ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ (ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಲೈವ್) ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ - ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಹಸು, ಕುದುರೆ, ಹಂದಿ, ಕುರಿ;
ಚರ್ಚಿಸಿ ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳುಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಬೆಕ್ಕು ನಡೆಯುವಾಗ ನೀವು ಏಕೆ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಕುದುರೆಯ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಗೊರಸುಗಳಿವೆ, ಹಸುವಿಗೆ ಕೊಂಬುಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಅವರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ, ಅವರು ಜನರಿಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ದೇಶೀಯ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ;
ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.
ಕಾರ್ಯ 2.ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ (ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ).
ಮು-ಮು-ಮು, ಯಾರಿಗಾದರೂ ಹಾಲು? (ಹಸು)
ಅವನು ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಗಡ್ಡವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹುಲ್ಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನನಗೆ-ನನಗೆ, ನನಗೆ ರುಚಿಕರವಾದದ್ದನ್ನು ಕೊಡು." (ಮೇಕೆ)
ಅವನು ಮಾಲೀಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಮನೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮುಖಮಂಟಪದ ಕೆಳಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉಂಗುರದಂತಹ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. (ನಾಯಿ)
ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮೂತಿ ಇದೆ, ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೊಕ್ಕೆ ಇದೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಿಂಭಾಗವಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಬಿರುಗೂದಲು ಇದೆ. (ಹಂದಿ)
ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಫ್ಟಾನ್ ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಕಣಿವೆಗಳಾದ್ಯಂತ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. (ರಾಮ್)
ಮೃದುವಾದ ಪಂಜಗಳು, ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ಗೀರುಗಳು. ಅವನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ತನ್ನನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. (ಬೆಕ್ಕು)
ನಾನು ದೊಡ್ಡವನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಓಡುತ್ತೇನೆ - ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೇನ್ ಸುರುಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಉದ್ದವಾದ ರೇಷ್ಮೆ ಬಾಲ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗೊರಸುಗಳು - ಕ್ಲೋಪ್, ಕ್ಲೋಪ್. (ಕುದುರೆ)
ಕಾರ್ಯ 3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ಯಾರು ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ?" ಹಸು - "ಮೂ" (ಹಸು ಮೂಸ್). ಬೆಕ್ಕು "ಮಿಯಾವ್" (ಬೆಕ್ಕು ಮಿಯಾವ್ಸ್). ನಾಯಿ - .... ಹಂದಿ - .... ಕುದುರೆ - ... . ಕುರಿ - ...
ಕಾರ್ಯ 4.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಒಂದು - ಅನೇಕ" (ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ): ಬೆಕ್ಕು - ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ನಾಯಿ - ನಾಯಿಗಳು ...; ಕಿಟನ್ - ಉಡುಗೆಗಳ, ಫೋಲ್ - ಫೋಲ್ಸ್... .
ಕಾರ್ಯ 5.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಯಾರಿದ್ದಾರೆ?" (ನಾಮಪದಗಳ ಕೇಸ್ ಒಪ್ಪಂದ): ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಕಿಟನ್ (ಕಿಟೆನ್ಸ್), ನಾಯಿಗೆ ನಾಯಿಮರಿ (ನಾಯಿಮರಿಗಳು), ಕುರಿ ಹೊಂದಿದೆ ..., ಮೇಕೆ ಹೊಂದಿದೆ ...; ಒಂದು ಕಿಟನ್ - ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ, ನಾಯಿಮರಿ - ಇಂದ..., ಒಂದು ಕರು - ಇಂದ..., ಒಂದು ಮರಿ - ..., ಒಂದು ಮಗು - ... .
ಕಾರ್ಯ 6.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ?" (ನಾಮಪದಗಳ ವಾದ್ಯಗಳ ಪ್ರಕರಣದ ಬಳಕೆ): ಬೆಕ್ಕು - ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ, ಹಸು - ಹುಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ, ಮೇಕೆ - ..., ನಾಯಿ - ..., ಕುದುರೆ - ....
ಕಾರ್ಯ 7.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ?": ಹಸು ಅಗಿಯುತ್ತದೆ, ನಾಯಿ ಕಡಿಯುತ್ತದೆ, ಬೆಕ್ಕು ಮಡಿಲಲ್ಲಿ... .
ಕಾರ್ಯ 8.ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ: ಬೆಕ್ಕು (ಯಾವುದು?) - ..., ನಾಯಿಮರಿ (ಯಾವುದು?) - ..., ಮಗು (ಯಾವುದು?) - ..., ಫೋಲ್ಸ್ (ಯಾವುದು?) - ..., ಕರುಗಳು (ಯಾವುದು? ) - ...
ಕಾರ್ಯ 9.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ" (ಅಲ್ಪ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ): ಬೆಕ್ಕು - ಕಿಟ್ಟಿ, ನಾಯಿ - ನಾಯಿಮರಿ, ಹಂದಿ - ಹಂದಿ... .
ಕಾರ್ಯ 10.ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ (ನಾಮಪದಗಳ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಬಳಸಿ).
ಯಾರಿಗೆ ಕೊಂಬುಗಳಿವೆ?
ಯಾರು ಮೃದುವಾದ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
ಯಾರಿಗೆ ಕೆಚ್ಚಲು ಇದೆ?
ಯಾರಿಗೆ ಕೋಲು ಇದೆ?
ಯಾರಿಗೆ ಹಂದಿಮರಿ ಇದೆ?
ಕಾರ್ಯ 11.ಇದೇ ರೀತಿಯ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಿ.
ಕಾರ್ಯ 12.ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಯಾರಿದು? ಆತ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ? ಏನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ? ಅವನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳೇನು? ಅದು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ? ಇದು ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ? ಅವನ ಮರಿಗಳು ಯಾರು?
ಕಾರ್ಯ 13. ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಉಗುರುಗಳು
ಮೇಕೆ
ಕಾರ್ಯ 14.ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅದನ್ನು ಆಲ್ಬಮ್‌ಗೆ ಅಂಟಿಸಿ.
ನಾವು ಕರೆಯುವುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ ಕುಟುಂಬ,ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಮಗುವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲಿ.
ನಾವು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಶಬ್ದಕೋಶಮಕ್ಕಳು ನಾಮಪದಗಳು:ಕುರಿ, ಟಗರು, ಕುರಿಮರಿ, ಕುರಿಮರಿ, ಕುದುರೆ, ಕುದುರೆ, ಫೋಲ್, ಫೋಲ್ಸ್, ಹಸು, ಬುಲ್, ಕರು, ಕರುಗಳು, ಹಂದಿಮರಿ, ಹಂದಿಮರಿಗಳು, ಹಂದಿ, ಕಾಡು ಹಂದಿ, ಮೇಕೆ, ಮೇಕೆ, ಮಕ್ಕಳು, ಮಗು, ನಾಯಿ, ನಾಯಿ, ನಾಯಿ, ನಾಯಿ, ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು , ಕಿಟನ್, ಕಿಟೆನ್ಸ್, ಬೆಕ್ಕು, ಪಿಗ್ಸ್ಟಿ, ಹಸುವಿನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ, ಸ್ಥಿರ, ಬೂತ್, ಕೆನಲ್; ಮುಂಡ, ಹೊಟ್ಟೆ, ತಲೆ, ಮೂತಿ, ಕುತ್ತಿಗೆ, ಬಾಲ, ಗೊರಸುಗಳು, ಕೊಂಬುಗಳು, ಪಂಜಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಉಗುರುಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು; ಕುರುಬ, ಹಾಲುಮತ, ಹಂದಿ ಸಾಕಣೆ, ಕರು ಮನೆ, ಹಿಂಡು, ಹಿಂಡು, ಹಿಂಡು, ವರ; ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು:ಓಡಿ, ಜಂಪ್, ನಾಗಾಲೋಟ, ಏರಲು, ನಿದ್ರೆ, ಫೀಡ್, ಕ್ಯಾಚ್, ಮಿಯಾಂವ್, ತೊಗಟೆ, ಮೂ, ನೆಯ್, ಗೊಣಗಾಟ, ಚೆವ್, ಬ್ಲೀಟ್, ಪಿಂಚ್ (ಹುಲ್ಲು), ಗ್ರೋಲ್ಸ್, ಪರ್ರ್ಸ್, ಗ್ನಾವ್ಸ್, ಚೆವ್ಸ್, ಬಟ್ಸ್, ಲ್ಯಾಪ್ಸ್, ಗ್ರೂಮ್ಸ್, ಫೀಡ್ಸ್; ವಿಶೇಷಣಗಳು:ಉಪಯುಕ್ತ, ದೇಶೀಯ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಕೊಂಬಿನ, ತಮಾಷೆಯ, ಮೃದು, ಬಲವಾದ, ವೇಗದ, ರೀತಿಯ, ದುಷ್ಟ, ಮೂರ್ಖ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಹಸು, ಮೇಕೆ, ಕುದುರೆ, ಉಪಯುಕ್ತ, ನಯವಾದ, ಕೊಂಬಿನ, ಉಗ್ರ, ಕೆಟ್ಟ ಮೊಂಡು; ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು:ವೇಗದ, ಚತುರ, ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಕಷ್ಟ, ಸುಲಭ, ಶೀತ, ಭಯಾನಕ, ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ನಿಧಾನ, ಸೋಮಾರಿಯಾದ, ಸುಂದರ, ಶೀತ, ಆಳವಾದ, ದೂರದ, ಹತ್ತಿರ, ಕಡಿಮೆ, ಎತ್ತರ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ, ಬಿಸಿ.
ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ಆಟ "ಒಂದು - ಹಲವು"ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ:
ಕುದುರೆ - ಕುದುರೆಗಳು ಕುರಿಮರಿ - ಕುರಿಮರಿ
"ನನ್ನನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ"
ಬೆಕ್ಕು - ಕಿಟ್ಟಿ
ಕುದುರೆ - ... ಹಸು - ... ಇತ್ಯಾದಿ.
"ಮರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಡಿ"
ಕಿಟನ್ - ಕಿಟನ್
ನಾಯಿಮರಿ - ... ಹಂದಿಮರಿ - ...
ಮಗು - ... ಕರು - ...
ಆಟ "ಯಾರು ಯಾರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?"ಒಂದು ಮೇಕೆ ಒಂದು ಮಗು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮ "ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ."
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತಾಯಿ ನಾಯಿ, ತಂದೆ ನಾಯಿ, ಮರಿ ನಾಯಿಮರಿ, ಮರಿಗಳು ನಾಯಿಮರಿಗಳು.
"ಯಾರ, ಯಾರ, ಯಾರ?"ಬಾಲ, ಮೂಗು, ತಲೆ, ಕಿವಿ
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹಸುವಿಗೆ ಹಸುವಿನ ಬಾಲ, ಹಸುವಿನ ತಲೆ ಮತ್ತು ಹಸುವಿನ ಕಿವಿಗಳಿವೆ.
"ಯಾರು ಯಾರು?"
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾಯಿ ಒಂದು ನಾಯಿಮರಿಯಾಗಿತ್ತು.
"ಮರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಡಿ"
ಕಿಟನ್ - ಕಿಟನ್
ನಾಯಿಮರಿ - ... ಹಂದಿಮರಿ - ...
ಮಗು - ... ಕರು - ...
ಆಟ "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಂದು ಹಸು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.
"ಎಣಿಕೆ" (4 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು)
1 ಬೆಕ್ಕು, 2 ಬೆಕ್ಕುಗಳು, 3..., 4..., 5...
1 ಬೆಕ್ಕು, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 ಕಿಟನ್, 2..., 3..., 4..., 5... ಇತ್ಯಾದಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮ "ಏಳಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ"(6-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು)
ತಮಾಷೆಯ ನಾಯಿಮರಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬೆಕ್ಕು
ಕೊಂಬಿನ ಮೇಕೆ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ನಾಯಿ
ಆಟ "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸಿ"- ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಮಗು ಊಹಿಸಬೇಕು.
ಹಸು - "ಮೂ" - ಮೂಸ್. ಬೆಕ್ಕು - "ಮಿಯಾಂವ್" - ಮಿಯಾವ್ಸ್. ಇತ್ಯಾದಿ.
"ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ಹಾಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ?"(6-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು)
ತೊಗಟೆಗಳು - ..., ನೆರೆ - ..., ಮೂಸ್ - ..., ಬ್ಲೀಟ್ಸ್ - ..., ಗುರುಗುಟ್ಟುವಿಕೆ - ..., ಪರ್ರ್ಸ್ - ...
ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಬೆಕ್ಕು (ಯಾವುದು?) - ಪ್ರೀತಿಯ, ತಮಾಷೆಯ, ತಮಾಷೆಯ, ಸಣ್ಣ, ಶುದ್ಧ ತಳಿ.
ನಾಯಿ - ... ಹಂದಿ - ...
ಹಸು - ... ಕುರಿ - ...
ವ್ಯಾಯಾಮ "ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?"
ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಗೀರುಗಳು, ಪರ್ರ್ಸ್, ಮುದ್ದು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತದೆ, ನೆಕ್ಕುತ್ತದೆ.
ನಾಯಿ ಕಾವಲು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬೊಗಳುತ್ತದೆ, ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಕಡಿಯುತ್ತದೆ, ಕಾವಲು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಓಡುತ್ತದೆ.
ಕುದುರೆ -...
"ಯಾರು (ಏನು) ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?"
ಕುದುರೆ, ಟಗರು, ಗೊರಸು, ಬುಲ್.
ಕುರಿ, ಮೇಕೆ, ಹಸು, ಎಲ್ಕ್.
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ನಾವು ಏನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ- ಉಣ್ಣೆ, ಹಾಲು, ಮಾಂಸ ...
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು(3 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು)
ಉಗುರುಗಳು
ಬೆಕ್ಕಿನ ಮಗಳ ಬಳಿ
ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ಉಗುರುಗಳಿವೆ.
ಅವುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ,
ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಲಿ.
ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಬಲಗೈಹಸ್ತದ ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕೆ. ಹೆಬ್ಬೆರಳುಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿಗೆ ಒತ್ತಿ. "ಮಿಯಾಂವ್" ಎಂದು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಿ.
ಬೆರಳು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಮೋಜಿನ ಸಭೆ (4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು)
ಹಲೋ, ಕಿಟನ್!
ಹಲೋ, ಪುಟ್ಟ ಮೇಕೆ!
ಹಲೋ, ನಾಯಿಮರಿ!
ಮತ್ತು ಹಲೋ, ಡಕ್ಲಿಂಗ್!
ಹಲೋ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ತಮಾಷೆಯ ಹಂದಿ!
ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಸರಿಸಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿ.
ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ (5-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು)
ನಾನು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ: ಅಂಗೈಗಳು ಮತ್ತು ಮುಷ್ಟಿಗಳಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ.
ಮೊಲ, ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ಮೇಕೆ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಣಿಯ ಹೆಸರಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ.
ಬೆಕ್ಕು, ಹಸು ಮತ್ತು ಹಂದಿ,
ಮತ್ತು ಒಂದು ಟಗರು ಮತ್ತು ಕುರಿ,
ಹೌದು, ನಿಷ್ಠಾವಂತ ನಾಯಿ ನನ್ನ ಸಹಾಯಕ.
ವಿತರಿಸಿದ ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕವನಗಳು
ವಾಸ್ಕಾ ದಿ ಕ್ಯಾಟ್ (ಎಸ್, ಎಲ್)
ವಾಸ್ಕಾ ಅವರನ್ನು ಪೊರಕೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲಾಯಿತು.
ವಾಸ್ಕಾ - ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಬುಲ್ಲಿಗೆ ವಾಸ್ಕಾ
ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಬಡಿಸಿ!
ನಿನ್ನೆ ಅವರು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಇರಲಿಲ್ಲ
ಅದರಿಂದ ತನ್ನ ಮೀಸೆಯನ್ನು ಬಳಿದುಕೊಂಡನು.
ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನನಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದು ಇದೇ
ದರೋಡೆಕೋರನಿಗೆ...
ದೊಡ್ಡ ಕಿವಿಗಳು(ಎಲ್)
ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಕತ್ತೆ ಹಾಡಿತು,
ಆದರೆ ನೊಣ ಹೇಳಿತು:
ಓಹ್, ಎಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಹೇಗೆ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ!
ನಿನಗೆ ಶ್ರವಣವೂ ಇಲ್ಲ.
ಕತ್ತೆ ಅವಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಕೂಗಿತು:
ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿಕೊಂಡು ಕೇಳು!
ವದಂತಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದರೆ ಹೇಗೆ?
ಯಾವ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ!
V. ಪೊಪೊವ್
*** (ಪಿ, ಪಿಬಿ)
ಒಂದು ಹಂದಿ ಹಂದಿಯನ್ನು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ:
ಇದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಿತ!
ಸರಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಕೊಳಕು!
ಇದು ನಾನಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!
V. ಓರ್ಲೋವ್
ಮೂರ್ಖ ಕುದುರೆ (W, L, R)
ಕುದುರೆ ನಾಲ್ಕು ಗ್ಯಾಲೋಶ್ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿತು -
ಒಂದೆರಡು ಒಳ್ಳೆಯವರು ಮತ್ತು ಒಂದೆರಡು ಕೆಟ್ಟವರು.
ಅದು ಒಳ್ಳೆಯ ದಿನವಾಗಿದ್ದರೆ,
ಕುದುರೆಯು ಉತ್ತಮ ಗ್ಯಾಲೋಶ್ಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲ ಪುಡಿಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ -
ಕುದುರೆಯು ದಪ್ಪವಾದ ಗ್ಯಾಲೋಶಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ.
