Marina Bilibenko
Üst grupta geziler ve hedefli yürüyüşler
EYLÜL
1 KONU "Eylül ayından yaza dönüş yok" - GEZİ
AMAÇ: Gözlenen doğa olayları arasında neden-sonuç ilişkisi kurma yeteneğini geliştirmek; bahçedeki bitkilerdeki değişiklikleri not edin; Doğadaki kalıplar ve ilişkiler hakkında sonuçlar çıkarmayı öğrenin.
2 KONU "Sinemaya gitmek" (çizgi film izlemek) - hedef yürüyüşü
HEDEF: Çocukların eski çağlarda Rus halkının yaşamı ve yaşam tarzı hakkındaki bilgilerini genişletmek. Çocuklara bütün gün boyunca olumlu duyguların yükünü verin.
KONU 3 "Sonbaharın gelişiyle birlikte ağaç ve çalılardaki değişiklikleri gözlemlemek" - gezi
HEDEF: Çocuklara sonbaharda ağaç ve çalılardaki yaprakların renginin nasıl değiştiğini, sayılarını gösterin; orijinal sonbaharın güzelliğini gösterin.
4 KONU "Anaokulumuz" - hedef yürüyüşü
HEDEF: Çocukları anaokulu personeli, çalıştıkları yerler ve yaptıkları işler ile tanıştırmaya devam etmek.
EKİM
1 KONU "Sonbahar yolunda yolculuk" - parka gezi
HEDEF: Mevsimsel doğa olaylarını gözlemlemeye devam etmek; sonbaharın belirtilerini pekiştirin. Estetik duyguları ve duygusal duyarlılığı geliştirin.
KONU 2 "Sonbaharda Nehir" - nehre gezi
AMAÇ: Çocuklara su kütlelerinde meydana gelen değişiklikleri göstermek (su karanlık, soğuk, yapraklar su üzerinde, su kütlelerinin yakınında yüzüyor; memleketlerinin güzelliğini göstermek).
3 KONU "Meyve Bahçesi" - hedef yürüyüş
AMAÇ: Çocukların sonbaharın belirtileri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, sonbaharın gelişiyle bahçede meydana gelen değişiklikleri not etmek; ağaçların ve meyvelerinin adlarını düzeltin.
4 KONU "Dzerzhinsky Caddesi boyunca yürüyün" - hedefli yürüyüş
HEDEF: Dzerzhinsky Caddesi'ndeki evlerin çeşitliliğini düşünün; Çocukların sokaktaki hareket ve davranışlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
KASIM
1 KONU "Meyve ve tohumların incelenmesi" - meyve bahçesi turu
AMAÇ: Yakın çevredeki ağaç ve çalıların meyve ve tohumlarını ayırt etmeyi öğretmek. Meyve ve tohumların bitki ve hayvanların yaşamındaki önemi hakkında bilgi vermek.
2 KONU "M. Gorky Caddesi boyunca yürüyün" - hedefli yürüyüş
AMAÇ: Geçen ulaşım araçlarını gözlemlemek, çocukların kara taşımacılığı, sınıflandırılması ve amacı hakkındaki bilgilerini genişletmek ve pekiştirmek. Çocukların sokakta, caddenin karşısında güvenli hareket etme konusundaki bilgilerini pekiştirmek.
3 KONU "Sonbahar sonu" - parka gezi
HEDEF: Sonbaharın ana fikrini genelleştirmek (güneş parlıyor, ancak neredeyse ısınmıyor; yapraklar çok renkli, çimenler solmuş, yaprak dökülmesi başlıyor - insanlar yaprakları söküyor) Ağaçları ve çalıları tanıma alıştırması yapın. yaprakların, meyvelerin ve tohumların sonbaharda hasat edilmesiyle. Sonbahar manzarasının güzelliğine hayran kalma yeteneğini geliştirmek.
4 KONU "Sinemaya gitmek" (çizgi film izlemek) - hedef yürüyüşü
HEDEF: Çocuklara tüm gün boyunca olumlu duyguların yükünü vermek; genel gelişimi geliştirmek.
ARALIK
1 KONU "Kışın doğadaki değişiklikler" - PARK GEZİSİ
AMAÇ: Çocukların gözlem yeteneğini, empati duygusunu, kendi doğalarına karşı sevgi ve ilgi duygusunu geliştirmek.
KONU 2 “Anaokulunda yürüyüş” - hedef yürüyüşü
HEDEF: Kış belirtilerini tanıtmaya devam etmek, doğa olaylarını gözlemleme yeteneğini güçlendirmek ve aralarında basit bağlantılar kurmak.
3 KONU "Karı izlemek" - gezi
AMAÇ: Cansız doğaya dair gerçekçi bir anlayış oluşturmak, suyun katı halde (kar, buz) olabileceği bilgisini pekiştirmek; Karşılaştırmayı öğretin, bilişsel aktiviteyi geliştirin.
4 KONU "Kış parkında şubeler arasında misafirlere sofra kuracağız"
HEDEF: Çocukların doğadaki mevsimsel değişikliklere ilişkin anlayışlarını genişletmek; kışlayan kuşlar hakkındaki bilgileri sistematik hale getirmek; kışın kuşlara yardım etme isteği uyandırın; Bölgenizdeki kuşlar hakkındaki bilgileri derinleştirin ve genişletin.
OCAK
1 KONU "Kış parkına gezi"
HEDEF: Kışın bir mevsim olduğu fikrini oluşturmaya devam etmek; çocuklara cansız ve canlı doğadaki kış olaylarının karakteristik belirtilerini fark etmeyi öğretin. Kış ve yazı karşılaştırın. Yerli doğaya olan sevgiyi geliştirin.
2 KONU "Kışın kuş gözlemciliği" hedefi parka yürüyüş
AMAÇ: Kuşların kışın yaşamı hakkında fikir oluşturmak. Yaşayan dünyanın işaretlerini vurgulayarak kuşlara bakma arzusunu teşvik edin.
3 KONU "Parka gezi"
AMAÇ: Kış aylarında cansız doğanın tipik durumuna ilişkin anlayışı derinleştirmek (kar tüm zemini kapladı, ağaç dallarında, banklarda yatıyor). Karda insanların, kuşların ve hayvanların izleri görülüyor. Bir kış parkının güzelliğini, huzurunu ve sessizliğini vurgulamayı öğrenin.
ŞUBAT
1 KONU "M. Gorky Caddesi boyunca yürüyün"
AMAÇ: Yürüyüş sırasında çocuklarla birlikte yol kurallarını pekiştirin. Çocukların kaldırımda yürüme (sağ tarafa yapışarak) yeteneğini güçlendirin.
KONU 2 "Kışın karla kaplı parka gezi"
AMAÇ: Çocuklara doğada meydana gelen değişiklikleri (gün uzadı, güneş daha parlak parlıyor) fark etmeyi öğretmek. Ağaçları dallara ve meyvelere göre tanımlayın; seslere göre kuşlar. Yaşayan doğaya olan sevgiyi geliştirin.
3 KONU "Rezervuara yürüyüş" - hedefli bir yürüyüş
HEDEF: Yürüyüş sırasında çocuklara Şubat ayında rezervuardaki değişiklikleri (kar gevşek, suya doymuş, buz gri, sulu) fark etmeyi öğretin. Havuzda güvenli davranış kurallarını gözden geçirin.
4 KONU "Mevsimsel değişiklikleri gözlemlemek"
HEDEF: Doğadaki değişiklikler hakkında fikir oluşturmak, kışın sonunun (ilk düşüş) karakteristik işaretlerini fark etmeyi öğrenmek. Kışın şiirsel bir tanımını algılama yeteneğini güçlendirin.
BAHAR
MART
1 KONU "Anaokulunda hedefli yürüyüş"
AMAÇ: İlkbaharın ilk işaretlerini tanıtmak, kuşların davranışlarını not etmek; baharın işaretlerini ifade eden kelimeleri kullanarak kelime dağarcığınızı genişletin; doğaya olan sevgiyi, onun güzelliğini hissetme yeteneğini geliştirin.
2 KONU "Eczaneye gezi"
HEDEF: Çocukları yetişkinlerin çalışmalarına, eczacının çalışmalarının içeriğine alıştırmaya devam etmek; mesleğe ilgi uyandırır.
KONU 3 "Parka hedefli yürüyüş"
AMAÇ: Baharın gelişiyle birlikte doğada meydana gelen değişiklikleri gözlemlemek; gözlem, dikkat ve düşünmeyi geliştirin.
4 KONU "Kütüphaneye Gezi"
AMAÇ: Okumaya ve kitap yayıncılığı tarihine ilgi kazandırmak, kitap ve yazma tarihini tanıtmak; kütüphane aboneliklerini ve kitap sergilerini ziyaret edin.
NİSAN
1 KONU "Huş ağacına gezi"
AMAÇ: Kışın ağaçların ölmediğini, yeşil yaprakların açıldığı dallarda tomurcukların kaldığı bilgisini çocuklara pekiştirmek. Çocuklara muayene tekniklerini öğretin ve gözlemleri hakkında konuşun.
KONU 2 "Kavşağa doğru hedefli yürüyüş"
AMAÇ: Toplum fikri oluşturmak (kaldırım, yol, trafik ışığı); trafik kurallarını belirleyin. Trafik ışıklarının amacı hakkındaki bilgiyi pekiştirin.
3 KONU "Çamaşırhaneye gezi"
HEDEF: Çocukları okul öncesi eğitim kurumlarıyla, çamaşırhaneyle, çamaşırhane operatörünün çalışmalarının içeriğiyle tanıştırmaya devam etmek; Başkalarının çalışmalarına saygıyı geliştirin.
4 KONU "Çayıra doğru hedefli yürüyüş"
HEDEF: İlk bahar çiçeklerini, çimenleri gözlemlemek; Yaşayan doğaya karşı sevgi ve saygıyı geliştirin.
1 KONU "Parka gezi"
AMAÇ: İlkbaharın yüksekliğine özgü fenomeni tanıtmak (ağaçlar ve çalılar yaprak ve çiçeklerle kaplıdır). Doğadaki bahar değişikliklerini gözlemlemeye ilgiyi teşvik etmek.
KONU 2 "Anaokulu bahçesine hedefli yürüyüş"
AMAÇ: Bitkilerin tohumdan büyüdüğü fikrini pekiştirmek; ekim tekniklerini tanıtmak; Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.
3 KONU "Sanat okuluna gezi"
HEDEF: Sanat okulunu ziyaret etmek, onları Çocuk Sanat Okulu'nda düzenlenen kulüpler ve derslerle tanıştırmak, onları herhangi bir etkinliğe ilgilendirmek.
4 KONU "Şehit askerlerin anıtına hedefli yürüyüş"
HEDEF: Vatanseverlik duygularını geliştirmeye devam etmek, İkinci Dünya Savaşı tarihini tanıtmak; gazilere saygıyı geliştirin.
Sayfamı ziyaret eden herkese teşekkür ederim.
2015-2016 eğitim-öğretim yılı için son sınıfta hedeflenen yürüyüşlerin uzun vadeli planlanması
entegrasyon
Eylül
“Sonbahar bize ne verdi”
Çocukların "altın sonbahar" hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve netleştirmek için: Hava güneşli, kuru, ağaçlar rengarenk bir kıyafet giymiş. Parktaki çalı ve ağaçların adlarını düzeltin. Çocukların bahçede sebzelerin yetiştiğine dair bilgilerini netleştirin. Sonbahar sebze hasat zamanıdır. Sebze bahçesinde yetişen sebzeleri ayırt eder ve isimlendirir. Doğadaki insan faaliyetlerini tanıtmak
bilişsellik
iletişim
emniyet
sağlık
sırasında parka
"altın sonbahar"
Çocukların "altın sonbahar" hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve netleştirmek için: Hava güneşli, kuru, ağaçlar rengarenk bir kıyafet giymiş. Parktaki çalı ve ağaçların adlarını düzeltin.
bilişsellik
iletişim
sosyalleşme
emniyet
Ostuzheva caddesi boyunca
Memleketinizin sokaklarını tanıtmaya devam edin, sokakta kültürel olarak davranma yeteneğini pekiştirin, kamu binalarını ve amaçlarını göz önünde bulundurun.
bilişsellik
iletişim
emniyet
sosyalleşme
Yunus Parkına (kış başı)
Çocuklara ağaçları kabuklarına göre ayırt etmeyi öğretin; Doğada meydana gelen değişiklikleri gözlemleyin: Yerde kar kalın bir tabaka halinde yatıyor, tüm bitkiler karla kaplı, kar altında bitkiler sıcak, bir battaniyenin altındaymış gibi, ağaçlar dondan dolayı donla kaplanıyor.
bilişsellik
iletişim
emniyet
sağlık
Okul stadyumuna
Okul çocuklarının kış sporlarına (kayak, paten) nasıl katıldıklarını gözlemleyin; aynı zamanda spor yapma arzusunu da geliştirin.
bilişsellik
iletişim
sosyalleşme
emniyet
Leninsky Prospekt caddesi boyunca.
Taşıma gözetimi
Çocukları memleketlerinin ve bölgelerinin sokaklarıyla tanıştırmaya devam edin. Çocuklara sokaklara ünlü kişilerin adlarının verildiğini anlatın; sokaktaki trafiğin hareketini izlemek; Taşımacılığı ayırt etme egzersizi yapın, amacını bilin (yolcu, kargo, yolcu).
bilişsellik
iletişim
emniyet
sosyalleşme
Yunus Parkına
(yaprakların görünmeye başladığı dönemde)
Baharın başlamasıyla birlikte doğadaki değişiklikleri gözlemleyin: Güneş daha çok ısınır, karlar erir. Ağaçlarda tomurcuklar şişmiş, iyi aydınlatılmış yerlerde ilk çiçekler ortaya çıkmıştır (öksürük otu)
bilişsellik
iletişim
emniyet
sosyalleşme
Baharın işaretlerini bulun
İlkbaharda güneşten daha fazla ışık ve sıcaklık gelir. Sıcak, kar ve buzları eritti. Buz şamandıraları suyun yüzeyinde yüzer çünkü... sudan daha hafiftirler; Güneşin etkisiyle buzlar eriyerek suya dönüşür. Kuşlar civcivlerini büyütmek için yuva yaparlar. Gökyüzü parlak ve mavidir. Bazen ılık bahar yağmurunun düştüğü bulutlar içeri girer. Sıcak bir rüzgar esiyor
bilişsellik
iletişim
emniyet
sosyalleşme
Kavşağa
Çocukların trafik polisi müfettişinin çalışmaları hakkındaki fikirlerini pekiştirmek; Trafik kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek
bilişsellik
iletişim
emniyet
sosyalleşme
Meshcheryakova Alena Evgenievna
Olga Pospelova
“Altın Sonbahar” kıdemli grubunun çocukları için hedefli yürüyüş
Program içeriği: oluşturmak çocuklar yerli doğaya ilgi ve sevgi, güzelliğe hayran olmayı öğretmek Sonbahar ağaçları. Doğal olayları gözlemleme ve aralarında basit bağlantılar kurma yeteneğini geliştirmek. Aktif kelime dağarcığınızı zenginleştirin sıfatları olan çocuklar: üvez, huş ağacı, ıhlamur, akçaağaç. Tanıtmak çocuklar Rus halkının şiirsel fikirleriyle sonbahar.
Dersin ilerlemesi
Eğitimci.
Etrafınıza bakın, bugün hava nasıl? (cevaplar çocuklar)
Yılın hangi zamanı?
Buna neden karar verdin? sonbahar geldi?
Hangi işaretler bildiğin sonbahar? (cevaplar çocuklar)
Hakkında bir şiir dinle sonbahar.
Orman boyalı bir kule gibidir,
leylak, altın kırmızı,
Neşeli, rengarenk bir duvar
Parlak bir açıklığın üzerinde duruyor.
Sarı oymalı huş ağaçları
Mavi gök mavisinde parılda,
Kuleler gibi köknar ağaçları kararıyor,
Ve akçaağaçların arasında maviye dönüyorlar
Orada burada yeşilliklerin arasında
Gökyüzünde bir pencere gibi açıklıklar var.
Orman meşe ve çam kokuyor,
Yazın güneşten kurudu,
VE Sonbahar sessiz bir duldur
Rengarenk malikanesine girer.
Yaprakların dışında başka ne değişir? doğada sonbahar(cevaplar çocuklar.)
Sonbahar farklı olabilir: üzgün ve neşeli, bulutlu ve güneşli.
Rus atasözünü nasıl anlıyorsunuz? “Ağaçtan bir yaprak düştü, bekle sonbahar.» ? (cevaplar çocuklar.)
Ancak sonbahar her anında güzel. Anaokulumuzun sitesinde hangi ağaçların büyüdüğünü hatırlayalım. (Üvez ağaçları, huş ağaçları, kavaklar, karaçamlar, ıhlamurlar.) Yapraklara ne oldu? Şairin nasıl tanımladığını dinleyin sonbahar yaprakları.
Yaprak dökümü, yaprak dökümü,
Sarı yapraklar uçuyor.
Sarı akçaağaç, sarı kayın,
Güneşin gökyüzündeki sarı daire.
Sarı bahçe, sarı ev.
Bütün dünya her yerde sarıdır.
Sarılık, sarılık,
Araç, sonbahar ilkbahar değil.
(V.Nirovich)
Eğitimci.
Bunun adı ne? altın duş? Bu doğru, yaprak dökümü.
Çok güzel, değil mi? Ayaklarınızın altına bakın, her yerde rengarenk yapraklardan oluşan bir halı var. Huş ağacı, üvez, akçaağaç yapraklarını bulalım ve onlara bakalım.
Huş ağacı yaprakları, ne tür yapraklar (Huş ağacı.)
Bunlar ne renk?
Ayaklarınızın altında başka hangi yapraklar var? (Akçaağaç, ıhlamur, üvez.)
Bunlar ne renk?
Yaprak dökümü nedir?
Hangi bildiğin sonbahar ayları?
Şimdi hangi ay?
İkinci ay geliyor sonbahar - Ekim. Ekim soğuk gözyaşları döküyor.
Ekim ayı ile ilgili birçok atasözü vardır.
Ekim ayında öğle yemeğinden önce sonbahar ve öğle yemeğinden sonra kış geliyor.
Ekim ayında aynı saatte yağmur ve kar yağıyor.
Ekim soğuk canım, Kasım da çok soğuk yaptı.
Henüz kar yağmadığı için Ekim geceleri oldukça karanlıktır.
Hava işaretleri ile ilgili atasözleri de vardır.
Kar nemli zemine düşerse ve erimezse, ilkbaharda kardelenler erken ve dostane bir şekilde çiçek açacaktır.
Ekim, yeryüzünü yer yer yapraklarla ve karla kaplayacak.
Ekim ayında, ekim ayında
Dışarıda sık sık yağmur yağıyor.
Çayırlardaki çimenler öldü,
Çekirge sustu.
Yakacak odun hazırlandı
Sobalar için kış için. (Samuel Marshak)
Şimdi son yaprakları toplayalım ve süsleyelim. grup.
Okul öncesi çağındaki çocuklar için anaokulunda hedeflenen yürüyüş "Sonbahar bizi ziyarete geldi."
Eğitim alanları:“Bilişsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”.Yazılım görevleri:
- Çocukların sonbaharın karakteristik fenomenleri hakkındaki bilgilerini güncellemek, sistemleştirmek ve desteklemek;
- Karşılaştırmalı gözlem yapma yeteneğini geliştirmek, doğal nesnelerde meydana gelen değişiklikleri tespit etmek;
- Sonbaharda doğal nesnelerde meydana gelen değişikliklerin tanımını içeren bilmeceleri çözme becerilerini kullanmayı öğrenin;
- Konuşmayı etkinleştirin ve yürüyüşün doğasıyla ilgili "portre", "manzara" kavramlarını ve kelime dağarcığını netleştirin.
Teknolojiler: oyun, arama ve araştırma, sağlık tasarrufu, kişilik odaklı.
Ekipman ve malzemeler: karakter - Sonbahar (oyuncak bebek veya yetişkin rolü), bilmece metinleri, işin planını ve sonuçlarını çizmek için defter, renkli kalemler.
Eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi.
Motivasyon odaklı aşama“Gizemli Misafir” Konuşması
Öğretmen: Arkadaşlar bugün bize alışılmadık bir misafir geldi, etrafınıza bakın, onu görüyor musunuz? (Çocukların cevapları)
Öğretmen: Nasıl göremiyorsun? Ama uzun zamandır misafirimiz bölgemize geldi. Söylesene lütfen doğada ne gibi değişiklikler oldu? (Hava sıcaklığı, yaprakların ve çimlerin rengi değişti, böcekler artık görünmüyordu, kuşlar daha sıcak iklimlere uçtu).
Öğretmen: Konuğumuzun adını öğrenmek için bilmeceyi tahmin etmemiz gerekiyor, bilmeceyi dikkatle dinlemeye hazır mısınız? (Çocukların cevapları)
Ağaçların yaprakları sararmışsa,
Kuşlar uzak bir ülkeye uçmuşsa,
Gökyüzü kaşlarını çatsa, yağmur yağsa,
- Yılın bu zamanına ne denir? (Sonbahar)
Öğretmen: Peki kimi ziyaret etmeyi bekliyoruz? (Sonbahar)
Bu doğru - Sonbahar.
Sonbaharın gelişi çocukların cevaplarının doğruluğunu teyit ediyor.
Sonbahar: Merhaba arkadaşlar. Seninle tanışmayı o kadar uzun zamandır istiyordum ki. Kim olduğumu tahmin etmene çok sevindim!
Yılda sadece bir kez ziyaret ediyorum.
Sıcak yaz için geliyorum.
Beyaz kıştan önce.
Benimle arkadaş olur musun?
Çocuklar konuğa yanıt verir ve onu tanır.
Öğretmen:Çocuklar, sonbaharın ağaçların yapraklarını yeniden renklendirmek için hangi renkleri kullandığını bana söyleyebilir misiniz? Bakın huş ağacı, meşe, titrek kavak, akçaağaç, kestane yaprakları ne renk oldu ve çim ne renk? (Çocukların cevapları)
Aferin, çok dikkatlisin, sonbaharın tüm renklerini fark ettin ve konuğumuz hakkında nasıl sevgiyle söylediklerini biliyorsun:
Güzel bir büyücü geldi,
Yaprakları boyasız yeniden boyadım.
Sonbahar: Ve sadece yeşillik değil! Sonbaharda etraftaki her şey değişmek üzere ve her gün her şey değişiyor! Bu yüzden sonbaharı bugünkü haliyle yakalamak için portremi çizmenizi rica ediyorum.
Portremi çizmeyi kabul ediyor musun?
Çocukların konuğun isteğini yerine getirme konusundaki anlaşması, yaklaşan çalışmanın amacını belirler: sonbaharın bir "portresini" çizmek.
Arama aşaması
Konuşma “Bir tavşana nasıl yardım edilir?”
Öğretmen bir tartışma düzenler: sonbaharın bir "portresi" ne olabilir, çocukları bir manzara almaları gerektiği sonucuna yönlendirir. Ayrıca misafirin isteğinin yerine getirilmesi için neler yapılması gerektiği de tartışılmaktadır. planı:
1. Yürüyüş sırasında sonbaharın karakteristik belirtilerini tanımlayın.
2. Sanatçıların, şairlerin ve bestecilerin sonbaharla ilgili eserlerini tanıyın.
3. “Sonbahar” konulu resimler çizin, bir sergi düzenleyin.
Pratik aşama
Çocuklar misafirle vedalaşarak planı uygulamaya başlarlar.
Karşılaştırmalı gözlem “Sonbaharın belirtileri”.
Oyun - yarışma “Kim daha büyük?”
Egzersiz yapmak:Çocuklar 4 ila 5 kişilik ekiplere katılmaya ve kendi bölgelerinde sonbaharın gelişinin mümkün olduğunca çok işaretini bulmaya davet ediliyor. Kazanan takım belli oldu.
Tüm takımlar için başarılı bir durum sağlamak amacıyla, adayların sayısına karşılık gelen adayların sayısını tahsis etmek gerekir:
- kim daha fazla sonbahar dönüşümü bulacak;
- onlar hakkında size daha ilginç olanı kim anlatacak;
- en alışılmadık dönüşümleri kim bulacak;
- görevi kim daha hızlı tamamlayacak;
- en arkadaş canlısı ekip vb.
Çalışmayı düzenlerken, çocukların topladığı tüm bilgilerin sonbaharın bir “portresini” oluştururken kendileri tarafından kullanılacağını vurgulamak önemlidir. Bu nedenle gözlem ve oyun sonuçlarının taslağı çizilir ve fotoğraflanır.
Didaktik oyun “Cevabı bul”
Egzersiz yapmak: Takım halinde hareket etmeye devam eden çocukların sonbahar dönüşümleriyle ilgili bilmeceleri çözmesi ve sitede ipuçları bulması gerekiyor.
Bilmece örnekleri:
Daldan su birikintisine düşecek
Ve batmıyor, yüzüyor. (Çarşaf)
Büyüyorlar - yeşile dönüyorlar,
Düşerlerse sararırlar,
Yatarlarsa siyaha dönerler. (Yapraklar)
Kanatsız uçar ve şarkı söyler
Yoldan geçenleri rahatsız ediyor.
Birinin geçmesine izin vermiyor,
Başkalarını teşvik ediyor. (Rüzgâr)
Kırmızı, sarı yapraklar
Rüzgârda kıvrılıp uçuyorlar,
Şehir berrak ve temiz,
Bölgemizde….(Yaprak dökülmesi)
Bahçemize sonbahar geldi
Kırmızı meşale yakıldı.
Burada karatavuklar ve sığırcıklar koşuşturuyor
Ve gürültü yapıp onu gagalıyorlar. (Üvez meyveleri)
Ben küçükken,
Düşmedi
Ama büyüdükçe düştü.
Komik değil mi? (Elma)
Öğretmen, çocukların bilmeceleri çözerken belirledikleri sonbaharın başlangıcına dair işaretler bulmalarına ve çizmelerine yardımcı olur.
Yansıtıcı-değerlendirici aşama
Kolektif hikaye “Sözlü Portre”»
Çocuklar, çizimlerde şifrelenmiş çalışmalarının sonuçlarına dayanarak sonbaharın sözlü bir portresini çizmeye davet edilir.
Öğretmen çocukların dikkatini çalışma planına çeker, yapılanlar ve yapılması gerekenler hakkında bir tartışma düzenler.
Öğretmen çocukları müzik ve edebiyat salonunu ziyaret etmeye ve bir performans hazırlamaya davet eder.
Takip çalışması. Öğretmenin çocuklarla birlikte hazırladığı planın daha ileri düzeyde uygulanması, müzik ve edebiyat salonunun çalışmaları çerçevesinde gerçekleştirilmektedir.
