Boyut: piksel
Sayfadan göstermeye başlayın:
Deşifre metni
1 KGBOU "Biysk Yetimhane 4” Psikolojik oyunlar “Balon”, “Söylenti” (1. grup-aile) Tarih: Eğitimci: D.E.
2 Oyun “Balon” Oyunun amacı: iletişim ve grup tartışması sırasında grup karar verme becerilerinin gelişimini teşvik etmek. 1. Isınma egzersizinin oyuna dahil edilmesi “Ben hiç...”. Katılımcılar sırayla "Ben hiç..." kelimesiyle başlayan bir cümle söylerler (örneğin, "Hiç paraşütle atlamadım"). Geri kalan katılımcılar, eğer ifade kendileri için doğru değilse (örneğin paraşütle atlamışlarsa) ellerinin bir parmağını bükerler. Elinde son kıvrılmamış parmağı olan kazanır. Sunum yapan kişi, ifadelerin gerçeğe uygun olması gerektiğini ve parmakların dürüstçe bükülmesi gerektiğini önceden söylüyor. Yaşam deneyimi en az çeşitliliğe sahip olan kişi kazanır, en zengin olan ise kaybeder; bunun kişinin özgüveni üzerinde olumlu bir etkisi olabilir. 2. Balon Oyununun ana kısmı - Herkesten bilgileri dikkatle dinlemesini rica ediyorum. Bilimsel araştırmayı tamamladıktan sonra sıcak hava balonuyla geri dönen bilimsel bir keşif ekibi olduğunuzu hayal edin. Issız adaların havadan fotoğraflarını çektiniz. Tüm çalışmalar başarıyla tamamlandı. Zaten aileniz ve arkadaşlarınızla buluşmaya hazırlanıyorsunuz, okyanusun üzerinde ve yerden kilometrelerce uzakta uçuyorsunuz. Balonun kabuğunda bilinmeyen bir nedenden ötürü beklenmedik bir şey oldu: Kabuğu dolduran gazın dışarı çıktığı bir delik oluştu. Top hızla alçalmaya başlıyor. Bu olay için balon gondolunda depolanan tüm balast (kum) torbaları denize atıldı. Düşüş bir süre yavaşladı ama durmadı. İşte top sepetinde kalan eşyaların ve eşyaların bir listesi (liste ekte). 5 dakika sonra top aynı hızla düşmeye başladı. Tüm ekip durumu tartışmak için sepetin ortasında toplandı. Neyi denize atacağınıza ve hangi sırayla atacağınıza karar vermelisiniz. Göreviniz neyin atılması gerektiğine ve hangi sırayla atılması gerektiğine karar vermektir. Ama önce bu kararı kendiniz verin. Bunu yapmak için bir sayfa kağıt almanız, nesnelerin ve şeylerin listesini yeniden yazmanız ve ardından Sağ Taraf her ismin yanına koy seri numarası, maddenin önemine karşılık olarak şöyle bir mantık yürüterek: “İlk sıraya bir dizi kart koyacağım, çünkü buna hiç ihtiyaç yok, ikinci sıraya oksijen tüpü, üçüncü sıraya şeker vb. ” Nesnelerin ve şeylerin önemini belirlerken, ör. Onlardan kurtulacağınız sıraya göre her şeyin parça değil, atıldığını aklınızda tutmanız gerekir. tüm şekerler, yarısı değil. Bireysel bir karar verdiğinizde, merkezde (bir daire şeklinde) toplanmanız ve aşağıdaki kuralların rehberliğinde bir grup kararı geliştirmeye başlamanız gerekir:
3 1) Her mürettebat üyesi fikrini ifade edebilir. 2) Bir kişinin yaptığı açıklama sayısı sınırlı değildir. 3) Karar, istisnasız tüm mürettebat üyelerinin karara oy vermesiyle verilir. 4) Bu karara en az bir kişinin itiraz etmesi durumunda karar kabul edilmez ve grup başka bir çıkış yolu aramalıdır. 5) Nesnelerin ve şeylerin tüm listesiyle ilgili kararlar verilmelidir. Mürettebatın kullanabileceği süre bilinmiyor. Düşüş ne kadar devam edecek? Bu büyük ölçüde ne kadar hızlı karar verdiğinize bağlıdır. Mürettebat oybirliğiyle bir öğenin atılması yönünde oy kullanırsa, bu öğe atılmış olarak kabul edilir ve bu, topun düşüşünü yavaşlatabilir. Başarılı çalışmalar dilerim. Önemli olan hayatta kalmaktır. Anlaşamazsanız ayrılırsınız. Bunu unutmayın!" Oynama süresi: 20 dakika. Sonuç: Eğer grup 15 kararın hepsini %100 oylamayla almayı başardıysa: - Sizi tebrik ediyorum, başarılı bir şekilde başardınız. - Sizce oyunun başarıyla tamamlanmasının nedeni nedir? Görev? Tahsis edilen sürede 15 kararın tamamını veremedilerse: - mürettebat çöktü - bu felakete yol açan nedenleri düşünelim. Oyunun sonuçları ve ilerlemesi analiz edilir, başarıların veya başarısızlıkların nedenleri belirlenir. analiz edilir ve hatalar analiz edilir. Oyun "Söylenti" Hedef: Çatışmayı önlemenin unsurlarından biri olarak iletişimin geliştirilmesi. Bu oyunda aktif oyuncular 6 katılımcıdır, bir süreliğine odadan ayrılırlar. Bu sırada kalan ilk katılımcı, ikinci oyuncuya liderin teklifini okumalıdır. kısa hikaye veya komplo. İkinci oyuncunun görevi, alınan bilgiyi sinyal üzerine odaya girmesi gereken üçüncü katılımcıya iletmek için dikkatlice dinlemektir. İkinci oyuncunun hikayesini dinleyen üçüncü oyuncu, dördüncü oyuncuya tekrar anlatmalıdır vb. Katılımcılar bu görevi tamamladıktan sonra oyundaki tüm katılımcılar için hikayeyi yeniden okuyoruz. Her oyuncu kendi yeniden anlatım versiyonunu orijinaliyle karşılaştırabilir. Kural olarak, yeniden anlatma sürecinde orijinal bilgiler bozulur.