ರಸ್ತೆಯೆಲ್ಲ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳಿದ್ದರೆ,
ಕುದುರೆಯು ಗ್ಯಾಲೋಶಸ್ ಇಲ್ಲದೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಕುದುರೆಯೇ, ನೀನು ನಿನ್ನ ಗ್ಯಾಲೋಶಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಉಳಿಸುತ್ತೀಯಾ?
ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲವೇ?
V. ಲೆವಿನ್
ಪುಸಿ (ಎಸ್, ಎಲ್)
ನಿಮ್ಮ ಪುಸಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ, ತಾನ್ಯುಶಾ -
ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಮಿಠಾಯಿ ನೀಡಿ.
ಅವಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮಾಡಲು
ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೆನೆ ಸುರಿಯಿರಿ!
ತಾನ್ಯಾ ಕೆನೆ ಸುರಿದರು,
ತಾನ್ಯಾ ಪುಸಿ ಎಂದು.
ಪುಸಿ ತನ್ನ ಮೂಗು ಅದ್ದಿ:
ಮಿಯಾವ್-ಮುರ್, ಧನ್ಯವಾದಗಳು,
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮೌಸ್ ನೀಡುತ್ತೇನೆ!
ಎನ್. ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಾಯಾ
ಹಸು (ಆರ್, ಎಲ್)
ಅಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಹಸು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ -
ಉದ್ದವಾದ ಕೊಂಬುಗಳು.
ಹಸು ಎಲ್ಲಿತ್ತು?
ನಾನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಿಗೆ ಹೋದೆ.
ಒಂದು ಹಸು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು
ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ,
ಅವಳು ನಿಂತು ಗುನುಗಿದಳು:
“ಮೂ! ಮು! ಮು!”
ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್
ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿ (SH)
ಹೇ ಪುಟ್ಟ ಇಲಿ,
ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತನಾಡಿ! –
ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿದೆ
ಉತ್ತರಗಳು:
ನನ್ನಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!
ನಿನ್ನಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ? ಏಕೆ?
ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ - ಮತ್ತು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ!
ಎನ್. ದಬಿಝಾ
ಮುರ್ಕಾ (W, R, L)
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬೆಕ್ಕು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ -
ಬೇಬಿ ಸೆರಿಯೋಜ್ಕಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. –
ಇದು ಎಲ್ಲಾ ದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಇರುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಚಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಇಲ್ಲ! - ಶುರ್ಕಾ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾನೆ. –
ನಮ್ಮ ಮುರ್ಕಾ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಏಕೆಂದರೆ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ
ಇಲಿಗಳನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.
V. ಕುಡ್ಲಚೆವ್
ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಥೆ(ಎಲ್, ಆರ್)
ಒಂದು ನಾಯಿಮರಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು -
ಒಂದೋ ನಯಮಾಡು ಅಥವಾ ಬಡ್ಡಿ.
ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದರು,
ಮತ್ತು ನಾನು ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಒದ್ದೆಯಾದೆ,
ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ,
ಒಂದು ನಾಯಿಮರಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿತ್ತು.
ನಾನು ಶಾಖದಲ್ಲಿ, ಶೀತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತೇವದಲ್ಲಿ ನಡೆದಿದ್ದೇನೆ,
V. ಲೆವಿನ್
ಉಡುಗೊರೆ (ಎಲ್, ಆರ್)
IN ಹೊಸ ವರ್ಷಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ
ನನ್ನ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ.
ಹಳೆಯ ಶೂ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ
ಚಿನ್ನದ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ ಮಲಗಿತ್ತು.
ಗುಂಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೂಗು, ಕುಂಚದಿಂದ ಬಾಲ,
ಬಿಳಿ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಪಂಜಗಳು,
ಮತ್ತು ಮೀಸೆ, ಮೀಸೆ!
ಮತ್ತು ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟೆಗಳು.
ನಾನು ಅವನನ್ನು ಮಲಗಲು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಸಿಹಿಯಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ,
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮಲಗುವ ಸಮಯದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ!
ಎಸ್ ಸುವೊರೊವಾ
ನಾಯಿ (ಎಸ್, ಎಲ್)
ಯುವ ಕೋಪಗೊಂಡ ನಾಯಿ
ಕಣಜವೊಂದು ನನ್ನ ಮೂಗಿಗೆ ಚುಚ್ಚಿತು.
ಕೊರಗಬೇಡಿ, ನಾನು ನಾಯಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ,
ಕಣಜವನ್ನು ಬೇಗನೆ ಓಡಿಸಿ.
L. ಕ್ಲೈಶೇವ್
ಸಿರೋಟಾ (ಎಲ್)
ಬೆಕ್ಕು ಅಡುಗೆಮನೆಯಿಂದ ಹಂದಿಯನ್ನು ಕದ್ದಿದೆ,
ಲೂಟಿಯೊಂದಿಗೆ ವರಾಂಡದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು
ಮತ್ತು ಅವರು ಯೋಚಿಸಿದ ನಂತರ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು: - ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ,
ನಾನು ಬೇರೆ ಏನಾದರೂ ತಿನ್ನಬಹುದು.
ಅವನು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಗೆ ಹತ್ತಿದನು, ಇಲಿಗಿಂತ ನಿಶ್ಯಬ್ದ,
ಕೆನೆ ಮತ್ತು ಜೆಲ್ಲಿ ಮಾಂಸವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು,
ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದೆ:
ಸರಿ, ನೀವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?!
ಬೆಕ್ಕು ರೆಂಬೆಯನ್ನು ನೋಡಿತು,
ಬೆಕ್ಕು ಭಯವಾಯಿತು
ಅವರು ಕೂಗಿದರು: - ಸಹಾಯ!
ಅನಾಥನನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!!!
V. ಶುರ್ಜಿಕ್
*** (SCH)
ನಾಯಿಮರಿ ತುಂಬಾ ಕ್ಷುಲ್ಲಕವಾಗಿತ್ತು!
ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೆ,
ಕಹಿ ಚಳಿಯಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದೆ,
ನಾಯಿಮರಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕಿರುಚಿತು.
ಇನ್ನೂ ಎಂದು! ಅವನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಬೆಳೆದನು!
ಈಗ ನನ್ನ ನಾಯಿ ನಾಯಿಮರಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಯಿ
ನಿಜ!
"ಅನಿಮಲ್ ಫಾರ್ಮ್" ಥೀಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ;
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವುಗಳ ನೋಟ, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜನರು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ;
ಕುರುಬ ಮತ್ತು ಪಶುಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
ಕಾರ್ಯ 2.ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ತಾಯಿ ದೋಷವು ಅತೃಪ್ತವಾಗಿದೆ: ಮೋಡದಿಂದ ಮಳೆ ಹನಿಯುತ್ತಿದೆ,
ಮತ್ತು, ಬಹುಶಃ, ಎಲ್ಲೋ ಓಡುತ್ತಿರುವ ನಾಯಿಮರಿ ಎಲ್ಲಾ ಒದ್ದೆಯಾಯಿತು.
ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲಿರುವ ತಾಯಿ ಬೆಕ್ಕು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಉಡುಗೆಗಳ ತಲೆಯಿಂದ ಟೋ ವರೆಗೆ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಇಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಮೇಯುತ್ತಾ ತಮಗಿಷ್ಟ ಬಂದಂತೆ ಕುಣಿದು ಕುಪ್ಪಳಿಸುತ್ತಾರೆ
ತಾಯಿ ಮೇಕೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಎರಡು ಪುಟ್ಟ ಬಿಳಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ.
ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ: ಹಸುಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಕರುಗಳು,
ಮತ್ತು ಕುದುರೆಗೆ ಮಗುವಿದೆ - ತೆಳುವಾದ ಕಾಲಿನ ಫೋಲ್.
ಮತ್ತು ಹಂದಿ ಹತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಹಂದಿಮರಿಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ.
ಯಾರು ಏನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಕಾಕೆರೆಲ್ಗೆ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಸುರಿಯೋಣ, ಬಡ್ಡಿಗೆ ಮೂಳೆ ಎಸೆಯೋಣ,
ಮೊಲಕ್ಕೆ ಎಲೆಕೋಸಿನ ಎಲೆ, ಮತ್ತು ಹಸುವಿಗೆ ಹುಲ್ಲು
ನಾವು ಕ್ರಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಇಲಿಗಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕರುವಿಗೆ ಸ್ವಿಲ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಕೋಳಿಗಳಿಗೆ ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸೋಣ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳಿಗೆ ಸೇಬು ನೀಡಿ,
ಓಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕುದುರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ಕುರಿಗಳಿಗೆ ಕ್ವಿನೋವಾವನ್ನು ಆರಿಸೋಣ.
