Pagtulong sa iyong anak na umangkop sa paaralan. Mga kahirapan sa mga unang baitang sa pag-angkop sa paaralan

Hanggang kamakailan lamang, ang iyong anak ay sanggol pa lamang at patuloy na nangangailangan ng suporta at proteksyon ng isang may sapat na gulang. Sa iyong tulong, pinagkadalubhasaan niya ang kanyang mga unang hakbang, nakuha ang pinakasimpleng mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili at pag-uugali sa lipunan. Masaya siyang pumunta sa nursery at madaling nababagay sa bago niyang team. Ngunit mabilis na lumipas ang mga taon, at ang pagtatapos ng kindergarten ay nasa likuran na natin.

Tila maaari siyang "huminga" - ang sanggol ay naging ganap na independyente at makayanan ang kanyang araling-bahay na kasing dali ng pag-sculpting ng isang taong yari sa niyebe mula sa plasticine. Ngunit ang pagbagay ng mga first-graders sa paaralan ay isang mahirap na yugto, at upang matagumpay na makumpleto ito, ang mahusay na coordinated na gawain ng mga magulang, guro ng klase at isang psychologist ay kinakailangan.

Ang mismong konsepto ng "adaptation" ay nagmula sa Latin na "adaptare" at nangangahulugang ang adaptasyon ng mga selula ng katawan sa mga nagbagong kondisyon sa kapaligiran. Applicable sa tanong natin, ito ang proseso ng socialization ng indibidwal, adjustment sa bagong rehimen.

• Mataas na lebel

Mabilis na nasanay ang isang grader sa mga bagong kondisyon (mula 2 linggo hanggang 2 buwan). Pumapasok siya sa mga klase nang may kagalakan at hindi nangangailangan ng karagdagang pagganyak. Madaling natututo ng materyal at nakayanan ang mga gawain na mas kumplikado. Hindi siya natatakot at hindi nag-atubiling magtanong sa guro. Nag-react nang sapat sa mga komento. May maraming kaibigan. Malusog.

• Average na antas

Ang pag-angkop ng mag-aaral sa mga bagong kundisyon ay mas matagal at umaabot mula 2 hanggang 3 buwan. Ang bata ay hindi nakakaranas ng mga negatibong emosyon mula sa pagpunta sa paaralan, ngunit maaaring mapagod at "umalis sa kanyang sarili." Maaari siyang gumuhit ng mga larawan sa klase, ngunit pagkatapos makatanggap ng pagsaway, bumalik siya sa pagtalakay sa paksa ng aralin. Siya ay tumatanggap ng mga takdang-aralin nang responsable, ngunit kinukumpleto ang mga ito sa ilalim ng pangangasiwa ng guro. Siya ay masigasig at matulungin, ngunit kung minsan ay nangyayari ang mga pagbabago sa mood. Friendly.

• Mababang antas

Ang mag-aaral ay may negatibong saloobin sa pagpasok sa paaralan. Ang hirap bumangon sa umaga. Naghahanap ng dahilan para hindi pumasok sa klase. Siya assimilates ang materyal na may kahirapan, sa kakaibang mga fragment. Hindi tumatanggap ng awtoridad ng guro at lumalabag sa disiplina. Nagrereklamo ng masama ang pakiramdam. Halos hindi siya nakikipag-usap sa mga kaklase. Nakakalimutan ang mga pangalan ng mga kaklase.

Pisikal na pagbagay

Ang sanggol ay kailangang umupo nang medyo tahimik sa loob ng mahabang panahon, at ito ay isang mabigat na static na pagkarga. Kung hanggang sa sandaling ito ang preschooler ay nakatuon sa karamihan ng kanyang oras sa pisikal na aktibidad, pagkatapos ay sa simula ng mga klase ay napipilitan siyang limitahan ang kanyang mga pangangailangan. Ang hindi nagamit na enerhiya ay humahantong sa tensyon sa nerbiyos, at ang estudyante ay nagiging emosyonal at pisikal na pagod. Ang katawan ay hindi gumagana, at ang bata ay maaaring magkaroon ng impeksiyon.

Ang mga tampok na ito ng pakikibagay ng mga unang baitang sa paaralan ay napansin ng mga eksperto. Pinatunayan nila na dahil sa sobrang pagod, maraming bata ang pumayat sa Oktubre. Ang mga estudyante ay nakaranas din ng pagtaas ng presyon ng dugo. Ang mga bata ay nagreklamo ng patuloy na pagkapagod at sakit sa ulo at tiyan. Naganap ang pagsusuka sa umaga.

Ano ang dapat nating gawin

1. Gumawa ng pang-araw-araw na gawain at tiyakin ang pagpapatupad nito.
2. Sa sandaling bumalik ang unang baitang mula sa paaralan, kailangan niyang pakainin.
3. Kung ang sanggol ay humina, kailangan mong maglaan ng oras para sa isang pang-araw na pag-idlip (isang oras at kalahati ay sapat na).
4. Upang makabawi sa kakulangan ng pisikal na aktibidad, mahalagang hayaang maglakad ang iyong sanggol.
5. Mas mainam na mag-iskedyul ng takdang-aralin sa pagitan ng 16:00 at 18:00. Napatunayan na ang aktibidad ng utak ay tumataas sa oras na ito.
6. Siguraduhin na ang mag-aaral ay matutulog nang hindi lalampas sa 21:00. Ang kabuuang oras ng pagtulog ay hindi bababa sa 11 oras.

Hindi katanggap-tanggap

1. Ipagkait ang isang first-grader ng pagtulog sa araw kung mayroon siyang ganoong pangangailangan.
2. Pakainin siya bago o pagkatapos ng klase ng mga sandwich at iba pang tuyong pagkain.
3. Gawin kaagad ang iyong takdang-aralin pagkatapos bumalik mula sa paaralan.
4. Hintaying makumpleto ng mga magulang ang mga takdang aralin.
5. Gumugol ng higit sa 40-50 minuto sa isang araw sa panonood ng TV o computer.
6. Maglaro ng maingay na laro bago matulog.
7. Manood ng mga nakakatakot na pelikula at video.
8. Gisingin ang iyong anak sa ilang sandali bago umalis ng bahay.
9. Parusahan ang isang mag-aaral para sa masamang mga marka sa pamamagitan ng pag-alis sa kanya ng mga aktibidad sa labas.

Mahalaga! Ang pagkabigong sumunod sa mga alituntuning ito ay maaaring humantong sa mga problema sa pakikibagay ng mga bata sa kapaligiran ng paaralan!

Mga yugto ng pisikal na pagbagay

Ang pag-aangkop ng mga bata sa pag-aaral, simula sa unang araw ng paaralan at hanggang sa lumitaw ang positibong dinamika, ay may kasamang 3 yugto:

Karaniwan itong nagsisimula bago ang Setyembre 1, mula sa sandaling ang hinaharap na mag-aaral ay nagsimulang dumalo sa mga klase sa paghahanda sa mga sentro ng pagpapaunlad ng mga bata o mga kurso sa paaralan. Ang tagal ng yugto ay mga 2-3 linggo. Ito ang pinakamahirap na panahon para sa hinaharap na unang baitang. Ang yugtong ito ay tinatawag na "pisyolohikal na bagyo."

Nangyayari kapag lumipas ang unang nakababahalang estado. Ang maliit na organismo ay nagsisimulang lumaban nang hindi matatag para sa mga karapatan nito sa isang bagong kapaligiran. Ang mga bagong reflexes at gawi sa paaralan ay nabuo. Ang estudyante ay nagiging mas kalmado. Ang average na tagal ng panahong ito ay mga 2 linggo.

Ito ay isang yugto ng isang mas matatag na pagbagay ng katawan, kapag ito ay malinaw na nauunawaan kung ano ang kinakailangan dito at hindi gaanong nahihirapan. Ang pagkonsumo ng enerhiya ay nagiging proporsyonal sa gawaing natanggap.

Social (personal) adaptasyon

Mula sa maagang pagkabata, ang isang bata ay nagkakaroon ng pagpapahalaga sa sarili. Ang kasapatan nito ay pangunahing nakasalalay sa mga magulang: kung mahal nila siya, kung binibigyang pansin nila siya, kung pinatawad nila siya o pinaparanas siya ng regular na pagkadama ng pagkakasala, kung ikumpara nila siya sa ibang mga bata. Ang pag-unawa sa sarili ng bata ay nakasalalay sa mga ito at iba pang katulad na mga kadahilanan.

Kapag ang isang bata ay pumasok sa paaralan, siya ay nagkakaroon ng isang bagong katangian ng pagkatao - ang pagmuni-muni. Nagsisimula ang mag-aaral na subukan ang pagsusuri, napagtanto ang kanyang posisyon sa pangkat ng mga kaklase, sinusuri ang kanyang sarili mula sa mga posisyon ng "mas mabuti" at "mas masahol pa."

Ang pagkakaroon ng sapat na pagpapahalaga sa sarili sa isang mag-aaral ay ang susi sa matagumpay na pakikibagay sa lipunan.

Sikolohikal na pagbagay

Pagkatapos ng graduating mula sa kindergarten, magsisimula ang isang malakihang proseso ng paghahanda para sa paaralan. Ang mag-aaral ay binili ng isang bagong chic backpack kasama ang kanyang mga paboritong cartoon character, isang uniporme sa paaralan, puting busog o isang kurbata. Ang mga magkakasamang paglalakbay sa mga tindahan ng stationery ay nakaayos, kung saan ang hinaharap na first-grader mismo ang pipili ng mga notebook na may pinakamahusay na mga pabalat. Ang mga batang babae ay magpapaayos ng kanilang buhok bago ang ika-1 ng Setyembre.

Ang lahat ng mga paghahandang ito ay lumilikha ng ilusyon ng isang paparating na holiday para sa hinaharap na first-grader. At pagkatapos ay darating ang Setyembre 1. Ang sanggol ay tumatalon nang masaya sa tunog ng alarm clock, ang pamilya ay nagtitipon at lahat, maganda at eleganteng, ay pumupunta sa pagpupulong.

Ang pagkakaroon ng natanggap na unang positibong emosyon, sa bawat kasunod na araw ang bata ay nagsisimulang maunawaan nang higit pa at higit pa na walang holiday, at ang pangunahing bagay sa paaralan ay ang proseso ng edukasyon. Ang mga inaasahan ay naging malayo sa katotohanan. Nagiging moody ang estudyante at nakararanas ng madalas na mood swings. Sa sikolohiya, ang mga tampok na ito na nauugnay sa edad sa pag-angkop ng mga first-graders sa paaralan ay tinatawag na "7-taong-gulang na krisis."

Panatilihin ang mga relasyon sa guro at mga magulang ng mga kaklase kung saan nakikipag-usap ang iyong unang baitang. Huwag matakot na sabihin sa guro ang tungkol sa mga nakakatakot na sandali sa pag-uugali ng iyong mag-aaral. Pumunta sa mga kumperensya ng magulang at guro. Mag-subscribe sa balita ng iyong pangkat ng klase.

Turuan ang maliit na tao na magkaroon ng kanyang sariling opinyon at mapatunayan ito nang may katwiran. Bilang karagdagan, dapat igalang ng bata ang posisyon ng iba.

Kung kinakailangan, subukang tulungan ang mag-aaral sa kanyang takdang-aralin, turuan siya kung paano gawin ito, ngunit huwag kumpletuhin ang gawain para sa kanya.

Mahalagang bigyang-pansin ang iyong anak: magkaroon ng interes sa mga aktibidad, magbasa ng mga kuwento sa oras ng pagtulog, purihin siya para sa pinakamaliit na tagumpay, huwag "i-brush off" ang kanyang mga tanong, kahit na ikaw ay pagod.

Tandaan at sundin ang "ginintuang" panuntunan: ibigay sa iyong sanggol ang iyong pag-ibig nang eksakto sa oras kung kailan hindi siya nararapat.

mali	Tama
"Itigil mo ang pagsigaw!"	"Magsalita ka ng mas tahimik, please!"
"Hindi ka ba nahihiya?!"	"Isipin mo ang ginawa mo"
"Huwag kang magsinungaling sa akin!"	“I hate that you are trying to deceive me. Baka hindi na ako magtiwala sayo dahil dito."
"Bakit magagawa ito ni Petya, ngunit hindi mo magagawa?!"	"Mas maganda ang ginagawa mo kaysa sa huling pagkakataon. Kailangan mo lang magpractice at mas maganda ang resulta"
"Gawin mo ang iyong araling-bahay dali!"	"Nagpahinga ka na at maaari nang simulan ang iyong takdang-aralin."
"Bakit hindi mo maintindihan?!"	"Ano ba talaga ang hindi mo maintindihan?"
"Ilang beses ko bang ulitin ito?!"	"Ilang beses ko na itong napag-usapan."
"Bakit normal ang lahat ng mga anak, ngunit ikaw..."	"Mahal na mahal kita, pero ang ugali mo minsan nakakainis."
“Hindi ko alam. Iwanan mo akong mag-isa!"	"Mag-isip tayo ng lohikal"
“Wala akong bibilhin sayo! Marami kang laruan!"	"Ngayon ay nagplano kami ng iba pang mga pagbili. Baka mamaya bibili tayo."
"Ikaw ay mali"	"Yan ang akala mo"

Hindi katanggap-tanggap:

• itaas ang iyong boses sa mag-aaral habang kinukumpleto ang mga takdang-aralin;
• magpakita ng galit kapag tinatalakay ang mga problema sa paaralan;
• demand mula sa isang first-grader mga resulta na hindi niya maipakita;
• bumuo ng mga damdamin ng pagkakasala sa bata;
• pilitin kang paulit-ulit na muling isulat ang gawain mula sa draft hanggang sa pinal.

Mga sanhi ng panlipunan at sikolohikal na maladjustment

Kung ang isang bata ay aktibong nagpapahayag ng kanyang pag-aatubili na pumasok sa paaralan, maaaring mayroong mga sumusunod na dahilan:

• labis na kahilingan mula sa mga guro o magulang;
• ang mga kaklase ng bata ay tumangging kilalanin siya;
• hindi pagkakaunawaan ng first-grader sa materyal na pang-edukasyon;
• pagpapakita ng kawalang-kasiyahan sa mga resulta ng pag-aaral sa bahagi ng mga matatanda;
• sistematikong pagkabigo ng mag-aaral;
• panloob na higpit ng sanggol;
• Ang isang first-grader ay may malaking bilang ng mga ekstrakurikular na aktibidad. Dahil sa pagdalo sa mga klase, ang mga problema ay lumitaw sa pagbagay ng isang first-grader: ang bata ay walang oras upang gawin ang kanyang araling-bahay para sa paaralan.

Adaptation ayon sa Federal State Educational Standards

Alinsunod sa Federal State Educational Standards (FSES), para sa matagumpay na pag-angkop ng isang first-grader, ang guro ng klase at teacher council ay dapat magbigay ng indibidwal na diskarte sa bawat estudyante.

Ayon sa Federal State Educational Standard, ang pakikibagay ng isang bata sa paaralan ay kinabibilangan ng pamilyar sa mga pangunahing kaalaman sa isang malusog na pamumuhay at kalinisan. Ito ay kinakailangan upang mahanap ang "susi" sa bawat unang grader, upang maging matulungin sa kanyang mga saloobin at damdamin. Mahalagang tulungan ang bata na mahanap ang kanyang lugar sa koponan.

Kabilang sa mga gawain sa adaptasyon ayon sa Federal State Educational Standard ay:

• pagbuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili sa mga unang baitang;
• pagbuo ng pagganyak upang makakuha ng kaalaman;
• pagbuo sa bata ng isang malinaw na pag-unawa sa kanyang lugar sa proseso ng edukasyon;
• pag-aaral ng kakayahang magsagawa ng pagsusuri sa sarili at paggalang sa damdamin ng iba;
• pagbuo ng tiwala sa sarili;
• pagsasanay sa mga kasanayan sa komunikasyon.

Mga karagdagang klase at club sa panahon ng adaptasyon

Ang inisyatiba na dumalo sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay dapat magmula sa bata. O, bilang isang opsyon, bago ipadala ang iyong anak sa seksyon, siguraduhin na siya ay may pagnanais na mag-aral doon.

Madalas na nangyayari na ang isang bata ay gustong pumunta sa pool, figure skating, at mga klase sa Pranses nang sabay-sabay, madalas na hindi napagtanto kung anong uri ng pagkarga ang inilalagay niya sa kanyang sarili. Ngunit ito ang kalahati ng problema... Nagkataon na pinipilit siya ng kanyang mga magulang na mag-aral sa ilang mga seksyon, sinusubukang bigyang kasiyahan ang kanilang hindi natutupad na mga ambisyon. Bilang resulta, kapag ang isang bata ay pumunta sa unang baitang, ang kanyang araw ay ganap na puno.

Mahalagang bigyan ng pahinga ang mag-aaral. Kausapin mo siya. Maaaring lumabas na pinagsisisihan na ng estudyante ang kanyang pinili at ayaw na niyang pumunta sa ilang club. Tanggalin ang lahat ng mga seksyon na binibisita niya nang hindi gusto.

Kung ang panahon ng pag-aangkop sa paaralan ay madali at ang unang baitang ay nakaya sa lahat ng larangan, ang paglalaro ng sports ay makikinabang lamang sa kanya. Kung ang sitwasyon ay kabaligtaran, ang mga tabo ay nagpapalala lamang.

Adaptation program para sa mga first-graders ayon sa Federal State Educational Standard

Ayon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, isang programa sa pag-aangkop ng bata ay dapat na binuo at ipatupad sa bawat elementarya na antas ng institusyong pang-edukasyon. Dapat itong isama ang isang sistema ng mga aksyon ng guro at administrasyon ng paaralan na naglalayong magbigay ng mga kanais-nais na kondisyon para sa mag-aaral sa proseso ng pag-unlad ng edukasyon at isinasaalang-alang ang kanyang mga personal na katangian.

Ang pamamaraan ay gumagamit ng mga paraan ng panghihikayat, pagpapasigla, regulasyon sa sarili, edukasyon sa sarili at therapy sa paglalaro.

• role-playing at didactic games;
• paggawa ng mga guhit sa isang naibigay na paksa;
• pagtalakay sa mga metaporikal na kwento at talinghaga;
• magtrabaho nang magkapares.

Para mapadali ang adaptasyon, kailangan ng mga karagdagang holiday sa 3rd quarter para sa mga first-graders.

Ang programa ay hindi maipapatupad hangga't hindi ito naaaprubahan sa paaralan o sa mas mataas na antas.

Paano maiintindihan na ang isang bata ay umangkop

Ang mga palatandaan ng matagumpay na pagbagay ng isang first-grader sa paaralan ay natukoy:

1. Ang bata ay pumapasok sa paaralan nang may kasiyahan. Siya ang nagpasimula ng pagsasalita sa board. Sa panahon ng pahinga, madalas siyang nakikipag-usap sa kanyang mga kasamahan. Panatag sa sarili.
2. Pagkatapos ng klase ay ipinapaalam niya sa mga magulang ang tungkol sa nakaraang araw ng pasukan. Bilang karagdagan sa mga isyu na may kaugnayan sa pag-aaral, siya rin ay nagsasalita tungkol sa mga relasyon sa mga kaklase.
3. Ang pag-aaral ay madali para sa isang bata. Siya ay masigasig sa proseso ng pag-aaral. Madalas sumasagot sa klase sa sarili niyang pagkukusa. Nagtatanong ng mga karagdagang tanong sa loob ng balangkas ng paksang pinag-aaralan.
4. Kung kinakailangan, maaari siyang humingi ng paglilinaw mula sa mga matatanda, ngunit pagkatapos lamang na subukang lutasin ang problema sa kanyang sarili.

• Bago pumasok sa paaralan, dapat malaman ng isang bata:
• kung saan siya nakatira (pangalan ng bansa, lungsod at kalye, numero ng bahay at apartment);
• Buong pangalan ng mga magulang/legal na kinatawan, mga lugar ng trabaho at mga numero ng telepono;
• mga pangalan ng mga panahon, buwan at araw ng linggo, ang kanilang pagkakasunud-sunod;
• pagkakaiba sa pagitan ng mga alagang hayop at ligaw na hayop;
• paano naiiba ang mga hayop sa mga ibon?
• mga tuntunin ng pag-uugali sa lipunan;
• direksyon ng paggalaw (kaliwa/kanan);
• mga numero mula 0 hanggang 9, ang kanilang pagkakasunud-sunod;
• mga pangalan ng mga geometric na hugis (bilog, parisukat, tatsulok).

Ano ang dapat gawin ng isang nasa unang baitang sa hinaharap:

• bigkasin ang mga tunog, i-highlight ang mga ito gamit ang iyong boses;
• bigkas ng mga salitang pantig ng pantig;
• gumawa ng pare-parehong muling pagsasalaysay;
• makilala ang mga genre ng pampanitikan;
• gumawa ng mga karaniwang pangungusap;
• bilangin mula 0 hanggang 10 at pabalik;
• ihambing ang mga numero mula 0 hanggang 10 (higit pa/mas kaunti/pantay);
• gawing pangkalahatan ang mga bagay ayon sa isang ibinigay na katangian;
• gamitin nang tama ang mga pang-ukol;
• biswal na matukoy kung nasaan ang hayop at kung nasaan ang ibon;
• hanapin ang daan mula sa paaralan hanggang sa bahay.

Paano matutulungan ang isang first-grader na umangkop nang mas mabilis. Memo sa mga magulang

Bigyan ang iyong anak ng kinakailangang kaalaman tungkol sa paaralan

Matagal bago ang Setyembre 1, sabihin sa iyong preschooler kung ano ang proseso ng pag-aaral at kung bakit ito kinakailangan. Ipaliwanag ang mga alituntuning umiiral sa paaralan at ipahiwatig ang pangangailangang sumunod sa mga ito. Sabihin sa iyong magiging mag-aaral ang tungkol sa konsepto ng mga marka at ang mga pamantayan para sa pagtatalaga ng mga ito, pati na rin kung ano ang ibig sabihin ng mga konsepto ng "kasiya-siya" at "hindi kasiya-siya".

Mahalagang seryosohin ang gawain ng mag-aaral. Isaalang-alang ang pangangailangan na kahalili ang aktibidad ng pag-iisip sa pahinga at pisikal na aktibidad. Sa mga pahinga mula sa trabaho, huwag kalimutang i-ventilate ang silid kung saan nag-aaral ang unang-grader.

Huwag ikumpara ang iyong anak sa ibang mga bata. Ang tanging posibleng bagay para sa paghahambing ay ang kanyang sarili sa nakalipas na yugto ng panahon.

Bigyang-pansin ang iyong sanggol. Huwag punahin siya o pagtawanan ang kanyang mga problema (kahit na ito ay tila malayo sa iyo). Purihin siya para sa pinakamaliit na tagumpay.

Mahalagang maunawaan ng bata kung ano ang kaya niyang gawin. Pagkatapos ay susubukan niyang makakuha ng mas mahusay na mga resulta at ang iyong susunod na papuri. Kung hindi, maaari siyang sumuko.

Paunlarin ang mga katangiang pangkomunikasyon ng pagsasalita sa mag-aaral. Ang kakayahang makipag-usap, magtanong, at malinaw at lohikal na bumalangkas ng mga iniisip ng isang tao ay ang unang bagay na kakailanganin ng isang bata sa sandaling tumawid siya sa threshold ng paaralan.

Hindi na kailangang pagsamahin ang pagsisimula ng mga aktibidad na pang-edukasyon na may matalim na pagtaas sa mga club at seksyon. Huwag magpakilala ng mga bagong responsibilidad para sa isang mag-aaral sa bahay at sa labas nito dahil lamang siya ngayon ay isang mag-aaral at maaaring kumuha ng mas maraming trabaho. Overloaded na siya ngayon.

Mga kahirapan sa pagbagay ng mga first-graders sa paaralan: mga grupo ng panganib

1) Mga hyperactive na bata

Yung mga estudyanteng nahihirapan maupo sa isang lugar ng mahigit 5 ​​minuto. Sila ay regular na ginulo ng mga kakaibang tunog, at isang paglabag sa disiplina ang nangyayari. Ang parusa ay hindi nagdudulot ng mga resulta. Narito ito ay mas mahusay na kumilos sa loob ng balangkas ng isang kumpidensyal na pag-uusap: balangkasin ang kahalagahan ng pagtanggap ng isang edukasyon at subukang maging interesado sa kanya sa proseso ng edukasyon.

Kung ang pinag-uusapan natin ay hindi lamang tungkol sa mga "fidgety" na mga mag-aaral, ngunit tungkol sa mga opisyal na na-diagnose na may ADHD (attention deficit/hyperactivity disorder), kung gayon ang proseso ng adaptasyon ay hindi magiging kumpleto nang hindi kumukunsulta sa isang espesyalista.

2) Mga batang may nadagdagang pagkapagod

Nahihirapan ang mga batang ito na mag-concentrate sa mahabang panahon. Kailangan nila ng mga pahinga upang makumpleto ang gawain. Ang kasalukuyang solusyon ay ang unti-unting pagtaas ng oras na ginugugol sa mga aralin habang proporsyonal na binabawasan ang yugto ng pahinga. Mahalagang sumang-ayon sa iskedyul kasama ang guro upang ito ay pareho sa bahay at sa paaralan.

3) Mga Kahanga-hanga

Alam na nila ang lahat ng impormasyong ipinakita sa panahon ng aralin. Kung hindi, naiintindihan nila ito nang mas mabilis kaysa sa kanilang mga kapantay. Imposibleng maging interesado sila sa pag-aaral; Ang mainam na solusyon sa ganitong sitwasyon ay alinman sa paglipat sa isang indibidwal na programa o paglipat sa isang espesyal na gymnasium para sa mga batang may likas na matalino.

4) Mga batang may mental retardation

Kabilang dito ang mga bata na may lahat ng mga subtype ng mental retardation (pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan) at nangangailangan ng hindi malabo na tulong sa pagwawasto at pag-unlad mula sa mga kwalipikadong espesyalista. Maaari mong basahin ang higit pa tungkol sa mga detalye at sintomas ng sakit sa mga pag-aaral ng V.V. at iba pang mga artikulo sa aming site.

5) Mga tamad na bata

Pinag-uusapan natin ang mga regular na hindi binabalewala ang paggawa ng nakatalagang gawain at tumatangging magsikap. Upang matukoy kung paano malutas ang problema, mahalagang maunawaan ang mga sanhi ng katamaran ang kaugnayan ng problemang ito ay hindi maaaring maliitin sa panahon ng mga computer at Internet.

Mga posibleng dahilan ng katamaran

Nabawasan ang kuryusidad

Ito ay katangian ng mga bata na hindi nakatanggap ng mga sagot sa kanilang mga tanong sa edad na 3-5 taon, unti-unting nawawala ang kanilang uhaw sa kaalaman. Nangyayari rin ito sa mga lalaki na gumugugol ng masyadong maraming oras sa harap ng TV.

Ito ay katamaran sa orihinal nitong kahulugan. Katangian ng matatalinong bata, kung saan madali ang lahat at hindi sila sanay na magsikap para makuha ang ninanais na resulta.

Takot sa kabiguan

Katangian ng mga bata na nakatanggap ng hindi katumbas na parusa para sa anumang pagkakamali. Takot na magkamali muli, mas pinipili nilang walang gawin.

Pagkakaiba

Katulad ng naunang dahilan, ngunit ang pinalubha nitong anyo. Ang sanggol ay ganap na walang tiwala sa sarili. Isinasaalang-alang niya na makumpleto ang gawain na imposible para sa kanyang sarili sa prinsipyo, kaya hindi niya sinubukan na lutasin ito. Kung ang pagtagumpayan ng kawalan ng kapanatagan ay hindi nangyari sa pagkabata, maaari itong magkaroon ng mga negatibong kahihinatnan sa hinaharap.

Mga tampok ng ugali

Kung likas na mabagal ang isang first-grader, mahalagang maging matiyaga at, kapag tinatasa, isaalang-alang lamang ang resultang nakuha, anuman ang oras na ginugol.

Relasyon sa guro

Kaagad mula sa sandaling magsimula ang mga klase, mahalagang makipag-ugnayan ang mga magulang sa guro ng klase ng unang baitang. Sa mga darating na taon, malapit na sasamahan ng taong ito ang iyong anak: bigyan siya ng kaalaman, kumilos bilang isang tagapamagitan sa paglutas ng anumang mga problema, makinig sa mga panloob na karanasan ng mag-aaral at bigyan siya ng mga rekomendasyon. Para sa ilang mga bata, ang awtoridad ng unang guro ay nagiging mas mataas kaysa sa awtoridad ng mga magulang.

Kapag naghahanda para sa isang pulong sa isang guro, maghanda ng isang palatanungan para sa iyong anak, na nagpapahiwatig ng kanyang mga kalakasan at kahinaan. Maaari ka ring magdala ng sanggunian mula sa kindergarten. Sumang-ayon sa guro sa mga kinakailangan para sa mag-aaral. Dapat silang magkapareho sa paaralan at sa pamilya. Ang kakulangan ng pagkakaugnay-ugnay sa mga aksyon ay maaaring humantong sa paglitaw ng mga paghahambing na kaisipan sa isang first-grader.

"Hindi ka pinipilit ni Nanay na bilangin ang mga cell kapag gumagawa ng mga hanay ng mga halimbawa, ngunit ginagawa ng guro. Kaya mabait si nanay, at si Nina Yuryevna ay masama..."

Huwag pahintulutan ang isang talakayan ng mga aksyon ng guro sa presensya ng isang unang baitang, lalong hindi punahin siya. Kahit na hindi ka sumasang-ayon sa ilan sa mga nuances ng kanyang trabaho, talakayin ito sa guro ng klase nang pribado.

Pagsusulit "Handa na ba ang iyong anak para sa paaralan?"

Isinasagawa ito upang masuri ang kahandaan ng mga bata para sa ika-1 baitang.

Para sa sanggunian:

Ang pagsusulit ay nagaganap sa anyo ng mga tanong at sagot. Huwag sabihin sa iyong anak na sinusubukan mo siya. Kung ang sagot ay nagdudulot ng malaking paghihirap para sa hinaharap na mag-aaral, mahalagang huwag magmadali sa kanya o ipakita ang kanyang kawalan ng pasensya.

1. Sino ang mas mabigat - isang tupa o isang pusa?

Tama = 0 puntos (b);

mali = -5 b.

2. Sa umaga kami ay nag-aalmusal, at sa gabi...

Tama = 0 b.;

mali = -3 b.

3. Mainit sa tag-araw, at sa taglamig...

totoo = 0 b.;

Mali = -4 b.

4. Ang dagat ay bughaw at ang damo...

Tama = 0 b.;

mali = -4 b.

5. Ang mga dalandan, tangerines, saging ay...

Tama = 1 puntos;

mali = -1 b.

6. Bakit unang bumaba ang harang, at pagkatapos ay dumaan ang tren?

Upang maiwasan ang isang aksidente na mangyari; para walang casualty, etc. = 0 b.;

mali = -1 b.

7. Volgograd, Smolensk, Belgorod - ito ay...

Mga Lungsod = 1 b.; mga istasyon = 0 b.;

mali = -1 b.

8. Anong oras na ngayon? (ipakita ang orasan gamit ang mga kamay)

Tama= 4 na puntos;

bahagyang totoo = 3 puntos;

mali = 0 b.

9. Ang sanggol na baka ay isang guya, ang sanggol na kabayo ay..., ang sanggol na tupa ay...?

2 tama = 4 na puntos;

1 totoo = 0 puntos;

mali = -1 b.

10. Ang kambing ba ay parang gansa o tupa? Paano? Ano ang pagkakatulad nila?

Para sa isang tupa na nagsasaad ng mga pangkalahatang katangian = 0 puntos;

bawat tupa na walang detalye = -1 b.

mali= -3 b.

11. Bakit may braking system ang mga sasakyan?

Dalawang dahilan ang ibinigay: upang bumagal sa pagbaba, huminto, hindi pumasok sa mga emergency na sitwasyon, atbp. = 1 puntos;

1 totoo = 0 puntos;

mali = -1 b

12. Ano ang pagkakatulad ng martilyo at palakol?

Dalawang magkatulad na katangian = 3 puntos;

isang paglalahat = 2 puntos;

mali = 0 b.

13. Ano ang pagkakatulad ng pusa at ardilya?

Ang sagot na "ito ay mga hayop" o ang pagtatalaga ng dalawang karaniwang katangian = 3 puntos;

1 tanda = 2 puntos;

mali = 0 b.

14. Ano ang mga pagkakaiba sa pagitan ng isang pako at isang turnilyo?

Ang turnilyo ay may sinulid (o nagbibigay ng mga kasingkahulugan) = 3 b.

ang tornilyo ay screwed in at ang pako ay hinihimok sa o ang turnilyo ay may nut = 2 puntos;

mali = 0 b.

15. Ang hockey, basketball, figure skating ay...

Mga uri ng palakasan (edukasyong pisikal) = 3 puntos;

Mga laro (ehersisyo, kumpetisyon, himnastiko) = 2 puntos;

mali = 0 b.

16. Pangalanan ang mga uri ng sasakyan

3 uri ng lupa + hangin o tubig = 4 na puntos;

3 lamang uri ng lupa o lahat ng uri, ngunit pagkatapos ipaliwanag kung ano ang mga sasakyan ay = 2 puntos;

mali = 0 b.

17. Ano ang pagkakaiba ng isang matanda at isang kabataan?

3 senyales (gray na buhok, pagkakalbo, kulubot, problema sa kalusugan, atbp. = 4 na puntos;

1 o 2 pagkakaiba = 2 puntos;

mali = 0 b.

18. Bakit naglalaro ang mga tao ng isports?

2 dahilan (para mapabuti ang iyong kalusugan, lumakas, maging slim, atbp. = 4 na puntos;

1 dahilan = 2 puntos;

mali = 0 b.

19. Bakit masama kapag ang isang tao ay lumihis sa trabaho?

Dahil ang ibang tao ay napipilitang magtrabaho para sa kanya (o isa pang katulad na paliwanag) = 4 na puntos;

siya ay tamad, kumikita ng kaunti... = 2 puntos;

mali = 0 b.

20. Bakit nila nilagyan ng selyo ang sobre?

Upang magbayad para sa pagpapadala ng mail = 5 b.;

Ang tatanggap ay kailangang magbayad ng bayad = 2 b.;

mali = 0 b.

Binibilang namin ang mga puntos.

2 gr. — 14 — 23

3 gr. — 0 — 13

4 gr. (- 1) — (-10)

5 gr. — (-11) at sa ibaba

Ang mga batang nakakuha ng marka mula 0 hanggang +24 ay itinuturing na handa na para sa paaralan

Ang pagpasok sa unang baitang ay marahil ang isa sa pinakamahalaga at pinakamahalagang panahon sa buhay ng isang bata, kapwa emosyonal at pisyolohikal. Maghusga para sa iyong sarili, ang mga bata ay magkakaroon ng mga bagong responsibilidad, kaibigan, gawain sa paaralan at mga problema. Ang walang malasakit na libangan sa preschool ay nagbibigay daan sa mga pang-araw-araw na aralin na nangangailangan ng matinding mental na trabaho, nakatutok na atensyon at masusing trabaho mula sa mga unang baitang.

Ngayon sasabihin namin sa iyo kung ano ang mga tampok ng pakikibagay ng mga unang baitang sa paaralan, at kung paano matutulungan ng mga magulang ang kanilang anak na pumasok sa isang bago, hindi kapani-paniwalang kawili-wiling yugto ng panlipunang pag-unlad.

Maraming mga psychologist, kabilang si Nina Iosifovna Gutkina, na aktibong nag-aaral ng kahandaan ng mga nagtapos sa kindergarten para sa paaralan, ay nagpapahiwatig na ang panahon ng pagbagay ay maaaring tumagal mula walong linggo hanggang anim na buwan. Ito ay naiimpluwensyahan ng ilang mga kadahilanan: ang mga personal na katangian ng bata, kaalaman at kasanayan, ang mga detalye ng programa, atbp. Ito ang dahilan kung bakit ang tulong ng mga magulang, lolo't lola, at iba pang mga nasa hustong gulang ay napakahalaga sa mahirap na panahong ito.

Itinatampok ng mga eksperto ang mga aspetong pisyolohikal, panlipunan at sikolohikal na nakakaimpluwensya sa tagal ng pagbagay. Tingnan natin ang bawat isa sa kanila.

1. Ang tagal ng physiological adaptation ay depende sa estado ng kalusugan ng bata. Sa panahon ng pagbagay, ang katawan ng bata ay sumasailalim sa malubhang stress. Iyon ang dahilan kung bakit kinakailangan na subaybayan ang reaksyon ng mga first-graders sa rehimen ng paaralan at mga pagkarga sa akademiko.
2. Ang sikolohikal na kahandaan para sa pag-aaral ay nagpapahiwatig ng personal, intelektwal at motivational na kapanahunan. Kung nangingibabaw ang mga motibo sa paglalaro sa isang first-grader, malamang na hindi maiiwasan ang mga problema.
3. Ang panlipunang aspeto ay hindi gaanong mahalaga. Ang pag-aangkop ng mga unang baitang sa paaralan ay kadalasang naantala kung hindi pa sila nakadalo sa isang nursery o kindergarten. Nasa mga institusyong preschool na ang mga bata ay sumasailalim sa unang yugto ng pagsasapanlipunan, pagkuha ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Mga antas ng pagbagay ng bata sa paaralan

May kondisyong hinahati ng mga eksperto ang mga bata sa elementarya sa tatlong malalaking grupo ayon sa antas ng pagbagay.

Unang pangkat

Ang mga batang babae at lalaki ay umaangkop sa mga nabagong kondisyon sa loob ng dalawang (maximum na tatlong) buwan ng pagsasanay. Madali silang makipagkaibigan at sumali sa pangkat ng mga bata. Ang mga first-graders na ito, nang walang labis na stress, ay tumutupad sa mga kinakailangan ng guro, na nagsasaad ng kanilang kalmado, mabuting kalooban at pagkamausisa. Gayunpaman, ang mga paghihirap sa pakikipag-ugnayan sa mga guro at kaklase ay minsan nangyayari, ngunit sa pagtatapos ng Oktubre ang bata, bilang panuntunan, ay ganap na nakasanayan sa paaralan.

Basahin din: Kung pareho kayo ng panahon... Mga sagot sa mga madalas itanong

Pangalawang pangkat

Ang panahon ng pagbagay para sa mga bata sa pangkat na ito ay medyo naantala. Ang mga bagong mag-aaral ay hindi pa maaaring pumasok sa papel ng isang ganap na estudyante. Sa panahon ng mga aralin, madalas silang nagsasaya, nakikipag-away sa kanilang mga kaibigan, at tumutugon sa mga patas na komento ng guro na may mga kapritso at luha. Kadalasan, ang mga batang ito ay nahihirapang makabisado ang kurikulum. Sa pagtatapos lamang ng unang kalahati ng taon, ang mga bata ay nagsisimula nang sapat na tumugon sa mga kahilingan ng guro.

Ikatlong pangkat

Ang panlipunan at sikolohikal na pagbagay ng mga bata ay lubhang mahirap. Kumilos sila sa mga salungatan, kung minsan ay tumanggi na makumpleto ang mga gawain, at nangingibabaw ang mga negatibong emosyon: galit, galit, pagsalakay. Mayroon ding mga kahirapan sa pag-master ng kurikulum ng paaralan. Sa pamamagitan ng paraan, ang mga batang may ADHD ay madalas na nahuhulog sa grupong ito - sa madaling salita, may hyperactivity.

Anong mga paghihirap ang maaaring maghintay sa bata at mga magulang?

Siyempre, hindi lahat ng first-grader ay madaling dumaan sa panahon ng pagbagay. Anong mga problema ang madalas na nararanasan ng mga bata, magulang at guro sa mga unang buwan ng paaralan? Ano ang kadalasang inirereklamo nila?

