Ev Bilgelik dişleri Okul olgunluk testi çekirdek jiraseka formu. Okul olgunluğuna yönelik oryantasyon testi A

Bilgelik dişleri

Okul olgunluk testi çekirdek jiraseka formu. Okul olgunluğuna yönelik oryantasyon testi A

Kern-Jirasek'in Okul Oryantasyon Testi

Test üç görevden oluşmaktadır. Birincisi hafızadan bir erkek figürü çizmek, ikincisi yazılı harfleri çizmek, üçüncüsü ise bir grup nokta çizmek. Her görevin sonucu beş puanlık bir sistem üzerinden değerlendirilir (1 en yüksek puan, 5 en düşük puandır) ve ardından üç görevin toplam sonucu hesaplanır. Üç görevden toplam 3 ila 6 puan alan çocukların gelişimi ortalamanın üzerinde, 7 ila 11 arası ortalama, 12 ila 15 arası normalin altında kabul ediliyor. 12-15 puan alan çocukların arasında zihinsel engelli çocukların da bulunabilmesi nedeniyle derinlemesine incelenmesi gerekmektedir.

Bu grafik testinin her üç görevi de elin ince motor becerilerinin gelişimini ve görme ve el hareketinin koordinasyonunu belirlemeyi amaçlamaktadır. Ek olarak, test şunları belirlemenizi sağlar: genel taslakÇocuğun entelektüel gelişimi (bir erkek figürünün hafızadan çizilmesi) (DİPNOT: Çizim testlerini kullanarak bir kişinin zihinsel gelişimini belirlemeye yönelik bir yön vardır (F. Goodenough, D. Harris, K. Machover, vb.) ) Bu, testin daha sonra eklenen sözel muhakeme alt testi olmaksızın klasik versiyonunu ifade eder.

J. Jirasek, okul olgunluk testinin başarısı ile ileri eğitimdeki başarı arasında bağlantı kurmak için bir çalışma yaptı. Bir sınavda iyi not alan çocukların okulda da başarılı olma eğiliminde olduğu, ancak sınavda kötü not alan çocukların okulda başarılı olabileceği ortaya çıktı.

Jirasek'e göre oryantasyon testinin tatmin edici bir sonucu nispeten güvenilir bir temel olduğundan, daha fazla inceleme yapılmadan 12-15 puan alan çocuk grubunun az gelişmiş, okulda olgunlaşmamış olarak sınıflandırılamayacağı unutulmamalıdır. İyi bir okul performansı öngörüsüyle okul olgunluğuna ilişkin sonuç için, ancak tatmin edici olmayan bir sonuç, zayıf okul performansı öngörüsüyle okul olgunluğuna ilişkin bir sonuca varmak için yeterli bir temel oluşturamaz. Yaptığı araştırma, kural olarak, testte ortalamanın üzerinde ve ortalama düzeyde gelişim gösteren öğrencilerin çoğunluğunun okul gerekliliklerine iyi uyum sağladığını ve I-II. Sınıflarda okul müfredatının tüm bölümlerinde başarılı bir şekilde uzmanlaştığını gösterdi. Teste göre ortalamanın altında bir gelişim düzeyi gösteren öğrenciler, çoğunlukla okul gerekliliklerine uyum sağlamada ve yazmada ustalaşmada (okulun başında kalem ve tükenmez kalem kullanma) zorluk yaşarlar, ancak okulun sonunda ikinci sınıfta, neredeyse yarısı iyi durumda ana dil ve matematik. Bunlar muhtemelen normal zekaya sahip, okula başladıklarında irade gelişimi ve elin ince motor becerileri zayıf olan çocuklardır. Ek inceleme olmadan, zayıf test performansının nedeninin ne olduğu sonucuna varmak zordur - düşük entelektüel gelişim, zayıf irade gelişimi, bunun sonucunda çocuğun kendisi için ilginç olmayan bir görevi niteliksel olarak tamamlayamaması veya sensörimotor bağlantıların az gelişmiş olması ve elin ince motor becerileri. İyi zekaya sahip çocukların şematik olarak bir erkek figürünü çizdiği, bu da toplam puanlarını önemli ölçüde kötüleştirdiği ve solak çocukların 2 numaralı görevle (yazılı harflerin çizimi) pek baş edemedikleri durumlar da vardır. Yukarıdakilerin hepsi bir kez daha Kern-Jirasek testindeki kötü sonucun kesin bir yoruma sahip olmadığını ve ek açıklama gerektirdiğini göstermektedir (DİPNOT: Kern-Jirasek testini kullanma uygulaması, dezavantajlı ailelerden gelen çocukların sıklıkla çizim yapmayı reddettiğini göstermektedir). Bir erkek figürü ve yazılı harfleri bilen çocuklar, önerilen örneği blok harflerle yeniden yazar, bu durumda yabancı dilde yazılmış bir mektup örneğine sahip olmanız gerekir.)

Testin yazarı ayrıca, kişinin mantıksal düşünmenin gelişimi hakkında bir sonuca varmasına izin veren sözel alt testlerin kullanılmamasından kaynaklanan metodolojinin sınırlamalarına da dikkat çeker (okul olgunluk testi esas olarak kişinin duyusal-motor becerilerin gelişimini yargılamasına olanak tanır). ).”

Kern-Jirasek testi hem grup halinde hem de bireysel olarak kullanılabilir.

Testi kullanma talimatları.Çocuğa (çocuk grubuna) bir test formu verilir. Formun ilk tarafında çocukla ilgili veriler bulunmalı ve bir erkek figürü çizmek için boş alan bırakılmalıdır, arka tarafta sol üst kısımda bir örnek yer almaktadır. yazılı harfler ve sol alt kısımda bir grup noktanın örneği var. Sağ taraf Kağıdın bu tarafı çocuğun örnekleri çoğaltması için serbest bırakılmıştır. Daktiloyla yazılmış bir kağıt sayfası, sayfanın alt kısmı kenardan daha uzun olacak şekilde yönlendirilmiş bir form görevi görebilir. Kalem deneğin önüne, her iki elinden aynı uzaklıkta olacak şekilde yerleştirilir (eğer çocuk solaksa deneyi yapan kişi protokole uygun bir giriş yapmalıdır).

1 numaralı göreve ilişkin talimatlar:“Burada (her çocuğa gösterin) yapabildiğiniz şekilde bir adam çizin.” Çizimde başka açıklama yapılmasına, yardım edilmesine veya hata ve eksikliklere dikkat çekilmesine izin verilmez. Çocuklar hâlâ nasıl çizileceğini sormaya başlarsa deneyci kendisini yine de tek bir cümleyle sınırlamalıdır: "Mümkün olduğu kadar iyi çizin." Çocuk çizmeye başlamazsa, ona yaklaşıp onu cesaretlendirmelisiniz, örneğin: "Çiz, başaracaksın." Bazen erkekler bir erkek yerine bir kadın çizmenin mümkün olup olmadığı sorusunu sorarlar, bu durumda herkesin bir erkek çizdiğini ve kendilerinin de bir erkek çizmesi gerektiğini yanıtlamaları gerekir. Çocuk zaten bir kadın çizmeye başladıysa, onun çizimini bitirmesine izin verilmeli ve ondan yanına bir erkek çizmesi istenmelidir. Bir çocuğun kategorik olarak bir erkeği çizmeyi reddettiği durumlar olduğu unutulmamalıdır. Testle ilgili deneyimler, böyle bir reddin, babanın ya hiç işin içinde olmadığı ya da öyle olduğu, ancak ondan bir tür tehdidin geldiği durumlarda, çocuğun ailesindeki sorunlarla ilişkili olabileceğini göstermiştir. Böyle bir durumda çocuğun erkek çizmesi konusunda ısrar etmemelisiniz.

Bir insan figürü çizmeyi bitirdikten sonra çocuklara kağıdı diğer tarafa çevirmeleri söylenir.

Kern-Jirasek testinde görevlerden biri olarak hafızadan bir erkek figürü çizimi kullanıldığı için, bu çizime dayanarak çocuğun kişisel özellikleri hakkında bazı dolaylı bilgiler elde etmek mümkündür. Çizimin kişisel özellikler açısından yorumlanması K. Machover’ın “Bir Kişi Çiz” testine dayanmaktadır (K. Machover, 1996; A. Anastasi, 1982; I. Shvantsara ve Col, 1978). Bu durumda insan figürünün sayfa üzerindeki konumu ve boyutu, çizimdeki çizgilerin kalitesi (kalın, basık, ince, tek çizginin tekrar tekrar çizilmesi), boyutu çeşitli parçalar vücut, vücut parçalarının orantısızlığı, herhangi bir vücut parçasının veya yüz özelliğinin bulunmaması, göz çizimi (gözbebekleri, kirpikler). Örneğin, bir çocuk parmaklarını çekmiyorsa veya çok uzun kollar çekmiyorsa, iletişiminin özelliklerini incelemek gerekir. Çizimin tüm çizgileri kalın, basık ve birçok kez daire içine alınmış olduğunda.

J. Jirasek'in bu tür sonuçlara varmadığını belirtmekte fayda var, çünkü test çocuğun kişisel özelliklerini içermeyen okula işlevsel hazırlığı belirlemeyi amaçlıyor; konuyu kaygı açısından incelemek gerekiyor; Tasvir edilen figürün boyutu ve bir kağıt üzerindeki konumu (ortada, köşede), benlik saygısının belirli özelliklerini üstlenmek için sebep verir. Ancak çocuğun kişisel özelliklerine ilişkin tüm bu dolaylı bilgilerin onun özelliği olarak alınmaması gerektiği unutulmamalıdır. Bu bilgiler ancak bireysel muayene için yol gösterici olabilir. Çocuğun daha yakından incelenmesi üzerine, çizimin yorumlanmasına dayanarak ortaya çıkan kişisel özelliklerine ilişkin varsayımların reddedilmesi mümkündür.