ನಾವು ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಹಾಲು ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಲಿಯೋಶಾಗೆ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಖರೀದಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ, ಹುಡುಗರು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ,
ಜೀರುಂಡೆಯು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಕೆಂಪು ಆಕಳು ಮೂಕಿಸುತ್ತಿದೆ,
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ನೂರು ಹುಳುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡಿತು.
ಒಂದು ಬೆಕ್ಕು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಘರ್ಜಿಸಿತು.
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಪ್ಪೆ ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಕೋಗಿಲೆ ಒಂದು ಬಿಚ್ನಲ್ಲಿ ಕಿರುಚುತ್ತದೆ,
ಹಂದಿಯೊಂದು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಗೊಣಗುತ್ತದೆ;
ರೂಸ್ಟರ್ ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಕುರುಬನು ತನ್ನ ಪೈಪ್ ಅನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾನೆ.
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಹಸು ಮೂಸ್, ತೋಳ ಕಂದರದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ,
ಬಿಳಿ ಗೂಸ್ ಕ್ಯಾಕಲ್ಸ್, ಒಲೆಂಕಾ ನಗುತ್ತಾನೆ.
ಯಾರು ಯಾರಿದ್ದಾರೆ
ಒಂಟೆಗೆ ಹಂಪ್ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಒಂಟೆ ಇದೆ.
ಬೂದು ಮೌಸ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಸ್ ಹೊಂದಿದೆ.
ಬೆಕ್ಕು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಉಡುಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,
ಅಳಿಲುಗಳು ಕೆಂಪು ಅಳಿಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
ಹೆಣ್ಣು ಮೊಲವು ಕೆಳಮುಖವಾದ ಮೊಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,
ನಾಯಿಯು ತಮಾಷೆಯ ನಾಯಿಮರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,
ಹಸು ಕೋಮಲ ಕರುವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,
ಹಂದಿಯು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಂದಿಮರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,
ಕುದುರೆಗೆ ಮರಿ ಇದೆ
ಮೇಕೆಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಮಗುವಿದೆ,
ಕುರಿಯು ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಕುರಿಮರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,
ಮತ್ತು ತಾಯಿ ನಸುಕಂದು ಮಚ್ಚೆಯುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ.
ಕಾರ್ಯ 4.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ."
ಅವನು ಬೆಕ್ಕು, ಅವಳು ಬೆಕ್ಕು, ಮರಿ(ಗಳು) ಕಿಟನ್(ಗಳು).
ಅವನು ಕುದುರೆ, ಅವಳು ಕುದುರೆ, ಮರಿ(ಗಳು) ಮರಿ, (ಫೋಲ್ಸ್).
ಕಾರ್ಯ 5.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ"
ಒಂದು ಹಸು ದನದ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಹಂದಿ ಹಂದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಕುದುರೆ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ... (ನಾಯಿ).
ಕಾರ್ಯ 6.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಅದು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ?"
(ವಯಸ್ಕನು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ)
ಗಾರ್ಡ್ಸ್, ಚೆವ್ಸ್, ಬಾರ್ಕ್ಸ್? - ....
ಗೊಣಗುತ್ತಾ, ಅಗೆಯುತ್ತಾ? - ....
ನೆರೆಯುವುದು, ಓಡುವುದು, ಜಿಗಿಯುವುದು? - ....
ಮಿಯಾವ್ಸ್, ಲ್ಯಾಪ್ಸ್, ಗೀರುಗಳು? - ....
ಮೂಸ್, ಚೆವ್ಸ್, ವಾಕ್? - ....
(ನಂತರ ಮಗು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.)
ಕಾರ್ಯ 7.ಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರರು Ik ಮತ್ತು Isch."
ಒಂದು ಮನೆ ಇತ್ತು. ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆಕ್ಕು ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಬೆಕ್ಕು ಬಾಯಿ, ಮೂಗು, ಬಾಲ, ಮೀಸೆ, ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರರು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆಗೆ ಬಂದರು - ಒಬ್ಬರನ್ನು ಇಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಇಶ್. ಇಕ್ ಚಿಕ್ಕವನು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಇದ್ದನು, ಅವನು ಮನೆಯನ್ನು ಪುಟ್ಟ ಮನೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಇಶ್ ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡವನಾಗಿದ್ದನು, ಅವನು ಮನೆಯನ್ನು ಮನೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದನು. ಬೆಕ್ಕು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಬೆಕ್ಕು ಬಾಯಿ, ಮೂಗು, ಹಣೆ, ಬಾಲ, ಆಂಟೆನಾಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಬಾಯಿ, ಮೂಗು, ಹಣೆ, ಬಾಲ, ವಿಸ್ಕರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. (ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ik ಅನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ವಸ್ತುವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂದರ್ಥ ಮತ್ತು ಪದದಲ್ಲಿ ish ಕೇಳಿದರೆ, ವಸ್ತುವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.)
ಕಾರ್ಯ 8.ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ: ಬೆಕ್ಕು ಲ್ಯಾಪ್ಸ್, ಮಿಯಾವ್ಸ್, ಗೀರುಗಳು, ಪರ್ರ್ಸ್, ಮುದ್ದುಗಳು, ಲಿಕ್ಸ್... ; ನಾಯಿ ಕಾವಲು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬೊಗಳುತ್ತದೆ, ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಕಾವಲು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನುಗ್ಗುತ್ತದೆ, ಮುದ್ದು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಓಡುತ್ತದೆ ... .
ಕಾರ್ಯ 9.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರ ಬಾಲ, ಯಾರ ದೇಹ, ಯಾರ ತಲೆ, ಯಾರ ಕಿವಿ?" (ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ).
ಬಾಲ (ಯಾರ?) ಬೆಕ್ಕಿನ... .
ದೇಹ (ಯಾರ?) ಬೆಕ್ಕಿನದು... .
ತಲೆ (ಯಾರ?) ಬೆಕ್ಕಿನ... .
ಕಾರ್ಯ 10.ಕಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಹೇಳು.
ಬೆಕ್ಕು
(ಕಥೆ-ವಿವರಣೆ)
ಬೆಕ್ಕು ಮೃದುವಾದ, ನಯವಾದ ತುಪ್ಪಳ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವಳ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಅವಳು ದೊಡ್ಡ ದುಂಡಗಿನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಅದು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕಿವಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದನೆಯ ಮೀಸೆ. ಬೆಕ್ಕು ಬೇಟೆಯ ನಂತರ ಹೋದಾಗ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಮೃದುವಾಗಿ ನುಸುಳುತ್ತದೆ. ಬೆಕ್ಕು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.
ಬಡ್ಡಿ
ಕುರುಬನೊಬ್ಬ ಕಾಡಿನ ಬಳಿ ಕುರಿಗಳ ಹಿಂಡನ್ನು ಮೇಯಿಸುತ್ತಿದ್ದ. ಕುರುಬನು ನಿದ್ರಿಸಿದನು. ತೋಳವು ಕಾಡಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದು ಕುರಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡಿತು. ಕುರುಬನಿಗೆ ಡ್ರುಝೋಕ್ ಎಂಬ ನಾಯಿ ಇತ್ತು. ಸ್ನೇಹಿತ ತೋಳವನ್ನು ಅಟ್ಟಿಸಿಕೊಂಡು ಹೋಗಿ ಕುರಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಿದನು.
(ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ: "ಕುರಿಗಳ ಹಿಂಡು", "ಕುರಿಮರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆದುರುಳಿಸಿತು.")
ನಾಮಪದಗಳು:
ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಹಸು, ಮೇಕೆ, ಕುದುರೆ, ಹಂದಿ, ಕುರಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ನಾಯಿಮರಿಗಳು, ಕರುಗಳು, ಮರಿಗಳು, ಕುರಿಮರಿಗಳು, ಹಂದಿಮರಿಗಳು,
ಮೊಲಗಳು, ಬುಲ್, ಮೇಕೆ, ಕುದುರೆ, ರಾಮ್, ಹಿಂಡು, ಹಿಂಡು.
ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು:
ಮಿಯಾಂವ್, ತೊಗಟೆ, ಘರ್ಜನೆ, ಬ್ಲೀಟ್, ನೆಯ್, ಮೂ, ಗೊಣಗಾಟ, ಆಹಾರ, ಕಾವಲು, ಕಾವಲು, ಆಟ, ಮೇಯಲು, ಈಜು,
ಆಹಾರ, ಕೀರಲು, ಹಾಲು, ಮುದ್ದು, ಕಚ್ಚುವುದು, ಮೇಯಿಸುವುದು, ನೆಕ್ಕಲು, ಶೂ, ಸುತ್ತಲೂ ಸವಾರಿ.
ವಿಶೇಷಣಗಳು:
ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ನಯವಾದ, ಕೊಂಬಿನ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಮೊಂಡುತನದ, ಕೊಳಕು, ಹಾಲು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಹುರುಪಿನ, ಕೌಶಲ್ಯದ, ಬೃಹದಾಕಾರದ,
ವೇಗವುಳ್ಳ , ತಮಾಷೆಯ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
ಕಿಟನ್‌ಗಳು ಏಕೆ ಮಲಗುವುದಿಲ್ಲ?
ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿಗಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? (ಅವರು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.)
ಅವರೇಕೆ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ?
ಅವರು ಬಫೆಯನ್ನು ಏಕೆ ತೆರೆದರು (ಅವರು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಮೊದಲು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ)
ಹೊಸ ಬಟ್ಟಲು ಒಡೆದಿತ್ತು.
ಡ್ರಮ್ ಕೈಬಿಡಲಾಯಿತು
ಸೋಫಾವನ್ನು ಗೀಚಿದ್ದೀರಾ?
ಅವರ ಪಂಜಗಳು ಏಕೆ
ನೀವು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಪಾದರಕ್ಷೆಗೆ ಸಿಲುಕಿದ್ದೀರಾ?
ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟಲು ಮುರಿದುಹೋಯಿತು,
ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೀವು ಎಬ್ಬಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ಪುಸ್ತಕ ಏಕೆ ಹರಿದಿದೆ?
ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಇಲಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ( ಅವರು ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ - “ಹಿಡಿಯಲುಇಲಿ.")
V. ಸ್ಟೆಪನೋವ್
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
ಭಾನುವಾರದ ನಡಿಗೆ
|
ಸೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಟೋಪಿಗಳು, ಒಣಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಸುಶಿ ಟೋಪಿಗಳು, ಮುಸುಕು ಹೊಂದಿರುವ ಮೂರು ಬೆಕ್ಕುಗಳುಪಾರದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ, ಹೌದು ಮೂರು ಪುಟ್ಟ ನಾಯಿಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕಂಬಳಿ ಇಲ್ಲದೆ ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ಹಂದಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು, ರೇಷ್ಮೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹಂದಿಗಳುತಲೆಯಿಂದ ಬೂಟುಗಳವರೆಗೆ. ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅದು ಹೊಡೆದಿದೆ ಉರುಳುವ ಗುಡುಗು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಮನೆಗೆ ಓಡಿಹೋದರು. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ |
(ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬಾಗಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಯ ಹೆಸರು.) (ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮುಷ್ಕರ ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅಂಗೈ ಮೇಲೆಪಾಮ್.) |
"ಧೂಳಿನ ಹಾಡು" ಚಳುವಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ
ಗುರಿಗಳು: ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಲ್ಪನೆ.
ಮಾರ್ಗವು ಕ್ಷೇತ್ರದಾದ್ಯಂತ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.
ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಕುದುರೆರನ್.
ಕುದುರೆಯ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಬಂಡಿ ಇದೆಉಂಗುರಗಳು
ಮತ್ತು ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿ ಇದೆಸುಳ್ಳು.
ಮಾರ್ಗವು creaks: creaks creak.
ಕುದುರೆ ಓಡುತ್ತದೆ: ಕ್ಲೋಪ್-ಕ್ಲೋಪ್.
ಕಾರ್ಟ್ ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತದೆ: ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್
ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟ್ನಿಂದ ನಾಯಿ: ವೂಫ್ಉಣ್ಣೆ
ಮತ್ತು ಅವರ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆಧೂಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.
ಮತ್ತು ಅವರ ಹಿಂದೆ ಧೂಳು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಮರಳು ಅವರ ಹಿಂದೆ ನುಗ್ಗುತ್ತದೆ
ಕ್ಷೇತ್ರದಾದ್ಯಂತ ಮತ್ತು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ.
ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗವು ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.
ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು
ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂಡಿಗಳು ಅಲ್ಲಇದು ಕಾಣುತ್ತದೆ,
ನೀವು ಮಾತ್ರ ಕೇಳಬಹುದು ಎಲ್ಲೋ ದೂರದ ಹಾಗೆ...
ಮಾರ್ಗವು creaks: creaks creak.
ಕುದುರೆ ಓಡುತ್ತದೆ: ಕ್ಲೋಪ್-ಕ್ಲೋಪ್.
ಕಾರ್ಟ್ ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತದೆ: ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್
ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟ್ನಿಂದ ನಾಯಿ ... ಇಲ್ಲಬೊಗಳುತ್ತಾನೆ
ಏಕೆಂದರೆ ನಾಯಿಮರಿಸೀನುತ್ತಾನೆ: - APCHHI!
ಎ . ಉಸಾಚೆವ್
(ಮಾಡು "ಗಾಳಿ"ಎದೆಯ ಮುಂದೆ.)
(ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿಸಿಮಂಡಿಗಳು.)
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿರಿಬದಿಗಳು.)
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿಕೆನ್ನೆ.)
(ಅಂಗೈಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆಸ್ನೇಹಿತ.)
(ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ - ನಾಕ್-ನಾಕ್.)
(ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವುದುಕೈಗಳು.)
(ಮಾಡು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದುಅಂಗೈಗಳು.)
(ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಏರಿಕೆ ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಗಳು ಕೈಗಳು.)
(ಅವರು "ಗಾಳಿ" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)
(ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿಸಿಮಂಡಿಗಳು.)
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿರಿಬದಿಗಳು.)
(ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿಅದ್ಭುತ.)
(ಅಂಗೈಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆಸ್ನೇಹಿತ.)
(ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ - ನಾಕ್-ನಾಕ್.)
(ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವುದುಕೈಗಳು.)
(ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅಲುಗಾಡುತ್ತಾರೆಭುಜಗಳು .)
("ಅವರು ಸೀನುತ್ತಾರೆ.")
ಸಂಭಾಷಣೆ
ಗುರಿಗಳು: ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.
ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿ
ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ:
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ!
ಮತ್ತು ಈ ಸ್ನೇಹವಿರಲಿ
ಮೊದಲು ಸಾವನ್ನು ಪಾಲಿಸು.
ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ, - ಮೌಸ್ ಹೇಳಿದರು, -
ನಿಮ್ಮ ಗುರಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು,
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹ ಇರುತ್ತದೆ
ಅತ್ಯಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ!
ಸರಿ! - ಬೆಕ್ಕು ಹೇಳಿದರು. -
ನಾನು ನಿನ್ನನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲೆ!
ನಾನು ಆ ಜಾಣತನವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ
ನೀವು ಇಲಿಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!
S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್
ಆಟ "ಗೊಂದಲ" ("ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?")
ಗುರಿಗಳು: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ತಪ್ಪು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಬೆಕ್ಕು ಮೋರಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. - ಬೆಕ್ಕು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಕುದುರೆ ಹಂದಿ ಗೂಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. - ಕುದುರೆ ಲಾಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಟ "ಯಾರ ಮಗು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?"
ಗುರಿಗಳು: ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಮರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿವೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕ
ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಮರಿ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಬೇಕು"ಕಳೆದುಹೋದ"
ಒಂದು ಆಟ "ಕಲಾವಿದರು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ?"
ಗುರಿಗಳು: ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು (ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ವಿಶೇಷಣಗಳು); ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ಗಮನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರ, ಮತ್ತು
ಕಲಾವಿದ ಯಾರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಣಿಯು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ
ಒಂದು ವಿವರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿಲ್ಲಪ್ರಾಣಿ?
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಹಸುವಿನ ಕೊಂಬುಗಳಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಬಳಿದಿಲ್ಲ. ಬೆಕ್ಕು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಬೆಕ್ಕಿನ ಪಂಜವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಟ "ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆ?"
ಗುರಿಗಳು : ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಒಂದು ಆಟ "ಯಾರು ವಿಚಿತ್ರ?"
ಗುರಿಗಳು: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಸ್ವಗತ ಹೇಳಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು
"ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಮತ್ತು "ದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಗು ನಡುವೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅತಿಯಾದವು ಮತ್ತು ಅವನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ನರಿ ಅತಿಯಾದದ್ದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿ, ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ.
ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಗು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿತ್ರ ನೀವೇ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ
ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿರುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.
ಆಟ "ಕೌಂಟ್ ಇಟ್"
ಗುರಿಗಳು: ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಲಿಸಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಂದು ಬೆಕ್ಕು, ಎರಡು ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಮೂರು ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ನಾಲ್ಕು ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಐದು ಬೆಕ್ಕುಗಳು.
ಆಟ "ಪ್ರಾಣಿ ರಜೆ"
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಅವರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇವುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗಾಗಿ ಸತ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ನನ್ನ ಬಳಿ ಒಂದು ಮೇಕೆ ಇದೆ. ಮೇಕೆಗೆ ಹುಲ್ಲು. ಮೇಕೆ ಹುಲ್ಲು ಅಗಿಯುತ್ತದೆ.
ಆಟ "ಕೋರಲ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ"
ಗುರಿಗಳು: ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಅದನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ಪೆನ್ನುಗಳು, ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮೊದಲ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ "ಕೊರಲ್" ಮಾಡಬಹುದು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಎರಡನೇ ಕೋರಲ್ನಲ್ಲಿ - ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ, in ಮೂರನೆಯದು ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮಂಡಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ ಮತ್ತು
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ "ಪೆನ್" ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಪದಗಳು: ಬೆಕ್ಕು, ಬುಲ್, ಮೇಕೆ, ಕುರಿ, ಟಗರು, ಹಂದಿ, ಮೊಲ, ಹಸು,ಕುದುರೆ.
ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ"
ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ
ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆ ಮಗು ಯಾರು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಚಿತ್ರ ಸಿಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ
ಫಲಿತಾಂಶ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ [s], ಕೊನೆಯದು [a] (ನಾಯಿ).
ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ"
ಗುರಿಗಳು: ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಕಲಿಸಿ ಸ್ವರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ
ಪದ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ
ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರು.
O___A - ಬೆಕ್ಕು
O_A_ - ಕುದುರೆ
ವೈ - ಬುಲ್
A_A_ - ರಾಮ್
ಓದಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕವನಗಳು
ಕಿಟ್ಟಿ
ಕಿಟನ್ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು!
ಕಿಟನ್ ತುಂಬಾ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿತ್ತು!
ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ
ಆದ್ದರಿಂದ ನೋಡಿ ತುಂಬಾ ನಡುಗಿದರು
ಮೃದುವಾದ ಕಿವಿಗಳಿಂದ ಬಾಲದವರೆಗೆ...
ಅವರು ಸಹಜವಾಗಿ ಅನಾಥರಾಗಿದ್ದರು.
ಅವರು ನನಗೆ ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡಿದರು: "ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!"
ತಾಯಿ ಹೇಳಿದರು: "ಕನಸು ಕಾಣಬೇಡ."
ಅವನು ನನಗೆ ಮಿಯಾವ್ ಮಾಡಿದರು: "ನನ್ನನ್ನು ಉಳಿಸಿ!"
ಅಮ್ಮ ಹೇಳಿದರು: "ಕೇಳಬೇಡ."
ಅವರು ಗದ್ಗದಿತರಾಗಿ ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿದರು
ಮತ್ತು ಅಮ್ಮನ ಶೂ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದ.
ತಾಯಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟರು: "ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?"
I "ದತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸು!" ಎಂದು ಕೂಗಿದರು.
V. ಲುನಿನ್
ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ
ಬುಟ್ಟಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.
ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಉಡುಗೊರೆ!
ಆಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ಚಿತ್ರವಲ್ಲ -
ನಾಯಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ.
ಕಿವಿಗಳು ಚಿಂದಿಯಂತೆ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತವೆ
ಮೂಗು ಬೆಲ್ ಬಟನ್‌ನಂತಿದೆ,
ಅನಿಶ್ಚಿತ ಪಂಜಗಳು
ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರ ಸರಿಯುತ್ತಾರೆ.
ರೇಷ್ಮೆಯಂತಹ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬೆನ್ನು
ಕಡೆಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಒತ್ತುತ್ತಾನೆಕಾಲುಗಳು...
ಆಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ಚಿತ್ರವಲ್ಲ -
ಅವರು ನಮಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನೀಡಿದರು!
ಎಂ . ಸ್ಟ್ರೈಮಿನ್
ಒಂದು ಆಟ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿದೆ?"
ಗುರಿಗಳು: ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಸ್ವಗತ ಹೇಳಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ
ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು".
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಕಥೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪ್ರಾಣಿ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ.
ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಣಜಒಂದು ವಾದ ಭುಗಿಲೆದ್ದಿತು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಕು ಎಂದು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವು.
"ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಿರುವವನು," ಹಸು ಮೂದಿಸಿತು, "ಏಕೆಂದರೆ ...
ಇಲ್ಲ, ನಾನು," ಕುರಿ ಘೀಳಿಡಿತು, "ನಾನು ...
ಮತ್ತು ನಾನು," ಹಂದಿ ಕಿರುಚಿತು, "...
ನೀವು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತಿದ್ದೀರಿ! - ಕುದುರೆ ಕುಣಿದಾಡಿತು. - ನಾನು ಇಲ್ಲದ ಮನುಷ್ಯಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ...
ವಾದ ಮಾಡಬೇಡಿ, ವಾದಿಸಬೇಡಿ, ”ನಾಯಿ ಸೇರಿಸಿತು. - ನಾನು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ...
ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ಹೆಚ್ಚು ಅವಶ್ಯಕ? (ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.)
ಜೊತೆಗೆ . ಚೆಶೆವಾ
ಮರು ಹೇಳಲು ಪಠ್ಯ
ಬಾಸ್ ಯಾರು?
ದೊಡ್ಡದು ಕಪ್ಪು ನಾಯಿಹೆಸರು ಝುಕ್. ಕೋಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ ಎತ್ತಿಕೊಂಡರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಬಗ್. ಅವನ ಪಂಜ ಮುರಿದಿತ್ತು. ಹುಡುಗರು ಒಟ್ಟಿಗೆ
ನಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡರು. ಜೀರುಂಡೆ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಹುಡುಗರು ನಾನು ಅವನ ಯಜಮಾನನಾಗಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ. ಬಾಸ್ ಯಾರು ಎಂದು ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಜಗಳವಾಡಿದರು.
ವಿವಾದ ಯಾವಾಗಲೂ ಜಗಳದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.
ಒಂದು ದಿನ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರು ಹೊರಗೆ ಹಾರಿದರು ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಕುರುಬ ನಾಯಿಗಳು. ಅವರು ಬೀಟಲ್ನಲ್ಲಿ ಧಾವಿಸಿ ಅವನನ್ನು ಕೆಡವಿದರು
ನೆಲಕ್ಕೆ. ವನ್ಯಾ ಬೇಗನೆ ಮರವನ್ನು ಏರಿದನು, ಮತ್ತು ಕೋಲ್ಯಾ ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡನು
ಝುಕ್ ನೆರವಿಗೆ ಧಾವಿಸಿದರು. ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಓಡಿ ಬಂದು ಓಡಿಸಿದ ಕುರುಬ ನಾಯಿಗಳು ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ ಹುಡುಗನನ್ನು ಇದು ಯಾರ ನಾಯಿ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು.
"ನನ್ನದು," ಕೋಲ್ಯಾ ಹೇಳಿದರು.
ವನ್ಯಾ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಳು.
V. ಒಸೀವಾ ಪ್ರಕಾರ
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ನಾಯಿಯ ಹೆಸರೇನು? ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಳು?
ಕೋಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ ಬೀಟಲ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು?
ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?
ಒಂದು ದಿನ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು?
ವನ್ಯಾ ಏನು ಮಾಡಿದಳು? ಮತ್ತು ಕೋಲ್ಯಾ?
ಸದ್ದಿಗೆ ಓಡಿ ಬಂದವರು ಯಾರು?
ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ ಏನು ಕೇಳಿದರು?
ಕೋಲ್ಯಾ ಏನು ಉತ್ತರಿಸಿದರು?
ವನ್ಯಾ ಏಕೆ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಳು?
ಇದರೊಂದಿಗೆ ಮರು ಹೇಳಲು ಪಠ್ಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯ
ಮೊಲ
ಅಪ್ಪ ಮೊಲವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು. ಮೊಲ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ಮೃದುತ್ವವಿದೆ ಬೂದು ತುಪ್ಪಳ, ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳು, ಚಿಕ್ಕ ಬಾಲ. ಅವನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು
ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ.
ಇ. ಟಿಮೊನೆನ್, ಇ. ತುಯುಲೈನೆನ್ ಅವರ ಕೈಪಿಡಿಯಿಂದ
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ಅಪ್ಪ ಯಾರನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು?
ಮೊಲವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?
ಮೊಲ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?
ನಿಯೋಜನೆ: "ಮೊಲ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪುನಃ ಹೇಳಿ ಬಹುವಚನ.
ನಾಮಪದಗಳು:
ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಹಸು, ಮೇಕೆ, ಕುದುರೆ, ಹಂದಿ, ಕುರಿ, ಬೆಕ್ಕು,ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ನಾಯಿಮರಿಗಳು, ಕರುಗಳು, ಮರಿಗಳು, ಕುರಿಮರಿಗಳು, ಹಂದಿಮರಿಗಳು,
ಮೊಲಗಳು, ಬುಲ್, ಮೇಕೆ, ಕುದುರೆ, ರಾಮ್, ಹಿಂಡು, ಹಿಂಡು.
ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು:
ಮಿಯಾಂವ್, ತೊಗಟೆ, ಘರ್ಜನೆ, ಬ್ಲೀಟ್, ನೆಯ್, ಮೂ, ಗೊಣಗಾಟ,ಆಹಾರ, ಕಾವಲು, ರಕ್ಷಣೆ, ಆಟ, ಮೇಯಲು, ಈಜು,
ಆಹಾರ, ಕೀರಲು, ಹಾಲು, ಮುದ್ದು, ಕಚ್ಚುವುದು, ಮೇಯಿಸುವುದು,ನೆಕ್ಕಲು, ಶೂ, ಸುತ್ತಲೂ ಸವಾರಿ.
ವಿಶೇಷಣಗಳು:
ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ನಯವಾದ, ಕೊಂಬಿನ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಮೊಂಡುತನದ,ಕೊಳಕು, ಡೈರಿ, ಹುರುಪಿನ, ಕೌಶಲ್ಯದ, ಬೃಹದಾಕಾರದ,
ವೇಗವುಳ್ಳ , ತಮಾಷೆಯ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
ಕಿಟನ್‌ಗಳು ಏಕೆ ಮಲಗುವುದಿಲ್ಲ?
ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿಗಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? (ಅವರು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.)
ಅವರೇಕೆ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ?
ಅವರು ಬಫೆಯನ್ನು ಏಕೆ ತೆರೆದರು (ಅವರು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಮೊದಲು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ)
ಹೊಸ ಬಟ್ಟಲು ಒಡೆದಿತ್ತು.
ಡ್ರಮ್ ಕೈಬಿಡಲಾಯಿತು
ಸೋಫಾವನ್ನು ಗೀಚಿದ್ದೀರಾ?
ಅವರ ಪಂಜಗಳು ಏಕೆ
ನೀವು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಪಾದರಕ್ಷೆಗೆ ಸಿಲುಕಿದ್ದೀರಾ?
ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟಲು ಮುರಿದುಹೋಯಿತು,
ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೀವು ಎಬ್ಬಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ಪುಸ್ತಕ ಏಕೆ ಹರಿದಿದೆ?
ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಇಲಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ( ಅವರು ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ - “ಹಿಡಿಯಲುಇಲಿ.")
V. ಸ್ಟೆಪನೋವ್
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
ಭಾನುವಾರದ ನಡಿಗೆ
|
ಸೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಇಲಿಗಳುಮತ್ತು ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಟೋಪಿಗಳು, ಒಣಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಬಾತುಕೋಳಿಗಳುಸುಶಿ ಟೋಪಿಗಳು, ಮುಸುಕು ಹೊಂದಿರುವ ಮೂರು ಬೆಕ್ಕುಗಳುಪಾರದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ, ಹೌದು ಮೂರು ಪುಟ್ಟ ನಾಯಿಗಳುಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕಂಬಳಿ ಇಲ್ಲದೆ ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋಗೋಣಮತ್ತು ಹಂದಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು, ರೇಷ್ಮೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹಂದಿಗಳುತಲೆಯಿಂದ ಬೂಟುಗಳವರೆಗೆ. ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅದು ಹೊಡೆದಿದೆ ಉರುಳುವ ಗುಡುಗು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಮನೆಗೆ ಓಡಿಹೋದರು. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ |
(ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬಾಗಿಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿಪ್ರಾಣಿಯ ಹೆಸರು.) (ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮುಷ್ಕರಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅಂಗೈ ಮೇಲೆಪಾಮ್.) |
"ಧೂಳಿನ ಹಾಡು" ಚಳುವಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ
ಗುರಿಗಳು: ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಕಲ್ಪನೆ .
ಅರ್ಧ-ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ವಲಯಗಳು.
ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಕುದುರೆರನ್.
ಕುದುರೆಯ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಬಂಡಿ ಇದೆಉಂಗುರಗಳು
ಮತ್ತು ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿ ಇದೆಸುಳ್ಳು.
ಮಾರ್ಗವು creaks: creaks creak.
ಕುದುರೆ ಓಡುತ್ತದೆ: ಕ್ಲೋಪ್-ಕ್ಲೋಪ್.
ಕಾರ್ಟ್ ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತದೆ: ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್
ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟ್ನಿಂದ ನಾಯಿ: ವೂಫ್ಉಣ್ಣೆ
ಮತ್ತು ಅವರ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆಧೂಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.
ಮತ್ತು ಅವರ ಹಿಂದೆ ಧೂಳು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಮರಳು ಅವರ ಹಿಂದೆ ನುಗ್ಗುತ್ತದೆ
ಕ್ಷೇತ್ರದಾದ್ಯಂತ ಮತ್ತು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ.
ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗವು ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.
ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು
ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂಡಿಗಳು ಅಲ್ಲಇದು ಕಾಣುತ್ತದೆ,
ನೀವು ಮಾತ್ರ ಕೇಳಬಹುದು ಎಲ್ಲೋ ದೂರದ ಹಾಗೆ...
ಮಾರ್ಗವು creaks: creaks creak.
ಕುದುರೆ ಓಡುತ್ತದೆ: ಕ್ಲೋಪ್-ಕ್ಲೋಪ್.
ಕಾರ್ಟ್ ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತದೆ: ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್
ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟ್ನಿಂದ ನಾಯಿ ... ಇಲ್ಲಬೊಗಳುತ್ತಾನೆ
ಏಕೆಂದರೆ ನಾಯಿಮರಿಸೀನುತ್ತಾನೆ: - APCHHI!
ಎ . ಉಸಾಚೆವ್
(ಮಾಡು "ಗಾಳಿ"ಎದೆಯ ಮುಂದೆ.)
(ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿಸಿಮಂಡಿಗಳು.)
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿರಿಬದಿಗಳು.)
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿಕೆನ್ನೆ.)
(ಅಂಗೈಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆಸ್ನೇಹಿತ.)
(ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ - ನಾಕ್-ನಾಕ್.)
(ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವುದುಕೈಗಳು.)
(ಮಾಡು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದುಅಂಗೈಗಳು.)
(ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಏರಿಕೆತಿರುಗುವ ಚಲನೆಗಳುಕೈಗಳು.)
(ಅವರು "ಗಾಳಿ" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)
(ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿಸಿಮಂಡಿಗಳು.)
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿರಿಬದಿಗಳು.)
(ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿಅದ್ಭುತ.)
(ಅಂಗೈಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆಸ್ನೇಹಿತ.)
(ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ - ನಾಕ್-ನಾಕ್.)
(ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವುದುಕೈಗಳು.)
(ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು ಮತ್ತು ನಡುಗುತ್ತಾರೆಭುಜಗಳು .)
("ಅವರು ಸೀನುತ್ತಾರೆ.")
ಸಂಭಾಷಣೆ
ಗುರಿಗಳು: ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.
ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿ
ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ:
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ!
ಮತ್ತು ಈ ಸ್ನೇಹವಿರಲಿ
ಮೊದಲು ಸಾವನ್ನು ಪಾಲಿಸು.
ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ, - ಮೌಸ್ ಹೇಳಿದರು, -
ನಿಮ್ಮ ಗುರಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು,
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹ ಇರುತ್ತದೆ
ಅತ್ಯಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ!
ಸರಿ! - ಬೆಕ್ಕು ಹೇಳಿದರು. -
ನಾನು ನಿನ್ನನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲೆ!
ನಾನು ಆ ಜಾಣತನವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ
ನೀವು ಇಲಿಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!
S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್
ಆಟ "ಗೊಂದಲ" ("ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?")
ಗುರಿಗಳು:ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತುಸರಿಯಾದ ತಪ್ಪು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಬೆಕ್ಕು ಮೋರಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. - ಬೆಕ್ಕು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಕುದುರೆಹಂದಿ ಗೂಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. - ಕುದುರೆ ಲಾಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಟ "ಯಾರ ಮಗು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?"
ಗುರಿಗಳು:ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ,ಮರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕ
ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ಮಗುವನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು"ಕಳೆದುಹೋದ"
ಒಂದು ಆಟ "ಕಲಾವಿದರು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ?"
ಗುರಿಗಳು: ವ್ಯಾಕರಣ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಶಿಕ್ಷಣಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ);
ಗಮನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ.
ಹೊಡಿಗೇಮ್ಸ್.ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು
ಕಲಾವಿದ ಯಾರು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಾಣಿಯೂ ಅಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ
ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಂದು ವಿವರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆಪ್ರಾಣಿ?
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಹಸುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಹಸುವಿನ ಕೊಂಬುಗಳುಬೆಕ್ಕಿನ ಪಂಜವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಟ "ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆ?"
ಗುರಿಗಳು: ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಒಂದು ಆಟ "ಯಾರು ವಿಚಿತ್ರ?"
ಗುರಿಗಳು: ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿಏಕಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಹೇಳಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು
"ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಮತ್ತು "ದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಗು ನಡುವೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅತಿಯಾದವು ಮತ್ತು ಅವನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ನರಿ ಅತಿಯಾದದ್ದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿ, ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ.
ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಗು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ
ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿರುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.
ಆಟ "ಕೌಂಟ್ ಇಟ್"
ಗುರಿಗಳು:ವ್ಯಾಕರಣ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಲಿಸಿನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿ.
ಹೊಡಿಗೇಮ್ಸ್. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಒಂದು ಬೆಕ್ಕು, ಎರಡು ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಮೂರು ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ನಾಲ್ಕು ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಐದು ಬೆಕ್ಕುಗಳು.
ಆಟ "ಪ್ರಾಣಿ ರಜೆ"
ಗುರಿಗಳು:ಅವರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಹೊಡಿಗೇಮ್ಸ್.ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್ ಚಿತ್ರಗಳು ಚಿತ್ರವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂಸಿಸಲು ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹಿಂಸಿಸಲು ಹುಡುಕಬೇಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ನನ್ನ ಬಳಿ ಒಂದು ಮೇಕೆ ಇದೆ. ಮೇಕೆಗೆ ಹುಲ್ಲು. ಮೇಕೆ ಹುಲ್ಲು ಅಗಿಯುತ್ತದೆ.
ಆಟ "ಕೋರಲ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ"
ಗುರಿಗಳು:ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಹೊಡಿಗೇಮ್ಸ್.ಶಿಕ್ಷಕ ಅದನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ಪೆನ್ನುಗಳು, ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆಮೊದಲ ಪೆನ್ ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು "ಓಡಿಸಬಹುದು", ಅದರ ಹೆಸರುಗಳುಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಎರಡನೇ ಕೋರಲ್ನಲ್ಲಿ - ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ, inಮೂರನೆಯದು ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ ಮತ್ತು
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ "ಪೆನ್" ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಪದಗಳು:ಬೆಕ್ಕು, ಬುಲ್, ಮೇಕೆ, ಕುರಿ, ಟಗರು, ಹಂದಿ, ಮೊಲ, ಹಸು,ಕುದುರೆ.
ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ"
ಗುರಿಗಳು:ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಕಲಿಸಿಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ
ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆ ಮಗು ಯಾರುಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಚಿತ್ರ ಸಿಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ
ಫಲಿತಾಂಶ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ [s], ಕೊನೆಯದು [a] (ನಾಯಿ).
ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ"
ಗುರಿಗಳು:ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಕಲಿಸಿಸ್ವರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ
ಪದ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ
ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರು.
O___A - ಬೆಕ್ಕು
O_A_ - ಕುದುರೆ
ವೈ-ಬುಲ್
A_A_ - ರಾಮ್
ಓದಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕವನಗಳು
ಕಿಟ್ಟಿ
ಕಿಟನ್ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು!
ಕಿಟನ್ ತುಂಬಾ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿತ್ತು!
ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ
ಆದ್ದರಿಂದ ನೋಡಿ ತುಂಬಾ ನಡುಗಿದರು
ಮೃದುವಾದ ಕಿವಿಗಳಿಂದ ಬಾಲದವರೆಗೆ...
ಅವರು ಸಹಜವಾಗಿ ಅನಾಥರಾಗಿದ್ದರು.
ಅವರು ನನಗೆ ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡಿದರು: "ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!"
ತಾಯಿ ಹೇಳಿದರು: "ಕನಸು ಕಾಣಬೇಡ."
ಅವನು ನನಗೆ ಮಿಯಾವ್ ಮಾಡಿದರು: "ನನ್ನನ್ನು ಉಳಿಸಿ!"
ಅಮ್ಮ ಹೇಳಿದರು: "ಕೇಳಬೇಡ."
ಅವರು ಗದ್ಗದಿತರಾಗಿ ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿದರು
ಮತ್ತು ಅಮ್ಮನ ಶೂ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದ.
ತಾಯಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟರು: "ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?"
I "ದತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸು!" ಎಂದು ಕೂಗಿದರು.
V. ಲುನಿನ್
ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ
ಬುಟ್ಟಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.
ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಉಡುಗೊರೆ!
ಆಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ಚಿತ್ರವಲ್ಲ -
ನಾಯಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ.
ಕಿವಿಗಳು ಚಿಂದಿಯಂತೆ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತವೆ
ಮೂಗು ಬೆಲ್ ಬಟನ್‌ನಂತಿದೆ,
ಅನಿಶ್ಚಿತ ಪಂಜಗಳು
ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರ ಸರಿಯುತ್ತಾರೆ.
ರೇಷ್ಮೆಯಂತಹ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬೆನ್ನು
ಕಡೆಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಒತ್ತುತ್ತಾನೆಕಾಲುಗಳು...
ಆಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ಚಿತ್ರವಲ್ಲ -
ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು!
ಎಂ . ಸ್ಟ್ರೈಮಿನ್
ಒಂದು ಆಟ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿದೆ?"
ಗುರಿಗಳು:ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸಿಸ್ವಗತ ಹೇಳಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ
ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು".
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಕಥೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ,ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪ್ರಾಣಿ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ.
ಒಂದು ದಿನ ಅಂಬಾರಿಯಲ್ಲಿ ವಾಗ್ವಾದ ನಡೆಯಿತು.ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಕು ಎಂದು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವು.
"ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಿರುವವನು," ಹಸು ಮೂದಿಸಿತು, "ಏಕೆಂದರೆ ...
ಇಲ್ಲ, ನಾನು," ಕುರಿ ಘೀಳಿಡಿತು, "ನಾನು ...
ಮತ್ತು ನಾನು," ಹಂದಿ ಕಿರುಚಿತು, "...
ನೀವು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತಿದ್ದೀರಿ! - ಕುದುರೆ ಕುಣಿದಾಡಿತು. - ನಾನು ಇಲ್ಲದ ಮನುಷ್ಯಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ...
ವಾದ ಮಾಡಬೇಡಿ, ವಾದಿಸಬೇಡಿ, ”ನಾಯಿ ಸೇರಿಸಿತು. - ನಾನು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ...
ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ಹೆಚ್ಚು ಅವಶ್ಯಕ? (ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳುತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.)
ಜೊತೆಗೆ . ಚೆಶೆವಾ
ಮರು ಹೇಳಲು ಪಠ್ಯ
ಬಾಸ್ ಯಾರು?
ದೊಡ್ಡ ಕಪ್ಪು ನಾಯಿಯ ಹೆಸರು ಝುಕ್. ಕೋಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ ಎತ್ತಿಕೊಂಡರುಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜೀರುಂಡೆ ಹುಡುಗರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು
ನಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡರು. ಪ್ರತಿ ಹುಡುಗರೂ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆನಾನು ಅವನ ಮಾಲೀಕನಾಗಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ಮಾಲೀಕರು ಯಾರು ಎಂದು ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ವಾದಿಸಿದರು.
ವಿವಾದ ಯಾವಾಗಲೂ ಜಗಳದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.
ಒಂದು ದಿನ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹೊರಗೆ ಹಾರಿದರುಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಕುರುಬ ನಾಯಿಗಳು. ಅವರು ಬೀಟಲ್ನಲ್ಲಿ ಧಾವಿಸಿ ಅವನನ್ನು ಕೆಡವಿದರು
ನೆಲಕ್ಕೆ. ವನ್ಯಾ ಬೇಗನೆ ಮರದ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದಳು, ಮತ್ತು ಕೋಲ್ಯಾ ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿದನು
ಝುಕ್ ನೆರವಿಗೆ ಧಾವಿಸಿದರು. ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಓಡಿ ಬಂದು ಓಡಿಸಿದಕುರುಬ ನಾಯಿಗಳು ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ ಹುಡುಗನನ್ನು ಇದು ಯಾರ ನಾಯಿ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು.
"ನನ್ನದು," ಕೋಲ್ಯಾ ಹೇಳಿದರು.
ವನ್ಯಾ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಳು.
V. ಒಸೀವಾ ಪ್ರಕಾರ
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ನಾಯಿಯ ಹೆಸರೇನು? ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಳು?
ಕೋಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ ಬೀಟಲ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು?
ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?
ಒಂದು ದಿನ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು?
ವನ್ಯಾ ಏನು ಮಾಡಿದಳು? ಮತ್ತು ಕೋಲ್ಯಾ?
ಸದ್ದಿಗೆ ಓಡಿ ಬಂದವರು ಯಾರು?
ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ ಏನು ಕೇಳಿದರು?
ಕೋಲ್ಯಾ ಏನು ಉತ್ತರಿಸಿದರು?
ವನ್ಯಾ ಏಕೆ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಳು?
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮರು ಹೇಳಲು ಪಠ್ಯ
ಮೊಲ
ಅಪ್ಪ ಮೊಲವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು, ಅದು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆಬೂದು ತುಪ್ಪಳ, ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳು, ಸಣ್ಣ ಬಾಲ
ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ.
ಇ. ಟಿಮೊನೆನ್, ಇ. ತುಯುಲೈನೆನ್ ಅವರ ಕೈಪಿಡಿಯಿಂದ
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ಅಪ್ಪ ಯಾರನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು?
ಮೊಲವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?
ಮೊಲ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?
ನಿಯೋಜನೆ: "ಮೊಲ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪುನಃ ಹೇಳಿಬಹುವಚನ.