1. Talamak na kabiguan. Maraming mga nasa hustong gulang, na dinadala ang kanilang mga anak sa mga sentro ng pag-unlad at mga kurso sa paghahanda, ay umaasa lamang ng matataas na tagumpay at kahanga-hangang mga resulta mula sa kanilang mga anak. Itinuturing nilang “mabuti” ang isang bata kung matagumpay siyang nag-aaral at maraming kaalaman. Ang mga magulang ay may negatibong saloobin sa hindi maiiwasang mga paghihirap, na nagpapahayag ng kawalang-kasiyahan sa anyo ng mga kritikal na komento: "Wala kang magagawa!" Hindi nakakagulat na ang bata ay nagiging balisa at hindi secure, na muling negatibong nakakaapekto sa akademikong pagganap. Ibig sabihin, mayroong talamak na kabiguan.
2. Pag-alis mula sa mga aktibidad. Gaano kadalas sabihin ng guro na ang iyong anak ay hindi nakakonekta sa kung ano ang nangyayari sa klase? Hindi niya naririnig ang mga paliwanag at tanong ng guro sa klase, at hindi niya nakumpleto ang kanyang mga takdang-aralin. Iniuugnay ng mga sikologo ang gayong mga aksyon ng mga bata hindi sa problema ng pagkagambala, ngunit sa pag-alis sa sarili, sa mundo ng pantasya. Madalas itong nangyayari sa mga bata na hindi gaanong nakakatanggap ng pansin mula sa mga magulang at iba pang matatanda.
3. Negatibismo. Ito ay tipikal para sa mga demonstrative na bata na gustong tumayo sa isang peer group. Ang guro ay hindi nagrereklamo tungkol sa akademikong pagganap, ngunit tungkol sa masamang pag-uugali ng bata, na regular na lumalabag sa disiplina. Nakapagtataka, sa pamamagitan ng pagpaparusa sa isang maliit na bully, hinihikayat lamang siya ng mga matatanda. Pagkatapos ng lahat, ito ang kanyang layunin - upang maakit ang pansin sa kanyang pagkatao!
4. Verbalismo. Isang napaka-karaniwang sikolohikal na problema ng mga modernong bata, na, sa kasamaang-palad, madalas na hindi natin napapansin. Sa kabaligtaran, ang mga magulang at lola ay madalas na tumitingin nang may damdamin sa masiglang bata na maayos na sumasagot sa mga tanong at nagsasabi ng mga tula at engkanto. Gayunpaman, nakakaligtaan nila ang kahalagahan ng pagbuo ng abstract na lohikal na pag-iisip at praktikal na mga kasanayan. Kung nahaharap ka sa isang katulad na problema, gumamit ng mga simpleng tip: huwag matakot na ihinto ang daloy ng pagsasalita, bigyan ng kagustuhan ang mga produktibong aktibidad (paglililok, pagdidisenyo, appliqué, pagguhit).
5. Bata katamaran. Anumang bagay ay maaaring maitago sa likod ng maikling pagbabalangkas na ito:

• mababang aktibidad ng nagbibigay-malay;
• pagganyak upang maiwasan ang pagkabigo ("Wala akong gagawin, hindi ito gagana");
• natural na kabagalan (halimbawa, sa phlegmatic at melancholic na mga tao);
• mataas na antas ng pagkabalisa at, bilang isang resulta, pag-aatubili na makisali sa trabaho;
• karaniwang pagkasira.

Basahin din: Ano ang gagawin kung ang isang bata ay nagnakaw: payo mula sa isang psychologist

Paano matutulungan ang iyong anak na umangkop sa paaralan?

Kaya, kung ikaw ang maligayang magulang ng isang first-grader, nag-aalok kami ng ilang simpleng tip na makakatulong sa iyo na malampasan ang panahong ito nang walang labis na kawalan.

1. Ayusin ang isang makatwirang pang-araw-araw na gawain. Ang isa sa mga pangunahing rekomendasyon ng mga eksperto ay hindi magpadala ng isang first-grader sa isang after-school program para sa buong araw sa mga unang buwan. Panoorin ang iyong anak na gumising. Kung nag-aatubili siyang bumangon, patulugin siya nang kalahating oras hanggang isang oras nang mas maaga.
2. Subukang maglakad pagkatapos ng klase, upang mabayaran ang matagal na kawalang-kilos at paghinga sa sariwang hangin ng taglagas. Ang takdang-aralin ay hindi dapat tapusin kaagad pagkatapos umuwi, ngunit hindi mo rin dapat ipagpaliban ito hanggang hating-gabi. Sa una, kinakailangan upang tulungan ang bata na makumpleto ang mga gawain, unti-unting nagtuturo sa kanya ng kalayaan.
3. Ang mga pag-aaway sa pagitan ng mga kapantay ay hindi maiiwasan, kaya mahalagang tumulong sa iyong unang baitang at ipakita ang tamang paraan sa pag-alis sa mga sitwasyong may salungatan. Hindi ka dapat mahiya na makipag-ugnayan sa iyong guro o mga magulang ng mga kaklase kung magpapatuloy ang mga salungatan. Tandaan na ang tiwala sa iyo bilang isang kaibigan at tagapayo ay nabuo sa panahong ito. Inirerekomenda ko rin ang pagbabasa tungkol sa pambu-bully sa paaralan.
4. Huwag ikumpara ang mga resulta ng iyong anak sa mga kinakailangan ng kurikulum ng paaralan o mga tagumpay ng mas matagumpay na mga kaibigan. Kung ang mga paghahambing ay hindi maiiwasan, hayaan silang maging kanyang sariling mga tagumpay. Halimbawa, kahapon siya ay nakagawa ng apat na pagkakamali, ngunit ngayon siya ay nakagawa lamang ng dalawa. Bakit hindi ipagdiwang ang resultang ito?
5. Kahit na ang sanggol ay lumaki na at naging isang mag-aaral, hindi siya dapat pagbawalan na maglaro ng mga kotse o manika. Maaari mo ring makipaglaro sa kanya. Kahit na kalahating oras na magkasama ay maaaring gumawa ng mga tunay na himala sa pag-unlad ng pagkatao ng isang bata. Napakahalaga para sa isang bata na madama ang pagmamahal at pagpapahalaga sa kanilang oras na magkasama.
6. Kung ang mga bata ay lumalabag sa mga tuntunin sa paaralan at sa bahay nang may pagsuway, subukang huwag pansinin ang mga pagkakasala at gantimpalaan ang mabuting pag-uugali. Ang pangunahing gantimpala ay isang kumpidensyal na pakikipag-usap sa isang bata kapag siya ay kalmado at balanse.

Ang unang taon ng paaralan ay isang mahirap na panahon sa buhay ng isang bata. Siya ay pumasok sa isang bago, pang-adultong buhay. Para sa mga magulang, ang panahong ito ay hindi gaanong mahirap. Kinakailangan silang kumuha ng maximum na pakikilahok sa buhay ng sanggol at magkaroon ng karampatang sikolohikal na diskarte. Sa unang baitang, ang saloobin ng isang bata sa paaralan at ang proseso ng pag-aaral sa pangkalahatan ay nabuo. Upang ang sanggol ay umangkop nang madali hangga't maaari, kinakailangang isaalang-alang ang kanyang mental at pisyolohikal na estado araw-araw.

Pagpasok sa paaralan nagtatakda ng isang bilang ng mga gawain para sa bata, ang pagpapatupad nito ay nangangailangan sa kanya na ituon ang kanyang pisikal at mental na lakas. Ang prosesong pang-edukasyon ay hindi pangkaraniwan para sa sanggol; Kung sa mga klase sa kindergarten ay tumagal ng 15-20 minuto, pagkatapos ay sa isang aralin sa paaralan ang oras na ito ay tumataas sa 40-45 minuto. Mahirap para sa isang bata na umupo sa isang aralin, mahirap hindi magambala sa mga klase, mahirap pigilan ang mga emosyon. Natagpuan niya ang kanyang sarili sa isang bagong koponan, kailangan niyang makilala ang kanyang mga kaklase at guro, makipag-ugnayan sa kanila. Ang mga kinakailangan ng disiplina sa paaralan ay naiiba sa mga kinakailangan na ipinataw sa bata sa kindergarten na mayroon siyang mga bagong responsibilidad. Kailangan ng oras para masanay ang isang bata sa proseso ng paaralan at umangkop sa mga bagong kondisyon. Kung ang adaptasyon ay matagumpay, ang sanggol ay makikibahagi sa pag-aaral, at ang kaalaman sa paaralan ay madaling maibigay sa kanya. Matututunan niyang matugunan ang mga kinakailangan sa paaralan.

Ipinapakita ng karanasan na hindi lahat ng first-graders ay madaling kinukunsinti ang adaptasyon. Marami, kahit na may mataas na antas ng intelektwal na pag-unlad, ay hindi makayanan ang pagkarga ng paaralan. Ang pagbagay ay lalong mahirap para sa mga bata na pumasok sa paaralan sa edad na anim. Para sa kanila, ang pakikibagay sa lipunan ay napakahirap, dahil ang pagbuo ng personalidad ng isang bata ay nangyayari lamang sa edad na pito. Ang isang anim na taong gulang na bata ay hindi pa nakakakilala sa rehimen ng paaralan, tinatanggap ang mga pamantayan ng pag-uugali sa paaralan, at ganap na umaako sa lahat ng mga responsibilidad sa paaralan. Sa edad na pito, ang isang bata ay maaari nang kusang-loob na ayusin ang kanyang sariling pag-uugali at mas mahusay na umangkop sa lipunan, kaya naman inirerekomenda ng mga eksperto na ipadala ang isang bata sa paaralan sa edad na pito, hindi anim.

Napakahalaga na tulungan ang bata na umangkop sa mga bagong kondisyon at walang sakit na lumipat mula sa isang mapaglarong anyo ng aktibidad patungo sa isang pang-edukasyon. Mahirap para sa mga hyperactive na bata na umangkop. Hindi sila mapakali, madalas tumalon, sumigaw, at humarang sa guro. Ang kanilang disinhibition ay humahadlang sa guro at iba pang mga bata sa pag-aaral. Napakahirap para sa isang guro na makahanap ng diskarte sa gayong mga bata; Mahirap din para sa mga hyperactive na bata na makipagkaibigan sa mga kaklase. Sila ay mabilis magalit, kung minsan ay agresibo, at madalas na nagsisimula ng mga away. Gayunpaman, imposibleng pagalitan at parusahan ang mga hyperactive na bata na kailangan nila ng tulong ng isang psychologist.

Ang ilang mga sanggol ay may iba pang mga problema sa nervous system. Sila ay patuloy na ginulo at kulang sa tiyaga upang umupo sa isang buong aralin. Upang malutas ang problema, ang mag-aaral ay maaaring mag-alok ng isang indibidwal na iskedyul ng trabaho upang mas mabilis at mas madali siyang makaangkop sa paaralan. Sa kasamaang palad, karamihan sa mga guro ay gustong gumawa ng higit pa sa klase, magbigay ng mas maraming materyal hangga't maaari, ngunit wala silang sapat na oras upang tumulong sa mga nahihirapang mag-aaral. Sa ganitong mga kaso, kinakailangan ang interbensyon ng mga magulang, na maaaring maituro nang tama sa guro ang mga problema ng kanilang anak at magmungkahi kung paano pinakamahusay na haharapin siya.

Ang ilang mga bata ay humihiling na payagan sila dalhin ang iyong mga paboritong laruan sa paaralan . Hindi na kailangang pagbawalan silang gawin ito. Ang pangunahing bagay ay ipaliwanag sa bata na hindi siya maaaring maglaro sa klase. At kung mayroong isang piraso ng bahay kasama ang bata sa panahon ng pahinga, pagkatapos ay mas madali niyang makayanan ang pagbagay. Ang paboritong laruan ay nagbibigay ng pakiramdam ng seguridad, lalo na kung ang bata ay mahiyain at mahiyain.

Ang simula ng edukasyon ay hindi madali para sa halos lahat ng mga bata. Sa una, ang mga bata ay maaaring magreklamo ng pananakit ng ulo at pagkapagod. Ang mga bata ay maaaring pabagu-bago, madalas na umiiyak, nahihirapan sa pagtulog, at tumatangging kumain. Minsan ang mga sikolohikal na paghihirap ay maaaring lumitaw, halimbawa, takot, pagbabago ng mood, pag-aatubili na pumasok sa paaralan, maling kuru-kuro tungkol sa mga kakayahan ng isang tao, at pagpapahalaga sa sarili ay maaaring bumaba. Sa panahon ng adaptasyon, bumababa ang mga pag-andar ng proteksiyon ng katawan, at kadalasang nagsisimulang magkasakit ang mga bata.

Ang mga magulang ay kailangang maging mapagpasensya at subukang maiwasan ang mga salungatan sa bata, kailangan siyang suportahan sa isang mahirap na panahon para sa kanya, at ang parusa at pagsaway ay magpapalala lamang sa sitwasyon. Mas magiging mahirap para sa bata kung hindi siya makahanap ng pang-unawa at suporta sa bahay.

Pagbagay sa paaralan - Ito ay isang kumplikadong multifaceted na proseso. Binubuo ito ng physiological at socio-psychological adaptation. Ang mga bahagi ng adaptasyon ay magkakaugnay. Anuman sa mga ito ay maaaring magkaroon ng epekto sa kalusugan ng bata, sa kanyang akademikong pagganap, at pakikipag-ugnayan ng bata sa mga kapantay at guro.

