Autizmli bolalarning rivojlanish xususiyatlari. Autizmli bolalarning xulq-atvorining o'ziga xos xususiyatlari

Hozirgi vaqtda meros bo'lib o'tadigan juda ko'p kasalliklar mavjud. Ammo shunday bo'ladiki, bu kasallikning o'zi emas, balki unga moyillikdir. Keling, autizm haqida gapiraylik.

Autizm tushunchasi

Autizm - bu miyadagi buzilishlar tufayli yuzaga keladigan va o'tkir e'tibor va aloqa etishmovchiligida ifodalangan maxsus ruhiy kasallik. Otistik bola ijtimoiy jihatdan yaxshi moslasha olmaydi va amalda aloqa qilmaydi.

Ushbu kasallik genlardagi buzilishlar bilan bog'liq. Ba'zi hollarda bu holat bir gen bilan bog'liq yoki Har holda, bola aqliy rivojlanishda mavjud patologiya bilan tug'iladi.

Autizmning sabablari

Agar genetik jihatlarni ko'rib chiqsak ushbu kasallikdan, keyin ular shunchalik murakkabki, ba'zida bu bir nechta genlarning o'zaro ta'siridan kelib chiqqanmi yoki bu bitta gendagi mutatsiyami, umuman aniq emas.

Shunga qaramay, genetik olimlar autistik bolaning tug'ilishiga olib keladigan ba'zi qo'zg'atuvchi omillarni aniqlaydilar:

1. Otaning keksaligi.
2. Chaqaloq tug'ilgan mamlakat.
3. Tug'ilganda kam vazn.
4. Tug'ish paytida kislorod etishmasligi.
5. Erta tug'ilish.
6. Ba'zi ota-onalar emlash kasallikning rivojlanishiga ta'sir qilishi mumkinligiga ishonishadi, ammo bu haqiqat isbotlanmagan. Ehtimol, bu oddiygina emlash vaqti va kasallikning namoyon bo'lishining tasodifidir.
7. O'g'il bolalar bu kasallikdan ko'proq azob chekishadi, deb ishoniladi.
8. Sabab bo'lgan moddalarning ta'siri tug'ma patologiyalar, ular ko'pincha autizm bilan bog'liq.
9. Og'irlashtiruvchi ta'sirga quyidagilar sabab bo'lishi mumkin: erituvchilar, og'ir metallar, fenollar, pestitsidlar.
10. Homiladorlik davrida yuqadigan kasalliklar ham autizm rivojlanishiga turtki bo'lishi mumkin.
11. Homiladorlik davrida ham, undan oldin ham chekish, giyohvand moddalarni iste'mol qilish, spirtli ichimliklarni iste'mol qilish, bu reproduktiv gametlarning shikastlanishiga olib keladi.

Autizmli bolalar turli sabablarga ko'ra tug'iladi. Va, ko'rib turganingizdek, ularning soni juda ko'p. Aqliy rivojlanishda bunday og'ish bilan chaqaloqning tug'ilishini taxmin qilish deyarli mumkin emas. Bundan tashqari, ushbu kasallikka moyillik amalga oshirilmasligi ehtimoli mavjud. Ammo buni 100% ishonch bilan qanday kafolatlashni hech kim bilmaydi.

Autizmning namoyon bo'lish shakllari

Ushbu tashxisga ega bo'lgan bolalarning ko'pchiligi umumiy jihatlarga ega bo'lsa-da, autizm turli yo'llar bilan o'zini namoyon qilishi mumkin. Bu bolalar tashqi dunyo bilan turli yo'llar bilan aloqa qilishadi. Bunga qarab autizmning quyidagi shakllari ajratiladi:

Ko'pgina shifokorlar autizmning eng og'ir shakllari juda kam uchraydi, deb hisoblashadi; Agar siz bunday bolalar bilan ishlasangiz va ular bilan mashg'ulotlarga etarlicha vaqt ajratsangiz, autistik bolaning rivojlanishi tengdoshlarinikiga imkon qadar yaqin bo'ladi.

Kasallikning namoyon bo'lishi

Kasallik belgilari miya sohalarida o'zgarishlar boshlanganda paydo bo'ladi. Bu qachon va qanday sodir bo'lishi hali ham aniq emas, lekin ko'pchilik ota-onalar erta bolalik davridagi autistik bolalarning belgilarini sezishadi. Agar ular paydo bo'lganda shoshilinch choralar ko'rsangiz, bolangizga muloqot qilish va o'z-o'zidan yordam ko'rsatish ko'nikmalarini singdirish juda mumkin.

Hozirgi vaqtda ushbu kasallikni to'liq davolash usullari hali topilmagan. Bolalarning kichik bir qismi o'z-o'zidan balog'atga etishadi, garchi ularning ba'zilari hatto muvaffaqiyatga erishadilar.

Hatto shifokorlar ikki toifaga bo'linadi: ba'zilar etarli va qidirishni davom ettirish kerak deb hisoblaydilar samarali davolash, ikkinchisi esa autizm oddiy kasallikdan ko'ra kengroq va ko'proq ekanligiga ishonch hosil qiladi.

Ota-onalarning so'rovlari shuni ko'rsatdiki, bunday bolalarda ko'pincha quyidagilarni kuzatish mumkin:

Bu fazilatlarni ko'pincha yoshi kattaroq autizmli bolalar namoyon etishgan. Bunday bolalarda hali ham tez-tez uchraydigan belgilar takrorlanuvchi xatti-harakatlarning muayyan shakllari bo'lib, shifokorlar ularni bir necha toifalarga ajratadilar:

• Stereotipiya. Bu tananing chayqalishi, boshning aylanishi va butun tananing doimiy chayqalishida o'zini namoyon qiladi.
• Monotonlikka kuchli ehtiyoj. Bunday bolalar odatda ota-onalari o'z xonasidagi mebellarni qayta tartibga solishga qaror qilganlarida ham norozilik bildira boshlaydilar.
• Majburiy xatti-harakatlar. Masalan, ob'ektlar va narsalarni ma'lum bir tarzda joylashtirish.
• Avto-tajovuz. Bunday namoyishlar o'ziga qaratilgan bo'lib, turli jarohatlarga olib kelishi mumkin.
• Ritual xatti-harakatlar. Bunday bolalar uchun barcha harakatlar marosimga o'xshaydi, doimiy va kundalikdir.
• Cheklangan xatti-harakatlar. masalan, u faqat bitta kitob yoki bitta o'yinchoqqa qaratilgan, lekin boshqalarni sezmaydi.

Autizmning yana bir ko'rinishi - ko'z bilan aloqa qilishdan qochish, ular hech qachon suhbatdoshning ko'ziga qaramaydi.

Autizm belgilari

Ushbu buzuqlik asab tizimiga ta'sir qiladi va shuning uchun birinchi navbatda rivojlanish buzilishlari sifatida namoyon bo'ladi. Ular odatda erta yoshda seziladi. Fiziologik jihatdan, autizm tashqi tomondan hech qanday tarzda namoyon bo'lmasligi mumkin, bunday bolalar o'zlarining tengdoshlari bilan bir xil jismoniy ko'rinishga ega, ammo diqqat bilan o'rganib, aqliy rivojlanish va xatti-harakatlarda og'ishlarni ko'rish mumkin;

Asosiy alomatlarga quyidagilar kiradi:

• O'rganish qobiliyatining yo'qligi, garchi aql juda normal bo'lishi mumkin.
• Ko'pincha o'smirlik davrida paydo bo'ladigan tutilishlar.
• Diqqatni jamlay olmaslik.
• Ota-ona yoki tarbiyachi muayyan vazifani tayinlashga harakat qilganda paydo bo'lishi mumkin bo'lgan giperaktivlik.
• G'azab, ayniqsa, autistik bola o'zi xohlagan narsani ifoda eta olmaydigan holatlarda yoki begonalar uning marosim harakatlariga aralashib, uning odatiy tartibini buzadi.
• Kamdan kam hollarda Savant sindromi bolada qandaydir fenomenal qobiliyatlarga ega bo'lsa, masalan, ajoyib xotira, musiqiy iste'dod, chizish qobiliyati va boshqalar bo'lsa paydo bo'ladi. Bunday bolalarning juda kam foizi bor.

Autizmli bolaning portreti

Agar ota-onalar chaqalog'ini diqqat bilan kuzatsalar, uning rivojlanishidagi og'ishlarni darhol sezadilar. Ular ularni nima tashvishga solayotganini tushuntira olmasligi mumkin, lekin ular o'z farzandining boshqa bolalardan farq qilishini juda aniqlik bilan aytishadi.

Otistik bolalar oddiy va sog'lom bolalardan sezilarli darajada farq qiladi. Fotosuratlar buni aniq ko'rsatib turibdi. Uyg'onish sindromida ular har qanday ogohlantirishlarga, masalan, shovqin tovushiga zaif munosabatda bo'lishadi.

Bunday bolalar hatto eng yaqin odamni - onasini ham tengdoshlariga qaraganda ancha kechroq taniy boshlaydilar. Hatto ular uni tanisalar ham, ular hech qachon qo'l cho'zmaydilar, tabassum qilmaydilar yoki ular bilan muloqot qilishga urinishlariga hech qanday munosabat bildirmaydilar.

Bunday bolalar soatlab yolg'on gapirishlari va devordagi o'yinchoq yoki rasmga qarashlari yoki birdaniga o'z qo'llaridan qo'rqishlari mumkin. Agar siz autizmli bolalarning o'zini qanday tutishiga qarasangiz, ularning aravada yoki beshikda tez-tez tebranishi, qo'llarning monoton harakatlariga e'tibor qaratasiz.

Yoshi ulg'aygan sari bunday bolalar jonli ko'rinmaydi, aksincha, ular o'z tengdoshlaridan ajralib turishi va atrofida sodir bo'layotgan hamma narsaga befarqligi bilan keskin farq qiladi. Ko'pincha, muloqot qilishda ular ko'z bilan aloqa qilmaydilar va agar ular odamga qarasa, kiyim yoki yuz xususiyatlariga qarashadi.

Ular guruh o'yinlarini qanday o'ynashni bilishmaydi va yolg'izlikni afzal ko'rishadi. Uzoq vaqt davomida bitta o'yinchoq yoki mashg'ulotga qiziqishi mumkin.

Otistik bolaning xususiyatlari quyidagicha ko'rinishi mumkin:

1. Yopiq.
2. Ajratilgan.
3. Muloqotsiz.
4. Ajratilgan.
5. Befarq.
6. Boshqalar bilan qanday aloqa qilishni bilmaydiganlar.
7. Doimiy ravishda stereotipik mexanik harakatlarni bajarish.
8. Bechora so'z boyligi. “Men” olmoshi hech qachon nutqda ishlatilmaydi. Ular har doim ikkinchi yoki uchinchi shaxsda o'zlari haqida gapirishadi.

Bolalar guruhida autistik bolalar oddiy bolalardan juda farq qiladi, fotosuratlar buni faqat tasdiqlaydi.

Dunyo autistning ko'zi bilan

Agar ushbu kasallikka chalingan bolalar gapirish va jumlalar qurish qobiliyatlariga ega bo'lsalar, ular uchun dunyo ular uchun mutlaqo tushunarsiz bo'lgan odamlar va hodisalarning to'liq tartibsizliklari, deyishadi. Bu nafaqat tufayli ruhiy kasalliklar, balki idrok ham.

Bizga yaxshi tanish bo'lgan tashqi dunyo ogohlantirishlari autistik bola tomonidan salbiy qabul qilinadi. Ular uchun atrofdagi dunyoni idrok etish va atrof-muhitni boshqarish qiyin bo'lganligi sababli, bu ularning tashvishlarini kuchaytiradi.

Ota-onalar qachon ehtiyot bo'lishlari kerak?

Tabiatan barcha bolalar bir-biridan farq qiladi, hatto butunlay sog'lom bolalar ham xushmuomalalik, rivojlanish sur'ati, idrok etish qobiliyati bilan farqlanadi. yangi ma'lumotlar. Ammo sizni ogohlantirishi kerak bo'lgan ba'zi fikrlar mavjud:

Agar bolangizda yuqorida sanab o'tilgan belgilarning kamida bir qismini sezsangiz, uni shifokorga ko'rsatishingiz kerak. Psixolog beradi to'g'ri tavsiyalar chaqaloq bilan muloqot va faoliyat haqida. Autizm belgilari qanchalik og'irligini aniqlashga yordam beradi.

Autizmni davolash

Kasallik alomatlaridan deyarli butunlay xalos bo'lish mumkin bo'lmaydi, lekin agar ota-onalar va psixologlar barcha sa'y-harakatlarni amalga oshirsalar, autizmli bolalar muloqot qilish va o'z-o'ziga yordam ko'rsatish ko'nikmalariga ega bo'lishlari mumkin. Davolash o'z vaqtida va keng qamrovli bo'lishi kerak.

Uning asosiy maqsadi quyidagilar bo'lishi kerak:

• Oiladagi keskinlikni kamaytiring.
• Funktsional mustaqillikni oshirish.
• Hayot sifatini yaxshilash.

Har qanday terapiya har bir bola uchun alohida tanlanadi. Bir bola bilan ajoyib natijalar beradigan usullar boshqasi bilan umuman ishlamasligi mumkin. Psixososyal yordam usullaridan foydalangandan so'ng yaxshilanishlar kuzatiladi, bu esa har qanday davolanish davolanishdan ko'ra yaxshiroq ekanligini ko'rsatadi.

Bolaning muloqot qobiliyatlarini o'zlashtirishga, o'z-o'ziga yordam berishga, mehnat ko'nikmalariga ega bo'lishga va kasallikning alomatlarini kamaytirishga yordam beradigan maxsus dasturlar mavjud. Davolashda quyidagi usullardan foydalanish mumkin:

Bunday dasturlarga qo'shimcha ravishda, odatda, giyohvand moddalarni davolash qo'llaniladi. Anksiyetega qarshi dorilar, masalan, antidepressantlar, psixotroplar va boshqalar buyuriladi. Bunday dori-darmonlarni shifokor retseptisiz ishlatmaslik kerak.

Bolaning dietasi ham o'zgarishi kerak, asab tizimiga ogohlantiruvchi ta'sir ko'rsatadigan ovqatlarni istisno qilish kerak. Tana etarli miqdorda vitamin va minerallarni olishi kerak.

Autizmli ota-onalar uchun firibgarlik varaqasi

Muloqotda ota-onalar autistik bolalarning xususiyatlarini hisobga olishlari kerak. Farzandingiz bilan aloqa o'rnatishga yordam beradigan bir necha qisqa tavsiyalar:

1. Siz chaqalog'ingizni kimligi uchun sevishingiz kerak.
2. Har doim bolaning manfaatlarini hisobga oling.
3. Hayot ritmiga qat'iy rioya qiling.
4. Har kuni takrorlanadigan muayyan marosimlarni ishlab chiqishga va kuzatishga harakat qiling.
5. Farzandingiz o'qiyotgan guruh yoki sinfga tez-tez tashrif buyuring.
6. Farzandingiz sizga javob bermasa ham, u bilan gaplashing.
7. O'yinlar va o'rganish uchun qulay muhit yaratishga harakat qiling.
8. Farzandingizga har doim sabr-toqat bilan faoliyatning bosqichlarini tushuntiring, buni rasmlar bilan qo'llab-quvvatlang.
9. Ortiqcha charchamang.

Agar bolangizga autizm tashxisi qo'yilgan bo'lsa, umidsizlikka tushmang. Asosiysi, uni sevish va uni kimligi uchun qabul qilish, shuningdek, doimiy ravishda o'rganish va psixologga tashrif buyurish. Kim biladi deysiz, balki sizdan kelajak dahosi yetishib chiqqandir.

Mutaxassisligi: 2-toifali amaliyotchi psixiatr.

AUTİZM- bu ijtimoiy o'zaro ta'sirning etishmasligi bilan tavsiflangan ruhiy kasallik. Autizmli bolalar, ularning atrofidagi dunyoni idrok etishi va tushunishiga ta'sir qiladigan umrbod rivojlanish nuqsonlarini namoyon qiladi.

Autizm qaysi yoshda paydo bo'ladi?

Bolalar autizmi bugungi kunda har 100 000 bolaga 2-4 ta holatda uchraydi. Bilan kombinatsiyalangan holda aqliy zaiflik (atipik autizm) bu ko'rsatkich 100 000 ga 20 tagacha ko'tariladi, bu patologiyaga ega bo'lgan o'g'il bolalar va qizlarning nisbati 4 dan 1 gacha.

Autizm har qanday yoshda paydo bo'lishi mumkin. Yoshga qarab kasallikning klinik ko'rinishi ham o'zgaradi. An'anaviy ravishda erta bolalik autizmi ajralib turadi ( 3 yilgacha), bolalik autizmi ( 3 yildan 10-11 yilgacha) va o'smir autizmi ( 11 yoshdan oshgan bolalarda).

Autizmning standart tasniflari bo'yicha bahslar bugungi kungacha davom etmoqda. Kasalliklarning, shu jumladan ruhiy kasalliklarning xalqaro statistik tasnifiga ko'ra, bolalik autizmi, atipik autizm, Rett sindromi va Asperger sindromi mavjud. Amerika ruhiy kasalliklar tasnifining so'nggi versiyasiga ko'ra, faqat autizm spektrining buzilishi ajralib turadi. Ushbu kasalliklarga erta bolalik va atipik autizm kiradi.

Qoida tariqasida, bolalik autizmi tashxisi 2,5-3 yoshda qo'yiladi. Aynan shu davrda nutq buzilishlari, cheklangan ijtimoiy muloqot va izolyatsiya. Biroq, autistik xatti-harakatlarning birinchi belgilari hayotning birinchi yilida paydo bo'ladi. Agar bola oilada birinchi bo'lsa, ota-onalar, qoida tariqasida, keyinchalik uning tengdoshlaridan "o'xshashligini" sezadilar. Ko'pincha bu bola bolalar bog'chasiga borganida, ya'ni jamiyatga qo'shilishga harakat qilganda aniq bo'ladi. Ammo, agar oilada allaqachon bola bo'lsa, unda, qoida tariqasida, ona hayotning birinchi oylarida autistik bolaning birinchi alomatlarini sezadi. Katta birodar yoki opa-singil bilan solishtirganda, bola o'zini boshqacha tutadi, bu darhol ota-onasining e'tiborini tortadi.

Autizm ham keyinroq paydo bo'lishi mumkin. Autizmning debyuti 5 yildan keyin kuzatilishi mumkin. Bu holda IQ autizmi 3 yoshdan oldin boshlangan bolalarnikidan yuqori. Bunday hollarda asosiy muloqot qobiliyatlari saqlanib qoladi, ammo dunyodan izolyatsiya hali ham hukmronlik qiladi. Bu bolalarda kognitiv buzilishlar mavjud ( xotiraning yomonlashishi, aqliy faoliyat va boshqalar.) unchalik aniq emas. Ko'pincha ular yuqori IQga ega.

Rett sindromida autizm elementlari bo'lishi mumkin. Bir yoshdan ikki yoshgacha tashxis qilinadi. Kognitiv saqlovchi autizm, Asperger sindromi ( yoki engil autizm), 4 yoshdan 11 yoshgacha bo'ladi.

Shunisi e'tiborga loyiqki, autizmning birinchi namoyon bo'lishi va tashxis qo'yish vaqti o'rtasida ma'lum bir davr bor. Ota-onalar e'tibor bermaydigan bolaning o'ziga xos xususiyatlari bor. Biroq, agar siz onaning e'tiborini bunga qaratsangiz, unda u haqiqatan ham bolasi bilan "bunday narsa" ni taniydi.

Shunday qilib, har doim itoatkor bo'lgan va muammo yaratmagan bolaning ota-onasi, bolaligida bola deyarli yig'lamaganini, devordagi nuqtaga soatlab qarashi mumkinligini esga oladi va hokazo. Ya'ni, dastlab bolada ma'lum xarakterli xususiyatlar mavjud. Kasallik ko'kdan bolt kabi ko'rinadi, deb aytish mumkin emas. Biroq, yoshi bilan, sotsializatsiyaga bo'lgan ehtiyoj ortib boradi ( bolalar bog'chasi, maktab) bu alomatlar boshqalar bilan birga keladi. Aynan shu davrda ota-onalar birinchi marta mutaxassisdan maslahat so'rashadi.

Autizmli bolaning xulq-atvorining o'ziga xos xususiyati nimada?

Ushbu kasallikning belgilari juda xilma-xil va yoshga bog'liq bo'lishiga qaramay, barcha autizmli bolalar uchun umumiy bo'lgan ba'zi xatti-harakatlar xususiyatlari mavjud.

Autizmli bolaning xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlari:

• ijtimoiy aloqalar va o'zaro munosabatlarning buzilishi;
• o'yinning cheklangan qiziqishlari va xususiyatlari;
• takrorlanuvchi xatti-harakatlarga moyillik stereotiplar);
• og'zaki muloqotning buzilishi;
• intellektual buzilishlar;
• o'zini himoya qilish hissi buzilgan;
• yurish va harakatlarning xususiyatlari.

Ijtimoiy aloqalar va o'zaro munosabatlarning buzilishi

Bu autizmli bolalar xatti-harakatlarining asosiy xususiyati bo'lib, 100 foizda uchraydi. Otistik bolalar o'z dunyosida yashaydilar va bu ichki hayotning ustunligi tashqi dunyodan chekinish bilan birga keladi. Ular muloqotga kirishmaydi va tengdoshlaridan faol ravishda qochishadi.

Onaga g'alati tuyulishi mumkin bo'lgan birinchi narsa, bola amalda ushlab turishni so'ramaydi. Chaqaloqlar ( bir yoshgacha bo'lgan bolalar) inertsiya va harakatsizlik bilan tavsiflanadi. Ular boshqa bolalar kabi yangi o'yinchoqqa jonli munosabatda bo'lmaydilar. Ular yorug'lik va tovushga zaif reaktsiyaga ega, ular ham kamdan-kam tabassum qilishlari mumkin. Barcha yosh bolalarga xos bo'lgan animatsiya majmuasi autizmli odamlarda yo'q yoki kam rivojlangan. Chaqaloqlar o'z ismlariga javob bermaydilar, tovushlar va boshqa ogohlantirishlarga javob bermaydilar, bu ko'pincha karlikni taqlid qiladi. Qoida tariqasida, bu yoshda ota-onalar birinchi navbatda audiologga murojaat qilishadi ( eshitish mutaxassisi).

Bola aloqa o'rnatishga urinishda boshqacha munosabatda bo'ladi. Agressiya hujumlari paydo bo'lishi va qo'rquv rivojlanishi mumkin. Autizmning eng mashhur belgilaridan biri bu ko'z bilan aloqa qilmaslikdir. Biroq, u barcha bolalarda o'zini namoyon qilmaydi, lekin yanada og'ir shakllarda yuzaga keladi, shuning uchun bola ijtimoiy hayotning bu jihatini e'tiborsiz qoldiradi. Ba'zida bola xuddi odam orqali ko'rinishi mumkin.
Hamma autizmli bolalar his-tuyg'ularini ko'rsatishga qodir emasligi odatda qabul qilinadi. Biroq, unday emas. Darhaqiqat, ularning ko'plari hissiy soha juda kambag'al - ular kamdan-kam tabassum qiladilar va ularning yuz ifodalari bir xil. Ammo juda boy, xilma-xil va ba'zan to'liq mos kelmaydigan yuz ifodalariga ega bo'lgan bolalar ham bor.

Bola o'sib ulg'aygan sayin, u o'z dunyosiga chuqurroq kirib borishi mumkin. E'tiborni tortadigan birinchi narsa - oila a'zolariga murojaat qila olmaslik. Bola kamdan-kam hollarda yordam so'raydi va erta o'ziga qarashni boshlaydi. Autizmli bola deyarli "ber" va "ol" so'zlarini ishlatmaydi. U jismoniy aloqa qilmaydi - u yoki bu narsadan voz kechishni so'rashganda, u uni qo'liga bermaydi, balki uni tashlaydi. Shunday qilib, u atrofidagi odamlar bilan muloqotni cheklaydi. Aksariyat bolalar quchoqlash yoki boshqa jismoniy aloqalarga toqat qila olmaydi.

Muammolar bolani bolalar bog'chasiga olib borishda o'zlarini eng aniq his qiladi. Bu erda chaqaloqni boshqa bolalar bilan tanishtirishga harakat qilganda ( masalan, ularni bitta umumiy stolga o'tiring yoki ularni bir xil o'yinga jalb qiling) turli affektiv reaksiyalar berishi mumkin. Atrof-muhitga e'tibor bermaslik passiv yoki faol bo'lishi mumkin. Birinchi holda, bolalar shunchaki atrofidagi bolalarga yoki ularning o'yinlariga qiziqish bildirmaydilar. Ikkinchi holda, ular qochib ketishadi, yashirishadi yoki boshqa bolalarga nisbatan tajovuzkor harakat qilishadi.

Cheklangan qiziqishlar va o'yin xususiyatlari

Otistik bolalarning beshdan biri o'yinchoqlar va barcha turdagi narsalarni e'tiborsiz qoldiradi o'yin faoliyati. Agar bola qiziqish bildirsa, bu, qoida tariqasida, bitta o'yinchoq yoki bitta televizion dasturda. Bola umuman o'ynamaydi yoki monoton o'ynaydi.

Chaqaloqlar uzoq vaqt davomida o'yinchoqqa qarashlari mumkin, lekin unga qo'l cho'zmaydilar. Kattaroq bolalar devorda quyoshni, derazadan tashqarida mashinalar harakatini yoki bir xil filmni o'nlab marta tomosha qilish uchun soatlab sarflashlari mumkin. Shu bilan birga, bolalarning ushbu faoliyatga singib ketishi tashvishga solishi mumkin. Ular o'zlarining kasblariga qiziqishlarini yo'qotmaydilar, ba'zida ajralish taassurotlarini qoldiradilar. Ularni darslardan uzoqlashtirishga harakat qilganda, ular noroziliklarini bildiradilar.

Fantaziya va tasavvurni talab qiladigan o'yinlar bunday bolalarni kamdan-kam jalb qiladi. Agar qizning qo'g'irchog'i bo'lsa, u kiyimini almashtirmaydi, stolga o'tiradi va uni boshqalar bilan tanishtirmaydi. Uning o'yini monoton harakatlar bilan chegaralanadi, masalan, bu qo'g'irchoqning sochlarini tarash. U bu harakatni kuniga o'nlab marta bajarishi mumkin. Agar bola o'z o'yinchog'i bilan bir nechta harakatlar qilsa ham, u doimo bir xil ketma-ketlikda bo'ladi. Misol uchun, autizmli qiz qo'g'irchog'ini cho'tkasi, yuvinishi va o'zgartirishi mumkin, lekin har doim bir xil tartibda va boshqa yo'l bilan emas. Biroq, qoida tariqasida, bolalar o'yinchoqlari bilan o'ynamaydilar, aksincha ularni saralaydilar. Bola o'yinchoqlarini turli mezonlarga ko'ra tartibga solishi va saralashi mumkin - rangi, shakli, o'lchami.