2 numaralı göreve ilişkin talimatlar:"Bak burada bir şeyler yazıyor. Henüz nasıl yazılacağını bilmiyorsun ama dene, belki sen de aynısını yapabilirsin. Nasıl yazıldığına iyice bakın ve burada, yanındaki boş alana da aynı şekilde yazın.” “Çorba yedi” ifadesinin kopyalanması önerilir (yazılı harflerle yazılmıştır). Bir çocuk cümlenin uzunluğunu başarısız bir şekilde tahmin ederse ve bir kelime satıra uymuyorsa, bu kelimeyi daha yüksek veya daha düşük yazabileceğiniz gerçeğine dikkatini çekmelisiniz.

Yazılı metni okumayı zaten bilen çocukların olduğu ve ardından önerilen cümleyi okuduktan sonra onu blok harflerle yazdıkları akılda tutulmalıdır. Bu durumda yabancı kelimelerin de yazılı olduğu bir örneğin olması gerekir. yazılı mektuplarla.

3 numaralı göreve ilişkin talimatlar:"Bakın burada noktalar çizilmiş (DİPNOT: "Çalışma Kitabı"nda da noktaların bir örneği verilmiştir.) okul psikoloğu". M., 1991. Buraya, yanına tam olarak aynısını çizmeye çalışın." Bu durumda, bazı çocuklarda dikkat konsantrasyonunun olası zayıflaması dikkate alındığından, çocuğun nereye çizim yapması gerektiğini göstermek gerekir.

Çocuklar görevleri yerine getirirken onları izlemek, eylemleri hakkında kısa notlar almak gerekir. Öncelikle müstakbel öğrencinin hangi eliyle çizim yaptığına - sağ mı sol mu, çizim yaparken kalemi bir elinden diğerine aktarıp aktarmadığına dikkat ederler. Ayrıca çocuğun çok fazla dönüp dönmediğini, kalemi düşürüp masanın altında aradığını, talimatlara rağmen farklı bir yerde çizmeye başlayıp başlamadığını, hatta numunenin ana hatlarını çizip çizmediğini, isteyip istemediğini de not ediyorlar. güzel çizdiğinden emin olun vb.

Test sonuçlarının değerlendirilmesi.

Görev No. 1 - bir erkek figürü çizmek.

Aşağıdaki koşullar yerine getirilirse 1 puan verilir. Çizilen şeklin başı, gövdesi ve uzuvları olmalıdır.

Baş ve vücut boyunla birbirine bağlıdır ve vücuttan daha büyük olmamalıdır. Başın saçları (belki bir başlık veya şapka ile örtülmüştür) ve kulakları vardır ve yüzün gözleri, burnu ve ağzı vardır. Kollar beş parmaklı elde bitiyor. Bacaklar altta bükülmüş. Figür erkek kıyafetine sahiptir ve tüm figürün (baş, boyun, gövde, kollar, bacaklar) tek bir bütün olarak hemen çizilmesinden oluşan "sentetik" (kontur) yöntemiyle çizilmiştir ve ayrı ayrı tamamlanmış parçalardan oluşmaz. Bu çizim yöntemiyle, kalemi kağıttan kaldırmadan tüm şeklin ana hatları tek bir taslakla çizilebilir. Şekil, kolların ve bacakların vücuttan "büyüdüğünü" ve ona bağlı olmadığını göstermektedir. Sentetik olanın aksine, daha ilkel "analitik" çizim yöntemi, şeklin bileşen parçalarının her birinin ayrı ayrı tasvir edilmesini içerir. Yani örneğin önce gövde çizilir, ardından ona kollar ve bacaklar bağlanır.

Aşağıdaki durumda 2 puan verilir. Sentetik çizim yöntemi hariç tüm gereksinimlerin karşılanması 1 puandır. Şekil sentetik olarak çizilirse eksik olan üç ayrıntı (boyun, saç, bir parmak, ancak yüzün bir kısmı değil) göz ardı edilebilir.

3 puan. Figürün başı, gövdesi ve uzuvları vardır. Kollar veya bacaklar iki çizgi (hacim) ile çizilir. Boyun, saç, kulak, elbise, parmak ve ayakların olmaması kabul edilir.

5 puan. Gövdenin (“kafadan bacaklı” veya “kafadan bacaklının” baskınlığı) veya her iki uzuv çiftinin net bir görüntüsü yoktur. Karalama.

Görev No. 2 - yazılı harflerle yazılmış kelimelerin kopyalanması.

1 puan. Yazılı örnek iyi ve tamamen okunaklı bir şekilde kopyalandı. Harfler örnek harflerin iki katından daha büyük değildir. İlk harf açıkça büyük harfle aynı yüksekliktedir. Harfler açıkça üç kelimeye bağlanmıştır. Kopyalanan ifade yatay çizgiden en fazla 30° sapıyor.

2 puan. Örnek hala okunaklı bir şekilde kopyalandı. Harflerin boyutu ve yatay çizgiye bağlılık dikkate alınmaz.

3 puan. Yazıtın açık bir şekilde üç parçaya bölünmesi. Örneğin en az dört harfini anlayabiliyorsunuz.

4 puan. En az iki harf desenle eşleşiyor. Çoğaltılmış örnek yine de başlık satırını oluşturur.

5 puan. Karalama.

Görev No. 3 - bir grup noktanın çizilmesi.

1 puan. Numunenin neredeyse mükemmel kopyalanması. Bir satır veya sütundan bir nokta kadar hafif bir sapmaya izin verilir. Numunenin azaltılması kabul edilebilir, ancak arttırılması iki kattan fazla olmamalıdır. Çizim numuneye paralel olmalıdır.

2 puan. Noktaların sayısı ve konumu örneğe karşılık gelir. Bir satır veya sütun arasındaki boşluğun genişliğinin yarısı başına üç noktadan fazla olmayan sapma göz ardı edilebilir.

3 puan. Çizim genel olarak numuneye karşılık gelir ve genişliğini ve yüksekliğini iki kattan fazla aşmaz. Noktaların sayısı numuneye karşılık gelmeyebilir, ancak 20'den fazla ve 7'den az olmamalıdır. Her türlü dönüşe izin verilir - 180° bile.

4 puan. Çizimin ana hatları örneğe uymuyor ancak yine de noktalardan oluşuyor. Numunenin boyutları ve nokta sayısı dikkate alınmaz. Diğer şekillere (örneğin çizgiler) izin verilmez.

5 puan. Karalama.

Açıklanan test, gelişimin genel bir resmini vermesi ve bir grupta kullanılabilmesi açısından çocuklarla ilk tanışma için uygundur; bu, çocukları okula kaydederken kayıt prosedürünü uzatmamak için çok önemlidir. Test sonuçlarına aşina olan psikolog, zihinsel gelişimlerini daha net hayal edebilmek için ihtiyaç duyduğu çocukları bireysel muayeneye çağırabilir. Bir çocuk her üç testten de 3 ila 6 puan alırsa, kural olarak, entelektüel gelişiminin resmini netleştirmek için onunla ek bir görüşme yapmaya gerek yoktur. (Hakkında şunu unutmayın kişisel özellikler bu test neredeyse hiçbir bilgi vermez.) 7-9 puan alan çocuklar, bu puanlar tüm görevlere eşit olarak dağıtılırsa görüşmeye de davet edilmeyebilirler çünkü bu çocuklar kural olarak ortalama gelişim düzeyini temsil eder. Toplam puan çok düşük puanlar içeriyorsa (örneğin, 9 puan ilk görev için 2 puan, ikinci görev için 3 puan ve üçüncü görev için 4 puandan oluşur), o zaman konuşmak daha iyidir. Gelişiminin özelliklerini daha doğru anlamak için çocukla (bireysel bir muayene yapın). Ve elbette 10-15 puan (ortalama gelişimin alt sınırı 10-11 puan ve normalin altında gelişim 12-15 puan) alan çocukları da ayrıca incelemek gerekir.

Ek bir bireysel muayene, psikoloğun çocuğun entelektüel ve kişisel gelişiminin özelliklerini belirlemesine yardımcı olmalı, böylece onunla birlikte düzeltici ve önleyici bir çalışma programının ana hatlarını çizebilmelidir. Bu bakımdan bu tür incelemelere uygun yöntemlerin seçilmesi oldukça önemlidir.

Bir okul psikoloğunun çalışma kitabı / I.V. Dubrovina, M.K. Akimova, E.M. Borisova ve diğerleri; Ed. IV. Dubrovina. - M.: Eğitim, 1991.- 303 s.: hasta.- (Psikoloji bilimleri-okulu)

Yaş: Okul öncesi 5-7 yaş, Okula hazır.

Soru: öğrenmeye hazır olma.

Amaç: Çocuğun okula hazır bulunuşluk düzeyinin belirlenmesi. Test ortaya koyuyor genel seviye zihinsel gelişim, düşünmenin gelişim düzeyi, dinleme, hatırlama ve anlama yeteneği, modele göre görevleri yerine getirme.

a) “Bir adamın çizimi” testi (erkek figürü);

b) yazılı mektuplardan bir cümleyi kopyalamak;

c) çizim noktaları;

d) anket.

Kısa tarih

Bu test J. Jirasek tarafından değişiklik ve güncelleme olarak önerilmiştir. mevcut metodoloji A. Kern ve “Güncellenmiş Kern-Jirasek testi” birleşik adını aldı.

1978'de Kern-Jirasek grafik testi ilk kez Rusça olarak yayınlandı, ancak yalnızca 6-10 yıl sonra yaygın olarak kullanıldı. Testin olağanüstü basitliği ve maksimum erişilebilirliği, onu yalnızca psikologlar arasında değil, aynı zamanda öğretmenler ve hatta anaokulu öğretmenleri arasında da favori bir araç haline getirdi.

Bazı uzman adayları, sınav sonuçlarını çok özgürce yorumluyor, gereken puanı alamayan çocukları “başarısız”, “geri kalmış” olarak etiketliyor, hatta “geri kalan” çocuğa son verecek daha güçlü ifadeler kullanıyorlardı. testi iyi yapmak şanssız”. Bu arada J. Jirasek böyle bir yoruma karşı uyarıda bulunarak tekniğe çok net talimatlar verdi ve yoruma ilişkin kesin açıklamalar yaptı (bkz. bölüm 2).

Kern-Jirasek testi size ne anlatıyor ve kimin için?

Bu teknik 5-7 yaş arası çocuklara yöneliktir, amacı onların okula hazır olup olmadıklarını test etmektir. Bu, çocuğun kişisel olgunluğunun (görev 1), ince motor becerilerinin ve görsel koordinasyonunun (görev 2) değerlendirilmesini içerir ve test aynı zamanda gelecekteki birinci sınıf öğrencisinin görsel-mekansal algısını, görsel hafızasını (görev 3) ve düşünme (tüm testin genel değerlendirmesine dayanarak).

Test bireysel veya grup halinde kullanılabilir.

Metodoloji

Çocuğa ikiye katlanmış bir A4 kağıdı ve basit bir kalem verilir. Sayfa bir defter gibi uzanmalıdır. Üstteki açılmış tarafa (sayfanın sol yarısına), önceden yazılı (basılı DEĞİL!) harflerle kısa bir cümle yazın: Çorba yedi.

Aşağıda, Şekil 2'de gösterildiği gibi bir grup nokta çiziyorsunuz. Kağıdın sağ yarısı çizim görevini tamamlayacak çocuk içindir.

Masa ve sandalyenin boyunu hesaba katacak şekilde, kendisi için rahat olacak şekilde oturmalıdır.

Her şey hazır olduğunda çocuğu oturtun, önüne katlanmış bir kağıt koyun, ona ilk görevi verin ve tamamlamasını bekleyin. Daha sonra ondan ikinci görev vb. için sayfayı açmasını isteyin.

1. Bir adam çizin. Çünkü nasıl yapılacağını biliyorsunuz (başka bir şey söylemiyoruz ve çocuğun tüm sözlerine yanıt olarak açıklama yapmadan talimatları tekrarlıyoruz). Bir kadın çizip çizemeyeceğinizi sorarsa şöyle deyin: "Bir erkek çizmen gerekiyor." Çocuk zaten bir kadın çizmeye başladıysa, bitirmesini bekleyin ve bir erkek çizme isteğini tekrarlayın. Bir çocuğun bir erkeği çizmeyi reddetmesi olur (bunun neden olabileceğini daha sonra açıklayacağım). Daha sonra bir sonraki görevi yapıyoruz.

2. Çocuk sayfayı ters çevirir ve sol üstte bir cümle görür. Diyorsunuz ki: “Bakın burada bir şeyler yazıyor. Henüz nasıl yazılacağını bilmiyorsun ama dene, belki sen de aynısını yapabilirsin. Dikkatli bakın ve aynı şeyi buradaki boş alana da yazın.” Onlar. onu bu ifadeyi kopyalamaya davet ediyoruz. Çocuğunuz yazılı metni nasıl okuyacağını zaten biliyorsa, bilmediği başka bir dilde, örneğin İngilizce'de herhangi bir ifadeyi yazın: Çorba yiyor.

3. Daha sonra bir grup noktaya geçer. Diyorsunuz ki: “Bakın burada noktalar çizilmiş. Aynı şeyi buraya, yanıma çizmeye çalış.” Bunları çizeceği yeri göstermek için parmağınızı kullanabilirsiniz.

Testi bitirdikten sonra çocuğunuzu övmeyi unutmayın.

İlk görevde çocuk bir erkeği çizmeyi açıkça reddederse, ısrar etmeyin - bu üzerinde düşünülmesi gereken bir besindir. Böyle bir ret, babanın tamamen yokluğunda, ondan bir tehdit geldiğinde veya travmatik deneyimler onunla ilişkilendirildiğinde çocuğun ailesinde bir sorun olduğunu gösterebilir.

Yorumla ilgili olarak J. Jirasek, yüksek performans kalitesinin, konunun sorunlarla başarılı bir şekilde başa çıkma olasılığının daha yüksek olduğunu gösterdiğini belirtti. okul müfredatı. Ancak sınavda kötü not aldıysa, bu onun okulda fakir bir öğrenci ve cahil olacağı anlamına gelmez. Hiç de bile. Ve bu tür çocuklar iyi çalışıyorlar. Bir çocuğun bir kişiyi çizdiği ortaya çıkar ve bu da onu etkiler. toplam tutar puan.

Peki istediğiniz puanı alamıyorsanız, çocuğunuzun gelişimi için her şeyi yapıp yapmadığınızı bir düşünün. Ona daha fazla ilgi gösterin, ince motor becerilerini, hafızayı ve düşünmeyi geliştiren tüm oyun ve egzersizlere onu daha sık dahil edin.

Yani KERN-JIRASEK TESTİNİN DÖRT BÖLÜMÜNÜ DE GERÇEKLEŞTİRİYORUZ:

a) “Bir kişinin çizimi” testi(çok önemli!) - tüm BDT okullarında uygulanır:

Egzersiz yapmak

“Buraya (nerede gösterildiğine) elinden geldiğince bir adamı çiz.” Yetişkin sessizce, çizim yaparken çocuğu düzeltmenin kabul edilemez olduğunu ("kulaklarını çizmeyi unuttun") gözlemler.

Değerlendirme

1 puan: bir erkek figürü çizilir (erkek giyiminin unsurları), bir baş, gövde, uzuvlar vardır; baş ve vücut boyunla birbirine bağlanır, vücuttan daha büyük olmamalıdır; kafa vücuttan daha küçüktür; kafada - saç, muhtemelen bir başlık, kulaklar; yüzünde - gözler, burun, ağız; ellerin beş parmaklı elleri vardır; bacaklar bükülmüş (bir ayak veya ayakkabı var); figür sentetik bir şekilde çizilmiştir (ana hat sağlamdır, bacaklar ve kollar vücuttan çıkmış gibi görünür ve ona bağlı değildir.

2 puan: Sentetik çizim yöntemi hariç veya sentetik bir yöntem varsa ancak 3 detay çizilmemişse tüm gerekliliklerin yerine getirilmesi: boyun, saç, parmaklar; yüz tamamen çizilmiştir.

3 puan: figürün başı, gövdesi, uzuvları vardır (kollar ve bacaklar iki çizgiyle çizilmiştir); eksik olabilir: boyun, kulaklar, saç, kıyafet, parmaklar, ayaklar.

4 puan: Baş ve gövdenin olduğu, kolların ve bacakların çizilmediği ilkel bir çizim, tek çizgi şeklinde olabilir.

5 puan: gövdenin net bir görüntüsünün olmaması, uzuvların olmaması; karalamak.

b) Yazılı mektuplardan bir cümleyi kopyalamak

Egzersiz yapmak

"Bakın burada bir şeyler yazıyor. Elinizden geldiğince aynısını buraya yeniden yazmaya çalışın (yazılı ifadenin altında gösterin).

Bir kağıda bir cümle yazın büyük harflerle, ilk harfi büyük: Çorba yedi.

Değerlendirme

1 puan: örnek iyi ve tamamen kopyalanmıştır; harfler örnekten biraz daha büyük olabilir, ancak 2 katı olamaz; ilk harf büyük; cümle üç kelimeden oluşur, sayfadaki konumları yataydır (yataydan hafif bir sapma mümkündür).

2 puan: örnek okunaklı bir şekilde kopyalanmıştır; harf boyutu ve yatay konum dikkate alınmaz (harf daha büyük olabilir, çizgi yukarı veya aşağı gidebilir).

3 puan: Yazı üç bölüme ayrılmıştır, en az 4 harfi anlayabilirsiniz.

4 puan: en az 2 harf örnekle eşleşiyor, çizgi görünüyor.

5 puan: okunamayan karalamalar, karalamalar.

c) Çizim noktaları

“Burada çizilmiş noktalar var. Aynı olanları yan yana çizmeye çalışın.”

Örnekte, dikey ve yatay olarak birbirinden eşit uzaklıkta 10 nokta bulunmaktadır.

Değerlendirme

1 puan: numunenin tam olarak kopyalanması, çizgi veya sütundan küçük sapmalara izin verilir, resmin küçültülmesi, büyütülmesi kabul edilemez.

2 puan: noktaların sayısı ve konumu numuneye karşılık gelir; aralarındaki mesafenin yarısı kadar üç noktaya kadar sapmaya izin verilir; noktalar dairelerle değiştirilebilir.

3 puan: çizim bir bütün olarak numuneye karşılık gelir ve yüksekliği veya genişliği 2 kattan fazla aşmaz; puan sayısı örneğe karşılık gelmeyebilir, ancak 20'den fazla ve 7'den az olmamalıdır; Çizimi 180 derece bile döndürebiliyoruz.

4 puan: çizim noktalardan oluşuyor ancak örneğe uymuyor.

5 puan: karalamalar, karalamalar.

Her görevi değerlendirdikten sonra tüm noktalar özetlenir.

Yani, eğer bir çocuk üç görevin hepsinde toplam puan alırsa:

3-6 puan – bu onun yüksek seviye okula hazırlık;

7-12 puan – oldukça ortalama bir seviye;

13-15 puan - öyle olsun, düşük seviye hazırlık, çocuğun ihtiyacı var ek sınav zeka ve zihinsel gelişim (ya da belki çocuk yeni kötü ruh hali? - bir günde hadi teste girelim Bir kez daha! Allah'ın izniyle her şey yoluna girecek ama daha dikkatli olmak lazım!)

d) ANKET. Kern-Jirasik testinin son kısmı (başka bir yazılışla Kern-Jurasik)

Genel düşünme düzeyini, ufuklarını ve sosyal niteliklerin gelişimini ortaya çıkarır.

Soru-cevap şeklinde gerçekleştirilir. Görev şu şekilde görünebilir: "Şimdi ben sorular soracağım ve sen de onları cevaplamaya çalış." Çocuğun bir soruyu hemen cevaplaması zorsa, ona birkaç önemli soruyla yardımcı olabilirsiniz. Cevaplar puanlarla kaydedilir ve ardından özetlenir:

Hangi hayvan daha büyük: at mı yoksa köpek mi?

(at = 0 puan; yanlış cevap = -5 puan)

Sabah kahvaltımızı yapıyoruz, öğleden sonra ise...

(Öğle yemeği yeriz, çorba yeriz, et = 0; akşam yemeği yeriz, uyuruz ve diğer yanlış cevaplar = -3 puan)

Gündüzleri aydınlık ama geceleri...

(koyu = 0; yanlış cevap = -4)

Gökyüzü mavi, çimenler...

(yeşil = 0; yanlış cevap = -4)

Kiraz, armut, erik, elma - bunlar nedir?

(meyve = 1; yanlış cevap = -1)

Tren geçmeden bariyer neden yıkılıyor?

(tren arabaya çarpmasın diye; kimse yaralanmasın diye vb. = 0;

yanlış cevap = -1)

Moskova, Odessa, St. Petersburg nedir? (herhangi bir şehrin adını verin)

(şehirler = 1; istasyonlar = 0; yanlış cevap = -1)

Saat kaç? (gerçek veya oyuncak bir saatte gösterin)

(Doğru gösteriliyor = 4; yalnızca bir saatin tamamı veya çeyreği gösteriliyor = 3; saati bilmiyor = 0)

Küçük inek buzağıdır, küçük köpek..., küçük koyun...?

(yavru köpek, kuzu = 4; yalnızca bir doğru cevap = 0; yanlış cevap = -1)

Köpek daha çok tavuğa mı yoksa kediye mi benzer? Nasıl? Ortak noktaları ne?

(kedi başına, çünkü 4 bacağı, kürkü, kuyruğu, pençeleri var (bir benzerlik yeterlidir) = 0;

açıklamasız bir kedi için = -1, tavuk için = -3)

Neden tüm arabaların frenleri var?

(iki neden belirtilmiştir: dağdan inerken yavaşlamak, durmak, çarpışmadan kaçınmak vb. = 1;

bir neden = 0; yanlış cevap = -1)

Çekiç ve balta birbirine nasıl benzer?

(iki ortak özellik: tahta ve demirden yapılmış olmaları, alet olmaları, çivi çakmak için kullanılabilmesi, kulpları olması vb. = 3; bir benzerlik = 2; yanlış cevap = 0)

Kediler ve sincaplar birbirine nasıl benzer?

(Bunların hayvan olduğunun belirlenmesi veya iki kişinin getirilmesi) ortak özellikler: 4 bacakları var, kuyrukları var, kürkleri var, ağaçlara tırmanabiliyorlar vs. = 3; bir benzerlik = 2; yanlış cevap = 0)

Bir çivi ile bir vida arasındaki fark nedir? Önünüzdeki masanın üzerinde yatıyor olsalardı onları nasıl tanırdınız?

(vidanın bir dişi vardır (diş, etrafında bükülmüş bir çizgi) = 3;

vida vidalanmış ve çivi çakılmış veya vidanın somunu = 2; yanlış cevap = 0)

Futbol, yüksek atlama, tenis, yüzme...

(spor (beden eğitimi) = 3; oyunlar (egzersizler, jimnastik, yarışmalar) = 2; bilmiyor = 0)

Hangilerini biliyorsun? Araçlar?

(üç kara aracı + uçak veya gemi = 4;

yalnızca üç kara aracı veya tam liste uçakla, gemiyle, ancak araçların üzerinde hareket edebileceğiniz bir şey olduğunu açıkladıktan sonra = 2;

yanlış cevap = 0)

Nasıl farklı? yaşlı adam genç bir adamdan mı? Aralarındaki fark nedir?

(3 işaret (gri saç, saçın olmaması, kırışıklıklar, zayıf görme, sık sık hastalanma vb.) = 4;

bir veya iki fark = 2; yanlış cevap (bir sopası var, sigara içiyor...) = 0

İnsanlar neden spor yapar?

(İki sebepten dolayı (sağlıklı olmak, sertleşmek, şişman olmamak vb.) = 4;

bir sebep = 2; yanlış cevap (bir şeyi yapabilmek, para kazanmak vb.) = 0)

Birinin işten ayrılması neden kötüdür?

(Başkalarının onun için çalışması gerekir (veya bunun sonucunda birinin zarara uğradığını ifade eden başka bir ifade) = 4; tembeldir, az kazanır, hiçbir şey satın alamamaktadır = 2; yanlış cevap = 0)

Neden bir mektuba damga vurmanız gerekiyor?

(Yani bu mektubun gönderilmesi için ödeme yapıyorlar = 5;

diğeri, yani alan kişi para cezası = 2 ödemek zorunda kalacak; yanlış cevap = 0)

Noktaları özetleyelim.

Toplam + 24 ve üzeri – yüksek sözel zeka (görünüm).

+14'ten 23'e kadar bir toplam ortalamanın üzerindedir.

0'dan + 13'e kadar toplam – ortalama sözel zeka.

-1'den -10'a kadar - ortalamanın altında.

-11 ve altı düşük bir göstergedir.

Sözlü zeka düşük veya ortalamanın altındaysa ek testler gereklidir nöropsikiyatrik gelişimçocuk.

Edebiyat:

1. A. Kern, J. Jirasek tarafından değiştirilmiştir. Gutkina N.I. Psikolojik hazırlık okula. -

M.: NPO "Eğitim", 1996

2. Okula psikolojik hazırlık. - 4. baskı, revize edildi. ve ek -

St.Petersburg: Peter, Seri " öğretici", 2004.

1. sınıfa girişte Kern-Jirasek testi sonrasında aşağıdaki testler kullanılır:

Metodoloji "Ev"

Teknik, bireysel detayları büyük harf unsurlarından oluşan bir evi tasvir eden bir resim çizme görevidir.

Görev şunları belirlemenizi sağlar: Çocuğun çalışmasını bir model üzerinde odaklama yeteneği; kopyalama yeteneği.

Bu beceriler belirli bir düzeyde gelişim gerektirir: gönüllü dikkat; mekansal algı; Elin duyusal-motor koordinasyonu ve ince motor becerileri.

(Önlerine “ev” yazan bir çarşaf konur; Şekil 1.) Öğretmen çocuğa döner: “Acele etmeyin, dikkatli olun, çizimi bu örnekle tamamen aynı yapmaya çalışın. Yanlış bir şey çizerseniz silgiyle silemezsiniz. Yanlış çizimin üstüne veya yanına doğru olanı çizmeniz gerekiyor. Görevi anlıyor musun? O zaman işe koyul."

İşin ilerlemesi

Görevi tamamlamadan önce öğretmen çocuklara şu sözlerle hitap eder: "Yatmadan önce bir kağıt ve kalem." Bu kağıda çizimde gördükleri resmin tam olarak aynısını çizmeleri istenir.

Deneysel materyalin işlenmesi, hatalara verilen puanların sayılmasıyla gerçekleştirilir. Aşağıdakiler hata olarak kabul edilir:

a) Resimde herhangi bir detayın bulunmaması (çit, duman, boru,
çatı, pencere, evin tabanı) - 4 puan;

b) çizimin bireysel detaylarında ikiden fazla artış
nispeten doğru boyutu korurken kez
çizimin tamamı (her detay için puan verilir) - 3
puanlar;

c) yanlış tasvir edilen bir unsur (duman halkaları, çit -
doğru ve sol taraf, çatıda gölgeleme, pencere,
boru) - 2 puan.

Öğe bir bütün olarak değerlendirilir. Bir kısmı doğru kopyalanırsa 1 puan verilir. Bir çizim detayındaki elemanların sayısı dikkate alınmaz;

d) parçaların uzayda yanlış düzenlenmesi (çit)

evin tabanıyla ortak bir çizgide değil, boruların, pencerelerin vb. yer değiştirmesi) - 1 puan;

e) düz çizgilerin belirtilenden 30°'den fazla sapması
yönler (dikey ve yatay çarpıklık)
çizgiler, bir çitin yıkılması) - 1 puan;

e) olması gereken yerlerdeki çizgiler arasındaki boşluklar

bağlı (her mola için) - 1 puan. Çatıdaki ambar çizgilerinin kendi çizgisine ulaşmaması durumunda ambarın tamamına 1 puan verilir;

g) Bir çizgi diğerinin ötesine geçiyorsa (her tırmanış için),
sonra 1 puan verilir. Çatı gölgelemesi tahmin edilmektedir
genel olarak;

h) Bir çizimin hatasız kopyalanması - 0 puan. Çizimin iyi bir şekilde yürütülmesi için “0” verilir. Dolayısıyla görev ne kadar kötü tamamlanırsa deneğin aldığı toplam puan da o kadar yüksek olur.

0 puan - iyi gelişmiş gönüllü dikkat;

1-2 puan - gönüllü dikkatin ortalama gelişimi; 4 puandan fazla - gönüllü dikkatin zayıf gelişimi.

Konunun yaşını dikkate almak gerekir. Beş yaşındaki çocuklar neredeyse hiçbir zaman "0" puanı almazlar, ancak 10 yaşındaki bir denek 1'den fazla puan alırsa bu, gelişimin zayıf olduğunu gösterir.

Kern-Jirasek testi genellikle okula başlayan çocukların bilgilerini teşhis etmek için kullanılır. Bu test, ebeveynlerin çocuklarının okula hazır olup olmadığını anlamalarını sağlar.

A. Kern'in testinin bir modifikasyonu olan J. Jirasek'in okul olgunluğuna yönelik yönelim testi 3 görevden oluşur: yazılı harflerin taklit edilmesi, bir grup noktanın çizilmesi, bir fikirden bir erkek figürü çizilmesi. Sonuç, beş puanlık bir sistem kullanılarak değerlendirilir ve ardından her üç görevin toplam sonucu hesaplanır. Bu teknik, ince motor becerilerin gelişim düzeyini, usta yazma becerilerine yatkınlığı, el koordinasyonu ve mekansal yönelimin gelişim düzeyini belirlemenizi sağlar. Genel zihinsel gelişim düzeyini, düşünmenin gelişim düzeyini, dinleme yeteneğini, görevleri bir modele göre yerine getirmeyi ve zihinsel aktivitenin keyfiliğini ortaya çıkarır.

