Jesteśmy nauczycielami!!! A naszym zadaniem jest wychowanie „ludzi przez duże „P”. I nie przestajemy walczyć z problemem komunikacji między uczniami, między uczniami a ich rodzicami, uczniami i nauczycielami. Staram się przekazać uczniom, że komunikacja jest początkiem wszystkiego. W końcu przysłowie mówi: „Powitają cię ubrania, ale umysł cię odstrasza”. Co to znaczy??? To Twoja umiejętność prawidłowego wyrażania myśli..., prawidłowego mówienia, zwracania uwagi na intonację... itd.
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska budżetowa instytucja oświatowa
"Przeciętny Szkoła ogólnokształcąca Nr 3 nazwany na cześć I.A. Flerow”
Rozmowa profilaktyczna z uczniami klas 9-11
Temat: Kultura komunikacji
Postęp rozmowy:
Czy potrafisz się komunikować?
Według statystyk wśród ankietowanych 80% odpowiedzi brzmiało „tak”, 20% – myślę, że tak lub nie wiem.
Dlaczego musisz umieć się komunikować?
Jeśli chcemy być właściwie zrozumiani, konieczne jest, aby forma, treść i myśli tego, co chcemy przekazać, harmonijnie się połączyły.
Kultura komunikacji, jak można się domyślić, obejmuje nie tylko werbalne formy wyrażania uprzejmości i współczucia. Słowa i czyny nie powinny kolidować z wyglądem lub ubraniem danej osoby. Innymi słowy, etykieta nie jest do końca przestrzegana, jeśli – mimo całej poprawności i grzeczności zachowania – młodzi ludzie przychodzą do teatru w dżinsach i kolorowych T-shirtach. Jeszcze gorzej jest, jeśli do konduktu pogrzebowego dołączy ktoś ubrany w jaskrawe, ekstrawaganckie ubranie.
„Poznają cię po ubraniu, odrzucają po umyśle” – mówi Russian mądrość ludowa. Innymi słowy, zarówno Twój wygląd, jak i słowa, które wypowiadasz, są ważne w komunikacji. Inaczej mówiąc, nawet przy ubieraniu trzeba pamiętać, że ubiór, chód, sposób stania, siedzenia, a nawet śmiech tworzą rodzaj systemu znaków; osoba ubrana w taki czy inny sposób deklaruje coś, przekazuje coś o sobie innym. Na przykład, Suknia ślubna, świąteczny kostium - oznaki zbliżającej się uroczystości; dres, rakieta tenisowa w rękach „mówi”, że dana osoba jest sportowcem; nieostrożna fryzura i zaniedbane dżinsy wskazują, że dana osoba zaniedbuje uczucia estetyczne innych. Brud pod paznokciami i zabrudzone ubranie wcale nie świadczą o przynależności człowieka do klasy robotniczej. To są po prostu oznaki niechlujstwa. Oznacza to, że człowiekowi nie są dostępne ani zasady higieny osobistej, ani pojęcie estetyki. wygląd. Głośne negocjacje podczas seansu filmowego, niezdejmowany kapelusz w pomieszczeniu to oznaki złych manier i egoizmu.
Kultura komunikacji reguluje komunikację i interakcję między ludźmi. Musisz postępować zgodnie z etykietą oraz umiejętnością poważnego i mądrego komunikowania się. Zasada jest dość prosta: to, co jest dla Ciebie nieprzyjemne w danej sytuacji, najprawdopodobniej będzie nieprzyjemne dla otaczających Cię osób.
Co jest jeszcze potrzebne do prawidłowej komunikacji? Musimy przede wszystkim szanować rozmówcę, słuchać go z jak największą uwagą, nie przerywając i nie pozwalając mu mówić, a także nie „zaszumiać” kanałów komunikacji. Trzeba też wyglądać odpowiednio, żeby nie było niedopasowań, starać się mówić tylko to, co myślimy, żeby nie wywołać dysocjacji.
Wszystkie te, jeśli nie uniwersalne metody komunikacji kulturowej, to przynajmniej pomogą lepiej komunikować się i znajdować wspólny język z ludźmi.
Co to znaczy być towarzyskim?
Oznacza to możliwość łatwego kontaktu z innymi ludźmi, komunikowania się z nimi i nawiązywania relacji komunikacyjnych.
Być towarzyskim w wąskim znaczeniu tego słowa - mieć skłonność do komunikowania się z ludźmi, być proaktywnym w tej komunikacji, móc i chcieć rozmawiać.
Osoby towarzyskie, które chętnie i proaktywnie nawiązują komunikację, nazywane są - ekstrawertycy . Nie towarzyski - introwertycy.
Towarzyską w szerokim tego słowa znaczeniu można nazwać osobą ogólnie responsywną, aktywnie reagującą na otaczający go świat, dążącą do wiedzy i wspólnego działania z innymi. Tacy ludzie uwielbiają nie tylko rozmawiać, ale także czytać i myśleć o tym, co czytają. Ich umiejętności komunikacyjne mogą być szersze niż zwykle.
Istnieją dowody na to, że wśród nich jest wielu introwertyków weterynarze i pediatrów zajmujących się małymi dziećmi. Z wielu obserwacji wynika, że artyści i kompozytorzy niezbyt często są ekstrawertykami, wolą wyrażać swoje myśli i uczucia poprzez swoją twórczość. Choć może się to wydawać dziwne, są też pisarze, ci wielcy mistrzowie słowa, którzy również są codzienna komunikacja niezbyt rozmowny, często cichy i zaabsorbowany sobą. Tam, „w sobie”, prowadzą nieme dialogi ze swoimi bohaterami, o których dowiadujemy się później z książek.
Specjalne zdolności komunikacyjne odkrywają trenerzy, którzy uczą zwierzęta różnych rzeczy, często zewnętrznie. ludzkie działania. Trenerzy mają swoje własne metody komunikacji, swój własny „język”, który rozumieją zwierzęta.
Całe nasze życie, działalność osobista i społeczna, przemysłowa i naukowo-teoretyczna, opiera się na komunikacji i komunikacji. Komunikujesz się, zwracając się do kasjera z pieniędzmi i otrzymując bilet na pociąg lub do kina. Zadajesz pytania i odpowiadasz na pytania.
Zagadnienia do dyskusji:
1. Dlaczego dana osoba musi umieć się komunikować?
2.Jak prawidłowo nawiązywać kontakt z ludźmi?
3.Jakie znasz zasady, jak zjednać sobie ludzi?
4. Dlaczego umiejętność komunikowania się nie tylko w pracy, ale także w domu jest konieczna?
5. Dlaczego Twoim zdaniem jedną z najsurowszych kar jest samotność?
6.Co to jest ważny warunek autentyczna komunikacja?
7. Dlaczego ludzie się komunikują?
8.Czy uważasz, że komunikacja dla samej komunikacji jest ważna? Dlaczego?
Ludmiła Nowikowa
Rozmowy ze starszymi dziećmi wiek przedszkolny rozwijanie umiejętności zachowań kulturowych
Rozmowa.
"Zasady Maniery przy stole» .
Treść programu. Naucz dzieci odpowiadać na pytania, zadawaj pytania przyjaciołom. Szpilka umiejętności. Zapoznaj dzieci z prawidłowym posługiwaniem się widelcem.
Prace wstępne. Z biegiem czasu dzieci zapoznawały się z zasadami kulturalne zachowanie przy stole, uczył prawidłowego posługiwania się łyżką i serwetką oraz zwracał uwagę na to, aby talerz nie był przechylony.
Materiał: zastawa stołowa.
Techniki metodologiczne. Poproś dzieci, aby zapamiętały zasady Maniery przy stole, zapytam:
1. Co powinieneś zrobić zanim usiądziesz do stołu? (umyj ręce mydłem, uczesz włosy).
2. Jak to zrobić dobrze siedzieć przy stole podczas posiłków? (pochyl się lekko nad talerzem, nie opieraj łokci na stole, stopy trzymaj pod stołem, nie przeszkadzając koledze).
3. Jaką usługę możesz zapewnić znajomemu? (można podać sól, serwetkę, pieczywo).
4. Jak prawidłowo jeść i pić? (jedz i pij spokojnie i cicho, przeżuwaj jedzenie z zamkniętymi ustami, przyjmuj pokarm stopniowo).
5. Jak należy zachowywać się przy stole, aby się nie rozsypać i nie rozlać?
Dzieci Tanya i Olya pokażą nam, jak korzystać z urządzeń. Zapoznaj dzieci z zasadami posługiwania się widelcem.
Komunikacja głosowa między dziećmi a sobą w celu wzmocnienia zasad kulturalne zachowanie przy stole. Skończywszy "kolacja" dzieci kładą talerze na krawędzi stołu, wycierają usta i palce serwetką i dziękują za obiad.
Praca ze słownictwem. Aktywacja słów - działania: jedz, żuj, dziękuję.
Rozmowa.
"Bądź uprzejmy".
Treść programu. Wychować Dzieci mają poczucie szacunku do ludzi. Ujawnij wcześniej istota koncepcji dla dzieci"uprzejmość" (grzeczny to ten, który zwraca uwagę na ludzi).
Przygotowanie. Czytanie uczy bycia życzliwym dla ludzi. Rozmowy o dobrych i złych uczynkach, oglądaniu obrazów-sytuacji itp.
Techniki metodologiczne. Pytania dla dzieci:
1. Jakich ludzi nazywa się uprzejmymi? Poproś dzieci, aby podały przykłady uprzejmych zachowań.
2. Które z naszych dzieci można nazwać grzecznym i dlaczego? Zaoferuj dzieciom kilka sytuacje: „Gość wszedł do pokoju” itp.
3. Jak się czujesz, gdy ktoś zwraca się do ciebie grzecznie? (Chcę się uśmiechnąć). Zawsze bądź uprzejmy i dawaj ludziom radość.
Rozmowa na dany temat„Zawsze pomagaj ludziom”.
Treść programu. Naucz się analizować dzieła sztuki, wyraź swój stosunek do działań bohaterów. Wychować chęć pomagania innym.
Prace wstępne. Lektura dzieł V. Osiowy: "Tylko starsza pani» , "Synowie", „Trzej towarzysze”, „Pomoc nadchodzi”.
Techniki metodologiczne. O jakich dziełach wiesz dobrzy ludzie którzy sobie pomagają.
Przypomnienie działa za pomocą ilustracji. Za pomocą pytań dowiedz się, jaki jest stosunek dzieci do działań bohaterów. Na przykład. Którego z synów lubiłeś? Dlaczego nie spodobał Ci się pierwszy i drugi chłopak? Co zrobiliby Kola, Sasha itp.?
Dzieci, bądźcie uważne na ludzi, pomagajcie dorosłym i przyjaciołom.
Estetyka rozmowy może być indywidualny.
Na przykład:
Przestudiujmy zasady grzeczności. Nauczyciel wybiera 2-3 dzieci. Jeden z nich dobrze nauczył się zasad zachowanie.
Powiedz Vovie, co robisz, gdy spotykasz znajomych dorosłych lub dzieci?
mówię "Cześć".
Witając się, życzymy tej osobie zdrowia i wszystkiego najlepszego.
Pokaż mi, jak się witać.
Dobrze zrobiony. Trzeba pochylić głowę.
Jakich innych uprzejmych słów możesz użyć, aby się przywitać? (Vova milczy. Lena pomaga Vovie).
Dzień dobry. Dobry wieczór. Dzień dobry.
A pożegnanie?
Mowić "Do widzenia" I "wszystkiego najlepszego".
Vova, czy znasz jakieś pomocne słowa?
Lena pomaga Vovie:
- "Proszę", "Dziękuję", "Przepraszam".
Vova, powtórz.
Teraz Vova użyje również słów pomocniczych.
Cel: pomóc uczniom uświadomić sobie znaczenie zachowywania przyjętych w społeczeństwie zasad zachowania, potrzebę ich przestrzegania.
Postęp rozmowy
I. Organizowanie czasu. Tworzenie nastroju emocjonalnego. Mowa inauguracyjna nauczyciela.
Przyjaciele, ty i ja rozmawialiśmy wiele razy na temat jednego z nich ważne tematy w naszym życiu: o grzeczności, o dobrych manierach. Dużo fajne godziny poświęcony kulturze mowy, kulturze komunikacji, odwiedzał gości i sam przyjmował gości. Dziewczyny nakryły do stołu w oczekiwaniu na gości. Takie spotkania i rozmowy odbywaliśmy na każdych zajęciach, ale im człowiek jest dojrzalszy i starszy, tym bardziej powinien być wobec siebie wymagający, tym bardziej wykształcony i zdyscyplinowany. Nazwijmy to tak: „Grzeczność na co dzień”. Dziś w pewnym sensie podsumowujemy cykl naszych rozmów z Wami. Myślę, że będziecie uważni i aktywnie weźmiecie udział w naszej rozmowie.
II. Głównym elementem.
Nauczyciel. Nasz wiek nazywa się tak wieloma imionami, jak to możliwe - atomowy, kosmiczny, cybernetyczny! Ale nasz czas tak ważna cecha, co pozwala nazwać go stuleciem komunikacji. Uczymy się, pracujemy, chodzimy do kina, na koncerty, uprawiamy sport, chodzimy do kina…
Każdy z nas w ciągu jednego dnia ma dziesiątki, a nawet setki kontaktów z innymi ludźmi w szkole, na ulicy, w sklepie, w bibliotece... Kontakt to dotknięcie człowieka. Mogą to być lekcje przy biurku z kolegą, godziny ciężkiej pracy z partnerem przy maszynie, minuta rozmowy na korytarzu, wymiana spojrzeń między przechodniami. Za każdym razem nastrój, dobre samopoczucie i wyniki ludzi w dużej mierze zależą od tego, czy są przyjacielscy, czy zirytowani i niegrzeczni, a także od tego, czy znaleźli właściwy sposób zachowania. Bardzo ważne jest znalezienie właściwej linii zachowania. Przecież ludzie są różni. Włoski pisarz Gianni Rodari ma opowieść o podróżniku Giavannino Perigorno. Ten Giovannino podczas swoich podróży przybył kiedyś do kraju Ludzi Słomianych. Rozbłysły nie tylko od ognia, ale nawet od gorącego słowa. Mieszkańcy kraju Ludzi Wosków byli delikatni, podatni i zgadzali się ze wszystkim. A Szklani Ludzie byli tak delikatni, że mogli umrzeć od nieostrożnego dotyku.
Jak myślisz: co D. Rodari chciał nam, czytelnikom, powiedzieć? (Dzieci wyrażają swoje opinie, po czym nauczyciel podsumowuje.)
Nie musisz podróżować, żeby spotkać takich ludzi. Każdy z was ma znajomych, którzy mogą wybuchnąć, wybuchnąć jednym słowem, są towarzysze, którzy zgadzają się z tobą we wszystkim lub, przeciwnie, zawsze są gotowi się kłócić. Spotkałeś ludzi, którzy obrażają się z powodu drobiazgów, facetów zarozumiałych i chełpliwych. Wśród Twoich znajomych są zapewne osoby spokojne, zrównoważone, niecierpliwe, niepohamowane. Oczywiście każdy z nich wymaga, jak mówimy, własnego sposobu postępowania. Na przykład przechwałkę łatwo zdenerwować żartem, a nawet kpiną. Ale jeśli twój przyjaciel nie jest pewny siebie lub jest nowy w Twojej firmie, lepiej powstrzymać się od żartów na jego temat.
Jacy jesteśmy? Pewnie każdy miał jakieś pojęcie o sobie. Jak to się ma do tego, co ludzie o Tobie myślą? Dużo lepiej widać z zewnątrz. Dlatego bardzo ważne jest, aby wiedzieć, co myślą o Tobie inni.
Jakich metod możesz użyć, aby dowiedzieć się, w jakim świetle wyglądasz w oczach innych?
Gra „Szkoła opinii”.
Grają w nią nie tylko dzieci, ale nawet dorośli. Sporządzono listę ważnych cech ludzkich. Każdy uczestnik ocenia siebie pod kątem tej jakości, a następnie zaprasza inne osoby do oceny siebie przy użyciu tych samych parametrów. Gdy obie skale opinii będą gotowe, możesz porównać swoją samoocenę z ocenami innych. Na podstawie takiego porównania można wyciągnąć wniosek, nad czym należy jeszcze popracować. Spróbuj ocenić siebie pod kątem następujących cech:
Uprzejmość;
Dobre maniery;
Kultura mowy;
Gościnność;
Chód;
Umiejętność ubierania się ze smakiem;
Poczucie humoru;
Znajomość zasad etykiety.
Analiza sytuacji.
Obserwowanie zachowań innych jest bardzo przydatne. Zapytano starożytnego mędrca ze Wschodu: „Od kogo nauczyłeś się dobrych manier?” „Źle wychowani” – odpowiedział mędrzec. „Unikałem robienia tego, co oni”.
Czy kiedykolwiek zaobserwowałeś sytuacje, w których ludzie okazali swoje złe maniery? Daj przykłady.
Dzieci podają własne przykłady.
III. Część końcowa.
Być może nie ma na Ziemi narodu ani plemienia, które nie uznawałoby praw gościnności. Można podać wiele przykładów. A wszystkie te prawa były głęboko humanitarne i pomagały ludziom żyć.
Wśród zasad etykiety są takie, których znaczenie i pochodzenie są obecnie, w naszych czasach, trudne do zrozumienia. Dlaczego na przykład biorą chleb z naczynia ręką, a nie widelcem? Dlaczego ludzie podczas spotkań z innymi ludźmi wypowiadają swoje imię? Dlaczego dziewczyna powinna iść na prawo od swojego towarzysza? Dlaczego mężczyźni zdejmują kapelusze podczas spotkań i powitań? Na przykład pojawienie się ostatniego zwyczaju wyjaśnia się różnie. Niektóre księgi podają, że wywodzi się ono ze starożytnego Rzymu, gdzie niewolnicy spotykając wolnego obywatela musieli odsłaniać ogolone głowy. Inni autorzy uważają, że ma to swoje korzenie w średniowieczu, kiedy rycerze zdejmowali hełmy, pozostawiając głowy bez ochrony na znak zaufania.
Trudno obecnie rozstrzygnąć, które z tych założeń jest bardziej słuszne. Najczęściej na różne „dlaczego” dostajemy tę samą odpowiedź: „Tak jest w zwyczaju”.
Tak właśnie jest! Osoba dobrze wykształcona musi znać zwyczaje, szanować mądrość przodków i przestrzegać tradycyjnych norm zachowania.
Lekcja z elementami szkolenia „Porozmawiajmy o kulturze komunikacji”.
Uczestnicy: uczniowie klas 8-11.
Liczba uczestników: grupy 10-15 osób.
1. Rozwój wzajemnego zrozumienia i wzajemnego szacunku w komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi.
2. Rozwój umiejętności komunikacyjnych.
3. Kształtowanie umiejętności „słuchania” i „słyszenia” rozmówcy.
4. Zapobieganie aspołeczne zachowanie.
Postęp lekcji:
Moment organizacyjny: odtwarzana jest piosenka o przyjaźni. Uczniowie siedzą w kręgu, wśród nich jest nauczyciel.
Nauczyciel: (lub psycholog)
Zebraliśmy się dzisiaj w tak przyjaznej atmosferze, aby porozmawiać o kulturze komunikacji. W zeszłym tygodniu przeprowadziliśmy ankietę, żeby dowiedzieć się, jak dobrze czujesz się w szkole, jak każdy z nas rozwija relacje z kolegami z klasy i dorosłymi w szkole. Możesz się tego dowiedzieć korzystając z ankiety cechy osobiste. Posłuchajmy wyników ankiety.
Psycholog mówi o wynikach ankiety.
Nauczyciel:
Zatem na podstawie wyników ankiety możemy stwierdzić, że nasza klasa jest ogólnie przyjazna, że uczniowie naszej klasy czują się komfortowo w szkole, a wszyscy uczniowie mają pozytywny i przyjazny stosunek do nauczycieli i dążą do poprawy wyników w swojej nauce. studia. Ale mamy też studentów, choć jest ich bardzo niewielu, którzy bez doświadczenia negatywne emocje wobec szkoły i jej mieszkańców, niemniej jednak są odsuwani od relacji z kolegami z klasy, od udziału w sprawach publicznych itp. i wdają się w spory z nauczycielami. Dlaczego to robią, nie jest ważne. To może być cechy psychologiczne lub afiszowanie się z nastoletnią chęcią wyrażenia swojej niezależności, a może jest to chęć zwrócenia na siebie uwagi i nieumiejętność komunikowania się. Nie jesteśmy tutaj, aby kogokolwiek karcić lub obwiniać, ale aby dowiedzieć się, dlaczego takie zachowanie jest niebezpieczne dla tych uczniów, nauczyć się podstaw komunikacji, przyda się to każdemu.
Opowiem wam teraz historię Lwa Tołstoja „Ojciec i synowie” o jedności i sile jedności.
Ojciec nakazał swoim synom żyć w zgodzie, oni nie byli posłuszni. Kazał więc przynieść miotłę i powiedział:
Złam to!
Bez względu na to, jak bardzo synowie walczyli, nie mogli tego złamać.
Następnie ojciec odwiązał miotłę i kazał łamać jedną gałązkę na raz. Z łatwością łamali kraty jedna po drugiej. Ojciec mówi:
Podobnie jest z tobą: jeśli będziesz żył w zgodzie, nikt cię nie pokona; a jeśli się pokłócicie i wszyscy będą osobno, wszyscy łatwo was zniszczą!”
Jest wiele bajek. Bajki, opowieści i piosenki o przyjaźni, o wspólnej pracy, koleżeństwie, o pomaganiu sobie nawzajem.
Daj przykłady. („Teremok”, „Łabędź, raki i szczupaki”, „But ze słomy, bańki i łyka” i wiele innych.
Życie jest trudne dla jednej osoby! Dlaczego! Dlaczego można zostawić człowieka samego? Jak może zaprzyjaźnić się?
Nauczmy się więc znajdować przyjaciół. Zagrajmy w grę „Znajdź przyjaciół!”
Psycholog prowadzi grę „Znajdź przyjaciół”. Siedząc w kręgu, dzieci podają sobie kłębek nitki, komplementując się nawzajem. Pod koniec gry tworzy się sieć, która łączy całą klasę. Następnie chłopaki oddają piłkę, a wraz z nią dziękują za to Niezłe słowa.
Nauczyciel:
Czy zastanawiałeś się, jak znaleźć przyjaciół? Czy było to trudne? Co jest lepsze: powiedzieć sobie nawzajem dobre słowa czy pokazać swój cynizm i pogardę dla ludzi?
Za pomocą gry „Tak – Dialog” będziemy starali się poprawić nasze relacje z nauczycielami i całą kadrą pedagogiczną.
Psycholog prowadzi grę „Tak – dialog”.
Uczniowie i nauczyciel siedzą w kręgu i rozpoczynają dialog. Nauczyciel wypowiada zdanie na zadany temat, uczeń musi odpowiedzieć, wyrażając zgodę na to, co powiedział pierwszy, i kontynuować dialog. Najważniejsze jest, aby zgodzić się na wszystko, zawsze odzwierciedlając przemyślenia partnera. Pozostali studenci pilnują, aby uczestnicy dialogu nie wychodzili poza zadany tryb pracy, tj. Nie zaprzeczały sobie i nie odbiegały od zadanego tematu.
Sugerowane są następujące tematy dialogu:
- podczas lekcji nauczyciel ma prawo oczekiwać dyscypliny, gdyż potrzebuje, aby wszyscy usłyszeli i zrozumieli wyjaśnienie nowego materiału;
- w godzinach pozaszkolnych kadra pedagogiczna szkoły może stawiać uczniom wymagania związane z nauką, sprawami społecznymi i pracą, gdyż zadaniem szkoły jest nie tylko nauka, ale także edukacja;
- pracownicy szkoły mogą poprosić kogoś o pomoc, ponieważ w szkole jest dużo pracy i sami nie dają sobie rady;
- administracja szkoły może wymagać przestrzegania momenty reżimu, gdyż ich nieprzestrzeganie zakłóca pracę szkoły;
- Przed uczniami szkół średnich można stawiać większe wymagania, ponieważ ich możliwości są większe niż dzieci młodszych.
Nauczyciel:
Czy relacje z nauczycielami będą bardziej pozytywne, jeśli uczniowie będą przestrzegać zasad obowiązujących w szkole? Czy zmieni się Twoje zdrowie? Czy będziesz w stanie nawiązać relacje w pracy ze starszymi i bardziej doświadczonymi osobami, mając umiejętności komunikacyjne nabyte w szkole?
Znamy się dobrze i razem możemy dać każdemu z dzieci w klasie dobra rada co pomoże im w późniejszym życiu.
Psycholog gra w grę „Życzę znajomemu”.
Życzenia wywieszane są na tablicy, chłopaki wspólnie (lub pojedynczo) decydują, komu życzyć czego i rozdają kartki z radami.
Bądź uprzejmy dla nauczycieli.
Nie wyzywaj swoich kolegów z klasy.
Nie spóźniaj się na zajęcia.
Nie przeszkadzaj klasie podczas odrabiania zadań domowych.
Nie pal – to szkodliwe dla nieuformowanego ciała.
Nie daj się wciągnąć w gry elektroniczne – w życiu są ciekawsze rzeczy.
Wybierz zawód.
Naucz się komunikować.
Miej pozytywne nastawienie do życia.
Nie graj na telefonie na lekcjach! Brakuje Ci nowej wiedzy!
Obudź się do życia! Nie opuszczaj nauki.
Poszukaj godnych przyjaciół.
Nie wstydź się na lekcjach. Odpowiedz więcej. Wiesz więcej niż myślisz.
Nie wyrażaj pogardy dla ludzi, mogą odpowiedzieć ci w podobny sposób.
Możesz wymyślić własne życzenia.
Psycholog podsumowuje lekcję.
