita B, Rita T)			Gry oparte na zainteresowaniach
		Spacer 2 1. Obserwacja nieba w zimowy dzień Przeczytaj wiersz „W powietrzu wiruje biały puszysty śnieg…” 2. P/I „Dwa Mrozy” Cele: dalsze zapoznawanie dzieci z grą, zasadami, przestrzeganie zasad podczas gry.Rozwijanie ogólnej wytrzymałości i szybkości reakcji. 3. Przydział pracy: „Oczyszczamy ścieżki prowadzące do karmników” wyjaśniamy dzieciom, dlaczego ta praca jest konieczna (jeśli będzie głęboki śnieg, nie będziemy mogli podejść do koryta). 4. Gry na życzenie dzieci. 5. Praca indywidualna: Wybór odpowiednich definicji „Co” (z Katyą, Tarasem)
Druga połowa dnia: Gimnastyka po śnie
		Karta spaceru Indeks spacerów nr 1
		1. . Gra S/R „Klinika Weterynaryjna”w dalszym ciągu rozwijaj zdolność dzieci do tworzenia środowiska do zabawy i rozwijania dialogu polegającego na odgrywaniu ról. 2.Inscenizacja bajki M. Gorkiego „Wróbel”. Cele: wzmocnienie zdolności dzieci do emocjonalnego przekazywania charakteru bajki, rozwój mowa monologowa, rozwijaj pamięć. 3. IMP „Kto odszedł?” rozwijać uwagę 4. Gry i ćwiczenia mowy „Porównaj i nazwij według wzoru” Cele: edukacja stopień porównawczy przymiotniki. (s. 42. „ Tematyka leksykalna» L.N. Arefieva)			1.OOPR Gry pamięciowe - „Słuchaj, pamiętaj, powtarzaj” - "Czego brakuje?" 2. Gry rozwijające umiejętności motoryczne. „Mozaika” „Puzzle”		Gry oparte na zainteresowaniach

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych						Samodzielna aktywność dzieci
Bezpośrednia działalność edukacyjna	Działalność edukacyjna w chwilach reżimu
	Grupa, podgrupa			Indywidualny
1 pół dnia
900-9.30 Zajęcia poznawcze i badawcze (matematyka) Temat: Zadanie poszukiwawcze i twórcze. Zadania: Kontynuuj rozwijanie zdolności dzieci do znajdowania różnic między jedną a drugą grupą, analizowania rozwiązywania problemów, tworzenia przykładu prawidłowego używania znaków -, =, + (strona 240. Bondarenko) 9.40-10.10 Aktywność poznawcza (ekologia) Temat lekcji: „Promocja „Nakarmić ptaki” w ramach projektu „Zimujące ptaki”. Cele: zapoznanie dzieci z ptakami zimującymi na naszym terenie, ich gatunkami i cechami charakterystycznymi; uczyć, jak opiekować się ptakami i pomagać im w mroźną zimę. 10.20-10.50 Aktywność ruchowa (trening fizyczny) według planu instruktora wychowania fizycznego	1. Tworzenie słów Temat: „Zagadki” zadawanie zagadek (s. 97” „Materiały dydaktyczne dotyczące rozwoju mowy” autorstwa Solomatin)2. Mowa. gra „Wesołe liczenie”wzmocnić zdolność dzieci do tworzenia w nich rzeczowników i przymiotników w liczbie mnogiej. I doprowadzi do sprawy. . „Powiedz coś przeciwnego”, dobór antonimów, rozwój struktury leksykalnej mowy. 3. UTI „Jeśli życie jest zabawą”, zapobieganie zmęczeniu.		1.I/U „Count” (składanie liczb za pomocą pałeczek Cuisenaire) I/U „Dni tygodnia” (identyfikacja tymczasowych przedstawicielstw) Z małymi zabawkami „Liczenie porządkowe” , „Rysuj według komórek”			Gry oparte na zainteresowaniach
	Obserwując wiatr Przekaż wiedzę, że ptaki rzadko latają przy wietrznej pogodzie. Jak myślisz dlaczego? Aktywność zawodowa:Zrzucanie śniegu na drzewa. Cel: wzmocnić umiejętności pracy, pracy w zespole.. Zabawy plenerowe „Dwa mrozy”, Cel: biegnij bez wpadania na siebie, wybierz kierowcę za pomocą rymu. Praca indywidualnaRozwój ruchów. Cel jazdy na nartach: nauczyć się jeździć na nartach
Druga połowa dnia: Gimnastyka po śnie
	Chodzić Obserwuję wiatr Cele : poszerzać i pogłębiać wiedzę o przyrodzie nieożywionej; rozwijać zainteresowanie zjawiskami przyrodniczymi. Postęp obserwacji Wiatr wiał całą noc Jodły były hałaśliwe, Woda się zmarszczyła. Skrzypiały stare sosny, Wierzby pochylone nad stawem, Wył, dmuchał, wył. A gdy nastał świt, Było tak, jakby nie było wiatru, 2. P/i „Biegnij do drzewa” 3.I/r „Rzut w cel” z Katyą, Ritą T. Rozwój celności i wzroku.
	1 Eksperymenty: sztuczki z magnesami Zadanie: wybierz obiekty, które oddziałują z magnesem. Materiały: magnesy, gęś wycięta ze styropianu z metalowym prętem włożonym w dziób, miskę z wodą, słoik dżemu i musztardy, drewniany kij z kotem na końcu. magnes jest przymocowany i pokryty na górze watą, a na drugim końcu tylko watą; figurki zwierząt na stojakach kartonowych, pudełko po butach z wyciętą ścianką z jednej strony; spinacze; magnes przymocowany taśmą do ołówka, szklanka wody, mały metalowy pręt. 2. Gry o treści matematycznej (w tym logicznej) „Uzupełnij figurę geometryczną”, „Jak to wygląda?”			Gry planszowe i drukowane - „Czwarty nieparzysty”, aby rozwinąć uwagę i logikę. - „Domino” „Zimujące ptaki”			Gry oparte na zainteresowaniach "Warcaby"

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych						Samodzielna aktywność dzieci
Bezpośrednia działalność edukacyjna	Działalność edukacyjna w chwilach reżimu
	Grupa, podgrupa			Indywidualny
1 pół dnia
9.00 – 9.30 Zajęcia komunikacyjne Czytanie beletrystykiWróbel na zegarze”, V. Bianchi „Kalendarz sikorek”, M. Gorki „Wróbel”, M. Zoshchenko „Gil”, L.N. Tołstoj „Wróbel”. 9.40-10.10 Działania wizualne Temat: „Ptaki” V.N. Volchkova, N.V. Stepanova „Notatki z lekcji plastyki”, s. 37. Cel: dalsze nauczanie dzieci rysowania ptaków, przekazywanie charakterystycznych cech zimujących ptaków (pozycja głowy, położenie skrzydeł, ogon); pielęgnuj troskliwą postawę wobec ptaków. 10.20-10.50 Zabawy i zabawy	1. Rozmowa na temat twórczości S. Aleksiejewa „Gil”Niech dzieci zrozumieją, że dzikie ptaki nie mogą żyć w niewoli. 2. Nauka przysłowia „Sikorka, siostrzana wróbelka, wróbel złodziej wszedł do domu, żeby dziobać proso tępym nosem” 3. Nie dotyczy Gry „Obserwacja”, „Z czego to jest zrobione?” itp			Gry i ćwiczenia mowy „Opisz, zgadnę”		Gry oparte na zainteresowaniach, gry z konstruktorem
	Chodzić: obserwując ptaki, które przyleciały na nasz teren. pamiętaj imiona zimujących ptaków, dlaczego tak się nazywają, pamiętaj cechy ich wyglądu. P/i „Kot i wróble” Porządek pracy: karmić ptaki.
Druga połowa dnia: Gimnastyka po śnie
		1. Rozrywka tematycznaQuiz „Jak ptaki zimują?” Cele: Podsumuj wiedzę dzieci na temat zimujących ptaków. Poszerzaj zrozumienie dzieci, że w przyrodzie nie ma „niepotrzebnych stworzeń”, wszystko w niej jest celowe, wszystko jest w doskonałej równowadze. Opiekuj się ptakami i karm je na terenie farmy. Wzmocnij zdolność dzieci do obserwacji zachowań i zwyczajów ptaków. Aktywuj słownik. Pielęgnuj życzliwe podejście do naszych małych sąsiadów na całej planecie. 3. IMP „W równym kręgu”		. 1. - „Podróż przez zimowy las” – orientacja na kartce papieru, po podanych trasach 2. rozwiązywanie problemów arytmetycznych „Płatki śniegu”, „Bądź ostrożny”, „Rysuj według komórek” 3. „Wytnij zdjęcia” W temacie tygodnia.		Gry oparte na zainteresowaniach Oferta ołówków – kolorowanki

Galina Chabarowa
Planowanie tematyczne, temat tygodnia „Zimujące ptaki”

Zgodnie z tematem tygodnia uzupełniam wszystkie ośrodki odpowiednimi materiałami.

