সিনিয়র গ্রুপের একটি স্পিচ থেরাপি পাঠের রূপরেখাটিতে "সাউন্ড [এন]" বিষয়ের উপর শিক্ষামূলক গেম এবং কাজ রয়েছে এবং আপনাকে সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নত শিশুদের ফোনেটিক-ফোনিক উপস্থাপনা তৈরি করতে দেয়। শাস্ত্রীয় উপায়গুলি ছাড়াও, এটি একটি আশ্চর্য মুহূর্ত, একটি নায়কের পরিচয়, একটি অডিও রেকর্ডিং ব্যবহার করার প্রস্তাব করা হয়েছে, যা শিশুদের মধ্যে ক্রিয়াকলাপে ইতিবাচক প্রেরণা এবং আগ্রহ সৃষ্টি করে। এই পাঠটি স্পিচ থেরাপিস্ট, স্পিচ প্যাথলজিস্ট এবং শিক্ষাবিদদের জন্য আগ্রহী হবে।
সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নত শিশুদের জন্য সিনিয়র গ্রুপে ফোনেটিক-ফোনেমিক ধারণা গঠনের একটি পাঠের সারাংশ।
বিষয়: “ধ্বনি [N]। রাজকুমারী নেসমিয়ানার যাত্রা"
লক্ষ্য:
- বাচ্চাদের শব্দের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া [n]।
কাজ:
শিক্ষাগত:
- শব্দ [n] এবং উচ্চারণমূলক এবং শাব্দ বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে এর চরিত্রায়নের পদ্ধতির সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিন;
- শব্দের উচ্চারণ স্পষ্ট করা [n];
- "ব্যঞ্জনাপূর্ণ কণ্ঠস্বর" ধারণাটি প্রণয়ন করা চালিয়ে যান;
- স্পষ্টভাবে শব্দ [n] intonate শিখুন;
- শব্দ সনাক্ত করতে শিখুন [n];
- সামনে এবং পিছনের সিলেবলের বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ শেখান।
সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:
- চাক্ষুষ এবং শ্রবণ মনোযোগ বিকাশ;
- ধ্বনিগত শ্রবণ বিকাশ;
- আন্দোলনের সাথে বক্তৃতার সমন্বয় গড়ে তুলুন।
শিক্ষাগত:
- অন্য শিশুদের কথা শুনতে শেখান, বাধা না দিতে;
- সহযোগিতার দক্ষতা, স্বাধীনতা, উদ্যোগ বিকাশ করুন।
সরঞ্জাম:
- "জভুকোভিচোক" (ব্যঞ্জনধ্বনির প্রতীক (কঠিন, সোনোরাস)), সাউন্ড আর্টিকুলেশন প্রোফাইল [এন], প্লট ছবি "প্রিন্সেস নেসমেয়ানা", পৃথক আয়না, সাউন্ড পেন্সিল কেস (প্রতিটি শিশুর জন্য), "উড়ন্ত কার্পেট", অডিও রেকর্ডিং।
পাঠের অগ্রগতি:
আয়োজনের সময়।
স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের অফিসে আমন্ত্রণ জানান, অতিথিদের হ্যালো বলতে এবং কার্পেটে যেতে আমন্ত্রণ জানান।
স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, দেখুন, আমাদের গ্রুপে একটি নতুন কার্পেট আছে। তবে এটি সাধারণ কার্পেট নয়, উড়ন্ত কার্পেট। আপনি এটি সঙ্গে একটি ট্রিপ যেতে চান?
তারপর নিজেকে আরামদায়ক করুন, চোখ বন্ধ করুন এবং আমরা আমাদের যাত্রা শুরু করব।
গান বাজছে।
কার্পেটটি মসৃণ এবং ধীরে ধীরে উঠে, আমাদেরকে আকাশ জুড়ে নিয়ে যায়। বাড়ি, ক্ষেত, বন আর নদী অনেক নিচে ভাসছে... আর তুমি আর আমি উড়ে গেলাম রূপকথার দেশে। চোখ খুলুন এবং ধীরে ধীরে উঠুন। দেখুন কে আমাদের শুভেচ্ছা জানাচ্ছে। রূপকথার নায়িকাকে চিনতে পারছেন?
শিশু: Tsarevna-Nesmeyana।
স্পিচ থেরাপিস্ট: এটা ঠিক! আপনার চেয়ারে বসুন।
2. প্রধান অংশ।
স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, রাজকুমারীর গল্পটি মনোযোগ দিয়ে শুনুন।
এক সময় এক রাজকন্যা ছিল। সে ছিল এমন গর্জন, এমন চিৎকার। জীবনে কখনো হাসিনি, হাসেনি। তাই তারা তাকে রাজকুমারী নেসমিয়ানা বলে ডাকত। নেসমিয়ানা সিংহাসনে বসে হাহাকার করছে: [n]-[n]-[n]। বন্ধুরা, আয়না নিন এবং দেখান কিভাবে নেসমিয়ানা চিৎকার করে।
শিশু: শব্দটি [n] উচ্চারণ করুন, আয়নায় উচ্চারণ পর্যবেক্ষণ করুন।
স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, আপনি কি ইতিমধ্যে অনুমান করেছেন যে আমরা কোন শব্দের সাথে পরিচয় করিয়ে দেব?
শিশু: আমরা শব্দের সাথে পরিচিত হব [n]।
স্পিচ থেরাপিস্ট: এটা ঠিক! আসুন দেখি কিভাবে আমরা শব্দ [n] উচ্চারণ করি। (স্পিচ থেরাপিস্ট বোর্ডে শব্দের [n] উচ্চারণের একটি চিত্র রাখেন।) ঠোঁট খোলা। দাঁত একসাথে কাছাকাছি। জিহ্বার ডগা উপরের দাঁতের বিরুদ্ধে চাপা হয়। বন্ধুরা, নিঃশ্বাস ত্যাগ করা বাতাস আপনার মুখে কী মিলবে?
শিশু: বাতাস মুখের মধ্যে একটি বাধা পূরণ করে।
স্পিচ থেরাপিস্ট: যদি বাতাস মুখের মধ্যে একটি বাধা পূরণ করে, আমরা কি শব্দ [n] গাইতে পারি?
শিশু: না।
স্পিচ থেরাপিস্ট: যে ধ্বনি গাওয়া যায় না তাকে আমরা কী বলি?