Autistik bolalar oddiy bolalardan o'yinning o'ziga xos xususiyatlari bilan ham farqlanadi. Shunday qilib, ular oddiy o'yinchoqlar bilan band emas. Otistik odamning e'tiborini uy-ro'zg'or buyumlari, masalan, kalitlar, materialning bir qismi jalb qiladi. Odatda, bu ob'ektlar o'zlarining sevimli tovushlarini chiqaradilar yoki ularning sevimli rangiga ega. Odatda, bunday bolalar tanlangan ob'ektga biriktiriladi va uni o'zgartirmaydi. Bolani "o'yinchoq" dan ajratishga bo'lgan har qanday urinish ( chunki ba'zan ular xavfli bo'lishi mumkin, masalan, vilkalar haqida gap ketganda) norozilik reaktsiyalari bilan birga keladi. Ular aniq psixomotor qo'zg'alish yoki aksincha, chekinishda ifodalanishi mumkin.

Bolaning qiziqishi o'yinchoqlarni ma'lum bir ketma-ketlikda yig'ish va tartibga solish yoki to'xtash joyidagi mashinalarni hisoblash bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Ba'zida autizmli bolalar turli xil sevimli mashg'ulotlariga ega bo'lishi mumkin. Masalan, shtamplarni yig'ish, robotlar, statistikaga bo'lgan ishtiyoq. Bu manfaatlarning barchasini farq qiladigan narsa ijtimoiy mazmunning yo'qligi. Bolalar markalarda tasvirlangan odamlar yoki ular yuborilgan mamlakatlar bilan qiziqmaydi. Ular o'yinga qiziqmaydilar, lekin ular turli statistik ma'lumotlarga jalb qilinishi mumkin.

Bolalar hech kimni o'z sevimli mashg'ulotlariga, hatto ular kabi autizmga ega bo'lganlarga ham qo'ymaydi. Ba'zan bolalarning diqqatini hatto o'yinlar emas, balki muayyan harakatlar jalb qiladi. Masalan, ular suv oqimini kuzatish uchun kranni vaqti-vaqti bilan yoqib, o‘chirishi yoki olovni kuzatish uchun gazni yoqishi mumkin.

Autizmli bolalar o'yinlarida hayvonlar va jonsiz narsalarga aylanish bilan patologik fantaziyalar kamroq kuzatiladi.

Takroriy harakatlarga moyillik ( stereotiplar)

Takroriy xatti-harakatlar yoki stereotiplar autizmli bolalarning 80 foizida uchraydi. Bunda xulq-atvorda ham, nutqda ham stereotiplar kuzatiladi. Ko'pincha, bu motor stereotiplari bo'lib, ular boshning monoton burilishlari, elkalarining burishishi va barmoqlarning egilishiga qadar qaynatiladi. Rett sindromida barmoqlarning stereotipik siqilishi va qo'l yuvish kuzatiladi.

Autizmda keng tarqalgan stereotipik harakatlar:

• chiroqlarni yoqish va o'chirish;
• qum, mozaika, donni quyish;
• eshik tebranishi;
• stereotipik hisob;
• qog'ozni yoğurma yoki yirtish;
• oyoq-qo'llarning kuchlanishi va bo'shashishi.

Nutqda kuzatiladigan stereotiplarga ekolaliya deyiladi. Bu tovushlar, so'zlar, iboralar bilan manipulyatsiya bo'lishi mumkin. Bunday holda, bolalar o'z ma'nosini tushunmasdan, ota-onalari, televizor yoki boshqa manbalardan eshitgan so'zlarni takrorlaydilar. Masalan, “sharbat ichasizmi?” degan savolga bola “sharbat ichasizmi, sharbat olasizmi, sharbat olasizmi” deb takrorlaydi.

Yoki bola xuddi shu savolni berishi mumkin, masalan:
Bola- Qayoqqa ketyapmiz?
Ona- "Do'konga."
Bola- Qayoqqa ketyapmiz?
Ona- "Sut uchun do'konga."
Bola- Qayoqqa ketyapmiz?

Bu takrorlashlar ongsiz va ba'zida xuddi shunday ibora bilan bolani to'xtatgandan keyingina to'xtaydi. Masalan, "Qaerga ketyapmiz?" Degan savolga onam "Qaerga ketyapmiz?" Deb javob beradi. va keyin bola to'xtaydi.

Oziq-ovqat, kiyim-kechak va yurish marshrutlarida stereotiplar ko'pincha kuzatiladi. Ular marosimlar xarakterini oladilar. Misol uchun, bola doimo bir xil yo'ldan boradi, bir xil ovqat va kiyimni afzal ko'radi. Autistik bolalar doimo bir xil ritmni taqillatadilar, qo'llarida g'ildirakni aylantiradilar, stulda ma'lum bir zarbaga chayqaladilar va kitoblarni tezda varaqlaydilar.

Stereotiplar boshqa sezgilarga ham ta'sir qiladi. Misol uchun, ta'm stereotiplari ob'ektlarni davriy yalash bilan tavsiflanadi; hidlash - ob'ektlarni doimiy ravishda hidlash.

Ushbu xatti-harakatning mumkin bo'lgan sabablari haqida ko'plab nazariyalar mavjud. Ulardan birining tarafdorlari stereotiplarni o'z-o'zini rag'batlantiruvchi xatti-harakatlarning bir turi deb hisoblashadi. Ushbu nazariyaga ko'ra, autizmli bolaning tanasi juda sezgir va shuning uchun u asab tizimini qo'zg'atish uchun o'zini o'zi qo'zg'atadi.
Boshqa, qarama-qarshi kontseptsiya tarafdorlari, atrof-muhit bola uchun haddan tashqari qo'zg'aluvchan ekanligiga ishonishadi. Badanni tinchlantirish va atrofdagi dunyoning ta'sirini bartaraf etish uchun bola stereotipik xatti-harakatlardan foydalanadi.

Og'zaki muloqotning buzilishi

Nutqning buzilishi u yoki bu darajada autizmning barcha shakllarida uchraydi. Nutq kechikishi yoki umuman rivojlanmasligi mumkin.

Nutqning buzilishi erta bolalik autizmida eng aniq namoyon bo'ladi. Bunday holda, hatto mutizm fenomeni ham kuzatilishi mumkin ( nutqning to'liq etishmasligi). Ko'pgina ota-onalar, bola normal gapira boshlagandan so'ng, u ma'lum vaqt jim bo'lib qolishini ta'kidlashadi ( bir yil yoki undan ko'proq). Ba'zan, hatto boshlang'ich bosqichlarda ham, bola nutqini rivojlantirishda tengdoshlaridan oldinda. Keyin 15 dan 18 oygacha regressiya kuzatiladi - bola boshqalar bilan gaplashishni to'xtatadi, lekin ayni paytda o'zi yoki uyqusida to'liq gapiradi. Asperger sindromida nutq va kognitiv funktsiyalar qisman saqlanib qoladi.

Erta bolalik davrida g'o'ng'irlash yoki g'o'ng'irlash bo'lmasligi mumkin, bu, albatta, onani darhol ogohlantiradi. Bolalarda imo-ishoralarning kamdan-kam qo'llanilishi ham mavjud. Bolaning rivojlanishi bilan ifodali nutqning buzilishi tez-tez uchraydi. Bolalar olmosh va manzillarni noto'g'ri ishlatishadi. Ko'pincha ular ikkinchi yoki uchinchi shaxsda o'zlariga murojaat qilishadi. Misol uchun, "men ovqatlanmoqchiman" o'rniga bola "u ovqat eyishni xohlaydi" yoki "ovqat eyishni xohlaysizmi" deb aytadi. U o'zini uchinchi shaxsda ham nazarda tutadi, masalan, "Antonga qalam kerak". Ko'pincha bolalar kattalardan yoki televizorda eshitgan suhbatlaridan parchalardan foydalanishlari mumkin. Jamiyatda bola nutqdan umuman foydalanmasligi va savollarga javob bermasligi mumkin. Biroq, o'zi bilan yolg'iz, u o'z harakatlariga sharh berishi va she'rni e'lon qilishi mumkin.

Ba'zida bolaning nutqi da'vogar bo'lib qoladi. U tirnoq, neologizmlar, noodatiy so'zlar va buyruqlar bilan to'la. Ularning nutqida avtodialog va qofiyaga moyillik ustunlik qiladi. Ularning nutqi ko'pincha monoton, intonatsiyasiz bo'lib, izohli iboralar ustunlik qiladi.

Shuningdek, autistik odamlarning nutqi ko'pincha jumla oxirida yuqori ohanglarning ustunligi bilan o'ziga xos intonatsiya bilan tavsiflanadi. Vokal tics va fonetik buzilishlar tez-tez kuzatiladi.

Kechiktirilgan nutq rivojlanishi ko'pincha bolaning ota-onasi nutq terapevtlari va defektologlarga murojaat qilishining sababidir. Nutq buzilishining sababini tushunish uchun bu holatda nutqning muloqot qilish uchun ishlatilishini aniqlash kerak. Autizmdagi nutq buzilishining sababi tashqi dunyo bilan, shu jumladan suhbat orqali muloqot qilishni istamaslikdir. Bu holda nutq rivojlanishining anomaliyalari bolalarning ijtimoiy aloqalarining buzilishini aks ettiradi.

Intellektual buzilishlar

75 foiz hollarda turli intellektual buzilishlar kuzatiladi. Bu aqliy zaiflik yoki notekis bo'lishi mumkin aqliy rivojlanish. Ko'pincha, bu turli darajalar intellektual rivojlanishdagi kechikish. Otistik bola diqqatni jamlashda va maqsadga yo'naltirilganlikda qiyinchiliklarni namoyon qiladi. Shuningdek, u tezda qiziqish va e'tiborni yo'qotadi. Umumiy qabul qilingan assotsiatsiyalar va umumlashmalar kamdan-kam uchraydi. Manipulyatsiya va vizual ko'nikmalar testlari autizmli bola, qoida tariqasida, yaxshi ishlaydi. Biroq, ramziy va mavhum fikrlashni, shuningdek, mantiqni talab qiladigan testlar yomon ishlaydi.

Ba'zida bolalar ma'lum fanlarga va aqlning ma'lum jihatlarini shakllantirishga qiziqish bildiradilar. Masalan, ular noyob fazoviy xotiraga, eshitish yoki idrokga ega. 10 foiz hollarda dastlab tezlashtirilgan intellektual rivojlanish aqlning chirishi bilan murakkablashadi. Asperger sindromi bilan aql-idrok yosh me'yorida yoki undan yuqori bo'lib qoladi.

Turli ma'lumotlarga ko'ra, bolalarning yarmidan ko'pida engil va o'rtacha aqliy zaiflik oralig'ida aqlning pasayishi kuzatiladi. Shunday qilib, ularning yarmi IQ 50 dan past. Bolalarning uchdan bir qismi chegaraviy aqlga ega ( IQ 70). Biroq, aqlning pasayishi to'liq emas va kamdan-kam hollarda chuqur aqliy zaiflik darajasiga etadi. Bolaning IQ darajasi qanchalik past bo'lsa, uning ijtimoiy moslashuvi shunchalik qiyinlashadi. IQ darajasi yuqori bo'lgan boshqa bolalar nostandart fikrlashga ega, bu ham ko'pincha ularning ijtimoiy xatti-harakatlarini cheklaydi.

Intellektual funktsiyalarning pasayishiga qaramay, ko'plab bolalar maktabning asosiy ko'nikmalarini mustaqil ravishda o'rganadilar. Ulardan ba'zilari mustaqil ravishda o'qishni o'rganadilar va matematik ko'nikmalarga ega bo'lishadi. Ko'p odamlar uzoq vaqt davomida musiqa, mexanik va matematik qobiliyatlarni saqlab qolishlari mumkin.

Intellektual buzilishlar tartibsizlik, ya'ni davriy yaxshilanishlar va buzilishlar bilan tavsiflanadi. Shunday qilib, situatsion stress va kasallikning fonida regressiya epizodlari paydo bo'lishi mumkin.

O'zini himoya qilish hissi buzilgan

Avto-agressiya sifatida namoyon bo'ladigan o'z-o'zini himoya qilish tuyg'usining buzilishi autizmli bolalarning uchdan birida uchraydi. Agressiya - bu mutlaqo qulay bo'lmagan turli xil hayotiy munosabatlarga javob berish shakllaridan biri. Ammo autizmda ijtimoiy aloqa yo'qligi sababli, salbiy energiya o'ziga prognoz qilinadi. Otistik bolalar o'zlarini urish va o'zlarini tishlash bilan ajralib turadi. Ko'pincha ularda "chetlik hissi" yo'q. Bu hatto erta bolalik davrida ham, chaqaloq aravachaning yon tomoniga osilgan va o'yin maydonchasi ustiga chiqqanda kuzatiladi. Kattaroq bolalar yo'lga sakrashlari yoki balandlikdan sakrashlari mumkin. Ularning ko'pchiligi yiqilish, kuyish yoki kesishdan keyin salbiy tajribalarni birlashtirmaydi. Shunday qilib, oddiy bola, bir marta yiqilgan yoki o'zini kesib tashlagan bo'lsa, kelajakda bundan qochadi. Autizmli bola bir xil harakatni o'nlab marta bajarishi mumkin, o'ziga zarar etkazishi mumkin, lekin to'xtamaydi.

Ushbu xatti-harakatlarning tabiati kam o'rganilgan. Ko'pgina mutaxassislar bu xatti-harakat og'riq sezuvchanligi chegarasining pasayishi bilan bog'liqligini ta'kidlaydilar. Bu chaqaloqni urgan yoki tushganda yig'lashning yo'qligi bilan tasdiqlanadi.

O'z-o'zidan tajovuzkorlikdan tashqari, kimgadir qaratilgan tajovuzkor xatti-harakatlar kuzatilishi mumkin. Bunday xatti-harakatning sababi mudofaa reaktsiyasi bo'lishi mumkin. Ko'pincha, agar kattalar bolaning odatiy turmush tarzini buzishga harakat qilsalar, kuzatiladi. Biroq, o'zgarishlarga qarshilik ko'rsatishga urinish ham o'zini o'zi tajovuzkorlikda namoyon qilishi mumkin. Bola, ayniqsa, autizmning og'ir shaklidan azob chekayotgan bo'lsa, o'zini tishlashi, o'zini urishi yoki ataylab urishi mumkin. Bu harakatlar uning dunyosiga aralashish to'xtashi bilanoq to'xtaydi. Shunday qilib, bu holda, bunday xatti-harakatlar tashqi dunyo bilan muloqot qilish shaklidir.

Yurish va harakatlarning xususiyatlari

Otistik bolalar ko'pincha o'ziga xos yurishga ega. Ko'pincha ular kapalakni taqlid qiladilar, oyoq uchida yuradilar va qo'llari bilan muvozanatlashadilar. Ba'zi odamlar sakrab o'tishadi. Otistik bolaning harakatlarining o'ziga xos xususiyati ma'lum bir noqulaylik va burchaklilikdir. Bunday bolalarning yugurishi kulgili tuyulishi mumkin, chunki ular qo'llarini silkitib, oyoqlarini keng yoyishadi.

Shuningdek, autizmli bolalar yon qadam bilan yurishlari, yurish paytida chayqalishlari yoki qat'iy belgilangan maxsus marshrut bo'ylab yurishlari mumkin.

Autizmli bolalar qanday ko'rinishga ega?

Bir yoshgacha bo'lgan bolalar

Chaqaloqning tashqi ko'rinishi tabassum, yuz ifodalari va boshqa yorqin his-tuyg'ularning yo'qligi bilan ajralib turadi.
Boshqa bolalar bilan solishtirganda, u unchalik faol emas va e'tiborni jalb qilmaydi. Uning nigohi ko'pincha ba'zilarga qaratiladi ( har doim bir xil) Mavzu.

Chaqaloq qo'llariga cho'zilmaydi, uning jonlanish majmuasi yo'q. U his-tuyg'ularni takrorlamaydi - agar siz unga tabassum qilsangiz, u tabassum bilan javob bermaydi, bu kichik bolalar uchun mutlaqo xos emas. U imo-ishora qilmaydi yoki kerakli narsalarni ko'rsatmaydi. Chaqaloq boshqa bir yoshli bolalar kabi g'ulg'ula qilmaydi, g'ichirlamaydi va uning ismiga javob bermaydi. Otistik chaqaloq muammo yaratmaydi va "juda xotirjam bola" kabi taassurot qoldiradi. Ko'p soatlar davomida u yig'lamasdan, boshqalarga qiziqish bildirmasdan o'zi o'ynaydi.

Bolalarda o'sish va rivojlanishda kechikishlar juda kam uchraydi. Shu bilan birga, atipik autizm bilan ( aqliy zaiflik bilan autizm) yondosh kasalliklar juda tez-tez kuzatiladi. Ko'pincha bu konvulsiv sindrom yoki hatto epilepsiya. Bunday holda, nevropsik rivojlanishda kechikish kuzatiladi - bola kech o'tira boshlaydi, birinchi qadamlarini kech qo'yadi, vazni va bo'yida orqada qoladi.

Bir yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar

Bolalar yopiq va hissiyotsiz bo'lishda davom etadilar. Ular yomon gapirishadi, lekin ko'pincha ular umuman gapirmaydilar. 15-18 oyligida bolalar umuman gapirishni to'xtatishi mumkin. Uzoqdan qarash seziladi, bola suhbatdoshning ko'ziga qaramaydi. Juda erta, bunday bolalar o'zlariga g'amxo'rlik qilishni boshlaydilar va shu bilan o'zlarini atrofdagi dunyodan mustaqillikni oshiradilar. Ular gapira boshlaganlarida, atrofdagilar o'zlariga ikkinchi yoki uchinchi shaxsda murojaat qilishlarini payqashadi. Masalan, "Oleg chanqadi" yoki "Chanqayapsizmi?" Savolga: "Channayapsizmi?" Ular: "U chanqagan", deb javob berishadi. Yosh bolalarda kuzatiladigan nutq buzilishi ekolaliya hisoblanadi. Ular boshqa odamlarning og'zidan eshitilgan iboralar yoki iboralarning parchalarini takrorlaydilar. Ko'pincha tovushlar va so'zlarning beixtiyor talaffuzida namoyon bo'ladigan vokal tics kuzatiladi.

Bolalar yurishni boshlaydilar, ularning yurishlari ota-onalarning e'tiborini tortadi. Ko'pincha oyoq uchida, qo'llarni silkitib yurish kuzatiladi ( xuddi kapalakga taqlid qilgandek). Psixomotor nuqtai nazardan, autizmli bolalar giperaktiv yoki hipoaktiv bo'lishi mumkin. Birinchi variant keng tarqalgan. Bolalar doimiy harakatda, lekin ularning harakatlari stereotipikdir. Ular stulda chayqalib, torsolari bilan ritmik harakatlar qiladilar. Ularning harakatlari monoton va mexanikdir. Yangi ob'ektni o'rganishda ( masalan, agar onam yangi o'yinchoq sotib olgan bo'lsa) ular diqqat bilan hidlaydi, his qiladi, silkitadi, ba'zi tovushlarni chiqarishga harakat qiladi. Otistik bolalarda kuzatilgan imo-ishoralar juda eksantrik, g'ayrioddiy va majburiy bo'lishi mumkin.

Bolada g'ayrioddiy faoliyat va sevimli mashg'ulotlar rivojlanadi. U tez-tez suv bilan o'ynaydi, kranni yoqadi va o'chiradi yoki yorug'lik tugmasi bilan o'ynaydi. Qarindoshlarning e'tiborini chaqaloq juda kamdan-kam hollarda, hatto juda qattiq urishganda ham yig'laydi. Kamdan-kam hollarda biror narsa so'raydi yoki yig'laydi. Otistik bola boshqa bolalar bilan muloqot qilishdan faol ravishda qochadi. Bolalarning tug'ilgan kuni va ertaklarida u yolg'iz o'tiradi yoki qochib ketadi. Ba'zida autistik bolalar boshqa bolalar bilan birga tajovuzkor bo'lishi mumkin. Ularning tajovuzkorligi odatda o'zlariga qaratilgan, lekin boshqalarga ham prognoz qilinishi mumkin.

Ko'pincha bunday bolalar buzilgandek taassurot qoldiradilar. Ular ovqatni tanlab olishadi, boshqa bolalar bilan til topishmaydilar va ko'p qo'rquvni rivojlantiradilar. Ko'pincha bu qorong'ulik, shovqin qo'rquvi ( changyutgich, eshik qo'ng'irog'i), ma'lum bir transport turi. Og'ir holatlarda bolalar hamma narsadan qo'rqishadi - uyni tark etish, xonasini tark etish, yolg'iz qolish. Muayyan shakllangan qo'rquvlar bo'lmasa ham, autizmli bolalar doimo qo'rquvda. Ularning qo'rquvi atrofdagi dunyoga aks etadi, chunki bu ularga noma'lum. Bu noma'lum dunyodan qo'rqish bolaning asosiy hissiyotidir. Vaziyatning o'zgarishiga qarshi turish va qo'rquvni cheklash uchun ular ko'pincha tantrums qilishadi.

Tashqi tomondan, autizmli bolalar juda xilma-xil ko'rinadi. Umuman olganda, autizmli bolalarda his-tuyg'ularni kamdan-kam ko'rsatadigan nozik, aniq yuz xususiyatlari borligi qabul qilinadi ( shahzodaning yuzi). Biroq, bu har doim ham shunday emas. Erta yoshdagi bolalar juda faol yuz ifodalarini va noqulay, supurib yurishni namoyon qilishi mumkin. Ba'zi tadqiqotchilarning ta'kidlashicha, autistik bolalar va boshqa bolalarning yuz geometriyasi hali ham boshqacha - ularning ko'zlari kengroq, yuzning pastki qismi nisbatan qisqa.

maktabgacha yoshdagi bolalar ( 3 yildan 6 yilgacha)

Ushbu yosh guruhidagi bolalarda ijtimoiy moslashuv bilan bog'liq qiyinchiliklar birinchi o'ringa chiqadi. Bu qiyinchiliklar bola bolalar bog'chasiga yoki tayyorgarlik guruhiga borganida eng aniq namoyon bo'ladi. Bola tengdoshlariga qiziqish bildirmaydi, yangi muhitni yoqtirmaydi. U hayotidagi bunday o'zgarishlarga zo'ravonlik bilan munosabatda bo'ladi. psixomotor ajitatsiya. Bolaning asosiy sa'y-harakatlari tashqi dunyodan qochib, yashirinadigan "qobiq" ni yaratishga qaratilgan.

Sizning o'yinchoqlaringiz ( agar mavjud bo'lsa) chaqaloq ularni ma'lum bir tartibda, ko'pincha rangi yoki hajmi bo'yicha tartibga solishni boshlaydi. Atrofdagi odamlar, boshqa bolalar bilan solishtirganda, autistik bolaning xonasida har doim ma'lum bir tuzilish va tartib mavjudligini payqashadi. Narsalar o'z joylariga joylashtirilgan va ma'lum bir printsipga ko'ra guruhlangan ( rang, material turi). Har doim hamma narsani o'z o'rnida topish odati bolaga qulaylik va xavfsizlik hissi beradi.

Agar ushbu yosh toifasidagi bola mutaxassis bilan maslahatlashmagan bo'lsa, u o'zini yanada ko'proq tortib oladi. Nutq buzilishlarining rivojlanishi. Otistik odamning odatiy turmush tarzini buzish tobora qiyinlashib bormoqda. Bolani tashqariga olib chiqishga urinish zo'ravon tajovuz bilan birga keladi. Qo'rquv va qo'rquv obsesif xatti-harakatlar va marosimlarga aylanishi mumkin. Bu vaqti-vaqti bilan qo'l yuvish, oziq-ovqat yoki o'yinda muayyan ketma-ketliklar bo'lishi mumkin.

Boshqa bolalarga qaraganda ko'pincha autizmli bolalar giperaktiv xatti-harakatlarni namoyon qiladilar. Psixomotor jihatdan ular disinhibitsiyalangan va tartibsizdir. Bunday bolalar doimiy harakatda bo'lib, bir joyda zo'rg'a turishadi. Ular harakatlarini nazorat qilishda qiynaladilar ( dispraksiya). Otistik odamlar ham ko'pincha majburiy xatti-harakatlarni namoyon qiladilar - ular o'z harakatlarini ataylab ma'lum qoidalarga muvofiq bajaradilar, hatto bu qoidalar ijtimoiy me'yorlarga zid bo'lsa ham.

Kamdan kam hollarda, bolalar hipoaktiv harakatni ko'rsatishi mumkin. Shu bilan birga, ularning nozik vosita qobiliyatlari yomonlashishi mumkin, bu esa ba'zi harakatlarda qiyinchiliklarga olib keladi. Misol uchun, bola poyabzal bog'ichlarini bog'lashda yoki qo'lida qalam tutishda qiynalishi mumkin.

6 yoshdan oshgan bolalar

Autizmli o'quvchilar ixtisoslashtirilgan ta'lim muassasalarida ham, umumiy maktablarda ham qatnashishi mumkin. Agar bolada intellektual sohada buzilishlar bo'lmasa va o'rganish bilan shug'ullansa, u holda uning sevimli mavzularining tanlanganligi kuzatiladi. Qoida tariqasida, bu rasm chizish, musiqa va matematika uchun sevimli mashg'ulotdir. Biroq, hatto chegara yoki o'rtacha aql bo'lsa ham, bolalarda diqqat etishmasligi mavjud. Ular topshiriqlarga diqqatni jamlashda qiynaladilar, lekin shu bilan birga ular o'z diqqatlarini o'qishga qaratishadi. Autistik odamlar boshqalarga qaraganda o'qishda qiyinchiliklarga duch kelishadi ( disleksiya).

Shu bilan birga, holatlarning o'ndan birida autizmli bolalar noodatiy intellektual qobiliyatlarni namoyish etadilar. Bu musiqa, san'at yoki noyob xotiradagi iste'dodlar bo'lishi mumkin. Otistik holatlarning bir foizida savant sindromi kuzatiladi, unda bilimlarning bir nechta sohalarida ajoyib qobiliyatlar qayd etiladi.

Aql-idrokning pasayishi yoki o'z-o'zidan sezilarli darajada chekinishini ko'rsatadigan bolalar maxsus dasturlarda qatnashadilar. Bu yoshda nutqning buzilishi va ijtimoiy moslashuv birinchi o'rinda turadi. Bola faqat agar nutqqa murojaat qilishi mumkin shoshilinch ehtiyoj ehtiyojlaringizni bildirish uchun. Biroq, u buning oldini olishga harakat qiladi, o'ziga juda erta xizmat qilishni boshlaydi. Bolalarda muloqot tili qanchalik kam rivojlangan bo'lsa, ular tez-tez tajovuzkorlikni namoyon qiladi.

Og'ishlar ovqatlanish xatti-harakati jiddiy buzilishlar, shu jumladan ovqatlanishdan bosh tortish xarakteriga ega bo'lishi mumkin. Engil holatlarda ovqatlanish marosimlar bilan birga keladi - ma'lum bir tartibda, ma'lum soatlarda ovqat eyish. Alohida idishlarning tanlanishi ta'mga emas, balki idishning rangi yoki shakliga bog'liq. Autizmli bolalar uchun ovqatning qanday ko'rinishi juda muhimdir.

Agar tashxis erta qo'yilsa va davolash choralari ko'rilsa, ko'plab bolalar yaxshi moslasha oladi. Ularning bir qismi umumta’lim muassasalarini bitirib, kasb-hunar egalaridir. Eng kam nutq va intellektual buzilishlari bo'lgan bolalar eng yaxshi moslashadi.

Qanday testlar uyda bolada autizmni aniqlashga yordam beradi?

Testlardan foydalanishning maqsadi bolaning autizm xavfini aniqlashdir. Sinov natijalari tashxis qo'yish uchun asos emas, balki mutaxassislar bilan bog'lanish uchun sababdir. Bola rivojlanishining xususiyatlarini baholashda bolaning yoshini hisobga olish va uning yoshi uchun tavsiya etilgan testlardan foydalanish kerak.

Bolalarda autizmni aniqlash uchun testlar:

• umumiy rivojlanish ko'rsatkichlari bo'yicha bolaning xatti-harakatlarini baholash - tug'ilishdan 16 oygacha;
• M-CHAT testi ( o'zgartirilgan autizm skrining testi) - 16 oydan 30 oygacha bo'lgan bolalar uchun tavsiya etiladi;
• CARS autizm shkalasi ( Bolalar uchun autizm reytingi shkalasi) – 2 yildan 4 yilgacha;
• ASSQ skrining testi - 6 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan.

Tug'ilgandan boshlab bolani autizmga tekshirish

Bolalar salomatligi institutlari ota-onalarga tug'ilgan paytdan boshlab chaqaloqning xatti-harakatlarini kuzatishni va agar biron bir nomuvofiqlik aniqlansa, pediatriya mutaxassislariga murojaat qilishni maslahat beradi.

Tug'ilgandan bir yarim yoshgacha bo'lgan bolaning rivojlanishidagi og'ishlar quyidagi xatti-harakatlar omillarining yo'qligi hisoblanadi:

• tabassum yoki baxtli his-tuyg'ularni ifoda etishga urinish;
• tabassumlarga, yuz ifodalariga, kattalarning tovushlariga javob;
• ovqatlantirish paytida ona bilan yoki bolaning atrofidagi odamlar bilan ko'z aloqasini o'rnatishga urinish;
• o'z ismiga yoki tanish ovozga munosabat;
• imo-ishora qilish, qo'l silkitish;
• barmoqlar yordamida bolani qiziqtiradigan narsalarni ko'rsatish;
• gapirishga urinish ( yurish, yurish);
• iltimos, uni qo'lingizga oling;
• quchog'ingizda bo'lish quvonchi.

Yuqoridagi anormalliklardan biri aniqlansa, ota-onalar shifokorga murojaat qilishlari kerak. Ushbu kasallikning belgilaridan biri oila a'zolaridan biriga, ko'pincha onaga juda kuchli bog'liqlikdir. Tashqi tomondan, bola o'z sajdasini ko'rsatmaydi. Ammo agar aloqani uzish xavfi mavjud bo'lsa, bolalar ovqat eyishdan bosh tortishi, qusish yoki isitma rivojlanishi mumkin.

16 oydan 30 oygacha bo'lgan bolalarni tekshirish uchun M-CHAT testi

Ushbu test natijalari, shuningdek, boshqa bolalik skrining vositalari ( imtihonlar), 100% ishonchli emas, balki mutaxassislar tomonidan diagnostika tekshiruvidan o'tish uchun asosdir. M-CHAT test topshiriqlariga "Ha" yoki "Yo'q" deb javob berishingiz kerak. Agar savolda ko'rsatilgan hodisa bolani kuzatish paytida ikki martadan ortiq bo'lmagan bo'lsa, bu fakt hisobga olinmaydi.

M-CHAT test savollari:

• №1 – Bola larzaga tushishni yoqtiradimi ( qo'llarda, tizzalarda)?
• №2 - Bola boshqa bolalarga qiziqadimi?
• № 3 – Farzandingiz buyumlardan zinapoya sifatida foydalanishni va yuqoriga chiqishni yoqtiradimi?
• № 4 – Bola bekinmachoq o‘yinini yoqtiradimi?
• № 5 - O'yin davomida bola biron bir harakatga taqlid qiladimi ( xayoliy telefonda gaplashish, mavjud bo'lmagan qo'g'irchoqni silkitish)?
• № 6 – Bola biror narsaga ehtiyoj sezganda ko‘rsatkich barmog‘ini ishlatadimi?
• № 7 - Bola ko'rsatkich barmog'i bilan biron bir narsaga, shaxsga yoki harakatga qiziqishini ta'kidlaydimi?
• № 8 - Bola o'yinchoqlarini o'z maqsadiga muvofiq ishlatadimi ( bloklardan qal'alar quradi, qo'g'irchoqlar kiydiradi, polga mashinalarni aylantiradi)?
• № 9 - Bola hech qachon diqqatini o'zini qiziqtirgan narsalarga qaratib, ularni olib kelib, ota-onasiga ko'rsatganmi?
• № 10 – Bola kattalar bilan 1-2 soniyadan ko‘proq vaqt davomida ko‘z bilan aloqa qila oladimi?
• № 11 - Bolada hech qachon alomatlar bo'lganmi? yuqori sezuvchanlik akustik stimullarga ( baland ovozli musiqa paytida u quloqlarini yopdimi, changyutgichni o'chirishni so'radimi?)?
• № 12 – Bolaning tabassumga munosabati bormi?
• № 13 – Bola kattalardan keyin ularning harakatlarini, yuz ifodalarini, intonatsiyalarini takrorlaydimi;
• № 14 - Bola uning ismiga javob beradimi?
• № 15 – Barmog‘ingizni xonadagi o‘yinchoq yoki boshqa narsaga qarating. Bola unga qaraydimi?
• № 16 - Bola yuryaptimi?
• № 17 - Biror narsaga qarang. Farzandingiz sizning harakatlaringizni takrorlaydimi?
• № 18 – Bolaning yuzi yaqinida g‘ayrioddiy barmoq imo-ishoralarini qilgani kuzatilganmi?
• № 19 - Bola o'ziga va qilayotgan ishiga e'tiborni jalb qilishga harakat qiladimi?
• № 20 - Bola eshitishida muammolar bor deb o'ylash uchun asos beradimi?
• № 21 – Bola atrofdagilarning gaplarini tushunadimi?
• № 22 - Hech qachon bola aylanib yurgan yoki maqsadsiz biror narsa qilgan, bu butunlay yo'qdek taassurot qoldirganmi?
• № 23 - Notanish odamlar yoki hodisalar bilan uchrashganda, bola uning munosabatini tekshirish uchun ota-onasining yuziga qaraydimi?

M-CHAT test javoblarini dekodlash
Bola ushbu testdan o'tganmi yoki yo'qligini aniqlash uchun siz olingan javoblarni test talqinida berilgan javoblar bilan solishtirishingiz kerak. Agar uchta normal yoki ikkita tanqidiy nuqta bir-biriga to'g'ri kelsa, bola shifokor tomonidan tekshirilishi kerak.

M-CHAT testini sharhlash nuqtalari:

• № 1 - Yo'q;
• № 2 - Yo'q ( tanqidiy nuqta);
• № 3, № 4, № 5, № 6 - Yo'q;
• № 7 - Yo'q ( tanqidiy nuqta);
• № 8 - Yo'q;
• № 9 - Yo'q ( tanqidiy nuqta);
• № 10 - Yo'q;
• № 11 - Ha;
• № 12 - Yo'q;
• № 13, № 14, № 15 - Yo'q ( tanqidiy nuqtalar);
• № 16, № 17 - Yo'q;
• № 18 - Ha;
• № 19 - Yo'q;
• № 20 - Ha;
• № 21 - Yo'q;
• № 22 - Ha;
• № 23 - Yo'q.

2 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalarda autizmni aniqlash uchun CARS shkalasi

CARS autizm belgilarini aniqlash uchun eng ko'p qo'llaniladigan testlardan biridir. Tadqiqot ota-onalar tomonidan bolaning uyda, qarindoshlari va tengdoshlari orasida bo'lgan vaqtida kuzatuvlari asosida o'tkazilishi mumkin. O'qituvchilar va o'qituvchilardan olingan ma'lumotlar ham kiritilishi kerak. O'lchov diagnostika uchun tegishli bo'lgan barcha sohalarni tavsiflovchi 15 toifani o'z ichiga oladi.
Taklif etilgan variantlar bilan yozishmalarni aniqlashda siz javobning qarshisida ko'rsatilgan balldan foydalanishingiz kerak. Sinov qiymatlarini hisoblashda siz oraliq qiymatlarni ham hisobga olishingiz mumkin ( 1.5, 2.5, 3.5 ) javoblarning tavsiflari orasida bolaning xatti-harakati o'rtacha deb baholangan hollarda.

CARS reyting shkalasi elementlari quyidagilardir:

1. Odamlar bilan munosabatlar:

• qiyinchiliklar yo'q- bolaning xatti-harakati uning yoshi uchun barcha zarur mezonlarga javob beradi. Vaziyat notanish bo'lgan hollarda uyatchanlik yoki bezovtalik kuzatilishi mumkin - 1 ball;
• engil qiyinchiliklar- bola xavotirni namoyon qiladi, to'g'ridan-to'g'ri qarashdan qochishga yoki suhbatni bostirishga harakat qiladi, agar e'tibor yoki muloqot bezovta bo'lsa va uning tashabbusi bilan chiqmasa. Muammolar, xuddi shu yoshdagi bolalar bilan solishtirganda, kattalarga nisbatan noqulaylik yoki haddan tashqari qaramlik shaklida ham namoyon bo'lishi mumkin - 2 ball;
• o'rtacha qiyinchiliklar- bu turdagi og'ishlar ajralish va kattalarni e'tiborsiz qoldirishda namoyon bo'ladi. Ba'zi hollarda bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun qat'iyat talab etiladi. Bola juda kamdan-kam hollarda o'z xohishi bilan aloqa qiladi - 3 ball;
• jiddiy munosabatlar muammolari- bola kamdan-kam javob beradi va hech qachon uning atrofidagilar nima qilayotganiga qiziqish bildirmaydi - 4 ball.

2. Taqlid va taqlid qobiliyatlari:

• qobiliyatlar yoshga mos keladi- bola tovushlarni, tana harakatlarini, so'zlarni osongina takrorlay oladi - 1 ball;
• taqlid qilish qobiliyatlari biroz buzilgan- bola oddiy tovushlar va harakatlarni qiyinchiliksiz takrorlaydi. Keyinchalik murakkab taqlidlar kattalar yordamida amalga oshiriladi - 2 ball;
• buzilishlarning o'rtacha darajasi- tovushlar va harakatlarni takrorlash uchun bolaga tashqi yordam va katta kuch kerak - 3 ball;
• taqlid qilish bilan bog'liq jiddiy muammolar- bola hatto kattalar yordamida ham akustik hodisalar yoki jismoniy harakatlarga taqlid qilishga urinmaydi; 4 ball.

3. Hissiy fon:

• hissiy reaktsiya normaldir- bolaning hissiy reaktsiyasi vaziyatga mos keladi. yuz ifodasi, turishi va xatti-harakati sodir bo'layotgan voqealarga qarab o'zgaradi - 1 ball;
• kichik qoidabuzarliklar mavjud- ba'zida bolalarning his-tuyg'ularining namoyon bo'lishi haqiqat bilan bog'liq emas - 2 ball;
• hissiy fon o'rtacha buzilishlarga duchor bo'ladi- bolaning vaziyatga munosabati o'z vaqtida kechiktirilishi, juda yorqin ifodalanishi yoki aksincha, o'zini tutishi mumkin. Ba'zi hollarda, bola hech qanday sababsiz kulishi yoki sodir bo'layotgan voqealarga mos keladigan his-tuyg'ularni ifoda etmasligi mumkin - 3 ball;
• bola jiddiy hissiy qiyinchiliklarni boshdan kechirmoqda- bolalarning javoblari ko'p hollarda vaziyatga mos kelmaydi. Bolaning kayfiyati uzoq vaqt davomida o'zgarmaydi. Qarama-qarshi vaziyatlar yuzaga kelishi mumkin - bola hech qanday sababsiz kulishni, yig'lashni yoki boshqa his-tuyg'ularni ifodalashni boshlaydi - 4 ball.

4. Tana nazorati:

• ko'nikmalar yoshga mos keladi- bola yaxshi va erkin harakat qiladi, harakatlar aniq va yaxshi muvofiqlashtirilgan; 1 ball;
• engil bosqichdagi buzilishlar- bola qandaydir noqulaylikni boshdan kechirishi mumkin, uning ba'zi harakatlari g'ayrioddiy - 2 ball;
• o'rtacha og'ish darajasi- bolaning xatti-harakati oyoq uchida yurish, tanani chimchilash kabi daqiqalarni o'z ichiga olishi mumkin; g'ayrioddiy harakatlar barmoqlar, murakkab pozalar - 3 ball;
• bola o'z tanasini nazorat qilishda sezilarli qiyinchiliklarga duch keladi- bolalarning xulq-atvorida yoshi va holatiga ko'ra g'ayrioddiy harakatlar ko'pincha kuzatiladi, ular hatto ularga taqiq qo'yishga harakat qilganda ham to'xtamaydi - 4 ball.

5. O'yinchoqlar va boshqa uy-ro'zg'or buyumlari:

• norma- bola o'yinchoqlar bilan o'ynaydi va boshqa narsalarni maqsadiga muvofiq ishlatadi; 1 ball;
• engil og'ishlar- boshqa narsalar bilan o'ynash yoki muloqot qilishda g'alatilik paydo bo'lishi mumkin ( masalan, bola o'yinchoqlarni tatib ko'rishi mumkin) – 2 ball;
• o'rtacha muammolar- bola o'yinchoqlar yoki narsalarning maqsadini aniqlashda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin. Shuningdek, u qo'g'irchoq yoki mashinaning alohida qismlariga ko'proq e'tibor berishi, tafsilotlarga juda qiziqishi va o'yinchoqlardan g'ayrioddiy tarzda foydalanishi mumkin - 3 ball;
• jiddiy qonunbuzarliklar- bolani o'yindan chalg'itish yoki aksincha, uni ushbu faoliyat bilan shug'ullanishga undash qiyin. O'yinchoqlar g'alati, nomaqbul usullarda tobora ko'proq foydalanilmoqda - 4 ball.

6. O'zgarishlarga moslashish:

• bolaning reaktsiyasi yoshga va vaziyatga mos keladi- shartlarni o'zgartirganda, bola unchalik hayajonlanmaydi - 1 ball;
• kichik qiyinchiliklar mavjud— bolada moslashishda bir qancha qiyinchiliklar bor. Shunday qilib, hal qilinayotgan muammoning shartlari o'zgarganda, bola asl mezonlardan foydalangan holda yechim izlashni davom ettirishi mumkin - 2 ball;
• o'rtacha darajadagi og'ishlar- vaziyat o'zgarganda, bola unga faol qarshilik ko'rsatishni boshlaydi va salbiy his-tuyg'ularni boshdan kechiradi - 3 ball;
• o'zgarishlarga munosabat normaga to'liq mos kelmaydi- bola har qanday o'zgarishlarni salbiy qabul qiladi, isteriya paydo bo'lishi mumkin - 4 ball.

7. Vaziyatni vizual baholash:

• normal ko'rsatkichlar- bola yangi odamlar va ob'ektlar bilan tanishish va tahlil qilish uchun ko'rish qobiliyatidan to'liq foydalanadi; 1 ball;
• engil buzilishlar- "hech qaerga qaramaslik", ko'z bilan aloqa qilmaslik, ko'zgularga, yorug'lik manbalariga qiziqishning ortishi kabi lahzalarni aniqlash mumkin - 2 ball;
• o'rtacha muammolar- bola noqulaylikni boshdan kechirishi va to'g'ridan-to'g'ri qarashdan qochishi, g'ayrioddiy ko'rish burchagidan foydalanishi yoki narsalarni ko'zlariga juda yaqin olib kelishi mumkin. Bola biror narsaga qarashi uchun unga bu haqda bir necha marta eslatib turish kerak - 3 ball;
• ko'rish bilan bog'liq jiddiy muammolar- bola ko'z bilan aloqa qilmaslik uchun barcha sa'y-harakatlarni amalga oshiradi. Ko'p hollarda ko'rish g'ayrioddiy tarzda qo'llaniladi - 4 ball.

8. Haqiqatga ovozli munosabat:

• normaga muvofiqligi- bolaning tovushli ogohlantirishlarga reaktsiyasi va nutqi yoshi va holatiga mos keladi; 1 ball;
• kichik buzilishlar mavjud- bola ba'zi savollarga javob bermasligi yoki kechikish bilan javob berishi mumkin. Ba'zi hollarda tovush sezgirligi oshishi aniqlanishi mumkin - 2 ball;
• o'rtacha darajadagi og'ishlar- bolaning reaktsiyasi bir xil tovush hodisalariga boshqacha bo'lishi mumkin. Ba'zan bir necha marta takrorlangandan keyin ham javob bo'lmaydi. Bola ba'zi oddiy tovushlarga hayajon bilan munosabatda bo'lishi mumkin ( quloqlaringizni yoping, norozilikni ko'rsating) – 3 ball;
• ovozli javob me'yorga to'liq javob bermaydi- ko'p hollarda bolaning tovushlarga munosabati buziladi ( etarli emas yoki ortiqcha) – 4 ball.

9. Hid, teginish va ta'm sezgilaridan foydalanish:

• norma- yangi narsa va hodisalarni o'rganishda bola yoshiga mos ravishda barcha sezgi organlaridan foydalanadi. Da og'riq og'riq darajasiga mos keladigan javobni ko'rsatadi - 1 ball;
• kichik og'ishlar- ba'zida bola qaysi sezgilardan foydalanishni bilishda qiynalishi mumkin ( masalan, yeyilmaydigan narsalarni tatib ko'rish). Og'riqni boshdan kechirganda, bola uning ma'nosini ifodalashi yoki bo'rttirishi mumkin - 2 ball;
• o'rtacha muammolar- bolani hidlash, teginish, odamlar va hayvonlarning ta'mini ko'rish mumkin. Og'riqqa reaktsiya to'g'ri emas - 3 ball;
• jiddiy qonunbuzarliklar— fanlarni bilish va o‘rganish asosan g‘ayrioddiy tarzda sodir bo‘ladi. Bola o'yinchoqlarni tatib ko'radi, kiyimlarni hidlaydi, odamlarga tegadi. Og'riqli hislar paydo bo'lganda, u ularga e'tibor bermaydi. Ba'zi hollarda, kichik noqulayliklarga bo'rttirilgan reaktsiya aniqlanishi mumkin - 4 ball.

10. Stressga qo'rquv va reaktsiyalar:

• stress va qo'rquvga tabiiy javob- bolaning xulq-atvor modeli uning yoshiga va hozirgi voqealarga mos keladi; 1 ball;
• ifodalanmagan buzilishlar- ba'zida bola xuddi shunday vaziyatlarda boshqa bolalarning xatti-harakatlariga qaraganda odatdagidan ko'proq qo'rqib ketishi yoki asabiylashishi mumkin; 2 ball;
• o'rtacha buzilish- ko'p hollarda bolalarning reaktsiyasi haqiqatga to'g'ri kelmaydi - 3 ball;
• kuchli og'ishlar— bola shu kabi vaziyatlarni bir necha bor boshdan kechirganidan keyin ham qo'rquv darajasi pasaymaydi va chaqaloqni tinchlantirish ancha qiyin. Boshqa bolalarni tashvishga soladigan vaziyatlarda tashvishlanishning to'liq etishmasligini ham sezishingiz mumkin - 4 ball.

11. Aloqa maxorati:

• norma- bola o'z yoshiga xos qobiliyatlarga muvofiq atrof-muhit bilan muloqot qiladi; 1 ball;
• engil og'ish- Nutqning biroz kechikishi aniqlanishi mumkin. Ba'zan olmoshlar o'zgartiriladi, g'ayrioddiy so'zlar ishlatiladi - 2 ball;
• o'rta darajadagi buzilishlar- bola ko'p sonli savollarni so'raydi va muayyan mavzular bo'yicha tashvish bildirishi mumkin. Ba'zida nutq bo'lmasligi yoki ma'nosiz iboralarni o'z ichiga olishi mumkin - 3 ball;
• og'zaki muloqotning jiddiy buzilishi— maʼnoli nutq deyarli yoʻq. Ko'pincha muloqotda bola g'alati tovushlardan foydalanadi, hayvonlarga taqlid qiladi, transportga taqlid qiladi - 4 ball.

12. Og'zaki bo'lmagan muloqot qobiliyatlari:

• norma- bola barcha imkoniyatlardan to'liq foydalanadi og'zaki bo'lmagan aloqa – 1 ball;
• kichik qoidabuzarliklar- ba'zi hollarda bola o'z xohish-istaklarini yoki ehtiyojlarini imo-ishoralar bilan ko'rsatishda qiynalishi mumkin; 2 ball;
• o'rtacha og'ishlar- asosan, bolaga nima istayotganini so'zsiz tushuntirish qiyin - 3 ball;
• jiddiy buzilishlar- Bolaning boshqa odamlarning imo-ishoralari va mimikalarini tushunishi qiyin. Imo-ishoralarida u faqat aniq ma'noga ega bo'lmagan g'ayrioddiy harakatlardan foydalanadi - 4 ball.

13. Jismoniy faollik:

• norma- bola o'zini tengdoshlari kabi tutadi - 1 ball;
• me'yordan ozgina og'ish- bolalarning faolligi odatdagidan biroz yuqori yoki past bo'lishi mumkin, bu bolaning faoliyatida ba'zi qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi - 2 ball;
• buzilishning o'rtacha darajasi- bolaning xatti-harakati vaziyatga mos kelmaydi. Masalan, yotish paytida u faollik kuchayishi bilan ajralib turadi va kun davomida u uyquchan holatda qoladi - 3 ball;
• g'ayritabiiy faoliyat- bola kamdan-kam hollarda normal holatda bo'ladi, aksariyat hollarda haddan tashqari passivlik yoki faollik ko'rsatadi; 4 ball.

14. Intellekt:

• bolaning rivojlanishi normaldir — bola rivojlanishi muvozanatli va g'ayrioddiy qobiliyatlar bilan ajralib turmaydi - 1 ball;
• engil buzilish- bola standart ko'nikmalarga ega, ba'zi hollarda uning aql-zakovati tengdoshlarinikidan past bo'ladi - 2 ball;
• o'rtacha turdagi og'ishlar- ko'p hollarda bola unchalik aqlli emas, lekin ba'zi sohalarda uning qobiliyatlari normaldir - 3 ball;
• intellektual rivojlanishdagi jiddiy muammolar- bolalarning aql-zakovati umume'tirof etilgan qadriyatlardan past, lekin bola tengdoshlariga qaraganda ancha yaxshi tushunadigan sohalar mavjud - 4 ball.

15. Umumiy taassurot:

• norma- tashqi tomondan bola kasallik belgilarini ko'rsatmaydi; 1 ball;
• autizmning engil namoyon bo'lishi- ba'zi hollarda bolada kasallik belgilari namoyon bo'ladi - 2 ball;
• o'rtacha darajasi- bolada autizmning bir qator belgilari namoyon bo'ladi - 3 ball;
• og'ir autizm- bola ushbu patologiyaning ko'rinishlarining keng ro'yxatini ko'rsatadi - 4 ball.

Natijalarni hisoblash
Bolaning xulq-atvoriga mos keladigan har bir kichik bo'lim oldiga reyting qo'yib, ballarni umumlashtirish kerak.

Bolaning holatini aniqlash mezonlari:

• ballar soni 15 dan 30 gacha- autizm yo'q;
• ballar soni 30 dan 36 gacha- kasallikning namoyon bo'lishi engil va o'rtacha bo'lishi mumkin ( Asperger sindromi);
• ballar soni 36 dan 60 gacha- bolada og'ir autizm xavfi mavjud.

6 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan bolalarni tashxislash uchun ASSQ testi

Ushbu test usuli autizmga moyillikni aniqlash uchun mo'ljallangan va ota-onalar tomonidan uyda foydalanish mumkin.
Testdagi har bir savolda uchta javob varianti mavjud - "yo'q", "biroz" va "ha". Birinchi javob varianti nol qiymat bilan belgilanadi, "biroz" javobi 1 ballni, "ha" javobi - 2 ballni bildiradi.

ASSQ test savollari:

• Bolani tasvirlash uchun "eski moda" yoki "yoshlaridan tashqari aqlli" kabi iboralarni ishlatish mumkinmi?
• Farzandingizning tengdoshlari uni "yong'oqchi yoki eksantrik professor" deb atashadimi?
• Bola haqida u o'z dunyosida g'ayrioddiy qoidalar va qiziqishlarga ega, deb ayta olamizmi?
• yig'adi ( yoki eslaydi) Bolada ma'lum mavzular bo'yicha ma'lumotlar va faktlar etarli darajada tushunilmaganmi yoki umuman yo'qmi?
• Ko'chma ma'noda aytilgan iboralarni tom ma'noda idrok etish bo'lganmi?
• Bola g'ayrioddiy muloqot uslubidan foydalanadimi ( eskicha, dabdabali, bezakli)?
• Bolaning o'z iboralari va so'zlarini tuzayotgani kuzatilganmi?
• Bolaning ovozini g'ayrioddiy deb atash mumkinmi?
• Bola og'zaki muloqotda chiyillash, xirillash, burunni siqish yoki qichqirish kabi usullardan foydalanadimi?
• Bola ba'zi sohalarda sezilarli darajada muvaffaqiyatli bo'lgan va boshqa sohalarda juda past natijalarga erishganmi?
• Bola haqida gapirish mumkinmi, u nutqdan yaxshi foydalanadi, lekin ayni paytda boshqa odamlarning manfaatlarini va jamiyatda bo'lish qoidalarini hisobga olmaydi?
• Bola boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunishda qiynalayotgani rostmi?
• Bolada boshqalarni chalg'itadigan sodda gaplar va mulohazalarni aytish odatiymi?
• Ko'z bilan aloqa qilish turi anormalmi?
• Farzandingiz istakni his qiladi, lekin tengdoshlari bilan munosabatlarni qura olmaydimi?
• Boshqa bolalar bilan bo'lish faqat uning shartlariga ko'ra mumkinmi?
• Bolaning eng yaxshi do'sti yo'qmi?
• Bolaning harakatlarida aql-idrok etishmaydi, deb ayta olamizmi?
• Jamoada o'ynashda qiyinchiliklar bormi?
• Noqulay harakatlar va noqulay imo-ishoralar qayd etilganmi?
• Bolada badan yoki yuzning beixtiyor harakatlari bo'lganmi?
• Farzandingizga tashrif buyuradigan obsesif fikrlar tufayli kundalik vazifalarni bajarishda qiyinchiliklarga duch kelasizmi?
• Bolaning maxsus qoidalarga muvofiq buyurtma berish majburiyati bormi?
• Bolaning ob'ektlarga maxsus biriktirilishi bormi?
• Bola tengdoshlaridan begona o'tlarga duchor bo'ladimi?
• Bola noodatiy yuz harakatlarini ishlatadimi?
• Farzandingiz qo'llari yoki tanasining boshqa qismlari bilan g'alati harakatlarni sezdimi?

