Bir etkinlik olarak bibliyografyanın ve bir bilim olarak bibliyografik bilimin modern ve gelecekteki gelişiminde tarihin rolü karakterize edilmektedir. Bibliyografyanın temel özellikleri, eğilimleri ve başarıları ulusal tarihin örneği kullanılarak ortaya çıkar.

Bölüm 10. SOVYET RUSYA'DA KAYNAKÇILIĞIN GELİŞİMİNİN TARİHSEL ÖZELLİKLERİ

Ana dikkat, yeni sosyo-ekonomik koşullarda Rus bibliyografyasının gelişiminin özelliklerine, ana bibliyografya türlerinin daha da iyileştirilmesine, bibliyografik bilimin bilimsel temellerinin geliştirilmesine, Devlet Bilimsel ve Teknik Enstitüsünün oluşumuna, Bibliyografyanın özel bir rol oynadığı yer.



Yeni sosyo-ekonomik koşullarda bile, tavsiye niteliğinde bir bibliyografya ana işlevini kaybetmez: belirli bir tüketici (okuyucu) için bilgi desteğinin yönetimi, yani. Tüm sosyal ilişkilerde kişiliğini dikkate almak.

Bu yoldaki öncelikli görev, tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın yaygın olarak kullanıldığı cehalete karşı mücadeleydi. Burada özel bir rol A.V. Lunacharsky ve N.K. 1919'da Birinci Okul Dışı Eğitim Kongresi'nde konuşan A.V. Lunacharsky şunları savundu: “Hiç kitap okumayan okuryazar bir kişinin değeri nedir? Bu, cehalete düşmeye mahkum bir kişidir... Yetişkinlerin okuyup yazması, kitapların, gazetelerin, kararnamelerin okunmasına dayalı, bilginin genişlediği bir atmosferde gerçekleşmelidir..." [Halk eğitimi üzerine. M., 1958. S. 79-80]. N.K. Krupskaya, bibliyografik yayınların başlatıcısı olan Halk Eğitim Komiserliği'nde kültürel ve eğitim işlerinin daimi lideriydi, Kütüphane Bilimi ve Tavsiye Bibliyografyası Enstitüsü'nün çalışmalarına aktif olarak katıldı ve bibliyografik kongrelerde, konferanslarda önerileriyle sık sık konuştu. ve toplantılar. Okullarda okuma yazma bilmeyen ve yarı okuryazar insanlar için “Vatandaşın Okuryazarlığı” adı verilen bir ders programı onun doğrudan katılımıyla hazırlandı. Öğretmenler ve öğrenciler için önerilen bibliyografik listelere özellikle dikkat edilmektedir [daha fazla ayrıntı için bakınız: Andreeva M.A. 1917-1920 // Akademik tavsiye bibliyografyasının organizasyonunda N.K. Krupskaya'nın rolü.

zap./Moskova durum önlük. int. 1959. T. 5. S. 79-81].

Tavsiye niteliğindeki bibliyografya için belirlenen ikinci görev, politik ve eğitimsel çalışmaları yoğunlaştırmaktı. Özü, 10 Aralık 1918 tarihli Halk Komiserleri Konseyi'nin “Okuryazar insanların seferber edilmesi ve Sovyet sisteminin propagandasının örgütlenmesi hakkında” kararnamesinde formüle edildi. Bu zamana kadar, güncel siyasetin güncel meseleleri hakkında okuma seçeneği sunan bir literatür çekirdeği zaten oluşturulmuştu. Söz konusu kararname, öncelikle okuma yazma bilmeyen halkın tüm hükümet faaliyetleri hakkında bilgilendirilmesini ve ikinci olarak, Komünist Parti'nin gazetelerinde bu amaç için özellikle tavsiye edilen kararnameler ve makalelerin okunması yoluyla genel olarak tüm nüfusun siyasi gelişiminin desteklenmesini öngörüyordu. Halk eğitimi konusunda N.K. Krupskaya'nın raporuna göre kitabın ana bilgi kaynaklarından biri olarak rolü vurgulandı ve kütüphaneciliğin yaygın olarak geliştirilmesi gerektiğine dikkat çekildi. Halk Eğitim Komiseri olarak atandığında A.V. Lunacharsky ile V.I. Lenin arasındaki konuşmanın içeriğini temel olarak tekrarladı. N.K. Krupskaya özellikle kütüphanelerde kitap seçiminin kütüphane teknolojisine göre öncelikli önemini vurguladı. Bu amaçlar doğrultusunda, Halk Eğitim Komiserliği'nin Ders Dışı Bölümü, edinim için yaklaşık bibliyografik listeler derledi. çeşitli türler kütüphaneler, okuma odaları, kırsal ve işçi kütüphaneleri. 1 Ocak 1919'a kadar bu tür listelerin 500'e kadar kopyası gönderildi.

Tavsiye bibliyografyasının dördüncü görevi ideolojik mücadele silahı olarak kullanılmasıyla ilgilidir.

Diğer şeylerin yanı sıra, bu, iç savaşın patlak vermesiyle kolaylaştırıldı. N.K. Krupskaya'ya göre bu savaş "tüm meseleyi farklı bir yola çevirdi. Her şeyden önce o anın sorularına cevap verilmesi gerekiyordu; bu bir mücadele silahıydı". cit.: 10 ciltte M., 1959. T. 7. S. 105]. Kızıl Ordu'nun yanında savaşıldı. Bu durumda, orijinal olanlar da dahil olmak üzere çok çeşitli formlar kullanıldı; örneğin, güncel güncel konulara ilişkin tavsiye listelerini içeren el yapımı duvar posterleri. 1920 yılında ise dört katlı olarak geniş formatta basılmaya başlandı. Bu bibliyografik liste-posterlerin konuları dikkat çekicidir: “Sermayenin egemenliği sonsuz mudur?”, “Komünistler hakkındaki gerçekler ve yalanlar”, “Ne için savaştık ve şimdi ne için savaşıyoruz”, “Askeri işleri öğrenin”, “Enternasyonalin Dünü ve Bugünü”, “Paris Komünü Hakkında Okunması Gerekenler”, “Açlığa Karşı Silah Elinizde.” Bir monarşist bakış açısıyla aydınlatılan bu kitabı tavsiye etmeyecektir çünkü böyle bir kitabı zararlı olarak değerlendirecektir" (Ibid. Cilt 10. S. 13). Onun parti bakış açısı bizi Lenin'in bu konudaki değerlendirmesine geri götürüyor. N.A. Rubakin'in çalışması "Kitaplar arasında." Şimdi N.K. Krupskaya, N.A. Rubakin'in ilk kez 1913'te yayınlanan ve şimdi 1919'da yeniden yayınlanan "Okuyuculara Mektuplar" adlı başka bir çalışmasının incelemesini yazdı. Ayrıca N.K. Krupskaya kitap hakkında genel olarak olumlu konuşuyor: “Çok tutkuyla yazılmış ve okuyucu, yazarın kitaba olan sevgisini, bilginin büyük gücüne olan inancını istemeden aktarıyor. .” Sınıfsal bakış açısından uzak olan yazarla her konuda hemfikir olunabilir…” Örneğin, “herkesin okuması gereken” kitapların yer aldığı bir bölümde “temsilcilere geniş yer veriliyor”. Burjuva ve küçük-burjuva ideolojisinin savunucusu olan Rubakin, tüm Marksist literatürü bir kenara atıyor ... Ve bu, kitap seçiminde tarafsızlık ihtiyacı konusunda uzun tartışmalardan sonra" [age. T. 10. S. 23-24]. N.A. Rubakin'in, ilk Rus Marksist G.V. Plekhanov'un büyük etkisi altında olmasına rağmen, aynı yıl (1913) yayınlanan Kitaplar Arasında'nın ikinci cildine dahil ederek Marksist edebiyata yaklaşımını düzelttiğini hatırlayalım.

Dolayısıyla, Sovyet tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın oluşumu aşamasında parti üyeliği (Bolşevik) ilkesinin baskın olduğu düşünülebilir. Bir sonraki aşama ise başka bir şey: 1920-1929'da ulusal ekonominin barışçıl bir şekilde restorasyonu. Temel, nüfusun kültüründe önemli bir artış gerektiren sanayinin ve tüm ülkenin elektrifikasyonuydu. Bu hedefleri gerçekleştirmek için Kasım 1920'de Halk Eğitim Komiserliği bünyesinde Ana Siyasi ve Eğitim Komitesi (Glavpolitprosvet) örgütlendi. Görevi, Komsomol'un tüm bölümlerinin siyasi, eğitimsel ve propaganda çalışmalarını partinin liderliği altında birleştirmek ve onu "siyasi ve ekonomik inşaya hizmet etmeye" yönlendirmektir. V.I. Lenin, il ve ilçe halk eğitimi bölümlerinin tüm Rusya siyasi eğitimi toplantısında (3 Kasım 1920) yaptığı konuşmada, uzun bir süre için bir siyasi eğitim programının ana hatlarını çizdi. Ona göre her ajitatörün asıl görevi, devletin ekonomik inşasında tüm köylülerin ve işçilerin devlet lideri olmaktı.

Dolayısıyla bu dönemin en önemli yönlerinden biri kitlelerin kitap ve okuma bilincini geliştirmektir. Ve burada ajitatör "komünist olmak için bilmeniz gerektiğini, falan broşürü, falan kitabı okumanız gerektiğini söylemeli" [Tam. koleksiyon

Op. T. 41. S. 407].

İncelenen dönemde yayınlanan ekonomik konulardaki tavsiye niteliğindeki bibliyografik yardımlar arasında, I.I. Stepanov-Skvortsov'un “Dünya ekonomisinin geçiş aşamasıyla bağlantılı olarak RSFSR'nin elektrifikasyonu” kitabının ekinde basılan indeks özel bir yere sahiptir. ” [M., 1922. XVI, 392 s.

Kaynakça: s. 379-389]. Önsözün yazarlarından birinin V.I. Lenin olması, yayına yapılan olumlu değerlendirmenin önemini arttırmaktadır. Değeri, “hem Yoldaş Stepanov'un sunumundaki bazı bölümleri açıklama olmadan anlamakta zorlananlar hem de bilmek isteyenler için” amaçlandığı gerçeğinden anlaşılan ekteki indeks gözden kaçmadı. genel olarak bu konuyla ilgili Rus ve yabancı edebiyatın en önemli eserleri." Dizin açıklamalarla donatılmış ve okuyucuya kitabın bölümleri boyunca rehberlik etmiştir. Bazı ek açıklamalar incelemelere dönüştü. Metodolojik uygulaması nedeniyle, bu kitabın bibliyografik dizini zamanımızın ilgisini çekmeye devam ediyor.

Kitap Bülteni, bibliyografyanın yeni görevlerinin tanımlandığı “Kaynakça ve Siyasal Eğitim” başlıklı programlı bir makaleyle açıldı. Bibliyografyanın artık devrimden önce olduğu gibi sadece kültürel bir mesele olmadığı, belirsiz ve belirsiz idealler yerine, işçi sınıfının öncüsü olan komünizmin ideolojisine dayalı olduğu vurgulandı. politik bir eğitim bibliyografyası.” Bu bakımdan şu veya bu kitabın hangi okuyucuya hitap ettiğini, başarılı bir şekilde derlenip derlenmediğini, okuyucuyu ve ihtiyaçlarını karşılayıp karşılamadığını belirlemek önemliydi; özel yayınevleri tarafından basılanlar da dahil olmak üzere gereksiz ve zararlı kitaplarla mücadele etmek gerekiyordu; YEP döneminde faaliyetlerine yeniden başlayan evler.

Derginin şu açıklaması dikkat çekiyor: “Cumhuriyetimizde kitap kullanımının düzenleyicisi olmak istiyoruz.” "Kitabın Bülteni", Sovyet tavsiye niteliğindeki bibliyografik derginin yerleşik bir türü olarak kabul edilir. Ancak 1923'te Gosizdat, çalışanlarının, daha önce de belirttiğimiz gibi, özellikle açıklama eklerken bibliyografyada belirli bir nesnelliği savunduğu yayınına da dahil oldu. Her halükarda dergi aynı yıl durduruldu.

Tavsiye niteliğindeki bibliyografyada “Köyde Ne Okumalı” dergisi özel bir rol oynadı. Görevlerinden biri kitapların köylü eleştirilerini toplamak ve yayınlamaktı. İçinde basılan tavsiye listeleri köylülüğün ilgisini çeken konuları yansıtıyordu. Bu dönemde yayımı artan popüler kitapların bibliyografyasına büyük önem verildi. 1928'de dergi, yalnızca kırsal kesime yönelik yayınlanan kitapların değil, aynı zamanda en gelişmiş kırsal okuyucuların ilgisini çekebilecek "kent tipi kitaplar" hakkında da incelemeler yayınlamaya başladı. Genel olarak, "Köyde Ne Okumalı" dergisi haklı olarak doğrudan köylü okuyucuya, tarım uzmanına, kırsal okuyucuya ve kulübeye hitap eden ilk bibliyografik yayın olarak kabul edilir.

Bildiğimiz gibi, bibliyografik gazeteciliğin geliştirilmesi de dahil olmak üzere Kütüphane Bilimi ve Tavsiye Edici Kaynakça Araştırma Enstitüsü'nün faaliyetlerine büyük umutlar bağlandı. Ve aslında, okuyucularla çalışırken kütüphanelere günlük yardım sağlamak amacıyla, 1936'dan beri enstitü tavsiye niteliğinde iki toplu dergi yayınlamaya başladı: "Kırsal kütüphaneciye ve okuyucuya yardım etmek için" ve "Ne okunmalı" (şehir için) kütüphaneler ve okuyucular). 1938'de bunlar birleştirildi ve 1941'e kadar "Ne Okumalı" adı altında yayınlanan aylık bir dergi haline getirildi (GBL o yıl yayınlandı). İçeriği itibariyle evrensel bir dergidir.

Güncel konulara ilişkin bibliyografik incelemeler, yeni kitap incelemeleri, önemli tarihler için bibliyografik listeler, çeşitli bilgi alanlarında ve çeşitli okuyucu kategorilerine yönelik okuma programları gibi türleri yaygın olarak kullandı. Kütüphanecilerin ve okuyucuların incelemelerine göre dergi talep görüyordu. Yine de, yapılan çeşitli girişimlere rağmen, savaş öncesi yıllarda güncel bir tavsiye niteliğinde bibliyografya sisteminin oluşturulduğunu söylemek imkansızdır. Bir dergi “Ne Okumalı” açıkçası yeterli değildi. Ayrı olarak yayınlanan kılavuzların ve tavsiye niteliğindeki bibliyografyaların da eksikliği vardı. Örneğin, aynı Kütüphane Bilimi ve Tavsiye Edici Kaynakça Araştırma Enstitüsü yılda yalnızca 15-25 kitap yayınlıyordu. Savaş öncesi yıllarda, en büyük kütüphaneler özel bir faaliyet gösterdi - GBL, GNB ve GPB'nin adı. BEN. S.-Şchedrin. Özellikle GBL, çeşitlendirilmiş ve önemli bir bibliyografik çalışma olan “The Book of"60 sayıda, geniş bir okuyucu kitlesinin kendi kendine eğitimine yönelikti. 1939-1941'de antik edebiyat, astronomi ve biyolojiye ayrılmış sayılar yayınlandı. Ancak bunlar hem editörler hem de editörler arasında net metodolojik kuralların eksikliğini gösterdi. GNB yazar ekibi 1937'de “Bir işçi üretimi hakkında ne okumalı?” adlı bir dizi tavsiye niteliğinde broşür yayınladı. M.E.'nin adını taşıyan Devlet Halk Kütüphanesi.

Tavsiye niteliğindeki bibliyografya alanındaki yeni görevler, Parti Merkez Komitesinin “Edebi Eleştiri ve Bibliyografya Hakkında” kararında ana hatlarıyla belirtildi. Buradaki durum yetersiz olarak nitelendirildi: “Bibliyografik referans kitapları, çeşitli bilim dallarına yönelik önerilen okuma listeleri ve çeşitli mesleklere yönelik edebiyat indeksleri henüz geliştirilmemiştir.” SSCB Bilimler Akademisi'ne, tüm önemli bilgi dalları hakkında büyük bir çalışma olan “Kitaplar Kitabı” yayınlama görevi verildi ve gelişimi Haziran 1941'de tamamlandı. GBL'ye "Ne Okunmalı" dergisi verildi ve büyük şehir ve kırsal kütüphaneler için bibliyografik listelerin geliştirilmesiyle görevlendirildi. Burada tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın bir alt bölümü düzenlendi.

Savaş sonrası dönemde, tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın daha da geliştirilmesine ilişkin bir dizi parti ve hükümet kararına göre, GBL ülke çapındaki ana örgüt haline geldi [daha fazla ayrıntı için bkz.: Smirnova B.A. GBL'nin tavsiye niteliğinde bibliyografya alanındaki faaliyetleri. M., 1964]. Sadece koordinasyon, teorik ve metodolojik işlevlerle değil, aynı zamanda yayınlama işlevleriyle de görevlendirildi. 50'li yılların başında GBL, VKP Yayınevi ile birlikte en büyük bibliyografik yayıneviydi. Doğru, 1964 yılında ülkedeki kitap yayınlama sisteminin bir sonraki yeniden yapılandırılması sırasında, GBL ve VGBIL'in yazı işleri ve yayıncılık departmanları, Tüm Birlik Komünist Partisi Yayınevi, yayıncılık, basım üzerine literatürün yazı işleri ofisi temelinde Sanat Yayınevi'nin teknoloji ve kitap ticareti ile Kitap yayınevi oluşturuldu. Evrensel bir kitap yayınevi haline geldi. Tüm ana organlarının yayıncılık faaliyetlerini kitlesel okuyucu için tavsiye niteliğindeki bibliyografya üzerinde merkezileştirdi. Belirli bir seri yayın seti oluşturulmuştur [daha fazla ayrıntı için bkz.: “Kitap”: Yayınlar kataloğu. M., 1968-. Cilt 1-]. SSCB Devlet Bilim ve Teknoloji Halk Kütüphanesi'ne, profesyonel kişisel eğitime ve kitlesel meslek mensuplarının ve endüstri uzmanlarının ileri eğitimine yardımcı olmak amacıyla tavsiye niteliğinde bibliyografya için örgütsel, metodolojik ve bilimsel bir araştırma merkezinin işlevleri verildi. Bu alandaki kılavuzları derleyenlerçeşitli organlar

GSNTI.

"Kitaplar Kitabı" üç ciltten oluşmaktadır: Cilt 1. Marksizm-Leninizm, Dünya Tarihi; T. 2. Modern bilimsel ve teknolojik ilerleme. Doğa bilimi ve teknolojisinin tarihi; T. 3. Estetik. Edebiyat çalışmaları. Sanat tarihi. Her cilt, geniş sektörel ve tematik bölümler ve bazı durumlarda kişisel bölümler içeren daha ayrıntılı bir yapıya sahiptir. Bibliyografik seçim, 50-60'larda yayınlanan Sovyet ve yabancı yayınların repertuarına dayanarak gerçekleştirildi. Bazı durumlarda, bilimsel önemini koruyan ve eşdeğer bir ikamesi olmayan daha önceki baskılar dahil edildi.

Yansıtılan ana yayın türü, az sayıda makale içeren bir kitaptır; üçüncü cilt, kurgu ve sanatla ilgili ana dergileri anlatır. Toplamda “Kitaplar Kitabı”, yaklaşık 300'ü indeks çalışması tamamlandıktan sonra yayınlananlar da dahil olmak üzere yaklaşık 5,5 bin başlık içermektedir. Hacimce toplam sayı şu şekilde dağıtılır: ilk cilt - 2500'den fazla, ikinci - 1700'den fazla, üçüncü - 1300.

Dizin, tek bir metodolojik ilkeye göre düzenlenmemiş olmasına rağmen çok çeşitli bibliyografik türleri kullanır. Bunlardan en önemlisi, hacim, yapı ve içerik öğeleri açısından farklılık gösteren bir özettir. Ek açıklamalar, yayının bilimsel değerini, erişilebilirlik derecesini, yazarın kimliğini, yayının konunun literatüründeki önemini ve yerini, onunla ilgili incelemelerin alıntılandığını vb. karakterize eder. Bazı durumlarda, hem özel olarak derlenmiş hem de halihazırda mevcut olan grup açıklamaları, bibliyografyalar, indeksler ve incelemeler kullanılır. İkinci durumda 130'dan fazla başlık sunulmaktadır. Bu durum özellikle bölüm ve alt bölümlerin “Referans ve bibliyografik yayınlar” başlığını içerdiği üçüncü cilt için geçerlidir. Ayrıca, “Edebiyat ve Sanat Tarihi Üzerine Bibliyografik Kılavuzlar. Kurguların Tematik Bibliyografyası” eki, hedef ve okuyucunun artan karmaşıklığı ilkesine göre gruplandırılmış yaklaşık 80 dizi ve ayrı indeksten oluşan bir liste içerir. Dizinin içeriği yöntemsel olarak daha sıkı bir şekilde sistematikleştirilmiştir. Bölümler kitap listesiyle başlar, bir sektörü veya konuyu bir bütün olarak kapsar. Daha sonra daha dar kapsamlı, daha spesifik konulara ilişkin kitaplar önerilir. Bazı durumlarda özel bir karaktere sahip olan, karmaşıklığı artan kitaplar, başlıkların sonuna yerleştirilir. Genel olarak, içeriği açıklama ve bir soru önerme konusunda genelden özele doğru tek bir prensip izlenir ve bu, kendi kendine eğitim okumasının doğasıyla daha tutarlıdır. Ancak cihaz açısından bakıldığında indeks çok zayıf: her cilt için yalnızca alfabetik bir eser listesi var.

Okuyucunun adresine gelince, "Kitaplar Kitabı" öncelikle oldukça yüksek bir genel eğitim geçmişine sahip olan ve bibliyografik yardımların ayrıntılarına ve bunların kullanım yöntemlerine odaklanan kişilere yöneliktir. Bazı sorular için bu indeks yalnızca yüksek eğitimli, bağımsız okuma becerisini geliştirmiş okuyucular tarafından kullanılabilir. Bu bağlamda, başka bir GBL bibliyografik kılavuzu, daha geniş bir okuyucu kitlesine yöneliktir - 1967'den beri yayınlanan “Gençlik Okuma Çemberi” indeks serisi. Kişinin ufkunu genişletmek, tutarlı bir dünya görüşü geliştirmek ve bir yaşam yolu seçmek için edebiyatı önerir.

Gençlere yönelik indeksler, genel eğitim ve kitap çalışmaları yüksek düzeyde olmayan yetişkin okuyucuların okumalarına rehberlik etmek amacıyla da kullanılabilir.

“Gençlik Okuma Çemberi” nin teması, bu serinin ilk sayılarının başlıkları ile değerlendirilebilir: “Zamanın Yörüngesinde” (iki baskı), “Seni seviyorum, Anavatanım”, “Benim çağrım”, “ Geleceğin hatları”, “Bil, gözlemle, koru”, “İnsan ve Makine”, “Güzelle Karşılaşmalar”, “Fikirler savaşında taviz yoktur”, “İlerlemenin temeli.” Her sayıda, çoğunlukla popüler nitelikte kitaplar ve makaleler yer alıyor, ancak aynı zamanda uzman olmayanların da erişebileceği bilim klasiklerinin çalışmaları da var. Olası bibliyografik türlerden kitaplarla ilgili bir konuşma seçildi. Bu, sorunun özünün bazı ayrıntılarla ortaya çıkarılmasını ve “ilgi” tekniklerinin uygulanmasını mümkün kıldı. Her bölümü bir soruna ve onu ortaya çıkaran kitaplara dair canlı bir hikaye olarak okunabilecek; ünlülerin açıklamaları, kurgu eserlerden alıntılar ve tavsiye edilen yayınlar gibi popülerleştirmenin en çarpıcı yöntemlerini içeriyor. Okuma aralığı, bibliyografik el kitaplarının bireysel sayıları ve dolayısıyla bireysel kitaplar ve makaleler arasındaki ilgili ilişkilerin ortaya çıkarılmasını içerir. Bu bakımdan bu seri yayın örnek teşkil edebilir. tarihsel gelişim Rusya'daki bibliyografyalar 4 1.1. Rus bibliyografyasının oluşumunun özellikleri (XI-XVII yüzyıllar) 4 1.2. N. V. Zdobnov'un Rus bibliyografyasının gelişimine katkısı 6 1.3. Sovyet bibliyografik biliminin gelişimi 13 2. Analiz modern yardımlar tavsiye niteliğindeki kaynakça 17 2.1. Referans bibliyografya yardımcılarının özellikleri 17 2.2. Referans bibliyografya yardımcılarının hedef ve okuyucu adreslerinin belirlenmesi 28 3. Bibliyografik yardımcıların derlenmesinin ana aşamaları ve özellikleri 32 Sonuç 53 Bibliyografik liste 55 Literatür tanımlama kaynakları 59 Ekler 60