শিশু: একমত।
স্পিচ থেরাপিস্ট: এটা ঠিক! ধ্বনি [n] একটি ব্যঞ্জনধ্বনি। এবার ঘাড়ে হাত রেখে [n] শব্দটি উচ্চারণ করুন। ঘাড় কাঁপছে?
তাই শব্দ [n] কি?
শিশু: শব্দ [n] বাজছে।
স্পিচ থেরাপিস্ট: এটা ঠিক! বন্ধুরা, দেখুন আমাদের ঠোঁটে কী হয় যখন আমরা শব্দটি [n] উচ্চারণ করি?
শিশু: ঠোঁট হাসে না।
স্পিচ থেরাপিস্ট: তাহলে শব্দটি কী [n]?
শিশু: শব্দ [n] কঠিন।
স্পিচ থেরাপিস্ট: একটি কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দ নির্দেশ করতে আমরা কোন রঙের বৃত্ত ব্যবহার করি? ঘণ্টা মানে কি?
শিশু: আমরা একটি নীল বৃত্তের সাথে একটি কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি বোঝাই। একটি বেল ইঙ্গিত দেয় যে শব্দ বাজছে।
স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে! আসুন আমরা সবাই শব্দ [n] সম্পর্কে পুনরাবৃত্তি করি। সে কি পছন্দ করে? আর সাউন্ড প্লেয়ার আমাদের সাহায্য করবে।
শিশু: শব্দের বৈশিষ্ট্যগুলি পুনরাবৃত্তি করুন।
স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে! বন্ধুরা, নেসমিয়ানা আমাদের দিকেও তাকায় না, তবে আগের চেয়ে আরও বেশি গর্জন করে। আসুন "কেমন আছেন?" খেলাটি খেলি। এবং আসুন আমরা নেসমিয়ানাকে দেখাই যে একজনকে অবশ্যই আনন্দের সাথে বাঁচতে হবে।
স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে! বন্ধুরা, নেসমেয়ানার নানির কাছে আসুন এবং আসুন তাকে হাসাই, শব্দে [n] শব্দটি ধরি। আসুন "Catch the sound [n]" গেমটি খেলি। আমি শব্দগুলি উচ্চারণ করব, যখন আপনি শব্দ [n] শুনবেন - আপনার হাত তালি দিন।
রাজকুমারী, গর্জন, হাসি, কান্না, রাজপুত্র, সিংহাসন, গোলমাল, নেসমিয়ানা, হাহাকার, চিৎকার।
শিশু: কাজটি করুন।
স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে! কিন্তু নেসমেয়ানা এখনও গর্জন করে, শপথ করে এবং ন্যানিদের বিনুনি দিয়ে টেনে নিয়ে যায়। আয়ারা পালিয়ে গেল। নেসমিয়ানা একাই পড়ে রইল।
বাইরে রাত হয়ে গেছে। "রাজকুমারী নেসমিয়ানা" ছবিটি দেখুন। শব্দের সাথে নাম শব্দ [n]। [n] শব্দটি কোথায় লুকিয়ে আছে, শুরুতে, মাঝখানে বা শেষে?
শিশু: শব্দ [n] দিয়ে শব্দের নাম দিন, শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করুন।
স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে! বন্ধুরা, নেসমিয়ানা একা বসে আছে, সব কান্নায়, কৌতুকপূর্ণ। বিদেশী রাজপুত্ররা তার কাছে আসতেন। তারা তার সামনে হাঁটে, ঠাট্টা করে, এবং সে তাদের কাজ দেয়: "আমি যা বলি, এটি ডায়াগ্রামে দেখাও" (an, in, na)। রাজকুমাররা তার কাজটি সম্পূর্ণ করতে পারে না। পারবে তুমি?
শিশু: শব্দ পেন্সিল কেস ব্যবহার করে সিলেবলের ডায়াগ্রাম তৈরি করুন।
স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে, বন্ধুরা! নেসমিয়ানা খুশি হয়েছিল যে আপনি তার কাজটি শেষ করেছেন এবং হাসলেন। নেসমিয়ানা বুঝতে পারলেন দুঃখ-দুঃখী হওয়ার চেয়ে আনন্দে বেঁচে থাকা ভালো। একে অপরকে হাসি দিই। আর এখন দলে ফেরার পালা।
আমাদের ম্যাজিক ফ্লাইং কার্পেটে বসুন এবং আপনার চোখ বন্ধ করুন।
গান বাজছে।
কার্পেটটি মসৃণ এবং ধীরে ধীরে উঠে, আমাদেরকে আকাশ জুড়ে নিয়ে যায়। অনেক নীচে, মাঠ, বন এবং নদী ভাসছে... ধীরে ধীরে, ম্যাজিক কার্পেট নামতে শুরু করে এবং আমাদের দলে অবতরণ করে। চোখ খুলুন, ধীরে ধীরে উঠুন।
3. পাঠের সারাংশ।
স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, আপনি কি ট্রিপ উপভোগ করেছেন? আমাদের ভ্রমণে আমরা কোন শব্দের সম্মুখীন হয়েছি? আপনি সবচেয়ে কি পছন্দ করেছেন? সবচেয়ে কঠিন কাজ কি ছিল?
শিশুঃ প্রশ্নের উত্তর দাও।
গেরাসিমোভা তাতায়ানা সের্গেভনা,
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট,
MDOU "কিন্ডারগার্টেন নং 67",
ইয়ারোস্লাভল শহর
মাকসিমোভা স্বেতলানা আলেকজান্দ্রোভনা
MDOU কিন্ডারগার্টেন "রূপকথার গল্প"
Tver অঞ্চল, স্পিরোভো গ্রাম।
শিক্ষাবিদ
সম্মিলিত পাঠের সারাংশ
সাক্ষরতা প্রশিক্ষণের উপর।
বিষয়: "ধ্বনি [n], অক্ষর N।"
উদ্দেশ্য: - বাচ্চাদের শব্দ [n] এবং N অক্ষরের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া;
শব্দ [n] সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে শিখুন;
শব্দ [n] বৈশিষ্ট্যযুক্ত করতে সক্ষম হবেন;
ধ্বনিগত সচেতনতা, শ্রবণ স্মৃতি এবং মনোযোগ বিকাশ করুন
অনেকগুলি ধ্বনি, শব্দ, সিলেবলের মধ্যে শব্দ [n] সনাক্ত করুন।
সরঞ্জাম: ঘণ্টা; ছবি সহ একটি খাম যার নাম H অক্ষর দিয়ে শুরু হয়; গণনা লাঠি (বা প্লাস্টিকিন, পিচবোর্ড); ধাঁধা সহ বাক্স; শিক্ষামূলক খেলা "এক কথায় শব্দের স্থান।"
পাঠের অগ্রগতি।
1. সংগঠন। মুহূর্ত
বন্ধুরা, একটি বৃত্তে দাঁড়ান।
সমস্ত শিশু একটি বৃত্তে জড়ো হয়েছিল
আমি তোমার বন্ধু আর তুমি আমার বন্ধু
হাত শক্ত করে ধরে রাখি
এবং আসুন একে অপরের দিকে হাসি
(ঘণ্টাটি বাজে)
মনোযোগ দিন, ম্যাজিক ঘণ্টা বেজে উঠল এবং আমাদের পাঠ শুরু করার নির্দেশ দিল। (শিশুরা শিক্ষকের সাথে একসাথে শেষ শব্দটি বলে)।
2. জ্ঞানের পুনরাবৃত্তি।
শিক্ষামূলক খেলা "একটি শব্দে একমত।"
বন্ধুরা, আমি সবাইকে একটু খেলার পরামর্শ দিই।
- আমি কথাটি বলব, এবং আপনাকে এটি শেষ করতে হবে।
টমেটো, বেড়া, কন্ডাক্টর, বল, কনস্ট্রাক্টর।
বন্ধুরা, আমরা শব্দের মধ্যে কি শব্দ ঢুকিয়েছি?
(শব্দ [আর]।)
আমরা এই শব্দ সম্পর্কে কি জানি? (ব্যঞ্জনবর্ণ).
যদি বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করা কঠিন হয়:
কি শব্দ আছে? (স্বরবর্ণ ব্যঞ্জনবর্ণ)।
কেন তাদের বলা হয়? (শিশুদের উত্তর)।
- তারা কীভাবে আলাদা? (শিশুদের উত্তর)
3. একটি নতুন শব্দ এবং অক্ষরের ভূমিকা।
বন্ধুরা, আমার কাছে একটি সুন্দর খাম আছে, আসুন এটি খুলে দেখি সেখানে কী আছে।
ছবিতে যা দেখানো হয়েছে তার নাম দিন।
গণ্ডার পাম্প নার্সিসাস
নাকের ছুরি
মোজা কাঁচি
বন্ধুরা, এই সমস্ত শব্দের মধ্যে আপনি প্রথম শব্দটি কী শুনতে পাচ্ছেন? (ধ্বনি [n])।
আজ আমরা নতুন শব্দ [n] এর সাথে পরিচিত হব।
এই শব্দ সম্পর্কে একটু কথা বলা যাক.
এটি [n] উচ্চারণ করুন।
টানটান জিভ
উপরের দিকে গাম টিপুন
[N] - আমরা এটি জোরে উচ্চারণ করব।
এটি কি ধ্বনি: একটি স্বর বা ব্যঞ্জনবর্ণ?
(ব্যঞ্জনবর্ণ, কারণ আমরা এটি গাইতে পারি না, আমাদের উপরের দাঁতগুলি পথে আসে)।
শারীরিক শিক্ষা মিনিট।
খেলা "সাবধান! »
বন্ধুরা, আমি শব্দ, সিলেবল, শব্দ উচ্চারণ করব।
আপনি যদি [n] শব্দ শুনতে পান তবে আপনার হাত তালি দিন; যদি না হয়, আপনার পিছনে আপনার হাত রাখুন।
a) [a, y, n, o, n, m, e, i, s, n]।
খ) ay, am, an, he, oi, ok, in.
গ) ছুরি, কাঁটা, চামচ, পাম্প, নাক, মা, পা, বেল্ট, গর্ত।
এন অক্ষর দেখাচ্ছে।
বন্ধুরা, আপনি কি জানতে চান N অক্ষরটি কেমন দেখাচ্ছে?
N অক্ষর দেখতে কেমন? (শিশুদের উত্তর)।
দেখুন, "N" - আপনি সহজেই মনে রাখতে পারেন:
শুনুন: ছুরি, ফাইল, কাঁচি।
"এন" - আপনি কি শব্দের শুরুতে শুনতে পাচ্ছেন?
আপনি এইভাবে "N" অক্ষর লিখতে পারেন:
পা, পা
জুড়ে
তারা একটি বেল্ট লাগান।
এই চিঠিটি বাতাসে লেখার চেষ্টা করুন।
4. জ্ঞান একত্রীকরণ.
বন্ধুরা, আপনার এন অক্ষরটি আরও ভালভাবে মনে রাখার জন্য, আমি আপনাকে কাউন্টিং স্টিক (প্লাস্টিক থেকে অন্ধ) ব্যবহার করে এই চিঠিটি তৈরি করার পরামর্শ দিচ্ছি।
আমরা কি চমৎকার অক্ষর করেছি দেখুন.
শিক্ষামূলক খেলা "এক কথায় শব্দের স্থান।"
বন্ধুরা, আমি আপনার জন্য একটি বাক্স আছে.
আপনাকে এটি খুলতে হবে এবং সেখানে কী রয়েছে তা দেখতে হবে। তবে এটি খোলার জন্য, আপনাকে অবশ্যই এমন শব্দের নাম দিতে হবে যেগুলিতে শব্দ [H] রয়েছে। (শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান)।
বন্ধুরা, আপনি অনেক শব্দের নাম দিয়েছেন যাতে শব্দ [n] রয়েছে, এখন বাক্সটি খোলা উচিত।
দেখুন, বাক্সে ধাঁধা আছে। আসুন টেবিলে বসে "শব্দে শব্দটি সন্ধান করুন" গেমটি খেলি।
শিশুরা পালাক্রমে ধাঁধা বের করে, যার উত্তরে শব্দ থাকে [এইচ]; একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্ধারণ করুন।
1) দুটি রিং, দুটি প্রান্ত 2) কালো ইভাশকা, কাঠের
মাঝখানে studs.shirt আছে. সে কোথায় নাক ডাকে?
(কাঁচি)। সেখানে একটি নোট রাখে
(পেন্সিল)।
3) ক) থেকে যা দেখা যায় 4) দুই ভাই একজনকে নক করবে,
চোখ বন্ধ করে? (স্বপ্ন) কিন্তু তারা শুধু মারধর করে না, তারা একসাথে গান করে
খ) মধুর চেয়ে মধুর কি তারা গায়। (ড্রাম)।
সিংহের চেয়ে শক্তিশালী? (স্বপ্ন)।
5) ক) ডিভাইসটি ছোট,
কিন্তু এই এক আশ্চর্যজনক.
আমার বন্ধু যদি দূরে থাকে
তার সাথে কথা বলা আমার পক্ষে সহজ
5. পাঠের সারাংশ।
একটি ঘন্টা বাজানো.
বন্ধুরা, ম্যাজিক ঘণ্টা বেজে গেছে, তাই আমাদের পাঠ শেষ হয়ে গেছে।
কি শব্দ এবং কি চিঠি আজ আমরা দেখা? (শিশুদের উত্তর)।
আপনি কি চান না? (শিশুদের উত্তর)।
আপনার অসুবিধার কারণ কি? (শিশুদের উত্তর)।
পাঠের উদ্দেশ্য: আমরা এন অক্ষর অধ্যয়ন করি, পড়ার দক্ষতা গঠন, বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশ, ধ্বনিগত সচেতনতার উন্নতি, প্রাথমিক গ্রাফিক দক্ষতার মূল বিষয়গুলি।
- প্রিস্কুলারকে N অক্ষরের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন এবং শব্দের সঠিক উচ্চারণ;
- বর্গাকারে মুদ্রিত অক্ষর N কীভাবে লিখতে হয় তা শেখান;
- কবিতা এবং ধাঁধা শেখার আগ্রহ তৈরি করতে।
তারা ছোট্ট নাতাশাকে একটি খেলনা ঘোড়া কিনেছিল। নাতাশা ঘোড়ায় বসে চিৎকার করে বলল:
- কিন্তু কিন্তু কিন্তু!
- নাতাশা কিভাবে চিৎকার করেছিল?
- NNNO - এখানে প্রথম শব্দ কি?
- ঘোড়াটা কে কিনেছে?
- নাতাশা - এই শব্দের প্রথম ধ্বনি কি?
নীচের ছবিতে যা দেখানো হয়েছে তার নাম দিন:
কাঁচি স্কাই নোট গণ্ডার
RHINO শব্দের প্রথম ধ্বনি কোনটি? - কাঁচি?
[n] শব্দটি কি লেমন শব্দের শুরুতে, শেষে বা একটি শব্দের মাঝখানে? জানলা? র্যাম? মন্তব্য?
যখন আমরা শব্দ [n] উচ্চারণ করি, তখন জিহ্বার ডগা উপরের দাঁতের পিছনে "টিউবারকেলস" কে আঘাত করে। বলুন: এনএনএন। জিহ্বার ডগা উপরের দাঁতের পিছনের "টিউবারকল" কে আঘাত করে এবং আমরা যখন শব্দ [n] উচ্চারণ করি তখন বাতাসকে মুখ থেকে অবাধে বের হতে বাধা দেয়।
- স্বরবর্ণ বা ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি [n]?
- আপনি অন্য কোন ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি জানেন?
- কণ্ঠস্বর বা অস্বস্তি [n]?
- আপনি অন্য কোন স্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি জানেন? ([মি])
অ্যাসাইনমেন্ট: প্রি-স্কুলারদের জন্য মুদ্রিত অক্ষর N
N অক্ষরটি পরীক্ষা করুন। একটি সাধারণ পেন্সিল বা বলপয়েন্ট কলম দিয়ে সাবধানে কক্ষগুলিতে বাতাসে এবং একবার নোটবুকে H অক্ষরটি সেলাই করুন।
যে ক্ষেত্রে শিশুকে একটি অক্ষর, শব্দাংশ বা শব্দের একটি সম্পূর্ণ লাইন লিখতে বলা হয়, প্রাপ্তবয়স্করা লাইনের শুরুতে একটি লেখার নমুনা দেয়।
যদি একজন প্রিস্কুলারের অসুবিধা হয়, তাহলে একজন প্রাপ্তবয়স্ক দুটি আনুমানিক লাইন আঁকতে পারে, বা রেফারেন্স পয়েন্ট রাখতে পারে যা শিশু লাইনের সাথে সংযুক্ত করবে, বা সম্পূর্ণ অক্ষর লিখবে এবং শিশুটি কেবল তাদের একটি ভিন্ন রঙে বৃত্ত করবে। প্রশিক্ষণের এই পর্যায়ে ক্যালিগ্রাফির প্রয়োজন হবে না।
চ্যারাডস
আপনি অবাধে সমস্যা সমাধান করতে পারেন:
আমি মুখের একটি ছোট অংশ।
তবে শেষ থেকে আমাকে পড়ুন -
আপনি আমার মধ্যে কিছু দেখতে পাবেন.
(নাক - স্বপ্ন)
চিঠি দিয়ে আমি, আমার বন্ধুরা,
আমি কিছু বলতে চাই না
আমি C-তে পরিবর্তন করছি -
আমাকে স্যুপে রাখা নির্দ্বিধায়.
এম অক্ষর দিয়ে এটি নেবেন না -
আমি তোমার দরজায় প্রলেপ দিই।
(শূন্য - লবণ - আঁচিল)
বৃদ্ধ আমাকে কষ্টে বহন করে,
কিন্তু যদি আপনি Yu যোগ করেন, সঙ্গে সঙ্গে
যে তার সাহায্যে আসবে
যে আমাকে কষ্ট ছাড়াই বহন করে।
(নোশা- যুবক)
এন অক্ষর সম্পর্কে গল্প
পিনোকিও নাক
নববর্ষের জন্য, কিন্ডারগার্টেনের সমস্ত শিশুকে কারও মতো সাজতে হয়েছিল। নিকিতা নিজেকে একটি লম্বা নাক তৈরি করার এবং তার গালে রঙ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে, ভাল, যেন সে পিনোচিও।
নিকিতা মেঝেতে বসল, কাঁচি দিয়ে কাগজটা কেটে আঠা দিয়ে মেখে একটা টিউবে গড়িয়ে দিল। আমি তাকালাম, এবং এটি একটি নাক নয়, পুরো নাক ছিল।
নিকিতা বিড়বিড় করে বলে, "আমি এই পিনোচিও নাক তৈরি করতে ক্লান্ত হয়ে পড়েছি।"
- আমি বরং এটাকে আমার মাথায় সুতো দিয়ে বেঁধে গন্ডার হব।
আমি থ্রেড বালাই শুরু. আমি রিল এবং রিলড - কিছুই কাজ! নিকিতা চিৎকার করে উঠল।
আমি বরং এটা আমার মাথায় সরাসরি লাঠি চাই.
আমি আমার মাথায় আঠালো smeared এবং আমার নাক লাগিয়ে. আমার চুল একসাথে আটকে গিয়েছিল এবং আমার নাক একপাশে পড়ে গিয়েছিল।
আমি এই গন্ডারে ক্লান্ত। নতুন বছরের পরে আসা এবং বলা ভাল যে আমি অদৃশ্য পোশাক পরেছিলাম, সে কারণে তারা আমাকে দেখেনি।
এন অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া শিশুদের জন্য ধাঁধা
দুই আলোকের মধ্যে
মাঝখানে একজন আছে.
(নাক)
মানুষ সবসময় এটা আছে
জাহাজে সবসময় সেগুলো থাকে।
(নাক)
পাঁচ ধাপ - একটি মই,
স্টেপে একটা গান আছে।
(মন্তব্য)
পাঁচটি তারের উপর
এক ঝাঁক পাখি বিশ্রাম নিচ্ছে।
(মন্তব্য)
নীল চাদরে ছেয়ে গেছে সারা পৃথিবী।
(আকাশ)
এক আঙুলে
বালতিটা উল্টে গেছে।
(থিম্বল)
কার দিনে এক চোখ থাকে,
এবং রাতে - অনেক?
(আকাশের কাছে)
এটা কি ধরনের সিলিং?
কখনো সে নিচু, কখনো সে উঁচু।
কখনো সে ধূসর, কখনো সে সাদা,
এটা একটু নীলাভ।
এবং কখনও কখনও এত সুন্দর -
জরি এবং নীল-নীল।
(আকাশ)
আমার সারা জীবন আমি দৌড়েছি,
কিন্তু তারা একে অপরকে ছাড়িয়ে যেতে পারে না।
(পাগুলো)
হিতোপদেশ এবং বাণী N অক্ষর দিয়ে শুরু
শরতের খারাপ আবহাওয়ায় বাইরে সাতটি আবহাওয়া থাকে।
বিদেশের মাটিতে বসন্তও সুন্দর নয়।
আপনার বন্ধুকে দুর্ভাগ্যের মধ্যে ফেলে যাবেন না।
সোনার খাঁচার পাখিটা বিষাদময়।
একটি মৌমাছি সামান্য মধু প্রয়োগ করে।
একটি অসমাপ্ত বই পথ না নেওয়ার মতো।
না জানা ভীতিকর নয়, না জানা ভীতিকর।
অসুখী দিনগুলো অনেকদিন মনে পড়ে।
অন্য কারও জন্য গর্ত খনন করবেন না - আপনি নিজেই পড়ে যাবেন।
শিশুদের জন্য এন অক্ষর সম্পর্কে মজার কবিতা
থিম্বল
আমাদের ভাইয়েরা একটি পোশাক সেলাই করেছিল,
এক ভাই ছিলেন রাজা।
মুকুট পরিয়ে দিলেন।
তবে কাজে পিছিয়ে থাকেননি তিনি।
(জি. ভিয়েরু)
যমজ শব্দ
মিঙ্ক গর্ত থেকে হামাগুড়ি দিয়ে বেরিয়ে এল
এবং সে একটি পরিচিত গর্তে চলে গেল।
মিনকিন গর্তে প্রবেশ করল,
আমি গর্তে মিঙ্ক খুঁজে পাইনি।
যদি গর্তে কোন মিঙ্ক না থাকে,
সম্ভবত একটি mink পাশে একটি mink?
কোথাও
কোন চিহ্ন ছিল না.
মিঙ্ক এখানে আছে
কিন্তু MINKS - না!
(এ. শিবায়েভ)
বিভিন্ন নাক
তারা অন্যের ব্যবসায় নাক আটকায়,
তারা ঘুমাতে যাওয়ার আগে তাদের নাক খোঁচায়,
কিন্তু একটা মজার নাক
বাবা কার্লো এটা আমাদের কাছে এনেছে।
(ইয়া। আকিম)
গণ্ডার
গন্ডারের পথ কে দেবে?
সে নিঃসন্দেহে বুদ্ধিমানের কাজ করবে।
তিনি, পুরু-চর্মযুক্ত, ধাক্কা দিতে পছন্দ করেন
আর গরীব পথচারীর কি হবে?
এটা ভাল যে এই ধরনের ignoramuses
তারা কম এবং প্রায়ই দেখা হবে!
(বি. জাখোদার)
ইগোরেক তার নাক আটকে রেখেছে
এটা জ্যামে আছে
ওটা মধুতে আছে।
ওহ, আমি ভয় পাচ্ছি
নাকের মতো
মধুর পাত্রে
এটা বাড়েনি।
(এফ. ববিলেভ)
আমাদের ভেরাতে নিয়ে যান।
- সে কোথায়?
- বর্গ মধ্যে.
(ইয়া। কোজলভস্কি)
আমরা এই ধরনের কৌতুক প্রয়োজন নেই!
রাতে কে ভুলে-আমাকে না কাটে?
বাগানের বিছানায় পায়ের ছাপ আছে।
এটি অবশ্যই একটি গন্ডার হতে হবে।
(জি. সাপগীর)
পাঠের সারাংশ:
- নতুন শব্দের উচ্চারণ প্রি-স্কুলারের শব্দভাণ্ডার বৃদ্ধি করে, বক্তৃতা এবং স্মৃতিশক্তি বিকাশ করে।
- সেল ব্যায়াম হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করে।
- ধাঁধা শিশুদের বুদ্ধিমত্তা, বিশ্লেষণ এবং প্রমাণ করার ক্ষমতা বিকাশ করে। জটিল কাজের সময় আগ্রহ বাড়াতে শিশুদের শেখানোর সময় শিক্ষকরা ধাঁধা ব্যবহার করেন।
- কবিতা শুধুমাত্র স্মৃতির বিকাশকে প্রভাবিত করে না। এটা প্রমাণিত যে আপনি যদি প্রতিদিন কয়েকটি লাইন শিখেন তবে মস্তিষ্কে নতুন নিউরাল সংযোগ দেখা দেয় এবং আপনার সামগ্রিক শেখার ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়।
প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে সাক্ষরতা পাঠ, বিষয় "ধ্বনি N, НН এবং অক্ষর N"
পাঠের উদ্দেশ্য: Н এবং Нь ধ্বনি প্রবর্তন করা।
উদ্দেশ্য: সংযুক্ত বক্তৃতা, উচ্চারণ যন্ত্র, আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, স্মৃতি বিকাশ করুন। N এবং НN শব্দের মধ্যে পার্থক্য করতে শিখুন। তিনটি শব্দের বাক্য রচনা করুন। শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ পরিচালনা করুন।
শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ "যোগাযোগ", "সামাজিককরণ", "জ্ঞান" এবং "স্বাস্থ্য"
ডাউনলোড করুন:
পূর্বরূপ:
টার্গেট : ধ্বনি (N), (Нь) এবং N অক্ষরটি উপস্থাপন করুন।
কাজ: সংযুক্ত বক্তৃতা, উচ্চারণযন্ত্র, আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, স্মৃতিশক্তি বিকাশ করুন।
N এবং N ধ্বনির মধ্যে পার্থক্য করতে শিখুন এবং তিনটি শব্দের বাক্য রচনা করুন। একটি শব্দের একটি শব্দ বিশ্লেষণ পরিচালনা করুন। ধাধা সমাধান কর.
বাচ্চাদের মধ্যে স্বাধীনতা, জোড়ায় জোড়ায় কাজ করার ক্ষমতা এবং তারা যা শুরু করে তা শেষ করার জন্য।
পদ্ধতি এবং কৌশল : নির্দেশ, উৎসাহ, ব্যাখ্যা, প্রদর্শন।
সরঞ্জাম: অক্ষর সহ কার্ড (A, O, U, I, E, Y, Y, Z, E, E), বর্ণমালা, নীল এবং লাল কার্ড, অক্ষর H, প্রজেক্টর।
শিক্ষার ক্ষেত্র:"যোগাযোগ", "জ্ঞান", "সামাজিককরণ", "নিরাপত্তা"।
পাঠের অগ্রগতি।
শিক্ষাবিদ: আজ আমরা একা নই, আমাদের অতিথি আছে। আপনি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিক্ষিত, আসুন একে অপরের স্বাস্থ্য কামনা করি এবং নিজেদের পরিচয় করিয়ে দেই। আমাদের অতিথিরা আমরা কী করি এবং কীভাবে আমরা একসাথে সময় কাটাই তাতে আগ্রহী।
এক সময় শহরে বাস করত Zvukin এর অদৃশ্য শব্দ। জাদুকর স্বরধ্বনির জন্য লাল পোশাক এবং ব্যঞ্জনবর্ণকে নীল ও সবুজ পোশাক দিয়েছেন। শব্দগুলি শব্দ গঠন করেছিল। শব্দগুলি বাক্যে একত্রিত হয়েছিল। সব শব্দ একসঙ্গে বাস. এবং একদিন শব্দ একটি কার্নিভাল অনুষ্ঠিত করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে. এবং প্রতিটি শব্দ নিজেকে একটি কার্নিভাল পোষাক তৈরি করে, এটি পরিয়ে দেয় এবং অক্ষরে পরিণত হয়।
চিঠি-আইকন, কুচকাওয়াজে সৈন্যদের মতো,
তারা একটি কঠোর আদেশে সারিবদ্ধ.
সবাই নির্ধারিত জায়গায় দাঁড়িয়ে আছে।
আর একে বলা হয় বর্ণমালা।
(শিক্ষক বর্ণমালা দেখান, বর্ণমালার পরিচয় দেন. স্লাইড নং 1)
শিক্ষাবিদ: আর স্বর আজ আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে।
(শিশুরা কবিতা পড়ে.)
"এ" (স্লাড নং 2)
এখানে তির্যকভাবে দুটি স্তম্ভ রয়েছে,
এবং তাদের মধ্যে একটি বেল্ট আছে।
আপনি কি এই চিঠি জানেন? হ্যাঁ.
আপনার সামনে "A" অক্ষর।
"আমি" (স্লাইড নং 3)
"আমি" অক্ষরটি শেষে রয়েছে
বর্ণমালা বন্ধ করে।
"ও" (স্লাইড নং 4)
গাছে একটা ফাঁপা দেখতে পাচ্ছেন,
ঠিক আছে, ঠিক "ও" অক্ষরের মতো।
"ই" (স্লাইড নং 5)
বিশাল মুখ দিয়ে "ই" অক্ষর
এবং একটি বিশাল জিহ্বা.
"ই", (স্লাইড নং 6, নং 7)
"Y" সেই চিঠিগুলো, প্রিয় বোনেরা,
বোনদের আলাদা করা এত সহজ
একজনের দুটি পয়েন্ট আছে,
গসলিং এর সিঁড়ি মত.
"ইউ" (স্লাইড নং 8)
এটি একটি সুবিধাজনক চিঠি, এটি সুবিধাজনক
যে আপনি একটি চিঠিতে আপনার কোট ঝুলিয়ে রাখতে পারেন।
"ইউ" (স্লাইড নং 9)
যাতে "ও" সরে না যায়,
আমি লাঠিতে দৃঢ়ভাবে পেরেক দেব।
ওহ, দেখুন কি হয়েছে?
ফলাফল "ইউ" অক্ষর।
"Y" (স্লাইড নং 10)
এবং খারাপ জিনিস হল "Y" অক্ষর
লাঠি নিয়ে হাঁটে, হায়!
"আমি" (স্লাইড নং 11)
আমি একটি হাতুড়ি পেয়েছিলাম
আমি বোর্ড থেকে একটি চিঠি নিচে ঠক্ঠক্ শব্দ.
কয়টি তক্তা আছে? তিন!
আর কোন চিঠি? "আমি"।
শিক্ষক ব্যাখ্যা করেছেন যে অক্ষর "I", "Ё", "E", "Yu", "I" শুধুমাত্র নরম ব্যঞ্জনবর্ণের সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ।
চল খেলি "ফুল" . দেখুন, আমার দুটি অস্বাভাবিক ফুল আছে: একটি সবুজ এবং অন্যটি নীল (স্লাইড নং 12)। প্রতিটি ফুলে পাঁচটি পাপড়ি আছে, কে জানে? কেন? (শিশুদের উত্তর।)
একটি ফুল সবুজ কারণ শব্দ (N) একটি নরম ব্যঞ্জনবর্ণ, এবং অন্যটি নীল কারণ শব্দ (N) একটি শক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ।
বিশুদ্ধ বাক্যাংশের উচ্চারণ এবং ছায়া।
না-না-না কিন্তু-কিন্তু-কিন্তু
পাহাড়ের গায়ে একটা পাইন গাছ আছে। বাইরে অন্ধকার।
এখন-এখন-এখন সে-হে-সে
আকাশে চাঁদ নেই। আগুন জ্বালাও.
আজ নাটা এবং নিনার নামের দিন।
তারা জন্মদিনের মেয়েদের মোজা, স্কেট এবং একটি প্যানকেক প্রস্তুতকারক দিয়েছে।
আঙুলের খেলা "মিঙ্ক"
তাদের ডান হাতের বুড়ো আঙুলের ডগা দিয়ে, শিশুরা পর্যায়ক্রমে তর্জনী, মধ্যম, আংটি এবং ছোট আঙ্গুলগুলি স্পর্শ করে (1, 2)। আপনার বাম হাত দিয়ে একই কাজ করুন।
মিঙ্ক গর্ত থেকে হামাগুড়ি দিয়ে বেরিয়ে এল
এবং সে একটি পরিচিত গর্তে চলে গেল।
মিনকিন গর্তে প্রবেশ করল,
আমি গর্তে মিঙ্ক খুঁজে পাইনি।
ট্রেসিং এবং অক্ষর টাইপ করা
চলুন জেনে নেওয়া যাক কিভাবে একটি অক্ষর সঠিকভাবে টাইপ করতে হয়। আমরা রূপরেখা বরাবর ট্রেস এবং মুদ্রণ. প্রথমত, আমরা উপরে থেকে নীচের দিকে একটি লাইন আঁকি, তারপরে, একটু জায়গা রেখে, আমরা উপরে থেকে নীচের দিকে একটি দ্বিতীয় লাইন আঁকি, তারপর আমরা মাঝখানে দুটি লাঠি সংযুক্ত করি।
শব্দের বর্ণ রচনার সমাপ্তি, শব্দ বিশ্লেষণ
শিশুদের শব্দটি অনুমান করতে এবং উপযুক্ত পেন্সিল দিয়ে "H" অক্ষরটি লিখতে বলা হয়। শব্দগুলি পর্দায় প্রদর্শিত হয়: নিনা, থ্রেড, নোট, নাক, স্কেট, জানালা।
কাজের শেষে, শিশুরা উপসংহারে আসে: একটি শব্দে স্বরবর্ণের সংখ্যা সিলেবলের সংখ্যার সমান।
একটি প্রস্তাবে কাজ করছেন
ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে বাক্য তৈরি করুন। জানালায় ______ Nat.
টেবিলে _____ নোট আছে। নিকা_____ একটি টাট্টুতে।
চোখের জন্য জিমন্যাস্টিকস
কল্পনা করুন,
আমরা একটি জাদুকরী বনে এসেছি। (একটি বৃত্তে চোখের নড়াচড়া)।
এখানে চারপাশে অনেক অলৌকিক ঘটনা রয়েছে।
ডানদিকে একটি পশম কোটে একটি বার্চ গাছ। (চোখ বাম এবং ডান আন্দোলন)।
বাম দিকে, ক্রিসমাস ট্রি আমাদের দিকে তাকিয়ে আছে।
আকাশে স্নোফ্লেক্স ঘুরছে (চোখের নড়াচড়া একটি বৃত্তে এবং নিচে)
ধাঁধা সমাধান করা
শিশুরা জোড়ায় জোড়ায় কাজ করে। শিক্ষক টাস্ক সহ একটি কার্ড দেন। উত্তর: ভোরোনা, ওসিনা, নাউকা (অ্যাসাইনমেন্ট:চালু শব্দাংশ কোন অক্ষর?)
শারীরিক শিক্ষা
পিনোকিও প্রসারিত,
সে একবার বেঁকেছে, সে দুবার বেঁকেছে।
সে তার বাহু দুদিকে ছড়িয়ে দিল,
দৃশ্যত আমি চাবি খুঁজে পাইনি.
আমাদের চাবি পেতে,
আমাদের পায়ের আঙ্গুলের উপর দাঁড়াতে হবে।
খেলা "অতিরিক্ত চিঠি খুঁজুন"
শিক্ষক স্বরবর্ণ এবং "N" অক্ষর সহ কার্ড দেখান। শিশুরা অতিরিক্ত চিঠি খুঁজে পায়। কেন অক্ষর "N" অপ্রয়োজনীয়?
বাচ্চাদের উত্তর। "N" অক্ষরটি একটি ব্যঞ্জনবর্ণ, এবং বাকিগুলি স্বরবর্ণ।
খেলা "N" শব্দ দিয়ে শব্দ খুঁজুন
শিক্ষক বাচ্চাদের ব্যাখ্যা করেন যে তাদের "N" শব্দের সাথে শব্দগুলি মনে রাখতে হবে
পাঠের সারাংশ
শিক্ষাবিদ: আমরা কোন শব্দ এবং অক্ষরের সাথে পরিচিত হয়েছি? "N" অক্ষর কি? (একটি ব্যঞ্জনবর্ণ, এটি কঠিন, নরম, কণ্ঠস্বর হতে পারে।) "N" অক্ষরটি কোন স্বরবর্ণের সাথে যায় (A, O, Y, U, E)। এবং "Нь" কোন অক্ষরের সাথে যায় (I, E, E, Yu, I)।
বন্ধুরা, আপনি যেভাবে কাজ করেছেন তা আমি সত্যিই পছন্দ করেছি। ভাল হয়েছে, সবাই কাজ শেষ.
লক্ষ্য-শিশুদের শব্দ এবং অক্ষর N এর সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।
কাজ:
শিক্ষাগত:শব্দ বৈশিষ্ট্য শেখান এনশাব্দ এবং articulatory বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী ; হাইলাইট করতে শেখান এনসিলেবল, শব্দে; "ব্যঞ্জনবর্ণ" ধারণা দিন; একটি শব্দে প্রথম এবং শেষ শব্দ সনাক্ত করতে শিখতে থাকুন।
সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:ধ্বনিগত প্রক্রিয়া বিকাশ; বাচ্চাদের শব্দ প্যাটার্ন রচনা করতে এবং তাদের বিশ্লেষণ করতে শেখান; সাধারণ, আঙুল এবং আর্টিকুলেটরি মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন, মানসিক প্রক্রিয়াগুলি বিকাশ করুন।
শিক্ষাগত:শৃঙ্খলা গড়ে তুলুন, শিক্ষকের কথা শোনার ক্ষমতা এবং অন্যান্য শিশুদের উত্তর।
সরঞ্জাম: N-এ বিষয়ের ছবি (শব্দের শুরুতে - নাক, পাম্প, শব্দের শেষে - কলা, রুটি, পিওনি, পেঙ্গুইন, ড্রাম, গ্লাস, কার্লসন, ক্যান, সোফা); লাল এবং নীল বৃত্ত, কুয়েসনার লাঠি।
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত:
যে ধ্বনির উপর ভিত্তি করে শব্দ নিয়ে আসবে সে বসবে। A, U, I.
2. গেম "থার্ড ম্যান"
আমি তিনটি শব্দের নাম দেব, আপনি শুনুন এবং বলুন কোন শব্দটি অতিরিক্ত, কোনটি খাপ খায় না? কেন? (আপনি উত্তর হিসাবে, ছবি বোর্ডে পোস্ট করা হয়)
শসা টমেটো, লেবু
আপেল, ডেলা, নাশপাতি
রুটি, দুধ, করতে পারা
কলা, কুমড়া, তরমুজ
কমলা, বাঁধাকপি, আলু
3. গেম "মনে রাখুন - পুনরাবৃত্তি করুন"
আমি শব্দগুলি উচ্চারণ করব, এবং আপনি তাদের মনে রাখবেন এবং তাদের পুনরাবৃত্তি করবেন।
লেবু, রুটি, ক্যান
লেবু, ক্যান, রুটি
কমলা, লেবু, কলা
ক্যান, লেবুর রুটি
ক্যান, লেবু, রুটি
রুটি, লেবু, কমলা
4. নতুন বার্তা
এই সব শব্দের মধ্যে শেষ ধ্বনি কি শোনা যায়?
শব্দের articulatory বৈশিষ্ট্য
আমরা যখন বলি এনঠোঁট একটি হাসিতে প্রসারিত হয়, জিহ্বার ডগা উপরের দাঁতের পিছনে টিউবারকেলগুলিতে আঘাত করে এবং বাতাসকে অবাধে মুখ থেকে বের হতে বাধা দেয়।
শব্দের ধ্বনিগত বৈশিষ্ট্য
যদি মুখ থেকে বাতাস অবাধে বের না হয়, তবে পথে বাধার সম্মুখীন হয় - জিহ্বা এবং দাঁত, তবে এটি একটি ব্যঞ্জনধ্বনি। আমরা এটি একটি নীল চিপ দিয়ে চিহ্নিত করব।
ঘাড় "কাঁপছে", যার অর্থ শব্দ এন- মধুর
5. খেলা "তালি দাও, হাঁপাও না"
(স্পিচ থেরাপিস্ট একটি কলা, লেবু এবং সোফার ছবি বোর্ডে রাখে।)
আমি যখন ঠিক বলি তখন হাততালি দাও
বামন- কলা- বনাম - পানাম
মিলন - মোহনা - লেবু- নিমল
দিবম - তিভান - বিদান - সোফা
6. শারীরিক শিক্ষা মিনিট
মোট মোটর দক্ষতা উন্নয়ন
পাখির ঘর খালি, ডানার মত হাত।
পাখিরা উড়ে গেছে
গাছে পাতা তারা স্কোয়াট.
আমিও বসতে পারি না।
আজ সারাদিন একটি বৃত্তে দাঁড়ান এবং তাদের বাহু দোলান
তারা সবাই উড়ছে এবং উড়ছে ...
দৃশ্যত, আফ্রিকাতেও বৃত্তাকার পথে পরি ভ্রমন
তারা উড়ে যেতে চায়
সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন
হাঁস তীরে হাঁটল (টেবিলে দুটি আঙ্গুল দিয়ে "হাঁটা")
ধূসর একটা খাড়া পথ ধরে হেঁটে গেল। (হাওয়া)
তিনি তার সাথে শিশুদের নেতৃত্ব দেন,
ছোট এবং বড় উভয়ই, (রিং আঙুল এবং থাম্ব বাঁকানো)
মাঝারি এবং ছোট উভয় (মাঝের আঙুল এবং ছোট আঙুল বাঁকানো)
এবং আমার প্রিয় এক. (তর্জনী বাঁকুন।)
7. সিলেবলে শব্দ ঠিক করা
AN, IN সিলেবলের শব্দ বিশ্লেষণ।
আমি কী উচ্চারণ করি তা মনোযোগ দিয়ে শুনুন।
আমি কত শব্দ করেছি?
প্রথম শব্দ কি?
শেষ শব্দ কি?
খেলা "লিভিং সিলেবল"
(দুটি শিশু বোর্ডে আসে এবং জীবন্ত শব্দাংশে পরিণত হয়। স্পিচ থেরাপিস্ট নির্ধারণ করেন কোন শিশু কোনটি শব্দ করবে এবং শিশুরা উপযুক্ত রঙের উপাধি বেছে নেবে।)
ফলে শব্দাংশের নাম দিন।
এই শব্দাংশ AN.
A ধ্বনি কে?
এন ধ্বনি কে?
8. শব্দে শব্দ ঠিক করা
(লেবু, সোফা, নাক, পাম্প, পেনি শব্দে N শব্দের সনাক্তকরণ।)
নিচের মত শব্দ N শব্দ হাইলাইট.
করতে পারা. বিডন শব্দে এন ধ্বনি থাকে শব্দের শেষে। "ক্যান" শব্দের দুটি সিলেবল আছে।
9. শিক্ষামূলক খেলা "বিপরীতভাবে"
- আপার কিন্তু উল্টো, কি হবে? - নিম্ন।
শুষ্ক আদ্রতা
প্রফুল্ল... দুঃখজনক
খাটো লম্বা
বাম ডান
টেক অফ-... লাগাও
উচু নিচু
অধীন...ওভার
10. একটি বাক্যে শব্দ ঠিক করা
একক গল্পের ছবির উপর ভিত্তি করে বাক্য তৈরি করা। যেমন: "পেঙ্গুইন_________ মাছ" (ক্যাচ)
"বানর________কলা" (খায়)
11. "একটি বাক্য তৈরি করুন" অনুশীলন করুন
বিড়াল, ঘুম, জানালা, অন, ভাস্কা।
বসো, সোফায়, নাতাশা।
শিশু, পাহাড়, সঙ্গে, অশ্বারোহণ.
নিনা, গ্রাম, যাও, যাও।
অ্যান্টন, শাসক, অন, পুট, বই।
জুতো, পা, খুলে ফেলুন।
12. খেলা "একটি চিঠি তৈরি করুন"
এন অক্ষরে আমি সিঁড়ির মতো আছি
বসে বসে গান গাই।
শিশুরা চিঠি সংগ্রহ করে এনলাঠি গণনা থেকে
11. সংক্ষিপ্তকরণ। শিশুদের কার্যকলাপ মূল্যায়ন.
