“Mesleki faaliyetlerde bilgi teknolojileri” disiplini için ders planı.
Ders konusu: Temel yazılım.
Ders süresi – 2 saat.
Hedefler:
1.eğitimsel: Öğrencileri temel yazılımla tanıştırın.
2. eğitici: yapılan işte doğruluk, sıkı çalışma, azim, sabır ve gurur aşılamak.
3. Gelişmek: Konuya olan ilgiyi geliştirmek.
Görevler:
Öğrencileri temel yazılımlarla tanıştırmak.
düzgünlüğü ve nezaketi geliştirin.
Dersler sırasında:
Organizasyon An: selamlama, katılımı kontrol etme, derse hazırlık.
İndüksiyon eğitimi
Öğrencileri yeni materyaller çalışmaya hazırlamak (konuları belirlemek, hedefleri belirlemek, bilgiyi güncellemek).
Dersin amacı: Temel yazılımları, yazılımın içerdiği temel kavramları incelemek.
Önceki bilgilerin güncellenmesi.
Monitör türlerini ve özelliklerini listeleyin.
Yazıcı türlerini, avantajlarını ve dezavantajlarını adlandırın.
Bir tarayıcı seçmek için hangi parametreleri kullanmalısınız?
Modem nasıl seçilir?
Çiziciler ve sayısallaştırıcılar ne yapabilir?
Dijital kameraya neden filmsiz kamera deniyor?
Bilgisayarınızı güç dalgalanmalarından nasıl korursunuz?
Sunumların teknik araçlarını açıklayın.
Yeni materyalin öğretmen tarafından iletilmesi.
TEMEL YAZILIM
Temel yazılım şunları içerir:
İŞLETİM SİSTEMİ;
hizmet programları (kabuklar, yardımcı programlar, antivirüs araçları);
bakım programları (test programları, kontrol programları);
araçsal yazılım (programlama dili çevirmenleri, derleyiciler, tercümanlar, montajcılar).
işletim sistemi(İŞLETİM SİSTEMİ) bilgisayarın yüklenmesini, diğer kullanıcı programlarının başlatılmasını ve yürütülmesini kontrol etmenin yanı sıra kişisel bir bilgisayarın bilgi işlem kaynaklarını planlamak ve yönetmek için tasarlanmış bir dizi özel yazılımdır. Bilgi işlemenin kontrolünü ve donanım ile kullanıcı arasındaki etkileşimi sağlar.
İşletim sisteminin en önemli işlevlerinden biri bilgi giriş/çıkış işlemlerinin otomasyonu ve kullanıcı tarafından çözülen uygulama görevlerinin yürütülmesinin kontrolüdür. İşletim sistemi istenen programı PC belleğine yükler ve yürütülmesinin ilerleyişini izler; Normal hesaplamalara müdahale eden durumları analiz eder ve zorluklar ortaya çıkması durumunda ne yapılması gerektiğine ilişkin talimatlar verir.
Kişisel bilgisayarların işletim sistemleri ikiye ayrılır:
tek görevli ve çoklu görev.
İÇİNDE tek görevli işletim sistemi kullanıcı aynı anda belirli bir programla (görevle) çalışır. Bu tür işletim sistemlerine örnek olarak MS-DOS ve MSX işletim sistemleri verilebilir.
Çoklu görev işletim sistemi paralel olarak birkaç programla çalışmanıza izin verir ve programların sayısı sistemin gücüne bağlıdır. Örnekler arasında Microsoft Windows, UNIX, OS/2, Linux, Mac OS'nin tüm sürümlerindeki işletim sistemleri yer alır.
Ağ İşletim Sistemi yerel ve küresel ağların ortaya çıkışıyla ilişkilidir ve bir bilgisayar ağının tüm kaynaklarına erişim sağlamak üzere tasarlanmıştır. Bu tür sistemlere örnek olarak Novell Net Ware, Microsoft Windows-NT, UNIX, IBM LAN verilebilir.
Servis yazılımı kullanıcıya bilgisayarla çalışma ve işletim sistemlerinin yeteneklerini genişletme konusunda ek hizmetler sağlayan bir dizi yazılım ürünüdür.
İşlevselliğe bağlı olarak hizmet araçları, kullanıcı arayüzünü iyileştiren, verileri tahribata ve yetkisiz erişime karşı koruyan, verileri geri yükleyen, veri alışverişini hızlandıran, arşivleme/arşivden çıkarma programları ve anti-virüs araçlarına ayrılabilir. Anti-virüs koruma yazılımı, virüslerin teşhisini (algılanmasını) ve tedavisini (nötralizasyonunu) sağlar. “Virüs” terimi, çoğalabilen, diğer programlara sızabilen ve çeşitli istenmeyen eylemler gerçekleştirebilen bir programı ifade eder.
En yaygın Rus anti-virüs programları DRWeb ve AVP'dir. Arşivleyici örnekleri arasında WinZip ve WinRAR bulunur.
Bakım programları
Altında bakım programları Bir bilgisayarın veya bir bütün olarak bilgisayar sisteminin çalışması sırasında hataları teşhis etmek ve tespit etmek için kullanılan bir dizi yazılım ve donanım aracını ifade eder.
Bilgisayarın ve bireysel parçalarının doğru çalışmasının teşhis edilmesi ve test izlenmesi için araçların yanı sıra, işlevselliği otomatik olarak kontrol eden yazılım ve donanım kontrolü de dahil olmak üzere bilgi sisteminin bilgi işlem ortamının bir bütün olarak teşhis edilmesi ve izlenmesi için özel programlar içerir. sistemin.
Test programına örnek olarak Windows için Checklt paketi olan Doctor Hardware programı verilebilir.
Enstrümantasyon yazılımı
Programlama sistemi - Bu, bir giriş programlama dili, bir çevirmen, makine dili, standart program kitaplıkları, çevrilmiş programlarda hata ayıklamak ve bunları tek bir bütün halinde oluşturmak için araçlar içeren bir araç kümesidir.
Çevirmen programlama dilleri, program metnini bir programlama dilinden makine koduna çeviren bir programdır.
Programlama sistemlerinde bir çevirmen, giriş programlama dilinde yazılmış bir programı belirli bir bilgisayarın makine komut diline çevirir. Giriş programlama dilinden çeviri yöntemine bağlı olarak çevirmenler derleyicilere ve yorumlayıcılara ayrılır.
İÇİNDE derlemeÇeviri ve program yürütme süreçleri zaman içinde ayrılır. İlk olarak, derlenen program bir dizi makine dili nesne modülüne dönüştürülür, bunlar daha sonra tek bir makine programında birleştirilir (bağlanır), yürütülmeye ve bir dosya olarak saklanmaya hazırdır.
Tercüman Giriş programlama dilinin her ifadesi bir veya daha fazla makine dili komutuna çevrilerek, kaynak programın ifadelerinin adım adım çevirisini ve anında yürütülmesini gerçekleştirir.
Programlama sisteminde özel bir yer işgal edilmiştir. montajcılar, bir giriş montaj dili programlama dili ve bir montajcı derleyicisinden oluşan bir kompleksi temsil eder.
Birleştirici, makine talimatlarının anımsatıcı (koşullu) bir kaydıdır ve makine dilinde yüksek verimli programlar elde etmenizi sağlar.
Çalışılan materyalin birincil konsolidasyonu ve sürekli tekrarı.
Yazılımdan kastedilen nedir?
Temel yazılımın ana işlevleri nelerdir?
Temel yazılıma hangi yazılımlar dahildir?
2.1. Öğrencilerin öğrenme becerilerinin izlenmesi ve değerlendirilmesi. Tamamlanan çalışma için not verilmesi.
2.2. Ödev dağıtmak. 3 numaralı ders çalışılıyor.
indirmek
Ayrıca bakınız:
“Mesleki faaliyetlerde bilgi teknolojileri” disiplini için ders özeti. Ders konusu: Temel yazılım. Ders süresi 2 saat
Ders özeti “Bilgisayar yazılımı. Sistem yazılımı" Tam adı Ananina Anna Vasilievna 2
Ders geliştirmenin tanımı Öğretmen: Konu: Bilgisayar Bilimleri ve BİT, 8. sınıf (ders tarihi 23 Kasım); Ders konusu: Bilgisayarın amacı ve tasarımı (ders süresi 45 dakika) Ders türü: Yeni materyal öğrenme
Tarih Ders No. Ders Konusu Yazılım teorisi çalıştayı
7. sınıf "A" açık teknoloji dersinin taslağı Ders konusu: "Bir konut binasının içi" Projesi Ders türü: iş oyunu Öğretmen: Asabina I. I. Rtishchevo, 2008
Ders konusu . Bilgi teknolojileri ve gelişimlerinin evrimi
Ders türü : yeni materyal öğrenmek.
Dersin amacı : teknoloji, bilgi teknolojisi, bilgi devrimi kavramlarını vermek; bilgi teknolojilerinin gelişim araçlarını, türlerini ve aşamalarını incelemek.
Dersler sırasında
Zamanı organize etmek.
Bilginin güncellenmesi.
Kavram bilgisini tanımlar.
Hangi süreçlere bilgi süreçleri denir?
Bilgisayarların geliştirilmesindeki ana aşamaları adlandırın.
Yeni Konu.
BİLGİ TEKNOLOJİSİNİN TANIMI
Terim « Bilişim teknolojisi "iki kavramla ilişkilidir: bilgi ve teknoloji. Birinci bölümde “bilgi” kavramıyla tanıştınız. “Teknoloji” bir şeyi işlemek amacıyla yapılan bir dizi eylem anlamına gelir. Teknolojik süreç çeşitli araç ve yöntemlerle gerçekleştirilir.
Teknoloji ve bilgi kavramlarını bir arada düşünürsek şunu söyleyebiliriz.bilgi teknolojisi, bilgisayar teknolojisini kullanarak bilgileri toplamak, almak, biriktirmek, depolamak, işlemek, analiz etmek ve iletmek için kullanılan bir dizi eylemdir.
Bilgi teknolojisinin amacı, herhangi bir eylem temelinde insanın analizi ve karar vermesi için bilgi üretmektir.
BİLGİ TEKNOLOJİSİ ARAÇLARI
Teknik araçlar - kişisel bilgisayar, ofis donanımı, iletişim hatları, ağ donanımı.
Bilgi medyası – bilgisayar işlemesi için belirli bir biçimde sunulan bir dizi veri
Yazılım biriktirme, işleme, analiz, depolama ve bilgisayarla arayüz işlevlerini yerine getirir.
Bilgisayar teknolojisinin gelişimi hala geçerli değil. Bilgisayarlar güçlendikçe yerleşik iletişim yetenekleriyle, yüksek hızlı modemlerle, büyük miktarda bellekle, tarayıcılarla, ses ve el yazısı tanıma aygıtlarıyla donatılıyor.
Gibi bilgi teknolojisi araçları Yaygın yazılım ürünleri türleri kullanılmaktadır. Bunlar, örneğin metin düzenleyicileri, e-tabloları ve grafik düzenleyicileri içerir.
BİLGİ TEKNOLOJİSİ TÜRLERİ
İşlenen veri türleri
Metin
Grafik
Sayısal
Multimedya
Veri işleme yöntemleri ve araçları
Küresel
Temel
Özel
Belirli alanlardaki uygulamalar aktiviteler
Konu Başvuruları
Uygulamalar
Küresel bilgi teknolojisi toplumun bilgi kaynaklarının kullanımına olanak sağlayan yöntem ve araçları içerir.
Temel Bilişim teknolojisi Belirli bir uygulama (üretim, araştırma, öğretim vb.) için tasarlanmıştır.
Spesifik bilgi teknolojisi kullanıcıların günlük görevlerini çözerken veri işlemeyi gerçekleştirir (örneğin, belge hazırlama görevi, mesaj alışverişi, üretilen ürünlerin muhasebeleştirilmesi, faaliyetlerinin sonuçlarının analiz edilmesi vb.).
İle işlenen veri türü Metin, sayısal, grafik ve multimedya verilerinin işlenmesine yönelik bilgi teknolojilerini ayırt eder.
Metin verileri metin editörleri tarafından işlenir.
Sayısal veriler - elektronik tablolar.
Grafik verileri - grafik editörleri.
Gerçek zamanlı nesneler (ses ve video) dahil her türlü veri işlenirmultimedya teknolojiler.
İle belirli faaliyet alanlarında uygulama Bilişim teknolojileri konu ve uygulamalı uygulamalara ayrılmaktadır.
Konu Başvuruları mesleki faaliyetin çeşitli alanlarındaki çeşitli spesifik sorunları çözmek için tasarlanmış standart programlardır. Amaçları rutin işleri otomatikleştirmektir. Örneğin, imalat işletmelerinin çalışanları için bunlar muhasebe, depo yönetimi, ürün yelpazesi ve hammadde tedarikine yönelik programlar; havaalanı çalışanları için - rezervasyon ve bilet satış sistemi vb.
Uygulamalar genel, evrensel bir karaktere sahiptir. İnsan faaliyetinin neredeyse tüm alanlarında uygulanabilirler. Örneğin, metin işlemcileri, elektronik tablo işlemcileri, e-posta, İnternet.
BİLGİ TEKNOLOJİSİ GELİŞİMİNİN EVRİMİ
Bilgi teknolojisinin gelişimindeki en önemli tarihsel dönüm noktalarını ele alalım. Verdiğimiz bilgi teknolojisi tanımının, bilgisayar teknolojisinin bilgi işlemede kullanılmasıyla bağlantılı olarak ortaya çıkan modern bir tanım olduğunu unutmamak gerekir. Bilgi teknolojileri aynı zamanda yazının yaratılmasını, matbaanın icadını, telefonun, telgrafın, radyo ve televizyonun icadını da içermektedir.
Bilgi devrimleri
İnsanlık tarihi boyunca dört bilgi devrimi yaşanmıştır.Bilgi devrimi, bilgi işleme alanındaki köklü değişikliklerin toplumsal yaşamda neden olduğu bir dönüşümdür. . Bu tür durumlarda her seferinde insan toplumu, gelişiminin niteliksel olarak yeni bir aşamasına yükseldi.
İlk bilgi devrimi yazının ortaya çıkışıyla ilişkilidir. Bilgiyi yeni nesillere aktarma fırsatı var. Alfabenin, papirüsün ve parşömenin icadı, bilgi depoları olan eski kütüphanelerin yaratılmasına yol açtı. Bu, insani gelişmede büyük bir sıçramaydı. Teknik depolama ortamları, güvenilir bilgi depolama ve aktarma yöntemleri ve bilgiyi nesillere aktarmanın en iyi yollarını bulmak için yoğun bir araştırma başladı.
16. yüzyılın ortalarında matbaanın ortaya çıkışı ve matbaanın icadıyla bağlantılı olarak yeni bir bilgi devrimi yaşandı. . Bu, insanı, düşünce düzeyini, kültürünü ve tüm faaliyetlerini kökten değiştirdi.
Kağıt ve kitap basımının ortaya çıkışıyla birlikte yalnızca bilgi depolama süreçleri modernleştirildi ve bilgi işleme süreçleri hâlâ insanlar tarafından kontrol ediliyordu.
Üçüncü bilgi devrimi 19. yüzyılın sonunda gerçekleşir. Bu dönemde elektrik keşfedildi. Bu keşif telgraf, telefon ve radyo gibi veri alma ve aktarma araçlarının ortaya çıkmasına yol açtı. Tüm bu icatlar bilgi aktarımının hızını önemli ölçüde etkilemiş, dünyanın hemen hemen her yerinde sınırsız miktarda verinin hızlı bir şekilde aktarılmasını ve biriktirilmesini ve en önemlisi hızlı kullanılmasını mümkün kılmıştır.
Dördüncü bilgi devrimi 20. yüzyılın 70'lerinde başladı. Bu dönemde kişisel bilgisayarlar, bilgisayar ağları, uydu veri iletim sistemleri ve bilgi telekomünikasyonu ortaya çıktı. Mekanik ve elektriksel veri aktarım araçlarından elektronik olanlara geçiş var. Bilgisayar teknolojisinin tüm cihazlarının, enstrümanlarının ve bileşenlerinin minyatürleştirilmesi yapılmaktadır. Aynı zamanda yazılım kontrollü cihazlar (robotlar, insansız hava araçları vb.) oluşturulmaktadır. Bilgi endüstrisi, en son teknik araçların, bilgi teknolojilerinin ve telekomünikasyonun (akıllı telefonlar, tablet bilgisayarlar, yapay görme, konuşma girişi ve bilgisayara bilgi çıkışı teknolojileri vb.) üretimi ile ilişkili olarak gelişmektedir. Bilgisayar biliminin bilimsel disiplini oluşturuluyor. Bütün bunlar, bilgi ihtiyacının eşi benzeri görülmemiş bir şekilde artmasına, bu ihtiyacı karşılamanın yeni araç ve yollarının yaratılmasına, modern bir bilgi toplumunun oluşumuna ve gelişmesine yol açtı.
Bilgi teknolojisi gelişiminin aşamaları
Bilgi işlem teknolojisinin geliştirilmesinde bir dizi aşama ayırt edilebilir. Her aşama belirli bir özellik ile karakterize edilir.
İlk aşama 19. yüzyılın ikinci yarısına kadar sürdü ve esas olarak araçları kullanan teknolojileri içeriyor: kalem, kağıt ve bilginin posta, mesajlaşma yoluyla iletilmesi. Bilgi teknolojisinin bu aşamada temel amacı bilgilerin kağıt üzerine kaydedilmesidir.
İkinci aşama (19. yüzyılın sonundan 20. yüzyılın 40'lı yıllarına kadar), daktilo, telefon, fonograf ve daha modern (mekanik) posta dağıtım yöntemleri şeklindeki araçların kullanılmasıyla karakterize edilir. Teknoloji, bilgiyi sunmanın daha hızlı ve daha kolay yollarını sağlar.
Üçüncü aşama (40'lı yılların sonlarından XX yüzyılın 80'li yıllarına kadar) bilgi işleme için bilgi teknolojilerinin gelişiminin başlangıcıdır. Araçları arasında ana bilgisayarlar, elektrikli daktilolar, fotokopi makineleri ve kayıt cihazları yer alıyor. . Otomatik kontrol sistemleri, insan faaliyetinin çeşitli alanlarındaki bilgilerin işlenmesi için temel ve özel yazılım ve donanım sistemleri ve otomatik iş istasyonları ortaya çıkıyor. Teknolojiler, çeşitli bilgi sunumu türleri aracılığıyla bilgi içeriğinin oluşturulmasına odaklanmaya başlıyor.
Dördüncü aşama (1980'lerden günümüze) “bilgilendirme” olarak tanımlanmaktadır. Kişisel bilgisayarlar ve bunlara yönelik çeşitli yazılımlar, faks iletişimi, e-posta, bilgisayar ağları ve İnternet yaygın olarak kullanılmaktadır. Kullanıcılar ile bilgisayar arasında ve kendi aralarında etkileşimli bir etkileşim modu gerçekleştirilir. Bilgi tabanları ve uzman sistemler oluşturuluyor. Bu aşamada, yalnızca çözüm sunmaya değil, aynı zamanda teorik ve pratik sorunları otomatik modda aktif olarak çözmeye hazır akıllı cihazlar, sistemler ve kompleksler oluşturulmaktadır.
Bilgisayar, profesyonel olmayan kullanıcı için bir araç haline gelir ve bilgi süreçleri, onun karar vermesini destekleyen bir araç haline gelir.
Tüm bilgisayar nesillerinin evrimi sabit bir hızda gerçekleşir - nesil başına 10 yıl. Bilgi teknolojisindeki her kuşak değişikliği, uzmanların ve kullanıcıların yeniden eğitilmesini, ekipman değişikliğini ve daha seri üretilen bilgisayar teknolojisinin yaratılmasını gerektirir.
Bilgi teknolojisi, ileri bir bilim ve teknoloji alanı olarak tüm toplumun teknik gelişiminin ritmini belirler.
Refleks.
1. Teknoloji kelimesi ne anlama geliyor?
2. Bilgi teknolojisini tanımlayın.
3. Ne tür bilgi teknolojilerini biliyorsunuz?
4.Bilgi teknolojilerinin farklı sınıflandırma türlerine örnekler verin.
Ev ödevi. 1) §21, notları öğrenin.
2) Bu konuyla ilgili bir test veya bulmaca yapın.
GBPOU KK "Armavir Makine Mühendisliği Koleji"
Dersin özeti
"Mesleki faaliyetlerde bilgi teknolojileri" disiplininde
2. yıl uzmanlığı 38.02.05 “Emtia araştırması ve tüketim mallarının kalitesinin incelenmesi”
konuyla ilgili: “Bilgi sistemleri. Bilgi sistemlerinin sınıflandırılması"
Geliştiren: Strukova Elena Alekseevna
Armavir, 2017
Ders konusu . « Bilgi sistemi. Bilgi sistemlerinin sınıflandırılması"
tarihi 09/11/2017
Aktivite çeşidi. Ders
Sınıf teknolojisi. Zorunlu sonuçlara göre eğitimin seviye farklılaşması.
Dersin amacı . Bilgi sistemleri konusunu ve bilgi sistemlerinin sınıflandırılmasını inceleyin.
Planlanan eğitim sonuçları.
Kişisel sonuçlar
bilgi edinme ihtiyacını beslemek;
öğrenme görevinin bütünsel sunumu;
Sebep-sonuç ilişkileri kurma, asıl şeyi vurgulama, mevcut gerçekleri genelleme, mantıksal ve soyut düşünme yeteneğinin geliştirilmesi;
Bir soruna çözüm seçme durumunda kişinin eylemlerini tahmin etme yeteneğini geliştirmek.
Meta konu sonuçları
Bilişsel
Yetenek:
öğrenilmiş kavramlarla çalışır;
Edinilen bilgiyi eğitim bilgi sistemleriyle çalışırken kullanır.
Düzenleyici
Yetenek:
yeni bilgiyi bilgi sistemine dahil etmek;
plana göre çalışın, eylemlerinizi hedefle karşılaştırın;
yeni bir davranış biçimi oluşturmaya yetecek beceri ve yetenekleri geliştirmek;
değerlendirme kriterleri geliştirmek ve çalışmalarını gerçekleştirmedeki başarı derecesini belirlemek;
Pratik bir problemin çözümünü nihai sonuca ulaştırabilme.
İletişim
Yetenek:
muhatabın bakış açısını kabul etme ve dikkate alma yeteneğini geliştirmek;
anlamak için sürekli bir hazırlık geliştirmek;
konuşma ve içeriği üzerinde kontrol geliştirmek;
Aktif ve yapıcı dinleme yeteneğini geliştirmek.
Konu sonuçları
çalışılan kavramlara hakim olmak;
modern bir bilgi sisteminin temel özelliklerini tanımlama yeteneği;
bilgi sistemi türlerini sistematikleştirme becerilerine hakim olmak;
bağımsız çalışma sırasında eğitim materyali seçme ve uygulanmasını planlama yeteneği.
Temel terimler ve kavramlar.
Bilgi sistemi, destek araçları, IS sınıflandırması, açık IS, kapalı IS, tek bilgisayarda IS, yerel ağa dayalı IS, küresel bilgisayar ağlarına dayalı IS, bilgi erişim sistemleri (IRS), otomatik kontrol sistemleri (ACS), otomatik sistemler kontrol sistemleri (ACS), eğitim sistemleri.
Teçhizat bilgisayar, posterler, multimedya projektörü (etkileşimli beyaz tahta), her öğrenci veya öğrenci çifti için kişisel bilgisayar, İnternet kaynaklarına erişim. Sunum “Bilgi Sistemlerinin Sınıflandırılması”
Ders planı .
Organizasyon aşaması (7 dakika).
Yeni materyal öğrenme (20 dakika).
Bilginin pekiştirilmesi aşaması (10).
Yansıma (3 dakika).
Ödev (2 dakika).
Ders özeti 3 dk
Dersin ilerlemesi :
| Ders aşaması | Hedef | Öğretmen faaliyetleri | Öğrenci etkinliği | Zaman |
|
| Organizasyon aşaması | 7 dakika |
||||
| Zamanı organize etmek. | Öğrencilerin derse hazırlıklarını kontrol edin. | Selamlar öğrenciler. | Selamlar öğretmenler. | 1 dakika. |
|
| Bilginin güncellenmesi. | Öğrencileri yeni materyali algılamaya hazırlayın. | “Bilgi türleri” Bilginin nasıl işlendiği, BT'nin amaç ve hedefleri hakkında sorular sorar. | Öğretmen sorularını yanıtlayın | 3 dakika |
|
| Hedef belirleme ve motivasyon. | Öğrencilerin ders konusuna olan ilgisini arttırmak. | Öğrencileri tıpta, bir eğitim kurumunda, vergi ve emeklilik makamlarında, İçişleri Bakanlığı'nda vb. fikri mülkiyet ve bilgi teknolojisi örnekleri vermeye davet eder. | Anlamını anlamaya çalışırlar ve olası yanıtlar sunarlar. | 3 dakika |
|
| Yeni materyal öğrenme | 20 dakika |
||||
| Ders çalışıyor yeni materyal. | Öğrencilere IP ve BT'nin sınıflandırılması ve türleri, BT'nin amacı hakkında bilgi vermek | IP'nin yapısını öğrencilere açıklar | İletilen bilgiyi algılar öğretmen, IP örneklerini bir not defterine yazın, izleyin (sunum) | 18 dakika |
|
| Sunulan materyalle ilgili öğrencilerden gelen ek sorular | Öğrenci sorularını yanıtlar | Sorular sor | 2 dakika |
||
| Bilgi birleştirme aşaması | |||||
| Öncelik anlama okudu malzeme | Yeni materyalle ilgili bilgilerin pekiştirilmesi | Konuyla ilgili sorular önerir. | Cevapları bir not defterine yazın | 3 dakika |
|
| Çalışılan konuyla ilgili testler | Bağımsız olarak gerçekleştirin | 5 dakika |
|||
| Akran değerlendirmesi. | Öğrencileri masa komşularını değerlendirmeye ve ona puan vermeye davet eder. | Birbirinizin bilgilerini değerlendirin. | 2 dakika |
||
| Yansıma (tabloyu doldurun - öz değerlendirme) | 3 dakika |
||||
| Ev ödevi | 2 dakika |
||||
| Ev yapımı egzersiz yapmak. | Aşağıdaki konularda özetler hazırlayın: | Formüller ev yapımı görevler, yorumlar o verir gerekli açıklamalar | Bunu sade bir şey olarak algılıyorlar egzersiz yapmak, sormak sorular, yaz | 2 dakika |
|
| Dersi özetlemek | 3 dakika |
||||
| Dersi özetlemek | Öğrencilerin bilgilerinin değerlendirilmesi. | Yönlendirici sorular sorar, sonuçların formüle edilmesine yardımcı olur | Sonuçları formüle edin. | 3 dakika |
|
Öğrencilerin faaliyetleri üzerinde düşünmeleri için ödev
Hedef: öğretmek:
. eğitim materyalinin değerini değerlendirmek;
. faaliyetlerinizin öz değerlendirmesini yapın;
. Bireysel adımların başarısını kaydedin.
Egzersiz yapmak (Bireysel çalışma şekli) (özsaygı)
Tabloyu doldurmak. Tabloda dersin konusuyla ilgili temel terim ve kavramlar yer almaktadır. Öğrenciler, materyale hakim olunduysa tablo hücrelerine “+” işareti, materyale tam olarak veya kısmen hakim olunmadıysa “+ −” işareti, materyale hakim olunmadıysa “-” işareti koyarlar.
Masa.Konsept şartları
| Dönem (kavram) | Asimilasyon derecesi | Dönem (kavram) | Asimilasyon derecesi |
| Bilgi sistemi | Yerel ağ tabanında IS | ||
| desteğin anlamı | IS küresel bilgisayar ağlarına dayalıdır | ||
| IP sınıflandırması | bilgi erişim sistemleri (IRS) | ||
| açık döngü IC | otomatik kontrol sistemleri (ACS) | ||
| kapalı devre entegresi | otomatik kontrol sistemleri (ACS) | ||
| Bir bilgisayarda IP | eğitim sistemleri |
Sorular Organizasyon aşaması Bilginin güncellenmesi.
Görev 1. (Grup çalışma şekli).
Kaynaktan bir bilgi sistemi tanımlayın:
Bilgi sistemi. // http://ru.wikipedia.org/wiki/Information_system
Görev 2. Rusya Federasyonu Federal Kanununun “Bilgi, Bilgi Teknolojileri ve Bilginin Korunması Hakkında” 13. Maddesinde verilen bilgi sisteminin tanımını bulun.
Kaynak:
27 Temmuz 2006 tarihli Rusya Federasyonu Federal Kanunu N 149-FZ “Bilgi, bilgi teknolojileri ve bilginin korunması hakkında.” // http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html
Görev 3. Kaynaktan bir bilgi sisteminin tanımını bulun:
Bilgi sistemi hakkında fikir // http://km-wiki.ru/index.php?title=Introduction_to_the_information_system
Bağımsız iş
Ders kitabıyla çalışmak:
Bilgi sistemlerinin sınıflandırılması
1. Egzersiz. Teknik araçlara göre bir IP sınıflandırması verin.
Ders kitabıyla çalışmak:
Görev 2.. IP'yi amaca göre sınıflandırın.
Ders kitabıyla çalışmak:
Görev 3. Uygulama kapsamına göre IP sınıflandırmasını verin.
Sonuç tamamlanmış bir tablodur:
Tablo 1. IP sınıflandırması.
| IP sınıflandırması | çeşitler | kısa bir açıklaması |
| teknik yollarla | ||
| randevu ile | ||
| uygulama alanına göre |
Entelektüel ve dönüştürücü faaliyetler
Hedef:
edinilen bilgiyi pekiştirmek;
Topluluk önünde konuşma becerilerinin gelişimini teşvik etmek.
1. Egzersiz . Pivot tablonun doldurulması.
Her gruptan bir öğrenci “IP Sınıflandırması” tablosunu doldurarak konuşur ve yorum yapar. Performanslarının sonuçlarına göre sınıfın geri kalan öğrencileri eksik bilgileri tabloya girerler.
Konuya hakim olmanın kalitesinin teşhisi
Hedef: “Bilgi Sistemleri” konusuna hakimiyet derecesini belirlemek.
Soruları cevapla:defterde karşılıklı kontrol ( Birbirinizin bilgilerini değerlendirin)
Modern bir bilgi sisteminin temel özellikleri nelerdir?
Bunlar ne tür sistemlerdir:
ülkenin çeşitli bölgeleri için hava tahmin sistemi;
insansız uzay aracı kontrol sistemi;
büyük bir havaalanının sevk sistemi;
kardiyoloji kliniğinde teşhis sistemi?
Okul aktivite sistemlerinde bilginin kullanılmasına yönelik olası alanları düşünün.
Bu sistemler ne tür IS olarak sınıflandırılabilir?
Hangi sistemlere açık döngü denir?
Hangi sistemler kapalı?
Bu sistemler arasındaki fark nedir?
Kapalı döngü ve açık döngü bilgi sistemlerine örnekler verin?
Bilgi erişim sistemlerinin amacı nedir?
Kontrol sistemleri hangi sorunları çözer?
Otomatik kontrol sistemlerinin (ACS) amacı nedir?
Otomatik kontrol sistemlerinde (ACS) bilgisayarın görevi nedir?
Eğitim sistemlerine örnekler veriniz.
Ev ödevi hakkında bilgi.
İnternet kaynaklarını kullanarak mini raporlar hazırlayın.
1. Egzersiz. Sigorta IS.
Görev 2. Vergi alanında IP.
Görev 3. Gümrük faaliyetlerinde IP.
Görev 4. Bankacılık IS (BIS).
Kullanılmış literatür listesi ,
Vasilyeva T., Ivanova I. Bilişim. Eğitimin içeriği: düzenleyici belgelerin, metodolojik ve materyallerin toplanması. - M.: Venta-Graf, 2008.
GBPOU KK "AMT" uzmanlık alanı için "Mesleki faaliyetlerde bilgi teknolojileri" disiplinindeki çalışma programı 38.02.05 "Emtia bilimi ve tüketim mallarının kalitesinin incelenmesi"
Mesleki faaliyetlerde bilgi teknolojileri. Açık kaynak yazılımlar için ders kitabı. Mikheeva E.V. - M .: “Akademi”, 2008.
Mesleki faaliyetlerde bilgi teknolojileri çalıştayı: Açık kaynak eğitimi için bir ders kitabı. Mikheeva E.V. - M .: “Akademi”, 2008.
Bilgisayar bilimi atölyesi. Açık kaynak yazılımlar için ders kitabı. Mikheeva E.V. - M .: “Akademi”, 2008
Uzmanlık için Federal Devlet Eğitim Standardı 38.02.05 “Emtia bilimi ve tüketim mallarının kalitesinin incelenmesi”
Web siteleri:
Federal Devlet Eğitim Standardı //http://standart.edu.ru/
Federal Bilgi ve Eğitim Kaynakları Merkezi //http://fcior.edu.ru/ http://nsportal.ru/ 27 Temmuz 2006 tarihli Rusya Federasyonu Federal Kanunu N 149-FZ “Bilgi, bilgi teknolojileri ve bilginin korunması hakkında.” // http://www.metod-kopilka.ru/page-4-1-12-10.html
Ders 1. Toplumda bilgi teknolojileri.
Tarihi:_______
Ders türü: yeni bilginin keşfi.
Planlanan eğitim sonuçları:
Ders:
hakkında genel fikirlerin oluşmasıbilgi teknolojisinin toplumdaki rolü, gelişiminin aşamaları ve beklentileri;
Meta konu:
yapabilmek bağlamak kendi yaşam deneyiminizle eğitim içeriği ve konunun modern bilgi toplumundaki önemini anlama
Kişisel:
okul çocuklarının konuşma, düşünme, hayal gücünün gelişimi;
Öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirme isteği;
formasyoniletişim ve takım çalışması becerileri.
Dersin Hedefleri:
1) öğrencilerin tanıtımı toplumda bilgi teknolojisi kavramı ile ;
2) internette iletişim kurarken davranış kurallarını ve normlarını incelemek;
3) tanıdık bilgi teknolojisi geliştirme yasaları ;
Kullanılan teknoloji: sistem-aktivite yaklaşımı.
Örgütsel eğitim biçimleri: grup, ön.
Öğretme yöntemleri: araştırma, görsel ve açıklayıcı.
Ders adımları
Organizasyonel. (3 dakika)
Bilgiyi güncelleme (7-10 dakika)
Yeni bir konunun tanıtılması (15-18 dakika)
Yansıma (4-7 dakika)
ödev (2-3 dakika)
Dersler sırasında
III. Yeni bir konunun tanıtılması (15-18 dk.) T)
İnsan toplumu tarihi boyunca sürekli gelişmiş ve değişmiştir. İnsanlar arasındaki iletişimin kuralları ve normları, belirli bir halkın tarihi dönemine, gelenek ve göreneklerine bağlı olarak da değişir. İnternetin gelişmesinin ve bilgi teknolojilerinin insanların günlük yaşamına girmesinin toplumda bazı değişiklikler yarattığını düşünüyor musunuz?
Konsept Bilgi toplumu ayrılmaz bir şekilde bağlantılı teknolojik gelişme düzeyi. Bilgi toplumunda temel kaynak bilgidir; böyle bir toplumda çoğu insan bilginin üretimi, depolanması, işlenmesi ve iletilmesiyle uğraşmaktadır.
Bilgi toplumunun hangi işaretlerini biliyorsunuz?
bilgisayarların mevcudiyeti;
bilgisayar ağlarının gelişim düzeyi;
Nüfusun bilgi sektöründe istihdam edilen payının yanı sıra bilgi teknolojilerini günlük yaşamlarında kullanması.
Şu anda hiçbir devlete bilgi toplumu denilemez ama bazıları buna yaklaştı. Sizce bunlar hangi ülkeler? ( Japonya, ABD ve bazı ülkelerAvrupa Birliği).
Bilgi toplumunda insan faaliyetleri
büyük ölçüde mevcut olanı etkili bir şekilde kullanma becerisine bağlıdır
bilgi.
Artık sen ve ben bilgi toplumunun ne olduğunu biliyoruz. Şimdi toplumda bilgi teknolojisi kavramını formüle edelim.
Bilgi Teknolojisi (BT), yeni kalitede bilgi elde etmek, emek yoğunluğunu azaltmak ve bilgi kaynaklarını kullanma süreçlerinin verimliliğini artırmak amacıyla bilgiyi toplamak, işlemek, depolamak, iletmek ve sunmak için bir dizi yöntem ve yazılım ve donanım kullanan bir süreçtir. .
Bilgisayarların insan faaliyetinin tüm alanlarında kullanılması aşağıdakilere olanak sağlayacaktır:
güvenilir bilgi kaynaklarına erişim sağlamak;
bir kişiyi rutin işlerden kurtarmak;
en uygun kararları almayı hızlandırın;
Abilgi işlemeyi otomatikleştirin.
Sonuç olarak bilgi ürünlerinin üretimi insan faaliyetinin ana alanı haline gelecektir. Bu süreç bilginin ve zekanın önemli rol oynayacağı bilgi toplumunun oluşmasına yol açacaktır.
Uluslararası bilgisayar ağının oluşturulması İnternet, insanlığın bilgi toplumuna giden yolda ilerlemesinde büyük rol oynadı. Bugün devasa ve hızla büyüyen bir sistemdir.
Artık toplumumuzun bilgi toplumuna yaklaştığının işaretlerini her yerde görüyoruz. Herkesin evinde televizyonu, telefonu var, çoğunun internete bağlı bilgisayarı ve cep telefonu var. Programcı ve sistem yöneticisi gibi yeni meslekler ortaya çıktı. Bilgisayarların gelişiyle birlikte birçok meslek büyük ölçüde değişti.
Küresel internette iletişimin kuralları ve normları olduğunu düşünüyor musunuz?
Küresel ağda bolca bulunan sosyal ağlarda, formlarda ve çeşitli sohbetlerde insanlar tıpkı günlük hayatta olduğu gibi iletişim kurar ve bilgi alışverişinde bulunur. Bu nedenle, bir sosyal ağda sınıf arkadaşınıza mesaj yazıyorsanız veya iş içeriği olan bir e-posta gönderiyorsanız iletişim kurallarını unutmamalısınız. Sizlere İnternet Görgü Kurallarının On Emirini sunuyorum. Bunları tartışalım ve insanların bu kurallara uymadan nasıl iletişim kurduğunu hayal edelim.
1.Kişiyi hatırlayın! Ölü bir İnternet ve elektronikle dolu bir bilgisayar aracılığıyla bile yaşayan bir insanla iletişim kurduğunuzu unutmayın. Ve sıklıkla - aynı anda birçok kişiyle... Anonimlik ve hoşgörü atmosferine kendinizi aldanmayın - hattın diğer ucunda tıpkı sizin gibi bir kişinin olduğunu unutmayın... e-posta, tüm bunları doğrudan kişinin yüzüne söylediğinizi hayal edin ve sözlerinizden utanmamaya çalışın. Dolayısıyla ikinci kural:
2.Gerçek hayatta uyduğunuz kuralların aynısını çevrimiçi ortamda da uygulayın. İnternette insani iletişim yasalarını, ahlaki kuralları veya sosyal yaşam normlarını ihlal etmek sizin için nispeten cezasız olabilir... Peki vicdanınız rahat olacak mı? Ancak üçüncü kuralı unutmayın:
3.Siberuzayda olduğunuzu unutmayın! Sınırları alışık olduğumuz insan toplumunun sınırlarından çok daha geniştir ve farklı kesimlerinin kendi yasaları olabilir. Bu nedenle internette yeni bir iletişim türüyle karşılaştığınızda yasalarını inceleyin ve önceliklerini tanıyın. Örneğin, herhangi bir haber grubunun, forumun ve hatta IRC kanalının kendine ait yerel kuralları (kuralları) vardır; ilk mesajınızı göndermeden önce bunlara göz atın! Ve en önemlisi, yazılı olmayan kuralları unutmayın: örneğin dördüncü kural:
4. Başkalarının zamanına ve düşüncelerine dikkat edin! Yalnızca gerçekten gerekli olduğunda yardım isteyin; bu durumda meslektaşlarınızın yardım ve desteğine her zaman güvenebilirsiniz. Ancak, diğer kullanıcıları önemsiz şeyler yüzünden rahatsız etmeyin - aksi takdirde, sonunda sizinle iletişim kurmayı bırakacaklar. Ağ süresinin yalnızca sınırlı olmadığını, aynı zamanda birçok kişi için oldukça pahalı olduğunu unutmayın! Ve sizin sorunlarınıza ek olarak, muhataplarınızın da kendi sorunları olabilir... Ancak bu ilkenin, beşinci kuralda kaydedilen bir dezavantajı da vardır:
5. Muhataplarınızın gözünde düzgün görünmeye çalışın! Görgü kuralları veya örneğin dilbilgisi ve yazım kuralları gibi "uzlaşımlara" zaman ayırmayın. İltifatlar bile bu biçimde somutlaştırıldığında ağırlığını ve ikna kabiliyetini kaybeder:
"Hey dostum, sana ve kitaplarına deli oluyorum, havalı yaz"
Bu kuraldan altıncı kural çıkar:
6. Uzmanların tavsiyelerini ihmal etmeyin ve bilgilerinizi başkalarıyla paylaşın! Zamanlarını sorularınızı yanıtlamaya ayıranlara minnettar olun. Ancak başka bir kullanıcıdan soru içeren bir mektup alsanız bile, ne kadar saçma ve saf görünse de bu mesajı çöp kutusuna göndermek için acele etmeyin. Dolayısıyla yedinci kural:
7.Tutkuları barındırın. Hiçbir görgü kuralı tartışmaya girmeyi yasaklamaz, ancak muhatabınız sizi kasıtlı olarak kışkırtsa bile küfür ve küfretmeye tenezzül etmeyin.
8. Sadece kendinizin değil, başkalarının da mahremiyetine saygı gösterin! Herhangi bir nedenle internette anonim kalmak istiyorsanız muhatabınız olarak bu hakları tanıyın. Üstelik “açık vizörle” konuşsanız bile, anonimlik ve mahremiyet hakkına sahiptir. Bu kuralın bir yan sonucu: özel mektuplarınızdaki bilgileri gönderenlerin izni olmadan yayınlamayın, başkalarının posta kutularına ve en sonunda da başkalarının bilgisayarlarına girmeyin! Beyler, hackerlar, bu doğrudan sizi ilgilendiriyor... Aynı şekilde aşağıdaki kural da geçerlidir:
9. İnternet üzerindeki gücünüzü ve nüfuzunuzu kötüye kullanmayın! Güven kazanmak zordur ama kaybetmek çok kolaydır!
Ve son olarak, son, en önemli kural:
10. Çevrenizdeki insanların eksikliklerine karşı hoşgörülü olun! Muhataplarınızın internet etiği kurallarına uyup uymadığına bakmayın, kendiniz uyun! Sonunda, muhatabınıza bu kurallara aşina olmasını çok kibarca tavsiye edin...
Teknoloji demek Belirli bir ürün türünü elde etmek için kullanılan bir dizi yöntem, yöntem ve teknik. Malzeme üretiminin gelişmesiyle birlikte sanayi ve tarımda üretim teknolojileri yaratıldı ve geliştirildi.
Bilgi teknolojisi, insanların bilgi faaliyetleri alanını ifade eder. Kitap yayıncılığı, televizyon ve radyo yayıncılığı, gazete yayıncılığı, kütüphanecilik ve çok daha fazlası kendi teknolojilerini yaratmıştır. Okul eğitimi de dahil olmak üzere her türlü eğitim, özel teknikler yani teknoloji gerektirir.
İndirmek:
Ön izleme:
Konuyla ilgili ders özeti
"Bilgi Teknolojisi"
9. sınıf
Teknoloji demekBelirli bir ürün türünü elde etmek için kullanılan bir dizi yöntem, yöntem ve teknik. Malzeme üretiminin gelişmesiyle birlikte sanayi ve tarımda üretim teknolojileri yaratıldı ve geliştirildi.
Bilgi teknolojisi, insanların bilgi faaliyetleri alanını ifade eder. Kitap yayıncılığı, televizyon ve radyo yayıncılığı, gazete yayıncılığı, kütüphanecilik ve çok daha fazlası kendi teknolojilerini yaratmıştır. Okul eğitimi de dahil olmak üzere her türlü eğitim, özel teknikler yani teknoloji gerektirir.
Teknoloji - öngörülebilir (önceden belirlenmiş) bir sonuç elde etmek için kesin olarak hesaplanmış bir süreçtir. Bu Özellik, teknolojinin, sonucun önceden belirlenemediği deney gibi diğer süreçlerden ayıran en önemli özelliğidir.
Modern bilgisayar teknolojisine dayanan bilgi teknolojilerine genellikle yeni bilgi teknolojileri (NIT) adı verilir. NIT, geleneksel (bilgisayar dışı) teknolojiler ile bilgisayarlı bilgi işleme yöntemlerinin kavşağında ortaya çıkar.
Günümüzde yaygın olarak kullanılan bazı NIT'leri listeleyelim.
Dokümanların hazırlanması
Hemen hemen her iş alanı dokümantasyonun hazırlanmasıyla ilişkilidir: raporlama, direktif, referans, eşlik etme vb. Bilgisayarların bu amaçlarla kullanımı her yerde yaygın hale gelmiştir.
Ofisteki bir bilgisayar, iki kategoriye ayrılabilecek birçok işi gerçekleştirir: düzenlenmiş ve düzenlenmemiş. Düzenlenmiş olanlar, düzenli olarak tekrarlanan, sayısal veri kümeleri veya metin parçaları açısından birbirinden farklı olan aynı türde belgeler üreten belgelerdir. Örnekler arasında maaş bordrosu, sınıf dergisi, bir şirketin aylık mali raporu vb. yer alır. Bu belgelerin her birini hazırlamak için, yeni bilgileri otomatik olarak (veritabanından) önceden hazırlanmış standart formlara giren özel bir program kullanılır.
Düzenlenmemiş işler doğası gereği daha çeşitlidir, bunun için özel programlar stoklamak imkansızdır ve bunlar kural olarak genel amaçlı ofis yazılımları (kelime işlemciler, grafik editörleri, sunum hazırlama programları vb.) kullanılarak gerçekleştirilir.
Bilgi arayın
Büyük bir kütüphanede çalışmış ve orada çalışmış olan herkes, bazen ihtiyaç duyduğunuz kitabı bulmanın ne kadar zor olabileceğini bilir, özellikle de tam bibliyografik veriler bilinmeyip yalnızca konu biliniyorsa. Modern bilgi erişim sistemleri, bilgi erişim teknolojisini tamamen dönüştürdü. Kütüphanelerde kitap ve dergi aramak için kullanılan bilgisayar sistemleri oldukça yaygın hale geldi. Hazırlık çalışmaları sürecinde elektronik kart indeksleri oluşturulmakta ve talep edilmesi halinde konu bazında seçilen kitapların listesi kütüphane bilgisayar ekranında belirmektedir.
Kütüphane dışında bilgi arıyorsak, genellikle bilgisayar ağları üzerinden çalışan modern arama motorlarına yöneliriz. İnternetteki arama motorları genellikle istek üzerine o kadar çok bilgi bulur ki, müşteri için en uygun bilgiyi seçmek sorun haline gelir. Üstelik kütüphanelerden farklı olarak sadece kitaplardan değil, aynı zamanda diğer kaynaklarda ve çok çeşitli biçimlerde (ses dahil) sunulan bilgilerden de bahsediyoruz.
Veri erişimine yönelik yeni teknolojiler, verilerin yeni tanımlanması ve sistemleştirilmesi biçimlerinin de ortaya çıkmasına neden oldu. Bu nedenle, bilgisayar arama sistemleri, farklı anahtarlara göre sıralanan listeleri indekslemeyi yaygın olarak kullanır. Geleneksel dijital sınıflandırma sistemleri (UDC - evrensel ondalık sınıflandırma) kullanılmaya devam ediyor. Anahtar kelimelere ve eş anlamlılar sözlüğüne dayalı dizin listeleri kullanılır.
Modern bilgisayarların yüksek hızı sayesinde sistemde saklanan tüm metinler içerisinde (istenen kelime veya kelime grubunun varlığı açısından) arama yapmak mümkündür.
Yönetim kararlarının alınmasında yardım
Yirmi yıl önce, ülkedeki birçok işletme otomatik kontrol sistemlerini (ACS) tanıtmaya başladı. Ancak başlangıçta pek etkili olmadılar. Bugüne kadar bu alanda büyük değişiklikler meydana geldi: yeni kavramlar ortaya çıktı, teknik ve yazılım bilgi tabanı değişti. Sonuç olarak, otomatik kontrol sistemlerinin kullanımının verimliliği önemli ölçüde arttı.
Klasik bir otomatik kontrol sistemi, bir bilgi toplama sistemi, bir veritabanı, bir bilgi işleme ve analiz sistemi ve çıktı bilgisi üretme sistemi içerir.Bilgi işleme ve analiz birimi merkezidir. Bir işletmenin faaliyetlerini değerlendirme ve tahmin etme, acil eylem gerektiren öngörülemeyen ve yıkıcı durumlara yanıt verme, tasarım, teknolojik ve finansal muhasebe hesaplamaları yapma vb. sorunlarını çözer. Çalışmaları bir işletmenin ekonomik ve matematiksel modeline dayanmaktadır, optimizasyon niteliğindedir. Kural olarak, otomatik kontrol sistemleri, sisteme esneklik ve verimlilik sağlayan kurumsal bir yerel bilgisayar ağı temelinde çalışır.
Süreç kontrolü
Mikroişlemci teknolojisi sayesinde bireysel mekanizmaları ve hatta tüm teknolojik süreçleri kontrol altına alan sistemler oluşturmak mümkün hale geldi. Aynı zamanda, bir kişinin doğrudan teknolojik sürece dahil olduğu otomatik sistemler ve bir kişinin pratik olarak kontrolden çıkarıldığı otomatik sistemler de vardır.
Teknolojik süreç kontrolüne doğrudan insan katılımı sorunu çoğunlukla bu sürecin hızıyla ilişkilidir. Hız insan yeteneklerini aşarsa, bu tür sistemlerin çalışması tamamen otomatiktir. Örneğin, bir uzay aracını fırlatırken yüzlerce sensör, uçuşun ilerleyişi hakkında yerdeki bilgisayar kompleksine bilgi aktarır ve sorun olması durumunda karar vermek için bir saniye, yani bir kişi kalabilir. tepki verecek vaktiniz olmayacak. Bu durumda program (tabii ki insanlar tarafından derlenmiştir) tepki verir.
Bilgisayar destekli tasarım
Bilişim son derece önemli bir teknoloji daha üretti; bilgisayar destekli tasarım (CAD) sistemleri.
Tasarım, eskizlerin ve çizimlerin oluşturulmasını, ekonomik ve teknik hesaplamaları, dokümantasyonla çalışmayı, modellemeyi vb. içerir.
Modern CAD, bu etkinliklerin çoğunu üstlenen son derece profesyonel bir programdır.
İki tür CAD sistemi vardır: çizim ve belirli ürün türleri için özelleştirilmiş. Çizim CAD sistemleri evrenseldir; teknik tasarımın herhangi bir alanında karmaşık çizimler oluşturmanıza olanak tanır. Örneğin konut binalarının tasarımı için özel CAD, veri tabanında yapı malzemeleri - hem teknik hem de ekonomik, standart bina yapıları, temeller vb. hakkında gerekli tüm bilgileri içerir. Tasarım mühendisi evin bir görüntüsünü, teknik ve ekonomik hesaplamalarını, bir zamanlar tanıdık olan çizim tahtasına ve çizim araçlarına ihtiyaç duymadan çizimler oluşturur. Bütün bunlar tasarım sürecini kökten geliştirir.
Jeobilgi teknolojileri
Bu, en modern bilgi sistemleri sınıfının - Coğrafi Bilgi Sistemlerinin (GIS) yaratılmasına yol açan en son bilgi teknolojilerinin adıdır. Bu sistemler, bölgenin coğrafi haritasına (ilçe, şehir, ülke, vesaire.).
Örneğin, bir belediyenin GIS'i, şehrin yaşamını destekleyen tüm hizmetler için gerekli bilgileri veritabanlarında saklar: şehir yetkilileri, enerji çalışanları, su yönetimi uzmanları, iletişim uzmanları, vergi yetkilileri, sosyal güvenlik yetkilileri, polis, tıbbi hizmetler vb. Tüm bu heterojen bilgiler CBS'nin düzenleyici temeli olan şehir haritasıyla bağlantılıdır. Özel teknolojik teknikler sayesinde bu harita ölçeklendirilebilir, yani ondan bir parçayı “kesip” (sadece fare ile ekranda takip ederek) ve büyütebilirsiniz. Harita yerine ekrandaki bir nesneye tıkladığımızda bu nesnenin açıklamasını içeren bir veritabanı elde ederiz.
Çok daha büyük ölçekte CBS vardır: bölgesel, ulusal, uluslararası. Örneğin, birçok devletin çabalarıyla Karadeniz CBS oluşturuldu. Bir CBS oluşturmanın emek yoğun ve pahalı olduğu, ancak kullanımının etkinliğinin son derece yüksek olduğu anlaşılmalıdır.
Eğitimde bilgi teknolojileri
Eğitim milyonlarca kişiye ulaşıyor. Orta, yüksek ve ek eğitim sistemleri, ileri eğitim sistemleri, personelin yeniden eğitimi vb. Var. 21. yüzyılın bir uzmanı, neredeyse sürekli bir şeyler öğrenmek zorunda kalacağı koşullara yerleştirilecek. Toplum, nüfusun önemli bir kısmına hizmet edecek bir sürekli eğitim sistemi oluşturma göreviyle karşı karşıyadır.
Öğrenme teknolojileri son 100 yılda çok az değişti. Şu ana kadar kolektif öğretim yöntemi esas olarak yürürlüktedir: öğrenci grubu başına bir öğretmen. Bu eğitim yöntemi her zaman iyi sonuçlar vermez. Bunun nedeni, öğrencilerin bireysel yetenek ve yeteneklerindeki farklılıklarda yatmaktadır.
İyileştirmenin yolu öğrenmenin bireyselleştirilmesinden geçer. Şimdiden NIT öğretim araçları bu sorunun çözülmesine yardımcı oluyor:
Özel programların bireysel kullanımı (eğitim, öğretim, izleme vb.). Belirli bir konu (veya bölüm) için bu tür programların birleşimi, elektronik ders kitabı olarak adlandırılan şeyi oluşturur. Elektronik ders kitapları oluşturulurken multimedya teknolojileri yaygın olarak kullanılmaktadır.
Eğitim sisteminin bir diğer sorunu (bunların çoğu yüksek ve özel eğitim için geçerlidir), eğitim merkezlerine coğrafi uzaklık, üniversitelerin sınırlı kapasitesi vb. nedeniyle insanların kaliteli bir eğitim alma fırsatındaki eşit olmayan koşullardır. Bu sorunun çözümüne yardımcı olmak için yeni bir öğrenme biçimi geliyor:
Bilgisayar ağlarını kullanarak uzaktan eğitim. Halihazırda birbirleriyle rekabet halinde olan ve test edilmekte olan birçok uzaktan eğitim teknolojisi bulunmaktadır.
Sorular ve görevler
“Teknoloji”, “bilgi teknolojisi”, NIT terimleri ne anlama geliyor?
NIT yoluyla çözülen temel sorunları listeleyin.
Hangi NIT türleriyle uğraştınız? Olumlu yönlerini ve olası dezavantajlarını not edin.
