ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ಎಂ, ಎಂ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರದ ಎಂ." ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸೌಂಡ್ಸ್ M-M"

ಜಿನೈಡಾ ಅಂಗರೋವಾ

ಗುರಿಗಳು: ತಾರತಮ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಶಬ್ದಗಳ(M,Mb)ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಜನಪ್ರಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವವನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಬಾಲ್ ಆಟ "ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಕರೆಯಿರಿ" (ಈರುಳ್ಳಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಟೊಮೆಟೊ)ಇತ್ಯಾದಿ

2. ಕೊಸಿನೋವಾ A.M ಪ್ರಕಾರ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. -

3. ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಧ್ವನಿ ಎಂ,MY.

ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಗಳು ಧ್ವನಿ ಎಂ, MY. ಯಾವುದು ಇತರ ಶಬ್ದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಎಂ ಶಬ್ದಗಳು,ಎಂ.)

ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಧ್ವನಿ: ಎಂ - ತುಟಿಗಳು ಸಂಕುಚಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ನಾಲಿಗೆ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ, ಗಾಳಿಯು ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಧ್ವನಿ ಎಂ:

- ಧ್ವನಿ(ಎಂ)- ವ್ಯಂಜನ, ಧ್ವನಿ, ಕಠಿಣ, ಹಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ Мь - ವ್ಯಂಜನ, ಸೊನೊರಸ್, ಮೃದು.

4. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ: ಮಾ-ಮ್ಯ, ಮೋ-ಮಿಯೋ, ಮು-ಮ್ಯು, ವೆ-ಮಿ, ಮಿ-ಮಿ, ಆಮ್-ಆಮ್, ಓಂ-ಓಂ, ಯು - ಶುದ್ಧ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ

ಓಹ್ - ಇದು ನಮ್ಮ ಮನೆ

ಓಂ-ಓಂ - ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಗ್ನೋಮ್ ಇದೆ

ಓಂ-ಓಂ - ನದಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು

ಓಮ್-ಓಹ್ - ಶೆಲ್ಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಲ್ಬಮ್ ಇದೆ

m-um, um-um, um-um

ಬಡ ಕರಡಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ

ಕರಡಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿತ್ತು. ಕರಡಿ ಅಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ:

ನನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋಯುತ್ತಿದೆ.

5. ಆಟ "ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ". ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು -

ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ಇದ್ದರೆ ಮಕ್ಕಳು ನೀಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಶಬ್ದಗಳು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತವೆ"ಎಂ"; ಅವನು ಕೇಳಿದರೆ ಹಸಿರು ವೃತ್ತ "ನನ್ನ": t, w, m, d, g, m, p, m, k, s, h, v, m, f, x, c, r, n, m, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ: ಸ, ನಂತರ, ಮೋ, ಕಾ, ಪೊ, ಮು, ವೋ, ಮಿ, ಹೌದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪದಗಳಲ್ಲಿ: ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಸೋನ್ಯಾ, ರೀಟಾ, ಸಶಾ, ಸಮುದ್ರ, ಟೋಲಿಯಾ, ಮಾರ್ಚ್, ಪಾಚಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

6. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ ಧ್ವನಿಪ್ರಕಾರ ನೀತಿಬೋಧಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಧ್ವನಿ ಮನೆಗಳು. - (ಪ್ರಾರಂಭ ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯ)ಗಸಗಸೆ, ಟಿಮ್, ಮಿಶಾ, ಕಾಮ್, ಟಾಮ್, ಲೈಟ್‌ಹೌಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ)

7. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

8. ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಪತ್ರ"ಎಂ" -

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಿರಿ, ಮೇಕಪ್ ಮಾಡಿ ಪತ್ರ“ಎಂ ಅನ್ನು ಕೋಲುಗಳಿಂದ, ಸಿರಿಧಾನ್ಯಗಳಿಂದ ತಂತಿಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

9. ಏನು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ? -

10. ಆಟ "ಕಲ್ಲು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ"ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. -

ಇಲಿಯು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗೀಚುತ್ತಿದೆ,

ಕಂದು ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ.

ಈ ಕರಡಿ ತುಂಬಾ ಮುದ್ದಾಗಿದೆ

ಅವನು ಮಾತ್ರ ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ.

ಮೌಸ್ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಓಡಿತು,

ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿತು.

ಹುಡುಗ ಚಿಕ್ಕವನು, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಮುದ್ದಾಗಿದ್ದಾನೆ.

ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆದನು.

11. ಆಟ "ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ"ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್.

12. ಜನಪ್ರಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಅಪಚಾರ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: (ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಹಾನಿ ಅಥವಾ ತೊಂದರೆ ತರುವ ಸೇವೆ).

ಕೈ ಬೀಸಿ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಯಾವುದಾದರೂ ಗಮನ ಕೊಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ).

ನೀರನ್ನು ಕೆಸರು ಮಾಡಿ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

(ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುವುದು, ಯಾವುದೋ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು). ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಯಾವುದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ ಅಕ್ಷರಗಳು? ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

13. ಮುದ್ರಣ ಅಕ್ಷರಗಳು"ಎಂ". ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಕ್ಷರ ಎಂ,MY. ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಅದು ಯಾವುದರಂತೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ ಅಕ್ಷರ ಎಂ? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು) . ಪತ್ರಎಂ ನಾಲ್ಕು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಅಂಶಗಳು: ಎರಡು ನೇರ ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಕೋಲುಗಳು.

ಕೈ ಹಿಡಿದು ನಾವು ಎದ್ದು ನಿಂತೆವು -

ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂ ನಂತೆ ಕಾಣಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಎಳೆಯಿರಿ.

ಲೇಔಟ್ ಧಾನ್ಯಗಳಿಂದ M ಅಕ್ಷರಗಳು.

ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ ತಂತಿಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಎಂ ಅಕ್ಷರಗಳು.

14. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. 3, 4 ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ತಾಯಿ ಮಿಲಾವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಮಿಲಾ ಅಣ್ಣಾ ಜೊತೆ ಆಡುತ್ತಾಳೆ.

ಮುದ್ರಣ ಅಕ್ಷರಗಳು ಎಂ, ಮೀ; ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ma, ಮೋ, ಮು, ನಾವು, ಮಿ, ಆಮ್, ಓಂ, ಮನಸ್ಸು, ಯಮ್, ಅವುಗಳನ್ನು; ಪದಗಳು ತಾಯಿ

15. ಓದುವಿಕೆ ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳು.

ಉದ್ದೇಶ: ಎಂ ಮತ್ತು ಎಂ ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಎಂ ಅಕ್ಷರ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ [ಮೀ], [ಮೀ’]ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ
• ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು"

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

• ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಪದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿ
• ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಪರಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: -ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಕರಡಿ" ; -ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಚೌಕಗಳು, ಧ್ವನಿ M ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು (ಜೇನುತುಪ್ಪ, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್, ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, ಹಾಲು, ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್, ಕ್ಯಾರೆಟ್); - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ನಗದು ರೆಜಿಸ್ಟರ್ಗಳು, ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು ಚಿಪ್ಸ್; - ಚಿತ್ರಗಳು "ಮರ" ಮತ್ತು "ಹಾಸಿಗೆ"

ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ.

ನಾಟಕದ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಕೆ ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತಿದೆ "ಅಕ್ಟೋಬರ್" ಚಕ್ರದಿಂದ P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಋತುಗಳು" . ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ಊಹಿಸಿ:

ಗುಡಿಸಲಿನ ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ

ಅವನು ಮಿಶಾಳನ್ನು ಗುಹೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ.

ರೈತರ ಕೆಲಸ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ,

ತದನಂತರ ಎಲೆಗಳು ರಸ್ಟಲ್.

ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ:

"ನೀವು ಯಾರು?" - ಮತ್ತು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ... (ಶರತ್ಕಾಲ)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ. ಇಂದು ನಾವು ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಮಿಶಾವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಕರಡಿ ಇನ್ನೂ ಶಿಶಿರಸುಪ್ತಿಗೆ ಹೋಗಿಲ್ಲ. ಇಂದು ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೆಳೆಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

(ಕರಡಿ ಮಿಶಾ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ಮಾಶಾವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು). ಹೋಗೋಣ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿ.

ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಗಾರ್ಡನ್ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ

ಎಲ್ಲವೂ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

ಎಲ್ಲವೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಅರಳುತ್ತದೆ, ಕೈಕುಲುಕುತ್ತದೆ

ಯಾರೂ ಇಕ್ಕಟ್ಟಿಲ್ಲ. ತೋಳುಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿತು

ತೋಟಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ! ಜರ್ಕಿ ಚಲನೆಗಳು

ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಲೀನ್

2. ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಕೊಯ್ಲು"

ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ

ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಸುಗ್ಗಿಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಕೊಯ್ಯೋಣ.

ನಾವು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತೇವೆ "ಎಳೆಯಿರಿ" ..

ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಲವು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತೇವೆ. "ಡಿಗ್" ..

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ತಲೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ರಸಭರಿತವಾದ, ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ! "ಕಡಿತಗೊಳಿಸುವುದು"

ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ರಸಭರಿತವಾದ, ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ! (ನಿಶ್ಚೇವಾ). ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ವೃತ್ತವನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ತೋರಿಸಿ

3. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ.

ಲಾರಿಸ್ಕಾದಲ್ಲಿ -

ಎರಡು ಮೂಲಂಗಿ.

ಅಲಿಯೋಶಾ -

ಎರಡು ಆಲೂಗಡ್ಡೆ.

ಸೆರಿಯೋಜ್ಕಾಗೆ ಟಾಮ್ಬಾಯ್ ಇದೆ -

ಎರಡು ಹಸಿರು ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು.

ಮತ್ತು ವೋವ್ಕಾ -

ಎರಡು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು.

ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಕಾದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ -

ಎರಡು ಬಾಲದ ಮೂಲಂಗಿಗಳು. ಮುಷ್ಟಿಗಳಿಂದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ

4. ಮುಖದ ಮಸಾಜ್.

ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್, ಟ್ಯಾಪಿಂಗ್, ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್.

5. ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ನೀವು ನಗುವಾಗ ಅದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು

ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಂಡಾಗ ಅದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು

ಆದರೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡಬಾರದು?

ನೀವು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ದುಃಖಿತರಾಗಿರುವಾಗ.

6. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ದವಡೆಗಾಗಿ: ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ತೆರೆಯಿರಿ - ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ;

ತುಟಿಗಳಿಗೆ: "ಸ್ಮ್ಯಾಕ್" ತುಟಿಗಳು; "ಸ್ಪಾಂಕ್" ತುಟಿಗಳು;

ನಾಲಿಗೆಗಾಗಿ: 1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸುವಾಗ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ;

ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಕಚ್ಚಿ.

ಕೆನ್ನೆಗಳಿಗೆ: ಕೊಬ್ಬಿನ ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ತೆಳುವಾದ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು.

7. ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ:

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: -ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ನಾವು ಕಳೆದುಹೋದೆವು. ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಕರೆಯತೊಡಗಿದರು

ಡಯಾಫ್ರಾಮ್ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಕಂಡುಕೊಂಡರು.

8. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಒಗಟುಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಮಿಶಾ ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು. ಅವರು ನಮಗೆ ಏನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಬುಟ್ಟಿಯು ಊಹಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನಾವು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಇದು ರುಚಿಕರ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರುವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಜೇನುನೊಣಗಳು ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ ... (ಜೇನುತುಪ್ಪ)

ಅವನು ಕಿತ್ತಳೆಯ ಸಹೋದರ,

ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಹಣ್ಣಿನ ಮಗು.

ಇದನ್ನು ಚೂರುಗಳಾಗಿಯೂ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಅವು ಮಾತ್ರ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ. (ಮ್ಯಾಂಡರಿನ್).

ಕರ್ಲಿ ಬ್ರೇಡ್

ಮತ್ತು ಇಬ್ಬನಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ!

ತೋಟದ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರ ಬ್ರೇಡ್ ಮಲಗಿದೆ?

ಕಿತ್ತಳೆ ಹಿಮ್ಮಡಿಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ಮೋಸಗಾರ ಅದನ್ನು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದನು,

ವಿಟಮಿನ್... (ಕ್ಯಾರೆಟ್)

ದ್ರವ, ನೀರಲ್ಲ, ಬಿಳಿ, ಹಿಮವಲ್ಲ. (ಹಾಲು)

ಕರಡಿಗಳು ಅವಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತವೆ

ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ:

ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ, ಸಿಹಿ

ತುಂಬಾ ಅಂದವಾಗಿದೆ. (ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್)

ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ

ಒಂದು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ತಣ್ಣಗಾಗಿಸಿ.

ಚಿಲ್, ಚಿಲ್,

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ನೆಕ್ಕುತ್ತೇನೆ! (ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್)

ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ನೋಡಿ!

ಕೆಂಪು ಪೋಲ್ಕ ಡಾಟ್ ಟೋಪಿ,

ಲೇಸ್ ಕಾಲರ್ -

ಅವನು ಕಾಡಿಗೆ ಹೊಸಬನಲ್ಲ!

(ಅಮಾನಿತಾ)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ. ನಾವು ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ವಿಷಕಾರಿ. ಕೆಲವು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸತ್ಕಾರದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಇವು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, ಹಾಲು, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್, ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಜೇನುತುಪ್ಪ.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಾಷದಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ (ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಟ್ಟಿಯಾದ M ಇರುವ ಚಿತ್ರಗಳು), ನಂತರ ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು (ಮೃದುವಾದ M ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ). ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ? ಅದು ಸರಿ, ನಾವು "M ಮತ್ತು M" ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

(ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕನ್ನಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಎಂ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೇಳಿ. ತುಟಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು: ಗಾಳಿಯು ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಎಂ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ, ಮೂಗು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, "ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ," ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳು "ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ." ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಎಂ ಶಬ್ದ ಏನು? (ವ್ಯಂಜನ, ಕಠಿಣ, ಧ್ವನಿ)ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ? (ನೀಲಿ ಚಿಪ್)ತುಟಿಗಳು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿವೆ? (ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ)

ಎಂ ಶಬ್ದ ಏನು? (ವ್ಯಂಜನ, ಧ್ವನಿ, ಮೃದು)ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಹಸಿರು ಚಿಪ್)ತುಟಿಗಳು ಯಾವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿವೆ? (ತುಟಿಗಳು ಮುಗುಳ್ನಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿ)

ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಈಗ ನಾವು ಆಟ ಆಡುತ್ತೇವೆ "ಯಾರು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ?" . ನೀವು ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ನೀಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ [ಮೀ], ಹಸಿರು - ಪದವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ [ನನ್ನ]: ಚೆಂಡು, ಮೌಸ್, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ, ಮನೆ, ಫ್ಲೈ, ಕರಡಿ, ಕಾರು, ಮನೆ, ಕುಟುಂಬ, ಹೊಗೆ.

ಚಿಪ್ಸ್ ಬಳಸಿ WE ಮತ್ತು MI ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ನಾವು ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ. Mi ಚಿಪ್ಸ್ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು.

9. ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಶುದ್ಧ ಮಾತುಗಳು

ಕರಡಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿತು

ಸಾಕಷ್ಟು ಜೇನು ಇಲ್ಲ, ತುಂಬಾ ಜೇನುನೊಣಗಳು.

10. "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳು"

ಮಾ-ಮಾ-ಮಾ-----ನಾನು-ನಾನು-ನಾನು

ಮೊ-ಮೊ-ಮೊ----ಮೈಯೊ-ಮೈಯೊ-ಮೈಯೊ

ಮು-ಮು-ಮು---ಮು-ಮು-ಮು

ನಾವು-ನಾವು---ಮಿ-ಮಿ-ಮಿ

11. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ಮಿಶಾ ಜೊತೆ ಆಡೋಣ

ಕರಡಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು, (ನಾವು ಓಡುತ್ತೇವೆ)

ಕರಡಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿತ್ತು.

ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ (ನಾವು ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ - ಇದು "ಬುಟ್ಟಿ" )

ಕರಡಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿತ್ತು.

ಸಿಹಿ ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ

ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ. (ನಾವು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ "ಬುಟ್ಟಿ" )

ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದೆ.

ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ಗೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ,

ಎಲ್ಲರೂ ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಹರಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರು.

ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ (ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ನಾವೇ ತಟ್ಟಿ)

ಎಲ್ಲರೂ ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಹರಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರು.

ತದನಂತರ ಮಿಷ್ಕಾ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು

ಪಂಜಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಿದವು

ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ. (ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

12. ಪತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಒಂದು ಪತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ "ಎಂ" .

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:

ಗೆಳೆಯರು ಕೈ ಹಿಡಿದರು.

ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಾವು!"

ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ

ಫಲಿತಾಂಶವು ಎಂ ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ M ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯೋಣ.

ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಹಾಕಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ.

13. "ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ" - ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ M ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ [ಮೀ], [ನನ್ನ]. ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

14. ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ. "ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?"

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಮಿಶಾ ಶ್ರೀಮಂತ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಗಾರ್ಡನ್ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮರದ ಮೇಲೆ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ "ಮರ" . ನಾವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ "ಹಾಸಿಗೆ" .

(ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (M-M ಜೊತೆಗೆ)

ನಿನಗೆ ಏನು ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು? (ಒಗಟುಗಳು, ...)

ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ಮೈ ಮೈ ಎಂದು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ನಮಗೆ ಎಂ ಅಕ್ಷರದ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು)

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ನಮಗಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು. - (ಅವರ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಸೇಬುಗಳು)

ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ. ನೀವು ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

1. ಗೊಮ್ಜ್ಯಾಕ್ ಒ.ಎಸ್. ನಾವು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಲೋಗೋಗ್ರೂಪ್ನಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. - ಎಂ.: GNOM ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2017.
2. ಕಾರ್ತುಶಿನಾ ಎಂ.ಯು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ವಿಧಾನ. ಕೈಪಿಡಿ - ಎಂ.: ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2004.

ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಪಾಠ.

ವಿಷಯ:ಶಬ್ದಗಳು [M], [M'] ಮತ್ತು M m ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಗುರಿ:ಧ್ವನಿ m ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು "Mm" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿ, ಇತರ ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವೆ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ನೀತಿಬೋಧಕ: ಧ್ವನಿ m ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅದನ್ನು "Mm" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿ, ಇತರ ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವೆ ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಿ;
2. ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು;
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಉಪಕರಣ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಪ್ರೈಮರ್" (ಲೇಖಕರು: ವಿ.ವಿ. ವೊರೊಂಕೋವಾ, ಐ.ವಿ. ಕೊಲೊಮಿಟ್ಕಿನಾ), ವಿವರಣೆಗಳು (ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್, ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಚೈಮ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಉಳಿಸಿದ ಗೋಪುರ, ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್, ಸೇಂಟ್ ಬೆಸಿಲ್ಸ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್).

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮೌನವಾಯಿತು, ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಇಂದು ನಾವು ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಾವು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬೇಕು. ಶಬ್ದವು ಸ್ವರವೇ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ:

– ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಯಾವ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು.)

– ಶಬ್ದವು ಸ್ವರ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು? (ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಎಳೆಯುತ್ತವೆ.)(ಎ ಎನ್ ಒ ಯು ಕೆ ಟಿ ಡಿ ಐ ಜಿ ಇ).

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡುವುದು

– ನಾವು ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೊಸ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಹಸು ಹೇಗೆ ಮೂಡುತ್ತದೆ? (ಮು ಮು.)

– ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ? ನೀವು ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿಲ್ಲ?

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ [M] ಮತ್ತು [M']

1. ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ).

ಎ) ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

2. ಶಬ್ದಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ [M], [m'] ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

M - ವ್ಯಂಜನ, ಹಾರ್ಡ್ ಧ್ವನಿ. [M'] - ವ್ಯಂಜನ, ಮೃದು ಧ್ವನಿ.

– ಅದೃಶ್ಯ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ? ([MM'])

ಆಟ "ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ"(ಒಂದು ಧ್ವನಿ ಇದ್ದಲ್ಲಿ [M], [M’] - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ).

ಮಾಸ್ಕೋ, ಶೂಟಿಂಗ್ ಶ್ರೇಣಿ, ರಾಜಧಾನಿ, ಮನೆ, ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್, ಒಂದು.

– ಇರುವೆ, ಕರಡಿ, ಸುರಂಗಮಾರ್ಗ, ಸಮೋವರ್.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಒಂದು ದಿನ ಸಮಯ ಎಷ್ಟು ಎಂದು ನೋಡಲು ಇಲಿಗಳು ಹೊರಬಂದವು.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು. ಇಲಿಗಳು ತೂಕವನ್ನು ಎಳೆದವು.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಭಯಾನಕ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಸದ್ದು ಕೇಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಓಡಿಹೋದವು.

ಆಟ "ಕಠಿಣ - ಮೃದು"

ವ್ಯಾಯಾಮ:

ಪದವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಎ) ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ
ಅದನ್ನು ನದಿಗೆ ಎಸೆದರು... ( ಚೆಂಡು)

ಬಿ) ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಹೋದಳು,
ಅವಳಿಗೆ ಬೇಕಾಗಿತ್ತು... ( ಸಾಬೂನು).

ಸಿ) ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ, ಸಹ ಕೊಲ್ಲು
ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ... ( ಇರುವೆ)

ಡಿ) ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್... ( ಇಲಿ)
ಕಂದು ಬಣ್ಣದವನು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ... ( ಕರಡಿ)

ಇ) ಹುಡುಗ ಚಿಕ್ಕವನು ಮತ್ತು ಅವನ ನೀರಿನ ಕೈಯಿಂದ ತುಂಬಾ ಮುದ್ದಾಗಿದ್ದಾನೆ ... ( ಸಾಬೂನು ಹಾಕಿದ)

– ಈ ಹುಡುಗ ಮಿಶಾ ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್: ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

[M], [m’] ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

1. ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ.

[M], [m'] - ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು M, m' (-em) ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

2. ಪತ್ರವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವುದು.ಎಂಎಂ'

– ಎಂ ಅಕ್ಷರವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?

ಆಟ "ಲೈವ್ ಲೆಟರ್ಸ್"

ಕೈ ಹಿಡಿದ ಸ್ನೇಹಿತರು
ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳಿದರು: ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು -
ಇದು ನಾವು.
ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ.
ಫಲಿತಾಂಶವು ಎಂ ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ.
ಕೈ ಹಿಡಿದು ಎದ್ದು ನಿಂತೆವು
ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂ (ಉಮ್) ನಂತೆ ಕಾಣಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
(V. ಸ್ಟೆಪನೋವ್)

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ:
ಸುರಂಗಮಾರ್ಗ ಇರುವಲ್ಲಿ, M (um) ಅಕ್ಷರವಿದೆ.
(A. ಶಿಬಾವ್)

ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ವಿಂಗ್ ಇದೆ - ಎಂ ಅಕ್ಷರ!
ಎಲ್ಲರೂ ಇಲ್ಲಿ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಬಹುದು.
(ಇ. ತರ್ಲಪನ್)

ಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಿಕ್,
ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಟಿಕ್ ಇದೆ.
ಮತ್ತು ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ:
ಫಲಿತಾಂಶವು ಎಂ ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ!
(ಜಿ.ವಾನ್ಯುಖಿನಾ)

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದು

ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ"

2. ಮು...ಮೊ...ಮಾ...ವೀ...ಮಿ...ಮಿ....

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಅಜ್ಜಿ ಇದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಅವಳು ನದಿಯ ಬಳಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು (ನಾವು ಈಜುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿದ್ದೇವೆ)

ಅಜ್ಜಿ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಈಜಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಸಾಬೂನು ಮತ್ತು ತೊಳೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು (ಮೊದಲು "ತೊಳೆಯುವುದು" ಒಂದು ಕೈ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು).

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಾವು ಮೊದಲಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಾರದು (ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು).

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

1. ಅಂಕಣಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

– ನೀವು ಓದಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ದುಬಾರಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

– ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ?

ವಿಶ್ವ

ಎ) ಯುದ್ಧವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಜಗಳಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ.

ಪ್ರಪಂಚ -

ಬಿ) ಜಗತ್ತು ಇಡೀ ಭೂಮಿ

ರಾಜಧಾನಿ ದೇಶದ ಪ್ರಮುಖ ನಗರವಾಗಿದೆ.

– ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಾಜಧಾನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ?

ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್

ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಚೈಮ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಗೋಪುರ

ಕೆಂಪು ಚೌಕ

ಸೇಂಟ್ ಬೆಸಿಲ್ಸ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು.

– ಕ್ರಮ ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು?

– ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಓದುವ ಅಥವಾ ಬರೆಯುವ ಪಾಠ?

– ರೋಮಾಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು?

– ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಬರೆದರು?

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಇಲ್ಲಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಇಂದು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳೋಣ.

– ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೊಸದಾಗಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

– ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ?

– ಕಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇನು? ಏಕೆ?

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗ್ರೇಡ್ 2 ರಂದು ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ.

ವಿಷಯ:ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಪಕ್ಷಿಗಳು. ಕಾಗೆ.

ಗುರಿ:ಕಾಗೆಯೊಂದಿಗಿನ ಪರಿಚಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನೀತಿಬೋಧಕ:ಕಾಗೆಯೊಂದಿಗಿನ ಪರಿಚಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

ತಿದ್ದುಪಡಿ:ಸರಿಯಾದ ಮಾತು , ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಖಿಕ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಗಮನಹರಿಸುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ) .

ಭಾಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿ ವ್ಯಾಯಾಮ

"ಹಲ್ಲುಜ್ಜು"
ನಗು, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ
ಒಳಗಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕೆಳಗಿನ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ "ಬ್ರಷ್" ಮಾಡಿ

"ಡುಡೋಚ್ಕಾ"
ಉದ್ವೇಗದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ (ಹಲ್ಲು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ)

"ವೀಕ್ಷಿಸು"
ನಗು, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ
ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು (ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ) ಬಾಯಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ

"ಕುದುರೆ"
ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಚಾಚಿ
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ
"ಕಿರಿದಾದ" ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ (ಕುದುರೆಯ ಕಾಲಿಗೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದಂತೆ)

ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ

ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಇದು ಯಾವ ತಿಂಗಳು? ಇದು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ? ಮೂರು ಶರತ್ಕಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವರ್ಷದ ಸಮಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ರುಜುವಾತುಪಡಿಸು.

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಯಾವ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು? (ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲ) ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ?

ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ

ಕರ್-ಕರ್-ಕರ್! - ಮೋಸಗಾರನನ್ನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ.
ಎಂತಹ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಕಳ್ಳ!
ಎಲ್ಲಾ ಹೊಳೆಯುವ ವಸ್ತುಗಳು
ಈ ಹಕ್ಕಿ ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ!
ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಪರಿಚಿತಳು,

ಅವಳ ಹೆಸರೇನು? ...

ಉತ್ತರ: ಕಾಗೆ

ಅದು ಕಾಗೆ ಎಂದು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಪ್ರಸ್ತುತಿ) ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ?

ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ನಾವು ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡೋಣ, ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ನೋಡೋಣ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

3. ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಆಟ "ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ"

ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ. ನನ್ನ ಚಿತ್ರವು ಮುರಿದು ಬಿದ್ದಿದೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಜೋಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಹಕ್ಕಿಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೀರಿ: ಇದು ಕಾಗೆಯ ದೇಹ, (ಕಾಗೆಯ ತಲೆ, ಕಾಗೆಯ ರೆಕ್ಕೆ, ಕಾಗೆಯ ಕೊಕ್ಕು, ಕಾಗೆಯ ಪಂಜಗಳು, ಕಾಗೆಯ ಬಾಲ)

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕೆಲಸ

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ 85ನೇ ಪುಟದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾಗೆಯ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ನಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ.

ಮರವು ತೂಗಾಡಿತು.

ಗಾಳಿಯು ನಿಶ್ಯಬ್ದ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಮರ ಕಡಿಮೆ ಆಗುತ್ತಿದೆ.

ರಾವೆನ್ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ (ಪಠ್ಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ).

ಕಾಗೆಗಳು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳು. ಯಾರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಚಿತ್ರ ಪಕ್ಷಿಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅನೇಕರಿಂದ ಕೀಟಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೆಲವು ಜಾತಿಯ ಕಾಗೆಗಳು ಈಗ ವಿನಾಶದ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿವೆ. ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರು ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ವಿನಾಶದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆ.
ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅದು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದಲೇ ಉದ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನರು ಈ ಪಕ್ಷಿ ಶಕ್ತಿ, ಗಾಂಭೀರ್ಯ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಯ ಮುನ್ನುಡಿಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳುವುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ. ಕಾಗೆ ಮರಗಳಲ್ಲಿನ ಕೊಂಬೆಗಳಿಂದ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮರಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ಕೊಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹುಳುಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಕಾಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ - ಇದು ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಕಸ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಗಳ ಪರಿಸರವನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ದಂಶಕಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಗೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ನಗರವಾಸಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ; ಅವಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿದ್ದಾಳೆ; ಕಾಗೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಜಾಗರೂಕ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ವಾಸನೆ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಯ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಬಹಳ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳಿಂದ ಅವರು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಯೋಜನ ಅಥವಾ ಹಾನಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾರಾಂಶ ಸಂಭಾಷಣೆ

ಕಾಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿ? (ಚಳಿಗಾಲ)

ಕಾಗೆಯ ದೇಹವು ಯಾವುದರಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? (ಗರಿಗಳು)

ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

ಕಾಗೆ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ? (ತ್ಯಾಜ್ಯ)

ಕಾಗೆಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತವೆ? (ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ)

ಕಾಗೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳೇನು? ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು? (ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಚತುರ)

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳು"

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಅವು ವಲಸಿಗಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅವು ಕುಣಿಯುತ್ತವೆ.

4. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕೆಲಸ

ಎ) P. 85 ಸಂಖ್ಯೆ 2, ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಾಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ

b) P. 85 ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಉದಾಹರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ

ವಿ)ಸೆರೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾಗೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪಳಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ, ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಅವಳು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಕಾಗೆಗಳು ತಮ್ಮ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಸರಿಯಾದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಕನನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ, ಅವರು ಖಳನಾಯಕನ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಕಾವಲು ನಾಯಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

5. ಮನೆಕೆಲಸ

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪು 86, ಕಾರ್ಯ 3, ಚಿತ್ರಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ

6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ನಾವು ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು?

ಕಾಗೆಯ ದೇಹವು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ದೇಹವು ಯಾವುದರಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ?

ನೀವು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು?

4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ:"ವಿಷಯ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯನಾಗಿ ವಿಷಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ"

ಗುರಿ:ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನೀತಿಬೋಧಕ:ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ತಿದ್ದುಪಡಿ:ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ವರ್ಗೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತು, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಕೃತಿ ಪ್ರೇಮ, ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಉಪಕರಣ:ಕಾಡು, ಮಶ್ರೂಮ್, ಇರುವೆ, ಕರಡಿ, ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು, ವಿಷಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

ಇಂದು ಯಾವ ದಿನಾಂಕ? ಇಂದು ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ? ಬರವಣಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ?

ಹುಡುಗರೇ, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ಯಾರು, ಅದು ಬಿಸಿಯಾದ ತಕ್ಷಣ,

ಅವನು ತನ್ನ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ,

ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಶೀತ ಬರುತ್ತದೆ,

ಅವನು ಅವಳನ್ನು ತನ್ನ ಭುಜದಿಂದ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆಯೇ? (ಅರಣ್ಯ)

ಇಂದು ನಮಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠವಿದೆ. ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪದ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು, ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡಲು (ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ).

ಹುಡುಗರೇ, ಜನರು ಕಾಡಿಗೆ ಏಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ?

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.

2. ಪುನರಾವರ್ತನೆ

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪಾಲಿಸಲು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯಲು, ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

“ಹೂವು". ಮೊಣಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ತೆರೆದ ಬೆರಳುಗಳು, ಸ್ಕ್ವೀಝ್.

“ನಾವು ಬೇಲಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಚ್ಚುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಕೈಗಳ ನಯವಾದ ಚಲನೆಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ.

“ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಮುದ್ದಿಸುವುದು” ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಕೈಗಳ ನಯವಾದ ಚಲನೆಗಳು.

“ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ." ಕೈಗಳಿಂದ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು.

ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಲೇಖನಿ

ಬಿಳಿ ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಗಾಢ ಕಂದು ಬಣ್ಣದ ಟೋಪಿಗಳು ಮೃದುವಾದ ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ನಾಚಿಕೆಯಿಂದ ಇಣುಕುತ್ತವೆ. ಅಣಬೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸುಂದರವಾದ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕವಿತೆ ಬರೆಯೋಣ.

(ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಯ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪೆನ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಾಗಿ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಇದೆ)

ಜಿ ಜಿ

ಹಾದಿಯ ನಡುವೆ ಅಣಬೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ -

ತೆಳುವಾದ ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ತಲೆ

3. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು - ವಿಷಯ.

ನಾವು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ಮೌನವನ್ನು ಕೇಳೋಣ (ಹಕ್ಕಿಗಳು ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಗಳ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್). ನೀವು ಏನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ? ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತವೆ?

1. ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ: ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತಿವೆ.

ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ:

ವಾಕ್ಯವು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದೆ? (ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ)

ಹಕ್ಕಿಗಳು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಈ ಪದವನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಿಂದ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ. (ಯಾರು? ಪಕ್ಷಿಗಳು.)

ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಪದವನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

2. ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ: ತೆಳುವಾದ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ:

ವಾಕ್ಯವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ)

Birches ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಈ ಪದವನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಿಂದ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ. (ಏನು? ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು.)

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಬರ್ಚ್ ಪದವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ನೆನಪಿಡಿ: ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಯಾರು? ಅಥವಾ ಏನು? ವಿಷಯ ಎಂದು.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ನಾವೆಲ್ಲ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಕೂಡಲೇ ಸೊಳ್ಳೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.

ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ - ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ. ಕೈ ಕೆಳಗೆ - ಮತ್ತೊಂದು ಚಪ್ಪಾಳೆ.

ನಾವು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು ತುಂಬಾ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದು, ನಾವು ಬಾಗಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ.

ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಸಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ.

4. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಎ) ನಿಯಮದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು)

ಬಿ) ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ 35 p.67 ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ).

· ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಎಳೆಯ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳು ಬೆಳ್ಳಿಯಂತಿರುತ್ತವೆ. ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಿರ್ಚ್ಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಮರಗಳಾಗಿವೆ. ವೇಗವುಳ್ಳ ಇರುವೆಗಳು ಅವರ ಮನೆಗೆ ಓಡುತ್ತವೆ.

· ತೆಳ್ಳಗಿನ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತವೆ. ದಟ್ಟವಾದ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಶೀತ ಮತ್ತು ಮಳೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ. ಕಾಡಿನ ಮಾಲೀಕರಾದ ಕಂದು ಕರಡಿ ಕೂಡ ಹಳೆಯ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ತನ್ನ ಗುಹೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಆಟ "ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ?"

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಉತ್ತರದ ವಸ್ತುವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸಿದರೆ, ಎದ್ದೇಳು.

1. ಕಡುಗೆಂಪು, ಸಕ್ಕರೆ, ಹಸಿರು, ವೆಲ್ವೆಟ್ ಕ್ಯಾಫ್ಟಾನ್ ಸ್ವತಃ. (ಕಲ್ಲಂಗಡಿ)

2. ಯಾರು ಚತುರವಾಗಿ ಫರ್ ಮರಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾರಿ ಓಕ್ ಮರಗಳಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ?

ಬೀಜಗಳನ್ನು ಟೊಳ್ಳಾದ ಮತ್ತು ಒಣಗಿದ ಅಣಬೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಅಳಿಲು)

3. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹುಡುಗಿ? ಸಿಂಪಿಗಿತ್ತಿ ಅಲ್ಲ, ಕುಶಲಕರ್ಮಿ ಅಲ್ಲ,

ಅವಳು ತಾನೇ ಏನನ್ನೂ ಹೊಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಸೂಜಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾಳೆ? (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ)

4. ಅವರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸಮವಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಸ್,

ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ಬುಲ್ಲಿ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವನು ಗಡಿಯಾರ. (ರೂಸ್ಟರ್)

5. ನಾನು ಮರದ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ವರ್ಮ್ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,

ಅವನು ತೊಗಟೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾದರೂ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ನನ್ನವನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. (ಮರಕುಟಿಗ)

(ನಾನು ಅಳಿಲು, ಮರ, ಮರಕುಟಿಗ ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ)

3. ಮನೆಕೆಲಸ

ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಪಾಠವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ - ನಡಿಗೆ? ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೊಸದಾಗಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ಯಾವ ಕಾರ್ಯ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು? ಯಾವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ?

ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುತ್ತಿರಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಧ್ವನಿ "M", ಅಕ್ಷರ "M" ನಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

1. ಧ್ವನಿ "m" ಅನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. "ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

3. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. "M" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

5. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಂಶ:

ಸುತ್ತಲೂ ಬಿಳಿ ಹಿಮ ಆವರಿಸಿದೆ

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಬೀಳುತ್ತಿವೆ

ಓಹ್! ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮರದ ಹಿಂದೆ ಇದೆ

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಮರೆಮಾಡಿ.

ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತಿದೆ

ನೀರು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗೆ ತಿರುಗಿತು.

ಕರಡಿ ಘರ್ಜಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು:

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕರಡಿ ಹೈಬರ್ನೇಟ್ ಮಾಡಿತು

ಯಾರು ಹೇಳಬೇಕು, ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು

ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

ಆಟ "ಪದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?"

ಫ್ಲೈ - ಸೋಪ್ - ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ - ಸ್ಕೀನ್ 3 - 4 ಚೈನ್ ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ? (ಇದು ನಾವು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಹೇಳುವುದು).

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [m], [m] ಉಚ್ಚರಿಸೋಣ.

ನಾವು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಿದ್ದೇವೆ?

ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ (ತುಟಿಗಳ ಸ್ಥಾನ, ಹಲ್ಲುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ, ಗಾಳಿಯ ಅಂಗೀಕಾರ, ಧ್ವನಿ).

ನಾವು ಧ್ವನಿ [m] ಅನ್ನು ಧ್ವನಿ ವೃತ್ತದೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸೋಣ.

ನಾವು ಧ್ವನಿ [m] ಅನ್ನು ಧ್ವನಿ ವೃತ್ತದೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ನೀಲಿ ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ", ಈಗ ಹಸಿರು ವಲಯದಲ್ಲಿ - ನಾವು ಅದನ್ನು "ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ".

ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

ಧ್ವನಿ [m] ಒಂದು ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಸೊನೊರಸ್, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಧ್ವನಿ [m] ವ್ಯಂಜನ, ಮೃದು, ಧ್ವನಿ, ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

ಅವರು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತಾರೆ?

ಹುಡುಗರೇ, ಶಬ್ದವು ಅಕ್ಷರಕ್ಕಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ? ಅದು ಸರಿ, ನಾವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು

ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರುಚ್ಛರಿಸು

ನಾನೇ ಡ್ರೆಸ್ ಹೊಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೆ

ತಾಯಿ ತಾಯಿ ತಾಯಿ.

ಅದು ಬಚ್ಚಲಿಗೆ ಹೋಯಿತು

MO-MO-MO, MO-MO-MO

ನನಗೇನೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ

MU-MU-MU, MU-MU-MU

ಬಹುಶಃ ನಾನು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ME-ME-M E, ME-ME-ME

ಇಲ್ಲ, ಅದು ನೇತಾಡುತ್ತಿದೆ, ನೋಡಿ

MI-MI-MI, MI-MI-MI

ಆಟ "ನೀವು [m] ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ" p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.

ಬಾಲ್ ಆಟ "ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಿರಿ" (ಫಿಂಚ್, ಟಿಟ್, ಪಾರಿವಾಳ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ಕಾಗೆ, ನುಂಗಲು)

ಆಟ "ಕಲ್ಲು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ" (ಸಮುದ್ರ, ಪ್ರಪಂಚ, ಮಂಕಿ, ಇರುವೆ, ಸುರಂಗಮಾರ್ಗ, ಬೌಲ್, ಮಾರ್ಚ್, ಕಾರು, ಸೋಪ್)

ಎಂ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗೈಸ್, ಶಬ್ದಗಳು [m], [m"] ಅನ್ನು ಒಂದು ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಅವುಗಳನ್ನು m ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ: m).

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗೈಸ್, ಎಂ ಅಕ್ಷರವು ಎಷ್ಟು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಎಂ ಅಕ್ಷರವು 4 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಕೋಲುಗಳ ಗಾತ್ರ ಎಷ್ಟು?

ಮಕ್ಕಳು: ಎರಡು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಿಕ್ಕದು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು M. ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹಾಕಿ (ಮಕ್ಕಳು ಪತ್ರವನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ).

3. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಾವು ಯಾವ ಹೊಸ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ಶಬ್ದಗಳು [m], [m"] ಮತ್ತು M ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು.

ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿರುವ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಯ ಸಾರಾಂಶ.

ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ "M"

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಮೊದಲ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಗಡಸುತನ - ಮೃದುತ್ವ, ಸೊನೊರಿಟಿ - ಕಿವುಡುತನ, ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಾನ (ಆರಂಭ, ಅಂತ್ಯ);
• ಧ್ವನಿ M ನ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ;
• ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು;
• ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯಾಪದ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರು ಸಮನ್ವಯ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ತರಗತಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸಹಕಾರದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಚಿತ್ರಗಳು: ಹುಡುಗಿ ಮಾಷ, ಬೆಕ್ಕು ಮುರ್ಕಾ, ಹೂಗಳು - ಡೈಸಿಗಳು, ಗಸಗಸೆಗಳು, ಟುಲಿಪ್ಸ್, ಆಸ್ಟರ್ಸ್, ಬೆಲ್ಗಳು; ರವೆ ಗಂಜಿ ಮತ್ತು ಹಾಲು, ಧ್ವನಿ M ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರ M, ಮೊಸಾಯಿಕ್, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಚಿಪ್ಸ್, ಧ್ವನಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್.

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಆಡಿಯೋ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿ, ಪ್ರತಿ ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಇಂದು ನಾನು ಮಾಷಾ ಎಂಬ ಅದ್ಭುತ ಹುಡುಗಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದ್ದಳು ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಅವಳು ತನಗಾಗಿ ಹೊಸ ಆಟವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು ಮಾಶಾ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ಮುಖ ತೊಳೆದಳು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿದಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಲಿಲ್ಲ.

2. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಎ) ಕಪ್ಪೆಗಳು ನಗುತ್ತವೆ - ಅವರು ತಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕಿವಿಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ ("ಸ್ಮೈಲ್" ಜೊತೆಗೆ
ಮುಚ್ಚಿದ ತುಟಿಗಳು);
ಬೌ) ನಾನು ಆನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ನನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು "ಸೊಂಡಿಲು" ದಿಂದ ಎಳೆಯುತ್ತೇನೆ;
ಸಿ) ನಾಲಿಗೆ ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಇದು "ಸ್ಕ್ಯಾಪುಲಾ" ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ

ಇಂದು ಮಾಶಾ ಯೋಚಿಸಿದರು: "ಇದು ನಾನು ಕೇಳುವ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ದಿನವಿಡೀ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರುತ್ತೇನೆ."
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬೆಕ್ಕು ಮುರ್ಕಾ ಓಡಿ ಬಂದು ಮಾಷಾ ಜೊತೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು: "ಮು-ಉ-ಉ-ರ್-ರ್..."
ಮಾಶಾ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕರು - ಅಂದರೆ ನಾನು ಇಂದು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ... (ಯಾವುದು, ಹುಡುಗರೇ?) M ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ.

3. ಧ್ವನಿ M ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ತುಟಿಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಹಲ್ಲುಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ, ನಾಲಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಕೆಳಗೆ ಇದೆ. ವ್ಯಂಜನ (ತಡೆಗೋಡೆ ಇದೆ - ತುಟಿಗಳು), ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಸೊನೊರಸ್.

ಮಾಶಾ ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಹೋದಳು. ಅಮ್ಮ ಅಲ್ಲಿ ತಿಂಡಿ ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದರು, ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ: ಬಕ್ವೀಟ್, ರವೆ ಅಥವಾ ಅಕ್ಕಿ? ಏಕೆ?
ಮಾಶಾ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುವ ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು:

4. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಸರಣಿಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ: ನಾವು-ಮಾ-ಮೊ, ಮೊ-ವೆ-ಮು, ವೀ-ಮೊ-ಮಾ...(ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ಮಾಷಾ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದವು (ನೆಲದ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು), ಆದರೆ ಮಾಶಾ M. ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು. asters, ಡೈಸಿಗಳು, ಘಂಟೆಗಳು, ಗಸಗಸೆಗಳು, ಟುಲಿಪ್ಸ್).

ನಾನು ಯಾವ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು? ಏಕೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಟುಲಿಪ್‌ಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಟುಲಿಪ್ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದಾದರೆ ಗಸಗಸೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಗಸಗಸೆಯಿಂದ? ( ಗಸಗಸೆ), ಡೈಸಿಗಳಿಂದ? ( ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್) ಮಾಶಾ ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಮರಳಿದರು. ಮತ್ತು ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿತ್ತು ರವೆಗಂಜಿ ಮತ್ತು ಹಾಲು. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನಿತ್ತು? (ರವೆ ಗಂಜಿ ಮತ್ತು ಹಾಲು). ಮಾಶಾ ನಕ್ಕರು: "ಮಮ್ಮಿ, ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿ, ನನ್ನ ಆಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ."
- ಮಾಶಾ ಏಕೆ ಹೇಳಿದರು?
ಮಾಷ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಂದು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದಳು.
ಈಗ ನಾವು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾಷಾಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ.



5. ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಚಿಪ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ: ಮಾ, ಓಂ, ಮು.

ಆಟ "ಲೈವ್ ಸೌಂಡ್ಸ್"

ಮಾಶಾ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು "m" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

6. D/i ""m" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ

ಪದದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಂ ಶಬ್ದ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಂ ಶಬ್ದವಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಎಂ ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತವೆ.

ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸೋಣ:

7. D/i "ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ" (ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆ).

ಹಾರುತ್ತವೆ- ಚಪ್ಪಾಳೆ,
ಕಾರು- ನಾವು ತುಳಿಯುತ್ತೇವೆ,
ಮು-ಹೋ-ಮೊರ್- ಜಿಗಿಯೋಣ.

ತಂದೆ ಕೆಲಸದಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಮಾಶಾ ಅವರು ದಿನವಿಡೀ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದ "m" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಅವಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿದಳು - ಹಾರುತ್ತವೆ, ಕಾರು, ಇಲಿ. ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ತಂದೆ ಕೇಳಿದರು.

8. D/i “ಕ್ರಿಯೆಯ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ”

ಫ್ಲೈ- ನೊಣಗಳು, ಝೇಂಕರಿಸುವುದು, ತೊಂದರೆ ಕೊಡುವುದು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ತೆವಳುವುದು...
ಕಾರು- ಡ್ರೈವ್‌ಗಳು, ಸ್ಟಾಪ್‌ಗಳು, ಡ್ರೈವ್‌ಗಳು, ಡ್ರೈವ್‌ಗಳು, ಎಲೆಗಳು...
ಇಲಿ- ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ, ರಸ್ಲ್‌ಗಳು, ಓಟಗಳು, ಜಿಗಿತಗಳು ...

9. ಪತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ "m" ಶಬ್ದವು ತನ್ನದೇ ಆದ "M" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಿಕ್,
ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಟಿಕ್ ಇದೆ.
ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ
ಫಲಿತಾಂಶವು "M" ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಮೊಸಾಯಿಕ್ನಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

10. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದ ಕೇಳಿಸಿತು? ಇದು ಸ್ವರವೋ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನವೋ? ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದೆ? ಹಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಮೃದು?

ಫಿಸ್ಮಿನಿಟ್(ತರಗತಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ)
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ - ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ (6 ಬಾರಿ),
ನಾವು ಒದೆಯುತ್ತೇವೆ - ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್ (6 ಬಾರಿ).
ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಬಡಿಯೋಣ (6 ಬಾರಿ),
ತಿರುಗಿ ಮೌನವಾಗಿರೋಣ (ಕೈಯಿಂದ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿ).

ಅಂಝೆರೋ - ಸುಡ್ಜೆನ್ಸ್ಕಿ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆ
ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 42
ವಸ್ತುವಿನ ಲೇಖಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಶಿಕ್ಷಕ: