Творческо-исследовательский проект «Мир кошек» Дмитриева С.А.
«МИР КОШЕК»
Цель:
Расширить и обобщить знания детей о домашнем животном кошке – через различные виды деятельности
Расширять кругозор детей о месте кошки в искусстве и фольклоре.
Создать условия для формирования у детей познавательного интереса
Приобщить детей, родителей, педагогов к совместной деятельности
Развивать связную речь, обогащать словарь детей.
^ План осуществления проекта
| Раздел программы
| Виды детской деятельности |
| ^
Игровая деятельность
| Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин», «Ветлечебница» Игра-драматизация по произведению «Кот, петух и лиса» |
| ^
Развитие речи
| Творческое рассказывание детей по темам «Моя кошка», «Порода кошек, которая мне нравится» Создание дидактического альбома «Любимые кошки нашей группы» |
| ^
Здоровье и физическое развитие
| Разучивание и проведение бодрящей гимнастики «Мы котята» Физкультминутка «Три кота» |
| ^ Познавательное развитие | Составление альбома «Любимая кошка моей семьи» |
| Художественная литература
| Разучивание пословиц и поговорок о кошках Чтение сказок «Бременские музыканты», «Кот и лиса», «Кошкин дом», «Кот в сапогах»; рассказов «Живая шляпа», «Васька», «Караси». Заучивание «Простоквашино» Заучивание считалок про кошек, стихотворения Ю. Мориц «Букет котов» |
| ^
Изобразительная деятельность
| Рисование «Моя кошка» Обрывная аппликация «Кошка» Конструирование «Кошки» Лепка «Коты» Салфеточная аппликация «Кошка» Бисерография «Индонезийская кошка» |
^ Ход праздника
Вед:
Доброе утро! Я рада сказать:
Очень я рада видеть вас снова.
И приглашаю пойти нам туда.
Где кошки живут и их очень много.
А больше всего кошек живет в удивительной стране – Мурляндии. В ней есть не менее интересные города: Кошкоград, Мяукогорск и Мургород.
Жители Мургорода пригласили нас с вами в гости.
^ Входят дети в костюмах кошек.
Вед: Сейчас мы с вами находимся на центральной площади этого города кошек. Я думаю наше путешествие (наша экскурсия) будет интересным. Ведь кошка живет рядом с человеком много тысяч лет, но до сих пор остается существом во многом таинственным и загадочным.
Действительно загадка, откуда взялись эти удивительные животные, как они жили раньше? И у нас есть такая возможность узнать об этом у котов-историков.
Кот-историк 1:
История кошек богата событиями, возводили в их честь храмы, ставили памятники. Пышно захоранивали. В знак траура хозяева умершего божества обрезали волосы на голове и сбривали брови. Египтяне считали, что кошка приносит счастье. В каждом доме, кроме живой кошки, были ее изображения или небольшие статуэтки из глины и камня.
Кот-историк 2:
Это было золотое время для кошек. На своих кошек египтяне надевали золотые ошейники, по которым можно было определить хозяина. Кошки защищали своих хозяев от змей, а так же от полчищ грызунов, которые разносили опасные болезни.
Кот-историк 3:
В Европе в средние века кошку преследовали, считали, что она ведьма, что черные кошки приносят несчастье.
Вед: До сих пор существует примета: «Если черная кошка перебежала дорогу, быть беде». А так ли это на самом деле узнаем у собирателя примет.
^ Собиратель примет :
В Шотландии существует примета: «Черный кот на крыльце – достаток в доме».
В английском поверье говорится: «Если черная кошка чихнет недалеко от невесты – будет молодым счастье».
Кошку против шерсти не гладить.
Кошке смех, а мышке слезы.
Кота в мешке покупать нельзя.
Кошка на порог, мышка в уголок.
Кошка спит, а мышей видит.
Кошки нет дома – мышам воля.
Кота в мешке не утаишь.
Кот-экскурсовод:
Наш музей открыт для всех,
Каких здесь только кошек нет.
Гладкошерстных и пушистых
На любой и вкус и цвет.
Есть малютки из пластмассы,
Чуть побольше - из стекла,
Из резины, из металла,
И из меха, господа.
Наш музей открыт лишь днем,
Приходите, мы вас ждем.
Вед: Какие интересные экспонаты в музеи кошек и они постоянно пополняются. Про кошек стали издавать различные книги и журналы, делать кинофильмы и телепередачи. Я знаю двух котов – журналистов, которые подготовили репортаж о своих любимцах.
Журналист 1:
Дома у меня живет,
Марк – ангорский славный кот.
Для меня он кото-грелка,
Кото-мурка и шипелка,
Кото-прыг и кото-пляс,
Кото-профиль, кото-фас!
Мы весьма похожи внешне,
Потому, что мы семья
Кот пушистый, белоснежный
И пушистый, белый я!
Сплю с котом, а без кота
Ситуация не та:
Неуютно, непушисто,
Немурмурно без кота!
Журналист 2:
Кошка сделана из меха,
Из желаний и загадки.
Кошка – это не собака
У нее свои повадки.
Кошку выдумали люди,
Чтобы приходя с работы,
Гладить, сидя на диване,
Забывая про заботы.
Кошка в темноте все видит
Ярко – желтыми глазами,
Мягкие у кошки лапки,
Только, правда, с коготками.
Кошка странное созданье,
С ней так сложно, не до смеха.
Мне нужна такая кошка!
Кошка сделана из меха!
Вед : Кошки даже стали героями многих мультфильмов. А кто отгадает мои загадки, даже сможет назвать их имена:
Как звали кота, который вместе со своей подругой лисой обманули Буратино (Базилио)
Имя этого котенка произносится только на иностранном собачьем языке (Гав)
Как звали кота, который с большим энтузиазмом укреплял фермерское хозяйство (Матроскин).
^ Художники мультипликаторы:
Мультфильмы мы смотрели,
Конечно про котят.
Их повторять могли бы
Мы тысяч пять подряд.
Не надоест смотреть нам,
Как чеширский кот
Улыбкою с экрана,
Приветствует народ.
Матроскин вместе с Шариком
Ищут где-то клад.
А Леопольд с мышами
Срывают виноград.
Кот в сапогах и Гарфильд
Конечно, подружились
И в раскрасках наших
Тут же очутились.
Раскрасили с любовью мы их карандашами
А как уж получилось
Вы решайте сами!