Poniedziałek

Kształtowanie całościowego obrazu świata + modelowanie „Zimujących ptaków”

Treść programu.

Utrwalaj, poszerzaj i uogólniaj wiedzę na temat zimujących ptaków. Rozwijaj troskliwą postawę wobec ptaków i chęć pomocy w trudnych dla nich chwilach. Rzeźbij ptaka w sposób konstruktywny, obserwując ułożenie w stosunku do części ciała, łącząc części, dociskając je do siebie. Użyj stosu. Pielęgnuj niezależność, wytrwałość, dokładność. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców.

Środowisko rozwojowe

Prezentacja slajdów „Zimujące ptaki”

Oglądanie zdjęć ptaków na ilustracjach w książkach i czasopismach.

Figurki ptaków

Nagrywanie śpiewu ptaków

Rozmowa „Zimujące ptaki”

D/i „Zgadnij, który ptak odleciał?”

D/i „Zbierz zdjęcie”

Książki: M. Gorki: „Wróbel”; T. Evdoshenko „Zaopiekuj się ptakami”.

Praca z rodzicami

Konsultacje w kąciku rodzica:

„Jak i z czego możesz zrobić karmnik dla ptaków”.

„Czytaj dzieciom”

Wtorek

Rozwój mowy

Temat lekcji: „Zimujące ptaki”

Treść programu.

Wyjaśnij pomysły dzieci na temat zimujących ptaków (charakterystyka znaki zewnętrzne, cechy życia w warunkach zimowych); skonsolidować ogólną koncepcję „Zimujących ptaków”; zdolność dzieci do odpowiadania na pytania pełne zdanie, wymyśl własne krótkie historie o zimujących ptakach. Aktywuj i poszerzaj swoje słownictwo na ten temat.

Rozwijaj uwagę i myślenie.

Środowisko rozwojowe

Rozmowa „Ptasie menu”

Oglądanie fotografii „Zimujące ptaki”

D/i „Ptaki przy karmnikach”

D/i „Czyje ślady?”

Czytanie Yu Nikonowa „Zimowi goście”

Czytanie V. L. Voronko „Karmniki dla ptaków”.

P/zabawy: „Wędrówki ptaków”, „Ptaki w gniazdach”

Praca z rodzicami(wspólne zajęcia rodzic-dziecko)

Wykonywanie podajników

Środa

Reprezentacje matematyczne („Takie różne ptaki”)

Treść programu.

Pokaż dzieciom skład ilościowy liczby 7 (z poszczególnych jednostek). Poćwicz liczenie do 7 (liczenie obiektów będących ptakami). Utrwalaj wiedzę o liczbach od 1 do 7, rozwijaj uwagę. Podziel okrąg, kwadrat i trójkąt na dwie równe części. Ćwicz rozróżnianie kształtów otaczających obiektów.

Sprzęt .

D/materiał: siedem zabawek dla ptaków, cyfry od 1 do 7, karty z wizerunkami figur geometrycznych (po jednej figurce na karcie, po 2 sztuki z każdej karty).

Rozdawać: zestawy kart od 1 do 7 z wizerunkami ptaków, zestawy matematyczne, papierowe kółko (śr.-7 cm, kwadrat (o bokach 9-10 cm i trójkąt (o bokach 8 cm), nożyczki).

Środowisko rozwojowe

Rozmowa „Kogo interesują ptaki”

Czytanie „Wróbla” V. Zwiaginy

Zabawa muzyczna „Ptaki i ptaszki”, muzyka. I słowa E. Tilicheevy

D/gra „Jakich ptaków nie zobaczysz zimą”

Praca z rodzicami

Wykonanie masek-kapeluszników z wizerunkami ptaków

Konsultacje w kąciku rodzica „Policzmy”

Czwartek

Rysowanie „Bajkowych ptaków”

(technika: odcisk dłoni)

Treść programu.

Usystematyzować wiedzę o ptakach zimujących. Naucz się rysować ptaka w niekonwencjonalny sposób, wykorzystując odcisk dłoni, umieszczając obraz na środku kartki papieru. Rozwijać logiczne myślenie, twórcza wyobraźnia, fantazja, wyczucie koloru.

Środowisko rozwojowe

Rozmowa „Czy ptaki przynoszą korzyść czy szkodę”

Materiały do ​​kreatywności dzieci

Tworzenie albumu „Zimujące ptaki”

Krzyżówki na ten temat.

Czytanie Yashina „Karmić ptaki zimą”

Praca z rodzicami

Poproś rodziców o pomoc w zbieraniu nieuformowanych (odpadów) materiałów (kartonów i innych opakowań). różne rozmiary i kształty itp.)

Konsultacje „Karmić ptaki zimą”

W centrum fitness i zdrowia:

P/n: „Sowa-sowa”, „Stado”.

Piątek

Konstrukcja (z nieuformowanego (odpadowego) materiału) „Wspaniałe przemiany pudełka”

Treść programu.

Wzmocnij zdolność dzieci do przekształcania prostych obiektów w ciekawe rękodzieło i zabawki. Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność, umiejętność przewidywania rezultatów i wdrażania swoich planów w życie.

Materiał, narzędzia, sprzęt: pudełka kartonowe o różnych rozmiarach i kształtach, po dwa lub trzy dla każdego dziecka.

Eksperymentowanie „Łódź podwodna z jajka”

Cel: Kształtowanie podstaw nauk przyrodniczych i koncepcji środowiskowych poprzez eksperymentalne zajęcia z dziećmi.

Materiał: 3 słoiki: dwa półlitrowe i jeden litr, sól kuchenna (roztwór - 2 łyżki na 0,5 litra wody).

Środowisko rozwojowe

Rozmowa „Co wiemy o ptakach?”

Odgadywanie zagadek o zimujących ptakach

Quiz „Mądre dziewczyny i mądrzy faceci” (na temat)

D/i „Jaki ptak”

Czytanie V. Sukhomlinsky’ego „Jak sikorka mnie budzi”

Praca z rodzicami

Projekt wystawy w ramach grupy „Zimujące ptaki” (z prac dzieci i dzieci-rodziców).

Publikacje na ten temat:

Planowanie kalendarzowo-tematyczne w grupie małych dzieci (od 1 do 2 lat). Temat tygodnia: „Wiosenne krople” 2 marca tydzień „Wiosenne krople” Rozwój społeczny i komunikacyjny 1. Socjalizacja (o sobie, o rodzinie, etykiecie, społeczeństwie) „Dlaczego topnieje śnieg”.

Kalendarz- planowanie tematyczne w grupie przedszkolnej. Temat tygodnia „Obrońcy Ojczyzny” Cel: Kształtowanie wychowania przedszkolnego dzieci.

Planowanie tematyczne kalendarza w grupie środkowej. Temat tygodnia: „Aktywny wypoczynek” Temat tygodnia: „ Wypoczynek„Cele i zadania: Promowanie rozwoju wszystkich elementów zabawy dziecięcej (wzbogacanie tematów i rodzajów gier, zabaw.

Cele Dalsze wzbogacanie zrozumienia dostępne dla dzieckaświat obiektywny i cel przedmiotów Przedstaw elementarne zasady.

TERMIN REALIZACJI 7-11 grudnia 2015 WYDARZENIE KOŃCOWE „Projekt albumu „Przeznaki bezpiecznego zachowania przy sprzęcie AGD” SIATKÓWKA ZAJĘĆ.

Zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi dla edukacji dodatkowej w wiek przedszkolny Należy ukształtować podstawy kultury ekologicznej i świadomości ekologicznej. Pracując w ramach programu „Od urodzenia do szkoły” w ramach akcji „Dokarmiaj ptaki zimą”, warto zaplanować tydzień poświęcony ptakom zimującym. Pod koniec stycznia, wraz z nadejściem mrozów, potrzebują opieki ludzi, a obserwując i karmiąc swoich pierzastych przyjaciół, przedszkolaki dowiadują się więcej o zwyczajach i cechach budowy, sposobach przystosowywania ptaków do życia. różne warunkiżycie. Treść rozmów o zimujących ptakach miejskich i leśnych, zagadki, elementy ćwiczenia mowy na temat znajdziesz w załączniku" Tydzień tematyczny„Zimujące ptaki”

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Praca z ekranem nastroju, rozmowy na temat etykiety przy stole, sytuacje w grze z układem „Ruch drogowy” przyczyniają się do rozwoju społecznego i komunikacyjnego dzieci. Nauczyciel planuje ćwiczenie „Konkurs przechwałek”, rozmowę „Kim chcę zostać, gdy dorosnę”, a także grę fabularną „Naukowcy - Biolodzy”.

Rozwój poznawczy

Podczas wycieczki ścieżką ekologiczną przedszkolaki obserwują zimujące ptaki, porównują je ze sobą i oglądają ptasie pióra przez szkło powiększające. Dla rozwój poznawczy Nauczyciel organizuje zabawy „Kiedy to się dzieje” i zapoznaje dzieci ze sposobami rozwiązywania problemów logicznych.

Rozwój mowy

W obszarze rozwoju mowy planowane jest układanie zagadek o ptakach, czytanie fikcji na ten temat oraz granie w gry utrwalające sposoby nazywania zdań. Osoba dorosła wprowadza dzieci w zabawę edukacyjną „Karmnik”, omawiają bajkę „Jak oceniła sroka krzyżodziób”.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwiązując problemy rozwoju artystycznego i estetycznego, nauczyciel organizuje warunki działalność twórcza dzieci. Starsze przedszkolaki inscenizują bajkę „Sopelowy kurort”, wykonują ptaka na gałęzi techniką plastelografii i konstruują karmniki z odpadów.

Rozwój fizyczny

Gimnastyka dla oczu „Sroka”, gry plenerowe „Ptaki wędrowne i zimujące”, sztafety tematyczne tygodnia przyczyniają się do rozwoju fizycznego przyszłych uczniów.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego

Poniedziałek
OO		Rozwój poznawczy	Rozwój mowy		Rozwój fizyczny
13:00	Pozdrawiam rano, pracuję z ekranem nastroju. Cel: stworzyć pozytywne nastawienie.	Domowe przetwory „Przesłanie o ptakach” (sroka i gołąb). Cel: wprowadzenie dzieci w temat tygodnia.	Gra " Niezbędne znaki" Cel: rozwój aparatu mowy dzieci, ćwiczenie dykcji, utrwalenie sposobów oznaczania zdań.	Badanie obrazów: „Przy korycie”, „Gile” N. Uljanowa. Cel: nadal ucz, jak dokładnie badać obraz i charakteryzować postacie.	Automasaż „Soroka”. Cel: nauka słów i ruchów.
Zawodowiec- Bum	senior gra wybrana przez dzieci. Cel: rozwijać umiejętności komunikacyjne.	Praca z kalendarzem obserwacji ptaków. Cel: dowiedzieć się, które ptaki częściej przylatują do karmników.	Di. „Czyj ogon?” Cel: rozwinięcie umiejętności obserwacji i słowotwórstwa.	Kolorowanki w oparciu o temat tygodnia. Cel: rozwinąć percepcję kolorów, poprawić umiejętność mieszania farb.	Liczba Pi. „Wilk w fosie” Cel: nauczyć dzieci przeskakiwać rów o szerokości 70-100 cm ze startu z biegu, starając się nie dać się wyśmiewać wilkowi.
OD
14:00	Ciąg dalszy rozmowy „Etykieta spożywania posiłków. Przyszedłeś do kawiarni. Cel: rozwinięcie umiejętności jedzenia z zamkniętymi ustami i cichego przeżuwania pokarmu.	Działalność poznawczo-badawcza „Świeczka w słoiku”. Cel: eksperymentalne pokazanie, jak zmienia się skład powietrza podczas spalania.	Rozmowa „Jak żyją nasi pierzaści przyjaciele zimą”. Cel: nauczyć się używać w mowie różne rodzaje propozycje.	Gra muzyczno-dydaktyczna „Magiczny Bączek”. Cel: nauczenie dzieci rozpoznawania znanych piosenek po melodii granej na metalofonie oraz umiejętności wymieniania nazwiska kompozytora.	Relaks „Odgłosy ptaków”. Cel: Pomóż dzieciom się zrelaksować.
Wtorek
OO	Rozwój społeczny i komunikacyjny	Rozwój poznawczy	Rozwój mowy	Rozwój artystyczny i estetyczny	Rozwój fizyczny
13:00	Gry na układzie „Ruch drogowy”. Cel: zapamiętaj zasady ruchu drogowego, wzmocnij umiejętność negocjacji w grze.	Wprowadzenie do problemów logicznych. Cel: kontynuować przygotowania do szkoły.	Di. „Policz do pięciu”. Cel: wyszkolenie dzieci w umiejętności używania rzeczownika z liczebnikiem i przymiotnikiem, koordynując je pod względem rodzaju, liczby i przypadku.	Słuchanie nagrań dźwiękowych głosów ptaków (sikorka, wróbel, wrona, sroka) z serialu. Liczba Pi. Czajkowskiego „Pory roku”. Cel: nauczyć dzieci rozróżniania głosów ptaków poprzez utwór muzyczny.	Gra ludowa „Co to za ptak?” Cel: wprowadzenie do gry.
Zawodowiec- Bum	Praca społecznie użyteczna. Cel: rozwój odpowiedzialności za realizację zadań, umiejętność analizowania wyników pracy.	Oglądanie sikorek. Cel: nauczyć się rozróżniać piersi według rozmiaru, cechy zewnętrzne, poszerz swoją wiedzę na temat zwyczajów żywieniowych tych ptaków zimą i zapoznaj je z ich zwyczajami.	Pisanie opisowych opowiadań o ptakach. Cel: rozwinąć spójną mowę, aktywować epitety w mowie.	Rozważenie albumu „Ślady ptaków”. Cel: poszerzenie wiedzy na temat cech strukturalnych ptaków.	Liczba Pi. „Nie daj się złapać.” Cel: wzmocnienie łuku stopy. Liczba Pi. „Rzuć to przez bar”. Cel: zapamiętaj zasady gry. Biegi sztafetowe „Nakarmić ptaki”, „Kto szybciej dotrze do koryta”. Cel: utrwalenie zasad postępowania podczas sztafety.
OD

Data ___________

Temat tygodnia: „Karmić ptaki zimą”

Wydarzenie końcowe: Wystawa twórczości dzieci: „Ptakom trudno jest zimować – trzeba ptakom pomóc!».

Cel:

Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zimujących ptaków regionu (ich sposobu życia i jego powiązania z sezonowymi zmianami w przyrodzie, rolą człowieka w życiu ptaków), ostrożna postawa do nich.

Zadania:

Edukacyjny:

poszerzyć wiedzę dzieci na temat ptaków i ich różnorodności; poszerzyć wiedzę dzieci na temat życia ptaków zimą; zapoznawanie dzieci z zwyczajami i cechami życia ptaków zimą.

Edukacyjny:

rozwijają zrozumienie otaczającego nas świata, rozwijają pamięć, spójną mowę i wzbogacają słownictwo.

Edukacyjny:

pielęgnuj troskliwą i troskliwą postawę wobec ptaków, chęć zapewnienia ptakom wszelkiej możliwej pomocy zimą.

Poniedziałek

Rozwój społeczny i komunikacyjny.

Organizacja OA oparta na

wiedza w integracji z działalnością muzyczną.

1. Rozwój artystyczny i estetyczny (wg planu kierownika muzycznego)

2. Rozwój artystyczny i estetyczny (zastosowanie).

Temat:„Karta z życzeniami noworocznymi».

Cel: Nauczyć dzieci robić Kartki z życzeniami, wybierając i tworząc obraz odpowiedni do wakacji. Kontynuuj naukę wycinania identycznych kawałków z papieru złożonego w harmonijkę i symetrycznych kawałków z papieru złożonego na pół.

3. Rozwój mowy (czytanie

fikcja)

Temat:Porównanie bajek: „Strach ma wielkie oczy” i „Plop, przyszedł”

Cel:naucz się znajdować podobieństwa i różnice w budowie fabuł, pomysłach na dwie bajki i uzasadnij swoje odpowiedzi; („Strach ma wielkie oczy”, „Nadszedł plusk”).

Przyjęcie dzieci. Realizacja UG (kompleks nr 10).

Rozmowa: „Jakie znasz ptaki zimujące?”

Gra teatralna oparta na wierszu

S. Marshak „Gdzie wróbel jadł obiad?”

Obserwacja ptaków na spacerze.

P/n "Dwa mrozy„, „Myśliwy i zające”.

Czytanie „Przysłów i powiedzeń o zimujących ptakach” (małe formy folklorystyczne).

Cel: Rozwijanie zainteresowania czytaniem i myśleniem.

D/i „Czwarte koło” – rozwijaj zainteresowanie grą.

Z Andryushą T. skonsoliduj nazwy ptaków;

Z Danilem T. rozwijaj dokładność wzroku - gra „Hit the Target”.

Dodaj ilustracje „Zimujące ptaki”.

Poradź rodzicom, aby pobawili się z dziećmi w domu w grę „Opisz ptaka po jego wyglądzie”.

OD dzieci i dorosłych

Wtorek

Rozwój mowy.

Organizacja OA oparta na postrzeganiu fikcji w połączeniu z działaniami komunikacyjnymi.

1.Rozwój poznawczy (rozwój mowy).

Temat: „Nauczanie opowiadania historii. Ćwiczenie dydaktyczne „Co to jest?”

Cel: szkolenie dzieci w zakresie kreatywnego opowiadania historii; umiejętność używania słów uogólniających.

2. Rozwój artystyczny i estetyczny (rysunek).

Temat: "Malarstwo Gorodca»

Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z malarstwem Gorodca. Rozwijaj gust artystyczny. Poznaj techniki malowania Gorodets, wzmocnij umiejętność malowania pędzlem i farbami.

3. Rozwój fizyczny (wychowanie fizyczne).

Temat:« Rzucanie do siebie piłką, chodzenie i bieganie pomiędzy obiektami»

Cel: Powtarzaj chodzenie i bieganie między obiektami; ćwicz rzucanie do siebie piłką; powtarzaj zadania w równowadze.

Rozmowa na temat „Ptaki naszej strony” - pamiętaj o ptakach, które przylatują na teren wioski, oglądaj ilustracje, komponuj historie na podstawie obserwacji.

Na spacerzeobserwacja zmian, jakie zaszły w przyrodzie.

P\I „Śmieszne sanie”, „Wróble - wrony”

Gimnastyka po śnie: „Zamieszanie”.

Gra RPG: „Wycieczka po mieście”.

Gra plenerowa: „Czyja drużyna zbierze się szybciej?”

Cel: Rozwój wytrzymałości, szybkości reakcji, uwagi.

Indywidualna praca z Nastią B., Artemem V., Paszą G.. przy tworzeniu historii na podstawie obrazu „Na naszym korycie”.

Zdjęcia zimujących ptaków;

D/gra „Czwarte koło”;

Materiał do niezależnych działań produkcyjnych dzieci.

Priorytetowe rodzaje zajęć dla dzieci

OD dzieci i dorosłych

Działalność edukacyjna w momenty reżimu na wdrażaniu temat edukacyjny w oparciu o integrację różne rodzaje zajęcia

Indywidualne OD dla dzieci (rodzaje zajęć i odpowiadające im formy pracy)

Środa.

Rozwój fizyczny.

Organizacja OA oparta na aktywność silnika w integracji z aktywnością poznawczą.

1.Rozwój poznawczy (zapoznanie się z otoczeniem).

Temat: „Szkoła. (Zjawiska społeczne
życie)"

Cel: Zaznajomienie dzieci z zawodem nauczyciela i szkołą. Ukazać społeczne znaczenie pracy nauczyciela szkolnego. Przedstaw biznes i cechy osobiste nauczyciele (mądrzy, mili, uczciwi, uważni, kochają dzieci, dużo wiedzą i przekazują swoją wiedzę
studenci).

2. Rozwój artystyczny i estetyczny (design)

Temat: „Wagon”

Cel: Naucz się robić wózki z pudełek po pasty do zębów lub kremach.

Rozwijaj zdolności wizualne w procesie wykonywania rzemiosła z różnych materiałów.

3.Wychowanie fizyczne.

Temat: "Rzucanie do siebie piłki, chodzenie i bieganie pomiędzy obiektami».

Cel: utrwalić chodzenie i bieganie pomiędzy obiektami; ćwicz rzucanie do siebie piłką; powtarzaj zadania w równowadze.

Przyjęcie dzieci. Przeprowadzenie UG (kompleks nr 10)

Rozmowa: „Zimujący krzyżodziób”. Poszerzaj i wyjaśniaj wiedzę dzieci na temat cech i zwyczajów krzyżodzioba.

D/ćwiczenie: „Pięć palców”.

Obserwacja podczas spacerudo transportu towarowego.

Aktywność zawodowa - posypywanie piaskiem ścieżek.

P/i „Pułapka na myszy”, „Sowa”

Gimnastyka po śnie „Zamieszanie”.

D/ gra: „Zimujące ptaki”

Cel: rozwijać uwaga słuchowa, obserwacja.

Czytanie beletrystyki: V. Berestova „O czym śpiewają wróble?”

Cel: promowanie rozwoju zainteresowania fikcją.

Praca indywidualna z Aliną N., Maszą M., Tanyą R.: Ćwiczenie z gry: „Połącz kropki”. Rozwijaj logiczne myślenie.

Priorytetowe rodzaje zajęć dla dzieci

OD dzieci i dorosłych

Działania edukacyjne w szczególnych momentach dla realizacji tematów edukacyjnych w oparciu o integrację różnego rodzaju zajęć

Indywidualne OD dla dzieci (rodzaje zajęć i odpowiadające im formy pracy)

Projektowanie środowiska przedmiotowo-przestrzennego w ramach realizacji tematu edukacyjnego

Czwartek.