4 Bilgiye ne oldu? Neden değişti? Oyunun Hikayesi "Kapalı pazarda yürüyordum ve bütün kapılarda polis arabalarının durduğunu gördüm. Yanımda bana şüpheli görünen iki kişi vardı; biri çok heyecanlı görünüyordu, diğeri korkmuştu. İlki kapıya dayandı. "Benim çocuğummuşsun gibi davran," diye fısıldadı. Polisin "Buradalar!" diye bağırdığını duydum ve bütün polis bize doğru koştu. "Aradığınız biri" dedi beni tutan adam, az önce oğlumla alışverişe geldim." "Adı ne?" diye sordu polis. Adamlardan biri "Adı Sergei" dedi, diğeri ise şöyle dedi: "Adı Kolya." Polis bu adamların beni tanımadığını anladı. Bir hata yaptılar. Adamlar beni bırakıp kaçtılar. Bazı arkadaşlarımın onları topladığını gördüm. Adamlar binanın yan tarafından koşarak dışarı çıktılar ve onları ceplerine koydular. Yaklaşık yirmi polis memuru onları bekliyordu. Ne yaptıklarını merak ettim. Belki de bu mafyayla bağlantılıdır." Oynama süresi: dakika Sonuç: - Bilgiyi (eğer varsa) alırken ve aktarırken ne gibi zorluklarla karşılaştınız? - Bilgi çarpıtılırsa insanların iletişimine ne olur? - Tekrar anlatmayı neyle karşılaştırabilirsiniz? 3. “Sana bir hediye vermek istiyorum” Alıştırmasının Tamamlanması Orada bulunanlardan herhangi birine hayali bir hediye sunun, ancak yalnızca kelimelerin yardımı olmadan, yalnızca jestler ve pantomim ile.
5 Ek Öğe listesi Adı Adet 1 Halat 50m 2 5 kg İlaçların bulunduğu ilk yardım çantası 3 Hidrolik pusula 6 kg 4 Konserve et ve balık 20kg 5 Yıldızlara göre konumu belirlemek için sekstant 5 kg 6 Tüfek optik görüş ve bir adet mühimmat ikmali 25 kg 7 Çeşitli şekerler 20 kg 8 Uyku tulumu (her mürettebat üyesi için bir adet) 9 İşaret fişeği seti ile işaret fişeği tabancası 8 kg 10 10 kişilik çadır 20 kg 11 Oksijen tüpü 50 kg 12 Set coğrafi haritalar 25 kg 13 İçme suyu dolu bidon 20 l 14 Transistörlü radyo 3 kg 15 Şişme lastik bot 25 kg
Belediye bütçesi anaokulu Eğitim kurumu Krasnodar şehrinin belediye oluşumu “Genel gelişimsel anaokulu 164 “Gülümseme” İLETİŞİM EĞİTİMİ ÖNLEME VE ÇATIŞMALARIN ÖNLENMESİ
Öğrencilerle çalışma biçimleri engelliler sağlık Özet: Bu çalışma, öğretmenlere çocuklarla dostane bir ortam oluşturmayla ilgili çalışma yollarını öğretme olanağını göstermektedir.
Çocuklarla nasıl birlikte çalışılır? 4.-5. sınıf öğrencilerinin bir takımda çalışmaya ilişkin ilk fikirleri zaten vardır; bu yaştaki çocuklarla çalışmayı organize etmedeki ana vurgu, onları geliştirmektir.
OYUN “AYDA GEMİ BATIĞI” Oyunun amacı Oyun bir grubun karar verme sürecini incelemek için kullanılır, bir grup problemini çözerken anlaşmaya varmak için etkili davranışları öğretir, katkıda bulunabilir
Öğrencilerin sınavlara psikolojik hazırlığı (KULLANIM) 11. sınıf öğrencileri için danışmanlık GRUP DANIŞMANLIĞI Birleşik Devlet Sınavının Özellikleri En önemli psikolojik nitelikler Sınava hazırlık stratejisi
Sevgili gönüllü! Eğer buradaysanız, yıllık Gönüllü Günümüze katılmaya karar verdiniz demektir! Başkalarına yardım etme ve onları memnun etme isteğiniz için teşekkür ederiz! Hatırlayacağınız gibi, eğer bir organizasyonun
“Ne değişti” Didaktik görevi. Nesneleri benzerliğe göre bulun. Oyun aksiyonu. Benzer bir öğeyi arayın. Kural. Tanınmış bir bitkiyi ancak öğretmenin açıklamasını dinledikten sonra vereceği sinyal üzerine gösterebilirsiniz.
Ev bitkileri Küçük okul öncesi çocuklar için sebze ve meyvelere göre daha az tanıdıktır. Genellikle günlük genel tanımları kullanırlar: şu veya bu iç mekanın tam adını bilmeden "çiçekler", "çiçek"
ÖĞRENCİLERİN KULLANIMA YÖNELİK PSİKOLOJİK HAZIRLIK ÖZELLİKLERİ Karşılaştırmalı analiz geleneksel sınav ve Birleşik Devlet Sınavı, geleneksel sınav gerçek bilginin kendisi değildir, bunları sunma yeteneği öznel faktörlerdir: iletişim
Sergeeva Ekaterina Andreevna GBOU Gymnasium 1797 “Bogorodskaya” Ödevlerin etkinliği Öğrencilerin ev ödevi sorunu öğretmenleri ve velileri endişelendiriyor. Ev ödevi eski sorun, gerektiren
Sandalyelerle oyun Oyunun amacı: Tepki hızını, el becerisini, müzik dinleme yeteneğini geliştirmek ve oynamaya devam etmesine veya çoktan durmasına bağlı olarak belirli hareketleri gerçekleştirmesini sağlamak. Adamları eğitin
GOU TsPMSS “Kişilik” öğretmen-konuşma terapisti Dyagileva E.A Tutarlı konuşmanın gelişimi genç okul çocukları ONR ve ZPR ile. Tutarlı konuşma yalnızca kesin ve kesin ifadelerle ifade edilen birbirine bağlı düşüncelerin bir dizisi değildir.