giriiş

İşin alaka düzeyi. Şu anda, tavsiye niteliğindeki edebi bibliyografyanın ölmekte olan bir endüstri olduğu yönünde bir görüş var. Bunun temeli, bir dizi uzmanın popüler edebiyat eleştirisi ve bilimsel yardımcı bibliyografya ile yakınlaşmasına ilişkin açıklamalarıdır. Edebiyat eleştirisi “kurgu bilimi” olarak tanımlanır. Edebiyat eleştirisinin görevleri arasında geçmişin eserlerinin incelenmesi, analiz edilmesi ve değerlendirilmesi yer alır. sanatsal yaratıcılık günümüzün yazarları ve son olarak gelecekte edebiyatın gelişimi için umutları belirlemek. Edebiyat çalışmaları edebiyat teorisi, edebiyat tarihi ve edebiyat eleştirisinden oluşur." Bibliyografya edebiyat eleştirisinin yardımcı disiplini olarak kabul edilir. “Popüler edebiyat eleştirisi” teriminin tanımını bulamadık. Bildiğimiz tek bir edebi sözlük, referans kitabı veya ansiklopedi bunu içermiyor. Sonuçlara dayanarak, popüler edebiyat eleştirisinin şu şekilde olduğu varsayılabilir: hazırlıksız bir okuyucunun anlayabileceği bir şekilde sunulan edebiyat eleştirisi; amacı kurguyu popülerleştirmek olan edebiyat eleştirisi. Kurgunun popülerleşmesi ise en iyi yazar ve şairlerin belirli bir dizi eseri hakkındaki bilginin okuyucuya sunulmasıdır. Bu sunum herhangi bir biçimde yapılabilir: sözlü, basılı, elektronik; kitlesel veya kişilerarası düzeyde. Edebi tavsiye bibliyografyasının edebiyat eleştirisi ile birleşmesinden bahsederken, edebiyat tarihi ve edebiyat eleştirisi alanında bir yakınlaşmayı kastediyorlar. Edebiyat tarihi geçmişle bağlantılıysa edebiyat eleştirisi esas olarak modern edebiyatın gelişimini değerlendirir, bir sanat eserini modernite açısından yorumlar ve esas olarak dergi biçiminde var olur. Eleştirel materyaller makale, inceleme, inceleme vb. şeklinde sunulabilir. Tavsiye niteliğinde bibliyografya ile popüler edebiyat eleştirisi arasındaki arayüz, S.A. Trubnikov ve A.P. Kulikova'nın süreli yayınlarla ilgili çalışmalarında ele alındı. Ayrım işlevsel düzeyde yapıldı. Tavsiye niteliğinde bir bibliyografyanın görevi, eserleri geniş bir okuyucu kitlesi tarafından okunabilecek şekilde teşvik etmektir. Edebiyat eleştirisi bir eseri analiz etmekten, edebiyat teorisinin gelişimini teşvik etmekten ve edebi sürecin gidişatını etkilemekten sorumludur. Ayrıca, tavsiye niteliğinde bir kaynakça yalnızca en iyi eserleri yansıtmalıdır; edebiyat eleştirisi ise olumsuz olabilir. Tavsiye niteliğindeki bibliyografya ve okuma rehberliği konusunda uzmanlar arasında hararetli bir tartışmanın ardından, popülerleştirme ilkesi ön plana çıktı ve bunun sonucunda popüler edebiyat eleştirisi ile tavsiye niteliğindeki edebiyat bibliyografyasının tür kompozisyonunda büyük değişiklikler yaşandı. M.I. Davydova şu işaretleri verdi: analizin rolü arttı edebi eser tavsiyelerde; bir edebi olguya ilişkin farklı bakış açılarının karşılaştırılması yaygınlaştı; edebi, sanatsal ve edebi bilgilerin belirli bir tüketicisine yönelik faydaların katı bir şekilde hedeflenmesi ortadan kalktı; tavsiye niteliğindeki bibliyografik kılavuzun kendi kendine yeterliliğine yönelik bir eğilim ortaya çıkmıştır; Popüler edebiyat eleştirisi ile bilgi sunmanın tavsiye edici-bibliyografik yöntemlerinin ödünç alınması vardır. Bir dizi indeksin yazarı ve derleyicisi S.P. Bavin, 1983 yılında “Edebiyat ve Sanat” referans kitabının hazırlanmasında edebi eserlerin yalnızca %20'sinin kullanıldığını ve %80'inin bibliyografya yazarının görüşü olduğunu belirtiyor. “Anlama Süreci” (RGB) dizisindeki bibliyografik makalelerin ortaya çıkmasıyla birlikte, birçok tavsiye niteliğindeki bibliyografya geleneği ihlal edildi: erişilebilirlik, hedefleme, tavsiye edilebilirlik vb. Makalelerde hem Rusya'da hem de yurtdışında yayınlanan eserler ve kritik materyaller hakkında bilgiler yer alıyordu. Türün kurallarına göre genellemeler yaptılar, karşılaştırmalar yaptılar, sanat eserlerini analiz ettiler. Ancak herhangi bir sonuç çıkmadı. Okuyucu bunları kendisi yapmakta ve ayrıca alınan bilgilerin kendisi için yeterli olup olmadığına veya adı geçen kaynaklara başvurması gerekip gerekmediğine karar vermekte özgürdü. Bireysel makalelerin ekleri küçük şiirsel çalışmaları (minyatür şiir antolojileri) içeriyordu. A.M. Gorbunov'un popüler bibliyografik ansiklopedisi “Yüzyılların panoraması: Kökenlerinden yirminci yüzyıla kadar yabancı edebi düzyazı” (Moskova: Kn.palata, 1991), tavsiye niteliğindeki bibliyografya ile popüler edebiyat eleştirisini ayıran başka bir engeli ortadan kaldırdı: Eserlerin içeriğinde asıl vurgu, belirli bir yazarın eserinde veya dünya edebi sürecinde bireysel bir eserin anlamını ortaya çıkarmaktır. Bibliyografik bilgilerin miktarı, Kısa Edebiyat Ansiklopedisi'ndeki hacmine karşılık geliyordu. Yayınlara ilişkin bilgiler ilk sıralarda yer almaktan uzaktı. Bu, ansiklopediye daha fazla referans ve daha az bibliyografik bir karakter kazandırdı. Ancak daha önce de belirtildiği gibi, popüler edebiyat eleştirisinin teknik ve yöntemlerini ödünç alan yalnızca tavsiye niteliğindeki edebiyat bibliyografyası değildir. Edebi yayınlarda bibliyografik özellikler yöntemi aktif olarak kullanılmaktadır. Doğrudan öneriler geçerlidir. Örneğin “Dünyayı Keşfediyorum” çocuk ansiklopedisinin “Edebiyat” cildi kurgu eserlerden ve popüler biyografilerden alıntılar içeriyor. Bazıları kesintiye uğradı ilginç yer ve okuyucu orijinal kaynağa başvurmaya davet edilir. “Çocuk Ansiklopedisi”nde (Avanta+), yazar isimleri dizininden sonra yayının yapısını takip eden “Okumanızı tavsiye ederiz” (Cilt 9 “Rus Edebiyatı”) bibliyografik bir liste bulunmaktadır. Bibliyografik listeler (notlar), L.Ya. sonunda "Kısa Kaynakça" bulunan " Okul Müfredatı" (M.: Bustard) serisinin kılavuzları - ek açıklamalarla birlikte yaklaşık 10 başlık. Bu nedenle, tavsiye niteliğindeki edebi bibliyografya şu soruyla karşı karşıyadır: bibliyografik faaliyetin ayrı bir olgusu mu olması gerektiği yoksa popüler edebiyat eleştirisinin yardımcı bir unsuru mu olacağı. Tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın işlevsel amacındaki değişiklik, neredeyse tüm türlerini önemli ölçüde etkilemiştir. Kuşkusuz, ilkelerdeki değişiklik olumlu sonuçlar getirdi; tavsiye kitapları okuyucular arasında daha popüler hale geldi. A.M. Gorbunov'un “Çağların Panoraması” ansiklopedisi, “Anlama Süreci” serisindeki bibliyografik makaleler hem öğrenciler hem de öğretmenler tarafından eğitim, mesleki ve kişisel eğitim amaçlı kullanılmaktadır. Ama yine de edebi yayınlara göre kaybediyorlar. Bunun pek çok nedeni var ama en önemlileri şunlardır: bibliyografik yardımların az dolaşımı; yetersiz tasarım (portrelerin, çizimlerin, minyatürlerin ve gravürlerin bolluğuna rağmen resimli “Yüzyılların Panoraması” bile iki renkli bir baskıdır); okuyucu, kulağa ne kadar paradoksal gelse de, gerçek bilgileri aradığında onu birincil kaynak olarak kullanmanın sakıncası vb. Tavsiye ilkesinin terk edilmesi, tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın yaygınlaşmasına yardımcı oldu. Okuyucu, görünen o ki okuma zorunluluğu nedeniyle artık kılavuzu okumaktan korkmuyor; zevkle sayfaları çeviriyor, içinden alıntılar yapıyor. ilginç gerçekler . Ancak tavsiye ilkesi iz bırakmadan ortadan kalkmadı. Artık bibliyografyaların yayınlanması ve kitap satışı yoluyla aktif olarak kullanılmaktadır. Ancak eserin sanatsal değeri yerine bibliyografik temelin tanımlanması, “moda” ve “duyu” unsurları ön plana çıktı. Günümüzde bu prensip, herhangi bir basılı materyalin sanatsal değeri dikkate alınmaksızın ticari kazanç amacıyla dağıtılmasına yardımcı olmaktadır. Ne yazık ki, yalnızca bu tür bibliyografya biliniyor ve geniş bir okuyucu kitlesi tarafından gerçekten erişilebilir durumda. Tavsiye niteliğindeki bibliyografik yardımlara gelince, bunlar konuya veya probleme güçlü bir ilgi duyan ve biraz hazırlık yapan okuyuculara yöneliktir. Modern tavsiye niteliğindeki bibliyografik yardımlar referans odaklı ve ansiklopedik olma eğilimindedir; bu da dayanıklılık açısından büyük miktarda bilim gerektirir. Böylece tavsiye niteliğindeki ve bilimsel-yardımcı edebiyat bibliyografyalarının birleştirilmesi planlanmaktadır. Belki de yalnızca devlet bibliyografyası değişikliklerle tehdit edilmiyor. Sosyo-ekonomik faktörleri ve bilgi ürünlerine yönelik modern pazarı dikkate alarak, tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın işlevsel amacını yeniden gözden geçirmenin zamanı geldi. Şu anda bu alanda çelişkiler var. S.P.Bavin ve M.I.Davydova, eserlerin gerçek materyali ve analizindeki artışa, tavsiye kılavuzlarının kendi kendine yeten yayınlara dönüştürülmesine ve popülerleştirme ilkelerinin kullanımına dikkat çekiyor. A.N. Dulatova, kitapların tanıtılması, temel sanat eserlerinin okunması işlevlerinin korunması ve bunlar hakkındaki bilgilerin yaygınlaştırılması için konuşuyor. Ona göre bu, ortalama okuyucunun bibliyografik bir rehber ile edebi bir yayın arasındaki çizgiyi görmesine yardımcı oluyor. Aynı zamanda şu uyarıda bulunuyor: bibliyografik tavsiye kılavuzunun eğitim materyaliyle aşırı doyurulması, okuyucunun bibliyografik bilgilerin özünü yanlış anlamasına ve sonuç olarak bilgi cehaletine yol açar. Tavsiye niteliğinde bibliyografik yardımcıların oluşturulması hala kütüphane çalışanlarının ayrıcalığı olduğundan, tavsiye niteliğinde bibliyografyanın işlevsel amacının araştırılması, halk kütüphanelerinin faaliyetleri ve işlevleri ile bağlantılı olmalıdır. Bu aynı zamanda şu anda hassas bir noktadır. İki yüzyılın başında pek çok şey eleştiriliyor ve inkar ediliyor. Kütüphanelerin geleceğine ilişkin görüşler de kökten farklılık gösteriyor: bunların kurum olarak tamamen reddedilmesinden, sosyal işlevlerinde belirli değişikliklere kadar. Toplumda nüfusun zengin ve fakir olarak tabakalaşması nedeniyle, yüksek öğrenim ağırlıklı olarak varlıklı insanların ayrıcalığı haline geliyor. Sosyal açıdan dezavantajlı gruplar aslında prestijli olmayan uzmanlık alanlarını prestijli olmayan üniversitelerde okuyabilir veya kendilerini uzmanlaşmış orta öğretimle sınırlayabilir. Bu bakımdan K. Batt'ın “sanal üniversiteler” olarak gördüğü geleceğin kütüphaneleri hakkındaki versiyonunu ilginç buluyoruz. Görevleri, herhangi bir nedenle üniversitelerde okuyamayanlar için eğitim materyalleri ve eğitim kursları paketleri sağlamak olmalıdır. Üniversitelerin bu tür paketleri kütüphanelere ücretsiz sunması halinde bu mümkün olabilir. Çoğu kütüphanenin bunlar için ödeme yapamayacağını söylemeye gerek yok. Bu nedenle kütüphanelerin işlevlerinden biri de nüfusun dezavantajlı kesimlerinin sosyal adaptasyonu işlevi olmalıdır. Ve bizim görüşümüze göre, tavsiye niteliğindeki bir bibliyografyanın görevi, üniversite eğitim materyalleri paketlerinin analoglarının oluşturulmasını içermelidir. Bunları derlerken derslere devam eden öğrencilere yönelik tasarlandıkları dikkate alınmalıdır. Kütüphane kullanıcılarının bu tür fırsatları olmayacak. Sonuç olarak, bir bibliyografik el kitabı ya büyük miktarda olgusal bilgi ya da belirli bir disiplinin temelleri üzerine (varsa) popüler yayınlara referanslar içermelidir. Çalışmanın amacı bibliyografyadır. Çalışmanın konusu öneridir. Çalışmanın amacı tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın özellikleridir. Amaçlar: - Rusya'da bibliyografyanın tarihsel gelişiminin özelliklerini dikkate almak; - tavsiye niteliğindeki bibliyografyaya ilişkin modern kılavuzların bir analizini yapmak; - Bibliyografik yardımcıların derlenmesinin ana aşamalarını ve özelliklerini tanımlamak. Aşağıdaki araştırma yöntemleri seçildi: Tarihsel (bibliyografik bilimin gelişim tarihini inceleme sürecinde kullanılır; tavsiye niteliğindeki bibliyografik kılavuzların temel özelliklerinin incelenmesiyle ilgili özel yöntemler (bibliyografik, terminolojik analiz) Teorik toplama ve işleme yöntemi) araştırma konusu hakkında bilgi (analitik). ders çalışması bir giriş, üç bölümün ana kısmı, bir sonuç, bir referans listesi ve ekler içerir. Giriş, alaka düzeyini ortaya koyar, konunun, nesnenin, konunun, amacın, hedeflerin ve araştırma yöntemlerinin bilimsel gelişim derecesini belirler. Birinci bölümde tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın gelişimi kronolojik sırayla incelenmektedir. İkinci bölüm, modern tavsiye niteliğindeki bibliyografya kılavuzlarına ve bunların özelliklerine ayrılmıştır. Üçüncü bölüm, tavsiye niteliğinde bir bibliyografik el kitabının derlenmesinin özelliklerini incelemektedir. Sonuç, çalışmanın sonuçlarını özetler ve ele alınan konu hakkında nihai sonuçları çıkarır.

Çözüm

Yapılan çalışma sonucunda aşağıdaki görevler çözüldü: Rusya'da bibliyografyanın tarihsel gelişiminin özellikleri dikkate alındı; tavsiye niteliğindeki bibliyografyaya ilişkin modern kılavuzların bir analizi gerçekleştirildi; Bibliyografik yardımcıların derlenmesinin ana aşamaları ve özellikleri belirlendi. Tavsiye literatürü oluşumu ve gelişmesinde uzun bir yol kat etti. Gelinen aşamada, çalışma sırasında da dikkate alınan yeni tavsiye niteliğinde bibliyografya türleri ortaya çıkmıştır. Tavsiye niteliğindeki bibliyografya her zaman harika olmuştur eğitim değeri okuyucunun ilgi ve ihtiyaçlarının evrenselliğini temel aldığından, içinde barındırdığı pedagojik ilkeler nedeniyle eğitici bir etkiye sahiptir. Çalışmanın sonucu, “Tavsiye niteliğinde bibliyografik yardımlar” konulu bilgi kaynaklarının soyut bir incelemesiydi. Şu andaki aşamada, tavsiye niteliğindeki bibliyografik yayınların görünümü önemli ölçüde değişti, ancak rol neredeyse hiç değişmedi - bilgi, eğitim, eğitim ve pedagojik işlevleri birleştiriyor. Pek çok bibliyografik yayın ders kitabı ve okuma kitabı rolünü üstlenmiştir. Ancak tür kompozisyonunda tavsiye niteliğindeki bibliyografyada bazı değişiklikler ve eklemeler yapılmıştır. Şu andaki tavsiye niteliğindeki bibliyografik kılavuzlarda, çalışmanın analizine, bireysel bir gerçek veya olguya ilişkin polemik ve araştırma bakış açılarına giderek daha fazla vurgu yapılmaktadır. Tavsiye niteliğindeki bibliyografik kılavuzun evrensellik eğilimi hakkında da söylenmelidir. Öneri bibliyografik yardımcıları aktif olarak gelişiyor, modernleşiyor ve yeni bir elektronik çalışma moduna geçiyor. Bu da kendine özgü özellik ve yeteneklere sahip yeni faydaların ortaya çıkmasının sebebidir. Çevrimiçi öneri bibliyografyası aktif olarak gelişmektedir. Yayınevlerinin ve kütüphanelerin resmi sayfalarında, çok çeşitli alanlarda önerilen bibliyografik listeleri inceleyebilir, ayrıca seçilen bir konuda önerilen literatürün bir listesini alabilirsiniz. Tavsiye niteliğindeki bibliyografik bilgileri reddetmek için henüz çok erken. Her ne kadar seçim yapma zamanının geldiğini kabul etmeye değer olsa da: popülerleştirme veya tavsiye etme ve tanıtma kurgu. Tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın gelecekteki kaderi buna bağlıdır. Halk kütüphanelerinde ve eğitim kütüphanelerinde referans bibliyografik yardımcıların kullanımına ilişkin geniş çaplı bir çalışma yapmanın zamanı geldi; sıradan okuyuculardan bunlar hakkında geri bildirim almak faydalı olacaktır. Sonuçta, birçok halk kütüphanesinin merkezi olarak yayınlananların yokluğunda kendi tavsiye yardımcılarını geliştirdiği bir sır değil. Bibliyografyalar ve literatür incelemeleri dergilerin sayfalarında yayınlanmaya devam etmektedir.

Referanslar

1. Alekseeva, I.V. Kütüphane ve bilgi biliminin temelleri: 1. sınıf öğrencileri için eğitici ve pratik rehber. Vladivostok, 2012. 102 s. 2. Kütüphanede bibliyografik çalışma: Organizasyon ve metodoloji: Ders kitabı. M., 2010. 255 s. 3. Kaynakça: Genel ders: Ders Kitabı/Ed. OP Korshunova. M., 2011.512 s. 4.Barsuk A.İ. Kitap bilimi disiplinleri sisteminde bibliyografya. M., 2010. 206 s. 5. Berkov P.N. Bibliyografik buluşsal yöntemler: Bibliyografik araştırmanın teorisi ve metodolojisi üzerine. M., 2010. 173 s. 6. Beşpalova E.K. Seçilmiş: 3 ciltte M., 2010. 7. Bespalova E.K. Rusya'da bibliyografik düşüncenin oluşumu (19. yüzyılın 60'lı yıllarına kadar). M., 2014. 282 s. 8. Vokhrysheva M.G. Bibliyografik etkinlik: yapı ve verimlilik. M., 2012. 199 s. 9. Bavin, S.P., Tavsiye bibliyografyası: bugün nasıl yapılıyor: pratik çalışma. için fayda banka çalışanları. M., 2011. 136 s. 10. Bavin, S.P. Tavsiye bibliyografyasının yakın tarihi üzerine yazılar. M., 2012. 279 s. 11. Barkova, I. Beyler, yetişkinler, çocuklara dikkat çekiyor...: Önerilerdeki yenilikler // Bibliyografya dünyası. 2013. Sayı 7. s. 37-39. 12. Kütüphanede bibliyografik çalışma: organizasyon ve metodoloji / ed. O. P. Korshunova. ? M.: Kitap Odası, 2010. ? 254 s. 13. Kütüphane ansiklopedisi / RSL. – M.: Pashkov Evi, 2014. – S. 108?109. 14. Briskman M. A. Bibliyografik yardımların derlenmesi: pratik çalışma. kılavuz / M.A. Briskman, M.P. Bronstein. – M.: Kitap, 2014. – 299 s. 15. Burakova E. Kitap Kurdu'nun Yaz Maratonu. Bibliyografik bir el kitabının derlenmesi / E. Burakova, T. Kruglik // Bibliopol. – 2010. - Sayı. 8. – S. 21-24. 16. GOST 7.78-99 Basımları. Yardımcı işaretçiler. Genel gereksinimler . – M., 2010. 23 s. 17. GOST 7.9-95 (ISO 214-76) Özet ve açıklama. Genel gereksinimler. M., 2012. 20 s. 18. GOST 7.0-99. Bilgi ve bibliyografik faaliyetler, bibliyografya. Terimler ve tanımlar. - Girmek. 07/01/2000 // Kütüphane ve hukuk: yasal. referans kitabı / ed. O. R. Borodin. ? M., 2011. - Sayı. 10. ? s. 307-329. 19. Glazkov, M. Geçmişin animasyonu // Kaynakça. – 2012. - Sayı 2. – s. 134-137. 20. Zdobnov, N. V. 20. yüzyılın başından önce Rus bibliyografyasının tarihi / N. V. Zdobnov; [ed. ve ed. önsöz B. S. Bodnarsky]. - 3. baskı. - Moskova: Devlet. yayınevi kültürel aydınlanma. yanıyor, 2010. - 607 s. : hasta, portre, masa. - Kaynakça alt çizgisel olarak Not - Kararname. isimler: s. 589. 21. Kogan, E. I. Büyük iş – büyük sıkıntılar // Kaynakça. – 2013. - Sayı 6. – S.44-51. 22. Korshunov, O.P. Genel bibliyografya teorisinin sorunları. M., 2013. 192 s. 23. Korshunov, O.P. Kitap bibliyografyası - okuyucu. Tavsiye niteliğindeki bibliyografik yardımların hedeflenen okuyucu kitlesi konusunda.//Sov.bibliogr. 2010. DO I.P. 20-37. 24. Korshunov, O.P. Bir sistem olarak bibliyografya.//Sovyet bibliyografyası. 2010. DO I. S. 52-75. 25. Kulagina, N.V. Çocuklara yönelik ve çocuklarla ilgili İnternet kaynaklarının geniş dünyası // Kaynakça. 2013. No. 2. S. 29-40. 26. Kulikova, N. Hasta büyük olasılıkla hayatta // Bibliyografya dünyası. 2012. No. 5. S. 1-6. 27. Levin G. L. Dediğimiz gibi: [mesleki terimler] / G. L. Levin // Kaynakça. ? 2011. - Sayı. 2. - S. 133?138; 3 numara. s. 128-132. 28. Morgenstern, I.G. Bibliyografik çalışmanın bilimsel organizasyonu: Proc. özel kurs kılavuzu. Çelyabinsk, 2010. 102 s. 29. Bilimsel, yardımcı ve tavsiye niteliğinde indekslerin derlenmesinin organizasyonu ve teknolojisi // Kogotkov D. Ya. Kütüphanenin bibliyografik faaliyetleri: organizasyon, teknoloji, yönetim: ders kitabı / D. Ya. – St. Petersburg: Meslek, 2013. – Sek. III: Bibliyografyanın organizasyonu ve teknolojisi, Ch. 10. ? s. 154-185. 30. Pankova, E.V. Elektronik bibliyografik kılavuz: kütüphane çalışanları için pratik bir kılavuz. M., 2011. 128 s. 31. Öneri bibliyografyası ve kütüphane uygulaması. Cilt 33. 202. 165 s. 32. Tavsiye bibliyografyası: CPSU XXVI Kongresi'nin kararları ışığında verimliliği artırmanın güncel görevleri: Coll. ilmi tr /[Editör Kulikova A.P.]. - M.: GBL, 1983. - Sorun. Nehirlerle ilgili teoriler ve yöntemler. kaynakça: İçerik dizini. Doygunluk. ilmi tr. GBL (2013) / Lisans Smirnova: s. 136-158. 33. Tavsiye niteliğinde bibliyografya: okumayı teşvik etmede yeni fırsatlar / G. Vorontsova, L. Terezhe. URL'si: http://link.ac/2RO37. 34. Bibliyografik ürünlerin oluşturulması // Bibliyografyacının El Kitabı / bilimsel. ed. A. N. Vaneev, V. A. Minkina. – 2. baskı, revize edildi. ve ek – St. Petersburg: Meslek, 2013. – S. 388-440. 35. Bir öneri ve bibliyografik el kitabının hazırlanması: yöntem. rec. / Durum b-ka SSCB adını almıştır. V. I. Lenina, Bölüm. rec. bibliyografyalar. – M., 2012. – 12 s. 36. Bibliyografik yardımcıların derlenmesi teknolojisi. Bir öneri bibliyografik kılavuzunun derlenmesinin aşamaları. Otomasyon araçlarını kullanarak bibliyografik yardımcıları derleme teknolojisi: diploma. çalışma // Reformlar ve karşı reformlar prizması yoluyla SSCB'nin ekonomik gelişimi: bibliogr. işaretçi / otomatik durum. A. N. Serebryakova; ed. A. V. Zhuravleva. – Yaroslavl: YAOUNB im. N. A. Nekrasova, 2011. – Böl. 1-3. ? S.2?55. 37. Tereshin, V. Bir bibliyoloğun hayatının sayfaları // Bibliyografya. – 2012. - Sayı 2. – s. 131-134. 38. Tomasheva, E.N. Bugün Rusya'da çocuk edebiyatının tavsiye niteliğindeki bibliyografyası // Bibliyografya. 2011. No. 3. S. 64-70. 39. Fokeev, V.A. Kaynakça: teorik ve metodolojik temel: ders kitabı / V.A. tarafından düzenlendi G. V. Mikheeva. St.Petersburg, 2012. 352 s.

ÖNERİ KAYNAKÇASI, kaynakça türü, toplumlar. Kesimin amacı teşvik etmektir genel eğitim, kendi kendine eğitim, eğitim ve bilginin teşviki. Sov, doğal yöntemlerinin yardımıyla. R.b. kendi kendine eğitim okuma sürecini düzenler, okuyucular arasında sosyal açıdan önemli yeni ilgi alanları oluşturur, ufuklarını genişletir. Okuyucuya sunulan literatür hakkında yorum yapan R. b. Okunacak eserlerin seçimine, okunanların anlaşılmasına ve özümsenmesine yardımcı olur. Okuyucunun bibliyografik referansları kullanması. Kılavuz, okuma programlamayı, bağımsız düşünmenin gelişimini ve okunanı eleştirel olarak değerlendirme yeteneğini teşvik eder. R. b'nin önemli işlevlerinden biri. - Bireyin genel kültürünün gerekli bir bileşeni olarak okuma kültürünü beslemek. Marksist-Leninist metodolojik. tüm baykuş türlerinde ortak olan taban. kaynakça, R. b. Masa daha da zenginleştirildi. İnsanlarla ilgili propaganda ve ajitasyona ilişkin belgeler. eğitim ve kültürel ve eğitimsel çalışmalar, parti propagandası teorisinden, kitle iletişiminden, pedagojiden, psikolojiden, gazetecilik teorisinden, kitap biliminden, kütüphane biliminden, sosyolojiden veriler. Parça olmak kitle iletişim araçları, tavsiye niteliğinde bibliyografik. Bilgi kamuya açıktır ve toplum üyelerinin genel çıkarlarını karşılar; bu da onun popülerleşmesini, eğitimsel ve propaganda karakterini belirler. R.b. aynı zamanda mesleki veya sosyal olarak propaganda ve eğitim çalışmaları yapan okuyucuların ihtiyaçlarına da hizmet eder: öğretmenler, öğretim görevlileri, propagandacılar, ajitatörler vb. R. b özellikle önemlidir. kütüphaneciler için her türlü kitap tanıtımının, okuma rehberliğinin ve kendi kendine eğitimin temelidir. Geleneğe göre bibliyografik aynı zamanda tavsiye niteliğindeki bibliyografik olarak da sınıflandırılır. Genel çıkarları karşılamayan ancak meslek öğrenen okuyucuların yalnızca üretim ihtiyaçlarını karşılamayı, becerilerini geliştirmeyi vb. amaçlayan bilgiler.

R. b.'nin görev ve sınırlarının belirlenmesinde. Sov'da. Bibliyografik çalışmalarda tam bir görüş birliği yoktur. En yaygın kavram, R. b. her şeyden önce toplum üyelerinin genel sivil, genel bilimsel, genel kültürel çıkarlarıyla. R. b'de popülerleştirme nesneleri. Toplum kültürünün her iki bölgesi de vardır: sosyal bilimler kompleksi ve sanat alanıyla ilişkili insani ve teknoloji ve temel bilimlerle ilişkili kültür. Modern bakış açısından sosyal psikoloji hedefi R. b. - bibliyografik aracılığıyla Sosyo-psikolojik gelişmeye ve zenginleşmeye yardımcı olmak için kültürün her iki bölgesinden meslek öncesi düzeyde mevcut olan edebiyat propagandası. Bireyin tüm toplumun çıkarları doğrultusunda yapılandırılması, tamamen mesleki ihtiyaçların dar sınırları içinde kapanmasını engellemek ve böylece dolaylı olarak bir kişinin topluma yaratıcı katkı olanaklarını arttırmak. profesyonel aktivite. Bu anlayış, Rus edebiyatının doğuşu ile doğrulanır ve seçkin Rus bibliyografyacılar ve eğitimciler N. A. Rubakin, A. V. Panova, K. N. Derunova, I. V. Vladislavlev ve Bolşevikler P. M. Lebedev (Kerzhentsev), V.V. , tanınmış baykuşlar. bibliyografya teorisyenleri ve tarihçileri L. N. Tropovsky, N. V. Zdobnov, E. I. Shamurin, K. R. Simon. "R. B." terimini ilk öneren Rubakin, bu tür bibliyografyanın görevinin okuyucunun "genel bir dünya görüşü" geliştirmesine yardımcı olmak olduğuna inanıyordu (bkz. "Kitaplar Arasında" 2. baskı, cilt 1, M. , 1911, s. Rus edebiyatının ilk tarihçisi Zdobnov, bu tür bibliyografyada “...eserin yalnızca bakış açısıyla ele alındığını” vurgulamıştır. sosyal eğitim kitleler, gelişimleri üzerindeki kültürel etki" [kitaptan alıntı: Mashkova M.V., N.V. Zdobnov (1888 - 1942. Yaşam ve faaliyetler üzerine deneme, 1959, s. 35 - 36)]. Bu sosyal anlayış R. SSCB Tüm Birlik Bilimsel ve Metodoloji Merkezi'nin teorik ve pratik faaliyetlerinin temelidir.

Aynı zamanda özel literatürde R. b. ile ilgili diğer bakış açıları da ifade edilmektedir.

Rusya'da R. b. bağımsız bir tür olarak 2. cinsiyete aittir. 19. yüzyıl toplumun ileri kesimlerinin bilgiye giden yolu insanlara kolaylaştırma arzusuyla ilişkilidir. R. b.'nin daha da geliştirilmesi. devrimci-demokratik ve burjuva-liberal hareketlerden ayrılamaz. Proletarya tarihe girdikten sonra. Bibliyografyacılar arenası - eğitim demokratları bir dizi bibliyografik yarattı. faydalar doğrudan bu yeni okuyucuya hitap ederek R. b. kendi kendine eğitim için etkili bir araç haline gelir. Politikaya uygulanması için yeni olanaklar. Bolşevik propagandacılar kitlelerin aydınlanmasını ve profesyonel devrimcilerin eğitilmesini ortaya çıkardılar. Sonrasında Ekim Devrimi 1917'de R. b.'nin önemi özellikle arttı. kültürel devrimi gerçekleştirmenin araçlarından biri olarak. N.K. Krupskaya, Sovyetler Birliği'nin ilk yıllarından. Kütüphaneciliği yönlendiren otoritelerin eserlerinde ve bibliyografik olarak. R. B. ile ilgili olarak Leninist ilke ve yöntemleri geliştiren çalışmalar metodolojik temelini attı. örgütsel temeller. R. b.'nin geliştirilmesinde ve anlaşılmasında önemli bir rol. L.N.'nin canlandırdığı Tropovski.

R. b. için dönüm noktası niteliğinde bir belge. Bolşeviklerin Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi'nin R. b.'nin bağlarını güçlendiren “Edebi Eleştiri ve Kaynakça” (1940) kararı vardı. ve kütüphaneler. CPSU Merkez Komitesi'nin 1959 ve 1974'teki kütüphanecilikle ilgili kararları, kütüphane bilimi için özel görevler belirledi. gelişmiş sosyalizmin koşulları ve bilimsel ve teknik ile ilgili olarak. devrim. Son yıllarda R. b.'nin sosyal işlevleri üzerine yapılan araştırmalar. ve okuyucunun bilinci üzerindeki etkisi, edebiyat çalışması. bir sistem olarak (Yu. M. Tugov), özel bir sonucu öneri-bibliyografik olan özel bir yaratıcı aktivite türü olarak. bilgilendirici unsurları gazetecilik, popülerleştirme ve pedagojik unsurlarla (E. N. Fomina), tutum ve değer rolünün incelenmesiyle (S. A. Trubnikov) ve R. b. medya kanallarında - periyodik olarak. Basılı yayın, radyo, televizyon, bu önemli bibliyografya türünün kalitesini ve verimliliğini artırmak için tasarlanmıştır.

Tavsiye bibliyografik R. b.'nin amaç ve hedeflerine uygun faydalar. herkes için ortak olan bibliyografik literatürle birlikte. Kılavuzların bilgilendirme işlevleri aynı zamanda tutumsal değer ve yaygınlaştırma işlevlerini de yerine getirir. Onlar için eser seçme kriterleri, eserlerin önemine (ideolojik, bilimsel, sanatsal), okumanın amaçlanan amacına (amaçlanan amaç) ve bir kılavuzun derlendiği okuma grubunun temel parametrelerine uygunluğuna göre belirlenir: işin niteliği, genel eğitim eğitimi, okuma kültürü düzeyi, yaş, okuyucunun tipik ilgi alanları ve psikolojik özellikler (okuyucunun amacı). Her bibliyografik önerinin hedefi ve okuyucu amacı. Kılavuzlar okuyucuya farklı bir yaklaşım sağlayan, araç seçimini ve konunun doğasını belirleyen bir bütünlük oluşturur. Okuyucu ihtiyaçlarındaki değişikliklere, kitapların kamusal kullanım koşullarına vb. bağlı olarak, fayda türleri de değişir. Daha önce geliştirilen türlerden bazıları (örneğin, “okuma programları”, “okuma planları” vb.) artık ch'i temsil etmektedir. varış. tarihi ilgi, bunların ortaya çıkışı kütüphane kitap koleksiyonlarına vb. açık erişim uygulamasıyla ilişkilidir.

"Okuma Çemberleri" edebiyat listelerinden bölüme geçiş niteliğinde bir faydadır. konular ve listelerden oluşan bir kompleks. Okuyucunun ilgi alanlarının oluşmasına ve genişlemesine katkıda bulunur, sistematik okumaya geniş bir bakış açısı açar. okuma. “Okuyucuya not” bir adayın faaliyetleriyle ilgili literatürün öneri listesidir. k.-l ile yüzler. tarihi olay, yıldönümü. Talimatlarda ağırlık merkezi genellikle girişe aktarılır. makale ve bibliyografik. liste bir ek gibidir. "Önemli ve Unutulmaz Tarihler Takvimi" bibliyografik bir koleksiyondur. notlar (genellikle yerel tarih bibliyografyasında kullanılır). Ayrı olarak yayınlanan tavsiye niteliğindeki bibliyografik kitaplar sistemine. faydalara ilişkin bilgiler dergi ve gazetelerde ayrı bir bölüm halinde yer almaktadır. bibliyografik belirli bir süreli yayının yönüne ve okuyucu kitlesine karşılık gelen konularda notlar, literatür listeleri vb. yayınların yanı sıra popüler bilim kitapları, ders kitapları için literatür listeleri. Genel eğitime yönelik planlar, programlar ve ders kitapları. R.b.'nin faydaları arasında özel bir yeri var. tipik (“örnek”, “normal”) dizinleri işgal eder. Standart bir katalog fikri devrim öncesi dönemde ortaya çıktı. yıllar (Rubakin, Derunov). Sov'da. O zamanlar, özellikle 1945'ten sonra, 1945'ten sonra zarar gören kitlesel 6-k koleksiyonlarını restore etmek ve düzenlemek için standart kataloglar da kullanıldı. Büyük Vatan. savaş 1941 - 45. Yavaş yavaş, standart kataloglar merkezi kataloglama yayınlarının ayrılmaz bir parçası haline geldi.

Tavsiye bibliyografik sosyal yardımlar devlet tarafından geliştirilmektedir. b-ka SSCB adını almıştır. V. I. Lenin, Devlet. Halk kütüphanesi adını almıştır. M. E. Saltykova-Shchedrina, eyalet Birlik ve özerk cumhuriyetlerin kütüphaneleri, bölgesel ve bölgesel kütüphaneler, Devlet. temsilcisi RSFSR Gençlik Kütüphanesi, Devlet. temsilcisi RSFSR çocuk kütüphanesi, merkezi bilimsel şube kütüphaneleri. Bütün bu çalışmalar Devlet tarafından koordine edilmektedir. b-coy SSCB adını almıştır. V.I. Lenin, SSCB Kültür Bakanlığı tarafından onaylanan konsolide uzun vadeli planların yardımıyla.

Yandı: Krupskaya N.K.., Kütüphanecilik hakkında. Koleksiyon, M., 1957; onu, Kütüphanecilik hakkında. Favori eserler, M., 1976; Smirnova B.A., SSCB Devlet Kütüphanesi'nin adını taşıyan faaliyetleri. Tavsiye bibliyografyası alanında V. I. Lenin, M., 1964; SSCB'de kitap propagandası sisteminde tavsiye niteliğinde bibliyografya. Doygunluk. bilimsel çalışmalar, V. 1 - 16, M., 1969 - 77; Tugov Yu.., Tavsiye niteliğinde bibliyografya - sistemik araştırmanın bir amacı, "Sovyet Bibliyografyası", 1970, No. 3; Barsuk A.I., Bibliyolojik disiplinler sisteminde bibliyografik bilim, M., 1975 (“Popüler Bilim Bibliyografyası” bölümü, s. 156 - 76); Korshunov O.P., Genel bibliyografya teorisinin sorunları, M., 1975, bölüm. 3, § 2, 5; Fomina E.N.., İdeolojik ve eğitimsel etki yöntemi olarak tavsiye niteliğinde bibliyografik mesaj, kitapta: SSCB'de kitap propagandası sisteminde tavsiye niteliğinde bibliyografya, v. 14, M., 1976; Okuma kılavuzunda öneri niteliğinde bibliyografya. Araştırmanın sonuçları, M., 1975; Chizhkova G.I., SSCB'deki tipik kataloglar, kitapta: Sovyet bibliyografyası, M., 1960.

B. A. Smirnova.

Kaynaklar:

1. Kitap Çalışmaları: Ansiklopedik Sözlük / Ed. kurul: N. M. Sikorsky (baş editör) ve diğerleri - M.: Sov. ansiklopedi, 1982, - 664 s. resimli, 12 sayfa. hasta.

giriiş

Tavsiye niteliğindeki bibliyografyaya ilişkin ilk kılavuzlar, yani genel ve mesleki eğitimi, kendi kendine eğitimi ve bilimsel ve politik bilginin teşvikini destekleyen bibliyografik kılavuzlar 19. yüzyılın sonunda ortaya çıktı. O zamanlar “tavsiye edici kaynakça” terimi henüz mevcut değildi, ancak okuyucuyu etkilemeyi amaçlayan kılavuzlar zaten derleniyordu. Bazı durumlarda endeksin monarşist literatüre dikkat çekmesi, okuyucuyu kabul edilemez fikir ve çalışmalardan "koruması" gerekiyordu. egemen sınıflar, diğerlerinde - ileri düzey işçileri ve öğrencileri ilerici edebiyata ilgilendirmek.

İlk Rus devriminde bile Bolşeviklerin tavsiye niteliğindeki bibliyografyasının kılavuzları ortaya çıktı. Genel olarak devrim öncesi Rusya tavsiye niteliğindeki bibliyografya pek gelişme göstermedi. Büyük Ekim Sosyalist Devrimi'nden sonra durum çarpıcı biçimde değişti. Ülkemizde yaşanan kültür devrimi, kitapların rolünün keskin bir şekilde artması ve milyonların eğitime olan özlemi, Sovyet halkını kitaplarla ve eğitimle tanıştırmanın önemli bir yolu olarak tavsiye bibliyografyasının öneminin ölçülemeyecek kadar artmasına neden oldu. Otuzlu yılların ortalarına gelindiğinde, tavsiye niteliğindeki bibliyografya, kamuya yönelik ana bibliyografya türlerinden biri olarak genel kabul gördü. Yetmişli yıllarda tavsiye niteliğindeki bibliyografya hızla gelişti ve gelişti. Merkezi Rusya Devlet Kütüphanesi'dir. Her yıl pek çok tavsiye niteliğinde bibliyografik yardım yayınlıyor, bu alanda çok sayıda bilimsel ve metodolojik çalışma yürütüyor ve diğer kütüphanelerin tavsiye niteliğindeki indeksler, listeler ve literatür incelemeleri hazırlamasına yardımcı oluyor.

1.1 Tavsiye niteliğinde bir kaynakça oluşumunun ortaya çıkışı ve özellikleri.

Bibliyografik faaliyet alanı olarak tavsiye niteliğindeki bibliyografya iki ana bileşeni içerir. Tavsiye niteliğinde bibliyografya - tavsiye niteliğinde bibliyografik yardımların oluşturulması ve bunların kitap tanıtımı ve okuma rehberliği süreçlerinde kullanılması.

Tavsiye, amaçlı seçicilik, bibliyografya nesnelerine ilişkin seçicilik, bibliyografik bilgilerin belirli okuma gruplarının veya bireysel okuyucuların ihtiyaçlarına net bir şekilde odaklanması, okumanın içeriği, yapısı ve amaçları üzerinde aktif bir etkidir.

Önerilen bir kaynakça bugün vazgeçilmezdir Organize öğrenmenin tüm biçimlerinin ve aşamalarının unsuru. Öğrencilerin okudukları disiplinlerde bağımsız çalışmalarının organizasyonunu teşvik eder, okul çocukları için ders dışı okuma sağlar, organize öğrenme sürecinde kişi ne tür eğitim alırsa alsın yeterli olamaz. Hayat, bir eğitim kurumunda edinilen bilgilerin sürekli güncellenmesini gerektirir. Büyük ölçüde kendi kendine eğitim okumasının doğru organizasyonuna bağlı olan bir kişinin hayatı boyunca sürekli eğitimden bahsediyoruz. Tavsiye bibliyografyası bu önemli sosyal sorunun çözümünde aktif olarak yer alıyor .

Profesyonel kendi kendine eğitimin görevleri, modern üretim personelinin, bilim ve kültür işçilerinin ve hizmet sektörünün eğitim düzeyinin sürekli iyileştirilmesi ihtiyacından kaynaklanmaktadır.

Genel kendi kendine eğitime (politik, politeknik, estetik) yardımcı olacak tavsiye niteliğinde bir bibliyografyanın hedefleri, bilim ve teknolojinin, edebiyat ve sanatın temelleri hakkındaki bilgiyi derinleştirmeye ve kişinin ufkunu genişletmeye yönelik ihtiyaç ve ilgileri oluşturmak, geliştirmek ve karşılamaktır.

İkincisi, kendilerinin yürüttüğü propaganda ve pedagojik faaliyetlere yardımcı olacak tavsiye niteliğinde bir kaynakça eğitim çalışması kitlelerde. Bunlar öğretim görevlileri, ajitatörler, kütüphaneciler, öğretmenlerdir. Tavsiye ve bibliyografik yardımlar burada ikili bir rol oynamaktadır: pedagojik becerilerin geliştirilmesine, doğrudan tüketicilerinin bilgilerinin genişletilmesine ve derinleştirilmesine katkıda bulunurlar. Böylece, bu tüketici grupları bir yandan bibliyografik bilgileri kendi amaçları doğrultusunda kullanırken, diğer yandan tavsiye niteliğindeki bibliyografik materyaller ile okuyucular arasında aracı görevi görmektedir. Modern tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın uygulanmasında, bu yönde önemli sayıda çeşitli tavsiye niteliğinde yardımlar oluşturulmuştur. Örneğin kütüphaneciler için standart kütüphane katalogları, metodolojik ve bibliyografik materyal koleksiyonları; öğretim görevlileri ve propagandacılar için - “Öğretim görevlisine yardım etmek için” bir dizi işaret; ortaokul öğretmenleri için - tarih, sosyal bilgiler ve zamanımızın güncel sorunlarına ilişkin okul derslerine ilişkin indeksler.

Yeni sosyo-ekonomik koşullarda bile, tavsiye niteliğinde bir bibliyografya ana işlevini kaybetmez: belirli bir tüketici (okuyucu) için bilgi desteğinin yönetimi, yani. Tüm sosyal ilişkilerde kişiliğini dikkate almak. Geleneksel olarak bu, bibliyografyanın pedagojik yönü ile ilişkilidir: kendi kendine eğitim ve kişisel gelişim ihtiyacı ile.

Tavsiye niteliğindeki bibliyografya kılavuzları, farklı genel eğitim ve mesleki geçmişlere sahip okuyucular için derlenmiştir. Açık bir okuyucu amacı olmadan öneri dizini tamamlanamaz. İndeks için literatür seçimi ve öneri yöntemleri bu amaca bağlıdır.

Bibliyografyacılar, referans bibliyografya kılavuzlarının dört ana okuyucu grubunun ihtiyaçları dikkate alınarak derlenmesi gerektiği sonucuna varmışlardır.

İlk grup okul çocuklarını içerir (1 - 3. Sınıflar, 4 - 5. Sınıflar, 6 - 8. Sınıflar).

İkinci grup gençlerden oluşmaktadır (9-10. sınıf öğrencileri; ortaöğretim uzmanlaşmış eğitim kurumlarının öğrencileri; diğer eğitim kurumlarının öğrencileri).

Üçüncü grupta işçiler, kollektif çiftçiler, genç işçiler de dahil olmak üzere düşük ve orta vasıflı çalışanlar yer alıyor.

Dördüncü grup, ulusal ekonominin her alanından nitelikli uzmanlardan, yüksek nitelikli işçilerden ve yönetim personelinden oluşmaktadır.

Bir referans kaynakça el kitabının hangi konuda derleneceğine, hangi literatürün dahil edileceğine, nasıl karakterize edileceğine karar verirken okuyucu kitlesi ve hazırlanan yayının kullanım amacı dikkate alınmalıdır.

Öneri indeksleri, listeleri ve literatür incelemeleri esas olarak kütüphanelere yöneliktir. Kitap seçiminde yardımcı olmak ve okuyuculara nitelikli tavsiyelerde bulunmak kütüphanelerin sorumluluğundadır. Ayrıca, önerilen bibliyografik kılavuzlarda sunulan önceki yıllara ait yayınlar yalnızca kütüphanelerde bulunabilir. Bu kılavuzlar, halk kütüphanelerini satın almanın, koleksiyonlarını incelemenin, ödünç verme masasında ve okuma odasında çalışmanın ve referans ve bibliyografik çalışmanın yürütülmesinin temelini oluşturur. Tavsiye niteliğindeki bibliyografya kılavuzları, kitapçılık propagandasında, dağıtımı ek çaba gerektiren geçmiş yılların yayınlarıyla çalışırken kullanışlıdır. Ayrıca önerilerde yer alan kitapların özenle seçildiği de dikkate alınmalıdır. Doğal olarak birçoğu sistematik olarak yeniden yayınlanıyor. Bunlar politik ve kurgu edebiyat eserleri, popüler bilim kitaplarıdır. Bu nedenle tavsiye yardımcıları, ürün yelpazesinin önemli bir kısmının ve kitapçılık propagandasının incelenmesini kolaylaştırır.

Özellikle kurgu ve politik edebiyata yönelik pek çok öneri var. Tematik yayınların hakim olduğu kılavuzlar arasında birkaç yıldır kitaplar ve makaleler yansıtılmaktadır ve bu nedenle doğası gereği retrospektiftirler.

Tavsiye kılavuzlarının yapısı da çeşitlidir. Tavsiye edici literatür indeksleri hakimdir. Belirli bir konu, bilgi dalı veya kurgu hakkında açıklamalı bir literatür listesi sağlarlar. Çoğu zaman indeks, ikinci, üçüncü ve dördüncü grupların okuyucularına yönelik çalışmaları içerir. Dizinlerin isimleri içeriklerini oldukça doğru bir şekilde ortaya koyuyor ve cilt, içerdiği kitap ve makalelerin sayısı hakkında bir sonuca varmamızı sağlıyor.

Beş veya daha fazla yıl önce verilen tabelalar her zaman değerini korumaz. Belirli bir endeksin belirli bir kitapçıda kullanılıp kullanılamayacağını değerlendirme yeteneği olan farklı bir yaklaşım gereklidir.

Sovyet iktidarının ilk yıllarından itibaren parti ve hükümet, çalışan kitlelerin kültürle mümkün olan en kısa sürede tanışmasına yardımcı olmak için tasarlanmış tavsiye niteliğinde bir bibliyografyanın geliştirilmesine özel ilgi gösterdi. Tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın temel görevlerinden biri yetişkin nüfusa okuryazarlık öğretme konusunda yardım sağlamaktı. Halk Eğitim Komiserliği, N.K. Krupskaya'nın doğrudan katılımıyla, öğretmenler ve öğrenciler için tavsiye listeleri de dahil olmak üzere, okuma yazma bilmeyen ve yarı okuryazar insanlar için okullarda bir ders programı olan "Vatandaş Sertifikası" nı derledi. Sovyet iktidarının ilk yıllarında tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın görevleri arasında kütüphane inşaatına yardım sağlamak da vardı. Kütüphanelerin edinilmesinde bir miktar yardım, Halk Eğitim Komiserliği'nin kütüphaneler için kütüphane alt bölümü tarafından düzenli olarak derlenen örnek listelerle sağlanmıştır. farklı türler, okuma kulübeleri, kırsal ve işçi kütüphaneleri.

Tavsiye bibliyografyasının geliştirilmesinde yeni bir aşama, iç savaşın sona ermesinden sonra, ülkenin barışçıl inşaya başlamasıyla başladı. 1920'den 1929'a kadar tavsiye niteliğinde bibliyografya alanında sistematik çalışma yürüten ana devlet kurumu Glavpolitprosvet ve 1930'da Halk Eğitim Komiserliği Toplu Çalışma Dairesi idi.

Tavsiye edici bibliyografyanın oluşumu ve geliştirilmesi. Konularının ve propaganda yeteneklerinin genişletilmesi Glavpolitprosvet'in bibliyografik dergileri tarafından büyük ölçüde kolaylaştırıldı. Bunlardan ilki "Kitabın Bülteni" (1922 - 1923),

Kültürel inşa programının uygulanmasının bir sonucu olarak, çalışan halkın giderek daha geniş kesimlerinin kendi kendine eğitim arzusu yoğunlaştı.

Bibliyografik süreli yayınlara ek olarak, Glavpolitprosvet'in bibliyografyacıları, hazırlıksız okuyucular için tasarlanmış çeşitli tavsiye niteliğinde ve bibliyografik kılavuzlar yayınlanmak üzere hazırladılar. Bu kılavuzlar Sovyet inşaatı, tarımı ve kurgusu konularını yansıtıyordu.

Kütüphane topluluğu, yeni kitaplar için merkezi olarak açıklamalı bir basılı kart yayınlamayı teklif ediyor. Bu tür kartların kataloglarda kullanılması, kütüphanelerin kitap koleksiyonlarını açıklama ve okumaya rehberlik etme faaliyetlerini yoğunlaştıracaktı. 1925'te Glavpolitprosvet bünyesinde Merkezi Kataloglama Bürosu (BCC) örgütlendi ve halk kütüphanelerinin katalogları için açıklamalı kartlar çıkarmaya başladı. Kasım 1925'ten bu yana, her biri kitabın açıklamasını, kısa bir özetini ve ondalık sınıflandırma tablolarında bir dizini içeren açıklamalı basılı kartlar yayınlanmaya başlandı.

Karmaşık görevleri yerine getirmesi kabul edilen tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın büyük bir revizyona ihtiyacı vardı. 1920'lerin tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın özelliği olan temel ajitasyonun terk edilmesi, bir dizi metodoloji sorununun çözülmesini ve bibliyografyacıların niteliklerinin iyileştirilmesini gerektirdi.

Tavsiye bibliyografyası için bir merkez oluşturmaya ihtiyaç vardı. 1930'larda Tavsiye Bibliyografya Enstitüsü, Glavpolitprosvet'in eski bibliyografik bölümü temelinde açıldı. Yeni enstitü “Komünizmi İnşa Edenler Kitabı” bibliyografik bültenini yayınlamaya başladı ve açıklamalı basılı kartlar ve tavsiye niteliğinde talimatlar yayınladı.

1931 yılında Tavsiye Bibliyografya Enstitüsü, Eleştirel Bibliyografya Enstitüsü olarak yeniden düzenlenerek OGİZ sistemine aktarılmıştır. İlk kez tavsiye niteliğindeki bibliyografya ve eleştirel-bibliyografik faaliyetler tek merkezde birleştirildi. Enstitü, siyasi kampanyalara ve kendi kendine eğitime yardımcı olmaya yönelik açıklamalı basılı kartlar ve kılavuzlar üretmeye devam etti. Enstitünün Referans ve Bibliyografik Bürosu, kütüphanelerin talebi üzerine konu listeleri derledi ve yeni kitapların inceleme sertifikalarını yayınladı. Enstitü nitelikli uzmanlardan oluşan bir ekip oluşturdu. Ancak enstitü ülkede bibliyografik çalışmaların merkezi olmayı başaramadı.

2. Ana kaynakça türleri. 6

3. Kaynakça . 13

Tavsiye edici bibliyografya, işlevsel olarak önceki iki bibliyografya türünün - devlet (kayıt), bilimsel ve yardımcı (eleştirel) - aktif ve verimli çalışması olmadan imkansızdır. Tavsiye niteliğindeki bir bibliyografya, yalnızca bilgi kaynaklarının muhasebeleştirilmesi ve değerlendirilmesi temelinde etkili hale gelir: en değerli bilgiyi belirli bir tüketiciye getirmek, geliştirme olanaklarını dikkate almak ve uygun bir bilgi kararı vermek. Bir süredir (özellikle 70'lerde) özel bir işlevsel tür olarak reddedilme noktasına kadar mantıksız bir kesintiye uğrayan şey, tavsiye niteliğindeki bibliyografyadır. Bir örnek, tamamen hariç tutulduğu O.P. Korshunov'un dokümantografik konseptidir. Bibliyolojik kavramın temsilcisi A.I. Barsuk, sözde "genel olarak ilginç" amacına dayanarak onu tavsiye niteliğinde değil popüler bilim olarak adlandırmanın mümkün olduğunu düşündü [bkz: Bibliyolojik disiplinler sisteminde bibliyografik bilim].

Doğru, O.P. Korshunov "Bibliyografi Genel Kursu" ders kitabında tanımlamanın tarihsel modelini kabul etmek zorunda kaldı. 1927-1986 dönemi için ülkemizdeki mevcut bakış açılarının analizine dayanmaktadır. bibliyografyanın bu "ana türleri" çeşitliliğinde nispeten sabit, tekrar eden unsurları tanımlamanın zor olmadığını belirtiyor. Bunlar öncelikle durum (temel), bilimsel-yardımcı (eski adıyla bilimsel-bilgi) ve tavsiye niteliğindeki bibliyografya kavramlarını içerir. Ona göre bu "üçlü", " bibliyografyanın toplumsal amacına göre tür sınıflandırmasının en genel kabul görmüş versiyonu olarak kabul edilebilir.. Her durumda, O.P. Korshunov, bu türlerin kural olarak "itirazda bulunmadığını ve çoğu sınıflandırmada mevcut olduğunu, ancak diğerleri (tamamlayıcı veya genelleştirici) her zaman şüpheye maruz kaldığını" belirtiyor.

Belirtilen üçlü en açık şekilde, ancak farklı bir terminolojik tanımlamayla - muhasebe ve kayıt, eleştirel ve tavsiye niteliğinde - Rus bibliyografik biliminde ilk kez N.V. Zdobnov tarafından doğrulandı. Nihayetinde O.P. Korshunov, tanınan öneri bibliyografyasını genel olana değil, özel olana dahil ederek onu eğitim, kendi kendine eğitim ve ideolojik ve eğitimsel çalışmalarla ilişkilendirdi, yani. çoğunlukla pedagojik bibliyografya ile.

Doğal olarak buna katılmak zordur. Tavsiyenin şu olduğu konusunda hemfikiriz genel fonksiyon bibliyografyalar. Ancak böyle bir tanımlayıcı konum hiçbir şekilde O. P. Korshunov'un genel bibliyografya teorisinden kaynaklanmamaktadır. O. P. Korshunov, bibliyografyanın değerlendirme ve tavsiye etme işlevleri arasındaki farkı hiçbir zaman net bir şekilde nitelendiremedi; bu, onun yukarıda bahsedilen tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın en son özelliğiyle de doğrulanmıştır.

Şu anda, tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın durumu daha da kötüleşti. Kendisinden önceki her şeyin inkar edilmesinin ardından, ideolojinin oluşumu, bireyin ve toplumun dünya görüşü üzerindeki etkisi reddedildi. Ancak Rus bibliyografyasının tarihinden, tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın tam olarak ideolojik eğitim, aydınlanma - öncelikle kendi kendine eğitim ve zamanımızda da profesyonel - görevleri temelinde oluşturulduğu bilinmektedir. Bir tane daha önemli işlev tavsiye niteliğindeki bibliyografya - hem geniş bir bilgi kullanıcıları yelpazesi arasında hem de ilgili kamusal faaliyet alanlarındaki uzmanlar ve profesyoneller arasında bibliyografya ve bibliyografik bilginin teşvik edilmesi. Kamu eğitim sisteminin devlet bütçesinden finanse edilmesindeki modern zorluklar, yeni bilgi faaliyeti yöntemlerinin ortaya çıkması, tavsiye niteliğinde bibliyografya sisteminin yeniden canlandırılması ve iyileştirilmesine özel dikkat gösterilmesini gerektirmektedir. Son olarak her insan, okuma, kitap ve diğer bilgi kaynaklarını kullanma konusunda belirli ölçüde rehberliğe ihtiyaç duyar.

Bugüne kadar ülkemiz, Rus kütüphaneleri de dahil olmak üzere kurumsal olarak bir tavsiye niteliğinde bibliyografya sistemi geliştirmiştir: RSL, Devlet Cumhuriyetçi Gençlik Kütüphanesi (SRUB) ve Rusya Devlet Bilim ve Teknoloji Halk Kütüphanesi. İkinci seviye, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının (cumhuriyetler, bölgeler, bölgeler) kütüphanelerinden oluşur. Birlikte ele alındığında, bu iki düzeyde, genel (siyasi, politeknik, estetik) eğitime ve kendi kendine eğitime yardımcı olmak için evrensel, kapsamlı, sektörel ve tematik içeriğe sahip tavsiye niteliğinde bibliyografik kılavuzların yanı sıra yerel tarih niteliğindeki kılavuzlar da oluşturulur. : “Ne okunmalı... bölge (bölge, şehir)". Kitle mesleklerinde çalışanların mesleki eğitimine ve kendi kendine eğitimine yardımcı olmak için tavsiye niteliğinde bibliyografya kılavuzları oluşturan Devlet Bilim ve Teknoloji Enstitüsünün (kütüphaneler dahil) çeşitli organları tarafından temsil edilen üçüncü düzey hakkında az çok kesin olarak konuşabiliriz. ve uzmanların ileri eğitimi. Bunlar, örneğin, bir dizi bibliyografik indeks “İşçiler için bilimsel ve teknik bilgi”, bir dizi tavsiye niteliğindeki inceleme “Bilim ve teknolojide yenilikler” vb.'dir.

Tavsiye bibliyografyasının teori ve pratiği alanındaki ana merkez Rusya Devlet Kütüphanesidir, Ana faaliyetleri şunlardır: önerilerin hazırlanması, organizasyonel ve metodolojik çalışma, araştırma çalışması. Evrensel içeriğe sahip tavsiye niteliğinde bibliyografik yardımcılar oluşturur. Sanayi ve tarım işçilerinin kitlesel mesleklerine hizmet verme sorunlarına odaklanarak, Rusya Milli Kütüphanesi'nin tavsiye niteliğindeki bibliyografya sisteminde özel bir rol oynar. Rusya Devlet Bilim ve Teknoloji Halk Kütüphanesi, Devlet Bilimsel ve Teknik Kütüphanesinin bir parçası olan çeşitli bölümlerin bilimsel, teknik ve özel kütüphaneleriyle ilgili ana öneri bibliyografya merkezidir.

Yakın zamana kadar, tavsiye niteliğinde bibliyografya alanında lider, esas olarak Devlet Bilim ve Teknoloji Enstitüsü ve kütüphanelerin organlarında hazırlanan dizileri merkezileştiren ve yayınlayan "Kniga" yayıneviydi: "Ders Kitabınızın Sayfalarının Arkasında", "İçinde" Güzellik Dünyası", "Dünya Ülkeleri ve Halkları" vb. Artık bu işlev "Kitap Odası" yayınevi tarafından yürütülmektedir. Ansiklopedi, referans kitabı, antoloji, rehber kitap olmak üzere dört tür temel alınarak tavsiye niteliğinde bibliyografik yayınların yayınlanmasına yönelik bir proje hazırlamış ve halen (1988'den beri) uygulamaktadır.

Ülkemizde tavsiye niteliğindeki bibliyografyanın daha da gelişmesiyle birlikte, geçmişte birikmiş en iyi şeylerin korunması ve Devlet Bilim ve Teknoloji Enstitüsünün ayrılmaz bir parçası olarak geliştirilmesi gerekmektedir. Her toplumda zorunlu ve amaca yönelik çözümler, bireysel ve kamusal bilinçte uygulama gerektiren belirli ideolojik, kültürel, eğitimsel ve yetiştirme görevleri vardır. Ve burada en önemli rol tavsiye niteliğindeki bibliyografyaya aittir.

Her şeyden önce, en yüksek, genelleştirici sistematik kategorinin tür değil tür olduğu gerçeğinden yola çıkacağız. Dolayısıyla sonuç olarak oluşturulan kategorilere bibliyografya türleri diyeceğiz. Ayrıca, bibliyografik sistemleştirme yalnızca cinse özgü ilişkiler temelinde değil, aynı zamanda diğer bölünme çeşitleri, kavramların bölünmesi - işlevsel, yapısal vb. temelinde de gerçekleştirilebilir. Geleneksel olarak, hepsi benzersiz bir şekilde ilişkili olarak kabul edilebilir, ancak tek bir tipolojik model çerçevesinde, belirli bir yapısal bütünlük veya sistem olarak çok boyutlu bir kriter kullanılarak inşa edilmiştir. Bu nedenle, ana bibliyografya türlerini belirlemeye yönelik bu yaklaşımın sistematik olduğu düşünülebilir. Soru farklı: Böyle bir yaklaşımın üç boyutlu versiyonda bile uygulanması düzlemsel değil üç boyutlu bir görüntü gerektiriyor ve bu durumda elde edilemiyor. Bu nedenle kendimizi, genel olarak konunun özünü anlamak için yeterli olan tipolojik modelin hiyerarşik versiyonuyla sınırlayacağız.

Belirli bir tipolojik bibliyografya modelinin temeli olarak kullanılması gereken ana şey, işlevsellik kriteridir. Başka bir deyişle, ana kaynakça türleri, ana sosyal işlevini - bilgi yönetimini yansıtan ve belirleyenler olarak düşünülmelidir. Dahası, bilgi yönetimi, zaten bildiğimiz gibi, ilgili alt sistemlerin bulunduğu bir tür faaliyet süreci olarak da uygulanmaktadır: bibliyografik bilgi - bibliyografik bilim, bibliyografik yönetim (özyönetim) - bibliyografya bibliyografyası (veya ikinci derece bibliyografya) ), bibliyografik iletişim - bibliyografik literatür (kitap), bibliyografik uygulama - genel olarak kamu faaliyetlerinde ve özel kısımlarında bilgi yönetiminin doğrudan uygulanması.

Bibliyografik faaliyetin bu alt sistemleri arasındaki ilişkiler çok karmaşıktır ve tam olarak araştırılmamıştır. Sonuçta bunların numaralandırmaya ve hatta hiyerarşiye indirgenemeyecekleri, aksine bütünleyici, organik bir sistem karakterine sahip oldukları açıktır. Bir etkinlik olarak bibliyografyanın bütünleyici modeli, kitap bilimi sisteminin ilk temelini oluşturdu ve bizim durumumuzda bibliyografyanın özelliklerini ve onun kitap biliminin diğer dalları sistemindeki yerini ve buna bağlı olarak kitap sistemindeki bibliyografik bilimi gösterdi. bilim disiplinleri. İntegral prensibine göre bir bibliyografya oluşturmak hala büyük zorluklarla karşılaşmaktadır, bu nedenle sadece bazı durumlarda bibliyografyanın bütünsel veya sistemik modelleme olanaklarını göstereceğiz.

Kaynakça ile ilgili böyle bir sistemik kriterin, temellerini yansıtan bir bilgi yönetimi yöntemi olduğunu düşünüyoruz. sosyal işlev ve onun en temel özelliklerinin belirli bir kümesinin birliği olarak gerçekleştirildi. Yaklaşımımıza göre, bibliyografyayı sistematize etmek için genelleştirilmiş bir kriter olarak bilgi yönetimi yöntemi, halihazırda bilinen 12 ayrı özelliği içerir.

Bibliyografyayı somutlaştıran ve buna bağlı olarak sistematizasyon kriterini, bibliyografik sistemin bireysel unsurlarının hedef - ideal beklenti yönündeki yerini yansıtırlar. sosyal öz bilgi yönetimi - ihtiyaca göre - bilgi yönetiminin fiili uygulanması. Ve burada sadece toplumdaki bibliyografik bilgilerin tüketiminden değil, aynı zamanda toplumun bir bütün olarak ve aynı zamanda özel bileşenlerinin (ekip, grup, birey) gerekli bilgileri edinmesine olanak tanıyan tüketiminden bahsediyoruz. kamu uygulamalarında kullanım için sözde birincil). Aksi takdirde, bibliyografik bilgilere hakim olarak sadece bir araca (yönteme) sahip oluruz, ancak sosyal aktivitenin sonuçlarına hakim olmayız.

Hiyerarşik versiyonda, önerdiğimiz çok boyutlu kriterimiz “bilgi yönetimi yöntemi” ana sistematik kategorilerle (tip, cins, tür, birey) ilişkilendirilebilir. Buna uygun olarak bibliyografya sisteminde tipolojik olarak en az dört hiyerarşik seviyeyi ayırt edebiliriz: evrensel (genel) bibliyografya, özel bibliyografya, sektörel bibliyografya ve tek bibliyografya (bireysel alanların, konuların, süreçlerin, kişiliklerin bibliyografyası, vb.).

Şu ana kadar en zor olanı, özel ve branş bibliyografyasını uygun bileşenlerle dolduran tanım ve spesifikasyondur. Genellikle bu kavramlar tanımlanır ve bu nedenle belirtilen terimlerden biri kullanılır. Örneğin, GOST 7.0-77 için, "amacı belirli bilgi dallarına ve (veya) pratik faaliyete hizmet etmek olan bir kaynakça" olarak anlaşılan "endüstri bibliyografyası" terimi seçildi. Genel bibliyografya ders kitaplarında “özel bibliyografya” tabiri farklı niteliklerle de olsa buna zıt olarak kullanılmaktadır. Özellikle M.A. Briskman onu içeriğe göre ayırmanın gerekli olduğunu düşünürken, O.P. Korshunov daha karmaşık bir yorum sunuyor. Ayrıca özel bibliyografyayı genel bibliyografya ile karşılaştırarak, bir yandan birincisini bibliyografik bilgilerin değerlendirme işleviyle, diğer yandan da “belirli bir sosyal uygulama alanı için kapsamlı bibliyografik destek, özel bibliyografik materyallerin oluşturulması ve kullanılmasının yanı sıra, bu hizmet alanının ihtiyaçlarının ve isteklerinin bibliyografik olarak desteklenmesi amacıyla her türlü kaynağın (genel bibliyografya kaynakları dahil) kullanılması da dahil." İçeriği ("bibliyografya nesnelerinin içeriği") nitelendirirken, "endüstriyel bibliyografya" terimini kullanarak onu evrensel olanla karşılaştırır.

Söz konusu sorunun bu formülasyonu ve çözümüne genel olarak katılmasak da, aynı zamanda bibliyografik faaliyetin giderek derinleşen farklılaşmasını ve uzmanlaşmasını dikkate alarak bu terimlerin her ikisini de - özel ve dal bibliyografyası - kullanmanın mümkün olduğunu düşünüyoruz. Özel bibliyografyayla, aynı zamanda daha özel bir düzenin alt sistemlerine bölünebilecek olan kamusal uygulama alanlarını da anlayacağız. Biz ikincisine dal bibliyografyası adını vereceğiz.

Şu anda, aşağıdaki temel özel bibliyografya dizilerinden az çok makul bir şekilde bahsedebiliriz: sosyo-politik, doğa bilimleri, sanatsal, teknik, tarımsal, pedagojik, tıbbi. Buna karşılık, her biri bir dizi bibliyografyaya bölünmüştür, örneğin: sanatsal - sanat dallarına göre, sosyo-politik - ideoloji dallarına göre, pedagojik - kamu eğitim sisteminin dallarına göre vb. Belirli bir bilgi iletişim alanı olarak kitap yayıncılığının da kendi yönlerine sahip olduğu vurgulanmalıdır: bunlar prensip olarak özel bibliyografyanın belirlenen alanlarıyla örtüşmektedir. Bu aynı zamanda endüstri bibliyografyası için de geçerlidir ve kitap işinin kendisinin, ilgili endüstri bibliyografyalarının geliştirildiği kendi özel dalları vardır: yayıncılık, kütüphane, kitapçılık.

Sonuç olarak, en genel haliyle bibliyografik etkinlik modelinin bir sistem olarak hiyerarşik bir versiyonunu oluşturabiliriz. Bu modelin benzersizliği, öncelikle bibliyografyanın statiğini kamuyu bilgilendirme faaliyetinin tüm derinliğine yansıtmasında yatmaktadır; ikincisi, yatay olarak bibliyografyanın dinamiklerini ve genel olarak aktif bibliyografik süreçlerin olası tüm çeşitliliğini yansıtır. Dinamik bibliyografik aktiviteden özel olarak bahsetmek gerekir. Gerçek şu ki bibliyografya, yukarıda da belirttiğimiz gibi, değer temelli (axiyolojik) bir faaliyet süreci olarak toplumsal işlevlerini yerine getirmektedir. Bu, işlevsel kriterlere göre ayrılan karşılık gelen bibliyografya düzeyleriyle yansıtılır: durum (muhasebe, sinyal verme), bilimsel ve yardımcı (değerlendirici, eleştirel) ve tavsiye niteliğinde - kayıt en önemli noktalar sosyal (bibliyografik) bilgilerin, yeni bilgilerin üretilmesinden sosyal önemin değerlendirilmesine ve en iyi, pratik olarak çalışılmış ve dolayısıyla sosyal faaliyetlerde gerçek, yararlı bilgilerin tüketimine kadar hareketi.

Yukarıdaki tipolojik bibliyografya modelinin daha ayrıntılı bir şekilde geliştirilmesi durumunda ve özellikle onun optimal, bütünleyici versiyonunun uygulanmasında bazı zorluklar ortaya çıkar. Bu nedenle, bireysel örnekleri kullanarak ve gelecekte pratik kullanım için yeterince ayrıntılı olan bütünsel bir tipolojik bibliyografya bibliyografya modelinin oluşturulabileceği ayrı bloklar (modüller) biçiminde daha fazla ayrıntılandırma yapacağız.

Bu modellerde hem ortak, hem örtüşen, hem de farklılıkları görebilirsiniz. Yaygın olan, ana statik seviyeleri dikey olarak ve ana dinamik bölümleri yatay olarak tanımlama ihtiyacıdır. Bir bütün olarak sosyal aktivite sisteminin bilimsel gelişmemesi nedeniyle özellikle karmaşık ve sorunlu, kitap işi ve bibliyografyanın en açık şekilde uzmanlaşmış uygulama alanlarının ilk, temel dizide vurgulandığı özel bir bibliyografya ile karakterize edilir. .

Bu bağlamda, bir bibliyografya dalındaki böylesine temel bir dizi daha da karmaşık hale gelir, çünkü burada karşılık gelen bölümler, bunların her birinin ve gelecekte diğer sosyal faaliyet alanlarının müteakip farklılaşmasının bir sonucu olarak oluşur. Bu nedenle pedagojik faaliyet örneğini ve buna bağlı olarak kitap işini kullanarak gerekli endüstri modellerini oluşturacağız. Burada sistemleştirmenin aynı dikey ve yatay yönleri korunur ve özgünlük, pedagoji ve kitap yapımcılığının orijinal, temel dallarında kendini gösterir. Bazı durumlarda bu tür sosyal faaliyet dallarının belirlenmesi hala oldukça keyfidir, ancak bu sorunun çözümü zaten hem bibliyografyanın hem de bibliyografyanın kapsamı dışındadır. Bu durumda modern sosyal bilimlerin sonuçlarını kullanıyoruz.

Bibliyografik bilimin gelişiminin şu andaki aşamasındaki en acil ve zor görevlerden biri, bibliyografik faaliyetin bütünsel bir tipolojik modelinin geliştirilmesidir. Böyle bir modelin önemi, yalnızca bibliyografyanın işlevsel temelde olası bölümlerinin ilk, temel dizisini içermesi, bibliyografik gelişimin statiğini ve dinamiklerini yeniden üretmesi değil, aynı zamanda bunların diyalektik ilişkisini ve karşılıklı geçişlerini de yansıtmasıdır. Genel olarak integral model, bilimsel fikirlerimizi gerçek bibliyografik uygulamaya yaklaştırır.

Genelleştirilmiş bir versiyonda, bibliyografik etkinliğin bütünleyici modeli, genelleştirilmiş bir bütünsel bibliyografya modelinde evrensel, özel ve dal bibliyografya bloklarının belirtilmesiyle daha da karmaşık hale getirilebilir. Temel faaliyet modelinin, bibliyografyanın tipolojik modelinde yer alan olası kategorilerden herhangi biriyle ilişkilendirilmesi gerektiğini vurgulamak önemlidir.

Böylece evrensel tipolojik bir bibliyografya modelinin inşasına yönelik önemli bir adım daha atıldığını düşünüyoruz. Bu, biblogografi açısından hala uzak bir ihtimaldir. Bir geçiş aşaması olarak, burada integral modellemenin çeşitlerinden biri olan döngüsel modellemede evrensel tipolojik bibliyografya modelinin çalışan bir versiyonunu önerebiliriz. Üstelik burada da basitlik adına döngüsel versiyon yalnızca evrensel bibliyografya düzeyinde verilmiştir, çünkü bu yaklaşımın metodolojisini göstermek bizim için önemlidir. Bu modelin özelliği, içindeki bibliyografyanın böyle bir zorunlu koşulluluk içinde ortaya çıkmasıdır. tipolojik özellikler tarihsel, iletişimsel, işlevsel, sosyolojik, değer, istatistiksel (niceliksel), yapısal, bileşen olarak. Modern bir kitap tipolojisi geliştirme konusundaki deneyimimiz böyle bir model oluşturmak için kullanılabilir. Aynı zamanda, gerekli mantıksal ve matematiksel formalizasyon ve modern elektronik bilgisayar teknolojisinin kullanımı olmadan, bütünsel nitelikte evrensel bir tipolojik bibliyografya modelinin etkili ve kaliteli oluşturulması imkansızdır.

Bu nedenle, işlevsel özelliğinin - bilgi yönetimi yöntemi - sistematikleştirilmesi dikkate alınarak ayırt edilen dört ana bibliyografya türü vardır:

1. bibliyografya bibliyografyası (veya ikinci derece bibliyografya veya bibliyografyanın öz yönetimi);
2. devlet (veya sinyal, muhasebe, kayıt, bilgi, arama vb.) bibliyografyası;
3. değerlendirici (eleştirel, bilimsel-yardımcı vb.) kaynakça;
4. tavsiye niteliğinde (popüler vb.) bibliyografya. Buna karşılık, bilgi iletişiminin sosyal düzeyleri - evrensel, özel, sektörel ve bireysel (bireysel, kişisel, ayrı vb.) tarafından değiştirilir ve belirlenir.

Doğal olarak önerilen tipolojik bibliyografya modelini, çok boyutlu kriterlerini oluşturan diğer özelliklere göre daha da derinleştirmek mümkündür. Ancak genel olarak, bu temelde evrensel modeli yalnızca tamamlayacak ve detaylandıracaklar.

1)Kütüphanedeki bibliyografik çalışma: Organizasyon ve metodoloji:

2)Kaynakça: Genel kurs:

3)Barsuk A.I.

4)Berkov P.N.

5)Beşpalova E.K.

6)Beşpalova E.K.

7)Vokhrysheva M.G.

8)Gorkova V.I., Borokhov E.A.

9)Grechikhin A.A.

10)Grechikhin A.A.

11)Grechikhin A.A., Zdorov I.G.

1. Istrina M.V. Basılı eserlere açıklama eklenmesi: Yöntem. ödenek. M., 1981. 48 s. (Elyazmasından kitaba).

13)Korshunov O.P.

14)Korshunov O.P.

15)Mashkova M.V.

1. Prizment E.L., Dinershtein E.A. Kitap yayınlarına yardımcı indeksler. 2. baskı, rev. ve ek M., 1988. 208 s. (Elyazmasından kitaba).

17)Racer S.A.

18)Simon K.R.

19)Slyadneva N.A.

20)Fokeev V.I.

1. Cherny A.I.. Bilgi erişimi teorisine giriş. M., 1975. 238 s.