Rozwój poznawczy.

Organizacja OA

opiera się na aktywności poznawczo-badawczej w integracji z aktywnością ruchową.

1.Rozwój poznawczy (CEDM)

Temat: „Numer 8. Kształty geometryczne.”

Cel: Wprowadzenie składu ilościowego liczby 3 z jednostek. Wprowadź numer 8. Popraw umiejętność dostrzegania kształtu znanych figur geometrycznych w otaczających obiektach, kontynuuj naukę poruszania się po kartce papieru, identyfikowania i nazywania boków i kątów kartki.

2.Wychowanie fizyczne.

Temat: "Zakręty narciarskie. Ćwiczenia gry z bieganiem i skakaniem».

Cel: Nauka jazdy na nartach; powtarzaj ćwiczenia z bieganiem i skakaniem.

Przyjęcie dzieci.

Rozmowa: „Dlaczego ptaki mają trudności w zimie”

Oduczenie się gimnastyka palców„Ptaki”.

Cel: Rozwijanie umiejętności motorycznych rąk.

Na spacerze obserwując niebo i chmury.

P/n „Uderz w cel”, „Dzień i noc”.

Gimnastyka po śnie „Zamieszanie”.

Gra - eksperymentowanie „Które łodzie płyną dalej”

Cel: Pogłębianie wiedzy na temat właściwości materiałów.

Czytanie „Gilów” Sokołowa-Mikitowa.

Cel: Kontynuuj zachęcanie dzieci do czytania beletrystyki.

Praca indywidualna z Viką K., Artemem V., Dianą O.: ćwiczenie gry: „Kto jest szybszy do bałwana”. Cel: Ćwicz skakanie na dwóch nogach, aż dotrzesz do bałwana.

Centrum „Konstrukcja” - Konstrukcja z kostek „Maszyna”; odgrywanie sytuacji zgodnie z planami dziecka.

Gry rozwijające motorykę rąk „Przyciski”.

Priorytetowe rodzaje zajęć dla dzieci

OD dzieci i dorosłych

Działania edukacyjne w szczególnych momentach dla realizacji tematów edukacyjnych w oparciu o integrację różnego rodzaju zajęć

Indywidualne OD dla dzieci (rodzaje zajęć i odpowiadające im formy pracy)

Projektowanie środowiska przedmiotowo-przestrzennego w ramach realizacji tematu edukacyjnego

Interakcja z rodzicami / partnerzy społeczni

Piątek.

Rozwój artystyczny i estetyczny.

Organizacja zajęć edukacyjnych w oparciu o zajęcia muzyczne w integracji ze sztukami wizualnymi.

1. Rozwój artystyczny i estetyczny. (rysunek).

Temat: "Samochody naszego miasta”.

Cel: Nauczenie dzieci przedstawiania różnych samochodów i maszyn rolniczych. Rozwijaj kreatywność. Aby utrwalić umiejętność rysowania obiektów i ich części o kształcie prostoliniowym, przekazać proporcje części, charakterystyczne cechy maszyn, ich szczegóły. Poćwicz rysowanie i kolorowanie obrazków ołówkami.2. Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka).

Zgodnie z planem dyrektora muzycznego.

Przyjęcie dzieci.

Przeprowadzenie UG (kompleks nr 10)

Obejrzyj slajdy „Ptaki zimą.” Wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat cech i zwyczajów ptaków.

D/i „Ja zacznę – ty dokończ”

Idąc, obserwując, jak ludzie są ubrani.

Cel: Rozwijanie umiejętności obserwacji.

Eksperymenty ze śniegiem i lodem – Kontynuuj zapoznawanie dzieci z właściwości fizyczneśnieg i lód.

P/i „Dwa mrozy”, „Sly Fox”.

Gimnastyka po śnie „Zamieszanie”.

Wspólnie z dziećmi organizujemy wystawę twórczości dziecięcej: „Ptakom trudno jest spędzić zimę - musimy pomóc ptakom!”

Spacer wąską zaśnieżoną ścieżką z przechodzeniem przez różne przedmioty - Andrey T., Danil T., Nastya L, Alina N..

Centrum „Gra” - „Mozaika”.

Cel: zachęcić dzieci do wykonywania wzorów według próbki, dobierać detale mozaiki według kształtu i koloru; rozwijać wyobraźnię i percepcję wzrokową.

Zadania w grze „Podążaj za wzorem”, „Domek dla ptaków”.

Notatka dla rodziców: „O zasadach ruchu drogowego zimą”.