Вед: Кошки стали популярны. Любая вещь или предмет с изображением кошки становится неповторимой. Кошки вдохновляют дизайнеров и модельеров. О последних новинка моды, вы узнаете у модельера.
Модельер:
Кошки снова нынче в моде.
Их увидите повсюду.
На зонтах и на заколках.
И на чашках и на блюдце.
И в одежде – да, да, да,
Вам без кошек никуда.
Я кошачий модельер
Известна во всем мире
Меня зовут Алена Мур
Моя коллекция ГЛАМУР.
Вед: Кошки очень красивы, но не только. Они ласковы, преданы человеку, чистоплотны. Ловкость. Грациозность, выразительная пластика кошек поразительны. Это позволяет им оставаться в прекрасной физической форме и гулять по крышам. И сейчас три мастера спорта проведут разминку для всех гостей и жителей города.
Физкультминутка:
Шли по крыше три кота,
Три кота Василия.
Поднимали три хвоста,
Прямо в небо синее.
Сели киски на карниз
Посмотрели вверх и вниз.
И сказали три кота:
«Вот какая красота!»
^ Вед: Кошки выступают даже в цирке. Из них получаются отличные гимнасты.
Выступление кошки – гимнастки
Вед : Поэты и художники воспевали красоту кошек. В XVII веке в Швейцарии жил художник Голфрид Мигнд. Современники окрестили его «кошачьим Рафаэлем». Всю свою жизнь он писал только кошек. Его картины – шедевры изобразительного искусства.
Современные художники продолжили его дело и открыли выставку «Кошачий вернисаж».
Кошек дружно вырезали,
И лепили, рисовали.
Все в картинной галерее
Чтобы вы все посмотрели.
Вед: Долгое время считали, что у кошки одна профессия – «ловля мышей». Сейчас это мнение безнадежно устарело. Кошки отличные артисты. В этом вы можете убедиться сами.
^ Выступление Кошки- скрипачки
Вед: А сколько песен написано о кошках. Но кошки и сами прекрасно поют. Все слышали их мартовское пение. В городе Мургороде кошки поют круглый год.
^ Песня «Два кота»
Вед: Прекрасно спели, и на душе стало тепло. Недаром кошки прекрасные врачеватели душевных и телесных недугов. Ну, и конечно, они просто милые создания, достойные человеческой любви и уважения.
Какой породы кошку,
Мне дома завести?
Чтоб друга по душе,
Смогла себе найти.
^ Алина:
Мне очень персы нравятся,
У них курносый нос
Шерсть длинная, пушистая.
Блестит как в искрах звезд.
Но требует ухода
Такая красота
Попробуй расчесать его
От носа до хвоста.
Вниманье очень любит
Меня из сада ждет
И песенку чудесную
Мурлыча мне, поет.
Даша:
Сфинксы – кошки лысые
Это знают все
А мне порода эта,
Очень по душе.
Нет ни одной шерстинки.
Кожа лишь одна.
Два огромных уха
Чуть грустные глаза.
На лапах перепонки
Умеет плавать ловко
И будет моя кошка
В купанье чемпионка.
^ Владик:
Ла-перм –порода новая
Известная не всем.
Но отличите вы ее
Без видимых проблем
Шерсть в мелкие кудряшки
Ловко завита
А что такое бигуди
Не ведает она.
Ласкаться, целоваться,
Просто обожает
И телесериалы
Она не пропускает.
Лучше компаньона
Поверьте, не найти.
Котенка а Ла-перм
Вам надо завести.
^ Лера:
Сиамская, сиамская
Порода очень строгая.
На затемненной мордочке
Прочтете без труда
Умная, красивая,
Но в душе ранимая.
Своему обидчику отомсти всегда.
Ее люблю, жалею
И оберегаю
Мы друзья на веки
И я об этом знаю.
^ Поля:
Вислоухие британцы
До чего же хороши.
С золотистыми глазами
Эти чудо - малыши.
Шубка будто-бы из плюша
Голубой расцветки.
До чего же хороши
Породы этой детки.
А у меня котенок один такой живет
Никто породы лучше
На свете не найдет.
Вед:
Все породы хороши, прям и не знаю, что сказать? Какого мне котенка взять?
Хотя вы знаете друзья,
Я слышала такое…
Что породу выбирать
Надо с гороскопом.
Вот астролог к нам идет
Всем известный Глобо - кот.
^ Глобо – кот: Кошка загадочное животное, которое дружит с луной и звездами, а значит, совместимость кошки и человека можно узнать по звездам.
Предлагает карточки со знаками зодиака,
а на обратной стороне породы кошек.
Вед: Если в вашем доме уже есть кошка – вы счастливый человек. Если у вас нет кошки, но вы мечтаете ее завести, вам снова повезло – сделать правильный выбор вам помог астрологический гороскоп.
Время нашего путешествия по городу Мургороду подходит к концу. Но из поездок по доброй традиции всегда все возвращаются с сувенирами. В Индонезии мастера островов Бали делают статуэтки кошек из ценных пород дерева. А мастера города Мургорода украшают свои статуэтки «драгоценными» камнями. Статуэтка кошки – символ домашнего уюта, теплой атмосферы в доме, символ женственности, здоровья и долголетия.
А если у нас появится такая возможность, то мы с удовольствием снова вернемся в город кошек – Мургород.
Вед: Когда погаснет день в окошке
И смолкнет музыка эфира,
Вернет надежду сердцу кошка –
Посланница иного мира.
Она надменна, но покорна…
К ней тянет душу и ладошку…
И день не зря прошел, бесспорно,
Коль вечером я глажу кошку.
Влетает самолетик с посланием
«Ждем вас в гости. Жители города Гавгорода»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – детский сада № 12 г. Конаково
Творческо-исследовательский проект
с детьми подготовительной к школе группы
«МИР КОШЕК»
Разработала и провела
Воспитатель МДОУ ЦРР-
детского сада № 12 г. Конаково
Дмитриева Светлана Александровна
Краткосрочный проект по экологии "Кошки наши друзья" Воспитатель мини – центра Даниярова Баян Зангирхановна Экологическое воспитание на протяжении уже нескольких лет является темой моей работы по саморазвитию. Педагогический опыт показал мне наиболее успешную именно для моей педагогической деятельности технологию экологического воспитания - метод проектов. Эта технология имеет, на мой взгляд, ряд преимуществ: возможность углубленно изучать какую-либо тему и получение быстрых практических результатов. В статье я представляю опыт реализации одного из проектов - краткосрочного проекта "Кошки наши друзья" Оптимальные сроки реализации - декабрь, январь. Актуальность реализации проекта: Животный мир – важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир, стараясь потрогать его, поиграть,…..Краткосрочный проект по экологии "Кошки наши друзья" Воспитатель мини – центра Даниярова Баян Зангирхановна Экологическое воспитание на протяжении уже нескольких лет является темой моей работы по саморазвитию. Педагогический опыт показал мне наиболее успешную именно для моей педагогической деятельности технологию экологического воспитания - метод проектов. Эта технология имеет, на мой взгляд, ряд преимуществ: возможность углубленно изучать какую-либо тему и получение быстрых практических результатов. В статье я представляю опыт реализации одного из проектов - краткосрочного проекта "Кошки наши друзья" Оптимальные сроки реализации - декабрь, январь. Актуальность реализации проекта: Животный мир – важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир, стараясь потрогать его, поиграть,….. Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства. Нужно учить заботиться и беречь её. Важной частью природы являются живые существа. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт с ним рядом. А это домашние животные. А если сказать ещё точнее, то домашние питомцы, живущие в квартире. Не каждый родитель соглашается завести домашнего любимца, зная и понимая ответственность. А если и соглашается на уговоры ребёнка, то заводят одного или двух животных, не более. общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильным в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка. Проведенная предварительно диагностика показала, что проблемой в общении трехлетнего ребенка с домашними животными является незнание правил этого общения. Для достижения цели и реализации задач, поставленных в проекте, я провела анкетирование родителей по теме: "Воспитание любви к животным". Анкета позволила сделать следующие выводы: 1.Из бесед с родителями стало ясно: в большинстве семей нашей группы домашних животных нет (из 17 семьи только в трёх есть домашние животные). Следовательно, не созданы условия для воспитания и любви к животным, общения с ними. 2.Также было выяснено, что дети желали бы завести дома какое-нибудь домашнее животное, но из-за родительских опасений о возможности нанесения животным вреда ребенку, дети получали отказ. Не следует забывать, что домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества. Привлечение внимание к вопросу о важности домашнего животного в семье вызвал к жизни наш проект "Кошки наши друзья", цель которого формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным. Проблема: дети не имеют достаточных знаний о домашних питомцах - кошках. Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский, краткосрочный. Необходимое оборудование: Источники информации: справочные издания, книги, журналы с рассказами о кошках; Фотографии; ПК, проектор, принтер, сканер. Вид проекта: семейный, групповой. Место проведения: Мини- центр «Балдаурен». Сроки проведения: декабрь январь 2015- 2016 года. Режим работы: во время и вне образовательной деятельности. Количество участников проекта: воспитатель: Даниярова Б.З, дети – 17 чел, родители. Возраст детей: 3- 5 лет.
проект кошка.docx
Картинками
Краткосрочный проект по экологии "Кошки наши младшие друзья" Воспитатель мини – центра Даниярова Баян Зангирхановна
Краткосрочный проект по экологии "Кошки наши друзья" Воспитатель мини – центра Даниярова Баян Зангирхановна Экологическое воспитание на протяжении уже нескольких лет является темой моей работы по саморазвитию. Педагогический опыт показал мне наиболее успешную именно для моей педагогической деятельности технологию экологического воспитания метод проектов. Эта технология имеет, на мой взгляд, ряд преимуществ: возможность углубленно изучать какуюлибо тему и получение быстрых практических результатов. В статье я представляю опыт реализации одного из проектов краткосрочного проекта "Кошки наши друзья" Оптимальные сроки реализации - декабрь, январь. Актуальность реализации проекта: Животный мир – важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир, стараясь потрогать его, поиграть,….. Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства. Нужно учить заботиться и беречь её. Важной частью природы являются живые существа. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт с ним рядом. А это домашние животные. А если сказать ещё точнее, то домашние питомцы, живущие в квартире. Не каждый родитель соглашается завести домашнего любимца, зная и понимая ответственность. А если и соглашается на уговоры ребёнка, то заводят одного или двух животных, не более. общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное
действие могут оказаться неправильным в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка. Проведенная предварительно диагностика показала, что проблемой в общении трехлетнего ребенка с домашними животными является незнание правил этого общения. Для достижения цели и реализации задач, поставленных в проекте, я провела анкетирование родителей по теме: "Воспитание любви к животным". Анкета позволила сделать следующие выводы: 1.Из бесед с родителями стало ясно: в большинстве семей нашей группы домашних животных нет (из 17 семьи только в трёх есть домашние животные). Следовательно, не созданы условия для воспитания и любви к животным, общения с ними. 2.Также было выяснено, что дети желали бы завести дома какоенибудь домашнее животное, но изза родительских опасений о возможности нанесения животным вреда ребенку, дети получали отказ. Не следует забывать, что домашнее животное в семье это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственноволевые и трудовые качества. Привлечение внимание к вопросу о важности домашнего животного в семье вызвал к жизни наш проект "Кошки наши друзья", цель которого формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным. Проблема: дети не имеют достаточных знаний о домашних питомцах - кошках. Тип проекта: краткосрочный. творческий, информационноисследовательский, Необходимое оборудование: Источники информации: справочные издания, книги, журналы с рассказами о кошках; Фотографии; ПК, проектор, принтер, сканер.
Вид проекта: семейный, групповой. Место проведения: Мини центр «Балдаурен». Сроки проведения: декабрь январь 2015 2016 года. Режим работы: во время и вне образовательной деятельности. Количество участников проекта: воспитатель: Даниярова Б.З, дети – 17 чел, родители. Возраст детей: 3- 5 лет. Цель: расширить представление у детей о домашних животных, условиях их содержания и ухода за ними, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы. Задачи были поставлены следующие: 1) Формировать знания детей о домашних животных 2) Дать представления о потребностях животных для их роста и развития 3) Воспитать чувства сопереживания ко всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения Ожидаемые результаты: Понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными. Привитие детям любви и бережного отношения к животным. Желание родителей завести домашнего питомца. Структура проекта Проект Кошка с котятами Восприятие животного Деятельность детей Труд по уходу за домашними животными Наблюдение Изо - деятельность Творчество Перенос накопленного опыта ребенком в другие сферы деятельности
Игра Эксперименты Чтение художественной литературы Рассматривание картинок Слушание музыки(голоса кошки и котят) Реализация мероприятий проекта велась поэтапно. План поэтапных мероприятий 1й этап Подготовительный 2й этап Реализация проекта 3й этап Итоговый Анкетирование родителей. Определить уровень знаний детей о домашних животных. Беседы Рассматривание картины "Кошка с котятами" Договориться с родителями чтобы принесли живую кошку в детский сад Занятия познавательного цикла "В гости кошка пришла" Подготовила материал для изобразительной деятельности: глина, пластилин, стеки, бумагу, клей, краски, кисточки. Художественной литературы для чтения. Исследовательская деятельность "Питание кошки" Чтение, заучивание; песенки, потешки: "Кисонька мурысонька", "Кот на печку пошел" , Оформление фото выставки по материалам проекта Выставка рисунков, поделок Досуг совместно детей и родителей: представление "Кошкин дом"
Картина "Кошка с котятами" "Альбом "Домашние животные" "Котиккоток" Й. Чанек "Приключение песика и кошечки" Н.Носов "Кто сказал мяу", "Кошкин дом" Загадки Рисование: "Кошка" (дорисуем кошку) Лепка: "Покормим кошечку" Подвижная игра: "Воробушки и кот" Игра инсценировка: "Кошки дом" Для реализации проекта было разработано перспективное тематическое планирование Педагога м Раздел программы С детьми Родителям Игровая деятельность Игра драматизация "Кошкин дом", "Домашние животные" "Воробушки и кот" Игровые упражнение "Составь Рекомендации "как изготовить персонажей для настольного театра. Сделать "Деревенский дворик"
животное", "дорисуй животное" "Выбери животное", "Нарисуй кошечку животное по точкам" и т. д. Дидактические игры: "Кто где живет?", "где чей домик?", "Животное домашнее или дикое?" "Угадай, кто спрятался?" "Угадай, что изменилось?" Природный мир "Наблюдения за котенком" "Рассматривани е и сравнение кошки и кролика" "Кошка и собака наши милые друзья" "Значение животных в жизни человека" Речь и речевое общение Рассказывание детей на тему: "Мое любимое Придумать сказку про "кошку" и
животное", "Описание кошки" (игрушка), Рассматривание картины "Кошка с котятами" Чтение: И.Чапек "Приключение песика и кошечки", Н.Носов "Кто сказал мяу", "Кошкин дом" Заучивание: песенки, потешки: "Кисонька мурысонька", Кот на печку пошел", "Котик коток". Лепка: "Покормим кошечку" Рисование: "Кошка" (дорисуем кошечку) Подвижная игра: "Воробушки и кот", "Кот и мыши" записать ее. Выучить стихотворение про домашнее животное. Список рекомендуемо й литературы для детского чтения Й.Чапек "Приключение песика и кошечки". Н.Носов "Кто сказал мяу", "Кошкин дом" Совместно с ребенком сделать коллаж: "Кошки разные нужны, кошки разные важны" (аппликация из вырезанных картин) Памятка с содержанием игр "Воробушки и кот", "Кот и Художественная литература ИЗОдеятельность Физическое развитие
Музыка Слушание аудиозаписи с головами домашних животных мыши" Приобрести диски с записями голосами животных и птиц, а также веселой гимнастики: "Изобразим животных" "1 день с кошкой в детском саду" В ходе реализации проекта требовалось личное присутствие домашнего животного в группе. Так, в детский сад была принесена кошка, которая находилась с детьми в группе целый день. Наблюдения за кошкой вызывало у детей эмоционально положительную реакцию, интерес к животному, желание общаться с ним. Наблюдению за кошкой я сопровождала высказываниями и вопросами: "Посмотрите, какой симпатичный котенок: пушистый, полосатый:", "Кто это такой пушистый, лохматый, словно меховой шарик?...". Также, наблюдение за кошкой старалась сопровождать полешками и загадками. Например: "Мохнатенькая, усатенькая, молочко пьет, песенки поет". Или "Отварилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко, И умылся серой лапкой. Берегись мышиный род На охоту вышел. . ." (Кот) Задаваемые вопросы во время непосредственного наблюдения, направляла, прежде всего, на уточнение и обогащение представления детей о внешнем виде животного (основные части тела, покров, цвет, величина), и его проявлениях (движения, питание, издаваемые звуки). Способы питания: грызет зубами, лакает языком. Также, по моей просьбе одна семья принесли нам в группу кролика для сравнения кошки с кроликом, сходство и различия.
Дети с большим удовольствием и радостью вели наблюдения за кошкой и кроликом. Учитывая особенности возраста, я целесообразно задавала наводящие вопросы, в которых есть варианты ответа. Например: "Уши у кролика длинные или короткие?", "Кролики бывают разного цвета: белые, серые, черные. Посмотрите, какого цвета шерсть у нашего кролика?", "Вот здесь, в миске, я приготовила все, что любит кролик. Скажите, что он ест?" Спустя несколько дней после наблюдений, я старалась связать новое с тем, что уже дети знают: расскажите о своей кошке", "А кто еще видел кроликов?", "Какие они были?", "Как мяукает кошка?", "Как мы позовем кошку?", "Любишь ли ты ее?", "Как ты ухаживаешь за ней?" и др. Результаты проекта следующие: 1) дети стали более отзывчивы и внимательны к домашним питомцам, пожелали завести питомцев в мини – центре. Возникло не только умение, желание, но и потребность сделать доброе дело ради живого существа: вовремя накормить, напоить, почистить, оказать помощь. 2) домашние животные появились еще в 8 семьях. Приложение занятия, фото, литература Потешка « КисонькаМурысонька» - Кисонька – Мурысонька, Где была? - На мельнице. - Кисонька – Мурысонька,
Что там делала? - Муку молола. - Кисонька – Мурысонька, Что из муки пекла? - Прянички. - КисонькаМурысонька, - С кем ела? - Одна! - Не ешь одна! Не ешь одна! Кот на печку пошёл Кот на печку пошёл, Горшок каши нашёл. На печи калачи Как огонь горячи. Пряники пекутся, Коту в лапки не даются. Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, Зубки белые. Котик-котик, коток, Котик, серенький хвосток! Прийди, котик, ночевать, Нашу Машеньку качать. Уж как я тебе, коту, За работу заплачу: Шубку новую сошью, Да сапожки закажу, Дам кусок пирога, Да кувшин молока.
Рассказывание по картине «Кошка с котятами» (для детей 35 лет) Программное содержание: продолжать учить детей рассматривать картину. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания, называть особенности внешнего вида животного, помочь понять содержание картины. Воспитывать умение слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, составлять рассказ по образцу самостоятельно или с помощью воспитателя. Воспитывать интерес к домашним животным. Материал: картина «Кошка с котятами», парные картинки к игре «Мама и детки», мольберт, указка, лист бумаги с изображением кошки с клубками, мяч. Для каждого ребёнка лист бумаги с нарисованным котёнком, цветные карандаши. Предшествующая работа: беседы на тему: «Домашние животные», дидактические игры, заучивание потешек про кошку, рассматривание альбома «Наши питомцы». Методические приёмы: рассказ, беседа, художественное слово, дидактические игры «Что рассматривание картины, «Парные картинки», делает кошка», физкультминутки. Ход Воспитатель обращает внимание детей на гостей, здороваются, подводит детей к столам, где разложены парные картинки с домашними животными. В гости к нам пришли зверята: Кошки, лошадки, поросята. Своих деток потеряли, долго плакали, искали.
Помогите поскорей мамам отыскать детей. Давайте поможем мамам, (дети выполняют задание, проверяют). У лошади (жеребёнок) У коровы (телёнок) У собаки (щенок) У свиньи (поросёнок) У кошки (котёнок) У козы....(козлёнок). Молодцы! А я для вас приготовила сюрприз. Садитесь на стульчики, (показываю картину, дети рассматривают). Воспитатель: Кого вы видите на картине? Давайте рассмотрим сначала кошку. Кошка какая? (большая, пушистая, красивая). Чем покрыто тело кошки? (шерстью). А какая шерсть? (длинная, мягкая, пушистая). Что есть у кошки?(туловище, голова, лапы, хвост). Что у кошки на голове? (уши, глаза, нос, рот, усы). Что делает кошка? (лежит). исуемВоспитатель: Рядом с кошкой находятся котята. Какие они? (маленькие, пушистые). Какие у них мордочки?(весёлые, смешные). Чем покрыто тело? Что делают котята?
Теперь я расскажу вам рассказ про кошку с котятами. Слушайте его внимательно, а потом попробуйте сами рассказать. Воспитатель: Это кошка с котятами. Кошка большая, пушистая. Всё тело кошки покрыто шерстью. Она мягкая, густая, длинная. У кошки есть туловище, голова, лапы, хвост. На голове у кошки уши, глаза, рот, нос, усы, чтобы чувствовать добычу. Рядом с кошкой котята. Они маленькие, пушистые. Котята, как все дети любят играть. Им весело рядом с мамой. А теперь давайте послушаем ваш рассказ. (23 ребёнка). Физкультминутка. Вот идёт чёрный кот, притаился, мышку ждёт. Мышка норку обойдёт и к коту не попадёт. Есть у кошки глазки, есть у кошки ушки, Есть у кошки лапки мягкие подушки. Киска, киска не сердись, не царапай деток Брысь! Ребята, а у меня есть для вас ещё одна игра «Что умеет делать кошка?» Я буду бросать вам мяч, а вы отвечайте и кидайте мне мяч назад. Кошка умеет....(ловить мышей). Кошка умеет...(умываться). И т.д. Молодцы! У меня есть ещё картинки. Кто на них изображён? (котята). Вы говорили, что они любят играть с клубочками. Давайте мы им нар много разноцветных клубочков, как у мамы кошки (показ иллюстрации), пусть играют. Но для этого нам надо размять пальчики. Повторяйте за мной. Пальчиковая гимнастика. Киска, кисонька, кисуля (попеременное поглаживание ладошек) Позвала котёнка Юля.(сгибание и разгибание пальцев рук). Выполнение работы детьми. Воспитатель: Ребята, я предлагаю взять вам эти рисунки домой и рассказать родителям о рассмотренной картине «Кошка с котятами».
Котенька – коток Котя – котенька – коток, (Вкрадчивые, осторожные шаги кота.) Котя – острый коготок. (Показать «коготки» на обеих руках.) Выйдет котя в огород – (Важная походка кота.) Разбегается народ: (Бег на месте.) Корова с телёнком, («Руки показывают «рожки» на голове.) Лошадь с жеребёнком. (Бег лошадок с высоким подниманием колен.) Этюды на выражение основных эмоций. Кот и колосок Котиккот, иди к доске, (Приглашающее движение руками.) Расскажи о колоске! Колосок, мои друзья, (Руки в стороны.) Он усатенький, как я! (Погладить рукой воображаемые усы.) (Г. Виеру) Кот и кошка (Дети встают парами: мальчик и девочка.) Ходит кот по лавочке, (Мальчики важно вышагивают, выбрасывая прямую ногу вперёд.) Водит кошку за лапочки. (Девочки берутся за юбочки, идут мелкими шажками на носочках.) Топы – топы по лавочке, Цапы – цапы за лапочки. (Дети идут рука об руку.) Кот Вышел кот на улицу (Кошачьи шаги.) И от снега жмурится: (Соответственно.) Я тропинок не найду у завалинок, (Руки к щекам, горестно покачать головой.) Очень холодно коту (Похлопать себя по плечам, потереть их.) Жить без валенок. (Наклониться к ногам, потом потопать ногами.) Вдруг, решил, что не продует (Махнуть рукой.) Шубку зимним ветерком, И пошёл, как на ходулях, (Шаги на носочках.) По забору прямиком.
(С. Баранов) Кошкина уха Говорит котятам Кошка: Принесла я вам лукошко. (Вытянуть руки вперёд.) А в лукошке свежий лук, (Демонстрация.) И рыбёшек восемь штук! И котятам у окошка Подала лукошко Кошка. Сели рядом пять котят, (Дети садятся на коврик.) Все уху варить хотят… (Мешают воображаемой ложкой.) У плетёного лукошка Чистят рыбу и картошку. (Соответственно.) Смолк кошачий писк и смех, Лапы заняты у всех. (Покрутить кистями рук.) (И. Демьянов) Холодно! Кто мяукнул у дверей: «Мяу!» (Жалобно мяукнуть.) Открывайте поскорей! (Правым кулачком постучать по раскрытой ладони левой руки.) Очень холодно зимой. (Поёжиться, растереть себя за плечи.) Мурка просится домой. (Поскрести пальцами правой руки по раскрытой ладони левой.) Киса Здравствуй, Киса! Как дела? (Приветливый кивок головой.) Что же ты от нас ушла? (Удивлённое выражение лица, развести руки в стороны.) Не могу я с вами жить! (С обиженным видом.) Хвостик негде положить! (Показать на «хвостик».) Ходите, зеваете, (Соответствующие движения.) На хвостик наступаете! (Грациозно подобрать «хвостик».) Телезрительница Телевизор вместе с нами (Подпереть голову руками, как бы всматриваясь в экран.) Смотрит наша киска. (Какое – нибудь «кошачье» движение.)
Мир кошек.
Краткосрочный творческий практико-ориентированный проект в подготовительной группе детского сада.
Цель : Расширить и обобщить знания детей о домашнем животном - кошке - через различные виды деятельности.
Задачи: - Создать условия для формирования у дошкольников познавательного интереса,
Приобщить родителей к совместной деятельности,
Развивать связную речь, обогащать словарь детей,
Воспитывать желание ухаживать за животным.
Продукт проекта : Экспозиция в мини-музее. Творческие рассказы детей о кошке (своём домашнем питомце или породе кошек, которая больше всего нравится).
Мотивационный этап. Проблемная ситуация . Толчком к разработке проекта послужил рассказ Яны о том, что ей обещали подарить котёнка, но она в затруднении: не знает, какой породы питомца ей выбрать. Педагог предложил помочь Яне.
Вопросы для активизации деятельности : Какие породы кошек вы знаете? Какая кошка у тебя дома? Какую кошку лучше взять в дом? Как ухаживать за котёнком? Что нужно иметь дома для ухода за котёнком? Какие правила надо знать по воспитанию котёнка?
В ходе обсуждения детьми было принято решение с помощью родителей оформить экспозицию мини-музея о кошках (фигурки кошек и котят, игрушки - кошки, художественная литература, детская научно-популярная литература, фотографии, картинки, рисунки, поделки…), некоторые дети изъявили желание рассказать о своём домашнем питомце/ породе, которая больше всего нравится.
Обсуждение вариантов оформления выставки в мини-музее «Мир кошек».
Проблемно-деятельностный этап. Краткое содержание проекта:
Организованная образовательная деятельность:
Беседа о домашних животных (кошках): видовое разнообразие, повадки, привычки, внешний вид.
Наблюдение за кошками во время прогулки, а также дома (структурные части, характерные и индивидуальные особенности, повадки, позы).
Чтение рассказов о жизни животного (К.Ушинский. Васька. Н.Носов. Живая шляпа. И.В.Гурина. Приключения котёнка)
Рассматривание картины «Кошка с котятами», иллюстраций, фотографий, скульптуры малых форм по теме (понимание изображения, эмоциональный отклик, выделение позы, внешнего вида зверя).
Прослушивание музыкальных и литературных произведений, просмотр презентаций по теме.
Образовательная ситуация: Конструирование из бумаги/аппликация «Котик»
Совместная со взрослым и самостоятельная детская деятельность по образовательным областям:
ОО «Речевое развитие»
Творческое рассказывание по теме: «Кошка - любимая мягкая игрушка».
Ознакомление с художественной литературой : Разучивание пословиц и поговорок о кошке, чтение потешек, песенок, загадок, стихотворений, рассказов, рассказывание сказок:
В.Сутеев Три котёнка. Кот-рыболов. Кто сказал мяу? И.Белышев Упрямый котёнок; С.Маршак Кошкин дом; Д.Хармс Удивительная кошка (стихи); А.Лопатина, М.Скребцова Наши питомцы; сборник стихов о домашних питомцах; Про котиков и кошечек (потешки); загадки, пословицы и поговорки; К.Ушинский Плутишка кот (рассказы), Г.Цыферов Как стать большим; Г.Остер, М.Пляцковский Котёнок по имени Гав и др. сказки; Р.Киплинг Кошка, которая гуляла сама по себе; И.Новикова Дуся ехала на дачу (стихи).
ОО «Познавательное развитие»
Изготовление лэпбука «Домашние любимцы»
Пополнение коллекции развивающих карточек, открыток «Наши питомцы»
Рассматривание картинного, наглядно-иллюстративного материала по теме, а также детских познавательных журналов: «Почемучкам обо всём на свете», «Четвероногие друзья», «Кошки»; детской энциклопедии «Кошки и котята», чтение книги Т.Стадольниковой «Как воспитать котёнка».
ОО «Физическое развитие»
Физкультминутки: «Три кота», игровые упражнения «Котята», пальчиковая гимнастика «Котик», «Коты», «Кисонька-мурлысонька».
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Сюжетно-ролевые игры: Зоомагазин. Ветлечебница.
Дидактические, настольно-печатные игры: Мозаика геометрическая; танграм; кубики; паззлы: Домашние животные. Котёнок Гав, Кошачий концерт; Зоопарк настроений; Эмоции и настроения; Паровозик эмоций; игры-ходилки: Приключения кота Леопольда; Приключения котёнка.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Рассматривание фигурок животных. Беседа о скульптуре (на примере анималистического жанра): обследование и составление композиции-выставки в мини-музее.
Игра-драматизация по мотивам сказки С.Маршака «Сказка о глупом мышонке». Показ драматизации детям средней группы.
Творческая мастерская: Рисование «Эти забавные кошки». Конструирование из бумаги (оригами) «Котик». Лепка «Кошка». Аппликация: пуговками, на ковролине. Рисование по цифрам, раскраски. Использование трафаретов (штриховка, закрашивание): домашние животные, кошка, котёнок.
Слушание и пение песен, просмотр презентаций: «Кошка беспородная», «Песня кошки», «Кис-кис, мяу»; «Рыжий кот» и др.
Просмотр мультфильмов: «Трое из Простоквашино»; «Котёнок по имени Гав»; «Бременские музыканты», «Кот и Лиса», «Кошкин дом»; «Непослушный котёнок».
Творческий этап.
Оформление экспозиции мини-музея «Мир кошек». Презентация мини-музея родителям и педагогам других групп.
Выступление перед сверстниками со своим рассказом о домашнем питомце/ породе, которая больше всего нравится.
Дети принесли любимые мягкие игрушки - кошки, рассказали, почему они им нравятся, как с ними можно играть.
С помощью родителей оформлена экспозиция мини-музея «Мир кошек»: дети принесли из дома фигурки котят и кошек, книги, фотографии, картинки, игрушки - кошки, изготовленные из разных материалов (пластмасса, мех, ткань) …
С помощью детей педагогом был изготовлен лэпбук о домашних питомцах: дети помогали разрезать, склеивать, раскладывать по кармашкам картинки.
Итог проекта: Яне больше всего понравились котята - персы, она поблагодарила друзей за помощь в выборе для себя котёнка. Наш мини-музей очень нравится и детям, и родителям, и педагогам. Уже есть намётки о теме следующей экспозиции мини-музея.
Детские работы из бумаги: «Котик (Кошечка)». Дошкольники с любовью дополняли свои поделки мелкими деталями: ошейниками, украшениями. Выставка в родительском уголке очень порадовала родителей.
Машанова С.И., воспитатель
ДС № 171 «Крепыш»
АНО ДО «Планета детства «Лада»
декабрь, 2014г
Вид проекта: творческо-исследовательский, долгосрочный.
Цель проекта: Развитие интереса к исследовательско- проектной деятельности.
Основная образовательная область: «Познание»
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность», «Физическая культура», «Художественная литература», «Художественное творчество», «Музыка».
Программное содержание:
«Познание» - активизировать мышление детей через решение проблемных ситуаций, просмотр и обсуждение познавательных книг, иллюстраций на данную тему, моделирование правил безопасного поведения при обращении с домашними животными.
«Коммуникация» - развивать связную речь через ситуативное общение, беседы, рассказывание, рассуждение, отгадывание загадок.
«Социализация» - воспитывать любовь к животным, вызвать желание заботиться о них; формировать дружеские взаимоотношения между детьми, привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.
«Художественная литература»- познакомить с художественными произведениями на заданную тему (заучивание стихотворений, отгадывание загадок, игровые упражнения в стихотворной форме, театрализованная деятельность на тему прочитанного).
«Физическая культура» - развивать двигательную активность через участие детей в подвижных играх, эстафетах, играх-соревнованиях, способствующих развитию психофизических качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве.
«Музыка» - способствовать более глубокому эмоциональному восприятию материала через музыкальное сопровождение всех видов детской деятельности, беседы по содержанию песни, музыкально-ритмические движения, развитие артистических способностей.
«Художественное творчество»- развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов или объектов и передавать их через различные виды продуктивной деятельности (рисование, аппликацию, конструирование).
«Безопасность» - закрепить правило при общении с домашними животными.
Участники проекта : дети, педагоги, родители.
Ожидаемый результат :
- Расширены знания детей о домашних животных - кошках;
- Сформирован познавательный интерес к жизни кошек.
- Сформированы коммуникативные навыки
Срок реализации проекта: С 1.09.2013. по 1.03.2014г.
Механизм реализации проекта
|
Этапы проекта |
Задачи этапов проекта |
|
(подготовительный) |
|
|
(основной) |
|
|
(заключительный) |
|
План осуществления проекта
|
Образовательные области по программе «Детство» |
Формы совместной деятельности |
Самостоятельная деятельность детей |
Деятельность в ходе режимных моментов |
Работа с родителями |
|
Познание |
Беседы: «Кто живет у нас дома», «О наших четвероногих друзьях», «Мур, вы меня узнали?», «Они такие разные», «Как ухаживать за кошкой». |
Рассматривание книг, энциклопедий о животных. Дидактическме игры: «Кошка на окошке», «Большие - маленькие», «Исправь ошибку», «Угадай, о ком я говорю», «Собери картинку». |
Проблемная ситуация «Что произойдет, если домашних животных выпустить в дикую природу?». Моделирование правил «Чего нельзя делать с животными?». Викторина «Кошки». |
Тематическая выставка «Наши домашние питомцы». Ширма-передвижка «Если у вас в доме котенок». Фоторепортаж «Истории о кошках и других домашних питомцах». |
|
Коммуникация |
Составление рассказов по серии сюжетных картинок «Истории о кошках». Беседа «Какую пользу приносят человеку домашние животные». Рассказ-описание «Мой любимый питомец». Рассматривание картины «Кошка с котятами». Творческие рассказы по темам: «Моя кошка», «Порода кошек, которые мне нравятся». Создание дидактического альбома «Любимые кошки нашей группы». |
Дидактические игры: «Назови жилище», «У кого кто», «Отгадай слово». |
Отгадывание загадок, кроссвордов. Ситуативный разговор: «Какие животные есть у вас дома», «Как нельзя обращаться с животными». Этюд «Угадай кто это» (передать повадки животных). Беседа-обсуждение «Зачем ухаживаем за домашними питомцами». |
Папка-передвижка «Дети и домашние животные, вред или польза?». Изготовление книжки-малышки «Что мы знаем о кошках». Альбом «Как ухаживать за домашним питомцем». |
|
Художественное творчество |
Составление коллажа «Кошки на крыше». Беседа «Такие разные животные». Театрализованная игра «Оживи скульптуру». Лепка из соленого теста «Они такие разные». |
Рисование «Мой любимый питомец». Дид.игры «Дорисуй котика», «Кошка на окошке». |
Конструирование из бросового материала «Коты». Создание эскизов на тему: «Друзья, которые всегда рядом». -«Коврик» из папье маше. Кошки в картинах великих художников (Б.Григорьев, Ф.Лейтон, Ч.Рац) -«Картины с кошками». |
Изготовление книжек- Малышек и плакатов по Теме: «Кошки». Создание макета -«Кошкин дом». Коллекция копилок -«Кошки». |
|
Драматизация сказки «Кошкин дом». Музыкальные игры «Собачка и кошечка», «Тень-тень, поте тень…» Слушание песен: Ю.Трофимов «Котенок», «Подружилась кошка с мышкой», «Бездомная кошка». Игра-имитация «Изобрази, а мы угадаем». Слушание: «Кто как ходит», «Кто как поет». |
Игра на музыкальных инструментах. Рисование своих впечатлений, после прослушивания музыкальных произведений. |
Слушание песен о кошках, прослушивание аудиозаписи: «Звуки природы», «Голоса животных». Мюзикл «Кошкин дом». Логоритмические упражнения «Озорные котята», «Песенка сердитого котенка» Импровизация движений под стихотворения. Шумовые оркестры. |
Помощь в оснащении музыкального уголка. Подбор детских песенок о кошках. Изготовление костюмов и декораций к празднику. |
|
|
Физическая культура |
Подвижные игры: «Прокати клубок», «Заболевшая кошка», «Кот и мыши», «Воробушки и кот». Игра-имитация «Разные кошки». Эстафета «Полоса препятствий». |
Подвижные игры по желанию детей. |
Выполнение общеразвивающих упражнений, рассматривание схем, упражнений. Выполнение физкульт-минутки «Кошки». Пальчиковая гимнастика «Два кота». |
Организация похода с детьми в лес. Эстафета с родителями «Полоса препятствий». |
|
Художественная литература |
Чтение рассказов: К. Паустовский «Кот варюга», Марен Ваго «Записки черного кота», Н. Снигирева «Комиксы о коте Кешке», Меэтт Хейг «Быть котом» и другие. Сказки о кошках «Кот в сапогах», «Кот в сапогах ищет клад», «Котофей Иванович», «Кот и лиса», «Кот, петух и лиса» и др. |
Рассматривание энциклопедий, иллюстраций в книге «Большая кошачья книга». Рисование иллюстраций к книжкам-малышкам. Инсценирование «Бездомная кошка», «Кошкин дом» и др. Обыгрывание сценок из знакомых произведений: «Усатый - полосатый», «Петушок» и др. |
Чтение обсуждение книг. Заучивание стихотворений: Е.Благинина «Котенок», В. Приходько «Про кошку», Б.Заходер «Мордочка, хвост и четыре ноги» и др. Театрализованная деятельность на тему прочитанного. Просмотр мультфильмов: «Кто сказал Мяу?», «Кот с улицы Лизюкова», «Кот Леопольд». |
Подборка художественной литературы по теме. Выставка книг. Сбор материала для мини-музея. |
Екатерина Караханова
Проект «Такие разные кошки »
Руководители проекта : Караханова Е. И.
Вид проекта : проект носит комплексный характер. Включает в себя, творческую , познавательную и практическую деятельность.
Срок выполнения : 1,5 месяца
Участники : воспитатели, дети подготовительной группы , родители, музыкальный руководитель.
Рождение проблемы :
Во время общения с детьми группы выяснилось , что лишь у небольшого количества детей дома имеются домашние животные. Дети, у которых есть домашние животные, а именно кошка , с большим удовольствием и любовью, рассказывали о них : как они ухаживают за ними, что они едят и т. п. Другие в свою очередь, затруднялись отвечать на вопросы о поведении и уходе за домашними питомцами. Все дети в группе показали эмоциональную отзывчивость и заинтересованность этой темой.
Актуальность : В современных городских условиях не каждая семья может позволить содержать домашнее животное в квартире. Проект же позволяет расширить представления у детей о домашних животных (кошках ) и правилах ухода за ними.
Цель проекта :
Развитие творчества и возможности самовыражения ребенка в рамках группового проекта «Такие разные кошки » .
Задачи проекта :
Образовательные
Продолжать закреплять знания детей о кошках .
Обобщить знания детей о кошках , их повадках, образе жизни.
Развивающие :
Развивать интерес к жизни кошек;
Развивать у детей познавательный интерес к братьям нашим меньшим.
Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление;
Развивать речь детей, обогащать их словарь;
Развивать связную речь;
Воспитательные
Воспитывать чувство любви к животным;
Воспитывать доброе, бережное отношение к кошкам .
Воспитывать любознательность, сочувствие, используя фольклор, воспитывать любовь к песням, загадкам.
Реализация проекта :
Беседа о домашнем животном – кошке с использованием энциклопедий о них.
Чтение русских народных сказок : «Кот и лиса» , «Кот, петух и лиса» , «Ученый кот» . Ш. Перро «Кот в сапогах» . Стихи : А. Барто, В. Берестов, Л. Н. Толстой С. Я. Маршак.
Знакомство с пословицами, поговорками, песенками о кошках .
Самостоятельное рассматривание альбомов, фотографий, книг, энциклопедий о кошках .
Консультации для родителей по изготовлению поделок для выставки.
Составление описательных, творческих рассказов «Мой пушистый друг» .
Отгадывание и придумывание загадок.
Разучивание стихотворений , К. Чуковского, потешек, музыкальных произведений о кошке .
Дидактические игры : «Кому что нужно» , «Кто, где живет» .
Различные виды изодеятельности : «Портрет кошки » , рисование мультяшных котов; лепка котов, конструирование с использованием природного материала.
Игровые упражнения – экспромты с элементами гимнастики «Кошкины повадки » , подвижные игры «Мышеловка» , «Кот и мыши» .
Выставка различных фигурок кошек.
Работа с родителями :
Изготовление декораций и подборка костюмов для мюзикла.
Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок. Пополнить коллекцию сувениров.
Участие в выставке.
Домашний мини-проект семьи Семеновой Аллы.
3-4 неделя
Ознакомление со сценарием мюзикла.
Распределение и разучивание ролей.
Репетиции.
5-6 неделя
Презентация проекта «Кошки » .
Мюзикл «Непослушные котята» .
Представление домашнего проекта «Семейство кошачьих в нашем доме» Семеновой Аллы.
Выводы :
В результате осуществления проекта : «Такие разные кошки » удалось расширить и обогатить представление детей о кошках .
При помощи музыки удалось развить способность детей к построению пластических образов животных – кошек и котят.
У детей развилось чувство ответственности и бережного отношения к животным.
У родителей сформировалась активная позиция по решению заданных проблем, совместно с детьми.
Публикации по теме:
Информационно-творческий проект «такие разные пуговицы» (подготовительная группа) ВВЕДЕНИЕ Известно, что познание окружающего мира начинается с восприятия предметов и явлений, а положительные эмоции составляют основу психического.
Интеграция образовательных областей: познание, художественно- эстетическое развитие, социально- коммуникативное развитие. Методические.
Конспект познавательно-творческого проекта «Пришла коляда накануне Рождества» (средняя группа) Цель: воспитывать любовь и уважение к народным праздникам, традициям. Задачи: Ознакомить детей с праздником Христово Рождество; дать понятие.
Консультация для родителей по гендерному воспитанию «Мальчишки и девчонки. Такие похожие, но такие разные!» Консультация для родителей «Мальчишки и девчонки…» - такие похожие, но такие разные! Но все они без исключения желают поиграть. Какую.
Паспорт краткосрочного творческого проекта «Мой домашний любимец» Тип проекта: информационно – познавательный, детско-взрослый, групповой По содержанию: «Ребенок и природа» По числу участников проекта:.