Olingan ma'lumotlarning talqini
Agar umumiy qiymat ball 19 dan oshmaydi, test natijasi normal hisoblanadi. 19 dan 22 gacha o'zgarib turadigan qiymat bilan autizm ehtimoli 22 dan yuqori bo'ladi;

Bolalar psixiatriga qachon murojaat qilish kerak?

Bolada autizm elementlariga birinchi shubha paydo bo'lganda, siz shifokor bilan maslahatlashingiz kerak. Bolani tekshirishdan oldin mutaxassis uning xatti-harakatlarini kuzatadi. Ko'pincha autizm tashxisi qiyin emas ( stereotiplar mavjud, atrof-muhit bilan aloqa yo'q). Shu bilan birga, tashxis qo'yish bolaning kasallik tarixini diqqat bilan to'plashni talab qiladi. Shifokorni bolaning hayotining birinchi oylarida, onaning birinchi tashvishlari qachon paydo bo'lganligi va ular nima bilan bog'liqligi haqida tafsilotlar qiziqtiradi.

Ko'pincha, bolalar psixiatri yoki psixologiga kelishdan oldin, ota-onalar bolaning kar yoki soqov ekanligiga shubha qilib, shifokorlarga tashrif buyurishgan. Shifokor bola qachon gapirishni to'xtatganini va unga nima sabab bo'lganini aniqlaydi. Mutizm o'rtasidagi farq ( nutqning etishmasligi) autizmda boshqa patologiyadan autizmda bola dastlab gapira boshlaydi. Ba'zi bolalar tengdoshlaridan ham ertaroq gapira boshlaydilar. Keyinchalik, shifokor bolaning uyda va bolalar bog'chasidagi xatti-harakatlari va boshqa bolalar bilan aloqalari haqida so'raydi.

Shu bilan birga, bemor nazorat qilinadi - bola shifokor qabulida o'zini qanday tutadi, suhbatda o'zini qanday yo'naltiradi, ko'z bilan aloqa qiladimi yoki yo'qmi. Kontaktning etishmasligi bolaning qo'llariga narsalarni bermasligi, balki ularni erga tashlashi bilan ko'rsatilishi mumkin. Giperaktiv, stereotipik xatti-harakatlar autizm foydasiga gapiradi. Agar bola gapirsa, uning nutqiga e'tibor beriladi - unda so'zlarning takrorlanishi bormi ( ekolaliya), monotonlik yoki aksincha, da'vogarlik ustunlik qiladi.

Autizmga mos keladigan alomatlarni aniqlash usullari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• jamiyatda bolaning kuzatuvi;
• og'zaki bo'lmagan va og'zaki muloqot qobiliyatlarini tahlil qilish;
• bolaning manfaatlarini, uning xulq-atvorining xususiyatlarini o'rganish;
• sinovlarni o'tkazish va olingan natijalarni tahlil qilish.

Xulq-atvordagi og'ishlar yoshga qarab o'zgaradi, shuning uchun bolaning xatti-harakati va uning rivojlanish xususiyatlarini tahlil qilishda yosh omilini hisobga olish kerak.

Bolaning tashqi dunyo bilan munosabati

Autizmli bolalarda ijtimoiy buzilishlar hayotning birinchi oylaridan boshlab paydo bo'lishi mumkin. Tashqaridan qaraganda, autizmli odamlar tengdoshlariga qaraganda xotirjamroq, talabchanroq va o'ziga tortilgan ko'rinadi. Notanish yoki notanish odamlar bilan birga bo'lish, ular katta noqulaylikni boshdan kechirishadi, ular yoshi ulg'aygan sayin tashvishlanishni to'xtatadilar. Agar tashqaridan biror kishi o'z muloqotini yoki e'tiborini yuklashga harakat qilsa, bola qochib, yig'lashi mumkin.

Tug'ilgandan uch yoshgacha bo'lgan bolada ushbu kasallikning mavjudligini aniqlash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan belgilar:

• ona va boshqa yaqinlar bilan aloqa o'rnatish istagi yo'qligi;
• kuchli ( ibtidoiy) oila a'zolaridan biriga qo'shilish ( bola sajda qilmaydi, lekin ajralganda, u isteriya bo'lib, isitmasi bo'lishi mumkin);
• ona tomonidan ushlab turishni istamaslik;
• ona yaqinlashganda, kutilgan holatning yo'qligi;
• bola bilan ko'z aloqasini o'rnatishga urinayotganda noqulaylik ifodasi;
• atrofdagi voqealarga qiziqish yo'qligi;
• bolani erkalashga urinayotganda qarshilik ko'rsatish.

Tashqi dunyo bilan munosabatlarni o'rnatish bilan bog'liq muammolar hatto keyingi yoshda ham saqlanib qoladi. Boshqa odamlarning motivlari va xatti-harakatlarini tushuna olmaslik autizmli odamlarni yomon muloqot qiladi. Bu haqda tashvishlanish darajasini pasaytirish uchun bunday bolalar yolg'izlikni afzal ko'radilar.

3 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan bolalarda autizmni ko'rsatadigan alomatlar:

• do'stlik o'rnatishga qodir emasligi;
• boshqalardan ajralib turishni namoyish qilish ( ba'zan bir kishiga yoki odamlarning tor doirasiga kuchli bog'lanishning paydo bo'lishi bilan almashtirilishi mumkin);
• o'z tashabbusi bilan aloqa o'rnatish istagi yo'qligi;
• boshqa odamlarning his-tuyg'ularini va harakatlarini tushunish qiyinligi;
• tengdoshlar bilan qiyin munosabatlar ( boshqa bolalar tomonidan qo'rqitish, bolaga nisbatan haqoratli laqablardan foydalanish);
• jamoaviy o'yinlarda qatnasha olmaslik.

Autizmda og'zaki va og'zaki bo'lmagan muloqot qobiliyatlari

Bunday kasallikka chalingan bolalar tengdoshlariga qaraganda ancha kechroq gapira boshlaydilar. Keyinchalik, bunday bemorlarning nutqi undosh tovushlarning kamayishi bilan tavsiflanadi va suhbatga aloqador bo'lmagan bir xil iboralarni mexanik takrorlash bilan to'ldiriladi.

Ushbu kasalliklarga chalingan 1 oydan 3 yoshgacha bo'lgan bolalarda nutq va nutqsiz muloqotning og'ishlari:

• imo-ishoralar va yuz ifodalari yordamida tashqi dunyo bilan o'zaro ta'sir o'tkazishga urinishlarning yo'qligi;
• bir yoshga to'lgunga qadar g'o'ng'irlashning yo'qligi;
• bir yarim yilgacha suhbatda bitta so'zdan foydalanmaslik;
• 2 yoshgacha bo'lgan to'liq mazmunli jumlalarni tuza olmaslik;
• ishoraning yo'qligi;
• zaif imo-ishoralar;
• istaklarini so'zsiz ifoda eta olmaslik.

3 yoshdan oshgan bolada autizmni ko'rsatishi mumkin bo'lgan aloqa buzilishlariga quyidagilar kiradi:

• nutq patologiyasi ( metaforalarni o'rinsiz ishlatish, olmoshlarni teskari aylantirish);
• suhbatda chiyillash, qichqiriqdan foydalanish;
• ma'noga mos kelmaydigan so'z va iboralarni qo'llash;
• g'alati yuz ifodalari yoki uning to'liq yo'qligi;
• yo'q, "hech qaerga" qarashga yo'naltirilgan;
• majoziy ma'noda aytilgan metafora va nutq iboralarini yomon tushunish;
• o'z so'zlaringizni ixtiro qilish;
• aniq ma'noga ega bo'lmagan g'ayrioddiy imo-ishoralar.

Autizmli bolaning qiziqishlari, odatlari, xulq-atvor xususiyatlari

Autizmli bolalar tengdoshlariga tushunarli bo‘lgan o‘yinchoqlar, masalan, mashina yoki qo‘g‘irchoq bilan o‘ynash qoidalarini tushunishda qiynaladi. Shunday qilib, autizmli odam o'yinchoq mashinani aylantirmasligi mumkin, balki uning g'ildiragini aylantiradi. Kasal bolaning ba'zi narsalarni boshqalar bilan almashtirishi yoki o'yinda xayoliy tasvirlardan foydalanishi qiyin, chunki zaif rivojlangan mavhum fikrlash va tasavvur bu kasallikning belgilaridan biridir. O'ziga xos xususiyat Ushbu kasallik ko'rish, eshitish va ta'm a'zolaridan foydalanishdagi buzilishlarni o'z ichiga oladi.

3 yoshgacha bo'lgan bolaning xatti-harakatlaridagi og'ishlar kasallikni ko'rsatadi:

• o'yinchoqda emas, balki uning alohida qismlarida o'ynashda konsentratsiya;
• ob'ektlarning maqsadini aniqlashda qiyinchiliklar;
• harakatlarni yomon muvofiqlashtirish;
• tovushli ogohlantirishlarga sezgirlikning oshishi ( televizor o'ynagan ovoz tufayli ortiqcha yig'lash);
• ism bilan qo'ng'iroq qilishga javob yo'qligi, ota-onalarning so'rovlari ( ba'zida bolaning eshitish muammolari borga o'xshaydi);
• ob'ektlarni g'ayrioddiy usulda o'rganish - sezgilarni mo'ljallangan maqsadlardan tashqari maqsadlarda ishlatish ( bola o'yinchoqlarni hidlashi yoki tatib ko'rishi mumkin);
• g'ayrioddiy ko'rish burchagidan foydalanish ( bola ob'ektlarni ko'ziga yaqinlashtiradi yoki boshini yon tomonga egib ularga qaraydi);
• stereotipik harakatlar ( qo'llaringizni silkitib, tanangizni chayqash, boshingizni aylantirish);
• nostandart ( etarli emas yoki ortiqcha) stressga, og'riqqa javob;
• uyqu muammolari.

Katta yoshdagi autizmli bolalarda ushbu kasallikka xos bo'lgan alomatlar saqlanib qoladi, shuningdek, ular rivojlanishi va etukligida boshqa belgilarni ko'rsatadi. Otistik bolalarning xususiyatlaridan biri ma'lum bir tizimga bo'lgan ehtiyojdir. Misol uchun, bola o'zi chizgan marshrut bo'ylab yurishni talab qilishi va uni bir necha yil davomida o'zgartirmasligi mumkin. O'zi o'rnatgan qoidalarga o'zgartirishlar kiritishga urinayotganda, autistik odam faol ravishda norozilik bildirishi va tajovuzkorlik ko'rsatishi mumkin.

Yoshi 3 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan bemorlarda autizm belgilari:

• o'zgarishlarga qarshilik, monotonlikka moyillik;
• faoliyatning bir turidan boshqasiga o'tishning mumkin emasligi;
• o'ziga nisbatan tajovuz ( Bir tadqiqotga ko'ra, autizmli bolalarning taxminan 30 foizi tishlaydi, chimchilaydi yoki boshqa turdagi og'riqlarga sabab bo'ladi.);
• zaif konsentratsiya;
• idishlarni tanlashda selektivlikni oshirish ( holatlarning uchdan ikki qismida ovqat hazm qilish muammolarini keltirib chiqaradi);
• tor ko'nikmalar ( ahamiyatsiz faktlarni yodlash, yosh uchun odatiy bo'lmagan mavzular va harakatlarga ishtiyoq);
• kam rivojlangan tasavvur.

Autizmni aniqlash uchun testlar va ularning natijalarini tahlil qilish

Yoshga qarab, ota-onalar bolaning ushbu patologiyasi borligini aniqlashga yordam beradigan maxsus testlardan foydalanishlari mumkin.

Autizmni aniqlash uchun testlar:

• 16 oydan 30 oygacha bo'lgan bolalar uchun M-CHAT testi;
• 2 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun CARS autizm reytingi shkalasi;
• 6 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun ASSQ testi.

Yuqoridagi testlardan birortasining natijalari yakuniy tashxis qo'yish uchun asos emas, balki mutaxassisga murojaat qilish uchun asosli sababdir.

M-CHAT natijalarini dekodlash
Ushbu testdan o'tish uchun ota-onalardan 23 ta savolga javob berish so'raladi. Bolaning kuzatuvlaridan olingan javoblarni autizmni qo'llab-quvvatlaydigan variantlar bilan solishtirish kerak. Agar uchta o'yin aniqlansa, chaqaloqni shifokorga ko'rsatish kerak. Muhim nuqtalarga alohida e'tibor berilishi kerak. Agar bolaning xatti-harakati ulardan ikkitasiga to'g'ri kelsa, ushbu kasallik bo'yicha mutaxassis bilan maslahatlashish talab etiladi.

CARS autizm shkalasining talqini
CARS autizm shkalasi - bu bolaning hayoti va rivojlanishining barcha sohalarini qamrab oluvchi 15 bo'limdan iborat keng qamrovli tadqiqot. Har bir element mos keladigan ball bilan 4 ta javobni talab qiladi. Agar ota-onalar taklif qilingan variantlarni qat'iy ishonch bilan tanlay olmasalar, ular oraliq qiymatni tanlashlari mumkin. Rasmni to'ldirish uchun bolani uydan tashqarida o'rab turgan odamlar tomonidan kuzatuvlar zarur ( o'qituvchilar, o'qituvchilar, qo'shnilar). Har bir element uchun ballarni jamlab, siz umumiy miqdorni testda berilgan ma'lumotlar bilan solishtirishingiz kerak.

Yakuniy diagnostika natijasini shkala bo'yicha aniqlash qoidalari AVTOMOBILLAR quyidagilardir:

• agar umumiy ball 15 dan 30 ballgacha o'zgarsa, bola autizmdan aziyat chekmaydi;
• ballar soni 30 dan 36 gacha - bolaning kasal bo'lish ehtimoli bor ( engil va o'rtacha autizm);
• Agar bal 36 dan oshsa, bolada og'ir autizm xavfi yuqori.

ASSQ test natijalari
ASSQ skrining testi 27 ta savoldan iborat bo'lib, ularning har birida 3 ta javob turi mavjud ( "yo'q", "ba'zan", "ha") 0, 1 va 2 ball bilan tegishli mukofot bilan. Agar test natijalari 19 dan oshmasa, tashvishlanish uchun hech qanday sabab yo'q. 19 dan 22 gacha ball bilan ota-onalar shifokorga murojaat qilishlari kerak, chunki kasallikning o'rtacha ehtimoli bor. Sinov natijasi 22 balldan oshsa, kasallik xavfi yuqori hisoblanadi.

Shifokorning professional yordami nafaqat xatti-harakatlarning buzilishini dori-darmonlarni tuzatishni o'z ichiga olmaydi. Birinchidan, bu autizmli bolalar uchun maxsus ta'lim dasturlari. Dunyodagi eng mashhur dasturlar ABA dasturi va Floor Time ( o'yin vaqti). ABA dunyoni asta-sekin o'zlashtirishga qaratilgan ko'plab boshqa dasturlarni o'z ichiga oladi. Ta'lim vaqti haftasiga kamida 40 soat bo'lsa, o'rganish natijalari seziladi, deb ishoniladi. Ikkinchi dastur bolaning manfaatlaridan foydalanib, u bilan aloqa o'rnatadi. Bunday holda, hatto "patologik" sevimli mashg'ulotlar ham hisobga olinadi, masalan, qum yoki mozaikani quyish. Ushbu dasturning afzalligi shundaki, har qanday ota-ona uni o'zlashtira oladi.

Autizmni davolash, shuningdek, nutq terapevti, defektolog va psixologga tashrif buyurishdan iborat. Xulq-atvorning buzilishi, stereotiplar va qo'rquvlar psixiatr va psixoterapevt tomonidan tuzatiladi. Umuman olganda, autizmni davolash ko'p qirrali bo'lib, ta'sirlangan rivojlanish sohalariga qaratilgan. Shifokorga qanchalik tez murojaat qilsangiz, davolanish shunchalik samarali bo'ladi. Davolash 3 yoshdan oldin eng samarali deb hisoblanadi.

Har kuni autizm tashxisi qo'yilgan bolalar soni ortib bormoqda. Kasallikning bu tarqalishi, birinchi navbatda, yaxshilangan tashxis bilan bog'liq. Rossiyadagi iqtidorli va iqtidorli bolalar ko'pincha autizm tashxisini o'tkazib yuborishadi. Bunday bolalar alohida e'tibor talab qiladi va jamiyatda ijtimoiylashuvi kerak.

Bu nima?

Oddiy so'zlar bilan aytganda, "Autizm" - bu ruhiy o'zgarishlar, yo'qotish bilan tavsiflangan ruhiy kasallik yoki kasallik ijtimoiy moslashuv jamiyatda va o'zgargan xatti-harakatlar. Odatda, bola jamiyatdagi o'zaro munosabatlarning doimiy buzilishini boshdan kechiradi.

Ko'pincha autizm uzoq vaqt tashxis qo'yilmaydi, chunki ota-onalar xatti-harakatlaridagi o'zgarishlarni bolaning xarakter xususiyatlariga bog'lashadi.

Kasallik, albatta, engil bo'lishi mumkin. Bunday holda, birinchi xarakterli belgilarni aniqlash va kasallikni tan olish nafaqat ota-onalar, balki shifokorlar uchun ham juda qiyin vazifadir.

Evropa va AQShda autizm tashxisi ancha keng tarqalgan. Bu mukammal diagnostika mezonlari mavjudligi bilan bog'liq, Bu shifokorlar qo'mitasiga kasallikning engil holatlarida yoki murakkab klinik holatlarda ham aniq tashxis qo'yish imkonini beradi.

Otistik bolalarda miya yarim korteksida turli xil o'zgarishlar yuz beradi. Ular tug'ilgandan keyin darhol paydo bo'ladi. Biroq, ular ko'p yillar o'tgach, ancha keyin paydo bo'lishi mumkin. Kasallik barqaror remissiya davrlarisiz sodir bo'ladi. Kasallikning uzoq davom etishi va autistik bolaning xatti-harakatini yaxshilashga yordam beradigan turli xil psixoterapevtik usullardan foydalanish bilan ota-onalar ba'zi yaxshilanishlarni ko'rishlari mumkin.

Bugungi kunga qadar hech qanday maxsus davolash ishlab chiqilmagan. Bu shuni anglatadiki to'liq davolash kasallik, afsuski, mumkin emas.

Tarqalishi

AQSh va Evropada autizm bilan kasallanish statistikasi Rossiya ma'lumotlaridan keskin farq qiladi. Bu, birinchi navbatda, xorijda kasal bolalarning yuqori darajada aniqlanishi bilan bog'liq. Chet ellik shifokorlar va psixologlar har qanday yoshdagi bolalarga aniq tashxis qo'yish imkonini beruvchi ko'plab anketalar va diagnostik xatti-harakatlar testlaridan foydalanadilar.

Rossiyada statistika butunlay boshqacha. Ko'pincha, barcha bolalar kasallikning birinchi alomatlarini o'z vaqtida va erta yoshda ko'rsatmaydi. Autizmdan aziyat chekadigan rus bolalari ko'pincha yolg'iz bolalar bo'lib qoladilar.

Kasallikning belgilari bolaning xarakteri va temperamentiga "bog'lanadi", bu esa jiddiy oqibatlarga olib keladi. Bunday bolalar keyinchalik jamiyatga yomon integratsiyalashadi, o'zlarini kasbda topa olmaydilar yoki ular yaxshi va baxtli oila qura olmaydilar.

Kasallikning tarqalishi 3% dan oshmaydi. O'g'il bolalar ko'pincha autizmdan aziyat chekishadi. Odatda bu nisbat 4: 1 ni tashkil qiladi. Qarindoshlarida autizm holatlari ko'p bo'lgan oilalarning qizlari ham ushbu ruhiy kasallikdan aziyat chekishi mumkin.

Ko'pincha kasallikning birinchi aniq belgilari faqat uch yoshga to'lganda aniqlanadi. Kasallik, qoida tariqasida, hatto erta yoshda o'zini namoyon qiladi, lekin ko'p hollarda 3-5 yoshgacha tan olinmaydi.

Nima uchun bolalar autizm spektrining buzilishi bilan tug'iladi?

Hozirgacha olimlar bu masala bo'yicha konsensusga erisha olishmadi. Autizmning rivojlanishida ko'plab mutaxassislar miya yarim korteksining ma'lum qismlari faoliyatining buzilishiga olib keladigan bir nechta genlar aybdor deb hisoblashadi. Ko'pincha kasallik holatlarini tahlil qilganda, bu aniq bo'ladi kuchli ifodalangan irsiyat.

Kasallikning yana bir nazariyasi - mutatsiya. Olimlarning fikricha, kasallikning sababi ma'lum bir shaxsning genetik apparatida turli xil mutatsiyalar va buzilishlar bo'lishi mumkin.

Bunga turli omillar sabab bo'lishi mumkin:

• ta'sir ionlashtiruvchi nurlanish onaning homiladorligi davrida homilaga;
• bakterial yoki bilan infektsiya virusli infektsiyalar intrauterin rivojlanish davrida homila;
• tug'ilmagan bolaga teratogen ta'sir ko'rsatadigan xavfli kimyoviy moddalarga ta'sir qilish;
• onada asab tizimining surunkali kasalliklari, buning uchun u uzoq vaqt davomida turli xil simptomatik psixotrop dorilarni qabul qildi.

Amerikalik mutaxassislarning fikriga ko'ra, bunday mutagen ta'sirlar ko'pincha autizmga xos bo'lgan turli xil kasalliklarga olib keladi.

Homilaga bu ta'sir, ayniqsa, homiladorlik paytidan boshlab birinchi 8-10 hafta ichida xavflidir. Bu vaqtda barcha muhim organlarning shakllanishi sodir bo'ladi, shu jumladan miya yarim korteksining xulq-atvori uchun mas'ul bo'lgan hududlari shakllanishi.

Kasallikning asosi bo'lgan genetik yoki mutatsion buzilishlar oxir-oqibatda markaziy asab tizimining alohida joylariga o'ziga xos zarar etkazishga olib keladi. Natijada, mas'ul bo'lgan turli neyronlar o'rtasidagi muvofiqlashtirilgan ish ijtimoiy integratsiya.

Miyaning ko'zgu hujayralarining funktsiyalarida ham o'zgarish mavjud bo'lib, bu tashqi ko'rinishga olib keladi o'ziga xos alomatlar autizm, agar bola bir xil turdagi harakatlarni qayta-qayta bajarishi va alohida iboralarni bir necha marta talaffuz qilishi mumkin.

Turlari

Hozirgi vaqtda kasallikning ko'plab turli tasniflari qo'llaniladi. Ularning barchasi kasallikning borishi variantlariga, namoyon bo'lishning og'irligiga, shuningdek kasallikning bosqichini hisobga olgan holda bo'linadi.

Rossiyada qo'llaniladigan yagona ishchi tasnifi mavjud emas. Mamlakatimizda ayni paytda kasallikni aniqlash uchun asos bo‘ladigan aniq mezonlar ishlab chiqilib, tartibga solinmoqda.

Autizm odatda bir nechta shakllarda yoki o'zgarishlarda paydo bo'lishi mumkin:

1. Oddiy. Ushbu variant bilan kasallik belgilari bolalik davrida juda aniq namoyon bo'ladi. Bolalar ko'proq o'ziga xos xulq-atvori, boshqa bolalar bilan o'yinlarda qatnashmasliklari va hatto yaqin qarindoshlari va ota-onalari bilan yomon aloqada bo'lishlari bilan ajralib turadi. Ijtimoiy integratsiyani yaxshilash uchun turli xil psixoterapevtik muolajalarni o'tkazish va ushbu muammoni yaxshi biladigan bolalar psixologining yordami zarur.
2. Atipik. Kasallikning bu atipik varianti ancha kechroq yoshda sodir bo'ladi. Qoida tariqasida, 3-4 yildan keyin. Kasallikning bu shakli autizmning barcha o'ziga xos belgilarining emas, balki faqat ba'zilarining namoyon bo'lishi bilan tavsiflanadi. Atipik autizm juda kech tashxis qilinadi. Ko'pincha, o'z vaqtida tashxis qo'ymaslik va tashxis qo'yishda kechikish bolada ko'proq doimiy simptomlarning rivojlanishiga olib keladi, ularni davolash ancha qiyin.
3. Yashirin. Ushbu tashxisga ega bo'lgan bolalar soni bo'yicha aniq statistik ma'lumotlar yo'q. Kasallikning bu shaklida asosiy namoyon bo'ladi klinik belgilari juda kam uchraydi. Ko'pincha, bolalar haddan tashqari o'ziga xos yoki introvert hisoblanadi. Bunday bolalar o'zlarining ichki dunyosiga begona odamlarni deyarli yo'l qo'ymaydilar. Autizm tashxisi qo'yilgan bola bilan aloqa o'rnatish juda qiyin.

Engil shakl og'ir shakldan qanday farq qiladi?

Autizm zo'ravonligiga qarab bir necha shakllarda paydo bo'lishi mumkin. Eng yumshoq shakl ko'p hollarda uchraydi. Bu chaqaloq boshqa odamlar bilan aloqa o'rnatishni yoki muloqot qilishni istamasa, ijtimoiy moslashuvning buzilishi bilan tavsiflanadi.

U buni kamtarlik yoki haddan tashqari izolyatsiya tufayli emas, balki kasallikning namoyon bo'lishi tufayli qilishini tushunish kerak. Bunday bolalar, qoida tariqasida, kech gapirishni boshlaydilar.

Kasallikning engil shakllarida shaxsning buzilishi deyarli sodir bo'lmaydi. Bolalar eng yaqin odamlar bilan aloqa qilishlari mumkin. Odatda bola, uning fikriga ko'ra, unga ko'proq g'amxo'rlik va e'tibor bilan munosabatda bo'lgan bir nechta oila a'zolarini tanlaydi. Otistik bolalar jismoniy aloqani yaxshi qabul qilmaydi. Odatda bola quchoqlashdan qochishga harakat qiladi yoki o'pishni yoqtirmaydi.

Kasallik og'irroq bo'lgan chaqaloqlar Ular boshqa odamlar bilan aloqa qilmaslik uchun har qanday yo'l bilan harakat qilishadi. Hatto yaqin qarindoshlar tomonidan teginish yoki quchoqlash ham ularga og'ir ruhiy shikast etkazishi mumkin. Bolaga ko'ra, faqat eng yaqin odamlar unga tegishi mumkin. Bu kasallikning juda muhim klinik belgisidir. Autizmli bola juda yoshligidanoq shaxsiy makoniga har qanday aralashuvga juda sezgir.

Kasallikning ba'zi og'ir variantlari o'zlariga zarar etkazish uchun aqliy moyillik bilan tavsiflanadi. Bunday chaqaloqlar hatto kattaroq yoshda o'zlarini tishlashlari yoki turli xil jarohatlar berishga harakat qilishlari mumkin.

Ushbu namoyon kamdan-kam uchraydi, lekin psixiatr bilan shoshilinch maslahatlashuvni va o'z shaxsiyatiga nisbatan tajovuzkorlik namoyon bo'lishini kamaytiradigan maxsus dori-darmonlarni buyurishni talab qiladi.

Kasallikning engil shakli ko'pincha, ayniqsa, Rossiyada aniqlanmaydi. Kasallikning namoyon bo'lishi shunchaki bolaning rivojlanish xususiyatlariga yoki uning xarakterining o'ziga xosligiga bog'liq. Bunday bolalar o'sib ulg'ayib, kasallikni balog'atga etishi mumkin. Kasallikning kechishi turli yoshda o'zgarishi mumkin. Biroq, ijtimoiy integratsiyaning klassik buzilishi deyarli doimo, remissiyasiz kuzatiladi.

Ko'pincha chaqaloqning tashqi dunyodan to'liq majburiy izolyatsiyasi sifatida namoyon bo'ladigan kasallikning og'ir shakllarini aniqlash ancha oson.

Og'ir autizmli bolaning xatti-harakati har qanday odamlar bilan muloqot qilishni istamasligi bilan namoyon bo'ladi. Bunday bolalar yolg'iz qolishga ko'proq tayyor. Bu ularga xotirjamlik keltiradi va odatdagi turmush tarzini buzmaydi.

Terapevtik psixoterapiyani ta'minlamaslik bolaning ahvoli yomonlashishiga va to'liq ijtimoiy moslashuvga olib kelishi mumkin.

Alomatlar va birinchi belgilar

Kasallikning namoyon bo'lishi bolaning hayotining birinchi yillarida allaqachon tekshirilishi mumkin. Kichkintoyning xatti-harakatlarini diqqat bilan va ehtiyotkorlik bilan tahlil qilish bilan, hatto juda yoshligida ham, autizm sindromining birinchi xarakterli belgilarini aniqlash mumkin. Ushbu kasallik uchun maxsus psixologik xususiyatlar va xususiyatlar mavjud.

Kasallikning asosiy belgilarini bir nechta asosiy toifalarga bo'lish mumkin:

• Yangi ijtimoiy aloqalarni yaratishni istamaslik.
• Bezovta qilingan qiziqishlar yoki maxsus o'yinlardan foydalanish.
• Oddiy harakatlarni ko'p marta takrorlash.
• Nutq xulq-atvorining buzilishi.
• Aql-idrokning o'zgarishi va aqliy rivojlanishning turli darajalari.
• O'zingizning shaxsiy tuyg'ularingizni o'zgartirish.
• Psixomotor disfunktsiya.

Yangi ijtimoiy aloqalarni yaratishni istamaslik tug'ilishdan boshlab bolalarda namoyon bo'ladi. Dastlab, bolalar eng yaqin odamlarning har qanday teginishlariga javob berishni istamaydilar. Ota-onalarning quchoqlashlari yoki o'pishlari ham autizmli bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otmaydi. Tashqi tomondan, bunday bolalar juda xotirjam va hatto "sovuq" ko'rinadi.

Chaqaloqlar deyarli tabassumlarga javob bermaydilar va ota-onalari yoki yaqin qarindoshlari ularga qilgan "grima" ni sezmaydilar. Ular ko'pincha ular uchun katta qiziqish uyg'otadigan ob'ektga qarashadi.

Autizm sindromi bo'lgan yangi tug'ilgan chaqaloqlar Ular o'yinchoqqa soatlab qarashlari yoki bir nuqtaga qarashlari mumkin.

Bolalar yangi sovg'alardan deyarli hech qanday quvonch his qilmaydilar. Hayotning birinchi yilidagi bolalar har qanday yangi o'yinchoqlarga mutlaqo neytral munosabatda bo'lishlari mumkin. Ko'pincha bunday bolalardan sovg'aga javoban tabassum qilish qiyin. Eng yaxshi holatda, autizmli bola qo'lidagi o'yinchoqni bir necha daqiqaga aylantiradi va keyin uni cheksiz vaqtga qo'yadi.

Bir yoshdan katta bolalar o'zlariga yaqin odamlarni tanlashda juda tanlangan. Odatda ular ikki kishidan ko'p bo'lmagan odamni tanlaydilar. Bu yaqin aloqalarni yaratishni istamaslik bilan bog'liq, chunki bu chaqaloq uchun og'ir noqulayliklarga olib keladi.

Odatda ular ota-onalardan birini "do'st" sifatida tanlaydilar. Bu ota yoki ona bo'lishi mumkin. Ba'zi hollarda - buvisi yoki bobosi.

Autizmli bolalar o'z tengdoshlari yoki boshqa yoshdagi bolalar bilan deyarli aloqa qilmaydi. O'zlarining qulay dunyosini buzishga bo'lgan har qanday urinish bunday bolalarga sezilarli noqulaylik tug'dirishi mumkin.

Ular o'zlarining ruhiyatiga shikast etkazadigan har qanday vaziyatdan qochish uchun har tomonlama harakat qilishadi. Autizmli bolalarning deyarli do'stlari yo'q. Ular hayotlari davomida yangi do'stlar orttirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi.

Bunday bolalarda birinchi jiddiy muammolar 2-3 yoshda paydo bo'ladi. Odatda bu vaqtda bolalar bog'chaga yuboriladi. Qoidaga ko'ra, bu erda kasallik aniqlanadi, chunki kasallikning xarakterli ko'rinishlarini sezmaslik shunchaki imkonsiz bo'ladi.

Bolalar bog'chasiga tashrif buyurishda autizmli bolalarning xatti-harakatlari keskin ajralib turadi. Ular boshqa bolalarga qaraganda ko'proq o'ziga tortilgan ko'rinadi, ular uzoqroq turishlari va bir xil o'yinchoq bilan soatlab o'ynashlari va ba'zi bir stereotipik takroriy harakatlarni bajarishlari mumkin.

Autizmli bolalar ko'proq o'zini tuta bilishadi. Aksariyat bolalar deyarli hech narsa so'ramaydilar. Agar ularga biror narsa kerak bo'lsa, ular tashqi yordamisiz o'zlari olishni afzal ko'radilar.

Uch yoshgacha bo'lgan bolalar qozon tayyorlashda qiyinchiliklarga duch kelishlari mumkin.

Agar siz boladan sizga o'yinchoq yoki biron bir narsa berishni so'rasangiz, u ko'pincha uni sizga bermaydi, balki uni erga tashlaydi. Bu har qanday muloqotni idrok etishning buzilishining namoyonidir.

Otistik bolalar har doim ham yangi, notanish guruhda butunlay passiv emas. Ko'pincha, kasal bolani yangi jamiyatga kiritishga urinayotganda, u boshqalarga nisbatan g'azab yoki tajovuzning yorqin salbiy portlashlarini boshdan kechirishi mumkin. Bu o'z chegaralarini buzish yoki bosib olishning namoyon bo'lishi va autizmli bolalar uchun qulay va eng muhimi, xavfsiz ichki dunyo. Har qanday aloqalarni kengaytirish tajovuzkorlikning kuchli portlashlariga va ruhiy farovonlikning yomonlashishiga olib kelishi mumkin.

Bezovta qilingan qiziqishlar yoki maxsus o'yinlardan foydalanish

Ko'pincha autizmli bolalar har qanday faol dam olish faoliyatiga befarq bo'lib qoladilar. Ular o'zlarining ichki dunyosida bo'lganga o'xshaydi. Ushbu shaxsiy maydonga kirish odatda boshqa odamlar uchun yopiq. Bolani o'ynashga o'rgatishning har qanday urinishlari ko'pincha bu g'oyaning to'liq barbod bo'lishiga olib keladi.

Autizmli bolalar 1-2 ta sevimli o'yinchoqlarini tanlaydilar, ular bilan juda ko'p vaqt o'tkazishadi. Turli o'yinchoqlarning katta tanlovi bilan ham, ular ularga mutlaqo befarq bo'lib qoladilar.

Agar siz autizmli bolaning o'yinini diqqat bilan kuzatsangiz, u bajaradigan harakatlar ketma-ketligining qat'iy takrorlanishini sezasiz. Agar bola qayiqlar bilan o'ynasa, u ko'pincha barcha kemalarni bir qatorga qo'yadi. Bola ularni hajmi, rangi yoki o'ziga xos bo'lgan ba'zi xususiyatlar bo'yicha saralashi mumkin. U bu harakatni har safar o'yindan oldin bajaradi.

Autizmli bolalarda qat'iy tartib ko'pincha hamma narsada o'zini namoyon qiladi. Bu ular uchun qulay, barcha ob'ektlar o'z o'rnida bo'lgan va hech qanday tartibsizlik bo'lmagan dunyoning namoyonidir.

Otistik bolaning hayotida paydo bo'ladigan barcha yangi narsalar unga og'ir ruhiy travma keltirib chiqaradi. Hatto mebel yoki o'yinchoqlarni qayta tartibga solish ham bolada kuchli tajovuzkorlik hujumiga olib kelishi yoki aksincha, bolani yomon holatga keltirishi mumkin. to'liq apatiya. Barcha narsalar har doim o'z joylarida qolishi yaxshiroqdir. Bunday holda, chaqaloq o'zini yanada qulay va xotirjam his qiladi.

Autizmli qizlar o'yin shaklida ham o'zgarishlarga duch kelishadi. Qizchaning qo'g'irchoq bilan qanday o'ynashiga e'tibor bering. Bunday dars davomida u har kuni barcha harakatlar va harakatlarni belgilangan algoritmga muvofiq bajaradi. Misol uchun, u avval sochlarini taraydi, keyin qo'g'irchoqni yuvadi, keyin kiyimini almashtiradi. Va hech qachon aksincha! Hamma narsa qat'iy belgilangan ketma-ketlikda.

Autizmli bolalardagi bunday tizimli harakatlar xarakterga emas, balki buzilgan ruhiy xatti-harakatlarning o'ziga xos xususiyatiga bog'liq. Farzandingizdan nega u har safar bir xil harakatlar qiladi, deb so'rashga harakat qilsangiz, javob olmaysiz. Bola oddiygina qanday harakatlar qilayotganini sezmaydi. O'z psixikasini idrok etish uchun bu mutlaqo normaldir.

Oddiy harakatlarni bir necha marta takrorlash

Autizmli bolaning xatti-harakati har doim ham sog'lom bolaning muloqot qilish uslubidan unchalik farq qilmaydi. Tashqi tomondan, bunday bolalar mutlaqo normal ko'rinadi, chunki bolalarning tashqi ko'rinishi deyarli o'zgarmaydi.

Autizmli bolalar ko'pincha jismoniy rivojlanishda orqada qolmaydi va tashqi ko'rinishi bilan tengdoshlaridan umuman farq qilmaydi. Biroq, bolaning xatti-harakatlarini diqqat bilan kuzatish bilan odatdagi xatti-harakatlardan biroz farq qiladigan harakatlarni aniqlash mumkin.

Ko'pincha autizmli bolalar turli xil so'zlarni yoki bir nechta harf yoki bo'g'inlarning kombinatsiyasini takrorlashlari mumkin. Bunday buzilishlar o'g'il bolalarda ham, qizlarda ham paydo bo'lishi mumkin.

Ushbu alomat turli yo'llar bilan o'zini namoyon qilishi mumkin:

• Raqamlarni sanash yoki ketma-ket nomlashni takrorlash. Otistik bolalar ko'pincha kun davomida qayta-qayta hisoblashadi. Bu faoliyat bolaga tasalli va hatto ijobiy his-tuyg'ularni olib keladi.
• Birov tomonidan ilgari aytilgan so'zlarni takrorlash. Misol uchun, "siz necha yoshdasiz?" Degan savoldan so'ng, bola "men 5 yoshdaman, 5 yoshda, 5 yoshdaman" deb bir necha o'nlab marta takrorlashi mumkin. Ko'pincha bunday bolalar bitta iborani yoki so'zni kamida 10-20 marta takrorlaydilar.

Boshqa hollarda, autizmli bolalar uzoq vaqt davomida bir xil faoliyatni amalga oshirishi mumkin. Misol uchun, ular chiroqlarni o'chiradi va qayta-qayta yoqadi. Ba'zi bolalar ko'pincha suv kranlarini ochadilar yoki yopadilar.

Yana bir xususiyat barmoqlarning doimiy siqilishi yoki oyoq va qo'llar bilan bir xil turdagi harakatlar bo'lishi mumkin. Ko'p marta takrorlanadigan bunday odatiy harakatlar bolalarga tinchlik va osoyishtalik olib keladi.

Kamdan kam hollarda chaqaloqlar boshqa shunga o'xshash harakatlarni bajarishlari mumkin, masalan, turli xil narsalarni hidlash. Ko'pgina olimlar buni miya yarim korteksining hidlarni idrok etishda faol bo'lgan sohalarida buzilishlar paydo bo'lishi bilan bog'lashadi. Hid, teginish, ko'rish va ta'm - autizmli bolada hissiy idrokning bu sohalari ham tez-tez shikastlanadi va turli xil ko'rinishlar paydo bo'ladi.

Nutq xulq-atvorining buzilishi

Autizmli bolalarda nutqning buzilishi juda tez-tez uchraydi. Namoyishlarning zo'ravonligi turlicha. Kasallikning engil shakllarida, qoida tariqasida, nutqning buzilishi engildir. Keyinchalik og'ir holatlarda nutqni rivojlantirishda va doimiy nuqsonlarni olishda to'liq kechikish bo'lishi mumkin.

Kasallik turli yo'llar bilan o'zini namoyon qilishi mumkin. Autizmli bolalar ko'pincha kech gapira boshlaydilar. Qoidaga ko'ra, bola birinchi so'zlarni aytganidan keyin u uzoq vaqt jim turishi mumkin. Chaqaloqning so'z boyligi bir necha so'zdan iborat. U ularni kun davomida ko'p marta takrorlaydi.

Autizmli bolalar so'z boyligini kengaytirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Hatto so'zlarni yodlashda ham ular nutqida ko'p sonli turli xil birikmalardan foydalanmaslikka harakat qilishadi.

Ikki yoshdan oshgan bolaning nutq xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyati - bu uchinchi shaxsda ob'ektlarni eslatish. Ko'pincha bola o'zini ism bilan chaqiradi yoki masalan, "qiz Olya" deb aytadi. "Men" olmoshi autizmli boladan deyarli eshitilmaydi.

Agar siz chaqaloqdan suzishni xohlaysizmi deb so'rasangiz, bola "suzishni xohlaydi" deb javob berishi yoki o'zini "Kostya suzishni xohlaydi" deb chaqirishi mumkin.

Ko'pincha autizmli bolalar o'zlariga berilgan to'g'ridan-to'g'ri savollarga javob bermaydilar. Ular jim turishlari yoki javob berishdan qochishlari, suhbatni boshqa mavzularga o'tkazishlari yoki shunchaki e'tibor bermasliklari mumkin. Bu xatti-harakat yangi aloqalarni og'riqli idrok etish va shaxsiy makonni bosib olishga urinish bilan bog'liq.

Agar bolani savollar bilan bezovta qilsa yoki qisqa vaqt ichida juda ko'p savollar berilsa, bola hatto juda zo'ravonlik bilan munosabatda bo'lib, tajovuzkorlik ko'rsatishi mumkin.

Katta yoshdagi bolalar nutqida ko'pincha juda ko'p qiziqarli birikmalar va iboralar mavjud. Ular turli ertak va maqollarni yaxshi eslashadi.

Autizm bilan og'rigan bola besh yoshida Pushkin she'ridan parchani osongina yoddan aytib berishi yoki murakkab she'r o'qishi mumkin.

Bunday bolalar ko'pincha qofiyaga moyil bo'ladi. Yoshligida bolalar turli qofiyalarni qayta-qayta takrorlashdan katta zavq oladilar.

So'zlarning kombinatsiyasi butunlay ma'nosiz va ba'zi hollarda hatto aqldan ozgan ko'rinishi mumkin. Biroq, autizmli bolalar uchun bunday qofiyalarni takrorlash quvonch va ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi.

Aql-idrokning o'zgarishi va aqliy rivojlanishning turli darajalari

Autizmli bolalar aqliy zaif ekanligiga uzoq vaqtdan beri ishonishgan. Ammo bu juda katta noto'g'ri tushuncha! Ko'p sonli autizmli bolalarning IQ darajasi eng yuqori.

Bola bilan to'g'ri muloqot qilish orqali siz uning yuqori darajadagi aqlga ega ekanligini sezishingiz mumkin. Biroq, u buni hammaga ko'rsatmaydi.

Autistik shaxsning aqliy rivojlanishining o'ziga xos xususiyati shundaki, u uchun aniq maqsadlarga erishishda diqqatni jamlash va maqsadli bo'lish juda qiyin.

Bunday bolalarning xotirasi selektivlik xususiyatiga ega. Bola barcha voqealarni bir xil osonlik bilan eslay olmaydi, faqat uning shaxsiy idrokiga ko'ra, uning ichki dunyosiga yaqinroq bo'lgan voqealarni eslaydi.

Ba'zi bolalarda mantiqiy idrok etishda nuqsonlar mavjud. Ular assotsiativ qatorni qurish bilan bog'liq vazifalarni yomon bajaradilar.

Chaqaloq oddiy mavhum voqealarni yaxshi qabul qiladi, uzoq vaqtdan keyin ham voqealar ketma-ketligini yoki zanjirini osongina takrorlashi mumkin. Autizmli bolalarda uzoq muddatli xotira buzilishi kuzatilmaydi.

Yuqori darajadagi aqlli bolalar maktabda juda yomon integratsiyalashadi. Ko'pincha bunday bola "quvilgan" yoki "qora qo'y" ga aylanadi.

Ijtimoiylashish qobiliyatining buzilishi autizmli bolalarning tashqi dunyodan yanada uzoqlashishiga yordam beradi. Qoida tariqasida, bunday bolalar turli fanlarga moyil. Agar bolaga to'g'ri yondashuv qo'llanilsa, ular haqiqiy dahoga aylanishi mumkin.

Kasallikning turli xil variantlari boshqacha rivojlanishi mumkin. Ba'zi hollarda bolalarda intellektual qobiliyatlarning pasayishi kuzatiladi. Ular maktabda qoniqarsiz ishlaydi, o'qituvchilarning savollariga javob bermaydi, yaxshi fazoviy va mantiqiy qobiliyatlarni talab qiladigan qiyin geometrik vazifalarni hal qilmaydi.

Ko'pincha bunday bolalar autizmli bolalar uchun mo'ljallangan maxsus pedagogik dasturlardan foydalangan holda maxsus tayyorgarlikni talab qiladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, bolaning ahvolining har qanday yomonlashuvi har qanday qo'zg'atuvchi sababga duch kelganida to'satdan paydo bo'lishi mumkin. Ko'pincha ular kuchli bo'lishi mumkin stress ta'siri yoki tengdoshlar tomonidan haqoratlangan.

Autizmli bolalar bunday tetiklantiruvchi hodisalar bilan juda qiyin vaqtni boshdan kechirishadi. Bu hatto og'ir apatiyaga olib kelishi yoki aksincha, zo'ravon tajovuzni keltirib chiqarishi mumkin.

Autizm spektrining buzilishi bo'lgan bolalarni o'rgatish haqida quyidagi videoni tomosha qiling.

O'z his-tuyg'ularingizni o'zgartirish

Boshqa odamlar bilan har qanday aloqa buzilganda, autistik odamlar ko'pincha har qanday salbiy voqealarni o'zlariga prognoz qilishadi. Bu o'z-o'ziga tajovuz deb ataladi. Kasallikning turli darajadagi zo'ravonlikdagi bu namoyon bo'lishi juda tez-tez uchraydi. Autizmli deyarli har uchinchi bola kasallikning ushbu noqulay ko'rinishidan aziyat chekadi.

Psixoterapevtlarning fikricha, bu salbiy alomat o'z ichki dunyosining chegaralarini idrok etishning buzilishi natijasida paydo bo'ladi. Shaxsiy xavfsizlikka har qanday tahdid kasal bola tomonidan haddan tashqari seziladi. Bolalar o'zlariga turli xil shikast etkazishi mumkin: o'zlarini tishlash yoki hatto ataylab kesish.

Bolalikda ham bolaning cheklangan makon hissi buziladi. Bunday chaqaloqlar ko'pincha zo'ravonlik bilan chayqalgandan keyin o'yin maydonchasidan tushib ketishadi. Ba'zi bolalar aravachadan yechib, erga tushishlari mumkin.

Odatda bunday salbiy va og'riqli tajriba sog'lom chaqaloqni kelajakda bunday harakatlar qilmaslikka majbur qiladi. Olinganiga qaramay, autizmli bola og'riq sindromi, bu amalni yana va yana takrorlaydi.

Bolaning boshqalarga nisbatan tajovuzkorlik ko'rsatishi juda kam uchraydi. 99% hollarda bunday reaktsiyaning namoyon bo'lishi o'zini himoya qilishdir. Qoida tariqasida, bolalar o'zlarining shaxsiy dunyosiga bostirib kirishga urinishlarga juda sezgir.

Autizmli bolaga nisbatan noto'g'ri harakatlar yoki hatto oddiy aloqa qilish istagi bolada ichki qo'rquvni keltirib chiqaradigan tajovuzkorlik hujumiga olib kelishi mumkin.

Psixomotor disfunktsiya

Ko'pincha autizmli bolalarda yurishning o'zgarishi kuzatiladi. Ular oyoq uchida yurishga harakat qilishadi. Ba'zi bolalar yurish paytida sakrashlari mumkin. Ushbu alomat har kuni sodir bo'ladi.

Chaqaloqqa noto'g'ri yurganligi va boshqacha yurishi kerakligi haqida izoh berishga bo'lgan barcha urinishlar undan javob keltirmaydi. Bola uzoq vaqt davomida yurishiga sodiq qoladi.

Autizmli bolalar kundalik hayotida paydo bo'ladigan o'zgarishlarni sezmaydilar. Kattaroq bolalar unga tanish bo'lgan marshrutlarni tanlashga harakat qilishadi. Autizmli bola deyarli har doim o'z odatlarini o'zgartirmasdan maktabga bir xil yo'lni tanlaydi.

Bolalar ko'pincha o'zlarining ta'm afzalliklariga sodiq qoladilar. Bunday bolalarga ma'lum bir parhezni o'rgatmaslik kerak. Shu bilan birga, autizmli bolaning boshida nima va qachon ovqatlanish yaxshiroq ekanligi haqida o'z fikri va hatto butun bir tizim bo'ladi.

Farzandingizni notanish mahsulotni eyishga majburlash deyarli imkonsiz bo'ladi. Ular hayotlari davomida o'zlarining ta'm afzalliklariga sodiq qoladilar.

Yosh bo'yicha asosiy xususiyatlar

Bir yilgacha

Autizm alomatlari bo'lgan bolalar ularga murojaat qilish uchun har qanday urinishlarga, ayniqsa ism-shariflariga yomon munosabatda bo'lishadi. Bolalar uzoq vaqt davomida birinchi so'zlarini gapirmaydilar yoki gapirmaydilar.

Bolaning his-tuyg'ulari juda qashshoq. Gestikulyatsiya ham sezilarli darajada kamayadi. Autizmli chaqaloq juda xotirjam boladek taassurot qoldiradi, u oz yig'laydi va amalda ushlab turishni so'ramaydi. Ota-onalar va hatto ona bilan har qanday aloqa bolaga kuchli ijobiy his-tuyg'ularni bermaydi.

Yangi tug'ilgan chaqaloqlar va chaqaloqlar deyarli yuzlarida turli his-tuyg'ularni ifoda etmaydi. Bunday bolalar hatto biroz voz kechganga o'xshaydi. Ko'pincha, bolani tabassum qilishga urinayotganda, u yuzini o'zgartirmaydi yoki bu urinishni sovuqqonlik bilan qabul qiladi. Bunday bolalar turli xil narsalarga qarashni yaxshi ko'radilar. Ularning qarashlari uzoq vaqt davomida biron bir ob'ektda to'xtaydi.

Bolalar ko'pincha deyarli butun kunni o'tkazishlari mumkin bo'lgan bir yoki bir nechta o'yinchoqlarni tanlashga harakat qilishadi. Ularga o'ynash uchun hech qanday autsayder kerak emas. Ular o'zlarini yolg'iz his qilishadi. Ba'zida ularning o'yiniga aralashishga urinishlar vahima yoki tajovuzkorlik hujumiga olib kelishi mumkin.

Hayotining birinchi yilidagi autizmli bolalar deyarli kattalarni yordamga chaqirmaydi. Agar ularga biror narsa kerak bo'lsa, ular buyumni o'zlari olishga harakat qilishadi.

Qoidaga ko'ra, bu yoshda intellektual buzilishlar yo'q. Aksariyat bolalar jismoniy va aqliy rivojlanish jihatidan tengdoshlaridan qolishmaydi.

3 yilgacha

3 yoshga to'lgunga qadar cheklangan shaxsiy makon belgilari ko'proq darajada namoyon bo'la boshlaydi.

Tashqarida o'ynaganda, bolalar boshqa bolalar bilan bir xil qum qutisida o'ynashni qat'iyan rad etadilar. Autizmli bolaga tegishli bo'lgan barcha narsalar va o'yinchoqlar faqat unga tegishli.

Tashqi tomondan, bunday bolalar juda yopiq va "o'z-o'zidan" ko'rinadi. Ko'pincha, bir yarim yoshga kelib, ular bir nechta so'zlarni aytishlari mumkin. Biroq, bu barcha chaqaloqlarda sodir bo'lmaydi. Ular ko'pincha katta ma'noga ega bo'lmagan turli xil og'zaki birikmalarni takrorlaydilar.

Bola birinchi so'zni aytganidan so'ng, u to'satdan jim bo'lib qolishi va deyarli uzoq vaqt gapirmasligi mumkin.

Autizmli bolalar deyarli hech qachon ularga berilgan savollarga javob bermaydilar. Faqat eng yaqin odamlari bilan ular bir nechta so'zlarni aytishlari yoki uchinchi shaxsda ularga berilgan savolga javob berishlari mumkin.

Ko'pincha bunday bolalar ko'zlarini chalg'itishga harakat qiladilar va suhbatdoshga qaramaydilar. Agar bola savolga javob bersa ham, u hech qachon "men" so'zini ishlatmaydi. Autizmli bolalar o'zlarini "u" yoki "u" deb bilishadi. Ko'pgina bolalar o'zlarini shunchaki ism bilan chaqirishadi.

Ba'zi bolalar stereotipik harakatlarning namoyon bo'lishi bilan ajralib turadi. Ular stulda zo'ravonlik bilan chayqalishi mumkin. Ota-onalarning bunday qilish noto'g'ri yoki xunuk ekanligi haqidagi fikrlari bolada hech qanday munosabat bildirmaydi. Bu o'z fe'l-atvorini ko'rsatish istagi bilan emas, balki o'z xatti-harakatlarini idrok etishning buzilishi bilan bog'liq. Chaqaloq haqiqatan ham o'z harakatlarida hech qanday yomon narsani sezmaydi va ko'rmaydi.

Ba'zi chaqaloqlarda nozik vosita qobiliyatlari bilan bog'liq muammolar bo'lishi mumkin. Stoldan yoki poldan har qanday kichik narsalarni olishga harakat qilganda, bola buni juda bema'nilik qiladi.

Ko'pincha chaqaloqlar qo'llarini yaxshi siqmaydilar. In nozik vosita mahoratining bunday buzilishi majburiy ushbu mahoratni oshirishga qaratilgan maxsus darslarni talab qiladi.

Agar tuzatish o'z vaqtida amalga oshirilmasa, bolada yozishda buzilishlar, shuningdek, oddiy chaqaloq uchun odatiy bo'lmagan imo-ishoralar paydo bo'lishi mumkin.

Otistik bolalar suv musluklari yoki kalitlari bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Ular, shuningdek, eshiklarni ochish va yopishdan juda xursand bo'lishadi. Har qanday shunga o'xshash harakatlar bolada ajoyib his-tuyg'ularni uyg'otadi. Ota-onasi aralashmaguncha, u bunday harakatlarni xohlagancha bajarishi mumkin. Ushbu harakatlarni bajarayotganda, chaqaloq ularni qayta-qayta bajarayotganini mutlaqo sezmaydi.

Autizmli bolalar faqat o'zlari yoqtirgan ovqatlarni iste'mol qiladilar, mustaqil o'ynaydilar va boshqa bolalar bilan deyarli tanishmaydilar. Atrofdagi ko'p odamlar noto'g'ri bunday bolalarni juda buzilgan deb hisoblashadi. Bu juda katta noto'g'ri tushuncha!

Uch yoshgacha bo'lgan autizmli bola o'zining xatti-harakatlarida boshqalarning xatti-harakatlariga nisbatan mutlaqo farqni ko'rmaydi. U shunchaki ichki dunyosining chegaralarini har qanday tashqi aralashuvdan cheklashga harakat qiladi.

Ilgari autizmli bolalarning yuz xususiyatlari bor edi. Ko'pincha bunday xususiyatlar aristokratik shakllar deb ataldi. Otistik odamlarning burunlari ingichka va uzunroq ekanligiga ishonishgan. Biroq, bu mutlaqo to'g'ri emas.

Bugungi kunga kelib, yuzning strukturaviy xususiyatlari va bolada autizm mavjudligi o'rtasidagi bog'liqlik ishonchli tarzda o'rnatilmagan. Bunday hukmlar faqat taxmin va ilmiy dalillarga ega emas.

3 yildan 6 yilgacha

Bu yoshda autizm bilan kasallanish eng yuqori darajaga etadi. Bolalarni bolalar bog'chasiga yuborish boshlanadi, bu erda ijtimoiy moslashuvning buzilishi sezilarli bo'ladi.

Autizmli bolalar maktabgacha ta'lim muassasasiga ertalab sayohatlarni sezadilar ta'lim muassasasi mamnuniyat bildirmasdan. Ular o'zlarining tanish xavfsiz uylarini tark etishdan ko'ra uyda qolishni afzal ko'rishadi.

Autizmli bola deyarli yangi do'stlarni uchratmaydi. Eng yaxshi holatda, u o'zining eng yaxshi do'sti bo'lgan yangi tanish qiladi.

Kasal bola hech qachon ko'p sonli odamlarni ichki dunyosiga qabul qilmaydi. Ko'pincha, bunday bolalar travmatik vaziyatdan qochish uchun o'zlarini ko'proq yopishga harakat qilishadi.

Bola nima uchun bu bolalar bog'chasiga borish kerakligini tushuntiradigan sehrli hikoya yoki ertakni o'ylab topishga harakat qiladi. Keyin u bu harakatning bosh qahramoniga aylanadi. Biroq, bolalar bog'chasiga tashrif buyurish bolaga hech qanday zavq keltirmaydi. U tengdoshlari bilan yaxshi munosabatda bo'lmaydi, o'qituvchilarini amalda tinglamaydi.

Kichkintoyning shaxsiy shkafidagi barcha narsalar odatda qat'iy tartibda yig'iladi. Bu tashqi tomondan aniq ko'rinadi. Bunday bolalar har qanday tartibsizlik yoki tarqoq narsalarga dosh berolmaydilar. Tuzilish tartibining har qanday buzilishi ularda befarqlik hujumiga, ba'zi hollarda esa tajovuzkor xatti-harakatlarga olib kelishi mumkin.

Bolani guruhda yangi bolalar bilan tanishishga majburlashga urinish unga haddan tashqari stressni keltirib chiqarishi mumkin.

Autizmli bolalarni uzoq vaqt davomida bir xil xatti-harakatlar qilgani uchun ta'na qilmaslik kerak. Siz shunchaki bunday bolaga "kalit" ni topishingiz kerak.

Ko'pincha, bolalar bog'chasi o'qituvchilari oddiygina "maxsus" bolaga dosh berolmaydilar. Buzilgan xatti-harakatlarning ko'plab xususiyatlari o'qituvchilar tomonidan haddan tashqari buzilish va xarakter xususiyatlari sifatida qabul qilinadi. Bunday hollarda, maktabgacha ta'lim muassasasida har kuni bola bilan ishlaydigan tibbiy psixologning majburiy ishi talab qilinadi.

6 yoshdan oshgan

Rossiyadagi autizmli bolalar oddiy maktablarda o'qishadi. Mamlakatimizda bunday bolalar uchun maxsus ta'lim dasturlari mavjud emas. Odatda, autizmli bolalar maktabda yaxshi o'qiydilar. Ularning turli fanlarga moyilligi bor. Ko'pgina yigitlar hatto mavzuni eng yuqori darajada o'zlashtirmoqdalar.

Bunday bolalar ko'pincha bir mavzuga e'tibor berishadi. Bolaning ichki dunyosida aks sado bermaydigan boshqa fanlarda ular juda o'rtacha ko'rsatkichlarga ega bo'lishi mumkin.

Autizmli bolalar diqqatni jamlashda qiyinchiliklarga duch kelishadi, shuningdek, bir vaqtning o'zida bir nechta ob'ektlarga etarli darajada konsentratsiyaning yo'qligi bilan ajralib turadi.

Ko'pincha bunday bolalarda, agar kasallik erta bosqichda aniqlangan bo'lsa va nozik vosita mahoratida jiddiy nuqsonlar bo'lmasa, musiqa yoki ijodkorlik uchun ajoyib qobiliyatlar ochiladi.

Bolalar soatlab turli musiqa asboblarini chalishlari mumkin. Ba'zi bolalar hatto o'zlari ham turli asarlar yaratadilar.

Bolalar, qoida tariqasida, juda tanho turmush tarzini olib borishga harakat qilishadi. Ularning do'stlari kam. Ular deyarli ko'p odamlar ishtirok etishi mumkin bo'lgan turli xil ko'ngilochar tadbirlarda qatnashmaydilar. Ular uchun uyda bo'lish qulayroq.

Ko'pincha, bolalar ma'lum oziq-ovqatlarga sodiqdirlar. Ko'pgina hollarda, bu erta bolalik davrida sodir bo'ladi. Autizmli bolalar qat'iy belgilangan vaqtda ovqatlanadilar. o'z jadvali. Barcha taomlar ma'lum bir marosimning bajarilishi bilan birga keladi.

Ular ko'pincha faqat o'zlariga tanish bo'lgan plitalardan ovqatlanadilar va yangi rangdagi idishlardan qochishga harakat qilishadi. Barcha vilkalar pichoqlari odatda bola tomonidan stolga qat'iy belgilangan ketma-ketlikda qo'yiladi.

Autizmli bolalar bitta fan bo'yicha mukammal bilim ko'rsatib, maktabni juda muvaffaqiyatli tugatishlari mumkin.

Faqatgina 30% hollarda ushbu kasallikdan aziyat chekadigan bolalar maktab o'quv dasturidan orqada qoladilar va o'quv natijalari yomon. Qoida tariqasida, bunday bolalarda autizm tashxisi ancha kech qo'yilgan yoki kasallikning noqulay belgilarini kamaytirish va ijtimoiy moslashuvni yaxshilash uchun yaxshi reabilitatsiya dasturi amalga oshirilmagan.

Muammolar

Ko'pincha autizmli bolalar nafaqat xulq-atvor buzilishlarini, balki turli xil kasalliklarni ham boshdan kechiradilar patologik ko'rinishlar ichki organlardan.

Oshqozon-ichak kasalliklari

Ular o'zlarini mumkin bo'lgan diareya yoki ich qotishi ko'rinishida namoyon qiladilar, ular amalda bola oladigan oziq-ovqatdan mustaqildir. Autizmli bolalarning o'ziga xos xususiyatlari bor ta'mga bo'lgan afzalliklar. Noqulay ko'rinishlarni va axlat kasalliklarini normalizatsiya qilish uchun glutensiz diet samarali qo'llaniladi. Cheklangan miqdorda kleykovina o'z ichiga olgan bunday parhez oshqozon-ichak traktining silliq ishlashiga yordam beradi va salbiy alomatlar ovqat hazm qilish buzilishi.

Quyidagi videoni tomosha qilib, autizm uchun parhez haqida ko'proq bilib olishingiz mumkin.

Uyqu buzilishi

Kichkintoylar kunduzi va kechasi deyarli teng darajada faol. Bunday bolalarni uyquga yotqizish juda qiyin. Agar ular uxlab qolishsa ham, ular faqat bir necha soat uxlashlari mumkin. Ko'pincha chaqaloqlar ertalab juda erta uyg'onadilar. Kunduzi ular uxlashdan bosh tortishlari mumkin. Ba'zi hollarda, kuchli psixologik travmatik vaziyatlarga duchor bo'lganda, uyqusizlik yomonlashishi yoki dahshatli tushlar paydo bo'lishi mumkin, bu esa bolaning umumiy farovonligini yanada buzishga yordam beradi.

Psixiatr bilan maslahatlashish qachon zarur?

Agar ota-onalar chaqalog'ida kasallikning dastlabki belgilaridan shubhalansa, darhol shifokordan yordam so'rashingiz kerak. Faqat psixiatr aniq tashxis qo'yishi va kerakli terapevtik davolanishni tavsiya qilishi mumkin.

Qoidaga ko'ra, autizm tashxisi qo'yilgan barcha bolalar vaqti-vaqti bilan shifokorga ko'rsatilishi kerak. Bu shifokordan qo'rqmang! Bu bolaning talaffuz qilganini anglatmaydi ruhiy kasalliklar. Bunday kuzatish, birinchi navbatda, kasallikning istalmagan uzoq muddatli belgilari rivojlanishining oldini olish uchun muhimdir.

Mamlakatimizda autizm tashxisi qo'yilgan bolalar deyarli hech qanday maxsus reabilitatsiya dasturidan o'tmaydi. Amerika Qo'shma Shtatlaridan kelgan evropalik mutaxassislar va shifokorlar autizm bilan og'rigan bolaning hayot sifatini sezilarli darajada yaxshilaydigan turli xil psixoterapevtik usullardan foydalanadilar.

Tibbiy psixologlar, professional fizioterapiya instruktorlari, defektologlar va logopedlar juda erta yoshdanoq bolalar bilan ishlaydi. Butun umri davomida bunday bemorni psixiatr kuzatishi kerak.

Kasallik qaysi yoshda ko'proq aniqlanadi?

Statistik ma'lumotlarga ko'ra, Yangi ro'yxatga olingan kasallikning eng ko'p holatlari 3-4 yoshda sodir bo'ladi. Aynan shu vaqtda bolaning ijtimoiy moslashuvi belgilari aniq namoyon bo'la boshlaydi.

Yaxshiroq diagnostika mezonlarini ishlab chiqish bilan bolalarda autizm holatlarini erta yoshda aniqlash ancha oson bo'lishini ko'rsatadigan ilmiy dalillar mavjud.

Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda kasallikning birinchi namoyonlarini aniqlash, hatto tajribali pediatr uchun ham juda qiyin ishdir. To'liq tekshiruv o'tkazish va tashxis qo'yish uchun odatda bolalarda autizmni davolashda ko'nikma va bilimga ega bo'lgan kamida 5-6 xil mutaxassislarni jalb qiladigan to'liq tibbiy ko'rikni tashkil qilish kerak.

Diagnostika

Kasallikni tashxislash juda qiyin. Rossiyada ko'pincha "autizm" tashxisi qo'yiladi Quyidagi psixologik kasalliklar aniqlanganda:

• bolaning atrof-muhitga ijtimoiy moslashuvi;
• boshqa odamlar bilan yangi aloqa va aloqalarni o'rnatishda aniq qiyinchiliklar;
• uzoq vaqt davomida odatiy harakatlar yoki so'zlarning takroriy takrorlanishi.

Agar kasallikning kechishi odatiy yoki klassik shaklda sodir bo'lsa, unda yuqoridagi belgilar 100% hollarda sodir bo'ladi. Bunday bolalar psixiatrning majburiy konsultatsiyasini va kerak bo'lganda, autizmli bolalar bilan ishlaydigan tegishli mutaxassisliklar bo'yicha mutaxassislarni jalb qilgan holda keng ko'lamli konsultatsiyani talab qiladi.

Batafsilroq tekshiruv vaqtida shifokorlar nafaqat asosiy belgilar, balki qo'shimcha belgilar mavjudligi yoki yo'qligini aniqlashga harakat qilishadi. Buning uchun ular kasalliklarning bir nechta tasniflaridan foydalanadilar.

Autizmdan foydalanish uchun:

• ICD-X rus mutaxassislari uchun asosiy ishchi hujjatdir.
• DSM-5 rubrikatori yoki ruhiy kasalliklarning diagnostik statistik qo'llanmasi butun dunyo bo'ylab psixiatrlar tomonidan, shu jumladan Evropa va Qo'shma Shtatlarda qo'llaniladi.

Ushbu tibbiy ma'lumotnomalarga ko'ra, autizmli bola sanab o'tilgan alomatlardan kamida oltitasini ko'rsatishi kerak. Ularni aniqlash uchun shifokorlar turli xil anketalarga murojaat qilishadi, ular yordamida chaqaloqning holatini o'ynoqi tarzda baholaydilar. Bezovta qilingan bolaning ruhiyatiga shikast etkazmaslik uchun bunday tadqiqot eng yumshoq tarzda amalga oshiriladi.

Ota-onalar bilan suhbat ham talab qilinadi. Ushbu tadqiqot bolaning xatti-harakatlarida ularni tashvishga soladigan buzilishlarning mavjudligi va xarakterini aniqlashga imkon beradi.

Ota-onalar bir nechta psixiatrlar, shuningdek, tibbiy psixolog tomonidan so'roq qilinadi. Bunday diagnostika usullari asosan faqat Evropa va AQShda qo'llaniladi. Rossiyada, afsuski, autizm tashxisi juda achinarli holatda.

Ushbu kasallikka chalingan bolalar uzoq vaqt davomida tekshirilmaydi.

Vaqt o'tishi bilan ularning ijtimoiy moslashuvining salbiy ko'rinishlari kuchayadi va atrofdagi odamlar bilan aloqa o'rnatishga qodir emasligi kuchayadi; Mamlakatimizda bunday tashxisni osongina o'rnatadigan ishlaydigan diagnostika mezonlari hali ishlab chiqilmagan. Shu munosabat bilan, to'g'ri va o'z vaqtida tashxis qo'yishning bir nechta holatlari mavjud.

Uyda test o'tkazish mumkinmi?

Uyning to'liq tekshiruvini o'tkazish deyarli mumkin emas. Bunday test paytida siz faqat taxminiy javob olishingiz mumkin. Autizm tashxisini faqat psixiatr qo'yishi mumkin. Buning uchun u kasallikni aniqlash uchun ishlatiladigan bir nechta turli xil testlardan, shuningdek, zarar darajasi va darajasini aniqlash uchun turli xil usullardan foydalanadi.

Uyda test o'tkazish orqali ota-onalar ko'pincha olishlari mumkin noto'g'ri natija. Ko'pincha, axborot tizimi ma'lum bir bolaga differentsial davolashni qo'llamasdan javoblarni avtomatik ravishda tahlil qiladi.

Tashxis qo'yish uchun bolada autizm borligini aniqlash uchun ko'p bosqichli tibbiy ko'rikdan o'tish kerak.

Qanday davolash kerak?

Hozirgi vaqtda autizmni davolashning o'ziga xos usuli ishlab chiqilmagan. Afsuski, chaqaloqni kasallikning mumkin bo'lgan rivojlanishidan ishonchli himoya qiladigan maxsus tabletka yoki sehrli vaktsina yo'q. Kasallikning yagona sababi aniqlanmagan.

Kasallikning asl manbasini tushunmaslik olimlarga autizmli bolalarni butunlay davolaydigan noyob dori yaratishga imkon bermaydi.

Ushbu ruhiy kasallikni davolash, yuzaga keladigan alomatlarni hisobga olgan holda, har tomonlama amalga oshiriladi. Bunday psixotrop preparatlar faqat psixiatr tomonidan belgilanadi. Ular maxsus retsept blankalarida yoziladi va dorixonalarda qat'iy yozuvlar bo'yicha beriladi. Bunday dorilar kurslarda yoki butun buzilish davri uchun buyuriladi.

Barcha davolash usullarini bir necha guruhlarga bo'lish mumkin:

• Dori-darmonlarni davolash. Bunday holda, ular tayinlanadi turli dorilar kasallikning turli bosqichlarida yuzaga keladigan noxush alomatlarni bartaraf etish. Bunday preparatlar shifokor tomonidan faqat chaqaloqni tekshirgandan keyin va mumkin bo'lgan ushlab turish qo'shimcha tekshiruvlar.
• Psixologik maslahatlar. Bolalar tibbiy psixologi autizm bilan og'rigan bola bilan ishlashi kerak. Turli xil psixologik usullardan foydalangan holda, mutaxassis bolaga paydo bo'ladigan g'azab va avto-tajovuzni engishga yordam beradi, shuningdek, yangi jamoaga integratsiyalashganda ichki tuyg'uni yaxshilaydi.
• Umumiy sog'liqni tiklash protseduralari. Autizmli bolalar uchun sport o'ynash mutlaqo kontrendikedir. Biroq, ular "maxsus" bolalar bilan ishlash elementlari bo'yicha o'qitilgan professional o'qituvchilar yoki murabbiylar bilan maxsus guruhlarda o'qishlari kerak. Bunday bolalar ajoyib natijalarni ko'rsatishi va yaxshi sport yutuqlariga erishishlari mumkin. Muvaffaqiyatga faqat to'g'ri pedagogik yondashuvni qo'llash orqali erishish mumkin.
• Nutq terapiyasi darslari. Nutq terapevti 3 yoshgacha bo'lgan bola bilan mashg'ulotlar o'tkazishi kerak. Bunday darslarda bolalar to'g'ri gapirishni o'rganadilar va so'zlarni bir necha marta takrorlashdan bosh tortadilar. Nutq terapiyasi darslari bolangizning so'z boyligini yaxshilashga va uning so'z boyligiga yanada ko'proq so'zlarni qo'shishga imkon beradi. Bunday ta'lim o'yinlari bolalarga yangi guruhlarga yaxshiroq moslashishga va ularning ijtimoiy moslashuvini yaxshilashga yordam beradi.

Dori-darmonlarni davolash

Turli xil dori-darmonlarni buyurish doimiy asos Autizmli bolalar bunga muhtoj emas. Bunday dorilar faqat yo'q qilish uchun ishlatiladi salbiy ko'rinishlari kasalliklar. Bunday holda, o'z vaqtida davolash turli xil salbiy oqibatlarning rivojlanishiga olib kelishi va hatto chaqaloqning ahvolini yomonlashtirishi mumkin.

Quyidagi dorilar ko'pincha autizmli bolalarga buyuriladi.

Psixotrop dorilar va neyroleptiklar

Agressiv xulq-atvor hujumlarini davolash uchun ishlatiladi. Ular davolanish kursi sifatida yoki bir marta avto-tajovuzning zo'ravonlik epidemiyasini bartaraf etish uchun belgilanishi mumkin. Psixiatrlar tanlaydi turli dorilar bu kasallikning salbiy alomatlarini bartaraf etishga yordam beradi. Masalan, antipsikotik dorilar Rispolept va Seroquel og'ir tajovuzning o'tkir hujumlari bilan kurashishi va chaqaloqni tinchlantirishi mumkin.

Shuni ta'kidlash kerakki, antipsikotik dorilarni doimiy ravishda buyurish faqat kasallikning og'ir holatlarida amalga oshiriladi. Bunday holda, alomatlarning zo'ravonligi haddan tashqari yuqori.

Har qanday antipsikotik dorilarni uzoq muddat qo'llash giyohvandlik va turli xil yon ta'sirlarni keltirib chiqarishi mumkin. Buning oldini olish uchun shifokorlar davolanish kursini belgilashga murojaat qilishadi.

Vahima hujumlarini bartaraf etish yoki kayfiyatni yaxshilash uchun shifokor endorfinlar darajasiga ta'sir qiluvchi maxsus dori-darmonlarni buyurishi mumkin. Ushbu dorilar ham bir qator kontrendikatsiyaga ega. Ular faqat xatti-harakatlarni to'g'rilashning turli xil psixologik usullari amalga oshirilgan hollarda qo'llaniladi, ammo ular muvaffaqiyatli bo'lmagan va bolaning farovonligini yaxshilashga olib kelmagan.

Dysbiozni davolash uchun probiyotiklar

Autizmli bolalarda 90% hollarda shifokorlar ro'yxatga olinadi doimiy sindrom irritabiy ichak yoki disbakterioz. Bunday holda, oshqozon-ichak traktidagi mikroflora buziladi. Unda deyarli foydali laktobakteriyalar va bifidobakteriyalar mavjud emas, ammo patogen floraning mikroorganizmlari yaxshi ko'payadi. Ko'pincha bunday bolalar ham bor o'sishning ortishi xamirturush.

Ushbu noxush alomatlarni bartaraf etish uchun shifokorlar lakto- va bifidobakteriyalar bilan boyitilgan turli dori-darmonlarni buyurishga murojaat qilishadi. Bolalarga buyuriladi: "Bifidobakterin", "Acipol", "Linex", "Enterol" va boshqalar. Ushbu mablag'lar keyin belgilanadi qo'shimcha tadqiqotlar- axlatni ekish va disbakteriozni tekshirish. Dori-darmonlar davolash kursi sifatida buyuriladi. Odatda 1-3 oylik kundalik foydalanish uchun mo'ljallangan.

Dori-darmonlarga qo'shimcha ravishda, disbakteriozli bolaning ratsionida ichaklar uchun foydali mikroorganizmlarning yuqori miqdori bo'lgan yangi fermentlangan sut mahsulotlari bo'lishi kerak.

Siz ularni uyda ham qilishingiz mumkin. Bunday holda, ular yo'qolmaydi foydali xususiyatlar mahsulot va siz uni chaqalog'ingizga bemalol berishingiz mumkin.

Fermentlangan sut mahsulotlarini ishlatish ta'siri odatda birinchi haftaning oxiriga kelib sodir bo'ladi.

Vitamin terapiyasi

Autizmli bolalarda bir qator vitaminlarning aniq va deyarli doimiy etishmasligi mavjud: B1, B6, B12, PP. Ushbu holatni bartaraf etish uchun biologik faol moddalar majmuasini buyurish kerak. Bunday vitamin va mineral preparatlar har qanday vitamin etishmasligini bartaraf etishi, shuningdek, tanadagi mikroelementlar tarkibini normallashtirishi mumkin.

Autizmli bolalar ba'zi turdagi oziq-ovqatlarga juda sodiq bo'lganligi sababli, ularning dietasi ko'pincha juda monotondir. Bu tashqaridan vitaminlar va mikroelementlarning etarli darajada ta'minlanmasligiga olib keladi.

Ushbu holatni yaxshilash uchun har kuni, ayniqsa yozda, turli xil sabzavot va mevalarni dietaga qo'shish talab etiladi. Ushbu mahsulotlar chaqaloq uchun juda muhim bo'lgan turli xil vitaminlar va mikroelementlarning yuqori miqdorini o'z ichiga oladi.

Sedativlar

Xavotirni bartaraf etish uchun ishlatiladi. Ko'pincha, kuchli travmatik vaziyatga duchor bo'lganda, kasal bola qattiq vahima holatini boshdan kechirishi mumkin. Bunday holda, psixiatrlar ushbu namoyonni samarali ravishda bartaraf eta oladigan psixotrop preparatlarni buyuradilar. Bunday dori-darmonlarni qabul qilish kursi talab qilinmaydi. Faqat bitta doz etarli.

Autizmli bolalar ko'pincha uxlashda muammolarga duch kelishadi. Ular uxlab qolishlari qiyin. Uyquning davomiyligi kuniga 6-7 soatdan oshmasligi mumkin.

Kichkina bola uchun bu etarli emas. Tungi uyquni yaxshilash, shuningdek, sirkadiyalik ritmni normallashtirish uchun shifokorlar asab tizimini tinchlantiradigan va tezda uxlab qolishga yordam beradigan engil dori-darmonlarni qo'llashni tavsiya qiladilar.

Bolalar uchun tinchlantiruvchi ta'sirga ega bo'lgan turli o'tlardan foydalanish xavfsizdir. Bunday tabiiy dorilar amalda yon ta'sirga olib kelmaydi va ko'plab kontrendikatsiyaga ega emas. Uyquni normallashtirish uchun limon balzamidan yoki yalpizdan tayyorlangan damlamalar ishlatiladi. Siz bu o'tlarni chaqaloqqa choy shaklida berishingiz mumkin. Bunday sedativ dorini yotishdan oldin 2-3 soatdan kechiktirmasdan ichish yaxshiroqdir.

Sedativ dori-darmonlarni tayinlash faqat qattiq uyqu buzilishi uchun ruxsat etiladi. Odatda, bunday dorilar juda uzoq vaqt davomida buyuriladi. Ushbu dorilarni kasallikning engil shakllarida qo'llash tavsiya etilmaydi, chunki ular aniq tinchlantiruvchi ta'sirga ega bo'lishi yoki giyohvandlikka olib kelishi mumkin. Dori-darmonlarni buyurish dastlabki tekshiruvdan so'ng psixoterapevt tomonidan amalga oshiriladi.

Psixologdan yordam

Turli xil qo'llash psixologik texnikalar hisoblanadi muhim element autizmli bolalar uchun terapiya. Har kuni kasal bolalar bilan mashg'ulotlar olib boradigan amerikalik mutaxassislar bunday mashg'ulotlarni haftasiga kamida 2-3 marta o'tkazishni tavsiya qiladilar.

Psixologning ham tibbiy ma'lumotga ega bo'lishi yaxshiroqdir. Bunday holatda, vaziyat yomonlashganda tezda unga yordam berishi va bolani psixiatr bilan maslahatlashishga yuborishi mumkin.

Psixolog dori-darmonlarni buyurmaydi. U faqat so'zlar bilan muomala qiladi. Odatda, autizmli bolalar uchun mutaxassis bilan birinchi uchrashuv juda muhimdir. Aynan shu vaqtda siz bunday mashg'ulotlar muvaffaqiyatli bo'ladimi yoki yo'qmi va bola psixolog bilan umumiy til topadimi yoki yo'qligini tushunishingiz mumkin.

Autizm bilan og'rigan bolaning ichki dunyosiga kirib borish uchun psixolog u bilan juda nozik do'stlashishi kerak. Faqat bu holatda chaqaloq aloqa qiladi.

Ko'pincha, autistik bola va psixolog o'rtasida birlamchi aloqa bo'lmasa, davolanish aniq ijobiy ta'sir ko'rsatmasligi mumkin.

Barcha darslar maxsus jihozlangan xonada olib boriladi. Ko'pincha autizmli bolalar bilan ishlash uchun barcha darslar faqat bitta xonada o'tkaziladi. Bu bola uchun tinchroq va qulay muhit yaratishga yordam beradi.

Psixologlar o'yinchoqlarni hech qanday sababsiz ko'chirmaslikka yoki o'zgartirmaslikka harakat qilishadi, chunki bu chaqaloqqa og'ir ruhiy noqulaylik keltirishi mumkin.

Odatda, darslarni o'tkazishning o'yin shakllari tanlanadi. Bunday o'yinlar davomida bolalar imkon qadar "ochiq" bo'lib, haqiqiy his-tuyg'ularni namoyish eta oladilar. Har bir dars odatda bir soatdan ortiq davom etmaydi.

Uzoqroq muloqot qilish bilan chaqaloq juda charchagan va mutaxassis bilan aloqa qilishni istamasligi mumkin.

Autizmdan aziyat chekadigan bolalar bilan ishlash odatda bolaning butun hayoti davomida davom etadi. Shu bilan birga, faqat psixologik texnikaning turlari va shakllari o'zgaradi.

Ko'pincha psixologlar haqiqiy oila a'zolari yoki juda yaqin do'stlar bo'lishadi. Amerikada oilalarning psixologlarga murojaat qilish holatlari qayd etilgan. Bunday holatda nafaqat bola, balki ota-onalardan biri ham autizmdan aziyat chekdi.

Shuni ta'kidlash kerakki, oilaviy tadbirlar ham yaxshi terapevtik ta'sir ko'rsatadi.

3-5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun psixolog bilan mashg'ulotlar ko'pincha ota-onalardan biri bilan birga o'tkaziladi. Odatda chaqaloq yaqinroq munosabatda bo'lgan ota-ona tanlanadi. Psixolog o'ynoqi tarzda kundalik hayotda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan turli kundalik vaziyatlarni yaratadi. Bunday o'yin davomida u chaqaloqqa yangi odamlarga qanday to'g'ri munosabatda bo'lishni o'rgatadi. Bolalar boshqa bolalar bilan yaxshiroq muloqot qilishni o'rganadilar, shuningdek, har kuni ular uchun foydali bo'lishi mumkin bo'lgan yangi foydali ko'nikmalarga ega bo'lishadi.

Sinflar

Autizm bilan og'rigan bolaning jamiyatga integratsiyalashuvini yaxshilash uchun unga yordam berish uchun qo'shimcha tadbirlar talab qilinadi. Odatda, bunday turli tadbirlar majmuasi bolalar psixologi bilan birgalikda yoki psixiatrning tavsiyasiga binoan tuziladi.

Odatda, chaqaloq uchun qiziqarli bo'lgan har qanday sevimli mashg'ulotni tanlashdan oldin, uning qobiliyatlarini yaxshi tahlil qilish va salomatlik va jismoniy rivojlanish darajasini sifatli baholash talab qilinadi. Autizmli bolalarning hammasi ham bir xil vazifalarni bir xil qiziqish bilan bajara olmaydi. To'g'ri tanlov darslar davolash prognozini sezilarli darajada yaxshilaydi va chaqaloqning aqliy va aqliy rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Odatda, autizmli bolalarga bolaning jamiyatdagi ijtimoiy integratsiyasini yaxshilashga yordam beradigan turli xil tuzatish tadbirlari tavsiya etiladi. Bolalar uchun sport bilan shug'ullanish tavsiya etiladi. Biroq, barcha sport mashg'ulotlarini tanlash mumkin emas. Otistik bolalar uchun tinch sport turlari ko'proq mos keladi: suzishni o'rganish, shaxmat yoki shashka o'ynash, golf. Bir mavzuda diqqatni jamlashni talab qiladigan sport turlarini tanlashga arziydi.

Yuqori tezlikni talab qiladigan yoki shikastlanish xavfi yuqori bo'lgan sport turlarini chetga surib qo'yish yaxshiroqdir. Autizmli bolalar yugurish, sakrash, boks va har xil kuch kurashi bilan shug'ullanmasliklari kerak.

Jamoa o'yinlari ham mos emas. Bolaning sog'lig'ini yaxshilashga yordam beradigan va uning asab tizimiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan tinchroq sport turlariga ustunlik berish yaxshiroqdir.

Autizmli bolalar turli hayvonlarga juda iliq munosabatda bo'lishadi. Bunday bolalarda shifokorlar ko'pincha hayvonlarning ma'lum bir "kulti" ni qayd etishadi. Otistik bolada mushuk yoki itlarning butun to'plami bo'lishi mumkin. Uy hayvonlari bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa qilish va teginish chaqaloqda kuchli ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqarishi va hatto davolanish prognozini yaxshilashi mumkin.

Autizmli bolalar turli hayvonlar bilan vaqt o'tkazishdan foyda olishadi. Shifokorlar gipoterapiya yoki delfin terapiyasi seanslarini tavsiya qiladilar. Hayvonlar bilan bunday aloqalar chaqaloqqa katta quvonch keltiradi va uning rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi.

Chaqaloq har qanday tirik mavjudotga tegsa, miya yarim korteksida maxsus endorfin molekulalari ishlab chiqarila boshlaydi, bu esa unda ijobiy his-tuyg'ular dengizini uyg'otadi.

Iloji bo'lsa, hayvonlar bilan bunday mashqlarni iloji boricha tez-tez bajarish kerak. Bolaning doimiy ravishda tirik mavjudotlarni kuzatish va ular bilan muloqot qilish imkoniyatiga ega bo'lishi yaxshiroqdir. It yoki mushuk bilan muloqot qilishda chaqaloq atrof-muhit bilan aloqa qilishni o'rganadi. Bu uning yangi aloqalar o'rnatish qobiliyatiga ijobiy ta'sir qiladi va jamiyatda ijtimoiy moslashuvni yaxshilaydi.

Qanday o'yinchoqlarni sotib olishim kerak?

Ota-onalar ko'pincha shifokorlar tomonidan autizm tashxisi qo'yilgan chaqalog'iga qanday sovg'a berish kerakligi haqida bosh qotiradilar. Har bir yangi o'yinchoq bolaga deyarli quvonch keltirmaydiganga o'xshaydi. Biroq, bu mutlaqo to'g'ri emas. Autizmli har bir bola o'yinchoqning ma'lum bir turiga o'zining shaxsiy xohishiga ega.

Ko'pincha o'g'il bolalar turli xil samolyotlar yoki kemalarni, qizlar esa turli hayvonlar yoki qo'g'irchoqlarni tanlashadi. Shuni ta'kidlash kerakki, autizmli bolalar xayriya qilingan hayvonlardan xursand bo'lishlari mumkin. Asosiysi, bolangiz qaysi hayvonni yoqtirishini aniqlashdir. Odatda bu hech qanday qiyinchilik tug'dirmaydi: autistik bola o'zi yoqtirgan hayvon o'yinchog'ini hech qachon qo'yib yubormaydi.

Agar bir marta taqdim etilgan peluş it bolaning sevimlisi bo'lsa, boshqa itlar ham katta zavq bag'ishlaydi.

Autizm tashxisi qo'yilgan bolalar pul yig'ishga umuman moyil emaslar. Ular o'zlarini qulay va baxtli his qilishlari uchun faqat 2-3 xil o'yinchoqlar kerak. Katta soni turli sovg'alar hatto ularni qo'rqitishi mumkin!

Uch yoshgacha bo'lgan bolalar barmoqlarining nozik motorli ko'nikmalarini yaxshilaydigan o'yinchoqlarni tanlashlari kerak. Odatda, autizmli bolalar rasm chizish yoki modellashtirish bilan bog'liq har qanday vazifalarni bajarishda juda zaifdir.

Siz chaqalog'ingizni katta va yorqin qismlardan iborat turli jumboqlarni birlashtirishga qiziqtirishga harakat qilishingiz mumkin. Qurilish to'plamlari mukammaldir, ularning elementlaridan siz ko'plab raqamlar kombinatsiyasini yaratishingiz mumkin.

1,5-2 yoshli bolalar uchun bir nechta katta qismlardan iborat gilamchalar juda mos keladi. Bunday mahsulotlarning yuqori yuzasida kichik balandliklar yoki tartibsizliklar mavjud. Bu yurish paytida oyoqlaringizni massaj qilish uchun kerak. Bu ta'sir bolaning butun mushak-skelet tizimiga foydali ta'sir ko'rsatadi. Haddan tashqari yorqin ranglardan qochib, neytral ranglardagi gilamni tanlashingiz kerak.

Kattaroq bolalar va ayniqsa tajovuzga moyil bo'lganlar uchun siz spinnerni tanlashingiz mumkin. Ushbu moda o'yinchoq asab tizimining faoliyatini normallashtiradi va hatto stress ta'siriga qarshi kurashishga yordam beradi. Bolalar ko'pincha spinnerni aylantirishni yaxshi ko'radilar, chunki har qanday takroriy harakatlar ularga xotirjamlik va hatto ijobiy his-tuyg'ularni olib keladi.

O'smirlik davrida bolaga sotib olmaslik yaxshiroqdir Kompyuter o'yinlari. Ushbu o'yinchoqlarning aksariyati bolada o'z-o'zidan tajovuzkorlik hujumiga olib kelishi yoki aksincha, befarqlik holatini oshirishi mumkin.

Ko'pincha autizmli bolalar kompyuter o'yinlarini o'ynashni yaxshi ko'radilar, chunki bu tashqi dunyo bilan haqiqiy aloqani talab qilmaydi. Biroq, oqibatlar juda salbiy bo'lishi mumkin.

Autizmli odamlar kelajakda sog'lom farzand ko'rishlari mumkinmi?

Olimlar kasallikni meros qilib olish ehtimolida aniq genetik naqshni qayd etishadi. Bundan tashqari, oilalarida autizm holatlari ilgari aniqlangan bolalarda kasallikning rivojlanishi uchun mas'ul bo'lgan maxsus genlar mavjudligi haqida nazariyalar mavjud.

Otistik odamlar sog'lom farzand ko'rishlari mumkin. Genlarning irsiylanishi intrauterin rivojlanish bosqichida sodir bo'ladi. Agar chaqaloq ota-onasidan faqat bittasi autizm bilan kasallangan oilada tug'ilgan bo'lsa, u sog'lom bo'lishi mumkin.

Agar ota-onaning ikkalasi ham autizmga ega bo'lsa, bu bolani tug'ish ehtimoli 25% va bu gen tashuvchisi bo'lgan bolani tug'ish ehtimoli 50% ni tashkil qiladi. Ushbu kasallik autosomal retsessiv tarzda meros bo'lib o'tadi.

Agar bunday oilalarda bir nechta chaqaloq tug'ilsa, u holda kasal chaqaloqlar tug'ilish xavfi ortishi mumkin. Homilador onaning tanasida intrauterin rivojlanish jarayonida tug'ilmagan bolaga turli xil qo'zg'atuvchi omillar ta'sirida ham ortadi.

Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda yashirin autizmni aniqlash uchun "to'piq" usuli qo'llaniladi. Bu chaqaloqda bu ruhiy kasallikning mavjudligini ko'rsatadi. Odatda autistik ota-onalarda yoki bolada kasallik rivojlanishi mumkinligiga shubha bo'lgan hollarda amalga oshiriladi.

Bolaga nogironlik beriladimi?

Rossiyada autizm tashxisi nogironlik guruhini tashkil etishni talab qiladi. Biroq, u hamma bolalarga ko'rsatilmaydi. Mamlakatimizda turli omillarni hisobga oladigan maxsus tibbiy-ijtimoiy mezonlar qo'llaniladi.

Guruh tuzish to'g'risidagi qaror qat'iy kollektiv tarzda qabul qilinadi. Bunga bir nechta mutaxassisliklar bo'yicha mutaxassislar kiradi: psixiatr, psixolog, reabilitatsiya bo'yicha mutaxassis.

Bolaning nogironlik guruhini tashkil etishi uchun barcha zarur tibbiy hujjatlar tibbiy-ijtimoiy ekspertiza organlariga taqdim etilishi kerak. Bolaning yozuvida uni kuzatgan psixiatr va bolalar psixologining xulosalari bo'lishi kerak. Bunday holda, mutaxassis shifokorlar kasallikning davomiyligi haqida ko'proq ma'lumotga ega bo'lishlari mumkin.

Tibbiy-ijtimoiy ko'rikdan o'tishdan oldin chaqaloq ko'pincha qo'shimcha testlar va tekshiruvlar buyuriladi. Bu turli xil laboratoriya testlari yoki buzilishlarning tabiati va darajasini aniqlashga imkon beradigan maxsus miya tadqiqotlari bo'lishi mumkin. Odatda mamlakatimizda miyaning EEG yoki elektroensefalografiyasi buyuriladi.

Ushbu usul yordamida miya yarim korteksida nerv impulslarini o'tkazishning turli xil buzilishlarini aniqlash mumkin. Usul juda ma'lumotli va bolalar psixiatriya va nevrologik amaliyotida ko'pincha qo'llaniladi.

Sinov natijalari shifokorlarga kasallik natijasida kelib chiqadigan buzilishlarning tabiati va darajasini aniqlash imkonini beradi.

Autizmning barcha shakllariga nogironlik guruhi tayinlanishi mumkin emas. Qoida tariqasida, bu chaqaloqning aniq moslashuviga olib keladigan asabiy faoliyatning doimiy buzilishlari mavjudligida aniqlanadi.

Aqliy rivojlanish darajasi va aql-idrok ham kasallikning prognoziga va guruhni tashkil etishga sezilarli ta'sir qiladi.

Ko'pincha nogironlik uch yildan keyin belgilanadi. Rossiyada erta yoshda guruh tashkil etish holatlari deyarli uchramaydi va tabiatan epizodikdir.

Autizm ko'p hollarda doimiy remissiya davrlarisiz yuzaga keladigan kasallikdir. Bu nogironlik guruhining odatda umrbod belgilanishiga olib keladi.

Aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalar butun reabilitatsiya tadbirlarini o'tkazishlari kerak. Bunday bolalar bilan nutq terapevtlari, psixologlar, reabilitatsiya shifokorlari ishlaydi. Reabilitatsiya kursi odatda ancha uzoq muddatga mo'ljallangan, chunki kasallikni davolash autizm bilan og'rigan odamning butun hayoti davomida amalga oshiriladi.

Farzandlari uchun nogironlik guruhini tashkil etishga duch kelgan ota-onalar ko'pincha tibbiy-ijtimoiy ekspertiza o'tkazishda ba'zi qiyinchiliklarni qayd etadilar. Ular ko'pincha ta'kidlashadi: juda ko'p miqdordagi oldindan tayyorlangan tibbiy hujjatlar va tekshirish uchun uzun navbatlar. Nogironlik guruhi har doim ham dastlabki davolanishda aniqlanmagan. Ko'pincha, faqat ikkinchi yoki uchinchi urinishda mutaxassis shifokorlar bolada nogironlik belgilarining mavjudligi haqida ijobiy qaror qabul qilishdi.

Guruh yaratish juda murakkab va ko'pincha munozarali vazifadir. Biroq, autizmli bolalar uchun bu qadam ko'pincha majburiy, lekin haqiqatan ham zarur. Bola bilan to'liq huquqli mashg'ulotlar o'tkazish uchun juda katta moliyaviy xarajatlar talab qilinadi: psixolog bilan treninglar, nutq terapevtlari bilan maslahatlashuvlar, gippoterapiya kurslari, maxsus psixotrop dorilarni qo'llash. Bularning barchasi nogironlik guruhisiz ko'plab oilalar uchun juda qiyin va moliyaviy jihatdan og'ir bo'ladi.

Otistik bolalarni tarbiyalayotgan ota-onalar uchun asosiysi, bu kasallik bolada umr bo'yi qolishini tushunishdir. Afsuski, hozirda autizmga qarshi davo yo'q.

To'g'ri yondashuv bilan, autistik bolalar yaxshi rivojlanadi va tashqaridan qaraganda, hatto tengdoshlaridan umuman farq qilmaydi. Faqat bir nechta begonalar Ular chaqaloqning boshqalardan bir oz farq qilishini payqashlari mumkin. Biroq, ular ko'pincha bunday bolaning shunchaki haddan tashqari buzilgan yoki yomon xarakterga ega ekanligiga ishonishadi.

Farzandingizning hayot sifatini yaxshilash va unga ijtimoiy moslashuviga yordam berish uchun quyidagi maslahatlardan foydalaning:

• Farzandingiz bilan to'g'ri muloqot qilishga harakat qiling. Otistik bolalar baland ovozlarni yoki so'kinishlarni qat'iyan qabul qilmaydi. Bunday bolalar bilan qarg'ish so'zlarni ishlatmasdan, xuddi shunday xotirjam ohangda muloqot qilish yaxshiroqdir. Farzandingiz noto'g'ri ish qilsa, juda zo'ravonlik va tajovuzkorlik bilan munosabatda bo'lmaslikka harakat qiling, balki bolangizga bu harakatni qanday qilib to'g'ri bajarish kerakligini tushuntiring. Buni o'yin turi sifatida ham ko'rsatishingiz mumkin.
• Bolani tarbiyalashda ikkala ota-ona ham ishtirok etishi kerak. Garchi, qoida tariqasida, chaqaloq otasi yoki onasi bilan muloqot qilishni tanlagan bo'lsa ham, ikkalasi ham uning hayotida ishtirok etishlari kerak. Bunday holda, bola o'zini yanada qulay his qiladi va oila tashkiloti haqida to'g'ri tasavvurga ega bo'ladi. Kelajakda o'z hayotini yaratishda u asosan bolalik davridagi tamoyillarga amal qiladi.
• Autizmli bolalarni qozonga o'rgatish juda qiyin bo'lishi mumkin. Bunda odatda bolalar psixologlari yordam beradi. O'ynoqi tarzda, ular xuddi shunday kundalik vaziyatni yaratadilar va chaqaloq bilan to'g'ri harakatlar ketma-ketligini ishlaydilar. Uyda mustaqil mashg'ulot o'tkazish uchun siz bolangizni asta-sekin va izchil ravishda qozonga o'rgatish kerakligini unutmang. Farzandingiz noto'g'ri ish qilgan bo'lsa, hech qachon ovozingizni ko'tarmang yoki jazolamang. Otistik bola bo'lsa, bu chora ijobiy natijaga olib kelmaydi.
• Siz autizmli bolani faqat kundalik darslar bilan o'qishga o'rgatishingiz mumkin. Haddan tashqari yorqin rasmlarsiz o'quv kitoblarini tanlashga harakat qiling. Ko'p sonli turli xil ranglar bolani ogohlantirishi va hatto qo'rqitishi mumkin. Rangli rasmlarsiz nashrlarni tanlang. Trening eng yaxshi o'yin shaklida amalga oshiriladi. Shunday qilib, chaqaloq bu jarayonni oddiy o'yin sifatida qabul qiladi.
• Jiddiy isteriya paytida chaqaloqni ehtiyotkorlik bilan tinchlantirish kerak. Buni bolaning yaqinroq aloqada bo'lgan oila a'zosi qilish yaxshi bo'ladi. Farzandingiz haddan tashqari tajovuzkor bo'lsa, uni tezda bolalar bog'chasiga olib borishga harakat qiling. Tanish muhit chaqalog'ingizni osonroq tinchlantirishga yordam beradi. Hech qachon bolaga ovozingizni ko'tarmang, unga baqirishga urinmang! Bu yaxshi narsaga olib kelmaydi. Farzandingizga uning qo'rqadigan hech narsasi yo'qligini va siz yaqin ekanligingizni tushuntiring. E'tiboringizni boshqa hodisa yoki ob'ektga o'tkazishga harakat qiling.
• Otistik bolangiz bilan aloqa o'rnatishga harakat qiling. Bola faqat eng yaqin odamlar bilan xotirjam muloqot qiladi. Buning uchun hech qachon chaqalog'ingizga millionlab savol bermang. Tez-tez quchoqlash ham aloqa o'rnatishga olib kelmaydi. Farzandingiz bilan ko'proq vaqt o'tkazishga harakat qiling, uning o'yinlarini tomosha qiling. Biroz vaqt o'tgach, bola sizni o'z o'yinining bir qismi sifatida qabul qiladi va aloqani osonlashtiradi.
• Farzandingizni to'g'ri kun tartibiga o'rgating. Odatda, autizmli bolalar aniq tashkil etilgan tartibga yaxshi javob berishadi. Bu ularga to'liq qulaylik va xavfsizlik hissi beradi. Farzandingiz bir vaqtning o'zida uxlab qolishiga va uyg'onishiga harakat qiling. Oziqlantirish jadvaliga rioya qilganingizga ishonch hosil qiling. Hatto dam olish kunlarida ham, chaqalog'ingizning odatiy kun tartibini saqlang.
• O'tishga ishonch hosil qiling muntazam tekshiruv va bolalar psixoterapevti va psixologining kuzatuvi. Bunday maslahatlashuvlar kasallikning prognozini baholash va bolaning ahvoli dinamikasini o'rnatish uchun juda muhimdir. Odatda, autizmli yosh bemorlar yiliga kamida ikki marta terapevtga murojaat qilishlari kerak. Agar sog'lig'ingiz yomonlashsa, tez-tez.
• Farzandingiz uchun to'g'ri ovqatlanishni ta'minlang. Bezovta qilingan mikrofloraning xususiyatlarini hisobga olgan holda, autizmli barcha bolalar fermentlangan sut mahsulotlarini iste'mol qilishlari kerak. Ular iloji boricha yangi bo'lishi kerak. Aynan bu holda foydali laktobakteriyalar va bifidobakteriyalarning kontsentratsiyasi etarli bo'ladi. Faqat bunday mahsulotlar bola uchun foydali bo'ladi va uning hazm bo'lishini yaxshilaydi.
• Farzandingiz tug'ilishining dastlabki kunlaridanoq unga tez-tez g'amxo'rlik va mehr ko'rsatishga harakat qiling. Otistik bolalar sevgi va muloyimlikning turli jismoniy ko'rinishlariga juda yomon munosabatda bo'lishadi. Biroq, bu umuman buni qilmaslik kerak degani emas. Shifokorlar bolangizni tez-tez quchoqlab, o'pishni maslahat berishadi. Bu unga ruhiy bosim o'tkazmasdan amalga oshirilishi kerak. Agar chaqaloqning kayfiyati bo'lmasa, quchoqlashni biroz vaqtga qoldirgan ma'qul.
• Farzandingizga yangi do'st bering. Ko'pgina autizmli bolalar uy hayvonlarini yaxshi ko'radilar. Mo'ynali hayvonlar bilan muloqot nafaqat chaqaloqqa ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi va uning kasalligining borishiga foydali ta'sir ko'rsatadi, balki taktil sezgirlikka ham haqiqiy terapevtik ta'sir ko'rsatadi. Mushuk yoki it chaqalog'ingiz uchun haqiqiy do'stga aylanadi va unga nafaqat hayvonlar bilan, balki yangi odamlar bilan ham oson aloqa o'rnatishga yordam beradi.
• Farzandingizni xafa qilmang! Autizm bilan og'rigan bola har qanday ovoz balandligini juda og'riqli his qiladi. Reaktsiya eng oldindan aytib bo'lmaydigan bo'lishi mumkin. Ba'zi bolalar og'ir apatiyaga tushib, kundalik hayotda sodir bo'ladigan hamma narsaga befarq bo'lishadi. Boshqa bolalar haddan tashqari tajovuzni boshdan kechirishi mumkin, bu hatto dori-darmonlarni talab qilishi mumkin.
• Farzandingiz uchun qiziqarli sevimli mashg'ulotni tanlashga harakat qiling. Ko'pincha autizmli bolalar musiqa asboblarini chizish yoki chalishni juda yaxshi bilishadi. Ixtisoslashtirilgan san'at maktabida o'qish bolangizga yuqori professional muvaffaqiyatlarga erishishga yordam beradi. Ko'pincha bunday bolalar haqiqiy dahoga aylanadi. Bolaga tushadigan yukni kuzatishni unutmang. Haddan tashqari ishtiyoq kuchli charchoq va e'tiborning buzilishiga olib kelishi mumkin.
• Mebelni bolalar xonasida yoki butun kvartirada ko'chirmang. Bolaga tegishli bo'lgan barcha o'yinchoqlar va narsalarni o'z joylarida saqlashga harakat qiling. Kuchli o'zgarishlar autizm bilan og'rigan bolada haqiqiy vahima hujumlari va haddan tashqari tajovuzni keltirib chiqarishi mumkin. Yangi narsalarni ehtiyotkorlik bilan sotib oling, unga ko'p e'tibor qaratmang.
• Farzandingizni faqat uyda bo'lish bilan cheklamang! Autizmli bolalar doimo to'rtta devor bilan chegaralanib qolmasligi kerak. Bu sizning yangi do'stlar va aloqalar orttirishga qodir emasligingizni yanada kuchaytiradi. Asta-sekin chaqaloq ko'p vaqt sarflaydigan sharoitlarni kengaytiring. Uni sayrga, yaqin qarindoshlarini ziyorat qilishga undashga harakat qiling. Biroq, bu psixologik bosimsiz, asta-sekin amalga oshirilishi kerak. Yangi sharoitda chaqaloq juda qulay bo'lishi kerak.

Autizm o'lim hukmi emas. Bu shunchaki ruhiy kasallik bilan og'rigan bolaga ko'proq va alohida e'tibor talab qiladigan kasallik.

Hayotni tashkil qilish va shaxsiy aloqani o'rnatishga to'g'ri yondashuv bunday bolalarga o'zlarini himoyalangan his qilishlariga yordam beradi va kasallikning borishi va rivojlanishining prognozini yaxshilaydi.

Onalar va dadalar autizm tashxisi qo'yilgan bola hayoti davomida har kuni sizning e'tiboringiz va g'amxo'rligingizni talab qilishini yodda tutishlari kerak. Bunday bolalar ko'pincha "maxsus" deb ataladi, chunki siz ular bilan o'ziga xos yondashuvni yaratishingiz kerak.

Autizmli bolalar, yaxshi reabilitatsiya bilan, jamiyatga juda yaxshi integratsiyalanadi va keyingi hayotda juda muvaffaqiyatli bo'ladi.

Foydali videolar

Yana Summ (Konstantin Meladzening sobiq rafiqasi) keyingi videoda o'z tajribamdan bolada autizm borligiga shubha qilish uchun nimalarga e'tibor berish kerakligi haqida gapiradi.

Doktor Komarovskiy va "Sog'lom yashang" dasturlarini tomosha qilish orqali siz autizm haqida juda ko'p nuanslarni bilib olasiz.

Maqolani tayyorlashda "autism-test.rf" veb-saytidan materiallar ishlatilgan.

Leontyeva Anna Vladimirovna, 1-toifali o'qituvchi, Yaroslavl, MDOU "209-bolalar bog'chasi".
Ushbu maqola barcha yoshdagi o'qituvchilar uchun olingan bilimlar bilan tanishish va amaliyotda qo'llash uchun foydali bo'ladi. yosh guruhlari, erta bolalik autizmi muammosiga duch kelgan ota-onalar. Maqolada erta bolalik davridagi autizmli bolalarning xususiyatlari, ular bilan muloqot qilishning o'ziga xos xususiyatlari keltirilgan va ota-onalarga tavsiyalar berilgan. Muammo bilan tanishish va mavjud bilimlarni umumlashtirish uchun kompensatsiya guruhini, xususan, erta bolalik autizmi bo'lgan bolalar guruhini shakllantirishda material ota-onalar yoki pedagogik xodimlarning kirish yig'ilishida taqdimot shaklida qo'llanilishi mumkin.

