Trening usuli - bu itga ta'sir qilish usuli bo'lib, uning vazifasi murabbiy uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni rivojlantirishdir.
Lar bor quyidagi usullar ta'lim: ta'm mukofoti, mexanik, kontrast, o'yin, taqlid va surish usuli.
Ta'mni yaxshilash usuli. Ishlash printsipi bu usul itda kerakli ko'nikmalarni egallash oziq-ovqat motivatsiyasi yordamida amalga oshiriladi. Qoida tariqasida, u oziq-ovqat reaktsiyasi ustun bo'lgan itlarni o'rgatishda qo'llaniladi. Eng yaxshi natijalarga, agar ushbu usuldan foydalangan holda mashg'ulotlar ovqatlanishdan 3-4 soat o'tgach amalga oshirilsa, erishiladi. Tez mashq qilish va it va murabbiy o'rtasidagi yaxshi aloqa ijobiy tomoni bu usul. Biroq, oziq-ovqat motivatsiyasi yordamida barcha ko'nikmalarni rivojlantirish mumkin emas.
Mexanik usul. Itni rag'batlantirish uchun to'g'ri harakatlar unga mexanik ta'sir ko'rsatiladi. Bu foydali (silash, ko'krak qafasi va boshqalar) yoki majburiy (qo'l bilan bosish, bog'ichni silkitish va hokazo) bo'lishi mumkin. Olingan ko'nikmalar bu usul, saqlanadi uzoq vaqt davomida; anchadan beri va buyruqlarning har qanday sharoitda muammosiz bajarilishini ta'minlash. Ammo bu usul yordamida ba'zi ko'nikmalarga erishib bo'lmaydi.
Kontrast usuli. Bugungi kunda bu, ehtimol, asosiy va eng samarali. Oʻz ichiga oladi eng yaxshi tomonlari oldingi usullar. Harakat tamoyili mexanik va oziq-ovqat stimullarining to'g'ri kombinatsiyasi va ketma-ketligidir. Natijada, o'qitish va ko'nikmalarni egallash jarayoni sezilarli darajada tezlashadi. It murabbiyning buyruqlarini bajarishga ko'proq tayyor.
O'yin usuli. Bu itning o'yinga bo'lgan tug'ma ehtiyojidan foydalanadi. Bunday holda, yuk asab tizimi minimal. Usul yordamchi, ya'ni. boshqa usullar bilan birgalikda qo'llaniladi. Asosan kuchukchalarni o'rgatishda foydalaniladi.
Imitativ usul. IN Ushbu holatda Itning boshqa itlarning harakatlariga taqlid qilish uchun tabiiy istagi ishlatiladi. Boshqa usullar bilan birgalikda qo'llaniladi.
Bosish usuli. Yordamchi hisoblanadi. Itdan kerakli harakatlarni bajarish og'riq keltirmaydigan tasma yoki qo'llarni qo'llash orqali erishiladi; noqulaylik. Qoida tariqasida, u mashg'ulotlarning birinchi bosqichlarida qo'llaniladi.
Itni o'rgatish texnikasini tanlash yoshi, asab tizimi, zot xususiyatlari, shuningdek, individual fazilatlari tufayli. Biroq, eng yaxshi natijalarga turli usullarning to'g'ri kombinatsiyasi orqali erishiladi.
Itlarni o'rgatish o'tkaziladi turli usullar. O'qitish usuli deganda o'rgatilgan itning shartli reflekslarini rivojlantiradigan usullar va usullar to'plami tushuniladi. Itlarni o'rgatishda ularning to'rttasi bor klassik usullar ta'lim: mexanik, ta'mga sazovor, qarama-qarshilik va taqlid.
Mexanik ta'lim usuli- buyruq, albatta, sezgir og'riqli ta'sir bilan mustahkamlangan usul (bosim, tayoqqa tortish, tayoq bilan urish). Misol uchun, "o'tirish" buyrug'i itning sakral sohasiga qo'l bosimi va bog'ichni biroz yuqoriga va orqaga tortish bilan birga keladi. Ko'pgina reflekslar, lekin barchasi emas, mexanik usul yordamida ishlab chiqilishi mumkin. Bu usul ob'ektlarni hid bilan tanlash ko'nikmalarini rivojlantira olmaydi. Bundan tashqari, mexanik ta'sirlar ko'pincha itning murabbiydan qo'rqishiga va tushkunlikka tushishiga olib keladi. Shuning uchun murabbiy mexanik usuldan mohirona foydalanishi, tez-tez va uzoq davom etadigan og'riqli ta'sirlardan qochishi va itning xatti-harakatlarining individual xususiyatlarini hisobga olishi kerak.
Ta'mni rag'batlantirish (Durovskiy) o'qitish usuli- buyruq berish noz-ne'mat va mehr-muhabbat bilan birga bo'lgan usul. Misol uchun, "menga kel" buyrug'i itga davolanishni ko'rsatish bilan birga keladi va qachon it qiladi, murabbiy uni unga beradi. Ta'mni mukofotlash usuli itlarda umumiy va maxsus ko'nikmalarni rivojlantirish uchun ishlatiladi. Armatura muntazam yoki vaqti-vaqti bilan qo'llaniladi (ehtimoliy mustahkamlash). Ma'lum bir ishonchlilik darajasida allaqachon rivojlangan mahoratni (xulq-atvorni) qo'llab-quvvatlash uchun siz muntazam mustahkamlashni to'xtatishingiz va oldindan aytib bo'lmaydigan tartibda, lekin ma'lum bir ehtimollik bilan epizodik, tasodifiy mustahkamlashga o'tishingiz kerak. Mumkin bo'lgan 50% mustahkamlash bilan, ba'zi shartli reflekslar 100% kuchaytirishga qaraganda tezroq rivojlanadi, bu hissiy qo'zg'alish bilan bog'liq bo'lib, ushbu vaziyatda maksimal darajaga etadi. Oziq-ovqatlarni mustahkamlashga asoslangan shartli reflekslar nisbatan tez rivojlanadi va yaxshi saqlanadi. Bundan tashqari, it faol ishlaydi va uning murabbiyga bog'lanishi mustahkamlanadi. Biroq, bu usul yordamida barcha ko'nikmalarni rivojlantirish mumkin emas, shuning uchun ta'mga asoslangan usul ko'pincha mexanik usul bilan birgalikda qo'llaniladi.
Kontrastli mashq qilish usuli- majburlashni mehr va noz-ne'matlar bilan birlashtirgan usul. Misol uchun, "o'tirish" buyrug'ini berish bilan bir vaqtda, ular lomber mintaqada bosim o'tkazadilar va bog'ichni yuqoriga va orqaga tortadilar va it o'tirganda, unga zavq bag'ishlaydi. Kontrastli usul itning turli sharoitlarda aniq, muammosiz ishlashiga yordam beradi. Bundan tashqari, ta'mga sazovor bo'lgan mukofot tufayli, itning murabbiyga bog'lanishini saqlab qolish va mustahkamlashga yordam beradi. Itga mexanik, keyin esa oziq-ovqat stimulyatorlari ta'sir qilganda, ikki turdagi xatti-harakatlar yuzaga keladi: birinchisi, himoya,
yoqimsiz qutulish istagi bilan turtki bo'ladi og'riq, va shuning uchun it bosimdan qochib, ma'lum bir pozitsiyani egallaydi; ikkinchisi, ijobiy motivatsiya bilan rag'batlantirilgan oziq-ovqatdan qoniqishni kutishga qaratilgan (nozik olish). Himoyaviy xulq-atvor murabbiyga salbiy his-tuyg'ular fonida itni kerakli harakatlarni bajarishga (kerakli pozitsiyani egallashga) va keyin ijobiy his-tuyg'ular bilan harakatni davolash bilan mustahkamlashga imkon beradi. Bunday qarama-qarshi hissiy fon kuchli ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi, chunki har qanday xatti-harakatlarning asosi tajriba (hissiyotlar) dir. Tuyg'ularsiz ko'nikmalar rivojlanmaydi. Itning mudofaa reaktsiyasi sifatida tajovuz qoniqish vositasiga aylanishi mumkin va shuning uchun hayvonda giper-tajovuzkorlik rivojlanishi mumkin, masalan, "it jangi" uchun o'stirilgan pitbullar kabi.
Imitativ o'qitish usuli- hayvonlarning tug'ma taqlid qilish qobiliyatiga asoslangan usul. Misol uchun, bitta itning hayajonlanishi kifoya, boshqa itlar esa uning hurishiga munosabat bildira boshlaydi. Taqlid usuli itlarni to'siqlarni engib o'tishga o'rgatishda, yordamchining kiyimlarini ushlashda, qochib ketganni ushlab turishda, buyruq bo'yicha hurishda va boshqa ko'p narsalarni o'rgatishda, shuningdek, kuchuklarni tarbiyalashda qo'llaniladi.
Trening usuli - bu zarur shartli reflekslarni rivojlantirish va ularni ko'nikmalarga etkazish uchun itni ma'lum ogohlantirishlarga ta'sir qilish usuli. Rag'batlantirishning turiga va uni qo'llash usuliga qarab, itni o'rgatishning quyidagi usullari ajratiladi: ta'mga mukofot, mexanik, kontrast, taqlid va surish.
Mazali Usul shartli reflekslarni rivojlantirish uchun oziq-ovqat stimullaridan foydalanishni o'z ichiga oladi. U yovvoyi hayvonlarni odatlantirish va xonakilashtirish jarayonida paydo bo'lgan. U birinchi marta mashhur rus rassomi va murabbiyi V.L. Men uning usulini topdim keng qo'llanilishi nafaqat sirk san'atida, balki havaskor mashg'ulotlarda ham xizmat itlari, ayniqsa, minalarni aniqlash, shuningdek, giyohvand moddalar va kontrabanda tovarlarni qidirish uchun.
Ushbu usul bilan o'rgatilgan itlar qidiruv reaktsiyalarining yuqori faolligiga ega. Usulning mohiyati shundan iboratki, itni oziq-ovqat rag'batlantirish (davolash) bilan kerakli harakatlarni bajarishga majbur bo'ladi, keyin esa to'g'ri javob uchun mukofotlanadi. Ta'm-mukofot o'rgatish usuli ustun oziq-ovqat reaktsiyasi bo'lgan itlarni o'rgatishda yaxshi natijalar beradi, ammo boshqa xatti-harakatlar reaktsiyalari bo'lgan itlar uchun ham muvaffaqiyatli qo'llanilishi mumkin. Bu usul itlar yarim och qolganda yoki oziqlantirishdan 3-4 soat o'tgach o'qitilganda eng samarali hisoblanadi. Ijobiy fazilatlar Ta'mni mukofotlash usuli shundan iboratki, oziq-ovqatni mustahkamlash uchun shartli reflekslar oson va tez shakllanadi va yaxshi saqlanadi. Ushbu usul yordamida murabbiy va it o'rtasidagi aloqa tezda o'rnatiladi va uzoq vaqt davomida saqlanadi muhim itlarni o'qitish va xizmatda foydalanishda. Oziq-ovqat stimullari itni mashg'ulot paytida va hatto charchaganida ham mashg'ulot oxirida faol ushlab turadi.
Ta'm berish usulining kamchiligi shundaki, barcha shartli reflekslarni va ayniqsa, murakkab ko'nikmalarni oziq-ovqat yordamida rivojlantirish mumkin emas. Masalan, hibsga olish va qo'riqlash ko'nikmalarini bu usul yordamida rivojlantirish mumkin emas. Itda to'yinganlik holatida shartli reflekslar sekin yoki umuman shakllanmaydi. Oziq-ovqat yordamida ishlab chiqilgan ko'nikmalar to'liq ishonchlilikka erishmaydi. Qiyin sharoitlarda va chalg'ituvchi stimullar bilan bunday ko'nikmalar paydo bo'lmaydi yoki etarlicha aniq ko'rinmaydi. Ovqatlanishni to'xtatish va shartli mukofotlarga o'tish murabbiy va it o'rtasidagi aloqani sezilarli darajada zaiflashtiradi, uning faolligi va harakatlarining ravshanligini pasaytiradi.
Mexanik usul majburiy va rag'batlantiruvchi mustahkamlash shaklida mexanik stimullardan foydalanishdan iborat. U qadimda yovvoyi hayvonlarni qo'lga olish va ularni inson irodasiga bo'ysundirish uchun ishlatilgan. Kuchli og'riqli ogohlantirishlar odamlardan qo'rqish va hayvonlarda unga bo'ysunishni keltirib chiqardi. Bunday mashg'ulotlar ko'p hollarda hayvonlarning qiynoqlariga aylandi va turli xil travmatik jarohatlar bilan yakunlandi, ba'zan esa murabbiyning o'zi uchun fojiali. Itlarni mexanik ogohlantirishlarga o'rgatishda ko'pchilik umumiy va maxsus ko'nikmalar rivojlanadi. Notanish yoki yordamchining itga mexanik ta'siri, qoida tariqasida, unda faol mudofaa reaktsiyasini keltirib chiqaradi, bu eng maxsus ko'nikmalarni rivojlantirish uchun asos bo'ladi: yovuzlik, hibsga olish, mahbusni qo'riqlash, hududni qidirish, ishlash. hidda va boshqalar. Murabbiyning it tanasining ma'lum joylariga engil mexanik ta'sirlari, masalan, silash, ko'krak, bo'yin, yelka sohalarida silash, itga tinchlantiruvchi va ma'qullovchi ta'sir ko'rsatadi, bu esa murabbiy tomonidan rag'batlantiruvchi kuch sifatida ishlatiladi.
Kontrast usuli- mexanik va ta'mga asoslangan usullarning barcha ijobiy tomonlarini birlashtirgan asosiy ta'lim usuli. Uning mohiyati shundan iboratki, shartli qo'zg'atuvchining harakati mexanik qo'zg'atuvchi bilan kuchayadi va it kerakli harakatni bajarganida yoki ma'lum bir pozani olganida, unga lazzat beriladi. Masalan, ishlab chiqarishda shartli refleks"O'tir" buyrug'iga javoban shartli qo'zg'atuvchi birinchi navbatda itning bel qismiga bosish (mexanik ta'sir) bilan kuchayadi va it o'tirishi bilanoq unga taom beriladi. Bunday holda, og'riq va oziq-ovqat stimullari o'z yo'lida ishlatiladi biologik ahamiyati qarama-qarshidir - qarama-qarshidir. Bunday kombinatsiyalarni takrorlash orqali ko'nikmalar tezroq rivojlanadi va it murabbiyning signallariga aniq va baquvvat javob beradi. Ko'nikmalar xato qilib bo'lmaydi. Ushbu usulning yana bir ijobiy tomoni shundaki, ko'nikmalarni rivojlantirishda itning faolligi pasaymaydi va murabbiy bilan aloqa buzilmaydi.
Usulning nochorligi - mudofaa va oziq-ovqat reflekslarining mumkin bo'lgan to'qnashuvi, bu buzilishlar va nevrozlarga olib keladi, ya'ni. istalmagan oqibatlar treningda. Antagonistik stimullar hisobga olingan holda ma'lum bir rejimda qo'llaniladi individual xususiyatlar itlar.
Imitativ usul foydalanishga asoslangan tug'ma reaktsiyalar hayvonlar boshqa hayvon yoki odamning harakatlarini taqlid qiladi. Bu boshqa usullarga yordamchi bo'lib, ko'pincha kuchuklarni tarbiyalashda va yosh itlarni o'rgatishda qo'llaniladi.
Itlar juda rivojlangan taqlid reflekslariga ega. Bitta itning hayajonlanishi kifoya, boshqalari esa uning qichqirishiga munosabat bildira boshlaydi. Taqlid qilish orqali siz ko'plab shartli reflekslarni rivojlantirishingiz mumkin: to'siqlarni engib o'tish, mashg'ulot kostyumini ushlash, ovoz berish, emaklash va hatto hid ustida ishlash, ayniqsa, juftlik. Taqlid darajasi itning yoshi va turiga bog'liq. Kuchukchalar va yosh itlardagi shartli reflekslarning aksariyati ona va katta yoshli itlarga taqlid qilish orqali rivojlanadi. Ta'limning taqlid usuli bilan ba'zi itlarda shartli reflekslar tez rivojlanadi. Biroq, bu usul yordamida hech qanday ko'nikmalarni rivojlantirish mumkin emas.
Bosish usuli qo'zg'atuvchilar majmuasi bilan majburlash sharoitlarini yaratish orqali itni muayyan harakatlarga undashdan iborat. Shu tarzda ishlab chiqilgan shartli reflekslar juda faol va dinamik, ammo muvaffaqiyatsizlikka uchramaydi. Surish usulini boshqa o'qitish usullari bilan birgalikda qo'llash tavsiya etiladi, shuning uchun u yordamchi hisoblanadi.
Har bir usulning ijobiy va salbiy tomonlarini bilgan holda, murabbiy ularni itning xulq-atvori va rivojlanayotgan mahoratiga nisbatan mohirlik bilan qo'llashi kerak. Xuddi shu ko'nikma turli usullar yordamida rivojlanishi mumkin, lekin har bir mahorat uchun shartli refleksni rivojlantirish va kerakli ko'nikmani shakllantirish uchun o'ziga xos texnika va maxsus asoslangan usul mavjud.
| |
Barcha it zotlari, istisnosiz, bir qarash yoki yarim so'z bilan o'zlarining yaxshi xulqli, itoatkor uy hayvonlari bilan faxrlanishni xohlashadi. Biroq, qanday qilib juda orzu qilingan natijalarga erishish uchun qanday usullardan foydalangan holda bunga erishish mumkin?
Qanday tushunish kerak juda katta raqam taklif qilingan ta'lim usullari va itlarni tarbiyalashga bag'ishlangan adabiyotlar dengizini o'qiganingizdan keyin chalkashib ketmaysizmi? Keling, buni tushunishga harakat qilaylik va itni ijtimoiylashtirish, tarbiyalash, o'qitish va o'rgatish kabi asosiy tushunchalardan boshlaylik.
Kuchukchani tarbiyalash jarayoni u uyda paydo bo'lgan paytdan boshlanadi va keng ma'noda u uy hayvoniga "dos" va "nos" kabi asosiy tushunchalarni singdirishdan iborat. It, hatto egasi bo'lmaganda ham, nimaga ruxsat va nima qilish taqiqlanganligini yaxshi bilishi kerak. Bunga ismga ko'nikish, hojatxonani o'rgatish, uyda o'zini tutish qoidalari kuchukchani tarbiyalash dastlabki mashg'ulotlar bilan chambarchas bog'liq, ya'ni "menga kel", "yurish", "o'tirish" kabi oddiy buyruqlarni o'rgatish. "tur", "yolg'on", "joy". Trening jarayonida it murabbiyning ma'lum bir buyrug'iga javoban nima qilish kerakligi haqida tasavvurga ega bo'ladi.
Siz e'tibor berishingiz kerak bo'lgan birinchi narsa - itning ijtimoiylashuvi. Ijtimoiylashtirish itning "shaxsiyatini" rivojlantirish jarayonini nazarda tutadi, uni uch bosqichga bo'lish mumkin. Birinchisida, kuchukcha o'z turiga tegishli ekanligini tushuna boshlaydi va u bilan muloqot qiladigan boshqa mavjudotlar qanday ko'rinishini eslaydi. Bu itning egasiga nisbatan yoshi kattaroq qabiladoshiga bo'lgan munosabati shakllanadigan asosiy bosqichdir. Ikkinchi davrda it o'zining "men" ga ega bo'ladi. Va uchinchi, oxirgi davr, itlar boshqa mavjudotlarni "do'stlar" va "begona" tamoyiliga ko'ra ajratishni boshlaydilar. Va agar biron sababga ko'ra hayvonning ijtimoiylashuvi jarayoni to'liq tugallanmagan bo'lsa, unda oxir-oqibatda bizda buzilgan psixika va oldindan aytib bo'lmaydigan xatti-harakatlarga ega bo'lgan hayvon bor.
Ta'lim usulini tanlash ko'plab omillarga bog'liq, masalan, itning va uning egasining yoshi va temperamenti, itning oziq-ovqatga bo'lgan qiziqishi, o'yin yoki mehrga bo'lgan ehtiyoj. Bundan tashqari, havo harorati, shovqin darajasi va atrof-muhit kabi tashqi ogohlantirishlarga e'tibor berish kerak. Shunga asoslanib, optimal o'qitish usuli tanlanadi, u quyidagilardan biri yoki ikki yoki undan ortiq usullarning kombinatsiyasi bo'lishi mumkin;
Har bir it, xuddi uning egasi kabi individualdir va shunga ko'ra, o'quv dasturi uy hayvonlari va murabbiyning xarakterini hisobga olgan holda tanlanishi kerak. Masalan: flegmatik odam o'yin usuli yordamida yaxshi natijalarga erisha olmaydi. Barcha usullar, u yoki bu tarzda, xatti-harakatlarning ijobiy yoki salbiy mustahkamlanishiga asoslanadi. Va agar birini ishlatishda qiyinchiliklar yuzaga kelsa, boshqasini sinab ko'rishingiz kerak.
Itlarni o'rgatishning asosiy usullari
Mexanik usul mashg'ulot mexanik stimullardan foydalanishni o'z ichiga oladi, bu salbiy mustahkamlash bo'lgan bog'ichni silkitish yoki ijobiy mustahkamlash sifatida silash yoki engil silash bo'lishi mumkin.
Oziq-ovqat(ta'mni mukofotlash) usuli itni muomala bilan kerakli harakatlarni bajarishga majbur bo'lishiga asoslanadi (masalan: it o'tirishi uchun boshning orqasiga ovqat qo'yish), keyin to'g'ri bajarilgan harakatlar uchun mukofotlar beriladi.
Taqlid qiluvchi usul, istalgan xulq-atvor boshqa itning harakatlariga nisbatan bir itga taqlid qilish orqali ishlab chiqiladi. Ko'pincha "ovozli" buyrug'ini mashq qilish uchun ishlatiladi.
O'yin usuli- keyinchalik kerakli harakatlarni o'rgatish uchun foydalanish maqsadida o'yin xulq-atvorini shakllantirish. Misol uchun, olib kelish ob'ekti bilan o'yinni olaylik.
Usul surish- murabbiy itni bizga kerakli harakatlarni kompleks stimullar bilan bajarishga undaydi va o'z vaqtida buyruq va kuchaytirishni beradi. Ushbu usul yordamida o'qitilgan shartli reflekslar juda faol va dinamikdir.
Agressiyani rivojlantirish usuli- yaratilish bilan birga mudofaa sifatlarini shakllantirish uchun ishlatiladi ziddiyatli vaziyatlar. Itning o'zini himoya qilishiga yoki hujumga asoslangan tajovuzga asoslangan.
Ko'pincha ishlatiladi qarama-qarshi o'rgatish usuli (mexanik va oziq-ovqatni birlashtirish), ya'ni salbiy ta'sirlardan qochish va noz-ne'mat, o'yin yoki mehr ko'rinishida ijobiy mustahkamlash uchun itni buyruqni iloji boricha tezroq bajarishga undash, salbiy mustahkamlashdan foydalanish. Trening jarayonida ta'sir kuchini va itning ijobiy yoki salbiy mustahkamlashga to'g'ri javob berishi mumkin bo'lgan vaqtni hisoblash kerak.
O'z vaqtida mustahkamlash itga egasining xatti-harakatlari haqida nimani yoqtirishini va u nima emasligini ko'rsatadi. Kechiktirilgan mustahkamlash itni qanday xatti-harakatlari uchun maqtashini yoki ta'na qilishini tushunolmaydi, bu asab tizimiga qo'shimcha stressni keltirib chiqaradi va kerakli mahoratning mustahkamlanishini sekinlashtiradi. Mashq qilishda qiyinchiliklar yuzaga kelganda, bu birinchi navbatda e'tibor berishingiz kerak bo'lgan narsadir.
It murabbiy tomonidan berilgan barcha buyruqlarni yaxshi o'zlashtirgandan so'ng, qo'zg'almas ko'nikmalarni takomillashtirish boshlanadi, ya'ni ularni ishonchlilik, ravshanlik va bajarish tezligi bo'yicha idealga etkazish. Ushbu bosqichda it va murabbiy o'rtasidagi aloqa yangi, intuitiv, darajaga o'tadi, itning harakatlariga hamroh bo'lgan barcha keraksiz harakatlar yo'q qilinadi, vizual va ovozli buyruqlar minimal darajaga tushiriladi, bu faqat murabbiyga tushunarli. va uning shogirdi.
Dastlabki mashg'ulotlar, asosiy qoidalar
Yaqinda mashg'ulotlarda ular jazoni itni "tuzatish" chorasi sifatida ishlatib, avtoritar ta'lim uslubiga rioya qilishdi. Men bu yondashuv o'tmishda qolganiga ishonishni istardim. Bugungi kunda motivatsion trening deb ataladigan tarafdorlar tobora ko'payib bormoqda. Biroq, shuni unutmasligimiz kerakki, ta'lim usullari vaqt o'tishi bilan o'zgarib tursa-da, itning psixikasining tuzilishi va ishlash tamoyillari doimo bir xil bo'lib qoladi.
Itni o'rgatish boshqa mamlakatdan kelgan odam bilan gaplashishni o'rganishga o'xshaydi .
Ikkalasi ham bir-birlarining tilini tushunishni o'rganishlari kerak. Bizda muloqot qilishning uchta usuli bor: tana tili, ovoz va teginish.
Hayvonot dunyosida tana tili eng ko'p muhim yo'l kommunikatsiyalar. It o'z egasining harakatlarini juda diqqat bilan kuzatib boradi, shuning uchun siz ovozli buyruq berganingizda, itga qanday vizual signallarni yuborayotganingizni kuzatib boring. Masalan, "kuting" buyrug'i, uning ko'zlariga qaramang, itning sizga yaqinlashishi uchun sabab bo'lmasligi uchun iloji boricha muzlatishga harakat qiling. Va aksincha, siz itga qo'ng'iroq qilmoqchi bo'lsangiz, buyruqni hayajonli imo-ishoralar bilan to'ldiring, bir necha qo'shimcha qadam tashlang va bu bilan siz itni o'zingizga tortasiz.
It tezda so'zning tovushini harakat bilan bog'laydi. Buyruq tinch, tiniq ovozda, har doim bir xil shaklda talaffuz qilinishi kerak. Agar aytsangiz, u sizni tushunishi qiyin bo'ladi turli xil so'zlar, "o'tirish", "o'tirish", "o'tirish" kabi bir xil harakatni nazarda tutaylik. Buyruqlarni ko'rsatish uchun qanday tovushlarni ishlatishingizni hal qiling va ularni o'zgartirmang. Vaqt o'tishi bilan, itlar ko'p sonli buyruqlarni eslab qolishlari mumkin, bu asosan itni boshqaruvchining mahoratiga va hayvonning intellektual qobiliyatiga bog'liq. Ovozning ohangi va intonatsiyasiga e'tibor bering. Itlar eshitish qobiliyatiga ega va intonatsiyaga juda sezgir. Agar siz itingizning xatti-harakatlarini to'g'irlamoqchi bo'lsangiz, buyruqni past, o'tkir ohangda ayting. Ammo baqirish befoyda, u sizni mukammal eshitadi va uning buyruqlarga munosabati faqat sizga bog'liq.
Har qanday it erkalashni va silashni yaxshi ko'radi va bu yoqimli hislar maqtov bilan bevosita bog'liq. O'zingizni baxtli ekanligingizni ko'rsatish uchun mashg'ulot paytida itni erkalashni unutmang. Agar siz itingizdan biron bir harakatni olishingiz kerak bo'lsa, uni kuch bilan qilmang, itarib yubormang, tortmang, qo'ymang va hokazo. Mexanik ta'sir ko'p hollarda qarshilik va bostirishga olib keladi. Va agar kattalar itlarini o'rgatishda ba'zida kuchli usullardan foydalanish oqlansa, kuchukchani o'rgatishda bunday usullardan foydalanmaslik yaxshiroqdir. It itoatkorligi uchun mukofotlanishi kerak. Mukofot maqtov bo'lishi mumkin, ammo mashg'ulotning boshida ham muomala, ham maqtovdan foydalanish yaxshiroqdir. Ushbu buyruqni bekor qilishni unutmang, masalan, "yurish" so'zi bilan.
O'yinlar vaqt o'tkazishning ajoyib usuli, ajoyib yo'l it bilan aloqa o'rnatadi. Biroq, o'yin davomida qanday xatti-harakatlarni rag'batlantirganingizga ehtiyot bo'ling. O'yin faqat sizning tashabbusingiz bilan boshlanishi va tugashi kerak. Tishlarida o'yinchoq bilan yugurayotgan it juda tez orada vaziyatning bekasi ekanligini va o'z qoidalarini aytib berishi mumkinligini tushunadi. O'yinni tugatishga qaror qilganingizda, itga "ber" buyrug'ini bering, o'yinchoqni oling va uni yetib bo'lmaydigan joyga qo'ying. It o'yinchoqlar egasiga tegishli ekanligini bilishi kerak va ular bilan qachon o'ynashi mumkinligini faqat u hal qiladi. Tugatish o'yinlariga berilmaslik kerak, ayniqsa it katta bo'lsa. Bunday o'yinlarni nazorat qilish qiyin va it o'z kuchini sizga qarshi ishlatishni o'rganishi mumkin.
Asosiy qoidalar
1) Itni o'rgatish bilan shug'ullanayotganda, barcha sharoitlar siz uchun ishlashiga ishonch hosil qiling va muvaffaqiyatga erishish uchun barcha imkoniyatlaringiz bor.
2) Agar kuchukcha charchagan bo'lsa, mashq qilishga urinmang faol o'yinlar yoki shunchaki ovqatlandim. Agar siz mashg'ulot paytida sovg'a sifatida ishlatsangiz, kuchukcha och bo'lsa, siz ancha yaxshi natijalarga erishasiz. Mashg'ulot uchun begona tirnash xususiyati beruvchi va chalg'ituvchi elementlardan iloji boricha toza bo'lgan joyni tanlang. Kuchukcha o'sib ulg'aygan sayin, siz ogohlantiruvchilar sonini asta-sekin oshirishingiz mumkin, lekin dastlab kuchukcha faqat sizga e'tibor qaratishi kerak.
3) Birinchi mashg'ulotlar bir necha daqiqadan oshmasligi kerak. Kuchukcha uzoq vaqt diqqatini jamlay olmaydi, shuning uchun ularni sudrab olib, kuchukchangizni zeriktirmasdan, mashg'ulotlarni qisqa tutsangiz yaxshi natijalarga erishasiz.
4) Mashqlarni o'yinlar bilan aralashtirib, mashg'ulotlarni qiziqarli qilish. Kuchukcha siz bilan ishlashdan zavqlanishi kerak.
5) Kuchukchangiz o'zini ishonchli va baxtli his qilishi uchun mashg'ulotni har doim ijobiy notada yakunlang. Agar u yangi saboqni o'rganishdan bosh tortsa, orqaga qaytib, uni maqtash va mukofotlash uchun biror narsaga ega bo'lish uchun unga oson ish bering.
6) Agar kayfiyatingiz yo'q bo'lsa yoki vaqtingiz bo'lmasa, mashq qilishga urinmang. Sizning kayfiyatingiz kuchukchaga tushadi va siz ikkalangiz uchun ham asabiylasha olasiz.
Rag'batlantirish chastotasi
Mukofot - bu kalit muvaffaqiyatli trening. Biroq, siz haddan tashqari ko'tarila olmaysiz va har safar dalda berolmaysiz. Yangi mashqni o'rganayotganda, har bir bosqichda itingizni rag'batlantirishingiz va mukofotlashingiz kerak. Ammo mashq o'rganilgandan so'ng, mukofot faqat vaqti-vaqti bilan berilishi kerak, shunda it motivatsiya va mukofot oladi, lekin buning uchun biroz ko'proq harakat qilishi kerak. Yaxshi o'xshatish bolani o'qishga o'rgatishdir. Avvaliga bolani alifboni zo‘rg‘a o‘qisa ham maqtaysiz. U o‘qish ko‘nikmalarini o‘zlashtirar ekan, siz uning o‘qigan birinchi so‘zini, so‘ng birinchi jumlasini va nihoyat, birinchi kitobini maqta boshlaysiz. Trening haqida ham shunday deyish mumkin. Dastlabki bosqichlarda maqtov va dalda juda muhim, biroq ravon o‘qiydigan bolani alifbodagi harflarni sanab bergani uchun maqtash g‘alati bo‘lganidek, itingizni har safar buyruq bo‘yicha o‘tirganida mukofotlashning hojati yo‘q. Mashg'ulot paytida har doim mukofotlardan foydalaning, lekin it o'z muomalasidan foyda keltirishiga ishonch hosil qiling, shunda u buni ko'proq qadrlaydi.
O'zaro tushunishni buzadigan tuzoqlardan biri bu noto'g'ri vaqt. Inson harakatni uzoq vaqt davomida ajratilgan unga reaktsiya bilan bog'lashi mumkin. Bola bir necha soat oldin qilgan harakati uchun uni ta'na qilishini tushunadi. It voqealar o'rtasida bir necha soniya ajratilgan taqdirdagina parallellik chizishga qodir. Agar it atrofdagi hamma narsani hidlagandan keyingina sizga buyruq bo'yicha kelgan bo'lsa, uni urishdan foyda yo'q. U shunchaki buyruqni bajarishga kechikmagani uchun emas, balki sizning oldingizga kelgani uchun tanbeh qilinmoqda deb o'ylaydi. Itingizni mukofotlashda ham xuddi shunday yondashuvga rioya qilish kerak. Muolajani itning buyrug'iga rioya qilgan soniyada berish kerak, bir soniyadan keyin emas. Trening davomida dunyoni itning ko'zlari bilan ko'rishga harakat qiling va hayvonning reaktsiyangizni uning harakatlari bilan bog'lash qobiliyatiga asoslanib, vaqtni belgilang.
3. Ta'limning asosiy usullari
Ta'lim usullari - itni ma'lum ogohlantirishlarga ta'sir qilish usullari. Mashg'ulotning to'rtta asosiy usulini ajratib ko'rsatish odatiy holdir: mexanik, ta'mga sazovor, qarama-qarshilik va taqlid.
Mexanik usul. Mashg'ulotning mexanik usuli - bu mexanik qo'zg'atuvchining shartsiz qo'zg'atuvchi sifatida ishlatilishi har xil turlari, bu itda himoya mudofaa refleksini keltirib chiqaradi (100-rasmga qarang), masalan, qo'lingizni itning krupiga bosganingizda qo'nish refleksi. Bunday holda, "mexanik" stimul nafaqat itga dastlabki ta'sir ko'rsatadi ( shartsiz refleks), lekin shartli refleksni kuchaytirish uchun ishlatiladi. Bunga itni narsalarni olib yurishga o'rgatish usullaridan biri misol bo'la oladi. Ushbu harakatni bajarish uchun murabbiy itni o'tirdi, o'ng qo'l yengil ob'ektni tumshug'iga olib keladi va tegishli buyruq berib, itga ma'lum ta'sir ko'rsatadi jismoniy ta'sir. U itning yoqasidan ushlab ko‘taradi. Yoqa bosimi ostida (mexanik qo'zg'atuvchining harakati) it og'zini ochadi, unga murabbiy tezda ob'ektni joylashtiradi va yoqani bo'shatadi. Murabbiyning o'ng qo'li ostida pastki jag it va it buyumni tashlamoqchi bo'lganida, murabbiy kafti bilan jag'ning ostiga engil zarba beradi. Bu zarba, mexanik qo'zg'atuvchi sifatida, it og'zidan diareyani tashlamoqchi bo'lgan barcha holatlarda takrorlanadi va bu harakatni kuchaytiruvchi tirnash xususiyati beruvchi vositadir. Xususiyat Ta'limning mexanik usuli - itning "majburlash" ostida passiv harakatlarni amalga oshirishi.
Guruch. 100. “Mexanik” stimulni tahlil qilish sxemasi
Mexanik ta'lim usuli quyidagi ijobiy tomonlarga ega.
1. Itda shu tarzda ishlab chiqilgan barcha harakatlar mustahkam o'rnatiladi va normal sharoitda benuqson bajariladi.
2. Mexanik ta'lim usulidan foydalanib, siz amaliy harakatlarning muammosiz bajarilishiga osongina erishishingiz mumkin.
Mexanik ta'lim usulining salbiy tomonlariga quyidagilar kiradi:
1) Ba'zi itlarda ushbu usuldan tez-tez foydalanish ularning murabbiyiga nisbatan ishonchsiz munosabatning namoyon bo'lishi bilan depressiv inhibitiv holatni keltirib chiqaradi: qo'rquv va qo'rqoqlik shaklida passiv mudofaa reaktsiyasi bo'lgan itlarda va g'azablangan itlarda - murabbiyini tishlash istagi;
2) ushbu usul yordamida barcha kerakli harakatlarni amalga oshirishning mumkin emasligi.
Mexanik usul mavjud katta qiymat ba'zi maxsus xizmatlar uchun trening paytida. Shunday qilib, itni qo'riqlash, shuningdek, qisman qidirish, qo'riqlash va hokazolarga o'rgatish, asosan, mexanik stimullardan foydalanishga asoslangan (itni masxara qilish, urish va hokazolar paytida yordamchining harakatlari). Bunday holda, ushbu usuldan foydalanish itda faol-mudofaa shaklida himoya reaktsiyasini qo'zg'atish uchun mo'ljallangan.
Ta'mni yaxshilash usuli. Ta'm-mukofot o'rgatish usuli shundan iboratki, itni murabbiy uchun kerakli harakatni bajarishga undaydigan qo'zg'atuvchi oziq-ovqat qo'zg'atuvchisi bo'lib, noz-ne'matlar berish shartli stimulni kuchaytirish uchun ishlatiladi (buyruq - imo-ishora).
Ta'm-mukofotni o'rgatish usulidan foydalanib, itda ko'plab harakatlarni mashq qilish va kuchaytirish mumkin, masalan, murabbiyga yaqinlashish, o'tirish, yotish, to'siqlarni engib o'tish va hokazo.
Ta'mga asoslangan o'qitish usuli bir qator ijobiy tomonlarga ega:
1) oziq-ovqat mahsulotlarini mustahkamlashdan foydalanganda itda eng shartli reflekslarning tez shakllanishi;
2) itning shu tarzda ishlab chiqilgan barcha harakatlarni bajarishga katta "qiziqishi";
3) murabbiy va it o'rtasidagi zarur aloqani saqlash va mustahkamlash.
Biroq, bu usulning kamchiliklari bor:
1) texnikaning muammosiz bajarilishini ta'minlamaydi, ayniqsa chalg'ituvchi stimullar mavjud bo'lganda;
2) to'yinganlik holatida harakatning bajarilishi zaiflashishi yoki yo'qolishi mumkin;
3) ushbu usul yordamida barcha kerakli harakatlarni ishlab chiqishning mumkin emasligi.
Kontrast usuli. Xizmat itlarini tayyorlashning asosiy va asosiy usuli hisoblanadi kontrast usuli. Ushbu usulning mohiyati turli shakllardagi mexanik va "rag'batlantiruvchi" ta'sirlarning ma'lum bir kombinatsiyasi (davolash, silash, "yaxshi" buyrug'i). Bunday holda, mexanik ogohlantirishlar itni kerakli harakatlarni bajarishga undash uchun ishlatiladi va bu harakatlarni kuchaytirish uchun "mukofot beruvchi" ogohlantirishlar qo'llaniladi. Shunday qilib, itni kontrast usulidan foydalangan holda qo'nishga o'rgatish uchun murabbiy itga ta'sir qilishning quyidagi tartibidan foydalanadi. Chap oyog'ida it bor, ustida qisqa tasma, tik turgan holatda murabbiy "o'tirish" buyrug'ini beradi, shundan so'ng u chap qo'li bilan itning krupiga bosib, uni pastga bosadi va o'ng qo'li bilan bog'ichni yuqoriga silkitadi. Itning shartsiz mexanik stimulga bunday ta'siri natijasida it qo'nish harakatini amalga oshiradi. Murabbiy o'tirishning bu harakatini shirinliklar berish va silash orqali kuchaytiradi, buning natijasida it "o'tir" buyrug'iga shartli refleksni o'rnatadi.
Ushbu harakatning tahlili shuni ko'rsatadiki, bu holda shartli refleks "o'tirish" buyrug'ining shartli ovozli stimulining oziq-ovqatni mustahkamlash bilan birga (mushak-terining o'tirish refleksi) itning majburiy harakati bilan ketma-ket kombinatsiyasi asosida shakllangan. Bu birikma natijasida ma'lum bir shartli bog'lanish hosil bo'ladi; ovozli shartli stimulning harakati ("o'tir" buyrug'i) itni o'tirishga olib keladi, ikkinchisi esa shartli oziq-ovqat refleksining namoyon bo'lishi bilan birga keladi (o'tirgan holatda it ovqat olishni kutadi).
Kontrastli trening usuli ta'mga asoslangan va mexanik usullarning ijobiy tomonlarini umumlashtiradi va shuning uchun bir qator afzalliklarga ega.
Bu afzalliklar quyidagilardan iborat:
1) shartli reflekslarni ma'lum buyruqlarga tez va doimiy ravishda birlashtirishda;
2) itda qiziqish (shartli oziq-ovqat refleksi) mavjud bo'lib, buning natijasida it bu usul bilan ishlab chiqilgan barcha harakatlarni tez va bajonidil bajaradi;
3) murabbiy va it o'rtasidagi aloqani saqlash va mustahkamlashda;
4) murakkab sharoitlarda (chalg'itish va boshqalar mavjud bo'lganda) it tomonidan bajarilgan harakatlarning muvaffaqiyatsiz bajarilishiga erishish qobiliyati.
Amaliy mashg'ulotlar tajribasi shuni ko'rsatdiki, kontrastli usul mashg'ulotlarni tezlashtiradi va itning turli sharoitlarda muammosiz ishlashini ta'minlaydi. muhit. Bu kontrast usulining asosiy qiymati.
Imitativ usul. Ta'limning taqlid usuli birlamchi ahamiyatga ega emas, lekin sifatida foydalanish mumkin yordamchi usul: itning shartli refleksini "ovozli" buyrug'i bo'yicha ovoz berishga o'rgatishda, to'siqlarni engib o'tishni mashq qilishda va kuchukchalarni tarbiyalashda keng qo'llanilishi mumkin.
