Organisado aktibidad na nagbibigay-malay ayon sa FEMP sa pangkat ng paghahanda"Komposisyon ng numero 8"
Target: Ipakilala ang komposisyon ng numero 8 mula sa dalawang mas maliliit na numero.Mga gawain:
Palakasin ang mga ideya tungkol sa komposisyon ng numero 8
Palakasin ang kaalaman tungkol sa pangkalahatan at iba't ibang palatandaan mga geometric na solid at figure
Pagbutihin ang kakayahang mag-navigate sa espasyo at sa isang checkered sheet ng papel
Palakasin ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga konsepto: mas mataas - mas mababa, mas malawak - mas makitid, mas mahaba - mas maikli, mas makapal - mas payat, mas matanda - mas bata.
Bumuo ng atensyon, imahinasyon, pag-iisip, pagsasalita.
Paunlarin ang kakayahang makinig sa mga kasama at guro.
Priyoridad na lugar ng edukasyon: « Pag-unlad ng nagbibigay-malay»
Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: "Pag-unlad ng sosyo-komunikatibo", "Pag-unlad ng pagsasalita"
Mga aktibidad: cognitive, motor, gaming, communicative, labor.
Mga pamamaraan ng pamamaraan.
1. Masining na salita;
2. Mga tanong para sa mga bata, mga sagot.
3. Pansariling gawain sa mga card at sa mga notebook.
4. Indibidwal at choral na mga tugon.
5. Nagbibilang nang malakas.
6. Magtrabaho sa easel.
7. Paghihikayat at pagpupuri sa mga bata.
Panimulang gawain:
Pag-aaral na magbilang hanggang 20 at pabalik, pamilyar sa mga geometric na hugis at geometric na solid, pamilyar sa mga didactic na laro, komposisyon ng numero, mathematical sign, paggawa ng mga manual, card, nagtatrabaho sa mga notebook.
Mga materyales para sa aralin: magnetic board, linya ng numero na may mga numero mula 1 hanggang 10, bahay na "Komposisyon ng numero 8", simpleng mga lapis ayon sa bilang ng mga bata, mga plato na may mga handout ayon sa bilang ng mga bata, mga magnet para sa pag-secure ng mga tulong, musika para sa sandali ng organisasyon .
Pag-unlad ng aralin.
Oras ng pag-aayos(Kanta ni V. Shainsky na "Twice two is four")
Tagapagturo- Guys, ang mga bisita ay dumating sa aming aralin ngayon upang makita kung ano ang iyong natutunan at kung magkano ang alam mo. Kamustahin ang iyong mga bisita.
Tagapagturo- Tumayo tayo sa isang bilog, magkahawak-kamay at ngumiti sa isa't isa. Ang mga bata at ang kanilang guro ay nakatayo sa isang bilog.
Tagapagturo- Sa isang malawak na bilog, nakikita ko,
Bumangon na kayo, mga kaibigan ko.
Magbilang tayo ng mabilis
Ilang bata na ngayon? (Pagkalkula sa pagkakasunud-sunod, simula sa guro)
Magaling! Nagbilang kaming mabuti, inaanyayahan ko kayong lahat sa aralin!
Tagapagturo– Makikinig kang mabuti sa lahat, sasagutin ang mga tanong na may kumpletong sagot, huwag sumigaw, huwag matakpan ang iyong mga kasama, makinig sa guro.
Ngayon, naghihintay muli sa atin ang mga pakikipagsapalaran sa Kaharian ng Matematika. Humihingi sa amin ng tulong ang Queen Mathematics:
Sa aking kaharian
nagkaroon ng pagkawala,
Sa Eighth Lane,
Sabi sa akin ng guard.
May bahay number eight.
Ito ay tinitirhan
At sa umaga nahanap namin
Walang laman ang bahay na ito.
Walong residente
iba't ibang propesyon
nawala sa kung saan!
Sabay silang nawala lahat!
Guys, maghanap ng mga nangungupahan, nakikiusap ako sa iyo!
Nagpapadala ako sa iyo ng mga tip sa isang liham! (Ipinapakita ng guro sa mga bata ang isang modelo ng isang bahay na may mga walang laman na bintana - mga apartment). Guys, tutugon ba tayo sa kahilingan para sa tulong? (Tugon ng mga bata)
Pahiwatig 1. Nagsusulat ang isa sa mga residente ng bahay na ito mga artikulo sa agham, gumagawa ng mga pagtuklas, nakikibahagi sa mahalagang pananaliksik. Sino siya?
Mga bata. Siyentista!
Tagapagturo. Tama. Papayag siyang bumalik kung kukumpletuhin natin ang kanyang pangangatwiran nang walang pagkakamali!
Kung ang mesa ay mas mataas kaysa sa upuan, pagkatapos ay ang upuan? (Sa ibaba ng mesa.)
Kung ang kalsada ay mas malawak kaysa sa landas, ito ba ay isang landas?
(Mga kalsada na.)
-Kung ang ruler ay mas mahaba kaysa sa lapis, lapis ba ito?
(Sa madaling salita, mga pinuno.)
-Kung ang lubid ay mas makapal kaysa sa sinulid, sinulid ba ito?
(Mas manipis kaysa sa lubid.)
-Kung ang kapatid na babae ay mas matanda kaysa sa kapatid, kung gayon ang kapatid na lalaki?
(Mababata kay ate)
Magaling mga boys! Umuwi si mister scientist. (Ang guro ay naglalagay ng larawan ng isang siyentista sa tabi ng bahay sa isang magnetic board. Inilalagay din niya ang lahat ng "Mga residente" na matatagpuan sa panahon ng aralin)
Tagapagturo
Pahiwatig 2. Ang isa sa mga residente ng bahay na ito ay gumugugol ng buong araw sa pagmamaneho. Ito ang emblem ng kanyang sasakyan. (Taxi checkers) Sa isang araw ay nakakagawa siya ng ilang biyahe. Ihatid ang mga pasahero sa kanilang destinasyon at bumalik para sa mga bagong pasahero. Sino siya?
Mga bata. Taxi driver!
Tagapagturo.Oo, taxi driver ito
Papayag siyang tulungan tayo kung iguhit natin nang tama ang kanyang ruta.
Magsimula na tayo.
Graphic dictation (pagsasagawa ng gawain sa isang sheet ng papel ayon sa pandiwang tagubilin ng guro)
Tagapagturo
Hint 3: Ang isa pang residente ng bahay ay nagtatrabaho kasama mamahaling bato. Gumawa siya ng magagandang kuwintas, kuwintas, pulseras, at singsing para sa reyna mismo. Sino ito?
Mga bata. Mang-aalahas!
Tagapagturo Tama iyon, mag-aalahas.
