अक्षर बी, वी।" साक्षरता पाठ के लिए सारांश और प्रस्तुति: "स्वरयुक्त व्यंजन ध्वनियाँ, कोमलता और कठोरता से प्रतिष्ठित

शिक्षक की गतिविधि का उद्देश्य: अक्षरों और ध्वनियों के बारे में बुनियादी अवधारणाओं को समेकित करने के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना, छात्रों में स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करने की क्षमता विकसित करना। नियोजित परिणाम (विषय): भाषण अधिनियम को समग्र रूप से लागू करने के साधन के रूप में भाषण कौशल में महारत हासिल करना, "ध्वनि" और "अक्षर" की अवधारणाओं को भ्रमित न करना, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, तनाव डालना, स्वर और व्यंजन की भूमिका निर्धारित करना। व्यक्तिगत यूयूडी: एकीकृत शिक्षण का व्यक्तिगत अनुभव प्राप्त करें। नियामक शिक्षण गतिविधियाँ: एक शिक्षक की मदद से एक शैक्षिक कार्य को परिभाषित और तैयार करना, शैक्षिक गतिविधियों को पूरा करना और उनका मूल्यांकन करना। संज्ञानात्मक यूयूडी: कक्षा और शिक्षक के संयुक्त कार्य के परिणामस्वरूप निष्कर्ष निकालना, जानकारी को एक रूप से दूसरे रूप में बदलना। संचारी यूयूडी: संयुक्त गतिविधियों में बातचीत करने और एक आम निर्णय पर पहुंचने में सक्षम हैं। प्रौद्योगिकी पढ़ने और लिखने के माध्यम से आलोचनात्मक सोच विकसित करना।

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"पहली कक्षा के पाठ के लिए प्रस्तुति "ध्वनि और अक्षर""

• इंतिहान

• स्वर ध्वनि को व्यंजन से कैसे अलग करें?

स्वरवण लगता है

व्यंजन

किसी ध्वनि का उच्चारण करते समय हवा बिना किसी बाधा के स्वतंत्र रूप से बहती है।

किसी ध्वनि का उच्चारण करते समय, मुंह में हवा की एक धारा एक बाधा (होंठ, दांत, जीभ) का सामना करती है।

स्वर ध्वनि से एक शब्दांश बनता है।

एक व्यंजन ध्वनि स्वर ध्वनि के साथ मिलकर ही एक शब्दांश बनाती है।

• ध्वनियाँ अक्षरों से किस प्रकार भिन्न हैं?

ध्वनियाँ हैं हम... और....

अक्षर हम... और... .

• 1 . वर्णमाला में लुप्त अक्षर भरें

एक बी सी? डे? z और?

को? एम एन? पी आर एस टी

एक्स? क्या? हाँ हाँ? मैं

2. स्वर खोजें. इस पर घेरा लगाओ।

एफ आई सी ओ पी आर वाई

ए जी ई आई एम एस वी

यू वाई एस एच ई जेड ई जेडएच

• 3. ऐसे शब्दों की जोड़ी ढूंढें जो एक ध्वनि में एक दूसरे से भिन्न हों:

किट पैक

ठेले का ढेर

• 4. शब्द में अक्षरों की संख्या बताएं:

उड़ना - कार - खरगोश -

गेंद - छाता - पनीर -

ज़ेबरा कुत्ता

• 5. अक्षरों, अक्षरों और ध्वनियों की संख्या बताएं:

स्टंप - शब्दांश, अक्षर, ध्वनि

स्प्रूस - शब्दांश, अक्षर, ध्वनि

सीगल - शब्दांश, अक्षर, ध्वनियाँ

मंजिलों - शब्दांश, अक्षर, ध्वनियाँ

• प्रस्ताव लिखें:

साक्षरता पाठ.

पाठ विषय:"स्वरयुक्त व्यंजन ध्वनियाँ [v], [v"], कोमलता और कठोरता में भिन्न। अक्षर बी, वी"

गठित यूयूडी:

निजी– पढ़ने के महत्व को समझें; अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें और अपने वार्ताकार की राय का सम्मान करें; छात्र की आंतरिक स्थिति का गठन

नियामक- सीखने के कार्य को स्वीकार करें और सहेजें; कार्य के अनुसार अपने कार्य की योजना बनाएं; शिक्षक के मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें; कार्यों की शुद्धता का मूल्यांकन करें

संचारी - अपनी राय और स्थिति बनाएं; समूह में, जोड़ियों में काम करने के नियम।

संज्ञानात्मक - पढ़ने की क्षमता के आवश्यक स्तर का गठन; पढ़ने की समझ की तकनीक में महारत हासिल करना; भाषण मौखिक बयानों का सचेत और स्वैच्छिक निर्माण; ज्ञान की संरचना करना।

लक्ष्य:संचारी और संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं का गठन।

कार्य:

शिक्षात्मक: अक्षर बी के बारे में विचार दें (यह कैसे मुद्रित होता है, यह कहां स्थित है, इसमें कौन से तत्व शामिल हैं), अक्षरों को पढ़ना सिखाएं, अक्षर बी वाले शब्द, आवाजदार, कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियों की परंपराओं को जानें; एक-स्तरीय, दो-स्तरीय मॉडल के आधार पर शब्दों का ध्वनि विश्लेषण; उन्हें कठोर, नरम, सुरीली ध्वनियों के रूप में चित्रित करना सीखें;

विकसित होना:तार्किक संचालन का विकास: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण;

शैक्षिक:सटीकता और संचार की संस्कृति (दूसरों को सुनने और सुनने की क्षमता) को बढ़ावा देना।

नियोजित परिणाम: छात्रों को भाषण में व्यंजन ध्वनि (सी) की पहचान करने, इस ध्वनि के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ने में सक्षम होना चाहिए।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक "एबीसी" यूएमके "संभावित प्राथमिक विद्यालय" पृष्ठ। 67-68, पढ़ने की नोटबुक, लेखन सामग्री, बहु-स्तरीय कार्यों वाले कार्ड, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, 19 स्लाइडों की प्रस्तुति।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण.

स्लाइड नंबर 1. प्रस्तुति

घंटी बजी और चुप हो गई,

हम पाठ शुरू कर रहे हैं.

उन्होंने एक दूसरे को देखा

और वे शान्त और शान्त होकर बैठ गये।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

किसी नये विषय पर आगे बढ़ने से पहले हमें आवाजें जगानी होंगी। चलो यह करते हैं।

बोर्ड पर क्या लिखा है? (पत्र)

वे किन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं? (स्वर)

आइए उन्हें गाएं:

ए-ए-ए-ए ओ-ओ-ओ-ओ

ए-ए-ए-ए ओ-ओ-ओ-ओ

ए-ए-ए-ए आई-आई-आई-आई

ए-ओ-यू-और उह-उह

3. ध्वनियों से परिचित होना [v], [v,]।

अब हम साक्षरता का पाठ पढ़ रहे हैं। हम उनसे क्या सीखते हैं? (हम विश्लेषण करते हैं, तुलना करते हैं, मॉडल बनाते हैं, नोटबुक में और पाठ्यपुस्तक के साथ काम करते हैं, पढ़ना और लिखना सीखते हैं, नए अक्षरों और ध्वनियों से परिचित होते हैं)

1.आज के पाठ का विषय निर्धारित करने के लिए आइए एक दिलचस्प कार्य करें। हम समूहों में काम करेंगे, आपने ऐसा एक से अधिक बार किया है। आइए समूह में काम करने के नियम याद रखें:

आइए समूहों में विभाजित हों. और मैं कार्य समझाता हूं: प्रत्येक पंक्ति में क्या लिखा है?

प्रत्येक पंक्ति को देखें और पहली पंक्ति में अतिरिक्त अक्षर ढूंढें। दूसरी पंक्ति में एक अतिरिक्त शब्दांश. पंक्ति 3 में अतिरिक्त शब्द. और बताएं कि वे अनावश्यक क्यों हैं?

2. जाँच करें:प्रत्येक पंक्ति के प्रतिनिधि उत्तर देते हैं

(अतिरिक्त अक्षर v, V, शब्दांश va, vo, vi, शब्द भेड़िया, वात, वोवा)

आपका समूह ऐसा क्यों सोचता है?

3. पाठ का विषय और उद्देश्य निर्धारित करना:

हम क्या सीखने जा रहे हैं? आप इस पत्र के बारे में क्या जानना चाहते हैं?

आइए नई सामग्री पेश करने की योजना बनाएं। ( 5 स्लाइड)

4. नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को आत्मसात करने का चरण:

1. अब हम आंटी उल्लू से मिलने जाएंगे, जो आपको देखकर बहुत खुश हैं। वह आपको एक नई ध्वनि से परिचित कराएंगी, और आप नई ध्वनि के साथ जितना संभव हो उतने शब्दों को याद करने की कोशिश करेंगे। क्या आप कार्य को समझते हैं? (अक्षर बी के बारे में फिल्म)

आंटी आउल ने आपका परिचय किस पत्र से कराया? (अक्षर बी के साथ)

आपको इस पत्र के साथ कौन से शब्द याद हैं? ? (स्लाइड 6)

कौन जानता है कि वह कैसी दिखती है? और यह कैसा दिखता है? (स्लाइड 7)

5. अक्षर B, B को डिजाइन करना

1. वर्णमाला पोस्टर पर अक्षर C,c ढूंढें।

2.इस पत्र का निर्माण करें. निम्नलिखित कार्य आपको पत्र की छवि को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद करेगा - एक पत्र को डिज़ाइन करना।

मुद्रित अक्षरों "बी" "बी" के उदाहरण देखें। स्लाइड संख्या 11, 12

गर्लफ्रेंड बिस्तर पर चली गईं,

हमने रोएंदार तकिए लिए:

पी - एक, और अक्षर बी - दो।

उनमें कौन से तत्व - टेम्प्लेट - शामिल हैं? (अर्ध-अंडाकार, सीधा)। इसे अपने डेस्क पर डिज़ाइन करें. एक दूसरे से जांचें.

अक्षर एक संकेत है, एक प्रतीक है। हम... पत्र देखते हैं और लिखते हैं।

3. मेज पर पड़े कागज के तैयार टुकड़ों पर इस पत्र को छापना सीखें।

(इसे शब्दों में ढूंढना सीखें और इस पत्र के साथ शब्दों को पढ़ना सीखें।)

आपने कौन सा पत्र टाइप किया? (पत्र बी, बी)

क्या आपको लगता है कि इन शब्दों का ध्वनि पैटर्न एक जैसा होगा? क्यों? स्लाइड संख्या 6

पहली ध्वनियों की तुलना करें. उन्हें बोलो।

आप उनके बारे में क्या कह सकते हैं? इसके लिए आपको क्या याद रखने की आवश्यकता है? (वहाँ कौन सी ध्वनियाँ हैं)

हमारे पास कौन सी ध्वनियाँ हैं? (व्यंजन - जब उच्चारित किया जाता है, तो मुंह में हवा को अवरोध का सामना करना पड़ता है, बहरा - हम इसे अपने कानों में नहीं सुनते हैं, आवाज दी जाती है - हम इसे सुनते हैं)

इस कार्य को करने से आपने क्या सीखा?

6. ध्वनियों के साथ शब्दों का नामकरण [v], [v,]। स्लाइड नंबर 7

शारीरिक शिक्षा मिनट.

अक्षर B की ध्वनियों का वर्णन करें। अक्षर B किन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करता है?

यदि ध्वनि कठोर है तो हाथ ऊपर करें; यदि ध्वनि धीमी है तो कमर के बल झुकें।

हवा, फूलदान, पानी, छत, मुरझाया हुआ, कैच, पूर्व, जाम, गाय, कांटा, गौरैया।

4. एकल-स्तरीय मॉडल के आधार पर शब्दों का ध्वनि विश्लेषण।

अपनी पाठ्यपुस्तकें पृष्ठ 67 पर खोलें। ऊपरी बाएँ कोने में क्या दिखाया गया है? (फूलदान) इस कार्य को करने से हम क्या सीखेंगे?

शब्द "फूलदान" को शब्दांश और वर्तनी के अनुसार पढ़ें।

प्रथम ध्वनि का वर्णन करें।

पहली ध्वनि कठिन क्यों है?

दाईं ओर क्या दिखाया गया है? (एल्म्स) स्लाइड संख्या 10

एल्म एक पेड़ है. पेड़ का ऐसा नाम क्यों है?

ओह, आर-टाइम! एह, दो!

बड़ा भाई लकड़ी काट रहा है!

लकड़ी का एक टुकड़ा क्यों?

क्या यह बिखर नहीं जायेगा?

कुल्हाड़ी लट्ठे में फंस गई -

आप चिपचिपे एल्म को विभाजित नहीं कर सकते।

इसका उत्तर कविता में पाया जा सकता है। इस पेड़ की लकड़ी बहुत सख्त होती है और इसे तोड़ना मुश्किल होता है। इस संपत्ति के कारण पेड़ को यह नाम मिला।

शब्द "एल्म्स" को शब्दांश और वर्तनी के अनुसार पढ़ें।

प्रथम ध्वनि का वर्णन करें।

आपने क्या सीखा? (ध्वनि विवरण दें)

6. दो-स्तरीय मॉडल के आधार पर शब्दों का ध्वनि विश्लेषण।

पेज पर क्या दिखाया गया है? (बाल्टी, ऊद)। स्लाइड 13

कितने अक्षर हैं?

कौन सा ढोल?

शब्द में अक्षर B कहाँ है?

ध्वनि का वर्णन करें.

ए.ए. चेरकासोव। "पूर्वी साइबेरिया के एक शिकारी के नोट्स।" स्लाइड संख्या 14

जहां पानी और मछली है, वहां आप ऊदबिलाव पा सकते हैं। यह जानवर एक ही स्थान पर अधिक समय तक नहीं रहता है - यह किसी नदी या झील के किनारे तब तक रहता है जब तक वहाँ पर्याप्त मछलियाँ न हों; जैसे-जैसे यह घटती है, यह मछली पकड़ने वाली दूसरी नदी या झील की ओर चली जाती है।

इसलिए, वह कभी भी अपने लिए एक मजबूत, स्थायी छेद नहीं बनाती है, बल्कि कहीं भी और किसी भी तरह जल्दबाजी में तैयार किए गए घोंसले में रहती है। कभी-कभी ऊदबिलाव को अन्य लोगों के बिलों में अस्थायी रूप से रहने के लिए रखा जाता है, और उन्हें लोमड़ियों से बलपूर्वक लड़ाया जाता है।

ऊदबिलाव के घोंसले या बिल को पहचानना मुश्किल नहीं है, क्योंकि इसके आसपास हमेशा मछली की हड्डियाँ और अन्य छोटे जानवरों की हड्डियाँ पड़ी रहती हैं। इसके अलावा, सर्दियों में, छेद के पास, बर्फ में इसके पंजे के निशान दिखाई देते हैं, ऊदबिलाव के पैरों के निशान हंस के पैरों के निशान के समान होते हैं।

शारीरिक व्यायाम। स्लाइड संख्या 16

7. व्यावहारिक कार्य. खेल "बर्फ पर बिखरे पेंगुइन तैरते हैं"

9. जोड़ियों में काम करें.

खेल "सबसे अधिक चौकस कौन है?"

डेस्क पर दो सिग्नल कार्ड हैं। सहमत हैं कि खेल के दौरान कौन सा कार्ड कौन दिखाएगा। अपना कार्ड उठाओ. सभी को याद दिलाएं कि इस चित्र में कौन सी ध्वनि इंगित की गई है? (एजी., कठोर, आवाजयुक्त) और यह एक कार्ड है - (एजी., नरम, आवाजयुक्त)

हम शब्दों को ध्यान से सुनते हैं और वांछित कार्ड चुनते हैं। यह मत भूलिए कि काम करते समय आप अपने डेस्क पड़ोसी से सलाह ले सकते हैं।

अक्षर बी के साथ शब्दांश, शब्द पढ़ना प्रशिक्षण डिस्क से स्लाइड करें।

8. आइए पृष्ठ 68 पर अपनी पाठ्यपुस्तकें खोलें। स्थानिक अभिविन्यास।

हम क्या सीखने जा रहे हैं?

शब्दों को एक-दूसरे को आधी फुसफुसाहट में पढ़ें।

एक शृंखला में पढ़ना.

ए) शब्द पढ़ें - एक घोड़े को क्या पसंद है, एक अनाज का पौधा।

बी) शब्द पढ़ें - वायु गति।

बी) शब्द पढ़ें - इसका उपयोग भागों को जोड़ने के लिए किया जाता है, एक धातु की छड़ को सर्पिल धागे से।

डी) अकेले पढ़ें - पत्तियों के साथ, किताब के साथ नहीं, लचीली शाखाओं और संकीर्ण पत्तियों वाले झाड़ी या पेड़ के साथ।

ई) दो अक्षरों वाले शब्दों को पढ़ें।

जादू की छड़ी ने हमारे लिए अपना कार्य तैयार कर लिया है।

हम कौन सा कार्य करने जा रहे हैं?

गुलाबी और नीले रंग की पृष्ठभूमि पर शब्दों के जोड़े को पढ़ना जो एक ध्वनि में भिन्न होते हैं और जिनके अलग-अलग अर्थ होते हैं। छात्र शब्दों के जोड़े पढ़ते हैं और उनका अर्थ समझाते हैं। इंगित करें कि शब्दों के इन युग्मों के बीच कौन सी ध्वनियाँ भिन्न हैं।

8. शुद्ध वाणी.

सरल कहावतें पढ़ना और याद रखना।

उन शब्दों को पढ़ें जिनमें ध्वनि [v], [v,] है।

जोड़ियों में पढ़ना. ज़ोर से बोलना.

9. पाठ सारांश. मौखिक प्रतिबिंब.

समूहों में काम।

समूह में काम करने के नियमों की समीक्षा करें।

खेल "साउंडट्रैक"

प्रत्येक समूह अपने डेस्क पर एक बहुरंगी ट्रैक बिछाता है। कठोर ध्वनि सुनना एक लाल वर्ग है, धीमी ध्वनि सुनना एक हरा वर्ग है। अंदाजा लगाइए कि मैंने ट्रैक का लाल रंग कठिन के लिए क्यों चुना (लाल शब्द में सभी ध्वनियाँ कठिन हैं, और हरा शब्द में लगभग सभी ध्वनियाँ नरम हैं)

(तुला, रूई, कांटा, मन, पानी, जयकार, स्नान, मूंछें, हवा)

खेल "हथेली पर शब्द" (शिक्षक की हथेली पर G अक्षर से शुरू होने वाले अधिक से अधिक शब्द रखें)।

हमने आज अच्छा काम किया.

हमने क्या किया? (हमने तर्क किया, विश्लेषण किया, यानी सोचना सीखा; बनाया, अपना ध्यान विकसित किया, पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना सीखा, पढ़ना और लिखना सीखा)

आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया?

क्या मुश्किल था?

यदि पाठ के दौरान यह आपके लिए आसान था, सब कुछ स्पष्ट था, तो एक हर्षित इमोटिकॉन बनाएं।

और अगर कुछ आपके काम नहीं आया. यह निश्चित रूप से काम करेगा.

प्रस्तुति सामग्री देखें
"बीबी तैयार"

साक्षरता का पाठ सारांश

द्वारा तैयार: खलीतोवा इरीना निकोलायेवना, प्रथम योग्यता श्रेणी की शिक्षिका, नगर शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 48", ऑरेनबर्ग।

व्यंजन स्वरयुक्त ध्वनियाँ इन, इन ’ . पत्र बी,वी.

प्रिय मित्रों!

मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ!

आपके लिए तैयार है

दिलचस्प कार्य.

मुझे लगता है आप उनके साथ हैं

आप बहुत अच्छा काम करेंगे!

समूह कार्य नियम:

शांति से और स्पष्ट रूप से बोलें

केवल मुद्दे पर बात करें

बातचीत करना जानते हैं

अगर अपने दोस्त को जरूरत हो तो उसकी मदद करें

अतिरिक्त पत्र ढूंढें (समूहों में कार्य करें)

पहली पंक्ति: ए, ओ, बी, वाई, एस, और

वा, तू, सी, दय, गो, रु

सर्दी, रैकून, केक, भेड़िया

दूसरी पंक्ति: ई, जेड, ई, बी, ओ, ए

मो, एनवाई, गा, आरयू, वो,

घर, चाक, रूई, गड़गड़ाहट

तीसरी पंक्ति: ई, ई, ए, वी, आई

ल्यू, म्यू, फॉर, रय, बट, वी

एलिया, इरा, वोवा, राया

अतिरिक्त अक्षर, शब्दांश, शब्द:

पहली पंक्ति: में, में, भेड़िया

दूसरी पंक्ति: वी, वीए, विलो

तीसरी पंक्ति: इन, वीआई, वोवा

शिक्षण योजना:

आइए ध्वनियों को पहचानने का अभ्यास करें और उनकी विशेषताएँ बताएं;

आइए पत्र से परिचित हों और सीखें कि इसे कैसे मुद्रित किया जाए;

आइए अक्षरों, शब्दों, वाक्यों, पाठ को नए अक्षर V, v से पढ़ने का अभ्यास करें।

सुबह गिलहरी उठी,

वह खिंची, मुस्कुराई,

एक बार मैंने अपना चेहरा ओस से धोया,

दो -

खूबसूरती से घूम गया

तीन -

तीन हाथ से ताली बजाएं,

सिर के तीन झटके,

चार - भुजाएँ चौड़ी,

पाँच -

अपने हाथ हिलाएं,

छह - सब बैठ जाओ,

सात आठ -

आइए आलस्य को एक तरफ रख दें।

गौरैयों

अंगूर

दस्ताने

शाखा

पुष्पांजलि

कॉर्नफ़्लावर

चीज़केक

कौआ

भेड़िया

फूलदान

चेरी

ओह, आर-टाइम! एह, दो!

बड़ा भाई लकड़ी काट रहा है!

लकड़ी का एक टुकड़ा क्यों?

क्या यह बिखर नहीं जायेगा?

कुल्हाड़ी लट्ठे में फंस गई -

आप चिपचिपे एल्म को विभाजित नहीं कर सकते।

पत्र वी -

ध्वनि [v] -

व्यंजन,

दोगुना,

आवाज़ दी,

कठिन हो सकता है [ वी ],

नरम हो सकता है [ वी , ]

एच वी ओनोक

एच वी enit

ऊद

बाल्टी

• किसी कार्य को पूरा करते समय एक-दूसरे की मदद करें।
• कृपया एक-दूसरे की गलतियों को सुधारें, दूसरों को परेशान किए बिना शांति से बोलें।
• मिलकर कार्य करें. आप अपने साथी के लिए ज़िम्मेदार हैं, वह आपके लिए ज़िम्मेदार है।

चॉइस कार्य पूरा करें:

ए) अक्षर बी से भूलभुलैया से गुजरें;

बी) आवश्यक कैपिटल या लोअरकेस अक्षर बी डालें।

...रक्षा...युग

...अस्या...ओल्क

कक्षा: 1

पाठ मकसद:

शैक्षिक:

• ध्वनि और अक्षर के बीच अंतर बताने में सक्षम होना, स्वर और व्यंजन का वर्णन करने में सक्षम होना, शब्दों के ध्वनि पैटर्न के साथ काम करना;

विकसित होना:ध्यान और सरलता विकसित करें;

शैक्षिक:

• जोड़ियों में, समूहों में काम करना सीखें, संगीत सुनना और उसके मूड को समझना सीखें, कहावतों के साथ काम करना सीखें।

उपकरण:

1. मनोदशा और समय में भिन्न दो धुनें;
2. हरे, नीले और लाल रंगों में कार्ड;
3. स्वर अक्षरों वाले कार्ड;
4. शब्दों के साथ प्रदर्शन कार्ड;
5. विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र;
6. व्यक्तिगत कार्य के लिए कार्ड.

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण. पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना।

2. सुलेख.

बोर्ड पर: Zv Bv Zv Bv Zv Bv

3. समस्या की स्थिति.

जन्म लेने के बाद ही व्यक्ति ध्वनियों की दुनिया में प्रवेश करता है। उनमें से इतने सारे हैं कि उन सभी को सूचीबद्ध करना असंभव है। ध्वनियाँ शांत और तेज़, धीमी और डरावनी, सुखद और चिंताजनक हो सकती हैं। आप क्या सोचते हैं, बच्चों, कौन सी ध्वनियाँ एक व्यक्ति को सुनने में सुखद लगती हैं, और कौन सी ध्वनियाँ उसे परेशान और डराती हैं? (बच्चों के उत्तर)अक्सर लोग हमारी वाणी की विभिन्न ध्वनियों का उपयोग करके सुनी गई ध्वनि की नकल करने का प्रयास करते हैं। और हमारे भाषण की सभी ध्वनियों को किन ध्वनियों में विभाजित किया जा सकता है? (बच्चों के उत्तर: स्वर और व्यंजन)देखिए, यहां कुछ उदाहरण हैं:

• श - श - श
• आर - आर - आर
• टपकना - टपकना
• डिंग डिंग
• बम - बम
• टिक - टॉक

मुझे बताओ दोस्तों, ये आवाजें कौन या कौन निकालता है? कौन से शांत हैं और कौन से तेज़ हैं, कौन से शांत हैं और कौन से परेशान करने वाले हैं? (बच्चों के उत्तर)

आइए अपने भाषण की समान ध्वनियों के साथ विभिन्न स्वरों की धुनों को चित्रित करने का प्रयास करें। (दो अलग-अलग संगीत रचनाएँ बजाई जाती हैं: एक हर्षित बच्चों का गीत और एक गंभीर शास्त्रीय राग)आपके अनुसार पहली धुन के लिए कौन सी ध्वनियाँ सबसे उपयुक्त होंगी? (ला - ला, ना - ना)दूसरे के बारे में क्या? (ट्राम-ट्राम, टाडा-दादा)आप देखिए, हम केवल कुछ ध्वनियों के साथ संगीत कार्यों के मूड को चित्रित करने में कामयाब रहे! यहाँ किन ध्वनियों ने मुख्य भूमिका निभाई? ? (नरम और कठोर व्यंजन)

आप क्या सोचते हैं, बच्चों, आज का हमारा पूरा पाठ किसको समर्पित होगा? (यदि संभव हो तो बच्चे पाठ का विषय बताएं)

4. पाठ का विषय "ध्वनियाँ और अक्षर" है। बच्चे विषय का नाम बताते हैं।

बताओ दोस्तों, अक्षरों और ध्वनियों में क्या अंतर है? (बच्चों के उत्तर: हम ध्वनियाँ सुनते और उच्चारित करते हैं, लेकिन हम अक्षर लिखते और देखते हैं)व्यक्तिगत रूप से, रूसी भाषा की केवल कुछ ध्वनियाँ ही शब्द बनाती हैं, और तब भी वे बहुत छोटी और अर्थहीन होती हैं। लेकिन ध्वनियाँ एक साथ मिलकर शब्दांश और शब्द बनाती हैं। लेकिन यहां भी आपको बहुत सावधान रहने की जरूरत है - ध्वनियों और अक्षरों को एक निश्चित क्रम में एक साथ जोड़ा जाना चाहिए, अन्यथा आप गलती नहीं कर सकते! आइए देखें कि क्या आप ध्वनियों और अक्षरों को सही ढंग से जोड़ सकते हैं। हम "अपना घर ढूंढें" खेल खेलेंगे।

खेल "अपना घर ढूंढें"। (खेल एक शारीरिक शिक्षा सत्र भी है)

जंगल के किनारे दो घर थे। एक में नरम व्यंजन ध्वनियाँ रहती थीं, और दूसरे में - कठोर। स्वर भी उनके साथ रहते थे और जब वे बाहर जाते थे तो हमेशा अपने घर लौट आते थे। क्या आप स्वर होने के कारण अपना घर ढूंढ पाएंगे? ? (चार बच्चे बोर्ड के पास जाते हैं। दो नीले कार्ड लेते हैं, और दो हरे कार्ड लेते हैं। अन्य सभी बच्चों के डेस्क पर स्वर अक्षरों वाले कार्ड होते हैं। शिक्षक के आदेश पर, नरम व्यंजन के बाद लिखे जाने वाले स्वरों को घर में एक साथ रखना चाहिए हरा कार्ड, और स्वर जो कठोर व्यंजन के बाद लिखे जाते हैं, नीले कार्ड के साथ घर में होते हैं।)

हम जल्दी निकल गये
समाशोधन में पत्र.
हमने आराम किया और चले,
उन्हीं को घर बुलाया जाता था.
एक, दो, तीन - शब्दांश इकट्ठा करें!

स्वरों के अपना स्थान ले लेने के बाद, घर के मालिक - व्यंजन - जाँचते हैं कि क्या सभी अक्षर उनके घर में प्रवेश कर गए हैं।

मुझे बताओ दोस्तों, रूसी भाषा में किसमें अधिक ध्वनियाँ या अक्षर हैं? (ध्वनि)और क्यों? (व्यंजन दो ध्वनियों को इंगित कर सकते हैं - कठोर और नरम)आइए देखें कि आप स्वरों और व्यंजनों की कठोर और नरम ध्वनियों को कितनी अच्छी तरह समझते हैं। (प्रत्येक छात्र के डेस्क पर तीन कार्ड हैं - हरा, लाल, नीला)

खेल "मौन"।

• कार्य 1. शिक्षक शब्दों को पढ़ता है, बच्चे शिक्षक के निर्देशों के अनुसार पहली ध्वनि के अनुरूप कार्ड उठाते हैं, फिर अंतिम ध्वनि के अनुरूप। (सारस, गिलहरी, कौआ, सुई, सेब, आदि)
• कार्य 2. शिक्षक बड़े प्रिंट में लिखे शब्द दिखाता है, बच्चे वही कार्य करते हैं। (बादल, लोमड़ी, पहाड़ी, स्टंप, विलो, आदि)
• कार्य 3. शिक्षक किसी वस्तु की छवि के साथ एक चित्र दिखाता है, बच्चे चुपचाप चित्र में दर्शाई गई वस्तु का नाम बताते हैं, और फिर से वांछित कार्ड दिखाते हैं।

(यदि कार्यों के दौरान गलतियाँ होती हैं, तो उन्हें तुरंत ज़ोर से सुलझाया जाता है)

आप केवल एक ध्वनि के साथ नहीं, बल्कि उन सभी के साथ एक साथ कैसे काम कर सकते हैं? क्या हम प्रयास करें? आपके सामने शब्द और शब्द पैटर्न हैं। शब्द के लिए सही आरेख खोजने का प्रयास करें . (शब्द एक कॉलम में लिखे गए हैं, और इन शब्दों के चित्र दूसरे में हैं। शब्दों और उनके आरेखों को तीरों से जोड़ें)आइए अब इनमें से किसी एक शब्द के साथ "लाइव साउंड्स" गेम खेलें।

खेल "लाइव ध्वनियाँ"। मैं यहां उतने ही बच्चों को आमंत्रित करता हूं जितनी BEAR शब्द में ध्वनियां हैं। आपमें से प्रत्येक एक जीवित ध्वनि बन जाता है। तुम क्रम में खड़े रहो, और मैं तुम्हें अपने पास बुलाऊंगा, लेकिन तुम्हें बस बहुत सावधान रहने की जरूरत है। तो इस शब्द में सबसे पहली स्वर ध्वनि मुझे ही आएगी. (और)और अब इस शब्द का दूसरा व्यंजन मेरे पास आएगा (डब्ल्यू), वगैरह। बहुत अच्छा! हमने कार्य को अच्छी तरह से पूरा किया।

और अब डन्नो हमारे साथ खेलना चाहता है। वह भी पहली कक्षा में है और मानता है कि वह शब्दों के लिए ध्वनि पैटर्न बनाने में अच्छा है। यहाँ देखो। उन्होंने अपना नाम कैसे चार्ट किया. क्या आपको लगता है कि उसने गलतियाँ कीं? (बच्चे UNZNAYKA शब्द के आरेख को सही करते हैं - Z K Z S K S SK)

शारीरिक शिक्षा मिनट

नोटबुक में काम करें.चूँकि आपने इतना अच्छा प्रदर्शन किया, तो मैं निश्चिंत हो सकता हूँ कि आप निश्चित रूप से अपने नामों में गलतियाँ नहीं करेंगे। आपमें से प्रत्येक को अपना नाम एक नोटबुक में लिखने दें और उसके आगे एक ध्वनि आरेख बनाने दें। (बच्चे नोटबुक में काम करते हैं)

जोड़े में काम। अब पूर्ण किए गए कार्य की जांच करने के लिए नोटबुक का आदान-प्रदान करें।

इसलिए, हमने बार-बार देखा है कि किसी शब्द में प्रत्येक ध्वनि को अपना स्थान लेना चाहिए। दुर्लभ मामलों में, ऐसा होता है कि एक ध्वनि को दूसरे के साथ बदलने पर, एक शब्द भी प्राप्त होता है, लेकिन पूरी तरह से अलग अर्थ के साथ। आइए आपके साथ पृष्ठ 12 पर अभ्यास 11 करें और स्वयं देखें। (बच्चे नोटबुक में लिखित अभ्यास करते हैं)

आँखों के लिए शारीरिक शिक्षा (नेत्र सिम्युलेटर पर प्रदर्शन)

5. सामग्री को ठीक करना.

ठीक है, दोस्तों, आपने आज बहुत मेहनत की है और मुझे लगता है कि आपमें से प्रत्येक को मिलने वाले कार्ड पर अंतिम कार्य पूरा करना आपके लिए मुश्किल नहीं होगा। (शिक्षक कार्यों के साथ कार्ड वितरित करता है:

उन शब्दों को रेखांकित करें जिनमें सभी व्यंजन कठिन हों।

2. ए, ओ, ई, यू, वाई, ई।

अतिरिक्त अक्षर काट दें.

3. तिल, कलम, प्रकाशस्तंभ.

इन शब्दों में अक्षरों और ध्वनियों की संख्या बताएं।)

सरलता का कार्य. बोर्ड पर एक कहावत है: शब्द गौरैया नहीं है, जब यह उड़ जाएगी तो आप इसे पकड़ नहीं पाएंगे। बताओ दोस्तों, क्या यह कहावत किसी तरह हमारे विषय से संबंधित है? (बच्चों के उत्तर)दोस्तों, इस कहावत में ध्वनि [ए] कितनी बार आती है? (5 बार)

6. प्रतिबिम्ब. आज हमने कक्षा में किस बारे में बात की? अक्षर और ध्वनि में क्या अंतर है? हम स्वर और व्यंजन को क्या विशेषताएँ देते हैं?