1. Bir amca (adam) çizin

Çocuklardan, insan figürünün bacaklarını görebilmeleri ve çocuğun erkek çizerken orantıları nasıl koruduğunu değerlendirebilmeleri için bir adam çizmeleri istenir. Çocuğun detayları, yüzü, giyim unsurlarını nasıl çizdiğine dikkat etmek önemlidir. Yetişkin sessizce, çizim yaparken çocuğu düzeltmenin kabul edilemez olduğunu ("kulak çekmeyi unuttun") gözlemler.

Değerlendirme beş puanlık bir sistem kullanılarak aşağıdaki şekilde gerçekleştirilir:

1 puan: bir erkek figürü çizilir (erkek giyiminin unsurları), bir baş, gövde, uzuvlar vardır; baş ve vücut boyunla birbirine bağlanır, vücuttan daha büyük olmamalıdır; kafa vücuttan daha küçüktür; kafada - saç, muhtemelen bir başlık, kulaklar; yüzünde - gözler, burun, ağız; ellerin beş parmaklı elleri vardır; bacaklar bükülmüş (bir ayak veya ayakkabı var); figür sentetik bir şekilde çizilmiştir (ana hat sağlamdır, bacaklar ve kollar vücuttan çıkmış gibi görünür ve ona bağlı değildir.

2 puan: sentetik çizim yöntemi hariç veya sentetik bir yöntem varsa ancak 3 detay çizilmemişse tüm gerekliliklerin yerine getirilmesi: boyun, saç, parmaklar; yüz tamamen çizilmiştir.

3 puan: figürün başı, gövdesi, uzuvları vardır (kollar ve bacaklar iki çizgiyle çizilmiştir); eksik olabilir: boyun, kulaklar, saç, kıyafet, parmaklar, ayaklar.

4 puan: Baş ve gövdenin çizildiği, kolların ve bacakların çizilmediği ilkel bir çizim, tek çizgi şeklinde olabilir.

5 puan: gövdenin net bir görüntüsünün olmaması, uzuvların olmaması; karalamak.

2. Örneği kopyalayın

Birçok ebeveyn bu etkinliğin amacının çocuğun el yazısıyla yazı yazıp yazamayacağını test etmek olduğunu düşünüyor ancak bu doğru değil. Test, kopyalama, oranları koruma, çizgiyi görme ve tek tek kelimeleri vurgulama yeteneğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bir örnek verildi, aynısını yazmalısınız. Mesela: Ben oturuyorum, ona çay verildi, ben oturuyorum.

Seviye

1 puan:örnek iyi ve tamamen kopyalanmıştır; harfler örnekten biraz daha büyük olabilir, ancak 2 katı olamaz; ilk harf büyük; cümle üç kelimeden oluşur, sayfadaki konumları yataydır (yataydan hafif bir sapma mümkündür).

2 puan:örnek okunaklı bir şekilde kopyalanmıştır; harflerin boyutu ve yatay konumu dikkate alınmaz (harf daha büyük olabilir, çizgi yukarı veya aşağı gidebilir).

3 puan: yazı üç bölüme ayrılmıştır, en az 4 harfi anlayabilirsiniz.

4 puan: En az 2 harf desenle eşleşir, çizgi görünür.

5 puan: okunaksız karalamalar, karalamalar.

Test, ister bir satır, ister tek tek kelimeler görsün, çocuğun yazmayı öğrenmeye ne kadar hazır olduğunu gösterir.

3. Örnekten noktalar çizin

Doğru çoğaltma gereklidir; bir nokta yerinde olmayabilir. (Noktalar herhangi bir sırada olabilir, bir desen oluşturabilir ve genellikle hücrelerin içinde çizilir.)
Örnekte, dikey ve yatay olarak birbirinden eşit uzaklıkta 10 nokta bulunmaktadır.

Değerlendirme

1 puan: numunenin tam olarak kopyalanması, çizgi veya sütundan küçük sapmalara izin verilir, desenin küçültülmesi, büyütülmesi kabul edilemez.

2 puan: noktaların sayısı ve konumu numuneye karşılık gelir; aralarındaki mesafenin yarısı kadar üç noktaya kadar sapmaya izin verilir; noktalar dairelerle değiştirilebilir.

3 puan:çizim bir bütün olarak numuneye karşılık gelir ve yüksekliği veya genişliği 2 kattan fazla aşmaz; puan sayısı örneğe karşılık gelmeyebilir, ancak 20'den fazla ve 7'den az olmamalıdır; Çizimi 180 derece bile döndürebiliyoruz.

4 puan:çizim noktalardan oluşuyor ancak örneğe uymuyor.

5 puan: karalamalar, karalamalar.

Her görevi değerlendirdikten sonra tüm noktalar özetlenir. Çocuk her üç görevden de toplam puan alırsa:

3-6 puan - okula hazır olma düzeyi yüksektir;
7-12 puan - ortalama seviye;
13-15 puan - düşük düzeyde hazırlık, çocuğun zeka ve zihinsel gelişim açısından ek incelemeye ihtiyacı vardır.

J. Jirasek'in okul olgunluğuna yönelik oryantasyon testi anketi

1. Hangi hayvan daha büyük: at mı yoksa köpek mi?
At = 0 puan, yanlış cevap = - 5 puan.

2. Sabah kahvaltı yaparsınız ve öğleden sonra...Öğle yemeği yeriz.
Çorba yeriz, et = 0 puan. Akşam yemeği, uyku ve diğer hatalı cevaplarımız var = - 3 puan.

3. Gündüzleri aydınlık ama geceleri...
Karanlık = 0 puan, yanlış cevap = - 4 puan.

4. Gökyüzü mavi ve çimenler...
Yeşil = 0 puan, yanlış cevap = - 4 puan.

5. Kirazlar, armutlar, erikler, elmalar - bu mu...?
Meyve = 1 puan, yanlış cevap = - 1 puan.

6. Tren raydan geçmeden önce bariyer neden düşüyor?
Trenin arabaya çarpmasını önlemek için. Kimseye tren vb. çarpmaması için = 0 puan, yanlış cevap = - 1 puan.

7. Kiev, Odessa, Kharkov nedir?
Şehirler = 1 puan. İstasyonlar = 0 puan. Yanlış cevap = - 1 puan.

8. Saat kaçı gösteriyor (saatte gösteriliyor)?
İyi gösterildi = 4 puan. Yalnızca çeyrek, tam saat, çeyrek ve bir saat doğru gösteriliyor = 3 puan. Saati bilmiyor = 0 puan.

9. Küçük inek buzağıdır, küçük köpek..., küçük koyun...?
Köpek yavrusu, kuzu = 4 puan, iki cevaptan yalnızca biri = O puanı. Yanlış cevap = - 1 puan.

10. Köpek tavuğa mı yoksa kediye mi daha çok benziyor? Nasıl benzerler, neyi aynı?
Kedi gibi, çünkü 4 bacağı, kürkü, kuyruğu, pençeleri var (bir benzerlik yeterli) = 0 puan. Kedi için (benzerlik işareti vermeden) = - 1 puan. Tavuk için = - 3 puan.

11. Neden tüm arabaların frenleri var?
İki sebep (dağda fren yapmak, dönüşte fren yapmak, çarpışma tehlikesi durumunda durmak, sürüşü tamamladıktan sonra tamamen durmak) = 1 puan. 1 sebep = 0 puan. Yanlış cevap (örneğin frensiz araba kullanmazdı) = - 1 puan.

12. Çekiç ve balta birbirine nasıl benzer?
İki ortak özelliği = 3 uç (ahşap ve demirden yapılmıştır, kulpları vardır, bunlar alettir, onlarla çivi çakabilirsiniz, arkaları düzdür). 1 benzerlik = 2 puan. Yanlış cevap = 0 puan.

13. Sincaplar ve kediler birbirlerine nasıl benzerler?
Bunların hayvan olduğunun belirlenmesi veya iki ortak özelliğinin belirtilmesi (4 bacakları, kuyrukları, kürkleri vardır, ağaçlara tırmanabilirler) = 3 puan. Bir benzerlik 2 puan. Yanlış cevap = 0 puan.

14. Çivi ile vida arasındaki fark nedir? Eğer burada önünüzde yatıyor olsalardı onları nasıl tanırdınız?
Onlar sahip farklı işaretler: vidanın 3 noktalı bir dişi vardır (diş, çentiğin etrafında bükülmüş bir çizgi gibi). Vida vidalanır ve çivi çakılır veya vidanın somunu = 2 uçludur.
Yanlış cevap = 0 puan.

15. Futbol, yüksek atlama, tenis, yüzme - bu mu...?
Spor, beden eğitimi = 3 puan. Oyunlar (egzersizler), jimnastik, yarışmalar = 2 puan. Yanlış cevap = 0 puan.

16. Hangi araçları biliyorsunuz?
Üç kara aracı, uçak veya gemi = 4 puan. Yalnızca üç kara aracı veya bir uçak veya gemi içeren tam liste, ancak yalnızca araçların bir yere gitmek için kullanabileceğiniz bir şey olduğunu açıkladıktan sonra = 2 puan. Yanlış cevap = 0 puan.

17. Yaşlı bir adamla genç bir adam arasındaki fark nedir? Aralarındaki fark nedir?
Üç işaret (ağaran saç, saçın olmaması, kırışıklıklar, artık bu şekilde çalışamama, kötü görme, kötü duyma, daha sık hastalanma, ölme ihtimalinin gençlere göre daha fazla olması) = 4 puan. 1 veya 2 fark = 2 puan. Yanlış cevap (sopası var, sigara içiyor vs.) = 0 puan.

18. İnsanlar neden spor yapar?
İki sebep (sağlıklı olmak, fit olmak, güçlü olmak, daha hareketli olmak, dik durmak, şişman olmamak, rekor kırmak istemek vb.) = 4 puan. Bir sebep = 2 puan. Yanlış cevap (bir şeyi yapabilmek için) = 0 puan.

19. Birinin işten kaçınması neden kötüdür?
Gerisi onun için çalışmalıdır (veya bunun sonucunda başka birinin acı çekmesinin başka bir ifadesi). O tembel. Az kazanıyor ve hiçbir şey satın alamıyor = 2 puan. Yanlış cevap = 0 puan.

20. Zarfın üzerine neden pul basmanız gerekiyor?
Bir mektubun gönderilmesi, taşınması için bu şekilde ödeme yapıyorlar = 5 puan. Diğeri ise 2 puan ceza ödemek zorunda kalacak. Yanlış cevap = 0 puan.

Anket tamamlandıktan sonra sonuçlar, bireysel sorularda elde edilen puan sayısına göre hesaplanır. Bu görevin niceliksel sonuçları beş gruba ayrılmıştır:

Grup 1 - artı 24 veya daha fazla;
Grup 2 - artı 14 ila 23;
Grup 3 - 0'dan 13'e;
Grup 4 - eksi 1'den eksi 10'a;
Grup 5 - eksi 11'den az.

Sınıflandırmaya göre ilk üç grup olumlu kabul ediliyor. Artı 24'ten artı 13'e kadar puan alan çocuklar okula hazır sayılır.

Test sonuçlarının genel değerlendirmesi

İlk üç alt testten 3 ila 6 puan alan çocuklar okula hazır kabul ediliyor. 7-9 puan alan çocuk grubu, okul öğrenimine hazır bulunuşluğun ortalama gelişim düzeyini temsil eder. 9-11 puan alan çocukların ek araştırma Daha güvenilir veriler elde etmek için. Özel ilgi normal gelişimin altında olan 12-15 puan alan bir grup çocuğa (genellikle bireysel çocuklara) odaklanılmalıdır. Bu tür çocukların entelektüel gelişim, kişisel ve motivasyonel niteliklerin gelişimi konusunda kapsamlı bir bireysel çalışmaya ihtiyaçları vardır.
Okula hazır bulunuşluğu belirlemek için başka birçok test ve yöntem vardır. Okul ayrıca çocuklarla görüşme veya test yapmak için kendi paketini de oluşturabilir.

Çocuğun hafızası, dikkati, mantıksal düşünmesi, etrafındaki dünyaya ilişkin fikir düzeyi incelenmeli, ince motor becerileri, konuşma gelişimi ve okuma yeteneğinin düzeyi, gelişimi matematiksel gösterimler.

Kern-Jirasek testi genellikle okula başlayan çocukları teşhis etmek için kullanılır.

A. Kern'in testinin bir modifikasyonu olan J. Jirasek'in okul olgunluğuna yönelik yönelim testi 3 görevden oluşur: yazılı harflerin taklit edilmesi, bir grup noktanın çizilmesi, bir fikirden bir erkek figürü çizilmesi. Sonuç, beş puanlık bir sistem kullanılarak değerlendirilir ve ardından üç görevin tümü için toplam sonuç hesaplanır. Bu teknik, ince motor becerilerin gelişim düzeyini, usta yazma becerilerine yatkınlığı, el koordinasyonu ve mekansal yönelimin gelişim düzeyini belirlemenizi sağlar.

Genel zihinsel gelişim düzeyini, düşünmenin gelişim düzeyini, dinleme yeteneğini, bir modele göre görevleri yerine getirmeyi ve zihinsel aktivitenin keyfiliğini ortaya çıkarır.

1. Bir amca (adam) çizin.

Değerlendirme beş puanlık sisteme göre şu şekilde yapılır:

2 puan: Sentetik çizim yöntemi hariç veya sentetik bir yöntem varsa ancak 3 detay çizilmemişse tüm gerekliliklerin yerine getirilmesi: boyun, saç, parmaklar; yüz tamamen çizilmiştir.

3 puan: figürün başı, gövdesi, uzuvları vardır (kollar ve bacaklar iki çizgiyle çizilmiştir); eksik olabilir: boyun, kulaklar, saç, kıyafet, parmaklar, ayaklar.

4 puan: Baş ve gövde, kollar ve bacaklar çizilmemiş, tek çizgi şeklinde olan ilkel bir çizim.

5 puan: gövdenin net bir görüntüsünün olmaması, uzuvların olmaması; karalamak.

2. Örneği kopyalayın.

Birçok ebeveyn bu etkinliğin amacının çocuğun el yazısıyla yazı yazıp yazamayacağını test etmek olduğunu düşünüyor ancak bu doğru değil. Test, kopyalama, oranları koruma, çizgiyi görme ve tek tek kelimeleri vurgulama yeteneğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Örnek verilmiştir, birebir aynısının yazılması son derece önemlidir. Mesela: Ben oturuyorum, ona çay verildi, ben oturuyorum.

Seviye. 1 puan: örnek iyi ve tamamen kopyalanmıştır; harfler örnekten biraz daha büyüktür, ancak 2 katı değildir; ilk harf büyük; cümle üç kelimeden oluşur, sayfadaki konumları yataydır (yataydan hafif bir sapma mümkündür).

2 puan: örnek okunaklı bir şekilde kopyalanmıştır; harflerin boyutu ve yatay konumu dikkate alınmaz (harf daha büyük olmalıdır, çizgi yukarı veya aşağı gidebilir).

3 puan: Yazı üç bölüme ayrılmıştır, en az 4 harfi anlayabilirsiniz.

4 puan: en az 2 harf örnekle eşleşiyor, çizgi görünüyor.

5 puan: okunamayan karalamalar, karalamalar.

Test, ister bir satır, ister tek tek kelimeler görsün, çocuğun yazmayı öğrenmeye ne kadar hazır olduğunu gösterir.

3. Örnekten noktalar çizin.

Doğru çoğaltma gereklidir; bir nokta yerinde olmayabilir. (Noktalar herhangi bir sırada olabilir, bir desen oluşturabilir ve genellikle hücrelerin içinde çizilir.)

Örnekte, dikey ve yatay olarak birbirinden eşit uzaklıkta 10 nokta bulunmaktadır.

Değerlendirme

1 puan: numunenin tam olarak kopyalanması, çizgi veya sütundan küçük sapmalara izin verilir, resmin küçültülmesi, büyütülmesi kabul edilemez.

2 puan: noktaların sayısı ve konumu numuneye karşılık gelir; aralarındaki mesafenin yarısı kadar üç noktaya kadar sapmaya izin verilir; noktaların yerini daireler alır.

4 puan: çizim noktalardan oluşuyor ancak örneğe uymuyor.

5 puan: karalamalar, karalamalar.

Her görevi değerlendirdikten sonra tüm noktalar özetlenir. Çocuk her üç görev için de toplam puanı alırsa:

3-6 puan – okula hazır olma düzeyi yüksektir;

7-12 puan – ortalama seviye;

13-15 puan – düşük düzeyde hazırlık, çocuğun zeka ve zihinsel gelişim açısından ek incelemeye ihtiyacı vardır.

ORYANTASYON TESTİ ANKETİ

OKUL OLGUNLUĞU J.JIRASEKA

Hangi hayvan daha büyük: at mı yoksa köpek mi?

At = 0 puan, yanlış cevap = - 5 puan.

Sabah kahvaltı yaparsınız ve öğleden sonra...Öğle yemeği yeriz.

Çorba yeriz, et = 0 puan. Akşam yemeği, uyku ve diğer hatalı cevaplarımız var = - 3 puan.

Gündüzleri aydınlık ama geceleri...

Karanlık = 0 puan, yanlış cevap = - 4 puan.

Gökyüzü mavi, çimenler...

Yeşil = 0 puan, yanlış cevap = - 4 puan.

Kirazlar, armutlar, erikler, elmalar - bu mu...?

Meyve = 1 puan, yanlış cevap = - 1 puan.

Tren raydan geçmeden bariyer neden iniyor?

Trenin arabaya çarpmasını önlemek için. Kimseye tren vb. çarpmaması için = 0 puan, yanlış cevap = - 1 puan.

Moskova, Rostov, Kiev nedir?

Şehirler = 1 puan. İstasyonlar = 0 puan. Yanlış cevap = - 1 puan.

Saat kaçı gösteriyor (saatte gösteriliyor)?

İyi gösterildi = 4 puan. Yalnızca çeyrek, tam saat, çeyrek ve bir saat doğru gösteriliyor = 3 puan. Saati bilmiyor = 0 puan.

Küçük inek buzağıdır, küçük köpek..., küçük koyun...?

Köpek yavrusu, kuzu = 4 puan, iki cevaptan yalnızca biri = O puanı. Yanlış cevap = - 1 puan.

Köpek daha çok tavuğa mı yoksa kediye mi benzer? Nasıl benzerler, neyi aynı?

Kedi gibi, çünkü 4 bacağı, kürkü, kuyruğu, pençeleri var (bir benzerlik yeterli) = 0 puan. Kedi için (benzerlik işareti vermeden) = - 1 puan. Tavuk için = - 3 puan.

Neden tüm arabaların frenleri var?

İki sebep (dağda fren yapmak, dönüşte fren yapmak, çarpışma tehlikesi durumunda durmak, sürüşü tamamladıktan sonra tamamen durmak) = 1 puan. 1 sebep = 0 puan. Yanlış cevap (örneğin frensiz araba kullanamaz) = - 1 puan.

Çekiç ve balta birbirine nasıl benzer?

İki ortak özelliği = 3 uç (ahşap ve demirden yapılmıştır, kulpları vardır, bunlar alettir, onlarla çivi çakabilirsiniz, arkaları düzdür). 1 benzerlik = 2 puan. Yanlış cevap = 0 puan.

Sincaplar ve kediler birbirine nasıl benzer?

Bunların hayvan olduğunun belirlenmesi veya iki ortak özelliğinin belirtilmesi (4 bacakları, kuyrukları, kürkleri vardır, ağaçlara tırmanabilirler) = 3 puan. Bir benzerlik 2 puan. Yanlış cevap = 0 puan.

14. Çivi ile vida arasındaki fark nedir? Eğer burada önünüzde yatıyor olsalardı onları nasıl tanırdınız?