Erta bolalik autizmi (Leo Kanner sindromi)

Leo Kanner avstriyalik va amerikalik psixiatr bo'lib, 1943 yilda bolalik autizmining birinchi ta'rifi va bu sohadagi keyingi ishlari bilan mashhur.
Erta bolalik autizmi yoki "Leo Kanner sindromi" - bu turli xil aqliy funktsiyalarning notekis shakllanishi, o'ziga xos hissiy - xulq-atvor, nutq va intellektual buzilishlar bilan aqliy rivojlanish buzilishining maxsus shakli.
Autizm(yunoncha autosdan) - o'zi. Ya'ni, autistik bola go'yo o'z-o'zidan, u asosiy dunyodan devor bilan o'ralgan, haqiqatdan uzilgan va unga etarlicha munosabat bildira olmaydi. Demak, nutq va vosita buzilishlari, stereotipik faoliyat va xatti-harakatlar bunday bolalarni ijtimoiy moslashuvga olib keladi. IN sof shakl autizm juda kam uchraydi. Ko'pincha u nutq, intellektual va xatti-harakatlarning buzilishi bilan birlashtiriladi.
Autizm boshqa odamlar bilan muloqot qilish, atrofimizdagi dunyoni idrok etish va tushunishga ta'sir qiluvchi ruhiy rivojlanishning tug'ma buzilishi. Siz undan kasal bo'lolmaysiz va undan tuzalolmaysiz. Shuningdek, autizmning davosi yo'q.
Autizm- bu rivojlanish bosqichida harakat qiluvchi va ko'plab yoki mutlaqo ishlaydigan miya tizimlariga ta'sir qiluvchi ko'plab omillar ta'sirining natijasidir. Shuning uchun autizmni davolash mumkin emas. Faqat autizmli odamlarning xatti-harakatlariga va ularning nisbatan mustaqil yashash qobiliyatiga individual tuzatishlar kiritish mumkin.
Autizmning ko'plab sabablari bor. Ammo, psixiatrlarning fikriga ko'ra, ular genetik muvaffaqiyatsizliklarda yotadi. Otistik miya haddan tashqari yuklangan va axborot oqimiga dosh bera olmaydi.
Masalan, bir odamning fikrlashi bir vaqtning o'zida bir nechta dasturlarni bajarish uchun javobgar bo'lgan kompyuter mikroprotsessorining ishiga o'xshaydi. Biz bir vaqtning o'zida bir nechta ishlarni parallel ravishda bajarishimiz mumkin: ertangi tadbirga tayyorgarlik ko'ring va o'ylang; bolangiz bilan do'konga boring va kechqurunni rejalashtiring.
Autizmli odamlarning miya tuzilishi boshqacha - ular bir vaqtning o'zida bir nechta narsani o'ylay olmaydi va ularga munosabat bildira olmaydi. Ularga aniqlik kerak!!!
Erta bolalik autizmi bo'lgan bolalarning xususiyatlari.
Erta bolalik davridagi autizmning aniq namoyon bo'lishi ikki yoshdan besh yoshgacha bo'lgan davrda paydo bo'ladi.
Jiddiy etishmovchilik yoki boshqalar bilan aloqa qilish zaruratining to'liq yo'qligi.
Allaqachon chaqaloqlarda "jonlanish majmuasi" yo'q, ular ota-onalarini ko'rganlarida jilmaydilar; ba'zan yo'qoladi indikativ reaktsiyalar(vizual va eshitish). Va bu hissiy organlardagi nuqson uchun olinishi mumkin. Ba'zilar uzilishlar, uxlab qolish qiyinlishuvi, ishtahaning pasayishi va maxsus selektivlik, ochlikning yo'qligi, umumiy tashvish va sababsiz yig'lashni boshdan kechirishadi.
Hissiy sovuqlik (affektiv blokada).
Bolalar kattalarning ko'rinishi yoki ketishiga adekvat, hissiy munosabat bildirmaydi. Yuz ifodalari zaif va ifodasiz; bo'sh, ifodasiz qarash, shuningdek, o'tmishga qarash yoki suhbatdosh "orqali" bilan tavsiflanadi. Ba'zida bolalarda odamlar va jonsiz narsalarni farqlash qobiliyati yo'q.
Stereotipik harakatlarga moyillik bilan monoton xatti-harakatlar.
Bolalar bir necha soat davomida o'yinga noaniq o'xshash harakatlarni bajarishlari mumkin: idishga suv quyish va uni to'kib tashlash; quying, qog'oz bo'laklarini, iplarni saralash, ularni joydan ikkinchi joyga ko'chirish, ma'lum bir tartibda joylashtirish. Bunday manipulyatsiyalar bu bolalarga xos bo'lgan instinktlarning buzilishiga yaqin bo'lgan drayvlar patologiyasini ko'rsatadi.
Umumiy vosita buzilishi.
O'ziga xos stereotipik harakatlar. Psixomotor buzilishlar xarakterlidir, ular umumiy vosita etishmovchiligida namoyon bo'ladi: burchaklilik, ixtiyoriy harakatlarning nomutanosibligi, noqulay yurish, do'stona harakatlarning yo'qligi; va hayotning 2-yilida paydo bo'ladigan o'ziga xos stereotipik harakatlar: barmoqlarning egilishi va kengayishi, sakrash, o'z o'qi atrofida aylanish, oyoq uchida yurish va yugurish.
O'z-o'zini parvarish qilishning asosiy ko'nikmalarini shakllantirishda kechikish.
Qoida tariqasida, o'z-o'zini parvarish qilishning asosiy ko'nikmalarini shakllantirishda sezilarli kechikish mavjud (mustaqil ovqatlanish, yuvish, kiyinish va echinish va boshqalar).
Nutqning buzilishi.
Bolalar ko'pincha ularga berilgan savollarga javob bermaydilar. O'z-o'zidan gapirish paydo bo'lishi mumkin. Ekolaliya bilan tavsiflanadi - birovning nutqida eshitilgan so'zlarni avtomatik ravishda takrorlash.
O'z-o'zini himoya qilish tuyg'usini o'z-o'zini tajovuzkorlik elementlari bilan buzish.
Otistik odamlar to'satdan yo'lga chiqib ketishlari mumkin; "chekka tuyg'usi" yo'q, o'tkir va issiq narsalar bilan xavfli aloqa tajribasi yomon mustahkamlangan.
Yangilikdan, atrofdagi har qanday o'zgarishlardan qo'rqish.
Otistik bola bilan muloqot.
Otistik bola bilan muloqot qilishda eng muhim narsa silliq hissiy fondir. Siz xotirjam ohangda gapirishingiz kerak, chunki ... Ovozning har qanday kuchayishi autistik bolada tashvish va bezovtalikni keltirib chiqarishi mumkin.
Nutqni qurishda siz aniq, tuzilgan iboralardan foydalanishingiz kerak. Nutq funktsional va iloji boricha tushunarli bo'lishi kerak.
Otistik bola bilan muloqot qilishda siz o'zingizni iloji boricha aniq ifodalashingiz kerak. Bolalar tushunishi uchun qiyinchilik tug'dirmaydigan eng oddiy so'zlardan foydalaning.
Formülasyonlarda -no- zarrachalaridan foydalanmaslik tavsiya etiladi.
Siz maxsus kartalar yoki sxematik tasvirlardan foydalanishingiz mumkin. Chizmalardan foydalaning.
Suhbat savol bilan emas, balki bayonot bilan boshlanishi kerak (masalan: nima chiroyli uy siz qurdingiz).
Tanlang to'g'ri vaqt suhbat uchun. Bola xotirjam bo'lganda gapirishga harakat qiling. Dam olish vaqtida bolalar ma'lumotni ko'proq qabul qiladilar.
Atrof-muhit sharoitlari ham muhim, bir vaqtning o'zida atrofingizdagi ko'p narsalar bo'lmasligi kerak, chunki ... Juda ko'p kiritish bolani chalkashtirib yuborishi mumkin.
Farzandingizni nima qiziqtirayotgani haqida gapiring. Unga e'tibor bering.
Otistik odamlarning g'ayrioddiy qobiliyatlari.
Erta bolalik autizmi uchun aqliy zaiflik shart emas. Bolalar ma'lum sohalarda iste'dod ko'rsatishi mumkin. Shu bilan birga, fikrlashning autistik yo'nalishi saqlanib qoladi.
Aql-idroki buzilmagan, o‘z dunyosiga sho‘ng‘ib ketgan autistik odamlar e’tiborini bir faoliyatga qaratadi. Autizmli odamlarga o'z ishlarida yuqori natijalarga erishishga imkon beradigan tor yo'nalishni chuqur bilishning bu sifati.
Statistik ma'lumotlarga ko'ra, autizmli odamlarning atigi 10 foizi g'ayrioddiy qobiliyatlarga ega. Biroq, bu qoida emas, balki istisno. Mashhur autistlar orasida: Albert Eynshteyn, Volfgang Amadey Motsart, Isaak Nyuton, Leonardo da Vinchi.
Autizmli bolalarning ota-onalari uchun tavsiyalar.
Erta bolalik autizmi bo'lgan bolani kimligi uchun qabul qiling va seving;
Hayotning ma'lum bir ritmiga va bolaning tartibiga qat'iy rioya qiling, muayyan marosimlarga rioya qiling;
Uning noqulayligini ko'rsatadigan og'zaki va og'zaki bo'lmagan signallarni olishni o'rganing;
Bolani iloji boricha kamroq yolg'iz qoldiring;
Bolaga aniq vizual ma'lumotlar (diagrammalar) yordamida uning faoliyatining ma'nosini tushuntiring;
Bolani ortiqcha charchatishdan saqlaning;
Sabr-toqat bilan aloqa o'rnating, quchoqlang, insult qiling, qo'llaringizni oling.
Farzandingiz bilan iloji boricha tez-tez gaplashing.
Autizm muammosi butun dunyoda keng tarqalgan. Shuning uchun autizmni XXI asr muammosi deb atash mumkin. Autizmdan xabardorlik kuni har yili 2 aprelda o'tkaziladi.

Mavzu bo'yicha taqdimot: Erta bolalik autizmi

RDA bo'lgan bolalarning xususiyatlari.

Hozirgacha bolalik autizmi eng ko'p uchraydigan kasalliklardan biridir munozarali masalalar bu hodisaning ko'plab tadqiqotlariga qaramay, bolalar psixiatriyasi. "Erta bolalik autizmi" sindromi birinchi marta 1943 yilda L. Kanner tomonidan aniqlangan.

Klinik belgilarga ko'ra, autizm rivojlanish buzilishi sifatida tasniflanadi. Kontseptsiyaning o'zi

"RDA" ni "asosan ijtimoiy shaxslararo idrok etish va aloqa funktsiyalarini buzish bilan psixikaning notekis rivojlanishi" deb hisoblash mumkin.

Mahalliy va xorijiy klinik psixologiyada birlik yo'q

RDAning paydo bo'lishi va rivojlanishi sabablari to'g'risidagi fikrlar. Eng keng tarqalganlari quyidagilar:

Genetik konditsionerlik;

Organik miya shikastlanishi;

Ona va bola o'rtasidagi muloqotning buzilishi, uning begonalashishi va hissiy sovuqligi

ity, onalik mehrining yo'qligi.

RDA ning tipik ko'rinishlari o'z ichiga oladi:

Bolaning kattalar va tengdoshlari bilan har qanday aloqadan doimiy ravishda voz kechishi,

Asossiz qo'rquv har qanday o'zgarishlar yoki yangi narsadan oldin;

Aloqa buzilishi bilan nutq yoki o'ziga xos nutqdan foydalanishni rad etish

yo'nalish;

harakatlarning stereotipi;

Patologik fantaziya;

Qo'l manipulyatsiyasi;

O'z tajribalari dunyosiga sho'ng'ish;

Yaqinlaringizga nisbatan hissiy sovuqlik, teginish aloqalaridan qochish

va ko'z bilan aloqa qilish.

RDA bo'lgan bolalar yolg'izlikni himoya qilishga intiladi va urinishlarga faol qarshilik ko'rsatadi

ularning makonini buzish, hatto tajovuzkorlik portlashlarigacha. Bunday bolalar monoton ko'rinadigan, noto'g'ri vosita harakati bilan ajralib turadi, bu mumkin

aylana bo'ylab yugurish, ritmik takrorlangan sakrash va hokazolarda namoyon bo'lishi mumkin.Harakat davrlari

salbiy tashvish, letargiya davrlari bilan birlashtiriladi, bir holatda muzlash to'satdan va juda uzoq vaqt davomida RDA bilan og'rigan bolalarning e'tiborini jalb qilishi mumkin

bolalar soatlab boshqarishi mumkin bo'lgan har qanday ob'ekt (idishlardan suv quyish).

ki, stakanga soling, chiroqni yoqing va o'chiring, qutining qopqog'ini oching va yoping va hokazo).

Bolalar nutqining rivojlanish darajasi har xil, ammo ularning barchasi o'ziga xos xususiyatlarga ega:

nutqning ma'nosiga adekvat;

"Men" olmoshining yo'qligi, ya'ni. bola ikkinchi va uchinchi shaxsda o'zi haqida gapiradi;

O'zi uchun nutq (bolaga so'zlarni o'zgartirish va ularni takrorlash yoqadi)

reniya), ba'zi hollarda nutq butunlay yo'q bo'lishi mumkin.

RDA bo'lgan ko'plab bolalar umumiy uy-ro'zg'or buyumlaridan qo'rqishadi.

ha, masalan, changyutgich, qahva maydalagich va boshqalar.

Hozirgi vaqtda guruh tomonidan aniqlangan eng keng tarqalgan tasnif

O.S.Nikolskaya boshchiligidagi olimlar. Otistik guruhlarni tizimlashtirish uchun asos

bolalar - RDA bo'lgan bolalar bilan ishlab chiqilgan himoya usullari.

1 guruh. - hissiy aloqa yo'q;

Tashqi ogohlantirishlarga reaktsiya zaif;

Chuqur tinchlikning yuz niqobi odatiy hisoblanadi;

Dala xulq-atvori odatiy holdir, masalan, xona bo'ylab maqsadsiz harakat qilish;

Faol nutqni saqlab qolish mumkin;

Qo'rquvni keltirib chiqaradigan kuchli ogohlantirishlardan qochish (shovqin, yorqin nur, teginish

Veniya va boshqalar)

Bu autizmning eng chuqur shaklidir.

2-guruh.-Noxush jismoniy his-tuyg'ularga (og'riq, sovuq,

Nutqda bir xil turdagi buyruq klişelari ustunlik qiladi;

Onaning iltimoslarini bajarish mumkin;

onaga haddan tashqari bog'lanish;

Boshqalarga nisbatan hissiy sovuqlikning kombinatsiyasi, sezgirlikning oshishi

onaning holatiga sezgirlik;

Sezgilarni rag'batlantirishga qaratilgan stereotipik harakatlar (shovqin-

qog'oz bilan yurish, ko'zlaringiz oldida narsalarni aylantirish va h.k.);

Vestibulyar apparatni silkitish va boshqalar bilan rag'batlantirish;

Kundalik hayotning ritualizatsiyasi.

3 guruh-Emosional jihatdan boy monolog shaklida nutqning mavjudligi;

O'z ehtiyojlarini nutq orqali ifodalash qobiliyati;

Mojaro;

Xuddi shu faoliyat bilan shug'ullanish;

"kitobiy" tabiatning katta lug'ati;

Takrorlash zarurati bilan tashvish va qo'rquvning paradoksal birikmasi

travmatik taassurotlarning normal tajribasi;

4 guruh- Aloqa qobiliyati va intellektual funktsiyalar saqlanib qoladi;

Onadan himoya va hissiy yordamga haddan tashqari ehtiyoj

Xulq-atvorning marosim shakllarining mavjudligi;

Aloqa doirasi yaqin kattalar bilan cheklangan;

Motor ko'nikmalarini o'rganishdagi qiyinchiliklar.

RDA sindromi keng tarqalgan emas, ba'zi autistik xususiyatlarga ega bo'lgan bolalar ko'proq uchraydi. Statistik ma'lumotlarga ko'ra, RDA o'g'il bolalarda ko'proq uchraydi

kov o'z tanasining chegaralarini loyqa anglashi va o'zini idrok etmasligi tufayli.

RDA bo'lgan "men" bolalar o'z-o'zini rivojlantirishda sezilarli qiyinchiliklarga duch kelishadi.

xizmat.

RDA diagnostikasi.

O'z vaqtida diagnostik tekshiruv RDA bo'lgan bola - uning rivojlanishi uchun qulay prognozni yaratish sharti. Biroq, bu RDA tashxisidir

lekin amaliy psixolog faoliyatining kam rivojlangan sohalaridan. Kerakli

Shuni esda tutishimiz mumkinki, "autizm" tibbiy tashxis bo'lib, dastlabki tashxis qo'yish kerak tibbiyot xodimlari, uning maqsadi RDA ni boshqalardan farqlashdir

va boshqa rivojlanish buzilishlari (oligofreniya, alaliya, shizofreniya va boshqalar).

Tuzatish ishlarining asosiy yo'nalishlari

RDA bo'lgan bolalar .

RDAni keng qamrovli klinik, psixologik va pedagogik tuzatish quyidagilarni o'z ichiga oladi

bo'limlar.

Psixologik tuzatish:

- kattalar bilan aloqa o'rnatish;

- hissiy va hissiy noqulaylik, tashvishning umumiy fonini yumshatish;

- kattalar bilan o'zaro munosabatlarga qaratilgan aqliy faoliyatni rag'batlantirish

men va tengdoshlarim;

- maqsadli xulq-atvorni shakllantirish;

- xatti-harakatlarning salbiy shakllarini, tajovuzkorlikni, negativizmni, inhibisyonni engish

drayverlarning mavjudligi.

RDAni pedagogik tuzatish:

- o'qituvchi bilan faol o'zaro munosabatlarni shakllantirish;

– o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish ko‘nikmalarini shakllantirish;

- o'rganish propedevtikasi (idrokning aniq rivojlanmaganligini tuzatish,

vosita qobiliyatlari, diqqat, nutq; tasviriy san'at bo'yicha ko'nikmalarni shakllantirish

RDA ning dori-darmonlarni tuzatish:

- qo'llab-quvvatlovchi psixofarmakologik va restorativ terapiya.

Oila bilan ishlash:

oila a'zolarining psixoterapiyasi;

Ota-onalarni bolaning bir qator ruhiy muammolari bilan tanishtirish;

Autizmli bolani tarbiyalash va o'qitish uchun individual dasturlarni ishlab chiqish

uyda;

Ota-onalarni autizmli bolani tarbiyalash usullariga o'rgatish, uning rejimini tashkil etish;

o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, maktabga tayyorlash.

Autizmli bolalar bilan tuzatish ishlarini taxminan quyidagilarga bo'lish mumkin:

ikki bosqich.

1-bosqichda asosiy vazifalar:

Hissiy aloqani o'rnatish;

Kattalar bilan muloqot qilish uchun bolaning negativligini bartaraf etish;

Hissiy noqulaylikni engillashtirish;

Qo'rquvni zararsizlantirish.

Voyaga etgan kishi beshta "kelmasligi"ni eslab qolishi kerak:

baland ovozda gapirmang;

To'satdan harakatlar qilmang;

Bolaning ko'zlariga diqqat bilan qaramang;

Bolaga bevosita murojaat qilmang;

Juda faol va tajovuzkor bo'lmang.

Muloqotning dastlabki bosqichlarini tashkil qilish uchun kattalar uchun xotirjamlik bilan, lekin g'ayrat bilan tavsiya etiladi

Bolaning e'tiborini tortadigan biror narsa qilish muhim (rangli rasmlar)

ku, mozaikani to'kib tashlang va hokazo. Boshida talablar minimal bo'lishi kerak (muvaffaqiyatli

vazifa, uning e'tiborini hech qanday tarzda osonroq, yoqimliroq ishga o'tkazish kerak

Bunday holda, siz turib olmaysiz va chaqaloqni salbiy reaktsiyaga keltira olmaysiz. Oxirida

Muvaffaqiyatli yakunlanganidan birgalikda quvonish yaxshiroqdir.

2-bosqichda asosiy vazifalar:

Bolaning maqsadli faoliyatidagi qiyinchiliklarni bartaraf etish;

Bola tarbiyasi ijtimoiy normalar xulq-atvor ;

Bolaning qobiliyatlarini rivojlantirish.

RDA bo'lgan bolalar uchun maqsadli faoliyat juda qiyin. Bolalar tezda bo'lishadi

to'yingan, charchagan, hatto eng qiziqarli va sevimli mashg'ulotlardan chalg'igan.

Dima bolaning xohish-istaklari va o'zaro munosabatga tayyorligini hisobga olgan holda, faoliyatni tez-tez o'zgartiradi

kattalar bilan muloqot qilish Voyaga etgan kishi qiziqishlari va ehtiroslari bilan boshqarilishi kerak

bola. O'rganishning dastlabki bosqichlarida bolaning stereotiplari faol ravishda o'ynaladi. In

Trening davomida kattalar bolaning orqasida bo'lib, kerakli yordamni ko'rsatadi.

Autizm bilan og'rigan bola doimiy rozilikni talab qiladi, ammo maqtovni dozalash kerak.

uxlamoq Maxsus xususiyat RDA bilan og'rigan bola - doimiylik zarurati

muhit yoki odatga rioya qilish.

Rejim va jadvalga qat'iy rioya qilish kerak.

Afsuski, ko'pchilik autizmli bolalar rivojlanishda qiyinchiliklarga duch kelishadi, ba'zilari esa rivojlana olmaydi.

Eng yuqori tuyg'ular butunlay yo'qoladi: hamdardlik, hamdardlik, hamdardlik. Yengish uchun

Ushbu muammolarni hal qilish uchun tuzatish ishlari hissiy sohani rivojlantirishga qaratilgan.

bolalar javdar:

Ijobiy hissiy aloqani o'rnatish;

Salbiy reaktsiyalarni engish;

Sinflarga ijobiy hissiy reaktsiyani rivojlantirish;

Tuzatish ta'sirchan namoyon bo'lishi, ulardan foydalanish va stereotipik harakatlar

bola o'yin orqali muloqot qilish uchun. Bola "hissiyotlar tilini" o'rganadi.

RDA bo'lgan bolalar bilan.

Bolalar bilan aloqa o'rnatishga qaratilgan hissiy o'yinlar.

Bo'yoq va suv bilan o'yinlar (transfüzyon, chayqalish, cho'milish qo'g'irchoqlari, idishlarni yuvish).

Sovun pufakchalari bilan o'yinlar.

Sham bilan o'yinlar ("tug'ilgan kun").

Yorug'lik va soyalar bilan o'yinlar ("Quyoshli quyon", chiroq "qorong'i yorug'lik").

Muz bilan o'yinlar.

Donli o'yinlar (grechka, no'xat, loviya, chuqur idishdagi guruch).

"Mening qo'llarim qayerda", "Yorma quying", "Qo'g'irchoq uchun tushlik".

Plastik materiallar bilan o'yinlar (plastilin, loy, xamir).

Ovoz bilan o'yinlar

Atrofdagi tovushlarga e'tibor bering (eshikning xirillashi, qoshiq ovozi).

Turli xil donli qutilar ("bir xil narsani toping").

Bolalar musiqa asboblar (baraban, daf, metallofon, quvur, akkordeon, pianino)

Harakatlar va teginish hissi bilan o'yinlar.

“Tormozlash. Shovqin."

"Men yetib olaman, yetib olaman."

"Ilon" (lenta, arqon, arqon va boshqalar).

"Samolyotlar" (chaqaloqni aylantiring).

"Keling, to'pni to'plar savatiga tashlaymiz."

— Ketdik, ketaylik.

O'yin davomida kechiktirmang hikoya chizig'i, mantiqiy tuzilmani saqlab qolish, to'liq

o'yin harakatini bajaring, umumlashtiring, boladan keyin klişe iboralarni takrorlang.

Psixodrama o'yinlar.

Vaziyatlarni o'ynash, rasm chizish.

Hissiy-irodaviy va motorli sohalarni tuzatishga qaratilgan o'yinlar.

"Kanguru".

"To'p poygasi"

"Barmoqlarni ko'rish"

— Portla, qabariq.

"Keling tanishamiz".

" Qanday boriladi?".

"O'yinchoq toping."

"Sichqoncha".

"Katerpillar".

" Kel gaplashamiz".

"Kaftdan kaftga".

"So'zlarni o'ylab toping."

Tuzatishga qaratilgan o'yinlar kognitiv soha .

"Mos naqsh".

"Akvarium".

"Maqsadga qanday erishish mumkin?"

"Arifmetik to'p"

"Raqamlarni to'ldiring."

"Ajoyib o'rmon."

"Shahar".

"Tovushlar dunyosiga sayohat."

"Tanish barmoqlari".

"Tayoqlar qanday tushib ketdi?"

"Bu mos keladi yoki mos emas."

"Poyezd".

"Qaysi ob'ektni taqillatayotganimni bilib oling."

Autizmning namoyon bo'lishini bartaraf etish faqat ota-onalar ishtirokida mumkin. Ularning asosiy vazifasi bolaga qulay muhit yaratish, xavfsizlik hissini ta'minlashdir.

ty va ishonch.

Bolaning va butun oilaning hayoti uchun aniq tartibni saqlang.

Hissiy jihatdan iliq munosabatlarni saqlang.

Bolani o'rgatishda diagramma va modellardan foydalaning.

Og'zaki aniqlash uchun bolaning xatti-harakatlarini tahlil qilishni o'rganing

va u boshdan kechirayotgan noqulaylik haqida og'zaki bo'lmagan signallar.

5) Hamma joyda teginish aloqasidan foydalaning, lekin agar shunday bo'lsa, buni talab qiling

rad etish. Urinishlaringizdan voz kechmang.

6) Bolaning imkoniyatlari va qobiliyatlariga tayanish, ulardan uning rivojlanishi uchun foydalaning

7) Qo'rquvning sababini yo'q qiling, u bilan birgalikda engish yo'llari haqida o'ylang

8) Bolaning hayotiga barcha yangi narsalarni asta-sekin, dozalarda kiriting.

9) Agressiya portlashlari paytida o'zingizni nazorat qiling.

10) Farzandingizning xususiyatlarini qabul qiling, aybdorlik hissini yo'q qiling.

Ikkinchisi eng muhim shartlardan biridir, chunki qabul qilish bolaning tiklanishiga yo'l ochadigan tushunchadir.

Adabiyotlar ro'yxati.

"Bolalar psixologi uchun seminar", G.A.Jadko

«Autizm: yosh xususiyatlari va psixologik yordam”, O.S. Nikolskaya,

E.R.Baenskaya, M, M, Liebling.

"Autizmli bolalar uchun psixologning yordami", men, men, Mamaichuk.

"Rivojlanishda muammolari bo'lgan bolalar uchun psixokorrektsiya texnologiyalari".