Papayag siyang tulungan kami kung mangolekta kami ng mga kuwintas para sa kanyang mga anak na babae.
May mga set ng beads sa harap mo. Maglagay ng dalawang magkaibang kuwintas sa harap mo. Sabihin sa amin kung paano sila magkatulad at kung paano sila naiiba.
MGA SAGOT NG MGA BATA
Hiniling ng mag-aalahas na ang mga kuwintas para sa kanyang mga anak na babae ay binubuo ng 8 kuwintas iba't ibang Kulay. Mangyaring tuparin ang kanyang kahilingan
Magtrabaho nang magkapares: paggawa ng mga kuwintas
Sabihin sa amin kung anong uri ng mga butil ang nakuha mo.
Mga sagot ng mga bata.
Tagapagturo ayos lang. Ipinagpatuloy namin ang aming paghahanap. Tingnan natin ang clue 4. Ang residenteng ito ay nagtatrabaho sa isang animal shelter. Tinutulungan niya ang mga hayop na maibalik ang kanilang kalusugan, binibigyan sila ng mga pagbabakuna at mga gamot. Sino siya?
Mga problema mula sa kanya (pangharap na gawain na may mga indibidwal na sagot)
Tinanong ng hedgehog ang hedgehog ng kapitbahay:
-Saan ka galing, malikot?
-Nag-iimbak ako para sa taglamig.
Tingnan mo, nasa akin ang mga mansanas.
Kinokolekta ko sila sa kagubatan.
Anim ang dala ko at dalawa ang dala ko.
Naisip ng kapitbahay:
marami ba ito o hindi? (6+2=8)
Anim na mani mommy baboy
Dinala ko ito sa isang basket para sa mga bata.
Nakasalubong ng hedgehog ang isang baboy
Binigyan ko din siya ng dalawang nuts.
Ilang mani baboy
Dinala mo ba ito sa mga bata sa isang basket?
Mga sagot ng mga bata.
Ang aming pusa ay may limang kuting,
Magkatabi silang nakaupo sa isang basket.
At ang pusa ng kapitbahay ay may tatlo!
Ang cute, tignan mo!
Tulungan mo akong bilangin sila,
Ano ang lima at tatlo?
Mga sagot ng mga bata.
Ang mga mansanas ay nahulog mula sa sanga hanggang sa lupa.
Umiyak sila, umiyak sila, lumuha sila
Inipon sila ni Tanya sa isang basket.
Dinala ko ito bilang regalo sa aking mga kaibigan
Apat para kay Seryozha, apat para kay Antoshka,
Magsalita nang mabilis,
Ilan ang mga kaibigan ni Tanya?
Mga sagot ng mga bata.
Pinainit ng seagull ang takure,
Inanyayahan ko ang pitong seagull na bumisita,
"Halika lahat para sa tsaa!"
Ilang seagull, sagot!
Tagapagturo
Pahiwatig 5. Malapit nang matapos ang aming paghahanap. Ang isa sa mga naninirahan sa bahay ay nagtatrabaho sa itaas ng ulap. Nagdadala ito ng mga pasahero at iba't ibang kargamento. Hinihiling sa amin ng aming nangungupahan na magsanay at sabihin sa amin kung sino siya?
Mga bata. Pilot! (dynamic na pause)
Ngayon ang motor ay naka-on (pinaikot ang iyong mga bisig sa harap mo)
Ang propeller ay umiikot (ang mga palad ay nagsasama at umiikot, na ginagaya ang isang propeller)
Bumangon sa mga ulap (iunat ang iyong mga daliri sa paa)
At binawi ang landing gear (itaas ang aming mga tuhod)
Narito ang kagubatan - narito tayo (ilagay ang iyong palad sa iyong noo at tumingin sa malayo)
Maglagay tayo ng parachute! (Larawan na nakasuot ng parachute)
Itulak, tumalon - (tumalon pataas mula sa isang half-squat)
Lumipad tayo, aking kaibigan! (na may mga braso na nakabuka, umindayog mula sa gilid patungo sa gilid)
Ang mga parasyut ay nabuksan lahat, (itaas ang iyong mga braso sa itaas ng iyong ulo upang ilarawan ang isang simboryo)
At ang mga lalaki ay nakarating! (Umupo ang lahat sa upuan)
Tagapagturo
Pahiwatig 6. At ang pinakamataas na palapag ng bahay ay inookupahan ng nagdisenyo at nag-imbento ng bahay na ito, gumawa ng drowing nito at ibinigay sa mga nagtayo. Sino ito?
Mga bata. Arkitekto!
Tagapagturo Narito ang kanyang gawain: ayusin ang mga numero ng apartment sa bahay kaya
upang sa bawat palapag ay makuha mo ang numerong walo.
(Pangkalahatang gawain sa easel: pinupuno ng mga bata ang magkapares na bintana sa bahay ng mga numero na bumubuo sa numero 8)
Tagapagturo
Hint 7. At narito ang isa pang nangungupahan. Nagtatrabaho siya sa isang sirko at kayang gawing juice ang tubig, mahulaan ang anumang card sa isang deck, at kayang maglipat ng mga bagay.
Sino siya?
Ang kanyang assignment ay inilipat sa aming mga notebook.
Buksan ang notebook sa bookmark. Tingnan ang gawain #3. (Isang ehersisyo upang matukoy ang nawawalang mathematical sign sa halimbawa)
Magtrabaho sa isang kuwaderno.
Tagapagturo Ilang nangungupahan ang nahanap namin? Ipikit mo ang iyong mga mata. Tingnan mo, isa pang nangungupahan ang bumalik mula sa trabaho.
Sa aming mga residente mayroong isang tao salamat sa kung kanino ang mga landas malapit sa bahay numero 8 ay palaging maayos, swept malinis, at ang mga magagandang bulaklak ay lumalaki sa mga kama ng bulaklak. Nakilala mo ba siya?
Mga bata. Kaminero!
Kaya nahanap namin ang lahat ng mga residente.
Nagtataka ako kung bakit sila umalis sa kanilang mga apartment?
Umaga na pala ang alis nila para magtrabaho.
Nakalimutan ni Queen Mathematics sa kanyang palasyo,
na ang lahat ng tao ay nagsimulang magtrabaho sa umaga at magtrabaho
hanggang gabi! Kaya nagpasya ang mga residente na magbiro sa kanya!
At maganda ang ginawa naming mga lalaki sa iyo. Aling gawain ang pinakanagustuhan mo? MGA SAGOT NG MGA BATA
Sino sa palagay niya ay nagawa niya nang maayos? Talagang nagustuhan din kita, matiyaga ka, matulungin, mabilis ang isip, at iyon ang dahilan kung bakit nahanap namin ang lahat ng residente ng house number 8 sa Eighth Lane.
Buod ng aralin:
1. Pinalakas ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga konsepto: mas mataas - mas mababa; mas malawak - mas makitid; mas mahaba - mas maikli; mas makapal - mas payat; mas matanda - mas bata.
2. Pinagsama-samang kaalaman tungkol sa mga geometric na katawan, tungkol sa pangkalahatan at iba't ibang katangian ng mga geometric na katawan at figure
5. Pinatibay na kaalaman tungkol sa komposisyon ng bilang 8
6. Pinalakas ang kakayahang mag-navigate sa isang sheet ng papel.
7. Pinalakas ang kakayahang malutas ang mga halimbawa na may mga hindi alam.
Abstract ng isang bukas na pinagsamang aralin sa
ang pagbuo ng elementarya mga representasyong matematikal
sa pangkat ng paghahanda ng kindergarten.
Paksa: Komposisyon ng numero 8.
Target: sistematisahin ang kaalaman tungkol sa bilang 8 at bilang 8; bumuo ng isang ideya ng komposisyon ng numero 8 mula sa dalawang mas maliit; matutong i-decompose ang numero 8 sa dalawang mas maliit at kumuha ng isang mas malaking numero mula sa dalawang mas maliit.
Mga nakaplanong resulta: alam ang komposisyon ng numero 8, maaaring mabulok ang numero 8 sa dalawang mas maliit; nalulutas ang mga problema sa pamamagitan ng pagdaragdag at pagbabawas.
Mga materyales at kagamitan: interactive na whiteboard, kampana, cartoon na “Snowman Postman” (o anumang iba pang cartoon tungkol sa Bagong Taon, Pasko), mga librong pangkulay, kagamitan sa sports, mga geometric na figure na gawa sa karton, 4 na sobre, laruang paragos.
Pag-unlad ng aralin:
1 bahagi: nagaganap sa isang silid ng grupo.
Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa at nagkulay ng mga pangkulay na libro. Tumutunog na ang kampana.
(sa pisara ay may larawan ng tatlong kabayo at isang reyna)
Tagapagturo: Guys, ngayon ang Queen of Mathematics mismo ay dumating sa aming grupo, upang hindi niya kami iwan at makipaglaro sa amin, kailangan naming mabilis na i-clear ang lahat mula sa talahanayan. (Ang mga bata ay naglalagay ng mga lapis at mga pangkulay na libro).
Tagapagturo: Ngayon guys, lumapit sa akin. Guys, sabihin mo sa akin, anong oras na ngayon ng taon?
Mga bata: Taglamig.
Tagapagturo: Anong mga holiday sa taglamig ang alam mo?
Mga bata: Pasko ng Bagong Taon.
Tagapagturo: Gusto mo bang manood ng cartoon ng Bagong Taon?
Mga bata: Oo.
(i-on ang cartoon, pagkatapos ng 2-3 minuto huminto ang cartoon)
Tagapagturo: May mali dito, bakit tumigil sa paggana ang cartoon? Titingnan ko ngayon. (sinusubukan ng guro na makita kung ano ang mali at nakakita ng isang sobre sa ilalim ng computer o sa malapit). At narito ang ilang mensahe, basahin natin ito (basahin ang mensahe). Guys, sinasabi dito na isang masamang robot ang nanglamlam sa ating cartoon, at para madismaya ito, kailangan mong i-decipher ang sikretong code na naka-encrypt sa apat na sobre. Ngunit upang buksan ang bawat isa sa mga sobre kailangan mong kumpletuhin ang isang gawain. Gusto mo bang panoorin ang cartoon hanggang sa dulo?
Mga bata: Oo.
Tagapagturo: Pero dalawa lang ang sobre namin. Simulan na nating tapusin ang mga gawain, baka makatagpo pa tayo ng dalawa mamaya.
(kunin ang unang sobre).
(tiningnan namin ang lahat ng mga larawan sa interactive na whiteboard Sa software Smart Notebook (ang kakayahang maglipat ng mga bagay gamit ang iyong daliri)).
Tagapagturo: Tingnan ang mga larawan sa pisara. Paano sila magkatulad? Ano ang pagkakaiba?
(Mga sagot ng mga bata).
Ngayon tingnan ang mga snowdrift at sabihin sa akin kung gaano karaming mga snowball ang nasa unang snowdrift? (7). Masha, magdagdag ng napakaraming snowball sa snowdrift upang mayroong 8 sa kanila. Ilang snowball ang mayroon sa pangalawang snowdrift? (9). Edwin, sabihin sa akin kung gaano karaming mga snowball ang kailangang alisin upang mayroong 8 sa kanila? (1). Gawin mo na please. At sa wakas, ilang snowball ang mayroon sa ikatlong snowdrift? (4) At ngayon ikaw, Dasha, magdagdag ng napakaraming snowball upang mayroong 8 sa kanila.
Magaling guys, natapos mo ang gawaing ito. Ngayon maglaro tayo ng kaunti. (kumuha ng malaking dice na gawa sa karton). Ngayon ang bawat isa sa inyo ay magtapon ng kubo at saluhin ito, ang iyong gawain ay sabihin kung gaano karaming mga puntos ang kailangan mong idagdag sa bilang ng mga pinagsama upang mayroong 8 sa kanila.
(Ang isang laro ay nilalaro; kung ang bata ay hindi makasagot nang mahabang panahon, humihiling kami sa ibang mga bata na tumulong).
Tagapagturo: Mahusay, guys, natapos namin ang unang gawain, at ang unang bahagi ng lihim na code ay sa amin na ngayon. Ilang lihim na bahagi pa ba ang kailangan nating makuha?
Mga bata: Tatlo.
Tagapagturo:(kinuha ang pangalawang sobre)
Hulaan ang bugtong:
Hindi kotse o kabayo,
kahoy na plataporma,
At sa ilalim nito ay may dalawang guhit,
Gawa sa metal o board.
Dumausdos lang sila sa niyebe.
Ayaw nilang pumunta sa aspalto.
Sinisikap nilang bumaba sa burol mismo
Kamangha-manghang…. (paragos)!
(pagkatapos sumagot ng mga bata, kumuha kami ng maliit na paragos)
Tagapagturo: Mahusay, nahulaan mo ang bugtong, o, tingnan mo, ang aming paragos ay nagdala sa amin ng isang bagay, tingnan natin kung ano ito? (naglalabas kami ng mga geometric na hugis at ipinapakita ang mga ito sa mga bata). Ano ito?
Mga bata: Mga geometric na figure.
Tagapagturo: Guys, narito ang isa pang gawain para sa inyo. Ngayon, bawat isa sa inyo ay lumapit sa akin, kumuha ng isang pigura at umupo sa mesa: mga lalaki sa isang mesa malapit sa bintana, mga babae sa isang mesa malapit sa dingding. Ang gawain ay ito: kailangan mong bumuo ng isang sleigh mula sa mga geometric na hugis na ito ayon sa modelo, kung saan ang koponan ay nakumpleto ang gawain nang mas mabilis, ang pangkat na iyon ay makakakuha ng pangalawang bahagi ng lihim na code. (isama ang isang larawan ng isang sleigh sa pisara).
Well, handa ka na ba? Magsimula na tayo.
(Kinukumpleto ng mga bata ang gawain)
Tagapagturo: Ang mga matatalinong bata, parehong babae at lalaki, ay ginawa ang kanilang makakaya at nakuha ang pangalawang bahagi ng sikretong code. Ngunit ano ito? (nagpapatugtog ang musika). Naririnig mo ang pagtugtog ng musika, baka kailangan nating puntahan ang mga tunog nito at alamin, baka doon natin makuha ang natitirang bahagi ng sekretong code, tayo na?
Bahagi 2: nagaganap sa kwarto.
(sinundan ng mga bata ang mga tunog ng musika at pumasok sa silid-tulugan, narito sila ay sinalubong ng isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon)
Guro: Hello guys! Ano ang kasama mo?
Mga sagot ng mga bata.
Guro: Kaya kitang tulungan. At kailangan mong subukan, "Pagkatapos ng lahat, hindi ka maaaring kumuha ng isda mula sa lawa nang walang kahirapan." Ang saya ng mga tao sa pag-ibig ni Rus. "Sa isang ngiti, ang mga bagay ay nagagawa nang mas mabilis." At ang mga buffoon ay nagpapasaya sa mga tao. Gusto mo bang maging mga buffoon at magsaya?
Mga bata: Oo.
(Ang guro at mga bata ay nagsusuot ng buffoon headdress).
Guro: Upang matanggap ang sobre, dapat mong kumpletuhin ang gawain. Hatiin natin sa isang koponan ng mga babae at isang koponan ng mga lalaki, at bumuo ng isang pangalan ng koponan sa istilong katutubong. (pag-usapan ng mga bata, makakatulong ang guro).
Guro: Guys, pumila na tayo sa starting line (designated place). Kilalanin natin ang mga koponan (pangalanan ng mga bata ang kanilang mga koponan).
Guro: Ang mga kagamitang pang-sports ay inilatag sa sahig sa harap mo. Ang iyong gawain ay magdala ng 2 bagay mula sa kung saan maaari mong ilagay ang numero 8, isa-isa. Panalo ang koponan na kumukolekta ng pinakamaraming numerong 8 mula sa mga sports item. Kapag huminto ang musika, tapos na ang relay race.
(pagbubuod)
Guro: Magaling, guys, nakakuha ng isa pang envelope ang “…” team.
Guro: Ang susunod na laro na ating lalaruin ay ang “Bellied Eight”. Ipinaliwanag ko ang mga patakaran: ang mga batang babae ay nakatayo sa isang bilog at sumasayaw ng Russian dance, ang mga lalaki ay lumipat malaking bilog sa paligid ng mga batang babae, natapos na ang musika, ang mga lalaki ay mabilis na tumakbo sa pinakamalapit na babae at magkahawak-kamay, ang mga braso ng babae ay naka-cross, na naglalarawan ng figure na walo (tingnan mula sa itaas). Ang mga nanalo ay ang mga pares na naglalarawan ng 8 nang mas tumpak.
(nagbubuod).
Guro: Magaling, nakayanan din nila ang gawaing ito. Tanggapin ang huling sobre.
Tagapagturo: Guys, nakolekta namin ang lahat ng 4 na sobre. Buksan natin ang mga ito sa lalong madaling panahon. (binuksan namin ang mga sobre, sa bawat sobre ay may mga quarter ng numero 8).
Guys, subukan nating kolektahin ang sikretong code. (Kinakolekta ng mga bata ang numero 8). Anong figure ang nakuha natin? (8). Ginawa mo ang iyong makakaya upang matugunan ang numero 8.
Tagapagturo: Nangangahulugan ito na upang matukoy ang lihim na code at mapanood ang aming cartoon hanggang sa dulo, kailangan mong isipin at sabihin kung paano mo makukuha ang numero 8 mula sa dalawang mas maliliit na numero. (tawag ng mga bata).
Tagapagturo: Magaling guys, maganda ang ginawa ninyo ngayon at naintindihan ninyo ang sikretong code. Ngayon, tingnan natin kung ano ang susunod na nangyari sa aming cartoon.
(binubuksan namin ang isang cartoon para sa mga bata).
Senior na grupo.
NGO "Cognitive Development": FEMP.
Paksa: Dami ng komposisyon ng bilang 3 mula sa mga yunit. Numero 8.
Nilalaman ng programa
Ipakilala ang dami ng komposisyon ng numero 3 mula sa mga yunit.
Ipakilala ang numero 8.
Pagbutihin ang kakayahang makita ang hugis ng mga pamilyar na geometric na hugis sa mga nakapalibot na bagay: parihaba, parisukat, bilog, tatsulok.
Patuloy na matutunan kung paano mag-navigate sa isang sheet ng papel, tukuyin at pangalanan ang mga gilid at sulok ng sheet.
Didactic visual na materyal
Materyal ng demonstrasyon. Nagbibilang ng hagdan, maliit na soro, maliit na oso, maliit na liyebre; mga bagay iba't ibang hugis(batay sa bilang ng mga bata).
Handout. Mga hanay ng mga flat geometric na hugis, flat o three-dimensional na geometric na hugis (ayon sa bilang ng mga bata), multi-colored square sheet ng papel, snowflakes (10 piraso para sa bawat bata).
GCD move.
I. Pang-organisasyon at yugto ng insentibo.
Pagsasanay sa laro"Gumawa tayo ng numero."
Mayroong 3 laruang ipinapakita sa pagbibilang na hagdan: isang maliit na fox, isang bear cub, at isang kuneho.
Anong mga laruan ang nakikita mo?
Ilan ang mga laruan sa kabuuan?
Ilan at anong uri ng mga laruan ang nakikita mo? (Isang maliit na soro, isang maliit na oso, isang maliit na kuneho.)
- Paano mo nabuo ang numero tatlo? (Mula sa mga unit: isa, isa pa at isa pa - ang bilang ay magiging tatlo.)
II. Pangunahing bahagi.
Paggawa gamit ang mga handout.
Buuin ang bilang na tatlo gamit ang iba't ibang mga geometric na hugis. Sa kasong ito, walang geometric na pigura ang dapat na ulitin nang dalawang beses.
Ilang mga geometric na hugis ang nasa kabuuan?
Ilan at anong mga geometric na hugis ang kinuha mo? Paano mo nabuo ang numero tatlo?
Isa, isa at isa pa, tatlo iyon.
Dynamic na pag-pause . Didactic na laro"Maghanap ng bagay na may parehong hugis."
Anong mga geometric na hugis ang alam mo?
Mga flat geometric na hugis lang ang pangalan.
Pangalan lamang ang mga three-dimensional na figure.
Kumuha ng isang figure sa isang pagkakataon. Maghanap ng mga bagay sa pangkat na ang hugis ay katulad ng sa iyo geometric na pigura.
Pag-usapan ang hugis ng iyong bagay sa pamamagitan ng paghahambing nito sa isang pigura. (May nakita akong napkin na hugis parisukat. Mayroon din itong apat na sulok at apat na gilid, parang parisukat. May nakita akong plato, ito ay parehong bilog na hugis, walang sulok.)
Pagsasanay sa laro "Maghanda tayo ng mga snowflake para sa isang napkin."
Guys, magbilang ng 7 snowflakes sa board.
Anong numero ang maaaring gamitin upang ipahiwatig ang bilang 7. Ang tinawag na bata ay nakahanap at naglatag ng kard na may bilang na 7. Hinahanap ito ng mga bata sa kanilang sarili.
Magdagdag ng isa hanggang pitong snowflake at bilangin kung ilang snowflake ang mayroon.
Anong numero ang kumakatawan sa numerong 8?
Nagpapakita ako ng card na may numerong 8. Hinahanap ito ng mga bata sa kanilang tahanan at tinutunton ito sa balangkas.
Anong numero ang kinakatawan ng numerong walo? Anong itsura niya?
"Ang walo ay may dalawang bilog.
Gumuhit ng taong yari sa niyebe:
Sa isang tabo - isa pa.
Ang numerong walo ay nasa harap mo!
(Goltseva A.)
Numero walo, numero walo
Lagi naming isinusuot ito sa aming ilong,
Numero walong plus hook -
It turns out....(points).
Pagsasanay sa laro "Ayusin nang tama ang mga snowflake."
Ang mga bata ay may mga parisukat na papel na may iba't ibang kulay.
Palamutihan ang mga napkin na may mga snowflake:
“Maglagay ng isang snowflake sa gitna ng napkin. Maglagay ng isang snowflake sa kaliwang sulok sa itaas. Isang snowflake - sa ibabang kaliwang sulok," at iba pa. Matapos makumpleto ang bawat gawain, nilinaw ko: "Saan mo inilagay ang snowflake?"
III. huling bahagi.
Ano ang ginawa mo at ako ngayon?
- Ano ang nilalaro mo?
- Ano ang pinaka nagustuhan mo?
- Anong numero ang kumakatawan sa numerong 8?
- Anong numero ang nauuna sa numero 8?
Magaling mga boys!
Tatiana Babchuk
Buod ng aralin “Bilang at komposisyon ng bilang 8” sa senior group.
Mga gawain:
1. Pagsama-samahin ang kaalaman sa mga geometric na hugis.
2. Pagsama-samahin ang kaalaman sa mga araw ng linggo at ang kanilang pagkakasunud-sunod.
3. Bumuo ng kakayahang mag-navigate sa eroplano ng isang sheet (itaas, ibaba, kanan, kaliwa, gitna).
4. Paunlarin lohikal na pag-iisip, mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay
5. Itaguyod ang kalayaan, ang kakayahang maunawaan ang isang gawain sa pag-aaral at isakatuparan ito nang nakapag-iisa.
6. Pagyamanin ang interes sa matematika mga klase.
7. Linangin ang isang magalang na saloobin sa bawat isa, ang kakayahang makinig at makinig sa bawat isa.
Larong bola (sa isang bilog)
3. Mas maliit ba ang elepante kaysa sa daga? 4 Sa iyong kanan ay….
5. Nakatayo ka ba sa pagitan ng...? 6. Nagtanghalian ba ang mga tao sa umaga?
7. Mayroon bang 7 araw sa isang linggo? 8. May 3 sulok ba ang parisukat?
9. Ang Lunes ba ay sumusunod sa Martes? 10. Ang oval ba ay walang sulok?
Pag-unlad ng aralin:
Tagapagturo. Kaninang umaga ay isang telegrama ang inihatid sa aming kindergarten mula sa Diwata mula sa bansa "Matematika".
“Mahal kong mga anak! Inaanyayahan kita sa isang paglalakbay sa Island of Wonders. Naghihintay sa iyo ang mga kawili-wiling gawain sa daan. Kailangan mong ipakita ang iyong kaalaman, kakayahan at katalinuhan. Sa huling isla, mangyaring iuwi ang aking mga kaibigan. Good luck. Diwata!"
Well, tatanggapin ba natin ang imbitasyon ng Diwata? Maglalakbay tayo? (Oo)
Tagapagturo. Tapos tayo na! Punta tayo sa Island of Miracles. Kailangan nating tumawid sa tulay. Pero ang gulo, may bumali sa tulay at pinaghalo lahat ng tabla. Kailangan natin ito ayusin: ilagay ang lahat ng mga board sa pagkakasunud-sunod mula 1 hanggang 7.
Magaling! Ituloy natin ang ating lakad. Papunta na kami "Isla- Chislandia» . Nakikita namin ang ilang hindi pangkaraniwang alon. Parang hindi natapos numero. Subukan nating hulaan kasama mo kung ano ang numero nagtago sa lawa na ito. (Hula ng mga bata numero i1 r-k idinagdag itaas na bahagi numero)
Numero 8.
Ang guro ay nagsabit ng kard na may larawan mga numero 8.
Anong itsura numero 8? Binabasa ng mga bata ang mga tula tungkol sa numero 8:
May dalawang singsing ang walo
Nang walang simula at wakas
(S. Marshak)
Napakasarap ng number eight:
Siya ay gawa sa dalawang bagel.
Susunod na Isla "Zadachkin" Komposisyon ng numero 8
Anim na mani mommy baboy
Dinala ko ito sa isang basket para sa mga bata.
Nakasalubong ng hedgehog ang isang baboy
At binigyan niya ako ng dalawa pang mani.
Ilang mani baboy
Dinala mo ba ito sa mga bata sa isang basket? 6+2=8
Ang aming pusa ay may limang kuting,
Magkatabi silang nakaupo sa isang basket.
At ang pusa ng kapitbahay ay may tatlo!
Ano ang lima at tatlo? 5+3=8
Ang mga mansanas ay nahulog mula sa sanga hanggang sa lupa.
Umiyak sila, umiyak sila, lumuha sila
Inipon sila ni Tanya sa isang basket.
Dinala ko ito bilang regalo sa aking mga kaibigan
Apat para kay Seryozha, apat para kay Antoshka,
Magsalita nang mabilis,
Ilan ang mga kaibigan ni Tanya? 4+4=8
Tatlong kuneho, limang hedgehog
Ilang bata ang naroon sa hardin? 3+5=8
Ang mga mansanas sa hardin ay hinog na,
Natikman namin sila
Dalawang malarosas, likido,
Anim na may asim.
ilan sila? 2+6=8
Pinainit ng seagull ang takure,
Inanyayahan ko ang pitong seagull na bumisita,
"Halika lahat para sa tsaa!"
Ilang seagull, sagot! 1+7=8
Tagapagturo: Ano ang sagot sa lahat ng problema? Paano tayo nakakuha ng 8? Punuin natin ang bahay numero 8.
8 ay 7 at 1
8 ay 6 at 2
8 ay 5 at 3
8 ay 4 at 4
8 ay 3 at 5
8 ay 6 at 2
8 ay 1 at 7
Upang tayo ay makarating sa susunod na isla, dapat nating malaman kung aling daan ang lalayag, at para dito kailangan natin gumawa ng mapa.
"Orientasyon ng eroplano"
Maglagay ng parisukat sa kanang sulok sa itaas
Maglagay ng bilog sa ibabang kaliwang sulok
Maglagay ng polygon sa kanang sulok sa ibaba
Maglagay ng tatsulok sa kaliwang sulok sa itaas
Maglagay ng rectangle sa gitna ng sheet
Tingnan mo, tayo gumawa ng mapa, na magdadala sa atin sa susunod
Isla - "Nakakatawa" Naghihintay sa amin doon ang mga kaibigang engkanto.
Minuto ng pisikal na edukasyon
Ipakpak ang isang kamay, ipakpak ang isa pa.
Kanan, kanang palad
Magpapalakpak tayo ng kaunti.
At ngayon sa iyong kaliwang palad
Lalong lumakas ang iyong pagpalakpak!
At pagkatapos, pagkatapos, pagkatapos,
Talunin natin ang kaliwa sa kanan.
Nakataas ang palad - pumalakpak, pumalakpak.
Sampal, sampal sa tuhod.
Ngayon tapikin mo ako sa mga balikat,
Sampalin ang iyong sarili sa mga tagiliran.
Pwede kang pumalakpak sa likod mo
Nagpalakpakan kami sa harap namin.
Sa kanan kaya natin, sa kaliwa kaya natin!
At i-cross - fold ang aming mga kamay crosswise.
Tingnan mo, narito ang mga kaibigan ng Math Fairies. Para sa akin, mayroon silang katulad, ano sa palagay mo? Tingnan ang mga larawan. Ngayon ang aming walo ay napakasaya na mayroon siya Mga kaibigan: Napaka-sweet ko, napakabilog ko,
ako binubuo ng dalawang bilog,
I'm so glad na nahanap ko ito
Para sa sarili ko, mga kaibigang tulad mo.
Ang aming paglalakbay ay natapos na. Iminumungkahi kong iguhit mo ang sa iyo mga numero 8 para hindi makalimutan ang itsura nila.
Magtrabaho sa mga notebook
Mga tanong sa paksa:
Sino ang tinulungan natin ngayon?
Mula sa kung ano nakilala sa mga numero?
Aling mga gawain ang mahirap at alin ang madali?
Magaling! Napakaganda ng iyong ginawa. Salamat sa lahat!
Mga publikasyon sa paksa:
Buod ng aralin “Paglalakbay sa mundo ng mga numero. Ang numero 10 at ang komposisyon ng numero 10" Paksang Aralin: “JOURNEY TO THE WORLD OF DIGITS. INTRODUCTION TO THE NUMBER 10 AT ANG COMPOSITION NG NUMBER 10.” pangkat ng edad: 5-6 na taon. Form ng magkasanib na aktibidad:.
Preschool na badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon « Kindergarten pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad.
Buod ng pinagsamang aralin sa matematika at disenyo "Komposisyon ng numero 7" Buod ng pinagsama-samang aralin sa matematika at disenyo Paksa: "Komposisyon ng numero 7" Layunin: Upang ipakilala sa mga bata ang pagbuo ng bilang 7.
Buod ng huling aralin sa matematika para sa mga batang 6-7 taong gulang na institusyong pang-edukasyon sa preschool "Komposisyon ng numero 10 at paglutas ng mga problema" Mga tala ng aralin (pag-uulit ng naunang natutunan) pag-unlad ng matematika mga bata ng pangkat ng paghahanda sa paaralan. Inihanda ni: guro.
Layunin: Upang ipakilala ang mga bata sa komposisyon ng numero 7 mula sa dalawang mas maliit. Nilalaman ng programa: magsanay sa pagbibilang sa loob ng 10, ang kakayahang pangalanan ang "mga kapitbahay."
Osmakova Marina Vasilievna,
Site Administrator
"Mga Kindergarten ng rehiyon ng Tyumen"
Nilalaman ng programa:
1) Ipakilala ang pagbuo ng numero 8, ang numero 8.
2) Ipakilala ang komposisyon ng numero 8 mula sa mga
3) Matutong i-decompose ang numero 8 sa dalawang mas maliit, at bumuo ng mas malaki mula sa dalawang mas maliit na numero.
4) Palakasin ang mga ideya tungkol sa komposisyon ng numero 7, mga kasanayan sa pagbibilang sa loob ng 7
1) Matutong makakita ng mga lohikal na koneksyon at relasyon, ipakita ang mga ito sa pagsasalita; ipaliwanag, pangangatwiran, patunayan, ipahayag ang iyong mga saloobin nang malinaw at malinaw para sa iba.
2) Matutong gumamit ng wastong mga termino sa matematika sa pagsasalita.
1) Patuloy na bumuo ng mga kakayahan para sa paksa at graphic na pagmomolde, simbolisasyon; pagkakaiba-iba ng pag-iisip.
2) Bumuo ng pangkalahatang mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon : Kasama pagbutihin ang kakayahang kumpletuhin ang mga gawain ayon sa plano at tagubilin ng guro sa workbook.
Mga materyales para sa aralin :
Demo- mga plato na may pitong pula at 1 asul na mga parisukat; 7 x7 cm; mga numerical na expression sa A4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; segment ng numero; numero 8; demo domino; Talahanayan Blg. 1;
Handout - H. Cuisenaire sticks sa bawat table; felt-tip pen o mga kulay na lapis; mga workbook.
Mga pamamaraang pamamaraan:
- Suliranin 4.1
Mayroong ilang mga parisukat sa pisara: 1 asul at 6 pula.
Hinihiling sa mga bata na bilangin ang lahat ng mga parisukat, mga parisukat ng bawat kulay. Bumuo ng lahat ng variant ng pagkakapantay-pantay. Pagkatapos ay nag-aalok ang guro na laruin ang larong "Araw - Gabi". Ang asul na parisukat ay pinalitan ng isang pula. 1 pulang parisukat ang idinagdag. Sinasabi ng mga bata kung paano nila nakuha ang numero 8.
- Problema 1
Nagsabit ang guro ng kard na may numero 8 sa pisara.
Sinasabi ng mga bata kung ano ang hitsura ng numero 8. Pagkatapos ay basahin ng mga bata ang mga tula tungkol sa bilang 8.
- Suliranin 2.3
May mga kahon na may Cuisenaire sticks sa mga mesa. Hinihiling sa mga bata na maglabas ng isang stick na kumakatawan sa numero 8. Maglabas ng napakaraming puting patpat upang magkasya silang lahat sa burgundy. Mayroong 8 unit sa bilang na 8. Maglakip ng 2 sticks upang ang mga ito ay magkasama ay katumbas ng haba sa burgundy stick. Ang guro ay naglalatag sa pisara lahat ng mga variant ng komposisyon ng numero 8 at pagsulat ng kaukulang mga numerical expression.
Fizminutka
Problema 1
- Magtrabaho sa mga notebook. No. 1, p. 28. Pagsasama-sama ng mga ideya tungkol sa numero 8 at bilang 8. Paggamit ng isang segment ng numero upang mabilang ang isa sa numero 7. Paano makarating mula sa punto 7 hanggang sa punto 8? Ipapakita ito ng guro gamit ang isang arrow sa demonstration number line.
Nakatingin sa mga domino. Anong dalawang bahagi ang hinati ng 8 puntos? Anong dalawang numero ang bumubuo sa numero 8?
Problema 1
- Pagsusuri ng mga guhit Blg. 2 p. 28. Sa aling mga guhit nakatago ang numero 8? Hinihiling sa mga bata na bilugan ang mga numero 8 na nakatago sa mga guhit gamit ang isang pulang felt-tip pen.
Problema 1
- Inaanyayahan ang mga bata na tumayo malapit sa mga mesa, magsagawa ng mga paggalaw sa pagbuo ng anyo gamit ang kanilang mga kamay, paa, at ulo: Paano isusulat ni Pinocchio ang numero 8 gamit ang kanyang ilong? Paano ito isinusulat ng isang konduktor, isang manlalaro ng putbol?
Problema 2
- Paliwanag takdang aralin: Hindi. 3 p.28. Anong mga bahagi ang binubuo ng numero 8? Anong mga ekspresyon ang maaaring gawin mula sa mga larawan?
- Buod ng aralin
Pag-unlad ng aralin:
1) Pag-uulit ng komposisyon ng numero 7.
Mayroong ilang mga parisukat sa pisara:
Tignan mo ang pisara.
Ilang parisukat ang kabuuan? pulang parisukat, asul na parisukat? (7, 6 pula at 1 asul)
Ano ang pagkakasunud-sunod ng asul na parisukat? (ikatlo)
Anong mga pangkat ang maaaring hatiin sa mga parisukat? (para sa pula at asul).
Anong mga equation ang maaaring gawin?
(1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1)
(naka-post ang mga numeric na expression)
2) Pagbuo ng numero 8.
Laruin natin ang larong "Araw - Gabi". Tandaan ang mga parisukat na ito.
Sa gabi, habang ang lahat ay natutulog, iba't ibang mga himala ang nangyayari. Tignan natin kung ano ang mangyayari. --Gabi! Ang mga bata ay "nakatulog." Pinapalitan ng guro ang asul na parisukat sa isang pula.
Ano ang nagbago? (Ngayon ang lahat ng mga parisukat ay naging pula. Mayroong 7 pulang parisukat).
Gabi na! Ang mga bata ay "nakatulog." Nagdaragdag ng 1 pulang parisukat sa unang hilera.
Ano ang nagbago? (lumalabas ang isang pulang parisukat.)
Ilang parisukat ang mayroon sa 1st row? (8)
Paano ka nakakuha ng 8 squares? (1 pang parisukat ang idinagdag sa 7 parisukat. Ang resulta ay 8 parisukat)
- Paano mo nakuha ang number 8?
- (7 + 1=8)
3) Numero 8.
Ang guro ay nagsabit ng kard na may larawan ng numero 8.
Ano ang hitsura ng numero 8?
Ang mga bata ay nagbabasa ng mga tula tungkol sa numero 8:
May dalawang singsing ang walo. Napakasarap ng numerong walo:
Nang walang simula at wakas. Siya ay gawa sa dalawang bagel.
(S. Marshak) (G. Vieru)
Sanay ka na sa numerong ito. Numero walong plus hook -
Number 8 - snowman... Makakakuha ka ng mga puntos...
(V. Bakaldin) (F. Daglardzha)
3)
Komposisyon ng numero 8.
Guys, buksan mo ang mga kahon na may kulay na counting sticks.
Kunin ang stick na kumakatawan sa numero 8.
Anong kulay ang stick na ito? (Burgundy).
Ngayon kumuha ng sapat na puting stick upang magkasya silang lahat sa burgundy.
Ilang puting stick ang mayroon sa burgundy stick? (8 puting patpat).
Oo, tama. Sa bilang 8 – 8 units. Tawagan natin sila: (1,1,1,1,1,1,1 at 1).
Ngayon isipin at ikabit ang 2 sticks upang ang mga ito ay magkasama ay katumbas ng haba sa burgundy stick.
Anong kulay ang mga stick na ito?
Ang mga ito ay maaaring mga stick ng dalawang kulay: puti at itim; rosas at lila; asul at dilaw; 2 pulang patpat.
Ilagay ang mga pares na ito sa tabi ng iyong burgundy stick. Ang ganda pala ng carpet na ito!
Naglalatag ang guro sa pisara lahat ng variant ng numero 8.
Tawagan natin sila ulit.
Mga bata, ngayon ay naipakita na ninyo kung aling dalawang mas maliliit na numero ang maaaring gamitin para gawing 8 ang numero.
Ang puting stick ay kumakatawan sa numero 1, at ang itim na stick ay kumakatawan sa numero 7. Kaya ang 8 ay 1 at 7.
Ang pink na stick ay kumakatawan sa numero 2, at ang purple na stick ay kumakatawan sa numero 6. Kaya ang 8 ay 2 at 6.
Ang asul na stick ay kumakatawan sa numero 3, at ang dilaw na stick ay kumakatawan sa numero 5. Kaya ang 8 ay 3 at 5.
Ang mga pulang patpat ay kumakatawan sa numero 4. Kaya ang 8 ay 4 at 4.
Ang guro ay naglalagay ng mga tala sa mga numerical expression sa tabi ng kanyang mga stick.Ilalatag ito ng guro sa pisara. lahat ng variant ng numero 8.
Talahanayan 1
Ang mga talang ito ay mananatili sa demonstration board hanggang sa katapusan ng aralin.
Aralin sa pisikal na edukasyon: "Ehersisyo."
Minsan - yumuko, ituwid.
Dalawa - yumuko, mag-inat.
Tatlo - tatlong palakpak ng iyong mga kamay,
Tatlong tango ng ulo.
Apat ay nangangahulugan ng mas malawak na mga kamay.
Lima, anim - umupo nang tahimik.
III. Pagsasama-sama ng mga ideya tungkol sa numero 8 at numero 8.
Notebook No. 1, pahina 28.
a) - Isaalang-alang ang isang serye ng mga numero.
Magkano ang bawat bagong numero na mas malaki kaysa sa nauna? (Sa 1)
Tumingin sa linya ng numero. Paano makarating mula point 7 hanggang point 8? (Kailangan mong gumawa ng 1 hakbang sa kanan, ibig sabihin, magdagdag ng 1, dagdagan ng 1.)
Ipapakita ito ng guro gamit ang isang arrow sa demonstration number line.
b) - Tingnan ang mga buto ng domino. Anong dalawang bahagi ang hinati ng 8 puntos?
(b + 2. 5 + 3, 4 + 4.)
Ano ang mangyayari kung ang dice ay ibinaliktad upang ang kanang kalahati ay maging kaliwa at ang kaliwang kalahati ay maging kanan? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)
Anong dalawang numero mula sa 8 ang hindi matatagpuan sa mga domino? (7 at 1.)
Kung nahihirapan ka, bumaling sa may kulay na mga patpat sa pisara.
Sino ang nakakaalam kung ano ang tawag sa ikawalong buwan ng taon? Sino ang may kaarawan ngayong buwan?
2) Blg. 2, p. 28.
Tingnan ang mga larawan. Tuwang-tuwa ang aming walo na natagpuan nila
kanyang mga kaibigan:
Napaka-sweet ko, napakabilog ko,
Ako ay binubuo ng dalawang bilog,
I'm so glad na nahanap ko ito
Para sa sarili ko, mga kaibigang tulad mo.
Bakit tuwang-tuwa ang walo tungkol sa oso at daga, matryoshka at kuneho, kabute at peras? (Lahat sila ay kahawig ng figure na walo.)
Tumayo ngayon malapit sa iyong mga mesa.
Paano isusulat ni Pinocchio ang numero 8 gamit ang kanyang ilong? Paano ito isinusulat ng isang konduktor, isang manlalaro ng putbol? Umupo.
Gumamit ng pulang felt-tip pen upang bilugan ang mga numero 8, na nakatago sa mga guhit, sa parehong landas.
3) Blg. 3, p. 28.
Magaling mga boys! Tuwang-tuwa si Eight na makilala ka. Ngunit hindi siya sigurado kung naaalala mo kung aling dalawang numero ang gumagawa ng numerong 8.
Tingnan ang gawain bilang 3 tungkol sa mga gisantes. Sa bahay ay tatapusin mo ang pagguhit ng mga ito tulad ng nakasulat sa takdang-aralin.
* Kung may natitira pang oras, natapos ang gawain sa klase.
Ilang mga gisantes ang mayroon sa unang larawan? (8)
Anong mga bahagi ang binubuo ng numero 8? (7 gisantes ay berde, at 1 ay dilaw.)
Anong ekspresyon ang maaaring gawin mula sa larawang ito? (7 + 1.) Ano ang ibig sabihin ng unang termino? (Bilang ng berdeng gisantes.) Pangalawang termino? (Bilang ng mga dilaw na gisantes.)
Dapat mayroong 8 mga gisantes sa isang pea pod. Iginuhit ba ang lahat ng mga gisantes? (Hindi. Walang sapat na mga gisantes sa natitirang mga guhit.)
Kumpletuhin ang mga ito dilaw at isulat ang mga ekspresyon sa ilalim ng mga larawan. Sabihin sa amin kung paano mo kukumpletuhin ang gawain.
unang anak:
Ang pangalawang pod ay naglalaman ng 6 na berdeng gisantes. Upang makagawa ng 8 mga gisantes, kailangan mong magdagdag ng 2 higit pang mga dilaw na gisantes: 6 + 2.
pangalawang anak:
Ang ikatlong pod ay naglalaman ng 5 berdeng mga gisantes. Upang makagawa ng 8 mga gisantes, kailangan mong magdagdag ng 3 higit pang mga dilaw na gisantes: 5 + 3
ikatlong anak:
Ang huling pod ay naglalaman ng 4 na berdeng gisantes. Mayroon pa ring 4 na dilaw na gisantes na nawawala hanggang walo: 4 + 4.
Habang nakumpleto ang gawain, ang mga sumusunod na entry ay lilitaw sa demonstration board:
7+1 6 + 2 5+3 4+4
Buod:
Magaling! Salamat! Sa anong dalawang numero makukuha mo ang numero 8?
(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)
Buod ng aralin
Anong number ang nakilala natin ngayon?
Paano mo ito nakuha?
Ano ang hitsura ng numero 8?
Para sa akin, matutuwa ang walo kung makaisip ka at sasabihin sa akin sa paglalakad ang iba pang mga bagay kung saan siya nagtago.
Aling gawain ang pinakanagustuhan mo?
Aling gawain ang mahirap?
Pagtatasa ng gawain ng mga bata sa klase:
Nagustuhan ko kung gaano sila kaasikaso nakikinig sa akin...
Sumagot sila ng tama...
Inisip namin kung paano gawin ang numero 8 mula sa mga may kulay na stick...
Maingat silang gumawa sa kanilang mga notebook...
Inaanyayahan namin ang mga guro preschool na edukasyon Ang rehiyon ng Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug at Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra ay ini-publish ang iyong metodolohikal na materyal:
- Pedagogical na karanasan, orihinal na mga programa, metodolohikal na manwal, mga presentasyon para sa mga klase, mga larong elektroniko;
- Personal na binuo ng mga tala at mga script mga aktibidad na pang-edukasyon, mga proyekto, mga master class (kabilang ang mga video), mga paraan ng trabaho kasama ang mga pamilya at guro.
Bakit kumikita ang pag-publish sa amin?
