Gubanova Alla Sergeevna
MKOU "Nikolskaya Secondary School"
distrito ng Anninsky,
rehiyon ng Voronezh
guro sa Ingles
Nagbabago ang panahon, nagbabago tayo. Lumilipat tayo mula sa mga tradisyonal na anyo at pamamaraan sa pedagogy patungo sa mga makabago. Sinasabi ng isa sa mga salawikain: "Ang tamang simula ay kalahati ng labanan." Sa katunayan, ang simula ng aralin ay ang susi sa isang matagumpay na aralin. Paano simulan ang isang aralin sa Ingles nang tama upang interesado ang mga bata?
Ang klasikong simula ng isang aralin ay isang dayalogo sa guro.
Ito ang mga tanong na pamilyar sa atin mula sa ating pagkabata:
Kamusta ka?
Anong araw ngayon?
Ano ang lagay ng panahon ngayon?
Anoayiyong takdang aralin?
Mabilis na naaalala ng mga mag-aaral ang mga sagot. Ang susunod na yugto ay ang kakayahang magtanong sa ibang mga lalaki. Ang larong role-playing na "Ako ay isang guro" ay lalo na sikat sa aking mga mag-aaral. Maaari mo ring anyayahan ang mga naka-duty na magsulat ng mga tanong na may mga nawawalang salita nang maaga, halimbawa:
Paano_____ ka?
Ano ang ___panahon____ ngayon?
Ang mag-aaral ay muling buuin ang tanong at pagkatapos ay sasagutin ito. Sa hinaharap, maaari kang unti-unting magdagdag ng bagong lexical unit. Halimbawa, matututo kang gumamit hindi lamang ng “like”, kundi pati na rin ng mga pandiwa gaya ng “to be fond of, enjoy, …”
Kapag ipinapatupad ang Federal State Educational Standard, itinuturing kong angkop na magkaroon ng isang nakabubuo na diyalogo upang ang mga mag-aaral at mga tagapakinig ay maging direktang kalahok sa kung ano ang nangyayari. Maaari mong simulan ang aralin sa isang friendly note sa pamamagitan ng pagtatanong kung ano ang pakiramdam ng mga estudyante, kung ano ang kanilang ginugol sa katapusan ng linggo o kung ano ang kanilang mga plano para bukas, kung ano ang kanilang gagawin pagkatapos ng klase. Pinapayagan nito ang mga lalaki na magbukas mula sa ibang panig, upang malaman ang tungkol sa kanilang mga libangan at interes.
Paano pag-iba-ibahin ang mga kinakailangang bahagi ng aralin tulad ng pagsuri sa takdang-aralin at pagsasama-sama ng materyal na sakop? Ito ay higit na nakasalalay sa paksa. Kung ang paksa ay "Panahon", maaari kang maglaro ng mga meteorologist; kung ang mga paksa ay "Tahanan", "Pamilya", "Anyo", maaari mong gamitin ang iyong imahinasyon at hilingin sa isa sa mga bata na sabihin ang tungkol sa kanilang pananaw sa hinaharap. Ang lahat ng payo at rekomendasyon ay dapat ibigay sa Ingles. Ang mga paboritong paraan ng pag-uulit ng bokabularyo ay mga crossword, paglalaro ng lotto, at flip-flops.
Pag-init ng pagsasalita. Ito ay dinisenyo upang lumikha ng isang espesyal na kapaligiran ng wikang banyaga sa aralin, para sa tinatawag na "pagpasok sa aralin". Para sa isang guro, ang speech warm-up ay, una, isang paraan upang matulungan ang mga mag-aaral na makapasok sa kapaligiran ng wika pagkatapos nilang dumalo sa isang aralin sa Ingles pagkatapos mag-aral ng iba asignatura sa paaralan; pangalawa, humanda sa pakikipag-usap sa Ingles; pangatlo, isang positibong saloobin para sa buong karagdagang aralin. Ang lahat ng ito sa parehong oras at sa loob lamang ng 1-2 minuto.
Personalization - pangunahing prinsipyo pagtuturo ng Ingles, na binubuo sa katotohanan na kung ano lamang ang direktang nauugnay sa isang tao ay mahusay na natutunan at naaalala.
Narito ang ilang halimbawa ng speech warm-up:
1. Digital na pag-uusap
Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng anumang paksang tatalakayin, ngunit kapag tinatalakay ang paksang ito dapat silang magsabi ng limang magkakaibang numero: petsa, presyo, numero ng telepono, oras, laki, atbp.
2. Balita. Binigyan ng news review ang mga mag-aaral sa nakaraang aralin. Iba't ibang uri ng balita ang maririnig: pulitikal, kriminal, musika, palakasan, atbp. Ang ilan sa mga lalaki ay tamad at takdang aralin hindi sumunod at samakatuwid ay kumuha ng balita mula sa cellphone. Okay lang, magpraktis sila ng pagsasalin.
3. Subaybayan ang tugon
Ang layunin ng warm-up na ito ay upang matutunan kung paano magtanong at sumagot ng tama. Ang warm-up na ito ay angkop para sa pagsasama-sama ng anumang grammatical structures. Maaari kang maghanda ng mga tanong para sa mga mag-aaral nang maaga, o anyayahan silang gumawa ng mga tanong mismo. Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog, ngunit ang mga tanong ay tinatanong hindi sa kapitbahay, ngunit sa isa na nakatayo sa likuran niya. Ang sinumang nalilito o sumagot ng maling tanong ay aalisin sa laro.
4. Ang mga tongue twister ay maaaring gamitin para sa mga layuning ito.
Pansies purple, poppies pula,
Maputla ang primrose na may ginintuang ulo. (p)
Mga magagandang kulay na kumikinang nang maliwanag,
Tumatawang tubig na humahampas ng mahina. (l)
Palaging hinuhugasan nina William Winter at Walter Wilkins ang mga dingding sa pagitan ng mga bintana na puti ng tubig.(w)
5. Chants, kanta
Maganda ang mga pag-awit dahil madaling matandaan ang mga ito, ibig sabihin, naaalala ang bokabularyo at mga tuntunin sa gramatika.
Paggawa gamit ang isang awit: nagbabasa ang isang mag-aaral kaliwang bahagi, ang natitira ay sumagot nang sabay-sabay (kanang bahagi).
Halimbawa:
Asawa ni Banker Blues
Saan nakatira si John?
Nakatira siya malapit sa bangko.
Kailan siya nagtatrabaho?
Buong araw siyang nagtatrabaho at buong gabi
Sa bangko, sa bangko, sa malaki, dakilang bangko.
Saan siya nag-aaral?
Nag-aaral siya sa bangko.
Saan siya natutulog?
Natutulog siya sa bangko.
Bakit maghapon, magdamag, magdamag, magdamag
Sa bangko, sa bangko, sa malaki, dakilang bangko?
Dahil mas mahal niya ang kanyang bangko kaysa sa kanyang asawa
At mas mahal niya ang kanyang pera kaysa sa kanyang buhay.
Magsanay ng mga tanong at sagot sa simple present tense.
Ang isang bihasang guro ay maaaring makabuo ng kanyang sariling awit na may kasalukuyang bokabularyo.
Ang mga kanta ay pinagmumulan ng bagong bokabularyo, ngunit higit sa lahat, nakakatulong ang mga ito sa mga mag-aaral na makapagpahinga, matuto ng tamang pagbigkas at makaramdam ng kakayahang matuto ng Ingles.
Ang mga kanta ay kailangang baguhin nang mas madalas, ngunit kung minsan ay bumalik sa mga natutunan. Maaaring baguhin ang lyrics ng kanta.
Kung may mga larawang nauugnay sa kanta, maaari mong matakpan ang pagkanta at maglaan ng 2-3 minuto upang ilarawan ang mga larawan.
6. Idyoma, salawikain
Minsan sa isang linggo, nagbabago ang isang idyoma o salawikain, na pinag-uusapan ng mga mag-aaral - ipaliwanag ang kahulugan, gamitin ito maikling kwento, diyalogo, pag-usapan ang pinagmulan, ilarawan ang isang nakakatawang larawan, piliin ang katumbas ng Ruso. Sa pagtatapos ng linggo, ang idyoma ay nagiging "katutubo" at aktibong hinihigop.
Maaaring hilingin sa mga mag-aaral na gumuhit ng isang larawan upang ipaliwanag ang idyoma. Ang mga guhit ay lubhang matagumpay at ginamit sa loob ng maraming taon.
Ang mga Kawikaan ay maaaring pag-aralan nang husto - isa sa dalawang aralin, maaari kang makabuo ng mga kuwento na nagtatapos sa isang salawikain.
7. Mga tula
Para sa mga batang nag-aaral, ito ay mga simpleng tula na halos lahat ay madaling matutunan sa mapaglarong paraan. Maipapayo na iugnay ang tula sa paksang pinag-aaralan. Maaari mong bigkasin sa koro, linya sa linya, kahit na basahin, ngunit ang teksto ay dapat na naglalaman ng mga nawawalang salita.
Maaari kang pumili ng isang idyoma o salawikain para sa tula, na ipinapaliwanag namin kapag natutunan ng lahat (o halos lahat) ang tula. Maaari mong baguhin ang tula, at sa aktibong pakikilahok ng mga bata. Halimbawa, pinag-aralan namin ang tula:
Lumipad, munting ibon, lumipad!
Lumipad sa langit!
1, 2, 3, libre ka!
Ang mga mag-aaral ay malikhaing nagawang muli ang tula:
Tumakbo, munting kuneho, tumakbo!
Sa gubat magsaya ka!
Isa dalawa tatlo apat,
Gusto mo bang tumakbo pa?
Ang ilang mga tula ay maaaring basahin nang napakabilis at nagiging mga twister ng dila. Halimbawa:
Mga pusa
Ni E. Farjeon.
Ang mga pusa ay natutulog kahit saan
Kahit anong mesa, kahit anong upuan,
Tuktok ng piano, window-ledge,
Sa gitna, sa gilid,
Buksan ang drawer, walang laman na sapatos,
Ang kandungan ng sinuman ay gagawin,
Nilagay sa aparador,
Sa aparador kasama ang iyong mga sutana -
Kahit saan! Wala silang pakialam!
Ang mga pusa ay natutulog kahit saan.
Maipapayo na pumili ng isang larawan upang ilarawan ang tula. Ngunit ito ang susunod na hakbang.
8. Mga larawan
Mas mainam na gumamit ng mga guhit ng mag-aaral at mga tunay na litrato.
Ito ay mabuti kapag ang aklat-aralin ay may magandang larawan sa kasalukuyang paksa.
Pagkatapos ay maaari kang magbigay ng takdang-aralin - ilarawan ito, ngunit sa klase dapat mong idagdag ang iyong sariling tanong, isang bagong salita, isang expression, na dapat mong tandaan sa susunod na aralin.
Kung nakakolekta ka ng malaking stock ng mga larawan, may mga problema sa mga parirala:
Nagbabasa siya.
Kumakain siya.
hindi magiging. Ngunit maaaring mayroong maraming mga larawan at kailangan mong magsanay nang madalas. Mga modernong aklat-aralin para sa mababang Paaralan ay mabuti, ngunit para sa mga matatandang mag-aaral (lalo na sa mga mabagal) karagdagang mga larawan ay dapat gamitin.
Ang pag-aaral ng bagong bokabularyo ay maaaring maging isang masayang laro para sa mga bata
Junior schoolchildren Talagang gusto nila ang isa pang laro na "Nakatagong mga larawan", sa tulong kung saan nagsasanay din sila ng mga bagong salita, pati na rin ang mga bagong parirala. Halimbawa:
ako nagkaroon isang pie. Ang aking pie ay pula.
Kung mayroong 10 salita na nakatago sa larawan, maaari kang magbigay ng 3-4 na salita at kolektahin ang mga larawan na hindi nilagdaan, kaya sa susunod na ang pie ay maaaring berde.
Ang simula ng aralin ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa paglikha ng isang kapaligiran ng wikang banyaga sa aralin at ang tinatawag na "pagpasok sa aralin", ito ay isang paraan upang maakit ang mga mag-aaral at maakit ang kanilang atensyon. Mayroong maraming mga pamamaraan para sa paglikha ng isang produktibong mood, at bawat guro ay lumilikha ng kanyang sariling "alkansya." Mahalagang huwag gamitin ang mga ito nang madalas sa parehong klase, upang baguhin ang mga ito at maunawaan na ang pagpili ng paraan ay dapat depende sa mood ng klase at bawat bata nang paisa-isa.
Noong nagsimula akong magturo nang seryoso sa isang paaralan ng wikang banyaga, ang una kong grupo ay ang pangarap ng isang guro na natupad: 10 interesado, motibasyon, matulungin at matiyagang mag-aaral. Samakatuwid, talagang hindi ako napahiya sa katotohanan na sinimulan ko ang bawat aralin sa "Kumusta ka ngayon?"
Habang lumalaki ang kanilang kaalaman, ang mga sagot sa mga tanong ay naging mas malawak, ang pag-uusap ay nagtagal at tumagal ng higit sa 5 minuto. Sa pagtatapos ng semestre, natanggap ng aking mga mag-aaral ang kanilang mga sertipiko ng A1 at natanggap ko ang aking unapuna: Maayos ang lahat, ngunit napaka-boring na simulan ang bawat aralin sa parehong bagay.
Pagkatapos ay seryoso kong naisip kung paano magsisimula nang tama ng isang aralin sa Ingles.
Bakit napakahalaga na simulan ang aralin nang tama?
Ang sabi ng salawikain: “ Ang isang magandang simula ay kalahating tapos na" Gayundin, ang panimulang bahagi ng aralin ay isang mahalagang aspeto ng mabisang pagtuturo.
Ang panimulang bahagi ng aralin ay kailangan upang:
- Ilahad ang paksa ng aralin
- gawing interesado ang mga mag-aaral sa paksa
— itakda ang bilis ng aralin at ang kapaligirang kailangan para sa pag-aaral
Isipin ang mga pagod na mag-aaral na malamang na dumating sa iyong aralin pagkatapos ng trabaho, pag-aaral, marahil ay nagkaroon sila ng isang mahirap na araw. Ang aming gawain bilang mga guro ay maayos na lumipat at ituon ang kanilang pansin sa aralin sa Ingles at ihanda sila para sa lahat ng kanilang gagawin sa panahon ng aralin.
Mga pangunahing prinsipyo ng panimulang bahagi
Para sa epektibong simula aralin na kailangan mong tandaan ang mga sumusunod na alituntunin:
1. Ang panimulang bahagi ay dapat na maikli at tumagal mula 3 hanggang 10 minuto depende sa haba ng aralin.
- kung ang aralin ay tumatagal ng 30 minuto, ito ay pinakamainam na maglaan ng 3 minuto para sa warm-up;
- kung ang aralin ay tumatagal ng isang oras at kalahati, maaari kang gumawa ng 10 minutong warm-up.
2. . "Mahusay na payo, Captain Obvious," sabi mo. Ngunit dapat tandaan na ang interes ay naghihikayat sa pagganyak na matuto at nagpapasigla sa pagnanais na matuto.
Kung interesado ang iyong mga mag-aaral sa paksang ibinangon mo sa pambungad na bahagi, mas magiging handa silang magpahayag ng opinyon, magbahagi ng mga karanasan, sumang-ayon o pabulaanan ang impormasyon.
3. Kaugnayan. Kapag pumipili at bumubuo ng mga aktibidad para sa panimulang bahagi, tiyaking isaisip ang pinakalayunin ng aralin at ang programa sa kabuuan. Ang hindi pagkakatugma sa pagitan ng panimulang bahagi at pangunahing bahagi ng aralin ay maaaring magdulot ng hindi pagkakaunawaan sa mga mag-aaral at ang tanong na “Bakit natin ginawa ang lahat ng ito?”
4. Authenticity. « Ang ganap na pagkakalantad sa mga tunay na materyales ay isa sa mga pangunahing salik para sa pagkuha ng wika". Ang mga tunay na materyales ay maaaring magsilbi upang mapataas ang interes ng mag-aaral, basta't pipiliin sila ayon sa antas, edad, at mga interes ng iyong grupo.
Mga uri ng gawain para sa panimulang bahagi
Mayroong dalawang uri ng panimulang pagsasanay:mga pampainit at lead-in .
Mga pampainit ay ginagamit upang mapataas ang antas ng enerhiya sa silid-aralan, na lumilikha ng isang positibo at nakakarelaks na kapaligiran bago magsimula ang pangunahing bahagi ng aralin. Maaaring hindi palaging nauugnay ang mga ito sa paksa ng aralin. SAmga pampainitisama ang mga laro, mga pagsusulit, mga twister ng dila, mga kanta, atbp.
Mga lead-in ay buod ng pangunahing bahagi at nilalaman ng aralin. Ang layunin ng ganitong uri ng takdang-aralin ay mag-udyok sa mga mag-aaral at ituon ang kanilang atensyon sa paksa ng aralin, upang lumikha ng koneksyon sa pagitan ng paksa ng aralin at buhay ng mga mag-aaral (personalization).
Mga Ideya sa Panimula ng Aralin
Na-publish namin hindi pa nagtagal. Kaya ngayon ay titingnan natin ang mga ideya para salead-in mga gawain:
Mga gawain sa multimedia
1. Mga kanta . Bago simulan ang aralin, magpatugtog ng isang awit na akma sa paksa ng aralin. Subukang patugtugin ang kanta bago dumating ang mga mag-aaral - habang sila ay naghahanda at nakaupo sa kanilang mga upuan, magkakaroon na sila ng pagkakataong makinig sa piyesa at magbigay ng opinyon tungkol dito. Sa sandaling magsimula ang aralin, talakayin kung paano nagkaroon ng impresyon ang kanta, kung nagustuhan mo ito, tungkol saan ito, atbp.
2. Video . Gumamit ng music video/fragment mula sa isang pelikula, serye sa TV, atbp. Para dito kakailanganin mo ng projector. Ang prinsipyo ng talakayan ay magiging katulad ng sa kanta.
3. I-freeze . Ipakita sa mga mag-aaral ang still mula sa video. Talakayin kung ano ang nangyayari doon at kung ano ang susunod na mangyayari. Pagkatapos ng talakayan, maaari mong panoorin ang video hanggang sa dulo at pag-usapan kung inaasahan ba nila ang pagtatapos na ito o hindi at kung bakit.
4. Larawan . Ang talakayan ng isang imahe ay isang pangkaraniwang gawain. Para magkaroon ng mas malaking impresyon sa mga mag-aaral, gumamit ng projector para ipakita ang larawan sa dingding o board.
Mga parirala, pangungusap, quote
5. Tapusin ang pangungusap . Isulat ang simula ng isang pangungusap sa pisara nang maaga (halimbawa,Pakiramdam ko ang pinakamasaya kapag...) at hilingin sa bawat mag-aaral na kumpletuhin ito ayon sa kanyang nakikitang angkop. Maaaring sumunod ang isang maikling talakayan.
6. Quote . Sumulat ng isang paunang napiling sipi sa pisara. Itanong kung paano ito naiintindihan ng mga estudyante, sumasang-ayon man sila o hindi sumasang-ayon, kung kanino maaaring kabilang ang sipi, bakit sa tingin nila, atbp.
7. Idyoma/salawikain/catchphrase. Sabihin sa iyong mga estudyante na ipaliwanag kung paano nila naiintindihan ang pariralang nakasulat sa pisara. Itanong kung sumasang-ayon sila dito o hindi at bakit.
Mga visual aid
8. Anong karaniwan? Maghanda ng ilang larawan sa parehong paksa. Talakayin sa kanila kung ano ang pagkakatulad ng mga larawang ito. Sabihin sa mga estudyante na hulaan ang paksa ng aralin mula sa mga larawan.
9. Ang paglipat ay sumasang-ayon/hindi sumasang-ayon . Sabihin sa mga estudyante na tumayo mula sa kanilang mga upuan. Maghanda ng ilang pahayag nang maaga. Magtakda ng mga panuntunan - kung sumasang-ayon sila sa pahayag pagkatapos ay sakupin nila hal. kaliwang bahagi silid-aralan, kung hindi, kung gayon ang tama.
10. Ang paglipat ng totoo/mali. Ang prinsipyo ay pareho sa nakaraang gawain. Maghanda ng ilang katotohanan. Kung naniniwala ang mga estudyante na tumpak ang pahayag, sinasakop nila ang isang bahagi ng silid, kung hindi, isa pa.
Pag-uulit
11. Gamitin ang salita. Isulat sa pisara nang maaga ang bokabularyo na iyong nasaklaw kamakailan. Magtanong ng isang katanungan tulad ng " Kumusta ang iyong weekend?" Kapag sumasagot ng tanong, dapat gumamit ang estudyante ng isa o higit pang mga salita na nakasulat sa pisara.
12. Ipaliwanag ang salita. Maghanda ng mga card nang maaga bagong talasalitaan(isang card - isang salita) at ilatag ang mga ito nang nakaharap. Dapat ipaliwanag ng mga mag-aaral ang kahulugan ng mga salita; Kung hindi alam ng estudyante ang salita, hayaan siyang subukang hulaan ang kahulugan nito batay sa paksa.
Lifehacks para sa panimulang bahagi ng aralin
— Mahalagang ihanda nang maaga ang klase para sa panimulang bahagi: isulat sa pisara ang parirala/expression/quote na tatalakayin mo, i-on ang projector, magpakita ng video, larawan, clip, atbp.
Kaya, bago pa man magsimula ang aralin, magsisimulang isipin ng mga mag-aaral ang nakasulat sa pisara, upang maunawaan kung gusto nila ang kanilang nabasa/nakita. Sa ganitong paraan sisimulan mo ang proseso ng pagkatuto bago magsimula ang aralin.
— ang tanong na "Kamusta?" nagaganap. Ngunit hindi mo ito dapat gamitin sa simula ng bawat aralin. Itanong ito bago magsimula ang aralin, kapag papasok pa lang sa silid-aralan ang mga mag-aaral.
Gamitin ang tanong na ito sa panimula kung ang paksa ng aralin ay talagang nauugnay dito.
Huwag matakot mag-eksperimento at Maligayang Pagtuturo!
Ang pagsisimula ng bago ay palaging kapana-panabik. Ang unang aralin sa isang bagong klase ay nagdudulot ng maraming magagandang sandali sa guro - mga bagong tao, ang pagkakataong maglapat ng mga bagong pamamaraan sa pagtuturo...
Well, paano kung ito ang pinakaunang aralin sa pinakadulo simula ng iyong pedagogical journey? Dito, maaaring kanselahin ng labis na pananabik ang anumang positibong emosyon. Upang maiwasang mangyari ito, kailangan mo ng plano, kaunting inspirasyon at ilang ideya kung paano gagawing kapaki-pakinabang, kawili-wili at hindi malilimutan ang iyong unang aralin sa wikang banyaga.
Ang unang ideya. Magkikita ba tayo?
Karamihan sa mga guro sa Ingles ay nagsisimula sa kanilang unang aralin sa klase sa pamamagitan ng pagkilala sa kanilang mga estudyante. Narito mayroon kang dalawang pagpipilian: gamitin ang luma at napatunayang pamamaraan (sabihin ang kaunti tungkol sa iyong sarili, at pagkatapos ay tanungin ang mga mag-aaral nang mahabang panahon tungkol sa kanilang mga libangan, komposisyon ng pamilya at pang-araw-araw na gawain) o ayusin ang kakilala sa anyo ng isang laro:
Ipamahagi ang mga inihanda nang talatanungan. Nang walang mga boring na tanong tulad ng "Ilan ang mga kapatid mo?" Magtanong sa mga estudyante ng isang bagay na hindi karaniwan (batay sa kanilang antas ng kasanayan sa wika): Anong uri ng tsokolate ang gusto mo? Kung mayroon kang sariling eroplano anong kulay ang pipiliin mo para dito? Ano ang mas gusto mo: nakahiga sa araw o surfing?
Kolektahin ang mga talatanungan at ipamahagi ang mga ito sa ibang pagkakasunud-sunod. Hayaang hulaan ng mga mag-aaral kung alin ang mahilig sa sinigang na semolina at kung alin ang gagastos ng isang milyon sa isang bisikleta.
Hayaang magtanong ang mga mag-aaral ng kanilang sariling mga katanungan. Ngunit hindi pormal (“Kasal ka ba o walang asawa?”). Hatiin ang mga estudyante sa mga grupo at bigyan ang bawat grupo ng isang set ng mga card na may mga random na salita (Batman, flower pot, cucumber, atbp.) Bawat team ay dapat magbigay ng mga tanong para sa iyo na naglalaman ng kahit isa man lang sa mga salitang ito: “Karaniwan mo bang nagtatanim ng mga pipino. sa mga palayok ng bulaklak?
Ideya ng dalawa: "Bakit ang lahat ng ito?" (pagtatakda ng mga layunin)
Karaniwan ang unang aralin ay nagsisimula sa tanong na "Bakit ka nag-aaral ng Ingles?" At sinusundan ito ng hindi gaanong karaniwan at malabo na mga sagot ("upang matutong magsalita ng Ingles", "upang mapabuti ang Ingles"). Ang tanong ay walang alinlangan na mahalaga, ngunit marahil ito ay nagkakahalaga ng paggawa ng proseso ng pagtatakda ng layunin na mas produktibo?
Sabihin sa mga estudyante na sagutin nang mas partikular. Kailangan ba nila ng Ingles para sa paglalakbay? Para sa isang promosyon sa hinaharap? Para sa pag-aaral? Ipasulat sa papel ang mga sagot sa tanong.
Ngayon isulat ang bawat layunin nang detalyado. Halimbawa, ang sagot ay "Para sa paglalakbay." Mas partikular? Upang mag-check in/out sa mga hotel, magtanong, mag-order ng pagkain sa mga restaurant... Sa pamamagitan ng paraan, sa paksang ito maaari kang sabay na gumawa ng ilang mga diyalogo at matuto ng ilang kapaki-pakinabang na mga parirala.
Ideya tatlong: "Aking aralin - ang aking mga patakaran"
Kinakailangang talakayin nang maaga ang mga alituntunin ng pag-uugali sa isang aralin sa Ingles, lalo na kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga mag-aaral. Ngunit halatang hindi nila magugustuhan kung sisimulan ng guro ang aralin sa pamamagitan ng pagtatakda ng mga patakaran. Mas mainam na magsimula sa pamamagitan ng paglilista kung ano ang iyong gagawin, at pagkatapos ay maayos na magpatuloy sa kung paano mo kailangang kumilos.
Sabihin sa mga estudyante na ilarawan ang isang perpektong aralin sa isang perpektong silid-aralan. Ano ang pinagkaiba nito sa iba? Maraming pagpipilian (Ang mga mag-aaral ay magalang, nakikinig silang mabuti sa isa't isa, atbp.)
Isulat ang lahat ng ideya sa pisara, na bumubuo ng isang hanay ng mga tuntunin para sa pag-uugali sa silid-aralan.
Ipasulat sa mga mag-aaral ang mga tuntunin sa isang papel at pirmahan ito. Ang hanay ng mga patakaran ay dapat palaging nakikita.
Sa parehong paraan, maaari kang makabuo ng mga sistema ng mga parusa at multa.
Ideya apat: "Nabasag ang yelo!"
Isa sa pinakamahusay na mga pagpipilian Upang simulan ang aralin, gumamit ng maliliit na laro upang maakit ang mga mag-aaral sa aralin:
Magdaos ng kumpetisyon para sa pinakamabilis na pagbasa ng isang tongue twister na nakasulat sa pisara.
Ulitin ang mga salitang pinag-aralan mo kanina, na bumubuo ng isang maikling kuwento (marahil ay walang kahulugan).
Para makilala ang mga estudyante, hilingin sa kanila na mag-isip ng mga salita para sa bawat titik ng kanilang mga pangalan. Sabay uulitin nila ang bokabularyo.
Ideya limang: "Huwag mag-alala!"
Anuman ang pipiliin mo para sa iyong unang aralin sa Ingles, humanap ng paraan na perpekto para sa iyo at sa iyong mga pangangailangan. Magpahinga at magsaya kasama ang iyong mga mag-aaral! Bigyan sila ng pagkakataon na makilala ka at maunawaan na gagawin mo ang iyong makakaya upang maging kapaki-pakinabang at masaya ang mga aralin. At pagkatapos ang iyong unang karanasan ay tiyak na magiging matagumpay!
Tumpak na nabanggit ng Anatole France ang kahalagahan ng isang hindi pangkaraniwang pagtatanghal materyal na pang-edukasyon, na nagsasabing: “Ang kaalamang hinihigop nang may gana ay higit na hinihigop.” Maraming karanasan at baguhan na guro ang nagtataka kung paano magsagawa ng isang kawili-wiling aralin? Upang ang mga bata ay matakot na mahuli para dito, at pagkatapos ng kampana ay hindi magmadaling umalis sa klase.
Paano gisingin ang "gana" ng mga mag-aaral para sa bagong kaalaman? Paano gawing kawili-wili at hindi karaniwan ang bawat aralin? Paano mahusay na gumamit ng mga kilalang pamamaraan at pamamaraan ng pedagogical upang magturo ng mga hindi malilimutang aralin? Ang aming materyal ay nakatuon sa paksang ito.
Mga lihim ng paghahanda at pagsasagawa ng isang kawili-wiling aralin
Kaya, ang bawat aralin ay dapat pukawin ang interes ng bata. Oo, oo, eksakto sa lahat. Ang mga aralin sa kasaysayan at Ingles ay dapat na kawili-wili, bukas na aralin at tradisyonal. Sa kasong ito, kapansin-pansing tumataas ang pagiging epektibo ng pagtuturo sa paaralan, at bagong materyal madaling natutunaw. Sasabihin namin sa iyo kung paano maghanda at magsagawa ng produktibo at nakakatuwang mga aralin.
- Planuhin ang iyong aralin na isinasaalang-alang katangian ng edad mga mag-aaral, ang kanilang emosyonal na kalagayan, ugali indibidwal na trabaho o pangkatang klase. Ang konsepto ng bawat kawili-wiling aktibidad ay dapat magkaroon ng malikhaing simula.
- Ilagay ang iyong sarili sa lugar ng bata, huwag limitahan ang iyong paglipad ng magarbong - at hindi karaniwang mga solusyon tiyak na magkakaroon. At ang hindi nagkakamali na mastery ng materyal at pedagogical improvisation ay magpapahintulot sa iyo na magsagawa ng inihandang aralin sa isang kawili-wiling paraan.
- Laging tandaan na ang isang magandang simula sa isang aralin ang susi sa tagumpay! Simulan ang aralin nang aktibo (marahil ay may kaunting sorpresa!), Malinaw na bumalangkas ng mga layunin nito, suriin ang iyong araling-bahay gamit.
- Ang isang kawili-wiling aralin ay palaging nahahati sa malinaw na mga fragment na may lohikal na tulay sa pagitan nila. Halimbawa, huwag magtapon ng bahagi ng bagong kaalaman sa mga mag-aaral, ngunit maayos at lohikal na lumipat mula sa isang yugto ng aralin patungo sa isa pa. Ang bawat indibidwal na bahagi ng aralin ay hindi dapat mahaba (sa karaniwan, hanggang 12 minuto, maliban sa mga paliwanag ng bagong materyal).
- Para sa isang masayang aralin, gamitin iba't ibang kagamitan. Gamit ang isang computer o electronic projector, maaari mong simple at madaling gawing kawili-wili ang parehong bukas at tradisyonal na mga aralin sa anumang disiplina. Kaya, ang pagpapakita ng isang makabuluhang kaganapan sa malaking screen o panonood ng mga newsreel ng militar ay makakatulong sa guro na magturo ng isang kawili-wiling aralin sa kasaysayan.
- Maging marunong makibagay! Ang pagkasira ng mga kagamitan, pagkapagod ng mag-aaral o hindi inaasahang mga tanong ay mga sitwasyon kung saan ang guro ay dapat na mabilis at may kakayahang makahanap ng paraan. Halimbawa, upang mapawi ang tensyon sa silid-aralan, kailangan mong magkaroon ng simple at masaya na mga gawain sa paksa (mas mabuti sa isang mapaglarong anyo).
- Paano magsagawa ng mga kagiliw-giliw na aralin para sa mga mag-aaral sa high school? Huwag matakot na sirain ang mga stereotype! Huwag matakot na mag-eksperimento at mag-improvise! Iwasan ang mga template! Pagkatapos ng lahat, ang kakulangan ng interes sa aralin ay madalas na dahil sa ang katunayan na ang mga mag-aaral ay alam ang lahat ng mga yugto nito nang maaga. Ang chain na ito, na medyo nakakainip para sa mga lalaki, ay maaari at dapat na masira.
- Huwag gawin ang lahat ng gawain para sa mga mag-aaral upang maiwasan ang katahimikan at matulungan sila! Hikayatin ang patuloy na aktibidad ng mag-aaral. Bigyan ang mga bata ng simple at lohikal na mga tagubilin para sa pagkumpleto ng mga gawain ng anumang kumplikado. Sulitin ang bawat gawain.
- Gumamit ng pangkatang gawain: ang mga ganitong aktibidad ay hindi lamang kawili-wili, ngunit tinuturuan din ang mga bata na gumawa ng sama-samang mga desisyon at bumuo ng isang pakiramdam ng pakikipagtulungan. Ang ganitong anyo ng trabaho ay kadalasang ginagamit upang magsagawa ng isang kawili-wiling bukas na aralin.
- Upang magturo ng mga kawili-wiling aralin, patuloy na maghanap at maghanap ng hindi pangkaraniwang at kahanga-hangang katotohanan para sa bawat paksa na wala sa aklat-aralin. Sorpresahin ang iyong mga mag-aaral at huwag tumigil na magulat sa kanila!
- Lumikha at patuloy na lagyang muli ang iyong sariling metodolohikal na koleksyon ng pinakamatagumpay, kawili-wili at kapana-panabik na mga gawain at anyo ng trabaho, gumamit ng nakakaaliw na materyal sa bawat aralin.
- Ang mga pampakay na laro ay gagawing kawili-wili ang mga aralin sa anumang silid-aralan. Ang laro ay lumilikha ng isang nakakarelaks at nakakarelaks na kapaligiran sa aralin, kung saan ang bagong kaalaman ay mahusay na hinihigop. Halimbawa, sa pamamagitan ng pagpasa ng maliit na bola sa mga hilera, maaari mong ayusin ang isang aktibong blitz poll. A Pagsasadula ay tutulong sa iyo na magsagawa ng isang kawili-wiling aralin sa Ingles.
Ang pokus ay sa personalidad ng guro
Hindi lihim na ang mga bata ay madalas na nagkakaroon ng interes sa isang paksa salamat sa maliwanag na personalidad ng guro na nagtuturo nito. Ano ang kailangan niyan?
- Iwanan ang iyong pagod, alalahanin, at problema sa labas ng pintuan ng paaralan! Buksan ang komunikasyon sa mga mag-aaral! Talagang pinahahalagahan ng mga bata ang angkop at naa-access na katatawanan sa silid-aralan at pag-uusap sa pantay na termino.
- Behave outside the box! Lumagpas sa karaniwang mga hangganan, dahil ang personalidad at pag-uugali ng guro sa silid-aralan ay napakahalaga. Tradisyonal ka bang nagsusuot suit ng negosyo? Magsuot ng maliwanag na sweater sa iyong susunod na aralin! Ang enerhiya ba ay palaging nasa puspusan? Isagawa ang aralin sa mahinahong paraan. Mas gusto mo bang ipaliwanag ang bagong materyal habang nakatayo sa pisara? Subukang magsalita tungkol sa isang bagong paksa habang nakaupo sa mesa. Bilang isang resulta, ang mga bata ay susunod sa guro na may interes, subconsciously umaasa ng isang bagay na bago at hindi karaniwan mula sa bawat aralin.
- Magbigay ng mas kawili-wiling mga halimbawa mula sa Personal na karanasan, dahil ang isang guro, una sa lahat, ay taong malikhain at isang pambihirang personalidad. Ang mga matingkad na halimbawa sa buhay ay mas naaalala kaysa sa mga gawa-gawa lamang.
Inaasahan namin na ang aming mga rekomendasyon ay makakatulong sa mga guro sa paghahanda at pagsasagawa ng mga bago, nakakatuwang aralin. Tandaan na ang pagnanais para sa personal at propesyonal na pagpapabuti ng sarili ay ang batayan ng matagumpay at epektibong mga aktibidad sa pagtuturo, ang garantiya na ang bawat bagong aralin ay magiging kawili-wili.
