Uy Oldini olish Nogironlar uchun ijtimoiy loyihalar TSR misollardir. "Uyg'onish" ijtimoiy loyihasi

Oldini olish

Nogironlar uchun ijtimoiy loyihalar TSR misollardir. "Uyg'onish" ijtimoiy loyihasi

MBOU 7-sonli umumta’lim maktabining 7-sinf jamoasi

"Agar BIZ bo'lmasak, KIM?"

BIZ BOSHQAMAN, BIZ BIRGAMIZ!

7-sinf o'quvchilari

MOU-OOSH № 7

Loyiha rahbarlari:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Loyiha maqsadi

3. Loyiha maqsadlari

4. Maqsadli auditoriya

5. Loyihaning geografiyasi

6. Muvofiqlik

7. Taqdimot

8. Kutilayotgan natijalar

9. Foydali resurslar

10. Shahar majlisi deputatlariga murojaat

Munitsipal ta’lim muassasasi – 7-sonli umumta’lim maktabining 7-sinf o‘quvchilari tarix va jamiyat fanlari o‘qituvchisi L.V.Klimova rahbarligida. va sinf rahbari Gerasimova N.A.

Loyihaning maqsadi

Loyiha maqsadlari

v maktabda odamlarga, yaxlit dunyoga bag'rikenglik munosabati an'analarini shakllantirish;

v nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish va qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish;

v muloqot madaniyatini tarbiyalash;

v birgalikdagi faoliyat shakllari orqali nogiron bolalarning imkoniyatlarini har tomonlama rivojlantirish va ochish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish;

v talabalarga har bir inson hayotida qadriyat yo'nalishlarining rolini tushunishga yordam berish;

v maktab va RIF jamiyati o'rtasidagi shaxslararo o'zaro munosabatlarni tashkil etish.

v erkinlikni qadrlay oladigan, inson qadr-qimmati va boshqa odamlarning individualligini hurmat qiladigan sezgir va mas'uliyatli fuqarolarni tarbiyalash maqsadida maktab o'quvchilarida bag'rikenglik fazilatlarini rivojlantirish.

Maqsadli auditoriya

1-9-sinf o'quvchilari. O'smirlik davrida ijtimoiy qadriyatlar sinovdan o'tkaziladi. Taqdim etilgan loyiha har bir talabaga ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan faoliyat orqali o'zini topishga imkon beradi va qiziqish uyg'otadi ijtimoiy hayot. Bu sizga shakllarni diversifikatsiya qilish imkonini beradi tarbiyaviy ish maktab ichida. Loyiha davomida talabalar keyingi hayotlarida foydali bo'ladigan va ijtimoiy moslashuvga hissa qo'shadigan ko'nikmalarga ega bo'ladilar.

Loyiha geografiyasi

Munitsipal ta'lim muassasasi - Saratov viloyati, Petrovsk shahridagi 7-sonli o'rta maktab,

OK DYUSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali.

"Biz boshqachamiz, lekin biz birgamiz!"

L.N. Tolstoy

Atrofimizdagi dunyo ko'p qirrali va xilma-xildir .

Har bir odam- Bu mikrokosmos, o‘zining namoyon bo‘lishida o‘ziga xos, ammo psixologik madaniyatga ega bo‘lgan, o‘z xatti-harakati va xatti-harakatlari uchun mas’uliyatni o‘z zimmasiga olishga tayyor bo‘lgan erkin shaxsni boshqa odamlar bilan munosabatlarini umuminsoniy qadriyatlar asosida qurishga qodir, deb hisoblash mumkin.

3 dekabr kuni Rossiyada Butunjahon nogironlar kuni nishonlanadi. Odamlar orasida eng zaif bolalar, ayniqsa nogiron bolalardir.

U yildan-yilga tibbiy, ijtimoiy-iqtisodiy, ma’naviy-axloqiy ahamiyat kasb etmoqda. Nogironlik ko'rsatkichini yosh avlod salomatligi darajasi va sifatining jamlangan aksi deb hisoblash mumkin. Bu eng aniq tasvirlangan keskin pasayish bolalar va o'smirlar tanasining funktsional imkoniyatlari, moslashish va himoya reaktsiyalari.

Hozirda Rossiyada taxminan bor 80 ming nogiron bolalar, nima bu 2% bolalar va o'smirlar populyatsiyasi. O'tkazilgan ma'lumotlarga ko'ra ilmiy tadqiqot, kelgusi o'n yilliklarda Rossiya kutmoqda kattalashtirish; ko'paytirish nogiron bolalar soni. Shuning uchun Rossiya Federatsiyasi Prezidentining xabarida D.A. Medvedev Federal Majlisga 2010 yil 30 noyabrda. Nogiron bolalarga yordam ko'rsatish va reabilitatsiya qilish muammosiga alohida o'rin beriladi.

Nogiron bolaning asosiy muammosi uning dunyo bilan aloqalar, cheklangan harakat, tengdoshlar va kattalar bilan yomon aloqalar, tabiat bilan cheklangan muloqot, madaniy qadriyatlarga kirish va ba'zan hatto asosiy ta'lim.

Bu o'quv yilida bizning yaxshi qo'shnilarimiz OK DYuSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali (2003 yil 15 aprelda Ijtimoiy vazirligi tomonidan tashkil etilgan "Reabilitatsiya va jismoniy tarbiya" bolalar o'smirlar sport va moslashuv maktabi) bolalari bo'ldi. Rivojlanish va tibbiyot.

Mavzuning dolzarbligi

Zamonaviy dunyoning go'zalligi uning xilma-xilligi va ko'p qirraliligidadir. Buni hamma ham tushuna olmaydi va qabul qila olmaydi. Albatta hozir muhim vazifa jamiyat turli shaxslarning bir-birini tushunadigan umumiy insoniyatga birlashishiga aylandi. Hammamiz birlashishimiz uchun o‘zimizga yot bo‘lgan narsalar, madaniyatlar, urf-odatlar, an’analarga hurmat ko‘rsatishimiz, boshqalarning fikriga quloq solishni, xatolarimizni tan olishni o‘rganishimiz kerak.

Bularning barchasi bag‘rikenglikning namoyonidir. Tolerantlik muammosini tarbiyaviy muammo sifatida tasniflash mumkin. Muloqot madaniyati muammosi maktabda va umuman jamiyatda eng dolzarb muammolardan biridir. Biz hammamiz boshqacha ekanligimizni va boshqa odamni u kabi qabul qilishimiz kerakligini juda yaxshi tushunib, biz har doim ham o'zimizni to'g'ri va adekvat tutmaymiz. Bir-biriga nisbatan bag'rikeng bo'lish muhim, bu juda qiyin.

So'nggi yillarda nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish bo'yicha ko'plab ilmiy ishlar nashr etildi (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Biroq, nogiron bolalarni restorativ davolash bo'yicha mavjud tajribaga qaramay, ushbu turdagi davolanishni tashkil etish va o'tkazish masalalari nazariy, tashkiliy, uslubiy (Zelinskaya D.I., 1995), va ma'naviy jihatdan hali to'liq hal etilmagan.

Nogiron bolaning asosiy muammosi uning dunyo bilan aloqasi, harakatchanligi, tengdoshlari va kattalar bilan yomon aloqalari, tabiat bilan cheklangan muloqoti, madaniy qadriyatlarga ega bo'lishi va ba'zan hatto asosiy ta'limdir.

Bu o'quv yilida bizning yaxshi qo'shnilarimiz OK DYUSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali (2003 yil 15 aprelda Ijtimoiy vazirligi tomonidan tashkil etilgan "Reabilitatsiya va jismoniy tarbiya" bolalar o'smirlar sport va moslashuv maktabi) bolalari bo'ldi. Rivojlanish va tibbiyot.

Bu bolalar bilan uchrashib, biz nogiron bolalarni eng ko'p tashvishga soladigan muammolarni hal qilishga yordam beradigan o'z ijtimoiy loyihamizni yaratishga qaror qildik.

Bugungi kunda davlat bolalik va o'smirlar nogironligi muammosini e'tiborsiz qoldirmaydi. Bir qator qonun hujjatlari va hukumat hujjatlari qabul qilindi Rossiya Federatsiyasi huquqlarini himoya qilish va nogiron bolalar va o'smirlarni qo'llab-quvvatlashga qaratilgan. Ushbu toifadagi bolalar va o'smirlarga tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatish takomillashtirilmoqda, bu bolalar va o'smirlarda nogironlikni belgilash uchun yangi tibbiy ko'rsatkichlarni (1991), uch o'lchovli ko'rsatkichlar asosida bolalar va o'smirlarning nogironligi bo'yicha davlat statistikasiga o'zgartirishlarni kiritishni talab qildi. sog'liqni saqlash holatini baholash va nogiron bolaning sog'lig'ining buzilishi, nogironligi va ijtimoiy etishmovchiligini hisobga olgan holda (1996).

Birlashgan Millatlar Tashkiloti ma'lumotlariga ko'ra, dunyoda aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan taxminan 450 million kishi bor.

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (JSST) ma'lumotlari shuni ko'rsatadiki, dunyoda bunday odamlar soni 13% ga etadi (3% bolalar aqliy nuqsonlari bilan tug'iladi va 10% aqliy va boshqa kasalliklar bilan tug'iladi. jismoniy nogironlik) dunyoda 200 millionga yaqin nogiron bolalar bor.

Qolaversa, butun dunyoda bo‘lgani kabi mamlakatimizda ham shunday tendentsiya kuzatilmoqda

nogiron bolalar sonining ko'payishi. Rossiyada bolalikdan nogironlik darajasi oshdi

so'nggi o'n yillikda ikki baravar ko'paydi.

Bolalardagi nogironlik sezilarli cheklovni anglatadi

hayotiy faoliyat, u ijtimoiy moslashuvga yordam beradi, bu

rivojlanish buzilishlari, o'z-o'zini parvarish qilish, muloqot qilish, o'qitish va kelajakda kasbiy ko'nikmalarni egallashdagi qiyinchiliklardan kelib chiqadi. Nogiron bolalar tomonidan rivojlanish ijtimoiy tajriba, ularning mavjud ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritilishi jamiyatdan ma'lum bo'lishni talab qiladi qo'shimcha chora-tadbirlar, mablag'lar va harakatlar (bu maxsus dasturlar, maxsus markazlar bo'lishi mumkin

reabilitatsiya, maxsus ta'lim muassasalari va hokazo.).

"RiF" bolalar o'smirlar sport moslashuv maktabining Petrovskiy filiali 2003 yildan beri mavjud. 2010-yil sentabr oyidan buyon bo‘lim shahar ta’lim muassasasi – 7-sonli umumta’lim maktabi hududida joylashgan bo‘lib, 47 nafar kishini o‘z ichiga oladi. Maktabga 4 yoshdan boshlab nogironlar, asosan, tayanch-harakat tizimi kasalliklari (MSD) va miya yarim falaj tashxisi bilan, shuningdek, eshitish, ko'rish va aqli zaif odamlar borishi mumkin.

Maktab qizg'in hayot kechiradi: musobaqalar, tomoshalar, musobaqalar, bayramlar bir-birini almashtirib, bo'sh vaqtni boyitadi. Nogironlar jismoniy mashqlar, suzish va yengil atletika bilan shug'ullanish orqali sog'lig'ini yaxshilashlari mumkin.

Ushbu maktab o'quvchilari orasida yulduzlar bor:

Barskiy Aleksandr - 1-o'rin - she'r o'qish;

Pushkareva Tatyana – 3-o‘rin – she’r o‘qish;

Kuznetsov Ivan – 1-o‘rin – to‘sinda tortish;

Rudyx Vladimir - CMSni tugatdi yengil atletika Rossiya chempionatida; SGSEUni imtiyozli diplom bilan tugatgan, AZCh zavodida iqtisodchi bo'lib ishlaydi;

Kulikov Dmitriy – chang'i sportida 1-o'rin;

Churdin Ilya - stol tennisi musobaqalarida 1-o'rin, SSTU falsafa fakulteti talabasi.

RiF maktabi tarbiyalanuvchilari direktor Vladimir Ilich Gutarov boshchiligidagi bolalar taqdiriga befarq boʻlmagan, yaxshi muvofiqlashtirilgan jamoa tufayli yuqori natijalarga erisha oldi. Maktab binosiga ko'chib o'tish munosabati bilan bolalarni dars joyiga olib borish muammosi og'irlashdi. Yo'lovchi tashish bekati maktab yaqinida joylashgan, lekin ko'p bolalar uchun marshrutlar ularning yashash joyiga to'g'ri kelmaydi, shuning uchun bolalarni maktabga olib borish uchun transport kerak.

Bo‘limda ofis jihozlari umuman yo‘q: kompyuter, printer, faks va skaner. Shuningdek, jismoniy mashqlar va sport anjomlarini yangilash kerak.

Kutilgan natijalar

Mavjud muammolarni bilib, biz yaxshi qo'shnilar sifatida RiF maktabiga yordam berishga qaror qildik. Tashabbus guruhini tuzib, mavjud vaziyatni hal qilishga yordam beradigan chora-tadbirlar rejasini ishlab chiqdik.

Ish bosqichlari:

I. Tashkiliy (sentyabr – noyabr)

1. Talabalarning tashabbuskor guruhini yaratish.

2. Muammolarni o'rganish.

3. Loyihaning maqsad va vazifalarini ishlab chiqish.

II. Loyihani amalga oshirish (dekabr-aprel)

1. Birgalikda tadbirlar, tanlovlar, viktorinalar, aksiyalar, musobaqalar va boshqalarni tashkil etish va o'tkazish.

2. Tashkilotlarni o'zaro hamkorlikka jalb qilish: madaniyat, tibbiyot, ijtimoiy himoya, Saratov universitetlari va texnik maktablari filiallari vakillari.

III. Final (may)

Loyihani sarhisob qilish.

Biz maktabimiz ma'muriyatiga RiF jamiyati bolalariga kompyuter sinfi, internet resurslari va trenajyorlar bilan jihozlangan sport zali, sport tadbirlari va mashg'ulotlarini o'tkazish uchun sport jihozlaridan foydalanish imkoniyatini berish uchun murojaat qildik.

Bizning imkoniyatlarimiz transport muammosini hal qilish uchun yetarli emas. Shu bois, biz shahar majlisi deputatlariga yordam so‘rab, RiF maktabini avtobus bilan ta’minlash bo‘yicha iltimosnoma bilan murojaat qilmoqchimiz. Ijtimoiy loyihalar tanlovi ishtirokchilarini deputatlarga murojaat ostida o‘z imzolarini qo‘yishga taklif qilamiz.

May oyida loyihamiz natijalarini sarhisob qilamiz. Umid qilamizki, birgalikdagi faoliyatimiz kattalar qalbida o‘z munosabatini topadi, imkoniyati cheklangan bolalar jamiyatga muvaffaqiyatli moslashib, to‘laqonli fuqaroga aylanadi.

Maktabimiz va sinfimiz kichik oila. Biz esa oilamizda mehr-oqibat, o'zaro anglashuv va do'stlik doimo hukmron bo'lishini istaymiz!

SHIKOYAT QILISH

Saratov viloyati Petrovsk shahri shahar majlisi deputatlariga

Biz, quyida imzo chekuvchilar, shahar ijtimoiy musobaqasi ishtirokchilarimiz

“Biz bo‘lmasak, kim bo‘lmasa!” degan muhim loyihalarni amalga oshirgan holda, biz shahar majlisi deputatlaridan “RiF” OK DYUSASH GU ga har tomonlama yordam berishni, ya'ni odamlarning har tomonlama rivojlanishi uchun avtotransport va sport anjomlarini ajratishni iltimos qilamiz. cheklangan qobiliyatlar.

4.12.2010 IMZOLAR:

_________________________

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal ta'lim muassasasi
7-sonli asosiy o’rta ta’lim maktabi

general-leytenant L.V nomidagi. Kozlova

IJTIMOIY MUHIM LOYIHALAR TANLOV

"Agar BIZ bo'lmasak, KIM?"

BIZ BOSHQAMAN, BIZ BIRGAMIZ!

7-sinf o'quvchilari

MOU-OOSH № 7

Loyiha rahbarlari:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovsk

2010 yil

Mualliflar va loyiha koordinatorlari

Loyihaning maqsadi

Loyiha maqsadlari

Maqsadli auditoriya

Loyiha geografiyasi

Muvofiqlik

Taqdimot

Kutilgan natijalar

Foydali resurslar

Shahar majlisi deputatlariga murojaat

Shahar ta’lim muassasasi – 7-sonli umumta’lim maktabining 7-sinf o‘quvchilari tarix va jamiyat fanlari o‘qituvchisi L.V.Klimova rahbarligida. va sinf rahbari Gerasimova N.A.

Loyihaning maqsadi

nogiron bolalar muammosiga jamoatchilik e'tiborini jalb qilish.

Loyiha maqsadlari

maktabda odamlarga, butun dunyoga bag'rikenglik munosabati an'analarini shakllantirish;
nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish va qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish;
muloqot madaniyatini tarbiyalash;
birgalikdagi faoliyat shakllari orqali nogiron bolalarning imkoniyatlarini har tomonlama rivojlantirish va ochish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish;
talabalarga har bir inson hayotida qadriyat yo'nalishlarining rolini tushunishga yordam berish;
maktab va RiF jamiyati o'rtasidagi shaxslararo o'zaro hamkorlikni tashkil etish.

erkinlikni qadrlay oladigan, inson qadr-qimmati va boshqa odamlarning individualligini hurmat qiladigan sezgir va mas'uliyatli fuqarolarni tarbiyalash maqsadida maktab o'quvchilarida bag'rikenglik fazilatlarini rivojlantirish.

Maqsadli auditoriya

1-9-sinf o'quvchilari. O'smirlik davrida ijtimoiy qadriyatlar sinovdan o'tkaziladi. Taqdim etilgan loyiha har bir talabaga ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyat orqali o‘zini topish imkonini beradi va ijtimoiy hayotga qiziqish uyg‘otadi. Bu bizga maktabda tarbiyaviy ish shakllarini diversifikatsiya qilish imkonini beradi. Loyiha davomida talabalar keyingi hayotlarida foydali bo'ladigan va ijtimoiy moslashuvga hissa qo'shadigan ko'nikmalarga ega bo'ladilar.

Loyiha geografiyasi

Munitsipal ta'lim muassasasi - Saratov viloyati, Petrovsk shahridagi 7-sonli o'rta maktab,

OK DYUSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali.

Ijtimoiy jihatdan muhim loyiha Musobaqa "Biz bo'lmasak, kim?"

"Biz boshqachamiz, lekin biz birgamiz!"

Yaxshilikka ishonish uchun siz buni qilishni boshlashingiz kerak.

L.N. Tolstoy

Atrofimizdagi dunyo ko'p qirrali va xilma-xildir.

Har bir inson mikrokosmosdir o‘zining namoyon bo‘lishida o‘ziga xos, ammo psixologik madaniyatga ega bo‘lgan, o‘z xatti-harakati va xatti-harakatlari uchun mas’uliyatni o‘z zimmasiga olishga tayyor bo‘lgan erkin shaxsni boshqa odamlar bilan munosabatlarini umuminsoniy qadriyatlar asosida qurishga qodir, deb hisoblash mumkin.

3 dekabr kuni Rossiyada Butunjahon nogironlar kuni nishonlanadi. Odamlar orasida eng zaif bolalar, ayniqsa nogiron bolalardir.

Bolalar va o'smirlar nogironligiU yildan-yilga tibbiy, ijtimoiy-iqtisodiy, ma’naviy-axloqiy ahamiyat kasb etmoqda. Nogironlik ko'rsatkichini yosh avlod salomatligi darajasi va sifatining jamlangan aksi deb hisoblash mumkin. Bu bolalar va o'smirlar tanasining funktsional imkoniyatlari, moslashish va himoya reaktsiyalarining keskin pasayishini eng aniq ko'rsatadi.

Hozirda Rossiyada taxminan bor80 ming nogiron bolalar, bu 2% bolalar va o'smirlar populyatsiyasi. Ilmiy tadqiqotlarga ko'ra, yaqin o'n yilliklarda Rossiya boshdan kechiradi kattalashtirish; ko'paytirish nogiron bolalar soni. Shuning uchun Rossiya Federatsiyasi Prezidentining xabarida D.A. Medvedev Federal Majlisga 2010 yil 30 noyabrda. Nogiron bolalarga yordam ko'rsatish va reabilitatsiya qilish muammosiga alohida o'rin beriladi.

Nogiron bolaning asosiy muammosi uning dunyo bilan aloqalar , cheklangan harakat, tengdoshlar va kattalar bilan yomon aloqalar, tabiat bilan cheklangan muloqot, madaniy qadriyatlarga kirish va ba'zan hatto asosiy ta'lim.

Mavzuning dolzarbligi

Zamonaviy dunyoning go'zalligi uning xilma-xilligi va ko'p qirraliligidadir. Buni hamma ham tushuna olmaydi va qabul qila olmaydi. Albatta, hozir jamiyatning muhim vazifasi turli shaxslarni bir-birini tushunadigan umumiy insoniyatga birlashtirishga aylandi. Hammamiz birlashishimiz uchun o‘zimizga yot bo‘lgan narsalar, madaniyatlar, urf-odatlar, an’analarga hurmat ko‘rsatishimiz, boshqalarning fikriga quloq solishni, xatolarimizni tan olishni o‘rganishimiz kerak.

Bu bolalar bilan uchrashib, biz nogiron bolalarni eng ko'p tashvishga soladigan muammolarni hal qilishga yordam beradigan o'z ijtimoiy loyihamizni yaratishga qaror qildik.

Bugungi kunda davlat bolalik va o'smirlar nogironligi muammosini e'tiborsiz qoldirmaydi. Rossiya Federatsiyasida nogiron bolalar va o'smirlarning huquqlarini himoya qilish va qo'llab-quvvatlashga qaratilgan bir qator qonun hujjatlari va hukumat hujjatlari qabul qilinmoqda. Ushbu toifadagi bolalar va o'smirlarga tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatish takomillashtirilmoqda, bu bolalar va o'smirlarda nogironlikni belgilash uchun yangi tibbiy ko'rsatkichlarni (1991), uch o'lchovli ko'rsatkichlar asosida bolalar va o'smirlarning nogironligi bo'yicha davlat statistikasiga o'zgartirishlarni kiritishni talab qildi. sog'liqni saqlash holatini baholash va nogiron bolaning sog'lig'ining buzilishi, nogironligi va ijtimoiy etishmovchiligini hisobga olgan holda (1996).

Birlashgan Millatlar Tashkiloti ma'lumotlariga ko'ra, dunyoda aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan taxminan 450 million kishi bor.

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (JSST) ma'lumotlariga ko'ra, dunyoda bunday odamlarning soni 13% ga etadi (3% aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalar va 10% aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan bolalar), jami 200 ga yaqin. dunyoda millionlab nogiron bolalar.

Qolaversa, butun dunyoda bo‘lgani kabi mamlakatimizda ham shunday tendentsiya kuzatilmoqda

nogiron bolalar sonining ko'payishi. Rossiyada bolalikdan nogironlik darajasi oshdi

so'nggi o'n yillikda ikki baravar ko'paydi.

Bolalardagi nogironlik sezilarli cheklovni anglatadi

hayotiy faoliyat, u ijtimoiy moslashuvga yordam beradi, bu

rivojlanish buzilishlari, o'z-o'zini parvarish qilish, muloqot qilish, o'qitish va kelajakda kasbiy ko'nikmalarni egallashdagi qiyinchiliklardan kelib chiqadi. Nogiron bolalarning ijtimoiy tajribani o'zlashtirishi va ularni mavjud ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritish jamiyatdan ma'lum qo'shimcha chora-tadbirlar, mablag' va sa'y-harakatlarni talab qiladi (bular maxsus dasturlar, maxsus markazlar bo'lishi mumkin).

reabilitatsiya, maxsus ta'lim muassasalari va boshqalar).

Ushbu maktab o'quvchilari orasida yulduzlar bor:

Barskiy Aleksandr - 1-o'rin - she'r o'qish;

Pushkareva Tatyana – 3-o‘rin – she’r o‘qish;

Kuznetsov Ivan – 1-o‘rin – to‘sinda tortish;

Rudyx Vladimir - Rossiya chempionatida engil atletika bo'yicha CMSni yakunladi; SGSEUni imtiyozli diplom bilan tugatgan, AZCh zavodida iqtisodchi bo'lib ishlaydi;

Kulikov Dmitriy – chang'i sportida 1-o'rin;

Churdin Ilya - stol tennisi musobaqalarida 1-o'rin, SSTU falsafa fakulteti talabasi.

Bo‘limda ofis jihozlari umuman yo‘q: kompyuter, printer, faks va skaner. Shuningdek, jismoniy mashqlar va sport anjomlarini yangilash kerak.

Kutilgan natijalar

Ish bosqichlari:

I. Tashkiliy (sentyabr – noyabr)

1. Talabalarning tashabbuskor guruhini yaratish.

2. Muammolarni o'rganish.

3. Loyihaning maqsad va vazifalarini ishlab chiqish.

Loyihani amalga oshirish (dekabr-aprel)

Birgalikda tadbirlar, tanlovlar, viktorinalar, aksiyalar, tanlovlar va boshqalarni tashkil etish va o'tkazish.
Tashkilotlarni o'zaro hamkorlikka jalb qilish: madaniyat, tibbiyot, ijtimoiy himoya, Saratov universitetlari va texnik maktablari filiallari vakillari.

III. Final (may)

Loyihani sarhisob qilish.

4.12.2010 IMZOLAR:

_________________________

______ ___________________

Munitsipal avtonom ta'lim muassasasi

Sovetsk shahrining 10-sonli litseyi Kaliningrad viloyati

Shaxsiy dizayn ishi

Mavzu: ijtimoiy loyiha.

« Mehribon yurak»

To‘ldiruvchi: Xo‘jayon N.N.

10 "A" sinf o'quvchisi

Rahbar: Susanna Vladimirovna Xachaturyan,

pedagogik psixolog.

Sovetsk, 2016 yil

Tarkib:

……………………….......10

2.2 Tuzatish ishlari nogiron bolalar bilan……………11

Xulosa…………………………………………………………………………………12

Kirish

Loyihaning dolzarbligi:

Zamonaviy dunyoda jamiyatda bo'linish yuz berdi - boylar va kambag'allar, boylar va o'ta muhtojlar paydo bo'ldi. Aholining eng zaif qatlamlari keksalar, bolalar, kambag'allar, nogironlar va ko'p bolalilar edi. Iqtisodiy inqiroz odamlarning, ayniqsa, o‘smirlarning dunyoqarashini o‘zgartirdi.

Loyiha Rossiya fuqarosining eng yaxshi insoniy fazilatlarini namoyon qilish uchun sharoit yaratadi.

Oxir oqibat, rahm-shafqat ko'rsatish xayriya va boshqa odamlarga yordam berish istagiga olib kelishi mumkin.

Muammo:

Nogiron bolalar ham hamma kabi oddiy bolalardir. Ular muloqot qilishni, o'ynashni, chizishni, qo'shiq aytishni yaxshi ko'radilar, lekin kasallik tufayli ular ko'pincha cheklangan joyda bo'lishga majbur bo'lishadi. Ularning atrofidagi dunyo - bu ularning ota-onalari, ular yashaydigan xona va nogironlar aravachasi. Bunday bolalar kamdan-kam hollarda tengdoshlari bilan muloqot qilishadi, dunyoda sodir bo'layotgan yangi narsalarni o'rganishadi, faqat Internet orqali. Asta-sekin, bunday bola o'ziga tortiladi va yolg'izlik nima ekanligini juda erta bilib oladi. Farzand ulg‘ayib, dardini davolab bo‘lmasligini tushunsa, uning ruhiyati azoblana boshlaydi. Shunday qilib, keling, nogiron bola jamiyatning to'la huquqli a'zosi ekanligini birgalikda isbotlaylik, shuningdek, yordam berish choralari haqida o'ylaymiz!

LOYIHA GIPOTEZASI

Agar siz bolada faol bo'lgan dunyo tasvirini shakllantirsangiz ijodiy shaxs vayron qilmasdan sa'y-harakatlari uchun ariza topadi muhit va boshqa tirik organizmlarga shikast etkazmasdan, kelajakda u har qanday ijtimoiy muhitda o'zi uchun eng maqbul joyni ishonchli tarzda topa oladi.

O'rganish ob'ekti : nogiron bolalarni ijtimoiylashtirish jarayoni.

O'rganish mavzusi: MAOUlitseya 10, Sovetsk sharoitida nogiron bolalar bilan ijtimoiy ishlarni loyihalash

Loyihaning maqsadi :

Nogiron bolalarni oddiy maktab o'quvchilarining ijtimoiy muhitiga moslashtirish, maktabimiz o'quvchilari va ularning ota-onalariga mehr-muruvvat g'oyasini etkazish, jamiyatni nogironlik xususiyatlari bilan tanishtirish, tushuntirish. umumiy naqshlar normal va g'ayritabiiy bolalarning rivojlanishi. Sog'lom insonlar, sog'lom bolalar nogiron bolalardan qochmasliklari, balki ularga qaraganda kamroq imkoniyati bo'lganlar bilan muloqot qila olishlari kerak.

Loyiha maqsadlari:

muhtoj shaxslarga amaliy yordam ko‘rsatish bo‘yicha tadbirlarni amalga oshirish ijtimoiy qo'llab-quvvatlash, shu jumladan etimlar, nogiron bolalar, faxriylar;

bolalarning jamiyat hayotiga moslashishiga ko‘maklashish, shu jumladan nogiron bolalar va etim bolalar uchun to‘siqsiz yashash muhitini ta’minlash;

bolalar tashkiloti a'zolari o'rtasida kasal tengdoshlariga yordam berish tashabbuslarini rivojlantirish, ularning ixtiyoriy va fidokorona g'amxo'rlik qilish istagini rag'batlantirish;

rahm-shafqat va bag'rikenglikni shakllantirish, maktab o'quvchilarining hissiy dunyosini axloqiy tajribalar bilan boyitish.

Birinchi bosqichda:

statistik ma'lumotlarni o'rganish o'tkazildi, bolalar markazi"Amber Bridge" kunlik turar joyi.

so‘rovnoma o‘tkazilditalabalar7-sinflar "Qiymat yo'nalishlarini o'rganish"

Ikkinchi bosqichda :

tashriflar reabilitatsiya markazi, Pertra Psixologlar to'plami bilan o'yinlar, tuzatish darslari o'tkazish.

Nogiron bolalar va 6-sinf o'quvchilari bilan "Ikki sayyora" ertak terapiyasini o'tkazish.

Kutilgan natijalar :

10-sonli litsey o‘quvchilari bilan nogiron bolalar o‘rtasidagi muloqot doirasini kengaytirish.

Bolaning normal rivojlanishiga imkon beradigan yashash sharoitlarini yaratish.

Talabalar orasida sog'lom turmush tarzini shakllantirish

Talabalar o'rtasida kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish

Biz ongli xulq-atvor darajasining oshishini va jamiyatda ijtimoiy xulq-atvor qoidalariga rioya qilishni bashorat qilamiz.

Ushbu loyiha ishtirokchilari har qanday yordamga muhtoj bo'lgan odamga duch kelsa, nima qilish kerakligiga shubha qilmaydi.

Tadqiqot usullari:

Bolalar statistikasini o'rganishmarkaz nogiron bolalar uchun kunlik "Amber Bridge" turar joyi.

Axborot-tahliliy: bag'rikenglik, valeologik kompetentsiya, nogironlik va boshqalar mavzusidagi ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish.

Nogiron bolalar uchun tuzatish sinflari.

Badiiy va estetik.

Loyiha ishtirokchilari:

10-sonli litsey o'quvchilari va Sovetskdagi "Amber Bridge" reabilitatsiya markazining nogiron bolalari. "Amber ko'prigi"2005 yilda yaratilgan. ota-onalarning ixtiyoriy iltimosiga binoan va Tilsit shahrida (Sovetsk, Kaliningrad viloyati) tug'ilgan tibbiyot fanlari doktori Karin Plagemannning ma'naviy yordami bilan. Umumiy yig'ilish tomonidan Irina Cherevichkina tashkilot raisi etib saylandi. Bugungi kunda Tashkilot 15 oiladan iborat bo'lib, o'z oilalaridagi bolalar salomatligi bilan bog'liq qiyin vaziyatga duch kelgan har bir kishi uchun ochiqdir.Tashkilotning asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat:

takomillashtirish hayotiy vaziyat nogiron bolalar va ularning oilalari;

g'amxo'rlik va reabilitatsiya faoliyati haqida xabardorlikni oshirish.

1.Ijtimoiy loyihaning nazariy asoslari

1.1.Tolerantlik nima va uni nima uchun tarbiyalash kerak?

“Yoningizdagi odamni his eting, uning ruhini tushuna biling, uning ko‘zlarida murakkablikni ko‘ra biling ruhiy dunyo- quvonch, qayg'u, baxtsizlik, baxtsizlik. Sizning harakatlaringiz boshqa odamning ruhiy holatiga qanday ta'sir qilishi mumkinligini o'ylab ko'ring va his eting.

V.A. Suxomlinskiy

Agressiya, zo'ravonlik va shafqatsizlik bugungi kunda ommaviy axborot vositalari orqali uzatilmoqda ommaviy axborot vositalari, jumladan, televizor va kino, shuningdek, kompyuter o'yinlari orqali ta'sir ko'rsatadi salbiy ta'sir yosh avlod ongi va qalbida. Ijobiy namuna, odamlarga va tabiatga yaxshi munosabat yo'qligi aniq. Talabalar orasida tengdoshlariga nisbatan dahshatli tajovuzkorlik holatlari tez-tez uchrab turadi Yaqinda, shuningdek, boshqa odamlar, hayvonlarning shafqatsizligi va vandalizm bizni bu muammoni jiddiy qabul qilishga majbur qiladi. Oilaviy qadriyatlarning qadrsizlanishi, axloqiy me'yorlarning o'rmon qonunlari bilan almashtirilishi, zavq olishga e'tibor qaratish va sifatsiz o'yin-kulgilarni targ'ib qilish adekvat tarbiyaviy harakatlarni talab qiladi. Markazda tahsil olayotgan nogiron bolalar"Amber Bridge" kunlik turar joyi, azob chekish turli xil buzilishlar kasallik, shikastlanish yoki tug'ma aqliy yoki jismoniy nuqsonlar tufayli tananing funktsiyalari va normal muhitda o'zini ifoda etishda katta qiyinchiliklarga duch keladi. Ular ko'pincha tengdoshlari orasida masxara ob'ektiga aylanadilar, ular uchun kattalar dunyosiga kirish va o'z chaqiruvlarini topish qiyinroq.

Bu faktlarga xolisona munosabatda bo'lish qiyin. Ular ko'pchilikni kundalik ishlaridan voz kechishga va muammolari bo'lgan bolalarga e'tibor berishga majbur qiladi.

Eng oddiy narsa - ko'zingizni yuming va sezmaslik, "Hamma o'zi uchun" deyish. Yoki ularga yordam berish davlatning vakolati ekanligiga murojaat qiling: keksalar ochlik va yolg‘izlikdan o‘lmasligi, ko‘p bolali oilalar baxtiyor bo‘lishi, bolalar tashlab ketilmasligi uchun siz va men emas, u harakat qilishi kerak, va hamma narsaga ega bo'lganlar uchun Lekin omad yo'q, farzand asrab oluvchilar darhol topildi. Lekin davlat o'z fuqarolaridan, ya'ni siz va mendan iborat. Qo‘shnimizning baxtsizligiga befarq bo‘lsak, rahm-shafqat bizning ishimiz bo‘lmasa, o‘zgalarning dardi bizni tashvishga solmasa, doim hamma narsani boshqalar qilishini kutsak, boshqalarning biz ekanini, ular mana shunday Xo'sh... Odamlar boshqalarning baxtsizligi va dardidan xotirjam o'tadigan jamiyat halokatga mahkumdir.

So'nggi yillarda biz siyosatchilar va jurnalistlardan "bag'rikenglik" degan yangi so'zni tez-tez eshitamiz. YUNESKO taklifiga ko‘ra XXI asrning birinchi o‘n yilligi sayyora bolalari uchun tinchlik va zo‘ravonliksiz o‘n yilligi deb e’lon qilindi. Tolerant ongni shakllantirish muammosi ayniqsa dolzarbdir zamonaviy Rossiya, oxirgi paytlarda terrorizm va murosasizlik harakatlari tez-tez uchrab turgan joylarda dinlararo, millatlararo va boshqa nizolar kuchaygan. Shunday ekan, bir-biriga o‘xshamaydigan odamlarning yonma-yon yashashiga yordam beradigan ijtimoiy mafkurani barpo etish zarur.Bolalarda hamkorlikka ijobiy munosabatni shakllantirmasdan, bolaning hissiy qulayligi, psixologik xavfsizligini ta’minlamasdan, unga imkoniyat yaratmasdan turib, belgilangan maqsadlarga erishish mumkin emas. olingan bilimlarni o'yin va real muloqot holatlarida xatti-harakatlar darajasida sinab ko'rish.

Tolerantlik (lotincha tolerantia) - "sabr-toqat, kimgadir yoki biror narsaga nisbatan bag'rikenglik". "Bag'rikenglik" so'zi eng yaxshi "bag'rikenglik" deb tarjima qilinadi. Bu boshqa madaniyatlarni, turli qarashlarni va inson individualligining turli ifodalarini tushunish va hurmat qilish qobiliyatidir.

V.I.Dal o‘z ma’nosida bag‘rikenglik kamtarlik, muloyimlik, bag‘rikenglik kabi insoniy fazilatlar bilan bog‘liqligini qayd etadi. Murosasizlik esa sabrsizlik, shoshqaloqlik va talabchanlikda namoyon bo'ladi.

Bag'rikenglik tinchlikni ta'minlovchi va urush madaniyatidan tinchlik madaniyatiga olib boradigan narsadir.
Tolerantlik insoniy fazilatdir: tinchlikda yashash san'ati turli odamlar va g'oyalar, boshqa odamlarning huquq va erkinliklarini buzmasdan, huquq va erkinliklarga ega bo'lish qobiliyati. Shu bilan birga, bag'rikenglik - bu imtiyoz, yumshoqlik yoki indulgensiya emas, balki faol hayotiy pozitsiya aksini tan olish asosida.
Tolerantlik, shuningdek, har bir insonga hech qanday kamsitishlarsiz ijtimoiy rivojlanish imkoniyatlarini berishni talab qiladi. Bu shaxsning insonparvarlik yo'nalishining tarkibiy qismi bo'lgan va uning boshqalarga nisbatan qadriyatli munosabati bilan belgilanadigan shaxsiyat sifati.

Tolerantlikni o'rgatish muammolari hozirgi kunlarda ayniqsa dolzarb bo'lib bormoqda, chunki... Insoniy munosabatlardagi keskinlik keskin oshdi. Insoniyat jamoalarining aqliy mos kelmasligi sabablarini chuqur tahlil qilmasdan qilish mumkin emas. Aynan shu asosda topish mumkin samarali vositalar ta'lim sohasi imkoniyatlaridan foydalangan holda qarama-qarshilik jarayonlarining oldini olish. Dastlab insonda yaxshilik va yomonlik tamoyillari mavjud bo‘lib, ularning namoyon bo‘lishi shaxsning yashash sharoitiga, u yashayotgan va rivojlanayotgan muhitga, individuallikka, dunyoqarashga, xulq-atvor stereotiplariga bevosita ta’sir etuvchi mentalitetga bog‘liq.

Tolerantlik yo'li jiddiy hissiy, aqliy mehnat va ruhiy stressdir, chunki bu faqat o'zini, stereotiplarini, ongini o'zgartirish asosida mumkin. o'zingizni, stereotiplaringizni, ongingizni o'zgartirishning asosi.

Ko'rib turganimizdek, bag'rikenglik muhim sifat shaxsiyat va uni tarbiyalash kerak.

Xulosa qilib shuni ta'kidlashni istardimki, zamonaviy jamiyatda bag'rikenglikni rivojlantirish bo'yicha ishlar nafaqat bolalarga bag'rikenglik xulq-atvorining o'ziga xos ko'nikmalarini o'rgatish bilan, balki ularda muayyan qobiliyatlarni rivojlantirish bilan ham bog'liq bo'lishi kerak. shaxsiy fazilatlar. Bu tuyg'u haqida o'z-o'zini hurmat va boshqalarning qadr-qimmatini hurmat qilish qobiliyati; har bir inson o'zining ko'rinishlarida xilma-xilligini va boshqalarga o'xshamasligini anglash; o'ziga, o'rtoqlariga, boshqa xalqlar va boshqa madaniyatlar vakillariga nisbatan ijobiy munosabat.

Zamonaviy jamiyatda bag'rikenglik odamlar o'rtasidagi munosabatlarning ongli ravishda shakllangan modeliga aylanishi kerak. Tolerantlik boshqalarni qanday bo'lsa, shundayligicha qabul qilishga va ular bilan kelishilgan holda munosabatda bo'lishga tayyorlikni o'z ichiga oladi.

Avvalo, u barcha manfaatdor tomonlarning o'zaro munosabatini va faol pozitsiyasini o'z ichiga oladi. Tolerantlik o'z qadriyatlari va manfaatlariga ega bo'lgan va kerak bo'lganda ularni himoya qilishga tayyor, lekin shu bilan birga boshqa odamlarning pozitsiyalari va qadriyatlarini hurmat qiladigan etuk insonning hayotiy pozitsiyasining muhim tarkibiy qismidir.

1.2. Valeologiya nima ?

Inson genetika, Xudo va Ustoz tomonidan belgilanadigan tizimdir. Valeologik kompetentsiya deganda insoniyat tomonidan sog'liqni saqlash sohasida to'plangan ilmiy asoslangan faktlar, g'oyalar, tushunchalarni o'z ichiga olgan valeologik bilimlar yig'indisiga ega bo'lish tushuniladi; salomatlikni saqlash sohasida ko'nikma va malakalarning mavjudligi; sog'likni saqlash va mustahkamlashga qaratilgan shakllangan qiymat yo'nalishlari asosida valeologik bilimlar va amaliy harakatlar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish qobiliyati. Loyihamizni amalga oshirish jarayonida biz nogiron bolalar bilan shug'ullandik. Biz uchun ularning sog'lig'ining yomonlashuvining sabablari, kelajak avlodning potentsial ota-onalari sifatida sog'lom odamlarning salomatligini mustahkamlash imkoniyatlari haqida bilish muhim edi. Ilmiy adabiyotlarni tahlil qilib, biz ushbu fanning asosiy qoidalarini aniqladik.

"Salomatlik" tushunchasini inson tomonidan bajariladigan asosiy funktsiyalarni hisobga olmasdan aniqlab bo'lmaydi. Bu qanday funktsiyalar? Ular "inson" tushunchalarining ta'riflaridan aniq ko'rinadi: "Inson tirik tizim bo'lib, u jismoniy va ma'naviy, tabiiy va ijtimoiy, irsiy va orttirilgan tamoyillarga asoslanadi. Demak, inson tanasining asosiy vazifalari genetik dasturni amalga oshirish, instinktiv faoliyat, generativ funktsiya (nasl etish), tug'ma va orttirilgan asabiy faoliyat, ijtimoiy faollik bo'lib, bu funktsiyalarni ta'minlaydigan mexanizmlar sog'lik deb ataladi. Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti tomonidan ta'riflanganidek, salomatlik "nafaqat kasallik yoki nogironlikning yo'qligi emas, balki to'liq jismoniy, ruhiy va ijtimoiy farovonlik holatidir".

Salomatlik holati uch darajada o'rganiladi:

1. JAMOAT salomatligi - bu davlat, viloyat, viloyat, shaharning butun aholisi salomatligi. U statistik va demografik ko'rsatkichlar shaklida ifodalangan aholi salomatligining individual xususiyatlari majmui bilan tavsiflanadi.

2. GURUH salomatligi - bu kichik guruhlarning (ijtimoiy, etnik, oila, sinf, maktab guruhlari va boshqalar) sog'lig'ining o'rtacha ko'rsatkichlari.

3. INDIVIDUAL salomatlik - bular har bir insonning individual salomatligini tavsiflovchi ko'rsatkichlardir.

Ushbu darajalarning har birida salomatlikning bir nechta TURlari mavjud:

1. Jismoniy salomatlik. Inson a'zolari va tizimlarining holatini, ularning rivojlanish darajasini va zaxira imkoniyatlari mavjudligini tavsiflaydi.

2. RUHIY SALOMATLIK. Xotira holati, fikrlash, irodaviy fazilatlarning xususiyatlari, xarakteri, rivojlangan mantiqiy fikrlash, ijobiy hissiy energiya, muvozanatli psixika, o'zini o'zi boshqarish, o'zini boshqarish qobiliyati bilan tavsiflanadi. psixo-emotsional holat, aqliy faoliyatni nazorat qilish.

3. AXLOQIY yoki ma’naviy salomatlik – insonning tashqi dunyo bilan munosabatlaridagi xatti-harakatlarining qadriyatlari va motivlari tizimini aks ettiradi. U ibtidoiy instinktlar, g'ayratlar va xudbinlikni engishga imkon beradigan ong va irodaning mavjudligi bilan tavsiflanadi. U umuminsoniy va maishiy qadriyatlarni tan olishda, boshqa nuqtai nazarlarga va boshqa odamlarning mehnati natijalariga hurmatda namoyon bo'ladi. Bu xulq-atvor va boshqalar bilan munosabatlar normalari. Bu umuminsoniy va maishiy ma'naviy qadriyatlarga qaratilgan inson hayoti strategiyasidir.

4. IJTIMOIY salomatlik - bu dunyoga nisbatan faol munosabat, ya'ni. faol hayotiy pozitsiya. Bu mehnat qobiliyati va ijtimoiy faollik o'lchovidir. Bu inson uchun qulay yashash sharoitlarining mavjudligi, uning ishlashi, dam olishi, ovqatlanishi, uy-joyi, ta'limi va boshqalar.

Shunday qilib, tahlil asosida ma'lum bo'ldi:

1.Salomatlik moslashish mexanizmlari, ya'ni tashqi va ichki muhit o'zgarishlariga moslashish bilan ta'minlanadi.

2. Moslashuv mexanizmlari beqaror muvozanat printsipi asosida bir-biri bilan o'zaro ta'sir qiluvchi tana tizimlarining har birida funktsional, dinamik zaxiralarning mavjudligi tufayli amalga oshiriladi. Tana tashqi ta'sirga duchor bo'lganda va ichki omillar, o'zgarishlar uning tizimlarining o'zaro ta'sirida, tizimlarning o'zida va umuman organizmda sodir bo'ladi - moslashish mexanizmi amalga oshiriladi.

3. Barcha tana tizimlari zahiralarining yig'indisi, go'yo "kuch" zahirasini hosil qiladi, bu "SALOMATLIK POTENTSIAL" yoki "SALOMATLIK DARAJASI" yoki "SALOMATLIK KUCH" deb ataladi.

4. Sog'liqni saqlash salohiyati to'g'ri turmush tarzi va maxsus mashg'ulot ta'siri bilan oshirilishi mumkin yoki salbiy ta'sirlar va zaxiralarning tuzatib bo'lmaydigan yo'qolishi bilan kamayishi mumkin.

5. Salomatlik potentsialini oshirishga faqat insonning o'z sa'y-harakatlari bilan erishish mumkin.

Shunday qilib, valeologiya har bir insonning sog'liq zaxiralari borligini ta'kidlaydi, u aniqlash va oshirishni o'rganishi kerak. Binobarin, valeologiyaning mohiyati: “Odam, o‘zingni bil va yarat!” shiori bilan ifodalanadi. Valueologiya insonning o'z sa'y-harakatlariga tayangan holda salomatlikni shakllantirish, uning salohiyatini oshirishni taklif qiladi. Buni to'g'ri bajarish uchun sog'lig'imiz nimaga bog'liqligini bilishimiz kerak, sog'liq salohiyatimizni nima belgilaydi? Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, darajani belgilovchi omillarning ta'siri jamoat salomatligi quyidagicha taqsimlanadi:

1. Irsiyat ( biologik omillar) - salomatlikni 20% ga aniqlaydi

2. Shartlar tashqi muhit(tabiiy va ijtimoiy) - 20% ga

3. Sog‘liqni saqlash tizimi faoliyati – 10 foizga

4. Insonning turmush tarzi - 50% ga

Bu nisbatdan ko'rinib turibdiki, inson salomatligining asosiy zaxirasi uning turmush tarzidir. Bunga ijobiy ta'sir ko'rsatish orqali biz salomatlik salohiyatimizni sezilarli darajada oshirishimiz mumkin. Valeologiya, xususan, insonning turmush tarzini o'zgartirish, sog'lig'ini saqlash, mustahkamlash va samaradorlikni oshirishga qaratilgan xatti-harakatlar shakllarini o'rgatish orqali uning sog'lig'ini faol ravishda shakllantirishni taklif qiladi.

Maktabimizda so‘rov o‘tkazganimizda ma’lum bo‘ldiki, o‘smirlarning deyarli 30 foizi chekadi, pivo va alkogolsiz ichimliklar ichishadi. Ma'ruzalar, nogiron bolalar bilan uchrashuvlar va mehribonlik uyida ishlash tufayli biz 10-sinf o'quvchilarining 50 foizi chekishni, 9-sinf o'quvchilarining 70 foizi pivo ichishni to'xtatishiga erishdik.

Ma'lumki, shakllanishi sog'lom odatlar, "hayot falsafasi" bolalikda eng samarali hisoblanadi. Yoshi qanchalik yosh bo'lsa, idrok qanchalik to'g'ridan-to'g'ri bo'lsa, bola o'z o'qituvchisiga shunchalik ishonadi. Bu salomatlikni saqlash uchun zarur bo'lgan shaxsiy xususiyatlar va xususiyatlarni shakllantirish uchun eng qulay imkoniyatlar yaratadi.

Ta'lim qanchalik erta boshlansa, ko'nikma va munosabat shunchalik kuchli bo'ladi. bola uchun zarur keyingi hayoti davomida. Yoshi bilan psixologik qarshilik kuchayadi, bundan tashqari, qaytarilmaslik mavjud yosh davrlari va ba'zi fazilatlarni tarbiyalash uchun vaqt qaytarib bo'lmaydigan darajada yo'qolishi mumkin. Sog'lig'ingizga bo'lgan munosabatni o'zgartirish yaxshidir Yoshlik. Bu bizning loyihamizni dolzarb qilishimizga imkon beradi.

2. Nogiron bolalar jamiyatning to'liq a'zolari sifatida

2.1.Mamlakatimizda nogironlarning ahvoli

Ko'p o'n yillar davomida jismoniy va aqliy nuqsonlari bo'lgan odamlarni davolash noto'g'ri tushunish, rad etish, shubha, yaqinlik qo'rquvi va izolyatsiyaning qayg'uli hikoyasi edi. Nogironlarga, ayniqsa, aqli zaiflarga xudoning jazosi, qarg‘ishi kabi dushmanlik bilan munosabatda bo‘lishardi.
O'tgan asrning o'rtalaridan boshlab dunyoda yuksalish kuzatildi yangi tendentsiya nogironlikni tushunishda: bir vaqtning o'zida jismoniy, aqliy, ijtimoiy hodisa sifatida.

Integratsiya va inklyuzivlik tamoyillarini amalga oshirish jamiyatning ijtimoiy moslashuv darajasini, uning axloqiy fazilatlarini va progressiv dinamikasini oshirish imkonini beradi.
Evropa va Amerikada nogironlik harakatining yangi tendentsiyalari 20-asrning ikkinchi yarmida rivojlanishda davom etdi.

Shu bilan birga, 90-yillarning o'rtalaridan boshlab Rossiya Federatsiyasining bir qator farmonlari va qonunlari qabul qilindi, ular nogironlarga nisbatan avvalgi munosabatni qayta ko'rib chiqdi:
Ular nogironligi bo‘lgan shaxslar uchun tibbiy-ijtimoiy kafolatlarni belgilovchi soha qoidalari bilan to‘ldirildi. Nogironligi bo‘lgan shaxslarni reabilitatsiya qilish masalalariga alohida e’tibor qaratildi. Asos sifatida individual dasturlarni ishlab chiqish qobiliyati bilan ijtimoiy siyosat.
Mavzumiz doirasida 1948 va 1954 yillarda qabul qilingan ikkita me'yoriy hujjat alohida e'tiborga loyiqdir. Bu Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi; va nogiron bolalar bilan ishlash bo'yicha xalqaro va milliy dasturlarni ishlab chiqish uchun o'ziga xos asos bo'lgan Bola huquqlari deklaratsiyasi 1989 yilda ular tomonidan qabul qilingan Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya bilan to'ldirildi. Nyu-Yorkdagi BMT Bosh Assambleyasi, unga ko'ra bolalar qonun oldida tenglik huquqiga ega huquqiy himoya, rivojlanish huquqi, yashash, sog'liq, yashash joyini tanlash huquqi; o'zi bilan qayta birlashish huquqi; oila, so'z, ma'lumot, uyushmalar erkinligi, shaxsiy daxlsizlik, ta'lim.
Hozirgi kunda barcha muammolari bilan nogironlar uyalmayapti. Ular nafaqat omma oldida ko'rsatila, balki gapirila boshlandi, balki ularning muammolarini ochiq muhokama qilish, turli xil jamoat institutlarini tashkil etish, tashkil etish imkonini berdi. xalqaro tadbirlar, jumladan, sport chempionatlari, festivallar va boshqa forumlar. Ishlab chiqilgan Hukumat dasturi"Nogiron bolalar". 90-yillarning boshidan boshlab nogironlar muammolari bilan shug'ullanadigan ilmiy-tadqiqot institutlari tashkil etila boshlandi.

Rossiya Federatsiyasida, butun tsivilizatsiyalashgan dunyoda bo'lgani kabi, bolalik inson hayotidagi muhim bosqich sifatida tan olingan va bolalarni jamiyatda to'liq hayotga tayyorlash va ularning ijtimoiy qimmatli fazilatlarini rivojlantirish ustuvorligi tamoyillariga asoslanadi. Bu sog'liq holatidan qat'i nazar, barcha bolalarga tegishli. Bu aqli zaif bolalar va mustaqil harakat qila olmaydigan va umrining ko'p qismini uyda o'tkazadigan bolalarga ham tegishli.

“Bolalar to‘g‘risida”gi asosiy qonun “Bola huquqlarining kafolatlari to‘g‘risida”dir. Ushbu qonunda bolalarga nisbatan davlat siyosatining ustuvor yo'nalishlari belgilab qo'yilgan. Davlatning barcha farzandlariga birdek e'tiborli munosabati tasdiqlanadi. Ammo amalda nogiron bolalarning tengdoshlari bilan teng huquqlardan foydalanishi jiddiy muammo tug‘dirmoqda.

Nogiron bola ijtimoiy moslashuv sub'ekti sifatida o'z moslashuvi, muayyan ko'nikmalarni egallashi va ijtimoiy hayotga imkon qadar to'liq qo'shilishga intilishi uchun mumkin bo'lgan choralarni ko'rishi mumkin va kerak. Bu yo'nalishdagi ishlar ijtimoiy ish va yordam doirasida amalga oshirilmoqda. Shu bilan birga, rahm-shafqat insonparvarlikning birinchi qadami sifatida tushuniladi, bu rahm-shafqat va hamdardlikka emas, balki bolalarning jamiyatga integratsiyalashuviga yordam berish istagiga asoslanishi kerak: jamiyat bolalar uchun ochiq, bolalar esa jamiyat uchun ochiqdir. Jamiyatda moslashish masalasida faol pozitsiya zarur, chunki moslashish imkoniyati nogironlikning og'irligi va davomiyligiga kuchli bog'liqligi isbotlangan. Xususan, nogironlik guruhi qanchalik engil bo'lsa, uning ish staji va oilaning boyligi qanchalik qisqa bo'lsa, reabilitatsiya tadbirlarini o'tkazishga bo'lgan rag'batlantirish darajasi shunchalik yuqori bo'ladi.

2. 2. Nogiron bolalar bilan tuzatish ishlari.

1. Serebral falaj (CP) - markaziy asab tizimining kasalligi bo'lib, miyaning motor sohalari va harakat yo'llarining birlamchi zararlanishi. Harakat buzilishlari bu kasallikda ular etakchi nuqson sifatida harakat qiladi va tegishli tuzatish va kompensatsiyasiz bolaning neyropsik funktsiyalarini shakllantirishning butun jarayoniga salbiy ta'sir ko'rsatadigan vosita rivojlanishining o'ziga xos anomaliyasini ifodalaydi. Miya falajida vosita sohasining shikastlanishi quyidagicha ifodalanishi mumkin turli darajalarda: vosita buzilishlari shunchalik og'ir bo'lishi mumkinki, ular bolalarni erkin harakat qilish imkoniyatidan butunlay mahrum qiladi; da etarli hajm harakatlar; engil buzilish holatlarida mushak tonusi Dispraksiya qayd etiladi, bolalar o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini egallashda qiyinchiliklarga duch kelishadi.

Amaliy faoliyatni cheklaydigan va rivojlanishga to'sqinlik qiladigan vosita buzilishlari mustaqil harakat, o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalari, ko'pincha kasal bolani uning yaqin atrof-muhitga to'liq qaram qiladi. Shu sababli, 5-sinf o'quvchisi A.M. bilan muloqotning dastlabki daqiqalaridan boshlab. Biz bolaning kognitiv faolligi va ijodiy tashabbusini shakllantirish, uning motivatsion va psixo-emotsional rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga intildik. irodaviy sohalar. Ushbu ishning maqsadi miya yarim palsi bo'lgan bolalarda qo'llarning buzilgan motor funktsiyalarini to'liq va izchil tiklashni rivojlantirish, xususan, shakllanishi va rivojlanishi bo'yicha materiallarni tizimlashtirishdan iborat. nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, maktab yoshiga qadar patologik stereotip shakllanishiga yo'l qo'ymaslik uchun.

Tuzatish va rivojlantirish ishining maqsadi - qo'l harakatlarini izchil rivojlantirish va tuzatish, nutqning o'z vaqtida rivojlanishini, bolaning shaxsiyatini va jamiyatga moslashishini ta'minlaydigan qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini shakllantirish.

Yozishga tayyorlanmoqda. Yozish - qo'lning kichik mushaklari, butun qo'lning muvofiqlashtirilgan ishini va butun tananing harakatlarini to'g'ri muvofiqlashtirishni talab qiladigan murakkab muvofiqlashtirish qobiliyati. Yozish qobiliyatini o'zlashtirish uzoq, ko'p mehnat talab qiladigan jarayon bo'lib, CP bilan og'rigan bolalar uchun oson emas. Yozish ko'nikmalarini rivojlantirish ustida ishlayotganda, o'qituvchi-defektolog unga rioya qilishni unutmasligi kerak quyidagi shartlar: Yozishda to'g'ri turish. Qo'lni joylashtirish. Daftar sahifasi va satrida orientatsiya. Chiziq bo'ylab to'g'ri qo'l harakati.

Bularning barchasiga "Petra" psixolog to'plami yordam berdi

Turli xil tafsilotlar tufayli "Pertra" har doim bolaning kayfiyati va ehtiyojlariga mos keladi. To'plamning ko'plab qiziqarli, rang-barang, teginish elementlari bilan o'zaro ta'sir qilish bolalarda qiziqish uyg'otadi va ularning bilim faolligini oshiradi. Taktil va kinestetik sezgilarni boyitish diqqat, vizual, taktil, kinestetik xotira, nutqni rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek, bolaning nozik motorli ko'nikmalarini yaxshilash va barmoq harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantirish bilan bevosita bog'liq.

Mashg'ulotlar Grafomotorik va Handgeschiklichkeit o'yin to'plamlari bilan o'tkazildi

Grafomotorik o'yinlar to'plami

(Yo'l va transport chorrahalarini qurish va ishlatish jarayonida bola grafomotor rivojlanishning barcha bosqichlaridan o'tadi: harakatlarni qo'pol va nozik muvofiqlashtirish va avtomatik yozish ko'nikmalarini rivojlantirish. Yo'llar bilan mashqlar ko'z va qo'lning do'stona harakatlarini rivojlantiradi, bu esa yozishni o'zlashtirishda juda zarurdir.

Playset Handgeschiklichkeit

(Tushlashdan tortib, ushlashgacha) Tushtirish harakatlarining barcha turlarini o'zlashtirish asosdir yanada rivojlantirish bola. To'plamda maxsus tayanch doskaning mavjudligi miqdor, ko'proq-kam va hokazo kabi matematik tushunchalarni ishlab chiqish imkonini beradi. Game Set 6 bilan 280 teshikli taglik taxtasi ishlatiladi.

Barmoqlarning nozik harakatlarini o'rgatish bo'yicha tizimli ishlar nutqni rivojlantirishga rag'batlantiruvchi ta'sir ko'rsatish bilan birga, miya yarim korteksining ish faoliyatini oshirishning kuchli vositasidir: o'smirlarda diqqat, xotira, fikrlash, eshitish va ko'rish yaxshilanadi. Bu muvaffaqiyatli o'rganishning asosiy shartidir. Boshqacha qilib aytganda, barmoqlar qanchalik yaxshi rivojlangan bo'lsa, odamni ma'lum tushunchalar bilan gapirish va harakat qilishni o'rgatish osonroq bo'ladi.

6-sinf o'quvchilari va nogiron bolalar bilan "Ikki sayyora" ertak terapiyasi darsi .

Ertak terapiyasi – bu usul , Shaxsni birlashtirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, ongni kengaytirish va tashqi dunyo bilan o'zaro munosabatlarni yaxshilash uchun shakldan foydalanish.

Ertak syujeti metafora asosida qurilganligi sababli, fantastik va hayratlanarli obrazlar o‘quvchining tasavvurini rivojlantiradi, tasavvuriga keng qamrov beradi. Ertak terapiyasi tufayli bola butunlay fantaziya olamiga sho'ng'ib ketadi, uni o'zgartiradi va qahramonlar bilan muloqot qiladi! Va agar bola biror narsadan xavotirda bo'lsa, u holda ertak terapiyasi yordamida u muammodan uzoqlashadi, vaziyatni yon tomondan baholaydi va ijobiy tajribani qabul qiladi. ertak qahramoni o'zingizniki kabi. Shunday qilib, ertak terapiyasi o'quvchini tashvishga soladigan muammolarni hal qilishga yordam beradi haqiqiy hayot. Bola ma'lum bir vaziyatda qanday harakat qilish kerakligi to'g'risida mustaqil ravishda xulosaga keladi, chunki u ertak terapiyasi mashg'uloti paytida ertakda "bundan o'tib ketgan"!

Darsning maqsadi edio'zingiz va boshqa odamlar haqida ijobiy tasavvurga ega bo'lishni o'rganish.

Asosiy maqsadlar:

o'z-o'zini bilishni rivojlantirish

o'z-o'zini hurmat qilishning ortishi;

empatiyani rivojlantirish;

boshqalar bilan o'zaro munosabatlarning konstruktiv shakllarini rivojlantirish;

shaxslararo uyg'unlikning munosabatlari.

Ushbu dars yordamida talabalar boshqa odamni aks ettirishni, "ko'rishni", his qilishni, his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini tushunishni o'rgandilar.

5-sinf o‘quvchilari bilan “Nima uchun sog‘lig‘ingizga g‘amxo‘rlik qilishingiz kerak” dars soati.

Inson salomatligi zaruriy shart insonga xos bo'lgan barcha imkoniyatlarni amalga oshirish, har qanday muvaffaqiyatga erishish uchun asos. Sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilish har tomonlama to'laqonli hayot kechirish imkonini beradi.

Salomatlik nafaqat kasallik yoki jismoniy nuqsonlarning yo'qligi. Bu to'liq ruhiy va ijtimoiy farovonlik holati. Salomatlik - bu qiyinchiliklarga quvonchli munosabat.

Darsning maqsadi o'z salomatligi, yaqinlari va boshqalarning sog'lig'i uchun mas'uliyat tuyg'usini, sog'likni inson hayotining qadriyati sifatida qabul qilishga tayyorlikni shakllantirish edi.

Nogironlar uchun hamdardlik tuyg'usini rivojlantirish.

Dars soati davomida quyidagi savollarga javob berildi:

Salomatlik nima? "so'zlari nima qiladi" maxsus bola", "nogiron bolalar", nogironlar? O'zimiz va boshqalarning sog'lig'i haqida qayg'urishimiz kerakmi? Sog'lom bo'lish uchun nima qilishimiz kerak? Sog'lom turmush tarzi nima?

Dars oxirida talabalar quyidagi xulosaga kelishdi:

Nima,sog'likni saqlash kerak, chunki sog'lom odam o'z maqsadlariga erishish, orzularini amalga oshirish, muloqot qilish va hokazolar uchun ko'proq imkoniyat va kuchga ega. Sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilish uchun siz mashq qilishingiz, chekmaslik, giyohvand moddalar va spirtli ichimliklarni iste'mol qilmaslik va tartibni kuzatishingiz kerak. Kasallikni uzaytirmaslik uchun shifokorlarning tavsiyalariga amal qiling. Atrof-muhitni saqlash va yaxshilash. Siz sog'lom turmush tarzini olib borishingiz kerak.

3. Xulosa

Bizning qaramog'imizdagi bolalarimizning asosiy muammosi - ularning aksariyati uchun jamiyatda muvaffaqiyatli sotsializatsiya qilish uchun amaliy imkoniyatlar yo'qligi.

IN loyiha ishi biz zamonaviy jamiyatda nogiron bolalarni moslashtirish va ijtimoiylashtirish muammosini hal qilishga harakat qildik. Buning uchun nogiron bolalarga amaliy yordam ko‘rsatish, maktabimiz o‘quvchilari va ularning ota-onalariga rahm-shafqat va bag‘rikenglik g‘oyalarini yetkazish, jamiyatni nogironlik xususiyatlari bilan yaqindan tanishtirish, umumiy qonuniyatlarini tushuntirishga harakat qildik. normal va anormal bolalarning rivojlanishi.

Loyiha doirasida amalga oshirilgan ishlar loyihaning barcha ishtirokchilari uchun muhim va zarur va zarur edi:

Talabalar kelajakdagi hayot istiqbollarini tushunish va to'g'ri baholash, jamiyatning turli a'zolariga nisbatan bag'rikenglik, ko'p millatli jamiyatda yashash qobiliyati uchun;

etim va nogiron bolalarning ijtimoiy doirasini kengaytirish, jamiyatdagi zamonaviy sharoitlarga moslashish, kamchilik kompleksini yengish, o‘z salohiyatini ro‘yobga chiqarish;

Ota-onalarning oilaviy qadriyatlarni to'g'ri tushunishlari, sog'lom turmush tarzini olib borishlari va bu odatni farzandlariga singdirishlari uchun (valeologik kompetentsiyani shakllantirish);

Talabalar, etimlar va nogiron bolalar uchun: jamoada ishlash qobiliyati (kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish).

Talabalarimiz bilan birgalikda biz nogiron bolada atrof-muhitni buzmasdan va boshqa tirik organizmlarga zarar etkazmasdan faol ijodkor o'z sa'y-harakatlari uchun qo'llaniladigan dunyo qiyofasini shakllantirishga harakat qildik va kelajakda u shunday bo'lishiga umid qilamiz. har qanday ijtimoiy muhitda o'zi uchun maqbul joyni ishonchli tarzda topa oladi

Bunda hamma ishtirok etishi mumkin, lekin bu muammoni tashqi tomondan hal qilishda unutmaslik kerak: agar inson qalbida muhabbatni kuchaytirishga harakat qilmasa, hech narsaga erishib bo'lmaydi. Bu asosiy narsa."

IJTIMOIY LOYIHA

"Agar BIZ bo'lmasak, KIM?"

BIZ BOSHQAMAN, BIZ BIRGAMIZ!

Loyihalar bo'yicha menejer: Dobrochasova E.G.

2. Loyiha maqsadi

3. Loyiha maqsadlari

4. Maqsadli auditoriya

5. Loyihaning geografiyasi

6. Muvofiqlik

7. Taqdimot

8. Kutilayotgan natijalar

9. Foydali resurslar

10. Shahar majlisi deputatlariga murojaat

Talabalar Borovikova Daria maxsus o'qituvchi rahbarligida. Dobrohourly fanlar. E.G.

Loyihaning maqsadi

nogiron bolalar muammosiga jamoatchilik e'tiborini jalb qilish.

Loyiha maqsadlari

maktabda odamlarga, butun dunyoga bag'rikenglik munosabati an'analarini shakllantirish;

nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish va qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish;

muloqot madaniyatini tarbiyalash;

birgalikdagi faoliyat shakllari orqali nogiron bolalarning imkoniyatlarini har tomonlama rivojlantirish va ochish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish;

talabalarga har bir inson hayotida qadriyat yo'nalishlarining rolini tushunishga yordam berish;

kollej va jamiyat OO "Texnologiya" o'rtasidagi shaxslararo o'zaro hamkorlikni tashkil etish.

erkinlikni qadrlay oladigan, inson qadr-qimmati va boshqa odamlarning individualligini hurmat qiladigan sezgir va mas'uliyatli fuqarolarni tarbiyalash maqsadida o'qituvchida bag'rikenglik fazilatlarini rivojlantirish.

Maqsadli auditoriya

1-2 kurs talabalari. O'smirlik davrida ijtimoiy qadriyatlar sinovdan o'tkaziladi. Taqdim etilgan loyiha har bir talabaga ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyat orqali o‘zini topish imkonini beradi va ijtimoiy hayotga qiziqish uyg‘otadi. Bu bizga kollejda o‘quv-tarbiyaviy ish shakllarini diversifikatsiya qilish imkonini beradi. Loyiha davomida talabalar keyingi hayotlarida foydali bo'ladigan va ijtimoiy moslashuvga hissa qo'shadigan ko'nikmalarga ega bo'ladilar.

Loyiha geografiyasi

Davlat byudjeti kasbiy muassasasi

"Shadrinsk politexnika kolleji"

Ijtimoiy loyiha

Tanlovning ijtimoiy ahamiyatga ega loyihasi “Biz bo‘lmasak, kim?”

"Biz boshqachamiz, lekin biz birgamiz!"

Yaxshilikka ishonish uchun siz buni qilishni boshlashingiz kerak.

L.N. Tolstoy

Atrofimizdagi dunyo ko'p qirrali va xilma-xildir .

3 dekabr kuni Rossiyada Butunjahon nogironlar kuni nishonlanadi. Odamlar orasida eng zaif bolalar, ayniqsa nogiron bolalardir.

Bolalar va o'smirlar nogironligi U yildan-yilga tibbiy, ijtimoiy-iqtisodiy, ma’naviy-axloqiy ahamiyat kasb etmoqda. Nogironlik ko'rsatkichini yosh avlod salomatligi darajasi va sifatining jamlangan aksi deb hisoblash mumkin. Bu bolalar va o'smirlar tanasining funktsional imkoniyatlari, moslashish va himoya reaktsiyalarining keskin pasayishini eng aniq ko'rsatadi.

Hozirda Rossiyada taxminan bor 80 ming nogiron bolalar, nima bu 2% bolalar va o'smirlar populyatsiyasi. Ilmiy tadqiqotlarga ko'ra, yaqin o'n yilliklarda Rossiyada nogiron bolalar sonining ko'payishi kutilmoqda. Shuning uchun Rossiya Federatsiyasi Prezidentining xabarida D.A. Medvedev Federal Majlisga 2010 yil 30 noyabrda. nogiron bolalarga yordam ko'rsatish va reabilitatsiya qilish muammosiga alohida o'rin beriladi

Bu o'quv yili bizning yaxshi qo'shnilarimiz Te bo'lib chiqdi

Ushbu odamlar bilan uchrashib, biz nogiron bolalarni eng ko'p tashvishga soladigan muammolarni hal qilishga yordam beradigan o'z ijtimoiy loyihamizni yaratishga qaror qildik.

Mavzuning dolzarbligi

Zamonaviy dunyoning go'zalligi uning xilma-xilligi va heterojenligidadir. Buni hamma ham tushuna olmaydi va qabul qila olmaydi. Albatta, hozir jamiyatning muhim vazifasi turli shaxslarni bir-birini tushunadigan umumiy insoniyatga birlashtirishga aylandi. Hammamiz birlashishimiz uchun o‘zimizga yot bo‘lgan narsalar, madaniyatlar, urf-odatlar, an’analarga hurmat ko‘rsatishimiz, boshqalarning fikriga quloq solishni, xatolarimizni tan olishni o‘rganishimiz kerak.

So'nggi yillarda nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish bo'yicha ko'plab ilmiy ishlar nashr etildi (Dobrovolskaya T.A., 2016 yil, Barashnev Yu.I., 2015 yil, Bogoyavlenskaya N.M., 2016 yil, Bondarenko E.S., 2014 yil). Biroq, nogiron bolalarni restorativ davolash bo'yicha mavjud tajribaga qaramasdan, ushbu turdagi davolanishni tashkil etish va o'tkazish masalalari nazariy, tashkiliy, uslubiy (Zelinskaya D.I., 2016), va ma'naviy jihatdan hali to'liq hal etilmagan.

Bugungi kunda davlat bolalik va o'smirlar nogironligi muammosini e'tiborsiz qoldirmaydi. Rossiya Federatsiyasida nogiron bolalar va o'smirlarning huquqlarini himoya qilish va qo'llab-quvvatlashga qaratilgan bir qator qonun hujjatlari va hukumat hujjatlari qabul qilinmoqda. Ushbu toifadagi bolalar va o'smirlarga tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatish takomillashtirilmoqda, bu bolalar va o'smirlarda nogironlikni belgilash uchun yangi tibbiy ko'rsatkichlarni (2011) joriy etishni, bolalar va o'smirlarning nogironligi bo'yicha davlat statistik ma'lumotlariga uch o'lchovli ko'rsatkichlar asosida o'zgartirishlarni talab qildi. sog'liqni saqlash holatini baholash va nogiron bolaning sog'lig'ining buzilishi, nogironligi va ijtimoiy etishmovchiligini hisobga olgan holda (2002).

BMT ma'lumotlariga ko'ra, taxminan 450 million

aqliy va jismoniy rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan odamlar.

Bundan tashqari, butun dunyoda bo‘lgani kabi mamlakatimizda ham nogiron bolalar sonining ko‘payishi tendentsiyasi kuzatilmoqda. Rossiyada bolalikdan nogironlik darajasi oshdi

so'nggi o'n yillikda ikki baravar ko'paydi.

Bolalardagi nogironlik sezilarli cheklovni anglatadi

hayot faoliyati, u rivojlanish buzilishlari, qiyinchiliklar tufayli yuzaga keladigan ijtimoiy moslashuvga yordam beradi

o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish, muloqot qilish, o'qitish, kelajakda kasbiy ko'nikmalarni egallash. Nogiron bolalarning ijtimoiy tajribani o'zlashtirishi va ularni mavjud ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritish jamiyatdan ma'lum qo'shimcha chora-tadbirlar, mablag'lar va harakatlarni talab qiladi (bular maxsus dasturlar, maxsus reabilitatsiya markazlari, maxsus ta'lim muassasalari va boshqalar bo'lishi mumkin).

"Texnoceramics" OAJ qizg'in hayot kechirmoqda: musobaqalar, shoular, musobaqalar, bayramlar bir-birini almashtirib, bo'sh vaqtni boyitadi. Nogironlar jismoniy mashqlar, suzish va yengil atletika bilan shug'ullanish orqali sog'lig'ini yaxshilashlari mumkin.

Ushbu kollej talabalari orasida yulduzlar bor:

Barskiy Aleksandr - 1-o'rin - she'r o'qish;

Pushkareva Tatyana – 3-o‘rin – she’r o‘qish;

Kuznetsov Ivan – 1-o‘rin – to‘sinda tortish;

Rudyx Vladimir - Rossiya chempionatida engil atletika bo'yicha CMSni yakunladi; SGSEUni imtiyozli diplom bilan tugatgan, AZCh zavodida iqtisodchi bo'lib ishlaydi;

Kulikov Dmitriy – chang'i sportida 1-o'rin;

Churdin Ilya – stol tennisi musobaqalarida 1-o‘rin

Kafedrada yangilangan o‘quv jihozlari va sport anjomlari umuman yo‘q.

Kutilgan natijalar

Mavjud muammolardan xabardor bo‘lgan yaxshi qo‘shnilarimiz bizga yordam berishga qaror qilishdi.“Texnokeramika” OAJda faol bo‘lmagan guruh tashkil etib, mavjud vaziyatni bartaraf etish bo‘yicha chora-tadbirlar rejasini ishlab chiqdik.

Ish bosqichlari:

I. Tashkiliy (sentyabr-noyabr oylarida sport zaliga boramiz, jismoniy tarbiya darslari uchun)

1. Talabalarning tashabbuskor guruhini yaratish.

2. Muammolarni o'rganish.

3. Loyihaning maqsad va vazifalarini ishlab chiqish.

II. Loyihani amalga oshirish (dekabr-aprel)

1. Birgalikda tadbirlar, tanlovlar, viktorinalar, targ'ibotlar, sport musobaqalarini tashkil etish va o'tkazish.

2. Tashkilotlarni o'zaro hamkorlikka jalb qilish: madaniyat, tibbiyot, ijtimoiy himoya.

III. Final (may)

Loyihani sarhisob qilish.

“Texnokeramika” OAJ bolalarini sport tadbirlari va mashg‘ulotlar o‘tkazish uchun trenajyorlar va sport jihozlari bilan jihozlangan sport zali bilan ta’minlash maqsadida kollejimiz ma’muriyatiga murojaat qildik.

Bizning imkoniyatlarimiz transport muammosini hal qilish uchun yetarli emas.

"G'ayritabiiy bolalarni maxsus guruhlarga qo'ymaslik, balki ularning boshqa bolalar bilan muloqotini iloji boricha kengroq mashq qilish juda muhimdir."

Vygotskiy L.S.

Nogironlik muammosi uzoq tarixga ega. Uzoq vaqt davomida bu muammo asosan tibbiy ko'rib chiqildi va uni hal qilish shifokorlarning vakolati edi. Biroq, jamiyat va bir qator fanlar, shu jumladan amaliy fanlar rivojlanishi bilan nogironlik muammosi tobora ommalashib bormoqda. Bu muammo, ayniqsa, nogiron bolalarga tegishli, chunki har yili bunday bolalar soni ortib bormoqda.

Rossiyada har yili ellik ming kishi bolalikdan nogiron tug'iladi. Agar 1990-yilda bir yuz ellik bir ming shunday bola ijtimoiy himoya organlarida ro‘yxatga olingan bo‘lsa, bugungi kunda 1 millionga yaqin nogiron bola bor va bu ko‘rsatkich yildan-yilga ortib bormoqda.

Omsk viloyatida aholining nogironlik darajasining pasayishi tendentsiyasi kuzatilmoqda: 2008 yil 1 yanvar holatiga ko'ra, 169,2 ming nogiron (Omsk viloyati umumiy aholisining 8,4%), 1 yanvar holatiga ko'ra. , 2009 yil - 164,4 ming nogiron (8,16%), 2010 yil 1 yanvar holatiga - 159,4 ming nogiron (8,1%), 2011 yil 1 yanvar holatiga - 157,3 ming nogiron (7,9%), 2012 yil 1 yanvar holatiga - 153,8 ming nogiron (7,8 foiz), shundan 7,2 ming nafari nogiron bolalardir.

Novovarshavskiy tumanida 1550 nafar nogiron istiqomat qiladi, ulardan 98 nafari nogiron bolalardir. Novovarshavskiy posyolkasi va Krasniy Yarda 27 nafar imkoniyati cheklangan bolalar istiqomat qiladi.

Nogironlik ko'rsatkichlari o'zgarishidagi bunday ijobiy tendentsiyalarga qaramay, muhim ijtimoiy muammo - hayotning barcha sohalarida nogironligi bo'lgan shaxslar uchun to'siqlarni bartaraf etish hal qilinmagan. Albatta, bu to‘siqlarni bartaraf etish borasida ko‘p ishlar qilinmoqda. Misol uchun, Omsk viloyatida uzoq muddatli maqsadli dastur "Erkin muhit" mavjud. Uning maqsadi nogironlar va boshqa kam harakatli guruhlar uchun hayotning ustuvor sohalarida ob'ektlar va xizmatlardan to'siqsiz foydalanishni ta'minlashdir. Kasalxonalar, poliklinikalar, tibbiyot bo‘limlari, tug‘ruqxonalar, teatrlar, kutubxonalar, madaniyat markazlari, san’at maktablari, umumta’lim maktablari, litseylar, suzish havzalari, stadionlar, sport zallari, yengil atletika arenalari, sport majmualari, chang‘i va xokkey bazalari nogironlar uchun qulay bo‘ladi. yopiq konkida uchish maydonchalari.

Omsk viloyatida 2009 yildan beri masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalangan holda nogiron bolalarni o'qitish amalga oshirilmoqda.

Nogiron bolaning muammosi uning yura olmasligi, ko‘ra olmasligi, eshita olmasligi, gapira olmasligi emas, balki uning bolalikdan mahrum bo‘lishi, tengdoshlari va boshqa sog‘lom bolalar bilan muloqotdan mahrum bo‘lishi, oddiy bolalar faoliyati, o‘yinlari, tashvish va qiziqishlaridan ajralganligidadir. Bunday bolalar nafaqat ota-onalarning, balki butun jamiyatning yordami va tushunishiga muhtoj; bu ularning haqiqatan ham zarurligini, ularni chinakam sevishini va tushunishini tushunishning yagona yo'li.

Novovarshav tumanida imkoniyati cheklangan bolalar uchun masofaviy ta’lim yo‘lga qo‘yildi.Shu bois maktab o‘quv dasturini o‘zlashtirish jarayoni yaxshi ketmoqda, uyda ta’lim olayotgan bolalar ham tengdoshlaridan deyarli qolishmayapti. Ammo bugungi kunda qishlog‘imizdagi oilalarda istiqomat qilayotgan nogiron bolalarning hal etilmagan muammolaridan biri bu tengdoshlari bilan muloqotdan ajralganlikdir. Bu, ayniqsa, nogiron bola uyda ta'lim oladigan va umumiy maktabga bormaydigan oilalar uchun to'g'ri keladi. Bu oilalarda, qoida tariqasida, kimdir doimo bola bilan birga bo'lishga majbur. Nogiron bolalar istiqomat qilayotgan 27 ta oilada birgalikda bo‘sh vaqtlarini tashkil etish masalasi bo‘yicha so‘rov o‘tkazib, quyidagi xulosaga keldik: ota-onalarning 82 foizi doimiy ravishda bola bilan birga bo‘lishga majbur; Ota-onalar hamjamiyatining 54 foizi birgalikda muloqot va dam olishni tashkil etish tashabbusini qo'llab-quvvatlaydi. Mavjud muammoni tahlil qilib, biz nogiron bolalarning ijtimoiy izolyatsiyasini engish uchun muhit yaratish loyihasini tashkil qilish g'oyasiga keldik.

Loyihaning maqsadi: nogiron bolalarning ijtimoiy izolyatsiyasini bartaraf etish uchun sharoit yaratish

Loyiha maqsadlari:

Loyiha maqsadini amalga oshirish uchun tashabbus guruhini yaratish.
Loyiha mavzusi bo'yicha qonunchilik va me'yoriy-huquqiy bazani o'rganish.
Imkoniyati cheklangan bolalar muammolariga jamoatchilik va talabalar e'tiborini jalb qilish.
Jamoat tashkilotlari doirasini aniqlang, davlat organlari va ushbu muammoni hal qilishda yordam berishi mumkin bo'lgan barcha manfaatdor tomonlar.
Loyihani amalga oshirish bo'yicha harakatlar rejasini ishlab chiqish.
Nogiron bolalar uchun yangi yil sovg'alarini tayyorlang.
Novo-Varshava gimnaziyasi o‘quvchilarini jalb qilgan holda, nogiron bolalar uchun an’anaviy Yangi yil bayramini o‘tkazish orqali ularning bo‘sh vaqtlarini tashkil etish.
Talabalarning imkoniyati cheklangan shaxslar haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Loyihani amalga oshirish.
Ish natijalarini tahlil qiling.

Xo'sh, nima bo'ldi loyihaning mohiyati?

Dekabr oyida har bir kishi bayram va sehrni kutish hissi bilan engiladi. Har bir inson mo''jizalarga ishonishni boshlaydi. Bolalar haqida nima deyishimiz mumkin? Ular uchun dekabr yilning eng hayajonli oyi - Santa Klaus kelib, ularning barcha istaklarini amalga oshirishga yaqin!
Hayotlarining ko'p qismini kasalxonada yoki uyda o'tkazishga mahkum bo'lgan kasal bolalar ham yangi yilda sehrni intiqlik bilan kutmoqdalar - ehtimol bu uzoq kutilgan shifo va quvonchli tabassumlarni olib keladi.
Hamma intiqlik bilan kutmoqda Yangi yil bayrami, bunga oldindan tayyorlaning. Guruhlar uni yanada qiziqarli qilish uchun yig'iladi. Ular bir-birlariga sovg'alar tayyorlaydilar. Va faqat nogiron bolalar o'z tengdoshlari bilan Yangi yilni nishonlay olmaydilar. Lekin ular ham do'stlari bo'lishni, muloqot qilishni, do'stlaridan sovg'alar berishni va olishni xohlashadi. Shuning uchun biz nogiron bolalar uchun yangi yil uchun sovg'alar tayyorlash aksiyasini o'tkazishga qaror qildik. Tayyorlangan sovg'alar imkoniyati cheklangan bolalarga ular uchun maxsus tashkil etilgan yangi yil bayramida berilishi kerak. Shuningdek, Yangi yil kechasiga kela olmaydigan barcha bolalarga tashrif buyuring, ularga sovg'alar bering va ular bilan suhbatlashing.

Omsk viloyatida bolalik nogironligining asosiy sabablari

1-jadval

Kasallik turlari bo'yicha nogiron bolalar o'rtasidagi birlamchi nogironlikning tarkibi, birinchi marta nogiron deb tan olingan bolalar umumiy soniga nisbatan foizda
Nozologik shakllar	Yil
Nozologik shakllar	2009	2010	2011
Jami, shundan:	100,0	100,0	100,0
sil kasalligi	0	0,1	0,1
neoplazmalar	5,5	6,0	4,2
endokrin tizim kasalliklari, ovqatlanishning buzilishi va metabolik kasalliklar	6,3	4,6	6,6
aqliy va xatti-harakatlarning buzilishi	25,2	23,4	28,9
asab tizimining kasalliklari	10,8	13,3	13,3
ko'z kasalliklari va qo'shimchalar	2,1	2,3	2,7
quloq kasalliklari va mastoid jarayoni	2,3	3,2	2,6
qon aylanish tizimining kasalliklari	0,5	1,1	0,6
nafas olish kasalliklari	0,2	0,8	0,4
ovqat hazm qilish kasalliklari	0,9	1,1	1,1
tayanch-harakat tizimi kasalliklari va biriktiruvchi to'qima	4,1	4,3	4,8
genitouriya tizimining kasalliklari	1,5	1,0	0,2
konjenital anomaliyalar va nuqsonlar, deformatsiyalar va xromosoma kasalliklari	31,0	30,2	27,0
perinatal davrda yuzaga keladigan ba'zi sharoitlar	3,6	3,2	1,7
shikastlanishlar, zaharlanish va tashqi sabablarning ba'zi boshqa ta'siri	3,4	2,2	2,8
boshqa kasalliklar	2,6	2,5	0,1

"Bir quyosh bolalari" loyihasini amalga oshirish

Loyiha hamkorlari:

Novovarshavskiy shahar posyolkasi ma'muriyati.
BU Omsk viloyati "Kompleks markazi ijtimoiy xizmatlar Novovarshavskiy tumani aholisi."
Novo-Varshava bolalar salomatligi va ta'lim markazi.

Loyiha byudjeti

Taxminiy xarajatlar:

Taxminiy daromad:

Byudjet taqchilligi: 700 rub.

Loyihaning maqsadli auditoriyasi: 6 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan nogiron bolalar.

Loyihani amalga oshiruvchilar: Hozirgi Varshava gimnaziyasi talabalari.

Kutilayotgan natijalar:

Ushbu loyihani amalga oshirish quyidagilarga imkon beradi:

nogiron bolaning aloqa etishmasligini kamaytirish;
jamiyatda ushbu toifadagi bolalarning izolyatsiyasini bartaraf etish;
sog'lom tengdoshlar orasida do'stlashish;
sog'lom bolalar nogiron bolalar muammolari haqida ko'proq ma'lumotga ega;
sog'lom bolalarda noziklikni, bag'rikenglikni va nogiron tengdoshlarini tushunishni o'rganish;
gimnaziya o‘quvchilari o‘rtasida ijodiy xayriya ishlarini tashkil etish;
imkoniyati cheklangan bolalar uchun yangi yil bayramini tashkil etish va o‘tkazish;

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

Bosqich raqami	Sahna nomi	Faoliyat mazmuni	Muddatlari
1	Tayyorgarlik	1) sog'lig'ida muammolar bo'lmagan tengdoshlari bilan muloqot qilish orqali nogiron bolalarning ijtimoiy moslashuvi muammosini tahlil qilish; 2) nogiron bolalar va gimnaziya o'quvchilarining birgalikdagi dam olishini tashkil etish usullarini izlash; 3) nogiron bolalar muammolari haqida suhbatlar, aksiya ishtirokchilarini ro'yxatga olish	2012 yil sentyabr - noyabr
2	Tashkiliy	ijodiy guruh ishini tashkil etish; homiylar va xayriyachilarni jalb qilish bo'yicha ishlarni muvofiqlashtirish va o'zaro hamkorlikni tashkil etish.
3	Asosiy	ijodiy guruhlarning ishi; yangi yil sovg'alarini tayyorlash; ko'ngilochar va teatrlashtirilgan tomoshani o'tkazish; nogiron bolalarni uyda ziyorat qilish.	2012 yil dekabr
4	Analitik	1) loyiha natijalarini sarhisob qilish; 2) ushbu yo'nalishdagi keyingi ishlar rejalarini muhokama qilish.	2013 yil yanvar

Xulosa

Nogiron bolalar dunyo va Rossiyaning insoniy salohiyatining bir qismidir. Nobel mukofoti sovrindorlarining chorak qismi nogironlardir. Nogironlar ko'r Gomer va kar Betxoven, Yaroslav Donishmand va Franklin Ruzvelt edi. Nogironlar hamma narsani yoki deyarli hamma narsani qilishlari mumkin. Ular Paralimpiya o'yinlarida qatnashadilar va sovrinli o'rinlarni egallab, e'tiborga sazovor bo'lishga intiladilar.

Amalga oshirilgan loyiha birorta ham imkoniyati cheklangan bolani qarovsiz qoldirmadi. Ularga o'zlarini jamiyatning zarur, to'la huquqli a'zolari sifatida his qilishlariga imkon berdi. Tengdoshlar bilan muloqot qilish imkoniyatini berdi. Shu bilan birga, sog'lom bolalar o'z tengdoshlari, nogiron bolalar duch keladigan muammolar haqida ko'proq bilib oldilar.
Ushbu loyiha barcha bolalar bir quyosh farzandi ekanligini tasdiqladi, shuning uchun ular kasal va sog'lom deb bo'linmasdan birga yashashlari, o'qishlari va muloqot qilishlari kerak.

Adabiyotlar ro'yxati

2011 yilda Omsk viloyatidagi bolalarning ahvoli to'g'risida hisobot.
Omsk viloyati Hukumatining 2013-2017 yillarga mo'ljallangan Omsk viloyatining "Mavjud muhit" uzoq muddatli maqsadli dasturini tasdiqlash to'g'risidagi qarori.
Ijtimoiy himoya nogironlar //

2016 yilda Megafon ko'magida xayriya tashkilotlari Rossiyaning barcha hududlarida 15 000 dan ortiq nogiron bolalar va kattalarga yordam berishga qaratilgan umumiy byudjeti qariyb 45 million rubl bo'lgan 25 ta loyihani amalga oshirdi.

Bizning fikrimizcha, nogironlar jamiyatning teng huquqli a'zolaridir va ularga kerak bo'lgan yagona narsa - shahar sharoitida, ish va o'qishda, sevimli mashg'ulotlari va qiziqishlarida yashash va o'zini o'zi anglash uchun teng imkoniyatlar yaratishdir. Bizning maqsadimiz shunday sharoitlarni yaratishga yordam berish va nogironlarning hayoti va qobiliyatlari haqidagi o'rnatilgan stereotiplarni yo'q qilishdir ", - deydi Megafon korporativ aloqa va xayriya bo'limi rahbari Yuliya Ganina.

Jamiyat bilan o'zaro munosabatlardagi to'siqlarni engib o'tishga yordam berish orqali Megafon aloqa va aloqa etishmasligi muammosini hal qilishga hissa qo'shadi. ijtimoiy aloqalar, ta'lim, ommaviy sport, madaniyat va san'atning mavjud emasligi, shuningdek, ish bilan ta'minlashdagi qiyinchiliklar. Infratuzilma toʻsiqlarini bartaraf etishga koʻmaklashuvchi operator raqamli tafovutni bartaraf etish boʻyicha maxsus texnologiyalar va xizmatlarni rivojlantirishga koʻmaklashadi, maxsus axborot portallari va xizmatlarini yaratadi, telemarafonlar tashkil etadi va mablagʻ yigʻish uchun qisqa raqamlarni taqdim etadi.

Eng biri samarali usullar nogironlarning o'zini o'zi anglashi - sport bilan shug'ullanish va qatnashish sport musobaqalari, bu qo'shimcha motivatsiya va g'alaba qozonish istagini yaratishga yordam beradi, hayotning umumiy sifatini sezilarli darajada yaxshilaydi. Shuning uchun Megafon havaskorlar va professionallar uchun moslashtirilgan jismoniy tarbiya va Paralimpiya sportlarini rivojlantirishni faol qo'llab-quvvatlaydi. Shunday qilib, 2006 yildan boshlab nogironlar aravachasi tennisi bo‘yicha MegaFon Dream Cup xalqaro turniri o‘tkazilib kelinmoqda, buning natijasida nogironlar aravachasidagi sportchilar xalqaro reytinglarda reyting ochkolarini qo‘lga kiritishlari va jahon arenasida yangi muvaffaqiyatlarga erishishlari mumkin. 2011 yildan beri kompaniya mamlakatning chana xokkey jamoasining bosh hamkori hisoblanadi, shuningdek, Rossiya Boccia Federatsiyasi va mamlakatning turli shaharlaridagi boccia bo'limlarini qo'llab-quvvatlaydi.

Sport loyihalaridan tashqari, Megafon bir qator dasturlarni amalga oshiradi ijtimoiy moslashuv bolalar va kattalar. Operator taglavhalar va subtitrlar bilan filmlar yaratishda yordam beradi va maxsus kitoblar ko‘zi ojizlar uchun ta’lim olish va ish bilan ta’minlash uchun qo‘shimcha imkoniyatlar yaratadi, imkoniyati cheklangan iqtidorli bolalarni qo‘llab-quvvatlaydi, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun maktablar va to‘garaklar tashkil etadi, respublika bo‘ylab yuzlab ko‘ngillilar va ekspertlar ko‘magida maxsus interaktiv yozgi oromgohlar tashkil etadi.

Megafonning yillar davomidagi faoliyatining yana bir muhim yo'nalishi - bu nogironlar duch keladigan muammolar haqida odamlarning xabardorligini oshirishga qaratilgan "To'siqsiz muhit" dasturi. Operator eshitish qobiliyatiga ega bo'lgan abonentlar uchun maxsus tariflarni ishlab chiqdi, shuningdek, ko'rish qobiliyati past odamlar uchun moslashtirilgan veb-sayt yaratdi. 2015 yildan beri Ural viloyatida eshitish qobiliyati past bo'lganlar uchun professional tarjimonlar bilan dispetcherlik xizmati ishini tashkil etish va ko'zi ojizlarning ijtimoiy va ishbilarmonlik faolligini oshirishga qaratilgan ikkita dastur faoliyat ko'rsatmoqda.

Megafon, shuningdek, og'ir kasal bolalarni uzoq muddatli davolash joylarida qulay sharoitlar yaratishga qaratilgan bir qator loyihalarni qo'llab-quvvatlaydi va og'ir kasal bolalarni davolash uchun mablag' jalb qilish uchun qisqa raqamlarni taqdim etadi.

2016 yilda nogironlarni qo'llab-quvvatlash uchun tanlangan Megafon ijtimoiy loyihalari:

Rossiyada boccia rivojlanishi:

Boccia - sportchilarga eng ko'p imkoniyat beradigan bir nechta sport turlaridan biri og'ir shakllar O'zini ifoda etish uchun miya yarim palsi va boshqa nogironlar. Qo'shma loyihalar tufayli "Megafon" Rossiyaning Boccia Federatsiyasi, Qalmog'iston mintaqaviy ijtimoiy va sport bilan jamoat tashkiloti"Yengish", Xabarovsk viloyati nogironlar uchun jismoniy tarbiya va sport klubi va Udmurtiya "Blago" nogironlar respublika jamoat tashkiloti, Moskva, Tula, Qalmog'iston, Udmurtiya va 1500 ga yaqin bolalar va kattalar. Uzoq Sharq bu sport turini kashf etdi.

Birgalikda sport. Haqiqatdan:

Loyiha ijtimoiy moslashishga qaratilgan va jismoniy rivojlanish nogiron maktab o'quvchilarinogironligi bo'lmagan tengdoshlari bilan inklyuziv sport tadbirlarida qatnashish va barcha uchun sport bilan shug'ullanish uchun teng imkoniyatlarni targ'ib qilish orqali sog'lomlashtirish imkoniyatlari. 2016 yilning birinchi yarmida loyiha 6 shahardagi (Moskva viloyatidagi Ximki va Kotelniki, Nijniy Novgorod, Ufa, Siktyvkar va Yakutsk) 23 ta maktabdan 678 nafar bolani qamrab oldi, shu jumladan 452 nafar imkoniyati cheklangan va 226 nafar nogironligi bo‘lgan bolalar. Yuzlab qo'shimcha darslar o'qitildi jismoniy madaniyat, bolalar inklyuziv sport oromgohlarining olti smenali va yirik festival va parasport kunlari tashkil etildi.

MegaFon DreamCup:

Nogironlar aravachasida tennis boʻyicha Rossiyada ITF 2 toifali, mukofot jamgʻarmasi 18 000 AQSH dollari boʻlgan eng yirik xalqaro tennis turniri.Sankt-Peterburgda 11 yil davomida har yili oʻtkazib kelinmoqda, 2011-yildan buyon u professional tus oldi va ITF Xalqaro tennis federatsiyasining rasmiy turnir taqvimiga kiritilgan. . 2016-yilda turnirda 13 davlatdan 63 nafar sportchi ishtirok etdi (shu jumladan Koreya va Xitoy futbolchilari birinchi marta).

Rossiya milliy chana xokkey jamoasini qo'llab-quvvatlash:

Megafon 2010 yildan beri Rossiya terma jamoasining bosh hamkori hisoblanadi. 2016 yilda jamoa Shvetsiyada bo'lib o'tgan Yevropa chempionatida g'olib chiqqan.

Yaxshilik uchun sport:

bilan qo'shma loyiha xayriya fondi"Downside Up" Nijniy Novgorod, Ufa va Yaroslavlda Daun sindromli bolalar uchun suzish imkoniyatlarini yaratishga yordam beradi, bu esa bolalarning jismoniy va intellektual rivojlanishiga yordam beradi.

Muloqot va ijodkorlik klublari:

Loyiha Rossiyaning 10 ta shahrida - Kaliningraddan Ulangacha bo'lgan 3 yoshdan 21 yoshgacha bo'lgan 457 nafar alohida ehtiyojli bolalar va yoshlar uchun muloqot qilish, kundalik ko'nikmalar, ijodiy san'at va sport, ippoterapiya va kanistr terapiyasi uchun birlashtiruvchi inklyuziv makon yaratishga yordam berdi. Ude.

Ko'zi ojizlar va karlar uchun kinoteatr:

Megafon oilaviy tomoshabinlar uchun maxsus audio sharhlar va subtitrlar bilan rus filmlarini ishlab chiqarishga yordam beradi, bu butun Rossiya bo'ylab ko'rish va eshitish qobiliyatiga ega bo'lgan o'n minglab odamlarga filmlarni "ko'rish" va "eshitish" imkonini beradi.

TOsovg'a sifatida tagliklar:

Megafon kompaniyasi Rossiyaning 30 ta shahridagi 50 ta mehribonlik uyi va maktab-internatlarining ko‘zi ojiz va ko‘zi ojiz bolalar uchun “Illustratsiyalarni idrok etish atlasi” turkumidan o‘quv kitoblari to‘plamini ishlab chiqarishga yordam beradi.

"Hayot gullari" maktabi:

Loyiha doirasida imkoniyati cheklangan bolalarni ijtimoiy moslashtirish, o‘qitish va kasbiy-ijodiy ko‘nikmalarini rivojlantirish uchun doimiy maktab tashkil etildi va faoliyat ko‘rsatmoqda.

Ishlab, biz daromad olamiz:

Loyiha “Master OK” nogironlarni ijtimoiy va mehnatga moslashtirish markazi negizida 18 yosh va undan katta yoshdagi rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan 85 nafar yoshlarni tikuvchilik, duradgorlik va to‘quvchilik ustaxonalarida doimiy va vaqtinchalik ish bilan ta’minlash imkonini berdi.

Ko'p markazli:

Loyiha tufayli 16 yoshdan 28 yoshgacha bo‘lgan imkoniyati cheklangan yoshlar Leningrad viloyatidagi ijtimoiy-mehnat integratsiyasi markazida kasb-hunar ta’limi oldilar va endi mehmonxona biznesida ishga joylashishlari mumkin.

Autizm spektrining buzilishi (ASD) bo'lgan bolalar uchun resurs darslari:

Moskvadagi ASD bilan birinchi sinf o'quvchilari "Ark" va "Inklyuziv molekula" resurs sinflarida o'qitiladi. Inklyuziv yondashuv bolalarga Moskva maktabida oddiy sinfda o'qish va individual dastur bo'yicha repetitor bilan o'qish imkonini beradi.

Birgalikda biz hamma narsani qila olamiz:

Butunrossiya karlar jamiyatining Udmurt bo'limi bilan birgalikda 10 ta surdo-tarjimondan iborat professional dispetcherlik xizmati tashkil etilgan bo'lib, undan Udmurt Respublikasidan 2000 ga yaqin eshitish qobiliyati zaif odamlar foydalanishi mumkin.

Inklyuziv magistrlar maktabi: Ko'p harakatchanlik.

Uralning 8 shahridan 2000 dan ortiq ko‘zi ojiz odamlar 13 nafar mutaxassis va 200 nafar ko‘ngillilar ko‘magida tashkil etilgan multimedia vositalari va taktil-ovozli xaritalar yordamida shaharga yo‘naltirish darslarida qatnashdi.

Birgalikda biz hamma narsani qila olamiz:

Og'ir kasal bolalarni qo'llab-quvvatlash va ularni xayriya telemarafonlari orqali davolashni tashkil etish. Loyiha ishga tushganidan buyon yetti yil ichida 700 nafar bolaning davolanishiga yordam berdi.

Pul yig'ish uchun qisqa raqamlar:

Ketma-ket etti yil davomida Megafon butun mamlakat bo'ylab og'ir kasal bolalarga yordam berish uchun mablag' yig'ish uchun o'zining qisqa raqamlarini taqdim etdi.