MEN RUS TABIATINI SEVAMAN. KUZ
Mavzu: F. I. Tyutchevning "Asl kuzda bor ..." she'ridagi "Ajoyib vaqt".
Maqsadlar:
shoir nigohi bilan ko‘rilgan olam mo‘jizalar va kashfiyotlar bilan to‘la ekanligini aniqlash;
bolalarga F. I. Tyutchev she'rlarining go'zalligini, she'riy ifoda vositalarini - epithetlarni, metaforalarni, personifikatsiyalarni (ularni nomlamasdan) ko'rishga yordam bering;
o'quvchilarning nutqi va she'riy qulog'ini rivojlantirish, ularning so'z boyligini boyitish va faollashtirish;
ifodali o'qishni o'rgatish, tabiat bilan hissiy munosabatlarni rivojlantirish;
rus she'riyatiga muhabbat uyg'otish;
o'z-o'zini nazorat qilish va o'zaro nazorat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Uskunalar: kuz manzaralari aks ettirilgan rasmlarning reproduksiyalari, “Fasllar. Kuz qo'shig'i" (P. I. Chaykovskiy), har bir o'quvchi uchun kayfiyat lug'atlari, "Ona nutqi" darsligi, 2-sinf, 1-qism (mualliflar: Klimanova L. F., Goretskiy V. G., Golovanova M. V., M.: Ta'lim, 2010).
Darslar davomida
1. Dars mavzusiga kirish.
P. I. Chaykovskiyning "Fasllar" albomidan musiqa fonida, "Oktyabr. “Kuz qo‘shig‘i” o‘qituvchi doskada yozilgan to‘rtliklarni o‘qiydi. Talabalar keyingi darslar mavzusini aniqlaydilar.
Yoz yashil kaftanni tashladi,Sariq mo'ynali palto kiygan kuz,
Turnalar to‘qaylar orasidan karnay-surnay o‘tdi,Majnuntol ko‘lda ko‘ylagini chaydi.
Larklar ko'ngli to'g'rilab hushtak chaldi,Men supurgi bilan o'rmonlar bo'ylab yurdim.
Kuz uylanishga tayyorlanayotgandek.Elm tulki shlyapasini kiyishga harakat qiladi.
Yangi bo'lim mavzusini aniqlashga nima yordam berdi? (Musiqa, she'r.)
2. Darslik oxiridagi bo'lim mazmunini o'qing.
San'at bizga kuzni ko'rish va o'rganish, uning tovushlari va hidlarini eshitish, rang-barangligidan bahramand bo'lishga yordam beradi: rasm, musiqa, adabiyot va birinchi navbatda, she'r.
So‘z bilan naqadar jonli va obrazli chizishingiz, ular yordamida qancha tus berishingiz, she’r ohangi naqadar boy va shiddatli bo‘lishini bilamiz. Shoir so‘z sehrgaridir, so‘z san’atkoridir. U his-tuyg'ular, kayfiyat, orzular haqida gapirishga va insonning ruhini uyg'otishga qodir.
Dars davomida biz ajoyib shoirni uchratamiz, uning ishi bizning "Men rus tabiatini sevaman" bo'limiga juda mos keladi. Kim u? Uning ismini o'qing. Siz bu muallif bilan darslik sahifalarida uchrashganmisiz yoki bu nomni birinchi marta ko'ryapsizmi? F. Tyutchevning she'rida nimani payqadingiz? (Ism yo'q, o'rniga yulduzlar.)
4. She'rni o'qish va tahlil qilish.
a) She'rni o'zingiz uchun sekin o'qing.
O'qiyotganda shoirning so'zlar bilan yaratgan rasmlarini ko'rishga harakat qiling. Unutmangki, biz haqiqiy kitobxon bo'lishga intilamiz.
b) O'zingizga o'qiganingizdan so'ng:
Bu she’rni manzara lirikasi deb atash mumkinmi? Nega? (Ular tabiat - manzara rasmlarini chizadilar; shoirning his-tuyg'ulari va kayfiyati she'rda ifodalanadi.)
Tilning qaysi obrazli va ifodali vositalari muallifga chizishga, o‘quvchi esa har qanday rasmni tasavvur qilishga, tasavvur qilishga yordam berishini toping.
5. O'qish paytida she'r bilan ishlash. Bilan ovoz chiqarib o'qishIzohlar.
Birinchi bandni o'qib bo'lgach.
Shoir Fyodor Tyutchev kuzni qanday ko'rgan? Shoirning yilning shu davriga munosabati haqida allaqachon aytish mumkinmi? Javobingizni she'rdagi so'zlar bilan tasdiqlang. (Shoir kuzni yaxshi ko'radi, uni hayratda qoldiradi, shuning uchun u "ajoyib vaqt", "kun" epitetlarini ko'p ishlatadi.
billur", "nurli oqshomlar".)
Siz "kristal kuni" ni kuzatishga muvaffaq bo'ldingizmi? Ta'riflang
uning? U nimaga o'xshaydi? (Shaffof, toza, bulutsiz.)
"Nurli oqshomlar" - ularni qanday taqdim etganingizni ayting. (Kechki tabiat botayotgan quyosh nurlari bilan to'lib-toshgan, hamma narsa porlaydi va porlaydi.)
Bayt oxirida qanday belgi bor? Nega? (Shoir bu "ajoyib vaqt" haqida cheksiz gapirishi mumkin.)
Ikkinchi va uchinchi baytlarni o'qib bo'lgach.
Shoir bizni she’r satrlarida qayerga olib boradi? Qaysi sehrli so'zlar, F. Tyutchev tomonidan qo'llaniladigan texnikalar? O‘roq so‘zining ma’nosini va muallifning tirik mavjudot haqida gapirganda nimani nazarda tutganini tushunasizmi? ("Kuchli o'roq yurardi" - bu tinimsiz qo'llardagi asbob edi, ular tezda u bilan ishladilar, boshoqlarni kesib tashladilar. O'roq.
- qo'l asbobi, donni ildizidan kesish uchun yarim doira shaklida kavisli nozik tishli pichoq.) (Darslikdagi lug'at bilan ishlash.)
Dam olish maydonining qanday rasmini ko'rganingizni ayting.
Bo'sh jo'yak - bu qanday? She’r matnidan ushbu epitetning ma’nosini tushuntiruvchi sinonimni topishga harakat qiling. (Bekor dam oluvchi, undan hamma narsa olib tashlandi.)
F. Tyutchevning she'ri asosida kuz rasmini chizish uchun qanday ranglardan foydalanasiz? She’rdan shu rangli so‘zlarni toping. (Azure, o'rgimchak to'rining porlashi, nurli oqshomlar, dam olish maydoni (jigarrang).)
Bilasizmi, odamlar bu qisqa vaqtni nima deb atashadi? (Hind yozi.)
Fyodor Tyutchev o'zi bilan bo'shliq va qayg'u keltiradigan kuz rasmlarini chizadi. She’rdagi ushbu satrlarni toping (“...endi hamma narsa bo‘sh; havo bo‘m-bo‘sh, qushlarning ovozi eshitilmaydi...”).
Ammo nega biz, o'quvchilar, qayg'uga duch kelmayapmiz, lekin qalblarimiz hali ham iliq va quvonchli? Shoir bu haqda qanday gapiradi? ("Ammo birinchi qish bo'ronlari hali ham uzoqda / Va tiniq va iliq mavimsi yog'moqda / Dam olish maydonida ...")
Shoir F.I.Tyutchev kuz haqidagi tasavvurini qanday sehrli so'zlar bilan ifodalaganini yana o'qing. Bu shoirning o'ziga xos bo'lishi mumkinmi? (Bolalar tagiga chizilgan so`z va iboralarni o`qiydilar. Shoir romantik, tabiatni sevadi, uni tushunadi).
She'rning sarlavhasi yo'q. Hamma uni “Asl kuzda bor...” degan birinchi satr orqali tan olishga odatlangan. Ushbu she'rga qanday nom taklif qilgan bo'lardingiz? Mumkin variantlar: "Ajoyib vaqt", "Kuz", "Hind yozi", "Kuz kelishi", "Kuz fazosi"). "
F.I.Tyutchevning she'rlari qanday kayfiyat bilan singdirilgan? Uni qanday tezlikda o'qish kerak? (Shoir sehrlangan, tinchlikni buzishdan qo‘rqadi. Sekin harakatda, ohangda o‘qiymiz).
She'rda undov belgilari, tuyg'ularning zo'ravon o'zgarishlari yo'q. Tyutchevning she'rlari bilan tinchlik, joziba, osoyishtalik keladi.
6. Ifodali o'qish.
Shoir so‘zlariga e’tibor bilan qarasangiz, qanchalik ko‘rasiz, his qilasiz. She'rni o'qishga, shoirning kayfiyatini etkazishga va u chizgan rasmlarni yana bir bor tasavvur qilishga harakat qiling. ( Uch o'qish talabalar.)
Farzandlarimiz she'r o'qishlarini hohlaysizmi?
shoirning o'ziga, nima deb o'ylaysiz? Nega?
Umuman olganda, o'qish haqiqiy marosimdir. O‘quvchi she’rda o‘ziga xos o‘ziga xos fikr va tuyg‘ularni ushlaydi, keyin esa she’r har bir o‘quvchi uchun turlicha jaranglaydi. O‘quvchi ham o‘qiganiga o‘z munosabatini bildiradi.
7. Reflektsiya.
Qanday "sehrli so'zlar" shoirga kuz rasmlarini yaratishga yordam berdi? Sinfda qanday texnika bilan tanishdingiz? Sinfda ishingizni baholang.
8. Uy vazifasi.
Sevimli she'ringizni o'rganing.
O'zingizni yaratishga harakat qiling poetik obraz kuz (to'rtlik tuzing - daftardagi 5-topshiriq, 22-bet).
"Kuz" sahifasidagi daftarga kuz rasmini chizishga yordam beradigan so'z va iboralarni yozing (21-bet).
Kuz: shoir - rassom - bastakor
- Fanlararo mavzu.
- San'at asarlari va ularni yaratuvchilar - shoirlar, rassomlar, bastakorlar.
- Kuz mavzusining badiiy asarlarda aks etishi.
- O‘rganilayotgan asarlarning kayfiyati va xarakterini qiyoslash.
Badiiy material:
- P. Chaykovskiy. Oktyabr "Fasllar" siklidan "Kuz qo'shig'i" (2 turdagi ijro) (tinglash);
- S. Prokofyev. "Zolushka" baletidan "Kuz perisining o'zgarishlari" (tinglash);
- I. Levitan. "Kuz, yoz";
- I. Grabar. "Pak";
- V. Polenov. " Oltin kuz»;
- V. Nesterenko. "So'nggi barglar";
- Shoirlarning she'rlari: A. Pushkin, A. Pleshcheev, E. Trutneva.
Qo'shiq repertuari:
- G. Popatenko, E. Avdienko she'rlari. "Barglarning tushishi" (qo'shiq);
- D. Vasilev-Buglay, A. Pleshcheev she'rlari. "Kuz qo'shig'i" (qo'shiq)
Faoliyat tavsifi:
- San’at namoyandalari – shoirlar, rassomlar, bastakorlarning faoliyat turi haqida tasavvurga ega bo’ling.
- Musiqa, she’riyat va rasm asarlarining obrazli mazmunini mavzu darajasida solishtiring, o‘xshashlik va farq belgilarini aniqlang.
Bir paytlar Kuz bekasi yashagan ekan
Sehrli oltin qal'ada,
Sokin oynalar bo'ylab sayr qildim
Derazadan tashqaridagi shamol bilan do'stlashdi.
Tumandan ertaklarni kesib tashladim
Va yomg'ir iplari bilan tikilgan,
Ajoyib va g'alati dunyoga
Hammani o'zim bilan olib...
Bolalar, bizning darsimizning mavzusi - kuz. Kuz rassomlar, bastakorlar va shoirlarni bo'yoq, musiqa va so'z bilan kuz haqida hikoya qiluvchi go'zal asarlar yaratishga ilhomlantirdi.
Shunday qilib, yoz uzoq issiq kunlar va qisqa yulduzli tunlar, momaqaldiroq va yomg'irlar, ko'p rangli kamalak va ertalabki shudring, rezavorlar, qo'ziqorinlar, gullar bilan tugadi. Yoz tugashi bilan kayfiyat endi qayg'uli bo'lishi mumkinmi? Kuzda havo bulutli, qorong'i va yomg'irli bo'lishi mumkin. Bolalar, kuz kelishini xohlaysizmi? (Bolalarning javoblari).
To'g'ri, bolalar. Yoz bilan xayrlashayotganimizdan afsusdamiz. Ammo kuz bizni mo''jizalari bilan quvontiradi. E. Trutnevaning "Kuz" she'rini tinglang va muallif ushbu she'rni yozganda qanday kayfiyatda bo'lganini bilib oling.
To'satdan u ikki baravar yorqinroq bo'ldi,
Hovli, xuddi shunday quyosh nurlari, -
Bu kiyim oltin rangda
Qayin daraxtining yelkasida.
Ertalab biz hovliga boramiz, -
Barglar yomg'irdek to'kiladi,
Ular oyoq ostida shitirlashadi
Va ular uchadilar ... uchadilar ... uchadilar ...
Va erdan baland
Kranlar uchib o'tdi.
Hammasi uchmoqda! Bu shunday bo'lishi kerak
Bizning yozimiz uchib ketmoqda ...
A. Pleshcheevning "Kuz keldi" she'rini tinglang va boshqa muallifning kayfiyatini taxmin qilishga harakat qiling.
Kuz keldi, gullar quridi,
Yalang'och butalar esa g'amgin ko'rinadi.
O'tloqlardagi o'tlar quriydi va sarg'ayadi,
Qishki ekinlar dalalarda endigina yashil rangga aylanmoqda.
Osmonni bulutlar qoplaydi, quyosh porlamaydi,
Dalada shamol uvillab, yomg'ir yog'moqda.
Suvlar tez oqim kabi shitirladi,
Qushlar iliqroq iqlimga uchib ketishdi...
Buyuk rus shoiri Aleksandr Sergeyevich Pushkin har yili kuzga qoyil qoldi. Kuz shoirning sevimli fasli edi. Uning "Kuz" she'ridan parcha tinglang.
Bu qayg'uli vaqt! Voy jozibasi!
Sizning xayrlashuv go'zalligingizdan mamnunman.
Men tabiatning yam-yashil chirishini yaxshi ko'raman,
Qizil va tilla kiyingan o'rmonlar.
Ularning soyabonlarida shovqin va yangi nafas bor,
Va osmon to'lqinli zulmat bilan qoplangan,
Va noyob nur va birinchi sovuqlar.
Va kulrang qishning uzoq tahdidlari.
- Shoir qanday so'zlarni kuz deb ataydi? U uni tasvirlash uchun qanday so'zlarni tanlaydi? (Qizil, oltin bilan qoplangan o'rmonlar; quyoshning noyob nurlari; birinchi sovuqlar ...)
- Va agar siz shoir bo'lsangiz, kuzning sehrli vaqti haqida gapirish uchun qaysi so'zlarni tanlagan bo'lardingiz? (Bolalar hikoyalari.)
- Bolalar, agar siz bastakor bo'lganingizda, kuz haqida qanday musiqa yozgan bo'lar edingiz: qayg'uli yoki baxtli? (Bolalarning javoblari.)
Bolalar, sizning fikringizcha, musiqa asaridan bastakorning kayfiyatini taxmin qilish mumkinmi? Keling urinib koramiz. Musiqani rus bastakori Pyotr Ilyich Chaykovskiy yozgan.
“Yil fasllari” siklidan P. Chaykovskiyning “Kuz qo‘shig‘i” asarini tinglash.
- Qanday musiqa yangradi: xursandmi yoki qayg'ulimi?
- Bu sizda qanday his-tuyg'ularni va kayfiyatni uyg'otdi? (G'amginlik, qayg'u.)
- Bastakor “Kuz qo‘shig‘i”da qanday tabiat hodisalarini ifodalagan? (Shamol, barglarning tushishi.)
- Bu musiqani qaysi bastakor yaratgan?
Ushbu asar Pyotr Ilyich Chaykovskiyning "Fasllar" to'plamidan olingan. Yilning oylari soniga ko'ra o'n ikkita spektakl mavjud va har biri oyning nomini oladi. Kuz haqida spektakllar bor - "Sentyabr", "Oktyabr", "Noyabr". Lekin har bir spektaklning o‘z subtitrlari bor, masalan, “Oktyabr. Kuz qo'shig'i." Unda bastakor kuz tabiati tasvirini chizadi, shabada shitirlashi, barglarni yulib, aylanib yerga tushishini tasvirlaydi.
- Va agar siz rassom bo'lsangiz, kuz manzaralarini chizish uchun qanday ranglardan foydalangan bo'lardingiz? (Bolalarning javoblari.)
- Bolalar, rasm yordamida kayfiyatingizni ifodalay olasizmi? (Bolalarning javoblari.)
To'g'ri. Rasmdan siz rassomning kayfiyati, his-tuyg'ulari va orzulari haqida ham taxmin qilishingiz mumkin.
I. Levitanning "Oltin kuz" rasmini tomosha qilish.
Bolalar, rasmga diqqat bilan qarang: o'tloqda, daryoda, qayinlarning oltin barglarida, sarg'aygan, deyarli quruq o'tlarda, to'g'ri suvga egilgan yolg'iz yarim qurigan gulda va yorqin quyoshli osmonda uning ustida.
- Bu o'tloqda bo'lishni xohlaysizmi?
- Bu rasmni nima deb atagan bo'lardingiz? (Bolalarning javoblari.)
Isaak Levitan o'zining rasmi uchun "Oltin kuz" unvonini tanladi. Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari.)
To'g'ri. Bu rasmdagi hamma narsa oltinga o'xshaydi: qayinlarning yam-yashil bezaklari, yorqin quyosh nuri kuz kuni...
- Ushbu rasmda kuzning qanday belgilarini ko'rasiz?
- Qaysi osmon? (Yorqin, quyoshli, ko'k, salqin.)
- Rasmda qaysi kun ko'rsatilgan: tiniq yoki bulutli? (Aniq.)
- Osmonda bulutlar bormi? Ular nima? (Oq bulut.)
- Sizningcha, qayinlarning kayfiyati qanday? (Quvnoq, quvnoq, ular oltin liboslari bilan faxrlanadilar.)
Soy bo'yida yolg'iz gulni payqadingizmi? Sizningcha, gulning kayfiyati qanday? (U yorqin quyoshdan quvonadi: u juda chiroyli ekanligidan xursand, lekin u bir oz afsusda, chunki u yolg'iz qolgan va tez orada sovuq bo'ladi.)
Keling, rassom bu rasmni qanday kayfiyatda chizganini taxmin qilaylik. (Yaxshi, quvnoq. Quvonchli, yorqin, g'ayratli va biroz qayg'uli.)
Bolalar, keling, ushbu rasm asosida hikoya yaratishga harakat qilaylik. Hikoyangizga sarlavha kiriting. Kuz kuni, osmon, bulutlar, quyosh, qayinlar, yolg'iz gul va ko'k oqim haqida gapirib bering. (Bolalar hikoyalari.)
Biz she'r, musiqa tingladik, rasmlarga qaradik. She'rlar, rasmlar, musiqiy spektakllar - bularning barchasi san'at asarlaridir.
- Shoir she'r yozadi.
- Rassom rasmlarni chizadi.
- Bastakor musiqa bastalaydi.
Ajoyib rus bastakori Sergey Sergeevich Prokofyev nafaqat kattalar uchun eng murakkab asarlar, balki kichkintoylar uchun mo'ljallangan bolalar musiqasini ham yozgan. U ertaklarni juda yaxshi ko'rardi.
"Kuz perisining o'zgarishlari" - syujetda yozilgan "Zolushka" baletidan parcha mashhur ertak C. Perro. Esingizdami, o'gay onasi va opalari to'pga borganlaridan keyin, Zolushka yolg'iz qolib, orzu qiladi? Prokofyevning ertak-baletida unga nafaqat sehrgar xudojo'y ona yordam beradi, balki Zolushkaga o'z sovg'alarini taqdim etadigan barcha fasllarning perilari ham yordam beradi. Peri qahramonlari esa fasllarga to‘g‘ri keladigan juda xilma-xildir... Shunday qilib, Kuz Peri bilan tanishing!
S. Prokofyevning "Kuzgi perining o'zgarishi" ni tinglang.
Tinglash: S. Prokofyev. "Kuz perisining o'zgarishi."
- Bu ertakni bilasizmi?
- Ushbu ertakning bosh qahramonlarini ayting.
- Bu ertakning bosh qahramoni qaerga ketdi? (To'pga.)
- Musiqiy asarda kuz qanday tasvirlangan?
- Biz hozir qaysi baletni tinglayotgan edik?
- Ushbu balet uchun musiqani qaysi bastakor yaratgan?
Eslab qoling!
- Rassom
- Bastakor
- San'at asari
Bu darsda shoirlar, rassomlar, bastakorlar o‘z badiiy asarlarida kuzni qanday tasvirlashlarini ko‘rdik va eshitdik. Bizning darsimiz tugadi, ammo kuz bizga yangi ijodiy kashfiyotlar uchun ko'plab ajoyib mavzularni berishda davom etmoqda.
Hikoya namunasi
Kuz keldi. Yorqin sariq ko'ylaklar bilan kiyingan oq tanasi bilan ingichka qayin daraxtlari. Yengil shabada esadi, barglar shoxlardan tushadi va sekin raqsda aylanib uchadi. Siz qayin daraxtlariga qaraysiz va yashil barglar qanday qilib oltinga aylanganiga hayron bo'lasiz. Yaylovdan to‘q moviy daryo oqadi. Suv allaqachon sovuq bo'lib qolgan. Daryoning egilishida shamdek yorqin sariq va silliq yolg'iz go'zal qayin turibdi. Uzoqdan yashil-jigarrang daraxtlar, yorqin yashil maydon va bir nechta qishloq uylarini ko'rishingiz mumkin.
Osmon ko'k-ko'k, engil bulutli. Quyosh ko'rinmaydi, lekin uning mavjudligi hamma narsada seziladi: go'yo barglar oltin bilan yonayotgan va porlayotgandek, quyosh nurlarida o'ynayapti. Va daraxtlardan soyalar tushadi. Quyosh qaysi yo'nalishda joylashganligini soyadan taxmin qilishingiz mumkin.
Daryo sohilida kuz guli ochildi. Uning o'zi yorug', nurli quyoshdan quvonadi va barchani o'zining go'zalligi bilan xursand qiladi. Uning yolg'iz qolgani juda achinarli. Ehtimol, barcha gullar allaqachon so'nib ketgan.
Igor Grabarning "Rowan" rasmining tavsifi
Rus tabiatining go'zalligi har doim qalblarda javob topdi ijodiy odamlar. Shoirlar va yozuvchilar rus tekisliklarining cheksiz kengliklariga ko'plab satrlarni bag'ishladilar, ko'plab rassomlar Rossiyaning eng go'zal burchaklarini zabt etishdi. Bunday rassomlardan biri Igor Grabar, tabiat ranglari jozibasining nozik biluvchisidir. "Rowan" kartinasi katta muhabbat bilan chizilgan; unda ranglar nafis o'ynaydi, rassom g'ayrioddiy go'zal joyda bo'lish hissini mahorat bilan yaratadi.
Rasmning oldingi qismida rassom bosh qahramon - tog 'kulini tasvirlagan. Kuz keldi, daraxt barglarini to'kishga tayyorlanmoqda. Qizil mevalar sharbat bilan to'ldirilgan, bu rang yig'ish va yig'ish vaqti kelganini anglatadi. Orqa fonda hayot qizg'in kechishi kerak bo'lgan kichik qishloqni ko'rishingiz mumkin - qishga tayyorgarlik ko'rish vaqti keldi, so'nggi tayyorgarlik ko'rilmoqda. Rassom odamning shovqinli faoliyati va o'rmon va tabiatning tantanali osoyishtaligi o'rtasidagi kontrastdan foydalanadi.
Rasmning bosh qahramoni - tog 'kulining yonida ikkita qayin bor, ular na go'zalligida, na nafisligida undan qolishmaydi. Bunday go'zallikni so'z bilan ifodalash qiyin, keyin Igor Grabar mukammal o'zlashtirgan tasviriy san'at vositalari yordamga keladi.
Isaak Ilyich Levitanning "Oltin kuz" rasmining tavsifi
Isaak Ilich Levitanning asarlari orasida "Oltin kuz" kartinasi o'zining nekbinligi, asosiy notalari va idrok yorqinligi bilan ajralib turadi.
Rasmda oltin kuz vaqti tasvirlangan. Quyosh yoqimli manzarani yoritadi: o'sib chiqqan sokin, sokin daryo baland o't banklar, hali yashil o't qoplami, sariq, qizil, to'q sariq o'rmon. Zaif shabadadan daraxtlardagi barglar titraydi va quyosh nuridan jimirlaydi. Osmon musaffo, moviy, lekin ufqda u yorishadi va bulutlar paydo bo'ladi. Xarakterli jihati shundaki, oldingi planda qimmatbaho oltin bosh kiyimdagi ingichka, nozik qayin daraxtlari joylashgan. Ular Rossiyaning o'zini ifodalaydi: ulug'vor, engil, chiroyli va butun rasm uchun ohangni o'rnatadi.
Orqa fonda siz qishloq uylarini va keng yashil maydonni ko'rishingiz mumkin. Ushbu rasmda hukmron o'rin tabiatga berilgan, qishloq uni bostirmaydi, aksincha, atrofdagi haqiqatga uyg'un tarzda mos keladi.
Umuman olganda, tuval eng yoqimli, quvonchli taassurotlarni keltirib chiqaradi. Nozik, go‘zal qayin daraxtlaridan ko‘z uzib bo‘lmaydi, go‘yo ularning barglari chayqalayotgani, ko‘plab aholisining daryoga sachragani, o‘z hayotlarini sezmay o‘tayotgani eshitilar ekan.
Vasiliy Polenovning "Oltin kuz" rasmining tavsifi
Rasm rassom tomonidan Tula viloyatidagi Oka daryosi bo'yidagi mulkidan unchalik uzoq bo'lmagan joyda chizilgan va quyoshli kuz kuni tasvirlangan. Tomoshabinning nigohi darrov daryoga qaratiladi, zarhal daraxtlar va adirlar fonida qoramtir ilondek ajralib turadi. Bu darhol sezilmaydi, lekin daryoning burilishidagi monastir tomlarida quyosh nurlari uzoq vaqt davomida xotirada saqlanib qoladi.
Vasiliy Polenov kuzning boshlanishini tasvirlagan - sariq hali rasmning bo'sh joyini to'liq qo'lga kiritmagan, bunga misol sifatida oldingi planda hali yashil toj bilan qoplangan ulkan daraxtdir. Lekin, albatta, daryo barcha e'tiborni tortadi. Toza suv quyosh, osmon, quyosh va daraxtlarning porlashini aks ettiradi; sayozlarda sariq tushgan barglar aylana oladi.
Taqdimot
Shu jumladan:
1. Taqdimot, ppsx;
2. Musiqa tovushlari:
Prokofyev. Zolushka baletidan kuz perisining o'zgarishi, mp3;
Chaykovskiy. Fasllar, oktyabr (2 versiya - simfonik orkestr va pianino), mp3;
3. Qo'shimcha maqola, docx.
F. I. Tyutchev lirikasida tabiat tasvirining qanday xususiyatlari va avvalgi va keyingi shoirlardan qaysi biri Tyutchevga yaqin?
Quyida oʻqing lirik asar va B8-B12 topshiriqlarini bajarish; SZ-S4.
F. I. Tyutchev, 1857 yil
Tushuntirish.
Tyutchevning tabiati xilma-xil, ko'p qirrali, tovushlar, ranglar va hidlarga to'la. Tabiat rasmlarida shoirning hayot va o‘lim, insoniyat va olam haqidagi fikrlari mujassam.
Tyutchevni tabiiy hayotning o'tish davri ayniqsa o'ziga jalb qiladi. Shunday qilib, “Asl kuzda bor...” she’rida u yaqindagi yozni eslatuvchi kuz kunini tasvirlaydi:
Dastlabki kuzda bor
Qisqa, ammo ajoyib vaqt -
Butun kun xuddi billurdek turibdi,
Kechqurunlar esa yorqin...
Tyutchevning romantik qahramoni tabiatning go'zal ruhini ko'rish qobiliyatiga ega bo'ladi. Uning uchun eng baxtli daqiqa - bu tabiat bilan to'liq ma'naviy qo'shilish hissi.
A. Fetning "Men sizga salom bilan keldim" she'rida ob'ektlar tashqi dunyo va lirik qahramonning his-tuyg'ulari, xuddi Tyutchev kabi, o'zaro bog'liq va harakatda. Hissiy idrok nuqtai nazaridan sevgi tuyg'usi tabiatning bahorgi uyg'onishiga o'xshaydi, ularni taqqoslash kuchli tajriba - quvonch, baxt, sevgi g'oyasini yaratadi:
Men sizga salomlar bilan keldim
Ayting-chi, quyosh chiqdi ...
...O‘sha ruh hali ham o‘sha baxt
Va men sizga xizmat qilishga tayyorman ...
Tyutchev va Fetning izdoshi Sergey Yesenin edi. Uning “Sen mening yiqilgan chinorimsan...” she’ri shoirning sevimli mavzusi – u uchun doimo tirik va ma’naviy bo‘lib qoladigan tabiatga bag‘ishlangan. Muallif chinorni nazarda tutibgina qolmay, o‘zini unga qiyoslaydi:
Men o'zimga o'sha chinordek tuyulardi...
Shunday qilib, Tyutchev, Fet, Yesenin asarlarida mavjud umumiy yondashuvlar tabiat qiyofasiga: tabiat ma'naviyatlanadi, xiyonat qilishga yordam beradi ichki holat lirik qahramon.
UMK L. F. Klimanova
Maqsadlar: talabalarni F. Tyutchevning "Asl kuzda bor ..." she'ri bilan tanishtirish; o'rgatish to'g'ri o'qish she'rlar; xotirani, nutqni, fikrlashni rivojlantirish.
Rejalashtirilgan natijalar: o‘quvchilar she’rlarni o‘qiy olishlari, shoirning kayfiyatini intonatsiya yordamida yetkaza olishlari; she’riy va nasriy matnlarni farqlay oladi; so'zlarning hayotini kuzating adabiy matn, lirik matndagi qiziqarli iboralarni tushuntiring.
Uskunalar: P.I. asarining video yoki audio yozuvi. Chaykovskiy "Fasllar"; kuz mavzusidagi rasmlar; kartalar (nutqni qizdirish uchun matn, vazifalar).
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment
II. Nutqni qizdirish
(P.I. Chaykovskiyning "Fasllar" musiqasi fonida o'qituvchi doskada yoki kartalarda yozilgan she'rlarni o'qiydi.)
Yoz yashil kaftanni tashladi,
Larkalar ko‘ngli to‘q hushtak chalishdi.
Sariq mo'ynali palto kiygan kuz,
Men o'rmonlar bo'ylab supurgi bilan yurdim.
Turnalar to‘qaylar orasidan karnay-surnay o‘tdi,
Kuz uylanishga tayyorlanayotgandek.
Majnuntol ko‘lda ko‘ylagini chaydi.
Elm tulki shlyapasini kiyishga harakat qiladi.
D. Kedrin
- Keling, she'rni birgalikda, sekin sur'atda o'qiymiz.
— O‘qiyotganingizda qanday his-tuyg‘ular, fikrlaringiz bor edi? (Bolalar o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar.)
- Keling, hayrat intonatsiyasi bilan o'qiymiz.
- Keling, uni tasdiqlovchi intonatsiya bilan o'qiymiz.
- Keling, uni tirnash xususiyati bilan o'qiymiz.
- hayrat intonatsiyasi bilan.
- Quvnoq intonatsiya bilan.
- Endi uni ifodali o'qiymiz.
III. Dars mavzusiga kirish
— She’rda yilning qaysi vaqti tasvirlangan?
- Ushbu she'rdan kuz belgilarini toping.
— Kuzning yana qanday belgilarini bilasiz?
Bugun biz shoir Fyodor Ivanovich Tyutchev ijodi bilan tanishamiz, ifodali o'qiymiz va topishmoqlar yechamiz.
IV. Dars mavzusi ustida ishlash
1. Tekshirish uy vazifasi
- Kuz haqidagi matnlaringizni o'qing. (Bolalar chiqishlari.)
2. Kuz haqidagi topishmoqlar
(Kartalarda topishmoqlar beriladi).
- Topishmoqlarni o'zingiz o'qing, ularni ovoz chiqarib o'qishga tayyorlaning. (Bolalar topishmoqlarni o'qiydilar va ularni topadilar.)
1. U yuradi va biz yuguramiz
U baribir yetib oladi!
Biz yashirinish uchun uyga shoshilamiz,
U bizning derazamizni taqillatadi,
Va uyingizda, taqillating va taqillating!
Yo'q, biz sizni ichkariga kiritmaymiz, aziz do'stim! (Yomg'ir.)
2. Bulutlar yetib keladi,
Qichqiriqlar va zarbalar.
Dunyoni ovlaydi
Qo'shiq aytadi va hushtak chaladi. (Shamol.)
3. Sariq barglar uchadi,
Ular yiqilib, aylanishadi,
Va sizning oyoqlaringiz ostida xuddi shunday
Qanday qilib ular gilam qo'yishdi.
Bu sariq qor nima?
Bu shunchaki... (barglar tushishi).
4. Kolxoz bog‘i bo‘m-bo‘sh edi,
O'rgimchak to'rlari uzoqlarga uchadi,
Va erning janubiy chetiga
Kranlar yetib keldi.
Maktab eshiklari ochildi.
Bizga qaysi oy keldi? (Sentyabr.)
5. Tabiatning yuzi tobora ma'yus bo'lib bormoqda:
Bog'lar qorayib ketdi,
Ayiq qish uyqusiga tushdi.
U bizga qaysi oyda keldi? (oktyabr.)
V. Jismoniy tarbiya daqiqasi
Qarg'alar
Mana, yashil Rojdestvo daraxti ostida
Qarg'alar quvnoq sakrayapti:
Kar-kar-kar!
Ular kun bo'yi qichqirishdi
O'g'il bolalarga uxlash taqiqlangan:
Kar-kar-kar!
Faqat tunda ular jim bo'lishadi
Va hamma birga uxlab qolishadi:
Kar-kar-kar!
(Bolalar yugurishadi, qo‘llarini qanotdek qoqib, o‘qituvchi bilan birga she’r o‘qiydilar. Ular cho‘kkalab, qo‘llarini yonoqlari ostiga qo‘yib, uxlab qolishadi).
VI. Dars mavzusi bo'yicha ishlashni davom ettirish
1. She’rning dastlabki o‘qilishi
(O'qituvchi F. Tyutchev she'rini o'qiydi.)
- She'r sizga yoqdimi?
- Ha, juda chiroyli. Qanday kuz rasmlarini taqdim etdingiz?
— Shoir kuzning qaysi fasli haqida gapiradi?
2. Lug‘at bilan ishlash
Jo'yak - tuproq yuzasida ekish, suvni to'kish uchun shudgor yoki boshqa bo'shashtiruvchi asbob yordamida yasalgan truba.
O'roq - qo'l asbobi, donni ildizidan kesish uchun yarim doira shaklida kavisli nozik tishli pichoq.
— “Kuchli o‘roq” iborasini qanday tushunasiz? (Bu degani, ular juda yaxshi, mohirlik bilan ishlagan, shpiklarni kesib tashlashgan.)
Bo'sh jo'yak - bu dam olayotgan, tozalangan jo'yak (hamma narsa undan olib tashlangan).
3. Ifoda vositalari bilan ishlash
Shaxslashtirish (shaxslash) - tirik mavjudot timsolida ifodalash, ifodalash.
Metafora - nutq figurasi: so'z va iboralarning o'xshatish, o'xshashlik, qiyoslash asosida ko'chma ma'noda qo'llanilishi.
Epithet - majoziy, badiiy ta'rif (masalan, doimiy epitetlar: ko'k dengiz, oltin jingalak).
- She’r matnidan epitet va metaforalarni toping. (Kristal kuni, ajoyib vaqt, yorqin oqshomlar, bo'sh jo'yak.)
— “Nurli oqshomlar” iborasini qanday tushunasiz? (Kechqurun hamma narsa botayotgan quyosh nurlari bilan to'ldiriladi, hamma narsa porlaydi va porlaydi.)
4. She’rni ifodali o‘qish
VII. Reflektsiya
- Har qanday jumlani tanlang va davom ettiring.
Bugungi darsda men bilib oldim ...
Ushbu darsda men o'zimni maqtagan bo'lardim ...
Darsdan keyin men xohlagan ...
Bugun men muvaffaq bo'ldim ...
VIII. Darsni yakunlash
— Bugun biz o'rganishni boshlagan yangi bo'lim qanday nomlanadi?
- Unga qanday nom bergan bo'lardingiz?
Uy vazifasi
F. Tyutchev she'rini o'rganing (68-bet).
Tyutchev she'rda qanday kuzni yaratadi?
Bu she’rda shoir “asl” kuz obrazini yaratadi.
Soat nechi bo'ldi? Shoir badiiy obraz yaratishda qanday vositalarga murojaat qiladi?
Bu "qisqa, ammo ajoyib vaqt". Ajoyib - bu epitet. "Ajoyib" so'zining ikkita ma'nosi bor: g'ayrioddiy va chiroyli.
She’rda so‘zning qaysi ma’nosi anglab yetilgan? Balki ikkalasi ham? Nega bu vaqt g'ayrioddiy?
Bu yozdan qishga o'tish davri.
Nega u go'zal?
Bu billur kunda go'zal, nurli oqshomlar, o'rgimchak to'rlarining parvozi, tabiatda to'kilgan tinchlik.
— U qanday obrazli va ifodali vositalar yordamida yaratilgan? badiiy tasvir"Butun kun billurga o'xshaydi"? Bu bilan shoir nima demoqchi edi?
Bu metaforik epitet. Kuz havosi va kristall shaffofligi va tozaligi bilan o'xshashdir. Umumiylikni kuz kunining salqin, yangi shabadasida topish mumkin. Va go'zallikda, zargarlik buyumlarida, kristalli narsa va shunga o'xshash kuz kunini birlashtiradi, bu oxirgi kunlardan biri bo'lgani uchun azizdir. Shoir kuz kunining jarangdorligini, sukunatda uzoqlarga olib boruvchi tovushlar musaffoligini ham nazarda tutgan edi. Kuz kunining go'zalligi billurdek mo'rt emasmi?
- Shunday kun va "asl kuzda" oqshomlar qanday? Ushbu badiiy tasvirni qanday tushunasiz?
Kechqurunlar "nurli". Yorqin - porlash, porlash. Kechqurunlari ham ajoyib.
- Tyutchev bizga tabiatni harakatda ko'rsatdi: kundan kechgacha, kuzdan qishgacha. "Birinchi qish bo'ronlaridan uzoqda" bo'lsa-da, she'rda kuzning qanday belgilari bor?
Hamma joyda bo'sh - yerda ham, osmonda ham, hamma joyda bo'shliq, qushlar eshitilmaydi. O'rgimchak to'rlari sezilarli bo'ldi: ularning ingichka sochlar yaltiroq. Bu metafora.
— Asarda shaxs qaysi badiiy obrazda ishtirok etadi? Buni qanday tushunasiz?
Bir odam yoz bo'yi dalada "kuchli o'roq yurgan va qulog'i tushgan" dalada ishladi.
"Tabiat ham, odamlar ham dam olishga loyiqdir." Qanday badiiy tasvirlar bu haqda bizga xabar beradi? Ular qanday yaratilgan?
Shoir dalani “dam olish” deb ataydi. Bu juda noodatiy epitet.
— “Va sokin va iliq jozibali mast / Dam olish maydonida” badiiy obrazi qanday yaratilgan? Buni qanday tushunasiz?
Azure - ochiq ko'k rang, ko'k. Sof va iliq jozibali osmon, go'yo yerga ichadi va u bilan "asl" kuz bayramini nishonlashga harakat qiladi.
— Shoir yaratilgan badiiy obrazlar bilan nima demoqchi edi?
U bizga erta kuzning go‘zalligi, musaffo, musaffo havo, yorug‘ oqshomlar, sukunat, tinchlik haqida gapirib berdi. Bu she’rni o‘qiyotganda tabiat go‘zalligidan ta’sirlanasiz, shu bilan birga bir oz qayg‘u, yorqin g‘am-g‘ussani boshdan kechirasiz.