Protasova M.A. - fizik öğretmeni, Chernyshova I.V. - biyoloji öğretmeni GBOU ortaokul 1421 Fizik ve biyolojide entegre ders “BAİKAL'İN DERİNLİKLERİNE YOLCULUK” Derse hazırlık Dersten iki hafta önce
Direkt özeti Eğitim faaliyetleri"Biliş" eğitim alanında hazırlık grubu"Uzay. Meslekler" öğretmeni L. M. Komarova Program içeriği: Genişlet ve
11, 2 Nisan 2016 Çocukların Yaratıcılık Merkezi Bülteni Sosyal ağlara girerken çocuk gibi davranmayın! Yüzyıl Bilişim Teknolojileri insanların hayal bile edemeyeceği şeyleri yapmanızı sağlar. Örneğin, kolayca yapabilirsiniz
Bir dizi ücretsiz video “Çocuk ve Ben” [Video 1] Bir çocukla olan zor ilişkilerin (ve çatışmaların) 7 nedeni Ebeveynlere yardım etmek için not defteri* *0-18 yaş arası çocukların ebeveynleri için idealdir. Sebep 1. Ebeveyn el salladı
İlk okul düzeyinde aktif çalışma Aktif çalışma “İstemiyorum ve yapmayacağım!” konu: Kendini onaylama davranışı Alt konu: Zarar veren eylemlerin reddedilmesi Öğrenme çıktıları. Öğrenci: sınıfta gösterir
Belediye okul öncesi eğitim kurumu çocuk Yuvası Lipetsk şehrinin birleşik tip 101'i Hazırlık grubunda "Hava ve özellikleri" konulu bilişsel araştırma faaliyetleri
Matematik testleri. 6. sınıf. 2011 Seçenek 1 Grup A 1. Denklemi çözün: 8 x = 3 A. 4 2 9 B. 2 C. 4 2 9 D. 3 2. 3 2 A. B. C. D. ifadesinin değerini bulun. 3. Hangi sayı 1'den büyüktür, ancak az
Ders 3. Ben ve diğerleri. Destek. Yetişkinler ve gençler. Hedefler: 1) belirli sosyo-psikolojik bilgilere hakim olmak; 2) yetişkinlerle güvene dayalı ilişkiler kurma becerisinin geliştirilmesi; 3) ustalık
ÇOCUKLARI SEBZE VE MEYVELERLE TANIŞTIRACAK OYUNLAR Çocuk erken çocukluktan itibaren çevresinde çeşitli sebze ve meyveler görür. Yavaş yavaş adlarını hatırlar ve aralarından tanıdıklarını bulmaya başlar. Fakat
Devlet Eğitim Kurumu "Anaokulu" İlkokul 63 Gomel" Geleceğin birinci sınıf öğrencilerini adaptasyon okulundaki derslere DAVET EDİYOR Yakında altı olacaksa, Ve endişeleri sayamazsınız: Okuyamıyorsunuz Ve nasıl yazacağınızı bilmiyorsunuz,
Ders 1: Önce dinleyin. En basit ve önemli yol! İngilizceyi gözlerinizle değil, kulaklarınızla öğrenin. İngilizceyi akıcı bir şekilde konuşmak istiyorsanız kulaklarınızla öğrenmelisiniz; dinle, dinle ve tekrar dinle,
Giriş Okuma öğretimi konusunda pek çok nüshası kırılmıştır. Her birimizin bu konuda kendi düşünceleri var: nasıl, hangi yaşta, nereden başlayacağımız. Çoğu zaman çelişkili olan bilgi bolluğu,
MKOU "Spor Salonu 13" DSO 1 Metodolojik gelişim OOD çocuklarla ikinci genç grup-2 Konu: "Adamları ziyaret eden ayı" sosyal oyun teknolojisinin kullanımı fiziksel Geliştirmeçocuk Öğretmenler: Alkhasova
Standart olmayan mülakat soruları Bir adayla mülakat yapılırken sıklıkla yapılandırılmış mülakat kullanılır. Aynı zamanda işe alım görevlileri sadece "doğrudan" sorular sormaya çalışmıyorlar. Yerine
Gelişimsel hafıza egzersizleri 1. Kısa süreli işitsel hafızanın hacmini geliştirmek için egzersiz yapın: “Kelimeler dizisi” Çocuğun iyi bildiği 8-10 kelimeden oluşan bir listeyi önceden hazırlayın. Onları düzenle
DERSİN TEKNOLOJİK HARİTASI Öğretmen: Serova M.Yu. Konu: Rus dili Sınıf: 4-a UMK: Klasik ilkokul Ramzaeva T.V. “Rus dili. 4. sınıf" Ders konusu: "Fiil çekimi." Ders türü: ders
2017 Bir gün Petya anaokulundan dönüyordu. Bu gün ona kadar saymayı öğrendi. Evine ulaştı ve küçük kız kardeşi Valya çoktan kapıda bekliyordu. Ve zaten sayabiliyorum! övünmek
Bir gün Petya anaokulundan dönüyordu. Bu gün ona kadar saymayı öğrendi. Evine ulaştı ve küçük kız kardeşi Valya çoktan kapıda bekliyordu. Ve zaten sayabiliyorum! Petya övündü.
İnteraktif teknoloji “Beyin Fırtınası” (eğitim amaçlı) kullanarak okul hazırlık grubu “Kraliçe Matematik Ziyareti” çocukları ile doğrudan eğitim faaliyetlerinin içeriği
Ekran Koruyucu Kırmızı 3 adında iki çizme Köyde bir çocuk yaşardı, adı Bair'di. Arsalan adında annesi, babası ve ağabeyi vardı. Erkek kardeş çok büyük değildi, bir yaş büyüktü ama yine de daha yaşlıydı. Annem iyiydi
Bir çocuğa bir metni yeniden anlatmayı nasıl öğretirim? (ebeveynlere danışma) Yeniden anlatım, dinlenen metnin tutarlı, anlamlı bir şekilde çoğaltılmasıdır. Bu metni ezberlemek değil, ezberlemek değil,
BELEDİYE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU GENEL GELİŞİM TÜRÜ ANAOKULU 42 “Ateş Böceği” OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLAR İÇİN “KATIA'NIN BEBEĞİNİN DOĞUM GÜNÜ” KONUSUNDA OO “BİLİŞSEL GELİŞİM” KONULARI ÖZETİ
3-58 Tomsk bölgesi, s. Kozhevnikovo Belediye Eğitim Kurumu “Kozhevnikovskaya Ortaokulu 1”, Olesya Demidova, 10. sınıf öğrencisi Master sınıfı “Biz bir takımız” Dersin amaçları ve hedefleri: Eğitim - öğrencilerin belirli bir konuda ustalığı
Aile oturma odası Öğretmen Aksarina G.E. tarafından hazırlanmıştır. Etkinlik, genç çocuğu olan ebeveynler için tasarlanmıştır. Amaçlar ve hedefler: Ebeveynlerin ve ergenlerin kendileri, yetenekleri ve yetenekleri hakkındaki bilgilerini genişletmek;
Sokolsky belediye bölgesinin “Bilişsel ve konuşma gelişimi” bütçeli okul öncesi eğitim kurumu metodolojik derneği “Genel gelişim tipi 17 “Gökkuşağı” Anaokulu Düzenlenen programın özeti
KLASİK ETKİNLİK 8 äî 12 MOSKOVA 2015 UDC 087.5: 342.4 BBK 67.401.1 K65 K65 Çocuklar için anayasa / Asya Serebrenko. Moskova: Eksmo, 2015. 112 s. : hasta. (Çocuklar hukuk hakkında).
MBOU spor salonu 18, Krasnodar Mezunların Birleşik Devlet Sınavına psikolojik hazırlanmasında ebeveynlerin rolü Moskova Bölgesi eğitim kuruluşlarının eğitim psikologları metodolojik derneği başkanı, Krasnodar
3. SINIF OKUMA SON ÇALIŞMASI 1 (2012/2013) akademik yıl) Seçenek 2 Okul 3. Sınıf Soyadı, adı ÖĞRENCİLER İÇİN TALİMATLAR Şimdi okuma çalışması yapacaksınız. İlk önce metni okumalısınız,
Direncin üstesinden gelme sorununa olumlu bir yaklaşım H. B. Karp DİRENME KARŞI OLUMLU TUTUM Direncin üstesinden gelme sorununa olumlu yaratıcı yaklaşımın temeli iki temel varsayımdır:
sevgili arkadaşlar, bugün çok önemli kurallar hakkında konuşmak için toplandık trafik. Ve bu bir tesadüf değil, çünkü zaten okulun ilk çeyreğini tamamladınız ve ilk tatiller sizi bekliyor,
KURALLAR 2 Dark and Silver Wild Jungle masa oyunu, 7 yaş ve üzeri 3 ila 4 oyuncu (ve hatta daha fazlası!) tarafından oynanabilir. Oyun seti 40 yuvarlak kart, bir totem ve oyun kuralları içerir!