Farklı işaretleri var: vidanın bir dişi (diş, çentiğin etrafında bükülmüş bir çizgi) ve 3 noktası var. Vida vidalanır ve çivi çakılır veya vidanın somunu = 2 uçludur. Yanlış cevap = 0 puan.

15. Futbol, yüksek atlama, tenis, yüzme - bu mu...?

Spor, beden eğitimi = 3 puan. Oyunlar (egzersizler), jimnastik, yarışmalar = 2 puan. Yanlış cevap = 0 puan.

16. Hangi araçları biliyorsunuz?

Üç kara aracı, uçak veya gemi = 4 puan. Yalnızca üç kara aracı veya bir uçak veya gemi içeren tam liste, ancak yalnızca araçların bir yere gitmek için kullanabileceğiniz bir şey olduğunu açıkladıktan sonra = 2 puan. Yanlış cevap = 0 puan.

17. Yaşlı bir adamla genç bir adam arasındaki fark nedir? Aralarındaki fark nedir?

Üç işaret (ağaran saç, saçın olmaması, kırışıklıklar, artık bu şekilde çalışamama, kötü görme, kötü duyma, daha sık hastalanma, ölme ihtimalinin gençlere göre daha fazla olması) = 4 puan. 1 veya 2 fark = 2 puan. Yanlış cevap (sopası var, sigara içiyor vs.) = 0 puan.

18. İnsanlar neden spor yapar?

İki sebep (sağlıklı olmak, fit olmak, güçlü olmak, daha hareketli olmak, dik durmak, şişman olmamak, rekor kırmak istemek vb.) = 4 puan. Bir sebep = 2 puan. Yanlış cevap (bir şeyi yapabilmek için) = 0 puan.

19. Birinin işten kaçınması neden kötüdür?

Gerisi onun için çalışmalıdır (ya da bunun sonucunda başka birinin acı çekmesinin başka bir ifadesi). O tembel. Az kazanıyor ve hiçbir şey satın alamıyor = 2 puan. Yanlış cevap = 0 puan.

20. Zarfın üzerine neden pul basmanız gerekiyor?

Bir mektubun gönderilmesi, taşınması için bu şekilde ödeme yapıyorlar = 5 puan. Diğeri ise 2 puan ceza ödemek zorunda kalacak. Yanlış cevap = 0 puan.

Anket tamamlandıktan sonra sonuçlar, bireysel sorularda elde edilen puan sayısına göre hesaplanır. Bu görevin niceliksel sonuçları beş gruba ayrılmıştır:

1 grup - artı 24 veya daha fazla;

Grup 2 - artı 14 ila 23;

Grup 3 - 0'dan 13'e;

Grup 4 - eksi 1'den eksi 10'a;

Grup 5 - eksi 11'den az.

Sınıflandırmaya göre ilk üç grup olumlu kabul ediliyor. Artı 24'ten artı 13'e kadar puan alan çocuklar okula hazır sayılır.

Test sonuçlarının genel değerlendirmesi

İlk üç alt testten 3 ila 6 puan alan çocuklar okula hazır kabul ediliyor. 7-9 puan alan çocuk grubu, okul öğrenimine hazır bulunuşluğun ortalama gelişim düzeyini temsil eder. 9-11 puan alan çocukların daha güvenilir veriler elde edebilmesi için ek araştırmalar yapılması gerekmektedir. Normun altında bir gelişme anlamına gelen 12-15 puan alan bir grup çocuğa (genellikle bireysel çocuklar) özellikle dikkat edilmelidir. Bu tür çocukların entelektüel gelişim, kişisel ve motivasyonel niteliklerin gelişimi konusunda kapsamlı bir bireysel çalışmaya ihtiyaçları vardır.

Okula hazır bulunuşluğu belirlemek için başka birçok test ve yöntem vardır. Okul ayrıca çocuklarla görüşme veya test yapmak için kendi paketini de oluşturabilir.

Çocuğun hafızası, dikkati, mantıksal düşünmesi, etrafındaki dünyaya ilişkin fikir düzeyi, ince motor becerileri, konuşma ve okuma yeteneğinin düzeyi, matematiksel kavramların gelişimi mutlaka incelenmelidir. Bunu sitenin diğer bölümlerinde okuyun.

6. "Dördüncü ekstradır" testini yapın.

Genelleme, mantıksal ve yaratıcı düşünme yeteneği ortaya çıkar. Daha büyük çocuklar için okul öncesi yaş Hem resimleri hem de kelimeleri kullanabilirsiniz. Çocuğun sadece yanlış olanı seçmesi değil, seçimini nasıl açıkladığı da önemlidir.
ref.rf'de yayınlandı
Örneğin resimler veya kelimeler hazırlayın: porcini mantarı, boletus mantarı, çiçek ve sinek mantarı görüntüsü; tava, fincan, kaşık, dolap; masa, sandalye, yatak, oyuncak bebek. Olası sözlü seçenekler: köpek, rüzgar, kasırga, kasırga; cesur, yiğit, kararlı, öfkeli; gül, otur, kaşlarını çat, ağla; süt, peynir, domuz yağı, yoğurt; tebeşir, kalem, bahçe, kurşun kalem; köpek yavrusu, kedi yavrusu, at, domuz yavrusu; terlik, ayakkabı, çorap, bot vb. Bu tekniği gelişimsel bir teknik olarak kullanırsanız, 3-5 resim veya kelimeyle başlayabilir, mantıksal diziyi yavaş yavaş karmaşıklaştırarak birkaç doğru cevap seçeneği ortaya çıkarabilirsiniz, örneğin: kedi, aslan, köpek - köpek ( kedi ailesi) ayrıca ekstra olmalıdır) ve bir aslan (evcil hayvan değil).

7. "Sınıflandırmayı" test edin.

Amaç: Araştırma mantıksal düşünme. Aşağıdakileri içeren kart setlerini hazırlayın: çeşitli gruplar: Giysiler, tabaklar, oyuncaklar, mobilyalar, evcil ve yabani hayvanlar, yiyecekler vb. Çocuktan resimleri (önceden karıştırılmış) gruplar halinde düzenlemesi istenir, ardından kendisine tam bir özgürlük verilir. Görevi tamamladıktan sonra çocuk, resimleri neden bu şekilde düzenlediğini açıklamalıdır (çocuklar genellikle hayvanları veya resimleri bir araya getirirler). mutfak mobilyaları ve tabaklar veya kıyafetler ve ayakkabılar, bu durumda bu kartları ayırmayı teklif eder) Yüksek düzeyde görev tamamlama: Çocuk kartları doğru bir şekilde gruplara ayırdı, nedenini açıklayabildi ve bu gruplara isim verebildi (“evcil hayvanlar”, kıyafetler”, “yiyecek”, “sebze” vb.)

Kern – Jierasek testi J. Jirasek tarafından A. Kern'in mevcut tekniğinin bir modifikasyonu olarak önerildi ve birleşik bir isim aldı. 1978'de Kern-Jirasek grafik testi ilk kez Rusça olarak yayınlandı, ancak yalnızca 6-10 yıl sonra yaygın olarak kullanıldı. Testin olağanüstü basitliği ve maksimum erişilebilirliği, onu yalnızca psikologlar arasında değil, aynı zamanda öğretmenler ve hatta anaokulu öğretmenleri arasında da favori bir araç haline getirdi.

Test üç görevden oluşmaktadır. İlk görev hafızadan bir erkek figürü çizmek, ikincisi yazılı harfleri çizmek, üçüncüsü ise bir grup nokta çizmektir. Hem grup halinde hem de bireysel olarak kullanılabilir.

Bu grafik testinin her üç görevi de elin ince motor becerilerinin gelişimini ve görme ve el hareketlerinin koordinasyonunu belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu beceriler okulda yazmada ustalaşmak için gereklidir. Ek olarak test, genel anlamda çocuğun entelektüel gelişimini belirlemenize olanak tanır (bellekten bir erkek figürü çizmek).

“Yazılı harflerin kopyalanması” ve “bir grup noktanın kopyalanması” görevleri, çocuğun bir modeli taklit etme yeteneğini ortaya koymaktadır. Bu beceri aynı zamanda gerekli okullaşma. Alt testler ayrıca bir çocuğun dikkati dağılmadan kendisi için pek çekici olmayan bir göreve bir süre konsantre olup olamayacağını belirlemenize de olanak tanır.

Jerasek, test sonucunun okul olgunluğuna ilişkin bir sonuca temel olarak değerlendirilebileceğini ve okulun olgunlaşmamışlığı olarak yorumlanamayacağını vurguluyor (örneğin, yetenekli çocukların bir kişinin taslağını çizdiği durumlar vardır, bu da aldıkları toplam puanı önemli ölçüde etkiler). ).

Testin yazarı ayrıca, kişinin mantıksal düşünmenin gelişimi hakkında bir sonuca varmasına izin veren sözel olmayan alt testlerin kullanılmamasından kaynaklanan metodolojinin sınırlamalarına da dikkat çeker (okul olgunluk testi esas olarak kişinin mantıksal düşünmenin gelişimini yargılamasına olanak tanır). duyusal motor).

Talimatlar. Çocuğa (çocuk grubuna) bir test formu sunulur. Formun ilk tarafında çocuk hakkında bilgiler yer almalı ve erkek figürü çizmek için boş alan bırakılmalı, arka tarafta sol üst kısımda yazılı mektup örneği, alt kısımda ise grup örneği yer almalıdır. noktalardan. Kağıdın bu tarafının sağ tarafı, çocuğun örnekleri çoğaltması için serbest bırakılmıştır. Kalem deneğin önüne, her iki elinden aynı uzaklıkta olacak şekilde yerleştirilir (eğer çocuk solaksa deneyi yapan kişi protokole uygun bir giriş yapmalıdır). Form temiz tarafıyla çocuğun önüne yerleştirilir.

Kern-Jirasek testi

Görev 1. Bir amca (erkek) çizin

1 numaralı göreve ilişkin talimatlar. “Burada (her çocuğa gösterin) bir adam çizin. Çünkü yapabilirsin." Çizimde başka açıklama yapılmasına, yardım edilmesine veya hata ve eksikliklere dikkat çekilmesine izin verilmez. Çocuklar hâlâ nasıl çizileceğini sormaya başlarsa deneyci kendisini yine de tek bir cümleyle sınırlamalıdır: "Mümkün olduğu kadar iyi çizin." Çocuk çizmeye başlamazsa, ona yaklaşıp onu cesaretlendirmelisiniz, örneğin: "Çiz, başaracaksın." Bazen erkekler bir erkek yerine bir kadın çizmenin mümkün olup olmadığı sorusunu sorarlar, bu durumda herkesin bir erkek çizdiğini ve kendilerinin de bir erkek çizmesi gerektiğini yanıtlamaları gerekir. Çocuk zaten bir kadın çizmeye başladıysa, onu çizmeyi bitirmenize izin verilmeli ve ondan yanına bir adam çizmesini istemelisiniz. Bir çocuğun kategorik olarak bir erkeği çizmeyi reddettiği durumlar olduğu unutulmamalıdır. Böyle bir ret, babanın ya ailede olmadığı ya da öyle olduğu, ancak ondan bir tür tehdit geldiği zaman, çocuğun ailesindeki sorunlarla ilişkilendirilebilir. Bir insan figürü çizmeyi bitirdikten sonra çocuklara kağıdı diğer tarafa çevirmeleri söylenir.

Seviye

2 puan: Sentetik çizim yöntemi hariç veya sentetik bir yöntem varsa ancak 3 detay çizilmemişse tüm gerekliliklerin yerine getirilmesi: boyun, saç, parmaklar; yüz tamamen çizilmiştir.

3 puan: figürün başı, gövdesi, uzuvları vardır (kollar ve bacaklar iki çizgiyle çizilmiştir); eksik olabilir: boyun, kulaklar, saç, kıyafet, parmaklar, ayaklar.

4 puan: Baş ve gövdenin olduğu, kolların ve bacakların çizilmediği ilkel bir çizim, tek çizgi şeklinde olabilir.

5 puan: gövdenin net bir görüntüsünün olmaması, uzuvların olmaması; karalamak.

Görev 2. Örneği kopyalayın

2 numaralı göreve ilişkin talimatlar. "Bak burada bir şeyler yazıyor. Henüz nasıl yazılacağını bilmiyorsun ama dene, belki sen de aynısını yapabilirsin. Nasıl yazıldığına iyice bakın ve burada, yanındaki boş alana da aynı şekilde yazın.” Yazılı harflerle yazılan (“Çorba içiyorum”, “Ona çay veriliyor” vb.) ifadesinin kopyalanması önerilir. Eğer çocuk bir cümlenin uzunluğunu tahmin edemiyorsa ve bir kelime satıra sığmıyorsa bu kelimeyi daha yüksek veya daha düşük yazabilmenize dikkat etmelisiniz. Yazılı metni okumayı zaten bilen çocukların olduğu ve kendilerine önerilen cümleyi okuduktan sonra onu büyük harflerle yazdıkları akılda tutulmalıdır. Bu durumda numune almak gerekir yabancı kelimeler, ayrıca yazılı harflerle yazılmıştır.

Seviye

2 puan: örnek okunaklı bir şekilde kopyalanmıştır; harflerin boyutu ve yatay konumu dikkate alınmaz (harf daha büyük olabilir, çizgi yukarı veya aşağı gidebilir).

3 puan: Yazı üç bölüme ayrılmıştır, en az 4 harfi anlayabilirsiniz.

4 puan: en az 2 harf örnekle eşleşiyor, çizgi görünüyor.

5 puan: okunamayan karalamalar, karalamalar.

Not. Test, ister bir satır, ister tek tek kelimeler görsün, çocuğun yazmayı öğrenmeye ne kadar hazır olduğunu gösterir.

Görev 3. Örnekten noktalar çizin

3 numaralı göreve ilişkin talimatlar. “Bakın burada noktalar çizilmiş. Buraya, yanına tam olarak aynısını çizmeye çalışın. Bu durumda, bazı çocuklarda dikkat konsantrasyonunun olası zayıflamasını hesaba katmak gerektiğinden, çocuğun nereye çizim yapması gerektiğini göstermek gerekir. Çocuklar görevleri yerine getirirken onları izlemek, eylemleri hakkında kısa notlar almak gerekir. Öncelikle müstakbel öğrencinin hangi eliyle çizim yaptığına - sağ mı sol mu, çizim yaparken kalemi bir elinden diğerine aktarıp aktarmadığına dikkat ederler. Ayrıca çocuğun çok fazla dönüp dönmediğini, kalemi düşürüp masanın altında aradığını, talimatlara rağmen farklı bir yerde çizim yapmaya başlayıp başlamadığını, hatta örneğin ana hatlarını çizip çizmediğini, bir çizim yapmak isteyip istemediğini de not ediyorlar. güzel çizdiğinden emin vb.

Örnekte, dikey ve yatay olarak birbirinden eşit uzaklıkta 10 nokta bulunmaktadır:

Seviye

1 puan: numunenin tam olarak kopyalanması, çizgi veya sütundan küçük sapmalara izin verilir, resmin küçültülmesi, büyütülmesi kabul edilemez.

2 puan: noktaların sayısı ve konumu numuneye karşılık gelir; aralarındaki mesafenin yarısı kadar üç noktaya kadar sapmaya izin verilir; noktalar dairelerle değiştirilebilir.

4 puan: çizim noktalardan oluşuyor ancak örneğe uymuyor.

5 puan: karalamalar, karalamalar.

Özetlemek

Her görevi değerlendirdikten sonra tüm noktalar özetlenir. Çocuk her üç görevden de toplam puan alırsa:

3-6 puan– okula hazır olma düzeyi yüksektir;
7-12 puan– ortalama seviye;
13-15 puan– hazırlık düzeyinin düşük olması, çocuğun zeka ve zihinsel gelişimi açısından ek incelemeye ihtiyacı vardır.

Okul olgunluğuna yönelik oryantasyon testi için anket

Alt test bireysel olarak uygulanır. Her soru yalnızca bir kez okunur. Deneycinin konuşmasını izlemesi gerekir; çocuğun soruyu yanlış anlamasını önlemek için konuşmanın arkadaşça ve net olması gerekir. Yönlendirici sorulara izin vermemeli, çocuğun yanlış cevap vermesini düzeltmemeli veya daha eksiksiz bir cevabı teşvik etmemelisiniz. Bu gereksinimin gerekli istisnaları test anahtarında özel olarak belirtilmiştir.

Talimatlar sözlü alt teste: “Şimdi size elbette aşina olduğunuz çeşitli şeyler hakkında sorular soracağım ve bu nedenle bunları bana anlatabileceksiniz. İlk soruyu dinle..."

1. Hangi hayvan daha büyük: at mı yoksa köpek mi?

At = 0 puan, yanlış cevap = - 5 puan.

2. Sabah kahvaltı yaparsınız, öğleden sonra... Öğle yemeği yeriz.

Çorba yeriz, et = 0 puan. Akşam yemeği, uyku ve diğer hatalı cevaplarımız var = - 3 puan.

3. Gündüzleri aydınlık ama geceleri...

Karanlık = 0 puan, yanlış cevap = - 4 puan.

4. Gökyüzü mavi ve çimenler...

Yeşil = 0 puan, yanlış cevap = - 4 puan.

5. Kirazlar, armutlar, erikler, elmalar - bu mu...?

Meyve = 1 puan, yanlış cevap = - 1 puan.

6. Tren raydan geçmeden önce bariyer neden düşüyor?

Trenin arabaya çarpmasını önlemek için. Kimseye tren vb. çarpmaması için = 0 puan, yanlış cevap = - 1 puan.

7. Moskova, Rostov, Kiev nedir?

Şehirler = 1 puan. İstasyonlar = 0 puan. Yanlış cevap = - 1 puan.

8. Saat kaçı gösteriyor (saatte gösteriliyor)?

İyi gösterildi = 4 puan. Yalnızca çeyrek, tam saat, çeyrek ve bir saat doğru gösteriliyor = 3 puan. Saati bilmiyor = 0 puan.

9. Küçük inek buzağıdır, küçük köpek..., küçük koyun...?

Köpek yavrusu, kuzu = 4 puan, iki cevaptan yalnızca biri = O puanı. Yanlış cevap = - 1 puan.

10. Köpek tavuğa mı yoksa kediye mi daha çok benziyor? Nasıl benzerler, neyi aynı?

Kedi gibi, çünkü 4 bacağı, kürkü, kuyruğu, pençeleri var (bir benzerlik yeterli) = 0 puan. Kedi için (benzerlik işareti vermeden) = - 1 puan. Tavuk için = - 3 puan.

11. Neden tüm arabaların frenleri var?

12. Çekiç ve balta birbirine nasıl benzer?

13. Sincaplar ve kediler birbirlerine nasıl benzerler?

14. Çivi ile vida arasındaki fark nedir? Eğer burada önünüzde yatıyor olsalardı onları nasıl tanırdınız?

15. Futbol, yüksek atlama, tenis, yüzme - bu mu...?

Spor, beden eğitimi = 3 puan. Oyunlar (egzersizler), jimnastik, yarışmalar = 2 puan. Yanlış cevap = 0 puan.

16. Hangi araçları biliyorsunuz?

17. Yaşlı bir adamla genç bir adam arasındaki fark nedir? Aralarındaki fark nedir?

18. İnsanlar neden spor yapar?

19. Birinin işten kaçınması neden kötüdür?

20. Zarfın üzerine neden pul basmanız gerekiyor?

Bir mektubun gönderilmesi, taşınması için bu şekilde ödeme yapıyorlar = 5 puan. Diğeri ise 2 puan ceza ödemek zorunda kalacak. Yanlış cevap = 0 puan.

Anket tamamlandıktan sonra sonuçlar, bireysel sorularda elde edilen puan sayısına göre hesaplanır. Bu görevin niceliksel sonuçları beş gruba ayrılmıştır: