ಟೂಲ್ಕಿಟ್- ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಅಥವಾ ನಿರ್ದೇಶನದ ಸಾರ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ರೀತಿಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ವ್ಯಾಪಕವಾದ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಯ ರಚನೆ.

1. ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ:
- ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು;
- ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಡೆವಲಪರ್ನ ಪೋಷಕ;
- ಕೈಪಿಡಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ;
- ನಗರದ ಹೆಸರು;
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವರ್ಷ;
2. ಅಮೂರ್ತ:
ಮೇಲಿನಿಂದ 2 ನೇ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಇದೆ.
- ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಾರ (ಅದನ್ನು ಏನು ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ);
- ಉದ್ದೇಶ (ಯಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ);
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಮೂಲ;
- ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರದೇಶಗಳು;
- ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ (2 ಹಾಳೆಗಳ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ, ಸ್ಥಾನ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ, ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ).
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ. ಯಾರಿಗೆ ಇದು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನವೀನತೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ.
ಪರಿವಿಡಿ (ಐಚ್ಛಿಕ).
ಕೈಪಿಡಿಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅವರ ಹೆಸರು, ಪ್ರಮಾಣ, ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
1. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
2. ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಿದ ಅಥವಾ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ.
4. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
5. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ.
6. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು:
- ಯೋಜನೆ;
- ಮಾದರಿಗಳು;
- ವೀಡಿಯೊಗಳು;
- ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಗಳು;
- ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್.

ಎನ್.ಐ. ಝುಕೋವಾ

ನಾಗರೀಕ ಕಾನೂನು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ

ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ 2008

ಝುಕೋವಾ ಎನ್.ಐ. ನಾಗರೀಕ ಕಾನೂನು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್: ಉರಲ್ ಫೈನಾನ್ಶಿಯಲ್ ಅಂಡ್ ಲೀಗಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್, 2008. - 114 ಪು.

ವಿಮರ್ಶಕರು:

ಎ.ಎಂ. ಝುಕೋವ್, ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗ, ಉರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಮೈನಿಂಗ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಕಾನೂನು ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ;

ವಿ.ವಿ. ಮಾಸ್ಲೋವ್, ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಕಾನೂನು ಇಲಾಖೆ, ಉರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಮೈನಿಂಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ

ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಯು ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳ ವಿತರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಉಪನ್ಯಾಸ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳ ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ವಿಷಯ, ಸಂಬಂಧಿತ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು, ಅಮೂರ್ತತೆಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂವಹನಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಗಳು , ಪ್ರಬಂಧಗಳ ವಿಷಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಉರಲ್ ಫೈನಾನ್ಷಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಲೀಗಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನ ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ

ಉರಲ್ ಫೈನಾನ್ಷಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಲೀಗಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನ ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ

© ಉರಲ್ ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಥೆ, 2008

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

"ಸಿವಿಲ್ ಲಾ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಮಾಣಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿಷಯ, ಪರಿಮಾಣ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಶಾಸಕಾಂಗ ಚೌಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಕಾನೂನಿನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸನ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್.

ಗುರಿ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು: ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ದೇಹವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನ್ವಯದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ರೂಢಿಗಳು.

ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯಗಳು :

- ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಮುಖ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪರಿಗಣನೆ;

- ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;

- ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ನಾಗರಿಕ ಶಾಸನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಕೋರ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು:

ಒಂದು ಉಪಾಯವಿದೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ;

ಗೊತ್ತು:

- ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ವಿಷಯ;

- ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಧಗಳು;

- ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು;

- ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ರೂಪಗಳು (ಮೂಲಗಳು);

- ನಾಗರಿಕ ಆಡಳಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;

- ನಾಗರಿಕ ನಿಯಮಗಳ ವಿಧಗಳು;

- ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;

- ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು;

ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು;

- ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅಮಾನ್ಯತೆ;

- ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಸ್ತಿ ಕಾನೂನಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು;

- ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಕಾನೂನಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;

- ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

ಸಿವಿಲ್ ಲಾ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಎರಡೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಬೋಧನೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಮೂರ್ತತೆ ಮತ್ತು ವರದಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸೆಮಿನಾರ್ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಭಾಗ 1 ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಂತಹ ತರಬೇತಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು.

ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ

SZ RF - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನದ ಸಂಗ್ರಹ.

BNA ಫೆಡರಲ್ ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಟಿವ್ ಅಥಾರಿಟಿ - ಫೆಡರಲ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾಯಿದೆಗಳ ಬುಲೆಟಿನ್.

SAPP RF - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಗೆಜೆಟ್ (ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್) - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸುಪ್ರೀಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಗೆಜೆಟ್ (ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್).

BVS RF - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸುಪ್ರೀಂ ಕೋರ್ಟ್ನ ಬುಲೆಟಿನ್.

SP RSFSR - RSFSR ನ ನಿರ್ಣಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.

ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

"ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ»

(GOU VPO MSPU)

ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು

ಅನ್ವಯಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗ

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ SPSS ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು

(ತರಬೇತಿ ಕೈಪಿಡಿ)

ಮಾಸ್ಕೋ

UDC 316.3

ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಇ.ಎ. ಟಾಟಾರಿಂಟ್ಸೆವ್

ವಿಮರ್ಶಕ:

ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೋಶಿಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಅಪ್ಲೈಡ್ ಸೋಷಿಯಾಲಜಿ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಸೈಕಾಲಜಿ ಸಂಸ್ಥೆ,

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ವಿ.ಎಂ. ಅನನಿಷ್ನೇವ್

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ SPSS ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು:ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. ವಿಶೇಷತೆ: 050708.65 “ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ." ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ: ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ. 4ನೇ ವರ್ಷ, 8ನೇ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಣ / ಸಂಕಲನ: ಇ.ಎ. ಟಾಟಾರಿಂಟ್ಸೆವ್. - ಎಂ.: ಎಂಜಿಪಿಯು, 2009. - 81 ಪು.

© ಇ.ಎ. ಟಾಟಾರಿಂಟ್ಸೆವ್, 2009.

© ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ MGPU, 2009.

ಬೋಧನಾ ನೆರವಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.........4

ಅಧ್ಯಾಯ 1. SPSS ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು........................5

1.1. ಪರಿಚಯ …………………………………………………… 5

1.2. ಸಂಶೋಧಕರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು SPSS ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ………………………………..8

1.3. SPSS ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ………………………………………………………… 14

1.4 ವೇರಿಯೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಡೇಟಾವನ್ನು SPSS ಗೆ ನಮೂದಿಸುವುದು ……………………………………………………………………………… ..24

1.5 ಬಹು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇರಿಯೇಬಲ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಮೂದಿಸುವುದು ……………………………………………………………………………… 36

1.6. ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ……………………………………………… 40

1.7. ಬಹು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇರಿಯೇಬಲ್‌ಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.............47

1.8 SPSS ನಲ್ಲಿ ಡೇಟಾ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಉಪಮಾದರಿ ........50

1.9 ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ………………………………….58

1.10. ಮಾದರಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳ ಸಮಾನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ …………………………………………………………………………. 66

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಕೋರ್ಸ್ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ "ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ SPSS ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು"..................................................................................75

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೈಪಿಡಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

"ಎಸ್‌ಪಿಎಸ್‌ಎಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಡೇಟಾ ಅನಾಲಿಸಿಸ್" ಎಂಬ ಶಿಸ್ತು "ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ" ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು", "ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು", "ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ", "ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್", "ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ", ಮುಂತಾದ ವಿಷಯಗಳ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕೋರ್ಸ್ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಒಂಬತ್ತನೇ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ.

ಕೈಪಿಡಿಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಈ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಎಸ್‌ಪಿಎಸ್‌ಎಸ್ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಸ್ತಿನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕಾರ್ಯಗಳು: SPSS ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ನೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ; ನಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಡೇಟಾ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ; SPSS ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಡೇಟಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು; ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವರದಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಿಸ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಗೊತ್ತು SPSS ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ನಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ನಮೂದಿಸುವ ಮೂಲ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಡೇಟಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, SPSS ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹ ಮಾಡಬೇಕು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ SPSS ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಡೇಟಾವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಂತರದ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ, ನಡೆಸಿದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕುರಿತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವರದಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು SPSS ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಡೇಟಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವರದಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.

ಬೋಧನಾ ನೆರವಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ಅಧ್ಯಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯವು SPSS ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮೂಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ಅಧ್ಯಾಯವು "ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ SPSS ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು" ಕೋರ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಿಷಯದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು, ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ.

NOU SPO

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಇಲಾಖೆ

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು

ಅಪರಾಧದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಪಸ್ ಡೆಲಿಕ್ಟಿ, ಅಪರಾಧದ ಅಂಶಗಳು;

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಪೆನಾಲ್ಟಿಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆ;

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ;

ರಷ್ಯಾದ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕೋಡ್ನ ವಿಶೇಷ ಭಾಗದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಪರಾಧಗಳ ಅರ್ಹತೆಗಳ ನಿಯಮಗಳು;

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ;

ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಿ;

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿ;

ಕಾನೂನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಿ;

ವಿವಿಧ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ;

ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನು ಸ್ವರೂಪದ ವಿವಿಧ ಕಾನೂನು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಉನ್ನತ ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿ.

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಭೂತ ಶಾಖೆಯಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು, ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಯಾವ ಕೃತ್ಯಗಳು ಅಪರಾಧಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವ ಶಿಕ್ಷೆಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನನ್ನು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ವಿಷಯಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸುಪ್ರೀಂ ಕೋರ್ಟ್‌ನ ಪ್ಲೆನಮ್‌ಗಳ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಇತರ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್ ವಿಷಯಗಳು, ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಪಡೆದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ ಮೂಲಕ ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಸ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೂಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯ ಕೆಳಗಿನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ; ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ (ರಾಜ್ಯ) ಕಾನೂನು.

ಅನುಬಂಧ 2

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

"ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ವಿಶೇಷತೆ 030503.51 "ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರ" ದಲ್ಲಿ ಪದವೀಧರರ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ರಾಜ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಭಾಷೆಯೇತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷತೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳವಾದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಮಾತನಾಡುವುದು, ಆಲಿಸುವುದು (ಕೇಳುವುದು), ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು. ವಿಶೇಷತೆಯ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ:

ಗೊತ್ತು:

ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ಶಬ್ದಕೋಶ;

ನಿಮ್ಮ ವಿಶೇಷತೆಯ ಮೂಲ ಪರಿಭಾಷೆ;

ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡಲು, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳು;

ಮೂಲ ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು;

ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಹೋಮ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಸಂಬಂಧಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ ನೀವು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು 10 ಆಯ್ಕೆಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಯ್ಕೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದಾಖಲೆ ಪುಸ್ತಕ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುರುತಿನ ಚೀಟಿಯಲ್ಲಿನ ಕೊನೆಯ ಅಂಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯು 12 ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಐದು-ಪಾಯಿಂಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

5 ಅಂಕಗಳು- ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಅಂದವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

4 ಅಂಕಗಳು- ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳಿವೆ, ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿವೆ.

3 ಅಂಕಗಳು- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕನಿಷ್ಠ 50% ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾನೆ.

2 ಅಂಕಗಳು- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ (ನಿಯೋಜನೆಯ 50% ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ), ನಿಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ದೋಷಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಅನುಬಂಧ 3

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ವಿಶೇಷತೆ 080107.52 "ತೆರಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ತೆರಿಗೆಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಪದವೀಧರರ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ರಾಜ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು "ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಶಿಸ್ತಿನ ಅಧ್ಯಯನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, "ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ಶಿಸ್ತಿನ ಉನ್ನತ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಅದರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ವಿವರವಾದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮರ್ಥನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು "ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

"ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯವು ತಜ್ಞರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತರ್ಕದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನ, ಹುಡುಕಾಟ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಶಿಸ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಡಬೇಕು

ಒಂದು ಉಪಾಯವಿದೆ:

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅದರ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ;

ಗೊತ್ತು:

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನ;

ಅಗತ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಅದನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು;

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು;

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉಪಕರಣ;

ಅಗತ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ;

ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಗುರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿ;

ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;

ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡುವಾಗ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ", "ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂವಹನ", "ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ", "ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ದಾಖಲಾತಿ ಬೆಂಬಲ" ಮುಂತಾದ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ತಿರುಗಬೇಕು.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸದ "ಚಿಕಣಿಯಲ್ಲಿ" ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಪಡೆದ ಅನುಭವವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು: ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್, ಪ್ರಬಂಧ, ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಐದು-ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಕೊನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅದರ ರಕ್ಷಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು:

5 ಅಂಕಗಳು- ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಅಂದವಾಗಿ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

4 ಅಂಕಗಳು- ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿವೆ, ಅದರ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

3 ಅಂಕಗಳು- ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿವೆ, ಅದರ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಪ್ರಸ್ತುತ.

2 ಅಂಕಗಳು- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ, ವಿಷಯದ ಒಟ್ಟು ವಿರೂಪಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿವೆ. ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಈ ಕಾಮಗಾರಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ.

ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

"ಕರೇಲಿಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ"

OF ART ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ

ಕಲೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಇಲಾಖೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ;

ಕಲೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕ

ವಿಮರ್ಶಕರು:

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಭಾಗದ ಸಹ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು

ಕಲೆ. ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕ

ವಿಶೇಷತೆಗಳು

ಪೆಟ್ರೋಜಾವೋಡ್ಸ್ಕ್,

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯೋದ್ಯಮ ವಿಭಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೈಪಿಡಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

"ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ" ಎಂಬ ಶಿಸ್ತಿನ ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು PTIP ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಧ್ಯಾಪಕರ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು. ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್", "ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ" ಮತ್ತು "ಹೋಮ್ ಕಲ್ಚರ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಕ್ರಾಫ್ಟ್ಸ್".

ಕೈಪಿಡಿಯು ಅವರಿಗೆ ನಿಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ಪಠ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. ಕೈಪಿಡಿಯು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಡಿಸೈನ್"

ಈ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಭಾಷೆಯೇತರ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಸ್ವಗತ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜನೆಗಳು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಓದುವ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ಕೈಪಿಡಿಯು ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಲೇಖನದೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೆಸರುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್

ಎ - ಎಫ್ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

(ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಬಳಸಬಹುದು)

ಒಂದು ಗುಹೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು

ಸ್ಪೇನ್ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಗುಹೆಗಳ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಗುಹೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ನಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಕಲೆಯ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಕರಡಿಗಳು, ಕುದುರೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಂಕೆಗಳಂತಹ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೊಬ್ಬು, ಮೊಟ್ಟೆಯ ಬಿಳಿಭಾಗ, ಸಸ್ಯ ರಸಗಳು ಮತ್ತು ರಕ್ತದೊಂದಿಗೆ ಮಿಶ್ರಿತ ವಿವಿಧ ಖನಿಜಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅವರು ಬಹುತೇಕ ಬೇಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಲಾಸ್ಕಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವೆ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಕಪ್ಪು ಚುಕ್ಕೆಗಳಿವೆ. ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಅರ್ಥವು ಖಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗುಹೆ ನಿವಾಸಿಗಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಿ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು

5,000 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಫೇರೋಗಳ ಗೋರಿಗಳ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಸಾವಿನ ನಂತರ ಜೀವನವಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಪೌರಾಣಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು. ಬೇಟೆ, ಬೇಸಾಯ ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವುದು ಮುಂತಾದ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಿ ಗ್ರೀಕ್ ಕಲೆ

ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಅತ್ಯಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜನರು ಬಹುಶಃ 500 BC ಯಲ್ಲಿ ಗ್ರೀಕರು. ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಗುರಿ ಜೀವನದ ಅನುಕರಣೆಯಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಜೀವನವು ಅದರ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಆದರ್ಶ ರೂಪದಲ್ಲಿದೆ. ಗ್ರೀಕ್ ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ಅದರ ರೂಪಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅದ್ಭುತ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಲ್ಪಗಳು ಪುರಾಣಗಳಿಂದ ದೇವರು ಮತ್ತು ದೇವತೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಗ್ರೀಕ್ ಗೋಡೆಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಉಳಿದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕ್ನೋಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಂಟೋರಿನಿಯ ಪುರಾತನ ರಾಜಮನೆತನಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಟ್‌ನ ಮಿನೋನ್ಸ್‌ನ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ. ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ತುಂಬಾ ನೈಜ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತವಾಗಿವೆ. ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು, ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸುಂದರ ಯುವಕರು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ.

ಡಿ ನವೋದಯ

ನವೋದಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪುನರ್ಜನ್ಮ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ನವೋದಯವು 15 ರಿಂದ 16 ನೇ ಶತಮಾನದವರೆಗೆ ನಡೆಯಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ಕೇಂದ್ರ ಇಟಲಿಯಾಗಿತ್ತು. ಮೈಕೆಲ್ಯಾಂಜೆಲೊ, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಮತ್ತು ಬೊಟಿಸೆಲ್ಲಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಆ ಕಾಲದ ಮಹಾನ್ ಕಲಾವಿದರು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರತೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದರು. ಇತರ ಯಾವುದೇ ಶೈಲಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಇಟಾಲಿಯನ್ ನವೋದಯದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಸಂಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ಇ ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸಂ

ಮೊನೆಟ್ ಅವರ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಈ ಹೆಸರು ಬಂದಿದೆ, "ಇಂಪ್ರೆಷನ್, ಸನ್ರೈಸ್" (1872). ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರವು ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಮೊನೆಟ್ನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಸ್ತುಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಚಳುವಳಿಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮೊನೆಟ್, ರೆನೊಯಿರ್, ಸೆಜಾನ್ನೆ, ಡೆಗಾಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಘೋಷಿಸಿದಾಗ ಮೊದಲ ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸ್ಟ್ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು 1874 ರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸ್ಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳಾಗಿದ್ದು, ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗಲೂ ಸಹ ಚಿತ್ತಪ್ರಭಾವ ನಿರೂಪಣವಾದಿಗಳು ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು; ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಆಶಾವಾದಿ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಎಫ್ ಆಧುನಿಕತಾವಾದ

ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸ್ಟ್ ಚಳುವಳಿಯ ನಂತರ, ಪಿಕಾಸೊ ಮತ್ತು ಬ್ರಾಕ್ ಅವರಂತಹ ಕಲಾವಿದರು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕತೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಅಮೂರ್ತತೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ವಸ್ತುವಿನ ನೈಜ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಬದಲು, ಅವರು ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳಿಂದ ತೋರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಲವಾರು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಚಿತ್ರ ಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಗುಗಳಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಲಾವಿದರು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೆಲವರು ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಪಿಕಾಸೊ ಮತ್ತು ಬ್ರಾಕ್ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಇದು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಗುರಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ಯಾವ ಶೈಲಿ ಅಥವಾ ಕಲೆಯ ಶೈಲಿಗಳು

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯದು?

ಪುರಾಣದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

ಹಿಂದಿನ ಶೈಲಿಯ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆಯೇ?

ಹಿಂದಿನ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ತುಂಬಾ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಜನರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿ ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ?

ಜನರು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

ಹತ್ತೊಂಬತ್ತನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು?

ಮೊದಲಿಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಬಹುದೇ?

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ?

1. ಆರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರ ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ನೀವು ಓದುವ ಮೊದಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ನಿಘಂಟನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ:

ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಬರೊಕ್, ವೃತ್ತಿ, ಪಿಂಗಾಣಿ, ಕರಡುಗಾರಿಕೆ, ಅಗತ್ಯ, ಅನುಕರಣೀಯ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪ್ರಭಾವ, ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ, ಪೌರಾಣಿಕ, ಭಾವಚಿತ್ರಕಾರ, ನಿಖರತೆ, ಮಾನಸಿಕ, ಧಾರ್ಮಿಕ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿಹ್ನೆ, ಯಶಸ್ಸು

ಪಾಲ್ ಸೆಜಾನ್ನೆ (1

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ: ಫ್ರೆಂಚ್

ಚಳುವಳಿ: ಪೋಸ್ಟ್-ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸಂ

ಮಾಧ್ಯಮ: ಚಿತ್ರಕಲೆ

ಪಾಲ್ ಸೆಜಾನ್ನೆ ಒಬ್ಬ ಶ್ರೀಮಂತ ಬ್ಯಾಂಕರ್‌ನ ಮಗ, ಅವರು ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಪ್ರಮುಖ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಸುಮಾರು 1870 ರವರೆಗಿನ ಅವರ ಅನೇಕ ಆರಂಭಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಗಾಢವಾದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. 1870 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸಂನ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ಯಾಮಿಲ್ಲೆ ಪಿಸ್ಸಾರೊ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದಂತೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಮೊದಲ (1874) ಮತ್ತು ಮೂರನೇ (1877) ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸ್ಟ್ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. 1874 ರಿಂದ 1877 ರವರೆಗಿನ ಅವರ ಮೊದಲ ಕೆಲವು ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸ್ಟ್ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಟೀಕಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಸೆಜಾನ್ನೆ ತನ್ನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದನ್ನು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಿತು.

ಅವರು ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಅತ್ಯಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸ್ಟ್ ಸೌಂದರ್ಯದ ಹಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ರೂಪವನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು ಎಂದು ನಂಬಿದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಘನತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸಂನಿಂದ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸಿದರು. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಪೋಸ್ಟ್-ಇಂಪ್ರೆಸಿಯೊನಿಸಂನಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರು.

ಅವರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ 1300 ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಅವೆಲ್ಲವೂ ನಿಗೂಢತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ದಿನಾಂಕವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅವರ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಅವರು ಕಡಿಮೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಸಲೂನ್‌ನಿಂದ ಪದೇ ಪದೇ ತಿರಸ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಅವರ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಫೌವ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯೂಬಿಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅನೇಕ ಕಿರಿಯ ಕಲಾವಿದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲೆಯ ಪೂರ್ವಗಾಮಿಯಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯದಿಂದ ಪದಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ::

ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನ; ರಚನೆ ಮತ್ತು ಘನತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು; ನಿಗೂಢ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ

2. ಕೆಳಗಿನ ರಷ್ಯನ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ರೂಪವು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವು ಎಂದು ನಂಬುವುದು; ಅನೇಕ ಯುವ ಕಲಾವಿದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ; 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲೆಯ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿದೆ

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1) ಪಾಲ್ ಸೆಜಾನ್ನೆ ತನ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ?

2) ಅವನು ತನ್ನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದನ್ನು ಏಕೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು?

3) ಚಿತ್ತಪ್ರಭಾವ ನಿರೂಪಣವಾದಿಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಂದ ಸೆಜಾನ್ನೆ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

4) ಪಾಲ್ ಸೆಜಾನ್ನೆ ಪೋಸ್ಟ್-ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸಂನಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲವೇ? ಏಕೆ?

5) ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಗೂಢತೆ ಏನು?

6) ಅವರ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮನೋಭಾವವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿತು?

7) ಕಲಾವಿದನನ್ನು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲೆಯ ಪೂರ್ವಗಾಮಿ ಎಂದು ಏಕೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಜಾನ್ ಕಾನ್ಸ್ಟೇಬಲ್ (1

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ: ಬ್ರಿಟಿಷ್

ಚಳುವಳಿ: ಭಾವಪ್ರಧಾನತೆ

ಮಾಧ್ಯಮ: ಚಿತ್ರಕಲೆ

ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಭೂದೃಶ್ಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಜಾನ್ ಕಾನ್ಸ್ಟೇಬಲ್ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ನ ಸಫೊಲ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿ ಬೆಳೆದರು. ಅವರ ತಂದೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಕಾರ್ನ್ ವ್ಯಾಪಾರಿ. ಅವರು ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದ ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ 1799 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಲಂಡನ್‌ನ ರಾಯಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದರು ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಳದ ಮತ್ತು ಅಗೌರವದ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಕಾನ್‌ಸ್ಟೆಬಲ್ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಕೋಪದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡನು, ಬದಲಿಗೆ ಗೇನ್ಸ್‌ಬರೋದಂತಹ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಔಪಚಾರಿಕ ಅಥವಾ "ಚಿತ್ರವಾದ" ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಅವರು ಅನೌಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಬೆಳಕಿನ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ದೇಶದ ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಚಲಿಸುವ ಮೋಡಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಫೊಲ್ಕ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಂಪ್‌ಸ್ಟೆಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಅವರ ಲಂಡನ್‌ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಹಿಂದಿರುಗಿದರು ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಅವರ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಅವರ ದೊಡ್ಡ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು.

ಆರು ಅಡಿ ಅಗಲದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ ನಂತರ, ಕಾನ್‌ಸ್ಟೆಬಲ್‌ಗೆ ರಾಯಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಸದಸ್ಯತ್ವವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಸಲೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿನ್ನದ ಪದಕವನ್ನು ಗೆದ್ದರು.

ಕಾನ್‌ಸ್ಟೆಬಲ್‌ನ ಕೆಲಸವು ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಾವಿದ ಡೆಲಾಕ್ರೊಯಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು "ಬಾರ್ಬಿಝೋನ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕಾನ್‌ಸ್ಟೆಬಲ್‌ನ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು.

ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನೀಡಿ:

ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಳದ ಮತ್ತು ಅಗೌರವದ ವೃತ್ತಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಔಪಚಾರಿಕ ರೆಂಡರಿಂಗ್; ಬೆಳಕಿನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು; ಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಹುಡುಕಿಆಂಗ್ಲಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು:

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಕೋಪದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ; ರಾಯಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಸದಸ್ಯತ್ವವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು; ಕಾನ್ಸ್ಟೇಬಲ್ನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದ

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1) ಕಾನ್ಸ್ಟೇಬಲ್ನ ಕುಟುಂಬವು ಕಲಾವಿದನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ವಿರೋಧಿಸಿತು?

2) ಗೇನ್ಸ್‌ಬರೋ ಅವರಂತಹ ಕಲಾವಿದರ ಕೆಲಸಗಳಿಗಿಂತ ಕಾನ್‌ಸ್ಟೆಬಲ್‌ನ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

3) ಅವರು ತೆರೆದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅವರ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ?

4) ಯಾವ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯಗಳು ಅವರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳಾಗಿವೆ?

5) ಅವರು ರಾಯಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಸದಸ್ಯರಾದರು ಹೇಗೆ?

ಪ್ಯಾಬ್ಲೋ ಪಿಕಾಸೊ (1

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ: ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್

ಚಳುವಳಿ: ಕ್ಯೂಬಿಸಂ

ಮಾಧ್ಯಮ: ಚಿತ್ರಕಲೆ

ಪ್ಯಾಬ್ಲೋ ರೂಯಿಜ್ ಪಿಕಾಸೊ ಅವರು ಸ್ಪೇನ್‌ನ ಮಲಗಾದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಬಾಸ್ಕ್ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮಗ, ಪಿಕಾಸೊ ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಕುಟುಂಬವು ಬಾರ್ಸಿಲೋನಾಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಾಗ ಅವರು ಹದಿನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರ ತಂದೆ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದರು. ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಪಿಕಾಸೊ ತನ್ನ ಮೊದಲ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು, ಸಾಕಷ್ಟು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳು. 1900 ಮತ್ತು 1904 ರ ನಡುವೆ ಅವರು ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ಗೆ ಮೂರು ಪ್ರವಾಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಜಾನ್ನೆ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. 1904 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಇದ್ದರು.

1901 ರಿಂದ, ಪಿಕಾಸೊನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಪಿಕಾಸೊನ ನೀಲಿ ಅವಧಿಯ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ () ದುಃಖ ಮತ್ತು ಪರಕೀಯತೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ನೀಲಿ ಛಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. 1904 ರಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ಗೆ ತೆರಳಿದ ನಂತರ, ಪಿಕಾಸೊ ಅವರ ಗುಲಾಬಿ ಅವಧಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು 1907 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಜಾರ್ಜ್ ಬ್ರಾಕ್ ಘನಾಕೃತಿಯ ಪ್ರವರ್ತಕರಾದರು (ಕನ್ನಡಕ ಮತ್ತು ಹೂಜಿಗಳಂತಹ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವಿಮಾನಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು).

ಸುಮಾರು 1912 ರಿಂದ 1915 ರವರೆಗೆ, ಸಿಂಥೆಟಿಕ್ ಕ್ಯೂಬಿಸಂನ ಕೊಲಾಜ್ ಅಥವಾ ಪೇಸ್ಟ್-ಅಪ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ 1920 ರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಮತಟ್ಟಾದ, ಕ್ಯೂಬಿಸ್ಟ್-ಸಂಬಂಧಿತ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಬಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು. 1930 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಉಗ್ರಗಾಮಿ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯವಾದವು. ಗುರ್ನಿಕಾ (1937), ಈ ಅವಧಿಯ ಒಂದು ಮೇರುಕೃತಿ ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುರ್ನಿಕಾ ಪಟ್ಟಣದ ಮೇಲೆ ಬಾಂಬ್ ದಾಳಿಯ ಭಯೋತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ, ಪಿಕಾಸೊ ಅವರ ಜೀವನದ ಉಳಿದ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಶೈಲಿಗಳ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದರು, ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಅನ್ವೇಷಿಸಿದರು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಮತ್ತು 1900 ರ ದಶಕದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಕಲಾವಿದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದರು.

ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನೀಡಿ:

ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು; ದುಃಖ ಮತ್ತು ಪರಕೀಯತೆಯ ಭಾವನೆಗಳು; ಕಡಿಮೆ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸೌಮ್ಯವಾಯಿತು; ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಕಲಾವಿದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಬದಲಿಗೆ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ; ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಆಯಿತು; ಅತೃಪ್ತ ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1) ಪಿಕಾಸೊ ತಂದೆ ಯಾರು?

2) ಪಿಕಾಸೊ ತನ್ನ ಮೊದಲ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಗ ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು?

3) ಪಿಕಾಸೊ ಅವರ "ನೀಲಿ ಅವಧಿಯ" ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಏನು?

4) ಅವರ "ಗುಲಾಬಿ ಅವಧಿ" "ನೀಲಿ" ಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು?

5) ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧವು ಅವನ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು?

6) ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಅವರ ಕಲೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿತು?

ಸರ್ ಆಂಥೋನಿ ವ್ಯಾನ್ ಡಿಕ್ (1

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ: ಬೆಲ್ಜಿಯನ್

ಚಳುವಳಿ: ಫ್ಲೆಮಿಶ್ ಶಾಲೆ

ಮಾಧ್ಯಮ: ಚಿತ್ರಕಲೆ

ಆಂಥೋನಿ ವ್ಯಾನ್ ಡಿಕ್, ಭಾವಚಿತ್ರಕಾರ, ಆಂಟ್ವರ್ಪ್ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಾಡಿಜಿ, ಅವರು 1616 ರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷವನ್ನು ತಲುಪುವ ಮೊದಲು ರೂಬೆನ್ಸ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ಸದಸ್ಯರಾದಾಗ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು. ವ್ಯಾನ್ ಡಿಕ್ ರೂಬೆನ್ಸ್ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಸಹಾಯಕರಾದರು. 1620 ರಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾನ್ ಡಿಕ್ ಅವರು 1620 ರಲ್ಲಿ ಆಸ್ಥಾನದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು ಜಿನೋವಾದಲ್ಲಿ ಬರೊಕ್ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಧಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಟಿಟಿಯನ್ ಮತ್ತು ವೆನೆಷಿಯನ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅವರು 1627 ರಲ್ಲಿ ಆಂಟ್ವೆರ್ಪ್ಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಧಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚಣೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು - ಸಮಕಾಲೀನ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರ ಅದ್ಭುತ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು .

ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಯಮದಿಂದ ಕೂಡಿದವು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಅದ್ಭುತವಾದವು. ವ್ಯಾನ್ ಡಿಕ್ 1632 ರಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದನು ಮತ್ತು ಚಾರ್ಲ್ಸ್ I ಗೆ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನಾಗಿ ತನ್ನ ಉಳಿದ ಜೀವನವನ್ನು ಕಳೆದನು. ತನ್ನ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯ ಒಂಬತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನು 350 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದನು. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಪ್ಯಾಲೆಟ್‌ನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೂಲ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಇವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ಕೋಲ್ಡ್ ಗ್ರೇಸ್ ಮತ್ತು ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಡ್ರಾಫ್ಟ್‌ಸ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ಶಿಪ್‌ನಿಂದ ನಿಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ರೂಬೆನ್ಸ್‌ನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಮತ್ತು ಟಿಟಿಯನ್‌ನ ನಡತೆಯ ಸೊಬಗನ್ನು ತೋರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೊಗಸಾದ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಅವಾಸ್ತವಿಕ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಈ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ನಂತರದ ಹದಿನೇಳನೇ ಮತ್ತು ಹದಿನೆಂಟನೇ ಶತಮಾನಗಳ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಯಿತು ಮತ್ತು ಗೇನ್ಸ್‌ಬರೋ, ವ್ಯಾಟ್ಯೂ ಮತ್ತು ರೆನೊಯಿರ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಲಾವಿದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು.

ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನೀಡಿ:

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಡಿಜಿ; ಅವನ ಅತ್ಯಂತ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಸಹಾಯಕ; ಎಚ್ಚಣೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ; ಕೋಲ್ಡ್ ಗ್ರೇಸ್ ಮತ್ತು ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅವರ ಬಳಕೆಯಿಂದ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡರು

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಸಮಕಾಲೀನ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರ ಅದ್ಭುತ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು; ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ; ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕಲೆ; ಹೆಚ್ಚು ಸಂಯಮವಾಯಿತು; ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1) ವ್ಯಾನ್ ಡಿಕ್ ಮೊದಲ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮಾಡಿದರು?

2) ವ್ಯಾನ್ ಡಿಕ್ ರೂಬೆನ್ಸ್ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಷ್ಯ, ಅಲ್ಲವೇ?

3) ಅವರನ್ನು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ಗೆ ಏಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು?

4) ವ್ಯಾನ್ ಡಿಕ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಅವನ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಹೇಗೆ ಬದಲಾದವು?

5) ಅವರು ಜಿನೋವಾದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ?

6) ವ್ಯಾನ್ ಡಿಕ್ ಅವರ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯ ಒಂಬತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

ಆಲ್ಬ್ರೆಕ್ಟ್ ಡ್ಯೂರರ್ (14

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ: ಜರ್ಮನ್

ಚಳುವಳಿ: ಉತ್ತರ ನವೋದಯ

ಮಾಧ್ಯಮ: ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಕೆತ್ತನೆ

ಅಲ್ಬ್ರೆಕ್ಟ್ ಡ್ಯೂರರ್ ಉತ್ತರ ಯುರೋಪಿಯನ್ ನವೋದಯ ಕಲೆಯ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪ್ರತಿಪಾದಕ. ಒಬ್ಬ ಪ್ರಮುಖ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವನದೇ ದಿನದಲ್ಲಿ ಡ್ಯೂರರ್ ತನ್ನ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಅಗ್ರಗಣ್ಯನಾಗಿದ್ದನು. ಯುರೋಪಿನಾದ್ಯಂತ ಕಲಾವಿದರು ಡ್ಯೂರರ್ ಅವರ ನವೀನ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು ಮತ್ತು ನಕಲಿಸಿದರು, ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಪೌರಾಣಿಕ ದೃಶ್ಯಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ನಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಲಕ್ಷಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳವರೆಗೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ, ಡ್ಯೂರರ್‌ನ ಮುದ್ರಣಗಳು ಅವುಗಳ ವಿವರ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಗೆ ಅನುಕರಣೀಯವಾಗಿವೆ, ಡ್ಯೂರರ್ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಲೋಹದ ಕೆಲಸಗಾರನಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದನು. ಅವನ ಅಪೋಕ್ಯಾಲಿಪ್ಸ್ ಸರಣಿಯ ನಾಲ್ಕು ಕುದುರೆ ಸವಾರರು (1498), ಮತ್ತು ಅವನ ನೈಟ್, ಡೆತ್ ಮತ್ತು ಡೆವಿಲ್ (1513).

ಡ್ಯೂರರ್ ಅವರ ತರಬೇತಿಯು 1494 ರಲ್ಲಿ ಇಟಲಿಗೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ಮರಳಿ ಬಂದರು. ವೆನೆಷಿಯನ್ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾದ ಅವರ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಡ್ಯೂರರ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಫೀಸ್ಟ್ ಆಫ್ ದಿ ರೋಸ್ ಗಾರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ (1506) ಅವರು ಅಚ್ಚುಮೆಚ್ಚಿನ ಚಿತ್ರಕಲಾವಿದರ ಜೊತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರು.

ಡ್ಯೂರರ್ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿಯ ಮಹಾನ್ ಅಭಿಮಾನಿಯೂ ಆಗಿದ್ದರು. ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮಾಸ್ಟರ್‌ನ ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದನು ಮತ್ತು 1506 ರ ನಂತರ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊನ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಅಂಕಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡನು, ಇದು ಅವನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, 1520 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಅವರು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಗ್ರಂಥಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬರೆದರು.

ಡ್ಯೂರರ್ ಒಬ್ಬ ಮಾನವತಾವಾದಿ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ. ಕಲಾವಿದನಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಅರಿವು ಅವನ ಮುಂಭಾಗದ, ಕ್ರಿಸ್ತನಂತಹ ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ (1500) ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅನೇಕ ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಡ್ಯೂರರ್‌ನ ಆರಂಭಿಕ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ಹದಿಮೂರನೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ.

ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನೀಡಿ:

ನವೀನ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮುದ್ರಣಗಳು; ಒಬ್ಬ ನಿಪುಣ ಚಿತ್ರಕಾರ; ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಗ್ರಂಥಗಳು; ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊನ ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ; ಆರಂಭಿಕ ಕೆಲಸ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪ್ರತಿನಿಧಿ; ಗಮನಾರ್ಹ ಕಲಾವಿದನಾಗಿರುವುದು; ಡಾ ವಿನ್ಸಿಯ ದೊಡ್ಡ ಅಭಿಮಾನಿ; ಈ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ಅವರ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು; ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿತ್ತು

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1) ಡ್ಯೂರರ್ ತನ್ನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದನು?

2) ಅವರ ಮುದ್ರಣಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲವೇ?

3) ಅವರ ಕಲೆಯ ಮೇಲೆ ಏನು ಮತ್ತು ಯಾರು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದರು?

4) ಅವರು ಯಾವ ನವೋದಯ ಕಲಾವಿದನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು?

5) ಅವರು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಗ್ರಂಥಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬರೆದರು?

6) ಅವರ ಮೊದಲ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೆಲಸ ಯಾವುದು?

ಥಾಮಸ್ ಕೋಲ್ (1801 - 1848)

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ: ಇಂಗ್ಲೀಷ್

ಚಳುವಳಿ: ಹಡ್ಸನ್ ರಿವರ್ ಸ್ಕೂಲ್

ಮಾಧ್ಯಮ: ಚಿತ್ರಕಲೆ

ಥಾಮಸ್ ಕೋಲ್, ಒಬ್ಬ ಮಹೋನ್ನತ ಹಡ್ಸನ್ ನದಿ ಭೂದೃಶ್ಯಗಾರ, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನ ಲಂಕಾಷೈರ್‌ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರು 1819 ರಲ್ಲಿ ಫಿಲಡೆಲ್ಫಿಯಾಕ್ಕೆ ಈ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ವಲಸೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು ಜವಳಿ ವಿನ್ಯಾಸಕ ಮತ್ತು ಕೆತ್ತನೆಗಾರರಿಗೆ ಶಿಷ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ಕೆತ್ತನೆಗಾರರಾಗಿ ಫಿಲಡೆಲ್ಫಿಯಾದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಕೋಲ್ ಕುಟುಂಬವು ಓಹಿಯೋದ ಸ್ಟೂಬೆನ್‌ವಿಲ್ಲೆಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಸಂಚಾರಿ ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರಾದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮರಳಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಥಾಮಸ್ ಬರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಥಾಮಸ್ ಡೌಟಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತರಾದರು. 1825 ರಲ್ಲಿ ಕೋಲ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು.

ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೋಲ್ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪಿಸ್ಟ್ ಆಗಿ ಪಾದಾರ್ಪಣೆ ಮಾಡಿದರು. ಹಡ್ಸನ್ ನದಿ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಟ್‌ಸ್ಕಿಲ್ ಪರ್ವತಗಳಂತಹ ಪರಿಚಿತ ಅಮೇರಿಕನ್ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಬಹಳ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಅವರ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರು ಖರೀದಿಸಿದರು, ಇದು ಅವರ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

1829 ರಿಂದ 1832 ರವರೆಗೆ ಯುರೋಪ್ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ನಂತರ, ಕೋಲ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರು ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕತೆಯ ಏರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವರು ನೋಡಿದಂತೆ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತಮ್ಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ಅಗಾಧವಾದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸರಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ: "ದಿ ಕೋರ್ಸ್ ಆಫ್ ಎಂಪೈರ್" (1836) ಮತ್ತು "ದಿ ವಾಯೇಜ್ ಆಫ್ ಲೈಫ್" (1839) ಇವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಖಿನ್ನತೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಥಾಮಸ್ ಕೋಲ್ ತನ್ನ ಜೀವನದ ಉಳಿದ ಭಾಗವನ್ನು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್, ವಾಸ್ತವಿಕ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಳೆದರು ಅದು ಅವರ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳಾಗಿವೆ. ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ಅವರ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ದೇವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಅವರ ಅಂತರ್ಗತ ಭಾವನೆ, ಅವರ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ವಿವರಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣ, ಅವರು ಅಮೇರಿಕನ್ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕೀಸ್ಟೋನ್ - ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಂದರ.

ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನೀಡಿ:

ಅವನಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು; ಸಂಚಾರಿ ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ; ಅಗಾಧ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ; ನಾಗರಿಕತೆಯ ಉಗಮ ಮತ್ತು ಪತನ; ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿತ್ತು

ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ ಪೇಂಟರ್ ಆಗಿ ಪಾದಾರ್ಪಣೆ ಮಾಡಿದರು; ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದಂತೆ ಚಿತ್ರಿಸಿ; ಅವು ಮೂಲಾಧಾರ; ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ಅದ್ಭುತ ವ್ಯತ್ಯಾಸ

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1) ಫಿಲಡೆಲ್ಫಿಯಾದಲ್ಲಿ ಕೋಲ್ ಅವರ ಕೆಲಸ ಏನು?

2) ಅವರು ಯಾವಾಗ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು?

3) ಕೋಲ್ ತನ್ನ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು?

4) ಅವರ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯ ಅವಧಿಯ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ?

ಪಠ್ಯಗಳ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

	ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ	ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಳುವಳಿ		ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ
ಸರ್ ಆಂಥೋನಿ ವ್ಯಾನ್ ಡಿಕ್

3. ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯವು ಯಾವ ಕಲಾವಿದರ ಕುರಿತಾಗಿದೆ? ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದ ಎದುರು ಒಂದು ಹೆಸರನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಅವರು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಕಲಾವಿದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಉಳಿದ ಭಾಗವನ್ನು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್, ವಾಸ್ತವಿಕ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಳೆದರು. ಅವರ ಮುದ್ರಣಗಳು ಅವುಗಳ ವಿವರ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಗೆ ಅನುಕರಣೀಯವಾಗಿವೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪಡೆದರು. ಅವರ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರು ಖರೀದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರು ಬೆಳಕಿನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಅವರ ಮೂಲ ಶೈಲಿಯು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಅವರು ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಸಲೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿನ್ನದ ಪದಕವನ್ನು ಗೆದ್ದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಅವರು ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಗ್ರಂಥಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬರೆದರು.

4. ಈ ಆರು ಕಲಾವಿದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಾಗುವ ಕಲಾವಿದರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.

ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ

(1

1. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

ಕಲಾವಿದ ಯಾವ ಶತಮಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವನು?

ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಯಾವುವು?

2. ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಘಂಟನ್ನು ಬಳಸಿ:

ಸಾಕಾರ, ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್, ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಿ, ಆಯೋಗ, ನ್ಯಾಯಾಲಯ, ಪ್ರಯತ್ನ, ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಪೋಷಕ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಸಮಾಧಿ

3. ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಹೆಸರುಗಳ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಗತಿಗಳು ಯಾವುವು?

ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ "ನವೋದಯ ಮಾನವ" ನ ಸಾಕಾರವಾಗಿದ್ದು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವರು ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಶಿಲ್ಪಿ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ ಮತ್ತು ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿದ್ದರು, ಜೊತೆಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ವಾಂಸರಾಗಿದ್ದರು. ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಬಹುಶಃ ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮೋನಾ ಲಿಸಾ , ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಏಪ್ರಿಲ್ 15, 1452 ರಂದು ನೋಟರಿ ಸೆರ್ ಪಿಯೆರೊ ಡಿ ಆಂಟೋನಿಯೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಟೆರಿನಾ ಎಂಬ ರೈತ ಮಹಿಳೆಯ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಮಗನಾಗಿ ಟಸ್ಕನಿಯ ಎಂಪೋಲಿ ಬಳಿಯ ವಿನ್ಸಿ ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಎಂದಿಗೂ ಒಂದನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು "ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಿ ಸೆರ್ ಪಿಯೆರೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ" ಎಂದರೆ "ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಸನ್ ಆಫ್ ಪಿಯೆರೊ ಫ್ರಂ ವಿನ್ಸಿ".

ಅವರ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳು ಅವರ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿನ್ಸಿ ಬಳಿಯ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದವು. 1457 ರ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಫ್ಲಾರೆನ್ಸ್ಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿತು. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಸಹಜ ಪ್ರತಿಭೆಯೊಂದಿಗೆ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಭರವಸೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. 1467 ರಲ್ಲಿ, ತನ್ನ 15 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಫ್ಲೋರೆಂಟೈನ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಿ ಆಂಡ್ರಿಯಾ ಡೆಲ್ ವೆರೋಚಿಯೊಗೆ ಶಿಷ್ಯರಾದರು, ಅವರ ದಿನದ ಅಗ್ರಗಣ್ಯ ಕಲಾವಿದ. ಮತ್ತು ಅವರು 1480 ರವರೆಗೆ ಆಂಡ್ರಿಯಾ ಡೆಲ್ ವೆರೋಚಿಯೊ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದರು. ಅವರು ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅವರ ಮೊದಲ ತಿಳಿದಿರುವ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ವೆರೋಚಿಯೊ ಅವರ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಂಡಿಯೂರಿ ಕುಳಿತಿರುವ ದೇವತೆ ನ ಬ್ಯಾಪ್ಟಿಸಮ್ ಕ್ರಿಸ್ತ . ವೆರೋಚಿಯೋ ತನ್ನ ಶಿಷ್ಯನ ಪ್ರತಿಭೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತನಾದನು, ಅವನು ಚಿತ್ರಕಲೆಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದನು.

ಈ ಅವಧಿಯ ಉಳಿದಿರುವ ಇತರ ಕೃತಿಗಳು ಸೇರಿವೆ ಕಾರ್ನೇಷನ್ ಜೊತೆ ಮಡೋನಾ , ಮಡೋನಾ ಬೆನೊಯಿಸ್ , ಗಿನೆವ್ರಾ ಡಿ ಬೆನ್ಸಿ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ . ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಬಲಿಪೀಠದ ತುಣುಕನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಆಯೋಗವನ್ನು ಪಡೆದರು ಸೇಂಟ್ ಹಿರೋನಿಮಸ್ , ಇದು ಎಂದಿಗೂ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಫಲಕವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಾಗಿಯ ಆರಾಧನೆ , ಅದೂ ಮುಗಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಿಡುವ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಅವರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭೆಯಂತೆ ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

1482 ರಲ್ಲಿ, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಮಿಲನ್‌ಗೆ ತೆರಳಿದರು. ಅವರು ನಗರದ ಆಡಳಿತಗಾರ ಲುಡೋವಿಕೊ ಸ್ಫೋರ್ಜಾ ಅವರ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಆಶಿಸಿದರು, ಇದನ್ನು ಲುಡೋವಿಕೊ ಇಲ್ ಮೊರೊ ("ಲುಡೋವಿಕೊ ದಿ ಡಾರ್ಕ್") ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಮಿಲಿಟರಿ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಶಿಲ್ಪಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಲುಡೋವಿಕೊ ಅವರನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಕ್ಕೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಿದರು. ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಲುಡೋವಿಕೊ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ 18 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಇದ್ದರು.

1483 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಬಲಿಪೀಠದ ತುಂಡು ಮಾಡಲು ಆಯೋಗವನ್ನು ಪಡೆದರು ದಿ ವರ್ಜಿನ್ ಆಫ್ ದಿ ರಾಕ್ಸ್ . ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಿ ಕೆಲಸ, ಅವರು ರಚಿಸಿದರು ಸಿಸಿಲಿಯಾ ಗ್ಯಾಲರಾನಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ (ಎರ್ಮಿನ್ ಜೊತೆ ಮಹಿಳೆ) , ಅಪರಿಚಿತ ಮಹಿಳೆಯ ಭಾವಚಿತ್ರ (ಲಾ ಬೆಲ್ಲೆ ಫೆರೋನಿಯರ್) , ಹಲವಾರು ಸಣ್ಣ ಮಡೋನಾಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮಡೋನಾ ಲಿಟ್ಟಾ . ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಚಿತ್ರಿಸಿದರು ಕೊನೆಯ ಊಟ ಡೊಮಿನಿಕನ್ ಮಠಕ್ಕಾಗಿ, ಇದು ಉನ್ನತ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಕೃತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

1480 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯದಿಂದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಕಲಾವಿದನಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ವೈದ್ಯಕೀಯ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಮಿಲಿಟರಿ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಅವರು ಬಿಟ್ಟುಹೋದ ಅಪಾರ ಪ್ರಮಾಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕುರಿತು ಟ್ರೀಟೈಸ್ ಮಾಡಿ, ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.

1499 ರಲ್ಲಿ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಮಿಲನ್ ಅನ್ನು ತೊರೆದರು ಮತ್ತು ವೆನಿಸ್ಗೆ ತೆರಳಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಿಲಿಟರಿ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. 1500 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದ ನಗರವಾದ ಫ್ಲಾರೆನ್ಸ್ಗೆ ಮರಳಿದರು. ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಶ್ರಮದ ಆಯೋಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಅದು ಬಹುಶಃ ಸೇಂಟ್ ಜೊತೆ ವರ್ಜಿನ್ ಮತ್ತು ಮಗು. ಅನ್ನಿ . 1502 ರಲ್ಲಿ, ಅವರನ್ನು ಜನರಲ್ ಸಿಸೇರ್ ಬೋರ್ಜಿಯಾ ಅವರು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿ ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ಬೋರ್ಗಿಯಾ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ಮಿಲಿಟರಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು.

1503 ರಲ್ಲಿ, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಫ್ಲಾರೆನ್ಸ್ಗೆ ಮರಳಿದರು. ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಅವರ ತಂದೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ ಫ್ರಾನ್ಸೆಸ್ಕೊ ಡೆಲ್ ಜಿಯೊಕೊಂಡೊ ಅವರ ಪತ್ನಿ ಲಿಸಾ ಗೆರಾರ್ಡಿನಿ ಡೆಲ್ ಜಿಯೊಕೊಂಡೊ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿದರು. ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿತ್ತು ಮೋನಾಲಿಸಾ (ಲಾ ಜಿಯೋಕೊಂಡ) , ಇದು ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗೆ ಎಂದಿಗೂ ತಲುಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

1506 ರಿಂದ 1512 ರವರೆಗೆ, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಿಲನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಗರದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಗವರ್ನರ್ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಿ ಅಂಬೋಯಿಸ್ ಅವರ ಆಶ್ರಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಈ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ರಚಿಸಿದರು ಲೆಡಾ ಮತ್ತು ಸ್ವಾನ್ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಆವೃತ್ತಿ ದಿ ವರ್ಜಿನ್ ಆಫ್ ದಿ ರಾಕ್ಸ್ . ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸಹ ಮುಂದುವರೆಸಿದರು.