Uluslararası Çocuklara Yardım Hattı Günü çerçevesindeki etkinlikler - 17 Mayıs 2012 Teklifler ve etkinlik örnekleri: - bir basın toplantısı düzenlenmesi, çocuklara yönelik brifing Uluslararası günçocuk
4-1 IV.C.1 Bazı gazların ortalama hızının karekökü normal koşullar 480 m/s'ye eşittir. Bu gazın 1 gramı kaç molekül içerir? IV.C.2 320°C'de karbondioksit içeren iki özdeş kap
Birleşik Devlet Sınavı Öğretmen-psikolog MBOU Ortaokul 46: Natalya Viktorovna Protsenko MEZUNLAR İÇİN TAVSİYELER: SINAVLARI GEÇMEYE NASIL HAZIRLANILIR Sınava hazırlık Öncelikle, için bir yer hazırlayın
Rus masa oyunu mağazaları zinciri. mosigra.ru Macellan Rus üretici oyunlar ve hediyeler. mglan.ru mosigra.ru oyunlarından indirilen oyun kuralları 7 dakikada açıklanıyor Parti 10 20 dakika yıl 8 Başlangıç
Ders saati Alekseenko N.N. tarafından derlenen 5. sınıfta, Sınıf öğretmeni, matematik öğretmeni. Konu: “Hoşgörü. Farklılıkları tanımak, öz saygının temelidir." Amaç: Öğrencileri kavramı tartışmaya dahil etmek
RU Idea Frederik Moyersoen Wrecker Oyuncu sayısı: 3-10 Oyuncuların yaşı: 8 yaşından itibaren Oyun süresi: yakl. 30 dakika İçerik: 44 yol kartı, 27 aksiyon kartı, 28 altın külçe kartı, 7 altın arayıcısı,
4278 Bert'in çiftliğinde. Oyun seçenekleri: 1. Masa oyunu 3 yaşından itibaren 2-4 katılımcı için çiftçi Oyunu 2. 3 yaşından itibaren 1-6 katılımcı için Enerjik Çiftçi Oyunu 3. Mağazaya gidelim 2-4 katılımcı için oyun
Matematiksel savaşın kuralları Mathfight şeması Matboy, çözmede iki takım arasında bir yarışmadır standart dışı görevler Jüri tarafından seçilen, kuruldaki çözümleri cevaplama ve diğer insanların çözümlerini kontrol etme yeteneği. Takımlar
DERS KİTABI SAYFA NUMARALARI KONU Devamı SAAT SAYISI 68, 69 “Merak edenler için sayfalar” Ek görevler yaratıcı ve keşfedici doğa: hesaplama görevleri; "doğru" veya "yanlış" tanımı
Mesleki rehberlik ve psikolojik destek merkezi "Kaynak" Kariyer rehberliği oyunu "Robinson Crusoe" Yaroslavl 2014 Oyunun amacı Kendini bulan bir kişinin örneğini kullanarak okul çocuklarını meslek dünyasıyla tanıştırmak
Grup tartışmalarına liderlik etmenin en zor yönlerinden biri, grubun karar almasına nasıl yardımcı olunacağını bilmektir. İnsanların kendi dile getirilmemiş hedeflerinin peşinden gittiği, anlaşmazlıklar yaşadığı veya kutupsal pozisyonlar aldığı durumlar vardır.
Ek 4 Büyük çocuklarda iletişim becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar okul öncesi yaşİletişim var büyük bir değer insan ruhunun oluşumunda ve gelişiminde. Kişilerarası gelişme sorunu
Tartışmalar bize yardımcı olabilir mi? Katerina Danilova İletişim Başkanı Estonya Fikir Festivali (Arvamusfestival, Fikir Festivali) Tartışmalarla karşılaştığımız yer 1. Toplantı veya beyin fırtınası
Tavşan, küçük tavşanları için mantar ve meyveler arayarak bir çuvalla ormanda yürüdü, ancak şans eseri hiçbir şeye rastlamadı: ne mantar ne de meyveler. Ve aniden yeşil bir açıklığın ortasında yabani bir elma ağacı gördü. Ve üzerindeki kırmızı elmalar
Ders süresi: 40-80 dakika Materyaller ve hazırlık: Öğrenci Materyallerinin Kopyası 1 Gerçek bir arkadaş? tüm sınıf için kit. Amaç: Çalışma yöntemleri: Alıştırmanın amacı bir fırsat yaratmaktır
Tavşan, küçük tavşanları için mantar ve meyveler arayarak bir çuvalla ormanda yürüdü, ancak şans eseri hiçbir şeye rastlamadı: ne mantar ne de meyveler. Ve aniden yeşil bir çayırın ortasında yabani bir elma ağacı gördü. Ve üzerindeki kırmızı elmalar
Başarılı bir kadının bir hedefi olmasının sırları. Hedef olmadan başarıya ulaşmak imkansızdır. Ne istediğinizi açıkça bilmeniz gerekir. Hedefleri nasıl belirleyeceğinizi ve onlara ulaşmak için bir plan geliştireceğinizi öğrenmek önemlidir. Çekici ve bakımlı dış görünüş
Hazırlık grubunun çocukları için 1 bilgi yarışması oyunu “Güvenlik kuralları uzmanları” (BİT kullanarak) Eğitim alanı"Emniyet" Bu tip etkinlik eğitici bir oyun yarışmasıdır
Çuvaş Cumhuriyeti'nin Cheboksary şehrinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 114 "Kızıl Çiçek" Didaktik oyunlar okul öncesi çağındaki çocukları tanıtmak için
Soyut doğrudan eğitici formasyona hazırlık grubundaki faaliyetler matematiksel gösterim Federal Devlet Eğitim Standardı “Matematik Yolculuğu” dikkate alınarak. Program içeriği: 1.Egzersiz
Lipetsk şehrinin belediye okul öncesi eğitim kurumu kombine tip anaokulu 17 Mantıksal ve matematiksel gelişimi için organize eğitim faaliyetlerinin metodolojik gelişimi
Açıklayıcı not Bu program Federal Devletin gerekliliklerine uygun olarak derlenmiştir. eğitim standardıöncelik Genel Eğitim O. V. Khukhlaeva'nın “Yol” kursuna dayanmaktadır.
“öğrencilerle çalışmak için” Tamamlayan: Valentina Fedorovna Vorobyova, biyoloji öğretmeni, GOU Ortaokulu 750 NEAD, öğretmen ek eğitim, yaratıcı derneğin başkanı " Genç ekolojist» Moskova 2007
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 8 “Choppuuska” “Su Büyücüsü”. (Hazırlık grubundaki deneysel faaliyetlere ilişkin GCD'nin özeti) Hazırlayan:
Ders saati “Nezaket Şehri” Amaçlar: 1. Öğrencilere, iletişim kurmayı kolaylaştıracak, insanların iletişiminde doğallığı koruyacak, güven ortamı yaratılmasına yardımcı olacak beceri ve alışkanlıklar kazandırmak.
Bir okul çocuğu için kurallar 1. Uyandığınızda kalkın, tembel olmanıza izin vermeyin! 2. Çiy yaprağı yıkadı ama sabun sizi yıkayacak. 3. Dürtülenmeyi beklemeyin. Okula zamanında gidin. 4. Kapıyı çarpmadan önce her şeyi aldınız mı?
Görev Bankası 3. Sınıf Matematik 1. Hesapla: 415 226 + 107 29 = 63: 7 2: 6 = 72: 9 + 319 8 7 = 3 (6 + 3) 36: 6 = 2. Karşılaştır(, =) (3 6 8) : 2 3 6 8: 2 20 + 17 + 3 20 + (17 + 3) 16: 4 2 16: (4 2)
Belediye okul öncesi eğitim kurumu genel gelişimsel anaokulu 142 Eğitim durumu teknolojisi senaryosu “Yardım Edelim” hazırlık grubundaki etkinlik yönteminin “Durumu”
Yapısal alt bölüm kombine tip anaokulu “Solnyshko” GBOU Ortaokulu No. 9, Kinel Planında - okula hazırlık grubundaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin bir özeti. "Sevgili
Küçük çocuklar dünyayı keşfetmeye istekli, çekici, maceracı ve mutlu maceracılardır. Sonuçta, onları çevreleyen her şey çok ilginç ve ayrıca çok fazla zevk getiriyor. Anlayışınız
Oyunun amacı: Tartışma ve kolektif bir kararın alınması sırasında meydana gelen süreçleri bir grupta gözlemleme fırsatı sağlar.
Oyun katılımcılarını bir meslek seçmeye davet edin: (doktor, mühendis, öğretmen, sanatçı vb. Bir katılımcının gözlemci olmasını isteyin).
Oyundaki tüm katılımcılardan kendilerinin bir sıcak hava balonunda aynı mürettebatın üyeleri olduklarını hayal etmeleri istenir. Top düşmeye başlar ve denize düşmesine çok az zaman kalır. Bunun olmasını önlemek için birisinin sepetten dışarı atlaması gerekir.
Grup, sepetten kimin atlayacağı konusunda, hangisinin daha az yararlı olacağına bağlı olarak genel bir karar vermelidir. balonıssız bir adaya düşer.
Tartışma tamamlandıktan sonra grubun çalışması değerlendirilir.
Uzman, tartışmanın gidişatına ilişkin gözlemlerini aktarır: zorlayıcı argümanların kullanımı, "kendi" mesleğini savunan argümanlar, birbirini dinleme becerisi, "otoriter tavırlar" vb.
İş oyunu “Altın Fındık”
Yürütme yönergeleri: İş oyunu, katılımcıları arasında sözlü ve sözsüz iş iletişimi biçimlerinin becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Oyunu oynamak için grup eşit sayıda katılımcıyla iki takıma ayrılır. Bu takımların farklı odalara dağılması gerekiyor ve oyun başlayana kadar birbirleriyle iletişim kurma imkanları yok. Ekip üyelerinin yazılı rol tanımlarını paylaşması yasaktır.
Her takımın üyelerine iki rolden birinin tanımı verilir. Role alışma süresi öğretmen tarafından sınırlandırılır ve 20 dakika içinde belirlenir. Bu süre, materyali okumak ve diğer ekiple genel müzakere hattını tartışmak için kullanılmalıdır.
Müzakereleri yürütmek için her takımın bir müzakereci ataması gerekir. Bu müzakereciler birbirleriyle doğrudan sözlü müzakereler yürütecekler.
Ekipler ayrıca, temsilcileri arasındaki müzakereler sırasında ekip üyelerinin müzakerecilere sözlü yorum yapamayacağı veya sözlü talimat veya talimat veremeyeceği konusunda da uyarılır.
Ancak aynı zamanda, müzakereler sırasında kullanabilecekleri notların müzakerecilere yazılmasına ve iletilmesine de izin veriliyor.
Ekiplerden herhangi biri, müzakerelerin durdurulması ve yeni bir müzakereci atanması talebiyle öğretmenle iletişime geçebilir.
Müzakereler her iki takımın bir araya geldiği ortak bir salonda yapılıyor. Müzakerecilere, tüm katılımcıların görebileceği şekilde kurulmuş bir müzakere masası sağlanmalıdır. Ekipler, müzakereler sırasında (tercihen müzakerecilerin arkasından) sözlü iletişim olasılığını ortadan kaldıracak şekilde oturmalıdır. Takımlar arasında not alışverişi de yasaktır.
Müzakere süresi genellikle 20 dakikayı geçmez. Böylece oyun bir akademik saat (45 dakika) sürmektedir.
Rol No. 1 Altın Fındık Hapı Şirketi Tarihçesi
Birkaç yıl önce kurulan yeni bir ilaç şirketi olan Pill'de çalışıyorsunuz. Boş alan" Şirketinizin tüm çalışanları daha önce Savunma Bakanlığı'na ait büyük bir araştırma enstitüsü olan Tüm Rusya Bilimsel Araştırma Enstitüsü “Khimzashchita”nın ikincil laboratuvarlarından birinin omurgasını oluşturuyordu.
Tüm Rusya Bilimsel Araştırma Enstitüsü "Khimzashchita"daki eski laboratuvarınız, yönetimin fazla önem vermediği tamamen sivil gelişmelerle meşguldü, çünkü bütçe yalnızca “çekirdek” laboratuvarların çalışmalarını finanse ediyordu ve ilaç şirketleriyle sözleşmeler altında çalışıyordunuz. Umut verici geliştirmelerinizden bazıları raflarda toz topluyordu; yönetime doğru şeyi yaptığınızı kanıtlayamadınız...
Ekonominin dönüşümü özel girişimcilik faaliyeti için koşullar yarattı. Tüm "ekip" VNII'den ayrıldı ve özel bir şirket olan Pill LLC'yi kurdu. “En yaşlı” çalışanınız, yani yöneticiniz sadece 35 yaşında.
LLC çalışanlarının kişisel tasarrufları kayıtlı sermaye, uygun lisansı almak ve bina kiralamak için yeterliydi. Eski gelişmeler büyük bir ilaç işletmesinde başarıyla uygulandı ve gelirler, yeni araştırma ve geliştirme için gerekli özel ekipmanların satın alınmasında kullanıldı.
Çok uzun zaman önce şirketiniz Dips hastalığının tedavisi için yeni ve benzersiz bir ilaç X geliştirdi. Bu sinsi hastalık hamilelik sırasında ortaya çıkar ve doğumdan 2 hafta sonra yenidoğanın ölümüne yol açar. X ilacının zamanında (doğumdan 24 saat sonra) uygulanması yenidoğanlarda tam iyileşme sağlar. Ayrıca hamile kadınların aşılanması, fetüsü Dips hastalığına yakalanma olasılığından güvenilir bir şekilde korur. Bu öncü bir buluş; dünyadaki başka hiçbir ülkede X İlacı gibi bir şey yok.
Takımlara göre dağılım şu şekilde: aşağıdaki işaretler: 1-Grubun En Derin - Bilgesi Kimdir? 2-En Nazik - Gönülden - Şefkatli kimdir?, 3 - En Çalışkan - Çalışkan kimdir?, 4 - En Vahşi Barbar kimdir? (bu liderleri seçin)
4 TAKIM oluşturulur: BİLGELER - İŞÇİLER - HÜMANİSTLER - BARBALAR.
Dostların arasında olmak ne güzel! Artık her takım balon sepetindedir. Yerden yukarı çıkıyorsunuz, artık aşağıdaki yüzleri göremiyorsunuz, evler çocuk bloklarına dönüşüyor, yollar iplere dönüşüyor ve bulutların altında uçuyorsunuz. Şehirlerin ve ormanların üzerinden uçuyorsunuz, rüzgar kuvvetli ve şimdi okyanusun üzerindesiniz. Okyanus kıpır kıpır, yukarıdan dalgaların beyaz tepelerini görüyorsunuz ama ne umurunuzda, balonunuz sizi güvenle uzaklara taşıyor. Ama bu ne? Ufukta küçük bir nokta beliriyor ve bu araba yaklaşıyor! Bu dev bir kartal, sana nazarla bakıyor! Üstünüzde daireler çiziyor, topun üzerinde uçuyor, görüş alanınızdan kayboluyor - ve aniden topun astarını çizen, darbeler ve tıslama sesi duyarsınız. Bir tüfeğiniz var, biriniz şans için ateş ediyor - ve kan kaybeden kartal, geniş kanatları üzerinde yavaşça yana ve aşağı doğru kayıyor. Ancak topunuz da yükseklik kaybetmeye başlar. Balonun sepeti suyun üzerinde yüzebilir ancak fırtına çıkarsa balon alabora olur. Uzakta, rüzgar yönünde, görünüşe göre ıssız birkaç ada var. Gereksiz şeylerden kurtulup adalara uçarsanız kurtulma şansınız var. Ama ne atılmalı? Sonuçta bu adalarda yaşamak bazı şeylere faydalı olabilir ama orada ne kadar yaşamak zorunda kalacaklarını kimse bilmiyor. Bu enlemlerdeki iklim hakkında hiçbir şey bilinmiyor: orası şu anda sıcak, peki kış nasıl?
Herkes gözlerini açtı ve kendilerini kendi gruplarının içinde buldular. Artık herkes topun sepetindeki eşyaların bir listesini alacak ve adaya uçmak için sırayla eşyaları atacak. İlk sayı, ilk önce atmaya karar verdiğiniz şeyi, ikinci sayı (ikincisi, 17), en son atmaya karar verdiğiniz şeyi gösterir. İş tamamen bağımsızdır; komşularınızla hiçbir şeyi tartışamazsınız. Tüm çalışmalara 10 dakika süre verilir. Herkes seçimini yaptıktan sonra tüm ekibe bir görev verilir:
“Ölüm her yanınızı sarmış durumda, tek umut adaya uçmak ve orada hayatta kalmak. Eğer hiçbir şeyi atmazsan düşüp denizde boğulacaksın. Onu atmakla hata yaparsın doğru şey, - öleceksin. Her şeyi bir anda çöpe atmak ölümle eşdeğerdir. Herkes seçimini yaptı, artık her takımın ortak bir karar geliştirmesi gerekiyor ama oy vererek değil, oybirliğiyle rıza alarak. Bir kişi bile karşı çıksa karar verilmez. Bu durumda zaman kaybedersiniz: ölebilirsiniz, 20 - 30 dakikanız var. Daha önce, elinizde daha fazla şeyin kalacağına karar verdiler. Çalışmayı bitirdikten sonra sonuçları özetleyin ve kimin bireysel kararının gruba daha yakın olacağını bulun. Daha sonra kimin bireysel kararının en akıllıca olduğunu veya kimin başkalarını ikna etme konusunda en iyi olduğunu öğreneceğiz.” Ekip çalışması 30 dakika sürer.
Gruplarda çekişme varsa müdahale etmek lazım: “Herkes gözlerini kapatmış. Zaman durmuş. Denizin üzerinde delikli bir balon asılı duruyor. Ve büyük aç köpekbalıkları bu anı sabırsızlıkla bekliyorlar. Sepetin içinde konuşmalar sürüyor ve bunlar ne kadar uzun sürerse sepet o kadar aşağıya düşüyor acaba bu insanlar hayatta kalabilecek mi? Zaman kimin üzerinde yeniden başlıyor?
İlk önce bir çözüm bulan gruplar, tartışmanın kazananlarının listesini oluşturur. Bu böyle yapılır. Herkesin kendi listesi vardır ve grup çapında bir liste vardır. Her öğe için fark modülünün hesaplanması gerekir. Eğer 1. noktada birisinin sıralaması 3 ise ve grup onu 5. sıraya koyarsa, o zaman bu noktada fark 2'ye eşittir. genel karar Her nokta için bir kişinin genel kararının grubun kararından ne kadar uzakta olduğunu belirlemek ve kimin kararının grubun kararına daha yakın olduğunu karşılaştırmak kolaydır. Grupla tartışabilirsiniz: Onlara göre neyin daha önemli olduğu - haklı olduğunuzu kanıtlama yeteneği mi yoksa grubu kurtarmak için bir bütün olarak çalışma yeteneği mi? Tartışmaya herkesin katkısını tartışmak önemlidir: hangimiz kurtardık ve kurtardık. tam tersi (kiminle uçtuysanız).
Şeylerin listesi
1. Kaseler, kupalar, kaşıklar………………………….9 kg
2. İşaret fişekli roketatar…………..6 kg
3. Haritalar ve pusula..................2 kg
4. Konserve et................................................. .....20 kg
5. 5. Baltalar, bıçaklar, kürekler................................................12 kg
6. İçme suyu içeren bidon..................................20 l
7. Pamuk yünü, bandajlar, hidrojen peroksit, parlak yeşil......7 kg
8. Fişeklerle birlikte tüfek.................................30kg
9. Çikolata................................................................ ......... .......10 kg
10. Altın, pırlanta..................................25 kg
11. Büyük köpek................................................55 kg
12. Olta takımı.................................................1 kg
13. Tuvalet aynası, bız, sabun ve şampuan...3 kg
14. Tuz, şeker, vitamin seti..................9 kg
15. Tıbbi alkol................................................10 l
15 Nisan 2016 Orta ve üst düzey yönetim için personel seçimi konusunda uzman (En iyisini bulacağım!). IP Guzenko Anastasia SergeyevnaTakım Değerlendirme Oyunu "Balon"
Kendi antrenmanımdan başka bir oyundan örnek vermek istiyorum.
"Balon" oyunu, mağaza ekibinin uyumunu değerlendirmek ve bireysel niteliklerini belirlemek için kullanıldı; Bir süredir birbirleriyle çalışan çalışanlar.
Hedefler: Oyun katılımcılarına belirsizlik koşullarında kolektif kararlar almayı, etkili etkileşimde ustalaşmayı ve işbirliğini öğretmeyi öğretmek.
Prosedürler:
- Bireysel kararlar almak,
- Gruplar halinde kolektif bir karar geliştirmek,
- gruplararası etkileşim: tartışma,
- Sonuçların analizi ve özetlenmesi.
Süre: 45 dk.
Oyunun sonunda her takımın gelecek için öğrenilecek bir ders oluşturması tavsiye edilir.
Oyun katılımcıları için bilgiler:
Bilimsel araştırmayı tamamladıktan sonra sıcak hava balonuyla geri dönen bilimsel bir keşif ekibi olduğunuzu hayal edin. Issız adaların havadan fotoğraflarını çektiniz. Tüm çalışmalar başarıyla tamamlandı ve siz zaten aileniz ve arkadaşlarınızla buluşmaya hazırlanıyorsunuz. Okyanusun üzerinden 500-550 km'lik en yakın kara kütlesine uçuyorsunuz.
Ancak beklenmeyen bir şey oldu: Bilinmeyen nedenlerden dolayı balonun kabuğunda içinden gazın kaçtığı bir delik oluştu. Top aşağıya doğru inmeye başladı. Bu olay için balon gondolunda depolanan tüm balast (kum) torbalarını hemen denize attınız. Düşüş bir süre yavaşladı ama durmadı. 5 dakika sonra top aynı hızla düşmeye başladı.
Tüm mürettebat durumu tartışmak için gondolun ortasında toplandı. Canlı olarak karaya çıkabilmek için neyi denize, hangi sırayla atacağınıza karar vermeniz gerekiyor.
Gondolda aşağıdaki eşyalar kaldı:
- Halat - 50 m.
- İlaçlı ilk yardım çantası - 5 kg.
- Hidrolik pusula - 6 kg.
- Konserve et ve balık - 20 kg.
- Sekstant (yıldızlara göre konumu belirleyen cihaz) - 5 kg.
- Optik görüşlü ve mühimmat stoklu tüfek - 25 kg.
- Çeşitli tatlılar - 20 kg.
- Uyku tulumları (her mürettebat üyesi için bir adet).
- Bir dizi işaret fişeği ile roketatar - 8 kg.
- 10 kişilik çadır – 20 kg.
- Oksijen tüpü - 50 kg.
- Coğrafi harita seti - 25 kg.
- İçme suyu içeren bidon - 20 l.
- Transistör alıcısı - 3 kg.
- Şişme lastik bot - 25 kg.
Görev: Neyi ve hangi sırayla atmanız gerektiğine karar verin. İlk olarak oyuna katılan her katılımcı bireysel bir karar verir. Daha sonra seyirciyi 5-7 kişilik ekiplere ayırıyoruz ve her ekip sorun durumunu tartışıp toplu bir çözüm geliştiriyor.
Oyunun kurallarını duyuruyoruz:
o Yüzdeleri hesaplayamazsınız: ne kadarı “lehinde” ve ne kadarı “karşısında”.
o Partnerinize “baskı” yapamazsınız (“dediğimi yapın!”).
o Müzakereler yoluyla fikir birliğine varılması ve fikir ayrılıkları durumunda uzlaşmaya varılması tavsiye edilir.
o Herhangi bir mürettebat üyesi fikrini ifade edebilir.
o Bir kişinin yapacağı açıklama sayısı sınırlı değildir.
o Karar, yalnızca tüm mürettebat üyelerinin aynı fikirde olması durumunda verilmiş sayılır.
o En az bir mürettebat üyesinin bu karara itiraz etmesi durumunda karar kabul edilmez ve grubun yeni bir çıkış yolu veya yeni argüman ve ikna teknolojileri araması gerekir.
o Nesnelerin ve eşyaların tam listesine ilişkin kararlar verilmelidir.
o Nesnelerin ve eşyaların önemini, yani onlardan kurtulma sırasını belirlerken, her şeyin bir parçası değil (örneğin tüm şekerler veya uyku tulumları) atıldığını aklınızdan çıkarmamalısınız. ve bunların bir parçası değil).
Mürettebatın kullanabileceği süre bilinmiyor. Düşüşün ne kadar süreceği büyük ölçüde oyundaki katılımcıların kolektif kararı ne kadar hızlı verdiklerine bağlı.
Anlaşma başarısız olursa mürettebat "ölecek".
Gruplar halinde kararlar alındıktan sonra bunların sunumu ve gerekçelendirilmesi başlar, ardından tartışma sırasında mevcut duruma en uygun çözüm geliştirilir. aşırı durum(Nesneler ve eşyalar, sıkıntınızı belirtmek ve fiziksel durumunuzu desteklemek için gondolun içinde kalır).
Tartışmanın sonunda sunum yapan kişi oyunu özetler. Etkileşimin etkinliğini belirlemek için aşağıdaki özelliklere dikkat etmelisiniz:
Başarınıza ne katkıda bulundu?
Oyun katılımcılarının yeterlilik düzeyi. Etkileşimin yapıcılığı. Tartışma kültürü.
Ortak hedefler (bireysel ve grup).
Etkileşim stratejilerini kullanmanın etkinliği (uzlaşma, imtiyaz, işbirliği).
Tartışmanın net organizasyonu. Ortakları dinleme yeteneği. Kazanma arzusu vb.
Ne engelledi verimli çalışma takımlar mı?
Mevcut durumda tartışılan konuların önemi ve yetenekleri konusunda zayıf yeterlilik.
Etkisiz etkileşim stratejileri (rekabet, anlaşmazlıklardan kaçınma, agresif ortaklara boyun eğme).
Kişisel hedeflerin (kendi çizgisini takip etmek, kendini göstermek) grup hedeflerinden daha yaygın olması. Tartışmanın resmi bir lider tarafından zayıf liderliği veya bunun eksikliği. Düşük tartışma kültürü, zayıf sözlü ifade hakimiyeti.
Gelişmemiş duygusal kültür vb.
İletişim becerileri eğitimi
"İNSANLAR ARASINDA" İletişim becerileri eğitimi, bir grup akranla iletişim kurma becerilerinin ve yeteneklerinin gelişimini inceler. Öğrencilerin insanlar arasında yaşamayı, zevkle iletişim kurmayı öğrenmeleri, bir kişiyle iletişim kurmaktan kaçınmamaları, ancak her fırsatı kullanmaları son derece önemlidir. başkalarını anlayın.
Uygulama şeması tüm ıslah ve gelişim sınıflarında olduğu gibi aynı kalır.
1. Isının.2. Ana bölüm.
3. Sonuç.
Ders 14. Oyun "BALONDA SEYAHAT"
Oyun süresi: 35 - 40 dakika. Katılımcı sayısı: alt gruplara ayrılabilen bir grup (6 - 16 kişi). Koşullar: boş alan, sınıf, psikoloğun ofisi.SINIFIN İLERLEMESİ
1. Giriş. Selamlar. Çalışmaya hazırlanıyorum. Oyunun ilerleyişi. Herkesin oturmasını rica ediyorum büyük daire ve bilgileri dikkatle dinleyin. Bilimsel araştırmayı tamamladıktan sonra sıcak hava balonuyla geri dönen bilimsel bir keşif ekibi olduğunuzu hayal edin. Issız adaların havadan fotoğraflarını çektiniz. Tüm çalışmalar başarıyla tamamlandı. Zaten aileniz ve arkadaşlarınızla buluşmaya hazırlanıyorsunuz, okyanusun üzerinde ve yerden 500 - 550 km yükseklikte uçuyorsunuz. Beklenmedik bir şey oldu - bilinmeyen nedenlerden dolayı, balonun kabuğunda, kabuğu dolduran gazın kaçtığı bir delik oluştu. Top hızla alçalmaya başlıyor. Bu olay için balon gondolunda depolanan tüm balast (kum) torbaları denize atıldı. Düşüş bir süre yavaşladı ama durmadı. 5 dakika sonra. top aynı hızla düşmeye başladı, çok yüksek bir hızla. Tüm mürettebat durumu tartışmak için gondolun ortasında toplandı. Neyi denize atacağınıza ve hangi sırayla atacağınıza karar vermelisiniz. Balon gondolunda kalan nesnelerin ve eşyaların listesi:İSİM |
Adet |
|
| 1 | Halat | 50 m |
| 2 | İlaçlar içeren ilk yardım çantası | 5 kg |
| 3 | Hidrolik pusula | 6 kg |
| 4 | Konserve et ve balık | 20 kg |
| 5 | Yıldızlara göre konumu belirlemek için sekstant | 5 kg |
| 6 | Optik görüşlü ve cephane beslemeli tüfek | 25 kg |
| 7 | Çeşitli tatlılar | 20 kg |
| 8 | Uyku tulumu (mürettebat başına 1 adet) | 10 kg |
| 9 | Bir dizi işaret fişeğiyle roketatar | 8 kg |
| 10 | Çadır 10 kişilik | 20 kg |
| 11 | Oksijen silindiri | 50 kg |
| 12 | Coğrafi haritalar seti | 25 kg |
| 13 | İçme suyu ile teneke kutu | 20 litre |
| 14 | Köpek | 5 kg |
| 15 | Kauçuk şişme bot | 25 kg |
“İlk etapta hiç ihtiyaç duyulmadığı için bir dizi harita koyacağım, ikinci sıraya ise bir oksijen tüpü vb.
Nesnelerin ve eşyaların önemini, yani onlardan kurtulma sırasını belirlerken, her şeyin bir kısmının, yani şekerlerin yarısının değil, tamamının atıldığını aklınızda tutmanız gerekir. Bireysel bir karar verdiğinizde, merkezde (bir daire şeklinde) toplanmanız ve aşağıdaki kuralların rehberliğinde bir grup kararı geliştirmeye başlamanız gerekir:
1. Her mürettebat üyesi fikrini ifade edebilir
2. Bir kişinin yaptığı açıklama sayısı sınırlı değildir
3. Karar, istisnasız tüm mürettebat üyelerinin karara oy vermesiyle verilir.
4. Bu karara en az bir kişi itiraz ederse karar kabul edilmez ve grup başka bir çıkış yolu aramalıdır.
5. Nesnelerin ve şeylerin tüm listesiyle ilgili kararlar verilmelidir. Mürettebatın kullanabileceği süre bilinmiyor. Düşüş ne kadar devam edecek? Bu büyük ölçüde ne kadar hızlı karar verdiğinize bağlıdır. Mürettebat oybirliğiyle bir öğenin atılması yönünde oy kullanırsa, bu öğe atılmış olarak kabul edilir ve bu, topun düşüşünü yavaşlatabilir.
Başarılı çalışmalar dilerim. Önemli olan hayatta kalmaktır, eğer anlaşmaya varamazsanız çökersiniz. Hatırla bunu.
EV SAHİBİNE ÖNERİLER: Tüm kurallar katılımcılara detaylı bir şekilde anlatılmalı ve mürettebatın içinde bulunduğu durum anlatılmalıdır. Aynı zamanda grubun kompozisyonunun özelliklerine göre kendi hayal gücünüzü de gösterebilirsiniz. Tüm soruları cevaplamak gerekiyor ancak mevcut durumdan bir çıkış yolu önermemek gerekiyor. Öğrenciler bunu kendileri bulmalıdır. Çalışma sırasında tartışma sürecine müdahale etmeyin ve katılımcıların sorularını yanıtlamayın. Sadece kurallara uyulduğundan emin ol, özellikle de oy vermede.
Oynama süresi 20 - 25 dakikadır. Ancak grubun özellikle başlangıç aşamasında tartışmaya katılma konusunda çok yavaş olması durumunda süreyi artırabilirsiniz. Eğer işe hemen çok aktif bir şekilde dahil olursa, süreyi 17 - 18 dakikaya düşürebilirsiniz. Grup 15 kararın tamamını %100 oyla almayı başarırsa, katılımcıları tebrik etmeli ve onlardan bu kadar kritik bir durumu başarıyla aşmanın nedenleri üzerinde düşünmelerini istemelisiniz.
Belirlenen sürede 15 kararın tamamını veremedilerse, mürettebatın kaza yaptığını duyuruyorsunuz ve onlardan bu felakete yol açan nedenleri düşünmelerini istiyorsunuz. Oyunun sonuçlarının ve ilerleyişinin bir analizi, tamamlandıktan hemen sonra veya bir sonraki derste yapılabilir; bu, başarının veya başarısızlığın nedenlerini daha derinlemesine anlama, hataları analiz etme ve ortak bir karara varmaya çalışma fırsatı verir.
