Uyda o'qitish qoidalari. Yakka tartibdagi uyda ta'lim - bu qonun

Maktab ta'limidan voz kechish tendentsiyasi har yili mashhur bo'lib bormoqda. Bola uyda ta'lim oladi, keyin esa tashqaridan imtihon topshiradi. Talabaning uyda o'qishi uchun davlat muayyan asoslarni taqdim etishi kerak.

Bolani uyda ta'limga o'tkazish sabablari

Individual ta'lim atamasi maktabga bormasdan o'qishning har xil turlarini anglatadi. Ular bir-biridan sabablarga ko'ra farqlanadi:

• Oila - o'qituvchi vazifasini bajaradigan ota-onalar tomonidan o'qishni tashkil etish.
• Tibbiy sabablarga ko'ra maktabda qisman qatnashish bilan uyda o'qish.
• Sog'lig'i sababli maktabda individual mashg'ulotlar - o'qituvchilar oldindan kelishib uyingizga kelishadi. Nogiron bolalar uchun mo'ljallangan.
• Chet ellik. Yuqori darajadagi bilimga ega maktab o'quvchilari uchun javob beradi.
• Masofaviy ta'lim. Ko'proq malakali o'qituvchilardan bilim olishni istaganlar uchun qulay. Ular bilan aloqa Internet orqali masofadan turib amalga oshiriladi.

Qanday qilib uyda o'qish kerak

Rossiyada bolani uyda ta'limga o'tkazish ta'lim organining ruxsati bilan mumkin. Ular quyidagi holatlarda ijobiy qaror qabul qiladilar:

• o'quvchi aqlan tengdoshlaridan ustundir;
• Ota-onalarning ishi doimiy harakatni o'z ichiga oladi;
• bola keyinchalik uning kasbiga aylanadigan biron bir faoliyat bilan shug'ullanadi (rassom, sportchi, musiqachi va boshqalar);
• ota-onalarning mafkuraviy yoki axloqiy tamoyillari;
• sababli jiddiy muammolar Sog'ligi bilan, talaba maktab o'quv dasturini (onkologiya, epilepsiya va boshqalar) bajarmaydi.

Salomatlik uchun

Bunday holda, uyda o'qish uchun asos tibbiy ko'rsatkichlar hisoblanadi. Ular orasida o'quvchida surunkali kasalliklarning mavjudligi, uzoq muddatli ambulator davolanish yoki kasallikning uzoq davom etishi mavjud. Ota-onalar uchun uyda ta'limga o'tish bo'yicha harakatlar:

1. Tibbiy ma'lumotnoma KEC (nazorat va ekspert komissiyasi) orqali berilishi kerak. Yozma tavsiyalarni olish uchun shifokoringizga murojaat qilishingiz kerak. Ular KECga topshirilgandan so'ng, xulosa chiqariladi. Tibbiy ma'lumotnomada tashxis va uyda tavsiya etilgan o'qish muddati (1 oydan 1 yilgacha) qayd etiladi, shifokorlarning imzolari va klinikaning dumaloq muhri mavjud.
2. Menejer nomiga ta'lim muassasasi bola qaerda o'qiyotgan bo'lsa, talabani individual o'quv rejasiga o'tkazish to'g'risida ariza bilan yozma ariza yozish kerak. Unga KEC sertifikati ilova qilinadi.
3. Qabul qilingan hujjatlarga ko'ra, maktab ma'muriyati ota-onalarning iltimosini rad etishga haqli emas. Rahbariyat individual dars jadvalini va oraliq testlarni tashkil etishga majburdir.

Oilaviy ta'lim uchun

Agar maktabda individual ta'lim shakli ota-onalar uchun qimmatga tushsa, ular o'z farzandlarini mustaqil ravishda o'qitish huquqiga ega. Rossiya Federatsiyasining Ta'lim to'g'risidagi qonuniga binoan, bu o'quv yilining istalgan vaqtida amalga oshirilishi mumkin. Ota-onalar qilishlari kerak bo'lgan qadamlar:

1. Sababini ko'rsatgan holda, direktorga bolangizni maktabdan chiqarib yuborish to'g'risida ariza yozing.
2. Qaroringiz haqida ta'lim bo'limiga xabar yozing.
3. Shuningdek, direktorga talabani ro'yxatga olish iltimosi bilan yana bir ariza yozing ta'lim muassasasi tashqi sertifikatlash uchun.

Masofaviy ta'lim

Muhim! Ta'lim muassasasi masofaviy ta'limni amalga oshirish uchun litsenziyaga ega bo'lishi kerak.

O'z xohishiga ko'ra yoki tanlangan shoshilinch ehtiyoj. Talabani ko'chirish uchun sizga kerak:

1. Bola o'qigan maktab direktoriga o'qishdan chetlatish to'g'risida ariza yozing.
2. Uning shaxsiy biznesini olib qo'ying.
3. Bu haqda shahar ta'lim qo'mitasiga xabar bering (telefon orqali yoki yozma ravishda).
4. Masofadan dars beradigan muassasani tanlang.

ga boring Masofaviy ta'lim bir necha sabablarga ko'ra. Ular orasida:

• nogiron bola uchun ta'lim;
• talaba va o'qituvchining individual o'zaro ta'siri;
• kasallik paytida ta'lim;
• iqtidorli talaba;
• san'at, sport va boshqa kasb-hunar maktablari o'quvchilari uchun qo'shimcha ta'lim.

Video

Homeschooling (ingliz tilidan homeschooling - home education) AQSH va Kanadada mashhur boʻlib, u yerda koʻp yillardan buyon qoʻllanilgan. Rossiyada uyda ta'lim, garchi qonun bilan mustahkamlangan bo'lsa-da, ta'lim muassasalari tomonidan haligacha shubha uyg'otadi. Va ota-onalar tom ma'noda kashshof bo'lishlari kerak.O'qituvchi-psixolog va uyda o'qiydigan bolaning onasi Anna Devyatka uyda o'qitishning afzalliklari, kamchiliklari va nuanslari haqida gapiradi.

Nima uchun?

Biz uyda o'qitishga qiziqqan har bir ota-ona o'z maqsadlarini aniq tushunishi muhimligidan boshlaymiz - oila qanday muammolarni uyda ta'lim yordamida hal qilmoqchi. Kimdir bolasini bermoqchi yaxshiroq ta'lim maktabdagidan koʻra musiqa va chizmachilik kabi umumtaʼlim fanlari soatlarini qisqartirish, fizika, tarix, biologiya kabi maxsus fanlar soatlarini koʻpaytirish. Ba'zi ota-onalar uchun bolaning sog'lig'ini saqlash masalasi keskin. Va uni uyda o'rgatish orqali ular haddan tashqari siqilishdan qochishga umid qilishadi. Ba'zi odamlar, oilaviy ta'lim yordamida, o'z farzandining sport karerasi va ta'limining boshlanishini birlashtiradi.

Uyda ta'limning qanday turlari mavjud?

Hamma uyda maktab o'quvchilari o'z farzandlarini uyda o'qitishga qaror qilishmaydi. Hozirda siz shtat yoki ni tanlashingiz mumkin xususiy maktab, bu sizning faningizni o'rganish rejangizga yopishib olishga yordam beradi.
O'qitishning kunduzgi va sirtqi turlari mavjud, bola haftada bir yoki ikki marta kun bo'yi maktabga borganida, qolgan vaqtni uyda o'qiganida. Bir yoki ikki kun ichida bolalar o'rganadilar yangi material va uyda ota-onalari bilan mashq qiling. Shu bilan birga, o'quv jarayoni ham ota-onalar, ham o'qituvchilar tomonidan aniq nazorat qilinadi.

Shuningdek, siz oddiy maktabdagi bolani sirtqi ta'limga o'tkazishingiz mumkin. Bunday holda, o'qish, uy vazifasini bajarish va bajarilgan ishlarni tekshirish tartibi, o'qituvchilar bilan maslahatlashuvlar - bu barcha nuanslar tanlangan ta'lim muassasasi ma'muriyati bilan muhokama qilinadi va maktabdan maktabga farq qilishi mumkin.

Oilaviy maktablarda kunduzgi ta'lim bolalarining maktabga tez-tez borishiga qiziqadigan ota-onalar uchun javob beradi. Bolalar haftasiga 3-4 marta maktabga boradilar. Ushbu maktablar diqqat bilan muvozanatlashtirilgan kurs yuki bilan kichik sinflarda ta'lim beradi.

Yuridik tomoni


Uyda ta'lim qonunlar bilan tartibga solinadi. 1992 yil 10 iyuldagi "Ta'lim to'g'risida" gi qonun ota-onalarga ta'lim shaklini tanlash - farzandini maktabda yoki oilada o'qitish huquqini berdi. Rossiya Federatsiyasining 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Ta'lim to'g'risida" Federal qonuni. Rossiya Federatsiyasi“Bu huquq ham tasdiqlandi.

Nima uchun uyda ta'lim jozibador

Individual yondashuv. Oilaviy ta'lim sizga farzandingizga mos jadval va ta'lim tizimini yaratishga imkon beradi. Shuningdek, u o'quv jarayoniga o'yin orqali ijodiy yondashish imkonini beradi, bu ayniqsa muhim ahamiyatga ega boshlang'ich maktab.

Siz dunyoning istalgan nuqtasidan o'qishingiz mumkin. Ta'lim jarayonining asosiy ishtirokchilari ota-onalar va bolalar bo'lganligi sababli, bu sizga istalgan mamlakatdan o'qish va sayohat, boshqa mamlakatlardagi hayotni Rossiyadagi ta'lim bilan birlashtirish imkonini beradi.

Farzandingiz uchun muhitni tanlashingiz mumkin. Uyda o‘qiydigan bolalar o‘z qiziqishlari asosida do‘stlashadilar. Agar biz "uy maktabi" kompaniyasi haqida gapiradigan bo'lsak, ular orasida ko'p narsalarni bilish va "kim ko'proq biladi" va "kim ko'proq qiziqarli narsalarni aytib bera oladi" mavzularida bir-biri bilan raqobatlashish obro'li. Bola uchun bunday muhit o'rganish uchun qo'shimcha turtki hisoblanadi. Biroq, bu plyusni minuslarga osongina bog'lash mumkin - axir, bolalarga faqat "yaxshi o'g'il va qizlarni" tanlamasdan, o'z muhitini tanlashga ruxsat berish mumkin.

Sizda hamfikrlar davrasi bo'ladi. Farzandingizni uyda o'qitishni boshlaganingizda, siz xuddi o'rganishga qiziqadigan, muloqot qilishga, oilaviy do'stlar orttirishga va bir-biriga yordam berishga tayyor ota-onalarni uchratasiz.

Bola u bilan munosabatlarni o'rnatishni o'rganadi turli odamlar va odamlarning farqlarini hurmat qiling. O'qituvchilar, do'stlar, do'stlarning ota-onalari, uyda maktab o'quvchilari hamma odamlar boshqacha ekanligini, har kimning o'z nuqtai nazariga ega ekanligini yaxshiroq tushunishadi, ular yangi qoidalarni yaxshiroq bilishadi va yangi odamlar bilan muloqot qilishadi va "hamma kabi" bo'lish nimani anglatishini chin dildan tushunishmaydi. boshqa.”

Uyda o'qitishning nimasi yoqimsiz?

Bola zerikib, yolg'iz bo'lib qolishi mumkin. Bolaning hayot jadvali qanchalik to'g'ri tashkil etilgan bo'lishidan qat'i nazar, kompaniya zarar ko'rmaydigan paytlar bo'ladi - masalan, ota-onalar ish bilan band bo'lsa va bola qo'shni xonada g'amgin bo'lsa. Uy maktabining ota-onalari bizni qo'llab-quvvatlaydi - bola zerikmasligi uchun siz do'stlaringiz bilan qo'shimcha uchrashuvlar o'tkazishingiz mumkin, masalan, kimnidir tashrif buyurishga taklif qilishingiz mumkin.

Gadjetlar xavfi. Farzandingiz uyda yolg'iz qolsa, kompyuterlar, planshetlar va telefonlarga vaqt cheklovlarini qo'yish muhimdir. Biz kompyuterga qaramlikning oldini olishga harakat qilamiz.

Uyda yolg'iz. Bola uyda qancha vaqt yolg'iz qolishini, qarindoshi unga yordam bera oladimi yoki yo'qligini hisobga olish kerak.

Ta'lim xizmatlari uchun to'lov. Odatda, uyda ta'lim jarayonida ota-onalar repetitorlarni yollashadi va ularning ishi pulga tushadi. Bundan tashqari, maktabga kirish pullik yoki bepul bo'lishi mumkin. Farzandingizni yolg'iz qoldirishni istamasangiz, enaga xizmatlari uchun pul to'lashingiz kerak bo'ladi.

Ota-onalar nimaga tayyor bo'lishlari kerak

Umuman olganda, oilaviy ta'limni tanlashda ota-onalar o'zlarining motivatsiyasini aniq tushunishlari kerak. Unga asoslanib, yil uchun va bola oilada o'qiydigan butun vaqt uchun maqsadlarni yozish muhimdir. Maqsadlarga qo'shimcha ravishda, ta'lim sifatini monitoring qilish mezonlarini aniqlash muhim - bu maktab uchun topshiriqlar yoki o'qituvchining bahosi yoki Yagona davlat imtihonlari bo'ladimi.

Ota-onalar farzandining o'zini o'zi rag'batlantirishga e'tibor berishlari kerak. Bu har qanday ta'limda muhim ahamiyatga ega, ammo maktabda bola qo'shimcha ravishda o'qituvchi tomonidan nazorat qilinadi va uyda bola ba'zan uy vazifasini o'zi bajarishi mumkin, onasi esa yaqin atrofda kompyuterda ishlasa, bola o'z ishini qilishni xohlashi muhimdir. uy vazifasini samarali va mustaqil bajarish. O'z-o'zini rag'batlantirish va o'z-o'zini nazorat qilish ota-onalarga o'rgatishi mumkin. Bu masalada shoshilishning hojati yo'q, siz ushbu fazilatlarni rivojlantirishga kamida olti oy sarflashingiz va bu fazilatlarni saqlab qolishni davom ettirishingiz kerak.

Ta'lim natijasi uchun javobgarlik bir necha qismlarga bo'lingan. Mas'uliyatning birinchi va asosiy qismi ota-onalar zimmasiga tushadi - ular o'quv jarayonini qanday tashkil qiladilar, ular ixtisoslashtirilgan fanlar bo'yicha repetitorlarni taklif qiladimi, bolaga dars va yaxshi ta'lim muhimligini tushuntiradimi yoki yo'qmi. Bir so'z bilan aytganda, ota-onalar farzandida tashqi motivatsiyani yarata oladimi?
Bolaning mas'uliyati shundaki, u o'rganishga chin dildan qiziqadi va vazifalarni o'z vaqtida va iloji bo'lsa, mustaqil ravishda bajarishga harakat qiladi.

Uyda o'qish paytida bolangiz tez-tez yoningizda bo'lishiga tayyor bo'ling, shuning uchun ish, sport va do'stlar bilan uchrashuvlar jadvali doimo bolaning hayot jadvaliga bog'liq bo'ladi. Bunga tayyormisiz, o'zingiz tushuning.

Uyda ta'lim jarayonining o'zi esa ota-onalarning diqqat-e'tiborini talab qiladi. Misol uchun, bola butun hafta uy vazifasi ustida qattiq ishlashi mumkin, va shanba kuni u faqat olti oy oldin ingliz tilini qilgani ma'lum bo'ldi. Va shanba kuni men ota-onamning oldiga matematikadan yordam so'rab keldim. Ya'ni, ota-onalar doimo barmog'ini pulsda ushlab turishlari va qaysidir ma'noda bosh o'qituvchi rolini o'ynashlari kerak bo'ladi.

Bolaga va uning yoshiga mos keladigan o'qish tezligini tanlash muhimdir. Shunday qilib, siz ortiqcha yuklanishdan qochasiz va bolangizni o'rganishga qiziqtirasiz. Va agar bolaning o'zi qo'shimcha ravishda biror narsani o'qishni, uni chuqurroq o'rganishni xohlasa, u har doim buni mustaqil ravishda qilish yoki ota-onasidan yordam so'rash imkoniyatiga ega.

Maktab o'quvchilari uchun uyda ta'lim har yili u tobora ommalashib bormoqda. Va ko'plab ota-onalar endi farzandlarining ta'limi uchun mas'uliyatni o'z zimmalariga olish istiqbolidan qo'rqmaydilar.

Kimga mos keladi? uyda ta'lim, va u amalda qanday ko'rinadi maktab o'quvchilarining uy ta'limi?

Olga - ma'lumoti bo'yicha psixolog va psixologiya o'qituvchisi (RIVSH BDU, Minsk), gestalt-terapevt (Moskva Gestalt instituti), "Murabbiylik va etakchilik" dasturi bo'yicha Oliy psixologiya maktabi (Moskva) diplomi va biznes magistri. Ma'muriyat. MBA dasturida dars beradi.

Xayrli kun, Olga! Savollarimizga javob berishga rozilik berganingiz uchun tashakkur!

Uyda ta'limning qanday ijobiy va salbiy tomonlarini ko'rasiz?

Eng muhim afzallik - bu bolalar salomatligi. Turli tadqiqotchilar bir xil xulosaga kelishadi: maktab bolalar salomatligini yomonlashtiradi. Sog'liqni saqlash vazirligining tadqiqotini oladigan bo'lsak, maktab o'quvchilari qanchalik katta bo'lsa, shunchalik sog'lom bo'ladi, deb aytishimiz mumkin. Maktabning oxiriga kelib, sog'lom bolalar soni 3-4 barobar kamayadi. Bitiruvchilarning 93 foizi turli kasalliklarga ega: nevropsikiyatrik kasalliklar, gastrit, skolyoz va boshqalar.

Bolalar harakatsiz vaqt o'tkazadilar, o'z stollarida fiziologik zararli holatda, doimiy taranglikda: doskada javob berishdan qo'rqish, sinfdoshlar bilan nizolar, tanaffus paytida shovqin, maktabda noto'g'ri ovqatlanish ... Bolalar kuniga bir necha soatni jiddiy stressda o'tkazadilar. . Bundan tashqari, uy vazifasi yuki bunga qo'shiladi.

O'rta maktabga kelib, maktab va uy vazifalariga 9 soat vaqt ajratadigan bolalar bilan uyda 2 soat o'qiydigan bola o'rtasidagi farq aniq bo'ladi. Ikkinchisi qolgan bo'sh vaqtini toza havoda o'tkazadi, u etarlicha uxlaydi va sport bilan shug'ullanishi mumkin.

Agar ota-onalar yaxshi tarbiyachining xizmatlari uchun haq to'lash imkoniga ega bo'lsalar, o'quv materiali 25 bolali maktab sinfiga qaraganda yaxshiroq o'zlashtirilishi aniq.

Uyda o'qiydigan bolalar Ular baholashdan va boshqa odamlarning fikridan ko'proq mustaqil, ular ko'proq natijaga yo'naltirilgan va mustaqilroq. Bolalar podada yoki olomonda bo'lmaslikka o'rganadilar. Ular yorqin shaxslar bilan o'sadi. Mening nuqtai nazarimdan, bu ortiqcha. Garchi bunday bolalari bo'lgan ota-onalar itoatkor bolaga qaraganda qiyinroq vaqtni boshdan kechirishsa ham ( tabassum).

Uyda ta'limning kamchiliklari asosan ota-onalarga ta'sir qiladi ( tabassum).

Onam uchun uyda ta'lim ikkinchi ish bo'lib qoladi - aslida bu mini-maktab direktorining ishi. Biz o'qituvchilarni topishimiz, o'quv jarayonini va logistikani tashkil qilishimiz kerak (agar sayohat kerak bo'lsa), bolalar bilan ko'p vaqt o'tkazishimiz kerak.

Har yili Rossiyada uyda o'qitiladigan bolalar soni ortib bormoqda. Hozir ularning soni 100 ming kishiga yetdi.

Oilaviy ta'lim va masofaviy ta'lim o'rtasidagi farq nima?

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonun quyidagi ta'lim shakllarini taklif qiladi:

– kunduzgi – oddiy maktab;

– part-time – part-time – bola maktabda ba’zi fanlarni o‘rganishi, ba’zilari esa imtihon topshirishi mumkin;

– sirtqi (shu jumladan masofaviy ta’lim);

- oilaviy ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalash - maktab o'quv dasturiga muvofiq emas, balki ota-onalar xohlaganidek ta'lim.

Farq Masofaviy ta'lim va oilaviy ta'lim, bunda birinchi holatda bola maktab dasturiga qat'iy rioya qiladi va oilaviy ta'lim bilan u ota-onalar to'g'riroq deb hisoblagan narsalarni o'rganadi.

Ma'lum bo'lishicha, oilaviy ta'lim shakli bilan bola sertifikatsiz qoladimi?

Yo'q. Bola yakuniy imtihonlarni tashqaridan topshirishi mumkin. Shunchaki, ushbu ta'lim shaklida maktab rejasiga qat'iy rioya qilish yo'q.

Qachon imtihon topshirishingiz kerak?

Siz maktab rejasiga muvofiq o'quv yili davomida joriy testlarni topshirishingiz va o'quvchini ma'lum bir sinfga tayinlashingiz mumkin. Bunday holda siz o'qituvchilardan maslahat olish huquqiga egasiz.

Yoki siz oila shakliga ko'ra o'qishingiz mumkin va sertifikat kerak bo'lganda, siz maktabdagi barcha fanlarni olishingiz kerak bo'ladi.

Uyda ta'lim farzandingiz uchun to'g'ri yoki yo'qligini qanday bilasiz?

Ushbu ta'lim opsiyasi barcha bolalar uchun mos keladi, agar u ota-onalar tomonidan qoplanadi.

Ota-onalar mas'uliyatli bo'lishlari va o'z farzandlarini o'rganish va ijtimoiy jihatdan to'liq muhit bilan ta'minlash uchun resurslarga ega bo'lishlari kerak. Agar kimdir buni sizning bevosita ishtirokingizsiz tashkil qilishi kerak deb hisoblasangiz, uyda o'qitish sizning oilangizga mos kelmaydi.

Shuningdek, uyda o'qitish varianti bolalar uchun mos kelmasligi mumkin - shunchaki kuchga, ijtimoiy va tashkiliy faoliyatga muhtoj bo'lgan ijtimoiy faollar. Bunday holda, maktab bu ambitsiyalarni amalga oshirish uchun deyarli yagona joy bo'lishi mumkin. Ammo bunday bolalar sanoqli...

Uyda o'qiyotgan bola tengdoshlari bilan muloqot qilishni qanday o'rganadi? Ijtimoiylashuv qanday ishlaydi?

Agar yozgi ta'tilda uch oy davomida kuniga 24 soatni hisoblasak, kuzning yana bir oyi, qishki va bahorgi ta'tillar, shuningdek, shanba va yakshanba kunlari, ortiqcha bayramlar va maktabdan tashqari vaqt - bu bola yiliga qancha vaqt maktab jamoasidan uzoqda bo'ladi.

Keyin maktabdagi bu ijtimoiylashuv 10 daqiqa davom etadigan maktab tanaffuslarida sodir bo'lishini hisobga olishingiz kerak. Bola maktabda tengdoshlari bilan qancha vaqt erkin muloqot qilishi mumkin? Bu kam vaqt bolaning ijtimoiylashuvini ta'minlashiga ishonchimiz komilmi?

Eng yaxshi sotsializatsiya kattalar nazoratiga ega bo'lmagan kompaniyalarda, ta'bir joiz bo'lsa, tuzilmagan jamiyatda sodir bo'ladi.Ideal variant - hovli kompaniyasi. Yoki manfaatlar uyushmalarida: doiralar va bo'limlar. Har xillari bor sog'liqni saqlash lagerlari va sanatoriylar. Bu odamlar bilan qanday munosabatda bo'lishni o'rganish uchun etarli.

Xuddi shu yoshdagi bolalar umumiy manfaatlarsiz maktab binosiga o'tqazilganda, bu ijtimoiylashuvning noto'g'ri modelidir. Haqiqiy kattalar hayotida modellar boshqacha.

Odamlarning umumiy maqsadlari va manfaatlari bor turli yoshdagi. Shuning uchun men maktab modeli ijtimoiylashuvni yanada yomonlashtiradi yoki kamaytiradi, deb hisoblayman. Agar biz Vikipediyadan sotsializatsiya ta'rifini oladigan bo'lsak, bu kattalar jamiyatida muvaffaqiyatga erishish qobiliyatidir, keyin maktab modelidan keyin kattalar muvaffaqiyati ehtimoli kamayadi.

Ko'pgina maktablarda o'qituvchilar bolalarning tarbiyasini nazorat qilmaydi. Biz sinfdoshlar tomonidan bezorilik, hatto bolalarning bir-biriga nisbatan jinoyatlarini ham kuzatishimiz mumkin... Va maktabda g'ayriijtimoiy shaxslarni mamnun qilish odatiga ega bo'lish bolani to'g'ri ijtimoiylashtirish emas.

Ijtimoiylashuv - bu ko'proq muvaffaqiyatli odamlar bilan do'stlashish va ular bilan birgalikda loyihalarni amalga oshirish, birgalikda ishlash va maqsadlarga erishish uchun jamoaga qo'shilish qobiliyati. Ma'lum bo'lishicha, bu ijtimoiylashuvga hissa qo'shadigan manfaatlarga asoslangan faoliyatdir.

Farzandini uyda ta'limga o'tkazishda ota-onalar nimaga tayyor bo'lishlari kerak?

Birinchidan, do'stlaringiz va qarindoshlaringiz tomonidan tanqid, ma'yus prognozlar va bashoratlarga tayyor bo'ling. Albatta, jamoatchilik bosimi bo'ladi. Boshqalar kabi ijtimoiy tuzumga amal qilmaydiganlarga xalqimiz xotirjam qaray olmaydi ( tabassum). Va ota-onalar barcha yaxshi niyatli odamlarni o'z ishlari bilan shug'ullanish uchun yuborishni o'rganishlari kerak.

Ikkinchidan, ota-onalar moliyaviy va vaqt xarajatlariga tayyor bo'lishlari kerak. Maktabga boradigan bolalarning ota-onalari uchun bu osonroq - ular barcha mas'uliyatni maktabga o'tkazadilar va ularga hech narsa tegishli emas.

Uyda ta'lim ota-onalardan qancha vaqt va pul talab qiladi?

Bu ota-onalarning ambitsiyalariga va ularning bevosita ishtirok etish istagi darajasiga bog'liq ta'lim jarayoni.

Sizga kamida quyidagi fanlar bo'yicha repetitorlar kerak bo'ladi: matematika, fizika, kimyo va rus tili. Shuningdek, tanlangan universitet uchun ixtisoslashtirilgan fanlar bo'yicha.

Repetitorlar bilan maktab o'quv dasturi o'n barobar tezroq o'zlashtiriladi. Va agar siz 6-7-sinfda repetitorlarni yollasangiz, unchalik qimmat emas.

Seksiyalar va to'garaklar bo'yicha qo'shimcha mashg'ulotlar. Bu erda hamma narsa ota-onalarning imkoniyatlariga bog'liq: siz bolangizni shahar muassasalarida bepul darslarga yoza olasiz yoki shaharning eng nufuzli va qimmat klubiga pul to'lashingiz mumkin.

To'g'ri o'qituvchini qanday tanlash mumkin?

Men uchun muhim mezon bolalarga samimiy sevgi va yaxshi munosabatdir. Bundan tashqari, o'qituvchining ko'zlari o'z mavzusiga "olovda" bo'lishi kerak, u o'zi qiziqishi kerak! Men odatda tavsiyalar bo'yicha o'qituvchilarni qidiraman.

Shuningdek, ushbu repetitor uchun darsning narxi qancha ekanligini va u o'z fanidan maktab dasturini qancha muddatga berishi mumkinligini aniqlash kerak. Oddiy baho olish uchun qoida tariqasida 100-200 soat, fanni mukammal bilish uchun 200-300 soat etarli.

Maktab qandaydir tarzda uyda o'qiydigan bolaning hayotida ishtirok etadimi?

Maktab o'qituvchilari faqat tibbiy sabablarga ko'ra uyda o'qiyotgan bolalarga tashrif buyurishadi. Odatda bu bolalar nogironlar.

Agar siz maktabga tayinlangan bo'lsangiz, u holda sizdan darsliklar bilan ta'minlash talab qilinadi.

Uyda o'qiyotgan bolaning kunini qanday qilib to'g'ri tashkil qilish kerak?

Agar bola maktabda o'qiyotganda maktab darslari va uy vazifalariga kuniga taxminan 9 soat vaqt ajratsa, uyda o'qitish bilan 2-3 soat ichida bir xil miqdordagi bilimlarni olish mumkin. Bolaning qo'shimcha uyqu va yurish uchun qancha vaqti borligini tasavvur qiling!

Bundan tashqari, sinfda boshqalarning javoblarini tinglash, sinfda tartib-intizomni o'rnatish yoki sinfdan sinfga o'tish uchun vaqt yo'qolmaydi. Bola samarali faoliyat bilan shug'ullanadi, juda oz vaqt sarflaydi. Masalan, qizim olti oylik matematika ish daftarini bir yarim kunda tugatadi.

Shuning uchun, kunni hech qanday tarzda tashkil qilishning hojati yo'q. Albatta, repetitorlar ma'lum vaqtlarda kelishadi, tashrif jadvali mavjud qo'shimcha darslar, klublar va sport seksiyalari. Aniqrog‘i, uyda darslarni soatga qarab tashkil qilishdan foyda yo‘q.

Agar bola maktabga borishga ishtiyoqi bo'lsa, albatta, uni qo'yib yuboring. Uni bu tajribadan mahrum qilmang. Farzandingizni istalgan vaqtda uyda ta'limga o'tkazishingiz mumkin.

Agar biror narsaga qaror qilsangiz, unda hamma narsa amalga oshadi!

(c) Olga Yurkovskaya bilan deti-yar.ru loyihasi uchun intervyu

Lyubov Klimova bilan suhbatlashdi

Maktabga bo'lgan ehtiyoj haqidagi afsonalarni yo'q qilish

Nega bolalarimni maktabga yubormayman?

G‘alati savol... Nima uchun aqlli, o‘qimishli shahar aholisi, ayniqsa, martaba cho‘qqisiga, moddiy ta’minotga erishganlar o‘z farzandlarini bu tizimda o‘n bir yilga begunoh qamoqqa tashlab, sindirib tashlayaptilar, deb hayronman.

Ha, albatta, o'tgan asrlarda qishloqlarda o'qituvchi ancha rivojlangan va moddiy jihatdan ta'minlangan, undan yuqori bo'lgan. ijtimoiy maqom va madaniyat darajasi bolalarning ota-onalariga qaraganda. Va hozir?

O‘shanda ham zodagonlar farzandlarini maktabga bermay, uyda ta’lim yo‘lga qo‘yganlar...

Nima uchun bolaga maktab kerak va ota-onalar nima uchun kerak?

Ishlaydigan ota-onalar uchun bolasini minimal nazorat ostida saqlash xonasiga qo'yish juda qulay, har kim buni qiladi, deb o'zlarini taskinlaydi. Ishlamaydigan, boy eri bo‘lgan onalarning ahvoli g‘alatiroq ko‘rinadi, ular o‘z farzandlari tomonidan shunchalik stressga duchor bo‘lib, hatto ularni maktabdan keyingi qaramog‘iga ham jo‘natishadi... Aftidan, bu bolalarni faqat ta’minlash maqsadida dunyoga keltirishgan. o'zlari uchun moddiy va agar pul va jamoatchilik fikrini yo'qotmasdan maktab-internatga berish imkoni bo'lganida, deyarli barchasi shunday qiladi ...

Bolaga deyarli hech qachon maktab kerak emas. Men oktyabr oyi oxirida ta'til o'rniga maktabga borishni davom ettirmoqchi bo'lgan bitta bolani hali uchratmadim. Ha, albatta, bola do'stlari bilan muloqot qilishni yoki o'ynashni xohlaydi, lekin sinfda o'tirmaydi. Ya'ni, agar siz bolani maktabdan tashqarida qulay muloqot bilan ta'minlasangiz, maktabga borish bola uchun o'z ma'nosini butunlay yo'qotadi...

Maktab bolalarga hech narsa o'rgatmaydi

Keling, ota-onalarni o'z farzandlarini aqldan ozdirishga majbur qiladigan mashhur ijtimoiy afsonalarni ko'rib chiqaylik.

Birinchi afsona: maktab o'rgatadi (bolaga bilim, ta'lim beradi).

Zamonaviy shahar bolalari maktabga o'qish, yozish va hisoblashni bilishadi. Maktabda olingan boshqa bilimlar kattalar hayotida qo'llanilmaydi. Maktab o'quv dasturi o'rganilishi kerak bo'lgan faktlarning tasodifiy to'plamidan iborat. Nega ularni eslaysiz? Yandex har qanday savolga yaxshiroq javob beradi. Tegishli mutaxassislikni tanlagan bolalar yana fizika yoki kimyoni o'rganishadi. Qolganlari maktabni tugatgandan so'ng, mashaqqatli yillar davomida ularga nima o'rgatilganini eslay olmaydi.

Maktab o'quv dasturi ko'p o'n yillar davomida o'zgarmaganligini va unda bolaning qo'lyozmasi kompyuter klaviaturasida teginish bilan yozishdan ko'ra muhimroq ekanligini hisobga olsak, maktab bolaga kattalar hayotida keyingi muvaffaqiyatlar uchun chinakam foydali bilim va ko'nikmalarni bermaydi. Agar biz bolaga maktab mavzusini yodlash uchun aynan mana shu faktlar to'plami kerak deb hisoblasak ham, o'n barobar tezroq berilishi mumkin.

O'qituvchi 10 yilda o'rgatmagan narsani yuz soatda bolaga o'rgatib, ming soatda o'rgatadigan repetitorlar nima qiladi...

Umuman olganda, bu juda g'alati tizim, ming soat bir necha yilga cho'zilganda... Institutda allaqachon har bir fan olti oy yoki bir yil davomida kattaroq bloklarda o'qitiladi. Va juda g'alati o'qitish usuli, bolalar jim o'tirishga va nimanidir tinglashga majbur bo'lganda ...

Abituriyentlarning ko'plab ota-onalari tajribasi shuni ko'rsatadiki, fanni bir necha yil o'rganish - maktabda ming soatdan ko'proq va uy vazifasi - talabaga yaxshi universitetga kirish uchun fanni etarli darajada bilishga yordam bermaydi. So'nggi ikki o'quv yilida repetitor yollanadi va bolaga ushbu fanni qayta o'rgatadi - qoida tariqasida, sinfda eng yaxshilar qatoriga kirish uchun yuz soat etarli.

Repetitor (yoki kompyuter dasturlari, jonli matnli qiziqarli darsliklar, o‘quv filmlari, ixtisoslashtirilgan to‘garaklar va kurslar) 5-6-7-sinflarda bolani qiynoqqa solmay, shu ming soatlik darsdan boshlab olish mumkinligiga ishonaman. vaqt A bo'sh vaqtida bola o'ziga yoqqan narsani topishi mumkin, MAKTAB O'RNI.

Maktab bolalarning ijtimoiylashuviga xalaqit beradi.

Ikkinchi afsona: maktab bolaning ijtimoiylashuvi uchun kerak.

Ijtimoiylashtirish - bu shaxsning xulq-atvori, psixologik munosabatlari, ijtimoiy normalar va unga imkon beradigan qadriyatlar, bilim, ko'nikmalar muvaffaqiyatli ishlaydi jamiyatda. (Vikipediya)

Jamiyatdagi muvaffaqiyat nima deb hisoblanishi mumkin? Muvaffaqiyatli odamlarni kim deb hisoblaymiz? Qoidaga ko'ra, ular o'z hunarmandchiligidan yaxshi pul topadigan malakali mutaxassislardir. O'z ishini juda yaxshi bajaradigan va buning uchun munosib pul oladigan hurmatli odamlar.

Har qanday sohada. Ehtimol, tadbirkorlar - biznes egalari.

Top menejerlar. Asosiy davlat amaldorlari. Taniqli jamoat arboblari. Mashhur sportchilar, rassomlar, yozuvchilar.

Bu odamlar birinchi navbatda ular bilan ajralib turadi maqsadlaringizga erishish qobiliyati. Fikrlash tezligi. Harakat qilish qobiliyati. Faoliyat. Iroda kuchi. Qat'iyat. Va, qoida tariqasida, natijalarga erishishdan oldin ular juda ko'p kuch sarflaydilar. Ular narsalarni yarim yo'lda qoldirmaslikni bilishadi. Zo'r muloqot qobiliyatlari - muzokaralar, savdo, ommaviy nutq, samarali ijtimoiy munosabatlar. Bir zumda qaror qabul qilish va darhol harakat qilish qobiliyati. Stressga qarshilik. Axborot bilan tez, sifatli ishlash. Bir narsaga diqqatni jamlash, qolgan hamma narsadan voz kechish qobiliyati. Kuzatuv. Sezgi. Sezuvchanlik. Etakchilik qobiliyatlari. Tanlov qilish va ular uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olish qobiliyati. Sizning biznesingizga samimiy ishtiyoq. Va nafaqat o'z ishlari bilan - ularning hayotga qiziqishi va kognitiv faoliyati ko'pincha maktabgacha yoshdagi bolalarnikidan yomon emas. Ular keraksiz narsalardan qanday voz kechishni bilishadi.

Ular yaxshi o'qituvchilarni (murabbiylarni) qanday topishni bilishadi va ularning rivojlanishi va martaba uchun muhim bo'lgan narsalarni tezda o'rganishadi.

Ular tizimli o'ylashadi va meta-pozitsiyani osongina egallaydilar.

Maktab bu fazilatlarni o'rgatadimi?

Aksincha, aksincha ...

Butun maktab yillari, hech qanday samimiy ishtiyoq haqida gap bo'lmasligi aniq - agar talaba bir-ikkita fanga qiziqish uyg'otsa ham, ularni qiziqtirmaydigan narsalarni tashlab, tanlab bo'lmaydi. Ularni maktabda chuqur o‘rganib bo‘lmaydi. Ko'pincha ular maktabdan tashqarida olib ketiladi.

Natijaga erishish hech kimni qiziqtirmaydi - qo'ng'iroq chalindi va siz tugatmagan narsangizni tashlab, keyingi darsga o'tishingiz kerak. 11 yil davomida bolaga natija kerak emas va muhim emas deb o'rgatiladi. Har qanday biznes qo'ng'iroqning yarmida tark etilishi kerak.

Fikrlash tezligi? O'rtacha yoki zaif talabalarni maqsad qilganda? Qachon o'qitish eskirgan samarasiz usullar? O'qituvchiga to'liq intellektual bog'liqlik bilan, ilgari aytilgan faktlarni o'ylamasdan takrorlashga ruxsat berilganda? Bilan talabaga yuqori tezlik sinfda fikrlash shunchaki qiziq emas. Eng yaxshi holatda, o'qituvchi shunchaki uning stoli ostida o'qishiga xalaqit bermaydi.

Iroda kuchi? Faoliyat? Tizim bolani itoatkor qilish uchun barcha sa'y-harakatlarni amalga oshiradi. “Hamma kabi bo'l. Boshingizni pastga tushiring”, - bu kattalarning jamiyatdagi muvaffaqiyati uchun zarur bo'lgan hayotiy hikmatmi?

Ular maktabda ma'lumot bilan sifatli ishlashni o'rgatmaydilar - ko'pchilik o'rtacha o'quvchilar o'qigan matnni tushunmaydilar va asosiy g'oyani tahlil qila olmaydilar va shakllantira olmaydilar.

Tanlov uchun javobgarlik? Shunday qilib, talabalarga tanlash huquqi berilmaydi ...

Muzokaralar va ommaviy nutq? Sezgi va sezgirlikni rivojlantirish?

Etakchilik qobiliyatlari? Harakat qilish qobiliyati? Dasturga umuman kiritilmagan...

Keraksiz narsalardan voz kechish qobiliyatini yillar davomida keraksiz va foydasiz narsalarga chidash qobiliyati bilan almashtirish kerak.

Ichki ma'lumot o'rniga, bolalar boshqalarning, masalan, o'qituvchining ko'pincha noxolis fikrlariga hissiy qaramlikni rivojlantiradilar. Bu talabaning to'liq nazorati fonida sodir bo'ladi. Bola jazosiz o'z fikrini bildirishga haqli emas.

Afsuski, maktabdagi barcha yaxshi o'qituvchilar haqida faqat orzu qilish mumkin. Ko'pincha shaharlik ota-onalar kam ma'lumotga ega va o'qituvchilardan ko'ra ijtimoiy muvaffaqiyatga erishadilar, o'qituvchini namuna sifatida afzal ko'rishadi. Zamonaviy o'qituvchilar bilan "ikki tomonlama salbiy tanlov" deb ataladigan narsa sodir bo'ladi: birinchidan, yuqori ball to'play olmaganlar pedagogika universitetlariga kirishadi. nufuzli universitet, va keyin faqat eng tashabbussiz bitiruvchilar maktabda ishlash uchun qoladi, qolganlari yaxshiroq maosh oladi va nufuzli ish.

Umuman olganda, kattalar hayotida maktabga o'xshash yagona jamiyat qamoqxonadir. Ammo u erda mahbuslar uchun bolalardan ko'ra osonroqdir: ular turli yoshdagi, turli xil qiziqishlarga ega va ular qiziq bo'lmagan narsalarni qilishga majbur emas. U erda ular nima uchun jazolanayotganini tushunishadi. Ular qotillik uchun hukm olmagan bo'lsa, 11 yildan keyin tezroq ozod qilinadi.

Maktab sinfi kattalar jamiyatining namunasimi? Bu to'g'ri emas - men shaxsan hamma odamlar bir xil bo'lgan dunyoda yashamayman... Ularning umumiy manfaatlari yo'q joyda... Men kam haq to'lanadigan mag'lubiyatga itoat qilishga majbur bo'lgan joyda... Qanchalik ehtirosli bo'lmasin. Men bir vazifa bilan shug'ullanaman, 45 daqiqalik qo'ng'iroqdan keyin men natijaga erishmasdan uni tashlab, boshqa xonaga yugurishim kerak edi ...

Kattalar tanlovga ega: nima qilish kerak (va siz har doim ish va boshliqlarni o'zgartirishingiz mumkin), kim bilan muloqot qilish, natijada nimani e'tiborga olish, qanday manfaatlarga ega bo'lish.

IN zamonaviy dunyo Bolani tarbiyalash, o'qitish va ijtimoiylashtirish ota-onalarning mas'uliyati. Farzandimizni maktabga yuborganimizda, u bizni bezovta qilmasligi uchun narsalarni tartibga solamiz. Biz hozir uning kelajak kasbi va baxti hisobiga hayotimizni yaxshilayapmiz.

Ta'lim an'analariga muqobil

Baholash bilan bolaga qanday zarar etkazish kerak

Ko'pincha ota-onalar farzandlarining maktabdan uyga olib kelgan baholarini hisobga olishadi muhim ko'rsatkich sizning ota-onangiz muvaffaqiyatlari. Va bunday onalar va otalar o'z farzandlarining o'qishi uchun mas'uliyatni yuklash o'rniga, jiddiy xatoga yo'l qo'yishadi. Ular bolani uning butun qiymati boshqa odamlarning xolalarining baholari bilan belgilanishiga ishontirishga harakat qilishadi. U qanday bola ekanligi, bolaning qanday moyilligi va qiziqishlari borligidan ko'ra, begonalar u haqida nima deb o'ylashlari muhimroq bo'lib chiqadi.

Ota-onalar o'z farzandlariga notanish odamlarning tashqi bahosi bolaning hayotidagi eng muhim narsa ekanligini bildirganda, bu o'z fikri va o'z tanlovisiz bolani ishonchsiz qilib tarbiyalash usulidir.

Agar biz bolalarni yomon baholar uchun tanqid qilsak va ko'pincha biz yomon baholar uchun emas, balki eng yuqori baholar uchun ham ta'na qilsak, aslida biz bolani uning butun qadr-qimmati boshqa odamlarning baholari va begonalar tomonidan belgilanishiga ishontirishga harakat qilamiz. u haqida o'ylang, u qanday bola ekanligidan ko'ra muhimroqdir. Biz bolaga uning maksimal bahosi yo'qligi haqida shikoyat qila boshlaganimizdan so'ng, biz darhol o'zimiznikidan farqli o'laroq, boshqa odamlarning fikriga qaramlikni shakllantirish uchun qo'limizdan kelganini qilamiz.

Maktab tizimi davlat uchun nima yaxshi va nega o'z farzandlari uchun konveyerda ishlash yoki davlat sektori xodimi sifatida ishlashdan ko'ra ko'proq narsani xohlaydigan ota-onalar uchun yomon? Aynan o'n yoki o'n bir yoshida bolaga uning o'zi haqidagi fikri ahamiyatli emasligi o'rgatiladi. Faqatgina baholash shaklida ifodalangan notanishlarning fikri muhimdir.

Hisob qancha bo'lishi muhim emas. "A'lo", "yaxshi", "qoniqarli" - har qanday baho bizning bolamiz diqqatini uning diqqat markazidan, psixologiyada "ichki ma'lumotnoma" deb ataladigan narsadan, ya'ni uning o'zi haqidagi o'z bilimiga tayanishidan, o'zi haqidagi o'z fikriga, ba'zi bir zaruriy muhim va zarur masalalar bo'yicha o'z fikriga, aksincha, bolaning o'zi hech narsani anglatmasligiga ishonishi, faqat boshqalar u haqida nima deb o'ylashi muhim ahamiyatga ega.

Ma'lum bo'lishicha, birovning bolamizga nisbatan bahosiga haddan tashqari e'tiborli bo'lib, biz unga xiyonat qilamiz va uni mag'lub qilamiz. Natijada, kattalar o'z fikriga ega emas, boshqa birovning bahosi u uchun o'zidan ko'ra muhimroqdir. Kattalardagi salbiy baho qo'rquvi odatda maktab yillarida - maktab baholariga noo'rin katta ahamiyat beradigan ota-onalar tomonidan shakllanadi.

Garchi aslida deyarli barcha kattalar 30 yoshida buni juda yaxshi tushunishadi Buni farqi yo'q sakkizinchi sinfda kimyo bo'yicha C darajasiga ega bo'lishingiz kattalar muvaffaqiyatingizga hech qanday ta'sir qilmaydi. Yoki fizika bo'yicha a'lo baho sizga 40 yoshda biznesdagi muhabbat va muvaffaqiyatga kafolat bermaydi.

Xo'sh, nega bolalaringizga zarar yetkazasiz?

"Maktabsiz bolalar" va ularning onasi qanday yashaydi?

Maktabning kamchiliklari va uyda o'qishning muqobil varianti haqidagi maqolalardan keyin menga beriladigan ko'plab savollarga javoblarimni bitta eslatmada to'plashga qaror qildim.

1. Shaxsiylashtirilgan ta'lim siz va farzandlaringiz uchun to'g'ri keladimi degan savolga javobim yo'q. BILMAYMAN. Men sizni tanimayman.

Uyda ta'lim berish hamma uchun ham emas. Har qanday mamlakat aholisining kichik bir qismi o'z farzandlarining rivojlanishi uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga qodir. Aksariyat ota-onalar farzandini o'zlari qilishdan ko'ra, biror joyga yuborishni osonroq deb bilishadi. Ayniqsa, hatto ota-ona menejeri yoki o'qituvchisi ham o'z farzandini unga bo'ysunadigan kattalarga qaraganda ancha qiyinlashtiradi.

Va barcha ota-onalar farzandlarini yaxshi ta'lim muhiti bilan ta'minlash uchun etarli mablag'ga ega emaslar.

2. Uyda ta'lim norma bo'lgan mamlakatlar tajribasi uyda o'qitishning afzalliklarini statistik jihatdan tasdiqlaydi. Natijada uyda ta'lim olgan amerikalik bolalar eng yaxshi universitetlarga kirishadi. Kelajakda esa ular bir necha barobar ko'p maosh oladilar. Buning sababi shundaki, ota-onalar o'z farzandlariga uyda ko'proq kuch sarflashadi. Shuning uchun kattalar bolalar ko'proq muvaffaqiyatli martaba quradilar.

3. Bu darhol oson bo'lmaydi. Boshida siz ko'p narsalarni boshdan kechirishingiz kerak bo'ladi:

1) Qo'rquvlaringizni engib o'ting: "qanday qilib men boshqalarga o'xshamayman", "bolamni biror narsadan mahrum qilsam nima bo'ladi", "men bunga dosh berolmayman", "ular meni hukm qiladilar", "bu juda qimmat va ko'p vaqt oladi" va boshqalar.

2) Bolani individual rejaga kiritish uchun qarindoshlar va maktab ma'muriyati bilan "jangga qarshi kurash".

3) Qanchalik noto'g'ri yashayotganligingiz haqida qarindoshlaringiz va atrofingizdagi odamlarning axloqiy ta'limotlarini doimo tinglang. Va ularning farzandlaringiz uchun dahshatli bashoratlari.

4) Uni o'zingiz tashkil qiling ta'lim jarayoni.

5) Repetitorlar uchun pul to'lang va bola bilan ko'proq vaqt o'tkazing.

Mening tajribam va do'stlarim (a'lo o'qituvchilar, "Xudodan" o'qituvchilar) tajribasi shuni ko'rsatadiki, bola o'z onasini sezmaydi va "tinglamaydi". Siz begonalarga hamma narsani o'rgatishingiz mumkin. Ammo ularning o'z farzandlari faqat birgalikdagi faoliyat (o'yinlar, suhbatlar, muhokamalar, tadbirlar va boshqalar) orqali o'rganadilar. O'z farzandlaringiz bilan "darslar" formati, qoida tariqasida, ishlamaydi. Farzandlaringizni o'rgatish (qo'shma mashg'ulotlar orqali emas, balki darslar orqali) begonalarga o'qituvchi bo'lishdan ko'ra ancha qiyin. Bola onasi bilan boshqacha munosabatda bo'lishga o'rganib qolgan.

Siz, albatta, bolangizni o'zingiz o'rgatishingiz mumkin. Lekin shaxsan o‘qituvchi menga kamroq xarajat qiladi (bu vaqt ichida men bolalarga o‘zim dars berganimdan ko‘ra ko‘proq pul topaman). Va bu vaqt jihatidan samaraliroq - u mendan ko'ra tezroq tushuntiradi va natijalarga erishadi. Bir kunlik ishim uchun bolalarim bilan repetitorga bir yillik ish haqini to‘layman. Va qiziqarli va keraksiz maktab tartibi bilan shug'ullanish zaruratidan xalos. Farzandingizga maktab darslarini o'rgatishdan ko'ra, birgalikda qilish uchun millionlab foydali va qiziqarli narsalar mavjud. Men o'z mutaxassisligim bo'yicha farzandim uchun avtoritet bo'lishni afzal ko'raman. kasbiy bilim, va diktantlar bilan uning ruhi ustidan turmang yoki darslikdagi qoidalarni aytib berishni talab qilmang. Shuning uchun bu vaqt ichida nervlarni saqlab qolish va ko'proq pul topish yaxshiroqdir. Repetitor yollang - "birovning xolasi" sizga maktab fanlarini tezroq o'rgatadi.

Va bolangizni kattalar ishlariga jalb qiling. Masalan, unga kasbingiz bo'yicha mumkin bo'lgan ish bering. Ularni turli klublarga yuboring. O'quv o'yinlar yuklab olish.

Repetitor qizlarimga haftada bir marta 1,5 soat keladi - bu etarli. Bolalar o'zlari ko'p o'qiydilar va ular uchun o'rganish oson.

5. O'z-o'zini rivojlantirish qobiliyati maktabda o'ldiriladi. IN bolalar bog'chasi Bolalar hamma narsaga cheksiz qiziqishadi va juda tez rivojlanadilar. Farzandingizni uyda o'qishga qoldirib, siz uning kognitiv faolligini saqlab qolasiz.

6. Shuningdek, bolani "eng dahshatli tahdid" bilan mustaqil vazifalarni bajarishga undash juda qulay: "Agar siz testni o'z vaqtida bajarmasangiz, ular individual rejadan olib tashlanadi. Va sizdan har kuni maktabga borish talab qilinadi." Bu juda yaxshi ishlaydi ... Ayniqsa, qolgan motivatsiya repetitor tomonidan "boshqarilsa". Misol uchun, mening qizlarim uni xafa qilishni xohlamaydilar, shuning uchun ular kelishidan oldin barcha vazifalarni tezda bajaradilar.

7. Yoqilgan individual reja(Belarusiyada) boshlang'ich maktabda bolalar asosiy fanlardan test yoki testlardan o'tishlari kerak: rus va belarus (til va adabiyot), matematika, dunyo, ingliz. Keyin boshqa elementlar qo'shiladi. Buni har chorakda kamida bir marta qilishingiz mumkin. Men uchun qulayroq va bolalar uchun buni haftada bir marta qilish osonroq, chunki sinf dastur bo'yicha o'tadi - o'qituvchi uyga topshiriq beradi, bajarilganlarini tekshiradi, bolalarim qatnashishga rozi bo'lgan darslarda ularni doskaga chaqiradi ( va ularni tez-tez borishga ko'ndiradi - ular doimiy maqtov va 10 ga qaramay, umuman xohlamaydilar). Ular sinfda ba'zi testlarni yozadilar, shunda o'qituvchi ularni uyda kimdir qaror qilgani emas, balki o'zlari bilishlariga ishonch hosil qiladi. Asosan, ular repetitor bilan haftalik dasturni 1,5 soat ichida bajaradilar. Bu har qanday holatda ham menga taalluqli emas, mening sevimli iboram: “4 (10 dan) - individual rejadan olib tashlanmaslik uchun ajoyib reyting. Yetarli!!!"

Shaxsiy rejaga ariza berish uchun sizga faqat hujjatlardan ariza kerak. Ammo maktab direktori va o'qituvchilar kengashi bunga ruxsat berishlari uchun (hozirgi Belorussiyada bu ularning ixtiyorida), siz ular bilan odatdagidek muloqot qilishingiz kerak, nima uchun bolangiz har kuni maktabga bora olmasligini ayting. Eng oson yo'li - bolalar allaqachon individual asosda o'qiyotgan maktabda ro'yxatdan o'tish (qo'ng'iroq qiling va RONO-da bilib oling). Ularga aniq dalillar kerak: bolaning dars paytida professional sport bilan shug'ullanishi, ota-onalarning cheksiz xizmat safarlari yoki umuman mamlakat tashqarisida yashashi haqida ... Bu yomon maktab emas, balki borish imkoniyati emasligini oddiy tushuntirish. har kuni (lekin biz maksimal darajaga chiqishga harakat qilamiz) ;)

O'qituvchilar bunday bolalar bilan qulay - ular sinfda va uni o'rgatishning hojati yo'q, agar bolalar kamroq bo'lsa, o'qitish osonroq.

Mutlaqo uchun yaxshi munosabatlar siz haftada bir marta o'z o'qituvchingizni haq to'lanadigan repetitorlikka taklif qilishingiz mumkin (biznikilar rad etdi, u bola allaqachon o'qiyotganda pul va repetitor ololmasligini aytdi :))

8. Hozirgi vaqtda orqada qolgan va o'rtacha bolalarga qaratilgan holda, hatto eng zo'r o'qituvchi ham "kuchli" bolalar bilan normal ishlash imkoniyatiga ega emas. Mening qizlarim darsda juda zerikishdi: men va barcha qo'shnilarim bilan hech qanday aloqasi yo'q deb qaror qildim. Ammo sinfning yarmi bardosh bera olmaydi. Men hatto bolalarning boshlang'ich maktabda nima qilayotganini tushunmayapman, agar mening 25 soat o'rniga haftasiga 1,5 soat o'qituvchi bilan o'qisa - va ularda 9 va 10 bor.

Qizlari sinfda. Har kuni ertalab ular barcha darslarda qatnashish imkoniyatiga ega. istamayman. Umuman. Sinovlarni topshirish va yangilarini olish uchun ular bir muddat to'xtashni afzal ko'radilar.

9. Men uchun baholar umuman muhim emas. Bo'lishi mumkin emas. Va eng muhimi, men bolalarni maktab bahosidan himoya qilmoqchiman - men yozganimdek, bu zarar keltiradi kattalar hayotidagi haqiqiy yutuqlar.

Bu a'lochi talabalarga ham, kambag'al talabalarga ham zarar keltiradi. Noto'g'ri natijalar va noto'g'ri odamlar tomonidan noto'g'ri mezonlar ...

Agar bola sportda g'alaba qozonsa (yoki yutqazsa), bu to'g'ri baholash - natijaga asoslangan. Lekin maktab bahosi emas.

IN maktabda o'qish haqiqiy baho berishning iloji yo'q. Bularning barchasi amaliy qo'llanilishi va o'lchanadigan natijalarga ega emas.

Agar qizim stolidagi qo'shnisi bir sahifani o'qiyotganda yarim kitobni o'qishga muvaffaq bo'lsa, bu unga 10 ball berish uchun sabab emas - u uchun hech qanday natija yo'q. Bu uning 6 yil davomida o'qiganligi, tez o'qish kurslarida qatnashganligi va bir necha yuz kitob o'qiganligining ko'rsatkichidir. Ammo qo'shnim o'nta kitob ham o'qimagan, u maktabda o'qishni o'rgangan va ikki yildan beri yomon usulda o'qiydi.

Shuning uchun, bunday vaziyatda baholash ikkala qizga ham zarar etkazadi (ayniqsa, o'zini o'zi qadrlash) - bu ularning natijalari emas (lekin onalarining ta'limga turlicha yondashuvlari natijalari).

Mening reytingim, bola qiziqish va ishtiyoq bilan nimadir qilish bilan band - 10. ;)

Va barcha baholash urinishlari muvaffaqiyatsizlikka uchraydi! ;)

Misol uchun, munchoqlar to'garagi - har bir qiz o'z mahsulotlarini ishlab chiqaradi (namunalar orasidan o'zi xohlagan narsani tanlaydi) - natija aniq, jarayon zavq bag'ishlaydi. Va hech qanday baho kerak emas ... Menga bolalar uchun bunday mashg'ulotlar yoqadi - har biri o'z tezligida, kimdir bitta mahsulot ishlab chiqaradi, kimdir 10, kimdir oddiy, kimdir o'ta murakkab ... Va yana nima uchun baholar bor?

Yoki animatsiya klubi (kompyuterda).

Bizda hammasi bepul - va maktab darslaridan ko'ra foydaliroq va qiziqarliroq...

Men baholashlarga qat'iyan qarshiman - hayot natijani qadrlaydi, nega bolalikni jarohatlaydi va buzadi ...

10. Maktab buyumlari Menga umuman farqi yo'q - men chin dildan tushunmayman, nima uchun aynan shunday fanlarni o'qitish kerak (men dasturni butunlay boshqacha shakllantirgan bo'lardim, hozir bizda qishloq xo'jaligi yoki sanoat davri emas, lekin juda ko'p. axborot asri).

Ota-onalar hali ham universitetga kirishdan oldin repetitorlarni yollashadi - men buni bolalarni ming soat noto'g'ri o'rganish uchun qiynoqqa solmasdan, darhol (6-7-sinflar yoki istalgan vaqtda) qilishni afzal ko'raman. Taxminan 100-200 qiziqarli soat individual darslar bola bu mavzuni maktab o'qituvchisidan yaxshiroq biladi;) darsda o'tirishdan ko'ra ko'proq qiziqarli mashg'ulotlarga 1000 soat tejash;)

Repetitorlar bilan o'qish tegishli yo'nalishdagi bepul to'garaklar bilan almashtirilishi mumkin. Yoki BDUdagi tayyorgarlik kurslari - bu arzon.

Mening va do'stlarimning farzandlari mening va do'stlarimning deyarli barcha klublariga BEPUL yoki nominal to'lov evaziga borishadi.

11. Farzandlarim shaxmat, belarus pullari tufayli matematikadan hech qanday muammoga duch kela olmaydi.

Tez o'qish kurslaridan so'ng gumanitar fanlar bo'yicha (keyinchalik ilg'or darajalardan o'tamiz) masala institutga qadar yopiladi.

Farzandlarim ko'p o'qiydilar, shuning uchun ular to'g'ri yozadilar - bu erda to'g'ridan-to'g'ri munosabatlar mavjud.

Ya'ni, maktabda qizlar uchun hech narsa yo'q - maktabdan tashqari o'qitish usullari ularga katta hajmdagi ma'lumotlarni bir necha o'n (yoki yuzlab) marta tezroq o'zlashtirishga imkon beradi.

Maktab bolalar uchun omborxonadan boshqa narsa emas. Farzandlarim ham uyda yaxshi vaqt o'tkazishlari mumkin

12. Bolaning jamiyatda bo'lish qobiliyati "hovli kompaniyalarida" eng yaxshi rivojlangan. O'zaro ta'sir chegaralarsiz va kattalar nazoratisiz sodir bo'lganda. Bu qishloqda yoki dachada, sanatoriyda yoki pioner lagerida, klub yoki maktabdan keyin, musobaqalarda va hokazolarda buvisi bo'lgan bolalar guruhi bo'lishi mumkin. Gap shundaki, o‘qituvchilar nazorati ostidagi 10 daqiqalik tanaffus vaqtida bolaning boshqa odamlar bilan muloqot qilish qobiliyati erkinroq muhitdagidek rivojlanmaydi. Buning uchun esa har kuni kamida 5 soat vaqtimizni sarflaymiz... Nima uchun?! Har doim alternativa bor: bolaligimda shaxmat va hovlida ko'proq do'stlar orttirdim. Bundan tashqari, sport seksiyalarida maktabda tez-tez sodir bo'lganidek, "bezorilik" holatiga tushib qolish xavfi deyarli yo'q.

13. O'qituvchilar haqida.

Men hech qachon zamonaviy Belarus maktablarida yuqori maoshli, muvaffaqiyatli odamlar ishlayotganini isbotlovchi biron bir dalilni ko'rmaganman. Bundan 30-40 yil oldin ba'zilaringiz alohida maktablarda "yulduzli" o'qituvchilar tarkibiga ega bo'lganingiz - hozirgi holatga hech qanday aloqasi yo'q. Biz hammaning maoshi taxminan teng bo'lgan boshqa davrda o'sganmiz. Boshqa o'qituvchilar bilan - jamiyatdagi hurmatli odamlar. Endi hammasi boshqacha.

Zamonaviy o'qituvchilar bilan "ikki tomonlama salbiy tanlov" deb ataladigan narsa yuzaga keladi: birinchi navbatda, nufuzli universitetda ball to'play olmaganlar pedagogika universitetlariga o'qishga kirishadi, keyin esa maktabda ishlash uchun faqat eng kam tashabbuskor bitiruvchilar qoladi, qolganlari topadi. yuqori maoshli va nufuzli ishlar.

Men uchun o'tgan asrlardagi o'qituvchilar orasida ajoyib odamlarning alohida misollari men uchun hech qachon farzandlarimni "o'chirish" uchun yuborishimga dalil bo'lmaydi. zamonaviy tizim Belarus maktab ta'limi. Men Yanush Korchak va nufuzliroq institutga kirish uchun o‘tish bahosini olmagan pedagogika universiteti talabalari o‘rtasidagi bog‘liqlikni mutlaqo ko‘rmayapman... Va keyin topshiriq bo‘yicha ular kambag‘al bolalarga o‘zlari nima qilayotganini o‘rgatadilar. Haqiqatan ham bilmayman ... Ular ma'muriyat oldida sudralib yuradilar, har kuni o'z e'tiqodlariga qadam qo'yadilar, qo'rquvlari bilan boshqariladi, ular chetda shikoyat qiladilar va shartnoma doirasidan tashqarida hamma narsani itoatkorlik bilan bajaradilar. ...

Ko‘pchilik o‘qituvchilarning kasbiy o‘sishni to‘xtatganini ko‘rib to‘xtab bo‘lmaydi. Bu ayollarning aksariyati eng yaxshi shaxsiy hayotga ega bo'lmagan - va bu bolalarga o'tadi ... Va maktab o'qituvchilari o'z ishlarida qolishadi, chunki bu ularning chaqiruvi va ular har bir soatdan zavqlanishadi, balki umidsizlikdan: hamma bular “pensiyadan oldin tugataman” yoki “boshqa nima qila olaman”...

Men odamlarni xatti-harakatlari va xatti-harakatlari uchun hurmat qila olaman. Xarakterning mustahkamligi uchun, iroda uchun. Hayotini yaxshilash uchun hech narsa qilmaydigan, dabdabali, ko'proq muvaffaqiyatli odamlarni ayblaydigan, lekin hasadlari ham ularga o'zlari va hayotlari bilan biror narsa qilishni boshlashlariga yordam bermaydilar.

Farzandlarim esa bolaliklarini mafkura va boshqa qiziqarli mashg‘ulotlarni tinglash bilan o‘tkazishlarini istamayman...

14. Albatta, istisnolar mavjud. Izolyatsiya qilingan holatlar. Ammo o'nlab o'qituvchilardan qanchasi "istisnolar" farzandingizga, ayniqsa, 5-11-sinflarda dars beradi? Boshqa o'qituvchilarning talabalari nima qilishlari kerak? Farzandi: "Ona, nega o'qituvchi doimo bizga baqiradi?" - deb so'rasa, ota-onalar nima deb javob berishlari kerak. Boshqa javobingiz bormi: "Chunki men mos emasman!"???

15. Jamiyat har bir insonning mehnatiga shaxs olib kelgan FOYDAGA muvofiq haq to‘laydi, degan tushunchadan kelib chiqaman: maktab o‘quvchilariga majburan “yaxshilik”dan o‘qituvchilarning tartib-intizom, mafkura, mafkura, ta’lim-tarbiya o‘rnatish orqali yetkazadigan zararini olib tashlasak. tenglashtirish va maktabning boshqa zavqlari, keyin mehnat Ko'pchilik o'qituvchilar juda adekvat baholanadi. Yoki o'qituvchilarning yarmi ham salbiy bahoga ega bo'lishi mumkin, ya'ni ular ortiqcha maosh olishadi...

16. Har bir inson o'zi uchun tanlaydi: qaerda va kim bilan ishlashni, qancha va qanday maosh olishini, uning hayoti nima bilan to'lganligini. O'qituvchilarning o'zlari talab qilinmagan, keraksiz bilimlarni sharmandali maosh uchun rag'batlantirilmagan odamlarga berishni tanladilar. Xuddi shu narsa sotuvchi ayollar va yig'ish liniyasi ishchilari uchun ham amal qiladi: bu odamlar o'rganmaslikni va o'smaslikni TANLASHADI.

Do'stlarim va men munosib pul topamiz: lekin biz har qanday yoshda ham doimo o'rganamiz.

Men har yili o'qishimga mamlakatdagi o'rtacha yillik maoshdan ko'proq pul sarflayman. Va sizning vaqtingiz. Uch farzandi va ishiga qaramay. Men har yili yuzlab professional kitoblarni o'qiyman, haydash paytida audio kurslarni tinglayman va yuzlab soatlik video kurslarni tomosha qilaman - bularning barchasi Internetda bepul. Ular televizor ko'rishni afzal ko'rishadi. Shunung uchun Men hamdard bo'lmasligim kerak ularning kichik maoshi va past holat!!! Hayotlarini yaxshilash uchun o'zlari nima qilishdi???

Biz o'qituvchilar bilan hamkasbmiz: O'QITUVCHILAR. Ammo men ularning barcha yuklarini ko'tarishim va "jamiyatda obro'li odam" bo'lmasligim kerak. Chunki men "tikish" ni ushlab turmayman, balki shakllanganman Yakka tartibdagi tadbirkor Va Men o'zim javobgarman ularning daromad darajasi uchun.

Men bilan bir xonada bo‘lishga majbur bo‘lgan bolalarga O‘QITUVCHI bo‘lishga urinishdek g‘ururim yo‘q. Men ko'rsatgan narsamga g'amxo'rlik qiladigan va muhtoj odamlarga o'rgatishni afzal ko'raman. Kim uchun mendan olgan narsa hayotlarini yaxshilaydi. Bu foydali bo'ladi va ishlatiladi.

Men repetitorlarni hurmat qilaman: bu odamlar oz maosh olishlari va ularga nisbatan yomon munosabatda bo'lishlari haqida o'tirib o'tirishmaydi... DAROQ TOPADI!!!

17. Menga maktab o'qituvchilarining yillik maoshidan ko'proq kunlik maosh oladigan odamlar hozirda o'rgatgan va o'qitilgan. Men qila oladigan va biladigan hamma narsani (hayotda ishlatadigan) men maktabdan tashqarida oldim. Men hozir hayotimda foydalanadigan hech bo'lmaganda biror narsani oladigan maktablarimdan bitta o'qituvchini eslay olmayman.

18. Farzandlarimni o'rgatishda men kashfiyotlardan foydalanishni afzal ko'raman va o'quv materiallari biznes-trenerlar va menejment bo'yicha maslahatchilar - bu menga professional darajadan ko'ra yaqinroq uslubiy ishlanmalar Belarus o'qituvchilari ... ;)

19. Shaxsan mening maktab ta’lim tizimiga hech qanday aloqam yo‘q. Bolalarini uyda o'qitishni tanlagan faqat ona. Hukumat siyosati meni qiziqtirmaydi. Men "dunyo tinchligi" uchun kurashayotganim yo'q. Hammasi menga mos keladi. Modomiki, ular xalaqit bermaguncha. Ishonchim komilki, agar har bir inson o'z oilasi va o'z biznesi / ishiga maksimal darajada fidoyilik bilan g'amxo'rlik qilsa, butun jamiyatning hayoti cheksiz "so'zlashuv do'konlari" va demagogiyadan ko'ra yaxshiroq bo'ladi. Siyosiy munozaralarda qatnashishga vaqtim ham, xohishim ham yo‘q.

20. Men o'zimni namuna deb hisoblamayman, Xudo saqlasin - men bu narsissizmga umuman qiziqmayman;) Men HAMMANI rozi qilish maqsadim yo'q va bo'lmaydi ham. Men hayotimni yashayman, bolalarimni tarbiyalayman. Hammaga ham xuddi shunday tilayman. Men o'z fikrlarimni va bolalarim bilan bo'lgan tajribalarimni yozaman. Boshqa ota-onalar turli xil tajribalarga ega bo'lishadi.

21. “Buni qanday qilish kerak?” kabi savollarga bajonidil javob beraman. yoki "qandaysiz?" Ammo men boshqa odamlarning ideallari bilan nomuvofiqligim haqidagi baholovchi bayonotlarga toqat qilmayman. Qoidaga ko'ra, men o'zimga yuborilgan tajovuzkor baholarni olib tashlayman. Va men darhol o'zlariga bunday bema'ni xatti-harakatlarga yo'l qo'yadigan noadekvat odamlarni "bloklash" ni bosing.

Nega zamonaviy maktab tez orada o'zgarmaydi?

Ta'lim mutasaddilari qanday ta'na qila boshlaganini eshitganimda, men doimo hayratda qolaman. Agar biz Ta'lim vazirligini biznes tuzilmasi deb hisoblasak, ular juda yaxshi ishlaydi - mijoz istalgan natija uchun pul to'laydi va yillar davomida ular pullik mahsulotni "texnik spetsifikatsiyalar" ga muvofiq aniq etkazib berishadi.

Amaldorlarning demagogiya va ritorik nutqlarini unutishga harakat qiling. O‘ylab ko‘ring, davlat tomonidan foydalanishga topshirilgan va to‘lanadigan maktab qaysi ikki vazifani bajaradi? Ha to'g'ri. Avvalo, bolalar aralashmasligi kerak ota-onalar davlat uchun ishlaydi (agar davlat sektori xodimi sifatida ishlamasa, hech bo'lmaganda soliq to'laydi). Buning uchun ish kuni davomida bolalarni xavfsiz nazorat qilish kerak. Aslida, maktab bola qila oladimi yoki yo'qmi, qiziqtirmaydi haqiqiy hayot Ish stolida olingan bilimlardan foydalaning. Bizning maktablarimiz faqat bolalarning jismoniy xavfsizligi uchun javobgardir.

Ikkinchidan, bitiruvchilar bo'sh ish joylarini to'ldirishlari kerak. Davlatda kim etishmayapti? Qaysi lavozimlar ko'pincha bo'sh bo'ladi? Rassomlar? Yozuvchilarmi? Aktrisalarmi? Direktorlar? Xonandalarmi? Albatta yo'q. Maktab milliy maqsadni amalga oshirmoqda: amaldorlar va fabrika ishchilari sifatida ishlash uchun standart ijtimoiylashtirilgan robotlarni ishlab chiqarish. Ta'lim vazirligi esa bu vazifani a'lo darajada bajarmoqda.

Asosan, davlatning eng "nufuzli bo'lmagan" joylarni to'ldirish muammosi bor - unga ishchilar va davlat xizmatchilari kerak. Ya'ni, maktabda kam haq to'lanadigan muntazam ish bilan to'ldirilmagan bo'sh ish o'rinlarini tayyorlash jarayonida "soqov" kadrlarni yaratish vazifasi turibdi. Va maktab bu vazifani a'lo darajada bajara oladi.

Bizda mavjud bo'lgan o'qitish usuli bolalarni intellektual yuklamaydi, aksincha, ularni o'rganishdan qaytaradi va kognitiv faollikni o'ldiradi. Yuqori sifatli o'rganish faqat o'zingiz yashash va buni amalga oshirish orqali mumkin. Maktabdagi darslar deb ataladigan bu barcha ma'lumot shovqinlari o'rganish emas, balki vaqtni behuda sarflash va bolaning ataylab "so'ldirilishi".

Bolalar qiziqarli va tushunarli bo'lgan haqiqiy hayot faoliyatiga muhtoj. O'z qo'llari bilan takrorlanishi mumkin bo'lgan tajriba bola uchun muhimdir. Masalan, kimyo yoki fizikani olaylik - maktabdagi eng zerikarli fanlar. Biroq, Moskvada bolalar bayramlari va tug'ilgan kunlarida fizik va kimyoviy tajribalarni namoyish etadigan "Professor Nikolay shousi" mavjud. Bolalar xursand bo'lishadi - ular o'rganishning ushbu aniq va vizual shakliga qiziqishmoqda.

Bizning ta'lim madaniyatimizning mohiyati oddiy: maktab o'quv dasturi, yumshoq qilib aytganda, eskirgan, olingan ko'nikma va bilimlar bolaning hayotda haqiqatda kerak bo'lgan narsasiga umuman to'g'ri kelmaydi, hatto undan ham ko'proq. kattalar uchun zaruriy ko'nikmalar - to yuqori maoshli ish yoki biznesda. Shu bilan birga, maktab o‘quv dasturi shu qadar oson va ibtidoiyki, zamonaviy o‘qitish usullari yordamida uni zukko bola unga ajratilganidan ancha qisqa vaqt ichida o‘zlashtirib oladi. Shu sababli, rivojlangan bolalar uchun mavjud tizimga qarama-qarshilikka kirmasdan, o'zlari yoki manfaatdor kattalar yordamida kerakli bilimlarni olish osonroq bo'ladi.

Keling, maktabda ta'lim qanday tashkil etilishini davlatga kerak bo'lgan natijaga erishish nuqtai nazaridan ko'rib chiqaylik - zavodda konveyerga ishchi tayyorlash yoki kichik mansabdor shaxsni tayyorlash.

Montaj liniyasi ishi nima? Bular yakuniy maqsadga ega bo'lmagan bir xil turdagi muntazam operatsiyalardir. Ishchi ularni o'ylamasdan, mexanik ravishda bajaradi. Ijodiy fikrlash va iroda erkinligi taqiqlanadi. Xuddi shunday, maktabda muammolarni sxema bo'yicha emas, balki yangi usulda hal qilish taqiqlanadi. Siz hamma narsani darslikda yozilganidek qilishingiz kerak. Bola savollarga javob berishi kerak, ularni o'qituvchidan keyin aniq takrorlashi kerak, yomon baho ostida o'z fikrini bildirmaydi.

Ishning boshlanishi, tanaffuslar va ishning tugashi qat'iy tartibga solinadi - fabrikada ham, maktabda ham. Barcha bolalar bir xil darajada "ishlashlari" kerak - ular bir xil fanlarni bir xil tezlikda o'rganishadi. Namoyish shaxsiy xususiyatlar bola taqiqlangan yoki hukm qilingan.

O'qitish metodikasi bolalarni itoatkorlik orqali "soqov" qilish, bolani ibtidoiy operatsiyalarni muntazam takrorlashga o'rgatish uchun mo'ljallangan.

Maktab darslari vaqtni butunlay behuda sarflashdan iborat. Ular shovqin qilmoqdalar, o'tirishdi - butun sinfni tinchlantirish kerak, o'qituvchi hammani tinchlantirguncha bir necha daqiqa o'tadi. Biz darsliklarni ochdik - hamma kerakli sahifani topguncha bir necha daqiqa vaqt ketadi. O'qituvchi darsdan darsga bir xil narsani takrorlaydi va bolalardan bir xil narsani so'raydi.

O'qituvchilarning asosiy kuchlari bolalarni avtomatik ravishda itoat qilishga, ishora ustida ishlashga, o'rganganlarini mexanik ravishda takrorlashga o'rgatish uchun sarflanadi.

Shunday qilib, 11 yil ichida davlat davlat sektori xodimining kichik maoshi uchun har kuni jismoniy mehnat yoki muntazam "mexanik" psevdointellektual mehnat bilan shug'ullanishga tayyor bo'lgan bolalarning taxminan 90 foizidan ijtimoiylashtirilgan "robotlarni" yaratishga muvaffaq bo'ldi. Bu "omborxona" dan tashqari maktabning ikkinchi vazifasi.

Davlat arboblarimiz yaqin kelajakni bashorat qilishga qodir emaslar. Xo‘sh, agar mavjud tizim, ularning fikricha, o‘z oldiga qo‘yilgan vazifalarni a’lo darajada bajara olsa, davlat ta’lim tizimidagi biror narsani o‘zgartirishi nega kerak?

Farzandlarimizni kelajak nima kutmoqda?

So'nggi yillarda dunyo juda katta tezlikda o'zgarib bormoqda. Biz axborot bilan bombardimon qilinmoqdamiz, yangi texnologiyalar doimo ixtiro qilinmoqda va bizning hayotimizni ajdodlarimiz hayoti bilan deyarli taqqoslab bo'lmaydi. Jamiyat shunchalik o'zgardiki, buvilarimiz va buvilarimizdan vaqt sinovidan o'tgan "qanday qilib to'g'ri yashash kerak" retseptlari endi ishlamaydi.

Ularning tarbiyalash retseptlari onalarimiz uchun, hatto avlodimizni tarbiyalashda ham ish bermadi. Bundan tashqari, ular bizning bolalarimiz ustida ishlay olmaydilar. Va agar biz farzandlarimiz bu dunyoda adashib qolmasligini, ular odatdagidek harakat qilishlarini, martaba yoki o'z bizneslarini qurishlarini, baxtli oilalar yaratishlarini istasak, unda biz boshqacha harakat qilishimiz kerak.

Keling, o'n to'qqiz o'n to'rt - yuz yil oldinga qaytaylik. Har qanday dehqon oilasi qanday yashagan? "Ot asta-sekin tog'ga ko'tariladi" va olti yoshli bola to'liq mehnat birligidir. Onam uning ta'limi, o'zini o'zi anglashi yoki shaxsiy salohiyatini ochish haqida o'ylamasligi kerak. Ularda hammasi yaxshi: u olti yoshli erkak, oilada ikkinchi erkak, cho'tka ko'taradi. Va u butun umri shunday yashaydi. Onam bilan hammasi yaxshi, uni darslarga olib borishi yoki repetitorga pul to'lashi shart emas - hayot yaxshi.

O'sha yillarda o'z farzandlariga qiyin dehqon taqdiridan ko'ra ko'proq narsani berishni xohlagan odamlar haqida, masalan, zodagonlar haqida gapirishimiz bilanoq, keyin maishiy texnika bolaning o'rniga oshpaz va xizmatchi bo'ldi, ular hatto bolaga repetitorlar ham topa olmadilar, lekin turar joy bilan chet ellik repetitorlarni yolladilar. Uyda ta'lim olgandan so'ng, bolalar yuqori maosh oladigan o'qituvchilar tarkibiga ega elita litseyiga borishdi.

Olsangiz Sovet davri, bizning buvilarimiz onalarimiz borligidan baxtiyor edilar - hamma narsa aniq va tushunarli edi. Uyning yonida maktab bor edi. Yoki bola o'zini zo'r berib, eng yaxshi gimnaziyaga, keyin universitetga kirishi mumkin edi. Agar bolaning kollejga borishni "ishtiyoqi bo'lmasa", u, g'alati, kasb-hunar maktabidan so'ng, zavodda muhandisdan ko'ra ko'proq maosh oladi. Oliy ma'lumot.

Va bolalarga nimani va qanday o'rgatish kerakligi aniq edi. Ota-onalarning vazifasi juda oddiy edi: ularni yaxshiroq maktabga kiritish va yanada nufuzli institutga kirishiga yordam berish, shundan so'ng bolaning hayoti avtomatik ravishda normal holatga keladi. Sovet Ittifoqida bolalar bilan nima qilish to'liq aniq edi - bola maktabni tugatadi, universitetni tugatadi va jamiyatning hurmatli a'zosi bo'ladi.

Afsuski, endi har qandayining oxiri rus universiteti endi hech kimga kafolat bermaydi. Ammo Garvardga kirishni orzu qilganlarga rus maktabining yordami kam bo'ladi.

Farzandlari uchun muvaffaqiyat va baxtni xohlaydigan ota-onalarning muammolari bor: dunyo juda tez o'zgarib bormoqda. Maksimal o'n yil ichida texnologiya va robotlar jismoniy mehnat bilan bog'liq ko'plab muntazam operatsiyalarni almashtiradi. Ming ishchi o'rniga ikkita operator ishlaydigan zavodlar allaqachon mavjud. Robotlarni ikki kishi boshqaradi, qolganlari avtomatlashtirilgan. Robotlar farroshlar, haydovchilar va ishchilarning mehnatini almashtirish uchun ixtiro qilingan. Yaqinda peyjerlar yo'qolgani kabi bir qator kasblar ham tez orada yo'qoladi.

Faqat ishlab chiqarish tannarxini pasaytirish qoladi, oddiy kam haq to'lanadigan jismoniy mehnat esa texnologiyaga o'tkaziladi. 20 yildan keyin farzandlarimizdan hech biri hohlasa ham farrosh, ishchi yoki taksi haydovchisi bo‘lib ishlay olmaydi. Robotlar ommaviy ishlab chiqarishning bir qismi sifatida arzonlashishi bilanoq, har qanday tadbirkor ishchi yollashni emas, balki uch smenada ishlaydigan, kasal bo'lmaydigan va ichmaydigan robotni sotib olishni tanlaydi. Ish haqi, kasallik ta'tillari va ta'til to'lovlarini tejash hisobiga robot sotib olish xarajatlari bir necha yil ichida qoplanadi.

Intellektual rivojlangan va ijodkor bo'lmagan odamlar farovonlik bilan yashaydilar, chunki ular uchun oddiy jismoniy mehnat deyarli qolmaydi. Hozirgi texnologiya 20 yil oldingisidan sezilarli darajada farq qiladi. Yana 20 yildan keyin farzandlarimiz jismoniy mehnat deyarli butunlay texnologiya va robotlarga o‘tadigan dunyoda yashashiga to‘g‘ri keladi.

Kutilayotgan kelajakda deyarli yo'q bo'lib ketadigan ikkinchi turdagi ish - bu muntazam intellektual ish bo'lib, asta-sekin kompyuter dasturlari bilan almashtiriladi. Ilgari mingta buxgalter talab qilinadigan IT-texnologiyalar tufayli beshta, ammo yuqori malakali buxgalter etarli bo'ladi, qolganlari kompyuter tomonidan hisoblab chiqiladi. Avtomatlashtirish va elektron hukumat tizimlarini joriy etish tufayli mansabdor shaxslarga bo‘lgan ehtiyoj sezilarli darajada kamayadi. Ilgari intellektual deb hisoblangan, odatiy, ijodiy bo‘lmagan ishlarga ega bo‘lgan ish o‘rinlari IT texnologiyalari hisobiga o‘n baravar qisqaradi.

Ko‘rinib turibdiki, davlat arboblarimiz mehnat bozori tarkibidagi o‘zgarishlarni hisoblab bera olmaydilar. Ular robotlar paydo bo'ladigan, hamma narsa kompyuter dasturlarida bo'ladigan, past malakali mehnatga talab bo'lmaydigan, maktab o'quvchilari va talabalarining zamonaviy bilim darajasiga oldindan tayyorlana olmaydilar. - Sovet makonida. G‘arb mamlakatlarida esa bu tendentsiya ko‘zga tashlanadi – ko‘p sonli ishchilar ishsiz qoldi, ular boshqa ish topa olmadilar, ijtimoiy nafaqalarda o‘tirib, o‘zlari ichib o‘lib ketishdi, chunki hayotda ma’no yo‘q, maqsad yo‘q. Xuddi shunday, bu mamlakatlardagi universitet bitiruvchilari diplomiga qarab ish topa olmaydi.

Yoki bizning farzandlarimiz biz tufayli boshqacha ta'lim oladilar yoki biz maktab yordamida ularning bolaligini 19-asrda foydali bo'lgan bilim va ko'nikmalarga sarflaymiz, ammo 20 yildan keyin bolaga shunchaki topishga yordam bermaymiz. har qanday ish va o'zini boqish. Ha, "o'z-o'zidan yo'l ochadigan" individual ajoyib bolalar bo'ladi. Ammo farzandingiz ulardan biri bo'lishiga ishonchingiz komilmi? Shaxsan men farzandlarimga zamonaviy dunyoda talab qilinadigan bilim, ko‘nikma va malakalarni berishni afzal ko‘raman.

"Go'zal va muvaffaqiyatli" ayollar veb-saytining ko'plab o'quvchilari o'z farzandlarini har tomonlama rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlar bilan ta'minlashga intilayotgan ilg'or onalar bo'lganligi sababli, bugungi maqola mamlakatimizdagi maktab o'quvchisiga qanday o'tish masalasiga bag'ishlangan.

Agar ota-onalar farzandi oddiy o'rta maktabga bormasligiga qat'iy qaror qilgan bo'lsa, ular undan tashqarida ta'lim turini aniq belgilashlari kerak.

Uyda ta'lim: mavjud shakllar

Umuman olganda, masofaviy ta'limning bir necha turlari mavjud, ulardan eng keng tarqalganlari:

1. Uy sharoitida ta'lim. Ta'limni tashkil etishning ushbu shakli bilan maktab o'qituvchilari uyda bola bilan individual ishlaydi. Barcha ta'lim jarayoni bola o'qiyotgan maktab tomonidan amalga oshiriladi. Uyda ta'lim oddiy maktabga borolmaydigan nogiron bolalar uchun maxsus ishlab chiqilgan. Tibbiy ko'rsatmalar bo'lmasa, bolani ushbu ta'lim shakliga o'tkazish mumkin bo'lmaydi.
2. Uyda qisman ta'lim. Farzandingizni bepul davomat bilan uyda ta'limga o'tkazing maktab darslari ko'rsatgan tibbiy ma'lumotnomangiz bo'lsa ham mumkin maxsus ehtiyojlar bola.
3. Masofaviy ta'lim. Zamonaviy onlayn maktabda o'qish eng yaqin tashqi maktabdan juda uzoqda yashaydigan yoki chet elda bo'lgan bolalar uchun eng qulaydir. Onlayn maktab o'quvchilari o'qituvchi va bir-biri bilan Skype va forumlarda muloqot qilishlari mumkin. Ushbu shaklda o'quvchilarning rivojlanishini nazorat qilish Internet orqali ham amalga oshiriladi, shuning uchun ushbu shaklda o'qiyotganda kunduzgi maktab bilan aloqa qilish zarurati minimallashtiriladi. Masofaviy ta'limning kunduzgi uy ta'limiga nisbatan asosiy afzalligi - istalgan vaqtda professional o'qituvchilardan maslahat olish imkoniyatidir.
4. Chet ellik. Bu bolalar ota-onalardan biri tomonidan o'qitiladigan oilaviy ta'lim shakliga berilgan. Uyda ta'limga o'tish uchun oila tashqi maktab topib, u bilan shartnoma tuzishi kerak. Nazariy jihatdan, ushbu turdagi treningni loyihalashda murakkab narsa yo'q.
5. Maktabdan tashqari. Bu ta'limning eng erkin shakli bo'lib, maktabni butunlay rad etadi va maktab o'quv dasturi, dunyoning deyarli barcha mamlakatlarida taqiqlangan. Biroq bu tizim maktab ta'limiga qo'shimcha sifatida foydalanish mumkin.

Uyda ta'limga qanday o'tish kerak

Qonunda aytilishicha, bolani tashqi ta'limga o'tkazish uning ta'limning istalgan bosqichida amalga oshirilishi mumkin va ota-onalarning arizasi asosida amalga oshiriladi. Farzandini uyda o'qitishni istaganlar quyidagi bosqichlarni bajarishlari kerak.

• Tegishli ta'lim muassasasini toping. Shuni yodda tutish kerakki, oddiy maktablar negizida ham, fanlarni chuqur o'rganadigan maktablar negizida ham eksternal tadqiqotlar mavjud. Tashqi ta'lim oddiy maktab o'quvchilari bilan bir xil dastur asosida amalga oshiriladi. Eksternlar ushbu ta'lim muassasasining boshqa bitiruvchilari bilan bir xil sertifikat oladilar.
• Ota-onalarning bolani uyda ta'limga o'tkazishga qaror qilishining sababini ko'rsatgan holda, ta'lim muassasasi direktori nomiga ariza yozing. Bundan tashqari, tanlangan oilaviy ta'lim shaklini ko'rsatish kerak: masofaviy ta'lim, qisman uyda ta'lim yoki eksternal ta'lim.
• Maktab bilan tegishli shartnoma tuzing. Shartnomada tashqi talabaning oraliq attestatsiyasi to'g'risidagi ma'lumotlar aks ettirilishi kerak.
• Maktab kutubxonasidan barcha kerakli darsliklar va o'quv qo'llanmalarini oling.

Oddiy maktabdan boshqa ta’lim muassasasidagi tashqi maktabga o‘tish uchun hujjatlarni olib qo‘yayotgan ota-onalar ma’muriyatga hech qanday ma’lumotnoma taqdim etishlari shart emas. Direktorga bolaning yangi ta'lim joyi haqida og'zaki xabar berish kifoya.

Bolani uyda ta'limga o'tkazishda ota-onalar uni testlar, testlar va imtihonlarga tayyorlash uchun barcha mas'uliyatni o'z zimmalariga olishlarini yodda tutishlari kerak. Ammo muammo yuzaga kelsa, maktab o'qituvchilariga murojaat qilishlari mumkin, ular ularga uslubiy yordam ko'rsatishi shart. Agar ota-onalar bolaning maktab o'quv dasturini bajarishini ta'minlay olmasalar, maktab tuzilgan shartnomani bekor qilish huquqiga ega bo'ladi va o'quvchi sinfga qaytadi.

Uyda ta'limni qanday tashkil qilish kerak

Bolaning umumiy ta'limning barcha nozik tomonlarini tushunishi uchun u har kuni kattalardan biri bilan kuniga tom ma'noda 2-3 soat o'qishi kerak. Shuning uchun, uyda o'z farzandining ta'limini qanday tashkil qilish haqida o'ylayotgan onalar va otalar bolaning uy o'qituvchisi kim bo'lishini hal qilishlari kerak.

Bu ota-onalarning o'zlari bo'lishi shart emas. O'qituvchi rolini malakali va malakali buvi o'ynashi mumkin. Etarli daromadga ega oilalar o'z uylariga repetitor taklif qilishlari mumkin.

Uyda o'qitish usullariga kelsak, har bir oilaning o'ziga xos xususiyatlari bor. Mamlakatimizda allaqachon farzandlarini mustaqil ravishda o'qitishda ma'lum tajribaga ega ota-onalar mavjud. Ular bu tajribani turli forumlarda bajonidil baham ko'rishadi.

Sayt sayti uyda ta'limni tashkil etish, ayniqsa, murakkab usullar va usullarni talab qilmaydi, deb hisoblaydi. Asosiysi, bola bilan ishlashda uning moyilligi va ehtiyojlarini hisobga olish va uni to'g'ri rag'batlantirish.

Ota-onalar bolalar tabiatan juda qiziquvchan ekanligini tushunishlari kerak. Ular kattalarning barcha hikoyalarini zavq bilan tinglashadi va, qoida tariqasida, hamma narsani osongina eslashadi. Bu siz ishlatishingiz kerak bo'lgan narsadir. Idrok chaqaloqning o'zi tomonidan sezilmasdan, muntazam suhbat shaklida sodir bo'lishi mumkin. Siz, masalan, parkda sayr qilayotganda, nima uchun iloji boricha batafsilroq savollarga javob berishingiz mumkin, uni muayyan nuqtalarga e'tibor berishga undashingiz mumkin.

Voyaga etgan odam ushbu yurish yoki ekskursiyalarning har qandayiga yaxshi tayyorgarlik ko'rishi juda muhimdir. Bolani tarbiyalashda ishtirok etadigan ota-onaning bilimdonligi uyda individual ta'limni tashkil etishning asosiy talablaridan biridir.

Ammo bundan ham ko'proq muhim omil muvaffaqiyatli oilaviy ta'lim - bu bola bilan muloqot qilish uslubi va ta'lim usullarini tanlash.

Ular kichkina odamning shaxsiyatini hurmat qilish, unga bo'lgan muhabbat va uning iste'dodi va muvaffaqiyatiga so'zsiz ishonishga asoslangan bo'lishi kerak. Agar u uzoq vaqt ravon o'qishni yoki ko'paytirish jadvalini o'rganishni o'rgana olmasa ham, uni uzoq saboqlar bilan qo'rqitmaslik, bir xil jumlani ikki marta qayta o'qishga majburlamaslik yoki hali o'rganmagan narsani eslab qolish kerak. tushunishga qodir. Axir, uyda ta'limga o'tishning asosiy maqsadi bolaning nozik ruhiyatini himoya qilishdir. salbiy ta'sir nomukammal ta'lim tizimi maktablarda.

Ushbu maqoladan nusxa ko'chirish taqiqlanadi!

Maktabda uyda ta'lim, bu nima - bu savol johil ota-onalar farzandining maktab o'qishi bilan bog'liq vaziyatni tushunmaganlarida so'rashadi. Bolaning maktabga borishiga to'sqinlik qiladigan sog'liq holatida hamma narsa aniq. Agar bola sog'lom bo'lsa-chi?

Ha, odatdagidek, ota-onalar tayyorgarlik ko'rishning shov-shuviga aralashadilar o'quv yili uchrashuvlar, kiyim-kechak va poyabzal do'konlariga tashriflar bilan. Va to'satdan ma'lum bo'ldiki, birovning bolasi maktabga borishga majbur bo'ladi va kimdir har qanday bahona bilan darslarni o'tkazib yuborishga harakat qiladi.

Bu holatda nima qilish kerak? Jazolash? Ammo bu masalaga yordam bermaydi. Keling, buni aniqlaylik.

Tarix shuni ko'rsatadiki, Sovet Ittifoqi davrida maktabda o'qish masalasi deyarli ko'tarilmagan - umumiy o'rta ta'lim har bir bola maktabga boradi deb faraz qilingan va ota-onalar bu kerak yoki kerak emasligi haqida o'ylamaydilar. Albatta, ba'zi joylarda bu qoidadan chetga chiqishlar bo'lgan, ammo bu alohida holatlar edi.

Zamonaviy jamiyat ta'limda demokratiyaning ma'lum bir imkoniyatini yaratdi, bu, shubhasiz, ta'lim sifati va bitiruvchilarning natijalariga ta'sir qildi. Bolalarning maktabga borishni istamasligining kamida ikkita sabablari bor. Birinchi guruh, g'alati, ota-onalarning o'zidan, ikkinchisi esa bolalardan keladi.

Nima uchun ota-onalar farzandlarini maktabga yuborishni xohlamaydilar

Albatta, Ba'zi ota-onalar nafaqat farzandlarini maktabga yuborishni xohlamaydilar, balki bu ehtiyojga shubha qilishadi. Keling, tadqiqot davomida aniqlangan ota-onalarning faqat shubhalarini nomlaylik.

Buni ota-onam aytgan:

• ta'lim sifati va chuqurligiga shubha bor - maktab vaqtni behuda sarflash;
• o‘quv dasturi o‘quvchilar zimmasiga katta yuk yuklaydi, bu esa bolalarning jismoniy va psixologik holatini yomonlashtiradi;
• tengdoshlar har doim ham sinfdoshlariga ijobiy ta'sir ko'rsatmaydi, ularni chekish, giyohvand moddalar, spirtli ichimliklar bilan tanishtirish, shuningdek, zaiflarni ezish;
• Ba'zi ota-onalar o'zgarishlar tarafdori edi o'quv dasturi, o'z rejangizni joriy qilishgacha;
• to‘lib toshgan sinflar o‘qituvchiga har bir o‘quvchiga ko‘proq e’tibor berishga imkon bermaydi;
• Maktabdan uzoq masofada yashash bolalarni darslarga olib borish muammosini keltirib chiqaradi;
• Ba'zi ota-onalar maktabda o'qishning ijobiy tajribasiga ega emaslar.

Har bir oilaning maktabga nisbatan o'ziga xos qarashlari bor, shuning uchun kimdir yuqoridagi bayonotlarga o'z qarashlarini qo'shishi mumkin.

Nima uchun bolalar maktabga borishni xohlamaydilar

Bolalar. Bu alohida hikoya, lekin bu bizning bolalarimiz va ularning fikrini tinglashga arziydi. Ularning fikri har doim ham to'g'ri bo'lmaydi - bu holda ular to'g'ri nuqtai nazarni tushuntirishlari kerak. Ammo shunday bo'ladiki, bolaning vaziyatni nozik, hissiy idrok etishi kattalar uchun qiyin bo'ladi - bu holda, ota-onalar o'zlarini bolaning o'rniga qo'yib, bola nima haqida gapirayotganini his qilishga harakat qilishlari kerak.

Bu bolalar o'ylaydi va aytadi:

Maktabga borishni istamaslikning barcha sabablarini tushunish savolga olib keladi: maktabda uyda ta'lim, bu nima, bu qanchalik qonuniy va uni qanday tashkil qilish kerak.

Diqqat.
Aylanadi uyda yoki oilaviy ta'lim - ta'limning bunday noma'lum shakli emas. Milliy ta'lim statistikasi markazi tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, uyda ta'lim turli mamlakatlardagi bolalarning 5-10 foizini tashkil qiladi. maktab yoshi. Va hatto Rossiyada har yili uyda ta'lim oladigan 100 minggacha maktab yoshidagi bolalar qayd etiladi.

Uyda ta'lim. Huquqiy asoslar

Zamonaviy Rossiyada ta'lim birinchi marta 1992 yilda qonuniylashtirilgan. Biroq, yillar davomida qonun doimiy ravishda takomillashtirildi. O'zgarishlar ba'zan yiliga ikki marta amalga oshirildi. Ta'lim tizimining o'zi ham o'zgardi. Bundan tashqari, "mexanik bilim" (USE) bilan maktab o'quvchilarining avlodini qabul qilib, davlat jamiyatning kelajagi haqida qayg'urdi va SSSR haqli ravishda faxrlanadigan Sovet ta'lim tizimidan eng yaxshilarini qaytarish uchun choralar ko'ra boshladi.

Ushbu materialni yozish vaqtida mamlakatda 2012 yil 29 dekabrda qabul qilingan 273-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonun amal qiladi. So'nggi olti oyda ta'lim sohasida sodir bo'lgan o'zgarishlar yaqin kelajakda federal qonunga o'zgartirishlar kiritishni taklif qiladi.

Biroq, bolani uyda o'qitish bilan bog'liq bo'lgan qismning o'zgarishi dargumon, chunki allaqachon kiritilgan o'zgarishlar ushbu ta'lim shaklining mohiyatini o'zgartirdi.

Muhim.
IN joriy versiya V bobdagi qonunning 52-moddasi (4-bandi) uyda ta'limning kengaytirilgan talqinini beradi. Hozirgi vaqtda uyda o'qish imkoniyati nafaqat nogiron bolalarga taqdim etiladi (avvalgidek), balki ota-onalarning xohishi argument sifatida qabul qilinadi.

Bunday o'zgartirish to'g'ridan-to'g'ri jamiyatning istaklariga javob beradi, ularning shubhalari oldingi bandda aytib o'tilgan.

Qonun uyda ta'limga oilaviy ta'limning umumiy nomini beradi va ota-onalarning o'zlari bolani o'qitishi, maktabdan o'qituvchilarni taklif qilishlari yoki pullik repetitorlar xizmatidan foydalanishlari mumkinligi ta'kidlanadi.

Diqqat.
Xuddi shu 4-band uyda ta'lim olgan bolaga, agar xohlasa va ijobiy sertifikatga ega bo'lsa, umumta'lim maktabida standart (kunduzgi) ta'lim shakliga qaytish imkoniyatini beradi.

Bu muhim tushuntirishdir, chunki uyda ta'limga o'tish har doim ham muvaffaqiyatli bo'lmasligi mumkin. Ba'zi hollarda, ota-onalar ham, bolalar ham bu o'tishdan hafsalasi pir bo'lishi mumkin va qonun kunduzgi ta'limga qaytish imkoniyatini beradi. Bola sog'lig'i sababli uyda ta'limga o'tganda va davolanishdan keyin maktabga qaytish istagi paydo bo'lganda, bunday qaytish mantiqan to'g'ri keladi.

Maktabda uyda ta'lim, bu nima va qanday imkoniyatlar mavjud

Global o'qitish amaliyotida uyda o'qitishning oltita varianti mavjud.:

Uyda o'qitishning ijobiy va salbiy tomonlari

Har qanday biznesda bo'lgani kabi, uyda ta'limning ijobiy va salbiy tomonlari bor. Ro'yxatga olishni boshlashdan oldin, ota-onalar yaxshilab o'ylab, ta'lim bo'limiga murojaat qilishlari kerak. Ha, siz maktabning istalgan bosqichida, istalgan sinfda kunduzgi ta'limdan uyda ta'limga o'tishingiz mumkin. Shuningdek, istalgan vaqtda maktabga qaytishingiz mumkin. Ammo bu erda maktab o'quvchisining fikri ham muhimdir, chunki muhitning o'zgarishi, hayot ritmining o'zgarishi ma'lum bir bolaga qanday ta'sir qilishi noma'lum.

Afzalliklari:

• o'rganish uchun siz bolaning moyilligi va uning biologik soatini hisobga olgan holda qulay jadvalni ishlab chiqishingiz mumkin;
• bola tengdoshlarning hujumlaridan, shuningdek, o'qituvchilar bilan yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolardan himoyalangan;
• sevilmagan maktab qoidalari va marosimlari hayotda hisobga olinmaydi;
• ota-onalar bolaning barcha harakatlarini to'liq nazorat qilish imkoniyatiga ega bo'ladilar, shu jumladan uni mumkin bo'lgan yomon ta'sirlardan himoya qiladi, bu ayniqsa rivojlanishning o'tish bosqichida muhimdir;
• yuqori IQ bo'lgan bolalar uchun qo'shimcha fanlar va noyob xorijiy tillarga ko'proq e'tibor berish imkoniyati mavjud;
• xavf sezilarli darajada kamayadi virusli kasalliklar, shuningdek, sizning holatingizni to'g'rilash va mavjud muammolarda ko'rishni yaxshilash ustida ishlash imkoniyati mavjud;
• Iqtidorli bola uchun maktab dasturini tezlashtirilgan versiyada bajarish imkoniyati mavjud.

Kamchiliklari:

• tengdoshlar bilan aloqaning past darajasi, shu jumladan ruxsat ziddiyatli vaziyatlar kelajakdagi mustaqil hayotda muvaffaqiyatga erishish imkoniyatlarini pasaytiradi;
• ota-onalar bolani, shu jumladan ta'lim sifatini nazorat qilish yukini o'z zimmalariga oladilar;
• maktab intizomining yo'qligi va "loyqa" o'quv jadvali talabani tushkunlikka soladi, bu ta'lim natijalariga yaxshi ta'sir qilishi mumkin;
• tengdoshlar bilan doimiy muloqotning yo'qligi hayotiy tajribaning etishmasligi bilan tengdir;
• Talabaning uzoq vaqt yolg'iz qolishi (tengdoshlari bilan muloqot qilmasdan) "qora qo'y" kompleksini rivojlanishi mumkin.

Shunday qilib, siz allaqachon maktabda uyda o'qitishni bilasiz, bu nima, qanday variantlar mavjud, bu variantlar qonun bilan qanday bog'liq va vaziyatni tahlil qilgandan so'ng, siz bolangizni uyda ta'limga o'tkazishga qaror qildingiz. Keling, bitta variantni ko'rib chiqaylik - oilaviy ta'lim. Biroq, asosiy tamoyillar, uyda o'qishga o'tishda tibbiy hujjatlarni to'plash bundan mustasno, joriy variantlardan har qandayiga o'tishda ishlaydi.

Avvalo, siz oilaviy ta'lim siyosatiga ega bo'lgan maktabni topishingiz kerak. Bunday hujjat namunasi ko'rib chiqish uchun bu yerdan yuklab olishingiz mumkin . Sizga eng yaqin maktab oilaviy ta'limni qo'llab-quvvatlashi haqiqat emas. Oilaviy ta'lim bo'yicha shartnoma tuzish mumkin bo'lgan hududdagi maktablarni aniq biladigan hududingizning ta'lim bo'limiga murojaat qilish eng yaxshi variant bo'ladi.

Keyin kerak:

• zarur hujjatlarni yig'ish (ro'yxatni ta'lim bo'limidan olish);
• bepul shaklda oilaviy ta'limga o'tkazish uchun maktab direktoriga ariza yozing, lekin "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi 2012 yil 29 dekabrda qabul qilingan 273-sonli Qonunga qarang.

Ta'lim bo'limiga ham ariza yozish mumkin, chunki bo'lim negizida masalani hal qilish uchun komissiya tuziladi va maktab direktorlari mas'uliyatni o'z zimmalariga olishni yoqtirmaydilar.

Sizning arizangiz Ta'lim vazirligi tomonidan tuzilgan komissiya tomonidan ko'rib chiqiladi. Qo'mita yig'ilishiga ota-onalar va ularning farzandlari taklif qilinishi mumkin. Tekshiruv natijalariga ko'ra qaror qabul qilinadi.

Diqqat
Agar farzandingiz allaqachon maktabda bo'lsa va siz uni oilaviy ta'limga o'tkazishga qaror qilsangiz, lekin boshqa maktabga, ular sizni tark etayotgan maktabdan haydash uchun ariza yozishga majburlashlari mumkin. Bunday bayonot yozish uchun qonuniy asos yo'q. Agar siz fikringizni o'zgartirsangiz va bolangizni to'liq kunlik ta'limga qaytarishga qaror qilsangiz nima bo'ladi va siz tark etayotgan maktab farzandingiz uchun eng qulayi bo'ladi.

Agar komissiyaning qarori ijobiy bo'lsa, maktab ma'muriyati bilan oilaviy ta'lim to'g'risida shartnoma tuzish kerak (). Yangi o'quv yili boshlanishidan oldin yozda barcha harakatlarni bajarish tavsiya etiladi.

Muhim
Shuni yodda tutish kerak Maktab ma'muriyati sertifikatlash natijalari yomon bo'lgan taqdirda imzolangan shartnomani bekor qilishga haqli.

Shartnomani bekor qilish imkoniyati ota-onalarni bolaning ta'limiga oid majburiyatlarini bajarishga undashi kerak.

Ma'lumotingiz uchun
Oilaviy ta'limga o'tishda "Oilada ta'lim olish to'g'risidagi nizom" qabul qilinadi moliyaviy yordam(ko'pincha bu oyiga 500 rubl - bu ta'lim bo'limi bilan tekshirishga arziydi, chunki bu miqdor mintaqalarda farq qiladi) va maktab kutubxonasidan darsliklar bilan bepul ta'minlash.