Bilang isang tuntunin, ang mga bata ay dumarating sa unang baitang na mayroon nang isang tiyak na halaga ng kaalaman sa likod nila, na nakuha sa mga klase sa kindergarten. Sa kabila nito, ang unang anim na buwan ng pag-aaral ang pinakamahirap para sa isang bata. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pagkakaiba sa paglalahad ng impormasyon sa mga bata. Sa mga institusyong preschool, ang mga bata ay nakakakuha ng kaalaman nang hindi nakakagambala, pangunahin sa isang mapaglarong paraan, sa mga aktibidad na pamilyar sa kanila. Sa school, iba ang lahat. Kinakailangang maunawaan ng mga bata ang gawain sa pag-aaral.

Kahit na ang isang bata ay nagpapakita ng interes sa pag-aaral, ang sapat na pagganyak sa pag-aaral ay kinakailangan. Siya ay dapat na sapat na binuo at nagtataglay ng nangungunang mga katangian ng personalidad.

Ang panahon ng pagbagay ay sinamahan ng mga pagbabago sa pag-uugali ng mga bata. Ito ay maaaring magpakita mismo sa pagtaas ng excitability ng sanggol, mga pagpapakita ng pagiging agresibo, o, sa kabaligtaran, ay nagreresulta sa isang depressive na estado, pagkahilo, at isang pakiramdam ng takot sa paaralan. Ang mga pagbabagong ito sa pag-uugali ang sumasalamin sa mga katangian ng sikolohikal na pagbagay.

Kung ang isang bata ay handa na para sa pagpasok sa paaralan, ang pagbagay ay mas madali para sa kanya. Ang ganitong mga bata, bilang panuntunan, sa loob ng dalawang buwan ay nasanay sa kapaligiran ng paaralan, nagtatatag ng mga palakaibigang pakikipag-ugnayan sa mga kaklase, at nakakahanap ng isang karaniwang wika sa mga guro. Ang kanilang pag-uugali ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkamagiliw, kalmado, at mabuting kalooban. Ang proseso ng edukasyon ay medyo madali para sa kanila; Minsan ay maaaring nahihirapan sila, halimbawa sa pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata, dahil bago pa rin sa kanila ang mga patakaran sa paaralan. Gayunpaman, pagkaraan ng ilang oras ay nasanay na sila sa paaralan at nalampasan ang lahat ng mga paghihirap na lumitaw.

Para sa maraming mga bata, ang proseso ng adaptasyon ay tumatagal ng anim na buwan. Hindi sila maaaring makisali sa proseso ng pag-aaral, madalas na naaabala sa mga aralin, naglalaro, nakikipag-chat sa kanilang kapitbahay sa kanilang mga mesa, hindi tumutugon sa mga komento ng guro, at nakakasagabal sa gawain ng klase. Ang ganitong mga bata ay may mga problema sa pag-master ng materyal na pang-edukasyon. Ang ilang mga bata ay nagpapakita ng mga negatibong emosyon, sila ay madalas na nasaktan, umiiyak, at hindi maganda ang pag-uugali.

May mga bata na hindi umaangkop sa paaralan sa buong unang taon ng paaralan. Ang mga batang ito ay bumubuo ng isang panganib na grupo sa mga tuntunin ng neurosis sa paaralan. Maaari silang magkasakit nang madalas at sa mahabang panahon.

Kailangang tulungan ng mga magulang ang kanilang anak na tanggapin ang posisyon ng isang estudyante. Maaari kang magkaroon ng hindi nakakagambalang mga pag-uusap sa iyong anak tungkol sa paaralan, ipaliwanag sa kanya kung bakit kailangan niyang mag-aral, kung bakit kailangan niyang sundin ang mga patakaran ng paaralan. Sa bahay, dapat kang magmodelo ng mga sitwasyon sa paglalaro na magtuturo sa iyong anak na sundin ang mga tuntunin ng paaralan. Maaari mong anyayahan ang iyong anak na gumawa ng mga bagong panuntunan at laruin ang mga ito.

Kung ang isang bata sa unang baitang ay may mahinang pagganap sa akademiko, patuloy na paglabag sa disiplina sa paaralan, at mataas na antas ng salungatan sa mga guro at kapantay, kung gayon siya isang pedagogical diagnosis ng paaralan maladjustment ay ginawa . May mga kaso ng nakatagong maladaptation, na nagpapakita mismo hindi sa antas ng pagganap at disiplina sa paaralan, ngunit sa mga sikolohikal na karanasan ng bata.

Ang disadaptation ay maaaring magpakita mismo sa aktibo at passive na anyo. Ang aktibong anyo ay ipinahayag sa anyo ng protesta, poot, pagtanggi. Sa passive form, ang bata ay nakakaranas ng mas mataas na pagkabalisa, sinusubukan niyang maiwasan ang mga paghihirap, at nagiging hindi sigurado sa kanyang sariling mga lakas at kakayahan. Sa ilang mga kaso, ang sanggol ay maaaring magpakita ng mga sakit sa somatic: siya ay nagreklamo ng pagkapagod, sakit ng ulo, at maaaring makaramdam ng pagduduwal. Sa ilang mga kaso, lumilitaw ang mga tics at stuttering.

Kung paano mapupunta ang adaptasyon ng bata ay higit sa lahat depende sa self-esteem niya . Ang pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili sa isang bata ay nagsisimula sa murang edad sa pamilya. Nalaman niyang mahal siya, kung paano siya nakikita ng iba. Nasa maagang pagkabata, ang isang tao ay nagkakaroon ng mga damdamin ng tagumpay o pagkabigo. Ang paglitaw ng gayong katangian ng pagkatao sa isang bata bilang pagmuni-muni - kamalayan sa kanyang posisyon, ay nagpapahintulot sa kanya na suriin ang kanyang sarili bilang isang mabuti o masamang mag-aaral. Ang pagtatasa na ito ay batay sa saloobin ng mga tao sa kanyang paligid - mga kamag-anak. kaklase, guro. Sa panahon ng proseso ng adaptasyon, ang isang first-grader ay nagkakaroon ng pakiramdam ng kakayahan o kababaan.

Dapat tulungan ng guro at mga magulang ang unang baitang na malampasan ang pakikibagay sa paaralan. Sa oras na ito, ang sanggol ay nangangailangan ng sensitivity at pag-unawa, kailangan niya ang pagmamahal ng kanyang mga magulang, ang atensyon ng mga guro, at sa ilang mga kaso, ang tulong ng mga psychologist. Kapag nakikipag-usap sa isang bata sa bahay, dapat bigyang-pansin ng mga magulang ang lahat ng kanyang mga nagawa; Kung ang isang bagay ay hindi gumagana para sa iyong anak, kailangan mong suportahan siya, ipaliwanag na ang lahat ng mga pagkabigo ay pansamantala, at sa lalong madaling panahon ang lahat ay magsisimulang gumana para sa kanya. Hindi mo dapat pagalitan ang iyong anak dahil sa kahirapan sa pag-aaral - maaari nitong bawasan ang kanyang aktibidad sa edukasyon.

Kung ang iyong anak ay madalas na may sakit, maaari siyang mapagod nang mabilis sa paaralan, kaya ang proseso ng pag-aaral ay magiging mahirap para sa kanya, at ang trabaho ay magiging napakahirap. Ang ganitong mga bata ay nangangailangan ng espesyal na atensyon mula sa mga magulang at guro. Kailangan nating maghanap ng pagkakataon upang mabawasan ang sikolohikal na pasanin na nauugnay sa pagbagay para sa kanila. Maipapayo na ang gayong mga bata ay gumugol ng oras sa bahay pagkatapos ng mga klase, at hindi sa isang grupo pagkatapos ng paaralan. Makikinabang sila sa mga daytime naps at paglalakad sa sariwang hangin. At siyempre, hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa sikolohikal na suporta. Dapat madama ng bata na, sa kabila ng mga pagkabigo sa paaralan, siya ay minamahal at pinahahalagahan pa rin sa tahanan.

Mas mahirap tiisin adaptasyon para sa mga batang hindi pumasok sa kindergarten bago pumasok sa paaralan. Ang mga batang ito ay may kaunting karanasan sa pakikipag-ugnayan sa mga kapantay, kaya mahirap para sa kanila na makipag-ugnayan sa mga kaklase at guro, dahil inaasahan nilang tratuhin sila sa paaralan sa parehong paraan tulad ng sa bahay. Sa paghahanap ng kanilang sarili sa isang bagong kapaligiran, hindi nila nauunawaan kung bakit hindi sila ibinubukod ng mga guro mula sa ibang mga bata, ngunit pantay-pantay ang pakikitungo sa lahat, at ayaw silang kilalanin ng kanilang mga kapantay bilang pinuno at pumayag sa anumang bagay. Ito ay maaaring humantong sa bata sa isang nakababahalang sitwasyon, na nangangailangan ng pag-aatubili na pumasok sa paaralan, mga reklamo na ang lahat ay nakakasakit sa kanya.

Maraming mga magulang ang hindi sapat na tumugon sa mga ganitong uri ng mga reklamo mula sa kanilang sanggol. Nagsisimula silang isipin na ang kanilang anak ay talagang binu-bully ng kanyang mga kaklase, at ang guro ay hindi gusto at may kinikilingan. Una sa lahat, ito ay kinakailangan upang malaman ang mga dahilan para sa kasalukuyang sitwasyon. Kailangang ipakita sa bata na siya ay naiintindihan, nakikiramay at sa parehong oras ay subukang pag-aralan ang problema na lumitaw. Ang bata ay hindi nagkaroon ng pagkakataon na matuto kung paano makipag-usap nang tama sa isang grupo, dahil siya ay nakasanayan na nasa bahay kasama ang mga kamag-anak. Siyempre, ngayon ay mahirap para sa kanya na makahanap ng contact sa kanyang mga kaklase.

Kailangan siyang turuan , magmungkahi kung paano kumilos sa isang partikular na sitwasyon upang makipagkaibigan, makakuha ng simpatiya at pagkilala. Pakiramdam niya ay nalulungkot siya at walang pagtatanggol sa paaralan; Kung ang isang bata ay maaaring maniwala sa kanyang sarili, haharapin niya ang lahat ng mga paghihirap.

Halos lahat ng mga bata ay gustong magsimulang mag-aral at inaabangan ang sandali na matatawag nilang mga estudyante ang kanilang mga sarili. Bilang isang tuntunin, lahat ng first-graders ay gustong mag-aral ng mabuti, matugunan ang mga kinakailangan sa paaralan at sundin ang mga tuntunin ng paaralan. Sa unang buwan, halos lahat ng mga bata ay may napakataas na motibasyon na matuto. Ang gawain ng guro ay suportahan ang mga bata sa yugtong ito, ipadama sa kanila ang kagalakan sa pagkamit ng tagumpay, tulungan silang malampasan ang mga paghihirap, at makayanan ang kanilang mga takot.

Natagpuan ng bata ang kanyang sarili sa isang bagong kapaligiran . Hindi pa siya pamilyar sa mga tuntunin ng paaralan at mga pamantayan ng pag-uugali, at hindi sanay sa bagong pang-araw-araw na gawain. Ang lahat ng ito ay kailangang iparating sa kanya, ipakita, ituro. At ito ang gawain hindi lamang ng guro, kundi pati na rin ng mga magulang. Maaari nilang ipaliwanag sa bata sa bahay kung paano maayos na panatilihin ang isang talaarawan at mga notebook, at talakayin sa kanya ang iba't ibang mga sitwasyon na maaaring lumitaw sa paaralan. Halimbawa, ano ang gagawin kung gusto ng iyong anak na pumunta sa banyo habang may klase.

Ang isa pang mahalagang punto ay dapat na maunawaan ng bata na ang mga pagkakamali ay hindi isang krimen na may kasunod na parusa. Natututo sila mula sa mga pagkakamali; ito ay isang pangkaraniwang pangyayari sa proseso ng edukasyon, kaya hindi ka dapat matakot na magkamali. Ang pag-aaral ay umiiral para sa layuning ito, upang matuto ka mula sa iyong sariling mga pagkakamali upang maiwasan ang mga ito sa hinaharap.

Kung ang unang buwan ay sinamahan ng malakas na pagganyak na mag-aral, pagkatapos ay sa simula ng ikalawang buwan ang isang emosyonal na pagbaba ay kadalasang nangyayari. Ang mga bata ay nagsisimulang mapagod, hindi nila gustong gumising ng maaga para sa mga klase, umupo sa kanilang mga mesa nang mahabang panahon, at mag-aral ng takdang-aralin. Ang mga unang paghihirap ay lumitaw, ngunit sila ang nagtuturo sa bata na matuto. Sa oras na ito, ang bata ay nangangailangan ng tulong upang makayanan ang mga paghihirap. Dito nauuna ang guro. Siya ay nagiging isang awtoridad para sa mga bata, kinopya nila siya, sumangguni sa kanyang mga salita sa anumang sitwasyon. Kadalasan ang guro ay nananatiling idolo ng mga bata hanggang sa ikatlo o ikaapat na baitang. Para sa maraming mga magulang, ang katotohanang ito ay maaaring magdulot ng matinding paninibugho, ngunit dapat mong tanggapin ito nang mahinahon. Hindi ito nangangahulugan na ang bata ay inilipat ang kanyang pagmamahal sa kanyang mga magulang sa guro. Nagsisimula lamang ang isa pang sikolohikal na panahon sa buhay ng sanggol, na binabago ang kanyang papel sa lipunan.

Maaari mong gawing kasiya-siya ang proseso ng pag-aaral at magdulot ng kagalakan sa iyong anak. Kung may mga lumang album at notebook sa bahay kung saan iginuhit at isinulat ng bata dati, maaari mong ihambing ang mga ito sa mga bago at mga nakamit ng tala. Ang prosesong ito ng paghahambing ay maaaring kunin bilang isang ugali, kung gayon ang sanggol ay magkakaroon ng pagnanais para sa patuloy na pagpapabuti ng sarili. mga bagong tagumpay. Makikita niya kung ano ang kanyang nakamit at mararanasan ang tagumpay sa emosyonal na paraan, na magpapataas ng kanyang tiwala sa sarili. Nararamdaman ang moral na suporta ng mga mahal sa buhay, ang bata ay nagsimulang makaramdam ng responsibilidad para sa kanyang pag-aaral. Sa wastong pagganyak mula sa mga magulang, sa pagtatapos ng unang taon, ang isang first-grader ay magkakaroon ng punctuality, commitment, at cognitive ability. Pagkatapos lamang ng panahon ng pag-aangkop ay maaaring magsimulang humingi ng katuparan ng mga obligasyon at mahigpit na pagsunod sa mga tuntunin ng paaralan.

Kung ang isang bata ay nakakaranas ng maladaptation sa pagpasok sa paaralan, sa paglipas ng panahon ay hindi ito nawawala, ngunit nagiging mga kumplikado. Nagsisimula siyang ituring na antisosyal at binansagang talunan. Ito ang dahilan kung bakit napakahalaga na tulungan ang iyong anak sa simula ng kanyang buhay sa paaralan.

Hindi mo maaaring pagalitan ang isang bata para sa mga kabiguan; Kapag tinatalakay ang pagganap ng isang bata, hindi na kailangang ihambing ang mga resulta nito sa pamantayan o sa mga resulta ng ibang mga bata. Maaari mo lamang ihambing ang isang bata sa sarili niyang mga nakaraang resulta at tandaan ang anumang mga pagpapabuti. Kung siya ay hindi mahusay sa kanyang pag-aaral, ito ay kinakailangan upang matulungan siyang makahanap ng isang aktibidad kung saan siya ay magiging matagumpay at magagawang mapagtanto ang kanyang sarili. Maaaring ito ay palakasan, musika, pagguhit o iba pa. Pagkatapos, sa pagpuna sa kanyang mga tagumpay sa ibang larangan, maaari nating bigyang-diin na dahil nakamit niya ang magagandang resulta dito, matututuhan niya ang lahat ng iba pa.

Hindi na kailangang tumutok sa mga grado sa paaralan. Hindi dapat isipin ng isang bata na siya ay minamahal dahil sa kanyang mahusay na pagganap sa akademiko. Dapat niyang maunawaan na pinahahalagahan siya ng kanyang mga mahal sa buhay, anuman ang mangyari, at tanggapin siya kung sino siya. Ang mga magulang ay dapat magpakita ng taos-pusong interes sa buhay paaralan ng kanilang anak, hindi lamang sa mga grado. Ang buhay sa paaralan ay puno ng iba pang mga kawili-wiling kaganapan - mga pista opisyal, mga kaganapan, mga iskursiyon, na kung saan ang isang first-grader ay magiging masaya na pag-usapan.

Kinakailangan na hikayatin ang iyong anak na makisali sa mga aktibidad na kung saan siya ay pinakamatagumpay, ito ay magpapataas ng kanyang pagpapahalaga sa sarili at magkaroon ng pananampalataya sa kanyang sarili. Kung pinamamahalaan ng mga magulang na bawasan ang damdamin ng pagkabalisa ng kanilang anak, kung gayon magiging mas madali para sa kanya na magtrabaho sa klase at mas mabilis niyang makakamit ang tagumpay.

Ang pagbagay sa paaralan ay ang proseso ng pagiging masanay sa mga bagong kondisyon ng paaralan, na nararanasan at nauunawaan ng bawat unang baitang sa kanyang sariling paraan. Karamihan sa mga first-graders ay pumapasok sa paaralan mula sa kindergarten. May mga laro, lakad, tahimik na gawain, natulog sa maghapon, at laging malapit ang guro. Ang mga kasalukuyang nasa unang baitang ay ang pinakamatandang bata doon! Sa paaralan, ang lahat ay naiiba: dito mayroong trabaho sa isang medyo matinding mode at isang bagong mahigpit na sistema ng mga kinakailangan. Kailangan ng oras at pagsisikap para umangkop sa kanila.
Ang panahon ng pagbagay ng isang bata sa paaralan ay tumatagal mula 2-3 linggo hanggang anim na buwan. Depende ito sa maraming mga kadahilanan: ang mga indibidwal na katangian ng bata, ang uri ng institusyong pang-edukasyon, ang antas ng pagiging kumplikado ng mga programang pang-edukasyon, ang antas ng kahandaan ng bata para sa paaralan, atbp. Napakahalaga ng suporta ng mga kamag-anak - nanay, tatay, lolo't lola.

• Gusto ng first-grader ang paaralan, pumunta siya doon nang may kasiyahan, at kusang-loob na pinag-uusapan ang kanyang mga tagumpay at kabiguan. Kasabay nito, naiintindihan niya na ang pangunahing layunin ng kanyang pananatili sa paaralan ay ang pag-aaral, at hindi ang mga iskursiyon sa kalikasan o ang panonood ng mga hamster sa isang buhay na sulok.
• Ang isang first-grader ay hindi masyadong napapagod: siya ay aktibo, masayahin, mausisa, bihirang sipon, natutulog nang maayos, at halos hindi nagreklamo ng sakit sa tiyan, ulo, o lalamunan.
• Ang isang first-grader ay medyo independyente: wala siyang problema sa pagpapalit ng mga damit para sa pisikal na edukasyon (madali niyang itali ang kanyang mga sintas ng sapatos, ikakabit ang mga butones), kumpiyansa na nag-navigate sa gusali ng paaralan (maaari siyang bumili ng tinapay sa cafeteria, pumunta sa banyo), at , kung kinakailangan, ay maaaring humingi ng tulong sa isang nasa hustong gulang.
• Nakipagkaibigan siya at mga kaklase, at alam mo ang kanilang mga pangalan.
• Gusto niya ang kanyang guro at karamihan sa mga extracurricular na guro sa klase.
• Sa tanong na: "Marahil mas mahusay na bumalik sa kindergarten?" tiyak na sumagot siya: "Hindi!"

Isang batang papasok sa paaralan sa unang pagkakataon ay sasalubungin ng bagong grupo ng mga bata at matatanda. Kailangan niyang magtatag ng mga pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at guro, matutong tuparin ang mga kinakailangan ng disiplina sa paaralan, at mga bagong responsibilidad na nauugnay sa gawaing pang-akademiko. Ipinapakita ng karanasan na hindi lahat ng bata ay handa para dito. Ang ilang mga first-graders, kahit na may mataas na antas ng intelektwal na pag-unlad, ay nahihirapang pasanin ang workload na kailangan ng pag-aaral. Itinuturo ng mga psychologist na para sa maraming mga first-graders, at lalo na sa mga anim na taong gulang, mahirap ang pakikibagay sa lipunan, dahil ang isang personalidad na may kakayahang sumunod sa rehimen ng paaralan, makabisado ang mga pamantayan ng pag-uugali ng paaralan, at kilalanin ang mga responsibilidad sa paaralan ay hindi pa nabuo.
Ang taon na naghihiwalay sa isang anim na taong gulang na bata mula sa isang pitong taong gulang ay napakahalaga para sa pag-unlad ng kaisipan, dahil sa panahong ito ang bata ay bubuo ng boluntaryong regulasyon ng kanyang pag-uugali, oryentasyon patungo sa mga pamantayan sa lipunan at mga kinakailangan. Sa oras na ito, nabuo ang isang bagong uri ng aktibidad sa pag-iisip - "Ako ay isang batang mag-aaral."
Tulad ng nabanggit na, ang unang panahon ng edukasyon ay medyo mahirap para sa lahat ng mga bata na pumapasok sa paaralan. Bilang tugon sa bagong tumaas na pangangailangan sa katawan ng isang first-grader sa mga unang linggo at buwan ng paaralan, ang mga bata ay maaaring magreklamo ng pagkapagod, pananakit ng ulo, pagkamayamutin, pagluha, at pagkagambala sa pagtulog. Bumababa ang gana at timbang ng katawan ng mga bata. Mayroon ding mga paghihirap na may likas na sikolohikal, tulad ng, halimbawa, isang pakiramdam ng takot, isang negatibong saloobin sa paaralan, ang guro, at isang maling kuru-kuro tungkol sa mga kakayahan at kakayahan ng isang tao.
Ang mga pagbabagong inilarawan sa itaas sa katawan ng isang first-grader na nauugnay sa pagsisimula ng paaralan ay tinatawag ng ilang dayuhang siyentipiko na "adaptation disease", "school shock", "school stress".

Ayon sa antas ng pagbagay, ang mga bata ay maaaring nahahati sa tatlong grupo.
Unang pangkat ang mga bata ay umaangkop sa unang dalawang buwan ng pagsasanay. Ang mga batang ito ay medyo mabilis na sumali sa koponan, masanay sa paaralan, at magkaroon ng mga bagong kaibigan. Sila ay halos palaging nasa mabuting kalagayan, sila ay kalmado, palakaibigan, matapat at tinutupad ang lahat ng mga kahilingan ng guro nang walang nakikitang pag-igting. Minsan nahihirapan pa rin sila sa pakikipag-ugnay sa mga bata o sa mga relasyon sa guro, dahil mahirap pa rin para sa kanila na matupad ang lahat ng mga kinakailangan ng mga patakaran ng pag-uugali. Ngunit sa pagtatapos ng Oktubre, ang mga paghihirap ng mga batang ito, bilang isang patakaran, ay nagtagumpay, ang bata ay ganap na nakasanayan sa bagong katayuan ng isang mag-aaral, at sa mga bagong kinakailangan, at sa bagong rehimen.
Pangalawang pangkat ang mga bata ay may mas mahabang panahon ng pag-aangkop sa panahon ng hindi pagsunod sa kanilang pag-uugali sa mga kinakailangan ng paaralan. Ang mga bata ay hindi maaaring tumanggap ng isang bagong sitwasyon ng pag-aaral, pakikipag-usap sa guro, mga bata. Ang ganitong mga mag-aaral ay maaaring maglaro sa klase, ayusin ang mga bagay sa isang kaibigan, hindi sila tumugon sa mga komento ng guro o tumutugon nang may luha o sama ng loob. Bilang isang tuntunin, ang mga batang ito ay nakakaranas din ng mga kahirapan sa pag-master ng kurikulum; sa pagtatapos lamang ng unang kalahati ng taon magiging sapat ang mga reaksyon ng mga batang ito sa mga kinakailangan ng paaralan at guro.
Ikatlong pangkat - mga bata na ang socio-psychological adaptation ay nauugnay sa mga makabuluhang paghihirap. Nagpapakita sila ng mga negatibong anyo ng pag-uugali, matalas na pagpapakita ng mga negatibong emosyon, at nahihirapang makabisado ang mga programang pang-edukasyon. Ang mga batang ito ang madalas na inirereklamo ng mga guro: "iniistorbo" nila ang kanilang gawain sa silid-aralan.

Anong mga paghihirap ang kinakaharap ng mga magulang at guro sa mga unang taon ng edukasyon ng kanilang mga anak, ano ang kanilang mga pangunahing reklamo?
1. Talamak na kabiguan.
Sa pagsasagawa, madalas na may mga kaso kapag ang mga paghihirap sa pakikibagay ng isang bata sa paaralan ay nauugnay sa UGALI ng mga magulang sa buhay paaralan at sa pagganap ng paaralan ng bata.
Ito, sa isang banda, ay ang takot ng mga magulang sa paaralan, ang takot na masama ang pakiramdam ng bata sa paaralan. Ito ang madalas na maririnig sa talumpati ng mga magulang: “Kung ako ang bahala, hinding-hindi ko siya ipapaaral.” Ang mga takot na baka magkasakit ang bata o sipon bata lamang ng napakahusay, mataas na mga nagawa at isang aktibong pagpapakita ng kawalang-kasiyahan sa kanya ang katotohanan na hindi niya makaya, na hindi niya alam kung paano gumawa ng isang bagay sa panahon ng paunang edukasyon, isang pagbabago ang nangyayari sa saloobin ng mga matatanda sa mga bata , tungo sa kanilang mga tagumpay at kabiguan Ang isang bata na matagumpay na nag-aaral, maraming nalalaman, madaling malutas ang mga problema at nakayanan ang mga gawaing pang-edukasyon pag-aaral (sa salita at hindi pasalita). at ang mga kasanayan ay mas malala, at, bilang isang resulta, ang mga pagkabigo ay pinagsama-sama, ang mga masasamang marka ay lumilitaw, na muling nagiging sanhi ng kawalang-kasiyahan sa mga magulang, at sa gayon, ang higit pa, ang higit pa, at masira ang mabisyo na ito ay nagiging lalong mahirap. Ang kabiguan ay nagiging talamak.

2. Pag-alis sa mga aktibidad.
Ito ay kapag ang isang bata ay nakaupo sa klase at sa parehong oras ay tila wala, hindi nakakarinig ng mga tanong, hindi nakumpleto ang mga takdang-aralin ng guro. Hindi ito nauugnay sa tumaas na pagkagambala ng bata sa mga dayuhang bagay at aktibidad. Ito ay pag-alis sa sarili, sa panloob na mundo, mga pantasya. Madalas itong nangyayari sa mga bata na hindi nakakatanggap ng sapat na atensyon, pagmamahal at pangangalaga mula sa mga magulang at matatanda (kadalasan sa mga pamilyang hindi gumagana).

3. Negativist demonstrativeness.
Katangian ng mga bata na may mataas na pangangailangan ng atensyon mula sa iba at matatanda. Dito magkakaroon ng mga reklamo hindi tungkol sa mahinang pagganap sa akademiko, ngunit tungkol sa pag-uugali ng bata. Siya ay lumalabag sa mga pangkalahatang tuntunin ng disiplina. Ang mga matatanda ay nagpaparusa, ngunit sa paradoxical na paraan: ang mga paraan ng paggamot na ginagamit ng mga matatanda upang parusahan ay nagiging pampatibay-loob para sa bata. Ang tunay na parusa ay kawalan ng atensyon.
Ang atensyon sa anumang anyo ay isang walang kundisyong halaga para sa isang bata, na pinagkaitan ng pagmamahal, pagmamahal, pag-unawa, at pagtanggap ng magulang.

4. Verbalismo.
Ang mga bata na umuunlad ayon sa ganitong uri ay nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na antas ng pag-unlad ng pagsasalita at pagkaantala ng pag-iisip. Ang verbalism ay nabuo sa edad ng preschool at nauugnay lalo na sa mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay. Maraming mga magulang ang naniniwala na ang pagsasalita ay isang mahalagang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng kaisipan at gumawa ng mahusay na pagsisikap upang matiyak na ang bata ay natututong magsalita nang matatas at maayos (mga tula, engkanto, atbp.). Ang parehong mga uri ng mga aktibidad na gumagawa ng pangunahing kontribusyon sa pag-unlad ng kaisipan (ang pagbuo ng abstract, lohikal, praktikal na pag-iisip - ito ay mga larong naglalaro ng papel, pagguhit, pagdidisenyo) ay lumilitaw sa background. Ang pag-iisip, lalo na ang matalinghagang pag-iisip, ay nahuhuli. Ang mabilis na pananalita at malinaw na mga sagot sa mga tanong ay nakakaakit ng atensyon ng mga nasa hustong gulang na lubos na nagpapahalaga sa bata. Ang verbalism, bilang panuntunan, ay nauugnay sa mataas na pagpapahalaga sa sarili ng isang bata at labis na pagpapahalaga ng mga matatanda sa kanyang mga kakayahan. Kapag nagsimula ang paaralan, nagiging malinaw na ang bata ay hindi kayang lutasin ang mga problema, at ang ilang mga aktibidad na nangangailangan ng mapanlikhang pag-iisip ay nagdudulot ng mga kahirapan. Hindi naiintindihan kung ano ang dahilan, ang mga magulang ay madaling kapitan ng dobleng sukdulan: 1) sisihin ang guro; 2) sisihin ang bata (dagdagan ang mga hinihingi, pilitin silang mag-aral nang higit pa, ipakita ang kawalang-kasiyahan sa bata, na, sa turn, ay nagiging sanhi ng kawalan ng kapanatagan, pagkabalisa, mga aktibidad ay hindi organisado, ang takot sa paaralan at mga magulang ay tumataas para sa kanilang kabiguan, kababaan, at pagkatapos ay ang landas sa talamak na kabiguan. kailangan: bigyang pansin ang pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip: mga guhit, disenyo, pagmomolde, appliqué, mosaic. Mga pangunahing taktika: panatilihin ang daloy ng pagsasalita at pasiglahin ang produktibong aktibidad.

5. Ang bata ay tamad" - Ito ang mga karaniwang reklamo.
Anumang bagay ay maaaring nasa likod nito.
1) nabawasan ang pangangailangan para sa mga motibong nagbibigay-malay;
2) pagganyak upang maiwasan ang kabiguan, pagkabigo ("at hindi ko gagawin ito, hindi ako magtatagumpay, hindi ko alam kung paano"), ibig sabihin, ang bata ay tumangging gumawa ng anumang bagay dahil hindi siya tiwala sa tagumpay at alam kung ano ang isang masamang grado, ang kanyang trabaho Hindi ka nila pupurihin, ngunit muling akusahan ka ng kawalan ng kakayahan.
3) pangkalahatang kabagalan ng bilis ng aktibidad na nauugnay sa mga katangian ng temperamental. Ang bata ay nagtatrabaho nang matapat, ngunit dahan-dahan, at tila sa mga magulang na siya ay "napakatamad na kumilos," sinimulan nila siyang hikayatin, mairita, magpakita ng kawalang-kasiyahan, at sa oras na ito nararamdaman ng bata na hindi siya kailangan, na masama siya. Lumilitaw ang pagkabalisa, na nakakagambala sa mga aktibidad.
4) Ang mataas na pagkabalisa bilang isang pandaigdigang problema ng pagdududa sa sarili ay minsan din ay itinuturing ng mga magulang bilang katamaran. Ang bata ay hindi sumusulat ng isang parirala, isang halimbawa, dahil... Hindi ako sigurado kung paano at ano ang isusulat. Nagsisimula siyang umiwas sa anumang aksyon kung hindi siya kumbinsido na ginagawa niya ang tama, mabuti, dahil alam na niya na mamahalin siya ng kanyang mga magulang kung gagawin niya ang lahat ng mabuti, at kung hindi, hindi niya matatanggap ang "bahagi" ng pagmamahal na kailangan niya.
Ang hindi gaanong karaniwan ay ang katamaran sa wastong kahulugan, kapag ang isang bata ay gumagawa lamang ng kung ano ang nakalulugod sa kanya. Nakakasira ito.

Paano ko matutulungan ang aking anak na umangkop sa paaralan?
Ang pinakamahalagang resulta ng naturang tulong ay upang maibalik ang positibong saloobin ng bata sa buhay, kabilang ang mga pang-araw-araw na aktibidad sa paaralan, sa lahat ng taong kasangkot sa proseso ng edukasyon (anak - magulang - guro). Kapag ang pag-aaral ay nagdudulot sa mga bata ng kagalakan o hindi bababa sa hindi nagiging sanhi ng mga negatibong karanasan na nauugnay sa kamalayan ng sarili bilang mas mababa, kulang sa pagmamahal, kung gayon ang paaralan ay hindi isang problema.
Ang isang bata na nagsisimula sa paaralan ay nangangailangan ng moral at emosyonal na suporta. Hindi lang siya dapat pinupuri (at pinapagalitan ng mas kaunti, o mas mabuti na hindi pinapagalitan), kundi purihin nang eksakto kapag may ginagawa siya. ngunit:
1) sa ilalim ng anumang pagkakataon ihambing ang kanyang pangkaraniwang mga resulta sa pamantayan, iyon ay, sa mga kinakailangan ng kurikulum ng paaralan, ang mga nakamit ng iba, mas matagumpay na mga mag-aaral. Mas mainam na huwag ikumpara ang iyong anak sa ibang mga bata (tandaan ang iyong pagkabata).
2) Maaari mong ihambing ang isang bata lamang sa kanyang sarili at purihin siya para lamang sa isang bagay: pagpapabuti ng kanyang sariling mga resulta. Kung nakagawa siya ng 3 pagkakamali sa takdang-aralin kahapon, at 2 sa takdang-aralin ngayon, dapat itong pansinin bilang isang tunay na tagumpay, na dapat pahalagahan nang taimtim at walang kabalintunaan ng kanyang mga magulang. Dapat bigyang-diin na kapag natutunan niyang gumawa ng mabuti, unti-unti niyang matututunan ang lahat ng iba pa.
Ang mga magulang ay kailangang matiyagang maghintay para sa tagumpay, dahil... Ang gawain sa paaralan ay kung saan ang mabisyo na bilog ng pagkabalisa ay kadalasang nagsasara. Ang paaralan ay dapat manatiling isang lugar ng banayad na pagtatasa sa mahabang panahon. Ang sakit sa larangan ng paaralan ay dapat mabawasan sa anumang paraan: bawasan ang halaga ng mga marka ng paaralan, iyon ay, ipakita sa bata na siya ay minamahal hindi para sa mahusay na pag-aaral, ngunit minamahal, pinahahalagahan, karaniwang tinatanggap bilang kanyang sariling anak, siyempre, hindi para sa isang bagay, ngunit sa kabila ng lahat. Kung mas sinusubukan nating turuan, bigyan ng presyon, mas lumalago ang paglaban, na kung minsan ay nagpapakita ng sarili sa matinding negatibo, binibigkas na demonstrative na pag-uugali, tulad ng nabanggit na, ang demonstrativeness, hysteria, at capriciousness ay nabuo sa pamamagitan ng kakulangan ng pag-ibig, atensyon, pagmamahal. , at pag-unawa sa buhay ng isang bata. Ang bawat kaso ay pinakamahusay na isinasaalang-alang nang paisa-isa. Maaari lang kaming magbigay ng ilang pangkalahatang rekomendasyon. Bawasan ang lahat ng komento sa pinakamaliit kapag ang bata ay "naglalaro ng mga trick," at higit sa lahat, bawasan ang emosyonalidad ng iyong mga reaksyon sa isang minimum, dahil ito ay tiyak na emosyonalidad na hinahanap ng bata. Parusahan ang mga hysterics sa isang paraan - pag-alis ng komunikasyon (kalmado, hindi nagpapakita). Pangunahing parangal- ito ay mabait, mapagmahal, bukas, mapagkakatiwalaang komunikasyon sa mga sandaling ang bata ay kalmado, balanse, at may ginagawa. (Purihin ang kanyang mga aktibidad, trabaho, at hindi ang bata mismo, hindi pa rin siya maniniwala). Gusto ko ang iyong pagguhit. Natutuwa akong makita kung paano ka nakikipagtulungan sa iyong tagabuo, atbp.).
1. Kailangang maghanap ng bata ng lugar kung saan niya mapagtanto ang kanyang pagiging demonstrative (mga club, sayawan, sports, drawing, art studio, atbp.).

Mga rekomendasyong medikal:
Para sa mga mag-aaral na umabot sa 6.5 taong gulang sa pagsisimula ng kanilang pag-aaral, ang mga klase ay gaganapin lamang sa unang shift, hindi mas maaga sa 8 a.m., sa loob ng limang araw na linggo ng pag-aaral, bilang pagsunod sa isang hakbang-hakbang na rehimen (sa unang quarter - tatlong aralin ng 35 minuto bawat isa sa ikalawang quarter - apat na 35 minutong aralin). Upang lumikha ng gayong rehimen, inirerekumenda na ilagay ang mga unang klase sa isang hiwalay na seksyong pang-edukasyon. Ang layout ng maraming mga paaralan ay hindi pinapayagan ito; sa kasong ito, dapat payuhan ang mga guro na ilaan ang huling 10 minuto ng aralin sa tahimik na mga laro, pagguhit, at panonood ng mga nakakatawang cartoon. Mula sa ikalawang kalahati ng taon, hindi hihigit sa apat na aralin na 45 minuto bawat isa ang pinapayagan. Pagkatapos ng ikalawa o ikatlong aralin, ang isang araw-araw na dinamikong aralin na tumatagal ng hindi bababa sa 40 minuto ay dapat na ayusin kasama ang pag-aayos ng mga laro sa labas sa ilalim ng pangangasiwa ng isang guro sa open air o, sa kaso ng masamang kondisyon ng panahon, sa libangan.
Ang edukasyon ay dapat isagawa nang walang pagmamarka para sa buong taon at walang takdang-aralin sa unang anim na buwan. Sa Miyerkules, ang mas magaan na araw ay dapat isama sa iskedyul ng klase (mga paksang hindi gaanong mahirap pag-aralan o may dynamic na bahagi). Kailangan ng karagdagang linggong bakasyon sa kalagitnaan ng ikatlong quarter.
Upang mapadali ang pagbagay, ang pagsunod ng mga first-graders sa mga pamantayan ng pisikal na aktibidad ay napakahalaga. Upang gawin ito, ang mga sumusunod ay dapat na ayusin para sa kanila sa paaralan: himnastiko bago ang mga klase, mga minuto ng pisikal na edukasyon sa klase, mga laro sa labas sa panahon ng mga pahinga, isang dinamikong pahinga - araw-araw, mga aralin sa pisikal na edukasyon - hindi bababa sa dalawang beses sa isang linggo, pati na rin ang mga ekstrakurikular na sports mga aktibidad. Pinapayuhan ang mga magulang na isama ang kanilang anak sa paglalakad araw-araw pagkatapos ng klase at bago matulog.
Siyempre, upang mapadali ang pagbagay ng mga first-graders, dapat itong ayusin makatwirang pang-araw-araw na gawain . Inirerekomenda ng mga eksperto, kung maaari, na huwag agad magpadala ng isang first-grader sa isang pinahabang araw na grupo para sa buong araw; Ito ay lubos na ipinapayong ayusin para sa bata, hindi bababa sa unang quarter, isa o dalawang araw na ganap o bahagyang libre mula sa "extended school".
Ang mga mag-aaral sa unang baitang ay maaaring lumahok sa mga seksyon at club (pangunahin ang pisikal na edukasyon at aesthetic na mga klase ay dapat irekomenda): hindi hihigit sa dalawang club ang inirerekomenda na may kabuuang tagal ng mga klase na hindi hihigit sa 6 na oras bawat linggo. Inirerekomenda na simulan ang paggawa ng araling-bahay nang hindi mas maaga kaysa 16:00. Ang pang-araw-araw na gawain ng mga bata ay dapat magsama ng oras ng tahimik na pahinga pagkatapos ng tanghalian; idlip para sa mga bata na hindi dumalo sa isang pinahabang araw na grupo. Ang tagal ng pagtulog gabi-gabi para sa mga first-graders ay dapat na hindi bababa sa 9.5 na oras, at ang paglalaro sa computer at panonood ng mga palabas sa TV ay hindi dapat lumampas sa 1 oras bawat araw.
Ang unang baitang ng paaralan ay isa sa pinakamahirap na panahon sa buhay ng isang bata. Kapag pumapasok sa paaralan, ang isang bata ay naiimpluwensyahan ng pangkat ng klase, ang personalidad ng guro, isang pagbabago sa gawain, isang hindi karaniwang mahabang paghihigpit sa pisikal na aktibidad, at ang paglitaw ng mga bagong responsibilidad.
Ang pag-aangkop sa paaralan, ang katawan ng bata ay kumikilos. Ngunit dapat tandaan na ang antas at bilis ng pagbagay ay indibidwal para sa lahat, kaya ang bawat bata ay nangangailangan ng tulong at mahusay na pasensya mula sa lahat ng nakapaligid na matatanda.

Ang pagpasok sa paaralan ay isang mahirap at kapana-panabik na panahon para sa isang first-grader at sa kanyang mga magulang. Ang sitwasyon sa lipunan at ang panlipunang bilog ng bata ay nagbabago. Ang mga hinihingi sa kanya ay dumarami, at ang kanyang hanay ng mga responsibilidad ay lumalawak. Marami ang nakasalalay sa kung gaano matagumpay ang pagbagay ng isang bata sa paaralan: sikolohikal na kagalingan, pagganap sa akademiko, at maging ang kalusugan.

Ang problema ng pagbagay ng isang bata sa paaralan ay malapit na nauugnay sa mga sikolohikal na katangian ng edad.

Mga katangian ng edad ng isang unang baitang

Ang nangungunang aktibidad ng isang preschooler ay paglalaro. Sa kindergarten, ang pang-araw-araw na gawain ay inayos na isinasaalang-alang ang mga laro at pagpapahinga. Maging ang mga klase ay parang laro at tumagal ng 15–20 minuto. Palaging may guro sa malapit, handang tumulong, isang pamilyar na kapaligiran para sa bata, isang mainit na kapaligiran.

Tinatawag ng mga psychologist ang edad na 6-7 taon bilang isang edad ng krisis. Ang pangangailangan para sa kalayaan, aktibidad, at inisyatiba ay tumataas. Ang bata ay unti-unting nawawala ang pagiging parang bata na katangian ng isang preschooler. Ngayon ay nagsusumikap siyang magbigay ng emosyonal at semantikong katangian sa kanyang sarili at sa mga aksyon ng iba. Salamat dito, ang bata ay nagkakaroon ng pagpapahalaga sa sarili, kung wala ang pag-unlad ng pagkatao ay imposible.

Ang sapat na pagpapahalaga sa sarili ay tumutulong sa isang bata na makatotohanang makita ang kanyang mga positibo at negatibong katangian. Ang positibong pagpapahalaga sa sarili ay higit sa lahat ay resulta ng pagpapalaki ng pamilya, pagmamahal at walang kondisyong pagtanggap ng mga mahal sa buhay. Sa maagang pagkabata, nakikita ng bata ang kanyang sarili sa pamamagitan ng mga mata ng mga makabuluhang matatanda: mga magulang, at kalaunan - mga tagapagturo, mga guro.

Sa panahon ng krisis, ang isang 6-7 taong gulang na tao ay nagkakaroon ng pangangailangan para sa isang bagong tungkulin sa lipunan: isang mag-aaral, isang mag-aaral. Ang laro ay tumatagal ng pangalawang lugar, at ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay nasa unang lugar. Nais ng bata na maging mas malaya at lumipat sa isang bagong antas sa pakikipag-usap sa mga matatanda.

Sa edad na 7 taon, ang aktibong pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay tulad ng memorya, atensyon, at pandiwang at lohikal na pag-iisip ay nangyayari din.

Ang lahat ng ito ay tumutukoy sa sikolohikal na kahandaan ng bata para sa paaralan, na dapat mabuo bago pumasok sa unang baitang.

Panahon ng pagbagay

Ang pag-aangkop ng isang bata sa paaralan ay isang mahirap na landas ng pisikal at sikolohikal na pagbagay sa isang hindi pamilyar na kapaligiran, pagiging masanay sa buhay paaralan, at pag-master ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Ang bata ay nahaharap sa ganap na hindi pangkaraniwang mga kondisyon. Kailangan niyang sundin ang maraming bagong panuntunan, kilalanin ang kanyang mga kaklase, at bumuo ng isang relasyon sa guro. Sa panahon ng mga aralin, kailangan mong mahinahon at maingat na makinig sa guro sa loob ng 40–45 minuto, at ito ay maaaring maging mahirap sa pisikal para sa isang first-grader. Sa panahon ng recess kailangan mo ring panatilihin ang disiplina, hindi ka maaaring tumakbo o sumigaw. At pag-uwi mo galing school, gagawa ka rin ng takdang aralin. Nangangailangan ito na ang bata ay maging responsable, organisado, at malaya, na hindi kayang gawin ng lahat.

Halos lahat ng mga first-graders ay nakakaranas ng mga paghihirap sa ilang lawak sa panahon ng pagiging masanay sa realidad ng paaralan. Ito ay nagpapakita ng sarili sa pagtaas ng pagkapagod, mahinang gana, at pananakit ng ulo. Ang bata ay maaaring pabagu-bago at madalas na umiiyak. Posible ang madalas na pagbabago ng mood, kawalan ng tiwala sa sarili, at depresyon. Ang ilang mga bata ay maaaring magpakita ng pagsalakay at galit sa iba. Ang pagnanais na pumasok sa paaralan ay nawawala, at ang isang negatibong saloobin sa pag-aaral ay maaaring lumitaw.

Mga yugto ng pakikibagay ng isang bata sa paaralan

1. Tinatayang. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang marahas na reaksyon ang mga lakas at kakayahan ng katawan ay gumagana sa ilalim ng stress. Ang bata ay naggalugad ng isang bagong kapaligiran at umaangkop dito. Karaniwan ang panahon ay tumatagal ng 2-3 linggo.
2. Hindi matatag na pagbagay, kapag ang isang mag-aaral ay unti-unting nagsimulang makahanap ng pinakamainam na anyo ng pag-uugali. Ang mga reaksyon ay nagiging mas kalmado.
3. Ang napapanatiling adaptasyon ay kapag ang isang bata ay nakahanap ng mga kinakailangang paraan upang tumugon sa iba't ibang mga sitwasyon, at ito ay nagiging nakagawian para sa kanya. Kasabay nito, ang mga gastos sa enerhiya ay nabawasan, at hindi na siya nakakaranas ng stress.

Adaptation o maladaptation

Lumipas ang mga unang buwan ng paaralan, at unti-unting sumasama ang mga bata sa kanilang bagong buhay paaralan. Kung susuriing mabuti, sa mga unang baitang maaari nating makilala ang mga bata na may iba't ibang antas ng pagbagay:

1. Positibong pagbagay. Ang bata ay nagkakaroon ng positibong pang-unawa sa paaralan at pag-aaral sa pangkalahatan. Siya ay tumugon nang tama sa mga kinakailangan at tinutupad ang mga ito. Matagumpay na nakayanan ang materyal na pang-edukasyon at maaaring magsagawa ng mga kumplikadong gawain. Responsable, executive, independent, proactive. Paborable ang relasyon sa mga kaklase at guro, iginagalang siya sa klase. Ang pagiging masanay sa paaralan ay nangyayari sa panahon ng Setyembre - Oktubre.
2. Katamtamang pagbagay. Ang bata ay may magandang saloobin sa paaralan. May isang average na antas ng akademiko, nakaya nang maayos sa materyal kapag ipinaliwanag ng guro ang lahat nang malinaw at detalyado. Maaaring magambala kapag walang kontrol. Mayroon akong magandang relasyon sa maraming bata sa klase. Nagaganap ang adaptasyon sa unang semestre ng taon ng pag-aaral.
3. Disadaptation (karamdaman sa adaptasyon). Ang isang negatibo o walang malasakit na saloobin sa paaralan ay nabubuo. Ang isang bata ay maaaring malasahan ang materyal na pang-edukasyon lamang sa tulong ng isang guro. Kinukumpleto ang mga takdang-aralin paminsan-minsan at patuloy na ginulo sa klase. Ang mga paglabag sa disiplina ay madalas. Maaaring magpakita ng mataas na pagiging agresibo o, sa kabaligtaran, pagkabalisa at kawalan ng katiyakan. Mahirap makisama sa mga kaklase; Sa ganitong mga kaso, kapaki-pakinabang na kumunsulta sa isang neurologist o psychologist.

Ang problema ng pagbagay ng isang bata sa paaralan ay matagumpay na nalutas sa pamamagitan ng matulungin at karampatang diskarte ng isang guro at psychologist ng paaralan. Ngunit ang pinakamahalagang bagay para sa isang munting estudyante ay pagmamahal, paggalang, at suporta mula sa mga magulang.

Memo sa mga magulang

Paano matutulungan ang iyong anak na pisyolohikal na umangkop sa paaralan:

• Buuin nang sama-sama ang tamang pang-araw-araw na gawain na tumutugma sa pag-aaral sa paaralan. Bumuo ito nang paunti-unti, nang maaga. Matulog nang hindi lalampas sa 22.00, bumangon nang maaga. Ang mga panahon ng ehersisyo ay dapat na kahalili ng pisikal na aktibidad.
• Ang paglalakad ng hindi bababa sa 2-3 oras sa isang araw ay kinakailangan.
• Bigyan ang iyong unang baitang ng isang tahimik na lugar upang mag-aral. Upang maiwasan ang mga problema sa kalusugan, kailangan ang angkop na kasangkapan, ilaw, at mga gamit sa paaralan.
• Bigyan ang iyong anak ng pahinga pagkatapos ng klase at pagbabago ng aktibidad.
• Subaybayan ang tamang diyeta ng iyong anak. Pagkatapos kumonsulta sa iyong doktor, magbigay ng mga suplementong bitamina.
• Patayin ang computer at TV bago matulog. Ito ay humahantong sa overexcitation at depletes ang nervous system.
• Itanim sa iyong anak ang mga kasanayan sa personal na kalinisan, kalinisan, at pagsasarili nang maaga. Dapat niyang alagaan ang kanyang sarili at linisin ang kanyang sarili.

Upang sikolohikal na umangkop sa paaralan:

• Tulungan ang iyong anak na magkaroon ng positibong pagpapahalaga sa sarili. Huwag gumamit ng ibang bata bilang halimbawa. Ang mga paghahambing ay posible lamang sa sariling mga nagawa ng bata.
• Lumikha ng isang sikolohikal na kanais-nais na kapaligiran sa pamilya. Iwasan ang mga salungatan at karagdagang stress.
• Ipakita na mahal mo ang iyong anak.
• Isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bata: pag-uugali, karakter. Ang bilis ng kanyang aktibidad at ang mga kakaiba ng asimilasyon ng bagong impormasyon ay nakasalalay dito.
• Kung maaari, gumugol ng mas maraming oras kasama ang iyong anak, maglaan ng oras sa iba-iba at kapaki-pakinabang na oras sa paglilibang.
• Purihin ang iyong anak nang mas madalas, at para sa lahat ng kanyang mga nagawa. Matutong magtakda at makamit ang mga layunin.
• Bigyan ang iyong anak ng makatwirang kalayaan. Ang kontrol ay dapat na nasa loob ng katwiran; ito ay magtuturo sa kanya ng pagpipigil sa sarili at responsibilidad.
• Turuan ang iyong anak na magtatag ng mga relasyon sa mga kapantay, sabihin sa kanya kung paano lutasin ang mga sitwasyon ng salungatan. Maghanap ng mga sagot sa sikolohikal at pedagogical na panitikan, magbigay ng mga halimbawa mula sa buhay.
• Panatilihin ang pakikipag-ugnay sa guro, huwag pahintulutan ang iyong sarili na magsalita nang walang paggalang tungkol sa kanya sa presensya ng bata.
• Ang guro ay isang hindi mapag-aalinlanganang awtoridad.
• Mahinahong tanggapin ang mga komento ng guro sa bata, makinig nang mabuti, at humingi ng payo.
• Suportahan ang iyong anak sa sikolohikal na paraan: gisingin siya sa isang mabait na salita, hilingin sa kanya ang good luck sa paaralan. Kapag nakikipagkita ka sa kanya pagkatapos ng klase, ipakita sa kanya kung gaano ka kasaya, ngunit huwag magsimula kaagad sa mga tanong. Magre-relax siya, magpapahinga, at magsasabi sa iyo ng lahat.

Ang isang mahinahon, mapagmahal, palakaibigan na saloobin ng mga magulang ay makakatulong sa bata na makayanan ang mahirap na panahon ng pagiging masanay sa paaralan. Kung maganda ang pakiramdam ng isang first-grader, nag-aaral nang may interes, may mga kaibigan sa klase at isang magandang relasyon sa guro, kung gayon ang pagbagay sa paaralan ay naging matagumpay!

Ang isang correctional psychologist ng mga bata ay nagsasalita tungkol sa sikolohikal na pagbagay sa paaralan: