Buod ng aralin sa wikang Ruso
na may mga elemento ng mga teknolohiya ng V.F
Sa ika-4 na baitang "Declination of nouns. Consolidation"
Layunin ng aralin:
Pang-edukasyon:
- ulitin ang umiiral na kaalaman tungkol sa pagbaba ng mga pangngalan;
- palakasin ang kakayahang mag-inflect ng mga pangngalan;
- paunlarin ang kakayahang matukoy ang mga wakas ng mga pangngalan isahan sa pamamagitan ng pagbabawas at kaso;
Pang-edukasyon:
- bumuo lohikal na pag-iisip, pansin, imahinasyon, pang-unawa;
- bumuo ng oral speech,
- palawakin leksikon mga mag-aaral;
- bumuo ng pagbabantay sa pagbabaybay.
Pang-edukasyon:
- linangin ang interes sa paksa;
- linangin ang paggalang sa isa't isa;
- linangin ang interes sa mundo sa paligid natin.
Pagtitipid sa kalusugan:
- paunlarin at suportahan visual function mata;
- lumikha ng isang positibong sikolohikal na klima sa silid-aralan;
- mapanatili ang mataas na pagganap.
Kagamitan:
- mga card ng layunin;
- indibidwal na mga card ng gawain;
- mga figure na gawa sa ribbed cardboard at velvet paper.
Sa panahon ng mga klase
Sikolohikal na mood para sa aralin, isinasaalang-alang ang mga modalidad ng mga mag-aaral.
Guro:
– Ipikit ang iyong mga mata at iguhit ang marka na gusto mong makuha sa klase ngayon.
Mga bata: Gumuhit ng marka sa hangin habang nakapikit ang iyong mga mata.
Guro:
– Kunin ang diary at bumulong ng isang tala doon.
Mga bata: Bumulong ng note sa diary.
Guro:
– Kumuha ng card na may marka sa iyong desk at hintuturo mag-swipe sa markang gusto mong makuha.
Mga bata: bilugan ang iyong marka.
(Sa mga mesa ay may mga card na may lima at apat. Ang mga numero ay gawa sa ribbed cardboard at velvet paper.)
Guro:
- Ginawa namin magic ritwal, at sana matupad ang iyong mga hiling! Umupo!
2. Ipahayag ang paksa at layunin ng aralin.
Guro:
- Guys, dahil nagsimula ang ating aralin sa mahika, dapat nating suriin kung tayo ay mga wizard? Maging ang mga layunin ng aralin ay mahiwagang nawala sa mga dingding ng aming silid-aralan. Tumingin nang mabuti sa paligid at maghanap ng mga pandiwa sa mga salitang ito. -
Mga Layunin (ang mga pandiwa ay isinasabit sa paligid ng klase sa iba't ibang lugar, ang mga pangungusap ay nakasulat sa pisara na may mga nawawalang pandiwa):
- Alalahanin , pagbabawas ng mga pangngalan.
- Anong mga kaso ang umiiral sa wikang Ruso?
- Paano, sa pamamagitan ng anong mga palatandaan na maaari mong makilala isang kaso mula sa isa pa? (sa pamamagitan ng tanong, sa pamamagitan ng pang-ukol, sa pamamagitan ng pagtatapos, sa pamamagitan ng papel sa pangungusap)
– Magsanay kakayahang matukoy ang mga kaso at pagbabawas.
- Ilagay mga salita sa tamang kaso.
Sa pagsagot, ang mga mag-aaral ay nagpapatunay na ang salita na kanilang natagpuan ay isang pandiwa.
Guro:
– Ngayon sa aralin ay uulitin natin at i-generalize ang kaalaman tungkol sa mga pagbabago sa mga pangngalan ayon sa kaso at pagbabawas.
Warm-up
Upang mabilis na makumpleto ang unang gawain, kailangan nating gumawa ng mahiwagang warm-up na makakatulong sa utak na gumana.
Gawin natin ang mga pagsasanay: "Elephant", "Rib-palm-fist", "Magic Eights".
Guro: Magaling! Inihanda natin ang ating utak para sa aktibong gawain, ngayon ay ihahanda natin ang ating kamay para sa pagsusulat.
3. Calligraphy
Sa unang linya ng penmanship mayroong ganoong gawain d/b/ (-d, -b)
Kung mayroon kang magic charm, madali mong matukoy ang pangalawang linya ng penmanship at isulat ito sa iyong kuwaderno.
Christmas tree uple. (Ang ardilya ay nakaupo sa isang guwang).
- Kumpletuhin ang pangungusap.
– Pangalanan ang batayan ng gramatika.
- Pangalanan ang mga pangngalan, patunayan na ang salitang ito ay isang pangngalan, tukuyin ang kaso at pagbabawas.
4. Gawin ang paksa ng aralin.
Guro: Walang wizard ang magagawa nang walang teorya. Suriin natin ang mga pangalan ng kaso, pantulong na salita at mga tanong sa kaso.
- May sumira ng card! Tapusin natin ang gawain nang tama nang magkapares!
Magtrabaho nang magkapares sa mga card.
– Magtatag ng pagsusulatan sa pagitan ng mga kaso, pantulong na salita at mga tanong gamit ang mga arrow.
binigay ko | I.p. | kanino? paano? |
nakita ko | R.p. | para kanino? Ano? |
Isipin mo | D.p. | tungkol kanino? tungkol Saan? |
Hindi | V.p. | kanino Ano? |
Humanga ako | atbp. | kanino Ano? |
Kumain | P.p. | WHO? Ano? |
Pangharap na check.
– Ilang kaso ang mayroon sa wikang Ruso?
- Pangalanan ito mga tampok kaso.
– Ngayon walang praktikal na gawain ang nakakatakot para sa mga wizard!
Gawain sa card.
Guro:
– Upang maging tunay na wizard, kailangan nating malaman ang ilang mga trick. Ihanda natin ang Mata para sa panlilinlang (Squint your eyes for 15 counts). Ngayon tingnan natin kung gaano karaming mga trick ang naghihintay sa atin.
Kumpletuhin ang gawain sa mga card.
- Punan ang nawawalang letra. Ipahiwatig ang pagbabawas at kaso ng mga naka-highlight na pangngalan.
Mga live na barometer
masamang panahon__ .
ibabaw ___ ilog.
Sa Africa __ lagay ng panahon __ .
– Bakit kailangan mong tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan sa gawaing ito?
– Anong mga bagong bagay ang natutunan mo tungkol sa mga hayop?
Pagsubok ng mga kasamahan sa mga pares na may pagkomento.
Ang tagasuri ay nagmamarka ng 5 o 4 sa card.
5. Minuto ng pisikal na edukasyon.
Guro: Tanging ang pinaka-matulungin ay maaaring maging mga wizard.
(Pag-uulit ng kaalaman tungkol sa pagbaba, pagpapaunlad ng atensyon.)
Pangalan ng guro ang mga pangngalan ng iba't ibang pagbabawas kung narinig ng mag-aaral ang 1st cl. – squats, 2 rounds – umabot pataas, 3 rounds – claps his hands.
Mga salita para sa pisikal na pagsasanay: snow, blizzard, frost, blizzard, malamig, frost, thaw, snowflake,
Gawain sa card.
– Ano sa palagay mo, mahirap ba para sa mga hayop sa kagubatan sa taglamig? Iminumungkahi kong dalhin ako sa kagubatan ng taglamig sa tulong ng pangkukulam. Ipinikit namin ang aming mga mata... lumilipad kami sa ibabaw ng mga bukid, sa mga parang kami ay bumaba sa kagubatan malapit sa isang matataas na spruce. Kapag nagtatrabaho sa card, malalaman natin kung sino ang kaibigan ng spruce.
Pangharap na check.
Gawain sa card.
Self-test gamit ang Smart board.
Markahan ng mga mag-aaral ang kanilang sarili bilang 5 o 4 sa card.
Mag-ehersisyo para sa mata.
Sabay nating ipinikit ang ating mga mata,
Sa oras na ito kami ay nagpapahinga.
Lumipat tayo, aking kaibigan,
Pupunta kami sa isang bukas na aralin.
Pansariling gawain na may isang aklat-aralin
Dahil alam natin ang mga pamamaraan ng mahika, nangangahulugan ito na maaari tayong gumawa ng mabubuting gawa. At upang gawin ito, kailangan mong ipahiwatig nang tama ang addressee: kung kanino at kung kanino kami nagbibigay ng mga regalo, gawin natin ang isang ehersisyo upang pagsamahin.
Pagkatapos ng gawain, ibibigay ng mga mag-aaral ang kanilang mga notebook.
Takdang aralin.
Buod ng aralin.
- Guys, anong paksa ang ginawa natin sa klase ngayon?
– Anong mga layunin ang itinakda mo para sa iyong sarili? Ano ang narating mo?
– Tumayo, sinuman ang nakakuha ng lahat ng 3 “5” sa klase ngayon
- At ang mga 2?
Pagkatapos suriin ang mga notebook, ang mga bata ay binibigyan ng pangkalahatang marka.
Pagninilay.
"Paraan ng Limang Daliri"
M (maliit na daliri) - mga proseso ng pag-iisip.
– Anong kaalaman ang nakuha mo sa aralin?
B (walang pangalan) - malapit sa target.
– Ano ang nagawa at nakamit ko ngayon?
S (medium) – tulong, serbisyo.
– Paano ako nakatulong ngayon, paano ko nasiyahan ang guro at mga kaklase?
U (index) – pisikal na anyo.
– Ano ang ginawa ko para sa aking kalusugan ngayon?
B (malaki) - estado ng pag-iisip.
- Paano ako nasa mood?
- Paano mo gusto ang aming magic? - Wow!!!
Babae, kaibigan, ganyang utos
Para maganda ang mood!
At alagaan ang iyong kalusugan, panatilihing tuwid ang iyong likod!
At nawa'y kumuha ka ng maraming kaalaman mula sa aralin!
Karagdagang kard para sa aralin.
Ehersisyo 1.
Basahin ito. Ipasok ang mga nawawalang titik. Ipahiwatig ang kaso ng pangngalang EL sa lahat ng pangungusap.
Ang isang puno ng spruce ay tumutubo sa isang clearing sa kagubatan. May mga cone na nakasabit sa puno. Umakyat ang ardilya sa ate__. Kadalasan ang isang woodpecker ay dumarating upang kumain___. Isang mahiyain na kuneho ang nagtatago sa ilalim ng puno ng spruce. Sa taglamig, malapit sa spruce, makikita mo ang mga bakas ng mga hayop at ibon sa niyebe.
Gawain 2.
Isulat ang mga sagot sa mga tanong, ilagay ang mga salita sa mga bracket sa tamang kaso.
- Saan tumalon ang pulang ardilya? (itaas, spruce) _________________________________________________________________
- Saan lumaki ang kulot na birch? (gilid, kakahuyan) _________________________________________________________________
- Saan lumitaw ang ilog? (asul na ulap, fog) _________________________________________________________________
Gawain 3.
Idagdag kung sino ang nakatira kung saan, i-highlight ang mga pagtatapos ng mga pangngalan sa prepositional case.
Mga residente ng Astrakhan - sa ________________, mga residente ng Kaluga - sa _____________________, mga residente ng Tula - sa __________________, Muscovites - sa ___________________, mga residente ng Kiev - sa _________________, mga residente ng Omsk - sa _______________, mga residente ng Kazan - sa _________________.
binigay ko | I.p. | kanino? paano? |
nakita ko | R.p. | para kanino? Ano? |
Isipin mo | D.p. | tungkol kanino? tungkol Saan? |
Hindi | V.p. | kanino Ano? |
Humanga ako | atbp. | kanino Ano? |
Kumain umiral makilala Magtrabaho ka na Ilagay Card No. 1 Mga live na barometer Ang bullfinch ay huni sa ilalim ng bintana - ang lasa___. Ang mga swallow ay lumilipad kahit saan sa ibabaw ng lupa - sa masamang panahon__ . Ang hito ay tumataas sa ibabaw ___ ilog. Sa Africa __ panahon __ ay kinikilala sa ugali ng mga elepante. Bago umulan, ang mga higanteng ito ay sumilong kabundukan __, dahil sa mababang lupain ___ maraming tubig. Ito ay nagbabanta sa kanila ng gutom at panganib para sa buhay __ . Card No. 2 Ilagay ang mga pangngalan sa mga bracket sa tamang kaso at tukuyin ang kaso. Isang matangkad (Christmas tree) ang tumubo sa isang masukal na kagubatan. Ang mga hares at lobo ay tumatakbo sa paligid (ang puno). Ang mga tits at magpies ay lumipad sa itaas (ang Christmas tree). Card No. 3 Punan ang nawawalang unstressed endings ng mga pangngalan. Sa puting mantel..(3kl.P.p.) ng niyebe, makikita ang mga bakas ng mga lynx..(3kl.R.p.). Ang isang maliksi na ardilya ay tumalon mula sa puno..(1 cl. R.p.) patungo sa puno..(1 cl. D.p.). May mga malalambot na takip ng niyebe sa mga puno ng birch (1st class). Ang mga sanga ay nakayuko sa lupa..(1 klase. D.p.) mula sa gayong timbang..(3 klase. R.p.). Prochay Natalya Alexandrovna Institusyong pang-edukasyon: KGKOU para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan kalusugan Altai sekondaryang paaralan No. 2 Maikling paglalarawan ng trabaho: Petsa ng publikasyon: 2017-09-08 Buod ng aralin ng wikang Ruso na "Hindi mapapabilang na mga pangngalan" Prochay Natalya Alexandrovna Buod ng aralin ng wikang Ruso sa ika-4 na baitang sa paksa: Mga pagsasanay sa pagbabawas ng mga pangngalan. Mga pangngalang di-maaalis. Ang layunin ng aralin: upang lumikha ng mga kondisyon para sa systematization at pagsasama-sama ng kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral sa paksang: "Declination of nouns." Tingnan ang sertipiko ng publikasyon Buod ng aralin ng wikang Ruso na "Mga hindi maiiwasang pangngalan"Pampublikong aralin Wikang Ruso sa ika-4 na baitang Paksa: Mga pagsasanay sa pagbabawas ng mga pangngalan. Mga pangngalang di-maaalis. Target: lumikha ng mga kondisyon para sa sistematisasyon at pagsasama-sama ng kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral sa paksang: "Declination of nouns." Mga gawain: Pang-edukasyon: pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga kaso, mga tanong sa kaso, ang kakayahang matukoy ang kaso ng mga pangngalan; ipakilala ang konsepto ng "mga pangngalang hindi maipagkakaila". Pagwawasto at pag-unlad: bumuo ng memorya, atensyon, pandiwang at lohikal na pag-iisip; Palawakin ang kaalaman ng mga salita; pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsasalita at pagkamalikhain. Pang-edukasyon: isulong ang interes sa pag-aaral katutubong wika; linangin ang kalinisan at organisasyon; kakayahan sa pakikipag-usap. Uri ng aralin: pinagsama-sama. Kagamitan: mga aklat-aralin , mga paalala, mga card para sa independiyenteng trabaho, mga talahanayan ng sanggunian. Sa panahon ng mga klase: 1. Organisasyon sandali — -Guys, natutuwa akong makita kayo! Ngumiti tayo sa isa't isa, mag-recharge magandang kalooban Gawin natin ang isang mahusay na trabaho sa klase! 2. Isang minuto ng pagsulat Sisimulan namin ang aralin sa isang minuto ng pagsulat, at para dito gagawa kami ng mga pagsasanay para sa mga daliri. Ulitin pagkatapos ko: Pagbisita sa hinlalaki sa paa Dumiretso sila sa bahay: Index at gitna Walang pangalan at huli. Ang maliit na daliri mismo ay isang sanggol Kumatok sa pintuan! (Ang mga bata kasama ang guro ay gumaganap himnastiko sa daliri para sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor). Ngayon hulaan ang bugtong: Binibigkisan ng sinturong bato Daan-daang lungsod at nayon. (Highway) Ano ang unang tunog sa salitang ito na iyong narinig? Ano ang pangalan ng titik na kumakatawan sa tunog na ito? Kaya, magsusulat kami ng mga titik at koneksyon nang maganda at tama. Sumulat kami nang malinis at tumpak. Pinagmamasdan namin ang aming postura. Sh sh sha sho sh shk Tinitingnan ko ang iyong mga sulat At hindi ko maintindihan ang lahat. Hinihiling kong ipahiwatig mo Saan ako dapat maghanap para sa pinakamahusay? (Ang mga bata ay sinusuri ang kanilang sulat-kamay na gawain at nagsasagawa ng pagsusuri sa sarili).
3. Gawaing bokabularyo Paano mo naiintindihan ang salita highway? (Nagmula ito sa amin Pranses at nagsasaad ng sementadong kalsada) Basahin ang salita habang sinasabi natin ito. Binibigkas namin ang katinig sa dulo ng salita nang matatag. Basahin ang spelling habang nagsusulat tayo. - Kopyahin ito, lagyan ng diin ang salita, salungguhitan ang mga "maling" lugar. Sabihin nating mabilis ang tongue twister at isulat ito sa isang notebook. Naglakad si Sasha sa highway at sumipsip ng dryer. 4.Pag-update ng mga pangunahing kaalaman Sasha highway pagpapatayo Ano ang pagkakatulad ng mga salitang ito? Anong bahagi ng pananalita ang mga ito? Marami na tayong alam tungkol sa bahaging ito ng pananalita at ngayon ay itatala natin nang eskematiko ang ating kaalaman. Ano ang mga pangngalan? Kung paano sila nagbabago. mga pangngalan? Ano ang pangngalan declension? Paano matukoy ang kaso ng isang pangngalan? Lahat ba ng mga pangngalan ay inflected? 5. Pagtatakda ng paksa at layunin ng aralin Kaya, ang paksa ng ating aralin: “Mga pagsasanay sa pagbabawas ng mga pangngalan. Mga pangngalan na hindi matatanggihan." Isipin mo (Mga Layunin: upang bumuo ng kakayahang matukoy ang kaso ng mga pangngalan gamit ang mga tanong at preposisyon ng mga kaso; alamin kung ang lahat ng mga pangngalan sa wikang Ruso ay tinanggihan) 6. Gawin ang paksa ng aralin Palakasin natin ang kakayahang matukoy ang mga kaso ng mga pangngalan. Maaari kang gumamit ng paalala. Gawin natin ang ehersisyo No. 115, na may komentaryo. (Isa-isa sa pisara sa kahabaan ng kadena.) Kaya, guys, anong mga kasanayan ang iyong nasanay habang ginagawa ang pagsasanay na ito? Ano ang nakatulong sa iyo sa iyong trabaho? 7. Pisikal na sandali Nag-unat si Pinocchio. Minsan - yumuko siya, dalawang beses - yumuko siya. Ibinuka niya ang kanyang mga braso sa gilid, Tila hindi ko nakita ang susi. Para makuha natin ang susi, Kailangan nating tumayo sa ating mga paa! Ano ang kinalaman ng pangngalang Buratino sa paksa ng ating aralin? (Nabasa namin ang tungkol kay Pinocchio, nag-aalala tungkol kay Pinocchio, ipinagmamalaki si Pinocchio...) Mayroong napakaraming hindi maipagkakaila na mga pangngalan sa wikang Ruso. Maraming mga salita ang hiniram mula sa ibang mga wika. 1. Kilalanin ang ilang mga pangngalan: radyo ng coat metro chimpanzee cinema cockatoo taxi kangaroo 2. Pagmamasid sa pagbabawas ng mga pangngalan. I.p. subway chalk R.p. mela metro D.p. melo metro V.p chalk metro atbp. subway chalk P.p. tungkol sa tisa tungkol sa metro Aling bahagi ng salita ang kadalasang nagbabago kapag nagbabago ang mga pangngalan ayon sa mga tanong? Nagbago ba ang anyo ng salita ng pangngalan? metro? May katapusan ba ang salitang ito? Konklusyon: Ang mga pangngalan na ginagamit sa iba't ibang mga kaso, ngunit hindi nagbabago sa anyo ng salita, ay tinatawag na hindi maipagkakaila. Ang mga salitang ito ay kailangang tandaan. Para saan? 3. Tingnan ang mga larawan at hanapin ang pangngalang hindi mapapawi. (Anina) Magtrabaho tayo nang pasalita. Ehersisyo-laro"Magsingit ng salita." Iba ang ibinebenta ng tindahan....... Ang mga magagandang butones ay tinahi sa…….. Binili nila ako ng mga damit na taglagas at taglamig....... Masaya ako sa mga bago ko....... 4. Independiyenteng trabaho nang magkapares gamit ang mga card, na sinusundan ng pagsuri. At ngayon ay babasahin ko nang buo ang nakakatawang tula na ito, at ang iyong gawain ay iwasto ang mga pagtatapos sa mga pangngalan na hindi maitatanggi. Isang madaling araw, umupo kami ng aking kaibigan isang metro ang layo. At pumunta kami sa metro para manood ng pelikula tungkol sa isang kangaroo. Gustung-gusto ng mga bata ang kina, kung may mga kangaroo sa kinas Naglalakad siya at gumagala sa highway, may bitbit na chimpanzee sa kanyang bag. Pumasok ang isang kangaroo sa isang cafe at kumuha ng libreng mesa doon. At siya ay nakaupo sa likod ng domino kasama ang isang chimpanzee at isang cockatoo. Interesting movie, sayang natapos na. Tanong: Anong mga salita ang nakita mong kakaibang gamitin? Paksa: Pamamahagi ng mga mungkahi. Sa panahon ng mga klase Slide 1 ng sandali ng organisasyon Guro: Isang tradisyon na nabuo sa loob ng maraming siglo Batiin ang isa't isa nang may ngiti, Pagtanggap sa lahat, busog At "Hello!" malumanay na sabi. Ngumiti sa isa't isa at sa aming mga bisita. II. Sikolohikal na saloobin sa trabaho Guys, para epektibo tayong magtrabaho sa araling ito, kailangan nating maghanda para magtrabaho. Ipikit mo ang iyong mga mata. Ngayon sasabihin ko sa iyo ang mga hindi natapos na pangungusap, at ipagpapatuloy mo ang mga ito. Sa panahon ng aralin, ang ating mga mata ay tumitingin nang mabuti at (nakikita) ang lahat. Ang mga tainga ay nakikinig nang mabuti at (naririnig) ang lahat. Mabuti ang ulo (nag-iisip). Magaling! III. Tignan mo ang pisara. Saradong tala sa pisara: I CHK syntax Binuksan ng guro ang unang titik Y. Slide 2 Ano ito? (Ang isang titik ay maaaring kumatawan sa isa o dalawang tunog) Anong iba pang mga patinig ang kumakatawan sa dalawang tunog at kailan? Sabihin ang ipinahiwatig na entry. Ano ang masasabi mo sa recording na ito? (Kombinasyon ng mga titik, ang kumbinasyong ito ay nakasulat nang walang b) Anong iba pang mga kumbinasyon ang isinulat nang walang ь? Pinangalanan na namin ngayon ang mga spelling. Ano pang spelling ang alam mo? Kung gayon ay hindi ka mahihirapang magsagawa ng bokabularyo warm-up. Sa pamamagitan ng mga grupo. Ang bansang ating tinitirhan. (Russia) Lugar ng kapanganakan ng isang tao. (Inang Bayan) Ang pangunahing lungsod ng bansa. (Kabisera) Ang kabisera ng ating sariling bayan. (Moscow) Populasyon ng bansa. (Mga Tao) Ang pambansang wika ng ating bayan. (Wikang Ruso) Isang pamayanan sa isang rural na lugar. (Nayon) Malaki lokalidad. (Lungsod) Slide 3 Nagpapalitan kami ng mga sheet at nag-check in sa isang bilog. At sa wakas, magbubukas ang salitang syntax sa Slide 4 Ano ang masasabi mo sa salitang ito? Slide 4 Ang Syntax ay isang seksyon ng grammar na nag-aaral sa istruktura ng mga pangungusap, parirala, at teksto. IV . Mensahe ng paksa ng aralin. Slide 5 Ngayon ay aalalahanin natin ang mga panukala para sa pagkakaroon ng mga mayor at minor na miyembro. Ibig sabihin, anong mga panukala ang pag-uusapan natin? (karaniwan at mga hindi karaniwang pangungusap). At, siyempre, tungkol sa iba pang mga syntactic constructions. Pansin sa board. Para sa anong syntactic constructions ang mga sumusunod na diagram? Slide 6 Paano? WHO? ano ang ginagawa niya? GL.+ PANGNGALAN PANGNGALAN + GL. Paano naiiba ang isang parirala sa isang pangungusap? Paggawa sa mga pagpipilian. Ibigay at isulat ang iyong 2 halimbawa para sa mga diagram. Kung ikaw ay naliligaw, gamitin ang pahiwatig. gapas gamit ang karit, sumulat gamit ang panulat, gumuhit gamit ang tinta Dumating na ang tag-araw. Ang araw ay sumisikat. Dumating na ang mga bata. Ano ang isinulat ng mga lalaki sa 2 pagpipilian? Ano ang mga mungkahing ito para sa pagkakaroon ng mga mayor at minor na miyembro? Bakit? Kaya, kung ang isang pangungusap ay may mga pangunahing miyembro lamang, kung gayon ito ay hindi laganap, at kung mayroong mga menor de edad, kung gayon ito ay laganap. Slide 7 V. Pangkatang takdang-aralin. Ipamahagi ang mga pangungusap sa dalawang pangkat. Pamamahagi, hindi pamamahagi madaling araw na. Natuyo na ang hamog. Nagliliparan ang mga tutubi at paru-paro. Dry March at wet Maaaring magbigay ng magandang tinapay. Ang mga bumblebee at wasps ay nagpatuyo ng kanilang basang mga pakpak at nag-hum. Isang puting seagull ang dumaan sa amin sa isang maliit na piraso ng yelo. Pagsusulit. Slide 8 Magsagawa tayo ng syntactic analysis ng pangungusap. At para dito tandaan natinalgorithm. Slide 9 Tukuyin ang layunin ng pahayag. Tukuyin ang intonasyon Batay sa pagkakaroon ng mga mayor at minor na miyembro, alamin kung karaniwan ito o hindi karaniwan. Piliin ang mga pangunahing miyembro. Piliin ang pangalawang miyembro (pangkat ng paksa, pangkat ng panaguri), ipahiwatig kung aling mga bahagi ng pananalita ang ipinahahayag nila. Kaya, isulat ang pangungusap sa iyong kuwaderno. Simulan natin ang pagsusuri. VI . Ibuod natin ang impormasyon tungkol sa pamamahagi. at hindi pamamahagi pangungusap, pangunahin. at pangalawa. kasapi ng pangungusap gamit ang talahanayan. Pahina 111 ehersisyo 268. Tapusin ang mga pahayag Ang isang pangungusap ay tinatawag na karaniwan kung ito ay naglalaman ng _________________________ VII . Bottom line Ano ang nakuha namin? Memo. Saan ito maaaring maging kapaki-pakinabang? Kapag gumaganap ng d/z. may 111 ex. 270 Pagninilay. Slide 10 Ang pinakaaktibong kalahok ________________ Ang pinakamahirap na gawain ___________________ Ang aralin ay kawili-wili _________________ Slide11 Pangkat Blg. Mag-ehersisyo. Palitan ang pangungusap o sagutin ang tanong ng angkop na salita sa bokabularyo. Bansang tinitirhan natin ________________________________ Lugar ng kapanganakan ng isang tao ______________________________________ Ang pangunahing lungsod ng bansa ay _____________________________________________ Ang kabisera ng ating sariling bayan________________________________________________ Populasyon ng bansa __________________________________________ Ang wikang pambansa ng ating bayan ay ____________________________ Paninirahan sa isang rural na lugar________________________________ Malaking populated area________________________________________________ pangkat No pangkat No. 2 pangkat No. 3 pangkat No. 4 Clue. Clue. 1) mow gamit ang isang scythe, magsulat gamit ang isang panulat, gumuhit ng tinta 2) Dumating na ang tag-araw. Ang araw ay sumisikat. Dumating na ang mga bata. Clue. 1) mow gamit ang isang scythe, magsulat gamit ang isang panulat, gumuhit ng tinta 2) Dumating na ang tag-araw. Ang araw ay sumisikat. Dumating na ang mga bata. Clue. 1) mow gamit ang isang scythe, magsulat gamit ang isang panulat, gumuhit ng tinta 2) Dumating na ang tag-araw. Ang araw ay sumisikat. Dumating na ang mga bata. Clue. 1) mow gamit ang isang scythe, magsulat gamit ang isang panulat, gumuhit ng tinta 2) Dumating na ang tag-araw. Ang araw ay sumisikat. Dumating na ang mga bata. Clue. 1) mow gamit ang isang scythe, magsulat gamit ang isang panulat, gumuhit ng tinta 2) Dumating na ang tag-araw. Ang araw ay sumisikat. Dumating na ang mga bata. Clue. 1) mow gamit ang isang scythe, magsulat gamit ang isang panulat, gumuhit ng tinta 2) Dumating na ang tag-araw. Ang araw ay sumisikat. Dumating na ang mga bata. Ipamahagi ang mga pangungusap sa dalawang pangkat. Natuyo na ang hamog. Dry March at wet Maaaring magbigay ng magandang tinapay. Nagliliparan ang mga tutubi at paru-paro madaling araw na... Ang mga bumblebee at wasps ay nagpatuyo ng kanilang basang mga pakpak at nag-hum. Isang puting seagull ang dumaan sa amin sa isang maliit na piraso ng yelo. Tapusin ang mga pahayag Ang di-pangkaraniwan ay isang pangungusap na naglalaman ng ____________________________ Ang isang pangungusap ay tinatawag na karaniwan kung ito ay naglalaman ng _________________________ Ang pangunahing kasapi ng pangungusap ay _________________________________ Sinasagot ng paksa ang tanong na ______________________________, na ipinahayag ng ____________ Ang panaguri ay sumasagot sa tanong na ____________________________, na ipinahayag ng _________________ Mga menor de edad na miyembro ang mga pangungusap ay ________________________________________________ Kahulugan ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Dagdag ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Pangyayari ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Mga gawain: Pang-edukasyon : Kaalaman - pag-aralan ang tuntunin sa ispeling tungkol sa paggamit ng malambot na tanda pagkatapos ng pagsirit ng mga pang-abay sa hulihan; Mga Kasanayan – hanapin ang pinag-aralan na baybay sa mga salita at isulat ang mga ito nang tama; Bumuo ng malakas na kasanayan sa pagsulat ng isang malambot na tanda pagkatapos ng pagsirit ng mga pang-abay sa dulo; Ulitin ang paggamit ng malambot na senyales pagkatapos ng mga sibilant sa iba't ibang bahagi ng pananalita. Pag-unlad: pag-unlad ng atensyon, pang-unawa, memorya, associative at analytical na pag-iisip, magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita, malikhaing kakayahan. Pang-edukasyon:pagbuo ng motibasyon para sa aktibong malikhaing asimilasyon materyal na pang-edukasyon, ang pagbuo ng gayong mga katangian ng personalidad ng mag-aaral bilang pagpaparaya, ang kakayahang makipag-usap. Kagamitan:computer, projector, mga task card. Teksbuk:S.V.Ivanov: Wikang Ruso, ika-4 na baitang: Textbook para sa mga mag-aaral institusyong pang-edukasyon: sa 2 o'clock - M.: Ventana-Graf, 2013. – 160 pp.: may sakit. Sa panahon ng mga klase 1. Ang sandali ng organisasyon at pagganyak. Guro:Natutuwa akong tanggapin ka at ikaw, mahal na mga bisita, sa aralin sa wikang Ruso. At gusto kong gaganapin ito sa ilalim ng motto: "Kung gusto mong ngumiti sa iyo ang buhay, bigyan mo muna ito ng iyong magandang kalooban." Bigyan ng ngiti ang lahat ng naroroon. 2. Pag-update ng kaalaman Slide 1 Len(?), rouge(?)yo, kon(?), noch(?)yu, five(?)ten, five(?), p(?)yot Guro:Ano ang pagkakatulad ng lahat ng mga salitang ito? (Na-miss b) Ipamahagi ang mga salita sa mga pangkat. Ilang grupo ang nakuha mo? Sa anong batayan sila nahati? Mga sagot ng mga mag-aaral. Slide 2 Anak na babae(?), sterech(?), cloud(?), read(?), wide open(?), brick(?), mighty(?), dir(?) Guro:Narito ang susunod na pangkat ng mga salita. Ano ang masasabi mo sa lahat ng mga salitang ito? Ano ang tunog sa dulo? Anong sulat ang kulang? Sa lahat ng salita? Mga sagot ng mga mag-aaral. Guro:Kailan isinusulat ang b sa mga salitang may sitsit sa dulo? Iminumungkahi kong tandaan mo at punan ang talahanayan. Kung sumasang-ayon ka sa pahayag, ilagay ang "+" o "-". Magtrabaho nang magkapares. Magtrabaho sa maliit na grupo sa board ay may CLUSTER (3 tao). Pagkatapos ng trabaho, ipinagtatanggol ng mga mag-aaral ang kanilang mga kumpol, ang iba pang mga bata ay nagsusuri ng kanilang trabaho Guro:Kaya, pangalanan ang mga salita kung saan hindi mo dapat isinulat ang ь. 3. Pagtukoy sa paksa at layunin ng aralin. Guro:Sino ang makapagpapangalan ng paksa ng ating aralin? Sa aling bloke sa tingin mo kabilang ang ating aralin? Hanapin ang aralin 108 sa aklat Nahulaan ba natin ang tama? Mga sagot ng mga mag-aaral. Guro:Tukuyin ang iyong layunin. (Matutong magsulat ng tama). Ano ang mga layunin para sa araling ito? (Ulitin ang mga kaso ng pagsulat ng b sa mga salita at pagsama-samahin ang kakayahang sumulat ng b sa mga salita). 4. Paglalahat sa katutubong pananalita. Pahina 104 ng aklat-aralin, pagsasanay 1. Guro:Basahin ang gawain sa iyong sarili, i-highlight ang mga aksyon na kailangang gawin upang makumpleto ang ehersisyo. Habang ang klase ay gumagana nang nakapag-iisa, ang gawain sa pares ay hiwalay - ehersisyo 3. Slide check. Guro:Nakumpleto ni Kolya ang gawaing ito bilang mga sumusunod. Sumasang-ayon ka ba sa kanya? Bakit? Makipagtulungan sa interactive na whiteboard. Slide 3. Guro:Suriin kung nakumpleto ng lahat ang gawaing ito tulad ng ipinapakita sa screen? Pahina 105 aklat-aralin, pagsasanay 2. Guro:Sumulat ng mga salita mula sa teksto kung saan ang ь ay isang tagapagpahiwatig ng lambot ng isang katinig. Ngunit ang mga salitang ito ay hindi dapat maging pandiwa. Dalawang taong nagtatrabaho reverse side mga board, pagkatapos ay ang trabaho ay naka-check at disassembled. Mga nakasulat na salita: sunggaban, kumain , nakipaghiwalay, alam, ikiling, sa isang maliit, tumalon, lumabas, mula sa mga daliri, ipakilala, buhay. Konklusyon Guro:Anong function ang naalala natin habang kinukumpleto ang gawain? Card sa pisara - "b - tagapagpahiwatig ng lambot." 5. Pisikal na ehersisyo. Guro:Kung pangalanan ko ang isang salita na nakasulat ь - isang tagapagpahiwatig ng lambot, umupo, kung ito ay gumaganap ng isa pang function, tumalon, at kung ang salita ay hindi binabaybay ng ь, itaas ang iyong mga kamay. Gabi, tuod, walrus, pito, mga puno, gallop, baril, araw, brick. 6. Gawin ang paksa. Independiyenteng trabaho na may pag-verify Guro:Takdang-aralin: magsulat ng mga salita na may separator ь mula sa isang nakakatawang tula. Hindi maaaring makulit malambot na tanda Walang paraan upang makahanap ng isang lugar. Sa bulungan na malinaw stream Ang malambot na karatula sa harap ng "E" ay lumutang. Napansin kong lumilipad siya uwak, At mabilis na lumipad sa harap ni "Yo". Mula doon ay umakyat ako sa langgam Umupo sa harap ni "Yu". At nang makadaan ako baboy, Umakyat ito sa kanya sa harap ni "I". At kumanta siya ng malakas: “Bago E, E, I, Yu Laging separator Ako ay nakatayo. Ako ay isang tanda ng paghahati, alam mo, mga kaibigan. Mahahanap mo ako sa mga salita bago ang "Ako"! Slide 4.
Peer assessment na may slide checking at pagmamarka. Guro:Makipagpalitan ng mga kuwaderno sa iyong kapitbahay sa mesa at suriin kung nakumpleto nang tama ang gawain. Mayroon bang anumang mga pagkakamali sa spelling? Mga marka ng lugar. Pamantayan sa slide. Guro:Anong tuntunin ang isinulat ng mga salita? Kailan nakasulat sa mga salita ang naghihiwalay na b? Mga sagot ng mga mag-aaral. Card sa pisara na “b – dividing”. 7. Pagsasama sa sistema ng kaalaman. Iba't ibang gawain Guro:Hindi ito ang katapusan ng ating mga gawain ngayon at ang pinakakawili-wiling mga bagay ay nasa unahan. May mga card sa harap mo iba't ibang Kulay, katumbas iba't ibang antas kahirapan. Basahin ang mga nilalaman ng bawat card at piliin ang maaari mong hawakan. Ang mga bata ay nagtatrabaho nang nakapag-iisa. Slide 5 na may mga gawain. Guro:Sino ang nagtrabaho sa mga card Kulay pink? Sino ang may blue card? Pula? Ito ang dapat mong makuha. Slide 6. Babangon ka ba sa umaga bago madaling araw at labas sa beranda. Sa madaling araw ang hangin mabaho At sariwa. Bukas ang lahat ng bintana sa bahay malawak na bukas. Wala sa maaliwalas na langit makakakita ka ng ulap. Lahat ng damo ganap natatakpan ng mga patak ng hamog. Guro:Anong spelling ang naranasan mo habang kinukumpleto ang gawaing ito? (b pagkatapos ng mga sumisitsit na salita sa dulo). Ibinaba ko ang card "b pagkatapos ng mga salitang sumirit sa dulo." 8. Pagninilay. Guro:Alalahanin ang paksa ng ating aralin. Balik tayo sa gawaing itinakda natin para sa ating sarili. Tandaan. (Ulitin at pagsama-samahin ang kakayahang sumulat ng b sa mga salita). Sa palagay mo, paano namin natapos ang gawain? Naabot mo na ba ang iyong layunin? Mga sagot ng mga mag-aaral. Guro:Suriin ang mga yugto ng trabaho sa aralin, tandaan kung paano mo natapos ang mga gawain at suriin ang buong proseso ng trabaho. Isulat sa mga margin b ang angkop na kulay (ayon sa mga tinatanggap na kulay sa klase para sa pagtatasa). Slide 7. Guro:Iminumungkahi kong ipagpatuloy ang mga parirala. natuto akong mabuti... Kailangan kong ulitin... Nahihirapan akong… Pagsusuri sa pagganap ng guro. Takdang aralin: p.105, ehersisyo 3 Nelya Khlypina, guro mga pangunahing klase pro-gymnasium na "Intelligence" sa lungsod ng Vladikavkaz, Republic of North Ossetia-Alania, nagwagi ng All-Russian competition na "Guro ng Taon sa Russia-2014" Ang mga nakalakip na file ay naglalaman ng mga materyales para sa aralin at isang presentasyon para sa aralin.
>
Pinaka sikat |
