Uy milklar Nogiron bolalar uchun ijtimoiy loyihalarga misollar. Loyiha: “Nogironlar mustaqil yashash markazi

milklar

Nogiron bolalar uchun ijtimoiy loyihalarga misollar. Loyiha: “Nogironlar mustaqil yashash markazi

Muvofiqlik Nogiron bolalar va nogiron bolalar jamiyatimizdagi jiddiy fojia va darddir, shuning uchun uni turli tuzilmalarni birlashtirish va yosh avlod, o'g'il-qizlarning munosib hissasi orqali hal qilish kerak. Bunday bolalarga, birinchi navbatda, shaxsiy muloqot, mehr, mehr va g'amxo'rlik kerak, bu hatto ularning mehribonlik uylarida yashashlari uchun yaratilgan sharoitlar bilan almashtirilmaydi. Shuning uchun Markazning pedagogik yig'ilishida qo'shimcha ta'lim bolalar, "Harakatdagi hayot" ijtimoiy loyihasini yaratishga qaror qilindi.

Maqsadlar: nogiron bolalar va sog'lig'i cheklangan bolalarning ma'lumotlar bankini yaratish. Bolalarga erishish. Nogiron bolalarning bo'sh vaqtini tashkil etish. Imkoniyati cheklangan bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish, ularning ijodiy va intellektual salohiyatidan foydalanish. Bilan tanishtirish orqali bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, bilim, ko‘nikma va malakalarni egallash har xil turlari ijodiy va ijtimoiy faoliyat.

Amalga oshirish usullari To'siqsiz muhit yoki "Yordam qo'lini cho'zing". Butunjahon OITSga qarshi kurash kuni. Bolalar kuni. Har yili ijtimoiy yo'naltirilgan "Bolalar bizning faxrimiz" tadbiri. “Yetti men!” xayriya tadbiri “Talaba tayyor bo‘l!” yillik xayriya aksiyasi "Santa Klaus bo'l!" xayriya aksiyasi va “Yaxshilik archasi” xayriya tadbiri. Musobaqalar: taqdimotlar, videolar, fotosuratlar va boshqalar.

Inson Yerda yaxshilik qilish uchun tug'iladi va yashaydi. Balki shuning uchun ham ichida eski alifbo, alifbo harflari odamga eng yaqin so'zlar bilan belgilanganida: Z - "yer", L - "odamlar", M - "fikr" va D harfi "YAXSHI" so'zi bilan belgilangan. Alifbo shunday deb chaqirdi: Yer yuzidagi odamlar! O'ylang, o'ylang va yaxshilik qiling!

Har birimizning ichimizda bir oz quyosh bor. Bu quyosh mehribonlikdir. Mehribon odam odamlarni sevadigan va ularga yordam beradigan odamdir. Mehribonlik, o‘zganing quvonchi va dardini o‘zingdek his qila bilish, mehr-oqibat tuyg‘usi oxir-oqibat insonni INSON qiladi.

Kutilayotgan natijalar “Harakatdagi hayot” ijtimoiy loyihasining yakuniy tadbiri doirasida 2015-yil 1-iyun – Bolalarni himoya qilish kuniga qadar “Biz Jida farzandlarimiz” nomli xayriya konsertini o‘tkazish rejalashtirilgan. Markaziy bolalar ta’lim markazida o‘qish yili davomida bolalar o‘z mahoratlari, qobiliyatlari va natijalarini namoyish etishlari mumkin bo‘lgan joylarda; Haqiqiy material va psixologik yordam nogiron bolalar va sog'lig'i cheklangan bolalar.

"Ochiq dunyo" ijtimoiy loyihasi Omsk Pervomayskiy ma'muriyati Sovet ma'muriy okrugi jamoat tashkiloti, "Umumrossiya nogironlar jamiyati" Butunrossiya jamoat tashkilotining Omsk mintaqaviy tashkiloti (PO) tashabbusi bilan ishlab chiqilgan. VOI SAO PP Omsk).
Nogironlarning jamiyatdagi yashash sharoitlariga ijtimoiy-psixologik moslashuvi muammosi umumiy integratsiya muammosining eng muhim jihatlaridan biridir. Nogironlarga bo'lgan munosabatdagi jiddiy o'zgarishlar tufayli bu masala qo'shimcha ahamiyat va dolzarblik kasb etadi. "Ochiq dunyo" dam olish markazining yaratilishi barcha nogironlarni jamiyatning boshqa a'zolari bilan teng ravishda to'liq hayotga jalb qilish zarurati bilan bog'liq.
Loyiha nogironligi bo‘lgan shaxslarning jamiyatga integratsiyalashuviga ko‘maklashish, ma’naviy-madaniy ehtiyojlarini qondirish va maroqli hordiq chiqarishi uchun qulay shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan.
Loyihaning maqsadli guruhi: yordamga muhtoj nogironlar.
Loyihani amalga oshiruvchilar: Omsk PO VOI SAO PP tashkiloti a'zolari, jalb qilingan mutaxassislar (trener, psixolog, tibbiyot xodimi, texnik rahbar), ijtimoiy sheriklar va ko'ngillilar.
Loyihani amalga oshirish uchun quyidagilar zarur:
1. Nogironligi bo‘lgan shaxslar o‘rtasidagi muloqotni kengaytirishga qaratilgan madaniy-maishiy dam olish markazi faoliyatini ishlab chiqish va amalga oshirish;
2. Loyihani amalga oshirish uchun loyiha jamoasi va ko'ngillilar guruhini yaratish va ijtimoiy qo'llab-quvvatlash nogironlar.
3. Imkoniyati cheklangan shaxslar uchun o‘quv xonasini yangi zamonaviy texnik va o‘yin uskunalari (televizor, ovozni kuchaytirish tizimi, mikrofon, videokamera, stol usti) bilan jihozlash. sport o'yinlari).
Nogironlar jamoat tashkiloti qoshida “Ochiq dunyo” keng qamrovli dam olish markazi ochiladi, unga quyidagilar kiradi:
1. Kino zali;
2. Ijodiy ustaxona;
3. Ommaviy tadbirlar;
4. Sport stol o'yinlari dunyo xalqlari.
Loyihaning muddati 6 oy. "Ochiq dunyo" dam olish markazini tashkil etish loyihasini amalga oshirish uchun 493 000 rubl (to'rt yuz to'qson uch ming rubl) talab qilinadi.

Maqsadlar

“Ochiq dunyo” dam olish markazini tashkil etish orqali nogironlarning jamiyatga integratsiyalashuviga ko‘maklashish, axborot, madaniy ehtiyojlarni qondirish va mazmunli ijtimoiy foydali vaqtni o‘tkazish uchun qulay sharoitlar yaratish.

Vazifalar

Imkoniyati cheklangan shaxslar uchun o‘quv xonasini yangi zamonaviy texnik va o‘yin uskunalari (televizor, ovozni kuchaytirish tizimi, mikrofon, videokamera, stol sporti o‘yinlari) bilan jihozlash.
O'quv bo'sh vaqtini tashkil etish orqali nogironlarning ijtimoiy izolyatsiyasini engishga yordam berish.
Nogironlar uchun ijtimoiy qo'llab-quvvatlash va loyihani amalga oshirish uchun loyiha jamoasi va ko'ngillilar guruhini yarating.
Samaradorlikni tahlil qiling va baholang tugallangan loyiha. Axborot kampaniyasini o'tkazing.

Ijtimoiy ahamiyatini asoslash

Hozirgi kunda mehr-muruvvat haqida, odamlarga, ayniqsa, unga boshqalardan ko‘ra ko‘proq muhtoj bo‘lgan, hech kim kabi tushunish va himoyaga muhtoj bo‘lgan imkoniyati cheklangan insonlarga e’tibor haqida ko‘p so‘zlar eshitiladi. Ular siz va mendan farq qiladi, lekin ular ijtimoiylashuv va moslashishda xuddi shunday va hatto undan ham ko'proq yordamga muhtoj. Nogironlar jamiyatimizning to‘laqonli a’zolaridir va biz ularning jamiyatga integratsiyalashuviga yordam bera olamiz. Yo'nalish sifatida nogironlar uchun teng imkoniyatlar yaratish ijtimoiy siyosat, nafaqat ta'lim va ish, balki foydalanish imkoniyatini ta'minlash bilan bog'liq turli shakllar madaniyat, madaniy va dam olish tadbirlari. Ushbu faoliyat nogironlarning ijtimoiy faolligini optimallashtirishning muhim manbalaridan biri bo'lib, u shaxsni ijtimoiylashtirish, tarbiyalash va o'zini o'zi anglash jarayonini rag'batlantirish qobiliyatiga ega. Orasida ma'muriy tumanlar Omsk shahri, Sovet tumani aholisi soni bo'yicha 2-o'rinda. Bu yerda 255 mingga yaqin aholi istiqomat qiladi. Nogironlar soni umumiy sonining 8% ni tashkil qiladi. Omskda, umuman Rossiyada bo'lgani kabi, bu eng katta, eng noqulay va yomon moslashgan guruhlardan biridir. Nogironlar, ayniqsa, yolg‘iz kishilar o‘zlarini doimiy ravishda da’vosiz, ijtimoiy himoyasi zaif, jamiyatdan ajratilgan holda his qiladi. Ular bir-biridan uzilgan. Ularni ijtimoiy va madaniy tadbirlarga jalb qilish, ma’naviy qo‘llab-quvvatlash befoydalik murakkabligini yengib o‘tishga yordam beradi va insonning munosib hayot kechirish huquqini real mazmun bilan to‘ldiradi. Shu bois “Oila uyi” kutubxona markazi negizida dam olish maskani tashkil etish zarurati paydo bo‘ldi. Loyihani ishlab chiqishdan oldin sotsiologik so'rov o'tkazildi, bu ma'lum bir maqsadli guruh uchun uni ishlab chiqish zarurligini baholash imkonini berdi. O‘rganish natijalari shuni ko‘rsatdiki, tumandagi nogironligi bo‘lgan shaxslar muloqot va o‘zaro tushunishga, yordam va qo‘llab-quvvatlashga, bo‘sh vaqtlarini mazmunli o‘tkazishga eng katta ehtiyoj sezadilar. 128 (100%) respondentning 53% kontsertlarga borishni xohlaydi; 64% - qiziqarli odamlar bilan uchrashish; 83% - dam olish kechalarida qatnashish; 71% - filmlar va dasturlarni tomosha qiladi va muhokama qiladi, 68% - san'at va hunarmandchilik bilan shug'ullanadi. O‘rganish natijalariga ko‘ra Markaz faoliyatining asosiy yo‘nalishlari aniqlandi: ijodiy seminar, tashrif bayram tadbirlari va konsertlar, qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar, kinozal, stol o'yinlari.

MBOU 7-sonli umumta’lim maktabining 7-sinf jamoasi

"Agar BIZ bo'lmasak, KIM?"

BIZ BOSHQAMAN, BIZ BIRGAMIZ!

7-sinf o'quvchilari

MOU-OOSH № 7

Loyiha rahbarlari:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Loyiha maqsadi

3. Loyiha maqsadlari

4. Maqsadli auditoriya

5. Loyihaning geografiyasi

6. Muvofiqlik

7. Taqdimot

8. Kutilayotgan natijalar

9. Foydali manbalar

10. Shahar majlisi deputatlariga murojaat

Shahar ta'lim muassasasi - 7-sonli umumta'lim maktabining 7-sinf o'quvchilari tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi L.V. va sinf rahbari Gerasimova N.A.

Loyiha maqsadi

Loyiha maqsadlari

v maktabda an'analarni mustahkamlash bag'rikenglik munosabati odamlarga, butun dunyoga;

v nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish va qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish;

v muloqot madaniyatini tarbiyalash;

v yaratish optimal sharoitlar birgalikdagi faoliyat shakllari orqali nogiron bolalarning qobiliyatlarini to'liq rivojlantirish va ochish uchun;

v talabalarga har bir inson hayotida qadriyat yo'nalishlarining rolini tushunishga yordam berish;

v maktab va RIF jamiyati o'rtasidagi shaxslararo o'zaro munosabatlarni tashkil etish.

v maktab o'quvchilarida erkinlikni qadrlaydigan, inson qadr-qimmati va boshqa odamlarning individualligini hurmat qila oladigan sezgir va mas'uliyatli fuqarolarni tarbiyalash maqsadida o'quvchilarda bag'rikenglik fazilatlarini rivojlantirish.

Maqsadli auditoriya

1-9-sinf o'quvchilari. O'smirlik davrida ijtimoiy qadriyatlar sinovdan o'tkaziladi. Taqdim etilgan loyiha har bir talabaga ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyat orqali o‘zini topish imkonini beradi va ijtimoiy hayotga qiziqish uyg‘otadi. Bu bizga maktabda tarbiyaviy ish shakllarini diversifikatsiya qilish imkonini beradi. Loyiha davomida talabalar keyingi hayotlarida ularga foydali bo'ladigan va hissa qo'shadigan ko'nikmalarga ega bo'lishadi ijtimoiy moslashuv.

Loyiha geografiyasi

Munitsipal ta'lim muassasasi - Saratov viloyati, Petrovsk shahridagi 7-sonli o'rta maktab,

OK DYUSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali.

"Biz boshqachamiz, lekin biz birgamiz!"

L.N. Tolstoy

Atrofimizdagi dunyo ko'p qirrali va xilma-xildir .

Har bir inson- Bu mikrokosmos, o‘zining namoyon bo‘lishida o‘ziga xos, ammo psixologik madaniyatga ega bo‘lgan, o‘z xatti-harakati va xatti-harakatlari uchun mas’uliyatni o‘z zimmasiga olishga tayyor bo‘lgan erkin shaxsni boshqa odamlar bilan munosabatlarini umuminsoniy qadriyatlar asosida qurishga qodir, deb hisoblash mumkin.

3 dekabr kuni Rossiyada Butunjahon nogironlar kuni nishonlanadi. Odamlar orasida eng zaif bolalar, ayniqsa nogiron bolalardir.

U yildan-yilga tibbiy, ijtimoiy-iqtisodiy, ma’naviy-axloqiy ahamiyat kasb etmoqda. Nogironlik ko'rsatkichini yosh avlod salomatligi darajasi va sifatining jamlangan aksi deb hisoblash mumkin. Bu eng aniq tasvirlangan keskin pasayish bolalar va o'smirlar tanasining funktsional imkoniyatlari, moslashish va himoya reaktsiyalari.

Hozirda Rossiyada taxminan bor 80 ming nogiron bolalar ga teng 2% bolalar va o'smirlar populyatsiyasi. Ilmiy tadqiqotlarga ko'ra, yaqin o'n yilliklarda Rossiya boshdan kechiradi kattalashtirish; ko'paytirish nogiron bolalar soni. Shuning uchun Rossiya Federatsiyasi Prezidentining xabarida D.A. Medvedev Federal Majlisga 2010 yil 30 noyabrda. Nogiron bolalarga yordam ko'rsatish va reabilitatsiya qilish muammosiga alohida o'rin beriladi.

Nogiron bolaning asosiy muammosi uning dunyo bilan aloqalar, cheklangan harakatchanlikda, tengdoshlar va kattalar bilan yomon aloqalar, tabiat bilan cheklangan muloqot, madaniy qadriyatlarga kirish va ba'zan hatto asosiy ta'lim.

Bunda o'quv yili Bizning yaxshi qo'shnilarimiz OK DYuSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali (2003 yil 15 aprelda Ijtimoiy rivojlanish va tibbiyot vazirligi tomonidan tashkil etilgan "Reabilitatsiya va jismoniy tarbiya" bolalar o'smirlar sport va moslashuv maktabi) bolalari bo'ldi.

Mavzuning dolzarbligi

Zamonaviy dunyoning go'zalligi uning xilma-xilligi va ko'p qirraliligidadir. Buni hamma ham tushuna olmaydi va qabul qila olmaydi. Albatta hozir muhim vazifa jamiyat turli shaxslarning bir-birini tushunadigan umumiy insoniyatga birlashishiga aylandi. Hammamiz birlashishimiz uchun o‘zimizga yot bo‘lgan narsalar, madaniyatlar, urf-odatlar, an’analarga hurmat ko‘rsatishimiz, boshqalarning fikriga quloq solishni, xatolarimizni tan olishni o‘rganishimiz kerak.

Bularning barchasi bag‘rikenglikning namoyonidir. Tolerantlik muammosini tarbiyaviy muammo sifatida tasniflash mumkin. Muloqot madaniyati muammosi maktabda va umuman jamiyatda eng dolzarb muammolardan biridir. Biz hammamiz boshqacha ekanligimizni va boshqa odamni u kabi qabul qilishimiz kerakligini juda yaxshi tushunib, biz har doim ham o'zimizni to'g'ri va adekvat tutmaymiz. Bir-biriga nisbatan bag'rikeng bo'lish muhim, bu juda qiyin.

So'nggi yillarda nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish bo'yicha ko'plab ilmiy ishlar nashr etildi (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Biroq, mavjud tajribaga qaramay reabilitatsiya davolash nogiron bolalar, ushbu turdagi davolashni tashkil etish va o'tkazish masalalari nazariy, tashkiliy, uslubiy (Zelinskaya D.I., 1995), va ma'naviy jihatdan hali to'liq hal etilmagan.

Nogiron bolaning asosiy muammosi uning dunyo bilan aloqasi, harakatchanligi, tengdoshlari va kattalar bilan yomon aloqalari, tabiat bilan cheklangan muloqoti, madaniy qadriyatlarga ega bo'lishi va ba'zan hatto asosiy ta'limdir.

Bu o'quv yilida bizning yaxshi qo'shnilarimiz OK DYUSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali (2003 yil 15 aprelda Ijtimoiy vazirligi tomonidan tashkil etilgan "Reabilitatsiya va jismoniy tarbiya" bolalar o'smirlar sport va moslashuv maktabi) bolalari bo'ldi. Rivojlanish va tibbiyot.

Bu bolalar bilan tanishib, biz o'zimizni yaratishga qaror qildik ijtimoiy loyiha, bu nogiron bolalarni eng ko'p tashvishlantiradigan muammolarni hal qilishda yordam beradi.

Bugungi kunda davlat bolalik va o'smirlar nogironligi muammosini e'tiborsiz qoldirmaydi. Rossiya Federatsiyasida nogiron bolalar va o'smirlarning huquqlarini himoya qilish va qo'llab-quvvatlashga qaratilgan bir qator qonun hujjatlari va hukumat hujjatlari qabul qilinmoqda. Ushbu toifadagi bolalar va o'smirlarga tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatish takomillashtirilmoqda, bu bolalar va o'smirlarda nogironlikni belgilash uchun yangi tibbiy ko'rsatkichlarni (1991), uch o'lchovli ko'rsatkichlar asosida bolalar va o'smirlarning nogironligi bo'yicha davlat statistikasiga o'zgartirishlarni kiritishni talab qildi. sog'liqni saqlash holatini baholash va nogiron bolaning sog'lig'ining buzilishi, nogironligi va ijtimoiy etishmovchiligini hisobga olgan holda (1996).

Birlashgan Millatlar Tashkiloti ma'lumotlariga ko'ra, dunyoda aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan taxminan 450 million kishi bor.

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (JSST) ma'lumotlari shuni ko'rsatadiki, dunyoda bunday odamlar soni 13% ga etadi (3% bolalar aqliy nuqsonlari bilan tug'iladi va 10% aqliy va boshqa kasalliklar bilan tug'iladi. jismoniy nuqsonlar) dunyoda 200 millionga yaqin nogiron bolalar bor.

Qolaversa, butun dunyoda bo‘lgani kabi mamlakatimizda ham shunday tendentsiya kuzatilmoqda

nogiron bolalar sonining ko'payishi. Rossiyada bolalikdan nogironlik darajasi oshdi

so'nggi o'n yillikda ikki baravar ko'paydi.

Bolalardagi nogironlik sezilarli cheklovni anglatadi

hayotiy faoliyat, u ijtimoiy moslashuvga yordam beradi, bu esa

rivojlanish buzilishlari, o'z-o'zini parvarish qilish, muloqot qilish, o'qitish va kelajakda kasbiy ko'nikmalarni egallashdagi qiyinchiliklardan kelib chiqadi. Nogiron bolalarning ijtimoiy tajribani o'zlashtirishi va ularni mavjud ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritish jamiyatdan ma'lum qo'shimcha choralar, vositalar va harakatlarni talab qiladi (bular maxsus dasturlar, maxsus markazlar

reabilitatsiya, maxsus ta'lim muassasalari va boshqalar).

"RiF" bolalar o'smirlar sport moslashuv maktabining Petrovskiy bo'limi 2003 yildan beri mavjud. 2010-yil sentabr oyidan buyon bo‘lim shahar ta’lim muassasasi – 7-sonli umumta’lim maktabi hududida joylashgan bo‘lib, 47 nafar kishini o‘z ichiga oladi. Maktabga 4 yoshdan boshlab nogironlar, asosan, tayanch-harakat tizimi kasalliklari (MSD) va miya yarim falaj tashxisi bilan, shuningdek, eshitish, ko'rish va aqli zaif odamlar borishi mumkin.

Maktab qizg'in hayot kechiradi: musobaqalar, tomoshalar, musobaqalar, bayramlar bir-birini almashtirib, bo'sh vaqtni boyitadi. Nogironlar jismoniy mashqlar, suzish va yengil atletika bilan shug'ullanish orqali sog'lig'ini yaxshilashlari mumkin.

Ushbu maktab o'quvchilari orasida yulduzlar bor:

Barskiy Aleksandr - 1-o'rin - she'r o'qish;

Pushkareva Tatyana – 3-o‘rin – she’r o‘qish;

Kuznetsov Ivan – 1-o‘rin – to‘sinda tortish;

Rudykh Vladimir - CMS-ni tugatdi yengil atletika Rossiya chempionatida; SGSEUni imtiyozli diplom bilan tugatgan, AZCh zavodida iqtisodchi bo'lib ishlaydi;

Kulikov Dmitriy – chang'i yugurish bo'yicha 1-o'rin;

Churdin Ilya - stol tennisi musobaqalarida 1-o'rin, SSTU falsafa fakulteti talabasi.

RiF maktabi tarbiyalanuvchilari direktor Vladimir Ilich Gutarov boshchiligidagi bolalar taqdiriga befarq boʻlmagan, yaxshi muvofiqlashtirilgan jamoa tufayli yuqori natijalarga erisha oldi. Maktab binosiga ko'chish munosabati bilan bolalarni dars o'tadigan joyga tashish muammosi og'irlashdi. Yo'lovchi tashish bekati maktab yaqinida joylashgan, lekin ko'p bolalar uchun marshrutlar ularning yashash joyiga to'g'ri kelmaydi, shuning uchun bolalarni maktabga olib borish uchun transport kerak.

Bo‘limda ofis jihozlari umuman yo‘q: kompyuter, printer, faks va skaner. Shuningdek, jismoniy mashqlar va sport anjomlarini yangilash kerak.

Kutilgan natijalar

Mavjud muammolarni bilib, biz yaxshi qo'shnilar sifatida RiF maktabiga yordam berishga qaror qildik. Tashabbus guruhini tuzib, mavjud vaziyatni hal qilishga yordam beradigan chora-tadbirlar rejasini ishlab chiqdik.

Ish bosqichlari:

I. Tashkiliy (sentyabr – noyabr)

1. Talabalarning tashabbuskor guruhini yaratish.

2. Muammolarni o'rganish.

3. Loyihaning maqsad va vazifalarini ishlab chiqish.

II. Loyihani amalga oshirish (dekabr-aprel)

1. Tashkil etish va o‘tkazish qo'shma tadbirlar, tanlovlar, viktorinalar, aksiyalar, musobaqalar va boshqalar.

2. Tashkilotlarni o'zaro hamkorlikka jalb qilish: madaniyat, tibbiyot, ijtimoiy himoya, Saratov universitetlari va texnik maktablari filiallari vakillari.

III. Final (may)

Loyihani sarhisob qilish.

Biz maktabimiz ma'muriyatiga RiF jamiyati bolalariga kompyuter sinfi, internet resurslari va trenajyorlar bilan jihozlangan sport zali, sport tadbirlari va mashg'ulotlarini o'tkazish uchun sport jihozlaridan foydalanish imkoniyatini berish uchun murojaat qildik.

Bizning imkoniyatlarimiz transport muammosini hal qilish uchun yetarli emas. Shu bois, biz shahar majlisi deputatlariga yordam so‘rab murojaat qilmoqchimiz va RiF maktabini avtobus bilan ta’minlash bo‘yicha murojaat qilmoqchimiz. Ijtimoiy loyihalar tanlovi ishtirokchilarini deputatlarga murojaat ostiga o‘z imzolarini qo‘yishga taklif qilamiz.

May oyida loyihamiz natijalarini sarhisob qilamiz. Umid qilamizki, birgalikdagi faoliyatimiz kattalar qalbida o‘z munosabatini topadi, imkoniyati cheklangan bolalar jamiyatga muvaffaqiyatli moslashib, to‘laqonli fuqaroga aylanadi.

Maktabimiz va sinfimiz kichik oila. Biz esa oilamizda mehr-oqibat, o'zaro anglashuv va do'stlik doimo hukmron bo'lishini istaymiz!

MURAJAT

Saratov viloyati Petrovsk shahri shahar majlisi deputatlariga

Biz, quyida imzo chekuvchilar, shahar ijtimoiy musobaqasi ishtirokchilarimiz

“Biz bo‘lmasak, yana kim!” degan muhim loyihalarni amalga oshirishda biz shahar majlisi deputatlaridan GU OK DYUSASH “RiF”ga har tomonlama yordam ko‘rsatishni so‘raymiz, ya’ni: avtomobil imkoniyati cheklangan kishilarning har tomonlama rivojlanishi uchun sport anjomlari.

4.12.2010 IMZOLAR:

_________________________

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal ta'lim muassasasi
asosiy o'rta maktab № 7

general-leytenant L.V nomidagi. Kozlova

IJTIMOIY MUHIM LOYIHALAR TANLOV

"Agar BIZ bo'lmasak, KIM?"

BIZ BOSHQAMAN, BIZ BIRGAMIZ!

7-sinf o'quvchilari

MOU-OOSH № 7

Loyiha rahbarlari:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovsk

2010 yil

Mualliflar va loyiha koordinatorlari

Loyiha maqsadi

Loyiha maqsadlari

Maqsadli auditoriya

Loyiha geografiyasi

Muvofiqlik

Taqdimot

Kutilgan natijalar

Foydali manbalar

Shahar majlisi deputatlariga murojaat

Shahar ta'lim muassasasi - 7-sonli umumta'lim maktabining 7-sinf o'quvchilari tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi L.V. va sinf rahbari Gerasimova N.A.

Loyiha maqsadi

nogiron bolalar muammosiga jamoatchilik e'tiborini jalb qilish.

Loyiha maqsadlari

maktabda odamlarga, butun dunyoga bag'rikenglik munosabati an'analarini shakllantirish;
nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish va qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish;
muloqot madaniyatini tarbiyalash;
birgalikdagi faoliyat shakllari orqali nogiron bolalarning imkoniyatlarini har tomonlama rivojlantirish va ochish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish;
talabalarga har bir inson hayotida qadriyat yo'nalishlarining rolini tushunishga yordam berish;
maktab va RiF jamiyati o'rtasidagi shaxslararo o'zaro hamkorlikni tashkil etish.

maktab o'quvchilarida erkinlikni qadrlaydigan, inson qadr-qimmatini va boshqa odamlarning individualligini hurmat qiladigan sezgir va mas'uliyatli fuqarolarni tarbiyalash maqsadida o'quvchilarda bag'rikenglik fazilatlarini rivojlantirish.

Maqsadli auditoriya

1-9-sinf o'quvchilari. O'smirlik davrida ijtimoiy qadriyatlar sinovdan o'tkaziladi. Taqdim etilgan loyiha har bir talabaga ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyat orqali o‘zini topish imkonini beradi va ijtimoiy hayotga qiziqish uyg‘otadi. Bu bizga maktabda tarbiyaviy ish shakllarini diversifikatsiya qilish imkonini beradi. Loyiha davomida talabalar keyingi hayotlarida ular uchun foydali bo'ladigan va ijtimoiy moslashuvga hissa qo'shadigan ko'nikmalarga ega bo'ladilar.

Loyiha geografiyasi

Munitsipal ta'lim muassasasi - Saratov viloyati, Petrovsk shahridagi 7-sonli o'rta maktab,

OK DYUSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali.

Tanlovning ijtimoiy ahamiyatga ega loyihasi "Biz bo'lmasak, kim?"

"Biz boshqachamiz, lekin biz birgamiz!"

Yaxshilikka ishonish uchun siz buni qilishni boshlashingiz kerak.

L.N. Tolstoy

Atrofimizdagi dunyo ko'p qirrali va xilma-xildir.

Har bir inson mikrokosmosdir o‘zining namoyon bo‘lishida o‘ziga xos, ammo psixologik madaniyatga ega bo‘lgan, o‘z xatti-harakati va xatti-harakatlari uchun mas’uliyatni o‘z zimmasiga olishga tayyor bo‘lgan erkin shaxsni boshqa odamlar bilan munosabatlarini umuminsoniy qadriyatlar asosida qurishga qodir, deb hisoblash mumkin.

3 dekabr kuni Rossiyada Butunjahon nogironlar kuni nishonlanadi. Odamlar orasida eng zaif bolalar, ayniqsa nogiron bolalardir.

Bolalar va o'smirlar nogironligiU yildan-yilga tibbiy, ijtimoiy-iqtisodiy, ma’naviy-axloqiy ahamiyat kasb etmoqda. Nogironlik ko'rsatkichini yosh avlod salomatligi darajasi va sifatining jamlangan aksi deb hisoblash mumkin. Bu bolalar va o'smirlar tanasining funktsional imkoniyatlari, moslashish va himoya reaktsiyalarining keskin pasayishini eng aniq ko'rsatadi.

Hozirda Rossiyada taxminan bor80 ming nogiron bolalar, bu 2% bolalar va o'smirlar populyatsiyasi. Ilmiy tadqiqotlarga ko'ra, yaqin o'n yilliklarda Rossiya boshdan kechiradi kattalashtirish; ko'paytirish nogiron bolalar soni. Shuning uchun Rossiya Federatsiyasi Prezidentining xabarida D.A. Medvedev Federal Majlisga 2010 yil 30 noyabrda. Nogiron bolalarga yordam ko'rsatish va reabilitatsiya qilish muammosiga alohida o'rin beriladi.

Nogiron bolaning asosiy muammosi uning dunyo bilan aloqalar , cheklangan harakat, tengdoshlar va kattalar bilan yomon aloqalar, tabiat bilan cheklangan muloqot, madaniy qadriyatlarga kirish va ba'zan hatto asosiy ta'lim.

Bu o'quv yilida bizning yaxshi qo'shnilarimiz OK DYuSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali (2003 yil 15 aprelda Ijtimoiy vazirligi tomonidan tashkil etilgan "Reabilitatsiya va jismoniy tarbiya" bolalar o'smirlar sport va moslashuv maktabi) bolalari bo'ldi. Rivojlanish va tibbiyot.

Mavzuning dolzarbligi

Zamonaviy dunyoning go'zalligi uning xilma-xilligi va ko'p qirraliligidadir. Buni hamma ham tushuna olmaydi va qabul qila olmaydi. Albatta, hozir jamiyatning muhim vazifasi turli shaxslarni bir-birini tushunadigan umumiy insoniyatga birlashtirishga aylandi. Hammamiz birlashishimiz uchun o‘zimizga yot bo‘lgan narsalar, madaniyatlar, urf-odatlar, an’analarga hurmat ko‘rsatishimiz, boshqalarning fikriga quloq solishni, xatolarimizni tan olishni o‘rganishimiz kerak.

So'nggi yillarda nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish bo'yicha ko'plab ilmiy ishlar nashr etildi (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Biroq, nogiron bolalarni restorativ davolashda mavjud tajribaga qaramay, ushbu turdagi davolanishni tashkil etish va o'tkazish masalalari nazariy, tashkiliy, uslubiy (Zelinskaya D.I., 1995), va ma'naviy jihatdan hali to'liq hal etilmagan.

Bu bolalar bilan uchrashib, biz nogiron bolalarni eng ko'p tashvishga soladigan muammolarni hal qilishga yordam beradigan o'z ijtimoiy loyihamizni yaratishga qaror qildik.

Birlashgan Millatlar Tashkiloti ma'lumotlariga ko'ra, dunyoda aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan taxminan 450 million kishi bor.

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (JSST) ma'lumotlariga ko'ra, dunyoda bunday odamlarning soni 13% ga etadi (3% aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalar va 10% aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan bolalar), jami 200 ga yaqin. dunyoda millionlab nogiron bolalar.

Qolaversa, butun dunyoda bo‘lgani kabi mamlakatimizda ham shunday tendentsiya kuzatilmoqda

nogiron bolalar sonining ko'payishi. Rossiyada bolalikdan nogironlik darajasi oshdi

so'nggi o'n yillikda ikki baravar ko'paydi.

Bolalardagi nogironlik sezilarli cheklovni anglatadi

hayotiy faoliyat, u ijtimoiy moslashuvga yordam beradi, bu esa

rivojlanish buzilishlari, o'z-o'zini parvarish qilish, muloqot qilish, o'qitish va kelajakda kasbiy ko'nikmalarni egallashdagi qiyinchiliklardan kelib chiqadi. Nogiron bolalarning ijtimoiy tajribani o'zlashtirishi va ularni mavjud ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritish jamiyatdan ma'lum qo'shimcha chora-tadbirlar, mablag' va sa'y-harakatlarni talab qiladi (bular maxsus dasturlar, maxsus markazlar bo'lishi mumkin).

reabilitatsiya, maxsus ta'lim muassasalari va boshqalar).

Ushbu maktab o'quvchilari orasida yulduzlar bor:

Barskiy Aleksandr - 1-o'rin - she'r o'qish;

Pushkareva Tatyana – 3-o‘rin – she’r o‘qish;

Kuznetsov Ivan – 1-o‘rin – to‘sinda tortish;

Rudix Vladimir - Rossiya chempionatida engil atletika bo'yicha CMSni yakunladi; SGSEUni imtiyozli diplom bilan tugatgan, AZCh zavodida iqtisodchi bo'lib ishlaydi;

Kulikov Dmitriy – chang'i yugurish bo'yicha 1-o'rin;

Churdin Ilya - stol tennisi musobaqalarida 1-o'rin, SSTU falsafa fakulteti talabasi.

Bo‘limda ofis jihozlari umuman yo‘q: kompyuter, printer, faks va skaner. Shuningdek, jismoniy mashqlar va sport anjomlarini yangilash kerak.

Kutilgan natijalar

Ish bosqichlari:

I. Tashkiliy (sentyabr – noyabr)

1. Talabalarning tashabbuskor guruhini yaratish.

2. Muammolarni o'rganish.

3. Loyihaning maqsad va vazifalarini ishlab chiqish.

Loyihani amalga oshirish (dekabr-aprel)

Birgalikda tadbirlar, tanlovlar, viktorinalar, aksiyalar, tanlovlar va boshqalarni tashkil etish va o'tkazish.
Tashkilotlarni o'zaro hamkorlikka jalb qilish: madaniyat, tibbiyot, ijtimoiy himoya, Saratov universitetlari va texnik maktablari filiallari vakillari.

III. Final (may)

Loyihani sarhisob qilish.

“Biz bo‘lmasak, kim bo‘lmasa!” degan muhim loyihalarni amalga oshirgan holda, biz shahar majlisi deputatlaridan “RiF” OK DYUSASH GU ga har tomonlama yordam berishni, ya'ni odamlarning har tomonlama rivojlanishi uchun avtotransport va sport anjomlarini ajratishni iltimos qilamiz. cheklangan qobiliyatlar.

4.12.2010 IMZOLAR:

_________________________

______ ___________________

Munitsipal avtonom ta'lim muassasasi

Sovetsk shahrining 10-sonli litseyi Kaliningrad viloyati

Individual loyiha ishi

Mavzu: ijtimoiy loyiha.

"Mehribon yurak"

To‘ldiruvchi: Xo‘jayon N.N.

10 "A" sinf o'quvchisi

Rahbar: Susanna Vladimirovna Xachaturyan,

pedagogik psixolog.

Sovetsk, 2016 yil

Tarkib:

……………………….......10

2.2 Tuzatish ishlari nogiron bolalar bilan……………11

Xulosa…………………………………………………………………………………12

Kirish

Loyihaning dolzarbligi:

IN zamonaviy dunyo jamiyatda bo'linish yuz berdi - boylar va kambag'allar, boylar va o'ta muhtojlar paydo bo'ldi. Aholining eng zaif qatlamlari keksalar, bolalar, kambag'allar, nogironlar va ko'p bolalilar edi. Iqtisodiy inqiroz odamlarning, ayniqsa, o‘smirlarning dunyoqarashini o‘zgartirdi.

Loyiha Rossiya fuqarosining eng yaxshi insoniy fazilatlarini namoyon qilish uchun sharoit yaratadi.

Oxir oqibat, rahm-shafqat ko'rsatish xayriya va boshqa odamlarga yordam berish istagiga olib kelishi mumkin.

Muammo:

Nogiron bolalar ham hamma kabi oddiy bolalardir. Ular muloqot qilishni, o'ynashni, chizishni, qo'shiq aytishni yaxshi ko'radilar, ammo kasallik tufayli ular ko'pincha yopiq joylarda qolishga majbur bo'lishadi. Ularning atrofidagi dunyo - bu ularning ota-onalari, ular yashaydigan xona va nogironlar aravachasi. Bunday bolalar kamdan-kam hollarda tengdoshlari bilan muloqot qilishadi, dunyoda sodir bo'layotgan yangi narsalarni o'rganishadi, faqat Internet orqali. Asta-sekin, bunday bola o'ziga tortiladi va yolg'izlik nima ekanligini juda erta bilib oladi. Farzand ulg‘ayib, kasalligining davolab bo‘lmasligini anglab etsa, uning ruhiyati azoblana boshlaydi. Shunday qilib, keling, nogiron bola jamiyatning to'la huquqli a'zosi ekanligini birgalikda isbotlaylik, shuningdek, yordam berish choralari haqida o'ylaymiz!

LOYIHA GIPOTEZASI

Agar siz bolada faol bo'lgan dunyo tasvirini shakllantirsangiz ijodiy shaxs vayron qilmasdan sa'y-harakatlari uchun ariza topadi muhit va boshqa tirik organizmlarga shikast etkazmasdan, kelajakda u har qanday ijtimoiy muhitda o'zi uchun eng maqbul joyni ishonchli tarzda topa oladi.

O'rganish ob'ekti : nogiron bolalarni ijtimoiylashtirish jarayoni.

Tadqiqot mavzusi: MAOUlitseya 10, Sovetsk sharoitida nogiron bolalar bilan ijtimoiy ishlarni loyihalash

Loyiha maqsadi :

Nogiron bolalarni oddiy maktab o'quvchilarining ijtimoiy muhitiga moslashtirish, maktabimiz o'quvchilari va ularning ota-onalariga mehr-muruvvat g'oyasini etkazish, jamiyatni nogironlik xususiyatlari bilan tanishtirish, tushuntirish. umumiy naqshlar normal va g'ayritabiiy bolalarning rivojlanishi. Sog'lom insonlar, sog'lom bolalar nogiron bolalardan qochmasliklari, balki ularga qaraganda kamroq imkoniyati bo'lganlar bilan muloqot qila olishlari kerak.

Loyiha maqsadlari:

ijtimoiy qo‘llab-quvvatlashga muhtoj shaxslarga, shu jumladan etim, nogiron bolalar, faxriylarga amaliy yordam ko‘rsatish bo‘yicha chora-tadbirlarni amalga oshirish;

bolalarning jamiyat hayotiga moslashishiga ko‘maklashish, shu jumladan nogiron bolalar va etim bolalar uchun to‘siqsiz yashash muhitini ta’minlash;

bolalar tashkiloti a'zolari o'rtasida kasal tengdoshlariga yordam berish tashabbuslarini rivojlantirish, ularning ixtiyoriy va fidokorona g'amxo'rlik qilish istagini rag'batlantirish;

rahm-shafqat va bag'rikenglikni shakllantirish, maktab o'quvchilarining hissiy dunyosini axloqiy tajribalar bilan boyitish.

Birinchi bosqichda:

statistik ma'lumotlarni o'rganish o'tkazildi, bolalar markazi"Amber Bridge" kunlik turar joyi.

so‘rovnoma o‘tkazilditalabalar7-sinf "Qimmatli yo'nalishlarni o'rganish"

Ikkinchi bosqichda :

reabilitatsiya markaziga tashrif buyurish, o'yinlar o'tkazish, Pertra psixolog to'plami bilan tuzatish darslari.

Nogiron bolalar va 6-sinf o'quvchilari bilan "Ikki sayyora" ertak terapiyasini o'tkazish.

Kutilgan natijalar :

10-sonli litsey o‘quvchilari bilan nogiron bolalar o‘rtasidagi muloqot doirasini kengaytirish.

Bolaning normal rivojlanishiga imkon beradigan yashash sharoitlarini yaratish.

Talabalar orasida sog'lom turmush tarzini shakllantirish

Talabalar o'rtasida kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish

Biz ongli xulq-atvor darajasining oshishini va jamiyatda ijtimoiy xulq-atvor qoidalariga rioya qilishni bashorat qilamiz.

Ushbu loyiha ishtirokchilari har qanday yordamga muhtoj bo'lgan odamga duch kelsa, nima qilish kerakligiga shubha qilmaydi.

Tadqiqot usullari:

Bolalar statistikasini o'rganishmarkaz nogiron bolalar uchun kunlik "Amber Bridge" turar joyi.

Axborot-tahliliy: bag'rikenglik, valeologik kompetentsiya, nogironlik va boshqalar mavzusidagi ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish.

Nogiron bolalar uchun tuzatish sinflari.

Badiiy va estetik.

Loyiha ishtirokchilari:

10-sonli litsey o'quvchilari va Sovetskdagi "Amber Bridge" reabilitatsiya markazining nogiron bolalari. "Amber ko'prigi"2005 yilda yaratilgan. ota-onalarning ixtiyoriy iltimosiga binoan va Tilsit shahrida (Sovetsk, Kaliningrad viloyati) tug'ilgan tibbiyot fanlari doktori Karin Plagemannning ma'naviy yordami bilan. Umumiy yig'ilish tomonidan Irina Cherevichkina tashkilot raisi etib saylandi. Bugungi kunda Tashkilot 15 ta oilaga ega va unga duch kelgan har bir kishi uchun ochiq qiyin vaziyat ularning oilalaridagi bolalar salomatligi.Tashkilotning asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat:

takomillashtirish hayotiy vaziyat nogiron bolalar va ularning oilalari;

g'amxo'rlik va reabilitatsiya faoliyati haqida xabardorlikni oshirish.

1.Ijtimoiy loyihaning nazariy asoslari

1.1.Tolerantlik nima va uni nima uchun tarbiyalash kerak?

“Yoningizdagi odamni his eta biling, uning qalbini tushuna biling, uning ko‘zlarida murakkablikni ko‘ra biling ruhiy dunyo- quvonch, qayg'u, baxtsizlik, baxtsizlik. Sizning harakatlaringiz boshqa odamning ruhiy holatiga qanday ta'sir qilishi mumkinligini o'ylab ko'ring va his eting.

V.A. Suxomlinskiy

Bugungi kunda ommaviy axborot vositalari, jumladan, televidenie va kino, shuningdek, kompyuter o‘yinlari orqali efirga uzatilayotgan tajovuz, zo‘ravonlik va shafqatsizlik odamlarga o‘z ta’sirini o‘tkazmoqda. salbiy ta'sir yosh avlod ongi va qalbida. Ijobiy namuna, odamlarga va tabiatga yaxshi munosabat yo'qligi aniq. Talabalar o'rtasida tengdoshlariga nisbatan dahshatli tajovuzkorlik holatlari tez-tez uchrab turadi yaqinda, shuningdek, boshqa odamlar, hayvonlarning shafqatsizligi va vandalizm bizni bu muammoni jiddiy qabul qilishga majbur qiladi. Amortizatsiya oilaviy qadriyatlar, axloqiy tamoyillarni o'rmon qonunlari bilan almashtirish, zavq olishga e'tibor qaratish va past sifatli o'yin-kulgilarni targ'ib qilish etarli tarbiyaviy harakatlarni talab qiladi. Markazda tahsil olayotgan nogiron bolalar"Amber Bridge" kunlik turar joyi, azob chekish turli xil buzilishlar kasallik, shikastlanish yoki tug'ma aqliy yoki jismoniy nuqsonlar tufayli tana funktsiyalari va normal muhitda o'zini ifoda etishda katta qiyinchiliklarga duch keladi. Ular ko'pincha tengdoshlari orasida masxara ob'ekti bo'lishadi, ular uchun kattalar dunyosiga kirish va o'z chaqiruvlarini topish qiyinroq.

Bu faktlarga xolisona munosabatda bo'lish qiyin. Ular ko'pchilikni kundalik ishlaridan voz kechishga va muammolari bo'lgan bolalarga e'tibor berishga majbur qiladi.

Eng oddiy narsa - ko'zingizni yuming va sezmaslik, "Hamma o'zi uchun" deyish. Yoki ularga yordam berish davlatning vakolati ekanligiga murojaat qiling: keksalar ochlik va yolg‘izlikdan o‘lmasligi, ko‘p bolali oilalar baxtiyor bo‘lishi, bolalar tashlab ketilmasligi uchun siz va men emas, u harakat qilishi kerak, va hamma narsaga ega bo'lganlar uchun Lekin omad yo'q, farzand asrab oluvchilar darhol topildi. Lekin davlat o'z fuqarolaridan, ya'ni siz va mendan iborat. Qo‘shnimizning baxtsizligiga befarq bo‘lsak, rahm-shafqat bizning ishimiz bo‘lmasa, o‘zgalarning dardi bizni tashvishga solmasa, doim hamma narsani boshqalar qilishini kutsak, boshqalarning biz ekanini, ular Mayli... O'zgalarning baxtsizligi va dardidan xotirjam o'tadigan jamiyat halokatga mahkumdir.

So'nggi yillarda biz siyosatchilar va jurnalistlardan "bag'rikenglik" degan yangi so'zni tez-tez eshitamiz. YUNESKO taklifiga ko‘ra XXI asrning birinchi o‘n yilligi sayyora bolalari uchun tinchlik va zo‘ravonliksiz o‘n yilligi deb e’lon qilindi. Tolerant ongni rivojlantirish muammosi, ayniqsa, so'nggi paytlarda terrorizm va murosasizlik aktlari tez-tez uchragan, dinlararo, millatlararo va boshqa nizolar kuchaygan zamonaviy Rossiya uchun dolzarbdir. Shu sababli, bir-biriga o'xshamaydigan odamlarning yonma-yon yashashiga yordam beradigan ijtimoiy mafkurani yaratish kerak, bolalarda hamkorlikka ijobiy munosabatni yaratmasdan, bolaning hissiy qulayligini, psixologik xavfsizligini ta'minlamasdan va imkoniyat yaratmasdan turib, belgilangan maqsadlarga erishish mumkin emas. olingan bilimlarni o'yin va real muloqot holatlaridagi xatti-harakatlar darajasida sinab ko'rish.

Tolerantlik (lotincha tolerantia) - "sabr-toqat, kimgadir yoki biror narsaga nisbatan bag'rikenglik". "Bag'rikenglik" so'zi eng yaxshi "bag'rikenglik" deb tarjima qilinadi. Bu boshqa madaniyatlarni, turli qarashlarni va inson individualligining turli ifodalarini tushunish va hurmat qilish qobiliyatidir.

V.I.Dal o'z ma'nosida bag'rikenglik kamtarlik, muloyimlik, saxovat kabi insoniy fazilatlar bilan bog'liqligini qayd etadi. Murosasizlik esa sabrsizlik, shoshqaloqlik va talabchanlikda namoyon bo'ladi.

Bag'rikenglik tinchlikni ta'minlovchi va urush madaniyatidan tinchlik madaniyatiga olib boradigan narsadir.
Tolerantlik insoniy fazilatdir: tinchlikda yashash san'ati turli odamlar va g'oyalar, boshqa odamlarning huquq va erkinliklarini buzmasdan, huquq va erkinliklarga ega bo'lish qobiliyati. Shu bilan birga, bag'rikenglik - bu imtiyoz, yumshoqlik yoki indulgensiya emas, balki faol hayotiy pozitsiya aksini tan olish asosida.
Tolerantlik, shuningdek, har bir insonga hech qanday kamsitishlarsiz ijtimoiy rivojlanish imkoniyatlarini berishni talab qiladi. Bu shaxsning insonparvarlik yo'nalishining tarkibiy qismi bo'lgan va uning boshqalarga nisbatan qadrli munosabati bilan belgilanadigan shaxsiyat sifati.

Tolerantlikni o'rgatish muammolari hozirgi kunlarda ayniqsa dolzarb bo'lib bormoqda, chunki... Insoniy munosabatlardagi keskinlik keskin oshdi. Inson jamoalarining aqliy mos kelmasligi sabablarini chuqur tahlil qilmasdan qilish mumkin emas. Aynan shu asosda ta’lim sohasi imkoniyatlaridan foydalangan holda qarama-qarshilik jarayonlarining oldini olishning samarali vositalarini topish mumkin. Dastavval insonda yaxshilik va yomonlik tamoyillari mavjud bo‘lib, ularning namoyon bo‘lishi insonning yashash sharoitiga, u yashayotgan va rivojlanayotgan muhitga, individuallikka, dunyoqarashga, xulq-atvor stereotiplariga bevosita ta’sir etuvchi mentalitetga bog‘liq.

Bag'rikenglik yo'li jiddiy hissiy yo'ldir, intellektual ish va ruhiy stress, chunki bu faqat o'zini, o'z stereotiplarini, bag'rikenglik ongini o'zgartirish asosida mumkin - bu jiddiy hissiy, intellektual ish va ruhiy stressdir, chunki bu faqat o'zini, stereotiplarini o'zgartirish asosida mumkin. birovning ongi.

Ko'rib turganimizdek, bag'rikenglik shaxsiyatning muhim fazilati bo'lib, uni tarbiyalash kerak.

Xulosa qilib shuni ta'kidlashni istardimki, mamlakatimizda bag'rikenglikni rivojlantirish bo'yicha ishlar olib borilmoqda zamonaviy jamiyat bolalarga nafaqat bag'rikenglik xulq-atvorining o'ziga xos ko'nikmalarini o'rgatish, balki ularda ma'lum shaxsiy fazilatlarni shakllantirish bilan ham bog'liq bo'lishi kerak. Bu tuyg'u haqida o'z-o'zini hurmat qilish va boshqalarning qadr-qimmatini hurmat qilish qobiliyati; har bir inson o'zining ko'rinishlarida xilma-xilligini va boshqalarga o'xshamasligini anglash; o'ziga, o'rtoqlariga, boshqa xalqlar va boshqa madaniyatlar vakillariga nisbatan ijobiy munosabat.

Zamonaviy jamiyatda bag'rikenglik odamlar o'rtasidagi munosabatlarning ongli ravishda shakllangan modeliga aylanishi kerak. Tolerantlik boshqalarni qanday bo'lsa, shundayligicha qabul qilishga va ular bilan kelishilgan holda munosabatda bo'lishga tayyorlikni o'z ichiga oladi.

Avvalo, u barcha manfaatdor tomonlarning o'zaro munosabatini va faol pozitsiyasini o'z ichiga oladi. Tolerantlik o'z qadriyatlari va manfaatlariga ega bo'lgan va kerak bo'lganda ularni himoya qilishga tayyor, lekin shu bilan birga boshqa odamlarning pozitsiyalari va qadriyatlarini hurmat qiladigan etuk insonning hayotiy pozitsiyasining muhim tarkibiy qismidir.

1.2. Valeologiya nima ?

Inson genetika, Xudo va Ustoz tomonidan belgilanadigan tizimdir. Valeologik kompetentsiya deganda insoniyat tomonidan sog'liqni saqlash sohasida to'plangan ilmiy asoslangan faktlar, g'oyalar, tushunchalarni o'z ichiga olgan valeologik bilimlar yig'indisiga ega bo'lish tushuniladi; salomatlikni saqlash sohasida ko'nikma va malakalarning mavjudligi; sog'likni saqlash va mustahkamlashga qaratilgan shakllangan qiymat yo'nalishlari asosida valeologik bilimlar va amaliy harakatlar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish qobiliyati. Loyihamizni amalga oshirish jarayonida biz nogiron bolalar bilan shug'ullandik. Biz uchun ularning sog'lig'ining yomonlashuvining sabablari, kelajak avlodning potentsial ota-onalari sifatida sog'lom odamlarning salomatligini mustahkamlash imkoniyatlari haqida bilish muhim edi. Ilmiy adabiyotlarni tahlil qilib, biz ushbu fanning asosiy qoidalarini aniqladik.

"Salomatlik" tushunchasini inson tomonidan bajariladigan asosiy funktsiyalarni hisobga olmasdan aniqlab bo'lmaydi. Bu qanday funktsiyalar? Ular "inson" tushunchalarining ta'riflaridan aniq ko'rinadi: "Inson tirik tizim bo'lib, u jismoniy va ma'naviy, tabiiy va ijtimoiy, irsiy va orttirilgan tamoyillarga asoslanadi. Shunday qilib, inson tanasining asosiy funktsiyalari genetik dasturni amalga oshirish, instinktiv faoliyat, generativ funktsiya (nasl etish), tug'ma va orttirilgan. asabiy faoliyat, ijtimoiy faoliyat, va bu funktsiyalarni ta'minlaydigan mexanizmlar sog'liq deb ataladi. Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti tomonidan ta'riflanganidek, salomatlik "nafaqat kasallik yoki nogironlikning yo'qligi emas, balki to'liq jismoniy, ruhiy va ijtimoiy farovonlik holatidir".

Salomatlik holati uch darajada o'rganiladi:

1. JAMOAT salomatligi - bu davlat, viloyat, viloyat, shaharning butun aholisi salomatligi. U statistik va demografik ko'rsatkichlar shaklida ifodalangan aholi salomatligining individual xususiyatlari majmui bilan tavsiflanadi.

2. GURUH salomatligi - bu kichik guruhlarning (ijtimoiy, etnik, oila, sinf, maktab guruhlari va boshqalar) sog'lig'ining o'rtacha ko'rsatkichlari.

3. INDIVIDUAL salomatlik - bular har bir insonning individual salomatligini tavsiflovchi ko'rsatkichlardir.

Ushbu darajalarning har birida salomatlikning bir nechta TURlari mavjud:

1. Jismoniy salomatlik. Inson a'zolari va tizimlarining holatini, ularning rivojlanish darajasini va zaxira imkoniyatlari mavjudligini tavsiflaydi.

2. RUHIY SALOMATLIK. Bu xotira holati, fikrlash, irodaviy fazilatlarning xususiyatlari, xarakteri, rivojlangan mantiqiy tafakkur, ijobiy hissiy energiya, muvozanatli psixika, o'zini o'zi boshqarish, psixo-emotsional holatini boshqarish va aqliy faoliyatni boshqarish qobiliyati bilan tavsiflanadi.

3. AXLOQ yoki ma'naviy salomatlik - insonning o'zaro munosabatlaridagi qadriyatlari va xatti-harakatlarining motivlari tizimini aks ettiradi. tashqi dunyo. U ibtidoiy instinktlar, g'ayratlar va xudbinlikni engishga imkon beradigan ong va irodaning mavjudligi bilan tavsiflanadi. U umuminsoniy va maishiy qadriyatlarni tan olishda, boshqa nuqtai nazarlarga va boshqa odamlarning mehnati natijalariga hurmatda namoyon bo'ladi. Bu xulq-atvor va boshqalar bilan munosabatlar normalari. Bu umuminsoniy va maishiy ma'naviy qadriyatlarga qaratilgan inson hayoti strategiyasidir.

4. IJTIMOIY salomatlik - bu dunyoga nisbatan faol munosabat, ya'ni. faol hayotiy pozitsiya. Bu mehnat qobiliyati va ijtimoiy faollik o'lchovidir. Bu inson uchun qulay yashash sharoitlarining mavjudligi, uning ishlashi, dam olishi, ovqatlanishi, uy-joyi, ta'limi va boshqalar.

Shunday qilib, tahlil asosida ma'lum bo'ldi:

1.Salomatlik moslashuv mexanizmlari, ya'ni tashqi va ichki muhit o'zgarishlariga moslashish bilan ta'minlanadi.

2. Moslashuv mexanizmlari beqaror muvozanat printsipi asosida bir-biri bilan o'zaro ta'sir qiluvchi tana tizimlarining har birida funktsional, dinamik zaxiralarning mavjudligi tufayli amalga oshiriladi. Tana tashqi va ichki omillar ta'siriga duchor bo'lganda, uning tizimlarining o'zaro ta'sirida, tizimlarning o'zida va umuman organizmda o'zgarishlar ro'y beradi - moslashish mexanizmi amalga oshiriladi.

3. Barcha tana tizimlarining zahiralari yig'indisi, go'yo "kuch" zahirasini hosil qiladi, bu "SALOMATLIK POTENTIAL" yoki "SALOMATLIK DARAJASI" yoki "SALOMATLIK KUCH" deb ataladi.

4. Sog'liqni saqlash salohiyatini to'g'ri turmush tarzi va maxsus tayyorgarlik ta'siri bilan oshirish mumkin yoki salbiy ta'sirlar va zaxiralarni tuzatib bo'lmaydigan yo'qotish bilan kamaytirish mumkin.

5. Salomatlik salohiyatini oshirishga faqat insonning o'z sa'y-harakatlari bilan erishish mumkin.

Shunday qilib, valeologiya har bir insonning sog'liq zaxiralari borligini ta'kidlaydi, u aniqlash va oshirishni o'rganishi kerak. Binobarin, valeologiyaning mohiyati: “Odam, o‘zingni bil va yarat!” shiori bilan ifodalanadi. Valueologiya insonning o'z sa'y-harakatlariga tayangan holda salomatlikni shakllantirish, uning salohiyatini oshirishni taklif qiladi. Buni to'g'ri bajarish uchun biz sog'lig'imiz nimaga bog'liqligini bilishimiz kerak, Sog'liqni saqlash potentsialini nima belgilaydi? Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, darajani belgilovchi omillarning ta'siri jamoat salomatligi quyidagicha taqsimlanadi:

1. Irsiyat ( biologik omillar) - salomatlikni 20% ga aniqlaydi

2. Shartlar tashqi muhit(tabiiy va ijtimoiy) - 20% ga

3. Sog‘liqni saqlash tizimi faoliyati – 10 foizga

4. Insonning turmush tarzi - 50% ga

Bu nisbatdan ko'rinib turibdiki, inson salomatligining asosiy zaxirasi uning turmush tarzidir. Bunga ijobiy ta'sir ko'rsatish orqali biz salomatlik salohiyatimizni sezilarli darajada oshirishimiz mumkin. Valeologiya, xususan, insonning turmush tarzini o'zgartirish, sog'lig'ini saqlash, mustahkamlash va samaradorlikni oshirishga qaratilgan xatti-harakatlar shakllarini o'rgatish orqali uning sog'lig'ini faol ravishda shakllantirishni taklif qiladi.

Maktabimizda so‘rov o‘tkazganimizda ma’lum bo‘ldiki, o‘smirlarning deyarli 30 foizi chekadi, pivo va alkogolsiz ichimliklar ichishadi. Ma'ruzalar, nogiron bolalar bilan uchrashuvlar va ish tufayli bolalar uyi, biz 10-sinf o'quvchilarining 50 foizi chekishni tashlashiga va 9-sinf o'quvchilarining 70 foizi pivo ichishni to'xtatishiga erishdik.

Ma'lumki, "hayot falsafasi" bo'lgan sog'lom odatlarni shakllantirish bolalik davrida eng samarali hisoblanadi. Yoshi qanchalik yosh bo'lsa, idrok qanchalik to'g'ridan-to'g'ri bo'lsa, bola o'z o'qituvchisiga shunchalik ishonadi. Bu salomatlikni saqlash uchun zarur bo'lgan shaxsiy xususiyatlar va xususiyatlarni shakllantirish uchun eng qulay imkoniyatlar yaratadi.

Ta'lim qanchalik erta boshlansa, ko'nikma va munosabat shunchalik kuchli bo'ladi. bola uchun zarur keyingi hayoti davomida. Psixologik qarshilik yoshga qarab kuchayadi, bundan tashqari, qaytarilmaslik mavjud yosh davrlari va ba'zi fazilatlarni tarbiyalash uchun vaqt qaytarib bo'lmaydigan darajada yo'qolishi mumkin. Sog'lig'ingizga bo'lgan munosabatni o'zgartirish yaxshidir o'smirlik. Bu bizning loyihamizni dolzarb qilishimizga imkon beradi.

2. Nogiron bolalar jamiyatning to'liq a'zolari sifatida

2.1.Mamlakatimizda nogironlarning ahvoli

Ko'p o'n yillar davomida jismoniy va aqliy nuqsonlari bo'lgan odamlarni davolash noto'g'ri tushunish, rad etish, shubha, yaqinlik qo'rquvi va izolyatsiyaning qayg'uli hikoyasi edi. Nogironlarga, ayniqsa, aqli zaiflarga xudoning jazosi, qarg‘ishi kabi dushmanlik bilan munosabatda bo‘lishardi.
O'tgan asrning o'rtalaridan boshlab dunyoda yuksalish kuzatildi yangi tendentsiya nogironlikni tushunishda: bir vaqtning o'zida jismoniy, aqliy, ijtimoiy hodisa sifatida.

Integratsiya va inklyuzivlik tamoyillarini amalga oshirish jamiyatning ijtimoiy moslashuv darajasini, uning axloqiy fazilatlarini va progressiv dinamikasini oshirish imkonini beradi.
Evropa va Amerikada nogironlik harakatining yangi tendentsiyalari 20-asrning ikkinchi yarmida rivojlanishda davom etdi.

Shu bilan birga, 90-yillarning o'rtalaridan boshlab Rossiya Federatsiyasining bir qator farmonlari va qonunlari qabul qilindi, ular nogironlarga nisbatan avvalgi munosabatni qayta ko'rib chiqdi:
Ular sanoat tomonidan to'ldirildi qoidalar, nogironlar uchun tibbiy va ijtimoiy kafolatlarni belgilash. Nogironligi bo‘lgan shaxslarni reabilitatsiya qilish masalalariga alohida e’tibor qaratildi. Rivojlanish imkoniyati bilan individual dasturlar ijtimoiy siyosatning asosi sifatida.
Mavzumiz doirasida alohida e'tibor 1948 va 1954 yillarda qabul qilingan 2 ta normativ hujjatlarga loyiqdir. Bu Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi; va nogiron bolalar bilan ishlash bo'yicha xalqaro va milliy dasturlarni ishlab chiqish uchun o'ziga xos asos bo'lgan Bola huquqlari deklaratsiyasi 1989 yilda qabul qilingan Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya bilan to'ldirildi. Nyu-Yorkda BMT Bosh Assambleyasi, unga ko'ra bolalar qonun oldida tenglik huquqiga ega huquqiy himoya, rivojlanish huquqi, yashash, sog'liq, yashash joyini tanlash huquqi; o'zi bilan qayta birlashish huquqi; oila, so'z, ma'lumot, uyushmalar erkinligi, shaxsiy daxlsizlik, ta'lim.
Hozirgi kunda barcha muammolari bilan nogironlar uyalmayapti. Ular nafaqat omma oldida ko'rsatila, balki gapirila boshlandi, balki o'z muammolarini ochiq muhokama qilish, turli xil jamoat institutlarini yaratish, tashkil etish imkoniyatini beradi. xalqaro tadbirlar, jumladan, sport chempionatlari, festivallar va boshqa forumlar. Ishlab chiqilgan hukumat dasturi"Nogiron bolalar". 90-yillarning boshidan boshlab nogironlar muammolari bilan shug'ullanadigan ilmiy-tadqiqot institutlari tashkil etila boshlandi.

Rossiya Federatsiyasida, butun tsivilizatsiyalashgan dunyoda bo'lgani kabi, bolalik inson hayotidagi muhim bosqich sifatida tan olingan va bolalarni jamiyatda to'liq hayotga tayyorlash va ularning ijtimoiy qimmatli fazilatlarini rivojlantirish ustuvorligi tamoyillariga asoslanadi. Bu sog'liq holatidan qat'i nazar, barcha bolalarga tegishli. Bu aqli zaif bolalar va mustaqil harakat qila olmaydigan va umrining ko'p qismini uyda o'tkazadigan bolalarga ham tegishli.

“Bolalar to‘g‘risida”gi asosiy qonun “Bola huquqlarining kafolatlari to‘g‘risida”dir. Ushbu qonunda bolalarga nisbatan davlat siyosatining ustuvor yo'nalishlari belgilab qo'yilgan. Davlatning barcha farzandlariga birdek e'tiborli munosabati tasdiqlanadi. Ammo amalda nogiron bolalarning tengdoshlari bilan teng huquqlardan foydalanishi jiddiy muammo tug‘dirmoqda.

Nogiron bola ijtimoiy moslashuv sub'ekti sifatida o'z moslashuvi, muayyan ko'nikmalarni egallashi va ijtimoiy hayotga imkon qadar to'liq qo'shilishga intilishi uchun mumkin bo'lgan choralarni ko'rishi mumkin va kerak. Bu yo'nalishdagi ishlar ijtimoiy ish va yordam doirasida amalga oshirilmoqda. Shu bilan birga, rahm-shafqat insonparvarlikning birinchi qadami sifatida tushuniladi, bu rahm-shafqat va hamdardlikka emas, balki bolalarning jamiyatga integratsiyalashuviga yordam berish istagiga asoslanishi kerak: jamiyat bolalar uchun ochiq, bolalar esa jamiyat uchun ochiqdir. Jamiyatda moslashish masalasida faol pozitsiya zarur, chunki moslashish imkoniyati nogironlikning og'irligi va davomiyligiga kuchli bog'liqligi isbotlangan. Xususan, nogironlik guruhi qanchalik engil bo'lsa, uning ish staji va oilaning boyligi qanchalik qisqa bo'lsa, reabilitatsiya tadbirlarini o'tkazish uchun motivatsiya darajasi shunchalik yuqori bo'ladi.

2. 2. Nogiron bolalar bilan tuzatish ishlari.

1. Miya falaj (CP) - markaziy kasallik asab tizimi miyaning vosita sohalari va motor yo'llarining etakchi zararlanishi bilan. Ushbu kasallikdagi vosita buzilishlari etakchi nuqson bo'lib, tegishli tuzatish va kompensatsiyasiz bolaning neyropsik funktsiyalarini shakllantirishning butun jarayoniga salbiy ta'sir ko'rsatadigan vosita rivojlanishining o'ziga xos anomaliyasini anglatadi. Miya falajida vosita sohasining shikastlanishi quyidagicha ifodalanishi mumkin turli darajalarda: vosita buzilishlari shunchalik og'ir bo'lishi mumkinki, ular bolalarni erkin harakat qilish imkoniyatidan butunlay mahrum qiladi; da etarli hajm harakatlar; engil buzilish holatlarida mushak tonusi Dispraksiya qayd etiladi, bolalar o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini egallashda qiyinchiliklarga duch kelishadi.

Amaliy faoliyatni cheklaydigan va rivojlanishga to'sqinlik qiladigan vosita buzilishlari mustaqil harakat, o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalari, ko'pincha kasal bolani uning yaqin atrof-muhitga to'liq qaram qiladi. Shu sababli, 5-sinf o'quvchisi A.M. bilan muloqotning dastlabki daqiqalaridan boshlab. Biz bolaning kognitiv faolligi va ijodiy tashabbusini shakllantirish, uning motivatsion, psixo-emotsional va irodaviy sohalarini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga harakat qildik. Ushbu ishning maqsadi bolalarda qo'llarning buzilgan motor funktsiyalarini to'liq va izchil tiklashni rivojlantirish bo'yicha materiallarni tizimlashtirishdir. miya yarim palsi, xususan, maktab yoshiga kelib patologik stereotip shakllanishiga yo'l qo'ymaslik uchun qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish.

Tuzatish va rivojlantirish ishining maqsadi - qo'l harakatlarini izchil rivojlantirish va tuzatish, nutqning o'z vaqtida rivojlanishini, bolaning shaxsiyatini va jamiyatga moslashishini ta'minlaydigan qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini shakllantirish.

Yozishga tayyorlanmoqda. Yozish - qo'lning kichik mushaklari, butun qo'lning muvofiqlashtirilgan ishini va butun tananing harakatlarini to'g'ri muvofiqlashtirishni talab qiladigan murakkab muvofiqlashtirish qobiliyati. Yozish qobiliyatini o'zlashtirish uzoq, ko'p mehnat talab qiladigan jarayon bo'lib, CP bilan og'rigan bolalar uchun oson emas. Yozish ko'nikmalarini rivojlantirish ustida ishlayotganda, o'qituvchi-defektolog unga rioya qilishni unutmasligi kerak quyidagi shartlar: Yozishda to'g'ri turish. Qo'lni joylashtirish. Daftar sahifasi va satrida orientatsiya. Chiziq bo'ylab to'g'ri qo'l harakati.

Bularning barchasiga "Petra" psixolog to'plami yordam berdi

Turli xil tafsilotlar tufayli "Pertra" har doim bolaning kayfiyati va ehtiyojlariga mos keladi. To'plamning ko'plab qiziqarli, rang-barang, teginish elementlari bilan o'zaro ta'sir qilish bolalarda qiziqish uyg'otadi va ularning bilim faolligini oshiradi. Taktil va kinestetik sezgilarni boyitish diqqat, vizual, taktil, kinestetik xotira, nutqni rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek, bolaning nozik motorli ko'nikmalarini yaxshilash va barmoq harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantirish bilan bevosita bog'liq.

Mashg'ulotlar Grafomotorik va Handgeschiklichkeit o'yin to'plamlari bilan o'tkazildi

Grafomotorik o'yinlar to'plami

(Yo'l va transport chorrahalarini qurish va ishlatish jarayonida bola grafomotor rivojlanishning barcha bosqichlaridan o'tadi: harakatlarni qo'pol va nozik muvofiqlashtirish va avtomatik yozish ko'nikmalarini rivojlantirish. Yo'llar bilan mashqlar ko'z va qo'lning do'stona harakatlarini rivojlantiradi, bu esa yozishni o'zlashtirishda juda zarurdir.

Playset Handgeschiklichkeit

(Tushlashdan tortib, ushlashgacha) Tushtirish harakatlarining barcha turlarini o'zlashtirish asosdir yanada rivojlantirish bola. To'plamda maxsus tayanch doskaning mavjudligi miqdor, ko'proq-kam va hokazo kabi matematik tushunchalarni ishlab chiqish imkonini beradi. Game Set 6 bilan 280 teshikli taglik taxtasi ishlatiladi.

Barmoqlarning nozik harakatlarini o'rgatish bo'yicha tizimli ishlar nutqni rivojlantirishga rag'batlantiruvchi ta'sir ko'rsatish bilan birga, miya yarim korteksining ish faoliyatini oshirishning kuchli vositasidir: o'smirlarda diqqat, xotira, fikrlash, eshitish va ko'rish yaxshilanadi. Bu muvaffaqiyatli o'rganishning asosiy shartidir. Boshqacha qilib aytganda, barmoqlar qanchalik yaxshi rivojlangan bo'lsa, odamni ma'lum tushunchalar bilan gapirish va harakat qilishni o'rgatish osonroq bo'ladi.

6-sinf o'quvchilari va nogiron bolalar bilan "Ikki sayyora" ertak terapiyasi darsi .

Ertak terapiyasi – bu usul , Shaxsni birlashtirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, ongni kengaytirish va tashqi dunyo bilan o'zaro munosabatlarni yaxshilash uchun shakldan foydalanish.

Ertak syujeti metafora asosida qurilganligi sababli, fantastik va hayratlanarli obrazlar o‘quvchining tasavvurini rivojlantiradi, tasavvuriga keng qamrov beradi. Ertak terapiyasi tufayli bola butunlay xayolot olamiga sho'ng'ib ketadi, uni o'zgartiradi va qahramonlar bilan muloqot qiladi! Va agar bola biror narsadan xavotirda bo'lsa, u holda ertak terapiyasi yordamida u muammodan uzoqlashadi, vaziyatni yon tomondan baholaydi va ijobiy tajribani qabul qiladi. ertak qahramoni o'zingizniki kabi. Shunday qilib, ertak terapiyasi o'quvchini tashvishga soladigan muammolarni hal qilishga yordam beradi haqiqiy hayot. Bola ma'lum bir vaziyatda qanday harakat qilish kerakligi to'g'risida mustaqil ravishda xulosaga keladi, chunki u ertak terapiyasi mashg'uloti paytida ertakda "bundan o'tib ketgan"!

Darsning maqsadi edio'zingiz va boshqa odamlar haqida ijobiy tasavvurga ega bo'lishni o'rganish.

Asosiy vazifalar:

o'z-o'zini bilishni rivojlantirish

o'z-o'zini hurmat qilishning ortishi;

empatiyani rivojlantirish;

boshqalar bilan o'zaro munosabatlarning konstruktiv shakllarini rivojlantirish;

shaxslararo uyg'unlikning munosabatlari.

Ushbu dars yordamida talabalar boshqa odamni aks ettirishni, "ko'rishni", his qilishni, his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini tushunishni o'rgandilar.

5-sinf o‘quvchilari bilan “Nima uchun sog‘lig‘ingizga g‘amxo‘rlik qilishingiz kerak” dars soati.

Inson salomatligi zaruriy shart insonga xos bo'lgan barcha imkoniyatlarni ro'yobga chiqarish, har qanday muvaffaqiyatga erishish uchun asos. Sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilish sizga har tomonlama to'laqonli hayot kechirishga imkon beradi.

Salomatlik nafaqat kasallik yoki jismoniy nuqsonlarning yo'qligi. Bu to'liq ruhiy va ijtimoiy farovonlik holati. Salomatlik - bu qiyinchiliklarga quvonchli munosabat.

Darsning maqsadi o'z salomatligi, yaqinlari va boshqalarning sog'lig'i uchun mas'uliyat tuyg'usini, sog'likni inson hayotining qadriyati sifatida qabul qilishga tayyorlikni shakllantirish edi.

Nogironlar uchun hamdardlik tuyg'usini rivojlantirish.

Dars soati davomida quyidagi savollarga javob berildi:

Salomatlik nima? "Maxsus bola", "nogiron bolalar", nogironlar so'zlari nimani anglatadi? O'zingizning va boshqalarning sog'lig'ini himoya qilishingiz kerakmi? Sog'lom bo'lish uchun nima qilish kerak? Nima bo'ldi sog'lom tasvir hayot?

Dars oxirida talabalar quyidagi xulosaga kelishdi:

Nima,kabi sog'liqni saqlash kerak sog'lom odam maqsadlaringizga erishish, orzularingizni amalga oshirish, muloqot qilish va hokazolar uchun ko'proq imkoniyatlar va kuch. Sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilish uchun siz sport bilan shug'ullanishingiz, chekmaslik, giyohvand moddalar va spirtli ichimliklarni iste'mol qilmaslik va tartibni kuzatishingiz kerak. Kasallikni uzaytirmaslik uchun shifokorlarning tavsiyalariga amal qiling. Atrof-muhitni saqlash va yaxshilash. Siz sog'lom turmush tarzini olib borishingiz kerak.

3. Xulosa

Bizning qaramog'imizdagi bolalarimizning asosiy muammosi - ularning aksariyati uchun jamiyatda muvaffaqiyatli sotsializatsiya qilish uchun amaliy imkoniyatlar yo'qligi.

Loyiha ishida biz zamonaviy jamiyatda nogiron bolalarni moslashtirish va ijtimoiylashtirish muammosini hal qilishga harakat qildik. Buning uchun nogiron bolalarga amaliy yordam ko‘rsatish, maktabimiz o‘quvchilari va ularning ota-onalariga rahm-shafqat va bag‘rikenglik g‘oyalarini yetkazish, jamiyatni nogironlik xususiyatlari bilan yaqindan tanishtirish, umumiy qonuniyatlarini tushuntirishga harakat qildik. normal va anormal bolalarning rivojlanishi.

Loyiha doirasida amalga oshirilgan ishlar loyihaning barcha ishtirokchilari uchun muhim va zarur va zarur edi:

Talabalar kelajakdagi hayot istiqbollarini tushunish va to'g'ri baholash, jamiyatning turli a'zolariga nisbatan bag'rikenglik, ko'p millatli jamiyatda yashash qobiliyati uchun;

etim va nogiron bolalarning ijtimoiy doirasini kengaytirish, jamiyatdagi zamonaviy sharoitlarga moslashish, kamchilik kompleksini yengish, o‘z salohiyatini ro‘yobga chiqarish;

Ota-onalarning oilaviy qadriyatlarni to'g'ri tushunishlari, to'g'ri turmush tarzini olib borishlari va bu odatni farzandlariga singdirishlari uchun (valeologik kompetentsiyani shakllantirish);

Talabalar, etimlar va nogiron bolalar uchun: jamoada ishlash qobiliyati (kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish).

Talabalarimiz bilan birgalikda biz nogiron bolada atrof-muhitni buzmasdan va boshqa tirik organizmlarga zarar etkazmasdan faol ijodkor o'z sa'y-harakatlari uchun qo'llaniladigan dunyo qiyofasini shakllantirishga harakat qildik va kelajakda u shunday bo'lishiga umid qilamiz. har qanday ijtimoiy muhitda o'zi uchun maqbul joyni ishonchli tarzda topa oladi

Bunda hamma ishtirok etishi mumkin, lekin bu muammoni tashqi tomondan hal qilishda unutmaslik kerak: agar inson qalbida muhabbatni kuchaytirishga harakat qilmasa, hech narsaga erishib bo'lmaydi. Bu asosiy narsa."

Ba'zilarini hal qilish uchun ijtimoiy muammolar ijtimoiy loyihalar yaratilib, ular doirasida turli masalalar hal etilmoqda. Ammo ijtimoiy loyihalarni ko'rib chiqishdan oldin, ular nima ekanligini hal qilish kerak. Yoshlarga qaratilganlar qanday xususiyatlarga ega? Sizni nima qiziqtiradi? Maktabdagi ijtimoiy loyihalar, ularni amalga oshirish misollari? Yoki kattalarga qaratilgan loyihalarmi? Aytaylik, yoshlar uchun ijtimoiy loyihalar, ularni amalga oshirish misollari?

loyiha?

Ijtimoiy loyiha deganda ijtimoiy hayotning ma'lum bir sohasini yaxshilashga qaratilgan aniq shakllangan g'oya tushuniladi. Lekin u g‘oyadan tashqari uni amalga oshirish yo‘llarini ham taklif qilishi, qachon amalga oshirilishi, qayerda, qay darajada, kimning boshchiligidagi savollarga javob berishi kerak. maqsadli guruh loyiha. Quyida nashr etiladigan ijtimoiy loyihaning namunasi nima ekanligini tushunishga yordam beradi. Bundan tashqari, ushbu masalalarga qo'shimcha ravishda, moliyalashtirish masalasini hal qilish kerak (siz usiz ham qila olasiz, lekin bu qiyin bo'ladi). Odatda moliyalashtirishning ikkita usuli mavjud: u loyiha ishtirokchilari tomonidan o'z mablag'lari yoki katta moliyaviy imkoniyatlarga ega bo'lgan sub'ektning homiyligi hisobidan moliyalashtirilsa.

Ijtimoiy loyihalar tizimni isloh qilish bo‘yicha takliflarni o‘z ichiga oladi ijtimoiy Havfsizlik, ijtimoiy himoya, sog'liqni saqlash, ijtimoiy va tabiiy zarbalar oqibatlarini bartaraf etish. Bunday loyihalardagi maqsadlar zudlik bilan belgilanadi va ular faqat oraliq natijalarga erishilganda, faoliyat samaradorligini baholash imkoniyatiga ega bo'lganda tahrirlanishi mumkin. Agar biz yoshlar uchun ijtimoiy loyihalar, ularni amalga oshirish misollari haqida gapiradigan bo'lsak, ular umuman olganda unchalik farq qilmaydi, lekin ba'zi xususiyatlar mavjud (garchi ular barcha loyihalar uchun u yoki bu darajada umumiy deb aytishimiz mumkin).

Yoshlarga qaratilgan loyihalar qanday xususiyatlarga ega?

Eng muhim jihati shundaki, ular faqat yoshlarga va ularning hayotining jabhalariga qaratilgan. Yoshlarning ijtimoiy loyihasini yaratishda ommabop tendentsiyalar, ehtiyojlar va loyihaning potentsial auditoriyasini hisobga olish kerak. Yaxshilanishi kerak bo'lgan har bir aniq vaziyat, shuningdek, barcha aniq usullar va ularning qo'llanilishi batafsil tavsiflanishi kerak. Maktab ijtimoiy loyihalariga misollar tubdan farq qilmaydi.

Loyiha nimaga mos kelishi kerak?

Loyiha quyidagi shartlarga javob berishi kerak:

Oldinga qo'yilgan g'oyalar va amalga oshirish usullarida qarama-qarshiliklar bo'lmasligi kerak.
Berilgan sharoitlarda uni amalga oshirish imkoniyati bo'lishi kerak.
Har bir bosqichni ishlab chiqishda ilmiy usuldan foydalangan holda ilmiy asosda yaratilishi kerak. Maktab o'quvchilari uchun ijtimoiy loyihalar haqida aytishimiz mumkin, ularning misollari bu notinch bolalarni qiziqtirishi kerak.
U jamiyatda vujudga kelgan ijtimoiy tuzumga javob berishi kerak.
Amalga oshirish rejasi samarali va shunday bo'lishi kerakki, u maqsadga erishadi.
Bu ijtimoiy-madaniy loyiha bo'lishi kerak, uning namunasi, hatto rivojlanish bosqichida ham yoshlarni qiziqtirishi mumkin.

Ijtimoiy loyiha qanday rasmiylashtirilishi kerak?

Loyihada nima bo'lishi kerak? Avval siz yo'nalishni tanlashingiz kerak. Ish sohasi sog'liqni saqlash, ijodkorlik, demografik muammolar, salomatlikni yaxshilash, ilmiy yoki madaniy xabardorlik, sportni ommalashtirish yoki yaxshiroq munosabat boshqa odamlarga. Yo'nalishni tanlagandan so'ng, siz maqsad haqida qaror qabul qilishingiz kerak: masalan, agar fan tanlangan bo'lsa, unda aniq maqsad radioelektronika, muhandislik, fizika, o'rganishning ilmiy usuli, mantiqiy fikrlash klubini yaratish yoki astronomik doira.

Maqsadlaringizni aniqlaganingizdan so'ng, siz vazifalar haqida o'ylashingiz kerak - eng konsentrlangan maqsadlar. Vazifalarga misol sifatida quyidagilar bo'lishi mumkin: xavf ostida bo'lgan qiyin o'smirlarga hayotda oddiy fuqaro sifatida yashashga imkon beradigan fazilatlarni singdirish yoki o'qishni tugatgandan so'ng o'qish/ish joyini aniqlashda yordam berish. Yo'nalish, maqsad va vazifalar aniqlangandan so'ng, harakatlar rejasi va amalga oshirish muddatlari, shuningdek, barcha o'zgarishlar hayotga kirishadigan joy muhokama qilinishi kerak. Harakatlar rejasida maqsadlarga erishish uchun nima qilish kerakligini ko'rsatadigan harakatlarning iloji boricha batafsil ro'yxati bo'lishi kerak. Sizdan nima talab qilinishini yaxshiroq tushunish uchun bu erda yoshlar uchun to'rtta ijtimoiy loyiha mavjud.

Bunga misollar keltiriladi. Ammo ular nimaga qaratilganligini aytishsa ham (yoshlar, etimlar), ularni maktabdagi ijtimoiy loyihalar deb hisoblash mumkin. Misollar, unchalik katta bo'lmasa-da, nominal komponent bilan tanishish imkonini beradi. Ishga maktab psixologini jalb qilish tavsiya etiladi.

1-sonli yoshlar uchun ijtimoiy loyihaning namunasi

Yo'nalish: yoshlarning nikoh munosabatlari.

Maqsad. Kelajakdagi turmush o'rtoqlarning majburiyatlari va huquqlarini tayyorlash va tushuntirish orqali nikohdan keyin ajralishlar sonini kamaytirish.

Nikoh nima ekanligini, har bir turmush o'rtog'i qanday mas'uliyat va huquqlarga ega bo'lishini tushuntiring.
Keyinchalik ishqalanish bo'lmasligi uchun kelajakdagi mas'uliyatni hozir taqsimlashga yordam bering.
Yoshlar nima uchun turmush qurishni xohlashlarining sabablarini topishga yordam bering va ular bu nimani anglatishini tushunishlarini aniqlashga yordam bering.

Bizga barcha harakatlar va ularning ketma-ketligini tavsiflovchi bosqichma-bosqich reja kerak.

Amalga oshirish muddati: cheksiz.

Amalga oshirish joyi: falon shahar.

Yoshlar uchun 2-sonli misol

Yo'nalish: onalikni qo'llab-quvvatlash va etimlikning oldini olish.

Maqsad: kasalxonada davolanayotgan refuseniklar va voyaga etmagan etimlarga yordam ko'rsatish.

Bu muammoga jamoatchilik e'tiborini jalb qilish, chunki ko'pchilik odamlar uning mavjudligi haqida xabardor emaslar.
Qabul qilinganlar va voyaga etmagan etimlarning sog'lig'ini tiklash uchun keyinchalik foydalanish uchun kasalxonaga o'tkazish uchun mablag'lar, moddiy yordam, o'yinchoqlar va dori-darmonlarni yig'ish.
davlat budjetidan yoki dan xayriya fondlari tibbiy muassasalarda bo'lgan refuseniklar yoki etim bolalarni yaxshilash uchun.
Odamlarni farzand asrab olishga ishontirish uchun ota-onasiz bolalar muammosiga e'tibor qaratish.

Pul mablag'larini topish va ularni o'tkazish tafsilotlarini tavsiflovchi batafsil reja.

Joylashuv: Bolalar uchun viloyat kasalxonasi Samara shahri.

3-sonli yoshlar uchun namuna

Maktab yoki yoshlar guruhiga mos keladigan ijtimoiy loyihaga misol.

Yo'nalish: universitetlarda tug'ma nuqsonlari va nogironligi bo'lgan yoshlar.

Maqsad: jismoniy jihatdan ajralib turadigan o'quvchilarning ijtimoiylashuviga erishish.

Loyiha ishtirokchilarining to'liq ijtimoiylashuviga ko'maklashish.
Amalga oshiruvchi tashkilotlar bilan o'zaro hamkorlik ijtimoiy himoya bunday odamlar uchun.
Ijtimoiy va madaniy hayotda yordam berish.
Ma'naviy va jismoniy yolg'izlikni engishga qaratilgan yordam.
Jamiyatda alohida ehtiyojli yoshlarga nisbatan adekvat munosabatni shakllantirishga ta'sir qilish.
Alohida ehtiyojli yoshlarning ijodiy faoliyat bilan bemalol shug‘ullanishi uchun sharoit yaratish.
Ijodiy reabilitatsiyani amalga oshirish.
Yangi reabilitatsiya usullarini izlash, sinovdan o'tkazish va joriy etish.

Batafsil reja.

Amalga oshirish muddati: cheksiz.

Joy: falon shahardagi universitet.

Maktab o'quvchilari uchun ijtimoiy loyihalar, ularni amalga oshirish misollari farq qilishi mumkin - ular uchun siz oddiy maktablarda o'qiyotgan nogiron bolalarga yordam berishni tanlashingiz mumkin.